Når forskning bliver til praksis – NØK\nNØK > SimHerd > Når forskning bliver til praksis\nPå Viking Genetics hjemmeside (vikinggenetics.dk) er en sjov nyhedshistorie med en af vores medlemmer, ex-formand for den danske avdeling Morten Hansen. Morten jobber nu hos SimHerd sammen med politiske arbejde hos RDM og at drive sin kvægbrug.\nTo dage om ugen forlader Morten Hansen bedriften i Vrå for at passe sit andet hverv, nemlig jobbet hos SimHerd. Nordjyden har altid interesseret sig for kvægavl, og det gør ikke noget, at det bliver lidt teoretisk og indviklet. Det er han vant til, for Morten skrev en PhD, efter han blev færdig som agronom på Landbohøjskolen i sin tid. Emnet var kalvedødelighed – et område, der manglede mælkeproducenternes opmærksomhed for 15-20 år siden. I dag får Morten så lov til at ”nørde” med teori og tal, når han har opgaver hos SimHerd, og det sætter han pris på:\n”SimHerd er et godt eksempel på, hvad forskning kan bruges til i praksis. Det er vores opgave at beskue en bedrift fra flere vinkler for at finde ud af, om der er nye tiltag, der kan rykke noget på økonomien. Og det er al den bagvedliggende forskning, der gør os i stand til det,” siger han.\nMorten tager på besøg hos bedrifter for at indsamle info til SimHerd-beregninger, men har også dage på kontoret. Opgaverne spænder vidt med beregninger på for eksempel nye madrasser, udvidelser, tre gange malkning, opdrætsstrategi, raceskift, krydsning med mere.\nBåde rød og sort i stalden\nUdover SimHerd tager Morten også del i det politiske arbejde hos RDM. Han er således nyvalgt formand for VikingRed komitéen og glæder sig til at tage fat på arbejdet med den røde ko i fokus:\n”Det bliver spændende, for det er en race i god avlsmæssig udvikling. RDM er en ko, der kan klare sig på verdensplan, fordi den har nogle gode egenskaber, som bliver mere og mere efterspurgt, herunder sundhed og frugtbarhed,” siger Morten.\nHan mener, at fremtidens landmænd vil gå mere op i egenskaber end race, og sådan har han det også selv. Mortens 265 køer er en sammensætning af både RDM og Holstein med ca. 40 % af hver, og resten er ProCROSS køer. Han avler intenst efter NTM og har leveret flere gode tyre til Viking – herunder VH River og VH Rozwell. Kvierne er recipienter eller skylledyr – Morten skyller meget på gruppen af dyr med højt NTM, og her er han ikke i tvivl om sin tilgang til arbejdet:\n”Skal man have succes med skylninger, skal man gå all-in. Jeg købte for eksempel en rigtig god kvie til 40.000 kroner, skyllede hende intenst og solgte syv tyre efter hende. Hvis koen eller kvien er god, skal man skylle dyret mange gange,” siger Morten.\nAvlsarbejdet er meget vigtigt for ham, og han roser Viking for at sætte en kurs – og holde fast:\n”Det er vigtigt, at der en konsekvens i den linje, der er lagt – og det er at holde fokus på NTM. Det er afgørende, at vi holder fast, så det kan rykke noget. For alle os kvægbrugere.”\n* Mælkeproducent nær Vrå\n* 265 køer – RDM, Holstein og ProCROSS\n* Ydelse:11.000 kg EKM\n* Producerer tyrekalve til Dansk Kalv\nNy bog om kvægavl


SAMLEBÅND. Introduktion - PDF\nDownload "SAMLEBÅND. Introduktion"\n2 Introduktion Kære underviser. Dette materiale er udarbejdet til projektet Samlebånd. Materialet er tiltænkt projektets 2. trin, som skal foregå ude på skolerne efter koncerterne i Global Copenhagen. Dette materiale fokuserer først og fremmest på kernebegrebet fællesskab. Dette tema vil være tilbagevendende gennem hele materialet. Vi har valgt at gribe fat om dette tema af flere grunde: Fællesskabet er selvfølgelig vigtigt i forhold til musik, verdensmusik og kædedans. Men fællesskab er ikke mindst vigtigt både på hverdags- og samfundsniveau. Vi indgår konstant i fællesskaber, og evnen og bevidstheden herom er enormt vigtig for at kunne fungere som moderne menneske. Begrebet eller temaet fællesskab vil i materialet blive belyst gennem flere forskellige musiske, kulturelle, praktiske og kreative vinkler. Vi håber derfor også, at I vil få mulighed for at inddrage andre lærere i arbejdet. Bl.a. vil det være oplagt at inddrage klassens idrætslærer i et af projektets moduler. Lidt om strukturen Materialet består af både lærervejledninger og elevark. I materialet finder du også en samlet køreplan for hele perioden. Ud over disse sider består undervisningsmaterialet af musikfiler, som du får udleveret på en cd, samt en Facebook-side, som kommer til at fungere som et kommunikationssted mellem deltagerne i projektet. På samme side vil du også kunne finde musikfilerne, som du får udleveret på cd en, samt videoklip med trinene til de to kædedanse. Grundtanken for materialet er, at det skal være så let som muligt at gå til. Som grundstruktur for dette trin 2 i projektet anbefaler vi, at I hver måned mellem november og maj afsætter 1-2 timer til at arbejde med materialet. Tanken er nemlig, at projektets kernebegreb fællesskab i denne periode skal være et tilbagevendende tema, som bliver belyst gennem flere perspektiveringer og faglige vinkler. Og det skal være et tema, som eleverne i de mellemliggende perioder får mulighed for at tænke lidt videre over. Vi håber meget, at I har lyst og mulighed for at gå ind i arbejdet. Projektet bliver først rigtig godt, hvis I arbejder videre i denne mellemliggende periode. Den udleverede køreplan skal først og fremmest ses som en anbefaling. Praktiske og tidsmæssige forhindringer kan gøre, at I må gribe det anderledes an ude på jeres skole. Hvis dette er tilfældet, vil vi bede jer om i første omgang at prioritere øvningen af kædedansene og processkrivningen. Lidt om metoderne Netop med fokus på fællesskabet synes vi, det har været nærliggende at lade os inspirere af bl.a. øvelser hentet fra Cooperative Learning (se bogen af samme navn af forfatterne Kagan og Stenlev, Forlag Malling Beck; 2007). Øvelserne fokuserer på læring i fællesskaber og værdien og udfordringerne ved disse. Måske kender I allerede metoderne, eller måske har I snuset til dem. Fordelen ved dem er i hvert fald, at de er nemme at gå til. Derudover anvender vi processkrivningen, som er et gennemgående redskab. Processkrivningen skal være et redskab, der hjælper eleverne med at fange nogle af de tanker og refleksioner, som de får omkring begrebet fællesskab i løbet af projektet. Med processkrivningen får vi fastholdt dem, og i sidste ende bliver de udgangspunktet for, at eleverne kan skrive en længere, sammenhængende tekst omkring deres opfattelse af fællesskab.\n3 Introduktion Disse metoder er forslag til, hvordan I kan gribe arbejdet an ude i klasserne. Hvis I ønsker at anvende andre metoder, er det helt op til jer. Elevmaterialet Tanken er, at eleverne samler deres sider i en lille mappe, som I tager frem, hver gang I arbejder med projektet. På denne måde gøres bevidstheden om projektet mere håndgribelig, og eleverne har herigennem mulighed for at følge med i processen. Og så skal der danses Dans er en anderledes måde at være sammen på, og dans er en anderledes måde at opleve sig selv og musik på. Hele projektet tager jo udgangspunkt i kædedansen. Og det bliver også her, vi slutter. D. 25. maj 2011 samles alle 1200 børn til én stor kædedans på Rådhuspladsen. Det er derfor også vigtigt, at eleverne bliver helt klar til at danse dansene denne dag. Derfor håber vi meget, at I også vil tage jer tid til hver måned at få genopfrisket dansenes trin og musik. Vi glæder os til at se og danse med jer! Info omkring projekt Samlebånd Tidsplan for Samlebånd Trin 1: Eleverne inviteres til koncert med Klezmofobia på verdensmusik-spillestedet Global Copenhagen, Nørre Allé 7, 2200 København N. Koncerterne afholdes d. 15., 16. og 17. november 2010, alle dage kl og kl. 11. Trin 2: Eleverne arbejder efterfølgende med det udarbejdede undervisningsmateriale. Trin 3: Stor fælles koncert på Rådhuspladsen d. 25. maj 2011, hvor alle klasser i projektet deltager. Samlebånd opfylder bl.a. følgende læringsmål Evnen til at indgå aktivt i fællesskaber (elevens alsidige personlige udvikling) Deltage i fællesdanse fra forskellige kulturer (musik) Vise kendskab til musik fra andre kulturer (musik) Lytte til levende, professionelt fremført musik med forståelse for koncertsituationen (musik) Projektgruppen Projektet Samlebånd er skabt af Klezmofobia ved Channe Nussbaum og Skoletjenesten. Derudover deltager Global Copenhagen og VerdensKulturCentret i projektgruppen. Støttet af Projektet er støttet af midler fra Kulturministeriets Musikudvalg samt Københavns Kommunes musikudvalg. Vil du vide mere Kontakt Ulla Hahn Ranmar/Skoletjenesten på tlf eller\n4 Indhold Indholdsfortegnelse Køreplan for trin 2 i projektet Samlebånd... 5 Materiale november... 6 Lærervejledning... 6 Elevmateriale... 7 Materiale december... 9 Lærervejledning... 9 Elevmateriale...11 Materiale januar Lærervejledning...16 Elevmateriale...18 Materiale februar Lærervejledning...21 Elevmateriale...23 Materiale marts Lærervejledning...24 Elevmateriale...26 Materiale april Lærervejledning...28 Elevmateriale...29 Materiale maj Lærervejledning...30 Elevmateriale...31 Om materialet: Materialet er udarbejdet af Skoletjenesten i samarbejde med Klezmofobia. Layout: Skoletjenesten Skoletjenesten\n5 Indhold 5\n6 Lærervejledning november Kædedans - opfølgning på koncerten (dansk/musik) Arbejdet i dette modul koncentrerer sig om at følge op på koncerten med Klezmofobia, som I deltog i. Vi anbefaler, at I i dette modul indleder timen med kædedans. I dette modul fokuserer vi på ordet kædedans og ikke mindst på begrebet fællesskab, som vil være et gennemgående begreb gennem hele processen. Øvelserne bliver også en indledning til de næste måneders processkrivning omkring begrebet fællesskab. Team-ordspind Team-ordspind går ud på at konstruere en slags mindmap. Eleverne får her i fællesskab reflekteret over begreberne kædedans og fællesskab. Øvelsen skal fungere som en opvarmning til de næste måneders fokus på begrebet fællesskab. Begge opgaver skal laves i team med ca. 4 elever i hver. Alle team starter med første ordspind. Hver elev har sin egen farvetusch, som de skriver med gennem hele ordspindet. Alle i gruppen tænker for sig selv i et par minutter over ordet i midten. Alle i gruppen præsenterer hver et ord/begreb/symbol, som de synes, hænger sammen med ordet i midten. Hvert medlem skriver sit ord ind på det fælles papir/planche. Herefter skal alle i gruppen efter tur finde et ord, som de associerer med de nye ord. Ordet siges højt til gruppen og skrives derefter ned på papiret/planchen. Dette kan ske overalt i ordspindet og altså også ud fra de andres ord. Ordene skrives til i tilsvarende bobler. Derefter går gruppen til det andet ordspind. Fremgangsmåden er her den samme. Afslutningsvis hænger hvert team deres team-ordspind op i klassen og præsenterer det for resten af klassen. Efterfølgende spørgsmål kunne være: Var det nemt at finde associationsord? Havde I de samme associationer til ordene? Kunne I bygge videre på hinandens ord? Herefter udvælges nogle ord, som lægges ind på Samlebånds Facebook-profil. Sørg også for, at eleverne får en kopi af deres eget ordspind til deres mappe. Mål: Målet med øvelserne er flere. Først og fremmest drejer det sig om at skabe associationer omkring de to centrale ord kædedans og