Sonos konto håndtering – Mofibo\nVores partnere og tillægstjenester\nHvordan tilføjer jeg Mofibo i min Sonos-app?\nSonos genkender ikke mit brugernavn eller kodeord\nJeg kan ikke se muligheden "Tilføj til musiktjenester" i menuen\nJeg kan ikke finde Mofibo blandt musiktjenesterne\nSonos konto håndtering\nRegistrer flere konti\nFor at tilføje flere Mofibo-kontoer går du i Sonos-menuen til "Indstillinger" > "Mine tjenester" og vælger "Tilføj til ny konto". Den nye konto skal have et aktivt Mofibo-abonnement for at kunne afspilles fra Sonos.\nGodt at vide: Alle kontoer som registreres i dit hjemmenetværk vil være synlige som kontoer, du kan vælge, når du går ind i Sonos-appen i Mofibo-menuen. Du kan til hver en tid skifte konto ved at klikke på fanen "Mofibo" øverst på midten af skærmen.\nDu kan til en hver tid skifte fra en Mofibo-konto til en anden. Det gør du i Sonos-appen ved at klikke på dit brugernavn i Mofibo-menuen. Vælg herefter hvilken konto fra listen du vil lytte fra.\nÆndre navn på konto\nFor at ændre navnet på kontoen går du til "Indstillinger" > "Mine tjenester" i Sonos-menuen og klikker på Mofibo-kontoen du vil ændre navn på.\nFor at skifte en konto med en anden går du i Sonos-menuen til "Indstillinger" > "Mine tjenester" og klikker på den Mofibo-konto du vil skifte ud.\nFor at fjerne en konto går du til "Indstillinger" > "Mine tjenester" i Sonos-menuen og klikker på Mofibo-kontoen, du vil slette. Vælg "Fjern kontoen".Godt at vide: Dit abonnement hos Mofibo påvirkes ikke af, at du fjerner eller ændrer konto i Sonos-appen.


Bilag 3A: Spørgeskemaundersøgelse fra Dansk Cyklist - PDF\nDownload "Bilag 3A: Spørgeskemaundersøgelse fra Dansk Cyklist"\n1 Vejdirektoratet Side 1 Forsøg med modulvogntog Slutrapport Bilag 3A: Spørgeskemaundersøgelse fra Dansk Cyklist Forbund Bilag 3A: Spørgeskemaundersøgelse fra Dansk Cyklist Forbund På Dansk Cyklist Forbunds (DCF) Landsmøde i oktober 2009 blev der, efter aftale med DCF s Sekretariat, delt et spørgeskema ud til samtlige delegerede, svarende til omkring 100 personer. I spørgeskemaet indgik der i indledningen en kort beskrivelse af modulvogntog, herunder forsøget med modulvogntog. Hele spørgeskemaet er gengivet i dets oprindelige form til sidst i indeværende bilag. Besvarelsen Der er 73 personer der har besvaret spørgeskemaet og den overvejende del (62 %) kommer fra Region Hovedstaden og Region Sjælland. I forhold til besvarelserne er der problemer omkring spørgsmål 2, 4 og 5. I spørgsmål 2 har seks respondenter svaret, at de har mødt modulvogntog i trafikken som cyklist, mens der i spørgsmål 4 er femten respondenter, der forholder sig til hvordan mødet var i forhold til at møde et almindeligt lastvognstog. Det vil sige at ni respondenter, der tidligere har angivet at de ikke har mødt modulvogntog i trafikken som cyklist, alligevel udtrykker mening om hvorvidt mødet var anderledes end at møde et almindeligt lastvognstog. På samme måde er der 9 respondenter, der i spørgsmål 5 har givet udtryk for, hvordan deres oplevelse af mødet var anderledes end med almindelige lastvognstog. Sammenfatning på svar 1) Hvad ved du udover ovenstående om modulvogntog? 57 % af respondenterne har ingen eller meget lidt viden om modulvogntog, udover det der står i spørgeskemaets indledning, andre 5 % har set eller læst noget om dem i medierne. Ca. 10 % mener, at modulvogntog kræver ændringer på dele af vejnettet, fx større rundkørsler og lign., som kan betyde forringelser for trafiksikkerheden for cyklister. 2) Har du mødt modulvogntog i trafikken som cyklist? Hvis ja, på hvilken vejstrækning er det sket? Kun 8 % af respondenterne har mødt et modulvogntog som cyklist i trafikken, mens 89 % svarer nej til dette. 3) Føler du en generel utryghed, når du møder lastvognstog (ja / nej)? 60 % af respondenterne føler utryghed når de møder lastvognstog generelt, mens 19 % ikke har denne oplevelse. I denne sammenhæng udtrykker flere respondenter, at det afhænger hvor man møder lastvognstog, fx. i forhold til om der er cykelsti. 4) Hvis du har mødt et modulvogntog: Er denne oplevelse anderledes end ved almindelige lastvognstog (Ja / nej)? * Ud af de 15 respondenter, der har forholdt sig til om mødet med modulvogntog var anderledes end møder med almindelige lastvognstog, mener 7 (ca. 47 %), at mødet var anderledes, mens 8 (ca. 53 %) mener, at det er det samme. Grontmij A/S\n2 Vejdirektoratet Side 2 5) Hvis ja, hvorledes har du oplevet at mødet var anderledes? * Der er 9 respondenter der har forholdt sig til hvordan mødet med modulvogntog var anderledes og deres svar ligger inden for områderne overraskende, større lufttryk og modulvogntogs store størrelse. 6) Vurderer du at modulvogntog er farligere for cyklister end andre vogntog (Ja / Nej)? 78 % af respondenterne mener, at modulvogntog er farligere for cyklister end andre lastvognstog, mens 11 % mener at de ikke er farligere end andre lastvognstog. 7) Hvis ja, hvad baserer du så dette udsagn på? 36 % af respondenterne mener, at det er deres størrelse (længde og vægt), der gør dem farligere, mens 16 % mener, at de er farligere, fordi chaufføren har dårligere muligheder for at orientere sig og 14 % mener, at modulvogntog er farligere, fordi de giver mere turbulens, når de passerer. 9) Hvilke tiltag i relation til lastvognstog vil kunne øge din tryghedsoplevelse? Der er flere bud på hvordan man kan øge tryghedsoplevelsen hos cyklisterne, fx mener 25 %, at separate cykelstier kunne hjælpe og andre 16 % mener, at det er vigtigt at sikre, at modulvogntog kun kører på bestemte veje (primært motorvejsnettet). 10) Vurderer du, at modulvogntog kan være en miljømæssig gevinst grundet deres evne til at håndtere større godsmængder (Ja/ nej)? 49 % af respondenterne vurderer, at der ikke er nogen miljømæssig gevinst ved modulvogntog, mens 29 % vurderer, at der godt kan være en miljøgevinst. 11) Vurderer du, at der er behov for mere information til cyklister om modulvogntog og deres udbredelse, for derved at sikre et sikkerhedsniveau overfor bløde trafikanter (Ja/nej)? 67 % vurderer at der er et større behov for information til cyklister omkring modulvogntog, mens 21 % er uenige i dette. Udvalgte citater - at der er brugt offentlige midler til at ændre vejkryds og rundkørsler af hensyn til modulvogntog - meget lidt, men de er store og farligere - mange landspolitikere er interesseret i at indføre modulvogntog - at Falster bliver mærket af det. Store ændringer (omkostninger) i kryds og rundkørsler, så andre bilister kan køre for stærkt i bymidten for at nå Gedser. (I Tyskland er det forbudt at køre med modulvogntog) - at risikoen for at blive trukket ind under toget/bilen er større - de kræver vejudvidelse i kryds og dermed større fart - ved sidevind bliver påvirkningen af cykelsti større pga det varer længere før vogntoget er passeret. - ved forbikørsel giver et længere vogntog større risiko for at cyklisten slingrer og evt. vælter - ja, længere, større og mere uoverskueligt for chaufføren - længere bremselængde, dårlig udsyn\n3 Vejdirektoratet Side 3 - længde, volumen (lufttryk), udsyn for chauffør, baghjul skærer hjørne, svingnings tid - selve modulvogntoget er ikke farligt, men forringelser i hastighedsdæmpende foranstaltninger er farlige - at de totalforbydes sammen med bløde trafikanter - at de kun kører på motorveje + motortrafikveje eller andre veje uden cykelsti - lavere faktisk hastighed, skærpet opmærksomhed omkring chaufføradfærd - forbyd dem - markering af de veje, hvor de må køre, ved skiltning Fokusgruppeinterview 14 af respondenterne har tilkendegivet at de godt vil deltage i fokusgruppeinterview på et senere tidspunkt Hvor har cyklisterne mødt modulvogntog? - Horsensvej i Vejle (1 gang) - Marselis Boulevard - I bytrafikken i Århus - Thomas B. Thrige, Svendborgvej 83, Odense - Færgelejet ved Kalundborg - På hovedlandevej (respondent bor i Kbh. NV) Svarfordeling på de enkelte spørgsmål (se spørgsmålene nederst i bilaget): 1) Hvad ved du udover ovenstående om modulvogntog? Intet svar % intet/ingenting % meget lidt 9 12 % har læst og hørt i medierne 4 5 % andet % 2) Har du mødt modulvogntog i trafikken som cyklist? Hvis ja, på hvilken vejstrækning er det sket? Intet svar 2 3 % ja 6 8 % nej % 3) Føler du en generel utryghed når du møder lastvognstog (ja / nej)? Intet svar 8 11 % Ja % Nej % Andet 7 10 %\n4 Vejdirektoratet Side 4 4) Hvis du har mødt et modulvogntog: Er denne oplevelse anderledes end ved almindelige lastvognstog (Ja / nej)? Intet svar % Ja 7 10 % Nej 8 11 % Andet 2 3 % 5) Hvis ja, hvorledes har du oplevet at mødet var anderledes? Intet svar % Vindtryk 2 3 % Overraskelse 2 3 % Andet 6 8 % 6) Vurderer du at modulvogntog er farligere for cyklister end andre vogntog (Ja / Nej)? Intet svar 3 4 % Ja % Nej 8 11 % Ved ikke 3 4 % Andet 2 3 % 7) Hvis ja, hvad baserer du så dette udsagn på? Intet svar % Længde % Vægt 2 3 % Størrelse generelt 8 11 % Chafførens orienteringsmuligheder % Lufttryk % Andet 8 11 % 8) Hvis nej, hvorfor ikke? Intet svar % ikke forskellig fra andre LB 6 8 % Andet 2 3 % 9) Hvilke tiltag i relation til lastvognstog vil kunne øge din tryghedsoplevelse? Intet svar % Adskillelse/cykelsti % Forbyd dem 4 5 % Kun på motor/bestemte veje % Ved ikke 2 3 % Andet %\n5 Vejdirektoratet Side 5 10) Vurderer du, at modulvogntog kan være en miljømæssig gevinst grundet deres evne til at håndtere større godsmængder (Ja/ nej)? Intet svar 8 11 % Ja % Nej % Ved ikke 3 4 % Andet 5 7 % 11) Vurderer du, at der er behov for mere information til cyklister om modulvogntog og deres udbredelse, for derved at sikre et sikkerhedsniveau overfor bløde trafikanter (Ja/nej)? Intet svar 6 8 % Ja % Nej % Andet 3 4 % 12) Hvilken by og postnummer bor du i? Intet svar 3 4 % % % % % % % % % % %\n6 Vejdirektoratet Side 6 SPØRGESKEMA UDDELT PÅ DANSK CYKLIST FORBUNDS LANDSMØDE 2009 Spørgsmål om brugen og udbredelsen af Modulvogntog Indledning Modulvogntog er lastbiler med en længde på op til 25,25 meter og en totalvægt på op til 60 tons. Til sammenligning er et normalt lastvognstog 18,75 m. langt og har en totalvægt på 48 tons. De nye modulvogntog opbygges af kendte elementer fra bestående vogntog og bliver dermed ikke bredere eller højere end bestående vogntog, men længere og formentlig også tungere. Modulvogntogene vil på bagenden være mærket med skiltet 25 meter. På bagsiden af dette papir er der vist tegninger af de typer af modulvogntog, der i dag må køre i Danmark. Siden november 2008 har det, som led i en treårig forsøgsordning, været tilladt at køre med modulvogntog på dele af det danske vejnet, primært motorvejene. Der sker løbende udvidelser af det vejnet, der kan anvendes til kørsel med disse vogntog. Udvidelserne omfatter som hovedregel vejstrækninger i tilknytning til virksomheder og transportcentre med et stort transportbehov, hvor brugen af modulvogntog vil kunne reducere det samlede antal vogntog, der kører til og fra disse virksomheder. Hovedreglen vil være, at modulvogntog anvender det vejnettet uden for byområderne, og som udgangspunkt forbinder transportknudepunkter. Modulvogntog vil derfor typisk køre på strækninger, hvor der ikke er adgang for bløde trafikanter. Men i forbindelse med bl.a. betjeningen af en række havne vil modulvogntogene komme til at køre gennem byområder med bløde trafikanter. Det gælder eksempelvis i Helsingør, Kalundborg og Århus. Som del af den treårige forsøgsordning gennemfører Vejdirektoratet en evaluering af de trafikale, transportmæssige og sikkerhedsmæssige aspekter knyttet til anvendelsen af modulvogntog. Evalueringen gennemføres af et konsulentteam sammensat af konsulenter fra Grontmij Carl Bro og Tetraplan. Som led i denne undersøgelse vil det være af stor værdi for os, hvis du vil hjælpe med at besvare nedenstående spørgsmål. Spørgsmål 1) Hvad ved du helt generelt om modulvogntog? 2) Har du mødt modulvogntog i trafikken som cyklist? Hvis ja, på hvilken vejstrækning er det foregået? 3) Føler du en generel utryghed, når du møder lastvognstog (ja / nej)? 4) Hvis du har mødt et modulvogntog: Er denne oplevelse anderledes end ved almindelige lastvognstog (Ja / nej)?: 5) Vurderer du at modulvogntog er farligere for cyklister end andre vogntog (Ja / Nej)?\n7 Vejdirektoratet Side 7 6) Hvis ja, hvad baserer du så dette udsagn på? 7) Hvis nej, hvorfor ikke? 8) Hvilke tiltag i relation til lastvognstog vil kunne øge din tryghedsoplevelse? 9) Vurderer du, at modulvogntog kan være en miljømæssig gevinst grundet deres evne til at håndtere større godsmængder? 10) Vurderer du, at der er behov for mere information til cyklister om modulvogntog og deres udbredelse, for derved at sikre et sikkerhedsniveau overfor bløde trafikanter? 11). Hvilket postnummer bor du i? I forbindelse med den igangværende evaluering vil vi gerne interviewe en række cyklister mere detaljeret om mødet mellem bløde trafikanter og modulvogntog. Hvis du har lyst til at deltage i et sådant interview af 2 gange et par timers varighed, skal vi bede dig oplyse: Navn: Adresse (evt. blot mail adresse): Telefon: TAK FOR DIN HJÆLP!\n8 Vejdirektoratet Side 8 Der opereres med fire typer modulvogntog: Type 1: Lastvogn og sættevognsanhænger med dolly-enhed Type 2: Sættevognstrækker m. alm. sættevognsanhænger og kærre Type 3: Sættevognstrækker m. link -trailer og alm. sættevognsanhænger Type 4: Lastvogn med lang anhænger\nNotat vedr. Modulvogntog gennem Fredensborg By.\nTransport- og Bygningsudvalget 2016-17 TRU Alm.del Bilag 85 Offentligt Notat vedr. Modulvogntog gennem Fredensborg By. Som opfølgning på folketingets beslutningen om at tillade kørsel med Modulvogntog


