Statut Szkoły - Szkoła Podstawowa im. Jakuba Wejhera - e-bip.org.pl\n› Statut Szkoły\nAkt założycielski – Uchwała Rady Gminy Wejherowo nr XXXIII/383/2017 z dnia\nKonstytucja RP z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz.U. 1997 nr 78 poz. 483).\nKonwencja o Prawach Dziecka uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne ONZ\nUstawa z dnia 29 sierpnia 1997 r.. o ochronie danych osobowych (tekst jednolity:\nDz. U. z 2016 poz. 922).\nDz. U. z 2017 r. poz. 682.).\nUstawa z dnia 14 czerwca 1960 r. – Kodeks postępowania administracyjnego (tekst jednolity: Dz. U. z 2016 r.poz. 23, 868, 996, 1579, 2138, z 2017 r. poz. 935.).\n1) Szkole – należy przez to rozumieć Szkoła Podstawowa im. Jakuba Wejhera w Górze;\n2) Ustawie - należy przez to rozumieć ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe;\n4) Dyrektorze, Radzie Pedagogicznej, Samorządzie Uczniowskim, Radzie Rodziców - należy przez to rozumieć organy działające w szkole;\n5) Uczniach i rodzicach - należy przez to rozumieć uczniów szkoły\noraz ich rodziców lub prawnych opiekunów;\n6) Wychowawcy - należy przez to rozumieć nauczyciela, któremu powierzono jeden z oddziałów w szkole;\n7) Organie prowadzącym szkołę - należy przez to rozumieć Gminę Wejherowo;\n8) Organie sprawującym nadzór pedagogiczny nad szkołą - należy\nprzez to rozumieć Pomorskiego Kuratora Oświaty.\n§2.1. Szkoła Podstawowa im. Jakuba Wejhera w Górze, zwana dalej szkołą, jest placówką publiczną i:\n4) realizuje programy nauczania uwzględniające podstawę programową kształcenia ogólnego i podstawę wychowania przedszkolnego.\n5) realizuje ustalone przez ministra właściwego ds. oświaty i wychowania zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów\nSiedzibą szkoły jest budynek przy ulicy Szkolnej 4, w Górze.\nOrganem prowadzącym jest Gmina Wejherowo.\n§3.1. Dokumentami, które wyznaczają pracę Szkoły są:\n4) Regulamin Rady Pedagogicznej;\n5) Regulamin Rady Rodziców;\n7) Regulamin pełnienia dyżurów nauczycielskich;\n8) Regulamin wycieczek szkolnych.\n§ 4.1. Szkoła jest jednostką budżetową.\n2. W Szkole mogą być tworzone środki specjalne:\n1) z darowizn pochodzących od osób fizycznych i przedsiębiorstw;\n2) ze środków uzyskanych podczas przeprowadzonych aukcji, loterii, wyprzedaży;\n3) z wynajmu pomieszczeń szkolnych.\n§ 5.1. Ustalona nazwa Szkoła Podstawowa im. Jakuba Wejhera w Górze, używana\njest przez Szkołę w pełnym brzmieniu.\n2. Szkoła używa pieczęci i stempli zgodnie z odrębnymi przepisami.\n3. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację na zasadach określonych w odrębnych\n§ 6.1.Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie oraz przepisach wydanych\nna jej podstawie, koncentrując się na prowadzeniu działalności dydaktycznej, wychowawczej oraz opiekuńczej, w tym organizowaniu wolontariatu, działalności innowacyjnej oraz na współpracy ze stowarzyszeniami.\nich indywidualne zainteresowania i potrzeby, a także ich możliwości psychofizyczne poprzez konsekwentną realizację Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego oraz przestrzeganie i stosowanie zapisów Wewnątrzszkolnego Oceniania.\nGłówne cele szkoły :\n6) ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności; rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki;\n8) wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji;\n11) zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego\n12) ukierunkowanie ucznia ku wartościom.\nZadania szkoły w zakresie działalności dydaktyczno- wychowawczej\n§ 7.1.Głównymi zadaniami szkoły jest:\n1) umożliwienie uczniom zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych\ndo kontynuowania nauki na kolejnym etapie edukacyjnym;\n2) zapewnienie bezpłatnego nauczania w zakresie ramowych planów nauczania;\n3) realizacja podstawy programowej kształcenia ogólnego ośmioletniej szkoły podstawowej według ramowego planu nauczania:\n4) realizacja ustalonych przez MEN zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz zasad wewnątrzszkolnego systemu oceniania:\n5) zapewnienie pomocy uczniom o specjalnych potrzebach edukacyjnych, poprzez organizowanie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, terapii pedagogicznej\nw formie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych, zajęć rewalidacyjnych, socjoterapeutycznych;\n6) umożliwienie uczniom podtrzymania tożsamości religijnej poprzez organizowanie nauki religii. Nauczanie religii odbywa się na podstawie programów zatwierdzonych przez właściwe władze kościelne. W pomieszczeniach szkolnych może być umieszczony krzyż, można także odmawiać modlitwę\nprzed i po zajęciach. Uczniowie, którzy nie uczęszczają na lekcje religii mają zapewnioną w tym czasie opiekę lub na pisemną zgodę rodziców udają się\n7) umożliwienie uczniom rozwijanie zainteresowań poprzez udział w zajęciach pozalekcyjnych, w formie:\na) kół zainteresowań i przedmiotowych,\nc) zajęć rekreacyjno-sportowych,\nd) gier i zabaw ogólno-rozwojowych.\nZajęcia powyższe (punkt 5 i 7) mogą być prowadzone w ramach posiadanych środków\nw wymiarze ustalonym przez dyrektora szkoły.\nSzkoła wzmacnia poczucie tożsamości kulturowej i historycznej poprzez\ndziałania dydaktyczno-wychowawcze związane z patronem: konkursy, wycieczki, programy słowno-muzyczne, gazetki tematyczne.\n3. Rozwój zainteresowań realizuje się również poprzez :\n1) przygotowanie uczniów do uczestnictwa w konkursach szkolnych, gminnych\n2) wycieczki tematyczne, biwaki szkolne;\n3) udział w spektaklach teatralnych i seansach filmowych;\n4) spotkania z ciekawymi ludźmi związanych z regionem, ochroną środowiska, patronem;\n5) wskazanie możliwości rozwijania zainteresowań w placówkach pozaszkolnych;\n6) wskazanie uczniowi odpowiedniej lektury;\n7) indywidualną pracę z uczniem;\n8) uczestnictwo w konkursach, turniejach i olimpiadach.\nSzkoła zapewnia uczniom opiekę pedagogiczną i zdrowotną oraz bezpieczeństwo\nw szkole w czasie zajęć organizowanych przez nią.\nSzkoła kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu celów i zasad określonych w ustawie o systemie oświaty oraz zgodnie z programem wychowawczym szkoły.\nW celu zapewnienia uczniom ochrony przed uzależnieniami, demoralizacją\noraz innymi przejawami patologii społecznej, w szkole prowadzona jest działalność profilaktyczna organizowana przez pedagoga i wychowawców zgodna z programem wychowawczym i profilaktycznym szkoły i planem pracy wychowawczej.\nSzkoła organizuje współpracę z instytucjami świadczącymi poradnictwo\ni specjalistyczną pomoc dzieciom i ich rodzinom.\nW szkole można organizować działalność innowacyjną i eksperymentalną.\nWszyscy pracownicy szkoły mogą pracować w oparciu o założenia programowe SUS.\n§8.1. W szkole może być prowadzona działalność wychowawcza na zasadach wolontariatu.\n2. Celem działalności wychowawczej w formie wolontariatu jest:\n1) zapoznanie uczniów z ideą wolontariatu, zaangażowanie ludzi młodych\ndo czynnej, dobrowolnej i bezinteresownej pomocy innym;\n2) rozwijanie postawy życzliwości, zaangażowania, otwartości i wrażliwości\nna potrzeby innych;\n3) działanie w obszarze pomocy koleżeńskiej oraz życia społecznego\n4) włączanie młodzieży do bezinteresownych działań, wykorzystanie ich umiejętności\ni zapału w pracach na rzecz szkoły oraz środowisk oczekujących pomocy;\n7) W szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i inne organizacje, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły.\n§9.1. Szkoła wspomaga dokonanie świadomego wyboru przez uczniów dalszego kierunku kształcenia poprzez:\n1) prowadzenie zajęć z doradztwa zawodowego;\n3) promowanie metod aktywnych stosowanych w pracy z uczniem;\n4) działalność pozalekcyjną szkoły;\n5) działalność informacyjną: wychowawcy, pedagog, bibliotekarz oraz doradczą: pedagog i inni specjaliści;\n6) współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w zakresie określania predyspozycji uczniów;\n7) kontakt z przedstawicielami Urzędu Pracy, przedstawicielami innych instytucji wspierających szkołę;\n8) organizację spotkań z dyrektorami oraz udział w „Dniach Otwartych” szkół ponadpodstawowych.\n2. Dyrektor wyznacza koordynatora doradztwa zawodowego, który opracowuje program doradztwa zawodowego i koordynuje jego realizację w szkole.\nZakres i sposób wykonywania zadań opiekuńczych szkoły\n§10.1. Nauczyciel sprawuje opiekę nad uczniami od dzwonka na lekcję\nW czasie przerw między zajęciami opiekę nad uczniami sprawuje nauczyciel dyżurujący.\nSposób organizacji i przebieg dyżurów określa regulamin dyżurów nauczycielskich.\nWychowawca klasy jest zobowiązany do przydzielenia każdemu uczniowi miejsca\nw ławce, dostosowanej do jego wzrostu.\nNauczyciele mają obowiązek dopilnowania właściwego zajmowania miejsc\nprzez uczniów (zgodnie z zaleceniami Terenowej Stacji Sanitarno- Epidemiologicznej).\nNauczyciel jest odpowiedzialny za bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć poza terenem szkoły. Zajęcia rozpoczynają się od wyjścia uczniów ze szkoły i trwają\ndo ich powrotu do budynku szkoły.\nWychowawcy klas, organizujący wycieczki poza teren szkoły, winni wypełnić odpowiednią dokumentację wycieczek i po uzyskaniu akceptacji dyrektora, złożyć ją w sekretariacie szkoły.\nSzczegółowe zasady organizacji wycieczek szkolnych reguluje regulamin wycieczek szkolnych.\nUczniom znajdującym się w trudnych warunkach rodzinnych szkoła organizuje pomoc w formie dożywiania oraz doraźnej pomocy rzeczowej.\nDyrektor szkoły organizuje nauczanie indywidualne dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego oraz zajęcia wynikające\nz orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego w porozumieniu z organem prowadzącym.\nDyrektor szkoły, powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczących w tym oddziale zwanemu wychowawcą.\nDla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności, wychowawca prowadzi swój oddział, w miarę możliwości przez okres kl. I-III i IV-VIII.\n1) z urzędu - z inicjatywy własnej na skutek nie wywiązywania się\nz powierzonych obowiązków);\n14. W sytuacji losowej, w której przewiduje się zwolnienie lekarskie dłuższe niż 14 dni dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela, który pełni obowiązki wychowawcy\nklasy na czas nieobecności zastępowanego nauczyciela wychowawcy.\n15. Wnioski, o których mowa w ust. 13 Dyrektor rozpatruje w terminie 14 dni\ni informuje o tym wnoszącego.\n§11.1. Szkoła współdziała z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania\n2.Rodzice mają prawo do informacji o postępach i zachowaniu dziecka\npoprzez udział w zebraniach klasowych organizowanych przez wychowawców zgodnie z odrębnym harmonogramem określanym na dany rok szkolny:\na) comiesięczne konsultacje z wychowawcą,\nb) rozmowy indywidualne po uprzednim umówieniu z nauczycielem,\nc) zbiorowe zebrania z rodzicami,\nd) udział w dniach otwartych szkoły,\n3. Szkoła może angażować rodziców do współorganizowania imprez szkolnych\noraz udział w wycieczkach szkolnych, warsztatach dla rodziców.\nOrganizacja, formy i sposoby świadczenia pomocy psychologiczno – pedagogicznej, zespoły nauczycielskie\n§12.1. Szkoła udziela uczniom, ich rodzicom oraz nauczycielom pomocy psychologiczno - pedagogicznej i organizuje tę pomoc na zasadach określonych odrębnymi przepisami i uwzględnionych w statucie szkoły oraz w procedurze wewnątrzszkolnej.\n2. Pomoc udzielona uczniowi polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia.\n3. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana w szkole rodzicom uczniów\ni nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych.\n5. Objęcie ucznia pomocą w szkole wymaga pisemnej zgody jego rodziców.