Свято млинців: чи святкують Масляну у Львові?\n14:44 21 Лютого 2015\nЗ 16 по 22 лютого в Україні святкують Масляну – древнє слов’янське свято, яким традиційно проводжали зиму і зустрічали весну з язичницьких часів.\nКолись святкування Масляни було сповнено обрядів, народних гулянь та вечорниць: у селах будували опудала, катались з гірок на санях, частували рідних варениками, млинцями, сирниками та здобними пирогами.\nЦе свято і досі активно відзначають на Сході України – цілий тиждень перед постом прийнято пригощатися млинами. Але чи поширені ці традиції на Заході країни? Tvoemisto.tv вирішило з’ясувати, як у Львові святкують Масляну та чи багато знають про це свято.\nЧому Запусти, Масляна, Колодій – не Маслєніца. І троха переписів


Змагалися шепетівчани — Сайт міста Шепетівка (Шепетовка)\nВідбулися змагання з триборства серед військових та силових структур міста, присвячені 68-й річниці визволення м. Шепетівки від німецько-фашистських загарбників та спортивно-розва- '.■жальні заходи у Парку культури та відпочинку.\nЩороку серед військових та силових структур міста з нагоди річниці визволення м.Шепетівки від німецько-фашистських загарбників проводяться змагання зі стрільб (вправа ГІМ-1). Організаторами змагань виступають відділ у справах сім’ї, молоді та спорту виконавчого комітету Шепетівської міської ради та Шепе- тівський міський центр фізичного здоров’я населення «Спорт для всіх».\nЗа побажаннями учасників цього року змагання були ускладнені. Замість одного виду спорту учасники змагалися у трьох: підтягуванні, поштовху гирі (24 кг з двох рук) та стрільбах (вправа ПМ-1). Отже відбулись змагання з триборства. Участь у змаганнях, які проходили 18 лютого, взяли п’ять команд: лінійного відділу міліції на ст. Шепетівка, Шепетівського МВ УМВС, в/ч А3730, в/ч А4127 та в/ч А0757. Команди складалися з чотирьох чоловік. Основною умовою змагань було те, що кожен з учасників команди брав участь у всіх ви- дахзмагань. Заміни були заборонені. Боротьба виявилася цікавою та напруженою. Непросто бути кращими у всіх видах і після складних фізичних навантажень приступати до стрільб, але, як продемонстрували змагання, у нашому місті чимало богатирів.\nУ командному заліку перемогла команда лінійного відділу міліції на ст. Шепетівка, яка була кращою в стрільбах, посіла друге місце у підтягуванні та четверте — в поштовху гирі. Лише на один бал відстала від переможця команда в/ч А4127, яка посіла друге місце в стрільбах та треті місця в підтягуванні та поштовху гирі. Важче було з визначенням бронзового призера. Три команди претендували на це місце. Врахувавши всі показники, трете місце поділили між командами в/ч А 3730 та в/ч А 0757.\nВ особистому заліку, за підсумками усіх видів змагань, кращим з 9 балами став представник ЛВМ на ст. Шепетівка — молодший лейтенант міліції Олег Інатюк (1 —2 місце в стрільбах, 2 місце в підтягуванні та 5 місце в поштовху). Друге місце з 19 балами посів також представник ЛВМ на ст. Шепетівка сержант міліції Ярослав Степанюк. Трете місце з 23 балами виборов представник в/ч А 4127 капітан Руслан Нестерович.\nПризерів змагань нагородили грамотами та медалями. Команда-переможець отримала кубок.\nОрганізатори змагань дякують ЛВМ на ст. Шепетівка, в/ч А4127 та Шепетівському МВ\nУМВС за допомогу в організації заходу.\n19 лютого в Парку культури та відпочинку відділ у справах сім’ї, молоді та спорту спільно з Шепетівським міським центром фізичного здоров’я населення «Спорт для всіх» проводив спортивно-розважальні змагання з поштовху гирі з двох рук (16 кг)та перетягування каната.\nДо участі допускалися усі охочі. У поштовху гирі взяло участь 14 чоловік. Кращим з результатом 57 поштовхів став Олександр Чумак, друге місце з результатом 55 поштовхів посів постійний учасник змагань Олександр Шершенюк, третім з результатом 50 поштовхів став Максим Мельник.\nДля участі у перетягуванні каната було заявлено п’ять команд по п’ять чоловік. На жаль, не всі команди вийшли на старт.\nТож з трьох команд («Динамо », «Несамовиті Орли»'та «Патріоти»), які не злякалися чоловічої боротьби, кращою стала команда «Динамо».\nУсіх переможців змагань нагородили цінними призами від виконавчого комітету міської ради.\nДетальніше в цій категорії: « У виконавчому комітеті міської ради Кому заважали снігові фігури? »


06.10.2017 • Національна суспільна телерадіокомпанія України\nЩоденні Архіви: 06.10.2017\nУ Луцьку вперше навчаються громадяни Туреччини \nЛуцьк — місто, що вабить студентів зі всього світу. У місцевому ВИШі навчається майже півсотні іноземців. “Гризти граніт науки” до нас їдуть як із пострадянських країн, так і далекої Азії та Африки. А цього року в обласному центрі вперше навчаються громадяни Туреччини. Більше\n«Актуально» (ефір від 05.10.2017)\nСьогодні говоримо про школу майбутнього. Держава реформує середню освіту. Ухвалено відповідний закон. Але чи допоможуть ці зміни навчати і виховувати успішних українців? На це та інші запитання шукатимемо в передачі «Актуально».\nНа Волині стартували Чемпіонат Європи та Міжнародні змагання зі спортивного туризму \nНа території табору «Сонячний», що у селі Гаразджа Луцького району, стартував Чемпіонат Європи та Міжнародні змагання зі спортивного туризму. Цього разу на старт вийшло 18 команд із України, Литви та Білорусі. Учасники змагатимуться у різних вікових групах.\nЗа парти польської “Школи професійних навичок” сіли волиняни \nЄвропа потребує робочих рук: навчальні заклади сусідньої Польщі доєднались до освітньої програми Європейського Союзу з професійного навчання молоді. Один із таких закладів – приватна “Школа професійних навичок” в місті Любартів Люблінського воєводства. З нового навчального року разом зі своїми однолітками з Польщі та інших європейських країн за парти в цій школі сіли і 15 учнів з України, в тому числі – і волиняни.\nУ Галереї мистецтв обласного центру презентували виставку “Малярство”\nВиставку “Малярство” презентували у Галереї мистецтв обласного центру. Її автор, художник Віталій Мельник, – один із перших випускників Луцької художньої школи.\nФестиваль “Меридіан Луцьк” зібрав гостей у Луцькому замку\nЦими хвилинами на території Луцького замку в Художньому музеї відкривається Міжнародний поетичний фестиваль “Меридіан Луцьк”. У ньому беруть участь три десятки літераторів із 8 країн світу.\n«36 і 6»: отруєння\nАмериканський вчений Бенджамін Франклін є автором слів: «Якщо хочеш продовжити життя, приборкай свою трапезу». А й справді, здоров’я в основному залежить від того, що і як ми їмо. Сьогодні поговоримо про харчові отруєння та кишкові інфекції. Більше\nСмолигівська ОТГ отримає грант на впровадження енергоощадних заходів\nСмолигівська об’єднана територіальна громада отримає грант на впровадження заходів з енергоощадності. В рамках проекту «Реформа в сфері енергоефективності України», що фінансується урядом Німеччини, громада отримає 96 тисяч гривень. Ще 20 тисяч буде передбачено в бюджеті ОТГ.\nУ Луцьку триває “День кар’єри ЄС”\nСьогодні у Луцьку в приміщенні бібліотеки Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки триває “День кар’єри ЄС”. Його організатор – Інформаційний центр Європейського Союзу.\nНегода на Волині знеструмила десятки населених пунктів\nНегода на Волині цієї ночі знеструмила 47 населених пунктів повністю, 19 – частково. Внаслідок шквальних поривів вітру вимкнулися 281 трансформаторна підстанція та 17 повітряних ліній повністю, три – частково. Про це інформує прес-центр «Волиньобленерго».


Як волонтери у Кропивницькому створили артпростір на занедбаній набережній (ФОТО) — Інформаційний портал Кіровоградщини - Гречка - Новини Кропивницький\n03 листопада 2020 . 6931\n300 кілограмів фарби – саме стільки знадобилося 80-ти волонтерам, аби за два місяці відмити та перефарбувати лівий берег набережної.\nКоманда Креативного IT простору «KOWO», волонтери і художник Дмитро Поломарчук почали змінювати Набережну. Вони відмили старі неоковирні графіті на бетонних плитах та 120 гранітних стовпчиків вздовж річки. Створили малюнки, орнаменти, написали вірші на 300 метрах квадратних плит.\nШум генератора і дрилю. Так почався ранок у двох десятків волонтерів на набережній Кропивницького. Вже вдесяте вони зустрічаються на вихідних, щоб провести її до ладу. 24 жовтня зібрались на фінальну толоку.\nКоординує роботу 28-річна Даша Васильченко — менеджерка Креативного IT простору «KOWO». Вона роздає дівчатам рукавички, фарбу і трафарети для орнаменту — етнічні візерунки, а хлопці починають встановлювати сміттєві урни.\nПроєкт перевищив очікування організаторів: якщо спершу планували тільки відмити бетонні блоки від старих графіті та лайки, то зрештою взялися фарбувати, малювати, встановлювати лавки.\nУ Кропивницькому центральна набережна вже десятки років потребує реконструкції: річка Інгул засмічена, огорожу вкрали й залишились тільки стовпчики від неї, потріскані бетонні блоки, які розписані лайкою та балончиком, немає освітлення.\nРеконструкція набережної роками займає чільне місце в передвиборчих обіцянках.\nРаніше, міський голова казав, що вартість реалізації проєкту набережної понад 200 мільйонів гривень. Це половина річного бюджету розвитку Кропивницького.\nЗа 200 мільйонів гривень планували реконструювати набережну річки Інгул від вулиці Михайлівської до вулиці Вокзальної. У процесі проєктування розбили на 7 зон, які мали б будувати за чотири етапи. Перший планували розпочати цьогоріч: створити спортивну зону на правому березі. В проєкті передбачили спортмайданчики, тренажери, місце для заняття паркуром та інших видів спорту. Проте досі роботи не почались через брак грошей.\nВолонтери з креативного простору «KOWO» залучили містян та почали приводити до ладу лівий берег набережної своїми руками.\n«KOWO» вже п’ять років працює у Кропивницькому, але їх проєкти найчастіше стосуються ІТ: безкоштовно навчають програмуванню у своїй школі «Ш++», проводять зустрічі для майбутніх айтішників, хакатони, а також безкоштовно надають приміщення для освітніх, культурних, соціальних заходів.\nТака ініціатива нетипова для команди. Все почалось влітку. Катерина Бойко, координаторка креативного простору, та менеджерка Дар’я Васильченко надихнулись ініціативою «Києве, мий». У столиці містяни купили спеціальні бензинові мийки з високим тиском і почали відмивати підземки, фасади, арки, будинки, станції метро. На заміну мастила та пальне їм донейтять, хтось допомагає на акціях фізично.\nУ Кропивницькому волонтери вирішили відмити набережну. Почали зі 120 гранітних стовпчиків.\nЗ бетону недолугі графіті не змогли відмити і вирішили зафарбувати. На першу акцію волонтери самі купували розчинник, рукавиці, щітки, пензлики, а на другу акцію їм задонатили тисячу гривень.\n— З’явилась ініціатива відмити графіті у нас. На гранітних стовпчиках їх було багато. Думали купити мінімийку, але вона коштувала 14 тисяч гривень. Зібраного для покупки бракувало, тому, купили просто розчинник фарби. Повідмивали стовпчики. А от відмити бетон не вдалось — був єдиний варіант — замалювати, — каже Катерина.\nЗвернулись до місцевого художника Дмитра Поломарчука по допомогу і виявилось, що у нього такий задум був вже давно, але не вистачило грошей на фарби.\nДомовились, що активісти збирають гроші, миють блоки, фарбують, а художник робить артоб'єкти.\nПорахували, що на задум потрібно 50 тисяч гривень. Їх пожертвували понад 200 людей.\n— Гроші збирали на нашому сайті. 50 тисяч гривень мало вистачити, щоб пофарбувати бетон. Потім до нас долучились різні спонсори, які пропонували знижки і дарували фарбу. Так вдалось зекономити на фарбі, а залишок — 10 тисяч витратили на ремонт лавок і нові урни, — додала координаторка.\nУ міськради волонтери брали дозвіл на те, щоб пофарбувати плити. Потім на ремонт лавок. З управлінням ЖКГ домовились, щоб вони вивозили сміття.\n«Найкраще, що ми могли зробити цієї осені»\n«Привіт! За 50 000 грн благодійних внесків ми розмалювали набережну, відремонтували лавки та поставили смітники.\nМи — волонтери, не належимо до політичних та інших сил. Дякуємо, що цінуєте нашу працю», — таблички з таким текстом з’явились на Набережній 24 жовтня.\nТаку записку додали, бо перед виборами роботу волонтерів часто пробували ототожнити з піаром того чи іншого кандидата.\nУ групі волонтерів близько сотні містян. Хтось підтримав проєкт грошима, інші — приходили працювати.\nПриводили місце до ладу кілька місяців вихідними і в будні.\n— Найскладніше було збирати волонтерів. У будні коли збирались, приходило мало людей і заплановану роботу робили на половину, — додала Даша.\nВсе ж таки, кожного тижня приходило десять-п'ятнадцять волонтерів: тобто за весь час близько вісімдесяти людей.\n24 жовтня на завершальній акції встановили урни та домальовували орнаменти на плитах під вже написаними цитатами відомих людей. З бетонних плит до кропивничан промовляє Михайло Грушевський, Тарас Шевченко, Леся Українка, Стів Джобс, Сократ, Апулей, Ральф Голдо Емерсон.\nХудожник Дмитро Поломарчук розробив ескіз проєкту. Згодом намалював десять малюнків на плитах. Також виготовив трафарети для орнаментів.\nЗобразив портрети Лесі Українки, Тараса Шевченка, Михайла Грушевського, Григорія Сковороди з купюр. Каже, інші малюнки створювались по ходу роботи, портрети були підготовлені задовго саме для цього місця. Тут Давид Мікеланджело, осучаснений портрет Ван Гога та шматок фрески «створення Адама», «Літак у майбутнє».\nВибрав такі теми для малюнків, через швидкість виконання та сучасність втілення.\n— Ці малюнки на будь-який вік і аудиторію людей, насолоджуватись ними можуть діти, бабусі й дідусі, середній вік, які звернуть увагу з цікавістю. Враховували не менш важливий фактор: малюнки та кольори повинні вписатись в ландшафт, тому не всі ідеї та ескізи, які хотілось би зобразити реалізувались, — каже Дмитро.\nНа толоці хтось допомагав відтирати бруд з малюнків після дощу, хтось прибирав опале листя, встановлював таблички про проєкт, а хтось фотографував і знімав відео на пам'ять.\nЄвгенія Ткаченко прийшла на акцію не вперше. Сьогодні малювала орнаменти. Згадує, прибирання набережної 18 вересня. Був холодний день, більшість вдягнулись не по погоді, але все одно працювали.\n— Вважаю, що це найкраща ідея, коли люди самостійно змінюють те, що їх оточує. Я з радістю підтримую KOWO і вважаю, що це найкраще, що ми могли зробити цієї осені, — каже Євгенія.\nЗ першої акції долучився до роботи Володимир Лебедєв, засновник хостелу для нужденних «Дім Милосердя».\n— Багато людей критикують, що дороги не такі, і лавочки, і під’їзди. Я така людина, що краще зроблю сам, ніж ходитиму і скаржитимусь на життя, — каже він. — На такі акції завжди знаходиться час. Зрозуміло, що в суботу можна було поспати, фільм глянути, але я вважаю, що це важливіше. Тим паче, багато людей добре відгукуються про цю ідею. Наче тільки затирали ці надписи, а зараз вже така краса.\nКаже, до всіх наступних проєктів приєднуватиметься.\n— Таке треба популяризувати, цим заповнювати ютуб, інстаграм і тоді будемо по-іншому мислити.\nКропивничанка Аліка любить активний відпочинок. Волонтерить, якщо компанія людей комфортна і подобається їх ідея.\n— Набережна давно просилась стати красивою. Мені пощастило, я з художником Дмитром Поломарчуком знайома особисто. Коли побачила в нього на сторінці інформацію про цю акцію, вирішила долучитись, — каже Аліка.\nОлександр Григорович приїжджає на велосипеді вже четвертий раз на акцію. Каже, побачив оголошення у фейсбуці і приєднався. До пенсії працював вчителем трудового навчання. Допомагав робити 14 лавок. У дворі «KOWO» шліфували, фарбували, лакували лавочки, а потім ставили на набережній.\n— Я на пенсії, приїхав допомагати молоді. Хотілось, щоб наше місто було гарним. Мені дуже соромно за наших мешканців, які вбили нашу набережну і не цінують те, що сюди вкладались кошти, сили. Тепер, можливо, хтось, побачивши цю красу, подумає, можливо треба це зберегти. Тому що це моє місто і мені небайдуже.\nПатрульна Оксана Білоброва пропустила тільки одну акцію минулої суботи. Тоді вона допомагала людям після смерчу на Лелеківці та Балашівці.\n— Ми всіх людей, які приїжджають у Кропивницький приводимо на Набережну дивитись центр міста. Хочеться, щоб вона була естетично оформлена. Своє місто треба робити своїми руками, а не чекати поки хтось прийде і щось зробить, — каже Оксана.\nСтудентка Діана навчається у Києві. Хотіла навчатись саме там, бо місто вразило красою. Каже, коли запровадили дистанційне навчання і повернулась до Кропивницького, вирішила поволонтерити на набережній.\n— З’явилося бажання покращити своє рідне місто, щоб сюди також хотіли приїжджати навчатися абітурієнти, — каже Діана.\nУ волонтерів є ще кілька ідей для Набережної, тож поки зупинятись не планують.\nТаки хочуть дозбирати гроші на мінімийку, щоб навесні відмивати й правий берег набережної.\n— Хочемо на лавочках наклеїти QR-код, який веде на сайт. Кожен житель зможе написати ідеї для міста, які ми могли втілити, або залишити свою пропозицію. Інші голосуватимуть за проєкти. Скоріше всього, весною оберемо проєкт з найбільшою кількістю голосів і візьмемося реалізовувати, — каже Даша.\nЧекають, щоб містяни надихнулись їх прикладом і самі робили інші цікаві речі у своїх мікрорайонах.\nФото Олександра Волошина, Ірини Маслюкової та зі сторінки "KOWO".


