2. Datblygu ac Adolygu :\tCofrestrfa Academaidd ,\tPrifysgol Aberystwyth\n2. Datblygu ac Adolygu\nMae copi pdf o'r adran hon ar gael i'w lawrlwytho: Adran 2 PDF\n2.1 Cyflwyniad i Ddatblygu ac Adolygu\n1. Mae Adran 2 y Llawlyfr yn disgrifio trefniadau’r Brifysgol ar gyfer cynllunio, datblygu a chymeradwyo rhaglenni astudio newydd. Mae hefyd yn ymdrin â’r ymarferion blynyddol a chyfnodol er mwyn monitro ac adolygu darpariaeth sy’n bodoli eisoes, a hynny ar lefel cynllun a modiwl.\n2. Dylid datblygu cynlluniau a modiwlau newydd o fewn y Cyfadrannau, gan ddilyn arfer da wrth cynllunio cwricwlwm, ac ystyried disgrifiadau lefel ASA a’r datganiadau meincnodi pwnc. Dylid ymgynghori gyda myfyrwyr, ac ymgynghori’n allanol gydag arholwyr allanol, arbenigwyr pwnc, cyrff proffesiynol (PSRB) neu gyrff ymgynghorol eraill yn gynnar yn ystod datblygiad cynllun, a bydd tystiolaeth ddogfennol o’r broses hon yn cael ei hystyried gan baneli sefydlog cymeradwyo cynllun. Dylai Cyfadrannau ystyried goblygiadau unrhyw ddatblygiad newydd ar gyfer staffio, ac ystyried yn ogystal y cylch cynllunio dwy flynedd er mwyn sicrhau bod modd cwblhau’r broses cymeradwyo cynllun mewn da bryd fel bod modd sicrhau marchnata effeithiol.\n3. Wrth gynllunio cynllun neu fodiwl newydd, bydd angen i'r Cyfadrannau ystyried y meini prawf a amlinellir yn y Ffurflen Datblygu Cynllyn a’r Ffurflen Cymeradwyo Modiwl. Bydd y dogfennau hyn yn cael eu hystyried yn fanwl yn ystod y prosesau cymeradwyo a amlinellir yn Adran 2 y Llawlyfr Ansawdd Academaidd.\nCyfraith Defnyddwyr a newidiadau i ddarpariaeth sy’n bodoli eisoes\n4. Ym mis Mawrth 2015, cyhoeddwyd hysbysiad gan yr Awdurdod Cystadleuaeth a Marchnadoedd (CMA), gyda’r nod o gynorthwyo darparwyr addysg uwch i gydymffurfio â’u dyletswyddau yn ôl cyfraith defnyddwyr. Mae’r hysbysiad yn amlinellu safbwynt yr Awdurdod Cystadleuaeth mewn nifer o feysydd, yn cynnwys darparu gwybodaeth ar gyfer israddedigion. Lluniwyd canllaw ymarferol gan yr Asiantaeth Sicrwydd Ansawdd (ASA) er mwyn cynorthwyo darparwyr i gyflwyno gwybodaeth o ansawdd uchel i ddarpar fyfyrwyr, a hynny yn cynnwys gofynion mynediad, strwythur a dull dysgu’r cwrs, gwybodaeth am fodiwlau, asesiadau ac adborth, a chostau’r cwrs. Mae’r canllaw ar gael yma.\n5. Wrth ymateb i gyngor yr Awdurdod Cystadleuaeth a Marchnadoedd, bydd angen i'r Cyfadrannau gynllunio’n ofalus cyn cyflwyno unrhyw newidiadau i gynlluniau cyfredol, a’r modiwlau sy’n cyfrannu tuag atynt. Os yw newidiadau’n cael eu cynnig fel rhan o ymarferiadau monitro blynyddol neu adolygu cyfnodol, neu mewn ymateb i drefniadau adborth allanol neu adborth myfyrwyr, bydd angen i'r Cyfadrannau ymgynghori gyda myfyrwyr cyfredol (yn cynnwys y rhai sydd wedi derbyn cynnig ond sydd heb ddechrau eu hastudiaethau) cyn y gellir ystyried cymeradwyo’r newidiadau. Bydd union natur yr ymgynghori hwn yn dibynnu ar ystod y newidiadau arfaethedig ond fe all ddilyn un o’r dewisiadau canlynol. Dylai'r Cyfadrannau ymgynghori â’r Tîm Sicrwydd Ansawdd yn y Gofrestrfa Academaidd i gael cyngor pellach sicrwydd-ansawdd@aber.ac.uk\n(i) Ymgynghori trwy’r Pwyllgor Ymgynghorol Staff-Myfyrwyr\n(ii) Ymgynghori gyda myfyrwyr unigol trwy e-bost, gyda’r myfyrwyr anfon ymatebion at Gynrychiolwyr Myfyrwyr er mwyn galluogi trafodaeth ar y cyd mewn cyfarfod o Bwyllgor Ymgynghorol Staff / Myfyrwyr\n(iii) Ymgynghori gyda myfyrwyr unigol trwy e-bost, gyda rheidrwydd i gael cydsyniad pob myfyriwr.\n6. Mewn achosion lle y mae’n bosibl na fydd modiwlau dewisol yn cael eu cynnig oherwydd diffyg diddordeb neu am nad oes aelodau staff ar gael i’w dysgu, dylid gwneud hyn yn eglur i fyfyrwyr trwy’r wybodaeth a gyhoeddir. Dylid hysbysu myfyrwyr o unrhyw newid i’r dewis o fodiwlau sydd ar gael cyn gynted â phosibl er mwyn iddynt allu dewis modiwl arall. Bydd hyn yn cael ei egluro i fyfyrwyr mewn llawlyfrau adrannol, sy’n cynnwys datganiad cyffredin ar lefel prifysgol.\n7. Mae Cod Ansawdd y DU ar gyfer Addysg Uwch yn mynnu bod cyrff dyfarnu graddau yn darparu gwybodaeth ddiffiniol am eu dyfarniadau. Gwneir hyn trwy’r fanyleb rhaglen, sy’n cynnwys manylion am y wybodaeth, dealltwriaeth, sgiliau a priodoleddau eraill y bydd myfyrwyr yn eu datblygu wrth gwblhau’r dyfarniad yn llwyddiannus, ynghyd â’r gweithgareddau dysgu ac asesu sy’n eu cefnogi wrth iddynt ddysgu.\n8. Yr Gofrestrfa Academaidd sy’n gyfrifol am gynnal y manylebau rhaglen ar-lein, ac Adrannau byddant yn adolygu eu cywirdeb yn flynyddol fel rhan o Fonitro Blynyddol y Cynlluniau trwy Gwrs (AMTS). Bydd y manylebau rhaglen hefyd yn derbyn archwiliad allanol fel rhan o’r Adolygiad Cyfnodol o Gynlluniau.\n9. Darperir templed ar gyfer eu paratoi ar y dechrau a’u cymeradwyo fel rhan o gymeradwyo cynlluniau ac Adolygiad Cyfnodol o Gynlluniau. Ceir templed penodol ar gyfer cynlluniau sy’n cynnwys blwyddyn integredig mewn diwydiant neu flwyddyn yn astudio dramor, gyda chanlyniadau dysgu a fydd yn gyffredin i bob cynllun. Mae’r rhain ar gael yn Adran 2.12 y Llawlyfr. Paratowyd canllawiau ar gyfer ysgrifennu manylebau rhaglen gan ASA a’r Academi Addysg Uwch, ac maent ar gael yma:\n(Mae Pennod A2 yn disodli’r ‘Guidelines for Preparing Programme Specifications’, y mae Disgwyliad A2.2 wedi’i gyflwyno yn eu lle bellach) a chan yr Academi Addysg Uwch:\nMarchnata cynlluniau newydd\n10. Mae’r Brifysgol wedi mabwysiadu’r polisi canlynol ar gyfer marchnata a chyhoeddi gwybodaeth am gynlluniau newydd.\n11. Ni fydd cynlluniau yn cael eu hysbysebu ar dudalennau ‘chwilio am gwrs’ y Brifysgol, ac ni fyddant ar gael i ymgeiswyr trwy UCAS, hyd nes iddynt dderbyn cymeradwyaeth derfynol. Ni chaniateir unrhyw eithriad i’r polisi hwn.\n12. Gellir hysbysebu pob cynllun newydd ym mhrosbectws printiedig y Brifysgol ‘yn dibynnu ar gymeradwyaeth’ yn dilyn ystyriaeth gan y Pwyllgor Datblygu a Chynllunio Academaidd, a hynny gydag amod nad yw’r cynllun wedi ei gymeradwyo’n derfynol.\n13. Mewn achosion eithriadol, gan y Pwyllgor Datblygu a Chynllunio Academaidd ganiatáu dulliau marchnata eraill ‘yn dibynnu ar gymeradwyaeth’. Byddai hyn yn golygu bod y Cyfadrannau yn gallu cynhyrchu taflenni print neu arddangos manylion ar wefannau adrannol neu trwy gyfryngau cymdeithasol. Noder na fydd hyn yn cynnwys UCAS na thudalennau cyrsiau’r Brifysgol. Er mwyn gofyn i’r Pwyllgor ystyried caniatáu marchnata ehangach ‘yn dibynnu ar gymeradwyaeth’, bydd angen i'r Cyfadrannau gwblhau cais yn y rhan berthnasol o’r ffurflen Ffurflen Datblygu Cynllyn. Dyma’r meini prawf ar gyfer penderfyniad gan y Pwyllgor Datblygu a Chynllunio Academaidd:\nAr gyfer cynlluniau a fydd yn cael eu dysgu yn Aberystwyth:\n(i) Rhaid i o leiaf 75% o’r cynllun fod yn cael ei ddarparu eisoes trwy fodiwlau cyfredol\n(ii) Mae’r holl adnoddau ar gyfer darparu’r cynllun yn bodoli eisoes\n(iii) Cadarnhawyd teitl y cynllun eisoes, ac ni fydd unrhyw newid pellach. Ni fydd y Pwyllgor Datblygu a Chynllunio Academaidd yn cymeradwyo marchnata ‘yn dibynnu ar gymeradwyaeth’ os yw’n ystyried y gallai teitl y cynllun newid o ganlyniad i drafodaethau mewn panel yn ystod y broses gymeradwyo.\nNi fydd marchnata ‘yn dibynnu ar gymeradwyaeth’ yn cael ei gymeradwyo os ystyrir y gallai teitl y cynllun gael ei drafod ymhellach a’i newid ar gam y panel yn y broses cymeradwyo cynlluniau.\nAr gyfer cynlluniau a fydd yn cael eu darparu trwy bartneriaeth gydweithredol:\n(i) Mae’r cytundeb partneriaeth eisoes wedi ei gymeradwyo\n(ii) Mae’r cynllun yn seiliedig ar ddarpariaeth sy’n bodoli eisoes yn Aberystwyth ac ni fydd unrhyw addasu cynnwys na newid i’r teitl.\n14. Y Cyfadrannau sy'n gyfrifol am gynnal gwybodaeth gywir a chyfredol am eu cyrsiau. Ceir canllawiau ar sut i gyhoeddi gwybodaeth am gyrsiau trwy dudalennau Tîm y We. Cyhoeddir gwybodaeth am gyrsiau yma a cheir manylion strwythur y cynlluniau yn ôl blwyddyn academaidd yma. Cyhoeddir mynegai i fodiwlau cyfredol a’u manylion fesul blwyddyn academaidd ac Adran yma. Mae’r ddogfen Rhoi’ch Cwrs Ar-lein yn cynnig canllaw i Athrofeydd ar sut i gyhoeddi manylion cyrsiau.\n2.2 Cymeradwyo Modiwlau\nMae adrannau 2.2 Cymeradwyo Modiwlau, yn cael eu diweddaru ar hyn o bryd. Cysylltwch â qaestaff@aber.ac.uk i gael rhagor o fanylion.\n2.3 Crynodeb o'r Drefn Cymeradwyo Cynlluniau\n1. Yn yr adran hon rhoddir crynodeb o’r drefn ar gyfer cymeradwyo cynlluniau, trefn a ddisgrifir yn fanwl yn adrannau 2.4 - 2.6. Efallai y bydd y siartiau llif datblygu cynlluniau hefyd yn ddefnyddiol i staff.\n2. Mae dau lwybr i'r drefn gymeradwyo, y llwybr 'Gweithredol' a'r llwybr ‘Anweithredol’. Dylech ymgynghori â'ch cyswllt Sicrwydd Ansawdd yn y Gofrestrfa Academaidd i weld pa lwybr cymeradwyo sy'n addas i'ch gofynion chi.\n3. Y llwybr ‘Gweithredol’ yw'r drefn ar gyfer cynigion sydd wedi eu newid neu eu had-drefnu'n sylweddol, yn ddatblygiadau mewn maes newydd o'n darpariaeth, a datblygiadau sydd ag oblygiadau mewn adnoddau a goblygiadau ar lefel prifysgol y mae angen i Weithrediaeth y Brifysgol eu cymeradwyo’n derfynol; dylai’r achos busnes (PAF1/PAF2) gael ei gyflwyno i Weithrediaeth y Brifysgol i gael ei ystyried. Bydd yr amlinelliad academaidd yn cael ei ystyried gan y Pwyllgor Cynllunio Portffolio (PCP) cyn cael ei archwilio gan banel cymeradwyo sefydlog.\n4. Y llwybr ‘Anweithredol’ yw'r drefn yn achos cynigion sydd wedi eu newid neu eu had-drefnu ychydig, datblygiadau o fewn i faes sy'n bod eisoes, lle nad oes oblygiadau adnoddau ac felly nid oes angen cymeradwyaeth derfynol Gweithrediaeth y Brifysgol; gellir cymeradwyo'r rhain ar lefel y Gyfadran ac felly ni fydd angen eu harchwilio ymhellach gan banel cymeradwyo mewnol.\n5. Os cynigir Tystysgrif neu Ddiploma annibynnol, bydd angen cymeradwyo hyn fel cynllun astudio newydd ag iddo fanyleb rhaglen a strwythur cynllun.\n6. Bydd Pwyllgor Cynllunio’r Portffolio (PCP) hefyd yn ystyried cynlluniau gradd sy'n newid teitl, yn cael eu gohirio neu eu dileu.\n7. Tan i gynllun gwblhau'r drefn gymeradwyo yn llwyr, ni ddylid ei hysbysebu ar-lein na'i roi ar UCAS, ond gellir ei farchnata 'yn amodol ar ei gymeradwyo' ym Mhrosbectws argraffedig y Brifysgol. Gellid marchnata cynllun 'yn amodol ar ei gymeradwyo' ar ddyddiau agored, neu ar wefannau'r adrannau, cyhyd â bod achos boddhaol yn cael ei gyflwyno i Bwyllgor Cynllunio’r Portffolio neu banel cymeradwyo lle bo hynny'n briodol, a chyhyd â bod yr holl ddeunydd hysbysebu a chyflwyniadau mewn digwyddiadau yn ei gwneud yn hollol glir fod y cyrsiau hyn yn dal yn amodol ar gael eu cymeradwyo.\n8. Er mwyn sicrhau digon o amser am ymgyrch farchnata effeithiol a lansiad llwyddiannus, dylid yn ddelfrydol ddatblygu cynllun trwy ddilyn cylch cynllunio 2 flynedd. Bydd hyn yn rhoi cyfle i gynigion gael eu hystyried ar lefel yr adran, yn rhoi amser i adrannau ymgynghori'n allanol, ymgynghori â myfyrwyr a chyn-fyfyrwyr, ac i drafod â’r tîm Marchnata Byd-eang a Denu Myfyrwyr, yn ogystal ag amser i gynigion gael cwblhau’r llwybr cymeradwyo priodol.\n9. Ers 1 Ebrill 2018 mae Prifysgol Aberystwyth yn cydymffurfio â’r Safonau Iaith Gymraeg sydd wedi disodli’r Cynllun Iaith Gymraeg. Cyfrifoldeb adrannau academaidd yw dangos sut y mae cynnig i gyflwyno, diwygio, gohirio neu ddiddymu cynllun astudio yn cydymffurfio â Safonau’r Iaith Gymraeg, ac yn benodol Safon 104. Ceir manylion pellach ar dudalennau gwe Canolfan Gwasanaethau’r Gymraeg: Prifysgol Aberystwyth Prifysgol Aberystwyth - Canolfan Gwasanaethau'r Gymraeg : Safonau Iaith\nDarpariaeth Cyfrwng Cymraeg\n10. Wrth ddatblygu’r cwricwlwm, bydd adrannau academaidd yn cyfeirio at amcanion strategol y Brifysgol ac yn benodol Is-gynllun y Gymraeg a’i Diwylliant 2019-2023. Gweler Polisïau a Strategaethau’r Iaith Gymraeg : Canolfan Gwasanaethau'r Gymraeg, Prifysgol Aberystwyth am fanylion pellach, yn cynnwys yr egwyddorion a’r mesurau llwyddiant mewn perthynas â’r ddarpariaeth academaidd.