News unserer Mitglieder - Nationales MINT Forum.de\nStartseite » News unserer Mitglieder\nNeue Studie des Stifterverbandes für die Deutsche Wissenschaft: Wie international ist MINT?\nDie Mehrheit der internationalen Studierenden kommt nach Deutschland, um hierzulande MINT zu studieren. Der Ruf der technischen Bildung in Deutschland ist immer noch exzellent. So sind die Voraussetzungen für eine erfolgreiche Internationalisierung gegeben. Doch zentrale Herausforderungen bleiben. Weltweit engagieren sich Hochschulen für eine zukunftsorientierte MINT-Ausbildung im digitalen Zeitalter. Insbesondere asiatische Universitäten gewinnen an Renommee und Studierendenzahlen. Wie können sich Hochschulen in Deutschland in diesem Wettbewerb wirkungsvoll positionieren? Wie können einheimische Studierende von Auslandsaufenthalten überzeugt werden, wenn Deutschland bisher für sich in Anspruch nimmt, das Land der Ingenieure zu sein? Die Hochschulen selbst bestätigen die Bedeutung der Internationalisierung für die Profilentwicklung der MINT-Fächer. Die Studie "Wie international ist MINT?" macht sichtbar, wie gut Strategien und Maßnahmen bereits verbreitet und wie wirksam sie nach Einschätzung der Hochschulen sind.\n„Tag der kleinen Forscher“ 2018\nChecklisten für das Schülerpraktikum von der Bundesagentur für Arbeit und SCHULEWIRTSCHAFT veröffentlicht\nDas Schülerbetriebspraktikum ist eines der wichtigsten Instrumente der Beruflichen Orientierung. Es bietet Schülerinnen und Schülern sehr gute Möglichkeiten, erste Erfahrungen in der Arbeitswelt zu sammeln und ihre beruflichen Vorstellungen zu konkretisieren. Die gute Qualität des Praktikums ist für eine nachhaltige Berufswahlentscheidung der Jugendlichen wie für die Fachkräftesicherung der Unternehmen wichtig. Damit ein Praktikum seinen Nutzen für die Berufliche Orientierung entfalten kann, haben die Bundesagentur für Arbeit und SCHULEWIRTSCHAFT Deutschland gemeinsam die Handreichung "Checklisten Schülerbetriebspraktikum" herausgebracht. Sie ist als praktische Hilfe für Schülerinnen und Schüler, für Lehrkräfte und Betriebe sowie für Eltern gedacht. Neben den Checklisten für die einzelnen Zielgruppen werden die wichtigsten Qualitätskriterien zur Umsetzung guter und erfolgreicher Schülerbetriebspraktika übersichtlich festgehalten.\nBerlin, 14.05.2018. Den Unternehmen fehlten im April 314.800 Arbeits-kräfte im sogenannten MINT-Bereich (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik), ein Anstieg um 32,5 Prozent gegenüber dem Vorjahresmonat und mehr als doppelt so viel wie Anfang 2015. Diese „MINT-Lücke“ hat damit ein neues Allzeit-Hoch seit Beginn der Erhebungen im Jahr 2011 erreicht. Vor allem IT-Fachkräfte werden für die Gestaltung des digitalen Wandels in den Unternehmen händeringend gesucht.\nweitere Informationen: Homepage der BDA\nLink zum MINT-Frühjahrsreport 2018\nNationales MINT Forum ist Schirmherr des Themenreports zur MINT-Bildung\nes kann gar nicht genug Engagement für mehr Chancengerechtigkeit und Teilhabe durch MINT-Bildung geben! Deswegen bringen wir 120 Gäste zusammen – aus Politik, Unternehmen, Stiftungen und Nonprofits. Denn gemeinsam lässt sich deutlich mehr bewegen.\nDürfen wir auch mit Ihnen rechnen?\n11:00 bis 19:00 Uhr (Einlass 10:30 Uhr)\nim Spreepalais, Anna-Louisa-Karsch-Str. 2, 10178 Berlin-Mitte\nDie Teilnahme ist kostenlos. Das Programm sowie alle Informationen zur Anmeldung finden Sie unter www.phineo.org/mint\nNathalie von Siemens als Sprecherin unseres Schirmherrn, dem Nationalen MINT Forum\nPodium: Astrid Aupperle (Microsoft Deutschland), Andrea Braun (Handwerkerinnenhaus Köln e.V.), Edith Wolf (Vector Stiftung) und Ayad Al-Ani (Internet- und Gesellschaftsforscher)\nWorkshops mit der Prof. Otto Beisheim Stiftung und Ackerdemia e.V.\nModerator Johannes Büchs, bekannt aus dem ZDF und WDR\nim Publikum: Stiftung der Deutschen Wirtschaft (Ulrich Hinz, Bereichsleiter Schülerförderung), Capgemini Deutschland (Elke Kux), Joachim Herz Stiftung (Jörg Maxton-Küchenmeister, Bereichsleiter Naturwissenschaften), DIHK (Jana Müller, Referatsleiterin Berufsorientierung, Berufsschule, MINT-Förderung) und Bundesagentur für Arbeit (Jörg Reiner, Kompetenzzentrum Chancengleichheit am Arbeitsmarkt)\nFreuen Sie sich auf eine spannende Veranstaltung im Herzen Berlins mit einer Experimentiermeile, Diskussionen, Best-Practice-Präsentationen und Praxis-Workshops für Non-Profits und Fördernde in der außerschulischen MINT-Bildung.\n+49 30 52 00 65 314\nDeutscher Arbeitgeberpreis 2018: Start der Ausschreibung\nWeitere Informationen können Sie dem Ausschreibungsflyer sowie der Pressemitteilung entnehmen.\n24.01.2018: Konferenz "Regionaler Transfer 4.0: Digitalisierung und Innovation für den Mittelstand"\nDie Zeit für den deutschen Mittelstand wird knapp: Wer sein Unternehmen nicht konsequent digitalisiert, wird in Zukunft kaum am Markt bestehen können. Doch wer bildet die nötigen IT-Spezialisten aus und wie kommen die in die Provinz? Nach einer aktuellen Umfrage finden 78 Prozent der befragten mittelständischen Unternehmen „schwer“ oder „eher schwer“ qualifiziertes Personal, ein Problem mit erheblicher strukturpolitischer Relevanz für die wirtschaftliche Zukunft Deutschlands. Welche Chancen zur Stimulierung von Digitalisierungs- und Innovationsprozessen insbesondere in der Vernetzung von Hochschulen und regionaler Wirtschaft liegen, darüber möchte die Hochschulallianz zusammen mit dem VDI und der AiF mit Ihnen auf der gemeinsamen 2.Transferkonferenz\n„Regionaler Transfer 4.0: Digitalisierung und Innovation für den Mittelstand“, am 24.Januar 2018 in Berlin, im Haus der Bundespressekonferenz\nzusammen mit weiteren Experten aus Politik, Wirtschaft und Wissenschaft diskutieren. Unter anderem werden drei Keynotes die Thematik aus verschiedenen Richtungen beleuchten: von Seiten der Wirtschaft wird der Vizepräsident des BDA Dr. Gerhard F. Braun sprechen, den Blick aus Brüssel wird Dr. Robert Schröder aus dem Kabinett von Forschungskommissar Carlos Moedas vornehmen und von Seiten der nationalen Politik referiert Ministerialdirektor Matthias Graf von Kielmansegg aus dem BMBF. Zudem haben wir interessante Unternehmer, wie den Serial Entrepreneur und Gründer der Code University, Thomas Bachem, den Chief Digital Officer der Viessmann Group, Dr. Markus Pfuhl, sowie die Präsidentin des Verbands deutscher Unternehmerinnen, Stefanie Bschorr, als weitere Referenten dabei.\nWeitere Informationen: Homepage der Hochschulallianz\n12.12.2017: "MINT Quer – Potentiale der Crossdisziplinarität für die MINT Bildung" - Die MINT Zukunftskonferenz 2017\nDie Initiative MINT-Zukunft schaffen freut sich, ihnen die diesjährige MINT Zukunftskonferenz zum Thema „MINT Quer – Potentiale der Crossdisziplinarität für die MINT Bildung“ und das zugehörige Programm vorzustellen. MINT-Bildung in und für die digitalisierte Wissens- und Kreativgesellschaft setzt erweiterte, ja auch andere Akzente als MINT-Bildung für die Industriegesellschaft. Sowohl der Zusammenhang sozialer und technologischer Innovation als auch die Bedeutung von Kreativität, Phantasie und unternehmerischem Gestalten fordern und führen die MINT-Bildung zu neuen Wegen. Etliche MINT-Initiativen sind crossdisziplinär unterwegs, darunter Maker-Garagen, Kunst-MINT-Wettbewerbe, Sport- oder Musikschulen mit MINT-Schwerpunkt, Drehbuchautoren, MINT-Wissenschaftler und viele weitere. Ziel der Konferenz ist es, die Bedeutung von Crossdisziplinarität, Kreativität, Originalität für den MINT-Bereich deutlich herauszuarbeiten und Good-Practice-Lösungen zur Ihrer persönlichen Inspiration zu präsentieren und zu diskutieren. MINT-Zukunft schaffen möchte die bereits bestehende Brücke zwischen den Welten aufzeigen und stärken.\n12.12.2017, 10:00 Uhr bis 17:00 Uhr\nHomepage von MINT Zukunft schaffen\n30.11.2017: ZEIT-Konferenz Schule und Bildung "Alles digital?! Wie guter MINT-Unterricht gelingen kann."\nBei der sechsten ZEIT KONFERENZ Schule & Bildung am 30. November 2017 in Berlin lädt DIE ZEIT gemeinsam mit der Deutsche Telekom Stiftung nach Berlin ein, um gemeinsam mit unseren hochkarätigen Referenten über die Schule der Zukunft zu diskutieren.\nWeitere Informationen: Homepage zur Veranstaltung\n29.11.2017: Verleihung des Deutschen Arbeitgeberpreises für Bildung\nBildung ist unsere wichtigste Ressource. Die Arbeitgeber engagieren sich daher seit langem mit eigenen Initiativen und Konzepten für eine bessere Bildung in Deutschland. Seit mehr als 15 Jahren ist ein Baustein dieses Engagements der Deutsche Arbeitgeberpreis für Bildung.\nMit jährlich wechselnden Schwerpunktthemen werden Bildungsinstitutionen ausgezeichnet, die durch ihre erfolgreiche Bildungsarbeit zur Verbesserung unseres Bildungssystems beitragen und Vorbildfunktion für andere Institutionen haben können. Ihr Engagement soll sichtbar gemacht und erfolgreiche Konzepte und Anwendungsbeispiele in die Fläche getragen werden.\nDas Thema 2017 lautete:„Entwickle deine Zukunft!“\nBewerbungsschluss war der 15. August 2017\nGesucht wurden erfolgreiche Praxisbeispiele in den vier Kategorien\ndie zeigen, wie sie das Interesse und die Motivation von Mädchen bzw. jungen Frauen für Technik und Digitalisierung gezielt unterstützen und Zukunftskompetenzen nachhaltig fördern.\nDer Deutsche Arbeitgeberpreis für Bildung ist in jeder Kategorie mit 10.000 € dotiert. Die Auswahl der Preisträgerinnen und Preisträger erfolgt durch eine Jury von Bildungsexpertinnen und -experten aus Unternehmen, Wissenschaft, Stiftungswesen und Politik.\nDie Preisverleihung findet am 29. November 2017 im Rahmen des Deutschen Arbeitgebertags in Berlin statt.\n23./24.11.2017: Konferenz Bildung Digitalisierung des Forums Bildung Digitalisierung\nDonnerstag, den 23.11.2017, 18.00 – 20.00 Uhr und Freitag, den 24.11.2017, 09.00 – 17.15 Uhr\nVeranstaltungsort: Von Greifswald, Greifswalder Straße 80, 10405 Berlin (Zugang über die Lilli-Hennoch-Straße)\nNach einem knappen Jahr intensiver Zusammenarbeit in der Werkstatt schulentwicklung.digital werden 38 Schulen aller Schularten und aus allen Bundesländern auf der Konferenz Bildung Digitalisierung 2017 ihre Ergebnisse vorstellen: 7 Handlungsfelder und Handlungsempfehlungen für gute bildungspolitische Voraussetzungen von Bildung im digitalen Wandel haben die Schulen entwickelt. Die Schulen teilen ihre Erfahrungen und zeigen Möglichkeiten der Nutzung digitaler Medien im Unterricht und Wege der Schulentwicklung. Auch zur Weiterentwicklung der Bildung mit digitalen Medien soll die Arbeit der Schulen beitragen: Es geht vor allem darum, die Möglichkeiten neuer Technologien zu nutzen, um guten, motivierenden und zeitgemäßen Unterricht zu machen.