Велосипед Pride XC-300 (2013). Описание, характеристики, обзор, цена, купить велосипед Pride XC-300 (2013) - Інтернет магазин "Velox"\nОгляд велосипеда Pride XC-300 (2013)\nНехай зима в нашій країні все ще впирається і не хоче поступатися своїм місцем довгоочікуваній і теплій весні. Нехай більшість велосипедистів все ще сидять в теплих квартирах , протираючи ганчіркою своїх вірних , залізних коней і чекають свого першого виїзду . Але ми не можемо не думати про людей які тільки збираються поринути у прекрасний світ активного і корисного відпочинку на природі за допомогою катання на велосипеді.\nБагато людей бажаючи придбати собі вперше байк , через нестачу інформації , або через не зовсім чесних продавців купують собі дешевий і не якісний макет велосипеда , який згодом ( часом дуже навіть швидко) нічого крім відрази до велосипеду не приносить. Тому ми спробуємо донести інформацію в маси про те що непотрібно вкладати дуже багато фінансів щоб купити по- справжньому гідний велосипед , ми постараємося представити вам велосипед який буде служити вам вірою і правдою , і катання буде приносити задоволення і користь , а не зіпсовані нервові клітини.\nТакими велосипедами по праву можна вважати велосипеди вітчизняного бренду Pride .\nУкраїнський бренд Pride на ринку зовсім недовго , але з кожним роком він все впевненіше стоїть на ногах. З кожним сезоном велосипеди цього виробника стають все більш якісними і красивими. Модельний ряд розширюється , самі велосипеди вдосконалюються .\nНа одному з представників модельного ряду 2013 року, а саме Pride XC -300 ( 2013 ) хотілося б розповісти більш детально. Так як ця модель є однією з найбільш збалансованих за критеріями дизайн / обладнання / якість / ціна.\nДизайн заслуговує окремої уваги. У порівнянні з моделлю 2012 року, він зазнав кардинальних змін. Особливо колірне рішення. Колір по- справжньому красивий і яскравий . Створюється враження , що фарба на ньому як хамелеон. Під різним освітленням і різними кутами , колір рами сприймається по- різному. Схоже рішення було в минулому сезоні у легендарних Cannondale , одних із законодавців мод в дизайні велосипедного світу .\nНад оформленням дизайнери Pride попрацювали досить добре , але не стали вигадувати нічого абсолютно нового , а освіжили те, що було в 2012 . Це є безсумнівним плюсом , адже тепер відразу видно , що це прайд , а не щось інше. Особливого шарму , безсумнівно, додає оригінальне рішення з сорочками тросів гальм і перемикачів фірми Jagwire , тепер вони ... білого кольору.\nУ порівнянні з 2012 рама зазнала деяких змін. Вона залишилася такою ж легкою і міцною , геометрія та ж . Верхня труба тепер не круглої , а трикутної форми. Виконана рама із застосуванням новітніх , передових технологій гідроформінгу і баттінга . Завдяки тому , що труби робилися спеціальним методом , коли в гідрокамери при високому тиску , трубам , за допомогою рідини надається форма яка повністю задовольняє вимоги розробника. А за допомогою баттінга з цих же труб знімається метал в місцях , де немає ніякого навантаження , а там де потрібно додатково зміцнюють . Рама завдяки цим технологіям не тільки легка і міцна , але й має оригінальний зовнішній вигляд , а не нудьгу у вигляді однакових , кругом круглих труб.\nРульовий стакан укріплений спеціальними косинками, що робить раму ще більш надійною, але надає пару зайвих грам. Хоча для велосипедів цього класу, цінової категорій і галузі використання це ролі практично не грає.\nБезсумнівною перевагою рами Pride XC-300 (2013) є і те що є куди рости :-). І для цього передбачено місце для установки дискового гальма.\nКрім того Pride не обійшов увагою і вітчизняних велотуристів, і завбачливо зробив можливим кріплення класичного, а не консольного багажника.\nБагато велосипедистів стикалися з дилемою при «легкому, без рюкзака» виїзді. Що з собою взяти, флягу або насос, а адже обидві речі життєво необхідні в дорозі. І з цієї ситуації Pride XC-300 (2013) виходить з честю, тепер такий вибір нестоїть. Тепер на рамі 2 кріплення.\nВажливою , а можливо і найважливішою деталлю яка відповідає за комфорт в оновленому Pride XC - 300 (2013) є амортизаційна вилка RST Gila T. « Штани» виконані з алюмінію , «ноги» зі сталі. Вона по колишньому пружинно- еластомерного типу. Має регульовану жорсткість і хід в 100мм . Для подальшої модернізації велосипеда є кріплення для дискового гальма. До мінусів цієї вилки можна віднести відсутність лок ауту ( блокування ходу) і відносну жорсткість на дорогах з зовсім поганим покриттям або якщо вага велосипедиста зовсім не великий . Але від вилки на велосипеді даного цінового сегмента просто нерозумно вимагати якості роботи дорожчих побратимів . В цілому RST Gila T є оптимальною для цієї моделі байка , м'якості і надійності достатньо для неагресивної їзди практично з будь покриттям.\nНавісне обладнання в порівнянні з минулим роком залишилося без змін.\nСистеми з шатунами Suntour NEX має 3 зірки з комбінацією зубів 22x32x42 вистачить практично на всі випадки життя. На найбільшій зірці можна набрати приголомшливу швидкість, середньої вистачає залежно від фізичної форми як для спокійної їзди, так і розігнатися з вітерцем або видертися на гору, ну а на самій маленькій не страшні ніякі тягучі пагорби, придаткового числа вистачить щоб піднятися на гору витрачаючи рівно стільки сил скільки для цього потрібно.\nНе маловажну роль в тому що байк є практично універсальним для їзди по дорогах з будь-яким рельєфом грає трансмісія , що складається з переднього і заднього перемикача , ланцюга KMC HG50 , а також касети на 8 зірок.\nПередній перемикач встановлений один з найпоширеніших у сучасних гірських велосипедах - Shimano FDM - 190 . Його цілком буде досить для використання протягом декількох сезонів , зі своїм завданням , перемиканням передніх 3 зірок на системі він справляється без особливих проблем. Труднощі можуть виникнути при їзді по сильно розкиснули грунтам або перемиканням під час великого навантаження на ланцюг.\nЗадній перемикач Shimano Acera в зв'язці з алюмінієвої касетою на 8 зірок - Shimano HG41 давно себе зарекомендував як один з кращих, якщо не найкращий у своєму класі. Відмінно і м'яко перекидає ланцюг з зірки на зірку, не потрібно прикладати великих зусиль на манетці для того щоб варіювати навантаження. Крім того він як показує досвід надійний і довговічний. Відмінно тримає налаштування і не збивається. 3 швидкостей і 8 ззаду з лишком вистачає для поїздок по місцевості з будь-яким ландшафтом і покриттям.\nБезпосередньо переключення і гальмування відбувається за допомогою моноблоків Shimano ST-EF65 з двома важелями і ручкою гальма. Вони відмінно вписуються на кермі і економлять місце для установки різноманітних додаткових аксесуарів типу велосипедного комп'ютера, фари ну або телефону або GPS навігатора.\nГальма Promax TX-115C справляються зі своїм завданням на ура, і при цьому не вимагають складної настройки і обслуговування. Мінусом є те що в мокрих умовах, їх ефективність сильно падає, до того ж для ідеальної роботи обіду повинні бути ідеально рівними, що не так критично для дискових гальм.\nДо слова, обода Alex Rims DM18 встановлені на Pride XC-300 (2013) досить надійні і зроблені відомим у своїй галузі виробником, а не низькоякісні «ноунейм». Виконані з алюмінію, подвійні, що не дасть зігнути їх на першому ж бордюрі. Мають 36 отворів під спиці.\nУ порівнянні з 2012 роком , на Pride XC -300 ( 2013 ) встановлено нові покришки . Торік були Kenda K - 1027 , Komodo які відмінно справлялися в умовах бруду і просто легкого бездоріжжя , але не давали потрібного накату на твердому асфальтовому покритті , при цьому сильно шуміли . Цього разу встановленв напівслікова гума Innova IA -2022. Менш широка, з шипами з боків , що покращує контроль над велосипедом на поворотах , по середині неглибокий протектор з оригінальним малюнком. Нове взуття велосипеда тепер відмінно котить практично по будь-якому покриттю , але в порівнянні з торішньою , не так ефективна по бруду.\nНу і в кінці хотілося сказати про ніби як дрібниці, але які не можна недооцінювати. Йдеться про сідло і грипси . Адже вони напряму відповідають за комфорт при їзді.\nМаючи ергономічну форму і помірну м'якість , сідло підійде як для коротких велопрогулянок , так і для поїздок середньої тривалості . Для провітрювання та запобігання натирання , в сідлі зроблений вигин , який виділений білим кольором , що контрастує з основним чорним , разом з білими сорочками , замками грипс і підсідельним хомутом додає особливого шарму велосипеду :-). Якісний шкірозамінник і сталеві рамки з нанесеною шкалою для зручності настройки- сприяють довгостроковій службі своєму власникові .\nГріпси Counison зроблені з комбінованої , твердої і м'якої гуми , відмінно лежить в руці. Змінюючи положення руки і хвата - щоразу , їздець випробовує нові приємні відчуття від керування велосипедом. Матеріал і зручність ручок керма на Pride XC - 300 (2013) дає можливість їзди як у рукавичках , так і без них. Металеві замки надійно фіксують грипси на кермі не даючи їм провертається і ковзає , що безсумнівно позначається на надійності і безпеки. А ще ці замки пофарбовані в білий колір , який знову ж просто чудово поєднується з білими смугами на сідлі , білими сорочками тросів і підсідельним хомутом :-).\nПідбивши підсумки , хочеться сказати , що Pride XC - 300 (2013) є міцним середняком у своєму класі і ціновому сегменті. Він відмінно поєднує в собі хорошу алюмінієву раму , добротне обладнання , яскравий дизайн, що запам'ятовується і доступну ціну.\nСерйозних недоліків байк не має , що не може не радувати. Багато хто міг би сказати що не вистачає дискових гальм . Але при ціні на цей велосипед - це скоріше перевага ніж недолік. Хоча з іншого боку якщо переходити на дискові гальма ( а рама і вилка цьому сприяє ) , то доведеться додатково витратиться на втулки і переспицювання коліс.\nЗавдяки всьому цьому Pride XC - 300 (2013) безумовно стане одним з найсильніших гравців на ринку цього року .


Гектар землі продаватимуть щонайменше за 300 євро | ВолиньPost\nЯк тільки скасують мораторій на продаж землі, гектар українського чорнозему продаватимуть мінімум за 300 євро і ціна різко зростатиме.\nПро це ТСН заявив глава Держагентства земельних ресурсів Сергій Тимченко.\nУ зв'язку з цим його відомство виступає за продовження заборони на торгівлю землею ще на два роки. За словами Тимченка, вартість ділянки буде залежати від її розміру, від наявності розвиненої інфраструктури (під'їзних шляхів, зерносховищ) і від якості ґрунту. А оскільки в Україні з цими факторами є проблеми, то вартість землі поки невисока.\nНа думку глави Держагентства земельних ресурсів, як тільки запрацює ринок землі, ціна на неї почне різко зростати.\n«На мою думку, навіть на 100% річних. Тому коли я десь виступаю, я говорю: люди, кладіть землю на депозит в земельний банк, передавайте в оренду, обробляйте ділянки самі, але не продавайте їх, не дайте себе обдурити», - зазначив голова Держкомзему.\nНагадаємо, що 20 грудня Верховна Рада прийняла закон про продовження мораторію на купівлю-продаж земель сільськогосподарського призначення до 1 січня 2013 року.\nМиколайко 01 березень, 2012, 19:19\nНу мо` Тимченко попутав свої останні метер на два за 300 еврів з вартістю гектара землі.\nБажаючих зкинути тотого дурного хлопа з моста в річку за 300 еврів буде багато.\n01 травень, 2021, 03:18\n22 січень, 2021, 11:50


ICU виплатила Гонтаревій черговий транш на суму 83,583 млн грн\nГолова Національного банку України (НБУ) Валерія Гонтарева задекларувала отримання доходу на суму 83,583 млн грн.\nЗгідно з її декларації в Єдиному державному реєстрі декларацій осіб, уповноважених на виконання функцій держави або місцевого самоврядування, цю суму В.Гонтарева отримала в результаті продажу цінних паперів і корпоративних прав в ICU Holdings Limited (Британські Віргінські острови).\nЯк повідомлялося, В.Гонтарева перед призначенням на посаду глави НБУ продала свою частку акцій в ICU - акції були викуплені відповідно до погодженого графіка розрахунків на п'ять років.\nГрупа ICU створена в червні 2006 року, надає послуги з торгівлі цінними паперами, інвестиційно-банківські послуги, а також здійснює управління активами інститутів спільного інвестування. До її складу входять ТОВ "Інвестиційний капітал Україна", КУА "Інвестиційний капітал Україна", банк "Авангард" і КУА-АПФ "Трійка Діалог Україна" (усі - Київ). Раніше співвласником і головою ради директорів групи була В.Гонтарева, яку за пропозицією президента Петра Порошенка парламент у червні 2014 року затвердив на посаду голови НБУ.\nПісля продажу В.Гонтаревою частки в ICU основними партнерами групи залишилися Макар Пасенюк і Костянтин Стеценко з частками 41,7%, а також Олександр Вальчишен і Володимир Демчишин, який очолював Міністерство енергетики та вугільної промисловості України, яким належить відповідно 6,58% і 9, 99%.\nЯк повідомлялося, В. Гонтарева в квітні повідомила про рішення піти у відставку з посади глави центробанку і з 11 травня призначила виконувачем обов'язків голови центробанку свого першого заступника Якова Смолія. Досі В.Гонтарева перебуває у відпустці і не має наміру повертатися до роботи в НБУ.\nІнвестгрупа ICU прогнозує інфляцію в Україні у 2021 році на рівні 6,5%\nICU оцінює падіння ВВП України на 12% у квітні й очікує 10-відсоткового спаду в ІІ кв. - дослідження


