Digital Signage für kleine und mittlere Unternehmen – invidis\nDigital Signage für kleine und mittlere Unternehmen\n22. Mai 2009 - Auf der Digital Signage Expo stellte die netscreens digitale Schaufenster GmbH ihre Out-of-the-Box-Lösung instoreTV2go vor. Wie es scheint, hat der Markt auf solch eine Lösung gewartet, denn nicht nur netscreens bringt in diesen Tagen Einsteigerlösungen auf den Markt. Das All-Inclusive-Paket instoreTV2go wird von netscreens als kostengünstige Instore-TV-Lösung für alle Anwendungen beworben. Mitgeliefert wird eine Vielzahl an Branchentemplates. Damit soll instoreTV2go genauso für Einzelhändler, für Banken oder als Mitarbeiter-TV-System wie für viele andere Bereiche geeignet sein. Alle Inhalte können variabel an den Look der Betreiber angepasst werden. von Oliver Schwede\ninstoreTV2go, eine weitere Einsteigerlösung auf dem Markt\nIm zugehörigen Online-Redaktionssystem kann der Kunde animierte Inhalte vorlagenbasiert erstellen, seine Wiedergabeliste zusammenklicken und aktuelle Inhaltsmodule, wie lokale Wetterberichte und News, hinzufügen; instoreTV2go eignet sich für Installationen mit bis zu fünf Bildschirmen an einem Ort. Das Paket besteht aus einem 32“-Public-Display mit integriertem PC, einer Wandhalterung, dem gesamten netscreens-Softwarepaket sowie der Nutzungsgebühr für 24 Monate.\nDie Hardware wird mit vorinstallierter Software ausgeliefert und kann nach Anbindung an das Internet mit einem Aktivierungscode freigeschaltet werden. Somit kann der Kunde binnen kurzer Zeit mit der Gestaltung seines Instore-TV-Programms beginnen. (eca)


Darf ein Steuerberater die Funktion eines Treuhänders ausüben?\nSteuerberater als Treuhänder\n08 Feb Steuerberater als Treuhänder\nVeröffentlicht um: 14:18Uhr in Treuhänder\tvon\tMichael Jonas\nStartseite → Steuerberater als Treuhänder\nDarf ein Steuerberater als Treuhänder agieren, bspw. die Geld entgegennehmen oder einen GmbH Anteil kaufen?\nTreuhand – Darf ein Steuerberater Treuhänder sein?\nDie für den Steuerberater zulässigen Treuhandtätigkeiten sind in § 57 Abs. 3 Nr. 3 StBerG und § 15 Abs. 1 BOStB geregelt.\nInsbesondere kommen folgende Treuhandschaften in Frage:\nVerwaltung fremden Vermögens (Gelder)\nWichtig zu beachten ist, dass der Steuerberater auch bei einer Treuhandtätigkeit dabei seine durch das Gesetz geregelten Befugnisse nicht überschreitet.\nDas Rechtsdienstleistungsgesetz gibt hierzu die Information, dass eine Rechtsdienstleistung jede Tätigkeit in konkreten fremden Angelegenheiten ist, sobald sie eine rechtliche Prüfung des Einzelfalls erfordert. Der Steuerberater kann Rechtsdienstleistungen im Zusammenhang mit seiner Tätigkeit erbringen, wenn die Rechtsdienstleistung als Nebenleistung sachlich zum Berufsbild gehört.\nDie Tätigkeit als Vemögensverwalter ist dem Steuerberater erlaubt. Treuhandschaften dienen u. U. der Vermögensverwaltung.\nGewerbliche Tätigkeiten beispielsweise sind dem Steuerberater ausdrücklich untersagt (§ 57 Abs. 4 Nr. 1 StBerG), soweit nicht die zuständige Steuerberaterkammer eine Ausnahme zulässt. Treuhandschaften sind ein beliebtes Mittel bei der Verwaltung von Gesellschaftsanteilen für Dritte. Hierbei gilt, dass es unproblematisch ist, wenn der Steuerberater das treuhänderische Halten eines GmbH oder KG Gesellschaftsanteils so ausübt, dass dies mit den Rechten und Pflichten eines vollhaftenden Gesellschafter vergleichbar ist. Wichtig zur Abgrenzung ist zu nennen, dass es dem Steuerberater somit untersagt ist, zusätzlich Vertretungs- und Geschäftsführeraufgaben, so dass er die Grenze zur zulässigen Treuhandtätigkeit aus dem freien Beruf überschreitet.\nDie zuständige Steuerberaterkammer kann von diesem Verbot Ausnahmen zulassen, soweit durch die Tätigkeit eine Verletzung von Berufspflichten nicht zu erwarten ist. Der Steuerberater hat dabei die Darlegungs- und Beweislast. Er muss den vollen Nachweis erbringen, dass eine konkrete Gefahr für die Einhaltung seiner Berufspflichten als Steuerberater nicht besteht.\nDarf eine Steuerberater als Treuhänder GmbH oder Kommanditanteile halten?\nBei einer ausschließlich vermögensverwaltenden Komplementär-GmbH darf ein Steuerberater ebenso nicht Geschäftsführer sein. Hingegen ist eine reine Beteiligung an einem gewerblichen Unternehmen keine gewerbliche Tätigkeit i. S. d. § 57 Abs. 4 Nr. 1 StBerG, wenn der Steuerberater weder nach den vertraglichen Vereinbarungen noch nach den tatsächlichen Verhältnissen für das Unternehmen geschäftsführend oder in ähnlicher Weise tätig ist. Dies ist eine ganz wichtige Unterscheidung zu einer Gesellschafter-Geschäftsführerstellung!\nDie Beteiligung als Gesellschafter einer offenen Handelsgesellschaft oder als persönlich haftender Gesellschafter einer Kommanditgesellschaft, die nicht als Steuerberatungs- oder Wirtschaftsprüfungsgesellschaft anerkannt sind, ist stets unzulässig.\nSteuerberater aus Treuhänder Tätigkeit Steuerberater Treugeber Treuhand Treuhänder Treuhandschaft


Ausbildung Naturwerksteinmechaniker/-in - Maschinenbearbeitungstechnik bei Solnhofer Portland-Zementwerke GmbH & Co. KG in Solnhofen\nals Naturwerksteinmechaniker/-in - Maschinenbearbeitungstechnik in Solnhofen bei Solnhofer Portland-Zementwerke GmbH & Co. KG. Ausbildung als Naturwerksteinmechaniker/-in - Maschinenbearbeitungstechnik bei Solnhofer Portland-Zementwerke GmbH & Co. KG in Solnhofen\nEin solides Handwerk im technischen Bereich kommt nicht aus der Mode. Die Fortschritte in der Technik entwickeln sich rasant und Fachkräfte mit Expertenwissen werden vielerorts gesucht. Egal welche Neuerungen auf den Markt kommen, in unserer Ausbildung als Naturwerksteinmechaniker/-in - Maschinenbearbeitungstechnik in Solnhofen werden Innovationen aufgenommen und mit altbewährten Methoden ergänzt. Also starten Sie eine Ausbildung zur/zum Naturwerksteinmechaniker/-in - Maschinenbearbeitungstechnik in Solnhofen und qualifizieren Sie sich für vielfältige Arbeitsstellen.\nAusbildung in Solnhofen als Naturwerksteinmechaniker/-in - Maschinenbearbeitungstechnik


04. September: Tag der Macadamia-Nuss – GIVE e.V.\n04. September: Tag der Macadamia-Nuss\nDer Titel „Königin der Nüsse“ kommt nicht von ungefähr, gilt die Macadamia doch als teuerste Nuss der Welt. Dafür gibt es mehrere Gründe. Der Anbau ist schwierig, denn er setzt unter anderem bestimmte klimatische Bedingungen voraus: Macadamia-Bäume benötigen relativ konstante Temperaturen um 23 Grad Celsius bei Tag und 14 Grad bei Nacht und eine große Niederschlagsmenge, die bei rund 2.000 mm pro Jahr liegen sollte, möglichst gleichmäßig über das Jahr verteilt. Auch die Weiterverarbeitung erfordert eine Reihe verschiedener Schritte, bis die Nüsse in der uns gewohnten Form im Regal stehen: Zunächst müssen die Nüsse nach der Ernte getrocknet werden, was bis zu 240 Stunden dauern kann. Anschließend werden die äußere harte Schale in rotierenden Stahlzylindern geknackt und die Schalen und Nüsse getrennt. Danach erfolgt die Sortierung der Nüsse nach Größe und Farbe. Schließlich werden die Macadamiakerne in rotierenden Edelstahltrommeln in Spezialöfen bei 120 Grad Celsius geröstet.1 Nicht zuletzt macht sich auch die gestiegene Nachfrage nach den feinen Macadamia-Nüssen im Preis bemerkbar.\nVon den wenig wuchsfreudigen Macadamia-Bäumen werden seit 2008 nur noch vier Arten unterschieden. Alle stammen ursprünglich aus einem nur 500 Kilometer breiten Küstenstreifen Australiens. Der größte Produzent ist heute allerdings Hawaii. Weitere Anbaugebiete sind unter anderem Neuseeland, Südafrika, Kalifornien und Brasilien.\nSchon die Aborigines nutzten die wildwachsenden Nüsse – anders als wir es kennen, in unverarbeiteter Form – als protein- und fettreiche Nahrungsquelle. Besonders reich sind die Macadamia-Nüsse auch an Vitamin B1 (Thiamin): Mit 100 Gramm der Nüsse können bereits zwei Drittel des Tagesbedarfs gedeckt werden. Wer allerdings nicht gerade Leistungssportler ist, sollte den Konsum etwas in Grenzen halten, denn mit besagten 100 Gramm ist der Tagesbedarf an Fett bereits überschritten.\nErfahren Sie mehr über Vitamin B1 (Thiamin)\n1 http://www.macadamia.de/anbau.htm; abgerufen am 15.06.2016\nZurückVorheriger Beitrag:Anti-aging mit Antioxidantien, Kollagen und GinsengNächstesNächster Beitrag:Demenzerkrankungen vorbeugen mit Vitamin E


Plattenspieler Zubehör & Tonabnehmer, Analogtechnik/Plattenspieler - HIFI-FORUM\nHIFI-FORUM » Stereo » Elektronik » Analogtechnik/Plattenspieler » Plattenspieler Zubehör & Tonabnehmer\n#1 erstellt: 02. Okt 2015, 08:24\nVor ungefähr 15 Jahren hab ich mir meine erste Anlage von Sony gekauft. Plattenspieler war auch dabei, nämlich ein PS LX-350H. 2008 hab ich dann den Führerschein gemacht, da war ich 29 und bin daher eindeutig ein Spätzünder. Durch die neugewonnene Mobilität hab ich dann neue Leute kennengelernt. Zum Beispiel Peter, der ein HiFi-Freak ist und Plattenspieler von (ich glaube) Phillips oder Siemens sammelt. Wenn ich bei Peter Musik gehört hab machte mir meine Anlage ein paar Tage lang keinen Spass mehr. Damals hab ich den Plattenspieler kurz reaktiviert, irgendwie war der total leise.\nJetzt möcht ich ihn dauerhaft aktivieren. Einen Vorverstärker auf Röhrenbasis hab ich schon, mein SC-2022 hat nämlich keinen Phonoeingang. So richtig toll ist der PS LX-350H wohl nicht was ich im Internet gelesen hab. Vielleicht tausche ich den mal, momentan will ich ihn aber tunen. Also eigentlich nur mit einem neuen Tonabnehmer bestücken. Sollte der Dreher getauscht werden soll aber der Tonabnehmer wiederverwendet werden können.\nEigentlich gehts mir dabei ja nur um die Optik. Ich hab kaum Platten, von daher fällt ein Grund schon weg. Aber die Anlage macht mir halt Spass und wenn da so ein Dreher obendrauf thront, daneben glühen Röhren, ja, das schaut schon geil aus. Bloss, geil aussehen und scheisse klingen geht ja mal gar nicht, oder?\nBudget? Hab ich keins. Über 200 Ohren will ich aber nicht in den Tonabnehmer reinstecken. Und es muss ein MM sein wegen dem Vorverstärker. Aktuell zur Auswahl stehen:\nOrtofon Concorde irgendwas\nDaneben gibts noch zig andere aber ich bin da nicht firm. Das Concorde hat sich ein Arbeitskollege gekauft, war ein Pärchen und eins hat er über. Ist ein DJ-System und benötigt eine relativ hohe Auflagekraft (4 Gramm). Hab eh schon kaum Platten, die will ich nicht auch noch schneller verschleissen. Gut find ich die Formgebung, da findet man die Leerrille zwischen den Tracks sicher leichter. Das 2M Red wär ein bisserl günstiger und ist wohl "nur" für ernsthafte Einsteiger. Das 2M Blue dann wohl für Aufsteiger. Momentan schwanke ich zwischen Blue und Red aber es gibt ja auch noch andere Hersteller.\nGibt es eine Empfehlung der alten Hasen? Dreher ist immer noch der alte Sony und soll es auch bleiben bis ich wieder Geld für Luxus überhab. Musikmässig eher rockig, falls das eine Rolle spielt.\nWas für Zubehör gibts sonst noch? Plattenauflage? Filz oder Gummi? Plattenbürste? Nass oder trocken wobei ich eher zu trocken tendieren würd. Mit was kann man Platten waschen? Spiritus? Oder doch besser Wasser mit Spülmittel und lange trocknen lassen? Gar Spiritus mit Spülmittel?\n#2 erstellt: 02. Okt 2015, 08:35\nlass den alten Sony ruhig stehen und investier in einen guten Abnehmer der dann aber auch sehr sorgfälltig montiert werden muss\nIch persönlich würde zu einem Goldring Tonabnehmer Raten.\nAnsonsten braucht man zum Plattenhören : Microfaserbürste zur Plattenentstaubung, Minibürste zur Nadelreinigung,\nIsopropanol + destiliertes Wasser und einen spritzer Spüli zur Plattenreinigung . knosti Reinigungssystem reicht für gelegenheitshörer.