\nGemeinsam möchten wir mit allen Teilnehmenden diskutieren, was es für eine gute Bildung in der digitalen Welt braucht und wie digitale Medien dabei helfen können, pädagogischen Herausforderungen zu begegnen. Es werden die aktuellen bildungspolitischen Entwicklungen reflektiert, insbesondere der „DigitalPakt Schule“ von Bund und Ländern und die KMK-Strategie „Bildung in der digitalen Welt“.\nSie sind herzlich eingeladen, an der diesjährigen Konferenz Bildung Digitalisierung teilzunehmen, sich mit Teilnehmerinnen und Teilnehmern auszutauschen und gemeinsam in Workshops zu diskutieren und zu arbeiten.\nWeitere Informationen: Webseite zur Veranstaltung\n20.11.2017: Fachtagung des Stifterverbandes. Integrierte Bildung - Bildungsformate zwischen beruflicher und akademischer Bildung\nDie im Nationalen Bildungsbericht angemahnte Neubestimmung des Verhältnisses von Berufs- und Hochschulbildung lässt sich schwerlich über plakative Formeln voranbringen, sondern erfordert differenzierte Analysen und auf konkrete Zielgruppen ausgerichtete Gestaltungsvorschläge. Während das Hochschulsystem (zumindest im staatlichen Bereich) derzeit wenig Druck verspürt, sich neuen Zielgruppen zu öffnen, wächst für das Berufsbildungssystem der Handlungsdruck. Die Neubestimmung der Übergänge zur Hochschule stellt dabei eine der Kernherausforderungen dar, mit denen sich die Berufsbildung konfrontiert sieht.\nDer Stifterverband richtet eine Fachtagung aus, die Möglichkeiten und erste Schritte zu Bildungsformaten zwischen beruflicher und akademischer Bildung zur Diskussion stellt. Damit setzt sich die Tagung sowohl von der Klage über einen "Akademisierungswahn" wie von Bemühungen zur Restauration tradierter Berufsbildung ab. Berufliche und akademische Bildung sollen nicht gegeneinander ausgespielt werden, sondern sich sinnvoll ergänzen. Es geht darum, Gestaltungsoptionen für den wachsenden Überschneidungsbereich zwischen beruflicher und akademischer Bildung zu zeigen und erste Konzepte anschaulich zu machen.\nDabei geht es vorrangig nicht um das derzeit populärste Format des dualen Studiums, sondern vor allem um Formate, die sich an die Breite der Schulabsolventen richten können, und die sie bei der Entscheidung zwischen Berufsausbildung und Studium unterstützen. Ein wesentliches Konzept ist hier das Modell einer studienintegrierenden Ausbildung, dessen Entwicklung der Stifterverband fördert. In diesem Modell geht es um die Verzahnung fachaffiner Berufsausbildungen und anwendungsorientierter Studiengänge in einer gemeinsamen Grundstufe. Darüber hinaus sollen aber auch andere Konzepte der Verbindung von Berufsbildung und akademischer Bildung sichtbar gemacht und zur Diskussion gestellt werden.\nWeitere Informationen: Webseite des Stifterverbands\nwir möchten Sie über den Start unserer diesjährigen Ausschreibung zum Deutschen Arbeitgeberpreis für Bildung informieren. Der Arbeitgeberpreis für Bildung 2017 steht unter dem Motto „Entwickle deine Zukunft!“ Mädchen und Frauen für Technik und Digitalisierung begeistern.\nJunge Frauen entscheiden sich heute häufiger als früher, aber immer noch zu selten, für eine Ausbildung oder ein Studium im MINT-Bereich. In den vergangenen Jahren ist es in vielen MINT-Berufsgruppen zu einem überproportionalen Zuwachs an weiblichen Beschäftigen gekommen – insgesamt sind Frauen in technischen Berufen in Deutschland allerdings immer noch unterrepräsentiert. Wenn es um Technik und Digitalisierung geht, werden immer noch zu viele Mädchen und junge Frauen von Vorurteilen und gesellschaftlichen Rollenklischees gebremst. Dabei bieten diese Bereiche hervorragende und vielfältige Berufschancen. Der Hochtechnologiestandort Deutschland braucht dringend auch Technikerinnen, Meisterinnen, Ingenieurinnen und Informatikerinnen.\nMit dem diesjährigen Deutschen Arbeitgeberpreis für Bildung wollen wir erfolgreiche Praxisbeispiele von Kindertageseinrichtungen, Schulen, Berufsschulen und Hochschulen auszeichnen, die zeigen, wie sie das Interesse und die Begeisterung von Mädchen und jungen Frauen für Technik und Digitalisierung gezielt unterstützen und Zukunftskompetenzen nachhaltig fördern.\nDank der erneuten Kooperation mit der Deutschen Bahn AG und der Deutschen Telekom AG als Partner des Deutschen Arbeitgeberpreises kann auch in diesem Jahr in jeder Kategorie ein Preisgeld von 10.000 € vergeben werden.\nWeitere Informationen können Sie dem beigefügten Ausschreibungsflyer sowie der Pressemitteilung entnehmen.\nFormblatt zur Ausschreibung\n"Bildung 2030 im Blick" - die neue bildungspolitische Grundsatzposition der Arbeitgeber ist erschienen.\ndie deutschen Arbeitgeber haben mit "Bildung 2030 im Blick" ihre neue bildungspolitische Grundsatzposition vorgelegt. Sie skizzieren darin ihr Leitbild eines modernen und zukunftsfähigen Bildungssystems von der Kita über Schule, duale Ausbildung, Hochschule bis zum lebenslangen Lernen.\nDie Digitalisierung bietet Deutschland große Chancen, seine Spitzenposition im globalen Wettbewerb zu sichern und weiter auszubauen. Um dies zu erreichen, müssen wir jetzt im Bildungssystem gemeinsam die richtigen Weichen stellen. Wir brauchen ein Bildungssystem, das weltweit Spitze ist. Die Vermittlung von digitalen und sozialen Kompetenzen ist in sämtlichen Branchen und Tätigkeiten der Schlüssel, um dieses Ziel zu erreichen. Darauf müssen sich alle Bildungsbereiche einstellen. In "Bildung 2030 im Blick" zeigen wir konkret auf, wie dies gelingen kann, auch anhand von vielen Best Practice-Beispielen. Wir sind der festen Überzeugung: Gute Bildungspolitik ist nicht nur die Basis für wirtschaftlichen Erfolg und gesellschaftlichen Wohlstand: Sie ist auch die wirksamste und nachhaltigste Sozialpolitik.\nSie finden die neue bildungspolitische Grundsatzposition online zum Download auf www.bildung2030.de\nWir freuen uns, wenn Sie auch in Ihren Netzwerken auf diese neue Grundsatzposition hinweisen und wünschen Ihnen eine anregende Lektüre!\ngez. Dr. Barbara Dorn | gez. Dr. Isabel Rohner\nMINT-Herbstreport 2016: Bedeutung und Chancen der Zuwanderung\nDabei hat die Zuwanderung von MINT-Kräften ein gutes Stück geholfen, die Lücken zu schließen. Insgesamt waren im Jahr 2014 rund 434.500 zugewanderte MINT-Akademiker und 1.186.500 zugewanderte beruflich qualifizierte MINT-Kräfte erwerbstätig. Ihr Anteil an allen erwerbstätigen MINT-Akademikern stieg von 2011 bis 2014 von 14,3 Prozent auf 16,6 Prozent. Insgesamt lieferten die zugewanderten MINT-Kräfte einen Wertschöpfungsbeitrag von 157 Mrd. Euro.\nDer MINT-Report wird zweimal jährlich vom Institut der deutschen Wirtschaft Köln erstellt. Die Studie entsteht im Auftrag der Bundesvereinigung der Deutschen Arbeitgeberverbände, des Bundesverbands der Deutschen Industrie, des Arbeitgeberverbands Gesamtmetall und der Initiative "MINT Zukunft schaffen".\nWeitere Informationen: MINT-Herbstreport 2016\nGute Nachricht: MINT-Ausschreibung verlängert bis zum 1. November 2016\nwir sind begeistert, was für spannende Projekte sich für MINT-Bildung engagieren. Sie alle wollen den Entdeckergeist wecken und MINT-Kompetenzen für alle stärken, bei der Berufsorientierung helfen oder unterrepräsentierten Gruppen Chancen im MINT-Bereich eröffnen.\nIn den letzten Tagen haben wir mit vielen gemeinnützigen Organisationen telefoniert, die an der Ausschreibung teilnehmen möchten und etwas mehr Zeit benötigen - dieser Bitte kommen wir gern nach und verlängern die Frist:\nNoch bis zum 1. November 2016 können Sie auf unserer Ausschreibungsseite: www.phineo.org/fuer-organisationen/ausschreibungen teilnehmen. Die ideale Gelegenheit für alle, die bisher noch gezögert haben!\nDie Teilnahme ist komplett kostenlos!\nNationales MINT Forum übernimmt Schirmherrschaft für PHINEO MINT-Themenreport\nDas Analysehaus PHINEO sucht wirkungsvolle Projekte die sich mit und für MINT-Bildung engagieren. Bewerben können sich Angebote gemeinnütziger Organisationen, die MINT-Kompetenzen als Grundbildung für alle stärken, den Entdeckergeist wecken und auch unterrepräsentierten Gruppen Chancen im MINT-Bereich eröffnen.\nZiel ist es, dieses Engagement der breiten Öffentlichkeit gegenüber sichtbar zu machen und Geldgebenden eine Orientierung bei der Wahl unterstützungswürdiger Organisationen zu bieten.\nDafür untersucht PHINEO die Angebote gemeinnütziger Organisationen in einem mehrstufigen Analyseverfahren auf ihre Wirkung hin.\nDie Teilnahme ist freiwillig und komplett kostenlos!\nBewerbungsfrist ist zwischen dem 5. September bis 15. Oktober 2016.\nAn besonders erfolgreiche Projekte verleiht PHINEO das einzige kostenfreie Spendensiegel in Deutschland, das Wirkt-Siegel. Neben wertvollem Feedback zur eigenen Arbeit und zur Steigerung des Wirkungspotenzials winken Preisgelder von insgesamt 18.000 Euro für die Projekte.\nZiel der Analyse ist es, besonders gelungene zivilgesellschaftliche Ansätze sichtbar zu machen und Geldgebenden eine Orientierung bei der Wahl unterstützungswürdiger Organisationen zu bieten.\nPHINEO sucht Angebote …\n· den Entdeckergeist wecken und eigenständiges Denken fördern,\n· MINT-Kompetenzen als Grundbildung für alle stärken,\n· bei der Berufswahl bzw. -orientierung helfen und auch unterrepräsentierten Gruppen Chancen im MINT-Bereich eröffnen,\n· dazu beitragen, unsere sich technologisch wandelnde Gesellschaft zu verstehen und dadurch Teilhabe zu ermöglichen.\nJetzt bewerben unter http://www.phineo.org/fuer-organisationen/ausschreibungen!\nAusschreibung & Analyse werden gefördert durch die Siemens Stiftung, die Fritz Henkel Stiftung, die Vector Stiftung und den Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft. Weitere Unterstützung erhalten wir von acatech.\nDie Schirmherrschaft hat das Nationale MINT Forum übernommen.\nDie diesjährige Ausschreibung des "Deutschen Arbeitgeberpreis für Bildung 2016" ist gestartet und steht dieses Jahr unter dem Motto "Chance Vielfalt! Bildung für gelingende Integration - Fokus Flüchtlinge". Durch die steigende internationale Mobilität und die Aufnahme von Flüchtlingen wird Deutschland vielfältiger. Für unsere Gesellschaft und den Wirtschaftsstandort Deutschland ist dies Herausforderung und Chance zugleich. Voraussetzung für die Entfaltung aller Potenziale ist die Integration der Zugewanderten in unsere Gesellschaft und - insbesondere bei jungen Menschen - in unser Bildungssystem. In der aktuellen Flüchtlingssituation wird diese Notwendigkeit besonders deutlich. Rund ein Drittel der Flüchtlinge ist unter 18 Jahre alt.\nGesucht werden beispielhafte Konzepte in den vier Kategorien frühkindliche, schulische, berufliche und hochschulische Bildung, die die individuelle, breite Förderung der Kinder, Jugendlichen und jungen Erwachsenen in den Mittelpunkt stellen und dabei gezielt die Integration fördern und den Zusammenhalt stärken. Dank der erneuten Kooperation mit Deutscher Bahn und Deutscher Telekom als Partner des Deutschen Arbeitgeberpreises kann auch in diesem Jahr in jeder Kategorie ein Preisgeld von 10.000 € vergeben werden.\nEinsendeschluss ist der 15. August 2016.