Børn tager mobilen med i seng, og det skader nattesøvnen – og deres karakterer i skolen - politiken.dk\nBørn tager mobilen med i seng, og det skader nattesøvnen – og deres karakterer i skolen\nHvert andet barn bruger sin smartphone eller tablet inden sengetid, viser ny undersøgelse. Skærmene frarøver børn og unge nødvendig søvn, og det kan have alvorlige konsekvenser. Ekspert opfordrer forældre til at interessere sig for deres børns digitale liv. Så er det lettere at sætte grænser.\nDenne pige ser ud til at sove rigtig godt. Men en ny undersøgelse fra Psykiatrifonden kaster lys over børn og unges brug af skærme lige inden sengetid. Eksperter advarer om, at smartphone og tablets holder hjernen i gang, så det er sværere at få sovet nok.\nSundhed 6. sep. 2019 kl. 21.29\nLigger din teenagedatter med ansigtet oplyst af sin telefon inden sengetid og har gang i et par tråde på Messenger, mens hun lige fører tommelfingeren ned over skærmen for at opdatere sin Instagram? Eller har din 10-årige søn sin tablet inden for rækkevidde i sengen og bliver forstyrret af bimlende notifikationer fra sine spil, når han prøver at falde i søvn?\nSå er du langtfra den eneste. En ny undersøgelse, som Megafon har foretaget for Psykiatrifonden blandt 1.007 forældre til børn mellem 7 og 15 år, afslører, at 6 af 10 af børnene, 58 procent, altid eller ofte har deres smartphone eller tablet hos sig i det rum, hvor de sover. Og halvdelen af ungerne, 47 procent, bruger hver dag eller stort set hver dag deres skærm inden sengetid. Andelen er højest blandt de unge teenagere, hvor 69 procent er online, inden de skal sove, mens det gælder for hver femte af 7-9-årige barn.


Om M/S Bodil\nKutteren M/S Bodil er fra 1985 og er faktisk den sidste trækutter, som blev lavet i Thyborøn. M/S Bodil er bygget ikke mindst til lange ture på Nordsøen, minimum 20 timer. Disse ture kaster som oftest store fisk af sig. Vi laver gerne ture på rev, fx Det Gule Rev, vragture, hajtu... + Læs mere\nSkipperen, Per Jensen\nEr der nogen som kender Nordsøen, så er det Per Jensen på M/S Bodil. Med flere Danmarksrekorder har M/s Bodil med Per Jensen bag roret igen og igen ... + Læs mere\nKutteren M/S Bodil har givet mange fine fiskeoplevelser igennem tiden. De fleste ture består af enten vragture eller fiskeri på revene, herunder Det Gule Rev. Der fiskes hovedsgeligt torsk (ofte med flere målere imellem), langer og på vragturene i... + Læs mere\nBåden, M/S Bodil\nM/S Bodil er certificeret og godkendt af:\nTuren kan afbestilles såfremt den endnu ikke er blevet bekræftet af M/S Bodil. Så snart turen er bekræftet, er det ikke muligt at afbestille. Der uds... + Læs mere\nNår en tur bliver booket, bliver pengene udelukkende autoriseret, dvs. “reserveret” på din konto. Kun hvis eller når bookingen er blevet bekræftet af M/S Bodil, vil pengene blive trukket. Bliver turen afvist, trækkes pengene naturligvis ikke. I tilfælde af aflysning refunderes det fulde beløb til din konto.\nJeg har nu været med Bodil med Per bag roret flere gange. Og for mig er det bare garanti for store fisk. Både, lange, torsk og havkatte har været flotte.\nHavde en rigtig god tur med min søn og hans kæreste. Der var godt med fisk og solen skinnede. Vi kommer igen en anden gang.\nVar på min anden fisketur med Bodil. Vejret var ikke helt i top, så vi blev lidt søsyge. Heldigvis havde kaptajnen søsygepiller, så vi klarede da og få fisket lidt. Næste gang håber vi på bedre vejr.\nLars Egon S\nVorherre var god ved os, for regnen stoppede idet vi lagde fra. Derefter var det en rigtig god tur med stille vand. Der var ikke så mange torsk, men dem der var, var store. Det var alletiders, og vi vil gerne komme igen\nM/S Bodils Placering


⇒ Billige Dobbeltklæbende Tape online [Se bedste tilbud]\nMange forhandlere på nettet foreslår nu til dags alverdens billige fragttyper til dobbeltklæbende tape. Den mest almindelige er på nuværende tidspunkt pakkeshops, hvor du selv afhenter dine nye varer den dag der passer dig. Løsningen er altså særdeles bekvem, og i mange tilfælde ligeledes den billigste type af levering.\nDu burde ydermere tænke over at få det leveret til din privatbolig eller til din arbejdsplads. Leveringsmetoden viser sig gerne et hak mere omkostningsfuld, men tillige i høj grad enkel ift. dobbeltklæbende tape online. Den mest betalelige fragtmulighed er utvivlsomt selv at hente varerne, hvilket dog stiller krav om at du har bopæl lige ved internet firmaets byggecenter, for eksempel Silvan, Harald Nyborg, Jem og Fix eller Bauhaus.\nFragttiden på dobbeltklæbende tape er jo ekstremt central om du skal bruge pakken om kort tid, så i det øjemed er det ret så afgørende at du checker den anslåede leveringstid for dobbeltklæbende tape. Temmelig mange online shops – herunder Jem og Fix, Silvan, Harald Nyborg og Bauhaus – byder på billig 1 dags fragt på masser af produkter online, men det står og falder med at du bestiller før et aftalt tidspunkt, sådan at de med sikkerhed kan nå at få varerne ekspederet forinden medarbejderne drager hjemad.\nNogle få forhandlere på nettet frembyder gebyrfri levering på dobbeltklæbende tape online, men typisk stiller det krav om at der aftages for en præcis sum. Ellers må man overveje den prisbilligste form for levering, som typisk er at få kørt din pakke til et udleveringssted.\nStørstedelen af byggemarkeder tildeler klik-og-hent hvor man handler billig dobbeltklæbende tape på nettet og selv henter i butikken. Eksempelvis Bygma, Silvan, Bauhaus, XL-Byg, 10-4, Harald Nyborg, Davidsen, Jem og Fix og Stark. De foreslår fx afhentning af dobbeltklæbende tape i disse områder:\nOdder, Hjørring, Tårnby, Højbjerg, Charlottenlund, Lillerød, Farum, Nyborg, Ringsted, Thisted, Hvidovre, Svendborg, Vordingborg, Virum, Tilst, Ikast, Grenaa, Hedensted, Albertslund, Nørresundby, Vejle, Randers, Viborg, Haslev, Helsingør, Hobro, Kokkedal, Frederiksværk, Aarhus, Køge, Stenløse, Nykøbing Falster, Åbyhøj, Rødovre, Kolding, Risskov, Glostrup, Næstved, Kalundborg, Ølstykke, Værløse, Sønderborg, Varde, Fredericia, Hørsholm, Brabrand, Struer, Korsør, Rønne, Hedehusene, Solrød Strand, København, Holstebro, Taastrup, Vallensbæk, Odense, Brønshøj, Frederikssund, Birkerød, Brønderslev, Lyngby, Frederikshavn, Nakskov, Vanløse, Silkeborg, Allerød, Frederiksberg, Middelfart, Horsens, Lystrup, Greve, Nærum, Hillerød, Roskilde, Gentofte, Slagelse, Herlev, Brøndby, Ballerup, Skive, Aabenraa, Valby, Haderslev, Aalborg, Holbæk, Jyllinge, Gladsaxe, Dragør, Skanderborg, Rudersdal, Søborg, Esbjerg, Ishøj, og Herning, .\nClick-and-collect ift. dobbeltklæbende tape er muligt i samtlige dele af landet: Sjælland (Bornholm, Vestsjælland, Falster, Sydsjælland, Østsjælland, Hovedstaden, Lolland, Midtsjælland, Nordsjælland, Amager), Jylland (Sydjylland, Vestjylland, Sønderjylland, Midtjylland, Syddanmark, Nordjylland, Østjylland) og Fyn (Nordfyn, Midtfyn, Østfyn, Vestfyn, Sydfyn).\nNår vi ser på tendenserne står det tydeligt, at mennesker jævnligt søger efter fx dobbeltklæbende tape tilbud og dobbeltklæbende tape priser. Derudover oplever man som regel internet shoppere lede efter eksempelvis dobbeltklæbende tape online, billig dobbeltklæbende tape samt køb dobbeltklæbende tape, plus de gængse byggecentre som 10-4, Bygma, Silvan, Bauhaus, Davidsen, XL-Byg, Harald Nyborg, Jem og Fix og Stark.\nDet er jo efterhånden virkelig praktisk for alle og enhver at finde de bedste priser på billige dobbeltklæbende tape online i blandt forskellige internet forretninger, og til tak har langt de fleste firmaer på nettet været presset til at at presse udsalgspriserne på dobbeltklæbende tape betragteligt, og i øvrigt yde gratis levering.\nDet kan dog til hver en tid blive gunstigt at studere nogle forskellige internet varehuse i Danmark efter billige priser på dobbeltklæbende tape online før du færdiggør din shopping, så du er usvigeligt sikker på at få den mest betalelige pris. Se ikke bare på de udbredte byggecentre som Jem og Fix, 10-4, Harald Nyborg, XL-Byg, Bygma, Davidsen, Bauhaus og Silvan.\nMan må blot være obs på, at såfremt en online shop udbyder billige dobbeltklæbende tape online til salg for en tilbudspris som kan virke mystisk beskeden, bør det for det meste være et kendetegn på en uærlig internet virksomhed. Kortkøb er på den anden side dækket ind under et regelsæt, der forsvarer folk overfor falske e-shops.\nGenerelt går vi ind for køb med kort eller mobilbetaling. Alternativt kan du anvende en løsning fra eksempelvis ViaBill, i tilfælde af at du higer efter at klare regningen på dobbeltklæbende tape senere. Det fås normalt i nichefokuserede netbutikker, i modsætning til de gængse byggekæder som for eksempel Davidsen, Bauhaus, XL-Byg, Harald Nyborg, Bygma, 10-4, Jem og Fix og Stark.\nNår der ses på søgedata bliver det markant, at online shoppere mange gange leder efter bl.a. dobbeltklæbende tape tilbud og køb dobbeltklæbende tape. Foruden dette ser vi jævnligt folk lede efter eksempelvis dobbeltklæbende tape online, billig dobbeltklæbende tape samt dobbeltklæbende tape priser.\nTrustpilot frembyder altid gode muligheder for at gennemstøve adskillige nuværende forbrugeres vurderinger og af den grund kan det anbefales, at du betragter online virksomhedens anmeldelser forinden du handler billige dobbeltklæbende tape online.\nFacebook resulterer i endvidere egentlig pæne genveje til at få indtryk af online firmaets troværdighed. Desuden møder vi faktisk online outlets som gør det muligt at formulere en anmeldelse af deres købsoplevelse, hvilket tilmed kan bruges til at vurdere tidligere kunders oplevelser.\nInden folk handler billige dobbeltklæbende tape online hos en e-butik behøver de for at være på den sikre side skimme e-shoppens forretningsaftale, det er dog i mange tilfælde et omfattende projekt, specielt på de kendte byggemarkeder som 10-4, Silvan, XL-Byg, Bauhaus, Stark, Jem og Fix, Harald Nyborg, Bygma og Davidsen.\nEt nemt alternativ kunne derfor være at kontrollere hvorvidt online forhandleren er e-mærket medlem, fordi det længe har været et kendetegn for at online virksomheden efterlever de officielle danske regler, tillige med at e-shoppen fra tid til anden vurderes af jurister som er inde i de gældende love.\nDette er desuden en god lejlighed til support, når du møder besvær som følge af din shopping med dobbeltklæbende tape. Desuden er det en hjælp at køberen er omhyggelig omkring de mest essentielle retningslinjer der kan have indvirkning på købet af dobbeltklæbende tape online, fx den ombytningsret internet firmaet bruger.\nHer er det ydermere essesentielt, at man stadig bibeholder ens ordrekvittering, så man når som helst vil kunne eftervise sit køb af dobbeltklæbende tape, hvad end man shopper fra Jem og Fix, Davidsen, Harald Nyborg, Stark, 10-4, Bauhaus, Bygma, Silvan eller XL-Byg.


