معرفی و بررسی دوربین مداربسته THC-B120-M هایلوک\nمعرفی دوربین مداربسته THC-B120-M\nصفحه اصلی>نوشته‌ها>بیشتر بدانید؟, معرفی و بررسی محصول>معرفی دوربین مداربسته THC-B120-M\nدوربین مداربسته THC-B120-M یکی از پر فروش ترین دوربین های هایلوک (برند دوم کمپانی هایک ویژن که این برند را به عنوان برند اقتصادی خود به بازار روانه کرده است) است که به سبب قیمت مناسب خود البته کیفیت خود نبست به سایر برند های موجود در بازار ایران توانسته محبوبیت زیادی را در بین فعالان این حوزه بدست آورد. حال به سبب محبوبیت این دوربین در بازار ایران به بررسی بخش بخش این دوربین می پردازیم , با نقاط ضعف و قوت آن آشنا خواهیم شد. حال با بررسی دوربین مداربسته THC-B120-M با ما همراه باشید .\n0.1 کیفیت دوربین دوربین مداربسته THC-B120-M\n0.2 دید در شب دوربین مداربسته THC-B120-M\n0.3 بدنه و مشخصات فیزیکی\n1 دوربین های 2 مگاپیکسل هایلوک\nکیفیت دوربین دوربین مداربسته THC-B120-M\nدوربین مداربسته THC-B120-M از لنز 2 مگاپیکسلی در ساخت خود بهره می برد . این لنز دو مگاپیکسل توانسته تا حد زیادی با برند های برتر دوربین مداربسته در سراسر جهان رقابت کرده تا جایی که این دوربین توانسته به یکی از محبوب ترین دوربین ها در ایران شود . این لنز دوربین تصاویر را در ابعاد 1920 * 1080 پیکسلی ثبت می کند . تصاویر ثبت شده این سری از دوربین های کمپانی هایلوک در رنج 25 تا 30 فریم هستند.\nدید در شب دوربین مداربسته THC-B120-M\nبرای خرید دوربین مداربسته THC-B120-M شما می توانی با نمایندگی هایلوک در ایران یعنیمجموعه هایک لوک تماس حاصل کرده و اقدام به خرید نمایید.\nBy amir shafati|2019-06-12T16:45:26+04:3012th ژوئن, 2019|بیشتر بدانید؟, معرفی و بررسی محصول|بدون ديدگاه


ایران بازیگر قدرتمندی در منطقه خاورمیانه است - Baztab\n17 آبان 1398 ساعت 10:37 سیاسی کد خبر :640192\nایران بازیگر قدرتمندی در منطقه خاورمیانه است\nموسسه بین‌المللی مطالعات استراتژیک مستقر در لندن در گزارشی اذعان کرد که ایران بازیگر قدرتمندی در منطقه خاورمیانه است که دکترین و استراتژی آن به شدت با واقعیت‌ها و ملزومات درگیری‌های معاصر انطباق دارد.\nدر این گزارش که به صورت مجلد ۲۱۷ صفحه ای منتشر شده به نقش “گروه‌های ثالث” در پیشبرد نفوذ منطقه‌ای ایران اشاره و آمده است که ایران توانسته نوعی “توان حاکمیتی” را برای اجرای عملیات جنگی در مناطق مورد منازعه در خاورمیانه بدست بیاورد. این نفوذ همچنین به ایران در برابر قدرت نظامی متعارف رقبایش در منطقه برتری استراتژیک داده است.\nاین گزارش همچنین می افزاید، ارزش استراتژیک این قابلیت ، یعنی استفاده از نیروهای ثالث، از توانایی های متعارف ایران مانند موشک‌های بالستیک و حای برنامه اتمی بیشتر است. این توانایی ریشه در تجربه ایران از جنگ هشت ساله دفاع مقدس و ایدئولوژی انقلابی آن دارد. این نفوذی است که شیعه‌های علاقه‌مند به ایران را جذب کرده و حتی می‌تواند سنی‌هایی که اهداف مشترکی را با تهران دارند تحت تاثیر قرار دهد.\nبر اساس این گزارش، ایران همواره از فرصت‌ها به بهترین نحو استفاده کرده است. ” ایران وقتی وارد درگیری می‌شود شیوه خود را چنان با دقت و از روی محاسبه انتخاب می‌کند که بتواند جلوی وخیم‌تر شدن اوضاع را گرفته و از به خطر افتادن کشور جلوگیری کند.”\nهمواره در بین تحلیل‌گران غربی این ادعا وجود داشته که ایران از جنگ‌های نیابتی حمایت می‌کند. این گزارش نیز مدعی است توانایی نفوذ ایران از طریق گروه‌های ثالث این اجازه را داده است که قدرت خود را با هزینه کم در کشورهای دیگر اعمال کند. شبکه نیروهای تحت نفوذ ایران بر اساس این گزارش در بسیاری از موارد به طور مستقل از تهران ولی در هماهنگی با اهداف استراتژیک آن عمل می‌کنند. به عنوان مثال حزب الله لبنان از طریق حضورش در سوریه به یک بازیگر مستقل حتی در صحنه های پیچیده جنگی تبدیل شده است.\nاین گزارش تصریح کرد که ایران به طور روز افزون در حال بهره‌برداری از فرصت‌ها برای افزایش نفوذ خود در گروه های ثالث است؛ اما باید این کار را با دقت انجام دهد تا به عنوان مداخله‌گر توسط جوامع میزبان طرد نشود. نویسندگان گزارش همچنین عنوان کردند که ایران از چنین خطری آگاه است و می‌تواند آن را با توجه به آستانه درد خود طراحی کند.\nاین تحقیق که بر اساس داده‌های جمع‌آوری شده میدانی، اطلاعات آزاد و مصاحبه با افراد گوناگون تنظیم شده در ادامه به نقش ایران در عراق، سوریه، لبنان، یمن و عربستان سعودی و کویت می‌پردازد.\nنویسندگان این گزارش تاکید کرده‌اند هیچ کشوری به اندازه ایران در درگیری‌های منطقه‌ای تاریخ معاصر تاثیرگذار نبوده است. آنها همچنین مدعی شده‌اند احتمال دارد کسانی که استراتژی ایران را طراحی کرده‌اند، جنگ پشت پرده آمریکا علیه شوروی در داخل افغانستان را مطالعه کرده باشند.\nبه گزارش نامه نیوز ،طبق این تحقیق، یکی از عوامل موفقیت ایران در این زمینه، پیوستگی رهبری سیاسی و نظامی در این کشور است. رهبر ایران طبق این گزارش از سال ۱۹۸۹ به طور پیوسته نگهبان استراتژی و راهبرد این کشور بوده است. علاوه بر ایشان فرماندهان نظامی نیز برای مدت‌های طولانی در پست خود باقی می‌مانند که بنابر نظر نویسندگان هیچ‌یک از رقبای منطقه‌ای ایران چنین پیوستگی در سیستم رهبری ندارند.\nدر این گزارش همچنین به نقش ایران در منطقه از جمله عراق، سوریه، لبنان و از جمله در بهار عربی پرداخته شده است. این گزارش با اشاره به برنامه موشکی ایران یادآور می شود که ۶ موشک شلیک شده به مواضع داعش در ۳۰ سپتامبر ۲۰۱۸ پیام روشنی به رژیم صهیونیستی و شیوخ عرب خلیج فارس بود.\nنویسندگان این گزارش نتیجه گرفته‌اند که ایران به نیرویی در منطقه تبدیل شده که جامعه جهانی باید روی آن حساب باز کند\nاجرا شدن امضای الکترونیک در بارنامه بر خط\nترامپ: رئیس جمهور آمریکا هستم نه جهان!


درباره اینکه آیا قرار است ژاوی را غافلگیر کنیم چیزی نمی‌دانم\nخبرگزاری میزان- برانکو ایوانکوویچ، سرمربی تیم فوتبال پرسپولیس گفت: بازی با السد برای شخصیت ما است و می‌خواهیم با برد از لیگ قهرمانان آسیا جدا شویم.\nتاریخ انتشار: 20:16 - 29 ارديبهشت 1398\nبه گزارش خبرنگار گروه ورزشی خبرگزاری میزان، برانکو ایوانکوویچ در نشست خبری پیش از بازی تیمش مقابل السد قطر در مرحله گروهی لیگ قهرمانان آسیا صحبت‌های زیر را انجام داد:\n*بازی با السد برای شخصیت ما است و بازی فردا برای جشن گرفتن در لیگ ایران است. خوشبختانه بازیکنانم سلامت هستند اما انصاری و ماهینی هنوز در لیست ما نیستند. بودیمیر هم در بازی نخواهد بود. یکی دو بازیکن در بازی قبل ضربه خوردند اما سعی می‌کنند به بازی برسند ما می‌خواهیم با برد از لیگ قهرمانان آسیا جدا شویم.\n*ما سخت‌ترین گروه در آسیا بودیم چون در این گروه قهرمان قطر حضور دارد و از تیم ملی قطر قوی‌تر است. پرسپولیس هم که قهرمان ایران است و در این گروه قرار دارد. همچنین پاختاکور که قهرمان ازبکستان است هم در این گروه است و الاهلی هم از بهترین‌های عربستان است به همین دلیل جزئیات تعیین کننده هستند.\n*داوران به جرات از ما شش امتیاز گرفتند.\n*این افتخار ما در ایران است که مقابل یک بازیکن بزرگ مثل ژاوی که در ۱۵ سال اخیر در سطح بهترین‌های دنیا قرار داشته بازی کنیم. او حتی گاهی از مسی و رونالدو هم بهتر بود و باید چند سال بهترین بازیکن دنیا می‌شد. این افتخار را داریم که در تهران آخرین بازی‌اش را انجام می‌دهد. درباره غافلگیری برای این بازیکن چیزی نمی‌دانم اما از او تشکر می‌کنم بابت همه زحماتی که برای فوتبال کشیده است.\nبرچسب ها: لیگ برتر ، برانکو ایوانکوویچ ، پرسپولیس ، السد


کدخبر : ۳۱۶۳۹۰ ۱۳۹۸/۱۱/۱۴ ۱۰:۲۲:۰۸ ۱۳۹۸/۱۱/۱۴ ۱۰:۲۲:۰۸ لینک کوتاه: https://www.mojnews.com/fa/tiny/news-316390\nرییس سازمان بازرسی کل کشور گفت: تاکنون مورد خاصی در خصوص شیوع ویروس کرونا در کشور مشاهده نکرده‌ایم. ما اقدامات لازم را در این زمینه در مبادی ورودی ها انجام داده ایم.\nبه گزارش خبرگزاری موج، حجت الاسلام درویشیان ، رییس سازمان بازرسی کل کشور در حاشیه مراسم افتتاح مجتمع ویژه جرایم اقتصادی در جمع خبرنگاران و در پاسخ به سوالی در خصوص نصب دوربین حرارتی در برخی مبادی ورودی کشور برای جلوگیری از ورود ویروس کرونا با پیگیری سازمان بازرسی اظهار کرد: تاکنون مورد خاصی مشاهده نکرده‌ایم. ما اقدامات لازم را در این زمینه در مبادی ورودی ها انجام داده ایم.\nوی در خصوص اقدامات سازمان بازرسی در زمینه بررسی وضعیت آلودگی هوا ، گفت: در رابطه با آن مواردی که قبلا گزارش کردیم پیشنهادهای مشخصی را ارائه کردیم و در حال پیگیری این پیشنهادات برای اجرا هستیم. همچنین جلسات متعددی با دستگاه‌های متولی برگزار و بعضی از پیشنهادت اجرا شده یا در حال اجرا است.\nکلمات کلیدی: آلودگی هوا ویروس کرونا رییس سازمان بازرسی کل کشور بسته معیشتی حجت الاسلام درویشیان


شناسه خبر: ۷۱۹۷۷۱ ۱۳۹۶/۱۲/۰۸ - ۰۴:۵۵ ۰ A\nکلسیم از مواردی است که اگر در کنار غذاهای حاوی آهن مصرف شود، مانع جذب آهن توسط بدن می شود.\nآهن از مهمترین مواد معدنی و الکترولیت ها برای بدن و بخصوص خانم ها در دوران عادت ماهیانه است. آهن همچنین نقس بسزایی در تنفس سلولی بدن و اکسیژن رسانی به بخش های مختلف بدن ایفا می کند. هنگام که دچار کمبود آهن می شوید اصطلاحا گفته می شود که دچار کم خونی شده اید، که این خود به دلیل کمبود آهن در ساختار هموگلوبین، میوگلوبین (کاهش هموگلوبین و میوگلوبین) و کاهش ذخیره اکسیژن در بدن است. در این مطلب غذاهایی که آهن بدنتان را دفع می کنند را به شما معرفی می کنیم تا بتوانید برنامه غذایی سالم تری برای سلامت بدنتان داشته باشید.\nروزانه در حدود ۱۰ تا ۲۰ میلی‌گرم آهن توسط رژیم غذایی روزانه‌ای که وارد معده می‌گردد و برحسب نیاز ۵/۱ تا ۵/۶ درصد آن جذب بدن می‌گردد. تنظیم متابولیسم آهن بر عهدهٔ عمل جذب روده‌ای آهن می‌باشد.\nآهن بدن انسان بسیار ناچیز می‌باشد و بخش عمده دفع آهن در هنگام خونریزی‌ها رخ می‌دهد. در دوران عادات ماهیانه و بارداری از دست دادن آهن در زنان چشمگیر است. این از دست دادن آهن در دوران بارداری با انتقال آهن به جنین و دردوران شیردهی به نوزاد روی می‌دهد. کاهش آهن منجر به کم‌خونی (آنمی) می‌گردد و اکسیژن‌رسانی به سلول‌ها، به‌ویژه برای فعالیت‌های استقامتی کاهش می‌یابد و درنتیجه آن کارایی و عملکرد ورزشی را کاهش می‌یابد.\nنیاز روزانه به آهن در خانم های ۱۹ تا ۵۰ ساله، ۱۸ میلی گرم است. اما در صورت باردار بودن به ۲۷ میلی گرم نیاز دارند. خانم ها در دوران شیردهی به تنها ۹ میلی گرم آهن اضافه در روز نیاز دارند. اما شَدید بودن خونریزی می تواند این میزان را تغییر دهد. خانم های بالای ۵۰ سال که یائسه شده اند، به تنها ۸ میلی گرم آهن نیاز دارند.\nکلیسم را با آهن نخورید\nاین نان را نخورید\nنوشیدن چای بیش از حد\nقهوه هم همانند چای، نوشیدنی دیگری است که می تواند موجب اختلال در جذب آهن بدن شود. از آنجائیکه قهوه و چای حاوی پلی فنول هستند به طور مستقیم در ممانعت از جذب‌آهن نقش دارند. بهتر است در مصرف روزانه آن ها زیاده روی نکنید.\nپروتئین های سویا و یا محصولات سویا هم به طریقی مانع از جذب آهن می شوند چرا که سویا حاوی اسیدی موسوم به فیتات است. این اسید تمایل به پیوند با آهن دارد و از اینرو مانع از جذب آهن توسط بدن می شود.\nکاکائو هم طبق مطالعات اخیر می تواند تا حدود ۷۱ درصد مانع از جذب اهن شود. از اینرو در صورت ابتلا به کم خونی، میزان شکلات مصرفی تان را کاهش دهید.\nبارداری نوزاد کم خونی کلسیم آهن\nتخم مرغ مانع جذب آهن می شود!


عجیب ترین تورهای تابستانی ایرانی ها\n۲۶ تير ۱۳۹۱ - ۱۰:۴۲\nعجیب ترین تورهای تابستانی ایرانی ها\n«برای اولین بار در ایران، تور تخصصی خنده درمانی و ریلکسیشن در امارات»، «تور روان درمانی یک روزه، بی‌نظیر و آرامش بخش»، «تور ماساژ و غواصی».\nمجله مهر: «برای اولین بار در ایران، تور تخصصی خنده درمانی و ریلکسیشن در امارات»، «تور روان درمانی یک روزه، بی‌نظیر و آرامش بخش»، «تور ماساژ و غواصی».\nاین جملات بخشی از تبلیغات تورهای گردشگری هستند که این روزها در آگهی های تبلیغاتی زیاد به چشم می خورند؛ تورهای جدیدی که دیگر عناوین معمولی گردشگری و تفریحی را به دوش نمی‌کشند.\nبلکه با صفاتی نظیر «شادی آور» یا «خنده درمانی» همراهند. صفاتی که به گفته گردانندگان این تور‌ها به پررونق شدن آن‌ها کمک بسیاری می‌کند.\nاگر با یکی از این تورها تماس بگیرید، گردانندگان این تور‌ها به شما خواهند گفت که منظورشان از تورهای خنده درمانی، خنداندن مسافران نیست. خانم ص، یکی از گردانندگان این تورهای خنده درمانی است. او درباره چگونگی برگزاری این تور‌ها به مجله مهر می‌گوید: «تورهای خنده درمانی شامل ماساژ برای مسافران، مهمانی کنار دریا، اقامت در بهترین هتل‌های خارج از کشور، تفریح در پارک آبی، تور کشتی و... می‌شود.»\nخانم ص می‌گوید که این تور‌ها سال گذشته رونق بیشتری داشتند، اما امسال دیگر خبری از تورهای 70-80 نفره نیست: «در سال گذشته ما تبلیغات ماهواره‌ای داشتیم و به همین خاطر تور امارات‌مان به صورت گروهی برگزار می‌شد. یعنی در گروه‌هایی بین ۷۰ تا ۸۰ نفر. اما الان این تبلیغات متوقف شده و به همین خاطر استقبال کمتر است و از امسال گروه‌های ۵ نفره ثبت نام می‌شوند و به صورت جداگانه به مسافرت می‌روند.»\nبه جز تورهای اروپایی که این روزها آژانس های مسافرتی برای آنها بازاریابی زیادی می کنند، تورهای روسیه هم روی بورس هستند. سفر به روسیه در ماه گذشته که به خاطر شب های سفید رقابت بیشتری بین آژانس ها وجود داشت، حدود 3.5 میلیون تومان تمام می شد اما این روزها شاید مجبور باشید برای سفر به مسکو و سن پطرزبورگ حدود 6میلیون تومان هزینه کنید.\nسفر به آفریقای جنوبی که در نوروز امسال 7 تا 8میلیون تومان برای هر نفر هزینه داشت، این روزها با 5.5 میلیون تومان هم امکان پذیر است اما سفر به برزیل و آرژانتین هم حدود 7میلیون تومان هزینه دارد و یک خانواده 4نفره باری سفر به این کشورها باید مبلغی حدود 24 تا 25 میلیون تومان هزینه تور بدهند!\nماه عسل رویایی؛ 9میلیون تومان\nبه جز این تورهای خارجی، در میان گزینه های آژانس های مسافرتی تورهای جدیدی هم به چشم می خورند که شاید تا دو سه سال قبل هیچ کس اسمی از آنها نشنیده بود. تورهایی که با این عبارت های رمانتیک، شما را به یک ماه عسل به یادماندنی دعوت می کنند: «استقبال با حلقه گل و دستهٔ گل در فرودگاه جزیره زیبای سامویی، آتش بازی به یاد ماندنی همراه با پرواز بالون شانس، یک وعده شام در فضایی رومانتیک، اقامت در جزیره خصوصی و...»\nیکی از گردانندگان این تور‌ها، درباره قیمت این تور‌ها که مختص عروس و داماد‌ها است، می‌گوید: «قیمت این تور بسته به تاریخ سفر و نوع تور برای عروس و داماد‌ها متفاوت است. به محض دریافت درخواست تور از آن‌ها همکاران ما قیمت تور و مشخصات و نام هتل را با اطلاعات کامل تور به اطلاع آن‌ها می‌رسانند.»\nاواخر هفته گذشته بود که خبر برخورد جدی و بدون اغماض با تورهای گردشگری از سوی مسئولان گردشگری کشور و پلیس امنیت شنیده شد و در میانه همین هفته هم، 15 آژانس گردشگری به دلیل تخلف و رعایت نکردن موازین اخلاقی پلمپ شدند.\nفراهانی گفته بود که این تورها معمولا از طریق روزنامه‌ها مسافران خود را جذب می‌کنند و اداره کل میراث فرهنگی استان تهران در این زمینه با وزارت ارشاد مکاتباتی انجام داده‌است که در صورت تبلیغ آژانس‌ها از آن‌ها مجوز و پروانه فعالیت بخواهند.\nتشکیل پلیس امنیت برای تورهای گردشگری به اینجا ختم نشد. معاون معاون گردشگری کشور شماره پیامک و تلفن گویایی را نیز برای گزارش تخلفات این تور‌ها از سوی مردم اعلام کرد. منوچهر جهانیان با بیان اینکه در برخورد با آژانس‌ها و تورهای متخلف گردشگری با کسی تعارف نداریم، گفت: «در صورت مشاهده تخلفاتی از جمله عدم رعایت موارد اخلاقی و اسلامی در تورهای گردشگری به صورت جدی برخورد صورت می‌گیرد. مردم هم در صورت مشاهده این تخلفات می توانند مورد را به شماره 2000440 پیامک کرده و یا با شماره تلفن گویای 09669 تماس بگیرند.»\nهزینه سفرهای خارجی ، ایران ، گردشگری ، سفر