fællesskab. Derudover er opgaverne også samarbejdsøvelser. Med øvelserne bliver det klart, at alle ikke tænker og associerer ens. 6\n7 Elevmateriale november\n8 Elevmateriale november\n9 Lærervejledning december Klezmermusik og kædedans (musik) Arbejdet i dette modul koncentrerer sig om klezmermusikken og dennes forbindelse til kædedans. Vi anbefaler, at I indleder timen med kædedans. Gennem læsning af en kort tekst (se de næste sider) får eleverne indblik i klezmermusikken og musikerne i Klezmofobia. Vi anbefaler, at I benytter jer af rollelæsningsmetoden (jf. beskrivelse nedenfor), når eleverne læser teksten. Efter læsningen af teksten kan eleverne lytte til lydklip, hvor Channe Nussbaum og Bjarke Kolerus fra Klezmofobia fortæller om deres forhold til klezmermusikken. Deres baggrund er meget forskellig. Disse fortællinger giver et indblik i de personlige relationer, som kan findes til musikken. Samme sted finder I også lydklip med eksempler på de forskellige instrumenter i orkestret. Rollelæsning Når eleverne skal arbejde med teksten Klezzzzzzmermusik (se de næste sider), anbefaler vi, at I benytter jer af metoden rollelæsning. I rollelæsningen sikrer man nemmere, at alle elever får en forståelse af teksten. Og tekstens indhold bliver vendt fra flere sider. Eleverne inddeles i grupper med 4 elever i hver. Hver elev tildeles en rolle. De fire roller er: Oplæser, referent, overskriftsmester og sammenhængsmester. Gruppens oplæser læser første afsnit af teksten op. Referenten i gruppen giver et kort resume af de vigtigste elementer fra teksten. Overskriftsmesteren finder frem til én overskrift, som kan beskrive det oplæste tekststykke. Alle i gruppen skriver overskriften ned på deres papir (se de næste sider). Sammenhængsmesteren kobler det læste sammen med, hvad der allerede er læst af teksten, og med, hvad gruppen ved om klezmermusik fra koncerten. Derefter roterer rollerne i gruppen, og gruppen påbegynder et nyt afsnit. Fremgangsmåden er her den samme. Mål: Målet med øvelsen er flere. Først og fremmest drejer det sig om, at alle elever får indblik i tekstens indhold. Derudover drejer det sig om at skabe mening og reflektere som gruppe over det givne emne. 9\n10 Lærervejledning december Lytning af fortællinger fra Channe og Bjarke/ Spørgsmål til Channe og Bjarke Når eleverne skal lytte til Channe og Bjarkes fortælling om deres forhold til klezmermusik, skal de samtidig tænke på, om der er andre spørgsmål, som de kunne tænke sig at spørge dem om. Disse spørgsmål nedskriver de i boksen på side Når eleverne har lyttet og nedskrevet deres spørgsmål, går de ud i grupper med 4 elever i hver. Her præsenterer de først parvis deres spørgsmål for hinanden. Parrene udvælger de 2 bedste spørgsmål. Herefter præsenterer de to par i gruppen hinanden for deres spørgsmål. Igen udvælger gruppen de 2 bedste spørgsmål. Til sidst præsenterer gruppen deres 2 spørgsmål for resten af klassen. Til sidst udvælger klassen de 3 bedste spørgsmål, som de vil spørge Bjarke og Channe om på Facebook. Spørgsmålene lægges ind på Facebook. Processkrivning I dette modul tager vi også rigtigt hul på processkrivningen. Tanken er, at eleverne hele vejen gennem projektet skal tænke over deres forhold til ordet fællesskab. For at vise mange perspektiver af netop fællesskab ønsker vi, at skrivningen folder sig ud i flere fag. I dette modul tager vi udgangspunkt i faget musik og stiller spørgsmålet: Hvad betyder fællesskab i forbindelse med musik for dig? Eleverne skal sætte sig enkeltvis, og her gælder det om at lade tankerne få frit løb. Det skrevne er udelukkende til eleven selv. Vi foreslår, at I giver eleverne ca. 10 min. til denne øvelse. Tanken med processkrivningen er, at eleverne også enkeltvis får mulighed for at reflektere over begrebet fællesskab, og at det dermed også relateres til deres egen virkelighed. I elevmaterialet finder du for hver måned en side til denne øvelse. Tanken er, at eleverne til maj 2011 gennemlæser deres skrevne sider og sammentænker det til en samlet tekst.\n11 Elevmateriale december Klezzzzzzzmermusik Lad os lige summe på det zzzzzzzz Hvad var det nu lige, at klezmermusik var for en størrelse? Du har allerede hørt orkestret Klezmofobia spille koncert. Klezmofobia spiller moderne klezmermusik. Når man spiller klezmermusik i dag, er den ofte inspireret af både klezmermusikken og andre musikformer som rock eller jazz. Klezmermusikken lyder måske lidt anderledes end den musik, som du normalt hører. Musikken er jødisk fest-musik. Derfor er tonerne, rytmerne og melodierne også anderledes end dem, vi f.eks. normalt hører i radioen. Musikken opstod for flere hundrede år siden blandt jødiske musikere, som boede i Europa. Det er en musik, som blev brugt ved fester, bryllupper og andre festlige begivenheder, hvor mange mennesker var samlet. På mange måder er det ligesom den danske folkemusik, som blandt andet blev brugt ved danske fester i gamle dage. Klezmermusik er først og fremmest festmusik det gælder om at få folk op at danse. Samtidig har den en helt særlig stemning en melankolsk stemning som man f.eks. kan høre i Channes stemme, når hun synger. Når klezmermusikere i gamle dage kom til byen for at spille op til fest, gik de først igennem hele byen. På turen rundt i byen stoppede de ved alle de indbudte gæsters døre for at følge dem til festen. Så var ingen i tvivl om, at der skulle festes!! Som klezmermusiker rejste man fra by til by for at spille til fester, og man skulle kunne vandre igennem byens gader for at spille op til fest. Derfor var det svært f.eks. at have et flygel med i orkestret. Af denne grund er de fleste musikinstrumenter, som bruges i klezmerorkestrene, små. De skulle jo både kunne rejses med og bæres rundt i byen. Kan du huske, hvilke instrumenter der blev spillet på i Klezmofobia? Senere kan I lytte til lydfiler med de forskellige instrumenter i orkestret. Rundt og rundt i ring (lidt om kædedans) Klezmermusik er festmusik, og derfor er dansen også meget vigtig i klezmermusikken. For når mange mennesker er samlet til fest, kan vi ofte godt lide at danse med hinanden. Til klezmermusik har det oftest været kædedanse, som der er blevet danset. Når man lytter til musikken, kan det næsten være svært at stå stille. Musikkens tempo bliver hurtigere og hurtigere, og dansen skal bevæge sig hurtigere og hurtigere. Når man danser i kæde eller i cirkel, kan man i høj grad se og føle fællesskabet. Alle bevæger sig på samme måde, i samme rytme og med samme trin. Og kæden er afhængig af, at alle danserne følger med. Du har allerede prøvet at danse nogle af kædedansene. Hvordan oplevede du dette? 11\n12 Elevmateriale december Jiddisch Det lyder lidt som tysk men det er det ikke. Det lyder også lidt som et sprog fra Mellemøsten, men det er det heller ikke. Det kunne måske også lyde lidt som et sludresprog, men det er det i hvert fald ikke. Jiddisch er et sprog, som opstod i Europa for omkring 1000 år siden. På dette tidspunkt levede der jøder i mange forskellige lande i Europa. Selvom man altså ikke boede i samme land, holdt man fast i kontakten med hinanden. På tværs af landegrænser har man lyttet til den samme musik, haft de samme traditioner og meget andet. Når man som jøde skulle mødes med andre jødiske venner eller med familie, var det svært at tale sammen, fordi man netop kom fra forskellige lande og dermed talte forskellige sprog. Derfor opfandt jøderne i Europa sproget jiddisch, som de kunne tale sammen på i stedet. Sproget blev til som én stor blanding af tyske og østeuropæiske sprog samt gamle jødiske (hebraiske) ord. Når Channe synger sange med Klezmofobia, synger hun på jiddisch. 12\n13 Elevmateriale december Lidt om de 6 musikere i Klezmofobia Bjarke Kolerus spiller klarinet i orkestret Klezmofobia. Bjarke troede egentlig, at han skulle spille klassisk musik. Men efter mødet med klezmermusikken fik klarinetten en anden lyd. Nu spiller han først og fremmest klezmermusik. Jesper Lund spiller på orkestrets største og mest imponerende instrument en kæmpe bas-balalaika. Balalaikaen er et russisk strengeinstrument, som ligner en kontrabas lidt. Ole Reimer spiller trompet i orkestret. Han har spillet næsten alle tænkelige steder og har altid sin trompet med sig. Andreas Ugorskij spiller guitar i orkestret. Han kommer fra en hel familie af berømte klezmer-musikere fra Ukraine. Men Andreas spiller ikke kun klezmermusik, han spiller også rock nogle gange midt i klezmer-koncerterne med Klezmofobia. Jonathan Aisen sidder bag orkestrets trommer. Han spiller både klezmer- og rockmusik. Jonathan er desuden Channe Nussbaums nevø. Channe Nussbaum er orkestrets sangerinde. Hun har prøvet kræfter med lidt af hvert lige fra Melodi Grand Prix til jazz og rock og tilbage til klezmer. Channe er Danmarks ukronede klezmermusik-dronning og har rejst med musikken i hele verden. 13\n14 Elevmateriale december Rollelæsning Skriv dine overskrifter til teksten Klezzzzzzmermusik her: Lyt til Channe og Bjarkes fortællinger Skriv dine spørgsmål til Channe og Bjarke her: 14\n15 Elevmateriale december Processkrivning Hvad betyder fællesskab i forbindelse med musik for dig? 15\n16 Lærervejledning januar Rødder (dansk/musik) Arbejdet i dette modul koncentrerer sig om begrebet rødder og dettes relation til fællesskab. Vi anbefaler, at I indleder timen med kædedans. Gennem læsning af teksten Mennesker har rødder dine kulturelle rødder (se de næste sider) får eleverne et udgangspunkt for at reflektere over og diskutere begrebet rødder. Vi anbefaler, at I også i dette modul benytter jer af rollelæsningsmetoden (samme metode som anbefalet i lærervejledningen for december), når eleverne læser teksten. Efter læsningen af teksten skal eleverne arbejde videre med deres eget forhold til rødder. Hertil har vi samlet nogle spørgsmål, som kunne danne baggrund herfor. Vi anbefaler, at du til denne del bruger metoden tre-trins-interview. Læs mere nedenfor. Du bestemmer, om eleverne på forhånd skal have interview-spørgsmål udleveret, som dem i kassen nedenfor, eller om de selv skal finde på spørgsmålene til temaet: Hvad er dine rødder? Rollelæsning Eleverne inddeles i grupper med 4 elever i hver. Hver elev tildeles en rolle. De fire roller er: Oplæser, referent, overskriftsmester og sammenhængsmester. Gruppens oplæser læser første afsnit af teksten op. Referenten i gruppen giver et kort resume af de vigtigste elementer fra teksten. Overskriftsmesteren finder frem til én overskrift, som kan beskrive det oplæste tekststykke. Alle i gruppen skriver overskriften ned på deres papir (se de næste sider). Sammenhængsmesteren kobler det læste sammen med, hvad der allerede er læst af teksten, og med, hvad der allerede er diskuteret omkring fællesskaber. Derefter roterer rollerne i gruppen, og gruppen påbegynder et nyt afsnit. Fremgangsmåden er her den samme. Mål: Målet med øvelsen er flere. Først og fremmest drejer det sig om, at alle elever får indblik i tekstens indhold. Derudover drejer det sig om at skabe mening og reflektere som gruppe over det givne emne. 16\n17 Lærervejledning januar Tre-trins-interview Metoden tre-trins-interview er en måde at få eleverne til at lytte og fordybe sig i en anden elevs fortælling på. Eleverne inddeles i grupper med fire elever - gerne den samme gruppe, som I allerede har benyttet i rollelæsningen forinden. De fire elever danner to par, som nu skal interviewe hinanden på skift. Den ene elev i parret er intervieweren, og den anden skal fortælle. Under interviewet tager intervieweren noter. Herefter skifter de roller. Når begge elever i parret er blevet interviewet, skal alle fire i gruppen på skift fortælle, hvad de har lært og fået fortalt af deres makker. Mål: Målet med øvelsen er ikke mindst at gøre eleverne opmærksomme på deres egne rødder. Samtidig vil det også være tydeligt, at vi alle har rødder, som både ligner hinanden og er forskellige. Processkrivning I dette modul fortsætter vi med processkrivningen. Tanken er, at eleverne hele vejen gennem projektet skal tænke over deres forhold til ordet fællesskab. For at vise mange perspektiver af netop fællesskab ønsker vi, at skrivningen folder sig ud i flere fag. I dette modul tager vi udgangspunkt i fagene dansk/musik og stiller spørgsmålet: Hvad betyder fællesskab i forbindelse med rødder for dig? Eleverne skal sætte sig enkeltvis, og her gælder det om at lade tankerne få frit løb. Det skrevne er udelukkende til eleven selv. Vi foreslår, at I giver eleverne ca. 10 min. til denne øvelse. Tanken med processkrivningen er, at eleverne også enkeltvis får mulighed for at reflektere over begrebet fællesskab, og at det dermed også relateres til deres egen virkelighed. Tanken er, at eleverne til maj 2011 gennemlæser deres skrevne sider og sammentænker det til en samlet tekst.