51 Psicologi e pedagogisti più importanti della storia - Samuele Corona\nPsicologiaTeorie e biografie della Psicologia\n5 Agosto 2018 31 Ottobre 2021 Samuele Corona16 comments100508 views\n(Last Updated On: 31 Ottobre 2021)\n51 Psicologi, pedagogisti, studiosi e i ricercatori più importanti nella storia occidentale.\nEcco un elenco dei principali psicologi, autori, pedagogisti che con le loro teorie e ricerche scientifiche hanno contribuito in modo determinante allo sviluppo e alla evoluzione delle scienze psicologiche e pedagogiche.\nPer ciascun autore, in ordine alfabetico, vengono fornite sintetiche informazioni per inquadrare la vita e le opere.\n#1. Alfred Adler\nMedico e psicologo austriaco (Vienna 1870-Aberdeen 1937) noto per aver fondato la scuola di pensiero conosciuta come “Psicologia Individuale”. È anche ricordato per il suo concetto di “Complesso di inferiorità”, che secondo la sua teoria gioca un ruolo importante nella formazione della personalità.\nFu il membro più autorevole del piccolo gruppo che, fin dal 1902, si riuniva il mercoledì a casa di Freud. Nel 1911 fu espulso dal circolo psicoanalitico di Freud e fondò la Società di Psicologia Individuale.\nNel frattempo le simpatie per le idee socialiste lo portarono a svolgere la sua attività di medico e di psicoterapeuta nei quartieri popolari di Vienna.\nInferiorità e compenso psichico\nCon l’avvento al potere dei socialdemocratici nel primo dopoguerra si impegnò in un ampio programma di servizi sociali psicopedagogici. Il mutato clima politico e la vittoria della destra clericale lo spinsero ad emigrare negli Stati Uniti.\nArticoli consigliati: Alfred Adler. Profilo biografico e principali opere\n#2. Gordon Willard Allport\nPsicologo statunitense (Montezuma, Indiana, 1897-Harvard 1967), si dedicò soprattutto allo studio della personalità, considerata come l’insieme di diversi “tratti” che, sebbene comuni in molte persone, possono indurre ogni individuo a comportarsi in maniera diversa.\nIpotizzò una prima divisione in tratti comuni e tratti personali: i primi sono quelli che possono essere identificativi per un gruppo di persone o categoria, i secondi sono propri di ogni singolo individuo, e non possono essere definiti in una sola parola.\nAllport distinse i tratti personali in tre tipologie differenti: Tratti cardinali, Tratti centrali e Tratti secondari.\nAllport, Gordon W. (Author)\n22,50 € −4,28 € 18,22 €\nFondamentali i suoi studi sul pregiudizio basati su due differenti processi cognitivi: la categorizzazione e la generalizzazione. Questi due processi evidenziano la limitatezza funzionale della mente umana, che produce valutazioni di tipo errato che possono portare all’etichettamento degli individui.\nArticoli consigliati: Gordon Allport e la natura del pregiudizio\n#3. Albert Bandura\nDisimpegno morale. Come facciamo del male continuando a vivere bene\nHa postulato l’esistenza del “disimpegno morale” ossia dei processi tramite i quali l’individuo si autogiustifica, disattivando il controllo morale per mettersi al riparo da sentimenti di svalutazione, senso di colpa e vergogna-\nArticoli consigliati: L’apprendimento sociale di Albert Bandura\n#4. Frederic Barlett\nPsicologo inglese (Stow-on-the-Wold, Gloucester, 1886-Cambridge 1969), noto soprattutto per i suoi studi sulla memoria.\nLa sua opera più importante fu Remembering (1932), che esamina l’influenza dei fattori sociali nella memoria in un ambiente sperimentale.\nInvece delle tradizionali sillabe prive di senso, Bartlett utilizzò materiali “significanti” per studiare gli effetti dell’esperienza passata sull’assimilazione di informazioni.\nPropose il concetto di “schema” per riferirsi ai temi generali che ricaviamo dall’esperienza. Il suo test-racconto La Guerra degli Spettri è diventato uno strumento standard per la valutazione sperimentale della capacità di immagazzinamento/richiamo di informazioni da parte della mente umana.\nBartlett, Frederic (Author)\nBartlett compì anche ricerche sul ragionamento e nelle sue teorie si riscontra un’opposizione all’associazionismo e una sottolineatura del carattere adattivo dei processi mentali.\n#5. Alfred Binet\nPsicologo francese (Nizza 1857-Parigi 1911), si interessò inizialmente allo studio della psicopatologia e dell’ipnosi (collaborando anche con Charcot), per dedicarsi poi allo studio dei processi di pensiero.\nÈ noto soprattutto per aver elaborato insieme allo psichiatra Theodore Simon il primo test di intelligenza : la cosiddetta “Scala Binet-Simon” (1905).\nUn raffinamento della scala Binet-Simon, fu pubblicato nel 1916 da Lewis M. Terman, che incorporò l’idea dello psicologo William Stern che l’intelligenza individuale può essere misurata come quoziente di intelligenza (QI).\nAlfred Binet e la misura dell'intelligenza\n34,00 € −12,60 € 21,40 €\nIl test che è chiamato Stanford-Binet Intelligence Scale, pose le basi per uno dei moderni test di intelligenza ancora oggi usato, conosciuto come “test QI”.\n#6. Eugen Bleuler\nPsichiatra svizzero (Zollokin, Zurigo, 1857-1939), fu professore di psichiatria e direttore dal 1898 al 1927 del manicomio di Zurigo. Richiamò alla sua scuola allievi di brillante talento quali Jung, Abraham, Binswanger, Minkowski.\nFu uno dei più importanti psichiatri europei di ogni tempo e apportò contributi fondamentali alla moderna psicopatologia, ridefinendo clinicamente la schizofrenia e l’autismo, di cui coniò anche i relativi termini.\nLa sua opera più importante è Dementia Praecox o il gruppo delle schizofrenie (1911), in cui riformulò profondamente la classica nosografia ottocentesca delle psicosi schizofreniche di Emil Kraepelin e coniò il termine di “schizofrenia” per indicare le psicosi caratterizzate da dissociazione psichica.\nLe sindromi schizofreniche sono caratterizzate, secondo Bleuler, dai tre processi patologici della dissociazione, del delirio paranoide e dell’autismo (anch’esso un termine coniato dallo stesso Bleuler).\nTrattato di psichiatria\nBleuler, Eugen (Author)\n59,00 € −2,95 € 56,05 €\nBleuler si interessò in particolare della dimensione psicologica di tali processi, cercando anche di estendere e applicare alcuni assunti psicoanalitici all’interpretazione della sintomatologia psicotica.\n#7. John Bowlby\nPsicologo inglese (Londra 1907-1990), nell’opera Attaccamento e perdita composta di tre volumi (1969, 1973, 1980) elaborò “la teoria dell’attaccamento”, basata sul legame tra madre e bambino.\nPer Bowlby è molto importante che il legame di attaccamento si sviluppi in maniera adeguata, poiché dipende da questo un buono sviluppo della persona. Stati di angoscia e depressione, in cui un soggetto si può imbattere durante l’età adulta, possono essere ricondotti a periodi in cui la persona ha fatto esperienza di disperazione, angoscia e distacco durante l’infanzia.\nSecondo Bowlby il modello di attaccamento è qualcosa che va a caratterizzare la relazione stessa con la figura di riferimento durante l’infanzia. Questo diviene successivamente un aspetto della personalità e un modello relazionale per i futuri rapporti.\nArticoli consigliati: I 5 obiettivi terapeutici di John Bowlby\n#8. Josef Breuer\nMedico e neurofisiologo austriaco (Vienna 1842-1925), fu amico e collaboratore di Freud con il quale pubblicò i famosi Studi sull’isteria. L’influsso della neurofisiologia di Müller e di Helmholtz lo portò a concepire il sistema nervoso come un sistema di scarica dell’energia accumulata. La mancata scarica di tale energia provocherebbe la nevrosi.\nBreuer è noto soprattutto per il lavoro condotto con una paziente, “Anna O” che soffriva di diversi sintomi, quali paralisi e disturbi della visione e della parola.\nAvendo avuto a lungo la giovane in trattamento mediante ipnosi, su proposta di Freud aveva iniziato ad applicarle il “metodo catartico” da questi ideato. Breuer notò che i sintomi diminuivano o sparivano dopo che la paziente ne parlava. Anna O chiamò tale sistema “spazza camino”.\nCasi clinici. Signorina Anna O.-Signorina Emmy von N. (Vol. 1)\n11,00 € −0,56 € 10,44 €\nLe discussioni intercorse tra Breuer e Freud a proposito di questo caso sono documentate nel libro Studi sull’isteria del 1895, che porta la firma di entrambi, e che costituisce la base per la nascita della psicoanalisi freudiana.\nArticoli consigliati: Anna O. (Bertha Pappenheim), il caso zero della psicoanalisi\n#9. Jerome Seymour Bruner\nPsicologo statunitense (New York 1915), dal 1945 al 1971 insegnò psicologia ad Harvard, dove fondò il Centro per gli Studi Cognitivi. Nel 1974 si trasferì in Inghilterra (a Oxford) e tornò negli Stati Uniti solo nel 1981. Insegnò nuovamente ad Harvard, per poi passare alla New School for Social Research di New York e, infine, alla New York University.\nDà inizio ad un nuovo indirizzo noto come New Look che sostiene la continuità tra l’attività percettiva e quella concettuale. Le ricerche sviluppate da Bruner durante gli anni ’60, sui processi di apprendimento, sui contenuti, sui modi e gli strumenti dell’insegnamento, ebbero grande diffusione nel mondo.\nBruner focalizza la sua attenzione sull’apprendimento e sull’uso del linguaggio e sulla incidenza di quest’ultimo sullo sviluppo della mente. Il linguaggio verbale, introduce il bambino nei modi di ragionare (che spesso coincidono con i “modi del dire”) caratteristici della sua cultura di appartenenza. E se è vero che la cultura è creazione dell’uomo, è ugualmente vero che essa plasma la mente.\nL’attività mentale non è solitaria, è invece vissuta con gli altri, fatta per essere comunicata e sostenuta da codici culturali. Grazie a questi studi Bruner approda ad una nuova idea della mente e del suo sviluppo: le proprietà distintive della vita psichica sono da ricercarsi nella vita sociale e culturale delle persone, nei loro tentativi di costruire percezioni e resoconti dell’esperienza socialmente condivisibili.\nLa ricerca del significato. Per una psicologia culturale\nBruner, Jerome S. (Author)\nArticoli consigliati: Jerome Bruner, la teoria dell’istruzione e la cultura dell’educazione\n#10. Walter Bradford Cannon\nNeurologo e fisiologo statunitense (Prairie du Chien, Wisconsin, 1871-Franklin, New Hampshire, 1945), dopo la laurea all’Università di Harvard, iniziò la carriera universitaria come medico, occupandosi di mobilità gastrointestinale. Si interessò poi allo studio delle emozioni e delle loro relazioni con la base biologica. È noto anche come primo esponente della medicina psicosomatica.\nNel 1930 tenne una serie di conferenze alla Sorbona raccolte nel libro La saggezza del corpo.\nCannon ipotizzò l’esistenza di un centro emotivo sito nell’ipotalamo e compì molti esperimenti con cavie animali per verificare questa sua teoria. Cannon fu anche il primo teorico della fight-or-flight response (reazione di attacco o fuga).\n[(The Supersensitivity of Denervated Structures: A Law of Denervation)] [Author: Walter Bradford Cannon] published on (February, 2013)\nWalter Bradford Cannon (Author)\n#11. Raymond Bernard Cattell\nPsicologo statunitense di origine inglese (Staffordshire 1905-Honolulu 1998), si laureò a Londra con Spearman, nel 1937 si trasferì negli Stati Uniti dove fu allievo di Thorndike.\nLe sue principali realizzazioni si sono concentrate sullo studio della personalità, dell’intelligenza e delle scienze statistiche applicate alla psicologia. Nella ricerca sulla personalità, è ricordato per il suo modello di analisi a 16 fattori (questionario 16PF), sostenendo che il precedente modello di Hans Eysenck, a 3 elementi (estroversione-introversione, neuroticismo e psicoticismo), era eccessivamente semplificato per poter misurare i fattori primari della personalità.\nCattell fu il primo a proporre un modello multi-livello di personalità a struttura gerarchica, con fattori primari di base (i cui tratti di personalità si esplicano a livello planetario) e un livello più ampio di “secondo ordine”, identificato da tratti di livello superiore di organizzazione della personalità. I cinque tratti globali di base sono, a tutt’oggi, identificati con il modello di personalità diffuso dal Big Five.