\n2.4 Y Llwybr Cymeradwyaeth y Weithrediaeth\n1. Mae'r adran hon yn disgrifio'r drefn i gymeradwyo cynlluniau gradd a ddysgir a chynlluniau astudio eraill sy'n arwain at ddyfarniadau ym Mhrifysgol Aberystwyth ac mae'n berthnasol i gynigion am gynlluniau newydd. Cymeradwyir pob cynllun am gyfnod o bum mlynedd, ac ar ôl hynny rhaid iddynt fod yn destun Adolygiad Adrannol Cyfnodol (Adran 2.8).\n2. Pwyllgor Cynllunio’r Portffolio, sy'n is-bwyllgor o'r Bwrdd Academaidd, sy'n arolygu darpariaeth cynlluniau gradd y Brifysgol. Mae’r Pwyllgor hwn yn gyfrifol am gadw golwg gyffredinol ar y cynigion am gynlluniau newydd, ac am gynlluniau sy'n cael eu gohirio neu eu dileu. Ystyrir cynigion am gynlluniau newydd gan Banel Cymeradwyo Cynlluniau sefydlog, sy'n adrodd i Bwyllgor Cynllunio’r Portffolio.\n3. Cynlluniwyd y drefn gymeradwyo ar sail egwyddorion arweiniol Cod Ansawdd y DU, ac i gydymffurfio â’r arferion craidd a chyffredin a amlinellir ynddo. Diben hyn yw sicrhau'r Brifysgol bod yr adrannau academaidd, wrth ddatblygu cynlluniau astudio newydd, wedi rhoi ystyriaeth gywir i'r materion canlynol:\n(i) Cyfeirbwyntiau allanol, gan gynnwys unrhyw ddatganiadau meincnodi pwnc perthnasol a'r Fframwaith Cymwysterau Addysg Uwch (FHEQ)\n(ii) Cyngor gan arbenigwyr pwnc allanol (er enghraifft, yr arholwr allanol cyfredol neu aelodau o gorff cynghori allanol) a, lle bo'n briodol, gofynion Cyrff Proffesiynol, Statudol a Rheoleiddiol (PSRB) a chyflogwyr\n(iii) Pa mor gydnaws yw'r cynnig yng nghyd-destun y ddarpariaeth bresennol ac amcanion a chenadwri'r sefydliad?\n(iv) Gofynion adnoddau, gan gynnwys staff, llyfrgell, TG, ac unrhyw adnoddau pwnc-benodol (e.e. cyfleusterau labordy)\n(v) Lefel debygol y galw.\nYr amserlen a'r drefn cymeradwyo\n4. Os yw adrannau academaidd yn bwriadu cyflwyno cynllun astudio newydd, neu wneud newidiadau sylweddol i gynllun sy’n bodoli eisoes, rhaid caniatáu digon o amser ar gyfer denu myfyrwyr a hysbysebu. Rhaid i staff sy’n datblygu cynigion gysylltu â'r Swyddfa Gynllunio, y tîm Marchnata a Denu Myfyrwyr a’r Gwasanaethau Gwybodaeth yng nghamau cynnar y gwaith datblygu.\n5. Mae'r amserlen ar gyfer marchnata a chymeradwyo (cylch cynllunio dwy flynedd) wedi'i chyhoeddi ar-lein ac mae'n cael ei diweddaru'n flynyddol: https://www.aber.ac.uk/cy/academic-registry/handbook/dev-review/. Rhaid cyflwyno'r cynigion i Bwyllgor Cynllunio’r Portffolio ac mae'r dyddiadau cau ar gyfer cyflwyno’r papurau i'w gweld ar-lein: https://www.aber.ac.uk/cy/academic-registry/aqro-coms/. Os gwneir cynnig am gynllun newydd nad yw'n cyd-fynd â'r cylch dwy flynedd, bydd Pwyllgor Cynllunio’r Portffolio yn penderfynu pa mor ymarferol fyddai cyflwyno'r cynllun yn gynharach.\n6. Defnyddir llwybr cymeradwyaeth y weithrediaeth ar gyfer cynigion yr ystyrir eu bod gyfystyr â newidiadau neu ailstrwythuro sylweddol, datblygiad mewn maes lle mae’r ddarpariaeth yn newydd, a lle ceir goblygiadau o ran adnoddau neu oblygiadau ar lefel y Brifysgol y mae angen i Bwyllgor Cynllunio’r Portffolio a Grŵp Gweithredol y Brifysgol gytuno arnynt. Rhennir y drefn yn ddau gam:\nSDF1.1, PAF1/PAF2 – Pwyllgor Cynllunio’r Portffolio a Grŵp Gweithredol y Brifysgol yn ystyried yr achos busnes a’r effaith ar y portffolio academaidd cyffredinol\n7. Rhaid i adrannau gyflwyno’r dogfennau canlynol i gefnogi'r cynnig cychwynnol, a hynny i Bwyllgor Cynllunio’r Portffolio ac i Grŵp Gweithredol y Brifysgol. Mae'r dyddiadau cau ar gyfer cyflwyno gwaith papur i'w gweld fan hyn: https://www.aber.ac.uk/cy/academic-registry/aqro-coms/. Dylai'r adrannau ymgynghori â Dirprwy Is-Ganghellor y Gyfadran, yr Adran Gynllunio, Marchnata a Denu Myfyrwyr, a'u cyswllt Sicrhau Ansawdd yn y Gofrestrfa Academaidd cyn cyflwyno cynnig.\n(i) Blaenddalen y Pwyllgor\n(ii) Ffurflen Datblygu Cynllun 1: Cynnig am Gynllun Newydd neu Gynllun a Ad-drefnwyd: Dim ond SDF1.1 sydd ei hangen ar gyfer ystyriaeth gan Bwyllgor Cynllunio’r Portffolio, ac mae rhagor o gyfarwyddiadau i'w cael ar y ffurflen\n(iii) Ffurflen Gyllid Gychwynnol (PAF1/PAF2): Dylai'r Cyfadrannau/Adrannau gysylltu â'r Adran Gynllunio mewn da bryd cyn cyflwyno'r cynnig. Ar ôl y drafodaeth fanwl hon, bydd yr Adran Gynllunio yn darparu templed ar gyfer y ffurflenni hyn i’w hystyried gan Grŵp Gweithredol y Brifysgol; dim ond trwy gysylltu â'r Adran Gynllunio y gellir cael y ffurflenni hyn (https://www.aber.ac.uk/cy/pag/).\n8. Bydd Pwyllgor Cynllunio’r Portffolio a Grŵp Gweithredol y Brifysgol yn ystyried cynigion yng nghyd-destun y strategaeth, hyfywedd busnes (gan gynnwys costau), risg (gan gynnwys risg i enw da), niferoedd myfyrwyr ac ystyriaethau ymarferol, a byddant yn penderfynu a ddylent symud ymlaen i gael eu hystyried o safbwynt academaidd gan y Panel Cymeradwyo Cynlluniau sefydlog, eu cyfeirio'n ôl i'r Adran i'w trafod ymhellach, neu eu gwrthod. Dylai’r Adran ymgynghori â Gweithrediaeth y Gyfadran fel sy'n briodol, gan gynnwys y Deon Cysylltiol (Dysgu ac Addysgu) a'r Deon Cysylltiol (Darpariaeth Academaidd cyfrwng Cymraeg). Os yw’r cynnig yn debygol o effeithio ar ddarpariaeth mewn meysydd pwnc eraill, dylai’r Adran ymgynghori hefyd â’r adrannau eraill.\n9. Caiff yr Adrannau eu hysbysu ynglŷn â phenderfyniad Pwyllgor Cynllunio’r Portffolio a Grŵp Gweithredol y Brifysgol.\n10. Gellir hysbysebu’r cynllun fel un sy’n ‘amodol ar gael ei gymeradwyo’ ym mhrosbectws ffurfiol nesaf y Brifysgol yn dilyn cymeradwyaeth Pwyllgor Cynllunio’r Portffolio a Grŵp Gweithredol y Brifysgol. Ni chaniateir hysbysebu cynlluniau ar UCAS nac ar-lein hyd nes eu bod wedi cwblhau’r broses gymeradwyo yn llawn, oni bai bod yr adran wedi cyflwyno achos llwyddiannus i hysbysebu’r cynllun fel un sy’n ‘amodol ar gael ei gymeradwyo’ mewn deunyddiau wedi’u hargraffu ac ar-lein yn ogystal ag ym mhrosbectws ffurfiol y Brifysgol. Bydd tîm Sicrhau Ansawdd y Gofrestrfa Academaidd yn rhoi gwybod am y penderfyniad i’r adran(nau) sy’n ei gynnig ac i’r adrannau gwasanaeth perthnasol.\nSDF1.2 a’r gwaith papur sy’n weddill ynghylch y cynnig – Y Panel Cymeradwyo Cynllunio sefydlog yn ystyried y rhesymeg a’r trosolwg academaidd.\n11. Pan geir cymeradwyaeth i symud ymlaen i gam nesaf y broses gymeradwyo gan Bwyllgor Cynllunio’r Portffolio a Grŵp Gweithredol y Brifysgol, bydd y Panel Cymeradwyo Cynlluniau yn rhoi ystyriaeth fanwl i’r cynnwys academaidd, cynllun a dull cyflwyno’r maes llafur, profiad y myfyrwyr, adnoddau dysgu, trefniadau cymorth a gweinyddu, ac a ddylid cymeradwyo’r cynnig yn ffurfiol ai peidio (gweler y dyddiadau yma: https://www.aber.ac.uk/cy/academic-registry/handbook/dev-review/). Ni chaiff y panel cymeradwyo wrthod y cynnig ac eithrio ar sail sicrhau ansawdd.\n12. Rhaid i'r adrannau lenwi SDF1.2 a’r gwaith papur sy’n weddill ar gyfer y cynnig a’u cyflwyno i’r Panel Cymeradwyo Cynlluniau ynghyd ag SDF1.1:\n(ii) Manylion y rhaglen, gan gynnwys canlyniadau dysgu'r cynllun/modiwl wedi'u mapio ar sail asesiadau (SDF9)\n(iii) Tystiolaeth o ymgynghori allanol\n(iv) Tystiolaeth o ymgynghori â myfyrwyr / cyn-fyfyrwyr\n(v) Ffurflenni cymeradwyo modiwlau newydd/diwygiedig, os yw'n briodol, neu ddolenni at fodiwlau presennol\n(vi) Ffurflen Enwebu Aseswr Allanol (SDF7)\n13. Bydd y Gofrestrfa Academaidd yn cysylltu â'r Aseswr Allanol a bydd angen i'r Aseswr Allanol gwblhau adroddiad ysgrifenedig ymlaen llaw i'w ystyried yng nghyfarfod y panel cymeradwyo: SDF8 Adroddiad yr Aseswr Allanol. Bydd y Gofrestrfa Academaidd yn gofyn am yr adroddiad ar ôl i'r Aseswr Allanol dderbyn y gwahoddiad. Ni fydd Aseswyr Allanol yn cael eu gwahodd i'r Panel oni bai bod materion yn codi o'r adroddiad sydd angen eu trafod ymhellach, ac yna mae’n bosibl yr ymgynghorir â hwy trwy gyfrwng fideogynadledda.\nCanlyniad y panel cymeradwyo\n14. Yn dilyn cyfarfod y panel, bydd Ysgrifennydd y Panel (aelod o dîm Sicrhau Ansawdd y Gofrestrfa Academaidd fel arfer) yn paratoi cofnodion y cyfarfod mewn ymgynghoriad â'r Cadeirydd.\n15. Dylai'r Adran sy'n cyflwyno'r cynnig lenwi blaenddalen pwyllgor mewn ymateb i'r cofnodion, gan roi manylion y diwygiadau a wnaed i'r cynnig gwreiddiol o ganlyniad i adborth y Panel Cymeradwyo Cynlluniau. Ni ddylid gwneud newidiadau pellach i SDF1.1 nac SDF1.2 oni bai bod y Panel yn argymell hynny. Bydd blaenddalen y pwyllgor a chofnodion y panel cymeradwyo'n cael eu cyflwyno i Bwyllgor Cynllunio’r Portffolio. Bydd cofnodion Pwyllgor Cynllunio’r Portffolio yn cael eu cyflwyno i'r Bwrdd Academaidd.\nPaneli cymeradwyo cynlluniau\n16. Bydd gan y Panel Cymeradwyo Cynlluniau sefydlog aelodaeth o rhwng 12 ac 16 aelod o’r staff academaidd, a bydd pob cyfadran yn enwebu aelodau i wasanaethu ar y panel am gyfnod o hyd at 4 blynedd fel arfer. Bydd yr aelodaeth yn cynnwys y Deon Cysylltiol (Dysgu ac Addysgu) ond bydd cworwm o 4 i 5, yn cynnwys cynrychiolydd o'r Gofrestrfa Academaidd a chynrychiolydd myfyrwyr, ac ni fyddai angen i'r holl aelodau cyfadrannol a enwebwyd fod yn bresennol ym mhob cyfarfod. Deon Cysylltiol fydd yn cadeirio'r Panel fel arfer.\n17. Bydd y Panel sefydlog fel arfer yn cyfarfod 5-6 gwaith rhwng mis Hydref a mis Ebrill. Ystyrir cynigion i gymeradwyo cynlluniau yn y cyfarfodydd hyn a bydd angen i adrannau gynllunio'n unol â hynny, ond gellid trefnu cyfarfodydd ychwanegol pe bai angen.\n18. Nid oes angen i Aseswyr Allanol ddod i'r cyfarfodydd ond rhaid iddynt gyflwyno adroddiad ysgrifenedig. Gall y panel ofyn am sylwadau pellach lle bo hynny'n briodol neu gellir gwahodd yr Aseswr Allanol i fod yn bresennol trwy gyfrwng fideogynadledda os oes materion yn codi yn ei adroddiad ysgrifenedig sydd angen eu trafod yn fanwl ymhellach.\n19. Ysgrifennydd y Panel (aelod o Dîm Sicrhau Ansawdd y Gofrestrfa Academaidd fel arfer) fydd yn gyfrifol am gymryd cofnodion, ac am nodi penderfyniadau ac unrhyw argymhellion. Bydd y cofnodion hyn yn mynd i'r adran sy'n cyflwyno'r cynnig er mwyn i unrhyw gamau pellach gael eu cymryd os oes angen, a chânt hefyd eu cyflwyno i Bwyllgor Cynllunio’r Portffolio yn gofnod o'r penderfyniadau a wnaed.\n20. Aelodau'r Panel Cymeradwyo Cynlluniau fydd:\na. Y Cadeirydd, i’w ddewis o'r tu allan i’r adran academaidd sy’n cyflwyno’r cynnig, ac a fydd fel arfer yn Ddeon Cysylltiol (Dysgu ac Addysgu). Dylai'r Cadeirydd fod yn unigolyn sydd ag annibyniaeth a phellter beirniadol addas oddi wrth y cynllun a gynigir, ac fe'i dewisir gan y Gofrestrfa Academaidd\nb. O leiaf un aelod o staff academaidd, sydd ag annibyniaeth a phellter beirniadol addas oddi wrth y cynnig\nc. Cynrychiolydd myfyrwyr, i ddod o gronfa a enwebir gan Undeb y Myfyrwyr, Myfyriwr-Adolygydd fel arfer\nd. Aelod o staff o Dîm Sicrhau Ansawdd y Gofrestrfa Academaidd, a fydd hefyd yn drafftio adroddiad y panel.\n21. Bydd y Gofrestrfa Academaidd yn ystyriol o’r angen am gynrychiolaeth cyfrwng Cymraeg ar baneli.\n22. Gwahoddir adrannau academaidd i enwebu cynrychiolydd i gyflwyno'r cynnig i gyfarfod y panel. Yn achos cynlluniau traws-adrannol, enwebir cynrychiolydd o bob adran academaidd sy’n rhan o’r cynllun gan eu hadrannau.\nSwyddogaeth y Panel Cymeradwyo Cynlluniau\n23. Panel sefydlog yw'r Panel Cymeradwyo Cynlluniau ac mae'n adrodd i Bwyllgor Cynllunio’r Portffolio. Y Panel sy'n gyfrifol am wneud y penderfyniadau terfynol ynglŷn â chymeradwyo cynlluniau a gynigir, ond gall gyfeirio penderfyniadau’n ôl i Bwyllgor Cynllunio’r Portffolio neu ymlaen i'r Bwrdd Academaidd os oes agweddau sylweddol sy'n peri pryder neu faterion ac iddynt ystyriaethau ehangach i'r Brifysgol. Bydd Pwyllgor Cynllunio’r Portffolio yn cadw golwg gyffredinol ar ddull gweithredu'r Panel Cymeradwyo Cynlluniau ac yn monitro effeithlonrwydd y prosesau Sicrhau Ansawdd.