КАБІНЕТ МІНІСТРІВ УКРАЇНИ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ БІОРЕСУРСІВ І ПРИРОДОКОРИСТУВАННЯ УКРАЇНИ ПРИРОДНИЧО – ГУМАНІТАРНИЙ ННІ ПЕДАГОГІЧНИЙ ФАКУЛЬТЕТ\nПРИРОДНИЧО – ГУМАНІТАРНИЙ ННІ\nмагістр 1 року навчання 1 групи\nРозділ 1 Методика підготовки семінарського заняття\n1.1 Методичні вказівки до підготовки і проведення семінарських занять\n1.2 Інноваційні методи і форми проведення семінарських занять\nРозділ 2 Семінарське заняття на тему: «Основи землеустрою»\n2.1 Основні поняття та визначення системи землеустрою в Україні\n2.2 Семінарське заняття та його аналіз\nСемінарські заняття отримали свою назву від лат. seminarium, що означає розсадник. Вони проводились у давньогрецьких і римських школах як поєднання диспутів, повідомлень учнів, коментарів і висновків викладачів. Подальший розвиток семінарські заняття отримали в середньовічних університетах. У ХVІІІ ст. вони призначались в основному для роботи над першоджерелами, переважно з гуманітарних наук.\nВ наші часи семінар – це загальновживана назва широко застосовуваної форми занять з різноманітних навчальних дисциплін, частіше – з гуманітарних наук. Семінари проводяться з основних і найбільш складних питань (тем, розділів) навчальної програми. Вони мають цільове призначення щодо поглиблення і закріплення знань, отриманих на лекціях, на інших видах занять і у процесі самостійної роботи з навчальною і науковою літературою, а також прищеплення навичок з узагальнення і викладення навчального матеріалу. Семінари є ефективною формою закріплення теоретичних знань, розвитку пізнавальної активності, самостійності, професійного використання знань у навчальній обстановці.\nСемінару як формі занять притаманна гнучкість. У ході його проведення вдається у повному обсязі урахувати специфічні особистості дисципліни, характер першоджерел, навчальної і наукової літератури, ступінь підготовленості курсантів (слухачів). На семінарах закріплюється зацікавленість слухачів і курсантів до науки, наукових дослідів, зв’язуються науково-теоретичні положення з практикою життя. На цих заняттях курсанти (слухачі) оволодівають науковим апаратом, навичками усного і письмового викладення матеріалу, а також захисту висунутих наукових положень і висновків.\nФорми проведення семінарських занять можуть бути різноманітними. Вони залежать від типу семінару, змісту, особливостей дисципліни, досвіду і кваліфікації викладача, складу курсантів (слухачів). Розрізняють дві основні форми проведення семінару: розгорнута бесіда за складеним і заздалегідь доведеним до курсантів (слухачів) планом; невеликі доповіді курсантів (слухачів) з наступним їх обговоренням також за планом, раніше виданим учасникам семінару. Ці форми не повинні протиставлятися. У плані зазвичай відображається, в якій формі передбачається виступ курсантів (слухачів). Це можуть бути реферати, короткі доповіді, рецензії тощо.\nТематика семінарів щорічно обговорюється на кафедрі і лише після цього включається до тематичного плану дисципліни. У ряді випадків теми рефератів і доповідей повідомляються курсантам (слухачам) ще на початку вивчення дисципліни. Вони закріплюються за слухачами і курсантами як за їх бажанням, так і за рішенням викладача. Після цього викладач планомірно веде роботу з кожним із них, допомагає (але не нав’язує) скласти план реферату, рекомендує навчальну і наукову літературу, консультує з вузлових питань теми. В кінцевому результаті план реферату (доповіді) повинен бути результатом самостійної роботи курсантів (слухачів) над джерелами.\n- обґрунтована цілеспрямованість теми і мети – постановка проблеми, зв’язок теорії з практикою, майбутньою професійною діяльністю курсантів (слухачів);\n- продумане планування – виділення вузлових питань теми заняття, обґрунтованість змісту, його новизна і актуальність, використання найновішої наукової літератури;\n- високий організаційно-методичний рівень семінару, що забезпечує активність, відверту дискусію, насиченість змістом, конструктивний аналіз всіх відповідей і питань, ефективність використання навчального часу;\n- раціональний стиль проведення семінару, який допомагає пожвавленню дискусії, встановленню контакту з учасниками семінару, позитивних взаємовідносин, виключенню байдужості у їх роботі;\n- аргументовані висновки щодо заняття, які мобілізують слухачів та курсантів на подальшу творчу роботу над навчальним матеріалом.\nДо кожного семінару складається і видається студентам план його проведення. У цьому документі вказується тема заняття, його мета, сформульовані для студента запитання, література і методичні рекомендації по підготовці до нього. Викладач розробляє і затверджує встановленим у вузі порядком план проведення семінару, як правило, його затверджує начальник кафедри. Плани семінарських занять також можуть бути включені в програму навчального курсу на весь період занять з означеної дисципліни.\nСемінар (від лат. "зетіпагішп" - "розсадник", переносно - "школа") – це особлива форма навчальних практичних занять, яка полягає у самостійному\nвивченні студентами за завданнями викладача окремих питань і тем лекційного курсу з наступним оформленням навчального матеріалу у вигляді рефератів, доповідей, повідомлень тощо.\nОсновними дидактичними цілями їх проведення\n- забезпечити педагогічні умови для поглиблення і закріплення знань студентів з основ даного курсу, набутих під час лекцій та у процесі вивчення навчальної інформації, що виноситься на самостійного опрацювання;\n- спонукати студентів до колективного творчого обговорення найбільш\nскладних питань навчального курсу, активізація їх до самостійного вивчення наукової та методичної літератури, формування у них навичок самоосвіти;\n- оволодіння методами аналізу фактів, явищ і проблем, що розглядаються та формування умінь і навичок до здійснення різних видів майбутньої професійної діяльності.\n- навчальну (поглиблення, конкретизацію, систематизацію знань, засвоєних під час лекційних занять та у процесі самостійної підготовки до семінару);\n- розвивальну (розвиток логічного мислення студентів, набуття ними умінь працювати з різними літературними джерелами, формування умінь і навичок аналізу фактів, явищ, проблем тощо);\n- виховну (патріотичне виховання, виховання економічної, екологічної культури і мислення, прищеплення інтересу до вивчення конкретної дисципліни та до фаху, формування потреби здорового способу життя тощо);\n- діагностично-корекційну (контроль за якістю засвоєння студентами навчального матеріалу, виявлення прогалин його засвоєнні та їх подолання) та ін.\nОтож, визначаючи методичну концепцію організації і проведення семінарських занять, слід виходити з того, що:\n- під час вивчення різних дисципліни студенти повинні засвоїти їх провідні ідеї (зміст понять, положень, законів, теорій та ін.); знати галузі їх використання; вміти застосовувати набуті знання, вміння й навички під час вивчення фахових дисциплін, у майбутній практичній діяльності тощо;\n- до семінарських занять ставляться загально дидактичні вимоги (науковість, доступність, єдність форми і змісту, забезпечення зворотного зв'язку, проблемність та ін.);\n- у методиці проведення семінарських занять є певні особливості, зумовлені логікою викладання конкретної дисципліни;\n- необхідно забезпечити високий рівень мотивації (вивчення теми слід розпочинати із з'ясування її значення для засвоєння даної чи інших дисциплін, у майбутній професійній діяльності тощо);\n- дотримання принципу професійної спрямованості та здійснення різнорівневих між предметних зв'язків з іншими дисциплінами, практичним навчанням забезпечує формування єдиної системи знань умінь та навичок студентів;\n- важливим є також формування професійної культури і мислення;\n- у процесі проведення семінарського заняття необхідно забезпечувати органічну єдність теоретичного і дослідницько-експериментального пізнання;\n- семінарські заняття мають гармонійно поєднуватися з лекційними, практичними і лабораторними заняттями та самостійної роботою студентів.\n- активна участь самих студентів у з'ясуванні сутності проблем, питань, що були винесені на розгляд;\n- викладач надає студентам можливість вільно висловлюватися під час розгляду питань, що винесені на обговорення, допомагає їм вірно будувати свої\n- така навчальна мета семінару вимагає, щоб студенти були добре підготовлені до заняття;\n- якщо студенти непідготовлені до заняття, то семінарське заняття перетворюється у фронтальну бесіду (викладач задає питання, студенти відповідають на них).\nІснує багато різновидностей семінарських занять, які відрізняються як за змістом, так і за формою організації роботи. У процесі проходження практики під час викладання тої чи іншої дисципліни рекомендується використовувати різні види семінарських занять, зокрема:\nЙого коротка характеристика\nСемінари - бесіди\n· найпростіша форма семінару,побудована на основі евристичної бесіди (студенти дають відповіді на запитання,що мають проблемний характер і вимагають творчого,продуктивного мислення,як-от: «Чому…?», «Як ви вважаєте..?», «Чим можна пояснити…?» тощо);\n· дискусія (від лат. розгляд,дослідження) є вищим рівнем евристичної бесіди;найбільш поширеними і ефективними є: «круглий стіл», форум, дебати, симпозіум (базуються на обміні думками між усіма учасниками,що привчає студентів самостійно мислити, сприяти розвитку аналітичних навичок, розвиває здатність до виваженої аргументації, обстоювання власної точки зору, адекватно оцінювати себе та поважати думки інших);\n· може проводитися шляхом розгляду питань у вигляді невеликих доповідей студентів та подальшого обговорення учасниками семінару:\n· характеризуються високим рівнем узагальнення знань, умінь, навичок; дидактичні цілі і завдання цього заняття реалізуються шляхом заслуховування і широкого аналізу звітів студентів про проведену науково-пошукову роботу;\n· проводяться у формі наукових конференцій; на них студенти виступають з доповідями, у яких висвітлюють результати виконаної ними науково-пошукової роботи, підготовки до студентських наукових конференцій тощо\n· проводиться у формі пізнавальної гри за типом телевізійних ігор (наприклад: «Що, де, коли?», «Рейн-ринг», «КВК» та ін..);\n· ефективним різновидом є рольові ігри, що проводяться у формі наукових конференцій (на них студенти-доповідачі виступають у ролі експертів з того чи іншого питання; їхні доповіді рецензуються і оцінюються групою рецензентів – до 3-хчоловік);студенти, які незгідні з деякими положеннями, висвітленими у доповідях експертів, виступають у ролі опонентів; веде конференцію студент-головуючий, який надає слово усім учасникам гри, підводить підсумки після кожної доповіді,організовує обговорення тощо);\n· різновидом рольових ігор є прес-конференції (студент, який виконує роль прес-секретаря веде конференцію; студенти-журналісти ставлять запитання експертам з проблем, що винесені на розгляд семінару)\n· проводяться одним або різними викладачами; на них обговорюється навчальна інформація, яка є предметом вивчення декількох дисциплін.\n- повідомлення студентам теми, плану семінарського заняття та рекомендованої літератури (найкраще подати студентам інструктивну карту проведення семінарського заняття);\n- опрацювання та осмислення теоретичного матеріалу відповідної теми відповідно до плану семінарського заняття та рекомендованої літератури;\n- підготовку до обговорення питань інформаційного блоку у формі діалогу,\nдискусії, диспуту, конференцій тощо (за планом заняття);\n- підготовку, проведення фрагментів навчальних занять, на яких використовуються традиційні форми організації навчання (за вибором студента-практиканта), їх аналіз;\n- підготовку та проведення фрагментів навчальних занять, на яких використовуються інноваційні форми організації навчання (за вибором студента-практиканта);\n1. проаналізуйте тему заняття, подумайте над його дидактичними цілями і основними проблемами, які винесені на обговорення;\n2. опрацюйте рекомендовану навчальну, наукову та методичну літературу, при цьому обов'язково конспектуйте і занотовуйте прочитане, виписуйте те, що, на ваш погляд, сприятиме ефективному проведенню семінарського заняття;\n3. намагайтеся сформулювати свою думку з кожного питання і обґрунтовуйте свої міркування;\n4. запишіть запитання, які виникли у вас під час підготовки до проведення семінарського заняття, зверніться за консультацією до викладача-методиста чи викладача кафедри педагогіки;\n5. складіть розгорнутий план-конспект проведення семінарського заняття, ретельно обдумуючи його етапи, структурні елементи, навчальні питання, що виносяться на розгляд, методи, прийоми та засоби навчання, за допомогою яких забезпечуватиметься навчально-пізнавальна діяльність студентів. Розгорнутий конспект семінарського заняття.