Допомагати біженцям в ім’я братерства - Vatican News\nДопомагати біженцям в ім’я братерства\nВерховний Комітет загальнолюдського братерства та Агентство ООН з питань біженців підписали угоду про наміри щодо організації спільних гуманітарних ініціатив.\nУ серпні 2019 року постав Верховний Комітет людського братерства, завданням якого є втілення в життя пропозицій, вміщених у «Документі про загальнолюдське братерство», підписаному 4 лютого 2019 року в Абу-Дабі Папою Франциском і Великим Імамом Ахмадом Аль-Таїбом. Цими днями, як одне із виражень таких зусиль, відбулося підписання договору про наміри про співпрацю з Агенцією ООН з питань біженців з метою розвивати спільні ініціативи та гарантувати захист і міжнародну допомогу біженцям та особам, які перебувають в небезпеці. Свої підписи у вівторок, 18 травня 2021 р., поставили Генеральний Секретар Комітету суддя Мохамед Абдель Салям та Високий Комісар ООН Філіппо Ґранді. Захід відбувся в штаб-квартирі Агентства ООН з питань біженців у Женеві.\nСторони висловили бажання разом вивчати можливості для мобілізації ресурсів та розвитку ініціатив, покликаних допомогти мільйонам переміщених осіб у всьому світі, включаючи філантропічні та гуманітарні ініціативи Верховного Комітету. Йдеться, зокрема, про допомогу біженцям рогінджа, уразливе становище яких перегукується з темами, які стосуються діалогу та братерства. Мохамед Абдель Салям зазначив, що «Документ про загальнолюдське братерство» згадує про підтримку біженців, а тому Верховний Комітет готовий підтримати ініціативи Агентства ООН. Він, зокрема, схвально відгукнувся про створення об’єднання релігійних лідерів різних віровизнань світу, метою яких є спільні зусилля задля миру серед переміщених осіб на глобальному, регіональному та національному рівнях.\n21 травня 2021, 15:22


Прокуратура Ужгорода перевірить – чому міська рада не наповнює свій сайт як треба - 0312.ua\nПрокуратура Ужгорода перевірить – чому міська рада не наповнює свій сайт як треба\n17:30, 24 січня 2012 р.\nПрокуратура Ужгорода перевірить – чому міська рада Ужгорода не виставляє на свій офіційний сайт umr.uzhgorod.ua інформацію про рішення сесій та міськвиконкому.\nПро це повідомив прокурор Ужгорода Іван Штефанюк сьогодні, 24 січня, на своїй прес-конференції.\nНа питання журналіста, чому прокуратура не перевіряє дотримання закону "Про Доступ до публічної інформації", І. Штефанюк пообіцяв виправити цю помилку.


Наша компанія консультує підприємства та приватні особи у питаннях модернізації промислового обладнання. Ми створюємо проекти модернізації, розробляємо і постачаємо необхідні вузли, даємо рекомендації щодо відновлення застарілих станків або автоматизованих ліній.\nНаш профіль - це модернізація станків з ЧПК, відновлення потужних тиристорних випрямлячів та іншого промислового обладнання.\nДо нас звертаються, коли потрібно модернізувати станок, який не працює або морально застарілий. Ми відновлюємо металорізальні верстати всіх груп: токарні, фрезерні, свердлильні, розточувальні і тп. Працюємо як з промисловим, так і з хоббійним обладнанням.\nЗовнішній вигляд фрезерного верстату з ЧПК Journeyman-330 на базі Sinumerik 808D\nМодернізуємо потужні тиристорні випрямлячі для гальваніки і оксидації. Встановлюємо сучасні системи управління, пов'язуємо випрямлячі з ПЛК, організовуємо їх управління по мережі.\nЗовнішній вигляд електрошафи тиристорного випрямляча\nДо нас звертаються, коли потрібно вирішити складне технічне завдання по автоматизації або модернізації. Наші інженери підкажуть вигідний варіант оновлення обладнання, допоможуть підібрати потрібні вузли і знайдуть підрядників, які їх грамотно змонтують.\nБільше виконаних робіт в медіа галереї.\nТонкощі: що ми вміємо і робимо?\nМи спеціалізуємося на системах електроприводу. Є досвід модернізації металорізальних верстатів, автоматичних ліній гальваніки, ліній упаковки і виробництва паперу.\nЗалежно від вимог замовника робимо проекти на будь-який бюджет. При модернізації верстатів використовуємо як сучасні системи ЧПК (Siemens, Fanuc), так і бюджетні рішення на базі персонального комп'ютера (Mach 3, Dynomotion Kflop).\nМодернізований фрезерний верстат з ЧПК ГФ-2171 на базі Dynomotion Kflop\nПовністю готуємо необхідну документацію по проекту: електричні схеми, специфікації, договори. Даємо гарантію на виконану роботу.\nХочете з нами співпрацювати, виникли питання?\nЗадайте питання ведучому розробнику:\nабо просто приїжджайте в гості:\nНаш офіс в Києві, в п'яти хвилинах ходьби від ст. м. "Шулявська".


Главная / Советы пассажирам / Казино Вулкан 777 — грати в казино безкоштовно\nБезкоштовна гра в онлайн-казино Вулкан 777 це чудова можливість для кожного відвідувача грального закладу ознайомитись з особливостями гри, її правилами, та зрозуміти за якими принципами відбувається формування призових комбінацій.\nТака можливість буде корисною для початківців і для досвідчених гравців, тому що вона дозволяє вивчити асортимент розваг та ознайомитися з новими гральними автоматами, що регулярно з’являються на сайті казино. Для того, щоб скористатися послугами казино безкоштовно, немає потреби реєструватися та поповнювати рахунок. Усі грошові розрахунки у цьому випадку відбуваються у вигляді віртуальних грошей — фішок, кредитів, монет. Це єдине, що відрізняє безкоштовну гру від гри на справжні гроші.\nПереваги безкоштовного демо-режиму\nНа перший погляд, може здатися дивним, що казино надають можливість грати безкоштовно. Насправді це необхідно для того, щоб гравці могли почуватися комфортно, та отримували від відвідування сайту онлайн-казино Вулкан 777 лише позитивні емоції. Відвідувачі можуть ознайомитися з новими для себе гральними автоматами, перш ніж робити ставки реальними грошима.\nЩо дає можливість безкоштовної гри:\nнабуття необхідного досвіду;\nвивчення символіки гри та складання комбінацій;\nретельне вивчення правил гри;\nвивчення особливостей різних гральних автоматів;\nзнайомство з автоматами без ризиків та фінансових втрат.\nДосвідчені гравці також користуються можливістю безкоштовного демо-режиму в разі бажання ознайомитися з новим гральним автоматом, або ж у випадку, коли просто немає можливості поповнити рахунок.\nВ онлайн-казино Вулкан 777 гравців чекають гральні автомати від відомих виробників — Igrosoft, MegaJack, Novomatic, ArtGambling, та інших. Серед найбільш популярних розваг можна назвати гральні автомати Book of Ra, Fruit Cocktail, The Money Game, Bananas go Bahamas. Виробники постійно вдосконалюють слоти, надаючи їм високоякісну графіку та музичне оформлення, нові опції, бонусні ігри, цікаві тематичні ідеї.\nДля того, щоб почати грати безкоштовно, необхідно зайти на сайт онлайн-казино Вулкан 777, обрати гральний автомат, та демо-режим. Після цього почнеться гра, яка надасть вам можливість отримати гарний настрій та вибухові емоції. Єдина відмінність від гри на реальні гроші — відсутність справжнього фінансового поповнення вашого гаманця. Тому, коли ви достатньо ознайомитеся з грою, що припала вам найбільше до душі, реєструйтеся, поповнюйте рахунок та робіть ставки — це надасть вашій перемозі справжнього матеріального наповнення!


ОГОЛОШЕННЯ | Новини | Арбузинська ОТГ\nАрбузинська селищна рада оголошує конкурс на заміщення вакантних посад посадових осіб органу місцевого самоврядування\nПровідний спеціаліста відділу юридичної та кадрової роботи (кадровик)\nГромадянство України. Вища освіта не нижче ступеня бакалавра. Знання основних програм роботи на комп’ютері, вільне володіння державною мовою, без вимог до стажу роботи.\nПосадовий оклад - 4900 грн.\nСпеціаліст відділу загальної, організаційної та інформаційної роботи (діловод)\nГромадянство України. Вища освіта не нижче ступеня бакалавра, відповідного професійного спрямування. Обов’язкове досконале володіння комп’ютером та державною мовою. Без вимог до стажу роботи.\nПосадовий оклад - 3900 грн.\nПровідний спеціаліст відділу загальної, організаційної та інформаційної роботи\nГромадянство України. Вища освіта не нижче ступеня бакалавра, відповідного професійного спрямування. Досвід роботи на посадах підприємств, установ та організацій незалежно від форм власності не менше 3 років. Обов’язкове володіння комп’ютером та державною мовою.\nПровідний спеціаліст відділу загальної, організаційної та інформаційної роботи (спеціаліст з ІТ)\nГромадянство України. Вища освіта не нижче ступеня бакалавра, відповідного професійного спрямування. Досвід роботи на посадах підприємств, установ та організацій незалежно від форм власності не менше 3 років. Обов’язкове володіння державною мовою.\nПровідний спеціаліст відділу загальної, організаційної та інформаційної роботи (віддалене місце с. Новоселівка)\nГромадянство України. Вища освіта не нижче ступеня бакалавра. Досвід роботи на посадах підприємств, установ та організацій незалежно від форм власності не менше 3 років. Обов’язкове володіння комп’ютером та державною мовою.\nПровідний спеціаліст відділу загальної, організаційної та інформаційної роботи (віддалене місце с.Агрономія)\nСпеціаліст відділу загальної, організаційної та інформаційної роботи (віддалене місце с.Кавуни)\nПосадовий оклад - 4900 грн\nЗавідувача сектора територіальної оборони, цивільного захисту та мобілізації\nГромадянство України Вища освіта не нижче ступеня бакалавра. Обов’язкове володіння комп’ютером та державною мовою. Без вимог до стажу роботи.\nпосадовий оклад - 5700 грн.\nГромадянство України Вища освіта не нижче ступеня бакалавра Обов’язкове володіння комп’ютером та державною мовою. Без вимог до стажу роботи.\nпосадовий оклад - 5300 грн.\nАдміністратор центру надання адміністративних послуг (віддалене місце с.Новоселівка)\nАдміністратор центру надання адміністративних послуг (віддалене місце с. Агрономія)\nАдміністратор центру надання адміністративних послуг (віддалене місце с.Кавуни)\nНачальника відділу соціального захисту населення\nГромадянство України Освіта вища за відповідним освітньо – кваліфікаційним рівнем спеціаліста або відповідно магістра, відповідного професійного спрямування, стаж роботи за фахом на службі в органах місцевого самоврядування та державній службі на керівних посадах не менше 3-х років, або стаж роботи за фахом в інших сферах управління на керівних посадах не менше 3 років, обов’язкове досконале володіння комп’ютером та державною мовою.\nпосадовий оклад - 7300 грн.\nПровідний спеціаліст відділу соціального захисту\nГромадянство УкраїниВища освіта відповідного професійного спрямування не нижче ступеня бакалавра, вільне володіння державною мовою, стаж роботи на службі в органах місцевого самоврядування, на посадах державної служби або досвід роботи на посадах підприємств, установ та організацій незалежно від форми власності не менше 1 року; знання діючого законодавства України; знання основних програм роботи на комп'ютері.\nГромадянство України; повна вища освіта не нижче ступеня магістра, спеціаліста, вільне володіння державною мовою. Стаж роботи за фахом на керівних посадах на службі в органах місцевого самоврядування, на керівних посадах державної служби, підприємств, установ та організацій незалежно від форми власності не менше 2 років\nПосадовий оклад - 7300 грн\nСпеціаліст сектору опіки, піклування та усиновлення служби у справах дітей\nГромадянство України . Базова вища освіта за фахом педагог, юрист за освітньо-кваліфікаційним рівнем бакалавра, молодшого спеціаліста стаж роботи в соціальній сфері не менше 3-х років\nЗавідувач сектору опіки, піклування та усиновлення служби у справах дітей\nГромадянство України. Повна вища освіта за фахом педагог, юрист за освітньо-кваліфікаційним рівнем магістра, спеціаліста, стаж роботи на посаді в соціальній сфері не менше 5 років.\nпосадовий оклад - 5900 грн\nПровідний спеціаліст відділу освіти, культури, молоді та спорту (напрямок дошкільна та початкова освіта)\nГромадянство України .Вища педагогічна освіта відповідного спрямування за освітньо–кваліфікаційним рівнем не нижче бакалавра.Вільне володіння державною мовою. Володіння комп’ютером – рівень досвідченого користувача.Стаж педагогічної роботи в галузі «Дошкільна освіта» або «Початкова освіта» не менше трьох років, період ( 2017-2020 роки).\nПровідний спеціаліст відділу освіти, культури, молоді та спорту(напрямок загальна середня освіта)\nГромадянство України . Вища педагогічна освіта відповідного спрямування за освітньо–кваліфікаційним рівнем не нижче бакалавра. Вільне володіння державною мовою. Володіння комп’ютером – рівень досвідченого користувача. Стаж педагогічної роботи в галузі «Загальна середня освіта» не менше трьох років.\nПровідний спеціаліст - 4900 грн.\nПровідний спеціаліст відділу освіти, культури, молоді та спорту (напрямок спорт)\nГромадянство України. Вища освіта відповідного спрямування за освітньо–кваліфікаційним рівнем не нижче бакалавра. Досвід роботи в галузі «Фізична культура та спорт» - організація спортивно-масових заходів, змагань, навчально-тренувальних зборів тощо. Підготовка проєктів наказів, ведення ділової документації.Вільне володіння державною мовою.Володіння комп’ютером – рівень досвідченого користувача.Без вимог до стажу.\nПровідний спеціаліст відділу освіти, культури, молоді та спорту (напрямок культура)\nГромадянство України . Освіта вища відповідного спрямування, за освітньо–кваліфікаційним рівнем не нижче бакалавра. Досвід роботи в галузі «Культура і мистецтво» - організація культурно-масових заходів, конкурсів, фестивалів, концертів, онлайн заходів тощо. Підготовка проєктів наказів, ведення ділової документації. Вільне володіння державною мовою.Володіння комп’ютером – рівень досвідченого користувача.\nПровідний спеціаліст відділу освіти, культури, молоді та спорту (напрямок молодь)\nГромадянство України.Вища освіта за освітньо–кваліфікаційним рівнем не нижче бакалавра. Вільне володіння державною мовою.Володіння комп’ютером – рівень досвідченого користувача.Без вимог до стажу\n1) письмову заяву про участь у конкурсі, в якій зазначається про ознайомлення заявника із встановленими законодавством обмеженнями, пов'язаними з прийняттям на службу в органи місцевого самоврядування та проходженням служби (Додаток 1 до Положення);\n2) заповнену особову картку державного службовця з відповідними додатками (автобіографія, трудова діяльність);\n8) письмову заяву, в якій повідомляє, що до неї не застосовуються заборони, визначені частиною третьою або четвертою статті 1 Закону України "Про очищення влади", та надає згоду на проходження перевірки та оприлюднення відомостей стосовно неї відповідно до зазначеного Закону (Додаток 2 до Положення).\nДля довідок та подання документів для участі у проходженні конкурсу на заміщення вакантної посади звертатися до секретаря ради Арбузинської селищної ради за адресою: 55301, Миколаївська обл., смт. Арбузинка пров. Каштановий,18 Телефон для довідок: (05132)3-08-25.\nПро затвердження Порядку проведення Конкурсу; Порядку проведення іспиту кандидатів на заміщення вакатних посад посадових осіб місцевого самоврядування Арбузинської селищної ради; Переліку питань для перевірки знання законодавства з урахуванням специфіки функціональних повноважень відповідного структурного підрозділу