100 kr Lampegiganten rabatkode · 80% tilbud - Rabatkongen\nRabatkongen > Shops > Lampegiganten\nLampebutik med over 30.000 lamper til bolig, kontor og udendørs brug.\nLys op alle steder med Europas førende lampe- og lys-butik. Hos Lampegiganten.dk får du en fagkompetent kunderådgivning både ved online- og telefonsupport, og du bliver guidet til det bedste lysvalg. Lyset er en stor del af indretningen, hvad end det gælder det private hjem eller arbejdspladsen. På lampegiganten.dk finder du blandt andet lyspærer og LED til gode priser, og er du ude efter de gode tilbud, er der også penge at spare hos lampeforhandleren.\nPassende belysning har stor betydning for et godt arbejdsrum, opholdsrum og hyggerum. Den rigtige belysning giver øjnene de optimale forhold, hvad enten det er over middagsbordet, ind i computerskærmen eller i konferencerummet man opholder sig. Alt efter rum skal lyset opfylde forskellige behov. Lampegiganten.dk har belysning, der lever op til den rigtige lysklarhed, godt, gennemtænkt håndværk, et stilsikkert og autentisk design, en professionel og fascinerende lyseffekt – alt hvad der skal til for at glædes ved lyset.\nBåde inde og ude er der brug for godt lys og lamper, der kan holde til det miljø, de skal oplyse. Hos Lampegiganten.dk finder du både udendørs- og indendørs lamper. Til udebrug kan du for eksempel finde udendørslamper med sensorer og Nordlux udendørslamper. Sensorerne skaber blandt andet en tryghed, når man kommer hjem en mørk aften, hvor der er brug for lys for at finde hoveddøren uden at blive mørkeræd på vejen. Nordlux udendørslamper har det metalliske, klassiske design, som passer til det fleste hjem, og som er en forholdsvis billig løsning i forhold til den gode kvalitet. Du kan også få Nordlux udendørslamper med sensor funktion. Til indendørsbrug finder du mange smarte, stilrene og moderne lamper, der bringer kvalitet og lys til hjemmet.\nDen tidsløse Georg Jensen Damask lampe finder du blandt Lampegiganten.dk’s mange design lamper. Du kan være heldig at gå på Georg Jensen Damask lampe udsalg og spare gode penge på den flotte Georg Jensen lampe serie. I blandt serien finder du både pendel-, stander- og bordlamper med den ikoniske svagmønstret, brede lampeskærm i sort.\nHvert hjem og arbejdsplads har individuelle behov for belysning alt efter indretning og rumfordeling. Lige så unikke som forespørgslerne er på lamper, lige så mangfoldig er varesortimentet på Lampegiganten.dk, som i øvrigt er den førende online-handel for belysning. Lampeforhandleren har et udvalg på mere end 30.000 lamper og lys, hvilken giver alle kunder en mulighed for at vælge den individuelle, optimale løsning. Løsningen kan du finde i tæt samarbejde med Lampegiganten.dk’s kompetente personale, der rådgiver i lampekøbet.\nEr du en tilbudshaj? Så kan du altid finde gode tilbud på Lampegiganten.dk. Her er der en hel kategori dedikeret til tilbud. Der altid er et stort udvalg i udsalg, hvor der er meget spare og varer klar til levering. I kategorien finder du alle slags lamper til alle slags priser. Hvis du vil have ekstra rabat så bør du anvende en Lampegiganten rabatkode til lampegiganten som skal indtastes i rabatkodefeltet som du finder i kassen på lampegigenten.dk.\nHvis du vil se hvilke erfaringer andre kunder har gjort sig ved at handle på lampegiganten.dk så kan du med fordel læse en af de mange anmeldelser på Trustpilot.\nTilbud! Spar op til 67% på JULEBELYSNING og LYSKÆDER


» Køb Bøllehat i Vadum [Bestsellers]\nMasser af netbutikker i Danmark giver til alt held en lang række forskellige metoder til levering. Førstevalget hos mange er efterhånden at få afleveret pakken hos en pakkeshop, hvor du så nemt kan hente dine nye varer når du har tid. Den er altså særdeles praktisk, samt i mange tilfælde endvidere den billigste leveringsmodel.\nDu kan lige så vel prøve at bestille pakken til levering hjem til dig eller ud på dit arbejde. Den viser sig sædvanligvis en anelse mere pebret, men omvendt i høj grad overkommelig. Den billigste leveringsmåde af bøllehat i Vadum kan ikke modsiges at være at du selv henter ordren, men dette stiller krav om at du lever nærved bøllehat i Vadum webshoppens lager.\nLeveringstidspunktet kan være ualmindeligt central i tilfælde af at vi mangler varerne om kort tid, og med det formål er det uden tvivl relevant at man checker det forventede leveringstidspunkt på det vedkommende produkt.\nStørstedelen af bøllehat i Vadum internet outlets yder 1 dags levering på adskillige produkter, der dog er regnet ud fra at bestillingen placeres før et nøjagtigt klokkeslæt, med det formål at de garanteret kan nå at få bøllehat i Vadum på posthuset inden lagermedarbejderne har fri.\nEn række online selskaber lover levering uden omkostninger, men i de fleste tilfælde er det så nødvendigt at man handler for en fastsat pris. I øvrigt må du tage den prisbilligste form for levering, som i de fleste tilfælde – hvad end man befinder sig nær Esbjerg, Holbæk eller Aars – vil være at få fragtfirmaet til at køre bestillingen til en pakkeshop.\nDet er jo vældig simpelt for alle og enhver at finde de bedste priser på bøllehat i Vadum i blandt flere e-firmaer, og herved har massevis af webbutikker været nødt til at reducere priserne på en række af deres produkter – til drenge og piger, samt også til mænd og kvinder – voldsomt, og endda nogle gange sikre fri fragt.\nDet kan dog stadigvæk vise sig profitabelt at sammenholde indtil flere netbutikker efter bøllehat i Vadum rabatkoder forinden du færdiggør din shopping, sådan at man er skudsikker på at antage den skarpeste pris.\nMan bør ikke desto mindre ikke glemme, at når en shop frembyder bøllehat i Vadum for en udsalgspris som er umådelig overkommelig, bør det i nogle tilfælde være et karakteristika der viser en svindel webbutik. Køb med gængse betalingskort er dog omsluttet af et regulativ, der assisterer dig som kunde overfor uægte online forretninger.\nVi slår generelt et slag for kortbetalinger eller mobilbetaling. Som en alternativ mulighed kunne du overveje en løsning på afbetaling som f.eks. ViaBill, forudsat du ønsker at klare betalingen ude i fremtiden.\nInden nogen shopper bøllehat i Vadum i en shop på nettet behøver de altid gennemløbe butikkens betingelser, men det er bare et omfattende projekt.\nEn anden løsning kan derfor være at se hvorvidt online forhandleren er godkendt af e-mærket, fordi det typisk er et tegn på at internet selskabet efterlever dansk lovgivning, udover at internet butikken en gang i mellem kontrolleres af jurister der forstår lovene på området. Desuden får du chance for support, når du forvoldes dilemmaer ved din bestilling.\nHerudover slår vi et slag for at køberen er omhyggelig omkring de mest essentielle retningslinjer der har betydning for handlen, eksempelvis hvilken returpolitik på bøllehat i Vadum online firmaet lover. I relation til det er det ligeledes relevant, at man stadigvæk beholder sin ordrekvittering, så man til enhver tid vil kunne vidne om ordren, uanset om du er kvinde eller mand.\nTrustpilot præsterer uden sammenligning uafhængige chancer for at gøre dig bekendt med ret mange andre forbrugeres reflektioner og derfor tilråder vi, at du sonderer e-forhandlerens bøllehat i Vadum anmeldelser forinden du handler.\nFacebook fremskaffer tilsvarende uden sammenligning strålende metoder til at få indsigt i internet forhandlerens kundetilfredshed. Tilmed ses en del internet firmaer hvor kunder kan registrere en anmeldelse af deres køb, som på samme måde bør udnyttes til at vurdere tidligere kunders oplevelser.\nVores website finansieres af annonceindtægter. Vi har samarbejdsaftaler med flere internet forretninger hvori vi introducerer firmaernes produkter, og høster betaling hvis den bruger vi sender videre gennemfører en handel.\nOplysninger omkring bøllehat i Vadum og internet butikker ajourføres jævnligt, men det er ikke muligt for os at give garantier imod justeringer der muligvis er udarbejdet efter at vi sidste gang opdaterede websitets informationer.


CAPAC » Elvis – smørrebrødet, rejen og bagsæderumbaen\n« Når kampene er forbi…\nHav en rigtig rød dag »\nElvis – smørrebrødet, rejen og bagsæderumbaen\nEn del af min natlektyre for øjeblikket er en genlæsning af Torben Billes Den evige Elvis, hvor Bille over små 150 sider gennemløber Elvis’ karriere fra fødsel til død. Og især har jeg nydt Billes fortælling om Elvis’ år i Hollywood, hvor han indspillede sine film og tjente masser af penge – ikke mindst til Obersten (Coronel Parker – Elvis’ manager). Og Bille kommer selvfølgelig ind på den periodes kunstneriske problemer, fx at Elvis skal indsynge sange, der slet ikke står mål med talentet. Som fx i sangen “Smorgasbord” eller sangen til en nyfanget reje (i Girls, Girls, Girls). Stemmen fejler ikke noget, men sangskrivningen er langt fra det ønskelige.\nSkrevet i Musik den 1. maj 2018 kl. 12:34


Find en masse madpakke idéer her - sund og nem frokost\nHer på siden finder du en masse idéer til madpakken. Er du kørt fast i den samme kedelige omgang rugbrødsmadder, så lad dig inspirere af de mange forskellige opskrifter på madpakke ideer, du finder her. Der er alt fra opskrifter på bagværk, såsom eksempelvis grove pizzasnegle, opskrifter på pålæg og diverse salater.\nEn madpakke skal gerne være sund, sjov og holde dig mæt længe. Derfor har jeg oftest fokus på at få sneget både grøntsager og fuldkorn i mine opskrifter.\nVegetariske madpakker til børn\nHvis man har børn, så bliver madpakker en stor del af ens liv i mange år. Derfor er det godt at have nogle gode go to opskrifter, som man bare ved er et hit, og som man kan lave store portioner af og evt. fryse ned. Mine børn elsker eksempelvis disse grove pølsehorn. Samtidigt så gælder det også om at holde madpakkerne interessante og måske også udfordre sine børn lidt.\nVegetariske madpakke idéer\nDer findes en masse vegetariske madpakke idéer. Blandt andet diverse pålæg, som du kan putte i en rugbrødssandwich eller et pitabrød. Prøv eksempelvis denne hummus med røde linser, som mætter ekstra godt. Eller denne æggesalat med avocado.\nLeder du efter flere opskrifter på masser af grøntsager og bælgfrugter, så tjek også denne kategori ud, hvor jeg har samlet alle mine vegetariske aftensmadretter.