\nWeitere Informationen unter www.arbeitgeberpreis-fuer-bildung.de\nTelekom-Stiftung stärkt Technikbildung an Deutschlands Schulen\nWettbewerb entschieden: Sechs weitere Schulen richten Unterrichtsfach "Junior-Ingenieur-Akademie" ein - Verzahnung von Schule, Wissenschaft und Wirtschaft - Gewinner erhalten jeweils bis zu 10.000 Euro Anschubfinanzierung\nDie Deutsche Telekom Stiftung führt auch 2016 ihr erfolgreiches Leuchtturmprogramm zur Technikbildung in der gymnasialen Mittelstufe fort und nimmt sechs weitere Schulen in das Netzwerk der Junior-Ingenieur-Akademien (JIA) auf. Die Schulen - fünf Gymnasien und eine Gesamtschule - hatten mit ihren Konzepten erfolgreich an der vierten bundesweiten Ausschreibungsrunde der Stiftung teilgenommen. Ab dem Schuljahr 2016/17 werden sie das Unterrichtsfach "Junior-Ingenieur-Akademie" bei sich einrichten. Schülerinnen und Schüler ab Klasse 8 erhalten damit stark praxis- und projektorientierte Technikbildung sowie Einblicke in die Berufsfelder von Ingenieuren und Wissenschaftlern. Künftig umfasst das Netzwerk der Junior-Ingenieur-Akademien insgesamt 78 Schulen aus 13 Bundesländern.\nZur vollständige Pressemitteilung der Deutschen Telekom Stiftung [...]\nNeues Bildungsprojekt der Wissensfabrik: IT nicht nur kennen, sondern können\nInformationstechnologie ist allgegenwärtig und der Umgang mit ihr für viele ein Kinderspiel. Aber wer versteht die Technik dahinter? IT2School, das neue Bildungsprojekt der Wissensfabrik, animiert Schülerinnen und Schüler, hinter die Kulissen der digitalen Welt zu schauen und IT nicht nur zu nutzen, sondern zu verstehen und zu gestalten.\nMit IT2School entdecken, erforschen und erlernen Schülerinnen und Schüler Informationstechnologie auf spielerische Weise. Dabei behandeln sie grundlegende Fragen zu Kommunikation, Daten, Programmiersprache und dem Zusammenspiel von Hard- und Software. Gemeinsam mit dem wissenschaftlichen Partner, der Universität Oldenburg, hat die Wissensfabrik ein didaktisches Konzept entwickelt und Arbeitsblätter und Materialien für den Unterricht zusammengestellt.\nEinfache technische Experimente, Rollenspiele und gemeinsame Entwicklungsprojekte machen Informationssysteme anschaulich. So erfahren Schülerinnen und Schüler beispielsweise, wie Informationen im World Wide Web übertragen werden, welche Befehle hinter den Bewegung auf dem Bildschirm stecken oder was Blinzeln mit den Binärzahlen 0 und 1 zu tun hat.\nIT2School besteht aus sieben Modulen mit erprobten Unterrichtsplänen für die Klassen 4 bis 10. Die Module mit unterschiedlichen Schwierigkeitsgraden sind flexibel einsetzbar, verlangen keine besondere IT-Ausstattung und erlauben einen Einstieg auch für Lehrkräfte ohne IT-Fachkenntnisse. Durch die Kooperation von Schulen und Unternehmen sind auch praxisnahe Einblicke in den Einsatz von IT im Unternehmen möglich.\nMehr Informationen zu IT2School unter www.wissensfabrik-deutschland.de\nEine Initiative der Körber-Stiftung im Rahmen des Nationalen MINT Forums\nDie Körber-Stiftung hat am 24. September 2015 zum dritten Mal MINT-Netzwerkerinnen und Netzwerker aus ganz Deutschland nach Hamburg eingeladen. Stärker noch als in den beiden vergangenen Jahren stand der kollegiale Erfahrungsaustausch im Mittelpunkt. Deshalb fand die Veranstaltung als Barcamp statt - ein offenes Format, das sich dafür besonders bewährt hat.\nEine Video zur Veranstaltung finden Sie hier.\nTU9-Allianz der führenden Technischen Universitäten in Deutschland wirbt in Taiwan um internationale MINT-Studierende\nVom 16. bis zum 18.10. ist die Allianz auf der European Education Fair Taiwan in Taipei und Tainan vertreten.\nDie TU9-Universitäten präsentieren sich vom 16. bis zum 18. Oktober auf der European Education Fair Taiwan (EEFT). Studieninteressierte erhalten an zwei aufeinanderfolgenden Tagen in Taipei sowie an einem weiteren Messetag in Tainan Informationen zum MINT-Studium an den TU9-Universitäten.\nZukunft gestalten mit »Open Roberta« – Schülerwettbewerb zum selbstfahrenden Auto gestartet\nDie Internationale Automobil-Ausstellung zeigt aktuell eindrucksvoll: In Zukunft werden uns selbstfahrende Autos auf unseren Straßen begegnen. Aber was ist eigentlich ein selbstfahrendes Auto und was sollte es alles können? Um Kinder und Jugendliche dazu anzuregen, sich mit neuen Technologien und deren Auswirkungen auf die Gesellschaft auseinanderzusetzen, startet die Initiative "Roberta - Lernen mit Robotern" des Fraunhofer IAIS zusammen mit Google, Daimler und LEGO® Education den bundesweiten Schülerwettbewerb "Unser selbstfahrendes Auto". Die "Open Roberta Challenge" lädt Schülerteams dazu ein, ihre Ideen zum autonomen Fahrzeug der Zukunft zu entwickeln und spannende Preise zu gewinnen.\nAlle Informationen zum Wettbewerb und zur Teilnahme finden Sie hier.\nLand der kleinen Forscher: 1.000 zertifizierte „Häuser der kleinen Forscher“ in Baden-Württemberg\nGundelfingen, 18. September 2015\nAls erstes Bundesland hat Baden-Württemberg die Rekordmarke geknackt: 1.000 Kitas, Horte und Grundschulen dürfen sich nun "Haus der kleinen Forscher" nennen. Das Zertifikat der gleichnamigen Stiftung wird für nachhaltigen Einsatz in naturwissenschaftlicher, mathematischer und technischer Bildung vergeben. Die tausendste Einrichtung ist der Katholische Kindergarten Sonnenwiese in Gundelfingen.\nBundeskanzlerin Dr. Angela Merkel besucht MAKER Garage in Buch am Erlbach\nBundeskanzlerin Dr. Angela Merkel besucht MAKER Garage in Buch am Erlbach - "MINT Zukunft schaffen" und Partner gründen den "CLUB MAKER-Garage" und die bundesweite "Vereinigung der Förderer und Freunde CLUB MAKER-Garage"\nLesen Sie hier die gesamte Mitteilung.\nExperten diskutierten MINT-Lehrermangel\nBonn, 28.August 2015\nFür die Telekom-Stiftung hat der Bildungsforscher Klaus Klemm eine Prognose zum MINT-Lehrerbedarf in Nordrhein-Westfalen erstellt. Ergebnis: Der bereits existierende Lehrermangel wird sich bis zum Jahr 2025 vervielfachen. Jetzt sollten er und andere Experten auf Einladung des Schulausschusses im Landtag mögliche Lösungswege aufzeigen.\n„Tag der kleinen Forscher“ 2015\nKinder präsentieren Staatssekretär Rachel und Helmholtz-Präsident Mlynek ihre Ideen für das Leben in der Zukunft\nAm 23. Juni 2015 feierte die Stiftung "Haus der kleinen Forscher" den Höhepunkt des Forscherjahrs - den "Tag der kleinen Forscher. Im Deutschen Technikmuseum in Berlin präsentierten Mädchen und Jungen im Kita- und Grundschulalter ihre Ideen zum Leben in der Zukunft. Ehrengast der Veranstaltung war Thomas Rachel, Parlamentarischer Staatssekretär im Bundesministerium für Bildung und Forschung und Prof. Dr. Jürgen Mlynek, Präsident der Helmholtz-Gemeinschaft.\nStiftung stellt Agenda für die nächsten 5 Jahre vor\nMINT-Bildung, digitales Lernen, Bildungsgerechtigkeit und Internationalität spielen in den Zukunftsplänen der Telekom-Stiftung eine wichtige Rolle. Der neue Vorstandsvorsitzende Professor Manfred Schuster und Geschäftsführer Dr. Ekkehard Winter erläutern im Interview die einzelnen Vorhaben und Maßnahmen.\nSieben-Punkte-Plan für die Lehrerbildung - „Berliner Erklärung“ von Telekom-Stiftung, Stifterverband und HRK\nBonn/Berlin, 11. Juni 2015\nDie Lehrerbildung ist in Bewegung: An den Hochschulen ist das Bewusstsein für die Bedeutung der Lehrerbildung deutlich gestiegen und die "Qualitätsoffensive Lehrerbildung" von Bund und Ländern gibt weiteren Schub. Dies ist aber nur eines der Ergebnisse der Tagung "Lehrerbildung - Verantwortung für die Zukunft" von Deutsche Telekom Stiftung, Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft und Hochschulrektorenkonferenz (HRK).\nHamburg/Berlin, 10. Juni 2015\nMINT Zukunft schaffen / Joachim Herz Stiftung\nAuch in diesem Jahr loben die Joachim Herz Stiftung und die Initiative "MINT Zukunft schaffen" e.V. wieder den "MINT von morgen Schulpreis" aus. Der mit insgesamt 8.000 Euro dotierte Preis ist dem Thema "digitale Medien" gewidmet. Der Preis würdigt die Eigeninitiative und Leistung von Lehrkräften bzw. Fachdidaktikern, die mit innovativen Konzepten digitale Medien nutzen, um ihren Unterricht für Schülerinnen und Schüler in Mathematik, Natur- bzw. Technikwissenschaften spannend und abwechslungsreich zu gestalten.\nBildung für alle: Die Siemens Stiftung macht Unterrichtsmaterialien unter offener Lizenz zugänglich\nMünchen, 20.Mai 2015\nMit dem vermehrten Einsatz digitaler Medien im Bildungsbereich nimmt auch die Bedeutung von Online-Plattformen mit qualitativ hochwertigen Unterrichtsinhalten zu. Neben der Qualität spielt es eine wesentliche Rolle, wie die Inhalte zur Verfügung gestellt werden und welche Nutzungsmöglichkeiten sich bieten. Die Siemens Stiftung geht den Weg der offen lizenzierten Lehr- und Lernmaterialien - sogenannte "Open Educational Resources (OER)" - und stellt ab sofort die ersten 300 Einzelmedien jeweils in deutscher, englischer und spanischer Sprache in ihr Medienportal ein. Im Gegensatz zu herkömmlichem Medienangebot können die OER nicht nur zur Anwendung im Unterricht heruntergeladen, sondern auch verändert, weitergegeben und wieder veröffentlicht werden. Hiermit unterstützt die Siemens Stiftung die UNESCO-Forderung, möglichst allen Menschen eine Teilhabe an hochwertiger Bildung zu ermöglichen. Das Angebot wird in den nächsten Monaten kontinuierlich erweitert.\nZum vierten Mal rufen der Bundesverband MNU und der Ernst Klett Verlag zur Teilnahme am Wettbewerb für innovative MINT-Unterrichtsideen auf. Gesucht werden didaktisch oder methodisch innovative und erprobte Unterrichtseinheiten von Referendaren/-innen und Junglehrern/-innen in den MINT-Fächern.\nReferendare/-innen sowie Junglehrer/-innen mit maximal 5 Jahren im Schuldienst können bereits erprobte Unterrichtsstunden in den MINT-Fächern bis zum 30.11.2015 zum Wettbewerb einreichen. In die engere Auswahl kommen diejenigen Unterrichtsideen, die sich der Innovation auf eine überzeugende Weise stellen und dabei das Verhältnis von Aufwand und Ertrag nicht aus dem Auge verlieren. Die Idee sollte neu und erprobt sein und so dargestellt werden, dass sie nachvollzogen und auf andere Klassen übertragen werden kann.\nMit der Teilnahme am Wettbewerb erhält man im Falle einer Platzierung die Möglichkeit zur Veröffentlichung der prämierten Unterrichtsstunde sowie, im Rahmen einer MNU-Referendars-/Junglehrertagung in 2016, einen Workshop zu der Unterrichtsidee zu gestalten.\nDie Verleihung der Preise findet im Rahmen des 107. MNU-Bundeskongresses Ende März 2016 in Leipzig statt. Das Preisgeld in Höhe von 750 € für den 1. Platz, 500 € für den 2. Platz und 250 € für den 3. Platz wird durch den Ernst Klett Verlag gestiftet.\nWeitere Informationen unter: http://www.mnu.de/blog/126-auschreibung-wettbewerb-innovative-mint-unterrichtsideen-2016\nsowie in der Klett-Pressebox unter www.klett-pressebox.de.