футбол - Вежа - Вінницький інформаційний портал\nПости з тегом ""футбол"\nЮлія Плахтій\t, Лип 19, 2019\nУ Вінниці 27 липня вже вп’яте відбудеться “Кубок Героїв спецназу” – турнір з футболу, в якому традиційно беруть участь військовослужбовці. Як повідомили сьогодні, 19 липня, під час прес-конференції організатори змагань, цього разу також запрошені збірна сил спецоперацій країн-членів НАТО, Національна збірна України “Ветеран” та почесні гості. Зокрема Анатолій Слівінський (голова правління ГС “Всеукраїнського об’єднання учасників...\n“Зірки над Нивою”: про вінницьку футбольну команду написали книгу\nДо 60-річчя вінницького професійного футболу була видана книга «Зірки на Нивою». Основою видання є інтерв’ю і нариси про відомих вінницьких футболістів, тренерів та функціонерів команди ФК “Нива”. Авторами книги “Зірки над Нивою” стали колишній президент клубу Василь Вовк і спортивний журналіст Олег Федченко. Вінницька «Нива» – це футбольний клуб, який боровся за лідерські позиції із кращими командами СРСР у...\nВінницька «Нива» здобула три перемоги поспіль\nВ'ячеслав Луцков\t, Тра 6, 2019\nКардинально оновлена у міжсезоння вінницька «Нива» під керівництвом Колінса Нгахи виграла три матчі поспіль. Наш клуб наразі займає друге місце у групі «А» другої ліги чемпіонату України з футболу. Як повідомляє прес-служба “Ниви”, минулого тижня у Вінниці команда набрала шість очок у двох матчах. Наступний матч відбудеться 10 травня у Івано-Франківську. Обіграли у меншості Після попередньої виїзної перемоги над...\nМісцеву владу просять створити музей вінницького футболу. ПЕТИЦІЯ\nVежа\t, Лют 28, 2019\nВчора, 27 лютого, на сайті міських петицій з’явилося прохання до влади «розглянути питання про створення музею вінницького футболу, або виділити хоча б приміщення». Автор петиції Олег Семенов стверджує, що наразі це питання може здатися не першочерговим, але його потрібно вирішити терміново, «поки є ще ті люди, які можуть поділитися своїми спогадами та історичними матеріалами». Йдеться про 1958 рік. – Хтось може сказати, що… не...\nАндрій Качор\t, Вер 24, 2018\nМатчі Кубку України, в яких братиме участь вінницький футбольний клуб “Нива”, планують транслювати онлайн, а в перспективі – в прямому ефірі місцевого телеканалу “Віта”. Про це сьогодні, 24 вересня під час прес-конференції розповів президент клубу Василь Вовк. За словами Вовка, наразі тестові трансляції проводяться в Мережі фактично, на волонтерських засадах. На наступний кубковий матч клуб має залучити львівських фахівців, котрі...\nУ Вінниці видадуть книгу про історію місцевого футболу\nНаприкінці вересня у Вінниці опублікують книгу, що присвячена історії місцевого футболу. Про це повідомляється на сайті футбольного клубу “Нива”. Книга “Епоха вінницького футболу”, написана Леонідом Загоруйком та Леонідом Абромовичем надійде у продаж наприкінці вересня. Її друкують у форматі А4 з твердою глянцевою обкладинкою. Обсяг книги – 624 сторінки з ілюстраціями. – В першому томі викладені матеріали про появу...


Україна в 30-х роках. Утвердження тоталітарної системи соціалізму\n1. Індустріалізація України, її особливості та наслідки.\n3. Утвердження сталінського тоталітарного режиму в Україні. Масові репресії.\nДо 1926 року економіку СРСР та України в основному було відбудовано. Постало питання про перспективи її подальшого розвитку. Очікуваної більшовиками світової революції не відбулося, країни Заходу після повоєнної кризи стабілізували свою економіку. Це ускладнювало ситуацію для більшовиків, значна частина яких не вважала за можливе будувати нове суспільство без революції. Але Сталін думав інакше. В упертій внутріпартійній боротьбі його точка зору перемогла, і вся країна почала втілювати в життя теорію будівництва соціалізму в одній державі – великомасштабний багаторічний соціальний експеримент.\nВирішальною ланкою при цьому повинна була стати індустріалізація створення крупної машинної індустрії в усіх галузях економіки. Сама по собі ідея індустріалізації була правильною, більше того – необхідною.\nРадянська індустріалізація здійснювалась за рахунок власних джерел фінансування. Пошук цих джерел – одне з головних завдань політики й предмет внутріпартійної боротьби. Форсована індустріалізація прискорила згортання НЕПу, спричинила зміну форм керівництва народним господарством. Поступово безпосередніх виробників позбавили прав власності, зокрема права володіти та розпоряджатися своїми засобами виробництва. Власність з колективної, приватної перетворилася на відомчу і бюрократичну. Реальна господарська влада перейшла до партійних органів, наркоматів, установ, які стали розподіляти плани і фонди за галузями, регіонами, підприємствами, Змінювалась система оплати праці, визначальним для якої стало встановлення зарплати "зверху" замість попередньої практики колективних договорів.\nУ промисловості згідно з постановою Раднаркому 1927 року, трестам почали встановлювати виробничі плани. Наприкінці 1929 року з міцних госпрозрахункових підприємств їх було трансформовано на посередницьку ланку в управлінні промисловістю, а на початку 30-х років вони взагалі перестали існувати. У 1928 році синдикати з органів постачання було перетворено в галузеві промислові об'єднання – главки, наділено функціями планового регулювання діяльності підприємств. З 1928 року синдикатську торгівлю замінили розподілом ресурсів за фондами та нарядами.\nУ 1927 році розпочалося згортання концесій. Податкова реформа 1930 року замінила 63 види різних податків і зборів, за допомогою яких держава регулювала розвиток економіки двома основними податками – з обороту і з прибутку. Із запровадженням обов'язкових планових завдань фіскальні важелі регулювання втратили своє значення. У податку залишилась лише одна функція – забезпечувати доходи казни.\nУ 1930-1932 р.р. відбулася кредитна реформа, яка замінила кредит плановим банківським фінансуванням. Багато банків було закрито. Вільний обмін червінців на золото було зупинено. У 1926 році було заборонено вивезення радянської валюти за кордон, а в 1928 році – ввезення іноземної в СРСР, ліквідовано приватний валютний ринок.\nПочався перегляд податкової системи в бік різкого збільшення сплат з приватних підприємств та осіб, які займалися індивідуальною господарською діяльністю. Коли це джерело перестало існувати у зв'язку з розоренням приватника, через політику цін збільшили не лише прямі, алей непрямі податки.\nОдним з найважливіших джерел доходів держави став продаж горілки. Надзвичайним інструментом для поповнення державної казни стало значне збільшення випуску паперових грошей, майже не забезпечених товарами. Відбувалося стрімке зростання цін. За роки перших п'ятирічок державні роздрібні ціни на хліб зросли в одинадцять разів. Ринкові ціни були значно вищими. Реальна зарплата робітників до кінця першої п'ятирічки зменшилась на 20%.\n1. Модель, заснована на ринковій рівновазі як головному критерії. Вона передбачала інтеграцію у світове господарство на основі залучення іноземного капіталу, експорту сількогосподарської продукції та імпорту обладнання, а це повинно було переорієнтувати село на крупне індивідуальне товарне господарство, що в свою чергу, вимагало з метою стимулювання товарності селянських господарств значного імпорту предметів споживання. Індустріалізація в такому разі розтягувалася на кілька десятиліть.


Комора - це необхідне приміщення сучасного будинку, в якому зберігається все потрібне і не дуже. Правильно обладнати комору, щоб не перетворити її на звалище непотрібних речей, можна, якщо визначити її призначення, розташування і дизайн.\n1. Якщо ви купили нову квартиру або збираєтеся робити ремонт, то не поспішаєте зносити комору, щоб збільшити життєвий простір. З кожним роком життя кількість речей буде збільшуватися, а зберігати їх десь треба.\n2. Найпоширеніший спосіб розташування комори - це місце недалеко від вхідних дверей і кухні. Це місце підійде, якщо ви збираєтеся зберігати в ньому побутову техніку, сезонні речі, домашні заготовки. Комору для зберігання старого або сезонного одягу та взуття краще розмістити як додаткову шафу. Приміщення однієї з кімнат, глухий кут коридору, простір над дверима, шафа-купе - це всі варіанти розташування комори.\n3. Комора використовується для зберігання сезонних речей (парасолі, лижі, санки, велосипед тощо), побутової техніки (пилосос), будівельних інструментів, одягу, взуття, домашніх заготовок, включаючи продукти харчування, овочі, консерви, спеції тощо. Крім того, ви можете використовувати комору як місце, де будете зберігати білизну і гладити її. Якщо ви будете використовувати простір комори раціонально, то ви без зусиль знайдете в ній потрібні речі.\n4. У коморі повинні бути обов 'язково стелажі, полиці або висувні модулі. Найголовніше, щоб все, що знаходиться в коморі, було надійно закріплено. Полички та стелажі можете підписати, щоб знати, де розташовується той чи інший предмет.\n5. Внизу розмістіть полиці для взуття і спеціальну секцію, призначену для зберігання пилососа. Середні полиці комори відведіть під предмети, які ви найчастіше використовуєте. Тут повинні бути ящики для одягу, полку з інструментами, білизняний кошик. На верхні полиці складіть маловикористовувані речі (валізи, коробки, старі дитячі речі тощо). Вертикально на дверях у комору можна розмістити швабри і віники. Окреме місце відведіть для зберігання гладільної дошки. Якщо простір комори дозволяє, облаштуйте полиці для зберігання банок з домашніми заготовками.\n6. Розгляньте оригінальні ідеї оформлення комори. Можна розмістити в ній невеликий робочий кабінет, в якому будуть розташовувати стіл з комп 'ютер, а також книги і журнали.\n7. Ще один цікавий варіант обладнання комори - це гардеробна, яка дозволить розмістити одяг і взуття з максимальним комфортом. У такому приміщенні ви легко знайдете потрібну вам річ. У гардеробній можна розмістити речі по догляду за одягом і взуттям, гладильну дошку тощо.\n8. Для чоловіків, що займаються ремонтом і люблять майструвати, комора може замінити майстерню, де будуть зберігатися інструменти, матеріали. Крім того, ваші діти з великим задоволенням будуть займатися в такій кімнаті поробками.


