منتديات النور :: علم النفس التعليمى :: علم النفس التعليمى شاطر |\nموضوع: علم النفس (مفهومه ،مجالاته ، مدارسه) السبت مايو 08, 2010 8:35 am\nتعريف علم النفس :\n1- علم النفس هو العلم الذي يدرس جوانب نشاط الإنسان وهو لا يعيش في فراغ وإنما يعيش في بيئة من الناس والأشياء ويسعى لإشباع حاجاته العضوية والنفسية - وفي خلال سعيه تعترضه العوائق المادية والاجتماعية ….\n2- علم النفس هو الدارسة العلمية للسلوك ومن هذا المنطلق فإن علم النفس يصف السلوك – كما يحاول تفسير وتوضيح أسباب السلوك – ( لماذا يحدث؟)…..\n3- إن موضوع علم النفس هو الإنسان من حيث هو كائن حي يرغب ويحس ويدرك وينفعل ويتذكر ويتعلم ويتخيل ويفكر ويصبر وهو في كل ذلك يتأثر بالمجتمع الذي يعيش فيه .\n4- علم النفس هو ذلك العلم الذي يحاول الكشف عن القوانين والمبادئ التي تفسر العلاقات الوظيفية القائمة بين العوامل المتفاعلة والمتدخلة في أي موقف سلوكي وهو في ذلك يهدف إلى فهم السلوك والتحكم فيه والتنبؤ به – وكذلك تطبيق المعرفة السيكلوجية على المشكلات الإنسانية لمحاولة حلها ……\n5- علم النفس هو العلم الذي يهتم بدراسة الظواهر النفسية بنا حيتيها الداخلية الذاتية والخارجية الموضوعية مند مجه في وحدة متكاملة وهي عدة الإنسان وأداته في التكيف مع بيئة .\nبواسطة kgabry 21:46 | علم نفس | تعليق(6) | الرابط الثابت\nعلم النفس السريري أو الإكلينيكي (الطبي).\nيستخدم الفهم المستمد من علم النمو وعلم نفس الشواذ لتشخيص الاضطرابات العقلية ومصاعب التكيف بغية معالجتها.\nويعمل بعض علماء النفس السريري على تطوير برامج من شأنها منع الأمراض العاطفية، أو يقومون بأبحاث أساسية تساعد الأفراد على مجابهة مشكلات الحياة اليومية على وجه أفضل.\nيعالج الاضطرابات السلوكية والأفراد المضطربين.\nفعلى سبيل المثال قد يحقق الباحثون في أسباب السلوك العنيف أو السلوك الهدام للذات، أو فعالية الأساليب المستخدمة في علاج الاضطرابات الانفعالية.\nعلم النفس الصناعي.\nيهتم هذا الفرع من علم النفس بدراسة الناس في أماكن العمل.\nومن المسائل التي يعنى بها علماء النفس الصناعي في بحوثهم كيفية جعل العمل أجدى معنوياً، وكيفية تحسين أداء العمال.\nكذلك يدرسون المسائل المتعلقة بانتقاء الموظفين، والقيادة، والإدارة. وعلم نفس المنظمات قريب الصلة بعلم النفس الصناعي.\nيدرس العلاقة بين السلوك وتركيب الجسم أو وظائفه، ولاسيما عمل الجهاز العصبي ويدرس وظائف الدماغ وكيف تؤثر الهورمونات على السلوك.\nويستقصي السلوك والعمليات الجسدية التي تؤثر في التعلم والعواطف.\nيستقصي أوجه الاختلاف والشبه في سلوك الحيوانات وأنواعها المختلفة.\nويقوم علماء النفس في هذا الميدان بدراسات منهجية حول قدرات مختلف أنواع الحيوانات وحاجاتها ونشاطاتها مع مقارنتها بالجنس البشري.\nيدرس التغيرات العاطفية والفكرية والاجتماعية التي تطرأ على الناس في مختلف مراحل العمر.\nويتخصص بعض علماء نفس النمو بدراسة مشاكل الأطفال أو المراهقين.\nيتصل علم النفس اتصالا وثيقًا بأحد العلوم الطبيعية، وهو علم الأحياء.\nفعلماء النفس ـ مثل كثير من علماء الأحياء ـ يدرسون قدرات البشر والحيوانات وحاجاتهم ونشاطاتهم.\nغير أن علماء النفس يركزون دراستهم على عمل الجهاز العصبي ولا سيما الدماغ.\nولعلم النفس صلة أيضًا بفرعين من العلوم الاجتماعية، هما علم الأجناس وعلم الاجتماع، اللذان يدرسان الإنسان في مجتمعه، إذ يدرس علماء النفس ـ شأنهم في ذلك شأن علماء الأجناس وعلماء الاجتماع ـ ميول البشر وعلاقاتهم في النطاق الاجتماعي.\nوتدرس هذه الفروع الثلاثة من المعارف الأكاديمية المشكلات ذاتها، ولكن من زوايا مختلفة، بيد أن علماء النفس يركزون دراساتهم على سلوك الفرد، ذلك لأنهم معنيون بصورة خاصة بتفكير الشخص والمشاعر التي تؤثر في أفعاله.\nيستخدم علماء النفس في أبحاثهم الأساليب ذاتها تقريبًا التي يستخدمها غيرهم من العلماء.\nفهم يصوغون نظريات، تسمى أيضًا فرضيات، تعبر عن التفسيرات المحتملة لمشاهداتهم، ثم يستخدمون أساليب عملية لاختبار صحة هذه الفرضيات.\nومن المناهج الرئيسية المستخدمة في البحوث النفسية:\n1ـ المشاهدة الطبيعية.\n2ـ التقويم المنهجي.\nينطوي هذا المنهج على مراقبة سلوك البشر والحيوانات الأخرى في بيئتها الطبيعية.\nفمثلاً قد يدرس الباحث تصرفات قرود الشمبانزي في بيئتها الطبيعية، بينما يبحث عالم النفس التمييز بين مسببات الأحداث ونتائجها.\nكما يبحث عن أنماط السلوك العامة.\nيحاول علماء النفس في دراساتهم مراقبة فئة ذات عدد كاف وصفات معينة كافية تؤهلها لتمثيل مجتمعها السكاني تمثيلاً دقيقــًا.\nوتدعى هذه الفئة العينة النموذجية.\nويحاولون ألا تؤثر آراؤهم الشخصية في استنتاجات دراستهم، وألا يؤثر وجودهم في سلوك الكائن الخاضع للملاحظة.\nفالعالم الحريص على أمانته، إما أن يبتعد عن المشهد أو يطيل أمد بقائه فيه إلى أن يصبح وجوده جزءًا مألوفــًا من المشهد.\nوتُعد المشاهدة الطبيعية مصدرًا قيمًا للمعلومات التي يحصل عليها علماء النفس.\nأما تأثير البحث نفسه في السلوك المراقب فيقل عن تأثير التجربة المنضبطة، غير أنه نادراً ما تنجح المراقبة وحدها في إثبات وجود علاقة سببية بين حدثين أو أكثر.\nلذا يستخدم علماء النفس المشاهدة الطبيعية بوصفها أسلوبًا استطلاعيًا بصورة رئيسية لاكتساب نظرة وأفكار تعرض على محك الاختبار فيما بعد.\nيطلق اسم هذا المنهج العلمي على طائفة من الطرق النظامية المستخدمة في الحكم على أفكار الناس ومشاعرهم وسمات شخصياتهم.\nوتحتوي الأنواع الرئيسية في التقويم المنهجي على الآتي:\nدراسة تاريخ الحالة، وإجراء المسوح والاختبارات المعيارية.\nأي سيرته المؤلفة من مجموعة معلومات مفصلة عن ماضيه وحاضره.\nيجمع معظم علماء النفس السريريين تواريخ حياة مرضاهم لتساعدهم على تفهم مشاكلهم وعلاجها.\nويتسنى لعالم النفس ـ لدى ملاحظته تجارب متماثلة أو أنماطــًا فكرية متشابهة ـ اكتساب المزيد من الإدراك بأسباب بعض الانفعالات العاطفية.\nتدعى أيضًا استطلاعات الرأي العام، وتنطوي على دراسة ميول الناس ونشاطاتهم بتوجيه الأسئلة إليهم مباشرة.\nوتزودنا المسوح بمعلومات عن وجهات النظر السياسية وعادات المستهلكين الشرائية ومواضيع أخرى عديدة.\nويعد عالم النفس قائمة بأسئلة تُنتقى كلماتها بعناية. وقد يجري الباحث مقابلة شخصية مع المشتركين في الاستطلاع، أو يرسل إلى كل واحد منهم الاستبانة بالبريد.\nوإذا كان مراد عالم النفس التوصل إلى استنتاجات عامة التطبيق، وجب عليه جمع الردود من أفراد عينة نموذجية.\nاختبار تقررت له في البدء معايير أداء وسطية، وأظهر لدى تطبيقه نتائج ثابتة.\nوفوق ذلك يشترط وضع أساليب موحدة لإجراء الاختبار وتقويم نتائجه.\nويستخدم علماء النفس مثل هذا الاختبار لقياس قدرات الناس واستعدادهم ومواضع اهتماماتهم وسمات شخصياتهم.\nوثمة اختبارات أخرى كالاختبارات الإسقاطية وظيفتها سبر أغــوار مشاعر الفرد الداخلية.\nففي أحد اختبارات رورشاخ، يصف الشخص تحت الفحص ما يراه في سلسلة من بقع الحبر.\nوفي اختبار تفهم الموضوع (اختبار إسقاطي) يطلب إلى المفحوص أن يحكي القصة التي توحي بها سلسلة من الصور غير معدة البناء نسبيًا أو موضحة المعالم.\nفهذا الاختبار مادة ملائمة يمكن للمفحوص أن يسقط عليها حاجاته وانفعالاته وصراعاته.\nويستطيع علماء النفس ترجمة إجابات هذه الاختبارات إلى تعبيرات عن شخصية الفرد.\nيزود تاريخ الحالة، والمسوح، والاختبارات المعيارية علماء النفس بكثير من المعلومات التي لايتسنى لهم الحصول عليها بالمشاهدة الطبيعية.\nغير أن دقة المعلومات المجموعة تتوقف على حسن إعداد الدراسات، كما تعتمد على صدق إجابات الأفراد المشتركين فيها وكمال هذه الأجوبة.\nيساعد هذا المنهج عالم النفس على البحث عن وجود علاقات سببية في السلوك أو تأكيد وجودها.\nففي تجربة نموذجية يقسم الباحث بصورة عشوائية الأشخاص المشتركين في التجربة إلى مجموعتين، تدعى إحداهما المجموعة التجريبية والأخرى المجموعة الضابطة ثم يحدث الباحث تغييرًا في ظرف يمكن أن يؤثر في سلوك أفراد المجموعة التجريبية، مع إبقاء العوامل الأخرى دون تغيير، بينما لا يدخل أي تغيير في ظروف المجموعة الضابطة.\nفإذا اختلف سلوك المجموعة التجريبية عن سلوك المجموعة الضابطة كان من المحتمل اعتبار الظرف المتغير سببًا للفارق في سلوك المجموعتين.\nوثمة تجارب أخرى تُجرى في الغرب تنطوي على تكرار اختبار سلوك الأشخاص تحت ظروف مختلفة.\nفمثلاً، قد يكون هدف الاختبار معرفة مدى تأثير المسكرات على سائقي السيارات، حيث يمتحن كل سائق بوساطة مشباه مخبري وهو منتبه، ثم يكرر الامتحان بعد تعاطيه قدراً من الكحول.\nعندها يمكن عزو أي فارق في الأداء إلى الكحول المتعاطى.\nويستطيع العلماء بفضل الأسلوب التجريبي اختبار صحة نظرية ما تحت ظروف ضابطة.\nولكن كثيراً من علماء النفس يترددون في قبول استنتاجات مبنية على بحوث مخبرية فقط، إذ أن سلوك الناس في حالات كثيرة يتغير بمجرد علمهم أنهم موضع تجربة نفسية.\nمنذ العــهود القديمة يحاول الفلاسفة والناس عامة فهم الأسباب الكامنة وراء تصرفات البشر والحيوانات الأخرى.\nوتعود أصول علم النفس إلى الفيلسوف الإغريقي أرسطو الذي ركز اهتمامه الرئيسي على قدرة الإنجاز لدى العقل الإنساني.\nواعتقد أن العقل أو النفس، التي أسماها الإغريق الروح، شيء منفصل عن الجسد.\nورأى أن النفس هي التي تمكن الناس من التفكير، فضلاً عن كونها مصدرًا لأسمى الفضائل الإنسانية.\nوفي عصور الحضارة العربية الإسلامية أسهم المفكرون والعلماء والأطباء المسلمون في دراسة النفس الإنسانية وتركوا آثارًا بارزة في هذا المجال، منها رسائل لابن سينا وآراء للرازي وابن الهيثم وغيرهم.\nوفي أوروبا أسهم علماء العصور الوسطى في دراسة السلوك الإنساني.\nكما أسهم فلاسفة القرنين السابع عشر والثامن عشر في ذلك. فالفيلسوف الفرنسي رينيه ديكارت اعتبر العقل والجسد شيئين منفصلين، لكل منهما تأثير كبير في الآخر.\nوأشار إلى أن التفاعل بينهما يحدث في الغدة الصنوبرية وهي عضو دقيق الحجم في الدماغ.\nواعتقد ديكارت أيضا أن الناس قد ولدوا ومعهم القدرة على التفكير والتمحيص.\nغير أن هذا المذهب المسمى المذهب الطبيعي تعرض للرفض في أواخر القرن السابع عشر وأوائل القرن الثامن عشر الميلاديين من مجموعة من الفلاسفة أطلق عليهم اسم التجريبيين، ومنهم توماس هوبز وجون لوك وديفيد هيوم الأسكتلندي وجورج باركلي الأيرلندي، إذ اعتقد هؤلاء بأن الإنسان يولد معه عقله صفحة بيضاء، وأن معرفته بالعالم الخارجي لا تأتي إلا عن طريق الحواس، وأن أفكار الناس هي حصيلة تجاربهم الحياتية.\nعلم النفس يصبح علمًا.\nفي منتصف القرن التاسع عشر الميلادي بدأ عالمان ألمانيان، هما العالم الفسيولوجي جوهانز مولر والفيزيائي والفسيولوجي هيرمان فون هيلمولتز، أولى الدراسات المنتظمة للإحساس والإدراك.\nوأوضحت هذه الدراسات أنه من الممكن دراسة العمليات الجسدية الكامنة وراء النشاط العقلي بصورة علمية.\nغير أن علم النفس لم يتطور إلى علم قائم على أساس الملاحظة والتجريب حتى أواخر القرن التاسع عشر الميلادي.\nففي عام 1875م أسس الفيلسوف الأمريكي وليم جيمس مختبراً نفسيًا ربما كان أول مختبر من نوعه في العالم.\nوفي ألمانيا تأسس مختبر مماثل عام 1879م على يد فلهلم فونت، وهو فيلسوف تلقى تدريبًا في علمي الطب ووظائف الأعضاء أيضًا.\nوتُعد منجزات جيمس وفلهلم بداية علم النفس بوصفه حقلاً منفصلاً ومتميزًا عن علم الفلسفة.\nوانقسم علماء النفس فيما بينهم في آواخر القرن التاسع عشر الميلادي إلى الثلاثينيات من القرن العشرين الميلادي حول المواضيع الواجب عليهم دراستها، وكيف ينبغي أن تدرس.\nوتبعاً لذلك نشأت وتطورت أربعة مذاهب أو مدارس رئيسية.\nوهذه المدارس هي:\n2- المدرسة السلوكية\n3- المدرسة الجشطالتية\n4- مدرسة التحليل النفسي.\nنشأ هذا المذهب بفضل أعمال جيمس وفلهلم ومعاونيهما.\nإذ اعتقد علماء النفس هؤلاء بأن الغرض الرئيسي لعلم النفس هو وصف تجارب الإنسان الواعي وتحليلها وتفسيرها.\nوحاولوا الإتيان بتحليل علمي للتجربة الواعية، وذلك بتجزئتها إلى العناصر المكونة لبنياتها.\nفقد ميزَّوا ـ على سبيل المثال ـ بين أربعة إحســاسات جلدية أساسية: الدفء والبرد والألم والضغط.\nواعتبروا إحساس البلل ـ بعد تحليلهم له ـ مزيجًا من إحساسي البرد والنعومة.\nأسس هذا المذهب عام 1913م عالم النفس الأمريكي واطسون جون برودس إذ اعتقد هو وأتباعه أن السلوك الظاهري ـ لا التجربة الباطنة ـ هو مصدر المعلومات الوحيد الممكن الوثوق به. وجاء هذا التركيز على الحوادث المرئية بمثابة رد فعل لتأكيد مدرسة البنيوية على الاستبصار.\nوقد أكَّد السلوكيون على أهمية البيئة في تكوين السلوك الفردي، وبحثوا بصورة رئيسية العلاقة الكائنة بين السلوك الظاهري والمثيرات البيئية.\nوتأثرت حركة الســـلوكية كــثيرًا بأعـــمال عالم النفس الفــيزيولوجي الروسي إيفان بافلــوف.\nففي دراسة مشهورة له، يقرع جرسًا كلما قدم طعامـًا إلى كلب وكان لعاب الكلب يسيل كلما شم رائحة الطعام.\nوبعد تكرار بافلوف لهذه التـــجربة عدة مرات أخذ لعاب الكلب يسيل بمجرد قرع الجرس، حتى ولو لم يكن هنالك طعام.\nودلت هذه التجربة على أن انعكاسًا لا إراديًا ـ كسيلان اللعاب ـ يمكن أن يقترن بمثير غير المثير الأول الذي ولّده في الأصل، وهو في هذه الحالة صوت الجرس لا رائحة الطعام.\nوتدعى عملية التعلم هذه حيث تصبح الاستجابة رد فعل لمثير جديد (الارتباط الشرطي).\nوأدرك واطسون وغيره من السلوكيين أنه من الممكن أيضًا تغيير سلوك الإنسان بالإشراط.\nوالواقع أنه اعتقد أن بإمكانه توليد أية استجابة يريدها من خلال التحكم في بيئة الفرد.\nتعني الكلمة الألمانية، جشطالت، نمطـًا أو صيغة أو شكلاً.\nنشأ هذا المذهب، مثلما نشأ مذهب السلوكية، بوصفه رد فعل لمدرسة البنيوية.\nإذ اعتقد علماء نفس الجشطالت أن البشر والحيوانات الأخرى يرون العالم الخارجي وكأنه نمط أو شكل منظم متكامل، لا مجموعة من إحساسات فردية.\nمثلاً يتألف شريط الفيلم من ألوف الصور الفردية الساكنة.\nومع ذلك يبدو لنا تعاقب صوره لدى مشاهدته ¬ـ كأنه سلسلة حركات متواصلة.\nوخلافــًا للسلوكيين يعتقد علماء الجشطالت بوجوب دراسة السلوك بوصفه نمطــًا منظمـًا متكاملاً لا مجموعة من مثيرات واستجابات منفردة.\nويعبر القول المأثور ¸الكل أكبر من مجموع أجزائه• عن مبدأ مهم من مبادئ حركة الجشطالت.\nتأسس علم نفس الجشطالت نحو عام 1912م على يد عالم النفس الألماني ماكس ويرثيمر.\nوخلال الثلاثينات من القرن العشرين نقل فيرثهايمر مع زميلين له حركة الجشطالت إلى الولايات المتحدة. لمزيد من المعلومات.\nتأسس هذا المذهب في أواخر القرن التاسع عشر الميلادي وأوائل القرن العشرين على يد الطبيب النمساوي سيجموند فرويد.\nوهو مبني على أساس النظرية القائلة إن قوى باطنية جبارة، معظمها كامن في خبايا العقل الباطن، هي التي تحدد سلوك الإنسان.\nويرى فرويد وغيره من علماء التحليل النفسي أن الناس، منذ طفولتهم المبكرة، يكبتون، أي يطردون من الإدراك الواعي، أية رغبات، أو حاجات، غير مقبولة لديهم، أو لدى المجتمع، إلى العقل الباطن.\nوأن بإمكان المشاعر المكبوتة خلق اضطرابات في الشخصية أو سلوك هدام للنفس أو حتى عوارض بدنية.\nوعمل فرويد على تطوير عدة أساليب من شأنها دفع المشاعر المكبوته نحو عالم الوعي، منها أسلوب يدعى التداعي الحر.\nوبمقتضى هذا الأسلوب يسترخي المريض ثم يتفوه بكل ما يخطر على باله، بينما ينصت الطبيب المعالج، محاولاً التقاط كلمات أو تعابير تنم عن مشاعر المفحوص البـــاطنية.\nويحاول علماء التحليل النفسي أيضاً تفسير الأحلام، باعتبارها انعكاساً للدوافع والنزعات اللاواعية.\nوالغاية هي مساعدة المريض على فهم مشاعره المكبوته وتقبلها وإيجاد طرق لمعالجتها.\nعلم النفس الحديث.\nيحتوي هذا المذهب على كثير من تعاليم المذاهب السابقة له.\nفمثلاً يرفض كثير من علماء النفس اليوم بعض آراء فرويد، لكن معظمهم يقبلون فكرته العامة، وهي أن العقل اللاواعي يؤدي دوراً رئيسيًا في تكوين السلوك الإنساني.\nكذلك يتفق معظم علماء النفس مع السلوكيين حول تأثير البيئة في السلوك، ووجوب دراسة الأفعال القابلة للمشاهدة بصورة رئيسية غير أن كثيراً منهم يعارضون المدرسة السلوكية البحتة، إذ يعتقدون أنها لا تعير إلا اهتمامـًا يسيرًا لعمليات مثل التفكير وتطور الشخصية.\nومايزال علم النفس اليوم يتطور باستمرار في اتجاهات عديدة.\nفهنالك مجموعة مكونة من السلوكيين المتطرفين تدعى مدرسة المثير والاستجابة، تعتقد أن السلوك سلسلة من الاستجابات للمثيرات المختلفة.\nولذا يمُكن في نهاية المطاف تعريف كل مثير له استجابة، كما يمُكن التكهن بالسلوك والتحكم فيه.\nوثمة مجموعة أخرى من علماء النفس هم أصحاب المدرسة المعرفية تعتقد أن الطبيعة الإنسانية تسمو عن كونها مجرد ارتباطات من مثيرات واستجابات.\nولذلك يركز أتباعها على العمليات الذهنية مثل التفكير، والتمحيص والإدراك الذاتي، ويودون معرفة الطريقة التي يستخدمها الإنسان في جمع معلوماته عن العالم وكيفية تحليله لها وتخطيط استجاباته.\nوهناك مدرسة تدعى علم النفس الإنساني، نشأت وتطورت بديلاً للمدرسة السلوكية ولعلم التحليل النفسي ويعتقد أتباعها أن الأفراد هم قيد قيمهم وخياراتهم لا رهن البيئة إطلاقــًا ـ كما يعتقد السلوكيون ـ ولا رهن الدوافع اللاواعية ـ كما يعتقد علماء التحليل النفسي. وغاية هذه المدرسة مساعدة الناس على العمل بصورة فعالة وتحقيق إمكاناتهم الفريدة.\nومن أنصار هذه المدرسة عالما النفس الأمريكيان إبراهام ماسلو وكارل روجرز.\nوالجدير بالذكر أن كثيراً من علماء النفس لا يعدون أنفسهم أتباعـًا لمدرسة أو نظرية معينة، وإنما يختارون ما يروق لهم من مصـــادر مـتنوعة.\nويطلق على هذا النهج اسم الانتقائية.\nعلم النفس الإجتماعى :\nعلم النفس الإجتماعى ( تعريفه ، أهميته ، دوره فى المجالات التطبيقية المختلفة )، تاريخ علم النفس الإجتماعـى ، مناهــج البحث فى علم النفـس الإجتماعى ، التنشئة الاجتماعية ( أو التطبع الإجتماعى ) ، الاتجاهات الاجتماعية ، المعايير الاجتماعية ، العلاقات العنصرية\nو التعصب ، القيادة أو الزعامة و أنواعها، التفاعل الإجتماعى أو الفرد و الجماعة ، ديناميكية الجماعة ، العلاقات الدولية .\nنظريات الشخصية :\nطرق جمع البيانات لبناء النظرية و اختيارها ، أنماط نظريات الشخصية ، أبعاد نظريات الشخصية ، نظريات الشخصية عند كل من سيجموند فرويد - كارل يونج - ألفريد إدلر- كارين هورنى - أريك أريكسون - هنرى مورى - جوردون البورك- ريموند كاتل - كارل روجرز - إبراهام ماسلو- كيرك – ليفين)، الوضع الراهن والاتجاهات الحديثة لدراسة الشخصية.\nعلم نفس التعليم (1)\nأمثلة لبحوث التعلـم ، لغـة التعلم و طـرق دراسته ، التعليـم البسيط : الإشراط الكلاسيكى و الإشراط الإجرائى ، العادات المعقدة ( تعلم أنماط الاستجابات المتسلسلة )، الدافعية و التعلم ، تعلم المفاهيم و انتقال أثر التعلم ، التذكر و النسيان .\nقياس نفسى (2)\nبناء اختبار هدفى المرجع و جماعى المرجع .، تقنين اختبار الاستدلال اللغوى ، تصميم مقياس التسلط و الإهمال من وجهة نظر الأبناء ، مقياس القلق السوى .\nقياس نفسى (1):\nمفهوم القياس النفسى والتقويم و الأسس التى يقوم عليها ،القياس و التقويم ، خصائص القياس ، أساليب القياس ، وسائل القياس ، مجالات القياس والتقويم و أهم المقاييس المستخدمة فيها .\nعلم نفس إجتماعى :\nنشأة النظرية النفسية الاجتماعية ، أهم مراحل التطور و أهم الاتجاهات فى علم النفس الإجتماعى فى الغرب ، مادة علم النفس الإجتماعى و علاقتها بالعلوم الأخرى ، علم النفس الإجتماعى و سيكولوجية الشخصية ، علم النفس الإجتماعى و الصحة النفسية ، عناصر النظرية النفس اجتماعية ، بعض المفاهيم النظرية الأساسية ، علم النفس الإجتماعى اهتماماته و مناهجه الرئيسية ، التنشئة الاجتماعية .\nعلم نفس التعليم (2):\nتصنيف الأهداف التعليمية ، أهداف المجال المعرفى ، أهداف التذكر ، أهداف التغاير، صياغة الأهداف التعليمية ، مدخلات التعليم ، مدخلات المعلمين ، التقويم المبدئى و التعليم التعويضى ، نماذج التعلم ، النماذج الاختزالية للتعليم ، النماذج التركيبية للتعليم ، شروط التعلم ، نظرية التعلم ، نواتج التعليم (نواتج عامة – معرفية – مهارية – وجدانية و اجتماعية )\nاتجاهات معاصرة فى علم النفس :\nالصورة الشائعة عن علم النفس الحديث ، والاتجاهات والبيانات المعاصرة فى علم النفس الحديث ، معالم الموضوع فى علم النفس الحديث ، معالم المنهج ، معالم التطبيق ، معالم الاهتمامات القومية ، نماذج من دراسات علم النفس الحديث ، المرونة و التصلب ، المثابرة ، الاقتران الوجدانى .\nعلم النفس الإكلينيكى (2) :\nالتعريف بعلم النفس الإكلينيكى ، اتجاهات تاريخية ، قياس الذكاء و القدرات ، التشخيص ، العلاج النفسى ( طرق العلاج النفسى ) ، مكانة علم النفس الإكلينيكى فى الوقت الحاضر .\nأمراض نفسية للأطفال :\nمشكلات الإنضباط السلوكى ، مشكلات السلوك الإجتماعى ، مشكلات السلوك الخلقى، مشكلات نقص الواقعية ، مشكلات السلوك العدوانى ، مشكلات السلوك الزائد ، المظاهر و الأعراض السيكوسومائية و اللازمات العصبية :التبول اللارادى -مص الأصابع -قضم الأظافر-الخوف -التأخر الدراسى -الكذب -غضب و عدوان الطفل -الضعف العقلى .\nتعريف الدوافع ،وظائفها ، تصنيف الدوافع – أهمية الدافع للتعلم ، أنظام الدوافع ، أنواع الدوافع – نظريات الدوافع.\nسيكولوجية النمو :\nعلم نفس النمو ( موضوعه – أهميته )، مناهج البحث فى علم نفس النمو ، علم نفس النمو بين الماضى و الحاضر و المستقبل ، العوامل التى تؤثر على النمو ، القوانين العامة للنمو ، نظريات النمو ، مطالب النمو ، مراحل النمو .\nقراءات فى بحوث علم النفس :\nالتغير الإجتماعى و بعض مشكلات السكان ، دراسة فى مقدمة إبن خلدون ، الإيمان و أثره على الصحة النفسية ، الأمومة المتطرفة التقبح الإنفعالى ، العوامل السيبونفسية التى تشكل الشخصية المصرية ، النشاط و الإبداع عند المسنين ، المشكلات النفسية للأطفال .\nالتحليل النفسى (1) :\nمقدمة عن التحليل النفسى ، العقل و عملياته ( الجهاز النفسى – نظرية الغرائز – نمو الوظيفة الجنسية – الكيفيات النفسية )، المهمة العملية ( فن التحليل النفسى – مثال لعمل التحليل النفسى )، النتائج النظرية ( الجهاز النفسى و العالم الخارجى – العالم الداخلى )\nعلم النفس التجريببى (2):\nيهتم بالتعرف على السلوك و فهمه عن طريق دراسة الكائن الحى دراسة تجريبية أو مختبرية كهدف البحث عن أصول تجارب الحاضر أو مؤثرات معينة فى عدة ظروف مختلفة للوصول إلى حكم عام أو قانون أو مبدأ عام أو تصميم ينطلق من سلوك الإنسان المعقد بالنسبة إلى التجارب التى تجرى على الحيوانات المختلفة بهدف إلقاء الضوء على سلوك الإنسان .\nنظريات علم النفس:\nنظرية التحليل النفسى اللاشعور – الأنظمة الفرعية للشخصية – ميكانزمات الدفاع ) نظرية الذات ( مفهوم الذات – إدراك الذات تقبل الذات – ثبات مفهوم الذات ) ، نظرية السمات ( نظرية جوردن أولبورت – نظرية رايموند كاتل ) – الاتجاهات الحديثة فى دراسة الشخصية.\nعلم نفس حربى :\nو هو تطبيق لمبادئ علم النفس و قوانينه فى المجال الحربى، يدرس الروح المعنوية فى الجيش،الحرب النفسية ، الإشاعات و الدعايات الحربية ، عيوب المعدات العسكرية و ملابس الجنود .\nتعريف بسيكولوجية المسنين ، أهمية دراسة مرحلة المسنين ، المتغيرات المصاحبة لمرحلة المسنين ( اجتماعية – بيولوجية – عقلية – نفسية )، توافق المسنين و النظريات المفسرة له ، مشكلات المسنين و طرق علاجها ، رعاية المسنين .\nمشكلات نفسية إجتماعية :\nالمقصود بالمشكلات النفسية و الإجتماعية ، مشكلات الطفولة و المراهقة : ( الغيرة – الغضب – الخوف – السرقة – الكذب – العدوان – السلوك الجانح – التبول اللاإرادى – المشكلات الجنسية )، مشكلات الإدمان ، مشكلات الإغتراب ، أسباب المشكلات النفسية الإجتماعية ، طرق علاج المشكلات النفسية و الإجتماعية .\nعلم النفس الفارقى:\nالتعريف بعلم النفس الفارق ، المقصود بالفروق الفردية ( العوامل المؤثرة فى القرون القرارية واثر البيئة والوراثة فى القرون القرارية )، خصائص الفروق الفردية ، أنواع الفروق الفردية ، الفروق الفردية فى الشخصية ، الفروق الفردية فى الذكاء والقدرات العقلية لدى الافراد.\nعلم النفس التجريبى (1) :\nالتعريف بعلم النفس التجريبى و نشأته ، أهمية التجريب فى علم النفس ، المنهج التجريبى خطواته و أهميته ، أهم تجارب علم النفس فى ضوء النظريات واتجاهات علم النفس الحديث.\nالتدريب الميدانى :\nزيارات ميدانية للمؤسسات و دور رعاية الفئات الخاصة ( المكفوفين – الصم – البكم )، زيارات لمؤسسات رعاية الأحداث ومؤسسات الأيتام ، التدريب بالعيادة النفسية التابعة لجامعة عين شمس\n،التدريب بمؤسسة الصحة النفسية ( ا.د/ ماضى أبو العزايم )\nسيكولوجية الإعلام :\nماهية سيكولوجية الإعلام ، أهمية الأعلام و أدواره المختلفة ، دور الأعلام فى تكوين القيم و الاتجاهات ، الاتصال ووسائله و أهميته ، عناصر عملية الاتصال ، الشروط اللازمة لنجاح عملية الإتصال ، دورة الإتصال فى العصر الحديث.\nالتحليل النفسى(2) :\nمضمون عملية التحليل النفسى ، أدوات ووسائل التحليل النفسى ، فاعلية التحليل النفسى فى علاج المشكلات النفسية ، نظرية التحليل النفسى ،نقد عملية التحليل النفسى ، عرض التحليل النفسى .\nحلقة بحث (1):\nتدريب الطلاب على إعداد خطة البحث العلمى من مشكلة – فروض – هدف – أهمية ، تحليل النتائج ، واهم منـاهج البحـث علمى ، يتم تكليف الطـلاب بنقد بعـض رسائـل الماجستير و الدكتوراه ، يكلف الطلاب بإعداد خطة بحث لبعض المشكلات و يتم مناقشتها فى حلقة البحث .\nالعلاج النفسى الجماعى :\nعدل سابقا من قبل diaa في السبت مايو 08, 2010 8:51 am عدل 1 مرات\nموضوع: رد: علم النفس (مفهومه ،مجالاته ، مدارسه) السبت مايو 08, 2010 8:41 am\nعلم النفس الإكلينيكي هو أحد المجالات التطبيقية الهامة لعلم النفس، وهو يعنى أساسا بمشكلة التوافق الإنساني بهدف مساعدة الإنسان ليعيش في سعادة وأمن، خاليا من الصراعات النفسية والقلق.\nولكي يستطيع علماء النفس الإكلينيكيون القيام بدورهم في دراسة اضطرابات السلوك وفهمها وعلاجها، فإنهم يدربون عادة تدريبا خاصا في مجالات ثلاثة رئيسية. المجال الأول هو قياس الذكاء والقدرات العقلية العامة لمعرفة القدرة العقلية الحالية للفرد أو إمكاناته العقلية في المستقبل. والمجال الثاني هو قياس الشخصية، ووصفها، وتقويمها، وتشخيص السلوك الشاذ بغرض معرفة ما يشكو منه الفرد والظروف المختلفة التي أحاطت به وأدت إلى ظهور مشكلته مما يساعد على فهمها ويمهد الطريق إلى إرشاد الفرد وعلاجه. والمجال الثالث هو العلاج النفسي بأساليبه وطرقه المختلفة التي ترمي إلى تخليص الفرد مما يعانيه من اضطراب وسوء توافق.وإلى جانب هذه المجالات الثلاثة الرئيسية التي يعمل فيها علماء النفس الإكلينيكيون، فإنهم يقومون أيضا بأدوار أخرى هامة. فكثير منهم يشتغلون بالتدريس في الجامعات، وبالبحث العلمي، ويعملون كمستشارين في كثير من المؤسسات كالسجون، ودور إصلاح الأحداث الجانحين، ودور تأهيل المعوقين، والمدارس، والمؤسسات الصناعية، وغيرها.\nويحاول مؤلف هذا الكتاب أن يشرح باختصار، ولكن في دقة ووضوح، نشأة علم النفس الإكلينيكي وتطوره التاريخي، ويفرد لذلك فصلا خاصا هو الفصل الثاني من الكتاب. وهو يشرح أيضا مجالات العمل الرئيسية لعلماء النفس الإكلينيكيين سواء في قياس الذكاء والقدرات العقلية العامة، أو قياس الشخصية والتشخيص، أو العلاج النفسي بأساليبه وطرقه المختلفة. وهو يتناول هذه المجالات الثلاثة في الفصول الثالث والرابع والخامس من الكتاب.\nففي الفصل الثالث يتناول المؤلف موضوع قياس الذكاء والقدرات العقلية العامة، فيتكلم عن طبيعة الذكاء، وطرق قياسه، كما يتكلم عن الضعف العقلي وأسبابه. ويشرح المؤلف اهتمام علماء النفس الاكلينيكيين بقياس الذكاء في عمليات التشخيص بغرض تحديد أسباب التأخر الدراسي والتحصيلي، وتشخيص حالات الضعف العقلي حتى يمكن مساعدة هؤلاء الأطفال بإعطائهم العناية التربوية اللازمة، أو توجيههم إلى أنواع التدريب الملائمة.\nويتناول المؤلف في الفصل الرابع موضوع التشخيص فيشرح المناهج التي يتبعها علماء النفس الإكلينيكيون في قياس الشخصية والتشخيص، ويمهد المؤلف لذلك بشرح أربع نظريات للشخصية. النظرية الأولى هي النظرية التي تعتبر أن للمرض النفسي وجودا قائما بذاته، ويدخل المؤلف تحت هذه النظرية تصنيف إميل كرايبلين للأمراض النفسية والعقلية. والنظرية الثانية هي نظرية الملكات والأنماط والسمات. فيشرح المؤلف نظرية الملكات، كما يشرح نظرية الأنماط للويس روستان وكريتشمر وشلدون ويونج، كما يشرح أيضا نظرية السمات لجوردون ألبورت وريمون كانل، ويبين الفرق بينها وبين كل من نظريتي الملكات والأنماط. ويقوم المؤلف بنقد جميع هذه النظريات، ويبين أوجه القصور فيها. والنظرية الثالثة هي نظرية التحليل النفسي، فيشرح المؤلف نظرية فرويد في الحتمية النفسية والدوافع اللاشعورية، ويبين رأيه في الاضطرابات النفسية والعقلية باعتبارها سلوكا مدفوعا أو موجها نحو أهداف معينة. ويقوم المؤلف أيضا بذكر أوجه النقد التي وجهت إلى نظرية فرويد. والنظرية الرابعة هي نظرية التعلم الاجتماعي لجوليان روتر وزملائه، وهي تؤكد أن الفرد يتعلم عن طريق الخبرات السابقة بعض الإشباعات التي تكون أكثر احتمالا من غيرها في بعض المواقف. فالسلوك غير السوي، تبعا لهذه النظرية، ليس مرضا بل هو محاولة ذات معنى لتجنب عقوبات معينة، أو للحصول على إشباعات على مستوى غير واقعي.\nوبعد شرح هذه النظريات المختلفة في الشخصية يقوم المؤلف بشرح أساليب تقويم الشخصية. فيتكلم عن المقابلة بأنواعها المختلفة: المقابلة الحرة، والمقابلة الموجهة، والمقابلة المحددة أو المقننة. ثم يتكلم عن الاستخبار، والأساليب الاسقاطية بأنواعها المختلفة: اختبار تداعي المعاني، واختبار رورشاخ، واختبار تفهم الموضوع، وطريقة الجمل الناقصة، وطريقة الملاحظة واختبارات السلوك. ويشرح المؤلف مميزات كل طريقة من طرق تقويم الشخصية ونواحي القصور فيها، ويوضح أن مشكلة تفسير المعلومات التي يحصل عليها عالم النفس الإكلينيكي من هذه الأساليب المختلفة أمر في غاية الصعوبة، ولا يزال التفسير يعتمد في جزء كبير منه على مهارة عالم النفس الإكلينيكي وخبرته. ولذلك فإن نتائج هذه الاختبارات تساعد على التنبؤ عن سلوك الفرد في المستقبل على أساس احتمالي فقط. وإن التنبوءات التي يصل إليها عالم النفس الإكلينيكي من اختبارات الشخصية يمكن الاعتماد عليها بدرجة أقل من الإعتماد على التنبوءات التي يتوصل إليها من نتائج إختبارات الذكاء والقدرات العامة. ولازال علماء النفس الإكلينيكيون في حاجة ماسة إلى تحسين نظرياتهم في الشخصية، وتحسين مناهجهم في التشخيص حتى يمكن الوصول إلى فهم أدق للسلوك الإنساني، وإلى تنبوءات أدق للسلوك في المستقبل. ويتناول المؤلف في الفصل الخامس العلاج النفسي، ويبين أنه من المنطقي أن تتباين أساليب العلاج النفسي تبعا لتباين النظريات في الشخصية. وقد قام المؤلف بأسلوب موجز دقيق يشرح الأساليب المختلفة للعلاج النفسي. فشرح طريقة التحليل النفسي، وبين طريقة فرويد التي ترى أن الأمراض النفسية والعقلية تنشأ نتيجة للدوافع اللاشعورية المكبوتة. فليست الإضطرابات النفسية والعقلية إلا طريقة للتعبير عن الدوافع اللاشعورية المكبوتة، أو طريقة للتحكم فيها، أو كلتا هاتين الطريقتين معا. ومشكلة العلاج النفسي في رأي فرويد هي تحرير هذه الدوافع اللاشعورية، وذلك بإضعاف الأنا الأعلى جزئيا، وإخضاع الدوافع لسيطرة الأنا الشعوري.\nويشرح المؤلف أيضا طريقة العلاج النفسي التي اتبعها أدلر، والمدارس الفرويدية الحديثة التي تشمل أوتو رانك، وكارن هورني، وهاري سليفان، وإريك فروم، والطريقة التي ارتبطت بها وهي طريقة كارل روجرز.\nويتناول المؤلف كذلك طريقة التعلم الاجتماعي في العلاج النفسي وهي الطريقة التي تحاول تطبيق نظرية التعلم في العلاج النفسي على يدي جون دولارد، ونيل ميللر، وهوبارت مورر.\nويتناول المؤلف أيضا العلاج البيئي ويبين كيف أنه كثيرا ما يضطر المعالج النفسي إلى علاج الأفراد الذين يعيش معهم المريض. فيتكلم عن طريقة العلاج البيئي مع المرضى الكبار والمرضى الأطفال الذين يحتاجون في كثير من الحالات إلى إيداع في مؤسسات للعناية بهم.\nويتناول المؤلف أيضا العلاج النفسي الجمعي الذي تعالج فيه مجموعة من المرضى ذوي المشكلات المتشابهة في وقت واحد مما يؤدي إلى اقتصاد في الوقت والجهود، وخاصة في حالات كثرة عدد المرضى وقلة عدد المعالجين. ولذلك، لم يكن غريبا أن تظهر الحاجة إلى هذا النوع من العلاج النفسي بعد الحرب العالمية الثانية في المؤسسات العسكرية. ثم بدأت تنتشر هذه الطريقة في العلاج بعد ذلك في علاج الأطفال والكبار.\nوبعد أن يقوم المؤلف بعرض النظريات المختلفة في الشخصية، والأساليب المختلفة في العلاج النفسي، ينتهي إلى أن العلاج النفسي لازال في مراحله الأولى، وليست هناك طرق مقبولة قبولا عاما على أنها الطريقة السليمة المثالية للعلاج، وإن إجراءات العلاج النفسي في كثير من الحالات لا تكون فعالة كما ينبغي، وقد تستغرق وقتا أطول مما هو ضروري. ويشير المؤلف إلى أن العلاج النفسي لازال في حاجة ملحة إلى تقدم البحوث العلمية لزيادة فهمنا للشخصية، وكيفية نموها وتطورها، وكيفية تغيرها مما يساعد على الوصول إلى أساليب أكثر دقة وأكثر ملاءمة لعلاج الإضطرابات النفسية.\nومجمل القول أن هذا الكتاب الذي نقدمه كتاب قيم، وفق المؤلف فيه إلى التعريف بعلم النفس الإكلينيكي، ومجالات تطبيقه، وأساليبه المختلفة في عمليتي التشخيص والعلاج بأسلوب واضح دقيق، مع شمول في المعلومات وإيجاز في الغرض، مما جعل الكتاب مفيدا للمشتغلين بعلم النفس بعامة، وبعلم النفس الإكلينيكي بخاصة. ولا شك أن هذا الكتاب يسد حاجة كثير من المدرسين والطلاب في العالم العربي إلى كتاب في علم النفس الإكلينيكي تتوافر فيه المميزات التي توافرت في هذا الكتاب وهي الدقة، والوضوح، والشمول، والإيجاز.\nوقد وفق الأستاذ الدكتور عطية محمود هنا في ترجمة هذا الكتاب ترجمة دقيقة، وفي أسلوب سلس دقيق واضح. فله وافر الشكر والثناء على المجهود الكبير الذي بذله في هذه الترجمة الدقيقة لهذا الكتاب.\nرابط ذا صله\nموضوع: رد: علم النفس (مفهومه ،مجالاته ، مدارسه) السبت مايو 08, 2010 8:43 am\n• يعتبر فونت مؤسس المدرسة البنائية في علم النفس. وبفضله استقل علم النفس عن الفلسفة.\n• اهتم بدراسة الوعي (الشعور) من وجهة نظر بنائية أو فيزيائية. ونعني بكلمة بنائية هنا تحليل الكل إلى أجزائه أو عناصره المختلفة. وعلى هذا الأساس فان اهتمام فونت كان منصبا على دراسة عناصر الخبرة الشعورية وعلاقتها الميكانيكية بالجهاز العصبي.\n• يرى أن الوعي والتفكير والمعرفة هي مجموع هذه العناصر.\n• ولتحديد عناصر ومكونات الخبرة الشعورية استخدم منهج التأمل الباطني.\n• يفسر فونت عملية الفهم Apprehension والتي تشمل التفكير بأنها نشاط معرفي للربط بين المحتويات العقلية )المدركات الحسية و المشاعر).\n• أسس معمله لهذا الغرض عام 1879، ثم اصدر مجلة بعنوان الدراسات الفلسفية عام 1881 لنشر نتائج أبحاثه.\n• يعتبر تكنر E. Tichener والذي عاش في الفترة بين 1867 الى 1927 من أهم تلامذته، وقد حاول جاهدا من خلال العديد من المنشورات و الأبحاث نشر البنائية بالولايات المتحدة إلا أنها انتهت مع وفاته.\n• من أهم الأفكار التي أضافها تكنر إلى فكر فونت اعتقاده بضرورة ابتعاد علما النفس عن دراسة ما بعد الظواهر الفيزيائية في علم النفس لتأثير ذلك على تكامل العلم.\n• يفسر العمليات العقلية العليا Thoughts إجمالا من منطلق بنائي، فيرى أنها مجموعة أفكار ، وان هذه الأفكار تتكون من مجموعة من الصور الشعورية –المدركة حسيا- أو الخيالات.\n• يفسر تكنر عملية الفهم والتفكير من خلال نظريته في "تقرير المعنى" و التي تقول بأن معاني الأشياء تأتى من ارتباط الاحساسات بالمجال الذي تحدث فيه، أو من خلال ترابطها بالاحساسات الأخرى السابقة.\n• حاول البعض تطوير الاتجاه ومنهم برنتانو Berentano الذي أسس علم نفس الفعل Act Psychology حيث يعتبر دراسة عملية الأحداث الشعورية في ارتباطها بالبيئة الخارجية موضوعا لعلم النفس، وبمعنى آخر فان الفعل النفسي يكون نتاج للعوامل الداخلية والخارجية.\n• وإجمالا فان المدرسة البنائية حاولت الربط بين الاتجاه الوضعي والحسي في كل من بريطاني وفرنسا بالاتجاه العقلي الألماني.حيث ركزوا على المدركات الحسية مع اعترافهم بالعمليات العقلية، إلا أن تفسيرهم للعمليات العقلية لم يكن موفقا إذ اعتبروه مجموعة لهذه المدركات (تفسير بنائي فيزيائي)، كما أن اعتمادهم على منهج التأمل الباطني ليس علميا والمتأمل يتأثر بالذاتية. ونتيجة لكل هذه العيوب فقد انتهت المدرسة البنائية بموت تكنر.\n• قامت المدرسة الوظيفة في الولايات المتحدة كرد فعل للمدرسة البنائية.\n• يعتبر وليم جيمس مؤسسا لهذا الاتجاه.\n• يؤكد ضرورة استخدام منهج البحث العلمي .\n• يرفض الفكر البنائي ويرى انه لا يمكن تحليل الخبرة الشعورية إلى أجزاء أو عناصر شعورية تخضع لقوانين ميكانيكية. وعلى هذا الأساس فانه يرفض أن تكون الخبرة الذاتية مجموعة من الاحساسات المتتابعة والمتحدة مع بعضها.\n• خلافا لفكر البنائيين يحدد وليم جيمس موضوع علم النفس بأنه دراسة الوظائف العقلية. وان الخبرة العقلية عملية شخصية مستمرة وانتقائية.\n• يظهر تفسيره الوظيفي في ظل معطياته الفكرية. على سبيل المثال يرى أن الخبرة الشعورية سيل من الأحداث من جانب والفاعليات الذاتية من جانب آخر. حتى انه يفسر الانفعالات كنتيجة للتغيرات الفسيولوجية لا كاستجابة للأحداث الخارجية ( أحداث --- تغيرات فسيولوجية --- انفعال).\n• لا يمكن فصل الجسم عن العقل فهما وجهين لعملة واحدة.\n• ظهر اثر وظيفة وليم جيمس في ظهور مدرستين وظيفيتين في أمريكا هما مدرسة شيكاغو في علم النفس الوظيفي وقد انصب اهتمامها على ربط علم النفس بالحياة اليومية. ومن أهم روادها ديوي وجيمس انجل. ومدرسة كولمبيا التي تأثرت بجيمس من جانب وأيضا بتطور العلوم الطبيعية في بريطانيا وتحديدا بنظرية داروين من جانب آخر، وقد خرجت بفكرة متكاملة عن التوافق ومن أهم روادها كاتل والذي ركز على القياس النفسي والاختبارات العقلية، وثورندايك التي ركزت أبحاثه على تطبيقات علم النفس في مجال التعلم والتربية، كما يعتبر واحدا من المؤثرين في مسيرة المدرسة السلوكية في أمريكا.\n• ظهرت مدرسة الجشتالت في ألمانيا عام 1910كرد فعل رافض للبنائية. ومن أهم روادها كوفكا وكوهلر وفرتمر. وتعني جشتالت بالألمانية علم نفس الشكل (لا يوجد ترجمة دقيقة للكلمة باللغتين الإنجليزية أو العربية).\n• تأثر رواد مدرسة الجشتالت إلى درجة كبيرة بفلسفة كانت التي تؤكد أهمية العمليات العقلية وفاعليتها وخضوعها لقوانين موجودة مسبقا.\n• في المجال العلمي تأثر رواد الجشتالت بالتطور في مجال الفيزياء ومنها أفكار انشتاين وفكرة قوى المجال.\n• إلى درجة ما تأثروا أيضا بعلماء نفس الفعل وتحديدا بفكرة أن الكل لا يساوي العناصر.\n• ركزت مدرسة الجشتالت على دراسة الخبرة الذاتية الكلية .\n• من أهم ما قدمه علماء الجشتالت أبحاثهم في مجال الإدراك وتحديدهم لقوانين المجال الإدراكي ( ألشكل والخلفية، التشابه، الإغلاق، التقارب الإقفال، الاستمرارية.\n• لهم أبحاثهم الجيدة في مجال التفكير والتعلم بالاستبصار. حيث يفرق فرتمر على سبي المثال بين التفكير الإنتاجي المعتمد على المدركات والعادات والاشتراط ، والتفكير الإبداعي القائم على الأفكار الإبداعية والنشاط العقلي الخالص.\n• أدت تجاربهم في التعلم بالاستبصار إلى كثير من التطبيقات التربوية. كما مهدت لنظريات أخرى في مجال التعلم وعلم النفس التربوي ومنها التعلم بالاكتشاف وحل المشكلات.\nموضوع: رد: علم النفس (مفهومه ،مجالاته ، مدارسه) السبت مايو 08, 2010 8:45 am\nمعالم علم النفس في القرآن\nلم يكتب لعلم النفس أن يأخذ حظه وينمو ويترعرع أو ينصهر في بوتقة العلوم الإسلامية لزمن طويل وقرون عديدة كما أخذت بعض العلوم كالفلسفة والفقه والرياضيات وعلم الفلك... حظها من التوجه والإمعان خلال النهضة العلمية الإسلامية في القرن التاسع والعاشر والحادي عشر الميلادي، على الرغم من أن العلماء المسلمين في تلك القرون كانوا متعددي المواهب والقدرات وجامعي علوم متعددة لا يقتصرون فيه على علم واحد فلهم باع في الفلسفة مثلاً إضافة إلى الرياضيات كالخوارزمي أو الهندسة أو الفلسفة علاوة على البصريات كابن الهيثم وليس مجالنا تعداد تلك المواهب والقدرات الجامعة فهم كثر، هذا على الرغم من أن علم النفس هو أحد العلوم القرآنية الواضحة المعالم بأكثر من 70% من مجمل التوجهات العلمية في القرآن. لم يكتب لعلم النفس أن يأخذ حظه وينمو ويترعرع أو ينصهر في بوتقة العلوم الإسلامية لزمن طويل وقرون عديدة كما أخذت بعض العلوم كالفلسفة والفقه والرياضيات وعلم الفلك... ولا أريد لظني أن يكون صادقاً بان علمائنا السابقين نحو بعيداً عن هذا المجال لظنهم بأن الروح والنفس من الأمور الإلهية انسجاماً أو اعتقاداً وأيمانا بتفسير الآيــــة الكريمة ( يسألونك عن الروح قــــل الروح من أمر ربي وما أوتيتم من العلم الا قليلا) (1) والتي لا يتوجب الغور فيها أو لربما يكره أو يحرم البعض الحديث عنها لما قد يلتبسها نوع من الغيبة والنميمة والمساس بالحالة الشخصية الذاتية للإنسان. على الرغم مما يؤكد عليه بعض الباحثين(2) من أن استخدام كلمة النفس في القرآن الكريم لا تعني الروح بل تعني الشخصية الإنسانية وهذا التوجه أو التحليل الأخير هو بمثابة المدخل الأول إلى علم الشخصية الإنسانية أو علم النفس الحديث حالياً كما جرت العادة على ترجمته واستخدامه. في هذه الحلقة الموجزة سنتطرق إلى معلمتين من معالم علم الشخصية أو النفس التي ذكرها القرآن الكريم أو المح إليها ربنا في كتابه العظيم وهو ما يمكننا استقراؤه واستطلاعه من بين تلك الآيات الكريمة. اتجاهات علم النفس الحديث لم يقتصر علم النفس الحديث على مجرد التحليل النفسي الذي اشتهر به العالم سيجموند فرويد ولا السريري الذي اشتهر به العالم( دانيال لاقاس كنغ) بل تعدى ذلك إلى علوم الاجتماع والسياسة والإعلام والحرب والتسويق والاقتصاد... وكل مجالات الحياة الإدارية العملية والنظرية وليس هذا فقط بل ذهب علم النفس الحديث إلى دراسة علم نفس الطفل إذا تأخذ الطفولة خصوصيات متعددة مختلفة عن خصوصيات الإنسان البالغ الراشد من حيث الإفرازات الهرمونية الغددية أو من ناحية المخزون الثقافي في خلاياه الدماغية ولربما يكون هذا الموضوع ـ علم نفس الطفولة ـ من أهم المواضيع الحديثة لأنها تتعلق بمستقبل شخصية ونفسية الجيل القادم إلى جانب كون الطفل موسوعة جديدة من المفاهيم غير الناضجة وغير المتكاملة والتي تعكس سلوكيات بريئة تنطبق على ما ورائها من دوافع وخلفيات فكرية. وأمام هذا التوسع الهائل لعلم النفس وضرورته اليومية في مجالات محددة كالإعلام والإدارة والتربية لابد لنا من النظر إلى ما في ذخيرتنا القرآنية والإسلامية والتاريخية من نظريات وتحليلات نفسية وسلوكية في هذا المجال. ولربما يأخذ علم نفس المراهقة أهمية استثنائية لدى علماء النفس والجريمة لما يتميز به جيل المراهقين من نوازع ودوافع غير موزونة نتيجة الاضطراب الحاصل في التغيرات والإفرازات الهرمونية في الجسم. وعلاوة على ذلك نجد أن علم نفس المرأة هو الآخر أخذ ينحو منحى مستقلاً ويفرض نفسه على كافة الصعد النفسية العلمية ولا بأس هنا من تذكير القارئ بان، كل هذه الاتجاهات والدراسات موثقة ومعتبرة إذ تعتمد على مبادئ الإحصاء والتحليل الإحصائي والاحتمالات. وأمام هذا التوسع الهائل لعلم النفس وضرورته اليومية في مجالات محددة كالإعلام والإدارة والتربية لابد لنا من النظر إلى ما في ذخيرتنا القرآنية والإسلامية والتاريخية من نظريات وتحليلات نفسية وسلوكية في هذا المجال. خُلق الإنسان هلوعا وصف الإنسان بالهلوع، والهلع يعتبر ويصنف من جملة الخصال النفسية أو الشخصية غير المحمودة ولا نرى له غير ذلك. والهلع يأتي من ضعف البنية العصبية للإنسان عموماً من الناحية الفسيولوجية ومن ضعف الثقافة الفكرية وعدم المعرفة بحقائق الشدائد التي تحيق بالشخصية أو ظروف وملابسات المشاكل. ومن البديهي أن يقل الهلع والخوف نسبياً عند الإنسان إذا ما قُدّر له أن يطلع على حقائق تلك الشدائد والمشاكل والمحن وتحليلاتها الأصولية، ولكنه أي الهلع يبقى سمةً من سمات شخصية الإنسان الضعيف. والهلع هو الإرباك الظاهر على الشخصية أو داخل النفس نتيجة تغير في عدد من إفرازاته وأنزيماته بوازع من خلايا دماغية تعاني من وطأه تحليل لظاهرة معينة هي علة ذلك الهلع وهذه العلة قد تكون موقفاً سلبياً أو تهديداً مباشراً... الخ. يرتبط العلاج الفيزياوي لجسم الإنسان بالعلاج النفسي له في الكثير من المجالات حيث نجد أن النفس البشرية بحاجة إلى الطمأنينة والثقة خصوصاً عند إجراء العمليات الجراحية مهما كانت نوعيتها أو درجة خطورتها. والآية الكريمة التي تصف الإنسان بالهلع ( إن الإنسان خلق هلوعا) (3) ( وإذا مسه الشر جزوعا) (4) ( وإذا مسه الخير منوعا) (5). تؤكد على أن هذا الهلع ليس صفة عرضية على شخصية الإنسان بل هي خصلة أو خصوصية من خصوصيات خلقه وتقويمه الذاتية التي تندرج في بنيته منذ نشأته الأولى والتي ترجع أساسا إلى النطفة والماء الدافق حيث قال (جل) ( من نطفة خلقه فقدره) (6) وقال أيضاً ( خلق من ماء دافقْ يخرج من بين الصُلب والترائب) (7). والحقيقة أن ليس التسلسل في السور 70-80-86 فقط هو الذي يوحي ويعزو باستقراء أن هلع النفس يرجع أساسا إلى النطفة والماء الدافق بل إن التطور العلمي كشف للعالم عن حقيقة الصبغيات الوراثية الموجودة في الجينات والتي يطلق عليها حالياً أم ار-أن-أي وكذلك دي-أن-أي وأن هذه الصبغيات هي التي تحتوي على الموروثات الطبيعية للشخصية وهي غير الخصال التطبعية التي يكتسبها الإنسان خلال تجاربه الحياتية وظروفه البيئية. ونأمل أن تستطيع البشرية في الغد القريب اكتشاف الأسرار العلمية العميقة لهذه الصبغيات ومعادلاتها الحقيقية كي نستطيع التخلص من هذا الموروث الهلوع ومن ثم نكون أهلاً لخلافة الله في الأرض كما اراد الله لنا أن نكون. أما بقية الآيات الكريمة 20-21 السابقة من سورة المعارج والتي تصف الإنسان بالجزوع عندما يمسه الشر والمنوع عندما يسمه الخير في ظروف معينة فهي تكمل خصوصية الهلع الشخصي والنفسي إذ تميز النفس البشرية في مواقف الشر والشدة عنها في مواقف الانفراج والرخاء. ولابد هنا من الإشارة إلى الفارق بين الهلع الموروث كسمة نفسية وبين الجزع أو الامتناع كصفتين ناتجتين عن تلك السمة. والحقيقة التي يتوجب النظر إليها هي أن هذا التشخيص النفسي والمواصفات المكملة له ـ الجزع ومنع الخير ـ لم تأت على المستوى النظري أو الثقافي فقط بل على المستوى التجريبي الذي دام قرونا بدأت منذ النزول وليست وليدة عصر النهضة الإسلامية ولا عصر النهضة الأوروبية. ولو تعمقنا قليلاً واستدرجنا النظر في الآيات التالية من سورة المعارج لوجدنا واكتشفنا ضرورة وحتمية العلاج النفسي بعد ذلك التشخيص الإلهي لتلك الخصال النفسية غير الحميدة سواء كانت متأصلة موروثة أو ناتجة حتمية عنها وهو ما سنعالجه في فقرة قادمة من هذا الموضوع. هيت لك في قصة سيدنا يوسف جانب آخر من جوانب علم النفس أو علم الشخصية لم يكن متبلوراً في القرون السابقة وهو يمثل المعلمة الثانية من معالم هذا البحث ولا اريد هنا الخوض في مظلمة سيدنا يوسف والظلم الذي وقع عليه من اخوته ولا أريد الخوض في العلاقة الشخصية والوجدانية الإلهية بينه وبين والديه على الرغم من أنها تمهيد واستدراج مهم للوحي النفسي التربوي الذي أودعه الله في موقف سيدنا يوسف من زليخا امرأة العزيز ألا وهو رفضه المراودة الجنسية بعد أن غلقت الأبواب وقالت (هيت لك). هذا الموقف الرافض لسيدنا يوسف واحترام أمانة العزيز في امرأة أمام سفاحها يمثل نبل البطل الكبير أمام الدناءة والشهامة الرجولية أمام ضعف امرأة العزيز وردع الذات عن الخيانة يفرض على قارئ تلك الآيات ـ وحقاً هي آيات بالمعنى الواقعي والمصداق ـ إحساسا وشعوراً غريباً ينتاب النفس لا ينتهي إلا والدموع تترقرق في المآقي ليس لمأساة يشاهدها القارئ بل لموقف شهم نبيل ولا ينتهي ذلك الإحساس والشعور من النفس الا والتصميم الكامل والإرادة الواعية النفسية بعدم الأقدام على الزنا وردع الذات عن الفواحش ولربما الإصرار على اتخاذ المواقف النبيلة طبعاً وتطبعاً فيما لو قدر للشخص أن يبتلى بنفس الظروف. ذلك التمهيد والاستدراج وهذا الموقف النبيل والشهم لسيدنا يوسف أمام أخوته والعزيز وامرأته تمثل ليس معلمة من معالم علم النفس والشخصية بل طوراً جديداً من الإيحاء التربوي النفسي الذي أودعه الله في آياته السابقة تلك. ولم يكتف القرآن بهذا الإيحاء النفسي الرادع للذات بل ثنّى عليه بالعاقبة الحميدة والثواب الكبير الذي حصل عليه سيدنا يوسف لدى الملك رغم المعاناة الطويلة في سجون مظلمة وكان يوسف الصديق عندئذ نبيلاً أيضاً مع الجميع. هذه المعالجة النفسية وهذا الإيحاء التربوي القرآني هو أحد المبادئ الإعلامية المستخدمة في يومنا هذا سواء على صعيد البطل المنقذ في الأفلام السينمائية أو على صعيد الأخبار الإذاعية والقصص العالمية ألا وهو استعراض المواقف النبيلة والشهمة الرجولية عند الظروف الصعبة والقاسية للمرء. وفي لغة علم النفس نجد أن موقف (الهو) النبيل تدفع ( الأنا) طوعاً للنبل والشهامة واتخاذ نفس السلوك تقليداً كان أم قناعة ولم نجد في سرد قصة يوسف في القرآن الكريم وبالأسلوب المعروف الا دفع (الأنا) في الإنسان لاتخاذ ذات الموقف الذي اتخذه سيدنا يوسف الصديق. ولابد من الإشارة هنا إلى أن الأسلوب القرآني يعرض حقيقة أخرى لربما تكون غامضة لدى البعض ألا وهي استمرارية الإيحاء التربوي فما من قارئ للقرآن أو مرتل له إلا وينتابه نفس الشعور الواعي والإرادة الرادعة عن الانزلاق بالفاحشة والزنا كلما راودته نفسه مهما تكررت قراءة السورة. والحقيقة التي يجب أن تقال هنا هي أنه ليس الموقف النبيل فقط ولا القصة فقط بل الأسلوب أيضاً ـ وهو ما المحنا إليه سابقاً ـ هو ما جعل من هذه المعلمة النفسية نظرية قائمة بذاتها أو حقيقة تربوية يتوجب اعتمادها. العلاج النفسي في القرآن الكريم يرتبط العلاج الفيزياوي لجسم الإنسان بالعلاج النفسي له في الكثير من المجالات حيث نجد أن النفس البشرية بحاجة إلى الطمأنينة والثقة خصوصاً عند إجراء العمليات الجراحية مهما كانت نوعيتها أو درجة خطورتها. وهنا يأتي دور الأطباء الجراحين مثلاً في خلق جوٍ من الثقة والإرادة والاطمئنان لدى المريض وهو ما لا يتوفر لدى العديد من هؤلاء الأطباء في يومنا الحاضر وعلى أية حال نظره متأنية أخرى بين سطور القرآن الكريم وتفحص آياته نلمس كم هو تأثير الآيات التالية على النفس والشخصية: 1ـ ( قل لن يصيبنا إلا ما كتب الله لنا) ( . 2ـ ( … فإن مع العسر يسيراً إن العسر يسراً…) (9). 3ـ ( إذا سألك عبادي عني فاني قريب أجيب دعوة الداع اذا دعاني…) (10). 4ـ ( وقال ربكم ادعوني استجيب لكم…) (11). 5ـ ( قد جاءتكم موعظة من ربكم وشفاء لما في الصدور.. ) (12). والآيات كثيرة ومتعددة ولربما سنفرز لها موضوعاً جديداً في مقالات أخرى. ويؤكد كل من الدكتور انور طاهر رضا والدكتورة أمل المخزومي أستاذا علم النفس في جامعة قاريونس وازمير على أن درجة تأثير الآية الأولى على النفس الإنسانية ورفعها للروح المعنوية تساوي (90%) تسعون بالمائة من مجمل الناس اللذين اشتركوا في استبيان دراسي في إحدى تجارب العلاج النفسي الذي أخذ صورة التشريح الطبي وكانت لديهم معضلات عويصة وخطورة عالية. بينما أخذت سورة الشرح خصوصاً الآية ( .. إن بعد العسر يسرا) تأثيراً نفسياً بلغ حدود (96%) ست وتسعون بالمائة من مجمل الأشخاص الذين اشتركوا في استبيان دراسي في إحدى تجارب العلاج النفسي حول المعضلات المزمنة التي تحيق بالفرد المسلم. ولربما نجد في بحوث إحصائية قادمة أن درجة الاستجابة النفسية للفرد مع ربه إذا ما أصابته مصيبة قد تصل إلى درجة مائة بالمائة وقد تقل عن ذلك في الظروف العادية. هذا الإيحاء العلاجي النفسي والشخصي يمثل معلمه ثالثة مع معالم موضوعنا الحالي لا بل يمثل مدرسة نفسية مستقلة خاصة يتوجب دراستها وتوثيقها في كافة المعاهد الدراسية النفسية وكمنهج ضروري للعلاج السريري أيضا، إذ أن هذا النوع من العلاج لا يزرع الثقة بالنفس فقط بل ويدفعها إلى الاطمئنان والاستقرار وما أحوج المريض إلى كل تلك الثقة وكل ذلك الاطمئنان والاستقرار. ولابد من الإشارة هنا إلى ضرورة التمييز بين هذا العلاج النفسي والعلاج الذي قد يفهمه البعض من تفسير الآية الكريمة ( وننزل من القرآن ما هو شفاء ورحمة للمؤمنين) (13). فالشفاء هنا ذو معنيين أولهما شفاء فيزيائي عضلي وثانيهما شفاء نفسي وشخصي وكل من هذين النوعين له مقوّماته واسسه وأساليبه وهو ما سنفرد له موضوعاً خاصاً في الحلقات القادمة إنشاء الله. أما الآية بحد ذاتها فهي ليست من النوع العلاجي ولكنها تشير إلى مواضع العلاج النفسي والشفاء الموجودة في آيات الله الأخرى والتي يتوجب البحث عنها وعمل التحليلات والاستبيانات الإحصائية لتأثيرها ..\n( سورة التوبة 9 الآية 51.\nموضوع: رد: علم النفس (مفهومه ،مجالاته ، مدارسه) الأحد أكتوبر 16, 2011 5:54 pm\nجهد مميز و اختصرت علي البحث\nالله يفتح عليك ابواب التوفيق والسداد\nمنتديات النور :: علم النفس التعليمى :: علم النفس التعليمى


