سلحشوران آبی پوش - فتح‌اله‌زاده: تا سرم شلوغ است رویانیان بازیکنانش را بگیرد\nفتح‌اله‌زاده: تا سرم شلوغ است رویانیان بازیکنانش را بگیرد\nتاریخ:سه شنبه 23 اسفند 1390-10:55 ق.ظ\nگزارش سایت رسمی باشگاه استقلال و به نقل از فارس، دکتر فتح‌اله‌زاده مدیرعامل استقلال در گفت‌و‌گویی تفصیلی در خصوص مسائل مختلف به صحبت پرداخت.\n*از ابتدای سال 90 آغاز کنیم و دوست داریم بدانیم در این یک سال در باشگاه استقلال چه گذشت؟\nدر سال 90 فراز و نشیب‌های بسیار زیادی داشتیم و در شرایط گوناگونی قرار گرفتیم. هنگامی که تیم را آماده مسابقات کردیم از سوی کارشناسان و روزنامه‌نگاران تیم کهکشانی لقب گرفتیم. همیشه گفته بودم ما کهکشانی نیستیم ولی تیم خوبی هستیم. فشردگی مسابقات ما را دچار مشکل کرد، نه تنها استقلال بلکه اکثر تیم‌ها با این مشکل دست و پنجه نرم می‌کردند. اگر یادتان باشد در ابتدای فصل گفتم می‌توانیم دو قهرمانی به دست بیاوریم اما در این اواخر به این مسئله اعتقاد پیدا کردم که حتی اگر یک جام را هم کسب کنیم نتیجه خوبی گرفته‌ایم.\nچون در یک مدت زمان کوتاه بازیکنان نخبه استقلال دچار آسیب‌دیدگی شدند. شاید این مسئله هر صد‌سال یک بار اتفاق بیفتد. تیم ما در مثلث اصلی زمین دچار مشکل شد و حیدری، جباری و تیموریان که ملی‌پوش هم هستند دچار آسیب‌دیدگی شدند. فرهاد مجیدی و کرار رفتند و این مسئله ملعبه‌ای شد برای برخی‌ها که دوست داشتند ما نتیجه نگیریم.\nشاید در آن زمان تحلیل‌ها یک سویه بود و خیلی‌ها می‌گفتند پرویز مظلومی و استقلال افت کردند اما هیچ‌کس نمی‌گفت چرا این اتفاق افتاد. مدام می‌گفتند مظلومی را عوض کنید و مظلومی باید برود. اینها سختی‌های ما بود و هنگامی که یکی دو باخت آوردیم فشارها همه سویه شد و تصور می‌کردم با یک باخت دیگر وارد بحران می‌شویم اما انصافا خودم هم فکر نمی‌کردم به این زودی همه چیز را کنترل کنیم.\n25 روز پرفشار و پراسترس را پشت سر گذاشتیم و خدا را شکر که ذوب‌آهن را در پلی آف لیگ قهرمانان بردیم و همه چیز به روال عادی برگشت. دیدید که الریان را هم در قطر بردیم و جو برگشت اما هنوز در یک کاخ شیشه‌ای هستیم که هر آن ممکن است بشکند.\n*در این بین به مشکلات مالی اشاره نکردید؟\nبیشترین مشکلات مالی را داشتیم و این مسئله به خاطر بدهی‌های گذشته بود که به ما لطمه زد. وقتی در این مورد حرف می‌زنم، برخی دوستان می‌گویند که می‌خواهد مدیر قبلی را تخریب کند اما من اعتقاد دارم باید بزرگ فکر کنیم. مثلا اگر من می‌گویم واعظ برای باشگاه بدهی گذاشت نباید فکر کنیم که می‌خواهم او را تخریب کنم.\nممکن است من هم بدهی بگذارم و اعتقادم این است که سیستم دچار مشکل است. روزی که باشگاه را تحویل گرفتیم بالغ بر 8 میلیارد تومان بدهی داشتیم. این رقم ما را اصلا اذیت نکرد ولی آن سه میلیاردی که مربوط به دوره گذشته بود خیلی روی کار ما تأثیر گذاشت. چون آن 8 میلیاردی که از مدیریت قبل به جا مانده بود تنها مربوط به ایشان نبود و ممکن است این بدهی به دوران من، قریب و حتی اولیایی هم مربوط باشد. آن 3 میلیارد تومان که به خود بازیکنان مربوط بود ما را خیلی اذیت می‌کرد و هر چه به بازیکنان پول می‌دادم پر نمی‌شد.\nدر این جا از کادر فنی و بازیکنان تشکر می‌کنم که علیرغم مشکلات مالی خیلی جنجال درست نکردند. شاید گله کرده باشند و در مصاحبه‌هایشان حرف‌هایی زده باشند اما خدا وکیلی ما را اذیت نکردند.\n*مجموعه هزینه‌های باشگاه استقلال در سال 90 چقدر بود؟\nامسال 8 میلیارد و 500 میلیون تومان باید به بازیکنان پرداخت کنیم. آنهایی که می‌گویند تیم 20 میلیاردی داریم، این رقم را بدانند. خدا می‌داند که همین رقم را خرج کردم و اگر فردا مخارج باشگاه را به وزارت ورزش تحویل بدهم، آنها می‌گویند که فتح‌اله‌زاده به خبرگزاری فارس گفته 5/8میلیارد اما حالا اسنادش متفاوت است. پس بنابراین مستند روی همه چیز صحبت می‌کنم.\nمردم بدانند با این رقم این تیم را بستیم. حالا شما تصور کنید 3 میلیارد هم از قبل باقی مانده بود. حدود 2 میلیارد هم از سال قبل و در زمان خودم به بازیکنان بدهکار هستم چون در زمان ریاست آقای سعیدلو باید این رقم را می‌گرفتیم که نتوانستیم و حالا شما تصور کنید مجموع این ارقام چه عددی می‌شود. تا به امروز نزدیک به 5/4میلیارد از وزارت ورزش و همه نهادها کمک گرفتیم و بقیه را خودمان تهیه کردیم.\nامیدوارم رفته رفته وضعیت وزارت ورزش بهتر شود و مجلس بتواند به ما در پرداخت‌ها کمک کند.\n*چرا استقلال مثل پرسپولیس به سازمان خصوصی‌سازی برای خصوصی شدن این دو باشگاه پیشنهاد نداده است؟\nمن که نمی‌توانم پیشنهاد بدهم چون این مسئله اشکال دارد. اگر آقایان در سازمان خصوصی‌سازی گفته‌اند که ما پیشنهاد نداده‌ایم، درست می‌گویند. من صاحب باشگاه نیستم، این دو تیم به وزارت ورزش و جوانان تعلق دارد. آیا من می‌توانم اموال دیگران را بفروشم؟ قبلا هم به مسئولان سازمان خصوصی‌سازی گفته بودم که سهامدار باشگاه استقلال نیستم که پیشنهاد بدهم. شما باید با وزارت ورزش و وزیر صحبت کنید. ضمن آنکه باید بگویم فروختن استقلال و پرسپولیس این همه دنگ و فنگ ندارد! اصلا چرا ما را به بورس می‌برید؟ من این راه‌ها رفته‌ام.\nآقایانی که در سازمان خصوصی‌سازی هستند این را بدانند که قبل از اظهار نظر آنها با آقای کردزنگنه جلسه داشتم و تمام صحبت‌هایم را با ایشان انجام دادم. وقتی برنامه می‌دهیم و هیچ جوابی نمی‌گیریم چرا باید مدام پیگیر مسئله باشیم.\nزمانی که من پیشنهاداتم را به سازمان خصوصی‌سازی دادم، رویانیان مدیرعامل پرسپولیس نبود و من به همراه حبیب کاشانی پیشنهاداتم را به سازمان ارائه کردم.\n*بیشتر توضیح می‌دهید؟\nاین را همه عالم می‌دانند که فتح‌اله‌زاده موافق خصوصی‌سازی است. آرشیو شما موجود است و همه می‌توانند به آن رجوع کنند که این حرف‌ها را زده‌ام. حتی تا یک سال بعد از پیشنهاد من کسی حرفی از خصوصی‌سازی نمی‌زد. باور کنید خسته شدم. برای خصوصی‌سازی کتاب هم نوشته‌ام ولی وقتی در عمل کاری انجام نمی‌شود و وقت تلف کردن است. به ما می‌گویند طرح بده ما هم ارائه کردیم. اول اینکه می‌گویند این طرح زیان می‌دهد و کسی پاسخ من را نمی‌دهد که چرا باید به بورس برویم.\nدو باشگاه استقلال و پرسپولیس یک برند هستند که ارزش دارند. شما بگویید این برند را چند می‌فروشید تا من بخرم. نمی‌توانید بگویید تا من برایتان بفروشم. اصلا این مسئله احتیاجی به رفتن به بورس ندارد. همین حالا هستند کسانی که می‌گویند شما برندتان را اعلام کنید تا ما بخریم. اگر ضرر هم داشت، ما ضرر می‌دهیم. شما نمی‌خواهد به فکر ضرر ما باشید. شما مطمئن باشید عزمی برای فروش نیست.\nآقایان سازمان خصوصی‌سازی که می‌گویید کسی این دو تیم را نمی‌خرد، این دو تیم مشتری دارند و حاضرند فقط شماره حساب بدهید تا همه کارها را انجام دهند اما اگر نمی‌خواهید بفروشید هیچ کس را اذیت نکنید.\nدر حال حاضر باز همه چیز شل شده است. شما ببینید اگر این حرف من درست از آب در نیامد. درست وقتی یک ماه مانده لیگ تمام شود، دوباره اعلام می‌کنند قصد واگذاری تیم را دارند و نمی‌گذارند ما بازیکن بگیریم و کارهایمان درست پیش برود.\n*چرا با وجود صحبت‌های رئیس جمهور و تأکید ایشان مبنی بر واگذاری این دو تیم این کار عملی نشد؟\nاراده‌ای برای واگذاری این دو تیم نیست. آقای رئیس جمهور در دوره قبلی انتخابات به ما اعلام کرد که در 2 ماه این دو باشگاه را واگذار می‌کنند.\n*یعنی این مسئله سودی دارد که با آن مخالفت می‌کنند؟