4.Луций Анней Сенека\nЕтика Сенеки - етика пасивного героїзму. Змінити в житті, по суті, нічого не можна. Можна тільки зневажати її напасті. Найбільша справа в житті – твердо стояти проти ударів долі. Але ж це означає, що доля активна, а людина пасивна. Він займає лише оборонну позицію. Потрібно панувати над своїми пристрастями, не бути у них в рабстві. Що ж до щастя, то воно цілком залежить від нас в тому сенсі, що нещасливий лише той, хто сам вважає себе нещасним: "Кожен нещасний настільки, наскільки вважає себе нещасним". Краще всього приймати все, як воно є. У цьому і полягає пасивна героїка стоїцизму. У цьому і полягає та велич духу, яку проповідував стоїцизм і що привертало до нього всіх тих, по кому пройшовся каток тоталітаризму. І Сенека пише Луцилію: "Краще всього перетерпіти те, чого ти не можеш виправити, і, не ремствуючи, супроводити богові, по чиїй волі все відбувається. Поганий той солдат, який йде за полководцем із стоном". Так, "змінити такий порядок ми не в силах, - зате в силах знайти велич духу...".\nПроте фаталізм Сенеки все ж таки небагато бадьоріший. Він зовсім не проповідує повну бездіяльність як даоси або буддисти. Фаталізм Сенеки – психологічна підпора для діяльної все ж таки людини, яка не стане зневірятися, якщо у неї щось не вийде. Така людина на хвилину зупиниться, зітхне, скаже: "Не доля!", посміхнеться і знову візьметься за справу. Можливо, іншим разом повезе! Сенека ж при всьому його фаталізмі і проповіді покірності долі вихваляє здоровий розум, мужній і енергійний дух, благородство, витривалість і готовність до всякого повороту долі. Саме при такій готовності тільки і можна досягти для себе стану сильної і незатьмареної радості, миру і гармонії духу, величі, але не гордої і зухвалої, а сполученої з лагідністю, привітністю і просвітленістю.\n5. Марк Аврелій\nЄдиний твір "До самого собі" ("Роздуми") – філософський "щоденник" (що складається з окремих міркувань) в жанрі діатріби, – є одним з кращих пам'ятників моралістичної літератури. В порівнянні з Сенекою і Епіктетом Марк Аврелій менш оригінальний; його значущість – в особистому і вільному відношенні до "суми" стоїчних догм, яким у Марка Аврелія супроводять гераклітові, епикурейскі, і платонічні мотиви при загальному скептичному настрої. Інтереси Марка Аврелія зосереджені в області практичної етики: гносеологія, космологія і теоретична етика цікавлять його тільки як пропедевтика. Космос доцільний впорядковане ціле, керований промислом, або загальним розумом. Проте основа стоїчного світогляду (аналітичне з'єднання понять "космос" і "розум") стає у Марка Аврелія об'єктом скептичної оцінки і подальшого вибору: або задум і доцільність з їх неминучими витратами, або хаос атомів. Але і визнання першого не усуває сумнівів в пізнаваності миру, уявлення про яке пронизані мотивами вічного оновлення, хоча стоїчне вчення про "займання" згадується лише побіжно. Душа людини тотожна "пневматичному" началу, розум (закінчення, частинка світового розуму, ведучому. Подібно Панецию, Посидонію і Сенеці, Марк Аврелій відкидає психологічний монізм Ранньої Стої: те, що веде різко відділяється від потягів, розум (іноді ототожнюваний з особистим "демоном") протиставляється не тільки душі, але деколи (у платонічному дусі) і речовині в цілому. Щастя поміщене в чесноті – філософській згоді із загальним розумом. Потрібно звернутися до самого себе, зрозуміти свій розумний початок (яке єдине в "нашій владі") з природою цілого і так знайти безпристрасність. Мудрець приймає долю як належне і любить свою долю. Проте Марк Аврелій (як і всі стоїки) зацікавлений в обґрунтуванні автономії морального вибору. Чеснота повинна підкорятися іншій причинності, ніж природні явища: яку б картину світу не вибрала людина - стоїчну, атомістичну і т.п. - вона повинна зробити себе гідною божественній допомозі.