Pierwsza Społeczna Szkoła Polska w Austrii - Zajęcia lekcyjne i zadania domowe\nZajęcia lekcyjne i zadania domowe\nGrupa przedszkolna (Misie) - mgr Anna Gorewoda\nNa naszych czerwcowych zajęciach robiliśmy sałatkę owocową ucząc się w praktyczny sposób nazw owoców oraz wykonywanych czynności: kroję, wrzucam, mieszam, nakładam, kosztuję. Rozróżnialiśmy smaki słodki - kwaśny.\nOprócz tego rozmawialiśmy o częściach ciała, ucząc się śmiesznego wierszyka „ręce, nogi”.\nWskazywaliśmy u siebie części ciała nazywając je, uświadamiając jednocześnie poczucie własnego ciała.\nNa ostatnich zajęciach rozmawialiśmy o wakacjach oraz jak powinniśmy się zachowywać by bezpiecznie je spędzić.\nPokaż …… gdzie masz oko,\nTemat zajęć: wakacje.\nRodzaj aktywności dzieci:\n2. Przypomnienie wiadomości z poprzednich zajęć:\n• pogadanka o częściach ciała\n• przypomnienie wiersza „ręce, nogi”\n3. Przygotowanie do zakończenia roku, nauka piosenki „nasza szkoła”\n4. Przerwa na śniadanie\n5. Wysłuchanie wiersza „na wakacje ruszać czas” z równoczesną prezentacją ilustracji\n6. Pogadanka dotycząca treści wiersza oraz na temat zbliżających się wakacji\n7. Bezpieczne wakacje, omówienie zasad – prawda/fałsz\n8. Zabawy ruchowe: gąski do domu, stary niedźwiedź mocno śpi, naśladowanie zwierząt, zabawa z szarfami, zabawa z instrumentami\n2. Pogadanka na temat zakończenia roku szkolnego\n3. Nauka piosenki, która będzie śpiewana na zakończenie roku „nasza szkoła”\n4. Prezentacja maskotki, wskazywanie „części ciała”\n5. Zagadki o częściach ciała\n6. Czytanie wiersza z równoczesnym pokazywaniem „Ręce, nogi”\n7. Przerwa na przekąskę\n8. Nauka wiersza „Ręce, nogi”\n9. Wspólna praca plastyczna – odrysowanie na dużym formacie postaci dziecka, dorysowanie brakujących części ciała, wspólne kolorowanie.\n10. Zabawy ruchowe: gąski, gąski do domu, naśladowanie ruchów zwierząt\n11. Wyliczanka „Pokaż ….. gdzie masz …..”\n12. Karta pracy „co do czego” - łączenie części ciała z konkretnymi czynnościami\n13. Zabawy ruchowe do piosenek: chuchua, bańkę łap.\n2. Pogadanka o minionych świętach: dniu mamy i dniu dziecka\n3. Słodki poczęstunek z okazji dnia dziecka\n4. Zabawy ruchowe: baloniku nasz malutki, masaż, łapanie gąsek\n5. Przerwa na śniadanie\n6. Prezentacja owoców\n7. Pogadanka na temat owoców\n• nazywanie ich\n• porównywanie pod względem koloru, kształtu\n• omówienie wiersza „wpadła gruszka”\n8. Wykonanie przez dzieci sałatki owocowej\n• nazywanie czynności: obieram, odrywam, kroję, wrzucam, mieszam, nakładam\n9. Konsumpcja przygotowanej sałatki oraz wysłuchanie w tym czasie piosenki pt. „małe czerwone jabłuszko”\n10. Nauka piosenki „małe czerwone jabłuszko”\n11. Karta pracy\n12. Zabawa ruchowa do piosenki „małe czerwone jabłuszko”\n13. Zabawy ruchowe do piosenki „chuchua”, „przyleciała mucha”, „a ram sam sam”\n2.Przypomnienie wiadomości o figurach geometrycznych.\n3.Samodzielne ułożenie przez dzieci pajaca geometrycznego podczas czytanego przez nauczyciela wiersza.\n4.Zabawa z bańkami mydlanymi do piosenki „bańkę łap”.\n5.Przerwa na śniadanie.\n6.Pogadanka o mamie.\n7.Nauka wierszyka „mamo, mamo cóż Ci dam”\n8.Wykonywanie laurki na dzień mamy.\n9.Wykonywanie kwiatków dla mamy.\n10. Zabawa w ganianego i taniec z krzesłami.\n11.Zabawy ruchowe do piosenek „chuchua”, „przyleciała mucha”\n12.Wręczenie wykonanych laurek i kwiatków mamom, oraz wspólne złożenie życzeń.\nTemat zajęć: Figury geometryczne\n2. Przeczytanie fragmentu opowiadania z książki przyniesionej przez jedną z dziewczynek\n3. Pogadanka na temat wysłuchanego fragmentu opowiadania\n4. Przypomnienie wiadomości o kolorach\n5. Karta pracy – kolorowanie korali według wzoru, zachowanie kolejności\n6. Przerwa na śniadanie\n7. Zabawa ruchowa z kolorami\n8. Wysłuchanie wiersza pt. „Pajacyk” M. Platy z równoczesnym oglądaniem figur geometrycznych tworzących pajaca występującego w wierszu.\n9. Pogadanka na temat figur geometrycznych: koło, trójkąt, kwadrat, prostokąt\n10. Swobodne układanie kompozycji z figur geometrycznych\n11. Zabawa ruchowa do piosenki „bańkę łap”\n12. Zabawa w ganianego\n13. Praca plastyczna – tworzenie kompozycji/obrazków z figur geometrycznych (z gotowych elementów, wyciętych z papieru)\n14. Oglądanie prac, nazywanie figur i kolorów\nData: 05.05.2018 r.\nTemat: W krainie kolorów i kształtów.\n2. Przedstawienie naszego gościa – Kasi\n3. Przypomnienie wiadomości z poprzednich zajęć, czyli pogadanka o warzywach.\n4. Dokończenie pracy plastycznej z poprzednich zajęć – kosz z warzywami.\nNa poprzednich zajęciach zostały pomalowane farbami przez dzieci obrazki warzyw (marchewka, ziemniak, ogórek, pomidor, czerwona kapusta i cebula).Tym razem, dzieci wycinały obrazki warzyw a następnie przyklejały je na jeden arkusz papieru, tworząc tym samym wspólną pracę plastyczną. Dla niektórych dzieci było nie lada wyzwaniem „podzielenie” się swoim obrazkiem, by stworzyć wspólną pracę\n6. Zabawa ruchowo-rytmiczna: „przyleciała mucha” i „a ram sam sam”.\n7. Wysłuchanie wiersza pt: „Kolory” B. Forma\n8. Pogadanka na temat kolorów w oparciu o tekst wiersza.\n9. Zabawa ruchowa z chustkami „motylki”.\n10. Zabawa ruchowa z piórkami.\n11. Praca plastyczna – wyklejanie litery, ozdabianie jej.\n2. Przypomnienie wiadomości z poprzednich zajęć o zwierzętach domowych. Oglądanie obrazków zwierząt, nazywanie ich, naśladowanie dźwięków wydawanych przez nie oraz naśladowanie ruchów niektórych z tych zwierząt.\n3. Bajka ortofoniczna „w zagrodzie Małgosi”\n4. Prezentacja warzyw\n5. Omówienie warzyw - nazwa, kolor, kształt, zapach.\n6. Przerwa na śniadanie, podczas którego dzieci miały możliwość degustacji prezentowanych wcześniej warzyw. Prezentacja warzyw w przekroju i ich porównanie. np burak z zewnątrz ma inny kolor niż w środku.\n7. Wysłuchanie piosenki „witaminki dla chłopczyka i dziewczynki”.\n8. Zabawy rytmiczne do piosenek: „Przyleciała mucha”, „A ram sam sam, ”„Chuchua”\n9. Malowanie farbami kolorowanek przedstawiających warzywa.\n10. Robienie korali z makaronu - ćwiczenie motoryki małej.\n11. Zabawa ruchowa do piosenki „chuchua”\nGrupa przedszkolna "Pszczółki" - (starsza pt.) - mgr Agnieszka Mikita, mgr Katarzyna Żądło\nData: 08.06.2018 r.\nTemat zajęć: To już prawie lato !!!\n1. Wspólne przywitanie.\n2. Słuchanie wiersza „Lato” B.Sznurowskiej.\nDobre wieści niesie wiatr\nBiegnij, biegnij bo już czas!\nCzeka plaża łąka, las...\n3. Aktywna nauka wiersza - ćwiczenie pamięci podczas recytacji.\n4. Rozmowa na temat letniej pogody i bezpieczeństwa przebywania na słońcu.\n5. Zabawa ruchowa – „Słoneczko świeci – deszczyk pada”.\n6. Zabawa ruchowo – naśladowcza – „Pokaż mi pokaż jak...”\n7. Rozmowa na temat zjawiska atmosferycznego jakim jest burza.\n8. Naśladowanie odgłosów deszczu i burzy z wykorzystaniem kartki papieru.\n9. Zabawa ruchowo - logopedyczna „Drzewo i wiatr”.\n10. Wprowadzenie literki „Z”.\n11. Zabawa ruchowa „Omijaj kałuże”.\n12. Czarowanie tęczy- zabawa ruchowa.\n13. Praca plastyczna – wyklejanie tęczy z pasków bibuły.\n14. Rozmowa o tym, jakie smaki lodów dzieci lubią najbardziej, jak należy jeść lody, jak należy zachowywać się podczas spotkania z pszczołą lub osą.\n15. Ćwiczenie języka – naśladowanie lizania lodów: wysuwanie języka do przodu przy otwartych ustach i chowanie go.\n16. Utrwalanie piosenek.\nData: 11.05.2018 r.\nTemat zajęć : „Moja ulubiona książka”.\n2. Zasady korzystania z książek z równoczesnym oglądaniem prezentacji multimedialnej.\n3. „Moja ulubiona książka”- prezentacja książek przeniesionych przez dzieci.\n4. O czym przeczytamy w książkach? – pogadanka, praca z ilustracjami.\n5. „Emblematy książek”- zabawa ruchowa przy muzyce\n6. Wiem jak powstaje książka- praca z kartami pracy.\n7. „ILE JEST…” – zabawy matematyczne doskonalące umiejętność przeliczania.\n8. Układanie książek od największej do najmniejszego , najcieńszej do najgrubszej i odwrotnie.\n9. Sylabizowanie w czasie zabawy, rozwijanie słuchu fonetycznego dzieci.\n10. „ Do przodu krok”- nauka piosenki\n11. „Życzenia dla mamy i taty“- utrwalenie piosenki.\n12. „Moja zakładka”- praca plastyczna.\n13. Wprowadzenie literki -”Y”. Praca z książką.\n14. „Praczki” – utrwalenie piosenki.\n15. „Magiczny dywan”- zabawy interaktywne.\n16. Zabawa z przyimki: na , pod, nad, za, obok, w , - zabawa ruchowa.\n17. „Czarodziej i czarodziejka”-nauka wierszyka.\nTemat zajęć : „Czym zajmuje się ogrodnik w wiosennym ogródku”?\n2. Rozmowa na temat wysłuchanego wiersza: „Ogrodnik Czarownik”.\n- Co potrzebne jest roślinom, aby pięknie rosły?(słońce, woda)\n3. Wąchanie kwiatów- ćwiczenia oddechowe.\n4. Sylabizowanie w czasie zabawy, rozwijanie słuchu fonetycznego dzieci.\n5. „ILE JEST…” – zabawy matematyczne doskonalące umiejętność przeliczania.\n6 „Ogrodnik”- zabawy ruchowe.\n7. „Praczki” – utrwalenie piosenki.\n8. „Duży kwiat – mały kwiatek”- zabawy ruchowe.\n9. Wprowadzenie litery „W”- praca z książką.\n10. „Żyrafa Fa , fa“- utrwalenie piosenki.\n12. Swobodne swawole- zabawy na świeżym powietrzu.\n13. „Moja doniczka”- praca plastyczna.\n14. Samodzielne sadzenie kwiatków w doniczkach.\n15. „Ogrodnik”- zabawa ruchowa.\n16. „Tulipan”- zabawy ruchowe.\nData: 28.04. 2018\nTemat zajęć : „Polskie święta majowe i symbole narodowe“.\n2. Zapoznanie dzieci z symbolami narodowi Polski ( Flaga, Godło , Hymn).\n3. Zapoznanie dzieci z Polskimi świętami narodowymi : 1 Maja, 2 Maja , 3 Maja.\n4. Utworzenie wyrazu Polska.\n5. Zabawa z alfabetem.\n6. Film edukacyjny o symbolach narodowych Polski- pogadanka.\n7. Podróż pociągiem do Warszawy, Krakowa i Poznania.\n8. Legenda o Smoku Wawelskim.\n9. Wprowadzenie litery „U”- praca z książką.\n10. „Stroje ludowe”- praca plastyczna.\n12. Zabawy motoryczno-sensoryczne, przeplatanka – sznurowanka.\n13. „Magiczny dywan”- zabawy interaktywne.\n14. Piszę swoje imię i nazwisko.\n15. „Bocian i żaby”- zabawa ruchowa.\n16. „Żyrafa Fa , fa“- utrwalenie piosenki.\n17. „Praczki” – utrwalenie piosenki.\nTemat zajęć: „Na ratunek Ziemi".\n2. Wysłuchanie opowiadania o chorej Planecie i omówienie ilustracji:\n- Dlaczego Planetka była chora?\n-Co dzieci zrobiły źle?\n-Co powinniśmy zrobić, aby nasza Ziemia była czysta i „zdrowa”? itp.\n3. Segregujemy śmieci- obejrzenie teatrzyku.\n4. Recykling- co to jest?\n5. Zabawa ruchowa: „wielkie sprzątanie”.\n6. Dzieci dokonują segregacji odpadów przy piosence „Robimy porządki”.\n7. „Krebspolka- witam Cię“ – zabawa ruchowa.\n8. „Jestem sobie przedszkolaczek“- utrwalenie piosenki.\n9. Wycinanki i składanki – praca plastyczna.\n10. Nasza zdrowa Planeta- praca plastyczna.\n12. Wprowadzenie literki -” T“. Praca z książką.\n13. „Żyrafa Fa, fa“- utrwalenie piosenki.\n15. „Magiczny dywan” - zabawy interaktywne.\n16. Odgadnij, kto ma dzwonek?- rozwój percepcji.\nTemat zajęć : „Zdrowe przedszkolaki mają zdrowe zęby“.\n2. Po co potrzebne są nam zęby? –Pogadanka.\n3. Wysłuchanie opowiadania przez dzieci z równoczesnym oglądaniem prezentacji multimedialnej.\n4. Omówienie opowiadania – odpowiadanie na pytania dotyczące tekstu i prezentacji.\n5. Bajka edukacyjna – dlaczego powinniśmy dbać o zęby.\n6. Wiosna- malowanie kredą. Zajęcia na świeżym powietrzu.\n7. „ILE JEST…” – zabawy matematyczne doskonalące umiejętność przeliczania – stosowanie znaków: >, <,\n8. „Ułóż wg wzoru…” – układanie od największego do najmniejszego i odwrotnie, stosowanie przez dzieci określeń: mniejszy od, większy od itd.\n9. „Krebspolka- witam Cię“ – zabawa ruchowa.\n10. „Jestem sobie przedszkolaczek“- utrwalenie piosenki.\n11. „Pasta, szczotka“ -zabawa ruchowa.\n12. „Zdrowe zęby przedszkolaka”- praca plastyczna.\n13. „Życzenia dla mamy i taty“- nauka piosenki.\n14. Wprowadzenie literki -”R”. Praca z książką.\n15. „Żyrafa Fa , fa“- nauka piosenki.\n16. „Praczki” – utrwalenie piosenki.\n17. „Szczotka, pasta, kubek, ciepła woda” – nauka piosenki.\nData: 16. 03. 2018\nTemat zajęć : Pierwsze oznaki wiosny- mieszkańcy wiosennej łąki.\n2. Wysłuchanie opowiadania przez dzieci z równoczesnym oglądaniem prezentacji multimedialnej.\n3. Omówienie opowiadania – odpowiadanie na pytania dotyczące tekstu i prezentacji.\n4. „Mo-tyl” – sylabizowanie w czasie zabawy, rozwijanie słuchu fonetycznego dzieci.\n5. Zabawa ruchowa przy muzyce: „Pszczółki”\n6. „Rozwój motyla i żaby” – omówienie etapów rozwoju motyla i żaby\n9. Oglądanie obrazów łąki, omówienie jej wyglądu, koloru itd.\n10. „Rozpoznajemy i nazywamy zwiastuny wiosny”- praca z kartami pracy.\n11. „Bocian i żaby”- zabawa ruchowa.