\nسود ریالی هرگز، اما سود تبلیغاتی دارد. همانطور که گفتم این دو تیم برند هستند. آیا اگر امروز یک کت و شلوار با برند معروف بپوشید بهتر است یا اینکه با یک برند معمولی. معلوم هست که اگر با یک برند معروف لباس بپوشید شیک‌پوش‌تر می‌شوید. ما لباس شیکی هستیم که اتفاقا مجانی است و هیچ کس دوست ندارد آن را از دست بدهد.\n*مشکلات‌تان در سال 90 همین‌هایی بود که گفتید؟\nنه همین نبود. سختی کار ما از جدایی مجیدی شروع شد. نمی‌دانم فرهاد مجیدی به چه دلیل از استقلال رفت. به من گفت که به خاطر دخترم می‌روم. بیش از 10 جلسه با مجیدی داشتم و در آخرین جلسه نزدیک به 3 ساعت با او صحبت کردم. حتی این جلسه بسیار پرتنش بود.\n*منظورتان از پرتنش چیست؟\nمصرانه خواهان این بودم که نرود و مدام اصرار می‌کرد به خاطر دخترش می‌رود اما باید بگویم فقط و فقط به خاطر شرایط دخترش به او اجازه جدایی دادم. اگر به من می‌گفت که با معاون مشکل دارم و یا مسائل دیگری را بازگو می‌کرد هرگز تسلیم مجیدی نمی‌شدم.\nمتأسفانه الان عده‌ای می‌گویند مجیدی به خاطر معاونان فتح‌اله‌زاده از استقلال رفت. اگر این مسئله است باید بگویم مگر می‌شود که بازیکن با یک نفر مشکل داشته باشد و به خاطر او تیم را ترک کند. مجیدی که با مظلومی شرایط خوبی داشت پس به خاطر او می‌ماند. من اینها را می‌گویم که مثال زده باشم نه اینکه خدای ناکرده بگویم کسی با شخصی مشکلی داشت. هنوز هم برای من جای سؤال است که چرا مجیدی از استقلال رفت چون خیلی به او نیاز داشتیم. او می‌توانست دو ماه را هم به خاطر ما تحمل کند بعد از آن همان بدخواهانی که بعد از رفتن فرهاد جوسازی می‌کردند می‌خواستند تیم را وارد حاشیه کنند.\nاگر با رفتن مجیدی تیم نتیجه نمی‌گرفت همان‌هایی که گفتم، من و استقلال را با هم نابود می‌کردند. مدام به من می‌گفتند چرا اجازه دادی برود. مگر می‌توانستم با زور او را نگه دارم؟ مگر همین حالا شرایط من خوب است. مگر در هفته گذشته نمی‌گفتند که قریب گزینه مدیر عاملی باشگاه استقلال است؟ ما باید ظرفیت داشته باشیم. می‌خواستند رفتن مجیدی را گردن ما بیندازند و ما را زمین بزنند.\nدو بازیکن دیگر گرفتیم، اجازه ندادند تیم دو بازی کند و مدام می‌گفتند اینها جنس بنجول است که خریده‌اید. آیا شما اجازه دادید عملکرد این دو نفر را بررسی کنند؟ حالا می‌بینید که یرکوویچ گل‌های 3 امتیازی می‌زنند و اگر رقم قرارداد او را بگویم خنده‌تان می‌گیرد. آنهایی که انتقاد می‌کردند دو هفته صبر نکردند تا عملکرد این بازیکن را ببینند. مدام به من ایراد می‌گرفتند این چه بازیکنی است که گرفته‌اند اما الان با توجه به عملکرد یرکوویچ آنها چه حرفی دارند به من بزنند. اینها روزهای سختی است که من گذرانده‌ام. یک روزنامه هم بود که علیه ما مطلب می‌نوشت و من با سردبیر این روزنامه صحبت کردم و او متوجه شد حق با من است. آنها می‌نوشتند فرهاد مجیدی می‌خواهد قبل از جام حذفی افشاگری کند. این مطلب را درست در روزهایی که در بحران بودیم می‌نوشتند و هدف‌شان هم این بود در روزهایی که تیم مشکلاتی دارد مسئله رفتن مجیدی را دوباره پررنگ کنند.\nمسئله دیگری که باعث می‌شد این مطالب را بنویسند این بود که اگر استقلال در جام حذفی نتیجه می‌گرفت می‌خواستند بنویسند که مجیدی چون نمی‌خواست حاشیه ایجاد شود حرف‌هایش را مطرح نکرد و اگر استقلال نتیجه نگیرد می‌خواستند بنویسند مجیدی بیش از این هشدارهایش را داده بود. من نمی‌دانم مجیدی این صحبت‌ها را انجام داده است یا نه. متأسفانه چنین صحبت‌های هم مشتری دارد ولی این کارها درست نیست.\nآقای محترم شما بگذار مجیدی اگر دوست دارد خودش صحبت کند. چرا پیش داوری می‌کنی؟ اگر مجیدی صحبت‌هایش را کرد ما هم نمی‌گوییم چرا این حرف‌ها را زد. به جای اینکه به استقلال کمک کنند ما را به حاشیه می‌برند. در جریان فصل 5 بازیکن خود را به دلیل مصدومیت نداشتیم. در همین تیم پرسپولیس اگر علی کریمی را نداشته باشند به مشکل می‌خورند اما استقلال بازیکنان گردن کلفت خود را از دست داد ولی با همه این احوال خودمان را بالا کشیدیم و اکنون هم در جایگاه دوم جدول هستیم و در آسیا هم از بقیه بهتر نتیجه گرفتیم. دو بازی پلی آف را پشت سر گذاشتیم. این خیلی موفقیت بزرگی است. الاتفاق تیم کمی نیست و فینالیست جام حذفی عربستان بوده است. ذوب‌آهن هم نائب قهرمان آسیا بوده است. دیگر باید چه کنیم؟\nHi there friends, its fantastic piece of writing on the topic


واردات و فروش پلی آمیدصایع روشنایی و مبلمان شهری نور …چاپ انواع کارت پی وی سی PVC با …آموزشگاه زبان ترکی استانبولی در …\nبه گزارش تجارت‌نیوز، امروز اعلام شد که قیمت خودروهای چینی رسما از سوی یکی از شرکت‌های واردکننده بین 20 تا 25 درصد گران شد. این افزایش قیمت خودروهای چینی دو علت دارد؛ یکی افزایش قیمت دلار و دیگری کاهش موجودی خودروها در نمایندگی‌ها. حال براساس گزارش ایسنا، طبق مصوبه شورای رقابت، قیمت خودروها هر سه ماه یک‌بار (به صورت فصلی) می‌توانند به‌روز شوند، این در حالی است که شرکت مدیران‌خودرو در آخرین روزهای شهریور لیست قیمتی محصولات خود را برای فصل پاییز منتشر کرده است که شامل افزایش قیمت از ۶۳ میلیون و ۹۰۰ هزار تا ۱۷۰ میلیون و ۳۰۰ هزار تومانی می‌شود. حالا چرا خودروهای چینی گران شده است؟ مطالعه بیشتر: خودروهای چینی گران نشدند! یک کارشناس بازار خودرو درباره علت افزایش قیمت خودروهای چینی به تجارت‌نیوز گفت: افزایش قیمت دلار و کاهش موجودی خودروهای چینی در نمایندگی‌ها دو علت مهم برای افزایش قیمت این خودروها محسوب می‌شود. متاسفانه موجودی خودروهای چینی در نمایندگی‌ها کاهش یافته است. بابک صدرایی در ادامه افزود: افزایش سودهای بانکی، حمل و نقل، تورم و نرخ دستمزد قیمت خودروهای چینی را رسما گران کرد. در گذشته هم ما هشدار داده بودیم که چنانچه قیمت دلار گران شود قیمت خودروهای چینی نیز گران خواهد شد. حال با توجه به افزایش هزینه‌های سربار، قیمت خودروهای چینی احتمالا 20 تا 25 درصد گران شود. او در پاسخ به این پرسش که آیا افزایش قیمت خودروهای چینی ارتباطی به ممنوعیت واردات خودروهای چینی دارد یا خیر؟ اظهار کرد: افزایش قیمت خودروهای چینی ارتباطی به ممنوعیت واردات خودروهای چینی ندارد؛ چرا که اکنون بسیاری از خودروهای خارجی با مدل‌های 2017 و 2018 با ارز گران‌تر از قیمت ارز بازار و نرخی نزدیک به 40 هزار تومان فروخته می‌شود. چنانچه واردات خودرو چینی نیز آزاد بود باز هم قیمت خودروها با افزایش قیمت دلار گران می‌شد. مطالعه بیشتر: پیش‌بینی قیمت خودرو در هفته آینده


یوهان کرویف در بین گزینه‌های لیورپول - BBC News فارسی\nImage caption یوهان کرویف برای پست مدیریت فنی باشگاه لیورپول مورد توجه مدیران این باشگاه قرار گرفته است\nبا برکناری دیمین کاملی، یوهان کرویف در لیست نامزدهای عهده‌داری مدیریت فنی باشگاه لیورپول قرار گرفته است.\nهنوز فنوی اسپورتز (FSG)، مالک باشگاه لیورپول، لیست قطعی جانشینان کاملی را اعلام نکرده اما عملکرد کرویف در باشگاه‌های آژاکس و چیواس مکزیک مورد توجه جان هنری، رئیس FSG، قرار گرفته است.\nیوهان کرویف که اکنون سرمربی تیم ایالت کاتالونیا است چندی پیش از مسئولیتی که در آژاکس داشت کناره‌گیری کرد.\nگرچه مدیریت باشگاه لیورپول بدنبال تغییرات بنیادی در ساختار باشگاه نیست، اما تمایل دارد چهره‌ای خوشنام را به باشگاه بیاورد که بتواند ضمن کمک به کنی دالگلیش، سرمربی تیم، مسئولیت استخدام و اداره بازیکنان را بر عهده بگیرد.\nاما مشخص نیست که آیا کرویف که بین سال‌های ۱۹۷۱ تا ۱۹۷۳ سه بار بعنوان بازیکن قهرمان جام باشگاه‌های اروپا شده، به حضور در انفیلد علاقمند هست یا نه.