← Комедони: причини, симптоми і лікування\nФурункули і карбункули — допоможе теплий компрес →\nНезважаючи на підлогу, кожен з нас хоче залишатися красивим і молодо виглядати. Досить складно прийняти той факт, що ознаки старіння починають позначатися на наших обличчях. Ось чому косметична індустрія та індустрія краси розробляють самі різні види продукції, яка повертає шкірі обличчя пружність і уповільнює старіння шкіри. І хоча кошти для підтяжки шкіри обличчя направлені те, щоб повернути нам прекрасний колір обличчя і пружну шкіру, вони не настільки ефективні, як пластична хірургія. Але пластична операція коштує недешево і більшість людей не можуть собі це дозволити. І навіть незважаючи на те, що є й такі, яким пластична хірургія за коштами, багато хто з них не захочуть лягати під ніж.\nАльтернатива пластичної операції\nАльтернативою пластичної операції є процедура термоліфтінга, яка не вимагає хірургічного втручання і вважається неінвазивної хірургією для підтяжки шкіри обличчя. Термовоздействія здійснюється шляхом використання радіочастотних хвиль, які проникають під шкіру. Радіо частотні хвилі стимулюють вироблення колагену в шарах шкіри. Термічний ефект, викликаний частотою радіохвиль, сприяє стисканню і відтворенню волокон колагену. У результаті шкіра стягується і набуває тонус, виглядає більш молодою і пружною.\nОскільки в даному неівазівном методі омолодження шкіри в якості стимулятора використовується тепло, можна припустити, що після проведення цієї процедури шкіра стає роздратованою. Але це нормальний побічний ефект, який не є серйозною причиною для занепокоєння. Таке роздратування продовжує всього кілька днів, і його можна послабити за допомогою знеболюючого крему і м’яких анальгетиків. Вся процедура термоліфтінга займає звичайно не більше години і тому носить назву «процедури обідньої перерви».\nРезультати процедури з’являються відразу ж, особливо в області брів, очей і щік, тому ефект омолодження видно відразу ж після проведення процедури. Але повною мірою вплив термоліфтінга через кілька місяців. І в цілому зміни в зовнішності після термоліфтінга не бувають настільки разючими, як після проведення звичайної пластичної операції. Тому очікувати занадто багато від даної процедури не варто. Однак, термоліфтінга допомагає зменшити «гусячі лапки» і зморшки від сміху навколо очей.\nтермоліфтінга: що потрібно знати про процедуру\nТак як в ході процедури термоліфтінга в якості інструменту впливу використовуються радіочастотні хвилі, то першочергове значення в даному випадку має майстерність дерматолога чи іншого лікаря, що виконує процедуру. Якщо вплив хвиль на певній ділянці триває занадто довго, виникає ризик отримання серйозного опіку. Але такі випадки надзвичайно рідкісні. Під час проведення процедури важливе значення мають час впливу і точність фокусування променя, тому краще вибирати досвідченого лікаря.\nПерш ніж прийняти рішення про проведення термоліфтінга, необхідно самостійно і як можна більш детально вивчити дане питання. З’ясуйте, чи підходить вам дана процедура, які є варіанти. Знайдіть для проведення процедури хорошого фахівця з позитивними рекомендаціями. Все це допоможе вам підготуватися до процедури і додасть упевненість в тому, що ви в надійних руках.\nВартість термоліфтінга. Процедури не з дешевих, але вона того варта. Адже краще заплатити трохи більше, але при цьому одержати більш високу якість послуг, чи не так?\nДля сучасної ділової людини з щільним графіком і відсутністю достатньої кількості вільного часу на відновлення після пластичної операції процедура термоліфтінга є відмінною альтернативою операції. Термоліфтінга є більш практичним і технічно реалізованим варіантом. Ця процедура вимагає зовсім небагато часу і дозволяє продовжити роботу відразу ж після її завершення. Тут відсутній ризик виникнення серйозних ускладнень, пацієнт може зіткнутися всього лише з деякими побічними ефектами, досить рідко проявляються: набряк, почервоніння, утворення пухирів та інше. Крім того, ці симптоми підуть протягом тижня і не є серйозною проблемою.