\n24. Bydd y Panel yn sicrhau bod tystiolaeth o ddigon o ymgynghori allanol wrth ddatblygu'r cynllun, er enghraifft ag arholwyr allanol cyfredol, ymgynghorwyr allanol yr adran, a chynrychiolwyr o gyrff proffesiynol neu achredu. Bydd y Panel yn rhoi ystyriaeth lawn i farn yr aseswr allanol, a fydd yn gorfod cyflwyno adroddiad ysgrifenedig (SDF8) ymlaen llaw i'r panel ei ystyried.\n25. Dyma fydd trefn cyfarfodydd y panel cymeradwyo:\n(i) Croeso gan y Cadeirydd\n(ii) Crynodeb o'r cynllun gan yr adran(nau) academaidd sy'n ei gynnig\n(iii) Trafodaeth gyffredinol, a fydd yn ystyried y cwestiynau canlynol ac yn ystyried anghenion yr holl fyfyrwyr:\nA oes tystiolaeth fod galw am y cynllun ac a yw'r gofynion mynediad ar lefel briodol?\nA yw amcanion a chanlyniadau dysgu'r cynllun yn briodol, yn arbennig yng nghyswllt y meincnodau pwnc perthnasol, y Fframwaith Cymwysterau Addysg Uwch, a Fframwaith Credydau a Chymwysterau Cymru?\nA yw cynnwys a chynllun y maes llafur yn briodol ar gyfer cyflawni’r amcanion dysgu a fwriedir ar gyfer y cynllun?\nA yw'r maes llafur wedi'i drefnu fel bod y gofynion ar y dysgwr yn nhermau her ddeallusol, sgiliau, gwybodaeth, cysyniadoli, ac annibyniaeth wrth ddysgu yn cynyddu'n raddol?\nA yw'r dulliau asesu yn addas i fesur graddfa cyflawni'r canlyniadau a fwriedir?\nA oes adnoddau digonol, h.y. staff, llyfrgell, TG, ac unrhyw ofynion arbenigol, i ddarparu'r cynllun yn effeithiol?\nA oes gan y cynllun unrhyw nodweddion arbennig a fydd ag oblygiadau o ran ei hyfywedd, ei reoli neu ei gyflwyno, neu o ran rheoliadau'r Brifysgol?\n(iv) Trafodaeth gan y panel, ac ni fydd cynrychiolydd yr adran(nau) sy'n cynnig y cynllun yn bresennol ar gyfer y drafodaeth hon\nPenderfyniadau'r Panel Cymeradwyo Cynlluniau\n26. Y dewisiadau isod fydd gan y Panel Cymeradwyo wrth ddod i benderfyniad:\n(i) Cymeradwyo'n ddiamod\n(ii) Cymeradwyo gyda mân newidiadau (i'w cymeradwyo gan Gadeirydd y Panel)\n(iii) Cymeradwyo'n amodol: bydd angen i'r adran sy'n cyflwyno'r cynnig roi ymateb i Gadeirydd y Panel, a fydd hefyd yn cael ei gadarnhau gan yr aseswr allanol\n(iv) Cyfeirio'r cynnig yn ôl i'r adran(nau) academaidd. Yn yr achos hwn, disgwylir y byddai angen newidiadau sylweddol cyn ailgyflwyno'r cynnig\n(v) Gwrthod (ar sail sicrhau ansawdd yn unig).\n27. Bydd y Panel Cymeradwyo’n diffinio camau gweithredu fel argymhellion neu amodau:\na. Argymhellion: dylai’r rhain fod yn feysydd i’r adran sy’n cyflwyno’r cynnig eu hystyried, neu’n fân gywiriadau, ond ni fyddant yn peri oedi o ran cymeradwyo’r cynnig.\nb. Amodau: dylid datgan yr amodau’n glir os yw cymeradwyo’r cynnig yn ddibynnol ar gyflawni amodau penodol o fewn amserlen a nodir. Ni fydd y cynnig yn cael ei gymeradwyo hyd nes bod yr amodau hyn yn cael eu cyflawni.\n28. Bydd Ysgrifennydd y Panel Cymeradwyo yn paratoi cofnodion y cyfarfod, yn nodi'r penderfyniad a wnaed, a llofnodir y cofnodion gan y Cadeirydd. Gwahoddir yr adran academaidd sy'n cynnig y cynllun i lenwi blaenddalen pwyllgor, a fydd yn cael ei hadolygu gan Gadeirydd y Panel, a'r Aseswr Allanol os oes angen. Os yw'r Cadeirydd yn hapus nad oes unrhyw agwedd sy'n peri pryder, ystyrir bod penderfyniad y panel yn un terfynol, a rhoddir gwybod amdano i Bwyllgor Cynllunio’r Portffolio. Os oes unrhyw agweddau’n peri pryder, cyfeirir y penderfyniad terfynol at Bwyllgor Cynllunio’r Portffolio neu'r Bwrdd Academaidd, gan ddibynnu ar lefel y materion a godwyd.\nMarchnata a Chyflwyno\n29. Bydd y cymal ‘yn amodol ar gael ei gymeradwyo’ yn cael ei ddileu a bydd y cynllun yn cael ei hysbysebu ar-lein ac ar dudalennau chwilio am gyrsiau wedi iddo gwblhau’r broses gymeradwyo ar ei hyd. Bydd tîm Sicrhau Ansawdd y Gofrestrfa Academaidd yn rhoi gwybod am y penderfyniad i'r adran(nau) a gynigiodd y cynllun ac i'r adrannau gwasanaeth perthnasol.\n2.5 Y Llwybr Cymeradwyo Di-Weithrediaeth\n1. Mae’r llwybr cymeradwyo ‘Di-Weithrediaeth’ ar gyfer cynigion lle nad oes goblygiadau o ran adnoddau ac felly ni fydd angen cymeradwyaeth gan Grŵp Gweithredol y Brifysgol. Dylai cynigion a ystyrir drwy’r llwybr cymeradwyo di-weithrediaeth gynnwys:\n(i) Darpariaeth newydd mewn maes sy'n bod eisoes (yn seiliedig ar ddarpariaeth modiwl sydd eisoes yn bod)\n(ii) Mân newid neu ad-drefnu\n(iii) Cyfuniadau Prif Bwnc/Is-bwnc ac Anrhydedd Cyfun newydd.\n2. Bydd cynigion sy’n dilyn y llwybr di-weithrediaeth yn cael eu hystyried gan Bwyllgor (iii) Cynllunio’r Portffolio a gellir eu cymeradwyo gan Banel Cymeradwyo’r Gyfadran berthnasol (is-grŵp o Bwyllgor Materion Academaidd y Gyfadran) a fydd yn cael eu trefnu yn ôl yr angen.\n3. Dylai adrannau ymgynghori â’r Swyddfa Gynllunio, yr adran Marchnata Byd-eang a Denu Myfyrwyr, ac aelod o dîm Sicrhau Ansawdd y Gofrestrfa Academaidd cyn cyflwyno cynnig am gynllun newydd.\n4. Dylai adrannau academaidd roi ystyriaeth fanwl i oblygiadau unrhyw fân newidiadau a wneir i'w cynlluniau cyfredol, a allai godi o ganlyniad i'r monitro blynyddol neu i adborth allanol, ac ymgynghori â myfyrwyr fel yr amlinellir yn Adran 2.1 y Llawlyfr Ansawdd Academaidd. Dylai'r adrannau academaidd ymgynghori hefyd â Thîm Sicrhau Ansawdd y Gofrestrfa Academaidd i wneud yn sicr pa lwybr cymeradwyo ddylid ei ddilyn. Os na fydd Pwyllgor Cynllunio’r Portffolio yn fodlon â lefel y manylder a roddwyd, neu os yw o'r farn bod y newidiadau a gynigir yn fwy na mân ddiwygiadau, efallai y bydd yn mynnu bod yr adran(nau) dan sylw yn cyflwyno cynnig i ad-drefnu cynllun trwy ffurflen SDF1.\n5. Er mwyn sicrhau nad yw cynlluniau gradd yn newid o ganlyniad i ddiwygiadau blynyddol yn cronni, i'r graddau nad ydynt bellach yn ddilys yng nghyswllt y manylion gwreiddiol, rhaid i'r holl fân ddiwygiadau i gynlluniau gael eu monitro gan y cyfadrannau a'u hadrodd i'r Bwrdd Academaidd trwy gyfrwng y Monitro Blynyddol ar Gynlluniau a Ddysgir trwy Gwrs. Mae pob cynllun hefyd yn mynd trwy broses ail-ddilysu cyfnodol o’r ddarpariaeth, yn rhan o’r Adolygiad Adrannol Cyfnodol, bob pum mlynedd.\n6. Mae modd cymeradwyo mân newidiadau i gynllun yn ystod yr ail-ddilysu cyfnodol o’r ddarpariaeth, fel yr amlinellir yn Adran 2.8 y Llawlyfr Ansawdd.\n7. I gynorthwyo adrannau i asesu lefel y newidiadau sy'n cael eu cynnig a'r drefn gymeradwyo briodol, dylid gofyn am gyngor Tîm Sicrhau Ansawdd y Gofrestrfa Academaidd. Bydd mân ddiwygiadau fel arfer yn ymwneud ag agweddau tebyg i'r rhai isod:\n(i) Dim newid gwirioneddol i amcanion y cynllun fel ag y mae\n(ii) Dim newid gwirioneddol i nifer y modiwlau craidd na chyfyngu ar ddewis myfyrwyr\n(iii) Dim newid gwirioneddol i ganlyniadau dysgu, cynnwys, na dulliau asesu'r cynllun fel ag y mae\n(iv) Dim newidiadau sy'n effeithio dros 60 o gredydau ar unrhyw lefel yn Rhan Dau mewn cynllun israddedig\n(v) Dim newidiadau sy'n effeithio dros 60 o gredydau ar gynllun uwchraddedig trwy gwrs.\n8. Efallai y bydd y Gofrestrfa Academaidd yn penderfynu bod angen ymgynghori’n allanol os yw’r cynllun yn sylweddol wahanol i ddarpariaeth sydd eisoes yn bod ar y lefel honno.\nPwyllgor Cynllunio’r Portffolio\n9. Bydd pob cynnig sy’n dilyn y llwybr di-weithrediaeth yn cael ei ystyried gan Bwyllgor Cynllunio’r Portffolio a fydd yn penderfynu a ddylai’r cynnig fynd ymlaen i gael ei ystyried gan Bwyllgor Cymeradwyo’r Gyfadran, cael ei gyfeirio’n ôl i’r Adran i’w drafod ymhellach, neu ei wrthod.\n10. Gellir hysbysebu cynllun ‘yn amodol ar ei gymeradwyo’ ym mhrosbectws ffurfiol nesaf y Brifysgol wedi iddo gael cymeradwyaeth gan Bwyllgor Cynllunio’r Portffolio. Ni cheir hysbysebu cynlluniau ar UCAS nac ar-lein tan i’r drefn gymeradwyo gael ei chwblhau, oni bai bod yr adran wedi cyflwyno achos llwyddiannus i gael hysbysebu’r cynllun ‘yn amodol ar ei gymeradwyo’ mewn deunydd print ac ar-lein yn ogystal â phrosbectws ffurfiol y Brifysgol. Bydd tîm Sicrhau Ansawdd y Gofrestrfa Academaidd yn cyfleu’r penderfyniad i’r adran(nau) sy’n cyflwyno’r cynnig ac i’r adrannau gwasanaeth perthnasol.\nYstyriaeth gan Banel Cymeradwyo’r Gyfadran\n11. Unwaith y ceir cymeradwyaeth i fynd ymlaen i gam nesaf y broses gymeradwyo gan Bwyllgor Cynllunio’r Portffolio, bydd Panel Cymeradwyo’r Gyfadran yn rhoi ystyriaeth fanwl i’r cynnwys academaidd, cynllun a dull cyflwyno'r maes llafur, ac a ddylid cymeradwyo'r cynnig yn ffurfiol ai peidio, mewn cyfarfod a drefnir yn ôl yr angen. Ni chaiff Panel Cymeradwyo'r Gyfadran wrthod cynnig ac eithrio ar sail Sicrhau Ansawdd.\n12. Bydd aelodaeth y Panel yn cynnwys o leiaf dau gynrychiolydd academaidd o’r gyfadran, nad ydynt wedi bod yn ymwneud â datblygu na chymeradwyo’r cynnig, a enwebir gan y Gyfadran; fel arfer bydd Deon Cysylltiol yn aelod o’r Panel. Rhaid i’r Panel hefyd gynnwys cynrychiolydd o Undeb y Myfyrwyr, ac aelod o dîm Sicrhau Ansawdd y Gofrestrfa Academaidd a fydd yn gyfrifol am gymryd cofnodion yn y cyfarfod. Gellir gwahodd aelodau eraill os bernir bod hynny’n briodol. Bydd y Gofrestrfa Academaidd yn gofalu am gynrychiolaeth cyfrwng Cymraeg ar baneli.\n13. Cymeradwyaeth gan Banel Cymeradwyo'r Gyfadran fydd cam olaf y broses gymeradwyo. Bydd nodiadau’r Panel yn cael eu cyflwyno i Bwyllgor Materion Academaidd y Gyfadran gyda dogfennau'r cynnig er gwybodaeth yn unig, ac i Bwyllgor Cynllunio’r Portffolio yn gofnod o'r penderfyniadau a wnaed.\nDarpariaeth newydd mewn maes sy’n bod eisoes\n14. Rhaid i adrannau ddilyn y llwybr hwn os ydynt yn cynnig mân newid neu ad-drefnu i gynllun sy'n bod eisoes. Dylai'r Adran lenwi'r canlynol i'w hystyried gan Bwyllgor Cynllunio’r Portffolio neu Banel Cymeradwyo’r Gyfadran:\n(i) blaenddalen pwyllgor\n(ii) Ffurflen Datblygu Cynllun 2 (SDF2)\n(iii) Manylion y rhaglen, gan gynnwys canlyniadau dysgu'r cynllun/modiwl wedi'u mapio ar sail asesiadau\n(iv) Ffurflenni cymeradwyo modiwlau newydd/diwygiedig, os yw'n briodol, neu ddolenni at fodiwlau presennol.\nMân newid neu ad-drefnu\n15. Rhaid i adrannau ddilyn y llwybr hwn os ydynt yn cynnig mân newid neu ad-drefnu i gynllun sy’n bod eisoes. Dylai’r Adran lenwi’r canlynol i’w hystyried gan Bwyllgor Cynllunio’r Portffolio a Phanel Cymeradwyo’r Gyfadran:\n(ii) Ffurflen Datblygu Cynllun 3 (SDF3)\n(iii) ffurflenni cymeradwyo modiwlau newydd/diwygiedig, os yw'n briodol, neu ddolenni at fodiwlau presennol.\nCreu cyfuniadau Prif Bwnc/Is-Bwnc ac Anrhydedd Cyfun newydd\n16. Rhaid i adrannau ddilyn y llwybr hwn os ydynt yn cynnig datblygu cynlluniau newydd mewn maes neu ddarpariaeth sydd eisoes yn bod, er enghraifft, seilio datblygiadau ar fodiwlau sydd eisoes yn bod, a lle nad oes goblygiadau o ran adnoddau. Dylai'r Adran lenwi'r canlynol i'w ystyried gan Bwyllgor Cynllunio’r Portffolio a Phanel Cymeradwyo’r Gyfadran:\n(ii) Ffurflen Datblygu Cynllun 4 (SDF4).\n2.6 Gohirio a Dileu Cynllun Astudio a Newid Teitl Cynllun\nGohirio cynllun astudio\n1. Ni chaiff cynnig i ohirio cynllun ei ystyried tan ar ôl ymgynghoriad llawn o fewn y gyfadran berthnasol, neu ar draws cyfadrannau os oes angen. Rhaid i adrannau sicrhau hefyd bod y ddarpariaeth cyfrwng Cymraeg ar lefel cynllun a modiwl yn cael ei hystyried yn ystod y broses hon. Fel arfer y disgwyliad yw mai dim ond am un flwyddyn y bydd cynllun yn cael ei ohirio, ac ar ôl hynny y bydd ar gael eto yn awtomatig ar gyfer ceisiadau gan fyfyrwyr ac i'w weld ar dudalennau chwilio am gyrsiau. Bydd cynigion i ddileu cynllun yn cael eu hystyried gan y Pwyllgor Cynllunio Portffolio, a dylai'r adrannau gyflwyno blaenddalen pwyllgor a Ffurflen Datblygu Cynllun 5 (SDF5) i'w hystyried gan y Pwyllgor. Ni fydd angen archwilio pellach ac fe gofnodir y penderfyniad yng nghofnodion y PCP.