7 правил психології, здатні перевернути ваше сприйняття світу – Територія інтелекту\n7 правил психології, здатні перевернути ваше сприйняття світу\nВсе, що знаходиться і відбувається у вашому житті: люди, події, минуле і сьогодення – це пряме відображення вас самих і життєвого вибору. Доля віддзеркалює всі ваші дії, і на цьому грунті відповідає вам.\nЯкщо ви помічаєте, що ваше оточення полягає в більшості з поганих людей, перш за все, шукайте причину в собі. Як ви ставитеся до людей – так і вони до вас. Те ж саме з усіма цими подіями: якщо на все падає занадто багато негативного, можливо, ви занадто негативно сприймаєте цей світ. Спробуйте змінитися.\nВаше життя – це те, що обираєте ви самі, абсолютно усвідомлено і прагматично. Тому, не варто скаржитися на погану роботу, чоловіка або невірних друзів. Все це – ваш власноручний вибір, тільки ви і більше ніхто впустили цих людей і події в своє життя і дозволили їм зайняти одне з головних місць.\nТреба вміти помилятися, і робити це з почуттям гідності, виносячи з помилок безцінний досвід. Ніхто і ніколи не може бути завжди правий, і ви не виняток. Розглядайте помилки як знак долі, який допомагає вам ставати кращими і рухатися далі.\nЯкою б не була негативною в асоціаціях фраза «Кожному своє», тут вона має найбільш правильне значення. Все, що ви маєте, ви отримали відповідно до того, що ви з себе представляєте. Це закон життя. Змінюєтеся ви – змінюється співвідношення всього в вашому житті, і ви отримуєте зовсім іншу віддачу.\nНаше життя залежить від безлічі факторів, хочете ви цього чи ні. Неможливо бути вільним від всього, у кожного з нас є речі, які прямо чи опосередковано впливають на нас, і з цим треба рахуватися. Не можна, наприклад, наплювати на своїх рідних, переступити всі закони і жити у власному вигаданому світі – це просто неможливо. Завжди є певні фактори впливу на нас.\nМи живемо і перебуваємо в той час, який вибрала для нас доля, і це треба цінувати. Ми перебуваємо тут і зараз, ми на своєму місці і живемо сьогоденням. Минуле вже пройшло, тому немає сенсу його ворушити, майбутнє ще не настало, а ось саме цей ми можемо творити і змінювати. Тому, будьте присутніми і живіть у своєму часі.\nЗлостячись на життя і постійно лаючи його, ми тим самим відштовхуємо від себе щастя і благополуччя. Всесвіт сприймає все буквально, тому, в черговий раз проклинаючи все, знайте, що саме це ви зараз наговорюєте самі на себе. Любіть життя – і життя буде любити вас.\n7 напоїв, які здатні продовжити нашу молодість\n8 продуктів, які ти ніколи не повинен ставити в мікрохвильову піч!


Стефан Лієвич - образ нової людини (за повістю Ольги Кобилянської «Людина»)\nВи тут : Головна » Українська література » Стефан Лієвич - образ нової людини (за повістю Ольги Кобилянської «Людина»)\nСтефан Лієвич жив і навчався за кордоном, переживав там передовими думками. Повернувшись на канікули додому, у колі друзів та знайомих розповідав про рівність жінок з чоловіками у Швейцарії та інших країнах Європи, про жіночу емансипацію, успішне навчання жінок в університетах і навіть про те, що студентки одружуються з професорами. Він радив дівчатам озброюватися, а зброя ця чиста, сильна — це знання. Майбутнє жінок у їхніх руках, вони самі повинні подбати про себе. Дівчата слухали його, як апостола правди.\nКоли молоді дівчата, такі як Олена Ляуфлер, ним захоплюються, пан радник і пані радникова його люто ненавидять. Пані радникова ненавиділа його «з цілої душі, всіма нервами її величезного материнського серця!» Бо Лієвич для її сина Германа не мав ніколи ні приємного погляду, ні доброго слова, навіть набрався сміливості повчати його, докоряючи за легковажне життя, яке веде до згуби.\nОлена Ляуфлер покохала Лієвича з першого погляду, з першої хвилини. Бо Стефан Лієвич був особливий. Він говорив тільки правду, не боявся ніколи й нічого. Був цілою людиною, не дробився на шматочки, не гнувся, а прямував безоглядно до праведного. Не задивлявся на жінок очима брудного егоїзму.\nВін був справжнім чоловіком, від нього не було чути помад та пахощів, як від жінок. Великий та здоровий, стояв як «пан і король», між іншими, вражаючи своєю статтю і фізичною силою.\nСтефан Лієвич — чесна людина. Покидаючи Олену, яку палко кохає, на два роки, він не хоче, щоб вона клялася йому в вірності. У своїх почуттях і у вірності Лієвич упевнений, бо він — чоловік. Він може панувати над обставинами, і його доля залежить тільки від нього. Лієвич добре знає життя і розуміє, наскільки тяжче жити в цьому світі жінці, бо вона полишена на волю долі, й часто обставини бувають сильніші за неї.\nСтефан Лієвич не повернувся до Олени. Коли щастя, здається, було вже так близько, він, заразившись невиліковною хворобою у шпиталі, де працював, помирає.\nУ фіналі повісті Олена в день весілля знищує всі листи Лієвича, ніби розриваючи з минулим. Але віриться, що спогади про цю прекрасну людину назавжди залишаться в душі й пам'яті Олени.


Микола Скорик: Влада завалила все, окрім політтехнологій\nПро це написав народний депутат від ОПОЗИЦІЙНОГО БЛОКУ Микола Скорик на своїй сторінці в Facebook.\nЗа його словами, чотири роки поспіль представники влади шляхом контролю над низкою ЗМІ маніпулюють українським народом. «Вибачте, але хотів поставити кілька запитань. Що з розслідуванням панамських офшорів, Мальдів і оплати президентських зустрічей? Що з розслідуванням вбивств на Майдані, в Одесі, поліцейських в Княжичах і в Дніпрі, нацгвардійців біля Ради, Шеремета та Бузини? Хто і як здавав Крим? Хто першим почав стріляти на Донбасі? Де Гонтарева і де ті, хто кричав, що потрібно розслідувати її діяльність? Де гроші «Привату» і що зі взаємними звинуваченнями його колишніх акціонерів і НБУ? Що там з томосом? Що з Надею і де її спільники? Це те, що я швидко згадав. А Ви за цього лжепокійника. Я був одним з небагатьох, хто не висловив обурення і співчуття рідним. Ось навіть складно пояснити чому. Типу за Станіславським», - зазначив опозиціонер.\nНа думку Миколи Скорика, чинна влада завалила все, окрім політтехнологій.\n«Я дуже часто чую: ОПОЗИЦІЙНИЙ БЛОК не зробив того, цього. Відкрию маленький секрет: ми зробили в травні соціологію по Одеській області: ОПОЗИЦІЙНИЙ БЛОК і Бойко перші, БПП і Порошенко навіть не треті. Люди бачать, хто реальна опозиція і альтернатива владі, яку вони не сприймають. Це велика довіра. У реальному житті», - додав народний депутат.\nУ той же час, за словами Миколи Скорика, ряд українських телеканалів демонструють абсолютно іншу реальність.\n«Нам вигадають ще масу історій, про що завгодно. Повна Банкова спадкоємців Шарля Перро і Ханса Крістіана Андерсена. Вони готові пустити ще ріки крові, щоб залишитися при владі. Не фейкової крові, справжньої. Подати ще не одне подання на депутатів від ОПОЗИЦІЙНОГО БЛОКУ. Залякати всю відносно незалежну пресу. А сьогодні з цим лжеубивством просто смішно. Жодного доказу, які начебто вже повинні були б бути, я не побачив і не почув. Але це їх стиль і частина їх плану. Люди їм не вірять. Вони на людей і не збираються орієнтуватися. Вони будуть чіплятися як завгодно: скуповувати, залякувати, вкидати. Виглядають вони начебто по-ідіотськи, як сьогодні. Головне не пересміятися. Вони не ідіоти. Вони цинічні тварі, які жиріють на людській крові в прямому сенсі цих слів. Їм дуже страшно, і вони розуміють, що буде, коли їх влада закінчиться. А це буде вже дуже скоро», - підкреслив Микола Скорик.


