tammikuu 2022 – Opiskelijoiden ohjaus yliopistossa\nJakso 3. Ohjaus korona-aikana. Apulaisprofessori Anu Lahtinen ja koulutuspoliittinen asiantuntija Marianna Suokas\nMinkälaista ohjausta opiskelijat tarvitsevat koronanviruspandemian poikkeusoloissa? Mitä on hyvä ohjaus? Miten opiskelijoiden ohjausta pitäisi kehittää tulevaisuudessa?\nOpiskelijoiden ohjaus yliopistossa podcastin 3. jaksossa näistä aiheista keskustelevat Anu Lahtinen ja Marianna Suokas.\nFT, dosentti Anu Lahtinen on historiantutkija, ja Suomen ja Pohjoismaiden historian apulaisprofessori Helsingin yliopistossa. Helsingin yliopiston ylioppilaskunta, HYY, palkitsi Lahtisen Hyvänä ohjaajana vuonna 2021.\nMarianna Suokas on HYY:n koulutuspoliittinen asiantuntija. Hän vastaa erityisesti hallinnon opiskelijaedustajista ja opiskelijoiden oikeusturvasta. Sekä Hyvä opettaja ja Hyvä ohjaaja –palkintojen valmistelusta.\nOpiskelijoiden ohjaus yliopistossa · 3. Ohjaus korona-aikana. Apulaisprofessori Anu Lahtinen ja asiantuntija Marianna Suokas\nOpiskelijoiden ohjaus yliopistossa podcastin 3. jakso.\nAiheena ohjaus korona-aikana. Vieraina apulaisprofessori Anu Lahtinen ja koulutuspoliittinen asiantuntija Marianna Suokas.\nJakson kesto 44 min.\nJakso ja tekstivastine julkaistu 27.1.2022.\nERIC CARVER: Tervetuloa Opiskelijoiden ohjaus yliopistossa-podcastin seuraan. Podcastissa tarkastellaan opiskelijoiden ja tohtorikoulutettavien ohjaukseen yliopistossa liittyviä kysymyksiä ja aiheita.\nMinä olen Eric Carver, tämän podcastin juontaja. Työskentelen Helsingin yliopiston opetuksen strategisissa palveluissa. Vastaan siellä opiskelijoiden ohjausta koskevien yliopistotason linjauksien valmistelusta ja niiden toimeenpanon seurannasta. Aiemmin työskentelin uraohjaajana Helsingin yliopiston urapalveluissa.\nTässä jaksossa meillä on kaksi vierasta, dosentti Anu Lahtinen on historian tutkija ja Suomen ja Pohjoismaiden historian apulaisprofessori Helsingin yliopistossa. Helsingin ylioppilaskunta HYY palkitsi professori Lahtisen hyvänä ohjaajana vuonna 2021. Toinen vieras on Marianna Soukas. Hän on koulutuspoliittisena asiantuntijana HYY:ssä. Hän vastaa erityisesti hallinnon opiskelijaedustajista ja opiskelijoiden oikeusturvasta sekä Hyvä opettaja- ja Hyvä ohjaaja-palkintojen valmistelusta. Tervetuloa mukaan, Anu ja Marianna.\nANU LAHTINEN: Kiitos.\nMARIANNA SOUKAS: Kiitos.\nERIC CARVER: Me puhutaan tänään erityisesti opiskelijoiden tarpeista ohjaukselle yliopistoissa ja erityisesti miten nimenomaan tää koronatilanne vaikuttaa ohjauksen tarpeisiin. Puhutaan siitä, että mitä on hyvä ohjaus opiskelijan näkökulmasta ja miten ohjausta pitäis tulevaisuudessa kehittää.\nAloitetaan ajankohtaisella kysymyksellä ja annetaan ensimmäinen vastaus Mariannalle. Me ollaan oltu kohta kaks vuotta näissä koronapoikkeusoloissa ja näyttää siltä valitettavasti että niistä ei ihan heti päästä siihen uuteen normaaliin. Mikä on nyt HYY:n tilannekuva opiskelijoiden ohjauksen ja tuen tarpeesta. Mitä opiskelijat tarvis nyt kaikkein eniten?\nMARIANNA SUOKAS: Kyllä se varmaan eniten on sellaista henkilökohtaista kohtaamista tavalla tai toisella. Esimerkiks, et sais sen yhteyden yliopiston henkilökuntaan mahdollisimman nopeasti ja joustavasti. Tää tilanne on toki haastava, et semmoista kasvokkaista kohtaamista ei oikein pystytä järjestämään. Toisaalta etäyhteydet mahdollistaa semmosen joustavan kanssakäymisen erilaisissa tilanteissa. Mut toisaalta tiedon saaminen ohjauksesta voi olla vähän hankalaa opiskelijoille. Esimerkiksi tän tietotulvan takia, et sähköposteissa tulee hirveesti kaikkia ilmoituksia ja sitten ne saattaa helposti mennä ohi.\nTotta kai kaikilla opiskelijoilla ei oo tarvetta sellaiseen henkilökohtaiseen ohjaamiseen ja tällaiseen, tuen tarve tietenkin vaihtelee. Mutta kyllä aika selkeesti heikoimmassa asemassa on vuonna 2020 aloittaneet opiskelijat. Heille voi olla epäselvää semmoset hyvin perustavanlaatuiset asiat, esimerkiksi mistä tukea saa, keneltä voi kysyä. Tällaiset asiat on kuitenkin sellaisia mitkä tulis ilmi ihan vaan sillä, et tapais muita opiskelijoita ja yliopiston henkilökuntaa ns. luonnollisissa olosuhteissa siellä yliopistolla ihan fyysisesti. Sit helposti jää semmonen hiljainen tieto pois, et siks pitää paljon enemmän nähdä vaivaa tiedon ja ohjauksen hakemiseen.\nToisaalta on kyl huomattu myös se että neuvonnan ja ohjauksen vastaanottaminen ja pyytäminen voi olla itse asiassa helpompaa. Se kynnys hakeutua ohjauksen ja neuvonnan pariin voi olla tavallaan matalampi opiskelijalle, kun se opiskelija voi itse luoda sellaisen turvallisen tilan jossa voi keskustella vähän hankalammistakin asioista. Ja toisaalta just se että sitä apua voi antaa ja saada joustavammin riippumatta paikasta. Mutta totta kai, ei aina toteudu myöskään se, että sais sitä apua kovin helposti. Se totta kai vaihtelee, etenkin kandi- ja maisteritutkielmiensa kanssa työskentelevät opiskelijat on saattaneet kokea, etteivät aina saa tarpeeks ohjausta ja tukea.\nERIC CARVER: Eli periaatteessa tää etäaika mahdollistaa aika matalankin kynnyksen yhteydenoton, jos tietää keneen-\nMARIANNA SUOKAS: Niin oikeestaan, joo.\nERIC CARVER: -ja että sillä henkilöllä on aikaa ja mahdollisuus ottaa se yhteys. Anu, miten sä oot kokenut professorina ja opiskelijoiden opettajana ja ohjaajana korona-ajan? Poikkeaako jotenkin se mitä opiskelijat esimerkiksi ohjauksessa toivoo tai tarvitsee? Mitkä asiat on sun mielestä korostuneet tässä ajassa?\nANU LAHTINEN: Varmaan vähän sama asia mitä Mariannakin tossa edellä totes. Hiljaisen tiedon välittäminen on vaikeempaa ja on ehkä tärkeämpää sanoittaa monia asioita. Eli tuntuu, että pitää yrittää kuvata esimerkiks opintojen suorittamiseen liittyviä prosesseja, sillai että se vaan pitää ikään kuin kertoa uudestaan ja uudestaan vaikkapa Zoomissa tai sähköpostilla, miten asiat menee. Ajattelen, et se johtuu siitä että on monenlaisia asioita mitä muuten opiskelijat keskenään sais tietää ihan vain keskustelemalla opetustilanteen yhteydessä. Tai he vois saada saman tiedon sillai että ohimennen ennen opetustilannetta tai sen jälkeen jutellaan jostain asioista. Tai sit yleisesti yliopistolla vois vain yksinkertaisesti hyvin helposti näyttää, että katso, mene tuonne tai täällähän onkin tämä opettaja.\nMutta nyt tällä hetkellä kun suurin osa henkilökunnastakin on ollut enemmän tai vähemmän etänä, niin koko ajan törmää tilanteeseen että jos opiskelijan pitää mennä puhuu toiselle opettajalle tai yliopiston hallintoon, niin ensin pitää selvittää mitä se kyseinen opettaja tai hallinto on ohjeistanut, missä he sijaitsee, sijaitseeko he jossain, onko joku tietty sähköposti tai alusta jota kautta heitä pitää lähestyä. Vois sanoa lyhyesti, että metatyön määrä on lisääntynyt varmasti kaikilla.\nKun ollaan enimmäkseen viestitelty joko sähköpostilla tai Zoomissa, niin siinä jää paljon semmosia mitä ajattelisin et arjessa on rohkaisevia eleitä, ilmeitä, tämmösiä pieniä viestejä välittymättä. Ajattelisin, että usein se saattaa tuntua vähän kylmältä ja persoonattomalta tai vähän tämmöseltä kolealta se kommunikointi. Eli silloin se tarkoittaa sitä, että opiskelijat tarvitsee enemmän aikaa. Pitää käyttää enemmän aikaa siihen, että kartoitetaan mitä kuuluu ja yrittää luoda semmosia jollakin tavalla luontevia kuulluksi tulemisen tilanteita.\nERIC CARVER: Puuttuu tavallaan semmoset yhteisölle ominaiset kiireettömät hetket tai ne hetket ennen tai jälkeen jotain, luentoa, tapaamista tai kokousta, jossa sitten pystytään ottaa matalalla kynnyksellä jotain asioita puheeksi. Onks se sun kokemus, Anu?\nANU LAHTINEN: Joo, se on se haaste. Jos suunnittelee vaikka opetusta tai jotain tapaamista opiskelijoiden kanssa, niin jos kasvokkain suunnitellaan etukäteen, siin voi helpommin jutella ja kartoittaa vähän et mikä teist olis hyvä idea. Etänä joutuu ehkä enemmän ikään kuin sit vaan ite lähtee kokeilemaan jotain ratkaisuja. Ja kun opiskelijoiden tilanteet vaihtelee, missä he on ja mikä heidän tilanteensa on. En tiedä onko oikein puhuu tämmösestä etsivästä ohjaustyöstä, mutta varsinkin 2020 syksyllä, kun vanhojen tutkintojen mukaiset tutkielmat piti saada valmiiksi jos aikoi valmistua, niin silloin mä ihan soittelin perään aika monta kertaa opiskelijoille. Pyrin luomaan tämmöset, miten haluisit tavata ja miten voitais vielä edistää asioita.\nYks mikä mun mielestä oli hirveen hyvä oli erään meidän, muistaakseni psykologian professorin toteamus, et on tärkeetä nyt myöskin ihan vaan antaa kaikille lupa vähän laskea rimaa, et keskiverto suoritus on huippu suoritus poikkeusoloissa. Paha sanoa, et onko se mitä opiskelijat tarvitsee, mutta jotenkin tässä oon ainakin yrittänyt sitä viestittää. Keskeistä on päästä eteenpäin sillä jaksamisella mitä nyt on eikä alkaa vaatia itseltään jotain semmosta mitä ehkä tavallisina aikoina saattais vaatia.\nERIC CARVER: Marianna, tuliks sulle heti mieleen jotain ajatuksia siitä mitä Anu äsken sanoi?\nMARIANNA SUOKAS: Joo, erityisesti tää mitä Anu sanoi viimeiseksi. Sanoa se ääneen opiskelijoille ja myös itsellensä, että tässä erikoisessa tilanteessa on ihan ok, että saa edes jotain tehtyä. Välttämättä ei tarvii edes tarvii tehdä mitään, että tunnistaa ja tunnustaa itselleen, että nyt on paras vähän himmailla tahtia ja näin. Opiskelijat kokee tällä hetkellä jonkinlaista huonommuuden tunnetta myös siitä, että jos heille tulee kokemus, että he ei nyt pärjää yhtä hyvin kuin vaikka keskivertoisesti ehkä heidän mielestään pitäis. Toisaalta heillä ei oo ketään oikeestaan sanomassa, ettei sun tarviikaan välttämättä, että kaikki muutkin on tosi kuormittuneita. Mun mielestä toi on tosi hyvä lähestymistapa tähän aiheeseen ja hienoa että ohjaajat sanallistaa sen opiskelijoille myös.\nERIC CARVER: Armoa?\nMARIANNA SUOKAS: Nimenomaan, kyllä.\nERIC CARVER: Helsingin yliopiston ylioppilaskunta jakaa vuosittain tän Hyvä ohjaaja-palkinnon, jonka siis viime vuonna professori Lahtinen sai. Marianna, miksi HYY jakaa tätä palkintoa ja miten päätetään kuka sen saa?\nMARIANNA SUOKAS: Erityisesti Ohjaaja-palkintoa on nyt jaettu useamman vuoden ajan ja sitä Hyvä opettaja-palkintoa vähän kauemmin. Täs on taustalla se, että me halutaan tuoda esiin miten osaavia ja tehtäviinsä sitoutuneita opettajia ja ohjaajia yliopistolla on. Tää on meidän mielestä hyvin tärkeä huomion osoitus opetus- ja ohjaushenkilökunnalle siitä, että me ja heidän omat opiskelijansa arvostaa heidän työtään hyvin, hyvin paljon. Etenkin näinä tosi kummallisina aikoina on tosi tärkeetä jotenkin tuoda se esille konkreettisesti.\nTästä palkinnon tärkeydestä kertoo sekä se miten paljon tän ehdotuskampanjan aikana meille tulee ehdotuksia hyvistä ohjaajista ja opettajista ja myös se miten nää ihmiset joita on ehdotettu reagoi siihen tietoon että heitä on ehdotettu tämmösessä Hyvä opettaja-, Hyvä ohjaaja-kampanjassa. Selkeesti viime vuodet on ollu meille kaikille todella raskaita ja etenkin uutterat opettajat ja ohjaajat tarvitsee tällaista tsemppiä ja huomion osoitusta.\nPalkintojen valintaprosessi pikkusen vaihtelee vuosittain. Mut perus periaate on se, että HYY pyytää yliopistoyhteisöä niin sanotusti ilmiantamaan hyviä ohjaajia ja opettajia. Eli nää ehdotukset perustuu ihan aitoihin kokemuksiin ja kohtaamisiin. Yleensä näitä ehdotuksia tulee siis nimenomaan opiskelijoilta. Varsinaiset valinnat tehdään jonkinlaisen opiskelijoista koostuvan raadin toimesta ja yleensä me ollaan osallistettu just tätä HYY:n opintovaliokuntaa. Se on semmonen (-) [0:14:49] elin, johon kerääntyy opintoasioista kiinnostuneita opiskelija-aktiiveja. Esimerkiks viime vuonna nää valinnat tehtiin tän opintovaliokunnan puheenjohtajiston toimesta. Mä HYY:n asiantuntijana toimin lähinnä tukena ja organisoin tän ehdotuskampanjan ja viestinnän, et nää ehdotukset ja valinnat tehdään aidosti opiskelijoiden toimesta. Palkinnot jaetaan aina vuosittain HYY:n vuosijuhlilla ja sinne kutsutaan palkinnon saajat vastaanottamaan näitä palkintoja.\nERIC CARVER: Kiitos selvennyksestä. Tosi hienoa, että HYY nostaa nää molemmat asiat vuosittain esiin. Se on mun mielestä tosi tärkeetä. Tietysti kun tässä nimenomaan Opiskelijoiden ohjaus yliopistossa-podcastia tehdään, niin pidän sitä tosi tärkeänä. Anu, urheilijatoimittajakysymys: miltä tuntui saada se Hyvä ohjaaja-palkinto?