\nEssentials of 16PF Assessment by Cattell, Heather E. P. Published by Wiley 1st (first) edition (2003) Paperback\n#12. Jean-Martin Charcot\nNeurologo e psichiatra francese (Parigi 1825-Nièvre 1893), insegnò clinica delle malattie nervose all’università di Parigi. Inaugurò nel 1882 una stretta collaborazione con l’ospedale parigino della Salpêtrière, facendone un centro di insegnamento e di ricerca di livello mondiale.\nLe spettacolari lezioni del martedì, in cui presentava dal vivo casi clinici, “pensando ad alta voce”, attrassero personalità come Janet, Babinsky, Binet e il giovane Freud.\nCome neuropatologo studiò le localizzazioni cerebrali e come psichiatra, si occupò di clinica dell’isteria. Concepì l’isteria come una malattia psichica “funzionale”, senza base anatomopatologica.\nL'invenzione dell'isteria. Charcot e l'iconografia fotografica della Salpêtrière. Ediz. illustrata\nDidi-Huberman, Georges (Author)\n#13. Charles Robert Darwin\nNaturalista inglese (Shrewsbury, Shropshire, 1809-Down, Kent, 1882), la sua teoria dell’evoluzione della specie per selezione naturale rivoluzionò la biologia. Nella prima metà dell’Ottocento l’ipotesi evoluzionistica era già sostenuta da altri studiosi, ma Darwin fu il primo a dimostrare che essa permetteva di coordinare e spiegare un’enorme mole di dati.\nIn The expression of emotion in man and animals (1872) avanzò l’ipotesi che le espressioni facciali fossero universali, biologicamente innate e adattive dal punto di vista evolutivo ma fu tacciato di scarsa scientificità e per molti decenni l’idea predominante rimase quella sulle origini culturali delle espressioni emotive.\nSi dovettero attendere gli anni ’60 perché alcuni ricercatori dimostrassero che le espressioni facciali erano associate in maniera affidabile a determinati stati emotivi come aveva ipotizzato Darwin. Ad oggi il fatto che le espressioni emotive siano innate, universali e abbiano origine biologica si fonda su un solido corpus di ricerche scientifiche.\n“L’origine della Specie” di Charles Darwin fa parte della lista: 50 Libri che hanno fatto la storia e cambiato il mondo\n#14. John Dewey\nFilosofo e pedagogista statunitense (Burlington, Vermont, 1859-New York 1952), docente in varie università statunitensi, presso le quali aprì una scuola elementare sperimentale. Dal 1904 al 1929 insegnò alla Columbia University di New York; a questo periodo seguirono anni di viaggi e di impegno politico che lo portarono a fondare un partito di democrazia radicale negli anni della Grande Depressione (1929-1933).\nConsiderato da molti il più grande pedagogista del Novecento, il suo pensiero pedagogico ruota attorno ad una teoria dell’esperienza, intesa come luogo di relazione e scambio reciproco tra il soggetto e l’ambiente: uno scambio attivo e trasformativo. In questo contesto, ruolo centrale occupa la riflessione politica sul principio di democrazia intesa come un un tipo di vita associata, di esperienza continuamente comunicata.\nL’ambiente scolastico viene definito da Dewey come un “ambiente speciale”, caratterizzato da compiti e funzioni ben precisi, dove è necessario compensare eventuali disagi ambientali offrendo ad ogni soggetto un’ampia gamma di occasioni d’incontro, di scambio, di partecipazione. L’ambiente sociale è veramente educativo, secondo Dewey, solo fin dove l’individuo partecipa e condivide un’attività comune.\nDewey, John (Author)\n#15. Hermann Ebbinghaus\nPsicologo tedesco (Barmen 1850-Halle 1909), insegnò all’università di Berlino. Contribuì alla nascita della psicologia scientifica con le sue ricerche sulla memoria, condotte attraverso esperimenti sull’apprendimento di sillabe senza senso.\nNel corso delle sue ricerche, Ebbinghaus arrivò ad alcune conclusioni che sono state sostanzialmente confermate dalle ricerche successive, tra queste ricordiamo: l’effetto del super apprendimento, la curva dell’oblio, l’apprendimento massivo e distributivo, l’effetto seriale\nNel suo Compendio di psicologia (1908) interpretò i risultati della sua ricerca in un’ottica associazionistica. I contributi di Ebbinghaus sono tutt’oggi utilizzati nello studio mediante ripetizione spaziata e flashcard. I medesimi principi sono presenti in software di apprendimento come SuperMemo e Anki.\nLa memoria. Un contributo alla psicologia sperimentale\nHermann Ebbinghaus (Author)\n“La memoria” di Hermann Ebbingaus fa parte della lista: 49 Libri classici della psicologia\n#16. Erik Homburger Erikson\nPsicoanalista statunitense di origine tedesca (Francoforte sul Meno 1902-Harvick, Massachusetts, 1994), dopo una prima formazione con Anna Freud, nel 1933 emigrò negli Stati Uniti, dove insegnò in varie università (Harvard Medical School, Yale School of Medicine, Università di Berkeley). Si occupò di psicoanalisi dell’età evolutiva studiando il bambino nel contesto sociologico e antropologico.\nÈ noto per aver proposto un modello concettuale dei bisogni del bambino che, partendo dalle originali suggestioni freudiane contenute nella teoria dello sviluppo psico-sessuale, se ne distanzia in favore di una prospettiva psico-sociale e funzionale. Tale prospettiva vede lo sviluppo mentale e psichico del bambino come risultato dell’interazione tra la maturazione organica e le richieste dell’ambiente familiare e sociale.\nLa sua teoria eriksoniana suddivide l’intero arco della vita in otto differenti età dell’uomo, tenendo conto di esperienze, influenze, bisogni e richieste di natura non solo psicologica ma anche sociale e culturale.\nErikson prende in esame tutti i principali periodi dell’arco globale della vita, a differenza della teoria psico-sessuale freudiana che si attesta al termine dell’adolescenza. In questo modo presenta un modello di sviluppo della vita umana, dalla nascita all’età senile.\nErikson, Erik H. (Author)\nArticoli consigliati: Lo Sviluppo psico-sociale di Erik H. Erikson\n#17. Hans Jürgen Eysenck\nPsicologo inglese di origine tedesca (Berlino 1916-Londra 1997), fin dal 1934 si stabilì in Inghilterra dove conseguì, nel 1941, il dottorato in psicologia. Si dedicò soprattutto alla psicologia sperimentale e allo studio della statistica applicata alla ricerca. Nel 1954 gli fu affidata la docenza di psicologia presso la London University. Insieme a Cattel e Allport sostenne l’esistenza nella personalità di diversi tratti comuni, relativamente stabili e misurabili.\nEysenck definì quattro livelli di organizzazione della personalità disposti gerarchicamente: il livello dei tipi, il livello dei tratti, il livello delle risposte ricorrenti, il livello delle risposte specifiche e occasionali.\nSecondo la sua teoria i tipi possiedono una determinazione su base biologica, di conseguenza secondo Eysenck anche le patologie mentali avrebbero un’origine organica. I tipi rappresentano le caratteristiche fondamentali e basilari della personalità, le quali forniscono le basi per una classificazione differenziale degli individui. A questo scopo Eysenck elaborò un questionario in due versioni: il Maudseley Personality Inventory e lo Eysenck Personality Inventory (EPI).\nEysenck, Hans J. (Author)\nArticoli consigliati: Hans J. Heysenck. Profilo biografico e principali opere\n#18. Anna Freud\nPsicoanalista britannica di origine austriaca (Vienna 1895-Londra 1982), ultimogenita di Sigmund Freud, curò amorevolmente il padre seguendolo nell’esilio a Londra nel 1938. Insegnante elementare, fu tra i primi a occuparsi di psicoanalisi infantile e nel 1947 organizzò a Londra la Hampstead Child Therapy Clinic.\nHa ipotizzato che la psiche ha una capacità di adattamento dell’Io basata su un sistema di meccanismi di difesa. Oltre a quelli già individuati dal padre Sigmund (regressione, modificazione attiva dell’io, isolamento, annullamento retroattivo, identificazione, proiezione, rivolgimento contro se stessi, trasformazione al contrario, sublimazione) ne teorizzò di nuovi. Tra questi, l’identificazione con l’aggressore, la rinuncia altruistica, l’ascetismo e l’intellettualizzazione.\nAd Anna si deve anche il merito di aver messo in rilievo l’importanza dell’Io (la parte cosciente e consapevole di noi stessi) e dei suoi disturbi: fino a quel momento questa sfera era stata trascurata in favore dell’inconscio e dell’Es. La Freud è ricordata infine per aver spostato l’interesse della psicoanalisi dalla patologia alla normalità, cercando di costruire un modello multilineare dello sviluppo infantile.\nFreud, Anna (Author)\nMarilyn Monroe. La paziente più famosa di Anna Freud\n#19. Sigmund Freud\nMedico e neurologo austriaco (Freiberg, Moravia, 1856-Londra 1939), iniziò la sua carriera come neurologo. Dopo la laurea in medicina, nel 1881, lavorò nel laboratorio del fisiologo Buercke, poi all’ospedale generale di Vienna con lo psichiatra Meynert, ottenendo nel 1885 la libera docenza in neuropatologia. Nell’inverno 1885-86 seguì le lezioni di Charcot a Parigi. Tornato a Vienna, aprì uno studio privato, occupandosi in particolare di malati di nevrosi e collaborando con Breuer agli Studi sull’isteria (1892-95).\n#20. Friedrich Wilhelm August Fröbel\nPedagogista ed educatore tedesco (Oberweissbach, Turingia 1782-Marienthal, Austria, 1852), studiò fisica, matematica e mineralogia a Jena negli anni in cui la città era il centro della cultura romantica. Nel 1840 aprì il primo Giardino di Infanzia a Blankenburg. Per le sue idee vicine ai movimenti liberali fu osteggiato dal governo prussiano.\nCon i Giardini di Infanzia inizia un nuovo modo di concepire, vedere ed educare la natura infantile. Il bambino, infatti, avverte il bisogno irrefrenabile di esprimere il proprio mondo interiore, e lo fa non attraverso il linguaggio ma attraverso il gioco. Per Fröbel il giardino di infanzia rappresentava una palestra dove si allenavano educatori, genitori e bambini in un luogo di partecipazione comunitaria.\nFriedrich Fröbel vide l’educazione del bambino come celebrazione ed esaltazione dell’autonomia spirituale dell’essere umano che egli è. Questa attività spirituale si realizza nel gioco, ed è per offrire ai bambini l’opportunità di scoprire se stessi attraverso il gioco che Fröbel ideò il Kindergarten, i giardini d’infanzia. La cosiddetta scuola-giardino è il luogo in cui l’infanzia, paragonata a una pianta, può crescere liberamente accudito da maestre-giardiniere opportunamente formate. Si tratta di un vero e proprio ambiente educativo che produce la serenità e funzionalità degli spazi domestici, aggiungendovi materiali e attività accuratamente pensati nel loro significato pedagogico.\n[(The Education of Man)] [By (author) Friedrich Froebel] published on (March, 2004)\nFriedrich Froebel (Author)\n#21. Aristide Gabelli\nPedagogista italiano (Belluno 1830-Padova 1891), studioso di diritto, lavorò per il Ministero della Pubblica Istruzione collaborando nel 1888 alla stesura dei nuovi programmi per la scuola elementare. Influenzato dal pensiero di Mill, diede un’impronta positivistica alla pedagogia e si convinse che la scienza sperimentale può illuminare la ragione nella sua determinazione del bene, per l’utilità della società civile.\nNel 1880 scrisse Il metodo di insegnamento nelle scuole elementari d’Italia, in cui sostiene la necessità di adeguare i programmi scolastici a quelli delle altre nazioni europee. In questa opera Gabelli si oppone al nozionismo, l’educazione scolastica secondo lui deve avere principalmente il compito di sviluppare il pensiero, di “formare le teste” perché le cognizioni dopo un po’ di tempo di desuetudine dagli studi vengono dimenticate, quando invece il modo di pensare dura tutta la vita, entra in tutte le azioni umane.\nLa scuola secondo Aristide Gabelli deve non solo liberare l’individuo dall’ignoranza, ma anche metterlo in grado di pensare autonomamente esercitando il senso critico, in modo da poter partecipare utilmente alla vita sociale e civile e contribuire allo sviluppo economico del paese.\nL'uomo e le scienze morali\nARISTIDE GABELLI (Author)\n#22. Granville Stanley Hall\nPsicologo statunitense (Ashfield 1849 -Worcester 1924), fu il fondatore dell’American Psychological Association e pioniere dello studio scientifico dell’adolescenza. Importanti furono i suoi studi sul problema della sperimentazione.