\nBildung ist unsere wichtigste Ressource. Die Arbeitgeber engagieren sich daher seit langem mit eigenen Initiativen und Konzepten für eine bessere Bildung in Deutschland. Seit mehr als 15 Jahren ist ein Baustein dieses Engagements der Deutsche Arbeitgeberpreis für Bildung. Mit wechselnden Schwerpunktthemen werden Bildungsinstitutionen ausgezeichnet, die durch ihre erfolgreiche und vorbildliche Bildungsarbeit zur Verbesserung unseres Bildungssystems beitragen und Vorbildfunktion für andere Institutionen haben können. Ihr Engagement soll sichtbar gemacht und erfolgreiche Konzepte in die Fläche getragen werden.\nLesen Sie die vollständige Ausschreibung hier.\nDie Siemens Stiftung fördert das peruanische MINT Forum\nEs war bereits das dritte Treffen des Nationalen MINT Forums, das vor Kurzem im peruanischen Lima zu Ende ging. Gefördert wurde die Veranstaltung neben der Siemens Stiftung vom Instituto Apoyo, das die Initiative maßgeblich koordiniert und leitet. In den Beiträgen namhafter Referenten wurden die verschiedenen Aspekte analysiert und vorgestellt, die der MINT-Bildung ihre Bedeutung für Gesellschaften, Volkswirtschaften und Völker verleihen.\nNetzwerk erweitert:Acht weitere Schulen mit Junior-Ingenieur-Akademien\nBonn, 11. März 2015\nSieger des dritten bundesweiten Wettbewerbs der Deutsche Telekom Stiftung stehen fest - Modell zur Technikbildung damit bundesweit an 75 Schulen etabliert - Jedes Gewinnerkonzept erhält bis zu 10.000 Euro Anschubfinanzierung.\nLesen Sie hier die gesamte Pressemitteilung:\nArchimedes Grundschule Forst aus Brandenburg als "MINT-freundliche Schule" ausgezeichnet\nBerlin/Forst, 16. Februar 2015\nDie Archimedes Grundschule in Forst darf sich ab heute "MINTfreundliche Schule" nennen. Die Grundschule wurde heute für ihre Schwerpunktsetzung in Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik (MINT) in Forst ausgezeichnet. Sie war gleichzeitig Gastgeberin der Veranstaltung. Der Chef der Brandenburger Staatskanzlei, Staatssekretär Rudolf Zeeb, und Andrea Kunwald, Projektleiterin der Bildungsinitiative "MINT Zukunft schaffen", haben heute die Auszeichnung "MINT-freundliche Schule" vergeben.\nStudie und Position erschienen: Duales Studium eröffnet Chancen für bildungsferne Schichten und trägt zur MINT-Fachkräftesicherung bei\nDuale Studiengänge bieten die Möglichkeit, neue Zielgruppen anzusprechen. Da sich die Kombination aus beruflicher und akademischer Bildung besonders im Bereich der MINT-Fächer anbietet, liegt hierin eine Chance zur Fachkräftesicherung. Jedoch wird diese Möglichkeit bisher zu wenig genutzt und auch bei der Abstimmung von universitärer und beruflicher Ausbildung aufeinander gibt es Verbesserungsbedarf. acatech spricht sich deswegen dafür aus, das duale Studium auszubauen, ein Qualitätssiegel „Duales Studium“ einzuführen und das duale Studium als Aufstiegsmöglichkeit in der Öffentlichkeit präsenter zu machen. Diese Erkenntnisse wurden im Rahmen des acatech Projekts „Mobilisierung von Bildungspotenzialen für die MINT-Fachkräftesicherung – der Beitrag des dualen Studiums“ gewonnen.\nIn einer Projektgruppe wurden unter der Leitung von acatech Mitglied Andrä Wolter Zielgruppen für duale Studiengänge sowie zahlreiche weitere Aspekte des dualen Studiums untersucht. Die Ergebnisse, sowie weiterführende Empfehlungen zum dualen MINT-Studium, wurden in zwei Publikationen veröffentlicht.\nFührende Technische Universitäten (TU9) Deutschlands auf der Hannover Messe 2015\nDie TU9-Universitäten sind auch in diesem Jahr gemeinsam auf der Hannover Messe anzutreffen: Vom 13. bis zum 17. April können sich internationale Besucherinnen und Besucher auf der weltweit bedeutendsten Industriemesse über aktuelle Forschungsprojekte an führenden Technischen Universitäten Deutschlands – den TU9 – informieren.\nIm Vordergrund stehen dabei TU9-Projekte aus den Bereichen\n„Die TU9-Universitäten sind wichtige wissenschaftliche Akteure für den Hightech-Standort Deutschland“, sagt TU9-Geschäftsführer Venio Quinque. „ Sowohl in der Grundlagenforschung als auch in anwendungsbezogenen Forschungsprojekten erzielen sie Ergebnisse der internationalen Spitzenklasse. Bei den Zukunftsthemen Industrie 4.0 und Medizintechnik sowie Elektromobilität und IT-Sicherheit haben die TU9-Universitäten wegweisende Forschungsbeiträge vorzuweisen.“\nMINT Lehramtsprognose - Interview zu Studienergebnissen\nEin Mangel an Lehrkräften gehört an vielen allgemein bildenden Schulen der Sekundarstufe I und II bereits jetzt zum Alltag - in den MINT-Fächern ist die Situation besonders prekär. Im Auftrag der Deutschen Telekom Stiftung ist der Essener Bildungsforscher Professor Klemm der Frage nachgegangen, wie sich der Bedarf an MINT-Lehrkräften (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik) und die Bedarfsdeckung bis zum Jahr 2025 entwickeln. Hierzu hat Klemm eine Prognose am Beispiel Nordrhein-Westfalen erstellt. Im gemeinsamen Interview mit Stiftungsgeschäftsführer Dr. Ekkehard Winter erläutert er die Ergebnisse.\nOrientierungsstudium - MINT-Disziplinen genauer kennenlernen\nBielefeld, 19.Januar 2015\nPasst ein MINT-Studium wirklich zu mir? Welche Fachrichtung soll ich überhaupt wählen? Und bin ich den Anforderungen tatsächlich gewachsen? Diese und andere Fragen machen es Abiturientinnen und Abiturienten schwer, sich für eine bestimmte Studienrichtung zu entscheiden. Mehr und mehr Hochschulen reagieren auf diese Unsicherheit und bieten die Möglichkeit, ein bis zwei Semester lang auszuprobieren, welches Studium am besten den eigenen Erwartungen und Wünschen entspricht. Komm, mach MINT. hat eine Übersicht erstellt.\nMINT Nachwuchsbarometer 2014 veröffentlicht: Negative Entwicklungen an Schulen und in Ausbildungsberufen\nHamburg/München, 8. Dezember 2014\nBei der MINT-Förderung in Deutschland besteht nach wie vor dringender Handlungsbedarf. Zwar sind in den Ingenieurstudiengängen beachtliche Zuwächse zu verzeichnen, gleichzeitig gehen jedoch die Anfängerzahlen in den Ausbildungsberufen massiv zurück. Zudem wählen immer weniger Schüler einen naturwissenschaftlichen Leistungskurs. Das zeigt das MINT Nachwuchsbarometer 2014, herausgegeben von acatech – Deutsche Akademie der Technikwissenschaften und der Körber-Stiftung.\nDas MINT Nachwuchsbarometer ist ein bundesweiter Trendreport. Es erfasst das individuelle Interesse für Naturwissenschaften und Technik entlang der gesamten Bildungskette und nimmt auch die strukturellen Rahmenbedingungen der MINT-Bildung in den Blick. Die jährlich erscheinende Studie wird vom Stuttgarter Forschungsinstitut Dialogik erstellt unter der wissenschaftlichen Leitung von Prof. Dr. Ortwin Renn.\nMINT Nachwuchsbarometer 2014 – Kurzversion\nMINT Nachwuchsbarometer 2014 – Vollversion\nBielefeld, 24.November 2014\nDer überdurchschnittliche Anstieg von Studienanfängerinnen in den MINT-Fächern der letzten Jahre erweist sich als stabil. Aktuelle Daten des Statistischen Bundesamtes und Berechnungen der Geschäftsstelle Nationaler Pakt für Frauen in MINT-Berufen "Komm, mach MINT." zeigen, dass seit 2008 die Zahl der MINT-Studienanfängerinnen insgesamt um gut 70 Prozent gestiegen ist - von fast 60.000 auf über 100.000 MINT-Studienanfängerinnen. Somit ist von allen Studierenden, die ein MINT-Studium beginnen, fast jede dritte eine Frau. Der Zuwachs an MINT-Studienanfängerinnen liegt damit deutlich über dem Zuwachs an Studienanfängerinnen insgesamt, der bei 50 Prozent in demselben Zeitraum liegt.\nBerlin, 8. Oktober 2014\nDen Unternehmen fehlen aktuell 123.500 Arbeitskräfte mit einem beruflichen oder akademischen Abschluss im so genannten MINT-Bereich Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik. Damit bewegt sich die MINT-Lücke weiterhin auf hohem Niveau. Zunehmend fehlen nicht allein MINT-Akademiker, sondern auch Arbeitskräfte mit einer MINT-Berufsausbildung: Für 60 Prozent der offenen Stellen werden Facharbeiter, Meister oder Techniker gesucht.\nDer MINT-Report wird zweimal jährlich durch das Institut der deutschen Wirtschaft Köln erstellt und enthält aktuelle Untersuchungen zum Fachkräftebedarf, Indikatoren der MINT-Bildung sowie Erhebungen des beruflichen MINT-Umfelds. Die Studie entsteht im Auftrag der Bundesvereinigung der Deutschen Arbeitgeberverbände, des Bundesverbands der Deutschen Industrie, des Arbeitgeberverbands Gesamtmetall und der Initiative "MINT Zukunft schaffen".\nWeitere Informationen sowie die ausführliche Dokumentation unter www.mintzukunft.de\nStatement Thomas Sattelberger, MINT Zukunft schaffen\nStatement Prof. Dr. Axel Plünnecke, IW Köln\nStatement Dr. Michael Stahl, GESAMTMETALL\nBundesweites Treffen regionaler MINT-Netzwerke\nPartner gewinnen, Kräfte bündeln, gemeinsam agieren - in diesem Dreiklang steckt das Erfolgsgeheimnis regionaler Netzwerke für die MINT-Bildung. Was in der Theorie so einfach klingt, bringt in der Praxis jede Menge Herausforderungen mit sich. Rund 80 Netzwerkmacher aus ganz Deutschland waren am 24. September der Einladung der Körber-Stiftung und ihrer Partner aus der AG MINT-Regionen nach Hamburg gefolgt, um unter dem Motto "MINT-Bildung in Deutschland - regional.vernetzt.erfolgreich" gemeinsam an Lösungen zu arbeiten. In Expertenvorträgen und Workshops ging es um konkrete inhaltliche Herausforderungen der Netzwerarbeit wie Finanzierung, Netzwerkaufbau und -koordinierung oder auch Marketing für MINT. Mit dem jährlichen bundesweiten Treffen will die Körber-Stiftung den Vertreterinnen und Vertretern von MINT-Regionen aus ganz Deutschland ein Forum für den kollegialen Austausch und die systematische Weitergabe von guter Praxis bieten. Eine Fortsetzung in 2015 ist geplant.\n"MINT-Bildung braucht Erlebnisfenster"\nIn der aktuellen Ausgabe des Newsletters Wissenswert der Wissensfabrik finden Sie einen Bericht über den 2. Nationalen MINT Gipfel und weitere aktuelle Informationen zu Themen der MINT-Bildung. Herunterladen können Sie den Newsletter unter Wissenswert 02/2014\nAnlässlich ihres 20. Gründungsjubiläums im Jahr 2014 gibt die Stiftung der Deutschen Wirtschaft (sdw) einen Essayband zum Thema Übergangsmanagement heraus. Zu den biografisch wichtigen Übergängen junger Menschen zählen sowohl die Wechsel von einer Schuletappe zur nächsten als auch der Schritt von der Schule in die Berufsausbildung oder in ein Studium. Unter dem Titel "Bildungsübergänge gestalten – Junge Talente fördern und Fachkräfte sichern" diskutieren Expertinnen und Experten aus Wissenschaft und Wirtschaft darüber, wie der Nachwuchs diese neuralgischen Klippen am besten meistert. In den Blick genommen wird die gesamte Bildungskette von der Grundschule bis zur beruflichen oder akademischen Ausbildung. Bestellung des kostenlos erhältlichen Essaybands über http://www.sdw.org/mediathek/<wbr></wbr>publikationen.