\n18 Elevmateriale januar Mennesker har rødder dine kulturelle rødder Har vi mennesker rødder? Og har vores musik rødder? Ligesom træet har rødder, har vi mennesker rødder, som binder os til det sted, vi er her og nu. Vores rødder er med til at gøre os til dem, vi er. Vores rødder er ofte tæt forbundet med vores familie, med den måde, vi lever på, og med de oplevelser, vi har haft. Også musik kan være med til at fortælle, hvem vi er, og hvad vores rødder er. Ligesom træets rødder er vores rødder noget, som giver os energi og næring. Men vores rødder kan nå meget længere end træets rødder. Vores rødder kan strække sig på tværs af lande, på tværs af verdensdele og på tværs af kulturer. Vi mennesker kan have rødder ud over hele verden. Måske kommer en bedsteforælder fra et andet land, eller måske har man familie, som bor i et andet land. Mennesker, er til alle tider flyttet fra et sted i verden til et andet. Der har været folkevandringer, hvor store grupper af mennesker har flyttet sig fra et land til et andet. Og med sig har de taget deres måde at leve på og deres kultur. Og i dag rejser vi nemt rundt i hele verden, og vi oplever kulturer og musik fra hele verden. Når vi mennesker møder nye mennesker og nye måder at leve på, påvirker det os. Måske bliver vi mere opmærksomme på, hvordan vi selv gør tingene. Eller måske begynder vi også at ændre på vores egen måde at gøre tingene på. Det samme gælder med musik. I musikken bliver vi inspireret af andre kulturer, og tit blander forskellig musik sig med hinanden. Måske lytter vi til musik, som kommer fra en helt anden verdensdel Vidste du at juletræet er en skik, som kommer fra Tyskland? I starten syntes man, det at have et træ stående midt inde i stuen var noget mærkeligt noget. Men efterhånden begyndte flere og flere at pynte et grantræ i stuen i anledning af julen. 18\n19 Elevmateriale januar Tre-trins-interview Noter fra interviewet/ledetråde til s historie: Forslag til interview-spørgsmål Fortæl om et stykke musik, som betyder meget for dig. Hvorfor er netop denne musik vigtig for dig? Fortæl historien om musikstykket, f.eks. hvordan du hørte det første gang, og hvad du godt kan lide ved præcis dette stykke. Måske kender du andre, som denne musik er vigtig for? Måske kommer du i tanke om noget særligt, når du lytter til musikken? Hvad er dine rødder?\n20 Elevmateriale januar Processkrivning Hvad betyder fællesskab i forbindelse med rødder for dig?\n21 Lærervejledning februar Fællesskab i hverdagen (idræt/musik) Arbejdet i dette modul koncentrerer sig om nogle af de fællesskaber, som opstår i hverdagen f.eks. i forbindelse med sport. Netop fællesskab indgår som et vigtigt kerneområde i idrættens værdier og kultur. Og samtidig er dansen og andre kulturers idrætsformer også en bestanddel af idrættens fagområde. Vi er klar over, at netop idrætstimerne ofte afvikles i fællesskab med andre klasser. Hvis disse klasser ikke allerede er involveret i projektet, ville dette modul netop være en mulighed for at inddrage dem i og vise projektet for de andre klasser. Vi anbefaler, at I indleder timen med kædedans. Samtidig anbefaler vi, at dansen får lidt mere tid, og at trinene til begge kædedanse øves. Hvis det er første gang, idrætslæreren stifter bekendtskab med dansen, vil det være en fordel, at den lærer, som er tilknyttet projekt Samlebånd, giver idrætslæreren en kort instruktion i trinene. Videoklippene med trinene, som I finder på Facebook-profilen, vil det også være en god idé at tage med. Efter kædedansen vil det være en god idé at samle klassen/klasserne til en snak om fællesskab i idrætten. Her ville det selvfølgelig være oplagt at tage udgangspunkt i kædedansen som fænomen. Hvad kræver det af deltagerne at være med? Hvad sker der, hvis ikke alle deltager osv.? Herefter kan snakken føres videre over i elevernes generelle oplevelser omkring fællesskab i idræt. Denne del kan evt. afsluttes med en fælles brainstorm over emnet. Herefter deles eleverne i hold for at lave en øvelse, hvor det primære fokus ligger på samarbejde og fællesskab. Dette kunne f.eks. være Samlebåndsøvelsen (se næste side). Eleverne afslutter modulet med processkrivning (se omtale næste side). 21\n22 Lærervejledning februar Samlebåndsøvelse Samlebåndsøvelsen er en variation af diverse brobygningsøvelser. Eleverne inddeles i hold à 6-8 elever. Herefter modtager holdene en bunke risposer (eller hvad idrætssalen har af relevant udstyr). Hvert hold modtager lige så mange poser, som der er elever på holdet, plus en ekstra. Alle holdene stiller sig i den ene ende af salen. Nu gælder det for holdet om at bevæge sig som et samlebånd ned i den anden ende af salen. Først når alle holdets deltagere er nået derned, er holdet i mål. Poserne må aldrig kastes, men skal gives fra hånd til hånd! Deltager 1 på holdet lægger en rispose og træder ud, så begge fødder er i berøring med posen. Herefter modtager han en pose mere fra holdet, som bliver lagt ud som næste post i samlebåndet. Første deltager træder nu over på denne pose, hvorefter holddeltager 2 træder ud på samlebåndets første rispose. Herefter modtager han endnu en rispose fra holdet, som videregives og lægges ud som ny post. Deltager 1 og 2 rykker nu en gang frem, og deltager tre træder ud og modtager en rispose, som videregives osv. Når den sidste deltager på holdet træder ud på samlebåndet, medbringer han den ekstra rispose. Posen sendes langs samlebåndet op til kædens forreste deltager og samlebåndet fortsætter. Hver gang båndets bagerste deltager rykker frem, skal han medtage den bagerste rispose og sende den frem til kædens forende. Det hold, der har alle deltagere og alle risposer i mål først, vinder. Mål: Målet med øvelsen er først og fremmest, at eleverne får afprøvet værdien af samarbejde i et fællesskab. Dette giver et praktisk forhold til fællesskabets værdier. Processkrivning I dette modul fortsætter vi med processkrivningen. Tanken er, at eleverne hele vejen gennem projektet skal tænke over deres forhold til ordet fællesskab. For at vise mange perspektiver af netop fællesskab ønsker vi, at skrivningen folder sig ud i flere fag. I dette modul tager vi udgangspunkt i fagene idræt/musik og stiller spørgsmålet: Hvad betyder fællesskabet, når man spiller på hold sammen? Tanken er, at denne processkrivning skal fungere som en afslutning på dette modul. Eleverne skal sætte sig enkeltvis, og her gælder det om at lade tankerne få frit løb. Det skrevne er udelukkende til eleven selv. Vi foreslår, at I giver eleverne ca. 10 min. til denne øvelse. Tanken med processkrivningen er, at eleverne også enkeltvis får mulighed for at reflektere over begrebet fællesskab, og at det dermed også relateres til deres egen virkelighed. Tanken er, at eleverne til maj 2011 gennemlæser deres skrevne sider og sammentænker det til en samlet tekst.\n23 Elevmateriale februar Processkrivning Hvad betyder fællesskabet, når man spiller på hold sammen? 23\n24 Lærervejledning marts Fællesskab i klassen (klassens tid/dansk/musik) Arbejdet i dette modul koncentrerer sig om nogle af de fællesskaber, som findes i klassen. Gennem det arbejde, som klassen allerede har været igennem, er begrebet fællesskab blevet belyst fra forskellige vinkler. I dette modul bliver der mulighed for at fokusere på fællesskabet i klassen i elevernes hverdag. Det vil derfor være oplagt, at dette foregår i klassens tid. Vi anbefaler, at I denne gang afslutter modulet/timen med kædedans 2. Fokus for modulet vil være at finde en fælles forståelse af begrebet fællesskab i klassen. Dette kan I gøre gennem en række øvelser hentet fra Cooperative Learning (se beskrivelserne på de næste sider). Tanken med udvalget af øvelser er, at eleverne i første omgang får konkretiseret, hvad de selv ser som værende vigtigt i forhold til klassens fællesskab. Derefter afprøves og udveksles der idéer imellem eleverne. Til sidst skal klassen i fællesskab arbejde sig frem imod en fælles erklæring omkring, hvad fællesskab i klassen skal betyde/indeholde. Klassens fælles erklæring lægges ud på Samlebånds Facebook-profil. Modulet/timen afsluttes med, at klassen danser kædedans 2. Forløbet kunne se sådan ud: Processkrivning eleverne reflekterer over, hvad fællesskabet i klassen betyder for dem. Herefter skal eleverne overføre de vigtigste kerneord herfra til deres giv-en-få-en-skema (se de følgende sider). Nu gennemføres en øvelse af giv-en-få-en (se omtale næste side). Eleverne går herefter tilbage til deres plads og udvælger hver især deres 3 bedste kerneord eller sætninger. Ordene skrives ind i skemaet: Mine ord om fællesskab Ordene bringes videre i øvelsen hold-erklæring (se omtale næste side). Holdene skal finde frem til 3 ord, udsagn eller værdier, som de synes, skal være i klassens fælles erklæring. Hvert hold skriver sin erklæring op på tavlen. Når alle er færdige, præsenterer alle hold deres erklæring. Herefter diskuterer klassen på samme måde som i hold-erklæringen, efter tur, hvad en fælles erklæring skal indeholde. Måske er eleverne slet ikke enige om, hvad fællesskabet skal rumme Derfor skal den fælles erklæring også kunne rumme flere synspunkter. Klassens fælles erklæring lægges ud på Samlebånds Facebook-profil. 