\n6. Pomoc psychologiczno – pedagogiczną w szkole organizuje dyrektor szkoły\na udzielają nauczyciele oraz specjaliści wykonujący w szkole zadania z zakresu\npomocy, w szczególności pedagog, psycholog, logopeda i terapeuci pedagogiczni.\n7. W szkole pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz w formie:\nc) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych,\n· 8. W oddziałach przedszkolnych pomoc jest udzielana w trakcie bieżącej pracy\n· 9. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna rodzicom uczniów i nauczycielom jest udzielana w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.\n· 10. Do zadań nauczycieli i specjalistów należy:\n1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów;\n2) rozpoznawanie indywidualnych możliwości psychofizycznych uczniów;\n3) rozpoznawanie zainteresowań i uzdolnień uczniów;\n4) prowadzenie obserwacji pedagogicznej zakończonej analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkola);\n5) prowadzenie obserwacji pedagogicznej ,w trakcie bieżącej pracy z uczniami mającą\nna celu rozpoznawanie u uczniów:\na) trudności w uczeniu się, w tym – w przypadku uczniów klas I-III - ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się,\n6) udzielanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej w trakcie bieżącej pracy\nz uczniem w przypadku stwierdzenia takiego wymogu w wyniku obserwacji pedagogicznej;\n7) poinformowanie wychowawcy klasy, a w oddziale przedszkolnym dyrektora,\no objęciu ucznia pomocą;\n11. Szkoła współpracuje i współdziała z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną\nw Wejherowie w miarę istniejących potrzeb i możliwości obu instytucji na podstawie odrębnych przepisów.\n12. Współpraca z poradnią obejmuje:\n1) kierowanie na badania psychologiczno-pedagogiczne;\n2) organizowanie treningów i warsztatów dla uczniów, szkoleń dla nauczycieli, prelekcji dla rodziców w miarę posiadanych środków finansowych;\n3) uczestnictwo w comiesięcznych spotkaniach dla pedagogów.\n§13.1. Do zadań pedagoga i psychologa należy w szczególności:\nprowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron uczniów;diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu, szkole\ndo rozpoznanych potrzeb; podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci;\n8) wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno - pedagogicznej.\n§14.1. W szkole funkcjonują cztery zespoły nauczycielskie.\n2. Tworzą je nauczyciele klas 0-III i IV-VIII, zespół OK-ej, zespół nauczycieli uczących w klasach I-III.\n3. Każdy zespół spotyka się raz w miesiącu.\n4. Pracę zespołów organizują przewodniczący (liderzy), wybrani spośród nauczycieli\n5. Prace zespołów nadzoruje dyrektor szkoły.\n6. Z każdego spotkania zespołu sporządza się protokół.\n§15.1.Zadania zespołów nauczycielskich:\n1) Dzielenie się swoimi doświadczeniami;\n2) Rozwiązywania problemów dydaktycznych i wychowawczych;\n3) Wewnątrzszkolne doskonalenie się: poszukiwanie metod nauczania\ni wychowania skutecznych w danej grupie klasowej;\n4) Śledzenie nowości dydaktycznych i wychowawczych;\n5) Organizowanie imprez szkolnych dla dzieci klas O-III i IV-VIII;\n6) Ustalenie zestawu programów nauczania dla poszczególnych zajęć edukacyjnych dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb;\n7) Wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów;\n8) Współdziałanie w uzupełnianiu wyposażenia sal lekcyjnych w pomoce dydaktyczne;\n9) Wspólne opiniowanie przygotowanych w szkole autorskich, innowacyjnych\n10) Przygotowanie zestawu programów nauczania oraz wyboru podręczników zgodnie z obowiązującym prawem oraz procedurą szkolną.\nNauczyciele mogą tworzyć zespoły: przedmiotowe, międzyprzedmiotowe, wychowawcze lub inne zespoły problemowo zadaniowe w zależności od potrzeb.\n2) organizowanie współpracy nauczycieli;\n3) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego;\n5) przydzielanie zadań nauczycielom z zespołu i egzekwowanie ich wykonania.\nW zależności od tematyki zespołu przedmiotowego w zebraniu mogą uczestniczyć zaproszone osoby.\nWarunki i sposób wewnątrzszkolnego oceniania.\n§16.1. Zasady wewnątrzszkolnego oceniania w szkole obejmują następujące czynności i działania:\n1) nauczyciel zobowiązany jest do oceniania wiedzy i umiejętności ucznia uwzględniając wymagania programowe według ustalonych zasad przez nauczycieli przedmiotu uczących na danym poziomie;\n2) Wymagania programowe zostają podzielone na 5 poziomów, aby zaliczyć wyższy poziom uczeń musi opanować treści poziomów niższych:\na) A – treści konieczne, które pozwalają uczniowi korzystać z nauczania określonego szczebla systemu szkolnego stosownie do wieku,\nb) B – treści podstawowe, o elementarnym charakterze, przydatne na wyższym etapie kształcenia możliwe do opanowania przez przeciętnego ucznia,\nc) C – treści rozszerzające, które obejmują czynności wspierające tematy podstawowe, pozwalające rozumieć większość relacji między elementami treści podstawowych,\nd) D – treści dopełniające, czyli umiejętności złożone o charakterze problemowym,\ne) E – treści wykraczające poza treści poznawcze w danej klasie, które zależą\nod indywidualnych zainteresowań ucznia.\n2. Uczeń oceniany jest według następującej skali ocen:\n1) Ocenę celującą - otrzymuje uczeń, który zaliczył poziom wymagań\nprogramowych A, B ,C, D, E\n2) Ocenę bardzo dobrą - otrzymuje uczeń, który zaliczył poziom wymagań\nprogramowych A, B, C, D\n3) Ocenę dobrą - otrzymuje uczeń, który zaliczył poziom wymagań programowych\n4) Ocenę dostateczną - otrzymuje uczeń, który zaliczył poziom wymagań\nprogramowych A i B\n5) Ocenę dopuszczającą - otrzymuje uczeń, który zaliczył poziom wymagań\n6) Ocenę niedostateczną - otrzymuje uczeń, który nie zaliczył poziomu A wymagań programowych\n2. Zasady informowania rodziców o bieżących i okresowych wynikach w nauce ich dzieci oraz informowania uczniów i ich rodziców o przewidywanych śródrocznych\ni rocznych ocenach polegają na:\n1) Osiągnięcia w szkole weryfikuje się dwa razy w ciągu roku szkolnego:\na) na koniec pierwszego semestru (w połowie roku szkolnego) przeprowadza się klasyfikację śródroczną,\nb) na koniec roku szkolnego przeprowadza się klasyfikację roczną;\n2) Ocenę śródroczną i roczną z przedmiotu wystawia nauczyciel uczący danego przedmiotu na podstawie ocen bieżących uzyskanych w danym semestrze (roku). Ocena ta nie może być średnią ocen bieżących;\n3) O przewidywanych rocznych ocenach z wszystkich obowiązkowych przedmiotów\nnauczyciel informuje uczniów w terminie nie później niż dwa tygodnie\nprzed klasyfikacyjną radą pedagogiczną (forma ustna, zapis w dzienniku lekcyjnym –\nostatnia rubryka przed oceną roczną);\n4) Nauczyciel informuje uczniów o wystawionych ocenach śródrocznych i rocznych\nnie później niż tydzień przed wyznaczonym terminem klasyfikacyjnej rady pedagogicznej (forma pisemna);\n5) O zagrożeniu oceną niedostateczną śródroczną i roczną z obowiązkowych zajęć edukacyjnych nauczyciel jest zobowiązany poinformować ucznia i jego rodziców (opiekunów) na miesiąc przed klasyfikacyjną radą pedagogiczną. O zagrożeniu oceną naganną śródroczną i roczną zachowania, wychowawca jest zobowiązany poinformować ucznia i jego rodziców (opiekunów) na miesiąc przed klasyfikacyjną radą pedagogiczną. Rodziców lub opiekunów nauczyciel i wychowawca informuje na piśmie.\n3. Zasady informowania o sprawdzianach, polegają na:\nNauczyciel powiadamia uczniów z wyprzedzeniem jednotygodniowym o zakresie przewidywanej pisemnej pracy klasowej z danego działu programowego;\nWiadomości i umiejętności z dwóch ostatnich lekcji nauczyciel może egzekwować\nw formie ustnej i pisemnej bez zapowiedzi.\n4. Nauczyciel informuje ucznia o wynikach prac pisemnych w terminie\nnie przekraczającym jednego tygodnia, dwóch tygodni w przypadku prac z j. polskiego, indywidualnie je omawiając z uczniem lub jego rodzicem – gdy jest taka wola.\n5. W przypadku absencji ucznia przekraczającej 4 jednostki lekcyjne uczeń ma prawo do przesunięcia terminu pracy pisemnej po uprzednim uzgodnieniu z nauczycielem przedmiotu.\n6. Nauczyciel powinien umożliwić zaliczenie pracy pisemnej uczniowi, który w tym samym terminie reprezentuje szkołę na zewnątrz (uroczystości, konkursy, olimpiady itp.)\n7. Ogranicza się ilość prac klasowych pisemnych podsumowujących dział programowy\ndo jednego dziennie i trzech w ciągu tygodnia.\n8. Postępowanie w sprawach poprawiania bieżących ocen, polega na:\n1) uczeń ma prawo poprawić ocenę bieżącą w terminie i formie uzgodnionej\n2) uzyskane oceny z poprawy nauczyciel wpisuje do dziennika.\nWarunki uwzględniania zgłoszeń nieprzygotowania do zajęć:\n1) uczeń może zgłosić nauczycielowi nieprzygotowanie do zajęć\nprzed rozpoczęciem lekcji;\n2) uczeń może zgłosić nauczycielowi nieprzygotowanie do zajęć nie więcej\nniż trzy razy w semestrze.\n1. Nauczyciele przedmiotu w ciągu dwóch pierwszych tygodni roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców (opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych wynikających\nz realizowanego przez siebie programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów (do wglądu w sekretariacie szkoły).\n2. Wychowawcy klasy w ciągu dwóch pierwszych tygodni roku szkolnego informują\n§17. [Jawność ocen]\nuczniów oraz rodziców(opiekunów) o zasadach oceniania zachowania.\n3. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (opiekunów).\n4. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną\n5. Sprawdzone i ocenione prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest przekazywana uczniowi lub jego rodzicom (opiekunom) do domu.\n§18. [Dostosowanie wymagań]\n1.Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie pisemnej opinii PPP dostosować wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia u którego stwierdzono zaburzenia\ni odchylenia lub specyficzne trudności w uczeniu się uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania.\n2. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki i plastyki uwzględnia się wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.\n3. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego i informatyki\nna podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia\nw tych zajęciach, wydanej przez lekarza. Termin zwolnienia winien być wskazany\n4. Istnieje możliwość zwolnienia ucznia z wykonywania podczas zajęć wychowania fizycznego określonych ćwiczeń. Podstawą do takiego zwolnienia jest opinia lekarza, która wskazuje jakiego rodzaju ćwiczeń fizycznych uczeń nie może wykonywać oraz przez jaki okres.\n5. Dyrektor szkoły zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi\nlub z autyzmem, w tym zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego.\n7. Dyrektor szkoły zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z zajęć komputerowych, informatyki na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony\n§19. [Tryb oceniania i skala ocen]\n1. W klasach I – III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych\n2. Oceny wyrażone w stopniach dzielą się na oceny:\n- A+ - wysoki poziom umiejętności,\n3.Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji zwrotnej o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze,\nco i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.\n4. Nauczyciele uczący w klasach I-III obserwują codzienną pracę ucznia, stosują komentarz słowny odnoszący się do osiągnięć i postępów ucznia jego pracy i wysiłku i na bieżąco notują swoje uwagi i spostrzeżenia w zeszycie obserwacji. W dzienniku zajęć odnotowują osiągnięcia edukacyjne ucznia, stosując oznaczenia:\n- A - bardzo dobry poziom umiejętności\n- B - dobry poziom umiejętności,\n- C - wystarczający poziom umiejętności,\n- D- niski poziom umiejętności,\n- E – brak umiejętności.