Hobrovejens Skol e. Informationshæfte - PDF\nHobrovejens Skol e. Informationshæfte\nDownload "Hobrovejens Skol e. Informationshæfte 2014-2015"\n1 Hobrovejens Skol e Informationshæfte\n2 Indhold Velkommen til skoleåret Værdigrundlag og målsætning for Hobrovejens skole 7 Skolens struktur 9 Principper for ekskursioner og Lejrskoler 10 Retningslinjer for brug af skolens Computere og netværk 11 Forældremøder og skole-hjemsamtaler (Foreløbig) 12 Praktiske oplysninger Ansvarsforhold 13 Elevråd 10 Erhvervspraktik 14 Flytning 14 Fravær 14 Klasseforældreråd 14 Klasselærerfunktionen 14 Konfirmationsforberedelse 15 Kontaktbog 14 Lejrskole og studieture 14 Mobbepolitik 14 Mobiltelefoner 15 Pædagogisk Psykologisk Rådgivning 15 Randers Ungdomsskole Vest 16 Ringetider 16 Samværsregler 16 Skolebiblioteket 16 Skoleboden 16 Skolefest 17 Skole/hjem samarbejde 17 Skolelæge 17 Skolemælk 17 Skolepatruljen 17 Skoletandlæge 17 Snekaos 17 Sorgplan 18 Specialundervisning 18 Sygdom/tilskadekomst 18 Temadage 18 UU/vejleder 19 Skolens personale Skolefritidsordningen Skolefritidsordningen ved Hobrovejens skole 24 Juniorklubben ved Hobrovejens skole 27 SFO - personale 28 Skolebestyrelsen 30 Bestyrelsesrepræsentanter for klasserne 33 Telefontavle 5 4\n3 Telefontavle Hobrovejens skole Kontoret er åbent på alm. Skoledage mandag til torsdag. Fredag lukker kontoret kl. 14. Skolefritidsordning Direkte linjer til SFO-afdelinger: BH-klasserne klasserne klasserne klasserne Juniorklubben Skoletandlæge (centralklinik) Skolesundhedsplejerske Skolevejleder Ungdomsskole Vest Skolens adresse: Gethersvej 36, 8900 Randers C 5\n4 Velkommen til skoleåret På Hobrovejens skole skal alle børn blive så kloge som muligt. På Hobrovejens skole vil vi udfordre børnene, så de lærer at udnytte deres kompetencer. En udbytterig skolegang er et godt udgangspunkt at bygge videre på, når man skal lære at klare sig senere i livet. Vores mål er at gøre undervisningen interessant og spændende for eleverne med fokus på at højne indlæringsniveauet for den enkelte. Skolen arbejder ud fra en anerkendende og inkluderende tilgang. Det er vores erfaring, at nogle børn lærer bedst gennem bevægelse, andre har fordel af en musisk kreativ tilgang, mens andre lærer bedst ved mere traditionel undervisning. I indskolingen har børnene skoledag til kl Pædagogerne er med i dele af undervisningen. Vi ved, at I som forældre har allerstørst indflydelse på jeres børn, så derfor håber vi meget, at I vil støtte op om jeres barns skolegang ved at hjælpe dem til at møde til tiden og være velforberedte til undervisningen. Samtidig håber vi, at I vil komme, når lærere og pædagoger inviterer til arrangementer på skolen. Til slut vil vi gøre opmærksom på, at I altid er velkomne på skolen, såfremt I har et eller andet, I ønsker at drøfte med os. Grethe Lindhard Mortensen Skoleleder Søren Rasmussen Viceskoleleder Hanne Lise Paysen Leder af indskolingen/sfo 6\n5 Værdigrundlag og målsætning Hobrovejens Skole. Værdigrundlag: Hobrovejens Skoles værdigrundlag bygger på den danske folkeskolelov. Sammen med de kommunale målsætninger er det specielt vigtigt for os at tage udgangspunkt i følgende begreber (elementer): v Ansvarlighed v Udvikling v Udfordringer v Omsorg v Færdigheder Kompetencer inden for disse områder er nødvendige forudsætninger for at begå sig i et komplekst samfund. Målsætninger : Ansvarlighed. Det er vores målsætning, at man som forældre vedkender sig et medansvar for sit barns skolegang. Dette indebærer - at man som forældre bakker op om skolens krav og forventninger til elever og forældre - at man som forældre indgår i en aktiv dialog med skolen. Det er vores målsætning, at den enkelte elev tager medansvar for klassens trivsel. Dette gøres bl.a. ved - at man lytter til hinanden - at man kollektivt snakker om problemer - at der stilles krav til den enkelte elev - at eleven tages alvorligt. Det er vores målsætning, at den enkelte elev oplever ligeværd og demokrati. Dette gøres ved - at vise tillid og samarbejdsvilje - at tage del i fællesskabet - at respektere hinanden - at opleve konsekvens. Udvikling Det er vores målsætning, at der hos den enkelte elev udvikles en lyst til at lære. Det er derfor vigtigt - at undervisningen foregår i et udfordrende miljø med engagerede voksne - at undervisningsmaterialerne er tidssvarende - at det lykkes at pirre til barnets forskellige intelligenser. Det er vores målsætning, at den enkelte elev opnår en personlig udvikling. Det er derfor vigtigt - at eleven udvikler tolerance, fleksibilitet og tillid til egne muligheder - at eleven udvikler samarbejdsevne og evne til at kommunikere og til at formulere personlige og sociale mål - at eleven gennem livsoplysning udvikler almindelig sund fornuft. 7\n6 Det er vores målsætning, at den enkelte elev opnår et højt fagligt niveau. Dette indebærer - at eleven møder relevante og passende udfordringer - at eleven møder fagligt dygtige voksne - at eleven udviser engagement og nysgerrighed. Udfordringer Det er vores målsætning, at udfordringerne understøtter elevens tillid til egne muligheder. Dette indebærer - at eleven tør/kan/formår at opsøge viden og bruge denne viden i løsningssammenhæng - at eleven gennem udfordringerne udvikler selvværd Det er vores målsætning, at udfordringerne skaber engagerede og nysgerrige elever. Dette indebærer - at udfordringerne må være af en sådan karakter, at elevens nysgerrighed og lyst til at lære forstærkes - at udfordringerne skal opøve eleverne i at diskutere og vurdere. Det er vores målsætning, at den enkelte elev møder personlige udfordringer. Dette indebærer - at udfordringer fra selvstændig stillingtagen over det kreative område til fysisk formåen Omsorg Det er vores målsætning, at eleven opøves i at beherske tolerance og fleksibilitet i forhold til sig selv og andre. Det er derfor vigtigt - at eleven oplever forskellige arbejds og samværsformer - at dialogen/samtalen bringes i centrum - at eleven møder begreber som etik og moral. Det er vores målsætning, at eleven opnår større selvværd. Det er derfor vigtigt - at der skabes succesoplevelser - at læreren og forældrene kan give ros - at alle drager omsorg for hinanden. Det er vores målsætning, at eleven oplever at være part i et fællesskab. Dette opnås - gennem fælles oplevelser - ved at vise ansvarlighed og hensyntagen overfor hinanden - gennem dialog - gennem helhed i skole og fritidsdel. Færdigheder. Det er vores målsætning, at eleverne lærer basale færdigheder som at læse, skrive og regne. Det er derfor vigtigt - at eleven befinder sig i et trygt undervisningsmiljø - at metode og materiale er afpasset efter elevens modenhed, kunnen, udviklingstrin, standpunkt og udvikling. Det er vores målsætning, at eleverne lærer at samarbejde. Dette indebærer - at eleven skal lære at være en del af fællesskabet - at eleven skal lære at have respekt for andre - at eleven skal lære at være ansvarlig overfor fællesskabet. Det er vores målsætning, at eleverne behersker samtaler og diskussion. Det er derfor vigtigt - at eleven skal kunne forklare sig og lytte - at eleven har respekt for andres meninger og holdninger. Skolelederen 8\n7 1. Skolens leder har den administrative og pædagogiske ledelse af skolen og er ansvarlig over for skolebestyrelsen og kommunalbestyrelsen. 2. Skolelederen leder og fordeler arbejdet mellem skolens ansatte. 3. Skolelederen træffer alle konkrete afgørelser vedrørende skolens elever. 4. Skolens leder udarbejder forslag til skolebestyrelsen vedrørende principper for skolens virksomhed. 5. Skolens leder udarbejder forslag til skolebestyrelsen til skolens budget. 6. Skolens leder udøver sin virksomhed i samarbejde med de ansatte. Skolebestyrelsen 1. Skolebestyrelsens sammensætning: Forældrene 7 repræsentanter. Lærere og øvrige medarbejdere 2 repræsentanter. Eleverne 2 repræsentanter. Skolevæsnets Struktur 4. Skolebestyrelsen fastsætter ordensregler. 5. Skolebestyrelsen godkender skolens budget. 6. Skolebestyrelsen godkender skolens undervisningsmidler. 7. Skolebestyrelsen udarbejder forslag om skolens læseplaner til kommunalbestyrelsen. 8. Skolebestyrelsen afgiver indstilling om forsøgsog udviklingsarbejde, der ligger uden for de fastsatte mål og rammer for skolen. 9. Skolebestyrelsen afgiver indstilling om ansættelser ved skolen. 10. Skolebestyrelsen kan afgive udtalelser til kommunalbestyrelsen om alle spørgsmål, der vedrører skolen. 11. Skolebestyrelsen skal afgive udtalelser om alle spørgsmål, som kommunalbestyrelsen forelægger den. 1. Kommunalbestyrelsen fastlægger rammer for skolernes pædagogiske og økonomiske virksomhed. 2. Kommunalbestyrelsen fører tilsyn med skolernes virksomhed. 3. Kommunalbestyrelsen meddeler bevillinger til skolevæsenet. 4. Kommunalbestyrelsen fastlægger de økonomiske rammer for de enkelte skoler. 5. Kommunalbestyrelsen ansætter og afskediger ledere og lærere. 6. Kommunalbestyrelsen træffer beslutning om skolestrukturen. 7. Kommunalbestyrelsen fastlægger rammerne for undervisningens ordning. 8. Kommunalbestyrelsen træffer beslutning i andre spørgsmål, der ikke er henlagt til de enkelte skoler. 9. Kommunalbestyrelsen godkender skolernes læseplaner. 2. Skolebestyrelsens virksomhed udøves inden for de mål og rammer, kommunalbestyrelsen fastsætter, og den fører i øvrigt til syn med skolens virksomhed. 3. Skolebestyrelsen fastsætter principper for skolens virksomhed. Kommunalbestyrelsen 10. Kommunalbestyrelsen kan helt eller delvist delegere sine beføjelser til skolebestyrelsen. 11. Kommunalbestyrelsen fastsætter en vedtægt for styrelsen af kommunens skolevæsen. 9\n8 Det pædagogiske råd 1. Ved hver skole dannes et pædagogisk råd, som er rådgivende for skolens leder. 2. Det pædagogiske råd består af alle medarbejdere, der varetager undervisningsopgaver eller andre pædagogiske opgaver. Elevrådet Principper for ekskursioner og lejrskoler Der afholdes lejrskoler på 6. og 8. klassetrin. Lejrskolen på 8. klassetrin strækker sig over en uge ( 5 skoledage ), mens lejrskolen på 6. klassetrin tilstræbes at være på 2, maks. 3 dage. Forberedelse og opfølgning foregår i undervisningstiden og der er mødepligt for eleverne. Skolen dækker udgifter til transport og entreer ( 50, kr. pr. elev pr. år ), men ikke udgifter til forplejning. Ud over de ovenfor nævnte beløb er der mulighed for at supplere skolens betaling til aktiviteterne med frivilligt indsamlede midler eller lignende. Skolen afholder ikke skolerejser.. 1. Skolens elevråd dannes af to valgte elevrepræ sentanter fra hver klasse i klasse. 2. Elevrådet deltager i skolebestyrelsesmøderne og desuden i forskellige udvalgsarbejder. Elevrådet mødes ca. en gang om måneden, møderne ligger i forbindelse med skoletiden. Det er vigtigt for arbejdet, at forældre og elever bakker op om elevrådet. Kun derved får vi styrket elevdemokratiet. Definition af lejrskoler : Lejrskoler er en del af den daglige undervisning omfattende mindst én overnatning. Forberedelse og efterbehandling foregår i undervisningstiden, og der er mødepligt for eleverne. Eleverne egenbetaling er fastsat af skolebestyrelsen til 125,- pr. døgn til dækning af udgifterne til elevens forplejning under lejrskoleopholdet. Det skal dog pointeres, at den enkelte elevs deltagelse i lejrskolen ikke kan betinges af erlæggelse af et beløb eller nogen anden ydelse. Definition af ekskursioner : Ekskursioner kan strække sig fra en enkelt lektion til hele dage, men omfatter ikke overnatning. 