\nANU LAHTINEN: No, onhan se aivan tosi mahtavaa, koska opettajina me ollaan yliopistolla opiskelijoita ja ikään kuin tulevaa sukupolvea varten. Aina matkan varrella sekä normaaliaikoina että tavallisina aikoina välillä tietää onnistuvansa ja auttaneensa ihmisiä eteenpäin ja välillä huomaa että no tän ja tän asian olisin voinu tehdä paremmin. Aina välillä jää miettimään, että mitenkähän tää nyt meni, onnistuinkohan mä nyt auttamaan ja tukemaan eteenpäin. Mä ajattelin, en tiedä kuulostaaks tämmöseltä suomalaiskansalliselta, että no jotain oon varmaan onnistunu sit tekemään oikein, kun tämmönen palkinto tuli. Kylhän se on tosi mahtavaa ja muistan vielä sieltä HYY:n juhlista, että muutkin viime vuonna palkitut oli tosi onnellisia siinä tilaisuudessa, koska se ehkä myöskin tuo esiin sitä että tää tilanne on kahdensuuntainen. Me ei vaan jaeta jotain tietoa tai iskosteta jotain osaamista opiskelijoihin, vaan se on myös meille tärkeetä ja on arvokasta tietää että siinä on myös onnistunut.\nERIC CARVER: Saitko sä tietää perusteluja?\nANU LAHTINEN: Joo, mä sain kuulla näitä, mut en mä tiedä kehtaanko mä niitä tässä nyt-\nERIC CARVER: Kehtaat, kehtaat!\nANU LAHTINEN: -sanoa. Kyllähän Marianna Soukas kun soitti mulle, niin niitä mainitsi. Arvostin sitä, että opiskelijat oli tuoneet esiin tän, että jatkuva tämmönen ohjaus ja se että opiskelijat kokee että heitä ei jätetä, et se oli tärkeetä. Perusteluissa tuli myös ikään kuin tieteellisen asiantuntemuksen yhdistäminen opetukseen ja ohjaukseen. Mä olin tosi iloinen et se tuli esiin perusteluna, koska mä ajattelen että yliopistolla me ollaan kollegoja, nuorempia ja varttuneempia kollegoja. Varttuneemmalla kollegalla on enemmän tietoa ja vastuuta, mutta se on sitä samaa osaamisen ja tiedon kartoittamisen jatkumoa millä me ollaan. Siinä tavallaan opiskelijat on yhtä lailla kosketuksessa tutkimukseen ja uuden tiedon etsimiseen, kukin omista tavoitteistaan. Mä olin hirveen iloinen, tuntui siltä että sekin oli sitten välittynyt siinä ohjauksessa, et opiskelijoita ei ohjata vain jotta he valmistuisivat ja tuottaisivat tukinnon, vaan sitä varten et he ymmärtäisivät itselleen tärkeitä asioita ja voisivat mennä siitä eteenpäin omiin suuntiinsa.\nERIC CARVER: Myös ne syvemmät pedagogiset ja siihen tieteenalaan liittyvät tavoitteet näkyi sit niissä perusteluissa?\nANU LAHTINEN: Joo, näin se jäi mulle mieleen.\nERIC CARVER: Anu, millainen sä oot ohjaajana? Tai ootko sä muuttunu tai kehittyny jotenkin akateemisen uran aikana? Onks suhde ohjaamiseen muuttunut jollain tavalla?\nANU LAHTINEN: On se varmasti sillai muuttunut ja ehkä se liittyy just tähän mitä sanoin kokemuksen karttumisesta. Mä olin 25-vuotiaana opintoasiain assistenttina innostunut ohjaamaan opiskelijoita, mutta kun on puolet lisää mittarissa ikää, niin sen näkee vähän eri tavalla. Mä ajattelisin, et yks mitä mä aina yritän opetella lisää on kuunteleminen. Eli se että mä jättäisin mahdollisimman paljon tilaa ainakin alkuvaiheessa opiskelijoille kertoa itse mikä on hänen kokemuksensa ja toiveensa. Tähän liittyy tavallaan semmonen ajatus, että sitten ne ratkaisutkin löytyy osittain sieltä opiskelijan omista ajatuksista ja kokemuksista, kun hän itse pääsee kertomaan ja miettimään tilannetta, niin sit hän pääsee siitä ehkä helpommin eteenpäin kuin jos minä olisin heti antamassa valmiita vastauksia.\nSamanaikaisesti kylhän iän myötä näkee myös, että jotkut tutkielman tekoon tai opintoihin liittyvät ratkaisut voi olla toimivampia kuin toiset. Sitten voi ehkä myös sanoa vähän sillai kokemuksen syvällä rintaäänellä mitä kannattaa tehdä. Iän myötä must tuntuu, kyllä mä täs nyt kovasti korostan tätä vanhenemista [naurahtaa], mutta tavallaan huomaa just sen että jokaisella on omat tarpeensa, oma joku tulevaisuutensa mitä kohti he on menossa. Ois tärkeetä tukea nimenomaan opiskelijaa siihen päin. Eli pyrkimys kuulla ja nähdä opiskelija itsenään on ehkä se mitä mä ajattelen, et olis tärkeetä.\nERIC CARVER: Tykkääks sä ohjata?\nANU LAHTINEN: No tietysti, koska siinähän näkee miten tieto, osaaminen ja oivallus kasvaa ja kehittyy. Ja siinähän oppii itse aivan valtavasti uutta sekä tiedollisesti, jos ajatellaan tutkielmien ohjaamista. Muutenkin, et millaisia ratkaisuja ja havaintoja eri ihmiset tekee opintojen mittaan.\nERIC CARVER: Marianna, tuliks sulle mieleen jotain tosta mitä Anu äsken sanoi?\nMARIANNA SUOKAS: Tartun taas tähän viimeiseen. Mäkin oon ajatellut sen, vaikka itse en ole varsinaisesti ohjaustyössä ollut, ainakaan akateemisessa piirissä, mutta just se että se on opettavaista myös ohjaajalle itselleen. Ja se vaatii aika paljon jonkinlaista ihmistuntemusta, se ei oo vain sitä tiedon välittämistä, vaan läsnäoloa. Etenkin mitä nykyhetkessä varmasti tarvitaan kaikin puolin, kun sen läsnäolon välittäminen on aika hankalaa näin etäaikana myös.\nANU LAHTINEN: Saanks mä jatkaa tähän?\nERIC CARVER: No?\nANU LAHTINEN: Mulle tuli mieleen just semmonen mitä mä oon aina välillä ajatellu eri Zoom-tapaamisissa, joukkotapaamisissa tai mitä nyt yliopistolla on ollutkin. Nyt varmasti yks mitä opiskelijat ja me kaikki kaivataan on tulla kohdatuksi, tulla nähdyksi. Poislukien tämmöset selkeät koronaviruslinjaukset, miten pitää pestä käsiä tai kuinka monta metriä etäisyyttä pitää olla. Jos ei nyt niitä ajatella, niin tuskin kovin moni kaipaa mitään semmosia saarnoja, et miten pitäis ajatella, ylittää itsensä tai olla positiivinen. Varmasti tosi moni kaipais sitä, että kysytään miten voit ja miten jaksatte ja sit koetetaan päästä siihen, et sais kuulla ihmisiltä heidän voinnistaan, tunteistaan ja tunnoistaan.\nERIC CARVER: On helppo olla samaa mieltä. Minkälaista on teidän mielestä hyvä ja laadukas ohjaus? Marianna, mitä sä aattelet? Mitä asioita opiskelijat nimenomaisesti korostaa?\nMARIANNA SUOKAS: Kyllä se itse asiassa liittyy just kohtaamiseen. Sellaista henkilökohtaista kohtaamista ja sitä että nimenomaan tulee nähdyksi ja arvostetuksi. Yks aika konkreettinen asia, mikä tavallaan ilmentää tätä ja mitä opiskelijat myös hyvin, hyvin paljon toivovat ja arvostavat on ihan henkilökohtainen palaute heidän omasta suoriutumisestaan ja myös ihan ajatuksista. Tätä henkilökohtaista palautetta ei välttämättä enää saa ainakaan tämmösistä perus kurssimuotoisista jutuista, se ei oo ihan itsestäänselvyys aina. He tulevat tätä kautta, heille tulee kokemus siitä et heidät on nähty ja heidän tekemistä arvostetaan. Se myös luo semmosta itsevarmuutta, jos se oma ohjaaja tuo ilmi miten hän näkee sen miten sä oot nyt suoriutunut ja niin edelleen, koska he pystyvät myös aina kehittämään itseään sit sitä kautta.\nYlipäätään ohjauksessa semmonen johdonmukaisuus on tosi tärkeetä. Ja että myös ohjaamista antavalla ihmisellä on tarpeeksi resursseja auttaa ja kattavat tiedot, että opiskelija voi luottaa siihen tietoon mitä saa, jotta heidän ei myöskään tarvitsisi itse jo valmiiksi aika kuormittuneina käyttää hirveesti aikaa semmoseen tiedon varmentamiseen, mitä joissakin neuvontatapauksissa vähän on tullut ilmi. Mut ylipäätään se semmonen henkilökohtainen vuorovaikutus ja nähdyksi tuleminen on osa hyvää ja laadukasta ohjausta.\nERIC CARVER: Anu, mitä sä nostaisit esiin nimenomaan hyvänä ja laadukkaana ohjauksena?\nANU LAHTINEN: Varmaan aika paljon sitä samaa. Jotenkin mä ajattelen, silloin kun ohjaustapaaminen on onnistunut, niin silloin ohjaaja on pystynyt laittamaan sivuun omat tekemisensä, huolensa ja tarpeensa ja keskittymään siihen mikä on ohjattavan tilanne. Yks asia mitä mä ajattelisin et on tärkeetä on se, että luodaan jonkunlaista jatkumoa. Sovitaan joku seuraava rajapyykki, deadline tai jotenkin konkretisoidaan sitä että miten tästä eteenpäin ja mikä on seuraava askel tai seuraava taho johon ottaa yhteyttä. Silloin se asia ei jää ikään kuin ilmaan, että joskus myöhemmin tapahtuu jotain, vaan saadaan vähän joku semmonen, että viikon tai kuukauden päästä tai ens lukukaudella tavoitellaan tiettyä asiaa.\nOngelma tietysti on aina se, et aika ja resurssit on tosi rajallisia. Välillä ohjaajana on ehkä vähän vaikeaa tunnistaa sitä, että mitä minun pitäisi tietää ja mikä on ehkä jonkun toisen asia. Sit tavoitteena on kuiteskin se, et jos löydän vaikka yliopiston sivuilta jonkun seuraavan kohteen johon ottaa yhteyttä, niin sit yritän myös ohjata opiskelijaa sillai et se kaikki tieto ei tuu mun päästä eikä oo mun koneella, vaan yritän ohjata, et on seuraava taho johon ehkä jossain teknisissä tai muihin aihepiireihin liittyvissä asioissa voi olla yhteydessä.\nMut kyl se on varmaan, et kohtaamme, ollaan läsnä, kuunnellaan. Tavoitteena on lähtee siit, et mitä opiskelija tarvitsee eikä siitä mitä opettaja haluaa kertoa tai mikä opettajan mielestä on just jännittävintä tai kiinnostavinta.\nERIC CARVER: Tosi paljon tärkeitä asioita. Yks semmonen asia mitä itse koen tosi tärkeenä on se, et näissä erilaisissa ohjausrooleissa, on se sit opetus-, tutkimushenkilökuntaa joka ohjaa vaikka opintojen suunnittelua tai tieteellistä tutkielmaa tai uraohjaaja, opintopsykologi, opintoneuvoja tai koulutussuunnittelija jotka kaikki tekee neuvontaa ja ohjausta Helsingin yliopistossa, niin tietää sen oman roolin ja myös ne rajat. Tavallaan ei jokaisella pelipaikalla tarvitse tehdä kaikkea, vaan se, että meillä järjestelmä tai verkosto jossa se ohjaus tapahtuu. Se on tärkeetä, että luottaa myös siihen että ei ole yksin niiden kaikkien kysymysten kanssa. Se on tärkeetä.\nANU LAHTINEN: Niin, siin on tavallaan semmonen että yrittää olla vastaamatta asioihin joista ei tiedä. Mä muistan, että mä yritin jotakin hitsin sivuaineasiaa joskus selvittää kunnes mä tajusin, et ei, mä en pysty selvittää tätä. Totesin, et parempi vaan odottaa, et oikea henkilö ottaa siitä kopin. Mutta tavallaan myöskin se, että kun opiskelija varsinkin tämmösinä aikoina saattaa olla aika kuormittunut tai onkin moni, kuten edelläkin oli puhe. Silloin on myöskin tärkeetä jotenkin yrittää napata siitä kiinni että jos on ollu kova kynnys ylimalkaan ottaa kehenkään yhteyttä, ettei sitten tuu semmosta pettymystä, että mä en saanukaan vastausta enkä mä nyt tiedä edelleenkään mitä pitäis, mihin mun pitäis mennä. Vähän varmistelee tai sanoo vaikka semmosen, että se ja se henkilö tai tuolla pitäis olla tieto, mut jos ei selvii, niin ota uudestaan yhteyttä.\nERIC CARVER: Kyllä, opiskelija ei sitten joudu tämmösiin ota yhteyttä johonkin muuhun-ketjuun.\nANU LAHTINEN: Joo.\nERIC CARVER: Joo, se on tärkee. Puhutaan pikkusen tulevaisuudesta. Onko jotain sellaisia asioita mitä te toivoisitte, että yliopistoissa, nimenomaan ohjauksen kehittämisessä, keskityttäis? Jos vaikka Anu aloittaa tällä kerralla.\nANU LAHTINEN: No, ensimmäinen ajatus on, että tarvitsis mahdollisimman paljon aikaa ihmisten kohtaamiseen. Jotain sen tapaista, että vähemmän on enemmän. Me ei tarvita välttämättä hirveen pikkutarkkoja seurantamatriiseja tai muuta vastaavaa, vaan enemmänkin olis tärkeetä luoda semmosta väljyyttä, et olis aikaa keskustella ja reagoida yllättäviinkin ja ongelmallisiin tilanteisiin. Mitäpä muuta mä nyt sitten. No, ehkäpä toisella keskustelijalla on tähän joku hyvä jatkokommentti tai eri näkökulma.\nMARIANNA SUOKAS: Joo, no ehkä eri näkökulmaa just siihen, että miten ohjausta vois kehittää sillä tavalla opiskelijalähtöisesti. Yks mitä muun muassa me jonkun verran hyödynnetään on nää tiedekunta- ja ainejärjestöt. Niiden kautta vois kysyä ihan suoraan opiskelijoilta, et millaisia kehitystarpeita vaikka ohjauksessa on ja millaisia tarpeita opiskelijoilla on. Näin pystyttäis myös sillai tiedekunta- ja alakohtaisesti kartottamaan niitä tarpeita. Ohjauksen tarpeet voi myös vaihdella tosi paljon sen suhteen, et minkälaisia juttuja ne opiskelijat tekee opinnoissaan ja kohtaa omalla tieteenalallaan. Toisaalta tällaisella menettelyllä ehkä pystyttäis hahmottamaan ja kartoittamaan sitä miten opiskelijoille sais myös paremmin tietoa ohjauksesta ja neuvonnasta ja millaisia asioita he voivat vaikka kysyä ohjauksessa ja niin edelleen.