Инфоурок › География › Научные работы › "ГЕОГРАФІЧНІ ІГРИ НА УРОКАХ ГЕОГРАФІЇ"\nПІДГОТУВАЛА: вчитель географії БІЛА І.Г.\nЗавдання-ігри для курсу "Фізична географія", 6 клас\nЗавдання - ігри для курсу "Фізична географія материків і океанів", 7 клас\nЗавдання - ігри для курсу "Фізична географія України", 8 клас\nЗавдання - ігри для курсу "Соціальна та економічна географія України", 9 клас\nЗавдання - ігри для курсу "Соціальна та економічна географія світу", 10 клас\nПокликання учителя географії полягає в тому, щоб відкрити дітям живу таємницю кожного куточка планети, викликати бажання пізнати світ, навчити бути поетом і дослідником. З методичної точки зору, фізична карта виступає важливим чинником, який об'єднує фізичну, соціальну та економічну географію. Карта допомагає на уроці сформувати в учнів уявлення про нашу Землю, її поверхню. Вона виступає джерелом певних знань. Важливо на уроках географії роботу з картою проводити у формі гри. Гра є найдавніший засіб виховання та навчання дітей. Ігри дуже різноманітні за змістом та метою їх проведення. їх групують на ігри з правилами та творчі. Важливою рисою гри є те, що вона розвиває уяву, уважність, кмітливість. Учні вчаться швидко та логічно мислити. Під час гри використовуються знання, набуті вміння. А головним є те, що діти одержують позитивні емоції. Творчі ігри потребують нестандартного мислення, уяви та швидкості реакції.\nЕлементи гри на році займають небагато часу (3-5 хв.), вони допомагають урізноманітнити урок, зробити його цікавим. Саме гра дозволяє зацікавити дитину, зробити процес навчання у дітей легким, цікавим. Гра дає учням задоволення, закріплення пройденого матеріалу, легке запам’ятовування на уроці. Мета географічної гри, перш за все - навчальна: закріпити вміння читати карти, вміння використовувати отриманні знання,різноманітну додаткову інформацію, викликати бажання навчатись,зацікавити предметом географії. Ігри можна включати в урок, використовувати на заняттях географічного гуртка. Застосування гри на уроці може бути дуже різноманітним. Її можна організувати як на початку уроку, для активізації уваги, так і в кінці його, для закріплення матеріалу та зняття напруги після вивчення важкої теми. Один і той самий набір для гри, умови гри можна використовувати декілька разів: під час пояснення нового матеріалу, на підсумкових уроках, при опитуванні та при закріпленні нового матеріалу. Таким чином, можна використовувати різноманітні географічні ігри для організації на уроці роботи з картами. Пропоную ознайомитись з деякими з них.\nЗавдання-ігри для курсу "Фізична географія"\nМета гри - створити проект майбутнього міста, враховуючи особливості рельєфу, річної сітки, напрям вітрів, економічні наслідки діяльності людини.\nОбладнання: фрагмент плану місцевості (на ватмані, де є прорізи для фішок). набір фішок з умовними знаками об’єктів майбутнього міста, набір карток для спеціалістів (всього набір має 5 карток з завданнями).\nІ. Завдання керівнику проектної організації:\nа) роздайте всі завдання спеціалістам;\nб) уважно простежте за виконанням завдань, допоможіть їм;\nв) разом з іншими спеціалістами розмістіть на плані місцевості фішки майбутнього міста.\nг) перевірте, чи всі об’єкти розміщені вигідно з господарської точки зору, зручно для городян та для їх відпочинку;\nд) порадьтеся з іншими спеціалістами та назвіть річку та місто;\nе) приготуйтеся до захисту вашого проекту.\nІІ. Завдання головному інженеру.\nДля будови необхідний матеріал. На даній території практично у будь-якому місці можна знайти та добувати глину для виробництва цегли. Поміркуйте, де найкраще побудувати кар"єр та цегельний завод. Але заводу необхідно багато води, він забруднює навколишнє середовище. Порадьтеся з метеорологом, картографом, геоморфологом, де найкраще місце для будівництва.\nІІІ. Завдання архітектору.\nПодумайте, де можна створити для жителів міста зону відпочинку, де розмістити житлові будинки, адміністративні будівлі, школу, пристань.\nІV. Завдання метеорологу.\nНа території переважають західні вітри.\nПорадьтеся з геоморфологом та картографом, чи буде територія знаходитись під впливом переважаючих вітрів, чи буде захищена рельєфом місцевості? Де найкраще розмістити цегельний завод, щоб він найменше\nвпливав на екологію міста.\nV. Завдання геоморфологу.\nЗа планом місцевості визначте, між якими горизонталями знаходиться заплава та тераси річки? Які форми рельєфу на цьому малюнку?\nЧи на всій території можна будувати об’єкти? Чому?\nЗа планом місцевості визначте напрям, у якому проходить зниження. Визначте висоту пагорба відносно рівня моря. Запропонуйте найбільш вигідні місця забудови.\nЗавдання виконати за 15 хв. Захист проектів по 5 хв (25-30 хв).\nУ учні сидять (наприклад 6 чоловік) один проти одного. Перший учень, звертаючись до учня, який сидить навпроти, називає, припустимо, річку, той повинен негайно назвати місто, яке розташоване на цій річці. Наприклад, перший говорить: "Десна", другий відповідає: "Чернігів", далі цей же учень для третього називає річку Дон, четвертий називає Ростов і т. д.\nХ то більше знає?\nЗмагаються дві команди по 3-5 учнів у кожній. Учитель оголошує тему завдання: "Азія". Треба записати географічні назви, які пов'язані з Азією: назви річок, озер, міст, країн і т. д. На виконання завдання дається 3-5 хвилин. Виграє та команда, яка більше запише географічних назв.\nДругий варіант цієї гри такий. Учитель називає якусь літеру, наприклад "В", і пропонує учням назвати географічні назви, які б починались з цієї літери. Наприклад: Вайгач, Ворскла, Волинь і т.д. Чим більше учні називатимуть географічних назв, тим важче буде підбирати нові.\nУ часть беруть дві команди. Викликають двох учнів (по одному від команди) до карти. Один учень стоїть біля карти, а другий-на такій відстані від неї, щоб йому не видно було на карті написів назв географічних об'єктів. Учень біля карти показує вказівкою географічні об'єкти (острови, півострови, озера, моря та ін.). Другий учень, який стоїть від карти на певній відстані, повинен назвати ці об'єкти. Через деякий час учніміняються місцями. Так до карти викликається кілька пар.\nВідстань по екватору від точки А ( 0° д.) до точки Б (10°сх.д.) – 5 см.\nСкласти оповідання (невеличке) про подорож у будь-який район планети. Команда повинна творчо описати цей район.\nНаприклад: "Топографічний твір про результати геологічної розвідки".\n"У глибину віків" - геологічна подорож. Карта - щоденник уявної експедиції і т.д.\nУявіть, що на початку вересня ви пішли у ліс по гриби (у тайгу) та заблукали. У вас є чоботи, куртка, коробка сірників, два бутерброди. Які ваші дії?\nУчасники гри поділяються на дві команди: №1 і №2. Починається гра з жеребкування. Наприклад, починає команда №1. Капітан цієї команди, за домовленістю з членами своєї команди, ставить 10 запитань на географічні теми, а члени другої команди повинні дати відповіді, починаючи тільки з якоїсь однієї літери. Літеру називає капітан команди №1, наприклад літеру "П".\n1. Якого ви знаєте відомого російського мандрівника-географа? (Пржевальський)\n2. Назвіть країну нашої планети. (Парагвай)\nД ля гри необхідно кілька великих карток (20 х 15) з наклеєними на них частинами географічної карти із зображеннями. Картки помічаються умовними знаками цих географічних об’єктів, окремо додаються стрічки паперу з їх назвами.\nОдин з учнів бере стрічки паперу та зачитує назви об’єктів. У цей час інші учні повинні швидко накласти на велику картку маленьку. Виграв учень, котрий швидко та правильно закриє всі географічні об’єкти на великій картці.\nЗашифруй своє ім'я або ім'я свого героя, за допомогою географічних координат любих географічних об'єктів.\nВизнач зашифроване слово\nВідомо, що географічними координатами можна зашифрувати будь-яке слово. За даними координатами визначте географічні об’єкти. Початкові букви назв об'єктів визначать зашифроване слово.\nЦя гра вимагає гарної пам'яті, зосередженої уваги, розрахунку й уміння прогнозувати. Вона схожа на лото, однак виграш у лото залежить від випадковості, а в даній грі ще й від уміння розставляти топографічні знаки.\nД ля гри треба приготувати 52 картки з картону розміром 30 х 30 см. На кожній картці малюється один з топографічних знаків, повторюючи кожен знак чотири рази (усього повинно бути 13 різних топографічних знаків). Наприклад: на чотирьох картках - знак "кущ", на наступних чотирьох - знак "колодязь" тощо. За умовою обов'язковими повинні бути знаки: "камінь", "пам’ятник ", "колодязь", "міст", башта", "церква", "кущ", "листяний ліс", "хвойний ліс", "рідколісся", "болото", "вітряний млин", "автозаправна станція".\nВедучий виймає по одній картці і повідомляє зображений на ній топографічний знак. Кожен гравець малює цей знак в одну з клітинок свого квадрата. При цьому необхідно дотримуватись таких правил: знак наносити відразу ж після його оголошення, не можна відставати, робити виправлення, переносити знаки в інші клітинки, показувати свій квадрат сусіду, самому підглядати.\nМета гри - одержати найбільшу кількість балів. Число їх залежить від розміщення знаків у квадраті. Різні комбінації знаків, їхнє сполучення, розміщення в горизонтальному і вертикальному рядах і по діагоналі оцінюються визначеною кількістю балів із приведеної далі таблиці.\nДва однакові знаки\nП’ять різних знаків рослинності - “листяний ліс”, "хвойний ліс", "кущ", "болото","рідколісся".\nТри знаки "камінь" та два знаки "пам’ятник"\nЗнаки “кущ”, “колодязь”, “міст”, “башта”, “церква” у будь-якому порядку\nКарта по шматочкам\nКупіть дві однакові карти невеликого розміру. Одну з них повісьте на стіну, іншу наклейте на шматок нещільного картону або на аркуш паперу для креслення і висушіть під пресом. Розріжте її на 12 - 15 прямокутників. Вони вийдуть досить великі.\nРозгляньте з дитиною цілу карту, покажіть і назвіть великі географічні об'єкти - континенти, океани, великі острови, річки, моря. Візьміть одну розрізну картку, розгляньте. Запропонуйте дитині знайти на карті такий самий фрагмент, назвати, частини яких об'єктів на ньому можна побачити. Нехай спробує зібрати всю карту цілком.\nЧерез деякий час розріжте наявні прямокутники на дві частини - деякі вздовж, деякі впоперек. Грайте також.\nПробуйте знайти зображені на ваших картках фрагменти на картах іншого масштабу.\nВідгадай, що це?\nУ грі беруть участь діти, які вже знайомі з географічною картою. Учитель дає опис того чи іншого об'єкта поступово, починаючи із загальних визначень, переходячи до більш конкретних. Наприклад: це острів, він знаходиться в східній півкулі, розташований у Тихому океані, на ньому розташоване місто таке-то... Чи це річка, розташована в Євразії, впадає туди-то, на ній стоїть місто таке-то. У процесі гри діти висловлюють припущення. Хто швидше вгадав, про що йде мова - отримує очко.\nНадайте допомогу "SОS"!\n1 . Шхуна "Вікторія" потерпіла аварію під час шторму в океані. Радист передав в ефір координати: 0° ш., 0° д. Визнач місце знаходження екіпажу. Поблизу якого материка відбулася аварія? Поспішай!(на виконання цього завдання дається 2-3 хв.)\n2. Пасажирське судно "Україна" рухається з порту з координатами 60° пн.ш., 30° сх. д. в порт, що має координати 41° ш., 73° зх.д. Визначте:\nб) океан, на берегах якого розташовані порти;\nв) материки, де знаходяться ці порти.\nЗ магання між двома учнями, чи групами, хто швидше відповість на запитання. Вантажне судно "Фрам" має провезти свій вантаж з порту А (38 °пн.ш., 121°зх.д.) у порт Б (41°пн. ш., 73°зх.д.), які належать певній країні.\nа) назви портів А і Б;\nб) країну, де вони знаходяться;\nв) якими двома шляхами можна проплисти;\nг) який шлях коротший?\nЧи знаєш ти умовні знаки?\nВивішується "німа" карта півкуль, до якої прикріплені умовні знаки: острови, півострови, гори, низовини, річки, озера, затоки.\nДля гри вибирають 6 різних назв. Беруть невеликий кубик з різнокольоровими гранями. Вивішують лист з умовними знаками, пояснення, що означає той чи інший колір (наприклад, зелений - низовина і т. д.).\nУчасниккидає кубик, та за листом з умовними знаками визначає, що означає цей колір. Школяр підходить до карти, де стоїть ведучий з годинником та за його сигналом "Почали" гравець називає низовини, знімаючи умовні знаки з названих об’єктів. По закінченні часу (через 1-2 хв.) ведучий каже:"Стоп". Гравець віддає знаки ведучому. Якщо гравець помиляється, то вибуває з гри. Потім викликають іншого учня.\nЗа 20-30хвопитується40-50 чоловік. По закінченні визначають І, 2, 3 місця.\nП ід час вивчення теми "Народи світу", "Політична карта", на картках записати слова - асоціації, в яких відображається якась істотна особливість, риса тієї чи іншої раси, країни.Це слово є ключем для кращого запам'ятовування. Наприклад, "Темна шкіра, кучеряве волосся, широкий ніс" (негроїдна раса).\nВ изначте на яких материках можна побачити живих істот, справжніх рекордсменів. Стисло розкажіть про них. Завдання виконується у вигляді таблиці, учні заповнюють 3 та 4 колонки.\nДива рослинного і тваринного світу\nВікторія - регія\n1. Пригадайте зміст роману Жуля Верна "Двадцять тисяч льє під водою" і його героя капітана Немо. А тепер завдання: близько полудня винирнуло сонце і капітан Немо визначив координати місцевості. Виявилося, що ми знаходимось на 51°°сх.д. і 67°пд.ш.. Отже ми знайшли... Визначте, куди зайшло судно "Наутілус". Поміркуйте, яку природу побачила команда судна.\n2. Ті, хто читав роман О.Бєляєва "Людина - амфібія". пригадайте епізод, коли батько Іхтіандра, прагнучи врятувати синові життя, пропонує йому дістатися до островів Туамоту двома шляхами: а) північний шлях проходить від затоки Ла-Плата,на північ через Атлантичний океан, Панамський канал, Тихий океан до островів архіпелагу Туамоту; б) південний шлях проходить від затоки Ла - Плата на південь до Вогняної Землі, через Магелланову протоку, Тихий океан до островів Туамоту.\nПозначте на контурній карті всі об'єкти, через які мав би пройти шлях Іхтіандра. Визначте координати островів Туамоту.\nУчням роздають контурні карти з підписаними назвами географічних об'єктів. Але більше з них підписано невірно. Учням необхідно найти помилки і виправити їх (можна виконувати це завдання на швидкість, чи обмежити час).\nРозрізується контурна чи фізична карта на шматочки неправильної форми. Два комплекти такої карти роздаються учням двох команд. Перемагає та команда, яка швидше складе карту.\nУявна подорож по меридіану чи паралелі. При цьому учень повинен називати всі географічні об'єкти, що він перетинає.\nБ удь уважний\nВідшукай на карті світу острови і країни, які за своїми обрисами нагадують рибу, чобіток, ріг, голову слона, пару туфель, ромб, трикутник, прямокутник, краплю, пелюстку квітки іриса, голову бика.\nНаписати назви морів, в які впадають річки.\nС ирдар'я - (Аравійське)\nР она - (Середземне)\nА мур - (Охотське)\nН іл - (Середземне)\nО дра- (Балтійське)\nІ ндигірка - (Східно - Сибірське)\nО б - (Карське)\nП ропонується учням мандрівка по карті. Учні самостійно шукають на фізичній карті "кольорові" моря та річки. Та команда чи той учень, що більше знайде назв, перемагають. (Моря - Червоне, Жовте, Біле, Чорне. Річки - Біла, Оранжева, Голубий Ніл, Білий Ніл, Хуанхе, Нігер).\nЧи знаєш ти видатних географів?\nВ читель використовує портрети мандрівників: X.Колумба, Д.Кука, Ф.Магеллана, М.Поло, Д.Лівінгстона, Васко Да Гами, М.Пржевальського, М.Миклухо-Маклая та інші. Учні мають назвати їх відкриття і значення для географічної науки. Завдання можна ускладнювати. Так учням пропонується з’єднати дослідників у групи:\nПеремагає той, хто назве більше ознак та правильно поділить на групи.\nВІКТОРИНА -ГРА "Підкорення вершини"\nН а дошці намальовані гори і вказані номери (1-10). У конвертах з такими самими номерами вказані картки із запитаннями різного ступеню складності. Учні самі повинні вирішити, на яке запитання вони хочуть відповідати. Запитання:\n2. Які ще назви має гора Джомолунгма? (Еверест, Єагарматха )\n3.Назвіть супутник Землі. Коли на ньому побували люди? (Місяць, у 1969 році).\n4 . Назвіть відомі вам сузір'я.\n5. Немає в світі іншої річки, яка протікає по території дев'яти держав. Вона друга за довжиною в Європі (2857 км.) Про яку річку йде мова?(р. Дунай).\nНа початку року, можна провести цю гру. Наприклад її можна присвятити історії пізнання Землі і назвати "За слідами географічних відкриттів". У цій темі міститься багато фактичного матеріалу, якій не є обов’язковим для запам’ятовування, тому доцільно використовувати колективну пам'ять - що забув один учень, пригадає інший, а перший повторить матеріал, завдяки відповіді іншому. Клас краще поділити на групи по 4-6 чоловік. Кожна група вибирає собі капітана та назву. Капітан дає відповідь за всю групу, або визначає гравця, котрий відповідає. Вчитель виписує запитання на картки. Ці картки - це листи телеглядачів до знавців історії пізнання Землі. Якщо є стрілка, що обертається, чи джига, за її допомогою можна вибирати запитання для кожної команди за чергою. Обговорення питання командою триває 1 хвилину. Кожна вірна відповідь оцінюється у 2 бали. Якщо команда не відповідає на запитання, то інша команда може дати відповідь позачергово, отримавши при цьому додаткові бали.\n1."Я обійшов Південний океан на високих широтах і заперечив існування тут материка, який, якщо і можна знайти, то тільки поблизу полюса",- писав офіцер російського флоту Ф.Беллінсгаузен. Про який материк йде мова? Хто і коли його відкрив?\n3.Хто перший і під час якої експедиції побачив найбільший океан у світі, дав йому назву "Тихий "? Які результати цієї подорожі для географічної науки?\n4.Згадайте, які географічні об'єкти одержали імена всесвітньо відомих мореплавців XV - XVI ст.? Покажіть їх.\n7 . Який острів було відкрито вікінгами в Х ст.? Береги його були розрізані вузькими, довгими затоками, а він весь вкритий кригою. Що це за острів?\n8 . Про існування цього материка знали ще до його відкриття і називали "Невідома Південна Земля". Шукали його довго і не одна експедиція. Але його відкриття тримали в секреті ще 100 років. Що це за материк і хто його відкрив?\nНа деяких картках можна написати "Запитання з залу". Це означає супер-бліц для команди, що його витягнула. Команди придумують по одному запитанню з теми, що вивчається. За вдало підібрані питання, команди отримують по 1 балу. Команда, що грає в супер-бліц, по черзі, відповідає на них, обговорюючи відповідь 20-30 сек. За це завдання команда отримує 4 бали.\nЗасідання вченої ради з питання:\nвід чого залежить солоність води?\nК лас поділяється на групи. Кожна група отримує завдання:\n1.Чи повсюди в Світовому океані однакова солоність води?\n2.Яка солоність вод на екваторі, в тропічних широтах, в помірних?\n3.Що впливає на солоність вод Світового океану, які природні явища зменшують солоність, збільшують?\n4.Чому солоність багатьох морів та заток відрізняється від середньо-океанічної? Поясніть це на прикладі солоності води Чорного (18 проміле), Карського (10 проміле), Червоного (45 проміле).\n1 .У центрі – школа. На півночі – мішаний ліс. На північному сході – річка. На північному заході – озеро. На південь – сад. На південний захід – луки і чагарники. На південний схід – кам’яний кар’єр. На схід – залізниця. На захід – стежка до криниці.\n2.У центрі – луки і чагарники. На півночі – кам’яний кар’єр. На південному заході – болото. На північному сході – пагорб з вітряком. На південь – залізнична станція, вздовж залізниці, що проходить з північного сходу на північний захід. На південний захід – мішаний ліс. На захід – школа.\nУ центрі – болото.\nАзимут 360° – пагорб з вітряком,\nазимут 45° – хвойний ліс, просіка,\nазимут 100° – стежка до криниці,\nазимут 150° – яр вздовж дороги, яка проходить з півночі на південь,\nазимут 210° – рідкий ліс/вирубаний ліс,\nазимут 250° – дорога/лінія зв’язку,\nазимут 270° – річка, що протікає із заходу на схід,\nазимут 300° – мішаний ліс.\nСклади карту за легендою\n1 .Будиночок гномів стояв серед рідколісся на північному заході місцевості, а кам’яний кар’єр, де гноми добували чудові самоцвіти, знаходився на південному сході. Кожного дня гноми вирушали на роботу однією з доріг. Склади карту та покажи шлях до кар’єра. Чи буде ця дорога найкоротшою?\n2 .Лежачи за пеньком, Вовк побачив, як по рідколіссю спокійно йшов Заєць. «Ну, постривай!» - крикнув Вовк. Сполоханий Заєць кинувся на північ через сад, далі повз станцію і повернув на схід через піски до глибокого яру.\nТа Вовк не відставав. Заєць зигзагами пробіг на південь через чагарники і луки, а далі оббіг навколо вітряка, перестрибнув автодорогу на заході й повернув у просіку хвойного лісу на півночі. Добігши до молодих ялинок, він швидко заховався.Склади карту погоні Вовка за зайцем.\nЗавдання - ігри для курсу\n"Фізична географія материків і океанів "\nХто більше знає\nЗа 3 хв. треба записати якомога більше назв річок, озер, міст, країн, географічних об'єктів, що є на якомусь материку. Чи назв географічних об'єктів, що починаються на певну літеру. Потім можна запропонувати іншим учням показати на карті ці географічні об'єкти.\n1. Видатний мореплавець XX ст. Тур Хейердал очолив команду із 7 сміливців і на човні з папірусу, який отримав назву на честь бога Сонця "Ра", здійснив подорож через Атлантичний океан. Маршрут плавання пролягав від країни Марокко, що на північному заході Африки, до о. Барбадос у групі Антильських островів. Визначте, яку відстань пропливли сміливці на човні "Ра".\n2 . Визначним плаванням Тура Хейердала було плавання на плоту "КонТікі” через Тихий океан. Пліт з дослідниками вирушив у плавання з порту Ліма (Столиця Перу) і досяг островів Туамоту. Використавши карту, визначте, яку відстань здолали відважні вчені.\nД ива світу\nУ яких країнах знаходяться такі дива світу, визначні пам'ятки людської цивілізації, історії, архітектури? Заповніть колонки таблиці та продовжіть перелік.\nГеографічні координати столиці\nЦ ю гру можна провести при вивченні будь - якого материка, наприклад Південної Америки. У проведені гри беруть участь всі члени команди, які шикуються біля проходів у колону на чолі з капітаном. Капітан першої команди підходить до політичної карти Америки і показує країни, називаючи їх. Капітан іншої команди називає столицю і показує її на карті. Тепер його черга питати наступного гравця суперника. Після цього обидва капітани стають у кінець колони. Якщо відповіді немає - гравець залишається па місці. Виграє та команда, капітан якої буде знову попереду.\nЗ розрізаних шматочків скласти, якомога швидше, картинку певного материка, океану, озера, моря, острова і відповісти: "Що зображено, що ви про цей географічний об'єкт знаєте?"\nОписати певну територію за планом: фізико-географічне положення; внутрішні води; рельєф, населення.\nЗа контуром на карті відгадати країну певного материка, назвати її столицю.\nКористуючись картою треба намалювати олівцями ландшафти якоїсь території.\nУ виготовлені з картону чи тканини кишеньки, з підписаними назвами материків, необхідно розкласти картки з обрисами материків, островів, півостровів, річок, озер, заток, що належать материкам, при цьому не помилившись "адресою".\nН а дошці записують три поняття, наприклад: Амазонка, Ніл, Джомолунгма?\nПитають, що зайве?\nУскладнення:скласти тризначне число, яке включає материк, країну та столицю.\nНаприклад: 816 (Африка, Алжир, Аддіс-Абеба) і т.п.\nКраїна . Столиця\tМатерик\n1.Алжир\t4. Ліма.\t7.Півд.Америка\n2.Перу\t5. Гавана\t8. Африка\n3.Куба\t6.Аддіс-Абеба\t9.Півн.Америка\nГрає два учні, при цьому один говорить іншому назву річки, а другий показує, де вона протікає. Наприклад, Ворскла - Полтава, Україна; Ніл- Африка, Єгипет.\nП ри вивченні географічного положення, наприклад Євразії, двом учням-морякам треба провести свої кораблі з Калінінграду до Токіо. Учні по карті визначають свій маршрут, вибирають короткий шлях, при цьому, називають географічні об'єкти, через які вони проклали маршрут свого корабля.\nНеуважний учень виконав завдання на контурній карті і відмітив: Верхню Землю, Білий Ніл, Східні гори, Золотий Іртиш. Чи є такі географічні об'єкти?Виправ помилки і покажи цю географічну номенклатуру на карті.\nП ри закріпленні географічної номенклатури, наприклад Африки, вчитель називає - Ніл. Учень повинен назвати слово на останню літеру, тобто "Л", з географічної номенклатури Африки (Лімпопо) і показати його на карті.\nП ропонується учням уявна мандрівка по карті у вигляді відгадування неповних назв річок. Яка команда швидше заповнить пропуски у цих словах, та команда вважається переможцем.\nНазвати за географічними координатами назви річок і водоспадів, які на них розташовані, і вказати материк,\n6° пн.ш., 63° зх.д. - Анхечь, р. Оріноко, Південна Америка;\n18°пд.ш., 26° сх.д..- Вікторія, р.Замбезі, Африка:\n43°пн.ш., 79° зх.д. - Ніагарський, р. Ніагара, Північна Америка.\n2 . Хто швидше знайде координати і географічні об'єкти за координатами (на прикладі Африки).\nПн.ш., 10°сх.д. -?\n18° зх.д., 15°пн.ш. -?\nм. Преторія -?\n3. Знайти помилку у тексті.\nВчитель зачитує короткі описи з географічними помилками. Вказати на помилки. Наприклад:\n" 20 червня 1702р. корабель "Адвенчер" з Гулівером на борту вийшову море, покинувши Англію. Корабель йшов під усіма вітрилами до самого мису Доброї Надії. Ось тут капітан наказав зробити зупинку й запастись свіжою водою. Несподівано корабель почав протікати.\nТак "Адвенчер" зазимував біля мису Доброї Надії. Тільки у березні 1703 р. на кораблі знову були підняті вітрила".\nГру можна використати для закріплення та перевірки вивченого матеріалу. Учні отримують завдання в якому вказано географічні об’єкти і треба їх розподілити по материкам та по темам.\nЗавдання - ігри для курсу"Фізична географія України "\nОдин учень називає два міста в Україні, а інший розказує і показує по карті як буде пролягати маршрут з одного міста в інше, через які міста, географічні об'єкти він пройде.\nМіста, річки, області\nУ грі беруть участь троє учнів. Один говорить назву річки, другий відповідає через яке місто, область вона протікає, а третій показує все це на карті. Наприклад, Десна - Чернігів - Чернігівська область. Дніпро - Кременчук - Полтавська область.\nЗа 3 хвилини записати якомога більше міст України, потім показати їх на карті (можна використовувати, як завдання, назви річок, озер України).\nП одорож на літаку\nУчасники гри - це штурмани нашого літака. Відкривають настільну карту країни, уважно слухають опис маршруту та наносять його на карту. Перемагає той, хто найточніше визначить маршрут і нанесе його на карту. Наприклад: "Найбільше місто країни залишилось позаду. Внизу зелені поля та ліси, пронизані стрічками річок. Поступово ландшафт змінюється, рівнина стала горбистою, але швидко підкрилами літака пролинули плоскі та округлі гірські вершини, вкриті лісом. Димлять численні заводські труби. Але скоро картина змінилась: простягнулась неосяжна рівнина, поблискуючі дзеркаламиозер та трясовинами боліт. Настав чудовий вечір, а за ним ніч.\nН а світанку перед очима льотчика постав густий ліс, який вкривав схили височини. Окремими хмарами на півдні виднілись вершини гір.\nКоли сонце піднялося вже високо, заблищало велике озеро, на березі якого наш літак зробив посадку. Отже, визначимо найкращого штурмана нашого літака.\nУ явіть, що ви подорожуєте на потязі з Києва до Сімферополя. Розкажіть, що ви бачите. Ця гра може проводитись у вигляді "розповіді-естафети". Учасники поділяються на групки.\nВедучий придумує початок розповіді, а група закінчує. Завдання дається кожному мікроколективу індивідуально.\nВедучий придумує початок розповіді однаковий для всіх, а гравці пишуть продовження самостійно, по секрету один від одного.\nВедучий задає тему розповіді, потім кожна група окремо придумує продовження, передаючи естафету іншій.\nНаприклад: І група – початок, ІІ група – середину, ІІІ група - кінець.\nГ еографічні об'єкти природних зон\nПри вивченні природних зон учні можуть на швидкість називати та показувати на карті річки, озера, канали, лимани, водосховища, що належить, наприклад, до степової зони.\nЧи вмієш ти читати карту?\nПри вивченні ландшафтів Україні за тематичними картами, необхідно описати особливості, наприклад зони мішаних лісів, чи скласти порівняльну фізико-географічну характеристику Волинського та Житомирського Полісся.\nОдин учень називає назву міста України, а іншому потрібно на останню літеру запропонувати назву іншого міста. Наприклад, Київ - Вінниця - Яворів...\nМісто знаходиться на річці\nГравці поділяються на 2 групи. Списки груп у ведучого. Він ставить питання учням по черзі. Якщо дається правильна відповідь, групі нараховується очко. Якщо ні, то пропонується відповісти комусь іншому з групи, але зараховується півочка. Якщо у цій групі не відповідають, то переходять до іншої групи. У кінці очки підраховуються. Визначається група-переможець.\nВ едучий називає місто, а гравці відповідають на якій річці воно знаходиться:\nДніпропетровськ – Дніпро\nЧернігів – Десна\nНіжин – Остер\nСуми – Псел\nМетодика проведення такаж, як і гри «Місто знаходиться на річці». Ведучий називає притоку, а гравець річку.\nОстер – Десна\nУдай – Сула\nЗміст гри: одержавши кілька листівок, учень повинен правильно підібрати малюнки з представниками рослинного та тваринного світу заданоїприродної зони (за відповідь - очко).\nЦю гру можна застосувати при вивченні материків, рельєфу, корисних копалин, економічних районів.\nВ иготовте не менш 10 карток з назвами Азовського і Чорного морів. Складіть картки у купку. На картках другої купки напишіть назви найбільш характерних для Чорного і Азовського морів видів риб (можна по кілька карток з тими самими назвами риб). Картки покладіть лицьовою стороною донизу.\nПід час гри купку з назвами риб відкриває ведучий, а картки з назвами морів відкривають учасники по черзі. Якщо учасники гри помітили, що на картці ведучого написана назва риби, яка водиться в морі, записаному на його картці, він забирає картку ведучого собі, а свою кладе під низ купки карток з назвами морів.\nГра триває доти, поки в купці з назвами риб не залишиться карток.\nПідрахуйте зібрані картки і визначте переможця.\nЗа 2 хв вивчіть і карту України, і уважно простежте берегову лінію. Запам’ятайте основні затоки Чорного і Азовського морів. А тепер прочитайте наведений нижче список заток і умовно проставляйте числа:\nКаламітська – 14 Обитічна – 18\nТаганрозька – 44 Каркінітська – 13\nТендрівська – 28 Перекопська – 1\nАрабатська – 35 Бердянська – 20\nДарилгацька – 22 Феодосійська – 2\nОдеська - 36\nВипишіть числа заток кожного з морів у дві окремі колонки. Додайте цифри кожної колонки. Порівняйте суми. Якщо вони не однакові, значить зроблено помилку у визначенні затоки. Виграє той, хто першим виконає завдання і не зробить помилок.\nЛ ото "Корисні копалини"\nРозділіть свої контурні карти України на клітини так, щоб у кожній з них було якесь родовище корисних копалин. Виготовте картки, що за розміром збігаються з клітинами карти. На кожній з них напишіть назву родовища корисної копалини.\nКартки забере ведучий, а контурні карти розподіліть між учасниками гри. Ведучий бере по одній картці, зачитує написане на ній і стежить, хто з учасників гри підніс руку. Йому він і передає картку. Учасник, який виграв картку, кладе її на відповідну клітинку своєї контурної карти. Всі інші учасники чекають наступного оголошення ведучого.\nКоли один з учасників всі клітинки своєї контурної карти закриє, гра вважається закінченою, а він здобуває перемогу.\nПереможець стає ведучим, і гра починається спочатку.\nП о темі «Ґрунти. Рослинний і тваринний світ»\nСлово «аукціон» повернулося до нас не так давно, але входить до нашого лексикону дуже швидко. «Аукціон»- це продаж товарів з публічного торгу покупцеві, який запропонував найвищу ціну. «Товар» на аукціоні – це «лот».\nРозпочинається торг. Ведучий оголошує товар, тобто завдання лота, і час на обдумування та вартість. Звучить гонг. Протягом відведеного часу учні обдумують відповідь на запитання, піднімають руки. Якщо перша відповідь конкретна, точна – ведучий вдаряє в гонг. Товар вважається проданим. Коли відповідь не точна чи потребує доповнення, то ведучий звертається до інших учасників, які хочуть допомогти. Чия відповідь буде точніша, той оголошується покупцем. І тоді звучить гонг. Не можна збити ціну, тобто вигукнути, не піднімаючи руки, порушник цього правила покидає аукціон. Ведучому допомагатиме «банкір», який фіксуватиме результати аукціону в таблиці. Решта учнів класу є членами акціонерних товариств, тобто акціонерами. Акціонер-це власник акцій. В нашому випадку учні - власники своїх знань. Набуті знання учні вкладають в збагачення свого АТ.\nУчнями створено два АТ, кожне обрало свого «президента». Напередодні їм було надано літературу для підготовки до уроку-аукціону. «Президенти» представляють свої АТ (назва, емблема, девіз).Аукціон оголошується відкритим.\nЛот являє собою перевірку АТ на «платоспроможність», тобто підготовленість учнів з теми. Лот складається з 7 географічних понять і термінів, визначення яких треба дати кожному члену АТ.\nЧас на обдумування – 5 секунд.Максимальна вартість – 2 бали.\n1 . Солончаки\n3 . Ефемери\n1. Вугілля – граніт – лабродарит – базальт;\n2. Пісок – глина – галька – гравій – сланець;\n3. Калійна сіль – сірка – кам’яна сіль – вапняк;\n4. Глина – вугілля – крейда – черепашник.\n1) Кришиться, бурого кольору, утворився з решток рослин. легший за воду, горить із чадом. (Торф)\n2) Чорного кольору, утворився з решток рослин. важчий за воду, яскраво горить. (Кам’яне вугілля)\n3) Метаморфічна гірська порода. З давніх часів греки використовували її для створення скульптур, тому в перекладі з грецької «марморош» означає «той, з якого роблять скульптури». (Мармур)\n1 ) Знаходиться в басейні, але не вода. (Кам’яне вугілля)\n2 ) Використовується як паливо і добриво. (Торф)\n3 ) Корисна копалина, яку учні носять у пеналах. (Графіт)\n4 ) Без чого вчитель не може працювати в класі? (Крейда)\nЗавдання-ігри для курсу\n"Соціальна та економічна географія України"\nУ вступному слові ведучий пояснює, хто такий народний депутат, його функції та права. Далі ведучий пропонує уявити себе, що вони дорослі. їх "виборці" висунули їх у "кандидати у народні депутати".\nСеред невідкладних проблем, які назвали виборці - це врятування забрудненої місцевої водойми. "Кандидати" повинні знайти шляхи вирішення цієї проблеми. Для цього розробляють програму дій по покращенню стану місцевої водойми.\n(У роботі використовуються дані, одержані під час екскурсії, інформація з газет та журналів.)\nПісля закінчення роботи "кандидати" виступають зі своїми програмами. "Виборці" їх заслуховують, задають питання, висловлюють свою думку. Потім у результаті голосування та обговорення "виборці називають найбільш перспективні та цікаві програми.\nП оле чудес\nУчасників ділять на 2-3 команди. Представники кожної з них по черзі називають букви загаданого слова, намальованого на дошці,за допомогою карток-рисочок. За відгадану букву команда одержує очко.\nОбладнання: дзиґа та великий лист паперу, на якому зображено коло. Коло розграфити на сектори:\n"Повтори хід" (називати дві букви підряд, навіть якщо перша неправильна).\nНезаповнені сектори дають право гравцю називати свій варіант букви або слова.\nУчитель зачитує короткий опис різних природних комплексів, міст, економічних районів. Гравці визначають за описом об’єкт.\nВиграє учень, який дав найбільше правильних відповідей. Цю гру можна застосовувати у будь-якого класі.\nЧи ростиме тут?\nД ня проведення гри потрібна настінна географічна карта України, а також стрілки-показчики з назвами рослин, наприклад, сільськогосподарських культур: жита, пшениці, вівса, цукрових буряків, кукурудзи.\nУсі сідають за стіл, на якому розкрита карта. У центрі ведучий. Біля нього розкладені лицьовою стороною вниз стрілки-показчики. Ведучий бере одну із стрілок, не перевертаючи її, кладе на будь-яке місце карти і називає одного з учасників гри. Останній перевертає стрілку-показчик, зачитує назву рослин і відповідає "так" чи "ні". "Так" означає, що рослина в цьому місці росте або може рости, "ні" - не росте.\nЩоб відповісти "так" чи "ні", треба знати ґрунтово-кліматичні умови району, позначеного стрілкою. Сумнівні відповіді перевіряються.\nВедучий має право і повинен періодично запитувати окремих учасників: "Чому тут вирощують цю рослину?", "Які умови потрібні для вирощування цієї культури?" тощо.\nПеремагає той, хто дасть найбільше правильних відповідей.\nУ цій грі кожний учасник представляє якусь одну область України. Ведучий за списком зачитує назви міст, розташованих у різних областях України.\nНаприклад. Місто Ромни. Чиє місто? Той, хто представляє Сумську область, відповідає: «Моє місто».\nВедучий. А ти хто?\nУчень. Я Сумська область.\nЗгідно а правилами гри ведучий називає міста тільки областей, включених у гру. Коли ніхто не відповідає, або два учасники визнають місто своїм, ведучий з’ясовує, хто допустив помилку, і реєструє її.\nУ кінці гри підрахуйте кількість зроблених помилок і за їх кількістю визначте, хто зайняв перше, і хто останнє місця.\n3. Природний газ В. Донбас\n4. Торф Г. Замглайське\n"Соціальна та економічна географія світу"\nН а картках записати слова-асоціації, в яких відображається якась істотна риса, особливість тієї чи іншої держави. Необхідно відгадати країну, показати її на карті. Наприклад, "ця держава об'єдналась у 1989 році, займає провідне місце в світі за виробництвом автомобілів". (Німеччина).\n1.За контуром відгадати країну певного регіону і показати її на карті, назвати столицю і все, що про неї відомо.\n2.Дається опис країни, учні повинні відгадати її показати на карті.\nОдин учень називає державу, наприклад Центральної Азії, а інший – показує її на карті.\nЗа 3 хвилини записати, якомога більше назв держав, наприклад Африки.\nТворча гра, де перед учасниками постають проблемні запитання. Якорієнтири у грі необхідно знати економічні цифрові показники, рівень розвитку, соціальний захист, економічний простір досліджуваної країни.\nВедучий:«Уявіть собі, що ви хочете поїхати до іншої країни, щоб поповнити свої знання як фахівець, реалізувати своїможливості. Учасники поділяються на групи і досліджують життя вибраної ними країни. Через 5-10хв вони доводять, чому ця країна найбільш сприятлива для поїздки. Готуючись, необхідно орієнтуватись на такий план.\n1. Причина поїздки.\n2. Чим би хотіли займатись під час відрядження?\n3. Які можливості та природні умови країни, куди ви вирушаєте?\n4. Як швидко хотіли б виїхати, чи надовго?\n5. Якою мовою володієте?\n6. Який вік, сімейний стан?\n7. Що взяли б з собою з речей?\n8. Яка країна найбільш сприятлива?\nв)\tрівень розвитку,\nг)\tприбуток на душу населення.\nд)\tта інші дані про соціальний захист людини.\n9. Яке місто ви вибираєте для проживання? -\nа)\tяка у ньому промисловість?\nб)\tяке обслуговування?\nв)\tекологічна ситуація?\nг)\tрівень життя та перспективи розвитку міста?\nд) Якщо у вас будуть фінансові труднощі, чи будете ви шукати роботу? Що будете робити у цій екстремальній ситуації?\nВ ході гри учасники розподіляються на кілька груп і кожна з них захищає свій проект відрядження.\nУчасникам гри називається країна і вони повинні назвати 10 іменних назв тагеографічних показників, які характеризують цю країну. За кожну правильну назву - 2 очка.\n1.Місто. 2. Річка. 3. Тварина. 4. Гора. 5. Промисловість. 6. Історичне явище. 7. Вчений. 8. Письменник. 9. Діяч мистецтва.10. Відкриття.\nО рієнтовні відповіді.\n1. Ліон. 2. Рона. 3.Мул. 4. Альпи. 5.Парфюрмерія. 6. Паризька комуна. 7. Ж.Кюрі. 8. Віктор Гюго. 9. Роден. 10. Радій.\nКлас поділяється на кілька команд, кожна характеризує окрему країну,підраховуються правильні відповіді і визначається команда-переможець. Як варіант гри проводиться індивідуальне представництвовід команди. В такому разі гра повторюється кілька разів.\nГеографічне доміно виготовляють, замінивши кісточки картками, а очки - назвами об’єктів. Картки ділять на дві рівні частини, на кожній з яких зазначають різні або подібні за змістом об’єкти. Кількість карток залежить від груп об’єктів, введених у гру.\nГрупи об'єктів: 1 - Україна; 2 - Білорусь, З - Польща, 4 - Чехія, 5-Угоршина, 6 - Росія, зміст карток може бути\nЗапоріжжя - Гомель\n2-2 Запоріжжя – Херсон\n2-3 Санкт-Петербург – Варшава\n2-4 Брест – Острава\n2-5 Гродно – Будапешт\n2-6 Могильов – Воронеж\n3-3 Гданськ – Люблін\n3-4 Плоцьк – Пльзень\n3-5 Білосток – Печ\n3-6 Катовіце – Саратов\n4-4 Кошіце – Братіслава\n4-5 Брно – Дунайваров\n4-6 Готвальдов – Плоєшті\n5-5 Мишкольц – Дієр\n5-6 Сегед – Констанца\n6-6 Бухарест - Чернігів\nПід час гри, як і в звичайному доміно, спочатку поділяють картки між собою порівну. Потім згідно з чергою кладуть на стіл по одній картці. Далі приставляють до неї подібними сторонами інші картки.\nГру припиняйте тоді, коли правильно розташуєте всі картки або коли подальше прикладання їх стає неможливим.\nВиграє той, хто залишається без карток.\n1. У кожному з наведених п'яти слів переставте букви так, щоб вийшла назва міста або річки:\n2. У кожному з п'яти наведених географічних назв переставте букви так, щоб вийшли інші географічні назви:\n1. Дно – Дон; гра – Рига; рука – Кура; повіки – Київ – муар – Амур;\n2. Нева – Відень; Куба – Баку; Ірак – Каїр; Ельбрус – Ельбурс; Токіо – Кіото.\nБулгакова Т.Є., Байназаров А.М. Практичні завдання на контурних картах 5 -10 класи. – Х.. «Основа».-2005\nГолишкінВ.О. Інтелектуальні ігри на уроках географії. – Х., «Основа». - 2006\nДудка С.В. Навчальні ігри на уроках географії. – Х., «Основа». 2005\nДудка С.В. Навчальні ігри на уроках географії. – Х., Основа - 2005\nЖурнал "Географія та основи економіки в школі №6 2003 р. (стаття О.Свірідової " Карта- друга мова географії ").\nЖурнал "Географія та основи економіки в школі» №5 2003 р. (стаття А.Пушкарьової "Географічні ігри та розваги".\nКорнєєв В. Географічні ігри та розваги - К., Рад. шк., 1985.\nМетодика викладання географії в школі. За редакцією С.Г.Копернік, Р.Р.Коваленко. - К.: "Стафед -2 "- 2002 р.\nМетодичні рекомендації з організації позакласної роботи з географії в 6-10 класах загальноосвітньої школи. Укладачі: Є.І.Коваленко, М.Г. Криловець, А.О.Сахненко – Ніжин, 1992.\nПивоварова Г. По страницамзанимательнойгеографии: Кн. для учащихся 6-8 кл.- М.: Просвещение, 1989.\nПлатонова В. Занимательнаягеография. Калининград: Кн. изд-во, 1992.\nПознанська Н. Зустрічі земні: Географічні. цікавинки для 6 кл.: Вікторини, ребуси, загадки, головоломки, кросворди з географії. - К.: Магістр-S, 1995.\nСеребрін В., Мін Н. Карти та робота з ними. – К., «Шкільний світ» – 2008\nФененко М. Земля говорить /Худож. О.Шоломій. - К.: Веселка, 1969.\nНомер материала: ДБ-084978


