Forskel mellem GrihaPravesh og VastuShanti\nHovedforskel: GrihaPravesh og VastuShanti er relateret til en velkendt ceremoni, der tilhører hinduistiske ritualer. GrihaPravesh udføres for at rense et rum, før de begynder at leve i det. Vastu Shanti er en puja (bøn), der udføres som en del af GrihaPravesh Puja. Det omfatter en homa, der udføres for at skabe et fredeligt miljø og holde væk de negative kræfter.\nGrihaPravesh og VastuShanti er grundlæggende ord, der er forbundet med GrihaPravesh eller House warming ceremonier. Disse ord er forbundet med velkendte hinduistiske ritualer og skikke, hvor man søger guds og planets velsignelser, inden de begynder at leve i et nyt hus.\nDisse er stort set ceremonier afholdt i anledning af sin første adgang til et nyt hus. En lovende dag er besluttet af en hinduistisk præst. Han beregner denne dag at analysere det astrologiske diagram. Dette har været en meget gammel praksis og har været praktiseret siden de vediske tider. Denne ceremoni udføres for at behage guder og få deres velsignelser. Det indikerer også, at man undgår de negative kræfter.\nIfølge de gamle hellige skrifter findes der tre typer af GrihaPravesh, der kan finde sted -\nApoorva - det angav første indgang til et nybygget hus på et nyvalgt land.\nSapoorva - Det angiver indgangen til et eksisterende hus efter en tid på grund af migration eller rejser til udlandet.\nDwandwah - Det angiver indgangen til et hus efter en del af renoveringen af genopbygningen til huset.\nVastuShanti er en af de to vigtigste essentielle ceremonier inkluderet i GrihaPravesh. Den anden hedder Vastu Pooja. I vastu shanti udføres en havan eller homa for at skabe et fredeligt miljø og også hindre den negative kraft. Ordet 'Vastu' er faktisk en gammel vedisk videnskab baseret på rumlige arrangementer, som Feng Shui. Det beskæftiger sig med miljøpåvirkninger, og det forsøger derfor at balancere og harmonisere alle aspekter af miljøet. Det begynder med ildgudens pooja (bøn).\nDet er en tilbedelse af gudernes guder som guder. Det tilbeder også de fem grundlæggende elementer i naturen, som er Aakash (Sky), Vaayu (Wind), Paani (Vand), Agni (Fire) og Pruthavi (Earth). Det korrigerer, om der er fejl af fejl i forbindelse med Vastu i rummet. Nogle specielle mantraer er chanted sammen med at udføre en Hom Havan. Det er en uddybet ceremoni og kan tage endnu omkring halvdelen af dagen.\nGrah Pravesh ceremoni fejres med familie og venner, hvor der også laves et arrangement af mad. Nogle gange bruges også særlige invitationskort til at invitere gæster.\nSammenligning mellem GrihaPravesh og VastuShanti:\nGriha pravesh er en velkendt ceremoni baseret på hinduiske ritualer og skikke. Det udføres for at rense et rum, før de begynder at leve i det.\nVastu Shanti er en puja, der udføres som en del af Griha Pravesh Puja. Det omfatter en homa, der udføres for at skabe et fredeligt miljø og holde væk de negative kræfter.\nDet menes at udføre poojaet i en bestemt måned giver specifikke resultater - for eksempel en griha pravesh i måneden Magha fører til at vinde rigdom. I Jyestha giver det gevinst for søn og kvæg. I helhed giver den renhed, harmoni og fred på huset eller den nye bygning.\nFjerner negative påvirkninger og giver harmoni i et levende / arbejdsområde. Det tilbeder de fem grundlæggende elementer af natur og guddommelighed af fem retninger langs guder.\nFra sanskrit ord Griha betyder hus + Pravesh betyder indrejse\nFra sanskrit ord Vastu betyder en bolig eller et hus med en tilsvarende plot af land + śānti 'hvilket betyder fred, ro.


Især de svageste elever opnår bedre test-resultater, hvis mobiltelefonerne bliver forbudt på skolerne.\nPubliceret mandag 18. maj 2015 - 12:59\nVores brug af smartphones er vel det, som eventuelle tidsrejsende fra fortiden for alvor ville lægge mærke til, hvis de besøgte 2015. Vi har hele verden ved hånden, og de små appetitlige skærme er nogle gange så indbydende, at den fysiske virkelighed kan have svært ved at konkurrere med telefonen.\nEn gruppe engelske forskere fra The London School of Economics and Political Science har undersøgt, hvilken effekt mobiltelefoner har på elevernes test-resultater. Som i Danmark har England ingen national politik på området. Derfor har forskerne haft mulighed for at tage udgangspunkt i skoler, hvor mobilen er blevet forbudt. Hvordan klarer eleverne sig før og efter forbuddet? Forskerne konkluderer:\nGenerelt opnår eleverne 6,41 procent bedre testresultater efter indførelsen af mobilforbud end før.\nOg for de svageste elever er resultaterne endnu mere markant: Deres test-resultater bliver 14,23 procent bedre.\nFor den fjerdedel af eleverne, der opnår de bedste resultater, er der hverken en positiv eller negativ effekt af mobiler på skolen. Forskerne konkluderer at det drejer sig om, at de dygtigste elever er i stand til at koncentrere sig, uanset om mobiltelefoner er tilladte eller forbudte.\nLæs mere via linket til højre for artiklen.\npædagogik klasseledelse it i undervisningen undervisning it forskning nyheder


Dette krus er også klogt | Gadgets, trends og livsstil\nHar I også en udfordring med at holde jeres drikkevarer varme – eller for den sags skyld rigtigt kølige – i det krus, I har stående foran jer på skrivebordet eller ved sofaen?\nSå er I bestemt ikke alene i verden.\nDen nye generation af dobbelt-væggede kopper, krus og glas har hjulpet en hel del. De kan holde temperaturen i meget længere tid end normale drikke-beholdere. Men f.eks. ikke på en helt bestemt temperatur, som man gerne vil have.\nDet nye Ember Ceramic Smart Coffee Mug lægger en ekstra dimension til de dobbelt-isolerende krus. Det er fremstillet i pænt keramik, men har samtidig indbygget sensorer, der står i trådløs forbindelse med en app på brugerens smartphone eller smarte ur.\nNår man placerer Ember på et medfølgende underlag, fungerer det som en trådløs varmer. Lidt som en induktions-plade på moderne komfurer.\nVia app’en kan man indstille temperaturen på krusets flyvende indhold med 1/10 grads nøjagtighed. Det må være præcist nok for selv den største entusiast ud i te eller kaffe. Sensorerne i Ember måler løbende varmen – eller kulden – og aktiverer induktions-pladen derefter.\nDet måske bedste ved Ember er, at nyheden slet ikke ligner en high-tech gadget. De fleste andre ”smarte” kopper er udført i plastik materialer og er forsynet med blinkende LRED-lamper, så det bliver til lidt af et lysshow at brygge den perfekte kop mokka – og holde den ved den optimale varme.\nEmber ligner et helt almindeligt krus – og så fås det i to størrelser, der passer perfekt til kaffe eller te. Nemlig med 3,0 eller 4,2 deciliters indhold.\nMeget praktisk er også, at man kan forud-indstille flere varme-grader- Så skal der kun et enkelt tryk på mobilens skærm til, før man har den ideelle temperatur til de forskellige drikkevarer, man nyder mest.\nDesværre er det langt fra gratis at komme i besiddelse af et intelligent Ember krus – medmindre selvfølgelig man sørger for at få det foræret. Den lille udgave koster 700 og den store 1.200 kroner. Man kan vælge mellem farverne sort, grå eller hvid….\nOpvarmningen sker ligesom på et induktions-komfur.\nDen trådløse varme-plade ligner en almindelig underkop.\nDette krus er også klogt was last modified: marts 15th, 2019 by Leif Bomberg\nEmber Ceramic Smart Coffee Mugintelligent kaffekrus


Eksempler - Danske Anlægsgartnere\nHer kan du se nogle eksempler på, hvordan formularen bruges til at værdisætte træer:\nSolitært træ på en lille ø i et skævt vejkryds med vejbelægninger rundt om og chaussésten op til træet. Rødderne løfter belægningen og kan næppe brede sig yderligere. Der er flere døde kviste.\nTræet blev værdisat efter VAT 03 og stammeomkredsen øget med beskedne 8 cm på 16 år. Dette indikerer at træet ikke har optimal vækst. Aldersfaktoren er aktiveret (siden VAT 03). Synlighed og arkitektur trækker placeringsfaktoren op, men værdisætningen er samlet set faldet lidt siden 2003.\nSe udfyldt formular til værdisætning\nPinus nigra (sortfyr)\nSolitært træ placeret i grusbelægning i baghave ved Københavns Universitet. Træet er generelt sundt og med en god placering. Samtidig har træet mange leveår tilbage. Derfor har træet fået en relativt høj værdisætning.\nBemærk at det nye træs stammeomfang er 22,5 cm da prisen her er baseret på størrelsen 20-25 cm.\nTræ placeret i en randbeplantning, der afgrænser en stor baghave mod en stærkt trafikeret indfaldsvej. Træet er det mest markante og største og har derfor en høj placeringsfaktor. Træet har flere store beskæringssår og tilbagevendende angreb af minérmøl. Roden kan desuden være belastet af meget kort afstand til en betonmur mod gaden. Det udløser en relativt lav sundhedsfaktor.\nSammen med træets usikre, men høje alder, betyder det at restlevetiden nok er kort, især på grund af sikkerhedshensyn.


VIDEO: Sådan blev kulisserne skabt til DR’s kommende dramaserie | Nyt fra DR | DR\nVIDEO: Sådan blev kulisserne skabt til DR’s kommende dramaserie\nJannik Lagermand står i spidsen for DR Scenografi, der har brugt 10 uger på at bygge kulisserne til DR’s 2020-dramaserie ’Når støvet har lagt sig’. Hør ham fortælle om arbejdet i videoen her.\nI 2020 viser DR den nye søndagsdramaserie ’Når støvet har lagt sig’. Men før optagelserne til en stor dramaserie kan gå i gang, er der en masse forarbejde i kulissen.\nI mit job skal man kunne rumme en hverdag, man aldrig ved, hvad indebærer.\nJannik Lagermand, områdeleder i DR Scenografi\nHer kommer Jannik Lagermand ind i billedet. Han er nemlig områdeleder i DR Scenografi. Her projektleder han 35 mennesker inden for scenografiprojekter, økonomistyring, tilbudsgivning, rådgivning og vejledning.\nDramastudierne til ’Når støvet har lagt sig’ tog cirka 10 uger at bygge op. Her var det 10 snedkere og maleres job at skabe en restaurant, baggård og en københavnerlejlighed i DR’s studier.\nBeredt på at løse akutte problemer\nOg man skal være gjort af en hel bestemt støbning for at kunne håndtere så stort et projekt:\n- I mit job skal man kunne rumme en hverdag, man aldrig ved, hvad indebærer. Man skal være beredt på at løse akutte problemer, være involveret i sjove og kreative processer og ikke mindst, lede de dygtigste medarbejdere i hele DR, siger Jannik Lagermand.\nLæs også:Danskerne har nordisk rekord i at høre public service-radio\nDen største udfordring i arbejdet er, at der i de fleste tilfælde er en stram tidsplan for at bygge dramastudier op. Derudover kræver det overblik og tålmodighed at få enderne til at mødes, når akutte ting opstår.


En mini guide til udstræk - Bodystore.dk\nUdstræk efter træning er en effektiv måde at kick-starte og påbegynde restitutionsprocessen. Det kan ligeledes være med til at fremme din muskelvækst. Direkte efter træning er et ideelt tidspunkt til udstræk fordi musklerne er pumpet og manuel udstræk hjælper med at udvide bindevæv, som omringer musklen. Dette kan også forbedre deres form og forbedre muskelseperation.\nFor yderligere at fremme restitutionen kan du med fordel anvende Cell-Tech Performance fra MuscleTech. Et avanceret restitutionsprodukt med en unik formel, der øger muskelvolumen og forbedrer ydeevnen!\nHer får du nogle primære udstræk til alle muskelgrupperne.\nFor at udstrække brystet, stå med ansigtet fremad, fold hænderne bag ryggen og skub brystet fremad. For at opnå et endnu dybere stræk, kan du få en ven til at stå bag dig og forsigtet skubbe dine arme tættere sammen bagpå din ryg.\nDette udstræk er målrettet hoftebøjeren som benyttes i mange adskellige benøvelser.\nDenne strækning målretter sig mod dine biceps og underarme.\nDenne strækning er målrettet dine abs.\nDenne strækning er målrettet mod din lårmuskel på forsiden af dit ben. Sørg for at strække begge lår.\nDenne strækning målretter din hamstring muskelgruppe på bagsiden af dit ben.