رابط اشميت زنیت‌استار ويليام‌اپتیکس بزرگ\nکدکالا: 40050006 شرایط: محصول جدید\nرابط اشميت بزرگ زنیت‌استار ويليام‌اپتیکس\nبا این آداپتور اشمیت (SCT) می توانید توانایی های تلسکوپ زنیت‌استار ۶۶ میلیمتر کوچک خود را افزایش دهید . این آداپتور روی هر تلسکوپی با خروجی SCT و به قطر ۲ اینچ قابل نصب است بدین ترتیب هر چپقی ۲ اینچی که داشته باشید روی تلسکوپ نصب خواهد شد و شما تصاویر بهتر ، واضح تر و شفافتر از تلسکوپ خودتلن خواهید داشت . این آداپتور ها به شما این امکان را می دهد که دیگر لوازم یا آداپتور های ۲ اینچ را بتوانید به تلسکوپ وصل کنید . حتی می توانید از چپقی ۱/۲۵ اینچ ویلیام هم استفاده کنید . حلقه داخلی این آداپتور این امکان را می دهد که لوازم دیگر با اندازه های متفاوت را به آن متصل کنیم. با این آداپتورو چپقی ۱/۲۵ اینچ تلسکوپ شما می تواند فوکوس نزدیک و دور بدهد و تصاویر به راحتی قابل تنظیم باشند .


آیفون 8 احتمالا دارای اسمارت کانکتور خواهد بود | عصر ارتباط\nسال گذشته میلادی پیش از رونمایی از آیفون 7 شایعات مختلفی منتشر شد مبنی بر اینکه این گوشی به قابلیت Smart Connector آیپد پرو مجهز خواهد بود، در هر حال پس از معرفی آیفون 7 توسط اپل مشخیص شد که این شایعات صحت نداشتند.\nسال گذشته میلادی پیش از رونمایی از آیفون 7 شایعات مختلفی منتشر شد مبنی بر اینکه این گوشی به قابلیت Smart Connector آیپد پرو مجهز خواهد بود، در هر حال پس از معرفی آیفون 7 توسط اپل مشخیص شد که این شایعات صحت نداشتند. اما اکنون شایعات جدیدی منتشر شده است که نشان می‌دهد اپل احتمالا قصد دارد در آیفون 8 سال 2017 خود از چنین قابلیت استفاده کند.\nاین شایعه جدید توسط وب سایت The Verifier مطرح شده است. ظاهرا این کانکتور جدید می‌تواند فرآیند شارژ بی سیم آیفون‌های اپل را راحت تر کند و از تجهیزات VR/AR پشتیبانی می‌کند البته مشخص نیست منظور کدام تجهیزات است مگر اینکه منظور این گزارش این باشد که اپل به زودی تجهیزات VR/AR را نیز به فهرست محصولات تولیدی خود اضافه خواهد کرد.