\nТеодіцея цілком традиційна: зло має виключно моральний характер, і боги не відповідають за нього. Іноді у Марка Аврелія проглядається огрублений інтелектуалізм – пороки суть наслідок невідання. З Сенекой, Епіктетом, а також з християнським ученням (при негативному відношенні до християн) Марка Аврелія зближують заклики до гуманності, до турботи про душу, до усвідомлення своєї гріховності космополітичний пафос знаходить особливий сенс у вустах повелителя світової імперії. У загостреному особистому відношенні до божества, в песимізмі, близькому до трагічної безвихідності, виражається характерне для Пізньої Стої поєднання філософської спекуляції з інтимним релігійним відчуттям.\nМарк Туллій Цицерон (Marcus Tullius Ciceron; 106 н. е., 43 до н. е.) — давньоримський політик і філософ, блискучий оратор.\nРоботи Цицерона зробили сильний вплив на релігійних мислителів, зокрема, Св. Августина, представників відродження і гуманізму (Петрарку, Еразма Ротердамського, Боккаччо), французьких просвітителів (Дідро, Вольтера, Руссо, Монтеск'є) і багатьох інших.\nМедицина – область, що вимагає високого професіоналізму і має на увазі чітку систему етичних принципів. Творець медичної етики – великий Гіппократ – сформулював основні принципи поведінки лікаря в "клятві Гіппократа". Однак велике значення мають також і пізніші знахідки і принципи етики, що були сформульовані зокрема у роботах двох важливих напрямків античності – епікурействі та стоїцизмі.\nНа мою думку, у етичних дослідженнях епікурейців та стоїків було побудовано гарну схему етичної поведінки не тільки для пацієнта, якому "доля припідносить" важке випробування у вигляді його захворювання, але й для лікаря, якому часто приходиться працювати (особливо в умовах сучасної України) в надто важких умовах. Виховання перш за все лікаря на засадах стоїчних принципів я бачу важливим в сучасному українському суспільстві, адже часто в українській лікарні ми можемо спостерігати картину де у лікаря не вистачає навіть елементарної людяності не те що таланту поводитися з пацієнтом на етичних принципах.\nДуже важливо пам'ятати слова Сенеки "Лихо дає привід для мужності" працівникам медичної освіти які змушені працювати в перехідному періоді, в періоді становлення української медицини коли стара система вже не працює, а нова ще не збудована. Заклик Цицерона "Поки є життя – є надія" має бути не тільки справою лікаря але і переконанням хворого. Тому я вважаю принципи та ідеї описаних античних шкіл не тільки актуальними в умовах сьогодення але вартими розвитку та впровадження в сучасну модель етичної поведінки українського лікаря.


11 простих справ, які будуть розвивати мозок дитини кожен день\nЯк бути усвідомленим батьком? Допомогти своїм дітям у розвитку, не перевантажуючи їх!\nВчителі б'ють на сполох: школярі не можуть сконцентруватися, погано запам'ятовують інформацію, не сприймають довгі тексти, не вникають в суть. Всьому виною так зване кліпове мислення, яке діагностують у 80% учнів.\nНаш мозок дуже пластичний, і його потрібно розвивати. Починати краще з маленького віку і зовсім нескладних вправ з ігровою механікою. Цього можна досягти, залучаючи малюка до виконання повсякденних дій. Коли дитина отримує різний життєвий досвід і виконує різні дії, її мозок розвивається. А підключаючи дотик, нюх, зір, слух, пам'ять і смак ми ще більше сприяємо цьому.\nРозкривай здібності дитини. Розблокуйте мозок. Використовуй приховані резерви!\nЯкщо ти хочеш розвинути аналітичне мислення, уважність і здатність до концентрації, впроваджуй ці поради. Вони будуть корисні не тільки дітям, а й дорослим.\nВводь нові правила\nЩоб розвивати і тренувати мозок, бажано робити кожен день щось нове, не так, як звикли. Спробуй запропонувати малюкові чистити зуби, малювати, писати, друкувати або ловити м'яч іншою рукою. Ця вправа допоможе мозку виробляти нові нейронні зв'язки. Він почне задіяти більше ресурсів і використовувати максимум потенціалу.\nЗ народження у більшості людей одна частина мозку є провідною. Просто звичайна заміна руки допоможе розвинути другу частину мозку. Всі прогресивні країни вже відзначили користь писати лівою рукою: розвивається права півкуля головного мозку, що відповідає за обробку невербальної інформації, просторову орієнтацію, уяву, емоційний інтелект. Вчені з'ясували, що людина, яка вміє писати обома руками, - творча і винахідлива.