شركة تنظيف بالمدينة المنورة Archives - كاش الكويت\nأرشيف التصنيف: شركة تنظيف بالمدينة المنورة\nتنظيف السجاد الخاص بك يمكن أن يكلفك في بعض الأحيان الكثير من المال. ويمكن أن تنفق هذه الأموال نفسها على الغذاء، ودفع الفواتير أو سداد القروض. وبالتالي ، فإن ضرورة اتخاذ قرار بشأن كيفية شركة تنظيف بالمدينة المنورة الأموال التي تم الحصول عليها بشق الأنفس يصبح من الضروري حقا وخاصة في هذه الأوقات من عدم اليقين الكبير.\nاستراتيجية جعل حساب إلى الحد الأدنى وتنظيف السجاد يمكن أن تسير جنبا إلى جنب لكنه ينطوي فقط قليلا من التفكير وقليلا من البحث عن شركة تنظيف منازل بالمدينة المنورة اللازمة. ومن المدهش أن نعرف أن الأشياء في الفناء الخلفي الخاص بك سوف تساعدك على أكثر في تنظيف السجاد الخاص بك، لأنها تكلف فقط قليلاً، وأيضا تشجيع الأرض الخضراء دون الكثير من المواد الكيميائية. منظفات السجاد المهنية وعمال النظافة السجاد لوس انجليس أيضا استخدام هذه الطريقة في عملياتها في بعض الأحيان.\nفي عملية تنظيف السجاد أشياء مختلفة يمكن استخدامها مثل أوراق الشاي، وقطع العشب، والنفط مع الخبز الأبيض والدهون الشحوم مع شركة تنظيف شقق بالمدينة المنورة سوف تمكنك في إزالة الأوساخ والبقع من السجاد. كلما كنت قد سكب الحبر على السجاد استخدام عصير الليمون مختلطة مع حمض الأوكساليك لإزالته. في حال كان لديك حمض سكب السجاد قد يكون تغير لونها والتي يمكن إصلاحها باستخدام الأمونيا والكلوروفورم.\nالبنزين في الوقت نفسه والشب ممتازة في إزالة الحشرات عالقة وميتة على السجاد. الأرض دياتومافيوس ومكونات أخرى من هذا القبيل هي قوية في إزالة الإصابة الحشرات التي قد تكون عقدت مرة أخرى من قبل السجاد.\nيزعم المنتجات الخضراء أو المنتجات الصديقة للبيئة تتطور كما هي المفضلة في تنظيف السجاد. السجاد تنظيف غرب لوس شركة تنظيف بيوت بالمدينة المنورة تطبيق هذا النهج للقضاء على الأوساخ والبقع ويفضل أن تتحول إلى علاج المضادة للحساسية التي يمكن أن يلقي بها عث الغبار وغيرها من المواد المسببة للحساسية من السجاد.\nكما نعلم جميعا عث الغبار يمكن أن يسبب مشاكل في الجهاز التنفسي التي قد تؤثر بشكل خطير على الحالة الصحية للشخص. إزالة عث الغبار هو أيضا ضروري لمنزل صحي. وينطبق هذا بشكل خاص إذا كان هناك أطفال يتنقلون في أرجاء المنزل ويكونون شركة تنظيف خزانات بالمدينة المنورة للعدوى والأمراض الناجمة عن الظروف المعيشية غير الصحية خاصة فيما يتعلق بحالة السجاد.\nطريقة أخرى مؤكدة لتنظيف السجاد دون إنفاق الكثير بالضرورة من خلال استخدام قضبان السجاد، ومضرب السجاد وغيرها من أجهزة الضرب السجاد مماثلة. تحت هذه الفئة هي المكانس والفرش والعصي. لا يزال هناك طريقة أخرى تتعلق بما سبق هي عن طريق هز السجاد بقوة.\nوسوف يسبب خطرا على الناس الذين لديهم حساسية من الغبار عندما يفعلون العملية المذكورة أعلاه دون أي حماية مثل قناع الوجه أو أي أداة من شأنها أن تغطي وجوههم والأنف. قد يسبب لك الاستنشاق المفرط للغبار سعالًا وربوًا خطيرين. هذه الطريقة من البلى يمكن أن يسبب ضررا حياة السجاد.\nنُشرت هذه المقالة في تصنيف شركة تنظيف بالمدينة، شركة تنظيف بالمدينة المنورة، شركة تنظيف شقق بالمدينة المنورة مع الوسوم تنظيف منازل بالمدينة المنورة، شركة تنظيف بيوت بالمدينة المنورة، شركة تنظيف خزانات بالمدينة المنورة، شركة تنظيف منازل، شركة تنظيف منازل بالمدينة، شركة تنظيف منازل بالمدينة المنورة بتاريخ فبراير 16, 2020 بواسطة admin.


