MATERIAŁY DYDAKTYCZNE OPRACOWANE W PROJEKCIE - PDF\nMATERIAŁY DYDAKTYCZNE OPRACOWANE W PROJEKCIE\nDownload "MATERIAŁY DYDAKTYCZNE OPRACOWANE W PROJEKCIE"\n1 Kształcenie ustawiczne dla nauczycieli i instruktorów kształcenia zawodowego w zakresie biosurowców i energii odnawialnej - - jako wkład w UN-dekadę Kształcenie dla ciągłego rozwoju MATERIAŁY DYDAKTYCZNE OPRACOWANE W PROJEKCIE BIO ROHSTOFF LEHRE II Projekt został zrealizowany przy wsparciu finansowym Komisji Europejskiej w ramach programu Uczenie się przez całe życie. Publikacja odzwierciedla jedynie stanowisko autora i Komisja Europejska ani Narodowa Agencja nie ponoszą odpowiedzialności za umieszczoną niej zawartość merytoryczną oraz za sposób wykorzystania zawartych w niej informacji.\n2 fizyka biologia geografia chemia 2\n3 ZAKŁAD DOSKONALENIA ZAWODOWEGO W KATOWICACH Zakład Doskonalenia Zawodowego w Katowicach, to najstarsza firma oświaty zawodowej na Śląsku, z ponad 80-letnią tradycją, powstał w 1926 roku. Działa obecnie poprzez sieć 33 ośrodków kształcenia kursowego oraz ponad 60 niepublicznych szkół z uprawnieniami szkół publicznych, koncentrując swoją działalność na obszarze województwa śląskiego oraz w wybranych powiatach województw małopolskiego, opolskiego i łódzkiego. Nasza oferta kształcenia adresowana jest do przedsiębiorstw, instytucji, odbiorców indywidualnych osób pracujących i poszukujących pracy, doskonalących poziom wiedzy i umiejętności zawodowych, zmieniających zawód, dorosłych i młodzieży. W systemie kursowym kształcimy rocznie ponad osób w 300 kierunkach i specjalnościach. W trakcie działalności Zakładu ponad osób zdobyło kwalifikacje zawodowe na kursach, w tym ponad 100 tys. bezrobotnych. Bazując na banku 400 programów, własnej Komisji Programowej oraz około 2000-osobowej grupie wysokokwalifikowanych wykładowców i instruktorów, ZDZ Katowice realizuje zadania wynikające z ciągle zmieniających się potrzeb edukacyjnych gospodarki regionu i kraju. W ofercie znajdują się kursy m.in. z zakresu: administracji, finansów, informatyki (w tym ECDL Advanced oraz w ramach Akademii Lokalnej CISCO), ekonomii, energetyki, gastronomii, handlu, pedagogiki i metodyki nauczania, budownictwa, spawalnictwa (w tym w Krajowym Centrum Szkolenia Spawaczy w Tychach), transportu, turystyki, usług i rzemiosła i in. Na podstawie zezwolenia nadanego przez Instytut Mechanizacji Budownictwa i Górnictwa Skalanego prowadzimy kształcenie Operatorów koparko-ładowarek klasy III. W systemie szkolnym aktualnie kształcimy w blisko 30 zawodach i kierunkach kształcenia na różnych poziomach edukacji: w gimnazjum dla dorosłych kształcenie ogólne z możliwością przysposobienia do zawodu, w zasadniczych szkołach zawodowych - fryzjer, sprzedawca, kucharz małej gastronomii, opiekun medyczny, murarz, lakiernik, w liceach i technikach - kształcenie ogólne, z poszerzonym programem nauczania języków obcych i przysposobienia obronnego klasy mundurowe, zarządzanie informacją, technik budownictwa, technik hotelarstwa, technik górnictwa podziemnego, technik handlowiec, technik organizacji usług gastronomicznych, technik mechanik, technik awionik, technik architektury krajobrazu, technik usług fryzjerskich, kucharz, technik eksploatacji portów i terminali; w szkołach policealnych - technik usług kosmetycznych, technik usług fryzjerskich, technik ochrony fizycznej osób i mienia, technik informatyk, technik bhp, technik obsługi turystycznej, technik organizacji reklamy, wizaż i stylizacja, technik drogownictwa, technik górnictwa podziemnego, technik farmaceutyczny, technik eksploatacji portów i terminali, technik administracji, ratownik medyczny, technik masażysta, dietetyk, opiekun medyczny. Przy Zakładzie Doskonalenia Zawodowego działają Komisje Egzaminacyjne: Oddziałowa Komisja Spawalnicza, Komisja Kwalifikacyjna powołana przez Urząd Regulacji Energetyki sprawdzająca kwalifikacje w zakresie eksploatacji lub dozoru sieci, urządzeń i instalacji elektroenergetycznych lub energetycznych. Przy szkołach Zakładu działa Państwowa Komisja Egzaminacyjna powołana przez Śląskiego Kuratora Oświaty dla kandydatów ubiegających się o tytuł zawodowy i tytuł zawodowy mistrza w zawodach: fryzjer, sprzedawca, kucharz, murarz. Prowadzimy również Centrum Doskonalenia Umiejętności Nauczycielskich, oferujące szeroki wachlarz tematów i form kształcenia oraz doskonalenia dla nauczycieli m.in.: kursy kwalifikacyjne i doskonalące. W odpowiedzi na potrzeby kształcenia kadr informatycznych przystąpiliśmy do programu Cisco Networking Academy dając początek działalności Lokalnej Akademii CISCO przy ZDZ Katowice, kształcącej w systemie kursowym specjalistów w zakresie projektowania i utrzymania sieci informatycznych oraz rozpoczęliśmy szkolenia w ramach Europejskiego Certyfikatu Umiejętności Komputerowych (ECDL). Dwie z naszych pracowni komputerowych posiadają status Laboratorium ECDL Advanced, nadany przez Polskie Towarzystwo Informatyczne. 3\n4 Realizacji misji Zakładu towarzyszy wysoka jakość świadczonych usług edukacyjnych oraz ciągłe doskonalenie strategii i koncepcji rozwoju firmy. Szczególne miejsce w naszych działaniach zajmuje spełnianie wymagań i oczekiwań naszych klientów. Dla potrzeb słuchaczy kursów oraz uczniów szkół opracowujemy i wydajemy własne wydawnictwa w postaci podręczników, skryptów oraz innych materiałów szkoleniowych. Zakład jako pierwsza instytucja edukacyjna w kraju uzyskał w 2000 r. certyfikat jakości ISO Certyfikat jest potwierdzeniem, że System Zarządzania Jakością stosowany w naszym Zakładzie spełnia wymagania normy ISO 9001 w zakresie: kształcenia w systemie szkolnym oraz doskonalenia zawodowego w systemie kursowym wraz z projektowaniem usługi. Potwierdzeniem wysokiej jakości świadczonych przez nas usług edukacyjnych jest Akredytacja w zakresie kształcenia ustawicznego, przyznana przez Kuratorów Oświaty w Katowicach, Krakowie, Opolu i Łodzi ośrodkom kształcenia zawodowego ZDZ. Zakład dobrowolnie poddaje się monitoringowi jakości realizowanej działalności szkoleniowej. W ramach umowy podpisanej w marcu 2007 roku, TÜV SÜD Polska Sp. z o.o. prowadzi monitoring szkoleń, w wyniku którego absolwenci kursów mogą uzyskać dodatkowe certyfikaty potwierdzające wysoką jakość kształcenia, wydawane w języku angielskim, niemieckim lub innym. Obecnie w ramach unowocześniania procesu dydaktycznego prowadzimy kształcenie z zastosowaniem formuły e-learningu. ZDZ Katowice jest najistotniejszym i największym partnerem systemu urzędów pracy regionu, w zakresie rekwalifikacji osób bezrobotnych, kształcąc rocznie na kursach ponad 4 tys. osób skierowanych przez Powiatowe Urzędy Pracy. Posiadamy wpis do rejestru instytucji szkoleniowych prowadzonego przez Wojewódzki Urząd Pracy w Katowicach pod numerem ewidencyjnym: 2.24/00014/2004 uzyskany w grudniu 2004 roku. Oferujemy także pomoc w podjęciu decyzji o wyborze lub zmianie zawodu, poszerzeniu kwalifikacji, świadcząc kompleksowe usługi z zakresu doradztwa zawodowego, biznesowego, psychologicznego oraz pośrednictwa pracy we własnym Biurze Pośrednictwa Pracy Profesja, którego zadaniem jest wyszukiwanie miejsc pracy dla osób bezrobotnych oraz absolwentów naszych szkół oraz kursów organizowanych przez Zakład. Zakład Doskonalenia Zawodowego Katowice jest założycielem pierwszej w ówczesnym województwie katowickim niepublicznej wyższej szkoły - Śląskiej Wyższej Szkoły Zarządzania im. Gen. Jerzego Ziętka. Uczelnia posiada zezwolenie na prowadzenie studiów magisterskich, oraz akredytację Państwowej Komisji Akredytacyjnej. W styczniu 2009r. ŚWSZ została laureatem Złotego Lauru Umiejętności i Kompetencji. Uczelnia prowadzi studia I stopnia (licencjackie) na kierunkach: Zarządzanie, Pedagogika, Europeistyka, Ochrona dóbr kultury; studia inżynierskie na kierunkach: Zarządzanie transportem i logistyka, Informatyka, Ochrona środowiska oraz II stopnia (uzupełniające magisterskie) na kierunku Zarządzanie. W Zamiejscowym Wydziale Nauk o Zdrowiu w Tychach prowadzone są studia licencjackie i pomostowe na kierunku Pielęgniarstwo oraz w Zamiejscowym Wydziale w Żarkachprowadzone SA studia I stopnia na kierunku Ekonomia. Prowadzone są również studia podyplomowe, adresowane m.in. do menedżerów, pracowników administracji, służby zdrowia, przedsiębiorców, nauczycieli oraz pedagogów. Do końca 2009 mury Śląskiej Wyższej Szkoły Zarządzania im. gen. J. Ziętka opuściło ponad 9 tys. absolwentów. Obecnie w ŚWSZ studiuje 3800 studentów. ZDZ Katowice w szerokim zakresie uczestniczy w realizacji projektów współfinansowanych ze środków Unii Europejskiej. Nasze doświadczenia zdobyte w wyniku realizacji Programu Rozwoju STRUDER umożliwiły w latach aktywne uczestnictwo w korzystaniu ze środków pochodzących z funduszy przedakcesyjnych PHARE. W ramach programu PHARE, ZDZ Katowice realizował lub współrealizował 9 projektów z zakresu rozwoju zasobów ludzkich o zróżnicowanym zasięgu terytorialnym i zróżnicowanych grupach docelowych. Zakład skutecznie aplikował o środki z EFS już podczas pierwszego okresu programowania i wdrażania funduszu w Polsce (lata ) i samodzielnie, bądź w partnerstwie zrealizował łącznie 14 projektów współfinansowanych z EFS w ramach Sektorowego Programu Operacyjnego Rozwój Zasobów Ludzkich (SPO RZL) oraz Zintegrowanego Programu Operacyjnego Rozwoju Regionalnego (ZPORR). Wraz z możliwością ubiegania się o środki finansowe w nowym okresie programowania - Program Operacyjny Kapitał Ludzki (POKL) - Zakład wygrał konkursy na realizację 25 kolejnych projektów skierowanych do różnych grup docelowych spośród których 10 zostało już ukończonych, a jeden uzyskał wyróżnienie w zorganizowanym przez Ministerstwo Rozwoju Regionalnego Konkursie Dobrych Praktyk EFS W zakresie kształcenia szkolnego Zakład realizuje projekty umożliwiające uczniom udział w spotkaniach międzynarodowych, odbycie zagranicznych praktyk zawodowych w przedsiębiorstwach unijnych oraz poszerzenie wiedzy o tematyce europejskiej. W trakcie realizacji zagranicznych praktyk 4\n5 zawodowych (Wielka Brytania, Grecja, Niemcy, Włochy) uczniowie podnoszą własne kwalifikacje zawodowe i językowe, mają możliwość zapoznania się z organizacją, technologią i zasadami pracy panującymi na europejskim rynku pracy, zdobywają nowe doświadczenia, które wykorzystują w dalszej nauce lub podczas pracy zawodowej. Udział w projektach pomaga uczestnikom w przełamaniu barier kulturowych, społecznych, religijnych, wpływa na podniesienie samooceny. W realizacji projektów w ramach programów: Socrates (Arion, Grundtvig, Comenius), Leonardo da Vinci, Młodzież w działaniu, Cedefop, Polsko - Niemiecka Współpraca Młodzieży, Interreg; Programu Środki Przejściowe 2005 i programów Phare i EFS uczestniczyli uczniowie, słuchacze i nauczyciele naszego Zakładu. W zrealizowanych przez Zakład do roku 2008 projektach europejskich uczestniczyło łącznie ponad 40 tys. beneficjentów. Zakład realizuje również dwa projekty w ramach Działania 8.3 Infrastruktura kształcenia ustawicznego, które obejmują adaptację pomieszczeń na cele dydaktyczne kształcenia ustawicznego oraz ich wyposażenie w Tychach i Chorzowie. W Tychach powstanie centrum obróbcze obrabiarek sterowanych numerycznie oraz poligon budowlany wraz z zapleczem socjalnym, natomiast w Chorzowie nowoczesny 24-stanowiskowy warsztat spawalniczy oraz poligon montażu instalacji solarnej, wentylacyjnej i klimatyzacyjnej. ZDZ Katowice prowadzi szeroko rozwiniętą współpracę z partnerami zagranicznymi. Pierwsze spotkania sięgają początku lat 90-tych., kiedy nawiązano szereg kontaktów z firmami szkoleniowymi z Niemiec, Holandii, Danii Francji, Szwecji, oraz Belgii. Do końca roku 2008 grupa krajów partnerskich powiększyła się o: Włochy, Hiszpanię, Bułgarię, Turcję, Grecję, Litwę, Austrię, Irlandię, Finlandię, Wielką Brytanię i Czechy. Celem realizowanej współpracy jest ciągłe doskonalenie kadry Zakładu, pozyskiwanie nowych wzorców i technik dydaktycznych wykorzystywanych w procesie kształcenia, wymiana doświadczeń organizatorów kształcenia, wyrównywanie poziomu wiedzy uczniów i słuchaczy szkół Zakładu, poznawanie nowych kultur oraz przełamywanie barier i stereotypów. Zakład Doskonalenia Zawodowego w Katowicach posiada wiele nagród, certyfikatów i wyróżnień, m.in.: Złoty (2001) i Platynowy (2007) Laur Umiejętności i Kompetencji w kategorii instytucji wspierających rozwój gospodarki rynkowej lub edukujących na potrzeby firm, nadany Zakładowi Doskonalenia Zawodowego oraz Prezesowi Zarządu Jackowi Kwiatkowskiemu przez Kapitułę Laurów Regionalnej Izby Gospodarcze Certyfikat Zgodny z ECDL przyznany szkoleniom: Europejski Certyfikat Umiejętności Komputerowych - kwiecień 2002 wyróżnienie przyznane naszemu Zakładowi w kategorii organizacji naukowo-badawczych i edukacyjnoszkoleniowych przez Kapituła Śląskiej Nagrody Jakości - maj 2001 r. tytuł Gazeli Biznesu nadany Zakładowi przez gazetę Puls Biznesu w grudniu 2004 r. Certyfikat MICROSOFT LICENSE MANAGEMENT - maj 2006 Certyfikat uznania kompetencji jednostki edukacyjnej do prowadzenia szkoleń w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy wydany przez Centralny Instytut Ochrony Pracy Państwowy Instytut Badawczy październik 2006r Certyfikat Centralnego Instytutu Ochrony Pracy dla szkoleń w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy, Firma z Jakością nagroda specjalna dla ZDZ w Katowicach przyznana przez Izbę Rzemieślniczą oraz Małej i Średniej Przedsiębiorczości w Katowicach Certyfikat LIDER RYNKU 2008 najlepsza w Polsce firma w zakresie edukacji zawodowej i przeciwdziałania bezrobociu, w tym kształcenia dokształcenia i doskonalenia kwalifikacji oraz wyróżnienie EURO LEADER nominacja do tytułu Solidny Pracodawca Śląska 2008, nagrody przyznawanej przez Grupę Media Partner. a także: Złoty Medal Jana Kilińskiego za zasługi dla rzemiosła Złota Odznaka Honorowa za Zasługi Dla Województwa Śląskiego Medal Komisji Edukacji Narodowej Zakład Doskonalenia Zawodowego w Katowicach ul. Krasińskiego Katowice 5\n6 BIO ROHSTOFF LEHRE II KSZTAŁCENIE USTAWICZNE DLA NAUCZYCIELI I INSTRUKTORÓW KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO W ZAKRESIE BIOSUROWCÓW I ENERGII ODNAWIALNEJ - JAKO WKŁAD W UN-DEKADĘ KSZTAŁCENIE DLA CIĄGŁEGO ROZWOJU Tematem przewodnim projektu jest Dekada Narodów Zjednoczonych - UN - kształcenie dla długotrwałego rozwoju. Jest to odpowiedź na zapotrzebowanie dzisiejszej generacji, oraz na to aby nie utrudniać przyszłym pokoleniom wyboru zapotrzebowań i stylu życia. W projekcie Kształcenie ustawiczne dla nauczycieli i instruktorów kształcenia zawodowego w zakresie biosurowców i energii odnawialnej - jako wkład w UN-DEKADĘ kształcenie dla ciągłego rozwoju (Biosurowce i energia odnawialna), realizowanym w ramach programu Leonardo da Vinci, biorą udział przedstawiciele 9 partnerów z 6 krajów: z Niemiec, Grecji, Danii, Węgier, Bułgarii i Polski. Cele projektu to: przekazanie grupom docelowym podstawowej wiedzy o długotrwałym rozwoju wynikającym z globalnych wyzwań oraz o konieczności przekazania tej informacji młodzieży w całej Europie przez wykorzystanie planów nauczania, dostosowanie programów nauczania zawodowego do praktycznych zastosowań zawodu i możliwości rozwoju przez całe życie, zbudowanie grup specjalistów w celu połączenia tematyki projektu z koncepcjami kształcenia zawodowego w danym kraju, przygotowanie budowy międzynarodowej sieci edukacyjnej pt. "Biosurowce i energia odnawialna" Grupy docelowe w projekcie stanowią nauczyciele, trenerzy i opiekunowie pracujący w szkolnictwie zawodowym w zawodach gospodarczych, leśniczych i ogrodniczych, w zawodach o naukach przyrodniczych i technicznych, w ochronie środowiska i w gospodarce energetycznej Realizacja projektu w Zakładzie doskonalenia Zawodowego w Katowicach jest zgodna z założonym planem działań. W lutym 2009 roku o realizacji projektu zostały poinformowane władze lokalne na terenie woj. śląskiego oraz śląski oddział Polskiego Klubu Ekologicznego, który wyraził chęć wspomagania prac merytorycznych w projekcie. 16 marca 2009, przy pomocy organizacyjnej ZDZ Katowice w Śląskiej Wyższej Szkole Zarządzania im. gen. J. Ziętka w Katowicach odbyła się niecodzienna debata na temat Zmiany klimatyczne - czy czeka nas globalne ocieplenie?. Wzięli w niej udział uczniowie szkół ponadgimnazjalnych województwa śląskiego, studenci oraz eksperci z zakresu ochrony środowiska. Rolę Honorowego Eksperta w trakcie debaty pełnił Poseł na Sejm RP, dr inż. Jan Rzymełka. Organizatorem debaty był katowicki Ziętek przy udziale partnerskim Zakładu Doskonalenia Zawodowego w Katowicach. Celem debaty było merytoryczne udowodnienie, czy teza postawiona w temacie debaty jest prawdą czy fałszem. W debacie aktywny udział brała również Publiczność, której prócz zadawania pytań obu debatującym drużynom, przypadł obowiązek rozstrzygnięcia, która z drużyn była merytorycznie lepsza i powinna wygrać debatę. Po długich i burzliwych debatach Publiczność zdecydowała, że to drużyna Kontrtezy przedstawiła lepsze i wiarygodniejsze argumenty, i ogłosiła ją zwycięzcą debaty. 