\nСвоїй дитині це випробування піднеси як гру. За старанність малюка можна нагородити невеликим подарунком.\nГрай з дитиною за сніданком, обідом, або вечерею, паралельно тренуючи нюхову і смакову пам'ять. Нехай малюк закриє очі, а ти даси йому шматочок яблука, моркви, ложечку пюре або каші. Спочатку нехай він спробує розпізнати запах, а потім смак. Зазвичай таку вправу дітки сприймають на «ура».\nУ будь-яку вільну хвилину допомагай малюкові тренувати пам'ять і уважність. Візьми якийсь предмет і поклади її перед дитиною. Попроси запам'ятати деталі і закрити очі. Нехай він опише предмет.\nПочинай з простого, наприклад, ручки. Поступово ускладнюй завдання. Покажи маленькому досліднику ляльку, потім прибери її. Став уточнюючі питання. Запитай, наприклад, якого кольору очі, що надіто на ляльці, чи є у неї бантик.\nВикористовуй гру «На що схоже?»\nРозвивай асоціативне мислення у дитини за допомогою гри «На що схоже?». Візьми будь-який предмет і запропонуй малюкові підібрати якомога більше асоціацій до нього.\nНаприклад, ручка може бути схожа на чарівну паличку, ракету, градусник.\nВикористовуй гру «Що змінилося?»\nЯк допомогти розвинути увагу? У цьому допоможе гра «Що змінилося?». Розклади п'ять-десять іграшок і запропонуй дитині запам'ятати їх розташування. Потім нехай малюк закриє очі, а ти повинна поміняти предмети місцями. Щось прибирати або замінити. Дитині потрібно знайти всі зміни.\nУ цю гру можна грати вдома або на прогулянці. Кожен день шукати, що змінилося в кімнаті, у дворі, по дорозі. Це допоможе розвинути не тільки увагу, але і пам'ять, а також просторову орієнтацію.\nРозвивай дрібну моторику\nЦе добре відомо, але ми повторимо. Тому що це дійсно важливо! Кожен день ліпіть з дитиною, збирайте конструктор, робіть пальчикові ігри.\nЦе допомагає не тільки підготувати руку до письма, а й сприяє розвитку мовних центрів.\nВикористовуй гру «У минулому житті»\nДопомагає розвинути уяву і мислення. Завдання дитини - визначити, чим предмет був в минулому житті. Наприклад, стілець був деревом, дощ був хмарою, метелик - гусеницею.\nПроси дитину робити щось двома руками\nДля розвитку міжпівкульної взаємодії - основи інтелекту - дуже корисно виконувати різні дії двома руками одночасно.\nНаприклад, нехай дитина спробує намалювати однією рукою коло, а іншою трикутник. Однією рукою - будиночок, іншою - сонечко. Однією рукою мне тісто, другою розгортає. Це досить складна, але весела вправа.\nВикористовуй гру «Перевірка слуху»\nДля розвитку слухової пам'яті корисно слухати звуки із закритими очима. Спробуй запропонувати малюкові почути і побачити звуки в кімнаті або на вулиці. Можна, наприклад, використовувати записи звуків природи.\nЗадій фотографічну пам'ять\nРозклади на столі дрібні предмети: іграшки, гудзики, сірники. Починай з п'яти-семи предметів. Покажи їх дитині на одну секунду, потім закрий аркушем паперу або хусткою. Дитина повинна пригадати, скільки предметів було.\nЯкщо малюк називає без помилок, кількість предметів можна поступово збільшити. У цю гру цікаво грати і на прогулянці: дивимося на вітрину магазину, закриваємо очі і називаємо предмети.\nЯкщо ти будеш впроваджувати ці прості вправи в щоденне життя, то вже скоро помітиш результати. Дитина стане більш уважною і посидючою, буде краще запам'ятовувати і швидше міркувати.\nЩе більше розвинути дитину в ігровій формі допоможуть корисні книги, які стимулюють емоційний розвиток і асоціативне мислення.\nРано чи пізно всі батьки замислюються про те, як прищепити дитині любов до читання. Деякі ставлять завдання більш категорично: як змусити дитину читати. Це часто приймає форми монотонної автоматизації досвіду або навіть покарання. Але це помилкова тактика, яка мало що дає! Секрет успіху в розвитку скоромислення і позитивної мотивації.\nРозвиваюча методика Gakken користується популярністю в Японії і у всьому світі. На її основі будується навчання в японських державних дитячих садах. Зошити розвивають у дітей логічне мислення, творчий підхід у вирішенні завдань, здатність до критичного мислення. Стимулюють емоційний розвиток і асоціативне мислення.