دبي "أفضل وجهة في العالم للسياحة الشاملة"\n27/10/2015 - أخبار دبي العقارية\nتمتلك دبي جميع المقومات اللازمة لتصبح وجهةً للسياحة الشاملة – والتي تشمل عطلات كبار السن وذوي الاحتياجات الخاصة.\nهذا وفقًا لمنتدى دبي للتنمية الدامجة، والذي يضم لجنة من الخبراء من ذوي الدراية بالمتطلبات اللازمة لتصبح الإمارة وجهة للسياحة الشاملة.\nويزخر قطاع السياحة الشاملة بـ 760 مليون سائح على مستوى العالم سنويًا، وهو ما يعني استفادة الدول المشاركة بهذه السوق.\nمن جانبها، صرَّحت السيدة فينوس إيلاغان، أمين عام بمنظمة التأهيل الدولي، والتي يقع مقرها بنيويورك، بأن الدراسات أوضحت أن المواطنين كبار السن والسائحين ذوي الاحتياجات الخاصة يقيمون لمدة تصل إلى ثلاثة أسابيع في مكان واحد، في حين لا يقيم أولئك الذين يقضون شهر العسل سوى خمسة أيام، وهو ما يعني نمو قطاع السياحة الشاملة.\nفعندما قدَّمت السوق الأسترالية عروضًا للسياحة الشاملة، نما قطاع السياحة بنسبة 13.6 بالمائة، وهو ما يدل على عِظَم تأثير هذا القطاع.\nمن جانبه، قال السيد إيفور أمبروز العضو المنتدب بالشبكة الأوروبية للسياحة الميسرة بأثينا، أن السياحة الميسرة لم تكن جزءًا من خطة دبي لعام 2021، وبالتالي يلزم بذل جهود كبيرة لتعديل الخطة كي تتناسب مع ذلك.\nينبغي أن تكون دبي شبكة عالمية للسياحة الميسرة، حيث تحتاج (دبي) إلى توفير متطلبات السياحة الميسرة، وفي حالة تحقيق ذلك، ستكون دبي أول مدينة تستضيف معرض إكسبو الدولي توفر متطلبات السياحة الميسرة.\nكما أوضح السيد إيفور أن منظمي معرض إكسبو الدولي 2015 في ميلانو حاولوا توفير متطلبات السياحة الميسرة والشاملة، ولكنهم لم يتمكنوا من توفير كل شيء تم التخطيط له، ولكن لا يجب أن يكون الوضع كذلك مع دبي.\nجدير بالذكر، أن دبي تهدف إلى جذب 20 مليون زائر سنويًا بحلول عام 2020 ويرى الخبراء أن العديد منهم ستزيد أعمارهم عن 60 عامًا أو سيكونون من ذوي الاحتياجات الخاصة، وهو ما يعني أن الإمارة تحتاج إلى العمل بجِد لتلبية احتياجاتهم - الأمر الذي تستطيع الإمارة توفيره.