Doktor Hansen har set sin sidste patient af Michael Hejmadi, Andreas Pihl, Frederik Lindhardt (Hæftet)\nDoktor Hansen har set sin sidste patient\naf: Michael Hejmadi, Andreas Pihl, Frederik Lindhardt\nØjenåbnende inspiration til det moderne sundhedsvæsen der både skal finde tilbage til gamle dyder og se frem. Det går faktisk bedre i det danske sundhedsvæsen, men vi skal ikke kigge ret langt frem i... læs mere\nBeskrivelse af Doktor Hansen har set sin sidste patient\nØjenåbnende inspiration til det moderne sundhedsvæsen der både skal finde tilbage til gamle dyder og se frem.\nDet går faktisk bedre i det danske sundhedsvæsen, men vi skal ikke kigge ret langt frem i tiden, før det bliver klart, at ingen kan fortsætte, som de hidtil har gjort. Og slet ikke lægerne.\nTeknologiske krav vælter ind over os, og de forandrer lægens rolle og relation til patienten. Derfor gælder det om at genetablere Doktor Hansens - ham den kære læge fra Matador - patientkontakt på nye præmisser. Det gøres ved at bruge de teknologiske landvindinger rigtigt. Udredning, diagnosticering og behandling kan nemlig varetages af alt godt fra den 4. industrielle revolution og sætte lægen fri til det, der er vigtigst: relationen til patienten og forskningen.\nPraktiserende læge Michael Hejmadi og læge og forsker Andreas Pihl giver med historier fra deres lægepraksis bud på, hvad fremtiden bringer i sundhedsvæsenet. Og de peger på flere lavthængende frugter, der allerede nu kan plukkes i sundhedsvæsenet, og dermed gøre alles hverdag bedre og nemmere – både som patient og som læge.\nMichael Hejmadi, Andreas Pihl, Frederik Lindhardt\nBoganmeldelser · Doktor Hansen har set sin sidste patient


Der skæres ned på de såkaldte »humanistiske« fag. Mest på Københavns Universitet, hvor de har flest af dem. Og hvor er det dog trist. Men så er det glædeligt, at der er forskningspenge til at forske videnskabeligt i, hvordan muslimer fejrer Eid al-Fitr i Tyskland. Intet kunne være mere samfundsnyttigt.\nNadia Jul Jeldtoft hedder forskeren. Hun er ph.d. i religionssociologi og minoritetsstudier og har forsket i hverdagsreligiøsitet hos muslimer i Danmark, Tyskland og USA. Hun har nok rejst meget og spurgt dem ud: disse sagesløse forskningsobjekter.\nHun har gjort epokegørende opdagelser. Hør blot: Jul og Eid ligner hinanden. Det er sørme godt fundet på. Og hvorfor? Det har noget med tradition og kultur at gøre. Jamen, det er nærmest en mageløs opdagelse. Sig så ikke, at minoritetsstudier ikke fortjener forskningspenge.


Aftenens foredragsholder Lars Thorkild Bjørn fra Historisk-Topografisk Forening besøgte Grundtvigs Højskole i Lyngby med en gruppe højskoleelever i 1980.\nLyngby Sognegaard lægger 28. februar kl. 19 lokale til et foredrag om Grundtvigs tanker om at holde højskole - og der skal naturligvis også synges sange fra Højskolesangbogen\nGrundtvig grundlagde sin første højskole på det yderste Østerbro i 1856 med penge, som han fik til sin 70-års fødselsdag. Det var denne højskole, der i 1890 blev flyttet til Lyngby. I 1937 blev ejendommen solgt til Frilandsmuseet, og højskolens navn og virksomhed blev flyttet til Hillerød, hvor den stadig eksisterer som en af vore store højskoler. Men den gamle originale Grundtvigs Højskole nr. 2 ligger med køkken, stuer, elevværelser og en gymnastiksal midt i Frilandsmuseets område og er i dag værksteder for museet. For nogle år siden fremkom der tanker om, at indrette et højskolemuseum i bygningen. Det er dog stadig museets håndværkerne, der holder til i den tidligere foredragssal. Hvad var det for et højskoleliv, der gennem knap et halvt århundrede udfoldede sig på Højskolevej nr 23 i Lyngby ? Det vil næstformand for Højskolehistorisk Forening Lars Thorkild Bjørn fortælle om ved Lyngby-Taarbæk Historisk-topografisk Selskab aftenmøde i Lyngby Sognegaard onsdag 28. februar kl. 19. Foredragsholderen vil også fortælle om Grundtvigs tanker om at holde højskole og har bebudet, at der skal synges fra højskolesangbogen. /peb


Retningslinjer for moment - Nord-Lock\nTilbage til Nord-Lock skiver Produkt side\nNord-Lock skiver: Retningslinjer for moment\nGevind friktions coefficienter har teoretiske værdier men er verificeret ved tests. Friktions coefficienter under hoved er fremkommet ved tests. Der er brugt kalibrerede torque transmitters og load cells. Moment retningslinjer findes nedenstående for alle standard materialer og størrelser. Disse værdier skal ses som vejlende norminelle værdier for at maksimere den opnåede forspænding i samlinger med Nord-Lock skiver.\nHvis du har brug for moment retningslinjer for andre bolt kvaliteter, størrelser eller materialer har vi mulighed for at supportere dig. Send til info@nord-lock.dk og gå til Kontakt os for at finde dit locale Nord-Lock kontor eller autoriserede distributør.\nCu/C paste* = Kobber/grafit pasta (Molykote® 1000)\nOil = Vi har brugt WD40.\nGF = Udnyttelsesgrad i forhold til flydespænding. Ved tilspænding efter disse retningslinjer og uden afvigelse, er dette opnået forspænding, udtrykt i % af flydespænding.\nμth = Gevind friktion coefficient\nμh = under hoved friktion coefficient\nStål skiver (Metrisk kval. 8.8 / UNC kval. 5)\nStål skiver (Metrisk kval. 10.9 / UNC kval. 8)\nStål skiver (Metrisk kval. 12.9 / UNC Høj kvalitet)\nRustfri stål skiver\n254 SMO® skiver


Fyld klædeskabet med de rette accessories – ackw\nGår du op i, hvordan du ser ud, når du bevæger dig ud i verden, og er det vigtigt for dig altid at være klædt godt på? Hvis det er tilfældet, er det selvfølgelig vigtigt at have garderoben i orden. Din påklædning kan sige enormt meget om dig som person, og vil altid være grundlaget for det førstehåndsindtryk, andre får af dig. Både når det gælder forskellige typer af over- og underdele, sko og overtøj, får du muligheden for at forme det billede, omverdenen får af dig, når du møder den. Men hvis du ønsker det helt gennemførte udtryk, kan det være ligeså vigtigt at vælge de rette accessories, som passer til din stil. En accessory som rigtig mange mænd vægter højt, når de klæder sig på, er slipset. Hos onlineshoppen https://www.slipsshop.dk/ har de et enormt udvalg af slips, som vil passe til alle anledninger, og som kan hjælpe dig på vej med altid at se præsentabel ud. Med få klik, kan du bestille det helt perfekte slips hjem og opgradere din garderobe.\nFind det helt rigtige slips for dig\nPå slipsshop.dk har de et enormt stort udvalg af forskellige slips. Uanset hvilken type slips, du foretrækker, vil du utvivlsomt kunne finde et, der passer lige til din smag og dine præferencer i det brede udvalg. Hvad end, du søger et slips til hverdag eller fest, har slipsshop.dk med garanti, det du står og mangler. Med et kæmpe udvalg i både smalle og brede slips, ensfarvede og mønstrede slips eller et slips i silke eller hør, kan du finde det, du leder efter i sortimentet. Også hvis du leder efter lidt mere specielle varianter, er der hjælp at hente. Slipsshop.dk tilbyder blandt andet strikkede slips eller du kan få designet et med eksempelvis dit eller dit firmas helt eget logo på.\nVær med på de nyeste trends inden for slips\nSlipsshop.dk er også en fremragende hjemmeside at benytte, hvis du er nybegynder inden for slips, eller hvis du blot vil opdateres om, hvad de nyeste trends er. Der er nemlig rigtig mange gode tips og råd at finde på hjemmesiden. Du kan blandt andet finde udførlige guides i, hvordan du vælger den helt rette bredde, hvordan du bruger en slipsenål og for nybegynderne også, hvordan du binder et slips. Du bliver altså hjulpet helt til dørs, så du er sikker på at vælge det helt rette slips til din garderobe. Når du handler hos slipsshop.dk, kan du være helt sikker på, at kvaliteten er helt i top, mens prisen er helt i bund.\nPå hjemmesiden finder du desuden et overblik over de nyeste slipsetrends for det kommende år. Ifølge denne guide, er det især smalle og strikkede slips og modellerne i kraftige blå farver, du skal gå efter, hvis du ønsker at være med på den seneste mode og være ekstra fashionabel i din påklædning. Med det helt rette outfit, kan din selvtillid få et ekstra boost, og du kan møde alle dagens udfordringer med stil, overskud og massere af gå på mod.\n← Få styr på din dresscode på hjemmet og på jobbet\nUdsmyk dit hjem med flotte plakater →


Sort Pine Tree | BlogDansk\n← Terrassedøre med indbygget Blinds\nAfslappende farver →\nFyrretræer er nåletræer, der tilhører familien af ??Pinaceae. Det menes, at der er 115 sorter af fyrretræer, som det siges, at 35 arter er i Nordamerika alene. Blandt de sorter af fyrretræer, er sorte fyrretræer de mest almindelige og kan vokse til omkring 45 meter i højden. Disse træer er stedsegrønne med lange kanyle formede blade og er populære til pynt og kommercielle formål. Du må gerne vide mere om fyrretræ fakta.\nSort Pine Tree Identifikation\nSort fyrretræer kan inddeles i tre typer – Nishiki, yatsubusa og sætteplante. I Nishiki sort, har barken af ??træet en kork-lignende udseende, mens yatsubusa sorten er dværg-størrelse med små nåle formede blade. Udsaed sort dyrkes helt fra frø, mens de to andre sorter er produceret af processen med stiklinger eller podning.\nDen japanske sorte fyr er en af ??de bedre sorter, der kan være fremstillet af frø. Denne sort er berømt for sin dybe flager og revner og dybe blå bark. Til tider barken begynder at vise kamme og knæk efter omkring fire år. Dette hotel gør den til en fremragende mulighed, hvis du ønsker at bruge det til bonsai. Mere om fyrretræ identifikation.\nJapansk Black Pine Tree\nDen japanske sorte fyr afgiver pyramide formet, og af middelhøjde. Det er hovedsageligt bruges til dekoration af landskabet og er plantet omkring kystlinjer. Knopperne af denne sort af fyrretræ er sølvfarvet og er omkring ½ til ¾ tomme lang. Som det kan modstå tilstedeværelsen af ??salt i jorden, de vokser godt på havet strande dermed gøre landskabet naturskønne. Træet vokser bedst, hvis jorden pH-værdi ligger i intervallet fra 5 til 6,5 med nok fugtighed og fremragende dræning. Selvom denne sort kan modstå eventuelle temperaturforhold, men hvis det falder under -10 ° F, kan det være skadeligt. Mere om japanske fyrretræ.\nØstrigske Black Pine Tree\nDen østrigske sorte fyrretræ er en anden sort af fyrretræ, som findes i overflod i de fleste dele af Europa. De for det meste vokser i en højde på 2.000 meter over havets overflade. De har mørkegrønne blade, der er omkring fire inches lang. Mest anvendt som et dekorativt træ, kan den østrigske fyr vokser op til 50 meter høj, men for det meste, træerne vokse til omkring 30 fod.\nI lighed med andre fyrretræer, den østrigske sorte fyrretræer er nemme at dyrke i de første 25 til 30 år af deres liv. Men at bibeholde dem bliver lidt svært. Deres evne til at modstå sygdomme falder, og de mest almindelige lidelse, som opstår, er kanylen-cast sygdom og diplodia skimmel, typer svampesygdomme. Det begynder i bunden af ??planten og virkninger de ældre nåle i første omgang og derefter går videre til inficere den nyligt vokset dem. Læs mere på fyrretræ sygdomme.\nPleje af Black Pine Tree\nHvis du ønsker at plante sorte fyr træ i haven du sørge for at transplantation dem i det tidlige forår, når knopperne begynder hævelse. Dette kan starte fra sidste halvdel af februar og gå på indtil midten af ??april. Når du har transplanteret træet, bør du beskytte det fra at fryse. Jordbundsforholdene kan variere, men det bør give fremragende dræning. Du kan bruge haydite, fragmenterede granit, fyrrebark chips eller overfladen jordblandinger mens plantning.\nSort fyrretræer kan tåle vand, hvilket gør det en stor mulighed for at plante i områder, hvor der er overskud af jord vand. Dette er i fuldstændig modsætning til andre fyrretræ arter, som ikke kan tåle for meget vand. Så prøv ikke at anvende vand meget, selv om de kan tåle vand, da det kan skade dit anlæg.\nLæs mere på:; Pine Tree Arter; Pine Tree Typer, således sorte fyrretræer er en glimrende mulighed, du er nødt til at dekorere din have. Jeg håber, denne artikel har givet dig nogle nyttige oplysninger om de forskellige fyrretræer sorter og pleje du skal tage for deres rette vækst.