24\n25 Lærervejledning marts Processkrivning I dette modul fortsætter vi med processkrivningen. Tanken er, at eleverne hele vejen gennem projektet skal tænke over deres forhold til ordet fællesskab. For at vise mange perspektiver af netop fællesskab ønsker vi, at skrivningen folder sig ud i flere fag. I dette modul bliver øvelsen en indledende øvelse til modulet. Vi stiller spørgsmålet: Hvad betyder fællesskab i klassen for dig? Eleverne skal sætte sig enkeltvis, og her gælder det om at lade tankerne få frit løb. Det skrevne er udelukkende til eleven selv. Vi foreslår, at I giver eleverne ca. 10 min. til denne øvelse. Tanken med processkrivningen er, at eleverne også enkeltvis får mulighed for at reflektere over begrebet fællesskab, og at det dermed også relateres til deres egen virkelighed. Tanken er, at eleverne til maj 2011 gennemlæser deres skrevne sider og sammentænker det til en samlet tekst. Giv-en-få-en Eleverne skriver deres vigtigste kerneord fra processkrivningen på deres giv-en-få-en-skema (se de næste sider). Herefter cirkulerer eleverne rundt i klassen og finder en makker. Hvert par præsenterer deres ord/sætninger for hinanden på skift. Hver af dem tager én idé, som de ikke selv havde allerede. Når parrene er færdige, rækker de hånden i vejret og finder en ny partner, som de igen udveksler idéer med. Øvelsen er færdig, når alle eleverne har fået udfyldt hele deres få-en-side. Formål: Formålet med øvelsen er, at eleverne både får præsenteret deres egne idéer og får lyttet til de andre elevers synspunkter og idéer. Hold-erklæring Eleverne inddeles i hold med ca. 4 elever i hver. Eleverne medbringer deres Mine ord om fællesskab-skema. Efter tur præsenterer hvert medlem sine 3 ord/udsagn. De andre lytter. Herefter diskuterer holdet de forskellige udsagn og prøver at nå til enighed. Holdet formulerer en fælles hold-erklæring. Hvert hold skriver sin erklæring op på tavlen. Når alle er færdige, præsenterer alle hold deres erklæring. Formål: Denne øvelse kan være en udfordring. Men samtidig giver den samlet set et godt indblik i, hvordan beslutninger bliver til i store fællesskaber. Man må lytte, argumentere og finde ligheder for at nå til et fælles standpunkt.\n26 Elevmateriale marts Processkrivning Hvad betyder fællesskab i klassen for dig? 26\n27 Elevmateriale marts Fællesskab i klassen GIV EN FÅ EN MINE TRE ORD OM FÆLLESSKAB HOLDETS FÆLLES ERKLÆRING KLASSENS FÆLLES ERKLÆRING\n28 Lærervejledning april Fællesskab og kreativitet (billedkunst/dansk/musik/idræt ) Arbejdet i dette modul koncentrerer sig om nogle af de fællesskaber, som opstår, idet man skaber noget sammen. Modulet kan inddrages i flere forskellige fag. Dette kunne være dansk, billedkunst, musik eller idræt. Dette modul ligger meget frit. Grundtanken er, at klassen i fællesskab skal skabe et eller andet kreativt produkt omkring begrebet fællesskab. Værket kunne tage udgangspunkt i klassens fælles erklæring om fællesskab fra sidste måned. Værket kunne være et maleri, et digt, en menneskepyramide, en rap eller en ny gryderet. Hvor meget tid I kan afsætte hertil, vil jo ikke mindst have indflydelse herpå. Produktet lægges på Facebook-profilen. Dette kunne være som et foto, beskrivelser eller andet. Vi anbefaler, at I også i dette modul får øvet kædedansene. Dette kunne evt. gøres som afbræk i processen, hvis denne bliver længerevarende. Eleverne afslutter modulet med processkrivning (se nedenfor). Processkrivning I dette modul fortsætter vi med processkrivningen. Tanken er, at eleverne hele vejen gennem projektet skal tænke over deres forhold til ordet fællesskab. For at vise mange perspektiver af netop fællesskab ønsker vi, at skrivningen folder sig ud i flere fag. I dette modul bliver øvelsen en indledende øvelse til modulet. Vi stiller spørgsmålet: Hvad betyder fællesskabet, når man skaber noget sammen? Eleverne skal sætte sig enkeltvis, og her gælder det om at lade tankerne få frit løb. Det skrevne er udelukkende til eleven selv. Vi foreslår, at I giver eleverne ca. 10 min. til denne øvelse. Tanken med processkrivningen er, at eleverne også enkeltvis får mulighed for at reflektere over begrebet fællesskab, og at det dermed også relateres til deres egen virkelighed. Tanken er, at eleverne til maj 2011 gennemlæser deres skrevne sider og sammentænker det til en samlet tekst. 28\n29 Elevmateriale april Processkrivning Hvad betyder fællesskabet, når man skaber noget sammen?\n30 Lærervejledning maj Mine fællesskaber (dansk/musik) Nu nærmer vi os hurtigt dagen for den store koncert. Målet med dette modul er derfor på den ene side at gøre eleverne helt klar til at danse kædedansene. På den anden side drejer det sig om, at eleverne får samlet deres skriveproces sammen. Processkrivning I dette modul afslutter vi processkrivningen. Tanken er, at eleverne hele vejen gennem projektet har haft mulighed for at tænke over deres forhold til ordet fællesskab. For at vise mange perspektiver af netop fællesskab ønsker vi, at skrivningen folder sig ud i flere fag. I dette modul bliver øvelsen modulets primære fokus. Vi stiller spørgsmålet: Hvad betyder fællesskab for dig? I dette modul er tanken, at eleverne enkeltvis starter ud med at gennemlæse, hvad de har skrevet i processkrivningen i de enkelte moduler. Giv dem herefter lidt tid til at tænke, før de går i gang med at sammenfatte en lidt længere tekst om, hvad fællesskaber betyder for dem. Som en afslutning på processen kunne eleverne læse deres tekster op for hinanden, ved en fællessamling på gangen eller for forældrene ved et klassearrangement. Dette kunne også bindes sammen med en fremvisning af klassens kreative produkt fra sidste måned. Vi anbefaler, at I i dette modul får øvet begge danse, og at I bruger lidt ekstra tid på at snakke om projektets næste trin koncerten på Rådhuspladsen.\n31 Elevmateriale maj Processkrivning (Sammenfatning af processkrivningen) Hvad er fællesskab for dig?


Dyson Micro 1.5kg™ (Nickel) 2 590 kr\nDyson Micro 1,5 kg støvsuger\nIndfanger 99,99% af alle de mikroskopiske partikler.¹\nIntet tab af sugeevne.²\n1,5 kg letvægtsformat.\nDyson Micro 1.5kg Billedgalleri\nDysons power indkapslet i en ultraletvægtig støvsuger uden ledning. Vejer kun 1,5 kg.\nStøvsugeren Dyson Micro 1,5 kg™ leverer den ydelse, du forventer af Dyson, men koncentreret i vores mest letvægtige format til dags dato. Kan omdannes fra en gulvstøvsuger til en håndholdt støvsuger i én enkelt handling, så du kan rengøre sofaer, polstringer og biler. Med en batterikraft, der ikke svinder, en filtrering i hele maskinen og intet tab af sugeevnen.³\nIndfanger støv og forsegler 99,99% af alle mikroskopiske partikler så små som 0,3 mikrometer – det giver en renere luft og et sundere hjem.¹\nKan omdannes til en håndholdt støvsuger med ét klik. Denne håndholdte støvsuger kan nå rundt overalt i hjemmet.\nMicro Fluffy™ mundstykke\nDysons mindste og letteste mundstykke hedder Fluffy™. Den blødt vævede nylon og de antistatiske kulfiberfilamenter fjerner støv fra hårde gulve.\nDen hygiejniske point and shot-mekanisme udløser støv og snavset i skraldespanden - via én simpel handling.\nDet 4-cellede energieffektive lithium-ion batteri leverer op til 20 minutters håndholdt rengøring, uden tab af sugeevne.³\nBetjening med to knapper\nTryk én gang på powerknappen for at opnå en komfortabel rengøring uden afbrydelser. Max-knappen giver en intens rengøring af spotpunkter.\nDe 8 cykloner genererer en kraft på op til 96.000 g, der kaster støvet ind i beholderen frem for i filteret, så sugeevnen ikke svinder.²\nIndfanger og forsegler 99,99% af alle mikroskopiske partikler så små som 0,3 mikrometer – resultatet bliver en renere luft og et sundere hjem.¹\nLær mere om Dyson Micro 1,5 kg støvsugere\nUltraletvægtig utan tab af sugeevne.²\nDysons mindste og letteste Fluffy™ mundstykke. Vejer kun 1,5 kg.\nOp til 20 minutters kraftfuld rengøring. ⁴\nUdskiftningsoplader til din ledningsfrie Dyson-støvsuger.\nUdskiftnings-minimotoriseret værktøj til din Dyson-støvsuger.


Menorca - Design Overnatning, hoteller, Vandrerhjem, moteller, lejligheder i Menorca \n20 hoteller, moteller, vandrehjem i Menorca 2019\nOvernatning i Menorca i kategori: Design 2019\nSon Moll Sentits Spa - Adults Only har udendørs og indendørs pool, møbleret terrasse samt spa- og wellness-center i Cala Ratjada, kun 250 m fra Son Moll Strand. Samtlige lyse værelser på Son Moll Sentits Spa har balkon, aircondition, varme og fladskærms-tv med satellitkanaler. De har også telefon, radio og værdiboks. Badeværelset har bruser og hårtørrer. Alle værelser giver mulighed for at tilpasse lyd, aroma og belysning. Der er endvidere fitnesscenter på stedet, der tilbydes massage mod tillægsgebyr og man kan ny... Se flere detaljer »\nDette restaurerede palæ fra det 18. århundrede har smukke haver og ligger 500 m fra Son Moll-stranden. Værelserne er rustikt indrettede og har plasma-tv med satellitkanaler og balkon. Dette familiedrevne hotel har terrasse omgivet af haver, hvor gæsterne kan nyde deres morgenmad. Der er et solarium på 2. sal, hvor gæsterne kan nyde solen i løbet af dagen. Der er også gratis WiFi. Hotellets værelser har aircondition, originale træbjælker samt terracotta-gulv. De har desuden en minibar og eget badeværelse med hårtørr... Se flere detaljer »\nCheap & Chic Hotel ligger i centrum af Ciudadela, blot 450 m fra Menorca havn. Der tilbydes moderne værelser med aircondition og gratis WiFi. Samtlige værelser er udsmykket med kunst fra forskellige lokale kunstnere. De stilfulde værelser er holdt i beige og cremede farver og har parketgulv samt træmøbler. De er lydisoleret og har fladskærms-tv med satellitkanaler og eget badeværelse med stor bruseniche, gratis toiletartikler og hårtørrer. Cheap & Chic Hotel ligger blot 100 m fra domkirken i den gamle bydel og er o... Se flere detaljer »\nHotel Can Faustino byder på udendørs og indendørs swimmingpool, gratis wi-fi samt à la carte-restaurant lige overfor Ciutadella Havn på Menorca. Man finder et udvalg af luksussuiter og elegante værelser, nogle med havudsigt. Hotellet ligger i en bygning fra det 17. århundrede, og hver feriebolig har fladskærms-tv med satellitkanaler, aircondition, minibar samt eget badeværelse med badekar eller bruser, hårtørrer og badekåber. Nogle har også egen terrasse og udsigt over havet eller haven. På Hotel Can Faustino er de... Se flere detaljer »\nDisse lejligheder med aircondition ligger i Ciutadellas gamle bydel, blot 30 m fra domkirken og 5 minutters gang fra den livlige havn. Der er fantastisk udsigt over Roser-kirken. Apartamentos del Roser tilbyder lejligheder med 1, 2 og 3 soveværelser. De har alle opholdsområde med sofa, tv og fuldt udstyret tekøkken. Der er også eget badeværelse og balkon med dejlig udsigt. Det omkringliggende område er fyldt med butikker, barer og restauranter. Man kan også køre til Menorcas smukkeste strande på ca. 20 minutter. Me... Se flere detaljer »\n971 Hotel Con Encanto ligger blot 50 meter fra Ciutadella Domkirke og tilbyder store, moderne værelser og lejligheder. Samtlige ferieboliger har aircondition og gratis WiFi. 971 Hotel tilbyder 6 unikke værelser, som alle har minimalistisk design og LCD-tv. De private badeværelser har rummelige brusere. Lejligheden er i 2 etager og har tekøkken. 971 Hotel Con Encanto har en fælles opholdsstue med sofaer, tv og dvd-afspiller. Der er også en terrasse, hvor man kan opbevare cykler. Hotellet er udsmykket med originale k... Se flere detaljer »\nDet rolige Hotel Tres Sants i Ciutadella har unikt indrettede værelser, swimmingpool, tyrkisk bad og gratis trådløs internetadgang. Det ligger blot 100 meter fra domkirken. Værelserne er individuelt indrettede og har cd-afspiller og aircondition. De har også badekåber og moderne badeværelser. Hotellet har tyrkisk bad og spabad, og der kan bestilles massage. Der er også et bibliotek med en række bøger om kunst. Der sælges typiske produkter fra Menorca i receptionen. Tagterrassen har udsigt over byen, domkirken og bu... Se flere detaljer »\nGæsterne bedes fremvise gyldigt billed-id og kreditkort ved indtjekning. Bemærk venligst, at hvorvidt særlige forespørgsler kan imødekommes, afhænger af tilgængelighed på ankomsttidspunktet, samt at der kan pålægges et gebyr. Du bedes give Rifugio Azul besked om, hvornår du regner med at ankomme. Du kan gøre dette ved at skrive til hotellet i boksen "Særlige anmodninger" når du booker, eller du kan kontakte overnatningsstedet. Du finder kontaktoplysningerne på din reservationbekræftelse.. ... Se flere detaljer »\nPrisen på 1 -stjernet hotel i Menorca er omkring: 62 USD 48 GBP 54 EURO 418 CNY 4,132 RUB\nPrisen på 2 -stjernet hotel i Menorca er omkring: 70 USD 54 GBP 61 EURO 471 CNY 4,656 RUB\nPrisen på 3 -stjernet hotel i Menorca er omkring: 93 USD 72 GBP 81 EURO 627 CNY 6,195 RUB\nPrisen på 4 -stjernet hotel i Menorca er omkring: 136 USD 106 GBP 119 EURO 918 CNY 9,067 RUB\nPrisen på 5 -stjernet hotel i Menorca er omkring: 288 USD 224 GBP 253 EURO 1,949 CNY 19,251 RUB