\n· 5. Dopuszcza się stosowanie w dziennikach lekcyjnych znaków „+” i „-„do symboli B, C, D, E jak również ocen cząstkowych cyfrowych.\n· 6. Na tej podstawie, na koniec roku szkolnego nauczyciel dokonuje oceny opisowej ucznia, która powinna mieć charakter informacyjny, diagnostyczny i motywacyjny. Ponadto, na konsultacjach z rodzicami, (prawnymi opiekunami) nauczyciele mają obowiązek ustnego poinformowania o osiągnięciach ucznia, wkładzie i wysiłku włożonym w naukę. Informacja o uczniu powinna zawierać:\nIndywidualne postępy ucznia w edukacji\n- czytanie (technika, rozumienie i interpretacja treści)\n- wypowiedzi słowne (poprawność gramatyczna, spójność, logiczność, rozumienie poleceń)\n- pisanie (graficzna strona pisma, poprawność ortograficzna, forma, płynność, spójność logiczna wypowiedzi pisemnych),\n- umiejętności społeczno-przyrodnicze, wiedza o świecie,\n- umiejętności fizyczno-ruchowe,\n- umiejętności artystyczno-techniczne,\n- korzystanie z komputera,\nIndywidualne postępy i możliwości ucznia w:\n- rozwoju emocjonalno-społecznym,\n- organizacji własnej pracy,\n- rozwoju psychicznym i fizycznym,\n- moralnym, umysłowym oraz postępach osobistych ucznia.\nKońcowa ocena opisowa ucznia powinna zawierać:\n3) Opis postępów w edukacji, a w szczególności:\n- umiejętność mówienia,\n- zainteresowania i umiejętności przyrodnicze,\n- aktywność artystyczną i ruchową\n- język obcy ( znajomość języka w stopniu minimalnym, średnim i pełnym).\n4) opis postępów w rozwoju emocjonalno-społecznym,\nc) osobiste osiągnięcia ucznia.\n7. Począwszy od klasy IV ustala się następujące oceny bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne według następującej skali ocen od 1 – 6\n8. Dopuszcza się stosowanie w dziennikach lekcyjnych znaków „+” i „-„ do ocen cząstkowych cyfrowych.\n9. Kontroli i ocenie podlegają następujące elementy pracy uczniów:\na) prace klasowe obejmujące zamknięty dział wiedzy,\nb) sprawdziany obejmujące materiał od 3 do 5 ostatnich lekcji,\nd) kartkówki - z pracy na lekcji lub z pracy domowej,\ng) praca na lekcji.\n10. Nauczyciel może ocenić również:\na) prace dodatkowe (udział w konkursach, referat, album, plakat, projekty własne, prezentacje),\nc) systematyczność pracy.\n11. Decydujące znaczenie na ocenę końcową mają oceny z podsumowujących prac klasowych z całego działu, ocenę z tych prac należy w dzienniku wyróżnić. Wymagania na poszczególne oceny z przedmiotów opracowują nauczyciele.\nWymagania dostępne są w sekretariacie szkoły.\n12. Uczeń ma prawo do poprawy oceny cząstkowej z przedmiotu na warunkach ustalonych z nauczycielem uczącym w terminie do jednego tygodnia od chwili otrzymania niezadowalającej go oceny (głównie dotyczące oceny niedostatecznej\ni dopuszczającej). W szczególnie uzasadnionych przypadkach termin wydłuża się\n13. Tryb oceniania i skala ocen dotyczą również niektórych dodatkowych zajęć\nedukacyjnych - w klasach I-III obowiązuje ocena opisowa z dodatkowych zajęć:\nmuzyki i języka angielskiego.\n14.Szkoła umożliwia podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej,\netnicznej i językowej uczniów należących do mniejszości narodowych\ni etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym\npoprzez dobrowolne uczestnictwo uczniów w zajęciach z języka kaszubskiego\ni własnej historii i kultury.\nNauczanie języka kaszubskiego odbywa się na podstawie składanego wniosku,\nktóry dotyczy całego okresu nauki. Wnioski należy składać do 31 marca każdego roku szkolnego. Uczeń może zrezygnować z nauki j. kaszubskiego\nna pisemną prośbę złożoną do dyrektora szkoły i nie wcześniej jak z końcem danego roku szkolnego. Na podstawie ww wniosku dyrektor organizuje dla uczniów naukę historii i kultury własnej Kaszubów (począwszy od II etapu nauczania w określonym wymiarze godzin). Nauka języka kaszubskiego zaliczana jest do obowiązkowych zajęć edukacyjnych (zapis w arkuszu oceni na świadectwie wśród zajęć obowiązkowych, a ocena końcoworoczna od klasy IV liczona jest do średniej ocen\ni ma wpływ na klasyfikację i promowanie). Nauczanie historii i kultury własnej Kaszubów jest równoznaczne z zaliczeniem tych zajęć do dodatkowych zajęć edukacyjnych (zapis w arkuszu ocen i na świadectwie wśród przedmiotów dodatkowych, a ocena końcoworoczna nie ma wpływu na klasyfikację\n§20. [Klasyfikacja śródroczna i roczna]\n1. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia oraz ustaleniu- według skali określonej w statucie szkoły – śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.\n2. Klasyfikacja śródroczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów, i jego zachowania oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej\n3. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się co najmniej raz w ciągu roku szkolnego.\n4. Klasyfikacja roczna w klasach I – III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.\nW szkołach podstawowych - „roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych\nw klasach I – III uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości\ndla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia\nzwiązane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.\n5. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym w klasach I – III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i jego zachowania w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych\nna podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych wyrażonych pełną cyfrą i rocznej oceny klasyfikacyjnej i zachowania, według ustalonej skali.\nna podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów,\ni jego zachowania w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.\n8. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą, w terminie nie później niż 7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, zgłosić zastrzeżenia\ndo dyrektora szkoły, jeśli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.\n9. Dyrektor organizuje egzamin wiadomości i umiejętności według obowiązujących przepisów.\n10. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła powinna w miarę możliwości stworzyć uczniowi szansę uzupełnienia braków poprzez: zindywidualizowanie wymagań, zajęcia wyrównawcze lub inną pracą.\n11. W oddziałach integracyjnych ocenę klasyfikacyjną ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, po zasięgnięciu opinii nauczyciela współorganizującego kształcenie.\n§21. [Warunki promocji do klasy programowo wyższej]\n1. Uczeń klasy I-III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyjątkiem\n2. Począwszy od klasy IV uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej,\njeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskał roczne oceny\nklasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.\n3. Uczeń, który uzyskał średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą\nocenę zachowania, otrzymuje promocję z wyróżnieniem do klasy programowo\n4. W wyjątkowych przypadkach RP może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klas I-III na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.\n§22. [Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana oceny klasyfikacyjnej\nz obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych]\n1.Począwszy od klasy IV uczeń lub jego rodzice /prawni opiekunowie/ mają prawo zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone na piśmie w terminie nie później niż 3 dni\npo uzyskaniu wiadomości o przewidywanej ocenie. Wniosek winien zawierać uzasadnienie. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia zajęć edukacyjnych.\n2. Uczeń może się ubiegać o podwyższenie oceny przewidywanej o jeden stopień.\n3. W przypadku stwierdzenia nieprawidłowości, dyrektor szkoły może wyrazić zgodę,\nna roczny sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, wyznaczając termin przeprowadzenia go nie później niż trzy dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej i informuje o swojej decyzji wnioskodawcę i ustnej, oraz ustala roczną (semestralną) oceną klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.\n4. Brak zgody Dyrektora wymaga uzasadnienia w formie pisemnej.\n5. Roczny sprawdzian zawiera wymagania edukacyjne na ocenę o którą uczeń się ubiega.\n6. Roczny sprawdzian z plastyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego\nma przede wszystkim formę zadań praktycznych\n7. Sprawdzian przeprowadzany w wyniku zastrzeżeń od rocznej oceny klasyfikacyjnej przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń.\n§22. Procedura przeprowadzenia egzaminu poprawkowego dla uczniów klas IV-VIII\n1.Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych\n2.Uczeń ma prawo do egzaminów poprawkowych z dwóch przedmiotów\n(bez odrębnej zgody rady pedagogicznej)\n3.Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej.\n4.Egzamin z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego\n5. Termin egzaminu poprawkowego ustala dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.\n7. Skład komisji określa Rozporządzenie w sprawie oceniania i klasyfikowania\n8. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin poprawkowy nadal przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.\n§ 23.[Ocena zachowania w II etapie edukacyjnym]\n1.Ocena zachowania ucznia wyraża opinie o wypełnianiu przez ucznia obowiązków\nszkolnych, o jego kulturze osobistej, postawie wobec kolegów, nauczycieli i innych\nosób w szkole.\n2.Ocena zachowania, zgodnie z przepisami, nie może mieć wpływu na stopnie\nz przedmiotów nauczania, promocje i ukończenie szkoły.\n3. Decyzję o ocenie zachowania podejmuje wychowawca klasy, po zasięgnięciu\nopinii innych nauczycieli.\n4. Wychowawca podczas podejmowania decyzji o ocenie zachowania może uwzględnić:\n1) opinie zespołu klasowego;\n2) opinię osób dorosłych stanowiących środowisko ucznia;\n3) opinię nauczycieli.\n5. Wychowawca za szczególne osiągnięcia ucznia, np. reprezentowanie szkoły\nw konkursach przedmiotowych i sportowych, może podwyższyć ocenę zachowania\n6. W szczególnie uzasadnionych przypadkach może odstąpić od uwzględnienia\njednego z punktów składowych oceny zachowania.\n7. Wystawiając ocenę zachowania na świadectwie ukończenia szkoły podstawowej należy uwzględnić zmiany i postępy w zachowaniu ucznia w drugim etapie edukacyjnym.\n8. Wychowawca jest zobowiązany zapoznać z powyższymi kryteriami:\n2) rodziców – na pierwszym zebraniu w nowym roku szkolnym.\n9. Zachowanie ucznia ocenia się następująco:\n10. Wystawiając ocenę zachowania należy wziąć pod uwagę spełnienie większości kryteriów na daną ocenę.\n11. Ocena zachowania „dobre” stanowi punkt wyjścia do innych ocen zachowania.\n12. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:\n5) dbałość bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;\n§ 24. [Kryteria na poszczególne oceny]\n1. Ocenę „wzorową” otrzymujeuczeń, który spełnia wszystkie wymagania na ocenę\n„bardzo dobrą”, a ponadto:\n1) jest wzorem do naśladowania dla innych uczniów w szkole i środowisku,\n2) dąży do rozwijania własnych zainteresowań i zdolności,\n1) wykonuje dodatkowe prace na rzecz szkoły,\n2) opiekuje się młodszymi,\n3) cieszy się zaufaniem i dobrą opinią wśród wszystkich pracowników szkoły.\n2. Ocenę „bardzo dobrą” otrzymuje uczeń, który:\n1) systematycznie uczęszcza do szkoły i dostarcza usprawiedliwienia\n3) angażuje się w prace na rzecz klasy i szkoły;\n4) przeciwstawia się przejawom przemocy, agresji i wulgarności;\n5) dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;\n6) jest koleżeński.