Цього року передбачено п'ять мільйонів на освітлення Львова - Варіанти\nСереда, 22 лютого 2017, 17:10511\nЦього року передбачено п'ять мільйонів на освітлення Львова\nЗа ці кошти планують освітити 90 пішохідних переходів у місті.\nЗа словами директора департаменту житлового господарства та інфраструктури Львівської міської ради Сергія Бабака, у 2017 році передбачається продовження робіт із освітлення пішохідних переходів.\nМіським бюджетом на ці роботи передбачено 5 млн грн, за які планується освітити 90 переходів. У минулому році за 5,37 млн грн у місті встановили додаткове освітлення 122 пішохідних переходів. Всього у Львові освітлено 158 пішохідних переходів.\n«У 2016 році за кошти міського бюджету проведено заміну 1218 світильників, виконано заміну 6742 лампи та 298 опор, прокладено 30,1 км кабелю і самонесучого ізольованого проводу та 2,2 км повітряних ліній з проводу А-25», – наголосив Сергій Бабак.\nТакож ЛКП «Львівсвітло» виконало роботи з покращення зовнішнього освітлення з повною заміною світильників на 20 вулицях міста.\n«2 млн 681,2 тис грн у 2016 році використано на реконструкцію зовнішнього освітлення 13 об’єктів міста. Внаслідок проведених робіт встановлено 309 світлодіодних світильників, 217 опор, прокладено 4 км 243 м самонесучого ізольованого проводу та 3 км 836 м кабелю в землі. Окрім цього, виконані роботи з реконструкції зовнішнього освітлення 16 вулиць у Винниках», – додав Бабак.\nМітки: львівсвітло, Львівська міська рада, Сергій Бабак


Вбито двох бійців АТО, серед поранених - відомий адвокат: нові деталі стрілянини в Дніпрі | Останні новини України та Світу сьогодні\nВбито двох бійців АТО, серед поранених - відомий адвокат: нові деталі стрілянини в Дніпрі\nКількість жертв перестрілки в Дніпрі зросла до двох осіб, ще чотири людини були поранені.\nПро це повідомила прес-служба Головного управління Національної поліції в Дніпропетровській області.\n"У Дніпрі поліція встановлює обставини стрілянини, під час якої загинули двоє людей. Ще четверо людей госпіталізовані. На місці події працюють поліцейські. В області введено оперативний план "Сирена". Ніхто з перехожих у результаті стрілянини не постраждав", - йдеться у повідомленні.\nВідзначається, що о 19:50 невідомі "під'їхали на автомобілі і з автоматичної зброї спричинили вогнепальні поранення п'ятьом громадянам, які перебували на літньому майданчику кафе", після чого зникли з місця злочину на авто.\nУточнюється, що в результаті стрілянини на місці загинула одна людина, п'ятеро були доставлені в лікарню, проте пізніше ще один поранений помер від отриманих травм.\nПодія зареєстрована в журналі єдиного обліку Шевченківського відділення поліції Дніпровського відділу поліції. Також вирішується питання про правову кваліфікацію події.\nЗа даними "Дніпрограду", під час перестрілки в Дніпрі загинули відомі бійці АТО: колишній військовий 20-БТРо Олексій Вагнер, а також, імовірно, екс-воїн АТО з позивним "Щука".\nВідзначається, що боєць "Щука" помер на місці від кульового поранення в голову, а Вагнер помер у лікарні від отриманих ран.\nКрім того, був поранений ще один екс-боєць 20-БТРо, відомий волонтер і адвокат Едмонд Саакян. Він отримав важке поранення і знаходиться в реанімації.\nОфіційного підтвердження щодо особ жертв поки немає.\nЯк повідомляв "Обозреватель", у Дніпрі сталася смертельна перестрілка, очевидці показали фото і відео з місця НП.