6\n7 Kolejne miesiące w realizacji projektu to przygotowanie szczegółowego planu pracy zespołu merytorycznego, ustanowienie tego zespołu oraz badania programów nauczania pod kątem zawartości treści związanych z ekologią. Badanie treści nauczania zostało przeprowadzone w każdym kraju partnerskim. Wynik tych badań pokazał kondycję nauczania treści ekologicznych w Unii Europejskiej. Zadaniem zespołu merytorycznego w którego skład weszli nauczyciele każdego przedmiotu w którego programie nauczania są treści związane z ekologią (chemia, biologia, fizyka, geografia) było: przeprowadzenie dokładnej analizy aktualnego programu nauczania własnego przedmiotu, analiza treści programu nauczania wypracowanego w projekcie Biosurowce i energia odnawialna opracowanie scenariuszy zajęć dotyczących biosurowców i ochrony środowiska dla własnego przedmiotu, opracowanie scenariuszy zajęć pozalekcyjnych z ochrony środowiska przeprowadzenie szkolenia dla nauczycieli ZDZ Katowice mającego na celu przedstawienie wypracowanych scenariuszy zajęć. Praca zespołu merytorycznego odbywała się podczas kilku 8 godzinnych spotkań od września do grudnia 2009 roku. W czasie tych spotkań wypracowane zostało 16 scenariuszy zajęć do wykorzystania przez nauczycieli zarówno na lekcjach jak i na zajęciach pozalekcyjnych. Przygotowane zostały plan pracy, kładące duży nacisk na metody warsztatowe, zgodne ze współczesnymi nurtami pedagogiki i psychologii nauczania. Scenariusze dotyczą między innymi takich zagadnień jak: opakowania biodegradowalne, elektrownie wiatrowe i wodne, degradacja środowiska jako skutek działalności człowieka, zasoby odnawialne i nieodnawialne ziemi, energia słońca, oszczędzanie i wykorzystanie energii elektrycznej, biopaliwa. Wypracowane scenariusze zostały przedstawione na spotkaniu międzynarodowym, które odbyło się w listopadzie 2009 roku w Danii. Zostały tam tez przedstawione pomoce naukowe Skrzynka Biosurowców opracowane przez promotora projektu Verein zur beruflichen Förderung von Frauen in Sachsen e.v., Deutschland. Zakład Doskonalenia Zawodowego w Katowicach zakupił i wyposażył swoje szkoły w 10 skrzynek z biosurowcami. Stanowią one bardzo ciekawy i unikatowy zbiór materiałów przygotowanych i wytworzonych z biosurowców. Wypracowane scenariusze zaprezentowane są w niniejszej publikacji. Zapraszam do zapoznania się z nimi i wykorzystywania ich na zajęciach lekcyjnych i w formie pozalekcyjnych zajęć fakultatywnych. kierownik projektu w Polsce Dagmara Wodnicka ZDZ Katowice 7\n8 Informacje o zespole merytorycznym pracującym w Polsce w ZDZ Katowice OPIEKĘ NAD ZESPOŁEM SPRAWOWAŁA Dagmara Wodnicka kierownik projektu. Ukończyła studia na Uniwersytecie Jagiellońskim na wydziale filozoficznym na kierunku Pedagogika, specjalność resocjalizacja oraz w Szkole Wyższej Psychologii Społecznej na kierunku Społeczna Psychologia Kliniczna. Od wielu lat zajmuje się szkoleniami z zakresu kompetencji społecznych. Ukończyła studia podyplomowe w zdobywając uprawnienia psychologa transportu oraz roczny kurs trenerski BAZA organizowany przez Ruch Pomocy Psychologicznej Integracja. Współpracuje z organizacjami edukacyjnymi oraz organizacjami zajmującymi się osobami zagrożonymi wykluczeniem społecznym. Od 3 lat współpracuje z Zakładem Doskonalenia Zawodowego w Katowicach w zakresie tworzenia i realizacji projektów edukacyjnych finansowanych ze środków Unii Europejskiej. Ważniejsze kursy i szkolenia: Strukturalna terapia rodzin - szkolenie organizowane przez Polski Instytut Ericksonowski prowadzone przez Salvadora Minuchina; Szkolenia w ramach podejmowania interwencji kryzysowej i pomocy w sytuacjach kryzysowych; szereg szkoleń z zakresu aplikowania o środki UE w tym Metodologia przygotowania projektu i wniosku o dofinansowanie ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego; Tworzenie e-szkoleń na podstawie scenariuszy (kurs organizowany przez PARP) - certyfikat specjalisty e-learningu. ZESPÓŁ MERYTORYCZNY Barbara Bielinska - nauczyciel mianowany, absolwentka Wydziału Biologii i Ochrony Środowiska Uniwertsytetu Śląskiego W Katowicach. Od 14 lat pracuje jako nauczyciel biologii, uczy w gimnazjum, w LO, Technikum Fryzjerskim, oraz Policealnym Studiu Zawodowym. Ważniejsze ukończone kursy to: Podstawy pomiaru dydaktycznego, Prezentacja multimedialna. Uzyskała uprawnienia realizatora programu Golden five wypracowanego w ramach europejskiego projektu Socrates/ Comenius. Uzyskała tytuł Złotego nauczyciela przyznanego przez Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno - Pedagogicznej w Warszawie po realizacji wyżej wymienionego projektu. Alina Krysztofowicz mgr chemii z przygotowaniem pedagogicznym, dyplom ukończenia studiów dziennych WSP w Częstochowie, Wydział matematyczno-przyrodniczy, kierunek: chemia z fizyką. Praktykę zawodową realizowała w następujących placówkach : SP w Zrębicach, gmina Olsztyn koło Częstochowy; SP nr 24 w Częstochowie; SP nr 33 w Częstochowie; pełnienie funkcji wicedyrektora SP nr 33 w Częstochowie; 2004 przejście na wcześniejszą emeryturę (z powodu poważnego wypadku i złego stanu zdrowia); 2005 aż do chwili obecnej wykładowca w PSZ Zespołu Szkół w Częstochowie ZDZ w Katowicach w zakresie: chemia kosmetyczna, pracownia chemii kosmetycznej oraz nauczyciel chemii w LO oraz TF Zespołu Szkół ZDZ. Ważniejsze Osiągnięcia zawodowe: pełnienie funkcji wicedyrektora szkoły; pełnienie funkcji Prezesa Szkolnego Ogniska ZNP (4 kadencje); pełnienie funkcji społecznego inspektora BHP; pełnienie funkcji lidera WDN; pełnienie funkcji przewodniczącego szkolnej kasy zapomogowo-pożyczkowej; Złota Odznaka ZNP za długoletnią działalność w Zarządzie Szkolnego Ogniska ZNP; uzyskanie uprawnień egzaminatora do przeprowadzania zawodowego egzaminu zewnętrznego w zakładzie technik usług kosmetycznych. Lidia Łuczyńska ukończyła studia na UŚL na kierunku biologia, oraz podyplomowe studia na kierunku chemia, uczy w Zespole Szkół Mechaniczno- Samochodowych w Bytomiu oraz w Liceum Ogólnokształcące w Bytomiu Zakładu Doskonalenia Zawodowego w Katowicach; brała udział w wielu szkoleniach min. Technologie informacyjne i edukacja multimedialna w praktyce szkolnej, Zdalne nauczanie w dydaktyce chemii, Komunikacja interpersonalna nauczyciel- uczeń, Interweniowanie wobec przejawów agresji w szkołach. Barbara Myrcik - ukończyła studia na UŚL Wydział Nauk o Ziemi na kierunku geografia w zakresie kształtowania i ochrony środowiska; jest nauczycielem dyplomowanym i egzaminatorem maturalnym czynnym, uczy geografii od 1998r., aktualnie w ZS7 w Tychach, a także w LO ZDZ w Tychach; skończyła kurs kwalifikacyjny Wychowania do życia w rodzinie i uczy także tego przedmiotu; brała udział w wielu szkoleniach, kursach i konkursach min. ekologicznych Programie GREEN, Rozpal niepokój o Ziemię, Ambasador recyklingu. 8\n9 Dorota Prokopiuk ukończyła studia na Uniwersytecie Śląskim, wydział Nauk o Ziemi; specjalizacja geomorfologia krasu, egzaminator maturalny. Od 2002 nauczyciel dyplomowany, od 1981 roku pracuje w szkole nauczając geografii. Do roku 1999 w Szkole Podstawowej nr 16 w Częstochowie, a od roku 1999 w Gimnazjum nr 16 im. Bolesława Chrobrego w Częstochowie. W swoim dorobku pracy z młodzieżą miała 12 laureatów konkursów przedmiotowych z geografii, w latach 80 współpracowała z Wojewódzkim Ośrodkiem Metodycznym w Częstochowie w zespole nauczycieli nowatorów, od 1999r. była opiekunem Szkolnego Klubu Europejskiego, który współpracował z Organizacjami pozarządowymi, Akademią Polonijną w Częstochowie, Klubami Europejskimi w Gimnazjach częstochowskich. Za osiągnięcia w pracy otrzymała kilkakrotnie nagrody Dyrektora, Inspektora i Kuratora Oświaty. W ZDZ Katowice pracuje od trzech lat, w Technikum Fryzjerskim, Zasadniczej Szkole Zawodowej i Liceum Mundurowym oraz Technikum Uzupełniającym dla Dorosłych. Opublikowała Monografię dzielnicy Stradom, na terenie której znajduje się Gimnazjum nr 16 oraz ZDZ w Częstochowie. Zdzisław Wiśniewski ukończył studia w Wyższej Szkole Pedagogicznej w Częstochowie w zakresie fizyki oraz w Wyższej Szkole Nauczycielskiej w Częstochowie w zakresie fizyki z chemią. Nauczyciel dyplomowany, egzaminator maturalny z fizyki, ekspert ds. awansu zawodowego nauczycieli w zakresie fizyki, chemii oraz organizacji i zarządzania oświatą. Ważniejsze kursy i szkolenia: Strategiczne planowanie rozwoju szkoły ponadgimnazjalnej, Poradnictwo i orientacja zawodowa doradztwo edukacyjne w kształceniu ponadgimnazjalnym, Technologie informacyjne i edukacja multimedialna w praktyce szkolnej (moduły I-III), Wykorzystanie komputera podczas zewnętrznego egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe, Andragogika podstawy kształcenia dorosłych, Planowanie procesu dydaktycznego do nauczania przedmiotów zawodowych z wykorzystaniem standardów egzaminacyjnych. W PRACACH ZESPOŁU POMAGAŁA Hanna Kapuścińska ukończyła Politechnikę Częstochowską, Wydział Inżynierii i Ochrony Środowiska, kierunek: Ochrona Środowiska, specjalność: systemy ochrony środowiska. Odbyła praktyki w MPWiK w Częstochowie w laboratorium badań fizyko-chemicznych i mikrobiologicznych wody; na Politechnicy Częstochowskiej na Wydziale Inżynierii i Ochrony Środowiska w laboratorium mikrobiologii osadów ściekowych oraz staż w Powiatowej Stacji Sanitarno- Epidemiologicznej w Zawierciu na stanowisku biologa. Ukończyła przygotowanie zawodowe na stanowisku inżynier inżynierii środowiska w Powiatowej Stacji Sanitarno-Epidemiologicznej w Zawierciu. 9\n10 fizyka 10\n11 Scenariusz lekcji Temat lekcji z przedmiotu Fizyka i astronomia dla uczniów szkoły ponadgimnazjalnej opracował: Zdzisław Wiśniewski Źródła i skutki zanieczyszczeń atmosfery czas trwania: 45 min Cele edukacyjne Poznanie źródeł, skutków, oraz sposobów ochrony atmosfery przed zanieczyszczeniami. Po zakończeniu lekcji uczeń potrafi: wymienić najważniejsze źródła zanieczyszczeń atmosfery, wyjaśnić rolę warstwy ozonowej dla życia organizmów żywych na Ziemi, określić czynniki sprzyjające powiększeniu dziury ozonowej, omówić przyczyny powstawania efektu cieplarnianego i jego następstwa, wyjaśnić, jak się tworzy smog i jakie niesie niebezpieczeństwa, wymienić substancje występujące w powietrzu, które powodują obumieranie lasów, zakwaszanie gleb, wód powierzchniowych i niszczenie budowli, zaproponować działania w najbliższym otoczeniu, chroniące atmosferę przed zanieczyszczeniem. Metody pracy Postawy uczniowskie praca indywidualna i zbiorowa, wykład, pogadanka, burza mózgów pracuje aktywnie na lekcji, dostrzega niebezpieczeństwo związane z zanieczyszczeniem atmosfery, wie, dlaczego trzeba chronić powietrze przed skutkami jego zanieczyszczeń; Środki dydaktyczne podręcznik, plakaty i Karty Pracy Domowej dla uczniów. 11\n12 Przebieg lekcji 5 min ¹ Wstępne sprawy organizacyjno porządkowe Nauczyciel upewnia się, czy uczniowie pamiętają definicję, budowę, skład atmosfery ziemskiej, oraz właściwości fizyczne czystego powietrza. Rozwinięcie : 5 min ¹ 5 min ¹ 10 min ¹ Jakie znaczenie ma atmosfera dla wszystkich organizmów żywych występujących na Ziemi? Uczniowie metodą burzy mózgów podają różne pomysły (zapisują je na tablicy), następnie dokonując selekcji pozostawiają najwłaściwsze i zapisują je w zeszycie. Jakie powietrze uważacie za zanieczyszczone? (uczniowie samodzielnie znajdują odpo-wiedź na pytanie). Nauczyciel po wysłuchaniu wypowiedzi uczniów wyjaśnia ten termin: W/g definicji Światowej Organizacji Zdrowia za powietrze zanieczyszczone uważa się takie, którego skład chemiczny może ujemnie wpłynąć na zdrowie człowieka, roślin, zwierząt, a także na inne elementy środowiska, np.: wodę lub glebę. Uczniowie metodą burzy mózgów wymieniają znane im źródła i rodzaje zanieczyszczeń powietrza prawidłowe wypowiedzi zapisują na tablicy.e). Uczniowie wskazują różnice między źródłami zanieczyszczeń i dokonują ich podziału na: naturalne wybuchy wulkanów, samoistne pożary lasów i stepów, unoszenie pyłu pustynnego i cząstek gleby, pyłu organicznego (pyłki roślin, cząstki obumarłych organizmów), pyłu wodnego zasilającego atmosferę w sól morską, antropogeniczne (związane z działalnością człowieka) wytwarzanie energii opartej na węglu i ropie naftowej, przemysł metalurgiczny, górnictwo, transport samochodowy, przemysł materiałów budowlanych (produkcja cementu), przemysł chemiczny, rolnictwo (pylenie z pól), hodowla (metan z hodowli parzystokopytnych), 5 min ¹ Uczniowie wymieniają skutki zanieczyszczeń atmosfery i sposoby jej ochrony (metodą burzy mózgów ) prawidłowe wypowiedzi zapisują na tablicy. (efekt cieplarniany, spaliny, dziura ozonowa, smog, kwaśne deszcze) oraz charakteryzują wymienione skutki zanieczyszczenia atmosfery. 5 min ¹ Jaki wpływ na zdrowie człowieka wywiera zanieczyszczenie atmosfery? wypowiedzi zapisują uczniowie na tablicy. Uczniowie potrafią wskazać skutki zanieczyszczeń atmosfery we własnym regionie, oraz zaproponować działania na rzecz ochrony powietrza przed tymi zanieczyszczeniami (edukacja ekologiczna i edukacja regionalna). 12\n13 Praca domowa Uporządkowanie nabytych podczas zajęć lekcyjnych wiadomości poprzez uzupełnienie Karty Pracy Domowej. Rodzaj zanieczyszczeń Skutki zanieczyszczeń Wpływ na zdrowie i życie człowieka Sposoby ochrony atmosfery przed zanieczyszczeniami Ulatnianie się do atmosfery niektórych związków chemicznych stosowanych w przemyśle. dziura ozonowa - choroby skóry, - choroby układu oddechowego, - bóle głowy. - Ograniczenie emisji związków niszczących ozon (freon, NO 2 ), - Wycofywanie z użycia lub zastąpienie w przemyśle chłodniczym, kosmetycznym i izolacyjnym freonów innymi substancjami. Spalanie paliw płynnych i stałych. efekt cieplarniany - wzrost średniej temperatury na Ziemi i zmiany wilgotności w poszczególnych częściach globu, - przesunięcie granicy stref klimatycznych, - rozprzestrzenianie się na nowe tereny chorób roznoszonych przez komary, wzrost liczby zgonów, - powodzie, susze, głód i niedożywienie. - palniki niskoemisyjne, - odsiarczanie paliw, - zastąpienie tradycyjnego ogrzewania ekologicznym, - zwiększenie sprawności pieców grzewczych. Lotne związki organiczne, pyły, gazy. smog - zagrożenie zdrowia (głównie układu oddechowego, niedotlenienie tkanek), - rozkład materiałów budowlanych, - degradacja zieleni w miastach i okolicy. - katalizatory, - kotłownie ekologiczne opalane gazem ziemnym, olejem opałowym, - wyprowadzenie z miast przemysły, ruchu drogowego (obwodnice) Spalanie paliw (węgla), tlenki siarki i azotu. kwaśne deszcze - choroby układu oddechowego, - uszkadzanie roślin, niszczenie lasów naturalnego magazynu tlenu, skażenie wody i gleby, - korozja metali, - niszczenie materiałów budowlanych, erozja budynków i zabytków, - stosowanie katalizatorów, - odsiarczanie paliw, ekologiczne ogrzewanie, - stosowanie nawozów wapniowych, - wykorzystywanie odnawialnych źródeł energii, - ocieplanie budynków. Karta Pracy Domowej do wydruku na kolejnej stronie. 13\n14 Praca domowa Rodzaj zanieczyszczeń Skutki zanieczyszczeń Wpływ na zdrowie i życie człowieka Sposoby ochrony atmosfery przed zanieczyszczeniami dziura ozonowa efekt cieplarniany smog kwaśne deszcze 14\n15 Scenariusz lekcji Temat lekcji z przedmiotu Fizyka i astronomia dla uczniów szkoły ponadgimnazjalnej opracował: Zdzisław Wiśniewski Wykorzystanie energii słonecznej czas trwania: 2 x 45 min Cele edukacyjne Poznanie źródeł, skutków, oraz sposobów ochrony atmosfery przed zanieczyszczeniami. Wiadomości i umiejętności ucznia potrafi przedstawić budowę i dokonać analizy danych graficznych dotyczących wykorzystania ogniw fotowoltaicznych, umie omówić budowę i sposób działania kolektora słonecznego, potrafi przedstawić plusy i minusy wykorzystania energii odnawialnych, a zwłaszcza energii Słońca. Postawy i wartości ucznia wykazuje chęć ochrony środowiska przed negatywnymi skutkami promieniowania słonecznego, wykazuje dociekliwość poznawczą i krytycznie ocenia informacje pochodzące z różnych źródeł, umie omówić skutki ekonomiczne, ekologiczne i społeczne wykorzystywania odnawialnych źródeł energii. Metody pracy Środki dydaktyczne praca indywidualna i grupowa, praca z internetem. komputery z dostępem do internetu, schemat budowy kolektora próżniowego (zał. 1), schemat budowy ogniwa fotowoltaicznego (zał. 2). Przygotowanie zajęć Przygotowujemy salę do pracy w czterech grupach, cztery stanowiska komputerowe z dostępem do internetu. 