Після того як подарунок для іменинника обраний, придбано і красиво упакований, зазвичай замислюються над словами привітання. Зрозуміло, кожному хочеться, щоб текст був оригінальним і красивим, щоб пролунали самі запам’ятовуються і незвичайні побажання.\nЗ днем народження вітають в самих різних жанрах, тому ніяких обмежень для фантазії при складанні тексту промови і його вимові не існує. Наприклад, можна висловити свої побажання імениннику, об’єднавшись з ким-небудь і влаштувавши невеликий спектакль або ж розіграш. Проте, втілюючи в реальність свої оригінальні ідеї, не варто забувати про те, кому адресовані незвичайні побажання. З днем народження вітають не абстрактне особа, а цілком конкретної людини. Це означає, що при складанні тексту та його вимові перед іменинником потрібно враховувати ряд моментів.\nЩо потрібно врахувати при привітанні?\nОригінальність і краса вітання – те, до чого прагнуть абсолютно всі люди, що готуються до свята. При цьому нерідко під час складання мовлення або пошуку готового тексту забувають про іменинника, про смаки і переваги цієї людини. Далеко не на кожному святі доречні оригінальні, жартівливі і незвичайні побажання. З днем народження, як ми вже сказали, вітають конкретної людини, отже, орієнтуватися при складанні мови потрібно саме на його уявлення про те, якими вони повинні бути.\nЩо ж потрібно врахувати, щоб не потрапити в халепу? По-перше, до уваги слід взяти те, яку дату належить відзначити імениннику. Привітання, доречні в простий день народження, можуть виявитися недостатньо урочистими в ювілей.\nПо-друге, потрібно зважати на вік людини і його підлогу, звичайно ж. Також до уваги слід прийняти і ступінь власної близькості з іменинником. Красиві і незвичайні побажання на день народження подрузі будуть відрізнятися від слів, адресованих родичці або начальнику.\nВід чого залежить стиль привітання?\nПереглядаючи готові варіанти вітальних промов, неможливо не помітити різноманітність жанрів, їм притаманних. Це звична проза, вірші, гуморески, притчі і навіть пісні. Варіантів того, як можна донести до іменинника свої побажання, теж не так вже й мало. Наприклад, різні агентства з організації свят пропонують пристрій розіграшів, торти з сюрпризами, специфічні оформлення свят, послуги ряджених і ростових ляльок та багато іншого.\nОформлення привітань на відстані також передбачає вибір з безлічі варіантів. На відміну від попередніх поколінь, тим, хто живе зараз, не доводиться обмежуватися шаблонної листівкою, надісланою поштою.\nЧасом визначитися з тим, який стиль і жанр вибрати для свого привітання, буває дуже важко. Орієнтуватися потрібно на те, для кого будуть звучати незвичайні побажання з днем народження. Виголошувати промову потрібно в тому жанрі, який імениннику найбільш приємний. Зрозуміло, потрібно брати до уваги і статус свята. Навряд чи іронічна жартівлива пісенька буде доречна на помпезне святкування піввікового ювілею, а довга прозова мова – на дні народження, отмечаемом в тісному сімейному колі.\nЩо побажати подрузі? Приклад поздоровлення у віршах\nЯкими можуть бути незвичайні побажання на день народження подрузі? Про це може знати тільки сама поздравляющая, адже між близькими людьми, що підтримують між собою дружні стосунки, встановлюється особливий зв’язок. Приміром, у привітанні можна і потрібно використовувати ті жарти або приколи, які зрозумілі тільки друзям.\nДосить красиво і незвично буде звучати і ліричний вірш. Однак потрібно не забути про те, що вірш в даному випадку є вітальною промовою. Тобто слова повинні бути адресовані іменинниці, не потрібно читати оду про красу багряною осені або ж інші віршовані твори.\nДивіться також: Тибетський мастиф: опис породи, характеристика, фото\nПриклад тексту привітання:\nПорадниця у важкі дні.\nОдна ти на світі така,\nЯк промінчик на небі зорі.\nІ в цей прекрасний твій день\nТобі, люба, бажаю,\nСяяла щоб навіть тінь.\nСмійся, купайся в усмішках\nБлизьких тобі людей\nІ не вчись на помилках,\nАдже правильно жити скучней.\nТебе вітаю я зі святом!\nХай буде все в житті твоєму,\nЯк у казці, красиво і щасливо,\nБез похмурих сумних днів.\nЩо ж стосується тривалості вітальній промові, то затягувати свій виступ не варто. Довгі перерахування побажань не стільки радують іменинників, скільки навівають на них та інших гостей сон.\nЩо побажати одного? Приклад поздоровлення в прозі\nПриготовлений заздалегідь подарунок ще сильніше обрадує іменинника, якщо вручення супроводять оригінальні побажання в прозі. День народження буває лише раз у році, і не варто упускати момент, в який можна порадувати друга теплими та щирими словами.\nЗрозуміло, при складанні вітальній промові слід орієнтуватися на смаки та уподобання іменинника. Одні люблять короткі і лаконічні тости, іншим більше до душі довгі і витіюваті притчі в кавказькому стилі. Але який би з прозових жанрів не був обраний для святкової промови, не можна забувати про те, що вона адресується конкретній людині, а не є абстрактним розповіддю.\nПриклад тексту привітання: «Дорогий друже! Що побажати тобі? Дорогий коньяк, що ллється з крана? Скатерть-самобранку на кухонному столі? Чарівний гаманець, в якому ніколи не закінчуються грошові купюри? Зрозуміло, я бажаю тобі всього цього. Але крім життя, сповнене дивами, хочу побажати тобі міцного здоров’я. Воно знадобиться для того, щоб ти зміг насолодитися усіма чудесами. З днем народження!»\nЗрозуміло, тематика побажань повинна відповідати тому, що очікує почути іменинник. Якщо людина, що святкує день народження, приміром, не вживає алкоголь, то не слід згадувати про коньяк або будь-якому іншому напої у привітанні. Однак текст, схожий з наведеним вище прикладом, цілком можна використовувати і в такій ситуації. Достатньо лише замінити згадки про спиртне на щось інше, наприклад на фразу про протеїновий коктейль. Якщо іменинник відвідує спортивний зал, то це буде доречно і смішно. Тобто, обдумуючи не типові, не шаблонні побажання, слід відштовхуватися від способу життя того, хто святкує день народження.\nЩо побажати улюбленому чоловікові? Приклад поздоровлення у віршах\nЯк це ні дивно, але найбільше проблем зазвичай виникає при складанні привітань для самих дорогих, близьких і важливих людей. Відбувається це тому, що дуже хочеться сказати щось по-справжньому зворушливе, що виражає всі почуття, що переповнюють серце. І знайти підходящі для цього слова буває зовсім не просто. Всі варіанти вітальних промов здаються похмурими, одноманітними, нудними.\nНезвичайні побажання на день народження чоловікові можуть бути як віршованими, так і прозаїчними. Однак більшість жінок прагнуть виразити свої почуття віршами. Доповнити таке привітання цілком можна короткими прозовими записками, попередньо залишеними в різних місцях квартири або ж вкладеними в кишеню коханого. Звичайно ж, це здійсненно лише при наявності спільного проживання або ж під час романтичного побачення.\nМоє серце забилося сильніше,\nТому сьогодні – твій день.\nПриймай же швидше привітання\nІ посмішки даруй своїй світло.\nНезвично моє пожеланье,\nЯ хочу, щоб світ раптом зник,\nДивіться також: Кобі — порода кішок з гарними очима\nЩоб тебе лише стосувалося лобзанье\nСвітла зірок і інших чудес.\nЩоб все в цьому підмісячному світі\nБуло тільки твоїм назавжди.\nЩоб не було сірих буднів\nУ тебе, дорогий, ніколи.\nЗрозуміло, слова привітання безпосередньо залежать і від того, де вони будуть вимовлятися. Те, що доречно в приватній обстановці, навряд чи підійде для тосту на святковому банкеті в ресторані.\nЩо побажати дівчині? Приклад поздоровлення у віршах від хлопця\nЯким може бути поздоровлення для дівчини? Зрозуміло, воно має бути красивим, оригінальним та сповненим романтикою. Слова повинні порадувати іменинницю, змусити її мрійливо посміхнутися.\nНезвичайне побажання з днем народження дівчині можна висловити в будь-якому жанрі, проте більшість юних представниць прекрасної статі мають схильність до поезії. Відповідно, віршований жанр у цьому випадку більш доречний, ніж будь-який інший.\nЩебечуть голосніше горобці.\nНаповнений світ квітами, щастям,\nАдже народилася сьогодні ти.\nЯ хочу побажати прекрасною,\nУлюбленою і такий рідний\nНе стати чужою відразу,\nНе бути сварливою і злий.\nНе забувай дарувати посмішки,\nАдже вони прикрашають життя.\nІ частіше роби помилки,\nЩоб виправити міг я їх.\nЗрозуміло, побажання повинні відповідати як ступеня близькості з дівчиною, специфіку відносин, так і її очікуванням.\nЩо побажати матері, дружини, бабусі? Приклад поздоровлення в прозі\nЗ якими словами можна звернутися в день народження до членів своєї родини? Зрозуміло, тільки з найщирішими, що йдуть від чистого серця. Як правило, саме так сприймаються побажання, висловлені без особливої витіюватості, коротко і просто.\nОднак це зовсім не означає того, що привітання повинні бути нудними і шаблонними. Незвичайні побажання на день народження жінці цілком можуть бути вимовлені своїми словами, коротко і лаконічно.\nПриклад тексту привітання: «Дорогі (ім’я винуватиці торжества або прийняте в сім’ї звернення до неї)! Ти наше сонечко, зігріває своїм безцінним теплом навіть в самі похмурі і важкі дні. Тому і побажати тобі хочеться всього того, що зробить тебе щасливою, доставить багато радості та наповнить внутрішнім світлом. Нехай збудуться всі твої бажання і мрії! З днем народження!»\nЩо побажати в СМС-повідомленні? Приклад жартівливого поздоровлення\nСамі незвичайні побажання на день народження – ті, які людина прочитає рано вранці, відразу після того, як прокинеться. Обумовлено це тим, що іменинник чекає привітань і, зрозуміло, має про них якесь уявлення. Тому всі слова, які вийдуть за рамки типових, шаблонних СМС, здадуться йому незвичайними та оригінальними.\nПриклад тексту вітання: «З новим роком тебе! Бажаю, щоб в цей день твій дім прикрасила справжня ялинка, під яку гості стануть складати гори подарунків. Нехай до тебе прилетить Санта Клаус і виконає всі бажання. Адже для тебе сьогодні починається новий рік життя! З днем народження!»\nЗвичайно ж, тексти, відсилаються в повідомленнях, потрібно доповнити GIF, різноманітними смайлами. Можна надіслати і музичну листівку. Ніяких обмежень, крім переваг іменинника, для привітань у повідомленнях не існує.\nЩо побажати в соціальних мережах? Приклад універсального поздоровлення у віршах\nКрасиві оригінальні побажання з днем народження можуть бути не просто висловлені іменинникові або відправлені йому в СМС, але і розміщені на його сторінках у соціальних мережах. Такі пости людям завжди приємно бачити, вони додають їм популярності і забезпечують хорошим, піднесеним настроєм на весь день.\nТі ж, хто не бажає з якихось причин подібних публікацій, зазвичай просто закривають для них свою сторінку, обираючи відповідну опцію в налаштуваннях. Тому, якщо ресурс людини відкритий для публікацій, не потрібно роздумувати, слід розмістити вітальний пост.\nДивіться також: Гриндальский черв'як: опис, умови утримання та розмноження\nУ день народження я бажаю тобі\nНе нудьгувати і не вважати.\nБуде свято чудовим, я знаю,\nВід подарунків бажаю втомитися.\nДовгі вітальні монологи в соціальних мережах публікувати не слід. Як правило, їх рідко хто дочитує до кінця, включаючи і самого іменинника.\nЩо побажати подрузі матері? Приклад поздоровлення в прозі\nНерідко часто люди стикаються з необхідністю привітання друзів своїх батьків. Особливо часто вимовляти святкові промови доводиться для подруг матерів. Знайти підходящі для такого випадку слова буває непросто, адже, з одного боку, вони адресуються зовсім чужій людині, а з іншого – не хочеться засмучувати власну матір.\nОригінальні побажання на день народження подрузі матері цілком можна висловити в прозі. Головне в такій мови – піти від банальних перерахувань стандартних побажань. Зрозуміло, не слід допускати фамільярності.\nПриклад тексту привітання: «Олена Сергіївна! Для мене велика честь привітати вас з днем народження, адже ви особливий людина, незмінно підтримує і радує мою маму. Дозвольте побажати вам вічної юності в серці, везіння в житті і виконання всіх ваших бажань! З днем народження!»\nЩо побажати колегам? Приклад поздоровлення в кавказькому стилі\nНеобхідність вітати колег зі святами не завжди радує. Досить важко підібрати слова і фрази, які б не звучали банально для людей, з якими пов’язує тільки робота. Однак оригінальні побажання на день народження цілком можна висловити і людям, з якими поздоровляє не спілкується за межами офісу.\nПриклад тексту привітання: «У мешканців великого вулика було занадто багато турбот. Займаючись роботою, вони зовсім не звертали уваги на маленьку бджілку, яка чомусь не збирала нектар і не відносила його в соти, а просто сиділа весь день на квітці. У бджілки був день народження, вона чекала привітань. Коли ж ніхто її не привітав, бджілка засмутилася і полетіла жити в інший вулик. А тим, хто про неї забув, не вистачило якраз тієї кількості нектару, яке вона зазвичай приносила. Так давайте ж не будемо уподібнюватися цим бджолам і привітаємо нашого шановного колегу (ім’я винуватця торжества) з днем народження! Бажаю тобі успіхів, багатства і щастя! А також хочу побажати, щоб тобі ніколи не довелося міняти свій «вулик» на інший! З днем народження!»\nЗаймаючись пошуками ідей для вітальних промов і обдумуючи оригінальні побажання, багато людей нерідко забувають про дуже важливих дрібницях. Наприклад, подарунок без упаковки, з неснятым цінником здатний зіпсувати враження від самої чудової і незвичайної мови.\nВажливо знайти час і приділити увагу не тільки знаходженню потрібних і оригінальних слів, але і всьому іншому, що прийнято робити в свято. Наприклад, якщо день народження відзначається будинку, в тісному колі, то потрібно не забути про ошатною сервіровці і прикрасі приміщення. Вирушаючи на банкет в ресторан, жінкам слід одягнутися зі смаком, але скромно, щоб не затьмарити собою винуватицю торжества або ж дружину іменинника.\nІншими словами, не можна забувати про те, що святкується день народження конкретної людини і потрібно проявити до нього повагу. Увагу слід приділяти самому імениннику, а не того, який текст буде виголошена при привітанні.