Sangundervisning i Pandrup – musikundervisning.dk\nSangundervisning i Pandrup\nSangundervisning for alle niveauer hos Musikundervisning.dk i Pandrup. Undervisningen er tilpasset den enkelte elevs niveau, ønsker og ambitioner.\nMusikundervisning.dk tilbyder individuel undervisningen i sang, hvor fokus elevens specifikke ønsker. Udgangspunktet er dig, og det, du gerne vil blive bedre til!\nAlle kan lære at synge, det handler blot om nysgerrighed, vilje og arbejdsindsats. Så uanset om du aldrig har sunget før, er nybegynder, semiprofessionel eller blot skal have pudset storformen af, så er du altid velkommen hos Musikundervisning.dk. Nedenfor kan du se eksempler på, arbejdsområder i et undervisningsforløb:\n- Optimering af sangteknik, så din stemme bliver sundere, stærkere og mere smidig.\n- Intensivering af dit udtryk, så du bliver en bedre formidler.\n- Gennemgang af sangtekniker.\n- Kendskab til en bestemt stilart.\n- Hjælp til auditions, eksamen eller lignende.\n- Lær at synge og optræde med selvtillid, ro og overskud.\nI Pandrup kan du nu også få undervisning i sangskrivning. Da sangskrivning for de fleste er noget meget personligt, fungerer underviseren mere som en form for sparringspartner. Vores undervisere har selv skrevet sange i mange år og kender til hele processen fra blankt papir til en indspillet sang. Så du har mulighed for at få sparring hele vejen. Der er oftest også mulighed for at indspille nogle af dine sange, i underviserens hjemmestudie. Hvis du er nysgerrig på andre instrumenter, så kan du her se hvilke instrumenter Musikundervisning.dk tilbyder i Pandrup.\nVi har lanceret et klippekort til vores undervisere, som gør det nemmere og billigere at få undervisning. Med klippekortet kan du få helt op til 10 % rabat på dine lektioner. Derudover gør klippekortet det nemt for dig at modtage undervisning og booke lektionerne. Det eneste du skal gøre, når du har købt klippekortet, er at aftale en tid med din underviser. Du kan vælge at aftale tider fra gang til gang, eller aftale et helt forløb på en gang. Hvis du har nogle spørgsmål, er du altid meget velkommen til at tage kontakt til Musikundervisning.dk. Kontoret kan kontaktes alle hverdag på telefon 50 50 12 03 eller mail [email protected]. Vi glæder os til at høre fra dig!


Odense er god til erhverslivet | TV 2 Fyn\nOdense er god til erhverslivet\nOdense Kommune ligger i toppen, når det gælder om at gøre livet lettere for erhverslivet.\n20. aug 2012, kl. 08:35 Bemærk: Artiklen er mere end 30 dage gammel\nLave gebyrer, hurtig sagsbehandling og genbrugspladser med lange åbningstider - Odense Kommune ligger på en 13.plads ud af landets 98 kommuner, når det handler om at være mest erhvervsvenlig. Det viser en analyse som Dansk Byggeri har lavet.\n- Det er velfortjent, for Odense har gjort mange ting for at imødekomme erhvervslivet. For eksempel har tiltaget med én samlet indgang gjort rigtig mange ting nemmere for virksomhederne, siger formand for Dansk Byggeri Fyn, Claus Larsen.\nMiddelfart er på en 23. plads, mens Assens som nummer 27 og Ærø som nummer 31 også ligger i den pæne ende. Til gengæld er Nyborg og Nordfyns Kommune i bunden med henholdsvis en 68. og en 79. plads.\n- Der er plads til forbedring i flere af de fynske kommuner, og undersøgelsen viser, at det ikke er lige meget, i hvilken kommune man placerer sin virksomhed. Det kan koste både tid og penge at drive virksomhed i den forkerte kommune. For eksempel ligger Kerteminde og Nyborg begge i den høje ende, hvad angår afgifter og skatter. Til gengæld er Nyborg dog hurtig til at sagsbehandle byggesager, siger Claus Larsen.\n- Jo nemmere og mindre bureaukratisk det er at drive virksomhed, jo mere tid har virksomhederne til at øge indtjeningen, skabe flere arbejdspladser og dermed sende flere skattekroner til kommunekassen. Erhvervsvenlighed gavner alle parter, siger Claus Larsen.


Stream Still/Born - Se film og serier online på BLOCKBUSTER\nMary har mistet den ene en af sine tvillinger under fødslen og forsøger nu, sammen med sin mand, at komme sig over tabet. Da de flytter ind i deres nye hus med deres nyfødte, virker alt til at være fryd og gammen. Men snart begynder Mary at høre mystiske lyde i det gamle hus, og det går op for hende, at noget er ude efter hendes barn. Noget uforklarligt og ondskabsfuldt. Den effektfulde og angstfremkaldende gyser Still/Born kan bedst beskrives som en hårrejsende krydsning Rosemary’s Baby og Paranormal Activity.\nSkuespillere: Michael Ironside / Sean Rogerson / Sheila Mccarthy / Jesse Moss / Rebecca Olson / Christie Burke / Pat Chau / Jenn Griffin / Grace Christensen / Praneet Akilla / Dylan Playfair /\nInstruktør: Brandon Christensen