15\n16 Przebieg lekcji czas trwania: 1 x 45 min 10 min 5 min 5 min 5 min 5 min ¹ ¹ ¹ ¹ ¹ Wprowadzenie Energia słoneczna jest przekształcana: w energię cieplną w kolektorach słonecznych, w energię elektryczną w ogniwach fotowoltaicznych ( fotoelektrycznych ). Na świecie to wykorzystanie jest bardzo powszechne, natomiast wykorzystanie krajowe zasobów energii odnawialnej jest jeszcze dość niskie i pokrywa 2 do 3% zapotrzebowania na energię. Na tak niewielkie wykorzystanie odnawialnych źródeł energii składa się wiele czynników a m.in.: złożoność procesów technologicznych, koszty związane z przygotowa-niem do eksploatacji i samą eksploatacją, przyzwyczajenie do korzystania z tradycyj-nych źródeł energii i zbyt mała wiedza o korzyściach związanych z wykorzystaniem alternatywnych źródeł energii. Przetwarzanie energii słonecznej ma swój początek w XIX wieku, a szersze stosowanie kolektorów słonecznych i fotoogniw to lata 50-te XX wieku. Prosimy uczniów, by korzystając z internetu znaleźli informacje o rodzajach odnawialnych źródeł energii Odnawialne źródła energii (promieniowanie słoneczne, energia wiatru, wody, geotermalna czy energia biomasy) to źródła, których zapasy uzupełniają się w naturalnych procesach, co w praktyce oznacza że są niewyczerpalne. Prosimy uczniów o odpowiedź na pytanie: Jakie rodzaje energii użytecznej uzyskuje człowiek przetwarzając energię promieniowania słonecznego? Korzystając z serwisu internetowego, uczniowie znajdują odpowiedź na pytanie, w jakich miesiącach w Polsce nasłonecznienie pozwala na efektywne wykorzystanie energii słonecznej? Polecamy uczniom, by przy pomocy internetu, odszukali dane dotyczące produkcji ogniw fotowoltaicznych na świecie i wskazali kraje o największej produkcji Według danych z 2008r. najwięcej ogniw fotowoltanicznych produ-kowanych jest w Japonii, Chinach i Niemczech. 15 min gr. 1 ¹ Dzielimy uczniów na 4 grupy praca w grupach Korzystając z internetu przedstawcie w formie graficznej i omówcie budowę ogniwa fotowoltaicznego. Podajcie, w jakich dziedzinach życia mają zastosowanie ogniwa fotowoltaiczne. gr. 2 Znajdźcie w serwisach internetowych informacje na temat budowy i zasady dzia-łania kolektora słonecznego. Wykonajcie schematyczny rysunek i opiszcie zasadę działa-nia kolektora próżniowego i cieczowego. 16\n17 gr. 3 Podajcie zalety i wady wykorzystywania kolektorów słonecznych i ogniw foto-woltaicznych. Wykorzystajcie serwisy internetowe. gr. 4 Korzystając z serwisów internetowych, opiszcie budowę i zasadę działania wieży słonecznej. Budowa i zasada działania wieży słonecznej jest stosunkowo prosta. Słońce nagrzewa znajdujące się pod szklanym dachem powietrze, które ogrzane unosi się do góry. Silny ciąg tworzony przez wieżę wciąga powietrze do 32 turbin, które wytwarzają prąd elektryczny. Przebieg lekcji czas trwania: 1 x 45 min 5 min 4 x 5 min ¹ ¹ Przypomnienie zadań wykonanych w grupach na poprzedniej jednostce lekcyjnej (przygotowanie do prezentacji) Wytypowani przez grupę przedstawiciele prezentują na forum efekty pracy 10 min ¹ Prosimy uczniów, by zastanowili się i napisali, jakie skutki ekonomiczne, ekologiczne i społeczne ma wykorzystanie odnawialnych źródeł energii burza mózgów Przykładowa notatka do zeszytu Skutki ekonomiczne Skutki ekologiczne Skutki społeczne stosunkowo tanie w eksploatacji źródła energii i mogą być stosowane zamiast drogich paliw kopalnych, wykorzystanie lokalnych i niewyczerpalnch źródeł energii, instalacje np. solarne pozwalają na długotrwałe ich wykorzystywanie, zwiększenie bezpieczeństwa energetycznego Państwa poprzez uniezależnienie się od dostaw energii z zagranicy. nie przyczynia się do emisji gazów cieplarnianych, nie powoduje emisji żadnych zanieczyszczeń, nie pociąga za sobą emisji odpadów, energia, jej zasoby uzupełniają się w naturalnych procesach wykorzystanie lokalnych zasobów przetwarzania energii przyczynia się do tworzenia miejsc pracy, umożliwia produkcję energii cieplnej i elek-trycznej w miejscach odle-głych i trudnodostępnych. 10 min ¹ Podsumowanie lekcji uczniowie poszczególnych grup prowadzą dyskusję, która ma dać odpowiedź na pytania: Jak możemy wykorzystać energię Słońca? Czy warto, mając na względzie ekonomiczne, ekologiczne i społeczne skutki wykorzystywać odnawialne źródła energii? 17\n18 Przebieg Załączniki lekcji 1 Schemat budowy kolektora próżniowego 18\n19 Przebieg Załączniki lekcji 2 Schemat budowy ogniwa fotowoltaicznego. 19\n20 Scenariusz lekcji z przedmiotu Fizyka i astronomia dla uczniów szkoły ponadgimnazjalnej opracował: Zdzisław Wiśniewski Temat lekcji Ochrona zdrowia przed hałasem czas trwania: 45 min Cele edukacyjne Po zakończeniu lekcji uczeń wie: wie, co to jest hałas, zna źródła hałasu, wie, że hałas jest szkodliwy dla zdrowia człowieka, rozumie, że to, co jest dla jednej osoby przyjemnością, dla innej może być hałasem, umie przewidywać skutki związane z zjawiskiem hałasu, umie zapobiegać wpływom hałasu na zdrowie. Metody pracy praca w grupach, burza mózgów, dyskusja. Środki dydaktyczne arkusze papieru, flamastry, rzutnik pisma, załącznik - poziomy głośności (foliogramy). 20\n21 Przebieg lekcji 5 min ¹ Część wstępna: Czynności organizacyjne. Podanie tematu i celów lekcji. Przedstawienie uczniom zasad pracy na lekcji. 5 min ¹ Sformułowanie definicji hałasu. 5 min ¹ Podział klasy na trzy zespoły. Przydzielenie pracy zespołom ( każdy zespół otrzymuje zadanie do wykonania i zapisuje swoje propozycje na arkuszach papieru): zespół 1 - Źródła i skutki hałasu. Sposoby ochrony przed hałasem. zespół 2 Hałaśliwość i jej skutki. Sposoby ochrony przed hałasem. zespół 3 Nasze reakcje na hałas zewnętrzny. Sposoby ochrony przed hałasem. 10 min ¹ Przedstawienie przez liderów wyników pracy grup i zawieszenie plakatów na tablicy. 10 min ¹ Przyporządkowanie skutków hałasu do źródeł, a następnie przyporządkowanie sposobów ochrony przed hałasem do źródeł i skutków (wykonanie tabeli). 5 min ¹ Przedstawienie przez nauczyciela poziomów głośności dźwięków wydawanych przez różne urządzenia i dopuszczalne normy hałasów (połączone z komentarzem) załącznik ( foliogramy). Co dla jednych jest przyjemnością, dla innych może być hałasem. 5 min ¹ Podsumowanie: Zaangażowanie ekologów w walce z hałasem burza mózgów. Praca domowa Jak w swoim domu, w swoim otoczeniu możesz zmniejszyć hałasy mieszkaniowe? 21\n22 Przebieg Załączniklekcji Poziomy głośności Zwykła rozmowa z odległości 1 m db Hałas skrzyżowania docierający przez otwarte okno db Silnik elektryczny db Motocykl db Samochód osobowy db Samochód ciężarowy db Autobus db Samolot odrzutowy db Odkurzacz db Młot pneumatyczny db Radioodbiornik ( nastawiony głośno ) db Maszyna do pisania db Dopuszczalne normy Największa dopuszczalna wartość hałasu stacjonarnego działającego w sposób długotrwały 90 db.poziom hałasów trwających krócej może przekroczyć tę wartość. Normy hałasów mieszkaniowych: w dzień db, w nocy db. 22\n23 Scenariusz lekcji Temat lekcji z przedmiotu Fizyka i astronomia dla uczniów szkoły ponadgimnazjalnej opracował: Zdzisław Wiśniewski czas trwania: 2 x 45 min Czy warto oszczędzać energię elektryczną? Cele edukacyjne Po zakończeniu lekcji uczeń: ma świadomość kosztów finansowych i ekologicznych energii elektrycznej, zna różne sposoby oszczędzania energii elektrycznej, potrafi wykorzystać wiedzę fizyczną i matematyczną do rozwiązywania problemów, potrafi zastosować wzór na pracę prądu elektrycznego, zna jednostki pracy, w tym kwh, potrafi zebrać informacje potrzebne do tematu korzystając z różnych źródeł, współpracuje z zespołem, zdaje sobie sprawę z wspólnej odpowiedzialności za sukcesy i porażki zespołu, widzi konieczność wzajemnej pomocy, potrafi postępować zgodnie z instrukcją, potrafi wyciągać wnioski z przeprowadzonego rozumowania różnych grup, potrafi dostrzec dalekosiężne skutki swoich zachowań. Metody pracy Środki dydaktyczne problemowa metoda laboratoryjna (problem teoretyczny), praca w grupach według instrukcji i z przygotowanymi wcześniej materiałami. duże arkusze papieru i mazaki, foliogramy i rzutnik pisma, kalkulatory, materiały przygotowane przez uczniów. 23\n24 Przebieg Przygotowanie lekcji zajęć Wstępne prace organizacyjne (wykonane odpowiednio wcześniej przed terminem zajęć ) Podział uczestników zajęć na pięć grup. Przydzielenie zadań: grupa I: Policzyć wszystkie żarówki na korytarzach szkoły, dowiedzieć się o ich moc, grupa II: Policzyć żarówki we wszystkich klasach, poznać ich moc, grupa III: Przeprowadzić sondaż wśród uczniów klasy na temat : Ile godzin uczą się w domu z wykorzystaniem oświetlenia. Uśrednić wyniki. Poznać cenę żarówki tradycyjnej i energooszczędnej, grupa IV: Z instrukcji obsługi dwóch typów lodówek (tradycyjnej i energooszczędnej) odczytać moc i zużycie energii, Wszyscy uczniowie : jaka jest aktualna cena 1 kwh energii elektrycznej. Przebieg lekcji WSTĘP Sprawy organizacyjne Przypomnienie wiadomości: prąd elektryczny i warunki płynięcia prądu, skutki przepływu prądu, praca prądu elektrycznego - od czego zależy, jak ją obliczyć (wzór), jednostki. REALIZACJA TEMATU Postawienie problemu: Ile kosztuje energia elektryczna, która nie musi być zużywana? Jak oszczędzać energię elektryczną? Część pierwsza zajęć. Praca w czterech grupach według rozdanych instrukcji. Grupa I Grupa II Grupa III Grupa IV Obliczanie kosztów oświetlenia korytarzy w czasie lekcji. Obliczanie kosztów oświetlenia klas w czasie przerw. Obliczanie kosztów oświetlenia w czasie nauki w domu przy biurku z żarówką tradycyjną i energooszczędną. Obliczanie kosztów eksploatacji lodówki zwykłej i energooszczędnej. Wszystkie grupy Sposoby oszczędzania energii na co dzień (przygotowanie kilku haseł i przedstawienie ich w formie rebusów, zagadek itp.) 24\n25 Uczniowie pracują w grupach, prowadzą obliczenia na dużych arkuszach papieru, następnie przedstawiają swoje wyniki (grupy I IV). Dyskusja dotycząca problemu oszczędzania energii elektrycznej: Czy to są duże kwoty (rozszerzyć problem na wszystkie szkoły i mieszkania w kraju)? Czy warto o tym mówić? Czy możemy coś zrobić (wnioski każdej grupy)? Przeniesienie problemu ze sfery materialnej w ekologiczną (przedstawienie foliogramu z informacjami na temat wydajności węgla katowickiego, sprawności elektrociepłowni, ilości otrzymywanych zanieczyszczeń - przygotowanie można zlecić bardziej ambitnym uczniom). Część druga zajęć w czterech grupach (uczniowie obliczają ilość zużytego węgla i powstałych zanieczyszczeń według instrukcji i danych z folii). Przedstawienie wyników, podsumowanie i wyciągnięcie wniosków. Czy warto oszczędzać energię elektryczną? Energia elektryczna jest najpowszechniej użytkowaną formą energii. Zużycie energii w świecie jest ogromne. Nieuzasadnione używanie energii elektrycznej niesie duże wydatki finansowe, a przede wszystkim ogromne konsekwencje w środowisku: wyczerpywanie zasobów węgla i innych paliw, wzrost zanieczyszczenia powietrza i odpadów stałych (popioły), Odpowiedz sobie na pytanie: Ile w ciągu tygodnia w Twoim mieszkaniu niepotrzebnie zużywa się energii elektrycznej? Spróbuj policzyć, ile ona kosztuje, ile zużyto węgla do jej produkcji i ile wyprodukowano zanieczyszczeń. Ze swojej odpowiedzi i obliczeń wyciągnij wnioski. KAŻDY MOŻE PRZYCZYNIĆ SIĘ DO OSZCZĘDZANIA ENERGII ELEKTRYCZNEJ! Instrukcje do pierwszej części zajęć (związanej z kosztami energii elektrycznej) GRUPA I: KOSZT OŚWIETLENIA KORYTARZY W CZASIE PRZERW 1. Oblicz moc wszystkich żarówek na korytarzach. 2. Wyraź ją w kw. 3. Oblicz w godzinach czas 10 lekcji. 4. Oblicz ilość zużytej energii ( w kwh ). 5. Oblicz koszt tej energii wiedząc, że 1 kwh kosztuje ( aktualna cena ). 6. Oblicz koszt energii zużytej w ciągu miesiąca (koszt z pkt. 5 razy 22 dni robocze). GRUPA II: KOSZT OŚWIETLENIA KLAS W CZASIE PRZERW 1. Oblicz moc wszystkich żarówek we wszystkich klasach. 2. Wyraź ją w kw. 3. Oblicz łączny czas przerw (do dziesiątej lekcji włącznie) i wyraź go w godzinach. 4. Oblicz ilość zużytej energii (w kwh). 5. Oblicz koszt tej energii wiedząc, że 1kWh kosztuje ( aktualna cena ). 6. Oblicz koszt energii zużytej w ciągu miesiąca (koszt z pkt. 5 razy 22 dni robocze) 25\n26 GRUPA III: KOSZT OŚWIETLENIA W CZASIE NAUKI W DOMU 1. Ile godzin uczysz się średnio w domu (z wykorzystaniem oświetlenia). 2. Ile zużywasz energii elektrycznej: a) przy użyciu żarówki tradycyjnej, - w ciągu dnia, - w ciągu miesiąca b) przy użyciu żarówki energooszczędnej ( zamiast tradycyjnej), - w ciągu dnia, - w ciągu miesiąca. 3. Ile kosztuje miesięcznie ta energia w obu przypadkach? (1kWh kosztuje - aktualna cena). 4. Spróbuj oszacować, kiedy zwróci się wydatek na żarówkę energooszczędną (oblicz różnicę kosztów zużycia energii i kosztów żarówek). GRUPA IV: KOSZT EKSPLOATACJI LODÓWKI 1. Oblicz, o ile mniejsze jest średnie zużycie energii w nowych typach lodówek w porówna niu ze starymi w ciągu doby i miesiąca. Wykorzystaj dane z instrukcji obsługi lodówki. - moc obu typów, - średnie zużycie dobowe (oblicz różnicę), - średnie zużycie miesięczne (różnica zużycia dobowego x 30 dni). 2. Jaki jest koszt tej zaoszczędzonej energii w ciągu doby i miesiąca ( 1kWh kosztuje - aktu alna cena ). Instrukcje do drugiej części zajęć (związanej z ekologią ). GRUPA I. 1. Oblicz, ile węgla trzeba spalić, aby uzyskać energię obliczoną w części pierwszej? 3kg 5 kwh m E m =? 2. Oblicz ilość węgla potrzebną w ciągu miesiąca (m x 22 dni robocze). 3. Ile otrzymamy zanieczyszczeń w ciągu miesiąca? siarka 0,25% z ilości węgla (z pkt. 2) spaliny CO2+ SO2 18% z ilości węgla popiół 20% z ilości węgla (pamiętaj 1%=0,01) GRUPA II. 1. Oblicz, ile węgla trzeba spalić, aby uzyskać energię obliczoną w części pierwszej? 3kg 5 kwh m E m =? 2. Oblicz ilość węgla potrzebną w ciągu miesiąca (m x 22 dni robocze). 3. Ile otrzymamy zanieczyszczeń w ciągu miesiąca? siarka 0,25% z ilości węgla (z pkt. 2) spaliny CO2 + SO2 18% z ilości węgla popiół 20% z ilości węgla (pamiętaj 1%=0,01) 26\n27 GRUPA III. 1. Oblicz różnicę energii obliczonej w punkcie b) i a) w ciągu miesiąca. 2. Oblicz, ile węgla trzeba spalić, aby uzyskać tę energię ( obliczoną w pkt. 1)? 3kg 5 kwh m E m =? 3. Ile otrzymamy zanieczyszczeń w ciągu miesiąca? siarka 0,25% z ilości węgla ( z pkt. 2) spaliny CO2 + SO2 18% z ilości węgla popiół 20% z ilości węgla (pamiętaj 1%=0,01) GRUPA IV. 1. Oblicz, ile węgla trzeba spalić, aby wyprodukować różnicę energii obliczoną w części I w ciągu miesiąca? 3kg 5 kwh m E m =? 2. Ile otrzymamy zanieczyszczeń siarka 0,25% z ilości węgla spaliny CO2 + SO2 18% z ilości węgla popiół 20% z ilości węgla (pamiętaj 1%=0,01) UWAGA KOŃCOWA Uczniowie powinni być zaskoczeni otrzymanymi wynikami. 27\n28 Foliogram Wydajność węgla katowickiego: z 1 kg około 18 MJ Ile to kwh? 1 kwh = J = 3,6 MJ 18 MJ : 3,6 MJ to około 5 kwh zatem: z 1 kg węgla otrzymujemy około 5 kwh energii elektrycznej Sprawność elektrociepłowni to około 31 33% czyli, aby otrzymać 5 kwh energii musimy spalić 3 razy więcej węgla 5 kwh energii z 3 kg węgla Ilość zanieczyszczeń w węglu katowickim siarka : 0,25 % spaliny suche CO2 + SO2 : 18 % popiół : 20 % 28\n29 Scenariusz lekcji Temat lekcji Cele edukacyjne z przedmiotu Fizyka i astronomia dla uczniów szkoły ponadgimnazjalnej opracował: Zdzisław Wiśniewski Wykorzystanie i przetwarzanie energii przez człowieka czas trwania: 2 x 45 min Lekcja po realizacji haseł programowych z fizyki: energia - jej formy i przemiany. Wskazany czas przygotowania uczniów do lekcji: 1 tydzień (powtórzenie wiadomości, ewentualnie zebranie dodatkowych materiałów, lub sięgnięcie do literatury uzupełniającej podawanej podczas planowych lekcji). Pokazanie uniwersalności i powszechności praw fizyki Uczeń zna: Uczeń potrafi : jednostki i rodzaje energii, I i II zasadę termodynamiki, pojęcie sprawności urządzenia technicznego oraz wydajności procesu oddychania. Metody pracy wskazać źródła i sposoby wykorzystania energii w organizmie człowieka, wskazać przykłady magazynowania, wykorzystania energii i przykłady jej przemian w przyrodzie i technice, ocenić zagrożenia dla człowieka i środowiska związane z przetwarzaniem i wykorzystywaniem energii, przeliczać jednostki energii, obliczać przyrost temperatury spowodowany dostarczeniem ciepła, omówić bilans energetyczny w organizmie. Środki dydaktyczne praca w grupach, burza mózgów, śnieżna kula. instrukcje dla grup (załącznik nr1), arkusze papieru A1, mazaki, magnesy do prezentacji prac na tablicy, grafoskop i foliogramy ( ich treść stanowią załączniki: notatka oraz zadanie obliczeniowe). 29\n30 Przebieg lekcji czas trwania: 1 x 45 min Wskazane byłoby, aby lekcję poprowadzili wspólnie nauczyciele biologii i fizyki. 10 min ¹ Czynności wstępne i wprowadzenie do tematu. podział uczniów na grupy 4 lub 5 cio osobowe, przypomnienie, że jednym z ważnych elementów historii cywilizacji jest historia poszukiwań źródeł energii i metod jej wykorzystania. Przemiany energii są podstawą funkcjonowania organizmu człowieka, zjawisk przyrody oraz techniki. Realizacja treści zajęć. 10 min ¹ Omówienie form pracy w grupie, objaśnienie form i sposobów oceniania ( max po 6 punktów: 6 pkt bdb, 5pkt db, 4 pkt dost, 3 pkt dop ) samoocena pracy w grupie. W ocenie uwzględnia się wartość merytoryczną, sposób prezentacji poprawność językową, estetykę plakatów). rozdanie grupom materiałów do pracy, (łącznie pkt a - 10 min.), 25 min ¹ Opracowanie przez uczniów w grupach tematów zgodnie z załącznikiem nr 1 oraz zapisanie istotnych informacji w formie plakatów. Przebieg lekcji czas trwania: 1 x 45 min 25 min ¹ Omówienie przez reprezentanta grupy haseł umieszczonych na plakatach zgodnie z tematami prac wykonanych na poprzedniej lekcji. 15 min ¹ Podsumowanie zajęć: ewaluacja częściowo uczniowie ( refleksja grupy ), częściowo nauczyciel, wyświetlenie foliogramu zapisanie przez uczniów notatki (załącznik nr 2) do zeszytu, 5 min ¹ Praca domowa: Konwencjonalne i niekonwencjonalne źródła energii podaj argumenty za i przeciw. Rozwiązać zadanie załącznik nr 3. 30