\nلوئیس فان‌گال، سرمربی پیشین هلند و بارسلونا، که از زمان اخراجش از بایرن مونیخ در آوریل سال گذشته بیکار است گفته اگر این پست به او پیشنهاد شود، آن را می پذیرد.\nدیمین کاملی از اینکه بطور ناگهانی برکنار شده شوکه شده است.\nنتایج ضعیف لیورپول در لیگ برتر که این تیم را در جدول به رده هشتم و پایین‌تر از رقیب همشهری‌اش اورتون کشانده انتظار اعمال تغییرات بالا برده است. بویژه اینکه این تیم در این فصل بالغ بر ۱۰۰ میلیون پوند برای خرید چندین بازیکن پرداخته که حاصل چندانی به باور نیاورده است.\nانتقال اندی کرول از نیوکاسل با ۳۵ میلیون پوند، که رکورد قیمت بازیکن انگلیسی در لیگ برتر به حساب می آید، با عملکرد بسیار ضعیف او تبدیل به یکی از ناموفق‌ترین خرید‌های لیگ برتر شده است.\nبا وجود وضعیت بد لیورپول در لیگ برتر، کنی دالگیش این تیم را قهرمان جام اتحادیه کرده و به نیمه‌نهایی جام حذفی هم رسانده است.\nتام ورنر، از مدیران لیورپول، گفته: "ما به دالگلیش کاملا اعتماد داریم و او مورد حمایت کامل این باشگاه است. احساس ما این است که وضعیت تیم در آینده بهتر خواهد بود".\nیوهان کرویف که عضو هیئت امنای آژاکس بود پس از یک دعوای حقوقی درازمدت با مدیران این باشگاه اخیرا از سمت خود استعفا داد. کرویف با استخدام یکجانبه لوئیس فان گال و مارتین استروکنبوم مخالفت کرد و با کشاندن آن موضوع به دادگاه، موفق شد مانع انتصاب آنها در این باشگاه شود.\nآژاکس پس از استعفای یوهان کرویف، در بیانیه‌ای اظهار کرد که آقای کرویف برای تداوم و جاانداختن روش و شیوه فوتبال خود، با این باشگاه در ارتباط خواهد ماند.\nآیا عصر نوینی برای لیورپول آغاز شده است؟


مرگ یکی از رهبران حماس در حملات اسرائیل تائید شد - 13.05.2021, اسپوتنیک افغانستان\nمرگ یکی از رهبران حماس در حملات اسرائیل تائید شد\nابوعماد به همراه تعداد دیگری از رهبران گروه حماس در حملات اسرائیل کشته شدند. 13.05.2021, اسپوتنیک افغانستان\n© Sputnik / Andrei Steninمرگ یکی از رهبران حماس در حملات اسرائیل تائید شد\n© Sputnik / Andrei Stenin\nابوعماد به همراه تعداد دیگری از رهبران گروه حماس در حملات اسرائیل کشته شدند.\nبه گزارش اسپوتنیک، صبح امروز، اسرائیل از حذف شخصیتهای کلیدی مربوط به جنبش اسلامگرای فلسطینی حماس خبر داد. از جمله کشته شده ها، در این حمله هوایی حسن کاوجی، رئیس اداره امنیت اطلاعات ارتش حماس، و معاون وی، ولی عیسی، مسئول ضد جاسوسی کشته شدند.\nدر همین حال، فوزی برهوم سخنگوی جنبش حماس، با تایئد این خبر گفته است که اسرایئل بهای گزافی را خواهد پرداخت.\nحمله راکتی حماس به اسرائیل\n12 می 2021, 00:39\nوی تأکید کرد: خون جوانان فلسطینی و فرماندهان مقاومت بسیار برای ما ارزشمند خواهد بود، اما با این وجود این جنایت اسرایئل هرگز موجب درهم شکسته شدن توان حماس نخواهد شد.\nبرهوم اظهار کرد: این اقدام اسرایئل‌ها همچنین هرگز موجب نخواهد شد، ما از ادامه رهبری و مدیریت جنگ با دشمن و با تمام توان دست بکشیم و عقب نشینی کنیم بلکه به اصرار خود برای پیشروی در این راه ادامه خواهیم داد.\nشنبه شب درگیری های گسترده ای بین فلسطینی ها و پلیس اسرائیل در بیت المقدس شرقی آغاز شد. ناآرامی ها همزمان در دو منطقه از بیت المقدس شرقی آغاز شد در نزدیکی کوه معبد و در محله شیخ جراح، جایی که چندین خانواده عرب توسط دادگاه اسرائیل اخراج شدند که منجر به چندین روز اعتراض شد و به آشوب تبدیل گردید. عصر دوشنبه اوضاع در مرز اسرائیل و نوار غزه فلسطین به شدت اوج گرفت. گروه های فلسطینی بیش از هزار موشک از غزه به سمت اسرائیل شلیک کردند.


فراخوان چهارمین فروش آنلاین گالری آرتیبیشن منتشر شد - گالری گشت\nبیمه هنرمندان دچار اخلال نمی‌شود - 9 ساعت پیش\nخانه فراخوان فراخوان چهارمین فروش آنلاین گالری آرتیبیشن منتشر شد\nدر اردیبهشت ۳۱, ۱۳۹۹ در: فراخوان, فراخوان داخلیبرچسب ها: جدیدترین فراخوان های هنری, فروش آنلاین, گالری آرتیبیشنهنوز دیدگاهی برای این نوشته وجود ندارد\nفراخوان چهارمین فروش آنلاین گالری آرتیبیشن با آثاری از پیشکسوتان هنر و جوانان مستعدی که پیش از این اثری در حراج‌های معتبر داخلی و یا بین‌المللی ارائه داده باشند، منتشر شد.\nبه گزارش گالری گشت به نقل از خبرگزاری مهر، از سال گذشته تاکنون سه مزایده از آثار هنری در کانال خصوصی آرتیبیشن برگزار شده است و اکنون در چهارمین دوره برگزاری آن در خرداد سال ۹۹، اقدام به فروش آثار مجموعه‌دارانی خواهد شد که تصمیم به فروش فوری آثار خود دارند. آثار این مزایده از پیشکسوتان هنر و جوانان مستعدی خواهد بود که پیش از این اثری در حراج‌های معتبر داخلی و یا بین‌المللی ارائه داده باشند.\nهمه مجموعه‌داران و صاحبان اثری که تمایل به فروش فوری آثارشان دارند، می‌توانند نهایتاً تا روز نهم خرداد ماه، آثار منتخب خود را از هنرمندانی که بازار تثبیت‌شده‌ای دارند، ارسال کنند. تاریخ برگزاری این مزایده از روز ۲۰ خردادماه آغاز و به مدت سه روز ادامه خواهد داشت.\nدر دوره‌های پیشین مجموعاً ۴۵ اثر گزینش شده بود که هر اثر به مبلغ حداقل یک دوم ارزش واقعی خود در مزایده حضور یافتند تا آمادۀ جذب پیشنهاد قیمت‌های بالاتر شوند. با آغاز هر مزایده خریداران به مدت ۴۸ ساعت فرصت پیشنهاد خرید در بازه‌های بالاتر داشتند و آثارِ مجموعه‌داران پس از ۴۸ ساعت به فروش رسیدند. در این مزایده‌ها در مجموع با فروش ۸۹ درصد، ۴۰ اثر از کل آثار به فروش رسید و گران‌ترین آثار در دومین مزایده اثر پرویز تناولی بود که با تعداد ۵ بید و رشد ۱۳ درصدی ۲۲۰ میلیون تومان به فروش رسید.\nعلاقه‌مندان برای فروش آثار خود در مزایده می‌توانند با شرایط ذیل آثار خود را به تلگرام و یا واتس‌اپ شمارۀ ۰۹۱۲۲۱۲۱۰۳۰ ارسال کنند. اثر ارسالی باید از هنرمندان پیشکسوت و بنامی که سابقه حضور در حراجی‌های معتبر را دارند باشد و همچنین قیمت اولیه اثر در شروع مزایده باید حداقل یک دوم قیمت واقعی آن باشد.\nاطلاعات آثار دوره چهارم و نیز جزئیات شرکت در مزایده مانند دوره‌های پیشین خواهد بود که متعاقباً اعلام خواهد شد.\nبرچسب‌ها: جدیدترین فراخوان های هنریفروش آنلاینگالری آرتیبیشن\nبازدیدهای ۳۶۵ روز پیش: 192,488


خداحافظی ذوب آهن اصفهان با جام قهرمانان آسیا | شلمچه نیوز\nتاریخ ارسال : ۰۵ خرداد ۱۳۹۵ ساعت : ۲۲:۴۸ 0 نظر چاپ این صفحه\nخداحافظی ذوب آهن اصفهان با جام قهرمانان آسیا\nبه گزارش شلمچه نیوز، ذوب‌آهن که توانسته بهترین عملکرد را بین تمام تیم‌های لیگ قهرمانان آسیا داشته باشد و با دریافت تنها ۳ گل برترین خط دفاع و دروازه را از آن خود کند هفته گذشته موفق شد به تساوی ارزشمند یک بر یک در زمین العین امارات برسد تا از ساعت ۲۰:۴۵ امشب که در فولادشهر مقابل العین قرار گرفته با خیالی آسوده بازی کند و بتواند با حمایت هوادارانش به جمع هشت تیم نهایی لیگ قهرمانان آسیا راه یابد و علاوه بر آن انتقام حذف دیشب تراکتورسازی توسط النصر را از یک تیم دیگر اماراتی و پرستاره دیگر بگیرد.\nداور:کیم جونگ هیوگ(کره جنوبی) ؛ کمک ها: یونگ کوانگ یول و کیم یونگ ها(کره جنوبی)\nمحمدرشید مظاهری، محمد نژادمهدی (مسعود حسن زاده ۶۹)، وحید محمدزاده، علی حمام ، هاشم بیک‌زاده(۴۳- مهرداد قنبری)، مهدی مهدی‌پور، قاسم حدادی‌فر، مرتضی تبریزی، احسان پهلوان(۳۷- دانیال اسماعیلی‌فر)، محمدرضا عباسی و کاوه رضایی\nخالد عیسی، احمد اسماعیل، مهند سالم، محمد احمد غریب، محمد فیض، احمد برمان (راشد عیسی ۸۱)، محمد عبدالرحمان، دانیلو آسپریلا، لی میونگ جو، عمر عبدالرحمان(محمد فوضی) و دیانفرس داگلاس (باستوس ۶۶)\nذوب‌آهن ۰- العین ۱(دقیقه ۱۲: لی میونگ جو): عمر عبدالرحمان با حرکت از جناح چپ و سر توپ زیبا به علی حمام، توپ را به لی میونگ جو رساند تا این بازیکن کره‌ای با ضربه‌ای فنی دروازه ذوب‌آهن را باز کند.