“Грубе порушення Росією, ядерною державою і постійним членом Ради Безпеки ООН, узятих на себе міжнародних зобов’язань, включно з Будапештським меморандумом, підірвало всю безпекову систему ООН”, - заявив український дипломат.\n“В епоху загроз розповсюдження ядерної зброї, що зростають, а також спроб знайти гарантії безпеки для країн, які прагнуть мати засоби ядерного стримування, життєво необхідно, аби Будапештський меморандум виконувався”, - заявив він.\nЧитайте також: Єльченко про заяву Путіна щодо паспортів: Далі буде відродження СРСР?\n“З поширенням без’ядерних зон ми наблизимося до кінцевої мети - повного знищення ядерної зброї”, - переконаний Єльченко.\nЯк повідомляв Укрінформ, 4 грудня 2018 року Вашингтон дав Росії 60 днів для того, щоб повернутися до виконання договору РСМД. 3 лютого США офіційно розпочали процедуру виходу з Договору про ліквідацію ракет малої середньої дальності, підписаного у 1987 році президентами СРСР і США.\nГенасамблея ООН 18 грудня ухвалила Резолюцію "Проблема мілітаризації Автономної Республіки Крим та міста Севастополь (Україна), районів Чорного та Азовського морів".\nКрим ООН Ядерна зброя


В АТО на фугасі підірвався солдат (ФОТО) - 032.ua\nВ АТО на фугасі підірвався солдат (ФОТО)\n16:08, 25 грудня 2014 р.\n32-річний чоловік доставляв паливно-мастильні матеріали на автомобілі КрАЗ.\nСьогодні, 25 грудня, близько 9-ї год. у Орехово на фугасі підірвався Андруник Петро Петрович. Його колега, військовий - отримав важке поранення. Бійця доставлено до лікарні Лисичанську. Про це інформує прес-служба Нацгвардії.\nЗагиблий був мобілізований у вересні\nВідомо, що загиблий родом з Тернопільщини. Служив у Харківській оперативній бригаді. Був мобілізований у вересні.\nНагадаємо, у РНБО повідомили, що в зоні АТО отримав поранення лише один військовий. Про смерть солдата не повідомляється.


Кохання на виживання дивитися онлайн частина 6 випуск 5 - 1 сезон | Кохання на виживання\nКохання на виживання / Сезон 1 / Випуск 5. Сезон 1 / Частина 6. Такого вчинку від Даніеля ніхто не очікував. «Кохання на виживання». Випуск 5 Частина 6. Такого вчинку від Даніеля ніхто не очікував. «Кохання на виживання». Випуск 5 22.09.2016\nТри ключі і сто тисяч в одній зі скриньок. Чи вдасться Олі і Саші знайти саме потрібну?\nЧастина 1. Деспотичний вчинок Саші виведе з рівноваги навіть Даніеля Салема. «Кохання на ... Частина 2. На яке приниження доведеться піти Олі заради коханого? «Кохання на виживання». ... Частина 3. За кожну невірну відповідь Олі Саша в прямому сенсі буде отримувати ... Частина 4. Вперше Оля прийме важливе рішення сама. «Кохання на виживання». Випуск 5 ... Частина 5. Як Саша пояснить те, що Оля побачить на екрані? «Кохання на ... Закохані, хочете ризикнути по-справжньому і виграти гроші? «Кохання на виживання». Кастинг Любов сильніше всіх випробувань! «Кохання на виживання». Анонс Ексклюзив! Як танцює Даніель Салем? «Кохання на виживання». Не увійшло до ефіру Справжні пригоди команди «Кохання на виживання». Не увійшло в ефір Послизнувся, впав, отямився … гіпс! «Кохання на виживання». Не увійшло Виховуючи собі слухняну дружину, він просто втратить її повагу! «Кохання на виживання». Анонс ... Частина 1. Дана нарешті контролюватиме кожен крок Артема, та чи принесе це радість? ... Частина 2. Ідилію у стосунках закоханих порушить… пляшка рому. «Кохання на виживання». Випуск ... Частина 3. Через неуважність Богдани Артем може залишитися лисим. «Кохання на виживання». Випуск ... Частина 4. Вивчити тайське реггі виявиться не найскладнішим в цьому випробуванні. «Кохання на ... Частина 5. Чи зможуть Богдана та Артем пробачити одне одному побачене на екрані? ... Частина 6. Скільки грошей Артем і Богдана отримають завдяки заробленим ключам? «Кохання на ... Нав`язливе кохання викличе бажання розпустити руки. «Кохання на виживання». Анонс Онлайн-конференція з Даніелем Салемом Іноді кохання схоже на страшний сон. «Кохання на виживання». Анонс Leave a Reply Cancel reply


Гніванський завод спецзалізобетону заборгував працівникам 6,6 млн гривень зарплат - URM\nАвтор Олексій Кулак 30.09.2021 - 15:00 30.09.2021 - 14:53 661\nНа Гніванському заводі спецзалізобетону вже чотири місяці не виплачують зарплату працівникам в повному обсязі. Сьогодні підприємство відвідали члени Тимчасової слідчої комісії Верховної Ради щодо стану Укрзалізниці.\nЗа словами в.о. Голови правління підприємства Олега Хардикайнена, заборгованість зарплати складає близько 6, 6 млн грн. В той час як загальний зарплатний фонд — 4,8 млн.\nЗарплата виплачується Частинами. На заводі працює близько 430 осіб. Люди зараз працюють три дні на тиждень»\nТакож за словами посадовця, зараз робітники заводу отримують мінімальну заробітну платню. При тому коли завод завантажений замовленнями — середня зарплатня 15-17 тисяч.\nВ свою чергу в профільній ТСК пообіцяли допомогти заводчанам розібратися у ситуації. Голова Комісії Юлія Гришина пообіцяла, що ТСК розгляне це питання на засіданні через два тижні.\nНа Гніванському заводі проблеми із виплатою зарплат\nРаніше про проблеми із виплатами на заводі повідомляли у профспілці залізничників та працівників транспорту заявляють.\nВ профспілці вказують, що згідно з законом про оплату праці, оплата праці здійснюється першочергово. Тому невиплата є порушенням закону. Така ситуація, за даними місцевої профспілкової організації ,мала місце у 2019 році, але тоді після звернення профспілок до прокуратури заборгованість почали погашати.\nУ 2021 році борги з’явилися знову. Тож профспілка подала заяву про злочин до прокуратури, НАБУ та поліції, а також повідомила про порушення парламентську тимчасово слідчу комісію. Копія документу є в розпорядженні редакції URM.\nМаксим Самойдюк 24.11.2021 - 11:52 24.11.2021 - 13:12\nУ Запоріжжі почали будувати новий залізничний шляхопровід\nМаксим Самойдюк 01.06.2021 - 13:08


TexnoNews.com - Новини зі світу сучасних технологій Новини Новини іншої техніки Принцип роботи та переваги віртуальної АТС\nНеділя, 03 червня 2018, 08:32\nСкладно уявити роботу великої компанії без телефону. Але одним апаратом точно не обійтися. Віртуальна АТС - відмінний варіант для координації роботи всіх співробітників компанії, економії коштів на зв'язок і зручності роботи.\nЯк працює АТС?\nВона являє собою телефонну станцію, яка знаходиться на сервері обраного провайдера. Ви самі вибираєте, з яким оператором працювати. Потім станцію настроюють під функціонал певної компанії.\nНаступне питання: як здійснюється передача даних? Все дуже просто - за допомогою VoIP- і SIP-протоколів. Це важливий інструмент в передачі голосових і мультимедійних повідомлень. Зауважимо, що всі дані будуть надійно зберігатися на віртуальній АТС провайдера, послугами якого ви будете користуватися.\nПерш за все, услуги виртуальной АТС от voipscanb2b.ru дозволяють розширити бізнес і збільшити продажі. Станція є простою в експлуатації і коштує недорого. Серед її переваг потрібно виділити наступне:\n- висока якість IP-телефонії, яке вважається набагато кращим, ніж стільниковий зв'язок;\n- не потрібно великих витрат. При цьому не має значення, яких розмірів компанія. Все рівне їй буде вигідно користуватися послугами провайдера;\n- спрощується процедура отримання прямого міського номера;\n- низькі витрати на дзвінки;\n- не використовуються дроти і дороге обладнання;\n- безкоштовні внутрішні дзвінки;\n- співробітники фірми можуть працювати в будь-якій точці світу, що дуже зручно.\nВарто відзначити, що компанія буде володіти прямим міським номером, який значно підвищує довіру потенційних клієнтів. При бажанні можна навіть не знімати офіс.\nПри розширенні компанії з'являються додаткові переваги використання АТС. Наприклад, число каналів виклику збільшується дуже легко. Великі фірми за допомогою такої станції створюють додатковий call-центр з мінімальними грошовими витратами. Контролювати статистику дзвінків, налаштовувати необхідні параметри в налаштуваннях також дуже легко.


Попросив зателефонувати і втік з телефоном: тернополянина обікрали просто на вулиці – Терен\nкрадіжка, кримінал, поліція, Терен, Тернопіль, шахрайство\nСер 20, 2021, 13:17\nНевідомий підійшов до нього увечері на вулиці. Ввічливо попросив у нього телефон, аби терміново викликати таксі. Чоловік погодився допомогти і втратив мобілку. Зловмисник взяв до рук телефон і втік. Збитки потерпілий оцінив у 6 тисяч гривень, пише Досьє 102.


В Острозі – нашестя шкідників-багатоніжок у під'їздах. ФОТО/ВІДЕО - Район Острог\nВ Острозі – нашестя шкідників-багатоніжок у під'їздах. ФОТО/ВІДЕО\nЖителі Острога скаржаться на нашестя шкідників-багатоніжок.\nФото та відео тварин місцевий житель Олександр Івчук опублікували у спільноті Острог - місто очима його мешканців.\nУ коментарях люди скаржаться, що така проблема у багатьох під'їздах Острога, особливо багато їх стає в дощову погоду.\n«Завелись у великій кількості біля нашого, триповерхового будинку.... Вночі, особливо у дощ, повзуть по стінах будівлі», – написав Олександр Івчук.\nТеги: #Острог, #Шкідники, #Тварини\nЦі шкідники звуться "ківсяк".птахи і кури їх не їдять із-за специфічного запаху і із-за їхнього панцира.бояться сонця(При його попаданні на них ,просто висохають і гинуть)і бояться морозів.дуже важко вивести їх ,бо дуже швидко плодяться\n16:26 З 19 жовтня в Острозькому районі розпочнеться опалювальний сезон 3064


Землетрус в Івано-Франківській області 9 листопада - магнітуда склала 2,3 бали - Парламент.UA\nГоловнаНовиниСуспільствоЗемлетрус магнітудою 2,3 стався на Прикарпатті\nЗемлетрус магнітудою 2,3 стався на Прикарпатті\nЕпіцентр землетрусу знаходився у Надвірнянському районі Івано-Франківської області\nЗемлетрус, магнітуда (фото з відкритих джерел)\n10 Листопада 2021, 11:21\nВчора, 9 листопада, в Івано-Франківській області стався землетрус магнітудою 2,3 бала за шкалою Ріхтера.\nЕпіцентр землетрусу знаходиться в Надвірнянському районі Івано-Франківської області, на північний схід від міста Надвірне , на глибині 3 км, - йшлося в повідомленні.\nЗазначили, що цей землетрус за класифікацією відноситься до ледве відчутних, адже лише деякі люди, які знаходилися в спокійному стані всередині приміщення, особливо на верхніх поверхах, змогли відчути його коливання.\nНагадаємо, що землетруси в Україні відбуватимуться постійно там, де для того є геологічні умови. При цьому людина техногенно може активізувати тектонічні розломи. Якщо здійснити вибух в зоні розлому – навіть не дуже потужний – це викличе зміщення тектонічних плит, і може виникнути сильний землетрус.\nЧитайте більше у нашому матеріалі: Україну труситиме постійно: де чекати землетрусів і наскільки це небезпечно\nВ столиці Ефіопії затримали 16 співробітників ООН


03.11.2020 15:09 Читайте по-русски\nЗа законопроєкт проголосували 259 народних депутатів\nВерховна Рада ухвалила законопроєкт, який дозволить українцями змінювати своє по батькові. Про це повідомляє сайт парламенту.\nЗаконопроєкт "Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо права фізичної особи на зміну по батькові" парламентарі підтримали у другому читанні та в цілому. За нього проголосували 259 народних депутатів.\n"Проєкт Закону розроблений з метою виконання рішення Європейського суду з прав людини у справі "Гарнага проти України" та усунення прогалин, які існують між нормами цивільного та сімейного кодексів України, щодо можливості зміни фізичною особою по батькові", – повідомляють у Пояснювальній записці.\nТакож зазначається, що чинне законодавство дозволяє українцям змінювати власне ім'я та прізвище, однак не дозволяє вносити зміни до свого по батькові. На думку ініціаторів законопроєкту, це порушує норми статей 21 та 22 Конституції України.\nХто зможе змінювати своє по батькові:\nЯкщо один із батьків буде проти зміни по батькові дитини, то спір між ними щодо такої зміни може вирішувати орган опіки та піклування або суд.\nНагадаємо, у червні цей закон Верховна Рада ухвалила в першому читанні. Тоді його підтримали 247 парламентарів.\nВерховна Рада документи українці


Нова книга про Гаррі Поттера з'явиться вже влітку\nНова книга про Гаррі Поттера з'явиться вже влітку\nНову книгу "Гаррі Поттер і прокляте дитя" шанувальники чарівника зможуть прочитати вже влітку.\nВидавництво Little, Brown and Company оголосило, що 31 липня цього року світ побачить нову книгу про Гаррі Поттера під назвою "Гаррі Поттер і прокляте дитя".\nУ центрі сюжету - один із перших варіантів для сценарію для вистави, яку ставлять у Лондоні влітку. Дія там розгортається через 19 років після "Дарів смерті". Гаррі Поттер працює у Міністерстві магії, а його син намагається вийти із тіні свого знаменитого батька.\nРаніше повідомлялося, що в цій п'єсі Гаррі Поттера зіграє 36-річний британський актор Джеймі Паркер, серед його кіноробіт — "Операція "Валькірія"", "Любителі історії". Роль Рона Візлі виконає Пол Торнлі, відомий за такими фільмами як "Міньйон", "Знедолені".\nУ ролі Герміони Грейнджер постане 45-річна Ному Думезвені. Актриса народилася в Свазіленді, в семирічному віці з матір'ю і сестрою переїхала з Південної Африки до графства Саффолк. Вона з'являлася серіалах "Чисто англійське вбивство", "Жителі Іст-Енду", "Безмовний свідок", "Френкі".