چگونه معلمی مسلکی باشیم؟ - تکنالوژی تعلیمی\nاشاره :همه می دانیم ، هرگاه افرادی بخواهند در کار خود همچون عنصری حرفه ای مطرح شوند ، باید شرایط و ملزومات آن را هم داشته باشند . اصولاً حرفه ای شدن در هر کاری قواعد خاص خود را دارد .حرفه ی معلمی نیز از این قاعده مستثنی نیست . اغلب به غلط تصور می کنیم که معلمان با تجربه و برخوردار از دانش و اطلاعات سطح بالا معلمان حرفه ای نیز هستند. هر چند موارد ذکر شده برای هر معلم حرفه ای شرط لازم است ، اما کافی نیست . چه بسا معلمانی را سراغ داریم که دررشته ای که تدریس می کنند سوابقی بس طولانی دارند ، اما نتوانسته اند همچون معلمی حرفه ای عمل کنند ؛ به عبارتی در جلب توجه علاقه ی دانش آموزان چه به لحاظ روش تدریس و چه به لحاظ مدیریت کلاس موفق نبوده اند و همچنین با معلمانی مواجه بوده ایم که از لحاظ روش تدریس و مدیریت در وضعیت مطلوبی قرار داشته اند ، اما به هیچ وجه نتوانستند کلاس جذابی را برای فرا گیرندگان فراهم آورند . سوالی که در اینجا مطرح می شود ، این است که چه عواملی سبب شده تا اینگونه افراد نتوانند همچون معلمی حرفه ای عمل کنند . و اصولا به غیر از دانش و سابقه تدریس ، آیا متغییر های دیگری نیز در حرفه ای شدن یک معلم دخالت دارد ؟ این مقاله بر آن است تا روش هایی را به معلمان معرفی کنند تا در امر تدریس به منزله ی فردی حرفه ای عمل کنند . معلم حرفه ای کیست ؟معلم حرفه ای ، کسی است که دانش و تجربه ی کافی دارد و روش تدریس نیز می داند ؛ یعنی اینکه می داند چه روش ها و فنونی را در کجا و چگونه به کار گیرد تاکلاس کارآمد و اثر بخشی داشته باشد . معلمانی که هر سه ویژگی دانش ، تجربه و روش را توأمان دارا باشند ، معلم حرفه ای قلمداد می شوند وگرنه هر یک از ویژگی های مذکور به تنهایی نمی تواند فردی را به معلمی حرفه ای تبدیل کند . در واقع ،آنچه که معلم حرفه ای را از سایر معلمان متمایز می کند ، استفاده ی مناسب و به جا از روش های مطلوب تدریس است . هرچند نبود هر یک از دو عامل دانش و تجربه ی کافی مشکلاتی برای معلم به وجود می آورد ، نداشتن روش مناسب ، سبب از بین رفتن دو متغییر دیگر می شود . برای تبیین مطلب ، مثالی ذکر می کنیم . معلمی را تصور کنید که دانش و تجربه ی کافی در رشته ی مورد تدریس خود دارد و می داند دانش آموزان پس از پایان تدریس باید چه چیزهایی دست یابند ، چه مهارت هایی را کسب کنند و به چه نگرش هایی برسند ، به طور کلی ، اگر اهداف درس را به خوبی بشناسند ، اما روش های رسیدن به آن را نداند ، آیا امکان حصول به آن اهداف مسیر است ؟چگونه معلمی حرفه ای باشیماشاره :همه می دانیم ، هرگاه افرادی بخواهند در کار خود همچون عنصری حرفه ای مطرح شوند ، باید شرایط و ملزومات آن را هم داشته باشند . اصولاً حرفه ای شدن در هر کاری قواعد خاص خود را دارد .حرفه ی معلمی نیز از این قاعده مستثنی نیست . اغلب به غلط تصور می کنیم که معلمان با تجربه و برخوردار از دانش و اطلاعات سطح بالا معلمان حرفه ای نیز هستند. هر چند موارد ذکر شده برای هر معلم حرفه ای شرط لازم است ، اما کافی نیست . چه بسا معلمانی را سراغ داریم که دررشته ای که تدریس می کنند سوابقی بس طولانی دارند ، اما نتوانسته اند همچون معلمی حرفه ای عمل کنند ؛ به عبارتی در جلب توجه علاقه ی دانش آموزان چه به لحاظ روش تدریس و چه به لحاظ مدیریت کلاس موفق نبوده اند و همچنین با معلمانی مواجه بوده ایم که از لحاظ روش تدریس و مدیریت در وضعیت مطلوبی قرار داشته اند ، اما به هیچ وجه نتوانستند کلاس جذابی را برای فرا گیرندگان فراهم آورند . سوالی که در اینجا مطرح می شود ، این است که چه عواملی سبب شده تا اینگونه افراد نتوانند همچون معلمی حرفه ای عمل کنند . و اصولا به غیر از دانش و سابقه تدریس ، آیا متغییر های دیگری نیز در حرفه ای شدن یک معلم دخالت دارد ؟ این مقاله بر آن است تا روش هایی را به معلمان معرفی کنند تا در امر تدریس به منزله ی فردی حرفه ای عمل کنند . معلم حرفه ای کیست ؟معلم حرفه ای ، کسی است که دانش و تجربه ی کافی دارد و روش تدریس نیز می داند ؛ یعنی اینکه می داند چه روش ها و فنونی را در کجا و چگونه به کار گیرد تاکلاس کارآمد و اثر بخشی داشته باشد . معلمانی که هر سه ویژگی دانش ، تجربه و روش را توأمان دارا باشند ، معلم حرفه ای قلمداد می شوند وگرنه هر یک از ویژگی های مذکور به تنهایی نمی تواند فردی را به معلمی حرفه ای تبدیل کند . در واقع ،آنچه که معلم حرفه ای را از سایر معلمان متمایز می کند ، استفاده ی مناسب و به جا از روش های مطلوب تدریس است . هرچند نبود هر یک از دو عامل دانش و تجربه ی کافی مشکلاتی برای معلم به وجود می آورد ، نداشتن روش مناسب ، سبب از بین رفتن دو متغییر دیگر می شود . برای تبیین مطلب ، مثالی ذکر می کنیم . معلمی را تصور کنید که دانش و تجربه ی کافی در رشته ی مورد تدریس خود دارد و می داند دانش آموزان پس از پایان تدریس باید چه چیزهایی دست یابند ، چه مهارت هایی را کسب کنند و به چه نگرش هایی برسند ، به طور کلی ، اگر اهداف درس را به خوبی بشناسند ، اما روش های رسیدن به آن را نداند ، آیا امکان حصول به آن اهداف مسیر است ؟آیا او می تواند دانش آموزان را راضی از کلاس بیرون بفرستد ؟ در این جاست که تفاوت یک فرد حرفه ای یا غیر حرفه ای کاملاً آشکار می شود . معلم حرفه ای می داند که چگونه و با چه روش هایی تدریس خود را آغاز کرده ، ادامه دهد و آن را به اتمام رساند ، و مطالب را کی و چگونه عرضه کند ، تا دانش آموزان را به حداکثر فعالیت وا دارد و آن ها را قدم به قدم به اهداف تدریس نزدیک کند . منظور از روش ، در اینجا ، تنها دانستن انواع روش های مرسوم تدریس که اغلب معلمان ، کم و بیش از آن ها استفاده می کنند ، نیست ؛ بلکه فراتر از آن مدنظر نگارنده است . هر چند استفاده ی به موقع و مناسب از آن روش ها هم مورد تأکید است ، اما در اینجا روش ها و فنونی ذکر خواهد شد که بتواند همه ی معلمان را به سوی حرفه ای شدن رهنمون سازد . دیدگاهی که این مقاله به دنبال آن است ، کاملاً متفاوت با دیدگاه ها و برداشت هایی است که احیاناً معلمان در گذشته آن ها را یاد گرفته ، و به کارگرفته اند . دیدگاهی است که برای همه ی معلمان و در تمام سطوح کاملاً جنبه ی کاربردی دارد ، تا از این طریق همگان بتوانند با استفاده از آن ، کلاس جذاب و پرکششی را برای خود و فراگیرندگان فراهم آورد . انتظار می رود افرادی که علاقه مند هستند به منزله ی معلمی حرفه ای عمل کنند ، روش های ارائه شده را به دقت مطالعه و آن ها را در کلاس های خود اجرا کنند . به خوانندگان توصیه می شود در مطالعه ی روش ها ، تقدم و تأخر مطالب را رعایت کنند تا بتواند قدم به قدم به مرز حرفه ای شدن نزدیک شوند. چگونه کلاس جذابی برای دانش آموزان خود فراهم کنیم ؟فرض کنید وارد کلاس شده اید . اولین قدم تدریس شما پس از ورود به کلاس چیست ؟ به عبارت دیگر ، چه کارهایی را باید انجام دهید ؟ و از انجام چه کارهایی باید بپرهیزید ؟ اگر کلاس شلوغ بود چه باید کرد ؟ و ... فرآیندی را که را که در پی می آید ، مرحله به مرحله طی کنید ، و مطمئن باشید که کلاس جذابی خواهید داشت . • مکث کنید ، منتظر بمانید تا همه ی کلاس آماده شود . تک تک دانش آموزان را از نظر بگذرانید ، قبل از آن که همه ی کلاس آماده شود ، تدریس خود را شروع نکنید . • اگر کلاس شلوغ است ، به دانش آموزان شلوغ ، خیره شوید ، تغییر فعالیت دهید ( مثل جابه جایی صندلی کلاس ، نگاه به دفتر نمره و نگاه به دانش آموزان و ... )• هرگز تدریس خود را با ارعاب و تهدید آغاز نکنید . صحبت های خود را دوستانه و به آرامی آغاز کنید . • از مطالب درس قبلی سوال کنید ، بدون یادآوری درس قبلی درس جدید را آغاز نکنید . • برای تدریس درس جدید ، دانش آموزان را آماده کنید ، و برای آماده سازی ، سوألات غیر مستقیم اما در ارتباط با درس جدید از دانش آموزان نکنید . • تدریس خود را با مثال های ساده ، به روز و کاربردی آغاز کنید . از بیان مثال های تکراری و اصطلاحات فنی تا حدامکان بپرهیزید . • مقدمات تدریس را آن قدر طولانی نکنید که دانش آموزان برای یادگیری موضوع اصلی درس ، خسته شوند . • در این مرحله ، بر موضوع درس تمرکز کنید ، و تدریس خود را پی بگیرید .چرا باید برای دانش آموزان ایجاد انگیزه کرد ؟انگیزه را ، محرک هر فرد برای رسیدن به اهداف خود تعریف کرده اند .اگر معلمی نتواند از این عامل برای بهتر شدن تدریس استفاده کند . یک ابزار بسیار قوی را از دست داده است . از این رو ، توصیه می شود قبل از هر تدریس ، انگیزه ی دانش آموزان را برای یادگیری درس جدید افزایش دهید. « بیان اینکه چرا باید در دانش آموز ایجاد انگیزه کرد ؛ » می توان به این موارد اشاره کرد :• برانگیختن علاقه دانش آموزان • درگیر کردن دانش آموزان با موضوع تدریس • معطوف کردن توجه دانش آموز، به آنچه که باید یاد بگیرد . فنون ایجاد انگیزه در یادگیرندگان بیان اهداف درس :اهداف درس را برای فراگیرندگان به روشنی بیان کنید ، یعنی مشخص کنید که دانش آموزان پس از پایان درس به چه دانش و یا توانمندیهایی دست پیدا می کند . معنا دار کردن یادگیری :کاربردهای درس را در موقعیت های متفاوت زندگی ، برای دانش آموزان بازگو کنید ؛ یعنی طوری عمل کنید که دانش آموزان احساس کنند با یادگیری این درس می توانند مشکلی از مشکلات زندگی خود را حل کنند . در واقع، یادگیری ر ا برای دانش آموزان معنادار کنید . مشارکت کردن دانش آموزان در بحث :از روش هایی استفاده کنید تا کلاس درگیر بحث شود ، طوری عمل کنید که دانش آموزان خود را در یادگیری سهیم بدانند . برای مثال ، در حین تدریس از سوالاتی استفاده کنید تا دانش آموزان نیز مجبور به مشارکت شوند و پس از هر پاسخ منطقی از تشویق های کلامی و یا غیر کلامی استفاده کنید و .... انجام تدریس از ساده به مشکل :بکوشید ابتدا مباحث ساده را برای دانش آموزان ارائه کنید سپس به مباحث پیچیده برسید . استفاده از مثال های ساده ، آشنا و دلنشین :در سرتا سر تدریس ، برای تبیین و تفهیم هر چه بیشتر درس ، از مثال های ساده ، آشنا و دلچسب که موجب افزایش انگیزه یادگیری دانش آموزان می شود ، استفاده کنید . تذکر نمره و آزمون :برای درگیر کردن بیشتر دانش آموزان ، می توانید با تذکر نمره و آزمون آنان را برای یادگیری هر چه بیشتر درس ترغیب کنید . اما این ترغیب نباید جنبه ی تهدید به خود گیرد . برای مثال از این عبارت استفاده کنید : به احتمال زیاد از این درس ، یکی دو نمره در امتحان است . پس دقت کنید تا آن را خوب یاد بگیرید . یادآوری :از مورد آخر ( تذکر نمره و آزمون ) ، وقتی استفاده می کنیم که روش های قبلی جواب نداده باشد . دانشمندی می گوید : اکثر مردم غالباً به مسائل کم اهمیت ، بیش از مسائل مهم و مهمتر می پردازد ، و مسائل جنبی را چنان می پندارند که گویی امری حیاتی است ولی از بحث جدی درباره ی آن ها خودداری می کنند .در فرهنگ ما « آموزش – پرورش » عموماً و « تربیت معلم » و حتی خود « معلم » ، به رغم گردهمایی های رنگارنگ ، هنوز آن چنان که شاید و باید مورد بررسی ها جدی علمی قرار نمی گیرند . متأسفانه درباره ی بیشتر آن گردهمایی ها هم عبارت معروف « نشستند و گفتند و برخاستند ! » صادق است . در بحث از معلم و معلمین ، عمدتاً به جنبه های عشقی وذوقی آن توجه داریم و آن را صرفاً استعدادی خدادادی تلقی می کنیم و برای معلم شعر می سرایم و او را « فرشته ای » می پنداریم که ماشین پند و اندرز های سودمند است ؛ انسانی است معنوی و جز درباره معنا و نیکی ها نمی اندیشد و مسائل مادی – کم و زیادی حقوق – برایش مطرح نیست ! غافل از این که : 1. معلمی ، مهارتی کارملاً آموختنی است . چون پیچیدگیهای متعدد و متنوعی دارد ، به ویژه در روزگار اخیر که روز به روز پیچیده تر شده و می شود . 2. معلمی هم مانند سایر حرفه ها ، بی تردید ، مستلزم استعداد و عشق و ذوق است . استعداد ، خلاقیت ، استعداد کنجکاوی ، استعداد اندیشیدن انتقادی ، استعداد کلامی و استعداد یادگیری موثر و عشق و ذوق نیز در همه ی مشاغل از عوامل بسیار موثر در موفقیت به شمار می روند . اما به قول معروف در حرفه ی معلمی ، شاید هم در همه ی حرفه ها ، وجود این استعدادها شرط « لازم » است ، نه « کافی » . حتی یک نابغه مسلم ، لزوماً معلم موفقی نخواهد بود ؛ و با دارنده ی مدرک تحصیلی عالی در رشته های ، به اصطلاح ، « علوم تربیتی » لزوماً معلم موفقی نمی شود . از این رو ، شخصی را صرفا ً به سبب داشتن مدرک تحصیلی عالی نباید به حرفه ی معلمی گماشت . بلکه ضرورت دارد که حداقل دو سال ، به کارآموزی جدی در مهارت معلمی بپردازد و در ارزشیابی های عملی موفق شود . 3. معلمی با هیچ یک از مشاغل قابل مقایسه نیست : زیرا هیچ کار دیگری پیچیدگی های مسئولیت آموزش و پرورش را ندارد . به این معنا که مخاطب معلم ، انسان است ؛ مخلوقی که هنوز هم ناشناخته است و هنوز هم پیچیده ترین مخلوقات خداوندی تلقی می شود . روانشناسان در تلاش برای شناخت انسان هنوز اندرخم یک کوچه اند . البته ، امیدوارند روزی به این شناخت ، موفق شوند که امید شرط اساسی هر گونه پژوهش و شناخت است . و حتی آموزش و یادگیری بدون امید و انتظار پیامدهای مطلوب ( فیدبک یا بازخود) غیر ممکن است . 4. معلمی ، فلسفه و علم و هنر با هم است : چرایی ؟ چگونگی ؟ و چگونه خلاقیتی؟ از این رو ، معلم موفق یا موثر را « فیلسوف » و « عالم » و « هنرمند » - هر سه با هم – می نامند . 5. معلمی ، تدبیر است و تلاش : تلاش هدفمند ، نظام دار « سیتماتیک » ، و برانگیخته . 6. مهم تر از آن ها معلمی ، مدیریت حساس افراد بشر است : مدیریت همزمان مغزها ( معلومات ، افکار، عقاید ) ، دستها ( مهارتها ) و دل ها ( احساسات و عواطف ، گرایش ها ، ارزش ها ) به عبارت دیگر ، مدیریت معلمی ، مدیریت یادگیری ، مدیریت آموزش ، مدیریت موفقیت و هرچند غیر مستقیم ، مدیریت خانواده و در سطح‌کلان مدیریت جامعه و جهان است . با توجه به نکات مذکور ، می توان سنگینی و حساسیت مسئولیت معلمان را به راحتی دریافت به همین سبب ، گفته اند بی توجهی یا کم توجهی به معلمی ومعلمان ، بدون تردید ، بی توجهی و کم توجهی به انسانیت و انسان است و ارزش نهادن به معلم ، در واقع ، ارزش قائل شدن برای بشریت است . امروزه معلم فردای دانش آموزان ، و فردای دانش آموزان فردای جهان و جهانیان است . از این رو: • نباید شخص معلم و کار او را دست کم تلقی کرد ؛• باید سلامت زندگی او را در سلامت زندگی همگان در حال و آینده تلقی کرد ؛• اگر او سالم و شاد باشد ، یعنی از آرامش و آسایش فردی واجتماعی برخودار باشد ، طبعاً اثرگذاری های سودمندی خواهد داشت ؛• از معلمان‌باید انتظار داشت که متفاوت‌و انتقادی بیندیشند ؛• معمولاً معلمان امر و نهی را بر نمی تابند . بنابراین ، راهنمایی ایشان ، که یقیناً ضروری است ، باید با محبت و احترام انجام گیرد ؛• معلمان مانند همه ی مردم به رفاه در خور شأن خود نیاز دارند ؛• ضعف علمی و حرفه ای معلم ، بدون تردید به ضعف کودکان و نوجوانان ، ضعف علمی ، ضعف عاطفی و ... و درنتیجه به ضعف جامعه منجر می شود؛• شاید اغراق نباشدکه بگوییم : تقویت علمی و حرفه ای مداوم معلمان در همه ی سطوح تحصیلی ، به قول معروف ، از نان شب هم ضروری تر است . زمان یا موقعیت متغییر طبعاً مردم را ، اعم از خردسال و بزرگ سال ، تغییر می دهد . بنابراین معلم ، حتی دارنده ی بالاترین مدرک تحصیلی از معتبرترین‌دانشگاه‌جهان به‌تجهیز و تقویت علمی وحرفه ای مداوم نیاز دارد ؛ که غفلت از این ضرورت و اکتفای معلمان به اطلاعات موجودشان ، فاجعه ی انسانی بسیار ناگوار تلقی می شود . 7. همه ی معلمان به شناخت هایی از این قبیل نیازمند ند :• شناخت خویشتن • شناخت فلسفی وعلمی و هنری • شناخت دانش آموزان و دانش جویان؛• چه نیازهایی دارند ؟• جامعه و جهان چه انتظارهایی از ایشان دارند ؟• در چه شرایطی زندگی می کنند ؟• چگونه یاد می گیرند ؟• چه چیزهایی و چه مقدار باید یاد بگیرند ؟• چه برداشت هایی از موفقیت ها و جامعه و جهان دارند ؟• چه فرهنگی بر زندگی ایشان حاکم است ؟• به چه نوع کمک های جنبی نیاز دارند ؟• اوقات فراغت خود را در کجا و چگونه می گذرانید ؟• از مدرسه ومدیر و معلمان خود چه انتظارهای مخصوصی دارند ؟• شناخت فرهنگ جامعه و جهان معاصر . • شناخت گذشته ، حال ، آینده ی احتمالی جامعه و جهان .• شناخت مواد و موضوعات درسی گذشته و آینده ی آن ها .• شناخت چگونگی آموزش دروس گوناگون در جهان امروز .• شناخت چگونگی آموزش .• یادگیری یادگرفتن ( یادگیری مداوم ).• یادگیری به کاربستن ( یادگیری انتقال ).• یادگیری زیستن ( یادگیری سالم زیستن ).• یادگیری هم زیستی ( یادگیری تحمل افکار ).• یادگیری منبع معتبر یافتن یا فرهنگ های مخالف .• یادگیری استنباط و استنتاج و استدلال مؤثر .• یادگیری سخن مؤثر گفتن .• یادگیری بازاندیشیدن و فراتر اندیشیدن و انتقادی اندیشیدن. • شناخت چگونگی جهانی اندیشیدن و جهانی عمل کردند .• شناخت انواع و چگونگی اجرای مؤثر فعالیت های آزاد یا فوق برنامه و چگونگی مؤثر سازی آن ها در تغییر رفتار مطلوب در شرکت کنندگان .www.zibaweb.com• شناخت چگونگی آموزش خانواده ها در جهان امروز .• شناخت چگونگی کاربرد مؤثر فناوری در آموزش و پرورش جامعه ی خویش .• شناخت چگونگی شرکت در خدمات اجتماعی و چگونگی آموزش آن ها به کودکان و نوجوانان .• شناخت فنون و روش های گوناگون تغییر رفتار در دنیای امروز .• شناخت چگونگی مدیریت زمان .• شناخت چگونگی مدیریت استعدادها و توانایی ها. • شناخت چگونگی تشکیل و مدیریت خانواده .• شناخت چگونگی ارزشیابی شناخت های خود و دانش آموزان و دانش جویان .• شناخت شرایط و ویژگی های مدرسه و پیش دبستانی ، دبستان ، راهنمایی ، دبیرستان سالم و مؤثر در جامعه و جهان معاصر.• شناخت چگونگی در جریان یافته های جدید علوم و معارف بودن .• شناخت چگونگی آموزش انتقادی برنامه ها و کتاب های درسی و سایر وسایل آموزشی .• شناخت چگونگی تشکیل و تجهیز کتاب خانه های مدرسه و کلاس .• شناخت انتظارهای جامعه و جهان از مدارس و معلمان و چگونگی پاسخ دادن به آن ها .پس :ای کاش خود را " آن چنان که هستیم و باید باشیم یا می توانیم باشیم ، می شناختیم ! ای کاش آموزش – پرورش جامعه و جهان امروز و آینده احتمالی را می شناخیم !ای کاش شرایط زندگی سالم و فراهم ساختن آن ها در دنیای امروز را می شناختیم !ای کاش محدوده ی وظایف معلمان را می شناختیم !ای کاش نقش معلمان در جامعه و جهان امروز را می شناختیم و ارزش آن را درمی یافتیم !ای کاش به ضرورت رفاه و آسایش معلمان ، معتقد می شدیم !ای کاش می توانسیتیم بیشتر بیندیشیم و کم تر حرف بزنیم !ای کاش می توانستیم به راحتی بگوییم « نه » !ای کاش می توانستیم در تدابیر و تصمیم گیری ها و برنامه ریزی های آموزشی به جامعه و جهان با هم و هم زمان بیندیشیم !ای کاش می توانستیم کودکان و نوجوانان را اشخاصی « مسئولیت پذیر » بار آوریم !ای کاش می توانستیم بپذیریم ، که آموزش و پرورش عمل است نه سخنرانی های هیجان انگیز!ای کاش می دانستیم که مدرسه جایگاه زندگی است نه آمادگی برای زندگی !ای کاش می دانسیتم ، می پذیرفتیم ، و عمل می کردیم که مدرسه ی پیشرفته از لحاظ علمی و آموزشی ، منبع معتبر یادگیری برای همگان ، حداقل برای اولیای دانش آموزان و ساکنان منطقه ی پیرامون مدرسه است ؛ و دَرَش همیشه به روی ایشان باز است ! مدرسه به مردم تعلق دارد نه صرفاً به دانش آموزان .ای کاش می دانستیم ، می پذیرفتیم ، و عمل می کردیم که آموزش خانواده ها نیز از جمله وظایف اساسی مدرسه است . و این آموزشی ، شامل :• کمک به والدین در چگونگی شناخت علمی فرزندان خود با علم به اینکه خود ایشان نخستین منبع معتبر کودکان هستند .• کمک به والدین در چگونگی شناخت علمی به وجود آوردن جو عاطفی سالم و خوشایند در خانه . • کمک به والدین در آشنایی با برنامه های آموزشی مدرسه و چگونگی همکاری با مدرس زیر نظر مدیریت آن . • کمک به والدین در چگونگی و محدوده ی کمک به فرزندان خود در انجام دادن تکلیف های درسی . • کمک به والدین درشناخت شرایط و مقتضیات جامعه و جهان امروز در تشکیل و اداره ی خانه و خانواده . • کمک و راهنمایی والدین در چگونگی ایجاد و نگهداری محیط زیست سالم . • کمک به والدین در چگونگی هدایت فرزندانشان در حفظ محیط زیست\nعلیرضا صادقی :رشد تکنولوژی 173http://tarikh84.blogfa.com/****************************************\nکمال معلم و معلم کمال یزدفردا -انتخاب مطلب : فاطمه جعفری‌یزدی:\nکمال معلم در آن است که: • متواضع و فروتن باشد و از کبر و عُجب پرهیز نماید و از انجام اموری که در عهده و توانایی او نیست خودداری کند. و از فراگرفتن چیزی که نمی‌داند استنکاف ننماید و تصنع و صحنه سازی نسبت به چیزی که می‌داند بکار نبرد. • روش او در تربیت، عمل به علم باشد! یعنی به چیزی که دیگران را به آن امر می کند عامل باشد و همه حالات و سکنات او حاکی از کمال و وقار باشد. • برای پیشگیری از سوء رفتار شاگردان و جلوگیری از ارتکاب خلاف آنان با اشاره و کنایه عمل نماید و در صورت لزوم، آشکارگویی و تصریح او برای شاگردان همراه با لطف و محبت و صبر و مودت باشد و شاگردان را جهت تخلف و سوء رفتار سرزنش و توبیخ ننماید زیرا آشکارگویی و بیان صریح، هیبت و ابهت مربیان را از هم می گسلد و موجب جرأت و جسارت شاگردان در انجام عمل سوء اخلاقی می گردد. • در جهت تقویت اعتماد به نفس دانش آموزان کوشا باشد زیرا اگر دانش‌آموز دچار عدم اعتماد به نفس گردد دائماً خود را از امور محوله ناتوان می یابد و این خطری است که اگر پیشگیری نشود دانش آموز دچار مشکلات رفتاری می گردد. • جهت پیشبرد اهداف تربیتی و آموزشی در محیط های آموزشی از محرک هایی چون تحسین، تقدیر، تشویق و تحریض، ترغیب، پاداش و نظایر آنها استفاده نماید. • خوبی ها را افشا کند و بدی ها و عیب ها را بپوشاند و زشتی را آشکار نکند زیرا این خود باعث می شود که بدیها و زشتیهای فاعل عمل، کم شود. • تصور صحیحی از خود داشته باشد و خویش را چنان که هست بپذیرد و درغیر این صورت نمی توان شایستگی‌ها و لیاقت های خود را تشخیص دهد و همواره مضطرب و منتظر و در حال احتیاط باقی می ماند و بجای ابتکار و خلاقیت پیوسته درصدد کشف روش هایی است که عدم صلاحیت او را بپوشاند. • در کلاس به جهت رشد و شخصیت اجتماعی دانش‌آموزان به اصول ارتباط کلام توجه کافی بنماید. • نسبت به آنچه که می خواهد تعلیم دهد آگاه باشد و عنایت داشته باشد که نیمی از شرایط حُسن اداره کلاس به این امر اختصاص دارد. • دارای ثبات عاطفی باشد که بهترین عامل جلب اعتماد دانش آموزان نسبت به معلم می باشد. • در صورت بروز رفتار نامناسب از سوی دانش‌آموز رفتارهای گذشته او را بر علیه آنان بکار نگیرد و به عبارتی گذشته نا مطلوب او را همچون بر چسبی بر پیشانی فراگیر نزند. • در هنگام رسیدگی به رفتارهای نابجا و یا در هنگام تغییر رفتار دانش آموزان به زمینه اساسی و احتیاجات او توجه نماید. • خود را کامل نداند و دائماً در صدد ایراد گرفتن از دیگران نباشد که روش فوق زمینه را جهت بروز رفتارهای نامناسب فراهم می سازد. • دانش آموز را به عنوان یک انسان قبول داشته باشد و او را درک کند. از ارزشیابی شخصیتی او خصوصاً جنبه‌های منفی شخصیت در حضور جمع اجتناب ورزد. • به عنوان یک الگوی رفتاری باید در افکار و اعمالش ثبات داشته باشد و تصمیم گیری او متأثر از حالات هیجانی او نباشد. عنایت داشته باشد که دانش آموزان با اظهار نظر معلم و مربی در مورد خودشان خیلی اهمیت می دهند، لذا چنانچه آنان احساس کنند که ارزشیابی معلم بدون غرض بوده و با رعایت کامل انصاف صورت گرفته است، برای آن ارزش قائل می شوند. و در نواقص و نقاط ضعف خود تلاش می کنند. ولی اگر ارزشیابی منصفانه نباشد، موجب کینه و عناد و در نتیجه دوری گزیدن آنان از مربی و یا معلم می شود که پی آمد های نامطلوب دیگری را نیز در بر خواهد داشت. www.zibaweb.com• بطور مستمر از کار خود ارزیابی به عمل آورد یعنی با توجه به هدف های آموزش و رفتاری که در شروع درس در نظر دارد. بیندیشد که تا چه حد به هدف های خود نائل گردیده است و تا چه حد توانسته است در دانش‌آموزان نفوذ کند و مورد تأیید واقع شود. • خوش صحبت بوده و دارای قدرت بیان باشد. زیرا قدرت بیان و نفوذ کلام معلم در ایجاد رابطه با دانش آموزان و تفهیم مطالب درسی به آنان بسیار مؤثر است. • از لحاظ وضع ظاهری مرتب و آراسته باشد. به عبارت دیگر پوشش و آرایش او در عین سادگی متناسب با محل و فضا ی آموزشی باشد و همواره پاکیزگی و نظافت را رعایت نماید. • در عین معلم بودن، مربی نیز باشد یعنی علاوه برتعلیم دانش آموزان، به تزکیه و تهذیب اخلاق آنان اهتمام ورزد و بررسی نماید که این درس آموزی ها، تکالیف دادن ها، تشویق ها و یا تنبیه ها چه اثری در کار شاگرد می گذارد. • از برنامه های تکراری و غیر ضروری پرهیز نماید و دارای ابتکار و خلاقیت باشد. • همچون یک باغبان تمام وجود و اندیشه اش رادر خصوص شکوفایی دانش آموزان که گردانندگان جامعه فردا می باشند بکار گیرد. • شاگردان خود را بهترین دوستان و حتی فرزندان خود محسوب نماید و راه و رسم کار و روش تصمیم گیری در یک امر را با آنان در میان بگذارد. • با خلوص نیت وقصد خدمت کار کند و توقع تقدیر، جز از خدای سبحان نداشته باشد. • به تحولات جوامع آگاه باشد. • عملش، قولش را تکذیب نکند. • حتی الامکان از وضع خانوادگی، طرز فکر، رفتار و استعداد دانش آموز آگاه باشد. • نجیب، آزاده، پاکدل، شکیبا، وظیفه شناس، شجاع، متین، مقاوم، مودب، شریف، معتدل و بلندنظر باشد و برکنار از تلون مزاج، حسد، کینه، دون همتی، بخل، تنبلی، تملق گویی، بیهوده گویی وتندخویی باشد. • با شیوه های پرورش و روشهای آموزش آشنا باشد. • فن تدوین و تربیت اطفال را بداند. • توانایی استقرار عدالت در مدرسه وکلاس را دارا باشد. • وظیفه شناس باشد و در ایجاد نظم وامنیت محیط آموزشی خود کوشا باشد. • به شغلش مفتخر باشد و عملش را با نیت قربت انجام دهد و از خدمت خود لذت ببرد. • از طبقه بندی دانش آموزان در صورتی که به لحاظ استعداد مختلف باشند، پرهیز نماید. • به پرسشهای دانش آموزان توجه داشته باشد و عادلانه پاسخ گوید به حدی که هیچ کس از سوال کردن محروم نماند. • به توسعه فعالیت های گروهی توجه داشته باشد. به افراد ممتاز و سرآمد کلاس به عنوان سه گروه مسئولیت تقویت درسی دانش آموزانی که متوسط یا ضعیف هستند واگذار کند. • عوامل مهمی که رشد علمی دانش آموزان را به تعویق می افکند بشناسد واز آنها اجتناب کند. • کلامی که به کار می گیرد خود درس علم وعبرتی برای متعلمان باشد. • محبت و عظمت در نگاه او باشد نه در آنچه بدان می نگرد! چرا که نهال دوستی ومحبت در دل انسان ریشه و سایه آن بر اشیاء می افتد..• برخی از لغزش های دانش آموزان را با نظر اغماض بنگرد و از آن در گذرد. • شمع معرفت و چراغ شهود در دلها برافروزد تا در پرتو آن گوهر دانش بیفشاند. • سخن به اندازه گوید و از گفتار بیهوده بپرهیزد. • گمان بد نبرد و تحقیق نکرده قضاوت نکند و پس از آنکه حقی مسلم شد در تصمیم گیری قاطع باشد. • نه کسی را تحقیر کند و نه به حقارت تن دهد. • دانش آموزان را بیهوده سرزنش نکند وآنان را آزار ندهد. • آنی از نعمت های خدا غافل نماند و پیوسته از اواستعانت جوید. • دانش آموزان در کنار او احساس امنیت وآرامش کنند. • احساس مسئولیت را به دانش آموزان بیاموزد. • ایمان وتقوا را از راه تفکر در خلقت و شناخت انسان آموزش دهد. • کلاس او به گونه ای باشد که شوق فراگیری علم و حکمت در دانش آموزان ایجاد شود. • رفتار و گفتارش، دانش آموزان را به یاد خدا و اولیاء الله بیندازد. • از قبول مسئولیت نگریزد. • در پی جست وجوی تقصیر در متعلمان نباشد. • الگوی ایمان، معیار محبت وکانون مهرورزی باشد. منابع: 1- کاربرد روانشناسی در آموزشگاه تألیف: دکتر مقدم 2- زمینه تربیت اثر: دکتر علی قاسمی یزدفردا http://www.yazdfarda.com*********************\nچگونه توانستم دانش آموزی را از حالت انفعالی خارج کنمروستای تولون یکی از روستاهای مرزی شهرستان گرمی با جمهوری آذربایجان بشمار میرود. روستای تولون با شهرستان گرمی حدود 25 کیلومتر فاصله دارد که حدود 10 کیلومتر (فاصله روستا با جاده ی اردبیل ـ گرمی) خاکی بوده و رفت و آمد با مشکل روبرو می باشد و این امر در فصل زمستان و با بارش برف سختر نیز می شود.روستای فوق از یک طرف به جمهوری آذربایجان و از طرف دیگر با روستاهایی چون اولی کندی ـ عزیزلو ـ سلیمان لو ـ لوسکه درق و مشهدلو همسایه است. روستای مذکور مانند اکثر روستاهای شهرستان گرمی در یک منطقه ی کاملاً کوهستانی قرار گرفته و این امر باعث می شود که آب و هوای این روستا در اکثر زمانهای سال از برودت و سرمای زیادی برخوردار شود و با توجه به اینکه راه ارتباطی این روستا در دامنه ی کوه ها است برخی مواقع در زمستان ، برف برخی از مسیرها را پر می کند و رفت و آمد معلمین غیر بومی را با مشکل روبرو میکند.طرح مسئله :با توجه به اینکه علل اکثر اختلالات روانی ، ارثی می باشد ولی محیط نیز تأثیر زیادی در تشدید یا کمرنگ شدن آن اختلال را دارا می باشد و از آنجاییکه درونگرایی صرف در فرآیند یادگیری و آموزش نقش منفی را دارد به همین جهت باید اقدامات لازم به منظور از بین بردن این نوع از اختلال باید برداشته شود. با توجه به موقعیت نامناسب روستای تولون که قبلاً گفته شد (دوری از جاده ـ شرایط سخت آب و هوایی ـ خاکی بودن جاده و ..) اکثراً دبیران مقطع راهنمایی تمایلی برای آمدن به این روستا را ندارند تا دروس تخصصی خویش را تدریس نمایند و با توجه به اینکه پژوهشها نشان داده است که بین تدریس دبیران متخصص و پیشرفت دانش آموزان رابطه ی مستقیمی وجود دارد ، عدم حضور معلمان گوناگون و با تخصص های مختلف باعث شده است که اکثراً برای مقاطع راهنمایی از معلمین هم روستایی و غیر مرتبط استفاده شود. این امر باعث شده است که دانش آموزان نوعی دیدگاه توأم با استرس و اضطراب به معلمان بیگانه وجود داشته باشد و اگر این اضطراب در گذشته برای یک یا چند دانش آموز تجربه شده باشد ، دانش آموز فوق در معرض اضطراب مزمن قرار می گیرد « سیستم های عصبی رتیکلو آندوتلیال آنها به گونه ای خود را تنظیم می نمایند که فرد به طور طبیعی در حالت بیداری ، هوشیاری بیشتری را نسبت به وقایع اطراف خویش نشان دهد. این امر طبیعتاً سبب می شود که نیاز با محرک خارجی در آنها کمتر شده و تا زمانی که منبع اضطراب کشف و رفع نشده باشد به سوی درونگرایی متمایل می شوند». (بنزیگر ـ 1999)آشنایی با برخی از اصطلاحاتاضطراب : اضطراب یک ترس درونی شده است از اینکه تجارب دردآور گذشته تکرار شوند. از دیدگاه فروید کششهای غریزی نامطلوب موجب اضطراب می شوند. اضطراب با احساس ترس مترادف است با این تفاوت که ترس منشأ خارجی دارد ولی اضطراب منشأ درونی دارد (شفیع آبادی ـ 1378 صفحه 52)درونگرایی : شامل مجموعه اعمالی می شود که با دیدگاه درونی و ذهنی همراه بوده و فرد درونگرا آمادگی بیشتری برای خودداری و تسلط بر نفس از خود نشان می دهد (آیزنگ ـ 1947)برونگرایی : رفتاری است که با دیدگاه عینی و خارجی مشخص شده و با فعالیت عملی بالاتری همراه است ، افراد برونگرا ، آمادگی کمتری برای تسلط بر نفس خویش برخوردارند (آیزنگ ـ 1947)ویژگیهای شخصیتی افراد درونگرا :1. علاقمند به افکار و احساسات خودشان ، نیاز به داشتن قلمرو شخصی ، کم حرف ، ساکت و متفکر .2. دوستان زیادی ندارند ، در ارتباط برقرار کردن با افراد جدید مشکل دارند ، علاقمند به سکوت و تمرکز اند و از دید و بازدیدهای ناگهانی بیزارند.3. در بین انبوه مردم بودن آنها را خسته می کند. بیشتر از دست کرده خودشان خشمگین می گردند تا دیگران ، معمولاً کمرو هستند و درکشان مشکل است.4. از در میان گذاشتن اطلاعات شخصی خود با دیگران ممانعت می کنند. از مشاهده ی تجربه ی دیگران درس می آموزند.این شاخصه ها و ویژگیها در دانش آموزان بر خلاف شاخصه های لازمه برای یادگیری و آموزش می باشد بنابراین تا زمانی که این شاخصه ها بسوی متعادل شدن پیش نرود ، یادگیری را در دانش آموزان با مشکل روبرو خواهد کرد. لازم بذکراست که این نوع از دانش آموزان در محیط بیرون نیز نمی توانند موفق باشند.با توجه به اینکه دانش آموزان درونگرا مد نظر ما می باشند از ذکر ویژگیهای افراد برونگرا خودداری می کنیم. فقط ذکر این نکته خالی از لطف نیست که مشخصات افراد برونگرا برخلاف مشخصات افراد درونگرا می باشد که در بالا به آنها اشاره شد. شایان ذکر است که خود درونگرا یا برونگرا بودن یک پدیده ی منفی نمی تواند باشد بلکه دو بعد از شخصیت انسانی می باشد ولی اگر برونگرایی و درونگرایی افراد شدیدتر باشد ، آنوقت است که دچار بیماریهای روانی شدید می شود که در دانش آموزان این عوامل علاوه بر اختلال در یادگیری و رشد و شکوفایی وی در زندگی آینده او تأثیر گذار خواهد بود. بنابراین اگر درونگرایی و برونگرایی در حد کمال در افراد ظاهر شوند ما را در برابر دو شخصیت نابهنجار قرار می دهند که اولی بصورت اختلال اسکیزوفرنی و دومی بصورت اختلال هیستری خواهد بود.اسکیزوفرنی ® درونگرایی ® متعادل - برونگرایی - هیستری توصیف وضعیت و بررسی اولیه :در هنگان تدریس مشاهده می کردم که برخی از دانش آموزان ساکت و بی سروصدا به بنده می نگرند و هیچ گونه مشارکتی در جریان کلاسی نداشتند (علی رغم اینکه از روشهای مشارکتی استفاده می کردم) انگار اینکه یک عامل اضطراب زا را می دیدند و این مسئله با گذشت زمان برا ی اکثر آنها حل شد و آنها کم کم عادت کرده و در جریان یادگیری در کلاس مشارکت داشتند ولی یکی از دانش آموزان همچنان ساکت و بی سر و صدا بود.گردآوری اطلاعات عوامل فوق سبب شدند که بنده از آنها تست شخصیت (برونگرایی ـ درونگرایی) بگیرم. شایان ذکر است که تمامی سئوالات تک به تک برای دانش آموزان تشریح و توجیه می شد و آنها گزینه دلخواهشان را انتخاب می کردند نتیجه ی سئوالات آنطوری بود که انتظارش می رفت. اکثر دانش آموزان دچار درونگرایی بودند (8 نفر از 11 دانش آموز) حتی برخی از آنها وضعیت خطرناکی داشتند همانطوریکه قبلاً گفته شد اکثر این افراد به مرور زمان در فعالیتهای کلاسی و در جریان یادگیری مشارکت کردند به استثنای یک نفر.تجزیه و تحلیل داده ها :نوع رفتار این دانش آموز باعث شد که با مدیر مدرسه در مورد وی صحبت کنم ، وقتی که از مدیر مدرسه در مورد درخود ماندگی ، عدم گرایش به جمع و عدم مشارکت وی در فعالیتهای کلاسی سئوال پرسیدم وی اظهار داشت که دانش آموز فوق در سالهای گذشته به همین صورت تحصیل کرده است و نوع رفتار وی به همین شکل می باشد. این امر باعث شد که انگیزه ام نسبت به انجام این اقدام پژوهی بیشتر شود.سئوالات پیش آمده برای من معلم- چگونه می توانم دانش آموز فوق را از حالت انفعالی خارج کنم؟ - چگونه می توانم مهارتهای یادگیری وی را که بعلت داشتن روحیه ی انزوا طلبی ، تحت تأثیر منفی قرار گرفته است را تقویت نمایم؟ - چگونه می توانم به دانش آموز کمک کنم تا با دوستان خود روابط بیشتری داشته باشد؟اقدام اول در جریان تدریس از دانش آموزان خواسته شد که پرسشها و پاسخهای خودشان را (هر چند غلط) بیان کنند وقتی که سئوالی می پرسیدم از وی نیز می خواستم که نظرش را بیان کند و هر وقت که وی ابراز عقیده می کرد او را تشویق می کردم و سعی می کردم که از نظر وی استفاده بکنم و مواقعی که خاموش بود با تشویق کسانی که در جریان تدریس مشارکت داشتند، موجب می شدم که او نیز ترغیب به ابراز نظر کند بنابراین نوع تدریس خودم را طوری تنظیم می کردم که از روشهای تدریس مشارکتی و فعال بیشتر استفاده کنم و بصورت ضمنی دانش آموز مورد نظر را به فعالیت می کشاندم.تقویت رفتار مثبت (میزان مشارکت وی در کلاس) خاموشی رفتار غلط (ساکت بودن و عدم مشارکت) تقویت رفتار مثبت (میزان مشارکت وی در کلاس) ، خاموشی رفتار غلط (ساکت بودن و عدم مشارکت) اقدام دومدانش آموزانی که در جریان تدریس فعال بودند آنها در کلاس تشویق شدند و بعنوان سرمشق به دانش آموزان معرفی می شدند و این نوع سرمشق دهی باعث می شد که دانش آموزان خود به خود ترغیب شوند و هر طوری که بود در جریان تدریس مشارکت داشتند و سعی داشتند نظر بنده را به خود جلب نمایند و دانش آموزی که در موردش قبلاً گفته شد نیز به همراه سایر دانش آموزان نظراتش را هر چند غلط و گاهی هم برگرفته از نظرات سایر دانش آموزان ارائه می داد و از آنجایی که بنده بصورت ضمنی و گوشه چشمی به وی نظر داشتم با بروز فعالیت از وی ، تشویق و تمجید می کرد و کم کم وی را بعنوان الگو به کلاس( بعنوان دانش آموز فعال) معرفی می کردم.اقدامات دیگر در جریان اقدامات فوق ، اقدامات دیگری نیز انجام شد از جمله جرأت آموزی و حساسیت زدایی منظم در جهت از بین بردن شاخصه های درونگرایی از جمله کمرویی ـ عدم مشارکت در جریان تدریس ـ نداشتن روابط عمومی و اجتماعی با سایر دانش آموزان ـ انزوا طلبی و ... دانش آموز مذکور را به یک محیط آرام فراخوانده و به وی این نکته را دیکته کردم که تو هیچ چیزی کمتر از دانش آموزان ممتاز نداری و تو هم می توانی مثل آنها یا بهتر از آنها باشی این امر باعث شد که وی با جرأت بیشتری در سر کلاس حاضر شود. همچنین سعی کردم رفتار های سکوت پیشگی را در دانش آموز حساسیت زدایی کنم. یعنی به تدریج و به مرور زمان ، حساسیت وی نسبت به جواب دادن و مشارکت داشتن کم شد و کم کم بر مشارکت دانش آموز در جریان تدریس اضافه شد.بدیهی است که تنها یک یا دو روش در جهت بهبودی درونگرایی دانش آموز مورد نظر، نمی توانست از کارایی لازم برخوردار باشد. بنابراین این مجموعه روشها (تشویق و تنبیه ـ جرأت آموزی ـ سرمشق دهی و حساسیت زدایی) است که موجب می شود که شاخصه های درونگرایی کم شده و فرد بطرف یک شخصیت متعال سوق پیدا کند.گردآوری اطلاعات (2)در این مرحله نتایج بدست آمده را مورد تجزیه و تحلیل قرار دادم و برای اینکه از نتیجه ی کارم مطمئن شود از سایر همکاران و مدیر مدرسه در خصوص فعالیتهای وی در کلاس درس سئوال پرسیدم . محور سئوالات بنده از همکاران این بود که آیا دانش آموز فوق در سر کلاس نسبت به قبل تغییر کرده است؟ آیا با سایر دانش آموزان در تقسیم بندی های گروهی مشارکت دارد؟ و ...نظر همکاران : دانش آموز فوق نسبت به قبل فرق کرده و در فعالیتهای کلاسی مشارکت دارد و در کلاس با انگیزه حضور می یابد.نظر مدیر : دانش آموز فوق با سایر دانش آموزان روابط اجتماعی بیشتری پیدا کرده و از انزوا طلبی خارج شده است.منابع: - براهنی ، محمد نقی و گروه مترجمان : زمینه روانشناسی ( جلد دوم ) ، تالیف ریتال اتکینسون و ارنست هیلگارد ، انتشارات رشد ، تهران ، چاپ چهاردهم ، 1379.- سیف ، علی اکبر : روانشناسی پرورشی ، انتشارات آگاه ، ویرایش جدید ، تهران ، 1379.- سایت آموزش پرورش کل کشور ( ROSHD )- گنجی ، حمزه : ارزشیابی شخصیت ، انتشارات ساوالان ، تهران ، 1381http://yavarroz.blogfa.com