10\n9 Retningslinjer for brug af skolens computere og netværk Skolens edb-udstyr skal behandles således, at det ikke lider overlast. Enhver brug af computere og netværk, som efter skolens vurdering enten er ulovlig eller skadelig for skolens omdømme, må ikke finde sted. Skolens computere er beregnet til undervisningsformål. Computerne må således bruges i forbindelse med undervisning og andet for undervisningen relevant arbejde. Al anden brug af computerne skal ubetinget vige for arbejde, der har med undervisning at gøre. Brugere af skolens computere skal logge sig på netværket med egen adgangskode. Maskinernes opsætning må ikke ændres. Brugerne må ikke installere egne programmer eller downloade programmer og spil på skolens computere. Brugere af skolens computere må ikke opsøge og udskrive web-sider, der indeholder materiale, som ikke hører hjemme i skolesammenhæng. Den enkelte bruger har selv ansvaret for de handlinger, som han eller hun foretager sig ved computeren samt for de udtalelser, vedkommende fremkommer med. Misbrug af skolens edb-udstyr kan resultere i inddragelse af det personlige password i kortere eller længere tid. Love og regler om ophavsret skal selvfølgelig overholdes. Alle skal overholde god etikette på internettet. 11\n10 Forældremøder og skole-hjemsamtaler i skoleåret Forældremøder afholdes efter kl Datoer og tidspunkter vil fremgår af Forældreintra Skole-hjemsamarbejdet foregår i tidrummet kl. 8 og På følgende måder Kontakten kan foregå på Forældreintra. Telefonisk med læreren. På Forældreintra vil det fremgå, hvornår den enkelte lærer har telefontid. Skole-hjemsamtale. Samtalen vil blive afholdt inden kl\n11 Praktiske oplysninger Ansvarsforhold Skolerne og Kulturel Forvaltnings skoleafdeling stilles ofte over for erstatningsspørgsmål, hvorfor skoleafdelingen har ladet udarbejde et kompendium vedrørende ansvarsforhold. Elever, som af lærere er sendt i skolens ærinde (f.eks. indkøb til hjemkundskab): Kommunen har ikke ansvar for den overlast, som eleven måtte blive genstand for, medmindre det eleven pålagte hverv er risikabelt set i relation til elevens udvikling. Kommunen har derimod erstatningspligt for skader, som forvoldes af eleven, såfremt eleven kendes erstatningspligtig. Kommunens ansvar over for elever: Kommunen er normalt uden ansvar over for, hvad der hænder en elev i undervisningstimer, f.eks. i gymnastiktimer (medmindre der kan påvises forsømmelighed eller fejl ved modtagelsen ved spring ved de anvendte gymnastikredskaber m.m.), kemitimer, såfremt der ikke kan påvises culpa (skyld, uagtsomhed) Det må dog i hvert enkelt tilfælde undersøges, om eleven selv (normalt forældrenes forsikringsselskab) er ansvarlig efter de almindelige regler om ansvar. En familieforsikring bør tegnes af hvert enkelt hjem. Elever i erhvervspraktik: Ulykkes- og ansvarsrisikoen er dækket af staten. Skader anmeldes til arbejdsformidlingens lokale kontor. Tyveri: Simpelt tyveri vil som regel blive dækket af forældrenes familieforsikring. Kommunen kan ikke tegne en tyveriforsikring, som dækker eleverne. Kommunen erstatter ikke bortkomne ting, uanset om effekterne er låst inde eller hænger fremme i klasselokaler eller gange, og uanset om der er opsyn med tingene eller ej. Kommunen har ej heller ansvar for ting, som f.eks. i en gymnastiktime afgives til lærere til opbevaring. Der er her tale om en service, der ydes uden betaling og ikke om en aftale om opbevaring mod vederlag. Befordring af skoleelever: Under transport af skoleelever til og fra skole (skolebus) har kommunen intet ansvar for hændelser under denne transport for så vidt angår kørselsulykker eller lignende (vognens ansvarsforsikring dækker). Elevers erstatningspligt: Eleverne har ifølge almindelige forsikringsbestemmelser erstatningspligt for skader af enhver art, de volder over for kammerater, disses ejendele, skolens bygninger, inventar og undervisningsmidler. De af skolen udleverede bøger og andet skolemateriale skal behandles med omhu og kræves erstattet ved beskadigelse eller bortkomst. Kommunen kan kun drages til ansvar, hvor der påviseligt er tale om forsømmelse fra skolens side. 13\n12 Erhvervspraktik Som et led i skolens uddannelses-, erhvervs- og arbejdsmarkedsorientering er eleverne i 9. kl. i erhvervspraktik i uge 36. Eleverne får af skolevejlederen udleveret en ønskeseddel, som skal afleveres i god tid, således at praktikkontoret har mulighed for at finde så gode pladser som muligt. Eleverne må normalt ikke selv skaffe en praktikplads, da praktikkontoret derved får svært ved at styre ordningen, men forældrene er selvfølgelig velkomne til at kontakte skolevejlederen vedrørende praktik. Flytning Meddelelse om flytning sker ved henvendelse til skolens sekretær. Ved flytning afleveres alle bøger og andre lånte materialer på skolebiblioteket. Fravær Uden tvingende nødvendighed må ingen elev udeblive fra skolen. Hvis eleven er syg, skal meddelelse herom senest på 3. sygedag gives skolen. Første mødedag gives skriftlig meddelelse om sygdommens art og varighed. Bekymrende fravær - læs venligst hele pjecen på Hvis man ønsker børnene fritaget for skolegang, skal skolens tilladelse indhentes i god tid. Ønskes fritagelse for idræt i mere end enkelte timer, forlanges lægeattest i henhold til gældende regler. Skolen henstiller, at lægebesøg så vidt muligt lægges uden for skoletiden. Klasseforældreråd Skolen og skolebestyrelsen ser gerne, at der vælges et klasseforældreråd i den enkelte klasse til støtte for klasselæreren i forbindelse med arrangementer af forskellig art og til planlægning af forældremøder. Klasselærerfunktionen Klasselærerne er den helt centrale person i det daglige samarbejde omkring den enkelte klasse. Fra klasselærerne går der forbindelsestråde til den enkelte klasses elever, forældre, samtlige faglærere samt skolens ledelse. Det er klasselærerne, der har det optimale overblik over den enkelte klasses liv og standpunkt. Det er derfor vigtigt, at meldinger på rette tid og sted går til klasselærerne, således at disse har en chance for at udøve deres ansvar. Ferie bør falde sammen med skolens ferieplan. 14\n13 Konfirmationsforberedelse Forberedelse til konfirmation foregår som regel i 7. klasse. Tilmeldingsskemaer udleveres af skolen. Undervisningen finder sted i Sct. Peders kirke tirsdage i fra kl Alle aftaler om konfirmation træffer hvert hjem selv med sognepræsterne. Kontaktbog På Hobrovejens Skole bruges der elektroniske kontaktbøger. Den elektroniske kontaktbog findes i Forældreintra Mobiltelefoner og musikafspillere På Hobrovejens skole må du bruge din mobiltelefon og musikafspiller i pauser og fritimer. Vi forventer, at du kun bruger telefonen til ikke krænkende kommunikation. Hvis mobiltelefonen og musikafspiller skal bruges på andre tidspunkter, skal det være efter lærerens eller pædagogens anvisning. I SFO-/Juniorklubben er mobiltelefonen kun tændt efter samråd med en voksen. Såfremt du skulle overtræde følgende, vil din telefon blive inddraget og kan afhentes på kontoret ved dagens afslutning. Pædagogisk Psykologisk Rådgivning PPR Skolen betjenes af et team fra Pædagogisk Psykologisk Rådgivning (PPR) bestående af en psykolog, læsekonsulent og en fremskudt socialrådgiver. PPR samarbejder med forældre og skole om at hjælpe elever med behov for særlig støtte. Der er derudover Åben Rådgivning hver mandag klokken to steder i byen. Rådgivningen er et tilbud til forældre med børn og unge, der har problematikker, som det vil være godt at få en samtale om med en psykolog eller konsulent, der i det daglige arbejder med børn/unge problematikker. Forældre kan henvende sig til PPR og få en aftale. 15\n14 Randers Ungdomsskole Randers ungdomsskole fungerer i høj grad i et sammenspil mellem dig og dine jævnaldrendes ønsker og behov. Ungdomsskolen er for elever mellem 15 og 18 år. Mange kommer i ungdomsskolen for at udfolde deres kreativitet, andre kommer for at lære eller blive bedre til et eller flere fag. Andre igen gør brug af ungdomsskolens tilbud om ture og rejser til ind- og udland. Der kommer nyt program for skoleåret d. 1. august. Vil du vide mere, så gå ind på: Eller Henvend dig til kontaktlærer Hanne Lynge Ringetider: Teaterring kl lektion: Kl lektion: Kl lektion: Kl lektion: KL Frokostpause: (med tilsyn de første 15 minutter) 5. lektion: Kl lektion: Kl lektion: Kl Skoleboden Vi er glade for, at så mange børn (forældre) bakker op om den. I boden kan der købes forskellige former for sund mad (pastasalat, grovboller m. fyld, pizzasnegle, frugt, vand mm). Der vil også være mulighed for at de større børn kan nyde den købte mad ved hyggeligt anrettede borde. Fra skolens side lægger op til, at boden skal være et supplement til børnenes madpakker. Man kan handle i Skoleboden fra 2.kl. til og med 9. kl. Skolebiblioteket Skolebiblioteket, skolens pædagogiske servicecenter, er en central del af skolens læringsmiljø. Dets fornemste opgave er at fremme elevernes selvaktivitet, lære- og læselyst, styrke og udvikle både pædagogisk nytænkning og eksisterende områder samt yde pædagogisk vejledning til såvel skolens elever som det pædagogiske personale. Skolebiblioteket stimulerer alle sanser. I dagligdagen fungerer det som klasseværelsets forlængede arm, hvor der søges informationer, produceres og præsenteres opgaver samt lånes og læses bøger for læringens, oplevelsens og interessens skyld. Skolebiblioteket integrerer gamle og nye medier, og der ydes vejledning i brug af de forskellige medier. Skolebiblioteket er en aktiv medspiller i skolens samlede mediekultur. Ved skoleårets start bliver der i alle klasser hængt et skema op med skolebibliotekets åbningstider. 16\n15 Skolefest Onsdag den 4. februar 2015 Skole/hjem samarbejde I hver klasse afholdes et forældremøde og et socialt arrangement samt 2 samtaler pr. år. Der udsendes jævnligt informationsbreve til klassens forældre Sundhedsplejen Alle vore elever kommer til skolelæge og/eller sundhedsplejerske. Sundhedsplejersken er også til rådighed, når en klasse/lærer ønsker at få uddybet sociale/ sundhedsmæssige emner. Sundhedsplejersken har tlf: Det er Skolepatruljens opgave at hjælpe især de mindste elever sikkert over vejen ved forgængerovergangen på Rådmands Boulevard. Skolepatruljen har ingen myndighed over for voksne og bilister. Elever til skolepatruljen kan vælges fra 6. klassetrin og opefter. Patruljen arbejder 2 og 2 og står på hver side af boulevarden. Der vil som udgangspunkt være SP ere hver morgen fra 07,50 til efter det har ringet ind. Skolepatruljerne er uddannet til opgaven og tilses af skolens færdselskoordinator. tandklinikken. Snekaos Hvad gør vi som forældre, når sneen vælter ned? Uanset vejr og vind er skolen altid åben. Som forælder kan man stå i den situation, at man ikke mener, at det er ansvarligt at sende sine børn ud. Vejrliget kan gøre det vanskeligt for både personale og elever at nå frem til skolen, men vi vil så vidt muligt gennemføre undervisningen, og under alle omstændigheder er der pasning på skolen. Det er jer, der som forældre tager beslutningen, om I finder det forsvarligt at sende børnene ud. Skolemælk Skolen er tilmeldt Mejeriernes Skolemælksordning. Det betyder, at det er eleverne/forældrene selv, der bestiller og betaler mælken pr. giro. Skolens serviceleder pakker og uddeler mælken, der står parat, når det er spisefrikvarter. Informationsmateriale om skolemælksordningen fås på kontoret. Skolepatruljen Skoletandlæge Vore elever kommer til skoletandlæge på Thors bakke. Tandlægen indkalder eleverne regelmæssigt, men hjemmet/eleven kan også selv henvende sig, hvis der er problemer med tænderne. Hjemmet skal selv aftale med eleven om transport fra skolen til 17\n16 Sorgplan Hvis en elev på Hobrovejens Skole mister mor/far, søskende eller anden nærtstående person vil skolens sorgplan blive taget i brug. Planen indeholder også vejledninger om andre kritiske forhold end dødsfald. Sorgplanen kan findes på skolens hjemmeside: Sygdom/tilskadekomst Hvis en elev bliver syg eller kommer til skade på skolen, foretages følgende: Eleven bringes på kontoret. Skolen kontakter forældrene enten i hjemmet eller på arbejdspladsen. Hvis det er umuligt forsøges med bedsteforældre eller evt. naboer og aftaler nærmere. Specialundervisning Specialundervisningsbegrebet er fra skoleåret afløst af en inklusionsstrategi. Onsdage i skoleåret Hver onsdag får alle elever undervisning i Onsdagblokken. Temablokken starter kl og varer resten af skoledagen. Her vil eleverne være sammen med andre elever fra årgangen og en årgang under eller over. 18\n17 UU-Vejledning (Ungdommens Uddannelsesvejledning) UUvejlederens opgave er at støtte eleven i valg af fremtidig ungdomsuddannelse og udarbejdning af uddannelsesplan i såvel 8. som 9. klasse. Vejledningen gives klassevis og individuelt og omfatter uddannelses- og erhvervs-orientering og vejledning i valg af fag, som er nødvendige for den videre skolegang. I 7. klasse besøger UU-vejlederen klassen og afholder evt. samtaler med enkelte elever. 