\nDileu cynllun astudio\n2. Ni chaiff cynnig i ddileu cynllun ei ystyried tan ar ôl ymgynghoriad llawn o fewn y gyfadran berthnasol, neu ar draws cyfadrannau os oes angen. Rhaid i adrannau sicrhau hefyd bod y ddarpariaeth cyfrwng Cymraeg ar lefel cynllun a modiwl yn cael ei hystyried yn ystod y broses hon. Fel arfer, disgwylir i gynllun gael ei ddiddymu'n raddol dros gyfnod er mwyn i'r Brifysgol gyflawni ei hymrwymiad i fyfyrwyr cofrestredig. Fel eithriad, lle bo angen ad-drefnu ar frys, bydd y Brifysgol yn gwneud pob ymdrech i sicrhau lle mewn man arall i fyfyrwyr sydd eisoes yn y Brifysgol ac sy'n dymuno cwblhau'r cwrs astudio y cawsant eu derbyn arno'n wreiddiol. Os bydd rhaglen israddedig yn cael ei dileu hanner ffordd trwy gylch derbyn, bydd confensiynau arferol UCAS yn gweithredu yn achos myfyrwyr a wnaeth gais am fynediad ar y cwrs hwnnw. Bydd cynigion i ddileu cynllun yn cael eu hystyried gan y Pwyllgor Cynllunio Portffolio, a dylai'r adrannau gyflwyno blaenddalen pwyllgor a Ffurflen Datblygu Cynllun 5 (SDF5) i'w hystyried gan y Pwyllgor Cynllunio Portffolio. Ni fydd angen archwilio pellach ac fe gofnodir y penderfyniad yng nghofnodion y PCP.\n3. Nid ar gyfer cynlluniau cyfrwng Cymraeg yn unig y mae Adran 2, oherwydd gall dileu cynllun gael effaith hefyd ar fodiwlau'r ddarpariaeth cyfrwng Cymraeg; dylid ei llenwi ar gyfer pob cynllun. Rhaid i adrannau hefyd lenwi Adran 2 mewn ymgynghoriad â Deon Cysylltiol y Gyfadran (Darpariaeth Academaidd Cyfrwng Cymraeg), a fydd yn gyfrifol am ymgynghori â'r Grŵp Datblygu Cyfrwng Cymraeg cyn cyflwyno'r cynnig i’r Pwyllgor Cynllunio Portffolio.\n4. Dylai'r adrannau gadw mewn cof y bydd y Pwyllgor Cynllunio Portffolio yn archwilio cynigion i ohirio neu ddileu cynllun a goblygiadau’r penderfyniad yng ngoleuni arweiniad CMA ynglŷn â Chyfraith Defnyddwyr.\nNewid teitl cynllun\n5. Y Pwyllgor Cynllunio Portffolio fydd yn ystyried newidiadau i deitl cynllun. Dylai'r Adran lenwi'r canlynol i'w hystyried gan y Pwyllgor Cynllunio Portffolio:\n(ii) Ffurflen Datblygu Cynllun 6 (SDF6).\nNi fydd angen archwilio pellach ac fe gofnodir y penderfyniad yng nghofnodion y PCP.\n2.7 Monitro Blynyddol y Cynlluniau a Ddysgir trwy Gwrs\n1. Mae'r Brifysgol yn ymrwymedig i'r drefn flynyddol o fonitro'r holl gynlluniau a ddysgir o fewn i'r cyd-destun a osodir gan God Ansawdd y Deyrnas Gyfunol. Y Bwrdd Academaidd sy'n gyfrifol am arolygu'r drefn hon.\n2. Diben y Monitro Blynyddol yw darparu dull diogel i roi sicrwydd i'r Brifysgol bod y cynlluniau'n cyflawni eu hamcanion ac i nodi meysydd o arfer da, a lledaenu'r wybodaeth hon er mwyn gwella'r ddarpariaeth.\n3. Yr adran academaidd sydd bennaf gyfrifol am fonitro pob cynllun israddedig ac uwchraddedig a ddysgir trwy gwrs yn flynyddol, ac mae'r adran yn adrodd yn ôl i'r gyfadran berthnasol. Mae'n bwysig nabod materion neu bryderon sy'n benodol i gynllun arbennig neu'n gyffredin i nifer ohonynt, yna ystyried y materion hynny, adrodd yn ôl amdanynt a chymryd y camau priodol. Mae hyn yn gymwys yn achos pryderon yn gysylltiedig â modiwlau'r adran ei hun neu fodiwlau adran arall neu bartner-ddarparwr sy'n rhan hanfodol o'r cynllun dan sylw.\n4. Cydlynydd y cynllun, neu unigolyn cyfatebol, ddylai lenwi'r ffurflen AMTS1, gan ddibynnu ar ddull grwpio'r cynlluniau. Mae'r holl gynlluniau astudio a ddysgir yn cael eu monitro'n flynyddol (mae hyn yn cynnwys cynlluniau israddedig, cynlluniau uwchraddedig a chynlluniau rhyddfraint), a rhaid llenwi ffurflen ar wahân ar gyfer cynlluniau israddedig, uwchraddedig a rhyddfraint. I gynorthwyo â'r drefn, bydd pecynnau data Monitro Blynyddol yn cael eu darparu i gynlluniau lle mae'r niferoedd yn arwyddocaol yn ystadegol.\n5. Wrth ystyried adroddiadau'r AMTS2, gall y cyfadrannau ofyn i'r adrannau am eglurhad pellach ynglŷn â materion a godwyd neu ynglŷn â chamau i'w cymryd. Bydd materion sydd angen eu hystyried ar lefel Prifysgol yn cael eu cyfeirio at y Bwrdd Academaidd. Ar ben hyn, gall Bwrdd y Ddarpariaeth Gydweithrediadol ofyn am eglurhad pellach gan gyfadrannau ynglŷn â materion sy'n gysylltiedig â phartneriaethau a chytundebau rhyddfraint.\n6. Gofynnir i gydlynwyr y cynlluniau gyflwyno'u hadroddiadau AMTS1 i'r gyfadran fel tystiolaeth ffurfiol. Cedwir ffurflenni AMTS1 o flynyddoedd academaidd blaenorol ar gyfer yr Arolwg Cyfnodol o Gynlluniau ac unrhyw ddigwyddiad i ail-ddilysu cynllun unigol. Adroddiad cyfunol ar lefel y gyfadran yw adroddiad AMTS2. Eithriad fydd adrodd yn ôl a dylid gwneud sylwadau ar faterion sydd o arwyddocâd arbennig. Dylai hyn gynnwys llwyddiant, arfer da a dyfeisgarwch, peryglon i ansawdd a heriau, a dylid dethol materion i'w dwyn i sylw'r brifysgol.\n7. Mae cyfarwyddiadau ychwanegol wedi'u darparu yn y templedi canlynol:\n(i) Monitro Blynyddol y Cynlluniau a Ddysgir trwy Gwrs - Cymorth Data\n(ii) Llif-siart o brosesau (AMTS) ac adroddiadau Arholwyr Allanol (AA)\n(iv) AMTS1 Atodiad 1: Monitro Darpariaeth Gydweithrediadol\n(v) AMTS1 Atodiad 2: Darpariaeth Rhyddfreinio Cymraeg\n2.8 Adolygiad Adrannol Cyfnodol, yn cynnwys ail-ddilysu cyfnodol o'r ddarpariaeth\n1. Mae'r Adolygiadau Cyfnodol yn rhoi cyfle i'r adran, y gyfadran a'r brifysgol i gloriannu pa mor effeithiol yw gweithdrefnau'r adrannau o ran rheoli, dysgu, addysgu, gwella, sicrwydd ansawdd a monitro perfformiad yn erbyn Dangosyddion Perfformiad Allweddol perthnasol, ac yn rhoi cyfle i'r Brifysgol ei sicrhau ei hun, a bod mewn sefyllfa i ddangos i gyrff allanol, bod y gwaith o reoli ansawdd a safonau yn cael ei gyflawni'n llwyddiannus.\n2. Gan adrodd yn ôl i'r Bwrdd Academaidd, bydd y Tîm Adolygu ar ran y Brifysgol, yn archwilio adrannau bob 5 -6 mlynedd, i weld a yw'r prosesau a'r dulliau perthnasol ar gyfer sicrhau ansawdd a safonau yn eu lle, yn gweithredu'n effeithiol ac effeithlon, a bod y gwelliannau a argymhellir i'r dysgu a'r addysgu yn cael eu rhoi ar waith. Caiff unrhyw ddarpariaeth gydweithrediadol ei chynnwys yn rhan o'r archwiliad ansawdd.\n3. Dylid annog cynrychiolwyr myfyrwyr yr adran i gymryd rhan gyflawn ym mharatoadau’r adran am yr archwiliad; gall cynrychiolwyr myfyrwyr gyflwyno’u dogfen hunan-werthuso eu hunain fel atodiad i gyflwyniad yr adran.\nManylion y drefn\n4. Rhoddir ystyriaeth i’r canlynol mewn adolygiad: cynlluniau a modiwlau israddedig ac uwchraddedig; darpariaeth ymchwil uwchraddedig; darpariaeth gydweithrediadol; systemau adborth; trefn cydymffurfio â phrosesau sicrhau ansawdd; datblygu staff a hyfforddiant.\n5. Fel arfer, bydd arolwg yn para hyd at ddau ddiwrnod ac yn cynnwys:\nArchwilio dogfen hunanwerthuso, cofnodion pwyllgorau perthnasol a'r holl ddogfennau eraill sy'n ymwneud ag addysgu a dysgu mewn Adran\nCyfarfod(ydd) gyda'r Pennaeth Adran a staff sydd â chyfrifoldeb am wahanol agweddau o addysgu a dysgu (e.e. arholiadau, cymorth i fyfyrwyr, derbyn myfyrwyr)\nCyfarfod(ydd) gyda chynrychiolwyr myfyrwyr, israddedig, uwchraddedig trwy gwrs ac uwchraddedig ymchwil\nCyfarfod(ydd) gyda staff eraill sy'n ymwneud â sicrhau ansawdd a/neu addysgu a dysgu (e.e. aelodau newydd o staff / gweinyddwyr\nAil-ddilysu'r ddarpariaeth (fel arfer bydd yr ail ddiwrnod yn canolbwyntio ar y cynlluniau).\n6. Cadeirir yr Arolwg fel arfer gan Ddirprwy Is-Ganghellor (Dirprwy Is-G Dysgu ac Addysgu neu Ddirprwy Is-G Cysylltiol y Gyfadran. Rhoddir hyfforddiant ac arweiniad priodol i aelodau'r panel. Trafodir â Chadeirydd y Bwrdd Academaidd ynglŷn â'r aelodaeth, yn arferol dylid cynnwys:\nCadeirydd (fel arfer y Dirprwy Is-G (Dysgu ac Addysgu) neu un o Dd. Is-G y Cyfadrannau)\nAsesydd Academaidd Allanol (arbenigwr pwnc academaidd ac os yw’n briodol, arbenigwr o ddiwydiant)\nCofrestrydd Academaidd neu gynrychiolydd\nBydd Ysgrifennydd y panel yn aelod o'r Gofrestrfa Academaidd\n7. Gwahoddir adrannau i enwebu tri chydweithiwr proffesiynol o'r Deyrnas Unedig a allai weithredu fel Asesydd Allanol a thelir ffi a threuliau am hyn. Ni ddylai Asesydd Allanol fod yn Arholwr Allanol cyfredol yn yr Adran a gorau oll os bydd yn meddu ar wybodaeth am brosesau a gweithdrefnau sicrhau ansawdd. Cadeirydd ac Ysgrifennydd y Tîm Archwilio fydd yn dewis yr Asesydd Allanol mewn ymgynghoriad â'r Adran.\n8. Amserlen enghreifftiol yw'r canlynol. Gall y Cadeirydd a'r Ysgrifennydd gyfarfod â myfyrwyr cyn y prif ddigwyddiad, a chyflwyno crynodeb ysgrifenedig o’r drafodaeth i’w ystyried gan Banel yr Adolygiad:\nDiwrnod 1 - canolbwyntio ar brosesau sicrhau ansawdd ac adborth gan staff a myfyrwyr\nCyfarfod preifat o'r Panel\nCyfarfod gyda Phennaeth yr Adran\nCyfarfod gydag uwch staff academaidd sydd â swyddi allweddol yn yr Adran (gallai fod yn briodol gweld dau grŵp ar wahân)\nCyfarfod gyda myfyrwyr*\nCyfarfod gyda staff eraill gan gynnwys staff gweinyddol a rhan amser sy’n ymwneud â sicrhau ansawdd a/neu addysgu a dysgu\nDiwrnod Dau - canolbwyntio ar ail-ddilysu'r ddarpariaeth - mewn adran fawr efallai y bydd angen diwrnod llawn\nCyfarfodydd ag arweinwyr y cynlluniau\nRhoi adborth i Bennaeth yr Adran\nCinio a Therfynu\n9. Bydd Adolygiad Adrannol yn ystyried:\nCynlluniau a Modiwlau Israddedig ac Uwchraddedig\n(i) Safonau addysgu a dysgu mewn modiwlau\n(ii) Dulliau asesu o ran eu perthynas â:\n(iii) Dilyniant a Chyflawniad Myfyrwyr\n(iv) Cymorth a Chanllawiau i Fyfyrwyr\n(v) Cynrychiolaeth myfyrwyr\n(vi) Adnoddau Addysgu a Dysgu\n(vii) Dilyniant rhwng gwahanol lefelau o gyrsiau israddedig (Lefel 0 hyd at lefel M yn achos cynlluniau Meistr Integredig) a’r berthynas rhwng modiwlau israddedig ac uwchraddedig.\n(viii) Natur gyfannol y cwrs (gan gynnwys Cyd Anrhydedd)\n(ix) Arloesi o ran addysgu a dysgu e.e. Rhith Amgylchedd Dysgu / VLE\n(x) Llawlyfrau Myfyrwyr a gwybodaeth arall a ddarperir i fyfyrwyr\n(xi) Unrhyw gynlluniau Rhyddfraint, cydweithrediadol neu ddysgu o bell\n(xii) Addysgu cyfrwng Cymraeg (os yw’n gymwys)\n(xiii) Lleoliadau neu brofiad gwaith (os yw’n gymwys)\n(xiv) Cyfnewid ac Erasmus\n(xv) Cymorth, hyfforddiant, goruchwylio a monitro myfyrwyr ymchwil.\n(i) Adroddiadau Arholwyr Allanol\n(ii) Adborth gan Gyrff Proffesiynol, Statudol a Rheoleiddio (os yw’n gymwys)\n(iii) Gwerthusiadau myfyrwyr o Fodiwlau a Chynlluniau, adroddiadau ar holiaduron gwerthuso modiwlau, Rho Wybod Nawr\n(iv) Monitro Blynyddol Cynlluniau Trwy Gwrs\n(v) Dangosyddion Perfformiad Allweddol gan gynnwys Canlyniadau’r Arolwg Myfyrwyr Cenedlaethol\nBydd yr Adolygiad hefyd yn sicrhau bod Adrannau’n cydymffurfio â Rheoliadau’r Brifysgol a Llawlyfr Ansawdd Academaidd y Brifysgol, ac yn ymgysylltu â pholisïau’r Brifysgol a’u gweithredu, gan gynnwys, er enghraifft, Strategaeth Dysgu ac Addysgu’r Brifysgol.\nDarpariaeth a chymorth Ymchwil Uwchraddedig\nDatblygu a Hyfforddi Staff:\n(i) Hyfforddiant ac ymgynefino â’r Brifysgol a’r Adran, a datblygu staff\n(ii) Trefn arsylwi gan Gymheiriaid.\n10. Gall y Gofrestrfa Academaidd wahodd yr adran i ofyn i un neu fwy o’r arholwyr allanol cyfredol gyflwyno Adroddiad ysgrifenedig, yn ogystal ag adroddiad arferol yr arholwr allanol cyn cyfarfod y panel.\n11. Bydd rhaid i'r Panel ystyried y meysydd canlynol, yn unol â'r Cyngor a Chyfarwyddyd yng Nghod Ansawdd Addysg Uwch y DU:\n(i) Sicrhau bod y cynlluniau a arolygir yn parhau'n gyfoes a dilys, yng ngoleuni'r wybodaeth sy'n datblygu yn y ddisgyblaeth ac unrhyw newidiadau sydd wedi crynhoi yn y cyfnod ers i'r cynllun gael ei gymeradwyo'n wreiddiol / ers yr arolwg blaenorol\n(ii) Cloriannu'r raddfa y mae'r myfyrwyr yn cyflawni canlyniadau dysgu'r cynllun, gan gyfeirio'n briodol at adroddiadau AMTS blaenorol a setiau data, ac adroddiadau arholwyr allanol\n(iii) Sicrhau bod y cwricwlwm a'r drefn asesu yn dal i fod yn effeithiol yng nghyswllt canlyniadau dysgu'r cynllun\n(iv) Nodi unrhyw wendidau, a gwneud argymelliadau ynglŷn â chamau gweithredu priodol.\n12. Bydd disgwyl i adrannau eu gwerthuso’u hunain yn erbyn cyfres o ddatganiadau cysylltiedig ag ansawdd a safonau addysgu a dysgu, gan ddefnyddio templed Hunanwerthuso sy’n cynnwys dangosyddion perfformiad allweddol. Mae’r datganiadau’n cwmpasu’r meysydd canlynol: cynlluniau academaidd, addysgu a dysgu, asesu ac adborth, myfyrwyr ymchwil, cyfranogiad a phrofiad myfyriwr, datblygu staff academaidd, darpariaeth gydweithredol ac arholwyr allanol.