پتاس سوزآور مایع (KOH) و دی اکسید کربن تنها مواد خام مورد نیاز برای تولید پتاسیم کربنات هستند. معمولاً برای کمتر شدن مشکلات حمل و نقل آن در آب و هوای سرد، محلول ۴۷ درصدی پیشنهاد می شود زیرا دارای بالاترین غلظت با کمترین نقطه انجماد ( 16C- ) است.\nکربنات پتاسیم در تولید کشمش نیز کاربرد دارد. برای تهیه کشمش سبز از امولسیون سرد استفاده می‌شود که مخلوطی از درصدهای معین کربنات پتاسیم و روغن کشمش (روغن استرالیایی) است. مقدار یک لیتر روغن با 2.5 کیلوگرم کربنات پتاسیم در 100 لیتر آب مخلوط می‌نمایند. انگور را بعد از برداشت تمیز کرده و درون محلول فرو می‌برند (به مدت 20 تا 30 ثانیه بسته به نوع انگور) و سپس آن را روی رشته‌های سیم مفتولی داخل بارگاه بهداشتی آویزان می‌نمایند تا خشک شود. به این روش کشمش سبز تولید می‌شود و چنانچه بخواهیم می‌توان از گاز گوگرد برای تهیه کشمش دودی نیز استفاده نماییم.\nبه منظور خرید و کسب اطلاعات بیشتر درباره‌ی کربنات پتاسیم یونید کره جنوبی با ما تماس حاصل بفرمایید.