8. klasse Introduktion til uddannelsessystemet Eleverne har 2 samtaler med vejleder Eleverne er 2+3 dage på introkurser (i foråret) Eleven udarbejder foreløbig uddannelsesplan sammen med vejleder Der inviteres til Uddannelsesaftner (EUD og gymnasiale uddannelser) Klassen er på fagforeningsbesøg Uu-vejlederen informerer om erhvervspraktik i 9. klasse og indsamler ønsker 9. klasse Eleven er i praktik i uge 36 Der afholdes orienteringsaftner på ungdomsuddannelserne Eleven har 2 samtaler med vejlederen. I efteråret vil vi især se på erfaringer fra introforløbene i 8. klasse og uddannelsesparathed. Det er vigtigt at elever og forældre får en tilbagemelding, hvis elevernes personlige modenhed, faglige niveau eller arbejdsvaner giver problemer i forhold til en uddannelse. Vi vil også snakke om opstramning i enkelte fag i forhold til uddannelsesvalg. Efter jul vil vi rette os mod valg af uddannelse. Vejledningen munder ud i, at tilmelding og endelig uddannelsesplan udfyldes i januar/februar måned. Dette sker via Uddannelsesplanen er elevens personlige dokument og skal bruges i det videre skole- og uddannelsesforløb. Planen er lovpligtig og bl.a. adgangstegn til en ungdomsuddannelse. Planen kan selvfølgelig løbende justeres og tilrettes i samarbejde med en uu-vejleder Uddannelsesplanen skal være indtastet og afsluttet 1. marts. Både elever og forældre er altid velkomne til at kontakte UU-vejlederen og få en snak. UU-vejlederen træffes: Onsdag Fredag , eller på tlf\n18 Skolens personale 2014/\n19 GM Grethe Lindhard Mortensen Skoleleder SR Søren Rasmussen Viceskoleinspektør sikkerhedsgruppen HP Hanne Lise Paysen Leder af indskolingen, SFO og Juniorklubben Må John Maagaard Andersen AC Annette Cramer AJ Annemette Jonsen AK Annette Kjærgaard AS Annette Sandholdt BC Birthe K. Christensen CA Claus Andersen CH Charlotte Hyldig EH Eva Højmark Bertelsen He Jens Heegaard HJ Helle Jensen HO Louise Holde Petersen 21\n20 HU Johanne Husum JO Jens Olesen JW John Witting LO Lotte Olsen LY Hanne Lynge Houmann ME Mette Schütt MI Michael Tang Andersen MJ Martin Jensen MS Mette Stoklund ML Mona Lise Svendgaard Mortensen PT Pernille Tidemand Andersen PR Pernille Rosenkilde TH Thomas Lynge Houmann RG Rikke Gerlach SE Trine Seeberg 22\n21 AD Anne Dalby HL Helle Laursen Kirsten W. Kristensen sekretær Britta Damsgaard Kristensen Morgenåbning SFO Poul Erik Nielsen Serviceleder Brian Andersen Servicemedarbejder Hanne Øe Biblioteksmedhjælper 23\n22 Skolefritidsordningen 2014 /\n23 Skolefritidsordningen ved Hobrovejens Skole Vi er en SFO med 140 børn og 12 voksne. Hanne Lise Paysen er leder og flg. voksne er tilknyttet de 4 klassetrin: bh. kl.: Dorte(souschef), Palle(pæd) og (pæd. studerende) Fra morgen til aften Fritidsordningens åbningstid er fra kl til kl og fra kl til kl Om morgenen bliver fritidsordningen åbnet af en børnehaveklasseleder/og en pæd. Medhjælper. Mulighederne herfor er afpasset efter deres ønsker, alder og formåen. Der er naturligvis mange for-skelige aktiviteter, men nogle af de emner fritidsordningen særlig lægge vægt på er: 1. kl.: Helle(pæd), Vivi(pæd) og Ahmad(pæd.medhjælper) 2. kl.: Rikke(pæd), Susanne(pæd) og Morten(pæd. medhjælper) 3. kl.: Anita(pæd), Jesper(pæd) og (pau-elev) Bh. kl. & 1. kl. er i det lille Hus 2. kl. & 3. kl. er i det store Hus Om morgenen ( ) er alle børnene i det lille hus og i skoleferierne er alle børnene i juniorklubben, dog undtaget uge 29 og 30, hvor de skal være på Nyvangsskolen. Morgenstunden Er stille og hyggelig. Vi læser historier, spiller spil eller leger. Desuden benytter mange forældre morgenen til at give os besked om, hvornår barnet bliver hentet o. lign.. Hvis børnene medbringer morgenmad, kan den nydes i fred og ro indtil kl Aktiviteter Dagligdagen i fritidsordningen består både af fri leg og planlagte ak-tiviteter. Vi synes, det er vigtigt, at børnene får mulighed for at lege, slappe af og holde fri. Dette er der mulighed for både inden- og udendørs. Ligeledes har børnene mulighed for at deltage i forskellige aktiviteter. Fysiske udfoldelser i form af udendørs lege og spil, brug af gymnastiksalene til leg, hockey, boldspil o. lign.. Desuden er vi så heldige at kunne tilbyde en rigtig god legeplads på skolen. Værkstedsaktiviteter som er en fælles betegnelse for mange kreative udfoldelser, hvor børnene kan beskæftige sig med at lave smykker, drama, træskibe, billeder, ansigtsmasker og meget, meget mere. Ture ud af huset hvor vi går eller tager bussen til parker, museer, bibliotek, Flad-bro-skoven, eller noget andet spæn-dende. 25\n24 Forældresamarbejde Vi prioriterer et godt og åbent samarbejde med forældrene højt. I starten er det vigtigt, at forældre og personale orienterer hinanden om, hvorledes barnet klarer dette at begynde i fritidsordningen. I er altid velkomne til at henvende jer, hvis I ønsker at drøfte noget med os og vi vil meget gerne opfordre til, at der tages kontakt til personalet, såfremt der sker ændringer i hjemmet, fx skilsmisse, flytning, dødsfald eller lignende, da dette kan have stor indflydelse på barnet trivsel. SFO-pædagogerne deltager sammen med klassens lærere i 2 forældremøder og 2 forældresamtaler om året Der vil være nyhedsbreve til jer forældre, som vi forventer I læser og bakker op om. Traditioner I fritidsordningen har vi nogle årlige, tilbagevendende begivenheder og af de mest spændende kan nævnes: Markedsdag I forbindelse med Randersugen holdes der markedsdag på Rådhustorvet for alle skolefritidsordninger. Vi deltager med 3. klasserne. Skolefest Ugen før vinterferien afholdes skolefesten som både lærere og pædagoger deltager i. Red Barnet Vi afholder et stort arrangement til fordel for Red Barnet. I år afholdes det d. 23. Maj. Overnatning I den første uge af skolernes sommerferie tager 3. kl. på koloni i 2-3 dage. Indesko - skiftetøj Alle børnene får deres egen garderobe, hvor deres tøj skal hænge. Her er også plads til hjemmesko, som er obligatorisk, og skiftetøj og regntøj. Garderoben skal tømmes op til efterårs-, jule-, vinter- og sommerferie. Glemt tøj Glemt tøj lægges i fritidsordningens glemmekasse og sendes til genbrug, hvis det ikke er fjernet op til ovennævnte ferier. Børns fravær og sygdom Fritidsordningens personale har tilsynspligt overfor børnene. Det betyder, at vi registrerer deres fremmøde. Husk derfor at give os besked, hvis barnet har været i skole, men ikke kommer i fritidsordningen. Barnet må ikke komme i fritidsordningen, hvis det er sygt eller kan udsætte de andre børn for smittefare. Hjemsendelse Skal jeres barn sendes hjem alene, er det absolut nødvendigt, at der laves en skriftlig aftale. For nemheds skyld vil vi bede om, at barnet skal sendes kl. hel eller kl. halv (det passer også med bybussen). Udmeldelse Barnet kan udmeldes pr. 1. eller 15. i en måned med en måneds varsel. Husk også at udmelde dit barn ved skoleskift. Udmeldelse skal foretages på kommunens hjemmeside. Åbningstider i ferier Fritidsordningen har åbent i skoleferierne på hverdage fra kl til Op til hver skoleferie skal der meldes ferie på I- portalen, så vi kan få et overblik over, hvor mange børn, der møder frem og hvornår, så vi ved hvor meget personale, der er nødvendigt. Vigtig dato i SFO: 23.maj Red Barnet dag!! 26\nSkolebestyrelsens arbejdsområde og kompetence. - Skal opgaver - Kan opgaver - Hvad vil SB opnå?\nSkolebestyrelsens arbejdsområde og kompetence - Skal opgaver - Kan opgaver - Hvad vil SB opnå? Roar Hylleberg 42 år, gift med Eva Eik 7 år, Tone 10 år og Ask 12 år Skolebestyrelses erfaring: 4. år og 2\nVelkommen til SFO Nøddeknækkeren Ved Søndre skole, Holebyafdeling Maribovej 3 A Tlf.: 54 69 15 50\nVelkommen til SFO Nøddeknækkeren Ved Søndre skole, Holebyafdeling Maribovej 3 A Tlf.: 54 69 15 50 0. og 1. klasse tlf.: 54 69 15 50 2. og 3. klasse tlf.: 41 62 27 28 4.- 6. klasse tlf.: 54 69 15 59 eller\nSkolestart på Skovbakkeskolen\nSKOLESTART Skolestart på Skovbakkeskolen Sag 727-2010-19130 Dok. nr. 727-2010-129163 Indskrivning Skoleindskrivningen nærmer sig. Indskrivningen finder sted på distriktsskolen i uge 49 2010. På Skovbakkeskolen\nAfdelingens struktur Rosendalskolen er en folkeskole med 800 elever. Skolen har i de sidste år fusioneret med Hvornum og Nordre skole, og er derfor i\nAfdelingens struktur Rosendalskolen er en folkeskole med 800 elever. Skolen har i de sidste år fusioneret med Hvornum og Nordre skole, og er derfor i gang med en gennemgribende udvikling og ombygning.\nVelkommen i Hjallerup Skole\nVelkommen i Hjallerup Skole Skoleåret 2013/2014 Velkommen i skole I dag er en ganske særlig dag dagen hvor jeres barn starter i skole. Jeres barn tager i dag hul på et nyt og meget væsentligt kapitel i\nMålsætning for Filstedvejens Skoles 10. center\nStudiehåndbog 2010-2011 1 Målsætning for Filstedvejens Skoles 10. center På Filstedvejens Skoles 10. center skal eleverne lære: - at værdsætte livet - at interessere sig for livets mange aspekter - at\nUddannelsesplan for studerende på 2. årgang ved læreruddannelse Aarhus Lærerseminarium på Hobrovejens Skole\nUddannelsesplan for studerende på 2. årgang ved læreruddannelse Aarhus Lærerseminarium på Hobrovejens Skole Kultur og særkende for Hobrovejens Skole Hobrovejens Skole er en af de ældste skoler i Randers\nØSTER JØLBY SKOLE. - En skole i bevægelse. Velkomstfolder VELKOMMEN\nVELKOMMEN Overskrift til bageste panel TIL ØSTER JØLBY SKOLE - En skole i bevægelse Velkomstfolder Med dette lille hæfte byder vi dig velkommen til din nye skole. Vi håber på et godt samarbejde, hvor vi