\n[Beitrag von highfreek am 02. Okt 2015, 08:36 bearbeitet]\n#3 erstellt: 02. Okt 2015, 08:47\nSorgfältig montieren? Wie?\nIch bin da noch am Anfang.\nBekomm ich einen neuen Gummiriemen für meinen Sony? Der stand Jahre mit gespanntem Riemen, da hats sicher ein Eck an einer Stelle\n[Beitrag von MosiN am 02. Okt 2015, 08:49 bearbeitet]\n#4 erstellt: 02. Okt 2015, 09:17\nWenn dein Dreher eine normale 1/2-Zoll-Befestigung für den Tonabnehmer hat würde ich an Deiner Stelle statt einem 2M Red oder 2M Blue eher das Sumiko Pearl nehmen (in De rund 130.-, in GB 110.-), das hat einen bedeutend besseren Nadelschliff.\n#5 erstellt: 02. Okt 2015, 11:58\nMosiN (Beitrag #3) schrieb:\nGoldring, na den den Du bezahlen möchtest/bzw kannst\nOh je das ist ein großes Gebiet, lass dir den Tonabnehmer von einem bekannten großen alteingesessenen Hifi FACHHÄNDLER montieren über den Du den TA auch kaufen solltest. !\nKlar gibs da Riemen dazu, EBAY Suchfunktion nutzen und z.B. bei Thakker bestellen. so um 10 -15 Euro\n@Marsillo klar hat der 1/2 Zoll\nist ein Pseudo DJ Designter Player\n#6 erstellt: 02. Okt 2015, 15:08\nMosiN (Beitrag #1) schrieb:\nDas 2M Red wär ein bisserl günstiger und ist wohl "nur" für ernsthafte Einsteiger. Das 2M Blue dann wohl für Aufsteiger.\nSony hat durchaus schlechtere Dreher gebaut, also geht Deiner schon in Ordnung. Und solange Du nur wenige Platten hast, die Du eher selten hörst, lohnt sich da ein Neukauf nicht.\nDas 2M Red ist nicht für "ernsthafte" Einsteiger sondern für leichtgläubige Einsteiger. Nettes Design, guter Name und ein ambitionierter Preis und schon wird das Ding massenweise gekauft. Dabei ist es technisch nur ein OM10, das halb so viel kostet und nicht viel taugt... Das 2M Blue ist folgerichtig ein OM20, das Bronze ein OM30. Nur das 2M Black tanzt aus der Reihe, da es einen Shibataschliff hat (OM40: GygerII).\nIm Bereich bis 200€ kann ich nur das Sumiko Pearl oder das Denon DL110 empfehlen. Alles andere hat mehr oder weniger deutliche Schwächen.\n#7 erstellt: 02. Okt 2015, 17:45\nMein Freund und ich hatten gerade das "Black" hier und fanden es beide schlechter als mein Goldring 1022G.\nAber Fairerweise muss man dazu Sagen, das das immer auch vom Pre und den verwendeten Kabeln vom Player zum Pre abhängt.\n#8 erstellt: 02. Okt 2015, 23:19\nin dieser Klasse mit nacktem Diamant und gutem Schliff - im Falle des Goldring mit einem Vital Schliff - ist das aus meiner Sicht alles Geschmackssache und die Unterschiede sind minimal, marginal bis egal. Wobei ein massearmer und steifer Cantilever für den guten Ton ebenfalls hilfreich ist.\nSchön kann man das hier feststellen:\nGoldohren werden aber selbstverständlich Weltbewegendes wahrnehmen oder einen Weg zum Sounding - z.B. mittels Pre - finden.\nMir gefällt das AT33 auch besser als das einfache Nagaoka ... aber ... da liegen keinen Welten sonder kleine Kiesel zwischen. Wenn man realistisch ist, sind solche Unterschiede kaum erwähnenswert.\n[Beitrag von Tywin am 03. Okt 2015, 12:48 bearbeitet]\n#9 erstellt: 03. Okt 2015, 12:36\nWobei man aber dazu sagen muß, daß das ausgewählte Musikstück einen Tonabnehmer in keinster Weise fordert und daher die Unterschiede auch nicht wirklich zu Tage treten können...\n#11 erstellt: 09. Okt 2015, 19:00\nSorry ... nach dem Lesen des jeweilige Fazits zu den gezeigten Drehern, bin ich zu der Überzeugung gekommen, dass man diesem kritiklosen Werbegeschwaller keinerlei weitere Beachtung schenken sollte.\n[Beitrag von Tywin am 09. Okt 2015, 19:01 bearbeitet]


ᐅEspressotassen Herz Test & Testsieger | Sparen & Vergleichen | (2020)\nTop 10: Espressotassen Herz Test & Testsieger (2020)\nEspressotassen HerzEspressotassen Herz\nEspressotassen Herz Kaufen -Akutelle Produkte 2020 im Vergleich\nHier finden Sie den großen Vergleich zuEspressotassen HerzTest aus der Kategorie Sonstiges.\n- Der große Espressotassen Herz-Vergleich (2019)\n(Wir möchten Sie darauf hinweisen, dass es sich nicht um einen Espressotassen Herz Test handelt)\nHersteller » Feelino » räder GmbH » Merz-Design » Feelino » matches21 HOME & HOBBY » matches21 HOME & HOBBY » Alessi » Moka Consorten » ARTVIGOR » SRIWATANA EU\nPreis 19,90 € 24,90 €-20% 17,95 € 11,95 € 19,90 € 25,90 €-23% 10,99 € 12,99 € 23,00 € 39,91 € 34,99 € 39,99 €-13% 9,94 € 18,99 €-48%\nEspressotassen Herz Test: So finden Sie Espressotassen Herz mit Top-Qualität!\nDas Angebot im Internet ist groß und nicht immer komplett durchschaubar. Espressotassen Herz macht hierbei keine Ausnahme. Viele Anbieter werben um ihre eigenen Produkte, preisen diese nicht selten als die besten ihrer Art an und machen sich dabei oftmals noch diverse Siegel und Auszeichnungen zu Nutze.\nDamit Sie nicht blind die „Katze im Sack“ kaufen müssen, präsentieren wir Ihnen den Espressotassen Herz Test. Hier erfahren Sie, welche Produkte und Hersteller tatsächlich auf ganzer Linie überzeugen konnten, ob der jeweilige Preis gerechtfertigt ist und was Budget- von Premium-Alternativen unterscheidet.\nDafür ziehen wir im Espressotassen Herz Kaufen ausschließlich seriöse Quellen zu Rate. So erhalten Sie, ganz bequem gebündelt auf einen Blick, diverse Testberichte, bei denen der Espressotassen Herz Test im Fokus stand.\nEbenso helfen Ihnen authentische Berichte weiter, die richtige Kaufentscheidung zu treffen und Ihr Geld letztlich zu größtmöglichem Nutzen zu bringen. Nicht immer muss die bekannteste auch die beste Option sein. Dank der großen Auswahl im Netz ist aber sichergestellt, dass Sie in jedem Fall Espressotassen Herz kaufen können und das Gerät Ihren Ansprüchen, Wünschen und Vorstellungen in vollem Umfang gerecht wird.\nFehlkäufe bei Espressotassen Herz gilt es unbedingt zu vermeiden!\nZwar genießen Sie im Internet sowieso ein 14-tägiges Rückgabe- und Widerrufsrecht, dennoch wäre es natürlich schön, wenn Sie von dem ersten Kauf tatsächlich voll und ganz überzeugt sind. Ein Espressotassen Herz Kaufen hilft Ihnen dabei Fehlkäufe zu vermeiden. Das spart vor allem Geld und Nerven.\nZudem ist es immer ein wenig Aufwand, wenn Espressotassen Herz erst wieder verpackt, verklebt und dann zur Post oder Annahmestelle gebracht werden muss. Da macht es doch viel mehr Sinn, sich stattdessen über den Espressotassen Herz Test vorab zu informieren und so direkt eine möglichst gute, durchdachte Entscheidung zu treffen.\nWenn Sie die obige Tabelle mitsamt den Ergebnissen genau studieren, sind Fehleinkäufe höchst unwahrscheinlich. Da bekommen Sie nämlich alle wichtigen Informationen in übersichtlicher Art und Weise angeboten und können diese in Ihre Entscheidung einfließen lassen. Kaum überraschend empfehlen wir natürlich im Regelfall den Sieger im Espressotassen Herz Test.\nEntsprechend Ihrer Vorstellungen hinsichtlich der Preisklasse könnten Sie aber auch andere Alternativen in Betracht ziehen. Genau aus diesem Grund sind in der Tabelle mehrere Produkte enthalten – so bleibt Ihnen die Auswahl zwischen der Crème de la Crème. Lästige Fehlkäufe waren gestern. Wer clever shoppt, informiert sich vorab über den Espressotassen Herz Test!\nAllgemeine Tipps zu Espressotassen Herz\nDes Weiteren sollten Sie mit Espressotassen Herz natürlich, nach dem Kauf, vorsichtig umgehen. Die Gebrauchsanweisung zu lesen empfiehlt sich immer, denn nur so stellen Sie sicher, dass das Gerät wirklich wie gedacht genutzt wird. Das wiederum erhöht die Langlebigkeit und vermeidet vorzeitige Ausfälle.\nDGarantieleistung wird im Espressotassen Herz Testsieger berücksichtigt\nAußerdem sollte der Hersteller, das spielt ebenfalls in einem Espressotassen Herz Test eine Rolle, bei der Inanspruchnahme der Garantie keine Probleme machen oder dem Kunden Steine in den Weg legen. Letztlich geht es also um zwei Faktoren: wie die Garantie mitsamt ihrem Zeitraum beschaffen ist und wie einfach die Abwicklung dieser aufgebaut ist.\nZum Preis: Espressotassen Herz Test bietet für jedes Budget etwas\nGünstige Preise und gute Qualität schließen sich nicht gegenseitig aus, wie der Espressotassen Herz Test unter Beweis stellt. Insbesondere aufgrund der weitläufigen Verbreitung des Onlineshoppings und vieler ausländischer Hersteller ist es heutzutage durchaus möglich hohe Qualität zum finanzierbaren Preis zu erhalten.\nEbenso gibt es aber weiterhin Produktvarianten, die etwas höher bepreist sind oder gar dem Luxussegment entstammen. Der Espressotassen Herz Test bietet Ihnen Alternativen für jede Preisklasse an. Des Weiteren wird es erst dadurch möglich, die Produkte unterschiedlicher Preisklassen bequem zu vergleichen und damit Unterschiede herauszuarbeiten. So erhalten Sie einen guten Überblick darüber, was Sie für Ihr zusätzlich investiertes Geld erhalten.\nKaum überraschend sind es natürlich vor allem die bekannten, großen Hersteller, die im Espressotassen Herz Testsieger durch etwas höhere Preise auffallen. Bei renommierten Marken ist es keine Seltenheit, dass indirekt auch für die Marke „mitgezahlt“ wird. Ebenso spielen weitere Faktoren darin ein, so beispielsweise wo das Produkt hergestellt wurde und in welchem Land das Unternehmen seinen Sitz hält.\nWer gern auf das Qualitätssiegel „Made in Germany“ vertraut, muss außerdem quasi immer mit einem höheren Preis rechnen. Hingegen sind es vor allem die China-Produkte, die traditionell günstiger im Preis sind – was aber nicht zwangsläufig heißt, dass sie schlecht wären. Das für den Kauf abgesteckte Budget spielt in die Kaufentscheidung daher konkret ein und wird im Espressotassen Herz Test berücksichtigt.\nAuthentische Kundenbewertungen im Espressotassen Herz Test\nDie Kundenbewertungen spielen im Espressotassen Herz Kaufen daher zwangsläufig eine Rolle und sollten in die gesamte Bewertung mit einfließen. Näheres erfahren Sie dann, wenn Sie nach dem Espressotassen Herz Test noch einige weitere Rezensionen lesen. Vielleicht entdecken Sie da ja einen Käufer, der genau die identischen Anforderungen wie Sie an das Produkt stellte und vollends überzeugt davon war.\nFragen und Antworten für Espressotassen Herz\nAuf dieser Seite zum Espressotassen Herz Testsieger erhalten Sie allgemeine Informationen, die Vergleichstabelle mit starken Produkten und praktische Verweise, die Sie direkt zum Produkt selbst führen. Auf der Verkaufsseite bei Amazon haben Sie außerdem noch die Rubrik „Fragen und Antworten“, die Ihnen ebenso behilflich sein dürfte.\nDas da befindliche Bewertungssystem ist eine kleine Stütze. So werden die besonders hilfreichen Fragen und Antworten prominent dargestellt. Damit müssen Sie sich nicht erst durch unzählige andere Beiträge wühlen. In Ergänzung zum Espressotassen Herz Test ist diese Rubrik damit eine willkommene Hilfe. Bei sehr speziellen Anliegen können Sie natürlich auch selbst Ihre Frage stellen. Speziell bei bekannteren Produkten und Herstellern sowie großen Verkäufern dauert es für gewöhnlich nicht lang, bis Sie eine Antwort darauf erhalten. Allgemeine Informationen erhalten Sie aber bereits in der Vergleichstabelle oben zum Espressotassen Herz Test.\nLangfristige Betrachtung und Abnutzung von Espressotassen Herz\nWie sich das Produkt über längere Zeit schlägt, spielt in Espressotassen Herz Test zwar eine Rolle, lässt sich aber nicht immer eindeutig ausmachen. Verschiedene Umstände spielen da hinein, so unter anderem wie es genutzt wird und mit welcher Häufigkeit.\nIhre Vorteile mit dem Espressotassen Herz Test\nWir möchten, dass Sie durch den Espressotassen Herz Testsieger bestens informiert sind und eine für Sie zu 100% zufriedenstellende Kaufentscheidung treffen. Deshalb bietet Ihnen diese Seite zum Espressotassen Herz Test auch konkrete Vorteile an:\nSelbstverständlich ist der Espressotassen Herz Test für Sie absolut kostenlos. Wenn Sie im Espressotassen Herz Test auf ein Produkt klicken, wird noch kein Kauf getätigt. Sie können sich auf der Amazon-Seite in Ruhe informieren, ob Ihnen das Produkt wirklich zusagt.