مصريون يدعون "أوبرا" إلى تقديم برنامجها من "ميدان التحرير".. فهل تستجيب؟\nموضوع: مصريون يدعون "أوبرا" إلى تقديم برنامجها من "ميدان التحرير".. فهل تستجيب؟ الإثنين فبراير 28, 2011 8:59 am\nأعلن وزير السياحة المصري في حكومة تصريف الأعمال منير فخري عبد النور؛ أنه قدَّم دعوة إلى عدد من كبار مقدمي البرامج والفنانين العالميين إلى تنفيذ برامج وحفلات في ميدان التحرير؛ من بينهم المذيعة الأمريكية الشهيرة أوبرا التي يُعرض برنامجها على MBC4.\nجاء ذلك خلال المؤتمر الصحفي الذي عقده الوزير المصري، ونشر يوم 27 فبراير/شباط 2011؛ حيث كشف عن دعوته المذيعة إلى تقديم إحدى حلقات برنامجها من ميدان التحرير كخطوة في طريق تنشيط السياحة في مصر.\nوحسب جريدة "المصري اليوم"، فقد شدد الوزير على أن مصر لن تكون مقصدًا سياحيًّا رخيصًا. وقال: "لن نقدم برامج سياحية بأسعار بخسة، لكن سوف نقدم حوافز وخدمات متميزة للسائح وشركات السياحة".\nوقال عبد النور إنه سيدعو شباب مواقع التواصل الاجتماعي، مثل "فيس بوك" و"تويتر"، الذين كانوا سببًا في نجاح ثورة 25 يناير؛ إلى الترويج للمقاصد السياحية في مصر، ودعوة السائحين في إرجاء العالم إلى زيارة مصر.\nالجدير بالذكر أن أوبرا استهلت الموسم الأخير لبرنامجها الحواري "أوبرا وينفري شو" صاحب أعلى نسبة مشاهدة في العالم؛ بمفاجأة أذهلت 300 شخص من الحاضرين في الاستوديو بإعلانها خطة لاصطحابهم في جولة إلى أستراليا في ديسمبر/كانون أول 2010.\nموضوع: رد: مصريون يدعون "أوبرا" إلى تقديم برنامجها من "ميدان التحرير".. فهل تستجيب؟ الإثنين فبراير 28, 2011 9:06 am\nاخبار رائعة ياعروق\nموضوع: رد: مصريون يدعون "أوبرا" إلى تقديم برنامجها من "ميدان التحرير".. فهل تستجيب؟ الإثنين فبراير 28, 2011 10:06 am\nموضوع: رد: مصريون يدعون "أوبرا" إلى تقديم برنامجها من "ميدان التحرير".. فهل تستجيب؟ الإثنين فبراير 28, 2011 10:41 am\nموضوع: رد: مصريون يدعون "أوبرا" إلى تقديم برنامجها من "ميدان التحرير".. فهل تستجيب؟ الإثنين فبراير 28, 2011 4:18 pm\nالموضوع القيم كل التقدير\nلمجهودك الطيب بانتظار\nجديدك تحياتي الوردية الك