Hollandets bedste casino 2019: prisceremoni på The Jagger Spijkenisse - Acasino.biz\nHjem » casino nyheder » Hollandets bedste casino 2019: prisceremoni på The Jagger Spijkenisse\nCelina T. Juhl\tDecember 30, 2019\t146 1\nEfter en spændende kamp mellem forskellige kasinoer vandt The Jagger endelig titlen som Bedste Casino i Holland 2019 i Spijkenisse. Denne smukke arkade forlod konkurrencen langt bag den professionelle jury og lykkedes også at afslutte på andenpladsen med kun en minimal forskel med hensyn til publikumsstemmer. Alt i alt et godt resultat for en relativt lille organisation, der formåede at efterlade Holland Casino (Amsterdam West-Sloterdijk) og Jack's Casino (Akersloot). 2019 var ikke det første år, at Jagger deltog i slaget: i de sidste to år sluttede dette casino på tredjepladsen. Ikke tilfreds med dette resultat har de altid formået at forbedre sig selv lidt og har lige taget det ekstra skridt, så de har sprængt alle sammen. Lørdag den 7. december var tiden inde: Engang ønsket naturligvis at udlevere den fortjente cup, og Jaggeren inviterede os til en festaften. Og det var faktisk en fest at være i Spijkenisse! Blomster til The Jagger, der er bestemt noget at fejre i Spijkenisse\nEn uges fuld opmærksomhed\nFra det øjeblik, vinderen blev annonceret mandag 2. december om morgenen, er der ikke hørt lykønskninger og opmærksomhed på The Jagger. De lokale medier var alle opmærksomme på casinoet, der vandt den eftertragtede titel. Richard, filialchef for The Jagger, var skør og delte foto og pressemeddelelse den ene efter den anden. Fra Philippe Geubels, der kom for at kigge efter en unik Feyenoord-shirt, som de fik fra Rotterdam-klubben, er Jagger-teamet så utroligt stolt! Med rette ...\nJaggeren kalder det så smukt: vi, David, har besejret Goliat. Hvem kender ikke den (bibelske) historie: Goliat er den kæmpe, der bliver slået af hyrde drengen David. Sådan føles Jaggeren: med bare to kasinoer er de en David i Hollandsk casino land. Ved valget konkurrerer de mod de større organisationer som Holland Casino og Jack's, men også mod Play World, ADMIRAL og Flamingo. Holland Casino vandt titlen i 2018 med Nijmegen filial, i 2017 Fair Play Rotterdam var bedst og ind 2016 og 2015 Jack's var den bedste (Oostzaan og Nijmegen-Dukenburg). Med andre ord, Goliat har vundet hver gang hidtil. Jagger Spijkenisse var bestemt efter at have vundet tredjeplads to gange i år for at vinde den eftertragtede sejr. Den faglige jury på fem personer bemærkede dette: Vi var enstemmigt enige om, at Spijkenisse havde det bedste til hvert enkelt besøg. Jeg siger bevidst, at vi og os, fordi jeg var en del af den professionelle jury for første gang! Min personlige oplevelse i Spijkenisse var derfor speciel. Det var det tredje casino af de ni, vi besøgte for min kæreste og mig, og så snart vi var ude igen, bifalder jeg The Great One, at dette kunne være vinderen. Alt var rigtigt under vores besøg. Det fungerede så godt, at vi havde mistanke om, at vi havde forstået det som en mystisk besøgende, men vi lærte senere, at dette ikke var tilfældet. De gjorde det bare så godt. Det, vi mest bemærkede, var faktisk to ting: værtinde Laura, der ønskede os en dejlig aften efter hendes tjeneste var forbi. Og det faktum, at vi er nye besøgende, og vi stadig modtog flere invitationer til at være sikre på at blive indtil buffet og nej, var faktisk ikke en mulighed. Under alle omstændigheder tog de virkelig det ekstra skridt den eftermiddag, som vi undertiden gik glip af i de andre kasinoer.\nEfter en uge fuld af entusiasme fra begge sider, så både Jagger og Onetime, var det tid til en festaften lørdag aften. Jo flere sjæle jo mere glæde, så jeg ledsagede holdet til Spijkenisse med min anden halvdel. Jackpot og hans kommende kone var også til stede, og The Great One og hans Renate kunne heller ikke gå glip af. Onetimere kom fra hele landet for at deltage i festen. Guld, fjer, glitter: modtagelsen sprøjter ud af skærmen! Foruden et smukt udstillingsvindue, en ballonbue og en rød tæppe, blev vi modtaget velkommen af to smukke damer i brasiliansk karnevalstil, selvfølgelig i guld, fulde af fjer og glitter. Bag klaveret leverer Rens de Ronde vidunderlig decembermusik, vi får champagne, og der er et udstillingsvindue, der venter på vores krukke. Hele personalet er til stede for at modtage den eftertragtede titel, Richard hopper af begejstring, og der er en sprudlende atmosfære. Gæster kommer ind med blomster og lykønskninger, og alle ser frem til det. Halvvejs om aftenen er næsten enhver legeplads besat, og stemningen er god. Laura kommer på besøg hos mig og genkender mig stadig fra vores første (og indtil da kun) besøg. Hun indrømmer ærligt, at hun senere indså, at jeg er One Lucky Lady of Onetime, og at jeg var en mystisk gæst. Men hun siger: vi behandler alle som en mystisk gæst. Jeg må ærligt sige, at det er netop derfor, jeg placerede Jaggeren i en: du er ikke et nummer her, men en rigtig gæst, og med en værtinde som Laura, der endda genkender dig to måneder senere, besidder Jaggeren guld! Richard takker holdet\nPræsentationen af koppen\nOg derefter følger, hvad hele teamet af The Jagger har ventet på: den officielle præsentation. Den Store har påtaget sig en casino jakke og hans gyldne patta specielt til lejligheden, og jeg er blevet bedt om at være hans sidekick. Richard starter med en kort tale, Armijn overtager og kommer ikke halvvejs gennem sin tale. Richard vil ikke længere høre, hvad Armijn har at sige: efter næsten en uge vil han kun have en ting! Den kop…. Holdet kan ikke vente, og Richard angriber mig næsten for at overtage cupen. Tid til lykønskning og aflevering, holdet kan ikke være mere stolt. Som om det er Champions League-cupen, glaskrukken går rundt om alle ansatte. Holdet bag teamet, de ansatte bag kulisserne, men også tilhængere, er til stede og takkes af Richard. Uden dem ville dette ikke have været muligt. For os står det Bedste Casino i Holland for: teamwork, fordi du ikke kan gøre det alene. Vi kan se lidenskaben for erhvervet på alle stolte ansigter. Der er det: den velfortjente cup er for Richard og hans hold på The Jagger Det føles som om de har vundet Champions League: David har besejret Goliath, men gæsterne er også begejstrede. Der er en vidunderlig festlig og næsten munter atmosfære. De spiller godt, nyder en snack og en drink, men bestemt også musikken.\nUd over titlen og cupen, der hurtigt vises i displayet ved indgangen, har vi en anden overraskelse for The Jagger. Takket være de tykke 8, som ekspertjuryen har givet casinoet, er de en af de få i Holland, der har modtaget den eftertragtede femstjernede anmeldelse fra Onetime. Og lad os ikke gå upåagtet hen, det inkluderer en guldplade. Dette præsenterer derefter også den store under hans tale. På denne måde (nye) gæster kan se, inden de kommer ind, at de har at gøre med en topspiller i casinoland! Overraskelse! Udover cupen kan The Jagger også vise, at de får 5 stjerner fra Onetime\nOg selvfølgelig kan disse gæster også deltage i festen. Ikke kun med en snack og en drink, med behagelig musik, men også med et dejligt lotteri. Richard giver ikke mindre end 20x € 100 i aften. Ved ankomsten får alle en billet, og de bliver skøre. Armijn har æren af at trække de første 10 vindere ud. Og hvor lottering undertiden støder på utilfredshed, er alle her i aften virkelig tilfredse med den vundne pris. Ud over € 100 vil hver vinder også modtage to billetter til en forestilling af Kinky Boots i det tilstødende Theatre de Stoep, der blev kåret til Bedste Teater i Holland i 2018. Og den store har en ekstra overraskelse for et par vindere. Og der er den skinnende, koppen er til The Jagger. Lotteri-lodtrækningen finder sted i flere runder, og i øjeblikket er vi ved at gå hjem, trækker værtinde Laura et par flere vindende numre. Og det er så et antal Onetimere, der har et vindende nummer på deres kort. Heldigvis har et antal faste gæster også været i stand til at vinde en fantastisk præmie!\nBare til Spijkenisse, vil vi helt sikkert gøre det igen!\nIngen af os, Team Onetime, har Spijkenisse ved siden af. Men på grund af den positive oplevelse vil vi sandsynligvis komme der en dag. I aften kunne du også smage og bemærke gæstfriheden i alt. Og den 28. december lodter de ikke en, ikke to men ikke færre end tre nye biler på The Jagger. Hvert besøg tjener dig en billet, og du skal (selvfølgelig) være til stede for at modtage din præmie. Vores agenda er stadig tom den dag, så der er en chance for, at vi kigger efter og prøver lykken med de lodter, vi har ...


Santander Consumer Bank anmeldelse  ⇒ Lån op til 100.000 kr. i dag.\nDu kan ansøge om et Santander lån efter du har sammenlignet det med andre forbrugslån her på Moneezy. Klik på ’Ansøg her’ ud for Santander lånet, så føres du til en online låneansøgning, hvor du kan udfylde deres online låneansøgning nemt og sikkert på få minutter. Du kan også gå til santander.dk eller søge ’lån Santander’ på fx Google.\nSkal du låne over 100.000 kr, så er indkomstkravet minimum 240.000 kr./år.\nSantander billån og leasing findes som løsning hos mere en 75% af de danske bilforhandlere. Santander bilfinansiering er således den helt store spiller på markedet for finansiering af bilkøb. Et billån uden eller med udbetaling. Et billån fra Santander kan klares på ca. 5 minutter inklusiv underskrifter på dokumenterne og kreditvurderingen, så de har gjort det nemt og hurtigt, og på konkurrencedygtige vilkår, hvilket nok er årsagen til at så mange bilforhandlere har valgt Santander Consumer billånet. Læs mere om Santander billån på santanderconsumer.dk eller du spørg din bilforhandler, hvor lånet også skal optages/ansøges om. På santander.dk kan du læse mere om såvel privat som erhvervsmæssig leasing af biler.\nDu kan vælge ja til en ”Safe-forsikring”, hvis du vil have øget sikkerhed. Den forsikring sikrer, at der bliver betalt af på dit lån, såfremt du bliver sygemeldt eller mister dit arbejde, som følge af en ulykke eller sygdom (i op til et år ad gangen). I tilfælde af dødsfald, så indfries lånet med op til 750.000 kr. Med et Santander lån, kan du også låne til en campingvogn eller MC / motorcykel.\nSantander Privatlån er muligvis en af de låneudbydere, du har hørt om før. Hvis ikke i TV og diverse andre reklamer, så måske fordi du kender nogen, der kender nogen, der har brugt dem. For Santander Privatlån er en af de udbydere, der har kunder i fokus, og derfor flokkes der gerne låntagere om dem.\nSantander Privatlån tilbyder først og fremmest en attraktiv rente, hvilket også er med til, at flere og flere låntagere vælger denne udbyder. Men det er ikke alt. Santander Privatlån nøjes ikke, og derfor sørger de for at kunne give deres kunder nogle fordele, der siger spar 2.\nSantander Privatlån – her er du i centrum\nNoget der i høj grad også tiltaler andre låntagere er, at Santander Privatlån ikke har krav om, at du skal stille sikkerhed. Det betyder, at du kan låne uden at skulle ’’give noget fra dig’’ – ligesom i pant. Samtidig forsøger de at have dig i fokus på den måde, at dig og din tid er vigtigst.\nOrdene: enkel, sikker og hurtig spiller altså en stor rolle hos Santander Privatlån og deres arbejde. Det er deres holdning, at en låneansøgning ikke skal tage meget længere end at børste tænder, og derfor er processen skåret helt ind til benet hos Santander Privatlån.\nEt tilbud, der matcher dig fra top til tå\nDu kan låne op til 50.000 kr. hos Santander Privatlån uden at skulle stille sikkerhed.\nNår du har ansøgt om det ønskede beløb, vil Santander Privatlån gennemgå en kreditvurdering af din privatøkonomi. På baggrund af denne vurdering udarbejdes dernæst et unikt lånetilbud til dig, som matcher dine behov og ønsker. Det individuelle og unikke lånetilbud er en god mulighed – især hvis det er dit første lån – da dette er et skræddersyet tilbud, der er lavet ud fra dig og din økonomi.\nDet er altså ikke tilfældige tal, der bliver smidt på bordet, men gennemtænkte og fornuftige tilbud, der kan gøre noget godt for dig.\nHos Santander Privatlån vil du aldrig føle dig som endnu en i rækken, men i stedet vil du opleve en tryg og professionel behandling.\nPå Moneezy kan du se, hvordan vores brugere har vurderet og anmeldt Santander lån. Du kan også selv vurdere lånene og dermed hjælpe andre på vej. Santander Trustpilot score er meget høj. Hele ca 8 ud af 10 point! Vi tror, at det hænger meget sammen med, at det er en meget veldrevet og global bank, der er kommet til Danmark med strømlinede finansielle produkter – og ikke mindst deres billåns popularitet blandt bilkøbere og bilforhandlerne. Vi vurderer, at Santander har nogle gode konkurrencedygtige produkter, men at man som altid bør benytte sig af muligheden for at få flere lånetilbud at vælge imellem. Det er jo både gratis og uforpligtende at ansøge om lån, så hvor ikke få flere tilbud, og vælge det bedste lån. Derudover så husk, at der på Santander lån er 14 dages fortrydelsesret.