Роль батька у формуванні особистості дитини. - Психотерапія\nТра 16 2021\nПричинами можливих психічних розладів у дитини можуть бути маніпуляції зі сторони матері у своїх стосунках з її батьком. Тому є бажання більш детально освітити роль батька, і тему де батьки не здатні взяти на себе всю відповідальність за розлучення, щоб нейтралізувати в дитини почуття суму, гніву, провини й страху, а також викривлень особистості дитини.\n«Якщо дружина поважає чоловіка, а чоловік поважає дружину, діти теж відчувають повагу до себе. Хто відкидає чоловіка (або дружину), той відкидає його (або її) в дітях. Діти сприймають це як особисте відкидання»\n– Берт Хеллінгер\nЗа звичай діти люблять своїх батьків однаково сильно, незалежно від показної їхньої поведінки. Але ставлення дитини до батька і батька до дитини завжди формує мати. Мати має абсолютну владу над дитиною і свідомо чи несвідомо вона робить з ним все що захоче. Вона активно формує сприйняття дитини.\nСпочатку сама мама є світом дитини, а пізніше дитина пізнає світ через маму, бачить світ її очима, наголошує на тому, що значимо саме для мами. Природа нагородила маму такою магічною силою саме для того, щоб потомство змогло вижити. Це виправдано, адже мама не тільки дарує життя, вона ще й підтримує. Після відмови від тата, дитині доводиться зробити неможливий вибір. А дитина його робить. І тоді починаються проблеми з поведінкою, психічним і фізичним здоров’ям через «Це я погано впорався, я зрадив (зрадила) тата. Мама не винна – вона слабка жінка, а винен (винна) я».\nЖінка виступає посередником між батьком і дитиною, саме вона транслює дитині: хто його батько, який він і як до нього слід ставитися, формує ступінь значущості батька. Якщо мама не довіряє чоловікові, то дитина буде уникати батька.\nДитина сприймає маму й тата як ціле і як найважливішу частину самого себе. Але коли стосунки в парі стають важкими, дитина силою своєї відданості й любові глибоко включається в те, що завдає болю батькам. Звично вона бере на себе стільки, скільки необхідно для полегшення душевних страждань одного або обох батьків відразу.\nНаприклад, дитина може стати психологічно рівним батькам – другом, партнером або, навіть, психотерапевтом. А може замінювати психологічно їм їх батьків. Така ноша є непосильною ні для фізичного, ні для психічного здоров’я дитини. Адже, в результаті, вона залишається без своєї опори – без своїх батьків.\nВипадки на зустрічі у психотерапевта:\nХлопчик 6 років, який має важкий невротичний розлад:\n– Ми з ним розлучилися, він нас принижував, він не мужик, зіпсував нам кращі роки.\nДівчинка 6 років, у якої проблеми зі спілкуванням, неуважна, нічні кошмари, заїкання, постійно гризе нігті:\n– Ну, ми в іншому місці, щоб у мами був гарний настрій.\n– Це погано дуже!\n– Чому це погано?\nДівчинка плаче і через деякий час:\n– Тільки ви мамі не кажіть, що я тата теж люблю, дуже!\nХлопчик 8 років у якого важка депресія і ряд супутніх захворювань.\nПитання до мами:\n– Він знає, ми говорили про це, – мама плаче – та він і не питає, і фотографії дивитися не хоче.\nКоли мама виходить з кабінету, психотерапевт питає хлопчика:\nХлопчик оживає і перший раз дивиться мені в очі:\n– Так, але не можна!\n– Моїй доньці 1 рік й 6 місяців. Вона з криком тікає від батька. А коли він бере доньку на руки, то вона починає плакати та виривається. А останнім часом стала говорити батькові: «Іди, я тебе не люблю. Ти поганий”.\n– А що ви дійсно відчуваєте до свого чоловіка?\n– Я сильно ображена на нього, аж до сліз.\nПідліток 14 років, важкі мігрені, протиправна поведінка.\n– Краще б його взагалі не було, такого тата!\n– Він матері все життя споганив, поводився як свиня …\n– Ну, він мене не сварить за погане навчання.\n– А ніяк більше. Я навіть гроші сам заробляю собі на розваги.\n– Кошики плету!\n– Батько! Він мене взагалі багато чому навчив. Я люблю ще рибу ловити, машину навчив мене водити. Ось човен смолили, на риболовлю з батьком поїдемо.\n– Як же ти в одному човні сидітимеш з людиною, якого б краще взагалі на світі не було?\n– Ну, взагалі то у нас з ним відносини цікаві, особливо коли мати їде, у нас все добре – це вона з ним не ладнає, а я то і з мамкою і з батьком можу, коли не разом.\nДитина завжди підсвідомо підтримує відкинутого батька. Тому він буде з’єднуватися з ним у своїй душі будь-якими способами, повторюючи важкі особливості долі, характеру чи поведінки. Причому, чим сильніше мати не приймає ці особливості, тим яскравіше у дитини вони проявляються. Це не дозволяю в майбутньому вже в дорослому віці робити свідомий вибір щодо свого життя.\nЯкщо порушено увагу, пам’ять, неадекватна самооцінка, а поведінка залишає бажати кращого – то в душі дитини катастрофічно не вистачає батька.\nДітям, яких мама не допустила до батьківського потоку, доведеться докладати величезні зусилля, щоб пробудити в собі людину врівноважену, дорослу, відповідальну та цілеспрямовану. Тому що, ставши дорослими, психологічно вони залишилися хлопчиками та дівчатками, так і не ставши чоловіками та жінками.\nТільки поряд з батьком маленька дитина вперше пізнає границі. Власні границі та границі інших людей. Грані дозволеного і не дозволеного. Свої можливості й здібності. Разом з батьком дитина відчуває, як діє закон.\nЯкою б чудовою не була мати, але тільки батько може ініціювати дорослу частину всередині дитини.\nДля дітей, у яких не було доступу до свого батька в дорослому житті це може проявлятися в:\n– інфантильності та безпорадності як у дитини;\n– починанні одночасно купи справ, наявності безліч проєктів, але жоден так і не доводиться до кінця;\n– страху почати нову справу, проявити активність в соціальній самореалізації;\n– складності сказати «ні» в обставинах, коли хочеться це зробити;\n– не тримані даного слова і в складності в чомусь покластися;\n– постійній брехні;\n– «прогинанні» під обставинами, в страху мати власну точку зору, постійному погоджуванні з іншими людьми;\n– зухвалій поведінці, у війні з навколишнім світом, у схильності протиправної поведінки;\n– великих труднощах жити в соціумі.\nХаос – це саме те, чим і є жіноче без чоловічого.\nБатько грає різні, але значущі ролі як для сина, так і для доньки.\nДля хлопчика батько – це його самоідентифікація (відчуття себе чоловіком не тільки фізично, а й психологічно). Батько для сина – це своя «зграя».\nХлопчик з самого початку народжується у людини іншої статі. Все з чим стикається хлопчик в матері – інше по суті, інше, ніж він сам. Жінка переживає те ж почуття. Тому чудово, коли мама може обдарувати сина своєю любов’ю, наповнивши жіночим потоком, ініціювавши жіночі принципи, з любов’ю відпустивши його на батьківщину – до батька. І за це син може поважати свою матір і бути їй щиро вдячний.\nЗ моменту народження хлопчик насичується жіночим: чутливістю і ніжністю, здатністю до близьких, довірливих й довготривалим емоційним відносинам. Саме з матір’ю дитина вчиться емпатії. У спілкуванні з нею пробуджується інтерес до інших людей, інтуїція та творчі.\nУ нормі після двох-трьох років, мама відпускає сина до батька. Відпускаючи дозволяє хлопчикові насичуватися чоловічим і бути чоловіком. І важливим є не сама фізична присутність батька, а те, що мати відчуває в душі до батька дитини. Єдине, що має значення, це якийсь образ в душі у матері про батька дитини. Допустити дитини до батьківського потоку мама може тільки за умови, що в душі вона поважає батька дитини, або як мінімум, добре до нього ставиться.\nЯкщо жінка не може погодитися ні з його долею, ні з ним, як правильним батьком для її дитини, то малюк отримує довічну заборону на чоловіче. І навіть правильне середовище, в якому він обертається, не зможе компенсувати йому цю втрату. Він може займається чоловічими видами спорту, дідусь чи другий чоловік мами гарно спілкуються з дитиною, але все це залишиться на поверхні, як форма поведінки. В душі дитина ніколи не наважиться порушити материнської заборони. Але якщо сама мама дала своє благословення, їй вдається прийняти батька дитини, то несвідомо хлопчик буде відчувати, що чоловіча це добре.\nЯкщо батько визнаний, то тепер хлопчик почне активно наповнятися чоловічим, зустрічаючи у своєму житті чоловіків (дідусів, друзів, вчителів та інших), дитина зможе через них насичуватися чоловічими рисами, звичками та уподобаннями, які відрізняються від маминих жіночих. Інакше мама свідомо чи несвідомо дає хлопчикові зрозуміти, що його «чоловіча частина» погана.\nЧерез рішення мами захистити дитину від батька, людина все життя буде платити неймовірно високу ціну. Немов він втратив благословення на життя\nДівчинка теж, приблизно, до трьох років знаходиться з мамою, насичуючись жіночим. Далі в ідеалі вона переходить під вплив батька і знаходиться в полі його впливу приблизно до шести років. У цей час активно ініціюється чоловіче: воля, цілеспрямованість, логіка, образне мислення, пам’ять, увагу, працьовитість, відповідальність. Найголовніше, саме в цей період закладається розуміння того, що дівчинка відрізняється від тата по статі. Що вона схожа на маму і скоро вона стане така ж красива жінка як мама. Активно проявляються знаки уваги й симпатія щодо тата. І дуже добре, якщо мама це підтримає, а тато зможе показати дочці, що вона прекрасна і що він її любить. Саме цей досвід спілкування з найголовнішим чоловіком в житті дозволить їй відчувати себе привабливою жінкою.\nЗгодом дуже важливо, щоб тато відпустив дочку назад до мами – в жіноче, а мамі – її прийняти. Це відбувається, коли дівчинка починає відчувати, що тато любить маму трохи більше ніж її, і що як жінка мама подобається і підходить татові більше.\nЦе розставання з найкращим чоловіком є неймовірно цілющим. Тепер у дівчинки ініційовані принципи чоловічого, значить вона багато чого зможе домогтися в житті. Але найголовніше, у неї є щасливий досвід бути прийнятої й коханої чоловіком. Повернувшись до мами, вона тепер все життя буде наповняться жіночим, що дасть їй можливість знайти хорошого чоловіка і створити сім’ю, народити та виховати здорових уже своїх дітей.\nДитина росте здоровою фізично та емоційно, якщо вона знаходиться поза зоною проблем своїх батьків – кожного індивідуально або їх як пари. Тобто вона займає своє дитяче місце в системі сім’ї.\nВарто пам’ятати, що для дитини обоє батьків однаково важливі й однаково улюблені. Але жінка дуже часто змішує свої парні відносини з батьківськими, ніби говорить – «він поганий чоловік для мене, значить він поганий батько для тебе». Але це різні речі. Дитина не повинна бути включена в особливості стосунки. Чоловік як партнер і як батько дитини це дві різні людини.\nДитина нічого не повинна знати про батька як про чоловіка мами. А жінка не повинна оцінювати його як батька. Тому для жінки він тільки партнер, а для дитини тільки батько.\nМати, яка не може прийняти батька своєї дитини, не може любити її безумовною любов’ю. І в цьому випадку дитина втрачає доступ до обох батьків. Дитина або буде підлаштовуватися і догоджати матері, при цьому частенько хворіючи (так «спалюється» агресія на матір), або дитина активно протестуватиме.\nЧасто повторюється одна і та ж ситуація: варто тільки жінці змінити внутрішнє ставлення до батька дитини, як він несподівано виявляє бажання бачити дитину і брати участь у її вихованні. І це навіть в тих випадках, коли батько до цього довгі роки ігнорував дитини.\nАдже тільки тоді, коли серце наповнене повагою і вдячністю своїм батькам, хоча б за неоціненний дар життя, можна сміливо йти вперед.