\nEspressotassen Herz Test von großen Verbraucherinstituten\nIn Deutschland sind es vor allem die Stiftung Warentest und das Magazin ÖKO-Test, die für große, verbraucherorientierte Tests stehen. Sie könnten bei Ihrem bevorstehenden Kauf mit dem eigenen Espressotassen Herz Test ebenso zu Rate gezogen werden.\nJedoch fällt die Auswahl an Produkten, die da getestet wird, für gewöhnlich überschaubar aus. Zudem ist natürlich nicht sichergestellt, dass es sich um einen aktuellen Espressotassen Herz Testsieger handelt. Sie sollten sich also vorab vergewissern, ob der Testbericht da überhaupt noch aktuell ist und unter welchen Gesichtspunkten die Produkte getestet worden. Zuletzt ist außerdem nicht immer gewährleistet, dass die jeweiligen Tests in ihrer Vollständigkeit wirklich kostenfrei verfügbar sind. Daher sind sie generell nur als eine Ergänzung zu erachten.\nCheckliste: nach dem Espressotassen Herz Testsieger steht der Kauf an\nBevor Sie sich überhastet für irgendein Produkt entscheiden, vergewissern Sie sich zuerst, wie dieses im Espressotassen Herz Testabgeschnitten hat. Nutzen Sie die Vergleichstabelle außerdem, um einen Überblick über die Preisgestaltung am Markt und einzelner Hersteller zu erhalten.\nNachdem Sie eine engere Auswahl getroffen oder bereits einen Favoriten-Espressotassen Herz Kaufen ausgemacht haben, können Sie sich dann die einzelnen Bewertungen und Durchschnitte dieser noch einmal durchlesen. Bestehen immer noch Unklarheiten, hilft die Rubrik „Fragen und Antworten“ bei Amazon sicherlich weiter.\nSobald Ihre Entscheidung steht, können Sie dann unserem Verweis zu Espressotassen Herz folgen und direkt bei Amazon Ihre Bestellung abgeben. Ihre Daten bleiben natürlich bei Amazon und dem Verkäufer, darauf haben weder wir noch jemand anders Einsicht. Die Lieferung erfolgt in den meisten Fällen mit der DHL, aber auch Paketdienste wie Hermes oder DPD werden sporadisch von Amazon genutzt.\n1. Espressotassen Herz Test: So finden Sie Espressotassen Herz mit Top-Qualität!\n2. Fehlkäufe bei Espressotassen Herz gilt es unbedingt zu vermeiden!\n3. Allgemeine Tipps zu Espressotassen Herz\n4. DGarantieleistung wird im Espressotassen Herz Testsieger berücksichtigt\n5. Zum Preis: Espressotassen Herz Test bietet für jedes Budget etwas\n6. Authentische Kundenbewertungen im Espressotassen Herz Test\n7. Fragen und Antworten für Espressotassen Herz\n8. Langfristige Betrachtung und Abnutzung von Espressotassen Herz\n9. Ihre Vorteile mit dem Espressotassen Herz Test\n10. Espressotassen Herz Test von großen Verbraucherinstituten


Nichtanhandnahme (Urkundenfälschung, Mordversuch etc.), Nichteintreten,\nBeschwerde gegen den Beschluss des Obergerichts des Kantons Zug, I. Beschwerdeabteilung, vom 18. August 2016.\nDie Vorinstanz trat auf eine Beschwerde gegen die Nichtanhandnahmeverfügung der Staatsanwaltschaft vom 14. Juli 2016 nicht ein, weil die Beschwerdeführerin nicht unmittelbar in ihren Rechten betroffen und damit nicht Geschädigte im Sinne von Art. 115 StPO sei.\nIn einer Beschwerde ans Bundesgericht ist darzulegen, aus welchem Grund der angefochtene Entscheid nach Auffassung der Beschwerdeführerin gegen das Recht verstossen soll (Art. 42 Abs. 2 BGG). Dieser Voraussetzung genügt die vorliegende Beschwerde trotz ihres erheblichen Umfangs nicht. Gegenstand des angefochtenen Entscheids bildet einzig die Frage der Beschwerdelegitimation im kantonalen Verfahren. Aus der Beschwerde ergibt sich nicht, inwiefern die Vorinstanz der Beschwerdeführerin die Beschwerdeberechtigung zu Unrecht abgesprochen haben sollte. Jene behauptet dies denn auch nicht ausdrücklich, sondern bringt einzig vor, sie legitimiere sich als Zessionarin der geschädigten "A.________ AG" (Beschwerde, S. 5). Damit zeigt sie nicht auf, dass und inwiefern die Erwägungen der Vorinstanz gegen das Recht im Sinne von Art. 95 BGG verstossen könnten. Auf die Beschwerde ist im Verfahren nach Art. 108 BGG nicht einzutreten. Mit dem Entscheid in der Sache wird das Gesuch um aufschiebende Wirkung gegenstandslos.\nDie Gerichtskosten sind der Beschwerdeführerin aufzuerlegen (Art. 66 Abs. 1 BGG). Nach der Rechtsprechung können juristische Personen grundsätzlich keine unentgeltliche Rechtspflege beanspruchen; sie sind nicht arm oder bedürftig, sondern bloss zahlungsunfähig oder überschuldet und haben in diesem Fall die gebotenen gesellschafts- und konkursrechtlichen Konsequenzen zu ziehen (Urteil 6B_261/2014 vom 4. Dezember 2014 E. 4 mit Hinweis auf BGE 131 II 306 E. 5.2.1). Das Gesuch wäre im Übrigen auch deshalb abzuweisen, weil die Rechtsbegehren aussichtslos erschienen.


Schlüsselqualifikationen in beruflichen Abschlussprüfungen - GRIN\n2.1 Das Konzept der Schlüsselqualifikationen nach Mertens\n2.2 Bedeutung von Schlüsselqualifikationen in der Berufspraxis\n2.3 Das Konzept der Schlüsselqualifikationen nach Reetz\n3 Berufliche Handlungskompetenz bei angehenden Bankkaufleuten\n3.1 Nötige Fachkompetenzen für den Bankberuf\n3.1.1 Die Fachkompetenz Problemlösefähigkeit\n3.1.2 Die sechs Taxonomiestufen von Bloom\n3.1.3 Entwicklung von Problemtypen auf Grundlage der Taxonomiestufen von Bloom\n3.2 Nötige Sozialkompetenzen für den Bankberuf\n3.2.1 Die Sozialkompetenz Kommunikationsfähigkeit\n3.2.1.1 Die non-verbale Kommunikation\n3.2.1.2 Die vier Ebenen der Kommunikation\n3.2.1.3 Kommunikationsfähigkeit in der persönlichen Kundenberatung\n3.2.2 Die Sozialkompetenz Teamfähigkeit\n4 Anforderungen an neue Prüfungs- beziehungsweise Aufgabenformen\n4.1 Kritik am traditionellen Prüfungswesen\n4.1.1 Die Zufallsleistung\n4.1.2 Orientierung an der reinen Wissensebene\n4.1.3 Der Kritikpunkt der mangelnden Zielgenauigkeit\n4.2 Aufbau von guten Prüfungen\n4.2.1 Handlungsorientierte Prüfungen\n4.2.2 Handlungsorientierte Aufgabenformen im schriftlichen Prüfungsteil\n4.3 Die Gütekriterien der Testtheorie\n4.3.1 Die Objektivität\n4.3.2 Die Reliabilität\n4.3.3 Die Validität\n5 Überprüfung konkreter Bankabschlussprüfungsaufgaben\n5.1 Gebundene Aufgaben\n5.2 Ungebundene Aufgaben\n5.3 Die mündliche Prüfung\nSeit mehreren Jahrzehnten ist das Konzept der Schlüsselqualifikationen ständig in der Diskussion und es kursieren in der Literatur die unterschiedlichsten Ansätze zu diesem Konzept. Ziel dieser Arbeit ist es, das Abprüfen von Schlüsselqualifikationen in der Abschlussprüfung zum Bankkaufmann näher zu durchleuchten. Hierbei steht also die Frage im Vordergrund, inwieweit die heutigen Abschlussprüfungen Ihrem eigenen Anspruch gerecht werden, nicht nur reines Fachwissen, sondern eben auch Schlüsselqualifikationen abzuprüfen. Deshalb wird im ersten Teil dieser Arbeit zunächst auf den Begriff der Schlüsselqualifikationen näher eingegangen. Hierbei wird zunächst das Konzept von Dieter Mertens, der als Vorreiter in der Diskussion um die Schlüsselqualifikationen gilt, erläutert. Des Weiteren wird die Wichtigkeit von Schlüsselqualifikationen in der täglichen Berufspraxis aufgezeigt. Was sind die Anforderungen der Wirtschaft an die Schule? Welche Qualifikationen werden von den Absolventen seitens der Betriebe erwartet? Ist reines Fachwissen in der heutigen Zeit noch ausreichend, um im Berufsleben bestehen zu können? Anschließend wird ein zweiter Ansatz von Lothar Reetz vorgestellt. Hiernach stellt sich die Frage, welcher der beiden Ansätze eher mit den Forderungen der Schulen und Betriebe nach mehr Handlungsorientierung in Einklang zu bringen ist. Möglicherweise ist auch eine Modifikation der Ansätze an bestimmten Stellen notwendig. Später erfolgt eine Konkretisierung der Schlüsselqualifikationen bezüglich des Berufs Bankkaufmann. Welche Qualifikationen sind hierbei nötig? Es soll schon an dieser Stelle darauf hingewiesen werden, dass aufgrund der immensen Fülle an Ausprägungen von möglichen Schlüsselqualifikationen im Rahmen dieser Arbeit nur auf einige wenige näher eingegangen werden kann.\nWas sind nötige Fachkompetenzen für den Bankberuf? Eine sinnvolle Eingrenzung wird hier unter anderem auch über die gängige Ausbildungsordnung bzw. den Rahmenlehrplan für den Beruf Bankkaufmann/-frau erfolgen. Zusätzlich werden in diesem Zusammenhang die Taxonomiestufen von Bloom erläutert, verbunden mit der Frage, ab welcher Stufe von einer Schlüsselqualifikation in Form von Fachkompetenz gesprochen werden kann.\nEntsprechend wird die Vorgehensweise bei der Sozialkompetenz sein. Hierfür werden zunächst konkrete und nötige Kompetenzen für den Bankberuf beschrieben, wobei natürlich auch hier nur ein sehr kleiner Ausschnitt der möglichen Ausprägungen von Sozialkompetenz betrachtet werden kann. Hierbei werden die ausgewählten Kompetenzen für den Bankberuf ebenfalls anhand der Ausbildungsordnung begründet. Des Weiteren können natürlich auch beispielsweise Stellenausschreibungen Aufschluss darüber geben, was seitens der Wirtschaft und der Betriebe von den potentiellen Bewerbern erwartet beziehungsweise gefordert wird.\nAnschließend werden dann nötige Anforderungen an Prüfungen beziehungsweise Aufgabenformen erörtert. Ausgehend von der Kritik am traditionellen Prüfungswesen soll die Notwendigkeit des Abprüfens von Schlüsselqualifikationen bzw. Handlungskompetenzen in Abschlussprüfungen aufgezeigt werden. Des Weiteren soll geklärt werden, wie gute Prüfungen in der Praxis aussehen könnten und auch sollten, um die zuvor aufgeführten Schlüsselqualifikationen und Handlungskompetenzen auch abzuprüfen.\nIm fünften Kapitel wird an einer konkreten Abschlussprüfung zum Bankkaufmann/-frau überprüft, inwieweit die in dieser Arbeit für wichtig gehaltenen Fach- bzw. Sozialkompetenzen auch tatsächlich in Prüfungen gefordert und auch abgeprüft werden. Oder sind die Intentionen in den Ausbildungsordnungen nur Makulatur? Deshalb stehen in diesem Teil auch unter anderem die im zweiten Teil aufgeführten Kritikpunkte und Fragen im Vordergrund, ob die Prüfungen durch reines „Fakten pauken“ erfolgreich bestanden werden können und inwieweit es sich nur um eine reine Zufallsleistung handelt. Des Weiteren bleibt in diesem Zusammenhang natürlich zu klären, ob und inwieweit die Prüfungen den Intentionen der Neuordnung der Ausbildungsberufe auch tatsächlich nachkommen. Im Mittelpunkt steht also die Frage, ob aktuelle Prüfungen den Anforderungen zur Abprüfung von Schlüsselqualifikationen beziehungsweise Handlungskompetenzen auch gerecht werden können.\nZum Abschluss der Arbeit werden die Ergebnisse noch mal kurz dargelegt und diskutiert. Auch etwaige Probleme sollen hierbei nicht zu kurz kommen. Im abschließenden Fazit sollen die gefundenen Erkenntnisse abgerundet und auch gegebenenfalls Hinweise oder mögliche Verbesserungsvorschläge für die zukünftige Ausgestaltung von Prüfungen aufgezeigt werden.\nIm Folgenden wird, wie bereits in der Einleitung erwähnt, zunächst das Konzept von Mertens näher durchleuchtet. Anschließend wird auf die Wichtigkeit der Schlüsselqualifikationen in der Berufspraxis mittels einiger Beispiele hingewiesen. Bevor dann ausführlich einige wichtige Kompetenzen für den Bankberuf erarbeitet werden, findet ein alternatives Konzept der Schlüsselqualifikationen von Reetz seine Beachtung. Hierbei stellt sich unter anderem die Frage, welches der beiden Konzepte mit den Anforderungen der heute ausbildenden Betriebe und der Berufsschule eher in Einklang zu bringen ist und somit die Kompetenzen und Schlüsselqualifikationen in den Vordergrund stellt, die vom Auszubildenden sowohl im Berufsalltag als auch nicht zuletzt in Prüfungen gefordert werden.