\n13. Dylid defnyddio’r adran sylwadau i gyfeirio at dystiolaeth ategol a nodi camau gweithredu ar gyfer cyfoethogi ansawdd a nodi’r camau mae’r adran wedi dynodi sydd angen eu cymryd i gyfoethogi ansawdd a/neu wella perfformiad.\n14. Bydd y Tîm Rheoli Ansawdd canolog yn gweithio gydag adrannau i grynhoi dogfennau atodol, ac yn cyhoeddi'r wybodaeth hon ar safle SharePoint y Gofrestrfa Academaidd cyn cyfarfod yr Arolwg.\nDogfennau atodol yn ymwneud â phrosesau sicrhau ansawdd ac adborth gan staff a myfyrwyr\nFframwaith Adrannol Swyddogaethau a Chyfrifoldebau\nCofnodion cyfarfodydd adrannol a phwyllgor staff myfyrwyr am y flwyddyn flaenorol\nDogfennau strategol perthnasol yr adran e.e. Strategaeth Dysgu ac Addysgu; Cynllun Gweithredu ACF, Strategaeth Cyflogadwyedd\nDogfennau Sicrhau Ansawdd, e.e. Adroddiadau a chynlluniau gweithredu o arolygiadau adrannol/archwiliadau blaenorol; Adroddiad Adolygiadau Cyfnodol o Gynlluniau, Adroddiadau Arholwyr Allanol; Adroddiadau Arholwyr Allanol, Ffurflenni monitro blynyddol; Adroddiadau Cyrff Proffesiynol, Statudol a Rheoleiddiol (PSR), ac yn y blaen\nTystiolaeth o Ddulliau Gwerthuso, e.e. Cynlluniau gweithredu'r ACF, canlyniadau'r holiaduron gwerthuso modiwlau, ac yn y blaen\nCyhoeddiadau Adrannol, e.e. Rhaglen yr Wythnos Groeso neu raglen ymgynefino; Llawlyfrau myfyrwyr y flwyddyn academaidd gyfredol; Cyfarwyddiadau Llawlyfr(au) staff\nDogfennau eraill, e.e. Adroddiad Blynyddol yr Arolwg Adrannol wedi'i baratoi gan yr Adran Gynllunio, yn cynnwys data ystadegol ynglŷn ag ymgeiswyr, myfyrwyr a staff; Setiau Gwybodaeth Allweddol.\nDogfennau yn ymwneud ag ail-ddilysu cynlluniau\nManylebau Rhaglenni wedi'u diweddaru ar gyfer pob cynllun a adolygir\nGall y Panel Adolygu ofyn am wybodaeth ychwanegol os oes angen ymchwilio ymhellach ar rai materion.\nCanlyniad ymweliad yr Arolwg Adrannol Cyfnodol\n15. Yn dilyn yr ymweliad, cynhyrchir adroddiad a fydd yn amlygu meysydd o arfer da ac yn cyflwyno argymhellion i’r adran, y gyfadran a’r brifysgol. Gall y Dirprwy Is-Ganghellor hefyd wahodd yr Asesydd Allanol i gyflwyno adroddiad ysgrifenedig. Bydd y pennaeth adran yn cael cyfle i wneud sylwadau ar gywirdeb ffeithiol yr adroddiad drafft ond ni fydd disgwyl iddo ymateb yn llawn i gynllun gweithredu tan yn ddiweddarach.\n16. Bydd y panel yn penderfynu ar un o'r argymelliadau canlynol yn achos pob cynllun neu grŵp o gynlluniau sy'n cael eu hail-ddilysu:\n(i) Ail-ddilysu'n ddiamod\n(ii) Ail-ddilysu amodol, yn amodol ar wneud mân newidiadau o fewn cyfnod penodedig\n(iii) Diwygiadau sylweddol, ac efallai y bydd yn rhaid eu cyflwyno i Bwyllgor Materion Academaidd y Gyfadran (MAyG) berthnasol\n(iv) Dileu neu ohirio.\nOs mai dileu neu ohirio yw'r penderfyniad, gofynnir i'r adran lenwi'r dogfennau perthnasol a gofyn am gymeradwyaeth trwy Bwyllgor MAyG, a gwneud y trefniadau priodol i sicrhau bod pob ymgeisydd sydd eisoes wedi dechrau ar y cynllun yn gallu cwblhau eu hastudiaethau.\n17. Disgwylir i adrannau ymateb i faterion sy'n cael eu nodi yng nghyswllt ail-ddilysu cynlluniau o fewn cyfnod amser penodedig, i'w adolygu gan y Cadeirydd. Os yw'r Cadeirydd yn hapus nad oes unrhyw agwedd sy'n peri pryder, ystyrir bod penderfyniad y panel yng nghyswllt ail-ddilysu cynlluniau yn un terfynol, ac adroddir hynny wrth y gyfadran. Os oes agweddau’n peri pryder, cyfeirir y penderfyniadau terfynol at y Gyfadran a/neu'r Bwrdd Academaidd.\n18. Os mai dileu neu ohirio yw'r penderfyniad, gofynnir i'r adran lenwi'r dogfennau perthnasol a gofyn am gymeradwyaeth trwy Bwyllgor MAyG, a gwneud y trefniadau priodol i sicrhau bod pob ymgeisydd sydd eisoes wedi dechrau ar y cynllun yn gallu cwblhau eu hastudiaethau.\n19. Gofynnir i'r adran gyflwyno Cynllun Gweithredu o fewn tri mis i gyhoeddi adroddiad, yn nodi sut y bwriedir rhoi argymhellion y Panel Adolygu ar waith, ac yna rhoi adroddiadau cynnydd i’r Gyfadran ar yr argymhellion a nodir yn y Cynllun Gweithredu.\n20. Cyflwynir yr Adroddiad a'r Cynllun Gweithredu i'r Bwrdd Academaidd. Os nad yw'r Bwrdd Academaidd yn fodlon â'r cynnydd neu â'r modd y mae'r camau gweithredu'n cael eu cyflawni, gall ofyn am y canlynol:\n(i) Ymweliad â'r adran i drafod y camau gweithredu'n fanylach\n(ii) Cynnal archwiliad mewnol dilynol o fewn i amserlen y cytunir arni.\n2.9 Achrediad gan Gyrff Proffesiynol, Statudol a Rheoleiddiol (PSR)\n1. Cyrff PSR sy'n gosod safonau ac yn rheoleiddio safonau mynediad i broffesiynau arbennig. Mae'r Brifysgol yn ymwneud â nifer o'r cyrff hyn trwy achrediad ffurfiol o rai o'r cynlluniau astudio ar lefel israddedig ac uwchraddedig. Yn rhan o'i gyfrifoldebau am God Ansawdd Addysg Uwch y DU, y Bwrdd Academaidd sy'n bennaf gyfrifol am reoli'r holl waith adolygu, dilysu ac achredu allanol sy'n ymwneud â'r gweithgareddau dysgu yn y Brifysgol.\n2. Mae Adrannau'n cadw elfen o gyfrifoldeb am gysylltu â'r cyrff ynglŷn ag achrediadau cychwynnol a rheoli'r cynlluniau achrededig yn eu meysydd. Mae adroddiadau'r Cyrff PSR yn darparu adborth allanol pwysig ynghylch ansawdd a safonau cynlluniau a disgwylir i adrannau eu hystyried yn drwyadl yn rhan o Fonitro Blynyddol y Cynlluniau a Ddysgir trwy Gwrs (gweler adran 6 y ffurflen AMTS1).\n3. Rhaid i adrannau gadarnhau a yw'n fwriad gwneud cais am achrediad i gynlluniau newydd yn rhan o'r Drefn Cymeradwyo Cynlluniau. Dylid cael achrediad cychwynnol i gynlluniau newydd cyn gynted ag y gellir ar ôl iddynt gael eu cymeradwyo'n derfynol, a rhaid rhoi gwybod i'r Bwrdd Academaidd am ganlyniad yr ymarfer achredu.\n4. Rhaid i Gyfadrannau sicrhau bod copïau o'r canlynol yn cael eu cyflwyno i'r Gofrestrfa Academaidd i'w hystyried gan y Bwrdd Academaidd: pob gohebiaeth a dogfen a gyflwynwyd i Gorff PSR i ddiben achredu; gohebiaeth ac adroddiadau sy'n deillio o ymarfer achredu, ac ymateb neu gynlluniau gweithredu'r adran. Dylid eu hanfon at qaestaff@aber.ac.uk\n5. Bydd yr adroddiad sy’n deillio o arolwg Cyrff PSR yn cael ei ystyried gan y Bwrdd Academaidd. Diben gwneud hynny yw sicrhau y gellir rhoi sylw i unrhyw wendidau a nodwyd yng ngweithdrefnau'r Brifysgol, bod adrannau'n ymateb i unrhyw fater a godir gan y Cyrff PSR, a bod arfer da yn cael ei ledaenu'n ehangach yn y Brifysgol. Bydd y Bwrdd Academaidd yn dilyn a monitro unrhyw weithredu sy'n deillio o adroddiadau Cyrff PSR, ac efallai y byddant yn mynnu bod adrannau'n paratoi cynlluniau gweithredu mewnol i ymateb i'r adroddiadau.\n6. Bydd y Bwrdd Academaidd yn cadw cofrestr o'r holl gynlluniau sy'n cael eu hachredu gan Gyrff PSR. Gwahoddir Deoniaid Cysylltiol y Cyfadrannau i adolygu a chadarnhau cywirdeb y gofrestr yn flynyddol. Mae disgwyl hefyd i Gyfadrannau roi gwybod i'r Bwrdd Academaidd am unrhyw newidiadau i statws achrediad cynlluniau.\n7. Mae adrannau’n gyfrifol am gyhoeddi manylion llawn achrediad cynlluniau ar gyfer myfyrwyr, a rhaid iddynt roi gwybod i ymgeiswyr a myfyrwyr am statws y cynlluniau astudio yng nghyswllt achrediad gan Gyrff PSR.\nOs gwneir newidiadau i'r dull astudio, neu os sefydlir trefn gydweithrediadol newydd ar gyfer cynllun astudio, rhaid i'r adran berthnasol gysylltu â'r Cyrff PSR i weld a yw'r ddarpariaeth ddiwygiedig yn dod o fewn cwmpas y trefniadau achredu cyfredol. Rhaid rhoi gwybod i fyfyrwyr am statws y ddarpariaeth newydd neu ddiwygiedig.\n2.10 Archwiliad Ansawdd Adrannol Holiadur\n1. Mae prosesau sicrhau ansawdd yn ddarostyngedig i archwiliad cyfnodol gan y Pwyllgor Sicrhau Ansawdd sy’n gwahodd Cyfadrannau/Adrannau i gwblhau holiadur Archwiliad Ansawdd Adrannol, fel arfer yn flynyddol. Mae’r holiadur hwn yn gweithredu fel rhestr wirio i atgoffa adrannau am bolisïau, canllawiau a gweithdrefnau cyfredol sy’n ymarfer da. Mae’n arbennig o ddefnyddiol fel pwynt cyfeirio i staff o fewn adrannau academaidd a allai ymgymryd â rolau newydd a hefyd fel modd o amlygu newidiadau i bolisïau wrth iddynt gael eu mireinio a’u diweddaru. Mae’n cwmpasu meysydd allweddol yn y Llawlyfr Ansawdd Academaidd gan gynnwys asesu ac adborth, monitro cynlluniau a modiwlau, trefniadau tiwtora personol, a chynrychiolaeth myfyrwyr. Mae’r Archwiliad Ansawdd Adrannol yn gofyn i Gyfadrannau/Adrannau gadarnhau bod polisi a chanllawiau’r Brifysgol yn cael eu rhoi ar waith, a bod materion sy’n codi o’r ymatebion i’r holiaduron yn cael eu hystyried mewn cyfarfod o’r Pwyllgor Sicrhau Ansawdd. Mae holiadur yr Archwiliad Ansawdd Adrannol yn atodiad pwysig i’r broses adolygu gyfnodol adrannol lle mae gofyn i Athrofeydd/Adrannau gyflwyno tystiolaeth ddogfennol lawn o’u prosesau Sicrhau Ansawdd.\nDiweddarwyd Pennod 2: Medi 2020\n2.11 Panel Cymeradwyo Cynlluniau: dyddiadau a dyddiadau cau ar gyfer papurau\nPanel Cymeradwyo Cynlluniau\nDyddiadau cau ar gyfer papurau\n28 Hydref 2020\n17 Chwefror 2021\n26 Mehefin 2021\n07 Gorffennaf 2021\n2.12 Arweiniad ar gyfrifo canrannau cyfrwng Cymraeg\n2.12.1 Arweiniad ar gyfrifo canrannau cyfrwng Cymraeg ar gyfer cynlluniau gradd\n1. Rydym yn hysbysebu canran cyfrwng Cymraeg ar gyfer pob un o’n cynlluniau gradd lle mae’n bosib astudio o leiaf un modiwl yn Gymraeg. Mae’r wybodaeth hon yn ymddangos ar ein gwefan ac yn ein prosbectws dwyieithog, felly mae’n bwysig ei bod yn gywir er mwyn cydymffurfio â’r rheolau hysbysebu. Dylid sicrhau bod canran cyfrwng Cymraeg wedi nodi ar AStRA ar gyfer pob cynllun gradd. AStRA sy’n bwydo’r wybodaeth ar ein gwefan.\nBydd y Gofrestrfa Academaidd yn diweddaru AStRA ar sail data a ddarperir gan adrannau academaidd.\n2. Cyfrifo canrannau cyfrwng Cymraeg ar gyfer cynlluniau gradd.\n(i) Cynlluniau a addysgir 100% drwy’r Gymraeg.\nC1) A yw’r bosib dilyn llwybr ar y radd lle mae bob modiwl a astudir yn cael ei ddysgu yn gyfan gwbl drwy’r Gymraeg? (Modiwl sy’n cael ei ddysgu yn gyfan gwbl drwy’r Gymraeg yw modiwl lle mae’r holl oriau cyswllt yn digwydd drwy gyfrwng y Gymraeg: h.y. mae pob darlith, seminar, tiwtorial, gweithdy, sesiwn mewn labordy, ayyb, yn digwydd drwy’r Gymraeg). Mae hyn yn golygu bod angen i bob modiwl craidd fod ar gael yn gyfan gwbl drwy’r Gymraeg a hefyd bod digon o fodiwlau opsiynol ar gael yn gyfan gwbl drwy’r Gymraeg i fyfyriwr ddewis dilyn bob modiwl ar ei radd 100% drwy’r Gymraeg ymhob blwyddyn astudio.\nA1) Os felly, mae’r cynllun gradd yn cael ei ystyried yn gynllun gradd 100% drwy’r Gymraeg. D.S. Mae hyn yn wir hyd yn oed os oes disgwyl i’r myfyrwyr ddarllen testunau yn Saesneg neu iaith arall fel rhan o’r cynllun gradd.\n(ii) Cynlluniau gradd a addysgir yn rhannol yn Gymraeg.\nC1) A yw rhai o’r oriau cyswllt ar o leiaf un modiwl craidd ar y cynllun gradd yn cael eu dysgu yn Saesneg? (E.e. mae seminarau ar gael yn Gymraeg ond mae’r darlithoedd yn Saesneg).\nA1) Os felly, mae’r cynllun gradd yn cael ei ystyried yn gynllun gradd a addysgir yn rhannol yn Gymraeg a bydd ei ganran cyfrwng Cymraeg yn llai na 100%.\nC2) A oes rhaid i fyfyriwr ddewis o leiaf un modiwl opsiynol a addysgir yn gyfan gwbl yn Saesneg neu o leiaf un modiwl opsiynol sy’n cynnwys rhai oriau cyswllt cyfrwng Saesneg ar y cynllun gradd? (H.y. does dim digon o fodiwlau sy’n cael eu dysgu yn gyfan gwbl drwy’r Gymraeg i fyfyriwr astudio 120 credyd ymhob blwyddyn astudio, felly i gyrraedd 120 credyd, mae rhaid iddo/i ddewis modiwl(au) a addysgir yn rhannol neu’n gyfan gwbl yn Saesneg).\nA2) Os felly, mae’r cynllun gradd yn cael ei ystyried yn gynllun gradd a addysgir yn rhannol yn Gymraeg a bydd ei ganran cyfrwng Cymraeg yn llai na 100%.\nC3) Sut mae cyfrifo canran ar gyfer cynlluniau gradd a addysgir yn rhannol yn Gymraeg?\nMae gan bob modiwl ganran cyfrwng Cymraeg. Mae hyn yn ein galluogi i gyfrifo nifer y credydau cyfrwng Cymraeg ar bob modiwl. Er enghraifft, os yw modiwl yn fodiwl 20 credyd ac mae ei ganran cyfrwng Cymraeg yn 90%, mae 18 credyd cyfrwng Cymraeg ar gael ar y modiwl. Mae canrannau cyfrwng Cymraeg modiwlau wedi’u cofnodi ar AStRA.