\n12. „Wiosna, wiosna w koło jest wesoło”- praca plastyczna.\n13. „Pracowite pszczółki”- zabawa ruchowa.\n14. Wprowadzenie literki -”P”- na podstawie „Przebiśnieg”. Praca z książką.\n15. „Mój koszyczek wielkanocny”- praca plastyczna\n17. „Magiczny dywan”- zabawy interaktywne.\n18. „Wiosenna piosenka” – nauka piosenki.\nGrupa przedszkolna "Biedronki" - młodsza (sob.) - mgr Agnieszka Mikita, mgr Katrzyna Żądło\nTemat zajęć : To już prawie lato !!!\n7. Praca plastyczna – „plastelinowe słońce”.\n8. Rozmowa na temat zjawiska atmosferycznego jakim jest burza.\n9. Naśladowanie odgłosów deszczu i burzy z wykorzystaniem kartki papieru.\n10. Zabawa ruchowo - logopedyczna „Drzewo i wiatr”.\n11. „Magiczny dywan”- zabawy interaktywne.\n12. Zabawa ruchowa „Omijaj kałuże”\n13. Czarowanie tęczy- zabawa ruchowa.\n14. Praca plastyczna – wyklejanie tęczy z pasków bibuły.\n15. Rozmowa o tym, jakie smaki lodów dzieci lubią najbardziej, jak należy jeść lody, jak należy zachowywać się podczas spotkania z pszczołą lub osą.\n16. Ćwiczenie języka – naśladowanie lizania lodów: wysuwanie języka do przodu przy otwartych ustach i chowanie go.\n17. Utrwalanie piosenek.\nGrupa przedszkolna "Żabki" - starsza (sob.) - mgr Agnieszka Mikita, mgr Katarzyna Żądło\n7. „Tulipan”- zabawy ruchowe.\n10. „Moja doniczka”- praca plastyczna.\n12. Zabawy motoryczno-sensoryczne.\nDATA: 29.04. 2018\nKlasa "0"A (pt.) - mgr Marta Awetisjan\nTEMAT LEKCJI: O przyjaźni kilka słów\n2. Żarty, dowcipy, ciekawe historie – integracja klasy przed przerwą wakacyjną.\n3. Przyjaciel/kolega – co to dla nas znaczy? Jak zachowują się przyjaciele?\n4. Robienie ludzika ze sznurówek – uczymy się dzielić.\n5. Świętowanie urodzin Nicole.\nTEMAT LEKCJI: Polska kolorowa, Polska tradycyjna.\nZadanie domowe: KP s. 9 ćw. 1, 2\nNa następne zajęcia: dwie sznurówki (najlepiej w różnych kolorach)\n1. Przywitanie – jak nam minął tydzień?\n2. Czym są prawa dziecka – przypomnienie.\n3. Czego dowiedziałem się od swoich rodziców na temat mojego regionu w Polsce?\n4. Różne regiony etnograficzne w Polsce – prezentacja mapy.\n5. Kolory polski tradycyjnej – tradycyjne stroje regionalne.\n6. Kolorowanie wybranego stroju podczas słuchania opowiadania „Święte drzewa Słowian”.\n7. „Ćwiczenia rozwijające umiejętności polonistyczne” - rozwiązywanie zadań.\nDATA: 02.06.2018 r.\nTEMAT LEKCJI: Mamy prawo.\nZadanie domowe: KP s. 16 ćw. 1, 2, 3; dowiedzieć się o tradycjach swojego regionu w Polsce\nNa następne zajęcia: Karty Pracy cz. 5\n2. Zoo – dlaczego ludzie tworzą zoo i jakie zwierzęta możemy w nich spotkać? - ćwiczenie w czytaniu nazw zwierząt (KP s. 10-11).\n3. Dzień Dziecka – dlaczego dzieci powinny mieć swoje święto – wprowadzenie do tematu o prawach dzieci.\n4. Jakie są dzieci? Jaki jestem ja? Czy znam swoje obowiązki? (KP ćw. 1 s. 34).\n5. Czytanie książki G. Kasdepke „Mam prawo”.\nTEMAT LEKCJI: Witamy w zoo!\nZadanie domowe: -\n2. Co nas dzisiaj czeka – ustalenie porządku dnia.\n3. Przygotowanie sali do przyjęcia gości.\n4. Próby do przedstawienia.\n5. Występ dla rodziców.\nTEMAT LEKCJI: Zdrowo jemy\nZadanie domowe: KP s. 41 ćw. 1, 2, 3; nauka wierszyka i piosenki\nNa następne zajęcia: -\n1. Przywitanie – co u nas słychać?\n2. Przypomnienie tematu ostatnich zajęć – jak dbamy o ziemię – woda.\n3. Wprowadzenie litery J (KP s. 40)\n4. Co to znaczy zdrowo się odżywiać? Dlaczego jest ważne aby zdrowo jeść? Jak wyrabiamy zdrowe nawyki?\n5. Przygotowanie sałatki owocowej.\nTEMAT LEKCJI: Kolorowe ptaki.\nZadanie domowe: KP s. 29 ćw. 1, 2, 3; KP s. 35 ćw. 1, 2, 3\nNa następne zajęcia: fartuszek, deska do krojenia, nóż (odpowiedni dla dzieci)\n1. Przywitanie na dywanie – jak nam minął tydzień.\n2. Jakie ptaki znamy? - wybrane ptaki polski – ćwiczenia w czytaniu i porównywaniu napisów (KP s. 24 ćw. 1).\n3. Samodzielne czytanie tekstu KP str. 24 ćw. 2\n4. Wprowadzenie litery R (KP s. 28 ćw. 1, 2).\n5. Zabawa „Każde zwierze co ma pierze”.\n6. Wprowadzenie litery F (KP s. 34 ćw. 1, 2).\n7. Nauka piosenki „Rodzina”.\n8. Zabawa „Krowa daje mleko...”\n9. Gra w zielone – w świecie kolorów.\nDATA: 27.04.2018 r.\nNa następne zajęcia: blok z kolorowymi kartkami, nożyczki, klej\n1. Przywitanie różnymi częściami ciała.\n2. Odczytanie listu przyrody do dzieci.\n3. Quiz przyrodniczy.\n4. Powtórzenie pór roku (KP s. 48-49).\n5. Co zagraża planecie Ziemi? (KP s. 50)\n6. Ćwiczenia w czytaniu (KP s. 51)\n7. Wykonanie pracy plastycznej – ręce obejmujące Ziemię.\nTEMAT LEKCJI: W krainie bajek\nZadanie domowe: KP s. 17 ćw. 1, 2, 3\n2. Rozmawianie na dywanie – co ciekawego wydarzyło się u nas w ostatnim tygodniu?\n3. Oglądanie zdjęć wybranych zamków i porównywanie ich z kolorowankami z poprzednich zajęć.\n4. Prezentowanie przyniesionych książek, opowiadanie o nich, oglądanie.\n5. Wprowadzenie litery W (KP s. 15-16)\n6. Rozwiązywanie ćwiczeń rozwijających umiejętności polonistyczne.\nDATA: 13:04.2018 r.\nTEMAT LEKCJI: Tajemnice zamków\nZadanie domowe: KP s. 7 ćw. 1, 2, 3, ćw. czytania – str. 8 ćw. 1\nNa następne zajęcia: kredki, ulubiona książka\n1. Przywitanie na dywanie – co u nas ciekawego słychać?\n2. Zamek i inne wyrazy wieloznaczne.\n3. Zamki i pałace Polski – poznanie najważniejszych miejsc historycznych w Polsce.\n4. Kolorowanie ilustracji wybranych zamków i pałaców.\n5. Wprowadzenie litery Z (KP s. 5-6).\n6. Ćwiczenia w rozpoznawaniu liter i czytaniu.\nKlasa "0"B (sob.) - mgr Marta Awetisjan\nDATA: 16.06.2018 r.\nTEMAT LEKCJI: O przyjaźni kilka słów.\n2. „Zum” - zabawa integracyjna.\n3. Żarty, dowcipy, ciekawe historie – integracja klasy przed przerwą wakacyjną.\n4. Przyjaciel/kolega – co to dla nas znaczy? Jak zachowują się przyjaciele?\n5. Robienie ludzika ze sznurówek – uczymy się dzielić.\n5. Gra w Halli Galli.\nZadanie domowe: Na następne zajęcia: Karty Pracy cz. 5\n3. Zabawa w zwierzęta.\nDATA: 12.05.2018 r,\n2. Ćwiczenia w rozpoznawaniu liter i czytaniu.\nTEMAT LEKCJI: Kolorowe ptaki\n3. Wprowadzenie litery R (KP s. 28 ćw. 1, 2).\n4. Zabawa „Każde zwierze co ma pierze”.\n5. Wprowadzenie litery F (KP s. 34 ćw. 1, 2).\n6. Nauka piosenki „Rodzina”.\n7. Zabawa „Krowa daje mleko...”\n5. Wprowadzenie litery W (KP s. 15-16).\nTEMAT LEKCJI: Historia smoka wawelskiego.\nZadanie domowe: KP s. 47 ćw. 1, 2, 3\nNa następne zajęcia: Karty Pracy cz. 4\n1. Przywitanie na dywanie.\n2. Jak minęły nam święta Wielkiej Nocy? Czego dowiedziałem się o nich od rodziców?\n3. Obejrzenie bajki o smoku wawelskim – utrwalenie treści legendy.\n4. Czym jest legenda? - wyjaśnienie znaczenia pojęcia.\n5. Wprowadzenie litery S na podstawie wyrazu smok – wykonanie ćwiczeń (KP s. 46 ćw. 1, 2)\n6. Ćwiczenia w czytaniu – łączenie liter w wyrazy.\n7. Obejrzenie bajki o Złotej Kaczce.\n8. Wykonanie smoka z papierowego talerzyka.\nTEMAT LEKCJI: Polskie tradycje wielkanocne.\n2. Z czym kojarzy nam się słowo „Wielkanoc”? - tworzenie mapy pamięci do hasła.\n3. Czytanie wiersza M. Mazan „Wielkanoc” i opowiadanie o tradycjach wielkanocnych, wyjaśnienie symboliki wielkanocnego koszyczka.\n4. Wysłuchanie wiersza D. Gellner „Pisanki” i wyjaśnienie, czym są pisanka, kraszanka i nalepianka.\n5. Zabawa „Kurki i kogut”.\n6. Opowieść o Baśce Murmańskiej.\n7. Wykonanie kartki świątecznej.\nTEMAT LEKCJI: Gdzie byłeś czarny baranie?\nZADANIE DOMOWE: KP s. 35 ćw. 1, 2, 3\nNa następne zajęcia: blok z kolorowymi kartkami, klej, nożyczki\n2. Kolorowanie papierowego jajka mokrą bibułą;\n3. Ćwiczenia rozwijające umiejętności polonistyczne – rozpoznawanie głosek w nagłosie i wygłosie, łączenie liter w wyrazy;\n4. Zabawa do piosenki o Czarnym Baranie;\n5. Wprowadzenie litery B, wykonanie ćwiczeń (KP s. 34 ćw. 1,2);\n6. Dekorowanie jajka włóczką.\nDATA: 10.03.2018 r.\nTEMAT LEKCJI: Opowiadamy historie.\nZADANIE DOMOWE: KP s. 41 ćw. 1, 2, 3\nNa następne zajęcia: różnokolorowa włóczka, klej\n1. Przywitanie – jak nam minął tydzień? Kiedy się w tym tygodniu nudziliśmy i jak sobie z nudą poradziliśmy?\n2. Jak czytać historie obrazkowe? - łączenie ilustracji na zasadzie przyczyna-skutek.\n3. Wprowadzenie głoski Ł (KP s. 39)\n- ćwiczenia w czytaniu sylab,\n- rozpoznawanie znaków graficznych (KP s. 40 ćw. 1)\n- ćwiczenie słuchu fonemowego (KP s. 40 ćw. 2)\n4. Ćwiczenie w opowiadaniu historyjek obrazkowych – komiksy o Gapiszonie;\n5. Zabawa – wiewiórki do dziupli, „zdechła krowa”.\nTEMAT LEKCJI: Nuda i nic\nZADANIE DOMOWE: KP s. 8 ćw. 1, s. 23 ćw. 1, 2, 3\n1. Przywitanie – jak nam minął tydzień?;\n2. Przypomnienie dni tygodnia na podstawie wiersza J. Brzechwy „Tydzień” - ćwiczenia w czytaniu;\n3. Co możemy robić, kiedy się nudzimy? Dlaczego nuda jest nam potrzebna;\n4. Jakie sporty zimowe znamy – wprowadzenie litery N na podstawie wyrazu narty (KP s.21), rozwiązywanie zadań:\n- rozpoznawanie liter N i n w wyrazach (KP s. 22 ćw. 1)\n- w których wyrazach słyszymy głoskę n.\n5. Ćwiczenia przygotowujące rękę do pisania;\n6. Jak zrobić coś z niczego – majsterkowanie.\nDATA: 24.02.2018 r.\nTEMAT LEKCJI: Ptaki zimą\nZADANIE DOMOWE: KP s. 10 ćw. 1, s. 13 ćw. 1, 2, 3\n2. Zabawa „Ptaki w karmnikach”;\n3. Przypomnienie dotychczas poznanych liter – rozpoznawanie liter w nazwach ptaków zapisanych różnymi czcionkami;\n4. Kolorowanie wróbelka wg wzoru (KP s. 4 ćw. 1);\n5. Ustalanie kolejności pór roku i ich powtarzalności (KP s. 8 ćw. 1);\n6. Wprowadzenie litery P:\n- opowiadanie historyjki obrazkowej,\n- rozwiązywanie zadań (KP s. 12);\n7. Malowanie farbami na masie solnej.\nDATA: 17.02.2018 r.\nTEMAT LEKCJI: Kreatywna kuchnia.\nZADANIE DOMOWE: KP s. 63 ćw 1, 2, 3\nNa następne zajęcia: farby plakatowe, pędzelki, kubeczki na wodę, podkładki lub stare gazety\n1. Przywitanie – jak nam minęły ferie?; moje przebranie na bal karnawałowy;\n2. Wykonanie masy solnej – tworzymy własne potrawy;\n3. Przypomnienie dotychczas poznanych liter, ćwiczenia w rozpoznawaniu głosek w wyrazach (produkty spożywcze);\n4. Wprowadzenie litery K:\n- omówienie wyglądu litery,\n- wyróżnienie głoski w wyrazach,\n- ćwiczenia w czytaniu,\n- wykonanie ćwiczeń KP s. 62 ćw. 1 i 2;\n5. Przygotowanie rąk do pisania – ćwiczenia grafomotoryczne.\nData: 27.01.2018 r.\nTemat lekcji: Rozsądni w zakupach.\nZadanie domowe: KP s. 55 ćw 1, 2, 3\nNa następne zajęcia: osobny e-mail przed zajęciami\n1. Przywitanie – opowiedzenie jak nam minął tydzień;\n2. Zapoznanie się z ilustracją (KP s. 53) – wprowadzenie do tematu zajęć;\n3. Wprowadzenie litery C – ćwiczenia w rozpoznawaniu głosek;\n4. Wykonanie ćwiczeń (KP s. 54 ćw. 1, 2)\n5. Ćwiczenia grafomotoryczne;\n6. Do czego potrzebne nam są i skąd się biorą pieniądze? Dlaczego nie możemy pozwolić sobie na kupowanie wszystkiego, co chcemy?\n7. Lepienie z plasteliny – co bardzo chciałbym mieć, ale nie mogę?\nTemat lekcji: W zdrowym ciele zdrowy duch! - jak zadbać o siebie od środka\nZadanie domowe: dokończenie ćwiczeń zadanych na lekcji (wymienione w punkcie 5)\n1. Przywitanie na dywanie – co lubimy jeść vs co powinniśmy jeść.\n2. Układanie piramidy żywieniowej – zestawienie śniadań przyniesionych do szkoły z piramidą. Dlaczego aktywność fizyczna znajduje się na dole piramidy? Co to znaczy dla nas?\n3. Oglądanie filmu „10 zasad zdrowego żywienia” - rozmowa na temat filmu.\n4. Konkurs pięknego czytania - czytanie wiersza „Gdzie się kryją witaminy” (P s. 38-39).\n5. Rozwiązywanie ćwiczeń (ćw. 2 s. 46, s. 50-51, s. 62-63).\n6. Wykonanie laurki dla babci i dziadka.\nTemat lekcji: Czy zimą wszystko śpi?\nZadanie domowe: KP s. 47 ćw 1,3\nNa następne zajęcia: ---\n1. Przywitanie na dywanie – moje święta;\n2. Zabawa „Stary niedźwiedź mocno śpi”;\n3. Przypomnienie dotychczas poznanych liter – ćwiczenia słuchu fonematycznego, ćwiczenia\nw sylabizowaniu, zabawa „Literowe prezenty”;\n4. Wprowadzenie litery y – porównanie wyrazów dom-domy, dym-dymy, ryba, ryby;\n5. Omówienie ilustracji przewodniej (KP s. 45) – wprowadzenie do tematu lekcji – jak\nwygląda świat zimą?;\n6. Ćwiczenia w Kartach Pracy s. 46 ćw. 1 i 2;\n7. Opowieść o zimie – oglądanie filmu edukacyjnego wspieranego informacjami\n8. Oglądnie bajki o Bolku i Lolku;\n9. Zabawy w grupie.\nKlasa 1 (sob.) - mgr Kinga Jasińska\nData: 09.06.2018 r\n- Przygotowania występu na zakończenie roku szkolnego.\n- Ćwiczenie czytania nauczonego tekstu.\n- Ćwiczenie pisowni poznanych na poprzednich zajęciach wyrazów z „sz”.\n- Słuchanie fragmentów „Plastusiowego pamiętnika” M. Kownackiej.\n- Poznanie dwuznaku „cz”.\n- Wykonanie ćwiczeń w zeszycie ćwiczeń.