💐 الحب الرومانسية آند زهرة التسليم | زهرة التسليم لودز-الزهور على الإنترنت لودز\nالأزهار لودز توصيل ل لودز-الزهور الخاص بك لودز الزهور\nلودز الزهور بهذه المناسبة\nلودز الزهور حسب النوع\nلودز زهور بلون\nلودز الزهور بالسعر\nلودز الزهور حسب الفئات\nالتسليم لودز الحب الرومانسية آند زهرة\nGBP 342.00 | EUR 380.00\nإرسال الزهور والهدايا إلى لودز مع الزهور ل لودز. نحن متخصصون في تقديم الزهور وباقات وسلال، والهدايا والكعك على لودز.\nالزهور التي قدمت في لودز - الزهور في لودز تقدم في نفس اليوم التسليم\nزهور لودز - بائع زهور يقدم توصيلات الزهور في نفس اليوم في لودز. نحن نستخدم شبكة واسعة من باعة الزهور المحليين في لودز ونقوم بتوصيل باقات الزهور في لودز.\nدعنا نأخذ رعاية زهورك في لودز\nدع زهور لودز تتولى ترتيب زهورك في المناسبات ؛ بما في ذلك باقات عيد ميلاد ، زهور عيد الأم ، زهور عيد الحب ، المولود الجديد وغير ذلك الكثير. نحن نقدم مجموعة كبيرة من الزهور والنباتات والزهور والسلال بأسعار منافسة لا يمكن مقارنتها في أي مكان في لودز. اطلب عبر الإنترنت واحصل على خدمة توصيل الزهور الخاصة بك إلى لودز عن طريق زهور لودز\nزهرة التسليم في لودز\nيلتزم فريق انتيرنيت فلوريست بتوفير أفضل أنواع الزهور والنباتات والهدايا في لودز بأرخص سعر ممكن. كل عميل مهم جدا بالنسبة لنا ونحن نسعى جاهدين لإعطاء أقصى قدر من الاهتمام المهني لكل طلب. فريق عملنا مكرس لتقديم أعلى مستوى من خدمة العملاء لتسليم الزهور في لودز\nبائع الزهور المحلية في لودز\nنوصل باقات الزهور في أكثر من 900 مدينة حول العالم. في كل مدينة ، ونحن نعمل مع موثوقية بائعي الزهور المحليين كما هو الحال مع لودز. العمل مع شبكة بائعي الزهور المحليين ، ونحن قادرون على ضمان تقديم أعلى جودة باقات أن الزهور الخاص بك سوف تبقى طازجة. نحن يمكن أن تأخذ الرعاية من آخر دقيقة زهرة أوامر أو يمكنك حجز باقة جميلة من الزهور ، أشهر مقدما.\nالأزهار لودز يستخدم تيكنولوجيس الحديثة لتأمين النظام الخاص بك.\n© المؤلف الزهور لودز • 2019


الحربي يوضح آخر تحركات الحالة المدارية فور وتأثيرها على السعودية\nأوضح عضو مركر الفلك الدولي، الراصد الجوي سامي عبيد عبدالله الحربي، اليوم الجمعة، وجود حالة مدارية عاصفةً قبالة الساحل الغربي الهندي، تم تسميتها باسم «فور FOUR».\nوأضاف الحربي -عبر حسابه بموقع التواصل تويتر- أنه من المتوقع أن تتطور الحالة المدارية الى إعصار من الدرجة الثالثة، مشيرًا إلى أن مسارها المبدئي يتجه نحو جنوب سلطنة عمان.\nوتابع الحربي أن مسار الحالة المدارية قد يكون إيجابيًّا بالنسبة للسعودية، كلما اتجهت نحو جنوب عمان أو اليمن، من ناحية اندفاع الكتلة الرطبة لها.\nمن جانبها، أوضحت مواقع الرصد الجوي، أن الحالة العاصفة المدرية «فور» من المتوقع أن يتجه إلى وسط بحر العرب خلال اليومين القادمين.\nويشهد شرق بحر العرب في الوقت الحالي عاصفة مدارية تسمى «كيار» وهو النمر باللغة البورمية، بسرعة هبات تقدر بـ55 عقدة، ومن المتوقع تحولها إلى إعصار مداري يتجه للشمال الغربي بالقرب من السواحل العمانية.\nوحول خريطة الأمطار اليوم الجمعة على مناطق المملكة، فال الراصد الجوي الحربي إن نطاق الأمطار ليوم، سيكون ما بين: جدة– ينبع، والمدينة– العيص، والمدينة – خيبر، والمدينة – الحائط، وعموم حائل وجنوبها الغربي، وما بين حفر الباطن وعرعر، ومنطقة القصيم، إضافة إلى عموم دولة الكويت.\nوبالنسبة للمنطقة العربية، قال الحربي، إن المنخفض الجوي المصري ما زال ذا فاعلية ممتازة حيث يتوقع تعمقه جنوبًا ليؤثر على شمال مصر بالأمطار الغزيرة خاصة سواحلها الشمالية.\nأما العراق، فالفرص قائمة للأمطار خاصة القطاع الغربي منها، وضعيفة في شمالها وجنوبها، وهناك فرص أمطار متفرقة من خفيفة إلى متوسطة على سوريا ولبنان، كما أن هناك احتمالية لهطول أمطار منخفضة على الأردن، عدا الشريط الحدودي مع العراق، فهناك فرص لهطول أمطار عليه، بينما تكون فرص الأمطار ضعيفة على فلسطين، عدا أمطار متفرقة بشمالها.\n2019-10-25T10:02:11+03:00 2020-09-19T09:15:53+03:00 أوضح عضو مركر الفلك الدولي، الراصد الجوي سامي عبيد عبدالله الحربي، اليوم الجمعة، وجود حالة مدارية عاصفةً قبالة الساحل الغربي الهندي، تم تسميتها باسم «فور FOUR».\n«الحربي» يوضح آخر تحركات الحالة المدارية «فور» وتأثيرها على السعودية\nقد تتطور إلى إعصار من الدرجة الثالثة\n26 صفر 1441 / 25 أكتوبر 2019 10:02 ص\nالراصد الحربي # حالة مدارية في بحر العرب # الحالة المدارية فور #\nرئيس حكومة العراق يحذر قب...\nبودرة التلك الملوثة بـ«ال...


البيت الأبيض: ترامب يكشف النقاب عن ردود جديدة على السلوك الإيراني السيئ\nالرئيسية/عربي ودولي/البيت الأبيض: ترامب يكشف النقاب عن ردود جديدة على السلوك الإيراني السيئ\nاعلن البيت الأبيض يوم الجمعة الماضي أن الرئيس دونالد ترامب يعلن استجابات الولايات المتحدة الجديدة لاختبارات الصواريخ الايرانية ودعم “الارهاب” والعمليات العدائية كجزء من الاستراتيجيات الايرانية الجديدة.\nواضاف “ان الرئيس لا ينظر الى جزء من هذا، وقالت سارة هوكابي ساندرز، السكرتارية الخاصة بالصحافة للبيت الأبيض، للصحفيين “انه ينظر الى كل السلوك السيئ فى إيران”.\nوقالت ساندرز “ليس فقط يتم النظر إلى الاتفاق النووي على انه سلوك سيئ ولكن اختبار الصواريخ البالستية وزعزعة استقرار المنطقة ورعاية الدولة رقم واحد للإرهاب والهجمات الحربية والبرنامج النووي غير المشروع”.\nوقالت ان ترامب يريد البحث عن استراتيجية واسعة تعالج كل تلك المشاكل، وليس فقط تلك التي تخص الاتفاق النووي”. وأضافت “هذا ما يركز عليه فريقه وهذا ما سيطرحه لمعالجة ذلك ككل في الأيام المقبلة”.\nوقال مسؤول كبير في الإدارة لوكالة رويترز العالمية انه خلال يوم الخميس كان من المتوقع ان يعلن ترامب عن انه سيصادق على الاتفاق الدولي الهام الذي يحد من البرنامج النووي الإيراني في خطوة يمكن أن تؤدي إلى انهيار الاتفاق.\nورفض ترامب يوم الجمعة شرح ما كان يعنيه عندما وصف تجمعا للقادة العسكريين مساء امس بانه “الهدوء قبل العاصفة”، بيد ان البيت الابيض قال ان تصريحاته لم تكن مقصودة.\nوقال مسؤول سابق ان الادارة تدرس ان كان يوم 12 اكتوبر مناسب من اجل القاء ترامب خطاب حول ايران، بيد انه لم يتم اتخاذ قرار نهائى بخصوص الامر.\nولم يتضح بعد ما الذي يشير الىه البيت الابيض بانه البرنامج النووي غير الشرعي، حيث ان ساندرز كانت تقول ان إيران تمتثل للاتفاق النووي لعام 2015 الذي تم التوصل اليه مع الولايات المتحدة وروسيا والصين والمملكة المتحدة وفرنسا وألمانيا والاتحاد الاوروبي.\nكما اعترفت ادارة ترامب بأن إيران لم تنتهك خطة العمل الشاملة المشتركة للاتفاق او خطة العمل المشتركة التي تهدف الى منع ايران من تطوير أسلحة نووية. بيد ان الادارة تدعي ان طهران انتهكت “روح” الصفقة.\nوقد تم ذكر هذه القضية خلال مكالمة هاتفية يوم الجمعة بين ترامب والرئيس الفرنسي ايمانويل ماكرون. وناقش الزعيمان “سبل مواصلة العمل معا لحرمان ايران من جميع المسارات الى اسلحة نووية”.\nاقرا ايضا إيران: مستعدون لإجراء محادثات بشأن “البرنامج النووي”\nإيران الإرهاب البيت الأبيض الولايات المتحدة ترامب


أردوغان يقوم بخطوة "استفزازية" قبيل مؤتمر برلين بشأن ليبيا | أخبار سكاي نيوز عربية\nl 16 يناير 2020 - 15:50 بتوقيت أبوظبي\nيشارك أردوغان في قمة برلين لبحث الصراع في ليبيا.\nوفي هذا الإطار، أضاف أردوغان، الذي تحدث في أنقرة، أن بلاده ستستمر في استخدام كل الوسائل الدبلوماسية والعسكرية لضمان الاستقرار إلى الجنوب من أراضيها بما في ذلك ليبيا.\nوبحسب أردوغان، فإن تركيا ستبدأ في منح تراخيص للتنقيب والحفر في شرق البحر المتوسط العام الحالي، تمشيا مع اتفاق بحري أبرمته مع ليبيا، مضيفا أن السفينة التركية أوروج ريس ستبدأ أنشطة مسح سيزمي بالمنطقة.\nومن المقرر أن يجتمع أردوغان مع زعماء ألمانيا وروسيا وبريطانيا وإيطاليا، الأحد المقبل، في برلين، لبحث الصراع في ليبيا.\nوفي سياق متصل، واصل المرصد السوري متابعة عملية نقل المقاتلين التي تقوم بها تركيا من الأراضي السورية إلى داخل ليبيا.\nوبحسب المرصد، فقد ارتفع عدد المقاتلين الموالين لتركيا الذين وصلوا إلى العاصمة الليبية طرابلس حتى الآن إلى نحو 1750 مرتزق، في حين أن عدد المجندين الذي وصلوا المعسكرات التركية لتلقي التدريب بلغ نحو 1500 مجند.\nوذكر المرصد أن عمليات تجنيد المرتزقة تستمر بشكل كبير سواء في عفرين أو مناطق درع الفرات.\nكما رصد المرصد السوري مقتل ما لا يقل عن 5 مرتزقة من فصائل "الجيش الوطني" الموالي لتركيا خلال المعارك الدائرة في ليبيا، حيث وصلت جثث بعضهم إلى منطقة عفرين شمال غرب حلب، وبذلك يرتفع عدد القتلى جراء العمليات العسكرية في ليبيا إلى 19 مقاتل من فصائل لواء المعتصم، وفرقة السلطان مراد، ولواء صقور الشمال والحمزات.\nيذكر أن عمليات تجنيد المرتزقة واستخدامهم وتمويلهم وتدريبهم تعد جريمة وفقا للاتفاقية الدولية التي صدرت عن الأمم المتحدة قبل نحو 30 عام.\nليبيا أردوغان تركيا\nأردوغان يتحدث عن احتمال عقد اجتماع مع بوتن في إسطنبول في 5 مارس المقبل\nوكالة الأنباء الكويتية: ارتفاع عدد الإصابات بفيروس كورونا إلى 25 حالة\nوزارة الخارجية الروسية تقول إن موسكو تتوقع نتائج إيجابية للمحادثات مع تركيا بشأن إدلب شمال غربي سوريا


الجيش الأميركي يسلّم العراقيين قاعدة رئيسية في كركوك وأوديرنو يؤكد أن جدول الانسحاب لم يتغير\nسلمت القوات الأميركية الجيش العراقي الجمعة إحدى القواعد الرئيسة الثلاث في محافظة كركوك.\nوقال آمر أحد ألوية الفرقة الثانية المنتشرة خارج مدينة كركوك العميد الركن مؤيد نور الدين لوكالة الصحافة الفرنسية إن القوات الأميركية انسحبت من قاعدة دوريات الطوارئ في ناحية الرشاد المسؤولة عن أمن وادي الرشاد وناحية تازة وقضاء داقوق.\nوتشهد ناحية الرشاد جنوب كركوك أعمال عنف وتقع على مفاصل طرق تربط تكريت وديالى وبيجي والموصل بكركوك فضلا عن طرق ريفية معقدة ومناطق مفتوحة.\nالجنرال أوديرنو يؤكد أن جدول انسحاب القوات الأميركية لم يتغير\nمن جانبه، قال قائد القوات الأميركية في العراق الجنرال ري أوديرنو الجمعة إن جدول انسحاب القوات الأميركية، بناء على الخطة الموضوعة سابقا، يتم كما هو مقرر، وأكد أن الوضع الأمني في العراق يتحسن بوتيرة جيدة قائلا:\n"إنني أقيس الوضع الأمني بناء على عدة عوامل. أولا من خلال ما أشعر به عندما أتجول، وأيضا من خلال الإحصاءات التي أتلقاها وعدد الحوادث والقتلى من المدنيين وقوات الأمن العراقية وبين الجنود الأميركيين. كافة الأرقام انخفضت في الأشهر الخمسة الأولى من العام الحالي".\nوأضاف الجنرال أوديرنو: "في التسعين يوما الأخيرة، قتلنا وأسرنا 34 مسؤولا من القاعدة في العراق من أصل 40. القاعدة تحاول تنظيم صفوفها وهم يحاولون ذلك رغم فقد الاتصال برؤسائهم في باكستان وأفغانستان".\nاتهام دول مجاورة بالتدخل في شؤون العراق\nوأشار الجنرال أوديرنو إلى أن دولا مجاورة مثل إيران ما زالت تتدخل في الشأن الأمني العراقي من خلال تمويل جماعات متطرفة تريد تقويض جهود الدولة المركزية.\nهذا، ومن المتوقع أن يغادر الجنرال أوديرنو منصبه في العراق نهاية الخريف المقبل، وسيخلفه في المنصب نائبه الحالي الجنرال لويد اوستين.