اردیبهشت 91 - تبیان اردکان\nدسته: تاریخ: یکشنبه 91/2/31 ساعت: 8:19 صبح\nآخرین خبرهای فرهنگی و قرآنی اردکان\nدسته: تاریخ: پنج شنبه 91/2/28 ساعت: 9:52 صبح\nاعلام برنامه های طرح ضیافت عشق در اردکان\nبرنامه های مراسم معنوی اعتکاف ماه رجب المرجب از سوی ستاد اعتکاف اردکان اعلام شد.\nانتشار نشریه فصل زیبای نیایش ، برگزاری نشست های مبلغین و مبلغات اعتکاف به منظور آمادگی برای پاس خدهی به معتکفین ، برگزاری مسابقه خاطره نویسی ، برپایی مجالس درس اخلاق با حضور اساتید ، برپایی مجالس ادعیه از جمله برنامه هایی است که در جمع معتکفین امسال برگزار خواهد شد.\nسال گذشته بیشاز 1500 نفر از همشهریان در بیش از 15 مسجد شهرستان اردکان معتکف شدند.\nاختتامیه دوره مهد شکوفه های قرآنی نورالزهرا(س) اردکان\nمراسم اختتامیه دوره آموزشی مهد شکوفه های قرآنی موسسه نور الزهرا(س) اردکان برگزار شد.\nدر این مراسم که صبح روز چهارشنبه 27 اردیبهشت ماه و با اجرای برنامه های متنوع قرآنی از سوی قرآن آموزان همراه بود به قرآن آموزان این مرکز گواهینامه قبولی در دروه های قرآنی اعطا شد.\nاین مراسم به همت کانون قرآن اداره تبلیغات اسلامی اردکان برگزارشد.\nمسئول کانون قرآن اداره تبلیغات اسلامی اردکان در این مراسم و در جمع والدین نونهالان این مرکز، تربیت قرآنی فرزندان را مهمترین وظیفه والدین عنوان کرد.\nمهدشکوفه های قرآنی مرکز آموزشی ویژه نونهالان می باشد که به همت موسسه قرآنی نورالزهرا(س) اردکان و تحت نظارت اداره تبلیغات اسلامی این شهرستان فعالیت دارد.\nشرحی بر برنامه های گرامی داشت هفته زن در اردکان\nبرنامه های فرهنگی و دینی به مناسبت هفته زن در اردکان برگزار شد.\nاداره تبلیغات اسلامی اردکان در هفته گرامی داشت مقام زن برنامه های ویژه ای از جمله اعزام مبلغ و مبلغه به مراکز فرهنگی و قرآنی و برنامه های بانوان در سطح شهرستان به منظور تبیین جایگاه زن در اسلام ، شبی با قران کریم ، محفل انس با قرآن کریم ویژه بانوان ، مسابقه کوثر قرآن ، همایش جایگاه زن در اسلام ، مسابقات نامه ای به مادر و ... در سطح شهرستان اردکان اجرا نمود.\nقابل ذکر است بیش از 25 برنامه فرهنگی و قرآنی به این مناسبت در اردکان اجرا گردیده است.\nمسابقه کوثر ولایت در اردکان برگزار شد\nدر ایام ولادت حضرت زهرا(س) مسابقه کوثر ولایت در اردکان برگزار شد.\nاز سوی اداره تبلیغات اسلامی اردکان مسابقه ای با عنوان کوثرولایت به صورت کتبی در مراسم جشن و محافل قرآنی ویژه ولادت حضرت زهرا(س) برگزار شد.این مسابقه شامل سئوالاتی پیرامون زندگی و فضائل بانوی گرانقدر اسلام بود که در بین خواهران توزیع شد.\nدر بیش از 15 برنامه فرهنگی و قرآنی شهرستان این مسابقه توزیع و قریب به 600 نفر ازخواهران در این مسابقه شرکت نموده اند.\n20 مسجد اردکان پذیرای اجرای طرحهای قرآنی در تابستان 91 خواهند بود\nقرار است 20 مسجد اردکان در تابستان امسال طرح های آموزشی قرآن کریم در شهرستان اردکان را اجرا نمایند.\nکانون قرآن اداره تبلیغات اسلامی اردکان از اجرای طرح های آموزش قرآن کریم در 20 مسجد شهر اردکان را خبر داد.\nبرپایی کلاسهای طرح نهضت قرآن آموزی – دوره های مفاهیم و تفسیر قرآن – کلاسهای حفظ قرآن و نسیم حیات ، طرح های روانخوانی و روخوانی و تصحیح نماز ، طرح های مبانی زندگی قرآنی ، از جمله برنامه هایی است که از ابتدای تابستان 91 در 20 مسجد اردکان برپا خواهد شد.\nگفتنی است در این کلاسها بیش از 800 نفر تحت پوشش آموزشهای قرآن کریم قرار می گیرند.\nنونهالان اردکانی مفاهیم قرآنی را فرا خواهند گرفت\nاز سوی موسسات قرآنی و با نظارت کانون قرآن اداره تبلیغات اسلامی اردکان بیش از 15 دوره آموزش قرآن کریم ویژه سنین 4 تا 7 سال برگزار می شود.\nبنا به اعلام کانون قرآن اداره تبلیغات اسلامی اردکان قرار است از ابتدای تابستان امسال موسسات قرآنی اردکان طرح های ویژه آموزش قرآن کریم ، مبانی زندگی و تربیت قرآنی را جهت نونهالان برگزار نمایند . در هر کلاس بیش از 20 نونهال از آموزشها ی قرآن که شامل آموزش حفظ سور کوچک قرآن کریم ، آموزش آیات موضوعی قرآن کریم ، آموزش اخلاق قرآنی و آداب معاشرت بر اساس فرامین قرآن کریم ، شعر خوانی و سرود ، نقاشی با موضوع داستانهای قرآنی است تحت پوشش آموزشهای قرآنی قرار می گیرند.\nرشد کمی و کیفی آموزشهای قرآنی در اردکان\nدر تابستان امسال بیش از 20 کلاس تخصصی آموزش قرآن در شهرستان اردکان تشکیل می شود.\nکانون قرآن اداره تبلیغات اسلامی اردکان در تابستان امسال در قالب طرح های تخصصی قرآنی اقدام به برگزاری کلاسهای آموزش قرآن در زمینه های تفسیر و مفاهیم و حفظ قرآن کریم ، قرائت سطح 1 تا 4 ، مفاهیم سطح 1 تا 4 و آموزش قرآن پیش دبستانی می نماید.\nدر مجموع بیش از20 کلاس آموزش قرآن در موضوعات فوق با شرکت بیش از 1100 نفر قرآن آموز تحت پوشش این طرح قرار خواهند گرفت.\nگفتنی است کلاسهای آموزش قرآن از اول تیرماه آغاز و تا پایان شهریور ماه ادامه خواهد داشت.\nاین کلاسها از سوی موسسات قرآنی اردکان اجرا خواهد شد . متقاضیان می توانند جهت ثبت نام با شماره تلفن های 7229200 و 7239747 تماس بگیرند.\nشرایط ثبت نام از متقاضیان اعتکاف در اردکان اعلام شد\nثبت نام از متقاضیان شرکت در مراسم معنوی اعتکاف در اردکان از 6 خرداد ماه آغاز می شود.\nستاد اعتکاف اردکان مستقر در محل اداره تبلیغات اسلامی این شهرستان ضمن اعلام این خبر افزود عزیزانی که قصد شرکت درمراسم معنوی اعتکاف را دارند می بایست از تاریخ 6 لغایت 13 خرداد ماه با مراجعه به این ستاد نسبت به ثبت نام اقدام نمایند.\nمراسم معنوی اعتکاف ماه رجب در شهر اردکان در مساجد جامع ، حاج محمد حسین و کشکنو اردکان برگزار خواهد شد.\nپیش بینی می شود بیش از 1100 نفر در مساجدشهری و بیش از 500 نفر در مساجد روستایی اردکان در اعتکاف امسال شرکت نمایند.\nجلسات برنامه ریزی فعالیتهای موسسه قرآنی نورالزهرا(س) اردکان\nاعضای موسسه قرآنی نورالزهر(س) اردکان روزهای دوشنبه و چهارشنبه هر هفته جلسات عمومی خود را برگزار می کنند.\nبه دنبال راه اندازی کلاسهای قرآنی و به منظور هماهنگی بیشتر بین اعضای این مرکز ، جلسات این مرکز در روز های دوشنبه و چهارشنبه هر هفته برگزار می شود.\nاین مرکز با تشکیل کلاسهای عمومی و تخصصی فعالیت خود را آغاز نموده و در حال حاضر با بهره مندی از نیروهای مجرب قرآنی حجم وسیعی از فعالیتهای قرآنی ویژه بانوان را تحت پوشش خود دارد.\nعصر روز گذشته در جلسه ی اعضای این مرکز تصمیماتی در خصوص اجرای طرح های جدید قرآنی اتخاذ گردید.\nتشکیل اولین جلسه ستاد اعتکاف شهرستان اردکان\nاولین جلسه ستاد اعتکاف اردکان در محل اداره تبلیغات اسلامی اردکان تشکیل شد.\nبه منظور برنامه ریزی بهتر در زمینه برگزاری سنت اعتکاف در ماه رجب المرجب اولین جلسه ستاد اعتکاف اردکان با حضور مسئولین این ستاد در محل اداره تبلیغات اسلامی اردکان تشکیل شد.\nدر این جلسه که همزمان با ایام ولادت حضرت زهرا برگزار شد ، ضمن بررسی و مرور گزارش برنامه های اعتکاف در سالهای گذشته تصمیماتی در خصوص برگزاری این مراسم معنوی در سال جاری اتخاذ گردید.\nاز 13 لغایت 15 رجب المرجب سنت حسنه اعتکاف در مساجد جامع و کوشکنو و حاج محمد حسین و مساجد جامع روستایی اردکان برگزار می شود.\nپیش بینی می شود امسال بیش از 1500 نفر از جوانان شهرستان اردکان در این مراسم معنوی شرکت داشته باشند.\nگفتنی است اعتکاف ماه رجب در 3 مسجد شهری و 14 مسجد روستایی در شهرستان اردکان برگزار می شود.\nجشن میلاد حضرت زهرا(س) در موسسه قرآنی نور الزهرا(س) اردکان\nمراسم جشنی به مناسبت سالروز ولادت با سعادت حضرت زهرا)(س) در موسسه قرآنی نور الزهرا(س) برگزار شد.\nازسوی موسسه قرآنی نور الزهرا(س) و به منظور گرامی داشت ایام ولادت با سعادت حضرت زهرا و روز مادر عصر روز سه شنبه 26 اردیبهشت مراسم جشنی برگزار شد.\nدر این مراسم جشن یکی از خواهران از اساتید قرآنی و حوزه علمیه به ایراد سخن پرداختند ، الگوهای رفتاری و عملی حضرت زهرا(س) برای زنان جامعه امروزی از مهمترین سخنان ایشان بود. در ادامه مطالبی پیرامون زنان نمونه قرآنی بیان شد.\nمحفل قرآنی و جشن کوثر در ترک آباد اردکان\nمراسم جشن کوثر قرآن با برنامه های متنوع قرآنی در محل حسینیه انصار ولایت ترک اباد برگزار شد.\nاز سوی خانه قرآن طه ترک آباد و با همکاری موسسه قرآنی نورالزهرا(س) اردکان مراسم جشن کوثر قرآن صبح روز پنجشنبه 28 اردیبهشت ماه و به مناسبت هفته گرامی داشت مقام زن در محل حسینیه انصار ولایت ترک آباد برگزار شد.\nدر این محفل که همراه با برپایی نمایشگاهی از آثار فرهنگی به مناسبت روز زن بود گروه قرآنی نورالزهرا(س) به اجرای برنامه پرداختند.\nاجرای تواشیح و همخوانی قرآن کریم ، مولودی خوانی ، سرود کوثر قرآن ، مسابقه حضوری کوثر قرآن ، سخنرانی یکی از خواهران مبلغه قرآنی و اهدا جوایز از جمله برنامه های این محفل بود.\nدومین جلسه کانون مداحان شهرستان اردکان سال 91\nاعضای کانون مداحان اردکان برای دومین بار در سال جاری در جلسه ای برنامه ای این کانون را مورد بررسی قرار دادند.\nدومین جلسه ماهیانه کانون مداحان اردکان در اردیبهشت ماه 91 در محل اداره تبلیغات اسلامی اردکان برگزار گردید در این جلسه اعضای کانون با بررسی و تبادل نظر پیرامون بهبود وضعیت جلسات مداحی شهرستان صحبت نمودند و مقرر گردید با شناسایی و شرکت در جلسات مداحی سطح شهر ضمن هماهنگی با مسئولین و اساتید جلسات نسبت به ساماندهی و هماهنگ سازی این جلسات اقدام نمایند.\nاین جلسه عصر روز گذشته و با حضور اعضای کانون مداحان شهرستان اردکان برگزار شد.\nفراخوان دو طرح ملی قرآنی\nدسته: تاریخ: چهارشنبه 91/2/20 ساعت: 12:35 عصر\nطرح ارزیابی و اعطای مدرک تخصصی به حفاظ قرآن کریم\nبرای کسب اطلاعات بیشتر و ثبت نام اینجا کلیک کنید...\nطرح جشنواره قرآنی " تلاوت من"\nجهت کسب اطلاعات بیشتر و ثبت نام در جشنواره "تلاوت من" اینجا کلیک کنید\nاستقبال بی نظیر مردم اردکان از محفل نور\nدسته: تاریخ: پنج شنبه 91/2/14 ساعت: 10:12 صبح\nمراسم قرآن و تجلیل از پیشکسوتان عرصه آموزش قرآن کریم عصر روز سیزدهم اردیبهشت در قالب محفل نور به مناسبت هفته معلم در محل مصلای اردکان و با حضور بی نظیر مردم این شهرستان برگزار شد.\nاز سوی کانون قرآن اداره تبلیغات اسلامی اردکان و به مناسبت گرامی داشت سالروز شهادت استادشهید مرتضی مطهری و هفته گرامی داشت معلم ، محفل نورانی قرآن کریم با حضور نابغه قرآنی جهان محمد تقی خان از طلاب جامعه المصطفی العالمیه ، عصر روز چهارشنبه سیزدهم اردیبهشت ماه در محل مصلای اردکان برگزارشد.\nدر ابتدای این مراسم نورانی استادمحمد فتوحی از قاریان برجسته شهرستان آیاتی از کلام الله مجید تلاوت نمودند و در ادامه حجت الاسلام حاجی اسماعیلی رئیس اداره تبلیغات اسلامی اردکان پیرامون فعالیتهای قرآنی شهرستان مطالبی عنوان کرد.\nتجلیل از ده نفر از پیشکسوتان عرصه آموزش و ترویج قرآن کریم برنامه بعدی بود که این بزرگواران از دست امام جمعه و فرماندار ودیگر مسئولین حاضر لوح تقدیرو هدایایی دریافت نمودند.\nادامه مراسم با هنر نمایی نابغه قرآنی جهان اسلام (محمد تقی خان ) همراه بود که ایشان با شیوه های بسیارجذاب ابتکاری آیات کلام الله مجید رابه صورت حفظ تلاوت نمودند.\nاز نکات مهم این محفل نورانی حضوربی نظیر مردم قرآن دوست شهرستان اردکان بود که جا دارد بر این همت والای آنها احسنت گفت.\nدرهفته معلم : ده نفر از اساتید پیشکسوت قرآنی اردکان تجلیل شدند\nدر مراسمی که در محل مصلای اردکان برگزار شد ده نفر از اساتید پیشکسوت قرآنی اردکان به مناسبت هفته معلم موردتجلیل واقع شدند.\nاز سوی کانون قرآن اداره تبلیغات اسلامی اردکان و به مناسبت گرامی داشت سالروز شهادت استادشهید مرتضی مطهری و هفته گرامی داشت معلم ، ده نفر از پیشکسوتان و فعالین عرصه آموزش و ترویج قرآن کریم مورد تجلیل واقع شدند.\nدر این مراسم که روز 13 اردیبشهت ماه برگزارشد حجت الاسلام حاجی اسماعیلی آموزش و ترویج قرآن کریم را موهبتی ازجانب خداوند سبحان دانستندکه نصیب هرکسی نخواهدشد.\nایشان بالاترین مقام برای برای معلمین و اساتید قرآنی در دنیا و آخرت دانسته و برای کلیه کسانی که در مسیر ترویج قرآن کریم گام برمیدارندآرزوی توفیق و سربلندی نمود.\nده نفر از فعالین و پیشکسوتان قرآنی اردکان در این مراسم جوایزی دریافت نمودند.\nبازدید نابغه قرآنی جهان از موزه اردکان\nمحمد تقی خان ،حافظ قرآن کریم و نابغه قرآنی جهان ، از موزه اردکان بازدید به عمل آورد.\nبا هماهنگی کانون قرآن اداره تبلیغات اسلامی اردکان و مدیریت گنجینه مردم شناسی اردکان جمعی از فعالین قرآنی اردکان به همراه نابغه قرآنی جهان محمد تقی خان ، چهارشنبه شب از موزه مردم شناسی اردکان بازدید به عمل آورند.\nدر این بازدید یک ساعته ، فعالین قرآنی تاریخ گذشته اردکان را با مشاهده اسناد و اشیاءباقی مانده ازدوران قدیم مورد بررسی قرار دادند.\nبازدید از قرآنیهای خطی و آشنایی باعلما و اساتیدقرآنی قدیم شهرستان از عمده مواردی بودکه مورد توجه بازدید کنندگان واقع شد.\nجشنواره قرآنی بهزیستی اردکان\nکارکنان و خانواده بهزیستی و جمعی از معلولین اردکانی د رجشنواره قرآنی بهزیستی شرکت نمودند.\nاز سوی بهزیستی و با همکاری کانون قرآن اداره تبلیغات اسلامی اردکان ، جشنواره قرآنی\nخانواده و کارکنان بهزیستی و معلولین جسمی و حرکتی اردکان در رشته های مختلف قرآنی برگزار شد.\nدر این سری از مسابقات که در رشته های قرائت به روش تحقیق و تدویر ، روخوانی و روانخوانی ، حفظ و ترجمه و اذان برگزار شد. شرکت کنندگان در 4 روز به رقابت بایکدیگر پرداختند.\nشرکت کنندگان که اعم از خواهران وبرادران بودند با تلاوت آیات قرآن کریم رقابت نموده و قرار است ممتازین به مسابقات استانی اعزام شوند.\nاین مسابقه از روز اوایل هفته آغاز و آخرین شرکت کنندگان تلاوتهای خود را در روز پنجشنبه 14 اردیبهشت ماه انجام دادند.\nمعرفی پیشکسوتان و فعالین عرصه آموزش و ترویج قرآن کریم شهرستان اردکان\nبه مناسبت هفته معلم و به منظور گرامی داشت مقام شامخ معلمین قرآن کریم از سوی کانون قرآن اداره تبلیغات اسلامی اردکان اسامی و مشخصات ده نفر از پیشکسوتان و فعالین عرصه آموز ش ترویج قرآن کریم اعلام و از این عزیزان تجلیل شد.\nالف) پیشکسوتان آموزش سنتی قرآن کریم( اساتید و معلمین سنتی قرآن کریم ) ( عزیزانی که بیشترین کلاسها و جلسات سنتی قرآن کریم را در سطح شهرستان داشته اند و بیشترین نفرات راتحت آموزش قرآن کریم قرار داده اند.)\nحاج عباس ابومحمدی ( قاری و استاد برجسته سنتی قرآن کریم و بیش از 60 سال فعالیت در زمینه آموزش و ترویج قرآن کریم )\nحاج محمد رضا صلواتی( استاد سنتی قرآن کریم و برپا کننده جلسات قرآنی در مساجد مرکز شهر در بیش از 60 سال فعالیت در زمینه آموزش و ترویج قرآن کریم )\nحاج صادق سرکارگر(پدر شهید و استاد سنتی قرآن کریم و بیش از 50 سال فعالیت درزمینه آموزش و ترویج قرآن کریم )\nحاج مهدی شاکر ( استاد سنتی قرآن کریم و بیش از 50 سال فعالیت در زمینه آموزش و ترویج قرآن کریم )\nعباس سعیدی پناه ( معلم و فرهنگی پرتلاش و بیش از 40 سال فعالیت در زمینه آموزش و ترویج قرآن کریم )\nب) پیشکسوتان آموزش صوت و لحن قرآن کریم ( اساتید و معلمین قرائت قرآن کریم ) ( عزیزانی که بیشترین تلاش رادر برپایی جلسات صوت و لحن قرآن کریم در شهرستان داشته اند وبیشتری قاریان قرآنی راتربیت نموده اند)\nعلی محمد شیری ( استاد و قاری و داور قرآن کریم ، با بیش از 30 سال فعالیت درعرصه ترویج و آموزش قرآن و با تشکیل بیش از35 جلسه قرائت قرآن کریم قاریان جوان و نوجوان بسیاری را تربیت نموده اند)\nغلامرضا معصومی ( معلم و فرهنگی باز نشسته و استاد وقاری و داور برجسته قرآن کریم با بیش از 40 سال فعالیت درعرصه آموزش و ترویج قرآن در شهرستان ، بیش از 25 جلسه راه اندازی و تعداد زیادی از جوانان و نوجوانان از محضر ایشان قرآن کریم قرائت آن رافراگرفته اند.)\nج)پیشکسوت و فعال عرصه حفظ قرآن کریم\nحجت الاسلام محمد حسین ثقفی ( حافظ و استاد حفظ و تفسیر قرآن کریم ) بیش از 15 سال فعال درعرصه آموزش حفظ قرآن کریم ، در محضر ایشان بیش از20 نفر حافظ کل قرآن کریم تربیت شده اند ، بیش از 70 نفر در حال حفظ کل قرآن کریم در حال حاضردر محضر ایشان مشغول به آموزش می باشند.)\nد) پیشکسوت و فعالین عرضه تفسیر و ترجمه و مفاهیم قرآن کریم\nحجت الاسلام سیدعلی حسینی پور( معلم واستاد بازنشسته حوزه علمیه ، امام جمعه موقت ، استاد تفسیرقرآن کریم ، بیش از50 سال دربرپایی جلسات تفیسیر قرآن کریم در شهرستان اردکان فعالیت داشته و از مبلغین برجسته دینی شهرستان محسوب می شود که غالب منابر و جلسات سخنرانی خود را اختصاص به بیان تفسیر آیات قرآن کریم و نشر و ترویج این صحیفه الهی پرداخته اند.)\nحجت الاسلام سلمان حاجی اسماعیلی( حافظ کل قرآن کریم ، استاد برجسته تفسیر قرآن و از شاگردان ممتاز آیت آلله جوادی آملی می باشند . ایشان 10 سالی است که در عرصه آموزش تفسیر قرآن کریم فعالیت شایسته ای داشته و در برپایی جلسات تفسیر و مفاهیم قرآن کریم در شهرستان همت درخور تقدیری دارند.)\nتجلیل از فعالین عرصه آموزش قرآن در محفل نور اردکان\nدسته: تاریخ: سه شنبه 91/2/12 ساعت: 12:2 عصر\nیکی از برنامه هایی که قرار است در کنار محفل قرآنی فردا ( 5 عصر چهارشنبه 13 اردیبهشت ) درمحل مصلی اردکان و قبل ازاجرای برنامه توسط نابغه قرآنی جهان ( محمد تقی خان از کشور پاکستان ) اجراشود ،تجلیل از پیشکسوتان و فعالین عرصه های مختلف آموزش و ترویج قرآن کریم است . به جاست با این عزیزان که طی جلسات متعدد و کمیته هایی بر اساس امتیازات و اولویتهای موجود انتخاب و معرفی شده اند آشناشویم .\nتجلیل از پیشکسوتان و فعالین عرصه آموزش و ترویج قرآن کریم شهرستان اردکان\n1-حاج عباس ابومحمدی ( قاری و استاد برجسته سنتی قرآن کریم و بیش از 60 سال فعالیت در زمینه آموزش و ترویج قرآن کریم )\n2-حاج محمد رضا صلواتی( استاد سنتی قرآن کریم و برپا کننده جلسات قرآنی در مساجد مرکز شهر در بیش از 60 سال فعالیت در زمینه آموزش و ترویج قرآن کریم )\n3-حاج صادق سرکارگر(پدر شهید و استاد سنتی قرآن کریم و بیش از 50 سال فعالیت درزمینه آموزش و ترویج قرآن کریم )\n4-حاج مهدی شاکر ( استاد سنتی قرآن کریم و بیش از 50 سال فعالیت در زمینه آموزش و ترویج قرآن کریم )\n5-عباس سعیدی پناه ( معلم و فرهنگی پرتلاش و بیش از 40 سال فعالیت در زمینه آموزش و ترویج قرآن کریم )\nب) پیشکسوتان آموزش صوت و لحن قرآن کریم ( اساتید و معلمین قرائت قرآن کریم ) ( عزیزانی که بیشترین تلاش رادر برپایی جلسات صوت و لحن قرآن کریم در شهرستان داشته اند وبیشترین قاریان قرآنی راتربیت نموده اند)\n6- علی محمد شیری ( استاد و قاری و داور قرآن کریم ، با بیش از 30 سال فعالیت درعرصه ترویج و آموزش قرآن و با تشکیل بیش از35 جلسه قرائت قرآن کریم قاریان جوان و نوجوان بسیاری را تربیت نموده اند)\n7-غلامرضا معصومی ( معلم و فرهنگی باز نشسته و استاد وقاری و داور برجسته قرآن کریم با بیش از 40 سال فعالیت درعرصه آموزش و ترویج قرآن در شهرستان ، بیش از 25 جلسه راه اندازی و تعداد زیادی از جوانان و نوجوانان از محضر ایشان قرآن کریم قرائت آن رافراگرفته اند.)\n8- حجت الاسلام محمد حسین ثقفی ( حافظ و استاد حفظ و تفسیر قرآن کریم ) بیش از 15 سال فعال درعرصه آموزش حفظ قرآن کریم ، در محضر ایشان بیش از20 نفر حافظ کل قرآن کریم تربیت شده اند ، بیش از 70 نفر در حال حفظ کل قرآن کریم در حال حاضردر محضر ایشان مشغول به آموزش می باشند.)\n9- حجت الاسلام سیدعلی حسینی پور( معلم واستاد بازنشسته حوزه علمیه ، امام جمعه موقت ، استاد تفسیرقرآن کریم ، بیش از50 سال دربرپایی جلسات تفیسیر قرآن کریم در شهرستان اردکان فعالیت داشته و از مبلغین برجسته دینی شهرستان محسوب می شود که غالب منابر و جلسات سخنرانی خود را اختصاص به بیان تفسیر آیات قرآن کریم و نشر و ترویج این صحیفه الهی پرداخته اند.\n10- حجت الاسلام سلمان حاجی اسماعیلی( حافظ کل قرآن کریم ، استاد برجسته تفسیر قرآن و از شاگردان ممتاز آیت آلله جوادی آملی می باشند . ایشان 10 سالی است که در عرصه آموزش تفسیر قرآن کریم فعالیت شایسته ای داشته و در برپایی جلسات تفسیر و مفاهیم قرآن کریم در شهرستان همت درخور تقدیری دارند.)\nنسیم کوی جانان است قرآن\nدسته: تاریخ: سه شنبه 91/2/5 ساعت: 8:3 صبح\nبود روشنگر راه سعادت\nبه گلزارش خزان راهی ندارد\nصفای بوستان آسمانی است\nمحمد تقی خان در سال 1377 در کشور پاکستان و در خانواده مذهبی دیده به جهان گشود. پدر وی از روحانیون سرشناس و فعال منطقه بود . محمد تقی خان سه ساله بود که غم از دست دادن پدر را تجربه نمود و تحت سرپرستی برادرش محمد نقی خان قرار گرفت . شاید تذکری باشد که دیگران بدانند اگر سایه پدر هم بر سر آنان نباشد باز هم اگر خدا بخواهد می توانند الگو قرار گیرند. پس از چندی نابغه قرآنی به همراه برادرش به منظور تحصیل علوم دینی عازم ایران شد و در شهر مقدس قم اقامت گزید . در سال 1385 و در سن 9 سالگی با هدف حفظ قرآن کریم در موسسه جامعه القرآن الکریم قم پذیرفته شد . سرانجام پس از 9 ماه حافظ کل قرآن کریم شد ، اما حفظ کل قرآن نه تنها پایان راه نبود که آغاز بود بر رشد و شکوفایی نبوغ او ، محمد تقی خان پس از حفظ کل قرآن کریم ، با ابداع روشهای متنوع و جذاب قرائت توانست به یکی از نابغه های جهان اسلام تبدیل گردد.\nدر یکی از مصاحبه های تلویزیونی از ایشان سوال شد که شما هنوز کوچک هستید ، و مخاطب احکام تکلیفی خدا نیستی ، پس چرا در این سن قرآن را حفظ کردی ؟\nایشان در جواب گفتند : از آنجا که پدرم را در سه سالگی از دست داده ام خواستم کاری کرده باشم تا خیر و برکت آن به روح مطهرش برسد ، و هیچ ثوابی را بهتر از حفظ قرآن ندیدم.\nنکته جالب اینکه محمد تقی خان می تواند برای پاسخگویی سوالات مختلف قرآنی و اجرای برنامه از زبان های مختلف از جمله فارسی ، اردو و انگلیسی و عربی استفاده کند . یک خصوصیت مهم نابغه قرآنی این است که ایشان به زبان شیرین فارسی و اردو سخنرانی می کند.\nنامبرده تا کنون بیش از 500 برنامه قرآنی در کشورها و شهرهای مختلف ایران و پاکستان ، عراق و کشور های حوزه خلیج فارس ، مصاحبه های تلویزیونی و اینترنتی انجام داده است ، و سبب جذب هزاران نفر از مخاطبان ، به مکتب نورانی اهل بیت (ع) شده است.\nآشنایی با روش های شگفت انگیر محمد تقی خان\nمحمد تقی خان می تواند با استفاده از 51 روش متنوع به سوالات قرآنی و علاقه مندان در موضوعات مختلف پاسخ بدهد، که جهت آشنایی به برخی از آنها به صورت اختصار اشاره می شود.\n1 - روش های مختلف مربوط به سوره های قرآنی :\nالف : بیان ترتیب نزولی سوره ها\nب : بیان مکی یا مدنی بودن سوره ها\nج : علت اسم گذاری این سوره ها\nد: بیان معانی و علت نامگذاری سوره ها\nه : توانایی بر بیان تعداد کاربرد کلمات در قرآن\n2 - روشهای مختلف مربوط به صفحات قرآن کریم :\nالف : توانایی پاسخگویی به سوالاتی در زمینه شماره صفحات قرآن\nب : توانایی تلاوت آیات ابتدایی هر صفحه\nج : توانایی در قرائت ابتداو انتهای صفحات قرآن به صورت ضربدری.\nد : توانایی در تلاوت قسمت میانی یک آیه و قسمت آخر آن\n3 - روش مختلف مربوط به موضوعات گوناگون :\nتوانایی در بیان آیات موضوعی مانند رسانه ، انقلاب اسلامی ، آیه غدیر ، آیه ولایت ؛ مسائل اجتماعی و ...\n4 - روشهای تکلم با قرآن :\nتوانایی در به کارگیری و استفاده از آیات در زمینه مسائل روزمره.\n5 - روشهای مختلف مربوط به کلمات و حروف قرآن کریم :\nالف : مثلا کلمه دنیا و آخرت در قرآن چندبار استفاده شده است ؟\nب : توانایی در یافتن کلمات گوناگون و بیان تعداد کاربرد.\n6 - روش صحابه گرام\n7 - روش اهل بیت و شخصیت\n8 - روش ترجمه قرآن :\nالف : توانایی در پاسخ به ترجمه قرآن\nب : توانایی در یافتن آیات بر اساس ترجمه آنها\nج : توانایی در پاسخ به مفردات قرآن کریم\n9 - روش تسلسل آیات :\nتوانایی در مشاعره با آیات قرآن کریم\n10 - روشهای مختلف مربوط به تلاوت آیات با استفاده از اشاره :\nالف : تلاوت آیات با اشاره به چشم.\nب : تلاوت آیات با اشاره به دست\nج : تلاوت آیه مورد نظر سوال کننده با پرسیدن نام وی : ایشان می توانند پس از پرسیدن نام و نام خانوادگی سوال کننده آیه انتخاب شده توسط وی را تلاوت نمایند.\nد: اگرشخصی از مجلس و از جلوی چشم محمد تقی خان خارج شود و در بیرون مجلس آیه ای را در ذهن خود در نظر بگیرد ، محمد تقی خان با شنیدن نام وی بابلند گوی بیسیم از خارج مجلس ، آیه مورد نظر آن فرد را متوجه و آن آیه را می خواند.\n11 - توانایی در پاسخ به معماهای قرآنی ، برای نمونه :\nکدام سوره هست که در هر آیه از کلمه الله وجود دارد ؟\nکدام آیه هست که 42 تا (ن) دارد ؟\n12- توانایی در تلاوت آیاتی در زمینه اشیاء حیوانات و موجودات گوناگون\n13 - توانایی در یافتن :\nالف : آیات بر اساس شماره آنها و بالعکس\nب : توانایی در پاسخ به تعداد تکرار یک آیه در قرآن کریم.\n*توانایی بیان قرآن کریم از حفظ بصورت مسلسل آیات مثلا ازصفحه 233تا 254 یا برعکس\n*تسلط خواندن برعکس سوره آیات از انتهای صفحه به آغاز صفحه\n*تلاوت آیه مورد نظر سوال کننده با پرسیدن نام وی : ایشان می توانند پس از پرسیدن نام و نام خانوادگی سوال کننده آیه انتخاب شده توسط وی را تلاوت نمایند.\n*قرائت قرآن به زبان انگلیسی ترجمه فارسی و تطبیق آنها با عربی\n( از همین جا از عزیزان همشهری اردکانی که توانایی و تسلط بر زبانهای انگلیسی و اردو را دارند دعوت می شود جهت ارائه سئوالات قرآنی با زبانهای انگلیسی و اردو از این نابغه قرآنی در مجلس حاضر و از قبل خود را معرفی نمایند)\n*مشاعره با قرآن مثلا آیه ای را تلاوت می کنید با حرف پایانی آن آیه ای را شروع می کند بصورت مسابقه تا نهایتا کسی نمی تواند آیه ایی را در جوابش با نگاه و جستجو قرآن بیاورد\n*مسابقه با افراد در سرعت جستجو ذهنی آیات مثلا صفحه 23 بعد سیصد صفحه جلوبعد 50 صفحه عقب بعد 80 صفحه جلو و ...