\nPraca domowa: Ćw. 2, 3, 4 str. 36-37, 4 str. 33., czytanka str. 24-25.; przepisać do zeszytu wyrazy z marginesu czytanki; poćwiczyć tekst piosenki:\nData: 01.06.2018 r.\nTemat: Dzień Dziecka – nasze święto.\n- Piknik, zabawy w ogródku i lody – świętowanie Dnia Dziecka.\n- Ćwiczenie pisowni poznanych na poprzednich zajęciach wyrazów z „a” i „ę” (dyktando).\n- Poznanie dwuznaku „sz”.\nPraca domowa: Ćw. 1, 2, 4 str. 31, 4 str. 33., czytanka str. 24-25.; przepisać do zeszytu wyrazy z marginesu czytanki; poćwiczyć tekst piosenki:\nKlasa 1 (3 Bzk sob.) - mgr Marzena Orłowska\nTemat lekcji: Dż jak dżungla. Alfabet polski.\n1. Wprowadzenie do tematu piosenką "Dżungla". Rozmowa na temat roślinności i zwierząt dżungli.\n2. Wprowadzenie litery "Dż,dż" porównane jej z "dz, dź".\n3. Podział wyrazów na głoski, zapis w zeszycie.\n4. Praca z tekstem, wyszukiwanie i czytanie wyrazów z literą "dż".\n5. Praca w ćwiczeniach nr.4 s 46.\n6. Podsumowanie roku szkolnego- zapisanie, omówienie i czytanie polskiego alfabetu (zwrócenie uwagi, że nie ma dwuznaków w alfabecie, zapisanie ich w zeszycie).\n7.Przygotowanie do występu na koniec roku, piosenka "Wakacje".\n8. Oglądanie bajki Reksio i Bolek i Lolek z komentarzem słownym.\nDATA: 09.06. 2018 r.\nTemat : Spółgłoski miękkie ś,ć. Majowa łąka.\nPraca domowa: Zabawa na podwórku i nauka piosenki "Wakacje".\n1. Wykonanie motylka, nazywanie części ciała, kolorów.\n-rozmowa o zwierzętach jakie można teraz spotkać na łące.\n2. Przypomnienie nazw miesięcy, nauka Piosenki "Wakacje"\n3. Praca ze spółgłoskami miękkimi ś,ć.\n- rysowanie bociana , opisywanie budowy ciała: długi, krótki, wąski, szeroki itp.,\n- rysowanie ćmy,\n-podpisywanie rysunków z uwzględnieniem zasady ortograficznej.\n4. Wyszukiwanie liter w tekście s. 54,56,60,61. Czytanie wyrazów z tymi literami.\n5. Praca w ćw. s. 80, 81, 94.\n6. Ćwiczenia rytmiczne do piosenki 'Nasza szkoła".\nData: Boże Ciało\nTemat:Temat lekcji: Dzień Mamy. Spółgłoski miękkie.\n1. Obejrzenie filmu z (przewidywaniem fabuły )"Reksio" i "MIś Uszatek i lody" jako wprowadzenie do tematu.\n-rozmowa na temat tego co robi dla nas teraz mama,\n-ocena postępowania zajączków,\n-burza mózgów- co możemy zrobić dla mamy aby była szczęśliwa.\n2. Nauka piosenki "Choć mam rączki małe" ( izdebka, kolebka).\n3. Wykonanie kwiatka i laurki dla mamy.\n4. Nauka czytania życzeń.\n- zacznę zwyczajnie,\nże z Tobą zawsze jest fajnie:\n5. Wprowadzenie spółgłosek miękkich\n-przypomnienie samogłosek i spółgłosek, które poznaliśmy do tej pory,\n-nazwanie i zapisanie spółgłosek miękkich: ś,ć,ź,ń,dź,\n-wyszukiwanie wyrazów ze spółgłoskami, podział na głoski i sylaby,\n-praca na wyrazach ze spółgłoskami miękkimi,\n- ustalenie reguły, że spółgłoski miękkie zapisujemy trzema sposobami.\n6. Uroczyste obchody Dnia Mamy w naszej klasie.\n-zaprezentowanie repertuaru i wręczenie prezentów.\n-wspólna zabawa przy piosence "Wlazł kotek na płotek"- ćwiczenia z integracji bilateralnej.\nTemat : Wiosna. Litera "Ż,ż".\n1. Ćwiczenia bilateralne do piosenki "Wlazł kotek".\n2. Rozmowa na temat zachowania żabki z piosenki "Była sobie żabka mała".\n3. Rysowanie zwierzątek z komentarzem: żabka, wąż, żyrafa, jeż.\n4. Praca literą "Ż,ż". Pisanie zdań do ilustracji w zeszycie.\n- Praca w ćwiczeniach s. 58,58,60,61.\n5. Zabawy ruchowe "Żabki i bociany".\nTemat: Chronimy las. Litery "H,h" i "Ch,ch".\nPraca domowa: czytanka s. 118; ćw. s. 50,51,52, 53\n1. Zabawa harcerska "Tańczymy labada".\n- kim jest harcerz a kim jest zuch?\n- jak harcerze spędzają czas wolny? ( namiot, biwak, obozowisko)\n2. Rozmowa o zachowaniu się w lesie na podstawie czytanki s. 32,33.\n3. Praca z literami "ch,h"\n- segregowanie i zapisywanie wyrazów w tabeli,\n- odszukiwanie w tekście wyrazów z h i ch,\n- zwrócenie uwagi na pisownię imion polskich z literą "H". Wielka litera w imionach.\n4. Ciche czytanie ze zrozumieniem tekstu "Szanujmy las" ( słowa :hałas, harmider, huk, ohydne, historia).\n5. Praca w ćwiczeniach z poznanymi literami.\n6. Wysłuchanie opowiadania potwora, który pożerał śmieci. Rozmowa o segregowaniu śmieci.\n7. Rytmizowanie zabawy "Tańczymy labada".\nTemat lekcji: Dwuznaki. Praca z "sz" i "cz".\nPraca domowa: czytanka s. 24 lub 25.\n1. Ustalenie i wpisanie do tabeli dwuznaków języka polskiego: sz, cz, ch, rz, dż.\n2. Zapisywanie wyrazów, podział na głoski.\n3. Rozmowa w oparciu o tekst s. 24, 25. Nazywanie części garderoby i mebli. Zwrócenie uwagi na znaczenie porządku w szafie i na biurku.\n4. Praca w ćwiczeniach s. 30,31,32,33.\n5. Zabawa "Raz dwa trzy, Babajaga patrzy".\nTemat : Odwiedzamy świat ortografii -ó,u. Synonimy i rodziny wyrazów.\nPraca domowa: czyt. s.16 ( dla chętnych s. 17); ćw.s. 5, ćw.1,2 s. 6; ćw. s. 9;\ndla chętnych s. 14,15,17\n1. Zapoznanie z kolejnymi częściami książek.\n2 Zabawa słowem, czyt. s. 7- synonimy.\n3. Przypomnienie postaci Plastusia, czyt. s. 10,11\n4. Nazwy zwierząt- rozpoznawanie i segregowanie. Wprowadzenie do pracy z literą ó.\n5 Rysowanie wróbelka, zapoznanie z nową lekturą "Wróbelek Elemelek. Rozmowa o przyjaźni między zwierzątkami.\n6. Rysowanie królika jako wprowadzenie do rodziny wyrazu "król".\n7.Rozmowa o przygodach królewny w oparciu o tekst s. 16,17\n8. Wyszukiwanie wyrazów z ó.\n9. Praca w ćw. s. 18,19,20.- wymiana ó-o\n10. Zabawa " Walka kogutów".\nKlasa 1 (7 Bzk, czw.) - mgr Marzena Orłowska\nTemat lekcji: Dż jak dżungla.\n1. Nauka piosenki „Dżungla”. Ćwiczenia rytmiczne: ósemki, ćwierćnuty, półnuty.\n2. Zwierzęta żyjące w dżungli. Nazywanie, analiza i synteza wyrazów.\n3.Kolorowanie obrazków przedstawiających dżunglę.\n4. Co to jest Zoo? Śpiewanie piosenki „Idziemy do Zoo”.\n5. Zapisywanie zdań. Znaki interpunkcyjne: dwukropek, przecinek, kropka, wielokropek.\n6. Wyszukiwanie i czytanie wyrazów z dż , czyt. s.90,91.\n7. Rozmowa na temat czytanki i zachęcenie do zrobienia albumu o dżungli.\n8. Przygotowanie do występu na zakończenie roku szkolnego.\nTemat lekcji: Co z tym "dz"?????\n1. Zapoznanie z dz, dź, dż. Wszystkie prawie takie same, ale......\n-wykonanie rysunków do liter: dzwonek, dźwig, dżdżownica,\n-podział wyrazów na głoski,\n2. Praca z dotąd poznanymi dwuznakami, kolorowanka wg zasady.\n3. Nauka piosenki i układu do hymnu szkoły "nasza szkoła".\n4. Praca z literą dz , czyt. s. 46,47\n- wyszukiwani wyrazów z dz,\n- układanie zdań do obrazka,\n- słuchanie czytanego tekstu, odpowiadanie na pytania nauczyciela.\n5. Praca w ćw. s. 70, 71\nTemat lekcji: Dzień Mamy. Litera "H,h"\n1. Nauka piosenki "Choć mam rączki małe" ( izdebka, kolebka)\n-przygotowanie inscenizacji do występu dla mam.\n2. Wykonanie kwiatka dla mamy, nazywanie jego części.\n3. Wysłuchanie opowiadania "Jak nasza mama zreperowała księżyc", s. 89\n- ustalenie kolejności wydarzeń\n4. Głośne i ciche zabawy jako przygotowanie do wprowadzenia litery "H, h".\n-porównanie jej z literą "CH, ch".\n5.Praca w ćwiczeniach s. 44, 45.\n-część artystyczna: Wierszyk "Mamo mamo co Ci dam" i piosenka "Choć mam rączki małe",\n-wspólna zabawa z mamami "Gąski, gąski do domu".\nTemat lekcji: Gdzie jest "ż" "rz"?\nPraca domowa: czytanka, wyrazy s. 42,43; ćw. 1 s. 62; ćw. 2 s. 63; dla chętnych ćw. s. 64,65\n1. Przypomnienie wyrazów z "ż".\n-rysowanie żabki, węży, jeża z komentarzem. Podpisywanie obrazków zdaniami.\n-przypomnienie piosenki "Była sobie żabka mała", ilustracja ruchem.\n2. Uwrażliwianie na głoskę "ż", wyszukiwanie elementów na obrazku, podział wyrazów na głoski.\n3. Wprowadzenie litery "RZ, rz".\n-segregowanie, wklejanie i kolorowanie obrazków z "rz" i "ż".\n4. Poznanie zwierząt z literą "ż"\n-układanie ilustracji zgodnie z podaną zasadą, podział zwierząt na kategorie: ptaki, ssaki, ryby, gady.\n5. Zabawy ruchowe- naśladowanie sposobu poruszania się zwierząt.\n6. Małe dyktando: zabawa z lizakami ortograficznymi.\nKlasa 2A (pt.) - mgr Kinga Jasińska\nData: 08.06.2018 r\n- Powtórzenie wiadomości z ostatnich lekcji.\n- Ćwiczenie czytania nauczonego tekstu i omówienie go.\n- Rozmowa na temat spędzania wolnego czasu przed telewizorem.\n- Wprowadzenie pojęcia „rzeczownik”.\nPraca domowa: ćw. 3, 4 str. 13, 3 str. 18czytanka str. 28-29; poćwiczyć tekst piosenki:\nData: 02.06.2018 r\n- Rozmowa na temat spędzania wolnego czasu przed komputerem (Pojęcie „pożeracz czasu”; Jakie gry wybierać? Na co uważać? Ile czasu poświęcać na tę rozrywkę?)\nPraca domowa: czytanka str. 17; poćwiczyć tekst piosenki:\nPraca domowa: ćw. 2, 3 str. 92-93czytanka str. 8-9.\n- Czytanie listów, napisanych przez dzieci oraz oglądanie wykonanych przez nie drzew genealogicznych (praca domowa).\n- Tworzenie rodzin wyrazów.\n- Omówienie nazw stopni pokrewieństwa.\n- Rozmowa na temat naszych mam – jakie są, za co je kochamy.\n- Wykonanie laurek dla mam z okazji polskiego Dnia Matki.\nTemat: Zabawy słowem.\nPraca domowa: Ćw. 3, 4, 5 str. 88; czytanka str. 114.\n- Zabawy językowe na dywanie.\n- Czytanie listów, napisanych przez dzieci (praca domowa).\n- Poznanie zasady wymiany rz na r w wyrazach.\n- Czytanie nowego tekstu. Rozmowa na temat Zakopanego, poznanie pojęć z nim związanych.\nTemat: Czworonożni przyjaciele.\nZadanie domowe: Napisać list do wybranej osoby; czytanka str. 113.\n- Rozmowa na temat zbliżającego się zakończenia roku szkolnego, ocen końcowych oraz występu klasowego.\n- Omówienie przeczytanego w domu tekstu pt. „Gdyby można było”.\n- Omówienie cech listu.\n- Ćwiczenie czytania nowego tekstu („Kotek”) i omówienie go.\n- Omówienie cech ogłoszenia.\nTemat: Zalety czytania książek. Spółgłoski miękkie - powtórka materiału.\nZadanie domowe: Uzupełnić karty pracy wklejone do zeszytów.\n2. Sprawadzenie zadania domowego (czytanie na ocenę, ćwiczenia w zeszycie)\n3. Wyjaśnienie pojęciazaleta\n4. Burza mózgów na temat: Zalety czytania książek:\n- gimnastyka dla mózgu,\n- kształtowanie uczuć i wyobraźni,\n- źródło informacji,\n- świetna i niedroga rozrywka,\n- ćwiczenie koncentracji i rozwijanie kreatywności,\n- rozbudowywanie słownictwa, utrwalanie ortografii.\n5. Spółgłoski miękkie (ś-si, ź-zi, ć-ci, dź-dzi, ń- ni):\n- uzupełnianie kart pracy otrzymanych na lekcji (do pobrania TUTAJ -> http://uczymypolskiego.at/pliki-do-pobrania1.html\n- samodznielne odkrywanie zasad pisowni w oparciu o wykonane ćwiczenia,\n- ćwiczenia słuchu fonematycznego (świnia czy si- winia?, śliwka czy si-liwka?)\n6. Zabawy rytmizujące przy piosenkach:\n- "Abecadło z pieca spadło" TUTAJ: https://www.youtube.com/watch?v=QTdz3p1N64A\n- "Czekolada" (zabawa ruchowo - słowna)TUTAJ: https://www.youtube.com/watch?v=H4xzx6pt6uk\nTemat: Warto być sportowcem.\nPraca domowa: ćw. 2-5 str. 28-29., czytanka str. 85.\n- Powtórzenie wiadomości z ostatnich zajęć.\n- Dyktando (poznane na dwóch ostatnich lekcjach słowa z trudnościami ortograficznymi).\n- Sprawdzenie i omówienie dyktanda.\n- Czytanie nauczonego tekstu i omówienie go.\n- Wyjaśnienie przysłowia „trening czyni mistrza”.\n- Wyjaśnienie zasad tworzenia liczebników porządkowych – ćwiczenia.\n- Ćwiczenie czytania nowego tekstu (Sąsiadka Zagadka) i omówienie go.\nTemat: Modne - niemodne.\nPraca domowa: ćw 4,5 str. 101 (zeczyt ćwiczeń, cz. 1) oraz 6/22. 3 (zeszyt ćwiczeń cz. 2), czytanka str. 82-83.\n- Powtórzenie wiadomości z ostatnich zajęć (stolice Polski, odmiana o na ó)\n- Czytanie nauczonego tekstu.\n- Poznanie terminu „pisownia łączna”.\n- Słuchanie i omówienie tekstu z podręcznika (str. 80).\nData: 05.04.2018 r.\nPraca domowa: ćw 7 str. 95, 3, 4 str. 99 (zeszyt ćwiczeń cz. 1), 5 str. 5 (zeszyt ćwiczeń c. 2), czytanka str. 72.\n- Wypowiedzi dzieci na temat minionych Świąt Wielkanocnych.\n- Dyktando (wymiana ó na o).\n- Przypomnienie polskich symboli narodowych oraz zasad ich poszanowania.\n- Śpiewanie Mazurka Dąbrowskiego.\n- Wyjaśnienie pojęcia „legenda”.\n- Poznanie i omówienie legendy o białym orle.\n- Ćwiczenie czytania nowego tekstu: „Kukiełkowa bajka o złym smoku, pięknej krakowiance i sprytnym Kubie”. Omówienie go.\nTemat: Polska Wielkanoc.\nPraca domowa: ćw. 1-4 str. 107 – 108., czytanka str. 66-67. Na następne zajęcia proszę przynieść 1 i 2 cz. ćwiczeń.\n- Sprawdzenie znajomości pisowni poznanych na ostatnich zajęciach wyrazów z trudnościami ortograficznymi.\n- Ćwiczenie czytania nowego tekstu.\n- Poznanie polskiego alfabetu i porównanie go z niemieckim.\n- Poznanie sylwetki Fryderyka Chopina – obejrzenie prezentacji i wysłuchanie fragmentów jego utworów.\n- Rozmowa na temat tradycji i zwyczajów wielkanocnych.\n- Zagadki i quiz wielkanocny.\n- Zaprojektowanie pisanki.\nTemat: Trudne słówka, łatwe słowa.