Ascorbinsyre under menstruation - hvordan man tager, hvad man kan forvente - Harmoni\nAscorbinsyre under menstruation ordineres ofte af gynækologer for at normalisere cyklussen. Samtidig er der en bestemt dosisregime. Manglende overholdelse af brugsanvisningen kan føre til et helt modsat resultat. Et fælles problem for kvinder, der selvstændigt forsøger at genoprette cyklusen. Antag ikke, at ascorbic er et absolut harmløst stof. Der er en række kontraindikationer og endda bivirkninger. Hvordan man tager stoffet korrekt for at regulere menstruation? Hvordan virker værktøjet på den kvindelige krop?\nVirkning af ascorbinsyre\nForsinkelse af menstruation - det største problem, som kvinder henviser til en gynækolog. Situationen kan forekomme af forskellige årsager. Nervesygdomme, stress, flytning til et nyt bopæl, hvile i varme lande, kostvaner, sport er faktorer, der kan påvirke menstruationscyklus varighed. Ascorbinsyre er oftest taget til at kræve menstruation, men i nogle tilfælde kan det forsinke begyndelsen af kritiske dage.\nFunktionerne af C-vitamin er relateret til metabolisme.\nforbedrer styrken af væggene i blodkarrene;\nforbedrer leukocyternes egenskaber end ødelægger patogener, styrker immunsystemet;\npåvirker produktionen af kønshormoner, binyrens arbejde, skjoldbruskkirtlen.\nGenopfyldning af kroppen med C-vitamin sker gennem korrekt ernæring. Men meget hurtigere er alt dette gjort, når man tager vitaminer af syntetisk oprindelse. Sådan er ascorbinsyre. Virkningen af lægemidlet på den månedlige cyklus skyldes den samlede virkning på kvindens krop. Men processen med at producere kønshormoner er særlig vigtig. C-vitaminmangel forårsager inhibering af stofskifte og alle kroppsfunktioner. Dette kan ikke påvirke menstruationscyklussen. Månedligt bliver uregelmæssigt, varer længere end normalt. Derfor kan du forårsage en månedlig genopfyldning af kroppen med vitamin C.\nProcesserne i en kvindes krop under påvirkning af ascorbinka\nUnder modtagelsen af askorbinsyre i kroppen opstår signifikante ændringer. Selv om det ved første øjekast kan forekomme, at der ikke sker noget globalt.\nFunktionen af produktion af hormoner i tilstrækkelige mængder tildelt æggestokkene, skjoldbruskkirtlen. Begyndelsen af menstruation forekommer på baggrund af et fald i østrogen, derefter progesteron, med en samtidig stigning i FSH-værdier. Under påvirkning af dette hormon ryddes livmoderen fra endometrielaget, genoprettet, hele processen begynder på ny. C-vitamin og ascorbinsyre øger antallet af indikatorer for FSH. Hvis der er forsinkelse i udledning, så er sandsynligvis årsagen hormonal. Ascorbinsyre i perioder giver dig mulighed for at undgå hormonelle lægemidler, der har en række bivirkninger.\nE-vitaminproduktion og absorption\nE-vitamin er en anden vigtig komponent i dannelsen af en kvindes menstruationscyklus. Ascorbinsyre er involveret i syntesen af E-vitamin og fremmer dets absorption. Det daglige behov for E-vitamin er nok til at genoprette menstruationscyklussen. Dette stof normaliserer syntesen af kimceller.\nCentrale nervesystem er ansvarlig for alle processer i menstruationscyklussen, herunder regulering af produktionen af kønshormoner. En almindelig årsag til forsinket udledning af menstruation er stressfulde situationer, depression, nervøs udmattelse, udmattelse. Ascorbinsyre, C-vitamin, lindrer nerverne, stabiliserer hypofysen-ovarier-processen.\nHovedkomponenten i menstruationsflowet er blod. Under visse omstændigheder ændres sammensætningen af dette vitale stof. Blodvæskning, fortykkelse er ejendommelig for blod. I sidstnævnte tilfælde sænkes processen med adskillelse af endometrielaget og udgangen af blod til ydersiden. Ascorbinsyre ændrer den biokemiske sammensætning af blod, frigør det fra kolesterol.\nDet er imidlertid ikke nødvendigt at antage, at efter at have drukket en dosis af ascorbinka, begynder menstruationen straks. På trods af at der er meget information på internettet, at denne metode er effektiv. Stoffet virker på det kumulative system. Ascorbinsyre styrker kroppen, gør den stressfast, normaliserer produktionen af hormoner i fravær af patologier. Hvis hormonel ubalance opstod i tilfælde af alvorlige sygdomme, tager ascorbinki ikke kun den længe ventede virkning, men også sundhedsskadelig.\nHvordan forårsager månedlige ascorbic\nHvis forsinkelsen i månedlig udledning i mere end 1 uge er gynækologiske sygdomme fraværende, opstår spørgsmålet om at kalde kritiske dage. Nogle kvinder foretrækker at gå til gynækologen for at finde en løsning på problemet med ham. Andre forsøger at etablere menstruationscyklussen alene. Askorbinsyre bruges også til at kalde til menstruationer. En stor del af C-vitamin bidrager til produktionen af FSH, hæmmer aktiviteten af progesteron. Som følge heraf skal der vises månedligt. Hvis forsinkelsen af kritiske dage ikke er forbundet med graviditet og en stærk hormonel ubalance, vil menstruationen forekomme. I andre tilfælde er ascorbinsyre til menstruation ikke egnet. At ringe månedligt askorbisk drik 1-3 dage. Drik straks en stor mængde piller. Hvor meget vil passe i håndfladen. Hvis den næste dag ikke vises månedligt, skal du drikke den anden dosis. Så den tredje. Hvis du ikke kan ringe hver måned, skal du gå til gynækologen.\nDet skal bemærkes, at læger ordinerer ascorbin eller C-vitamin for ikke at kalde på menstruation, men for at genoprette cyklusen. Det vil sige, de foreskriver ikke en stor mængde vitamin. Det er nødvendigt at drikke 2 tabletter 3 gange hver dag. Således vil kroppen modtage den nødvendige daglige dosis af stoffet. Askorbinka vil handle gradvist. Fuldt justere ankomst af kritiske dage er muligt i 2-3 måneder. Forsøg på at forårsage menstruation med en enorm mængde drageer kan ikke være effektiv og skade kroppen.\nMed den korrekte brug af lægemidlet opstår der ingen bivirkning. Tværtimod er kroppen som helhed styrket, dens beskyttende funktioner. Når du bruger en enorm mængde dragee, kan syre forårsage skade på indre organer, hvilket fører til sygdomme:\nMave-tarmkanalen. Opstår opkastning, kvalme, smerter i maven, bugspytkirtlen.\nDiabetes mellitus, fordi stoffet bidrager til produktionen af glucose.\nAnæmi. Ascorbinsyre til menstruation er fuld af den dosis, som lægerne fastsætter. Overskydende syre forhindrer kirtlen i at fordøje, reducerer hæmoglobinniveauer.\nDu bør ikke antage, at ascorbinsyre til menstruation er helt harmløst stof. Uhensigtsmæssig brug af det vil ikke være i stand til at normalisere ovariefunktionen, genoprette hormoner. Og forårsage gastrit, mavesår og andre sygdomme i mave-tarmkanalen. Menstruation kan forårsages, og forsinkelse af kritiske dage kan undgås med præparater, der er beregnet til dette formål. Forsøg ikke at reparere alt selv. Årsagerne til forsinkelsen af kritiske dage er mange.\nAnvendelsen af ascorbinsyre i forsinkelsen af menstruation\nMange mennesker ved ikke, at et middel kendt fra barndommen - askorbinsyre kan påvirke menstruationscyklussen, normalisere menstruationsstrømmen og genoprette hormonforstyrrelser.\nDet er en fejlagtig opfattelse, at stoffet er absolut harmløst og ikke farligt, så selvforskrivning er fyldt med nogle konsekvenser.\nDerudover har værktøjet en række kontraindikationer og bivirkninger. I løbet af behandlingsperioden for kvindelige sygdomme beregner lægen doseringen i overensstemmelse med den almindeligt accepterede behandlingsprotokol. Ascorbinsyre til menstruation er aktivt ordineret af læger.\nSammensætningen af den sædvanlige ascorbinki indeholder vitamin C. Dens værdi for kroppen er vanskelig at vurdere. Elementet deltager i mange processer - det forbedrer kredsløbets funktion, fortynder blodet, hjælper aktivt med fosterets normale udvikling, graviditetsforløbet og er også vigtig for nyfødtens livsaktivitet.\nDe komplekse naturlige mekanismer i kroppen er ikke i stand til selvstændigt at producere et vitamin, derfor skal en person levere det ved kunstige midler. For at gøre dette skal du bruge mange produkter, der indeholder syre i tilstrækkelige mængder.\nVitamin spiller en stor rolle i immunsystemet og hjælper med at klare årsagen til forkølelse og vira, og udfører også effektivt et profylaktisk stofs rolle.\nLægemidlet hjælper med at fremskynde blodgennemstrømningen og gør blodet tyndere. Denne evne dannede grundlaget for brugen af værktøjet i gynækologi - med forsinkelse af menstruation eller en overtrædelse af cyklussen. Der er flere grunde til den forsinkede menstruation. Dette kan være en sygdom i det kvindelige reproduktive system eller graviditet. Etablere en diagnose i kraft af specialister. Lægen vil på grundlag af de opnåede data om patientens undersøgelse foreskrive lægemidlet og overvåge resultaterne af dets optagelse.\nForsinkelse opstår på grund af:\nForsinkelsesperioden på ca. 5 dage er en normativ indikator, som ikke bør forårsage alarm. Men hvis han flytter mere end en uge, skal han besøge lægen.\nFor at normalisere processen fremstiller patienterne selvstændigt produkter ved hjælp af traditionelle medicinopskrifter og tilføjer ofte ascorbinsyre til deres sammensætning. Det ville ikke være overflødigt at vide, at lægen ikke foreskriver disse opskrifter, men kun refererer til ascorbic for at normalisere menstruationsstrømmen. Ascorbinsyre under menstruation er i stand til at lindre forsinkelsen, men i nogle tilfælde kan forsinke deres indtræden. Dette er nødvendigt i tilfælde hvor en kvinde skal til en udvej eller en vigtig forretningsrejse.\nFor eksempel er 90 mg vitamin om dagen den normale dosering af en voksen person, som vil styrke blodkarrene og normalisere blodgennemstrømningen. Men det er nødvendigt at øge det 5 gange, da det provokerer menstruation. Der er en logisk medicinsk forklaring - C-vitamin i større mængder blokerer strømmen af progesteron og forårsager menstruation. Uden samråd med lægen for at udføre proceduren er det ikke værd.\nVirkningen af ascorbinsyre på menstruation er underlagt forskellige retninger, og i denne periode forekommer:\nudjævning af hormonbalancen. Med andre ord fører et fald i mængden af hormoner (østrogen og progesteron) og en stigning i indikatoren for væksthormonstimulerende follikel (FSH) til menstruation. Processen er kendetegnet ved frigivelsen af en ny follikel, hvilket fører til tilberedning af æggesystemet af reproduktionssystemet. For at gøre dette skal livmoderens indre kavitet opdateres, og den gamle trækkes tilbage. C-vitamin påvirker den kvantitative indikator for FGS, som bidrager til menstruationsbegyndelsen;\nBistand til udvikling og assimilering af E-vitamin, der er ansvarlig for sexkirtlenes arbejde, bidrager til den tidlige indledning af menstruation;\netablering af nervesystemet. Stress er en af årsagerne til forsinkelsen i menstruationen. De forhindrer dannelsen af hormonelle forandringer og follikelets vækst samt forsinkelse af endometriumændringen;\nreduceret blodviskositet. Ascorbinsyre i store mængder ændrer blodformlen og frigør den fra kolesterol. Dette bidrager til menstruationsbegyndelsen, fordi blod tager en stor del af menstruationsflowet.\nFarerne ved overdosering\nDet anbefales ikke at bruge stoffet til menstruation. Det er kun nødvendigt at gøre dette i forbindelse med de rådende ekstreme omstændigheder. Før du bruger askorbinsyre, skal du være sikker på, at forsinkelsen ikke skyldes graviditet. Selv om det ikke er uønsket, vil lægemidlet forårsage abort og dette vil medføre irreversible konsekvenser - infertilitet, livmoderblødning mv.\nMed et kronisk problem med forsinket menstruation skal du finde årsagen. Det kan ikke diagnostiseres gynækologiske sygdomme. Hyppig brug af stoffet i store doser kan skade og forværre gastrointestinale sygdomme, hvilket kan forårsage:\nUdseendet af diabetes mellitus eller dets forværring efter eksponering for ascorbinsyre i store doser forklares ved, at det bidrager til udviklingen af glukose, som patienten allerede har overskydende. Mulig diagnose af anæmi. Dette skyldes den indblanding, som lægemidlet skaber under absorptionen af jern. Samtidig falder lavt hæmoglobin. Uafhængig årsag er månedlig ascorbinsyre farlig, og konsekvensen af store doser kan være urolithiasis.\nDer er meget sagt om vigtigheden af at tage et vitamin til menneskelivet. Deres indtag i kroppen i præcis målte portioner forårsager ikke skade, men bidrager til normalisering af vitale processer. Ascorbinsyre under menstruationsforsinkelsen kan ikke kun genoprette cyklusen, men også justere mængden og intensiteten af udladningen. Dette skyldes lægemidlets evne til effektivt at styrke blodkarrene, hvilket vil gøre menstruationen moderat og mindre ubehageligt for en kvinde.