سرفصل های دوره آموزش ویدیویی فارکس ،سیگنال فارکس طلا\nاز چه طریق در مورد مسابقۀ Traders Triple Chase با خبر شدید؟ از طریق تبلیغات سیگنال فارکس طلا اینترنتی، شبکه های اجتماعی، لیست پستی الترونیکی یا از طریق دوستان؟ با استفاده از قلم مو، رشته را بشویید. از سوی دیگر، یک سشوار را بپزید و همزمان با هوای گرم خشک کنید.\nدلایل استفاده از تحل - سیگنال فارکس طلا\nبطحایی افزود: تلاش می‌کنیم تا نظارت بر مدارس غیردولتی را به صورت مستمر و دقیق سیگنال فارکس طلا توسعه دهیم تا از رویکرد گیشه‌ای برخی از این مدارس برای اغفال خانواده‌ها جلوگیری شود، چرا که برخی از این مدارس با تبلیغات غیرواقعی خانواده‌ها را از محتوای آموزشی اصیل دور می‌کنند، اما مردم باید هوشیار باشند. ربات کارآمد برای معاملات خودکار گزینه های دودویی - گزینه های دودویی ربات ابی. ساخت است مطمئن شوید که هیچ اخبار مهم اقتصادی وجود دارد به زودی به عنوان من از رژیم. تعداد صدور پروانه‌های ساختمانی شهر تهران در طول دولت یازدهم نشان می‌دهد که اگرچه روند تعداد صدور پروانه‌های ساختمانی منفی بوده، اما در سال ۱۳۹۵ این رویه منفی معکوس و مثبت شده است. این نشان از آن دارد که احتمالاً بخش مسکن در حال عبور از شرایط عمیق رکودی است و تکانه‌هایی در بخش ساختمان مشاهده می‌شود.\nپیدایش ایدئولوژی‌ها (عقاید مختلف بسیاری از عاملان) روبلات (۲۰۰۶). بنابراین، استفاده از نسبت طلایی در کار طراحی تان، هم با محیط پیرامونی مان در تناسب است و هم به شکلی بازنمود دهنده سیگنال فارکس طلا ی آن است. او اغلب خلق و خو خود را تغییر می دهد و با افزایش نیاز به حمایت عاطفی.\nترید کردن را آموزش می دهند استفاده نمایید. بزودی مطالب آموزشی مقدماتی نیز در همین وبسایت قرار در حقیقت، کمیسیون نه تنها کارگزار را می گیرد. علاوه بر بروکر کمیسیون، بورس و سپرده گذاری نیز مصرف می کنند.\nفارکس فروم در ایران - سیگنال فارکس طلا\nدانلود فایل ها از اینترنت علاوه بر مرور وب، کاربران اغلب فایل های مختلف از اینترنت مانند برنامه ها، موسیقی یا فیلم ها را دانلود می کنند. تعداد زیادی از سایت های طراحی شده برای این منظور وجود دارد. برای شروع دانلود یک فایل از اینترنت\nمی گوید و کاربرد را در عمل استراتژی های تجاری مختلف نشان می دهد. پل یک دستگاه سطح دوم طراحی شده برای ایجاد دو یا چند بخش شبکه است که هر کدام یک دامنه برخورد جداگانه است. به عبارت دیگر، پل ها برای استفاده موثر از پهنای باند طراحی شده اند. هدف از پل این است که جریانهای داده ها را در یک شبکه LAN فیلتر کند تا انتقال داده های اینترانت را محلی سازی کند و در عین حال توانایی برقراری ارتباط با دیگران را حفظ کند. لاک پشت بسیار بسیار کندتر از خرگوش است.ولی به دلیل اینکه در حرکت و شیوه حرکت خود ثبات قدم و سیگنال فارکس طلا پیوستگی دارد و احساسی و هیجانی عمل نمی کند، معمولاً همانطور که می دانید این مسابقه را برنده می شود.بنابراین هدف شما به عنوان یک معامله گر، این است که بیشتر شبیه به لاک پشت باشید و از تقلید رفتار خرگوش پرهیز کنید.زیرا این روشی است که به شدت به موفقیت آمیز بودن خرید و فروش های شما در طولانی مدت کمک خواهد کرد.\nچه چیزی باعث می شود یک فارکس معامله گر خوب. الگوی جعلی چیست و چه طور با آن معامله کنیم؟ چکیده : الگوی جعلی, الگویی بسیار قدرتمند در پرایس اکشن است ; بازتاب الگوی جعلی, رجوع و برگشت در بازار و “ فریفتن حریف ” می  باشد و آشنایی الگوهای.\nوی درباره مقصر سانحه سانچی، گفت: شکایت در دریا قواعد خاصی دارد و شرکت های بیمه و حقوقی میزان خسارت را تعیین می کنند. در دریا این طور نیست که یک طرف صد درصد مقصر باشد بلکه هر دو طرف را با درصدهای متفاوت مقصر می گیرند. طرحی در مجلس مطرح است که بر اساس آن صندوق فولاد با صندوق بازنشستگان کشوری ادغام شود ولی ادغام مشکلی را در این زمینه حل نمی کند. • امکانات اعتباری کلی- کل اعتبار معوقه در زمان تهیه گزارش؛\nمعترضان سیگنال فارکس طلا در چندین شهر هلند با پوشیدن جلیقه‌های زرد، تظاهراتی سراسری علیه دولت این کشور برگزار کردند.۱۳۹۷/۰۹/۱۰ کلیه‌ی افرادی که کلاس‌های مختلفی رفته‌اند اما هنوز جرات معامله‌گری را پیدا نکرده‌اند! استراتژی باینری آپشن. استراتژی های معاملاتی گزینه های باینری رایگان.