\nذوب‌آهن ۰- النصر ۱(دقیقه ۶۳: دانیلو آسپریلا): ضد حمله العین را محمد عبدالرحمان با پاس در عمق تماشایی به آسپریلا فرستاد تا او با سرعت از نژادمهدی عبور کند و گل دوم العین را به ثمر رساند.\nذوب‌آهن در دقایق ابتدایی مالکیت توپ را در اختیار گرفت و به دنبال ایجاد روزنه از خط دفاعی العین بود اما تعلل آنها در خلق موقعیت موجب شد بازیکنان العین از دقیقه ۸ خود را با جو ورزشگاه وفق دهند و اولین شوت را به سمت دروازه ذوب‌آهن بزنند. پس از آن تیم اماراتی با حرکت از جناحین قصد نفوذ به محوطه جریمه ذوب را داشت که دقیقه ۱۲ موفق شد روی حرکت عمر عبدالرحمان و ضربه زیبای لی میونگ جو گل اول را برای العین به ثمر برساند و کار شاگردان گل‌محمدی را سخت‌تر کند.\nبعد از این گل مجددا این بازیکنان العین بودند که میل به ایجاد موقعیت داشتند و ذوبی‌ها در لاک دفاعی فرو رفته بودند تا اینکه در ۱۵ دقیقه پایانی نیمه اول آنها به خودشان آمدند و با شوت از راه دور و سانتر از جناحین شانسشان را برای گلزنی امتحان می‌کردند که البته در یکی از آنها اگر احسان پهلوان خودخواهی نداشت و با تعلل زیاد خودش را هم مصدوم نمی‌کرد ذوب‌آهن می‌توانست به گل تساوی برسد و نبض بازی را در دست بگیرد اما دفاع خوب العین اجازه خودنمایی به شاگردان گل‌محمدی نداد تا آنها چشم به نیمه دوم برای صعود داشته باشند.\nدانیلو آسپریلا ستاره کلمبیایی و گران قیمت العین امشب برای صعود تیمش سنگ تمام گذاشت؛ او با نفوذهای خطرناکش از جناح راست زمین و بین مدافعان ذوب‌آهن بارها آنها را آزار داد و با گل نیمه دوم خود بازی خوبش را تکمیل کرد.\nذوب‌آهن که بهترین خط دفاعی لیگ قهرمانان آسیا را تا پیش از این مسابقه در اختیار داشت امشب در عین ناباوری دو گل روی ضعف خط دفاعی‌اش دریافت کرد تا سومین نماینده ایران نیز از لیگ قهرمانان آسیا حذف شود.\nدقیقه ۸: نفوذ آسپریلا از سمت راست محوطه جریمه و ضربه او به سمت دروازه را محمدزاده به موقع راهی کرنر کرد.\nدقیقه ۲۸: شوت پشت محوطه لی میونگ جو از پشت محوطه جریمه پس از برخورد به داگلاس به شکل خطرناکی از کنار دروازه ذوب‌آهن به بیرون رفت.\nدقیقه ۳۱: شوت بی‌دقت روی پای از مهدی‌پور با فاصله زیادی راهی اوت شد.\nدقیقه ۳۲: خودخواهی پهلوان ذوب‌آهن را از رسیدن به گل محروم کرد؛ او پس از حرکت به سمت دروازه ذوب‌آهن در حالی که رضایی در موقعیت بهتری قرار داشت به کار خود ادامه داد و با دریبل سه نفر در زدن ضربه آخر موفق عمل نکرد.\nدقیقه ۳۸: نفوذ سریع آسپریلا به پشت محوطه جریمه ذوب‌آهن و شوت سنگین بیرون پا و زیبای او با کمترین فاصله ممکن از کنار دروازه مظاهری به اوت رفت.\nدقیقه ۴۴: احمد غریب در موقعیت بسیار مناسبی توپ را به آغوش مظاهری فرستاد.\nدقیقه ۲+۴۵: شوت آسپریلا بدون برخورد به بازیکنی آرام آرام از خط عرضی زمین عبور کرد.\nدقیقه ۴۷: سانتر اسماعیلی‌فر از جناح راست زمین با دفع ناقص مهند سالم نزدیک بود وارد دروازه النصر شود که خالد عیسی توپ را از زیر طاق به کرنر فرستاد.\nدقیقه ۵۰: سانتر احمد غریب نزدی بود با دفع ناقص محمدزاده و حمام روبه‌رو شد و نزدیک بود کار دست ذوب‌آهن دهد که نژادمهدی توپ را دور کرد.\nدقیقه ۵۲: ضربه آزاد عمر عبدالرحمان پس از برخورد به دیوار دفاعی ذوب‌آهن به محمد العراقی رسید که شوت این بازیکن به گوشه دروازه را مظاهری با شیرجه بلند تبدیل به کرنر کرد.\nدقیقه ۵۴: سانتر تماشایی و بادقت کاوه رضایی از سمت راست زمین را احمد اسماعیل نزدیک بود به اشتباه وارد دروازه خودی کند که خالد عیسی این توپ را مهار کرد.\nدقیقه ۵۸: سانتر حدادی‌فر از کرنر را مدافعان العین سراسیمه دوباره به کرنر زدند.\nدقیقه ۶۲: حملات پر دامنه ذوبی‌ها با شوت اسماعیلی‌فر یک کرنر را به دست آورد.\nدقیقه ۶۷: کاوه رضایی با وجود عبور از خالد عیسی نتوانست دروازه العین را باز کند.\nدقیقه ۷۳: نفوذ آسپریلا روی پاس در عمق فوق العاده ی عمر عبدالرحمان را مظاهری با خروج به موفق دفع کرد.\nدقیقه ۳+۹۳: شوت داخل محوطه کاوه رضایی از داخل محوطه جریمه به بیرون رفت.\nدقیقه ۵+۹۰: سانتر مهدی‌پور و ضربه سر حسن‌زاده با برخورد به سر اسماعیل تبدیل به کرنر شد.\nدقیقه ۶+۹۰: ضربه اسماعیلی‌فر پس از برخورد به تیرک عمودی دروازه العین به اوت رفت.\n* فیلیپه باستوس و ابراهیم دیاکی که در بازی رفت عملکرد خوبی برای العین داشتند در این مسابقه روی نیمکت قرار گرفتند.\n* مهدی رجب‌زاده کاپیتان ذوب‌آهن به دلیل آسیب دیدگی در فهرست تیمش حضور ندارد.\n* گل‌محمدی نسبت به بازی رفت با آوردن نژادمهدی به جای هادی محمدی تنها یک تغییر در ترکیب تیمش ایجاد کرده است.\n* سه خبرنگار اماراتی برای پوشش دیدار نماینده کشورشان به فولادشهر آمدند.\n* احسان پهلوان ستاره بازی‌های آسیایی ذوب‌آهن در دقیقه ۳۷ به دلیل مصدومیت جای خود را به دانیال اسماعیلی‌فر داد.\n* در خلال نیمه اول هواداران ذوب‌آهن همچنان وارد ورزشگاه می‌شوند.\n* ذوب‌آهن دو تعویض اجباری در نیمه اول انجام داد.\n* تماشاگران ذوب‌آهن پس از دریافت گل دوم تیمشان کم کم ورزشگاه را ترک کردند.\n* گل‌محمدی در لحظات پایانی ناامید روی نیمکت نشست.\n* پنج دقیقه وقت اضافه برای نیمه دوم لحاظ شد.\nلینک کوتاه مطلب : http://www.shalamchenews.com/?p=17459\nآسیا, العین, جام باشگاه ها, حذف, ذوب آهن


همه‌پرسی قانون اساسی مصر آغاز شد\nمصر/ همه‌پرسی- گفتگو\n: منتشر شده در 14/01/2014 - 14:17 : روزآمد شده در 14/01/2014 - 18:53\nهمه‌پرسی قانون اساسی جدید مصر از صبح امروز (سه‌شنبه) در این کشور آغاز شده و شعبه‌های رأی‌گیری از سوی نیروهای امنیتی و پلیس مصر به طور کامل کنترل می‌شود. REUTERS/Mohamed Abd El Ghany\nهمه‌پرسی قانون اساسی جدید مصر از صبح امروز (سه‌شنبه) در این کشور آغاز شد. این درحالی است که طرفداران اخوان‌المسلمین و محمد مرسی- رئیس جمهور برکنار شده مصر، این همه‌پرسی را تحریم کرده و همزمان با آن تظاهرات کردند.\nژنرال عبدالفتاح السیسی- فرمانده ارتش مصر، روز شنبه از مردم خواست تا با شرکت گسترده در این همه‌پرسی، از انقلاب این کشور پاسداری کنند؛ وی همچنین اعلام کرد در صورتی که مردم از او بخواهند نامزد انتخابات ریاست جمهوری سال ٢٠١٤ در این کشور خواهد شد.\nقرار است پس از همه‌پرسی قانون اساسی جدید که امروز و فردا در مصر برگزار می‌شود، انتخابات ریاست جمهوری و مجلس انجام شود؛ اما هنوز تاریخ دقیقی برای این انتخابات اعلام نشده است.\nپس از برکناری محمد مرسی در ماه ژوئیه گذشته، این نخستین رأی‌گیری در مصر است.\nبه دلیل حساسیت این همه‌پرسی، شعبه‌های رأی‌گیری از سوی نیروهای امنیتی و پلیس مصر به طور کامل کنترل می‌شود.\nاز سویی اخوان المسلمین مصر نیز پیش از این اعلام کرده بود که در اعتراض به برکناری رئیس جمهور پیشین مصر و قانون اساسی جدید، همزمان با این همه‌پرسی تظاهرات خواهند کرد.\nخبرگزاری فرانسه، امروز گزارش داده که قبل از ظهر امروز، یک جوان ٢٥ ساله مصری به نام "محمود سید گومه" در درگیری نیروهای امنیتی و طرفداران اخوان‌المسلمین کشته شده؛ این حادثه در نزدیکی یکی از شعبه‌های رأی‌گیری در استان "بنی سوئف"، در جنوب قاهره رخ داد.\nاز سویی یک مقام وزارت کشور مصر امروز از انفجار یک بمب دست‌ساز دو ساعت پیش از آغاز همه‌پرسی خبر داد.\nاین بمب دست‌ساز که در محله‌ای در جنوب قاهره منفجر شده باعث شکسته شدن شیشه‌های ساختمان‌های اطراف و آسیب رساندن به آنها شد اما تلفات جانی در پی نداشت.