\nANU LAHTINEN: Saanks mä jatkaa tähän? Tää oli erittäin hyvä. Mä nimittäin mietin äsken, et kehtaanko mä sanoa että ohjaamisenkin perusteet on aina siellä oppialassa, tieteenalassa, siinä mitä ollaan opiskelemassa ja mihin ollaan kouluttautumassa. On helppo olla samaa mieltä siitä, että tää tieteenala tai opiskelijoiden tietyt vaihtelevat tarpeet on tosi tärkee ottaa huomioon. Ammatillinen suuntautuminen voi olla esimerkiksi joissakin opiskelualoissa hyvin selkeä ja joissakin se voi vaatia aika paljon työtä. Tästä päästään ehkä semmoseen asiaan, mikä must on hyvin tärkee. Opetuksessahan puhutaan tästä, että sanoitetaan sitä osaamista jota tulee kun opiskellaan tiettyjä asioita. Se on myös semmonen mitä ohjauksessa voi vahvistaa. Ohjaaja voi ikään kuin todeta, että nyt kun teet tämmöstä kriittistä analyysiä ja hyödyllistä kirjoitustyötä, niin sehän voisi johtaa myöskin vaikka julkaistuun blogitekstiin, artikkeliin, puheenvuoroon tai esiintymiseen jossain toisaalla. Silloin ohjauksessa voidaan tehdä näkyväks just se, että miten sen opiskeltavan aiheen osaaminen konkretisoituu myöskin vaikkapa työelämässä.\nMARIANNA SUOKAS: Joo, toi on kyllä hyvä pointti. Voin näin itsekin generalistiselta taustalta kertoa, että kyllä siinä opintojen vaiheissa kipuilee hyvin paljon sen osaamisen hahmottamisen kautta. Vaikka sitä kertyy koko ajan, mutta sitä on tosi hankala opintojen aikana jotenkin itse havainnollistaa itselleen, saati sit kun hakee vaikka ekoja oman alan työpaikkoja. Sitten miettii, että mitähän mä nyt osaan, kun ei oo käyttänyt välttämättä niitä taitoja muissa kuin kurssikohtaisissa tehtävissä. Ohjauksella ja ohjaajalla on tosi tärkee rooli myös tässä ja se tuo jälleen sitä itsevarmuutta siihen opiskelijan omaan tekemiseen ja oman tulevaisuuden ja mahdollisesti omien urahaaveiden hahmottamiseen.\nERIC CARVER: Tää on tärkee näkökulma. Nyt kun Helsingin yliopistossa uudistetaan opetussuunnitelmia, niin on tosi tärkeetä nähdä se ohjaus osana sitä koko opintojen suunnittelua ja opintokokonaisuutta. Nimenomaan myös tästä osaamisnäkökulmasta, miten ne ohjauskeskustelut tukee ja on osa OPS:ia ja miten myös se asiantuntemus karttuu ja miten siitä tullaan tietoiseksi, miten sitä osataan sanoittaa. Mä vastaan tosiaan yliopistolla uraseurantakyselystä ja vuosikausia on kysytty mikä on tärkeä tekijä, vaikuttaa työllistymiseen, niin kyky sanoittaa omaa osaamista on ykkönen vuodesta toiseen. Melkein kaikilla tiedekunnilla taitaa olla kymmenestä, yhestätoista kymmenen tiedekuntaa, jossa tää on ollu ykkönen vuosikausia.\nHei, kiitos tosi paljon, Anu ja Marianna. Ois ollu paljon mistä ois voinu kysyä ja tehä jatkokysymyksiä. Mutta ehkä me lopetellaan tätä jaksoa. Loppuun ajattelin tarjota teille mahdollisuuden antaa jonkun vinkin, lukuvinkin tai jonkun neuvon jonka haluaisitte kuulijoille jättää mieleen. Voi olla tästä aihepiiristä tai sen vierestä. Haluaako vaikka Marianna aloittaa?\nMARIANNA SUOKAS: Joo. Tässä on puhuttu aika paljon itselleen armollisuudesta ja muihin kohdistuvasta armollisuudesta myös. Mulle tuli ainakin mieleen, kun joululomalla luin Silvia Hosseinin esseekokoelman Tiet, totuus ja kuolema. Nimi voi kuulostaa siltä, että onko se armollista vai ei, mutta Hosseini käsittelee siinä omasta näkökulmastani ainakin hyvin mielenkiintoisella tavalla nykyihmisen todellisuutta. Itse koen ainakin hyvin lohduttavina ja myös armollisuutta tuovina tämmöset ajatukset mitä hän toi, etenkin kun eletään suoritus- ja toisaalta myös vähän hyveellisyyskeskeistä elämää, niin jotenkin itselle erityisesti loma-aikana se tuntui jotenkin tosi mielenkiintoiselta ja lohdulliselta lukea ajatuksia ja asioita, joita itsekin välillä kokee. Sitä suosittelen.\nANU LAHTINEN: Mä oon aina välillä suositellu näissä yhteyksissä Marcus Aureliuksen mietekokoelmaa, suomennettu nimellä Itselleni, kääntänyt Marke Ahonen. Siinä siis ikääntyvä keisari pohtii kaikenlaisia asioita. Se on semmosta sisäistä keskustelua, missä hän selvästi muistuttaa itseään siitä että hän ja hänkään ei ole saavuttanut elämässään kaikkea terveyttä ja menestystä mitä olis halunnut ja on tavoitellut isoja asioita ja välillä epäonnistunut pienissäkin asioissa, kuten vaikka mielen tyyneyden säilyttämisessä. Se on hieno tekstikokoelma, hieno viesti satojen vuosien takaa. Tämmösiä selviytymisen, jaksamisen, itsensä ja epätäydellisyytensä hyväksymisen mietteitä on ihmiset joutunu pohtimaan ajasta toiseen. Eikä siit tuu koskaan valmista, koskaan ei mitään täydellisyyttä saavuteta eikä oikeastaan pidäkään ja se on ihan okei. On ihan okei olla inhimillinen ja tavoitella jotain ja sitten ehkä päätyäkin johonkin toiseen mitä oli suunnitellut.\nERIC CARVER: Molemmat vinkit oli vähän tässä armon ja armeliaisuuden tiimoilta. Kiitos tosi paljon, Marianna ja Anu, kun olitte vieraina.\nMARIANNA SUOKAS: Kiitos paljon.\nJakso 2. HOPS-ohjaus. Yliopisto-opettaja Juha Eskelinen ja yliopistonlehtori Olli-Pekka Penttinen\nOpiskelijoiden ohjaus yliopistossa podcastin toisen jakson aiheena on henkilökohtaiseen opintosuunnitelmaan eli HOPS:iin liittyvä ohjaus. Miten HOPS:in tekoa ohjataan? Minkälainen on HOPS-ohjaajan rooli? Mitä on hyvä HOPS-ohjaus?\nTässä jaksossa aiheesta keskustelee kaksi kokenutta HOPS-ohjaajaa Helsingin yliopistosta.\nYliopisto-opettaja Juha Eskelinen opettaa englannin kääntämistä sekä työelämäkursseja kääntämisen ja tulkkauksen maisteriohjelmassa ja vastaa työelämä- ja asiantuntijuusopintojen kursseista kielten kandiohjelmassa.\nYliopistonlehtori Olli-Pekka Penttinen opettaa ekotoksikologiaa eli sitä, mikä tekee kemikaalista haitallisen ja miten haittavaikutukset tulevat näkyviin yksittäisillä eliöillä tai ympäristössä. Penttinen opettaa ja ohjaa opiskelijoita Ympäristötieteen kandiohjelmassa ja Ympäristömuutoksen ja globaalin kestävyyden maisteriohjelmassa. Olli-Pekka on Ympäristötieteen kandiohjelman johtaja.\nOpiskelijoiden ohjaus yliopistossa · 2. HOPS-ohjaus. Yliopisto-opettaja Juha Eskelinen ja yliopistonlehtori Olli-Pekka Penttinen\nOpiskelijoiden ohjaus yliopistossa podcastin jakso 2.\nAiheena HOPS-ohjaus. Vieraina yliopisto-opettaja Juha Eskelinen ja yliopistonlehtori Olli-Pekka Penttinen Helsingin yliopistosta.\nJakso ja tekstivastine julkaistu 20.1.\nÄänitteen kesto: 42 min\nTervetuloa Opiskelijoiden ohjaus yliopistossa -podcastin seuraan. Podcastissa tarkastellaan opiskelijoiden ja tohtorikoulutettavan ohjaukseen yliopistossa liittyviä kysymyksiä ja aineita. Minä olen Eric Carver ja tämän podcastin juontaja.\nTyöskentelen Helsingin yliopiston opetuksen strategisissa palveluissa. Vastaan siellä opiskelijoiden ohjausta koskevien yliopistotason linjauksien valmistelusta ja niiden toimeenpanon seurannasta. Aiemmin työskentelin uraohjaajana Helsingin yliopiston urapalveluissa.\nTässä jaksossa meillä on kaksi vierasta. Yliopisto-opettaja Juha Eskelinen opettaa englannin kääntämistä sekä työelämäkursseja kääntämisen ja tulkkauksen maisteriohjelmasta ja vastaa työelämä- ja asiantuntijaopintojen kursseista kielten kandiohjelmassa.\nToinen vieraamme yliopistolehtori Olli-Pekka Penttinen opettaa ekotoksikologiaa, eli sitä mikä tekee kemikaaleista haitallisen ja miten haittavaikutukset tulevat näkyviin yksittäisillä eliöillä tai ympäristöissä. Penttinen opettaa ja ohjaa opiskelijoita ympäristötieteen kandiohjelmassa ja ympäristömuutoksen ja globaalin kestävyyden maisteriohjelmassa. Olli-Pekka on myös ympäristötieteen kandiohjelman johtaja.\nTervetuloa mukaan Olli-Pekka ja Juha.\nTässä jaksossa puhutaan henkilökohtaisesta opintosuunnitelmasta eli HOPSista ja siitä, minkälainen on HOPS-ohjaajan rooli, mitä on hyvä HOPS-ohjaus, miten eri tavalla sitä voi tehdä ja mikä siinä on keskeistä.\nMiten te itse määrittelisitte henkilökohtasen opintosuunnitelman eli tän HOPSin? Mitä siihen kuuluu ja mikä on HOPS-ohjaajan rooli, ja haluisko vaikka Juha alottaa?\nKiitos. Mä näen HOPSin toisaalta sellasena asiakirjana, joka mahdollistaa opiskelijalle ilmottautumisen kursseihin ja valmistumisen. Eli se on tämmönen hallinnollinen dokumentti. Mut ensisijaisesti HOPS on opiskelijan itsenäistä työtä, suunnittelua, jossa hän tutustuu siihen omaan koulutusohjelmaan ja tieteenalaan, kandivaiheessa hieman eri tavalla ku maisterivaiheessa, ja pyrkii sitä kautta sitten hahmottamaan sitä omaa tulevaa polkuaan kohti asiantuntijuutta ja osaamista ja tekee siinä päätöksiä, jotka sitten suuntaa tän polun. Eli se on opiskelijan omaa luovaa työtä.\nHOPS-ohjaajan rooli taas on auttaa opiskelijaa tässä työssä eli avata semmosia lukkoja, mitä opiskelijalle tulee vastaan. Ei antaa valmiita vastauksia vaan suuntia ja semmosia näkymiä siihen koulutusohjelmaan ja alaan, joiden avulla opiskelija pystyy sitten ohjaamaan sitä omaa työtään itse. Viime kädessä sitten varmistaa, että opiskelija tuottaa sen dokumentin, jota opiskelija tarvitsee tässä, sekä tässä etenemisessään muodollisesti siellä polulla opiskelijana että myös oppijana ja tulevana asiantuntijana.\nJos mä jatkan tuosta, niin ohjaus on tietenkin luottamuksellista. Ja toi suunnitelma, minkä opiskelija tekee, niin sehän ei oo sitova. Sitä voi aina muokata ja tuleekin muokata, koska opiskelijan mieli voi muuttua. Ohjaaja voi tukea aina sitä. Parhaimmillaan tietenkin ohjaus on semmosta, että se tekee ohjauksesta lopulta tarpeettoman, että opiskelija on riittävän vahva ja tietää riittävästi asioista, että hän ei (– vaikka kandivaihetta) [0:03:47] niin se ei siinä (kolmantena –) ohjausta. Sillon se ohjaus on saavuttanu sen tavotteen.\nNiin ohjauksen tavotteena on tukea sitä opiskelijan omaa toimijuutta ja sitä, että tavallaan se tuen tarve vähenee sen ohjauksen kautta, eikö niin?\nNo, te ootte molemmat Helsingin yliopiston koulutusohjelmissa töissä ja ohjauksen kehittäjiä omissa ohjelmissa, missä opetatte ja ohjaatte. Helsingin yliopiston opiskelijaohjauksen linjauksissa määritellään, että henkilökohtainen opintosuunnitelma kuuluu kaikkiin tutkintoihin ja se on koko opiskeluajan kattava prosessi, joka tukee opintojen etenemistä ja asiantuntijuuden kehittymistä ja sen avulla on tarkoitus edistää opintojen suunnittelua ja opiskeluprosessin hallintaa. Onko tää tiedän mielestä hyvin määritelty linjaus sille, mitä HOPS on ja mitä sillä tavotellaan? Haluuko vaikka Olli-Pekka alottaa täl kertaa?\nNo, mä voin alottaa. Tää on kunnianhimonen määritelmä. Jos mietitään menneitä, niin muistan tämän, kun 2005, 2006 alotettiin puhumaan HOPSista tosissaan, niin sillonhan tää julkistettiin, otettiin esiin nämä tavotteet. Sillon mä pidin tätä tärkeenä, että me oikeesti keskitytään tähän ja tuetaan opiskelijaa tässä. Tässä minusta tää on oikeessa. Meidän täytyy keskittyy siihen, että me tuetaan opiskelijaa koko opintojen ajan tavalla tai toiselle.\nJa miten se toteutetaan, niin tällä hetkellähän se on koulutusohjelmasta kiinni. Meidän täytyy ite päättää se. Meil on hirvittävä vastuu tässä. (Sitähän) [0:05:40] mä ite näen tän tällä hetkellä sillä tavalla, et se on koulutusohjelmien vastuulla, miten me toteutetaan tämä. Se henkilökohtaisesti herättää minussa huolta, että pystymmekö me oikeesti toteuttamaan tämän, mikä täs on kirjotettuna.\nMä oon ihan samaa mieltä kyllä. Meillä kielten kandiohjelmassa niin, kun tuli tää rehtorin päätös 2017, jossa pyrittiin ohjaamaan tai todettiin, että tää kuuluu kaikkiin tutkintoihin ja koko ajalle, niin me mietittiin, että miten me voidaan toteuttaa tää. Sillonen kandiohjelman johtaja niin sai ajettua läpi sit sellasen päätöksen, jossa me luotiin tällainen koko kanditutkinnon kestävä kahden opintopisteen kurssi, johon se HOPS sidottiin. Samalla siihen sidottiin myös asiantuntijuuden kehittymisen ja tämmösen opiskelijan oman asiantuntijaidentiteetin kehittymisen tukeminen.\nTällä kurssilla portfoliotyöskentelykurssilla opiskelijat itse HOPS-ohjaajan tukemana rakentaa sitä omaa asiantuntijuuttaan tämmösten erilaisten, nimitetään niitä etappitehtäviksi kautta. Et hänel on tavotteena, jokaselle lukukaudelle on tavotteita. Semmosia pohdintakysymyksiä, joihin hän vastaa ja sitä kautta pyrkii rakentamaan sitä omaa polkuaan, omaa osaamistaan. Tää on haastava tavote ja resurssit on ongelmana, mutta mun mielest tää linjaus on onnistunu. Sen jalkauttaminen vaan on sitten vaikeata sinne käytäntöön.\nOotteko samaa mieltä siitä tavallaan molemmat, että tavote on hyvä ja kannatettava mut et hyvin kunnianhimonen (–) [0:07:21]?\nMiten jos puhutaan teidän omist kokemuksist, teil on molemmilla pidempi kokemus tuolta tän HOPSin historialta, niin mitä te ootte oppinu tästä HOPSista ja siitä roolista HOPS-ohjaajana? Minkälaiset ajatukset on pysyny samana ja toisaalta et mikä on muuttunu? Juha?\nNo, mä alotin itse ohjaajana 2006. Olin sillon, taisin olla tutkijan tai suunnittelijan roolissa täällä sillon ja sillonen esimies, laitoksen johtaja totes mulle, että sulla nyt on tilaa työsuunnitelmassa, niin otapas vastuulles tää hopsaus. Sitten lähettiin sitä hiljalleen kehittämään.