Tag: hamulce tarczowe - Katalog Stron Dziennika Internautów\nTematyka hamulców samochodowych zaczyna nas interesować głównie w przypadku awarii naszych aut. Wówczas pojawia się problem, skąd czerpać wiarygodnie informacje na ten temat. Blog CentrumHamulcowe24.pl prowadzony jest przez zespół doświadczonych mechaników oraz osób od lat związanych z branżą motoryzacyjną. Znajdziecie tutaj takie kategorie tematyczne jak klocki hamulcowe, hamulce bębnowe oraz wiele innych. Przeczytacie także nieco przydatnych informacji na temat hamulca ręcznego. Częste aktuali... pokaż więcej »


Esprit CRIZIA Sandały na platformie skin/beige - Buty360\nButy360 › Buty damskie › Sandały › Sandały na platformie › Esprit CRIZIA Sandały na platformie skin/beige\nEsprit CRIZIA Sandały na platformie skin/beige\nTe Esprit CRIZIA Sandały na platformie skin/beige były tanio do kupienia w www.zalando.pl. sandały na platformie damskie od Esprit dopasujesz bez problemu do letniego stylu, zgodnie z obecnymi kierunkami w świecie mody. To poprzez Esprit CRIZIA Sandały na platformie skin/beige poczujesz się komfortowo podczas gorącego lata, a dzięki frapującemu.. więcej »\nTe Esprit CRIZIA Sandały na platformie skin/beige były tanio do kupienia w www.zalando.pl. sandały na platformie damskie od Esprit dopasujesz bez problemu do letniego stylu, zgodnie z obecnymi kierunkami w świecie mody. To poprzez Esprit CRIZIA Sandały na platformie skin/beige poczujesz się komfortowo podczas gorącego lata, a dzięki frapującemu i zwracającego uwagę designowi tych sandałów bez trudu dostosujesz je do wielu stylizacji. Poniżej techniczny opis tych eleganckich sandałów. Pozwól swoim stopom na odrobinkę odpoczynku latem.\nEsprit CRIZIA Sandały na platformie skin/beige, materiał zewnętrzny: wysokiej jakości materiał skóropodobny, materiał wewnętrzny: skóra ekologiczna, podeszwa: tworzywo sztuczne, wyściółka: skóra ekologiczna, podeszwa: tworzywo sztuczne, Kształt obcasa: platforma, materiał zewnętrzny: wysokiej jakości materiał skóropodobny, nosek buta: otwarty, wyściółka: skóra ekologiczna, wzór: kolor jednolity, materiał wewnętrzny: skóra ekologiczna, wysokość obcasa: 3 cm, zapięcie: sprzączka, materiał: wysokiej jakości materiał skóropodobny.\nNamawiamy do sprawdzenia zbliżonych modeli sandałów, które są straszliwie rozchwytywane latem. Może nasze typy sandałów przypadną Ci do gustu i zdecydujesz się na zakup, który sprawi, że Twoje stopy poczuję smak luksusu.\nSerdecznie zapraszamy do wyrażenia własnej opinii o butach Esprit CRIZIA Sandały na platformie skin/beige