اليعقوب: المملكة لا تريد الا الخير للبنان\nخضروات شائعة ينبغي تجنبها للتخلص من انتفاخ البطن - الأحد 05 كانون أول 2021 10:30 صباحاً\nكيف يقرأ 'حزب الله' الأجواء الإيجابية بين لبنان والسعودية؟ - الأحد 05 كانون أول 2021 10:25 صباحاً\nباسيل يوجه رسالة إلى 'حزب الله'.. وهذا ما قاله عن زيارة سوريا - الأحد 05 كانون أول 2021 10:25 صباحاً\n"نزاهة" السعودية توقف 250 شخصاً في قضايا جنائية وإدارية - الأحد 05 كانون أول 2021 10:19 صباحاً\nلبنان الجمعة 08 كانون أول 2017 05:10 مساءً تبليغ\nشدد السفير السعودي لدى لبنان وليد اليعقوب أن المملكة لا تريد إلا الخير للبنان وللبنانيين جميعاً، مؤكداً أن الفرص متاحة امام اللبنانيين في المملكة وبإمكانهم العمل بكل حرية، ولا نريد منهم سوى احترام القوانين وعدم المس بما يعرض مصالح المملكة، وأضاف: “نحن ندرك تماماً ما تكنونه للمملكة كرجال أعمال، من مودة وتقدير”.\nوأكد أن السفارة على استعداد لتقديم كل التسهيلات الممكنة، وسيتم ذلك بالتشاور مع القنصل في السفارة والاتفاق على آليات معينة في هذا الشأن”.\nكلام اليعقوب جاء خلال استقباله وفداً من مجلس الأعمال اللبناني – السعودي برئاسة رؤوف أبو زكي وعضوية: النائب نعمة طعمة، سمير الخطيب، فوزي فرح، فادي الجميل، نزار يونس، سعد الأزهري، معتز الصواف، جاك صراف، هنري سركيسيان وربيع صبرا.\nوبعد الاجتماع، أصدر المجلس بيانا أعرب فيه عن ارتياحه للحوار الذي أجراه مع السفير اليعقوب، وتفهمه للنقاط التي أثارها أعضاء الوفد والتي تتعلق بتفعيل وتعزيز العلاقات الاقتصادية بين لبنان والمملكة. كما لمس من كلام سعادته حرص المملكة على كل ما من شأنه توفير الاستقرار السياسي والاقتصادي في لبنان، وتأكيده أن المملكة على الدوام كانت إلى جانب لبنان ولا تكن له إلا الخير والازدهار. كما أكد المجلس على مدى عمق وأهمية العلاقات الاقتصادية بين البلدين في مختلف المجالات التجارية والاستثمارية والسياحية وكذلك على احتضان المملكة للجالية اللبنانية العاملة في المملكة منذ عقود طويلة وتشكل بتحويلاتها رافدا مهما للاقتصاد اللبناني.\nولفت البيان الى أن المجلس سجل أن تعامل المملكة مع لبنان كان إيجابيا على الدوام وكان بمثابة تدخل من أجل وقف التقاتل وتعزيز الاستقرار والسلم الأهلي والمساهمة في الإعمار قبل مؤتمر الطائف أو بعده. كذلك أكد المجلس عزمه على القيام بدور أساسي وإيجابي في هذه المرحلة من أجل تعزيز العلاقات من خلال برنامج وآليات عمل سواء في المجال الإعلامي لاطلاع الرأي العام على مدى عمق هذه العلاقات وأهميتها بالنسبة إلى الاقتصاد اللبناني أو في مجال تنظيم زيارات متبادلة بين رجال الأعمال في البلدين بالتنسيق مع اتحادي الغرف في كل من لبنان والسعودية.\nوأشار الى أن المجلس إذ نوه بالسياسة الحكيمة التي انتهجها المسؤولون لمعالجة العلاقات الثنائية، ناشد رجال السياسة والإعلام تجنب كل ما من شأنه خلق اجواء سلبية تنعكس على مئات آلاف اللبنانيين العاملين في السعودية وفي دول الخليج الأخرى. إذ لا يحق لأحد الإساءة إلى “لبنانيي” الخليج والذين يعيلون شريحة كبيرة من الشعب في لبنان. وإن كل ما تطلبه دول الخليج من اللبنانيين هو التعامل بإيجابية وأن يكونوا أوفياء لمصالحهم ولتاريخ العلاقات اللبنانية – الخليجية.\nالسابق باسيل يوجه رسالة إلى 'حزب الله'.. وهذا ما قاله عن زيارة سوريا\nكيف يقرأ 'حزب الله' الأجواء الإيجابية بين لبنان والسعودية؟\nالأحد 05 كانون أول 2021 10:25 صباحاً\nالأحد 05 كانون أول 2021 10:19 صباحاً\nالأحد 05 كانون أول 2021 10:12 صباحاً\nبين سوريا ولبنان... شبكة تسهيل دعارة تبيع وتشتري الفتيات في قبضة الأمن\nالأحد 05 كانون أول 2021 09:59 صباحاً


فوبيا عالم الأعمال | كيفية إدارة المشروعات - اسباب النجاح و الفشل\nكتب الطبخ و المطبخ و الديكوركتب التاريخالكتابة عالصوركتابة على تورتة الخطوبةخدماتكتب تعلم اللغاتكتب الروايات والقصصكتب السياسة والقانون زخرفة أسامي و أسماء و حروف..المساعدة بالعربيكتابة على تورتة الزفافOnline يوتيوبكتب قصص و رواياتكورسات مجانيةمعاني الأسماءحكم قصيرةزخرفة الأسماءقراءة و تحميل الكتبكورسات اونلاينأسمك عالتورتهبرمجة المواقعكتب اسلاميةكتب للأطفال مكتبة الطفلكتب الأدبFacebook Text Artمعنى اسمشخصيات هامة مشهورةالطب النبويكتب القانون والعلوم السياسيةالكتب العامةالتنمية البشريةزخرفة توبيكاتحكمة اليومتورتة عيد الميلادحروف توبيكات مزخرفة بالعربيمعاني الأسماءSwitzerland United Kingdom United States of Americaالقرآن الكريمكتابة على تورتة مناسبات وأعياداصنع بنفسك\nفوبيا عالم الأعمال\nالقنوات المتخصّصة > محاضرات وبرامج التنمية البشرية > الحرفيين الهواة > مشاريع استثمارية > كيفية إدارة المشروعات - اسباب النجاح و الفشل\nمقطع فيديو من كيفية إدارة المشروعات - اسباب النجاح و الفشل في محاضرات وبرامج التنمية البشرية\nتحقيق عوائد ماليـة لا يتطلب بالضـرورة أن تكون لديك عقلية "بيـل غيتس" الاستثمارية والابتكـارية، كل ما يلزمك هو أن تحدد نوعية الاستثمـار الذي تسعـى له، وتضع الخطة للتنفيذ\nمعلومات هامة عن تخصص إدارة الأعمال و كيفية إدارة المشروعات و الوصول بالمشروع إلى قمة النجاح و التقدمو كيفية الإستمرار على النجاح , معلومات عن كل ما يخص المشروعات الصغيرة و المتوسطة و كيفية فهم الإدارة و التسويق و الإنتاج و اسباب و فشل المشروعات\n#التسويق #الإنتاج #إدارة_المشروعات #مشروعات_صغيرة_و_متوسطة #دراسة_جدوى #الجانب_الشخصي #personality #مجلة_الثقافة_و_تنمية_الفرد #professional_jobs #مجلة_المهن_و_المهارات #محاضرات_وبرامج_التنمية_البشرية #محاضرات_وبرامج_التنمية_البشرية_اونلاين #الجانب_المادي #money #مجلة_الإستثمار_و_الاقتصاد #مشاريع_استثمارية #Crafts_Craftsman_Workshop #الحرفيين_الهواة_والمهن_الحرفية_والأعمال_اليدوية #الحرفيين_الهواة #small_investments_projects #المشاريع_الإستثمارية_ناجحة_ومربحة_ومشاريع_تجارية_صغيرة #الاستثمارية #Trade #التجارة #الجانب_المهني #كيف #التسويق #النجاح #الادارة_الناجحة #النجاح #تمر #نجاح #تسويق #مشروعات #الإدارة\n484 استقطاب المواهب\nكيفية إدارة المشروعات - اسباب النجاح و الفشل الموهــوبون هم الذين سيجعلون مشروعك الصغير ينطلق كالصاروخ، ويأتون لك بالصفقات والأعمال، ويساعدونك على النموّ! كيف تستقطب المواهب الذين يمكن أن يدفعوا مشروعك للأمام؟\n434 الريادة الاجتماعية\nكيفية إدارة المشروعات - اسباب النجاح و الفشل يمكن أن تجني الأرباح من معالجة مشاكل المجتمع! ريادة الأعمال الاجتماعية.. تُعد مفهوماً غامضاً بالنسبة للريادي العربي، ولم يُسلّط عليها الضوء بشكـل كافٍ، رغـم أهميتها! هذا المفهوم هو الذي قاد "محمد يونس" مؤسس بنك الفقراء "غرامين" للنجاح!\n545 لا تضع كل البيض في سلة واحدة\nكيفية إدارة المشروعات - اسباب النجاح و الفشل لا تضع كل البيض في سلة واحدة! هذه القاعدة الريادية الذهبية التي يعمل بها كبار المستثمرين في العالم، يجب أن تضعها نصب عينيـك دائمـاً، طالمـا قمت بدخـول عالم الأعمال. كيف يمكن أن تطبقها على نفسك؟\n408 بيئة العمل لمشروعك الناشئ\nكيفية إدارة المشروعات - اسباب النجاح و الفشل تصميم بيئة العمـل ليس أمراً كماليـاً أو وجاهة شكلية! بل هي عنصر يضمن تحقيق التطور، والتميـز السريع للموظفين، وراحة العملاء. ما هي المعايير التي ينبغي أن تُراعى عند تصميم بيئة العمل؟\n459 ثلاث صفات ادارية يجب أن تظهر بها دائما !ِ\nكيفية إدارة المشروعات - اسباب النجاح و الفشل في كل يــوم تذهـب فيه إلى مشروعك، تحتاج أن تتحلى وتتسلح ببعض المبادئ والصفات الإدارية التي تجعلك قادرا على قيادة مشروعك! ما هي الصفـات الإدارية المؤدية لنجـاح المشروع؟\n459 امور ركز عليها في مسيرتك الريادية\nكيفية إدارة المشروعات - اسباب النجاح و الفشل عندما تنوي بدء مشروعك الخاص قد يأخذك الحماس بعيدا وتغفل عن بعض الأمور الهامة، ولذلك قبل أن تبدأ مشـروعك الريادي إليك خمسة أشيـاء ينبغي أن تركـز عليها\n429 الاقتصاد التشاركي\nكيفية إدارة المشروعات - اسباب النجاح و الفشل الاقتصاد التشاركي يعد واحد من أبرز المفاهيم الاقتصادية الناشئة التي تعمل جنباً إلى جنب مع مفهوم ريادة الأعمال، والمتوقع له تمدداً أكبر في الفترة القادمة! ماذا يعني؟ وكيف تستفيد منه؟\n498 اختيار الموظف الكفء لمشروعك\nكيفية إدارة المشروعات - اسباب النجاح و الفشل الموظـف الكفء هو الوحـدة الأساسية لبيئة العمل، خصوصاً في المشاريع الناشئة حيث يعول عليه في كل مجهود كبير أو صغيــر! كيف تختار الموظف الكف\n418 حالات تسبب تعثر المشروع\nكيفية إدارة المشروعات - اسباب النجاح و الفشل أن تبدأ مشروعاً ريادياً ناجحاً هو أعظم شيء يمكن أن تشعر به في حياتك، ولكن احذر من الأخطاء التي قد تقتل مشروعك الريادي\n418 النمذجة .. مصباح طريق الأعمال\nكيفية إدارة المشروعات - اسباب النجاح و الفشل يظهـر مفهوم (النمـذجة Modeling) باعتبـاره حلاً جيداً للتغلب على المخـاوف التي تواجه روّاد الأعمال، فهي تعطيـهم ما يشبه (خارطة الطريق) بناءً على تجارب الآخرين ونجـاحهم أو فشلهم\n468 فوبيا عالم الأعمال\nكيفية إدارة المشروعات - اسباب النجاح و الفشل تحقيق عوائد ماليـة لا يتطلب بالضـرورة أن تكون لديك عقلية "بيـل غيتس" الاستثمارية والابتكـارية، كل ما يلزمك هو أن تحدد نوعية الاستثمـار الذي تسعـى له، وتضع الخطة للتنفيذ\n459 استراتيجية المحيط الأزرق\nكيفية إدارة المشروعات - اسباب النجاح و الفشل المحيطـات الزرقـاء شاسعة وواسعـة من حولك، وفارغة تماماً إلا من فئة بسيطة؛ اعمـل على التواجد فيها، لأنها مليئة بالكنـوز، ولأنها لا تمتلئ بضجيج ودموية ومنافسـة المحيطات الحمراء الشرسة.\n427 اجعل صديقك قريبا واجعل منافسك أقرب !\nكيفية إدارة المشروعات - اسباب النجاح و الفشل طالما كان منافسك قريباً منك، فأنت على إطلاع كامل بتحركاته، وبالتحديثات التي يتخذها، وبالأساليب الجديدة التي يعمل بها، وبالاستراتيجيات التي يسعى لتطبيقها\n430 افتح الباب للشراكات\nكيفية إدارة المشروعات - اسباب النجاح و الفشل أسس لمشروعك، وقم بتعليته وإظهاره، وهيئ له الظروف لتجعله محط أنظـار المستثمـرين! الشــراكة واحدة من أهم الأهداف التي يجــب أن تضعهــا في اعتبارك طوال الوقت، لأنها أداة مهمة للقفزات السريعة والكبيرة.\n618 أمور ساهمت في نجاح سليمان الراجحي !\nكيفية إدارة المشروعات - اسباب النجاح و الفشل الريادة وعمل الخير ليست أعمالاً متضادة، بل أعمالاً متكاملة مغلفة بالبركة والقرب من الله. ذكّر نفسك دائماً بحق الله ودينك ومجتمعك فيما رُزقت\n565 أول 100 يوم في حياة مشروعك الناشئ\nكيفية إدارة المشروعات - اسباب النجاح و الفشل الأيام الأولى لتأسيس المشروع هي الأصعب والأكثر مشقّـة، لأن هذا هو قـانون الحيــاة. البدايات صعبة، وتحتاج تركيـزاً أكبر، وجهـداً أكبر، وحشــداً أكبر للخبرات والمهارات\n388 أين تذهـب النفقـات ؟\nكيفية إدارة المشروعات - اسباب النجاح و الفشل مراقبة المصـاريف في المشروع الناشئ، هو أحد الأسرار التي جعلت أهم شركات العالم الآن تصل للمقدمة، وأحد الأسرار التي أدت إلى انهيار مشروعات كانت واعدة!\n444 كيفية لفت الأنظار لمشروعك الناشئ\nكيفية إدارة المشروعات - اسباب النجاح و الفشل\n463 أين تبدأ مشروعك ؟\nكيفية إدارة المشروعات - اسباب النجاح و الفشل لم تكن بدايات الشركـات العملاقة التي تستحوذ على أسواق العالم اليوم من مقرات كبيرة أو فخمة ومميزة! الفخــامة والتميز والمساحات العملاقة لمنظمتك، هي أهداف مشروعة، لكنها ليست ضرورية وواجبة من البداية\n613 كيف تضع خطة عمل لمشروعك الناشئ ؟!\nكيفية إدارة المشروعات - اسباب النجاح و الفشل لا يوجد مشروع ناجح بدأ بلا خطة عمــل! فالعمل بلا خطة.. طريق سريع للفشل، ولا يشير لشيء إلا لضعــف عقلية ومهارات المُقبـــل على تأسيس عمــل أو مشروع المعاييــر الأساسية لخطـــة العمـــل للمشــروعات الصغيرة تقـــوم على ثلاثة أركـــان أساسية.\nفن إدارة و تنظيم الوقت 19 فيديوهات