\nУ сучасній педагогіці існує багато різноманітних форм та методів інноваційного навчання, спрямованих на якісне засвоєння знань студентами, розвиток їх розумової діяльності, виявлення умінь та навичок критичного осмислення проблем, набуття досвіду самостійного опрацювання навчального матеріалу, пошукової роботи, набуття якостей, які стануть у нагоді в подальшому розвитку самоосвіти і самореалізації. Однією із таких форм є семінарські заняття, які забезпечують розвиток творчого професійного мислення, пізнавальної мотивації і професійного використання знань – вільне володіння мовою педагогічної науки, оперування термінами, поняттями, визначеннями.\nСемінарські заняття можна класифікувати\nОдним із пріоритетів інноваційного навчання є групова та індивідуальна форма навчання\n. Акцент зміщений на творчу імпровізацію педагога, на його взаємодію зі студентами. Довіра, повага, спілкування, стимуляція почуття гідності, здатності відповідати за себе є головним фактором групової та індивідуальної форм роботи. Студент розвиває свою індивідуальність у спільному вирішенні творчих завдань, коли залучається його життєвий досвід і отримані знання.\nНайбільш ефективними формами організації навчальної діяльності є робота в групах\n. Розмір такої групі залежить від кількості студентів в академічній групі, доступності джерел і змісту завдання. Як правило, це 5-7 студентів.\nУ структуру активного заняття покладено три основні етапи\n– коригувальний. На цьому етапі формується навчально-пізнавальна діяльність. При застосуванні групового методу, як правило, групи поділяються на підгрупи (не менше 5 студентів, які обирають керівника). Кожна підгрупа складає завдання, які мають виконувати інші підгрупи. Керівники підгруп перевіряють знання студентів з попередньої теми.\n– навчальний, на якому за допомогою завдань однієї підгрупи іншій узагальнюються і систематизуються знання з конкретної теми. Керівники підгруп обмінюються підготовленими завданнями за схемою, запропонованою викладачем. Керівник підгрупи розподіляє завдання між її членами. Основна мета заняття – допомогти студентам у засвоєнні навчального матеріалу, з’ясуванні його основного змісту, виправленні помилок, зроблених, ймовірно, під час самостійної роботи над темою. Цей етап сприяє розвитку аналітичного мислення.\n– навчально-контрольному --відбувається рецензування завдань, активна дискусія з аналізу проведеної роботи та підбиття підсумків заняття.\nВикладач спрямовує діяльність студентів, мотивує проведення кожного етапу через систему стимулювання і виконує роль арбітра в суперечливих ситуаціях. Дидактичні функції активного студентського заняття та етапи формування особистості наведені в таблиці 1\nСеред педагогічних засобів активізації навчального процесу у ВНЗ особливе місце належить навчальній дидактичній грі,\nяка являє собою цілеспрямовану організацію навчально-професійної діяльності майбутнього спеціаліста.\nЗа цільовими орієнтаціями\nігрові технології поділяються на: дидактичні, виховні, розвивальні, соціалізуючи.\n: предметні, сюжетні, рольові, ділові, імітаційні, драматизації.\n як самостійна технологія для засвоєння теми, розділу, поняття;\n як елемент іншої технології;\n як елемент окремих частин семінарського заняття (вступ, пояснення, закріплення, контроль).\n– ефективний метод колективного обговорення, пошук рішень у процесі спільного висловлення думок. Цей принцип дає можливість за короткий час висловитись великій кількості студентів, що є передумовою вироблення найбільш розумного рішення.\n1. Викладач ставить завдання і розповідає про правила його виконання. Мета „штурму” – запропонувати найбільшу кількість варіантів виконання завдання.\n примусьте працювати свою уяву, не відкидаючи навіть ті ідеї, які суперечать загальноприйнятій думці;\n не давайте оцінку і не робіть підсумки зразу.\nТермін „інтерактивне навчання”\nозначає певний порядок інформаційної взаємодії між суб’єктом навчального процесу і навчальним середовищем. В. Гузєєв розрізняє три порядки інформаційної взаємодії:\nколи інформаційні потоки відбуваються всередині студента, а потім переносяться у навчальне середовище (створюється при самостійній навчальній діяльності студентів);\n, коли інформаційні потоки спрямовані від навчального середовища до студента (навчальна лекція);\n, коли між студентом і навчальним середовищем налагоджується діалог.\n– це співробітництво учасників навчального процесу, з одного боку – різних груп студентів, з другого – студентів і викладача з метою спільного пошуку рішення. Тому воно направлено на пошук спільних знаменників, розширення і можливу зміну власного погляду, відвертість у взаємовідносинах.Як доводять дослідження, групові дискусії сприяють засвоєнню 50% матеріалу.\n– це словесний обмін ідеями, думками з будь-якої теми. Корисні тим, що дають можливість активізувати розумову діяльність студентів, уміння висловлювати власні думки, використовувати набуті знання.\nдостатньо популярний засіб навчання у дискусії. Ведучий пропонує якусь проблему або життєву ситуацію, для її вирішення пропонується якомога більше альтернативних засобів, які потім аналізуються самими студентами.\n– метод усіх можливих варіантів. Цей метод застосовується при аналізі ситуацій і допомагає досягнути повного розуміння причин, які призвели до прийняття того чи іншого важливого рішення, подіїї в минулому. Студенти мають зрозуміти механізм складних рішень, роль викладача – заносити (можна залучати студентів) у колонки переваги і недоліки кожного з них. В ході обговорення студенти заповнюють таблицю.\nЦе змагання між двома командами.\n кожна команда повинна ретельно готувати свої аргументи: вирішити, які пункти, підтверджені джерелами та документами, висувають виступаючі, бути готовими до аргументів супротивників;\n учасники дебатів виступають послідовно.\nДо активних форм навчання, які сприяють засвоєнню до 70% матеріалу, відносяться рольові ігри.\nПід час їх проведення розігруються ситуації, які студентам не траплялися у повсякденному житті. Кожна рольова гра може тривати декілька хвилин, за цей час студент має розіграти певну ситуацію всіма придатними для цього засобами. Метою рольових ігор є допомога студентам у дослідженні їх почуттів, думок та дій у вільній сприятливій обстановці. Рольові ігри можуть дати багатий матеріал для обговорення.\n сформулювати проблему, яку буде ілюструвати рольова гра;\n визначити відповідно до сценічних ситуацій дійових осіб, їх кількість;\n вибрати спостерігачів рольової гри;\n- це сукупність взаємопов'язаних наукових, технічних, технологічних та організаційно-правових заходів, направлених на регулювання земельних відносин, обліку та оцінки земельних ресурсів, організацію використання і охорони земель, складання територіальних і внутрішньогосподарських проектів землевпорядкування, організацію та здійснення землеустрою.\nСистема землеустрою містить сукупність таких взаємопов'язаних складових\n3)землеустрій, що містить землевпорядну діяльність і землевпорядний процес.\nКожна із складових має свою внутрішню структуру, яка складається із компонентів, що визначають широкий діапазон діяльності щодо землеустрою.\nЗгідно зі статтею 2 Земельного кодексу України об'єктами земельних відносин, а відповідно, і землеустрою є землі в межах території України (територія України, території адміністративно-територіальних утворень, територіальні зони), земельні ділянки, у тому числі земельні частки (паї).\nЗемля - це частина довкілля, яка характеризується просторовістю, рельєфом, ґрунтовим покривом, рослинністю, надрами і водами. Земля, згідно статті 14 Конституції України, є основним національним багатством, що перебуває під особливою охороною держави.\nЗемельна ділянка - це частина земної поверхні з установленими межами, певним місцем розташування, з визначеними щодо неї правами. Межі земельної ділянки фіксуються на планах і виносяться в натуру (на місцевість). Площа земельної ділянки визначається після виносу меж в натуру (на місцевість). Правовий статус земельної ділянки включає в себе цільове призначення, дозволене використання і зареєстровані у державному земельному кадастрі права на земельну ділянку (права власності, користування або оренди, обмеження, обтяження).\nЗемельна ділянка може бути подільною і неподільною. Подільною визнається земельна ділянка, яка без зміни свого цільового призначення і законодавчо дозволеного використання може бути поділена на частини, кожна з яких після поділу може утворити самостійну земельну (землеволодіння або землекористування). Неподільною є земельна ділянка, яка за своїм цільовим призначенням і законодавчо дозволеним використанням не може бути поділена на самостійні земельні ділянки.\nУ процесі землеустрою формується право власності на земельну ділянку, яка відповідно до статті 79 Земельного кодексу України, поширюється в її межах на поверхневий (ґрунтовий) шар, а також на водні об'єкти, ліси і багаторічні насадження, які на ній знаходяться.\nПраво власності формується також на простір, що знаходиться над та під поверхнею земельної ділянки на висоту і на глибину, необхідні для зведення житлових, виробничих та інших будівель і споруд. Таким чином, в процесі землеустрою формується цільове призначення та правовий режим земель і земельних ділянок за побажанням власників, відповідно до вимог земельного та іншого законодавства. Установлення та зміна цільового призначення земель і правового режиму земельної ділянки проводиться згідно статті 20 Земельного кодексу України органами виконавчої влади або місцевого самоврядування. Вони приймають рішення про передачу цих земель у власність або надання у користування, затверджують проекти землеустрою або приймають рішення про створення об'єктів природоохоронного та історико-культурного призначення. Зміна цільового призначення земель, які перебувають у власності громадян або юридичних осіб здійснюється за ініціативою власників земельних ділянок в установленому законодавством порядку.\nЗемельна частка (пай) - це частина земельної ділянки, яка обліковується в умовних (кадастрових) гектарах та має грошове визначення. Межі цієї частини ділянки в натурі не виділяються, але їх правовий статус враховується при внутрішній організації території земельної ділянки.\nСуб'єктами землеустрою (землевпорядного процесу та діяльності) є:\n1.Верховна Рада України в частині прийняття законів у сфері землеустрою, визначення засад державної політики в галузі використання і охорони земель, затвердження загальнодержавних програм щодо використання і охорони земель, встановлення і зміни меж районів і міст, погодження питань, пов'язаних з вилученням (викупом) особливо цінних земель.\n2.Кабінет Міністрів України в частині розпорядження землями державної власності в межах, визначених цим кодексом; реалізації державної політики у галузі використання і охорони земель; викупу земельних ділянок для суспільних потреб у порядку, визначеному цим Кодексом; координації проведення земельної реформи; розроблення і забезпечення виконання загальнодержавних програм використання і охорони земель.\n3.Верховна Рада Автономної Республіки Крим в частині розпорядження землями, що знаходяться у спільній власності територіальних громад; забезпечення реалізації державної політики в галузі використання і охорони земель; погодження загальнодержавних програм у галузі використання і охорони земель, участі у їх реалізації у межах території Автономної Республіки Крим; затвердження та участі у реалізації республіканських програм використання земель, підвищення родючості ґрунтів, охорони земель; підготовки висновків щодо вилучення (викупу) та надання земельних ділянок із земель державної власності, що проводяться органами виконавчої влади; внесення до Верховної Ради України пропозицій щодо встановлення та зміни меж районів, міст; встановлення і зміни меж сіл, селищ.\n4. Рада міністрів Автономної Республіки Крим в частині розпорядження землями державної власності в межах, визначених цим Кодексом; участі у розробленні та забезпеченні виконання загальнодержавних і республіканських програм з питань використання і охорони земель; підготовки висновків щодо надання або вилучення (викупу) земельних ділянок; викупу земельних ділянок для суспільних потреб у порядку, визначеному цим кодексом.\n5.Центральний орган виконавчої влади з питань екології та природних ресурсів у частині розробки та реалізації загальнодержавних і регіональних програм використання і охорони земель; участі у розробці нормативних документів у галузі охорони земель та відтворення родючості ґрунтів; здійснення державної екологічної експертизи землекористування; внесення пропозицій щодо формування державної політики в галузі охорони та раціонального використання земель; здійснення міжнародного співробітництва з питань охорони земель.\n6.