Чи обганяє платний пошук звичайний пошук? | Martech Zone\nВівторок, липень 24, 2012 Субота, січень 14, 2017 Douglas Karr\nНещодавно Econsultancy зробив статтю про те, як результати платного пошуку домінують на деяких сторінках результатів пошуку. Хоча це збільшує загальну вартість та дохід, пов’язані зі сторінкою результатів пошуку, я не настільки оптимістичний, що це збільшує цінність для користувача пошуку.\nОсь знімок екрана сторінки результатів пошуку у пошуковій системі “кредитні картки”:\nОсь чудова інфографіки від WordStream на аргументі платного проти органічного пошуку. Незважаючи на те, що маркетологи можуть сперечатися, хто з них є більш впливовим, якщо Google продовжує скорочувати розділ органічного пошуку, дискусій не надто багато. Я думаю, що це буде сумний день в Інтернет-маркетингу, коли велика компанія не зможе просто наполегливо працювати над розробкою чудового контенту та привертати увагу, яку вони заслуговують.\nGoogle ховає SEO-індустрію\nЛипень 26, 2012 в 4: 17 А.М.\nЦе насправді навіть не питання. "СЛЕДУЙТЕ ЗА ГРОШАМИ." Google вніс усі зміни не тому, що результати були настільки поганими. Часто афілійовані особи надають більше інформації - це дослідження, яке може отримати речі для конвертації. Google вніс ці зміни, оскільки вони не заробляють грошей на SEO. Тож вони зайшли на великі / фірмові сайти, щоб витратити гроші на Adwords замість SEO. А потім вони спробували винагородити тих, хто користується Google+, щоб вони могли далі отримувати дані.\nТам, в обороні, вони будуть попереджати про "спам" посилання - інакше в будь-якому випадку ви можете зробити посилання для себе - з 2008 року. Ми просто не хотіли слухати. Тільки бажаю, щоб у мене було запасів у PRWeb до весни 2011 року.\nЛипень 27, 2012 в 5: 46 А.М.\nЧудова та добре вивчена інфографіка. Зверніть увагу на це після оновлення пінгвінів Google, приділяйте менше уваги органічному пошуку. Це також вплинуло на SEO-індустрію. Платна реклама зростає.\nСподіваюся, наступне оновлення буде на користь органічному.