\nDewiswch y llwybr gyda’r nifer fwyaf o gredydau cyfrwng Cymraeg. Mae angen adio nifer y credydau cyfrwng Cymraeg ar bob modiwl ar y llwybr hwnnw a rhannu’r cyfanswm gyda 360 ar gyfer gradd 3 blynedd, 480 ar gyfer gradd 4 blynedd neu 240 ar gyfer gradd 2 flynedd (e.e. gradd sylfaen).\nNi ddylid cynnwys modiwlau craidd yn unig.\nNi ddylid cynnwys bob modiwl opsiynol cyfrwng Cymraeg os nad oes modd dilyn bob un (h.y. mae rhaid dewis rhyngddynt).\nOs oes modd dewis rhwng modiwlau gyda gwahanol ganrannau cyfrwng Cymraeg, dylid dewis y modiwl gyda’r canran cyfrwng Cymraeg uchaf.\nYn rhan 2, dylid osgoi cynnwys opsiynau cyfrwng Cymraeg o bynciau eraill er mwyn cynyddu canran cyfrwng Cymraeg y cynllun gradd oni bai eu bod yn yr un maes. Dylai’r llwybr cyfrwng Cymraeg yn rhan 2 fod yn llwybr ym mhwnc y cynllun gradd. Byddai cynnwys dewis agored o hyd at 20 credyd y flwyddyn yn dderbyniol. Yn draddodiadol, mae rhai adrannau yn disgwyl i fyfyrwyr rhan 1 astudio hyd at 60 credyd y tu allan i’w pwnc. Os yw’n bosib dilyn y credydau hyn drwy’r Gymraeg, dylid eu cynnwys yng nghanran cyfrwng Cymraeg y cynllun gradd.\nNi ddylid cynnwys blwyddyn ryng-gyrsiol, blwyddyn dramor neu flwyddyn mewn diwydiant, hyd yn oed os bydd y flwyddyn yn cario credydau ac mae’n bosib ei dilyn drwy’r Gymraeg.\n(i) Enghraifft 1: L255 Gwleidyddiaeth Ryngwladol (2018/19) [Cynllun gradd dynodedig cyfrwng Cymraeg]\nModiwlau craidd ar gael drwy’r Gymraeg\nCredydau cyfrwng Cymraeg ar y modiwlau\nGW12420 Cyflwyniad i Wleidyddiaeth Ryngwladol 1: Cysyniadau Canolog a Sgiliau\nGW20120 Cysylltiadau Rhyngwladol: Safbwyntiau a Thrafodaethau\nGW30040 Dulliau Ymchwil + Traethawd Estynedig\nGW12620 Y Tu ôl i'r Penawdau\nGW12520 Cyflwyniad i Wleidyddiaeth Ryngwladol 2: Heriau byd-eang\nCyfanswm nifer y credydau craidd sydd ei angen\nModiwlau opsiynol ar gael drwy’r Gymraeg\nGW12820 Llunio’r Byd Modern: Rhyfel, Heddwch a Chwyldro ers 1789\nGQ20920 Y Meddwl Cymreig mewn Syniadaeth Ryngwladol\nGQ30920 Y Meddwl Cymreig Mewn Syniadaeth Ryngwladol\nGW10320 Rhyfel Strategaeth a Chuddwybodaeth\nGQ23720 Amlddiwylliannedd mewn Polisi ac Ymarfer\nGQ33720 Amlddiwylliannedd mewn Polisi ac Ymarfer\nGW12920 Gwleidyddiaeth yn yr Unfed Ganrif ar Hugain\nGQ23420 Rhyfel Diarbed, Heddwch Diarbed\nGQ33420 Rhyfel Diarbed, Heddwch Diarbed\nCyfanswm y credydau opsiynol sydd ei angen\nCyfanswm credydau cyfrwng Cymraeg blwyddyn 1\nCyfanswm credydau cyfrwng Cymraeg blwyddyn 2\nCyfanswm credydau cyfrwng Cymraeg blwyddyn 3\nCyfanswm dros 3 blynedd: 275.4 credyd cyfrwng Cymraeg = 76.5%\n(ii) Enghraifft 2: D4N1 Agriculture with Studies (2018/19) [Cynllun gradd dynodedig cyfrwng Saesneg]\nSystemau Cynhyrchu Da Byw\nTaith Astudio Amaethyddol a'r Amgylchedd Gwaith\nSgiliau Astudio a Chyfathrebu\nCyflwyniad i Reolaeth\nCyflwyniad i'r Amgylchedd Busnes\nMR33120 - Ymddygiad Sefydliadol\nBwyd, Ffermio a'r Amgylchedd\nDatblygu a Rheoli Cynefinoedd ym Mhrydain\nCyfanswm nifer y credydau opsiynol sydd ei angen\nCyfanswm credydau cyfrwng Cymraeg blwyddyn 1 (llwybr gyda’r % cyfrwng Cymraeg uchaf)\nCyfanswm credydau cyfrwng Cymraeg blwyddyn 2 (llwybr gyda’r % cyfrwng Cymraeg uchaf)\nCyfanswm dros 3 blynedd: 206.8 credyd cyfrwng Cymraeg = 57.4%\n2.12.2 Arweiniad ar gyfrifo canrannau cyfrwng Cymraeg ar gyfer modiwlau cyfrwng Cymraeg\n1. Er mwyn i adrannau cyrraedd eu targedau o ran cynyddu nifer y myfyrwyr sy’n astudio drwy’r Gymraeg mae angen sicrhau:\nBod cod modiwl cyfrwng Cymraeg ar gyfer unrhyw fodiwl ag iddo elfen o ddarpariaeth cyfrwng Cymraeg\nBod yr adran yn nodi canran cyfrwng Cymraeg ar gyfer pob modiwl â chod modiwl cyfrwng Cymraeg yn y maes priodol yng nghofnod y modiwl yn AStRA\nMynd i ddosbarthiadau cyfrwng Cymraeg (oriau cyswllt Cymraeg.\n2. Os nad oes cod modiwl cyfrwng Cymraeg gan fodiwl a chanran cyfrwng Cymraeg ar gofnod y modiwl, nid oes modd i’r system gyfrifiadurol adnabod y myfyrwyr ar y modiwl fel myfyrwyr sy’n astudio drwy’r Gymraeg a byddant yn ymddangos fel myfyrwyr cyfrwng Saesneg yn y data y mae HEFCW yn ei ddefnyddio i fesur ein cyrhaeddiad o ran targedau ar gyfer cynyddu nifer y myfyrwyr cyfrwng Cymraeg. Bydd hyn yn peryglu ein gallu i ddenu buddsoddiad pellach yn y maes. Bydd y Gofrestrfa Academaidd yn ddiweddaru AStRA ar sail data a ddarperir gan adrannau academaidd.\n3. Cyfrifo canrannau cyfrwng Cymraeg\n(i) Modiwlau a addysgir 100% drwy’r Gymraeg\nC1) Ai Cymraeg yw cyfrwng yr holl oriau cyswllt, h.y. mae pob darlith, seminar, tiwtorial, gweithdy, sesiwn mewn labordy, ayyb, yn digwydd drwy’r Gymraeg?\nA1) Os felly, mae’r modiwl yn cael ei ystyried yn fodiwl 100% drwy’r Gymraeg. D.S. Mae hyn yn wir hyd yn oed os oes disgwyl i’r myfyrwyr ddarllen testunau yn Saesneg neu iaith arall fel rhan o’r modiwl.\nC2) A yw’n fodiwl iaith Gymraeg sy’n cyflwyno myfyrwyr i Gymraeg ar gyfer dechreuwyr?\nA2) Dylid cofnodi’r modiwl yn 100% cyfrwng Cymraeg.\n(ii) Modiwlau a addysgir yn rhannol yn Gymraeg\nC1) A yw rhai o’r oriau cyswllt ar y modiwl, e.e. seminarau, yn Gymraeg, a rhai o’r oriau cyswllt, e.e. darlithoedd, yn Saesneg?\nA1) Os felly, mae’r modiwl yn cael ei ystyried yn fodiwl a addysgir yn rhannol yn Gymraeg a bydd ei ganran cyfrwng Cymraeg yn llai na 100%.\nYn yr achos hwn, mae angen edrych ar gyfanswm yr oriau a dreulir ar y modiwl.\nCanran cyfrwng Cymraeg y modiwl = Nifer yr oriau astudio drwy’r Gymraeg\nCyfanswm yr oriau astudio\nC2) Beth yw cyfanswm yr oriau astudio?\nA2) Mae 1 credyd yn cyfateb i 10 awr o astudio. E.e. cyfanswm yr oriau astudio ar fodiwl 10 credyd yw 100 awr.\nC3) Faint o oriau astudio drwy’r Gymraeg sydd gan fodiwl?\nA3) Dylech chi gynnwys unrhyw oriau a dreulir:\nYn mynychu dosbarthiadau cyfrwng Cymraeg (oriau cyswllt cyfrwng Cymraeg)\nYn gwneud gweithgareddau eraill hunan-gyfeiriedig cyfrwng Cymraeg (e.e. gwaith cartref ar gyfer seminar)\nYn gwneud gwaith cwrs asesedig (e.e. ysgrifennu traethawd, ysgrifennu adroddiad, gwneud taflenni gwaith, ayyb); [D.S. Ar fodiwlau ag iddynt god modiwl cyfrwng Cymraeg, mae disgwyl i fyfyrwyr allu cyflwyno eu gwaith yn Gymraeg a derbyn adborth yn yr iaith. Ni ddylid cyfieithu gwaith i’w farcio ar fodiwlau cyfrwng Cymraeg.]\nYn gwneud unrhyw ymarferon drwy’r Gymraeg nad ydynt yn cyfrif tuag at farc terfynol y modiwl\nYn adolygu ar gyfer arholiad(au)\nYn ymarfer ar gyfer perfformiad cyfrwng Cymraeg (e.e. drama, sioe gerdd).\n4. Os nad ydych yn siŵr faint o oriau y mae’r myfyrwyr i fod i dreulio ar y gwahanol weithgareddau ar fodiwl, mae dadansoddiad ar gael ar ffurflen ddilysu wreiddiol y modiwl. Ar gyfer modiwlau a ddilyswyd rhai blynyddoedd yn ôl, bydd copi o’r ffurflen hon ar gael yng nghofnodion cyfarfod y deoniaid/athrofa lle cymeradwywyd y modiwl. Maent ar gael gan y Gofrestrfa.\n(i) Modiwl 10 credyd:\nOriau o weithgaredd\nDarlithoedd + darllen\nSeminarau + paratoi\nPecyn dysgu hunan-gyfeiriedig\nArholiad a thraethawd\nCanran cyfrwng Cymraeg y modiwl a awgrymir gan y Coleg Cymraeg Cenedlaethol: 75%\nNoder mai dim ond 50% o’r oriau cyswllt sydd yn Gymraeg. Fodd bynnag, ystyrir canran cyfrwng Cymraeg o 50% yn rhy geidwadol oherwydd bod nifer o weithgareddau eraill cyfrwng Cymraeg sy’n rhan o’r modiwl y tu hwnt i’r oriau cyswllt cyfrwng Cymraeg.\nNoder mai dim ond 10% o oriau tybiannol y modiwl sy’n oriau dynodedig cyfrwng Saesneg, sef y deg awr o ddarlithoedd cyfrwng Saesneg. (Mae’n fodiwl 10 credyd ac felly mae’n tybio 100 awr o astudio). Fodd bynnag, ystyrir canran cyfrwng Cymraeg o 90% yn rhy hael gan fod hanner yr oriau cyswllt yn Saesneg ac felly mae’n rhesymol i ragdybio bydd rhai oriau tybiannol cyfrwng Saesneg yn gysylltiedig â’r oriau cyswllt cyfrwng Saesneg.\nMae’r Coleg yn argymell y byddai nodi canran rhwng 70% ac 80% yn rhesymol, gan ddibynnu ar union gyd-destun y modiwl a’r pwnc a’r amrediad o weithgareddau dysgu a pharatoi ar gyfer y seminarau (Cylchlythyr 16/03).\n(ii) Modiwl 10 credyd:\nTiwtorialau unigol + paratoi\nCanran cyfrwng Cymraeg y modiwl a awgrymir gan y Coleg Cymraeg Cenedlaethol: 47%\n(iii) Modiwl 10 credyd (lle mae’r myfyriwr yn cyflwyno ei asesiadau yn Saesneg):\nCanran cyfrwng Cymraeg y modiwl a awgrymir gan y Coleg Cymraeg Cenedlaethol: 20%\nNoder mai 25% o’r oriau cyswllt sydd yn Gymraeg. Fodd bynnag, ystyrir canran cyfrwng Cymraeg o 25% yn rhy hael oherwydd bod y gweithgareddau eraill sy’n rhan o’r modiwl y tu hwnt i’r oriau cyswllt yn rhai cyfrwng Saesneg.\n6. Modiwlau sy’n cynnwys lleoliadau profiad gwaith\nC1) A yw’r modiwl yn cael ei ddysgu’n bennaf trwy gyfrwng y Gymraeg, ond mae elfen o leoliad gwaith lle gallai’r cyswllt iaith Gymraeg amrywio’n ddibynnol ar y cyflogwr, a hyd yn oed mewn rhai achosion o ddydd i ddydd?\nA1) Gallwn wneud penderfyniad rhesymol ynglŷn â chanran gyfartalog yr elfen hon o’r modiwl a gynhaliwyd yn Gymraeg, a rhoi’r un canran i’r holl fyfyrwyr ar y modiwl (er bod rhai myfyrwyr mewn gwirionedd wedi astudio canran ychydig yn uwch na'r cyfartaledd a bod eraill wedi astudio canran ychydig yn is).\n7. Modiwl cyfrwng Saesneg sy’n cyflwyno elfen o ddeunydd cyfrwng Cymraeg mewn darlithoedd\nC1) A yw’r modiwl yn cyflwyno elfen o ddeunydd cyfrwng Cymraeg mewn darlithoedd er bod y darlithoedd, seminarau ac unrhyw ddosbarthiadau eraill sy’n rhan o’r modiwl yn Saesneg? Enghraifft o hyn fyddai modiwl sy’n paratoi myfyrwyr i gyflwyno’r Gymraeg fel rhan o’r cwricwlwm cynradd yng Nghymru.\nA1) Os felly, mae’r Coleg yn awgrymu na ellir cofnodi mwy na 10% o’r modiwl yn gyfrwng Cymraeg yn rhesymol.\nModiwl 10 credyd:\n5* + 5\n*Mae’r modiwl yn cynnwys pum darlith cyfrwng Saesneg sy’n cyflwyno elfen o ddeunydd cyfrwng Cymraeg.\nCanran cyfrwng Cymraeg y modiwl a awgrymir gan y Coleg Cymraeg Cenedlaethol: 10%\n9. Mae’r Coleg yn fodlon darparu arweiniad ar fodiwlau penodol. Dylid cysylltu â’r Swyddog Cangen i wneud cais am arweiniad.\n2.13 Furflenni Templed\nMonitro Blynyddol y Cynlluniau a Ddysgir trwy Gwrs - Cymorth Data\nLlif-siart o brosesau (AMTS) ac adroddiadau Arholwyr Allanol (AA)\nAMTS 1 2021\nAMTS1: Atodiad 1 Darpariaeth Rhyngwladol\nAMTS1 Atodiad 2: Darpariaeth Rhyddfreinio Cymraeg\nY broses Cymeradwyo Modiwl, yn cael eu diweddaru ar hyn o bryd. Cysylltwch â qaestaff@aber.ac.uk i gael rhagor o fanylion\nFfurflen Dileu neu Ohirio Modiwl\nFfurflen Mân Newidiadau\nAmserlen o'r Ddyddiadau Cau Allweddol a llifsiartiau\nCrynodeb o'r Weithdrefn - llifsiart\nAmserlen Atal Cynllun dros Dro / Tynnu Cynllun yn Ôl\nCynigion – Cylch Cynlluniau Dwyflynyddol\nLlifsiart Cymeradwyo ac Adolygu Cynlluniau\nLlwybr Cymeradwyo drwy'r Weithrediaeth\nLlwybr Cymeradwyo drwy'r Weithrediaeth - Llifsiart\nSDF 1.1 Llwybr Cymeradwyo drwy’r Weithrediaeth – Cymeradwyaeth Strategol (Pwyllgor Cynllunio’r Portffolio a Gweithrediaeth y Brifysgol)\nSDF 1.2 Llwybr Cymeradwyo drwy’r Weithrediaeth – Trosolwg Academaidd\nLlwybr Cymeradwyo heb fynyd drwy'r Weithrediaeth\nLlwybr Cymeradwyo heb fynd drwy’r Weithrediaeth – llifsiart\nSDF 2 Llwybr Cymeradwyo heb fynd drwy’r Weithrediaeth – llifsiart\nSDF3 Llwybr Cymeradwyo heb fynd drwy’r Weithrediaeth – mân newid neu aildrefnu\nSDF4 Llwybr Cymeradwyo heb fynd drwy’r Weithrediaeth – Cyd-Anrhydedd neu Brif-Bwnc/Is-Bwnc newydd\nTynnu yn ôl, Atal dros Dro, a Newid Teitlau Cynlluniau Gradd\nSDF5 Tynnu yn ôl – Atal dros dro\nSDF6 Newid i enw cynllun gradd\nSDF7 - Ffurflenni enwebu Aeswyr Allanol\nSDF8 - Ffurflen datblygu cynllun\nSDF 9.1 - Manyleb Rhaglen yn Cynnwys Mapio Canlyniadau Dysgu\nSDF 9.2 Templed Manyleb Rhaglen I Gynlluniau Rhyng-gwrs (gyda blwyddyn integredig yn astudio dramor)\nSDF9.3 - Templed Manyleb Rhaglen i Gynlluniau Rhyng-Gwrs (Gyda blwyddyn Integredig yn astudio dramor)\nArchwiliad o Berfformiad Athrofa/Adran\nAdolygiad Cyfnodol o Gynlluniau\nMae'r dudalen hon yn cael ei ddiweddaru ar hyn o bryd.