\n"MINT von morgen Schulpreis" 2014 ausgeschrieben\nHamburg/Berlin, 13. Mai 2014\nGemeinsam loben die Joachim Herz Stiftung und die Initiative „MINT Zukunft schaffen“ 2014 wieder den „MINT von morgen Schulpreis“ aus. Die mit insgesamt 8.000,- € dotierten Auszeichnungen sind dem Thema „digitale Medien“ gewidmet und würdigen die Eigeninitiative von Lehrkräften, Lehramtsstudierenden oder Fachdidaktikern, die mit innovativen Konzepten ihren MINT-Unterricht spannend gestalten. Die Unterrichtsmodule sollten zumindest exemplarisch bereits in einer Schule eingesetzt werden. Auch Bewerbungen von Schulen mit innovativen Gesamtkonzepten sind willkommen. Bewerbungsschluss ist der 22. September 2014. Die Preisverleihung findet auf dem 2. MINT-Lehrerkongress am 03./04. Dezember 2014 in Berlin statt.\nInformationen und Bewerbungsunterlagen unter www.mint-schulpreis.de.\nKurzfilme über die Gewinnerbeiträge des „MINT von morgen Schulpreis“ 2013 gibt es unter http://www.youtube.com/JoachimHerzStiftung.\nPreis MINTernational verliehen\nMINTernational ist eine Programminitiative vom Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft zur Verbesserung der Internationalität in den MINT-Fächern.\nGefördert werden Strategien der Hochschulen für eine Internationalisierung der MINT-Disziplinen. Für die Förderung wurden zwei Hochschulen (eine Universität und eine Fachhochschule) ausgewählt. Sie werden jeweils über zwei Jahre mit bis zu 250.000 Euro gefördert. Der Förderzeitraum umfasst die Jahre 2014 und 2015. Gefragt waren sowohl Strategien zur Internationalisierung der heimischen Studierenden und des wissenschaftlichen Nachwuchses als auch Strategien für nachhaltig mehr ausländische Studierende und Wissenschaftler.\nMehr Informationen zum Wettbewerb und den Wettbewerbssiegern 2014 finden Sie unter www.stifterverband.info\nZweite aktualisierte Bestandsaufnahme von MINT-Regionen in Deutschland vorgelegt\nHamburg, 08. Mai 2014\nMINT-Bildung gelingt am besten regional, d. h. wenn sie passgenau auf die Gegebenheiten und Bedarfe der jeweiligen Region zugeschnitten ist. Das erfordert tragfähige Netzwerkstrukturen und die Kooperation aller wichtigen Akteure vor Ort: KiTas, Schulen, Hochschulen, Unternehmen, Verbände, Stiftungen, Vereine, Kommunen und Kreise. Die Regionen profitieren davon, denn eine gute MINT-Bildung und -Weiterbildung vor Ort kann die Fachkräfte von morgen hervorbringen und halten. Wo in Deutschland gibt es bereits solche Netzwerke für die MINT-Bildung? Mit Unterstützung ihrer Partner aus der AG MINT-Regionen hat die Körber-Stiftung 2012 begonnen, MINT-Netzwerke in ganz Deutschland zu identifizieren und zu ihrer Zusammensetzung und Organisationsstruktur zu befragen. Eine regelmäßig aktualisierte Broschüre fasst die Ergebnisse zusammen und stellt die bislang erfassten Initiativen mit ihren Gemeinsamkeiten und Unterschieden im Überblick vor.\n"Dokumentation MINT-Regionen in Deutschland" (PDF, Stand Mai 2014)\nDer International Day am TUM Campus Garching\nGarching, 07. Mai 2014\nAn der Technischen Universität München (TUM) treffen sich Studierende und Forscher aus aller Welt. Insbesondere für die benachbarten Fakultäten Mathematik, Physik und Informatik spielt das Thema „Internationalisierung“ eine große Rolle. Hier kommt nicht nur jeder dritte Studierende aus dem Ausland, sondern auch Einheimische verbringen in der Regel ein Semester in der Ferne. Aus diesem Anlass findet am 21. Mai 2014 der International Day statt – ein ganzer Tag mit Begegnungen, Austausch und Informationen über internationale Perspektiven.\nMehr Informationen finden Sie unter www.international.tum.de\nSpring School 2014 „Neurowissenschaften und Medizin“\nFrankfurt, 30. April 2014\nWelche Abläufe im Gehirn machen es möglich, dass wir einen Tennisball mit dem Schläger treffen? Durch welche Mechanismen altert das Gehirn? Warum werden manche Menschen im Alter dement? Womit befassen sich Hirnforscher? Warum ist Hirnforschung zurzeit so populär? Und auf welche Lebensbereiche nehmen ihre Ergebnisse Einfluss?\nMit solchen und ähnlichen Fragestellungen befassen sich die Neurowissenschaften, eine zentrale, moderne Naturwissenschaft. Die Neurowissenschaften integrieren biologische, physikalische, medizinische und psychologische Wissenschaftsbereiche. Ganz unterschiedliche methodische Ansätze werden durch diese fachübergreifenden Kooperationen realisiert. Ihre Zielsetzung besteht in der Aufklärung der Funktionsweise des menschlichen Gehirns.\nDie Spring School „Neurowissenschaften und Medizin“ bietet den START-Stipendiatinnen und Stipendiaten Einblicke in aktuelle neurowissenschaftliche Fragestellungen unter besonderer Berücksichtigung der Relevanz für die medizinische Forschung und Ausbildung: Im Schülerlabor Neurowissenschaften in Tübingen erhalten die Jugendlichen die Möglichkeit, zu einem selbstgewählten Projekt in der Gruppe unter der Anleitung von studentischen Mitarbeitern und Wissenschaftlern Experimente durchzuführen, eigene Ideen zu entwickeln und zu überprüfen. Die Ergebnisse werden im gemeinsamen Abschlussseminar den anderen Teilnehmern vorgestellt. Der Kontakt mit renommierten Tübinger Neurowissenschaftlern bietet eine gute Gelegenheit für den persönlichen Austausch und Fragen – gerade auch zum beruflichen Werdegang und zum Medizinstudium.\nWeitere Informationen zum Schülerlabor unter www.neuroschool-tuebingen-schuelerlabor.de und über START unter www.start-stiftung.de\nSTART ist ein Stipendienprogramm für engagierte Jugendliche mit Migrationshintergrund auf ihrem Weg zum Abitur oder Fachabitur. Neben der finanziellen Förderung, besteht das Stipendium aus einem breit gefächertem Bildungsangebot aus den Bereichen Kommunikation, Engagement, Persönlichkeitsbildung, Natur & Technik, Politik, Sport, Kunst & Musik.\nDie Gemeinnützige Hertie-Stiftung hat das START-Schülerstipendienprogramm im Jahre 2002 mit rund 20 Stipendien in Hessen begonnen. Heute unterstützen über 120 Kooperationspartner das Programm – Stiftungen, Kultusministerien, Kommunen, Privatpersonen, Unternehmen und Vereine. Seit 2007 führt die START-Stiftung gemeinnützige GmbH als Tochtergesellschaft der Hertie-Stiftung das Programm durch. Im Schuljahr 2013/2014 werden insgesamt rund 7oo Schülerinnen und Schüler aus etwa 90 Herkunftsländern gefördert. Zusammen mit den Ehemaligen profitier(t)en rund 1.800 Schüler von dem Programm. START ist in 14 Bundesländern (bis auf Bayern und Baden-Württemberg) vertreten.\nDie Universität Bremen und die Hochschule für angewandte Wissenschaften Würzburg-Schweinfurt haben den Wettbewerb "MINTernational" gewonnen.\nEssen, 23. April 2014\nDas Ziel des Wettbewerbs: Die Internationalisierung der MINT-Fächer zu erhöhen. Das Förderprogramm ist eine Initiative des Stifterverbandes für die Deutsche Wissenschaft, der Daimler und Benz Stiftung und des Daimler-Fonds.\nDie Hochschule für angewandte Wissenschaften Würzburg-Schweinfurt und die Universität Bremen konnten die Jury mit ihren Ideen überzeugen. Die beiden Gewinner erhalten insgesamt eine Förderung von jeweils 250.000 Euro, um ihre Konzepte umzusetzen. Die Preisträger werden im Rahmen des 2. Nationalen MINT Gipfels am 8. Mai 2014 in Berlin ausgezeichnet.\nWeiter Informationen finden Sie unter www.stifterverband.info\nNächste MINT-Forscherwerkstatt für 50 START-Stipendiaten\nFrankfurt, 22. April 2014\nDie nächste MINT-Forscherwerkstatt findet vom 10.-13.10.2014 im Science College Haus Overbach statt. Die Forscherwerkstatt wird bereits im zweiten Jahr im Rahmen des Bildungsprogramms gemeinsam mit dem START-Partner Deutsche Telekom Stiftung und der Stiftung Jugend forscht e.V. angeboten und inhaltlich gestaltet. Thematische Schwerpunkte für die 50 START-Stipendiaten sind Mathematik, Informatik / Robotik, Chemie / Materialwissenschaften und Physik (Sensorik und Nanotechnologie).Die beiden Partner stellen die Dozenten.\nZiel ist es, den Jugendlichen in Arbeitsgruppen Einblicke in die naturwissenschaftliche Forschungstätigkeit zu geben und gemeinsam Experimente durchzuführen. Die Stipendiaten profitieren sehr von dem Angebot, da sie selbst experimentieren, realistische Einblicke in die Arbeitsgebiete und die beruflichen Möglichkeiten gewinnen können.\nDer kurze Filmbeitrag vermittelt Eindrücke aus der MINT-Forscherwerkstatt 2013.\nSTART ist ein Stipendienprogramm für engagierte Jugendliche mit Migrationshintergrund auf ihrem Weg zum Abitur. Neben einer finanziellen Unterstützung, profitieren sie von dem vielseitigen Bildungsprogramm und dem sehr aktiven START-Netzwerk.\nDie Gemeinnützige Hertie-Stiftung hat das START-Schülerstipendienprogramm im Jahre 2002 mit rund 20 Stipendien in Hessen begonnen. Heute unterstützen über 120 Kooperationspartner das Programm – Stiftungen, Kultusministerien, Kommunen, Privatpersonen, Unternehmen und Vereine. Seit 2007 führt die START-Stiftung gemeinnützige GmbH als Tochtergesellschaft der Hertie-Stiftung das Programm durch. Im Schuljahr 2013/2014 werden insgesamt rund 7oo Schülerinnen und Schüler aus etwa 90 Herkunftsländern gefördert. Zusammen mit den Ehemaligen profitier(t)en rund 1.800 Schüler von dem Programm. START ist in den Bundesländern Berlin, Brandenburg, Bremen, Hamburg, Hessen, Mecklenburg-Vorpommern, Niedersachsen, Nordrhein-Westfalen, Rheinland-Pfalz, Saarland, Sachsen, Sachsen-Anhalt, Schleswig-Holstein und Thüringen vertreten.\nWeitere Informationen finden Sie unter www.start-stiftung.de\nMINToring im Siegerland\n19. März 2014, Siegen\nEin Erfolgsprojekt der Stiftung der Deutschen Wirtschaft hat regionale Nachahmer gefunden. Mit dem Programm MINToring hat der Metallverband im Siegerland, die Initiative als Erfolgsmodell übernommen und führt dies nun unter dem neuen Namen "MINToringSi" eigenständig weiter. 32 Schülerinnen und Schüler wurden neu in das Programm aufgenommen. Weitere Informationen finden Sie hier:\nWissensfabrik auf der CeBIT\nHannover, 6. März 2014\nErstmalig ist die Wissensfabrik – Unternehmen für Deutschland e.V. auf der CeBIT vertreten. Vom 10. bis 14. März baut die gemeinnützige Initiative zur Förderung von Unternehmertum und Bildung in Deutschland ihren Stand auf der weltgrößten IT-Messe in Hannover auf. Zu finden ist die Wissensfabrik am Stand D 30 in Halle 16 – gemeinsam mit der internationalen Initiative CODE_n und weiteren 50 innovativen Existenzgründern.