طهران وبغداد: الحرب غير قانونية وستشعل ناراً في العراق والمنطقة\nبينما كان وزير خارجية إيران محمد جواد ظريف، يبحث المسألة السورية مع المسؤولين العراقيين في بغداد، أكد مساعد قائد هيئة الأركان العامة للقوات المسلحة الإيرانية اللواء محمد باقري، أن لا جرأة لأحد على شنّ عدوان ضد البلاد. وفي الوقت الذي رأت فيه طهران أن الضربة العسكرية الأميركية المحتملة ضد سوريا «غير قانونية» وفقاً لميثاق الأمم المتحدة، رأت بغداد أنها «ستشعل ناراً في العراق والمنطقة».\nوقال وزير الخارجية الإيراني محمد جواد ظريف، في مؤتمر صحافي مشترك مع نظيره العراقي هوشيار زيباري في بغداد أمس، إن «البلدان المتحضرة رفعت خيارات القوة عن الطاولة قبل 65 عاماً عندما رفضت في ميثاق الأمم المتحدة اللجوء اليها باعتبارها ممارسة غير قانونية». وتساءل: «لماذا (هذه البلدان التي تدعم الضربة) تسمي نفسها أمماً متحضرة وتواصل القول بإلحاح إن كل الخيارات على الطاولة؟»، مضيفاً أن «كل الخيارات قد سُحِبت عن الطاولة منذ زمن طويل جداً».\nبدوره، أكد زيباري موقف بلاده الرافض للتدخل العسكري الغربي في سوريا ومعارضته أن تكون بلاده منطلقاً أو ممراً لأي عمل ضد هذا البلد. وقال: «نحن نعمل مع الاطراف لتأكيد الحل السلمي في سوريا، وطرحنا الموضوع في الجامعة العربية»، مؤكداً أنه «لن يستطيع احد حل مشاكل سوريا الا السوريين».\nورأى زيباري ان توجيه ضربة عسكرية إلى سوريا من شأنه «تعطيل العمل السياسي». والتقى ظريف خلال زيارته الاولى لبغداد منذ تسلمه منصبه، رئيس الوزراء العراقي نوري المالكي، وعدداً من كبار المسؤولين العراقيين، بينهم رئيس مجلس النواب أسامة النجيفي.\nودعا المالكي خلال لقائه الوزير الإيراني الى «المزيد من التعاون لمواجهة التحديات التي تمر بها المنطقة، ولا سيما موجات التطرف والإرهاب والتحريض الطائفي»، حسبما افاد بيان اصدره مكتبه الاعلامي.\nوقال رئيس الوزراء العراقي إن «الطائفية لا تقلّ خطورة عن السلاح الكيميائي»، مؤكداً «موقف العراق الداعي إلى إيجاد حل سياسي للازمة السورية التسي تزداد تعقيداً بسبب التدخلات الخارجية». واضاف ان «إيجاد حل سياسي للأزمة السورية سيكون في مصلحة جميع الأطراف الداخلية والإقليمية».\nبدوره، أعلن النجيفي ان «الضربة لن تكون مفيدة وستشعل ناراً يمكن ان تمتد الى العراق والى دول الجوار». واكد النجيفي وجود تطابق كامل في وجهات النظر بينه وبين المالكي حول الموضوع السوري، قائلاً: «نعتقد انا ورئيس الوزراء أن الضربة ستكون عاملاً لمزيد من النار، وقد تكون هناك ردود أفعال». واضاف ان «العراق غير مستعد لأن يكون طرفاً ويدعو الجميع الى حل سلمي». وكان المالكي والنجيفي قد أكدا في بيان أول من أمس «الموقف الوطني الموحد الرافض للتدخل العسكري في سوريا». وتابع النجيفي أن «الضربة العسكرية ليست مؤكدة، ونحن نؤكد أنها لن تقدم خيراً للمنطقة، بل ستزيد صعوبة الأمور». في السياق، أكد رئيس مجمّع تشخيص مصلحة النظام، أكبر هاشمي رفسنجاني، خلال استقباله السبت أعضاء «لجنة أبناء الشهداء والمضحين»، أن «الاستكبار العالمي بصدد فرض همينته على المسلمين والدول الاسلامية في المنطقة، وفي ما يتعلق بسوريا أيضاً فإنهم يطلقون التهديدات بالتدخل والهجوم المباشر على هذا البلد». وأدان رفسنجاني بشدة التهديدات الأخيرة التي تطلقها أميركا وبعض الدول العربية ضد سوريا، قائلاً: «من المؤسف فإن الشعب السوري يعاني منذ نحو عامين من حرب أهلية وأنواع المحن والتشرد بشكل قل نظيره، وفي الوقت الحاضر ايضاً يتعرض لتهديد خارجي بذرائع لم يتم التأكد منها لحد الآن حول استخدام السلاح الكيميائي».\nوفي اشارة الى ما نقلته عنه وكالة الأنباء العمالية انه حمّل النظام السوري مسؤولية استخدام الاسلحة الكيميائة ضد شعبه، قال رفسنجاني: «أخيراً نُسب الي حديث عن سوريا، وكان ذريعة لوسائل الإعلام هذه لسوء استغلال وممارسات تخريبية جديدة، وهذا ليس له صحة اطلاقاً».\nواضاف عضو مجلس خبراء القيادة: «إن استخدام أسلحة الدمار الشامل ومن بينها السلاح الكيميائي، من قبل اي شخص او جماعة او حكومة امر مذموم ومدان في جميع العقائد والاديان، وخاصة في الدين الاسلامي المبين».\nالى ذلك، قال اللواء باقري، في مراسم افتتاح مقر عمليات الدفاع المدني أمس: «اذا كنا قبل اعوام، بعد حدوث الهجوم الأميركي على العراق، قلقين من قيام العدو بهجوم بري او بأشكال اخرى ضد البلاد، فإنه اليوم لا جرأة لأحد للقيام بذلك». واكد مساعد قائد الأركان العامة للقوات المسلحة الايرانية أننا «سنأتي الى الساحة بكل قدراتنا في الدفاع عن البلاد، فدفاعنا اصبح اقوى وقدراتنا الرادعة امام الاعداء تتعزز يوماً بعد يوم». واليوم، يجري مساعد وزیر الخارجیة للشؤون العربیة والافریقیة حسین امیر عبداللهیان، في موسكو، مشاورات مع المسؤولین الروس حول آخر المستجدات في المنطقة، ولا سیما الازمة السوریة.\n(رويترز، أ ف ب، فارس، مهر)


نقاش:إسحاق نيوتن - ويكيبيديا\nهذه الصفحة صفحة نقاش مخصصة للتحاور بخصوص إسحاق نيوتن\nمشروع ويكي أعلام / السياسيون وصناع القرار / الأكاديميون والعلماء\n(مقيّمة بذات صنف م.مخ)\nالمقالة مدعومةٌ من فريق عمل السياسيين وصناع القرار (مُعلمة بـ فائقة الأهمية).\nالمقالة مدعومةٌ من فريق عمل الأكاديميين والعلماء (مُعلمة بـ فائقة الأهمية).\nمشروع ويكي فلسفة\nفلسفةويكيبيديا:مشروع ويكي فلسفةقالب:مشروع ويكي فلسفةمقالات فلسفة\nالمقالة من ضمن مواضيع مشروع ويكي فلسفة، وهو مشروعٌ تعاونيٌّ يهدف لتطوير وتغطية المحتويات المُتعلّقة بفلسفة في ويكيبيديا. إذا أردت المساهمة، فضلًا زر صفحة المشروع، حيث يُمكنك المشاركة في النقاشات ومطالعة قائمة بالمهام التي يُمكن العمل عليها.\nهذه المقالة قد قُيّمت آليًّا بواسطة بوت أو أداةٍ أخرى لأن مشروعًا أو أكثر يستخدم هذا الصنف. فضلًا تأكد أن التقييم صحيحٌ قبل أن تزيل وسيط |آلي=.\nمشروع ويكي فيزياء\n(مقيّمة بذات صنف م.مخ، فائقة الأهمية)\nفيزياءويكيبيديا:مشروع ويكي فيزياءقالب:مشروع ويكي فيزياءمقالات فيزياء\nالمقالة من ضمن مواضيع مشروع ويكي فيزياء، وهو مشروعٌ تعاونيٌّ يهدف لتطوير وتغطية المحتويات المُتعلّقة بالفيزياء في ويكيبيديا. إذا أردت المساهمة، فضلًا زر صفحة المشروع، حيث يُمكنك المشاركة في النقاشات ومطالعة قائمة بالمهام التي يُمكن العمل عليها.\nفائقة المقالة قد قُيّمت بأنها فائقة الأهمية حسب مقياس الأهمية الخاص بالمشروع.\nمشروع ويكي رياضيات\nرياضياتويكيبيديا:مشروع ويكي رياضياتقالب:مشروع ويكي رياضياتمقالات رياضيات\nالمقالة من ضمن مواضيع مشروع ويكي رياضيات، وهو مشروعٌ تعاونيٌّ يهدف لتطوير وتغطية المحتويات المُتعلّقة بالرياضيات في ويكيبيديا. إذا أردت المساهمة، فضلًا زر صفحة المشروع، حيث يُمكنك المشاركة في النقاشات ومطالعة قائمة بالمهام التي يُمكن العمل عليها.\nمشروع ويكي فلك\nفلكويكيبيديا:مشروع ويكي فلكقالب:مشروع ويكي فلكمقالات فلك\nالمقالة من ضمن مواضيع مشروع ويكي فلك، وهو مشروعٌ تعاونيٌّ يهدف لتطوير وتغطية المحتويات المُتعلّقة بالفلك في ويكيبيديا. إذا أردت المساهمة، فضلًا زر صفحة المشروع، حيث يُمكنك المشاركة في النقاشات ومطالعة قائمة بالمهام التي يُمكن العمل عليها.\nمشروع ويكي المسيحية\nالمسيحيةويكيبيديا:مشروع ويكي المسيحيةقالب:مشروع ويكي المسيحيةمقالات المسيحية\nالمقالة من ضمن مواضيع مشروع ويكي المسيحية، وهو مشروعٌ تعاونيٌّ يهدف لتطوير وتغطية المحتويات المُتعلّقة بالمسيحية في ويكيبيديا. إذا أردت المساهمة، فضلًا زر صفحة المشروع، حيث يُمكنك المشاركة في النقاشات ومطالعة قائمة بالمهام التي يُمكن العمل عليها.\nI added to Commons real signature of Isaac Newton. I hope somebody could add it to article. Image's name is Isaac Newton signature.png — هذا التعليق غير الموقع من قِبَل 213.186.252.203 (نقاش • مساهمات)\nمجلوبة من «https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=نقاش:إسحاق_نيوتن&oldid=47922456»\nعُد إلى صفحة "إسحاق نيوتن".\nآخر تعديل بتاريخ 2 يونيو 2020، في 20:19\nآخر تعديل لهذه الصفحة كان يوم 2 يونيو 2020، الساعة 20:19.


بلاتيني لتسجيل النقاشات بين الحكام\nيرغب رئيس الاتحاد الأوروبي لكرة القدم، الفرنسي ميشال بلاتيني، في تسجيل المناقشات التي تدور بين حكام المباريات في المسابقات القارية اعتباراً من الموسم المقبل. وقال بلاتيني في مؤتمر صحافي: «أفهم غلطة الحكم الذي لم يشاهد الخطأ الذي ارتكبه توماس مولر عندما اعترض جوردي البا خلال الهجمة التي سجل منها بايرن ميونيخ الهدف الثاني في مرمى برشلونة، لكن الأمر يتعلق بثلاثة حكام دوليين ولم يشاهد أحد منهم الخطأ، هناك شيء ما غير صحيح. لو كان الحكم الأساسي وحده، يمكن القول إنه لم يشاهد الخطأ، ولو كانا اثنين يمكن القول ربما إنهما لم يشاهداه، ولكن عندما يتعلق الأمر بثلاثة حكام، فيجب أن يشاهده أحدهم». وأضاف: «اعتباراً من الموسم المقبل، طلبت من الأمين العام للاتحاد الأوروبي تسجيل المباريات الأوروبية التي يقودها 5 حكام.\nسواريز حصل على صوت واحد\nكشفت نتائج التصويت على جائزة أحسن لاعب في الدوري الإنكليزي الممتاز لسنة 2013، الذي جرى الأسبوع الماضي، عن حصول مهاجم ليفربول الأوروغوياني لويس سواريز على صوت واحد من أصل 400 صوت. وتمكن نجم توتنهام هوتسبر الويلزي غاريث بايل، من التتويج بالجائزة بحصوله على 53 في المئة من مجموع الأصوات.\nوجاء سواريز في المركز الأخير بصوت واحد فقط كان من لاعب ساوثمبتون ريكي لامبرت.\nبايرن نسي مارتينيز في «كامب نو»\nذكرت صحيفة «ماركا» الإسبانية أن بعثة بايرن ميوينخ نسيت لاعب خط الوسط الإسباني خافي مارتينيز في ملعب «كامب نو» بعد نهاية المباراة ضد برشلونة في إياب الدور نصف النهائي من دوري أبطال أوروبا.\nوأكدت الصحيفة أن فرحة لاعبي بايرن كانت كبيرة جداً بعد فوزه على برشلونة، ما أصابهم بحالة من النشوة التي رافقت نسيان أحد اللاعبين عقب ركوب الحافلة التي توجهت مباشرة إلى الفندق.\nوكان مارتينيز في تلك الأثناء في المنطقة المخصصة للتصريحات، قبل أن تنطلق حافلة الفريق في الوقت نفسه، ما اضطره إلى طلب سيارة أجرة للحاق بزملائه.\nلاعب إنتر الجديد بوتا يتعرض لإصابة تبعده 6 أشهر\nتعرض لاعب إنتر ميلانو الأرجنتيني الشاب روبن بوتا لإصابة ستبعده عن الملاعب لمدة لا تقل عن ستة أشهر. وفي الوقت الذي كان ينتظر فيه الجهاز التدريبي انضمام بوتا هذا الصيف استعداداً للموسم المقبل بعد التوقيع معه قبل نهاية الموسم الحالي، عانى بوتا من قطع في الرباطين الصليبي والهلالي في ركبته اليُسرى.\nوينتظر أن يتدخّل إنتر ميلانو من أجل الإشراف على علاجه في العاصمة الأرجنتينية بيونيس آيريس خلال فترة سريان عقده مع تيغري.


وباء كورونا يكشف الفوارق في مجال الوصول الى التعليم في المغرب العربي – سياسي\nوباء كورونا يكشف الفوارق في مجال الوصول الى التعليم في المغرب العربي\nويقول محمـد، الطالب في المرحلة الثانوية في ورقلة في جنوب الجزائر، “البكالوريا جواز سفر لحياة أفضل، لكن (…) لا أعرف ما إذا كنت سأتمكن من تحصيلها”.\nوأضاف الطالب البالغ 18 عاما والذي لا يملك خدمة الإنترنت في منزله، “أعتمد على الكتب المدرسية لكنها ليست كافية”، معبرا عن قلقه إزاء تقديم امتحان البكالوريا بعد ستة أشهر من التوقف عن الذهاب الى المدرسة.\nوتقول سارة تويتي قبل دخول ثانوية الآباء البيض الخاصة في تونس “عندما تدخل مدرستك وترى كيف يتم الاعتناء بك من خلال إعطائك قناعا وقياس درجة حرارتك، تشعر بالأمان”.\nواعتبر البعض أن الحجر الصحي كان فرصة لـ “مراجعة جيدة للدروس”، لكن للأسف، لم يكن الوصول الى الإنترنت ومتابعة هذه الدروس مع الأساتذة عبر الإنترنت متوافرا للجميع.\n– “محدودية النظام” –\nوتقول الباحثة في الأنتروبولوجيا الاجتماعية عائشة بن عمار أن الأزمة الصحية أظهرت “محدودية النظام التعليمي الجزائري”. وبسبب الوباء، اتسعت الفجوة بين الطلاب من القطاعين الخاص والعام، وبين أولئك الذين لديهم إمكانية الوصول إلى التعليم عبر الإنترنت أو الدروس الخاصة، وأولئك الذين ليست لديهم هذه الفرصة، خصوصا في المناطق الريفية والفقيرة.\nفي المغرب حيث ستُجرى امتحانات البكالوريا في تموز/يوليو وأيلول/سبتمبر لحوالى 400 ألف طالب، الوصول إلى “الفصول الافتراضية” عبر تطبيقات “تيمز أو واتساب أو فيسبوك” كما متابعة الدروس المقدمة على التلفزيون، غير مضمون للجميع.\nوبرأي رئيس الاتحاد المغربي لجمعيات أولياء التلاميذ نور الدين عكوري، التعليم عن بعد “لم يكن ناجحا” للأسر والتلاميذ في المناطق الريفية والمناطق النائية بسبب التكلفة العالية ونقص تغطية شبكة الإنترنت”. واعترف وزير التربية المغربي سعيد أمزازي بأن الجهود المبذولة لنشر مثل هذا التعليم واجهت “مشكلة حقيقية في تكافؤ الفرص”.\nويقول “لم نتمكن من تقديم الخدمة لجميع الطلاب”.\n– دعم نفسي –\nلكن الطالبة سندة مشرقي (17 سنة) التي ستقدّم امتحانات شهادة البكالوريا في تخصّص الاقتصاد والتسيير في عام 2021 في ثانوية عامة تونسية، تقول إنها “لا تعرف شيئا عن المعلمين” منذ أن مكثت في البيت بسبب الحجر الصحي.\nوما عدا دروسها، ليس لدى سندة الكثير لتعمله، وهي تشعر بالملل في المنزل: “هذا كثير علينا، حتى من الناحية النفسية”. في تونس، جزء فقط من المدارس الخاصة وفّر خدمة التعليم عن بعد.\nوتطالب رئيسة الاتحاد الجزائري لأولياء التلاميذ جميلة خيار، بـ “الدعم النفسي” للتلاميذ الذين لم يتمكنوا من المراجعة.\nوبالنسبة للباحثة الأنتروبولوجية عائشة بن عمار، لا يوجد حل آخر سوى “العودة إلى المدرسة” للتلاميذ المحرومين “بعد رفع الحجر، لتجنب تركهم الدراسة” نهائيا.\nويقول الأمين العام لاتحاد مفتشي التعليم في الجزائر شلبي ربيح، إن هذا القرار وضع قطاع التربية في “عطلة طويلة الأجل”. وينتقد الانعكاسات الخطيرة على التلاميذ الذين أصبحوا تلقائيا “مرشحين أحرارا”، أي لم يتسجلوا الى الامتحانات عبر مدرسة معينة.\nوأنشأ هيثم (19 عاما)، وهو طالب في مدرسة حكومية بالجزائر العاصمة، “مجموعة للتحادث عن بعد مع أصدقاء لمراجعة الدروس”.\nويخشى محمـد خوجة، الأستاذ في ورقلة، إجراء الاختبارات “في درجات حرارة عالية وربما دون إمكانية استخدام مكيفات الهواء بسبب خطر انتشار الفيروس؟”.\nويساور القلق الباحث الجزائري في علم الاجتماع زبير عروس في شأن المستقبل حتى بعد العام 2020، “مستوى البكالوريا ينخفض من سنة إلى أخرى، وسنتساهل أكثر في منح الشهادة. وسيكون هذا كارثيا للجامعة”.