Розбудова незалежної України ввійшла в таку стадію, коли одних розмов про здійснення віковічної мрії українського народу жити у власній державі вже замало. Потрібні конкретні позитивні зміни, які б відчули люди за роки незалежності. В Україні прийнято Акт незалежності, затверджено нову конституцію, створені відповідні державні інститути, розбудовано автономну систему самоврядування. Після виборів 2004 року дуже актуальним стало питання державного устрою України. Партія регіонів пропонує шлях федеративного пристрою країни, в той час як інші політичні сили доводять о необхідності збереження унітарності країни.\nОстаннім часом в українській державі відчувається помітне посилення впливу регіонів на перебіг соціально-економічних та політичних процесів. Існують також досить потужні політичні партії, які представляють саме інтереси тих чи інших регіонів. Це, у свою чергу, може призвести в найближчому майбутньому до ще більшого поширення ідеї федералізму.\nПитання щодо того, якою повинна бути в тій чи іншій країні форма державного устрою, залежить значною мірою від історичного розвитку держави, від тих передумов, що склалися впродовж тривалого періоду часу, від перспективи розвитку держави в майбутньому, збереження її територіальної цілісності і суверенітету. Тривале перебування українських земель в складі різних, жорстко централізованих держав створили умови для вкоріння у свідомість більшості українського народу ідеї побудови унітарної держави. Впродовж багатьох років українські землі були штучно поділені на окремі території. Щодо українців проводилася політика асиміляції. Особливо це було відчутно на тих землях, що перебували у складі Російської імперії, а згодом і Радянського Союзу, який був фактично тією же імперією, тільки більшовицькою. Були знищені всі залишки автономії, на українській землі поширено загальноімперське законодавство. Досить згубним у плані русифікації був радянський період, період перебування України в складі тоталітарної держави. Все це призвело до того, що значну частину українців на південних та східних землях вдалося асимілювати. Не набагато кращим було становище на територіях, які перебували під владою Речі Посполитої, а згодом і Австро-Угорщини. Проте наслідки асиміляції на землях, підвладних імперії Габсбургів, не були такими катастрофічними. Причинами цього можна вважати те, що в Австро-Угорщині проводили більш виважену політику щодо інших націй, у тому числі й до українців, в краї існували певні, хоч і обмежені демократичні інститути. Поряд з цим українці значною мірою відрізнялися своїм менталітетом, мовою, звичаями, культурою від панівної нації і асимілювати їх було важче.\nНезважаючи на несприятливі умови розвитку впродовж тривалого періоду історії, українські нації на всіх етнічних територіях, як свідчать результати останнього перепису населення, вдалося залишитися етнічною більшістю. А у південних та східних областях, хоч і переважає російськомовне середовище, але все ж таки переважна більшість населення під час перепису визначилась як етнічні українці. Єдина територія, де українці перебувають в меншості, - це Крим. Проте в даному регіоні вони становлять досить значний відсоток, а переважання росіян було наслідком штучного процесу. Автономія має певні ознаки суб’єкта федерації: наявність Конституції, відповідних органів державної влади, можливість зносин з іншими державами та міжнародними організаціями тощо. Певний період часу існувала також посада Президента, яка була скасована. Наявність досить широких повноважень, які має Кримська автономія у порівнянні з іншими областями може призвести до ініціації процесу федералізації України. [1, с. 20]\nІдея федералізму неодноразово висловлювалася й на вітчизняних теренах. Так, Микола Костомаров у своїх "Думках про федеративне начало Древньої Русі" наголошував на необхідності децентралізації держави і встановлення федеральних основ у відносинах між народами Росії. Він вважав, що слов'ян об'єднують походження, побут, мова, єдиний княжий рід, християнська віра і єдина церква, і це може бути підставою для союзу суверенних держав. Михайло Драгоманов висловлював думку про те, що федерація має утворитися внаслідок децентралізації управління державою. Він пропонував розділити Україну на 20 земель, виділивши зокрема Київську, Одеську, Харківську, Полтавську та ін.\nОбстоюючи український федералізм, його прихильники наголошують на необхідності надати регіонам більш широкі повноваження і самостійність (за винятком права виходу із складу України), обмежити владу центру, що має справити стимулюючий вплив на всі процеси життєдіяльності суспільства. Проте очевидно, що тут за проблему державного устрою видається питання територіально-адміністративного поділу й принципів підпорядкування органів врядування різних рівнів. А ці питання можуть бути розв'язувані й за умов унітарної держави. [2, с.151]\nАле чим може обернутися федералізм? Геополітичне оточення також не сприяє проведенню експериментів зі зміни територіального устрою. З заходу до наших кордонів наближається розширений Європейський Союз, вступити до якого Україна зможе тільки у середньо - або довгостроковій перспективі, на сході існує Російська Федерація, політична еліта якої і досі не змирилася з існуванням української державності. Як це не прикро визнавати, ми опинилися в становищі буферної держави між двома потужними геополітичними гравцями. Подібний стан, як відомо, постійно загрожує ліквідації незалежності країни.\nПонад 80% населення України вважають себе українцями. Задля задоволення культурних потреб національних спільнот не обов'язково потрібно створювати федерацію. Хоча б тому, що її суб'єкти повинні бути насамперед територіальними, а не національно-територіальними утвореннями. Задовольнити культурні потреби багатонаціонального населення України можна й на місцевому рівні або шляхом надання персональної культурної автономії. Опікуватися збереженням культурної спадщини громадян різних національностей мають національні культурні товариства. Держава ж не повинна заважати їх діяльності, доки вона не загрожує її безпеці.\nНадмірна централізація державних фінансових ресурсів гальмує ініціативу і економічні інтереси регіонів, приводить до відставання, застою і кризового стану господарства регіонів і всієї держави. Від внутрішньої незбалансованості страждає і структура економіки багатьох аграрних регіонів України. Відповідно до цього продовжує деформуватися макроструктура економіки, що загострює дефіцит державного і регіональних бюджетів, українська держава з універсального суспільного інституту, покликаного політично і економічно забезпечувати національні інтереси і регулювати правила поведінки суб'єктів економічної діяльності, перетворилася на акціонерну компанію, що набула право змінювати "правила гри" в свою користь. За таких умов володіння контрольним пакетом акцій відкриває широкий доступ бізнес - елітам до колосального збагачення в результаті запеклої боротьби за місця у вищих ешелонах державного апарату для здійснення ними фактично асоціальних кланових інтересів, зневага національними інтересами з одночасною "калькуляцією" недостатньо ефективних кроків сусідніх і інших держав. Нестримне бажання центру і надалі залишатися монополістом в перерозподілі фінансових ресурсів країни привело до певного спотворення чинного законодавства. Не дивлячись на проголошену прихильність ринковим реформам, центральні органи влади залишаються фундаментом майже повного фінансового диктату відносно місцевих органів влади, і це стало можливим перш за все унаслідок цілком свідомого "виключення з гри" місцевих представницьких органів влади і місцевого самоврядування. Необхідно визначитися на рівні центральних органів влади щодо податків і зборів, ліквідовувати неефективне оподаткування, гальмуюче виробничі процеси.