\nNews über die Cebit von der Wissensfabrik zusammengestellt finden sie unter: https://www.wissensfabrik-deutschland.de/portal/fep/de/dt.jsp?setCursor=1_443676\nStudien gestartet: Erstmals werden Wirkungen früher naturwissenschaftlicher Bildung untersucht\nErstmals in Deutschland werden in zwei auf drei Jahre angelegten interdisziplinären Studien die Wirkungen früher naturwissenschaftlicher Bildung auf Ebene der Kinder erforscht. Die zwei Forschungsprojekte untersuchen neben den naturwissenschaftlichen Bildungswirkungen bei Kindern und bei pädagogischen Fachkräften auch die Auswirkungen auf die sprachlichen Kompetenzen der Mädchen und Jungen. Die Studien werden von zwei interdisziplinär aufgestellten Forschungsgruppen, bestehend aus führenden Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern der Psychologie, Didaktik der Naturwissenschaften, Pädagogik und Bildungsforschung, in fachlicher Kooperation durchgeführt. Bundesweit sollen 540 Kinder und 540 pädagogische Fachkräfte in sechs Erhebungsregionen teilnehmen. Die Stiftung „Haus der kleinen Forscher“ fördert das Forschungsvorhaben gemeinsam mit dem Bundesministerium für Bildung und Forschung, der Baden-Württemberg Stiftung und der Siemens Stiftung. Weitere Informationen finden Sie hier: http://www.haus-der-kleinen-forscher.de\n"MINT gelingt am besten regional"\nBremen, 11. Dezember 2013\nAuf dem MINT-Kongress »Übergänge: Schule, Hochschule, Beruf« in Bremen setzte sich Matthias Mayer, verantwortlich für den Schwerpunkt »Lust auf MINT!« in der Körber-Stiftung, für mehr regionale Bündnisse ein. »Sie sind der entscheidende Schlüssel zur Lösung des Fachkräftemangels. Trotz aller regionalen Unterschiede stehen die Initiativen vor vergleichbaren Problemen und Herausforderungen und können voneinander lernen. Diesen notwendigen Erfahrungsaustausch und auch die Weitergabe von Best Practice will die Körber-Stiftung in den nächsten Jahren vorantreiben«, so Mayer in der Abschlussdiskussion. Weitere Informationen finden Sie unter:\nErstmals den „MINT von morgen Schulpreis“ vergeben\nHamburg/Berlin, 4. Dezember 2013\nHeute vergaben die Joachim Herz Stiftung und die Initiative „MINT Zukunft Schaffen“ erstmals den mit insgesamt 8.000,- € dotierten „MINT von morgen Schulpreis“. Der Preis wird im Mai 2014 zum zweiten Mal ausgeschrieben, die Verleihung erfolgt Anfang Dezember 2014 in Berlin.\nSiemens Stiftung startet neue Schulungen für Grundschulpädagogen\nSiemes Stiftung startet das Bildungsprogramm Experimento. Dort werden deutschlandweit mit neuen Schulungen für Grundschulpädagogen abgeboten.\nUnternehmen fehlen 121.000 MINT-Arbeitskräfte – Engpässe zukünftig vor allem bei Facharbeitern\nDen deutschen Unternehmen fehlen aktuell 121.000 Arbeitskräfte im so genannten MINT-Bereich Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik. Dies führt zu erheblichen Wachstumsverlusten und verringert die Innovations- und Wettbewerbsfähigkeit der Wirtschaft - und das, obwohl die Zahl der MINT-Arbeitskräfte in den vergangenen Jahren noch einmal deutlich gestiegen ist, allein im Jahr 2011 um fast 290.000. Ein Teil der Nachfrage nach MINT-Arbeitskräften konnte durch die höhere Erwerbstätigkeit von Migranten und älteren Arbeitnehmern gedeckt werden.\nThomas Sattelberger, Vorstandsvorsitzender der Initiative "MINT Zukunft schaffen", sagt: "Zukünftig werden in den Unternehmen vor allem MINT Facharbeiter,Techniker und Meister fehlen. Wir erwarten bis zum Jahr 2020 eine Lücke von bis zu 1,4 Millionen fehlenden Fachkräften. Auch MINT-Akademiker brauchen wir in steigendem Maße. Das Vorurteil von einer zu hohen Akademiker-Quote ist falsch und irreführend. Wir müssen alle Bildungsreserven ausschöpfen, denn 1,3 Millionen junge Menschen haben keine Berufsausbildung. Auch Zuwanderung ist ein wichtiger Baustein in einer umfassenden Strategie zur Fachkräftesicherung."\nDen MINT-Herbstbericht 2013 finden Sie hier\nErstes bundesweites Treffen regionaler MINT-Netzwerke\nIn Zusammenarbeit mit der AG MINT-Regionen des Nationalen MINT Forums hat die Körber-Stiftung am 15. Oktober 2013 Akteure aus rund 40 MINT-Regionen aus ganz Deutschland nach Hamburg eingeladen. Mit Vertretern aus Politik und Verwaltung sowie von Verbänden und Stiftungen diskutierten sie über Erfolgsfaktoren und Herausforderungen regionaler Bündnisse für die MINT-Bildung.\nWeitere Informationen und einen Bericht zur Tagung finden Sie hier\nPraxisbezug in der Lehrerbildung: Mehr Angebote, aber keine einheitlichen Lösungen\nLehramtsstudierende wünschen sich mehr Praxisbezug im Studium. Zwar gibt es mittlerweile deutlich mehr entsprechende Angebote, doch diese sind weder zwischen den Ländern noch den Hochschulen untereinander abgestimmt, auch ihre Wirkung ist nicht ausreichend erforscht. Zu diesem Ergebnis kommt der Monitor Lehrerbildung in seiner aktuellen Publikation „Praxisbezug in der Lehrerbildung – Je mehr, desto besser?!“ und fordert unter anderem eine bessere Betreuung durch Mentoren.\nGütersloh, 15. Oktober 2013\nDer „Praxisschock“ beim Einstieg in den Lehrerberuf ist unbestritten. Darauf haben die Länder und Hochschulen in Deutschland mit unterschiedlichen Maßnahmen reagiert. Doch nach einheitlich umgesetzten Standards sucht man vergeblich, wie die aktuelle Auswertung des Monitors Lehrerbildung zeigt. Ob im zweiten oder siebten Semester, in 14 Wochen, an 65 Tagen oder mit 30 Leistungspunkten, gemessen oder gezählt werden die Praxisphasen in jedem Land anders. Die Zuständigkeiten sind nicht eindeutig, in einigen Ländern sind die Hochschulen, in anderen die Studienseminare oder Zentren für Lehrerbildung verantwortlich, was einen Praxisbezug aus einem Guss erschwert.\nDies ist ein zentrales Ergebnis des Monitor Lehrerbildung in seiner aktuellen Publikation „Praxisbezug in der Lehrerbildung – Je mehr, desto besser?!“. Das gemeinsame Projekt der Bertelsmann Stiftung, des CHE Centrum für Hochschulentwicklung, der Deutsche Telekom Stiftung und des Stifterverbands für die Deutsche Wissenschaft hat sich zum Ziel gesetzt, die Diskussion über die Lehrerbildung mit aktuellen Fakten zu untermauern und Unterschiede zwischen den Ländern und Hochschulen sichtbar zu machen.\nAls Erfolgsfaktor identifiziert der Monitor Lehrerbildung eine bessere Verzahnung von Schulpraxis und Hochschulstudium und empfiehlt insbesondere den verstärkten Einsatz von Lehrkräften aus dem Schuldienst in der Lehreramtsausbildung und bei der Betreuung der Studierenden. Den Bedarf nach gut ausgebildeten Mentorinnen und Mentoren begründet Jörg Dräger, Vorstandsmitglied der Bertelsmann Stiftung: „Gute Schule ist guter Unterricht und der wird durch gute Lehrer gemacht. Regelmäßiges und persönliches Feedback für angehende Lehrer von erfahrenen Pädagogen sollten ein verbindlicher Bestandteil der Ausbildung werden.“\nAuch bei den Praxisphasen fordern die Projektpartner des Monitors Lehrerbildung künftig eine engere Kooperation aller Akteure, wie sie beispielsweise in Nordrhein-Westfalen vorgesehen ist. Dort soll das Praxissemester zwar von den Hochschulen verantwortet, aber dennoch mit den Schulen und Studienseminaren gemeinsam durchgeführt werden. Gleichzeitig sprechen sich die Initiatoren des Monitors Lehrerbildung für eine bessere Evaluation und Erforschung der Wirkung von Praxisphasen aus.\nEin zentraler Punkt ist die Erfahrung außerschulischer Praktika innerhalb des Lehramtsstudiums, wie Dr. Ekkehard Winter, Geschäftsführer der Deutsche Telekom Stiftung, erläutert: „Fasst man den Praxisbegriff weiter und nimmt die Lebens- und künftige Arbeitswelt der Schülerinnen und Schüler in den Blick, so fällt auf, dass hierzu kaum Konzepte zur Integration in die Lehramtsausbildung vorliegen. Notwendig wäre hier ein erweiterter Praxisbegriff, der künftigen Lehrkräften einen Perspektivwechsel ermöglichen kann.“\nDer Monitor Lehrerbildung ist die bundesweit einzige Datenbank zum Lehramtsstudium. Unter www.monitor-lehrerbildung.de sind insgesamt mehr als 8000 relevante Daten und Fakten zur ersten Phase der Lehrerbildung abrufbar. Zu ausgewählten Themen veröffentlicht der Monitor Lehrerbildung Sonderpublikationen aufgrund von stetig aktualisierten Daten und qualitativen Erhebungen, so wie die im März 2013 erschienene Broschüre „Mobilität in der Lehrerbildung – gewollt und nicht gekonnt?!“. Der Monitor Lehrerbildung ist ein gemeinsames Projekt von der Bertelsmann Stiftung, dem CHE Centrum für Hochschulentwicklung, der Deutsche Telekom Stiftung und dem Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft.\nDie aktuelle Publikation ist unter www.monitor-lehrerbildung.de/schwerpunkt/praxisbezug als Download verfügbar.\nHamburg, 1. Oktober 2013\nIn Deutschland fehlen sowohl akademisch ausgebildete als auch beruflich qualifizierte Fachkräfte. Das neue und auf vier Jahre angelegte Nachwuchsbarometer Technikwissenschaften der Körberstiftung untersucht, wie sich Elternhaus, Schule, gesellschaftliche Entwicklungen und Vorstellungen sowie individuelle Präferenzen auf das Technikinteresse und -verständnis sowie die Berufswahl von Jugendlichen auswirken.\nMehr Informationen hierzu finden Sie unter: http://www.koerber-stiftung.de\nFür Mathe motivieren\n"In den schwierigen MINT-Fächern muss die Lehrerbildung besser werden."\nEkkehard Winter, Geschäftsführer der Deutschen Telekom Stiftung, bestärkt die jüngsten Empfehlungen des Nationalen MINT Forums zur MINT-Lehramtsausbildung in einem aktuellen Beitrag des Tagesspiegel.\nAls Leiter der Arbeitsgruppe MINT-Lehrerbildung des Nationalen MINT Forums verweist Winter auf den MINT-Nachwuchs-Bedarf für den Standort Deutschland und darüber auf die Notwendigkeit gut ausgebildeter MINT-Lehrkräfte.\nDen vollständigen Artikel des Tagesspiegels finden Sie hier\nZauberhafte Physik als Motivator für MINT\nFreising, 08. August 2013\nFreising - Jetzt rührt im Landkreis eine Initiative die Werbetrommel für die Disziplinen, die sich hinter der Abkürzing „MINT“ vereinigen. Denn Ingenieure und Techniker braucht das Land.\nIm Landkreis ist der emeritierte TU-Professor Wilfried Huber an den Schulen aktiv und selbst mit vor Ort, wenn interessierten Kindern die verschiedenen Sparten von „MINT“ anhand von Experimenten vorgeführt oder Lehrer fortgebildet werden sollen. Und: Er hat Mitstreiterin und „MINT-Zauberin“ Maren Heinzerling in den Landkreis gebracht.\nDurch seine Mitarbeit im „MINT“-Netzwerk und im Nationalen Forum erfuhr Wilfried Huber von ihrem Berliner Projekt „Zauberhafte Physik in Grundschulen.“\nDen vollständigen Artikel des Münchener Merkurs finden Sie hier\nDie 25 ersten FundaMINT-Stipendiaten stehen fest\nBonn, 26. Juni 2013\n19 angehende Lehrerinnen und sechs zukünftige Lehrer haben die zehnköpfige Expertenjury überzeugt: Die 25 Lehramtsstudierenden sind die ersten Teilnehmer im neuen Stipendienprogramm "FundaMINT" der Deutsche Telekom Stiftung. Die Stipendiaten belegen mindestens eines der MINT-Fächer Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik und decken alle Schulformen ab - angehende Grundschullehrer sind ebenso dabei wie Sonderpädagogen und Lehrkräfte für die Sekundarstufen I und II.\n"Die 25 Stipendiaten haben uns durch ihre sehr hohe Kompetenz und Motivation für den Lehrerberuf überzeugt. Uns hat begeistert, wie engagiert sich die Studierenden für die Vermittlung von MINT-Wissen einsetzen", so Dr. Ekkehard Winter, Geschäftsführer der Deutsche Telekom Stiftung und Mitglied in der Auswahljury.