Реформа середньої школи: перемогти квадратно-гніздовий підхід | Новини України - #Букви\nРеформа середньої школи: перемогти квадратно-гніздовий підхід\nСкоро до Нової української школи долучаться п’яті класи, але МОН не поспішає писати програми та навчати вчителів. З якими труднощами стикається втілення реформи – розбиралися "Букви".\nВівторок, 16 березня 2021, 06:33\nВже у 2021 році в Україні з’являться перші п’ятикласники, які навчаються за новими стандартами. Це учні класів, у яких у 2017 році почали пілотувати Нову українську школу (НУШ). А в 2022 році ця система почне діяти у всіх п’ятих класах і реформа пошириться на середню школу – гімназію. Старші класи з 10 по 12, або ж ліцеї, увійдуть у реформу 2027 року.\nНагадаємо, шкільна реформа розпочалася з ухвалення нового закону про освіту в 2017-му за каденції міністерки освіти і науки Лілії Гриневич. Нова система передбачає, що за 12 років навчання учні мають не просто вивчити шкільні предмети, а розвинути певні компетенції та навички: володіти державною мовою, бути математично та фінансово грамотними, вміти працювати з інформацією та спілкуватися, усвідомлювати свої громадянські права, а також постійно навчатися.\nЯкий результат уже показала реформа НУШ\nРеформа початкової школи зменшує обсяги домашньої роботи: у першокласників “домашки” взагалі немає, у 2-4 класах вона має займати не більше як півтори години. У перших двох класах оцінок не ставлять, замість табелів – свідоцтво досягнень учня, яке має чотири рівні оцінювання: “має значні успіхи”, “демонструє помітний прогрес”, “досягає результати з допомогою вчителя”, “потребує значної уваги і допомоги”. Вчителі не можуть привселюдно оголошувати оцінки – їх можуть знати тільки учні та батьки.\n“Дослідження показують, що в школі формується ставлення до помилки як до навчального елементу, а не до трагедії. Частиною цього процесу є заміна червоної пасти в ручці вчителя на зелену. Є ціла система, коли вчитель не вказує на помилку, а запитує, як би дитина покращила свою роботу, просить придивитися уважніше, шукати варіанти рішення. Це важливо, щоб у дитини не формувалася провина. Для цього потрібна також робота з батьками”, – пояснює “Буквам” головна редакторка сайту “Нова українська школа” Вікторія Топол.\nОскільки вся молодша школа вже навчається за новими стандартами, можна говорити про перші результати.\nУ 2020 році Міністерство освіти і науки (МОН) провело моніторинг пілотних класів НУШ із непілотними загальноосвітніми та спеціалізованими класами у 150 школах. Він показав, що учні пілотних класів показали на 10% вищий результат у вмінні співпрацювати, приймати рішення, розв’язувати проблемні задачі, обґрунтовувати свою позицію, в ініціативності та творчості – так званих наскрізних вміннях, або soft skills. Водночас “тверді навички”, такі як читання з розумінням, критичне та системне мислення, були кращі в учнів спеціалізованих шкіл. Учні спеціалізованих шкіл та пілотних класів частіше висловлювали пропозицїі та ідеї, ставили запитання.\nКрім того, більшість батьків, чиї діти навчаються в класах НУШ, підтримує реформу (81%), у непілотних школах цей показник становить 51%.\nЧого чекати від реформи середній школі\nКонцепція НУШ декларує проблему перевантаження українських школярів і пропонує її вирішити. Тому впроваджується 12-річне навчання замість 11-річного та інтегровані курси, тобто кілька близьких предметів можна поєднати в один, як-от хімію та фізику чи літературу та історію.\nТе, як саме будуть навчатися учні середньої школи, визначає державний стандарт, під який створюється типова освітня програма, а потім розробляються модельні програми – як для загальноосвітніх шкіл, так і для закладів з поглибленим вивченням англійської мови, математики тощо. Якщо школа з природничим ухилом, то для неї можна розробити інтегрований курс гуманітарних дисциплін, щоб присвятити більше часу спеціалізованим предметам, і навпаки. Школа сама обирає зручний для себе формат.\nКрім того, треба надрукувати нові підручники та перенавчити вчителів, щоб вони могли застосовувати нові підходи. Державний стандарт для 5-9 класів ухвалили із затримкою, типову освітню програму затвердили лише 19 лютого. Уже у вересні пілотні 5 класи мають увійти в реформу, але досі немає модельних програм, підручники не надруковані, а вчителі не навчені.\nКрім того, є питання й до самої типової освітньої програми.\n“З типовою освітньою програмою є проблема – там збільшується кількість годин викладання. У ній є обов’язкова частина і варіативна. Обов’язкова – те, що школа мусить закласти. Якщо написано три години математики, то вони мусять бути – або як один предмет, або як частина інтегрованого курсу. Варіативна частина – те, що дається на вибір. Школа, в ідеалі разом з батьками, вирішує, що добре було б викладати, наприклад, фінансову грамотність. Зараз варіативного складника стає менше, обов’язкового – більше. Це спричинило занепокоєння в батьків і вчителів, бо збільшується навантаження на учнів, стає більше “обов’язкових” годин та домашніх завдань”, – пояснює Вікторія Топол.\nВона додає, що оскільки в типовій програмі є мінімальна, рекомендована й максимальна кількість годин на вивчення різних освітніх галузей, вивільнити час можна, якщо використовувати саме мінімальний показник.\n“У приватних розмовах МОН обіцяє презентувати зручний інструмент для такого розподілу годин. Проте лишаються питання, чи це буде дуже поширено, адже це вимагає від шкіл відійти від повністю предметного розподілу на користь інтегрованих курсів, а також може зменшити кількість годин для певного вчителя. А від цього залежить зарплатня. Але до кінця буде зрозуміло, як це спрацює, тільки у 2022 році”, – каже Вікторія.\nКрім того, концепція НУШ уже в середній школі пропонує індивідуальні освітні траєкторії – коли учні можуть обрати собі ті предмети, до яких виявляють схильність, щоби вивчати їх поглиблено або, навпаки, підтягнути те, що не вдається. Проте, як зазначає Вікторія, оскільки варіативного складника в програмі мало, то такий додатковий урок може траплятися раз на два тижні – це далеко від індивідуалізованого навчання.\nПричина – педагогоцентричність типової програми. За словами Вікторії Топол, робоча група, яка складала цю програму, вирішила задовольнити інтереси вчителів, бо чим більше обов’язкових годин, тим більша оплата.\n“Вони побоялися зрізати чи перетасовувати предмети, вийшов роздутий навчальний план, наприклад, з етикою та курсами морального спрямування. Або ж фінансова грамотність, яка потрібна і яку можна було включити в математику, щось придумати, щоб було менше обов’язкових уроків”, – розповіла Вікторія.\nЩо думають вчителі про типову освітню програму для середніх класів\nМіністр освіти і науки Сергій Шкарлет тим часом розповідає, що типова освітня програма для базової школи “побудована на компетентісному підході та містить реформаторські засади”. А сайт МОН цитує начальника Головного управління загальної середньої та дошкільної освіти МОН Юрія Кононенка, який говорить, що “освітяни високо оцінили типову освітню програму”, а “навантаження зберігається на попередньому рівні” (хоч мало би зменшитися).\nНе всі освітяни з цим згодні, наприклад, зауваження має Василь Дяків, лауреат Global Teacher Prize Ukraine у 2020 році, який був чи не єдиним вчителем у робочій групі з підготовки типової освітньої програми для 5-9 класів.\nЗа словами пана Василя, до проєкту програми під час обговорення у МОН надійшло близько тисячі пропозицій, але ніде на сайті міністерства не можна побачити підсумкову таблицю чи аргументацію щодо їхнього прийняття чи неприйняття.\n“Таким чином, формально МОН України дотримується позицій, але водночас залишається досить консервативним. Зрозуміло, що, наприклад, якщо запроваджувати інтегровані (галузеві та міжгалузеві) курси, то потрібно підготувати фахівців, що зможуть їх викладати, організувати відповідні курси для їхнього впровадження, пояснити їхню необхідність, зрештою, розробити навчальні програми та підручники. Але для цього МОН необхідно комунікувати з Національною академією педагогічних наук, суб’єктами підвищення кваліфікації, вищими педагогічними закладами освіти та мотивувати їх реалізовувати завдання НУШ. Та на сьогодні МОН України простіше і надалі диктувати позиції, які засвідчують його розуміння освітнього процесу на рівні попереднього тисячоліття”, – коментує Василь Дяків “Буквам”.\nВін зазначає, що в попередній (наразі чинній) типовій освітній програмі для 5-9 класів варіативна частина становила 3,5–4,5 год.\n“Це означало, що таку кількість годин у кожному класі заклад середньої освіти міг розподіляти самостійно, враховуючи різні чинники: ресурси, інтереси дітей, регіональні особливості тощо. Заклад середньої освіти міг реалізувати у цих межах принцип автономії. І незважаючи на однакову кількість гранично допустимого навантаження у старій та новій типових освітніх програмах, адміністрація, наприклад, використовуючи стару програму, могла розподілити клас на 3 групи. І тоді на одному уроці проводилося заняття у двох-трьох групах, що, зі свого боку, зменшувало загальну кількість уроків упродовж дня, тобто замість 7 або 8 – 6 або 7”, – пояснює він.\nНатомість, каже пан Дяків, нова програма зменшила варіативну частину в середньому на 75% – до 0,5-2 год., а інваріантну (обов’язкову) збільшила на 2-3 год.\n“Це ускладнило можливості використання варіативної частини адміністраціями закладів середньої освіти і фактично закріпило 7-8 уроків у 8-9 класах. Свідомо чи несвідомо міністерство не чує ні педагогів, ні батьків, ні дітей про перевантаження кількістю уроків, про складні навчальні програми. Тут я можу тільки по-гомеричному сміятися та риторично спитати: що повинно трапитися, який педагогічний армагеддон відбутися, щоб система державного управління освітою змінила свої уявлення про якісне та ефективне її функціонування?” – говорить Василь Дяків.\nУ програмі є рекомендоване, мінімальне та максимальне навантаження та різниця між мінімальним і рекомендованим, яку можна використати для варіативної частини. Проте, застерігає Дяків, щоб скористатися цією можливістю, треба мати систему, яка дає таку змогу, бо самої лише автономії закладів для цього недостатньо.\n“Директор закладу освіти буде у 99% використовувати запропоновану у типовій програмі кількість годин (предметний підхід), а не реалізовувати “невідомість” – інтегровані (галузеві та міжгалузеві) курси, для яких немає ні кількості годин, ні програм, ні спеціалістів для їхнього викладання, ні інших нормативно-правових актів. Який вихід? Варто МОН України підготувати і запропонувати пройти директорам та адміністрації закладу освіти онлайн-курс “Як розробити освітню програму для закладу освіти?”, де практично продемонструвати можливості, закладені у новій типовій програмі, і в чому переваги та недоліки кожного варіанту”, – пояснює Дяків.\nТакож, за його словами, в програмі існує нерівність предметного та інтегрованого підходів: якщо для предмета є конкретна кількість годин, то для інтегрованого курсу цю кількість самостійно визначає заклад освіти. Якщо немає кількості годин для інтегрованого курсу, то складно розробити навчальну програму.\n“Для мене як вчителя історії у програмі є проблема кількості годин для викладання громадянської та історичної галузі. Адже для вчителів природничих, мовних, математичних дисциплін кількість годин збільшили, а для вчителів історії, збільшивши зміст галузі, ввівши “громадянський компонент”, залишили мінімальну кількість годин у кожному класі. Складається суб’єктивна думка, що лобі перелічених дисциплін було набагато сильнішим, аніж історичної та громадянської галузі, незважаючи на те, що в Україні багато громадських організацій вчителів історії та суспільних дисциплін”, – каже вчитель.\nЧи справді школярі перевантажені програмою\nПисьменник та перекладач Остап Українець викладає українську мову та літературу в приватній школі. Він має змогу застосовувати більш гнучкий підхід до викладання, проте все одно обмежений програмою ЗНО. За його словами, проблема і в тому, що програма з цих предметів перевантажена, і в тому, що часу на викладання замало.\n“Так було, коли я вчився в школі, і так є зараз. Раз за разом стається ситуація, коли якісь теми, які лишилися на квітень-травень, вивчаються за залишковим принципом, бо на них немає часу. Останні два розділи підручника ніхто ніколи не вивчає в школі, тому що не встигає. Перевантаження криється у самій програмі, від цього доводиться відштовхуватися і запихати в кожен урок все більше інформації, від цього страждає якість засвоєння. Є ядро, яке треба знати саме так, як того вимагатиме ЗНО. Треба знати формально, текстуально, біографічно, і все, що вивчається крім цього, природно вивчається за таким самим методом, бо до цього всі звикли. Ніхто навіть не робить вигляд, що програма з української літератури має бути цікавою”, – розповів Остап Українець “Буквам”.\nЗа його словами, приватна школа може собі дозволити інтегрувати предмети і в курсі літератури розповідати про музику та мистецтво.\n“Але в школах є викладачі, і цим викладачам потрібні години, під них створюються дисципліни. Це нікому не потрібно, крім самих викладачів, які отримують свої години. Ніхто після уроків музики не почав слухати Моцарта і обговорювати авангардні мотиви у Шнітке. На музиці тобі щось вмикають у кращому разі або вчителька вирішує сама підіграти на фортепіано – це не освітній процес. Дуже часто державна школа жертвує інтересами дітей на користь того, щоб години були зайняті чимось непотрібним для учнів, але потрібним для вчителів”, – пояснює він.\nВодночас Віталій Шевчук, вчитель фізики у Рівненському навчально-виховному комплексі “Колегіум” та автор блогу “Цікава наука”, не вважає свій предмет перевантаженим.\n“Я викладаю в 7-11 класах і вважаю, що наша мінімальна програма взагалі не перевантажена, ми навіть відстаємо за наповненням. Дослідження PISA показало, що Україна далеко за серединою серед країн світу за математичною грамотністю учнів 7-9 класів. Я вважаю, що перевантаження немає, якщо нормально організувати процес. Усе залежить від школи, вчителя, класу, предмета. Якщо працювати за програмою і вчитель справді подає матеріал, а не просто задає самостійні, то немає перевантаження, діти навіть засвоюють замало матеріалу”, – каже Шевчук.\nВін вважає, що проблема не в програмі, а в організації. “Люди, які описують в різних документах те, як має розвиватися освіта, майже всі є батьками і так чи інакше враховують особистий досвід. У нас постійно триває скорочення програм, розвантаження, спрощення. Дійшло до того, що предмети перестали бути пов’язаними – на хімії слід виконувати певні дії, яких діти ще не вчили на математиці”, – каже пан Віталій.\nАналогічні спостереження й в Остапа Українця: курси української та зарубіжної літератури не збігаються ні тематично, ні хронологічно. “Українська література може вимагати давати середньовічний період, а світова – фантастичні оповідання. Діти в цій ситуації мають витворювати якусь систему знань в голові. Єдина система знань, яку я бачу – це уявлення, що українська література дуже відмінна і ніяк не пов’язана зі світовою. Не кажучи про те, що часто література вивчається ще й у повному відриві від курсу історії, що заважає учням зрозуміти більшість речей, якщо тексту більше ста років”, – говорить він.\nЩо вчителі можуть зробити самотужки\nОстап Українець вважає, що навіть найпрогресивніша реформа освіти може саботуватися знизу, бо більшість учителів консервативна й не хоче змін.\n“У звичайній школі є хороші вчителі, які добре подають свої предмети, і є вчителі, які недобре їх подають. У нашому випадку це будуть окремі вчителі, які подають свої інтегровані курси. Бо без загального розуміння того, для чого це все і яка система знань має бути в учня на виході, нічого не вдасться. У тому, що пропонує зараз програма, я ніякого чіткого бачення кінцевого результату не бачу. Зміни іноді дивні, хаотичні, а іноді збільшення навантаження під виглядом зменшення навантаження – просто неправда”, – говорить він.\nРішення, яке Остап Українець застосовує у приватній школі, – ігнорування програми. Адже, за його словами, до ЗНО учні все одно готуються в останні два роки.\n“Той рівень знань, який ми даємо, корелює зі шкільним. Вміння і навички, які ми даємо, – ті самі. Але при цьому діти не володіють шкільним канцеляритом. Я даю їм теми зі шкільних підручників, вони знають, що іменники діляться на відміни, але теорія ніколи не лежить в основі перевірки. Тому що школа повинна давати інструментарне, а не теоретичне підґрунтя – вміння правильно застосувати. Так само, як у математиці є вчителі, які наполягають, що множники треба ставити тільки в конкретному порядку – якщо ти не знаєш теоретичних формулювань, якими це речення обґрунтовується, то це все не рахується”, – пояснює пан Українець.\nВіталій Шевчук, зі свого боку, проводить заняття з фізики англійською мовою – діти дивляться американські відеоуроки шкільного рівня, перекладають їх, записують формули – підтягують заодно іноземну. Американська школа, за словами Шевчука, містить більше матеріалу і подає його більш логічно, ніж українська програма.\nТеги: навчання, навчання, нова українська школа, Сергій Шкарлет, учні