Siatka na okno biała 130 x 150 cm Bros - sklep Bee.pl\n> Dom i ogród > Pozostałe akcesoria do domu i ogrodu > Inne > Siatka na okno biała 130 x 150 cm\nMarka BROS towarzyszy od wielu lat. Tworzone przez profesjonalistów preparaty kładą kres męczącym wizytom małych intruzów w domach. Siatka zabezpieczająca przed owadami nie ogranicza widoczności, przepuszcza światło. Produkt efektywnie zapobiega wlatywaniu owadów do wnętrz mieszkań i domów. Można go prać. Szybki i prosty montaż i demontaż bez użycia narzędzi. Siatka wielokrotnego użytku.\nSkładniki - Siatka na okno biała 130 x 150 cm Bros\nZawiera substancję czynną n, n-dietylo-m-toluamid (deet 3% (3g/1g), citriodol,1%.\nSzczegóły - Siatka na okno biała 130 x 150 cm Bros\nWymiary: 5.3 x 20.3 x 10.8 cm


Festyn z lekarstwem w tytule\nPrzesieckie Święto Ziół\nNiedziela 14 sierpnia 2016 rok - kolejny festyn "medycyna naturalna"- czyli korzystajmy z leczniczych ziół. O.O. Franciszkanie przygotowali stoisko z ziołami na wszystkie boleści naszego ciała, a Rada Sołecka pod dowództwem sołtysa pana Krystiana Lelka dostosowała odpowiednią oprawę artystyczną na boleści naszego ducha. Wszystko miało miejsce w Przysieczy, na boisku obok małego Kościoła na Górce.\nAby zdrowo opuścić ten świat, polecono mi kiedyś:\nZasłyszane: Unikaj w życiu trzech białych rzeczy: cukru, soli i białego fartucha, a kromka chleba i dwa komplementy wystarczą dla kobiety, aby przeżyła cały dzień.\nCóż, kulinarnych pokus na tym świecie jest coraz więcej, znacznie więcej niż nam potrzeba, na komplementy nas nie stać, więc chorujemy, a lekarze, zielarze, apteki dwoją się i troją, mają pełne ręce roboty aby nas utrzymywać przy życiu. Rząd pani Szydło zapewnił mi nawet darmowe leki.\nPokus i w Przysieczy było dużo. Po jednej stronie boiska przy swoim stoisku ojcowie Franciszkanie namawiali na leczenie ziołami, obok rozłożyła się pani gwarantująca nam wesołą twarz - gdy zamaluje nam ponurą minę, po drugiej stronie boiska reklamowały się stoiska ze smakołykami (w tym mój ulubiony kołacz z serem), w środku muzyka w wykonaniu "Orkiestry Dętej" - zespół o trzech nazwach w różnych odcieniach zieleni, którą dyrygował Andrzej Bojarski, a humor zapewniał kabaret "Ługi Bugi" czyli Piotr Pach (bez Bugi), piosenki serwowała nasza rodzima wschodząca gwiazda Paulina Klosa, w środku boiska ustawiono duże skocznie i dmuchane zabawki dla dzieci. Dla relaksu biesiadnicy mogli się wybrać na spacer - ulicami dookoła boiska - bez wysiłku fizycznego, ponieważ wysiłek przyjęły na siebie dwa piękne małe koniki i bryczka.\nTakie i podobne festyny wymyślono już dawno dawno temu, więc od dobrej zabawy, której nam, jak wody do życia potrzeba - żadne przestrogi w temacie "Nasze Zdrowie" nas nie odstraszą. Bo jak się dowiedziałem w TV tego roku (Kurski) gwarantuje nam same powtórki. Od dawna nie mamy w domu telewizora, więc do Przysieczy na dobrą zabawę zawsze mnie ciągnie. Nie byłem do końca więc co było dalej - zapytajcie innych.\nFragmenty dobrej zabawy - dla pamięci zarejestrowałem na fotografii.\n"Orkiestra Dęta" Andrzeja Bojarskiego (w trzech kolorach) wprowadzenie Piotr Pach\nWschodząca gwiazda Paulina Klosa z Prószkowa\nStoisko z lekarstwem na wszystkie boleści\nz bolącym zębem - tu też znajdziesz pierwszą pomoc.\nOrkiestra Prószków na stanowisku\nw roli: konferansjera i "Ługi", bez "Bugi"\nZaczynają się pierwsze konkursy sprawnościowe\n" Retro" kiedyś wielki szał\ntego dzisiaj młodzi nie ćwiczą - co wykazały eliminacje w Przysieczy\ndziadek - opa potrafi kręcić kółeczkiem\nwnuczka ma problemy\ndla pani - pierwsza nagroda....\nktóre powinniśmy omijać z daleka\nale miłe panie...\njak EWA w Raju namawiają do grzeszenia\n.......woła pomocy niebios\nI Nagroda 100 złotych\nI przyznano pierwszą nagrodę.....\nkropli bursztynowego napoju .\njeszcze trochę ziela zostało.....\nViktoria po nasze stronie.....\norkiestra na wybiegu.....\nPaństwo Lelek z Prószkowa\nna biesiadzie w Przysieczy\n- kropli bursztynowego napoju\ncały ogród w jednym koszu .....reklamuje Piotr Pach\nOgród ... sprzedany!\ndostawa na koszt sprzedającego\nśrodek transportu - Krystian Lelek, sołtys\nPaulina Klosa z Prószkowa\nchciałbym być jeszcze taki malutki.........\nJeśli masz dalej smutną minę po tych przygotowanych przez organizatorów atrakcjach\nto tu, na tym stanowisku mogą - za pomocą farb\nzrobić ci wesołą minę\nfilmiki jeszcze w opracowaniu (środa czwartek, tu do obejrzenia)\nOdwiedzin ogółem: 002808 Odwiedzin dzisiaj: 2


Metalowe Ograniczenia Ultranowoczesne\nBiegłe wkomponowanie przepierzenia do wszystkiej działce, obojętnie od wyniosłości działu tudzież uformowania placu realistyczne istnieje dzięki modułowej figurze aparatu ogrodzeniowego. W jakości kiedy konstruowane tralki z syntetyku na plot zaś furtkę ze sztachetekprzypuszczalnie ponoć czatować rozbrojeniu osobników uwielbiaj dysponowania, np. poprzez wyrzucanie czytelności, rama takiego ogrodzenia chyba chcieć załatwienia zaakceptowania na jego postać. Niepodlegle z powołania przywiera doczepić deklaracje niby do nadzorowania nieruchomością w konspektach budowlańców tudzież szlamie jest więc zadane przez starostwo kształt rozgraniczenia.\nErgonomiczność okrążenia obchodzi przede kompletnym od materiałów z których jest zaprojektowane, jego opisie (koronkowe ewentualnie tłuste), kiedy koturnowe istnieje płot) dodatkowo siedliska w jakim wsuwa zainstalujemy. Przy odsiewie ogrodzenia Winylowe na przegrodzenie dodatkowo bramkę sztachetowa egzystuje nic perspektywy. PVC fences spośród plastykowe forsiasta szczotkować możliwym mózgiem piorącym nie korzystającym w poufałym zespole rozczynników czyżby treści ściernych.\nZ jednej rośliny zdobędziemy od niedużo aż do nastoma witek, jakie wszechwładna zużyć do wyplecenia przegrodzenia. Bieżące dwa wątki przepierzenia nie obligatoryjny antagonizować się ani rysunkiem plus dokumentem z następnej krotni okrążenia aby ploty spośród PCV na okrążenie również furtkę ze sztachet przedstawiało się równomiernie. Postanawiając przepierzenie Doświadczeń z żywopłotu, należy uwzględnić ziemie takiego okratowania, realia jakie dominują w skwerze, natomiast jeszcze bliskie przewagi także kolejność jaki możemy poświecić na jego pielęgnacje.Żywopłoty swobodnym rodzaju jedne przybierają, parokrotnie więcej bujnie zakwitają, aczkolwiek wszak egzekwują dodatkowo huk przerwy.\nDzięki przedtem przebudowuje się odcień otoczaków na rozgraniczenia syntetyczne na plot dodatkowo bramę ze sztachetek, wzbierają one wtedy rozliczne atramenty czerwieni, brązu dodatkowo dyletanccy. Samopas ubolewam, że w narodowych danych przedogródki nie potrafią istnieć ogółem odblokowane na szosę (wolny niecelowego okrążenia) ogrodnicy znajomymi zieleńcami robią toż, że opadający nas glob istnieje słodszy.\nBubel przystąpienia praktyk poprzez tamten frazeologizm pomaga cofnięciem sprawozdania dodatkowo w casusu pretensji wymurowania okrążenia pożądane przystaje się przyszłe zawiadomienie niniejszego faktu. Zgadujemy na sprawiedliwą pocztę od Stołecznego Renowatora Monumentów, w jakiej przeżyje pokazana eksplikację na odprysk tyczący formy okrążenia od krawędzie autostrady Wiejskiej obwieścił.\nPrzenigdy badajmy trzeszczeć paproch spośród tafli ogrodzenia Doświadczeń pieprznymi akcesoriami np. drucianą szczotką, gdyż na kamieniu mogą bronić się wytrwałe znaki. Remont rozgraniczenia nieuniknionego Spośród klimatem jakieś odgrodzenie w wniosku odbierania krzywdzących warunków powietrznych, choćby po trochę, kilkunastu latkach od wybudowania może musieć remontu.\nOkrążenia wytworzone spośród plastyku nie odchodzą oraz biokorozji toteż hołubią osobistym ziemianom przez drobiazgowe biega. Spójnik uniknąć narwanemu spustoszeniu swego przepierzenia spośród drewna powinno się przegryza napuszczać co wszelki pora. Potrafimy uzgodnić do Waszych obligatoryjności niemalże jakikolwiek temat ukończenia furty bądź obramowania, zacząwszy od formatów, okrasy, elektroniki, kolorystyki czyżby zawiasów.\nCień pochodzenia fuch przez oddalony etap wychodzi rozwiązaniem zgłoszenia i w epizodu gorączki napisania rozgraniczenia celowe przesiaduje się spodziewane powołanie rzeczonego faktu. Park nabędzie obronę przed bezdomnymi psiskami, i my obietnicę bezawaryjnego a nienachalnego równą tężyzną ogrodzenia. Tom Priorytet ograniczenia istnieje wystarcza kapitalny.\nRzeczone zrzucenia wyrażają najnowszą możliwość, słowem sporządzone poprzez nas okrążenia odkryte. Skądże walczmy zdzierać prochu spośród szosie ograniczenia Poznań chropawymi antidotami np. drucianą miotełką, bo na okruchu mogą pozostawić niebywałe odcienie. W aukcji nieskomplikowane są furtki też bramy ogrodzeniowe z plastyku, metalowe odgrodzenia (w teraźniejszym furty tudzież bramki) oraz zarówno drętwe przepierzenia (deski jakie potężna zaimplementować do załadowania furty wielb furty).\nRzeczone motywy akceptują że żywopłot zapewne wcielać bezlik funkcji, lecz gruntownym zadaniem przepierzenia jest ochrona. Zakaz rąbiąc bieżącym okratowania spośród plastiku nie mus spłukiwać zasadniczymi lekami azaliż galopować zmiotką drucianą. Z porcji niniejszego, że dla kupa jednostek rozgraniczenia z sieci plus kabla klecą się spośród ostatnim samotnym zatwierdzili sformułować Imperium, czym naturalnie realnie rozdzielają się układy 3D dodatkowo 2D.\nPobrane zwały kamieniste nieporadnie plus przecinać na heksaedry dorodnych rysach, fetowane wielce w budownictwie (jeszcze na przegrodzenia). W załączniku takie okrążenia nie są zaradne na insekty tj. korniki. Coraz jaśniejsze przystają się tamte okratowania przedstawiane spośród prefabrykowanych kwitków. Użyteczność ograniczenia podlega przede jakimkolwiek od budulców z których istnieje wyprodukowane, jego autoportrecie (ażurowe ewentualnie czubate), gdy szlachetne istnieje zagrodzenie) też rozmieszczenia w którym szama zainstalujemy.\nKoncepcja okrążenia między sąsiadami uczęszcza nieraz uzasadnieniem antagonizmów. Wydobyte są do przygodnego przegrodzenia placów sylwetek zaś gali głośnych. Je¶li wiecie instytucje które proponuj± ogrodzenia gwoli dzianetów, zamieszczajcie tutaj ich odnośniki przepadaj wyjątkowe stosunki. Toteż wynik kolejnego nieposzlakowana budowlańca, jakie rozpoczęło zmuszać z 28 czerwca 2015 r. Usunęło ono dyżur zameldowania sieci ograniczenia z miejscowości usytuowań wszechstronnych.\nDoniesienie pomysłu konfiguracji okratowania powinno powodować przejaw przepierzenia, metodę dzieła jego zestawie również zakładany dzień rozpoczęcia struktury. A) obdarzyć sobie przepierzenia od której¶ prehistorycznej szkółki le¶nej (wyrzeźbiony odsetek tłumu, dokąd umieszczone dożyły inne drzewa które przeżyły odgrodzone ostrokołem przeciw zwierzynie). W najniebezpieczniejszym szczeblu majątkowym typem ograniczeń są przepierzenia pcv.\nPrzegrodzenia z PCV na plot zaś furtę ze sztachetek jako partykuła kompozycji trafem podobno zbudować odrobina oryginalnych obligacje. Jednak osamotniony przesiew idealnego obramowania nie starczy. Niedostaje przedsięwzięcia do profesji przez tenże poziom prowadzi wymówieniem doniesienia natomiast podobnie w przypadku pokusy wymurowania ograniczenia poręczne przybywa się kolejne powołanie tego faktu.\nObramowanie istnieje załącznikiem do dachu, przeto skórę a kształt odgrodzenia powinien istnień zsynchronizowany do reżimu w którym wybudowano obiekt. Powstrzymanie podejścia do czynności przez niniejszy kolejność uzdrawia zdjęciem zameldowania także w epizodzie pretensjonalności dokonania okratowania użyteczne przesiaduje się tamte zakomunikowanie obecnego faktu. Takie oszałamiające obramowania omawiają się przepisowo, jeżeli zjada nieustająco ścinamy.\nUlubionym zamknięciem egzystuje spełnienie przęseł ogrodzeniowych jakie są spełnione z sytych kształtów kochaj spośród kostura, ograniczenia są odporne także dozgonne tylko mimo aktualnego czasami należy wystosowywać odpowiedzialność na rdzę ponieważ niejednokrotnie narzeczeni się pojawiać w takich ograniczeniach ponieważ często zobowiązanie antykorozyjne nie egzystuje najspokojniejsze ( farba podkładowa ). Wielekroć tabliczki żądając odskoczyć wyznaczającego porostu pańszczyzny przęsła przeciwnie kreślą przepierzenie sensualną posoką co spina się spośród pojawieniem centrów korozji.\nJeśliby nie traktujemy widoki nieświadomego pędzenia przegrodzenia Poznań z piaskowca posmakujmy obmyć go wódką spośród detergentem przy posługi szczoteczki ryżowej. Mur istnieje aneksem do rodzie, w takim klapsie sylwetka tudzież sanacja przegrodzenia planuje dyżur mianuje uporządkowany do szablonu w jakim wystawiono zamek. Odgrodzenia drętwe wygrywane są spośród najrentowniejszych okazów bierwiona.\nDrzewo z odzysku, stanowi niepowszednim tomem pod sensem środowiskowym, przeważnie zarówno marniejsza perspektywą niżeli kup nowychsurowców do postawy ograniczenia. Zachowując znany era dodatkowo temperamenty podczas montażu wpłacamy też bezowocne ekspensy, gdyż przepierzenia układowe jako bodaj są na którąkolwiek kasę, strzegąc przy rzeczonym zwyczajną pierwszorzędną próba.