Author anyAbdul-Kabir, Saburah Abella, Benjamin SAdams, Nancy KassamAitken, Leanne MAlbert, Dustin Albert, Dustin Albrecht, Terrance Alderfer, Melissa AAlexander, KA Alisic, Eva Allison, Mari AAllison, Paul DAlonso-Tapia, Jesús Alpern, E RAlpern, EAnderko, R LAndersson, Marianne Angelucci, Jennifer Aplenc, Richard Applegate, S MArbogast, Kristy AArbogast, Kristy BArbogast, Kristy BArmstrong, Daniel FAronson, Paul LAto, Tadayuki Babl, Franz EBach, LBae, Hanah Bagden, Loretta Baiocchi, Michael Bair-Merritt, Megan HBaker, Douglas MBaker, Courtney NBaker, S PBakker, Anne Balasubramanian, Sriram Barakat, Lamia Barakat, Lamia PBarber, Beth ABaren, Jill MBarg, Frances KBarg, F KBarnes, Richard Baskett, Jerilyn Bass, S.B. Bass, Sarah Basta, Luke Baxt, Chiara Beacham, BBecic, Ensar Beck, Robert Becker, Marla Becker, Julie Belcher, Harolyn Bell, JM Belwadi, Aditya Benson, Al BBerg, Robert Berg, H-YBerg, Robert ABergstein, JBerkowitz, Steven JBernhardt, Jay MBerrigan, Lindsay Bethel, Tracy Bevans, Katherine BBhatia, EBieber, Eric JBilaniuk, Larissa TBishnoi, Ram Blackstone, Mercedes MBlanchard, Deena Bloom, Sandra L.Blum, Nathan JBlume, Heidi KBluthenthal, Ricky Bohinski, JBohman, Katarina Boivin, J FBolte, John HBonfiglio, Dana Bonfiglio, Dana Bonifacio, Erin Bosquet Enlow, Michelle Bostrom, Ola Boulet, John Bradshaw, Catherine P.Bradshaw, Ayana SBranas, Charles CBrawner, BM Brawner, Bridgette MBreiding, MJ Breiding, Matthew JBriggs, Ernestine CBright, Mary AnneBryant-Stephens, TBui, Eric Bull, Marilyn JBurton, Leslie ABurton, LBuzaglo, Joanne Calhoun, Deane Callahan, James MCalne, D BCampbell, Marie Carr, Brendan GCaruso, Carolyn Castner, Thomas Catallozzi, Marina Cegala, Donald JChaivous, J Chamberlain, Samuel Charap, Ellen SpeckerCharlton, Judith LChen, I GChen, Irene GChen, Irene Cheney, Rose AChristian, Cindy WChute, Douglas Ciesla, Jeffrey Cirilli, Carla Clawson, Kathleen Clements, CCnaan, Avital Cnaan, ACofer, JCohen, JCohn, Jennifer MCollins, Michael Collins, Michael ACommittee on Injury, Violence, and Poison PreventionCommittee on Pediatric Emergency MedicineCooper, John Cornejo, Rebecca ACoronado, Victor GCorregano, Lauren MCorregano, LM Corwin, Daniel JCostigan, T.E. Cox, T ACraig, Matthew Creed, Torrey Crick, Nicki RCronholm, Peter FCrookes, D Cuadra, Anai Culhane, Dennis PCulhane, Dennis Culyba, Alison JCulyba, Alison Cunningham, Rebecca Curry, A ECurry, Allison ECurtis, Sarah Dahle, Eric Dahle, Eric Dalgleish, Tim Daly, Brian PDaly, Lauren Damon, Andrew Darlow, Susan Datner, E MDatner, Elizabeth MDavis, Daniela HDavis, S Davis, Stacy NDavis, Martha BDavis, Martha Deatrick, Janet ADelahanty, Douglas LDelgado, Kit MDenardo, Matthew BDennis, Durbin RDennis, Nate JDenysenko, Lex Deshpande, Sameer KDevarajan, Karthik Diamond, Guy SDiamond, Guy Dicker, Rochelle Diefenbach, Michael Diefenbach, Michael ADixon, Clare Dolan, Margaret ADonlon, K ADonlon, Katharine ADonoghue, Aaron JDonoghue, A JDonoghue, Aaron Dorsch, Andrea Doupnik, Stephanie KDrago, D ADS, Caplow-Munro Dubrow, Robert Durbin, Dennis RDurbin, Dennis Duvoisin, R CDuyck Woolf, KDV, McGehee Eagle, Audrey Eagle, Audrey Egleston, Brian LEhlers, Anke Eilevstjønn, Joar Elliot, Michael RElliott, Michael Elliott, MElliott, M RElliott, Michael RElliott, Michael REppich, Walter JErkoboni, Danielle Evans, Susan LEverett, JFargo, Jamison DFargo, Jamison Fein, Joel AFein, Joel Fein, Joel AFeinberg, Betsy EFerguson, Rennie WFeudtner, Chris Fiks, Alexander GFishe, JN Fisher, D LFisher, Donald LFisher, DL Fisher-Thiel, MFitzGerald, Patrick Flamma, J CFlannagan, Carol AFleisher, Linda Fleisher, Courtney Landau Fleming, Michael FForke, Christine MForman, Jason Fortes, Jose AFoss, Robert DFreedman, Melanie AFrisch, Keri Funk, Jeanne BGallagher, P RGallaway, Michael García-España, Felipe JGarcía-España, Felipe Garcia-España, Felipe Garcia-España, Felipe JGarcia-Espana, Felipe Garcia-España, J FGarcía-Espaňa, Felipe JGarrido-Hernansaiz, Helena Gavin, Maureen Gaw, Christopher EGehring, Wendy Ghati, Yoganand Gibbon, M.C. Gibbons, Chris Gillan, J SGillich, Patrick JGinsburg, K RGinsburg, Kenneth Ginsburg, Kenneth RGinsburgh, Kenneth Giri, Veda NGittelman, Michael AGiummarra, Melita JGold, Jeffrey IGoldstein, Jesse AGoldzweig, IGolinelli, Daniela Gomes, MGonzales, Avelino J.González, Evelyn Gonzalez, E Good, Grace Goodman, Arlene Goodman, Arlene MGoodwin, Arthur HGordon, Thomas FGouweloos, Juul Grady, Matthew FGrady, MF Grather, Donna Green, Bernard LeeGreene, Michael BGroeger, J AGross, Laura Grossman, Michael Gruschow, Siobhan Gruver, Rachel Guerra, Terry Gullan, Rebecca LakinGuo, Wensheng Gurubhagavatula, Indira Haarbauer-Krupa, Juliet Haarbauer-Krupa, J Hafetz, Jessica Halkyard, Katherine Hamann, Cara JHanlon, Alexandra LHanna, Richard Hanna, Richard Hanson, Carol AHargarten, Stephen WHarkins-Schwarz, Mary Harner, HHarrison, Stephanie Hasegawa, Raiden BHaughey, Lexie JHauschild, Hans WHausman, Alice JHawkins, Linda AHayden, Tara UHaye, Kisha Hayes, Katie He, Jibo Heckman, Carolyn Helfaer, Mark AHenninger, Debra Henninger, DHenretig, Fred MHiguchi, KHiguchi, Kazuo Hildenbrand, Aimee Hildenbrand, Aimee KHill, SHill, Douglas Hoffman, Benjamin DHohl, Bernadette Hollander, Judd EHolmes, J HHolmes, John HHornik, Robert Horowitz, LHouse, Ellen MHouseknecht, Eileen Hoysted, Claire Huang, Patty Huang, Rex Humm, John RHunt, Elizabeth AHutchens, Lauren Huynh, Mary Hwang, Vivian Ittenbach, Richard Jackson, Leela Jackson, Tara DJacobsohn, Lela Jacobsohn, Lela SJacoby, Sara FJaffe, Kenneth MJain, PJamieson, Patrick EJawad, Abbas FJean-Gilles, Guyrandy Jermakian, Jessica Steps Jermakian, Jessica SJermakian, J SJew, Olivia SJiang, Ling Jibaja-Weiss, M Jordan, AJorge, Alexandra Juarez, PKadlowec, Jennifer Kalicka, Ewa AKallan, Michael Kallan, Michael JKallan, M JKalra, Avash Kalton, Graham Kameyoshi, Hikaru Kandadai, Venk Kandadai, Venk Kang, Yun SeokKao, Trudy Karlawish, Jason HKassam-Adams, Rahim Kassam-Adams, Nancy Kassam-Adams, Nancy Katz, Michael Kaufman, Bruce Kay, Joseph Kazak, Anne EKazak, Anne Keddem, SKeenan, Eileen Kenardy, Justin Kenardy, Justin AKent, Richard Kent, Richard WKent, R WKessler, RS Kharbanda, Anupam BKhera, Gagan SKim, Konny HKim, Jinyong Kim, Konny HKindig, Matthew King, Albert IKinsman, Sara Kinzy, Tyler GKirley, Bevan BKleinert, Julie Kleppel, JKleppel, Judy BKlienert, Julie Knox, Lynda Koepsell, Thomas DKoepsell, Thomas Kohl, Krista LKohser, Kristen LKohser, Kristen LKohser, K LKohser, Kristen Koplin Winston, FKoppel, Sjaan Kost, Suzanne IKreshak, A AKumar, Mahendra Kuo, Jonny Kyle, Susan BLamp, John Landolt, Markus ALandolt, Markus ALanghan, Melissa LLau, Anthony Lavine, L LaVoie, Noelle LaVoie, Noelle Lawrence, Bruce ALe Brocque, Robyne Lee, L ALee, Yi-Ching Lee, Robert Lee, Yi-Ching Leff, Stephen SLeffelman, Jessica Lefler, Elizabeth KLeonard, Henrietta LLepore, F ELessley, David Lessley, David JLevy, Suzanne Liao, ELieberman, Leslie Lincoln, Andrew ELipkind, Heather SLiu, Tasnuva Localio, Russell Localio, Russell ALocalio, A RLocey, Caitlin MLoeb, Helen Long, Leann Lopez-Valdes, Francisco JLovsund, Per Luberti, AA Lund, Adrian KLutz, Nicolas Lyons, Michael SLyttle, Mark DMacDonald, John MMacDonald, John MacEvoy, Julie Paquette Mackay, Murray MacKenzie, E JMagruder, Kathryn MMaltese, Matthew RMaltese, Matthew RManne, Sharon Manning, Cheri March, Sonja Marcus, Al Marcus, Alfred CMargulies, Susan SMari-Gowda, Shresta Marigowda, SMarsac, Meghan LMarsac, Meghan LMartinez, Daniel Martinez, Daniel Master, Stephen RMaster, Christina LMaster, Christina LMaster, CL Matte, Thomas Mattice, JMayhew, Daniel RMayhew, DR Mayne, Stephanie LMcCarley, Jason SMcCartt, Anne TMcCartt, A McDarby, J VMcDonald, Catherine CMcDonald, Catherine CMcGehee, Daniel VMcGinley, Alexander DMcGrath, Caitlin McGrath, M EMcKenna, Christine McKeown-Conn, Nancy McKinnon, Anna McMahon, Patrick McVeigh, Katharine HMeckler, Garth DMegariotis, James Meiser-Stedman, Richard Meissner, Uwe Mello, Michael JMenon, RMenon, Rajiv Menon, Rajiv AMenon, R AMeropol, Neal JMetzger, K BMetzger, Kristina BMetzger, Kristi Millard, Jennifer Miller, Victoria AMiller, Elizabeth Miller, Gwenyth JMiller, S Miller, Suzanne MMiller, Dawn MMiller, Ted RMiller, V AMirman, Jessica HMirman, Jessica HMittal, Manoj KMoll, Elisa KMoll, E KMollen, Cynthia JMollen, C JMollen, Cynthia JMong, D AMonopoli, John Montaño, Zorash Moore, Dirk Morgan, Richard MMorra, Marion EMorra, Marion Morris, Shannon DMorris, S DMorrison, Melissa Muñoz, Cynthia Munro, Melissa AMunshi, Teja Murad, Mohannad Murray, Carol Myers, Rachel KNadel, Frances MNadkarni, Lauren Nadkarni, Vinay Nadkarni, Vinay MNance, Michael LNance, Michael Necowitz-Hoffman, Beth Nelson, Deborah B.Nelson, Kyle ANelson, Kristen LNicholls, Elizabeth Niles, Dana Niles, Dana ENishisaki, Akira Nixon, Reginald D VNorris, CNysaether, Jon Nysæther, Jon O'Neil, Joseph Obeid, Elias Olff, Miranda Ontanon, Santiago Orwin, Robert Osterhoudt, Kevin COtoya, LOtto, Nicole Ouimet, M COzanne-Smith, Joan Pachter, Lee MPailler, Megan EPalakshappa, Deepak Palmieri, Patrick APalmisciano, Lynne MParent, Daniel PPark, Yong Park, Myung SParker, James Parker, James Parri, Niccolò Pas, Elise T.Paskewich, Brooke Pedder, Jocelyn Pediatric Emergency Care Applied Research Network (PECARN)Pediatric Emergency Care Applied Research Network PECARNPediatric Emergency Medicine Collaborative Research Committee of the American Academy of Pediatrics (PEMCRC)Pediatric Emergency Medicine Collaborative Research Committee of the American Academy of Pediatrics PEMCRCPediatric Emergency Research Canada (PERC)Pediatric Emergency Research Canada PERCPediatric Emergency Research in the United Kingdom and Ireland (PERUKI)Pediatric Emergency Research in the United Kingdom and Ireland PERUKIPediatric Emergency Research Networks (PERN)Pediatric Emergency Research Networks PERNPediatric Research in Emergency Departments International Collaborative (PREDICT)Pediatric Research in Emergency Departments International Collaborative PREDICTPeek-Asa, Corinne Penn, Joseph VPfeiffer, Melissa RPfeiffer, Melissa RPiesse, Andrea Pintar, Frank APipkorn, Bengt Pollatsek, A PPoole, David Posner, JPosner, Jill CPosner, J CPower, Thomas JPower, T.J. Power, Thomas JPrabahar, Abhiti Pradhan, Anuj KPradhan, APrice, Janet PPuzino, Kristina Qiu, Maylene KefengQuistberg, Alex DRabinowitz, Amanda RRaich, Peter CRains, Mark Raivitch, Stephanie Raivitch, S Ramsdell, Katharine DonlonRamsdell, KD Ratcliffe, Sarah JReed, RResearch in European Pediatric Emergency Medicine (REPEM)Research in European Pediatric Emergency Medicine REPEMRichmond, Therese SRichmond, T RRichmond, Therese SRidella, Stephen ARiley, Patrick Rineer, CRitterband, Lee Rivara, Frederick PRivers, Brian MRoach, Nancy Roan, Carol LRoberts, DRoberts, Kathryn ERobinson, RL Robinson, Roni LRodoletz, Michele Rodríguez-Rey, Rocío Rogers, Rachel Romer, Dan Romer, Daniel Romer, Daniel Romoser, Matthew R ERomoser, ME Ropka, Mary Ropka, Mary ERork, Kristine Ross, James GRoss, Eric ARouhana, S WRourke, Mary Rouxiang, Cao Roy, Amy DRubin, David MRuggieri, Dominique GRunge, Jeffrey Rusten, Cheryl Rustveld, L.O. Ruth, Karen JRutherford, George WRuzek, Sheryl BurtRzucidlo, Susan S, Chamberlain Saffioti, Jami Sandsmark, Danielle KSauber-Schatz, Erin KSaxe, Glenn Scarfone, Steven RScheiman, Mitchell Schlundt, D GSchneider, Stephanie Schulman, Kevin ASchultheis, Maria TSchultheis, Maria Schwab, William CSchwartz, Sanford JSchwarz, Donald FSchwarz, D FSeacrist, Thomas Seacrist, Thomas SSeacrist, Thomas Seacrist, Thomas SSeiden, Jeffrey ASeifert, Sara JSeifert, Sara Senserrick, Teresa MSenserrick, T MShaik, Aleesha Shapiro, Eugene DShapiro, Edward SShaw, K NSherman-Slate, EShofer, F SShofer, Frances SShope, Jean TShope, J TSiegel, John HSimons-Morton, BSimons-Morton, Bruce GSimpson, Edith MSingh, Aadarsh Slamon, Rachel ESlamon, R Slopen, Meredith ESlouf, Kimberly Small, Dylan SSmith, Joyce ASmith, RSmith, AJ Smith, Patrick Smith, W ASmith, Rebecca Snodgrass, Sam Solarino, Nicholas Sommers, Benjamin DSommers, Marilyn SSorenson, WSpiro, David MStacey, SStacey, Stephen Stafford, Perry WStanley, Rachel Stanton, Annette LStawicki, Peter SSteele, J CSterner, Robert Stineman, Margaret GStineman, Margaret GStinson, NStitzel, Joel DStokes, Robert JStrotmeyer, Stephen Stryjewski, Glenn RSullivan, Cris MSulmasy, Daniel Sutton, Robert Sutton, Robert MSwope, Jennifer Sykes, Emily T, Dovydaitis Tabatabaei, Andrew Tam, Vicky WTamborra, Nicholas Tanenbaum, Jason BTanenbaum, Jason Tanenbaum, Jason BTanji, HTanji, Hiromasa Tanji, Hiro Taylor, Daniel RTefft, Brian CTeitelman, Anne Temkin, Nancy Temkin, Nancy RTen Have, Thomas RTeoh, Eric RThiel, Megan FisherThomas, Nicole AThomas, Nicole Thomas, Duane EThomas, NThomsen, Chris Thoresen, Siri Thorpe, Lorna ETien, Allen Tien, Allen YTillson, G Trinastic, Jonathan Trunzo, Carrie PurbeckTyler, Mark PTylko, Suzanne Vaughn, Nicole AVavilala, Monica SVega, Laura Vernau, Brian TVinsel, Anne Vivarelli, C MVivarelli-O'Neill, Cara Vries, A PVu, TWaanders, C Waasdorp, Tracy EvianWaasdorp, Tracy EWacholder, SWade, Roy Walker, Lorrie Walsh, Susan AWalton, Maureen Wang, Jin Wang, Wenli Wanner, Katherine JWatson, Peter Weaver, Ashley AWeinberg, David SWeinfurt, Kevin PWeiss, Danielle Weiss, Danielle Weiss, Harold BWen, KY Wen, Kuang-Yi Wen, Kuang YiWerner, J VWhyte, John Widaman, Keith FWidaman, Keith FWidaman, Keith Wiebe, Douglas JWiebe, Douglas JWilcox, Holly CWilliams, Allan FWilliams, Thalia Williams, A FWilson, Kim Winston, Andrew Winston, Flaura Koplin Winston, Zachary Winston, Flaura Winston, Flaura KWinston, Zachary Winston, Flaura KWintersteen, Matthew BWissow, Lawrence Wodzin, Elaine Woodburn, Elizabeth MWoodlock, Joseph Woods, William Worsley, Diana Wozniak, Samantha Xavier, Angela MXie, Dawei Yang, Haodong Yang, Christopher CYang, King HYerys, Benjamin EYerys, Benjamin EYoganandan, Narayan Yoganandan, NYule, William Zablotsky, Benjamin Zakrzewski, Debra Zazyczny, Kelly Ann Zelikovsky, Nataliya Zhang, Xuemei Zhang, Xuemei Zhao, Huaqing Zhao, Songzhu Zhu, Motao Zonfrillo, Mark RZonfrillo, MR Zonfrillo, Mark R


#AtgofLlanbed – ‘Y “family affair” gore ’rioed.’ – Clonc360\n#AtgofLlanbed – ‘Y “family affair” gore ’rioed.’\nFy atgofion i, Lowri Elen, o fod yng nghanol bwrlwm Eisteddfod Llambed dros y blynyddoedd.\ngan Lowri Elen Jones\nY fraint o ganu Can y Cadeirio yn y Seremoni Caderio’r Bardd.\nDros yr holl flynyddoedd, braint ac anhrydedd yw hi i fod yn rhan o dîm a theulu gwych Eisteddfod Llambed. Ugain mlynedd nôl ar benwythnos Gŵyl Banc Awst, fe wnes i ganu ac adrodd am y tro cyntaf ar lwyfan. Sain cofio’n union sut deimlad oedd hi ond wrth edrych nôl dyna’r syniad gorau gath mam a mamgu sef fy rhoi ar lwyfan i berfformio – oedd dim stop arnai wedyn a bant a fi i bob steddfod dan haul, ond, yn sicr, yn Eisteddfod Llambed y plannwyd yr hadau cyntaf ym myd y cystadlu. Wrth gwrs, doedd dim pwysau o gwbwl yn yr eisteddfod gyda Dad yn Ysgrifennydd, Mam yn Drysorydd, Tadcu yn Birf Stiward, heb anghofio Mamgu yn Ysgrifenyddes yr Adran Gerdd.\nYn bwten fach o groten, rwy’n cofio rhedeg ar hyd y coridorau, cuddio yn y garafan, stwffio losin a siocled o fan fwyd Dorothy (er y rhybuddion am beidio gan mam!) ac ynghaol y cwbwl, cystadlu ar ganu ac adrodd. Sut na fues i’n sal, duw a ŵyr?! Does dim un steddfod wedi pasio heb i mi gystadlu, ac er y llwyddiannau a cholli bob hyn a hyn, fel ym mhob steddfod arall, mae steddfod Llambed yn agos iawn at fy nghalon a mae ennill yn fy milltir sgwâr hyd yn oed yn fwy melys.\nMae’r penwythnosau bob amser wedi bod yn llawn bwrlwm o egni a phrysurdeb yn ein tŷ ni a dim hyd yn oed tawelwch ar fore Sul lle roeddwn yn mynychu Oedfa’r Eisteddfod ac yn cymryd rhan yn achlysrol. Na i fyth anghofio canu mewn un Oedfa pan oeddwn yn fychan a finne yn mynnu perfformio yn y pulpud, (er nad oedd neb yn medru fy ngweld gan fy mod mor fyr.) Felly tadcu ddaeth i’r adwy a chreu step bren i mi, fel bo pawb yn medru fy ngweld – syniad da Tadcu. Mae’r step dal gennyf heddiw.\nRhaid oedd cystadlu ym mhob cystadleuaeth yn yr Eisteddfod, boed yn gerdd dant, llefaru darn o’r ysgrythur, sioe gerdd a’r offerynnol (odd ddim yn dda iawn, ond odd rhaid neud!) – dim ond i enwi rhai. Rhaid oedd hyd yn oed cal shot ar y cystadlaethau Celf a Chrefft – Mamgu, fi a Tomos wrthi fel slecs yn tynnu lluniau, addurno llwyau pren, creu cardiau ….. ac er ein bod ni’n trial ein gore, odd e’n amlwg mai trial o ni fyd – na’i adel y busnes tynnu llunie a pheitio i rywun arall, nai sticio i berfformio ar lwyfan!\nMae gennym gymuned glos iawn yma yn Eisteddfod Llambed, sydd hefyd yn wir am y ddwy Eisteddfod arall sydd o dan ymabrel Rhys Thomas James, Patyfedwen. Mae pawb yn cefnogi ei gilydd a minnau yn fy nhro wedi cystadlu droeon yn Aberteifi a Phontrhydfendigaid. Er bod stamp a nodweddion gwahanol ac unigryw i bob un, mae’r croeso yn unol a chartefol.\nDros y blynyddoedd dwethaf ar y nos sadwrn yma yn Llambed. Mae pawb yn cymryd rhan ac yn joio tynnu coes ein gilydd a neb yn becso am ganu allan o diwn yn yr ensemble neu anghofio geiriau yn yr emyn. Mae’r hwyl yn heintus a chymuned Gymreig y dre yn amlygu.\nBraint oedd rhoi help llaw i mamgu gydag threfniadau cerdd yr eisteddfod gan sicrhau fod pob dim yn ei le, pob rhestr yn berffaith a phob beriniad mewn gwely cyfforddus yn yr adral! Cyfnod ‘mad’ yw pob Gŵyl y Banc, fis Awst yn ein tŷ ni (eithriad eleni wrth gwrs), dad a’i seremoniau, mam yn poeni am yr arian, ond mamgu yn eitha’ cŵl! Fi yn stresso a gadel popeth tan y funud ola’ – beth i ganu?! beth i adrodd!, ac angen darnau gwahanol i’r cystadlaethau Sadwrn a Llun. Felly dyma dynnu’r un hen bethau allan o’r ffeil a mamgu yn dweud ‘ma’n iawn bydd neb yn cofio!!’\nWel fi ‘di ysgrifennu digon nawr shwr a fod, ond cyn gorffen rhaid sôn am ddau berson arbennig iawn. Fydd yr Eisteddfod fyth yr un peth heb mamgu a tadcu, y ddau yn eistedd yn y ffrynt yn joio mas draw drwy’r penwythnos – ond hebddynt (yn enwedig mamgu) fydden i ddim y person ydw i heddi. Felly diolch iddyn nhw, yr Eisteddfod, ac wrth gwrs dad a mam am bob cyfle dros yr holl flynyddoedd – bydden i ddim yn newid dim. Ac er fod yr Eisteddfod yn llawer LLAWER mwy na’n teulu ni, fi’n gweud wrthoch chi nawr, gewch chi ddim ‘family affair’ gwell.