У ЄСПЛ розпочали розгляд скарги Януковича проти України\n02 листопада 2021 в 18:34\nФото: УНІАН | Віктор Янукович\nУ документі експрезидент розповів про так званий замах на нього, який українські правоохоронці "не розслідували належним чином".\nУ Європейському суді з прав людини (ЄСПЛ) почали розглядати скаргу експрезидента Віктора Януковича, у якій йдеться про замах на його життя в Україні й упереджене ставлення українських правоохоронців до колишнього глави держави. Про це повідомляє 2 листопада пресслужба суду.\nЯнукович подав скаргу до суду в жовтні 2015 року. Розгляд документу ЄСПЛ розпочав восени 2021 року, у зв'язку з чим український уряд попросив прокоментувати обставини справи.\nЕксгарант, зокрема, поскаржився на відсутність ефективного розслідування в Україні щодо так званих замахів на нього.\nУ пресслужбі суду уточнюють, що йдеться про події після підписання угоди 21 лютого. Тоді невстановлені особи нібито намагалися насильно затримати автомобілі з кортежу Януковича, які прямували в бік Харкова.\nДорогою зі столиці кортеж проїхав кілька областей і п'ять блокпостів: на перших трьох автомобіль намагалися заблокувати, а на останніх двох блокпостах розпочалася стрілянина по машинах, стверджує позивач.\nРозповів Янукович і про стрілянину по транспортних засобах, яку нібито було здійснено того ж дня на блокпосту поблизу Умані — тоді кортеж прямував у бік Криму.\nСам Янукович був відсутній в автомобілях, проте згадані події він вважає замахом на нього, які Україна не розслідувала належним чином. Поскаржився колишній президент і на тривалість розслідування справ проти нього в Україні. А кримінальне розслідування, яке українські правоохоронці провели заочно, не можна вважати незалежним і неупередженим, вважає Янукович. У тому числі й заяви українських чиновників проти експрезидента автор скарги називає порушенням презумпції невинуватості.\nЯк відомо, у жовтні цього року Вищий антикорупційний суд заочно заарештував Віктора Януковича у справі про резиденцію "Межигір'я". Колишнього президента та його сина Олександра підозрюють у завданні державі збитків у розмірі понад 500 млн гривень.\nПравоохоронці кваліфікували дії президента-втікача за статтями "привласнення, розтрата чужого майна", "легалізація (відмивання) доходів, отриманих злочинним шляхом", Януковича-молодшого — за цими ж статтями як співучасника злочину.\n16 листопада 21:09\n21 вересня 19:01\nРосія несе відповідальність за вбивство колишнього співробітника ФСБ Литвиненка, — ЄСПЛ\nОАСК зареєстрував позов Януковича до Верховної Ради про усунення його з посади президента


Постачальники електроенергії (обленерго) у м. Білогір'я в 2019: відгуки, офіційні сайти, адреси, перелік, телефони\nПостачальники електроенергії (обленерго) у м. Білогір'я\nДовідкова інформація - постачальники електроенергії (обленерго) у м. Білогір'я : адреси, телефони, офіційні сайти, відгуки\nЯкщо ви шукаєте постачальники електроенергії (обленерго) в м. Білогір'я, пропонуємо ознайомитися з актуальною базою компаній. Тут зібрані всі постачальники електроенергії (обленерго), які пропонують послуги населенню і бізнесу у цьому місті. На цій сторінці довідника зібрана контактна інформація про компанії - постачальники електроенергії (обленерго) в м. Білогір'я у вигляді таблиці: назва організації, адреса і номери телефонів. Крім того, ми створили спеціальні фільтри, які дозволяють здійснити пошук по мережах компанії.\nДепозит до 27,5% річних Самостійний бухоблік для ФОП і бізнесу Кредит під заставу 1,5% в місяць! Сьогодні! Телефонуйте! Медична страховка від ІНГО Україна Електронний поліс ОСАГО Приняти участь в опитуванні - отримати 100 гривень!


Коломойський про можливе розслідування ФБР: Воно нічим не завершиться | Діловий Переяслав\n18 Травня, 2019 adminsvitoh 0 коментарів Коломойський\n“Може якесь розслідування і ведеться, напевно. І воно буде проведене, і нічим не завершиться, як завжди. Те, що стосується мене. Бо я нічого протизаконного на території США, чи ЄС, чи України не скоїв. І ви всі це добре знаєте. А все решта – це політичні маніпуляції”, – підкреслив олігарх.\n“Ось Фірташ сидить там у Відні з політично мотивованим обвинуваченням – і нічим це не завершується. Нормально там почувається. Але теж дуже хоче повернутися в Україну.\nОсь його обвинуватили – і він на 5років випав із української політичної, економічної і бізнес-тусовки. Але ж ми знаємо, хто за цим стоїть, що за цим стоїть – уже все стало відомо. Свого часу по телевізору, я думаю, всі все покажуть – хто за цим стояв”, – додав він.\nВін прилетів в Україну у компанії народного депутата від партії “Відродження” Андрія Шипка і співвласника “95 кварталу” Тімура Міндіча.\n← Харків: суд дозволив залишити намет волонтерів у центрі міста\nЧалий: Наступного року Вашингтон планує збільшити військову допомогу Україні →