Forskel mellem Safflower og Grape Seed Oil\nHovedforskel: Først og fremmest varierer safflor og druemusolie i deres oprindelse sammen med deres fede sammensætninger. Safflowerolie fremstillet af saflorfrø er fuld af monoumættede fedtstoffer. Mens druemostolie, der er fremstillet af druer, er biprodukterne fra vinfremstilling sammensat af flerumættede fedtstoffer. Begge olies fedt sammensætninger er kendt for at opretholde kolesterolniveauerne.\nAlle olier spiller en afgørende rolle i sundhedsaspekterne, da fedtkoncentrationen i høj grad påvirker individets daglige kost og mad-routine. En fit og fin krop er et tegn på god olie og fedtforbrug.\nSafflower og drue frø olier er kendt som de sundhedsnærende olier. Begge olier fremstilles ved at trykke eller dampe deres respektive frø for at adskille oliedelen. Disse olier er gode kilder til umættede fedtstoffer; som hjælper med at forbedre de sunde kolesteroltal i blodstrømmene. Begge er olier til gavn for at opretholde vægten og er derfor generelt foretrukket og foreslået for de sundhedsbevidste. Også begge olier er effektive madlavningsolier; men druemusolieens høje omega-6-indhold gør det lidt sundere end saflorolie, som generelt bruges til højkogning.\nSafflowerolie ekstraheres fra saflorfrø. Den safflower plante er herbaceous thistle blomst af solsikkefamilie. Safflowerolier findes i to forskellige typer: en, høj i enumættet fedtsyre (oliesyre) og anden høj i flerumættet fedtsyre (linolsyre). Industrielt anvendes disse olier i maling, især i hvide maling. Mens høj linoleisk saflorolie viser sig gavnlig til diæt formål; da det hjælper med at regulere blodglukoseniveauerne og nedbrydningsprocessen af fedtsyre. Et protein, der hedder adiponectin, findes i olien, hvilket reducerer problemer relateret til overgangsalder hos kvinder; derfor er denne olie gavnlig for dem. Olien har også evnen til at forhindre hjerterelaterede problemer, såsom hærdning af arterierne i aterosklerose og slagtilfælde; derfor ville olien være det bedste valg for hjertepatienterne.\nDruefrøolie ekstraheres fra druesaftene, som er de biprodukter, der er fremstillet af druer, efter vinfremstilling. Olien er ren og let i smag med høj koncentration af flerumættet fedtindhold. Industrielt anvendes denne olie i kosmetiske produkter, da det kan kontrollere fugtindholdet i huden. Det bruges også som smøremiddel til barbering. Drueolie er en blandt de æteriske olier, der kan anvendes i aromaterapi. Sammen med disse er olien stærkt brugt i bageriprodukter, den spredes på rosiner for at bevare deres smag. Det er også en af de kendte ingredienser i salatforband og majonesforberedelse. Druefrøolie fungerer som base i infusioner af hvidløg, rosmarin eller andre urter eller krydderier.\nAlle vegetabilske olier er generelt madlavningsolier, der nedbrydes ved en bestemt temperatur og udsender røg, og derefter producerer olierne de kræftfrie radikaler, der gør dem uegnede til forbrug. Så i tilfælde af ovennævnte olier har druemusolie en høj røgpunkt, og den bryder kun ned, når den når 420 grader Fahrenheit. Den raffinerede saflorolie-røgpunkt er dog 450 til 510 grader Fahrenheit, og som er meget højere sammenlignet med safflorolie. Generelt anvendes frøolie til høj temperatur tilberedning. Safflor og druemusolie er rige på monoumættede og flerumættede fedtstoffer, og dermed hjælper de til med at reducere LDL eller "dårlige" kolesterolniveauer og øge HDL eller "godt" kolesteroltal.\nDerfor kan disse olier betragtes som en blandt de sundhedsvenlige olier på markedet. Maden er den eneste kilde til essentielle fedtsyrer, der er kendt for at fremme sund hjernefunktion, vækst og udvikling; Druefrøolie viser sig mere gavnlig og giver et godt potentiale end saflorolie.\nSammenligning mellem Safflor og Grape Seed Oil:\nDruefrø, der er biprodukter fra vinfremstilling\nraffineret saflorolie er røg punkt er 450 til 510 grader Fahrenheit, og som er meget højere end i forhold til drueolie\nhar et højt røgpunkt og begynder kun at bryde ned, når det når 420 grader Fahrenheit\nI madlavning kan bruges til\nsearing, browning og stegning, højere varmebagning, rostfri stegning og ovnberedning\nhøjere varmebagning, omrøringstegning og ovnberedning, salatdressinger og mayonnaise og som basis for olieindhold af hvidløg, rosmarin eller andre urter eller krydderier\nNej, ikke egnet\n78% - monoumættede fedtstoffer\n13, 3% - flerumættede fedtstoffer og\n8, 7% - mættede fedtstoffer\n17% - monoumættede fedtstoffer\n71% - flerumættede fedtstoffer og\n11% - mættede fedtstoffer\nEr de gavnlige for vægtkontrol?\nReducerer inflammation fra fri radikal skade\nOxidering af kolesterol og andre væv\nHjælper med skjoldbruskkard, som øger stresshormonerne\nTil hud, der anvendes som fugtighedscreme\nLindrer åreknuder og edderkopper,\nReducer præmenstruelt syndrom\nAnti-inflammatorisk, anti-allergisk, anti-cancer og anti-mikrobiel aktivitet


Kold om efteråret eller varm om foråret? Vælg en overgangsjakke | Dit Kalundborg\nKold om efteråret eller varm om foråret? Vælg en overgangsjakke\nDet danske vejr er aldrig helt til at gennemskue, og det er derfor sjældent nok med kun to forskellige jakker i den mandlige garderobe. En sommerjakke er naturligvis et must til de kølige sommeraftener, hvor en let jakke er nødvendig for at holde varmen på terrassen eller på en bytur.\nOm vinteren er en stor vinterjakke naturligvis en nødvendighed, og den skal gerne være så varm som muligt, så du kan holde varmen under alle de forskellige vejrsituationer, som en dansk vinter kan udsætte dig for.\nSommer- og vinterjakke er således vigtige dele af enhver mandlig garderobe. Men hvad skal du så have på, når det er for koldt til sommerjakken men for varmt til vinterjakken? Svaret er naturligvis en overgangsjakke til herre, der kan løse alle dine problemer, som måtte opstå i forbindelse med valg af passende overtøj i de kølige forårs- og efterårsmåneder.\nDet perfekte valg til et omskifteligt dansk vejr\nEn overgangsjakke er en mellemting mellem en sommerjakke og en vinterjakke. En sådan jakke er ofte nødvendig i et klima som det danske, hvor der er rigtig stor forskel på sommer og vinter. Det betyder, at temperaturerne ændrer sig meget i løbet af forår og efterår, og i disse stunder kan det således være svært at finde den helt rigtig jakke, der hverken efterlader dig i en bølge af sved eller med rystende lemmer.\nHer kan en overgangsjakke erstatte den store og varme vinterjakke, når forårets vinde så småt begynder at blæse indover landet, mens sommerjakken kan erstattes af din overgangsjakke om efteråret, inden det bliver tid til den tunge vinterjakke.\nMed en overgangsjakke får du mulighed for at bære en varm men stilren jakke, der er let og elegant at se på, så du kan undgå at bære din klodsede og store vinterjakke i længere tid end højst nødvendigt.\nEn overgangsjakke er en mellemting mellem en sommerjakke og en vinterjakke. Foto: ABW


Nyheder - eVidenCenter\nWebinar: 13. juni 2022 kl. 13.30-15.00\nSådan kan EUD-elever blive matematikklar!\nMange elever, der starter på EUD, har udfordringer med fagligt indhold, der kræver blot basale matematikkompetencer. Det har konsekvenser for elevernes læringsudbytte og for gennemførsel af uddannelsen. eVidenCenter inviterer til gratis webinar om karakteren af matematikvanskeligheder på EUD og præsenterer 8 nye interaktive læremidler samt en screeningstest.\nNyt dansk netværk for digitalisering af VEU\nSTIL har bedt Det Nationale Videncenter for e-læring (eVidenCenter) om at videreføre det tidligere Videndelingsforum for digitalisering af VEU. Derfor indbyder eVidenCenter nu VEU-udbydere og interessenter til et nyt netværk for digitalisering af VEU.\nNetværkets formål er at styrke digitale indsatser for mere og bedre efteruddannelse af voksne i Danmark.\nNetværket holder et dobbeltrettet blik på digitale indsatser, så vi på den ene side beskæftiger os med behovet og erfaringerne med digitalisering af udbuddet af VEU, samtidig med at vi tager virksomhedernes og samfundets behov for mere og bedre digitalisering med i betragtning. Det skal gøre netværkets deltagere i stand til at se på potentielle indsatser i en helhed.\nDeltagernes udbytte bliver erfaringsudveksling og fælles vidensudvikling gennem webinarer og konferencer, projektsamarbejder. Endvidere vil netværket arbejde på at være en offentlig stemme, der påtaler nødvendigheden af et skarpt fokus på de opgaver, vi står overfor med at styrke digitalisering af VEU.\n19. april 2022, 14.30-16.00: Hvad er strategierne for digitalisering af VEU? Webinar med deltagelse fra VEU-rådets formand og SMVDanmark\n16. juni 2022, 14.30-16.00: Et bedre blik for professionernes behov. Webinar med bl.a. Christina Søgaard, digital læringskoordinator, Erhvervsakademi Aarhus\nOktober 2022 (dato følger): Voksenpædagogik og digitalisering: hvor er vi anno 2022? Konference med forskningsoplæg og diskussioner mellem praktikere, Aarhus\nFebruar 2023 (dato følger): Digitalisering af VEU skal være en holdbar forretning, men hvordan? Webinar med bl.a. repræsentanter fra SOSU-skolerne og deres projekt om forretningsmodeller for fælles onlineudbud\nMaj 2023 (dato følger): Digital pædagogik som et håndværk. Webinar med bl.a. forskningsrepræsentanter fra AU\nMødet 19. april 2022:\nKnap 50 deltagere fra 29 VEU-institutioner deltog i online-startmødet for Netværk for digitalisering af VEU den 19. april. VEU-rådets formand Jens Mejer Pedersen indledte mødet og gav udtryk for, at han ser VEU som en udviklingsmotor for kompetenceudvikling i den grønne omstilling og digitalisering, hvilket også har potentiale for overførbarhed til grunduddannelserne.\nJens pegede især på nye digitale vejledningsformater og fleksibilitet i forhold til grænsen for, hvad der sker på skolen, og hvad der sker i virksomheden. Lasse Lundqvist fra SMVdanmark fulgte op med, at Danmarks førsteplads som EU-mestre i digitalisering skal udmøntes i mere fleksible digitale efteruddannelsesmuligheder, der især skal kunne imødekomme SMV’ernes udfordringer.\nSøren Jørgensen fra eVidenCenter indledte mødet med at præsentere netværkets opgaver, hvor målet bl.a. er, at netværket om et års tid kan give konkrete bud på, hvad digitalisering af VEU kan og skal kunne fremover, herunder i en rapport til VEU-rådet.\nSlides fra Sørens oplæg kan hentes her.\nSlides fra Lasses oplæg kan hentes her.\nFormidling og kortlægning\nWebinarer og konferencer vil være organiseret, så netværkets deltagere i høj grad kommer til at bidrage med erfaringer og synspunkter, som sekretariatet i samarbejde med koordineringsgruppen vil formidle i debatindlæg, artikler og på konferencer. I perioden frem mod juni 2023 vil netværket danne grundlag for fem indlæg og artikler i dansk presse samt på minimum to konferencer, bl.a. NNU 2022 om digitaliserings dilemmaer. I samme periode gennemføres i netværket en kortlægning af de meste centrale problemstillinger i forbindelse med både didaktiske og indholdsmæssige udfordringer, og hvordan de kommer til udtryk på forskellige måder forskellige steder indenfor VEU. Kortlægningen præsenteres i en rapport, der afleveres til VEU-rådet i 2023.\nTil at bistå sekretariatet er der nedsat en bredt dækkende koordineringsgruppe med følgende medlemmer:\nLars Ringgaard Kristensen, Aalborg Handelsskole\nMette Brinch Thomsen, DPU, Aarhus Universitet\nChristina Søgaard Jensen, Erhvervsakademi Aarhus\nHanne Mentz Nedergaard, SOSU Østjylland\nJohn Hansen, Mercantec\nLena Søllingvraa, Randers HF&VUC\nDeltagelse i netværket sker på grundlag af institution eller virksomhed med CVR-nummer. Medlemskabet koster kr. 3.000 pr. år og giver mulighed for at deltage med op til tre personer til hvert af netværkets annoncerede arrangementer. Arrangementerne er lukkede, og der kan hverken købes adgang til enkeltstående arrangementer eller flere personer.\nTilmelding til netværket kan ske her.\nProgram for netværkets andet møde 16/6 2022 her.\nTilmelding til mødet 16/6 2022 her.\nHvem er eVidenCenter\neVidenCenter har hjemsted i @ventures, der siden 1998 har været udviklingsafdeling på Aarhus Business College. I 2006 blev @ventures udpeget til at drive eVidenCenter, Det Nationale Videncenter for e-læring i forbindelse med Undervisningsministeriets videncenterpulje for de videregående uddannelser. eVidenCenter var – som de øvrige videncentre i den daværende videncenterpulje, herunder Nationalt videncenter for læsning og Læremiddel.dk – på finansloven i tre år, hvorefter videncenteret skulle være selvfinansieret. eVidenCenter har siden været drevet som en fuldt indtægtsdækket virksomhed af Aarhus Business College/@ventures og har pt. 14 medarbejdere, der udelukkende arbejder med pædagogisk innovation med it.