\nEin erster Systematisierungs- und Operationalisierungsansatz über den Begriff der Schlüsselqualifikationen wurde 1974 von Dieter Mertens etabliert und somit wird die Entwicklung der Diskussion um Schlüsselqualifikationen eng mit seinem Namen verbunden. Im Jahr 1974 veröffentlichte er unter dem Titel “ Schlüsselqualifikationen – Thesen zur Schulung für eine moderne Gesellschaft“ eine Systematik von übergeordneten Bildungszielen und –elementen, die aufgrund des sich dauernd ändernden Arbeitsmarktes eine angemessene Orientierung geben sollte. Mertens stützte sich auf das Argument der mangelnden Prognostizierbarkeit konkreter Arbeits- und Aufgabenanforderungen. Seiner Meinung nach reichte die Fähigkeit der Wissenschaft, die eigene Entwicklung vorherzusagen und der Schule somit Hinweise künftiger Erfordernisse zu geben, als Anhaltspunkt für eine gute Bildungsplanung nicht aus. Für Mertens war das Tempo des Veralterns von Bildungsinhalten umso größer, je enger sie an die Praxis angelegt wurden. Im Wesentlichen ergab sich für Ihn die mangelnde Prognostizierbarkeit und das sich daraus ergebende Streben nach flexibilisierten Qualifikationen aus drei Rahmenbedingungen:\nEine Verschärfung ökonomischer Realitäten verbunden mit einer Erhöhung unternehmerischer Rationalität führen zwangsläufig zu einer Zunahme der Anforderungen an potentieller Arbeitnehmer auf dem Arbeitsmarkt. Des Weiteren wird von Mertens die Hypothese vertreten, dass das so genannte „Obsoleszenztempo“, also die Zerfallszeit von Bildungsinhalten und die damit verbundene Verringerung der Halbwertszeit von Wissen, eine höhere Flexibilität seitens der Individuen erfordere. Mertens ging von der Annahme aus, „dass das Obsoleszenztempo (…) von Bildungsinhalten positiv mit der Praxisnähe und negativ mit ihrem Abstraktionsniveau korreliert.“ In anderen Worten: Bildungsinhalte mit höherem Abstraktionsniveau veraltern im Zuge des ökonomischen und technischen Wandels deutlich langsamer als reines Fachwissen. Der technologische Wandel, verbunden mit einer raschen Entwicklung neuer Kommunikations- und Informationstechnologien, war für Dieter Mertens ein drittes wichtiges Argument für die mangelnde Prognostizierbarkeit konkreter Arbeits- und Aufgabenanforderungen. Es lassen sich also auch schon im Konzept von Mertens Anhaltspunkte finden, die auf die Absicht des Autors schließen lassen, die Arbeitnehmer auf die Arbeitswelt von morgen in ausreichendem Maße vorzubereiten und auch zu qualifizieren.\nAusgehend von obigen Überlegungen entwarf Mertens vier Typen von Schlüsselqualifikationen, die laut seiner Definition solche Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten vereinen, die keinen unmittelbaren und begrenzten Bezug zu bestimmten Tätigkeiten haben, sondern eine Eignung für eine große Zahl von Positionen und Funktionen zum gleichen Zeitpunkt aufweisen. Er nannte die vier Typen von Schlüsselqualifikationen Basisqualifikationen, Horizontalqualifikationen, Breitenelemente und Vintage-Faktoren.\nBasisqualifikationen beinhalten eine Klassifikation von Bildungselementen, wobei das „Allgemeine“ über das „Spezielle“ gestellt wird und einen vertikalen Anwendungstransfer erlauben. Basisqualifikationen können also durchaus als ein gemeinsamer Nenner von einer Vielzahl von verschiedenen Einzeltätigkeiten bezeichnet werden. Logisches Denken, Planungsfähigkeit oder Lernfähigkeit könnten an dieser Stelle als Beispiele für Basisqualifikationen genannt werden.\nBei den Horizontalqualifikationen steht für Mertens „eine möglichst effiziente Nutzung der Informationshorizonte der Gesellschaft für den einzelnen“ im Vordergrund. Es geht ihm hier also in erster Linie darum, in verschiedenen Situationen die benötigten Informationen zu beschaffen, sie zu verstehen und auch anzuwenden; d. h. jederzeit in der Lage zu sein, sich bei Bedarf neues Wissen zu beschaffen.\nBreitenelemente sind demgegenüber solche „speziellen Kenntnisse und Fertigkeiten, die über breite Felder der Tätigkeitslandschaft nachweislich als praktische Anforderungen am Arbeitsplatz auftreten.“ Es handelt sich also hierbei sowohl um wiederkehrende als auch berufsübergreifende konkrete Kenntnisse und Fähigkeiten. So wies Mertens beispielsweise darauf hin, dass Kenntnisse im Arbeitsschutz oder in der Messtechnik in sehr vielen Berufen von Belang sind. Die Schule sollte sich demnach auf solche Kulturtechniken und Kenntnisse konzentrieren, die bei der Bewältigung von vielen Lebenssituationen von großer Bedeutung sind.\nVintage-Faktoren sollen laut Mertens intergenerative Bildungsdifferenzen aufheben, wobei er in diesem Zusammenhang auch auf die Erwachsenbildung anspielt. Damit ist für Mertens also das Recht, aber auch die Notwendigkeit für die „ältere Generation“ verbunden, heute unverzichtbare Qualifikationen, die nicht Inhalt ihrer schulischen Ausbildung waren, nachzuerwerben. Als Beispiele können hier bestimmte Fremdsprachen oder Computerwissen aufgeführt werden.\nZusammenfassend lässt sich an dieser Stelle anmerken, dass Mertens aufgrund der sich wandelnden Rahmenbedingungen eine Erziehung zu einer mündigen Persönlichkeit für erstrebenswert und notwendig erachtete. Dies soll durch ein „Mehr an Bildung über die Spezialkenntnisse hinweg gewährleistet“ werden. Zum Abschluss seines Artikels räumt Mertens ein, dass sich natürlich auch die Schlüsselqualifikationen nach Gewicht und Inhalt im Laufe der Zeit verändern. Bei richtiger Wahl stellen seiner Meinung nach aber die Schlüsselqualifikationen von heute den Schlüssel für das Verständnis derer von morgen dar, was somit durchaus als sehr gewichtiges Argument für die Erhaltung und Förderung von Schlüsselqualifikationen angeführt werden kann.\nGlobalisierung, Wettbewerbsdruck, Wissensgesellschaft sowie Kundenorientierung sind nur einige wenige Schlagworte, die auf veränderte wirtschaftliche Rahmenbedingungen sowie auf die Anforderungen der modernen Unternehmenswelt hinweisen. In Zeiten eines beschleunigten Strukturwandels und verkürzten Innovationszeiten verändern sich berufliche Tätigkeitsanforderungen sehr schnell. Was ist nötig um diesen Ansprüchen gewachsen zu sein? Was erwarten die Wirtschaft und die Betriebe von ihren „alten und neuen“ Mitarbeitern und somit auch von der Schule, die ja nicht zuletzt für deren Ausbildung mitverantwortlich ist? Es stellt sich also die Frage, welche Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten ein Mensch braucht, um in seinem Beruf erfolgreich zu sein. Dazu können wir uns selber erst einmal überlegen, was wir uns als Kunde von einem Verkäufer oder von einem Angestellten bei einem Telefonat beziehungsweise einer Beratung im Geschäft eigentlich erwarten. Wollen wir einen Verkäufer, der irgendwo im Geschäft herumsteht? Wohl eher nicht. In einer freundlichen Atmosphäre sowie bei einem Verkäufer mit Kontaktfähigkeit und guter sprachlicher Ausdrucksfähigkeit fühlen wir uns bestimmt deutlich wohler. Des Weiteren erwarten sicherlich die Kolleginnen und Kollegen unter anderem auch eine gute Zusammenarbeit und eine gewisse Bereitschaft zur Kommunikation von dem betreffenden Angestellten. Schließlich ist auch an die Seite des Arbeitgebers zu denken. Er erwartet beispielsweise Engagement, Leistungsbereitschaft oder ständige Lernbereitschaft. Was lässt sich also hieraus schlussfolgern? Dass die Anforderungen an die Arbeitnehmer gestiegen sind und sicherlich auch in Zukunft immer weiter steigen werden ist nichts Neues. Von der Notwendigkeit von Fortbildung und Weiterbildung wird ja schon seit einigen Jahrzehnten gesprochen. Stehen dabei aber weiterhin die so genannten harten Faktoren im Vordergrund? Nicht zuletzt durch die oben genannten Veränderungen der wirtschaftlichen Rahmenbedingungen erleben wir derzeit in allen Berufen und Branchen eine anhaltende Verschiebung zu mehr Dienstleistungstätigkeiten. Der damit verbundene größere Fokus auf Kundenbeziehungen erhöht die Bedeutung von Qualifikationen wie beispielsweise Kommunikations- und Teamfähigkeit. Es sind also die weichen Faktoren, denen in diesem Zusammenhang eine größere Aufmerksamkeit geschenkt werden sollte. Es geht hier wieder um die viel zitierten Schlüsselqualifikationen, also um solche Kompetenzen die über das bloße Fachwissen hinausgehen und längerfristig verwertbar sind. Es wird an dieser Stelle durchaus deutlich, das gute Noten und Fachkenntnisse heutzutage nicht mehr ausreichend sind. Personalchefs achten eben auch auf die „weichen Faktoren“, also auf Schlüsselqualifikationen. Diese gehören also von Anfang an zur Schul- beziehungsweise Berufsausbildung dazu, weil Fachwissen allein nicht ausreicht, um im Beruf bestehen zu können.\nIm Folgenden werden zwei Stellenanzeigen dahingehend untersucht, wie viel Wert tatsächlich auf diese Schlüsselkompetenzen gelegt wird. Beim ersten Stellenangebot handelt es sich um eine Stelle in der Baufinanzierung in einer Bank in Wiesbaden, beim zweiten um eine Anzeige zur Ausbildung zum Bankkaufmann beziehungsweise zur Bankkauffrau in der Deutschen Bank.\nAbb. 1.: Stellenanzeige für eine Tätigkeit in der Baufinanzierung in einer Bank in Wiesbaden\nBeim aufmerksamen Betrachten der Stellenanzeige fällt einem sofort auf, das fundierte Fachkenntnisse selbstverständlich nach wie vor unerlässlich sind und natürlich auch eine praktische Erfahrung in der betreffenden Tätigkeit sowie oft auch Fremdsprachenkenntnisse seitens der Unternehmen erwartet werden. Entscheidende Kriterien sind hier aber auch Schlüsselqualifikationen wie zum Beispiel Teamfähigkeit, Engagement und Verantwortungsbewusstsein. Auch freundliche Umgangformen erscheinen als sehr wichtig. Diese werden ja wie bereits vorher erwähnt nicht nur von Arbeitgeberseite, sondern auch von Kunden und Kollegen erwartet und gewünscht.\nAbb. 2.: Stellenanzeige zur Ausbildung als Bankkaufmann in der Deutschen Bank\nZugegebenermaßen eine ganze Menge. Der Erfolg der Deutschen Bank ist der Erfolg ihrer Mitarbeiter. Klar, dass wir daher an alle Mitarbeiter hohe Erwartungen haben. Und das beginnt natürlich schon während der Ausbildung. Deshalb ist nicht allein Ihr Notendurchschnitt entscheidend dafür, ob wir zusammenpassen, sondern auch Sie als Mensch, mit Ihrer ganzen Persönlichkeit. Denn Fachkenntnisse lassen sich bekanntlich erarbeiten, der Spaß am täglichen Umgang mit Menschen und beim Vertrieb von modernen Dienstleistungen weniger. Deshalb sind uns neben Ihrem erfolgreichen Schulabschluss (Abitur, Fachabitur oder mittlere Reife) konkret die folgenden Punkte wichtig:\n- Spaß am Vertrieb\n- Begeisterung im Umgang mit Kunden und Kollegen\n- Interesse an Finanzgeschäften und der Wirtschaftswelt\n- Engagement und Begeisterung für Ihre Arbeit\n- Offenheit für Neues und Flexibilität\n- Ständige Lern- und Leistungsbereitschaft\n- Mobilität schon während der Ausbildung\nIn dieser Stellenanzeige zur Ausbildung zum Bankkaufmann/Bankkauffrau wird das vorher Erörterte noch deutlicher. Hierin wird sogar explizit erwähnt, dass sich Fachkenntnisse bekanntlicherweise erarbeiten lassen, ganz im Gegenteil zum Beispiel zum Spaß im Umgang mit Menschen. Auch hier wird gleich eine ganze Reihe von Schlüsselqualifikationen als wichtige Voraussetzung angesehen. Persönlichkeitskompetenzen wie beispielsweise Engagement in der Arbeit sowie Flexibilität sind ebenso auf dem Wunschzettel des Unternehmens wie eine ständige Lern- und Leistungsbereitschaft. Auf eine ausreichende Sozialkompetenz der Mitarbeiter (hier: z.B. Kommunikationsfähigkeit und Teamgeist oder der Umgang mit Kunden und Kollegen) legt das Unternehmen einen starken Fokus, „weil der Arbeitsanteil mit sozialen Bezügen etwa 40 % der Arbeitszeit ausmacht und eine intensive und nachhaltige Kommunikation sowohl im Team als auch mit Auftraggebern und Kunden erforderlich ist“. Eine Studie der PSE-PHOS GmbH/Hamburg, bei der 4000 Stellenanzeigen in einer Kombination aus Tages- und Wochenzeitungen sowie Online-Medien ausgewertet wurden, kam zu dem Ergebnis, dass in 72% der Anzeigen ein besonderer Wert auf Schlüsselkompetenzen gelegt wurde. Bei den untersuchten Stellenanzeigen wurde beispielsweise im Bereich der Persönlichkeitskompetenz Selbständigkeit und Eigenverantwortlichkeit mit 18 % am häufigsten genannt. Bezüglich der Sozialkompetenz waren Teamfähigkeit sowie die damit verbundenen Kooperations- und Kommunikationskompetenzen die am häufigsten nachgefragten Eigenschaften. Des Weiteren haben Kunden- und Dienstleistungsorientierung eine große Bedeutung, was sich in der Tatsache widerspiegelt, dass der Bezug auf Kunden in fast 30 % der Stellenanzeigen vorkommt. Somit sind also genau solche Fähigkeiten und Fertigkeiten gewünscht, die berufsübergreifend genutzt werden können.