Самостійна робота студентів з навчальної дисципліни здійснюється у процесі підготовки до практичних занять. Підготовка до цих занять повинна сприяти всебічному гармонічному розвитку умінь, навичок і особистісних якостей студента, створенню сприятливої атмосфери на практично-семінарських заняттях, а також формуванню навичок з науково-дослідної роботи. Підготовка до семінарських (практичних занять має посилювати мотивацію та ентузіазм студента у процесі опанування основ наукових досліджень, надати можливість продемонструвати студентом своїх умінь самостійно виконувати практичні дії в науково-дослідному процесі.\nПідготовка до контрольних робіт повинна сприяти формуванню у студента намірів щодо повної реалізації своїх потенційних можливостей у науково-дослідній роботі, всебічній оцінці здібностей і професійної підготовки студента. Модульний контроль має бути освітнім, діагностичним, виховним, розвитковим, керівним, оцінювальним, всебічним та об’єктивним.\nПідготовка до виконання творчої роботи\nВиконання творчої роботи з дисципліни є засобом перевірки рівня готовності студентів до науково-дослідної діяльності і має на меті:\nприщеплення студенту навичок самостійної роботи зі спеціальною літературою, довідниками, джерелами первинної статистичної інформації тощо;\nвироблення вміння узагальнювати теоретичні матеріали, формулювати висновки, розроблювати пропозиції, обґрунтовувати та відстоювати власну точку зору з проблем, що досліджуються;\nрозширення та поглиблення теоретичних знань за темою творчої роботи;\nотримання практичних навичок колективної, так званої командної роботи при вирішенні проблем, що досліджуються.\nузгодити зі студентом тему, мету, завдання творчої роботи;\nконсультувати студента з питань проведення досліджень;\nконтролювати виконання окремих етапів дослідження;\nвносити пропозиції щодо вдосконалення організації виконання та змісту творчої роботи студента;\nоцінити якість виконання творчої роботи.\nІнформаційною базою для виконання цього завдання з лекцій по навчальній дисципліні є монографії, статті з наукових журналів і збірників наукових праць метою критичного огляду наукових публікацій є підготовка до семінарських (практичних) занять, доповнення висновків, зроблених за результатами виконання завдання дослідницького характеру, а також аналіз і оцінка підходів науковців до розгляду певної проблеми. Обсяг дослідження не повинен перевищувати 5 сторінок.\nКонспекти наукових текстів, виконання домашніх індивідуальних занять\nПідготовка конспектів наукових текстів за проблемами з тем навчальної дисципліни має сприяти поглибленому опрацюванню теоретичних основ, прослуханого лекційного матеріалу, вивченню окремих питань, що передбачені для самостійного опрацювання студентом, підготовці його до виступу на семінарському (практичному) занятті з проблемних питань. Виконання цього завдання може включати переклад іноземних текстів за темою дисципліни.\nІнформаційною базою для підготовки студентами домашніх індивідуальних завдань дослідницького характеру відповідно до тематичного плану дисципліни є статистичні та оперативні матеріали у вигляді таблиць, перелік яких формується в рамках певних тематичних блоків, які диференційовані за формами навчання. Інформаційне наповнення тематичних блоків може переглядати і змінюватися щорічно.\nВиконання домашніх індивідуальних завдань дослідницького характеру потребує використання інформаційно-довідкових матеріалів:\nстатистичний щорічник Держкомстату України;\nстатистично-аналітичний збірник Мінпраці України і державного центру зайнятості "Ринок праці України";\nзбірники обстежень Держкомстату домогосподарств з питань економічної активності населення, зайнятості та безробіття "Економічна активність населення України"\nстатистичний збірник Держкомстату України "Праця України".\nСтудент має проаналізувати дані з інформаційно-довідкових матеріалів в динаміці не менше ніж за 3 роки за допомогою статистичних показників, серед яких абсолютні, відносні (темп росту, приросту, індекси), середні величини , показники варіації тощо. Тільки порівняльна динаміка процесів дозволить з’ясувати розвиток тенденцій і зробити висновки. Результати досліджень мають бути представлені у вигляді таблиць, діаграм, графіків, що є обов’язковою вимогою до їх оформлення. Обсяг роботи з виконання завдань дослідницького характеру не повинен перевищувати 5-7 сторінок (без врахування вихідних статистичних таблиць).\nРозробка пропозицій щодо вирішення виявлених проблем\nІнформаційною базою для розробки пропозицій щодо вирішення виявлених проблем на практичних заняттях відповідно до тематичного плану дисципліни є висновки, зроблені за результатами виконання завдання дослідницького характеру і критичного огляду наукових публікацій (в разі його вибору), а також матеріали з інших літературних джерел. Студент має запропонувати рекомендації і заходи, які на його думку сприятимуть розв’язанню виявлених проблем. Обсяг розроблених пропозицій не повинен перевищувати 3 сторінок.\nПрезентація результатів дослідження на задану тематику з навчальної дисципліни передбачає підготовку студента до виступу на студентській науково-практичній конференції, використання одержаних результатів дослідження при підготовці курсових і дипломної магістерської роботи, участь у конкурсах.\n3. Теми для опрацювання під час самостійної підготовки студентів\nВивчення окремих питань, що передбачені для самостійного опрацювання:\nпоняття науки і її функції в інформаційному суспільстві;\nнаукознавство та еволюція його розвитку;\nрозділи наукознавства та їх характеристика;\nструктура і класифікація науки, роль економічної науки;\nорганізація науки та підготовка наукових кадрів: кандидатів докторів наук.\n3. Підготовка конспектів наукових текстів за проблеми: "революція і народження нових відкриттів, що є рушійною силою подальшого розвитку суспільства".\nТема 2. Теоретичні засади методології логіки наукових досліджень\nкомплекс основних характеристик дослідження (методологія дослідження; організація дослідження; ресурси дослідження;об’єкт і предмет дослідження; результат дослідження; ефективність дослідження);\nпостановка і формулювання мети та задач дослідження;\nрозробка підходів щодо вирішення проблеми;\nформулювання орієнтирів та обмежень, обґрунтування актуальності проведення досліджень;\nметоди моделювання в дослідженні систем управління ;\nсистемний підхід в дослідженні управління (система управління як об’єкт дослідження; основні принципи системного підходу);\nспецифічні методи дослідження системи управління персоналом;\nгіпотези і докази у наукових дослідженнях.\nПідготовка до виступу на семінарському занятті з проблемних питань:\nкласифікація методів наукового дослідження;\nрівні наукового дослідження;\nзміст і застосування аксіоматичного методу у наукових дослідженнях (здійснити його обґрунтування);\nхарактеристика методів експертних оцінок і SWOT - аналізу в дослідженні систем управління;\nосновні ознаки менеджера персоналу дослідницького типу.\nПідготовка конспектів наукових текстів за проблемами: „Еволюція розвитку економічної думки і формування економічної науки”, „Наукова полеміка в дослідженні управління персоналом та економіки праці”.\nТема 3. Наукове дослідження і методика його виконання в управлінні персоналом та економіці праці\nздійснення наукових досліджень у сфері управління персоналом та економіки праці;\nпроведення дослідної і завершальної стадії науково-дослідного процесу;\nособливості конкретно-наукових (емпіричних) методичних прийомів та їхні процедури у дослідженнях управління персоналом та економіки праці.\nактуальні проблеми управління персоналу і економіки праці, що потребують наукового супроводження;\nроль завершальної стадії науково-дослідного процесу у діяльності наукової установи;\nнайпоширеніші методи наукових досліджень актуальних проблем управління персоналу та економіки праці.\nПідготовка конспектів наукових текстів за проблемою "Актуальні проблеми менеджменту персоналу, які потребують наукового вирішення".\nТема 4. Наукова організація дослідного процесу\nпризначення основ наукової організації дослідного процесу;\nпсихофізіологічні та соціально-психологічні особливості людини, що забезпечують успіх творчої праці у дослідницькій роботі;\nособливості організації праці та її планування в наукових дослідженнях;\nзабезпечення раціонального трудового режиму дослідника й організація робочого місця науковця.\nПідготовка конспектів наукових текстів за проблемою: "Роль наукової організації дослідного процесу у підвищенні ефективності наукових досліджень".\nТема 5. Інформаційне забезпечення наукових досліджень\nпризначення інформації в наукових дослідженнях з економіки;\nкористування законодавчою, нормативно-довідковою та фактографічною інформацією в процесі економічних досліджень;\nструктура і зміст економічної інформації для наукових досліджень;\nфактологія і наукове обґрунтування явищ;\nпринципи роботи дослідження з фактами;\nкласифікація джерел фактичної інформації дослідника про об`єкти дослідження та їх характеристика;\nкритерії ефективності інформації.\nоперації з фактами в дослідницькій діяльності;\nхарактеристика методів роботи з джерелами інформації;\nосновні види оглядової інформації, їх характеристика;\nсистеми кодування інформації у наукових дослідженнях.\nПідготовка конспектів наукових текстів за проблемою: “Роль і значення інформаційного забезпечення в проведенні ефективного дослідження”.\nСистематизація вивченого матеріалу курсу в процесі вивчення дисципліни за таким складовими:\nпоняття „інформація” та її основні властивості;\nзначення технічних засобів в реалізації операцій з фактами;\nпередумови забезпечення ефективності інформації.\nПереклад іноземних текстів встановлених обсягів з проблем формування баз інформаційних даних для підготовки творчої роботи.\nТема 6. Узагальнення результатів досліджень\nприйоми узагальнення матеріалу;\nосновні види теоретичного узагальнення;\nкласифікація видів проектних рішень (рекомендацій) за професійним спрямуванням „Менеджмент організацій”;\nметодичні підходи до визначення ефекту від розробки і реалізації проектних рішень;\nзв’язок видів проектних рішень з видами ефекту;\nпринципи вибору методу оцінки та системи показників оцінки ефекту від проектних рішень.\nрозробка системи викладення дослідження;\nосновні види теоретичного узагальнення.\nПідготовка конспектів наукових текстів за проблемою: “Особливості системного підходу до визначення ефективності від розробки і реалізації проектних рішень”.\nСистематизація вивченого матеріалу курсу в ході підготовки до захисту за такими складовими:\nсутність процесу обробки накопиченого матеріалу;\nосновні прийоми узагальнення матеріалу;\nрозробка та обґрунтування рекомендацій (проектних рішень).\nТема 7. Підготовка курсових та магістерських дипломних робіт\nмета та основні завдання курсових і дипломних робіт;\nетапи і графіки виконання курсових та дипломних робіт;\nобов’язки студентів і керівників курсових та дипломних робіт;\nособливості застосування критеріїв і показників оцінювання курсових та дипломних робіт;\nроль курсових і магістерських дипломних робіт у підготовці фахівців з вищою освітою;\nособливості проведення досліджень і написання макету курсових і дипломних робіт з управління персоналом та економіки праці;\nкритерії і показники оцінювання курсових та дипломних робіт, основні умови отримання позитивної оцінки.\nПідготовка комплектів наукових текстів за проблемою: "Роль магістерської дипломної роботи в підготовці випускників університету до самостійної наукової діяльності за фахом".\nТема 8. Оформлення наукової продукції (результатів досліджень)\nсутність та відмінності видів наукової продукції;;\nвимоги до рукописів наукових праць;\nкомпозиційна структура і загальна правила оформлення наукової продукції, зокрема, курсових та дипломних робіт;\nвизначення особливостей наукової мови;\nправила етикету цитування та посилань на використаний матеріал.\nспеціальні функціональні синтаксичні засоби для вираження логічних зв`язків у науковому творі;\nвплив наукової мови на мовностилістичне оформлення наукового дослідження.\nСистематизація вивченого матеріалу курсу та написанням творчої роботи за такими складовими:\nзміст етапу оформлення наукових досліджень;\nстиль і мова наукової роботи.\nТема 9. Впровадження результатів наукових досліджень та їх ефективність\nфактори, що впливають на ефективність дослідження;\nможливості і проблеми кількісної оцінки ефективності дослідження систем управління персоналом та економіки праці;\nвимоги до конструювання показників;\nформування системи показників і можливості її ефективного використання.\nвзаємозв’язок ефективності дослідження з дослідницьким потенціалом управління;\nобґрунтування системи показників для дослідження управління персоналом;\nсучасні напрямки впровадження результатів досліджень.\nПідготовка конспектів наукових текстів за проблемою: “Яким чином практика виступає критерієм ефективності і корисності результатів дослідження?”.\nСистематизація вивченого матеріалу курсу в процесі підготовки до заліку та написання творчої роботи за такими складовими:\nпоняття „ефективність наукових досліджень” та фактори її визначення;\nоцінка ефективності наукових досліджень;\nвпровадження результатів дослідження в практичну діяльність.\n4. Перелік питань для самостійного закріплення матеріалу , що охоплюють зміст програми дисципліни «Методологія і організація наукових досліджень»\nПоняття науки, її класифікація та значення на сучасному етапі розвитку людства. Основні закономірності та проблеми у розвитку науки.\nПоняття “дослідження”. Класифікація досліджень.\nКомплекс основних характеристик дослідження (методологія дослідження; організація дослідження; ресурси дослідження; об’єкт і предмет дослідження; результат дослідження; ефективність дослідження).\nДослідження як функція управління.\nСутність поняття “методологія дослідження”.\nМетодологічний апарат дослідження: формулювання і розпізнавання проблеми; вибір та формулювання теми дослідження; обґрунтування її актуальності; визначення предмета та об’єкта дослідження; постановка й формулювання мети дослідження; побудова гіпотези, визначення задач дослідження; розробка підходів щодо вирішення проблеми; визначення та формулювання орієнтирів та обмежень, вибір методів дослідження.\nСутність поняття “метод дослідження”.\nЕмпіричні методи дослідження: методи спостережень (прямих і непрямих) та методи експериментів (реальних, модельних і розумових).\nРозумово-логічні методи дослідження: методи дедукції та індукції.\nОсновні закони формальної логіки: тотожності, суперечності, виключення третього і закон достатньої підстави.\nСутність методу конструювання визначень.\nСутність методів класифікації, узагальнення і типології.\nМетоди морфологічного аналізу як поєднання методів класифікації і узагальнення.\nМетоди доведення (елементи та форми доведення, прийоми та способи доведення).\nСуть методів моделювання.\nПолеміка як метод дослідження.\nПоняття “програма дослідження”.\nОсновні складові програми дослідження: обґрунтування актуальності теми, розгорнута характеристика цілей і задач дослідження; викладення гіпотези, мотивування вибору методів та об’єктів дослідження, забезпечення дослідження ресурсами, передбачуваний результат і ефективність дослідження.\nПлан дослідження як інструмент реалізації програми і розв’язання проблеми. Основні принципи планування дослідження.\nВиди планів дослідження: індивідуальний, робочий, план-проспект.\nСутність поняття “організація дослідження”.\nТехнологічні схеми проведення дослідження: лінійна, циклічна, паралельна, технологія раціонального розгалуження дослідження, адаптивного типу, послідовних змін якості діяльності, випадкового пошуку, технологія критеріального коригування (алгоритм дослідження).\nКонсультування як форма організації дослідження систем управління.\nІнтегральний дослідницький інтелект: типи творчих особистостей та принципи його формування.\nОрганізаційно-технологічні принципи ефективної побудови дослідницької діяльності.\nПоняття “інформація” та її основні властивості.\nНосії наукової інформації. Державна служба науково-технічної інформації (НТІ): республіканський інститут НТІ, інформаційні центри, відділи НТІ в науково-дослідних інститутах, конструкторські бюро. Довідково-інформаційні фонди.\nВиди інформаційного пошуку: ручний, механічний, автоматизований. Автоматизовані інформаційно-пошукові системи, бази і банки даних: інформаційно-пошукова система “IRBIS”, мережа Internet, електронна пошта, компакт-диски (CD-ROM). Кодування інформації.\nПравила відбору літератури за темою, ознайомлення з її змістом, підбір і використання нормативних актів.\nСпособи запам’ятання інформації: механічний, логічно-змістовний, вільний, випадковий, повторення.\nПорядок складання виписок, конспектів, анотацій, інформаційних карток, використання ксерокопій.\nОцінка ступеня вивченості і наукової розробки досліджуваного питання. Визначення невирішених, дискусійних проблем.\nВиявлення різних точок зору, суперечливих поглядів. Критична оцінка їх аргументації. Формування власної точки зору.\nУмови зберігання накопиченої наукової інформації.\nПоняття “економічна інформація” та “данні”.\nЕтапи організації роботи з фактичною інформацією: встановлення потреби в інформації, отримання, нагромадження інформації, обробка інформації, подання інформації.\nа) Класифікація джерел фактичної інформації про об’єкти дослідження та їх характеристика: особиста (неформалізована інформація); інформація, що публікується самими фірмами; спеціалізована інформація про фірми в періодичній пресі; довідники по фірмах; інформація про фірми в спеціалізованих банках даних; інформація про фірми, що надається вання інформаційного забезпечення системи управління організації.\nб) Консультування як форма організації дослідження систем управління.\nв) Система “Менеджмент–Навчання” як ефективний засіб формування менеджерів дослідницького типу в організаціях.\nг) Формування принципів оцінювання та системи показників в дослідженні управління.\nВикористання експертних оцінок спеціалізованими організаціями; інформація про фірми, що надається міжнародними організаціями системи ООН.\nСпіввідношення понять факту і інформації. Принципи відбору фактів.\nПередумови забезпечення ефективності інформації. Показники якості інформації.\nПорядок обробки накопиченого матеріалу: упорядкування, розчищення матеріалу, систематизація виписок, відсікання надмірної інформації, розробка таблиць; обдумування та розробка системи викладення дослідження, формування висновків, положень; перевірка висновків та узагальнень; виявлення невирішених питань.\nПрийоми узагальнення матеріалу: групування даних, порівняння, аналогії, узагальнюючі економічні показники, середні величини, відносні величини. Таблиці: прості, групові, комбінаційні. Графічні прийоми представлення інформації: графічні схеми, гістограми, діаграми, номограми.\nХарактеристика основних видів теоретичного узагальнення: висновки, формулювання понять, визначення наукових категорій, виявлення тенденцій, законів, створення теорії.\nВиди проектних рішень (технічні, організаційні, структурні, інформаційні, методичні, науково-дослідницькі) та форми їх подання.\nОсновні методичні підходи до визначення ефекту від розробки і реалізації проектних рішень: системний, комплексний.\nКласифікація видів дипломних рекомендацій.\nВиди ефекту та оцінок проектних рекомендацій.\nОрієнтовний зв’язок видів проектних рішень з видами ефекту.\nОбґрунтування вибору методу оцінки та системи показників оцінки ефекту від проектних рішень.\nВиди наукової продукції та їх зміст: огляд, реферат, науковий звіт, доповідь на наукову тему, тези доповіді, стаття, рецензія, монографія, брошура, учбовий посібник, дисертація, курсова робота, дипломна робота.\nЗагальні вимоги, що висуваються до рукописів наукової праці. Державний стандарт України ДСТУ 3008 – 95 “Документація. Звіти у сфері науки і техніки. Структура і правила оформлення”.\nКомпозиційна структура та загальні правила оформлення курсових і дипломних робіт.\nВимоги щодо подання текстового матеріалу.\nПравила подання формул та ілюстрацій: таблиць, графіків, схем.\nПравила оформлення бібліографічного списку використаної літератури, додатків.\nСпеціальні функціональні синтаксичні засоби як найважливіший засіб вираження логічних зв’язків.\nТермінологія та фразеологія наукової прози. Особливості наукової мови, що впливають на мовностилістичне оформлення дослідження.\nЯкості, що визначають культуру наукової мови: смислова точність, ясність, стислість.\nПравила етики цитування і використання матеріалів.\nХарактеристика понять: “ефективність дослідження”, “дослідницький потенціал”, “ефективність мислення”.\nФактори дослідницького потенціалу управління: методологічної готовності, наявності і структури ресурсів, організаційних можливостей.\nОсновні принципи забезпечення ефективності досліджень.\nПринципи і класифікація оцінок дослідження.\nПоняття показника і критерію ефективності. Вимоги до показників.\nФормування системи показників для дослідження управління.\nКритерії ефективності фундаментальних та прикладних економічних досліджень.\nКритерії ефективності діяльності дослідника та групи дослідників.\nКритерії ефективності використання консультаційних послуг.\nМетодика розрахунку економічної ефективності науково-дослідних робіт.\nЕтапи впровадження наукових досліджень в практику.\nРолі працівників організації в процесі впровадження нових ідей.\nПереваги крупних і малих фірм при впровадженні досліджень.\nВзаємодоповнюваність та злиття компаній як засіб подолання бар’єрів реалізації досліджень.\nЗахист інтелектуальної власності в Україні.\nФормування стратегії дослідницького мислення та реалізації творчого дослідницького потенціалу.\n5. ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ\nВиконання тестових завдань має за мету перевірку основних знань магістрантів з навчального предмету. Доцільність застосування такої стандартизованої форми контролю зумовлена необхідністю об’єктивно за короткий час виявити рівень засвоєння базової інформації з дисципліни. Запропоновані питання можуть бути надані як у письмовій формі, так й у вигляді тестової програми на ПК.\nУсі тестові завдання містять питання та три можливих варіанта відповідей на нього. Необхідно зазначити, що вірна відповідь може складатися з декількох запропонованих варіантів: з одного або з двох, або з трьох. Таким чином досягається достатній рівень складності завдань, а також виключається можливість випадковості у отриманні загальної оцінки.\nЗагальний підсумок результатів виконання тестової перевірки здійснюється за такою шкалою:\n„5” – 27-30 вірних відповідей;\n„4” – 24-26 вірних відповідей;\n„3” – 20-23 вірні відповіді.\nЗМІСТ ТЕСТОВИХ ЗАВДАНЬ\n1. Поняття науки має багатоаспектний характер і її можна визначити\n- як соціальний інститут\n- як систему знань\n- як сферу діяльності\n2. Знання мають науковий характер тільки тоді, коли\n- від сукупності фактів здійснюється перехід до закономірності\n- відбувається опис і спостереження за фактами\n- вдосконалюється життєвий досвід науковця\n3. Вірність наукового знання підтверджується\n- логічним непротиріччям\n- перевіркою на практиці і доказом\n- відсутністю інших знань з досліджуваної проблеми\n4. Предметом логіки науки є\n- зміст наукових праць\n- закономірності процесу наукового пошуку\n5. В сучасних дослідженнях застосовуються наступні рівні методології\n- практичний і теоретичний\n- філософський і загальнонауковий\n- конкретного дослідження, техніки і методики отримання емпіричних результатів\n6. Наукознавство – це галузь знань, які\n- розкривають науку як цілісну і динамічну систему\n- розглядають науку у поєднанні всіх її аспектів\n- фактично є знаннями про знання\n7. Наукознавство містить такі розділи\n- поняття, теорії, концепції та ін.\n- наукові факти, логічні закони та ін.\n- соціологію науки, логіку і методологію науки,\nнаукове прогнозування та ін.\n8. Наукове дослідження – це\n- завершена і представлена письмова робота\n- процес цілеспрямованої діяльності\n- результат пізнання, який представлено у вигляді понять,\nзаконів і теорій\n9. Основні показники сучасного наукового дослідження – це\n- новизна обраного питання й отриманого результату\n- практична значущість досягнутих результатів\n- доказовість й обґрунтованість виявлених фактів\n10. Сучасне наукове дослідження здійснюється на таких рівнях\n- емпіричний і методичний\n11. Один із можливих варіантів типології науковців–дослідників містить такі образи\n- той, хто прагне до успіху\n- той, хто відданий науковій праці\n- той, хто постійно розмірковує\n12. Причину прагнення людини до знань Аристотель визначив як\n- необхідність розвитку суспільства\n- зв’язок між теорією і практикою\n- природний потяг до знань\n13. Ціннісний вимір наукових результатів визначається\n- неупередженістю, нейтральністю та автономією\n- моральним світоглядом дослідника\n- ставленням суспільства до винайдених результатів\n14. Наукові факти завжди характеризуються\n- новизною і точністю\n- об’єктивністю і достовірністю\n- можливістю застосування на практиці\n15. В методології наукового дослідження виявляються дві основні функції\n- пізнавальна і регулятивна\n- пояснювально і аналітична\n- загальна і часткова\n16. До методологічних принципів наукового дослідження належать\n- єдність теорії й практики\n- комплексний і системний підхід\n- прогностичність і перспективність знань\n17. Об’єкт і предмет дослідження співвідносяться між собою як\n- абстрактне і конкретне\n- загальне і часткове\n- відоме і недосліджене\n18. Науковість винайденого результату оцінюється\n- фундаментальністю і всебічністю\n- суттю й практичною значимістю\n- достовірністю і новизною\n19. В кожному науковому дослідженні можна виділити такі загальні рівні\n- теоретичний і емпіричний\n- логічний і методологічний\n- загальний і конкретний\n20. Загальні методи пізнання розділяться на такі групи\n- емпірично – теоретичні методи\n- теоретичні методи\n- практичні методи\n21. Розвиток гіпотези відбувається за такими етапами\n- накопичення фактів, якісне узагальнення та її уточнення\n- накопичення фактів, осмислення фактичного матеріалу, формування гіпотези, перевірка на практиці і уточнення\n- накопичення фактів, перехід до формулювання гіпотези й перевірка\n22. Системний підхід у дослідженні характеризується\n- вивченням явища як цілісного процесу з узгодженням характеру функціонування його складових елементів\n- аналітичним вивченням складових компонентів, що утворюють цю систему\n- розподілом системи на підсистеми, що разом утворюють цю систему\n23. Основні проблеми, які вирішуються в межах логіки:\n- визначення поняття предмету й уточнення логічних його зв’язків з іншими поняттями у межах обраної проблеми\n- вивчення й встановлення принципів класифікації понять\n- побудова і визначення структурно – логічних схем суджень і доказів\n24. Поняття – це логічна форма пізнання, яка дозволяє\n- визначити характеристику предмету\n- відокремити предмет із універсуму й унікально відрізнити його від інших предметів\n- проаналізувати сутність предмету або явища\n25. Класифікація – це логічна операція, за допомогою якої\n- відбувається розділення поняття на види або групи за певною основою\n- реалізується перехід від загального поняття до понять з більш конкретними властивостями і змістом\n- здійснюється дедуктивний аналіз й будується система взаємозв’язків між всіма поняттями\n26. Судження – це логічна форма пізнання, яка є\n- помилковим або правдивим твердженням щодо властивостей предмету або його стану відносно до інших предметів\n- комплексним твердженням щодо властивостей та якостей предмету\n- цілеспрямованим твердженням про характер змін явища або процесу пізнання\n27. Основою класичної логіки є\n- формалізація і ідеалізація явищ\n- чітка послідовність суджень й мислення\n- принцип двозначності\n28. Умовивід – це така логічна форма пізнання, завдяки якій\n- отримується „ нове”, інше судження у процесі використання логічних правил відносно початкового судження\n- послідовність декількох суджень перетворюється на загальний умовивід\n- можна застосувати відомі логічні закони і логічні форми\n29. Надійність умовивіду забезпечується\n- мистецтвом дискусії\n- досвідом і інтуїцією дослідника\n- завдяки вірному початковому судженню й логічною коректністю подальших суджень\n30. За типом логічної структури судження можна умовно поділити на\n- надійні і сумнівні\n- дедуктивні та індуктивні\n- наукові та раціональні\n6. Приклади типових завдань для самоперевірки знань, умінь і практичних навичок студентів з дисципліни «Методологія і організація наукових досліджень»\nПрограма досліджень – це:\nА) технологія рішення проблеми, що передбачає не тільки послідовність і паралельність різних операцій, але і можливості їхньої невдачі, пошук нових шляхів рішення проблеми, корегування змістовної взаємодії проблем;\nБ) комплекс показників, що відбивають зв’язок і послідовність ключових заходів, що ведуть до повної реалізації програми і рішення проблеми;\nВ) комплекс положень, що визначають цілі і задачі дослідження, предмет і умови його проведення, використовувані ресурси, передбачуваний результат.\nБ) система управління;\nОрганізація дослідження – це:\nА) варіант раціональної побудови процесу дослідження;\nБ) система регламентів, нормативів, інструкцій, що визначають порядок його проведення;\nВ) об’єктивні етапи виконання роботи.\nАспектний підхід до дослідження являє собою:\nА) попередню розробку концепції дослідження;\nБ) максимально можливий облік всіх аспектів проблем у їхньому взаємозв’язку і цілісності;\nВ) вибір однієї грані проблеми за принципом актуальності або обліку ресурсів.\nЕнциклопедист як тип творчої індивідуальності:\nА) прораховує всі можливі варіанти розвитку подій;\nБ) швидко знаходить аналоги проблемі;\nВ) схильний доводити результати досліджень до кінцевої, практичної реалізованої стадії;\nГ) працює індивідуально і самостійно.\nНайбільш ефективний спосіб запам’ятовування інформації:\nПоняття “проблема” і “задача”:\nА) є ідентичними;\nБ) рішення проблеми вимагає творчих зусиль, а рішення задачі вимагає або знань, або типових схем і алгоритмів.\nІІ. Множинний вибір\nДослідження як вид діяльності людини, полягає в:\nА) розпізнанні проблем і ситуацій;\nБ) установленні місця проблем і ситуацій у системі накопичених знань;\nВ) находженні засобів та можливостей використання нових уявлень чи знань про проблему в практиці її вирішення;\nГ) ефективній реалізації нових знань про проблему на практиці.\nОсновні характеристики дослідження:\nА) методологія дослідження;\nБ) тип дослідження;\nВ) ресурси дослідження;\nГ) ефективність дослідження;\nПобудова проблеми представлена операціями:\nА) стратифікації, композиції, локалізації, варіантифікації;\nБ) кондифікації, інвентаризації, когнифікації, уподібнення, кваліфікації;\nВ) експозиції, актуалізації, компроментації, демонстрації;\nГ) контрадикції, фінітізації;\nД) експлікації, інтимізації.\nПринципи планування дослідження:\nА) принцип реальності;\nБ) принцип організаційної значущості;\nВ) принцип інтеграції діяльності;\nГ) принцип доречності;\nД) принцип успішності.\nФорми організації досліджень:\nА) організація творчих груп;\nВ) навантаження додатковими обов’язками.\nІнтегральний інтелект – це:\nА) комплекс відносин між людьми;\nБ) соціально-психологічна атмосфера роботи;\nВ) визначена гармонія людських якостей;\nГ) особливий вид мети об’єднання;\nД) група людей.\nКритерії самоперевірки правильності написання огляду літератури:\nА) можна публікувати як самостійну статтю;\nБ) написано не за авторами, а за завданнями досліджень;\nВ) використано багато цитат.