Ask Ellie - I havde muligvis ret - Movellas\n14. I havde muligvis ret\n"Gider du styre din røg i en anden retning, Bon?"\nJeg kunne ikke lade være med at smile lidt for mig selv, da Cassidy viftede vildt med armene for at få den næsten ikke-eksisterende røgsky væk fra sit ansigt. Hun havde altid været meget emsig omkring rygning. Egentlig forstod jeg slet ikke, hvorfor hun gik med herned, når Bonnie skulle ryge, når hun hver gang klagede over lugten og de sundhedsskadelige risici.\nHendes forespørgsel blev heller ikke taget mere alvorligt end et hæst grin fra Bonnie, før hun med vilje pustede noget røg mod hende. Da Cass igen fægtede med hænderne, grinede både Luna og jeg, som også var gået med ned i rygergården. Vi plejede ikke alle at gå med ud, men da jeg i femte lektion havde modtaget en sms-besked fra Cassidy, som sagde, at der var simpelthen var et møde i rygergården i frikvarteret, havde jeg ufrivilligt trasket med ud i den lumre forårsvarme.\nDet var torsdag i dag, og eftersom det var ved at være hen ad eftermiddagen, og denne dag snart var omme, summede skolen nærmest af den velkendte fornemmelse af weekend. Der var selvfølgelig også i morgen med, men jeg kunne med lethed sætte mig ind i den forventning og spænding, der lå i luften. Jeg kunne også mærke den gennem hele min egen krop.\nIgen havde jeg ikke fået meget mere end en dag til at komme mig over det faktum, at Harry havde inviteret mig ud på en date. Faktisk var det vores anden date i samme uge, som den første havde været, og alligevel havde jeg det, som om det bare ikke kunne blive fredag hurtigt nok. Det virkede på en underlig måde som en eller anden form for forbandelse.\nFør Harry var kommet over i går, var jeg mere eller mindre blevet enig med mig selv om, at det var bedst, hvis vi måske holdt lidt afstand fra hinanden. Jeg vidste, at det kun var et spørgsmål om tid, før Harry ville blive en for stor del af mit liv, hvis vi fortsatte i samme bane som nu. Jeg var ikke parat til at have den slags forhold til én, som havde så meget andet, der foregik i hans liv. Jeg var ikke parat til at skulle tage stilling til et barn... men alligevel havde jeg været som blændet, da han havde ringet mig op og spurgt, om han kunne komme over, og jeg havde da heller ikke tøvet synderligt, da han spurgte, om jeg ville være hans date til festen. Det var bare, som om jeg blev fuldstændig væk i de satans grønne øjne, som han havde.\n"Men Cassidy, hvad var det overhovedet, at vi skulle komme herud for?"\nDet gik først op for mig, at Bonnie og Cassidy havde fortsat deres mindre diskussion om cigaretrøgen, da Luna pludselig brød igennem deres uenigheder og faktisk lykkedes med at få dem begge til at tie stille. Jeg flyttede blikket mod Cass, som blinkede et par gange med øjnene, før det så ud til, at det gik op for hende, hvad det var, som Luna spurgte om.\n"Nå, ja," smilede hun pludselig, hvilket stod i stor kontrast til hendes førhen irriteret udtryk. "der er en grund til, at jeg har samlet jer herude, og det er, fordi jeg gerne vil fortælle jer noget, før jeg fortæller det til nogen som helst andre."\nBonnie, som havde hævet hånden for at tage endnu et hiv af cigaretten, stoppede i brat bevægelsen, og nysgerrigheden lyste næsten ud af hendes brune øjne. Selv kunne jeg også mærke, hvordan hendes ord fik mig til at spidse ører.\nEfter en længere dramatisk pause, hvor hun skiftevis havde kigget rundt på os alle, sendte hun os igen et stort smil. "Mig og Jarred er officielle!" udbrød hun, hvilket straks fik Luna til at hvine, før hun hoppede op og ned sammen med Cass.\n"Vent, hvad?" De forvirrede ord lød fra Bonnie. "Er I sådan... kæreste-kærester?"\nSelv havde jeg aldrig mødt denne Jarred, men ud fra den måde, som Cassidy snakkede om ham på, var jeg ikke i tvivl, om han skulle være noget så fantastisk. Derfor deltog jeg også i pigernes glæde ved at sende hende et kæmpe smil. Alligevel kunne jeg ikke kunne undgå at undre mig over, hvordan det på under to uger kunne være eskaleret så hurtigt... men så dukkede Harry op i mine tanker, og så var det ikke så svært at forstå, hvordan uventede følelser kunne være de stærkeste af slagsen.\nCass trak på skuldrene, da hun endelig lod til at være færdig med at hoppe sammen med Luna. "Altså, teknisk set, så nej." Smilet forlod ikke hendes læber. "Men han har inviteret mig til 3.g'ernes fest i morgen, og det er altså pænt stort."\n"Hvad?" Nu var det min tur til at være forvirret.\nCass' øjne landede på mig. "Det er en fest, som kun er for 3.g'erne, men man må medbringe en ledsager. Dog plejer det ikke at være velset, at man tager andre fra skolen med, så jeg går ud fra, at det er hans måde at gøre vores forhold officielt på."\nJeg glemte helt at høre efter Luna, som med det samme kvidrede om, hvor sødt og nuttet og bedårende det var, da det meget langsomt gik op for mig, hvad det var Cassidy lige havde fortalt mig. Hun kunne vel umuligt tale om nogen anden fest?\n"Jeg skal også med til den fest," kunne jeg pludselig høre mig selv sige.\nDer blev pludselig foruroligende stille omkring mig, da jeg kunne mærke alle pigernes blikke lande på mig. "Skal du det?" lød det langsomt fra Cass efter lang tavshed, før hun fortsatte, før jeg kunne. "Med hvem?" spurgte hun forhastet.\nI et sekund overvejede jeg at lyve, men min mund valgte selvfølgelig bare at svare (som den plejede), før jeg nåede at stoppe den. "Med Harry," svarede jeg i en lille stemme, før jeg så tøvende rundt på de tre overraskede ansigter om mig.\nOg som forventet havde mit svar den reaktion, som jeg havde regnet med.\nIdet både Luna og Cassidy hoppende begyndte at omringe mig, ønskede jeg et eller andet sted, at jeg havde sagt, at det var Louis, der havde spurgt, om jeg ville med. Selvfølgelig ville de reagere akkurat sådan her på en information som denne.\n"Og du har tænkt dig at holde fast i, at du ikke kan lide ham?" lød det hoverende fra Luna, der af havde fået fat i min arm, idet hun stoppede med at hoppe. "Det her er jeres anden date allerede, og du sagde, at du ikke var forelsket i ham!"\nJeg kunne ikke undgå at finde deres høje humør smittende, og jeg måtte kæmpe mod et smil, da jeg rystede på hovedet. "Jeg er stadigvæk ikke forelsket i ham." Jeg vidste, at jeg allerede havde tabt den her kamp og egentlig bare burde give op.\nDer lød et fnys fra Bonnie. "Helt ærligt, Wesse!" brokkede hun sig med opbakning fra de andre.\n"Okay, okay!" overgav jeg mig, før jeg løftede hænderne op i forsvarsposition. "I havde muligvis ret... men bare fordi jeg måske kan lide Harry bare en lille bitte smule som i helt vildt lidt, så er det ikke ensbetydende med, at det bliver til noget."\nAlt ved den sætning virkede som en løgn, men det var det sidste, som jeg havde at holde fat i.\nDet var bare, som om jeg ikke kunne styre, hvad der skete, når jeg var med Harry. Det skete bare. Uden jeg havde nogen kontrol. Jeg havde en tendens til at koble hjernen fra hver eneste gang i hans nærvær og i stedet bare handle på instinkter.\n"Nå, vi må hellere skynde os til time!" konstaterede jeg hurtigt, da vi kunne høre klokken i det fjerne.\nDe vidste alle godt, at det ikke var, fordi jeg gik op i at møde til tiden, at jeg i en hast satte mod udgangen af rygergården. Det var kun for at komme væk fra deres hvinen og det faktum, at de havde haft fuldkommen ret, hvad angik Harry og jeg.\nVar det virkelig kun mig, der ikke havde set det komme?\nJeg kunne tydeligt høre, hvordan Cassidy lo en smule bag mig. "Så kan vi da også følges til festen i morgen," hørte jeg hende kun lige akkurat mumle, før jeg hurtigt skubbede lågen op og satte mod den store bygning med røde kinder.\nEt sejerisk udbrud lød til venstre for mig, da jeg for fjerde gang smed den sorte spilkonsol fra mig på sengen i raseri efter endnu et nederlag. Louis havde fået overtalt mig til at spille FIFA, og selvom det ikke var første gang, at vi konkurrerede mod hinanden på hans PlayStation, så blev jeg ved med at tabe til ham. Nok fordi han havde spillet det en del mere, end jeg havde.\n"Du er så irriterende," mumlede jeg surt, før jeg tog konsollen op, som jeg arrigt havde frakastet mig.\nLouis grinede og var allerede i gang med at starte et nyt spil. "Bare fordi jeg er bedre end dig."\nEgentlig havde han ganske ret i den konstatering, men det ville jeg selvfølgelig aldrig nogensinde fortælle ham. Derfor svarede jeg blot med et fnys og lænede mig tilbage i hans seng og koncentrerede mig om de små fodboldspillere på skærmen.\nJeg havde egentlig ikke vidst, at vi skulle over og spise hos min moster her til aften, men da jeg var kommet hjem fra skole tidligere, havde min mor informeret mig om, at jeg skulle være klar til at tage herover klokken seks. Det gjorde mig såmænd heller intet, for det var ligeså afslappet og hverdagsagtigt, som hvis vi havde spist hjemme. Derudover fik jeg også mulighed for at hænge lidt ud med min fætter, og eftersom jeg næsten altid kedede mig om aftenen, virkede det perfekt for mig.\nJeg kunne ikke lade være med at sende ham et irriteret blik, da han allerede scorede første mål i spillet og ikke var langsom til at gøre mig opmærksom på det ved at lave en sejrsdans, så hele sengen rystede. En enkelt gang trak jeg vejret tungt.\nVi var selvfølgelig blevet hurtigst færdige med at spise, og da min mor, moster og Dan bare sad og snakkede om den udflugt, som de planlagde til i morgen, havde Louis spurgt mig, om jeg ville med ind på hans værelse. Vi skulle alligevel ikke med på udflugten, da det var en tur hen til nogle andre familiemedlemmer, der holdt 50-årsfødselsdag uden børn. Og fordi Louis og jeg åbenbart blev betragtet som børn, var vi ikke inviteret. Eftersom vi boede ret langt væk fra dem, der holdt festen, gjorde det, at de blev nødt til at overnatte derovre, og jeg havde derfor huset for mig selv i morgen samt noget af lørdagen.\n"Gider du i det mindste gøre et forsøg, W?" lød det provokerende fra min åndssvage fætter.\nJeg skulle netop til at komme med et ligeså spydigt svar igen, men da jeg pludselig blev nødt til at koncentrere mig om en af Louis' spillere, der tacklede min, måtte jeg i stedet trykke løs på knapperne for at redde situationen på skærmen.\nHans seng var kun lige akkurat bred nok til, at vi begge kunne ligge på den ved siden af hinanden, og jeg havde op til flere gange beskyldt ham for at distrahere mig ved at støde sin albue ind i min side. Det havde han med det samme benægtet, men når han så ville vinde for (hvad der føltes som) tusinde gang, ville jeg igen give hans albuestøderi skylden for mit nederlag.\nSådan havde vi mere eller mindre været, siden vi var helt små, og vores forældre gad ikke engang prøve at gøre noget ved vores konstante, men samtidig også ganske harmløse, diskussioner længere. De havde ligesom opgivet os på forhånd.\nEgentlig var det meget godt timet, at det lige var i morgen, at min mor var udenbys og derved ikke derhjemme. Så behøvede jeg ikke at bekymre mig om at larme for meget eller noget, så jeg ville vække hende, når jeg kom hjem om natten fra festen.\nJeg havde ikke nået at snakke mere med pigerne tidligere i dag, efter vi var gået op fra rygergården, men den måde, hvorpå Cass havde snakket om festen, fik mig til at føle, at det faktisk var noget ret stort. Hun havde været så overrasket over, at Jarred havde inviteret hende... og det fik mig til at føle mig overrasket ved, at Harry havde spurgt mig. Faktisk, hvis jeg skulle være helt ærlig, så fik det mig til at føle mig speciel. Jeg vidste ikke, om Harry rigtig havde lagt noget i det, men under alle omstændigheder så var det noget, som andre lagde noget i og gik op i. Og det påvirkede også mig åbenbart.\n"Skal du med til festen i morgen?" En stilhed havde lagt sig, da der var kommet lidt mere ro over spillet, og vi begge stirrede intenst på skærmen for at kunne udtænke vores næste store træk, indtil jeg åbenbart selv valgte at skulle afbryde den.\nLouis sagde ikke noget i et stykke tid. "Øh," mumlede han uden at slippe øjnene fra skærmen. "nej."\nJeg gik ud fra, at han koncentrerede sig for meget om spillet til at undre sig over, hvor jeg overhovedet kendte til festen fra, men hans svar fik mig alligevel til at rynke på øjenbrynene. "Hvorfor ikke?" spurgte jeg et kort øjeblik efter hans svar.\nIgen gik der noget tid, før han svarede. "Eleanor havde ikke lyst, så vi bliver hjemme."\nI et øjeblik overvejede jeg at lade den ligge, men rettede mig i stedet beslutsomt op, så jeg sad i sengen, før jeg satte spillet på pause på min konsol. Jeg måtte kigge mig over den ene skulder, så jeg kunne se ham, da han stadig lå tilbagelænet i sengen.\nForvirret over min pludselige afbrydelse af spillet, så han tilbage. "Hvad er det egentlig, som Eleanor fejler?" spurgte jeg.\nHun havde snart været syg i lige godt to uger, hvis endda ikke mere. Jeg havde godt set hende på skolen efterfølgende, men det virkede stadigvæk til, at der var noget galt, siden hun ikke ville med til festen... og det faktum, at Louis (min absolut festafhængige fætter) derfor heller ikke skulle med, foruroligede mig lidt på en eller anden mærkværdig måde.\nLouis øjne landede på mine, før han trak på skuldrene og satte spillet i gang igen på sin egen konsol.\nJeg stønnede irriteret af ham, før jeg hurtigt satte det på pause igen og så mod ham. "Louis?" holdt jeg stædigt ved, da jeg ikke bare ville lade ham slippe sådan uden lige, hvilket fik ham til at lade hænderne falde opgivende ned mod madrassen.\n"Jeg ved det ikke, okay?" vrissede han irritabelt, hvilket mildest talt var usædvanligt for ham -- han plejede aldrig at blive sur. "Jeg tror, at det var influenza eller en virus. Jeg ved det ikke. Og hvorfor ved du overhovedet noget om den fest?"\nUden rigtig at vide hvordan jeg skulle reagere, kiggede jeg bare på ham i noget tid. Hans toneleje havde ændret sig i så hastig en grad, at jeg var blevet helt forvirret. Derudover vidste jeg ikke, hvordan jeg skulle svare på hans spørgsmål. Derfor endte jeg bare med at være rigtig moden og sætte spillet i gang igen, ligesom han selv havde gjort, mens jeg lagde mig tilbage.\nDer gik ikke lang tid, før Louis satte spillet på pause, og jeg vidste, at mit afledningsnummer havde virket ligeså dårligt, som da han havde forsøgt sig med det. Satans, hvorfor havde jeg også troet, at det overhovedet ville have nogen effekt?\nEgentlig forventede jeg den tvære grimasse, der før havde præget hans ansigt, da jeg så mod ham, og blev derfor overrasket, da jeg så ham smile. "Skal du derhen med Harry?" spurgte han, og jeg genkendte med det samme den drillende undertone.\nJeg sukkede tungt. "Louis, please, ikke begynd på -" begyndte jeg, men blev hurtig afbrudt.\n"Du skal så meget derhen med Harry!" jublede han og satte sig op i sengen.\nHvis man ikke vidste bedre, ville man ikke have troet på det voldsomme humørskift, som jeg lige havde været vidne til, men jeg var glad for, at det var den her retning, som det havde taget, og ikke den anden -- det var ubehageligt at se Louis irriteret. Dog rullede jeg med øjnene og prøvede at kæmpe mod det smil, der altid trængte sig på, når samtaleemnet var Harry.\n"Kan vi spille videre nu?" spurgte jeg i forsøg på at slippe uden om, og jeg så mod FIFA-spillet.\n"Først, når du har indrømmet, at du skal derhen med ham, og du er vild med ham, og jeg havde ret fra starten af, og du burde lytte noget mere til mig." Jeg sukkede endnu en gang tungt af hans ord, da jeg vidste, at jeg ikke kunne komme udenom det.\nDer så ikke til at være nogen vej væk. "Whatever," mumlede jeg, før jeg hurtigt satte spillet i gang.\nLouis sagde ingenting ved siden af mig, da han lagde sig ned igen og begyndte at spille videre, men jeg kunne nærmest mærke ham i hans selvfede atmosfære... og jeg kunne ikke engang bebrejde ham. Ikke engang det mindste faktisk.\nLigesom pigerne havde han nemlig haft ret. Hvor jeg selv havde været så overbevidst om, at det kun var brevet, der fik mig til at kigge en ekstra gang efter ham, måtte jeg nok indrømme, at det kun havde været skyld i, at jeg havde lagt mærke til ham i første omgang. Alle de dårlige undskyldninger og aftaler, som jeg var kommet op med for at være omkring ham, var ikke, fordi jeg kendte til hans hemmelighed. Grunden dertil var nemlig lige præcis, hvad alle havde gået og fortalt mig hele tiden.\nJeg var forelsket i Harry.\nSelvom jeg lige skrev en mumble i går om, at der ville gå lidt tid mellem opdateringerne, fik jeg på magisk vis afsluttet dette kapitel i dag. Det ved jeg ikke lige, hvordan helt præcis gik til. Jeg opfordrer jer dog stadig til lige at tage et smut forbi den mumble, for der står også noget andet, som I måske vil finde interessant... eller ikke.\nJeg kan selvfølgelig stadig ikke love, hvor lang tid der går mellem kapitlerne, but I'll do my best!\nELSKER JERES DEJLIGE, FANTASTISKE, ELSKVÆRDIGE KOMMENTARER, OG HISTORIEN ER IKKE LANGT FRA FUCKING 800 FAVORITLISTER, OG DET GØR MIG BARE SÅ GLAD, AT I VIL LÆSE DEN, OG DET HER SKULLE ALTSÅ LIGE SKRIVES MED STORT, FORDI ASHASSJHGD\nPå 1223 favoritlister


Nastily Exhausting Wizarding Tests (N.E.W.Ts, #2), read-a-thon 2019 – Frk. Litteratur\n*indeholder et anmeldereksemplar fra Forlaget Forår, dette er markeret.\nSom de fleste af jer nok ved afholder G fra Book Roast igen i år Nastily Exhausting Wizarding Tests også kendt som N.E.W.Ts. Det er et månedslangt læsemaraton baseret på eksaminerne på Hogwarts og i år har hun endda lavet karrierer. Vi, kæresten og jeg, deltog også i O.W.Ls i april og bestod hver især de 12 fag og derfor kan vi fri læse hvad vi har lyst til i N.E.W.Ts (da du skal have bestået eksempelvis Ancient Runes i O.W.Ls for at kunne tage den her i N.E.W.Ts). Vi prioriterer hver især vores karrierer, jeg librarian og han potioneer, men da vi forhåbentlig får læst mere end 7 bøger er det ikke kun de fag til karriererne vi fokuserer på omend det er dem vi tager først.\nHvert fag har 3 udfordringer og går fra Acceptable til Exceeds Expectations og dernæst Outstanding og for at nå Outstanding skal man derfor have læst 3 bøger i det pågældende fag.\nFor at blive librarian skal jeg have Outstanding i Ancient Runes, Exceeds Expectations i Defence Against the Dark Arts og Exceeds Expectations i History of Magic. Udfordringerne er som følger;\nAcceptable: a read recommended by a friend\nAssassin's Apprentice (Farseer Trilogy, #1) af Robin Hobb\nExceeds Expectations: written in past tense\n*Inkvisitionen (Påkalderen, #2) af Taran Matharu\nOutstanding: a book that has been on your TBR for ages\nAcceptable: a book that is black underneath the dust jacket\nWe Should Hang Out Sometime af Josh Sundquist\nExceeds Expectations: memory charm. Read the first book that comes to mind\nAcceptable: read a fantasy book\nSkyggen fra Nord (Grænsen til Trafallas, #2) af Julie M. Day\nExceeds Expectations: read a book that has a map\nNevernight (Nevernight, #1) af Jay Kristoff\nDa min umiddelbare plan er at læse bøgerne i rækkefølge fremfor at vælge tilfældigt i min TBR sætter jeg fagene ind som jeg går igang med dem. Sidste år havde jeg nemlig et par fag hvor jeg kun fik læst bogen til Exceeds Expectations og det fik jeg ikke noget ud af da Acceptable også skal være læst. Lige nu er jeg derfor igang med The New York Trilogy før jeg går videre til Ancient Runes eller History of Magic og derefter et nyt fag. De frivillige fag bliver nok valgt ud fra hvad jeg har mest lyst til at læse i øjeblikket men det finder jeg ud af når jeg kommer så langt. Jeg er dog igang med en lydbog som passer til udfordringen for Acceptable i Herbology og jeg får nok lyttet til nogle flere undervejs uanset som jeg også passer ind undervejs.\nJeg har som de andre gange lavet en oversigt i min bullet journal og jeg er utrolig glad for resultatet denne gang. Jeg vidste at jeg ikke kunne få det til at være på blot to sider da selv O.W.Ls fik tre og i denne omgang er der tre gange så mange udfordringer. Det tog sin tid at få en oversigt jeg var tilfreds med men jeg tænker at det kommer til at fungere.\nManden har indtil videre læst 3 bøger og går i dag igang med sin 4. mens jeg stadig er igang med min 2. Jeg er også uheldig nok til at ingen af de to bøger har sagt mig det store mens han har givet de første tre 5 stjerner. Jeg ser dog frem til at læse nogle gode bøger, for sidste måned var virkelig god og jeg krydser fingre for at heldet stadig er med mig.\nForhåbentlig får jeg opdateret indlægget her løbende, jeg har dog for vane at blive opslugt i andre ting og komme fra det men jeg vil gøre mit bedste! For nu vil jeg dog se om jeg kan komme igennem The New York Trilogy så jeg kan komme videre og rent faktisk har noget at opdatere med.