\n3. Ocenę „ dobrą” otrzymuje uczeń, który:\n1) spełnia podstawowe wymagania i obowiązki szkolne;\n2) wywiązuje się z powierzonych zadań;\n3) jego kultura osobista nie budzi zastrzeżeń;\n4) nie używa wulgarnego słownictwa;\n5) nie ulega nałogom;\n6) nie prowokuje i nie uczestniczy w kłótni i bójkach;\n7)życzliwie odnosi się do rówieśników;\n8) szanuje mienie szkolne i społeczne;\n9) pozytywnie reaguje na uwagi wychowawcy i innych pracowników szkoły;\n10) wykazuje chęć współpracy.\n4. Ocenę „poprawną” otrzymuje uczeń, który:\n1) pracuje w miarę swoich możliwości;\n2) jego kultura osobista czasem budzi zastrzeżenia;\n3) sporadycznie spóźnia się na zajęcia szkolne;\n4) nie prowokuje, nie uczestniczy w kłótniach i w bójkach;\n5) obowiązki szkolne wypełnia bez większych zastrzeżeń;\n5. Ocenę „nieodpowiednią” otrzymuje uczeń, który:\n1) nie spełnia podstawowych wymagań i obowiązków szkolnych;\n2) unika wykonywania prac społecznych na rzecz klasy i szkoły;\n3) spóźnia się na zajęcia szkolne;\n4) sporadycznie uczestniczy w bójkach;\n5) używa wulgarnego słownictwa;\n6) czasem ulega nałogom, wykazując poprawę po zastosowaniu środków zaradczych;\n7) jest mało kulturalny – odnoszenie się do pracowników szkoły;\n8) w semestrze ma więcej niż 20% nieusprawiedliwionych nieobecności.\n6. Ocenę „naganną” otrzymuje uczeń, który:\n1) nie wypełnia podstawowych wymagań i obowiązków szkolnych,\n2) ulega nałogom,\n3) stanowi zagrożenie dla środowiska, np. bierze udział w bójkach i kradzieżach,\n4) samowolnie opuszcza zajęcia szkolne,\n5) znęca się fizycznie i psychicznie nad innymi,\n7) stosuje szantaż, wyłudzenie, zastraszenie,\n8) w semestrze ma więcej niż 30% nieusprawiedliwionych nieobecności,\n9) nie wykazuje poprawy mimo zastosowanych przez szkołę środków zaradczych\n7. Oceny zachowania „wzorowe” i naganne muszą zawierać szczegółowe uzasadnienie.\n8. Obserwację ucznia prowadzą nauczyciele uczący w danej klasie opisując spostrzeżenia\ni podjęte działania zaradcze w klasowym dzienniku uwag.\n9. Wychowawca klasy informuje uczniów o semestralnej i rocznej ocenie zachowania\nna tydzień przed klasyfikacyjną radą pedagogiczną.\n10. O grożącej nagannej lub nieodpowiedniej ocenie zachowania wychowawca klasy\ninformuje rodziców (opiekunów) ucznia pisemnie na miesiąc przed wyznaczonym\n11. Uczeń oraz jego rodzice mogą w ciągu trzech dni odwołać się od wystawionej oceny,\njeżeli nie uwzględniono kryteriów zawartych w regulaminie.\n12. Ocena ustalona przez wychowawcę przy zachowaniu kryteriów zawartych\nw regulaminie jest ostateczna.\n§25.[Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania]\n1. Na miesiąc przed określoną przez Dyrektora datą wystawienia rocznych ocen klasyfikacyjnych, wychowawcy klas wystawiają przewidywane oceny zachowania odnotowując w dzienniku zajęć w osobnej kolumnie „ocena przewidywana”. Informację tą formie pisemnej w terminie trzech dni od daty wystawienia otrzymuje uczeń i jego rodzice, co potwierdzają podpisem. Sposób przekazania powyższej informacji rodzicom ucznia może być następujący:\n1) za pośrednictwem ucznia, który przynosi podpisaną przez rodzica informację\nw ciągu trzech dni od jej otrzymania;\n2) za pośrednictwem poczty za zwrotnym potwierdzeniem odbioru (w przypadku oceny nagannej).\n2. W terminie do trzech dni od daty uzyskania ostatecznej wiadomości o rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania uczeń lub jego rodzice mogą złożyć pisemny wniosek\ndo Dyrektora szkoły o podwyższenie o jeden stopień oceny zachowania.\n3. Wniosek winien zawierać uzasadnienie oraz ewentualne okoliczności mogące mieć wpływ na zmianę oceny.\n4. Dyrektor szkoły przekazuje do rozpatrzenia wniosek wychowawcy klasy, który ponownie w zespole nauczycieli uczących w danym oddziale, z udziałem pedagoga szkolnego analizuje zachowanie ucznia w danym roku szkolnym oraz wszelkie okoliczności zawarte we wniosku.\n5. Zespół nauczycieli wraz z pedagogiem szkolnym analizuje również zgodność wystawienia przewidywanej oceny z obowiązującym w szkole trybem .\n6. Zespół nauczycieli i pedagog szkolny w wyniku swojej pracy formułują opinię\ni zapoznają z nią wychowawcę klasy i dyrektora.\n7. Wychowawca klasy podejmuje decyzję wystawiając ostateczną klasyfikacyjną zachowania.\n§26. [Tryb odwoławczy]\n1.Jeżeli uczeń lub rodzice (prawni opiekunowie) nie zgadzają się z roczną oceną zachowania mogą zgłosić zastrzeżenia w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno – wychowawczych do dyrektora szkoły.\n2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa, dyrektor powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów;\n4. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.\n5. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności.\n§ 27.1. Organami szkoły są:\n2. Organy, wskazane w ust. 1 układają regulamin własnej działalności, który nie może być sprzeczny z postanowieniami niniejszego Statutu.\nKompetencje i zadania poszczególnych organów szkoły\n§ 28.1. Do kompetencji Dyrektor Szkoły należy:\n4) dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły zaopiniowanym przez radę pedagogiczną i ponoszenie odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także organizowanie administracyjnej, finansowej i gospodarczej obsługi szkoły;\n5) wykonywanie innych zadań wynikające z przepisów szczególnych;\n6) współpraca z radą pedagogiczną, rodzicami i samorządem uczniowskim;\n7) czuwa nad realizacją zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;\n8) organizuje zajęcia dodatkowe.\nDyrektor szkoły jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników niepedagogicznych; decyduje w sprawach: zatrudnienia\ni zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły, przyznawania nagród\noraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły, występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej w sprawach odznaczeń nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz innych pracowników szkoły. W przypadku nieobecności dyrektora szkoły zastępuje go inny wyznaczony\n§29.1. Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji\njej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki. W jej skład wchodzą wszyscy zatrudnieni w szkole nauczyciele.\n1) zatwierdzenie planu rozwoju szkoły;\n3) programy nauczania dopuszczone decyzją dyrektora szkoły i zestaw podręczników;\n6) propozycje dyrektora w sprawie przydzielania nauczycielom stałych prac i zajęć oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;\n7) wnioski wobec obsady stanowisk kierowniczych;\n8) opiniuje pracę dyrektora szkoły dla organu prowadzącego.\n4. Uchwały Rady Pedagogicznej mają postać aktu prawnego, a fakt ich podjęcia\noraz spełnienia wymogów dla ich ważności (wyniki głosowania) odnotowane\nsą w protokole posiedzenia.\n5. Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał, o których mowa w ust. 4 niezgodnych\nz przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór\n6. Rada pedagogiczna przygotowuje z inicjatywy: kierownictwa szkoły, zespołów\nzadaniowych, grupy inicjatywnej rady pedagogicznej w której skład wchodzi co\nnajmniej ½ członków rady projekt zmian do statutu szkoły. Rada pedagogiczna\npodejmuje uchwałę w sprawie wprowadzenia zmian do statutu zwykłą większością\n7. Nauczyciel ma prawo wyboru podręcznika spośród podręczników dopuszczonych\n8. Nauczyciel przedstawia dyrektorowi szkoły program nauczania. Dyrektor szkoły,\npo zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, dopuszcza do użytku szkolnego\nzaproponowany przez nauczyciela program nauczania, który musi spełniać warunki\n§30.1. W szkole działa Rada Rodziców, stanowiąca reprezentację rodziców uczniów.\n3. W wyborach, o których mowa w ust. 2 jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic.\n5. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły i określa w szczególności:\nRada rodziców w realizacji zadań szkoły jest samorządnym przedstawicielem rodziców współdziałającym z Dyrektorem Szkoły, Radą Pedagogiczną, Samorządem Uczniowskim, władzami oświatowymi i gminnymi oraz innymi organizacjami\n2) współpraca z środowiskiem lokalnym i zakładami pracy;\n3) wyrażenie zgody na działanie organizacji i stowarzyszeń w szkole;\n4) udzielanie pomocy Samorządowi Uczniowskiemu, organizacjom młodzieżowym i społecznym działającym w szkole;\n6) wyrażenie opinii w sprawie oceny pracy nauczyciela ubiegającego się o wyższy stopień awansu zawodowego;\n7) występowanie do Dyrektora z wnioskiem w sprawie dokonania oceny pracy nauczyciela;\n9) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programów działania szkoły w zakresie wychowania oraz profilaktyki;\n10) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia\nlub wychowania, o którym mowa w art. 34 ust. 2 USO;\n11) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora Szkoły.\n12) Opiniowanie zestawu podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych.\n13) Opiniowanie wprowadzanych dodatkowych zajęć edukacyjnych.\n14) Występowanie Rady Oddziałowej rodziców do dyrektora szkoły podstawowej\nz wnioskiem o niedzielenie oddziału klas I-III w przypadku zwiększenia liczby uczniów o 1 lub 2 w trakcie roku szkolnego.\n§31.1.W szkole działa Samorząd Uczniowski.\n2. Samorząd Uczniowski może przedstawić Radzie Pedagogicznej lub dyrektorowi szkoły\nswoje wnioski i opinie dotyczące wszystkich spraw szkoły, a głównie dotyczące\nrealizacji podstawowych praw ucznia, takich jak:\n1) zapoznanie się z programem nauczania, jego treścią, celem i stawianymi wymogami,\n3) organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania\ni zaspakajania własnych zainteresowań,\n4) wybór opiekuna,\n5) obrony praw ucznia,\n6) posiadania lub pozyskiwania własnych funduszy, które służą do finansowania działalności Samorządu Uczniowskiego.\n3. Samorząd Uczniowski działa w oparciu o uchwalony przez siebie regulamin, który\n§32.1.Ustala się następujące zasady współdziałania organów szkoły:\n1) Wszystkie organy szkoły współpracują w duchu porozumienia i wzajemnego\nszacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji przez każdy\norgan w granicach swoich kompetencji;\n2) Organy szkoły planują swoją działalność na rok szkolny. Plany działań powinny\nbyć sporządzone i uchwalone do końca września. Kopie planów działania winny\nbyć przekazywane Dyrektorowi Szkoły;\n3) Każdy organ szkoły, po analizie planów działania pozostałych organów może włączyć się do rozwiązywania problemów szkoły, proponując swoją opinię\nlub stanowisko w danej sprawie, nie naruszając kompetencji organu uprawnionego.\n5) Uchwały organów szkoły prawomocnie podjęte w ramach ich kompetencji Stanowiących oprócz uchwał personalnych podaje się do ogólnej wiadomości\nw formie pisemnych tekstów uchwał umieszczonych na tablicy ogłoszeń;\n6) Rodzice i uczniowie przedstawiają swoje wnioski i opinie Dyrektorowi Szkoły poprzez swoją reprezentację, tj. Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski w formie pisemnej, a Radzie Pedagogicznej w formie ustnej na jej posiedzeniu;\n7) W ramach współpracy i współdziałania pomiędzy organami szkoły:\n8) Przewodniczący zapraszają się na zebrania organów – z wyjątkiem tych posiedzeń rady pedagogicznej, gdzie omawiane są sprawy objęte tajemnicą.\n9)Przewodniczący organów informują się nawzajem o projektach zmian w regulaminach ich działalności;\n10) Rozwiązują sytuacje konfliktowe i podejmują decyzje w granicach swoich kompetencji, w duchu zgodności z normami prawa i niniejszego statutu.\n11) Organy współdziałają wzajemnie w żywotnych interesach szkoły i ucznia. Dyrektor szkoły zapoznaje organy z zarządzeniami władz oświatowych . Odbywa się to na:\n1) posiedzeniach rad pedagogicznych planowanych i nadzwyczajnych,\n2) spotkaniach z rodzicami,\n3) spotkaniach z samorządem uczniowskim,\n4) na wspólnych spotkaniach przedstawicieli organów z dyrektorem szkoły.