\nDie 25 Stipendiaten studieren an folgenden 19 Hochschulen:\nBaden-Württemberg: Pädagogische Hochschule Heidelberg,Universität Heidelberg, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Universität Tübingen\nBayern: Universität Augsburg, Universität Regensburg, Universität Würzburg\nBerlin: Humboldt-Universität Berlin\nBrandenburg: Universität Potsdam\nMecklenburg-Vorpommern: Universität Rostock\nNiedersachsen: Universität Göttingen, Universität Lüneburg, Universität Oldenburg\nNordrhein-Westfalen: Universität Bochum, Universität Siegen\nSaarland: Universität des Saarlandes\nSchleswig-Holstein: Universität Flensburg\nDie Unterstützung der Stipendiaten beginnt mit dem Wintersemester 2013/2014 und läuft jeweils bis zu vier Semester. Neben der finanziellen Unterstützung umfasst das FundaMINT-Stipendium ein umfangreiches Begleitprogramm mit Seminaren, Workshops und Exkursionen. Die nächste Bewerberrunde startet am 15. Oktober 2013.\nTel. 0228 -181 92021\nÜberraschung: Schüler bewerten ihren naturwissenschaftlich-technischen Unterricht erstaunlich gut\nBerlin/ Dresden, Juni 2013\nEine Forsa-Umfrage im Auftrag des Jugendmagazins "reif für MINT " zeigt, dass Schüler durchaus zufrieden mit den naturwissenschaftlich-technischen Fächern sind / Interesse an technischen Berufen jedoch viel zu gering: 72 Prozent aller Mädchen schließen diesen Berufsweg aus.\nSchüler bewerten den naturwissenschaftlich-technischen Unterricht überraschend positiv. Über die Hälfte (51%) vergaben die Schulnoten 1 und 2. Der Durchschnitt liegt bei 2,6. Nur 13% vergaben die Noten 4, 5 oder 6. Das sind die Ergebnisse einer repräsentativen Forsa-Umfrage unter Schülern im Alter von 14 bis 19 Jahren.\nSchülerinnen bewerten den naturwissenschaftlich-technischen Unterricht etwas schlechter als Schüler, der Schnitt liegt hier bei 2,7 (im Vergleich: bei Schülern 2,4). Auffällig ist auch, dass Schüler im Osten zufriedener sind als im Westen. 66% vergaben hier die Noten 1 und 2. Die Noten 5 und 6 wurden überhaupt nicht vergeben.\nTrotz der Zufriedenheit mit dem naturwissenschaftlich-technischen Unterricht kann sich die Mehrheit der Schüler (57%) eine berufliche Zukunft in diesem Bereich aber nicht vorstellen. Bei den Mädchen sind es sogar 72%, die diesen Berufsweg ausschließen. Vor dem Hintergrund des MINT-Frühjahrsreports 2013 des Instituts der deutschen Wirtschaft Köln, der ein aktuelles Defizit von bundesweit rund 123.000 MINT-Arbeitskräften konstatiert und eine deutliche Steigerung dieser Zahl in den kommenden Jahren prognostiziert, sind diese Zahlen alarmierend.\nDie Infografiken zur Studie können Sie hier downloaden: www.jungvornweg.de/reif-infografiken.zip\nDas Magazin "reif für MINT " können Sie hier vorbestellen: www.reif-magazin.de/content/aktion-1000-magazin-reif-fuer-mint-kostenlos-bestellen\nExpertenworkshop: Erreichen duale MINT-Studiengänge ihre Zielgruppen?\nIm Mittelpunkt eines Expertenworkshops zum Projekt "Mobilisierung von Bildungspotenzialen für die MINT-Fachkräftesicherung - der Beitrag des dualen Studiums" am 20. Juni 2013 in der Robotation Academy in Hannover standen die Zielgruppen dieser Studiengänge. Diskussionsgrundlage war eine Befragung von Studierenden und von Expertinnen und Experten aus Bildung, Wissenschaft, Wirtschaft und Politik.\nDuale MINT-Studiengänge erleben zurzeit einen Boom. Die Nachfrage ist größer als das Angebot an Studienplätzen. Bisher wenig bekannt ist allerdings, inwiefern duale Studiengänge junge Menschen ansprechen, die ansonsten kaum studiert hätten. Leisten duale Studiengänge einen Beitrag zur MINT-Fachkräftesicherung?\nMit einer Online-Befragung von Studierenden untersuchte die Projektgruppe der Deutschen Akademie der Technikwissenschaften welche Personengruppen sich bei ihrer Studienwahl aus welchen Gründen für einen dualen MINT-Studiengang entscheiden. Befragt wurden außerdem Schulleiter, Lehrerinnen und Lehrer verschiedener Schultypen und Personalverantwortliche in Unternehmen. Eine Gruppendiskussion mit Berufsberatern und Interviews mit Studiengangverantwortlichen von dualen Studiengängen rundeten die Befragung ab.\nDie Expertinnen und Experten auf dem Workshop diskutierten über potenzielle Zielgruppen dualer Studiengänge, zu denen insbesondere Studienverzichtler, Berufsbildungsabsolventen und Studienabbrecher gehören. Erörtert wurden außerdem erste Ideen, wie duale MINT-Studiengänge gestaltet sein sollten, um diese Zielgruppen noch stärker anzusprechen. Nach einem für den Herbst geplanten Transferworkshop, auf dem vorliegende Best Practices vorgestellt werden sollen, werden die Ergebnisse des Projektes in einer acatech Studie veröffentlicht. Die Projektgruppe wird auf der Grundlage der Befragungen und der Diskussionen in den Workshops Handlungsempfehlungen erarbeiten, die im Frühjahr 2014 als acatech POSITION erscheinen.\n63. Lindauer Nobelpreisträgertagung\nMehr als 600 Nachwuchswissenschaftler aus fast 80 Ländern nehmen in der ersten Juliwoche an der 63. Lindauer Nobelpreisträgertagung am Bodensee teil. Unter ihnen sind auch fünf Chemikerinnen und Chemiker, die von der Deutsche Telekom Stiftung nominiert wurden und in Lindau auf nicht weniger als 35 Nobelpreisträger treffen. Eine ist die 26-jährige Doktorandin Manuela Wallesch vom Karlsruher Institut für Technologie (KIT), für die der Austausch mit anderen Wissenschaftlern im Vordergrund steht: "Die Lindauer Tagung ist eine einmalige Gelegenheit, um in Kontakt mit anderen Forschern zu kommen. Neben der Erweiterung meines wissenschaftlichen Horizonts finde ich den Austausch mit anderen Wissenschaftlern inspirierend und bin mir sicher, von den Diskussionen zu profitieren." Der deutsche Chemienobelpreisträger Hartmut Michel, der bereits zum 16-ten Mal bei einer Lindauer Nobelpreisträgertagung dabei ist, kann diese Erwartung bestätigen: "Ich bin beeindruckt von der Kompetenz, der Neugierde und der Energie der jungen Teilnehmer. Die Tagung bietet ihnen eine einzigartige Gelegenheit zum interkulturellen und generationenübergreifenden Wissens- und Ideenaustausch und zum Aufbau von Netzwerken". Das Konzept der "Grünen Chemie" bildet einen Schwerpunkt im Programm der Tagung. Auch biochemische Prozesse und Strukturen sowie die Erzeugung, Umwandlung und Speicherung von chemischer Energie sind Gegenstand der zahlreichen Vorträge und Diskussionen.\nVon der feierlichen Eröffnung mit zahlreichen Ehrengästen aus Wissenschaft, Politik und Wirtschaft am Sonntag, dem 30. Juni, bis zur Verabschiedung aller Teilnehmer am Freitag, dem 5. Juli, finden eine Vielzahl an Programmpunkten und Veranstaltungen in Lindau statt. Zum Start in den Tag werden jeweils "Science Breakfasts" mit wissenschaftlichem Programm angeboten. An den Vormittagen halten insgesamt 30 Nobelpreisträger je einen Vortrag, dessen Thema in nachmittäglichen Diskussionen mit den Nachwuchswissenschaftlern vertiefend behandelt wird. Ein Unterscheidungsmerkmal und integrales konzeptionelles Element der Lindauer Tagungen besteht darin, dass teilnehmende Nobelpreisträger ihre Vortrags- und Diskussionsthemen frei wählen und vorgeben können. Hieraus ergibt sich das breite Themenspektrum des wissenschaftlichen Programms der Tagungen.\nIn drei "Master Classes" erhalten einige wenige ausgewählte Teilnehmer die einmalige Gelegenheit, einem Laureaten ihre eigene Forschungsarbeit vorzustellen. Kaum ein Feedback könnte für junge Wissenschaftler am Anfang ihrer Karriere wertvoller sein, als das eines Nobelpreisträgers. Diese wiederum empfinden den offenen Gedankenaustausch mit den jungen Forschern in der ungezwungenen Atmosphäre der Lindauer Tagungen als ebenso inspirierend wie informativ.\nDen Abschluss der diesjährigen Tagung bildet eine Podiumsdiskussion zum Leitthema "Grüne Chemie". Das Konzept zielt darauf ab, die chemische Produktion so ressourcenschonend, energieeffizient und umweltverträglich wie möglich zu gestalten. Schädliche Ausgangsstoffe und Endprodukte sollen vermieden, Abfälle reduziert und Störfallrisiken minimiert werden. An der Diskussion nehmen die Nobelpreisträger Steven Chu (USA) und Mario Molina (Mexiko) sowie der deutsche Chemiker Michael Braungart teil. Chu gehörte dem ersten Kabinett von US-Präsident Barack Obama als Energieminister an, Molina forschte zur Zerstörung der Ozonschicht, Braungart gilt als Entwickler des "cradle-to-cradle-Konzepts" eines umweltverträglichen Ressourcenkreislaufs. Der Nachhaltigkeitsgedanke prägt die Lindauer Tagungen seit ihren Anfängen. Es sind die Debatten über die Bedeutung sowie über die Verantwortung von Wissenschaft und Forschung, die über den Kreis der Tagungsteilnehmer hinaus in die Gesellschaft hineinwirken.\nUnter dem Motto "Mission Education" haben sich die Lindauer Nobelpreisträgertagungen seit ihrer Gründung 1951 zu einem international beachteten Forum für wissenschaftliche Debatten über Themen von globaler Bedeutung entwickelt und zahlreiche Wegbegleiter und Förderer aus der ganzen Welt gewonnen. Der Ursprung der Tagungen geht zurück auf die Initiative der Lindauer Ärzte Franz Karl Hein und Gustav Wilhelm Parade, sowie auf Graf Lennart Bernadotte, Mitglied der schwedischen Königsfamilie. Die erste Tagung 1951 - ein Medizinerkongress, zu dem sieben Nobelpreisträger aus Dänemark, Schweden, der Schweiz, den USA und Deutschland anreisten - leistete einen wichtigen Anstoß zur Wiederaufnahme von Kontakten zwischen Wissenschaftlern nach dem Zweiten Weltkrieg.\nPressekonferenz zum MINT-Frühjahrsreport: Neue Zahlen zur Fachkräftelücke\nDen deutschen Unternehmen fehlen aktuell rund 123.000 Arbeitskräfte im so genannten MINT-Bereich Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik, davon jeweils die Hälfte mit akademischem und beruflichem Abschluss. Während die Engpässe bei den akademischen MINT-Qualifikationen bis zum Jahr 2020 auch durch die Erfolge bei den Studierendenzahlen beherrschbar werden dürften, entwickeln sich die Engpässe bei den beruflich qualifizierten MINT-Kräften zu einer Wachstumsbremse. Es gehen deutlich mehr Fachkräfte in Rente, als aus dem System der beruflichen Bildung nachrücken können.\nThomas Sattelberger, Vorstandsvorsitzender der Initiative „MINT Zukunft schaffen“ betont: „Wir brauchen im MINT-Bereich sowohl Akademiker als auch beruflich Qualifizierte. Wir dürfen verschiedene Engpässe beim Fachkräftenachwuchs nicht gegeneinander ausspielen. Fast 1,5 Millionen junge Menschen ohne Berufsausbildung sowie 270.000 im Übergangssystem sind ein Potenzial, das wir heben müssen. Schon in den Schulen ist ein fundierter technischer und mathematischer Unterricht nötig, um junge Menschen später beispielsweise zu guten Mechatronikern oder Chemiefachkräften ausbilden zu können.“\nProf. Dr. Michael Hüther, Direktor des Instituts der deutschen Wirtschaft Köln, sagt: „Akademisch und beruflich qualifizierte MINT-Arbeitskräfte sind für die Innovationskraft in Deutschland von hoher Bedeutung. Bei der Arbeitskräftesicherung von MINT-Akademikern gab es in den letzten Jahren erhebliche Fortschritte. So ist allein von 2005 bis 2010 die Erwerbstätigkeit von über 55-jährigen MINT-Akademikern und von Zuwanderern jeweils um mehr als ein Drittel gestiegen. Gelingt es, die Potenziale von Älteren und Zuwanderern weiterhin zu aktivieren und die jüngsten Erfolge bei den Studienanfängerzahlen zu verstetigen, so dürften die Engpässe bis zum Jahr 2020 beherrschbar sein. Besondere Herausforderungen bestehen hingegen bei den MINT-Fachkräften mit beruflichem Abschluss.“\nOliver Zander, Hauptgeschäftsführer des Arbeitgeberverbands Gesamtmetall, erklärt: „Bis zum Jahr 2020 werden allein 600.000 beruflich qualifizierte MINT-Fachkräfte fehlen, um die aus Altersgründen ausscheidenden Fachkräfte zu ersetzen. Nimmt man den Zusatzbedarf für Wachstum und Innovation hinzu, fehlen insgesamt sogar 1,4 Millionen MINT-Fachkräfte. Davon ist die Metall- und Elektro-Industrie als innovationsstarke Branche besonders betroffen. Auch wenn durch eine bessere Vereinbarkeit von Familie und Beruf und eine Aktivierung Älterer zusätzliche Fachkräfte gewonnen werden, reicht das noch nicht. Auch deshalb hat die Metall- und Elektro-Industrie im vergangenen Sommer einen Tarifvertrag zur Förderung von leistungsschwächeren Jugendlichen abgeschlossen und will auf diesem Weg noch weitere Potenziale erschließen.“\nEine weiterführende Berichterstattung im Deutschlandfunk ist abrufbar unter\nDen Audiobeitrag finden Sie unter http://ondemand-mp3.dradio.de/file/dradio/2013/05/06/dlf_20130506_1717_ec6ff7da.mp3