\nDet er ingen hemmelighed, at præmenstruelt syndrom (PMS) er præget af nervøsitet, døsighed, generel svaghed, fødekrævelse, tab af styrke osv. Regelmæssigt indtag af C-vitamin vil hjælpe med at slippe af med de åbenlyse manifestationer af syndromet og lette patientens ubehag før menstruation. Antallet af en voksen pige er fra 90-100 mg dagligt, og vitamin er taget i dagslyset.\nBlandt de positive anmeldelser om vitamin, som et effektivt lægemiddel, kan du finde oplysninger om, hvor mange tabletter du skal spise og andre kommentarer:\n"Mange piger står over for problemet med at starte menstruation i uønsket tid. Jeg var nødt til at tage en forretningsrejse, en tur til et interessant seminar, som jeg ønskede at lytte omhyggeligt. Efter at have vurderet datoerne og har talt min cyklus indså jeg, at min periode ville komme enten på vejen eller umiddelbart ved ankomsten til en ukendt by. Under hensyntagen til det faktum, at det er umuligt at udskyde turen, og den første dag i menstruationen er forbundet med ganske smertefulde følelser, og dette vil ødelægge alle mine forventninger og humør, besluttede jeg at handle. Bryde internettet, jeg kom på tværs af oplysninger om egenskaberne af ascorbinsyre. Jeg læste alt omhyggeligt, vejede alle fordele og ulemper.\nOg så skete alt, de månedlige kom frem for tiden, "lovede" at afslutte et par dage før rejsen, som blev reddet, som det var mit humør. "\nHvor nyttigt vil værktøjet være at dømme dig, men læs først oplysningerne i denne artikel.\nGør effekten af ascorbinsyre for menstruation\nC-vitamin (substansens andet navn), der er indeholdt i store mængder i citrus, kan medføre betydelige fordele for kroppen, fordi det er ansvarligt for forekomsten af mange fysiologiske processer, for eksempel:\nfremmer celleregenerering af forskellige væv i kroppen\nnødvendigt for at opretholde gode tænder og knogler\nTakket være ham er skibene elastiske, hvilket forhindrer udseendet af blå mærker;\ndet hjælper kirtlen til at fordøje bedre;\ndets tilstrækkelige brug beskytter kroppen mod infektionssygdomme\nfremskynder helingsprocessen af små skader på overfladen af dermis;\npåvirker produktionen af en række hormoner, herunder køn;\nhud betingelse afhænger af det;\nhjælper sammenbruddet fedt og tabe henholdsvis.\nManglen er særlig akut for rygere og ældre.\nPå grund af det faktum, at vandopløseligt vitamin ikke er fremstillet af kroppen, er det nødvendigt at modtage det fra et sted udenfor, derfor er det nødvendigt at spise det i mad eller i en tabletform.\nEn mangel på C-vitamin fører til, at:\npræmenstruelt syndrom giver en masse ulejlighed;\nøget smerte i afvisningen af det øvre lag af livmoderhinden\nudledning i form af blodpropper.\nSamtidig vil en ekstra kilde til dette stof hjælpe en kvinde med at overføre den månedlige "test" mange gange lettere fordi:\nhan er i stand til at normalisere nervesystemet\nreducerer blodviskositeten, som et resultat af hvilken det flyder\nstabiliserer cyklusen og gør den månedlige kommet i tide;\nproduktionen af E-vitamin, der direkte påvirker menstruationsstrømmen, er under dens myndighed.\nUndersøg ikke fordelene ved ascorbinsyre. Hun er i stand til:\nat tynde blodet, hvilket bidrager til lettere passage af "disse dage";\nat normalisere den hormonelle "balance" på grund af det faktum, at FSH (follikelstimulerende hormon) produceres under dets indflydelse;\nfremkalde tilstrækkelig syntese af E-vitamin, der er ansvarlig for hudens og hårets gode tilstand\nreducere antallet af acne, der opstår i løbet af ICP-perioden\nlindre spændinger og reducere irritabilitet.\nAlle disse bemærkelsesværdige egenskaber af syre manifesterer sig, når dets anvendelse er systematisk.\nI nogle publikationer kan du læse, at ascorbinsyre næsten øjeblikkeligt kan provokere menstruation. For udseendet af denne effekt kræves dagligt (før blødningens begyndelse) at tage 2 gram rent stof, opdelt i to doser. Det er bedst at bruge det efter måltider for at reducere effekten på maven. Denne effekt er imidlertid ikke bevist, og dens effektivitet er tvivlsom.\nMetoden til at ringe månedligt ved denne metode er ikke så harmløs, fordi:\nAcidity af stoffet taget vil primært påvirke tilstanden i maven og mave-tarmkanalen som helhed.\nInvasionen af den rolige proces af kroppens processer går aldrig ustraffet, det vil under alle omstændigheder resultere i ubehagelige konsekvenser.\nMetoden indebærer en overdosis, snarere end en gradvis mætning af kroppen.\nOverdreven vitamintilførsel, som metoden til "kald" for menstruation er baseret på, har en negativ virkning på hele kroppen og kan endda forårsage uoprettelig sundhedsskader. Konsekvenser af tankeløs brug:\nGastritis. Maveproblemer kan skyldes en øget surhed i miljøet.\nLav blodpropper. Dette tilskud tømmer blodet, hvorfor det vil være meget sværere at stoppe blødningen forårsaget af skader.\nUrolithiasis. Udskillelsen af stoffet sker via nyreaktivitet. I form af oxalater eller salte af oxalsyre efterlader den ascorbiske komponent, og akkumuleringen af disse forbindelser vil føre til dannelse af nyresten.\nDiabetes mellitus. Glukoseproduktionen stimuleres af dette vitamin, og overdreven forbrug kan føre til udvikling af diabetes.\nUterin blødning. Du skal sørge for, at forsinkelsen ikke skyldes graviditet, men af andre årsager vil ellers overdosis forårsage abort og livmoderblødning efter det, som kun kan stoppes af kvalificerede læger.\nLæs mere i vores artikel om ascorbinsyre under menstruation.\nRen ascorbinsyre blev opnået relativt nylig for mindre end hundrede år siden. Fra samme tid begyndte folk at bruge det for at opretholde og opretholde deres helbred.\nFaktisk kan C-vitamin (substansens andet navn), der er indeholdt i store mængder i citrus, medføre betydelige fordele for kroppen, fordi det er ham der er ansvarlig for mange fysiologiske processer, for eksempel:\ndet fremmer regenerering af celler af forskellige væv i kroppen;\nTakket være ham er skibene elastiske, hvilket forhindrer udseendet af blå mærker bogstaveligt talt fra en næppe mærkbar berøring;\ndet hjælper kirtlen til at fordøje, så godt det kan;\ndet fremskynder helingsprocessen af små skader på overfladen af dermis;\ndet påvirker produktionen af en række hormoner, herunder sex;\n4 århundreder siden blev det bemærket, hvilken fordel dette stof bringer, når man hærder skørbugt, som opstår netop på grund af utilstrækkeligt vitaminindtag. Manglen er særlig akut for rygere og ældre.\nPå grund af det faktum, at vandopløseligt vitamin ikke er lavet af kroppen, er det nødvendigt at modtage det fra et sted udenfor, så du skal bruge det i form af mad eller i pilleform (det sælges i et apotek).\nOg her mere om behandling og forebyggelse af algodysmenorré.\nForholdet mellem C-vitamin og menstruation\nPå grund af det faktum, at ascorbinsyre "dominerer" i produktionen af kønshormoner, er det umuligt ikke at se dets "forhold" med kvinders menstruationscyklus. Månedligt - en hormonproces, og nogen af deres "afvigelser" i de fleste tilfælde udløses af problemer med produktion af østrogen, gestegana og androgener.\ndet reducerer viskositeten af blodet, således at det flyder;\ndet stabiliserer cyklusen og gør den månedlige kommet i tide;\nSe i denne video om fordelene og farerne ved C-vitamin:\nUndersøg ikke fordelene ved ascorbinsyre for den kvindelige krop. Det er hun, der er i stand til gavnligt at påvirke pigers sundhed i denne vanskelige periode, nemlig:\nAlle disse vidunderlige egenskaber af syre manifesterer sig, når dets anvendelse ikke er periodisk, men fra tid til anden, men systematisk, så kroppen ikke "undrer" sig ved sådan hjælp, men efterhånden vender sig til det.\nPå trods af alle fordelene ved konsekvent at bruge et gavnligt stof, husker mange piger kun ham, når der er en forsinkelse.\nI nogle publikationer kan du læse, at ascorbinsyre næsten øjeblikkeligt kan provokere menstruation. For udseendet af denne effekt kræves dagligt (før blødningens begyndelse) at tage 2 gram rent stof, opdelt i to doser. Det er bedst at bruge det efter måltider for at reducere effekten på maven. Denne effekt er imidlertid ikke blevet bevist, og dens effektivitet er tvivlsom.\nMetoden til at påberåbe sig menstruation ved denne metode er ikke så harmløs som det kan synes:\nFor det første vil surheden af stoffet taget i første omgang påvirke tilstanden af maven og mavetarmkanalen som helhed.\nFor det andet går invasionen af kroppens rolige processer aldrig ustraffet, det vil under alle omstændigheder resultere i ubehagelige konsekvenser.\nFor det tredje indebærer metoden en overdosis, og ikke en gradvis mætning af kroppen med et nyttigt additiv.\nUnder alle omstændigheder er beslutningen om at ringe månedligt en sådan indflydelse forblevet hos hver pige.\nProblemer der kan opstå under stimulering\nOverdreven vitamintilførsel, hvor metoden til "kald" for menstruation er baseret, har en negativ indvirkning på hele kroppen (såvel som unormal brug af andre elementer) og kan endda forårsage uoprettelig sundhedsskader. Virkningerne af tankeløs brug er:\nLav blodpropper. Dette tilskud fortynder blodet, hvorfor det vil være meget sværere at stoppe blødningen forårsaget af krænkelsen af hudens integritet.\nGastritis. Problemer med maven kan skyldes en øget surhedsgrad i miljøet på grund af indtaget af ascorbinka.\nOg her handler det mere om, hvordan man korrekt anvender "Tranexam" til menstruation.\nAscorbinsyre kan positivt påvirke kvindens krop, især i så vanskelige tider som menstruation. Det sker under påvirkning af hormoner, der normalt producerer, når der er tilstrækkeligt stof. Man bør dog ikke misbruge stoffets hovedfunktion, fordi det ikke kun er et slik, men en komponent, som ikke kun kan justere, men også nedbryde strømmen af fysiologiske processer.\nSe i denne video om, hvad konsekvenserne kan være med en overdosis af C-vitamin:\nEn del af tranexansyren hjælper med at stoppe blødningen. Imidlertid er det umuligt at drikke Tranexan alene ved menstruation. Det foreskrives for uforholdsmæssigt store perioder for at forhindre dem.\nDet er ekstremt uønsket at tage medicin til rigelig menstruation alene. Først bør du konsultere din læge, identificere problemet og prøve urter.\nAt vide vigtigheden for stoffers krop og sikkerhed, forsøger mange forsinkede kvinder at finde ud af, hvordan man kan forårsage månedlig ascorbinsyre. Metoden kan ikke betragtes som absolut ikke-truende, da det kræver brug af en øget mængde af C-vitamin. Og hvad man måske siger, er dette stadig en skarp invasion af kroppen, som måske har været bremset af nogle alvorlige grunde.\nAscorbinsyre som en måde at forårsage menstruation bør ikke bruges ofte. Dette er en metode til en enkelt sag, på grund af behovet for at fremskynde ankomst af kritiske dage i tilfælde af nødsituation. Det er vigtigt at være sikker på, at deres forsinkelse ikke skyldes graviditet, ellers er der risiko for at provokere abort og livmoderblødning. Hvis forsinkelsen i menstruationen er kronisk, er det nødvendigt at søge årsagen, som kan ligge i en uopdaget gynækologisk sygdom eller konstant stress.\nBrun udledning ved menstruationens afslutning: Hvornår er det normalt, og hvornår er det ikke?\nHvorfor er der en følelse af kvalme, men ikke syg. Sådan afhjælper kvalme\nHvad ligger bag begrebet postmenopause