سلطه بیت کوین (Bitcoin Dominance) به چه معناست؟ | شهر کریپتو\nخانه/اموزش/اموزش ارزهای دیجیتال/سلطه بیت کوین (Bitcoin Dominance) به چه معناست؟\nبیت کوین بزرگترین ارزدیجیتال جهان از نظر ارزش بازار(market cap) است و بخش اعظم حجم معاملات در بازارهای ارزدیجیتال را در اختیار دارد. اگر به خلاصه کل ارزهای دیجیتال موجود توجه کنیم، به ارزیابی کلی از فضای آن خواهیم رسید. بنابراین سلطه بیت کوین (Bitcoin Dominance) به عنوان نسبت بازار بیت کوین به بقیه بازارهای ارز دیجیتال تعریف می شود.\nسال ها پیش، هنگامی که بیت کوین بزرگترین ارزدیجیتال و یکی از معدود ارزهای موجود بود، سلطه آن نزدیک به ۱۰۰درصد امروز بود. با این حال با ایجاد ارزهای دیجیتال جدید، سلطه این ارز به میزان چشمگیری کاهش یافت. این موضوع احتمالا به افزایش محبوبیت ICO ها و معرفی اتریوم و استاندارد توکن ERC-۲۰ مربوط می شود.\nجالب اینجاست که سلطه بیت کوین غالبا تحت تأثیر فصل آلتکوین ها قرار می گیرد، که در آن آلتکوین ها سهم بیشتری از بازار را نسبت به بیت کوین در اختیار خواهند داشت و سلطه آن را کاهش می دهند.\nسلطه بیت کوین همواره تحت تأثیر بازارهای گاوی یا خرسی قرار نمی گیرد.\nزیرا این مفاهیم یک نسبت هستند نه یک اصطلاح مطلق. این بدان معناست که اگر قیمت این ارز سقوط کند، بقیه بازار ارز دیجیتال نیز با نسبت مشابه سقوط خواهد کرد.\nاگرچه دامیننس بیت کوین آماری جالبی است که باید به آن توجه کرد. اما باید در نظر داشته باشید که ارزش واقعی آن را نشان نمی دهد. (خصوصا بدلیل کوین های فورک شده و از پیش ماین شده،کل ارزش بازار را به روشی اغراق شده نشان میدهند). شایان ذکر است که ارزش بازار به معنای ورود سرمایه نیست. بلکه تنها یک اندازه گیری مبتنی بر سرمایه در گردش و قیمت فعلی بازار است.\nدر زمان هایی که بیت کوین تنها ارزدیجیتال قابل ترید در صرافی بود، دامیننس آن نزدیک به ۱۰۰درصد بود. امروزه با وجود ارزهای دیجیتال بیشتر، سلطه آن کمتر از ۱۰۰ درصد است. اما این لزوما به معنای خوب یا بد بودن آن نیست و تنها یک ابزار است که دید بهتری از نحوه تکامل فضای ارز دیجیتال به ما نشان دهد.\nbtc ارز دیجیتال بیت کوین سلطه بیت کوین فصل آلتکوین ها\nجامع‌ترین آموزش تحلیل فاندامنتال ارزهای دیجیتال-Fundamental Analysis\nآموزش ساخت NFT ، چگونه توکن غیرمثلی خود را بفروشیم؟\nچین لینک (ChainLink) چیست؟ پلی میان بلاک چین و دنیای واقعی!


نمایندگی تعمیرات سامسونگ در جنت آباد شمالی، جنوبی و مرکزی تهران\nارسال شده در ۱۳۹۸-۰۸-۱۶ ۱۳۹۹-۰۷-۱۰ توسط سامسونگ تک سرویس\nتعمیرگاه مجاز سامسونگ تک سرویس، تعمیرگاه مجاز و نمایندگی تعمیرات لوازم خانگی سامسونگ در جنت آباد شمالی، جنوبی و مرکزی تهران. تعمیرگاه مجاز ساید بای ساید، یخچال فریزر،ماشین لباسشویی،ماشین ظرفشویی،مایکروفر(مایکروویو)، کولرگازی اسپیلت و جاروبرقی سامسونگ. مجهز به سرویس دهی فوری و 24 ساعته سراسر تهران و حومه. بدون تعطیل، تعمیر کمتر از 2 ساعت، 100% در منزل، قطعات اورجینال، 36 ماه ضمانت کتبی. روی ما بعنوان نمایندگی تعمیرات سامسونگ در جنت آباد تهران حساب باز کنید.\nتعمیرات لوازم خانگی samsung خود از جمله ساید بای ساید،یخچال فریزر،ماشین لباسشویی،ماشین ظرفشویی،مایکروفر(مایکروویو)، جاروبرقی و کولر گازی اسپیلت را به ما بسپارید و مطمئن باشید که از اعتماد به ما پشیمان نخواهید شد. ما با سالها سابقه موفق و درخشان و بعنوان نمایندگی تعمیرات سامسونگ در جنت آباد تهران قطعا پاسخ اطمینان شما را خواهیم داد. تعمیرگاه سامسونگ تک سرویس با داشتن جواز وپروانه کسب از اتحادیه به عنوان تعمیرگاه مجاز سامسونگ و با حضور متخصصان حوزه‌ی صنعت و الکترونیک آماده عرضه هرگونه خدمات تعمیر و نگهداری انواع محصولات لوازم خانگی برند سامسونگ است.\nلوازم خانگی سامسونگ و نمایندگی تعمیرات این برند در جنت آباد تهران\nتعمیرگاه مجاز تعمیرات لوازم خانگی سامسونگ در جنت آباد تهران\nسرویس دهی نمایندگی تعمیرات لوازم خانگی سامسونگ در جنت آباد\nاعتبار تعمیرگاه مجاز تعمیرات لوازم خانگی سامسونگ در جنت آباد\nبراساس آمار به دست آمده لوازم خانگی سامسونگ به دلیل اعتبار بالا در بین خانواده های ایرانی جایگاه خاص و ویژه ای دارد. به نحوی که هر ایرانی حداقل چندین لوازم خانگی از این برند را در منزل مورد استفاده قرار می دهد. کیفیت بالای قطعات و لوازم جانبی این برند سبب شده است نیاز مصرف کننده به تعمیرات بسیار در مقایسه به سایر برندها کمتر جلوه کند. از آنجایی که هر وسیله برقی در گذر زمان نیاز به تعمیرات و بررسی مجدد برای کارایی بهتر دارد شما را با مرکز تعمیرات لوازم خانگی سامسونگ تک سرویس بعنوان نمایندگی سامسونگ در جنت آباد تهران آشنا می کنیم.\nمرکز تعمیرات سامسونگ تک سرویس با بهره گیری از کادری مجرب و متخصص این مهم را برای شما فراهم ساخته است که در کوتاه ترین زمان ممکن لوازم برقی خود را سرویس کنید. تعمیرگاه مجاز سامسونگ تعمیر و بررسی انواع لوازم برقی از قبیل یخچال های ساید بای ساید یا فریزر، ماشین لباسشویی، ماشین ظرفشویی، مایکروفر، کولر گازی اسپیلت، جاروبرقی و غیره را برای همشهریان عزیز در جنت آباد تهران فراهم آورده است.\nبدون تردید نیاز به وسایل برقی در منزل تعمیرات سریع و اساسی آن را برای افراد بسیار مهم جلوه داده است. از همین رو متخصصان تعمیرات لوازم خانگی با سرویس دهی فوری به صورت 24ساعته را برای شما فراهم آورده است. حتی در روزهای تعطیل شما می توانید در کمتر از 2 ساعت با حضور متخصصان در محل تعمیرات شما در جنت آباد، وسایل خود را به آن ها بسپارید. تمامی قطعات دارای ضمانت نامه کتبی است. به شما پیشنهاد می کنیم بدون نگرانی کار را به متخصصین این فن بسپارید، تا از صفر تا صد تعمیرات را در منزل خود شاهد باشید.\nحمل و نقل وسایل برقی سنگین از قبیل ماشین لباسشویی، ماشین ظرفشویی یخچال و ساید به منظور تعمیرات امری زمان بر و خسته کننده است. سامسونگ تک سرویس این نوید را به شما می دهد که با دارا بودن جواز و پروانه کسب از اتحادیه به عنوان نمایندگی تعمیرات لوازم خانگی سامسونگ در جنت آباد تهران با حضور متخصصان این فن در منزل شما زحمت جابجایی را به حداقل ممکن برسانید.\nسامسونگ تک سرویس > مقالات سامسونگ تک سرویس > نمایندگی تعمیرات سامسونگ در جنت آباد تهران


مهاجرت به کانادا : شفاف سازی در خصوص روند پذیرش "برنامه اولویت سرمایه انسانی"\nسه شتبه ۲۴ اسفند ماه ۱۳۹۵\nاز آنجا که ابهاماتی در خصوص روند جدید برنامه مهاجرتی انتخابی استان انتاریو (Ontario Immigrant Nominee Program ) وجود دارد، دولت انتاریو در خصوص روند پذیرش "برنامه اولویت سرمایه انسانی" (Human Capital Priorities Stream) که زیر مجموعه برنامه فوق است، توضیحاتی را ارائه کرد.\nدولت انتاریو در خصوص روند پذیرش "برنامه اولویت سرمایه انسانی" (Human Capital Priorities Stream) شفاف سازی کرد.\nدر "برنامه اولویت سرمایه انسانی" کاندیداهایی انتخاب می شوند که اسامی آنها در برنامه اکسپرس اینتری وجود داشته باشد و دارای حداقل امتیاز 400 در سیستم جامع رتبه بندی ( Comprehensive Ranking System) باشند. کاندیداها تنها زمانی می توانند درخواست خود را ارسال کنند که اطلاعیه تمایل نامه (Notification of Interest) را از سوی دولت استانی دریافت کرده باشند. قبل از هر چیز، کاندیداها باید دارای پروفایل اکسپرس اینتری باشند و واجد شرایط برای یکی از دو برنامه Federal Skilled Worker Class یا Canadian Experience Class باشند.\nبه علاوه، دو شرط لازم دیگر که کاندیداها باید داشته باشند: داشتن حداقل امتیاز 400 در سیستم امتیاز دهی جامع و تمایل داشتن برای زندگی در استان انتاریو است.\nدر 10 مارس اطلاعات زیر در خصوص برنامه مهاجرتی انتخابی استان انتاریو به روز رسانی شد:\nاطلاعیه تمایل نامه تنها برای شش ماه معتبر خواهد بود. این بدین معنی است که بایستی در پورتال برنامه مهاجرتی انتخابی استان انتاریو ظرف مدت شش ماه پس از دریافت اطلاعایه تمایل نامه ثبت نام کنید.\nبه محض اینکه پروفایل خود را در پورتال برنامه مهاجرتی انتخابی استان انتاریو ثبت کردند، بایستی ظرف مدت 14 روز کاری درخواست خود را برای برنامه اولویت سرمایه انسانی ثبت کنند.\nمسئله حائز اهمیت این است که این دو مدت زمان مهم نباید به اشتباه برداشت شود.\nدر دهه های اخیر، انتاریو با داشتن شهر تورنتو که بزرگترین شهر کانادا ست و اتاوا که پایتخت کشور است، یکی از مقصد های محبوب مهاجران است و همچنین وجود طیف گسترده شهرها و فرهنگ ها در انتاریو از جاذبه های مهم برای تازه واردین به انتاریوست.\nسه شتبه ۲۴ اسفند ماه ۱۳۹۵ در ۱۲:۰۰:۰۰ ق.ظ\nمدیر سایت - بازدید : ۱۸۲۸\nکبکنیروی متخصصنیرو متخصص کبکبرنامه اولویت سرمایه انسانیمهاجرت بهمهاجرت به کاناداimmigration to canada


هدف از پیاده سازی سی ار ام چیست؟ - نرم افزار crm رایگان\nمزایایی که برای CRM برشمردیم تنها با خرید و نصب یک نرم افزار CRM محقق نخواهد شد. برای آنکه یک سیستم CRM عملاً اثربخش باشد، سازمان باید پیشتر تصمیم گرفته باشد که به دنبال کدام یک از اطلاعات مشتری است و نیز از جمع آوری این اطلاعات چه چیزی را دنبال می کند. به عنوان مثال بسیاری از موسسات مالی شرایط زندگی مشتریان خود را به دقت پیگیری می کنند تا بتوانند خدمات بانکی مناسبی نظیر رهن یا اجاره را در مواقع مناسبی به آنها ارایه کنند تا نیازهای آنها را به بهترین شکل پاسخ دهند. در گام بعدی، سازمان باید به منابع مختلفی که از طریق آنها اطلاعات مشتریان وارد سازمان می شود توجه داشته باشد و مشخص کند که در حال حاضر این داده ها در کجا و به چه شکل ذخیره شده و چگونه مورد استفاده قرار می گیرد. به عنوان مثال یک سازمان ممکن است از راههای بسیار متعددی با مشتریان خود تعامل داشته باشد مانند نامه نگاری، وب سایت، انبارهای فیزیکی، مراکز تلفنی ارتباط با مشتری، تیمهای سیار فروش و بازاریابی و نیز تبلیغات. سیستمهای CRM بسیار مطمین قادراند این نقاط را به یکدیگر متصل کنند. اطلاعات جمع آوری شده بین سیستمهای عملیاتی (مانند فروش و انبار) و سیستمهای تحلیل کننده اطلاعات، رد و بدل شده و می توانند قالبهای موجود در آنها را استخراج و مرتب کنند. تحلیلگران سازمان سپس از طریق همین اطلاعات قادر خواهند بود تا تصویر جامعی از هر مشتری و حوزه هایی که به خدمات بهتری نیاز دارند، به دست آوردند. به عنوان مثال، در صورتی که فردی از خدمات رهن املاک، وام تجاری، حساب ذخیره بازنشستگی و یک حساب جاری یک بانک استفاده کند، برای بانک کاملاً مقرون به صرفه است که با چنین شخصی به محض تماس به بهترین وجه رفتار کند. برای مشاهده قابلیت هایی که نرم افزار مدیریت ارتباط با مشتری به کسب و کار شما می دهد لطفا به وب سایت SarvCRM مراجعه فرمایید.\nنمونه هایی از اطلاعاتی که پروژه های CRM جمع آوری می کنند پاسخ به نامه نگاریها تاریخهای حمل و تکمیل سفارش اطلاعات فروش و خرید اطلاعات حسابداری اطلاعات ثبت نام از طریق وب سایت اطلاعات خدمات پس از فروش اطلاعات جمعیت شناختی اطلاعات فروش اینترنتی


فروش ردیاب :: خرید جدیدترین و بهترین ماشین و هواپیما و روبوکوب، هلی کوپتر،\n58 متن مرتبط با « فروش ردیاب» نوشته شده است\nهمراه بانک پاسارگاد (موبایل بانک) بانک پاسارگاد خدمت همراه بانک (موبایل بانک) را همراه با دیگر خدمات نوین بانکی خود ارائه می دهد. مشتریان گرامی با در دست داشتن یک گوشی تلفن همراه می توانند در تمام مدت شبانه روز از خدمات سامانه همراه بانک پاسارگاد بهره مند شوند. از کجا شروع کنیم ؟ ورود به سامانه همراه بانک با نام کاربری و رمز عبور امکان پذیر است، جهت دریافت رمز به نزدیکترین شعبه بانک پاسارگاد مراجعه نمایید. پس از دریافت رمز عبور از شعبه، نرم افزار همراه بانک را از لینک زیر دانلود و پس از انتقال به گوشی تلفن همراه نصب نمایید. پس از نصب، نرم افزار مربوطه را اجرا نموده و نام کاربری و رمز عبور مندرج در فرم رمز را برای ورود به سامانه در محل های مربوطه وارد نمایید. جهت آشنایی با خدمات همراه بانک پاسارگاد می توانید ( راهنمای همراه بانک پاسارگاد ) را دریافت نمایید. فروش ردیاب ...


حضور یک زن روی نیمکت فوتبال مردان حتی در قرن بیست‌ویکم هم چندان طبیعی به نظر نمی‌رسد. (لااقل من به جز یکی دو مورد چیزی به ذهنم نمی‌رسد. آن‌ها هم اغلب پزشک یا دستیار پزشک بودند.) سال‌هاست که مربی‌ها یکی پس از دیگری آمده و رفته‌اند. اما کاتلین کروگر همچنان مدیر تیم مانده است. زنی در سایه و دور از فضای رسانه‌ها. کمتر کسی برای مصاحبۀ قبل و بعد از بازی به سراغ کاتلین می‌رود. سوپراستار زمین بازی و رسانه‌ها نیست؛ اما در عوض حسابی بازیکنان و مربی‌ها به او اعتماد دارند. کاتلین ده سالی می‌شود که روی نیمکت تیم بایرن مانده و سابقه حضورش از بسیاری بازیکن‌های تیم هم بیشتر است.\nاو یک بار در روزهای جوانی ورزش کاراته را رها کرده و به تیم زنان بایرن مونیخ پیوسته است. اما حتی در آلمان صنعتی هم هنوز فوتبال زنان سرطفیلی فوتبال مردان حساب می‌شود. اگر فوتبال مردان کباب غاز باشد، فوتبال زنان چیزی شبیه تخم مرغ نیم‌روست. همین هم شد که کاتلین یک روز تصمیم گرفت فوتبال را رها کند و برای خواندن مدیریت بین‌الملل وارد دانشگاه شود. بعدها اما مدیر تیم بایرن از او دعوت کرد تا به عنوان دستیار کنارش باشد. پیشنهادی که خیلی زود با موافقت کاتلین مواجه شد. برای کاتلینی که از وقتی دست چپ و راستش را شناخته، بایرن عضوی از خانواده‌اش بوده، حضور در باشگاه به هر شکلی که باشد هیجان‌انگیز است. سه سال بعد وقتی مدیر تیم از باشگاه رفت، زندگی برای کاتلین بیست و هشت ساله نه تنها سخت نشد، بلکه میزان هیجانش بیشتر هم شد. در سال 2012 کاتلین به طور رسمی مدیر تیم بایرن مونیخ شد و حالا هشت سال از دوران مدیریت او روی نیمکت بایرنی‌ها می‌گذرد.\nخلاصه اگر امشب بایرن قهرمان شد و یک جایی دیدید تلویزیون دارد تصاویر آهستۀ گل‌ها را بی‌جهت پخش می‌کند، احتمالاً دوربین‌های تلویزیونی روی تصویر زنی زوم کرده‌اند که دارد با بازیکن‌ها بالا و پایین می‌پرد. یا اگر بایرن باخت و قهرمان نشد و باز دیدید که تلویزیون ما دارد تصویر آهستۀ گل‌ها را پخش می‌کند، احتمالاً دوربین‌ها زنی را نشانه گرفته‌اند که یکی یکی دارد دست بازیکن‌های تیمش را می‌گیرد، از زمین بلندشان می‌کند و به آن‌ها می‌فهماند که: «هی گایز! دنیا هنوز هم ادامه دارد.»