Valentyna_S: Такий-бо задум - ВІРШ, Вірші, поезія. Клуб поезії\nСайт поезії, вірші, поздоровлення у віршах :: Valentyna_S: Такий-бо задум - ВІРШ\nПід вальс осінній падолисту Клен кучерявий літом снить. Із сірих вікон неба чиста У вічі дивиться блакить. Не нарікай на темну долю — Полонить душу сліпота. Від неї просишся на волю, А там від втрати пустота. Не каламуть джерельце щастя, Цінуй той скарб, що Бог дає: До повноти буття причастя, І радість в тім, що ти в нім є. Більш не журись, що падолистом День черговий йде в небуття, Такий-бо задум сценариста-- Безсумний шлях без вороття.\nдата надходження: 11.11.2019 19:53:41\n© дата внесення змiн: 11.11.2019 19:53:41\nВ Обране додали: Валентина Ланевич, Надія Башинська, Ніна Незламна, Світлая (Світлана Пирогова), Капелька, Катерина Собова, Маг Грінчук\nДмитро Кiбич, Тарас Комаринський, Валентина Ланевич, Віктор Варварич, Віктор Варварич, Ніна Незламна, Ніна Незламна, Дорошенко Любов, Master-capt, Світлая (Світлана Пирогова), Галина Лябук, Капелька, Ulcus, Надія Башинська, Чайківчанка, Ірина Кохан, НАСИПАНИЙ ВІКТОР, Наталі Косенко - Пурик, Катерина Собова, яся, Амадей, Маг Грінчук, Зоя Енеївна, КВолынский, Валентина Рубан, Krieger des Lichts, Олег Крушельницький\nСередня оцінка поета: 5.00 Середня оцінка читача: 4.43\nОлег Крушельницький, 08.01.2020 - 16:13\nВалентина Рубан, 13.11.2019 - 21:54\nЗоя Енеївна, 13.11.2019 - 00:19\nМаг Грінчук, 12.11.2019 - 19:53\nАмадей, 12.11.2019 - 17:13\nНе каламуть джерельце щастя,\nЦінуй той скарб, що Бог дає:\nДо повноти буття причастя,\nІ радість в тім, що ти в нім є.\nяся, 12.11.2019 - 11:22\nКатерина Собова, 12.11.2019 - 08:20\nТакі мудрі і життєві у Вас думки, Валечко!\nНаталі Косенко - Пурик, 12.11.2019 - 07:02\nДоброго ранку, а падолист - чудовий.\nІрина Кохан, 11.11.2019 - 23:09\nМудро, гарно, по-осінньому трохи сумно\nЧайківчанка, 11.11.2019 - 22:32\nЩиро вдячна, Маріє\nНадія Башинська, 11.11.2019 - 22:18\nUlcus, 11.11.2019 - 22:06\nтак просто і осінньо-меланхолійно 🍂🍁🍂\nКапелька, 11.11.2019 - 21:44\nЦікаво, гарно і мудро! Треба вміти цінувати життя!\nГалина Лябук, 11.11.2019 - 21:43\nНеймовірно гарний вірш, майстерно написаний і з глибоким змістом. Прочитала кілька разів, сумно...\nСвітлая (Світлана Пирогова), 11.11.2019 - 20:42\n"Такий-бо задум сценариста--\nБезсумний шлях без вороття." Чудово!\nДякую за увагу, Світлано