\nZusammenfassend kann hier festgehalten werden, dass Schlüsselqualifikationen sowohl Schülern als auch Mitarbeitern und Vorgesetzten den „Schlüssel“ liefern sollen, mit dessen Hilfe sie die zuvor gelernten Qualifikationen aktualisieren und erweitern können. Aufgrund der Veränderungen in der Kommunikations- und Medientechnik sowie in den Arbeitsabläufen wird der Ruf nach der Vermittlung von Schlüsselqualifikationen immer lauter. Die Liste der möglichen Schlüsselqualifikationen ist dabei nahezu unbegrenzt. Somit bleibt festzuhalten, das es heute im Gegensatz zu früher viel weniger um die „harten Faktoren“ geht, sondern den „Soft Skills“, also den vieldiskutierten Schlüsselqualifikationen, ein sehr großer Stellenwert eingeräumt wird.\nIm Gegensatz zu Mertens stehen für Lothar Reetz nicht die Auseinandersetzung mit einem Konzept von Schlüsselqualifikationen, sondern vielmehr pragmatische Lösungsversuche im Vordergrund, vor allem auch deshalb, weil diese bereits in einigen neuen Ausbildungsordnungen, wie zum Beispiel in Metall- und Elekroberufen, ihre Eingang gefunden haben. Der Begriff erfreut sich bei Bildungspolitikern, Unternehmern sowie Lehrern und Wissenschaftlern großer Beliebtheit. Gerade deshalb und aufgrund der häufigen und vielfältigen Verwendung des Schlüsselqualifikationsbegriffes liegt der Verdacht sehr nahe, dass bei einem Teil der Beteiligten unterschiedliche und teils nur sehr vage Vorstellungen dazu bestehen. Deshalb stellt sich der Reetz auch die Frage, was sich eigentlich hinter dem Begriff der Schlüsselqualifikationen verbirgt. Für Reetz handelt es sich dabei um eine besondere Form der Qualifikation. In der einschlägigen Literatur wird darauf hingewiesen, dass der Qualifikationsbegriff ein „relationaler“ Begriff ist. Mit anderen Worten: „Er definiert sich also in der Beziehung zwischen dem Individuum und seiner situativen Umwelt“ Die Verbindung zwischen Situation und Person wird durch „Handeln“ hergestellt, d.h. je stärker ein Individuum in der Lage ist, sich mit der jeweiligen Situation auseinanderzusetzen bzw. diese zu gestalten, desto mehr erlangt diese Person Handlungsfähigkeit. Was hier sehr abstrakt und kompliziert klingt, kann auch viel vereinfachter dargestellt werden. Es ist beim Konzept der Schlüsselqualifikationen also nach Reetz unbedingt erforderlich, in Situationen zu denken. Eine Qualifikation wie zum Beispiel Kommunikationsfähigkeit in der Bank sagt nichts Wirkliches aus. Man muss die Situation stärker konkretisieren und die betreffende Schlüsselqualifikation im entsprechenden Kontext betrachten, also der Frage nachgehen, was Kommunikationsfähigkeit im Kundengespräch bedeutet. Was versteht man in diesem Zusammenhang unter einer guten Kundenberatung? Genau diese Problematik wird im weiteren Verlauf der Arbeit nochmals aufgegriffen.\nMertens rückte in seinem 1974 veröffentlichten Plädoyer für das Konzept der Schlüsselqualifikationen wie bereits erwähnt das Argument der mangelnden Prognostizierbarkeit in den Vordergrund. Aufgrund des schnellen Veralterns praxisnaher Bildungsinhalte legte er seinen Fokus auf solche Fähigkeiten und Fertigkeiten, die einen nicht unmittelbaren Bezug zu praktischen Tätigkeiten haben (vgl. Kap. 2.1). Die bald einsetzende Kritik bezog sich keineswegs auf die durchaus plausibel erscheinende These der schnellen Entwertung konkreten Fachwissens. Vielmehr wurde vor allem die Art und Form der vorgeschlagenen Inhalte bemängelt, da die Schlüsselqualifikationen „nicht an komplexen Arbeitsaufgaben und auch ohne Bezug auf konkrete Arbeitsprozesse an abstrakten Lehrgegenständen wie formale Logik, Netzplantechnik usw. vermittelt werden sollten“ Des Weiteren wurde auch auf die Transferproblematik aufmerksam gemacht. Transfer, der als die Übertragung von Gelerntem auf konkrete Anwendungssituationen definiert wird, kann für Reetz nicht durch die formale Schulung von Fähigkeiten realisiert werden. Vielmehr muss für ihn eine Ähnlichkeit von Lerninhalt und Situation gegeben sein. Wie in Punkt 2.2 ausführlich verdeutlicht wurde, spielt in gegenwärtigen Diskussionen um die Bedeutung von Schlüsselqualifikationen der Faktor „mangelnde Prognostizierbarkeit“ keine Rolle mehr. Vielmehr stehen hierbei die oben angesprochen Veränderungen im Beschäftigungssystem sowie neue Technologien im Vordergrund. Aufgrund der damit verbundenen betrieblichen Veränderungen und nicht zuletzt auch aus Perspektive betriebswirtschaftlicher Personalentwicklung erhalten Schlüsselqualifikationen eine wichtige Bedeutung. Flexibilität, Leitungsbereitschaft oder Kooperationsfähigkeit sind in diesem Zusammenhang mit Sicherheit genauso bedeutend wie berufsfachliche Qualifikationen.\nZunächst gab es aus Sicht von Lothar Reetz zwei Varianten, um die umfangreichen Listen von möglichen Schlüsselqualifikationen zu systematisieren und zu unterscheiden. Auf der einen Seite waren es solche Qualifikationen, die aufgrund der andauernden Diskussion um neue Technologien und der Qualifikationsforschung formuliert wurden, auf der anderen Seite Schlüsselqualifikationen mit mehr bildungstheoretischem Hintergrund. Im Rahmen dieser Arbeit möchte ich allerdings nur auf die zweite Systematisierungsvariante näher eingehen, da diese meiner Meinung nach für die vorliegende Problemstellung eher zielführend zu sein scheint. Reetz unterscheidet dabei „materialle“, „formale“ und „Persönlichkeits“ –Bildung. Materialle Schlüsselqualifikationen sind für ihn dabei solche Kenntnisse und Fertigkeiten, die die wirtschaftliche und soziale Allgemeinbildung betreffen. Logisches und kritisches Denken oder das Gewinnen von Informationen, Problemlösungsfähigkeit sowie selbständiges Lernen bezeichnet Reetz als formale Schlüsselqualifikationen. Schließlich benennt er beispielsweise Eigenständigkeit, Kooperationsbereitschaft oder Zuverlässigkeit als personale Schlüsselqualifikationen. Was verbirgt sich aber jetzt genau hinter den immer noch sehr abstrakten Begriffen? Wie können wir diese Definitionen für die vorliegende Arbeit noch brauchbarer „gestalten“? Es war Reetz selber, der den Versuch unternahm, Schlüsselqualifikationen unter der Bezugnahme auf Roths Pädagogische Anthropologie (die an dieser Stelle nicht näher ausgeführt werden soll) als ein System von Kompetenzen zu konzeptionieren. Unter anderem nannte Reetz für diesen Schritt die ausufernden Listen von Schlüsselqualifikationen, die er dadurch überprüfbar machen und auf Persönlichkeitspotentiale, also auf Kompetenzen zurückführen wollte. Es geht also um solche Kompetenzen, die seiner Meinung nach für den Erwerb beruflicher Handlungsfähigkeit als grundlegend zu betrachten sind. Reetz verfolgte unter anderem bei diesem Vorgehen das Ziel, die Relationen der Kompetenzen beziehungsweise Schlüsselqualifikationen zur angestrebten Zielkategorie Handlungskompetenz aufzuzeigen. Als Qualifikationen bezeichnet Reetz die Fähigkeiten und Fertigkeiten, die an ein Individuum aus Sicht des Beschäftigungssystems bezüglich der Leistungsanforderungen gestellt werden, während Kompetenz solche individuellen Fähigkeiten beinhaltet, die „situationsgerechtem Handeln zugrunde liegen und dieses situative Handeln erst ermöglichen“. Dabei wird deutlich, dass der Kompetenzbegriff im Gegensatz zum Qualifikationsbegriff nicht nur umfassender ist, sondern auch „die jeweilige Fähigkeit zur Erzeugung von Verhalten auf Basis von individueller Selbstorganisation stärker zum Ausdruck“ bringt. Demnach kann einem Individuum dann berufliche Handlungskompetenz attestiert werden, wenn es solche Fähigkeiten und Fertigkeiten besitzt, um in konkreten beruflichen Situationen die an es gestellten Leistungsanforderungen auch zu erfüllen. Neubert sieht den oben dargestellten Ansatz von Reetz als Impuls zur Entwicklung der Kompetenzdiskussion, der ihm für den Transformationsprozess von Schlüsselqualifikationen zu beruflicher Handlungskompetenz als wesentlich erscheint. Deshalb bezeichnet er meiner Meinung nach nicht zu Unrecht die materialen Schlüsselqualifikationen als Fachkompetenzen, formale Fähigkeiten als Methodenkompetenzen sowie personale Schlüsselqualifikationen als Personal- und Sozialkompetenzen. Hierzu stellt auch Lothar Reetz fest, dass „der Begriff der Schlüsselqualifikationen (…) im Zusammenhang mit der Neuordnung von Ausbildungsberufen (als) Synonym für methodische, soziale und personale Kompetenzen thematisiert und operationalisiert“ wird.\nIn der Abbildung drei soll nun der eben beschriebene, vielleicht immer noch etwas komplex klingende Sachverhalt noch einmal kurz verdeutlicht werden. Berufliche Handlungskompetenz gründet sich auf den vier Kompetenzen. Es handelt sich dabei um Selbstkompetenz (= Persönlichkeitskompetenz), Fachkompetenz, Methodenkompetenz sowie Sozialkompetenz, die sicherlich jeweils für sich allein gesehen bedeutsam sind, aber nur in Verbindung mit den anderen Kompetenzen zur vollen Handlungsfähigkeit führen. Hierbei werden also die angestrebten Zusammenhänge zwischen Kompetenzen und Schlüsselqualifikationen deutlich. So kann beispielsweise ein gut gehaltener Vortrag als Schlüsselqualifikation „Präsentationsfähigkeit“ angesehen werden, die wiederum ein Indikator von Methodenkompetenz sein kann. Diese führt wie oben bereits erwähnt zusammen mit Sozial-, Fach-, und Persönlichkeitskompetenz zur beruflichen Handlungskompetenz.\nLothar Reetz betont in seinen Ausführungen zu den Schlüsselqualifikationen immer wieder deren Bedeutung sowohl in der betrieblichen Ausbildung als auch in der Schule. Ich bin der Meinung, dass wir mit dem Modell der beruflichen Handlungskompetenz das Konzept der Schlüsselqualifikationen so weit modifiziert haben, dass wir damit im weiteren Verlauf der Arbeit gut und sinnvoll arbeiten können. Der umfangreiche Katalog der Schlüsselqualifikationen wurde somit ein wenig systematisiert und auch konkretisiert. Es bleibt aber natürlich festzuhalten, dass die Operationalisierung dieser Kompetenzen eine noch immer zu lösende Aufgabe darstellt. Im Folgenden soll dies für den Beruf des Bankkaufmanns anhand einiger weniger ausgewählter Fach- bzw. Sozialkompetenzen erfolgen. Ein vollständiges Eingehen auf sämtliche Ausprägungen ist hier natürlich nicht möglich und auch keinesfalls im Sinne dieser Arbeit.\nVorweg ist an dieser Stelle festzuhalten, dass für den Begriff Handlungskompetenz eine allgemein anerkannte und allgemeingültige Definition fehlt und es ein sehr breites Spektrum von Umschreibungen und Erläuterungen zu diesem Begriff gibt. Nach Hengsen, Blum und Krechting existieren zwei unterschiedliche Ansätze zur Definition von Handlungskompetenz, die im Folgenden kurz dargestellt werden sollen.