Маркіза в Сумах: ☀ купити, ціна, фото. Замовити маркізи навіс в Суми і Україні- Markiza-Pergola.kiev.ua\nКупити маркізи в Сумах\nЯкщо Ви бажаєте зробити своїй ресторан, кафе або магазин упізнаваним, то Вам неодмінно варто інвестувати кошти в хороший дизайн закладу. У літню пору особливою популярністю користуються тераси, які ваблять своєю прохолодою і тінню.\nМи пропонуємо Вам купити маркізи в Сумах можна прямо. Вони неодмінно порадують Вас своїм зовнішнім виглядом, доступною вартістю і високою якістю. Ми з радістю допоможемо Вам підібрати оригінальний дизайн, який зможе підкреслити неповторність конкретного будинку і прикрасить його фасад.\nФото маркіз в Сумах\nУ чому особливість маркіз?\nМаркіза являє собою сонцезахисну систему, назва якої походить від дуже красивого французького слова marquis. Варто зауважити, що її зовнішня витонченість і вишуканість повністю відповідає назві. Маркіза або будь-яка інша сонцезахисна система відрізняється хорошими властивостями, які Ви напевно зможете оцінити по достоїнству.\nТак, маркіза прекрасно справляється зі своїм основним призначенням: захищає від прямих сонячних променів, забезпечує тінь і також надає дах від снігу або дощу. Сама конструкція складається з двох основних елементів: каркаса і тенту, який натягується на основу. Каркас зазвичай виготовляється з алюмінію або його сплаву, оскільки саме цей метал відрізняється стійкістю до корозії і не схильністю до негативного впливу інших погодних умов.\nТент, в свою чергу, виготовляється з щільної і дуже міцної тканини, яка має водовідштовхувальну властивість. На сьогоднішній день виробники не перестають дивувати покупців широким асортиментом найменувань. Така варіативність стала можливою завдяки застосуванню сучасних технологій, які забезпечують можливість для створення унікальних і неповторних дизайнів, які будуть точно відповідати Вашим вимогам і побажанням.\nМаркізи також відрізняються своєю конструкцією і розміром. Тому властивості і особливості їх також можуть бути різними. Найбільш популярними варіантами, які користуються надзвичайним попитом серед покупців вважаються пергола і сонцезахисний навіс. Стандартна віконна маркіза-це невеликий козирок, який стає перешкодою для сонячних променів.\nПергола, в свою чергу, є збільшеним варіантом класичної маркізи. Завдяки досить великим габаритам її можна купити для облаштування тераси, які зараз особливо поширені і викликають надзвичайний ажіотаж серед потенційних клієнтів кафе і ресторанів.\nНавіс мало чим відрізняється від перголи. Його, так само як і попередній варіант, можна встановити в безпосередній близькості до стіни будівлі і використовувати її як опору для тенту. Однак монтаж навісу як самостійного елементу також не виключається. Варто звернути особливу увагу на скління навісів і пергол, завдяки чому власник закладу зможе не тільки збільшити кількість вакантних місць, а також продовжити сезон проведення часу на відкритому повітрі.\nНавіси хороші тим, що крім сонцезахисного властивості вони також надають надійний дах від дощу, вітру і навіть снігу. Саме тому затишна і домашня атмосфера там буде напевно забезпечена.\nДе купити маркізу в Сумах?\nПридбати маркізу, перголу або навіс в Україні за доступною ціною можна на сайті нашої компанії. Ми гарантуємо високу якість пропонованої продукції, оскільки для її виготовлення ми використовуємо виключно високоякісні матеріали, які гарантують тривалий термін експлуатації пристрою. Купівля маркізи, перголи або будь-який інший сонцезахисної у нас стане правильним рішенням на користь комфорту та естетики.