Оцінювання учнів 3-4 класів НУШ: від традицій до інновацій — Журнал «На Урок»\n7 квітня 2021 31788 Читати: 18 хвилини\nПоговоримо про формувальне та підсумкове оцінювання результатів навчання\nНавіть невеличкі досягнення надихають і дорослих, і дітей. А гідна оцінка досягнень – тим паче. Тому так важливо ще з початкової школи створювати для учнів ситуацію успіху. І правильно їх оцінювати. Тож не дивно, що в НУШ започатковано зовсім новий підхід до оцінювання. Тепер воно стало джерелом для розвитку навичок критичного та творчого мислення, а також соціальних компетентностей. Як проводити оцінювання в 3-х та 4-х класах НУШ? Про це і поговоримо!\n2020/2021 навчальний рік став стартом нового оцінювання результатів навчання учнів 3-х та 4-х класів НУШ. Наказом МОН України від 16.09.2020 №1146 скасовано поточне оцінювання та затверджено методичні рекомендації щодо проведення формувального та підсумкового оцінювання. Що нового? Розбираємося докладно!\nФормувальне оцінювання дозволяє не лише оцінити знання учня, а й виявити проблеми та вчасно мінімізувати їх. Воно стимулює бажання вчитися без страху помилок. Як його проводити?\n1. Формулювання об'єктивних і зрозумілих для учнів навчальних цілей\nВизначте ціль уроку та залучить учнів до спільного обговорення. Ціль має бути вимірною, адже за допомогою оцінювання маємо з'ясувати, на якому рівні її було досягнуто. На жаль, досить часто цілі формулюються занадто абстрактно, тому їх неможливо виміряти. Як цього уникнути? Спробуйте скористатися:\nпринципом SMART (абревіатура англійських слів, що вказують на характеристики навчальної цілі – конкретна (Specific), вимірна (Measurable), досяжна (Achievable), відповідна (Relevant), визначена в часі (Timed/Timed-bound);\nтаксономією Блума (метод визначає шість категорій навчальних цілей: знання, розуміння, застосування, аналіз, синтез, оцінювання).\n2. Ознайомлення учнів із критеріями оцінювання\nКритерії оцінювання мають точно описувати те, що заявлено в навчальних цілях. Практика показує, що розробка критеріїв спільно з учнями робить процес оцінювання прозорим та сприяє позитивному ставленню до нього. Ознайомте учнів із критеріями до початку виконання завдання та представте їх у вигляді градації (опису різних рівнів досягнення очікуваного результату). Що конкретніше сформульовані критерії, то кращим буде результат.\n3. Забезпечення активної участі учнів у процесі оцінювання\nУ процесі оцінювання слід не протиставляти дітей одне одному, а порівнювати роботу дитини з її попередніми результатами. Акцентуйте увагу лише на позитивній динаміці досягнень. Якщо виникли складнощі в навчанні – обговоріть це з учнем та його батьками індивідуально.\n4. Забезпечення можливостей та умінь учнів аналізувати власну діяльність (рефлексія)\nПроцес навчання має націлювати учня на спостереження своїх дій та дій однокласників, осмислення своїх суджень відповідно до мети діяльності. Рефлексії учнів сприятимуть запитання: «Що нового дізнався на уроці?», «Що привернуло твою увагу?», «Що нового у спілкуванні?», «Що тебе найбільше схвилювало (що нового в емоціях)?».\n5. Коригування спільно з учнями підходів до навчання з урахуванням результатів оцінювання\nАналіз освітньої траєкторії розвитку дитини дозволяє коригувати освітній процес на ранніх етапах та мотивувати учня до навчання. Тому підхід до оцінювання учнів має бути позитивним та гнучким. А що робити, якщо якесь завдання виявиться заскладним і дитина не зможе з ним впоратися? Тоді просто запропонуйте учню щось інше. Це дозволить оцінити та підтримати його зусилля.\nСкладові формувального оцінювання\nДля того, аби формувальне оцінювання було ефективним, розроблено комплекс спеціальних заходів.\nПедагогічне спостереження за навчальною та іншими видами діяльності учнів протягом року. Для повноцінного аналізу слід спостерігати за дітьми в різноманітних ситуаціях, звертати увагу на зміни в поведінці, емоційні реакції тощо. Варто оцінювати не тільки навчальні результати учня, але і його активність, зацікавленість, мотивацію під час роботи в парі, групі чи індивідуально.\nЯк фіксувати результати педагогічних спостережень? Заведіть окремий зошит чи розробіть індивідуальну картку навчального поступу учня. Вести його можна в довільній формі, адже це ваш особистий документ, який не має перевіряти навіть адміністрації. Ці нотатки дозволять обрати конкретні навчальні завдання для кожної дитини та допоможе покращити співпрацю з батьками.\nАналіз портфоліо учнівських робіт, попередніх навчальних досягнень учнів, результатів їхніх діагностичних робіт. Що має бути у портфоліо? Насамперед це матеріали, що відображають позитивну динаміку:\nдіагностичні та інші письмові роботи (творчі проєкти, спільні роботи тощо);\nмалюнки та фотографії;\nопитувальники, спостереження та самооцінювання;\nкоментарі педагога та батьків;\nсписок прочитаних книг.\nСамооцінювання та взаємооцінювання результатів діяльності учнів. Крім активізації навчальної роботи, ці види оцінювання формують адекватне ставлення учнів до справедливої критики та рекомендацій. А ще сприяють розвитку критичного мислення та зміцнюють учнівський колектив. Як його проводити? По-перше, слід визначити критерії вмінь та обрати шкалу для само- та взаємооцінювання. Ось декілька варіантів:\nтрирівнева шкала оцінювання «мені ще варто попрацювати – я тренуюся – мені вдається»;\nшкала, ідентична до тієї, що застосовується у свідоцтві досягнень;\nшкала, яку ви розробили самостійно.\nПід час взаємооцінювання заохочуйте учнів коректно висловлювати думку про результати роботи однокласників.\nОцінювання особистісного розвитку та соціалізації учнів їхніми батьками. Результати формувального оцінювання мають також відображатися і в оцінних судженнях батьків, що характеризують процес навчання та досягнення дітей. Адже набуті знання та навички слід закріплювати вдома!\nЗастосування прийомів отримання зворотного зв'язку щодо сприйняття та розуміння учнями навчального матеріалу. Ефективний зворотній зв'язок має бути зрозумілим і чітким, доброзичливим та своєчасним. У ньому слід відображати прогрес учнів, давати поради щодо подолання труднощів.\nСвітлофор. Підготуйте для кожного учня картки трьох кольорів світлофора (зелений колір означає, що дитина чудово розуміє матеріал, жовтий – не дуже, червоний – взагалі не розуміє). Запитайте учнів, як вони зрозуміли нову тему та попросіть підняти картку відповідного кольору. Це дозволить вам оперативно отримати зворотній зв’язок та визначати складні моменти для розуміння.\nТрихвилинна пауза. Запропонуйте учням зробити трихвилинну паузу, визначитися, що саме незрозуміло, та дати відповіді на запитання:\nЯ змінив/змінила своє ставлення до…\nЯ дізнався/дізналася більше про…\nЯ ставився/ставилася до…\nВимірювання температури. Цей метод дозволяє виявити наскільки учні правильно виконують завдання. Зупиніть роботу учнів запитанням «Що ми робимо?». Їхні відповіді продемонструють розуміння завдання або процесу його виконання. Якщо діти працюють у групах чи парах, попросить одну з них продемонструвати процес виконання завдання.\nДві зірки та побажання (взаємооцінювання). Застосовується для оцінювання творчих робіт учнів. Запропонуйте учням перевірити роботу однокласника та прокоментувати її. Але вони мають не виставляти оцінки, а вказати на два позитивні моменти – «дві зірки», і на один момент, який потребує доопрацювання – «побажання»\nТехніка «Тижневий звіт». Наприкінці навчального тижня запропонуйте учням дати відповіді на запитання «Чому я навчився за тиждень?», «Що для мене залишилося нез’ясованим?», «Які запитання я б поставив учням, якби був учителем?» тощо.\nЯк проводити підсумкове оцінювання? Тематичне, семестрове і річне оцінювання здійснюється за рівневою шкалою, а його результати позначаються словами або відповідними літерами:\nПідсумкове тематичне оцінювання здійснюється за результатами виконання діагностичних робіт. При цьому завдання неодмінно мають співвідноситися з певними результатами, визначеними Державним стандартом початкової освіти. Періодичність проведення робіт слід відображати в КТП.\nВиконувати такі роботи можна будь-де: в зошитах, на окремих аркушах, бланках тощо. Але тривати така діагностичнв робота має не більше 35 хвилин.\nОсобливості оцінювання результатів навчання учнів:\n- з інтегрованого курсу «Українська мова та читання» (навчальних предметів мовно-літературної освітньої галузі)\nТематичне оцінювання може бути усним чи письмовим, проводиться у формі комплексного тексту (зокрема і в електронному форматі), комбінованої роботи, практичної роботи, усного опитування тощо. Ви самостійно розробляєте завдання та визначаєте кількість робіт.\n- з навчального предмета «Іноземна мова»\nОцінювання здійснюється з урахуванням усіх видів мовленнєвої діяльності, але особливу увагу слід приділити сприйняттю мови на слух та усному мовленню. Варіативність тестових завдань має відповідати цілям оцінювання різних мовних компетентностей та вимогам на рівні А1.\n- з навчального предмета «Математика»\nДіагностичні роботи слід проводити наприкінці вивчення кожної теми. Перевагу варто надавати письмовій формі, хоча інколи можна застосувати й усну. Завдання може мати вигляд кейса (практичної або текстової ситуації), комплексне розв'язання якого передбачатиме виконання конкретних математичних дій.\n- з інтегрованого курсу «Я досліджую світ»\nКомплексні діагностичні роботи слід проводити наприкінці кожної теми. Найкращим форматом є кейс (ситуація, текст), до якого пропонуються завдання, пов'язані з результатами з усіх освітніх галузей, що охоплює цей курс.\n- з навчального предмета «Інформатика»\nПід час оцінювання слід врахувати практичні вміння щодо створення конкретного продукту діяльності та приділити увагу процесу виконання цих робіт (наприклад, вправність користування цифровими пристроями та програмами, дотримання правил роботи із ними). А для з'ясування рівня засвоєння теорії варто провести опитування або діагностичну бесіду.\n- з навчальних предметів освітньої галузі «Мистецтво»\nПроведення діагностичних робіт не передбачено. Індикаторами оцінювання слугують конкретні результати навчання та формування загальної естетичної компетентності.\n- з навчального предмета «Фізична культура»\nОцінювання здійснюється на основі виконання учнями оздоровчих, освітніх, виховних завдань із урахуванням вихідного рівня підготовки учнів, їхніх фізичних можливостей та вікових особливостей.\nВідповіді на популярні запитання щодо виставлення оцінок\n1. Чи потрібен бланк оцінювання результатів навчання?\nБланк оцінювання результатів навчання з усіх предметів обов'язково має бути в кожного учня, він зберігається в учнівському портфоліо.\n2. Які оцінки виставляти в журнал та свідоцтво досягнення?\nНаприкінці кожного семестру та року в журнал і свідоцтво досягнень виставляється рівень за всі результати з навчальних предметів (інтегрованих курсів). Результати проведення діагностичних робіт у класному журналі не фіксуються.\n3. Як виставити річне оцінювання?\nРічним оцінюванням є результати навчання учнів за останній семестр.\n4. Чи треба виводити середню оцінку?\n5. Як заповнювати свідоцтво досягнень?\nПід час заповнення свідоцтва досягнень можна використовувати графічні позначки на власний розсуд. Але обов'язково слід фіксувати:\nнаскрізні вміння, що позначаються словами: «має значні успіхи», «демонструє помітний прогрес», «досягає результату за допомогою дорослих», «потребує значної уваги і допомоги»;\nрівень сформованості наскрізних умінь школярів, що визначаються на основі педагогічних спостережень та аналізу учнівського портфоліо.\nНова українська школа не лише вчить дітей писати, читати та рахувати. Вона створює чудові умови для формування м’яких навичок (soft skills), які допоможуть їм досягти успіху в ХХІ столітті.\nfacebook 60 viber 24 telegram 2 Twitter 3


Історія Archives - Сторінка 30 з 32 - СУСПІЛЬНИЙ КОРЕСПОНДЕНТ\nКнига «Спогади оперативника» вийшла минулого року у видавництві «Букрек», автор Микола Бурдюг, підполковник міліції. Ця книга…\nАналітика. Статті Історія Події. Репортажі Позиція Різне Чернігів Прокоментуй!\nЧи підпадає постать Олексія Федоровича Федорова під дію Закону України «Про засудження комуністичного та націонал-соціалістичного (нацистського)…\nІсторія Події. Репортажі Політика і влада Різне Сергій Бутко Слайдер Прокоментуй!\nСлухаючи розповідь та відвідавши ту місцевість, волосся ставало дибом. Невже таке могло статися… *** Церква св….\nДіяльність князя Володимира Великого призвела до «європеїзації» Київської Русі – держава посіла своє місце нарівні із…\nІсторія Події. Репортажі Політика і влада Різне Слайдер Прокоментуй!\nВідокремлений підрозділ “Самооборони Майдану” у Чернігівській запровадив як розпізнавальний знак – шеврон із зображннням Володимира Великого,…\n25 років тому прийнято Декларацію про державний суверенітет України і декомунізовано центральну площу Чернігова. Чверть століття…\nІсторія Події. Репортажі Політика і влада Різне Чернігів Прокоментуй!\nЦьогоріч, як повідомлялось у місцевих ЗМІ, з Меморіалу слави на Болдиних горах у Чернігові було викрадено…\nІсторія Події. Репортажі Політика і влада Різне Фото Чернігів Прокоментуй!