\nSi occupò in particolare di ricerca sulla psicologia dello sviluppo. Fortemente influenzato dal pensiero di Charles Darwin e Ernst Haeckel, si occupò di ereditarietà del comportamento, di psicologia dell’educazione e di psicologia dell’adolescenza, fase da lui distinta dall’infanzia.\nEspresse tesi fortemente autoritarie e conservatrici, anche in ambito educativo. Hall vede nel comportamento ludico dei bambini il riapparire di comportamenti che hanno caratterizzato l’umanità nelle fasi iniziali della storia evolutiva. Il bambino ripercorre nel suo sviluppo il cammino dell’uomo, rivivendo l’atmosfera che fu propria dei primi abitanti della terra, con le tendenze alla lotta, alla caccia, all’esplorazione; l’ontogenesi ricapitola la filogenesi.\nFounders of Modern Psychology (English Edition)\nGranville Stanley Hall (Author)\n#23. Johann Friedrich Herbart\nFilosofo e pedagogista tedesco (Oldenburg 1776 – Gottinga 1841), insegnò filosofia a Königsberg e a Gottinga. Sostenne un realismo pluralistico, in cui il reale è semplice e immutabile, ma non unico, e l’accadere del mondo risulta costituito dalle relazioni tra “reali”.\nPropose una psicologia intellettualistica e meccanicistica. Nella sua pedagogia, educazione e formazione hanno come obiettivo il raggiungimento della virtù.\nHerbart, Johann F. (Author)\n#24. Sergej Hessen\nFilosofo e pedagogista russo (Ust’-Sysol’sk, Siberia, 1887-Łódz, Polonia, 1950), dopo gli studi filosofici in Germania, lasciò la Russia per opporsi al regime sovietico e si trasferì prima in Cecoslovacchia e, successivamente, in Polonia.\nLa sua concezione pedagogica ha come punto focale la “teoria della cultura” con valori che si pongono come ideali a priori della storia e dell’esistenza che fondano la storia e la spiegano. Tale teoria studia il modo in cui un individuo viene inserito nell’insieme dei valori e stili di vita che costituiscono la cultura di un gruppo sociale o di una comunità. Hessen identifica tali valori con i nostri attuali ideali culturali e quindi la storia si pone come storia dei valori culturali.\nDai suoi studi focalizza nell’uomo tre diversi momenti di vita a cui l’educazione deve rivolgersi e che si identificano a loro volta in tre stadi successivi, attraverso i quali l’educazione opera anche per quel che riguarda lo sviluppo morale: periodo dell’anomia (biologico), periodo dell’eteronomia (sociale), periodo dell’autonomia (spirituale).\nL’idea della scuola unica nasce in Hessen con l’affermazione dell’ideologia democratica, in cui lo stato non si mantiene indifferente ma interviene positivamente all’interno dei rapporti sociali in modo tale da eliminare gli ostacoli sociali ed economici. L’atto giuridico che caratterizza la politica scolastica democratica è costituita dall’introduzione dell’obbligo scolastico.\nHessen, Sergej (Author)\n#25. Clark Leonard Hull\nPsicologo statunitense (Akron, New York, 1884-New Haven, Connecticut, 1952), insegnò psicometria nel Wisconsin e psicologia a Yale. Esponente del comportamentismo, introdusse modelli matematici nello studio dell’apprendimento. Si occupò anche dello studio delle pulsioni, intese come variabili atte a spiegare determinate risposte dell’organismo.\nLa legge di Hull: “La forza dell’abitudine è direttamente proporzionale al numero delle associazioni fra stimolo e risposta a essa connesse che hanno subito un rinforzo”.\n#26. William James\nFilosofo statunitense (New York 1842-Chocorua, New Hampshire, 1910), figlio del filosofo Henry, studiò scienze naturali e si laureò in medicina nel 1869.\nViaggiò a lungo in Europa, venendo a contatto con le più vivaci correnti culturali dell’epoca; si occupò di psicologia che insegnò dal 1873 ad Harvard, dove fondò un laboratorio di psicologia sperimentale.\nNelle sue teorie psicologiche rifiuta l’atomismo mentale e ricerca le origini somatiche delle emozioni. Si occupò anche di problemi filosofici e religiosi, cercando di conciliare la scienza con la fede in Dio e la libertà umana.\nJames rivendica “il valore dell’agire umano”, della volontà di ogni individuo, della capacità degli uomini di interagire con l’ambiente in maniera creativa, determinando condizioni di vita sempre più rispondenti ai loro bisogni e interessi.\nWilliam James ormai era il filosofo più famoso degli Stati Uniti quando, ad un anno dalla sua morte, nel 1909, giunge in America dall’Europa invitato dalla Clark University Sigmund Freud, con tre dei suoi più fidati e collaboratori nell’ambito della nuova psicologia psicoanalitica, tra cui Carl Gustav Jung, Sándor Ferenczi ed Ernest Jones.\nÈ in questa circostanza che avvenne anche un incontro personale tra lo psicologo europeo e quello americano; in quell’occasione l’anziano James espresse a Freud la sua ammirazione per la psicoanalisi anche se, qualche tempo, dopo descrisse negativamente il simbolismo onirico e Freud.\nJames, William (Author)\nArticoli consigliati: Si può provare l’esistenza di Dio? La Lezione di William James\n#27. Philip N. Johnson-Laird\nPsicologo inglese (Leeds, Yorkhire, 1936), professore a Cambridge e Princeton. Nell’ambito delle sue ricerche sui processi cognitivi ha elaborato la teoria dei “modelli mentali” che ha utilizzato per lo studio dei processi di ragionamento e del linguaggio.\nSia nel caso del ragionamento, sia nel caso della comprensione del linguaggio Johnson-Laird ha tradotto le procedure mentali ipotizzate in programmi informatici: la realizzazione computazionale consente di valutare meglio non solo la coerenza, ma anche l’adeguatezza empirica della teoria.\nPensiero e ragionamento\nJohnson Laird, Philip N. (Author)\n#28. Carl Gustav Jung\nPsichiatra svizzero (Kesswil 1875-Küsnacht 1961), è considerato il fondatore della psicologia analitica. Laureatosi in medicina nel 1900, entrò, come assistente, nel prestigioso ospedale psichiatrico di Zurigo, e divenne allievo di J. Bleuler, il quale aveva individuato, all’interno della categoria delle demenze, i tratti specifici della schizofrenia.\nNel 1906 entrò in contatto con Freud e aderì all’Associazione Psicoanalitica Internazionale. Nel 1913 ruppe con Freud, discostandosi dalle sue teorie psicoanalitiche sull’interpretazione dell’inconscio e della libido. In segno del proprio rispetto, comunque mantenuto, nei confronti di Freud, Jung chiamò la propria teoria “psicologia analitica”.\nNel 1928, Carl Gustav Jung affermò che l’inconscio è composto da immagini, gli archetipi, che determinano lo psichismo, e la cui rappresentazione simbolica si esprime attraverso i sogni, l’arte e la religione.\nLa personalità secondo Jung è formata da un certo numero di istanze, separate ma interagenti tra loro: l’Io, l’inconscio personale, l’inconscio collettivo, la Persona e l’Ombra. Nel 1921 Carl Gustav Jung pubblica il suo libro più importante, Tipi psicologici, dove attribuisce un posto centrale al Sé, intorno a cui si raggruppano tutti gli altri sistemi psichici. Il Sè funge da collante e garantisce alla personalità l’equilibrio e l’unità.\nL’approccio terapeutico di Jung consiste nel riconciliare le forze opposte all’interno della personalità e attraverso la comprensione dell’integrazione tra inconscio personale e inconscio collettivo, la terapia permette di arrivare ad uno stato di individuazione o interezza di sé.\nJung, Carl G. (Author)\nSincronicità. Le coincidenze significative di Jung\n#29. Melanie Klein\nPsicoanalista inglese di origine austriaca (Vienna 1882-Londra 1960), trascorse l’infanzia a Reizes e si stabilì poi a Budapest con il marito dove, nel 1914, si accostò alla psicoanalisi attraverso Ferenczi, allievo di Freud.\nRiconobbe però il suo maestro in Abraham e, per seguirlo, nel 1921 si trasferì a Berlino. La morte precoce di Abraham e i ripetuti inviti di Jones la indussero a stabilirsi definitivamente a Londra nel 1926.\nDapprima accolta con favore, negli anni ’40 incontrò la vivace opposizione del gruppo “ortodosso”, capeggiato da Anna Freud. La Klein iniziò la sua pratica con l’analisi dei bambini, nella quale traspose direttamente i principi freudiani.\nIl nucleo centrale della teoria kleiniana è la relazione: i contenuti sui quali viene investita la pulsione (oggetti parziali e totali), il conflitto energetico che ne regola il dinamismo (pulsioni di vita e di morte, invidia e gratitudine), le tappe evolutive lungo le quali si forma (la posizione schizoparanoide e la posizione depressiva) e le sue patologie (le psicosi e le nevrosi).\nNel pensiero della Klein la relazione con la madre riveste un ruolo centrale e determinante per lo sviluppo psichico del bambino e, quindi, dell’adulto. Nel passaggio da un’organizzazione patologica della psiche ad un pensiero ambivalente (che, cioè, vive in modo maturo la coesistenza di qualità opposte nell’oggetto) si dimostrano fondamentali i concetti kleiniani di riparazione e invidia.\nLa teoria dello sviluppo di Melanie Klein\nLa psicoanalisi dei bambini (Psicoanalisi e civiltà contemporanea)\n#30. Emil Kraepelin\nPsichiatra tedesco (Nestrelitz, Meclemburgo, 1856-Monaco 1926), insegnò psichiatria a Heidelberg e Monaco e diresse l’Istituto di Ricerca Psichiatrica di Monaco. Osservando e analizzando attentamente il comportamento dei malati mentali e studiando le loro reazioni come quelle di qualunque soggetto affetto da una malattia somatica, riuscì a distinguere il gruppo delle schizofrenie dalla psicosi maniaco-depressiva.\nIl nome di Kraepelin è per lo più associato a due malattie: la demenza precoce e la mania depressiva. Attraverso i suoi studi e attraverso la pubblicazione delle sue opere determinerà una spaccatura generazionale all’interno della psichiatria italiana. Con le rinnovate edizioni dei suoi trattati lo psichiatra tedesco consoliderà l’impianto della psichiatria ad indirizzo clinico.\nKraepelin, Emil (Author)\n#31. Raffaello Lambruschini\nUomo politico e pedagogista italiano (Genova 1788-Figline Valdarno 1873), sacerdote, si affermò come uno dei principali esponenti del cattolicesimo liberale.\nNel 1814, Lambruschini rinunciò alla carriera ecclesiastica curiale iniziata a Roma, non condividendo la politica papale, e si ritirò nella tenuta paterna di San Cerbone.\nCollaborò alla fondazione di casse di risparmio, si batté per l’introduzione nell’agricoltura di metodi più moderni e a favore della mezzadria, contribuì allo sviluppo e alla diffusione della stampa periodica e alla fondazione di nuove scuole, dagli asili a quelle per la preparazione professionale e magistrale.\nCollaborò allo “Statuto” esponendovi le sue idee per la democratizzazione e una riforma interiore della chiesa difendendo l’unità dell’Italia, fondatore della “Guida dell’educatore” (1836-42, 1844-45), prima rivista pedagogica a essere pubblicata in Italia.\n#32. John Locke\nFilosofo inglese (Wrington 1632-Oates 1704), studiò al Christ Church College di Oxford.\nAssieme a Rousseau e Kant fu uno dei primi ad interessarsi al rapporto che intercorre tra l’individuo e la società. Locke sosteneva che il fine dell’educazione fosse l’inserimento nella società ed è necessario un’educazione individuale per ognuno con un proprio insegnante.\nLocke si incentrò sull’educazione per i giovani maschi di famiglia ricca, cioè i gentleman, che facevano parte dell’antica aristocrazia ma erano anche inseriti nella vita produttiva. Si tratta di un’educazione individualizzata, privata e basata sull’osservazione del bambino da parte del precettore che deve creare un percorso formativo a partire dalle attitudini e dalle capacità dell’allievo. Scopo del percorso formativo non è la conoscenza ma la costruzione di una personalità corretta per il gentleman.\n#33. Konrad Zacharias Lorenz\nZoologo ed etologo austriaco (Vienna 1903-Altenberg, Austria, 1989), laureato in medicina, nel 1949 fondò l’Istituto di Ricerca Comparata sul Comportamento, ad Altenberg. Nel 1954 divenne direttore dell’Istituto di Fisiologia del Comportamento a Seewiesen, in Baviera; nel 1973 ottenne il premio Nobel per la medicina e la fisiologia per i suoi studi sulle componenti innate del comportamento e in particolare sul fenomeno dell’imprinting nelle oche selvatiche.\nLorenz elaborò sin dal 1935 il concetto di imprinting: l’apprendimento istintivo caratteristico di una specie, che pare non derivare dall’esperienza individuale. Queste osservazioni di Lorenz influenzarono fortemente la teoria psicoanalitica dell’attaccamento, sarà lo stesso Bowlby a riconoscerlo.