مهاجرت به کانادا : نرم نرمک می رسد اینک بهار...\nسال 1397 مبارک...\nدو شنبه ۲۸ اسفند ماه ۱۳۹۶ ( March 19, 2018 ) توجه: از تاریخ نگارش این مطلب بیش از شش ماه می گذرد. لطفا توجه داشته باشید که محتوای این مطلب ممکن است مشمول گذر زمان شده باشد و برخی اطلاعات آن دیگر دقیق نباشد.\nآمدن بهار مبارک...\nروزهای پایانی سال 1396 شمسی را پشت سر می گذاریم و به امید تحولی دوباره همراه با شما دوستداران بهار به استقبال بهاری دیگر می رویم.\nبا امید بر اینکه تحول و نو شدن در زندگی همه شما عزیزان اتفاق بیفتد و بهار را در کنار خانواده هایتان لمس کنید، کنپارس سالی خوش و سرشار از سلامتی و تندرستی را برای شما هم وطنان ایرانی داخل و خارج از کشور آرزومند است.\nدو شنبه ۲۸ اسفند ماه ۱۳۹۶ در ۰۷:۲۵:۴۸ ب.ظ - پیوند همیشگی\nگروه نویسندگان کنپارس - بازدید : ۱۶۳۶ - برچسب ها:\nبهارسال نوتبریکسال 1397


تعداد بازدید : 597249\nتخت جمشيد چيست ؟!\nتخت جمشید چیست ؟! تَختِ جَمشید یا پارسه نام یکی از شهرهای باستانی ایران است که سالیان سال پایتخت تشریفاتی امپراطوری ایران در زمان دودمان هخامنشیان بوده‌است. باور تاریخدانان بر این است که اسکندر مقدونی سردار یونانی که در ۳۳۰ پیش از میلاد، به ایران حمله کرد و تخت جمشید را به آتش کشید و احتمالا بخش عظیمی از کتابها، فرهنگ و هنر هخامنشی را با اینکار نابود نمود. با این‌حال ویرانه‌های این مکان هنوز هم در مرودشت ( گروه اینترنتی ارور ) در نزدیکی شیراز مرکز استان فارس برپا است و باستان شناسان از ویرانه‌های آن نشانه‌های آتش و هجوم را بر آن تایید می‌کنند.این مکان از سال ۱۹۷۹ یکی از آثار ثبت شدهٔ ایران در میراث جهانی یونسکو است.نام تخت جمشیدنام تخت جمشید در زمان ساخت «پارسَه» به معنای «شهر پارسیان» بود. یونانیان آن را پِرسپولیس (به یونانی یعنی «پارسه‌شهر») خوانده‌اند. در فارسی معاصر این بنا را تخت جمشید یا قصر شاهی جمشید پادشاه اسطوره‌ای ایران می‌نامند که در شاهنامه فردوسی نیز آمده‌است.چگونگی ساختقدیمی‌ترین بخش تخت جمشید بر پایهٔ یافته‌های باستان‌شناسی مربوط به سال ۵۱۵ پیش از میلاد است. آنگونه که در منابع متعدد و گوناگون تاریخی آمده‌است ساخت تخت جمشید در حدود ۲۵ قرن پیش در دامنه غربی کوه رحمت، به عبارتی میترا یا مهر و در زمان داریوش بزرگ آغاز گردید و سپس توسط جانشینان وی با تغییراتی در بنای اولیه آن ادامه یافت. بر اساس خشت نوشته‌های کشف شده در تخت جمشید در ساخت این بنای با شکوه معماران، هنرمندان، استادکاران، کارگران، زنان و مردان بی‌شماری شرکت داشتند که علاوه بر دریافت حقوق از مزایای بیمهٔ کارگری نیز استفاده می‌کردند. ساخت این مجموعه بزرگ و زیبا بنا به روایتی ۱۲۰ سال به طول انجامید. فیلم موجود از این اثر :http://www.magicmar ket.ir/direct_ product.php? ID=10مکان و چگونگی سازهکاخ‌های تخت جمشید در نزدیکی رود کوچک پلوار که به رود کر می‌ریزد ٬ بر روی سکوئی که ارتفاع آن بین ۸ تا ۱۸ متر بالاتر از سطح جلگهٔ مردوشت است، بنا شده‌اند در حالی که طرف شرقی ان بر روی کوه رحمت است و سه طرف دیگر با دیوارهای حافظ ش\nدرباره انقلاب اسلامي\nدرباره انقلاب اسلامی بررسی تحلیلی تاریخ دو قرن اخیر ایران ، بخصوص سالهای پس از 1300 از جهات بسیاری حائز اهمیت است . چگونگی نفوذ ، حضور و سلطه استعمار و جابه‌جایی دو امپراتوری استعماری و چگونگی برخورد جریانهای فکری مختلف با مسائل سیاسی و فرهنگی و همچنین نقش مردم از زمانهای مختلف و تاثیر حضور آنان در تحولات سیاسی ـ اجتماعی ، برای سیاستگزاران و مدیران کشور بشدت مورد نیاز می‌باشد.علل و عوامل شکل‌گیری و چگونگی روند انقلاب اسلامی از دهه 40 تا کنون همچنان مورد بحث و بررسی و اختلاف نظر می‌باشد. هر یک از گروهها و جریانهای سیاسی و اعتقادی به گونه‌ای موضوع را تجزیه وتحلیل و نتیجه گیری کرده‌اند.اگر چه بسیاری سعی کرده‌اند این انقلاب را در ردیف سایر انقلابها و تحولات معمول دنیا بدانند اما در عمل نظرات آنان با واقعیتها فاصله زیادی دارد. زیرا نیروی این انقلاب مردمی و اسلامی بدون هیچ‌گونه مرزبندی طبقاتی و گروهی بوده و ایدئولوژی ان اسلام ناب محمدی صلی الله علیه و آله می‌باشد که سازش با نظامهای رایج دنیا ندارد و رهبری آن توسط یکی از مردان کم نظیر تاریخ حضرت امام خمینی (ره) با ویژگیهای خاص خود بود. به همین دلیل جریانات و تحولات قبل و بعد از پیروزی انقلاب اسلامی مخالف غالب تحلیها و پیش بینی‌های سیاستمداران وتحلیگران سیاسی بود.واقعیت این است که دنیا با چنین انقلابی آشنایی نداشت و لذا در برخورد با آن نیز شیوه‌ها و روشهای معمول را به کار می‌گرفت که کارآیی و تاثیر چندانی در سیر جریان دیده نشد. اگر نظرهای مختلفی که در مورد علل تکوین وداوم انقلاب مطرح شده تدوین شود طبعاً صاحبنظران داخلی تائید می‌کنند، این است که عوامل اساسی انقلاب عبارتند از :1. رهبری حضرت امام خمینی (ره) رهبر کبیر انقلاب اسلامی و بنیانگذار جمهوری اسلامی که با شیوه‌ای استثنایی و فوق‌العاده رهبری و فرماندهی را به عهده گرفتند و تا پیروزی نهایی هدایت جریانات را به نحو احسن انجام دادند. ویژگیهای شخصی و رهبری امام خود موضوع بحثی جدید در جامعه شناسی سیاسی می‌باشد.2. حضور یکپارچه و متحد مردم در تمامی صحنه‌ها قبل و بعد از پیروزی انقلاب اسلامی ، آن چنان توان و قوتی ایجاد نمود که هیچ‌گونه امکانی\nبگذارعشق خاصیت تو باشد !!\nدست هایی که با خدای خود خلوت کرده و او را میخواند\n45 توصیه برای کاهش مصرف بنزین\n۱) پیش از اینکه بخواهید سوار خودروی خود شوید از خودتان بپرسید «آیا این سفر ضروری است؟» ۲) مسیرهای کوتاه را پیاده بروید یا از دوچرخه استفاده کنید. این ورزش ها خیلی خوب هستند. ۳) با دوستان و همسایگان قرار بگذارید که هر روز یکی از شماها ماشین بیاورد. به این ترتیب هم خرج بنزین تان کم می شود هم اینکه کمتر رانندگی می کنید. ۴) همیشه کوتاه ترین مسیر را انتخاب کنید و از گذرگاه های پرترافیک حذر کنید. ۵) کارهایی را که باید انجام بدهید سازماندهی کنید که در هر سفر تعداد کارهای بیشتری انجام بدهید. ۶) هر وقت که ممکن است از رانندگی در ساعات پرازدحام پرهیز کنید. ۷) هرکاری را که می شود با تلفن پیگیری کنید و با ماشین در خیابان ها نگردید. ۸) هرجا که سرویس توزیع دارد از آن استفاده کنید. بگذارید دیگران خرج بنزین بکنند. ۹) خریدهایتان را فهرست کنید و همه آنها را یک یا دو بار درهفته یک جا انجام بدهید. ۱۰) بگذارید بچه ها پیاده بروند و بعضی خریدها را انجام بدهند. مدرسه را هم می توانند پیاده بروند. ۱۱) وسایل حمل و نقل عمومی خیلی به صرفه تر هستند. به خصوص وقتی می خواهید یک نفره برانید. ۱۲) هرچه می توانید وسایل کمتری در ماشین خود بگذارید. هرچه ماشین سبک تر باشد کمتر بنزین مصرف می کند. ۱۳) با سرعت نرانید. اگر با سرعت ۹۰ کیلومتر در ساعت رانندگی کنید می توانید ۲۱ درصد بیشتر از زمانی پیش بروید که با سرعت ۱۱۰ کیلومتر در ساعت می رانید. ۱۴) طوری برنامه ریزی کنید که مجبور نشوید برای به موقع رسیدن سریع رانندگی کنید. ۱۵) وقتی ماشین را روشن می کنید لازم نیست بیش از ۳۰ ثانیه درجا کار کند. ماشین های جدید طوری طراحی شده اند که حتی در هوای سرد می توانند بلافاصله راه بیفتند. ۱۶) اگر باید بیش از ۳۰ ثانیه بایستید نگذارید ماشین درجا کار کند. برای کاهش مصرف سوخت بهتر است موتور را خاموش کنید و بعداً دوباره آن را روشن کنید. ۱۷) فشار پایتان را روی پدال گاز تغییر ندهید. سعی کنید تاجایی که ممکن است با گاز یکسان برانید. ۱۸) باد چرخ ها را همیشه تنظیم کنید؛ به خصوص وقتی هوا سرد می شود یا در جاده با سرعت بالا می رانید حتماً برای تنظیم باد مراجعه کنید. ۱۹) تا جایی که می شود تهویه هوا را روشن نکنید به جای آن شیشه ها را پایین بکشید. ۲۰) «تیک آف» نکنید. وقتی ماشین را روشن می کنید خیلی