Сахарін (натрієва, калієва та кальцієвасолі ) (Е 954) — сульфамід бензойної кислоти, що був синтезований у 1879 році. Він витримує тривале зберігання, нагрівання та є найдешевшим з підсолоджувачів, що не мають харчової цінності. Сахарин визнаний безпечним та дозволений до споживання більше ніж у 100 країнах світу. МДР сахарину встановлено на рівні до 1200 мг/кг. Розчинність сахарину — 660 г/дм3.\nСукралоза — це новий інтенсивний некалорійний підсолоджувач, який отримують шляхом хлорування цукру. Сукралоза дозволена до застосування для широкого спектру продуктів та напоїв. Солодкість сукралози зменшується зі збільшенням її вмісту або рН, та з пониженям температури. Сукралоза вельми стійка до температурного впливу та кислотності середовища (рН=3…7).\nСинтетичні інтенсивні підсолоджувачі часто використовують у вигляді композиційних сумішей з метою одержання стійкого солодкого смаку.\nЕмульгатори. У нових технологіях морозива, особливо із застосуванням рослинних олій, широко використовують емульгатори. Їх роль полягає у стимулюванні кристалізації жиру для скорочення часу визрівання сумішей, підвищенні агрегативної стійкості повітряних бульбашок, полегшенні процесу збивання за рахунок кращого диспергування повітря в морозиві, одержанні «сухого» морозива внаслідок часткової дестабілізації жиру (це полегшує формування порцій морозива), у підвищенні опору до танення продукту та забезпеченні однорідності текстури морозива, завдяки заданому структуруванню жиру.\nЕмульгатори здатні адсорбуватися на межі розділу фаз жир-плазма у вигляді тонких адсорбційних оболонок, що знижує міжфазний поверхневий натяг та запобігає коалесценції часточок жиру після гомогенізації сумішей. За відсутності емульгатора самочинна коалесценція часточок жиру призведе до розділення системи на дві фази (жир-плазма) до фризерування. У жиромістких системах після гомогенізації за відсутності емульгаторів на поверхні жирових кульок будуть адсорбуватися лише білки, а при введенні олеофільних поверхнево-активних речовин, під час охолодження та визрівання сумішей, частина білків буде виштовхуватися з поверхні розділу фаз жир-плазма та замінятися на емульгатори. Це призводить при фризеруванні часткової дестабілізації жиру, що формує жирову структуру у замороженому продукті, визначає текстуру та характеристики плавлення.\nЕмульгаторами є сполуки жирних кислот, моно — та дигліцериди, ефіри цукрів і жирних кислот, ефіри пропіленглколю та жирних кислот, лецитин (Е-322), пірофосфати, поліфосфати та ін., що формують стабільну дрібнодисперсну систему декількох незмішуваних фаз. Найчастіше для морозива використовують ефіри гліцерину та іх суміші, що мають назву «моно-дигліцериди» (Е 471), піро — та поліфосфати (Е 450, Е 452), ефіри цукрози та жирних кислот (Е 473), поліоксиетиленсорбітан моноолеат (Е 433).\nОтже, вищевказані емульгатори покращують дисперсність жиру, полегшують насичення суміші повітрям, забезпечують однорідну консистенцію, високий опір таненню та стабільність об’єму морозива при зберіганні.\nСтабілізатори. Введення стабілізаторів (гідроколоїдів, біополімерів) у суміші передбачається для всіх видів морозива. Стабілізатори — це речовини, які сприяють збиванню сумішей для морозива та протидіють його суцільному промерзанню. Ці речовини активно зв’язують вільну вологу, утворюють просторову гелеподібну структуру та підвищують в’язкість сумішей, забезпечують ніжну структуру морозива, запобігають утворенню великих кристалів льоду та їх зростанню, надають високий опір таненню та стабілізують структуру при зберіганні продукту, знижують міграцію вологи з продукту в упаковку.\nСтабілізатори повинні мати нейтральний смак і запах, не вступати у хімічну взаємодію зі смакоароматичними речовинами морозива, забезпечувати необхідні характеристики плавлення та надавати бажану для споживання текстуру. Не зважаючи на здатність суттєво змінювати в’язкість сумішей для морозива, стабілізатори незначно впливають на зниження температури їх замерзання.\nСуміші для плодово-ягідного морозива мають нижчу в’язкість, ніж молочні суміші, а їх висока кислотність частково руйнує стабілізатори структури. Саме тому при виробництві подібних видів морозива в рецептури передбачається вносити більшу кількість цих речовин.\nВисокотемпературне оброблення сумішей для виробництва морозива на молочній основі сприяє денатурації сироваткових білків, що збільшує в’язкість сумішей та зменшує потребу у стабілізаторах.\nВисокоякісне морозиво на молочній основі можна виготовляти і без застосування стабілізаторів та емульгаторів, оскільки молоко та молочні продукти вміщують природні стабілізуючі та емульгуючі речовини.\nЗа походженням стабілізатори можна поділити на такі види:\nБілки (тваринні та рослинні): желатин, модифіковані молочні білки, модифіковані соєві білки, казеїнати. Найбільш широковживаним з них є желатин — тваринний білок, водорозчинний продукт розкладання, деструкції або розщеплення нерозчинних у воді колагенових волокон. Останнім часом використання його обмежене внаслідок появи широкого спектру універсальних за властивостями стабілізаційних систем.\nНатуральнірослинні ексудати: гуміарабік, камеді гхаті та карайя. Ця група стабілізаторів не набула у виробництві морозива широкого застосування.\nКамеді таслизи рослин: камедь з вівса, камедь з бобів рожкового дерева (кароб) (Е 410), камедь з насіння робінії, гуарова камедь (Е 412), камедь зі стручків білої акації, камедь насіння псіллума, камедь насіння айви, тамаринд, тра-гакантова камедь бобових та ін.\nКамеді — це гідрофільні гетерополіцукри, що складаються з галактози, маннози, арабінози, ксилози, галактуронової кислоти. З камедей найкращими стабілізаторами у виробництві морозива вважають камедь з насіння робінії та гуарову камедь. Ці види камедей складаються з галактоманнана (галактози та маннози). Гуарова камедь більш гідрофільна, ніж камедь з насіння робінії, та може розчинятися навіть у холодній воді. Суттєвим недоліком гуарової камеді є її здатність утворювати високов’язкі суміші, що призводить до надмірної слизистості, та здатність осаджувати молочні білки під час теплового оброблення сумішей. Саме тому цю камедь часто застосовують лише у складі стабілізаційних систем.\nЕкстракти водоростей: агар та агарощ (Е 406), каррагенан і його натрієва, калієва і амонійна солі та фурцелларан (Е 407), альгінат натрію (Е 401), альгінат пропиленгликолю.\nУсі вони, окрім альгінатів, — поліцукри, побудовані з дисахаридних ланок, що складаються з галактози і сульфованої галактози. Галактани добре набухають у розчиннику і тому доза їх внесення у суміші незначна — на рівні 0,05…0,3 %.\nАльгінати — це поліцукри, побудовані із залишків маннурової та гулуронової (альгінових) кислот.\nУсі екстракти з бурих або червоних водоростей широко і давно використовують у виробництві морозива. З них найбільш широко застосовують каррагенан та альгінати. Перший має здатність припиняти осадження білків, викликане присутністю інших стабілізаторів, як, наприклад, гуарової камеді або похідними целюлози. Альгінати мають технологічну цінність внаслідок здатності покращувати текстуру морозива, особливо морозива плодово-ягідного та щербету.\nПектини — це полісахариди, одержувані з яблук, буряків, цитрусових, кошиків соняшнику: низькоетерифіковані та високоетерифіковані пектини (Е 440). Пектини є харчовими біополімерами, ланцюжки яких складаються із залишків О-галактуронової кислоти, мають гарну желюючу здатність, особливо у системах з високим вмістом цукру. Пектини широко використовують у складі стабілізаційних систем.\nВисокометоксильовані пектини запобігають зсіданню білків молока у разі додавання соків або під час одержання термізованих кисломолочних продуктів. Їх використовують у виробництві морозива, кисломолочних напоїв, десертів вершкових. Низько-метоксильовані пектини застосовують у виробництві йогуртів та молочних десертів.\nМолекули пектинових речовин мають лінійну структуру. Основним для пектинових речовин є молекулярний ланцюг із залишків О-галактуронової кислоти, що мають піранозну конфігурацію і з’єднаних 1,4 глікозидним зв’язком.