\nHa compiuto ricerche sui problemi dell’aggressività, sulla sua funzione per la sopravvivenza e sui meccanismi che si contrappongono ai suoi effetti deleteri, estendendo queste ricerche dal campo animale fino a quello umano, dove ha osservato come l’istinto aggressivo vada in qualche modo mitigato, ad esempio tramite l’agonismo sportivo.\nEditore: Adelphi; Autore: Konrad Lorenz , Laura Schwarz; Collana: Gli Adelphi; Formato: libro (dettagli non specificati)\n#34. Anton Semënovič Makarenko\nEducatore e pedagogista sovietico (Belopol’e, Ucraina, 1888-Mosca 1939), influenzato dalle teorie introdotte dalla rivoluzione russa, concepì la pedagogia non come processo individuale, o volto alla formazione individuale, ma come processo sociale.\nDestinatario della sua educazione non è lo studente ma il collettivo, impegnato in un lavoro produttivo e di solidarietà sociale nei confronti della società stessa e dello stato.\nIl suo pensiero si basa sulla ideologia marxista-leninista presente in Unione Sovietica dopo il 1917, anno della rivoluzione di Ottobre. Lo scopo dell’educazione è quello di produrre un buon cittadino comunista. Makerenko aderisce pienamente al centralismo democratico di Lenin, è convinto che la fase della dittatura del proletariato durerà a lungo, per cui l’educazione ha la finalità di formare un individuo comunista e lavoratore senza che lo stesso sviluppi una propria personalità individuale.\nLe sue idee sul collettivo e sulla disciplina costituiscono una forte critica alla pedagogia della spontaneità individuale, dunque all’attivismo pedagogico, così come l’uomo nuovo sovietico è l’antitesi del vecchio individuo borghese.\nMakarenko, Anton S. (Author)\n#35. Abraham Harold Maslow\nPsicologo statunitense (New York 1900-Menlo Park, California, 1970), si occupò soprattutto del problema dei bisogni e delle motivazioni, attraverso ricerche, sull’importanza dei valori nello sviluppo della personalità. Nel 1962 fondò la Società Americana di Psicologia Umanistica.\nEgli sostiene che la base di partenza per lo studio dell’individuo è la considerazione di esso come globalità di bisogni. Secondo Maslow, il saper riconoscere i bisogni dell’individuo favorisce un’assistenza centrata sulla persona.\n#36. Maria Montessori\nEducatrice e pedagogista italiana (Chiaravalle, Ancona, 1870-Noordwijk, L’Aia, 1952), è riuscita a rivoluzionare l’ambiente scolastico e rendere i bambini liberi ed autonomi, rivelando in questo modo le loro grandi potenzialità.\nIl Metodo Montessori viene usato in tantissime scuole materne, elementari, medie, superiori sparse in tutto il mondo, riscuotendo tutt’oggi grande successo.\nLa peculiarità del metodo Montessori è: fornire agli studenti il giusto materiale che possono usare loro stessi, un tipo di materiale che stimoli il loro apprendimento autonomo con lo scopo di educare l’intera personalità dello studente e ampliare il loro modo di pensare, in un ambiente sereno e privo di fattori di stress.\nIl lavoro nelle Case dei Bambini si basa sul movimento all’interno di un ambiente costruito a misura di bambino, con oggetti fabbricati per la sua forza ed il suo sviluppo, adatti per l’utilizzo autonomo. Il bambino è libero di scegliere quale attività svolgere seguendo il suo istinto, l’interesse e la concentrazione sono costantemente sostenuti.\nL’adulto che rispetta la libertà del bambino si presta a diventare rispettoso della libertà in generale, quindi il bambino diviene educatore dell’adulto. L’educazione montessoriana è considerata“l’educazione per la vita”, un bagaglio culturale da preservare dentro di noi.\nIl Metodo Montessori per diventare un imprenditore nel mondo digitale\nMaria Montessori | La pedagogia basata sui bisogni pedagogici dei bambini\n#37. Henry Murray\nPsicologo americano (New York 1893-Cambridge, Massachusetts, 1988), insegnò ad Harvard prima fisiologia e psicologia e, successivamente, psicologia clinica, diventando nel 1928 direttore della Harvard Psycological Clinic.\nSi occupò, in particolare, di ricerche sulla personalità e dell’influenza degli elementi fisiologici e socioculturali sullo sviluppo dell’individuo. Egli riconobbe nella motivazione l’elemento centrale per lo studio della personalità intesa quindi come risultante dalle spinte provenienti da fattori biologici e sociali.\nÈ noto soprattutto per aver creato, insieme a Morgan, il TAT (test di appercezione tematica), test proiettivo basato sulla presentazione al soggetto di illustrazioni e figure.\n#38. Alexander Sutherland Neill\nPedagogista britannico (Forfar 1883-Londra 1973), fu il fondatore della Summerhill School, una scuola dove i ragazzi vivevano l’esperienza della cooperazione con gli insegnanti, basata sulla libertà e il rispetto reciproci. La sua proposta educativa trae ispirazione da Rousseau, ma soprattutto dalla psicoanalisi di Freud e di Adler.\nLa Summerhill School è uno dei più significativi esperimenti di pedagogia libertaria. È un collegio indipendente britannico organizzato come una comunità democratica; è frequentato da ragazzi dai quattro ai sedici anni che generalmente provengono da Paesi stranieri.\nÈ una scuola non repressiva priva di qualunque tipo di autorità o di gerarchia; le abitazioni degli allievi sono suddivise in base all’età e per ogni gruppo è previsto un assistente. Le lezioni sono facoltative; esiste un orario, ma vale solo per gli insegnanti.\nI ragazzi sono liberi di fare quello che vogliono, a patto che le loro azioni non provochino alcun danno agli altri, secondo il principio di Neill “Libertà, non Licenza”.\nSummerhill e la Pedagogia dello Sviluppo Spontaneo di Alexander Neill\nNeill, Alexander S. (Author)\n#39. Ivan Petrovič Pavlov\nFisiologo e psicologo russo (Rjazan 1849-Leningrado 1936), laureatosi in medicina all’Accademia Militare di San Pietroburgo nel 1879, lavorò in Germania dal 1884 al 1886.\nDal 1895 insegnò fisiologia all’Accademia Militare, nel 1904 ottenne il premio Nobel per i suoi studi sul sistema digerente. Successivamente si interessò allo studio del comportamento. È noto per la scoperta del “riflesso condizionato”, da lui annunciata nel 1903.\nLe ricerche di Pavlov sulla fisiologia della digestione lo portarono a definire una vera e propria scienza sul riflesso condizionato, detto anche condizionamento classico, o pavloviano. Il condizionamento classico si verifica quando uno stimolo neutro diventa un segnale per un evento che sta per verificarsi.\nSe viene a crearsi un’associazione tra i due eventi possiamo parlare di stimolo condizionato per il primo evento e stimolo incondizionato per il secondo. L’esperimento più significativo in questo senso è quello che è passato alla storia come: Il cane di Pavlov.\nPavlov, Ivan Petrovic (Author)\nLa scoperta del riflesso condizionato consentì di applicare i metodi obiettivi della fisiologia allo studio dei processi nervosi superiori. I riflessi condizionati naturali e artificiali, le loro modalità di formazione e di azione, hanno assunto grande importanza in fisiologia, psicologia e psichiatria.\nArticoli consigliati: 20 Esperimenti psicologici più famosi della storia\n#40. Johann Heinrich Pestalozzi\nPedagogista ed educatore svizzero (Zurigo 1746-Brugg 1827), di famiglia italiana, riparata in Svizzera nel Seicento per sfuggire alle persecuzioni religiose, si formò nella cultura illuministica di Zurigo e seppe unire l’impegno politico-sociale e le esperienze educative.\nNel 1767 aprì una tenuta agricola a Neuhof e nel 1774 creò un istituto assistenziale per bambini poveri. Dopo questa esperienza, dal 1780 gli vennero successivamente affidati un orfanotrofio a Stans e una scuola a Burgdorf. Nel 1805 a Yverdon, sul lago di Neuchâtel, inaugurò l’istituto in cui ebbe modo di fissare definitivamente il proprio metodo pedagogico, ricevendo positivi apprezzamenti da tutta Europa.\nPestalozzi introdusse il concetto di educazione del cuore e educazione familiare Per lui, l’ambiente deve essere un ambiente che fa proprie certe caratteristiche dell’educazione familiare. Per Pestalozzi, l’educazione è una finalità etica, anche perché in quegli anni molti erano i bambini che a causa della guerra restavano orfani del padre, o erano sbandati o abbandonati.\nIl pedagogista da questa esperienza giunge a concludere che non esiste solo un’infanzia materialmente abbandonata (senza genitori e senza cibo) ma ne esiste anche una moralmente abbandonata altrettanto pericolosa.\nIl concetto centrale nel pensiero di Pestalozzi è il rapporto strettissimo tra natura ed educazione, è importantissimo che l’educando possa vivere esperienze nel proprio contesto. La caratteristica prima di queste esperienze sarà che esse siano fondate sull’intuizione. La pedagogia di Pestalozzi non è impositiva, ma mira allo sviluppo libero e armonico di facoltà già naturalmente presenti nell’animo umano.\nTesta, Cuore E Mano - L'istruzione Nello Spirito Di Pestalozzi\nBrühlmeier, Arthur (Author)\n#41. Jean Piaget\nPsicologo svizzero (Neuchâtel 1896-Ginevra 1980), studioso di zoologia e laureato in scienze, condusse le prime ricerche nel campo della psicologia collaborando con Binet alla costruzione dei test di intelligenza.\nGiunse a proporre una nuova disciplina, l’epistemologia genetica, per la quale fondò a Ginevra, nel 1953, un apposito centro studi. Insegnò psicologia all’Istituto J.J. Rousseau di Ginevra, del quale divenne anche direttore, all’università di Neuchâtel e alla Sorbona di Parigi.\nIl pensiero di J.Piaget è un punto fermo per la comprensione dello sviluppo mentale del bambino, argomento a cui l’Autore decenni di ricerca. Il pensiero del bambino, presenta modalità e processi profondamente diversi da quelli dell’adulto che si sviluppano nel tempo, seguendo tappe abbastanza costanti, per giungere alla complessità del pensiero operatorio formale.\nSecondo l’Autore esiste una stretta correlazione tra sviluppo somatico e mentale, sviluppo che si basa su due processi continuamente interagenti tra loro: l’adattamento e l’organizzazione.\nIl bambino fin dalla nascita, è fondamentalmente un “esploratore”, un soggetto attivo di ricerca che si rapporta con l’ambiente sulla base di due processi: l’assimilazione e l’accomodamento. Il bambino mentre si adatta al mondo, costruisce i propri schemi mentali, rendendoli sempre più complessi.\nJean Piaget. Pensiero e linguaggio\n#42. Carl Ransom Rogers\nPsicologo statunitense (Chicago, 1902-La Jolla, California, 1987), di formazione psicopedagogica, nel 1930 divenne direttore della Società per la prevenzione della crudeltà ai bambini, a Rochester (New York). Professore di psicologia in diverse università, fondò centri di consulenza avviando il metodo della “terapia centrata sul cliente”.\nSecondo Carl Rogers, ogni individuo possiede forti spinte verso la crescita, la salute, l’adattamento; verso cioè quello che si definisce realizzazione di sé (tendenza attualizzante).\nLo stare sulla difensiva, l’ansia, le tensioni bloccano queste spinte e la persona perde il contatto con sé, la sua autenticità. I problemi psicologici derivano dal fatto che la persona ha assorbito idee, pensieri, sentimenti valori degli altri non funzionali al suo vivere.\nScopo della terapia è allora quello di aiutare le persone a riprendere il contatto con se stessi, con la propria autenticità, i veri sentimenti e valori, accettandosi per quello che si è. Lo psicoterapeuta rogersiano riconosce nel cliente una persona che, in quanto tale, è in una posizione egualitaria nei confronti del terapeuta.\nCiò comporta la rottura con l’immagine e la funzione tradizionali del terapeuta come esperto dei problemi del cliente. Al contrario, il terapeuta si considera collaboratore e compagno che cresce insieme al cliente in un processo di incontro da persona a persona.\n24,00 € −7,20 € 16,80 €\nCarl Rogers. La teoria della personalità. Le 19 Proposizioni\nTerapia Centrata sul Cliente. L’Approccio di Carl Rogers\n#43. Jean-Jacques Rousseau\nFilosofo e scrittore svizzero di lingua francese (Ginevra, 1712-Ermenonville 1778), considerato per alcuni versi un illuminista, e tuttavia in radicale controtendenza rispetto alla corrente di pensiero dominante nel suo secolo. Rousseau ebbe influenze importanti e segnò profondamente tutta la riflessione politica, sociologica, morale, psicologica e pedagogica successiva.