Formålet med dette program for tværeuropæisk samarbejde inden for de videregående uddannelser er at fremme udviklingen af de videregående uddannelsessystemer i støtteberettigede lande. Det tilstræbes også at styrke samarbejdet mellem de støtteberettigede lande og Den Europæiske Union (EU).\nRådets afgørelse 99/311/EF af 29. april 1999 om vedtagelse af tredje fase af programmet for tværeuropæisk samarbejde inden for de videregående uddannelser (TEMPUS III) (2000-2006) [Se ændringsretsakter].\nDen Europæiske Union (EU) betragter de videregående uddannelser og erhvervsuddannelser som vigtige områder for den økonomiske og sociale reform og iværksætter derfor denne tredje fase af programmet for tværeuropæisk samarbejde inden for de videregående uddannelser (Tempus III). Tempus III dækker perioden 1. juli 2000 til 31. december 2006 og afløser Tempus I og Tempus II.\nProgrammet Tempus III henvendte sig oprindeligt kun til de central- og østeuropæiske lande, de nye uafhængige stater i det tidligere Sovjetunionen og Mongoliet, som alle er omfattet af programmerne Phare og Tacis. Nu kan alle lande, der er omfattet af Tacisprogrammet, de lande på det vestlige Balkan, der er omfattet af Cardsprogrammet, og de lande i Euro-Middelhavspartnerskabet, der er omfattet af Medaprogrammet, også deltage.\nInstitutioner i Den Europæiske Union (EU), kandidatlandene og landene i gruppen på 24 vestlige industrialiserede lande, bortset fra EU-landene (Australien, Canada, Island, Japan, Liechtenstein, New Zealand, Norge, Schweiz og USA) kan udelukkende deltage i Tempusprojekter på grundlag af samfinansiering.\nMere konkret er formålet med Tempus III at fremme udviklingen af de videregående uddannelsessystemer i de støtteberettigede lande ved at skabe en bedre forståelse og knytte tættere bånd mellem kulturer ved at:\nløse problemerne vedrørende udvikling eller omlægning af undervisningsprogrammerne\ngennemføre reformen af de bestående strukturer og institutioner i de videregående uddannelsessystemer og af forvaltningen heraf\nudvikle kvalifikationsgivende uddannelse, særlig gennem en styrkelse af forbindelserne med erhvervslivet\nsikre, at de videregående almene uddannelser og erhvervsuddannelser bidrager til at fremme de studerendes europæiske identitetsopfattelse og styrke demokratiet.\nTempus opfordrer institutioner i EU og partnerlandene til at involvere sig i gennemførelsen af fælles europæiske projekter af en varighed på højst tre år. Disse europæiske projekter skal i et konsortium have deltagelse af mindst 1 universitet fra et støtteberettiget land, 1 universitet fra et EU-land og et partneretablissement (universitet, virksomhed eller institution) fra et andet EU-lande.\nInden for rammerne af disse fælles projekter ydes der støtte til:\nundervisere og administrativt personale fra et universitet eller instruktører fra virksomheder i EU-landene med henblik på at gennemføre undervisnings-/uddannelsesophold i op til et år i støtteberettigede lande eller vice versa\nundervisere og administrativt personale fra et universitet i de støtteberettigede lande med henblik på at gennemføre efteruddannelses- og omskolingsophold i EU\nstuderende til og med doktorgradsniveau, både studerende fra de støtteberettigede lande, der tilbringer studieperioder i EU, og studerende fra EU, der tilbringer studieperioder i de støtteberettigede lande. Denne støtte tildeles normalt for en periode på mellem tre måneder og et år\nstuderende, der deltager i specifikke mobilitetsfremmende fælleseuropæiske projekter. Studerende, der deltager i projekter, hvor studieperioden i udlandet fuldt ud anerkendes på de studerendes hjemuniversitet, har fortrinsret\nlærere, instruktører, studerende og kandidater fra støtteberettigede lande, der har afsluttet deres studier, men som endnu ikke har påbegyndt deres første ansættelsesforhold, og som ønsker at gennemføre en erhvervspraktikperiode af en varighed på mellem en måned og et år i virksomheder i EU eller vice versa.\nDer ydes ligeledes økonomisk støtte til gennemførelse af en række strukturforanstaltninger og/eller supplerende foranstaltninger (bl.a. faglig bistand, seminarer, undersøgelser, publikationer, informationsaktiviteter). Disse foranstaltninger har til formål at støtte programmets mål, som bl.a. går ud på at bidrage til udvikling og omstrukturering af videregående uddannelsessystemer i de støtteberettigede lande.\nEU yder endvidere støtte i form af individuelle stipendier med henblik på besøg, der skal fremme kvaliteten, udviklingen og omstruktureringen af undervisningen og de videregående uddannelser i de støtteberettigede lande. Støttemodtagerne kan være lærere, forskere, instruktører, universitetsadministratorer, højtstående ministerielle embedsmænd, uddannelsesplanlæggere og andre uddannelseseksperter.\nKommissionen fastlægger sammen med de ansvarlige myndigheder i de enkelte støtteberettigede lande de nærmere prioriteringer og målsætninger for Tempus III under hensyntagen til de pågældende landes nationale politik for økonomisk og social reform.\nKommissionen iværksætter Tempus III i overensstemmelse med disse prioriteringer og målsætninger. Ved udførelsen af denne opgave bistås Kommissionen af et rådgivende udvalg bestående af en repræsentant fra hvert EU-land og med en repræsentant for Kommissionen som formand.\nKommissionen samarbejder med:\nde institutioner i de støtteberettigede lande, som er oprettet eller udpeget med henblik på at koordinere den praktiske gennemførelse af Tempus III\nde nationale institutioner, som EU-landene har udpeget.\nKommissionen sikrer, at Tempus III harmonerer med og supplerer de øvrige foranstaltninger, der som led i bistanden til de støtteberettigede lande gennemføres på EU-plan, ikke mindst de aktiviteter, der varetages af Det Europæiske Erhvervsuddannelsesinstitut. Kommissionen sikrer endvidere, at der sker en passende koordinering i forhold til de foranstaltninger, der gennemføres af lande, som ikke er medlemmer af EU, eller af universiteter og virksomheder i sådanne lande. Disse foranstaltninger kan under forskellige former omfatte deltagelse i projekter under Tempus III.\nEFT L 120 af 8.5.1999\nEFT L 183 af 22.7.2000\nEFT L 195 af 24.7.2002\nRapport fra Kommissionen til Rådet, Europa-Parlamentet, det Europæiske Økonomiske og Sociale Udvalg og Regionsrådet af 28. april 2010 – Rapport om den eksterne opfølgende evaluering af Tempusprogrammets tredje fase 2000-2006 [KOM(2010) 190 endelig – ikke offentliggjort i Den Europæiske Unions Tidende].\nTempus III programmet blev opfattet som relevant med hensyn til de overordnede, specifikke og operationelle mål i programmet, og særligt med hensyn til hovedmålsætningen om at fremme reform og modernisering af videregående uddannelser på institutionelt plan. Programmets “bottom-up”-karakter gav mulighed for fastlæggelse af nationale prioriterede områder og for at tage hensyn til de forskellige trin og behov i omstillingsprocessen. Selvom programmets rolle inden for andre EU-politikker var klar, var der behov for at skabe yderligere sammenhæng til Erasmus Mundus-programmet.Projektfinansieringen blev betragtet som tilstrækkelig, men man mente dog generelt, at støtteniveauet i Tempus III lå for lavt i forhold til de ambitiøse mål i programmet. Alligevel blev programmet anset for at være omkostningseffektivt særligt på grund af den multilaterale karakter, projektmetoder og forvaltningsmekanismer.Tempus III har bidraget stærkt til udvikling af systemer for videregående uddannelse. Det har ligeledes bidraget til at give de videregående uddannelser en mere bred samfundsmæssig relevans ved at styrke kontakterne mellem de videregående uddannelser, erhvervslivet, forskning og innovation samt ved at fremme forståelse og tilnærmelse mellem kulturer. Det er underviserne, som især har fået udbytte af deres deltagelse, og programmet har bidraget til en modernisering af undervisningen og til at gøre denne mere åben over for behovene i samfundet og på arbejdsmarkedet. EU’s højere læreanstalter har haft det største udbytte af programmet med hensyn til øget internationalisering. Programmet har også bidraget positivt med hensyn til at styrke det regionale samarbejde mellem partnerlandene. Størrelsen, dækningsområdet af og det specielle ved programmet bevirkede, at der opstod et genkendeligt kvalitetsmærke ”Tempus”.Programmet har skabt bæredygtige fordele såsom:\nøget viden gennem projekter og om studieområder\nforbedret arbejdspraksis, underviser- og lederfærdigheder\nstørre kendskab til andre kulturer og EU-institutioner\nen mere innovativ kultur i uddannelsesinstitutionerne.\nDerudover har programmet tilskyndet til bæredygtige partnerskaber inden for de videregående uddannelser mellem EU og partnerlandene. Interessenterne har vist sig villige til finansielt at forpligte sig på et højt niveau for at fortsætte de aktiviteter og netværk, der er etableret gennem programmet.Der er dog forsat behov for yderligere reform af sektoren for videregående uddannelser samt af strukturen i de videregående uddannelser. Rapporten indeholder derfor en række anbefalinger, der bør inddrages i Tempus IV programmet.\nMeddelelse fra Kommissionen til Rådet, Europa-Parlamentet, Det Europæiske Økonomiske og Sociale Udvalg og Regionsudvalget af 16. juli 2007 - Årsrapport om gennemførelsen af tredje fase af Tempusprogrammet i 2006 [KOM(2007) 420 endelig – Ikke offentliggjort i Den Europæiske Unions Tidende].\nTempusprogrammets budget for 2006 var på 53,45 mio. EUR. Programmets vigtigste aktionslinjer vedrørte tre prioriterede områder. Med hensyn til at styrke udbredelsen og udnyttelsen af programmets resultater har Generaldirektoratet for Uddannelse og Kultur benyttet en række værktøjer, f.eks. en ny brochure, nyt pr-materiale, en dvd om "Tempus in action" m.m. Der er blevet gennemført informationskampagner i de fleste partnerlande og i visse EU-lande. Kommissionen har ligeledes støttet sig på regionale undersøgelser og konferencer som den, der blev arrangeret i Amman (Jordan) i april 2006. At styrke kontrolaktiviteter i marken ledsages af bestræbelser på at styrke de regionale kontorers rolle. Næsten 80 projekter har haft kontrolbesøg fra de nationale kontorer, mens omkring 30 projekter mellem efteråret 2005 og foråret 2006 har haft besøg fra Det Europæiske Erhvervsuddannelsesinstitut og Generaldirektoratet for Uddannelse og Kulturs administrative personale i fællesskab. Endelig bemærker Kommissionen, at forpligtelsesbevillinger og udbetalinger under Tempusprogrammet generelt set overholdt den fastlagte tidsplan.\nMeddelelse fra Kommissionen til Rådet, Europa-Parlamentet, Det Europæiske Økonomiske og Sociale Udvalg og Regionsudvalget af 25. august 2006 – Årsrapport for Tempusprogrammet i 2005 [KOM(2006) 491 endelig – Ikke offentliggjort i EUT].\nTempusprogrammet 2005 blev gennemført med udgangspunkt i en række prioriterede områder.Styrket inddragelse af de nationale myndigheder ved gennemførelsen af programmet: det kom frem, at Tempus spiller en vigtig rolle og fungerer som forsøgslaboratorium i forbindelse med samarbejde og reformindsats i partnerlandene. Kommissionen har udarbejdet en ny fremgangsmåde ved høring af undervisningsministerierne i partnerlandene for at styrke inddragelsen af de nationale myndigheder ved gennemførelsen af programmet. Som et resultatet heraf tæller udtalelser fra de nationale undervisningsministerier nu med i den endelige pointtildeling for projekterne og får en klart større vægt ved den endelige udvælgelse.Styrkelse af de nationale Tempuskontorers rolle: de nationale Tempuskontorer i partnerlandene spiller en afgørende rolle ved gennemførelsen af programmet, idet de giver oplysninger til programbrugere og feedback til Europa-Kommissionen om igangværende projekter. I 2005 styrkede Kommissionen yderligere sit samarbejde med netværket af nationale Tempuskontorer, bl.a. i forbindelse med udarbejdelsen af deres arbejdsprogrammer og for at inddrage dem stærkere i kontrollen med arbejdet i marken som supplement til Kommissionens aktiviteter og den tekniske støtte. Kommissionen udvalgte nye nationale Tempuskontorer i Kasakhstan, Kirgisistan og Tadsjikistan, og det nationale Tempuskontor i Rusland blev åbnet. Ved udgangen af 2005 var der nationale Tempuskontorer i aktivitet i alle Tempuspartnerlande.Konsolidering af programmets styring: en af de vigtigste prioriteringer var at strømline den finansielle styring af programmet, der var blevet flyttet fra Det Europæiske Erhvervsuddannelsesinstitut i 2003 til Kommissionen efter ikrafttrædelsen af den nye finansforordning. For at sænke omfanget af aktiviteter til et niveau, der kan styres, vedtog man en drastisk sænkning af antallet af individuelle mobilitetsstipendier fra 800 til 150 pr. år. Der blev indført en vigtig ændring i vejledningen for ansøgere for at forenkle administrationen af individuelle mobilitetsstipendier, der betragtes som uddannelsesstipendier, som overføres i deres helhed til de udvalgte ansøgere som en engangsbetaling. I overensstemmelse med henstillingerne fra midtvejsevalueringen blev der iværksat et ambitiøst program for kontrol i marken, som var rettet mod 10 % af de løbende projekter, og som omfattede mere end 50 besøg på stedet. Resultaterne var positive, de fleste projekter opnåede gode resultater, og kontrollen i marken bekræftede, at igangværende projekter generelt når deres mål og er relevante for den nationale reformdagsorden. Målet er, at 60 % af de løbende projekter skal tilses af de nationale Tempuskontorer. Planlægningen af kampagnen 2005/2006 for kontrol i marken blev vedtaget i efteråret 2005. Kontrollen i marken vil omfatte Kommissionen, eksperter fra Det Europæiske Erhvervsuddannelsesinstitut og de nationale Tempuskontorer i partnerlandene, hvilket giver Kommissionen bedre indblik i, hvad der sker ude på stedet. Endvidere blev der i forbindelse med forebyggende kontrol af programmet afholdt et uddannelses- og netværksseminar for koordinatorer af Tempus-Tacisprojekter udvalgt i 2004. Der blev afsluttet fem udvælgelsesprocedurer i 2005 med et stort antal ansøgninger pr. runde, hvilket viser, at programmerne fortsat tiltrækker interesserede. De omfatter udvælgelsesrunder for fælles europæiske projekter (udarbejdelse af læseplaner, styring af universiteter og opbygning af institutioner), strukturforanstaltninger og supplerende foranstaltninger (udformning af systemer til kvalitetssikring, indførelse