Читати Шолом Алейхем «Хлопчик Мотл» | Портфель\nЧастина I. Мотл — син кантора Пейсі\nБатько дев’ятирічного Мотла, кантор Пейся, тяжко хворий, і мати разом зі старшим сином Елів розпродає речі. Мотл весело дивитися, як торгуються покупці, і вільно спати на підлозі, коли продані ліжка.\nЕля вирішує віддати Мотла до кантору в півчі. Хлопчик навчиться співати, його там годуватимуть, а Еля буде отримувати гроші від кантора. Але співати Мотлу не доводиться, він допомагає кантору по господарству.\nСусідка Песя віддає м’ясникові своє теля, з яким Мотл любив грати, двох телят їй не прогодувати. Настає свято, і Песя пригощає родину Мотла. Мати плаче, хоча плакати в свято заборонено.\nУ свято батько помирає, і Мотл тепер повинен ходити в синагогу два рази в день читати молитву. Йому, як сироті, прощають всі витівки, кожен хоче хоч чимось допомогти нещасній сім’ї. Песя бере Мотла до себе на час жити. Правда, одного разу Мотла ловлять на крадіжці сусідських яблук, і матір насилу вмовляє не пороти сина.\nЕля одружується з дочкою багатого пекаря Іойнни Брох, потрапляє «в грошовий ящик», і сусіди допомагають нареченому справити весілля. Мати, як завжди, плаче.\nГрошей в будинку не вистачає, і Мотл повинен ночувати у багатого старого, щоб той не залишався на ніч один. Служниця старого добре ставиться до Мотла, намагається нагодувати його, а коли приходить мати Мотла, то годує і її теж. Ночами старий розповідає хлопчикові про єврейських мудреців, але хоче його з’їсти.\nМати не дуже задоволена своєю невісткою, зате у Елі багатий тесть. Іойнна страшно сердиться, коли Мотл бере бублик з печі. Елі стає на сторону тестя, а мати кличе на допомогу бога, захисника сиріт, і тесть Елі незабаром стає банкрутом. Еля і Брох приходять жити до матері. Вона поступається їм єдиним в будинку ліжком.\nЕля купує розумну книжку, в якій написано, як з одного рубля зробити сто. За рецептом, написаному в цій книзі, Еля вирішує робити на продаж квас. Мотл з глечиком ходить по базару, намагаючись розбавити напій водою. Спочатку торгівля йде успішно, мати погашає більшу частину боргів і купує меблі. Але якось Мотл замість чистої води виливає в глечик воду з милом. На базарі піднімається скандал, городовий забирає глечик, а Мотлу вдається втекти.\nЕля не сумує і вирішує зайнятися виробництвом чорнила. Перемазана, як чорти, вся сім’я виробила стільки чорнила, що ніде поставити меблі, так як весь будинок зайнятий пляшками, ніби настав чорнильний голод. Мотл, коли вперше бачить маму сміється. Але чорнило продаються погано, а гроші, в основному, вкладені в пляшки, і Еля вирішує пляшки продати. Для цього він виливає вночі чорнило, випадково заливаючи панчохи, які сусідка повісила на паркан. Тепер сім’я Мотла повинна відшкодувати збитки. Наступну порцію чорнила Еля виливає в річку. Але тепер в річці не можна прати, і коні не можуть пити з неї воду.\nЕля вирішує взятися за виробництво порошку, який виводить щурів, мишей і будь-яку іншу нечисть. Спочатку клієнти приходять, але Мотл випадково розсипає мішок з порошком, і всі в окрузі починають чхати. Товариш Елі, короткозорий і розсіяний Пиня, у якого краватка вічно знаходиться на спині, одна штанина задерта і який при ходьбі наступає на власні ноги, спалює книгу.\nПиня — дуже освічена людина, він затьмарив рабина своєю вченістю. Одного разу він написав рими про нього, стався скандал, і батько Піні шмагав його до тих пір, поки той не дав слова, що більше не напише жодної рими. Тесть Піні тримає борошняну лавку, але в крамниці сидить дружина Піні Тайбл, а Пиня відсиджується вдома, читає книги і говорить, що він задихається. Пиня мріє виїхати в Америку і стати «великою людиною».\nПослухавши Піню, Еля теж вирішує виїхати в Америку. Сім’я Мотла продає будинок з торгів. Мати знову плаче.\nПопрощавшись з сусідами і рештою родичами, отримавши від них поради, Мотл з матір’ю, Еля з дружиною і Пиня з сім’єю їдуть. Всі плачуть, а Мотл радісно сидіти на возі, навантаженому речами.\nЗ безліччю вузлів, в яких ковдри, подушки і одяг, пасажирів не пускають в вагон. Пиня домовляється з начальником поїзда, кажучи якісь незрозумілі слова, і вузли здають в багаж.\nУ переповненому вагоні між Піньою і пасажирами зав’язується бійка. Пиня хоче вдарити одного, але наосліп потрапляє в іншого. Кондуктор наводить порядок, багато пасажирів вже вийшли, і можна зайняти хороші місця. Пиня знайомиться з попутниками і з’ясовується, що багато хто теж їде в Америку. Всі обговорюють, де краще порушувати кордон.\nВирішивши, що найкраще порушувати кордон в Унгенах, Пиня і Еля шукають агентів. Вони знаходять дуже побожну жінку, яка пояснює, як перейти кордон, і береться переправити багаж. По дорозі їм попадеться шинок, в який хтось один повинен зайти і знайти двох чоловіків, які допоможуть. Жінки бояться, мама знову плаче, а Еля з Піньою і Мотл жартують: жінки бояться навіть кішки.\nУ зазначений шинок заходить Пиня і пропадає. Нарешті він виходить і каже, що ці мужики сплять, і їх неможливо розбудити. Тепер в шинок йде Еля, і йому вдається їх розбудити. Мужики вимагають гроші, погрожуючи ножами. Броха від страху непритомніє, за нею падає Тайбл, і лунають постріли. Від страху всі біжать і зупиняються вже далеко по той бік кордону. Всі сміються, і тільки мама, як завжди, плаче.\nПотрапивши в Броди, наші мандрівники розуміють, що жінка їх обдурила і забрала собі їх багаж. Мама плаче: що вона буде робити в Америці без подушок? Вони всім розповідають, як переходили кордон, кожен по-різному, і всі один одного поправляють. Люди їх слухають і кажуть, що вони повинні дякувати долі.\nПриходить звістка, що жінку, яка забрала речі, посадили в тюрму. Мама приходить до висновку, що це краще, ніж вони втратили б гроші, та ще б їх зарізали. Вона знову плаче, і Еля переживає, що у неї будуть проблеми з очима, і їх не пустять до Америки.\nНаші мандрівники приїжджають до Львова, де знаходиться комітет для емігрантів. Познайомившись з емігрантами, які втекли від погромів, мама розуміє, що їм ще не гірше за всіх. З членів комітету працює тільки одна людина. Вислухавши, як кожен по-різному розповідає про те, що сталося, член комітету каже, що гірше всіх йому, так як він не знає, що йому робити з такою силою-силенною емігрантів. Еля з Піней вирішують їхати до Кракова.\nУ Кракові вони зупиняються в готелі для емігрантів. Мотл зустрічає свого ровесника, який пережив погром. Хлопчик вважає, що Мотл, який не знає, що це таке, теля в порівнянні з ним.\nПочувши від емігрантів, що в комітеті, де тільки читають мораль, нічого не можна добитися, наші герої їдуть до Відня. Пиня пише вірші і сподівається, що в Америці він озолотиться, так як там рими і вірші — ходовий товар.\nБатьки Брох їдуть в Америку через Антверпен, і наші мандрівники вирушають туди. В Антверпені вони зустрічаються з сім’єю Песі. Тепер всі чекають перевірки у лікаря і бояться, що у когось може виявитися трахома, і тоді не пустять їх в Америку. Мотл знайомиться зі своєю ровесницею Годелья. Вся її родина виїхала в Америку, а дівчинку не пустили через трахому. Сім’я не могла залишитися, так як пропадали квитки, і тепер Годелья лікується, але поки безуспішно. Також Мотл знаходить собі товариша Мендл. Мендл загубився по дорозі, і комітет допомоги емігрантів намагається розшукати його батьків.\nПобоювання Елі були не марні, мамі лікар відмовляє через її очі. Сім’я Песі і сім’я Брох їдуть, Еля з Піней планують їхати в Америку через Лондон, а мама, незважаючи на проблеми з очима, знову плаче. Мотлу шкода залишати Антверпен, особливо шкода розлучатися з Годелья, яка весь час плаче, сумуючи за батьками.\nУ Лондоні наші мандрівники потрапляють в єврейський квартал. За те, що Пиня порівнює його з Бердичевом, йому дістається так, що його мало не відвозять до лікарні.\nЧастина II. В Америці\nЩоб потрапити в Америку, мандрівники сідають на пароплав «Принц Альберт». Разом з ними їде Мендл. Сім’я Мотла знаходить на пароплаві безліч знайомих. Жінки обговорюють домашні справи, чоловіки — заробітки, гоніння, погроми. Мотл і Мендл бігають по кораблю. Пасажири вищих класів виганяють хлопчиків, які їдуть третім класом, зі своїх палуб. Пиня виголошує промову, в якій говорить, що в Америці немає класів, там жебрак може сидіти поруч з президентом, це країна справжньої свободи і справедливості. Якийсь пасажир перебиває Піню і питає: звідки там тоді жебраки? Але тут настає Йом Кіпур, і всі стають рівними. Згадуючи про те, що рік тому вони жили у себе вдома, а зараз поневіряються, люди в білих талес моляться і плачуть. Настав час мами!\nНа наступний день починається сильний шторм. Людям не до молитов, жінки скандалять, втрачають свідомість. Нарешті море заспокоюється, і пасажири прибувають до Америки. Вони себе почувають так само, як євреї, які перейшли Чорное море.\nПасажири першого і другого класу сходять на берег, а пасажирів третього замикають в їх каютах. Один з пасажирів свариться з Піней. Він каже, що до них ставляться як до худоби, а Пиня з кулаками захищає Америку. Нарешті їх випускають для медичного огляду. На щастя, на маму з її заплаканими червоними очима не звертають уваги. Після перевірки у лікаря з’ясовують, хто із знайомих і родичів є в Америці. Разом з нашими героями знаходиться безліч людей, у кожного своя трагічна історія, багатьох відправляють назад, розбиваючи сім’ї. Нарешті наші мандрівники отримують дозвіл і потрапляють в Нью-Йорк. Мендл вони беруть до себе.\nЕля з дружиною їдуть до батьків Брох, а Мотл з мамою, Мендл і Пиня з дружиною їдуть до Песі. Мотлу подобається Америка. Його захоплюють висотні будівлі, транспорт. Коли Еля його вдарив, тут же хтось підскочив до Елі і сказав, що навіть братові не можна бити дітей.\nПеся з сім’єю знімають квартиру, де у кожного є своя спальня. Старші діті Песи працюють, а молодші обов’язково повинні ходити в школу. Пиня приходить в захват: там єврейських дітей не приймали в гімназію, а тут силою тягнуть.\nЕля, Броха і Пиня з дружиною думають, якою справою зайнятися, Мотл з Менделем допомагають дітям Песі, а мати з Тайбл допомагають Песі по господарству. Нарешті Еля з Піней влаштовуються на фабрику кравцями. Жінки незадоволені, особливо Броха, їй взагалі не подобається Америка: чоловікам потрібно рано вставати, вони не встигають молитися, а спізнюватися вони не можуть, адже утримають із заробітку. Незабаром Пиня через свою короткозорість прошиває свій піджак і йде в іншу майстерню працювати прасувальником. Але там він ошпарює ніс. Пиня готовий на все, лише б жити в Америці, адже всі великі люди починали з нуля.\nНа фабриці робітники оголошують страйк. Еля хвилюється і погоджується з усіма, Пиня виголошує промови на підтримку Америки, які йому не дають закінчити.\nУ місцевій синагозі мама зустрічає майже всіх своїх земляків. Після того, як вони поїхали, в місті почався єврейський погром, все місто розграбували і спалили. Через знайомих мама влаштовує Елю офіціантом в кафе. Також за допомогою мами влаштовуються Броха і Тайбл. Пиня хапається за будь-яку роботу.\nЕлі набридає працювати офіціантом, і він влаштовується збирачем до служки в синагозі. Але незабаром він стає збирачем на меблевій фабриці, а Пиня працює складальником в страховій компанії. У Піні справа йде успішно, умовляти він вміє. Але їх заробіток залежить від матеріального становища клієнтів, і Пиня з Елів вирішують відкрити свою власну справу, торгувати напоями.\nБізнес влітку йде успішно, а взимку вони торгують газетами і сигаретами. Проте, заробітків не вистачає і вони вирішують розширитися. Для цього вони продають свій ларьок, збираючись купити магазин. Також вони повинні поміняти квартиру.


Всі новини - РСГП "Столичний" | Page 23\nОтримайте продукти, не виходячи з дому\nШановні поціновувачі ринку «Столичний»! Повідомляємо, що тепер ви маєте змогу здійснюватит покупки на улюбленому ринку, навіть не виходячи з дому. Портал zakaz.ua надає можливість кожному бажаючому замовити необхідні продукти з доставкою «під двері». Тепер вони працюють і з нашою компанією. Все, що вам потрібно — це перейти за посиланням: ринок «Столичний» — … Читати далі… →\nДрузі! Якщо вам цікаво, як у нас справи на ринку, що є нового, які ціни тощо, — ви завжди можете дізнатися це із нашої сторінки на Фейсбук! Завжди всі найсвіжіші новини, рекомендації, ціни, одкровення від виробників, — із перших рук тільки для вас! Також на вас чекають яскраві фотографії ринку, на … Читати далі… →\nДнями увесь світ святкував День української вишиванки. Одягають українську вишиванку на знак солідарності з народом та підтримки культурної спадщини. Працівники ринку «Столичний» — не виключення. Наші дівчата навіть декілька днів пвдряд приходили на роботу в національному одязі, аби зустріти гостів та друзів ринку на найвищому рівні!\nКулінарний майстер-клас від популярного шеф-кухаря України\nВчора, 18 травня, на території ринку «Столичний» відбувся кулінарний майстер-клас для шеф-кухарів зі всієї України. Організатором цього стала Асоціація Шеф-кухарів України на чолі з президентом Ігорем Брагіним. Майстер-клас на тему «Варіанти подачі класичних українських страв» провів відомий київський шеф-кухар Олексій Повторейко в рамках засідання першої сесії Асоціації. На сесії зі … Читати далі… →\nОригінальні паски приїхали на «Столичний»\nБіля входу в павільйон «М’ясо-риба» розташувалося декілька столиків, де всі наші гості мають змогу придбати свіженькі паски до свого столу. Особливістю цих пасок є те, що вони прикрашені, окрім традиційного білкового крему та яскравої присипки, великими шоколадними яйцями різних кольорів. На кожному яйці також присутній веселий шоколадний кролик. Всі паски … Читати далі… →\nШановні друзі! Адміністрація ринку «Столичний» повідомляє, що 1.05, у неділю, ринок працювати не буде у зв’язку з великодніми святами. Всі інші дні ринок функціонує за звичайним розкладом: павільйон «Овочі-Фрукти» працює з 5:00 до 18:00; павільйон «М’ясо-Риба» працює з 7:00 до 18:00. Ринок працює цілодобово.\nСвяткуйте Пасху разом зі «Столичним»!\nНа «Столичному» завершилася робота над святковим подарунком для співробітників та гостей ринку. Тепер на в’їзді до ринку силами адміністрації встановлено великоднє дерево. Починаючи вже з 27 квітня, ви можете завітати до нас не тільки за пасхальним кошиком, але й за святковим настроєм! Дерево висотою майже чотири метри прикрашене більш ніж … Читати далі… →\n26 квітня, у 30-ту річницю страшної аварії на Чорнобильській атомній електростанції, ринок «Столичний» провів на своїй території масштабні пожежні навчання. Вранці, коли всі співробітники вже були на своїх робочих місцях, несподівано залунала пожежна сирена, а диктор повторював: «Увага! Шановні відвідувачі та гості! Адміністрація ринку повідомляє, що у приміщенні виникла пожежа. Просимо … Читати далі… →