Центральний орган виконавчої влади з питань земельних ресурсів у галузі земельних відносин в частині внесення пропозицій про формування державної політики у галузі земельних відносин і забезпечення її реалізації; координації робіт з проведення земельної реформи; участі у розробленні та реалізації загальнодержавних, регіональних програм використання і охорони земель; ведення державного земельного кадастру, в тому числі державної реєстрації земельних ділянок; здійснення державної експертизи програм і проектів з питань землеустрою, державного земельного кадастру, охорони земель, реформування земельних відносин, а також техніко-економічних обґрунтувань цих програм і проектів; розроблення економічного і правового механізму регулювання земельних відносин; участі у розробленні та здійсненні заходів щодо розвитку ринку земель.\n7 Обласні ради в частині розпорядження землями, які знаходяться у спільній власності територіальних громад; підготовки висновків щодо вилучення (викупу) та надання земельних ділянок із земель державної власності, що проводяться органами виконавчої влади; забезпечення реалізації державної політики в галузі використання і охорони земель; погодження загальнодержавних програм використання і охорони земель, участі в їхній реалізації на відповідній території; затвердження та участі у реалізації регіональних програм використання земель, підвищення родючості ґрунтів, охорони земель; внесення до Верховної Ради України пропозицій щодо встановлення та зміни меж районів, міст; встановлення і зміни меж сіл, селищ.\n8.Київська і Севастопольська міські ради в частині розпорядження землями територіальної громади міста; передачі земельних ділянок комунальної власності у власність громадян та юридичних осіб відповідно до цього Кодексу; надання земельних ділянок у користування із земель комунальної власності відповідно до цього Кодексу; вилучення земельних ділянок із земель комунальної власності в порядку, передбаченому цим Кодексом; викупу земельних ділянок для суспільних потреб міста; припинення права користування земельними ділянками у випадках, передбачених цим Кодексом; підготовки висновків щодо вилучення (викупу) та надання земельних ділянок із земель державної власності, що проводяться органами виконавчої влади; встановлення та зміни меж сіл, селищ, районів у містах; організації землеустрою; обмеження, тимчасової заборони (зупинення) чи припинення використання земельної ділянки громадянами та юридичними особами в разі порушення ними вимог земельного законодавства; внесення у встановленому порядку пропозицій до Верховної Ради України щодо встановлення та зміни меж міст.\nМісцеві державні адміністрації в частині розпорядження землями державної власності в межах, визначених цим Кодексом; участі у розробленні та забезпеченні виконання загальнодержавних і регіональних (республіканських) програм з питань використання і охорони земель; підготовки висновків щодо надання або вилучення (викупу) земельних ділянок; підготовки висновків щодо встановлення та зміни меж сіл, селищ, районів, районів у містах та міст.\n10.Обласні та районні (міські) управління (відділи) земельних ресурсів Держкомзему України в частині державної експертизи програм і проектів землеустрою.\n11.Міські управління (відділи) земельних ресурсів, органів місцевого самоврядування, землевпорядники сільських і селищних Рад в частині організації землеустрою.\n12.Інститут землеустрою УААН та його філіали в частині науково-методичного забезпечення організації та здійснення землеустрою.\n13.Районні ради в частині розпорядження землями на праві спільної власності відповідних територіальних громад; підготовки висновків щодо вилучення (викупу) та надання земельних ділянок із земель державної власності, що проводяться органами виконавчої влади; забезпечення реалізації державної політики в галузі охорони та використання земель; організації землеустрою та затвердження землевпорядних проектів; внесення до Верховної Ради Автономної Республіки Крим, обласних рад пропозицій щодо встановлення і зміни меж районів, міст, селищ, сіл.\n14.Сільські, селищні, міські ради в частині розпорядження землями територіальних громад; передача земельних ділянок комунальної власності у власність громадян і юридичних осіб відповідно до цього Кодексу; надання земельних ділянок у користування із земель комунальної власності відповідно до цього Кодексу; вилучення земельних ділянок із земель комунальної власності в порядку, передбаченому в цим Кодексом; викупу земельних ділянок для суспільних потреб відповідних територіальних громад сіл, селищ, міст; організації землеустрою; обмеження, тимчасової заборони (зупинення) використання земель громадянами і юридичними особами у разі порушення ними вимог земельного законодавства; підготовки висновків щодо вилучення (викупу) та надання земельних ділянок відповідно до цього Кодексу; внесення пропозицій до районної ради щодо встановлення і зміни меж сіл, селищ, міст; вирішення земельних спорів.\n15.Комунальні та приватні землевпорядні організації, підприємці-землевпорядники в частині здійснення землеустрою.\n16. Громадяни та юридичні особи України, іноземні громадяни та особи без громадянства, іноземні юридичні особи як землевласники та землекористувачі, в т. ч. орендарі в частині замовлення, погодження та, в окремих випадках, затвердження проектів землеустрою.\nСкладова частина системи землеустрою, власне землеустрій, включає підсистеми землевпорядної діяльності та землевпорядного процесу.\nЗемлевпорядна діяльність - науково-методична, технічна, технологічна, виробнича й управлінська діяльність органів виконавчої влади та місцевого самоврядування, системи Інституту землеустрою УААН та його філіалів, громадян і юридичних осіб, яка здійснюється у сфері землеустрою.\nВона спрямована на проведення землеустрою, являє собою землевпорядний процес.\nЗемлевпорядний процес - встановлений державою загальний порядок виконання окремих землевпорядних дій. Він складається з таких взаємопов'язаних і послідовних стадій:\nа)порушення клопотання про проведення землевпорядної дії;\nб) підготовчі роботи до складання проекту землеустрою;\nв)складання проекту землеустрою та погодження;\nг)розгляд проектної документації;\nґ) землевпорядна експертиза;\nд) затвердження проекту;\nє) перенесення проекту в натуру ( на місцевість);\nє) оформлення та видача землевпорядних матеріалів і документів\nж) надання допомоги в порядку авторського нагляду за реалізацією проекту землеустрою власникам землі та землекористувачам (землевпорядне обслуговування).\nЗемлевпорядний процес визначає правові форми проведення землеустрою через систему землевпорядних дій: соціально-економічних, технічних, юридичних, організаційних та довідко-інформаційних\nРазом з тим, землевпорядні дії на різних етапах землевпорядного процесу мають різну питому вагу Так, якщо соціально-економічні дії переважають на етапі прогнозування і планування використання і охорони земельних ресурсів, то юридичні і технічні дії переважають на етапі проектування. Стадії землевпорядного процесу можуть змінюватися в залежності від видів землеустрою. Види землеустрою в залежності від його завдань і змісту розділяють: територіальний, внутрішньогосподарський і зокремлений.\nТериторіальний землеустрій - це система соціально-економічних, організаційно-правових і технічних заходів, спрямованих на створення територіальних умов для функціонування всіх галузей економіки, формування і вдосконалення раціональної системи стійкого землекористування сільськогосподарського та несільськогосподарського призначення, точність і безперечність встановлення в натурі (на місцевості) меж землеволодінь, землекористувань, адміністративно-територіальних утворень, спеціальних земельних фондів, земель права державної та комунальної власності, територій з особливими режимами використання й обмежених правами інших осіб.\nКадастровий землеустрій - це комплекс землевпорядних дій з відновлення і закріплення на місцевості меж земельних ділянок, які були надані у власність або користування до 15 травня 1992 року (з дня набрання чинності Земельного кодексу України в редакції 1992 року) та виготовлення документів, що посвідчують право на землю.\nВнутрішньогосподарський землеустрій - це система еколого-економічних та організаційно-управлінських заходів, спрямованих на створення територіальних умов раціональної організації землі та виробництва, в основному сільськогосподарських підприємств, селянських та фермерських господарств у межах їх землеволодінь і землекористувань, яка забезпечує ефективність сільськогосподарського виробництва, раціональне використання земель, створення екологічного середовища і поліпшення природних ландшафтів.\nОсновними завданнями внутрішньогосподарського землеустрою є:\nа)організація раціонального використання громадянами і юридичними особами земельних ділянок для здійснення сільськогосподарського виробництва, а також організація території земель з особливими природоохоронними і іншими режимами використання.\nб) розробка заходів з поліпшення сільськогосподарських угідь, освоєння нових земель, відновлення і консервація земель, рекультивація порушених земель, захист земель від ерозії, селей, підтоплення, заболочення, ущільнення, забруднення відходами виробництва і споживання, радіоактивними і хімічними речовинами, зараження і інших негативних дій.\nЗокремлене землевпорядкування- це система ґрунтозахисних, природоохоронних, меліоративних та заходів по збереженню і підвищенню родючості земель щодо окремої земельної ділянки або території, які вимагають капітальних вкладень або розробки спеціальних технологій організації використання земель.\nОсновними завданнями зокремленого землевпорядкування є\nа)уточнення місця розміщення і меж земель, які підлягають поліпшенню;\nб) встановлення найбільш економічно й екологічно безпечних технологій виконання меліоративних та інших будівельних робіт;\nв) уточнення порядку, умов і режиму використання і охорони земель після меліорації;\nг)розробка проекту первинного окультурення земель;\nґ) визначення об'ємів, кошторисної вартості, черговості організації робіт, потреби в будівельних матеріалах, машинах, механізмах і робочій силі.\nНагадаємо, що система1\n- це множинність взаємодіючих елементів, які знаходяться у відношеннях та зв'язках і складають цілісне утворення. Системи діляться на природні і штучні. До перших відносяться всі природні системи, до других - система землеустрою, створена людиною.\nВсе, що не входить в систему і діє на неї або на що діє сама система, називається її зовнішнім середовищем. У залежності від ступеня взаємодії з зовнішнім середовищем розрізняють відкриті і закриті системи. За ступенем складності системи діляться на великі і складні. До складних систем відносяться ті з них, які побудовані для вирішення багатоцільових завдань.\nОчевидно, що система землеустрою відноситься до соціальних систем, підтримка яких в цілісності і якісній визначеності здійснюється на рівні не тільки саморегулювання, але і цілеспрямованої дії. Тому система землеустрою складається з двох самостійних, але взаємопов'язаних систем: управляючої та керованої.До керованої системи відносяться всі елементи, які забезпечують процес цілеспрямованої дії землеустрою на формування еколого-економічної системи землекористування в Україні.\nТому управління системою розглядають як специфічну форму інформаційного регулювання, при якому з керованої системи виділяється керуюча (управляюча) підсистема. Управління як інформаційне регулювання здійснюється на основі ідеальної (теоретичної, абстрактної) моделі процесу при наявності цілі й алгоритму управління .\nКожна з названих систем має свої особливості. Наукова постановка завдання управляючою системою землеустрою передбачає:\n1)формулювання бажаної мети, яка може бути виражена через критерії якості управління;\n2)визначення обмежень, які виражають економічні передумови організації використання і охорони земель шляхом землеустрою;\n3)визначення обмежень, що виражають закони природи руху керованої системи.\nОсновна метасистеми землеустрою випливає з мети землеустрою: організація раціонального використання і охорони земель, створення сприятливого екологічного середовища та поліпшення природних ландшафтів шляхом землевпорядних дій\nТема семінарського заняття: «Основи землеустрою»\n· Поняття система землеустрою\n· Мета та завдання землеустрою\n· Суб’єкти землеустрою\n· Види землеустрою\nМета семінарського заняття\n· формувати в студентів уміння орієнтуватись у змісті навчального матеріалу;\n· формувати вміння й навички студентів самостійно систематизувати та поглиблювати знання, використовувати їх у практичній діяльності.\n· сформувати в студентів уміння й навички застосовувати теоретичні знання у практичній діяльності, усунути ті прогалини в навчальних досягненнях студентів, які існують у засвоєнні теми.\nОсновними завданнями семінарського заняття є:\n· закріплення, розширення та поглиблення знань студентів, отриманих раніше на уроках;\n· формування й розвиток їх навичок самостійної роботи;\n· реалізація диференційованого підходу в навчанні з урахуванням індивідуальних особливостей студента;\n· Закон України « Про землеустрій »\n· А.