Кожна дитина любить грати в «пароплав» по ??калюжах (причому, чим більше бризок брудної води від «пароплава», тим краще), копатися в мокрій пісочниці, або сидячи з'їжджати з крутої гірки по зеленій траві? Природно, для дитини будь-яка така гра - це величезна радість і постійне пізнання навколишнього світу. А ось мамам після таких ігор доводиться довго і ...\nЖоден інший предмет одягу не був популярним протягом стількох десятків років. Старі і нові, рвані та потерті, широкі і вузькі - це все джинси, і краще нічого бути не може. Джинси - неодмінний атрибут справжньої модниці. З ними, як кажуть, можна «і в бенкет, і в світ, і в добрі люди». Особливо, якщо знати - ...\nКатегорія: Одяг та прикраси 1 коментар\nНе тільки молода господиня, але й господиня з досвідом не може відразу визначити яка техніка потрібна на кухні. Зараз з кожним днем ??на прилавках магазинів з'являються все нові і нові види техніки для кухні та виробники починають нас переконувати в їх необхідності. Але що ж насправді необхідно мати на кухні? Що дійсно допоможе полегшити працю господині? ...\nКатегорія: Різне, Як приготувати? Прокоментуй!\nБагато вже було сказано про те, що манікюр для жінки просто необхідний, це її візитна картка, та й на доглянуті ручки завжди приємно дивитися. Але, деякі вважають, що догляд за нігтями і руками неважливий, лише б людина була хороша. На сьогоднішній день в салонах красоты, студіях, а також в домашніх умовах, як жінкам, так і чоловікам ...\nЯкщо в Європі краще місце для покупки обновок малятка - це магазин дитячого одягу, то у нас справа йде трохи по-іншому. Молоді мами скаржаться на високі ціни, шаблонний дизайн і погану якість трикотажу для малюків. Давайте спробуємо розібратися, чи справді все так погано в магазинах дитячого одягу, а заодно дізнаємося, де його краще купувати. Брендовий магазин ...\nКатегорія: Одяг та прикраси Прокоментуй!\nЗаробіток в інтернеті, це досить частий запит в пошукових системах, отже, досить багато людей шукають інформацію про віддалену роботу. За статистикою, кількість жінок не відстає від кількості чоловіків, тому всім хочеться працювати, не виходячи з дому. Для того, щоб дівчині заробити в інтернеті, достатньо лише знайти відповідний сервіс, якими інтернет заполонений. Впринципі, заробіток не залежить від статевої ...\nСторінка 3 з 58« Перша«...2345...153045...»Остання »\nяк возбудити хлопця?\nхарчування після родів\nяк зробити щоб


В експозиційній залі «Видатні діячі краю» Конотопського міського краєзнавчого музею ім.О.М.Лазаревського представлена жирандоль середини XIX століття, знайдена у фондах під час відновлення музею в жовтні 1943 року.\nМатеріал: мідь, кришталь, мармур.\nЖирандолі з’явилися у Франції з XVII ст. як різновид канделябрів і нагадували невеликі дерева. На їх металевих стрижнях і кронштейнах виблискували підвіски з кришталю, серед яких виднілися порцелянові фігурки людей і тварин, кошики з фруктами і квітами. Круглі жирандолі встановлювалися на спеціальному столику, напівкруглі – на каміні, причому, як правило, парами. Головна декоративна роль в жирандолі відводилася кришталевим елементам, а металева конструкція була лише каркасом. Жирандолі виготовлялися в спеціальних майстернях, найчастіше ювелірами. Жирандолі були предметами розкоші. Таку красу ставили в парадних залах, їх використовували для освітлення палацових парадних анфілад, а також під час трапез і картярських ігор.


На Донбасі за добу шість обстрілів, втрат немає\nОбшук в «Київводоканалі»: СБУ спіймали посадовця на хабарі…\nНелегальні послуги. Що змінить пожежа в Харкові\nБайден заявив, що економічна криза в США лише…\nДипломатія собак. Навіщо політикам домашні вихованці\nБілий дім виробить нову стратегію щодо КНДР\nВлада ЦАР оголосила надзвичайний стан через наступ повстанців\nРозрив між бідними і багатими скоротився через COVID-19…\nМолчанов: У Кравчука істерика, він готовий згноїти українців…\nПідрозділи сепаратистів за минулу добу, 13 січня, шість разів порушили режим припинення вогню. Українські військові не постраждали, повідомляє прес-центр штабу операції Об’єднаних сил в ранковому зведенні в четвер, 14 січня.\nУсі обстріли були здійснені в районі відповідальності оперативно-тактичного угруповання Схід. Так, поруч з населеним пунктом Водяне ворог тричі відкривав вогонь з гранатометів різних систем, великокаліберних кулеметів і стрілецької зброї.\nУ передмісті Авдіївки і біля Гнутового сепаратисти вели вогонь в бік українських позицій з ручних протитанкових гранатометів, а біля Мар’їнки противник здійснив кілька неприцільних пострілів зі стрілецької зброї.\nУ районі відповідальності оперативно-тактичного угруповання Північ спостерігалася тиша.\nЗ початку поточної доби, 14 січня, в районі проведення ООС зафіксовано одне порушення режиму припинення вогню. Поблизу Мар’їнки незаконні збройні формування відкривали вогонь з автоматичних станкових гранатометів і стрілецької зброї. Бійці ЗСУ не постраждали.\nНагадаємо, за добу 12 січня сепаратисти 11 разів обстріляли позиції ЗСУ на Донбасі. Тоді був поранений один український військовий.\nВійськового судять за обмін держтаємниці на еротичні фото\nЄСПЛ розгляне 11 скарг України проти РФ щодо порушення прав людини в окупованому Криму


Жінок Херсонщини запрошують на безкоштовне обстеження » Скадовські новини\nЖінок Херсонщини запрошують на безкоштовне обстеження\nВже декілька років поспіль жовтень є місячником боротьби з раком молочної залози, до якого долучилися медичні заклади Херсонщини. Так, 20 жовтня, у суботу, на базі Херсонського онкологічного диспансеру відбудеться день відкритих дверей – жінок запрошують на обстеження.\n«Прикро, але це найпоширеніша форма раку серед жіночого населення як в Україні, так і у світі. Щороку про такий страшний діагноз дізнаються понад 16 тисяч українських жінок, та 450 – на Херсонщині. Саме тому ми закликаємо кожну жінку дбати про власне здоров`я, проходити обстеження і вчасно звертати увагу на дивні симптоми», -прокоментувала головний лікар ХООД Ірина Сокур.\nПопри вихідний день, лікарі-мамологи, онкологи та додатковий медичний персонал вийдуть на роботу, аби обстежити усіх бажаючих жінок та надати консультацію у разі виникнення підозри щодо неприємного діагнозу. Фахівці сподіваються, що це допоможе виявити рак на ранніх стадіях й зменшити кількість негативних наслідків.\nВідомо, що комплексна діагностика включає проведення мамографічного та ультразвукового обстеження молочних залоз, а також пункційної та трепан-біопсії пухлин з подальшим дослідженням.\nЯк зазначила Ірина Володимирівна, більшість жінок не обстежуються, бо не мають змоги покинути роботу на декілька годин, або ж бояться цього. У першу чергу в день відкритих дверей очікують жінок та дівчат, які мешкають в області – з далеких міст та сіл.\nУсі обстеження проводитимуться абсолютно безкоштовно. За детальною інформацією можна звертатися за телефоном: (0552) 35-75-02.\nПереглядів: 1 947


купили 1 501 разів\nТакож кожен учасник приготує еспресо і капучино на кавовій машині. У кінці заняття друзі дізнаються про альтернативні способи заварювання напою і навчаться одному з них.\nМайстер-клас бариста для двох у Харкові – Часті запитання\n⚡ Яка тривалість Майстер-клас бариста для двох у Харкові?\nТривалість враження Майстер-клас бариста для двох у Харкові: 3 години\n🤗 Скільки осіб може брати участь у враженні Майстер-клас бариста для двох у Харкові?\nУ враженні Майстер-клас бариста для двох у Харкові може брати участь 2 люд.\n🔝 Скільки разів купили враження Майстер-клас бариста для двох у Харкові?\nМайстер-клас бариста для двох у Харкові купили 1 501 раз\nКурс гри на фортепіано в Харкові


Урядовий портал :: Міністр юстиції звільнив керівників реєстраційної та виконавчої служб ГУЮ у Києві\nМіністр юстиції звільнив керівників реєстраційної та виконавчої служб ГУЮ у Києві\n02.04.2015 | 12:54\nМіністр юстиції звільнив керівників та заступників реєстраційної та виконавчої служб головних управлінь юстиції міста Києва. Крім того, всі очільники районних реєстраційних та виконавчих служб столиці відсторонені від виконання посадових обов’язків на час проведення перевірки їхньої діяльності.\n«Все керівництво реєстраційної служби міста Києва відсьогодні звільнене зі своїх посад. Всі керівники районних реєстраційних служб відсторонені для проведення перевірки їхньої роботи. Я звертаюсь до мера Києва Володимира Кличка з пропозицією в рамках реформ та передачі функцій з реєстрації на місця оголосити спільний конкурс на заміщення посад всіх керівників реєстраційних служб районного рівня та керівництва міської реєстраційної служби», - зазначив Міністр юстиції Павло Петренко.\nЗа його словами, керівник та заступники ДВС Києва також будуть звільнені, а діяльність очільників районних управлінь виконавчої служби зазнає перевірки.\nВже найближчим часом буде оголошено публічні конкурси на заміщення вакантних посад у реєстраційній та виконавчій службах столиці. Змагання проводитимуться за таким самим принципом, як і відбір керівників та заступників обласних управлінь юстиції.\n«Ми оберемо людей, які будуть сумлінно виконувати свої обов’язки і ставитимуть для себе основною ціллю комфорт для простого громадянина, а не свій особистий комфорт», - зауважив Міністр юстиції.\nПричиною таких кадрових рішень стали відвідини без попередження керівництвом Мін’юсту районних реєстраційних служб міста Києва. За словами Павла Петренка, керівники установ на місцях відверто саботують зміни, які запроваджує Міністерство юстиції. У багатьох службах довжелезні черги, а їхнє керівництво не інформує людей про можливість зареєструвати компанію або отримати довідку в будь-якому іншому районі, де немає черги.\n«У місті Києві є можливість зареєструвати компанію в будь-якому районному управлінні юстиції. Всі підприємці, які вже зареєстровані в столиці, незалежно від району реєстрації, можуть за принципом екстериторіальності отримати будь-яку довідку, документ чи зареєструвати зміни до свого статуту в будь-якому районі Києва», - наголосив очільник Мін’юсту.\nВодночас він доручив керівнику департаменту державної реєстрації створити групу зі співробітників центрального апарату Міністерства юстиції та направити її до районних реєстраційних служб для консультування громадян.\nКрім того, за дорученням Міністра юстиції, інформація про наявність черг у тих чи інших районних службах має вже найближчим часом з’явитися на сайті Мін’юсту. Завдяки цьому нововведенню громадяни зможуть дізнатися, куди простіше поїхати, щоб зробити ту чи іншу реєстраційну дію без стояння у черзі.\nВін також зауважив, що доля очільників столичної реєстраційної та виконавчої служб спіткає усіх керівників, які не здатні налагодити ефективну роботу на місцях.\n«Робота керівників управлінь юстиції буде оцінюватися не за їхніми звітами, а за реальною ситуацією у них на територіях. Я попереджаю: недоторканних не буде. Якщо є сигнали про створення перепон для громадян чи наявність побутової корупції, і ці сигнали системні, весь керівний склад таких регіональних управлінь буде звільнено. Будемо набирати нових людей, доки не прийдуть ті, хто сумлінно виконуватиме свою роботу і запроваджуватиме реформи, які визначає Міністерство юстиції», - резюмував Павло Петренко.