أسرار تجفيف الشعر - مس فراتين\nمس فراتين > العناية بالشعر > أسرار تجفيف الشعر\nمس فراتين - إن استعمال مجفف الشعر بالطريقة الصحيحة يعني الحصول على تسريحة مثالية.\n•قبل تجفيف الشعر بالمجفف الكهربائي، رشي رذاذ الشعر على الفرشاة ومشطي بها شعرك. فهذا يرفع جذور الشعر أكثر فأكثر. ولرفع جذور الشعر بأكبر قدر ممكن، أقلبي شعرك رأساً على عقب ورشي عليه الرذاذ. استعملي ناشرة الهواء واضبطي المجفف على حرارة منخفضة وجففي شعرك برفق لمدة 5 إلى 10 ثوانٍ تقريباً لتجفيف رذاذ الشعر. أرجعي رأسك إلى الخلف وسوف تحصلين فوراً على حجم ممتلئ في الشعر.\n•للحصول على أفضل النتائج، جففي شعرك أولاً بالمنشفة قبل استعمال المجفف الكهربائي، لكن تأكدي من عدم فرك شعرك بقوة. فكّي كل العقد والتشابكات بواسطة مشط عريض الأسنان.\n•للحصول على تسريحة مالسة، استعملي الفوهة وفرشاة أسطوانية. وللحصول على الحجم، استعملي ناشرة الهواء وفرشاة دائرية كبيرة أو أسطوانات اللف.\n•أثناء تجفيف شعرك بالمجفف الكهربائي، تذكري دوماً ضرورة توجيه الهواء تحت جذور الشعر.\n•إذا كان شعرك ناعماً، جففيه بالمجفف الكهربائي فيما رأسك مقلوب رأساً على عقب للحصول على حجم إضافي. مشطي الشعر بعيداً عن رأسك حتى يجف شعرك تماماً. •تجدين غرّتك غريبة الأطوار؟ جففيها بالمجفف الكهربائي المضبوط على الهواء الساخن، وشديها إلى اليسار ومن ثم إلى اليمين.\n•إذا أردت الحصول على نتائج محترفة فعلاً، عليك طلب مساعدة صديقتك بلا أدنى شك.\n•لرفع جذور الشعر جيداً، جففي شعرك فيما رأسك مقلوب رأساًَ على عقب.\nاستعملي المجفف الكهربائي المضبوط على السرعة الكبيرة من دون أية ملحقات فيه ووجهي الهواء على شعرك حتى يجف تقريباً، مع ضرورة تركيز الحرارة على الجذور. أفركي الشعر القصير بأصابعك أثناء تجفيفه لرفع الجذور!\n•للحصول على شعر مالس ولامع، استعملي فوهة تركيز الهواء في مجفف الشعر الكهربائي للحصول على دفق هواء سريع ومباشر. وجهي الفوهة دوماً تحت جذور الشغر، مع ضرورة إبقاء الفوهة والفرشاة بالتساوي أثناء تجفيف الشعر.\nولمنح تسريحتك لمعاناً يدوم طويلاً، حاولي توجيه دفق من الهواء البارد إلى كل قسم من أقسام الشعر بعد أن يجف.\nنصائح مهمة عند غسل الشعر\nنصائح و مستحضرات تخلصك من القشرة نهائيا\nساعدوني! أنا أكره شعري!\nفورس فيكتر خدمة فورية من لوريال بروفسيونال لمحاربة تكسّر الشعررغم أن الجمال يكمن في عين الناظر إليه، لا تألو السيدات جهداً ليظهرن جميلات ولوريال بروفسيونال L'Oréal Professionnel تدعم النساء في سعيهن للحفاظ على جاذبيتهن. لكن الإستمرار في مواكبة آخر صيحات الموضة يمكن أن يكون مؤذياً للشعر، لذلك ابتكرت لوريال بروفسيونال خدمة ثورية لمحاربة تكسّر ال...\nبطريقة تعزز لونه وتزيد من لمعانه وتألقه\nأيتها الشقراء ركزي على لون الرماد اللون الأغبر أو اللون الأشقر الرمادي ملائم لصاحبة الشعر الأشقر الفاتح كثيراً أو على نحو مت...


اكبر انواع الخفافيش صور الثعلب الطائر - منتديات الهدى\nاكبر انواع الخفافيش صور الثعلب الطائر\nالمشاهدات : 4242 الردود: 1 الموضوع: اكبر انواع الخفافيش صور الثعلب الطائر\nنوع من الخفافيش الكبيرة وهو ليس ثعلباً في الحقيقة .\nيعيش هذا الخفاش في أغلب المناطق المدارية ، ماعدا\nأمريكا الجنوبية . وهو منتشر خاصة في مناطق\nالمحيط الهادئ الجنوبي .\nويبلغ طول رأسه مع الجسم حوالي 30 سم , وقد يصل\nإمتداد الجناح إلى أكثر من 1,5م , وأُطلق عليه\nهذا الإسم لأن وجهه يبدو مثل وجه\nيأكل الثعلب الطائر في الغالب الفاكهة ، ويعرف على\nوجه الدقة بوطواط الفاكهة ، ويتغذّى أيضاً\nببراعم الأزهار والرحيق واللقاح .\nويقضي يومه في الأشجار مع وطاويط الفاكهة الأخرى فتبدو\nالشجرة منها وكأنها مثقلة بالفاكهة . وتستطيع الثعالب\nالطائرة الإنتقال إلى مسافات طويلة بحثًا عن\nطعامها , ويمكن أن تلحق بالبساتين\nأضرارًا كبيرة .\nصور اجمل انواع الاسماك\nآخر مشاركة: 07-17-2012, 12:24 PM\nآخر مشاركة: 07-16-2012, 06:55 PM\nصور بعض انواع الاسماك في تونس\nآخر مشاركة: 07-16-2012, 06:53 PM\nصور اغرب انواع الاشجار\nآخر مشاركة: 05-24-2012, 03:52 PM\nصور اجمل واغرب انواع الطيور\nآخر مشاركة: 12-16-2011, 03:53 AM


أمير الكويت يطوق خلافا بين رئيسي البرلمان والوزراء\nآخر تحديث: 2007/11/5 الساعة 02:23 (مكة المكرمة) الموافق 1428/10/25 هـ\nجاسم الخرافي متوسطا ناصر الأحمد الصباح (يسار) ووزير دفاعه جابر المبارك (يمين) قبل اندلاع الأزمة السياسية (الفرنسية-أرشيف)\nالتقى أمير الكويت الشيخ صباح الأحمد الصباح رئيسي مجلس الأمة جاسم الخرافي ومجلس الوزراء الشيخ ناصر محمد الأحمد الصباح في محاولة لتطويق الخلاف العلني بينهما وسط توقعات باحتمال استقالة وزير النفط الكويتي الجديد.\nوبرز هذا الخلاف إلى العلن بسبب اتهام رئيس الوزراء ناصر الأحمد الصباح -وهو ابن أخي الأمير- للخرافي رئيس مجلس الأمة بالتدخل في شؤونه الداخلية عبر محاولته فرض بعض الأسماء في التشكيلة الوزارية مما يعد حسب ما نقل عنه تجاوزا لصلاحياته الدستورية.\nوسبقت ذلك اتهامات وجهها الخرافي إلى الحكومة بعد إعلانها تعديلا وزاريا اعتبره رئيس مجلس الأمة محاولة لتجنيب اثنين من وزرائها استجواب النواب لهما لاتهامهما بالتقصير.\nورفض الخرافي بعد لقائه الأمير صباح الأحمد الصباح التعليق على هذه التقارير الإعلامية لكنه قلل في تصريحات لوسائل الإعلام اليوم الأحد من أهمية الخلاف بينه وبين رئيس مجلس الوزراء، لافتا إلى أنه لم يستشر في التعديل الحكومي الذي أجري مؤخرا.\nوأضاف الخرافي -الذي لا ينتمي إلى المعارضة التي تسيطر على البرلمان- أنه لم يكن هناك "أزمة بل مجرد اختلاف في الرأي" معتبرا ما حصل "لصالح الكويت والديمقراطية والشفافية".\nنواب المعارضة رفضوا تعيين الحميضي وزيرا للنفط (الفرنسية)\nوتزامن ذلك مع تقارير إعلامية نشرتها الصحف المحلية الكويتية اليوم الأحد حول تكهنات باستقالة وزير النفط الكويتي الجديد بدر الحميضي بعد أن أبدى عدد من النواب معارضتهم لتعيينه في هذا المنصب.\nوذكرت بعض الصحف أن الوزير الحميضي اجتمع فعلا قبل يومين مع رئيس الوزراء لمناقشة احتمال استقالته التي توقعت بعض المصادر أن يقبلها الأخير اليوم الأحد.\nيذكر أن الحميضي -وزير المالية السابق- تولى حقيبة النفط في إطار تعديل وزراي واسع جرى قبل أسبوعين، بيد أن نوابا في مجلس الأمة عارضوا تعيينه على خلفية أدائه في وزارة المالية.\nوكان النائب الإسلامي ضيف الله بورومية قد قدم في سبتمبر/أيلول الماضي طلبا لاستجواب الحميضي بعد أن اتهمته إحدى الصحف بارتكاب أخطاء إدارية ومالية خلال توليه حقيبة المالية.\nيضاف إلى ذلك أن حقيبة النفط ظلت شاغرة منذ يونيو/حزيران الماضي إثر استقالة الشيخ علي جراع الصباح تفاديا لسحب الثقة منه في البرلمان.\nويعتبر هذا السجال بين رئيسي مجلس الأمة والوزراء حلقة جديدة في الأزمات السياسية التي اندلعت في الكويت منذ وفاة الأمير الشيخ جابر الأحمد الصباح في يناير/كانون الثاني من العام الماضي.\nالحريري يصل بيروت وعون يحذر من صدام داخلي قبل 19 دقيقة\nابن سلمان يخيّر المعتقلين بين تسليم الثروة وسجن الحاير قبل 22 دقيقة


مسرح منزلي لاسلكي – strosaliaparish.org\nاستمتع بتجربة ترفيه منزلي ليس لها مثيل. افضل مسرح منزلي يمكن شرائه في 2019 في هذه القائمة تجد افضل مسارح منزليه يمكنك شراءها سوف تساعدك هذه القائمة لاختيار مسرحك المنزلي القادم افضل المرجعات من elereview.\nلاسلكي 41 سلكي 21.\nمسرح منزلي لاسلكي. تصفح panasonic أنظمة المسرح المنزلي. جهاز dvd وتقنية الشعاع الازرق blu ray. تسوق مسرح منزلي مع مشغل اقراص بلو راي ذكي 5 1 قناة واستمتع بالمستوى التالي من الترفيه ثلاثي الابعاد مع تقنية full hd للدخول الى تطبيقات اكثر في نصف الوقت.\nاكتشف مواصفات نظام المسرح المنزلي الترفيهي الم ذهلة بنظام اتصال اللاسلكي. ستتضمن بعض الأنظمة مشغل blu ray كجزء من الحزمة. ولكن إذا كنت ستقوم بشراء مسرح منزلي لاسلكي فلن يكون كابل السماعة مشكلة.\nاشتر سامسونج مسرح منزلي 5 1 قناة 1000 وات من اكسترا اليوم. يستخدم نظام بلوراي أحدث تقنيات الليزر لتقديم تجربة سمعية بصرية عالية الوضوح كما يوفر سعة تخزين أكبر مقارنة بأقراص dvd لذلك ستحصل على أفضل جودة للصورة من. اشتر إل جي مسرح منزلي 1000 واط من اكسترا اليوم.\nتوصيل منزلي مجاني على المشتريات المحددة أو استلامها من المعرض. توصيل منزلي مجاني على المشتريات المحددة أو استلامها من المعرض. يضيف نظام المسرح المنزلي dvd هذا قوة رائعة للأفلام والموسيقى مع صوت جهير من مضخم صوت كبير الحجم مقاس 16 سم.\nوقارن بين مجموعة واسعة من أفضل اجهزة وانظمة الصوت والفيديو من سامسونج السعودية. نظام مسرح منزلي ٥ ١ قناة مع مشغل دي في دي من سوني ١٠٠٠ واط dav dz350 ر س ١ ٠٣٩.\nPosted in wallpaperTagged مسرح منزلي لاسلكي, مسرح منزلي لاسلكي للبيع\nNext post سيارة هونداي سوناتا


آخر تحديث GMT 09:23:52\nGMT 09:07 2013 السبت ,05 كانون الثاني / يناير\nتوقع تقرير صادر عن وحدة استراتيجيات الاستثمار التابعة لبنك (كريدي سويس) السويسري اليوم ان يقف سوق الاسهم الصينية امام نقلة نوعية تاريخية بتجاوزه ثلاث سنوات صعبة ليبدأ مرحلة جديدة من النمو المتصاعد. ويستند التقرير في نظرته المتفائلة تلك الى ارتفاع عائدات ومبيعات قطاعات تجارة التجزئة والانتاج الصناعي وارتفاع حصيلة السيولة النقدية وانخفاض معدلات التضخم بنسب واضحة وارتفاع معدلات الدخل بين مختلف الشرائح الاجتماعية. واوضح ان تلك العوامل مجتمعة تجعل من الاستثمار في الاسهم الصينية اكثر جاذبية لاسيما ان اقتصاد الصين يتمتع باستقرار تفتقر اليه اقتصادات كل من الولايات المتحدة الامريكية واوروبا على حد سواء. ولفت التقرير الى ان القيادة الصينية السابقة برئاسة الرئيس الصيني هو جينتاو مهدت الطريق الى تلك النقلة من خلال مجموعة من الاصلاحات قامت بها خلال العامين الماضيين وادت الى نمو الناتج القومي الخام للبلاد وصولا الى مستوى تاريخي في عام 2011 وتطور في عمليات الاستثمار المحلية. كما اشار التقرير الى اهمية زيادة معدلات الاستهلاك المحلية في السوق الصينية اذ ارتفعت على سبيل المثال بنسبة 2ر4 في المئة في الاشهر التسعة الاولى من العام الماضي صوحبت بزيادة الاستثمارات بنسبة 9ر3 في المئة خلال الفترة ذاتها ليصل النمو الاقتصادي الصيني الى 7ر7 في المئة. ويتوقع التقرير ان تحافظ القيادة السياسية الصينية على هذه المعدلات القياسية في النمو والاستثمارات واستقرار الاسواق من خلال استقرار واستمرارية سياسة الاقتصاد الكلي ذاتها التي افضت الى تلك النتائج الايجابية. وفي الوقت ذاته يترقب التقرير تفعيل آليات جديدة في مجال اعادة هيكلة الاقتصاد تعمل على تطوير النمو النوعي من خلال الاهتمام بالتطوير والتحديث والاصلاحات لاسيما ان الصين تشهد مرحلة من اقبال ملايين العمال على استيطان المدن ستنعكس ايجابيا على سياسات الخدمات الاجتماعية. ويعتقد التقرير ان تلك المتغيرات ستنعكس ايجابيا ايضا على مشاريع البنى التحتية لتحسين مستويات معيشة السكان في مجالات هامة مثل مياه الشرب والنقل والمواصلات مع التركيز على دعم وتشجيع التجارة المحلية المتواصلة في النمو على عكس ما تروج له بعض وسائل الاعلام الغربية. وشرح التقرير ان معدلات النمو الاقتصادي الصيني وان بدت احيانا وكانها في مرحلة تراجع فانها تبقى دوما متفوقة على نظيرتها في الدول الغربية مجتمعة بل تتفوق عليها ايضا اذا اخذنا في الحسبان مقارنة معدلات الديون والاحترافية التي تدار بها سياسات التسويق المحلية في الصين. ويرى التقرير ان صناعة القرار السياسي في الصين المصحوبة برغبة قوية في الاصلاحات وتحديد مسارات النمو الاقتصادي بوضوح كلها علامات تصب ايجابيا في صالح دعم سوق الاسهم الصينية وترد على المزاعم التي تنظر الى النمو الاقتصادي الصيني بعين متشائمة.


صور مناكير ملونة يمكنكِ تجربتها هذا الصيف\nطلاء الأظافر يلعب دوراً مهمّاً في إطلالتكِ الجماليّة، إذ يزيدها جاذبيّة، أناقة وترتيباً. تختلف وتتعدد الألوان والموديلات التي يمكنك تطبيقها، لكن مما لا شك فيه أن كلّ موسم يحضر معه تدرّجات معيّنة تبرز بشكل كبير. مع حلول فصل الصيف هذه السنة، اجتاحت مواقع التواصل الجتماعي وتحديداً انستغرام، موديلات الأظافر الملوّنة بكلّ أشكالها، حتّى أن البلوغرز اعتمدنها أيضاً. فلا شيء يحاكي أجواء الصيف مثل المناكير الملوّنة! زيّني أظافركِ بتلك التدرّجات المنعشة التي تتراوح بين الأزرق، الزهري، الأصفر، الأخضر، الأرجوانيّ وغيرها، فهي الورقة الرابحة لإضفاء الحيوية والأنوثة إلى إطلالاتكِ. من هنا، جمعنا لك صور أكثر من موديل طلاء أظافر ملوّن، يمكنك أن تستوحي منها هذا الموسم.\nلا تكتفي باعتماد ألوان طلاء أظافر بطريقة اعتيادية، بل استخدميها لتطبيق صيحات مختلفة، مثل صيحة الفرنش أو صيحة طلاء الأظافر بألوان قوس القزح.\nيمكنك اختيار الموديل الذي اعتمدته كارن وازن، أي تطبيق لون مختلف على كل ظفر. هذا الموديل سهل التطبيق، لا يتطلّب وقت أو مجهود ويعطي لمسة مرحة إلى إطلالتك. لهذا الموديل يمكنك اختيار الألوان التي تمدح لون بشرك ودمجها سوياً.\nكما يمكنك اللجوء إلى مناكير فرنسي الذي هو من بين الموديلات التي لطالما طبعت عالم الجمال، لتمنح كل مَن تلجأ إليها لوك كلاسيكي، أنيق وملائم مع الإطلالات المختلفة. لكن ومع مرور السنوات، أخذ مناكير فرنسي منحى آخر حيث تمّ اسبتدال الفرنش التقليدي المعروف بالخطّ الأبيض الرفيع، بمناكير فرنسي ملوّن. هذا الموديل يتماشى حتماً مع التصاميم الكاجوال والأسلوب المشاكس بشكل خاص، كما يمكنك جعله كلاسيكياً وناعماً مع اعتماد الألوان والتدرجات الهادئة.\nدانة حوراني رانيا فواز كارن وازن\nKylie Jenner مناكير ملون من صفحة thehangedit@ على انستغرام\nمناكير ملون من صفحة aliciatnails@ على انستغرام\nمناكير ملون من صفحة betina_goldstein@ على انستغرام\nمناكير ملون من صفحة jessicawashick@ على انستغرام\nمناكير ملون من صفحة nail_sunny@ على انستغرام\nكيفية تطبيق مناكير ملوّنة في المنزل\nمن جهةٍ أخرى، في ظلّ الأوضاع التي نمرّ بها نتيجة انتشار فيروس كورونا، قد تفضلّين تطبيق موديلات مناكير ملكونة بنفسكِ في المنزل وذلك للوقاية من هذا الوباء. من هنا، سنقدّم لكِ في ما يلي أبرز الخطوات التي عليكِ اتّباعها عند وضع الطلاء في البيت. طبعاً هذه الحيل تنطبق على أي الوان مناكير أخرى.\nوضع الفازلين عند تطبيق مناكير ملوّن\nوضع طلاء الأساس الشفّاف قبل تطبيق مناكير ملوّن\nتطبيق المناكير الملوّنة\nبالإضافة إلى هذا، تنبّهي إلى ضرورة وضع طلاء الأظافر عند نهاية الظفر وتحديداً عند الطرف من الأمام وذلك لتغطية الجزء الأبيض ولضمان أظافر ملوّنة بطريقة ناجحة.\nوضع طلاء Top Coat بعد تطبيق مناكير ملوّن\nتنظيف الأطراف بعد تطبيق مناكير ملوّن\nمناكير طلاء أظافر أظافر كارن وازن رانيا فواز كايلي جينر Karen Wazen Rania Fawaz Kylie Jenner