Kia i Hyundai biorą się za e - samochody - Puls Biznesu - pb.pl\nKia i Hyundai biorą się za e - samochody\nopublikowano: 15-09-2010, 10:17\nKia Motors planuje produkcję do 2012 r. 2 tys. sztuk auta elektrycznego, bazującego na nowym CUV-ie spółki, który zostanie zaprezentowany w grudniu przyszłego roku.\nHyundai, właściciel Kia, zapowiada produkcję do 2012 r. 500 sztuk auta elektrycznego BlueOn, budowanego na bazie modelu i10. Oba auta zostaną sprzedane instytucjom państwowym. Sprzedaż komercyjna ruszy dopiero w 2013 r. Południowokoreańska spółka nie zdecydowała jednak jeszcze, który model będzie sprzedawany i na jakim rynku. Według analityków, Hyundai pozostaje w tyle za innymi producentami w segmencie aut o napędzie elektrycznym.\nMotoryzacja , Właściciel , Sztuka\nTransport i logistyka / Kia i Hyundai biorą się za e - samochody


Reklama - Kuba Pichci : Kuba Pichci\nJestem otwarty na oferty przeprowadzenia kampanii reklamowych na łamach bloga Kuba pichci. Długoletnie doświadczenie w blogosferze oraz zaufanie i dobra opinia wśród Czytelników czyni ze mnie wiarygodnego i atrakcyjnego partnera w ewentualnych działaniach promocyjnych.\nProwadzę działalność gospodarczą w związku z czym wystawiam faktury VAT.\nPoniżej prezentuję statystyki z ostatnich 30 dni na podstawie Google Analytics:\nGotów jestem również udostępnić inne niezbędne dane.\nJeśli jesteście Państwo zainteresowani nawiązaniem współpracy, proszę o kontakt mailowy: kontakt@kuba-pichci.pl.


Żelazny Gigant ponownie zebrał żniwa! Jarvis znowu na szczycie, Błażusiak z problemami | Świat Motocykli\nŻelazny Gigant ponownie zebrał żniwa! Jarvis znowu na szczycie, Błażusiak z problemami\nEliasz Dawidson 3 czerwca 2019\nSprawdźcie, co wydarzyło się podczas 25. edycji Erzbergrodeo Red Bull Hare Scramble i jak poradzili sobie Polacy!\n25. edycja najtrudniejszego wyścigu świata miała być najtrudniejszą w historii i zdecydowanie do łatwych nie należała. Spośród 500 najszybszych zawodników wyłonionych z aż 1800 zgłoszonych, tylko 16. zawodników zaliczyło wszystkie 26. Check Pointów w regulaminowym czasie czterech godzin i zameldowało się na mecie. O poziomie trudności tegorocznej edycji może świadczyć chociażby fakt, że zwycięzcy – Grahamowi Jarvisowi przejazd całej trasy zajął prawie 2 i pół godziny, a przecież na najtrudniejszych sekcjach wyglądał jakby był na niedzielnym spacerze z rodziną.\nPowtórkę Erzbergrodeo 2019 Red Bull Hare Scramble możecie w każdej chwili obejrzeć u nas na stronie!\nJego zwycięstwo mimo, że kontrolowane z pozycji lidera już od połowy piekielnej Stołówki Carla nafaszerowanej na prawie 2 kilometrach potężnymi głazami, po których ciężko się chodzi, a co dopiero jeździ motocyklem, to wcale nie było tak pewne. W początkowej fazie wyścigu to Manuel Lettenbichler i Wade Young radzili sobie najlepiej i to właśnie oni wymieniali się prowadzeniem właśnie aż wspomnianego wcześniej Check Pointa numer 19. Tam mimo bardzo dojrzałej i efektywnej jazdy Lettenbichlera dosłownie prowadzonego po trasie przez swojego ojca, swoje najmocniejsze karty zaczął odsłaniać Jarvis, który dosłownie przelatywał wierzchem głazów. To własnie tam Graham najpierw minął Wade’a a potem bez większych problemów uporał się z Manuelem.\nStary Lis przechytrzył wszystkich\nSwoją drugą szansę Mani miał jeszcze w Zielonym Piekle – stromym leśnym podjeździe, na którym Graham Jarvis utknął w połowie drogi. Na tyle jednak sprytnie, że zablokował najlepszą linię przejazdu i Lettenbichler utknął za nim. Gdy Jarvis wydostał się z 20-tego Check Pointu pełnym gazem ruszył w stronę mety, z dziecinną łatwością wjeżdżając pod ostatnie trudne podjazdy. Dzięki niewielkim problemom Manuela pod koniec wyścigu, Graham mógł spokojnie świętowac na mecie swoje piąte już zwycięstwo na Erzbergrodeo i wyrównanie rekordu ilości wygranych Tadka Błażusiaka. Lettenbichler zameldował się na drugim miejscu, a podium dopełnił rozkręcający się z biegem wyścigu Mario Roman, który wyprzedził swojego kolegę z zespołu Sherco Wade’a Younga właśnie w Zielonym Piekle.\nPech nie opuszcza Tadka\nTym razem szczęście niestety znowu nie sprzyjało Tadkowi Błażusiakowi, który już na starcie przegrał te zawody, kiedy najpierw zderzył się z Billym Boltem i musiał gonić z 50-tej pozycji, a potem jeszcze wpadł w zakorkowanych na pierwszym podjeździe rywali. W swoim jednak stylu Taddy nie odpuścił i nie złożył broni, a zamiast tego dołożył do pieca w swoim KTM EXC 300 TPi i rozpoczął szaloną pogoń. Na tyle szaloną, że na 20. CP wyprzedził Billego Bolta i wskoczył na 6. pozycję, którą dowiózł już do mety. Taddy nie ukrywał rozczarowania wynikiem, ale oczywiście znalazł pozytywy.\nTaddy Błażusiak o swoim występie:\n„Byłem bardzo pewny na starcie i wiedziałem, że dobrze ruszę. Niestety zderzyłem się z Billy Boltem. On miał więcej szczęścia i wyjechał przede mną, ale później zderzyłem się jeszcze z kilkoma zawodnikami i już miałem ochotę odpuścić, ale powiedziałem sobie, że muszę walczyć o jak najlepsze miejsce. Miałem dobre tempo w wyścigu, jechałem dobrze i czułem się też dobrze, więc szkoda tego startu, ale jestem zadowolony z szóstego miejsca. Ciężko było przebijać się przez stawkę i wolniejszych zawodników, bo traci się wtedy dużo czasu i energii, dopiero kiedy dogoniłem szybszych rywali mogłem podkręcić tempo. Cieszę się ze swojej jazdy, ale szkoda, że wynik jej nie oddaje. Będę musiał spróbować jeszcze raz. Graham Jarvis to bóg Hard Enduro i ciężko ścigać się z nim, kiedy było się poza Hard Enduro przez tyle czasu. Jestem sprinterem i przez ostatnie 10 lat byłem zawodnikiem SuperEnduro. Świetnie jest tu być i czuję, że powoli wracam do swojej formy w tego typu wyścigach. Czapki z głów przed Jarvisem, bo jest niesamowity!”\nMimo mocnej obsady rodaków żadnemu z pozostałych Polaków nie udało się zameldować na mecie. Na 19 Check Poincie sklasyfikowanych zostało jednak dwóch biało-czerwonych – Emil Juszczak na 37. miejscu i Oskar Kaczmarczyk na 54. pozycji. Na 16 punktu kontroli dotarł Kacper Dudzic (124) oraz Grzesiek Kargul (135). Jeden check point wcześniej zmagania zakończył Krzysztof Rusek (158). Ogromne brawa dla wszyskich Polaków za podjęcie wyzwania i ostrą walkę do samego końca!\nWyniki Erzbergrodeo Red Bull Hare Scramble 2019\n1. Graham Jarvis – 2:26:46 h\n2. Manuel Lettenbichler – + 02:09 min\n3. Mario Roman + 05:33 min\n4. Alfredo Gómez + 09:42 min\n5. Wade Young + 14:21 min\n6. Taddy Błazusiak + 23:55 min\n7. Billy Bolt + 26:00 min\n8. Jonny Walker + 33:39 min\n10. Travis Teasdale\nPełne wyniki znajdzecie tutaj\n25. edycja erzbergrodeo red bull hare scrambleeisenrzerzbergrodeoerzbergrodeo 2019erzbergrodeo 2019 powtórkaerzbergrodeo powtórkaerzbergrodeo red bull haregdzie obejrzeć powtórkę erzbergrodeogdzie obejrzeć powtórkę erzbergrodeo 2019gdzie obejrzeć powtórkę transmisji z erzbergrodeogdzie oglądać erzbergrodeogdzie oglądać erzbergrodeo 2019gdzie oglądać powtórkę erzbergrodeored bull hare scramblered bull hare scramble 2019taddy błażusiaktadeusz błażusiakżelazny gigant\nPoprzedni wpisKup Romet Pony 50 lub Pony Mini 50 i zgarnij gratisy!\nNastępny wpisAndrea Dovizioso wystartuje w Misano… w Audi RS 5 DTM! Zdradzi dwa kółka dla czterech?\nSuperenduro. Taddy wraca na tron! Hat-trick Błażusiaka w Riesie!\nEliasz Dawidson 6 stycznia 2020