9/2/20178:00 AMGame: 0048 3 HFC THUNDER 05 NAVY13U Boys Red 2 Athens United 05 GoldLovejoy 05\n9/2/20178:00 AMGame: 0049 1 05B GA RUSH13U Boys Red 0 Roswell Santos Blue 05Lovejoy 06\n9/2/20179:30 AMGame: 0050 5 INTER ATLANTA FC 05B BLUES ELITE13U Boys Red 0 CHILPO 05Lovejoy 05\n9/2/20179:30 AMGame: 0051 1 West Pines United Premier 2005 Rico13U Boys Red 4 SMYRNA SC 05 RED-1 BELLAMYLovejoy 06\n9/2/201712:30 PMGame: 0052 0 Roswell Santos Blue 0513U Boys Red 2 HFC THUNDER 05 NAVYLovejoy 05\n9/2/201712:30 PMGame: 0053 1 Athens United 05 Gold13U Boys Red 3 05B GA RUSHLovejoy 06\n9/2/20172:00 PMGame: 0054 0 Smyrna SC 05 Red-1 Bellamy13U Boys Red 1 INTER ATLANTA FC 05B BLUES ELITELovejoy 05\n9/2/20172:00 PMGame: 0055 3 CHILPO 0513U Boys Red 1 West Pines United Premier 2005 RicoLovejoy 06\n9/3/20178:00 AMGame: 0058 4 INTER ATLANTA FC 05B BLUES ELITE13U Boys Red 0 West Pines United Premier 2005 RicoLovejoy 05\n9/3/20178:00 AMGame: 0059 4 SMYRNA SC 05 RED-1 BELLAMY13U Boys Red 0 CHILPO 05Lovejoy 06\n9/3/20179:30 AMGame: 0056 1 HFC Thunder 05 Navy13U Boys Red 3 05B GA RUSHLovejoy 05\n9/3/20179:30 AMGame: 0057 3 ROSWELL SANTOS BLUE 0513U Boys Red 2 Athens United 05 GoldLovejoy 06\n9/3/2017Playoff #11:00 PMGame: 0060\nFinal 2 05B GA Rush13U Boys Red 4 INTER ATLANTA FC 05B BLUES ELITELovejoy 05\n* 1. 05B GA Rush (Finalist) 3 3 0 0 7 2 5 5 9\n2. HFC Thunder 05 Navy 3 2 1 0 6 5 1 1 6\n3. Roswell Santos Blue 05 3 1 2 0 3 5 -2 -2 3\n4. Athens United 05 Gold 3 0 3 0 5 9 -4 -4 0\n* 1. Inter Atlanta FC 05B Blues Elite (Champion) 3 3 0 0 10 0 10 9 9\n2. Smyrna SC 05 Red-1 Bellamy 3 2 1 0 8 2 6 6 6\n3. CHILPO 05 3 1 2 0 3 10 -7 -6 3\n4. West Pines United Premier 2005 Rico 3 0 3 0 2 11 -9 -9 0\n13U Boys Red Bracket All Fit on Page\n0 0 U13M01 ATLANTA 2017 GA395 ATLANTA teamonly Y 1


Honey StingerHoney Stinger Bikes – Cycling Gear & Apparel Filters (3)Most PopularHighest RatedNew ArrivalsSortMoreMost PopularHighest RatedNew ArrivalsLowest PriceHighest PricePercent OffcloseFiltersCategoriesBike AccessoriesColorsorange, yellowbeigebrowngraygreenorangepinkpurpleredyellowSale> 10% Off> 20% OffCustomer Review & Up & Up & Up & Up & Upyellow Honey StingerStinger Waffle - 16 Packsale $16.69 $22.2525% off55181orange Honey StingerOrganic Energy Chews - 12 Packsale $16.87 $22.5025% off55126yellow Honey StingerEnergy Gel - 24 Packsale $21.37 $28.5025% off4.5539Discover More Need Help? Talk to our Gearheads 24/7 about your needs.1.800.233.7159Live ChatLive ChatLive Chat UnavailableCall: 1.800.409.4502Stay in the knowSign up for Backcountry news, sales and deals Sign up for Backcountry news, sales and dealsNews Letter Get NewsUnsubscribePut a goat on itHelmet, bumper, you name it. Put a goat on it.Send me a StickerShop by CategoryOrder StatusSend me a StickerGive Your Friends $10Refer Your FriendsGift CertificatesGive an e-Gift CertificatePopular Pages


Author anyAbdallah, TAbdel-Kader, M HAbdelhafiz, A AAbdellah, A MAbdoon, A SAdbel-Ghani, Nour TAdibi, AAfifi, M MAgarwal, AAhmad, TS Ahmad, Samera Ahmadi, Temer SAhmed, S MAioub, MAioub, Mena SAkhtari, K. Al-Abd, A MAl-Ashqar, Eal.Alabbady, A. Alamgir, Faisal MAlamgir, F MAlamgir, FAli, M.R. Ali, HR Ali, M R KAli, Moustafa RK Alizadeh, R.H. Alkilany, A MAllam, Nageh Allam, N KAllam, Nageh KAlQaradawi, S YAmbalavanan, Namasivayam Amen, K.M. Amer, A WAneja, R. Asahi, TAsiri, Abdullah MAttar, F. Austin, L AAustin, Lauren AAustin, Lauren Awad, Elias SAziz, F.M. Barry, B ABeeby, ABellamkonda, R VBiesso, ABiswas, Sushmita Blinn, Kevin SBlinn, KBoone, EBordley, Justin ABordley, JA Bottomley, Lawrence ABottomley, L ABoussac, ABräuchle, Christoph Braun, Markus Browner, Richard Bryant, JBryant, G WBunz, UBunz, U H FBurda, Clemens Burda, C. Burgin, JBurke, SCai, YCai, LCapel, Malcom Castro, DChakravarty, PChamanzar, MChang, HChávez, Jorge LChen, XChen, PChen, Georgia Chen, JChen, K. Chen, DChen, Dongchang Chen, KChen, P CCheng, SChu, L KChu, H HCohen, Marvin LCollard, D MCombs, Z ACombs, Zachary ACusanovich, M ADahmen, KDansby, K. Darugar, QDefo, B A TDel Fatti, NDevanathan, SDickerson, E BDing, YDong, BDong, JDonlan, R MDoshi, PDreaden, E CDreaden, Erik CDreaden, Erik CDrummy, Lawrence FDuan, J SEbong, AEdmonds, PEftekhar, A A ;Eisa, W HEl-Borady, Ola MEl-Nadi, L MEl-Sayed, Mostafa El-Sayed, M AEl-Sayed, M.A. El-Sayed, M A ;EL-Sayed, Mostafa AEl-Sayed, Mostafa AEl-Sayed, I HEl-Sayed, I. El-Sayed, I HEl-Sayed, MEl-Shabrawy, O AEl-Shaer, M AEl-Shenawy, S MEl‐Sayed, Mostafa AEl‐Sayed, M AEremenko, AEustis, Susie Fagerquist, Clifton KFaiad, A AFalahati, M. Fang, Y CFang, N. Fang, NFarag, N MFarghali, H.A. Fathi, Shaghayegh FitzGerald, SFreitas, John EFujii, TFujii, Tsuneo Furube, AGaddis, C SGan, D JGanzoury, M AGao, R PGao, J PGarczarek, FGarlapati, C. Garlyyev, BGarlyyev, Batyr Garmestani, HGeldmeier, J AGeldmeier, Jeffrey AGeng, JGerwert, KGetmanenko, Yulia AGhuman, K KGoodson, TGoodson III, TGreen, T CGriffiths, Jennifer AGriﬂiths, Jennifer Grobmyer, SR Gryder, B EGupta, Maneesh KHafez, AHamedani, H AHan, THasan, A. Hathcock, D JHayden, S CHayden, SHe, MHenglein, AHesabi, Z RHeyes, C DHira, Steven MHira, S MHoch, L BHolland, NHong, X MHong, X YHooshmand, Nasrin Hooshmand, NHosseinali, S.H. Hsu, H YHuang, X HHuang, Wenyu YHuang, Xiaohua HHuang, XHughes, Robert AHumphries, William HHumstoe, J OHun, MHunter, R EHwang, Hyun Jin Hwangl, Hyun Jin Ismail, K ZIsmail, Yehea Ismail, YJain, Prashant KJames, Masheika Jang, S SJang, HJeon, JW Jeon, J -WJilling, Tamas Jradi, Fadi MJung, Kwang-Woo Kageshima, Y. Kamalov, Valey FKang, S. Kang, Bing Kang, KKang, Bin Kang, Xiongwu Kang, BKelley‐Loughnane, Nancy Kerszulis, Justin Khalifa, A MKherani, N PKhoury, J TKieffer, M JKim, H TKing, John Kodiyath, Rajesh Koenig, Tobias Kondo, H. König, Tobias AF Konig, Tobias A FKonig, Tobias König, Tobias Kostova, I. König, Tobias Kramer, RKrylova, GLandes, Christy Landes, Christy FLandman, ULangot, PLanyi, Janos KLaurent, S. Ledin, P ALedin, Petr ALee, S MLee, Jung-Pil Lee, K SLi, X XLi, YLi, X NLi, Xiaxi Link, Stephan Lisunova, MLittle, Reginald BLiu, A. Liu, MLiu, Meilin Liu, CLiu, M LLiu, S YLiu, M FLogunov, Stephan LLoh, J YLopez-Sanchez, J.A. Lyon, L AMacheret, FMackey, Megan Mackey, M AMackey, Megan AMahmoud, S SMahmoud, Mahmoud Mahmoud, M.A. Mahmoud, Mahmoud AMahmoud, M AMahmoud, Mahmoud. AMahmoud, MMaillard, Mathieu Malak, Sidney TMarder, Seth RMarguet, SMascher, Peter Masciangioli, Tina MMascianglioli, TMasuda, Satoshi Masuhara, Hiroshi Masuhara, HMattioli, T AMcDonald, J FMilam, V TMiranda, O RMiyashita, Kyohei Mobley, James Mohamed, MB Mohamed, Mona BMolin, I U NMoran, C EMorita, Hiroshi Mousavi, S ;Mousavi, HMurali, RMurga, RMurphy, C JMwakwari, S CMwakwari, Sandra CNaik, Swati Nara, Masayuki Narasimha, SNarayanan, Radha Nashed, RNashed, Ramy Nazemi, MNazemi, M. Near, Rachel Near, R DNear, RNegm, SNepal, Dhriti Neretina, Svetlana Nie, Shuming MNikoobakht, Babak Nishikiori, HNishikiori, Hiromasa O'Neil, DO'Neil, Daniel Ogawa, SOsman, A.H. Ou, P. Oyelere, Adegboyega KOyelere, A KOyelere, Adegboyega Ozin, G AOzturk, RO’Neil, Daniel Pachter, RPajares, Gabriel Panikkanvalappil, S RPanikkanvalappil, Sajanlal RPanikkanvalappil, S.R. Panikkanvalappil, S R ;Park, Soojin Parker, Timothy CPeek, Mary EPeng, Xianghong HPetek, HPetroski, J MPhillips, R LPi, MPiede, J APileni, Marie-Paule Poncheri, A JPonder, J FPrausnitz, M RPreston, John SPriecel, P. Pushpanketh, SQian, Wei Qian, WQu, C. Quarles, L DQuigley, ERahman, MA Raji, Idris OReynolds, John RReynolds, J RReynolds, K BRohatgi, ARommel, Kathryn RRoselli, Cecile Rotello, V MRubio, Angel Russell, Michael Saboury, A.A. Saha, KSaira, FSalah, NSalem, H GSalihi, A. Sandhage, KSanii, L SSaxton, RSAXTON, R ESchaaff, T GSchatz, GC Schill, A WSchmidt-Krey, ISelim, S.A. Sensharma, Dilip KSetiawan, R ASetiawan, RSetiawan, Rudi Agus Seung-Soon, Jang Shabaka, A AShaheen, B SSharifi, M. Shekha, M.S. Shevchenko, Valery Shin, Dong MSilva, C. Singh, C VSmirnova, NSmith, M.J. Snyder, BSodji, Q HSong, Li Song, J. Soule, L. Sulchek, T.A. Svirko, Y PSzymanski, Paul Szymanski, PTabor, CTabor, C ETaghizadeh, A. Takami, STalaat, M HTanaka, NTanaka, ITang, YTasumi, Mitsuo Teshima, K. Thackston, DTkachenko, Ihor MTollin, GTsukruk, V.V. Tsukruk, Vladimir VTsukruk, V VUesugi, YUesugi, Yohei Vaia, Richard AVallee, FValverde-Chávez, D.A. Van Haute, DVarnavski, O PVolkov, V VWaller, G.H. Wang, J.H. Wang, Z LWang, FWang, Jianping Wang, Yuxiang Wang, Yiqing Weng, GWhetten, R LWu, Shuguang Wu, Y. Wu, YXiong, XXiong, RYang, Difei Yassin, N AYen, C WYi, X BYoo, J WYoo, Seungmin Yoo, Seoung-Kyo Yu, S. Zewail, Ahmed ZHANG, N Y IZhang, KZhang, J ZZhang, S. Zhang, SZhang, NZhao, BZhao, G XZhelyaskov, VZhou, JZhou, J. Zou, Bingsuo S


Monticello, Illinois - Wicipedia\nDinas yn Piatt County, yn nhalaith Illinois, Unol Daleithiau America yw Monticello, Illinois. ac fe'i sefydlwyd ym 1829.\nMae ganddi arwynebedd o 9.980377 cilometr sgwâr ac ar ei huchaf mae'n 201 metr yn uwch na lefel y môr. Yn ôl cyfrifiad y wlad, poblogaeth y dref yw: 5,138 (2000); mewn cymhariaeth, yn 2016 roedd poblogaeth Caerdydd yn 361,462 a Rhyl tua 26,000.\nLleoliad Monticello, Illinois\no fewn Piatt County\nCeir nifer o bobl nodedig a anwyd yn Monticello, gan gynnwys:\nRolla Coral McMillen gwleidydd\ncyfreithiwr Monticello, Illinois 1880 1961\nHarry Combes hyfforddwr pêl-fasged\nchwaraewyr pêl-fasged Monticello, Illinois 1915 1977\nGeorge Nonte newyddiadurwr Monticello, Illinois 1926 1978\nperson milwrol Monticello, Illinois 1949 1968\ncanwr Monticello, Illinois 1974\nWedi dod o "https://cy.wikipedia.org/w/index.php?title=Monticello,_Illinois&oldid=10168324"\nDinasoedd Piatt County\nDinasoedd Piatt County, Illinois\nNewidiwyd y dudalen hon ddiwethaf ar 16 Ebrill 2020, am 07:31.


Walter Brueggemann; Brent A. Strawn, ed. - From Whom No Secrets Are Hid: Introducing the Psalms - eBook\nFrom Whom No Secrets Are Hid: Introducing the Psalms - eBook\nYou're here » Christian Books Index » From Whom No Secrets Are Hid: Introducing the Psalms - eBook\nAuthor: Walter Brueggemann; Brent A. Strawn, ed.\nAuthor: Walter Brueggemann; ed. by Brent A. Strawn\nAuthor: Klaus Seybold, translated by R. Graeme Dunphy\nAuthor: Simon P. Stocks and David G. Firth


The Great Betrayal by Millenia Black (Paperback): Booksamillion.com: Books\nOverview - ..".a first-rate page-turner that will draw you in from the very beginning and never let go. This is women's fiction at its best, with a twist of psychological thriller and a touch of romance..." Top Pick -Sheri Melnick, RT Book Reviews How deeply can the past be buried? Read more...\nNew & Used Marketplace 4 copies from $13.54\nMore About The Great Betrayal by Millenia Black\n..".a first-rate page-turner that will draw you in from the very beginning and never let go. This is women's fiction at its best, with a twist of psychological thriller and a touch of romance..." Top Pick -Sheri Melnick, RT Book Reviews How deeply can the past be buried?