Zenji Mobile bliver nu ClubM Partner - Zenji\nZenji Få vores nyheder på mail\nZenji Mobile bliver nu ClubM Partner\nPressemeddelelse • Jan 17, 2014 09:10 CET\nFå gratis plejeprodukter, forkælelse og mobiltelefoni i ét.\nJa, du læste rigtigt. Danmarks nyeste mobilselskab, Zenji Mobile, er nemlig blevet partner med Club Matas. Det betyder, at Zenji Mobiles kunder, ud over de almindelige loyalitetsfor- dele, tjener ekstra point, der kan veksles til lækre cremer, tasker og mange andre eftertrag- tede produkter i Club Matas’ Pointshop. Samtidig vil medlemmer af Club Matas kunne sætte ekstra point ind på Club Matas-kontoen hver måned blot ved at skifte til Zenji Mobile.\nZenjis kunder kan allerede varme sig med en gratis chai-latte hos Baresso, efter, at de har sparet penge på januarudsalget i fx Magasin og Bahne, som er blandt Zenjis gavekortpartnere. Og nu er Zenji Mobile blevet partner med Danmarks største og meget populære kundeklub, Club Matas. Alle kunder hos Zenji kan derfor glæde sig til endnu en mulighed for forkælelse uden omkostninger. Tilsvarende kan alle medlemmer i Club Matas automatisk sætte point ind på Club Matas-kontoen hver måned ved blot at skifte til Zenji Mobile.\n”Vi er glade for at have indgået samarbejde med Club Matas. Aftalen er noget helt særligt, fordi den også giver medlemmerne af Club Matas helt nye fordele. Vælger de at blive kunde hos Zenji, optjener de automa- tisk point på Club Matas-kontoen hver måned. Derfor kan de over 1,3 millioner glade Club Matas- medlemmer med fordel skifte teleudbyder til Zenji. For Zenjis kunder er Club Matas blot det seneste tiltag i det hastigt voksende udbud af loyalitetsfordele, som danner rammen om selskabets eksistens”, forklarer Sanela Jankovic, kommunikations- og marketingchef, Zenji.\nDet handler om forkælelse og mobiltelefoni\nDa Zenji Mobile - Danmarks nyeste mobilselskab - slog dørene op i november sidste år, var det med ambiti- onen om at forkæle og altid at sætte kunderne i højsædet. Produktet er enkelt; ét mobilabonnement, der indeholder alt, hvad man har brug for, til 200 kroner om måneden. Fri tale, sms/mms og 10 GB data samt et 100 kroners gavekort hver måned, gør det både nemt og dejligt at være kunde hos Zenji Mobile.\n”For Zenji er det ret enkelt: Vores fokus er at forkæle kunderne. Hver måned takker vi vores kunder for at vælge Zenji ved at give dem 100 kroners bonuspoint, som kan konverteres til gavekort hos Zenjis populære gavekortpartnere som fx Zalando, Smartbox og nu også Matas”, siger Sanela Jankovic.\n”Med Zenji Mobile som ny ClubM partner gør vi det nu endnu mere attraktivt at være medlem af Club Matas. Samtidig vil ClubM partnerskabet fremme mange danskeres kendskab til og interesse for Zenji, der passer godt ind i vores univers. Så der er på alle måder tale om en win-win situation”, siger Matas’ informationschef Henrik E. Johannsen.\nZenji er Danmarks nye teleselskab, og vi er ikke som de andre. Hos Zenji gør vi tingene på vores egen måde, så det er nemt og overskueligt at være kunde hos Zenji. Vi sætter pris på vores kunder og går ind for forkælelse. Vi er til at forstå og til at tale med. Vores fokus er 100 % på vores kunder. Vi lytter til vores kunder, og giver dem mere end de forventer. Zenji er ejet af teleselskabet 3, og benytter 3’s netværk. Du kan besøge Zenji på www.zenji.dk


Et fodringsforsøg vil sætte fokus på rapsfrø som fodermiddel.\nOm det er praktisk muligt at fodre med rapsfrø, er en af de ting, som et to-årigt forsøg vil undersøge. Seges står nemlig i spidsen for et forsøg, som vil kigge på rapsfrø som et fodermiddel til malkekøer. Målet er at reducere mælkens klimaaftryk og gøre mælken sundere ved at øge fedtsyretildelingen til de danske malkekøer.\n- Det burde være en af de lavthængende frugter det her. Men vi skal selvfølgelig dokumentere effekten og finde ud af, hvordan det praktisk lader sig gøre, fortæller chefkonsulent Nicolaj Ingemann fra Seges, som er med i projektet, til KvægNyt.\nDet er allerede kendt, at fedt er et af de foderemner, der reducerer køernes udskillelse af metan mest. Oftest bruger man palmefedt, men i dette projekt er forventningen, at ved at tildele rapsfrø, vil metanudskillelsen fra køerne kunne reduceres med yderligere 10 procent.\n- Samtidig vil rapsfrøene erstatte den nuværende anvendelse af palmefedtprodukter. Denne erstatning vil mindske klimaaftrykket, da raps kan dyrkes lokalt og ikke har samme skadelige effekt på regnskoven, som drift af palmeplantager forklarer Nicolaj Ingemann.\nDermed forventes en reduktion af mælkens samlede klimaaftryk på 15 procent, skriver KvægNyt.\nSamtidig, når man kigger på mælkens sammensætning, ved man, at andelen af mættet fedt vil være lavere ved fodring med rapsfrø sammenlignet med palmefedt. Oven i det har gruppen bag projektet en forventning om, at rapsfrø vil kunne øge koens produktion af mælkefedt med 2-3 procent.\nRapsfrø skal knuses før opfodring\nNicolaj Ingeman fortæller, at noget af det, man skal undersøge de næste to år, er, hvordan rapsfrø bliver nemt og praktisk at bruge i foderrationen. For en af de helt store udfordringer er, at rapsfrø skal knuses før opfodring.\nDet kan give lidt vanskeligheder, fordi rapsfrøet er meget lille, hårdt og samtidig meget olieholdigt. Oven i det er holdbarheden begrænset, når først frøene er knuste.\nDet betyder, at for at rapsfrø overhovedet er muligt at anvende i foderrationen, er der nogle teknologiske udfordringer, som skal løses.\n- Desuden er der usikkerhed om, hvor meget rapsfrø køerne kan optage, før det påvirker foderoptagelsen og mælkeydelsen negativt, lyder det.\nForsøget sker i samarbejde med Skiold, Moderne Kornbehandling, Vestjyllands Andel og Arla, og lige nu leder Seges efter besætningsejere, som kunne være interesseret i at deltage.\nPå årets Kvægkongres kan man høre meget mere om forsøget i sission 18: »Metan – fodringsmæssige tiltag« og i session 59: »Økonomi og klimaaftryk ved fodring med fedt«.


Rostov ved Don – Центр Виктория\nParkering i Rostov kan betales for på flere måder: gennem parkeringsmålere, der er installeret på gaden, ved hjælp af mobilapplikationen Rostov ved Don, sms-betaling og via en personlig konto på hjemmesiden www.rndparking.ru, byen administration rapporteret.\nParkeringsmålere accepterer ikke kun bankkort med mulighed for kontaktløs betaling, men giver dig også mulighed for at betale for parkering via en smartphone.\nDu kan fylde din parkeringskonto op via Eleksnet terminalnetværket.\nOmkostningerne ved parkering på hverdage fra 8:00 til 20:00 er 35 rubler; i weekender og helligdage er parkering gratis.\nForudbetaling for parkering skal betales inden for 15 minutter efter, at bilen stopper.\nProcessen styres af specialister ved hjælp af foto- og videooptagelse.\nHandicappede, veteraner fra 2. verdenskrig og registrerede beboere i lokale huse har privilegier (sidstnævnte har ret til en gratis parkeringsplads pr. Familie).\nVi vil minde om, at ændringer fra 12. marts træder i kraft, hvilket giver administrative kommissioner adgang til trafikpolitiets baser og giver chauffører bøder.\nZonen inden for grænserne fra Beregovaya til Tekuchev, fra Teatralny til Dolomanovsky bliver betalt.\nParkeringspladserne administreres af en privat investor - Rostov parkeringsplads. Det får også 85% af overskuddet fra betalt parkering (15% forbliver for byen).\nBetalt parkering i Rostov ved Don begyndte at blive organiseret i 2016.\nBetalt parkering Rostov ved Don 2020: adresser, hvordan og hvor meget man skal betale, bøder, hvem der er gratis. Nu i Don-hovedstaden bliver du nødt til at forkaste betalte parkeringspladser. Og "lykkebreve" vil komme til alle dem, der har efterladt deres biler i de sidste to måneder og ikke har betalt. Dette og mange andre ting blev rapporteret i rådhuset.\nBetalte parkeringspladser i Rostov ved Don begyndte at dukke op i 2016. I øjeblikket er der i centrum af Don-hovedstaden omkring 6,5 tusinde sådanne steder i omkredsen: Tekuchev Street - Teatralny Avenue - Socialist Street - Sokolov Avenue - Beregovaya Street - Dolomanovsky Lane.\nSamtidig hyrede de medarbejdere, der begyndte, herunder at gå med tabletter og registrere alle, der stoppede ved dem. En times tid på et sådant sted skulle koste 35 rubler på hverdage fra otte om morgenen til otte om aftenen. Og på helligdage og weekender - det er gratis.\nHovedmålet er at befri gaderne i byens centrum fra mange kaotisk parkerede biler og reducere trafikbelastningen i centrum. Systemet med betalt parkering var allerede startet på det tidspunkt, og mange begyndte endda at betale for parkering, da det viste sig, at det ikke kunne tjene fulde penge. Årsagen er i nuancerne i lovgivningen. Og nu blev de endelig rystet.\nOg nu, i den endelige version, er den føderale lov allerede blevet underskrevet om ændringer, der har til formål at forbedre proceduren for forespørgsler og overføre oplysninger om køretøjsejere til kommunale myndigheder. Vi taler om ændringer til artikel 26.10 og 28.1 i RF-koden "Om administrative lovovertrædelser".\nDokumentet blev offentliggjort den 1. marts.\nKØL DU FÅR. OG HVOR MEGET?\nAdministrationen af Rostov ved Don sagde, at denne lov træder i kraft om ti dage. Efter ikrafttrædelsen - efter 10. marts 2020, vil indenrigsministeriet være i stand til lovligt at overføre oplysninger om bilejere, der ikke har betalt for parkering. Og de administrative kommissioner i distrikterne Rostov ved Don vil også være i stand til at bringe overtrædelser af byens forbedringsregler - for eksempel til parkering på græsplæner - til regnskab. Afgørelsen om administrativ overtrædelse træffes af en særlig kommission. Hvis de handler analogt med bøder for overtrædelse af trafikreglerne, skal brevet forventes inden for 14 dage fra datoen for påvisning af overtrædelsen og betalt i 20 dage. Yderligere videregives oplysningerne til fogeder, der har deres egne mekanismer til at betale gæld. Men hidtil er der ikke officielt annonceret nogen specifikke datoer.