Xperia L1 به زودی عرضه خواهد شد\nGSM اخبار Xperia L1 به زودی عرضه خواهد شد\n28 اسفند 1395 ساعت 20:44\nتلفن هوشمند اکسپریا ال را به خاطر دارید؟ ظاهرا سونی تصمیم دارد تا مدل جدید آن با نام اکسپریا ال 1 را به زودی به دنیای تکنولوژی معرفی نماید.\nکمپانی سونی به تازگی چهار تلفن هوشمند به نام‌های Xperia XA1، Xperia XZs، Xperia XZ Premium و Xperia XA1 Ultra را رونمایی کرد. اما ظاهرا مسئولان این شرکت بیکار نمانده‌اند و قصد معرفی یک دیوایس اندرویدی جدید با نام Xperial L1 را در سر می‌پرورانند که رونمایی از این محصول احتمالا انتهای سال جاری انجام خواهد شد.\nبر اساس اخباری که به تازگی توسط اپراتورهای Telecommunications در کشور روسیه تایید شده است، اکسپریا ال 1 خواهد آمد تا مسیر موفق نسل پیشین خود را ادامه دهد. اگر به خاطر داشته باشید، Xperia L با صفحه نمایش ۴.۳ اینچی، چراغ نوتیفیکیشن LED و کمی خمیدگی در پشت بدنه همراه بود.\nمتاسفانه مشخصات Xperia L1 در حال حاضر در دسترس نیست. شایان ذکر است که نسل پیشین این تلفن هوشمند، در دسته دیوایس‌های میان‌رده قرار گرفت و به احتمال زیاد، اکسپریا ال 1 هم وارد این شاخه خواهد شد. به محض انتشار اخبار بیشتر در مورد این دیوایس، شما را در جریان قرار خواهیم داد. پس با جی‌اس‌ام همراه باشید.\nسونیsonyXperial L1اکسپریا ال 1\nپلی استیشن 5 و ایکس باکس سری X با گرافیک خارق‌العاده همراه خواهند بود\n30 بازی برتر PS4 (قسمت سوم)\n30 بازی برتر PS4 (قسمت دوم)\n30 بازی برتر PS4 (قسمت اول)\nمقامات سونی: پلی استیشن 5 برای تعطیلات سال 2020 عرضه می‌شود!\nSone Xperia Pro\nقیمت گوشی هوشمند اکسپریا پرو سونی مشخص شد\nمقایسه مشخصات اکسپریا وان مارک 2 و Xperia 1\nگوشی Xperia 1 II معرفی شد | بررسی مشخصات فنی\nگوشی اکسپریا 10 II معرفی شد | بررسی مشخصات فنی\nگزارش‌ها از افزایش هزینه تولید PS5 خبر می‌دهند


تازه های تکنولوژی – برگه 3 – گروه مهندسی رنیوز\nدسترسی به منابع آب پاک یکی از مشکلات رو به افزایش بسیاری از شهرها و شهرداری های بزرگ جهان در سراسر کره زمین می باشد . یکی از پاسخ ها برای رفع این مشکل استفاده از سیستم هایی برای زدودن نمک از آب دریا ( نمک زداها ) برای فراهم بیشتر بخوانید…\nرکورد جدید بازدهی سلول های فتوولتائیک Provoskite به ثبت رسید .\nوقتی که سخن از پنل و سلول فتوولتائیک است ، بیشترین تفاوتها به بازدهی آنها مربوط می شود . کلمه بازده در واقع درصد تبدیل انرژی نوری به الکتریسیته می باشد . بالاترین بازده پنلهای فتوولتائیک موجود در بازار تاکنون به ۱۹٫۷ درصد رسیده است . البته بازدهی غیر تجاری بیشتر بخوانید…\nگروه تحقیقاتی CEA INES با مشارکت کمپانی سوئیسی Meyer Burger ( سازنده تجهیزات سیستم های خورشیدی ) ، به ماژول فتوولتائیک ناهماهنگ ۷۲ سلولی با توان ۴۱۰ وات دست یافت. این بالاترین توان تولیدی ماژول های فتوولتائیک تاکنون می باشد . IENS یک موسسه علمی فرانسوی می باشد که برای بیشتر بخوانید…\nتوربین های بادی به طور پیوسته بزرگتر ، بلندتر و پر توانتر می شوند . این موضوع مخصوصا برای توربین های بادی فراساحلی که اندازه آنها تنها بوسیله تخصص مهندسی ما محدود می شود بیشتر صحت دارد . کمپانی NORDEX یکی از کمپانی های پیشگام در طراحی و توسعه توربین بیشتر بخوانید…\nپنل های ارزان قیمتی که برق تولید می کنند : پنل های فتوولتائیک ارگانیک (OPV) مدتهاست مورد تمرکز محققین قرار گرفته اند . هرچند بازدهی پایین ۱۳ درصدی این پنل ها همچنان از تجاری سازی آنها ممانعت کرده است اما این پنل ها به دلیل ساختار نیمه شفافی که دارند بیشتر بخوانید…\nLG یکی از بزرگترین و معتبرترین شرکت های سازنده پنل های فتوولتائیک ، مدلی از پنل های فتوولتائیک با نام تجاری NEON 2 را ارائه داده است که قادر است در هر دو سمت طرف پنل انرژی الکتریکی تولید کند . بر خلاف پنل های فتوولتاییک معمولی که صرفا در بیشتر بخوانید…\nتلاش برای جایگزینی انرژی‌های فسیلی با انرژی‌های تجدیدپذیر به سرعت ادامه دارد. انواع مختلفی از انرژی‌های تجدیدپذیر شناسایی شده و مقادیر قابل توجهی از انرژی توسط آنها تامین می‌گردد . اما همچنان خورشید و باد به عنوان دو نوع انرژی تجدیدپذیر بسیار متداول و قابل اعتماد شناخته می‌شوند. بدیهی است بیشتر بخوانید…\nبوسیله مجتبی رفیعی ، 1 سال 4 ماه قبل\nاینورترهای موج HD افزایش بازدهی ، ابعاد کوچکتر و وزن کمتر با استفاده از اینورترهای موج HD تعداد بازدید : ۱۵۷


حمایت آنور آبی ها از کچلی بازیگران زن سینما ؟؟ | پایگاه خبری تحلیلی فرزند ملت\nكدخبر: 1306 تاريخ : ۱۶ آذر ۱۳۹۳ - ۱۷:۲۱ نسخه چاپي ارسال به دوستان\nحمایت آنور آبی ها از کچلی بازیگران زن سینما ؟؟\nدر این میان، اقدام وزارت ارشاد دولت تدبیر و امید در عدم صدور مجوز اکران برای این قبیل فیلم های نابه‌هنجار و مسأله دار، تحسین برانگیز به نظر می رسد و امید است مسئولین ...\nبه گزارش فرزند ملت، سایت معلوم الحال «روزآنلاین» در مطلبی سراسر مضحک با عنوان «سر تراشیده زنان و تغییر فرمان شرع» نوشت: «بازیگر زن فیلم شیفتگی نتوانست با سر تراشیده روی پرده سینما ظاهر شود. این فیلم در شرایطی به دلیل “حرمت شرعی” در دولت جدید مجوز اکران نگرفت که حسن روحانی با شعار “تدبیر و امید” به میدان رقابت های انتخاباتی آمده بود. پیش از این چندین بازیگر زن با سیمایی مشابه و در دولت های اسبق جمهوری اسلامی در سینمای ایران حضور داشتند.»!\nبنابر رصد “دیدبان خیبر”، نویسنده این مطلب در ادامه با انتقاد شدید از حسن روحانی می نویسد: «سینمای ایران در جست و جوی راه گریز از سانسور جمهوری اسلامی، درچند فیلم موهای زنان بازیگر را تراشید. در دوران رئیس جمهورهای گذشته، زنان بازیگر با موهای تراشیده در فیلم ها ظاهر شدند. حال در روزگار حسن روحانی، رئیس جمهوری که حقوقدان است و نه سرهنگ، تراشیدن سر زنان هم ممنوع و احکام شرعی قبلی باطل شد.»!\nتفسیر و تلقی نویسنده مذکور از حرمت موی سر بانوان در دین اسلام آنقدر سطحی و بچه گانه است که وی را برآن داشته تا تصور نماید با پاک کردن صورت مسأله، یعنی تراشیدن گیسوان زنان، می توان این حرمت را کن لم یکن تلقی نمود!\nجالب آنکه شاهد مثال نویسنده روزآنلاین در مسبوق بودن اکران فیلم های اینچنینی، به دوران زمامداری غربزدگان دوم خردادی و بالاخص وزیر ارشاد فراری اصلاح طلبان، باز می گردد که این خود گواهی دیگر بر پیوند ناگسستنی فتنه انگیزان تجدیدنظرطلب با معاندین اسلام محسوب می شود.\nدر این میان، اقدام وزارت ارشاد دولت تدبیر و امید در عدم صدور مجوز اکران برای این قبیل فیلم های نابه‌هنجار و مسأله دار، تحسین برانگیز به نظر می رسد و امید است مسئولین آن وزارتخانه در سایر سطوح نیز مانع از نفوذ و رخنه اندیشه های التقاطی در اتمسفر فرهنگی کشور شوند.\nبازديد: 2349 بازدید


آیا پشم گوسفندان برای همیشه رشد می کند؟ | بازار گوسفند\nتیم پشتیبانی سایت در اصول پرورش دام | شناخت محصولات دامی ۱ دی ۱۴۰۰\nآیا پشم گوسفندان برای همیشه رشد می کند؟\nاگر پشم گوسفندان را کوتاه نکنید، آیا پشم این حیوان برای همیشه رشد می کند؟\nشاید تا قبل از دیدن شرک (پشمالوترین گوسفند دنیا) کمتر کسی به این موضوع فکر کرده باشد که واقعا پشم گوسفندان چقدر می تواند رشد کند. شرک نام گوسفند نیوزلندی بود که با پنهان شدن در میان کوه ، دشت و غارها به مدت شش سال توانست لقب معروف ترین گوسفند جهان را به نام خود ثبت کند.\nزمانی که این گوسفند پشمالو و البته زیبا در سال ۲۰۰۴ پیدا شد، صاحبانش در عین ناباوری حتی نمی توانستند به این حیوان بازیگوش، گوسفند بگویند.\nجان پریام (صاحب این گوسفند خاص) در این باره به یک خبرگزاری معروف گفت :\nبه نظر بسیار از دامداران و دوستان من ، زمانی که شرک رو پیدا کردیم، این گوسفند پشمالو شبیه به یک هیولا کثیف یا موجودات افسانه‌ای در کتاب مقدس بود. بعد از اینکه در یک مراسم پشم شرک بریده شد، تونستیم به اندازه ۲۰ ژاکت مردانه، پشم با کیفیت بدست بیاریم و این واقعا باورنکردنی بود.\nحال برویم به سراغ موضوع اصلی این مقاله که آیا بدون چیدن پشم گوسفند در طول سالیان متوالی، پشم گوسفند، به طور عادی به رشد خود ادامه خواهد داد یا نه؟\nدیو توماس، رییس مرکز مطالعات دامی در دانشگاه ویسکانسین، معتقد است که در مورد نژادهای گوسفند پاسخ این سوال مثبت است اما با این تفاوت که نژادهای اهلی از آنجایی که در طول زمان به انسان ها وابسته شده‌اند به پشم چینی نیازمندند، ولی نژادهایی که همچنان اهلی نیستند و اغلب در مناطق کوهستانی و جنگلی آمریکا و کانادا زندگی می کنند نیازی به این کار ندارند، چراکه پشم این حیوانات پس از مدت زمانی معیین خود به خود شروع به ریزش و رویش دوباره می کند.\nاو در ادامه در پاسخ به این سوال که آیا تمامی گوسفندان اهلی، در صورت رها شدن همانند شرک رشد پشم را تجربه خواهند کرد یا نه این گونه پاسخ می دهد که :\nاساسا این مورد بسیار نادر است چرا که ما شاهد این موضوع هستیم که در بسیاری از نژادهای گوسفند، حتی پس از یکی دوسال نیاز چندانی به پشم چینی دیده نمی شود چراکه حجم پشم، رشد قابل توجهی در این نژادها ندارد.\nآیا رشد مداوم پشم و نبریدن آن برای سلامتی گوسفندان مضر است؟\nاز آنجایی که پشم گوسفند در طول سال مدام در معرض آلودگی های مختلف قرار می گیرد، بهتره در بازه زمانی مشخص چیده شود. به غیر از این حجم زیاد پشم به خصوص در فصول گرم سال، باعث ایجاد تنش گرمایی برای گوسفندان خواهد شد.\nدر ضمن نکته مهمی که در مورد رشد زیاد پشم وجود دارد این است که زیاد شدن حجم پشم گوسفند حتی منجر به مختل شدن بینایی گوسفند خواهد شد. مشکلی که با مشاهده عکس زیر از پشمالو ترین گوسفند دنیا به وضوح مشخص است.\nبرای اینکه با اصول پشم چینی گوسفند ، به طور کامل آشنا شوید، در سایت بازار گوسفند مقاله تخصصی درباره این موضوع برای شما عزیزان آماده کرده ایم. با یک کلیک بهترین روش چیدن پشم را خواهید آموخت.\nعوامل موثر بر رشد پشم گوسفندان کدام اند؟\nکارخانه تولید پشم در بدن گوسفند، حاوی حدود ۵۰ میلیون فولیکول است که در پوست گوسفند جاسازی شده است. این سلول ها به همراه سلول ها و هورمون های دیگر، فرایندهای زیستی لازم که وابسته به عوامل ژنتیکی، تغذیه‌ای و آب و هوایی و… هستند را برای رشد پشم بر روی پوست مهیا می کنند.\nآیا اکثر گوسفندان از فرایند چیدن پشم متنفرند؟\nدرست به مانند ما انسان ها که از رفتن به دندانپزشکی هراس داریم، هیچ گوسفندی نیز به هیچ وجه عاشق قیچی شدن پشم هایش نیست. گوسفندان و بره های جوان در هنگام پشم زنی با لگد زدن و تقلای زیاد برای فرار کردن، ترس و خشم خود را ابراز می کنند. با این وجود گوسفندان پیرتر بیشتر آرام هستند. بهتر دامدار به وسیله یک قیچی خوب در عرض سه تا چهار دقیقه بدون درد این پروسه را به پایان برساند.\nبرای اطلاع از جدیدترین قیمت گوسفنده زنده کلیک کنید.


رقابت فشرده طارمی برای آقای گلی در پرتغال، 5 گل فاصله تا صدر - راوه بلاگ\nبه گزارش راوه بلاگ، به گزارش خبرنگاران، مهدی طارمی در هفته پانزدهم لیگ فوتبال پرتغال پیروز شد یک گل برابر فارنسی به ثمر برساند و تعداد گل های را در این فصل از مسابقات لیگ پرتغال به عدد هفت افزایش بدهد. در حال حاضر پدرو گونکالوس مهاجم اسپورتینگ با 12 گل در صدر جدول گلزنان پرتغال است و طارمی به همراه چهار بازیکن دیگر با هفت گل در تعقیب او هستند.\nطارمی فصل گذشته پیروز شد 18 گل به ثمر برساند و یکی از سه بازیکنی باشد که بیشترین گل زده را در پرتغال به نام خود می نماید. به نظر می رسد طارمی با ادامه این فرایند می تواند سال جاری هم مدعی جدی آقای گلی پرتغال باشد.\nاسامی گلزنان برتر پرتغال تا سرانجام هفته پانزدهم به این توضیح است:\n1- گونکالوس (اسپورتینگ) 12 گل\n2- رودریگو پینهو (ماریتیمو)، سفروویچ (بنفیکا)، سرجیو اولیویرا و مهدی طارمی (پورتو) و تیاگو (سانتاکلارا) 7 گل\n3- موسی ماره گا (پورتو) و لوکا والدشمیت (بنفیکا) 6 گل\nالبته تیم بنفیکا یک بازی کمتر انجام داده است.\nبه گزارش خبرنگاران، روزنامه اوجوگو پرتغال هم امروز گزارش کاملی از تاثیرگذاری طارمی در تیم پورتو منتشر نموده و تیتر این گزارش را در صفحه نخست خود هم کار نموده است.\nاین روزنامه نوشت: تاثیرگذاری طارمی افزایش می یابد چرا که او در مجموع 10 گل به ثمر رسانده و در هفت گل دیگران تاثیرگذار بوده است.\nانتشار: 15 مرداد 1400 بروزرسانی: 15 مرداد 1400 گردآورنده: raveblog.ir شناسه مطلب: 1952\nبه "رقابت فشرده طارمی برای آقای گلی در پرتغال، 5 گل فاصله تا صدر" امتیاز دهید\nدیدگاه های مرتبط با "رقابت فشرده طارمی برای آقای گلی در پرتغال، 5 گل فاصله تا صدر"


<WRAP justify> عملیات اجرایی و راه اندازی سایت سیویلیکا، به عنوان اولین زیر مجموعه سایتهای تامین کننده مدارک و اطلاعات علمی، از اوایل تابستان 1384 آغاز گردید و از شهریورماه همان سال به صورت آزمایشی و برای رفع معایب و تکمیل اطلاعات، به صورت محدود راه اندازی شد. از 16 مهرماه 1384، این سایت فعالیت خود را به صورت رسمی فقط در حوزه مهندسی عمران آغاز نمود. که در لحظه راه اندازی حدود 3000 مقاله در بانک مقالات تخصصی آن موجود بود.\nدر مهرماه سال 1388 همزمان با آغاز پنجمین سال فعالیت، زیر مجموعه بانک مقالات کنفرانسهای خارجی با دامنه www.ConfIndex.com راه اندازی شد. در سال 1389، با افزوده شدن زیر مجموعه ارائه کتابهای الکترونیکی، فعالیت این مجموعه وارد مرحله تازه ای شد و با نام گذاری کل مجموعه به نام "مرکز تامین اطلاعات و مدارک علمی" کلیه خدمات به یک درگاه واحد سپرده شد و حساب کاربری واحد برای کلیه سایتها در نظر گرفته شد. بدین ترتیب کاربران با داشتن یک حساب کاربری می توانند از خدمات کلیه سایتهای زیر مجموعه که در آینده نیز به تعداد آنها افزوده می شود استفاده نمایند.\nعنوان ®CIVILICA برای اولین بار با الهام از نام بزرگترین دایره المعارف جهان (Britannica) و از ریشه لاتین CIVILIs به معنی تمدن ساخته شده است. </WRAP>


گوگل به دنبال خصوصی کردن اندروید است | خدمات دولت\n« جمع بندی کنفرانس سونی در E3…\nجمع بندی روزانه: از دلایل… »\nدر روزهای نخستی که اندروید متولد شده بود، گوگل نیاز به همکاری شرکت‌هایی چون اچ‌تی‌سی، ال‌جی، سامسونگ و موتورولا داشت. تمام این شرکت‌ها هر کدام سهمی در پیشبرد سیستم‌عامل اندروید و رسیدن آن به جایگاهی که امروز در آن قرار گرفته، داشته‌اند. حالا گوگل به چشم می‌بیند که همین شرکت‌ها باعث افول اندروید نیز شده‌اند. علاوه بر ارائه آپدیت‌ها با سرعتی بسیار کم و نصب رابط‌های کاربری مختلف توسط هر کدام از این کمپانی‌ها بر روی محصولات اندروید، قیمت گوشی‌های هوشمند تولیدی این شرکت‌ها نیز یک موضوع مهم است. هم اکنون در چین محصولات با کیفیتی تولید می‌شوند که از نظر مشخصات فنی شبیه به محصولات شرکت‌های مورد اشاره هستند ولی قیمت آن‌ها تقریبا نصف قیمت دستگاه‌های شرکت‌های چون سامسونگ، اچ‌تی‌سی، ال‌جی و … است و هم اکنون در آمریکای شمالی و اروپا در دسترس مشتریان قرار گرفته‌اند. قیمت بالای محصولات شرکت‌های مورد اشاره، باعث شده تا سرعت پیشرفت اندروید کاهش یابد و حتی کاربران فعلی نیز تمایل چندانی به ارتقا گوشی‌های خود نداشته باشند. در نتیجه کاربران بیشتر از گوشی‌های هوشمندی استفاده می‌کنند که از نظر سیستم‌عامل بروزرسانی نشده و نسخه‌های قدیمی‌تر اندروید بر روی این محصولات نصب شده است.