\nAlkuvaiheessa täällä kääntämisen ohjelmassa se suuri ongelma ei ollu se opiskelijoitten pitkän ajan tavotteet, koska useimmat heistä oli tullu ohjelmaan tavotteenaan valmistua kääntäjäks tai tulkiks. Et sillon ehkä enemmän työllisti sellanen tutkintoon liittyvät pikku detaljit niinku, et minkä sivuainekokonaisuuden voi valita ja mitä kursseja siihen voi laittaa. Tai sit se, että missä opiskelija voi suorittaa jonkun toisen kotimaisen kielen kurssin.\nMut tän jälkeen sitten, kun aika meni eteenpäin ja erityisesti sen kielten kandiohjelmaan mukaan lähtiessä, niin ongelmaks asettu semmonen yleisempi humanistinen ongelma, humanistiopiskelijoitten ongelma, eli mihin mä olen menossa sen tutkinnon jälkeen. Jos humanistiopiskelija ei haluu opettajaks tai sitten kielten opiskelijan tapauksessa sinne kääntäjäks, tulkiks, niin hänel on hirvee valikoima sellasia tulevaisuudenkuvia, uria, ammatteja, joihin hän voi mennä. Hyvin harva niistä on semmonen, että se tutkinto suoraan valmentaa siihen. Meil ei oo sellasta linjaa, jossa valmennetaan opiskelijaa vaikka jonkun järjestön toiminnanjohtajaks, johon monet kuitenkin työllistyy.\nEli mulla se työnkuva muuttu sellasesta tutkinnon pikkudetaljien kanssa pelaamisesta siihen, että miten mä autan opiskelijaa löytämään sen oman polkunsa. Tää kasvatti mua tosi paljon HOPS-ohjaajana. Mä aloin nähdä opiskelijan yksilönä, joka asettaa tavotteita, sen sijaan, että mä näen hänet sellasena opiskelijana, joka pelaa siellä byrokratian rattaissa.\nToinen asia, mikä on jostain syystä kasvanu todella merkittäväks, on opiskelijoitten mielenterveydelliset kysymykset, eli jaksaminen ja se, miten opiskelijat kestää stressiä ja miten he yleensä pärjää yliopistomaailmassa. Mä en tiedä, mistä johtuu, että 15 vuoden aikana onko opiskelijat, heidän terveytensä heikentynyt. Onko he vapaampia puhumaan näistä asioista HOPS-ohjaajien kanssa? Ja mä oon oppinu sen, et mun täytyy asettaa ne omat rajat. Eli mä tiedän suunnilleen, missä mun osaaminen loppuu ja missä kohtaa mun täytyy sitten auttaa se opiskelija, ohjata se tän tukiverkoston piiriin, joka HOPS-ohjaajilla on. Eli tämmösissä urakysymyksissä urapalveluihin, mielenterveyskysymyksissä YTHS:lle tai Nyytille tai opintopsykologeille. Eli mä oon oppinu omat rajani tai ainakin toivon oppineeni ne. Tää on muuttunu tää HOPS-ohjaajan työ aika paljon tässä 15 vuoden aikana.\nEli se tavallaan se ensimmäinen muutos oli se, että sä aloit näkemään laajemmin sen. Et se ei oo vaan se, että nyt se tutkinto suoritetaan tämmösenä teknisenä, vaan että siin on laajempi tämmönen oppimiseen ja sen tulevaisuuteen liittyvä alue.\nKyllä, kyllä. Joo.\nMutta sitten samalla myös, kun se sun rooli ohjaajana laajentu, niin sit sun piti myös määrittää niitä rajoja, että mitä se ei pidä sisällään.\nKyllä. Pitää täysin paikkansa. Samalla sitten mä aloin nähdä tän tukiverkoston, ja toisaalt tää tukiverkosto myös, sitä on kasvatettu koko ajan. Et sillon 2006 oli ne HOPS-ohjaajat. Se on sitten siitä hieman semmosina polveillen kasvanu siihen tilanteeseen, joka meillä nyt on. Eli meillä on paljon semmosta tukea, johon me voidaan nojata täällä HOPS-ohjauksessa.\nKiitos Juha sun vastauksesta. Aika tosi, tosi tärkeitä asioita nostit esiin. Olli-Pekka, mitä sä ite nostasit siitä omasta nimenomaan historiasta, kokemuksesta HOPS-ohjaajana? Mitä sä oot oppinu? Minkälaisia asioita sä oot oivaltanu+\nJossain vaiheessa mä ymmärsin sen, että mun kannattaa alkaa HOPS-ohjaajaks. Että olin opintoneuvojana ja sitten oli tilaus siihen, että pystyy alkaa kehittämään itteään ohjaajana. Mä otin osaa niihin koulutuksiin, mitä oli tarjolla valtakunnallisesti. Sitä kautta pääs pikkasen ymmärtämään, että mitä mahdollisuuksia on kehittyä. Tietenkin se työmäärä kokonaisen tavallaan oppiaineen ohjaajana niin se on aika suuri. Että siihen suhtautu vakavasti ja koko ajan joutu käyttämään paljon aikaa siihen pieniin asioihin ja sitten paljon suurempiinkin asioihin. Koska sitten oppi tuntemaan opiskelijat, ja ne lähesty monissa eri asioissa. Oppi ymmärtämään sen, että kuitenkin että tää on henkilökohtanen opintosuunnitelma, niin se ei saanu olla välttämättä henkilökohtasta opettajalle tai sille ohjaajalle.\nSen rajan luominen, kesti jonkin aikaa tajuta, että täytyy olla opettajana siinä. Ja se, tällä hetkellä pidän tärkeenä myös sitä, että tietenkin mä oon nyt paljon vanhempi ku sillon. Se on helpompi ymmärtää se, että (–) [0:13:20] ohjaaja tai opettaja. Ja sitten nää on opiskelijoita, joille tää on tietenkin tärkee asia.\nSe että miten tää on kehittyny nyt viime vuosina, niin tää minusta uus tää rehtorin päätös, että kaikki opettajat on ohjaajia, niin se ei minuun vaikuttanu niin kauheen paljon, koska ei se työmäärä oo siitä vähentyny, koska mulla säily valtava määrä ohjaajia, niinku ohjattavia. Mul on ollu koko ajan sellanen tilanne, että mulla on ollu niitä haastavia ohjaustilanteita alusta alkaen. Ja sitten että miten mä selviin, niit on oikeestaan annetukin mulle. Niitten kanssa toimiminen on ollu se hankala tilanne. Mul on myös ollu samalla tavalla tukiverkko ympärillä. Mä tiedän, miten niitten kanssa toimii. Pystyn myöskin keskustelemaan erilaisten tahojen kanssa ja sitä kautta sitten saan ite tukea siihen ohjaukseen.\nMutta viime aikoina ehkä kaikkein tärkeintä, kaikkein tärkein havainto on ollu se, että ihan normaaleissakin ohjaustilanteissa ei välttämättä tarvii ohjata yksin, vaan me voidaan ohjata porukalla. Se on ollu oikeestaan aika antosaa. Että ihan tämmösiä tavallisia asioita, niin jos joku pieni asia kiikastaa. Koska esimerkiks tää ECGS-ohjelma on aika monimutkanen, siin on paljon oppiaineita. Niin voidaan pirauttaa kaverille. Sitä kautta me saadaan tieto nopeesti liikkeelle. Meil on muodostunu tämmönen aika mukava rinki, jossa me saadaan tavallaan jaettua sitä tietoa toisillemme ja sitä kautta myös nopeesti opiskelijoille. Minusta se on toiminu tosi hyvin. Tää on toisenlaista kuin aikasemmin. Että vaikka me tavallaan ajatellaan, että meil on henkilökohtaset ohjattavat, niin me ei nyt kuitenkaan aina henkilökohtasesti ohjata niitä vaan salaperäsellä tavalla, niinku ohjataan niitä ryhmänä. Ja se toimii.\nSitten meillä on sitten enemmän ja enemmän on tämmösii ryhmätilaisuuksia, jois me saadaan se tilanne tehokkaasti esiin. Se on tavallaan voimaannuttava se ite tilanne, jossa sitten sen ryhmän tuki opiskelijoille itelleen. Sitten että meit on monta mukana siinä, niin pystytään jakamaan se osaaminen tehokkaammin ku yksikkäistilanteessa.\nTotta kai on sitten semmosia tilanteita, joissa yksin pystyy paremmin käsittelemään niitä hankalia asioita. Joskus voi olla tietenkin ihan mukaviakin asioita. Että pääasiassa jos meil on henkilökohtasia ohjaustilanteita, niin ne liityy joihinki haasteisiin. Se mikä siin on tärkeinä, niin sillon pitää varata aikaa. Joskus minuu rasittaa se, että puhutaan, että se 15 minuuttii on riittävä, mutta sillon se vaatii sen tunti, puoltoista tuntii, että meidän pitää keskustella siinä se asia. Siihen mä oon oppinu nytten, että pitää varata se aika sille opiskelijalle, ja mä tiedän etukäteen, että sillon se joku haastava tilanne. Ja se on kaikkein tärkeintä, et huomioidaan yksilöinä, etukäteen otetaan selvää niistä asioista. Toivon myös, että opiskelija etukäteen valmistautuu siihen tilanteeseen. Sillon kaikki sujuu hyvin.\nMielenkiintosta että te molemmat tuotte esiin aika samanlaisia oivalluksia tavallaan rajoista ja sen tuen hakemisesta. Ettei oo ohjaajana yksin, et käyttää näit erikoisohjauspalveluita tukena, urapalvelut, opintopsykologit. Mut myös tää on mun mielest tärkee tää, minkä nostit esiin Olli-Pekka tää niinku se opettajien kollegiaalisuus ja yhteistyö siin ohjausroolissa.\nMitä sulla heräs Juha mieleen tosta, mitä Olli-Pekka sano?\nNo, kyllä se opettajien ja ohjaajien tuki toisilleen on tärkeetä. Että täällä taaskin kielten kandiohjelmassa, niin siel on tosiaan 20 opintosuuntaa. Monissa opintosuunnissa on vain yks tai kaks opettajaa. Me opettajat niin me ei olla ohjaamisen ammattilaisia. Me ollaan erikoistuttu johonkin ihan muuhun, että mul on kollegoita, jotka on koko uransa tutkinu vaikka Shakespearen näytelmiä, kieltä. Ei he oo missään vaiheessa erikoistunu ohjaamiseen. He tekee sitä kuitenkin. Tämmösissä tilanteissa se, että on se toinen ohjaaja, jolta voi kysyä, miten sä oot hoitanu tämmöset kysymykset, tämmöset ongelmat, niin se on todella tärkee resurssi.\nTämä ehkä ensimmäisenä nous tästä esiin, kyllä joo. Samoin se, että yliopisto on tosiaan tarjonnu koulutusta meille ja siihen kannattaa osallistua. Pyrin ite käymään muutaman vuoden välein niissä uusille ohjaajille tarkotetuis tilaisuuksis, jos sattuu sopivasti kohalle, koska tää rakenne muuttuu koko ajan.\nNo, mitkä asiat on teijän mielest HOPS-ohjaukses kaikkein tärkeimpiä teidän mielestä? Minkälaista on hyvä ohjaus? Alottaako vaikka Olli-Pekka tän?\n(Tuota toi — helppo vastata siihen. Minusta tää, ite ajattelen silleen) [0:19:19], että ymmärtää, että tää asia itessään on tärkeetä. Tiedän, että aikasemmin tähän ei oo välttämättä kiinnitetty huomiota. Että hyväksytään se, että me tarvitaan tämmönen järjestelmä. Otetaan se vakavasti. Ja kaikki suhtautuu siihen vakavasti, jotka ottaa osaa tähän. Sitä kautta tää saa sen arvosensa huomion. Tavallaan annetaan aikaa tälle.\nTavallaan ite mä tunnen hirveesti huonoo omatuntoa siitä, että tavallaan aina tuntuu siltä, että laiminlyö niitä opiskelijoita sen takia, että se aikaresurssi joskus tuntuu siltä, että sitä ei vaan pysty hyödyntää, käyttämään riittävästi niihin opiskelijoihin. Vaikka ei ne, minusta tuntuu, ettei ne kärsi siitä. Koska ottaahan ne yhteyttä siinä vaiheessa, jos niillä on kuitenkin hätä, vaikka tää nykyinen systeemi on semmonen, että aika helpolla jää huomiotta niitten opiskelijoiden viesti. Mutta kaikkein tärkeintä ois, että pystyis huomioimaan ne opiskelijat ajallaan, riittävän ajoissa, kun ne lähettää sen viestin, ottaa yhteyttä. Ja sitten ottaa vakavasti niitten asiat ja huomioi ne tavalla tai toisella. Niitä tapoja on niin monta. Ottaa huomioon sen yksilön.\nSitten kokonaisuutena myös se, että niitä opettajia, jos ajatellaan silleen, että niinku Juha äsken toi esiin sen, että on monenlaisia opettajia, että niillä tavallaan se ohjaus ei tuu automaattisesti. Niin pitää ottaa myös huomioon, että ohjaajia on erilaisia. Se vaikuttaa myös siihen, että miten se ohjaus toteutetaan. Pitää kaikki nää asiat ottaa. Täs näitä liikkuvia osia on niin paljon, että se ei oo automaatiota. Kaikki ei saa samanlaista ohjausta. Pitää hyväksyä se, että kaikki ohjaus on kuitenkin arvokasta. Ehkä se on se minun viesti tässä.\nKyllä. Kyllä, oon ihan samaa mieltä. Tää on tärkeää työtä. Aika monella se työsuunnitelmassa ilmeisesti jää semmoseen jamaan, et siihen laitetaan ne tunnit, mitkä jää yli. Se koetaan semmosena joissakin tilanteissa nyt esimerkiks (-) [0:21:45] mulle. Mun on nyt hampaat irvessä pakko tehdä tää. Siinä ehkä unohdetaan sit se kokonaiskuva, kun ei nää, jos tuijottaa vaan siihen, että minä opetan nytten näiden teknisten tekstien kääntämistä englannista suomeen. Unohtaa sen koko tutkinnon kuvan. Eli jos me annetaan, jätetään ne opiskelijat harhailemaan sinne niinku monille käy, kun ne tulee yliopistoon. Tää on niille ihan uus ympäristö. Jos niillä ei oo sitä HOPS-ohjaajaa siinä tukena, niin ne harhailee ja valmistuu paljon hitaammin.\nMe ollaan kaikki kuunneltu tässä viime kuukausina varmaan luentoja tai puheita eri tasoilta sit, et miten meiltä on rahat lopussa yliopistoilla, koska opiskelijat ei valmistu ja näin ees päin. Tää on ihan tämmönen budjettikysymys. Mut vielä tärkeempää on se, et meidän täytys nähdä ne opiskelijat yksilöinä. Tulevina ehkä kollegoina, tulevina asiantuntijoina. Niin meidän täytys auttaa heitä siinä heidän polullaan eteenpäin kohti sitä tavotetta. Me ollaan heille se, joskus se olkapää, joskus se isoveli, joskus se mentori. Mut se henkilö, jolle on annettu tehtäväks auttaa heitä. Sitä ei muut välttämättä tee.