\nDet er bemærkelsesværdigt, at alle dem, der har parkeret deres bil på betalte parkeringspladser de sidste to måneder, bliver nødt til at forkaste. Faktum er, at selv om systemet har eksisteret i Rostov i mere end tre år, er loven om begrænsninger for overtrædelser ifølge loven kun to måneder. Dette betyder, at alle bilejere, der satsede og ikke betalte, og overtrædelser blev registreret inden for ca. 60 dage før indførelsen af ændringer til denne lov, vil blive udstedt protokoller.\nSå ifølge regional lovgivning er bøden for manglende betaling af parkering 1,5 tusind rubler, og de indsamlede midler går til byens budget.\nHVAD HVORFOR OG HVORDAN GEMME\nSå omkostningerne ved en times parkering på en betalt parkeringsplads forbliver de samme - fra kl. 8 til kl. 20 er det 35 rubler i timen, weekender og helligdage er gratis.\nSom eksperterne sagde , skal forudbetaling for en parkeringssession foretages inden for 15 minutter fra starten. Og betalingskontrol udføres ved hjælp af foto- og videooptagelse, som fungerer i automatisk tilstand, inklusive dem, der er placeret på biler.\nFor dem, der har brug for at efterlade deres bil på en betalt parkeringsplads i lang tid, leveres sæsonkort. De gælder for hele det betalte parkeringsområde. Du kan tage det i en måned, et kvartal, et halvt år og et år. På den anden side vil besparelsen i penge ved brug af abonnementet være mere end 40 procent.\nHVEM DET ER GRATIS\nDer er dem, der kan parkere gratis og når som helst. Disse er deltagere i den store patriotiske krig samt beboere. Sidstnævnte er registrerede beboere i huse, der er inkluderet i den betalte parkeringszone inden for samme matrikulære kvarter. Privilegiet tildeles dem dog kun efter at have opnået en opholdstilladelse.\nI øjeblikket er der i centrum af Don-hovedstaden omkring 6,5 tusind betalte parkeringspladser.\nHvordan man betaler for parkering\n- Gennem parkeringsmålere - de accepterer ikke kun bankkort med mulighed for kontaktløs betaling, men giver dig også mulighed for at betale for parkering med en smartphone med kontaktfri kommunikation i nærheden (NFC).\n- Brug af mobilapplikationen "Parkering Rostov ved Don",\n- SMS-betalinger og via din personlige konto.\n- Du kan også genopfylde din parkeringskonto kontant via terminalnetværket.\nAf hensyn til Rostovites er der blevet oprettet mange betalingsmetoder til parkering.\nAlle spørgsmål kan stilles ved at ringe 285-10-01.\nDen første dag med betalt parkering i Rostov: lommer er tomme, mobilapplikationen fungerer ikke, naboværker er pakket til kapacitet\nFredag den 23. september blev den sorte dag i kalenderen for Rostov-bilister. Denne dag blev systemet med betalt parkering lanceret. De første tusinde steder blev arrangeret nøjagtigt på de centrale gader: hvor bilejere plejede at komme fri. Og på en normal hverdag var parkering simpelthen urealistisk. (detaljer)\nDu kan ikke stå for ingenting kun 15 minutter, og derefter vil prisen være 35 rubler i timen\nDet vil ikke være svært for dem, der ønsker at finde betalte parkeringspladser i Rostov - alle er placeret i stedet for det velkendte for øjet for de tidligere pakkelommer, kun nu i stedet for gratis parkering bliver de "gyldne". Det vil for eksempel koste en otte-timers arbejdsdag 280 rubler og fire arbejdsuge om måneden - 5.600 rubler. (detaljer)\nBetalt parkering dukkede op i Rostov ved Don for flere år siden for at reducere antallet af overbelastning i byens centrum.\nBeboere kan betale for parkering ved hjælp af parkeringsmålere, kreditkort via en applikation eller terminal.\nBekæmpelse af kaos\nBetalte parkeringspladser i Rostov ved Don optrådte for flere år siden. Hovedformålet med deres introduktion var at slippe af med kaotisk parkerede biler i byens centrum og at reducere overbelastning og "trafikpropper".\nBeboere kan betale for bilparkering gennem specielle parkeringsmålere. Enhederne accepterer ikke kun bankkort med mulighed for kontaktløs betaling, men giver dig også mulighed for at betale for parkering med en smartphone med nærfeltkommunikation (NFC).\nDu kan også foretage en betaling ved hjælp af mobilapplikationen "Parkering Rostov ved Don", SMS-betalinger og via din personlige konto, samt genopfylde din parkeringskonto kontant gennem terminalenetværket.\nDet er vigtigt at bemærke, at når du betaler for parkering, kan du spare op til 20%. Fra 1. september til 31. december 2020 modtager Mir-kortindehavere i alle banker en cashback på 20% af det krediterede beløb, når der genopfyldes en parkeringskonto på webstedet rndparking.ru eller i mobilappen Rostov Parking. Efter genopfyldning krediteres yderligere midler til brugerens parkeringskonto inden for 30 minutter. For eksempel, hvis du fylder med 1000 rubler, krediteres yderligere 200 rubler til parkeringskontoen. Det maksimale cashback-beløb modtaget fra et Mir-kort i hele kampagnens varighed må ikke overstige 4000 rubler.\nDenne handling sigter mod at støtte chauffører, der overholder parkeringsreglerne, hvilket aktivt bidrager til dannelsen af et behageligt bymiljø.\nDen 12. marts begyndte Rostov at bøde bilisterne for ubetalt parkering. Dette blev muligt efter underskrivelsen af en føderal lov den 1. marts, der tillod politiet at overføre personoplysninger om misligholdere til kommunerne. Donnews.ru-journalisten kørte sammen med en repræsentant for Rostov Parking Space-firmaet gennem byens gader og lærte, hvordan de betalte parkeringspladser blev genstartet i byen.\nHusk, at et betalt parkeringssystem dukkede op i Rostov tilbage i 2016, men al denne tid var udstyret inaktiv. I byens centrum er der 888 parkeringspladser til 6500 pladser, de ligger på pladsen Beregovaya, Tecuchev-gaderne, Dolomanovsky-banen og Teatralny-udsigten. Betalte parkeringszoner er markeret med specielle vejskilte på både hoved- og sekundærveje. Du skal betale for parkering inden for 15 minutter efter, at bilen stopper.\nMedarbejdere i operatørfirmaet kører langs en bestemt rute i bil og registrerer antallet af biler på den betalte parkeringsplads ved hjælp af Parkwright-komplekset. Alle nummerplader inden for det genkendende kameras overvågningsområde identificeres og vises på skærmen. Komplekset med foto-video-fiksering med en hastighed på 40-50 km / t genkender alle nummerplader og bestemmer størrelsen på betaling for parkering, opholdstilladelse eller abonnement. Der skal gå mere end 15 minutter mellem de to fikseringer, hvorefter dataene om betalingsovertrædelsen - bilnummeret, billeder af sted og tid - sendes elektronisk til den administrative kommission, som derefter vil anmode om data fra trafikpolitiet .\nKompleks af foto- og videofiksering "Parkwright". Foto donnews.ru\nOgså i Rostov er der fodgængerinspektører, der går på gaden med specielle tabletter og tager billeder af nummerpladerne på biler, der er parkeret i den betalte parkeringszone. Virksomheden har allerede bemærket, at det med indførelsen af bøder for parkerede biler på gaden er blevet markant mindre.\nDu kan betale for parkering gennem en parkeringsmåler, hvor du skal indtaste nummeret på den betalte parkeringsplads, nummeret på din bil, parkeringstiden og derefter foretage betalingen.\nDen anden og mest bekvemme måde er en mobilapplikation, der straks bestemmer antallet af parkeringspladsen, hvor bilen er parkeret. I dette tilfælde opretter chaufføren en parkeringskonto, som han genopfylder, og pengene debiteres af ham. Ved hjælp af applikationen kan du forlænge parkeringen eller afslutte den tidligere, og derefter returneres alle ubrugte penge tilbage til kontoen med en takst på op til et minut.\nAndre betalingsmetoder - ved hjælp af SMS-beskeder via webstedets personlige konto eller genopfyld parkeringskontoen kontant gennem Eleksnet-terminalerne.\nOm året - 80 tusind til parkering\nParkeringsgebyret er 35 rubler i timen. Hvis vi tager den gennemsnitlige kontormedarbejder, der bruger 9 timer om dagen og 5 dage om ugen på arbejde, koster parkering ham 280 rubler om dagen, 1600 rubler om ugen, 6.500 rubler om måneden og 80 tusind rubler om året. Men operatøren af parkeringspladsen har abonnementer, der kan købes: i en måned - 5 tusind rubler, i et år - 60 tusind rubler, mens du kan spare op til 40%.\nEt skilt, der angiver en betalt parkeringszone. Foto donnews.ru\nTo kategorier af bilister kan ikke betale for parkering - deltagere i den store patriotiske krig og registrerede beboere i huse, der er inkluderet i den betalte parkeringszone inden for det samme matrikulære kvarter. Hvis familien har to biler, kan du ikke kun betale for en.\nChauffører, der ikke betaler for den tid, der er brugt på en betalt parkeringsplads, får en bøde på 1.500 rubler. Den hårdeste straf venter på bilister, der sætter bilen på plads for handicappede - fra 3 til 5 tusind rubler.\nMen parkering i gårdene vil fortsat være gratis. Efter indførelsen af bøder vil antallet af besøgende bilister naturligvis stige der.\nFra den 12. marts starter et betalt parkeringssystem i Rostov ved Don. Det blev lanceret for næsten fire år siden, men først i midten af marts vil Rostoviterne være motiverede til at betale for parkering. 1Rnd.ru besluttede at minde om, hvordan parkeringspladsen i Rostov er arrangeret, hvem der skal betale og hvor meget, og hvem der ikke skal.\nHvor er betalt parkering?\nDen betalte parkeringszone i Rostov er markeret med specielle vejskilte, men det er mere praktisk at navigere mellemrummet mellem Dolomanovsky - Tekuchev - Beregovoy - Teatralny. Her er betalte parkeringspladser "trukket" på både hoved- og sekundærvejen.\nI alt er der over 6100 parkeringspladser og 885 parkeringspladser i rummet.\nHvor meget og hvordan skal jeg betale?\nBetalt parkeringsplads er kun åben på hverdage fra 8.00 til 20.00. Du behøver ikke betale noget i weekender, helligdage og aftener.\nI arbejdstiden koster en times parkering 35 rubler. Du kan betale for parkering gennem:\n- parkeringsmåler (blå stolper, der står nær de fleste parkeringspladser, men ikke overalt, og de er ikke altid intakte);\n- via SMS til 7878 (MTC, BEELINE, MEGAFON og Tele2), 3443 (YOTA);\n- personlig konto for webstedet https://rndparking.ru/ru/pages/payments;\n- kontant gennem terminalerne "Eleksnet".\nI alle tilfælde opretter brugeren en parkeringskonto, som han genopfylder. Pengene debiteres fra ham.\nEn vigtig detalje: du skal betale for parkering inden for 15 minutter efter, at bilen stopper.\nDet fungerer, hvis du betaler via SMS eller mobilapplikationen "Parking Rostov-til-Don". Her udføres fakturering i minuttet, og hvis du gik tidligere, gemmes pengene til den ubrugte parkeringstid på parkeringskontoen.\nDerudover har parkeringspladsoperatøren abonnementer. Evnen til at parkere i midten uden at løbe til parkeringsmåleren eller grave i applikationer vil koste fra 5.000 rubler om måneden til 60 tusind rubler om året. Besparelser, der er lovet i "Rostov-parkeringspladsen", vil være op til 40%.\nOg slet ikke betale?\nTil fordel for operatøren af betalte parkeringspladser er allerede blevet trollet. Kun veteraner fra den store patriotiske krig kan parkere gratis på parkeringspladsen. Det er klart, at få af dem desværre bruger biler.\nHandicappede kan heller ikke betale, hvis de parkerer deres biler på specielle steder.