Костянтин Дмитрович Ушинський-великий російський педагог\nКОСТЯНТИН ДМИТРОВИЧ УШИНСЬКИЙ-ВЕЛИКИЙ РОСІЙСКИЙ ПЕДАГОГ\nМедведєва Ксенія Олексіївна, вихователь\nГБДОУ дитячий садок №52\nНаришкіна Ганна Валентинівна, вихователь\nКостянтин Дмитрович Ушинський (1824-1870) - великий російський педагог, демократ, передовий громадський діяч, творець наукової педагогічної системи.\nНародився Ушинський в місті Тулі. Навчався в Новгород-Сіверській гімназії, а потім в Московському університеті, який закінчив в 1844 році зі ступенем кандидата юридичних наук. У віці 22 років він був призначений виконуючим обов'язки професора камеральних наук в Ярославському юридичному ліцеї. У зв'язку з «заворушеннями серед студентів» ліцею був звільнений в 1849 році за прогресивні переконання. Змушений був тимчасово служити дрібним чиновником в Міністерстві внутрішніх справ.\nУ 1854 році отримав призначення спочатку вчителем, а потім інспектором Гатчинського сирітського інституту, де значно поліпшив постановку навчання і виховання.\nУ 1859 році Ушинський був призначений інспектором класів Смольного інституту шляхетних дівчат. Він провів реформу інституту, ввів новий навчальний план, де головними предметами зробив російську мову, літературу та природничі науки; широко застосовував наочність у навчанні. В цей час була так само складена хрестоматія з російської мови «Дитячий світ» (1861 рік) в двох частинах для викладання в молодших класах. Вона містила багато матеріалів з природознавства.\nКостянтин Дмитрович редагував в 1860 -1861 роках «Журнал міністерства народної освіти» помістив в ньому свої статті «Праця в його психологічному і виховному значенні», «Проект учительської семінарії».\nУшинського звинуватили в безбожжя, вільнодумстві і політичної неблагонадійності. Влітку 1862 він був звільнений з Смольного інституту. Був направлений в тривале відрядження за кордон для вивчення жіночої освіти за кордоном. За кордоном він вивчив стан жіночої освіти в ряді країн, постановку початкового навчання в Швейцарії, склав книгу для класного читання «Рідне слово» (1864-1870 роки) та методичне керівництво до неї. Підготував до друку два томи головного свого психолого педагогічного твори «Людина, як предмет виховання (досвід педагогічної антропології)», (томи 1-2 1867-1869годи, зібрав матеріали для третього тому. Тяжко хворий повернувся в Росію (1867 рік) і прожив недовго: помер в 1870 році у віці 47 років.\nМета виховання К. Д. Ушинський бачив у формуванні гармонійно розвинених людей, що ставлять інтереси суспільства вище особистих, відданих своїй Вітчизні, люблячих свій народ.\nВихованню дітей в період дошкільного дитинства Ушинський надавав особливого значення, розглядаючи його як одну із сходинок в загальній системі виховання. Виходячи з народностей виховання, він розробляє питання навчання рідної мови, ознайомленню з природою, народними іграми, казками, прислів'ями та приказками. Оцінюючи педагогічне значення казок, Ушинський писав: «Це перші й блискучі спроби російської народної педагогіки, і я не думаю, щоб хто-небудь був в змозі змагатися в цьому випадку з педагогічним генієм народу».\nХарактер людини найбільше формується в перші роки його життя, і те, що лягати в цей характер, в ці перші роки, - лягати міцно, ставати другою природою людини. Але так як дитя в ці перші роки свої, перебувати під виключним впливом матері, то і в самий характер його може проникнути тільки те, що проникло вже колись у характер матері.\nВсе, що засвоюється людиною в згодом, ніколи вже не має тієї глибини, який відрізняється все засвоєне в дитячі роки. Таким чином, жінка є необхідним посередником, членом між наукою, мистецтвом і поезією, з одного боку і звичаями, звичками і характером народу з іншого.\nДіяльність же педагога, як вважав Ушинський, більш ніж будь-яка інша потребує постійного наснагу: вона зовні одноманітна, її результати позначаються не скоро, в ній сильна небезпека, викладаючи з року в рік одне і теж, «втягнутися і вести викладання майже методично ». Він застерігав вчителів від цієї небезпеки, кликав їх до постійного руху вперед. Учитель повинен бути не тільки викладачем тих чи інших предметів, а й вихователем, любити свою професію, ставитися з почуттям великої відповідальності до справи виховання, бути освіченою людиною, знати педагогіку і психологію, володіти педагогічною майстерністю і тактом. Ушинський високо оцінював роль вчителя. Він справедливо вважав, що вплив педагога на учнів становить ту виховну силу, яку замінити ніякими статутами і програмами, ніякої організацією навчальних закладів, що «особистість вихователя все в справі виховання».\nУ тісному зв'язку з народністю як основою виховання в педагогічній системі Ушинського стоїть питання про виховному і освітньому значенні рідної мови. У статті «Рідне слово» він писав: «Мова є живим, найбагатшим і міцним зв'язок віджилі, які живуть і майбутні покоління народу в одне велике, історичне живе ціле. Він не тільки виражає собою життєвість народу, але є саме сама ця життя. Коли зникає народна мова, - народу нема більше! »Рідна мова, як вказував Ушинський, це не тільки кращий виразник духовних сил народу, а й найкращий народний наставник, навчаючи народ ще тоді, коли не було ні книг, ні шкіл. Засвоюючи рідну мову, дитина сприймає не одні тільки звуки, їх поєднання, а й безліч понять, поглядів, почуттів, художніх образів.\nТакож одним з найважливіших умов виховання і навчання дитини Ушинський вважав діяльність і активність. Він вважав, що необхідною умовою правильного розвитку людини є праця. У статті «Праця в психологічному і виховному значенні Костянтин Дмитрович писав, що праця є головним чинником створення матеріальних цінностей і необхідним для фізичного, розумового і морального вдосконалення людини, для людської гідності, для свободи людини і його щастя. Труду людина зобов'язана хвилинами високого насолоди. Праця зміцнює сімейне життя. Виховання має розвинути в людині любов і звичку до праці. Ушинський надавав великого значення фізичної праці, читав дуже корисним, щоб людина у своїй діяльності поєднував фізичну і розумову працю, підкреслював велике значення сільськогосподарської праці. Вказівки Ушинського на велике виховне значення праці, його думки про те, що «вчення є праця і праця серйозний ...» представляють велику цінність для педагогіки наших днів.\nДидактичні погляди Ушинського відрізнялися великою глибиною і оригінальністю. Він вимагав побудови навчання на основі врахування вікових етапів розвитку дітей та їх психологічних особливостей. Зокрема він дав цінні вказівки по використанню уваги дітей під час навчання, зазначивши, що існує два види уваги; активне (довільне) і пасивне (мимовільне). Навчання, як говорив Ушинський, повинно бути побудовано на принципах посильності його для дитини і послідовності.\nЩоб уникнути перевтоми не можна допускати в перші роки навчання перевантаження дітей заняттями.\nВиходячи з психологічних особливостей дитячого віку, Ушинський великого значення надавав принципу наочності. «Дитя мислить формами, фарбами, звуками, відчуттями взагалі ...»; звідси необхідність для дітей наочного навчання, яке будується не на абстрактних уявленнях і словах, а на конкретних образах, безпосередньо сприйнятих дитиною », - писав він.\nУ теоретичну розробку і застосування принципу наочності Ушинський вніс багато цінного: він дав матеріалістичне обгрунтування принципу наочності. Він відвів наочності належне їй місце в процесі навчання; він бачив у ній одна з умов, яке забезпечує отримання учнями повноцінних знань, розвиває їх логічне мислення. Ушинський значно розширив і збагатив новими прийомами методику наочного навчання, створену Каменським, Песталоцці та Дистервегом. Так він розробив докладні вказівки щодо розповідання дітям по картинкам, вказував, що використовуються для бесіди картини слід залишати вивішеними в класі для закріплення і повторення відомостей, отриманих шляхом бесіди.\nБагато уваги К. Д. Ушинський приділяв осмислення, обгрунтованості і міцності засвоєння дітьми навчального матеріалу. Костянтин Дмитрович детально розробив методику повторень навчального матеріалу (попередження забування, розширення і поглиблення навчального матеріалу при його повторенні, роль повторення для кращого розуміння нового матеріалу).\nУшинський докладно розробив так само методику освіти дітей загальних уявлень і понять з наочних єдиних уявлень, методику розвитку мислення одночасно з розвитком мови. У промесса навчання Ушинський розрізняє дві стадії. На першій стадії під керівництвом вчителя діти спостерігають предмет або явище і складають про нього загальне поняття. Ця стадія має три ступені: на першій діти під керівництвом вчителя безпосередньо сприймаю предмет або явище. На другий ступні під керівництвом вчителя відрізняють, розрізняють, порівнюють і зіставляють отримані уявлення про досліджуваному і складають про нього поняття. На третьому щаблі вчитель своїми роз'ясненнями доповнює отримане дітьми поняття, призводить в систему ці поняття, відокремлюючи головне від другорядного. На другій стадії проводяться узагальнення та закріплення отриманих знань. К. Д. Ушинський розглядав навчання як найважливіший засіб виховання.\nПро гру Ушинський сказав, що гра по тому і гра, що вона самостійна для дитини, а тому будь-яке втручання дорослого в гру позбавляють її дійсної що утворює сили. Дорослі можуть мати тільки одне вплив на гру, не руйнуючи в ній характеру гри, а саме - надавати матеріал для гри. В іграх громадських, у яких беруть участь багато дітей зав'язуються перші асоціації громадських відносин.\nТеорію дошкільного виховання К. Д. Ушинський бачив в тому, що виховання, удосконалюючись, може далеко розсунути межі людських сил: фізичних, розумових і моральних. Принаймні на цю можливість вказує фізіологія і психологія, а вихователь в свою чергу повинен прагнути пізнати людину, якою вона є насправді, з усіма її слабкостями і в усій його величі, з усіма його буденними, дрібними потребами і з усіма його духовними вимогами .\nУшинський підійшов до розробки теорії педагогіки, як широко освічений мислитель озброєний науковими знаннями про людину, як предмет виховання. Він вказував, що теорія педагогіки повинна бути заснована на використанні законів анатомії, фізіології, психології, філософії, історії та інших наук.Вона повинна відкривати закони виховання, а не обмежуватися педагогічними рецептами. Ушинський прагнув виходити з досвіду, надавав великого значення спостереження. У його психологічних поглядах чимало матеріалістичних моментів. Він розглядав психічне життя в її розвитку.\nПри огляді жіночих навчальних закладів за кордоном (Швейцарія, Німеччина, Франція) К. Д. Ушинський ознайомився з педагогічною роботою громадських установ для маленьких дітей (дитячі садки, школи для малолітніх, притулки, що і знайшло своє відображення в складеному ним звіті. Під час поїздки по Швейцарії він вів щоденникові записи, які були опубліковані у формі семи листів.\nПрочитавши третій лист з педагогічної поїздки по Швейцарії, можна багато чого довідатися про малолітньої школі Фрелиха. У малолітньої школі не навчаються, а грають; але граючи, розвиваються. Вивчаються проводити пряму лінію, трошки малювати; трошки читати і писати, що вельми не легко тому, що діти в цьому віці (3-6 років) взагалі говорять незв'язно і неясно. Вчителька розмовляє з дітьми на тому ж діалекті, для того, щоб шкільні умови максимально наблизити до домашніх, а діти спокійно туди ходили, без боязні. Особливо вивчають народні пісні та оповідання на своєму діалекті, хоча і освоюють німецький загальний.\nУ молодшому класі малолітньої школи знаходяться діти від 3 до 5 років включно і залишаються в класі 4 години: 2 вранці, 2 після обіду; старший клас, діти по 6 років, займаються 3 години вранці і 2 години після обіду.\nЗаняття проходять наступні:\n1. Релігія. Урок релігії полягає в оповіданнях з дитячого життя, що мають який-небудь моральний сенс. Розповіді ці ведуться так, що діти беруть в них найголовніше участь, запитують, додають, вгадують закінчення, розповідають свої історії. Вчителька розповідає кілька пригод зі священної історії, але мовою, зрозумілою і доступною дітям.\n2. Вправа почуттів. Тут вправляється зір в розрізненні кольорів, в вимірах; вправляється слух в розрізненні звуків і тонів, вправляється дотик і нюх. Діти знаходять подібність і відмінності в запропонованих предметах.\n3. Розповіді по картинках. Даний урок не доведений до досконалості за недоліком хороших картин і описи до них для вчителя. Усією можливою користі з такої бесіди не витягується.\n4. Практичні вправи, що готують до читання та письма. Діти привчаються вимовляти ясно звуки, складові слова, розкладати слова на склади і звуки, складати слова зі звуків. Готуючись до листа, діти вчаться проводити і комбінувати лінії. У швейцарських і французьких школах використовують методи Шера.\n5. Рахунок від одного до десяти по методі Еггера, яка вживається і в вищих класах. Над десятком проводяться всі чотири дії.\n6. Малювання. Дуже цікаво для дітей. На стіні висить розлініяна чорна дошка, кожен квадратик з вершок, такі ж дошки у дітей. Вчителька малює на дошці і детально пояснює що малює, діти синхронно з нею малюють на своїх дошках.\n7. Спів. Г. Фрелих великий знавець у справі співу, з цього уроки дуже добре поставлені, діти співають із задоволенням. Коли заспівають у наших школах, писав Ушинський, тоді можна буде сказати, що вони пішли вперед.\n8. Рукоділля. Гра, що привчає дітей володіти своїми руками. Рукоділля відводитися велика роль у вихованні дівчаток, тому що в Швейцарії ним займаються багато. Дівчатка викладають різні фігурки з картонних трикутників по малюнку, конструюють з дерев'яних кубиків, нанизують намисто, виколюють шпилькою малюнок, все це готує руки майбутніх рукодільниць.\n9. Гімнастика і гімнастичні гри. Влітку заняття проходять в саду. Взимку в особливому залі. Кожен день трохи в класі. Діти вчаться сідати і вставати в такт, обернутися туди і сюди, піднімати і опускати руки, вийти з-за лави тихо і без штовханини. Якби ці прості прийоми застосовувалися в наших школах, писав Ушинський, то допомогли б зруйнувати усипляючий атмосферу, що панує в нашій школі; сприяли б збереженню здоров'я дітей, свіжості і готовності їх вчення. Дайте дитині порухатися і він обдарує вас десятьма хвилинами уваги, а ці десять хвилин, якщо ними зуміти скористатися дають результатів більше, ніж тиждень напівсонних занять.\nЗ малолітньої школи діти переходять в елементарні класи. Туди вони приносять з собою звичку до класного порядку, деякі знання і вміння по письма, рахунку; приходять з більш розвиненою мовою, а головне - приносять уже народжується любов до навчання. Дитячі садки хоча і з'явилися в той час в Німеччині і Швейцарії, але були явищем викликає протилежні думки. Прихильники дитячих садків бачать в них переворот в педагогіці, а Фребеля вважають батьком правильного виховання. Противники ж бачили в дитячих садах установи заважають дитині гармонійно розвиватися переважна природний розвиток дитячої природи.\nУшинський, будучи ні прихильником, ні противником оглядав дитячі сади з метою самому пізнати цю істину.\nБезперечна заслуга Фребеля полягає в тому, що він вперше звернув увагу на розвиток дітей молодшого віку, на їх характер, прагнення і нахили. Він глянув на дитяче життя, як на життя щодо повну і заповнену потребами, які повинні задовольняти дорослі. Фребель звернув особливу увагу на гру дітей, так як гра для дитини той же, що і для дорослого, будь-яка серйозна діяльність. Однак він дуже захопився і дуже систематизував гри, адже придумати саме дитячу гру-це найбільш складне завдання для дорослої людини. Ідея Фребеля вдалася б краще, якби він систематизував ті ігри, в які діти грають уже століттями. Бо часом якась гра, яка давно втратила будь-який сенс, передається з покоління в покоління протягом віків. В іграх придуманих Фребелем багато штучного і не дитячого. Пісеньки нудні і натягнуті і псують смак дитини, а також вони складні для розуміння дітьми. Однак ж гри Фребеля і заняття в умілих руках вихователя знаходили свої достоїнства. Одна з таких талановитих наставниць була учениця Фребеля баронеса Марнгольц. Вона присвятила все своє життя і своє майно ідеї дитячих садків. Оглядаючи сади, Ушинський зробив висновок, що якою б не була система, головна роль належить «садівницею», яка повинна володіти величезним педагогічним талантом, який зустрічається рідко.\nДитячий сад - бажана, але малодоступна розкіш. Дуже бажано, на думку Ушинського, щоб діти від чотирьох до семи років, не раніше, сходилися разом пограти в ігри, що розвивають здібності, під керівництвом наставниці, доброї, чуйної, лагідної, яка присвятила себе дітям і вивчила б все, що потрібно для того , щоб зайняти дітей. У такому саду діти привчилися б до громадськості, в ньому згладилися б незграбності їх характерів, звички б грати разом, поступатися один одному; полюбили б порядок, стрункість, гармонію в звуках, фігурах, рухах, словах і вчинках. Пристрій таких садів можливо тільки в столицях, великих містах для багатих людей. Цим не обмежується користь Фребеля. Багато з його ігор та занять, спростивши трохи, можна вводити в дитячі притулки, малолітні школи і навіть молодші класи всіх навчальних закладів. У домашньому навчанні ідеї Фребеля дають матерям можливість зайняти своїх дітей з користю для їх розвитку. За допомогою ігор та занять Фребеля, якщо мати вміє з ними поводитися, дозволяють боротися з нудьгою дитини. Нудьга є сильна отрута для дитячої душі. Видання різних дитячих ігор і занять по методі Фребеля в безлічі розходилися в Німеччині, проникаючи і в інші країни.\nВивчаючи біографію і праці К. Д Ушинського, все більше розумієш, який величезний внесок вніс цей великий педагог в розвиток педагогіки, в тому числі і дошкільної. Адже і зараз широко застосовуються в роботі вихователями ідеї і принципи, прийоми та методи навчання, про які писав Костянтин Дмитрович. Особливо, ми вважаємо, що в наш час є актуальними принципи наочності, зміни діяльності під час заняття, ігрова форма навчання, різноманітність матеріалу, принцип закріплення вивченого. А також незмінними на все часи залишиться вигляд вихователя, відданого своїй справі, люблячого дітей, присвятив їм життя.