Полуторамиллиметровый лист нержавійка: варіації в ціні (2 ч.). Статті компанії «ПП "АРТСЕЛ"»\nПолуторамиллиметровый лист нержавійка: варіації в ціні (2 ч.)\nНе можна тут пройти повз такої властивості, як шорсткість поверхні листа нержавіючої сталі, яка може варіюватися від нормального стану до якості, коли поверхня має вигляд практично традиційного дзеркала. Цей варіант, зрозуміло, за ціною помітно вище, але і зовнішній лиск виглядає вражаюче, що дозволяє застосовувати продукт в оформлювальному справі, і в деяких технологічних сферах. Чим нижче рівень шорсткості, тим краще поверхню пручається впливу різних хімічних речовин, і не дозволяє утворюватися різних нальотів і опадам.\nВизначений ГОСТ прокату також може зумовлювати ряд додаткових методів обробки матеріалу, що мають відношення до якості його кромок, і площинному коефіцієнту листа. Тут варто враховувати, що будь-яка операція буде мати потребу в особливому підході та додатковому оснащенні виробничої лінії спеціальним обладнанням. Саме сума вироблених з продуктом операцій і є однією з головних причин цінового коливання в такій позиції, як лист нержавійка 1,5 мм товщини. Варто також враховувати, що вузькопрофільним обладнанням володіє далеко не кожне виробництво.\nТакож на цінову політику, впливає і упаковка продукту. Прокат подібної категорії, завдяки своїм міцністними властивостями, дозволяє здійснювати його зберігання і транспортування, як у пачках, так і в рулонах. Чимало виробників з особливою ретельністю відносяться до додаткового захисту продукції, йдучи на збільшення його вартості, щоб не дозволити покупцю засумніватися в якісних показниках продукції. Для листа відполірованого, такий варіант як прокладання паперу між одиницями, взагалі, є обов'язковою умовою.\nТакож позначається на ціні і рівень виробника даного прокату, однак, даний параметр в утворенні вартості виглядає не таким однозначним, як попередні. Солідний виробник навпаки, може знижувати ціну, завдяки виробництву великих партій прокату.\nУ будь-якому випадку вартість при виборі полуторамиллиметрового листа нержавіючої сталі не повинна грати головну партію. Є також чимало важливих критеріїв, часто мають визначальне значення і здатні нівелювати весь незначний виграш у ціні. Тут важливо пам'ятати для яких саме потреб закуповується прокат, і відштовхуватися, перш за все, від цього


Коронавірус виявили у оленів у Канаді | РБК-Україна\nКоронавірус у диких тварин: перші випадки виявили у Канаді\nКанада, П'ятниця 03 грудня 2021 09:48\nФото: COVID виявили у диких тварин (Pixabay)\nУ Канаді зафіксували перші випадки коронавірусу у диких тварин. На COVID-19 захворіли білі олені, але симптомів у них поки що не помітили.\nПро це повідомляє РБК-Україна з посиланням на PAP.\nТри оленя з SARS-CoV-2 були виявлені в Квебеку в регіоні Естрі. За допомогою аналізів захворювання у тварин підтвердили наприкінці листопада. Про це повідомили у Всесвітню організацію охорони здоров'я (ВООЗ).\n"Поки що немає відомих випадків передачі вірусу SARS-CoV-2 від оленів до людини. COVID-19 залишається, перш за все, хворобою людини з типовою передачею від людини до людини", - йдеться у заяві канадського Міністерства навколишнього середовища та зміни клімату.\nЗ початку пандемії різні федеральні канадські установи, уряди провінцій та дослідницькі інститути проаналізували, чи може коронавірус заразити дику природу. Зазначимо, що у світі широко відомі випадки інфікування котів, собак та норок. Однак поки що невідомо, якими будуть наслідки передачі COVID, наприклад, хижакам, які полюють на оленів.\nНагадаємо, у зоопарку Роттердама (Нідерланди) коронавірус виявили біля горил та левів. У зараженні тварин підозрюють працівника, який переносить інфекцію без симптомів.


Харків'янин упав із висоти п'ятого поверху на дах магазину.\nО 09:18 26 січня рятувальників викликали на вулицю 23 серпня, 39. Тут стало відомо, що чоловік випав з вікна на п'ятому поверсі. Він впав на дах прибудованого до будинку одноповерхового магазину та отримав численні травми. Про це повідомили у Головному управлінні Держслужби з надзвичайних ситуацій у Харківській області.\n54-річний потерпілий мав підозру на перелом хребта та ніг. Він потребував негайної медичної допомоги.\nЧИТАЙТЕ ТАКОЖ: Небезпечні забави. Харків'янка впала у кому після катання на тюбінгу\nЗа допомогою пожежної драбини до травмованого піднялися медик швидкої та рятувальники. Після того, як медик оглянув чоловіка та знеболив рятувальники закріпили його на спинальному щиті. Потім за допомогою пожежної драбини та рятувальних мотузок вони спустили потерпілого з даху та помістили у швидку.\nДалі співробітники ДСНС вирушили разом із медиками до лікарні, щоб уже там допомогти перекласти травмованого зі щита на спеціальну медичну каталку. Уся рятувальна операція зайняла близько години. У ній було задіяно десять рятувальників.\nЧИТАЙТЕ ТАКОЖ: З палаючого будинку у Харківській області врятували 12 людей\nВнаслідок ракетного удару в Харківській області загинула людина\nРятувальник і медик одружилися у харківській пожежній частині


Прем’єрний показ «Воно» та курс про кавову культуру. Куди піти 3 вересня — The Village Україна\nЮлія Тунік, 2 вересня 2019 в 21:00\nПрем’єрний показ «Воно» та курс про кавову культуру. Куди піти 3 вересня\nThe Village Україна збирає події вівторка, 3 вересня, які варто відвідати.\nКурс про кавову культуру\nНа «Введенні у каву» розкажуть про «шлях кави від початку кавової історії в лісах Ефіопії до найпопулярнішого напою у світі». Кавовий модуль висвітлює повний шлях кави: починаючи з плантації, збору врожаю, сушки, до обсмажування, заварювання та оцінки смаку в чашці. Учасники школи отримають базові знання в правильному оцінюванні кави та спробують усе розмаїття кавових смаків. Реєстрація за лінком.\nFair Finch Coffee Academy, вулиця Лаврська\nвід 2 400 гривень\nПрем’єрний показ «Воно 2»\nНова частина оповіді про клоуна, який їсть дітей, є сиквелом фільму «Воно», знятого 2017 року. Дії фільму відбуваються через 27 років після подій у першій частині, а з клоуном Пеннівайзом боротимуться вже дорослі герої.\nУ фільмі зіграють Джеймс Макавой («Спліт»), Джессіка Честейн («Гра Моллі»), Білл Гейдер («Суботнього вечора в прямому ефірі») та Білл Скарсгард («Дедпул 2»).\n«Сінема Сіті», вулиця Антоновича, 176\nПроєкт «Велике коло» у М17\nМіжнародний мистецький проєкт «Велике коло» презентує нову експозицію. Цього разу в центрі сучасного мистецтва М17 покажуть проєкти митців з Великої Британії, Данії та США. «Виставки продемонструють, як з форми, фарби та лінії витворюється «нова граматика живописного простору», що базується не на умовних знаках, а на закономірностях сприйняття», – розповідають у М17.\nM17 Contemporary Art Center, вулиця Антоновича, 102-104\nРок-н-Рол на ЮБК\n3 вересня на пляжі клубу ЮБК відбудеться рок-н-рольна вечірка. Гратиме український гурт «Руки'в Брюки».\n«Руки'в Брюки» грають у стилі американської музики 1940-1960-х років: власні пісні та кавери на відомі хіти. Музиканти зіграють велику сольну програму, зібрану з пісень написаних за роки існування.\n«Южный Берег Киева», Труханів острів\nКонцерт JMSN та йога у посольстві Індії. Куди піти 2 вересня