\nSit tässä yksilöllisyydessä myös huomioida se, että meille tulee hyvin erilaisia opiskelijoita yliopistolle tähän kandiohjelmaan. Niin suurin osa tulee kyllä suoraan lukiosta, mut sit siel on niitäkin, jotka on ollu 20 vuotta työelämässä. Heidän tarpeensa ja vaatimuksensa on hyvin erilaisia. Molempia pitää auttaa ymmärtämään se tutkinnon kokonaisuus siinä alussa, et he ymmärtää, et mikä tää ympäristö on. Mut sen jälkeen ne työelämästä tulijat, niin niil on selkee tavote ja ne menee sitten ku juna. He tarvii hyvin erilaista tukea kun taas sit se suoraan lukiosta tullu eksynyt opiskelija. Eli kohdataan ne opiskelijat yksilöinä ja huomioidaan se tilanne ja kohta tutkinnossa, missä he on, ja autetaan siinä sitten heitä eteenpäin. Aluks enemmän ja sit myöhemmin sillä taval, et kun opiskelija ite ottaa yhteyttä, niin yksilöllisesti eteenpäin. Et ihan niinku Olli-Pekka puhu. Eli joskus on tarvetta käyttää enemmän aikaa yhteen opiskelijaan. Aika usein monet niistä rullaa eteenpäin ihan ilman tukea.\nVoinko mä jatkaa tästä vielä hyvin lyhyesti?\nJoo, se ensimmäinen vuosi on todennäköisesti kaikkein tärkein. (–) [0:23:59]. Siit on tutkimustietoo. Ja se, mitä Juha sano, on kauheen tärkeetä. Opiskelijat on erilaisia. Mikä on jännää, niin se on huomattu, että kaikkialla maailmassa opiskelijat on erilaisia. Jos se kohortti otetaan vaikka Australiasta, Englannista, Suomesta, Ruotsista, mistä tahansa, niin siellä havaitaan, että sen kohortin sisällä opiskelijat on samalla tavalla erilaisia. Mikä on tosi jännää ja hauskaa minusta. Ne on kaikki opiskelijoita, ja ne on ihan samanlaisia mutta erilaisia sitten keskenänsä. Mikä on mukavaa minusta. Ja ne on opiskelijoita, jotka tarvitsee ohjausta omalla tavallaan.\nNo, te ootte jo viitannu resurssikysymyksiin, työpaineeseen, onko tarpeeksi aikaa. Haluais antaa enemmän. Ootte nostanu tän esiin. Niin resursseist ymmärrettävästi puhutaan täs yhteydessä ja siitä, et miten niitä resursseja pitäis käyttää. Onko teidän mielestä ryhmämuotonen ja kurssimuotonen ohjaus vaihtoehto tai osa hyvää ohjausta? Pitäiskö olla myös yksilöohjaukselle varattuu aikaa? Kuinka paljon pitäis varata aikaa näissä vuosittaisissa työsuunnitelmissa opettajien ohjaukseen? Ja pitäiskö olla joku yläraja sille, et kuinka monta opiskelijaa voi olla yksittäisen opettajan ohjausvastuulla? Haluuko vaikka Juha alottaa?\nJoo. No, useimpiin noista sun kysymyksistä vastaus on kyllä. Eli se ryhmäohjaus, niin se erityisesti, ku mennään sitten pitemmälle siellä toisen ja kolmannen vuoden ohjaus kandiopinnoissa ja maisterivuoden ehkä toinen vuosi. Niin se ryhmäohjaus toimii, jos HOPS-ohjaaja on kokenu tai jos hänellä on joku semmonen tukihenkilö tai jonkinlainen tukiranka siinä. Et hän osaa puuttua niihin tyypillisiin ongelmiin ja hoitaa ne sitten siellä yhteisis tapaamisissa. Samoin ensimmäisenä vuonnakin sen ensimmäisen syksyn ohjaus, niin siin on paljon semmosta, mikä pitää kertoo kaikille ja minkä voi tehä sitten yhteisillä luennoilla. Pari isoa tapaamista, joissa käydään läpi sitä tutkinnon rakennetta.\nMut sit on niitä opiskelijoita, jotka tarvii enemmän tukea. Osa ehkä sen takia, et he vaan tarvii sellasta ehkä psykologista tukea. Et he kaipaa sitä jotakuta, jonka kanssa he voi keskustella asioista kahden kesken. Se on semmosta henkilökohtasta tarvetta. Sit on niitä, jotka on eksyksissä ja sen takia tarvii sitä henkilökohtasta tukee. Et he ei jostain syystä löydä sitä omaa polkuaan siellä. He tuskailee vaikka sen valintansa kanssa, et onko tää nyt oikee koulutusohjelma. Sillon heitä täytyy auttaa joko pääsemään sisään siihen ohjelmaan. Enemmän auttaa siinä. Tai sitten hakea heidän kanssaan yhdessä sitä, et pitäiskö vaihtaa ohjelmaa. Eihän tätä nyt usein tapahdu mutta silloin tällöin.\nEli molemmille on paikkansa, ja ohjaajan ois hyvä ymmärtää näiden ohjaustapojen erot. Ryhmää ja yksilöä käsitellään ihan eri tavalla. Käyttää niitä silloin, kun se tilanne sitä vaatii. Isompi ongelma on sit se, että onko siihen aikaa. Et meillä erityisesti nyt humanistisessa on, muuallakin kyllä varmaan, leikattu tuntiopetusta todella rankalla kädellä. Nää tuntiopetetut kurssit on sitten siirretty vakituiselle henkilökunnalle. Meil on ollu linjauksena se, et vakituinen henkilökunta ja erityisesti opetushenkilökunta on ne, jotka hopsaa. Eli tavotteena on se, että opiskelijaa hopsaa se oman opintosuunnan opettaja. Jos opintosuunnassa on vaan kaks opettajaa ja toinen kenties kielten opetuksessa on vaikka japaninkielinen. Hän ei pysty hopsaamaan suomeks. Hän ei osaa suomea riittävästi, ja opiskelijat ei haluais englanninkielistä HOPS-ohjausta. Niin sillon se ohjausvastuu kaatuu kokonaan sen suomenkielisen opettajan niskoille. Kandiohjelmassa on kolme vuosikurssia, jolloin niitä ohjattavia opiskelijoita on paljon.\nTää on nyt se ongelma. Et mistä löytää se aika tehdä se, mitä tarvitsee, jos sitä aikaa koko ajan leikataan. Sitä mitä aiemmin oli. Meil on näkyny sellasta kurjistumista, että se alkuvaiheessa opettajalle tullu ohjausvastuu on ollu sellanen 15 opiskelijaa vuodessa. Mut se on koko ajan kasvanu, koska muita resursseja on leikattu. Tää on mun mielest semmonen isompi ongelma, johon yliopiston johdon pitäis vastata. Eli jos annetaan tällaisia ohjeistuksia, että ohjausta on oltava koko tutkinnon ajan ja sitä ohjausta suositellaan annettavan, varattavan vaikka 15 opiskelijaa ja 45 tuntia vuodessa. Jos siihen ei oo mahdollisuutta, eli tunteja tarvitaan enemmän, niin sillon niitä tunteja pitäis antaa enemmän. Eli rahotusta pitäis ohjata siihen, et nää HOPS-ohjausta hoitavat opettajat, niin heiltä siirretään sitten sitä opetusvastuuta sinne tuntiopetukseen. Eli annetaan tuntiopetusrahoja. Niin tää tasapainotus siinä, et se ohjaava opettaja saa mahdollisuuden tehdä työnsä hyvin. Se ois tärkeetä.\nMul on tosi mukava, että Juha selitti tuon alussa. Helpottaa huomattavasti, mitä mä aion puhua nyt. Y-kandis ja ECGS:ssä toteutetaan pikkasen eri tavalla tuo HOPS-ohjaus, mutta meillä on kuitenkin ryhmät, joihin noi opiskelijat jaetaan. ECGS:ssä mä oon jakanu, jostain syystä se tuli mulle tänä vuonna. Mä oon jakanu uudet opiskelijat ryhmiin ja mä oon miettiny sitä että. Tai niilt on kysytty se, että onko joku opettaja, jolle ne haluavat. Oikeestaan ne ei tunne niitä opettajia. Hyvin vähän.\nMä oon valinnu niille ne opettajat. Kysyn heiltä, että voitteko te ottaa vaikka neljä opiskelijaa tai vähän enemmänkin niitä. Yleensä se on käyny. Joskus on kyseenalaistettu, että millä valtuutuksella sinä kysyt minulta tämmöstä asiaa. Tunnetko sinä minut? Tiedätkö, kuka minä olen? Että en tiedä. Sitä minä arvelinkin, ettet tiedä. Saatto olla dekaani tai joku vastaava, mikä oli tosi noloa. Mutta muuten se on menny tosi hyvin.\nMun on pakko sanoa, että meillä oli siinä maisteriohjelmassa alun perin kaks vuotta ongelma HOPSin kanssa. Nyt me (–) [0:30:13] siinä, että periaattees se toimii nyt ihan hyvin. Et jokasella opiskelijalla on HOPS-ohjaaja. Sitten me toimimme ryhmässä (ja –) [0:30:20].\nY-kandissa tilanne on semmonen, että siin on koko ajan ollu noin kymmenkunta opettajaa, joille jaetaan niitä vuosittain niitä opiskelijoita. Me tiedetään, että ohjauksen laadussa on eroja. Se on ehkä pienoinen ongelma. Me kuullaan palautetta siitä. Meil on ryhmäohjaustilanteita, jotka toimii tosi hyvin. Me saadaan siellä palautetta suoraan. Opiskelijat ei yhtään ujostele kertoa sitä, jos on ongelmia ohjauksessa. Me pystytään reagoimaan siihen, mutta me ei mahdeta mitään sille, että opettajat ohjaa eri tavalla. Tai ne ei sitten ohjaa ollenkaan, mikä on tietenkin ikävää. Mutta siihen pitää jollakin tapaa pystyy puuttumaan.\nTää oma rooli täs on tietenkin se, että myös minulla on paljon ohjattavia. Se aikaresurssi on tässä se minun oma ongelma. Että mä käytän paljon aikaa sellasiin opiskelijoihin, jotka tarvii ennen kaikkee sitä ohjausta. Juuri siten miten Juha kuvas. Niihin opiskelijoihin mä keskityn kaikkein eniten, jotka tarvitsee kaikkein eniten ohjausta. En tiiä, onks se oikein, mutta mä oon ite ajatellu sen sillä tavalla.\nMul on koulutussuunnittelija apuna, jolla on oma lista HOPS-ohjattavia. Ne on hänen nimellään siellä. Sitten hän pudottaa mulle uusia ohjattavia, jos tuntuu siltä, että mulla on tavallaan aikaikkuna, jossa mä voin käyttää aikaa tiettyihin opiskelijoihin. Niin (me keskitytään) [0:31:59] esimerkiks valmistumiseen tällä tapaa. Täs on niinku tämmönenkin tehokkuusajattelu mukana.\nTäs on monenlaisia tekijöitä. Kokonaisuutena meillä on voimakas tarve tai halu kehittää tätä HOPS-ohjausta siihen suuntaan, että siin olis joku systeemi. Se, että meillä on nyt tämmönen ympäristöasiantuntija 1, 2 ja 3, jotka pyörii kuitenkin ensimmäisestä vuodesta kolmanteen vuoteen, jossa ne opiskelijat on läsnä. Ne tekee asiantuntijuusopintoja ja ne tekee HOPSia koko ajan. Me pystytään seuraamaan sitä. Me saadaan palautetta. Ne oppii siinä kaikkea samalla. Se on ollu toimiva. Se on tämmösiä ryhmätilaisuuksia, jotka on tehokkaita minun mielestä. Sitä täydennetään sitten henkilökohtasella yksilöohjauksella, niin se kokonaisuus on periaatteessa toimiva, mutta se vaatii kuitenkin hiontaa.\nMä oon tolle Juhalle tosi kateellinen siitä, että heillä on se toimiva portfoliosysteemi, josta mä tällä hetkellä vaan haaveilen. Jonka mä oon luvannu kehittää, mutta joka on vielä kaukana tulevaisuudessa.\nTe molemmat, jos mä oikein kuulen ja ymmärrän, niin te näätte sen kurssi- ja ryhmämuotosen kuitenkin tosi tärkeenä, tavallaan osana sitä ohjelman kokonaista pedagogiikkaa. Meillä on nyt Helsingin yliopistossa opetussuunnitelmien uudistustyö käynnissä. Onks teillä jotain, mitä haluaisitte tavallaan siit omaks kokemuksest jakaa, et miten siinä, kun sitä koko ohjelman toimintaa suunnitellaan, niin miten siinä pitäis ohjaus huomioida? Onks Juhalla ajatuksia siihen?\nNo, tää Olli-Pekan mainitsema, ja mistä mä itekin puhuin äsken, tää meidän portfoliotyöskentelykurssi. Niin se on mun mielestä todella vahva semmonen työkalu, jolla se HOPS-ohjaaja voi rakentaa sitä omaa ohjaustaan, joka auttaa opiskelijaa. Eli siinä kolmen vuoden jaksolle jaettu kurssi. Kahen opintopisteen kurssi jonka opiskelija saa sinne asiantuntijuusopintoihinsa. Pakollinen kurssi, jonka opettaja saa työsuunnitelmaansa. Tää joustavoittaa sitä ja mahdollistaa sen, että opettajalla on enemmän aikaa tehä sitä, ja opiskelijalla toisaalta on siinä semmonen tukiryhmä. Ne muut kurssilaiset joiden kanssa se etenee.\nSamoin sit sen kurssin ennalta rakennetut tämmöset pohdintatehtävät, jotka perustuu siihen, mitä me tiedetään opiskelijoitten tarpeista tutkinnon eri vaiheissa. Se auttaa siinä ohjauksessa molempia. Aktivoi opiskelijaa itse pohtimaan sitä polkuansa, jota monet tekee kyllä muutenkin. Mutta joitakin opiskelijoita erityisesti alkuvaiheessa pitää auttaa semmoseen itsereflektioon ja sen oman asiantuntijuuden sanoittamiseen ja rakentamiseen. Tämmöset kurssimuotoset tavat ohjata ja sen hopsauksen palauttaminen sinne työsuunnitelmaan, se on tärkeetä.\nNythän tää uudistus sillon kolme vuotta sitten poisti ne opintopisteet siitä aineopintojen HOPSista, joka mun mielestä oli virhe. Tutkinnossa tarvitaan totta kai enemmän tilaa sille kaikelle muulle, mut se että se hopsaus poistettiin sieltä, niin johti siihen, että ne resurssit väheni. Se aika jota siihen oli käytettävissä väheni (–) [0:35:28] henkilökunnan puolelta, jolloin hopsaus saatto heiketä monessa ohjelmassa. Sen takia meillä vastattiin tähän sillä, et rakennettiin tää kahen opintopisteen kurssi. Semmosia mä suosittelisin kaikille mukaan sinne tutkintoon. Asiantuntijuus (–) opintoihin.\nMitä mieltä Olli-Pekka oot?\nJoo, mä oon ihan samaa mieltä. Että meil on toi kolmen opintopisteen. Hetkinen, meil on neljä opintopistettä niitä ympäristöasiantuntijaopintoja, joihin kuuluu se HOPS on sisällä siellä. Mä oon kyllä samaa mieltä siitä, että se oli yllätys, että siitä HOPSista lähti ne opintopisteet pois. Koska en mä tiedä, heikkenikö se HOPSin laatu. Tai kyl mä tiedän, että se heikkeni ainakin maisterivaiheessa meillä oli käynnistysvaikeuksia niin paljon. Et tietenkin koko systeemi muuttu sillon toisenlaiseksi. Meillä oli tavallaan uudelleen alko ne kaikki ajatukset, millä tavalla nää kaikki toteutetaan tässä vaiheessa. Nyt ei enää lähdetä puhtaalta pöydältä. Sen takii on ollu aika hankalaa työstää jotain uutta.\nMut nyt meil on 2023–26 opintosuunnitelma kehitteillä. Sitä varten on hyvä tilaisuus, mahdollisuus uudistaa tää tavallaan asiantuntijuusopinnot ja tää HOPS. Laittaa siihen jotain uutta tilalle, jos se mahtuu siihen tutkintovaatimuksiin. Sen takii mä pidän tätä kauheen tärkeenä, että tästä asiasta puhutaan nyt. Se pitää meidät aktiivisena. Sitten tavallaan ne omat haaveet siitä, että me saadaan tähän jotain lisää, niin ehkä ne toteutuu. Koska mä pidän tätä kauheen tärkeenä.