همایش پیاده روی خانوادگی به همراه پخش مستقیم از شبکه سوم در کیاسر برگزار می شود/جاذبه های گردشگری کیاسر ناشناخته است - تیتر 3\nکد خبر: 3856 تاریخ انتشار: ۱۳۹۳/۰۳/۰۶ - ۱۲:۴۰\nهمایش پیاده روی خانوادگی به همراه پخش مستقیم از شبکه سوم در کیاسر برگزار می شود/جاذبه های گردشگری کیاسر ناشناخته است\nوی با اشاره به اینکه همایش پیاده‌روی خانوادگی کیاسر از برنامه صبح و نشاط از شبکه سوم پخش زنده می‌شود، افزود: این همایش با حضور مسئولان ورزشی استان و شهرستان و نماینده مردم ساری و میاندرود در این شهر برگزار می‌شود.\nبه گزارش شرق پرس, شهردار کیاسر در جمع خبرنگاران اظهار کرد: همایش بزرگ پیاده‌روی خانوادگی شانزدهم خرداد با حضور عموم مردم و خانواده‌ها در شهر کیاسر برگزار می‌شود.\nانتظاری، برگزاری همایش های پیاده روی خانوادگی را عامل ایجاد شور و نشاط اجتماعی دانست و افزود: حضور خانوادگی در همایش پیاده روی از رشد روزافزون ورزش های همگانی در جامعه حکایت دارد.\nشهردار کیاسر با اشاره به اهداف این همایش، ایجاد شور و نشاط عمومی، نهادینه کردن ورزش همگانی، به تصویر کشیدن جاذبه‌های طبیعی بکر و معرفی جایگاه شهر کیاسر را از اهداف این همایش بر شمرد.\nوی جذب گردشگر و سرمایه‌گذار را از رهاوردهای همایش پیاده‌روی در آینده نزدیک برای شهر کیاسر اعلام کرد و گفت: عملکرد ما در این برنامه بسیار مهم بوده و هر فردی در حد توانش باید برای هر چه بهتر برگزار شدن آن تلاش کند.\nانتظاری با تاکید بر اینکه سرمایه‌گذاران از موقعیت و توانمندی‌های شهر کیاسر بی اطلاع هستند، افزود: امیدواریم این همایش بزرگ زمینه‌ساز چندین برنامه ملی و فراملی در شهر کیاسر شود.\nبه گزارش تسنیم, شهردار کیاسر از اهدای جوایز به نفرات برنده در این همایش خبر داد و گفت: در این برنامه بر اساس قرعه به نفرات برنده یک دستگاه خودرو پراید، ده ها دستگاه دوچرخه، البسه ورزشی، کمک هزینه زیارت خانه خدا و عتبات عالیات اهدا می شود.\nبرچسب ها: انتظاری پخش پیاده روی خانوادگی سوم شبکه شهردار کیاسر مستقیم همایش , ارسال دیدگاه


استاندار آذربایجان غربی : ارومیه و فوجیان چین خواهر خوانده می شوند - وب سایت خبری تحلیلی آوای مرز\nحوزه: آخرين اخبار, آذربايجان غربي, اقتصادی, ویژه ۱۹ اسفند, ۱۳۹۷ :: ۱۳:۵۸ کد خبر : 6561برچسب:\nبا وجود شرایط ویژه اقتصادی در سال جاری با همکاری دولت و بخش خصوصی برای 38 هزار نفر در واحد های اقتصادی در استان شغل ایجاد شده است.\nآوای مرز : هشتمین جلسه شورای گفتگوی دولت و بخش خصوصی با حضور استاندار آذربایجان غربی مدیران دستگاههای اجرایی و فعالان اقتصادی در اتاق بازرگانی ارومیه برگزار شد.\nشهریاری در هشتمین جلسه شورای گفتگوی دولت و بخش خصوصی که شب گذشته در محل اتاق بازرگانی ارومیه ترتیب یافت با تبریک انتخاب اعضای جدید اتاق بازرگانی ارومیه اظهار امیدواری کرد اعضای جدید اتاق بتوانند با برنامه ریزی و استفاده از ظرفیت های اتاق در رشد و توسعه اقتصاد استان کمک کنند.\nوی همچنین بر کمک بیشتر دولت برای تقویت و گسترش بخش خصوصی تاکید کرد و گفت : با وجود شرایط ویژه اقتصادی در سال جاری با همکاری دولت و بخش خصوصی برای ۳۸ هزار نفر در واحد های اقتصادی در استان شغل ایجاد شده است.\nوی همچنین از خواهر خواندگی شهر فوجیان چین و ارومیه در سال آینده خبر داد و گفت: تمامی مقدمات این خواهر خواندگی انجام شده است.\nمرگ ۵۱ شهروند در تصادفات درون شهری آذربایجان غربی / ارومیه دارای بیشترین وسائط نقلیه در کشور\nسفر رییس جمهور به آذربایجان غربی به تاخیر افتاد


برچسب انگلستان | مطالب کاربران | تیشینه همسفر باهوش شما\nکشورهای انگلستان، کانادا و سوئیس جزو کشورهایی هستند که متقاضیان بسیاری اون‌ها رو برای تحصیل انتخاب می‌کنند.\nولی نکته قابل توجه اینه که دوره‌های تحصیلی در این سه کشور بسیار متفاوت هستند.\nآگاهی از این دوره‌ها می‌تونه به شما برای انتخاب کشور مناسب کمک کنه.\nموسسه پیوند در زمینه مهاجرت تحصیلی به این سه کشور فعالیت میکنه و می‌تونه راهنمای شما برای آشنایی کامل با دوره‌های تحصیلی در اون‌ها باشه.\nکادر مجرب پیوند تمامی مراحل مشاوره، انتخاب مدرسه مناسب، اخذ پذیرش، دریافت ویزا و سایر اقدامات لازم رو بر عهده می‌گیره و در تمامی این پروسه در کنار شماست.\nشما می‌تونین با مطالعه وب‌سایت پیوند اطلاعات دقیقی در مورد شرایط تحصیل در انگلستان، کانادا و سوئیس کسب کنید و در صورت داشتن سوالات بیشتر با تکمیل آنلاین فرم درخواست، با مشاورین ما در ارتباط باشین و به پاسخ سوالات خودتون دست پیدا کنید.\nدر کنار شما هستیم تا هر آنچه درباره تحصیل کشورهای انگلستان، کانادا و سوئیس در نظر دارید رو در اختیارتون قرار بدیم.\nشما می‌تونین با استفاده از خدمات موسسه پیوند، به این هدف دست پیدا کنید.\nمشاورین ما مدارک و شرایط موردنظر شما رو بررسی می‌کنند و با توجه به مدارک دانشگاه‌های مناسب رو به شما معرفی می‌کنند.\nبا مراجعه به وب‌سایت پیوند می‌تونید لیست بهترین دانشگاه‌های کشور انگلستان رو که براساس رنکینگ مرتب شدن، مشاهده کنید و از شرایط تحصیل در اون‌ها مطلع شوید.\nکشور انگلستان دارای ۳۲ دانشکده پزشکی و ۱۶ دانشکده دندان‌پزشکیه که می‌تونید به کمک مشاورین تخصصی پیوند، دانشکده مورد نظرتون را انتخاب کرده و برای اخذ پذیرش از اون اقدام کنید.\nما سوابق تحصیلی شما را ارزیابی کرده و تضمین می‌کنیم که شرایط لازم برای اخذ پذیرش رو دارید.\nمشاورین ما دانشکده‌های پزشکی و دندان‌پزشکی مناسب رو به شما معرفی می‌کنند و در مورد نحوه درخواست پذیرش از دانشگاه مورد نظرتون شما رو راهنمایی می کنند.\nما پیش از ویرایش اطلاعاتتون و اطمینان از درست بودن اون‌ها، شما را برای شرکت در آزمون‌های UCAT یا BMAT آماده می‌کنیم.\nدر صورت قبولی برای مصاحبه، با پزشک مجربی که تو یکی از دانشکده‌های پزشکی لندن فعالیت داره تمرین می‌کنید و برای شرکت در آزمون آماده می‌شید.\nبعد از سپری کردن همه این مراحل و قبولی شما تو رشته دلخواهتون، ما فرم درخواستتون رو تکمیل کرده و اون رو به دانشگاه انتخابی شما ارسال می‌کنیم.\nبرای اطلاعات بیشتر به وبسایت پیوند مراجعه کرده و فرم درخواست خودتون رو پر کنید تا مشاورین ما با شما تماس بگیرند.\nدسترسی به پیج اینستاگرام پیوند:\nدسترسی به وبسایت پیوند:\nانگلستانانگلیسبرج ساعت بیگ بنساعت بیگ بنساعت\nبرج ساعت بیگ بن بزرگ‌ترین و معروف‌ترین برج ساعت جهان است که در شهر لندن واقع است.\nبرج ساعت کاخ وست‌مینستر که در ضلع شمال شرقی ساختمان پارلمان بریتانیا قرار دارد، به نام برج بیگ بن یا ساعت بیگ بن، شهرت جهانی دارد. در واقع، بیگ بن، نام زنگ بزرگ سیزده تنی است که در داخل برج قرار دارد و سر هر ساعت هم ... ادامه مطلب\nباغباغ گیاه شناسیانگلستانباغ‌های گمشده هلیگان\nباغ‌های گمشده هلیگان در کورن‌وال یکی از محبوب‌ترین باغ‌های گیاه شناسی در انگلستان است. این باغ توسط اعضای خانواده «Cornish Tremayne» طی دوره ای از اواسط قرن 18 تا اوایل قرن 20 ایجاد شده و در حال تحول است و هر نسل که می‌گذرد عجیب‌تر می‌شود.در قرن نوزدهم، باغ‌ها رونق یافتند، بزرگتر شدند و به کارکنان بیشتری ... ادامه مطلب\nقلعهقلعه‌های تاریخیترین هاانگلستانکوچکترین قلعه‌ی انگستان\nسرانجام ممکن است که شما یک قدم به زندگی در داستان‌های خیالی نزدیک شده باشید؛ آن هم به این دلیل که کوچکترین قلعه بریتانیا با قیمتی حدود یک واحد آپارتمان معمولی در شهر لندن، در چنگ شما قرار دارد!\nاین ملک مورد نظر «مولیز لوژ» (Molly’s Lodge) نام دارد که به عنوان یک قلعه‌ی کلاس دو، طبقه بندی شده است. ... ادامه مطلب\nجنگلانگلستانجنگل شروودرابین هودناتینگهام‌شر\nجنگل شروود جنگل سلطنتی در ناتینگهام‌شر, انگلستان است که به خاطر افسانهٔ رابین هود مشهور شده است. این جنگل از اتمام عصر یخ‌بندان به وجود آمد که مساحت آن حدود ۴۲۳٫۲ هکتار است.