Frank vender hjem : roman | eReolen\nFrank er vokset op i Hvidovre, moren var kontordame og faren den sørgelige skikkelse Rock Tage, som hver aften tog ind til Strøget med sin guitar for at få kylet mønter efter sig. Her levede han og døde - en hemmelighed, som Frank stadig bærer på.\nFrank forelsker sig i Thea, som er yngste generation i den stenrige Holmberg-familie - datter af champagnesocialisten André og den feterede tv-personlighed Ingelise. Til familiefrokosterne i sommerhuset i Skagen er der plads til alle, som de siger, men Frank har en nagende følelse af ikke at høre til, at der er sket en fejl, og at han snart vil blive afsløret som bedrager. En dag forsvinder han under mystiske omstændigheder, og da han vender hjem, er det med en historie, der er meget svær at tro på.\nFrank vender hjem er en fortælling om mennesker, der kæmper for at finde sig en plads i livet - en sjov og kulsort roman, der tegner et portræt af to vidt forskellige familier i et dansk klassesamfund, hvor nogle flyder ovenpå som korkpropper, mens andre går til bunds.\nfamilien identitet klasseforskelle mønsterbrydere samfundsforhold\nHver dag i december åbner vi en låge i eReolens julekalender, og bag hver låge finder du en boganbefaling til de lange vinteraftener fra eReolens redaktion. I dag, den 8. december, er det mig, Lotte, der står for anbefalingen.\nEn af mine bedste læseoplevelser i år har absolut været Frank vender hjem af Kristian Bang Foss. Jeg kan rigtig godt lide forfatterens humoristiske og satiriske stil.


Psykoterapeut eller psykolog? Hvem kan bedst hjælpe mig?\nSkal jeg tale med en psykoterapeut eller psykolog, hvis jeg er i krise?\nPsykoterapeut eller psykolog???\nJeg får ofte spørgsmålet:\n”Hvad er forskellen på en psykolog og en psykoterapeut?”\nI nogle sammenhænge kommer spørgsmålet, når en person har fået en lægehenvisning til psykologhjælp og oplever lange ventelister hos psykologerne. Ofte drejer det sig om problematikker som:\n• Lettere depression\n• Dødsfald i den nærmeste familie\nDet er min holdning, at man burde have frit valg til at vælge mellem en psykolog og en psykoterapeut, men som reglerne er lige nu, gives der ikke statstilskud til psykoterapi og dermed bliver det en del dyrere at gå til en psykoterapeut for at få hjælp.\nNogle psykoterapeuter tilbyder dog samme pris som egenbetalingen hos en psykolog, hvis du har en lægehenvisning – og kan man så ikke lige så godt gå til en psykoterapeut?\nJeg vil rigtig gerne gøre det lettere for dig at kende forskel og har derfor sammenfattet nogle punkter, som beskriver de to professioner og gør det lidt tydeligere, hvad forskellene er.\nJeg har ladet mig inspirere af Dansk Psykoterapeutforenings hjemmeside – www.psykoterapeutforeningen.dk – hvor du kan læse meget mere om metoder, uddannelser og finde en psykoterapeut nær dig.\nJeg håber, at dette kan hjælpe med at kende forskel – og gøre DIT valg nemmere, hvis du skulle få brug for hjælp til at få det bedre psykisk 🙂\n… tager udgangspunkt i samtalen og fokuserer på at identificere og bearbejde de tanker, følelser, handlinger og hændelser, der er et problem for dig.\nPsykoterapeut er ikke en beskyttet titel, og derfor gælder nedenstående beskrivelse alene de psykoterapeuter, der er godkendt af Dansk Psykoterapeutforening, og som derfor må kalde sig psykoterapeut MPF.\nPsykoterapeuter adskiller sig fra psykologer på særligt tre områder:\n● Psykoterapeuter har i deres uddannelse gennemgået egenterapi og personlig udvikling\nDa psykoterapeutens vigtigste værktøj er hans eller hendes egen person, er det et krav fra de psykoterapeutiske uddannelser, at psykoterapeuten har trænet de psykologiske og psykoterapeutiske teorier og metoder i praksis og mærket dem egen krop.\n● Psykoterapeuter har taget en fireårig deltidsuddannelse fra et privat psykoterapeutisk uddannelsessted\nMange vælger uddannelsen som psykoterapeut for at slå sig ned som selvstændig med egen praksis, mens andre gør det for at blive bedre til deres andet fag. Uddannelsen tager fire år på deltid og kræver egenbetaling.\n● Psykoterapeuter uddannes ikke til at tackle svære sindslidelser eller stille kliniske diagnoser.\nPsykoterapeuter bliver uddannet til at hjælpe mennesker med psykiske og personlige udfordringer, såsom sorg, kriser, stress eller angst. Dog uddannes psykoterapeuter ikke til at håndtere svære psykiske lidelser og stille kliniske diagnoser.\n… tager også udgangspunkt i samtalen, men er uddannet til at vurdere og stille en diagnose på psykiske sygdomme.\nPsykologen har en universitetsuddannelse i psykologi og eventuelt specialer inden for én eller flere psykologiske retninger. Der er intet krav i uddannelsen om, at psykologen skal have gået i egenterapi.\nVægten i psykologuddannelsen er overvejende på psykologiske teorier og metoder. En autorisation som psykolog – som bl.a. fordrer supervison – kan tidligst opnås to år efter afsluttet kandidatuddannelse.\nPsykologer kan ikke udskrive medicin til patienten. Mange psykologer har en efteruddannelse i psykoterapi.\nSå skal du vælge en psykoterapeut eller en psykolog?\nJeg håber, at ovenstående kan gøre det nemmere for dig at kende forskel – og gøre DIT valg lettere, hvis du skulle få brug for hjælp til at få det bedre psykisk 🙂\nDu kan læse mere om min uddannelses- og erfaringsmæssige baggrund her.\nForfatter lykkebonnerUdgivet 23. april 2019 23. april 2019\nForrige Forrige indlæg: Opgavevejledning for ID-Psykoterapeutstuderende\nNæste Næste indlæg: Transformationsspillet


Turen Går Til Bruxelles Og Belgien - Bog\nSikkerhed i handel på nettet anser vi som essentiel, og den er naturligvis altid i fokus hos Gucca. Med NETS godkendelse af vores løsning for betaling online, har vi fået den optimale garanti for, at sikkerheden bag din online betaling er i orden. Så når du handler og betaler via nettet hos Gucca, er det sikkert.\nNår vi siger 30 dages returret, så mener vi det naturligvis på alle typer produkter. Kort sagt, fortryder du købet, kan du selvfølgelig bare returnere varerne og få dine penge refunderet. Før du returnerer varen til os, er det en en god ide, hvis du forinden kontakter os.\nAt du som kunde hos Gucca får tilsendt din vare både hurtigt og sikkert, betyder rigtig meget for os. Indenfor 1-2 hverdage vil du modtage din vare. Det eneste som kan udskyde leveringstiden, er, hvis varen mod forventning ikke er på lager. Bemærk, at du ud for hver enkelt vare altid kan følge nuværende lagerstatus. Har du spørgsmål til leveringstid eller lagerstatus, så anbefaler vi, at du ringer eller sender en e-mail til os.\nNår du handler hos os, er det muligt at vælge mellem mange forskellige betalingsmuligheder. Du bør naturligvis benytte den betalingsmulighed, der passer bedst til dig. Lige meget hvilke af vores betalingsformer du gør brug af, kan du altid købe trygt og sikkert hos os. Alle vores betalingsmuligheder kan du se her. Bemærk at pengene først hæves fra din bankkonto, når vi sender produktet til dig.\nHvis du i forbindelse med dit besøg på Gucca.dk møder udfordringer eller har spørgsmål, så tag endelig fat i os. Du kan ringe eller sende e-mail til os på hverdage imellem klokken 10-15, og vi er altid klar til at give dig kompetent assistance med godt humør og smil på læben.\nVi giver dig naturligvis mulighed for at spore forsendelsen hele vejen til du har den i hænderne. Når du færdiggør købet, kan du efterfølgende tilgå din personlige ordreside. På din ordreside kan du følge med i, hvornår vi afsender dit produkt. Du får besked via e-mail, når din pakke afsendes fra vores lager og er på vej til dig.\nproduct_stock_yes product_offer_no product_preorder_no\tproduct_buyable_yes product_group_bog path_bog_forside path_bog_bøger path_bog_rejsebøger path_bog_turengårtilholland


Akut åndedrætsbesværssyndrom hos hunde\nAkut åndedrætssyndrom(ARDS) hos hunde opstår, når der pludselig opstår respirationssvigt forårsaget af betændelse eller væsker i lungerne. Tilstanden er ekstremt livstruende hos hunde, med en meget høj dødelighed. ARDS kan også betegnes som choklunge, fordi det normalt opstår efter en hændelse, der fører til chok, sandsynligvis en skade. Normalt har skaden givet væske, blod og væv adgang til lungens og alveolernes barriere, hvilket i sidste ende får dem til at falde sammen. Når dette sker, bliver vejrtrækningen ekstremt vanskelig, og behandling vil blive brug for hurtigt, eller vejrtrækning bliver umulig.\nSymptomer på ARDS hos hunde\nAkut åndedrætsbesvær kan forårsage følgende tegn og symptomer hos hunde:\nHoste eller hacking\nVæskeudslip fra næseborene\nAndre symptomer, der kan være relaterede til den underliggende årsag\nÅrsager til ARDS hos hunde\nFølgende er nogle af de mulige hovedårsager til ARDS hos hunde:\nRøg af indånding af gas\nEkstreme termiske forbrændinger\nTraumer i lungerne\nAndre alvorlige sygdomme eller sygdomme\nDiagnosticering af ARDS hos hunde\nAkut respiratorisk nødsyndrom hos hunde er en meget alvorlig medicinsk nødsituation og vil kræve øjeblikkelig behandling. Så snart du bemærker nogen af tegnene eller symptomerne på ARDS hos din hund, eller du har mistanke om, at dit kæledyr har ARDS, skal du så hurtigt som muligt tage en dyrlæge for at sikre en ordentlig diagnose og behandling. Din dyrlæge skal informeres om dit kæledyrs komplette sygehistorie, symptomudbrud og eventuelle hændelser eller traumer, der kan have udløst tilstanden.\nEfter din hund får akut behandling, vil din dyrlæge forsøge at finde den underliggende tilstand eller årsag til ARDS. Oftest vil laboratorietest blive udført for at afgøre, hvad årsagen er. Blodprøver, biokemiske test, urintest, blodgasanalyse og andre forskellige test vil blive udført på dit kæledyr.\nBehandling for ARDS hos hunde\nHvis dit kæledyr har ARDS, skal han have akutpleje på en intensivpleje. Ud over dette skal de oprindelige årsager findes og behandles ordentligt for at forhindre flere komplikationer som følge af det. Selv om det medicinske område har oplevet en stor del eller fremskridt de seneste år, er ARDS stadig et af de sværeste forhold til behandling og diagnosticering hos hunde.\nOxygen terapi vil blive givet til dit kæledyr straks for at reducere enhver nød til åndedrætssystemet. Hvis din hund ikke reagerer på iltterapien og stadig viser tegn på åndedræt, kan han reagere bedre på en ventilator. ARDS kan behandles med visse lægemidler, herunder smertestillende midler, antibiotika, kortikosteroider og væsketerapi. Dit kæledyr kan kræve hyppige temperaturaflæsninger, pulsanalyse, respirationshastighed og blodtryksaflæsninger i de første stadier af behandlingen. Derudover vil dit kæledyr holdes i et begrænset område under genopretning.\nForebyggelse af ARDS hos hunde\nDen bedste måde at forhindre ARDS på er at etablere den oprindelige underliggende årsag. Hvis dit kæledyr udvikler ARDS, og den underliggende årsag ikke behandles, kan han meget nemt få ARDS igen, hvilket kan medføre yderligere komplikationer eller død.\nMelatonin Tilskud til hunde\nTrimethoprim Bivirkninger hos hunde\nRespiratorisk unde Hunde kan nyser på grund af forskellige sundhedsmæssige problemer, herunder dentalabcesser, allergier, luftvejsinfektioner, tumorer, eller hvis de har slugt et fremmed objekt, der blev fast i luftpassagerne. Der er flere ≥ nysen hund\nBrug Cat Chews til oral hygiejne


Køre en makro automatisk, når en projektmappe åbnes - Office Support\nKøre en makro automatisk, når en projektmappe åbnes\nDu måske en makro, du har indspillet til at køre automatisk, når du åbner en bestemt projektmappe. Følgende fremgangsmåde bruger et eksempel til at vise, hvordan det fungerer. Du kan også at køre makroer automatisk, når Excel starter.\nFør du går i gang, skal du kontrollere vises under fanen udvikler på båndet. Yderligere oplysninger finder du se få vist fanen udvikler.\nÅbn en ny projektmappe, hvis du vil bruge eksemplet nedenfor.\nVigtigt!: VBA-kode kan ikke fortrydes, så sørg for at teste din kode på en tom projektmappe eller en kopi af en eksisterende projektmappe. Hvis koden ikke gør det, du vil, kan du lukke projektmappen uden at gemme ændringerne.\nKlik på Udvikler > Visual Basic.\nUdvid mappen VBA-projektet til din projektmappe i VBA-Projektstifinder i venstre side, og derefter dobbeltklikke på modulet ThisWorkbook . Hvis du ikke kan se Projektstifinder, kan du gå til visningen > Projektstifinder, eller tryk på Ctrl + R.\nIndsæt følgende kode i modulvinduet, der åbnes i højre side:\nIndsæt din registrerede kode i Sub-proceduren mellem linjerne Sub og End Sub.\nLuk Visual Basic Editor (du ikke behøver at gemme).\nGem projektmappen som en Excel-projektmappe (* *.xlsm), og lukke den.\nNæste gang du åbner projektmappen, kører den kode, du har føjet til proceduren projektmappe_åbn er kørt automatisk.\nFør du går i gang, skal du kontrollere vises under fanen udvikler på båndet. Gør følgende:\nKlik på menuen Excel > Indstillinger … > værktøjslinjen og båndet.\nMarkér afkrydsningsfeltet udvikler i kategorien Tilpas båndet på listen Hovedfaner.\nUdvid mappen VBA-projektet til din projektmappe i VBA-Projektstifinder i venstre side, og derefter dobbeltklikke på modulet ThisWorkbook .