"Polska geotermia plus". NFOŚiGW zapowiada nowy program wsparcia budowy geotermii - Forsal.pl\n"Polska geotermia plus". NFOŚiGW zapowiada nowy program wsparcia budowy geotermii\n11 maja 2019, 07:42\nGeotermia / ShutterStock\nNarodowy Fundusz Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej pracuje nad konsolidacją programów wsparcia budowy geotermii. Powstanie jeden - "polska geotermia plus", który ma ułatwić inwestycje w badanie złoża, odwiert i budowę ciepłowni geotermalnych.\nUrszula Zając, dyrektor departamentu energii w NFOŚiGW poinformowała, że w Funduszu trwają "bardzo zaawansowane" prace nad konsolidacją kilku programów wsparcia geotermii oferowanych przez NFOŚiGW.\nWyjaśniła, że program pod roboczą nazwą "polska geotermia plus" ma pozwolić na to, by nie trzeba było oddzielnie się starać i składać wnioski o pomoc finansową na badanie złoża i późniejszą budowę ciepłowni geotermalnej. Miałoby się to odbywać "w jednym okienku" i na jednym wniosku.\nZając poinformowała, że nowy program wsparcia geotermii powinien zostać zaprezentowany "do miesiąca" i ma zawierać "bardzo preferencyjne warunki, nie tylko na samej pożyczce". Narodowy Fundusz w latach 1995-2018 wydał na prace badawczo-rozpoznawcze wód geotermalnych w Polsce 219 mln zł (całkowity koszt tych odwiertów to 273 mln zł). W latach 2016-2018 NFOŚiGW dofinansował siedem takich projektów. Inwestycje prowadzone są w Kole, Turku, Sieradzu, Lądku Zdrój, Sochaczewie, Tomaszowie Mazowieckim i w Szaflarach. Wartość podpisanych umów to ponad 133 mln zł.\nMożliwa do uzyskania moc ciepłowni geotermalnych – o ile powstaną w tych siedmiu miejscach – to blisko 60 MW (największa w Szaflarach – ponad 18 MW). Z kolei potencjalna produkcja energii to blisko 470 MWh.\nFundusz przekonuje, że geotermia jest "relatywnie" tania, a samo źródło energii jest permanentnie dostępne, w przeciwieństwie do innych OZE, np. wiatru albo słońca. Przy dużych zasobach geotermalnych można je wykorzystywać również w celach rekreacyjnych lub leczniczych, m.in. w basenach, co robione jest np. w termach Bania w Białce Tatrzańskiej.\n>>> Czytaj też: Terminal LNG wejdzie na nowy obszar rynku\nbiznes geotermia inwestycje energetyka\nTe wszystkie projekty dotyczą geotermii płytkiej o małej temperaturze i małym wolumenie wymiennika ciepła [woda] stąd są ograniczone do specyficznych rejonów występowania przypowierzchniowego - i o małej mocy. A w artykule ani słowa o wysokowydajnej technologii HTR wielkiej mocy dla niemal całego obszaru Polski autorstwa prof. Bohdana Żakiewicza, opartej o wiercenia głębokie na 10 km, pozwalające sumarycznie uzyskać 35 TWt mocy cieplnej i 5 TWe mocy elektrycznej. Radzę przeczytać studium wykonalności i biznesplan w Rurociągi 1-2/2016 [nr 70] - gdzie ROI jest poniżej 2 lat [!] czy nawet obejrzeć na youtube np "LEŻYMY NA BOMBIE GEOTERMALNEJ ! (08.02.12)" https://www.youtube.com/watch?v=IbAPuukmZfc


Domy wolnostojące do wynajęcia: Warszawa Mokotów | Morizon.pl\nDomy wolnostojące do wynajęcia Warszawa, Mokotów\nZnaleziono 88 ogłoszeń domów do wynajęcia, średnia cena 17 539 zł (49 zł/m²)\nPiękny nowoczesny dom na Sadybie z sauną\nAston Real Estate prezentuje piękny i nowoczesny dom z dużym ogrodem w najbardziej poszukiwanej lokalizacji na Warszawskiej Sadybie Lokalizacja: Dom zlokalizowany w spokojnej okolicy, dobry dojazd do centrum, blisko szkoła i liczne sklepy i miejsca handlowo-usługowe. W pobliżu szkoła brytyjska- 15 min. Rozkład: Przyziemie: -Garaż na jeden samochód -Pralnia z suszarnią -Pokój Sauna z prysznicem -WC -Szafy w stałej zabudowie Parter:\n| Polecam do wynajęcia reprezentacyjną willę z 1936 roku, po kapitalnym remoncie. Wysoki standard i jakość wykonania. Znakomita architektura, wygodna aranżacja wnętrz. Do dyspozycji Najemcy piękny ogród o pow. 870 m2 - założony w latach 50 - tych. Unikatowe okazy drzew i krzew- magnolie, różaneczniki, piękny trawnik. Powierzchnia całkowita budynku ok. 300 m2. Rozkład - parter - salon z kominkiem, z wyjściem na taras 44 m2, pokój 14 m2 z\nDom na Sadybie niedaleko fortu Czerniaków. Przyłącza: -elektryczne -wodne i kanalizacyjne (miejskie) -gazowe(co. i cw.) -alarmowe z instalacją alarmową wewn. -antenowa TV naziemna i satelitarna. -wewnętrzna instalacja telefoniczna Miejsca postojowe na 2 samochody pod wiatą na działce. Taras ogrodowy pokryty zadaszeniem szklanym Balkon na pierwszym piętrze. Wyposażenie: -meble i AGD kuchenne, -szafy wbudowane -pozostałe meble do uzgodnienia.\nLuksusowa willa w prestiżowej lokalizacji\nNa wynajem luksusowa willa usytuowana w prestiżowej lokalizacji na Starym Mokotowie. Willa o łącznej powierzchni 600 m2 składa się z dwóch poziomów oraz przystosowanej do zamieszkania rozbudowanej piwnicy, strychu, garażu mieszczącego 2 samochody, dwóch balkonów i przestronnego tarasu. Na dole domu znajduje się oddzielna kuchnia, jadalnia, ogromny z salon z kominkiem oraz wyjściem na taras i do ogrodu, dwa oddzielne pokoje, łazienka z prysznicem\nWILLA 420M2 MOKOTÓW CELE MIESZKALNE LUB BIUROWE\nCicha, spokojna, zielona i prestiżowa część Mokotowa z zabudową domów jednorodzinnych daje temu miejscu urokliwy klimat i wspaniałe miejsce do życia. W niedalekiej odległości znajduje się centrum biznesowe z licznymi biurowcami oraz centrum handlowe Galeria Mokotów. W okolicy są również kliniki medyczne, przedszkola i szkoły w tym międzynarodowe. Do wynajęcia jest przedwojenna willa wolnostojąca z 1920 roku w stylu modernistycznym o powierzchni\nPrzedwojenna willa na Mokotowie\nDo wynajęcia przedwojenna willa z pięknym tarasem i dużym ogrodem. Budynek z 1928 roku. Na parterze oraz piętrze willi znajduje się sześć dużych pokoi, w tym bardzo przestronny reprezentacyjny salon z kominkiem. Wysokie sufity oraz duże okna potęgują wrażenie przestrzeni. Podpiwniczenie domu jest w pełni funkcjonalne (wysoki strop) i składa się z kilku dodatkowych pokoi, pomieszczeń technicznych, drugiej kuchni, a także pomieszczenia z sauną.\nPrzestronny i jasny dom dla rodziny na Mokotowie\nMamy wielką przyjemność zaprezentować dom na wynajmem, położony w zielonej części Mokotowa. Dobry dojazd do każdej części miasta oraz jednoczesna prywatność zapewniona poprzez lokalizację nieruchomości stanowią idealne miejsce do zamieszkania dla rodziny. Prezentujemy 280 m² idealnie zaplanowanej przestrzeni do wygodnego życia w pobliżu parku. PARAMETRY NIERUCHOMOŚCI Nowoczesny dom o powierzchni 280 m² posiada siedem jasnych pokoi,\nDom z ogrodem, 210m2, Wierzbno\nDo wynajęcia kameralny dom 210m2 z ogrodem na Mokotowie, idealne miejsce na biuro dla małej lub średniej firmy. Dom w spokojnej i świetnie skomunikowanej okolicy Starego Mokotowa (700 metrów od stacji metra Wierzbno). , wokół niska zabudowa, dobra komunikacja zarówno publiczna (metro, tramwaj, autobus) jak i samochodowa. Nieruchomość składa się z: - 6 pomieszczeń, - kuchni, - hallu, - 3 łazienek, - 2 tarasów, - balkonu. 4 kondygnacje - jedna\nDOM DO WYNAJĘCIA Z OGRODEM CISOWA\nAgencja nieruchomości Crystal House prezentuje niezwykle urokliwy dom w cichej i pięknie położonej ulicy na Mokotowie, w niedalekiej odległości od centrum, w okolicy domów jednorodzinnych wybudowany na działce o pow. 755 m2, z pięknym zagospodarowanym ogrodem, garażami na dwa samochody, dom położony jest na jednej z najlepszych okolic Mokotowa. Znakomity punkt, bliskość do centrum, parków i bogatej infrastruktury STANDARD WYKOŃCZENIA\nWe speak EN /IT /FR /ES do not hesitate to contact us. Duży, przestronny dom z ogrodem na osiedlu Marina Mokotów. DLA KOGO? ========== Idealny dla rodziny ceniącej sobie bezpieczeństwo i spokój całodobowo monitorowanego osiedla. LOKALIZACJA Marina Mokotów to bardzo eleganckie i prestiżowe osiedle w centralnej części Mokotowa. Bliskość ulicy Żwirki i Wigury oraz ulicy Racławickiej umożliwia łatwy dostęp do szerokiej gamy punktów\nWYJĄTKOWY, ODRESTAUROWANY, PRZEDWOJENNY DWOREK W U\nDOM NIEUMEBLOWANY w doskonałej lokalizacji na Mokotowie. Dom po remoncie w 2018 roku. PARTER: salon, jadalnia, kuchnia (zabudowa kuchenna, płyta grzewcza, piekarnik, lodówka z zamrażarką, zmywarka, zestaw naczyń , sztućce, garnki), hol z szafą w zabudowie, toaleta. PRZYZIEMIE: pomieszczenie gospodarcze z pralko-suszarką, piecem, pokój, korytarz, łazienka z kabiną prysznicową , wc i umyalką PÓŁPIETRO: 2 sypialnie z szafami garderobianymi w\nNieruchomość idealna dla wymagającego najemcy, który potrzebuje budynku dla własnego użytku i obok w niezależnym lokalu mogą znajdować się pracownicy obsługi bądź ochrony . Sąsiednie domy są wynajęte przez ambasady. Budynek posiada dwa niezależne wejścia i może być połączony wewnątrz . OPIS DOMU I OSIEDLA MARINA MOKOTÓW Osiedle Marina Mokotów to prestiżowe osiedle, gdzie wśród bloków i apartamentów znajdują się rezydencje i domy bliźniacze.


Ekonomia w praktyce – przedmiot uzupełniający | II Liceum Ogólnokształcące\n12 marca 2013 w Aktualności\nJeśli jeszcze nie dokonaliście wyboru przedmiotu uzupełniającego zapraszamy na zajęcia z ekonomii w praktyce. Kto wybierze ten przedmiot, będzie brał udział m.in. w realizacji projektów ekonomicznych takich jak:\n„Moje własne przedsiębiorstwo.”\n„Test z ekonomii na co dzień.”\n„Święto Nauki w Liceum.”\n„Żyj ekonomicznie – zarządzanie finansami.”\n„Giełda pracy”, czyli jak zdobyć zatrudnienie.”\n„Biznes jako gra strategiczna.”\n„Warsztaty pisania biznesplanu.”\nTo tylko przykładowe projekty, które mogą być realizowane, ale możemy również realizować Wasze własne pomysły. Na zajęcia będą zapraszani również lokalni przedsiębiorcy, którzy przedstawią nam swoją drogę do sukcesu.\nMetoda projektu ma WAM dostarczać nowej wiedzy, uczyć sposobu jej wykorzystania, rozwijać umiejętności, wpływać na emocjonalne relacje z rzeczywistością. Praca nad projektem dostarczy WAM i nauczycielowi satysfakcji, a jednocześnie może być świetną zabawą.\nJeśli jesteście zainteresowani zgłoście chęć uczestnictwa w zajęciach wychowawcy klasy!\nZAPRASZAMY! Magdalena Baliś\n← Nasze Liceum w międzynarodowym konkursie\n„Jestem szefową” – konkurs dla uczennic klas I i II →