\n2) po dwóch przedstawicieli organów, mediator, negocjator.\n3. W przypadku nie rozstrzygnięcia sporu w drodze uzgodnienia stanowiska w trakcie trzech kolejnych posiedzeń, sprawę przekazuje się do organu prowadzącego (ew. sprawującego nadzór pedagogiczny). Czas pracy komisji nie może przekroczyć 2 tygodni.\n4. Posiedzenie komisji jest ważne, o ile uczestniczy w nim co najmniej 2/3 powołanych osób.\n5. Z posiedzeń komisji sporządzony jest protokół, po którym podpisują się wszyscy obecni.\n6. Członkowie komisji wybierają spośród siebie przewodniczącego komisji i protokolanta. Funkcji tych nie mogą pełnić przewodniczący organów szkoły.\nTryb postępowania oraz zasady rozstrzygania sporów\n§33.1. W razie zaistnienia w szkole sporu nie wynikającego ze złamania prawa, zainteresowany może zgłosić ustnie lub pisemnie wniosek o jego rozstrzygnięcie osobom wymienionym w §32.\n2. Osoba, do której wpłynął wniosek, zobowiązana jest do przeprowadzenia postępowania wyjaśniającego oraz poinformowania zainteresowane strony o sposobie rozstrzygnięcia sporu.\nprzypadku niezadowolenia ze sposobu rozstrzygnięcia sporu strony mają prawo odwołać się do osób wskazanych w §32 wskazanych jako druga instancja. Rozstrzygnięcie sporu przez drugą instancję jest ostateczne.\n§32.1. Spór między uczniami tej samej klasy rozstrzyga wychowawca klasy.\nspór między uczniami różnych klas rozstrzyga pedagog szkolny przy współudziale wychowawców. Drugą instancją rozstrzygającą spór jest dyrektor szkoły.\nspór między uczniem a pracownikiem szkoły rozstrzyga wychowawca ucznia.\nDrugą instancją rozstrzygającą jest dyrektor szkoły.\nSpór między pracownikiem szkoły a rodzicem rozstrzyga dyrektor szkoły.\nspory między pracownikami szkoły rozstrzyga dyrektor szkoły.\nspory między samorządem uczniowskim, radą pedagogiczną, radą rodziców rozstrzyga dyrektor szkoły. Drugą instancją rozstrzygającą jest organ sprawujący nadzór pedagogiczny lub organ prowadzący szkołę.\n§34.1.Rok szkolny rozpoczyna się 1 września każdego roku, a kończy z dniem\n31 sierpnia następnego roku. Zajęcia dydaktyczno-wychowawcze rozpoczynają się\nw pierwszym powszednim dniu września z wyjątkiem soboty, a kończą się w najbliższy piątek po 20 czerwca.\n2. Terminy rozpoczynania i kończenia przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy o organizacji roku szkolnego.\n3. W dniu rocznicy utworzenia Komisji Edukacji Narodowej, 14 października każdego roku, obchodzony jest Dzień Edukacji Narodowej. Dzień ten jest świętem wszystkich pracowników oświaty i jest wolny od zajęć lekcyjnych.\n1) I semestr rozpoczyna się 1 września i kończy w ostatnim dniu wystawiania klasyfikacyjnych ocen śródrocznych (termin wystawiania ocen ustala dyrektor szkoły i zamieszcza go w planie organizacji roku szkolnego);\n2) II semestr rozpoczyna się od następnego dnia po wystawieniu ocen klasyfikacyjnych śródrocznych i trwa do ostatniego dnia zajęć dydaktyczno-wychowawczych\nRozkład zajęć dydaktyczno-wychowawczych realizowany jest w pięciu dniach tygodnia.\n§35.1. Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny plan nauczania dla danego etapu edukacyjnego z wyodrębnieniem każdego roku szkolnego.\nSzkoła pracuje w oparciu o arkusz organizacyjny zatwierdzony przez organ prowadzący.\n§36. [Organizacja oddziału szkolnego]\nktórzy w jednorocznym kursie nauki, danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych, określonych planem nauczania zgodnym z odpowiednim, ramowym planem nauczania i programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy dopuszczonych do użytku szkolnego.\nDyrektor corocznie decyduje o tym, na jakich zajęciach – ze względu na konieczność stworzenia specjalnych warunków nauki i bezpieczeństwa – dojdzie do podziału\nDziecko w wieku od 4-go do 5-go roku życia ma prawo do korzystania z wychowania przedszkolnego a obowiązkowym rocznym wychowaniem przedszkolnym obejmuje się dzieci 6-cio letnie.\nW przypadkach uzasadnionych ważnymi przyczynami rozpoczęcie spełnienia\nprzez dziecko obowiązku szkolnego może być odroczone decyzją dyrektora, nie dłużej niż o rok. Odroczenia dokonuje się na wniosek rodziców złożony w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat, nie później niż do 31 sierpnia.\nDzieciom, które mają orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego można odroczyć obowiązek szkolny nie dłużej niż do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat. W przypadku odroczenia dziecko będzie kontynuowało przygotowanie przedszkolne.\nSzkoła prowadzi oddział przedszkolny dla dzieci sześcioletnich zamieszkałych\n1) Praca wychowawczo-dydaktyczno-opiekuńcza prowadzona jest w oddziale\nprzedszkolnym na podstawie programu wychowania przedszkolnego dopuszczonego\n2) Dzieci oddziału przedszkolnego są przyprowadzane i odbierane przez rodziców\nlub upoważnioną przez nich osobę zapewniającą dziecku bezpieczeństwo;\n3) Czas trwania nauki religii dostosowany jest do możliwości dzieci i wynosi 30 minut.\n4) Sposób dokumentowania zajęć prowadzonych w oddziałach przedszkolnych regulują\n5) Zakres zadań nauczyciela oddziału przedszkolnego obejmuje prowadzenie obserwacji\npedagogicznych mających na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych\ndzieci oraz dokumentowanie tych obserwacji;\n6) Nauczyciel oddziału przedszkolnego ustala szczegółowy rozkład dnia z uwzględnieniem\n§37. [Tygodniowy rozkład zajęć]\nna podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.\nTygodniowy rozkład zajęć klas I-III określa ogólny przydział czasu na poszczególne zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania. Szczegółowy dzienny rozkład zajęć ustala nauczyciel poszczególnych oddziałów w klasach I-III.\nTygodniowy rozkład zajęć dydaktyczno-wychowawczych uczniów opracowuje się\n1) równomiernego rozłożenia zajęć w poszczególnych dniach tygodnia;\n2) różnorodności zajęć w każdym dniu;\n3) nie łączenia w kilkugodzinne jednostki lekcyjne zajęć z tego samego przedmiotu,\nz wyjątkiem przedmiotów, których program tego wymaga.\n4. Przy opracowaniu tygodniowego rozkładu zajęć dydaktyczno- wychowawczych bierze się pod uwagę:\n1) powierzchnię sal lekcyjnych;\n3) wiek uczniów;\n4) higienę pracy ucznia i nauczyciela,\n5)wydane akty normatywne i zalecenia organu prowadzącego szkołę.\n§38.[Czas trwania zajęć lekcyjnych]\nGodzina lekcyjna w klasach IV-VIII trwa 45 minut.\nW czasie trwania zajęć dydaktycznych organizuje się przerwy międzylekcyjne – dziesięciominutowe oraz tzw. dużą przerwę – dwudziestominutową.\nW szczególnych przypadkach dyrektor szkoły może skrócić lub przedłużyć czas trwania\ngodziny lekcyjnej, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym\n§39.1.W przypadku posiadania odpowiedniej ilości środków finansowych\noraz pomieszczeń w klasach IV – VIII, dla których z treści programu nauczania wynika, konieczność prowadzenia przez uczniów ćwiczeń laboratoryjnych, można dzielić na grupy z przedmiotów:\n1) języki obce;\n2) elementy informatyki;\nW przypadku oddziałów liczących odpowiednio mniej niż 24 uczniów podziału na grupy na zajęciach, o których mowa w ust. 2., można dokonywać za zgodą organu prowadzącego szkołę.\nZajęcia wychowania fizycznego w klasach IV-VIII prowadzone są w grupach liczących od 12 do 26 uczniów, oddzielnie z chłopcami i dziewczętami. W przypadku małej liczby dziewcząt lub chłopców, mogą być tworzone grupy międzyklasowe\nPodział na grupy musi być uwidoczniony i zatwierdzony w arkuszu organizacyjnym szkoły.\nW oddziałach klas I-III istnieje możliwość zwiększenia liczby uczniów\ndo 27 w przypadku przyjęcia ucznia z obwodu szkoły w trakcie roku szkolnego,\nna wniosek rady oddziałowej i po uzyskaniu zgody organu prowadzącego.\n§40.1.Niektóre przedmioty, zajęcia nadobowiązkowe, (np.: dodatkowy język obcy)\nsą realizowane wg programu dopuszczonego do użytku szkolnego przez MEN\nlub programu nauczania ogólnego opracowanego przez nauczyciela samodzielnie\nlub z wykorzystaniem programów wpisanych do wykazu MEN i wprowadzonego\ndo szkolnego zestawu programów, koła wiedzy, na których nauczyciele poszerzają –\nw stosunku do realizowanego programu nauczania – zasób wiadomości i umiejętności uczniów, inne zajęcia (np.: zespoły artystyczne), na których nauczyciele realizują za wiedzą dyrektora szkoły opracowany przez siebie program oraz zajęcia pozalekcyjne,\nnp.: zajęcia sportowo-rekreacyjne, gimnastyki korekcyjnej dla klas IV-VIII, zespoły dydaktyczno-wyrównawcze dla klas IV- VIII mogą być prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym w grupach oddziałowych.\nZajęcia dodatkowe i pozalekcyjne organizowane są za zgodą organu prowadzącego\nszkołę w ramach posiadanych środków.\nOrganizacja biblioteki i świetlicy szkolnej\n§41.1.Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną służącą zaspokajaniu potrzeb\ni zainteresowań uczniów, realizacji zadań do doskonalenia warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców; umożliwia prowadzenie pracy twórczej.\n2. Biblioteka jest również ośrodkiem informacji dla uczniów, nauczycieli i rodziców oraz ośrodkiem edukacji o regionie. Stwarza warunki do rozwoju umysłowego\ni kulturalnego czytelników. Rozwija kompetencje czytelnicze uczniów poprzez organizację konkursów wewnątrzszkolnych, umożliwia uczestniczenie w konkursach pozaszkolnych,\nw organizacji poczytajek oraz współpracuje z innymi ośrodkami kultury.\n4) inne osoby – za zgodą Dyrektora Szkoły.\n1) zapewnia pomieszczenie i wyposażenie warunkujące prawidłową pracę biblioteki;\n2) powierza jednemu nauczycielowi bibliotekarzowi obowiązek koordynowania pracy biblioteki;\n3) inspiruje i koordynuje współpracę grona pedagogicznego z biblioteką\nw tworzeniu systemu edukacji czytelniczej w szkole;\n5) zarządza przeprowadzenie scontrumzbiorów bibliotecznych oraz odpowiada\nza protokolarne przekazanie biblioteki, jeżeli następuje zmiana pracownika.\n7. Biblioteka gromadzi materiały biblioteczne kierując się zapotrzebowaniem uczniów nauczycieli, rodziców, analizą obowiązujących w szkole programów i oferty rynkowej oraz możliwościami finansowymi. Biblioteka gromadzi materiały niezależnie\nod nośnika fizycznego i sposobu zapisu treści (druki, dokumenty dźwiękowe, wizualne, audiowizualne, elektroniczne).\n8. Wydatki biblioteki finansowane są z budżetu szkoły i innych ofiarodawców. Propozycje wydatków na zakup zbiorów i wyposażenie biblioteki nauczyciel bibliotekarz uzgadnia z dyrektorem szkoły.\n9. Godziny pracy biblioteki dostosowane są do potrzeb osób z niej korzystających.\n10. Zasady korzystania ze zbiorów biblioteki normuje regulamin wypożyczalni\ni czytelni zatwierdzony przez dyrektora szkoły.\n. Biblioteka szkolna współpracuje z nauczycielami, rodzicami oraz innymi bibliotekami.\n11. Biblioteka szkolna współpracuje ze wszystkimi nauczycielami w zakresie:\n1) realizacji programu edukacji czytelniczej i medialnej w szkole;\n2) gromadzenia zbiorów i tworzenia warsztatu informacyjnego;\n3)poznawania zawartości zbiorów dotyczących nauczanego przedmiotu\ni pełnionych funkcji w szkole;\n4) planowania zajęć lekcyjnych w bibliotece;\n5) egzekwowania postanowień regulaminów biblioteki.\n12. Biblioteka współpracuje z rodzicami w rozwijaniu kultury.\n13. Biblioteka współpracuje z innymi bibliotekami w zakresie:\n1) planowania i organizacji imprez czytelniczych;\n2) wymiany informacji o zbiorach;\n3) organizacji wycieczek mających na celu kształtowanie nawyku korzystania\n4) wymiany informacji o adresach i godzinach otwarcia bibliotek publicznych.\n§42.1. Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy:\n1) gromadzenie, wypożyczanie i udostępnianie zbiorów, materiałów edukacyjnych, podręczników oraz przekazywanie materiałów ćwiczeniowych,\n2) prowadzenie działalności informacyjnej dotyczącej zbiorów biblioteki. Udzielanie pomocy w nabywaniu przez uczniów umiejętności poszukiwania, porządkowania\ni wykorzystania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną. Umożliwianie uczniom dostępu do komputerowych\nbaz danych i multimedialnych źródeł informacji, a tym samym przygotowywanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym przy wykorzystaniu zasobów multimedialnych i zasobów biblioteki;\n3) brać udział w realizacji programu edukacji czytelniczej i medialnej zgodnie z obowiązującymi w szkole programami i planami nauczania;\n4) udzielać porad w doborze lektury w zależności od potrzeb, zainteresowań i sytuacji życiowej czytelników. Prowadzić rozmowy z uczniami na temat przeczytanych książek, rozbudzać i rozwijać indywidualne zainteresowania uczniów\noraz wyrabiać i pogłębiać u nich nawyk czytania i uczenia się.\n5) współorganizować pracę zespołu uczniów współpracujących z biblioteką.\n6) organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturalną\n2. Do prac organizacyjno-technicznych bibliotekarza należy:\n1) gromadzenie zbiorów, podręczników i materiałów edukacyjnych;\n2) ewidencja i opracowanie zbiorów – zgodnie z obowiązującymi przepisami;\n4) prowadzenie warsztatu informacyjnego;\n5) prowadzenie określonej przepisami dokumentacji biblioteki;\n6) sporządzanie rocznych planów pracy biblioteki oraz sprawozdań na rady\n§43.1. W szkole funkcjonuje świetlica, która jest pozalekcyjną formą wychowawczo – opiekuńczej działalności Szkoły.\n2. Zajęcia w świetlicy realizuje się zgodnie z rocznym planem pracy świetlicy.\n3. Ze świetlicy mogą korzystać uczniowie, którzy muszą dłużej przebywać w szkole\n3) inne ważne okoliczności.\n4. Świetlica prowadzi dokumentację pracy wychowawczo-opiekuńczej w postaci:\n1) rocznego planu pracy;\n2) dziennika zajęć.\n4. Podstawową formą pracy świetlicy szkolnej jest organizowanie i przygotowanie:\n1) zadań i ćwiczeń samodzielnie wykonywanych przez dzieci;\n3) odrabiania zadań domowych;\n4) zajęć muzycznych, plastycznych;\n5) spacerów i wycieczek\n6) uroczystości, imprez szkolnych, itp.\n§44.1.Zakres i sposób wykonywania zadań opiekuńczych uwzględnia obowiązujące w szkołach ogólne przepisy bezpieczeństwa i higieny.\n2. W celu zapewnienia uczniom maksymalnego bezpieczeństwa wszyscy pracownicy mają obowiązek przeciwdziałania i reagowania na sytuacje zagrażające bezpieczeństwu i zdrowiu uczniów oraz wynikające z zachowań uczniów i informowanie o nich dyrektora\n§ 45.1. W szkole opracowano szczegółowe procedury postępowania w sytuacjach:\n1) zagrożenia dzieci i młodzieży demoralizacją;\n2) procedury dyżurowania nauczycieli na przerwach;\n3) postępowania w przypadku agresywnego zachowania ucznia;\n4) procedury działań podejmowanych na terenie szkoły wobec uczniów, dla których,\nna podstawie opinii PPP lub orzeczenia dostosowuje się wymagania edukacyjne;\n5) procedury wyjść;\n6) procedury wycieczek;\n7) procedury zwalniania uczniów na zawody sportowe, konkursy przedmiotowe i inne\n8) postępowanie wypadkowe;\n9) postępowanie w razie stwierdzenia ucieczki ucznia z zajęć organizowanych przez szkołę\n§46.1. W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracyjnych\nZasady zatrudniania, zwalniania pracowników administracyjnych i pracowników obsługi określają odrębne przepisy.\n1) palacz – konserwator,\n3) inspektor d/s płac i kadr,\nIlość pracowników obsługi określa dyrektor szkoły mając na uwadze zabezpieczenie prawidłowego funkcjonowania szkoły oraz posiadane środki finansowe.\nSzczegółowy zakres zadań pracowników obsługi wymienionych w ust. 3 określony\njest w przydziałach czynności dla tych pracowników.\n§ 47. Zasady zatrudniania, zwalniania, oceniania, wymogi kwalifikacyjne, prawa\ni obowiązki nauczycieli określa Karta Nauczyciela i przepisy wykonawcze.\n§48.1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą\noraz jest odpowiedzialny za jakość tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.\n2.Zakres zadań nauczycieli obejmuje:\n5) bezstronność i obiektywizm w ocenie uczniów oraz sprawiedliwe traktowanie wszystkich uczniów;\no rozpoznanie potrzeb uczniów, a także podejmowanie działań mających na celu wyrównanie szans edukacyjnych uczniów;\n7) doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie wiedzy merytorycznej;\n8) współuczestniczenie w programie wychowawczym szkoły;\n9) wykonywanie działań profilaktycznych odpowiednio do istniejących potrzeb.\n§49. 1.Nauczyciel w szczególności zobowiązany jest do:\n1) realizacji obowiązującej podstawy programowej zastosowaniem podręcznika\nlub bez i dążenie do osiągnięcia tym zakresie optymalnych wyników;\n2) rzetelnego przygotowania każdej z form procesu dydaktyczno - wychowawczego;\n3) realizacji wybranego programu nauczania i dostosowywanie go do możliwości\ni potrzeb edukacyjnych uczniów dla których jest przeznaczony;\n4) Na początku każdego roku szkolnego, w pierwszych dwóch tygodniach września,\npoinformowania uczniów o wymaganiach edukacyjnych dla danego poziomu kształcenia\nna pierwszych zebraniach klasowych z rodzicami.\n5) Systematycznego oceniania wiedzy i umiejętności ucznia zgodnie z Rozporządzeniem\nMEN w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów\noraz szczegółowymi zasadami oceniania zawartymi w wewnątrzszkolnym systemie\noceniania, a także do pisemnego szczegółowego umotywowania semestralnej rocznej\noceny niedostatecznej z zajęć edukacyjnych oraz oceny nieodpowiedniej lub nagannej\n6) wykorzystywania wyników przeprowadzonych badań i sprawdzianów w celu\npodnoszenia jakości zajęć edukacyjnych i poprawy wyników nauczania.\n7) doskonalenia umiejętności dydaktycznych i podnoszenia poziomu wiedzy merytorycznej\na) bieżące zgłębianie najnowszej literatury dotyczącej dydaktyki,\nb) aktywny udział w pracach zespołów przedmiotowych,\nc) współdziałanie w organizowaniu izb lekcyjnych i udział we wzbogacaniu\nich w środki dydaktyczne;\n8) unowocześniania i wzbogacania środków dydaktycznych potrzebnych do realizacji programu, wprowadzania (w miarę możliwości) innowacji pedagogicznych oraz innych,\nzwiązanych z procesem nauczania;\n9) wdrażania do samorządności poprzez pracę w Samorządzie Uczniowskim\noraz współpracę z innymi organizacjami\n10) aktywizowania uczniów poprzez stwarzanie im odpowiednich warunków do pracy; diagnozowania warunków środowiskowych uczniów;\n11) stymulowania rozwoju psychofizycznego uczniów;\n12) rozpoznawania indywidualnych predyspozycji uczniów (w tym uzdolnień\n13) dbania o życie, zdrowie i bezpieczeństwo ucznia;\n14) umiejętnej i systematycznej współpracy z rodzicami i opiekunami uczniów\noraz wychowawcami klas;\n15) gotowości do udzielania rodzicom informacji na temat postępów w nauce\ni zachowaniu ich dzieci podczas wszystkich ogólnoszkolnych zebrań i konsultacji;\n16) sugerowania rodzicom skutecznych form oddziaływania, które umożliwiałyby dzieciom pomoc w nauce i zabezpieczałyby je przed zjawiskami patologicznymi;\n17) włączania rodziców w usprawnianie i urozmaicanie życia klasy;\n18) prowadzenia zajęć profilaktyczno - wychowawczych w celu ochrony uczniów przed skutkami demoralizacji i uzależnień;\n19) prowadzenia (ustalonej odrębnymi przepisami) dokumentacji pracy dydaktyczno- wychowawczej lub wychowawczo - opiekuńczej;\n20) obiektywnego, systematycznego i bezstronnego oceniania uczniów;\n21) pełnienia dyżurów podczas przerw zgodnie z odrębnym regulaminem i planem dyżurów nauczycielskich;\n22) inicjowania poza programowych przedsięwzięć edukacyjnych;\n23) przestrzegania zasad bezpieczeństwa i higieny pracy;\n24) występowania z wnioskami, za zgodą rodziców /opiekunów/ o umożliwienie uczniom\nszczególnie zdolnym indywidualnego programu lub toku nauki;\n25) umożliwiania uczniom rozwijania zainteresowań na zajęciach pozalekcyjnych\ni pozaszkolnych w miarę posiadanych środków;\n26) prowadzenia dokumentacji szkolnej, podlegającej analizie i ocenie w ramach nadzoru\n27) sprawdzania obecności uczniów na każdej jednostce lekcyjnej;\n28) ukończenia określonych przepisami kursów bhp oraz wykonywania okresowych badań\n29) udziału w konferencjach przedmiotowo-metodycznych.\n§50.1. Do podstawowych zadań każdego nauczyciela należy także doskonalenie własnych kwalifikacji poprzez:\n2) aktywny udział w pracach zespołu przedmiotowego;\n3) aktywny udział w szkoleniowych radach pedagogicznych;\n4) korzystanie z pozaszkolnych form wspierania działalności pedagogicznej.\n§51.1. Ocenianie uczniów jest dokumentowane:\n1) w dzienniku elektronicznym;\n4) w protokołach sprawdzianów wiadomości i umiejętności;\n5) w protokołach z prac komisji powołanej w celu ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej\n6) w protokołach z prac komisji powołanej w trybie ubiegania się o wyższą\n7) w protokołach zebrań rady pedagogicznej i zespołu nauczycieli uczących w danym\n8) w zeszycie prowadzonym przez nauczycieli wychowania fizycznego, z którego dane\nnauczyciel przenosi do dzienników zajęć w terminie 7 dni.\n2. Dokumentacja, o której mowa w pkt 3-5 jest udostępniona do wglądu uczniom\ni rodzicom na ich wniosek, przez przewodniczących komisji od dnia jej wytworzenia\ndo ostatniego dnia zajęć dydaktycznych w roku szkolnym, w którym uczeń kończy\nszkołę, w terminie uzgodnionym z rodzicami ucznia.\nDokumentacja, o której mowa wikt 6-7 jest udostępniana do wglądu uczniom\ni rodzicom na ich wniosek przez dyrektora od dnia jej wytworzenia do ostatniego dnia zajęć dydaktycznych w roku szkolnym, w którym uczeń kończy szkołę,\nw terminie uzgodnionym z rodzicem ucznia. Z dokumentów wymienionych w pkt 7 dyrektor sporządza wyciąg dotyczący danego ucznia.\nW przypadku braku możliwości udostępnienia dokumentacji zgodnie\nz ust. 2 i 3 , zadanie to wykonuje dyrektor lub wskazany przez niego inny nauczyciel.\nDokument, o którym mowa w pkt 8 jest udostępniony do wglądu uczniom i rodzicom na ich wniosek, przez nauczyciela wychowania fizycznego, od dnia wytworzenia,\ndo dnia przeniesienia danych do dziennika zajęć.\n§ 52.1.Sprawdzane i oceniane pisemne prace ucznia są oddawane przez nauczycielaprowadzącego dane zajęcia edukacyjne w terminie nie później niż 14 dni roboczych\nod dnia oddania pracy do sprawdzenia.\n2. Ustalone oceny z prac pisemnych są uzasadnione w formie pisemnej lub ustnej\nprzez nauczyciela, który ocenę ustalił.\n3. Wykazy ocen bieżących, śródrocznych klasyfikacyjnych i przewidywanych rocznych\nklasyfikacyjnych rodzice otrzymują od wychowawcy na zebraniach i spotkaniach\nz rodzicami zgodnie z ustalonym harmonogramem lub w innym terminie, po uprzednim\n§53.1. Nauczyciele uczestniczą w pracach Rady Pedagogicznej.\nNauczyciele zobowiązani są do zachowania tajemnicy posiedzeń Rady Pedagogicznej\n§ 54. Do podstawowych zadań każdego nauczyciela należy także doskonalenie własnych kwalifikacji poprzez:\n2) aktywny udział w pracach zespołu przedmiotowego,\n3) aktywny udział w szkoleniowych radach pedagogicznych,\n§55. Zasady i tryb sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz oceniania pracy nauczycieli określają odrębne przepisy.\n§56.1.Do zadań nauczyciela pełniącego funkcję wychowawcy należy tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowanie do życia społecznego.