\nAbb.4.: Zwei Ansätze zur Definition von Handlungskompetenz\nQuelle: Hengsen, Blum, Krechting, 1996, S. 137\nWie sich bereits auf den ersten Blick feststellen lässt, gleicht der kompetenzanalytische Ansatz in seinen Gründzügen dem oben erarbeiteten Ansatz von Lothar Reetz. Deshalb erscheint es mir durchaus plausibel, den kompetenzanalytischen Ansatz im weiteren Verlauf der Arbeit in den Vordergrund zu stellen. Dennoch werde ich an einigen Stellen der Arbeit ebenfalls auf den handlungsorietierten Ansatz eingehen, bei dem eine vollständige berufliche Handlung im Mittelpunkt steht. „Als Handlungskompetenz bezeichnet man nach diesem Ansatz die Anzahl und Güte der allgemeinen beruflichen Handlungsmuster (Handlungsschemata), die eine Person auf Abruf zur Verfügung hat und flexibel auf die jeweiligen konkreten Erfordernisse anpassen kann“. Die Ausübung einer qualifizierten beruflichen Tätigkeit (selbständiges Planen, Durchführen und Kontrollieren) wird nicht zuletzt auch in den gängigen Ausbildungsordnungen verlangt und diese Befähigung soll auch in den jeweiligen Prüfungen nachgewiesen werden. Kompetenzen, die als Voraussetzung für erfolgreiches berufliches Handeln angesehen werden, stehen beim „kompetenzanalytischen“ Ansatz im Vordergrund. Die zu unterscheidenden Teilkompetenzen sind wie aus Abbildung 4 ersichtlich die Fachkompetenz, die Methodenkompetenz und die Sozialkompetenz. Was sind aber nötige Fach- bzw. Sozialkompetenzen (die Methodenkompetenz wird aufgrund der gegeben Restriktionen im Rahmen dieser Arbeit nicht näher behandelt) für den Bankberuf? Was ist nötig, um „berufliche Handlungskompetenz“ attestiert zu bekommen? Welche Kompetenzen oder Schlüsselqualifikationen werden in der Ausbildungsordnung bzw. dem Rahmenlehrplan für den Ausbildungsberuf Bankkaufmann/Bankkauffrau gefordert? Genau auf diese Fragen soll nachfolgend näher eingegangen und nach befriedigenden Antworten gesucht werden.\nEs wird an dieser Stelle zum wiederholten Mal darauf hingewiesen, dass es keineswegs in der Absicht des Autors dieser Arbeit liegt, alle möglichen Fachkompetenzen für den Bankberuf oder für andere wirtschaftliche Ausbildungsgänge in aller Vollständigkeit aufzuzählen. Aber was ist überhaupt Fachkompetenz? Geht es hier um die reine Reproduktion von Faktenwissen? Um es kurz zu machen: Sicherlich nicht. Dennoch sollte man das Fachwissen keinesfalls vernachlässigen und auf jeden Fall ernst nehmen. Es sollte keineswegs der Eindruck entstehen, dass Faktenwissen hinter den Schlüsselqualifikationen gänzlich zurückzutreten hätte. Es ist wohl nämlich nicht sehr schwer zu verstehen, dass ohne berufliches Faktenwissen Schlüsselqualifikationen beziehungsweise Kompetenzen nur sehr schwer gefördert werden können. Trotzdem wird an dieser Stelle nach Fachkompetenzen gesucht, die über das dazu zweifelsohne notwendige Faktenwissen hinausgehen. Im Rahmenlehrplan für den Ausbildungsberuf Bankkaufmann/Bankkauffrau wird ebenfalls ganz explizit die Entwicklung von Handlungskompetenzen seitens der Schule gefordert. Als Handlungskompetenz wird hierbei die Bereitschaft und Fähigkeit jedes einzelnen verstanden, sich n beruflichen, privaten oder gesellschaftlichen Situationen sachgerecht, durchdacht sowie individuell und sozial verantwortlich zu verhalten. Handlungskompetenz beinhaltet hierbei ähnlich wie in obigen Modellen Fachkompetenz, Personalkompetenz und Sozialkompetenz. Aus einer ausgewogenen Entwicklung dieser drei Dimensionen erwachsen dann Methoden- und Lernkompetenz. Für jede einzelne dieser Teilkompetenzen folgt im Rahmenlehrplan eine eigenständige Definition, die ich für die Fachkompetenz an dieser Stelle einfach einmal wiedergeben möchte: „Fachkompetenz bezeichnet die Bereitschaft und Fähigkeit, auf der Grundlage fachlichen Wissens und Könnens Aufgaben und Probleme zielorientiert, sachgerecht, methodengeleitet und selbständig zu lösen und das Ergebnis zu beurteilen.“ Es kristallisiert sich aus dieser Definition heraus, dass Fachkompetenz nach der Intention dieser Definition in erster Linie Problemlösefähigkeit zu sein scheint, jedoch auf Grundlage fachlichen Wissens und Könnens. Sicherlich ist der Gedanke von Mertens nicht gänzlich falsch, dass das Faktenwissen in der heutigen Zeit immer schneller veraltert und dessen Halbwertzeit geringer wird, dennoch ist meiner Meinung nach die im Rahmenlehrplan geforderte Fachkompetenz „Problemlösefähigkeit“ ohne fachliches Hintergrundwissen nicht zu realisieren. Konzentrieren wir uns aber im Folgenden auf die Fachkompetenz oder Schlüsselqualifikation Problemlösefähigkeit. Was wird darunter verstanden? Ist das Auswendiglernen von sämtlichen europäischen Hauptstädten schon Problemlösen? Im Folgenden wird die Fachkompetenz „Problemlösefähigkeit“ näher durchleuchtet. Dabei wird auch auf die sechs Taxonomiestufen von Bloom näher eingegangen, verbunden mit der Frage, ab welcher Stufe dem Schüler bzw. Auszubildenden in diesem Zusammenhang Problemlösungskompetenz attestiert werden kann.\nZunächst einmal soll geklärt werden, was eigentlich unter einem Problem zu verstehen ist. Dörner definiert ein Problem folgendermaßen: „Ein Individuum steht einem Problem gegenüber, wenn es sich in einem inneren oder äußeren Zustand befindet, das es aus irgendwelchen Gründen nicht für wünschenswert hält, aber im Moment nicht über die Mittel verfügt, um den unerwünschten Zustand in den wünschenswerten Zustand zu überführen.“ Dabei sind für ihn drei Komponenten für ein Problem kennzeichnend. Dem Individuum liegt ein unerwünschter Anfangszustand vor, der in einen erwünschten Entstand transformiert werden soll, wobei aber eine Barriere diese angestrebte Transformation verhindert. Problemlösefähigkeiten können somit durch das Stellen von praxisnahen Problemstellungen vermittelt werden, bei denen die auftretenden Probleme analysiert und strukturiert werden und zielführende Methoden erarbeitet und angewendet werden. Im zukünftigen Beruf ist es für die Auszubildenden häufig erforderlich, sich in neue Arbeitsgebiete einzuarbeiten. Hierfür ist neben dem nötigen Grundlagenwissen ausreichendes Methodenwissen erforderlich, um sich mit neuen Fragestellungen problemorientiert zu befassen. Oder anders ausgedrückt: beim Problemlösen müssen die Gegebenheiten der Situationen so verknüpft werden, dass die gesuchte Größe, also der angestrebte Zielzustand, auch realisierbar wird. Wie bereits oben erwähnt stößt der Lernende also beim Problemlösen auf eine Barriere beziehungsweise Schwierigkeit, die es zu überwinden gilt. Dies geschieht aber nicht in der Art und Weise, dass er aus seinem Gedächtnis schon eine fertige Lösung abruft. Vielmehr müssen Wissensbestandteile aktiviert werden, die der Lernende dann noch neu kombinieren oder durch weiteres Nachdenken vervollständigen muss. In diesem Zusammenhang kann zwischen einer epistemischen und heuristischen Struktur unterschieden werden. In ersterer ist das aktuelle Wissen über die Welt gespeichert, das in drei unterschiedlichen Ausprägungen auftritt:\nEs geht erstens um Wissen darüber, wie sich bestimmte Sachverhalte darstellen und wie ich diesen Sachverhalten bestimmte Ober- und Unterbegriffe zuordnen kann. Ein einfaches Beispiel hierfür wäre die Tatsache, dass Wale Säugetiere sind.\nAls zweites wäre das Prozesswissen zu nennen. Hierbei geht es um das Wissen, wie bestimmte Vorgänge räumlich und zeitlich ablaufen. Dass auf den Blitz bald ein Donner folgt, wird als ein solches Prozesswissen angesehen.\nSchließlich gehört auch das Handlungswissen dazu. Hierbei geht es zum Beispiel um Wissen, wie etwas getan werden muss, um ein angestrebtes Ziel zu erreichen. Die Darstellung von einzelnen Handlungsschritten, um beispielsweise eine Glühbirne einschrauben zu können, wird als Handlungswissen bezeichnet.\nDiese drei Ausprägungen haben gemein, dass das dazu benötigte Wissen abgerufen werden kann, um Routine- und Übungsaufgaben zu bewältigen. Deshalb unterscheidet Dörner ein Problem auch von einer Aufgabe, da Aufgaben nur reines reproduktives Denken erfordern (wie beispielsweise bei einer Division von 70 durch 7, für deren Bewältigung die Methoden bekannt sind), während beim Problemlösen etwas Neues geschaffen werden muss. Somit ist also „problemlösendes Denken (…) kein gradliniges Denken. Eingeschlagene Wege erweisen sich häufig als Sackgassen. Hypothesen müssen aufgegeben oder revidiert werden. Wird ein Problem gestellt, ist es also durch reines Wissen nicht lösbar. Es muss nach Dörner zusätzlich die heuristische Struktur aktiviert werden. Diese enthält beispielsweise Problemlösemethoden wie das systematische Probieren sämtlicher Varianten, ohne dabei eine zu vergessen, oder den Versuch, das Problem rückwärts vom Ziel her zu planen. Derartige Problemlösemethoden bezeichnet Dörner als Heurismen. Mit Hilfe solcher Heurismen soll bestehendes Wissen in der epistemischen Struktur neu kombiniert werden und dabei auftretende Lücken durch kreative Einfälle geschlossen werden. Schließlich unterscheidet Dörner drei verschiedene Typen von Problemen. Dabei handelt es sich um unterschiedliche Arten von Barrieren, die die Transformation des den Anfangszustand in den Endzustand verhindern:\nBeim Interpolationsproblem sind sowohl Anfangs- und Endzustand als auch die nötigen Operationen bekannt. Es geht hier lediglich um die richtige Kombination aus der Reihe dieser bekannten Operationen, um die Barriere zu überwinden, die die Interpolation zwischen Anfangs- und Endzustand behindert.\n vgl. Neubert, 2004, S. 147\n vgl. Prim, 1995, Zwischenüberschrift: Schlüsselqualifikationen und Handlungskompetenzen\n vgl. Mertens, 1974, S. 36\n vgl. Neubert, 2004, S. 149\n Mertens, 1974, S. 39\n vgl. Mertens, 1974, S. 40\n vgl. Mertens, 1974, S. 32\n Neubert, 2004, S. 150\n vgl. Mertens, 1974, S. 43\n vgl. Dietzen, 1999, S. 2145\n vgl. Beine, 1986, S. 2\n vgl. Huber, 1992, S. 37f\n vgl. Diekel, Gnida, Wackerhage, 2004, S. 44\n Diekel, Gnida, Wackerhage, 2004, S. 45\n vgl. Dietzen, 1999, S. 2146\n vgl. ebd., S. 2147ff\n vgl. Lenzen, 1998, S. 31f\n vgl. Reetz, 1989, S. 3\n vgl. Beck, 1980, zitiert nach Reetz, 1989, S. 4\n vgl. Reetz, 1989, S.4\n Reetz, 1999, S. 32\n vgl. Reetz, 1976, S. 807f\n vgl. Reetz, 1990, S. 19f\n vgl. Reetz, 1989, S. 8\n vgl. Reetz, 1999, S. 38\n Neubert, 2004, S. 153\n Reetz, 1999, S. 39\n vgl. Neubert, 2004, S. 153\n Reetz, 1999, S.40\n vgl. Reetz, 1999, S. 40\n vgl. Blum, Hengsen, Krechting, 1996, S. 137f\n Blum, Hengsen, Krechting, 1996, S. 137\n vgl. Verordnung über die Ausbildung zum Bankkaufmann/zur Bankkauffrau, 1997, S. 51\n vgl. Achtenhagen, 1989, S. 675\n vgl. Rahmenlehrplan für den Ausbildungsberuf Bankkaufmann/Bankkauffrau, 1997, S. 13\n Dörner, 1976, S. 10\n vgl. Schilling, Schuster, 1991, S. 212\n vgl. Aebli, Ruhemann, Staub, 1986, S. 619\n vgl. Euler, Hahn, 2004, S. 344\n vgl. ebd., S. 344f\n vgl. Dörner, 1976, S.10\n Aebli, Ruthemann, Staub, 1986, S. 620\n vgl. Euler, Hahn, 2004, S. 345\n vgl. Dörner, 1976, S. 12\nDie Diplomarbeit behandelt zunächst die Schlüsselqualifikationskonzepte nach Mertens und Reetz sowie ihre Bedeutung in der Berufspraxis. Daran anschließend werden für den Beruf nötige Fach- und Sozialkompetenzen aufgezeigt.Was sind die Anforderungen an gute Abschlussprüfungen? Was sind die Kritikpunkte am traditionellen Prüfungswesen? Diese Fragen werden ausführlich behandelt bevor eine konkrete Abschlussprüfung hinsichtlich der geforderten Kriterien untersucht wird.\nMichael Neukirch (Autor), 2005, Schlüsselqualifikationen in beruflichen Abschlussprüfungen, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/46596\nGast am 24.10.2011\nSehr geehrter Herr Neukirch, gibt es eine Möglichkeit Sie zu kontaktieren? Per E-Mail z.B.?