М.Третяк « Наукові основи землеустрою »\nВажливе значення в підвищенні ефективності семінарського заняття має технологія його проведення. Звичайно семінарське заняття починається зі вступного слова вчителя (оголошення теми, розкриття її актуальності, ознайомлення з планом). Обговорення питань плану заняття може починатися з раніше запланованого повідомлення студента або з його вільного виступу. Бажано викликати надійних студентів, але не найсильніших. Сильні студенти повинні бути в резерві та залучатися в якості опонентів, яким можна доручити узагальнення виступів з того чи іншого питання семінару. Після першого повідомлення чи виступу викликаного викладачем студента в обговоренні питання можуть брати участь усі бажаючі. При цьому їм дозволяється користуватись конспектами, підручниками, будь-якими літературними джерелами. Викладач стежить за тим, щоб під час семінару була створена атмосфера доброзичливості та взаємної довіри, вільного обміну думками, співробітництва та співдружності. Активізація навчально-пізнавальної діяльності студентів на семінарі залежить від вільного вибору опонентів, створення проблемних ситуацій, розгортання мікродискусій. Завершується семінарське заняття підбиттям підсумків обговорення теми, оцінюванням навчальних досягнень студентів.\n· вибір теми (співвідношення вивченого та нового матеріалу; характер матеріалу, що дозволяє поглибити знання студентів, підвищити їх інтерес до навчального предмета, розширити світогляд; можливість забезпечити студентів літературою з теми; урахування ступеня сформованості в студентів умінь і навичок самостійної роботи);\n· педагогічна доцільність постановки мети та завдань семінару;\n· підготовка викладача та студентів до семінару (розчленування теми на конкретні питання; інструктаж із роботи з основною та додатковою літературою; вибір форм самостійних повідомлень студентів - доповідь, реферат, виступ, опанування; підготовка ілюстративного матеріалу);\n· технологія проведення семінару (повідомлення теми, мети та завдань заняття; надання слова студентам для повідомлення з питань семінару; коментар повідомлень студентів; акценти викладача на питаннях, які передбачені планом; постановка питань у процесі повідомлень студентів, що спонукають до дискусії, вимагають доказовості, міцних знань, винахідливості);\n· розкриття теми семінарського заняття (чи всі питання розкриті, глибина та повнота їх висвітлення, кількість «активних» учасників семінару, активізація та стимулювання учнів у процесі роботи);\n· підбиття підсумків семінарського заняття (чи розкрита тема, яких знань набули студенти, ставлення до заняття та творча активність студентів, досягнення мети заняття, оцінка та стимулювання студентів до активної участі в семінарі, похвала за кращі відповіді та активну участь у роботі семінару);\n· результативність семінарського заняття (закріплення та поглиблення отриманих студентами раніше нових знань; формування в студентів умінь і навичок самостійної роботи з першоджерелами; розвиток здібностей студентів, формування вмінь застосовувати теоретичні знання на практиці, ступінь творчого мислення студентів, самоорганізація та самоконтроль).\nСемінар – це живий, творчий процес і його не можна запрограмувати в усіх деталях, але викладачу слід добре продумати кожен етап заняття. За характером семінарські заняття поділяються на випереджальні, навчальні, узагальнюючі (підсумкові). Важливу роль у підвищенні ефективності семінарського заняття відіграють підготовка та технологія його проведення. Вчитель стежить за тим, щоб під час семінару була створена атмосфера доброзичливості та взаємної довіри, вільного обміну думками, співробітництва та співдружності. Доцільно поставити на занятті проблемне питання, викликати розгортання мікро дискусій, а завершити семінар підбиттям підсумків обговорюваної теми та оцінюванням знань студентів. Семінарські заняття різних типів сприяють розвитку мислення студентів. Саме тут формується і закріплюється вміння виступати в ролі оповідувачів і опонентів, доводити, заперечувати чи підтримувати, відстоювати власну точку зору. Ці висновок можна зробити після проведеної дослідницької експериментальної роботи. Всі інші завдання семінару – повторення і закріплення знань, контроль – повинні підпорядковуватися цій головній меті. Семінарське заняття сприяє інтенсивній самостійній роботі студентів, формує в них вміння працювати з додатковою літературою. Оцінювання є одним з процесів пізнання, в результаті якого виявляється і виражається у формі оцінки значення різних об'єктів і процесів навколишньої дійсності. Оцінювання учбових досягнень розглядається нами як системоутворюючий компонент управління якістю навчання, що полягає у встановленні ступеня відповідності норм якості між метою і результатом навчання. Семінарські заняття різних типів сприяють розвитку мислення студентів та сприяє інтенсивній самостійній роботі студентів, формує в них вміння працювати з додатковою літературою. Семінарські заняття — обговорення класним колективом підготовлених доповідей, рефератів, повідомлень, головних питань з основного розділу (чи кількох розділів). Вчитель заздалегідь визначає тему, мету і завдання семінару, формулює основні удентамита додаткові питання, розподіляє завдання між студентами з урахуванням їх індивідуальних можливостей, добирає літературу, проводить групові й індивідуальні консультації, перевіряє конспекти. Результати самостійної роботи студентів подають у вигляді плану чи тез виступу, конспекту основних джерел, доповіді чи реферату. Обговорення відбувається у формі розгорнутої бесіди (переважно евристичної), повідомлення, коментованого читання першоджерел чи доповідей. На відміну від педагогічних технологій, заснованих на логіці науки "від знань до вмінь", сучасні педагогічні технології, зокрема і семінарські заняття, побудовані за принципом введення у навчально-виховний процес системи загальнолюдських цінностей, спрямування на розвиток професійних якостей та творчих здібностей особистості та способів діяльності, що забезпечують їх реалізацію. Результатами процесу формування знань, умінь та навичок у ході підготовки та проведення семінарського заняття ми вважаємо високий рівень оволодіння навчальним матеріалом. Розвиток творчого мислення, уміння самостійно працювати над навчальним матеріалом, презентувати матеріали дослідження тощо.\n1. Арутюнов Ю.С., Дера В.Г. Деловая игра „Мозговая атака”: Методическое пособие. – М., 1990.\n2. Баханов К. Технологія групової справи в навчанні історії в школі // Історія в школах України. – 2002. - № 1. - С.23-29.\n3. Борзова Л.П. Дидактические игры // Преподавание истории в школе. – 2000. - № 1. – С.46-47.\n4. Ларионов В.В., Писаренко С.Б. Видовое информационное поле в инновационной педагогике: состав, структура, свойства и применение в тестировании // Инновации в образовании. – 2005. - №1. – С.55-62.\n5. Мухина С.А., Соловьев А.А. Нетрадиционные педагогические технологии в обучении. – Ростов-на-Дону, 2004.\n6. Носенко Е.Л. До проблеми зміни освітньої парадигми // Педагогічний процес: теорія і практика. – К., 2002. – Вип.2. – С.77-80.\n7. Савельев А. Инновационное высшее образование // Высшее образование в Росии. – 2001. - № 6. – С.43-45.\n8. Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе. – М., 2002.\n9 Вачков И.В. Психология тренинговой работы. - М.: Эксмо, 2007. – 415 с.\n10 Гиппиус С.В. Тренинг развития креативности. Гимнастика чувств.- СПб.: Речь, 2001. – 346 с.\n11 Копытин А.И. Системная арт- терапия. – Спб.: Питер, 2001. – 224 с.\n12 Образование. Инновация. Будущее. (Методологические и социокультурные проблемы). - Ростов-на-Дону: РО ИПК и ПРО, 2001 год.-176 стр.\n13 Підготовка волонтерів до соціальної роботи. Навчально-методичний посібник/За ред. А.Й.Капської. – К.:Дерсоцслужба, 2005. – 152 с.


Пам’ятник російському солдатові(по поемі А. Т. Твардовского «Василь Теркин») | Довідник школяра – кращі шкільні уроки по всім предметам\nПам’ятник російському солдатові(по поемі А. Т. Твардовского «Василь Теркин»)\nГоворять, що збиралися поставити або вже поставили пам’ятник бійцеві Василю Теркину. Пам’ятник літературному героєві – річ взагалі рідка, а в нашій країні-особливо. Але мені здається, що герой Твардовского заслужив цю честь по праву. Адже разом з ним пам’ятник одержують і мільйони тих, хто так чи інакше походив на Василя, хто любив свою країну й не жалував своєї крові, хто знаходив вихід зі скрутного стану й умів жартом скрасити фронтові труднощі, хто лю бив пограти або послухати музику на привалі. Багато хто з них не знайшли навіть своєї могили\nНехай же пам’ятник Василю Теркину буде їм надгробком. У бібліотеці, куди я прийшов, щоб взяти поему, мені дісталося дуже цікаве видання: разом з текстом були поміщені листи читачів “Василя Теркина” з 1942 по 1970 рік і відповідь читачам “Як був написаний “Василь Теркин”. Перегортаючи ці різноманітні листи, я переконався, що поема Твардовского була дійсно народної, вірніше, солдатською поемою. По спогадах Солженицына, солдати його батареї з. багатьох книг воліли найбільше її так “Війну й мир” Толстого\nУ своєму невеликому творі мені б хотілося зупинитися, насамперед, на тім, що ж мені особисто найбільше подобається в поемі і її герої. Найбільше мені подобається у творі Олександра Трифоновича мова, легкий, образний, народний. Вірші його так і запам’ятовуються самі. По душі незвичайність книги, те, що вона як би без початку й кінця. Немов ти знову зустрівся зі старим другом, якого тобі представляти не треба.\nА потім розстався з ним. Що ж, це життя… І те, що автор пропонує: Словом, книгу із середини И почнемо. А там піде. Це, здається, робить героя й ближче, і зрозуміліше.\nДуже правильно й те, що поет приписав Теркину не так вуж багато геройських подвигів. Одного збитого літака так узятої мови цілком достатньо. Але ж, по визнанню самого Твардовского, він ледве було не захопився “сюжетністю”. Хотів “змусити” Теркина перейти лінію фронту й діяти в тилу супротивника на Смоленщині (до речі, батьківщині самого автора). Але почуття міри не дало це зробитися\nНедарма копіювання заборонене © 2005 же Олександр Ісайович Солженицын у своїх літературних спогадах “Буцалося теля з дубом” захоплювався цим почуттям міри у Твардовского. Він, зокрема, писав, що, не маючи волі сказати повну правду про війну, Твардовский зупинявся перед кожною неправдою ледве не на останньому міліметрі, але ніде цього бар’єра не переступив. Тому й вийшло чудо! Якби мене запитали, чому Василь Теркин став одним з моїх улюблених літературних героїв, я б сказав: “Він дуже по душі мені життєлюбством\nДивитеся, він на фронті, де щодня смерть, де ніхто “не зачарований від осколка-дурня, від будь-якої дурної кулі”. Часом мерзне й голодує, не має звісток від рідних, його ранять. А він не сумує. Живе й радується життю. Мені здається, сьогодні цієї якості так не вистачає багатьом людям\nА може бути, і мені самому… Теркин не може не радувати своїм життєлюбством. Адже він У кухні – з місця, з місця – у бій. Курить, їсть і п’є зі смаком На позиції кожної. Він може переплисти крижану ріку, тягти, надриваючись, мови. Але от змушена стоянка, “а мороз – не стати, не сісти…\n”. І Теркин заграв на чужій гармонії. І від тої гармошки старої, Що залишилася сиротою, Якось раптом тепліше стало На дорозі фронтової. Теркин – душу солдатської компанії. Недарма товариші так люблять слухати його те жартівливі, те дуже серйозні оповідання\nОт вони лежать у болотах, де “перемокшая” піхота мріє вже навіть про те, “хоч би смерть, так на сухому”, “третю добу дуля показує в животі кишка кишці”. Сипле дощик, злий кашель терзає груди. І навіть прикурити не можна: розмокнули сірника. Солдати всі клянуть, і здається їм, що “гірше немає вже лиха”.\nА Теркин посміхається й починає довге міркування. Говорить він про те, що, поки солдат почуває лікоть товариша, він сильний. За ним батальйон, полк, дивізія. А те й фронт\nТак що там, вся Росія! От торік, коли німець рвався до Москви й співав: “Москва моя”, – тоді й можна було журитися. А нині німець уже не той, “цієї пісні торішньої нині німець не співак”. А ми про себе думаємо, що адже й минулий рік, коли зовсім нудно було, знаходив Василь слова, що допомагали товаришам\nТакий вуж у ньому був талант. Такий талант, що, лежачи в мокротинні, засміялися товариші, легше їм стало. Але найбільше мені подобається глава “Смерть і воїн”, у якій наш герой поранений лежить і замерзає\nИ чудиться йому, що прийшла до нього Смерть. І стало йому важко сперечатися з нею, тому що минав він кров’ю й хотів спокою… І чого вуж, здавалося, триматися за це життя, де вся радість – те мерзнути, то рити окопи, то боятися, що вб’ють тебе?… Але не такий Василь, щоб легко здатися “Косою”. Буду плакати, вити від болю, Гинути в поле без сліду, Але тобі по добрій волі Я не здамся ніколи, – шепотить він. І воїн перемагає Смерть\nНині пройшло час лубочних героїв книг і фільмів, про аматорів яких із глузуванням писав Твардовский, що ці письменники завжди раді “укласти”, “що, мол, горі не лихо”. Що з удачею постійно Теркин подвиг зробив: Росіянці ложкою дерев’яної Вісім фрицев уклав! Письменник постійно підкреслював, що “страшний бій іде, кривавий, смертний бій…”. Сьогодні ми починаємо дізнаватися правду про незлічимі втрати, які поніс наш народ у війні, часто зовсім даремних\nСьогодні ми починаємо дізнаватися правду про причини, цілях і хід війни, перемогою в якій, на думку А. Солженицына, нам не коштує так вуж пишатися. Але серед цієї гіркої правди своє місце займе й простий росіянин солдат Василь Теркин.\nЗбережи - » Пам’ятник російському солдатові(по поемі А. Т. Твардовского «Василь Теркин») . З'явився готовий твір.\nРозміщено Твори нових авторів декабря 13, 2014 neo_t\n« Повітове місто і його мешканці\nОбраз Гринева-Мемуариста в повісті А. С. Пушкіна«Капітанська дочка» »