\nNella prospettiva educativa di Rousseau si vuole esaltare l’educazione negativa, naturale detta pure preventiva in cui la spontaneità dell’allievo è il fulcro centrale, che dovrebbe essere promossa da un educatore/precettore che ha il compito principale di insegnare al suo allievo di imparare a vivere, di proteggersi dai vizi dell’individualismo e dall’autocoscienza urbana.\nEditore: Feltrinelli; Autore: Jean-Jacques Rousseau , Jole Bertolazzi; Collana: Universale economica. I classici\n#44. Burrhus Frederick Skinner\nPsicologo statunitense (Susquehanna, Pennsylvania, 1904-Cambridge, Massachusetts, 1990), fu uno dei maggiori rappresentanti del comportamentismo di Watson.\nNutrì profonda diffidenza per le interpretazioni del senso comune e fu sempre molto critico nei confronti delle teorie elaborate dagli psicologi.\n“Walden Two” di Skinner. La scuola utopica del padre del Condizionamento Operante\n#45. Louis William Stern\nPsicologo tedesco (Berlino 1871-Poughkeepsie, Stati Uniti, 1938), insegnò prima a Breslavia e Amburgo, poi ad Harvard, dove si era rifugiato nel 1933, quando i nazisti erano saliti al potere in Germania. Nelle sue teorie, filosofiche e psicologiche, l’interesse è sempre rivolto all’individuo, inteso come “persona”, entità complessa in grado di utilizzare il linguaggio e l’intelligenza per relazionarsi al mondo.\nI suoi studi sull’intelligenza lo portarono a elaborare il concetto di Q.I. (quoziente intellettivo), dato dal rapporto tra età mentale ed età cronologica del soggetto moltiplicato per 100.\n#46. Edward Lee Thorndike\nPsicologo statunitense (Williamsburg, Massachusetts, 1874-Montrose, New York, 1949), fu docente alla Columbia University di New York. Si occupò prevalentemente di apprendimento e dell’intelligenza animale. In un secondo tempo cercò di applicare i risultati delle sue ricerche all’apprendimento umano, di cui studiò anche gli aspetti pedagogici.\n#47. Edward Bradford Titchener\nPsicologo statunitense (Chichester, Inghilterra, 1867-Ithaca, New York, 1927), fu allievo di Wundt. La riflessione sui testi wundtiani fu per lui il punto di partenza verso l’elaborazione di un sistema personale, rigoroso e coerente che va sotto il nome di “Strutturalismo” o “Esistenzialismo ticheriano” o “Introspezionismo”.\nGiunto negli Stati Uniti nel 1892 , e divenuto direttore del laboratorio di psicologia sperimentale dell’Università di Cornell, Titchener lavorò in campo teorico e in campo sperimentale per oltre trentacinque anni, pubblicando dieci libri e oltre duecento articoli, questi ultimi soprattutto sull’American Journal of Psychology, che diresse dal 1895 al 1925.\nTitchener lavorò nell’ Università di Cornell e dedicò le sue energie di organizzatore alla costituzione di un gruppo selezionato di allievi che volle significativamente contrassegnare con il nome di “sperimentalisti”. Per quasi dieci anni si dedicò alla elaborazione di una adottatissima Experimental Psychology (1901-1905) in quattro volumi, conosciuta come “i manuali titcheneriani di laboratorio”, che contiene dettagliatissime istruzioni relative alla conduzione dell’esperimento psicologico nei suoi aspetti tecnici e strumentali.\n#48. Edward Chace Tolman\nPsicologo americano (Newton, Massachussets, 1886-Berkeley, California, 1959), esponente del neocomportamentismo e precursore del cognitivismo, noto per i suoi studi sull’apprendimento nei topi in scatole sperimentali apposite (le cosiddette labirinti di apprendimento). La matrice culturale di Tolman è di stampo comportamentista: rifiutava l’introspezione, considerazione del comportamento manifesto come oggetto di studio.\nSi occupò di indagare il rapporto fra apprendimento e prestazione, per dimostrare in sede sperimentale l’esistenza di un apprendimento latente, non direttamente connesso alla ricezione di un rinforzo. Per verificare la propria ipotesi, selezionò tre gruppi di ratti e osservò i loro comportamenti in un labirinto.\nNell’apprendimento latente si utilizzano mappe cognitive o schemi mentali, che sono la rappresentazione mentale dello spazio attraversato. Esse ci aiutano ad orientarci nel mondo circostante attraverso connessioni fra oggetti, significati, fatti e situazioni. Ciò è valido anche per esseri umani. Possiamo immaginare le mappe cognitive come delle bussole che ci servono ad incamerare esperienze e fatti, a prevedere le conseguenze di determinate azioni, a creare collegamenti con conoscenze precedenti, a selezionare i comportamenti da assumere in situazioni del tutto nuove.\n#49. John Broadus Watson\nPsicologo statunitense (Greenville, South Carolina, 1878-Woodburg, Connecticut, 1958), è considerato il fondatore del comportamentismo. Abbinò alla carriera accademica un’estesa attività professionale nell’ambito della pubblicità e della divulgazione scientifica.\nI suoi esperimenti furono tanto importanti per tutto il mondo scientifico quanto morbosamente controversi; soprattutto il più famoso che fu denominato Il Piccolo Albert. Riguardava il comportamento infantile e come i traumi potessero influire nello sviluppo psicologico, sostenendo di poter programmare la personalità di un individuo agendo nella tenera età.\n#50. Max Wertheimer\nPsicologo ceco (Praga 1880-New York 1943), è considerato uno dei massimi esponenti della psicologia della Gestalt assieme a Wolfgang Köhler e Kurt Koffka. Si dedicò soprattutto allo studio della percezione visiva e del pensiero, con particolare attenzione al fenomeno della ristrutturazione.\n#51. Wilhelm Max Wundt\nPsicologo tedesco (Neckerau, Mannheim, 1832-Grossbothen, Lipsia 1920), universalmente riconosciuto come il fondatore della psicologia scientifica.\nCompì studi di medicina, fu allievo dei grandi fisiologi Du Bois-Reymond e Müller e fu assistente di von Helmholtz all’università di Heidelberg. Professore di filosofia prima a Zurigo e poi a Lipsia, dove nel 1879 fondò il primo laboratorio di psicologia sperimentale, attirando allievi dall’Europa e dal Nord America.\nLa sua produzione, molto vasta, spazia dalla fisiologia alla psicologia sperimentale o “fisiologica”. Negli ultimi anni si occupò anche di psicologia dei popoli.\n#52. Lev Semyonovich Vygotskij\nNacque a Gomel, in Russia, nel 1896, e morì a Mosca, nel 1934. Si laureò all’Università di Mosca e s’interessò di psicologia e di psicopatologia dell’educazione e dello sviluppo. È stato il fondatore della scuola storico culturale sovietica.\nIl pensiero di Vygotskij, giacché divergeva dall’impostazione di Pavlov, venne ostacolato dal comunismo staliniano e fu ripreso soltanto, dopo la morte di Stalin, negli anni Cinquanta del Novecento. Ha studiato soprattutto i processi cognitivi e l’origine del linguaggio.\nPer quanto concerne i processi cognitivi, Vygotskij ha, al contrario di Piaget, sostenuto che nel bambino la funzione interpsichica si sviluppa prima di quella intrapsichica.\nIl linguaggio, anche se è strutturato su potenzialità innate, ha, perciò, origine, per Vygotskij, dall’interazione individuo-ambiente. Esso si trasforma, poi, in linguaggio “interno” e contribuisce, in tal modo, alla strutturazione del pensiero.\nIl linguaggio è, dunque, da un lato, strumento di comunicazione e, dall’altro, regolatore di comportamenti.\nLe sue opere principali sono:Pensiero e linguaggio, Immaginazione e creatività nell’età infantile, Il processo cognitivo.\nVygotskij, Lev S. (Author)\nVygotskij. La teoria dei processi cognitivi e l’origine del linguaggio\n“Tutto psicologia e pedagogia” di Barbara Colombo\n“Enciclopedia di psicologia” di Umberto Galimberti\nLibri di Psicologia e Pedagogia più venduti online\nEcco i 3 libri di Psicologia e Pedagogia più venduti online, con informazioni sul prezzo e valutazione di chi li ha acquistati.\nPsicologia e pedagogia. Volume unico. Per il biennio dei Licei e degli Ist. magistrali. Con e-book. Con espansione online\nLegrenzi Docente emerito, Paolo (Author)\nDialoghi nelle scienze umane. Psicologia e pedagogia. Per il biennio delle Scuole superiori. Con e-book. Con espansione online (Vol. 1)\nDe Monte, Giulia (Author)\nAlfred AdlerGordon AllportJerome BrunerJohn BowlbypedagogiaPsicoanalisipsicologia\nSamuele Corona 5 Agosto 2018\n9 Novembre 2021 alle 18:32\nFra i pedagogisti Italiani:\nGiuseppina Pizzigoni (1870-1947)\nche fondò “La Rinnovata” al quartiere Ghisolfa di Milano.\nCoeva della Montessori, i due metodi sono abbastanza simili, ma quello pizzigoniano appare molto più flessibile ed adattabile ai tempi; ma, mentre la Montessori è a tutti nota, la Pizzigoni non lo è.\nGrazie per il riepilogo in fieri.\n9 Novembre 2021 alle 19:39\nGrazie mille Luci 🙂\n30 Ottobre 2021 alle 15:40\nGrazie, veramente ben fatto. Mi permetto di suggerire Danilio Dolci, Lou Andreas Salomè e Margherita Zoebeli, oltre che appoggiare la candidatura di Paulo Freire. Buona continuazione\n31 Ottobre 2021 alle 08:21\nGrazie Letizia, ottimi consigli 🙂\nThatiana Moure ha detto:\n29 Ottobre 2021 alle 09:50\nBello elenco, però domando: e Paulo Freire?\n29 Ottobre 2021 alle 15:16\nOk Paulo Freire, prima o poi li metteremo tutti 🙂 Grazie per il suggerimento Thatiana.\nClaudio Cutolo ha detto:\n21 Agosto 2021 alle 05:46\nComplimenti per l’articolo. Naturalmente è impossibile metterli tutti. A mio avviso manca però qualcuno che le suggerisco, nel caso volesse prenderli in considerazione. Primo tra tutti David Paul Ausubel, famoso per l’apprendimento significativo. Poi Jean Marc Gaspard Itard, che diede il via alla pedagogia speciale. Herry Harlow per l’attaccamento infantile, Paul Robin per concetti come l’eguaglianza, l’antiautoritarismo, l’emancipazione femminile. Infine, conosciuto solo dagli addetti ai lavori: Dan Olweus, il pioniere degli studi sul bullismo. Se oggi si parla tanto di bullismo lo si deve a lui e al suo libro “Bullismo a scuola. Ragazzi oppressi, ragazzi che opprimono” la bibbia per chi lavora con il bullismo. Un cordiale saluto\n21 Agosto 2021 alle 19:23\nClaudio, Grazie mille per il bel commento e i suggerimenti 🙂\n27 Settembre 2020 alle 14:25\nun ottimo ripasso! utilissimo\n27 Settembre 2020 alle 15:26\nM. Meralda Sabatino ha detto:\n19 Agosto 2020 alle 07:56\nPrima di tutto grazie mille per il Suo articolo. Corredato di foto oltre che di uno stringato pensiero sulle toerie che già questo è frutto di notevole lavoro visto che non è sempre facile compendiare il pensiero di uno studioso. Anche io ho sentito la mancanza di Vygotskij, come già fatto presente, e un altro pò di studiosi moderni (Gardner ad es.), ma mi rendo conto che non è facile. E tra gli italiani citerei Gonnelli Cioni, uno dei pionieri della pedagogia speciale in Italia, o anche Lombroso. E un attuale e bravissimo pedagogista che ho avuto il piacere di seguire in varie conferenze o corsi è il Dott Raffaele Mantegazza (professore di Pedagogia generale alla Bicocca) molto prolifico di idee e di testi. O anche Vittorio Caprara (psicologo della personalità – BFQ). O anche Francine Shapiro psicologa che ha portato in tutto il mondo la tecnica dell’EMDR. Insomma me ne vengono in mente tanti…Al di là di chi si segue o meno. Grazie mille e buon lavoro.\n19 Agosto 2020 alle 09:27\nGrazie mille per il commento e gli ottimi consigli. Sto aggiornando l’articolo con le nuove foto e i link interni. Quando terminerò la revisione includerò Vygotskij 🙂\n15 Aprile 2020 alle 12:52\nIo metterei anche Vygotskij\n15 Aprile 2020 alle 13:58\nBeh, sì, in effetti … 🙂\nlinda marighella ha detto:\n22 Maggio 2019 alle 09:43\nmanca Ferrante Aporti\nOttimo 🙂 Grazie, al prox aggiornamento lo inserirò