Днями розпочалась відправка українських спортсменів на 29 Всесвітню літню Універсіаду-2017, яка відбуватиметься з 19 до 30 серпня у м. Тайбей (Китай).\nДовідково: Універсіада - це міжнародні спортивні змагання серед студентів, що проводяться Міжнародною федерацією університетського спорту (FISU). Часто згадується, як «Всесвітні студентські ігри» і «Всесвітні університетські ігри». Змагання проводяться раз на два роки у зимній та літній періоди. Свій початок Універсіада бере у 1905 році, коли в США пройшли перші міжнародні змагання серед студентів. У 1919 році Жаном Птіжаном була створена Конфедерація студентів. Під егідою цієї організації у 1923 році відбулися перші Всесвітні ігри студентів в Парижі.\nЦього року у літній Універсіаді візьмуть участь понад 10 тисяч спортсменів з понад 150 країн світу, які представлятимуть 21 вид спорту. Під українським прапором змагатимуться 179 спортсменів (у минулій Універсіаді брали участь 137 спортсменів). Збірна України боротиметься за нагороди у 14 видах спорту: баскетболі (чоловіки), важкій атлетиці, волейболі (жінки і чоловіки), спортивній гімнастиці, художній гімнастиці, дзюдо, легкій атлетиці, плаванні, стрибках у воду, стрільбі з лука, тхеквондо, фехтуванні, футболі та ушу.\nБез наших спортсменівзалишатьсябадмінтон, бейсбол, водне поло, гольф, настільнийтеніс, роликовий спорт, теніс.\nНайтитулованішими спортсменами національної збірної є Олімпійський чемпіон зі спортивної гімнастики Олег Верняєв і бронзовий медаліст – Ігор Радівілов, на світовий та європейський подіуми піднімались: плавці Андрій Говоров, Михайло Романчук, стрибуни у воду Олександр Горшковозов, Олег Колодій, Максим Долгов, Вікторія Кесарь, стрілки з лука Георгій Іваницький, Лідія Січенікова, тхеквондистка Ірина Ромолданова, представники фехтування Анатолій Герей, Ксенія Пантелєєва, Анфіса Почкалова, важкоатлетка Ірина Деха, легкоатлетки Ірина Геращенко, Ольга Бібік та інші.\nСклад студентської збірної команди України оприлюднений на сайті Комітету з фізичноговиховання та спорту МОН України за посиланням.\nЗ неолімпійських видів спорту Україна буде представлена у змаганнях з Ушу, які розпочнуться 26 серпня. До складу збірної увійшли шестеро спортсменів: Людмила Темна, Роман Рева, Ілона Ольховик, Олена Рбокінь, Ганна Терещенко та Андрій Фегецин.


"Мігрень визначається як напівголовий біль. Це не звичайний головний біль, який сильно впливає на життя людини. Її можна лікувати. Є деякі типи мігрені. Один з них - мігрень з аурою".\nНЕ СПОЖИВАЮТЬ ПОЖИВАННЯ, ЩО ТРИГЕР\nДеякі продукти, від яких більшість із нас не може відмовитися, викликають напади мігрені. Ці; Такі продукти, як шоколад, сир, пиво, вино, яйця та помідори. Перерахування всього цього не означає, що всі вони викликають мігрень. Пацієнт повинен визначити, хто з них впливає на його мігрень, спостерігаючи за собою.\nПЕРЕВАГА ВІД СРІБНОЇ РОСЛИНИ\nІмбир дуже ефективний проти мігрені та нудоти, яка виникає при нападах мігрені. Це зменшує біль і нудоту і розслаблює пацієнта.\nОкрім трав та їжі, існує кілька простих методів, які можуть мінімізувати біль при мігрені. Застосування їх також на даний момент зменшує біль при мігрені.\nАКУПУНКТУРА ЕФЕКТИВНИХ МЕТОДІВ\nВплив акупунктури при лікуванні мігрені відомий всім. Завдяки акупунктурі рівень серотоніну у пацієнта підвищується, а напади мігрені зменшуються. Крім того, залежність від наркотиків та знеболюючих препаратів помітно усувається.\nДуже важливо, щоб у кімнаті було не тільки темно, але і тихо. Надмірний шум турбує пацієнта. Це посилює головний біль, а лікування залишається невирішеним. Корисним методом для пацієнта залишатися один у темній кімнаті.\nСтрес - це найбільший ворог, який впливає на нас у кожному аспекті нашого життя. З-за стресу все може йти не добре. Це також дуже сильно впливає на мігрень. Коли хворий на мігрень переживає стрес, його напади можуть посилюватися. З цієї причини боротьба зі стресом також зменшує напади пацієнта.\nРегулярність життя допомагає зменшити мігрень. Регулярний і повноцінний сон, збалансоване та здорове харчування зменшують напади мігрені. Наприклад; Більше 8 годин сну може спровокувати мігрень, а також менше сну. Крім того, довгостроковий голод є одним із факторів, що викликають мігрень.


Економіка Китаю впала до показника 2009 року - фінанси - Ваші новини\nЕкономіка Китаю впала до показника 2009 року\nЕкономічне зростання Китаю у третьому кварталі цього року показало найслабші показники з часу фінансової кризи 2009 року. Воно становило 6,5 відсотка.\nПро це повідомили у національному бюро статистики Китаю сьогодні, в п'ятницю, 19 вересня.\nПоказник 6,5 відсотків для росту китайської економіки є найнижчим за останні 10 років. Економічні експерти раніше на третій квартал 2018 року давали прогноз у 6,6 відсотків.\nЕкономічне зростання економіки Китаю у першому кварталі 2018 року складало 6,8 відсотка, у другому його темпи вже впали до 6,7 відсотка. Цей показник загалом тримається дев'ять місяців у цьому році. До прикладу, у 2017 році показник росту китайської економіки був 6,9 відсотків.\nНижчим від показника зростання економіки Китаю у третьому кварталі 2018 року є тільки показник першого кварталу 2009 року, що становив 6,1 відсотка. Тоді у світі панувала економічна криза.\n"Тенденція уповільнення посилюється, незважаючи на обіцянки китайської влади заохочувати внутрішні інвестиції для підтримки економіки. Внутрішній попит виявився слабшим несподівано сталого експорту", — сказав старший економіст з ринків токійській SMBC Nikko Securities Кота Хіраяма.\nСповільнення темпів зростання другої за обсягом економіки світу відбувається на тлі торговельної війни між США та Китаєм. Протистояння триває останні кілька місяців. Вашингтон ввів ввізні мита на деякі китайські товари, і Пекін у відповідь був змушений ввести певні заходи зі свого боку.\nУ липні та серпні цього року Вашингтон запровадив 25-відсоткові мита на більше тисячі одиниць китайської продукції загальною вартістю у 50 мільярдів доларів США. Пекін відповів на це дзеркальними заходами.\n"Заглядаючи в майбутнє, економічні перспективи не оптимістичні. Експорт зіткнеться з подальшими труднощами через тарифи США", — сказав аналітик з Hwabao Trust Shanghai Ніе Вен.\nПрезидент США Дональд Трамп у вересні попередив, що у разі відповіді Пекіна на останнє запровадження мит, Вашингтоном буде запроваджено чергове підвищення мит на китайські товари на суму 267 мільярдів доларів. Загалом на китайські товари у такому разі буде підвищено мито річним обсягом імпорту в 517 мільярдів доларів.\nКоментарі (6) перегляди: 1487


Монтаж кондиціонера. Як встановлюється кондиціонер? | Ремонт та вироби своїми руками\nМонтаж кондиціонера. Як встановлюється кондиціонер?\nОсобливості пристрою кондиціонерів\nЯкі ж роботи включає монтаж кондиціонера?\nЯк відомо, кондиціонери бувають різними: стаціонарними або переносними. З встановленням переносних кондиціонерів все ясно і без інструкції: поставити у відведеному місці і включити в розетку. Стаціонарні ж кондиціонери встановлюються фахівцями, оскільки їх монтаж – справа трудомістка і вимагає спеціальних інструментів і навичок в проведенні подібних робіт.\nЧасто при покупці стаціонарних моделей (спліт-систем) їх установка входить у вартість або пропонується в якості бонусу, так що гратися з монтажем Вам не доведеться.\nРозглянемо більш детально особливості конструкції спліт-системи і її монтажу. Такі кондиціонери складаються з двох блоків: внутрішнього (випарника) і зовнішнього (конденсатора). Блоки між собою з’єднуються електропроводами і мідними трубками з холодоагентом. В якості холодоагенту в системах зазвичай використовується фреон. У внутрішньому блоці при роботі кондиціонера накопичується волога, яка видаляється через дренажну трубку.\nПоділ системи на два блоки має значну перевагу – безшумність її роботи, оскільки всі «галасливі» елементи розташовуються в зовнішньому блоці, а внутрішній практично безшумний. Внутрішній блок може кріпитися до стін, стелі або ж розміщуватися на підлозі. Найбільш популярними є настінні блоки. Роботою кондиціонера можна управляти з панелі інструментів або дистанційно з пульта. Потрібна температура задається вручну, а потік повітря контролюється шляхом зміни положення жалюзі.\nПри виборі спліт-систем, як і інших моделей кондиціонерів, потрібно враховувати площа приміщення, кількість що знаходяться в ньому людей, наявність працюючих радіаторів опалення, якість та кількість вікон, наявність техніки. Щоб підібрати оптимальну модель кондиціонера з потрібною потужністю, краще порадитися з продавцями-консультантами. Але мало просто вибрати підходящу модель, потрібно ще й правильно її встановити і підключити, адже робота кондиціонера на 80% залежить від правильного монтажу. Саме тому не варто робити це самостійно – у разі помилки ніхто Вам гроші не поверне і переробляти за Вас роботу не буде.\nДля початку потрібно прокласти автономну електропроводку і встановити на щитку окремий автомат. При підключенні до існуючої проводки є небезпека, що вона не витримає додаткового навантаження, особливо, якщо мова йде про старих будинках.\nЯкщо ви живете в Чернівцях або області краще скористатися послугами фахівців з Кондиціонери.cv.ua\nНаступний крок – монтаж зовнішнього блоку. Для цього в стіні просвердлюються отвори і закріплюються кронштейни. Такі кріплення повинні бути надійними і мати значний запас міцності, що дозволяє сприймати навантаження в кілька разів більші, ніж вагу блоку. Для установки блоку можна використовувати сходи, якщо висота його розташування не вище 4 поверхів. Починаючи з 5-го поверху, роботи повинні проводитися промисловими альпіністами. При установці блоку на першому поверсі він повинен розташовуватися на висоті 2 м і захищатися ґратами. Відстані між внутрішнім і зовнішнім блоками повинно бути в межах 7-30 м по горизонталі і 3-20 м по вертикалі, що залежить від кожного конкретного випадку і моделі кондиціонера.\nДля кріплення внутрішнього блоку до стіни або стелі кріпляться кронштейни за допомогою металевих шурупів. Після того, як блок закріпиться на своєму місці, обов’язково потрібно перевірити міцність кріплення: він не повинен вібрувати і хитатися при включенні системи. Підлогова модель в додатковому кріпленні не потребує – її просто встановлюють на підлогу. Зверніть увагу на те, що після монтажу та запуску системи переміщати блок не можна. Блок повинен бути встановлений строго горизонтально, без нахилів, щоб утворюється в ньому накопичувався конденсат у відведеній для нього ємності, а не виливався назовні.\nВнутрішній блок повинен розташовуватися далеко від радіаторів опалення, а повітря, що виходить з нього, не повинен обдувати штори і стіни. Мінімальна відстань від блоку до перешкоди (стіни, меблів) має бути не менше 3 м, в іншому випадку повітря буде відштовхуватися від перешкоди, повертаючись назад і створюючи при цьому ілюзію рівномірного охолодження (обігріву) всієї кімнати. Датчики, реагуючи на показники температури повітря, будуть автоматично вимикати кондиціонер.\nОдним з найбільш трудомістких процесів при монтажі кондиціонера є прокладання прихованої магістралі шляхом штроблення стін. Це необхідно для того, щоб приховати прокладені комунікації: труби та електропроводку. В залежності від взаємного розташування блоків системи штроби можуть мати різну довжину, але в будь-якому випадку це досить трудомісткий і тривалий процес. Штроблення можна замінити прокладкою комунікацій в коробі, що часто практикується в приміщеннях, де вже зроблений ремонт і немає можливості пробивати жолоба у стінах.\nБлоки з’єднуються між собою 2-ма мідними трубками, по яких буде проходити холодоагент, і проводкою. З’єднання проводиться з використанням спеціальних з’єднувальних фітингів. В отвір В стіні діаметром 5-6 см встановлюється порожниста трубка (гідроізоляційний склянку) і з’єднувальний шланг.\nОкрема штроба виконується для дренажної труби. Якщо робити все за правилами, дренажна трубка повинна поєднуватися з системою каналізації, тому перед підключенням потрібно перекрити воду в приміщенні. В каналізаційній трубі просвердлюється отвір для з’єднання трубки з сифоном. Сифон, заповнений водою, служить перешкодою для виходу неприємних запахів з каналізації. Дренажна трубка повинна підводитися під нахилом 5-10 мм, щоб вода стікала під дією сили тяжіння. Якщо такий нахил виконати не виходить, доведеться використовувати спеціальний насос. Подібні роботи проводяться нечасто – набагато простіше та дешевше вивести дренажну трубку за вікно, при чому вода буде стікати на вулицю.\nПісля установки і підключення блоків кондиціонера потрібно забезпечити вакуум в системі, видаливши з неї зайву вологу і повітря. Робиться це за допомогою спеціального обладнання і займає близько 45-50 хвилин. Далі йде перевірка роботи спліт-системи: встановлюється тест-програма та обладнання підключається до харчування. При перевірці блоки не повинні вібрувати, працюючи безшумно, збої в роботі не допускаються.\nОстанній етап установки – прибирання сміття, що особливо актуально після прокладки прихованих магістралей шляхом штроблення стін. Якщо установку проводили фахівці, прибирання також входить в їх обов’язки, для чого у них є спеціальне обладнання. Оплачувати їх послуги додатково не потрібно – все входить в оплату монтажних робіт. Якщо ж установку Ви проводили самостійно, Вам доведеться гарненько попрацювати, щоб прибрати все будівельне сміття.