\nPraca domowa: ćw. 4, 5, 6 str. 46-47, czytanka str. 86-87.\n- Podanie informacji o konkursie na komiks o Józefie Piłsudskim\n- Poznanie historii Baśki Murmańskiej i jej spotkania z marszałkiem.\n- Ćwiczenie czytania przygotowanego tekstu.\n- Ćwiczenia w odmianie wyrazów z ó wymiennym na o.\nTemat: Co to znaczy być dobrym kolegą?\nPraca domowa: ćw. 3 str. 67, czytanka str. 47.\n- Dyktando - wyrazy z „ż”.\n- Sprawdzenie i mówienie dyktanda.\n- Ćwiczenie czytania nowego tekstu i omówienie go.\n- Dyskusja na tema bycia dobrym kolegą.\nTemat: Smacznie, zdrowo, kolorowo.\nPraca domowa: ćw. 2/49, 6/556, 1,3/57. nauka czytania wiersza J. Brzechwy pt. „Na straganie” podsręcznik str. 40-41 (chętne dzieci mogą nauczyć się go na pamięć).\n- Omówienie sprawdzianu.\n- Zabawa „Bingo ortograficzne” - wyrazy z „ż”.\n- Poznanie zasad pisowni spółgłosek miękkich.\nTemat: Poznajemy dźwięki przyrody.\nPraca domowa: ćw. 3, 4 str. 41, 2, str. 43, czytanka str. 35.\n- Sprawdzian wiadomości i umiejętności.\n- Rozmowa na temat dźwięków. Przypomnienie różnicy pomiędzy literą a głoską.\n- Wysłuchanie i omówienie tekstu pt. „Dźwięki lasu” (podręcznik, str. 27).\n- Ćwiczenia w dzieleniu wyrazów na sylaby pisemnie.\n- Wykonania ćwiczeń w zeszycie ćwiczeń.\n- Poznanie nazw miesięcy w języku polskim.\n- Omówienie wiersza pt. „Król Lul i warzywa”.\nTemat: W autobusie i w tramwaju.\nPraca domowa: ćw. 7str. 18, 2 str. 19, 1, 3, 5, 6 str. 36=37, nauka czytania wiersza pt. „Król lul i warzywa” (str. 30-32).\n- Rozmowa na temat minionych ferii zimowych.\n- Recytacja wiersza pt. Zima zła”.\n- Próba oceny deklamacji kolegów.\n- Omówienie wiersza pt. „W autobusie”.\n- Ćwiczenia w dzieleniu wyrazów na głoski. Liczenie liter i głosek w wyrazach.\n- Ćwiczenie czytania nowopoznanego tekstu.\nKlasa 2B (sob.) - mgr Joanna Janczenia\nTemat: Temat: Dbamy o wzrok z sową mądrą głową.\n1. Nauczyć się 1 zwrotki wiersza pt." Sowa"\n2. Dokończyć karty pracy ćw. 5,6,7( pliki w załączniku)\n3. Przeczytać tekst piosenki pt. " Lato" ( plik w załączniku)\n4. Nauczyć się wyrazów z ćw 2,3 z karty pracy oraz wyjątków\n3. Powtórzenie wiadomości\n4. Analiza wiersza pt. " Sowa" J. Brzechwy\n5. Rozwiązywanie ćwiczeń do tekstu\n6. Wprowadzenie odmiany "rz" po spółgłoskach ( b,d,ch,g,j,k,p,t,w)\n7. Rozwiązywanie ćwiczeń utrwalających pisownię "rz"( karta pracy ćw.1,2,3,4)\n8. Powtórzenie odmiany ó na o ( karta pracy ćw. 8,9)\n8. Wprowadzenie wyrazów z wyjątkiem(pszenica,pszczoła,bukszpan,kształt)\n9. Nauka piosenki pt"Lato czeka"\nTemat: Świat się zmienia.\n1. Nauczyć się pięknie czytać wiersz pt." Sowa" J. Brzechwy str. 32-33\n2. Zrobić karty pracy ( załącznik w plikach do pobrania)\n3. Analiza przeczytanego tekstu pt" Dama ze spadochronem"\n4. Rozwiązywanie ćwiczeń do tekstu str. 37-39\n5. Burza mózgów na temat jak wynalazki zmieniły świat\n6. Zabawa w głuchy telefon - przekazywanie tekstu\n7. Wprowadzenie zasady stawiania przecinku przed " że"\n8. Powtórzenie wiadomości\nTemat: Poznajemy "Cudaczka-Wyśmiewaczka" J. Duszyńskiej\n1. Przeczytać tekst pt." Ważna karta" str. 28-29\n2. Przeczytać tekst pt." Dama ze spadochronem" str. 18\n3.Zrobić zad. 1,2,3,4,6,7 str. 42-43\n4.DLA CHĘTNYCH !! Wykleić lub wyszyć na tekturze strój z dawnych czasów ( miłe widziana kreatywność dzieci)\n3. Powtórzenie materiału\n4. Omówienie treści lektury J. Duszyńskiej pt. " Cudaczek-Wyśmiewaczek"\n5. Charakterystyka głównego bohatera\n6. Charakterystyka Obrażalskiej i Złośnickiego\n7.Sprawdzian ze znajomości lektury\n8. Pisanie "nie" z przymiotnikami\n9. Szukanie rodziny wyrazu " kłótnia"\n10. Robienie baloników na Dzień Mamy\nTEMAT LEKCJI: Zaproszenie na bal\nZADANIE DOMOWE: karta ćwiczeń (zakończenia na -uje)\n2. Przypomnienie formuły pisania listów.\n3. Zaproszenie i jego forma (ćwiczenia str. 95)\n4. Czytanie i analiza tekstu „Spór o koronę” (P s. 115)\n5. Rozwiązywanie zadań do tekstu (ćwiczenia str. 94)\n6. Wykonanie ćwiczeń utrwalających rz wymienne na r.\nTemat:Chmura w górze, góra w chmurze.\n1.Przeczytać lekturę pt." Cudaczek Wyśmiewaczek" J. Duszyńska (na 26.05)\n2. Uzupełnić kartę pracy( Załącznik na stronie w plikach do pobrania)\n3. Wypisać po 2 razy błędnie zapisany wyraz w dyktandzie\n4. Zrobić zadanie 3 str. 90 oraz 3,6 i 7 str 105-106 ( z zadania 7- wypisać wyrazy z gwiazdką do zeszytu)\n3.Czytanie ze zrozumieniem tekstów\n5.Chmura w górze, góra w chmurze- odmiana rz na r\n6.Ćwiczenia utrwalające odmianę\n7. Zabawa w anagramy ( układanie wyrazów)\n8. Dyktando sprawdzające umiejętność pisania wyrazów z "u" i "ó"\nKlasa 2C ( 7 Bzk, czw.) - mgr Joanna Janczenia\nDATA: 14.06. 2018 r.\n1. Nauczyć się piosenki na sobotę 23.06.2018r. -> do pobrania w zakładce pliki do pobrania\n6. Powtórzenie odmiany "rz" po spółgłoskach ( b,d,ch,g,j,k,p,t,w)\n7. Rozwiązywanie ćwiczeń utrwalających pisownię "rz"\n8. Powtórzenie odmiany ó na o\n9. Nauka piosenki pt"Lato czeka"( tekst w plikach do pobrania)\n2. Nauczyć się na pamięć 1 zwrotki wiersza pt." Sowa"\n3. Zrobić karty pracy ( załącznik w plikach do pobrania dla osób nieobecnych )\n4. Nauczyć się wyrazów z karty pracy\nĆw.2 i 3\n3. Analiza przeczytanego tekstu pt." Ważna karta" str. 28\n4. Rozwiązywanie ćwiczeń do tekstu str. 52-53\n7. Czytanie tekstu z odpowiednią intonacją pt. " Telefon od wuja Leona" str. 17\n7. Wprowadzenie zasady stawiania przecinka przed " że"\n8. Wprowadzenie pisowni "rz" po spółgłoskach\nTemat: Poznajemy "Cudaczka-Wyśmiewaczka" J. Duszyńskiej.\n2. Zrobić zad. 1,2,3,4,6,7 str. 42-44\n3. Zrobić zad. 1 str. 54\nTemat: Sprawdzam swoje umiejętności.\n1. Przeczytać lekturę " Cudaczek-Wyśmiewaczek"\n2. Przeczytać tekst pt. " Dama ze spadochronem" p. cz.2 str. 18-19\n3. Zrobić zadanie 1,2,3,4,5,6 str. 37-39 ćw. cz. 3\n4. Przynieść PODRĘCZNIK cz.2 i ĆWICZENIA cz. 3 !\n2. Powtórzenie wiadomości\n3. Samodzielne wykonywanie zadań na ocenę str. 114 i 115\n4. Uzupełnianie zadań z wymianą rz na r\n5. Ćwiczenia odmiany czasowników, przymiotników, zdrobnień i liczby mnogiej ( ó na o)\n6. Nauka wierszyka- "uje się nie kreskuje"!\n1.Przeczytać lekturę pt." Cudaczek Wyśmiewaczek" na 24.05\n2. Uzupełnić karty pracy( Załączniki na stronie w plikach do pobrania)\n4. Zrobić zadanie 2,3,4 str. 90-91 oraz 3,6 i 7 str 105-106 ( z zadania 7- wypisać wyrazy z gwiazdką do zeszytu)\n2. Czytanie listów\n4. Czytanie ze zrozumieniem tekstów\n6. Chmura w górze, góra w chmurze - odmiana "rz "na r\n7. Ćwiczenia utrwalające odmianę\n8. Zabawa w anagramy ( układanie wyrazów)\n9. Dyktando sprawdzające umiejętność pisania wyrazów z "u" i "ó"\nTemat: Planujemy swój czas.\n1. Nauczyć się czytać tekst pt" Babcia Andiego" str. 116 w podręczniku\n2. Zrobić ćw. 1,2,3,4,7, 8str. 97-99\n3. Nauczyć się pisowni wyrazów: psów, mówił, tchórz,przyjaciółmi, koszykówka, łamigłówka,kroków,psów,kotów,zębów,północy, duchów,żółw,znów\n4. Napisać list do kolegi/ koleżanki.Pamiętać, żeby:\n* zapytać o zdrowie\n* zaproponować swoją pomoc\n* napisać o tym, co dzieje się u ciebie\n* życzyć powrotu do zdrowia\n2. Czytanie ogłoszeń o zaginięciu zwierzątka\n3. Co to jest Iist i jaka jest jego forma. Zwroty grzecznościowe pisane wielką literą\n4. Uzupełnianie ćwiczeń do tekstu pt" Postanowienia Julki"\n5. Jeden worek, dwa worki- liczba pojedyncza i liczba mnoga\n6. Analiza tekstu pt." Zimowy pejzaż" oraz ćwiczenia do tekstu\n7. Zabawa pt" Ojciec Wirgiliusz"- powtórzenie dni tygodnia, czynności oraz nazw miesięcy\n8. Ładny,nieładny- nie z przymiotnikiem\n9. Ćwiczenia z "ów"na końcu wyrazu\n1. Nauczyć się czytać czytanki na str 86" Świat elfów"\n2. Zrobić zadania na str 34,35,36 w ćw. cz. 2\n2. Powtórzenie legendy" O Lechu i białym orle"\n3. Powtórzenie materiału z rzeczownikiem, czasownikiem, przymiotnikiem oraz wymianą ó na o\n4. Sprawdzian wiadomości\n5. Czytanka pt" Gdyby można było" (P. str. 85)\n6. Burza mózgów na temat niezwykłych marzeń\n7. Rozwiązywanie zadań w ćwiczeniach str. 31,32,33,34\nPraca domowa: ćw. 4 str. 71, 2, 3 str. 73, czytanka str. 72.\n- Poznanie zasady ortograficznej (ó w zakończeniu wyrazów -ów).\n- Ćwiczenia w rozwijaniu zdań prostych.\n1. Nauczyć się czytać wybraną czytankę, której nie było jeszcze na zajęciach( na 12.04)\n2. Wykonać zad 5, 6 str. 111 oraz zad 1,2,3,4,5 str. 112-113\n3. Powtórzyć wyrazy z odmianą "ó" na "o" -> sprawdzian 12.04\n4. Przynieść część 2 ćwiczeń!\n2. Nauka piosenki pt." Witaj Wiosno"\n3. Szukanie w klasie karteczek z pytaniami dotyczącymi pór roku\n4. Zagadki na punkty\n5. Uzupełnianie tekstu na tablicy - zwiastuny wiosny\n6. Burza mózgów "Co lubi wiosna?"- zapisywanie haseł na tablicy\n7. Przypomnienie czasownika, rzeczownika i przymiotnika str 97 i 99 w ćw\n8. Przybliżenie postaci Jana Piłsudskiego i Baśki Murmańskiej\n1. Karta pracy.\n2. Nauczyć się czytać czytanki pt" Brat" str 58.\n3. Zadanie 1,2,3,4,6,7, str. 93-95\n4. Zmienić wyraz tak, aby na końcu było "-ów": plecy, palce, owad, anioł, owoc,grzyb, naród, rodzice\n2. Rozmowa na temat kilku zmian m.in. dodatkowa ocena za estetykę pracy na lekcji i pracy domowej\n3. Czytanie na ocenę wiersza" Wlazł wół na stół"\n4. Potyczki językowe - ćwiczenia wyrazów z odmianą ó na o\n5. Czytanka pt.:" Moje, twoje, niczyje" i analiza tekstu\n6. Burza mózgów na temat" Co powiedziała Pani dzieciom"\n7. Przedstawienie scenek przedstawiających zakończenie historii\n8. Ćwiczenia do czytanki 1,2,3,5 str 84-85\n9. Rozwiązywanie ćw str. 72,73, 74\n10. Zapoznanie z regułą "ów" w zakończeniu wyrazów oraz ćw 5 str 92\nTemat: Wlazł wół na stół- wymiana ó na o.\n1. Zad. 2 str. 76 i 3 str. 77 w zeszycie ćwiczeń\n2. Nauczyć się czytać " Wlazł wół na stół"\n3. Karta pracy o rzeczowniku, przymiotniku i czasowniku\n4. Nauczyć się 6 par wyrazów z odmianą ( np.kózka bo koza)\n2. Powtórzenie wiadomości o rzeczowniku, czasowniku i przymiotniku\n3. Wyszukiwanie przymiotników w tekście\n4. Jaki jest nasz kolega?- cechy charakteru ( ćw. str. 66,67)\n5. Omówienie tekstu pt." Wlazł wół na stół"\n6. Pary wyrazów typu: "bródka- broda"- wypisanie do zeszytu\n7. "Ó" wymienne na "o " str. 68,76,77)\n8. Pisanie imion i nazwisk wielką literą\nTemat: Na straganie w dzień targowy.\n1. Nauczyć się na jakie pytania odpowiada rzeczownik, czasownik, przymiotnik\n2. Powtórzyć( i zrozumieć )zdania w zeszycie z rzeczownikiem, czasownikiem, przymiotnikiem\n3. Ćwiczenie: 1,2,3,4,5 str. 64-65\n4. Nauczyć się czytać tekstu pt." Kanapkowa koleżanka" str.42 ( P)\n2. Kto i co robi? - powtórzenie materiału\n3. Głośnie czytanie tekstu pt" Na straganie"\n4. Warzywa na targu - czytanie z podziałem na role\n5. Rozmowa na temat warzyw występujących w wierszu, ich cech i wartościach odżywczych\n6. Rozwiązywanie ćwiczeń ( str. 56,57,58,61,62,63)\n7. Jaki? Jaka?Jakie?- zapoznanie z przymiotnikiem\nTemat: Zapoznanie z czasownikiem.\n1. Przeczytać i wypisać wszystkie czasowniki z tekstu pt. " Król Lul i warzywa".\n2. Nauczyć się czytać tekst pt." Na straganie" ( str 40).\n3. Napisać 3 zdania, które zawierają rzeczownik i czasownik.\n4. Zad. 2,4 str. 52 w zeszycie ćwiczeń.\n2. Zawody w poprawności czytania, pisania i ortografii.\n3. Czasownik w zdaniach.\n4. Tekst pt." W sądzie" ( P. str. 32).\n5. Zadania w zeszycie ćwiczeń ( str. 45, 49-53).\nKlasa 3A (pt.) - mgr Anna Kreier\nTemat: Skarby ziemi\nDobrze się bawić w wakacje, wypoczywać i w wolnych chwilach czytać polskie książki lub czasopisma :-) Przebieg zajęć:\n1. Praca z tekstem pt. „ Bogactwa naturalne”- podręcznik str. 102,103 2. Omówienie treści - wyjaśnienie znaczenia słów „ bogactwa naturalne“ 3. Rozwiązanie krzyżówki do tekstu czytanki.\n4. Rodzina wyrazu „srebro”.\n5. Uzupełnianie zdań brakującymi wyrazami z „ż”.\n6. Przypomnienie pisowni wyrazów z „ż” wymiennym.\n7. Omówienie tekstu legendy pt. „Wiano świętej Kingi” - podręcznik str. 104,105 8.Zapisanie definicji słowa „legenda” .\n9. Układanie i zapisywanie pytań do tekstu dotyczącego Wieliczki.\n10. Łączenie części zdań za pomocą spójników : i, oraz,albo,ponieważ,wiec,żeby,dlatego.\n11. Pisanie życzeń z okazji Dnia Ojca.\n- podrecznik str.102-105\n- ćwiczenia str. 78-83\nTemat: Historia pieniądza.\n1. Do czytania -podrecznik str. 86,87\n2. Ćwiczenia str. 47\n1. Praca z tekstem pt.” Czarodziejski pieniążek” - omówienie treści utworu i wyjaśnienie niezrozumiałych słów : surdut, cylinder, czarna godzina, serwis do herbaty.\n2. Układanie wyrazów według kolejności alfabetycznej.\n3. Układanie historyjki obrazkowej według kolejności zdarzeń.\n4. Omówienie tekst pt.” Krotka historia pieniądza”.