Її Величність – Сучасна Українська Книга » Білоцерківська міська централізована бібліотечна система\nБілоцерківська міська ЦБС » Новини » Її Величність – Сучасна Українська Книга\nКнига... Звичайне слово. Та неоціненні ті багатства, які містяться на книжкових сторінках.\nДля своїх читачів, членів клубу «Осіннє золото», бібліотекарі філії №2 підготували літературний компас «Сучасна українська література: протест проти сірості». Давно відомі слова «Все починається з любові» бібліотечні фахівці перефразували на «Все починається з книги».\nЯк з’ясувалося, багато хто з користувачів, вибираючи книги, орієнтуються на авторів – переможців літературних премій та конкурсів. Тому книги Мирослава Дочинця, Володимира Лиса, Марії Матіос, Ірен Роздобудько, Люко Дашвар, Василя Шкляра та багатьох інших сучасних авторів вже давно знайшли свого читача. Бібліотекарі звернули увагу присутніх на книгу Міли Іванцової «Теплі історії про радість і сум», яку називають «терапевтичною прозою». Авторка радить «триматися позитиву попри всі негаразди, рухатися вперед і неозлоблюватися на людей та світ».\nОсобливо прийшлися до душі учасникам заходу твори Світлани Талан та Ніни Фіалко, історії яких взяті з життя та зачаровують переконливим художнім словом. Протягом зустрічі читачі обмінювалися враженнями від прочитаних книг та дійшли висновку що і в час ІТ технологій книга залишається для людини невичерпним джерелом мудрості.\nНехай у житті кожної людини буде багато книг різних жанрів, але обов’язково цікавих!\nУкраїнська дитяча книга на всі смаки\nКнижкові новинки, які приємно здивують\nЧитаємо всією сім`єю\n“З новою книгою в новий рік”


Общество новых возможностей\nСергей БЕНЕДИСЮК, руководитель практики корпоративного права и M&A ЮФ N&D; Анна КРЕМНЕВА, старший юрист ЮФ N&D\nВ конце мая парламент отправил на повторное второе чтение проект закона «Об обществах с ограниченной и дополнительной ответственностью» (№4666). ООО — самая распространенная организационно-правовая форма бизнеса в Украине, поэтому принятие соответствующего акта уже давно актуально. Учитывая актуальность вопроса, рассмотрим детальнее новеллы, которые предлагаются.\nДокумент передбачає можливість укладення корпоративного договору, а також видачі безвідкличної довіреності з корпоративних прав. Загалом це вже передбачено законом «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо корпоративних договорів» (проект №4470), ухваленим парламентом ще в березні, але дотепер не підписаним Президентом та офіційно не оприлюдненим.\nВодночас проект №4666, як і згаданий закон, не пропонує, на жаль, жодних механізмів корпоративного захисту в разі порушення учасниками умов відповідного договору. Так, закон прямо передбачає, що порушення умов корпоративного договору не може бути підставою для визнання недійсними рішень органів ТОВ. Тобто єдине, що залишається учасникам у такому випадку — звертатися до суду.\nУ разі схвалення цієї законодавчої ініціативи з’явиться можливість збільшити статутний капітал ТОВ за рахунок як унесення додаткових вкладів учасниками та/або третіми особами, так і нерозподіленого прибутку.\nПроцедура збільшення статутного капіталу за рахунок додаткових вкладів відбуватиметься в кілька етапів. Так, спочатку загальні збори прийматимуть рішення про залучення додаткових вкладів із зазначенням строку внесення (не більше року). За результатами таких дій збори затвердять новий розмір статутного капіталу ТОВ.\nЩе одна новела — укладення договору між товариством та учасником/третьою особою, за яким перше зобов’язується збільшити розмір частки учасника в статутному капіталі або прийняти третю особу до складу учасників ТОВ, а друга сторона — зробити додатковий вклад. Швидше за все, це варто розцінювати як додатковий механізм захисту учасника/третьої особи та певну гарантію для них після внесення додаткового вкладу.\nНагадаємо, що наразі учасники ТОВ відповідно до закону мають переважне право на придбання частки (частини частки) іншого учасника, яка виставляється на продаж. Як альтернативу в проекті №4666 запропоновано передбачити в статуті відсутність такого права в учасників.\nКрім цього, у статуті може бути закріплено положення, що відчуження частки допускається лише за згодою інших учасників. У цілому це радше позитивний момент, оскільки в учасників з’являється можливість самостійно визначити порядок відчуження частки.\nДосі врегулювання питання звернення стягнення на частку обмежувалося кількома загальними реченнями в законі «Про господарські товариства» та аналогічними нормами Цивільного кодексу. Так, наразі чинне законодавство передбачає можливість звернення стягнення на частину майна, пропорційну частці учасника ТОВ, і лише в разі недостатності в нього іншого майна для задоволення вимог кредиторів.\nНатомість запроваджується більш чітка процедура звернення стягнення саме на частку. У загальних рисах це виглядатиме таким чином: виконавець повідомлятиме товариство про намір звернути стягнення на частку учасника-боржника та розраховуватиме її вартість на підставі відомостей, наданих товариством. Далі іншим учасникам запропонують придбати таку частку, а якщо вони не скористаються таким правом — частку передадуть на реалізацію на аукціоні в загальному порядку.\nПередбачений і альтернативний порядок державної реєстрації зміни складу учасників. Зокрема, документи державному реєстратору зможе подавати не тільки товариство, а й учасник, який набув частку. Це дозволить реалізувати запропонований механізм на практиці.\nЦе питання залишається одним з найбільш складних і спірних. Відповідно до чинного законодавства вихід учасника ТОВ здійснюється на підставі його заяви, поданої не пізніше ніж за 3 місяці до виходу. При цьому учасник має право на отримання частини вартості майна, пропорційної розміру його частки в статутному капіталі, що визначається на підставі затвердженого звіту за рік, в якому учасник вийшов з товариства.\nУ проекті №4666 запропоновано повністю нову процедуру. По-перше, без згоди інших учасників зможуть вийти лише ті, частка яких у статутному капіталі становить менше ніж 50%. По-друге, при виході учасника товариство зобов’язане виплатити вартість його частки, що визначатиметься станом на день, який передував дню подання відповідної заяви (якщо іншого не буде встановлено статутом). При цьому автори документа передбачають, що вартість частки визначатиметься, виходячи з ринкової вартості всього майна товариства як сукупності, визначеного відповідно до стст.190, 191 Цивільного кодексу (де дано визначення майна та підприємства як єдиного майнового комплексу).\nТакож установлюється строк для розрахунків з учасником — протягом року (як і нині). У такому випадку відкритим залишається питання щодо отримання учасником виплат. Адже не факт, що протягом року товариство не виведе свої кошти та просто не матиме чим розрахуватися з учасником.\nВодночас у статуті можна вказати інший строк, порядок, розмір і спосіб проведення розрахунків з учасником, який виходить із ТОВ. Це дозволяє все ж передбачити хоча б якийсь механізм захисту інтересів учасника при виході з товариства.\nПримусовий викуп частки\nБезумовна новела — можливість примусового викупу частки учасника, дії якого завдають товариству шкоди. Проект містить положення, що учасник або учасники, сукупна номінальна вартість часток яких становить не менше ніж 50% статутного капіталу, мають право звернутися до суду з вимогою про примусовий викуп частки в іншого учасника.\nЗвісно, завдання шкоди та зв’язок між діями учасника та її настанням ще необхідно буде доводити в суді. Проте, навіть незважаючи на це, сама наявність такої можливості є однозначно кроком уперед. Адже в разі виникнення конфліктної, безвихідної ситуації буде можливість звернутися до суду та принаймні зберегти сам бізнес.\nНарешті, законодавець має намір увести більш чітку процедуру виплати дивідендів, яка нині практично нічим не регламентується. Зокрема, допускається їх виплата за будь-який період, кратний кварталу, та у строк, що не перевищує 6 місяців з дати прийняття зборами відповідного рішення.\nТакож установлюються певні обмеження на виплату дивідендів (наприклад, у разі недостатності майна для задоволення вимог кредиторів) та забороняється це робити, якщо учасник повністю або частково не вніс свого вкладу. При цьому незрозуміло, хто та як буде контролювати дотримання зазначених вимог товариством і що реально заважатиме вивести кошти шляхом виплати дивідендів.\nЧимало нового планують запровадити в регулюванні, пов’язаному з управлінням ТОВ. Зупинимося на окремих моментах.\nНасамперед вирішено покласти край постійним суперечкам з приводу можливості створення наглядової ради в ТОВ. Тепер чітко зазначається, що наглядова рада (у разі її створення) є органом товариства.\nТакож передбачено право на обрання ревізора замість ревізійної комісії. І, до речі, прибрано вимоги до складу ревізійної комісії, яку нині взагалі неможливо сформувати відповідно до законодавства, якщо у складі ТОВ менше ніж 3 учасники.\nКрім того, детально регламентовано порядок скликання зборів і передбачено зміни порядку голосування. Нині закон говорить про прийняття рішень на зборах простою (50% + 1 від загальної кількості голосів присутніх учасників) та кваліфікованою (50% + 1 від загальної кількості голосів усіх учасників товариства) більшістю. Натомість проект визначає окремий перелік питань, рішення з яких ухвалюватимуться простою більшістю, 3/4 голосів чи одностайно. При цьому в статуті товариства може бути встановлена інша кількість голосів, необхідна для прийняття рішень з питань порядку денного, за винятком тих, що потребують одностайного голосування відповідно до закону.\nДодатково конкретизується процедура ухвалення рішень шляхом опитування. Також передбачається можливість проведення заочного голосування шляхом надання учасником нотаріально засвідченого документа, який долучається до протоколу загальних зборів.\nОкремої уваги варті деякі новели щодо виконавчого органу. Зокрема, визначені додаткові підстави для розірвання трудового договору (контракту) з головою такого органу — у разі порушення обов’язку скликання засідання для прийняття рішень з питань, що мають бути на нього винесені.\nКрім того, встановлюється субсидіарна відповідальність членів виконавчого органу за зобов’язаннями товариства в разі нескликання зборів у випадку зниження вартості активів ТОВ більш як на 50%. Щоправда, ця норма застосовуватиметься лише в разі визнання товариства банкрутом до закінчення трирічного строку з дня зниження вартості чистих активів.\nУчинення значних правочинів\nОкрема глава присвячена вчиненню значних правочинів, що на сьогодні взагалі законодавчо не регламентується (хоча відповідні положення зазвичай і прописуються в статуті товариства). Зокрема, передбачена можливість установлення в статуті особливого порядку надання згоди на вчинення певних правочинів залежно від їх вартості чи за іншими критеріями.\nПри цьому вчинення значного правочину з порушенням порядку прийняття рішення про надання згоди на його вчинення матиме юридичні наслідки для товариства тільки в разі подальшого схвалення відповідного правочину товариством відповідно до порядку, встановленого для надання згоди на його вчинення.\nЗагалом, попри певні недоліки, проект у цілому дає відповіді на непрості питання щодо життєдіяльності суб’єктів господарювання та надає учасникам більше можливостей для самостійного врегулювання своїх відносин. З огляду на це радимо після прийняття закону більш відповідально ставитися до розроблення статуту товариства, що дозволить не лише адаптувати внутрішні документи ТОВ до особливостей та потреб бізнесу, а й уникнути неприємностей та звести до мінімуму втрати від потенційних корпоративних конфліктів.\nПроект дає товариствам більше варіативності в регулюванні питань своєї діяльності, але і додає відповідальності за положення, що потраплять до статуту.