\n1) opracowuje roczny plan pracy wychowawczej zgodny ze szkolnym programem wychowawczym i programem profilaktyki, uwzględniający diagnozę problemów\ni potrzeb uczniów oraz zespołu; wdraża opracowany plan pracy wychowawczej\npo uzgodnieniu go z rodzicami uczniów;\n2) współdziała z nauczycielami uczącymi w klasie (grupie), koordynuje ich działalność wychowawczą w celu wdrażania jednolitego oddziaływania wychowawczego, organizuje opiekę indywidualną nad uczniami mającymi trudności w uczeniu się\nlub funkcjonowaniu w grupie;\n3) współpracuje z rodzicami uczniów, klasową radą rodziców, systematycznie informuje\no ich wynikach i problemach w zakresie kształcenia i wychowania, włącza rodziców\n4) współdziała z pedagogiem szkolnym, psychologiem, logopedą oraz innymi osobami\ni placówkami w celu uzyskiwania wszechstronnej pomocy dla swoich wychowanków oraz doradztwa dla ich rodziców;\n5) podejmuje działania na rzecz integracji zespołu klasowego;\n6) organizuje uczestnictwo klasy (grupy) w życiu szkoły ze szczególnym uwzględnieniem kształtowania samorządności wśród uczniów.\n§ 57.1.Do obowiązków nauczyciela wychowawcy należy także:\n1) poinformowanie uczniów i rodziców o zasadach określonych w statucie szkoły,\nw tym szczególnie o zasadach oceniania zachowania;\n2) ustalenie oceny zachowania zgodnie z zasadami określonymi w statucie;\n3) poinformowanie w ustalonym terminie (na miesiąc przed końcem semestru i roku szkolnego) uczniów i ich rodziców o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych śródrocznych i końcowych;\n4) rozpoznawanie potrzeb i trudności uczniów danej klasy (grupy), a następnie,\nprzy współpracy nauczycieli uczących oraz specjalistów, zaspokajanie tych potrzeb\nlub niwelowanie trudności;\n5) zapoznawanie uczniów z zapisami statutu szkoły, nauczanie o prawach człowieka;\n6) organizowanie i prowadzenie zajęć edukacyjnych wspierających ucznia w radzeniu sobie w sytuacjach przemocy, demoralizacji, zagrożeń uzależnieniami;\n7) rozpoznawanie odwołań od kar określonych w statucie szkoły;\n8) prowadzenie zebrań z rodzicami uczniów klasy wychowawczej, przekazywanie\nim wszelkich informacji na temat uczniów, klasy i szkoły; dbałość o prawidłowy obieg informacji;\n9) podejmowanie działań w celu zachowania ochrony danych osobowych ucznia\ni jego rodziny,\n10) prowadzenie obowiązującej dokumentacji zgodnie z odrębnymi przepisami.\n2. Nauczyciel wychowawca:\n1) współdecyduje z samorządem klasy (grupy) i rodzicami uczniów o programie działań\nwychowawczych na rok szkolny lub dłuższe okresy;\n2) ma prawo do uzyskania w swej pracy pomocy merytorycznej i psychologiczno –\npedagogicznej od kierownictwa szkoły i instytucji wspomagających szkołę;\n3) ma prawo wnioskowania o rozwiązanie problemów zdrowotnych, psychospołecznych\nimaterialnych swoich wychowanków do odpowiednich organów; zapoznania się\nz opiniami, orzeczeniami poradni oraz lekarzy dotyczącymi uczniów, mającymi wpływ\nna jego funkcjonowanie w szkole\n4) w indywidualnych przypadkach ustala formy, terminy i minimalną częstotliwość\nkontaktów wychowawcy i innych nauczycieli z rodzicami i ucznia;\n5) ma prawo żądania od rodziców oraz innych osób istotnych informacji oraz oświadczeń\nwoli, zgodnie z obowiązującymi przepisami i procedurami;\n6) ma prawo do dodatku funkcyjnego zgodnie z obowiązującym przepisami prawa.\n3. Wychowawca ponosi odpowiedzialność służbową przed dyrektorem szkoły za:\n1) realizowanie celów wychowania i profilaktyki w swojej klasie (grupie);\n2)integrowanie wysiłków nauczycieli i rodziców wokół realizacji programu\nwychowawczego klasy i szkoły; prawidłowy obieg informacji;\nw trudnej sytuacji szkolnej lub społeczno – wychowawczej;\n4) prawidłowość prowadzonej zgodnie z odrębnymi przepisami dokumentacji uczniowskiej\n5)prawidłowy oraz terminowy przepływ informacji pomiędzy szkołą a uczniem\ni rodzicami ucznia.\n4.Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest,\n5.Wychowawca prowadzi dokumentację danego oddziału:\n1) dokonuje wpisów danych osobowych ucznia do dziennika,\n2) wypełnia arkusze ocen,\n3) wypełnia dokumentację związaną z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów (karty klasyfikacyjne, pisemne motywacje ocen nieodpowiednich lub nagannych z zachowania, itp.),\n4) dokonuje innych wpisów, notatek o promowaniu, egzaminach, ukończeniu szkoły,\n5) wypisuje świadectwa w końcu roku szkolnego,\n6) prowadzi korespondencję z rodzicami związaną z bieżącymi wydarzeniami i potrzebami,\n7) prowadzi rozliczenia po wycieczkach, imprezach, innych wydarzeniach klasowych itp.\n8) odnotowuje w dzienniku lekcyjnym wszystkie spotkania, kontakty z rodzicami (rozmowy osobiste, telefoniczne, wysłane zawiadomienia, itp) oraz ważne wydarzenia z życia klasy,\n9) prowadzi dokumentację wychowawcy klasowego (plan wychowawczy, tematyka godzin wychowawczych i inne).\n§ 58.1.Realizując zadania wymienione w §55 wychowawca w szczególności spotyka się z rodzicami uczniów na spotkaniach, organizowanych nie rzadziej niż trzy razy\nw semestrze oraz bieżących spotkaniach w miarę potrzeb.\nO terminie spotkań, o których mowa w ust. l decyduje dyrektor, na wniosek\nInformację o spotkaniu przekazuje się zainteresowanym w sposób zwyczajowo\nprzyjęty w Szkole, co najmniej na 7 dni przed planowanym terminem jej odbycia.\n§ 59 1. Szkoła przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności.\n2. Liczba uczniów, którzy mają być przyjęci do klasy zerowej określa,\nw porozumieniu z dyrektorem organ prowadzący szkołę.\n§ 60. 1. Dziecko jest zapisywane do oddziału przedszkolnego.\n3. Do szkoły przyjmuje się:\n2) na prośbę rodziców (prawnych opiekunów) – dzieci zamieszkałe poza obwodem Szkoły, jeśli w odpowiedniej klasie są wolne miejsca,\n1) świadectwa ukończenia klasy niższej w szkole publicznej, a także odpisu arkusza ocen wydanego przez szkołę, z której uczeń odszedł,\nna określonych zasadach zawartych w przepisach dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów:\na) w przypadku przyjmowania ucznia, który wypełniają obowiązek szkolny\nb) w przypadku ubiegania się o przyjęcie do klasy wyższej, niż to wynika\nz ostatniego świadectwa szkolnego ucznia,\nc) świadectwa (zaświadczenia) wydanego przez szkołę za granicą i ostatniego świadectwa szkolnego wydanego w Polsce, po ustaleniu ostatniej klasy\nna podstawie lat nauki szkolnej ucznia,\n6. Różnice programowe z zajęć edukacyjnych objętych nauką w klasie, do której uczeń przechodzi, są uzupełniane w czasie i według zasad ustalonych przez nauczyciela.\n7. Jeżeli w klasie, do której uczeń przechodzi, naucza się innego języka obcego niż ten, którego uczył się w poprzedniej szkole, a rozkład zajęć umożliwia mu uczęszczanie\nna zajęcia w tej szkole, uczeń może:\n2) uczęszczać do klasy z danym językiem do innej szkoły,\n8. Ucznia, który kontynuuje we własnym zakresie naukę języka obcego jako przedmiotu obowiązkowego, egzaminuje i ocenia nauczyciel języka obcego z tej samej lub innej szkoły, wyznaczony przez Dyrektora, a w przypadku gdy dyrektor nie może zapewnić specjalisty danego przedmiotu, przez Kuratora Oświaty.\n§ 61. 1. Nauka w szkole podstawowej jest obowiązkowa.\n2. Do szkoły podstawowej uczęszczają dzieci od 7 lat -do 15 lat, nie dłużej niż do 18 roku życia.\n3. W uzasadnionych przypadkach obowiązek szkolny może być odroczony nie dłużej niż\n1 rok. Decyzję podejmuje Dyrektor Szkoły w obwodzie, której dziecko mieszka,\npo zasięgnięciu opinii publicznej poradni psychologiczno- pedagogicznej;\n4. Na wniosek rodziców Dyrektor szkoły może zezwolić na spełnienie obowiązku szkolnego poza szkołą.\n5 Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są zobowiązani:\n1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły z rocznym wyprzedzeniem,\n3) zapewnienie dziecku warunków umożliwiających przygotowywanie się do zajęć szkolnych.\n6. Dyrektor kontroluje i prowadzi ewidencję spełniania obowiązku szkolnego.\n7. Niespełnienie obowiązku podlega egzekucji w trybie ustawy o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.\n§ 62. 1. Uczeń ma w szczególności prawo do:\n1) bezpłatnej i obowiązkowej nauki w zakresie szkoły podstawowej,\n3) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole, zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej, bądź psychicznej oraz ochronę\n8) zabawy i rozrywki w celu uspołecznienia grupy,\n9) akceptacji, bez względu na pochodzenie, umiejętności, stan fizyczny i psychiczny\n10) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce,\n12) korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego, terapii zajęciowej,\n13) pomocy logopedy, pedagoga szkolnego, usług higienistki szkolnej,\n14) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas zajęć pozalekcyjnych,\n15) wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową, oraz zrzeszania się w organizacjach działających w Szkole,\n2. Zasady informowania o sprawdzianach i ogłaszania ich wyników, postępowanie w sprawach poprawiania bieżących ocen oraz warunki uwzględniania zgłoszeń nieprzygotowania do zajęć określa WO\n3. Zasady oceniania, klasyfikowania, promowania i egzaminowania uczniów określają odrębne przepisy – WO\nW klasach I-III obowiązuje ocena opisowa z dodatkowych zajęć: muzyki i języka angielskiego.\n§ 63. 1. Uczeń jest w szczególności zobowiązany do:\n4) przestrzegania zasad etyki, kultury współżycia i szacunku w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych pracowników Szkoły,\n7) dbania o naturalne środowisko,\n8) sumiennego pogłębiania wiedzy.\n2. Obowiązki ucznia dotyczące udziału w zajęciach edukacyjnych, przygotowania się\ndo nich oraz właściwego zachowania w ich trakcie:\n1) Uczestniczenie w zajęciach edukacyjnych jest podstawowym obowiązkiem ucznia.\n2) Uczeń zobowiązany jest do właściwego przygotowania się do zajęć (odrabianie prac\ndomowych, przynoszenie materiałów wskazanych przez nauczyciela, podręczników,\n3) Prowadzenie zeszytu przedmiotowego zgodnie z wymogami nauczyciela.\n4) Właściwe zachowanie w trakcie zajęć, a więc takie, które umożliwia prowadzenie\nzajęć oraz sobie i pozostałym uczniom uczestnictwo w zajęciach.\n3. Obowiązki ucznia związane z usprawiedliwieniami, w określonym terminie i formie,\nnieobecności na zajęciach edukacyjnych: Obowiązuje forma pisemna w terminie do 5 dni\npo powrocie do szkoły (usprawiedliwienia napisane przez rodzica posiadające\n4. Obowiązki ucznia związane z dbaniem o schludny wygląd oraz noszeniem\nodpowiedniego stroju: Uczeń winien przychodzić w stroju czystym, schludnym. W dni\nświąteczne określone w statucie szkoły obowiązuje strój galowy (biała bluzka, dziewczęta\n- ciemna spódnica, chłopcy – ciemne spodnie) Noszenie biżuterii i wszelkich ozdób\ndo szkoły jest zabronione, o ile zagraża to bezpieczeństwu. Farbowanie włosów\nprzez uczniów jest zabronione.\n5. Warunki korzystania przez uczniów z telefonów komórkowych i innych urządzeń\n1) Obowiązuje całkowity zakaz używania telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły - obowiązek wyłączenia. W przypadku naruszenia tej zasady nauczyciel zabezpiecza telefon bądź inne urządzenie w depozycie sekretariatu szkoły, po czym informuje rodzica o możliwości odbioru zabezpieczonego sprzętu w terminie do końca roku szkolnego. W przypadku,\ngdy telefon bądź urządzenie nie zostanie odebrane w tym terminie, zostanie\nodesłane pocztą na koszt adresata. Wielokrotne naruszenie zakazu wiąże się\nz możliwością udzielenia kary przewidzianej statutem szkoły.\n2) Za przyniesione do szkoły sprzęty elektroniczne, w tym telefony komórkowe szkoła nie ponosi odpowiedzialności.\n3) W razie niezbędnego kontaktu rodzic-uczeń rodzic ma możliwość przekazania informacji przez sekretariat szkoły. Sytuacja niezbędnego kontaktu ucznia\nz rodzicem odbywa się drogą służbową poprzez wychowawcę lub sekretariat szkoły.\n6. Obowiązek ucznia dotyczący właściwego zachowania wobec nauczycieli i innych\npracowników szkoły oraz pozostałych uczniów. Uczniowie mają obowiązek zachowania\nsię z przestrzeganiem norm i zasad powszechnie obowiązujących w życiu społecznym.\n§ 64. 