\nWebinar: 8. juni 2022 kl. 13.30-15.30\nEUD-elevers sproglige kompetencer er blevet markant svagere – hvordan handler vi på det?\nResultaterne fra den nationale EUD-sprogscreening viser, at EUD-elevernes læse-skrive-lytte-færdigheder er blevet markant svagere år for år siden 2016.\neVidenCenter inviterer til webinar, hvor vi sætter fokus på baggrunden for udviklingen, hvilke overvejelser skolerne kan foretage og på handlemulighederne.\nHvilke forestillinger om fremtiden betyder mest for gymnasieelevers valg af videregående uddannelse?\nI samarbejde med Epinion og Tænketanken DEA gennemfører Det Nationale Videncenter for e-læring (eVidenCenter) en survey blandt gymnasieelever i 2. og 3.g i marts 2022. Surveyen er spørgeskemabaseret og hedder Bagom gymnasieelevers uddannelsesvalg. En undersøgelse af de forestillinger, der betyder mest for valg af videreuddannelse.\nFormålet er at støtte politisk og strukturel udvikling af gymnasieområdet, så der bedre tages højde for unges motivationer og viden om forskellige uddannelser. På sigt kan effekten blive hurtigere overgang fra ungdomsuddannelse, mindre studiefrafald og styrket motivation hos nye studerende på de videregående uddannelser. Det er til gavn for de unge selv og for kvaliteten og effektiviteten i det offentlige uddannelsessystem. Undersøgelsen resulterer i en rapport af Tænketanken DEA, som forventeligt vil indeholde anbefalinger på sektor niveau.\neVidenCenter indgår i samarbejdet om surveyen, idet vi særligt interesserer os for unges motivation for at vælge uddannelser, der forudsætter informatikforståelse eller giver STEM-kompetencer. Derfor opfordrer eVidenCenter til deltagelse i surveyet gennem det kontaktnet, vi allerede har på gymnasieområdet. Epinion stiller survey-system til rådighed og DEA analyserer og afrapporterer resultaterne.\nHvilken forskel kan den viden gøre for jer?\nSom skole tilbydes I en rapport over jeres elevers besvarelser. Det giver jer et vidensgrundlag til at drøfte, om der fx er særlige kendetegn ved netop jeres elevers uddannelsesvalg, hvordan den viden kan påvirke den pædagogiske praksis, eller hvilke samarbejder med videregående uddannelsesinstitutioner, I med fordel kan fokusere på. Når skolerapporten er modtaget, er skolen desuden velkommen til at kontakte Tænketanken DEA, der kan bidrage med et oplæg til dialog om de nye indsigter i unges uddannelsesvalg, og hvad de kan betyde for jer som skole.\nDer er adgang til spørgeskemaet her, så I kan danne jer et indtryk af, hvilken viden om jeres elever uddannelsesvalg, I kan se frem til at få i hænderne.\nDecember 2021-Februar 2022: Information og tilmelding til undersøgelse\n28/2-11/3 2022: Gennemførelse af spørgeskemaundersøgelse.\nSenest 13/5: Resultaterne offentliggøres via Tænketanken DEA og hver skole modtager en skolerapport\nDet er gratis at deltage, og det er gratis at modtage en skolerapport.\nTilmeld institutionen ved at sende en mail til Det Nationale Videncenter for e-læring på info@evidencenter.dk. Skriv i emnefeltet: Unges uddannelsesvalg. Skriv jeres skoles fulde navn med institutionsnummer og hvorvidt I en ønsker en skolerapport. Husk at påføre kontaktoplysninger samt for- og efternavn på institutionens kontaktperson.\nDet er nødvendigt at indgå en databehandleraftale, fordi spørgeskemaet tilgås med UNI-Login. eVidenCenter har hjemsted i udviklingsafdelingen @ventures på Aarhus Business College, der allerede leverer en række UNI-Login-baserede systemer til gymnasierne. Denne UNI-Login-service anvendes også i dette survey, hvorfor databehandleraftalen indgås med @ventures/Aarhus Business College. Skoler, der giver tilsagn om at deltage i undersøgelsen, vil blive kontaktet for enten at indgå en ny eller udvide en eksisterende databehandleraftale. Det er hurtigt og nemt.\nDeltagelse og datasikkerhed\nEleverne deltager ved at logge ind med UNI-login på en hjemmeside, som sendes ud til deltagende skoler på et senere tidspunkt.\nEpinion står for at indsamle besvarelserne med følgende information til eleverne:\n”Din deltagelse er helt frivillig, og du kan til enhver tid trække dit samtykke tilbage, hvorefter vi sletter dine oplysninger, hvis de ikke allerede er anonymiserede. Dine personoplysninger vil ikke blive brugt i henseender, der er uforenelige med det oprindelige indsamlingsformål. Alle oplysninger behandles fortroligt, og dit svar vil ikke kunne genkendes i projektets formidling. Epinion sletter og overdrager dine oplysninger til Tænketanken DEA senest tre måneder efter, at undersøgelsen er færdig. Hvis du vil vide mere om dine rettigheder, kan du læse på vores hjemmeside https://insights.epinionglobal.com/privacy-policies. Her kan du til enhver tid henvende dig for at få slettet, begrænset eller berigtiget de oplysninger, du har afgivet. Du kan også kontakte vores databeskyttelsesrådgiver på dpo@epinionglobal.com eller på telefon: +45 87 30 95 00.”\nNår det fysiske og digitale læringsrum bliver en hybrid\nTorsdag den 28. oktober Kl. 10.00-16.00 på Odense Congress Center, Ørbækvej 350, 5220 Odense SØ\nHvad er hybride læringsrum, og kan hybriditet bidrage til at videreudvikle samspillet mellem det digitale og det fysiske læringsrum på erhvervsskolerne?\nDet er temaet på årets Den Digitale Erhvervsskole 9.0 den 28. oktober 2021 i Odense. Konferencen byder på videndeling med faglige kollegaer i en EdCamp om hybride læringsrum samt ekspertoplæg og workshops, der har fokus på praktiske erfaringer med at sammentænke digitale og fysiske læringsrum.\nDet er muligt at deltage i konferencen på to måder. Som en klassisk konference, hvor der er fysisk fremmøde på Odense Congress Center, eller som en online konference, hvor du kan deltage i eftermiddagens program.\nKom med i en ordning til didaktisk videreudvikling af den virtuelle undervisning\nBørne- og Undervisningsministeriet yder i 2021 et særtilskud til VEU-institutioner med henblik på udvikling og understøttelse af fjernundervisning på almene voksenuddannelser og arbejdsmarkedsuddannelser (Aktstykke nr. 119).\nMidlerne kan bl.a. anvendes til didaktisk videreudvikling af den virtuelle undervisning.\nCertificering af e-læringsforløb er en konkret og effektiv ordning til sikring af det didaktiske fundament for VEU-institutionernes virtuelle undervisning. Ordningen udbydes af eVidenCenter, Det Nationale Videncenter for e-læring og omfatter aktuelt e-læringsforløb fra knap 30 VEU-institutioner.\nOrdningen omfatter et kortfattet udviklingssamarbejde mellem en eller flere undervisere/udviklere af e-læringsforløb fra den enkelte institution og pædagogiske konsulenter i eVidenCenter. Resultatet er et færdigt og køreklart forløb med e-læring (fjernundervisning eller Blended Learning), der hviler på institutionens egne pædagogiske principper og eVidenCenters forskningsbaserede e-læringsdidaktik.\n”Et skarpt og kritisk blik fra eVidenCenter fik mig til at arbejde mere med sammenhængene mellem mål og deltagernes forudsætninger.” siger Rikke Bryske, underviser på Randers HF & VUC bl.a. om certificeringen af hendes e-læringsforløb. I et andet projekt Blended Learning på AMU er omkring 40 AMU-kurser i øjeblikket ved at blive certificeret.\nCertificering af e-læringsforløb demonstreres på et webinar tirsdag den 9. marts kl. 14.00-15.30. Foruden den konkrete ordning og eksempler på certificerede forløb, vil det forskningsbaserede fundament blive præsenteret.\nTilmelding senest den 5. marts her.\nPrisen for at få certificeret et forløb er på kr. 3.500 excl. moms og omfatter i gennemsnit 10 timers arbejde. En institution kan få certificeret sit samlede udbud for kr. 35.000 excl. moms.\nLæs mere om indhold og proces her.\nWebinar: Virtuel undervisning i en coronatid på ungdomsuddannelserne\n11. februar kl. 13.00-14.15\nForhåbningen om en mere normal dagligdag efter sommerferien i 2020 og en tilbagevenden til mere almindelig undervisning blev hurtigt afløst af en ny virkelighed. Den hastige genopblussen af corona i efteråret og vinteren har medført en hverdag for lærerne, hvor de i forskellig udstrækning har måttet håndtere undervisningen i situationer med hjemsendelse af enkelte elever til hjemsendelse af hele klasser.\nMange lærere har stået i komplekse undervisningssituationer, hvor de ofte med kort varsel både har måttet håndtere undervisning i klasselokalet samtidig med, at de skulle undervise hjemsendte elever. Situationen har betydet, at virtuel undervisning har været et vilkår på mange skoler også inden, de lukkede helt ned i løbet af december.\nHar forårets erfaringer kunnet bringes i spil i dette skoleår? Hvordan har lærerne oplevet skolens rolle og støtte i forhold til den virtuelle undervisning? Er der overhovedet nogen fremadrettede perspektiver ved virtuel undervisning? Forventer lærerne at anvende virtuel undervisning og inddrage digitale teknologier, når vi forhåbentligt snart vender tilbage til mere normale tilstande?\nPå dette webinar præsenterer eVidenCenter og DEA hovedresultaterne fra en rundspørge foretaget i december blandt lærere på ungdomsuddannelserne om deres hidtidige erfaringer og oplevelser med virtuel undervisning i det nuværende skoleår. Repræsentanter fra ungdomsuddannelserne er med til at perspektivere undersøgelsen og give et indblik i, hvordan den virtuelle undervisning er blevet grebet an i hverdagen ude på skolerne.\n– Velkomst og introduktion til programmet\n– Præsentation af hovedresultater fra undersøgelsen\n– Skoler og læreres perspektiver på undersøgelsen og egne erfaringer med virtuel undervisning\n– Afrunding og tak for i dag\nProgrammet opdateres løbende, så følg med på vores sociale medier.\nDu modtager et link til seminaret; på dagen.\nNyt digitalt værktøj til praktikvejledere: vejled.nu\nPraktikvejledning af elever skal blive endnu mere praksisnær og have sit omdrejningspunkt i elevernes oplevelser og refleksioner. Det mener FEVU (Fællesudvalget for Erhvervsrettede Velfærdsuddannelser), der samarbejder med eVidenCenter om at udvikle Vejled.nu. Værktøjet kobler Padlet, Mindmeister og ThingLink med et didaktikseret kommunikations- og samarbejdsflow på tværs af tid og sted. Så kan elever holde fast i og reflektere over væsentlige oplevelser, mens de sker, og vejledere kan løbende give tilbagemeldinger og støtte eleverne. Værktøjet er under fortsat udvikling og præsenteres endeligt i foråret 2021.\nSe en præsentation af vejledningsværktøjet her:\nLæs mere på FOAs hjemmeside her.\nOpfordring til gymnasier, erhvervsskoler, VUC m.v\nVil I medvirke til at tage temperaturen på de nye undervisningsvilkår i efteråret på ungdoms- og voksenuddannelser som følge af den hastige genopblussen af corona?\nMed forårets coronanedlukning af ungdomsuddannelserne stod lærere og elever i en situation uden fortilfælde. Det krævede en øjeblikkelig omstilling fra den almindelige undervisning i klasselokalerne til nødundervisning på distance. eVidenCenter og Tænketanken DEA lancerede i juni en undersøgelse af erfaringerne med undervisningen under coronanedlukningen på baggrund af en rundspørge blandt 12.352 elever og 1.886 lærere fra ungdomsuddannelserne. Undersøgelsen konkluderede, at fjernundervisningen på mange måder lykkedes i betragtning af den hurtige omstilling – takket være en stor indsats fra lærere og skoler. Fjernundervisningen havde dog også konsekvenser bl.a. for undervisningen og elevernes motivation og trivsel. I undersøgelsen pegede 8 ud 10 lærere på, at de regnede med, at de i nogen eller høj grad kunne overføre erfaringerne fra fjernundervisning til den almindelige undervisning.\nDen hastige genopblussen af coronasmitte i det nye skoleår har imidlertid medført en situation, hvor nogle skoler har kunne gennemføre almindelig undervisningen på normal vis, mens øvrige skoler i forskellig udstrækning har måttet håndtere hjemsendelse af elever og hele klasser.\nDEA og eVidenCenter står bag en ny aktuel undersøgelse\nDerfor har Tænketanken DEA sammen med eVidenCenter udarbejdet en spørgeskemaundersøgelse for lærerne med henblik på at tage temperaturen på den nye situation på uddannelsesinstitutionerne i dette skoleår.\nMålgruppen for undersøgelsen er afgrænset til ungdomsuddannelserne samt voksenuddannelserne på samme niveau. Deltagelse er gratis og alle deltagende skoler får adgang til en rapport med landsdækkende resultater samt web-baserede rapporter med egen skoles resultater.