\nEndelig er den mest kontroversielle og vanskelige kategori beboere. Disse er beboere i huse i den betalte parkeringszone. Men For at få et gratis sæde skal du opfylde flere betingelser:\n- tilmeld dig "Rostov-parkeringspladsen" og få et certifikat fra en beboer;\n- være registreret på bopælsadressen (hvis du lejer en lejlighed i centrum, er gratis parkering ikke din mulighed);\n- parker bilen inden for en matrikelblok fra registreringsstedet (alle steder er optaget - parker mod betaling).\nOg det mest ubehagelige er, at der kun kan være en beboer i en familie. Hvis din familie har flere biler, kan du ikke betale for kun en.\nOpdatering: i midten af maj udvidede Rostov-myndighederne listen over borgere, der muligvis ikke betaler for parkering.\nVil de blive bødet nu?\nDet ser ud til, at myndighederne i Rostov ved Don allerede har udsendt en officiel erklæring om, at overtrædere vil blive straffet fra den 12. marts.\nRPP understregede, at Rostoviterne ikke trues med bøder for "synder" i januar og februar: Den normative handling vil først være i kraft fra den 12. marts.\nDen linje, hvor overtrædelsen begynder, er ovenstående 15 minutters parkering. Hvis bilen koster længere, og betalingen ikke er modtaget, står bilejeren over for en bøde.\nMekanismen er som følger. Først registrerer driftsselskabet overtrædelsen, derefter overføres dataene til den administrative kommission. Efter at sagen er åbnet, anmoder embedsmænd de nødvendige data fra trafikpolitiet og på baggrund af disse data straffer overtrædere.\nForresten starter bøder lige fra 1.500 rubler. Hvis bilen er blevet et sted for handicappede, skal føreren betale fra 3.000 til 5.000 rubler.\nHar du stadig spørgsmål eller nye?\nOperatøren af den betalte parkeringsplads i Rostov skriver, at han har en hotline. Hendes telefonnummer er +7 (863) 285 10 01 (multikanal). Virksomheden har også en Instagram- og VKontakte-offentlighed, hvor du kan finde svar på spørgsmål eller stille dem.\nSådan bruges betalt parkering i Rostov ved Don\nDETALJER | 23. september, 13:38\nBetalte parkeringspladser begyndte at fungere normalt i Rostov ved Don den 23. september 2016\nFra 23. september 2016 i Rostov ved Don begyndte betalt parkering at fungere som normalt. Nu for muligheden for at efterlade din bil på gaden bliver du nødt til at betale 35 rubler i timen.\nSkal du betale for parkering på en hvilken som helst gade?\nIkke. Den første fase af lanceringen af betalt parkering inkluderer kun 1.041 parkeringspladser inden for grænserne Krasnoarmeyskaya, Maksim Gorky, Pushkinskaya, Teatralny prospekt samt baner i Gazetny og Dolomanovsky, Chekhov og Sokolov. Derudover betalt parkering i Rostov- on-Don fungerer kun på hverdage fra 8:00 til 20:00. Resten af tiden er parkering gratis.\nHvorfor er dette gjort?\nI næsten alle civiliserede lande er centrene i store byer udstyret med betalt parkering. Dette gøres for at frigøre gaderne fra spontant parkerede biler, øge trafikhastigheden og reducere antallet af trafikulykker, men på samme tid tager myndighederne sig af udstyret til underjordisk eller overjordisk opfangning af flere niveauer. partier ved indgangene til byens centrum samt lignende parkeringspladser i centrum. De giver også uafbrudt regelmæssig bevægelse af offentlig transport, som kører nøjagtigt efter planen. For eksempel, hvis der står på busstoppestedet nærmest dig, at det ankommer kl. 10:15, skal du være sikker på, at det ankommer nøjagtigt på dette tidspunkt og ikke et minut senere.\nEr der nogen undtagelser eller fordele?\nDer er fordele for tre kategorier af borgere: handicappede i gruppe I og II, deltagere i den store patriotiske krig og beboere. Alle kan få specielle parkeringstilladelser og parkere på specielt udpegede steder gratis. F.eks. Kan handicappede i I- og II-grupper, der har en handicapparkeringstilladelse i deres hænder, parkere i specielle betalte parkeringsområder markeret med "Handicappet" vejskilt. Samtidig skal deres bil også have identifikationsmærket "deaktiveret." Veteraner fra den store patriotiske krig, der har en formaliseret veterantilladelse, kan parkere gratis alle steder undtagen steder for handicappede. Blokere for den betalte parkering plads. Det skal bemærkes, at der udstedes en opholdstilladelse for hele familien. Hvis du har en anden bil, bliver du nødt til at parkere den for penge.\nDu modtager en bøde på 1.500 rubler. Manglende betaling for parkering er en administrativ lovovertrædelse i henhold til artikel 5.3 i loven i Rostov-regionen N 273-ЗС "Om administrative lovovertrædelser."\nOkay, og hvordan betaler jeg for parkering?\nDu kan betale for parkering på flere måder: med kreditkort gennem en parkeringsmåler ved hjælp af en mobilapplikation til\n"Parkeringspladser i Rostov ved Don", SMS-beskeder via en personlig konto på hjemmesiden www.rndparking.ru.\nBiznes-Gazeta anbefaler at betale for parkering via SMS eller en mobilapplikation, da fakturering i dette tilfælde sker hvert minut. Således, hvis du er færdig med at parkere forud for tidsplanen, gemmes pengene til den ubrugte parkeringstid på parkeringskontoen og kan bruges til at betale for de næste parkeringssessioner.\nBetaling for parkering gennem parkeringsmåleren sker med en nøjagtighed på 15 minutter.


Samsøvej 30A - 8382 Hinnerup - Kontor til leje på 131 kvm2 - Se mere info på Ejendomstorvet.dk\nSamsøvej 30A, 8382 Hinnerup\nFleksible kontorlokaler i Hinnerup\nSagsnummer: 2011131Type : Kontor\nHandelsdomicil beliggende i Hinnerup med synlig facade til den trafikerede Århusvej udlejes samlet eller hver for sig. Lejemålene er ideelle for den lagerførende webshop/handelsvirksomhed, der vægter nærhed til motorvejen højt, eller til brug som firmadomicil for en virksomhed, der udøver lettere industri- eller værkstedsvirksomhed.\nBeskrivelse af lejemål\n131 m² kontor bestående af: Entre, 2 toiletter, storrumskontor, køkken med spiseplads, kontor og teknikrum.\nLejemål på 263 m² kan evt. sammenlægges efter nærmere aftale.\nLejemålene opvarmes med energivenlige varmepumper.\nEjendommen er beliggende i et udbygget erhvervsområde i Hinnerup med synlig facade til den trafikerede Århusvej. Området ligger kun 4 km. fra Motorvej E45 ved motorvejstilkørslen Aarhus N, og køretiden til arhus C er ca. 20 min.. Der er endvidere gode offentlige transportmuligheder til området i form af både bus og tog fra bl.a. Aarhus.


Parterapeut Bording Benny Dein - Lovecast.dk\nAdresse: Drosselvej 6 - 7441 Bording\nÅbningstider: Mandag – Fredag kl. 15:00 – 20:30 eller efter nærmere aftale\nJeg er eksamineret psykoterapeut fra Systemisk Institut for Familieterapi og er medlem af Psykoterapeut foreningen. Jeg har gennem mere end 12 år arbejdet med blandt andet parterapi og rådgivning. Det var en krise i mit eget liv, der gjorde, at jeg i sin tid forlod it-branchen og nu i stedet arbejder med mennesker. Jeg arbejder nu som familiekonsulent og driver min psykoterapipraksis ved siden af.\nJeg har valgt at kalde min terapivirksomhed "Sig det nu". Disse 3 ord er generelt en opfordring fra mig til dig, om at få talt med et andet menneske, om det du kæmper med. ”Sig det nu” er samtidig et helt konkret tilbud til dig om personlige samtaler, om det der er svært for dig eller jer i jeres parforhold.\nLivet er alt for kort til dårligt fungerende parforhold. Med parterapi giver du kærligheden en ny chance.\nGennem parterapi undersøger vi sammen, hvad der gik galt, og hvordan I begge bærer et ansvar i det. I jeres kommunikation og samvær, har i muligvis udviklet nogle uheldige mønstre, som vi sammen vil forsøge at finde årsagen til. Med samtale og praktiske øvelser bliver det herefter muligt at bryde de dårlige mønstre.\nNår I begge gør en ihærdig indsats for at forbedre jeres kommunikation og villigt vil kigge på jeres egen andel i jeres mistrivsel, er der håb forude. Parterapi vil støtte jer til at gøre dette og medvirke til at genskabe og forny jeres parforhold.\nLad mig endelig høre fra jer, hvis I har nogle spørgsmål.\nCertificeret psykoterapeut fra Systemisk Institut for Familieterapi\nKrænkelser og grænsesætning\nPar og grupper - ca. 90 minutter - 900 kr.\nIndividuel - ca. 60 minutter - 600 kr.\nOplys venligst at du har fundet Benny på Lovecast.dk


Luksus sommerhus Fjellerup - Vælg mellem 47 sommerhuse - Feline Holidays\nEmne nr. 090-26224.\nLuksus sommerhus udlejning i Fjellerup – Book her!\nFeline tilbyder til hver en tid det største udvalg af luksus sommerhus til udlejning i Fjellerup. Derfor kan du på kort tid få overblik over alle mulighederne, og nemt finde det helt rigtige luksus sommerhus i Fjellerup til familiens ferie. Enkelt og sikkert.\nVi udlejer luksus sommerhus i alle størrelser i Fjellerup, så uanset hvor mange I er som skal af sted, er der også et hus som passer perfekt til jer.\nFind dit luksus sommerhus i Fjellerup her\nSelv om Fjellerup byder på en hel del luksus sommerhuse i forskellige størrelser, er der ingen grund til at vente med at få ordnet bookingen. Der er nemlig tale om et af de mest eftertragtede ferieområder på Djursland – og særlige sommerugerne 28 til 32, samt efterårsferien i uge 42, står i høj kurs.\nDerfor: Jo tidligere du kommer i gang med at søge efter dit luksus sommerhus i Fjellerup, jo bedre. Det betyder nemlig at du får flere huse at vælge mellem. Nok så væsentligt betyder det også, at der er en større chance for at du kan komme til at leje dit foretrukne luksus sommerhus i den eller de uger, som I helst vil have.\nFind dit luksus sommerhus i Fjellerup (1 uge) her\nFind dit luksus sommerhus i Fjellerup (2 uger) her\nSe alle luksus sommerhuse med pool i Fjellerup her\nDet er ikke noget problem at planlægge et weekendophold eller en miniferie i et luksus sommerhus i Fjellerup. I og med at vi udlejer huse i alle størrelser, er der faktisk frit valg på alle hylder. Find et hus der passer til dig, børnene og din bedre halvdel, og glæd jer til nogle hyggelige dage sammen.\nEller tag af sted sammen med et eller flere sæt gode venner eller familiemedlemmer. Det er op til dig. Uanset hvor mange I skal af sted, vil du uden videre kunne finde et skønt beliggende luksus sommerhus til turen.\nTIP: Du kan vælge at leje et sommerhus fra 2 overnatninger og opefter. Hvis du har mulighed for at tage en tredje overnatning, anbefaler vi at du overvejer at gøre det. I langt de fleste tilfælde vil den ekstra overnatning nemlig ikke koste ret meget mere end 2.\nDesuden vil der så være mere at vælge imellem. Der er nemlig flere huse som tilbyder 3 overnatninger end der er huse, som tilbyder 2.\nFind dit luksus sommerhus i Fjellerup (2 overnatninger) her\nFind dit luksus sommerhus i Fjellerup (3 overnatninger) her\nFind dit luksus sommerhus i Fjellerup (4 overnatninger) her\nUanset hvilket luksus sommerhus i Fjellerup du beslutter dig for at leje, vil du være dækket af vores prisgaranti. Vi garanterer kort sagt at der ikke er ét eneste af de andre udlejningsbureauer, som udlejer dit foretrukne luksus sommerhus i Fjellerup til en pris, som er billigere end vores.\nSkulle der en sjælden gang ske en smutter i vores overvågning af konkurrenternes priser, refunderer vi hele prisforskellen.\nHvis du har spørgsmål eller specielle ønsker i forbindelse med din søgning efter et luksus sommerhus i Fjellerup, så kontakt os endelig. Vi hjælper gerne. Send en mail til info@feline.dk eller ring på 8724 2251.