af mekanismer til meritoverførsel, opdatering af uddannelsesprogrammer, anvendelse af informations- og kommunikationsteknologi og styrkelse af internationalt samarbejde i overensstemmelse med retningslinjerne fra Bologna-processen) samt individuelle mobilitetsstipendier (videreuddannelses- og studieperioder, forberedende aktiviteter i forbindelse med fælles europæiske projekter og deltagelse i specifikke konferencer og seminarer). Der blev samlet bevilget et beløb på ca. 57 mio. EUR under Tempus. Der blev tildelt et samlet beløb på ca. 51,7 mio. EUR til udvalgte projekter.Udbredelse af kendskabet til programmets resultater: Tempuswebstedet er blevet fuldstændig nydesignet og ajourføres regelmæssigt. Der er desuden blevet foretaget undersøgelser. Undersøgelsen af bæredygtigheden i programmerne for videregående uddannelser blev afsluttet ultimo 2005. Den giver ansøgere og projektkoordinatorer mulighed for at udpege faktorer, der bidrager til og sikrer bæredygtigheden i internationale samarbejdsprojekter inden for videregående uddannelser. Via undersøgelsen har man fået et nyt redskab, en håndbog om bæredygtighed, og en pr-folder. Yderligere to tematiske undersøgelser blev lanceret i 2005 med støtte fra Det Europæiske Erhvervsuddannelsesinstitut:\nen undersøgelse af samarbejdet mellem universiteter og virksomheder. Undersøgelsens mål er at gennemgå tendenser og udviklingen i samarbejdet mellem universiteter og virksomheder i Tempuspartnerlande og at fremhæve betydningen heraf for de studerende\nkonsekvensanalyser. Disse giver et billede af de virkninger, Tempus har haft på de højere læreanstalter, enkeltpersoner inden for de videregående uddannelser og organisationer, som har forbindelse til eller nyder godt af de videregående uddannelser i partnerlandene. Målet med denne undersøgelse er at styrke kendskabet til, hvad Tempus hidtil har opnået, og at bidrage til drøftelser om det kommende Tempusprogram.\nDer blev bestilt en video med titlen "Tempus in action" bestående af interviews med deltagere i projektet. Nationale kontaktsteder for Tempus i EU-landene spiller fortsat en vigtig rolle ved at fremme inddragelsen af højere læreranstalter i EU. Der blev afholdt informationsdage for Tempus i de fleste partnerlande og i en række EU-lande.Videreførelse af arbejdet med det fremtidige Tempusprogram: arbejdet videreføres ud fra et ønske om at forlænge Tempusprogrammet, hvor der lægges stor vægt på institutionsbaseret universitetssamarbejde, og at inddrage studerende fra nabolande, ud over 2006. Videregående uddannelser har høj prioritet i EU's samarbejde med nabolandene.\nMeddelelse fra Kommissionen til Rådet, Europa-Parlamentet, Det Europæiske Økonomiske og Sociale Udvalg og Regionsudvalget af 18. oktober 2005 – Tempusprogrammet i 2004 [KOM(2005) 515 – Ikke offentliggjort i Den Europæiske Unions Tidende].Kommissionen forklarer, at dialogen og høringen af de myndigheder, der har ansvaret for de videregående uddannelser i partnerlandene, førte til forstærkede nationale prioriteter, som bør bidrage til at optimere programmets virkning for udviklingen af de videregående uddannelser i partnerlandene. Tempusprogrammet har spillet en afgørende rolle ved den støtte, der er ydet til partnerlandenes indsats for at sætte spørgsmålene fra Bologna-processen højt på deres reform-dagsorden. Kommissionen slutter, at den øgede støtte, der ydes for at fremme den individuelle mobilitet for undervisere på videregående uddannelser, og indførelsen af strukturforanstaltninger og supplerende foranstaltninger kombineret med dialog og nationale prioriteter har været med til at bekræfte Tempusprogrammet som foretrukket middel.\nBeretning fra Kommissionen til Rådet, Europa-Parlamentet, Revisionsretten, Det Europæiske Økonomiske og Sociale Udvalg og Regionsudvalget af 10. februar 2005 – Tempusårsberetning 2002 og 2003 [KOM(2005) 26 – Ikke offentliggjort i Den Europæiske Unions Tidende].\nDette er Kommissionens beretning om gennemførelsen af Tempusprogrammet i årene 2002 og 2003. På grundlag af meget positive eksterne evalueringer oplyser Kommissionen, at Tempus har gennemgået to sideløbende processer. Den ene har været videreførelsen af reformen af gennemførelsen af programmet, og den anden har været den vellykkede igangsætning og konsolidering af programmet i samarbejde med partnerne i Middelhavsområdet (inden for rammerne af Euro-Middelhavspartnerskabet Meda). Kommissionen nævner ligeledes, at der er indført en ny type projekter (strukturelle og supplerende foranstaltninger). Tempus går nu ind i en konsolideringsperiode, og Kommissionen konkluderer, at programmet fortsat vil spille en central rolle under de nye geopolitiske omstændigheder i det nyligt udvidede EU.\nMeddelelse fra Kommissionen til Rådet af 8. marts 2004 om interimsevalueringen af den tredje fase af Tempusprogrammet [KOM(2004) 157 – Ikke offentliggjort i Den Europæiske Unions Tidende].\nDet vurderes i meddelelsen, at Tempusprogrammet, under hensyntagen til de særlige forhold, der gør sig gældende i modtagerlandene (dvs. Cards-, Tacis- og Medalandene), fortsat er et effektivt redskab til at imødekomme de videregående uddannelsers behov.I Cards- og Tacislandene er overgangen kun delvis gennemført, og processen lider under en stagnerende økonomi, begrænset evne til at gennemføre reformer, utilstrækkelige sociale ydelser, afbrydelser af de offentlige tjenesteydelser og en høj statsgæld. Alt dette har indflydelse på statens investering i uddannelse. I Tacis- og Cardsregionerne er der flere studenter end nogensinde før, der påbegynder en videregående uddannelse, men statens investeringer i reelle tal udgør fortsat en tredjedel af niveauet for ti år siden.I mange af Medalandene har den videregående uddannelse, selv om den historiske kontekst har været en helt anden, ligeledes lidt under en alvorlig mangel på finansiering. I de fattigste Medalande er den kroniske mangel på midler blevet forstærket af, at de internationale givere har været af den opfattelse, at uddannelsesstøtte skulle koncentreres om grundskolen og sekundærtrinnet, da dette måtte anses for mere omkostningseffektivt og mere rentabelt på kort sigt end investering i videregående uddannelse. Dette synspunkt har ændret sig i den senere tid, og støtte til videregående uddannelse anses nu for at være nøglen til sikring af bæredygtig udvikling.Kommissionen påpeger, at der ikke er nogen væsentlig forskel på, hvordan de nationale prioriteter er blevet fastsat i de forskellige lande, men at der fortsat er forskel på de nationale prioriteters art og præsentation. I betragtning af at det har stor betydning for en vellykket gennemførelse af programmet, at der fastsættes nationale prioriteter, ansporer Kommissionen de videregående uddannelsesinstitutioner til at stille deres viden til rådighed for borgerne for at imødekomme de nye behov, der opstår som følge af samfundets udvikling.I sin helhed har Tempusprogrammet nået de ønskede mål og opnået den overordnede virkning på reformerne af de videregående uddannelser. Især har de fælles europæiske projekter vist sig at bidrage til ændring af retlige og administrative bestemmelser inden for de videregående uddannelser. De bidrager også til større åbenhed og interesse for internationalt samarbejde i institutionerne, til reform af deres forvaltning, udvikling af læseplaner, uddannelse af beslutningstagere og til bæredygtige partnerskaber mellem uddannelsesinstitutioner i EU og de støtteberettigede lande.For at styrke programmets virkning foreslås det i meddelelsen, at der lægges mere vægt på udveksling af information, udbredelse af resultater og snævrere forbindelser mellem universiteter og industri med særligt henblik på beskæftigelsesevne. Der foreslås også en sammenlægning af de fælles europæiske projekter under Tempus med efter- og videreuddannelsesprogrammer for lærere og udbredelse af nyskabende resultater. Det anerkendes ganske vist i meddelelsen, at Kommissionen for nylig har ydet en indsats for at strømline procedurerne, men det foreslås samtidig, at der indføres knap så strenge regler for tildeling af kontrakter og deres finansielle forvaltning.\nBeretning fra Kommissionen til Rådet, Europa-Parlamentet, Revisionsretten, Det Europæiske Økonomiske og Sociale Udvalg og Regionsudvalget af 18. februar 2003 – Tempus – Årsberetning 2001 [KOM(2003) 90 endelig – Ikke offentliggjort i Den Europæiske Unions Tidende].\nDet nævnes i rapporten, at optagelsen af Cardslandene i Tempusprogrammet generelt har medført en betydelig stigning i antallet af projektforslag. Det understreges endvidere, at den reform, der er indledt i Kommissionen, har haft stor betydning for forvaltningen af programmet og gældende procedurer.\nBeretning fra Kommissionen til Rådet, Europa-Parlamentet, Den Europæiske Revisionsret, Det Økonomiske og Sociale Udvalg og Regionsudvalget af 17. juni 2002 – Tempus (Phare/Cards og Tacis) Årsberetning 2000 [KOM(2002) 323 endelig - Ikke offentliggjort i De Europæiske Fællesskabers Tidende].\nDet fremhæves i beretningen, at universiteterne i Sydøsteuropa kan indtage en ledende rolle med hensyn til fremme af gensidig forståelse på tværs af kulturelle og etniske grænser og sikring af en mere effektiv anvendelse af knappe nationale menneskelige ressourcer gennem et øget akademisk samarbejde på regionalt plan.\nSeneste ajourføring: 08.07.2010\nEuropa-Kommissionens websted om Tempus (DE) (EN) (FR)\nForvaltningsorganet for Undervisning, Audiovisuelle Medier og Kulturs websted om Tempus (EN)\nWebstedet for Det Europæiske Erhvervsuddannelsesinstitut (EN)


Mens danselinjen i starten af maj gjorde rent bord ved DM i dans for efterskoler, kunne fodbolddrengene 20. maj stille sig øverst på skamlen til Final4 i skoleligaen.\nSmilende er brede på Levring Efterskole i denne tid. Foruden et vidunderligt efterskoleår med et sammenhold udover det sædvanlige har vi sportsligt også formået at krone et dejligt år med pokaler og medaljer. Både danselinjen og fodboldlinjen har taget de store pokaler for ej at glemme spring- og Adventure-linjen, der ligeledes har leveret ekstraordinære gode resultater ved springcupsog adventure races.\nLæs mere om springlinjen her og adventurelinjen her\nHårdt arbejde giver pote\nFodbold: Det var et dramatisk svendestykke, der udspillede sig d. 20 maj på Marienlystcentret i Odense. Efter at have slået BGI med 3-1 måtte Levrings drenge igennem en nervepirrende straffesparkskonkurrence efter et 2-2 resultat i ordinær spilletid mod Hjemly Efterskole. Seks spark og en redning skulle der til, før Levring stod som vinder af Skoleligaen.\n”Drengene har virkelig fortjent det”, udtrykker fodboldtræner Poul Erik Kristensen. ”Det er et hold fyldt med talent og vilje.” Levrings drenge har da også igennem hele skoleåret været solidt placeret på 1. pladsen i såvel skoleligaen som DM for efterskoler, og sluttede endda begge turneringer suverænt øverst. Desværre glippede kvalifikationen til de Østjyske Mesterskaber i en knockoutkamp. ”Så meget desto bedre er glæden og tilfredsheden ved at gå hele vejen i skoleligaturnering, hvor vi i bund og grund er oppe imod de bedste hold i hele Danmark. Her har vi fejet al modstand til side”, udtrykker en stolt træner, inden han sætter flere superlativer på holdet:\nLæs mere om fodboldlinjen her\n”Det her hold har været enormt målrettede, disciplinerede og lærervillige. Vi har formået at omsætte læringen fra de mange timer på træningsbanen til kampene. Ikke en eneste har sat sig over holdet, og det er årsagen til, at vi er blevet så kollektivt stærke.”\nFor danselinjens vedkommende er det ikke uvant at stå øverst på podiet. Således blev det 5. år i streg, at Levrings danselinje vinder DM i dans for efterskoler. Endvidere er det 3. år i træk, at begge kategorier, streetstyle og freestyle, er kommet i hus.\n”Med den pokalhøst kunne det ligne, at vi er altdominerende. Sådan er det nu ikke helt. Niveauet er tårnhøjt, men vi må efterhånden også rose vores linje, og være enormt stolte over pigernes engagement og træning, fortæller Benedikte Rørbæk, der sammen med Sarah Holm Jacoksen underviser på danselinjen.”\nEn stolt forstander\nDet er naturligvis også en stolt forstander, der forholder sig til de sportslige meritter: ”Vi er ekstremt stolte her på stedet, ikke bare over resultaterne, men ligeledes over det sammenhold og den dedikation, vi har set blandt alle vores elever i år. Det er helt usædvanligt. Og så skal der naturligvis lyde det størst mulige cadeau til vores undervisere, der virkelig er med til at udvikle og inspirere eleverne her på stedet.\n”Selvfølgelig udgør det ikke et godt efterskoleår for os, om vi hiver guldmedaljer hjem. Det er udviklingen blandt vores elever, der er i fokus. Men nu står pokalerne i skabet. Så tillader vi os også at fejre det.”