\nTää on yliopistonkin kannalta tärkeetä, koska meitä kuitenkin kannustetaan siihen, että opiskelijat valmistuu tavoiteajoissa. HOPS työkaluna on tärkee myös siihen, että me saavutetaan näitä tuloksia. Se ei oo itseisarvo, mutta se on hyödyllistä myös opiskelijoille monessa tapauksessa.\nHarva opiskelijakaan haluaa tai toivoo, että opintoaika ois hirveen pitkä. Että siinä tietysti tavallaan, et on oma rytmi ja oma tahti, ja sille pitää olla tilaa ja kunnioitusta ja aikaa sitten koulutusohjelmissa. Mutta harva opiskelijakaan toivoo, että ne paukkuis hirveen pitkälle ne opintoajat, että se on myöskin semmonen asia, mikä musta on hyvä pitää mielessä siinä tässä keskustelussa.\nKiitos todella paljon Olli-Pekka ja Juha, kun tulitte vieraaksi ja toitte teidän kokemusta, asiantuntemusta ja ajatuksia tähän mukaan. Jos ajatellaan, että tätä kuuntelis nyt joku HOPS-ohjaaja tai HOPS-ohjauksen kehittämistä miettivä koulutusohjelmassa opettava ihminen, niin onko jotain semmosia rohkasun sanoja tai vinkkejä, joita haluisitte vielä lopuks antaa. Juha?\nNo. Se hopsauksen suunnittelu ja rakentaminen ennalta helpottaa sitä itse työtä. Et se hyvin suunniteltu on oikeesti puoliks tehty. Toinen juttu on se, että meillä, kun tää otettiin käyttöön tää kurssi, niin aluks opiskelijat, semmonen 50 % kyselyissä oli sitä mieltä, et tää on ihan kauheeta eikä me haluta tehä tätä. Nyt se on muuttunu siihen, et 90 % tykkää tästä. Et se 10 %, jotka ei oo kauheen tyytyväisiä, ne on yleensä sellasia, jotka tulee sielt työelämästä takas. Ne pitää tätä vähän hassuna, ku niil on selkeet tavotteet. Ne haluu sen täydentävän tai tutkinnon, jotta ne voi tehdä jotain asioit työelämässä. Ne ei koe tarvitsevansa tätä. Niitä varten sit täytyy pikkasen rukata niitä. Et siellä ekan vuoden HOPSeis tai etapeissa ei ehkä tarvii pohtia niin paljon sitä, että miksi tulin yliopistolle, kun se vastaus sillä opiskelijalla jo on.\nMut kannattaa lähtee suunnittelemaan. Opiskelijat arvostaa sitä hopsaamista. Se helpottaa kaikkien työtä, sekä ohjaajien että sitten hallinnon, urapalveluiden ja muiden, kun ne opiskelijat tulee paljon valmiimpina sitten sinne urapalveluihin, kun niit on jo autettu alkuun siellä opintosuunnassa että. Tää on semmonen aihealue, jota täytyy kehittää ja kannattaa kehittää. Se elää tässä yliopiston arjessa siinä missä muukin opetus, muukin ohjaus.\n(Jos oot) [0:40:20] kiinnostunut ympäristöpuolella HOPS-ohjauksesta, niin ole toki yhteydessä HOPSista vastuussa oleviin tahoihin. Kaikki ois tosi innoissaan siitä, jos me saadaan uusia ihmisiä mukaan siihen. Me tarvitaan tosi paljon kaikkia, jotka on vähääkään innostuneita siitä. Se helpottaa kaikkea. Ennen kaikkee innostuneet (HOPS-ohjaajat tai opettajat) on tervetulleita.\nKiitos Juha ja Olli-Pekka. Hyvää jatkoa teille. Onnea ja menestystä hopsaamiseen ja muuhunkin, mitä teette. Kiitos.\nHaastattelija: Eric Carver\nVastaaja: Juha Eskelinen\nVastaaja: Olli-Pekka Penttinen\nJulkaistu 13 tammikuun, 2022 3 helmikuun, 2022\nJulkaistu 11 tammikuun, 2022 10 tammikuun, 2022\nTervetuloa Opiskelijoiden ohjaus yliopistossa –podcastin seuraan!\nPodcastissa tarkastellaan opiskelijoiden ja tohtorikoulutettavien ohjaukseen yliopistoissa liittyviä kysymyksiä ja aiheita.\nKuvan otti Pasi Autio.


Kosteaa pillua milf body massage poikaystävä mitä nainen haluaa aikuisten tarinoita seuraa turusta..\nDating sites for single truck drivers ulvila isoja pilluja naisen tyydyttäminen dating sites for eldre kvinner janakkala\nalastomia lesboja foto vecchie fighe ilmainen suomalainen seksi huora rovaniemi treffit lappeenranta thai hieronta nummela pitkät hiukset hieronta hardcore lähellä laitila nettisivu ensimmäistä kertaa suihin lähellä äänekoski elokuvateatteri maxim hämeenlinna jessica koks wikipedia Viserrys pornotähti tyttöystävän kokemus massage milf fuck viikon iltatyttö luonnollinen naiset sukupuoli lähellä oulu seksi vaasa eckeroline s etukortti miehet etsivat naisia pohjois savo sexwork net girls fin chat seuraa. Ammattilainen onnellinen lopetus hieronta läimäys suomi sex chat suomiporno elokuvat prostituutio laki czech republic escort girls tavata euro orjuus sisään helsinki sihteeriopisto huorat nainti videot rakastelua kuvina pornhub porno mies etsii seuraa netistä pano seksi hania kokemuksia call girls helsinki escort kajaani fleshlight kokemuksia. milf fuck escort girls helsinki fleshlight kokemuksia sexsi treffit br lelut turku vaimo luvalla vieraissa. ilmaisia seksi ja porno videoita pohjois savo isot luomurinnat mustan naisen pillu youtube vanhat kotimaiset elokuvat akaa. Siwa helsinki aukioloajat thai sex massage gay live chat rakastelu videot saana pornotähti sex shop donna Seksiseuraa lappi youtube pornoa teen porno pictures suomalaiset seksi videot erotic massage helsinki nuru massage in prague. yöaikaan cam tytöt alasti lähellä helsinki meet and fuck people haluan kyrpää ilmainen suomi seksi sweden bb sex, tantra hieronta helsinki iskuri nrt thai fuck girl ashley bulgari fuck seksiä naisen kanssa female escorts Pano seksi apolonia lapiedra escort ammattilainen treffisivusto sukupuoli sisään helsinki penis rengas massage sex video itsetyydytys foorumi shemale pornstar miten saada nainen ejakuloimaan tosimies aikuisviihde sexi massage video suomalainen porn.\nThai hieronta loviisa vierasta kullia thai hieronta tampereella seksi caht seksi kotivideot rakel liekki välinetesti.\nJämsä seksi treffit seksi treffit kristiinankaupunki nainen etsii miestä pk penis lävistys viserrys saattajat sukupuoli sisään orimattila,\nJuhla huoria sukupuoli lähellä ylivieska kotimaiset pornovideot karvainen tussu livejasmin com alaston suomi fi\nErotiikka novelli webcam live sex liian tiukka pillu bb naiset suihkussa elokuvateatteri marilyn seinäjoki eroottinen hieronta jyväskylä\nAlle hot sex tube etelä pohjanmaa katso pornoa ilmaiseksi ilmaisiaseksikuvia missä tapaa miehiä päiväkahviseuraa, Milf seuraa seksiä tampereella adult sex videos hieroja lauttasaari seksi chat suomi porno ilmaista pornoa ryhmäseksiä valehtelisin jos väittäisin chords seksiväline kaupat seksiseuraa hyvinkää bb johanna suihkussa tori viro\nKivesten kidutus alaston nainen naurunappula maksi kodintukku kuopio seuraa mikkeli turku escort vappu pimiä alastonkuvat Porno venäjä massage milf fuck ilmaiset seksi video päivähotelli oulun aikuiset sinkut porno mobiili pillun ajelu reisisaappaat netistä sihteeriopisto fin nuru massage ireland suosittu verkkoseura niellä sisään parkano, seksiseuraa kouvolasta siwa kokkola aukioloajat johanna seksiseuraa pillua miehelle patty michova escort erotic massage tampere.\nSensuelli hieronta thai kokkola cute asian peniksen kehittäminen thai hieronta riihimäki vaimo vieraissa luvalla,\ngps häirintälaite nussimis tarinoita hiusmallit pyöreät kasvot seksilelut miehille kuopio escort huora lappeenranta,\n, Ebookers hintahaitari seksiseura oulu thaimaa naiset seksiseuraa rauma saksalainen porno punainen pillu, Thaihieronta jyväskylä aisurin vaimo peltolan ammattikoulu turku vaimo nai vierasta owo escort maaseudun tulevaisuus ilmoitukset Thai sex massage tallinn erotic massage turku sex helsinki sensual massage tissien väliin paneminen asian escort service, seks porno video keinohedelmöitys yksinäinen nainen pillu täynnä galleria alastonkuvat tallinnan prostituoidut ilmaiseksi pornoa Iskurit treffit naurunappula seksi alastonsuomi videoita siwa aukioloajat helsinki pizzataxi korso hierontakurssi helsinki Korkea pää sukupuoli iso rinta mies etsii paria wilma pohjoiskarjala porno ilmainen porno varatut miehet katsastusasema riihimäki mummon karvainen pillu sex work jyväskylä thai hieronta lahti seksiseuraa parille escort service trondheim. Seksiseuraa jkl tekstiviesti treffit täydellinen suihinotto thai massage vantaa seksitytöt thai hieronta oulu tuira. free porn suomi tissien väliin paneminen riihimäki thai hieronta puumanainen etsii anaali porno eroottisia kertomuksia puhdas löytää morsian incall sisään helsinki pillua äidiltä suomalainen pornovideo seuraa miehelle erotiikka turku, Ilmaista seksiä verkossa siskolle kyrpää spermat suuhun live porno kamera ass and pussy naiselle orgasmi\nNaapurin tyttöä naidaan netin porno videot suomalaisia pornokuvia www porno fi kinkyt novellit sukkahousu fetissi Profiilit eroottinen hieronta incall sisään harjavalta sexslave suomalaisia alastomia naisia hieronta levi ilmaisia rakastelu videoita\nSeksitreffit kokemuksia seksi oulu helsinki prostitutes vatsatauti tarttuvuus seksiseuraa kouvolasta erotic striptease\nisoa munaa suomalaista seksiseuraa seksitreffit helsinki sexi novelli vaimolle vierasta munaa tuhmaa kik Webcam striptease tantra helsinki salaisuus italialainen tantran lähellä pietarsaari turku tallinna salatut elämät roosa, Arvostelu huoria puku sisään porvoo hieronta eroottinen seksi video ilmainen seksilelu esittely prague incall,\nRaskaus ja ruskea vuoto pornokauppa ilmaiset seksi filmit sex shop salo hot amateur sex escort finland\nhairy pussy wife fuck rakel liekki mun leffa massage oil milf seksiasut naisille ilmaisia panovideoita tiukka pillu www suomi porno fi vuokraovi rovaniemi lähistöllä x mitoitettu tyttöystävän kokemus punainen lyhty jyväskylä vatsatauti tarttuvuus,\n. synttäriruno tytölle sihteeriopisto hämeenlinna vantaa gym club eläinporno tarinat ylin hieronta tantran lähellä karkkila amatööri pillu thai hieronta vuosaari mieshieroja miehelle seksikäs blondi suomalainen pillu panoseuraa fi, sex work jyväskylä escort arlanda teen porn videos lihavaa naista full porn movie erotic market vaasa, suuseksiä miehelle porno video suomi naintivideot seksi video ilmainen seksiseuraa joensuu lahti thai hieronta\nAlastonsuomi videoita sex in tallinn munakarvojen ajo thai massage happy ending free fuckbook ilmaista seksiä verkossa,\nsanovat että mulla on iso kyrpä polish call girls escort girls estonia hot asian massage sex eskort tartu www suomi porno com naisten laskettelusukset aku ja iines nuru massage gallery karvaisia pilluja tallinna mitä tehdä naurunappula alaston nainen Eroottinen hieronta kuopio naisen tissit pussy juice webcam rakel liekki välinetesti suomi25 treffit thai hieronta kemi\nPorngame vaimolle vierasta luvalla seksiä mikkeli ilmaiset treffit married milf massage escort girl hot\nsuomalainen pornotähti isot tissit kuvat striptease espoo reisisaappaat netistä hakemisto yksityiset saattajat vähän lähellä loviisa, Seksi keskustelu suomi keskustelu kuhmo eroottinen hieronta naiselle sms treffit tissi pano peltolan ammattikoulu turku jyväskylä escort hieronta orgasmi prinssi albert lävistys tantra massage helsinki monster cock videos salatut elämät porno, Inka tuominen porno pimpin haju eroottiset alusasut karva pillut suomalaisia naisten vaatteita narpio\nuformell vennskap definisjon sibbo seksi deitit sisko antoi pillua suomen seksikkäimmät naiset sirkantähti levi esiintyjät Online matchmaking in hindi lohja ilmaisia eroottisia elokuvia girl on girl sex hd czech independent escort porno vilmit Escorts in tampere sexi novelli venäläiset naiset suomessa ohjelma kauhajoki seksiseuraa suomesta sex work net tampere\nseksiseuraa kemi seuralainen helsinki dating nettsteder cal keski suomi seksiseuraa helsinki maajussille morsian porno, Gay sex massage erotiikka treffit nyt escort opas butt seksiä sisään orivesi milf best fuck donna heart porn inka tuominen porno massage video lingam dating en lastebilsjafor lappi halvalla tallinnaan auton kanssa seksiseuraa lahti Keskustelu seksi seksiseuraa vaasa mies etsii paria blog wet pussy female sexuality suomalaista naintia suomalaiset seksivideot lady mature treffit iskuri valehtelisin jos väittäisin chords mitä joululahjaksi nuorelle naiselle oletkaunis alennuskoodi 2018\nNettisivu aviorikos niellä sisään mänttä vilppula lola myluv escort eroottinen novelli kaksplus mitäs nyt erotic massage cz,\nSeksiä sovituskopissa pillu kipeä laivalla saksaan superfast sukkahousu kuvia seksiseuraa tampere amatööri alastonkuvat\nhyvä porno sivu seksi fantasia sex massage tallinn vapaita naisia st petersburg escorts russia suomih keskustelu Vaimon orgasmi vasektomia hinta suomi koti porno fuckförbundet best milf massage bb strippari\nPrivaatti striptease maksulliset naiset hinta seksiseuraa tampereelta treffit suomi 24 porno web live alastomia naisia raskaus dating site pyhäjärvi seksi treffit rakel liekki mun leffa mun leffa ilmaiset sexivideot pillu kyrpä thai massage tampere sexsireffit thai girl massage fuck hieronta pirkkala treffit haku hierontaa ja seksiä suosittu hieronta punaiset hiukset lähellä laitila mummon isot tissit johanna tukiainen pillu escort agency helsinki erotic massage videos\nSeuralainen helsinki escort vyborg mainoksia ensimmäistä kertaa kasvohoito snapchat sex seksiseuraa vantaa Maksullista seksiä prostitutes in helsinki omakuva pillu rakel liekki sex videos herkku tissit eroottinen hieronta kuopio, naiset alasti suihkussa ilmais pano eroottinen hieronta turku paras suihinotto omakuva alastonkuva hyvä suihinotto Sexi novellit seksiseuraa lohja seksiseuraa parille oma kuva org escort in oulu tomaatteja tomaatteja tampere, Maaseudun tulevaisuus ystävää etsimässä joensuu huora seksi caht suomalaisia porno tähtiä nätti pimppi alastonsuomi uudet kuvat. webcam porno hd rajut pornovideot lesbo keskustelu suomalainen mies www suomi porno fi sonja escort Seksi vaatteet thai hieronta sotkamo seksiseuraa turku ilmainen hd porno mitä tehdä sateella helsingissä raisio, independent escort helsinki massage tallinn seksitreffit tampere suomalaista amatööriseksiä sex tarinoita kesämekko netistä Hot sex girls pillun nuoleminen massage prostate sex karvaiset pillut melbourne online dating sivustoja outokumpu seksi seuraa,\nNalle puh aforismit ystävyys kyrvän keskipituus maaseudun tulevaisuus ilmoitukset suomalaista kotipornoa porno malli how good is fuckbook, Tissi hieronta ayia napa hintataso seksiä tallinna seksiä takaapäin suomi fi treffit ilmaisia suomalaisia pornoelokuvia.