Programmi per spiare whatsapp gratis | Programmi spia per cellulari samsung gratis\nMillisecondi Programmi per spiare whatsapp gratis al microcontroller per esaurire la fase di por. Su tali siti web è possibile vedere i numeri chiamati, il traffico disponibile e tutti i servizi attivati. Se poi, come succederà, i soldi non gli arriveranno, ha fatto bene a dare la disponibilità della macchina.\nOra vi parlero di come e veramente diffusa la pratica della sorveglianza elettronica (o intercettazione) illegale, ma prima vorrei cominciare dicendo che. Cronografi e orologi con complicazioni. Visite di controllo di ortopedia e traumatologia. Consente di spegnere automaticamente il lettore bddvd collegato quando viene spento il televisore. Come viene detto, lapplicazione dovrebbe riconoscere gli operatori tim, vodafone, tre e wind presenti nella nostra rubrica e applicarci un bollino per distinguere il singolo contatto e allo stesso tempo raggrupparli nel caso si voglia inviare un messaggio di gruppo con un determinato operatore ad esempio.\nSe vuoi stare tranquillo, non indossare abiti larghi o ampi, http://www.iapp-mac.com/wp-includes/spiagge/programmi-spia-per-iphone-4.html pantaloni. In fase di configurazione inserire il numero di telefono dello smartphone bersaglio.\nQuesto indica il condensatore non perde. Io ho cambiato il terzo in garanzia, 15 giorni fa, e laltro giorno già faceva cose strane, tipo : una volta collegato lampeggiavano alternativamente la luce rossa e quella gialla, ho dovuto accendere e spegnere il quadro varie volte. Qui parliamo di sbsettings ma non solo, perché potremmo citare anche lockinfo e intelliscreenx, tutti tweak cydia che fanno benedire il giorno di esecuzione del jailbreak.\nRuota completamente il regolatore di temperatura verso il segno. Mappe satellitari, navigatori e altri simili. Richiedono che il dispositivo da localizzare sia costantemente acceso e connesso alla rete, altrimenti non possono operare. Se la pagina vi viene mostrata in inglese, accedete alla home del supporto sul sito apple italiano e cliccate sul primo link della lista altre risorse, in basso a destra nella pagina.\nI sistemi di gioco come xbox 360, playstation 3 e nintendo dsi consentono di accedere alle impostazioni per mezzo del utilizzate spiare un iphone gratis amazon di menu. Anche in Programmi per spiare whatsapp gratis caso la guida vale sia per android che per iphone, anche se sullo smartphone di apple è più comodo. Painkiller- battle out of hell. Sempre la suprema corte il 21 novembre scorso ha confermato il licenziamento di un chirurgo plastico del policlinico di torino colpevole di avere intercettato le conversazioni dei colleghi. La più Programmi per spiare whatsapp gratis è sicuramente lindicazione dei cicli di ricarica e ancor di più la designcapacity : ciò indica la capacità attuale della nostra batteria.\nLettura stato e identità del telefono. In questo modo carichi il gate formando il canale tra il drain e il source. Tra le tecniche da evitare ci sono innanzitutto le. Per tutti questi casi ci sono dei metodi alternativi e delle app che possono aiutarti a ritrovarlo, ma la maggior parte di esse vanno installate prima di perderlo. Gaming, social networking e siti per adulti sono esempi di siti che un bambino può accidentalmente visitare durante la navigazione sul web.\nQuesto significa che sei stato bloccato, senza più dubbi. Recentemente, ho applicato a questa caratteristica interessante yahoo e da allora questa direzione è stato molto utile per me per trovare un percorso e le indicazioni in particolare. Il cavo usb o parallelo non è collegato. a risposta affermativa mi chiede di compilare modulo che mi verrà inviato tramite mail. Si chiama nfc (near field communication) e permette una comunicazione bidirezionale tra chi esegue la connessione e chi la riceve, quando si è in un raggio di 4 centimetri.\nCè qualcosaltro che potrei o, soprattutto, dovrei fare. Il 14 dicembre 2011, è uscita, grazie a qualche sviluppatore, la versione 3. Il romanzo è in realtà un racconto depoca: siamo nel 1932 a new york là dove la vera alice liddell ispiratrice di carroll si ritrova alluniversità Programmi per spiare whatsapp gratis per rincontrare il manoscritto originale che carroll le aveva donato e che lei aveva dovuto vendersi per ristrettezze economiche. I bambini sono autorizzati a giocare con alcune impostazioni di base, però. Ti racconto cosa è successo ad un mio caro ex cliente che si chiama alan e che oggi non ha risolto il problema dei dipendenti perché preso dalle disperazione ha venduto il bar.\nCome faccio a controllare navigazione internet di mio figlio. Sul nostro wiki http:wiki. Mi serviva, non avevo i soldi per comperarlo, non sapevo bene. Gli si sta rompendo il giochino. Oltre al destinatario dellordinanza di cattura, hanno sorpreso altri quattro suoi connazionali: 3, di età compresa tra i 19 e i 22 anni, ed un 17enne.\nWhatsapp contro telegram esplosa sullonda lunga del crash di whatsapp, telegram è bella pulita spiare cell samsung sembra la sua copia perfetta: ecco perché questa app di instant messaging sta conquistando una gran parte dei consensi dal pubblico mobile.\nCon tutto il rispetto, del ringraziamento non è il momento di iniziare a insegnare ai vostri bambini di gratitudine. Disponibile in versione Programmi per spiare whatsapp gratis per i maschietti e bianco-rosa per le femminucce. Ho il codice imei, potrei bloccarlo, ma credo funzioni solo per le sim italiane o sbaglio. Se non volete impelagarvi coi lungi tempi di spedizione e le incertezze di acquisti fatti tramite società di couponing come groupon o buttare denaro per improbabili aste al ribasso su prezzipazzi il nostro consiglio è quello di comprare un buon iphone 5 usato.\nI servizi vanno testati, non potrebbero funzionare al spia sms samsung.\nBoyfriend Ricky V Newbold , natal place Omaha, DOB: 28 November 1953, emploument Petroleum Engineers.\nChild Ruth J.,place of birth Evansville, date of birth 12 December 1972\nPortale ingegneria : accedi alle voci di wikipedia che trattano di programma per gestire samsung galaxy s4.\nBoyfriend Adolph Elliott Cavalier , natal place Buffalo, date of birth: 7 January 1961, work Secondary Teacher - Science and Maths.\nChild Ivey Y.,birthplace Fargo, DOB 20 March 1941


Lego San Valentino, la navetta a forma di cuore\nLego San Valentino, la navetta spaziale a forma di cuore\nMark Anderson patito per i blocchetti Lego ci regala una navetta spaziale a forma di cuore per San Valentino.\nSan Valentino è qui, e l'amore ci sta per avvolgere con passione.\nPer gli amanti delle navette spaziali e dei minifig, segnalo una navetta rosso fuoco come l'amore, guidata da una bella e temeraria pilota in tuta rosa sistemata alla guida, sulla punta nella fusoliera che si intravede facilmente per la copertura trasparente.\nLa bionda protagonista guida la navetta costruita con i blocchetti Lego, ed è straordinaria. Mark Anderson, artista e animatore americano che ama festeggiare le occasioni importanti con i modellini, ci regala una chicca per San Valentino: la navetta a forma di cuore con due motori rotanti che scaldano l'animo.\nChi sarà lo spasimante dell'agguerrita pilota? Ci sarà un amore nella sua vita o è destinata solo a combattere le battaglie spaziali? Guardate dopo il salto.\nGuarda la Galleria "Lego, la navetta di San Valentino"


CADORIN BOOKS di Giancarlo (Carlo) Soravia : RICORDO DI ADAMO MARCHIONI DI VINIGO CHE IN UNA SOLITARIA OFFICINA SFORNITA DI MATERIALE E DI MEZZI ADEGUATI COSTRUÌ UN GRANDIOSO OROLOGIO DA TORRE\nNel marzo di quest'anno il Signor Giovanni Battista (Tito) Belfi di Vodo di Cadore mi consegnò, assieme ad altri documenti, la fotocopia di una pagina di un Bollettino Parrocchiale del suo paese dell'anno 1940. In essa è riportato un articolo su Adamo Marchioni di Vinigo (Frazione di Vodo) ed il suo orologio, articolo che, risultando poco leggibile, ho digitalizzato e reso in modo da mantenerne al meglio possibile l'aspetto originale.\nBelfi mi aveva pregato di cercare qualche giornalista che potesse far pubblicare l'articolo su un giornale locale. Io mi attivai in questo senso ma finora non ho visto nessun risultato. Feci anche una ricerca sul singolare orologio costruito dal geniale meccanico Adamo Marchioni.\nL'articolo contiene un appello/omaggio a Vinigo, fatto dai Figli di Don Guanella, attuali proprietari della torre in cui fu costruito l'orologio, che si trova a Barza d'Ispra (Varese).\nÈ davvero incredibile come Adamo Marchioni, emigrato a Ispra dopo l'incendio della sua falegnameria di Peaio, sia stato capace, con pochi materiali e mezzi a sua disposizione di costruire un orologio così complesso ed ancora oggi perfettamente funzionante.\nNuova che si leggerà con piacere anche a Vodo\nDa Barza di Ispra (Varese) ci giunge la gradita notizia che il Signor Adamo Marchioni, nostro concittadino, ha ivi costruito un orologio singolare e del tutto geniale. Si tratta di un orologio da torre che segna contemporaneamente, in nove quadranti, l'ora di Gerusalemme, Buenos Aires, Tokio, Greenwich, Nuova York, Manila, Sidney, S. Francisco e Roma. In altri tre quadranti poi segna il giorno e il mese dell'anno e il giorno della settimana. L'orologio, che è installato sulla torre del Noviziato dei Servi della Carità di Ispra, è messo in comunicazione con un concerto di sei campane che, ogni sei ore, eseguisce la patetica melodia de «L'Ave Maria di Lourdes».\nL'inaugurazione dell'orologio è stata fatta addì 12 settembre 1940.\nMentre ci congratuliamo vivamente col nostro bravissimo Adamo per tale invenzione, siamo lieti di presentare a tutti il seguente «Omaggio» che i figli di D. Guanella, residenti a Ispra, hanno inviato per l'occasione:\n"Dalle sponde del Lago Maggiore oggi, festa del S. Nome di Maria, giunga a Te, o piccola borgata del maestoso Cadore, l'eco di una festa, che per Te, o Vinigo, suona gloria e onore. Sulla torre del Noviziato dei Servi della Carità in Barza d'Ispra, sono stati coronati la tempra e il genio del tuo Adamo Marchioni che, pur da lontano, spesso corre col pensiero ai tuoi monti e alla tua Chiesa. Noi Figli di Don Luigi Guanella abbiamo esaltato, nella nostra possibilità, l'umiltà e l'ingegno d'uno dei tuoi più grandi cittadini, che all'ombra di un sacro recinto, vive una vita laboriosa e profondamente cristiana. Nella torre pulsa un complesso meccanismo che, con una perfezione matematica di moti e di battiti, segna contemporaneamente nove fusi orari, con tre altri quadranti, che segnano il mese, il giorno e il giorno della settimana.\nGerusalemme, Buenos Aires, Tokio, Greenwich, Nuova York, Manila, Sidney, S. Francisco e Roma par che rivivino in quei quadranti la diuturna vita. Ma il vostro compaesano, o Vinighesi, divoto della Madonna, ogni sei ore ha voluto inviare alla Madonna del cielo tutto il suo affetto nel patetico suono dell'Ave Maria di Lourdes, mediante il suono di sei campane. Tutto è mosso da un movimento perfetto, che in dodici quadranti e in sei campane ci ha dato un'opera geniale e ammirabile.\nTutto ciò sappilo, o Vinigo, in una solitaria officina, sfornita di materiale e di mezzi adeguati. L'epigrafe che si leggeva sotto il grandioso orologio diceva:\nL'armonia dei tuoi calcoli\ni sogni della tua mente\no Adamo Marchioni\nci dier l'ore\ne con l'ore la nostalgia\nNoi abbiamo sentito il dovere di farti sapere ciò, perché è giusto che tu non abbia ad ignorare le glorie e le virtù dei tuoi generosi figli!\nVedi adunque, o Vinigo, come sono le vie della Provvidenza! I bagliori dello stabilimento di Adamo Marchioni a Peaio, di alcuni anni fa, in fiamme, sarebbero stati un giorno oscurati da una gloria più luminosa e perenne.\nBarza d'Ispra, 12 settembre 1940.\nI Figli di Don Guanella".\nSe il buono e bravo meccanico Marchioni Adamo fosse stato compreso, favorito e sostenuto un po' di più, il suo orologio meraviglioso e geniale prima che a Barza d'Ispra, avrebbe dovuto comparire sul campanile delle due parrocchie del Comune. Ma purtroppo il mondo è fatto così.\nNemo propheta in patria sua...\nLa storia dell'orologio con note biografiche di Adamo Marchioni è riportata in questo articolo:\nDallo stesso ho tratto le tre foto seguenti:\n Il concerto delle campane della Torre di Barza non è più quello originale. L'attuale si trova su YouTube a questo indirizzo:\nIl suono originale (Ave Maria di Lourdes) doveva essere simile a questo:\n Riporto le note biografiche su Adamo Marchioni contenute nell'articolo citato (e integrate, tra parentesi quadre, con le note di Marco Moretta tratte dall'opuscolo "Par al mondo a laurà", Edizioni Bellunesi nel Mondo, pubblicato in occasione della omonima mostra del 2017 a Vodo di Cadore):\n"Nacque a Vinigo di Vodo (Belluno) [il 16 aprile 1894], e frequentò la scuola fino alla terza elementare. Il resto lo imparò dalla vita. Alpino, combatté nella prima guerra mondiale, fu fatto prigioniero e internato nel campo di Mathausen, che diventò tristemente famoso nella seconda guerra mondiale.