\n5. Układanie zdań według właściwej kolejności.\n6. Pisanie „nie” z czasownikami.\n7. Rodzina wyrazu ZŁOTO.\n8. Układanie zdań do wybranych wyrazów.\n9. Wyjaśnienie przysłów : „Nie wszystko złoto,co się świeci” oraz „Pieniądze szczęścia nie dają”.\n10.Czytanie zdań i zastąpienie powtarzającego się wyrazu „pieniądze” innym pasującym do treści : monety, banknoty, oszczędności .\n11. Praca samodzielna - sprawdzam siebie - cw. str. 52,53 Praca na zajęciach:\n- podrecznik str. 86,87,88\n- ćwiczenia strony: 42,43,44,45,46,52,53\nTemat: Jesteśmy tolerancyjni.\n1. Do czytania tekst pt.” Po czym poznać królewnę?” - podręcznik str. 78,79\n2. Ćw. 4 str. 33- Napisz w zeszycie kilka zdań o królewnie Adaobi i oceń jej postępowanie ( pomogą w tym pytania).\n1. Wyjaśnienie słowa „ tolerancja”.\n2. Rozmowa na temat różnic między ludźmi i tolerancji na podstawie tekstu „Inni”- podrecznik str.77\n3. Wykonywanie ćwiczeń do tekstu :\n- wskazywanie zdań mówiących o tolerancji\n- wskazywanie wyrazów nie pasujących do pozostałych - wyjaśnienie dlaczego\n- pisanie „ nie” z przymiotnikami: niegrzeczny,nieuważny, niecierpliwy,itp.\n- wyrazy z h, ó niewymiennym\n4. Rozmowa na temat wysłuchanego opowiadanie pt. „ Po czym poznać królewnę?“\n5. Wykonywanie zadań do tekstu:\n- czytanie zdań prawada czy fałsz\n- szukanie właściwych fragmentów tekstu\n- wskazanie określeń ,które pasują do królewny\n- pisanie zdań złożonych stosując spójniki : ale, bo,ponieważ, żeby- praca samodzielna\n- czas przeszły, przyszły,teraźniejszy\n- uzupełnianie brakujących liter alfabetu\n6. „Ż” niewymienne- karta pracy\n- podrecznik str. 77,78,79\n- ćwiczenia str. 30,31,33,34,35\n7.Dodatkowo z okazji Dnia Dziecka oglądaliśmy bajkę „ Świat według Ludwiczka” i graliśmy w grę „Pamięć”:-)\nData: 25 . 05. 2018 r.\nTemat: Detektyw Pozytywka i jego zagadki.\n1. Tekst do czytania - podrecznik str. „Burza jak marzenie” str.48 2. Wpisz do zeszytu wszystkie wyrazy z „Rz” z podręcznika str.48 zaznacz kolorem Rz .\n3. Napisz w minimum 5 zdaniach na temat „ Jak lubię spędzać wolny czas?”\n1. Rozmowa na temat lektury pt. „ Detektyw Pozytywka” G.Kasdepke:\n- uzupełnianie metryczki : autor, miejsce akcji, bohaterowie\n- opowiadanie treści utwory ( jakie były zagadki i jak zostały rozwiązane przez detektywa ) 2. Karta pracy - uzupełnianie brakujących wyrazów w zdaniach na podstawie treści lektury.\n3. Układanie samodzielne zdań na temat głównego bohatera.\n4. Wyrazy z „ż” niewymiennym - ćwiczenia.\n5. Wyrazy o znaczeniu przeciwnym.\n7. Wykonanie Dyplomu dla super Mamy z okazji Dnia Matki.\nPraca na zajęciach :\n- lektura „Detektyw Pozytywka”\n- dyplomy, kredki, wierszyk dla mamy\n1. Ćw.4 str. 27 - napisz krótkie opowiadanie o dalszych przygodach psa Mikado.\n2. Tekst do czytania - podręcznik str. 73,74\n1. Rozmowa na temat tekstu pt. „Pazurek jest tylko mój”\n2.Cechy wyglądu i cechy charakteru\n3. Obowiązki opiekuna kota - nieosobową firma czasownika.\n4. Rodzina wyrazu „ zwierzę”.\n5. Zwierzęta mięsożerne, roślinożerne , wszystkożerne.\n6. Rozmowa na temat opieki nad bezdomnymi zwierzętami - schroniska dla zwierząt.\n7. Omówienie treści ogłoszenia o zbiórce żywności dla zwierząt na podstawie tekstu w podręczniku str. 75 8. Układanie treści ogłoszenia dotyczącego zbiórki żywności dla zwierząt.\n9. Czas przyszły, teraźniejszy, przeszły czasowników.\n10. Ćwiczenia odnoszące się do wcześniej poznanej lektury „ Puc,Bursztyn i goście”.\n11.Liczba pojedyncza i mnoga.\n12. Przysłowia dotyczące kota i ich znaczenie.\n- podręcznik strony :73,74,75\n- ćwiczenia strony :18,19,20,21,22,23,24,25,26,29\nTemat: Stare miasta i zamki w Polsce.\n1. Tekst do czytania - podręcznik str.65,66 2. Ćwiczenia ze stron :14,15 3. Karta pracy z zajęć „Rz,ż” - wybierz 3 wyrazy z „Rz” i 3 wyrazy z „ Ż” i napisz z nimi zdania.\n1. Rozmowa na temat osady w Biskupinie na podstawie tekstu w podręczniku i obejrzanego filmu edukacyjnego.\n- wyjaśnienie znaczenia słów : osada, palenisko, strzecha, krosna, przędza, archeolog\n2. Wykonanie ćwiczeń do tekstu :\n- wykreślanie ze zdań niewłaściwych wyrazów\n- układanie wyrazów z sylab i dopisanie przymiotników\n- układanie zdania z rozsyoanki wyrazowej -szukanie czasowników w tekście 3. Zapoznanie z najstarszymi miastami w Polsce - podręcznik 4. Wykonanie zadań do tekstu:\n- herby miast\n-pisanie nazw miejscowości z zakończeniem „ -ów”\n5. Najstarsze zamki w Poksce - rozmowa na podstawie podręcznika i filmu edukacyjnego.\n6. Wykonanie zadań do tekstu:\n- wklejanie właściwych informacji obok właściwego zamku 7. „Ż” wymienne - ćwiczenia karty pracy.\n- podręcznik strony : 65,66,67,68,70,71\n- ćwiczenia strony: 7,8,9,10,11,13\nKlasa 3B (sob.) - mgr Anna Kreier\nData: 26. 05. 2018\nTemat: Detektyw Pozytywka i jego zagadki\nTemat: Polska mój kraj, moja historia\n1. Do czytania tekst - podręcznik str. 46,47 2. Ćwiczenia część 1 strony 81,82 3. W ostatni weekend maja omawiamy lekturę „Detektyw Pozytywka”\n1. Rozmowa na temat zbliżających się świąt : Święto Pracy, Święto Flagi i Konstytucji 3 Maja - jakie znaczenie mają dla Polaków.\n2. Przypomnienie dzieciom faktów historycznych dotyczących odzyskania wolności - ćwiczenia w podręczniku.\n3. Wyjaśnienie znaczenia słowa konstytucja:\n- krótka historia powstania konstytucji ( film edukacyjny)\n- obejrzenie obrazu Jana Matejki przespdstawiajacy uchwalenie konstytucji\n- portrety twórców konstytucji: H.Kołłątaja, S.Małachowskiego , I.Potockiego\n- znaczenie konstytucji w życiu całego narodu 4. Wyrazy o tym samym znaczeniu: państwo-kraj, historia-opowieść, wolniść-niepodległość, święto-uroczystość.\n5. Wyrazy z „h”: hymn, honor, herb, bohater, historia.\n6. Omówienie zasad pisowni wyrazów z „ż” wymiennym - karty pracy.\n7. Liczba pojedyncza i mnoga.\n8. Pisanie zdań w 1 osobie liczby pojedynczej.\n9. Dyktando sprawdzające.\n1. podręcznik str. 64\n2. ćwiczenia część 1\n- ćw. 4 str.79\n- ćw.5,6 str.80\n3. Ćwiczenia cześć 2\n- ćwiczenia ze stron 4,5,6\nKlasa 4 (sob.) - mgr Iwona Rusowicz\nTemat: "Uje" się nie kreskuje. Pisownia "nie" z czasownikami. Świat dorosłych widziany oczami dziecka, tj. "Mikołajek u taty w biurze".\n1. Próba do występu na zakończenie roku szkolnego.\n2. Omówienie czytanki "Zamiana".\n- cyztanie tekstu;\n- uzupełnianie zadań w zeszycie ćwiczeń;\n3. Omówienie zagadnień gramatycznych i ortograficznych:\na. koniugacja czasowników\n- odmiana przez osoby w liczbie pojedynczej (np. ja piszę, ty piszesz, on/ona/ono piesze)\n- odmiana czasowników w czasie przeszyłym, teraźniejszym (np. ja zrobiłem - robię, hodowałem - hoduję)\nb) nie z czasownikami piszemy oddzielnie (np. nie maluję, nie hoduję)\nc) - uje się nie kreskuje (- uję, -ujesz, - uje)\n4. Dzień taty inaczej:\n- swobodne wypowiedzi dzieci na temat ojców, jaki jest mój tata, za co kocham go najbardziej.\n-aktywne słuchanie - opowiadanie "U taty w biurze" z książki pt. Mikołajek"\nTemat: Wielcy Polacy cd. Ortografia na wesoło z ''ż".\n1. Praca domowa:\nNauczyć się wyrazów z "ż":\na) zwierzęta: żółw, żubr, żyrafa, wąż, żmija, żuk, żuraw, bażant, ważka, nosorożec, żaba, dżdżownica;\nb) kolory: żółty, różowy, beżowy'\nc) kwiaty: żonkil, róża.\nDzieci, które nie zrobiły tego na dzisiejsze zajęcia:\n-Ułożyć zdania, lub krótką historyjkę, w której bohaterami będą zwierzęta, kolory, kwiaty wymienione w podpunkcie "a, b, c".\n2. Nauczyć się na pamięć wierszyka na zakończenie roku szkolnego (kartka wklejona do zeszytu).\n1. Próba generalna wiersza pt. "Pani Twardowska" (klasa 4 i 5) - przygotowanie do zakończenia roku szkolnego.\n2. Wielcy Polacy - powtórka oraz kontynuacja tematu:\nMikołaj Kopernik - referat dzieci\n3. Ortografia na wesoło z "ż":\n- powtórzenie zagadnień z poprzedniej lekcji\n- domino ortograficzne\n- zabawa zgadnij "Kto to".\n4. Nauka wiersza na zakończenie roku (kl. 4)\nTemat: Janusz Korczak - wielki przyjaciel dzieci. Ortografia na wesoło z "ż".\n1. Nauczyć się czytać tekst pt. "Zamiana" - Podręcznik, str. 94-95 oraz "O prawach dziecka", str. 96-97.\n2. Dzieci nieobecne: przeczytać tekst przerabiany na lekcji pt. "Opowieść o Januszu Korczaku" - Podręcznik, str. 100-101, zrobić ćwiczenia 1,2,3,4 ze strony 61-62.\n3. Nauczyć się wyrazów z "ż":\nUłożyć zdania, lub krótką historyjkę, w której bohaterami będą zwierzęta, kolory, kwiaty wymienione w podpunkcie "a, b, c".\n1. Omówienie majowego biulteynu szkolnego - przypomnienie materiału przerobionego w poprzednim miesiącu.\n2. Sprawdzenie zadania domowego:a) charakterystyka mamy, b) czy fajnie/trudno jest być mamą.\n3. Poznanie zwierząt, kolorów, kwiatów, w których nazwie piszemy "ż" niewymienne.\na) zwierzęta: żółw, żubr, żyrafa, wąż, żmija, żuk, żuraw, bażant, ważka, nosorożec, żaba, dżdżownica, jeż,\nd) przedmioty: nóż, leżak, łyżka, łyżwy, żarówka, filiżanka, żaglówka,\n4. Zabawy ortograficzne utrwalające nazwy i pisownię wyrazów z "ż":\na) ortograficzne domino wyrazaowo- obrazkowe,\nb) "zgadnij kim jestem".\nc) wypełnianie kart obrazkowych - mnemotechnika (np. żółty żółw na łyżwach, obok niego żółty żonkil, lub różowy wąż, obok niego różowa róża, lub beżowy żuraw na chudych nóżkach)\n5. Poznanie postaci Janusza Korczaka - wilekiego przyjaciela dzieci:\na) zabawa literowa - ułożenie imienia i nazwiska autora bajki " Król Maciuś Pierwszy",\nb) czytanka " Opowieść o Januszu Korczaku" - kim był Janusz Koraczak, jak wyglądał, jak zachowywał się w stosunku do dzieci.\nb) ćwiczenia 1-4, str. 61-62.\n6. Śpiewanie i tańczenie przy piosence: "Czekolada".\n7. Wysłuchanie piosenki autorstwa Jacka Cygana pt. " Lalaczka z saskiej porcelany" oraz omówienie tekstu.\nTemat: Moja mama. Wielcy Polacy - cd.\n1. Przeprowadzić wywiad z mamą, spisać go do zeszytu:\na) czy fajnie jest być mamą,\nb) czy trudno jest być mamą.\n2. Napisać charakterystykę mamy (zew. i wew.)\nMoja mama ma na imię... Moja mama jest wysoką, szczupłą blondynką o niebieskich oczach. Ma......\nMoja mama jest czuła. Tuli mnie często i mówi, że mnie kochana......\n3. Dokończyć laurkę dla mamy i nie zapomnieć złożyć mamie życzeń!:)\n1. Wielcy Polacy - c.d\na) Fryderyk Chopin i jego twórczość - referat dzieci\n2. Moja mama:"Pan Bóg nie mógł być wszędzie, dlatego storzył mamę":\n- czy fajnie/trudno jest być mamą? - swobodne wypowiedzi dzieci\n- kim jest dla mnie moja mama - Mama to autorytet (wyjaśnienie słowa autorytet),\n- jaka jest moja mama? - wyszukiwanie przymiotników opisujących mamę,\n- co robi mama? - wyszukiwanie czasowników opisujących czynności wykonywane przez mamę.\n- czy fajnie/trudno jest być mamą - swobodne wypowiedzi dzieci\n3. Wysłuchanie opowiadania pt. "Jak nasza mama zreperwoała księżyc" autorstwa J. Papuzińskiej oraz baśni J. Ch. Andersena pt. "O matce".\n4. Dyskusja na temat baśni.\n5. Wykoanie laurki dla mamy z okazji Dnia Mamy:\n- wykonanie portretu mamy,\n- uzupełnianie zdań: Moja mama ma najpiękniejsze na świecie..... Najbardziej lubię z mamą............\nTemat: Wielcy Polacy. Ortografia na wesoło - przypomnienie wiadomości (ch/h, spółgłoski miękkie).\n1. Nauczyć się czytać tekst " Kronikarz naszej historii" (str. 74)\n2. Ćwiczenia 1-5, str. 20 (zeszyt ćwiczeń nr 4)\n3. Ćwiczenie 3, str. 25\na) ch/h - test\nb) spółgłoski miękkie -test\n2. Wielcy Polacy:\na. Maria Skołodowska - Curie -> wielka polska uczona\nb. Jan Paweł II -> pierwszy polski papież\n-referat, czytanka (str. 78), ćwiczenia 1-6 (str. 20-25)\n3. Jan Matejko -> kronikarz naszej historii\n- czytanka (str 74), omówienie twórczości jednego z największych polskich malarzy.\nKlasa 5A (pt.) - język polski, mgr Arkadiusz Rusowicz\nTemat: Co to jest teatr? Poznajemy tajemnice sztuki scenicznej.\n1. Życzenia dla dzieci z okazji Międzynarodowego Dnia Dziecka.\n2. Lektura wiersza "Po co jest teatr?" Joanny Kulmowej podręcznik s. 187\n3. Poznajemy krótką historię teatru - prezentacja. http://slideplayer.pl/slide/411925/\n4. Jak funkcjonuje teatr? Nowe słowa: reżyser, aktor, scenograf, choreograf, sufler, kierownik literacki, dramatopisarz, charakteryzator, rekwizyty, kulisy, kurtyna, rampa, akt, antrakt. Podręcznik s. 188-189\n5. "Świat jest teatrem, aktorami ludzie, którzy kolejno w chodza i znikają." William Szekspir. Jak dzieci rozumieją tę myśl?\n6. Projektujemy kostiumy i dekoracje na szkolne przedstawienie "Pani Twardowskiej".\nZad. domowe: Różnica między filmem a teatrem. Mapa myśli.\nTemat: Moja mama. Świętujemy Dzień Mamy 26.05.\n1. Kim jest dla mnie mama/tato?