Домінуючі технології навчання\nСкачати 374.34 Kb.\nРозмір 374.34 Kb.\n1. Традиційні технології навчання\nТехнологія інтенсифікації навчання на основі опорних\n2. Нові технології навчання\nПоняття технології ввійшло в повсякденний педагогічний лексикон з початку 1990-х рр. Воно ввійшло в мову соціальних наук і практик, у тому числі і педагогічну, з наук і практик науково-технічних, виробничих. Такий перенос став можливим у рамках представлення про педагогічний процес (будь-якому іншому соціальному процесі) як штучно створеній керованій системі. З іншого боку, поняття технології в педагогіці стало вживатися в зв'язку зі зростаючою роллю інформаційних технологій у процесі утворення. Це редукувало визначення педагогічних технологій до застосування технічних засобів у педагогічному процесі.\nпроектруемость: технологія створюється і реалізується штучним способом, підлягає модернізації і коректуванню з урахуванням конкретних умов.\nНа даний час існує чимало технологій навчання, кожна з яких має право на існування, вивчення і впровадження. Виокремлюють наступні технології:\nПедагогічна технологія критичного мислення.\nІнтегральна педагогічна технологія.\nТехнології формування творчої особистості.\nПедагогічна технологія "Довкілля".\nТехнологія особистісно орієнтованого уроку.\nЗ середини 50-х років з'явився новий технологічний підхід до будови самого навчального процесу.\nзмістова частина навчання: цілі навчання, зміст навчального матеріалу;\nпроцесуальна частина - технологічний процес: організація навчального процесу, методи і форми роботи вчителів, діяльність учителя з управління процесом засвоєння матеріалу;\nКритеріями технологічності за М.Чошановим являються:\nконцептуальність (опора на певну наукову концепцію);\nсистемність (логіка процесу, взаємозв'язок всіх його частин);\nефективність (забезпечення високого результату);\nвідтворюваність (можливість застосування в інших навчальних закладах).\nУ різні епохи формувалися певні погляди на завдання і характер навчання, що визначали специфічний для кожного суспільства, конкретних умов його життя навчальний процес, тенденції у теорії та практиці навчання. Від догматичної технології навчання, яка сформувалася у середні віки, подальший розвиток виробництва і суспільний прогрес зумовили перехід до пояснювального навчання та інших, більш ефективних технологій.\nЯк правило, пояснювально-ілюстративне навчання охоплює такі етапи:\nсприйняття навчальної інформації, у процесі якого здійснюється її узагальнення, засвоєння понять, законів, теорій;\nпрактичні вправи, що забезпечують поглиблення знань, закріплення їх та формування умінь і навичок, застосування їх у нових ситуаціях;\nконтроль і самоконтроль ефективності засвоєння знань, умінь і навичок;\nПояснювально-ілюстративне навчання забезпечує швидке міцне засвоєння навчальної інформації й оволодіння способами практичної діяльності. Його використовують, коли зміст навчального матеріалу має переважно інформативний характер, є описом способів практичних дій і надто складний для того, щоб учні здійснювали самостійний пошук знань. Воно доречне й тоді, коли учні, студенти не мають опорних знань для вирішення проблемних ситуацій. Колективний характер засвоєння знань дає змогу виявити типові помилки й орієнтує на їх усунення.\nОднак пояснювально-ілюстративне навчання не передбачає самостійного пошуку знань, не формує творчого мислення та здатності самостійно вирішувати пізнавальні проблеми. Тому не менш активно використовуються й інші види навчання.\nПроблемне навчання є одним із видів розвиваючого навчання, істотною рисою якого є здатність формувати творче мислення особистості та прищеплювати навички наукового пошуку.\nПроблема (гр. problema — задача, утруднення) — складне теоретичне або практичне завдання, що потребує вивчення, дослідження й вирішення.\nПроблемне навчання передбачає послідовні й цілеспрямовані пізнавальні завдання, які учні (студенти) виконують під керівництвом учителя (викладача), активно засвоюючи нові знання. Однак використання теоретичних та експериментальних завдань ще не робить навчання проблемним. Усе залежить від того, чи зможе вчитель надати їм проблемного характеру і поєднувати проблемний підхід з іншими методичними прийомами. Завдання стає пізнавальною проблемою, якщо воно потребує роздумів, викликає пізнавальний інтерес, спирається на попередній досвід і знання за принципом апперцепції — залежності сприймання від попереднього досвіду, знань, інтересів, потреб людини, включення нових відомостей до існуючої системи знань і уявлень.\nВажливим компонентом проблемного навчання є проблемна ситуація — ситуація, для вирішення якої учень (студент) або колектив мають знайти й застосувати нові для себе знання чи способи дій.\nПроблемні ситуації створюють різними шляхами:\nзіткненням учнів, студентів із явищами, фактами, які потребують теоретичного обґрунтування (наприклад, на уроці фізики під час вивчення поверхневого натягу рідини демонструють, як лезо утримується на поверхні води у склянці і тоне у відрі з водою);\nвикористанням навчальних і життєвих ситуацій (наприклад, завдання, пов'язані з паралельним і послідовним відгалуженням електропроводів);\nпостановкою дослідницьких завдань (дослідна робота на пришкільній ділянці);\nспонуканням до аналізу звичних фактів і явищ (діти змалку знають, що Сонце «сходить» і «заходить», а і школі їм розповідають, що не Сонце обертається навколо Землі, а навпаки) та ін.\nПроцес проблемного навчання охоплює такі етапи: створення проблемної ситуації; аналіз і формулювання проблеми; висунення гіпотези; перевірка найважливіших гіпотез. На практиці існують різні варіанти поєднання цих етапів, які утворюють відповідні види проблемного викладу.\nОдин з них передбачає, що вчитель (викладач), створивши проблемну ситуацію, повідомляє готові висновки науки, не розкриваючи способів її вирішення. Це стимулює активність учнів (студентів). Однак така активність не формує навичок вирішення проблеми, оскільки не передбачає самостійної діяльності. Отже, у цьому разі проблемний виклад знань є, по суті, демонструванням еталонів проблемного мислення.\nНаступний вид проблемного викладу полягає в тому, що, створюючи проблемну ситуацію, вчитель (викладач) дає учням (студентам) фактичний матеріал для аналізу, порівняння, зіставлення й розкриває логіку вирішення проблеми в історії науки. Він показує, як учені здобували нові знання, сам формулює проблему, вказує напрям пошуку шляхів її вирішення. Такий метод називають частково-пошуковим (евристичним).\nЩе один вид проблемного викладу передбачає створення учням, студентам умов для самостійного формулювання проблеми, пошуку шляхів її вирішення через висунення гіпотез, знаходження варіантів доведення і перевірки їх правильності. Це вимагає дослідницької діяльності, розвиває їх пізнавальну активність та самостійність.\nОтже, проблемне навчання сприяє розвитку розумових сил учнів, студентів, їх активності, самостійності, творчого мислення. Воно забезпечує міцне засвоєння знань, робить навчальну діяльність захоплюючою, оскільки вчить долати труднощі. Разом із тим проблемне навчання вимагає багато часу на вивчення навчального матеріалу, а тому є недостатньо ефективним щодо формування практичних умінь і навичок.\nрозвиток ініціативності та самостійності учнів.\nДо характерних рис програмованого навчання належать:\n- поділ навчального матеріалу на кроки;\n- настанови щодо послідовності виконання дій, необхідних для засвоєння кожної частини;\n- перевірка засвоєння кожного кроку та інформування учня, студента про ступінь правильності його відповіді.\nПідготовлений таким чином навчальний матеріал може бути оформлений як підручник, інші друковані посібники (безмашинне програмоване навчання) або як машинна програма (машинне програмоване навчання).\nМатеріал підручника оформляють як лінійну або розгалужену систему.\nЗа лінійної системи передбачається поділ навчальної інформації на малі порції, кожна з яких розрахована на активне реагування учня (студента), а програма містить підказки, натяки або вказівки, які полегшують пошук правильної відповіді. За будь-якої відповіді можна дізнатися, правильна вона чи ні. За неправильної відповіді необхідно знайти правильну або перейти до іншої порції. Лінійна програма унеможливлює помилки і приносить задоволення від успіхів. Усі засвоюють той самий навчальний матеріал, але в різному темпі.\nУ підручниках, побудованих на основі розгалуженої системи, матеріал також поділений на порції. У кожній порції учневі, студентові повідомляється інформація, а відтак пропонується завдання. Відмінність розгалуженої системи від лінійної в тому, що в ній до кожного завдання дано кілька відповідей, а після засвоєння порції інформації треба вибрати правильну відповідь із кількох запропонованих. Якщо відповідь правильна, можна переходити до засвоєння нової порції. Коли ж її вибрано неправильно, необхідно засвоїти частину інформації, яка пов'язана з допущеною помилкою. Такий підручник не дає змоги просуватися далі, не виконавши завдання правильно. Тут головну увагу приділено не запобіганню помилкам, а їх роз'ясненню та контролю за засвоєнням матеріалу.\nРозгалужена система програмування передбачає вищий; ступінь індивідуалізації, ніж лінійна. Обираючи певну гілку, учень (студент) ніби сам встановлює для себе швидкість вивчення. Легко засвоюючи матеріал і правильно відповідаючи на всі запитання, він може йти найкоротшим шляхом, витрачаючи на вивчення розділу чи теми мінімум часу. Якщо матеріал дається нелегко, часто виникає потреба в роз'ясненнях, то навчання забирає значно більше часу.\nПозитивним у програмованому навчанні є те, що в навчальному матеріалі наголошується на головному, істотному. Крім того, забезпечується оперативний контроль за процесом засвоєння знань. Логічна послідовність у засвоєнні знань дає змогу учневі працювати в оптимальному темпі й здійснювати самоконтроль, а вчителю — індивідуалізувати навчання. Водночас програмоване навчання інколи зводить роль учителя (викладача) до ролі інструктора, а також збіднює можливості для творчого розвитку учнів (студентів).\nНаявність різних типів навчальних закладів дає змогу враховувати в навчально-виховному процесі типові індивідуальні особливості людей, які в них навчаються. Так, навчання у школах музичних, художніх, з поглибленим вивченням іноземних мов орієнтує учнів на майбутню професію. Заняття в класах або школах із поглибленим вивченням математики, фізики, хімії та інших предметів розвиває інтереси, нахили і здібності учнів. Для навчання дітей, які мають певні фізичні вади, створені спеціальні школи. Кожен вид диференціювання має свій зміст і методику навчання. Такі ж особливості характерні й для вищої школи.\nДиференційоване навчання в загальноосвітній школі — спеціально організована навчально-пізнавальна діяльність, яка враховує вікові та індивідуальні особливості учнів, їхній життєвий досвід і спрямована на оптимальний фізичний, духовний та психічний розвиток, засвоєння необхідного обсягу знань, практичних умінь та навичок, передбачених навчальними програмами. У практичній діяльності вчителя воно може виражатися в тому, що всі учні отримують завдання однакової складності, але слабшим під час їх виконання надають індивідуальну допомогу. Таким учням можна запропонувати і легші, посильні для них завдання. Інколи дітям дають прості завдання, згодом їх ускладнюють додатковими, які вони виконують відповідно до своїх можливостей. Загалом диференціювати завдання можна за змістом, за кількістю завдань, за ступенем їх складності, за ступенем самостійності виконання.\nЕфективніше диференційоване навчання здійснюється під час поділу класу на групи. Залежно від рівня навчальних можливостей дітей можна умовно поділити на такі групи:\nа) учні з дуже високими навчальними можливостями — здатні швидко засвоювати матеріал і виконувати завдання, з цікавістю самостійно працювати, потребують завдань підвищеної складності;\nб) учні з високим рівнем навчальних можливостей — мають міцні знання, навички самостійної роботи, не поступаються першій групі в засвоєнні матеріалу, але не завжди старанно закріплюють вивчене, бо їм не властива висока працездатність, потребують коригування і періодичного контролювання їхньої роботи;\nв) учні із середніми навчальними можливостями — здатні нормально вчитися, деяким притаманна висока виучуваність за низької навчальної працездатності, іншим — середня виучуваність за середньої працездатності, потребують оперативної підтримки й допомоги педагога;\nг) учні з низькими навчальними можливостями — мають низький рівень виучуваності або навчальної працездатності, потребують спеціального підходу педагога.\nДля диференційованого навчання організовують тимчасові групи кількістю 4—6 учнів. Група може бути гомогенною (однорідною) — складатися з учнів, що мають однаковий рівень навчальних можливостей, або гетерогенною (змішаною). Найефективнішою щодо взаємонавчання є група змішана, але продуктивність її роботи низька. Комплектацію групи можна змінювати залежно від поставленої мети.\nСтруктура уроку, на якому здійснюють диференційоване навчання, передбачає таку послідовність елементів:\n- підготовка учнів до заняття;\n- постановка вчителем завдання й усвідомлення його учнями;\n- попередні роздуми, дискусія про шляхи виконання завдання;\n- виконання завдання;\n- оцінювання результатів навчально-пізнавальної діяльності.\nПід час такого заняття педагог має домогтися усвідомлення кожним членом групи поставлених завдань і шляхів їх виконання; забезпечити можливість активної навчально-пізнавальної діяльності всіх членів групи, зокрема тих, хто має слабші навчальні можливості; здійснювати індивідуальний підхід при оцінюванні результатів роботи.\nДиференційоване навчання вимагає ґрунтовної підготовки педагога. Так, йому необхідно знати індивідуальні особливості учнів, студентів, щоб розподілити їх за групами. Він має спланувати всі деталі заняття: сформулювати основні й додаткові запитання, визначити час на їх виконання, продумати систему оперативного контролю, підготувати необхідні дидактичні матеріали і підібрати консультантів. Слід також подумати, як поєднувати індивідуальну, групову і фронтальну роботу.\nВ організації диференційованого навчання бувають і певні труднощі: складність розподілу учнів, студентів на групи за рівнем їх навчальних можливостей; значні затрати часу на розроблення диференційованих завдань і їх перевірку; можливі утруднення в підтриманні порядку і дисципліни в навчальному приміщенні.\nУміння педагога застосовувати різні технології навчання дає йому змогу творчо підходити до організації навчально-пізнавальної діяльності учнів, студентів, обираючи в конкретних умовах саме ту технологію навчання, яка найкраще забезпечить засвоєння знань, формування умінь і навичок за мінімальних затрат зусиль і часу.\nсхем і знакових моделей\nперший — вивчення теорії у класі (пояснення біля дошки з допомогою крейди, наочних матеріалів, ТЗН; повторне пояснення за опорним конспектом — кольоровим плакатом; короткий огляд за плакатом; індивідуальна робота учнів над своїми конспектами; фронтальне поблочне закріплення матеріалу за конспектом);\nформування системи знань, умінь і навичок;\nнавчання всіх дітей незалежно від індивідуальних даних;\nРозглянемо одну з них.\nМетодика вивчення текстового матеріалу для будь-якого навчального предмета.\nСкладається маршрут вивчення тексту за підручником. Навчальний матеріал ділиться на 3—6 частин. Кожен учень працює в індивідуальному режимі.\nВивчення першої частини тексту в парі: один учень читає текст, інший слідкує за підручником; прочитане обговорюється: один переказує, інший доповнює.\nПрактикується паралельна робота з інформацією за іншими джерелами (хрестоматія, підручник іншого автора тощо); придумується заголовок до частини і складається план; записується погоджена назва заголовку і план цієї частини у зошит. На цьому пара завершує роботу. Учні об'єднуються у нові пари для роботи з другою частиною тексту.\nУ нових парах учні спочатку коротко повторюють зміст першої частини; звіряють та уточнюють свої плани; один переказує першу частину, інший із його зошитом слідкує за викладом, уточнює та доповнює. Відпрацьовується друга частина тексту (аналогічно першій). Учні розходяться та об'єднуються в нові пари для опрацювання третьої, четвертої, п'ятої частин тексту.\nОпрацювавши текст в останній групі, учень повідомляє учителю (черговому учневі) про завершення роботи.\nФормуються малі групи (4—6 осіб); обирається ведучий, який надає кожному можливість викласти новий матеріал; група виставляє оцінки кожному індивідуально; ведучий подає вчителю список з оцінками. Останній з метою контролю може додатково перевірити знання двох-трьох осіб. Оцінки переносяться до класного журналу.\nзасвоєння знань, умінь і навичок;\nрозвиток комунікативних якостей особистості;\nОсобистісно орієнтовані технології однаковою мірою зверненні до виховання і до вихователя, їхніх особливостей і схильностей. Вихователі, має щоразу ніби заново будувати свої стосунки з вихованцем, особистісний момент утворює центр таких технологій. Особистісна позиція вихователя полягає в людяності, не утилітарності ставлення не лише до вихованця, а й до самого себе як особистості.\nОсобистісна позиція педагога полягає в гуманістичному ставленні до дитини як до найвищої цінності, як до мети, а не до засобу.\nОсобистісно зорієнтований навчально-виховний процес будується у формі співпраці вчителя з учнями за типом "дорослий-дорослий". Тут дорослий і дитина потрапляють у рівноправну позицію: дитина отримує можливість проявляти самостійність мислення, незалежність, здатність до вибору, тобто якості дорослого.\nОсобистісно орієнтований урок починається з визначення педагогічної мети, яка повинна стати особистою метою кожного учня. Прийняття мети учнями і педагогом у формі діалогу є першим відправним пунктом у реалізації особистісно орієнтованого навчання.\nОсновні етапи особистісно орієнтованого уроку (за С.Подмазіним):\nI. Етап орієнтації про місце уроку в курсі, розділі, темі.\nII. Етап ціле покладання.\nВизначення разом з учнями особистісно важливих завдань (що може дати цей урок учневі).\nЗалучення учнів до діяльності через випереджувальні завдання, повідомлення, реферати, самостійні завдання;\nIV. Етап організації виконання запланованої діяльності.\nВибір учнями завдань і способів їх виконання;\nРобота в групах ми індивідуально;\nФіксація пояснення нового матеріалу (конспект, схема, таблиця, план, тези);\nВаріативність у виборі домашнього завдання (диференціація за рівнем складності).\nМетоди психолого-педагогічної підтримки діяльності школярів: Заохочення, створення яскравих наочно-образних уявлень, навчально-пізнавальна гра, створення ситуації успіху, створення проблемних ситуацій, виконання творчих завдань.\nV. Контрольно - оцінювальний етап:\nЗалучення учнів до контролю за ходом навчальної діяльності (парні і групові форми взаємоконтролю);\nНадання учням можливості порівнювати отримані результати зі зразком;\nДана технологія - спільний міжнародний проект освітян - методична система "Розвиток критичного мислення при викладанні різних предметів", в розрізі проекту "Читання та письмо для критичного мислення" (ЧПКМ). Технологія розвиває в учнів здатність мислити критично та раціонально використовувати та оцінювати знання.\nСеред методик, які допомагають сформувати і розвинути критичне мислення можна назвати такі:\nстратегія подвійних нотаток;\nстратегія "Порушена послідовність".\nМетою дослідницької технології є набуття учнями навиків дослідницької роботи, формування активної, творчої особистості. Роль учителя в процесі дослідницьких методів навчання полягає в:\nспрямуванні учнів на осмислення проблеми в цілому;\nстворенні умов для пошукової творчої діяльності;\nорганізації самостійної пошукової діяльності.\nТрадиційний предметний підхід до навчання передбачає поділ знань на гуманітарні, природничі та технічні галузі. У наш час стоїть питання не просто про набуття наукових знань учнями з окремих навчальних предметів, а про створення цілісної картини дійсності, "образу світу".\nТому принципами інтегративної педагогічної технології є:\nПодача навчального матеріалу на інтегрованій основі;\nФормування цілісних знань школярів;\nРозвиток особистісного потенціалу школяра.\nСтворити оптимальні умови для розвитку та самореалізації школяра шляхом формування цілісних знань про виучуваний об'єкт, які служать основою творення "образу світу”.\n1) Розкрити особистісний потенціал учня;\n2) Формувати інтерес, реальні мотиви уміння;\n3) Стимулювати механізм само актуалізації та самореалізації учня;\n4) Формувати особистість школяра, який зуміє провести у життя свою вільну і незалежну думку.\nІнтеграція як зміст технології передбачає пошук спільних платформ для зближення предметних знань та отримання нових на стику традиційних.\nІ. Добір фактичного матеріалу вчителями-предметниками.\nІІ. Визначення основного та фонового з наступним формуванням смислових блоків.\nІІІ. Визначення "контактних" зон, точок перетину інформаційно-смислових блоків.\nКожна цивілізована країна дбає про творчий потенціал суспільства взагалі і кожної людини зокрема.\nКожна особистість наділена надзвичайно багатим творчим потенціалом, який у житті часто залишається нереалізованим через об'єктивні чинники. Завдання школи - забезпечити, щоб їх було якомога менше; прищеплювати навички, завдяки яким людина самостійно керуватиме своєю пізнавальною активністю, буде самостійно мислити, приймати неординарні рішення, свідомо вибирати свою життєву позицію, генерувати оригінальні ідеї.\nНа уроках формування творчої особистості вчитель домагається не накопичення знань та вмінь, а збагачення учнів творчим досвідом, їх самореалізації. Сприятимуть цьому високий рівень активного мислення, організованості і цілеспрямованих навчальних процесів.\nЗміст технології полягає у створенні вчителем ситуації творчої переробки, узагальнення, експериментування, пошуку; використання ігрових моментів, що стимулюють прояви самостійності учнів, їх творчих можливостей.\nУчитель, який творчо реалізує свої педагогічні здібності під час спільної праці формує в учнів:\nКультуру навчальної праці;\nРозвиває самостійність учнів;\nСтворює ситуацію успіху, творчого пошуку;\nНавчає мислити, порівнювати, узагальнювати;\nСтворює психологічну атмосферу підтримки.\nФорми проведення уроку: урок-подорож, урок - брейн-ринг, урок - панорама, творча майстерня, прес-конференція.\nРозвиток - це те, що залишилось в людині після того, як вона забула, чому її навчали (З. Береговський).\nЗнання неможливо передати учневі, їх можна запропонувати, підказати, але оволодіти ними людина повинна шляхом власної діяльності.\nУ традиційній школі на всіх етапах уроку все бере на себе вчитель. Дитина не прилучена практично до процесу пізнання інформації. Окрім того в початкових класах формується конкретне мислення дитини, а в середніх -теоретико-дослідницьке. Більшість учнів не готові до переходу від одного виду мислення до іншого. Тому в 5-6 класах спостерігається зниження інтересу до знань.\nУ розвивальному навчанні центральною фігурою, від якої залежить успіх, є не вчитель, а учень. І функція вчителя полягає не в передачі знань, а в організації навчальної діяльності дітей.\nРозвивальне навчання, змінюючи зміст і метод викладання навчального матеріалу специфічними засобами організації навчальної діяльності, створює інакше середовище життєдіяльності дитини, справжню соціальну ситуацію розвитку особистості. Це виявляється в тому, що:\nФормується система стосунків рівності з ровесниками і дорослими;\nСкладається система захопленого інтелектуального пошуку;\nЗнімається тягар зовнішньої соціальної стимуляції, що сприяє формуванню почуття відповідальності за свою діяльність.\nТехнологія розвивального навчання дозволяє у молодшому шкільному віці сформувати здатності до самопізнання, самовдосконалення, саморозвитку. Застосування основних принципів технології дозволяє поступово, за час навчання в молодших класах набувати “вміння вчитись”.\nТаким чином, мета розвивального навчання полягає у формуванні в дитини здібностей з самовдосконалення, формування активного, самостійного творчого мислення, а значить - самостійного навчання.\nВ процесі розвивального навчання дитина не тільки отримує нову інформацію, а і осмислює її, застосовує в подальшому навчанні, що сприяє самовдосконаленню і становленню її як особистості. Найбільш ефективні методи: проблемні, дослідницькі, тобто такі, що сприяють розвитку творчого, критичного мислення та уяви.\nІдеї розвивального навчання активно впроваджує в практику роботи шкіл області доцент кафедри педагогіки, проректор Івано-Франківського ШОПП Барабані О. Д.\nСуть технології розвивального навчання можна передати словами китайської мудрості:\nя слухаю - і я забуваю;\nя бачу - я запам'ятовую;\nя роблю - і я розумію.\nНові інформаційні технології стають не тільки головою рушійною силою прогресу, але й потужним засобом навчання.\nПідготовку фахівців у галузі інформатики.\nВикористання комп'ютера на інших уроках передбачає знання учителем принципів роботи комп'ютера, його можливостей, а також доцільності застосування комп'ютера при вивченні тих чи інших тем. Важливою умовою успішного використання комп'ютера на уроках є співпраця вчителя інформатики і вчителя-предметника. Вчитель інформатики забезпечує технічний бік процесу навчання, консультує вчителя-предметника з питань програмного забезпечення.\nНові інформаційні технології можна поділити на два класи:\nТехнології навчання "один-на-один" - на цьому рівні відбувається персоніфіковане навчання учнів на окремих комп'ютерах, без використання електронної мережі;\nТехнології дистанційного навчання - навчання у віртуальному освітньому просторі, в процесі якого учні можуть перебувати на великих просторових відстанях і здійснюють інформаційний обмін як один від одного, так і від учителів, а також здійснюють інформаційний обмін за допомогою електронної мережі.\nСуть. Як зазначає О.Пєхота, ситуація успіху — це суб'єктивний психологічний стан задоволення, який є наслідком фізичного або морального напруження виконавця справи, творця явища. Вона досягається тоді, коли дитина сама визначає цей результат як успіх. Успішність теж тлумачиться як успіх, однак він є зовнішній, бо оцінюється ін¬шими. Усвідомлення ситуації успіху учнем, розуміння її значимості виникає після подолання психологічних бар'єрів страху бути не таким, як усі, труднощів незнання, невміння тощо.\n«Діагностика інтелектуального фонду колективу».\n«Вибір інтелектуального спонсора».\n«Фіксація результату і його оцінка».\nрозкриття резервних можливостей пам'яті, інтелектуальної активності особистості школяра;\nформування готовності школярів до успішного опанування навчального матеріалу;\nпідвищення працездатності та зниження втоми;