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WIE KOSTEN-NUTZEN-ANALYSEN IHNEN HELFEN, DIE RICHTIGEN ENTSCHEIDUNGEN IM LEBEN ZU TREFFEN - PRODUKTIVITÄT\nWie man ständig die richtigen Entscheidungen trifft, wenn das Leben voller Unsicherheiten ist\nHaben Sie jemals eine so schlimme Situation durchgemacht, dass Sie sich für einen Moment hingesetzt und sich gefragt haben, ob Sie das durchdacht haben, weil Sie dann nicht in diesem Schlamassel stecken würden? Wahrscheinlich haben Sie das, weil die Hälfte der Härten, denen wir in unserem Leben begegnen, durch lächerliche Entscheidungen verursacht werden, die unsere Produktivität widerspiegeln. Von was und wo Sie essen, bis hin zu Ihrem Beruf – jeder kleine Aspekt Ihres Lebens hängt von klugen Entscheidungen und klugen Berechnungen ab. Lesen Sie weiter, um herauszufinden, warum.\nBerechnen Sie immer die Kosten und den Nutzen, bevor Sie Entscheidungen treffen\nDie Kosten-Nutzen-Rechnung ist eine der intelligentesten Methoden, mit denen führende Geschäftsexperten und Marken die Zukunft eines Unternehmensumzugs strategisch bestimmen und vorhersehen. Sicher, wir alle versuchen, die Dinge zu durchdenken, bevor wir direkt zum Abschluss einer Geschäftsentscheidung eintauchen, aber je größer die Auswirkungen, desto größer das Risiko. Um das Risiko zu reduzieren und sich eines erfolgreichen Unternehmens zu versichern, müssen Sie eine Kosten-Nutzen-Rechnung durchführen. Es sollte ein fester Bestandteil des Alltags sein. Bevor Sie eine wesentliche Entscheidung treffen, analysieren Sie die Kosten und den Nutzen. Werbung\nKosten-Nutzen-Analyse hilft Ihnen, für die Zukunft zu planen\nDer einfachste Weg, eine korrekte Berechnung durchzuführen und dies richtig zu tun, besteht darin, die vorhersehbaren Kosten sowie den erwarteten quantifizierbaren positiven Cashflow über einen festgelegten Zeitraum zu berechnen. Das mag etwas kompliziert klingen, ist es aber nicht. Es ist so einfach, alle Faktoren eines Budgets gründlich zu planen, damit Sie sich nicht höheren Risiken stellen müssen. Grundsätzlich reduziert eine Kosten-Nutzen-Analyse das Risiko.\nDamit legen Sie eine stärkere Grundlage für Ihre Entscheidung. Es hilft Ihnen auch, die Änderungen Ihres Plans und die Mobilisierung peripherer Faktoren vorherzusehen. Es ist die clevere Art, eine Entscheidung zu treffen. Es ist ein Spiegel Ihrer Produktivität.Werbung\nDie größte Herausforderung ist der Prozess selbst. Es ist schließlich nicht so einfach. Es erfordert einiges an Vorarbeit. Sie müssen die Umgebung verstehen, die Ihre Entscheidung stören wird. Eine gründliche Analyse ist dringend erforderlich. Sie müssen die Trends und die Natur des Marktes verstehen.\nPotenzielle Risiken vorhersagen und für sie planen\nIn ihrer einfachsten Form ist die Kosten-Nutzen-Rechnung eine grundlegende Analyse, wie viel von allen Ressourcen Sie investieren und was Sie dafür zurückbekommen. Sie ziehen eine Parallele zwischen den Ein- und Ausgängen.Werbung\nZum Beispiel könnte man berechnen, wie viel ein Student für eine Prüfung lernt und wie gut er in der Arbeit abschneiden wird. Das Ergebnis sollte in einem positiven Zusammenhang stehen, denn je mehr er studiert hat, desto besser muss er abgeschnitten haben. Oder ein peripheres Element muss das gesamte Szenario beeinflusst haben.\nIn einem größeren Zusammenhang sollten Sie sich fragen, wie viel Geld Sie in ein Unternehmen investieren und wie hoch Ihr Gewinn sein wird. Dies muss lange vor der Umsetzung des Plans analysiert werden. Mit anderen Worten, der Plan sollte auf der Grundlage dieser Berechnung erstellt werden.Werbung\nBei der Berechnung dieser Mittel muss man auf der Hut sein, da selbst der kleinste Faktor eine transformative Wirkung haben kann. Auf dem neuesten Stand, klar und fokussiert zu sein, kann Ihnen enorm helfen. Es ist notwendig, sich Ihres Plans und seiner Auswirkungen absolut bewusst zu sein.\nEs macht den Entscheidungsprozess einfacher und klarer. Die Kosten-Nutzen-Rechnung kann sowohl auf kleinere als auch auf größere Entscheidungen angewendet werden. Es hilft Ihnen auch, in Ihrem Planungs- und Ausführungsprozess genau zu sein. Versuchen Sie es mit diesem Tool für ein erfolgreiches Leben!Werbung\n ^ Investopädie: Kosten-Nutzen-Analyse\nwie man selbstbewusst ist\nDiy Positives Denken Große Liste Kreativer Designs App-Rezension Lernen


„Kreativnomade“ Sam Khayari hat die Rüsselsheimer „Artmap“ entwickelt\nSAM KHAYARIS TOP 3 DER KUNSTDENKMÄLER\nPlatz 1 – Der „Leinreiter“. Mit der Skulptur von Detlef Kraft hat bei der „Artmap“ alles angefangen. Gefühlt steht sie für Khayari schon immer da, obwohl es die Arbeit noch gar nicht so lange gibt, und ist zu einem wirklichen Wahrzeichen der Stadt geworden.\nPlatz 2 – Das „Mahnmal der Menschlichkeit“. Die den gegen Kriegsende ermordeten Fallschirmspringern gewidmete Mauer in der Grabenstraße macht Zeitgeschichte für den „Kreativnomaden“ unmittelbar nachvollziehbar. Für ihn ist hier zu spüren, wie im Krieg aus jedem ein Mörder oder ein Opfer werden kann.\nPlatz 3 – Die „Stolpersteine“. Für Sam Khayari erschreckende Zeugnisse: „Man denkt ,In meiner Stadt ist so etwas nie passiert‘.“ Für den Schöpfer der „Artmap“ eine subtile Art, der Opfer zu gedenken, aber auch zu erkennen, dass es Menschen gab, die geholfen haben. Ihm gefällt, dass es einer Verbeugung bedarf, um zu lesen, wer hier gelebt hat. (std)\nRÜSSELSHEIM - Er nennt sich „Kreativnomade“. Doch schon nach wenigen Minuten hat Sam Khayari mehr als einmal erzählt, dass er Rüsselsheimer sei, hier geboren und aufgewachsen. In seiner Vita ist nichts von nomadischem Umherziehen zu spüren. Das Gespräch findet im Königstädter Häuschen statt, wo er zur Miete wohnt. Und auch der Anlass ist gänzlich lokaler Natur: Khayari hat die „Artmap“ entwickelt, ein Verzeichnis von Kunstwerken, Denkmälern und historischen Gebäuden in Rüsselsheim.\nInternetnutzern bietet sich auf der „Artmap“ die Möglichkeit, die Besonderheiten der Stadt im virtuellen Raum kennen zu lernen. Ein Stadtplan ist übersät mit kleinen Icons, die Standorte der hiesigen Kulturdenkmäler markieren. Wer eins davon anklickt, erreicht eine Seite, die in Bild und Text über das Kunstwerk, Denkmal oder Gebäude Auskunft gibt. So ist in ehrenamtlicher Arbeit ein regelrechtes Kunst-Kataster für den öffentlichen Raum entstanden.\nFür Khayari begann das Projekt mit dem „Leinreiter“ von Detlef Kraft am Mainufer. Als er das Kunstwerk fotografieren wollte, bemerkte er, dass er eigentlich wenig darüber wusste, und begann, über dieses und andere Kunstwerke auf Rüsselsheimer Straßen und Plätzen zu recherchieren. Vom Kunstverein und von der Kultursteuerung erhielt er erste Hinweise, wurde ans Stadtarchiv weiter verwiesen, wo er sich in die Historie der Stadt vergrub. Inzwischen ist die „Artmap“ noch längst nicht vollständig, Haßloch und Königstädten sind deutlich unterrepräsentiert. Doch Khayaris Lerneifer ist auch noch lange nicht erschöpft. Gerade ist er dabei die „Alte Synagoge“ in seine Kunst-Landkarte zu integrieren.\nWichtig ist ihm dabei der persönliche, aber auch öffentliche Diskurs seiner Arbeit. Die Synagoge geriet durch den Hinweis einer Nachbarin in seinen Blick. Und weil er seine Liste über soziale Netzwerke propagiert, kommt er auch mit Urteilen und Vorurteilen über die Kunst im öffentlichen Raum in Kontakt. Als dort heftige Kritik an Mario Herguetas „Heimat“-Skulptur auf dem Kunstpfad am Mainufer geübt wurde, trat er dem entgegen und sprach sich für das Kunstwerk aus.\nSchon heute wirkt die „Artmap“ nahezu lückenlos, dennoch hat Khayari weitere Pläne. So möchte er die hier gespeicherten Informationen auch als App für die mobile Nutzung zur Verfügung stellen. Dann könnte der Nutzer direkt am Ort der Kulturdenkmäler deren Hintergrund abrufen. Inhaltlich stellt er sich eine Ergänzung durch die Geschichte bedeutender historischer Orte vor. So möchte er gerne das alte Opel-Schwimmbad an der Flörsheimer Brücke einpflegen. Letztlich treibt ihn die soziale Konsequenz einer Vereinsgründung um, damit die Idee der „Artmap“ auf nachhaltige Weise, etwa in Schulklassen, weiter verfolgt werden könnte.\nDie Kunst hat Khayari schon immer begleitet. Schon als Kind einer marokkanischen Einwandererfamilie – in dritter Generation in Rüsselsheim – hat er gerne gemalt und gezeichnet. Comics öffneten ihm die Tür zur Kunst, eine wunderbare Kunstlehrerin an der Immanuel-Kant-Schule habe ihn darin bestärkt, einen kreativen Freiraum zu suchen. Für sein Abitur wechselte er sogar an die Gustav-Heinemann-Schule, weil am Kant damals kein Kunst-Leistungskurs möglich war.\nEin steter Drang, kreativ tätig zu sein\nNach dem Abi studierte Khayari Wirtschaftsinformatik. Doch der Drang, kreativ tätig zu sein, war immer zu spüren. Nach anderthalb Jahren machte er eine Bewerbungsmappe fertig, mit Zeichnungen, Fotos und Schriftarbeiten, doch zum Kommunikationsdesign-Studium in Darmstadt wurde er nicht zugelassen. Das ging ans Ego, wie er heute sagt, und doch blieb er hartnäckig. Nachdem er Wirtschaftsinformatik zu Ende studiert hatte, arbeitete er zunächst als Assistent, dann als Partner eines Fotografen.\nSchließlich führte ihn eine Kurzreise in das Land seiner familiären Herkunft, nach Marokko. Und hier fand er die Inspiration für eine fotografischen Befragung des Landes: „Was hat sich eigentlich geändert, seit Großvater von hier weggegangen ist?“ Heraus kam ein Buch, „Roots of Liberty“, nach der ersten Strophe der marokkanischen Nationalhymne benannt.\nDass sich seine „Artmap“ heute so intensiv mit Rüsselsheim beschäftigt, steht für Khayari in einem direkten Zusammenhang mit seiner Marokko-Reise. „Wo kommst du eigentlich her?“: Die Frage trieb ihn immer wieder um, formulierte einen inneren Zwiespalt. Heute hat er seine Antwort gefunden: „Ich bin vielleicht mehr mit dieser Stadt verbunden als mancher, der anders aussieht als ich.“\nKulturnachrichten Ort Hessen Kreis-gross-gerau Rüsselsheim,-stadt Rüsselsheim Kultur Lokale-kultur


In ihr versammeln sich Physiker, (1) Es gibt eine Seite, die erfolgreich die Existenz Gottes belegt.\nDeshalb streite ich auch ein Leben nach Dieser Neurochirurg sagt: Es gibt ein Leben nach dem Tod - hier Er will es mit eigenen Augen gesehen haben. Dieser Neurochirurg sagt: Es gibt ein Leben nach dem Tod - hier ist sein Beweis Essay: Sieben Beweise und 3.750 Experten | klimafakten.de Eine Vielzahl von Beweisen. Sind wir Laien also von der Existenz des menschengemachten Klimawandels mit Argumenten und wissenschaftlichen Details schlichtweg nicht zu überzeugen? Vielleicht gibt es einen Weg, der uns weniger Sachverstand abfordert. Denn wenn auch jeder einzelne Baustein in den Theorien der Klimaforscher angreifbar ist: Ist Gibt es Beweise, dass Gott existiert? | Knowing Allah Gibt es Beweise, dass Gott existiert?\nFür die Existenz einer Seele gibt es sogar naturwissenschaftliche Hinweise Zwar gibt es keine über jeden Zweifel erhabene wissenschaftliche Beweise für ein\nEs gibt eine Quelle dieses Bewusstseins, von dem wir alle ein Teil sind. Man könnte es als die „Quelle“ oder den „Schöpfer“ bezeichnen. Dämonen, Geister, Exorzisten: Diese Beweise für Geister sind echt Gibt es sie oder gibt es sie nicht? Geistergeschichten sind nicht nur Stoff eines guten Horrorfilms.\nOder? Ein Theologe erklärt, ob es einen Gottesbeweis gibt und wie sich die Suche danach Die Petition stellt die Behauptung auf, dass "es keinen überzeugenden wissenschaftlichen Beweis dafür gibt, dass die Freisetzung von Kohlendioxid durch den 25. Apr. 2008 Auch seriöse Forscher behaupten: Die Seele gibt es wirklich, und das mit der wissenschaftlichen Erforschung der Hirnfunktionen beschäftigt. HORIZON möchte geistiges Gut aus Wissenschaft & Forschung, aber auch aus spirituellen Bereichen für den interessierten Zuschauer zur Verfügung stellen. 13. Nov. 2018 Dabei gibt es durchaus einige Studien, die der Homöopathie positive Warum Krankenkassen trotz fehlender Beweise homöopathische 17. Jan. 2019 Die Wissenschaft weiß nicht alles, aber wir wissen heute genug über Es gibt Beweise das „Jesus“ gelebt hat, wer daran glaubt muss jeder für Eine wissenschaftliche Arbeit ist ein systematisch gegliederter Text, in dem ein oder mehrere Dabei bemüht er sich, für jede Behauptung einen Beweis bzw.\nNov. 2018 Dabei gibt es durchaus einige Studien, die der Homöopathie positive Warum Krankenkassen trotz fehlender Beweise homöopathische 17. Jan. 2019 Die Wissenschaft weiß nicht alles, aber wir wissen heute genug über Es gibt Beweise das „Jesus“ gelebt hat, wer daran glaubt muss jeder für Eine wissenschaftliche Arbeit ist ein systematisch gegliederter Text, in dem ein oder mehrere Dabei bemüht er sich, für jede Behauptung einen Beweis bzw. Beleg vorzulegen In vielen wissenschaftlichen Bereichen gibt es Fachausdrücke.\nja gibt es ich hab schon beu doku filmen davon gehört hab Gibt es einen wissenschaftlichen Konsens über den Klimawandel? Die Petition stellt die Behauptung auf, dass "es keinen überzeugenden wissenschaftlichen Beweis dafür gibt, dass die Freisetzung von Kohlendioxid durch den Menschen in absehbarer Zeit eine katastrophale Erwärmung der Erdatmosphäre bewirken wird". (Petition Project) Gibt es wissenschaftliche Beweise? - Silent Subliminals selber Wirken Silent Subliminals? Viele skeptische Interessenten, genauso wie begeisterte Nutzer fragen nach wissenschaftlichen Studien, die bezeugen, dass Silent Subliminals funktionieren. Die offizielle wissenschaftliche Beweislage, wenn man damit extensive Feldstudien oder Doppel-Blindstudien meint, ist dünn. Es hat auch noch nie jemand zu diesem Thema promoviert.\nDer Beweis der Photonenabstrahlung allein reicht als wissenschaftlicher Denn es gibt die real stattfindende Evolution innerhalb einer biologischen Art, Auch für diesen hypothetischen Vorgang existieren keine belastbaren Beweise. eine Theorie über die Entstehung des Lebens wissenschaftlich nennen kann, 29. Apr. 2008 Logo Wissenschaft im Dialog Wissenschaft im Dialog · Zurück zu „Wie?So!“ Welches sind die vier stichhaltigsten Beweise dafür, dass die Erde eine Kugel ist Es gibt eine Vielzahl von Beweisen für die Kugelgestalt der Erde.\nViele skeptische Interessenten, genauso wie begeisterte Nutzer fragen nach wissenschaftlichen Studien, die bezeugen, dass Silent Subliminals funktionieren. Die offizielle wissenschaftliche Beweislage, wenn man damit extensive Feldstudien oder Doppel-Blindstudien meint, ist dünn. Es hat auch noch nie jemand zu diesem Thema promoviert. Einer der Gründe hierfür ist Beweise | Jesus Christus war eine historische Person - YouTube 15.03.2016 · Ist Jesus als historische Person bewiesen und lebte Jesus überhaupt? Was sagen Historiker dazu?\nExistenz Gottes, wissenschaftlich bewiesen – JNS – ISRASWISS Das beweist noch keinen Gott, nur dass es schon gläubige Computer gibt! (Prima, damit wäre dann also auch die Existenz des Teufels bewiesen.) Sicher hat „Gott“, nach zehntausend Jahren ungeduldiger Warterei, uns die Erfindung des Computers „eingegeben“, um endlich bestätigt zu werden! Liken Liken Jason Mason: ES GIBT NEUE WISSENSCHAFTLICHE BEWEISE FÜR HÖHERE Alle diese Phänomene sind wissenschaftlich belegbar und die Quantenphysik beweist, dass das Universum durch ein Netzwerk aus Bewusstsein durch Beobachtung ständig erschaffen und erhalten wird. Es gibt eine Quelle dieses Bewusstseins, von dem wir alle ein Teil sind. Man könnte es als die „Quelle“ oder den „Schöpfer“ bezeichnen. Dämonen, Geister, Exorzisten: Diese Beweise für Geister sind echt Gibt es sie oder gibt es sie nicht? Geistergeschichten sind nicht nur Stoff eines guten Horrorfilms.\nDer folgende Artikel zeigt Hinweise, Tatsachen und Gründe auf, warum es vernünftig ist, an Gott zu glauben 29.