МНАУ - кафедра МтаЕСГВ - Стрельцов Володимир Вадимович\nКафедра МтаЕСГВ → Стрельцов Володимир Вадимович\nОстаннє оновлення: 30.12.2015 о 17:45\nСтрельцов Володимир Вадимович\nНародився 4 липня 1984 року в селі Ольгине, Горностаївського району, Херсонської області. У 2001 році закінчив Солончаківську загальноосвітню школу і вступив до Миколаївської державної аграрної академії. В 2007 році закінчив магістратуру з відзнакою.\nЗ 2007 року працює в Миколаївському державному аграрному університеті завідувачем лабораторії механізації переробки та зберігання с.-г. продукції кафедри агроінженерії.\n«Розробка та впровадження в сільськогосподарське виробництво універсальних технологічних комплексів та енергозберігаючої техніки по виробництву, зберіганню та переробці с.-г. продукції».\n3. Горбенко Елена Инновационная технология производства растительного масла / Елена Горбенко, Владимир Стрельцов, Наталья Горбенко // MOTROL, 2012, 14 — C. 98—102.


Творчість Ганса Сакса | Біографії\nДоля і літературна спадщина одного з найвизначніших німецьких поетів XVI століття Ганса Сакса (1494-1576) представляють великий інтерес для дослідження. Поет-бюргер, мейстерзингер, драматург – Сакс безсумнівно є ключовою фігурою в розвитку і становленні літератури німецької Реформації.\nГанс Сакс виявив себе тонким самобутнім художником. Великий жанровий діапазон його поетичної творчості: мейстерзингерські пісні, духовні пісні і вірші, повчальні шпрухи, “історії” (легенди), байки, полемічні (прозаїчні) діалоги, веселі шванки, зворушливі “трагедії”, повчальні “комедії”, кумедні фастнахтшпілі, у яких він без зусиль перевершив усіх своїх попередників і сучасників.\nБільшість німецьких дослідників підкреслює винятковий поетичний талант Ганса Сакса, називаючи його “реформатором у поезії\nподібно Лютеру в релігії і Гуттену в політиці” (Lutzelberger). Він зумів з’єднати бюргерські художні традиції Середньовіччя з ідеями Реформації й античних переказів і створити справді народні добутки.\nПротягом сторіч творчість Гансу Сакса привертала увагу насамперед німецьких літераторів і вчених-літературознавців. Німецькі письменники і поети, зокрема письменники-просвітителі Віланд (“Ганс Сакс”, 1776) і Лессінг незадовго до своєї смерті, відзначали особливу значимість творчості Ганса Сакса в історії німецької літератури і виступали за відродження його літературної спадщини. Поезія “Буря і натиск” в особі Якоба Рейнгольда Ленца, Фрідріха Максиміліана Клінгера, Генріха Леопольда Вагнера і молодого Гете зверталася до літературного жанру фарсу, до фастнахтшпілю в стилі Ганса Сакса.\nПісля появи вірша Гете “Поетичне покликання Ганса Сакса” (1776 р.) виходять роботи про життя і творчість нюрнберзького поета, які носять переважно літературознавчий характер і відбивають різні сторони творчості поета. За останні сто років германістами написано близько 30 дисертаційних робіт, присвячених літературній творчості Ганса Сакса.\nЛітературна спадщина Гансу Сакса досліджувалося багатьма вченими зарубіжжя і Росії. Так, ще в 1840 р. у журналі “Пантеон” з’явилася стаття Г. Блаза “Ганс Сакс, черевичник-поет”. Під таким же заголовком вийшла в 1875 р. невелика робота Б. Краєвського.\nВипливаючи традиції дотримання 32-х правил написання віршованого тексту до мейстерзингерської пісні, Сакс вніс істотні зміни в її зміст і жанр: ще на зорі своєї поетичної діяльності, у 1515 році, він виступав у захист творчих прав поета, ратуючи за розширення тематики мейстерзингерських пісень (“Відмінне наставляння, про що повинен думати співак”), він додав їм світський зміст, поряд з релігійним; розширив канонічну тематику, послабив регламентацію вимог до форми (допускаючи зміну мелодії від строфи до строфи, більш вільна побудова вірша).\nУ шпруховій поезії Сакса цікавий освітньо-пізнавальний зміст (“Про виникнення Богемської землі і королівства”, “Шпрух про сто тварин з описом їхньої породи і властивостей”, “Шпрух про сто птахів” і ін.) визначеність ідеології.\nНімецький шванк, як фольклорний жанр, традиційно присвячений до сміхової (карнавальної) культури, був істотно збагачений Саксом новими сюжетними формами, сучасним змістом, тенденцією до індивідуалізації персонажів (“Куховарка – ласуха”).\nВнесені були Саксом новаторські зміни у веселий народний фарс, у фастнахтшпіль (“Висиджування теляти”, “Витяг дурнів”, “Школяр у раю” і ін.). Суть змін – зм’якшення грубого гумору, турбота про розвиток дії і жвавості характеру. Саме під пером Сакса фастнахтшпілі ставали драмою в жанровому змісті. Фольклорні джерела органічні для творчості Сакса, додаючи йому специфічні якості.\n3. Драматургія – історії (легенди), полемічні (прозаїчні) діалоги, мейстерзингерська драма (“трагедії” і “комедії”), фастнахтшпілі (карнавальні п’єси).\nМейстерзанг, будучи відправною точкою творчості Г. Сакса, був тісно зв’язаний з іншими жанрами його творчості. Сакс був, безсумнівно, самим обдарованим нюрнберзьким мейстерзингером, про що свідчить його прижиттєва популярність, перетворення його новаторських досягнень у цьому жанрі в традицію для німецьких авторів. Усі жанри відрізняються спільністю комічного початку, віршованою мовою викладу.\nВін не був строгий у відношенні правил поетики і мелодії пісень: уводив колоритні життєво правдиві деталі, використовував усю гаму відомих мелодій (“тонів”) і створював свої.\nСміхова поезія Г. Сакса представлена в його творчості комічними байками і шванками, шпрухами, прислів’ями і фастнахтшпілями. Сюжети байок і шванків опосредовано були запозичені в Езопа через Штріккера, Альбера, Вальдиса, Лютера і середньовічного тваринного епосу. Усі жанри відрізняються спільністю комічного початку, віршованою мовою викладу, народністю мови, насиченого приказками і прислів’ями, мораллю – повчанням. Інтерес представляють і байки на біблійний сюжет (“Вулкан створив людину” і ін.), забарвлені м’яким гумором.\nКомедійно-естетичне відношення автора (суб’єкта) до зображуваного (об’єкту) у Сакса завжди відповідає двом основним типам: сатирі і гумору, що сприяє класичної типології комічного. Сатира Сакса зв’язана з передовою думкою свого часу, відрізняється вільним відношенням до форми, що позначається в порушенні зовнішньої побутової вірогідності і створенні гіперболічних і гротескних, жартівливих образів, езопівській мові.\nДраматургія Г. Сакса бере початок у фольклорному епосі, що відрізняється особою конфліктністю і драматизмом змісту. Мова йде про історії (легенди) життя святих, народне життя, які з’являлися з кінця XIII століття в збірниках німецькою мовою, складених у більшості випадків невідомими авторами.\nПередоднем драматургії Сакса є “Діалоги про Реформацію”, написані в 20-х роках XVI століття в захист протестантизму, ідей і діяльності Лютера. Про це свідчать сім полемічних (прозаїчних) діалогів, з яких дотепер дійшли чотири (“Диспути між каноніком і шевцем”, “Розмова про лжепраці священиків”, “Діалог, зміст якого аргумент римлян у противагу християнам”, “Розмова євангеліста-християнина з Лютером”). У жанрі прозаїчного діалогу переконлива історія і багата традиція, формування якої спирається на праці Платона, Лукіана, Клопштока, Лессінга, Монтеск’є, Ренана й ін.\nМ. Сакс блискуче використовував найважливіші композиційні і художні принципи полемічного діалогу: динамічність розвитку думки, установку на силу і переконаність висловлення, розмаїтість аргументів. Оскільки в діалогічному жанрі співрозмовники потрібні як знаряддя для розвитку думки, у діалозі можуть брати участь схематичні “анонімні” персонажі. У “Діалогах” Сакса це лютеранин – проста людина з народу (ремісник, селянин), його опонент – євангеліст-християнин, церковник, мови якого створюють сатиричний образ. Присутність автора виявляє себе в недвозначних висловленнях своєї думки, ціль якого – спонукати людини до дій. “Діалоги” Сакса співвідносяться з агітаційним жанром.\nВласне драмою у творчості Г. Сакса є фастнахтшпіль і мейстерзингерская драма (“трагедія” і “комедія”). Ці жанри зближаються запозиченими сюжетами з італійської новели Відродження, з легенд і народних книг, а також з античної і середньовічної історії, інших німецьких і іноземних джерел.\nОднак Сакс, освоюючи нові теми відповідно до бюргерського світогляду, дотримував масштабу бюргерсько-протестантської моралі, що в епілогах його драм втілювалася в легко запам’ятовуються формули.\nПервісна прихильність до античної теми і традиційний розподіл драми на п’ять частин (“Іокаста”, “Клитемнестра”, “Руйнування Трої”) сполучалися з запозиченнями з біблійних текстів німецького героїчного епосу і віршів Боккаччо (“Пророк Іона”, трагедія “Роговий Зигфрід”, “Комедія про терплячу і слухняну маркграфиню Грізельде” і ін.).\nЗі створених Саксом двохсот п’єс на епоху розквіту Нюрнберзького мейстерзингерського театру (1550-1560 р.), заснованого Саксом, приходиться біля ста драм. З них майже третина п’єс відрізняється релігійно-біблійним змістом, інші – близькістю до італійської ренесанської новелістики й іншим джерелам. В оцінці драм критикою немає єдності: від визнання негативними їхньої формальної сторін і наївного змісту до позитивної оцінки тематичної новизни й оптимістичного пафосу. Дійсно, наївність конфлікту і його сюжетного розвитку, перенасиченість подіями, нерозчленованість ознак трагедії і комедії відбивали ту ступінь в історії німецького театру, коли майже нічого не було відомо про закони трагічного і комічного мистецтва і драматична техніка відзначалася примітивністю. Однак справжня заслуга Г. Сакса перед драматургією і театром безперечна: він першим у німецькій літературі ужив терміни “трагедія” і “акт”, установив більш тісний зв’язок між дією, прологом і епілогом, віддаючи перевагу світським темам. Сакс першим драматизував “Трістана” і “Пісня про Нібелунгів”.\nФастнахтшпили – власне кажучи “інсценовані шванки”, у типологічному аспекті їх зближає комічний план зображення побутової сторони життя героїв, серед яких самий улюблений – спритний, тямущий простолюдин. Сакса залучали сюжети, які дозволяють розкрити гуманістичні етичні погляди простолюдина (“Шахрай, що віддає чорта анафемі”, “Стара хитра звідниця і чоловік-підкаблучник”, “Кошик рознощика”, “Витяг дурнів” і ін.). Зближають обидва жанри і віршований розмір – восьмискладний силабічний вірш (кніттельферс) і орієнтація на колоритну народну мову. Структура обох жанрів у Г. Сакса відповідає наступній схемі: сюжет – мораль – персонажі – громадське життя, причому мораль виражена через сюжет, художні особливості відповідають народному погляду на проблему. До пізнього періоду творчості Сакса відносяться наступні типи: повчальний, соціально-побутовий і політичний, антиклерикальний, еротичний.\nКомізм фастнахтшпілів починається з карнавального сміху й у своєму розвитку доходить до суспільної сатири. Як панорама німецького життя ці п’єси рівні за значенням “Декамерону” Боккаччо і “Кентерберійських оповідань” Чосера, що підтримує популярність фастнахтшпілів Г. Сакса й у наш час.\nПідводячи підсумок своїй творчості в 1567 році, сам поет нараховував всього 6048 творів у 34-х рукописних томах, з них тільки шванків – 1500.\n1. Література середньовіччя. Посібник. – К., 2000.\n2. Шевлякова Н. Н. Ганс Сакс і шванковая література в Німеччині в Середні століття й епоху Відродження // Збірник праць докторантів, аспірантів і здобувачів.- Майкоп, 2001.\n3. Шевлякова Н. Н. Ганс Сакс і народний театр німецької Реформації // Філологічний вісник.- Майкоп, АГУ, 2002.\nВи зараз читаєте: Творчість Ганса Сакса\n« Тарас Шевченко – Чи то недоля та неволя\nРаздумья о роли человека на земле, о вечных духовных ценностях в повести В. Астафьева “Царь-рыба” »


Австрійці обрали імена для панденят-двійнят\nГоловна > #LifeStyle > Австрійці обрали імена для панденят-двійнят\n#LifeStyle 05.11.2016 21:03\nАвстрійським панденятам-двійнятам обирали імена всією країною.\nПрацівники звіринцю три місяці збирали пропозиції від відвідувачів. Пропонувалися десятки різних імен, як власне європейських, так і азійських. До голосування долучилися 12 тисяч австрійців, повідомляє ТСН.\nДівчинку вирішили назвати Фу Фен, що у китайській міфології символізує імперську владу. Хлопчика ж кликатимуть Фу Бан, що означає щасливий супутник. Офіційна святкова церемонія присвоєння імен відбудеться за два тижні.\nчитайте також: Відбувся перший в історії фестиваль панд\nВ Киеве нашли еще один царь-балкон\nВ центре столицы, в микрорайоне Липки, был замечен еще один "царский" балкон....\nПогода в Україні на неділю: очікується похолодання\nУ неділю, 24 вересня, в Україні очікується похолодання....