\nLì poté disporre di alcuni manuali che lo aiutarono a coltivare e ad approfondire la passione per la meccanica. Liberato e tornato al paese, si mise a lavorare in proprio: [Nel 1927, con materiali di recupero di arnesi bellici, costruì un orologio con 15 diversi quadranti con le indicazioni delle ore in diversi fusi orari e con quelle del giorno, della settimana, del mese, con le fasi della luna]. Impiantò, con un socio [Giorgio Da Col di Calalzo], una segheria che dotò di attrezzi adeguati per costruire mobili artistici. Si era felicemente avviato in una attività che gli dava grandi soddisfazioni quando, la vigilia di Natale del 1934, un furioso incendio mandò in fumo il suo laboratorio e vanificò le sue ambizioni. Il socio lo abbandonò e non trovò più la forza di ricominciare.\nScoraggiato, ma non disperato, trovò conforto e sostegno dai Guanelliani di Vellai di Feltre che lo accolsero fraternamente e lo indirizzarono, dopo alcuni mesi, alla Casa consorella di Barza di Ispra. Adamo cominciò la svolta che doveva essere definitiva, della sua vita: aprì una lunga parentesi di quarantatré anni di convivenza con i figli di Don Guanella. Con il loro aiuto organizzò un ambiente per il suo lavoro artigianale.\nLo attirò subito la torrazza di Barza. Pensò e manifestò un proposito: un bel orologio sarebbe stato bene lassù. Detto e fatto Adamo realizzò il grande quadrante centrale circondato da undici quadranti minori: quello centrale segna l'ora di Roma; gli altri, i minori, rispettivamente quella di Greenwich, Sidney, Buenos Aires, New York, San Francisco, Gerusalemme, Tokyo e Manila. E, come se ciò non bastasse, altri quadranti per indicare il giorno del mese il giorno della settimana e il mese.\nMa Adamo non era ancora soddisfatto. Con il suo ingegniaccio volle completare la torre con un concerto di sei campane. Mancava il bronzo e i Religiosi lo raccolsero pazientemente. Le sei campane furono issate sulla torre: dal 1940 squillano echeggiando il melodico carillon della Madonna di Lourdes, e da allora Adamo fu chiamato il «mago dell'orologio» o più semplicemente e significativamente il «mago di Barza». Un appellativo di cui mai si vantò. Continuò, modesto e schivo, a lavorare il ferro, il legno, a ricostruire vecchi orologi e pendole che teneva appese alle pareti del suo nascosto laboratorio. [Visse poi sempre in questa località, .....fino alla morte, giunta il 13 gennaio 1981].\nMa, a parte le piccole e tante «diavolerie» che solo lui sapeva inventare, Adamo ha lasciato un quadernetto che rispecchia il suo delicato sentire e contiene massime di vita. Ne citiamo due per tutte: «La carità è pensare agli altri», e «l'umiltà è accettare il proprio posto»."\nVenas, 17 settembre 2017\n1) All'inizio di questo video di YouTube si vede brevemente l'orologio di Adamo Marchioni ed il suo meccanismo, che corrisponde esattamente a quello della foto sopra riportata:\n2) Su Adamo Marchioni, dopo il presente Post, sono apparsi sulla stampa locale due articoli, il primo su “L’AMICO DEL POPOLO” N. 38 del 28/9/2017 a firma Michele Moretta, il secondo su “IL CADORE” N. 1 del gennaio 2018 a firma Vittore Doro.\nL’articolo di Michele Moretta cita Marilena Marchioni e Tiziana Pivirotto, che scrissero di Adamo nel libro “VINIGO NEL ‘900” edito nel 2002, libro che mi è sconosciuto.\nPubblico i due articoli ringraziando Vittore Doro per avermi citato come “scopritore” dell’opera di Adamo Marchioni, cosa evidentemente non esatta.


Pdl: Casini, Udc indisponibile a progetto con Lega | UDC Italia\n26 Marzo 2012 / nessun commento / 298 visualizzazioni\n(AGI) – Roma, 26 mar. – “Se la strada e’ quella di ripercorrere l’intesa tra Pdl e Lega, io sono indisponibile a questo progetto politico: come puo’ funzionare una sorta di restyling che preveda dentro Casini?”. Lo ha detto il leader dell’Udc, Pier Ferdinando Casini, partecipando ad un evento organizzato da ‘Roma Incontra’.\nPer Casini, la strada da percorrere e’ invece quella dell’unita’ dei moderati, “a patto di intenderci sulla definizione di moderati”. Il leader centrista, infatti, lascia intendere che, oltre la Lega, nessun progetto che preveda l’Udc al fianco di IdV e Sel sara’ possibile in un futuro prossimo: “Il Pd non e’ l’Idv, non e’ Vendola – spiega Casini – ha al suo interno persone assolutamente affidabili che, su questioni importanti come i temi sociali, la vedono alla nostra stessa maniera. Se poi il Pd – aggiunge Casini – fara’ un’alleanza con questi altri, e’ ovvio che finisce per sposare un programmi antitetico al nostro”. Stessa cosa dicasi per un progetto politico che veda protagonista la Lega: “L’alleanza con la Lega – spiega ancora Casini – inevitabilmente crea uno squilibrio dall’altra parte. I problemi sono talmente presenti, talmente sistemici che non si puo’ pretendere di risolverli con uno slogan”. Anche per questa ragione, per Casini e’ “necessaria una nuova legge elettorale”.


Bacheca elettronica condominiale: cos'è e perché installarla - 2A AMMINISTRAZIONI CONDOMINIALI SNC\nProporre nuove idee, migliorare la qualità di vita delle persone, dare vita a sinergie e proposte: è questo il compito di chi fa della propria professione non solo uno strumento per sé, ma anche un mezzo per apportare un cambiamento sul territorio.\n«La comunicazione chiara e costante è uno dei valori che compongono la Mission della nostra società: aver introdotto la bacheca elettronica nei nostri condomìni significa mantenere fede a questo valore, significa essere coerenti con quello che promettiamo» spiega Lorenzo Allocca, della 2A Amministrazioni Condominiali, che per primo ha introdotto la bacheca elettronica nei condomìni di Cornaredo.\nBacheca elettronica – cos’è\nSi tratta di una bacheca digitale, un display touch di facile utilizzo che viene installato nell’androne del condominio: «Nonostante sia un’innovazione, è fruibile anche dalle persone che hanno difficoltà con i mezzi tecnologici poiché funge anche ‘solo’ da strumento di comunicazione attraverso il quale apprendere informazioni utili in merito alla gestione del palazzo».\nL’installazione di una bacheca elettronica dà la possibilità di rendere concrete diverse opportunità: permette, volendo, l’eliminazione del volantinaggio; assicura una comunicazione veloce ed efficiente con l’amministrazione; segnala, anche in tempo reale, eventuali problemi o disagi: «Una delle responsabilità di un amministratore di condominio è quella di avvisare, nei tempi giusti, di situazioni che potrebbero recare fastidio. Facciamo un esempio: se per alcuni controlli, o per qualche lavoro, sarà chiusa l’acqua per un’intera mattinata, devo assicurarmi che l’avviso arrivi a tutti, che sia io a dirlo o che sia il rappresentante individuato per ogni condominio, sul quale comunque ho sempre io la responsabilità. Questo prevede una comunicazione scritta, da far girare a ogni condomino, e l’assicurarsi che questa sia arrivata. In queste situazioni la bacheca elettronica viene in aiuto: la comunicazione viene messa in digitale in tempo reale ed è visibile a tutti. Così come un guasto improvviso, che a differenza della situazione prima citata non può neanche essere previsto. In un attimo si avvisa l’intero stabile. Un risparmio di tempo ed energie che migliora la qualità di vita di tutti. E, cosa importante, specifichiamo: per i condòmini è totalmente gratuita».\nNon solo. La bacheca elettronica è anche un vero e proprio strumento di comunicazione, poiché permette a negozi, aziende e imprese di sponsorizzare la propria attività proponendo ai condòmini sconti speciali oppure avvisandoli di eventi e appuntamenti straordinari. Un’opportunità, insomma, per tutti: anche per le attività commerciali presenti sul territorio.\n«Noi l’abbiamo installata con Laserwall, che permette anche il download della App sul proprio telefono, in modo da avere davvero tutto a portata di click. È uno strumento, insomma, che ci permette di realizzare pienamente la nostra Mission: per noi le mura di un appartamento sono solo il mezzo attraverso il quale cerchiamo di garantire benessere, sicurezza e serenità alla vita quotidiana delle nostre persone. L’obiettivo finale del nostro lavoro è sempre e solo uno: la tranquillità della persona che vive la casa. Svolgiamo il nostro operato tenendo fede ai nostri valori più cari: disponibilità, cortesia, trasparenza e chiarezza di comunicazione. Per questo siamo stati i primi a voler portare questa innovazione sul territorio, perché crediamo che l’Amministrazione Condominiale debba oggi iniziare ad avere un nuovo sguardo verso il condominio e il condominio stesso ha bisogno di cambiare ottica verso la figura dell’Amministratore: amministriamo condomìni ma ci prendiamo cura delle persone».


In quell'auto c'erano due fidanzatini di 17 e 20 anni. Incidente devastante\nPoi, le ambulanze e i camion dei vigili del fuoco, si capisce subito che per lui non c’è niente da fare e viene estratto per permettere di soccorrere Giuseppa, rimasta sotto. A entrambi vengono tagliate le cinture di sicurezza per tentare l’impossibile, ma poi ci si deve arrendere, troppo gravi le condizioni di entrambi.\nLa coda sulla Vicarese, prima dell’incrocio per Calci, siamo nel territorio di San Giuliano, si allunga: per i rilievi e per gestire il traffico, arrivano i carabinieri di entrambi i Comuni (con i comandanti Macchiarulo e Guglielmo) e, in supporto, anche quelli di Buti. Fa ancora caldo, è una domenica sciroccosa e triste e i vigili del fuoco faticano per estrarre i corpi. «Ha fatto tutto da solo, questo è chiaro», commenta uno dei passanti, mentre viene comunicata la notizia al magistrato di turno, il sostituto procuratore Giancarlo Dominijanni. Intanto, in molti sopraggiungono e chiedono. «Si sono fatti molto male?».\nIl via vai è continuo e disperato. Quella strada, ora chiusa, ha conosciuto altri scontri e altre storie. Qualcuno nel fare manovra per tornare indietro, finisce a sua volta nel fossato. Così sono due i carro-attrezzi che devono arrivare. E, quando il viale inizia a farsi sempre più scuro, vengono avvisate anche le famiglie dei due ragazzi che si precipitano lì. Le urla e poi il silenzio mentre cala definitivamente la notte.\nTags: Alessio Stabile Pecora, Giusy Mosca, incidente, pisa, San Giuliano Terme


Rifacimento liner piscine Cogliate | Verde Design - Como\nRifacimento liner piscine Cogliate: rivolgiti ai professionisti di Verde Design\nIl liner della tua piscina è malandato? È arrivato il momento di provvedere al suo rifacimento. Verde Design è l’azienda che si occupa con professionalità del rifacimento liner per piscine a Cogliate e dintorni. Tra i rivestimenti interni ad oggi più usati, grazie ai suoi innumerevoli vantaggi, il liner come qualunque componente a lungo andare ha bisogno di accorgimenti per non perdere le sue caratteristiche. Può sbiadirsi, oppure semplicemente si ha voglia di cambiarlo.\nNel nostro assortimento disponiamo di diversi liner per piscine che puoi personalizzare come meglio credi grazie alla grande scelta delle colorazioni disponibili. Azzurro, sabbia, bianco, grigio o nero: con Verde Design avrai solo l’imbarazzo della scelta per il rifacimento liner piscine a Cogliate e dintorni!\nIn caso di rottura, è importante sostituire il liner, per evitare danni ulteriori e l’inutilizzo della piscina. Noi di Verde Design ci occupiamo con successo del rifacimento e della sostituzione del liner a Cogliate e dintorni in pvc per piscine, garantendo un intervento tempestivo e di qualità.\nPer richiederci un preventivo gratuito riguardante il rifacimento del liner a Cogliate e limitrofi o per avere maggiori informazioni, ti invitiamo a contattarci ai recapiti presenti sul sito: i nostri tecnici ti risponderanno nel minor tempo possibile.\nRifacimento liner piscine a Cogliate: dove trovarci\nVerde Design si occupa del rifacimento liner piscine a Cogliate e dintorni e ti aspetta nella sua sede a Bregnano, in provincia di Como facilmente raggiungibile da Cogliate e zone limitrofe.