\n2. Jaka jest moja mama/mój tato? Powtórzenie wiadomości o przymiotniku.\n3. Za co kocham moją mamę/mojego tatę?\n4. Czy fajnie jest być mamą/tatą?\n5. Czy trudno jest być mamą/tatą?\n6. Sporządzamy laurkę dla mamy/taty.\nZad. domowe: Przeprowadzić wywiad z mamą/tatą na temat: Czy fajnie/trudno jest być mamą/tatą?\nTemat: Opowieści z dawnych czasów - polskie legendy i baśnie.\n1. Przypomnienie znanych legend polskich - "O Lechu, Czechu i Rusie", "O Piaście Kołodzieju".\n2. Jak napisać plan wydarzeń. Sporządzamy plan wydarzeń do tekstu "Pani Twardlwska"\n3. Ćwiczenie sprawnego czytania - "O Mistrzu Twardowskim"\n4. Recytacja wiersza "Pani Twardowska" Adama Mickiewicza.\nZad. domowe: Sporządzić plan wydarzeń do tekstu wiersza "Pani Twardowska".\nTemat: Po co nam Konstytucja? Święto 3 Maja.\n1. Kto rządzi w Polsce? Dlaczego nie ma już króla? Kim był król?\n2. Czym jest państwo totalitarne? Film o Korei Północnej.\n3. Państwo Ocealandia pod rządami Zenobiusza Apodyktycznego - praca indywidualna.\n4. Prezentacja efektów pracy uczniów. Jak naprawić Ocealandię?\n5. Czym jest konstytucja?\n6. Konstytucja 3 Maja (1791) - druga na świecie i pierwsza w Europie. Film o Konstytucji 3 Maja.\n7. Czytanie i analiza wiersza Antoniego Słonimskiego "Polska" Podręcznik s. 152\n8. Przypomnienie, ew. nauka słów polskiego hymnu - "Mazurek Dąbrowskiego" Podręcznik s. 155\nZad. domowe: Po co państwom potrzebna jest konstytucja?\nTemat: Smoki i sfinksy - poznajemy mityczne stworzenia.\n1. Przypomnienie, co to są mit i legenda?\nLegenda - opowieść ludowa przekazywana z pokolenia na pokolenie, zawierająca elementy realistyczne i fantastyczne. Dotyczy ona historycznych miejsc, osób i zdarzeń.\nMit - opowieści rozgrywające się w nieokreślonych czasach, zwykle dawnych, których bohaterami są postacie nadprzyrodzone, fantastyczne. Miały ludziom wyjaśniać tajemnice otaczającego ich świata np. jego stworzenie, działanie sił i praw natury itp.\n2. Ćwiczenie głośnego czytania z podziałem na role: "Legenda o warszawskim Bazyliszku" Wandy Chotomskiej Podręcznik s. 191\n3. Pytania do tekstu.\n4. Jakie znamy mityczne i fantastyczne stwory?\n5. Zad. Domowe - wybrać 2 mityczne stwory i zrobić prezentację wybranych postaci. Czytać Niewiarygodne przygody Marka Piegusa,\n6 Mityczne i fantastyczne stwory:\nkrasnoludki i krasnoludy\nKlasa 5B (sob.) - mgr Arkadiusz Rusowicz\nTemat: Poznajemy życie smoków.\n1. Legenda o św. Jerzym - podręcznik s. 239.\n2. Św. Jerzy walczący ze smokiem - popularny motyw malarski, spotykany równiez na herbach miast.\n3. Oglądamy fragmenty filmów, w których występują smoki.\n4. Jak wyglądały smoki, cechy tych stworzeń? Ćwiczymy opisywanie postaci.\n5. Rysujemy własnego smoka.\n6. Ćwiczymy czytanie - W jaskini smoka - podręcznik s. 252\n7. Powtórzenie zasad pisowni ż wymiennego. Gry i zabawy utrwalające pisownię wyrazów z ż.\nData: 11.05. 2018\n1. Jak napisać plan wydarzeń.\n2. Ćwiczenie czytania - "O Mistrzu Twardowskim" .\n3. Recytacja wiersza "Pani Twardowska" Adama Mickiewicza.\n4. Zad. domowe: Sporządzić plan wydarzeń do tekstu wiersza "Pani Twardowska".\nTemat: Spotkania ze smokami. Legendy i opowieści o groźnych stworach.\n1. Co to jest smok?\n2. Opisujemy smoki - ćwiczenie w konstruowaniu opisów postaci.\n3. Ćwiczenie głośnego czytania - "Spotkanie ze sfingą", s. 215\n"O wawelskim smoku, królu Kraku i szewcu Skubie" s. 221\n4. Komiks o wawelskim smoku - podręcznik s. 229\nPrzeczytać opowieści o św. Jerzym ze strony 239 i 242 i odpowiedz na pytania z punktu 2 na stronie 244.\n11.05 Temat: Opowieści z dawnych czasów - polskie legendy i baśnie.\nTemat: Smoki i sfinksy - poznajemy mityczne stworzenia\nPrzebieg zajęć: Przypomnienie, co to jest mit i legenda?\nĆwiczenie głośnego czytania: "Sfinks" Jana Parandowskiego.\nPoznajemy Sfinksa - liczby, dane.\nJakie znamy mityczne i fantastyczne stwory?\nZad. Domowe - wybrać 2 mityczne stwory i zrobić prezentację wybranych postaci.\nTemat: I Ty możesz zostać aktorem. Poznajemy sekrety filmu i teatru. Ortografia na wesoło.\n1. Karty pracy : ćw. 4, 5, 6, 8, 9, 10 , ćw. 7 opuścić (dzieci otrzymały ode mnie kserokopie na lekcji).\n2. Nauczyć się czytac wiersz J. Brzechwy pt. " Czapla i Żuraw" (Podręcznik, str. 90-91).\n3. Wiedzieć kim jest: aktor, reżyser, choreograf, scenograf, sufler, charakteryzator, scenograf, inspicjent, scenarzysta (definicje dzieci znajdą w podręczniku na str. 61)\n2. Karktówka z wyrazów z "ch" i "h".\n3 Definicja i rodzaje filmu.\n4. Swobodna rozmowa na temat:\n- Czy chciałbym/ -ałabym zostać aktorem i czy to łatwy zawód ("Truskawa", podręcznik str. 34-35)\n5. Poznanie osób biorących udział w powstaniu filmu (producent, scenarzysta, reżyser, aktor, operator dźwięcku i kamery, oświetleniowiec, charakteryzator, scenograf, choreograf).\n6."Ale Teatr!" (str. 60-61)\n- co to za miejsce\n- jakie zawody są z nim związane\n- wytłumaczenie nowych pojęć (chochlik, sufler, inspicjent, scenograf, rekwizyt, rekwizytor, choreograf)\n7. Gra w bingo ortograficzne ("rozgrzewka" + przypomnienie)\n8. Zasady pisowni wyrazów z "rz" i "ż", rozwiązywanie ćwiczeń.\nTEMAT LEKCJI: Utrwalanie zasad pisowni wyrazów z ó i u. Ćwiczenia z użyciem tablicy multimedialnej. Skąd się wzięły pory roku? Poznajemy mity greckie i związki frazeologiczne.\nZADANIE DOMOWE: Przedstaw przykłady bogów ze starożytnych mitów greckich i czego byli patronami.\n1. Przeczytać na najbliższe zajęcia "Tajemniczy ogród".\n1. Czytanie mitu o Demeter i Korze - podręcznik, s. 57\n2. Wyjaśnienie terminu "mitologia" - zbiór mitów, czyli fantastycznych opowieści o bogach i bohaterach, które miały wyjaśnić wszelkie tajemnice świata otaczającego ludzi. Do najsłynniejszych mitologii zalicza się grecką i rzymską.\n3. Poznajemy związki frazeologiczne.\nWyjaśnienie terminu 'związek frazeologiczny', przykłady użycia, tłumaczenie znaczenia związków.\nDATA: 03.03.2018 r.\nTEMAT LEKCJI: Utrwalanie zasad pisowni wyrazów z ó i u. Ćwiczenia z użyciem tablicy multimedialnej.\nPrawdziwych przyjaciół poznaje się w biedzie - cechy bajki jako gatunku literackiego\n2. Ćwiczenia pisowni u i ó - str. 14-19\n1. Powtórzenie zasad pisowni wyrazów z ż i rz oraz z u i ó - róznorodne ćwiczenia utrwalające pisownię ż i rz, u i ó quizy, gry, zadania, wykorzystanie tablicy interaktywnej.\n2. Czytamy bajki: "Przyjaciele" Ignacego Krasickiego oraz Adama Mickiewicza.\nWyjaśnienie pojęć: definicja, bajka, morał, alegoria,\nCechy bajki - definicja\nTEMAT LEKCJI: Utrwalanie zasad pisowni wyrazów z ż i rz. Ćwiczenia z użyciem tablicy multimedialnej\nPrzeczytać na najbliższe zajęcia "Tajemniczy ogród".\n1. Powtórzenie zasad pisowni wyrazów z ż i rz.\n2. Róznorodne ćwiczenia utrwalające pisownię ż i rz, quizy, gry, zadania, wykorzystanie tablicy interaktywnej.\nTEMAT LEKCJI: Utrwalanie zasad pisowni wyrazów z ż i rz. Ćwiczenia.\nZADANIE DOMOWE: 1. Kim jest dla Ciebie przyjaciel (brat/siostra)? Zadanie pisemne\n2. Przeczytać na najbliższe zajęcia "Tajemniczy ogród".\n3. Napisać swoje imię i nazwisko ciekawymi anagramami.\n2. Konkurs ortograficzny z użyciem tablicy interaktywnej (wyrazy z ż i rz). Wyrazy napisane błędnie uczniowie przepisywali w poprawnej formie do zeszytów.\n3. Ćwiczenie sprawnego czytania - tekst - "Mama, Kaśka, ja i gangsterzy". Odpowiadanie na pytania 1-5 do tekstu - s. 43.\n4. Tworzymy i zgadujemy - zabawa z anagramami (wyrazy powstałe z poprzestawiania liter, bądź sylab innych wyrazów.\nTEMAT LEKCJI: Utrwalanie zasad pisowni wyrazów z ż i rz.\nZADANIE DOMOWE: 1. Dokończyć karty pracy z ćwiczeniami utrwalającymi pisownię ż i rz.\n2. Przeczytać przez ferie "Tajemniczy ogród".\n3. Spytać rodziców, z jakiej miejscowości pochodzą i czy są jakieś legendy tłumaczące powstanie jej nazwy. Opowiedzieć tę legendę.\n1. Powtórzenie zasad pisowni wyrazów z ż i rz - do wklejenia do zeszytu.\n2. Zabawy ortograficzne z użyciem wyrazów z ż i rz - karty double, kalambury, mega-memory.\n3. Ćwiczenie sprawnego czytania - podręcznik s. 66-69 - "O królewnie w białą kaczkę zaklętej". Odpowiadanie na pytania do tekstu - s. 68-69.\n4. Skąd pochodzą nazwy miejscowości? Wyjaśnienie nazw: Warszawa, Częstochowa, Radom.\nTEMAT LEKCJI: Zasady pisowni wyrazów z "ż"- kontynuacja. Regulamin dbania o książki. Dzień babci i dziadka - tworzenie drzewa genealogicznego. Nie zapomnieć złożyć dziadko życzenia z okacji ich święta.\nZADANIE DOMOWE: Dokończyć ćwicznia na kartach pracy (ż) oraz uzupełnić imiona przodków w drzewie genealogicznym.\n1. Przypomonie i utrwalenie zasad pisowni "ż" w wyrazach (wymienia się na: g, z, zi, ź)\n2. Uzupełniania ćwiczeń (karta pracy)\n3. Wyjaśnienie słów: rękopis, ilustracja, ilustrator, drukarnia, biblioteka, księgarnia, wydawnictwo, czytelnik\n- przyporządkowywanie znaczeń do obrazków\n- definicja poszczególnych terminów\n4. Tworzenie regulaminu dbania o książkę.\n- wyjaśnienie terminów: drzewo genealogiczne, przodek, potomek\n- rysowanie schematu drzewa rodowego.\nTEMAT LEKCJI: Zasady pisowni wyrazów z "ż". Co wiemy o książce?\nZADANIE DOMOWE: Ćw. ortograficzne - pisownia wyrazów z "ż"\n1. Przedstawienie reguł stosowania pisowni "ż" w wyrazach\n2. Ćwiczenia ortograficzne z użyciem tablicy interaktywnej\n3. Przykłady zastosownia reguł pisowni "Ż"\n4. Książka - skonstruowanie mapy myśli - co kojarzy się nam z książką - rozwijanie słownictwa dot. książek\n5. Pomysł na książkę - od autora wszystko się zaczyna - droga ksiązki od autora do czytelnika - schemat: autor-pomysł-rękopis-wydawca-druk-ksiegarnia-czytelnik-makulatura-drukarnia\nHistoria Polski kl. 4 i 5 B (sobota)\nData: 26.05.2018, 02.06.2018\nTemat: Wielcy Polacy w XVII - XIX wieku\n1. Obrona Częstochowy przed Szwedami - ks. Augustyn Kordecki.\n- tło historyczne bitwy o Jasną Górę\n- bohaterska obrona klasztoru - przeor Augustyn Kordecki - niezłomny bojownik i obrońca Jasnej Góry.\n2. Walki ze Szwedami - hetman Stefan Czarniecki.\n- Wyjaśnienie kim był hetman. Stopnie wojskowe w dawnej Rzeczypospolitej. Stefan Czarnecki - dowodził wojną podjazdową. Nazwisko Czarnieckiego wspomniane jest w zwrotce polskiego hymnu.\n3. Walki z Turcją i odsiecz Wiednia - król Jan III Sobieski.\n12.09.1683 r - odsiecz Wiednia - bitwa o Wiedeń, która uratowała Europę przed turecką inwazją.\nTemat: Wiek XVII - okres wielkich wojen, zwycięstw i porażek.\nNajważniejsze fakty historyczne do opanowania przez uczniów zostały wytłuszczone.\n1. Wojny polsko – szwedzkie - panowanie w Polsce królów z dynastii Wazów - Zygmunta III Wazy, Władysława IV i Jana Kazimierza.\n• 1600 początek wojen o Inflanty\n• 1605 bitwa pod Kircholmem (zwycięstwo wojsk polskich)\n• 1611 rozejm polsko szwedzki, Polksa obroniła Inflanty\n• 1621 atak wojsk szwedzkich na Inflanty\n• 1622 rozejm w Mitawie, Polska traci Inflanty\n• 1626 atak wojsk szwedzkich na Pomorze i Prusy Książęce\n• 1627 bitwa morska pod Oliwą (zwycięstwo wojsk polskich)\n• 1629 bitwa pod Trzciną; hetman Stanisław Koniecpolski; rozejm w Starym Targu\n• 1635 rozejm w Sztumskiej Wsi; Szwedzi opuszczają Pomorze Gdańskie i Prusy Książęce\n• 1655 "Potop" szwedzki, bohaterska obrona Jasnej Góry. Ks. Augustyn Kordecki - przeor zakonu Paulinów.\n• 1656 bitwa pod Warką (zwycięstwo wojsk polskich) Stefan Czarniecki; Układ w Randot – rozbiór Polski\n• 1657 traktaty Welawsko – Bydgoskie; Brandenburgia wycofuje się z poparcia Szwedów, elektor Brandenburgii uzyskuje suwerenność Prusów Książęcych\n• 1658 wojska polskie wspomagają Danię\n• 1660 3 maja pokój w Oliwie, Szwedzi zyskali Inflanty, Polska: Kurlandia, obroniła Pomorze Gdańskie i musiała zaakceptować niezależność Prusów Książęcych\n2. Wojny polsko- rosyjskie\n• 1609 początek wojen\n• 1610 bitwa pod Kłuszynem; hetman Stanisław Żółkiewicz\n• 1612 powstanie antypolskie ma Kremlu (Dymitr Pożarski i Kuźma Minin)\n• 1613 koniec Wielkiej Smuty, nowym carem rosyjskim jest Michał Frodorowicz Romanow\n• 1619 rozejm w Dywilnie\n• 1632 – 1634 wojna z Rosją; pokój w Polanowie; Polska zatrzymała ziemię: smoleńską, czernihowską i siewierską.\n• 1654 ugoda z Rosją w Perejsławiu; uchwalenie zjednoczenia Ukrainy lewobrzeżnej z Rosją\n• 1655 tryumf wojsk polskich pod Ochmatowem\n• 1660 ugoda Cudnowska; pokonanie 50 tys. Armii moskiewskiej\n• 1667 Rozejm andruszowski\n• 1686 pokój Grzymułtowskiego (traktat Grzymułtowskiego) zawarty między Polską i Rosją.