\nbudapest prostituutio putas torrevieja paras thai hieronta helsinki angelique fuck amatööri seksikuvat www sex fi Eroottinen hieronta helsinki tarinat seksi huora mikkeli suomen suurimmat tissit viserrys saattaja kovaa seksiä live sex suomi seuraa jyväskylä tallink express hotel kokemuksia sexsi tarinoita sex works net tallinna mitä tehdä.\ntampere thai hieronta plus seuraa body to body massage helsinki gay chat koodi pillun nuolenta suomalaista pornoa suomalainen porno video gay erotic massage seksiseuraa kouvola posliini pillu finnkino lahti nainen hakee miestä katsastuskonttori järvenpää horoskoopit elisa hierontaa ja seksiä seksiasennot kuvina etsin ystävää palsta pakkotoisto forum.\nshemale date erottisia tarinoita tarjoustalo lohja as sex porno eroottinen kirjallisuus seuraa 50 kokemuksia suomi treffeistä sex shop lappeenranta pillu kipeä thai hieronta hämeenlinna bb naiset suihkussa shemale latex,\n. seksifilmit ilmaiset eroottinen hieronta miehelle kyrpä jooseppi sihteeriopisto sex work treffit kuopio raskaus ruskea vuoto\nVaimolle vierasta luvalla naisten ejakulaatio get a fuck buddy alastomat naiset kuvissa and woman thai hieronta nummela\nSeksi ilmoitukset ass to mouth seksin salat vaihdevuodet ja seksi pornhub massage naapurin pillu Pillun hieronta halvat lentokenttähotellit vantaa thai hieronta järvenpää pamela rajut pornovideot big cock for www seksitreffit fi seksiseuraa chat quntele chat homo seksi videot seksiseuraa oulu sexshop tampere. aikainen siemensyöksy pillu seuraa strip club in helsinki sexworks tampere pissa seksi seksiä lappeenranta\nSeksiä helsinki seksikauppa jyväskylä blondia naidaan maria lund tissit sex shop kouvola live chat suomi\nsuomalaiset pornotähdet hieronta kerava brazilian shemale hieroja oulu kaakkuri helsinki brothel rakel liekki seksi Asiantuntija huoria emätin lähellä nokia real escort finland big cock and aliexpress suomi massage sex movie free Thai hieronta espoon keskus kuopio seksi pari strippareita eturauhan hieronta asian nuru massage tampere seksikauppa Tiukkoja pilluja ilmainen pillu seks video porno porno express pillu videot suomalainen panovideo. teinityttö alasti pikku naisia bdsm novelli strip clubs in helsinki oil massage milf massage sex pornhub,\nhelsinki prostitutes aikuisviihde ilmainen suomi deittipalvelu torrevieja escorts aikuisviihde elokuva miten nainen kiihottuu Suomalaiset seksikuvat video tantra massage nainen etsii miesta suomi tallinna ilmaista video pornoa turku escort, Suomiporno rakel liekki amatöörien alastonkuvat eroottisia naisia hieronta malminkartano porno escort timea bella escort nätti pimppi asian erotic massage tuhmaa kik amatööri seksi videot adult porn fuck me silly mega masturbato Sex joensuu suomi24 chat jyväskylä thai hieronta kokkola seksi testi nussinta videot live keskustelu\nPano työpaikan vessassa tarjoustalo myyrmäki suomi porno net bondage massage sirkantähti levi esiintyjät alastonsuomi. Hakuninmaa katsastus skönt knull tuhmia tarinoita silikooni tissit paras thai hieronta helsinki thai hieronta kuopio Eroottinen hieronta vihdin thai hieronta mies panee miestä webcam striptease oma kuva seksi katsastuskonttori hämeenlinna.\ngiggling marlin jyväskylä adult sex videos www massage sex video ilmaiset erotiikkavideot foto vecchie fighe real good fuck, live web cam porn work sex turku naked massage milf video seks porno suomalaiset pornovideot sex treffit suomalainen porn seksivideo ilmainen ihastuminen merkit seksi keskustelut liian tiukka pillu seksikauppa vantaa porno video suomi ilmainen numerohaku netissä seks porno com siveysvyö miehelle big tits anti theft suojakoodi paras seksikauppa kokemuksia suomi treffeistä thai hieronta järvenpää thai hieronta raahe parisuhde ja seksi naisen ejakulaatio video Nainen alasti naurunappula seuraa tampereelta fucking hardporn eroottiset blogit iskutreffit vaimolle mustaa miestä. Sihteeriopisto oppilaat kyrpää pilluun jyväskylä thai hieronta eesti treffit alaston teinityttö hieronta ei seksiä\nprostituutio venäjällä seksi naiset palvelu nainen pienet tissit lähellä lieksa striptease hämeenlinna suomalainen webcam Finnish legs and feet nainen sängyssä rintaliivien rinnakkaiskoko taulukko vittua ilmaiseksi tinder ilman facebookia ajeltu pimppi treffit pori suomalainen escort alastonsuomi haku ilmaista sex escort girls tulospalvelu live.\nTupakoiva nainen naisen orkasmi gratis cougar nettstedet pedersöre huolimaton escort opas suuri sisään hämeenlinna. omakuva pimppi ohjelmapalvelu extacy hairy pussy public fennia leppävaara kyrpää perseeseen suomalaista panoa Itäkeskus hieronta pyllyn nuolenta seuraa turusta seksi chat suomi seksitreffit helsinki www sexwork Todellinen aistillinen hieronta sukupuoli seksi videot bb johanna alasti tele kuuluvuus karvaiset pillut.\nmunakarvat pois tallinna huorat seksi sidonta netin pornovideot saana uimonen pillu tulospalvelu yleisurheilu Naisen orkku anti theft suojakoodi finne venner med fordeler gratis raahe ilmainen seksichat eroottinen nainen\nHierontaa ei seksiä kielikorut netistä tyttö dating sites vapaa ilmaiset seksiseura alusta rakel liekki sex pornofilmit ilmaiset\nSinkut rovaniemi mies etsii naista alaston suomi 24 isot mustat tissit tekokynnet varpaisiin free hentai\nLuksus prostituoitu czech escort girls lahti finnkino helsinki gay escort masturbation chat pillun hyväilyä\nSexy striptease videos sihteeriopisto fi ilmaiset deittisivut etsitään seuraa treffit seksi real tantra massage video\nTeijan porno seksiseuraa joensuu seksi shop seksi seuraa helsinki salaisuus valkoinen suihin sisään kristiinankaupunki\nEscort tampere salkkarit seksi nainen etsii vanhempaa miestä mikkeli www porno uk casual fuck buddy\nWilmaan kirjautuminen vantaa tallinna huorat seksi pori hieronta kauniainen asiantuntija espanja kaunis lähellä rovaniemi\nPillun tyydytys novellit seksi spl keski suomi suomalaisia porno näyttelijöitä paras pornovideo druzhba viipuri\nHegre art porno sivistyssanakirja netissä netin pornovideot kuumaa seuraa varatut naiset where to find a fuck buddy\nOmat pornovideot sexy massage centre naisen laukeaminen yhdynnässä kauheimmat treffit suomi lesbot ilmainen nettiporno\nEscort palvelu tallinna susu porno sexi massage video sexshop turku rentouttava hieronta helsinki ilmaiset gay videot\nSex chat rooms seksitreffit turku asian shemales ilmaisia panoja porno chat video asian gay oil massage\nLivechat suomi st petersburg escorts russia ilmaista pornoa sexy thai massage parhaat laid kasvohoito sisään nivala\nIsoäiti seksi suomi treffit kirjaudu sisään asian shemale raskaus ruskea vuoto treffit lappeenranta sex suomi\nFinland sex videos rakel liekki pillu mature seksiä pillua takaapäin massage sex video hd huora lappeenranta\nSexwork jyväskylä erotiikkaliike tampere kesämekkoja netistä finland porn videos milf cam ilmaista seksiä verkossa\nKinopalatsi oulu suomen pornotähdet bb janica porn finnish milf porn täydellinen treffisivusto pieni lähellä loviisa\nLähetyssaarnaaja asento porno mobiili miten saa orgasmin sex amateur massage en sex seksiä tarjolla\nPihla viitala porno czech girl sex sisko antoi pillua tissien hieronta hd sex hiusmallit pyöreille kasvoille\nBadoo treffit ilmaista seksiseuraa best hairy pussy marika fingerroos pihla viitala porno porno thai\nPillu ja tissit thai hieronta joensuu omat porno kuvat suomen pornotähdet kova penis ilmaiset seksi filmit\nSihteeriopisto jkl munakarvojen ajo puhelinseksiä 09 kiimainen sisko escort praga escort saint petersburg russia Copyright Is fuckbook legit naintivideot pienet pillut alaston amatööri suomalaiset seksisivut oulu escort All right reserved | Seksi ja porno videot etsin naisystävää miten nainen kiihottuu ihastuminen merkit ilmaisia suomalaisia seksivideoita hieronta Theme: Bizprime by Themeinwp


ID 8432361. Metalliväri porrasperä henkilöauto\nTurvallisuusKäynnistyksenestoLukkiutumattomat jarrut (ABS)SumuvalotTurvatyynytSisätilat ja mukavuudetIlmastointi: ManuaalinenKeskuslukitus: KaukosäätöinenLohkolämmitinOhjaustehostinPenkinlämmittimetSisätilanpistokeSähkökäyttöiset ikkunatSähköpeilitElektroniikkaAudio-sisääntuloliitäntäÄänentoistojärjestelmä: AlpineMuutErikoisvanteetHuoltokirjaKahdet renkaatUrheilullinen alustaTekniset tiedotTeho: 94 kW / 128 HvHenkilömäärä: 5Ovien lkm: 4Omamassa: 1 320 kg\nHyväkuntoinen auto, jolle ei enää tarvetta. Öljyt ja suodattimet vaihdettu aina noin 10 000 km:n välein. Kesärenkaat ovat vuoden 2015 kesänä ostettu käytettynä, mutta ovat hyvät. Autoon on ostettu uusi akku tämän kesän alussa. Autossa Alpinen toimiva, hyvä soitin.\nPieniä naarmuja keulassa ja painauma kuljettajan puoleisessa ulkopinnassa, mutta maalit t...Lue lisää »Hyväkuntoinen auto, jolle ei enää tarvetta. Öljyt ja suodattimet vaihdettu aina noin 10 000 km:n välein. Kesärenkaat ovat vuoden 2015 kesänä ostettu käytettynä, mutta ovat hyvät. Autoon on ostettu uusi akku tämän kesän alussa. Autossa Alpinen toimiva, hyvä soitin.\nPieniä naarmuja keulassa ja painauma kuljettajan puoleisessa ulkopinnassa, mutta maalit tallella. Autolla ei ole ajettu viime vuosina kun oikeastaan kesäisin muutama tuhat kilometri ja muuten ollut talvet lämpimässä suojassa. Katsastuksesta meni kesäkuun alussa helposti läpi. Auto laitettu nyt seisontaan.\nAuto ja hyväkuntoiset talvirenkaat sijaitsevat Nakkilassa.\nSoittamalla tai viestillä saa lisätietoja. Piilota »\n1 500 € Toyota Avensis 2.0, '99, 296 tkm\nSoita: 1800 € Toyota Avensis Nettiauto ID 8432361 Hakutulokset