About PLANET - ЕКЗОТ\nПро компанію PLANET Technology\nЗаснована в 1993 році, PLANET Technology Corporation є провідним світовим постачальником мережевих продуктів і рішень на базі IP для підприємств малого та середнього бізнесу, підприємств та ринків SOHO. Будучи піонером в області інновацій на світовому ринку, PLANET розробляє, розгортає і поставляє інноваційні IP-рішення з розгортанням даних, голосу і відео в широкому спектрі мережевих технологій.\nКомпанія PLANET переважає в наданні найбільш інноваційних продуктів і рішень на основі IP. «Це показує наше глобальне позиціонування бренду і технологічну спрямованість», – сказав Джек Чен, голова і головний виконавчий директор PLANET.\nВведення слогану допомагає клієнтам по всьому світу і потенційним користувачам краще розпізнавати та ідентифікувати PLANET як бренд і розуміти динаміку зростання і основні можливості цієї компанії, які будуть отримані з технологій на основі IP в новій ері Інтернету.


Микола Жолтані: "Аби досягти успіху, треба позбутися лінощів, страху, гордині" Reporter UA\nМикола Жолтані: "Аби досягти успіху, треба позбутися лінощів, страху, гордині"\nМешканець обласного центру Закарпаття Микола Жолтані приватною справою почав займатися 11 років тому. В 1998 році Україна переживала кризу, а він відкрив у Хусті цілодобовий магазин «АВС», який працює і нині.\nЗгодом став займатися різними видами бізнесу, зокрема, страхуванням, харчуванням, торгівлею. У 2004-му році від імені Ужгородської міської ради отримав грамоту за внесок у розвиток сфери торгівлі та громадського харчування.\nУ свої 32 роки М.Жолтані є успішним підприємцем та відомим меценатом. Ужгородці та гості міста після відвідувань ресторану-піцерії «Диканька» та мережі магазинів «ЗІНА» стають задоволеними і постійними споживачами. А це – найкраща реклама закладу та його господарю. При спілкуванні Микола справляє враження людини ерудованої, з глибокими філософськими знаннями. Любить подорожувати – побував у понад 20 країнах світу. Є батьком чотирьох дітей.\n«Дружина та діти – найдорожче у світі»\nМикола Іванович під’їжджає за мною у центр міста. На його сріблястому «Мерседесі» S-класу їдемо в Горяни, до його оселі. Асфальтова дорога приводить нас до звичайних воріт на горбку, за якими нас зустрічає вівчарка Кайла, привітно виляючи хвостом. Перед нами постає фруктовий сад та прекрасна панорама Ужгорода.\n- Мені відразу ця місцевість сподобалася – довкола краса, затишно, легко дихається. То був 2005-ий рік. Одна знайома з агентства нерухомості попросила підвезти її у Горяни подивитися будинок. Господарі хотіли якнайшвидше продати його, бо вже мали на руках необхідні документи для виїзду до Америки. За дім та 20 соток землі з садом просили 40 тисяч доларів. На той час в Ужгороді стільки коштувала трикімнатна квартира. Ми жили з батьками дружини у квартирі, в Сторожниці зводили власний будинок. Усі кроки звик обмірковувати і все ретельно зважувати. Але у даному випадку довго не думав – відразу дав завдатку 800 доларів, які мав при собі. До речі, після приїзду з Броварів мої батьки купили в Горянах хату. Так що ми є сусідами з ними всього через один будинок.\nНа ганку в колясці спить Анєчка. Вона народилася 13 жовтня. У коридорі нас зустрічає господиня Тетяна та живий як ртуть син Миколка. Йому – 2 роки і чотири місяці. Проситься на руки до тата. Він радо піднімає сина вгору, цілую. Сором’язливо тулиться до батька дочка Елеонора. Вона – третьокласниця. Семирічна Зіна поїхала з бабусею на Мукачівщину.\nГосподар робить екскурсію по кімнатах і розповідає, що за його задумом будинок був з’єднаний з літньою кухнею, згодом добудований другий поверх, де у кожної дитини окрема кімната. У них, як і в інших, просторо, є необхідні меблі. Масштабністю вразив гардероб на добрі два десятки квадратних метрів. Одяг та взуття ретельно складені. «Нас багато, а буде ще більше, бо ж діти і надалі народжуватимуться», - каже щасливий господар про майбутнє.\n- Миколо Івановичу, що є найдорожчим у вашому будинку?\n- Дружина і діти для мене - найдорожче, що є у цьому будинку і в цілому світі. Все решту не представляє ніяких цінностей.\n- У що вкладаєте гроші насамперед?\n- У створення умов для свого розвитку, розвитку дітей. А також людей, які зі мною працюють, у підвищення їхньої професійності, рівня життя, почуття безпеки, почуття впевненості у завтрашньому дні. Відповідно, гроші трачу на книги, семінари, тренінги, на придбання нових обладнань, устаткувань, технологій.\n- Зазвичай, відпочиваємо всією сім’єю в Україні або їдемо за кордон. У червні впродовж двох тижнів разом зі своїми партнерами відпочивали в Турції. Поселилися у готелі на горі. Отож опускалися до моря і піднімалися наверх пообідати по кілька разів у день. В результаті у всіх були м’язи на ногах добре підкачаними. Так що ми пасивний відпочинок поєднуємо з активним. Часто ходимо в гори, по перечинських лісах.\n«На 25-му році життя зрозумів задум Творця»\n- Якщо говорити про головну ціль, то це – постійно розвиватися і виконати задум Бога.\n- У 98-му році я опинився в такій ситуації, в якій мені ніхто не міг допомогти, все йшло проти мене. Зрозумів, що зможу загинути. Хотілося жити, мені не було ще і 21-го. З відкритим серцем звернувся до Бога: «Господи, ти завжди давав мені те, що я просив, витягував мене з усяких халеп. Якщо ти витягнеш мене і з цієї, то я буду тобі служити все життя». І сталося диво – до родини повернувся цілим і неушкодженим.\nЗрозумів, що є Бог, але не знав, що робити з Богом у серці. У мене виникало багато запитань, я шукав на них відповіді у різних книгах, але не знаходив. Мені не давало спокою: для чого Бог послав мене на цю землю, для чого працювати, якщо я все одно помру, для чого народжувати дітей, якщо вони також помруть.\nОдин мій друг декілька разів кликав із собою до Почаєва. Але у мене знаходилося багато причин, аби туди не поїхати. У листопаді 2001-го він заїхав до мене і каже: «Ми їдемо в Почаїв, збирайся». Упродовж п’яти днів разом з іншими паломниками постив, молився, готувався до сповіді, причастя. Під час перебування в церкві зі мною сталося диво. За долі секунд згадав усіх людей, всі свої вчинки, про які вже давно забув і не думав, що коли-небудь про них згадаю. Це було так, ніби перед очима проїхав швидкісний поїзд. Якщо до того часу я казав, що не зробив ніякого гріха, бо нікого не вбив, нічого поганого нікому не заподіяв, то тут побачив всю свою гріховну природу. Відчув, що помер, занурився у суцільну темряву, там побачив лики Бога та сатани. Потім враз – і ніби світло увімкнулося і оте яскраво-сліпуче світло пронизало мене всього, від мозку до кінцівок. Відчув, що мене, мого серця торкнувся Бог. Зрозумів задум Творця, для чого Він послав мене на Землю, що я маю робити і ким бути, як жити. Це сталося на 25-му році мого земного життя.\nЛюдина – це кров і плоть Бога. Бог створив мене, аби виразити себе у мені. Аби я виражав його, представляв його інтереси на Землі, розширював його царство. У Бога одна ціль щодо мене і щодо кожного - продовжувати його справу і роздавати себе в людях.\n- Що змінилося у Вашому житті після Почаєва?\n- Зміни у мене відбулися не тільки на психологічному рівні, а і на біологічному. Будучи мудрою жінкою, дружина зрозуміла, що я змінився. Знайомі, родичі переживали, що я з глузду з’їхав. Я їм розказував про Бога, його задум, його дива, читав Біблію, вивчав і дотримувався православних традицій. Коли поїхав до Єрусалиму, до святих місць, то у мене було таке відчуття, ніби я приїхав додому. Тут отримав відповіді на багато запитань. Полюбив людей безкорисливою любов’ю. Став жити для людей.\n«У мене найнадійніший у світі дах – Бог»\n- Миколо Івановичу, впродовж останніх півроку в обласному центрі відкрито кілька магазинів, які носять гарне жіноче ім’я «ЗІНА». Містом точаться різні розмови, зокрема, що за вами стоять впливові люди і ви маєте великий «дах»…\n- У мене найнадійніший у світі дах – Бог. Він мене захищає від усього поганого і допомагає мені у всьому. До того ж у мене є однодумці, команда, з якими працюємо заради розвитку спільної і корисної справи. Чимало з вчорашніх підлеглих стало повноправними партнерами по бізнесу. Людям даю можливість не тільки заробити, а і навчаю їх, як реалізувати себе, свої задатки, досягти успіхів, іти вперед, розвиватися.\n- У честь кого назвали магазин?\n- Назву магазинові дали люди. По вулиці Капушанській за Радянського Союзу був продмаг, завідувачку якого звали Зіною. Це була дружелюбна жінка, яку любили і поважали. Люди так і казали: «Іду в магазин до Зіни», «Іду до Зіни». У 2001-му це приміщення я взяв в оренду і магазин назвав «Зіна». Наразі 8 «Зін» діє в Ужгороді та одна в Часлівцях Ужгородського району.\nВідкриття «ЗІН» не є новим. Це є продовженням того, що я роблю давно, - допомагаю людям вирішувати їхні проблеми та задовольняти їхні бажання. З настанням кризи у власників нерухомості виникли проблеми, кому здати приміщення в оренду. Чимало людей втратило роботу, шукають нову, бо мусять годувати, одягати дітей, самих себе, погашати кредити. Виробники не мають, де збути свою продукцію. Окрім того, ми дбаємо, аби люди могли купити перше необхідне поруч зі своїм будинком у будь-який зручний для них час.\n- Багато підприємці скаржиться, що через підвищення апетитів чиновників та працівників з різних перевіряючи установ, які так вміло розвивають корупцію, скоро доведеться закривати власну справу. З чим стикаєтеся у роботі, хто ставить палиці в колеса?\n- Всім людям, незалежно від місця проживання, заважають три речі: лінь, страх, гординя. І лише на 0,1 % - корупція та чиновники. Якщо людина мріє досягти успіху, хоче жити добре, то мусить зважити, чого уже досягла і чого ще хоче досягнути, а також позбавитися лінощів, страху, гордині.\n- Ваша найбільша удача на сьогоднішній день.\n- В удачу, як випадковість, не вірю. Удача – це результат труда. Якщо людина виграла мільйон без труда, то він її і погубить.\n- Чим доводилось жертвувати?\n- У будь-якій справі жертвувати треба лише одним – самим собою. А виражається це у власному часі власного життя. Так як у мене бізнес цілодобовий, то я працюю цілодобово, маю бути напоготові у будь-який час дня і ночі. Слова «Ой, у мене робота і у мене нема часу для особистого життя» вважаю абсурдом. Для мене робота і є власним життям. А все решта у житті – це результат ефективної роботи. Я завжди хотів розпоряджатися своїм часом сам, тому і почав займатися приватною справою. Завдяки роботі побував у більш ніж 20 країнах світу, зокрема, в Турції, Таїланді, Єгипті, Франції, на Кубі. Пробував найекзотичніші страви, у тому числі, з кобри та крокодила. Найближчим часом планую відвідати Китай та Японію.\n«З Миколою почуваюся як за кам’яною стіною»\n- Ви є батьком чотирьох дітей. У наш час це є справжнім подвигом.\n- Народження дітей не вважаю подвигом. Дітей дає Бог, а я маю їх годувати, одягати, обувати, вирощувати, дати освіту, аби вони продовжували рід, допомагали іншим людям створювати життя, садили дерева, будували будинки, тобто, робили те, що зараз роблю я.\n- Як ви познайомилися зі своєю дружиною?\n- Мій батько був військовим. Ми жили в Броварах, потім у Німеччині, згодом повернулися знову в Бровари. Після закінчення Броварського училища фізичної культури (тепер це Вище училище фізичної культури) приїхав на Закарпаття. Тут жила моя бабуся, до якої я часто приїжджав у гості. Поступив до торгово-кулінарного технікуму. Вирішив продовжити заняття по боксу. Прийшов у спортивний клуб. У групі була одна-єдина дівчина, на неї відразу звернув увагу. З Тетяною почали зустрічатися, побачив, що вона сильна, небоязлива. Вона мені сподобалася, хотів, аби ця дівчина стала матір’ю моїх дітей. Моє бажання здійснилося.\n- Що найбільше цінуєте у своєму чоловікові? – запитую Тетяну Богданівну.\n- Ціную його всього. З Миколою почуваюся надійно, впевнено, як за кам’яною стіною. Він сильний фізично, тілом, духом, може цвяха прибити, нещодавно ручки на дверях шафи прикрутив, допомагає на кухні, смачно готує, особливо страви з м’яса та на мангалі. На його місці не уявляю іншого чоловіка. Йому довіряю у всьому. Двох останніх дітей я народжувала вдома у ванній кімнаті, пологи приймав Микола. Не дивуйтеся. До пологів ми готувалися разом психологічно і фізично – читали спеціалізовану літературу, плавали, робили фізичні вправи. Так як призначення жінки народжувати дітей є фізіологічним питанням, а не медичним, то і вирішили народжувати вдома у спокійній обстановці.\n- Як виховуєте дітей?\n- Діти ростуть, а ми їм допомагаємо розвиватися. У нас свобода, але водночас і дисципліна. Коли заходимо до магазину, то вони хочуть, аби мама все купила. Але дітей не балуємо усілякими дрібниця, не потикаємо їхнім примхам.