\nFormålet med den nye rundspørge er at tage temperaturen på undervisningen i efteråret 2020 på ungdoms- og voksenuddannelserne og få et indblik i den hverdag, som lærerne har haft i det nye skoleår. Har lærerne undervist med forskellige grader af virtuel undervisning? Har lærerne gennemført virtuel undervisning uden, at mulig eller konstateret smitte har været den afgørende grund? Er digitale teknologier blevet anvendt i undervisningen? I hvilken udstrækning har lærerne kunnet trække på forårets erfaringer fra coronanedlukningen?\nWeb-baseret undersøgelse blandt lærere\nDen nye undersøgelse gennemføres ligesom forårets undersøgelse i spørgeskemasystemet @venQuest, der er udviklet og driftes af @ventures, der er Aarhus Business Colleges Udviklingsafdeling.\nUndersøgelsen omfatter et lærerskema, der tilgås på adressen http://fjernundervisningstemperatur.dk eller http://futemp.dk. Skemaet besvares med anvendelse af UNI-Login, så svarpersonernes institutionstilhør kan registreres. Derved opnås bl.a. at undersøgelsens resultater kan stilles til rådighed for de deltagende institutioner på institutionsniveau.\nFuldstændig anonym undersøgelse\nUNI-Login anvendes alene til validering af personen og dennes rolle. Der bliver ikke registreret personhenførbare informationer i forbindelse med besvarelsen af spørgeskemaet (UNI-Login gemmes således ikke sammen med besvarelsen). Derfor er det heller ikke nødvendigt at indgå databehandleraftaler med institutionerne. Den enkelte respondent kan dog vælge at oplyse sin e-mail for evt. senere kontakt.\nUndersøgelsens samlede resultater afrapporteres som en kommenteret landsrapportering opdelt på uddannelsesområder, hvor det er relevant.\nSkoler, der er interesseret i at deltage i undersøgelsen, bedes hurtigst muligt og senest den 27. november 2020 oplyse institutionsnr., skolens kontaktperson (navn og e-mail) på undersøgelsen samt evt. interesse i supplerende spørgsmål til konsulenter@evidencenter.dk.\n27. november Frist for tilmelding til undersøgelsen.\n28. november Spørgeskemaet udsendes til orientering til institutioner, der har tilkendegivet interesse for undersøgelsen.\n30. november Dataindsamling starter på http://fjernundervisningstemperatur.dk eller http://futemp.dk\n11. december Dataindsamling slutter\n14. december Skolespecifikke rapporter kan trækkes på http://fjernundervisningstemperatur.dk eller http://futemp.dk\nAnalyse af omlagt undervisning i foråret 2020\nHvordan kan erfaringerne fra omlægning af undervisningen i foråret 2020 kvalificeres og perspektiveres på et mere data- og forskningsinformeret grundlag, end det hidtil har været tilfældet?\nLektor Ph.D. Bent B. Andresen fra DPU/Aarhus Universitet analyserer i vores nye udgivelse erfaringer med omlægning af undervisningen i foråret 2020.\nAnalysen er lavet på baggrund af data fra en undersøgelse blandt omkring 14.000 undervisere og elever på ungdomsuddannelserne (http://Fjernundervisningstemperatur.dk).\nWebinar: Opkvalificering på afstand\nDa Danmark lukkede ned i marts, krævede det en stor indsats og en hurtig omstilling fra undervisere og kursister på VEU-området. Omstillingen var naturligvis ikke planlagt, og mange havde kun sporadiske erfaringer med fjernundervisning fra tidligere. Hverken skoleledelser, lærere eller kursister kunne forudse, hvilke udfordringer der skulle løses. Hvordan gik det med fjernundervisning på VEU-området, og hvad kan vi lære af erfaringerne i forhold til øget brug af digitale redskaber i undervisningen og ved mulige fremtidige nedlukninger? De spørgsmål forsøger vi at besvare på et webinar den 4. november.\nI maj-april gennemførte eVidenCenter – Det Nationale Videncenter for e-læring – og Tænketanken DEA en temperaturmåling af fjernundervisningen på VEU-området. Vi præsenterer undersøgelsens hovedresultater og giver ordet til stemmer fra praksis med oplæg om erfaringer inden for AVU og AMU med fjernundervisning.\nved Søren Lundsgaard Jørgensen, pædagogisk konsulent, eVidenCenter\nPræsentation af hovedresultater fra undersøgelsen “Erfaringer med fjernundervisning på VEU-området”\nErfaringer med fjernundervisning inden for AVU\nved Magdalena Kott og Helgi Rafn Hallson-Elhauge, digitale udviklingskonsulenter, HF & VUC Nordsjælland\nErfaringer med fjernunderundervisning inden for AMU\nved Lars Ringgaard, underviser og kursusudvikler, Aalborg Handelsskole\nved Søren Lundsgaard Jørgensen, pædagogisk konsulent, eVidenCenter\nDeltagelse er gratis. Vi afholder arrangementet via platformen Zoom. Tilmeld dig via formularen, så modtager du et link på dagen til arrangementet.\nVi optager arrangementet, så du har mulighed for at se eller gense det på et senere tidspunkt.\nFind rapporter fra Fjernundervisningstemperatur.dk her.\nVideooplæg, spørgsmål og svar samt materiale er klar fra webinaret\nErfaringerne med nødfjernundervisningen på landets gymnasier (stx, hhx og htx) og erhvervsuddannelser under coronanedlukningen blev af eVidenCenter og Tænketanken DEA undersøgt i perioden 27. april til 8. maj 2020. Undersøgelsens resultater blev præsenteret på et webinar den 10. juni og er nu tilgængelige for alle på http://fjernundervisningstemperatur.dk.\nRapport om fjernundervisningen\nFjernundervisningen under coronanedlukningen har krævet stor omstillingsparathed og en massiv indsats fra lærere, skoler, elever og forældre. Men undervisningen har været mere ensformig, og elever har haft et lavere læringsudbytte. En mindre gruppe elever trives under fjernundervisningen, mens mange har kæmpet med skolearbejdet og motivationen – og det gælder særligt de fagligt svageste elever. Det fremgår af en netop afsluttet undersøgelse, der har fået besvarelser fra mere end 12.000 elever og knap 1.900 lærere på ungdomsuddannelserne.\nLæs sammenfatningen her.\nHent en kort opsummering her.\nWebinar 10/6: Erfaringer med fjernundervisning på ungdomsuddannelserne\nUdbruddet af coronavirus kastede i marts uddannelsesinstitutionerne ud i med kort varsel at skulle gennemføre al undervisning som digital fjernundervisning. Tænketanken DEA og eVidenCenter – Det Nationale Videncenter for e-læring har taget temperaturen på fjernundervisningen med særligt fokus på, hvad skoler kan lære af erfaringerne under nedlukningen.\nVi inviterer til webinar, hvor du får serveret undersøgelsens hovedbudskaber og centrale fund. Du kan høre skolelederes perspektiver på undersøgelsen, deres overvejelser om opfølgning, og du får mulighed for at stille spørgsmål til rapporten.\nWebinaret afholdes den 10. juni kl. 12.30-14.30.\nNødundervisning går ud over elever og lærere på landets gymnasier og erhvervsskoler\nDet er hovedkonklusionen fra den rundspørge Tænketanken DEA og eVidenCenter, Det Nationale Videncenter for e-læring sammen har lavet blandt elever og lærere fra knap 70 gymnasier og erhvervsskoler for at afdække deres erfaringer med fjernundervisning under corona-nedlukningen. I alt har godt 12.600 elever og næsten 1.725 lærere deltaget i undersøgelsen. Trods dalende motivation og trivsel hos både elever og lærere peger rundspørgen også på nogle spændende perspektiver, som kan øge kvaliteten af digital læring og online læring på skolerne. Den første egentlige rapport kommer i starten af juni.\nSe nogle foreløbige resultater HER (pdf).\nHvordan er den aktuelle fjernundervisningstemperatur!\nGymnasier, Erhvervsskoler, VUC mv inviteres til at medvirke til at tage temperaturen på den aktuelle fjernundervisning på ungdoms- og voksenuddannelser?\nUddannelsesinstitutionerne er i den aktuelle sundhedskrise kastet ud i med kort varsel at skulle gennemføre al undervisning online (fjernundervisning). Mange har slet ikke været klar til det, mens andre har kunnet udvide den aktivitet, der allerede var i gang. Det har formentlig givet både knubs og værdifulde erfaringer, som det er væsentligt at afdække, så uddannelsesinstitutionerne dels kan ruste sig til en evt. ny situation af samme karakter og dels kan fortsætte det strategiske arbejde med de læringsmæssige, kompetencemæssige og ledelsesmæssige udfordringer og potentialer, som den nuværende situation åbner for et indblik i, når uddannelse skal gennemføres digitalt.\nDet er væsentligt at afdække erfaringerne, mens de er helt aktuelle. Derved fås det tætteste indblik i den faktiske undervisningssituation, som den gennemføres under krisen.\nDEA og eVidenCenter står bag\nDerfor har Tænketanken DEA sammen med eVidenCenter, Det Nationale Videncenter for e-læring, udarbejdet en spørgeskemaundersøgelse med henblik på dette. Målgruppen for undersøgelsen er afgrænset til ungdomsuddannelserne samt voksenuddannelserne på samme niveau. Deltagelse er gratis og alle deltagende skoler får adgang til en rapport med landsdækkende resultater samt web-baserede rapporter med egen skoles resultater.\nUndersøgelsens formål er etablere et grundlag, der kan ruste institutionerne til en lignende fremtidig situation, dels bidrage til det pågående arbejde med at udvikle digital undervisning.\nUndersøgelsen skal afdække udfordringer og potentialer i den aktuelle situation, hvor undervisningen udelukkende har kunnet gennemføres digitalt. Hvad er gået tabt, og hvad er vundet i forhold til elevernes læring og lærernes undervisning? Og hvilke lærings- og ledelsesmæssige opgaver følger af dette – både i forhold til en evt. ny tilsvarende situation og generelt i forhold til anvendelse af digital læring?\nWeb-baseret undersøgelse blandt elever og lærere\nUndersøgelsen gennemføres i spørgeskemasystemet @venQuest, der er udviklet og driftes af @ventures, der er Aarhus Business Colleges Udviklingsafdeling. Langt de fleste skoler kender allerede systemet, da det anvendes til an lang række andre målinger på ungdomsuddannelserne (elevtrivsel, medarbejdertilfredshed, undervisningsevaluering, APV mv.).\nSpørgerammen er kvalitetssikret af Lektor Ph.d. Bent B. Andersen fra DPU, Aarhus Universitet.\nUndersøgelsen omfatter et elevskema og et lærerskema, der tilgås på adressen http://fjernundervisningstemperatur.dk eller http://futemp.dk. Skemaet besvares med anvendelse af UNI-Login, så svarpersonernes institutionstilhør kan registreres. Derved opnås bl.a. at undersøgelsens resultater kan stilles til rådighed for de deltagende institutioner på institutionsniveau.\nUNI-Login anvendes alene til validering af personen og dennes rolle. Der bliver ikke registreret personhenførbare informationer i forbindelse med besvarelsen af spørgeskemaet (UNI-Login gemmes således ikke sammen med besvarelsen). Derfor er det heller ikke nødvendigt at indgå databehandleraftaler med institutionerne.\nDet vil være muligt for den enkelte institution at supplere den generelle undersøgelse med institutionsspecifikke tillægsspørgsmål mod betaling af kr. 2.000 excl. moms til eVidenCenter for at dække centerets tidsforbrug ifm. de ekstra spørgsmål (op til 20 ekstra spørgsmål).\nUndersøgelsens samlede resultater afrapporteres som en kommenteret landsrapportering, opdelt på uddannelsesområder, hvor det er relevant.\nSkoler, der er interesseret i at deltage i undersøgelsen, bedes hurtigst muligt og senest den 20. april 2020 oplyse institutionsnr., skolens kontaktperson (navn og e-mail) på undersøgelsen samt evt. interesse i supplerende spørgsmål til konsulenter@evidencenter.dk.\n20. april Spørgeskemaet udsendes til orientering til de, der har tilkendegivet interesse for undersøgelsen.\n22. april Frist for aflevering af evt. supplerende spørgsmål\n27. april Dataindsamling starter på http://fjernundervisningstemperatur.dk eller http://futemp.dk\n8. maj Dataindsamling slutter\n8. maj Skolespecifikke rapporter kan trækkes på http://fjernundervisningstemperatur.dk eller http://futemp.dk\n1. juni Kommenteret landsdækkende rapport udsendes\nMed de bedste håb for fremtiden!\nMichael Lund-Larsen Stina Vrang Elias\nCenterchef Administrerende direktør\neVidenCenter Tænketanken DEA\nProgram for digital konference\nden 30. april 2020 kl. 9.00-15.00, gratis deltagelse\nFå inspiration og forskellige konkrete bud på, hvordan du kan undervisningsdifferentiere med it.\nKonferencen er afslutningen på et projekt på tværs af syv erhvervsskoler, hvor der er udviklet 22 undervisningsforløb, alle med fokus på differentiering. De væsentligste erfaringer herfra stiller vi til rådighed. Det foregår digitalt via Adobe Connect, og vi sender et link ud til dig.\nSå ingen transport, men husk selv kaffe og kage 😊\nKlik ind, se, hør og bidrag gerne selv om e-læringsforløb med fokus på differentiering.\nDer er praksiserfaringer fra undervisere, der har udviklet, afprøvet og evalueret nye didaktiske e-læringsforløb med fokus på differentiering. Der er et forskningsperspektiv, og der er en dugfrisk erfaringsopsamling fra Danmarks Evalueringsinstitut.