1. Ucznia można nagrodzić za:\n2) szczególne osiągnięcia sportowe,\n3) pracę społeczną na rzecz szkoły i środowiska,\n4) promowanie dobrego imienia Szkoły w środowisku szkolnym i po za nim,\n4) wychowawcy klas na spotkaniu z rodzicami pisemnie informują o szczególnych osiągnięciach dziecka (udział w konkursach szkolnych i poza szkolnych, zaangażowania na rzecz Szkoły: przedstawienia, udział w przedsięwzięciach SU),\n5) dyplom uznania od Dyrektora,\n6) nagroda rzeczowa od wychowawcy lub Dyrektora,\n7) świadectwo z wyróżnieniem\n8) umieszczenie uczniów na liście w gablocie szkolnej.\nWychowawca lub Dyrektor, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej może postanowić o przyznaniu nagrody w innej formie. Z tego samego tytułu nie można przyznać więcej niż jedną nagrodę. Z wnioskiem o przyznanie nagrody może wystąpić każdy członek społeczności szkolnej, z tym, że wniosek taki nie ma charakteru wiążącego.\nOdwołanie się od przyznanej nagrody przysługuje uczniom, rodzicom (prawnym opiekunom) oraz osobie nagrodzonej. Odwołanie od nagrody wnosi się do osoby, która przyznała nagrodę (wychowawca, dyrektor szkoły) w terminie siedmiu dni od ogłoszenia informacji o przyznanej nagrodzie, w formie pisemnej.\nOdwołanie rozpatruje Komisja w składzie wychowawca, pedagog szkolny,\n§ 65. 1. Za nieprzestrzeganie postanowień Statutu, a w szczególności uchybianie obowiązkom, o których mowa w§ 63 uczeń może zostać ukarany:\n2) naganą pisemną wychowawcy klasy,\n3) rozmowa dyscyplinująca z dyrektorem szkoły,\n4) upomnieniem pisemnym Dyrektora Szkoły,\n5) naganą pisemną Dyrektora Szkoły,\n7) zawieszeniem prawa do udziału w zajęciach pozalekcyjnych,\n8) zakazem reprezentowania Szkoły na zewnątrz,\n9) obniżeniem oceny z zachowania – do nagannej włącznie,\n10) przeniesienie do równoległej klasy w swojej szkole,\n11) przeniesieniem ucznia do innej Szkoły (macierzystej - w przypadku realizowania obowiązku\n12) szkolnego w szkole nie będącej rejonem),\n13) pracą na rzecz szkoły lub przeniesieniem tego obowiązku na rodziców (opiekunów\nKary określone w ust. 1 pkt. 3 do pkt. 7 nakłada Dyrektor Szkoły.\n2. Przeniesienie ucznia do równoległej klasy (jeśli taka istnieje) może nastąpić\n1) jeśli nie odniosły skutku wcześniej nałożone kary,\n2) jeśli uczeń dopuścił się wybryków chuligańskich, takich jak pobicie, kradzież, wyłudzanie pieniędzy lub rzeczy, itp.,\n3. Przeniesienie ucznia do innej Szkoły dokonuje Kurator Oświaty na uzasadniony wniosek Dyrektora Szkoły. Dyrektor podejmuje decyzję po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, pedagoga szkolnego. Odbywa się to w następujących przypadkach:\n1) w przypadku ciągłych udokumentowanych naruszeń postanowień statutu\n2) gdy wcześniej stosowane środki zaradcze nie przyniosły oczekiwanego rezultatu:\na) szczególnie rażące naruszenie szkolnych obowiązków,\nb) szczególnie drastycznego, chuligańskiego zachowania (pobicie, zastraszanie, wyłudzanie, kradzież),\nc) demoralizacji, tj. palenie papierosów, picie alkoholu, połączone z demoralizującym wpływem na innych uczniów,\nd) wulgarnego zachowania w stosunku do uczniów, nauczycieli i innych pracowników szkoły.\n4. Zastosowana kara powinna być adekwatna do popełnionego uchybienia. Kary nie mogą być stosowane w sposób naruszający nietykalność i godność osobistą ucznia.\n5. O nałożonej karze wychowawca klasy zawiadamia ucznia i jego rodziców w terminie\ndo 3 dni od udzielenia kary.\n6. Od kary nałożonej przez wychowawcę przysługuje odwołanie do Dyrektora. Odwołanie może wnieść rodzic w ciągu siedmiu dni od otrzymania informacji.\n7. Odwołanie składa się w formie pisemnej:\n1) do Dyrektora Szkoły od kar udzielonych przez wychowawcę ,\n8. Można odstąpić od zastosowania kary przewidzianej w ust.1 pkt 10, w okolicznościach określonych w ust.4, za pisemnym poręczeniem właściwego zachowania ucznia, udzielonym przez nauczyciela, organ Samorządu Uczniowskiego, Radę Rodziców\nlub na podstawie pisemnej deklaracji rodziców.\n9. Dyrektor Szkoły może zawiesić wykonanie kary na okres próbny (nie dłuższy niż pół roku) na podstawie pisemnego uzasadnienia wychowawcy, Samorządu Uczniowskiego, pedagoga szkolnego, rodzica (opiekuna prawnego).\n10. Tryb postępowania w sprawach, o których mowa w ust.1, ust.3 i ust.4 określają odrębne przepisy.\nTryb skłądania skarg\n§ 66. 1. Uczeń ma prawo złożyć skargę do nauczyciela, pedagoga szkolnego, opiekuna Samorządu Uczniowskiego w przypadku naruszenia jego praw przez innego ucznia. Konflikty między uczniami tej samej klasy rozpatruje wychowawca klasy. Konflikty między uczniami różnych klas rozpatruje pedagog szkolny przy pomocy wychowawców klas. Z postępowania wyjaśniającego sporządza się notatki służbowe przez wychowawców w dziennikach lekcyjnych lub w zeszycie uwag.Pracownicy pedagogiczni, do których wpłynęła skarga są zobowiązani do zbadania sprawy poprzez przeprowadzenie rozmów wyjaśniających z osobami zaangażowanymi w konflikt.\n2. W przypadku naruszenia praw ucznia przez nauczyciela lub pracownika administracji i obsługi uczeń lub w jego imieniu rodzic (prawny opiekun)ma prawo złożyć skargę na piśmie do Dyrektora Szkoły, który jest zobowiązany zbadać sprawę i w trybie administracyjnym udzielić odpowiedzi.\n§ 67. 1. Szkoła ma własny hymn, sztandar i ceremoniał.\n2.Szkoła tworzy i rozwija ceremoniał szkolny związany z uroczystościami państwowymi.\n3. Na ceremoniał szkoły składają się uroczyste obchody:\n2) Ślubowania klas I,\n4) Narodowe Święto Niepodległości,\n5) Imieniny Patrona,\n6) Rocznica Konstytucji 3-go Maja,\n1) poczet sztandarowy bierze udział we wszystkich ważnych uroczystościach szkolnych i pozaszkolnych organizowanych przez władze państwowe\ni samorządowe oraz uczestniczy w pogrzebach przedstawicieli władz samorządowych i pracowników szkoły,\n2) trzyosobowy skład pocztu sztandarowego zatwierdzony jest przez Dyrektora szkoły po uzgodnieniu z Samorządem Uczniowskim,\n3) Dyrektor SP w Górze dopuszcza możliwość powołania zastępczego pocztu sztandarowego reprezentującego szkołę podczas październikowych uroczystości\nw Piaśnicy oraz uroczystości, których czas trwania jest dłuższy niż 2h. Zastępczy poczet sztandarowy może zostać wybrany spośród uczniów klas dwóch ostatnich roczników po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i przedstawicieli Samorządu Uczniowskiego. Uczniowie reprezentujący szkołę w poczcie sztandarowym muszą odznaczać się wysoką kulturą osobistą, poszanowaniem dla historii i tradycji,\na także osiągać co najmniej dobre wyniki w nauce.\n4) przekazywanie Sztandaru Szkoły odbywa się podczas uroczystości rozdania świadectw ukończenia szkoły. Teksty roty przekazania i przyjęcia Sztandaru brzmią następująco:\n„W imieniu absolwentów opuszczających mury tej Szkoły przekazujemy\nna Wasze ręce jej symbol – Sztandar. Od tej pory jesteście najstarszymi uczniami. Mamy nadzieję, że będziecie godnie reprezentować społeczność uczniowską.”\n„My uczniowie klasy siódmej przejmując symbol naszej szkoły, obiecujemy, że będziemy kontynuować jej tradycje, uczyć się i pracować w miarę naszych możliwości.”\n5. Logo Szkoły\n1) podczas uroczystości z okazji Pasowania Uczniów uczniowie klas pierwszych składają uroczyste ślubowanie i otrzymują Logo Szkoły.\n2) tekst ślubowania:\n„My uczniowie klas pierwszych Szkoły Podstawowej im. Jakuba Wejhera w Górze – ślubujemy: być dobrym i uczciwym Polakiem, strzec Sztandaru i dobrego imienia szkoły, szanowania swoich nauczycieli, przełożonych i rodziców, uczyć się tego co piękne i mądre, kochać i czcić Ojczyznę oraz przyczyniać się do jej rozwoju, naśladować najlepsze i godne czyny naszego Patrona Szkoły”.\n6. Szkoła posiada tablicę związaną z Patronem.\n§ 67. 1. Zmiany w statucie dokonywane mogą być z inicjatywy:\n§ 68. Dyrektor zapewnia możliwość zapoznania się ze Statutem szkoły wszystkim członkom społeczności szkolnej.\n§ 69. 1.W Szkole mogą działać stowarzyszenia i organizacje, z wyjątkiem partii\n§ 70. Szkoła może przyjmować nauczycieli i studentów na praktyki pedagogiczne na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy Dyrektorem Szkoły lub za jego zgodą z poszczególnymi nauczycielami, zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.\n§ 71. Dyrektor szkoły ma prawo do podejmowania doraźnych decyzji w sprawach nie ujętych w\n§ 72. Z dniem wejścia w życie Statutu traci moc Statut szkoły zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną dnia 19 XI 2015 r.\n§ 73. Dla uczniów, posiadających orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego wydane przed 1 września 2017 roku, w przypadku, gdy w orzeczeniu wskazano możliwość prowadzenia zajęć indywidualnego nauczania w odrębnym pomieszczeniu w szkole, dyrektor realizuje to zalecenie pod warunkiem spełnienia łącznie dwóch warunków:\n1) w orzeczeniu wskazano taką możliwość oraz;\nUchwała nr 9/2017/2018 Rady Pedagogicznej SP w Górze\nOdpowiada: Piotr Schmidt\nData ostatniej zmiany: 2018-01-02 22:16:33\n2018-01-02 22:16 Piotr Schmidt zobacz\n2018-01-02 22:15 Piotr Schmidt zobacz\n2018-01-02 22:14 Piotr Schmidt zobacz\n2018-01-02 22:12 Piotr Schmidt zobacz\n2017-01-25 22:54 Piotr Schmidt zobacz\n2011-04-08 17:55 Piotr Schmidt zobacz\n2011-04-08 17:55 zobacz\nOdwiedzin na stronie: 1229


Domy parterowe - Unibud.com.pl\nWybudowanie lub zakup domu jednorodzinnego to inwestycja, która wymaga szczegółowego obmyślenia logistyki dotyczącej kilku ważnych aspektów, które przełożą się na funkcjonalność i estetykę, a w szerokim znaczeniu na nasze zadowolenie z miejsca, w którym planujemy spędzić większość życia. Jednym z pomysłów na zapewnienie sobie urokliwego miejsca do życia są domy parterowe.\nZalety domów parterowych – po pierwsze, bezpieczeństwo\nDomy parterowe to idealne rozwiązanie dla młodych rodzin z małymi dziećmi. Ich największą zaletą jest bowiem bezpieczeństwo, dzięki, któremu nie musimy martwić się o zdrowie naszych dzieci. Bezpieczeństwo wynika przede wszystkim z faktu, że w domu parterowym nie ma schodów, ani pomieszczeń znajdujących się na wysokości, z których dzieci mogą spaść lub wypaść przez okno. W takim domu, łatwiej jest upilnować nasze pociechy. Ten sam fakt, przekłada się również na ułatwienie sytuacji osób niepełnosprawnych, które w domach parterowych zyskują dostępność do wszystkich pomieszczeń.\nPo drugie, estetyka\nDomy parterowe, dzięki jednopoziomowej kondygnacji są wyjątkowo estetyczne. Z dużą łatwością wtapiają się w otaczający krajobraz i wchodzą w bliską relację z ogrodem. Tego typu budowlę, łatwo w sposób estetyczny, funkcjonalny i po prostu przyjemny połączyć z ogrodem za pomocą okien tarasowych. Dzięki takiemu rozwiązaniu, domownicy zyskują możliwość szybkiego przemieszczenia się z powierzchni mieszkalnej, do powierzchni sprzyjającej relaksowi. To sprawia, że domy parterowe są przytulne.\nNa co zwracać uwagę przy wyborze domu?\nKomunikacja wewnątrz domu parterowego to aspekt, który w pierwszej kolejności wymaga przemyślenia. Rozwiązania komunikacyjne w domach parterowych, idealnie sprawdzają się w budynkach o nieco mniejszym metrażu. Dom do ok. 110 m2, stwarza przestrzeń, w której możliwości połączenia pomieszczeń są bardzo duże i zezwalają na zastosowanie w pełni funkcjonalnych rozwiązań. Wszystkie pomieszczenia można zgrupować wokół jednego holu. Jeżeli jednak w grę wchodzi większa powierzchnia, np. 180 m2, wygodne ulokowanie pomieszczeń i zaplanowanie między nimi funkcjonalnej korelacji może stanowić problem. Przy wyborze domu parterowego o dużej powierzchni lub przy zamawianiu projektu na taką inwestycję, sprawdźmy zatem w pierwszej kolejności, jak ma wyglądać ułożenie pomieszczeń. Unikajmy zaplanowania wnętrza, które będzie przypominało labirynt i plątaninę niekończących się korytarzy.