Між легальним і легітимним. Суд чи самосуд? – Український Інститут Дослідження Екстремізму\nВівторок 12 Грудень 2018, 00:58\nГлавная > Публікації > Між легальним і легітимним. Суд чи самосуд?\nБогдан Петренко, lb.ua, 1 грудня 2017 року\nВибух гранати у Нікопольському суді, що призвів до двох смертей, став сигналом. По-перше, сигналом людям, що «можна і так» доводити свої аргументи. Це вже не п’яні розбірки в барі із застосуванням гранат – коли від алкоголю стираються межі прийнятної поведінки. Це – усвідомлений акт насилля проти несправедливості системи правосуддя. Це – чергове відкриття «вікна Овертона», коли недозволена раніше поведінка стає прийнятною. І акт – індивідуальний. Тобто, для цього не потрібно створювати групу однодумців. Самосуд став простішим.\nТеґи:вибух у суді, вибухові, граната, самосуд, система безпеки


51 телеканал: Інтелектуальний відпочинок для обдарованих\nІнтелектуальний відпочинок для обдарованих\nМолодіжний табір для найактивніших студентів області проведуть у Дніпрі. Впродовж 3х днів з учасниками працюватимуть бізнес-тренери, а також спеціалісти в областях політики, психології, соціології та спорту. Організатори сподіваються, під час тренінгів та майстер-класів у студентів з’являться нові ідеї проектів.\nСучасні студенти вчаться навіть під час літніх канікул. В цьому впевнена Марина. Дівчина студентка НГУ. І в майбутньому планує стати успішним викладачем. На думку Марини, університетські знання – то добре, проте не менш важливий саморозвиток.\nСаме такі можливості дівчина знайшла у таборі Терра Нова. Молодіжний табір в Дніпрі влаштовують вже другий рік поспіль. Збирають найактивніших студентів області. Цьогоріч в програмі візьмуть участь 110 щасливчиків. Організатор заходу, Ганна Браткова ділиться – студенти пройшли суровий відбір. І в табір поїдуть – наймотивованіші до змін в країні. Тож, і підхід до навчання застосують інноваційний.\nЧас на відпочинок у студентів буде також, обіцяють організатори. Участь в таборі повністю безкоштовна. Так, донорською організацією виступило німецьке представництво GIZ. А ось до відбору учасників долучилася обласна влада. Так, цьогоріч, вперше до табору поїдуть студенти зі всієї Дніпропетровщини.\nУчасників розподілили на 2 зміни. Студенти першої групи поїдуть до табору вже наступного тижня.


Експерти назвали кампанію Ющенка найуспішнішою\nПолітологи вважають, що лідер блоку «Наша Україна» Віктор Ющенко почав свою президентську передвиборну кампанію найбільш успішно. Про це повідомляють «Українські Новини».\nЗа словами директора Інституту глобальних стратегій Вадима Карасьова, Ющенко краще підготовлений до виборів, і його самовисування в президенти, що відбулось минулої неділі на Співочому полі в Києві, було успішною знахідкою штабу, хоча і не було активно показане в ЗМІ. «Вражаючим було висування Віктора Ющенко. Тут він випередив багатьох кандидатів і насамперед кандидата від влади», – сказав Карасьов. Він вважає, що Ющенко краще підготовлений до виборів, ніж прем’єр-міністр Віктор Янукович.\nТакож експерт похвалив Ющенка за те, що той висувається не від блоку партій, а самостійно, що дає йому можливість представляти себе як національного лідера. «Він (Ющенко) намагається працювати в загальнонародному форматі. Тобто з брендом загальнонародного плебисцитарного лідера», – сказав експерт.\nКарасьов вважає, що кампанія Януковича почалася неактивно, і одним із прорахунків прем’єра є, на думку політолога, його участь у кампанії від коаліції партій більшості Верховної Рада, що затінює його особисті якості. «Малопереконливий, млявий і невиразний початок Віктора Януковича. Це в усьому виявляється – починаючи від його позиціювання і закінчуючи його месседжами», – сказав експерт.\nНа думку Карасьова, серед провладних сил найкраща підготовка до виборів у голови Адміністрації президента Віктора Медведчука. Карасьов вважає, що Януковичу краще було б трохи відсторонитися від влади і показати себе м’якою альтернативою їй, також знайти для себе гарну ідею, яка б мобілізувала виборців.\nШеф-редактор журналу «Політична думка» Володимир Полохало підтвердив, що початок кампанії Ющенка був найяскравіший, і він зміг продемонструвати ініціативність і професійність штабу.\nДиректори Інституту інформаційного суспільства Ярослав Павловський також сказав, що\nнайяскравіший початок кампанії був у Віктора Ющенка. Він вважає, що Ющенко показав себе, можливості свого штабу, і представив себе як національний лідер, у якого серйозна підтримка прихильників. «Таким масовим зборищем, яким він почав кампанію, він продемонстрував можновладцям, що при некоректному підрахунку голосів така ж кількість людей може прийти», – сказав експерт. Павловський вважає, що Янукович не яскраво почав кампанію, менш масштабно, ніж він його очікували, і йому не вдалося справити враження єдиного кандидата. Павловський вважає, що яскравий початок кампанії важливий для обох кандидатів: для Ющенка, щоб зберігати динаміку рейтингу, а для Януковича, щоб упевнено увійти до другого туру виборів президента, потрібно на кожному етапі кампанії показати більш високу динаміку, ніж у Ющенка.