\nHvert oplæg begynder med billede og lyd i form af en video af cirka fem minutters varighed, hvor:\nintentionerne bliver formidlet\ndet didaktiske design visualiseres\neleverne fra skolerne kommer til orde og vurderer deres udbytte\nunderviseren formidler de væsentligste resultater og refleksioner\nDerefter uddyber underviseren, og der bliver mulighed for at stille spørgsmål og debattere.\nSideløbende med de seks oplæg vil der være mulighed for at bidrage med ideer, holdninger og relevante links i et fælles forum.\nKl. 9:00 INDLEDNING\nIndledning og kort oplæg ved e-læringskonsulent Mads Vesterager Madsen – eVidenCenter.\nDifferentiering med it – Intentioner – vigtigste erfaringer\nHvordan kan e-læringsforløb adressere det udtalte behov for differentiering på erhvervsskolerne? Definition på differentiering, en vifte af muligheder, projektets intentioner og vigtigste erfaringer.\nKl. 9:30 FORSKNINGSPERSPEKTIV\nSammenhængen mellem læringsudbytte, differentiering og anvendelse af digitale platforme – nyt fra forskningen.\nForsker Bent B. Andresen – Danmarks institut for Pædagogik og Uddannelse (DPU)\nDer findes efterhånden en omfattende forskningsbaseret viden om, hvad der har størst indflydelse på deltagernes læringsudbytte i den digitale tidsalder. Det omfatter viden om differentiering i individualiserede forløb og differentiering gennem undervisningsdifferentiering – og om forskel på læringsudbyttet. Almindeligvis kan det være vanskeligt at gennemføre undervisningsdifferentiering, hvis et læringsforløb er organiseret som fremmøde på bestemte steder og tidspunkter. Til gengæld er det lettere at praktisere, hvis deltagerne anvender en digital platform, og forløbet er organiseret som blended learning.\nKl. 10:10 PRAKSISERFARINGER: Differentiering, faglige videoer, QR-koder og målrettet feedback\nUndervisere Jens Peter Smed Nielsen og Jette Østergaard fra Skjern Tekniske Skole demonstrerer, hvordan man på Skjern Tekniske Skole bruger videooptagelser – både i grundfagene og i værkstederne – til undervisningsdifferentiering og målrettet feedback til den enkelte elev.\nDe kommer desuden ind på, hvordan de videndeler brug af videooptagelser med deres kollegaer.\nKl. 10:50 PRAKSISERFARINGER: Differentiering gennem læringspræferencer\nIt-pædagogisk vejleder Lars Ringgard Kristensen – Aalborg Handelsskole.\nOm erfaringer med at tilbyde eleverne i skolens åbne læringscenter tre forskellige veje til læring: En konstruktivistisk, en instruktivistisk og en socialkonstruktivistisk. Hvordan evaluerer eleverne og underviseren forløb og læringspotentiale?\nKl. 11:30-12:00 FROKOST\nTid til at indtage frokosten – Hjemme eller på arbejde? Vanskeligt at afgøre i disse Coronatider.\nKl. 12:00 PRAKSISERFARINGER: Fra tavleunderviser til vejleder og facilitator, tests og tjeklister\nVejen fra tavleunderviser til vejleder og facilitator – og om tests, tjeklister og vejledende løsninger til it-differentiering – undervisere Christian Romby Poulsen og Anders Bolund Larsen – Aarhus Business College.\nChristian anvender nu et online fjernundervisningsforløb i matematik C EUX i sin tilstedeværelses-undervisning. Undervisningen er omlagt fra tavleundervisning til selvstudie med vejledning bl.a. gennem instruktionsvideoer og selvrettende, digitale tests. Hvad er elevernes pædagogiske og faglige udbytte af den ændrede undervisningsform og de medfølgende differentieringsmuligheder? Hør elevernes refleksioner og underviserens erfaringer med den nye underviserrolle og frigørelse af underviserressourcer.\nKl. 12:50 PRAKSISERFARINGER: Flipped Classroom, differentiering og øget individuel vejledning\nUnderviser Linda Fager Hansen fra Dalum Landbrugsskole fortæller om Flipped Classroom, differentiering og øget individuel vejledning på landbrugets lederuddannelse.\nHvordan skabes der en rød tråd mellem studietid og tilstedeværelsestimer? Hvordan understøtter man, at de studerende uanset forudsætninger møder forberedte op til undervisningen? Hvordan skabes der tid og rum for individuel vejledning? Hvordan skabes der plads til virkelighedsnære cases og dermed sammenhæng mellem virkelighed og undervisning? Hør om planlægning, it-værktøjer, udfordringer, fokus og refleksioner.\nKl. 13:30 VIDENSOPSAMLING\nDanmarks Evalueringsinstitut (EVA) – seniorkonsulent Anne Katrine Kamstrup\nVidensopsamling af et projekt om it som pædagogisk værktøj til undervisningsdifferentiering. Desuden hører vi dugfriske resultater fra EVA’s igangværende undersøgelse af brug af it i undervisningen på EUD, om pædagogiske overvejelser og lærernes digitale kompetencer.\nKl. 14:15 OPSAMLING PÅ DAGEN\nVi vil samle op på hovedpointerne fra oplæggene og de væsentligste perspektiver fra jeres bidrag i det fælles forum.\nSeminar d. 26. september. Programmet fokuserer på praktiske erfaringer med e-læring\nOplæg fra seminar om praktiske erfaringer fra udvikling og beskrivelse af e-læringsforløb til certificering.\nSlides fra dagen findes her.\neVidencenter på Danmarks Læringsfestival 2019\nNy certificering af e-læringsforløb\nCertificering af e-læringsforløb er en frivillig certificering for uddannelsesinstitutioner, der udbyder delforløb af ungdoms-, efter- eller voksenuddannelse som e-læring. Certificeringen sikrer en velbegrundet og konsistent tilrettelæggelse af kurser og undervisningsforløb baseret på e-læring i forhold til målgruppe og læringsudbytte.\n14 erhvervsskoler har i det sidste halve år gennemført en certificering, der i første omgang har resulteret i at 23 e-læringsforløb har opnået e-læringscertifikatet.\nNår et e-læringsforløb bærer certifikatet [Certificeret e-læringsforløb] betyder det, at forløbets planlægning er kvalitetssikret og godkendt af eVidenCenter, Det Nationale Videncenter for e-læring.\nEt certificeret e-læringsforløb er planlagt, så det:\ntager udgangspunkt i det, deltagerne kan inden og skal kunne efter forløbet, så deltagerne lærer bedst muligt\nbaserer sig på værdifuld læring med it, fordi der er sammenhæng mellem teknologi, fagligt indhold, behovet for kommunikation samt underviserens og deltagernes roller.\nAltså planlægningen af hvad der skal læres af hvem med hvilken teknologi.\nInstitutioner, der udbyder certificerede forløb, er ansvarlig for kvaliteten af selve gennemførelsen af forløbet. Certificeringen omfatter udelukkende forløbets planlægning.\n“Når skolen kan fortælle, at de har været igennem en proces, hvor de pædagogiske tanker, de har tænkt, er blevet kigget efter af eVidenCenter, og de har sagt god for, at det er en god måde at køre forløbet på, giver det bedre mening for virksomhederne at igangsætte projekter, fordi det er så nyt alt det her”. Udtalelse fra Certificeringsdeltager i forbindelse med Bent B. Andresens følgeforskning under udvikling af certificeringsordningen.\n”Det er inspirerende, at skolerne selv er gået i gang uden pålæg udefra, og det skyldes formentlig, at de ser et stort potentiale i e-læring fremadrettet. Et initiativ som dette vidner også om en sektor, der på eget initiativ påtager sig et ansvar for at understøtte kvaliteten på området,” siger Claus Rosenkrands Olsen, Uddannelseschef i Dansk Erhverv.\nCertificering af e-læringsforløb er udviklet i samarbejde med 18 erhvervsskoler samt Danske Erhvervsskoler og –Gymnasier. Lektor Ph.D. Bent B. Andresen, Aarhus Universitet, DPU har som forsker fulgt certificeringen af de første 23 e-læringsforløb. Bag certificeringsordningen står eVidenCenter, Det Nationale Videncenter for e-læring, der beskæftiger sig med pædagogisk innovation med it på uddannelsesområdet.\nFølgende skoler har indtil nu fået certificeret e-læringsforløb: Business College Syd • EUC Nord • IBC • Kold College • Learnmark • Mercantec • Roskilde Handelsskole • TEC • UC Holstebro • Uddannelsescenter Ringkøbing-Skjern • VidenDjurs • ZBC • Aalborg Handelsskole • Aarhus Business College\nSkolerne får uddelt deres certifikater på et arrangement torsdag den 13. december kl. 10.10-14.30 på Aarhus Business College (se vedlagte indbydelse). På arrangementet præsenteres bl.a. følgeforskningens resultater og ordningens fremtid.\nPressen er velkommen. Deltagelse bedes meddelt til undertegnede.\nSamlet oversigt over certificerede forløb\nDet bliver lettere for virksomheder at sende medarbejderne på online-efteruddannelse\nOnline-efteruddannelse er fleksibel og rummer store muligheder. Erhvervsskolerne etablerer nu et e-mærke, der garanterer, at deltager og teknologi passer sammen\nErhvervsskolerne skal stå for en stor del af det digitale VEU-udbud, og som svar på udfordringerne har de nu selv taget hånd om kvalitetssikringen af det kommende e-læringsudbud. Organisationen Danske Erhvervsskoler og -Gymnasier indbød i efteråret sidste år til det indledende møde og 18 skoler meldte sig frivilligt til den nye certificering af e-læringsforløb. Et kvalitetsstempel i lighed med e-handelsmærket for webshops. I første omgang certificeres i alt 23 e-læringsforløb i et pilotprojekt.\n”Det er inspirerende, at skolerne selv er gået i gang uden pålæg udefra, og det skyldes formentlig, at de ser et stort potentiale i e-læring fremadrettet (..),” siger Claus Rosenkrands Olsen, der er uddannelsespolitisk chef i Dansk Erhverv.\nInitiativtageren er eVidenCenter, Det Nationale Videncenter for e-læring, der med lektor, Ph.D. Bent B. Andresen fra DPU/Aarhus Universitet som forskningspartner udvikler certificeringsordningen i tæt samarbejde med skolerne.\nMaking og læringssyn\nI de senere år har begrebet making vundet mere og mere indpas i Danmark og udlandet. I Danmark har blandt andre bibliotekerne inddraget begrebet og eksperimenteret med making i praksis, og biblioteker i flere af landets kommuner har arbejdet med både maker spaces og maker-aktiviteter af forskellig art.\nFormålet med denne artikel er at give en kort beskrivelse af potentialet for making i en læringsmæssig sammenhæng. Artiklen behandler inddragelse af making i skole-regi med fokus på læringssyn og samspil med målsætninger i det formelle uddannelsessystem.\nAf Daniella Tasic Hansen, specialkonsulent i e-læring, eVidencenter\n@ventures kan nu løfte sløret for nyt projekt omkring udvikling og afprøvning af ny Vejledende Matematiktest for Voksne, der bliver afviklet for Styrelsen for Undervisning og Kvalitet.\nDigitaliseringindsats på ungdomsuddannelser\nI de sidste tre år er der gennemført digitaliseringsprojekter på 19 ungdomsuddannelser i Region Midtjylland.\nProjekterne, som har fået regional støtte, er gennemført under overskriften eSkolerMidt, og i tilknytning hertil er der gennemført følgeforskning, hvis resultater viser, at digitaliseringsindsatsen generelt er en succes på ungdomsuddannelserne.\nFind rapporterne fra følgeforskningen herunder:\nFølgeforskning, delrapport 1\nFølgeforskning, delrapport 2\nFølgeforskning, delrapport 3\nDetailhandelsuddannelsen i front med Virtal Reality\nElever på detailhandelsuddannelsen kommer snart til at kunne arbejde med butiksdrift, salg og visuel merchandising i Virtual Reality (VR). eVidenCenter har netop opnået støtte fra Region Midtjylland til et VR-projekt i samarbejde med Aarhus Business College, Viden Djurs og Dansk Supermarked Group. Projektet resulterer bl.a. i\n– en model for kompetenceudvikling af undervisere, der ønsker at anvende Virtual Reality i undervisningen\n– et koncept for anvendelse af Virtual Reality (VR) som læringsteknologi i forbindelse med praksisorientering\n– en konkret VR-implementering hvor elevernes kompetencer inden for fx spacemanagement og visual merchandising udvikles i det uddannelsesspecifikke fag detailhandel\n– en perspektivering af VR som undervisningsteknologi på erhvervsskolerne og i detailhandelsbranchen\nComputer spil skal klæde elever på til fremtiden\n40 danske skoler får nu mulighed for at deltage i et forskningsprojekt, der sætter fokus på at øge elevernes motivation og styrke deres kompetencer ved at inddrage spilredskaber som Minecraft eller Scratch i undervisningen.\nTil inspiration: Praktisk hæfte om mindmapping\nUnderviser og studievejleder Anette Dalskov (anda) har været så venlig at lade sig interviewe om inddragelse af det digitale mindmapping-værktøj MindMeister i undervisningen. Det har resulteret i udarbejdelsen af et praktisk inspirationshæfte – til glæde for andre undervisere. Eksemplerne og rådene til inddragelse af MindMeister i undervisningen er baseret på Anettes egne erfaringer.\nHæftet indeholder beskrivelser af konkrete samarbejds- og idégenereringsaktiviteter i undervisningen, hvor aktiviteterne er understøttet af MindMeister. Et særligt fokus i hæftet er på understøttelsen af kollaboration mellem eleverne i arbejdet med det faglige indhold.\nLæs hæftet her: Mindmapping\nKan computerspil forbygge ulykker?