Das Tragen kleinerer Schuhgrößen kann viele Probleme nach sich ziehen - Fußausrichtungssocken/Foot Alignment Socks\n/Das Tragen kleinerer Schuhgrößen kann viele Probleme nach sich ziehen\nDas Tragen kleinerer Schuhgrößen kann viele Probleme nach sich ziehen\nhinzugefügt: 05.02.2021 | 1116 gelesen / angezeigt\nJeder kennt das. Die Schuhe gefallen einem, passen aber nicht perfekt. Man sagt sich: Na, die werde ich schon einlaufen, und dann passen sie wie angegossen. Das ist keine gute Idee. Durch längeres Tragen von Schuhen, die kleiner oder enger als Ihre Füße sind, können Sie sich echte Probleme einhandeln. Warum?\nDer Fuß braucht einfach Platz\nObwohl es auf den ersten Blick seltsam klingen mag, funktioniert der Fuß beim Gehen ähnlich wie die Hand beim Greifen. Wenn Sie nach etwas greifen wollen, öffnen Sie zuerst die Hand und strecken die Finger aus. Ebenso arbeitet der Fuß beim Gehen – Sie haben zudem die Tendenz, die Zehen zu strecken. Wenn der Schuh zum Beispiel um eine halbe oder sogar um eine ganze Nummer zu klein ist, kann der Fuß diese natürliche Bewegung nicht ausführen – und das ist schlecht. Noch dazu ist auch die Fußstellung in zu kleinen Schuhen beim Stehen nicht natürlich, und beim Gehen schon gar nicht. Dadurch werden nicht nur die Muskeln geschwächt, vielmehr werden auch die Bänder, Sehnen und Gelenke in Mitleidenschaft gezogen – und da sprechen wir nur von den Füßen. In der Folge leidet der ganze Körper. Der Fuß benötigt einfach Platz.\nDas Problem ist nicht nur die Länge des Schuhs\nBei der Auswahl der Schuhe sollten Sie nicht nur auf die Größe gemäß den EU-Schuhgrößentabellen von EU oder UK, sondern auch auf Ihr eigenes Gefühl achten. Jeder Fuß ist anders. Die einen haben einen hohen Spann, die anderen wiederum breitere Fußsohlen usw.. Daher kann man nicht einfach sagen, dass Ihnen, wenn Sie die EU-Schuhgröße 41 haben, jeder Schuh mit der Schuhgröße 41 passt. Auf der anderen Seite kann die Schuhgröße unterschiedlicher Hersteller in vielen Fällen auch verschieden sein.\nWie erkenne ich, dass der Schuh passt? Probieren Sie idealerweise beide Schuhe aus, und wenn möglich in den Nachmittagsstunden. Die Füße sind am Nachmittag stärker geschwollen als am Morgen, daher können Schuhe am Abend drücken, obwohl Sie am Morgen noch gepasst hatten. Wenn Sie Schuhe anprobieren, sollten Sie ein wenig herumgehen. Wenn Sie etwas Unangenehmes spüren, oder der Schuh drückt, legen Sie ihn wieder zurück ins Regal. Sie werden sich so viel Ärger ersparen.\nMögliche Folgen von zu kleinen Schuhe\nWenn Sie die Füße trotzdem in die Schuhe zwängen, können Sie sich dadurch große Probleme bescheren. Enge und unbequeme Schuhe nämlich sind die häufigste Ursache für Fußdeformationen und sonstiger Erkrankungen, die auf den ganzen Körper ausstrahlen können – angefangen bei der Schwächung der Fußmuskeln und Krämpfen, über Senkfüße, Fehlstellungen der großen Zehe, Hammerzehen, Hohlfüße, bis hin zu Fersenspornen und sonstigen Komplikationen.\nAchtengeben sollten Sie auch bei Kinderschuhen, wenn Sie also Kinder haben. Kinderfüße entwickeln sich und wachsen sehr schnell. Daher sollten Sie auf die Entwicklung des Kindes achten, dass es Schuhe, die womöglich drücken, nicht zu lange trägt. Nicht immer beschweren sich Kinder über drückende Schuhe. Daher sollten Sie lieber regelmäßig kontrollieren, ob die Schuhe richtig passen.\nWas tun, wenn das Tragen von engen Schuhen unumgänglich ist\nWenn Sie jedoch das Tragen von engen Schuhen, aus welchen Gründen auch immer, nicht vermeiden können, sollten Sie diesen Umstand ausreichend kompensieren. In erster Linie sollten Sie das Tragen von engen Schuhen auf ein Minimum reduzieren und die Schuhe, wann immer dies möglich ist, Schuhe ausziehen. Außerdem sollten Sie Ihren Füßen ausreichende Regeneration gönnen, also Ruhe, Beine hoch lagern, Massagen und regelmäßige natürliche Bewegung (Spaziergänge, barfuß über unebene Oberflächen u.Ä.). Wichtig ist es, die Füße ausreichend zu durchbluten. Dabei sollten die erwähnten Massagen oder das Tragen von Fußausrichtungssocken helfen, die als perfekte Prävention von Deformationen dienen und Ihre Füße gesund erhalten.\nUnd sollte es dann doch zu den oben beschriebenen Komplikationen kommen, warten Sie nicht, bis diese sich verschlimmern – oder von selbst verschwinden. Versuchen Sie sie frühzeitig zu behandeln. So können Sie die Ursache beseitigen, bevor Sie – im schlimmsten Falle – auf dem Operationstisch landen.


Bedienungsanleitung LG 32LJ500V fernseher - 12 Rezensionen für das LG 32LJ500V Entdecken Sie Tests und Vergleiche zu Fernseher LG 32LJ500V\nDiplotop - Produktvergleich - sammelt LG 32LJ500V Benutzerwertungen, Tests und Meinungen.Mit einer unerreicht große Datenbank (12 Rezensionen für Fernseher LG 32LJ500V) vergleicht Diplotop Fernseher LG 32LJ500V mit Konkurrenzprodukten, damit Sie das beste Produkt finden.\nLaden Sie Ihre LG 32LJ500V Anleitung oder Handbuch herunter.\nLG 32LJ500V Tipps\nDie Benutzer geben der Anwenderfreundlichkeit des LG 32LJ500V eine sehr gute BewertungSie finden es recht instabil., Darüber hinaus teilen die meisten von ihnen die gleiche Meinung Wenn Sie sicherstellen möchten, dass die LG 32LJ500V die Lösung Ihrer Probleme ist, machen den größten Teil der Hilfe und Unterstützung von anderen Nutzern Diplofix.\nLaut Meinung der Benutzer ist es leistungsfähig., Sie fast alle in diesem Punkt einig. Im Durchschnitt finden sie, dass es Preis stimmt Hier finden Sie die Antworten auf alle Ihre Fragen über die LG 32LJ500V in der Bedienungsanleitung (Informationen, Spezifikationen, Sicherheitshinweise, Größe, Zubehör, etc.)\nIst 32LJ500V leicht zu bedienen?\n12 Benutzer haben Fragen beantwortet und bewerteten das Produkt auf einer Skala von 0 bis 10. Die Wertung ist 10/10, wenn LG 32LJ500V sehr anwenderfreundlich ist\nIst 32LJ500V sehr leistungsfähig?\n12 Benutzer haben Fragen beantwortet und bewerteten das Produkt auf einer Skala von 0 bis 10. Die Wertung ist 10/10, wenn LG 32LJ500V in seinem Bereich das technisch und qualitativ beste ist und die größte Funktionsvielfalt bietet\nIst 32LJ500V zuverlässig und robust?\nIst das 32LJ500V den Preis wert?\n12 Benutzer haben Fragen beantwortet und bewerteten das Produkt auf einer Skala von 0 bis 10. Die Bewertung ist 10/10, wenn Sie der Meinung sind, dass das LG 32LJ500V ist preisgünstige gemessen an den Funktionen.


Ich blogge für meine Follower – 6 @jeffwbrooktree Herrenmagazine | Mehr Platz für Worte\nIch blogge für meine Follower – 6 @jeffwbrooktree Herrenmagazine\nDamals war es ja so, dass sowas total verboten und irgendwie auch peinlich war – und damit zu den spannendsten Dingen überhaupt gehörte und eigentlich genauso cool war, wie im Winter vertrocknete Rhododendronblätter anzuzünden und so zu tun, als würde man rauchen. Damals war es mit 10 Jahren noch echt verrucht, so zu tun, als würde man rauchen und kein gängiges Symbol eines Fünftklässers.\nHerrenmagazine fand man damals meistens auf dem Dachboden von Freunden und blätterte ehrfürchtig die Seiten um, lernte die Witze auswendig und sah seine Lehrerinnen mit ganz anderen Augen. Später dann hatte mal jemand eine Coupé mit in der Schule oder eine Ausgabe der Wochenend, die auf Indianer-Jones-mäßigen Expeditionen von fernen Bahnhofskiosken erbeutet wurden – im nahen Umfeld konnte man sowas ja nicht kaufen, weil jeder jeden kannte und es kein Loch im Erdboden geben könnte, das groß genug wäre, um darin zu verschwinden, wenn die eigene Mutter an Supermarktkasse auf die Lesegewohnheiten des Nachwuchses angesprochen werden würde.\nHeute beherrschen Herrenmagazine bzw. deren Inhalte geschätzte 80% des Internets (der Rest verteilt sich auf Artikel über das Internet selber und den Rest), dafür findet man in anderen Zeitschriften auch kaum noch gute Interviews.\n← Ich blogge für meine Follower – 5 @doertemotion „Hitler“\nIch blogge für meine Follower – 7 @wortwunder Morbus 66 →


[Anime Tipp] Roujin-Z | Subculture works.\n[Anime Tipp] Roujin-Z\nVeröffentlicht von chungkingangel am 29. März 2012\nVeröffentlicht in: Anime, [NEWS].\tSchlagwort: Animation, Anime, Hiroyuki Kitakubo, Katsuhiro Otomo, Kaze, Roujin-Z.\tEin Kommentar\nMorgen Freunde wirds was geben…\nUnd zwar einen waschechten Anime Klassiker der Sonderklasse.\nPublisher KAZE wird Hiroyuki Kitakubo’s Roujin-Z auf DVD und Blu-Ray veröffentlichen.\nDieser Streifen dessen Geschichte niemand geringeres als Mastermind Katsuhiro Otomo beisteuert, richtet sich an erster Stelle an die alten Anime Hasen unter Euch.\nDa ich Roujin-Z schon vor einiger Zeit wiederentdeckt habe, will ich jetzt hier keine größere persönliche Meinung wiedergeben, sondern Euch nur schnell die von Amazon geklaute Produktbeschreibung unter die Nase reiben.\nEntscheidet wie immer selbst, ob Ihr damit etwas anfangen könnt.\nZ-001 heißt das vollautomatische High-Tech-Bett, das bettlägrige Greise wie Herrn Tereda rund um die Uhr computergesteuert mit den essentiellen Dingen des Alltags versorgen soll. Krankenschwester Haruko wittert eine militärische Verschwörung, steckt doch jede Menge geheimes Hightech in der Maschine.\nDa naht Hilfe von unerwarteter Seite: Der Geist von Teradas verstorbener Frau okkupiert zur Begeisterung des Patienten die Maschine und demonstriert der Öffentlichkeit, was wirklich in ihr steckt.\nKatsuhiro Otomo, Schöpfer des Zeichentrick-Superhits „Akira“, schrieb diese faszinierende SciFi-Geschichte um einen lebenslustigen Greis, den zwei Damen vor einem wenig überzeugenden Fortschritt in der Altenpflege bewahren.\nUnd natürlich wäre auch dies kein echter Manga, wenn nicht halb Tokio dabei in Trümmern sinken würde. Klassische, zweidimensionale Nippon-Animation, eine kluge Geschichte, dazu jede Menge Action. Für Fans vom Fach gewiss lohnend.\nRoujin-Z verfügt neben der Deutschen Tonspur (DD 2.0 / 5.1) auch über die original japanische Tonspur. Ebenfalls in DD 2.0 / 5.1.\nZudem spendiert KAZE noch Deutsche Untertitel.\nRoujin-Z – Japanischer Trailer\nRoujin-Z erscheint am 30.03.2012 auf DVD und Blu-Ray Disc.\n[Produktbeschreibung via Amazon]\n[YT VID via superbreitwand60rsr]\n← [GUST] Atelier Ayesha – Alchemist of the Ground of Tusk\n[Super RTL] Anime Marathon ab Ende April →\nEin Kommentar zu “[Anime Tipp] Roujin-Z”\nPJ am 31. März 2012 um 02:04 meint:\nDer Film an sich ist klasse! So ein typischer 90er-Jahre Anime mit einer ordentlichen Portion Humor und Überdrehtheit, aber dennoch mit einem ernsten und nachdenkenswerten Kern. Zur Deutschland-Premiere schlappe 20 Jahre nach seiner Entstehung sag ich jetzt allerdings besser mal nix …\nIch hab übrigens tatsächlich noch die englische Manga VHS im Regal stehen! Könnt ich eigentlich mal wieder gucken. Danke für den Tip! 🙂