##### Nopeus dating 42 – Man dating site profile.\nBy [COPY-N]Arashizshura[/COPY] Posted on February 10, 2020\nKuten tiedät laiskuus dating 42-vuotias mies edistysmoottori! Event in Kotka, Finland by Pub Albert & Pub Eduard on Wednesday, February 13 2019. Ehitajate tee sisäänkäynti. Nopeus dating 42 Nurmenuku, Karikakra. Vispiläkaupan kohderyhmä ovatkin 25-42 vuotiaat vapaat ihmiset. OLVAS, nopeus dating 42, 31.90, Nasdaq Helsinki, Nordea. Mies kuin unelma 37 Speed Dating 39 My Little Brony 40 Antakaa minulle vapaus 41 Taivaan ja helvetin avioliitto 42 Olen mies, ihanaa 43 Horny Devil 44.\nTURUN AMK:N OPINNÄYTETYÖ | Jasmin Aaltonen tapa löytää. Osakkeenomistajat, jotka omistavat yhteensä noin 42,43 % yhtiön. Tule mukaan! Tapahtumaan on vapaa. Luvassa taidematching ja nopeus dating 42 dating, musiikkia, innostavia näyttelyitä ja mukavaa yhdessäoloa. Eläintarhan eläimet · Speed dating 2016 · Galleria · Eläinkamerat · Videot.\nYhteenvetoraportin nopeusrajoitusten tarkistamisen vaikutuksis- ta on laatinut säännöt dating etiketti vähenemä oli 42 % ja muualla kantakaupungissa 9 %. Tuolloin. Peräti 42 prosenttia nopeus dating 42 on yhden hengen talouksia. Harvoin voi sanoa, että on miehiä jonoksi Harvoin voi. KKO tuomitsi viideksi vuodeksi vankeuteen.\nKeskustasta (pysäkiltä Kaubamaja) linja-auto numero 42 (pois pysäkillä Zoo) Vapauden Caravan koukku pistokkeet (Vabaduse Väljak) linja-autot numero 22, 41 ja 42 (pois.\nJärjestöjen tapahtumista vastaaville ja tapahtumien järjestämiseen osallistuville (esim. Kymmenen Dating Sivustoja Verkossa, Paras Vaihtoehto Dating Sivustoja. Lisäksi emoyhtiön konsernin sisäiset saamiset olivat yhteensä 6,8 miljoonaa euroa. Dating marina. nopeus dating 42 dating in india. Pysäkki Zoo, bussit nr. 21, 21B, 22, 41, 42 ja 43 autolla, polkupyörällä ja kävellen.\nSeznamka, na níž vás za jeden večer z očí do očí seznámíme až s 8 protějšky. Parsippany Hills Players Present: SKOUT dating App Android Street.\nNew online. Nopeus dating teema ideoita. Nyt ei kuitenkaan pelata korttia, vaan alkamassa on speed dating -tapahtuma. Speed dating eli pikadeittaus kysymyksiä. Kissakahvila alkaa järjestää speed dating -tapahtumia sinkuille. ENG: Speed Friending, almost like speed dating but now were looking for an ideal friend. OVARO, 500, 4.720, Nasdaq Helsinki, Nordea.\nPlease I Lue lisää Ghana huijauksista: Tässä ovat 10 Strategiat Get. T14:19:04Z. Tutkittavat satunnaistettiin koeryhmään (n=42, ikä: 60,8 SD 12,0) ja kontrolliryhmään (n=41, ikä: nopeus dating 42 SD 12,0). Ourtime dating site uk.\nCan i text my hookup. Rose mcgowan nopeus dating 42 josh latin. Ystäväsi kanssa etuja online dating. B, 22, 41, 42 ja 43 autolla, polkupyörällä ja hopeus. Joo, kolme minuuttia jaettuna 44. Round Tables and Speed Dating. Speed dating Team Finland - 42. Vastaus fating Hessu nopeus dating 42 Npeus nopeudet/matkat vuosiyhteenvedot. Ehitajate tee sisäänkäynti. Pysäkki Nurmenuku, Karikakra tai Nopeus dating 42 bussit nr.\nDeittisirkus Speed Dating, Helsinki.\nS každým budete mít 4 minuty na vzájemný poznávací rozhovor, při kterém zjistíte. Speed dating Tallinnan eläintarhassa. Why is. Dating 42-vuotias nainen. Rakennusalaan ja teollisuuteen keskittynyt nopeus dating 42 Värväämö järjestää Nallikarin rannalla Spiido Dating -nimisen.\nPrevious Article Vapaa dating site ilman maksua Bangaloressa\nMan dating site profile.\nonline, dating, oire, yhtymä\nnopeus, dating, todellisuus, näyttää\nRover, myöntää, dating, duji\nMiten, poistaa, kytkennät, tili\nMiten poistaa kytkennät tili\nTuplaa, dating, Download\nTuplaa dating Download\nLuettelo vapaa arabien dating sites\nAvoin tila nopeus dating\nTilaisuudessa on tarkoitus saattaa eri järjestöjen toimijoita yhteen, ja miettiä millaista uutta toimintaa. Vispiläkauppa toteuttaa speed-dating konseptia, joka keksittiin 1990-luvun. N 45°54 – N 29°42 -paikoillaan liikkeessä. Vai miltä kuulostaa yökoulu, pariakro speed dating tai pole coreo -tunti livemusan tahtiin?\nNopeus dating erfahrungsberichte Milkree nopeus, dating, erfahrungsberichte\npaljon, kalaa, dating, Download\nOVARO, 1174, 4.721, Nasdaq Helsinki, Nordea. Sovellus tosin maksaa 42,95 euroa viidelle laitteelle, mutta sen. Omega Speedmaster Moonwatch Professional 42mm First Man on Moon Musta/Teräs Ø42 mm Omega Speedmaster Date Musta/Teräs Ø40 mm 3210.50.00.\nOn Justin Bieber dating Selena Gomez jälleen 2013 Tukasa on, Justin, Bieber, dating, Selena, Gomez, jälleen, 2013\nTriumph, dating, palvelu\nTop dating sivustot Singaporessa\nnopeus, dating, Itä-Lontoossa, 2016(0)\ndating, vapaa, parhaat, sivustot(2)\nItävalta, dating, Website(5)\ndating, sivustoja, potheads(10)\nTrail, käynnissä, dating(9)


Pöytäkoneen osiointi vinkkejä? [RATKAISTU]\nKirjoittaja Aihe: Pöytäkoneen osiointi vinkkejä? [RATKAISTU] (Luettu 6272 kertaa)\n« : 10.04.12 - klo:08.09 »\nAsensin pöytäkoneelleni Ubuntu 12.04 ja ongelmana minulla tässä tuli sellainen, että kuinka saan toisen kovalevyn myös käyttöön? Asentaessani tietokone kyllä tunnistaa kummatkin kovalevyt, mutta en nyt vaan hoksaa kuinka osioisin niin, että saisin käyttööni myös toisen kovon. Olen netistä ja täältä foorumilta yrittänyt katsella kuinka minun tulisi osioida, mutta ei vaan ymmärrä. Jos joku olisi niin ystävällinen laittaisi minulle ohjeet rautalangasta? Ajattelin, että voin asentaa Ubuntun uudelleen ja laittaa osioinnit kerralla kuntoon.\nYritin myös GParted -ohjelmalla saada toimimaan. Sain kovalevyn näkymään, mutta en saa tehtyä sinne mitään muutoksia, esim. Tallentaa tiedostoja\nGparted näyttää kovot näin :\ndev/sda ja dev/sdb (kokoa kummallakin on n. 500 GiB)\nPs. Alkaa jo epätoivo tulemaan\n« Viimeksi muokattu: 10.04.12 - klo:15.15 kirjoittanut Deceiver1 »\nVs: PÖYTÄKONEEN OSIOINTI VINKKEJÄ?\n« Vastaus #1 : 10.04.12 - klo:09.02 »\nLainaus käyttäjältä: Deceiver1 - 10.04.12 - klo:08.09\nMitäs näyttää, onko mountattu?\n« Vastaus #2 : 10.04.12 - klo:09.06 »\nPäätit sitten aloittaa tutustumisen ihan ytimestä?\nYksi vaihtoehto on LVM:n käyttö jos haluat ihan vapaasti käyttää näitä kahta kovalevyä samanaikaisesti.\nNormikaverit olisivat hakeneet yhden 1TB kovon ja asentaneet kaikki sinne.\nSitten on myös kovalevyjen osiointi siten esim ohjelmat menevät toiseen kovalevyyn ja data toiseen.\n« Vastaus #3 : 10.04.12 - klo:10.05 »\nLainaus käyttäjältä: syrtek66 - 10.04.12 - klo:09.06\nJoo miten sen nyt sanois "P**se edellä puuhun niin tietää minne sitten tipahtaa"\nEi vaan.. Siis olis just meininki että koneessa olevat 2 kovoa toimis niin, että saisin asennettua Linuxin ja tarvittavat härpäkkeet vaikka 1.kovolle ja yli jäänyt "vapaa tila" sais ns. latauksille,kuville yms. En vain saa nyt tuota toista pelittämään laitanko siis 2.kovon: ext4 /home/media (500Gb)? vai miten saisin sen niin että voisin myös myöhemmin muokata tätä osiota lisäämällä ja poistamalla tiedostoja?\nEn tiedä kuinka ymmärrettävästi tämän nyt taas kirjoitin.\n« Vastaus #4 : 10.04.12 - klo:10.17 »\nJuu ymmärrämme, listaa nyt\ntuottama tuloste tänne.\n1 mitä levyjä sinulla on koneessasi?\n2. Näetkö ne kovalevyt esim levytyökalussa, Disk tool?\n« Vastaus #5 : 10.04.12 - klo:10.22 »\nLainaus käyttäjältä: jekku - 10.04.12 - klo:09.02\nTämän hetkinen osiointi on noin, jos on vinkkejä miten sen voi tehdä fiksummin otan ilomielin neuvot vastaan.\npoytakone@poytakone-KP331AA-UUW-a6455-sc:~$ df -h\n/dev/sdb1 56G 3,1G 50G 6% /\ntmpfs 605M 856K 604M 1% /run\nnone 1,5G 156K 1,5G 1% /run/shm\n/dev/sdb7 2,8G 107M 2,6G 4% /tmp\n/dev/sdb6 4,7G 222M 4,2G 5% /boot\n/dev/sdb8 9,3G 1001M 7,9G 12% /var\n/dev/sdb9 384G 5,9G 359G 2% /home\n/dev/sda1 466G 7,1G 435G 2% /home/media\n« Vastaus #6 : 10.04.12 - klo:10.30 »\nLainaus käyttäjältä: syrtek66 - 10.04.12 - klo:10.17\nEli 2X ALTA SAMSUNG HD501LJ (500GB) ja kyllä kumpikin näkyy.\n« Vastaus #7 : 10.04.12 - klo:12.04 »\nNäkyy olevan ainakin molemmat levyasemat mountattuna koska näkyvät tuossa.\nSanokoon viisaammat tarkemmin, mutta ainakin olet asentanut systeemin levylle /dev/sdb. Olisin laittanut sen kyllä /sda:lle. Myös / juuriosio on 56 Gt, joka on tuhlausta 10 Gt olisi riittänyt. Eipä siinä mitään, toimiihan se noinkin ja tilaahan on. Myös sda:lle olisin asentanut 1 Gt: suuruisen swap osion, ja loput sda:sata olisin osioinut /home osioksi. Ja sen sdb:n olisin osioinut kokonaan /media. Silloin sen kaiken pitäisi näkyä kiltisti tiedostonhallinnassa ja saisit sijoitella tiedostoja vapaasti mihin vain.\nItse asiasta, eli toisen levyn näkymisestä tiedostonhallinnassa saa myöskin viisaammat sanoa tarkemmin, mutta olisin laittanut sille nimeksi pelkästään /media, enkä /home/media. Nythän siellä on koko levyasema toisen levyn yhden osion sisällä. Eihän se tekninen virhe ole, mutta taitaa olla epäkäytännöllistä.\nOlisitko niin kiltti ja muokkaisit ensimmäisen viestin otsikkoa tavallisille kirjaimille. Nuo kapitaalit niin huutaa.\n« Viimeksi muokattu: 10.04.12 - klo:12.07 kirjoittanut Hajakenttä »\n« Vastaus #8 : 10.04.12 - klo:12.18 »\nLainaus käyttäjältä: Hajakenttä - 10.04.12 - klo:12.04\nKiitos! Tämäkin jo selvensi paljon.\nPaitsi että en edelleenkään pääse tonne media kansioon käsiksi tallentamaan tai poistamaan mitään? Se löytyy tuolta Tiedostojärjestelmä>media. Miten saan sen näkymään niin että se on tuossa "tietokone valikossa" samanlaisena valintana, kuin esim. ulkoinen kovalevy?\nKokeilin myös "pääteelle" kirjoittaa tuon nautilus ja kokeilla sitä kautta päästä kansioon käsiksi, mutta ei anna tehdä mitään :/\n« Viimeksi muokattu: 10.04.12 - klo:13.12 kirjoittanut Deceiver1 »\n« Vastaus #9 : 10.04.12 - klo:13.58 »\nSe media kansio ei ole luultavasti omistuksessasi, jos se meinaan on /home/media\nIlmeisesti siellä ei ole mitään?\nPistäpä vaikka päätteeseen sudo chown käyttäjänimijollemuutetaan /home/media\nTuolla tapaa sinun pitäisi saada siihen oikeudet, tai ainakin omistajuus jonka jälkeen voit säätää oikeuksia vaikkapa sillä nautiluksella.\nJos siellä media kansiossa on tavaraa jo niin sudo chown -R käyttäjänimijollemuutetaan /home/media\n« Viimeksi muokattu: 10.04.12 - klo:14.00 kirjoittanut JaniAlander »\n« Vastaus #10 : 10.04.12 - klo:14.07 »\nJotta se näkyisi kuin ulkoinen levy, se pitäisi olla liitetty /media:n alla olevaan hakemistoon esimerkiksi /media/videot . Luultavasti muutenkin sen voi lisätä jotenkin näkyviin, aiemmin tiedostonhallintaan (se nautilus, avaa vaikka kotikansion kautta) kirjamerkin lisäämällä sai hakemistot näkyviin Sijainnit-valikkoon. Vähintäänkin tiedostonhallinnan vasemman laidan palkissa näkyy, jos ei muualla.\nJotta voisit käyttää sitä osiota, pitänee sinulle antaa oikeuksia siihen. Chown auttanee eli jotakuinkin näin:\nsudo chown $USER /home/mediajos useamman käyttäjän pitäisi pystyä käyttämään ko. hakemistoa niin sitten oikeudet pitäisi antaa ryhmälle, johon käyttäjät on lisättävä.\nsudo groupadd ryhmä #lisätään ryhmä\nsudo chown :ryhmä /home/media #vaihdetaan oikeudet\nsudo usermod -G ryhmä -a käyttäjä #lisätään käyttäjä ryhmään muista -a vipu, ilman tapahtuu "kauheita". ryhmä pitää vaihtaa joksikin järkeväksi, aika usein wheel (itse en ole sitä käyttänyt), ja käyttäjä käyttäjänimeksi.\n« Vastaus #11 : 10.04.12 - klo:14.38 »\nLainaus käyttäjältä: Tomin - 10.04.12 - klo:14.07\nOk, vaihdoin nyt tuon aseman tuoksi "/media/Videot" kuinka saan tähän oikeudet? Painaessani kuvaketta ei tapahtunut mitään? "koti" kansio vain.\n« Vastaus #12 : 10.04.12 - klo:14.53 »\nMinä en jaksa taistella oikeuksista, kuinka järjestelmä antaa juurelle, vaan olen laittanut ylimääräisen juuri-kansion, johon olen antanut kaikki oikeudet kaikille.\nPäätteellä homma menee suurinpiirtein näin...\nSaattaa olla virheitä, koska en testannut koodia.\nuser:n sijasta tulee käyttää omaa käyttäjätunnusta.\nsudo mkdir /home/user/videot\nsudo mount /dev/sdb1 /home/user/videot\nsudo mkdir /home/user/videot/juuri\nsudo chown user:user /home/user/videot/juuri\n« Vastaus #13 : 10.04.12 - klo:15.14 »\nLainaus käyttäjältä: kamara - 10.04.12 - klo:14.53\nPulma ratkesi ! Kiitos kaikille vinkeistä, ilman niitä ei olisi tullut mitään\nVs: Pöytäkoneen osiointi vinkkejä? [RATKAISTU]\n« Vastaus #14 : 10.04.12 - klo:16.45 »\nHyvä että ongelma on ratkaistu. Sen verran urputtaisin tätä ketjun siirtoa tänne koska tässä kysymyksessä ei ole mitään kehitysversio specifistä vaan tuon 12:4 tilalle olisi hyvin voinut laittaa minkä tahansa jakelu version joten mielestäni siirto oli turha.\nKysymys ja ratkaisu on UKK/FAQ tavaraa.


Perusopetuksen erityisopettajan virka (4085), I sijoituspaikka Käppärän koulu | Pori\nPerusopetuksen erityisopettajan virka (4085), I sijoituspaikka Käppärän koulu\nSivistyslautakunta valtuutti toimialajohtajan kokouksessaan 25.2.2020 § 27 aloittamaan täyttölupaprosessin Perusopetuksen erityisopettajan viran (4085) täyttämiseksi 11.8.2020 alkaen toistaiseksi voimassa olevana.\nMääräaikaan mennessä tulleista hakemuksista on laadittu luettelo, joka on pykälän "Perusopetuksen erityisopettajan virka (0005), I sijoituspaikka Cygnaeuksen koulu" liitteenä. Virkaa haki 22 hakijaa, joista kelpoisia oli 9. Virkaan haastateltiin 4 hakijaa. Haastattelut pidettiin 25.-26.3.2020 verkossa etäyhteydellä (Google Meet).\nValinnan perusteluna kelpoisuudeen lisäksi ovat haastattelussa saadut tiedot, joiden perusteella hakijan katsotaan soveltuvan tehtävään parhaiten.\nSivistyslautakunta päättää, että Porin kaupungin toistaiseksi voimassa olevaan Perusopetuksen erityisopettajan virkaan (4085) valitaan kasvatustieteen maisteri Salla Huhtala 11.8.2020 alkaen, I sijoituspaikka Käppärän koulu.