Самогубство школярки під Житомиром - деталі інциденту | Стайлер\nШколярка повісилася після сварки з матір'ю коханого: всі подробиці\nSTYLER › Життя 26.03.2019 - 18:31 Новость на русском\nМоторошний суїцид здійснила школярка через матір свого хлопця\nСуїцидом закінчилися розбірки між 16-річною школяркою і матір'ю її коханого чоловіка. Про це повідомляє відділ комунікації поліції Житомирської області.\nНагадаємо, у Вінниці чоловік перерізав собі горло на очах у людей в місцевому райвідділі поліції. Коли його допитували поліцейські, чоловік дістав шпатель і черкнув себе по горлу.\nРаніше повідомлялося про те, що у Білгород-Дністровському Одеської області виявили тіло 8-річного хлопчика, який повісився на собачому повідку. Близько року тому дитина пережила падіння з балкона.\nНазвано "улюблене місце" українців для суїцидів Порізала вени і зістрибнула з даху: знайдена передсмертна записка самогубці з Харкова\nНовини України Житомирсуицид


Vyshybolka | Купити Vyshybolka в Києві, ціна в Україні від UAmade\nФутболка з вишивкою "Олена Теліга" біла\nБрендVyshybolka КолірБілий РазмерL СтатьЖіноча\nФутболка з вишивкою "Катерина Білокур" біла\nФутболка з вишивкою "Катерина Білокур" сіра\nБрендVyshybolka КолірСірий РазмерL СтатьЖіноча\nФутболка з вишивкою "Соломія Крушельницька" біла\nФутболка з вишивкою "Соломія Крушельницька" сіра\nФутболка з вишивкою "Олена Теліга" сіра\nБрендVyshybolka КолірБілий СтатьЖіноча\nБрендVyshybolka КолірСірий СтатьЖіноча\nНовий погляд на традиційне\nСьогодні традиційний одяг дедалі більше набуває популярності. З'явилось багато брендів, що спеціалізуються на пошитті вишиванок і національних костюмів. Людина повертається до своїх витоків. Та серед всього цього позитиву є одне "але" - практичність такого одягу у повсякденному житті. Тому засновники бренду "Vyshbolka" пішли далі. Вони вирішили використовувати техніку вишивки для сучасних речей. Як результат на світ з'явилися модні футболки та реглани з оригінальними вишитими принтами. "Vyshbolka" - це ідеальне поєднання моди і якості.\nВища філософія "Vyshbolka"\nГоловна мета бренду - робити тільки високоякісний товар. Креейтори надзвичайно цінують своїх покупців, тому разом з футболкою чи регланом дарують своїм клієнтам позитивну емоцію. "Vyshbolka" майже не має конкурентів на ринку, адже виготовлення таких речей - це складний і кропіткий процес. Для засновників бренду важлива оригінальність кожної речі, тому виробництво футболок відбувається за власними лекалами.\nСвоїм корінням бренд сягає у далекий 2016 рік. Тоді дружина одного з засновників купила машинку для вишивки собі на фабрику. На той момент креейтори працювали у юридичній сфері й не мали майже жодного відношення до виробництва одягу. Але разом з машинкою у їх життя прийшла ідея виготовляти речі з вишивкою, яку вони вирішили реалізувати. Почалася робота. Необхідно було придумати ідею принтів, розбити макети футболок і створити сайт. Процес розтягнувся на довгих два роки, але не зупинився. Й вже у 2018 році Олександр сам вдихнув життя в бренд.\nФутболки " Vyshbolka" розробляються в два етапи.\nПерший етап - це створення брендованої футболки,яка розроблася за власним унікальним дизайном. Всі речі натуральні й виробляються з високоякісного котону\nДругий етап - це власне вишивка футболок. Речі вишиваються шестиголовочними машинками, які дозволяють обробити великі об'єми матеріалу за короткий час. Працівники вишивають абсолютно різними стилями в залежності від макету. Для цього вони використовують тільки високоякісні кольорові нитки\nДля кого створений одяг "Vysbolka"?\nБренд орієнтується на людей різних вікових категорій. Серед їх покупців зустрічаються як двадцятирічні юнаки, так і сорока п'ятирічні люди з вже чітко сформованим стилем одягу. Однак всіх їх об'єднує одне бажання - виділятися серед натовпу і отримувати задоволення від яскравого оригінального одягу.\nБренд "Vyshbolka" - це новий погляд на традиційну техніку. Він створений для людей, які є особистостями і не бояться самовираження через одяг. Якщо ви одягнете футболку чи реглан від "Vyshbolka", то однозначно не залишитесь непоміченими.\nБарвистий каталог бренду вже представлений на сайті UAmade. А якщо у вас виникнуть якісь питання ми з радістю відповімо на них у коментарях і наших соціальних мережах.\nТОП-3 найбільш бюджетних товарів з даної категорії від %company: Футболка з вишивкою "Катерина Білокур" біла, Футболка з вишивкою "Соломія Крушельницька" біла, Футболка з вишивкою "Олена Теліга" біла\nСамі найпопулярніші товари: Футболка з вишивкою "Олена Теліга" біла, Футболка з вишивкою "Катерина Білокур" біла, Футболка з вишивкою "Катерина Білокур" сіра\nНайбільш актуальні товари категорії "%h1": Футболка з вишивкою "Соломія Крушельницька" біла, Футболка з вишивкою "Соломія Крушельницька" сіра, Футболка с вышивкой "Соломия Крушельницкая" серая\nТОП-3 найдорожчих товарів з даної категорії в %company: Футболка з вишивкою "Катерина Білокур" біла, Футболка з вишивкою "Соломія Крушельницька" біла, Футболка з вишивкою "Олена Теліга" біла


Постійно холодні ноги можуть бути небезпечним для здоров'я\nГоловнаНовини Здоров'яПостійно холодні ноги можуть бути небезпечним для здоров’я\nПостійно холодні ноги можуть бути симптомом небезпечного процесу підвищення холестерину в артеріях і пов’язаних наслідків.\nЯк повідомляє Medical News Today, порушення кровотоку, викликане високим рівнем холестерину в крові, є однією з небезпечних причин холоду в кінцівках.\nТакож можуть відчуватися дискомфорт, оніміння. Медики констатують, що дані відчуття виникають як можливі симптоми ЗПА, захворювання периферичних артерій.\n“Високий рівень холестерину безпосередньо пов’язаний з ризиком ЗПА. У пацієнтів, які страждають хронічним ознобом, основною причиною порушення часто виявляється захворювання периферичних артерій і високий рівень холестерину».\nІншими симптомами високого рівня холестерину, які з’являються на ногах, є такі особливості.\nЛамкі, погано зростаючі нігті на ногах.\nПошкодження шкіри на стопах, які довго не гояться.\nБіль, що виникає в ногах при ходьбі або підйомі по сходах.\nБліда, блискуча або блакитнувата шкіра на ногах.\nЛікарі нагадують, що підвищене відкладення холестерину, який продовжує накопичуватися на стінках артерій, перешкоджає безперебійному кровопостачанню різних частин тіла – з часом це підвищує ризик потенційно смертельних ускладнень.


Купити Фарба Снежка Екстра-фасад (10л.) в Козятині. Інтернет магазин будівельних матеріалів Новий Стиль\nІнтернет магазин будівельних матеріалів "Новий стиль", Козятин \_ Водоемульсійна фарба \_ Водоемульсійна фарба Sniezka \_ Фарба Снежка "Екстра-фасад" (10л.)\nФарба Снежка "Екстра-фасад" (10л.)\nФарба водоемульсійна Sniezka Extra Fasad (Снєжка Екстра Фасад) призначена для фарбування фасадів будівель і внутрішніх стін. Фарба може бути нанесена на різні типи поверхонь: гіпсові, цементні, цементно-вапняні штукатурки, гіпсокартон, бетон, дерево, цегла і пр.\n- Висока укривистось\nФарба Sniezka Extra Fasad може бути нанесена на різні типи поверхонь. Поверхня повинна бути міцною, чистою і сухою. Також слід попередньо зміцнити поверхню грунтовкою.\nДля виконання робіт слід використовувати кисть, валик або розпилювач. Фарбувати поверхню необхідно в 2 шари, без грунтовки – в 3слоя. У разі необхідності фарба може бути розведена водою (20%). Перед застосуванням необхідно збовтати. Роботи виконують при температурі повітря не нижче +5°С.\nРоботи з водоемульсійною фарбою Sniezka Extra Fasad слід виконувати в гумових рукавичках. Уникайте потрапляння розчину на шкіру та в очі (у разі попадання – ретельно промити їх водою). Зберігати в недоступному для дітей місці.\nФарбу Sniezka Extra Fasad слід зберігати в сухому, провітрюваному приміщенні в герметично закритій упаковці. Берегти від сонячних променів і морозу.\nСтупінь блиску...........................................................глибоко матова\nРозчинник...............................................................вода (не більше 10%)\nЧас нанесення наступного шару.............................2 години


Заклад дошкільної освіти № 6 «Світлячок» щиро вітає всіх з Днем Святого Миколая!!!\nСтворено: 19 грудня 2018\t Перегляди: 106\n19 грудня зі свята Святого Миколая розпочинаються новорічні та різдвяні свята. Ось і до нас, за доброю традицією, з кошиками, повним солодощів, завітав Святий Миколай. На святі дзвінко лунали пісні, діти розповідали про свої заповітні мрії, демонстрували незвичайні зимові таночки.\nНе злякалися малята і самого Чортика, який хотів заплутати дорогу Святому Миколаю, зіпсувати свято, а замість подарунків - приніс різочки для неслухняних дітей. Та коли діти розповіли йому про свої успіхи, поділилися з ним своїми бажаннями, - розчулився, та із задоволенням грався та жартував з малечою.\nСвятий Миколай побажав вихованцям міцного здоров’я, здійснення найзаповітніших мрій, пригостив солодощами. Малята, в свою чергу, обіцяли вести себе чемно, бути слухняними та успішними, щоб в наступному році отримати подарунок та знову зустрітися зі Святим Миколаєм.\nТож хай в кожну оселю мешканців нашого міста завітає Святий Миколай з подарунками та добрими побажаннями!