Щаслива попри все 1 серія: дивитися онлайн\nVideo: Щаслива попри все 1 серія: дивитися онлайн\nДивитися онлайн Щаслива попри все 1 серія від 09.08.2021\nЩаслива попри все 1 серія: безхмарне життя Жені різко змінюється\nСерія 2 09.08.2021 Скрипник знову шантажує Женю 09.08.2021\nСерія 3 09.08.2021 Починається розслідування вбивства Скрипника 09.08.2021\nСерія 4 09.08.2021 Батьки Жені намагаються витягнути її з в’язниці 09.08.2021\nСерія 5 10.08.2021 Міліція шукає нових підозрюваних у вбивстві Івана Скрипника 10.08.2021\nСерія 6 10.08.2021 Тетяна Скрипник намагається відібрати онука 10.08.2021\nСерія 7 10.08.2021 Женя з сином втікають до села 10.08.2021\nСерія 8 10.08.2021 Олена намагається поставити Діму на ноги 10.08.2021\nСерія 9 11.08.2021 Діма все глибше впадає в депресію 11.08.2021\nСерія 10 11.08.2021 Женя намагається повернути свого сина 11.08.2021\nСерія 11 11.08.2021 Женя і Денис тепер разом ведуть бізнес 11.08.2021\nСерія 12 11.08.2021 Женя намагається почати нове життя 11.08.2021\nСерія 13 12.08.2021 У Петра та Ксюші настала криза у стосунках 12.08.2021\nСерія 14 12.08.2021 Женя опиняється в жіночій колонії 12.08.2021\nСерія 15 12.08.2021 У Жені з'явився новий залицяльник 12.08.2021\nСерія 16 12.08.2021 Чим завершиться історія Жені Виноградової? 12.08.2021\nВи дивитеся мелодраму Щаслива попри все 1 серія від 09.08.2021 на Телепорталі.\nЖеня Виноградова потрапляє в відділення міліції\nПодії прем’єрної серії зустрічають нас в 90-ті роки минулого століття. Головна героїня Женя Виноградова – молода та амбіційна аспірантка одного з найкращих університетів країни. Здавалося, що її світле майбутнє заздалегідь визначено, але доля розпорядилася інакше. На вулиці до Жені підійшла жінка, яка слізно просила про послугу. Незнайомці було необхідно поміняти долари у вуличних міняйлів, які виглядали досить небезпечно.\nГоловна героїня серіалу Щаслива попри все знехотя погодилася допомогти нещасній жінці й майже відразу ж про це пошкодувала. Міняйли «кинули» незнайомку, і на крики про допомогу прибігли міліціонери, але обдурена жінка чомусь вирішила звинуватити у всьому Женю. Дівчину, а разом з нею і її друга Шуріка, який прибіг рятувати подругу, правоохоронці відвезли у відділок. Чи вдасться Жені та Шуріку виплутатися з цієї ситуації? Дивіться в серіалі Щаслива попри все 2021.\nТолкунова ловлять на хабарі\nОля, Олена та її чоловік Діма намагаються визволити своїх друзів з біди. Особливо хвилюється Оля, яка закохана в Шуріка, але не може зрозуміти, чому хлопцеві подобається Женя, а не вона. Тим часом Женя стикається у відділку зі старим знайомим – слідчим Іваном Скрипником. У минулому дівчина відкинула нахабні залицяння генеральського сина, і тепер це обернеться для неї не найкращим чином.\nДля Ольги нерозділене кохання стане не єдиним потрясінням. Її батько – професор Толкунов – потрапив в жахливу ситуацію. Чоловікові не платили зарплату вже три місяці, і він вперше в житті погодився взяти хабар у студента. Однак це виявилося провокацією, купюри були помічені, і тепер Толкунова судитимуть. Що ж тепер чекає на його родину? І як далі розгортатимуться події? Дізнаєтеся в мелодрамі Щаслива попри все 1 серія від 09.08.2021 на Телепорталі.


IDEX 2021 - Україна демонструє новий бойовий безпілотник (фото) - УНІАН\nHome Top News IDEX 2021 – Україна демонструє новий бойовий безпілотник (фото) – УНІАН\nIDEX 2021 – Україна демонструє новий бойовий безпілотник (фото) – УНІАН\nGene Crawford Лют 21, 2021 0 Comments\nВиробнича вартість проекту “Сокіл-300” набагато дешевша порівняно з аналогічними БПЛА, виробленими в інших місцях.\nОлександр Мамі / Facebook.com\nУкраїнське військове агентство експорту “Укрспецекспорт”, яке входить до оборонного гіганта “Укроборонпром”, представило безпілотний літак “Сокіл-300” (“Сокіл-300”) на Міжнародній оборонній виставці та конференції (IDEX), що проводиться кожні два роки в Об’єднаних Арабських Еміратах.\nБезпілотник спостереження та розвідки “Сокіл-300” із ударними можливостями розроблений Київським конструкторським бюро “ЛУЧ” для ЗСУ, Оборона – Blog.com Звіти.\nSokel 300 озброєний чотирма керованими ракетами дальності польоту 10 км. Він здатний витримати навантаження до 300 кг, має максимальну злітну вантажопідйомність 1225 кг і максимальну швидкість 335 км / год.\nЧитайте такожУкроборонпром, компанія з ОАЕ, укладає понад 1 млрд доларів угодДрон має довжину 8,57 метрів, а розмах крил – 14 метрів.\nЯк відзначають дизайнери LUCH, базова версія безпілотника включає двигун MC-500B, вироблений запорізькою компанією Motor Sich, а вдосконалена версія включає австрійський турбований двигун Rotax 914 з максимальним часом польоту 26 годин, що є запас ходу 3300 кілометрів (2050 миль).\nРаніше в листопаді 2020 року головний конструктор LUCH Олег Коростильов заявив, що очікується, що загальні витрати на розробку проекту сягнуть 40-45 мільйонів українських гривень (1,4-1,6 мільйона доларів), що набагато дешевше, ніж безпілотні авіаційні системи. виробляється деінде.\n“Укрспецекспорт” – ліцензований державний брокер, який займається експортом та імпортом військової та спеціальної продукції та послуг.\nIDEX – це єдина міжнародна виставка та конференція оборони в регіоні Близького Східного моря, яка демонструє найновіші технології у сухопутному, морському та протиповітряному секторах.


Показово політична розправа | Новини й аналітика про Німеччину, Україну, Європу та світ | DW | 01.06.2005\nПоказово політична розправа\nНімецьку пресу обурив вирок, винесений колишньому керівникові російського нафтового концерну ЮКОС Михайлу Ходорковському. У вівторок Міщанський суд Москви засудив його до 9 років позбавлення волі. Газета ДЕР НОЙЄ ТАҐ у зв”язку з цим пише:\nУ процесі проти молодого вискочки, який зі знанням справи зумів використати сум”яття пострадянської епохи, насправді не йшлося про ухиляння від сплати податків та шахрайство. Реально йшлося про підкорення збагаченої у хаотичні часи перебудови імперії. Не в останню чергу йшлося також про нейтралізацію опозиційного голосу, котрий з кількома мільярдами у кишені ставав дедалі впливовішим у Держдумі Росії. Обвинувачувальний вирок у вівторок було винесено не лише Ходорковському. Винним було визнано і саму російську державу: у тому, що там досі існує покірна владі юстиція, а також у тому, що в Росії відсутній поділ на окремі незалежні гілки влади, - вважає ДЕР НОЙЄ ТАҐ.\nГазета МЕРКІШЕ ОДЕРЦАЙТУНҐ висловлює таку думку:\nПутін може радіти. Процес був прикладом вибіркового кримінального переслідування. Адже Ходорковський був не єдиним, хто під час ”дикої” приватизації за непевних обставин зумів казково розбагатіти. В одних лише Сполучених Штатах мешкає більше доларових мільярдерів. Однак Ходорковський пішов проти вітру. Він не зумів приховати свої політичні амбіції і виступив на підтримку російських ліберальних партій. Тому Кремль йому не довіряв. Це було послання президента Путіна до всіх підприємців країни, щоб вони поводилися тихо і не наважувалися критикувати його “керовану демократію”, - зауважує МЕРКІШЕ ОДЕРЦАЙТУНҐ.\nГазета МІТТЕЛЬДОЙЧЕ ЦАЙТУНҐ продовжує тему:\nПісля краху комунізму здавалося, що і в Росії зрештою зрозуміли, що прогресу можна досягти лише у взаємодії демократичних та економічних свобод. Однак президент Путін від певного часу знову став орієнтуватися на структури, які можна охарактеризувати у ліпшому випадку як елементи керованої демократії. Він форсував встановлення контролю над енергетичними ресурсами, розгромивши концерн ЮКОС. Останнє йому було необхідно, щоб отримати вагомі аргументи в діалозі із західними країнами, а також Китаєм. Самій Росії вирок не принесе жодної користі. Від часу арешту Ходорковського росіяни знову посилено переводять свої гроші за кордон. Правова безпека – це велика цінність та необхідна основа для успішної економічної діяльності. Росія ж розпрощалася з нею, - підкреслює МІТТЕЛЬДОЙЧЕ ЦАЙТУНҐ.\nДо іншої теми. Газета ЮНҐЕ ВЕЛЬТ аналізує наддержавні утворення на території колишнього СРСР та євроатлантичні перспективи України:\nСНД було марною спробою Москви після розвалу СРСР у 1991 році примусово чи добровільно загнати колишні радянські республіки у якийсь відносно вільний каркас. Окрім трьох прибалтійських держав, до нього входили усі країни на території колишнього СРСР, яким, щоправда, так і не вдалося наповнити Співдружність реальним змістом. ЄЕП, котрий благословила Москва, мав би відповідати вищим вимогам. Він мав би сформувати з Росії, Білорусі, Казахстану та України, котра постійно гальмувала свою участь у цьому об”єднанні, єдиний ринок – за прикладом Європейського союзу. Утім з початком громадських протестів в Україні значення ЄЕП також послабилося, -\nпише ЮНҐЕ ВЕЛЬТ і веде далі:\nГеополітично ризиковане прагення Ющенка, перетворити Київ на натівське місто, отримало благословення США на засіданні міністрів закордонних справ країн-членів НАТО, що відбулося у литовській столиці наприкінці квітня. Тоді Україна та НАТО підписали угоду, за якою обидві сторони зобов”язалися поглиблювати співпрацю та сприяти зближенню Києва з Північноатлантичним альянсом. Найбільший камінь спотикання на розпочатому Україною шляху до НАТО лежить у Севастополі. Там базується Чорноморський флот Росії, котрий ще з урядом Кравчука підписав довгострокову угоду, згідно з якою Україна надає Москві ексклюзивне право на розміщення своїх баз у Чорному морі аж до 2017 року, -\nзауважує ЮНҐЕ ВЕЛЬТ. Далі читаємо:\nЩоправда, у самій Україні поривання Ющенка у бік НАТО сприймають неоднозначно. Згідно з опитуваннями громадської думки, на початку квітня тих, що висловлювалися проти членства Києва у Північноатлантичному Альянсі було більше, аніж тих, хто був би за. Тож на шляху України до НАТО слід ще дуже багато зробити, - підсумовує ЮНҐЕ ВЕЛЬТ.\nПостійне посилання https://p.dw.com/p/ALy6