Вечірні зачіски 2011 | Краса та здоров'я\nВечірні зачіски 2011\nЕлегантну вечірню зачіску нескладно виконати в домашніх умовах самостійно. У цій статті ми наведемо приклади оригінальних зачісок, які можна зробити вдома.\n1. Стрижка "пучок-модерн"\nКласичний пучок при всій своїй пишності все ж втрачає актуальність. Нині на зміну приходять інші, свіжіші зачіски, що виконуються на основі пучка. Отже, спершу додаємо волоссю об'єм за допомогою фену і мусу для укладання.\nВідділяємо широке пасмо волосся і накручуємо його на бігуді. Після підсушки феном дайте йому можливість остигнути. Волосся, що залишилося, слід зібрати в хвіст на потилиці. За допомогою спеціальної накладки формуємо красивий пучок, але так, щоб накладка не була помітною. Пасма закріплюються довкола накладки, а кінчик хвоста начісується. Чубок краще всього зачесати на бік і зафіксувати шпилькою.\n2. Стрижка "очманілі завитки"\nЗбираємо волосся у високий хвіст і скріплюємо гумкою. Необхідно розділити хвіст на три пасма різної товщини. Наприклад, робимо праве пасмо тонким, середнє - найбільшого діаметру, а ліве - середньої товщини. На кожне окреме пасмо наносимо засіб для укладання, аби неслухняні волоски не вибивалися.\nОбертаємо основу хвоста правим пасмом і закріплюємо її шпильками. Пасмом середньої товщини так само робимо один оберт довкола гумки і укладаємо наперед. Пасмом, що залишилося, проводимо процедуру, аналогічну першій. Кінчик хвоста можна оформити в красивий локон. Не забудьте закріпити зачіску лаком.\n3. Зачіска "витончений вузол"\nЗвичайний високий хвіст можна перетворити на красиву зачіску для вечірки. Для цього не потрібно бути перукарем, все гранично просто. Розподіліть по всій довжині волосся засіб для укладання і зберіть волосся у високий хвіст.\nЗакріпіть хвіст еластичною гумкою і приховайте її пасмом волосся, обернувши довкола хвоста. Далі ділимо хвіст на дві частини. Одну з них так само слід закріпити гумкою. Пасмо, що залишилося, укладаємо вперед на лоб і закріплюємо шпильками в основі (біля гумки). Іншу частину волосся відкидаємо назад. Зачіску слід закріпити лаком\n4.Стрижка "хвіст з каскадом"\nДля виконання цієї зачіски нам знадобляться невидимки, гумка, гребінець з рідкими зубцями, щипці і праска, лак, а так само декоративні шпильки для прикраси.\nДана зачіска відмінно підійде для урочистих заходів і, безперечно, прикрасить будь-яку дівчину.\nДля підготовки волосся вимийте його і підсушіть феном. Прямому волоссю важливо додати трохи об'єму за допомогою плойки. Розділяємо волосся в проділ від вуха до вуха, відступивши близько п'яти сантиметрів від лінії росту волосся. Відокремлені пасма закріплюємо шпильками-невидимками. Із задньої частини волосся формуємо високий хвіст на верхівці.\nВідокремте ліве верхнє пасмо з хвоста товщиною не більш 3-х сантиметрів, скрутіть його довкола пальця і підколіть невидимкою поверх хвоста. Аналогічну процедуру виконуємо з правим верхнім пасмом хвоста і закріплюємо його з правого боку.\nДалі відділяємо з хвоста пасма по півсантиметра і спірально завиваємо їх за допомогою плойки. Потім можна накрутити все волосся. Оформляємо зачіску за допомогою укладання окремих пасм. Для цього розташуйте їх поверх хвоста і довкола нього, так, щоб загалом все виглядало симетрично і акуратно.\nПерейдемо до передньої частини волосся. Його слід розпрямити праскою і розділити проділом. Ліва частина волосся обертається довкола голови, а кінчик ховається під хвіст. Укріпіть пасмо шпильками для надійності. Ліву частину волосся укладаємо так само. От і все. Збризкуємо шедевр лаком і милуємося в дзеркало. Якщо волоссю не вистачає довжини, аби заховати кінчики під хвіст, закріпіть їх декоративними шпильками. Можна прикрасити зачіску різними красивими шпильками.\n5. Стрижка "французький подвійний пучок"\nНа чисте волосся наноситься спрей для волосся, аби зробити його гладкими і слухняними. Заплітаємо кіску, яка повинна починатися на верхівці і закінчуватися в основі шиї, і зв'язуємо її гумкою.\nГарячими щипцями оформляємо локони. Не забудьте остудити їх після підкручування. Тепер піднімемо гумку на потилицю і закріпимо в такому положенні за допомогою шпильок. Локони по черзі слід обмотати довкола гумки і зафіксувати. Залишилося лише додати об'єм волоссю на верхівці, що легко виконати кінчиком гребінця. @cc


Бойовики продовжують обстріли позицій Об’єднаних сил » ТВА\nБойовики продовжують обстріли позицій Об’єднаних сил\nБойовики російсько-окупаційних формувань продовжують обстріли позицій Збройних сил України в зоні проведення операції Об’єднаних сил, ігноруючи “різдвяне перемир’я”.\nСтаном на 18:00 понеділка, 4 лютого, противник чотири рази порушив режим припинення вогню, двічі задіявши міномети калібру 82 міліметри. Бійці ЗСУ вогнем у відповідь стримували ворожі вогневі точки. Бойових втрат серед українських військовослужбовців немає.\nВтрати противника уточнюються, повідомляє прес-центр штабу ООС.\n“У смузі дій оперативно-тактичного угруповання “Північ” найманці обстріляли позиції українських військових: з мінометів калібру 82 мм., автоматичних гранатометів, великокаліберних кулеметів та стрілецької зброї поблизу населеного пункту хутір Вільний;\nдвічі з гранатометів різних систем, великокаліберних кулеметів в районі селища Новолуганське”, – йдеться у повідомленні.\nУ прес-центрі повідомляють, що у смузі дій оперативно-тактичного угруповання “Схід” злочинці обстріляли позиції наших захисників з мінометів калібру 82 мм. та автоматичних гранатометів поблизу селища Опитне.\nПерша парафія в Глибоцькому районі перейшла до ПЦУ


Як знайти свій особистий Гогвартс? 5 порад від школярки, яка подорожує світом | Українська правда _Життя\nЖені Чижиковій – 15 років.\nВона народилася в Донецьку, тепер живе в Києві, навчається в Нью-йоркській школі, щойно повернулася з Ботсвани і ось-ось вирушить в Індію, вивчати сталий розвиток.\nThink Global School – це некомерційна школа, яка працює за власною унікальною програмою Changemaker.\nДві українки отримали стипендії на навчання у США. Їм двічі відмовили у візі\n5 порад випускникам від екс-головного лікаря США з українським корінням Бориса Лушняка\n16-річна винахідниця зі Львова отримала дві нагороди на конкурсі в США


Прем'єр Гройсман відсторонив виконувача обов'язків глави Держгеокадастру | Громадське телебачення\n24 жовтня, 2017 17:02\n24 жовтня, 2017 17:49\nУКРАЇНА/Прем'єр Гройсман відсторонив виконувача обов'язків глави Держгеокадастру\nПрем'єр-міністр Володимир Гройсман заявив, що відстороняє Олега Цвяха від виконання обов'язків голови Держслужби з питань геодезії, картографії та кадастру.\nПрем’єр-міністр Володимир Гройсман заявив, що відстороняє Олега Цвяха від виконання обов’язків голови Держслужби з питань геодезії, картографії та кадастру.\nПро це Гройсман повідомив під час засідання Ради розвитку регіонів у Києві, повідомляє «Інтерфакс-Україна».\n«Пане Цвях, із даної хвилини ви відсторонені від виконання обов’язків. Завтра я звернусь до Генпрокуратури, Національного антикорупційного бюро, відкрити проти вас справу, проти всіх ваших керівників райуправлінь, розслідувати. І будете сидіти», — заявив прем’єр.\nВін закликав представників місцевої влади до кінця дня надати інформацію про «смотрящих».\n«Шановні колеги, які аплодували, я чекаю від вас сьогодні до кінця дня конкретні факти, конкретні прізвища тих, хто є «смотрящим» у ваших районах та областях», — наголосив він.\nВидання зазначає, що таке рішення прем’єр ухвалив після звернення до президента глави Васильківської райадміністрації Дніпропетровської області Сергія Литвинова з проханням прибрати київських «смотрящих» Держгеокадастру з регіонів.\nУ вересні в Запоріжжі ветерани АТО заблокували будівлю управління Держгеокадастру, вимагаючи припинити блокування виділення земельних паїв, гарантованих їм за законом.\nЦвях призначений на посаду в.о. глави Держгеокадастру в липні 2016 року.\nУкраїнський уряд та президент продовжують проводити переговори з представниками Міжнародного валютного фонду щодо ключової умови надання траншу фінансування підвищення цін на газ для населення. Про це повідомив прем єр-міністр України Володимир Гройсман під час ефіру одного з українс