\n- Миколо Івановичу, яка Ваша улюблена книга?\n- Книг прочитав багато, і з кожної почерпнув певні знання задля свого розвитку. До Біблії повертаюся часто, адже Біблія – це бестселер, книга, яка пережила найбільше перевидань. Біблія має багато аспектів, вона, як історична книга, як художня, як містична. Але в першу чергу Біблія – це розуміння. Будь-яка книга має початок, кульмінацію, розв’язку. А про що говорить книга Біблія? Про любов, про життя, про помсту, про роботу над собою, про волю до свободи, про зраду, про зміст дружби тощо. Читаючи її, людина пізнає себе, світ, розвивається.\n- Улюблена фраза.\n- «Победителей не судят, побежденных не помят». Ця біблейська фраза відображає зміст буття. Перемогти – значить вижити. Ми маємо потребу в постійному гармонійному розвиткові. Не можливо перемагати не розвиваючись. Не можливо перемагати гармонійно, не розвиваючись гармонійно. Ми маємо потребу не тільки в перемогах, а в перемогах, які співпадають із законами Всесвіту. Будь-яка смерть не може бути перемогою. Там, де є смерть, це уже поразка. Перемогою може бути тільки життя.\nТетяна ГРИЦИЩУК, «Калейдоскоп оголошень»\nФОТО автора та з архіву Миколи Жолтані\n05.05.2010 (09:18) / Гость\n14.02.2010 (16:52) / Гость\nНесколько лет назад, мы оказались вместе с Жолтани в Турции на одном из учебных семинаров, организованных компанией «Evrolife». Он там обратил на себя внимание слишком «подвешенным» языком и постоянными хвалебными одами себе любимом. Из-за чего получил прозвище: «Звездун».\nСлучился там у нас дважды интим. Один раз по-пьяне – ничего не помню, помимо того, что у Кольки долго что-то там не получалось\nА второй раз – из-за любопытства. Решили у него в номере сексом заняться. Эта попытка отбила желание у меня навсегда.\nВ номере стоя неприятный запах, а когда Жолтани открыл шкаф, то стал понятен и его источник. Подушка была грязная (редко парень моет голову). Дальше, ещё хуже. Колька оказался таким примитивным, нерасторопным и совершенно не понимал моих попыток, что-то разнообразить. К тому же страшно потел, был липким и вонючим. После интима, он встал у окна и начал курить. Какая у него некрасивая задница! Вся какая-то «скуёвженная». А ноги: короткие, толстые, волосатые, да ещё кривые.\nЯ потом час не вылазила с душа и до конца поездки избегала Жолтани. Теперь кроме брезгливости при его виде ничего больше не ощущаю. Год назад слышала, что он кого-то там, чем-то заразил. Не удивляюсь.\nНе думаю, что есть женщины, которым нравится такая экзотика. Ну, разве, что проблема вообще найти себе хоть какого-то мужика. Тогда можно и таким попользоваться.\n14.02.2010 (15:33) / Stas\nЭто дом Жолтани на ул.Горянская 13 и дом его родителей. Как видите все далеко не так как в этой статье изложено.\nРодители его живут в халупке. А у него достаточно средний дом с грязными занавесками и окнами, с неухоженым двором.


Тетяна Жабо за допомогою «активістів у камуфляжі» стала керівником Полтавського обласного центру МСЕ / Полтавщина\n16 грудня 2016, 12:59 Розмір тексту\nГеннадій Сікалов та Тетяна Жабо\nСьогодні зранку у Полтаві група осіб на чолі із екс-керівником Полтавської МСЕК Тетяною Жабо зайшли в приміщення Комісії, щоб вона приступила до виконання обов’язків головного лікаря. За нашими даними, Тетяні Жабо при цьому допомагав представник ГО «Останнього бастіону» Геннадій Сікалов та приблизно 20 чоловік з нашивками «Айдару».\nТетяна Жабо показала присутнім рішення суду, згідно із яким її повинно негайно поновити на посаді головлікаря Медико-соціальної експертизи, відчинила свій кабінет, який до цього був опечатаний, і почала видавати накази про своє призначення.\nВ прес-службі поліції області повідомили, що правоохоронці вже працюють на місці:\n— Було два виклики. Один був з приводу перешкоджання діяльністю закладу групою осіб у камуфляжній формі. Інший — про підроблення документів. Слідчо-оперативна група на місці зафіксувала обидві заяви, правопорушень на місці не виявлено. Усі особи — місцеві, це активісти. Було не 20 осіб, а 5.\nДиректор департаменту охорони здоров’я Полтавської ОДА Віктор Лисак повідомив, що він знає про цю ситуацію, однак коментувати її відмовився.\nНа даний момент Тетяна Жабо перебуває у приміщенні центру МСЕ, у розпечатаному кабінеті. Телефоном вона повідомила «Полтавщині» наступне:\n— Я не викликала жодних людей у камуфляжах чи масках, зайшла із юристом, який просто показав документи. А це: рішення Верховного суду України від 21.10.2016 року. Рішенням сесії я поновлена на посаді з 22 травня 2015 року, а наступний пункт рішення сесії про звільнення — скасований. Працівник юридичної служби облради погодився із цим. Голова облради Олександр Біленький 8 грудня надав мені листа, де сказано, що «Шановна Тетяна Максимівна, вас поновлено на посаді». В Єдиному реєстрі юридичних осіб є запис, що я є керівником центру МСЕ. Єдина невеличка перепона — в.о. головлікаря МСЕ Дмитро Паламарчук з листопада перебуває у відпустці. За нього керувала Лариса Шпілько, яка вчора вивезла з приміщення печатку, Статут та установчі документи МСЕ і поїхала до себе додому, в Копили. Викликали поліцію, юристи поїхали замовляти нову печатку. А директор департаменту охорони здоров’я Віктор Лисак буде нести юридичну відповідальність, адже по ньому є кримінальне провадження стосовно цієї ситуації. По Дмитру Паламарчуку є заяви від АТОшників, які повідомили, що він вимагав із них хабарі, по 20 тисяч. Тож центр МСЕ буде працювати.\nПолтавський обласний центр МСЕ\nНагадаємо, що у 2015 році обласну МСЕ тимчасово очолив екс-начальник управління майном Полтавського виконкому Дмитро Паламарчук.\n9 червня цього року Тетяна Жабо спробувала зайняти робоче місце керівника центру МСЕ, але невдало. вона оперувала рішенням суду про негайне її поновлення на посаді. Вона вважає, що обласна рада не мала права звільняти її та призначати нового керівника, що підтвердили судові рішення. Тетяна Жабо вважає, що за це буде нести юридичну відповідальність голова облради Олександр Біленький.\nПісля невдалих спроб зайти до свого кабінету у серпні цього року Тетяна Жабо поскаржилася раднику Авакова на бездіяльність поліції.\nТетяна Жабо за допомогою «активістів у камуфляжі» стала керівником Полтавського обласного центру МСЕ 16 грудня 2016, 12:59\nГолова Полтавської облради вважає, що поновлення Тетяни Жабо у МСЕ — це «виклик суспільству» 16 грудня 2016, 17:07\nТеги: Тетяна Жабо, МСЕК, Геннадій Сікалов, батальон «Айдар», Віктор Лисак, Дмитро Паламарчук, поліція, Юрій Сулаєв


Опубліковано: Понеділок, 25 травня 2020, 10:01\nДетальніше: Карантин і маски не завадили сесійним дискусіям\nОпубліковано: Четвер, 21 травня 2020, 16:07\nДетальніше: Пенсійний фонд України інформує про надання послуг в електронній формі\nКомісія працювала з виїздом\nОпубліковано: Середа, 20 травня 2020, 11:18\n19 травня відбулося засідання постійної комісії районної ради з питань агропромислової політики, земельних відносин та природних ресурсів. Голова постійної комісії Ігор Мельник серед ряду питань порядку денного акцентував увагу присутніх на питанні "Про стан забезпечення санітарного та екологічного благополуччя на території Березнівського району".\nДетальніше: Комісія працювала з виїздом\nГрафік проведення засідань постійних комісій районної ради 18 - 20 травня 2020 року\nОпубліковано: Четвер, 14 травня 2020, 15:39\n18 травня (понеділок), 14.00 – засідання постійної комісії районної ради з питань гуманітарної політики;\n19 травня (вівторок), 10.00 – засідання постійної комісії районної ради з питань агропромислової політики, земельних відносин та природних ресурсів;\n19 травня (вівторок), 14.00 – засідання постійної комісії районної ради з питань місцевого самоврядування, законності та депутатської діяльності;\n20 травня (середа), 10.00 – засідання постійної комісії районної ради з економічних питань та комунальної власності;\n20 травня (середа), 14.00 – засідання постійної комісії районної ради з питань бюджету та фінансів.\nЗасідання комісій відбудуться в приміщенні районної ради за адресою: м.Березне, вул. Київська, 6.\nСкликано тридцять другу сесію районної ради\nОпубліковано: Вівторок, 28 квітня 2020, 12:37\n22 травня 2020 року о 10 год. в залі засідань районної ради за адресою: м.Березне, вул. Київська, 6, розпочне роботу пленарне засідання тридцять другої сесії районної ради сьомого скликання.\nАсоціація обласних та районних рад звернулася до Президента України з проханням ветувати закон, який дозволяє Уряду змінювати межі районів\nСторінка 9 з 222


Україна має довести, що впорається зі зброєю зі США – експерт\n30 Березень 2015, 09:25\nАмериканський солдат стріляє з переносного протитанкового ракетного комплексу «Джавелін» (FGM-148 Javelin)\nУкраїна має довести, що готова до летальної зброї зі США у разі, якщо Вашингтон зголоситься її надати. Таку думку висловив Радіо Свобода експерт-міжнародник Олександр Сушко. У понеділок до Києва прибуде делегація конгресменів зі США, серед яких – і голова комітету зі збройних сил Палати представників. Олександр Сушко не виключає, що американські законодавці шукатимуть відповіді на запитання, які турбують Білий дім у контексті закликів про надання Україні новітньої зброї.\n«Від початку російської агресії проти України Конгрес Сполучених Штатів продемонстрував двопартійну підтримку боротьбі українського народу за суверенітет та територіальну цілісність нашої держави», – зазначив речник МЗС України Євген Перебийніс.\nЗа резолюцію, яку винесли на розгляд Конгресу минулого тижня, проголосували і демократи, і республіканці. Її автор, конгресмен Еліот Енгел, наголосив: Сполучені Штати нарешті мають ужити рішучих кроків для припинення кровопролиття в Україні.\n«Ми не можемо розглядати кризу в Україні як якийсь далекий від нас конфлікт, як чиюсь – не нашу – проблему. Тисячі вже загинули у цій війні, тисячі поранені, мільйон людей були змушені виїхати. Ситуація становить загрозу тій стабільності Європи, що вдалося досягнути після Холодної війни», – зазначив конгресмен-демократ.\nРезолюцію Конгресу США підтримав і Сенат. Однак у Державному департаменті заявили: у позиції Білого дому щодо агресії Росії проти України ніяких змін немає, Вашингтон виступає за дипломатичне розвʼязання конфлікту.\nАмериканський переносний протитанковий ракетний комплекс (ПТРК) FGM-148 Javelin призначений для знищення бронетехніки, захищених об’єктів, вертольотів та безпілотних літальних апаратів. Прийнятий на озброєння армії США в 1996 році. Переваги цього ПТРК полягають у можливості наведення ракети в складних метеоумовах, при підвищеній задимленості і в темний час доби. Крім того, ракета влучає в найменш захищену частину танка – дах.\nПересувний зенітно-ракетний комплекс M1097 Avenger виготовляється у США з 1989 року і призначений для ураження повітряних цілей на зустрічних курсах і навздогін на висотах 500 – 3800 метрів і дальностях 500 – 5500 метрів.\nПолітичні і технічні застереження\nСеред конгресменів, які приїдуть до Києва у понеділок, – зокрема й республіканець Вільям Торнберрі, який у Палаті представників очолює комітет зі збройних сил, а також і сам лідер республіканців у нижній палаті Конгресу Кевін МакКарті.\nЇхня мета – ймовірно, знайти відповіді на ті запитання, які зупиняють Білий дім від рішення на користь летальної зброї, припускає у коментарі Радіо Свобода директор Інституту Євроатлантичного співробітництва Олександр Сушко.\n«Серед тих контраргументів, які використовують противники такої форми підтримки України, є зокрема те, що Україна, українська армія на сьогодні не володіє достатнім кадровим потенціалом для того, щоб використовувати таку зброю, що немає навчених військових, спроможних оперувати певними видами зброї, які хотіла б отримати Україна. Що не існує, можливо, ефективного командування», – пояснює експерт.\nКрім того, Олександр Сушко нагадує і про політичні аргументи проти надання Україні летальної зброї, а саме – побоювання, що такий крок лише погіршить позицію Росії, від якої очікують виконання мінських домовленостей.\n«Тож є політичні застереження. Але є й ці технічні застереження, що Україна просто не готова ефективно скористатися такою допомогою. Думаю, завдання зараз українського керівництва, насамперед армійського – продемонструвати наявність того кадрового, структурного потенціалу, який може виступити адресатом такої допомоги, якщо вона буде надана», – додає він.\nУ лютому серед американців зросла кількість прихильників надання Україні зброї, але їх усе одно менше, ніж тих, хто вважає такий крок недоцільним, – 41 відсоток проти 53-х. Про це свідчать результати дослідження, проведеного Pew Research Center.\nНаразі допомога США Україні триває на фінансовому рівні, також Америка допомагає українській армії нелетальним оснащенням.