Американський політолог розповів про відношення США до України та майбутній крах Росії — Новости Украины\nАмериканський політолог розповів про відношення США до України та майбутній крах Росії\nВідомий американський політолог Джейсон Смарт відповів на хвилюючі питання українців в своєму інтерв`ю виданню Gazeta.ua.\nНа думку експерта Росія переслідує в Україні та Сирії дві різні мети.\n«Росія хоче дестабілізувати Україну через Донбас. А в Сирії хочуть мати свою базу, щоб захищати свої інтереси перед усіма арабськими країнами. Вони можуть завтра піти з України, й нічого поганого для них не буде. А піти із Сирії — катастрофа. Тому і продовжуватимуть»,- розповідає політолог.\nПри цьому, на думку експерта, такі дії в комплексі зі стягуванням техніки до кордонів з КНДР можуть мати трагічні наслідки для Путіна. Витрати збільшуються, санкції ніхто не скасовує, а народ Росії все більше починає відчувати нестачу грошей у власних кишенях.\n«Економічна катастрофа — найбільша загроза для Путіна. Коли людям немає чого їсти, вони готові піти проти влади. Всі історичні революції — французька чи американська мали економічні причини. Всі імперії помирають. Римська, Єгипетська, Британська, Французька. Це лише питання часу. І це завжди через економічні чинники або тривалу війну. Тоді стається колапс», — каже Джейсон Смарт.\nЩо стосується України, то тут не слід сподіватися на велику економічну підтримку з боку США.\n«Є 192 країни світу, куди американці можуть вкладати кошти. Бачать, що в Україні – це гроші на вітер. Немає сенсу вкладати, бо їх розкрадуть. Найбільше розчарувала «боротьба з корупцією». Шукатимуть країни з кращими можливостями», — ділиться політолог.\nЗ тих же причин не слід сподіватися й на летальне озброєння від США.\n«Не дадуть (зброю, — ред.). Через корупцію. Звідки ми знаємо, що її не розкрадуть і не продадуть терористам? Не довіряють українцям», — розповідає Джейсон Смарт.\nПроте зовсім без допомоги Україна не залишиться.\n«Допомагатимуть у військовій сфері, бо розуміють, що тут війна. Якщо Україна її програє, це буде катастрофа для Сполучених Штатів і всієї Європи. Всі американці та європейці розуміють, що треба допомогти Україні вже. Це і в наших інтересах», — вважає експерт.\nСледующая публикация «Зашевелилась и Европа»: международник рассказал, как Россия использует «военные» планы Трампа\nПредыдущая публикация «Працюють без свят»: Геращенко розповіла про верифікацію ув’язнених, які не бажають повертатися в ОРДЛО


Новини України - У Волинській обл. громадянку Білорусі оштрафували за георгіївську стрічку на авто - 112 Україна\nУ Волинській обл. громадянку Білорусі оштрафували за георгіївську стрічку на авто\nПорушниця зобов'язана виплатити штраф у розмірі 850 гривень та ще 353 гривні судового збору\nГромадянку Білорусі зобов'язали виплатити штраф у розмірі 850 гривень та ще 353 гривні судового збору за публічну демонстрацію забороненої в Україні георгіївської стрічки, повідомляє білоруська служба "Радіо Свобода".\nПротокол про правопорушення відносно мешканки міста Кобрин склали при перетині нею кордону в прикордонному пункті "Доманове" (Волинська область, яка межує з Брестською областю Білорусії). Георгіївська стрічка була прикріплена на радіоантену її автомобіля Volkswagen Passat.\nНовини за темою: У Буковелі оштрафували туристів із Білорусі за георгіївську стрічку\nНагадаємо, в червні в Україні набув чинності закон про заборону виготовлення та пропаганди георгіївської стрічки.\nДокумент передбачає штрафи в розмірі 850-2550 грн за публічне використання, демонстрацію чи носіння георгіївської стрічки або її зображення.\nКрім того, повторне порушення протягом року спричинить більший штраф - від 2 550 грн до 5 100 грн або адмінарешт до 15 діб.\n#Білорусь #георгіївська стрічка #межа\nЛукашенко робив все, аби знищити в Білорусі "білоруськість", - Радіна 21:51 24.01.2019


Де придбати якісні дитячі суміші для малюків різного віку та потреб — РІО Бердичів\nТребуется грузчик на доставку окон по Бердичеву и области. ЗП от 10000 ...\nОднак, на жаль, не завжди у мами є змога підтримувати грудне вигодовування. Причин може бути безліч: від стану здоров’я жінки до банальної відсутності молока. Але у будь-якому випадку проблему слід вирішувати, та й сучасні дитячі суміші максимально адаптовані для того, щоб замінити дитині грудне вигодовування якісним харчуванням – змішаним або штучним.\nЗа що мами обирають продукцію компанії ХІПП\nБуває, молока просто не вистачає, тому на окремі годування жінка використовує молочну суміш, решту часу малюк знаходиться на ГВ. Якщо ж мова йде про штучне вигодовування повністю, то тоді єдиною їжею у перші місяці життя для немовлят будуть саме дитячі молочні суміші. До їх вибору слід підійти з відповідальністю і віддати перевагу продукції, що перевірена часом, для виготовлення якої використовуються тільки найкращі інгредієнти, здатні наповнити раціон малюка усім, що йому потрібно. Такій, як суміші ХІПП, що відомі у всьому світі, як одні із найкращих.\nHiPP - це німецька компанія, яка спеціалізується на виготовленні харчування та косметики для дітей, здебільшого саме на дитячому харчуванні – молочних сумішах, кашах, пюре, чаях тощо. За роки свого існування ТМ стала незамінним помічником для молодих батьків у всьому світі, які дбають про здоров’я та харчування своїх синочків та доньок. Головне, чітко розуміти потреби свого чада, слідувати рекомендаціям педіатра, дотримуватись способів приготування суміші та її зберігання для подальшого якісного вживання.\nЯк правильно обрати суміш для малюка\nМолочні суміші, що пропонує виробник, поділяються на декілька категорій:\nБазову – для дітей, чиє харчування не потребує особливого коригування, а може відбуватися за усталеним планом, що використовується у педіатрії.\nСпеціальну – для дітей, харчування яких має відбуватися згідно з наявними дієтологічними потребами.\nДля того, щоб правильно обрати суміш для своєї дитини, слід звернути увагу на такі фактори:\nйого індивідуальні потреби згідно з здоров’ям (схильність до алергічних реакцій, можливі розлади травлення, проблеми із засвоєнням їжі, непереносимість лактози і т.д.);\nна молоко, як на основу суміші, що використовується (коров’яче чи козине);\nякість та харчова цінність основи, що визначаються видом молока (сухе чи цільне органічне);\nсклад суміші (білки, вуглеводи, жири, їх якість та кількість, наявність/відсутність пре- та пробіотиків для налагодження системи травлення та нормального функціонування кишківника дитини).\nРаніше придбати сертифіковану продукцію ХІПП було можна не скрізь. Та й сьогодні купити таке якісне харчування у звичайному магазині на жаль можна не у всіх населених пунктах України. Рішенням є спеціалізований інтернет-магазин shop.hipp.ua, де є усе, що потрібно мамі та дитині. Для зручності покупців усі товари можна відфільтрувати за категоріями та швидко оформити замовлення з доставленням до найближчого поштового відділення або кур’єром прямо додому.\nСуміші можна відібрати за наступними параметрами:\nсерія (HiPP для спеціального дієтичного споживання, Combiotic, HiPP Organic);\nтип (без цукру, гіпоалергенні, від кольок, антирефлюксні, зразки сумішей);\nвік дитини (від народження, з 6 місяців, від 10 місяців, від 1 та 1,5 року).\nКупуючи у офіційних представників, якими є Shop Hipp, можна бути впевненими у якості харчування, термінах його виготовлення та придатності, належних умовах, в яких зберігається товар. Звертайтесь та замовляйте, і нехай ваш малюк росте здоровим, а його харчування буде корисним, повноцінним та збалансованим, як материнське молоко.\nЩе в цій категорії: « Інформація щодо стану захворюваності на COVID-19, заповненості ліжок та вакцинальної кампанії у Бердичеві\tПокупаем современную аппаратуру в кабинет косметолога »


На Волині 6-річна дівчинка гралася сірниками і обгоріла: матір була п'яна\nНа Волині 6-річна дівчинка гралася сірниками і обгоріла: матір була п’яна\n17:43, 9 Квітня 2020 /\nФото ілюстративне. Джерело - Перший\nНа Ратнівщині обгоріла 6-річна дівчинка: граючись із сірниками, на ній спалахнув одяг. Дитина перебувала без нагляду дорослих.\nІнцидент стався ввечері 8 квітня, – повідомили у пресслужбі прокуратури області.\nЧИТАТИ ТАКОЖ: У Луцьку підстрелили неповнолітню дівчину\nЗгідно із санкцією ст. 166 КК України, злісне невиконання матір’ю обов’язків по догляду за дитиною, що спричинило тяжкі наслідки, – карається обмеженням волі на строк від двох до п’яти років або позбавленням волі на той самий строк.\nТеги\t#діти\t#новини волинь\t#Ратнівський район\nЛучани з дітьми порушують правила карантину\nВ бою на Луганщині загинув український боєць


За ситуацією стежать вірменська й українська служби Радіо Свобода.\nЗранку 2 травня демонстранти перекрили транспортне сполучення між столицею країни Єреваном та міжнародним аеропортом «Звартноц». За деякими повідомленнями, співробітники аеропорту також приєдналися до протесту.\nПісля того, як 1 травня республіканська більшість у парламенті проголосувала проти обрання Нікола Пашиняна на посаду прем’єр-міністра, лідер протестного руху закликав громадян Вірменії перекривати і блокувати вулиці, метро, залізницю, аеропорт, міждержавні та міжобласні траси і «взагалі все, що тільки можна перекрити».\nВін закликав також до страйків у навчальних закладах, на підприємствах і в держустановах.\nГромадян, які вимагали б від активістів розблокувати вулиці, майже не було.\nВ розмовах із Вірменською службою Радіо Свобода більшість людей висловлювали солідарність із протестувальниками.\nПоїзд Гюмрі-Єреван не ходить: протестуючі перекрили залізничні колії. Про це Вірменській службі Радіо Свобода повідомили в прес-службі компанії «Південно-Кавказька залізниця».\nВідповідаючи на запитання кореспондента Вірменської служби Радіо Свобода про те, чи вважає він, що все веде до нових виборів прем'єр-міністра через 7 днів, або ситуація може вирішитися раніше, Пашинян сказав: «Де-юре мають відбутися нові вибори прем'єр-міністра, а якщо вибори не відбудуться, відбудуться позачергові парламентські вибори. Знаєте, ми аналізуємо сценарії, в усякому разі, за всіма сценаріями загальнонародний рух не може не перемогти. Бачите, що відбувається: народ, який відчув подих перемоги, не може випустити її зі своїх рук».\nНа запитання, чи впевнений він у перемозі навіть у разі організації і проведення дострокових парламентських виборів Республіканською партією, Пашинян відповів, що вони готові до будь-якого сценарію і що за будь-якого сценарію у них є план дій.\n«Щиро кажу: те, що відбувається в цих кабінетах, залах, це вже несуттєво, істотно те, що колишніх відносин народ-влада у Вірменії більше не буде, не важливо, хто буде при владі – я чи хтось інший, це технічні питання, але старих відносин влада-народ більше немає і не буде. І те, що в цьому процесі беруть участь школярі, є гарантією того, що цього не буде не тільки впродовж 10-20 років, але що цього не буде протягом 100 років, а якщо протягом 100 років цього не буде, ця традиція буде тривати вічно. Тобто, демократичному майбутньому Вірменії ніщо не загрожує, я в цьому переконаний».\nДвічі екс-президент, а згодом прем'єр Серж Саргсян подав у відставку через протести - але протестувальники заявили, що заміна прем'єра не віце-прем'єра суті не міняє, і продовжують протести.


Главная/Хвороби очей/Лінзи: питання вибору та використання\nОдин з найбільш ефективних способів коригування зору полягає у використанні контактних лінз. Контактні лінзи дозволяють не тільки покращувати та корегувати зору, вони також є найбільш зручним рішенням для людей, ведучих активний спосіб життя. Справа в тому, що лінзи володіють здатністю не випадати навіть при активних рухах голови і заняттях спортом, до того ж вони не запотівають, на відміну від тих же очок. Багато молоді люди воліють контактні лінзи окулярів, так як вони ніяк не впливають на зовнішній вигляд, таким чином маючи косметичної функцією.\nВсі контактні лінзи володіють следующимиособенностями:\nпідтримання здоров’я очей;\nкоригування рефракції бачення;\nПравильний підбір контактних лінз з допомогою фахівця\nПідбір контактних лінз являє собою досить відповідальне заняття, яке вимагає професійного підходу лікаря спеціаліста. Практика показує, що неправильно підібрана контактна лінза може стати причиною інфекцій і інших серйозних наслідків. Підбір лікарем офтальмологом здійснюється щодо таких параметрів як якість зору, матеріал з якого виготовлена лінза, діаметр і радіус, відповідний формі ока, а також деяких інших індивідуальних особливостей.\nПісля індивідуального підбору контактних лінз лікар проводить спеціалізовані тести, що дозволяють визначити гостроту зору. Далі фахівець дає всі необхідні рекомендації по правильному використанню контактних лінз, їх надягання і сниманию, а також коректному догляду за ними. Ось цей етап є дуже важливим, так як від повноти сприйняття інформації залежить те, наскільки правильно людина буде використовувати контактні лінзи.Спеціаліст офтальмолог обов’язково призначає дату наступної зустрічі, щоб перевірити ефективність використання лінз їх здатність коригувати зір.\nКонтактні лінзи умовно поділяють на дві категорії: м’які і тверді, і ті, і інші відрізняються своїми перевагами і недоліками. Для виготовлення твердих лінз використовується міцний негнущийся пластик. Даний вид контактних лінз характеризується максимальною довговічністю, але, при цьому, вони вимагають щоденного ретельно догляду, про що більш детально дозволить дізнатися наступне посилання. Тверді лінзи і відрізняються тривалим періодом звикання.\nМ’які контактні лінзи характеризуються максимальною простотою використання, вони також невибагливі в плані догляду. Подібні лінзи вимагають регулярної заміни не менше двох, трьох разів на місяць.\nХоріоідітах (задні увеїти)