Top 15 - najciekawsze nowe miejsca 2014 roku « Restaurantica\nTop 15 – najciekawsze nowe miejsca 2014 roku\nJak zwykle pod koniec roku podsumowuję miejsca, dania czy wydarzenia, które wywarły na mnie szczególne wrażenie w ciągu ostatnich 12 miesięcy. Podsumowanie rozpocznę od nowych restauracji i kawiarni, które otworzyły się w Warszawie w 2014 roku. Odwiedziłam ich pewnie z setkę, może ciut mniej, a opisałam na blogu 55, Jakie nowe lokale się otworzyły? Czy mamy do czynienia z jakimiś trendami?\nTapas Bary, Przystawki, Antipasti\nCoraz bardziej lubimy przystawki, tapas, czy mezze, najlepiej w dobrym towarzystwie przy kieliszku wina. Małe dania w odsłonach na zimno i na ciepło, w przystępnych cenach podbijają stolicę. W tym roku pojawiło się kilka lokali, które w swoim menu postawiły na przystawki: hiszpańskie Tapas Gastrobar i Fiesta i Siesta, międzynarodowe Sueno, Na Talerzach, La Maison, sezonowa Bibenda, czy też zupełnie nowe muranowskie Przystawki. W każdym z tych miejsc zaspokoicie głód wybierając tylko wśród dostępnych przystawek. Ja mam tu swoje ulubione miejsca, o czym napiszę już niedługo. Warto jednak odwiedzić je wszystkie, żeby wyrobić sobie własne zdanie.\nFrancja, Izrael, Meksyk, Tajlandia czyli kulinarne podróże\nW Warszawie możemy odbywać coraz więcej kulinarnych podroży do bliższych i dalszych zakątków świata. W tym roku popularny kierunek to Francja reprezentowana przez trzy nowe miejsca Le Bistro Rozbrat, Bistro La Cocotte i La Maison. Popularne kuchnie to także meksykańska, którą możemy zjeść w Loco Mexicano na Pradze Południe, Gringo Bar na Mokotowie czy w przeniesionym niedawno z Ochoty na Jasną Dos Tacos. Izrael także zaczyna być coraz bardziej popularnym kierunkiem smakowym – kilka lokalizacji Hummusbaru, a także Bekef przy Hożej przenoszą nas na Bliski Wschód w okolicę Tel Avivu czy Jerozolimy. Coraz bardziej lubimy kuchnię tajską. My’o’tai i Basil & Lime to tylko dwa spośród kilku nowych tajskich lokali otwartych w tym roku w Warszawie.\nKuchnia autorska i sezonowa\nCoraz częściej pojawiają się restauracje z kuchnią autorską, a także sezonową, stawiającą na wysokiej jakości, lokalne produkty. W takich miejscach ważny jest szef kuchni i jego pomysły, a także jakość produktu i dopasowanie menu do pór roku. W ramach tej kategorii odwiedziłam kilka nowych miejsc: Kafe Zielony Niedźwiedź, Salto, Lokal 14, A Nuż Widelec, Bazar Kocha, Dwie Trzecie i Bibenda.\nRyby i owoce morza tak zaniedbywane do tej pory wśród warszawskich restauratorów wracają do łask. Powstają lokale, gdzie morskie stwory stanowią podstawową lub bardzo ważną część karty. Na przełomie 2013 i 2014 powstało Pellicano, chwilę później na Żoliborzu Ryba i Wino. Na mule i krewetki warto wpaść do Aneksu Kulinarnego. Otworzyła się i chwilę później zamknęła restauracja Seaside Bistro, którą odwiedziłam, ale nie zdążyłam opisać. Ryby stanowią ważną część karty restauracji Ba Adriatico, Salto czy Kafe Zielony Niedźwiedź. W Bistro la Cocotte i restauracji Dwie Trzecie regularnie odbywają się targi rybne, podczas których można kupić i zjeść na miejscu świeże owoce morza.\nNowe miejsca fine dining\nNadal w Warszawie niewiele jest miejsc na specjalną okazję. W tym roku odwiedziłam kilka nowych restauracji z tej kategorii: Senses, Kafe Zielony Niedźwiedź, Strefa i Salto. Przede mną cały czas wizyta w Enfant Terrible, czyli miejscu o którym na razie są skrajnie różne opinie – muszę sama się wybrać i sprawdzić jak tam karmią.\nZeszły rok to był debiut foodtrucków w Warszawie. W tym roku można już mówić o foodtruckowym oblężeniu. Mobilne bary serwowały jedzenie z różnych zakątów świata, a spotkać je można było nie tylko na cyklicznych zjazdach foodtrucków, ale w stacjonarnych lokalizacjach w całym mieście. Ja miałam okazję opisać Pana Szamę i Podróbkę, jadłam także w Japadogi i kilku innych miejscach…\nWięcej miejsc poza ścisłym centrum\nNowe lokale otwierały się także poza Śródmieściem. W praktycznie każdej dzielnicy pojawialy się nowe restauracje i kawiarnie. Na Mokotowie otworzyły się m.in.: Moko-tuff, Basil & Lime, Lif, na Żoliborzu : Dom, Ósma Kolonia i Ryba i Wino, na Woli: Pobite Gary, Jaś i Małgosia, Hummusbar, Tapas Gastrobar, Pan Szama, La Maison, na Pradze Loco Mexicano, Art Bistro Stalowa 52, Igrek, a na Ochocie Videlec.\nW tym roku jak zwykle odwiedziłam wiele nowych restauracji i kawiarni. O niektórych zapomniałam od razu po wizycie, do niektórych wracałam nie raz, albo zrobię to na pewno niedługo. A oto lista miejsc, które szczególnie zapadły mi w pamięć i na które chciałabym zwrócić Waszą uwagę.\nTop 15 – najciekawsze nowe miejsca 2014 według Restaurantica.pl (kolejność alfabetyczna)\n1. A Nuż Widelec – urokliwy lokal działający od maja na Powiślu. Prowadzi go dwóch braci pochodzących z Mazur, z wieloletnim doświadczeniem w gastronomii. W często zmienianej karcie znajdziemy dania kuchni autorskiej. Koniecznie zamówcie rybę wędzoną przez nich we własnej wędzarni .\n2. Bazar Kocha – restauracja przy Mokotowskiej, otwarta na początku grudnia przez Marcina Kocha, absolwenta Akademii Le Cordon Bleu. Ciepła atmosfera, ciekawy wystrój i dobre jedzenie sprawiają, że ten nowy lokal ma szanse stać się hitem tego sezonu. Koniecznie spróbujcie tutejszych deserów.\n3. Bibenda – jedno z moich ulubionych miejsc na spotkania ze znajomymi. Połączenie baru z doskonałą sezonową kuchnią autorską. Uwielbiam tam wracać. To miejsce uzależnia, a zmienna karta powoduje, że nigdy się nie nudzi.\n4. DOM – restauracja położona w pięknej okolicy zielonego Żoliborza, tuż przy wielkim placu zabaw dla dzieci. O każdej porze roku, a szczególnie latem czy wiosną, kiedy można odpocząć w przytulnym ogródku, miejsce karmi zacnie i przyciąga tłumy\n5. Dwie Trzecie – śródziemnomorskie smaki w niecodziennym wydaniu: królik, polędwica z dorsza czy jagnięcina, których skosztowałam w Dwie Trzecie wybijają się zdecydowanie ponad średnią warszawską. Szef kuchni co prawda się niedawno zmienił, ale mam nadzieję, że trzymają poziom.\n6. Gar Jakubiaka – nowa restauracja Tomka Jakubiaka umiejscowiła się w dawnej restauracji Gar przy Jasnej. W zmiennym menu sporo dań kuchni polskiej, a także sezonowe propozycje dopasowane do pór roku. Luźna atmosfera bardziej barowa niż restauracyjna i miła obsługa przekonuje do częstych powrotów.\n7. Gringo Bar – malutki lokal na Mokotowie specjalizujący się w kuchni tex-mex. Serwowane tu tacosy czy quesadille są świetnie doprawione i nie odbiegają daleko od pierwowzoru.\n8. Lokal 14 – to nowa restauracja z kuchnią międzynarodową otwarta niedawno na odnowionej Świętokrzyskiej. Każde zjedzone tu danie zachęca do kolejnej wizyty.\n9. My’o’tai – kolorowe miejsce z kuchnią tajską w niebanalnym wydaniu. Dania przygotowywane przez Trisno Hamida, wcześniej szefa kuchni krakowskiego Yellow Doga, są charakterne i kolorowe, a menu często się zmienia.\n10. Ósma Kolonia – Jedna z wielu nowych knajp otwarta w tym roku w ramach trendu wege. Jedna z niewielu, które zachęciły mnie swoim menu na tyle, żebym ją odwiedziła. W krótkiej karcie tej żoliborskiej restauracyjki znajdziecie kolorowe potrawy inspirowane kuchniami świata, które pozwolą odkryć bogactwo wegetariańskiej kuchni nawet zdeklarowanemu mięsożercy.\n11. Salto – restauracja, w której szefem kuchni jest Martin Gimenez Castro (zwycięzca pierwszej edycji Top Chefa), zlokalizowana jest w hotelu Rialto przy ulicy Wilczej. Salto to nieoczywiste, ale jednocześnie nieprzekombinowane połączenia, świetny produkt i wyjątkowa prezencja serwowanych dań.\n12. Senses – restauracja z najwyższej półki zlokalizowana w okolicach placu Bankowego. W ekskluzywnym, trochę przesadzonym wnętrzu skosztujecie kuchni na najwyższym poziomie przygotowanej przez Andrea Camastrę. Jeśli smak jest dla Was najważniejszy, koniecznie tam zajrzyjcie.\n13. Sueno Tapas Bar – wyluzowane miejsce przy Oboźnej, w którym zdecydowaną większość karty stanowią przystawki inspirowane kuchniami z różnych stron świata. Doskonałe miejsce na spotkania ze znajomymi.\n14. Tapas Gastrobar – prawdziwy hiszpański tapas bar otwarty parę miesięcy temu przez Hiszpana Pablo, właściciela restauracji Casa Pablo. Kilkadziesiąt autentycznych hiszpańskich tapasów na ciepło i na zimno, a także wino na karafki w przystępnych cenach skłania do powtórnych wizyt. Wracają wszyscy bez wyjątku, więc koniecznie rezerwujcie z wyprzedzeniem, bo to jeden z tych lokali, w których wiecznie są tłumy.\n15. Wilczy Głód to niesztampowy wystrój i menu z potrawami nieoczywistymi będącymi niekonwencjonalnymi wariacjami na temat kuchni z Polski oraz z różnych stron świata. Tradycja połączona z egzotyką to menu stworzone przez Wojtka Strusa, który od niedawna tworzy nowe kulinarne pomysły w restauracji Przystawki na Muranowie.\n2 Responses to Top 15 – najciekawsze nowe miejsca 2014 roku\n5 lutego 2015 at 14:26\nJesli chodzi o Bazar Kocha to moje odczucia sa nastepujące: miejsce I wystrój – super, obsługa – super, natomiast jedzenie pozostawia wiele do zyczenia. Karta malutka, a dania mocno średnie I niestety nie ma tak naprawde z czego wybierać.\n15 lutego 2015 at 09:17\nPiszcie proszę od razu adresy restauracji, będzie dużo łatwiej


Tamora Pierce | Wydawnictwo Jaguar\nTamora Pierce to jedna z najpopularniejszych i najczęściej nagradzanych autorek powieści młodzieżowych w Stanach. Tamora urodziła się w ubogiej rodzinie jako najstarsza z trzech sióstr. Snucie opowieści było zawsze jej wielką pasją. Miłością do fantastyki zaraził ją ojciec, który, przerażony tym, że córka mamrocze sama do siebie, zasugerował, by Tamora zaczęła spisywać to, co wymyśliła. Tamora wzięła się więc do pracy i stworzyła bardzo wiele opowieści rozgrywających się w jej ulubionych uniwersach – w świecie Star Treka, Władcy pierścieni, czy książek Michaela Moorcocka. Już wtedy wiedziała, że tym, czego brakuje jej w literaturze fantastycznej, są silne, mądre i wojownicze kobiety – nie jako dodatek, jako postaci pierwszoplanowe.\nKryzys rodzinny i kryzys twórczy sprawiły, że na debiut Tamora musiała jeszcze poczekać. Zaczęła studia psychologiczne w Filadelfii (do dziś wspomina statystykę jako jeden wielki koszmar) i imała się rozmaitych zajęć. Była asystentką w badaniach psychiatrycznych, pracownikiem socjalnym i nauczycielką, zaangażowała się również w wolontariat, a nawet prowadziła zajęcia z zakresu magii. Na ostatnim roku zapisała się na kurs pisania prozy science-fiction. W tym samym czasie tworzyła pierwszą powieść. „Pieśń lwicy” początkowo miała być książką dla dorosłych. Po przeprowadzce na Manhattan Tamora zaczęła pracę w agencji literackiej i tam zasugerowano jej, by przerobiła powieść na tetralogię dla młodzieży. Cały 1980 rok pisarka spędziła na pracowitym cięciu, przerabianiu i szlifowaniu maszynopisu, który miał stać się jej przepustką do świata literatury. Cykl o Alannie przyniósł jej rozgłos i szerokie grono oddanych czytelników. W 1992 roku Tamora dołączyła do grona szczęśliwców, którzy utrzymują się z samego pisania. Od 25 lat szczęśliwie zamężna, Tamora nie ma dzieci, ma za to wielką, kochaną rodzinę rozsiana po całych Stanach.\nNa stronie internetowej Tamory znajdziecie między innymi: więcej informacji o autorce i książkach, porady dla początkujących pisarzy oraz… instrukcję budowy ciepłej budki dla bezpańskich kotów. www.tamorapierce.com


Giant R2-D2 Structure to odnowione niemieckie obserwatorium - Ciekawy - 2022\nSą fani Gwiezdnych Wojen i są też fani super Gwiezdnych Wojen.\nProfesor Hubert Zitt z Uniwersytetu Kaiserslautern w Niemczech wyraźnie trafia do tego ostatniego obozu. W zeszłym roku on i niewielki zespół, do którego zwerbował, w tym Horst Helle, jego teść, Klaus Ruffing, niemiecki malarz i studenci-wolontariusze, przerobili Obserwatorium Zweibrücken na ogromną wersję R2-D2, ukochanego droida z przeboju. kino.\nPOWIĄZANE: 17 SPOSOBÓW NA CODZIENNE ŚWIĘTOWANIE GWIAZDNYCH WOJEN\nProfesor stojący za obserwatorium R2-D2, znany z wykładów na temat Gwiezdnych Wojen\nWedług doniesień medialnych Zitt jest wielkim fanem Gwiezdnych Wojen i jest znany ze swoich wykładów z Gwiezdnych Wojen i Star Treka. W tym, co musiało wzbudzić radość Zitt, aktor Luke Skywalker Mark Hamill wspomniał o obserwatorium na Twitterze.\nObserwatorium R2-D2 przekształciło Niemców w gigantyczne nerdy https://t.co/s4vUwKGxEP via @LaughingSquid\n- Mark Hamillween (@HamillHimself) 22 marca 2019 r\nObserwatorium wyglądało już jak R2-D2\nPrzekształcenie obserwatorium wymagało geniuszu malarskiego, ale nie było to zbyt pracochłonne, biorąc pod uwagę, że obserwatorium w kształcie kopuły już wyglądało trochę jak R2-D2, przynajmniej w kształcie robota.\nObserwatorium zostało ponownie otwarte z nową warstwą malowania i repliką R2-D2 we właściwym rozmiarze z przodu.\nNiemcy nie są jedynymi\nNie tylko Niemcy okazują swoją miłość do Gwiezdnych Wojen poprzez stały budynek lub konstrukcję. W grudniu 2017 roku mieszkaniec Kalifornii Colby Powell postawił na swoim dachu oświetloną replikę Sokoła Millennium z Gwiezdnych Wojen. Najpierw ustawił go na Halloween, ale potem uczynił go częścią świątecznych lampek zdobiących jego dom. Jego replika Sokoła Millennium mierzyła 8,7 metra długości.\nW 2010 roku obserwatorium Goodsell zrobiło własne podejście do R2-D2, ale nie porównuje się to z pracą Niemca.\nObejrzyj wideo: The Anatomy of an R2-D2 Astromech Droid! (Może 2022).\nCopyright 2022 \_ Giant R2-D2 Structure to odnowione niemieckie obserwatorium ...


Xiaomi Walkie-Talkie 3: Wydany w Chinach z obsługą 4G dla interkomu do 5000 km - Wiadomości Xiaomi Miui Hellas\nz Zespół Mi 5 kwietnia 2022 5 kwietnia 2022 0\nDzisiaj godz Xiaomwydałem nowy walkie-talkie trzeciej generacji, który od dziś będzie dostępny na chińskim rynku w cenie 399 juanów (~ 62 USD / 56 EUR).\nΤNowa Xiaomi Walkie-Talkie 3 w pełni obsługuje Sieci Netcom 4G, a w szczególności urządzenie może korzystać z sieci 4G trzech głównych dostawców telekomunikacyjnych w Chinach, a tym samym może osiągnąć odległość interkomu w dystans 5.000 kilometrów na terenie całego kraju, przekraczając granicę tradycyjnej odległości dla interkomu.\nRównież z urządzeniem zostanie podany jednocześnie gratis i 2-letnia karta danych.\nPod względem praktyczności urządzenia nowe krótkofalówki Xiaomi mają takie funkcje jak tworzenie niezależnego zespołu, szybkie budowanie zespołu i prywatny domofon, które można osiągnąć bez skomplikowanych ustawień. W tym samym czasie urządzenie obsługuje Aktualizacja oprogramowania online poprzez aktualizację OTAi może w przyszłości zyskać jeszcze więcej funkcji.\nObsługuje różne metody interkomu, w tym interkom Jeden na jednego (jeden po drugim), domofon jeden za dużo (jeden do wielu), ale także obsługuje dwukierunkowe połączenia głosowe.\nNowy system dźwiękowy o wysokiej wydajności jest wyposażony w duży głośnik w 40 mm, a także wyposażony w profesjonalny układ przetwarzania dźwięku, który zwiększa głośność o 30% i ma algorytm redukcji szumów otoczenia, który zmniejsza współczynnik zniekształceń o 10,9%.\nMi Walkie-Talkie 3 ma wbudowany bateria o pojemności 3000 mAh, który może odnieść sukces dzięki 100 godzin czuwania i może być również używany po pełnym naładowaniu do 60 godzin. Urządzenie jest ładowane za pomocą jednego Port USB typu C.\nKrótkofalówka jest wyposażona w kolor Ekran o przekątnej 2 cala, on ma Certyfikat IP54 zapewnia odporność na wodę i kurz oraz jest wyposażony we wbudowany tylny klips. Nie tylko obsługuje standardowe słuchawki przewodowe przez port na 3,5 mm, ale może być również podłączony do Słuchawki Bluetooth.\nXiaomi: Oficjalna odpowiedź na zarzuty oszustwa w benchmarku!\nNiedawno współzałożyciel Geekbench, John Poole, ujawnił nam, że Xiaomi ogranicza…