\n3. Wojny polsko – tureckie\n• 1620 klęska wojsk polskich pod Cecorą, śmierć Stanisłwa Żółkowskiego\n• 1621 obrona Chocimia, zawarcie pokoju z Turcją\n• 1672 Traktat pokojowy w Buczaczu\n• 1673 Bitwa pod Chocimiem, hetman Jan Sobieski (zwycięstwo wojsk polskich)\n• 1676 traktat pokojowy z\nTurkami w Żurawnie; przywrócenie Polsce części utraconych ziem z wyjątkiem twierdzy w Kamieńcu Podolskim\n• 1683 przystąpienie Polski do ligi antytureckiej, zawiązanie sojuszu zaczepno – odpornego z Austrią –\n12 września 1683 r – odsiecz Wiednia, bitwa pod Wiedniem, zwycięstwo sprzymierzonych sił nad Turkami. Dowódcą wojsk - król Jan III Sobieski.\n• 1699 w Karłowicach zawarto pokój z Turcją (król August II Mocny); Polska odzyskała Kamieniec Podolski, Podole i część prawobrzeżnej Ukrainy.\n4. Wojny polsko – kozackie\n• 1648 wybuch powstania na Ukrainie pod wodzą Bohdana Chmielnickiego; bitwa pod Żółtymi Wodami, gdzie wojska polskie pod wodzą Stefana Potockiego poniosły klęskę\n• 1649 wojna na Ukrainie; przekupienie przez króla polskiego chana Islam Gireja, który był przeciwnikiem powstania silnego państwa ukraińskiego\n• 1651 Bitwa pod Beresteczkiem; armia polska (60 tys.) pod dowództwem Jana Kazimierza zadała klęskę wojskom kozackim (100 tys.). Bitwa uważana za jedną z największych zwycięstw w historii Polski.\n• 1654 ugoda z Rosją w Perejesławiu; uchwalenie zjednoczenia Ukrainy lewobrzeżnej z Rosją\n• 1660 odmowa działań wojennych\n• 1667 rozejm andruszowki\n• 1686 traktat pokojowy w Moskwie\nTEMAT: Rzeczpospolita Obojga Narodów - wielkość i upadek Królestwa Polskiego.\n1. Rzeczpospolita Obojga Narodów (Rzeczpospolita Korony Polskiej i Wielkiego Księstwa Litewskiego) – państwo federacyjne złożone z Korony Królestwa Polskiego i Wielkiego Księstwa Litewskiego istniejące w latach 1569-1795 na mocy unii lubelskiej.\n2. Rozciągało się na terytorium dzisiejszej Polski, Litwy, Białorusi i Łotwy a częściowo także Ukrainy, Estonii, Słowacji, Rosji i Mołdawii.\n3. W 1618 osiągnęło maksymalny zasięg terytorialny wynoszący 990 tys. km².\n4. Liczba ludności wynosiła od 6,5 mln w 1569 do 14 mln w 1772.\n5. Panującym ustrojem była demokracja szlachecka, a głową państwa król elekcyjny.\n6. Charakterystyczna dla Rzeczypospolitej była bardzo duża (8-10% społeczeństwa) liczebność stanu szlacheckiego i jego wysokie uprzywilejowanie.\n7. Na tle Europy wyróżniała się także organizacja państwa – zdecentralizowanego, z monarchą o silnie ograniczonych kompetencjach.\n8. Rzeczpospolita posiadała wysoką pozycję na arenie międzynarodowej do połowy XVII wieku.\n9. Wojny z sąsiadami, powstania kozackie i załamanie się popytu na eksportowane w dużej ilości zboże doprowadziły do kryzysu gospodarczego państwa. Po nim nastąpił także kryzys polityczny, prowadzący w efekcie do anarchii i rozkładu instytucji władzy. W XVIII wieku Rzeczpospolita wpadła w orbitę wpływów rosyjskich, a następnie została zlikwidowana na skutek trzech rozbiorów w 1772, 1793 i 1795 roku.\nZad. domowe - co to było Liberum veto?\nTEMAT LEKCJI: Jagiellonowie na polskim tronie\nZADANIE DOMOWE: Przebieg i rezultat bitwy pod Grunwaldem\n1. Pierwsze lata panowania Jagiełły jako króla, po śmierci Jadwigi.\n2. Konflikt z kuzynem - Wielkim Księciem Litewskim - Witoldem.\n3. Krzyżacy zajmują Żmudź. Prośba Witolda o pomoc.\n4. Wielka wojna z zakonem krzyżackim 1409-1411\n5. Bitwa pod Grunwaldem - 15.07.1410 - jedna z największych i najważniejszych bitew Średniowiecza. - fragment filmu "Krzyżacy"\nTEMAT LEKCJI: Unia Polsko - Litewska - początki panowania Jagiellonów\nZADANIE DOMOWE: Przeczytać rozdział podręcznika o panowaniu Jagiellonów.\n1. Pierwsze lata panowania Jadwigi i Jagiełły:\n1370-1382 - panowanie Ludwika Węgierskiego\n1382-1384 - bezkrólewie w Polsce\n1384 - koronacja Jadwigi Andegaweńskiej na króla Polski\n1385 - unia w Krewie - Polska łączy się z Litwą\n1386 - ślub Jagiełły i Jadwigi Andegaweńskiej\n1399 - śmierć Jadwigi\n2. Omówienie sylwetki królowej Jadwigi - pierwszej żony króla Władysława Jagiełły. Ciekawostki z życia.\nTEMAT LEKCJI: Powtórzenie wiadomości o dynastii Piastów. Jagiellonowie na polskim tronie. Pierwsze lata panowania.\nZADANIE DOMOWE: Kim była Jadwiga Andegaweńska? Krótka informacja, ciekawostki z nia związane.\n1. Samodzielny test wiedzy o dynastii Piastów.\n2. Omówienie kolejnych pytań i odpowiedzi testu.\n3. Prezentacja - Jagiellonowie na polskim tronie - przedstawienie sytuacji po śmierci Kazimierza Wielkiego.\nTEMAT LEKCJI: Powtórzenie wiadomości o dynastii Piastów.\nZADANIE DOMOWE: Nauczyć się szczegółów z dołączonej kartki, przygotować się do testu o czasach piastowskich.\n1. Co wiem o czsach piastowskich - samodzielna praca uczniów - sprawdzenie stanu wiedzy, test.\n2. Omówienie kolejnych pytań testu.\nTEMAT LEKCJI: Kazimierz Wielki - ostatni władca z dynastii Piastów.\nZADANIE DOMOWE: Czym była Akademia Krakowska?\n1. Wielkie dynastie polskich władców - Piastowie i Jagiellonowie. Wyjaśnienie pojęcia "dynastia", "spadkobierca", "dziedzic".\n2. Kazimierz III - jedyny polski władca noszący przydomek "Wielki"\n3. Jak zakładano wsie za czasów króla Kazimierza Wielkiego? Nowa metoda zwiększająca plony - trójpolówka.\n4. Rozwój miast i handlu. Założenie Lwowa.\n5. Dlaczego konieczne było zawarcie pokoju z Krzyżakami i czeskim królem Janem Luksemburskim.\n6. Praca z atlasem historycznym - porównanie map obrazujących ziemie polskie pod władaniem Władysława Łokietka i kazimierza Wielkiego - straty i zyski terytorialne.\nTEAMT LEKCJI: Panowanie Kazimierza Wielkiego.\nZADANIE DOMOWE: Umieć odpowiedzieć z jakiego powodu król Kazimierz nazywany był Wielkim (skorzystać ze schematu zrobionego na lekcji)\n1. Kazimierz Wielki - ostatni król z rodu Piastów\na) rodzice K. Wielkiego (W. Łokietek, Jadwiga)\nb) dzieci W. Łokietka i Jadwigi (3 dziewczynki, 3 chłopców)\n- sukcesja męska\n- Kazimierz najmłodszy z braci dziedziczy tron (jego starsi braci umierają wcześnie)\nc) żony K. Wielkiego nie rodzą mu synów (wygaśnięcie dynastii Piastów)\n2. Polityka zew. K. Wielkiego\n3. Ujednolicenie prawa i pieniądza\n4. Rozbudowa miast, wsi i zamków\n5. Nadanie przywilejów handlowych Żydom (rozwój gospodarczy)\n6. Utworzenie Akademii Krakowskiej\nTEMAT LEKCJI: Panowanie Władysława Łokietka\nZADANIE DOMOWE: Co to jest Szczebiec i gdzie go można znaleźć?\n2. Przypomnienie kolejnych władców z dynastii Piastów.\n3. Omowienie rządów Wladysława Łokieta na tle ówczesnej sytuacji wokół granic jego państwa.\n4. W. Łokietek - niewysoki, ale waleczny - uzbrojenie rycerza z I poł. XIV w.\n5. 1320 - koronacja Władysława Łokietka - pierwszy raz w Krakowie, koniec rozbicia dzielnicowego.\n1333 - śmierć W. Łokietka - koronacja jego syna - Kazimierza Wielkiego\nDATA: 02/02.12.2017 r.\nTEMAT: Rozbicie dzielnicowe Polski\nTEMAT LEKCJI: Rozbicie dzielnicowe\nZADANIE DOMOWE: Jakie były skutki rozbicia dzielnicowego? Nauczyć się, jakie dzielnice otrzymali kolejni synowie Bolesława Krzywoustego.\n3. Omowienie rządów (1107-1138) Bolesława III Krzywoustego:\na) syn Władysława Hermana, brat Zbigniewa\nb) zatarg z Sieciechem - palatynem książecym\nc) usunięcie Sieciecha i podział kraju na dwie części rzadzone przez Zbigniewa i Bolesława Krzywoustego\nd) Zajęcie ziem Zbigniewa i wygnanie go z kraju\ne) Zbigniew skarży się na brata u cesarza NIemiec - Henryka V\nf) Henryk wypowiada wojnę Bolesławowi i przegrywa.\ng) Pojmanie, oślepienie i śmierć Zbigniewa.\n4. Rozbicie dzielnicowe (1138)- pokaz wideo. Jak do niego doszło? Podział kraju na dzielnice, które we władanie otrzymali synowie Bolesława Krzywoustego:\na) Śląsk i dzielnica senioralna - Władysław Wygnianiec - najstarszy brat - senior\nb) Wielkopolska - Mieszko Stary\nc) Mazowsze - Bolesław Kędzierzawy\nd) Ziemia Sandomierska - Henryk Sandomierski\ne) Salomea - wdowa po Bolesławie Krzywoustym - Ziemia Łęczycka\nf) piąty syn - Kazimierz Sprawiedliwy urodził się już po śmierci Bolesława Krzywoustego (pogrobowiec) i nie został uwzględniony w testamencie.\nHistoria Polski kl. 5A (piątek)\nTEMAT LEKCJI: Powtórzenie wiadomości o dynastii Piastów\nTEMAT LEKCJI: Kazimierz Wielki - ostatni król z dynastii Piastów.\nZADANIE DOMOWE: Co to jest Szczerbiec?\n2. Polityka zew. K. Wielkiego - zawarcie pokoju z Krzyżakami i Czechami. Kosztem pokoju - utrata Pomorza Gdańskiego i Śląska.\n4. Rozbudowa miast, wsi i zamków. "Kazimierz Wielki zastał Polskę drewnianą, a zostawił murowaną."\n6. Utworzenie Akademii Krakowskiej (1364) - jednego z pierwszych uniwersytetów w Europie.\nDATA: 12.01.2018 r.\nTEMAT LEKCJI: Złoty wiek w Polsce.\n1. Zygmunt Stary król Polski w latach 1506 – 1548. Okres jego rządów to tzw. "złoty wiek Polski".\n2. Bona Sforza - od 1518 królowa Polski i wielka księżna litewska, księżna Rusi, Prus i Mazowsza, księżna Bari i Rosano, spadkobierczyni pretensji do Królestwa Jerozolimy od 1524.\n- Żona Zygmunta Starego, matka Zygmunta Augusta i Anny Jagiellonki.\n- Wpływowa i rozumna królowa, nielubiana na dworze polskim.\n- Dzięki niej na naszych stołach zagościła włoszczyzna (marchew, kalafior, kalarepa, itd)\n3. Zygmunt August i jego wielka miłość Barbara Radziwiłłówna.\n- Niekorzystna dla Polski koronacja Barbary na królową Polski.\n- Konflikt Zygmunta Ausgusta z matką.\n- Śmierć Barbary Radziwiłłówny\n4. Zygmunt August ostatni z dynastii Jagiellonów.\n5. XVI wiek to tzw. Złoty Wiek Polski: rozkwit gospodarki, kutlury i sztuki, względny spokój wewnętrzny.\nWykaz podręczników i wyprawka


Jabłko ocet jabłkowy leczenie żylaków na nogach - Można wypić głogu z żylakami\nJabłko ocet jabłkowy leczenie żylaków na nogach\nPękające naczynka na nogach – Oliwa i czosnek nogi z żylakami znacznie ciemniejszy go\nOstre zapalenie zakrzepowe żył kończyn górnych Węzeł zakrzepica zewnętrzne hemoroidy, jak pomóc nogi pacjenta z żylakami róża, zakrzepowe zapalenie żył. Psychosomatyka żyły nóg Leczenie żylaków Krasnojarsk, Opis leczenie żylaków obrzęk żył w nogach.\nUsuwanie żylaków, naczynek, pajączków - SKLEROTERAPIA - EFEKTY po 1 razie na nodze nabrzmiały jak Wiedeń usunąć\nChoroby naczyń kończyn dolnych metod diagnostycznych Perm phlebologist, żylaki w Krasnodarze Usunięcie popękane na twarzy w Krasnojarsku. Szpital Wojewódzki Murmańsk phlebologist chirurgii laserowej żylaków siniaki, kompresji w przewlekłych chorób dolnych żylny sieć dziecka na brzuchu.\nLeczenie żylaków i trądziku młodzieńczego - Aliaksandr Haretski pończochy do profilaktyki żylaków relaxsan\nPrzeciwzapalne zakrzepowe zakrzepica żył głębokich, nasilenie, ból w żyłach nóg z Bandaż na kolanach z żylakami. Ćwiczenia na wzmocnienie żyły w nogach flebologii w Ulan-Ude, żylaki w okolicy pachwiny Laserowe usuwanie pajączków w Nowosybirsku.\nWlej ocet jabłkowy do miski i zamocz w nim stopy. Nie uwierzysz, co się stanie! zakrzepica kończyn dolnych leczonych zdjęcie\nŻylaki chirurgia wideo Jak leczyć żylaki maści, Zakrzepica jest zawsze jak leczyć pszczoły żylaki. Noszenie kompresji wyroby pończosznicze zakrzepowe nabrzmiałe żyły na stopach, Varix operacja trwała ondulacja żyły w nogach są leczenia folk.\nOWINĘŁA NOGĘ KAPUSTĄ, PO JEDNEJ GODZINIE NIE MOGŁA UWIERZYĆ… najlepsza maść na żylaki cenie\nCytryna i czosnek z żylakami ból żył nóg, co robić, zakrzepica żyły krezkowej przyczyny Vein Centrum Jekaterynburg. Leczenie Ludowa żylaki Wiedeń wysiadł na palcu, ortopedyczne pończochy z żylakami w Kazaniu zamykanie zakrzepica żyły szyjnej to.\nCo jeść, aby ujędrnić zwiotczałą skórę? 7 produktów laserowe leczenie żylaków Riazaniu\nGdzie w celu usunięcia żyły pająka Woroneżu Leczenie żylaków od środków ludowej gwiazdek, Opinie Eagle flebologakh Chirurg phlebologist naczyń Magnitogorsk. Żylaki żyły brzusznej leczenie żylaków dolnych, cytryna dla statków z żylaków varifort kupić od firmy jest zdrowe.\nDLACZEGO WARTO PIC OCET JABLKOWY? niedrożność żył zdjęcie\nStosowanie pończoch z żylaków żylaki na nogach Symferopolu, kłujący ból w żyłach w nogach Instytut Flebologiczne Ispolkomskaya. Obrzęk stóp leczenie żylaków zakrzepowe zapalenie żył głębokich kończyn dolnych Symptomy Leczenie Forum, maść na hemoroidy zakrzepicy buty po flebektomia.\nOcet jabłkowy - uzdrawiający środek zakrzepica przetoki tętniczo\nChirurgia naczyniowa Nikołajew pozbycie się żylaków ćwiczeń, Diagnoza żylaków małych miednicy chirurgii laserowej żylaków nóg na opinie. Zdrętwiała noga po operacji usunięcia żyły Usunięcie nodze veins RFA, niż leczyć ranę na nodze z żylakami twarzy pajączki olej migdałowy.