Nikon D3200 kamera - Sammenlign priser på EDBpriser.dk | edbpriser.dk\nHvis du står og skal bruge et nyt spejlreflekskamera og ikke nødvendigvis er professionel fotograf, så er Nikon d3200 er yderst fremragende valg af kamera. Med d3200 får du et kamerahus med 24 megapixel opløsning der kan optage i fuld HD video og som har 11 punkts autofokus. Hermed har du et kraftigt kamera der slår alle de gængse lommekameraer med flere længder. Nikon d3200 kommer til at holde længe før der kommer noget i samme prisklasse, der er markant bedre, og derfor kan det være en god investering hvis du gerne vil have et godt kamera, til en fornuftig pris, som du kan bruge længe.\nMange muligheder med Nikon d3200\nEt d3200 er ikke nødvendigvis et kamerahus som kan bruges til professionelt brug, men i og med at du kan skifte objektivet, kan du hurtigt opgradere kameraet så du kommer nærmere professionelt udstyr. Man siger gerne at man hellere skal gå efter et dårligt kamerahus og et fantastisk objektiv end omvendt. Dermed ikke sagt at d3200 er dårligt, tværtimod, men hvis man ikke vil investere 30.000 kr. i et kamerahus kan man komme rigtig langt ved blot at investere i nye objektiver.\nVælg selv når du køber Nikon d3200\nNikon d3200 kan købes med eller uden objektiv. Du kan vælge at købe et sæt så du får både et 18-55mm og 55-200mm objektiv til dit d3200. 18-55mm objektiv er et rigtig godt all around objektiv, der ikke fylder alt for meget. Det er derfor rigtig godt når man er på farten. 55-200mm objektivet er også det man ville kalde en lille telelinse og giver dermed dit d3200 en noget længere rækkevide. Hvis du ikke ønsker at skulle bruge standart objektiver til dit d3200 kan du blot købe kamerahuset og selv bestemme. Standart objektiverne er ganske fine hvis man er nybegynder, og skal man selv ud og købe bedre objektiver koster de typisk i omegnen af 3000 kr. og derop efter.\nNår du har fundet ud af om du skal have dit d3200 med eller uden objektiver så finder vi den bedste pris til dig. Hvis du selv vil købe objektiver til dit d3200, så kan du også finde de bedste priser på dem på edbpriser.dk.