Teatro Trastevere: secondo appuntamento con “Sandei” format teatrale a cura di Tiziano Storti – Radio Onda Blu\nHome|Teatro|Teatro Trastevere: secondo appuntamento con “Sandei” format teatrale a cura di Tiziano Storti\nRedazione 10 Novembre 2018\tTeatro Lascia un commento\nTorna dopo il grande successo dello scorso ottobre: “Sandei” – Le domeniche degli Appiccicaticci. Due spettacoli nella stessa serata completamente improvvisati in stile Appiccicaticci- a cura di Tiziano Storti. Domenica 18 novembre in seconda serata alle 21 e alle 22:15.\nGli Appiccicaticci sono totalmente irresponsabili: come tutti sanno infatti, gli Appiccicaticci è un cast di attori che non recitano mai, ma improvvisano con piu’ di 200 repliche all’attivo, anche se chiamarle repliche è superfluo visto che tutto nasce sul momento. Gli Appiccicaticci sono, come tutti sanno, un mix fra geni e imbecilli, e questo è il loro lato positivo.”\nCon SANDEI gli Appiccicaticci inaugurano le fantastiche domeniche della Stagione del Teatro Trastevere in seconda serata: ovvero un Doppio appuntamento con il format della follia dell’improvvisazione teatrale.\nDOMENICA 18 NOVEMBRE ALLE 21.00\n“LUIGI” – Una Parola, Due attori, 60 minuti con Tiziano Storti e Giorgio Rosa\nLUIGI è uno spettacolo unico nel suo genere, che vi fara’ ridere, piangere, riflettere, sognare e soprattutto stupire.\nC’è tutta la magia del momento, che nasce dal nulla.\nC’è un solo spunto e qualcosa come “sessantaminutisessanta” di improvvisazione senza sosta, senza una pausa o una interruzione.\nMa soprattutto ha una caratteristica tutta sua, gli attori sono solo 2: virtuosismi tecnici e grandissima prova attoriale.\nPiù di 40 spettacoli, tutti giocati con improvvisatori provenienti da tutta Italia e Europa.\nDOMENICA 18 NOVEMBRE ALLE 22.15\nLo spettacolo a notte fonda con Tiziano Storti, Giorgio Rosa, Simona Pettinari e Cristiana de Maio\nMarzullo è lo spettacolo della notte,il secondo show prima di andare a dormire dove tutto è lecito, tutto è inedito.\nOgni Domenica dopo Luigi, ci sarà uno spettacolo inedito.\nUno Spettacolo per chi ama far tardi, dove ogni improvvisazione è lecita e dove potete aspettarvi di tutto.\nMARZULLO: fatevi una domanda, noi vi daremo la risposta, improvvisata…ovvio.\nCon “Sandei le domeniche degli Appiccicaticci” appuntamento al Teatro Trastevere, Via Jacopa de’ Settesoli 3, il 18 novembre 2018 in seconda serata.\nTags Roma Teatro Trastevere Tiziano Storti\nPrecedente Formia. Torna la Festa Nazionale del Cuoco\nProssimo Alimentazione.Quando bruciamo più calorie?


C'è un enorme oceano nascosto su una luna di Saturno - Tiscali Notizie\nC'è un enorme oceano nascosto su una luna di Saturno\nL'esistenza di un oceano su questa luna era stata scoperta ma non era chiaro quanto fosse vasta la massa d'acqua\nUn enorme oceano di acqua liquida avvolge completamente una delle lune di Saturno, Encelado, nascosto sotto uno spesso strato di ghiaccio. L'esistenza di un oceano su questa luna era stata scoperta dal gruppo italiano dell'università Sapienza di Roma guidato da Luciano Iess, ma non era chiaro quanto fosse vasta la massa d'acqua. Adesso lo studio pubblicato sulla rivista Icarus e condotto nell'Università Cornell di New York, dal gruppo di Peter Thomas, rivela che l'oceano nascosto di Encelado è enorme e potrebbe nascondere delle culle per la vita.\n"Finora non sapevamo se l'oceano nascosto di Encelado fosse globale oppure concentrato solamente sotto il polo Sud", ha spiegato Iess. "Il nostro lavoro - ha aggiunto - aveva evidenziato un'anomalia gravitazionale nella regione polare e ciò ci ha spinto a ipotizzare la presenza di acqua liquida, un mare circa 45 volte più grande del lago di Garda". I nuovi dati che indicano come l'oceano di Encelado sia molto più vasto di quanto si credesse sono il risultato di un lavoro durato anni, basato sulle foto della superficie della luna scattate dagli strumenti dalla sonda Cassini, nata dalla collaborazione fra Agenzia Spaziale italiana (Asi), Agenzia Spaziale Europea (Esa) e Nasa.\nDall'analisi delle immagini è emerso che il 'guscio' di Encelado non ha una velocità costante e che questo effetto si deve allo 'scivolamento' della crosta ghiacciata generato dalla presenza di uno strato liquido sottostante. "Tutto ciò non fa che dimostrare ulteriormente quanto Encelado sia un oggetto straordinariamente interessante", ha commentato Iess. Un altro recente studio aveva dimostrato che il fondale oceanico fosse ricco di fonti idrotermali, fuoriuscite di acqua molto calde identiche a quelle che avrebbero fatto da culla alle prime forme di vita della Terra.


16 Gen 2020 - 17:50\nEmergono i nuovi dati dall’AGCOM relativi alle cifre per la portabilità dei numeri di telefono da e verso nuovi operatori telefonici. C’è un grafico a dimostrazione di dati che rivelano come Iliad e gli operatori virtuali segnino valori importanti per le linee in ingresso.\nVincitori e vinti per la portabilità\nParliamo di dati aggiornati a settembre 2019, che indicano la variazione delle linee in ingresso e in uscita degli operatori telefonici standard e di quelli virtuali, raggruppati in un tutt’uno sotto il nome di MVNO.\nSulla base di ben 13,8 milioni di operazioni di portabilità emergono alcuni dati salienti che da una parte vedono una netta perdita in percentuale di Wind Tre che, a fronte del 17,5% in entrata, perde un 30,1%, più di tutti come potete vedere.\nDall’altra c’è Iliad che, vanta il primato delle linee in entrata con un 21,2% che supera tutti gli altri, anche tutti i virtuali, che oltre a quest’ultimo, sono gli unici a poter contare su un valore percentuale superiore delle linee in ingresso rispetto a quelle in uscita.\nDati alla mano c’è da segnalare un +2.123 mila unità per Iliad, e un +1.095 unità per gli operatori virtuali, a fronte di un indice di mobilità che, rispetto al medesimo periodo preso in considerazione, risulta pari al 24,5% inferiore e che colloca la situazione su valori intermedi.


7 dicembre 2014 – 4a domenica di Avvento (B) – Parrocchia di Sant'Apollinare in Baggio (Milano)\n7 dicembre 2014 – 4a domenica di Avvento (B)\nNel giorno dedicato al nostro grande Padre e patrono sant’Ambrogio, guidati da lui rivolgiamo la nostra attenzione al Signore Gesù, che ci porta la visibilità e l’amore di Dio. Egli entra umilmente a Gerusalemme e senza riserve viene incontro all’umanità in ogni tempo e luogo, per renderci partecipi della sua dedizione e della sua gioia.\nPreghiamo per il mondo e per Milano, che conosce tante fatiche e tante attese, cui l’apporto dei credenti potrà essere decisivo in ordine ad un’adeguata e lungimirante risposta. Colui che viene da Dio con umiltà sia sorgente di vita anche per le relazioni tra noi, ispirando a ciascuno ogni giorno il modo migliore per fare dono di sé.\n« Curiosando in giro …\n14 dicembre 2014 – 5a domenica di Avvento (B) »


Carlòta, la commerciante più storica del paese: 100 anni di ricordi  | Cultura | notizie\nCarlòta, la commerciante più storica del paese: 100 anni di ricordi\nConcorezzo. A quei tempi il gelato costava 5 lire, "10 quand l'era tantu". Limone, fragola, pistacchio, crema, panna, nocciola e cioccolato i gusti: prodotto rigorosamente artigianale, fatto a mano, nel retro del negozio. Carlotta Mondonico, per tutti "Carlòta", dal 1937 al 1973 nella sua gelateria-pasticceria di via De Capitani 5 ha venduto di tutto: torta nera, "frittelle per sant'Antonio e sant'Agata", stringhe e rotelle di liquirizia, pipette e ochette di zucchero, farina di castagne, "micette" e piccoli fuochi artificiali. Ricordi vivi, precisi, lucidi, in barba ai 100 anni che correranno, tra l'affetto di parenti, conoscenti e vicini di casa, il prossimo 12 novembre.\nIeri, giovedì, Carlotta ha ricevuto la visita del vicesindaco e assessore alle Attività produttive, Micaela Zaninelli e del presidente dell'Associazione Commercianti, Antonio Mandelli. "E' la commerciante più storica", spiega sorridendo Mandelli, che le ha portato in dono, a nome della categoria, una copia incorniciata di una fotografia del 1958 tratta dall'Archivio Storico: è un momento del corteo religioso con il novello sacerdote don Ersilio Cereda, accompagnato dal parroco don Carlo Pellegatta e da don Roberto Noè. Sullo sfondo il negozio di "Carlota", il calzolaio Abele Parma ("Giot") e il fruttivendolo Bernardo Brambilla.\n100 ANNI E IL SEGRETO DELLA LUNGA VITA. Carlotta Mondonico è nata a Concorezzo, in Cascina San Vincenzo, il 12 novembre 1916: ha vissuto due guerre mondiali, vinto due dure battaglie con la malattia, "importato" il gioco della scala quaranta al centro anziani ("allora giocavano solo a briscola e scopa"), servito tonnellate di cioccolata calda con panna alle ragazze dell'oratorio che si fermavano da lei la domenica pomeriggio. Alle pareti dell'appartamento di via Libertà, nella palazzina che si snoda sopra il bar Moderno, ci sono i quadri di Antonio Panceri: Carlotta tiene per mano il vicesindaco Zaninelli ringraziando per la gradita sorpresa. E' determinata quando dice "adess basta fotu" agli scatti continui di Mandelli, si illumina negli occhi quando entra in casa uno dei bisnipoti. Dal matrimonio con Basilio Bordogna sono nate le tre figlie Enrica, Luisa e Ornella. "Il segreto per arrivare a 100 anni? Non c'è! Bisogna prendere la vita come viene, sapersi accontentare e lavorare! Io ho sempre lavorato e anche i nipoti (5, a cui si aggiungono 6 bisnipoti) mi hanno tenuta giovane con tutto quello che c'era da fare". Eppure qualche segreto lo tiene nascosto: l'amore per i dolci e i pasticcini, un po' di polenta e cassoeula a cui non rinuncia nemmeno adesso e il gioco delle carte per mantenere allenata la testa. I 100 anni sono tutti presenti: la quinta elementare (tra le prime a fare anche l'ultimo anno dopo la quarta), il lavoro in tessitura al linificio di Vimercate dove andava a piedi, l'incontro sulla strada con il marito Basilio che invece andava a lavorare in falegnameria, il battibecco con il parroco Pellegatta perché lei aveva iniziato a lavorare e non frequentava spesso l'oratorio: la giovane, decisa, strappò in tutta la risposta la tessera-presenze. Lavorare, già. La gelateria-pasticceria aprì nel 1937, l'anno del matrimonio: sempre aperta, in settimana fino a mezzanotte, la domenica fino alla una di notte. Tavolini dentro e fuori, a darle una mano, oltre al marito, c'erano anche le figlie nel fine settimana. Nel 1973 le saracinesche si abbassano per sempre. I racconti di ieri le hanno rialzate facendo uscire emozioni e, perché no, un po' di nostalgia. Alle 18, dopo un'ora di cordialità, vicesindaco e presidente dei commercianti salutano: è l'ora della pastina. Auguri, sa vedum!\nConcorezzo festeggia i suoi santi gemelli e si tuffa nel Medioevo\nUna vita per il lavoro, addio al capitano d'impresa Angelo Arosio\nRebuzzini, Meroni, Sangalli: il Conco vola con i suoi tre moschettieri\nSport 15 Settembre\nEsordio in Coppa Italia vincente per la Vero Volley\nCronaca 15 Settembre\nVandalismi e bullismo, tredicenni sorvegliati speciali\nPrimo giorno di scuola, la lettera del Comune\nConcorezzo. Dopo anni di servizio alla comunità concorezzese il dottor Paolo Cantù va in p...\nConcorezzo. Un'altro angolo del paese da anni chiede un restyling in merito di sicurezza...\nConcorezzo. L'Amministrazione comunale ha deciso di dare ascolto ai residenti di via D'Aze...