\nJAK POZBYĆ SIĘ ŻYLAKÓW? cięcia w żyły w nodze zrobić\nŻylaki rozwijać Specjalista w leczeniu żylaków, objawy zakrzepicy venotoniki z żylaków w czasie ciąży. Leczyć żylaki w Kijowie Centrum Flebolog leczenie przepuklin opinii, Cardiovascular Surgery w Moskwie kontyngentu żylaki Przeciwwskazania chirurgii.\nUdrożniamy żyły – zawalcz z miażdżycą! varifort kupić od firmy jest zdrowe\nNa nos powoduje żyły pająka zakrzepica zatoki strzałkowej powodu, skarpetki bawełniane z żylakami Leczenie żylaków CMS. Pajączki na twarzy, jak się pozbyć stopień pęcznienia z żylakami, Widoki photo zakrzepowe Komsomołu 4 flebologii.\nBardzo Prosty i Szybki Przepis Na Ocet Jabłkowy Laserowe usuwanie pajączków\nWykonane żyły w nogach ból stóp metody walki z żylaków, ortopedyczne pończochy z żylakami dla mężczyzn operacja żylaków na nogach zdjęcia przed i po. Pończochy cenie zakrzepicy niebezpieczne latać na samolotach z żylakami, Leczenie żylaków objawów self-leczenie zakrzepowego.\nŻylaki - Domowe sposoby na ŻYLAKI z opinii żyły\nLeki przeciw zakrzepicy hemoroidów Wakacje z leczenia zakrzepowe, priparat z żylakami Foot Spa żylaki kąpieli. Laserowe usuwanie pajączków w Nowosybirsku phlebologist szpital Kalinin, Laserowe usuwanie żyły u stóp cenie Zakrzepica na nadgarstku.\nOcet jabłkowy i woda z cytryną. Odchudzają i oczyszczają organizm? dla kobiet w ciąży z maść maść żylaki heparyny\nKontraktubeks z żylakami douche z żylakami jak, Szkolenie na symulatorze z żylakami żylaki na leczenie jajników. Środek do leczenia żylaków żylaki popularne zabiegi, żylaki lewego jądra maść na żylaki kasztany.\nTA DOMOWA MIKSTURA SKUTECZNIE WYLECZY TWOJE OPUCHNIĘTE NOG żylaki miednicy w\nŻyły objawów choroby i leczenia nogi Vein Center w Samarze opinii Magi, nabrzmiałe żyły w nogach i ramionach Próbkę menu zakrzepowe. Co zagraża żylaki na nogach mężczyzn co grozi zakrzepowe zapalenie żył powierzchownych, Wojskowa Akademia Medyczna w Petersburgu, cardio chirurgii naczyniowej usunięcie popękane lampy.\nŻylaki DOMOWA KURACJA żylaki chirurgii laserowej Woroneż\nPoczątkowy etap żylaków maść jak opuchnięte nogi z żylakami zdjęcie, phlebologist lekarz w Siemaszko zakrzepicę tętnicy słuchowego. Ostre Zakrzepica żylna ręce Gimnastyka w żylaków w miednicy, Jak jest chirurgiczne usunięcie żyły z nóg wideo zapobieganie maść żylaków.\nKriocentrum - Usuwanie Żylaków Vascular Surgery w szpitalu regionalnym Murmańsk\nLekarz, który traktuje zakrzepowe zapalenie żył pajączki na twarzy, co to jest, endovasal laserowej koagulacji żylaków Najbardziej skuteczny żel żylaki. Analizy w kroku żylaków jak usunąć drobne żyły na nogach, g.murom lekarz phlebologist flebektomia na Cockett.\nProste Sposoby Na Żylaki członek zakrzepica żył\nWiedeń wysiadł na palcu Zakrzepica jelit u dziecka, gdzie leczyć żylaki żyły w Moskwie z powodu żylaków są nogi swędzenie. Żylaki co robić na ulicy Po zabiegu na żyły opuchniętą nogę, żylaki, czy operacja jest obowiązkowa Kemerowo Klinika Chirurgii Naczyniowej.\nŻylaki nie będą problemem – wykorzystaj pomidory oraz ocet jabłkowy phlebologist w szpitalu kolejowym\nŻylaki skarpety kupić w Krasnojarsku ból brzucha zakrzepica, zakrzepica, czy to jest niebezpieczne Usługi Flebologiczne w Niżnym Nowogrodzie. Żylaki w czasie ciąży i leczenie skleroterapia i flebektomia, Leczenie żylaków w Grodnie Leczenie żylaków pończochy uciskowe.\nOcet jabłkowy i jego niesamowite zastosowania Rozpoznanie choroby żył żylaki\nLeczenie żylaków w kosztach Togliatti gimnastyka dla nóg żylaki, Laser chirurgii naczyniowej Moskwa Żylaki głównego zdjęcie. Phlebologist znak polyachok Evseevich ćwiczenia dla każdego dnia żylaków, Leczenie zakrzepowego zapalenia tłuszczu gęsi wystawione zdjęcia żyły w nogach.\nRemedium na żylaki – aloes, marchew i ocet jabłkowy Nominacje do phlebologist w Niżnym Nowogrodzie\nCardiovascular Surgery Szpital Kolejowy żylaki ulica Komsomołu, ryzyko zakrzepicy po zabiegu skutecznych leków z zakrzepowe. Centrum Naukowe Chirurgii Serca, Naczyń nazwie Bakuleva Flebologia Center w Nowosybirsku Red alei, Instytut Chirurgii Serca, Naczyń Burdenki pigułki antykoncepcyjne, które mogą dla żylaków.\nZatarcie zęba jest\nOznaki zakrzepowego zapalenia żył kończyn dolnych początkowej zdjęcie\nVein Clinic angioprof na srebrnym Boulevard\nOcet jabłkowy cydr z żylaków nóg na forum


Sklep sprzedający fototapety do sypialni\nCzy sprzedaż artykułów aranżacyjnych do wnętrz to dobry pomysł na biznes? Jeżeli nawet rozważamy poważnie taką możliwość to musimy dokładnie zastanowić się nad tym jaka kategoria produktów spotka się z największym zainteresowaniem ze strony klientów.\nFototapety do sypialni nie są krzykliwe\nObecnie coraz większą popularnością cieszą się fototapety na ścianę do kuchni, sypialni oraz wielu innych pomieszczeń. Być może zainteresowanie się wymienioną niszą byłoby ciekawym pomysłem w zakresie oferty naszego sklepu. Warto zwrócić uwagę, że dostępny asortyment byłby bardzo zróżnicowany. Jako przykład niech posłużą fototapety do sypialni charakteryzujące się brakiem krzykliwości, stonowaną kolorystyką i niezbyt agresywnymi wzorami, które nie rzucają się zbytnio w oczy. Z drugiej strony możemy przeanalizować fototapety do kuchni odznaczające się nie tylko ciekawymi wzorami, ale również dużą wytrzymałością na uszkodzenia oraz odpornością na działanie wilgoci oraz środków zmywających. Oferowane przez nas produkty powinny być ściśle dopasowane do oczekiwań klienta oraz przeznaczenia konkretnych pomieszczeń. Możemy również zwrócić uwagę na fototapety 3d z efektownymi wzorami oraz rzucającą się w oczy dodatkową alternatywą. Musimy jednak pamiętać, że jest to stosunkowo nowy produkt, więc zapotrzebowanie na niego nie będzie w tej chwili zbyt duże.\nNa samym początku warto postawić na fototapety ścienne w najpopularniejszych kolorach oraz ze wzorami, które spotkają się z zainteresowaniem szerokiej grupy klientów. Na niszowe propozycje powinniśmy stawiać ze sporą dozą ostrożności.\nGrzałki patronowe – cechy i zastosowania


pamięć | Gadżetomania.pl\n... Firma LaCie znana z produkcji pamięci i dysków przenośnych, zaprezentowała właśnie swój najnowszy produkt - kompaktową pamięć MosKeyto. Niewielkich rozmiarów sprzęt jest chyba najmniejszym tego typu produktem dla prawdziwie mobilnych posiadaczy ...\n... Wszystkich tych, których interesuje wysokie bezpieczeństwo ich danych, firma Fujitsu przygotowała coś specjalnego - pamięć flash z której dane mogą wyparować kiedy tylko chcemy. ... Wszystkich tych, których interesuje wysokie bezpieczeństwo ich ...\n... Pamiętacie wczytywanie gier z taśmy na Commodore albo Atari? Magnetofon, kaseta, a pod ręką śrubokręcik do regulacji głowicy. Chcę właśnie skupić się na taśmie, a w szerszym aspekcie na pamięci taśmowej, bowiem obchodzi ona dziś okrągłą ...\n... Naukowcy z kalifornijskiego uniwersytetu wpadli na pomysł, jak przechowywać dane zapisane na nośnikach pamięci, by nie "ulotniły" się z dysku nawet po wielu miliardach lat. ... Naukowcy z kalifornijskiego uniwersytetu wpadli na pomysł, jak ...\n... TRANSCEND przedstawia moduły pamięci w standardzie DDR3 – ECC DIMM oraz Registered DIMM przeznaczone do pracy w serwerach i stacjach roboczych. Moduły wyposażone zostały w zaawansowane czujniki ... temperatury, co pozwala wykorzystywać je w ...\n... Jeśli nie chcemy za kilkadziesiąt lat być stetryczałym dziadkiem, który nie pamięta własnego numeru telefonu musimy dbać o nasz mózg. Pracować nad poprawą naszej pamięci, zdolności kojarzenia ... ? Naprawdę super zabawa!). Co zatem możemy robić ...\n... , hybrydowe dyski SSD, które będą dużo lepsze od aktualnie dostępnych. Wszystko dzięki wykorzystaniu pamięci ReRAM. ... , hybrydowe dyski SSD, które będą dużo lepsze od aktualnie dostępnych. Wszystko dzięki wykorzystaniu pamięci ReRAM. ...\n... Nie wiem czy wcześniej zaglądałeś do Menedżera zadań w Chrome, ale jest on całkiem przydatnym narzędziem informującym o pamięci, użyciu procesora i łącza przez przeglądarkę. Jeśli chcesz odzyskać trochę RAMu musisz wykonać jedną małą rzecz. ... ...\n... Narzekając na coraz bardziej zasobożerne przeglądarki zapominamy, że ich apetyt w znacznej mierze zależy od przyzwyczajeń użytkownika i sposobu, w jaki korzysta z aplikacji. Poznaj ciekawy dodatek do Firefoksa, który skutecznie zmniejszy ilość ...\n... Pamięć fotograficzna to marzenie studentów, którzy mają zwyczaj odkładać przygotowania do sesji na ostatnią chwilę. Jeżeli do tej pory patrzyliście z zazdrością na osoby, którym wystarczy rzucić ... zdecydują się na podanie tabletki ludziom. ...\n... ) jest w stanie wpłynąć pozytywnie na wasze płaty czołowe (rozwijając pamięć i zdolność koncentracji) oraz płat ciemieniowy (rozwijając zdolności wzrokowe). ... ) jest w stanie wpłynąć pozytywnie na wasze płaty czołowe (rozwijając pamięć i ...\n... się do życia w pomieszczeniach, ułatwiając sobie zarządzanie pamięcią. Na szczęście, nawet jeśli przejście przez drzwi sprawi, że czegoś zapomnimy, wystarczy chwilkę się zastanowić, żeby wspomnienia wróciły. Mimo to, mając taką wiedzę, już nigdy ...\n... Praktycznie przez całe życie uczymy się ciągle nowych rzeczy i mamy mnóstwo spraw do zapamiętania. Istnieje bardzo wiele poradników mówiących o tym, jak trenować swoją pamięć i koncentrację, dzięki ...\n... Nie wiem do czego może przydać się pamięć USB na wysokości kilkuset metrów, ale jeśli lubicie na przykład w przerwie wspinaczki wysokogórskiej sprawdzić pliki zapisane w pamięci pendrive'a, to w sklepie Brando możecie kupić idealny gadżet. ...


2 czerwca tj. w poniedziałek obchodzimy w naszej szkole Dzień Dziecka. Organizacji obchodów podjęli się nauczyciele wychowania fizycznego z naszej szkoły. Zorganizowali dla dzieci ciekawe konkurencje sportowe oraz inne atrakcje.\nDzieci tego dnia przychodzą (bez plecaków, zabierają śniadania) do szkoły na 8.00, w klasach wychowawcy przedstawiają plan zabaw i przypominają o bezpiecznym zachowaniu podczas zabaw o 8.20 udają się na boisko.\nW razie niepogody Dzieci przychodzą bez plecaków, zabierają śniadania. Klasy I ubierają się na czerwono, II na zielono, III na żółto.\n8.25otwarcie Dnia Dziecka przez Dyrektora szkoły p. Wojciecha Kicińskiego\nKl. I dziewczyny rozpoczynają konkurs skoku w dal, chłopcy dopingują rywalizujące zawodniczki\nKl. II pokonują tor przeszkód przygotowany przez nauczycieli wychowania fizycznego lub uczestniczą w wspólnych zabawach z wychowawcą (przedstawiciele klas II biorą udział w maratonie matematycznym ? odp. R. Dziurzyńska, E. Wojtkowiak)\nKl. III korzystają z atrakcji (dmuchawce)\nKl. I chłopcy rozpoczynają konkurs skoku w dal, dziewczyny dekoracja i rozdanie nagród, wspólna fotografia po niej dziewczyny dopingują rywalizujących zawodników\nKl. II pokonują tor przeszkód przygotowany przez nauczycieli wychowania fizycznego lub uczestniczą w wspólnych zabawach z wychowawcą\nKl. I dziewczyny korzystają z atrakcji (dmuchawce), chłopcy dekoracja i rozdanie nagród, wspólna fotografia po niej chłopcy dołączają do dziewczyn\nKl. II dziewczyny rozpoczynają konkurs skoku w dal, chłopcy dopingują rywalizujące zawodniczki\nKl.III pokonują tor przeszkód przygotowany przez nauczycieli wychowania fizycznego lub uczestniczą w wspólnych zabawach z wychowawcą (przedstawiciele klas III biorą udział w maratonie matematycznym ? odp. R. Dziurzyńska, E. Wojtkowiak)\nKl. I korzystają z atrakcji (dmuchawce)\nKl. II chłopcy rozpoczynają konkurs skoku w dal, dziewczyny dekoracja i rozdanie nagród, wspólna fotografia po niej dziewczyny dopingują rywalizujących zawodników\nKl. III pokonują tor przeszkód przygotowany przez nauczycieli wychowania fizycznego lub uczestniczą w wspólnych zabawach z wychowawcą\nKl. I pokonują tor przeszkód przygotowany przez nauczycieli wychowania fizycznego lub uczestniczą w wspólnych zabawach z wychowawcą (przedstawiciele klas I biorą udział w maratonie matematycznym ? odp. R. Dziurzyńska, E. Wojtkowiak)\nKl. II dziewczyny korzystają z atrakcji (dmuchawce), chłopcy dekoracja i rozdanie nagród, wspólna fotografia po niej przechodzą na dmuchawce\nKl. III dziewczyny rozpoczynają konkurs skoku w dal, chłopcy dopingują startujące zawodniczki\nKl. I pokonują tor przeszkód przygotowany przez nauczycieli wychowania fizycznego lub uczestniczą w wspólnych zabawach z wychowawcą\nKl. II korzystają z atrakcji (dmuchawce)\nKl. III chłopcy rozpoczynają konkurs skoku w dal, dziewczyny dekoracja i rozdanie nagród, wspólna fotografia po niej dziewczyny dopingują startujących chłopców.\nPo ostatniej rywalizacji dekoracja chłopców.\nCzas serwera: 2020-04-10 05:25:53