Skrivelse vedrørende 1-årige gymnasiale suppleringskursus for flygtninge (GIF) - retsinformation.dk\nSKR nr 22267 af 20/11/1987 Historisk\nSkrivelse vedrørende 1-årige gymnasiale suppleringskursus for flygtninge (GIF)\nUndervisningsmin. DGHF J. nr. 32-05-00-06/87\nBEK nr 613 af 28/08/1990\nEt-årig GSK for flygtninge har til formål at sikre de studerende faglige forudsætninger for et videregående studieforløb, samt at give undervisning i dansk sprog, nyere kultur og historie for at bidrage til den fortsatte integration i det danske samfund.\nOptagelse ved de 1-årige GSK for flygtninge er betinget af at ansøgere:\n- har haft 12 års skolegang i hjemlandet\n- har aflagt en eksamen med et indhold af matematik der kan jævnføres med matematikindholdet i en dansk studentereksamen fra matematisk linie\n- har modtaget mindst 4 års undervisning i engelsk\n- har aflagt folkeskolens afgangsprøve i dansk med mindst 6 i alle discipliner eller bestået danskprøve 2 eller har forkundskaber svarende hertil.\nOptagelse er endvidere betinget af at ansøgeren ud fra personlige og faglige forudsætninger må forventes at kunne fuldføre undervisningen på normal tid.\nAfgørelse om optagelse træffes af rektor/forstander for den skole/kursus hvor der søges om optagelse. Kurset indkalder ansøgeren til en samtale forud for afgørelsen om optagelse.\nVed henvisning til en anden skole/kursus er rektors/forstanders afgørelse om optagelse bindende for den skole/kursus der henvises til.\nSkoler/kurser hvor der undervises flygtninge ved 1-årig GSK, informerer ved orienteringsmøder om undervisningen og om betingelser for optagelse.\nVed undervisningens start skal læreren enten sammen med de studerende udarbejde en plan for arbejdet i efterårshalvåret eller gøre de studerende bekendt med en sådan plan. For de senere faser i undervisningen gælder at læreren og de studerende i fællesskab planlægger arbejdet. Læreren og de studerende drøfter regelmæssigt undervisningen.\nEksamensopgivelser udvælges i samråd med de studerende.\nDe studerende har pligt til at følge undervisningen i alle fag, herunder aflevere de skriftlige arbejder, der forlanges. Tilsidesættelse heraf medfører normalt henvisning til at aflægge eksamen på særlige vilkår som selvstuderende og udelukkelse fra undervisningen. Direktoratet fastsætter nærmere regler herom.\nFor såvidt angår eksamen ved 1-årig GSK for flygtninge henvises til bekendtgørelse om studentereksamen m.v. i gymnasiet af 25. maj 1984 til følgende paragraffer: § 3 - § 20, § 28 og § 31 - § 33.\nPrøver afholdes ved direktoratets foranstaltning ved afslutningen af de pågældende suppleringskurser, normalt i samme terminer som studentereksamen.\nFor at bestå eksamen for det 1-årige GSK kræves det at ingen af de medtællende karakterer er under 03 og at summen af disse karakterer er mindst 6 gange karakterernes antal.\nEn studerende der har aflagt prøve i alle fag men som ikke har bestået den samlede eksamen, kan på ny indstille sig til prøve i et eller flere fag i den førstkommende eksamenstermin, normalt i august måned.\nEn studerende kan højst aflægge prøve i samme fag 3 gange.\nDer er ikke mulighed for reeksamination for studerende, der har bestået det 1-årige GSK for flygtninge.\nTil alle skriftlige prøver må de studerende udover de sædvanlige tilladte hjælpemidler anvende en dansk-modersmål og modersmål-dansk ordbog. Disse ordbøger skal godkendes af skolen/kurset, og eleverne skal selv medbringe ordbøgerne til eksamen.\nUndervisning gives på to linier: en matematisk-fysisk og en matematisk-samfundsøkonomisk.\nUndervisningen tilrettelægges efter nedenstående timeplan:\nFag:                                           Ugentligt timetal\nFag:                                            ugentligt timetal\nDer tilbydes de studerende såvel kollektiv som individuel\nIII. De enkelte fag\nFormål : De studerende skal opnå en mundtlig og skriftlig sprogfærdighed der giver dem tilstrækkelige forudsætninger for at kunne gennemføre en videregående uddannelse. De skal gennem arbejdet med litterære og andre tekster opnå en vis indsigt i og forståelse af dansk samfunds- og livsopfattelse i tiden efter 1945. De skal opnå et vist kendskab til den danske mediestruktur.\nUndervisningen: I mundtlig dansk arbejdes med nyere litterære og andre tekster, herunder medietekster. Der analyseres og diskuteres forskellige typer af tekster som sættes ind i en kulturel sammenhæng. Undervisningen i de andre fag støttes ved at en del af tekstmaterialet udgøres af tekster fra undervisningen i disse fag. De valgte teksters sværhedsgrad må ikke være for høj.\nI skriftlig dansk afleveres der et arbejde ca. en gang om ugen. Det kan dreje sig om grammatisk øvelse, diktat, referat, debatindlæg, tekstanalyse, friere essay o.lign. En stor del af det skriftlige arbejde udføres i tilknytning til den øvrige undervisning i dansk og til undervisningen i de andre fag, fx i forbindelse med fysik- og samfundsfagsrapporter.\nDer afholdes een mundtlig og een skriftlig prøve.\nMundtlig prøve .\nDer prøves i ulæst tekst der har tilknytning til arbejdet i mundtlig dansk. Tekstens længde må ikke overstige 4-5 sider. Vanskelige ord og vendinger skal være forklaret.\nTil eksamensspørgsmålene kan være knyttet enkelte vejledende spørgsmål og praktiske bemærkninger efter lærerens skøn.\nHjælpemidler til den mundtlige prøve :\nI forberedelseslokalet skal Nudansk ordbog være tilstede. Efter aftale mellem lærer og eksaminander kan der desuden anvendes en fremmedordbog, en synonymordbog og relevante fremmedsprogsordbøger. Eksaminanderne må medbringe deres egne noter fra undervisningen. Læreren kan desuden anbringe de bøger og tekster fra undervisningen som han finder gavnlige at have i lokalet.\nI eksamenslokalet må eksaminanderne benytte notater som han eller hun har foretaget i forberedelsestiden. Andre hjælpemidler må ikke medbringes i eksamenslokalet.\nSkriftlig prøve .\nEksaminanderne kan vælge mellem et antal opgaver, sædvanligvis på grundlag af et tekstmateriale. Prøven varer 6 timer.\nTil den skriftlige prøve må benyttes Nudansk ordbog eller retskrivningsordbogen, fremmedordbog samt en synonymordbog.\nHistorie og samfundskundskab\nFormålet med undervisningen er at give indsigt i det moderne danske samfunds funktion, udvikling og forudsætninger.\nForudsætningerne for det moderne danske samfund behandles i 20-25 timer, herunder udviklingen af det parlamentariske demokrati, industrialiseringen og Danmarks udenrigspolitiske placering i det 20. århundrede.\nDanmarks historie efter 1945 behandles således at følgende aspekter indgår i arbejdet:\nDanmarks placering i de internationale magtforhold\nLevevilkår, familieforhold og sociale grupperinger\nTilværelsesforståelse og dens udtryksformer.\nHvis samfundsfag ikke indgår i kurset, skal det nuværende danske politiske og økonomiske system indgå i gennemgangen af Danmarks historie efter 1945.\nUnder arbejdet med de ovennævnte aspekter skal der anvendes forskellige typer materiale, herunder også forskellige mediers udtryksformer, som giver mulighed for forståelse af hvordan samfundet og tilværelsen opfattes i Danmark.\nDenne placeres i kursets sidste halvdel med en varighed på 15-20 undervisningstimer hvor arbejdet med et afgrænset emne eller en periode foregår ved at de studerende udarbejder skriftlige opgaver. Læreren vejleder under arbejdet de studerende og vurderer de færdige opgaver. Opgaverne kan udarbejdes individuelt eller gruppevis. Opgaven tilrettelægges under hensyntagen til det skriftlige arbejde i dansk.\nUnder kurset må der være et nært samarbejde mellem dansk og historie og samfundskundskab, især omkring valg af materiale og tekstlæsning.\nAf det behandlede stof opgives materiale i et omfang af 125-150 sider, der repræsenterer mindst 3 af de nævnte 5 aspekter. Mindst 4/5 af det opgivne materiale skal vedrøre Danmarks historie efter 1945.\nDet fælles område, som der er skrevet opgaver indenfor, opgives med tilhørende materiale til eksamen.\nDet opgivne materiale skal bestå af både fremstillings- og kildemateriale. Ikke- skriftligt materiale skal i begrænset omfang indgå i eksamensopgivelserne.\nFormålet med undervisningen er at de studerende opnår kundskaber i engelsk der ligger på samme niveau som for studenter fra gymnasiets matematiske linie. Undervisningen skal videreudvikle evnen til at forstå og benytte det talte sprog samt udbygge læsefærdigheden. I tilknytning til den mundtlige undervisning skal der gives eleverne en vis øvelse i at udtrykke sig skriftligt.\nTeksterne læses dels intensivt, dels med benyttelse af forskellige ekstensive læsemåder. Forskellige genrer skal være repræsenteret, hovedsagelig skønlitterære (novelle, drama, roman), men også ikke- skønlitterære tekster (lettere essayistisk eller journalistisk stof) skal indgå i pensum.\nOmfanget af pensum afgøres under hensyntagen til de læsemåder og arbejdsformer der anvendes.\nDer læses såvel amerikanske som engelske tekster. Herudover kan der i et vist omfang indgå tekster fra de øvrige engelsktalende lande.\nDer afholdes en mundtlig prøve. Der opgives 100 sider, der giver en rimelig repræsentation af såvel det ekstensivt som det intensivt læste.\nDer prøves i ekstemporal - et prosastykke på ca. 1/2 side - og opgivne tekster. Der gives en forberedelsestid.\nDen ulæste tekst vælges af censor. Den læses op, og forståelsen prøves ved udspørgning på engelsk eller ved oversættelse til dansk.\nMed udgangspunkt i et tekststykke, der er udvalgt inden for det opgivne pensum, prøves eksaminandens talefærdighed og forståelse af teksten ved en samtale på engelsk. Forståelsen af sproglige enkeltheder i det forelagte stykke må ikke prøves. Ved den mundtlige prøve og ved forberedelsen til prøven er brug af fremmedsprogordbøger ikke tilladt.\nFormålet med undervisningen er at de studerende opnår den viden og de færdigheder i samfundsfag der ligger på samme niveau som for studenter fra gymnasiets samfundsfaglige grene. De studerende skal derfor:\n- opnå indsigt i centrale sociale, økonomiske og politiske forhold og derved få forståelse af samfundsmæssige sammenhænge og samfundsbetingede vilkår for de enkelte menneskes handlemuligheder, - erhverve viden om faktorer, som er væsentlige for samfundsudviklingen,\n- lære at anvende samfundsfaglige teorier og metoder, - kunne afdække forudsætninger for egnes og andres synspunkter og handlinger og gøre rede for hvilke værdiopfattelser, der ligger til grund.\n- blive i stand til på egen hånd at opsøge og bearbejde samfundfagligt materiale,\n- opnå færdighed i præcis og systematisk iagttagelse og udvikle evne til at formulere samfundsfaglige problemstillinger.\n1. Det sociologiske/socialpsykologiske hovedområde.\n2. Det økonomiske hovedområde.\n3. Det politologiske hovedområde.\nSamfundsvidenskabelige teknikker, metoder og teorier udgør et\nintegreret led i undervisningen.\nInden for de enkelte hovedområder omfatter undervisningen følgende:\n1. Det sociologiske/socialpsykologiske hovedområde:\n- Virksomhedsorganisation, herunder sociale, tekniske og inistrative strukturer og funktioner i forskellige typer af virksomheder.\n2. Det økonomiske hovedområde:\n- Arbejdsmarked og erhvervsudvikling.\nUndervisningen omfatter det samlede arbejdsmarked samt den enkelte virksomhed. Udviklingen i arbejdsstyrke og erhvervsstruktur, organisationsformer, konfliktløsning og det offentliges rolle på det samlede arbejdsmarked.\n- Økonomiske sammenhænge, økonomisk politik og økonomisk teori.\nUndervisningen omfatter centrale økonomiske sammenhænge, finans-, penge-, indkomst-, struktur-, handels- og valutapolitik samt økonomiske teorier. Under behandlingen af økonomisk politik skal fordele og ulemper ved anvendelse af økonometriske modeller inddrages i undervisningen.\nUndervisningen omfatter Danmarks internationale placering samt Danmarks EF-medlemskab.\nUndervisningen omfatter afsætning, omkostninger og omkostningsarter, årsregnskab og finansiering.\n3. Det politologiske hovedområde:\n- Det danske politiske system.\nUndervisningen omfatter de politiske beslutningsprocesser som belyses såvel inden for som uden for beslutningstagerorganerne. Herunder inddrages demokratiopfattelser og politiske ideologier. Undervisningen i samfundsvidenskabelige teknikker, metoder og teorier omfatter:\n- Bearbejdning af såvel kvantitative som kvalitative data.\n- Teorier fra alle tre hovedområder.\n- sikre grundlæggende alsidighed i valg af teorier og materiale,\n- inddrage edb.\nDer afholdes en skriftlig og en mundtlig eksamen.\nDen skriftlige prøve består af mindst et opgavesæt. Opgavesættene\nhar en sådan form, at besvarelsen skal gives med udgangspunkt i\nVed den skriftlige prøve gives 6 timer til besvarelsen. Til den mundtlige prøve opgives ca. 300 sider lærebogsstof med tilknyttet tekst- og talmateriale. Opgivelserne skal være fordelt på de tre hovedområder.\nTil den mundtlige prøve gives ca. 1 times forberedelsestid. Der stilles hver eksaminand et spørgsmål, der er opdelt i en række underspørgsmål, således at der sikres bredde med hensyn til viden og færdigheder. Spørgsmålet stilles i tilknytning til udleveret materiale, der ikke er benyttet i undervisningen.\nFormålet med undervisningen er at de studerende opnår kundskaber i kemi der ligger på samme niveau som for studenter fra gymnasiets matematisk-fysiske gren. De studerende skal dels erhverve kendskab til kemiske arbejdsmetoder, fænomener og love og dels få et indtryk af kemiens anvendelse og samfundsmæssige betydning.\nA. Atomer, molekyler og ioner. Grundstoffernes periodesystem. Kemisk binding, herunder molekylers rumlige struktur. Kemisk mængdeberegninger (støkiometri), herunder molbegrebet. Grundlæggende reaktionstyper: fældnings-, syre/base- og redoxreaktioner.\nB. Kemisk ligevægt, herunder massevirkningsloven (ligevægtsloven), forskydning af ligevægte, heterogen ligevægt. Beregninger af pH for opløsninger af stærke og svage syrer og baser, pufferopløsninger, indikatorer og syre/basetitreringer. Reaktionskinetik, herunder reaktionshastighedens afhængighed af temperatur, koncentration og katalyse.\nC. Uorganisk kemi, herunder halogener, svovlforbindelser og nitrogenforbindelser. Fremstillingsmetoder for enkelte stoffer. Praktiske anvendelser.\nD. Organisk kemi, herunder carbonhydrider og halogensubstituerede carbonhydrider, alkoholer, phenoler, ethere, carbonylforbindelser, carboxylsyrer, estere, polymere stoffer. Reaktionstyper i den organiske kemi, herunder forbrænding, substitution, addition og kondensation.\nVed gennemgangen af emnelistens punkter skal der lægges vægt på at belyse kemiens betydning i det moderne samfund. Konsekvenserne, som anvendelse af kemiske forbindelser kan få for miljøet i naturen såvel som i hjemmet og på arbejdspladsen, omtales. Undervisningen skal indeholde såvel teoretiske som eksperimentelle elementer. Eleverne udarbejder journaler over det eksperimentelle arbejde. Der udføres eleveksperimenter i et omfang svarende til mindst 20 timers laboratoriearbejde.\nDer opgives et pensum, der udgør ca. 60% af det læste stof idet væsentlige dele af punkterne A, B, C og D nævnte stofområder skal være repræsenteret.\nI tilknytning til det teoretiske pensum opgives 10 eleveksperimenter og eventuelt enkelte demonstrationsforsøg. Eksamensspørgsmålene skal være udformet bredt og skal inddrage såvel det teoretiske som det eksperimentelle opgivne stof.\nVed prøven skal der lægges vægt på at undersøge, om eleven er i stand til at anvende sin kemiske viden.\nDen enkelte elev prøves i et spørgsmål.\nFormålet med undervisningen er at de studerende opnår kundskaber i fysik der ligger på samme niveau som for studenter på gymnasiets matematisk-fysiske gren. Undervisningen skal styrke de studerendes omverdensforståelse og deres forståelse af det moderne samfund på grundlag af viden om og færdigheder i anvendelsen af fysiske teorier og metoder som er centrale for vor tids teknik, og som er grundlaget for det moderne verdensbillede.\nDet er undervisningens mål at de studerende skal opnå en sammenhængende forståelse af centrale områder af den klassiske og den moderne fysik. De skal blive fortrolige med fysikkens arbejdsmetoder og få indsigt i hvordan fysikkens resultater og metoder anvendes i teknikken og i andre fagområder. De skal opnå færdighed i at tilrettelægge og udføre fysiske målinger, og de skal beherske et afgrænset stofområde så godt at de med udgangspunkt heri selvstændigt kan foretage overvejelser og beregninger i tilknytning til fysiske problemer.\nGennem arbejdet med teoretiske og eksperimentelle problemstillinger skal undervisningen opøve de studerendes evne til at analysere og vurdere information med et teknisk og fysisk indhold og deres evne til at anskue og behandle problemer med en fysisk eller teknisk baggrund ved hjælp af fysikkens metoder. Endvidere skal de studerendes færdighed i at udtrykke sig mundtligt og skriftligt om fysiske tekniske emner opøves. Undervisningen omfatter:\n1. Atom- og kernefysik\nDe studerende skal opnå forståelse af centrale kvantefysiske begreber og deres anvendelse i atom- og kernefysik. Eksempler på teknisk anvendelse af atom- og kernefysikken og konsekvenser heraf skal behandles.\nElektromagnetiske bølger, herunder interferens. Spektre. Atomers emission og absorption af stråling. Partikel-bølgedualitet. Atomare elektronsystemers struktur. Atomkernernes bestanddele og struktur. Ækvivalens mellem masse og energi. Kerneprocesser, herunder radioaktive henfald. Vekselvirkning mellem stråling og stof.\nDe studerende skal opnå indsigt i den newtonske mekaniks struktur, herunder mekaniske modellers natur og begrænsning.\nLineær harmonisk bevægelse. Bevægelse i homogene kraftfelter. Jævn cirkelbevægelse. Mekanikkens energisætning. Gravitationsfeltet fra et centrallegeme, satellitbevægelse. Stød. Kinetisk molekylteori, tilstandsligningen for en idealgas.\n3. Elektriske og magnetiske felter .\nUndervisningen skal give de studerende kendskab til simple elektriske og magnetiske felter og forståelse af sammenhængen mellem kraftlove og feltbeskrivelse.\nMåling og beregning af elektrisk potential, elektrisk feltstyrke og magnetisk fluxtæthed. Elektromagnetisk induktion. Ladede partiklers bevægelse i homogene elektriske og magnetiske felter.\n4. Supplerende stof .\nStof fra emneområder, der indgår i pensum til den skriftlige prøve, men ikke er omfattet af ovenstående emneområder, skal inddrages i undervisningen gennem opgaveregning.\nDer afholdes en skriftlig og en mundtlig prøve. Til den mundtlige prøve opgives halvdelen af det læste pensum. Den skriftlige prøve er af 5 timers varighed.\nA. Matematik for matematisk-fysisk linie\nFormålet med undervisningen er at de studerende opnår kundskaber i matematik der ligger på samme niveau som for studenter fra gymnasiets matematisk-fysiske gren, således at de studerende på lige fod med disse kan påbegynde uddannelser hvori matematik indgår. De studerende skal dels erhverve sig større fortrolighed med matematisk tankegang og metode, herunder abstrakte begrebsdannelser og bevisførelse, dels opnå en sikker beherskelse af et større antal metoder og teknikker og af anvendelsen af disse til problemløsning.\n1. Tal, ligninger og uligheder. Hele, rationale og reelle tal og forskellige repræsentationer af disse. Regneregler for rationale og reelle tal. Numerisk værdi. Regning med potenser og rødder. Procentregning.\nLøsning af åbne udsagn. Løsning af ligninger af 1. og 2. grad samt af to ligninger med to ubekendte og tre ligninger med tre ubekendte.\n2. Plan- og rumgeometri. Koordinatssystemet. Vektor i planen og rummet, vektorers koordinater. Regning med vektorer, herunder skalarprodukt af to vektorer. Tværvektor, vektorprodukt. Projektion af vektor på vektor.\nAnalytisk beskrivelse af punktmængder i planen herunder linje, cirkel og halvplan. Afstand mellem punkter og mellem punkt og linje. Skæring mellem linjer og mellem linje og cirkel. Sinus, cosinus og tangens. Beregning af sider og vinkler i trekanter. Areal af trekant og parallelogram. Analytisk beskrivelse af punktmængder i rummet, herunder ret linje, plan og kugleflade. Afstand, vinkel og skæring mellem to punktmængder i rummet.\n3. Funktioner. Funktion, sammensat og invers funktion forskellige måder at fastlægge en funktion på, det generelle afbildningsbegreb. Lineære og stykkevis lineære funktioner, polynomier, trigonometriske funktioner, eksponential- og logaritmefunktioner samt potensfunktioner.\nLøsning af ligninger og uligheder, hvori de nævnte funktioner indgår.\n4. Infinitesimalregning. Funktionstilvækst, grænseværdi, kontinuitet, billedmængde for kontinuerte funktioner. Differenskvotient, sekant og tangent til en graf. Differentialkvotient, approksimerende førstegradspolynomium. Regneregler for differentiation herunder differentiation af sammensat og omvendt funktion.\nEkstremumsbestemmelse, monotoniforhold, værdimængde, eksempler på bestemmelse af en funktions asymptotiske forhold.\nEksempler på plane kurver givet ved simple parameterfremstillinger. Hastigheds- og accelerationsvektor.\nStamfunktion, ubestemt og bestemt integral. Det bestemte integral som grænseværdi for summer. Regneregler for ubestemte og bestemte integraler, herunder partiel integration og integration ved substitution. Beregning af arealer og rumfang ved integration. Differentialligningerne y'= g(x), y'= ky, y'= y(b-ay), y'= f(x)g(y) samt y'»= ky.\n5. Statistik og sandsynlighedsregning. Stokastisk eksperiment. Observationssæt, diskrete og grupperede observationer. Grafiske beskrivelsesmidler og statistiske deskriptorer. Fordeling; binomial- og normalfordeling. A priori og frekventielle sandsynligheder, sandsynlighedsfelt og stokastisk variabel. Regning med sandsynligheder for hændelser. Betinget sandsynlighed og uafhængighed. Hypotesetest i binomialfordelingen, fejl af 1. art. Normalfordelingsapproksimation til binomialfordeling.\n6. Algoritmer med særligt henblik på numerisk analyse. Algoritmer til bestemmelse af funktionsværdier, til nulpunktssøgning og til numerisk integration. Eksempler på vurdering af sådanne algoritmer med hensyn til fejl og effektivitet.\n7. Et studieorienteret forløb. Omfanget af dette forløb skal være ca. 20 undervisningstimer.\nBehandlingen af listens punkter 1. - 6. følger bekendtgørelse og undervisningsvejledning for »Udkast til ny bekendtgørelse og undervisningsvejledning for faget matematik på den matematiske linjes matematisk-fysiske gren«, januar 1984, med tilhørende vejledende eksempler på eksamensopgaver.\nDer afholdes en skriftlig og en mundtlig prøve. Til den skriftlige prøve, der er af 4 timers varighed, gives et opgavesæt bestående af et antal opgaver med enklere problemstilling samt en eller flere mere sammensatte opgaver. Nogle af opgaverne i sættet vil være valgfrie.\nOpgivelserne til den mundtlige prøve skal i omfang svare til ca. halvdelen af det læste pensum. I sædvanlige lærebøger skønnes det til eksamen opgivne antal sider at være ca. 175-225. Eksamens- spørgsmålene udtages fra alle dele af det opgivne pensum. Der gives hver eksaminand to spørgsmål. Til begge spørgsmål gives forberedelsestid.\nB. Matematik for matematisk-samfundsøkonomisk linie.\nFormålet med undervisningen er at de studerende erhverver sig en sådan indsigt i matematik som erkendelsesform og som beskrivelsesmiddel, at deres kundskaber i matematik ligger på samme niveau som for studenter fra gymnasiets natur-, samfundsfaglige- og musikfaglige grene.\nUndervisningen: Undervisningen omfatter følgende:\n1. Tal. Hele, rationale og reelle tal og forskellige repræsentationer af disse. Regneregler for rationale og reelle tal. Regning med potenser og rødder. Procentregning. Løsning af simple åbne udsagn.\n2. Geometri. Koordinatssystemet. Analytisk beskrivelse af punktmængder i planen, herunder af ret linje, cirkel og halvplan. Afstand mellem punkter og mellem punkt og linje. Skæring mellem linjer. Sinus, cosinus og tangens. Beregning af sider og vinkler i trekanter.\n3. Funktioner. Funktion, sammensat og invers funktion, forskellige måder at fastlægge en funktion på. Lineære og stykkevis lineære funktioner, polynomier, trigonometriske funktioner, eksponential- og logaritmefunktioner samt potensfunktioner. Løsning af simple ligninger og uligheder, hvori de nævnte funktioner indgår.\n4. Infinitesimalregning. Funktionstilvækst, differenskvotient, sekant og tangent til en graf, differentialkvotient, approksimerende førstegradspolynomium. Regneregler for differentiation, ekstremumsbestemmelse samt monotoniforhold. Stamfunktion. Arealberegning, analytisk og numerisk integration.\n5. Statistik og sandsynlighedsregning. Stokastisk eksperiment, diskrete og grupperede observationer. Grafiske beskrivelsesmidler og statistiske deskriptorer. Fordeling; binomial- og normalfordeling. A priori og frekventielle sandsynligheder, sandsynlighedsfelt og stokastisk variabel. Regning med sandsynlighed for hændelser. Betinget sandsynlighed og uafhængighed. Hypotesetest i binomialfordelingen, fejl af 1. art. Normalfordelingsapproksimation til binomialfordelingen.\n6. Et studieorienteret forløb. Omfanget af dette forløb skal være 10 - 15 undervisningstimer.\nBehandlingen af listens punkter 1. - 5. følger bekendtgørelse og undervisningsvejledning for »Udkast til ny bekendtgørelse og undervisningsvejledning for faget matematik på den matematiske linjes natur- og samfundsfaglige grene« august 1983, med tilhørende vejledende eksempler på eksamensopgaver.\nTil den skriftlige prøve, der er af 4 timers varighed, gives et opgavesæt bestående af et antal opgaver med enklere problemstilling samt en eller flere mere sammensatte opgaver. Nogle af opgaverne i sættet vil være valgfrie.\nOpgivelserne til den mundtlige prøve skal i omfang svare til ca. halvdelen af det læste pensum. I sædvanlige lærebøger skønnes det til eksamen opgivne antal sider at være ca. 125-175.\nEksamensspørgsmålene udtages fra alle dele af det opgivne pensum. Der gives hver eksaminand to spørgsmål. Til begge spørgsmål gives forberedelsestid.\n1. Optagelsesproceduren .\n- Studievejlederen er med til at give oplysning om det 1-årige GSK til personer, der retter henvendelse herom til skolen/kursus, og kan bistå afleverende skoler med oplysninger.\nStudievejlederen medvirker ved optagelsessamtaler og i forbindelse hermed planlægning af uddannelsesforløb til indslusning i uddannelsessystemet.\n2. Kursusforløbet .\nStudievejlederen medvirker ved planlægning og gennemførelse af eventuelle introduktionsarrangementer for nye studerende.\nStudievejlederen giver uddannelses- og erhvervsorientering. Det vil være naturligt, at de studerende modtager den nødvendige forberedelse, så de kan deltage i studie- og erhvervsorienterende arrangementer, som foregår på skolen/kursus. Kursisterne skal have en indføring i almen studieteknik under hensyntagen til de anderledes forudsætninger, de kan forventes at have fra deres tidligere uddannelsesforløb.\nIndføringen i almen studieteknik skal give de studerende forudsætninger for at tilrettelægge arbejdet hjemme og i timerne på en hensigtsmæssig måde.\nDe studerende skal også have en indføring i den specielle studieteknik, som anvendes ved større skriftlige opgaver og eksamenslæsning. Tilrettelæggelsen for forløbet af såvel almen som speciel studieteknik skal foregå i samarbejde med faglærerne. Studievejlederen skal, eventuelt i samarbejde med Flygtningehjælpens institutioner eller socialforvaltningerne, bistå den studerende i forbindelse med personlige, økonomiske og sociale problemer.\n3. Individuel og kollektiv vejledning . Studievejledernes vigtigste opgaver er at give den enkelte studerende individuel vejledning. De studerende vil kunne træffe studievejlederen i dennes træffetider.\nKollektiv vejledning gives i begrænset omfang i de situationer, hvor der skal gives generelle informationer, fx om almen studieteknik, eksamensforhold eller uddannelser og erhverv.