\nVed hjælp af et computerspil, har man på byggepladsen i Gødstrup bragt antallet af arbejdsulykker langt ned under landsgennemsnittet.\nDenne guide indeholder en række erfaringsbaserede råd til rollen som fjernunderviser. Fjernundervisningen tilbyder en række\nmuligheder men også en række udfordringer i praksis, bl.a. i forhold til rollen som underviser på online forløb. I denne guide\nhar en række erfarne fjernundervisere fra forskellige uddannelsesinstitutioner udvalgt praktiske råd til kolleger.\nRådene er baseret på erfaringer fra praksis og er udvalgt som centrale råd til at etablere en god pædagogisk praksis i fjernundervisningen.\nRådene centrerer sig særligt om underviserrollen og de pædagogiske greb, der kan tages i fjernundervisningen med\nhenblik på at skabe så gode rammer som muligt for både målgruppen, forløb og vejledning.\nRedaktør og forfatter: Daniella Tasic Hansen\nLayout: Rune Holm Hjørringgaard\nDesign: Anne Sofie Holm Sandgaard\nMed bidrag fra: Alan Amstrup, Anne Vollen Rafn, Chanett Dichmann Karlsen,\nLise-Lotte Laursen, Chresteria Neutzsky-Wulff, Hanna Weichert Hjorth.\nDer er brug for nye kompetencer hos lærerne\nUnderviserne skal kunne bringe sig selv i spil i gabet mellem de digitale muligheder og elevens læringsproces, skriver centerchef på eVidenCenter, Michael Lund-Larsen.\n“Det nytter ikke noget at give den samme forklaring, hvis eleven ikke forstår forklaringen. Ikke desto mindre anviser mange digitale læremidler muligheden for at ”spole tilbage og se igen og igen” som eneste differentieringsform.”\nLæs dette debatindlæg på Altinget.\nMatematik er mere end træningsopgaver\nBliver eleverne fagligt stærkere, når undervisningen er undersøgende og dialogisk? Og hvilke metoder giver de bedste resultater for eleverne ude i klasserne? Det undersøger projektet »Kvalitet i dansk og matematik«, som Undervisningsministeriet, Danmarks Lærerforening og Skolelederforeningen har sat i værk.\n»Der kommer hele tiden opgaver til elevernes individuelle træning. Opgaver, hvor en lærer på video viser noget, som eleverne så kan eftergøre. Det ligner meget det, der kom i 1960’erne på papir, nu kommer det bare ud via it og ser fint ud for eksempel med dyr, der kan løbe hen over skærmen. Men eleverne skal også lære at tænke sig om, undre sig og tale om matematik. Derfor har vi brug for denne indsats. Selvfølgelig er det fint også at træne opgaver, men eleverne skal altså kunne mere end det«, siger Bent Lindhardt.\nLæs artiklen af Helle Lauritsen her.\nSå er evalueringsrapporten for Billund Builds Energy tilgængelig.\neVidenCenter har haft den fornøjelse at evaluere projektugen “Billund Builds Energy” for Børnenes Hovedstad i Billund Kommune.\nEt spændende projekt med omdrejningspunkt i den åbne, legende og eksperimenterende tilgang til læring. Rapporten tager udgangspunkt i praksis, hvor det ses, hvordan mangfoldige eksempler på aktiviteter og positioner for de fagprofessionelle, forberedelse, rammesætning, roller og praktiske forhold påvirker den åbne, legende og eksperimenterende tilgang på institutionerne og i projektugen generelt.\nSe rapporten og anbefalinger til videre arbejde og udvikling i forhold til åbne læreprocesser samt Billund Builds konceptet her\nKan vi lære eleverne at begribe informationsteknologi?\n“Digitale læremidler er udbredt i folkeskolen, men få steder eksperimenterer eleverne med både det, de skal lære, og den måde det sker på“, skriver Michael Lund-Larsen bl.a. i dette debatindlæg på Altinget. Men problemstillingen er også relevant på ungdomsuddannelserne.


Tre ideer til at drive forretning derhjemme 2022\nhjem / hjem forretningsidéer / Forretningsideer derhjemme; Hvad er relevant i 2021\nMænd, der har formået at opbygge en virksomhed, er altid positioneret som selvforsynende, succesrige, målbevidste og selvrealiserede mennesker. Tiden er gået, hvor det kun var muligt at åbne din egen virksomhed, hvis du havde stor økonomi. Den nuværende virkelighed er godt placeret til at skabe forretningsidéer til mænd med minimal investering.\nDet mandlige køn har i sin natur en disposition for færdigheder, der betales højere og er i større efterspørgsel sammenlignet med kvinder, disse inkluderer:\nProduktion af byggematerialer;\nReparations- og installationstjenester;\nSmå hjemmeforretningsidéer er gode for mænd, der:\nIkke tilfreds med det forrige arbejdssted eller indtjeningsmængden;\nVil du opbygge en karriere i deres egen virksomhed;\nEr interesseret i at få yderligere indtægter;\nDe ønsker at bruge de eksisterende færdigheder til det tilsigtede formål og til materiel fordel\nTrætte af konstant kontrol, mistillid og utilfredshed med deres overordnede;\nDe er fulde af tillid til deres egen succes og vil prøve sig selv i forretningen.\nLovende hjemmeforretningsidéer til mænd\nDenne samling af forretningsidéer hjælper dig med at navigere i starten af valget af din virksomhed, evaluere alle fordele og ulemper og træffe en informeret beslutning. Måske om en måned vil du modtage de første optjente penge i din virksomhed, hvis du viser vedholdenhed og aktivitet.\nSvejsefærdigheder er i dag en af de mest efterspurgte og godt betalte. En mand kan implementere denne forretningsidé med egne hænder derhjemme eller på stedet.\nKonkurrence på marken er bestemt betydelig, men virksomhedens rentabilitet er berettiget af den store efterspørgsel efter tjenester.\nFor at starte en virksomhed har du brug for særlige færdigheder og tilhørende opgørelse;\nEn iværksætter kan straks regne med en nettofortjeneste, da der normalt arbejdes med kundens materialer;\nTilbagebetalingsperioden for køb af de nødvendige værktøjer tager ikke mere end to måneder;\nAnvendelsesområdet for svejsning er så bredt, at der praktisk talt er ingen områder, der ikke har brug for dem.\nDet er vigtigt at udvikle forretning inden for følgende områder:\nOvnfremstilling (for en prøve kan du få fra 20-40 tusind rubler med en ugentlig tid);\n< li> Oprettelse af rammehuse;\nInteressante forretningsidéer til hjemmet. Fremragende selvstændige muligheder for husmødre.\nIkke alle kan lide almindeligt kontorarbejde. Desuden er nogle mennesker simpelthen ikke i stand til at besøge et arbejdskontor i byen på grund af det faktum, at der ikke er nogen at efterlade små børn med. Dette er grunden til, at forretningsidéer til hjemmet kommer til at tænke så mange gange. Når alt kommer til alt er arbejde derhjemme periodisk. Så hvorfor spilde tid, når nye ideer har eksisteret i lang tid om, hvordan man tjener penge med en hjemmebaseret daglig rutine. Hjemmeforretningsidéer findes i overflod på Internettet. Disse er primært hjemmeforretningsidéer til kvinder. Det er de, der i de fleste tilfælde bliver hjemme for at passe den yngre generation. Når vask, strygning og madlavning er slut, er der ikke mere at gøre. Det er her, forretningsidéer til kvinder kommer til nytte.\nDet presserende problem i dag er den katastrofale mangel på børnehaver. Karriere arbejde er rigeligt, men der er ingen anstændig finansiering. Regeringen giver ikke ideer til, hvordan man kan få enderne til at mødes. Så der er en stor kø til børnehaver, der trækker i årevis. For husmødre vil denne type indtjening ikke komme som en overraskelse. De har allerede lært at styre deres børn, de vil være i stand til at klare fremmede. Den hjemmebaserede børnehave frigør andre husmødre, så de kan tjene penge til deres familie.\nIdéer af denne art har dog visse materielle omkostninger. Det er nødvendigt at foretage særlige reparationer i hjemmet, at købe nyt materiale for at overholde kravene fra statslige organer under private forhold. Under de nuværende markedsforhold vil implementeringen af ideen om en børnehave kræve en række investeringer:\nReparationer i det første år fra 10 tusind rubler;\nGenerel stigning i forbrug af forsyningsselskaber;\nUdgifter til mad til børn;\nForbrugsstoffer som legetøj.\nIndtægterne fra arbejdet i en hjemmebørnehave diskuteres individuelt. Et typisk eksempel kan nævnes, når mange husmødre under betingelser for moderne tjenester af denne art kun giver 70 tusind rubler for adgangsgebyret. Desuden kan du for individuelle lektioner tage yderligere penge ind i hjemmets budget. Så det viser sig, at en børnehave i et privat hjem kan bringe ganske gode penge, for eksempel 500 rubler om dagen for hvert barn. I lyset af en akut mangel på sådanne tjenester vil unge mødre og fædre med glæde acceptere at betale et sådant beløb for at slippe af med hjemmebegrænsninger.\nFor mange husmødre er det ikke usædvanligt at sy, arbejde med stoffer og at udvikle en kundebase til salg af broderi derhjemme. Nye genstande er altid meget dyre i butikkerne, og syforretningen i et privat hus bringer produkter af god kvalitet til markedet til en reduceret pris. Så det viser sig, at for en sådan virksomhed behøver du kun at købe strikkeværktøjer. Hvis der overhovedet ikke var nogen forudsætninger for en sådan hjemmeforretning, og husmoren slet ikke ved, hvordan man skal strikke, så kan det let læres. Det kræver bare en masse øvelse, oplevelsen kommer med tiden. Den bedste del er, at du kan foretage et minimum af investeringer.\nI udviklingen af en sådan forretning skal du vælge en unik systil. Hvis det fungerer godt, kan du begynde at tiltrække kunder i et hjemrum. Du kan oprette et album fra dit arbejde og derefter sende det på Internettet. Butikker af denne type produkt bør ikke overses. I fremtiden vil alt blive reduceret til at levere produkter til markedet, men til dette skal virksomheden finde sin største kunde. Manuelt arbejde under dagens forhold er af stor værdi. Når alt kommer til alt, producerer mange virksomheder hovedsageligt syntetiske produkter. Alle vil gerne have en dejlig og varm ting. Så priserne på deres produkter skal privat sættes tilstrækkeligt til den indsats, der er brugt.\nmund til mund bliver et stærkt værktøj i den private syforretning uden investering. Dine produkter skal roses foran alle, du kender, især på sociale netværk. Hun vil ikke efterlade nogen ligeglad. Hver interesseret klient vil altid fortælle sine venner om det produkt, han kan lide, hvilket vil tiltrække flere ekstra penge. Under forholdene for upersonlige produkter fra store virksomheder bliver ideerne til deres egne produkter mere end relevante, og hvis de fremmes ordentligt uden investering, tiltrækker et stort antal forbrugere. Desuden hjælper talentet med fremstilling af produkter til at blive velkendt.\nPå nuværende tidspunkt er det ganske populært at åbne en virksomhed, for eksempel for at fremstille produkter med egne hænder, for i dette tilfælde er en person uafhængig af arbejdsgiveren, tjener penge og arbejder, når det er praktisk for ham, og teknologien tillader ...\nMen mange står over for problemet med pengeinvestering, fordi de vil bruge et lille beløb, men samtidig modtage et stort beløb.\nFor at gøre dette er det værd at finde egnede forretningsidéer derhjemme. I dette tilfælde vil det være muligt at åbne din egen forretning og udvikle den til den ønskede størrelse.\nOfte står folk over for det faktum, at de ikke ved, hvilken slags forretning der kan åbnes, og hvordan man gør det. Men alt er let nok, du skal bare have lyst.\nGenerelt er der over 750 forretningsidéer til hjemmet at vælge imellem for både mænd og kvinder.\nForretningsidé uden startkapital\nNår du allerede har besluttet at oprette din egen virksomhed, men desværre ikke har startkapital, skal du ikke fortvivle, fordi du kan tjene penge på Internettet uden omkostninger.\nAlt hvad du behøver er en computer og internetadgang og en lille indsats. Sådan indtjening kan startes fra bunden. Der er over 500 forretningsidéer til hjemmet, blandt dem de mest populære:\nOphavsret og omskrivning - der er mange sider, hvor du kan tjene ved at skrive artikler, de er ret berømte, og mange har allerede prøvet sig i denne forretning. Du har muligvis ikke færdighederne, fordi erfaring kommer med tiden, men det er stadig en idé at skrive artikler værd at have. Her kan du tjene anstændige penge, mere end 1000 rubler om dagen, med godt arbejde.\nWebstedsudvikling og reklametjenester - her kræves færdigheder, fordi du simpelthen ikke kan give klienter et godt udført arbejde. Det tager meget tid for godt og produktivt arbejde, fordi det er værd at bevise dig selv inden for dette område. Denne mulighed er mere velegnet til mænd, fordi de lærer nye teknologier bedre og hurtigere.\nOprettelse af sider og grupper i sociale netværk til salg af varer - mange, der allerede er engageret i denne forretning, søger medarbejdere selv - der er ikke behov for investeringer her.