Ваш дозвіл | Rijksvaccinatieprogramma.nl\nПрограма національної імунізації (NIP) захищає дітей від тяжких інфекційних захворювань. Її організує RIVM Rijksinstituut voor Volksgezondheid en Milieu. Ви можете отримати щеплення у місцевій службі охорони здоров'я молоді (JGZ Jeugdgezondheidszorg). Наприклад, можна звернутися до лікарні Well-Baby Clinic або спортивного центру.\nЗа законодавством ми маємо запросити ваш дозвіл перед тим, як ви візьмете участь у NIP. Далі ми пояснимо, як це працює.\nДва дозволи для NIP\nЗа законодавством нам потрібний дозвіл на наступне:\nнадання щеплень та\nобмін даними між JGZ Jeugdgezondheidszorg та RIVM Rijksinstituut voor Volksgezondheid en Milieu.\nВи маєте знати, що означає надання дозволу. Тому разом з кожним запрошенням на вакцинацію RIVM надсилає буклет. У цьому буклеті наведена інформація. Ви можете прийняти рішення, надавати дозвіл чи ні.\nПри відвідуванні JGZ лікар або медсестра JGZ розповість вам про щеплення та те, чого можна очікувати. Ви також можете задавати питання. Після цього лікар або медсестра JGZ попросить вас надати два дозволи.\nВи можете сказати лікарю або медсестрі JGZ, що ви надаєте ці дозволи. Документів підписувати не потрібно. Дозволи діють для всіх щеплень NIP. За бажанням ви можете змінити ваше рішення у будь-який час. Ви можете сповістити про це JGZ.\nХто може надати дозвіл?\nЗалежно від віку дитини JGZ може запросити дозвіл у наступних людей:\nДля дітей віком до 12 років служба запрошує дозвіл у одного або обох батьків.\nДля дітей віком від 12 до 16 років служба запрошує дозвіл одного або обох батьків ТА дитини.\nДля дітей віком від 16 років служба запрошує дозвіл лише дитини.\nЦього вимагає закон.\nЧого стосується дозвіл на обмін даними між JGZ та RIVM?\nКоли ви надали дозвіл та отримали щеплення, JGZ створює точний запис даних щеплення. Там вказано, де, коли та яке щеплення ви отримали.\nJGZ передає ці дані RIVM. RIVM використовує їх для координації NIP та перевірки результатів роботи програми.\nJGZ завжди передає дані вашої вакцинації RIVM. Якщо ви дасте згоду, JGZ також передаватиме RIVM ваші особисті дані. До особистих даних відносяться ваше ім'я, адреса, місто, особистий номер громадянина (BSN Burger Service Nummer), дата народження та стать. JGZ не може передавати ці дані без дозволу. Тому JGZ спершу просить вас надати такий дозвіл. Обмін особистими даними та даними про вакцинацію між JGZ та RIVM має багато переваг.\nЯкщо RIVM знає, які щеплення ви отримали, він допоможе вам залишатися здоровими:\nRIVM нагадає вам про щеплення, яке ви ще не зробили.\nТакож стає простіше запросити у RIVM перегляд всіх щеплень, які ви отримали. Наприклад, це корисно, якщо ви загубили вашу довідку про щеплення. Це може знадобитися, якщо ви бажаєте подорожувати до іншої країни. Також це може знадобитися, коли ви звертаєтеся до сімейного або іншого лікаря чи лікарні.\nПісля отримання щеплення RIVM також перевірить, чи отримали ви належне щеплення у належний час.\nТакож за допомогою цієї інформації RIVM може пильно слідкувати за здоров'ям суспільства:\nЯкщо у Нідерланди потрапить інфекційне захворювання, RIVM вже буде знати точно, скільки людей отримали щеплення та хто вони такі. Таким чином RIVM може визначити, чи буде хвороба поширюватися та чи потрібно щось робити. Наприклад, він може вирішити запросити людей на додаткове щеплення.\nТакож RIVM слідкує за результатами роботи NIP. RIVM перевіряє, наскільки успішно та на який час щеплення захищають мешканців Нідерландів.\nSee also: Захистіть вашу дитину від інфекційних хвороб


Минула доба пройшла спокійно. Втрат немає - Про Захід\nМинула доба пройшла спокійно. Втрат немає\naccess_time25.07.2019 08:00chat_bubble_outlineЗалишити коментар\nВчора, 24 липня, з обох боків дотримувався режим тиші. Втрат з нашого боку не зафіксовано.\nПочаток поточної доби приніс один обстріл українських позицій. Район “Північ”, а саме околиці населеного пункту Причепилівка зазнав обстрілів з великокаліберного кулемету та протитанкового гранатомету.\nВ результаті обстрілу маємо одного пораненого.\nПопередня Новина Попередня Новина Ужгородцям презентують документальну стрічку «Жінка в полоні»\nНаступна Новина Наступна Новина Погода на Закарпатті. Сонечко повертається


Плюс 125 хворих на COVID-19. Яка ситуація на Хмельниччині : 28:08:2020 - vsim.ua\nПлюс 125 хворих на COVID-19. Яка ситуація на Хмельниччині\nВ області майже за добу підтвердили 125 випадків COVID-19.\nДізнавайтесь, де виявили найбільше хворих.\nРаніше в Хмельницькій ОДА повідомляли про 111 випадків захворювання. Такими були дані станом на 12:00. Згодом додалося ще 14 нових хворих. Тому загалом за добу в області виявили рекордну кількість випадків коронавірусної інфекції - 125 (станом на 19:00).\nДе зафіксували хворобу:\n26 - м. Хмельницький\n14 - м.Славута\nНаразі на лікуванні перебуває 917 пацієнтів, з яких 248 - на стаціонарі, а 669 лікується амбулаторно. Серед них 60 дітей і 79 медиків.\nВсього на Хмельниччині вже одужало 1360 осіб - 58,5% від підтверджених випадків, з них 84 - діти, 187 - медики.\nДе зафіксували нові випадки одужання станом на 19:00:\n3 - м.Нетішин\n2 - м.Славута\nЗагалом від початку пандемії у Хмельницькій області зареєстровано 2323 лабораторно підтверджених випадки COVID-19.\nТа натягніть вже ті маски, побережіть себе і своїх близьких\nВ маштрутках всі в масках !Не брешіть!\nTatyana Komunar reply Nataliya Ivanovna\nNataliya Ivanovna Не в масках а при масках 😃\nА в обідньому звіті писали за освітян, вже нема серед заболівших???😆 Чи вирішили краще змовчати, щоб не розколихувати народ?\nХмельничани готуйтеся до червоної зони,Острог виходить а ви заходите\nМиша Костюк reply Tamara Galicz\nтак ви вже зайшли


МІНЕРАЛБАНК Київ – контакти сайт адреса телефон – ЄДРПОУ 13688512\nДроздовський Володимир Миколайович\nПро компанію «МІНЕРАЛБАНК, МП» мало інформації для просування на UA-REGION і в пошуковій системі Google! Якщо це ваша компанія — рекомендуємо додати інформацію про ваші товари чи послуги, а також контактні дані: телефони, електронну пошту, офіційний сайт, графік роботи і т.д. А для просування на наших сайтах рекомендуємо обрати один з чотирьох варіантів інтернет-реклами.\nЯкий код ЄДРПОУ у підприємства «МІНЕРАЛБАНК, МП»?\nЗа даними Єдиного державного реєстру підприємств та організацій України юридичній особі «МІНЕРАЛБАНК, МП» присвоєно код 13688512.\nХто є керівником підприємства «МІНЕРАЛБАНК, МП»?\nКерівником підприємства «МІНЕРАЛБАНК, МП» є Дроздовський Володимир Миколайович, згідно з даними Єдиного державного реєстру підприємств та організацій України.\nЯка юридична адреса у підприємства «МІНЕРАЛБАНК, МП»?\nЗа даними Єдиного державного реєстру підприємств та організацій України юридична адреса підприємства «МІНЕРАЛБАНК, МП» — м. Київ, вул. Богомольця, 7/14.\nЯкий стан підприємства «МІНЕРАЛБАНК, МП»?\nНапишіть свій коментар — відгук про роботу компанії «МІНЕРАЛБАНК, МП»


МІЛДРОКАРД-Н інструкція, аналоги, ціна в аптеках, показання, протипоказання, склад. Розчин виробництва ТОВ ФАРМАСЕЛ\nМІЛДРОКАРД-Н розчин 100 мг/мл ТОВ ФАРМАСЕЛ\nМІЛДРОКАРД-Н розчин 100 мг/мл\nТоргівельне найменування: МІОЛОКАРД\nдіюча речовина: 3-(2, 2, 2-триметилгідразиній) пропіонату дигідрат (мельдоній);\n1 мл розчину містить 3-(2, 2, 2-триметилгідразиній) пропіонату дигідрату(мельдонію) 100 мг;\nУ свою чергу, при збільшенні біосинтезу попередника карнітину, тобто ГББ, активізуєтьсяNO-синтетаза, в результаті чого покращуються реологічні властивості крові та зменшується периферичний опір судин.\nДослідження на тваринах встановили, що мельдоній позитивно впливає на скоротливу активність міокарда, йому притаманна міокардіопротекторна дія (в т. ч. проти катехоламінів та алкоголю), він здатний попередити порушення ритму серця, зменшити зону інфаркту міокарда.\nБіодоступність становить 100 %. Максимальна концентрація у плазмі крові (Сmax) досягається одразу ж після введення. Після внутрішньовенного введення багатократних доз Сmax досягає 25, 5 ± 3, 63 мкг/мл.\nДля виведення мельдонію та його метаболітів з організму має значення ренальна екскреція. Після разового внутрішньовенного застосування доз мельдонію 250 мг, 500 мг та 1000 мг напівперіод раннього виведення мельдонію становить 5, 56-6, 55 години, кінцевий період виведення становить 15, 34 години.\n- захворювання серця та судинної системи: стабільна стенокардія навантаження, хронічна серцева недостатність (NYHA, I-IIIфункціональний клас), кардіоміопатія, функціональні порушення діяльності серця та судинної системи;\nПобічні ефектикласифіковано відповідно засистемами органівтачастотою виникненняMedDRA: часто(≥ 1/100 до < 1/10), рідко (≥ 1/10000 до < 1/1000).\nрідко – підвищена чутливість, включаючи алергічний дерматит, кропив’янку, ангіоневротичний набряк; анафілактичні реакції до шоку.\nрідко–збудження, почуття страху, нав’язливі думки, порушення сну.\nчасто– головний біль;\nрідко– парестезії, тремор, гіпестезія, шум у вухах, вертиго, запаморочення, порушення ходи, переднепритомний стан, непритомність.\nрідко –зміна ритму серця, серцебиття, тахікардія/синусова тахікардія, фібриляція передсердь, аритмія, відчуття дискомфорту в грудях/болі у грудях.\nрідко–підвищення/зниження артеріального тиску, гіпертензивний криз, гіперемія, блідість.\nрідко– висипання, загальні/макульозні/папульозні висипання, свербіж.\nрідко– біль у спині, м’язова слабкість, м’язові спазми.\nчасто–дисліпідемія, підвищення рівня С-реактивного білка;\nрідко–відхилення в електрокардіограмі (ЕКГ), прискорення роботи серця, еозинофілія.\nУпаковка. По 5 мл в ампулахскляних№ 10 (5х2) у блістерах в пачці з картону.\nУкраїна, 07850, Київська обл. , Бородянський р-н, смт Клавдієво-Тарасове, вул. Карла Маркса, 44 б.