Få gode råd til, hvordan du kan få hverdagen til at hænge bedre sammen - teamyounggun.dk\nFå gode råd til, hvordan du kan få hverdagen til at hænge bedre sammen\nPublished 20. januar 2017 by Emilie Jacobsen\nDet er ofte de små ting i hverdagen, der gør forskellen. Når der ikke er lige så rodet på dit skrivebord, som der plejer at være. Når du ikke behøver at bekymre dig om, om din families forsikringer nu også vil dække jer ordentligt, hvis der sker noget, og når du ikke får spændinger i nakken på grund af dine høretelefoner. Det er alle små ting, der nemt og hurtigt kan løses.\nHvis du gerne vil have flere fifs til, hvordan du bedst kan få en mere effektiv og nem hverdag, kan det være en god ide for dig, at du følger bloggen mirakelbutik.dk. Her får du nemlig gode råd til en lang række forskellige hverdagsmirakler. Du kan for eksempel finde en artikel om, hvilke høretelefoner der vil være de bedste for dig, hvis du får spændinger i nakken af dem, du har nu. Det er derfor en god mulighed for dig.\nDu kan også finde artikler om, hvordan du kan finde de bedste forsikringer til dig og din familie. Det er værd at gennemgå familiens forsikringer grundigt, selvom det kan være en træls og irriterende opgave. Når du gennemgår forsikringerne regelmæssigt, for eksempel en gang om året, kan du både finde ud af, om du har den bedste forsikring, der findes på markedet, og om du har den billigste forsikring, der findes. Det er nemlig også en god ide at undersøge, for der kan være mange penge at spare.\nPå http://mirakelbutik.dk/ finder du også mange artikler om, hvordan du bedst kan effektivere din tid og dit arbejde. Det kan være derhjemme, men det kan også være på arbejdet. En af artiklerne handler om, hvordan du kan bruge post id sedler til at gøre det mere overskueligt for dig selv, hvad du skal nå. Det er derfor en god mulighed for hele tiden at fjerne nogle ting fra to do listen.\nEn anden artikel handler om, hvordan I kan optimere arbejdsgangene på arbejdspladsen med en opslagstavle. Tavlen kan være med til at gøre det mere overskueligt, hvad de forskellige sidder og arbejder med. Det er derfor en god mulighed for jer alle sammen. På den måde er der ikke en, der bliver bebyrdet med for mange opgaver, mens der er en anden, der ikke har nok. Det bliver nemmere at fordele opgaverne ligeligt, og det bliver nemmere at spare med hinanden om de forskellige opgaver. Med tavlen kan du for eksempel se, om der er nogle, der sidder med en opgave, der minder om din.\nPublished in mirakelbutik.dk\nPrevious Post På jagt efter en online ekspert?\nNext Post Forældrekøb? – Hviid Boligadvokater garanterer dig en tryg bolighandel\nIngen bolighandel uden boligadvokat\nHvordan kan jeg selv lave søgemaskineoptimering på min webshop?\nAfhøvling eller afslibning?


Hvad er en 12-Bit SXRD Chip? - iamgreatindian.com\nSådan Fix et Surround Sound Subwoofer bas\nHvor meget olie har en Yamaha 250cc motor?\nHvordan man åbner en låst 1996 Nissan Pickup med en bøjle\nTips & Tricks til Pentax K100D\nSådan køber du Pickup dækkene\nHvordan man laver en Fake Turbo lyd\nDell 1800 projektor Specs\nMiles Per Gallon Ratings af HHRS\nHvad er en 12-Bit SXRD Chip?\nEn 12-bit SXRD Chip er en billedbehandling enhed fundet inde i nogle modeller af Sony-mærke biograf projektorer. 12-bit aspekt beskriver det enhedskompatibilitet med en specifik data signaltype.\n12-bit signaltype er en måling af hvor mange forskellige farver enheden kan vise. En 12-bit signal er opdelt i til en 4'4 ' 4' X'Y'Z rating, som bruges til at oprette en trekant form et lys-spektrum diagram, der viser farveområdet enheden er i stand til at vise.\nSXRD chip er i stand til at producere et billede med dobbelt så mange linjer af beslutningen som en fuld-HD 1080p HDTV. SXRD viser en mere levende billede på 2160p linjer af beslutningsforslaget, som er fire gange billedkvalitet i HDTV.\nTheater skærme er betydeligt større end hjem TV skærme.\nFordi den 12-bit SXRD chip producerer en meget høj opløsning billede, kan det være spredt ud på en større visning overflade end en HDTV uden at have et mærkbart reduceret billedkvalitet. Hvis du var til at strække billedet på en HDTV til at passe en biograf skærmen vil du se en klodser udseende billede. 2060p billedkvalitet gør imidlertid hver prik fire gange mindre, som producerer en meget tydeligere se billede.\nHvad er en 64-Bit-Processor?\nHvad er en 32-Bit-Processor?\nHvad er et 16-Bit mikroprocessor?\nHvad er en bølge ydeevne Chip?\nHvad er et 16-Bit PCM?\nHvad gør 32-Bit og 64-Bit Mean?\nHvad er funktionerne af et Coprocessor Chip?\nHvad er en PCM Bit Synchronizer?


Madbloggersymposium Archives - Vinblog - Vinkreutzer i glasset\nDanmarks Bedste Vin til MadBloggerSymposium!\nEr til Madbloggersymposium hele dagen og nyder at møde mange ligesindede bloggere. Vi lægger ører til indlæg om alt fra vin til chokolade til kaffe. Vi har bl.a. haft besøg af Anders Selmer, vinmager på Danmarks bedste vin! Naturligvis må mit indlæg handle om denne vin.\nAnders Selmer er vinmager på vingården på Lilleø. Han gav os en god introduktion til hans 2 marker med de yderst charmerende navne; Mark 1 og Mark 2, plantet i hhv. 2005 og 2008. Jeg kan allerede nu forestille mig teksten på etiketten.\n2007 Arwen, Lilleø – fremstillet at 95 % Solaris fra Mark 1. Herlig halvtør stil med mango og tørrede abrikoser. Nydelig ren, men dog en anelse endimensionel. Holder, men bliver nok ikke større.\n2009 Salomon, Lilleø, Sauvignon Blanc, høstet 29. november 2009. – Tør stram styret frugt med god syre og lidt røg i duften. Finder vej over tungen med en anelse gule frugter, men slutter ellers kort og med pæn balance.\n2009 Arwen, Solaris, Riesling, Sylvaner – enkel og meget fokuseret på citrus, iblandet en anelse umoden æble. Er denne vin stadig lukket nede, eller rummer den måske mere end vi lige smager? Iflg. Hr. Selmer er der mere her end man lige aner. Jeg vil glæde mig til den lukker op, lige nu er der ikke meget at komme efter.\n2008 Arwen, Solaris, sauvignon blanc, riesling, sylvaner – flot gylden farve med elegant eksotisk sprød frugt. Sejler gennem munden med saltholdig mineralitet og en herlig cremet åbenhed. Lidt sødme i karakteren, med marcipan. Vinen er flot struktureret med god afstemt syre og helt tør. Den har den luftighed der giver mig glæde og lyst til at vende tilbage.\nHar Arwen fortjent titlen som Danmarks Bedste Vin? Ja, det synes jeg! Har du en anden mening, eller kender du en bedre vin fra Danmark, som jeg ikke har smagt? Lad mig høre fra dig.…\nStikker lidt af på en tirsdag 😏😀🍷 Welcom\nFeeling good when they welcome me here at @rare_wi