Jaguar і BMW разом розроблять двигун майбутнього для електрокарів - Купить солнечные батареи в Украине. Цена под ключ от Radian-corp\nГоловна / Новини / Jaguar і BMW разом розроблять двигун майбутнього для електрокарів\nПартнерство автогігантів дозволить створити компактні електроприводи нового покоління. Їх почнуть встановлювати на автомобілі двох марок вже з наступного року.\nBMW і Jaguar Land Rover оголосили про новий етап співпраці в області чистого транспорту. Згідно зі спільним прес-релізу, компанії будуть працювати над створенням електричних приводів наступного покоління, які використовують в електромобілях двох марок.\nРозробкою електроприводів 5-го покоління займеться об’єднана команда експертів BMW і Jaguar зі штаб-квартирою в Мюнхені.\nПершою моделлю з таким приводом стане електрична версія компактного позашляховика BMW iX3, яка вийде на ринок в 2020 році.\nЗа словами Клауса Фрелиха, члена ради директорів BMW, у двох автовиробників схожі погляди на розробку електроприводів. Їх партнерство стане ключем до успіху в момент, коли вся індустрія зазнає швидкі зміни, сподівається Фреліх.\nТрадиційні автовиробники не вперше намагаються об’єднатися, щоб успішно вбудуватися в тренд на електрифікацію. Наприклад, про спільну роботу над технологіями для електромобілів раніше оголосили GM, Honda, Ford і Volkswagen.\nЯк повідомлялося раніше, Tesla врятує Fiat Chrysler від величезних штрафів за порушення екологічних норм ЄС.\nНазад Предыдущая запись Starbucks забезпечить чистою електроенергією 3 тис кав’ярень\nДалі Следующая запись Українська компанія DelFast розробила оновлену модель електробайка Top 2.0 з більш потужним двигуном і іншими поліпшеннями


Порівняння телевізорів Neo QLED 2021 року – оберіть телевізор Neo QLED, який вам підходить | Samsung Україна\nЯкий QLED телевізор підійде вам?\nВідкрити додаткові підказки\nТехнологія Quantum Matrix – запатентована технологія компанії Samsung на основі світлодіодів Quantum Mini LED, що використовується у телевізорах Neo QLED. Завдяки надзвичайно точному контролю за світлодіодним світлом вона забезпечує значне зниження ефекту надмірного засвічування зображення та відтворення глибоких відтінків чорного з поліпшеною деталізацією.\nАбревіатура HDR означає «High Dynamic Range» (розширений динамічний діапазон). Це технологія, яка забезпечує покращену точність деталізації дуже яскравих і дуже темних сцен.\nКолірне охоплення – параметр, який визначає, наскільки точно телевізор здатен відтворювати кольори за будь-якого рівня яскравості. QLED телевізор Samsung 2021 року забезпечує 100-відсоткову охоплення кольору у режимі «Кіно» згідно з результатами вимірювань за стандартом DCI-P3, його сертифіковано асоціацією VDE.\nАбревіатура OTS означає «Object Tracking Sound» (технологія об'ємного звуку). Це запатентована потужна технологія обробки звуку компанії Samsung, яка дозволяє користувачам чути звук безпосередньо з точки відносного розташування об’єкта на екрані, навіть якщо цей об’єкт рухається.\nQ-Symphony дає змогу чути звук одночасно з динаміків телевізора та саундбара і створює звукове оточення з посиленим ефектом об’ємного звучання.\nТехнологія SpaceFit Sound автоматично здійснює калібрування та встановлює оптимальні налаштування звуку, використовуючи результати аналізу особливостей місця та середовища встановлення телевізора (наприклад, використання настінного кріплення чи підставки).\nАбревіатура AVA означає «Active Voice Amplifier» (активний підсилювач голосу). Коли QLED телевізор Samsung 2021 року виявляє поблизу шуми, що потенційно можуть стати причиною відволікання, він збільшує гучність голосу, щоб глядачі не пропустили жодного важливого діалогу.\nOne Connect пропонує просте рішення для охайного впорядкування кабелів, даючи змогу підключати всі пристрої до телевізора за допомогою одного кабелю. Крім того, знімний тонкий модуль One Connect можна кріпити безпосередньо до підставки для телевізора.\nТехнологія Multi View надає можливість насолоджуватися контентом на кількох екранах одночасно.\nТехнологія Gaming Motion забезпечує плавне відтворення руху з чітким зображенням без розмиття навіть у динамічних іграх.\nКатегорія : Neo QLED\nРозмір екрана : 85/75/65\nРоздільна здатність : 8K (7680 * 4320)\nТехнологія Quantum Matrix : Pro\nПроцесор : Процесор Neo Quantum 8K\nHDR : Технологія Quantum HDR 64X\nКолірне охоплення : 100%\nQ-symphony : Так\nSpace Fit Sound : Так\nAVA : Так\nДизайн : Дизайн Infinity One & Екран Infinity\nМодуль One Connect : Знімний модуль Slim One Connect\nТехнологія Multi View : До 4 екранів\nHDR : Технологія Quantum HDR 32X\nДизайн : Дизайн Infinity One\nРозмір екрана : 85/75/65/55/50\nРоздільна здатність : 4K (3840 * 2160)\nТехнологія Quantum Matrix : Так\nПроцесор : Процесор Neo Quantum 4K\nДизайн : Дизайн NeoSlim\nМодуль One Connect : -\nТехнологія Multi View : До 2 екранів\nРозмір екрана : 85/75/65/55\nПроцесор : Процесор Quantum 4K\nHDR : Технологія Quantum HDR 24X\nКатегорія : QLED\nРозмір екрана : 75/65/55/50\nТехнологія Quantum Matrix : -\nДизайн : -\nHDR : Технологія Quantum HDR 12X\nДизайн : AirSlim\nРозмір екрана : 85/75/70/65/60/55/50/43\nПроцесор : Процесор Quantum Lite 4K\nHDR : Технологія Quantum HDR


Облік виробничих витрат і калькулювання продукції (робіт, послуг)\nРеферати, твори, дипломи, практика » Статьи » Облік виробничих витрат і калькулювання продукції (робіт, послуг)\nРеферат Облік виробничих витрат і калькулювання продукції (робіт, послуг)\n1. Теоретичні основи обліку витрат і калькулювання продукції (робіт, послуг)\n. 1 Економічна сутність і види виробничих витрат\n. 2 Собівартість продукції та принципи калькулювання\n1.3 Види і класифікація методів обліку виробничих витрат\n. Методи обліку виробничих витрат і калькулювання продукції (робіт, послуг)\n. 1 Попроцессний, попередільний і позамовний методи обліку витрат\n2.2 Калькулювання повної собівартості і метод директ-костинг\n. 3 Метод обліку фактичних витрат і нормативний метод\n. Сучасні системи і методи обліку виробничих витрат\n. 1 Прогресивні системи і методи обліку витрат\n3.2 Стратегічний управлінський облік витрат і результатів\n3.3 Проблеми адаптації та розвитку прогресивних методів обліку витрат у вітчизняних організаціях\nУ ринкових умовах управління являє собою сукупність процесів цілеспрямованого, систематичного і безперервного впливу суб'єкта управління на його об'єкт за допомогою певних функцій, утворює замкнутий і повторює цикл. Взаємозв'язок цих функцій застосовується до управління виробничо-фінансової діяльності господарюючих організацій, яка здійснюється в різних видах управлінської діяльності, де ці функції є найважливішими - це планування, організація, распорядительство, координація, облік і контроль.\nБудь-яке управління засноване на інформації. Не можна управляти підприємством по відчуттях, не маючи чітко визначеної мети, не маючи необхідними для прийняття управлінських рішень даними, розрахунками, відомості. Тому на сучасному етапі ринково орієнтованої економіки управлінню підприємства постійно необхідно проводити аналіз діяльності фірми для прийняття управлінських рішень. На цій основі в даній роботі розглянемо методи обліку виробничих витрат і калькулювання продукції.\nОдним з основних показників роботи підприємства є величина собівартості продукції. Обчислення собівартості одиниці окремих видів продукції або робіт і всієї товарної продукції називається калькуляцією. Калькулювання собівартості продукції здійснюють різними методами. Під методом обліку витрат на виробництво, або методом калькуляції, розуміють систему прийомів, використовуваних для обчислення собівартості калькуляційної одиниці. Вибір методу калькулювання собівартості продукції залежить від типу виробництва, його складності, наявності незавершеного виробництва, тривалості виробничого циклу, номенклатури вироблюваної продукції. Витратами на виробництво є одним з найважливіших показників, що характеризують діяльність підприємства. Їх величина впливає на кінцеві результати діяльності підприємства і його фінансовий стан. І щоб зрозуміти який метод найбільш раціональний, простий в обігу потрібно проаналізувати всі існуючі способи обліку витрат, виявити їх сильні і слабкі сторони, пристосованість до використання в різних галузях промисловості.\nМетою даної курсової роботи полягає в освяченні прийняття управлінських рішень на інформації про витрати і калькулювання продукції. виробничий облік витрати продукція\nОб'єкт дослідження - управлінський облік.\nПредмет дослідження - методи обліку виробничих витрат і калькулювання продукції на підприємстві.\nЗавдання роботи визначені наступним чином:\n1. Вивчення теоретичних основ обліку витрат і калькулювання продукції (робіт, послуг).\n2. Поняття методів обліку виробничих витрат і калькулювання продукції (робіт, послуг).\n. Розглянути сучасні системи і методи обліку виробничих витрат.\nВ основу курсової роботи входять навчальні посібники, підручники для вузів, статті з журналів і газет (взяті з електронних ресурсів), курси лекцій.\nКурсова робота складається з вступу, трьох розділів, висновків і бібліографічного списку.\nМета виробничої діяльності підприємства - випуск продукту, його реалізація та отримання прибутку. У загальній системі показників, що характеризують ефективність виробництва, як усього підприємства, так і його підрозділів, головне місце належить собівартості. Склад собівартості визначається тими витрата...\nРеферат на тему: Сучасні види, методи і системи обліку витрат і калькулювання собівартості п ...