Tidevandsfakta | VG3\nDet fører for vidt, at gå i alt for mange detaljer omkring tidevandsligningen ovenfor, men følgende helt generelle kendsgerninger skal dog fremhæves:\nForskelle i vandstand i Verdenshavet såsom tidevand – men fx også høj- og lavtryksområder i atmosfæren samt geologisk aktivitet på havbunden og globale tyngdekraftvariationer, som vi ikke går i yderligere detalje med her – giver anledning til vandrette trykforskelle og dermed anledning til trykkræfterne T.\nM og S varierer med den geografiske lokalitet, men det er karakteristisk, at Månen og Solen producerer tidevand to gange dagligt med en lille tidsforskydning.\nMånen giver typisk anledning til mere tidevand end Solen, fordi tidevandskræfterne aftager med afstanden fra Jorden til henholdsvis Månen og Solen. Månen vejer naturligvis langt, langt mindre end Solen, men det er den samlede kombination af Månens masse og afstanden fra Jorden ud til Månen, der gør udslaget. Tidevandsbidraget fra Månen er med et slag på tasken dobbelt så stort som fra Solen.\nDe vandrette og de lodrette tidevandskræfter fra henholdsvis Månen og Solen fx midtvejs mellem ækvator og polerne er omtrent lige store – men det er måske lidt overraskende de vandrette tidevandskræfter og ikke de lodrette som vi plejer at sige, der skaber tidevandet. De lodrette tidevandskræfter er nemlig ca. en million gange mindre end tyngdekraften, så det er faktisk en ren misforståelse, når vi normalt siger at Månen og Solen trækker i Verdenshavet, sådan at der dannes en vandbule i punktet tættest på Månen eller Solen, sådan som figur 2 kunne se ud til at antyde. Havvandet bliver i virkeligheden ikke trukket opad, men skubbet vandret fremad, så der dannes vandbuler omkring punktet Z der er tættest på Månen eller Solen, som det kan ses i tre dimensioner i figur 3.\nMånen og Solen giver anledning til ikke én men to tidevandsbuler, som det også fremgår af figur 2. Den ene vandbule ligger omkring punktet Z tættest på Månen eller Solen, så den bule kan man intuitivt let forstå. Men vandbulen, som ligger længst væk fra de to himmellegemer, kan derimod ikke forstås med brug af intuition, fordi massetiltrækningen fra Månen eller Solen på bagsiden af Jorden, dvs. i det område som ligger længst væk fra de to himmellegemer, netop er mindst på det sted. Når der er højvande i vores punkt på denne side af planten, så er der det nemlig også i punktet direkte modsat os på den anden side af planeten – og den observation bør netop give årsag til mistanke overfor vores normale forklaring om at Månen og Solen trækker lodret i vandet.\nHvis den almindeligt udbredte forklaring var rigtig, så ville det jo betyde at der skulle være laveste vandstand i punktet direkte modsat os, fordi Månen og Solen så ville trække al vandet over på vores side – og det er ikke det vi ser i den virkelige verden. Her skal der en fysisk forklaring til.


Mit sted - Heerup Museum\n- billeder af Heerups Rødovre\n7. februar 2014 - 27. juli 2014\nMit sted er et samarbejdsprojekt mellem Rødovre Lokalhistorisk Samling, Heerup Museum, Oplevelsescenter Vestvolden og Børnekulturkonsulenten i Rødovre.\nI perioden februar til september 2014 har vi fokus på det, som er lige uden for vores vinduer. Vi har kikkerten rettet mod bygninger, pladser og veje, men også mod de steder, hvor vi kender nogen og bliver genkendt, og hvor vi føler, vi hører til.\nRødovre er blevet foreviget af mange lokale kunstnere op igennem det 20. århundrede. En af de mest kendte er Henry Heerup, som boede i Vanløse, men malede i sin berømte have på Kamstrupvej i Rødovre. Heerup var kendt for at være meget engageret i sit lokalsamfund og lavede gerne billeder til mange forskellige folk, han kom i kontakt med. Det kunne være alt lige fra et udstillingsvindue hos den lokale købmand til lodsedler og logo’er til flere skoler i Rødovre. Vi følger kunstneren på hans rejse fra øst til vest, fra hjemmet i Vanløse til haven i Rødovre og langt ind i kunsten. Undervejs har vi fokus på, hvordan Heerup og andre lokale kunstnere præsenterer steder som Rødovre Kirke, Rødovre Skole og Vandtårnet.\nParallelt viser Lokalhistorisk Samling personlige indtryk af steder, der berører folks hverdag. Udstillingen former sig som en rejse gennem Rødovre fra syd til nord. Rejsen er samtidig en rejse gennem den forandring, Rødovre har gennemgået i det 20. århundrede fra landsby til forstad. Der er ikke tale om en traditionel fortælling om Rødovres udvikling som forstad. I stedet viser malerier fra forskellige tider personlige historier om Rødovre. Steder vi går eller kører forbi hver dag, måske uden at lægge mærke til dem.\nBegge udstillinger lægger op til dialog om, hvad Rødovre var, er og vil blive engang. Hvad er særligt for dig og hvorfor? Har du en god historie om Rødovre, et flot maleri af f.eks. vandtårnet eller et foto fra dengang det hele så helt anderledes ud? Så hører vi gerne fra dig.\nTil projektet er skabt en samling af tilbud for skoler, som ud over at besøge de to udstillinger bliver inviteret til bl.a. at skabe deres drømmested i collage, gå på opdagelse i kilderne fra fortiden, opleve steder som Ejbybunkeren med alle sanser og ikke mindst lave deres egen tidsboble, hvor de indkapsler deres sted anno 2014. Det samme tilbud gælder en række foreninger, institutioner og virksomheder i Rødovre. Tidsboblerne, som fysisk består af gennemsigtige kugler, der kan fyldes efter ønske, vil blive udstillet samlet i september 2014.\nHåbet er at involvere Rødovre, skabe en bevidsthed omkring den fælles historie i byen, en bevidsthed om fortid, nutid og fremtid, sådan som den er forankret i vores synlige verden. En verden vi selv kan være med til at skabe og forandre, hvis vi vil og hvis vi kan få øje på den.\nHer er lidt videoer om Rødovre motiver hos Heerup:


Pære 'Akademicheskaya': sortbeskrivelse, pollinatorer, foto > Haven\nPære "akademisk": egenskaber, fordele og ulemper\nHvis du leder efter frugttræer i din have, foreslår vi at du overvejer muligheden for at plante efteråret pærer "Academic". En detaljeret beskrivelse af sorten og betingelserne for dens dyrkning findes i vores artikel. Umiddelbart bemærker vi, at en af hovedprioriteterne for dette pæretræ er dens vinterhårdhed og muligheden for vækst i de nordlige regioner og andre zoner af "risikabelt havearbejde".\nTransportabilitet og opbevaring\nPå den genetiske oprindelse af pæren "Academic" i dag er der ingen data. Det er kendt, at hun blev opdrættet af personalet i Moskva Agricultural Academy. KA Timiryazeva - S. Chizhov, S. Potapov, N. Agafonov og A. Isachkin. Træet blev givet til tilstandssortestest for ikke så længe siden - in 1997. Anbefalingerne for sorten omfattede muligheden for testning i den centrale region.\nTjek de mest populære varianter af pærer: "Tenderness", "Petrovskaya", "I hukommelsen til Zhegalov", "Otradnenskaya", "Avgustovskaya Dew", "Børn", "Rogneda", "Elena", "Fairytale", "Nika" Nordlige. "\nBekendtskab med en klasse af en pære "Academic" vi begynder med beskrivelsen af et træ. Pære træ af denne sort vokser til mellemstore størrelse. Hans krone er præget af kompaktitet og tykkelse. Ifølge formularen - bred pyramide.\nFrugter danner en smuk shrubkoobrazhevy form. De er attraktive i farve - med gul hud og rød side. I gennemsnit når en pære en masse på 130-150 g Optagelsesholderen vinder op til 250 g.\nFrugterne er monteret på mellemstore tykke stængler.\nDeres kød er hvidt, tæt i struktur, saftigt. Aromaen er ikke særlig udtalt. Smagen er sød med en lille surhed.\nVed du det Pærer er meget nyttige til menneskekroppen. En frugt indeholder 20% fiber fra det daglige krav til mennesker, 10% askorbinsyre, 6% kalium. Det indeholder også en række stoffer relateret til naturlige antiseptika og antisvampemidler.\nDenne sort er bedst plantet i den sydlige, sydvestlige eller vestlige del.Et sted hvor et pæretræ vil vokse, det er bedre at vælge en solrig, men det bør ikke være sultrig. Faktum er, at en pære ikke kan lide at vokse med stærk fordampning af fugt.\nMed det forkerte lys producerer planten lidt frugt. Og frugterne vil igen være mindre sukkerholdige og derfor ikke så velsmagende.\nLæs om fordelene og skaderne ved at spise pærer.\nPære vil vokse godt på løs jord. Jorden skal passere vand og ilt godt. Ved plantning er det vigtigt at udstyre graven med god dræning, da planten ikke overlever stagnation af fugt. Det er også nødvendigt at være opmærksom på forekomsten af grundvand - de skal være placeret ikke nærmere end 2 m til jordens overflade.\nDe bedste grunde til at plante pærer "Akademicheskaya" er:\nIfølge syrereaktionen skal jorden have et lavt pH-niveau - under 6. Det er nødvendigt at tilføje kalk til det, før plantningen kun plantes i sjældne tilfælde.\nDet er vigtigt! Ved plantning skal man være opmærksom på, at frøplantens rodhals var placeret over jorden, ca. 3-5 cm.\nSorten er tilbøjelig til selvfrugt.For at øge udbyttet af pærer "Akademicheskaya" er det imidlertid nødvendigt at plante træer af andre sorter, der bliver pollinatorer i umiddelbar nærhed. Lada, Otradnenskaya, Severinka, Chizhovskaya er bedst egnet til dette formål.\nPære "Academic" er rangeret som et træ med en blandet type frugter. Frugter er normalt bundet til alle typer træ. Pæren træder i frukten om tre-fire år efter plantningen af frøplanten.\nPerioden af modnepære "Academic" falder i det første årti af september. På trods af den temmelig store størrelse er frugten fast knyttet til grene og ikke smuldrer.\nTræer er karakteriseret ved gennemsnitlig udbytte. Normalt er det 50 kg fra et træ.\nTransporten af frugter af Akademichesky sorten er god. Ligesom alle efterårspærer opbevares frugterne i lang tid - op til to eller tre uger i køleskabet og indtil november i kælderen. Langvarig holdbarhed kan opnås ved at høste frugter i begyndelsen af den oprindelige modning, bevare stammenes integritet og overholde den ønskede temperatur - fra 0 ° C til 4 ° C og luftfugtighed i niveauet 85-90%.\nDet er vigtigt! Plantning pæretræ bør laves i det tidlige forår. Med en sen plantning kan den dræbe rod eller vise dårligere udbytter. Det er især vigtigt at overholde de anbefalede landingstider. - før nyrerne svulmer - i haverne i midten og den nordlige zone af havearbejde.\nVed opdræt af en sort, sørgede opdrætterne for at det var præget af modstandsdygtighed over for skorpe, så planten bliver slet ikke syg. Med længe stående regnvejr kan falde frugt rådne.\nAf skadedyrene er især farlige gnavere. Et træ skal være beskyttet mod dem af en person - indpakning sin bagagerum med et særligt net.\nTræer af denne sort er kendetegnet ved god vinterhårdhed - dets niveau er markeret som "over gennemsnittet". Dette indikerer, at pæren kan vokse i områder med hårdt klima.\nFor at øge vinterens modstandsdygtighed omkring stammen på et pæretræ er det nødvendigt at mulchere og også at pakke stammen med et specielt materiale, der tillader luft og fugt at passere igennem. Som mulch bruges sædvanligvis humus. Den er lagt i et lag på 5 cm.\nVed du det I Kina dyrkede pærer siden 1134 f.Kr. e. I lang tid betragtede kineserne det som et symbol på udødelighed. For at bryde det, eller endda bare for at se en brudt bagagerum, for dem betød en dårlig omen.\nFrugtsorter "Academic" har et universelt formål. De kan forbruges frisk, laver compote fra dem, tilberede syltetøj og syltetøj og tørre.\nFind ud af, hvad der er måder at høste pærer på om vinteren.\nSom enhver sort har pære "Academic" en række fordele og ulemper. I det hun har mange flere fordele end ulemper Du kan være sikker på at gennemgå listen nedenfor.\nBlandt fordelene bemærker vi følgende egenskaber:\nmodstand mod scab skader;\nFremragende præsentation af frugt;\nfrugtstørrelser over gennemsnittet;\nBlandt de negative karakteristika af sorten, måske kan vi kun nævne to:\nkronformation for tykt;\nakut reaktion på stillestående fugt, oversvømmelse.\nVed du det Før tobak blev introduceret til Europa røg europæerne pæreblade.\nPære "Academic" - Dette er et godt valg til enhver have. Det fremsætter ikke særlige krav til jordens sammensætning, har god vinterhardhed, er resistent over for skader. Ved plantning i et godt oplyst område vil implementeringen af de nødvendige vandings- og sprinklingskilder, befrugtning og beskæring af grene pære træ give velsmagende, smukke og sunde frugter, der transporteres og opbevares godt.\nMagasin Gul Brød © Copyright 2020 | Pære "akademisk": egenskaber, fordele og ulemper