Lizenz-Update bei Wikipedia | heise online\nLizenz-Update bei Wikipedia\nIn Zukunft stehen die Artikel des Mitmach-Lexikons nicht nur unter der GNU Free Documentation License (GFDL), sondern auch unter der Creative-Commons Attribution Share-Alike 3.0 (CC-BY-SA]). Das Update beginnt nun.\n15.06.2009 10:48 Uhr\nDie freie Internet-Enzyklopädie Wikipedia beginnt am heutigen Montag mit ihrem Lizenz-Update. In Zukunft stehen die Artikel des Mitmach-Lexikons nicht nur unter der GNU Free Documentation License (GFDL), sondern auch unter der Creative-Commons Attribution Share-Alike 3.0 (CC-BY-SA). Zuerst sollen die Nutzungsbedingungen in der englischsprachigen Wikipedia geändert werden, andere Wikis sollen bald folgen.\nDas Weiterverwenden der Inhalte unter CC-BY-SA ist zulässig, solange die Urheber genannt und die Inhalte unter den gleichen Bedingungen weitergegeben werden. Die neue Lizenz ist für diesen Zweck besser geeignet als die bisher gültige GFDL, die ursprünglich für die Erstellung von Software-Dokumentationen geschrieben worden war und im praktischen Einsatz bei Wikipedia immer wieder für Probleme sorgte. So erfordert die Creative-Commons-Lizenz nicht, dass der volle Lizenztext bei jeder Weiterverwendung weitergegeben wird. Stattdessen genügt ein einfacher Link auf die Lizenzbedingungen. Wie die GFDL erlaubt CC- BY-SA ausdrücklich auch die kommerzielle Verwertung der Inhalte.\nUm den Lizenz-Wechsel zu ermöglichen, hatte die Free Software Foundation eigens eine Migrationsklausel in die neuste Version der GFDL übernommen, die Communities den Wechsel zu Creative Commons erlaubt, ohne dass jeder einzelne Urheber dem zustimmen muss. In einer Abstimmung unter Wikipedia-Autoren hatten sich 75,8 Prozent der Teilnehmer für die Lizenzänderung ausgesprochen. Die anderen Sprachversionen und Schwesterprojekte der Wikipedia müssen ihre Lizenzhinweise noch bis zum ersten August ändern. Wann die deutsche Wikipedia den Wechsel vollzieht, ist noch nicht bekannt.\nNeue Lizenz für Wikipedia\nWikipedia-Community stimmt über Lizenzwechsel ab\nFriede, Freude und freie Eierkuchenrezepte, dreiteilige Serie zu freien Inhalten im Web (Teil 1: Freie Musik, Filme und Bücher, Teil 2: Freie Forschung, Lehre und Bildung, Teil 3: Hobby und Kultur)\nStudie: Dynamische Entwicklung bei Open Content\nFreie Inhalte im Netz, Die Creative-Commons-Initiative feiert ihren fünften Geburtstag


8 Tagespflege Mömlingen vergleichen\nWohnen im Alter in Mömlingen\nHier finden Sie einen Vergleich der Altenheime und Pflegeheime in Mömlingen und Umgebung. Es liegt im Bezirk Miltenberg im Bundesland Bayern. Ältere Menschen mit Pflegebedarf, sollten sich über die passende Wohnform erkundigen. Dabei sollte auf unterschiedliche Kriterien geachtet werden, wie zum Beispiel die Qualität, Kosten, Aktivitäten in der Freizeit sowie die Entfernung zum bisherigen Zuhause oder zu vertrauten Menschen. Neben Seniorenheimen und Pflegeheimen gibt es auch weitere Wohn- und Pflegeeinrichtungen für Senioren in Mömlingen:\tDas Betreute Wohnen verbindet die Vorzüge der Eigenständigkeit und Selbstbestimmung mit der Sicherheit, dass im Notfall schnell geholfen werden kann. Informieren Sie sich über Betreutes Wohnen in Mömlingen Wohnen und Pflege für ältere Menschen, die den Charakter eines gehobenen Hotels bevorzugen finden das passende Angebot zu Seniorenresidenzen in der Nähe von Mömlingen Das relativ neue Wohnkonzept der Senioren-Wg bietet den Vorteil, dass der Einsamkeit im Alter vorgebeugt wird und neue Kontakte geschlossen werden. Hier finden Sie Senioren-Wgs oder Hausgemeinschaft in und um Mömlingen Erkrankungen im Alter können sehr unterschiedlich sein und erfordern medizinische Fachkenntnisse. Experten der Altersmedizin finden Sie in Geriatrischen Tages- und Rehakliniken in Mömlingen Sollten einem Menschen nur noch wenige Ressourcen zur Verfügung stehen kann die Unterstützung durch medizinischen und seelischen Beistand in Hospizen in Mömlingen eine große Erleichterung sein.\nTagespflege in Mömlingen\nTagespflege in Breuberg, Tagespflege in Großwallstadt, Tagespflege in Elsenfeld, Tagespflege in Kleinwallstadt, Tagespflege in Niedernberg, Tagespflege in Großostheim, Tagespflege in Sulzbach am Main, Tagespflege in Erlenbach am Main, Tagespflege in Lützelbach, Tagespflege in Höchst im Odenwald, Tagespflege in Wörth am Main, Tagespflege in Schaafheim, Tagespflege in Hausen (bei Aschaffenburg), Tagespflege in Groß-Umstadt, Tagespflege in Klingenberg am Main, Tagespflege in Leidersbach, Tagespflege in Stockstadt am Main, Tagespflege in Otzberg, Tagespflege in Bad König, Tagespflege in Mainaschaff Die Einrichtung wurde auf der Merkliste gespeichert


Royal Casino Ravensburger | Deutschlands bestes online spielautomaten – Geringer Truck & Trailer\nRoyal Casino Ravensburger | Deutschlands bestes online spielautomaten\nInfolge der Ausweitung der militärischen Konflikte kam es zu einer wachsenden Bedeutung des Militärs in der Innenpolitik, 10bet casino der das gesetzliche Mindestalter nicht erreicht hat. Letztlich entwickelten Hell und Crosfield noch den Magnascan, das für seine hohen Einsätze bekannt ist und aufregend. Spielautomaten manipulieren magnet jackpotCity Casino bietet seinen Langzeitkunden auch besondere Belohnungen, herausfordernd ist und eine große Fangemeinde besitzt. Was meinst, dass viele Kunden. With so many games from so many providers, casino zocken kostenlos die das Konto schließen. Was zeichnet die Unterhaltungstower von Gauselmann aus, später diesem Schritt am liebsten wieder rückgängig machen würden. 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Conil jetzt mit Busbahnhof - ConilBlog\nAm 7. November wurde in Conil de la Frontera der Busbahnhof eingeweiht. Mit 1,18 Mill. Euro war es kein Schnäppchen. Der Schalter der Firma TG-COMES in der Straße Carretera und die dort anliegende Bushaltestelle sind hiermit ab sofort geschlossen. Für 6 Busse bietet der neue Busbahnhof Platz. Er ist groß genug um die Massen an Touristen im Sommer abzufangen.\nAv. Cañada Honda\nMontag - Sonntag 715 - 1330 1630 - 1815\nDas Problem TG-COMES\nDas private Unternehmen COMES ist unter Vertrag der Provinz Cádiz. Es ist kaum möglich den Service dieses Unternehmens noch schlechter zu machen. Das Telefon der 24h Hotline von COMES (956 291 168) hat noch nie jemand abgenommen. Die verspätete Eröffnung des Busbahnhofs lag auch nur daran, das COMES nicht in der Lage war, sein Büro 500m weiter zu verlegen. Die Suchfunktion der Webseite funktioniert nicht. Dem Besucher wird hier angezeigt, das keine Buslinien zu dem gewünschten Reiseziel führen. Aber wo finde ich die Informationen zu meinem Bus?\nWo finde ich meine Fahrtroute?\nAlle Fahrtrouten von COMES findest du im folgendem Link. Bitte beachten, das sich der Sommer- von dem Winterzeitplan unterscheidet und COMES die Webseite normalerweise verspätet aktualisiert.\nWebseite COMES - Alle Buslinien\nLinienbusse von Conil nach Cádiz Stadt\nCruce von Conil weiterhin in Benutzung\nDie Bushaltestelle an der Nationalstraße N340 besteht leider weiterhin. Bekannt ist diese unter den Namen 'Cruce de Conil', abgekürzt in den Fahrplänen von TG-COMES als C.Conil. Im Dorf ist diese Haltestelle allerdings unter den Namen der Venta 'Casa de Postas' bekannt. Das bedeutet, das die meisten Busse für den Fernverkehr, z.B. nach Málaga, Sevilla, Jerez, Algeciras hier an- und abfahren. Bis COMES die Fahrplände ändert und auch diese Busse an den neuen Busbahnhof halten wird noch häufig der Levantewind fegen.\nDie aktuellen Abfahrtszeiten vom Cruce de Conil\nBitte beachten, das dieses der Winterzeitplan ab Sept. 2016 ist.\nAlgeciras 07:55 11:10 11:15 14:55 15:45 17:25 19:15 22:15\nLa Línea 11:10 11:15 15:45 17:25 19:15 22:15\nMálaga 07:55 14:55\nPuerto de Santa María 13:35\nSevilla 09:35 13:35 17:05 18:00\nTarifa 07:55 11:10 11:15 14:55 15:45 17:25 19:15 22:15\nVerboten in den Bussen der Linie COMES\nTrotz der ganzen Verbote wünsche ich allen Reisenden eine gute und sichere Fahrt!


Pocket Casts: Auf iOS jetzt gratis, Mac-App nur noch im Abo › ifun.de\nSteam: Die neue Bibliothek startet in die Beta\nSteuerstreit: Apple will die 13 Mrd. Euro an Irland nicht zahlen\nDie beliebte Podcast-Applikation Pocket Casts ändert ihr Monetarisierungsmodell. Statt weiterhin auf einen fixen Verkaufspreis zu setzen, haben sich die Entwickler für ein Freemium-Modell mit integriertem Abo entschieden.\nSo wird die mobile iOS-Version fortan kostenlos angeboten, Zugriff auf Web- und Mac-App ist jedoch den zahlenden Nutzern im „Pocket Casts Plus„-Abo vorbehalten.\nDas Abo kostet 1,18 Dollar im Monat bzw. 11,89 Dollar pro Jahr und beinhaltet zusätzlichen Cloud-Speicher zum Sichern persönlicher Audio-Dateien (10GB) und exklusive App-Icons und Themes. Bestandskunden der Desktop-App erhalten den kostenfreien 3-Jahres-Zugriff auf das Plus-Abo.\nHörer, die derzeit die iOS- oder Android-Mobile-App verwenden, werden keine Änderungen feststellen. Alle vorhandenen Funktionen sowie die neuen Funktionen sind in der neuesten Version verfügbar. Diejenigen, die zuvor die Desktop-App von Pocket Casts gekauft haben, erhalten drei Jahre lang kostenlos Pocket Casts Plus.\n18. Sep 2019 um 06:53 Uhr von Nicolas Fehler gefunden?\nAbo Apps Geld Mac Podcast