که روستای Edwinstowe را احاطه کرده است و محوطهٔ، Thoresby Hall است.\nماجرای رابین هود، قصه دزدان معروف جنگل شروود در نزدیکی شهر ... ادامه مطلب\nقلعهقلعه هاقلعه ویندسورانگلستانبزرگترین قلعه مسکونی جهان\nدر شهر وینسور از شهرستان برکشر انگلستان قلعه ای زیبا وجود دارد که لقب بزرگترین قلعه مسکونی جهان را داراست. این قلعه بزرگ و فوق العاده که محل زندگی ملکه الیزایبت دوم و خانواده اوست، به سبب نام شهری که در آن ساخته شده قلعه ویندسور نامیده می‌شود.\nقلعه ویندسور به سبب سبک زیبا و بی نظیر خود از شاهکار‌های ... ادامه مطلب\nانگلستاناستودیو برادران وارنربرادران وارنراستودیو هری پاتر\nستودیو برادران وارنر (استودیو هری پاتر)، مجموعه استدیویی با ۸۰ هکتار در Leavesden هرتفوردشر در جنوب خاوری انگلستان است.این استودیو یک مرکز مهم تولید هواپیما در جنگ جهانی دوم بود.\nاین مکان که شامل صحنه‌های دیده شده در در فیلم مشهور هری پاتر است، هر روزه بازدید کننده‌های فراوانی را می‌پذیرد. ... ادامه مطلب\nکتابخانه بیرمنگام در کشور انگلستان با مساحت 35000 متر مربع برای شورای شهر بیرمنگام در سال 2013 ساخته شده است. میدان صد ساله Palazzos، بزرگترین میدان عمومی در مرکز بیرمنگام، فاقد پیوستگی و انسجام و هویت و یا فضای مشخصی بود، طراحی Mecanoo این فضا را به مکانی به یاد ماندنی، فرهنگی و تفریحی تبدیل کرده است. ... ادامه مطلب


مهارت نه گفتن آیا نه یک مهارت است؟ چگونه می‌توان آنرا یاد گرفت؟ تنظيم : ناصر محمدي مشاور اینها سوالاتی هستند که شاید برای برخی افراد مطرح شده باشند. از آنجایی که زندگی اجتماعی مستلزم رعایت مواردی است که هم حقوق دیگران و هم حقوق فرد در آن باید مورد توجه قرار گیرد مهارت نه گفتن یکی از لازمه‌های موفقیت فرد در زندگی شخصی اجتماعی‌اش است. هر فردی ، برای خود عقاید ، ایده‌ها و اهدافی دارد، شیوه زندگی را برای خود برگزیده است و لازم است در مواردی که احساس کند این اهداف و ایده‌ها در برآورده شدن آنها با احتمال بروز مشکل روبرو خواهد شد؟ از مهارتهای خاصی استفاده کند تا بتواند خود را در مسیر مناسبی که برای خود برگزدیده است، نگه دارد. انسان اراده و اختیار و آگاهی دارد. بر اساس اراده خود می‌تواند تصمیمهایی برای زندگی داشته باشد. این تصمیمها از موارد بسیار جزئی یا موارد بزرگ و پراهمیت را شامل می‌شود، آنچه که به عنوان مانعی او را عملی ساختن تصمیمات خود باز دارد باید به نحوی از گذر مسیر او برداشته شود. برای چنین اقدامی قاطعیت ، قدرت و به عبارتی مهارتهایی چون نه گفتن و ... مورد نیاز است. از چه سنی نه گفتن را یاد بگیریم؟ کودکان در سنین خاصی ویژگیهایی دارند که اندکی متفاوت از ویژگیهای آنها در سالهای دیگر زندگی است. در حدود سنین 4 - 5 سالگی تمایل دارند، استقلال بیشتری داشته باشند. در مقابل خواسته‌های دیگران مخالفت می‌کنند و به عبارتی از قول والدین لجبازی می‌کنند. این دوره سنی به سن ، نه گفتن معروف است. بطوری که رفتار معکوس به نحوی در اکثر عملکردهای کودک دیده می‌شود و او به نحوی می‌خواهد بر خلاف خواسته والدین خود عمل بکند. این ویژگیها بطور طبیعی در این سنین آغاز می‌شوند و می‌توان گفت تمرینات اولیه‌ای برای پیدا کردن مهارتهای مرتبط در سنین بزرگسالی هستند. مشابه این حالت را ما یکبار دیگر در دوره نوجوانی مشاهده می‌کنیم. در این دوره سنی نیز فرد بویژه نسبت به خواسته‌های والدین فرد حالت عناد و منفی کاری به خود می‌گیرد و تلاش می‌کند بیشتر مطابق با خواسته‌ها و نظرات خود عمل کند. این کار روشی برای نشان دادن حس استقلال در نوجوان است. با وجود اینکه این دوره‌ها به عنوان دوره‌های اختصاصی نه گفتن معروفند، اما یادگیری نه گفتن در هر سنی امکان پذیر است، با توجه به اینکه جهت دهی ویژگیهای فرد اهمیت قابل توجهی پیدا می‌کند. انواع نه گفتن اگر بخواهیم انواع مواردی که ما در آنها ناچار به استفاده از این مهارت هستیم را دسته بندی کنیم، به دو طبقه کلی می‌رسیم؛ نه گفتن به خود و نه گفتن به دیگران. نه گفتن به خود هر فرد برای خود اهدافی در نظر می‌گیرد و بر این اساس تصمیماتی اتخاذ می‌کند. بر این اساس و برای عملی ساختن تصمیمات خود لازم است با هر آنچه که در ارتباط با خود و مانع عملی شدن تصمیمات او می‌شود، مبارزه کند. در چنین حالتی فرد باید به خواسته‌های خود نه بگوید تا بتواند به اهداف خود برسد. تصور کنید فردی را که تصمیم گرفته است با اجرای یک رژیم غذایی مناسب تعدادی از وزن خود را کاهش دهد. کاهش دادن وزن هدف اساس اوست که برای رسیدن به آن باید دست از برخی رفتارهای خوردن بردارد. مثلا از خوردن ، شیرینجات خودداری کنید. زمانی که فرد در مقابل و وسوسه خوردن یک تکه شیرینی خوشمزه مقاومت می‌کند، در واقع به خواسته‌های خود جواب نه می‌دهد. خواسته‌هایی که با خواسته‌های اساسی‌تر او منافات دارد. به عنوان یک مثال دیگر دانش آموزی را در نظر بگیرید که قصد دارد نمرات بالایی در امتحان پایان سال بدست آورد. برنامه ریزی می‌کند و تصمیماتی می‌گیرد. طبعا در چنین برنامه ریزی ما زمان کمتری صرف تفریحات و غیره خواهد شد. زمانی که در مقابل وسوسه تماشای یک برنامه تلویزیونی مقاومت می‌کند، در واقع از مهارت خود برای نه گفتن به خود استفاده می‌کند. نه گفتن به دیگران زمانی که خواسته‌های فرد و تمایلات فرد با خواسته‌های دیگران منافات پیدا می‌کند. در این حالت فردی که تمایلات و خواسته‌های خود را ترجیح می‌دهد، ناچار است در مقابل خواسته‌های دیگران مقاومت کند. چگونه می‌تواند این کار را انجام دهد؟ تصور کنید دانش آموزی که کتاب درسی خود را برای مطالعه خودش لازم دارد در مقابل درخواست دوستش که کتاب او را شب امتحان به امانت می‌خواهد، چه عکس العملی باید داشته باشد. در چنین مواردی معمولا مهارت نه گفتن احساس می‌شود. در چه مواردی نه می‌گوییم؟ آیا در همه موارد باید از این مهارت استفاده کرد؟ آیا همیشه در مقابل خواسته‌های دیگران مقاومت کرد و با جدیت جواب رد به آنها داد؟ مسلم است که باید طبقه بندی مناسبی روی موارد و موضوعاتی که نه گفتن در آنها لازم به نظر می‌رسد، داشته باشیم. زمانی که قبول درخواستها خطرات و مشکلات جدی برای فرد به همراه دارد لازم است فرد با قاطعیت رفتار کند. مثل درخواست فردی مبنی بر استفاده از سیگار ، یا رساندن تقلب سر جلسه امتحان.اینها مواردی هستند که نتایج وخیم و جدی برای فرد به بار می‌آورند و لازم است فرد ، حتما مهارت لازم برای ابراز قاطعیت در این موارد را داشته باشد. در موارد دیگری چون امانت دادن کتاب به دوستی که خودمان آنرا نیاز داریم یا موارد مشابه دیگری می‌توان در ابتدا به دنبال راهکارهای دیگر بود در صورت عدم وجود این راهکارها از این مهارتها استفاده کرد. ویژگی افرادی که مهارت نه گفتن دارند. این افراد قاطعیت خوبی دارند، اعتماد به نفس آنها بالاست، برنامه‌های شخصی در زندگی دارند و اهدافشان روشن و واضح است و می‌دانند که از چه راهی به اهداف خود خواهند رسید. در مقابل افرادی که توان کافی برای نه گفتن ندارند اعتماد به نفس ضعیفی دارند، به راحتی تسلیم دیگران می‌شوند. ممکن است اهداف و برنامه ریزیهای مشخصی نداشته باشند و اگر داشته باشند اهمیت لازم را به آنها نمی‌دهند. این افراد معمولا به برآورده شدن خواست دیگران اهمیت می‌دهند که می‌تواند ناشی از ترس آنها به از دست دادن دوستیها ، طرد شدن و ... باشد. تقویت مهارتهای نه گفتن مشخص کردن اهداف و برنامه‌ها گام اول در این راه است. اهداف مشخصی داشته باشید و مسیرهای خود را برای رسیدن به این اهداف معین کنید. اعتماد به نفس خود را تقویت کنید. نه گفتن را با تمرین در مسائل جزئی‌تر تکرار کنید. به افرادی که قاطعیت دارند و مهارتهای خوبی در این زمینه دقت کنید و ویژگیهای آنها را مورد توجه قرار دهید. اطلاعات و آگاهیهای خود را افزایش دهید. خود را تقویت کنید و مطمئن باشید که نه گفتن ، روابط اجتماعی شما را مختل نخواهد ساخت. در مواردی هم که نه گفتن به مسائل جدی و خطرناکی مربوط می‌شود، از دست رفتن رابطه به نفع شما خواهد بود. با برقراری روابط سالمتر اجتماعی جایگزینی برای رابطه از دست رفته خواهید داشت. + نوشته شده در جمعه دوم دی 1390ساعت 23:32 توسط ناصر محمدی | پاسخ به سوالات مشاوران و مدیران باسمه تعالی\n+ نوشته شده در شنبه سی ام مهر 1390ساعت 23:31 توسط ناصر محمدی | پاسخ به سوالات مشاوران سوال : برای تغییر رشته از پایه دوم رشته علوم تجربی به پایه سوم رشته ریاضی فیزیک چه شرطی لازم است ؟ جواب : باید دانش آموز دروس پیش نیاز دروس تخصصی سال سوم که عبارتند از دروس ریاضی ۲ - فیزیک ۲و آزمایشگاه - شیمی ۲و آزمایشگاه - هندسه را در پایه دوم تجربی نمره حد نصاب قبولی ( که ۱۰ می باشد )کسب کند . سوال : دانش آموزی که می خواهد از پایه دوم رشته علوم تجربی به پایه سوم ریاضی فیزیک تغییر رشته دهد آیا لازم است درس آمار و مدلسازی را در پایه دوم بگذراند ؟\nجواب : درس آمار و مدلسازی جز دروس تغییر رشته از پایه دوم رشته علوم تجربی به پایه سوم رشته ریاضی و فیزیک نمی باشد ولی دانش آموز بعد از تغییر رشته در صورت بدست آوردن شرایط باید درس آمار و مدلسازی را در دوره تابستانی سال سوم انتخاب نموده و بگذراند . سوال : آیا دانش آموز پایه دوم شاخه نظری می تواند به پایه سوم کاردانش در دوره روزانه تغییر رشته دهد ؟\nجواب : بلی ولی نیاز به شرکت در امتحان تغییر رشته نمی باشد و بایستی مشاور مدرسه نمون برگ تغییر رشته را تکمیل نماید . سوال : شرط تکرار پایه از پایه دوم شاخه فنی و حرفه ای و نظری به پایه دوم شاخه کاردانش چیست ؟\nجواب : جهت تکرار پایه از پایه دوم شاخه فنی و حرفه ای و نظری به پایه دوم کاردانش بایستی دانش آموز از کلیه دروس پایه دوم شاخه فنی و حرفه ای و یا نظری قبول شده باشد و این موضوع چه در مدارس دولتی و چه در مدارس غیر دولتی باید رعایت شود . سوال : شرط تکرار پایه از پایه دوم شاخه نظری به پایه دوم شاخه فنی و حرفه ای در مدارس دولتی و غیر دولتی چیست ؟\nجواب : شرط تکرار پایه از پایه دوم شاخه نظری به پایه دوم شاخه فنی و حرفه ای در مدارس دولتی و غیر دولتی چیست ؟\nجواب : بایستی دانش آموز شرایط فنی و حرفه ای را در نمون برگ شماره ۱ هدایت تحصیلی پایه اول کسب کرده باشد و در صورت عدم احراز شرایط فنی و حرفه ای دانش آموز بایستی در امتحان تعیین رشته درس ریاضی ۱ به طور استثناء شرکت و شرایط را بدست آورد صدور نمون برگ هدایت تحصیلی برای اینگونه دانش آموزان به صورت دستی تکمیل می گردد . در این نوع تکرار پایه اگر دانش آموز از بعضی یا همه دروس پایه دوم شاخه نظری نمره حد نصاب قبولی را نیاورده باشد منعی ندارد . و دروس قبولی پایه دوم شاخه نظری وی به هیچ عنوان در پایه دوم شاخه فنی و حرفه ای پذیرفته نمی شود و سابقه دوم دانش آموز در سیستم رایانه ثبت نمی گردد . و این یک سال به سقف سنوات تحصیل دانش آموز در روزانه افزوده می گردد . سوال : شرط تکرار پایه در مدارس غیر دولتی یا به شیوه داوطلب آزاد چگونه است ؟\nجوا ب : دانش آموزی که می خواهد پایه اول را مجددا تکرار کند اولا باید در آن پایه اول قبول شده باشد واگر بخواهد پایه دوم را تکرارکند باید از کلیه دروس آن پایه نمره قبولی کسب کرده باشد . و شرط دوم باید در همان رشته قبلی که قبول شده است تکرار پایه نماید و تکرار پایه در رشته دیگر مجوزی ندارد . مثال دانش آموزی پایه دوم رشته نقشه کشی معماری است می خواهد مجدد پایه دوم را تکرار کند بایستی در مدارس غیر دولتی یا به شیوه داوطلب آزاد در همان رشته نقشه کشی معماری تکرار پایه کند و از کلیه دروس پایه دوم رشته نقشه کشی معماری قبل نمره قبولی کسب کرده باشد . سوال : آیا دانش آموز پایه دوم قبولی رشته علوم تجربی می تواند در مدارس غیر دولتی در پایه دوم رشته ریاضی و فیزیک تکرار پایه کند ؟\nجواب : خیر بایستی در همان رشته علوم تجربی تکرار پایه کند . + نوشته شده در سه شنبه بیست و نهم شهریور 1390ساعت 23:54 توسط ناصر محمدی | دانش آموزان با اختلالات رفتاری\nدرس دادن در مدارس امروزی کاری بس دشوار است. دانش آموزان کلاس ها را اشخاص بسیار متنوعی تشکیل می دهند. با این حال همه دانش آموزان لازم است احساس ایمنی و امنیت کنند تا بتوانند مطالب درسی را به راحتی فرابگیرند. برخی از دانش آموزان از خود رفتارهایی بروز می دهند که به\nتوجه آموزگار نیاز دارد و ممکن است به راحتی زمان و انرژی آموزگار را به خود اختصاص دهد. این دسته از دانش آموزان، افرادی هستند که با اختلالات رفتاری- عاطفی روبه رو هستند و می توانند کاسه صبر و شکیبایی حتی بهترین آموزگاران را نیز لبریز کنند. طبیعتاً آموزگاران در برخورد با این دانش آموزان ممکن است دچار استرس شوند و ناخودآگاه نتوانند همه صلاحیت های خود را در کلاس نشان دهند. مفهوم اختلال رفتاری- عاطفی به معنای آن است که\nدانش آموز نتواند در مدرسه با توجه به هنجارهای قوی یا فرهنگی رفتاری را به نمایش بگذارد و در نتیجه بر عملکرد آموزشی او تاثیر نامطلوب می گذارد. دانش آموزانی که با اختلال رفتاری- عاطفی روبه رو هستند مشکلاتی را برای دوستان، والدین و آموزگاران ایجاد می کنند. اختلالات شدید رفتاری- عاطفی این دانش آموزان شامل موارد ذیل است. - ناتوانی در یادگیری که نتوان آن را با عوامل عقلی، احساسی یا سلامت مرتبط دانست. - رفتارهای نامناسب در شرایط عادی - روحیه ادامه دار افسردگی - ابراز نشانه های ترس در ارتباط با مسائل شخصی با مدرسه. اختلالات عاطفی- رفتاری ممکن است با سایر ناتوانی ها همراه باشد. این اختلالات ممکن است با اختلالات اسکیزوفرنی، اختلالات عاطفی و اختلال اضطراب\nنیز همراه باشند. معمولاً دانش آموزانی که با اختلالات عاطفی- رفتاری روبه\nرو هستند از ویژگی های مشترکی برخوردارند. از جمله اینها می توان به کمبود\nتوجه، عدم موفقیت در مدرسه، مهارت های اجتماعی ضعیف، پرخاشگری، اضطراب، گوشه گیری و افسردگی اشاره کرد. کمبود توجه\nاغلب اوقات دانش آموزانی که اختلالات رفتاری- عاطفی را به نمایش می گذارند با ویژگی هایی مانند حواس پرتی، فعالیت بیش از اندازه یا تکانشی بودن توصیف می شوند. بسیاری از این دانش آموزان نمی توانند به سخنان آموزگار سر کلاس گوش بدهند و به آن توجه لازم داشته باشند. آنها به سرعت به\nاین نتیجه می رسند که نمی توانند با آموزگارشان و نیز دوستان شان کنار بیایند و علتش این است که نمی توانند به صحبت های آموزگار توجه کنند و به راحتی حواس سایر دانش آموزانی را که در کنار آنها نشسته اند نیز پرت می کنند. دانش آموزانی که با کاستی شدید توجه روبه رو هستند، ممکن است رفتارهای عجیب و غریبی را به نمایش بگذارند و واکنش منفی آموزگاران و هم شاگردی هایشان را به دنبال داشته باشند. این دانش آموزان ممکن است میان حرف\nدیگران بپرند یا دائماً سوال کنند، از سر جایشان بلند شوند یا زیاد حرف بزنند یا ممکن است در خیال فرو بروند و انگیزه یی برای انجام تکالیف مدرسه نداشته باشند. از جمله بارزترین نمودهای کاستی توجه می توان به جنب وجوش بیش از اندازه و پس از آن به بی توجهی اشاره کرد. مهارت های اجتماعی ضعیف\nاصولاً دانش آموزانی که با اختلالات رفتاری- عاطفی مواجه هستند طبق تعریف در روابط خود با دوستان همسال و بزرگسال با مشکلات میان فردی روبه رو\nمی شوند. بسیاری از این دانش آموزان رفتارهایی از قبیل زدن، سر به سر گذاشتن، جنگیدن، زورگویی و کنار نیامدن را از خود بروز می دهند. این برون ریزی ها و فعالیت های پرخاشگرانه به ندرت این بچه ها را نزد دوستان و همکلاسی و آموزگاران محبوب و عزیز می کند، از آن گذشته بچه هایی که بیش از حد گوشه گیر هستند خود را تنها می یابند. این بچه ها اغلب همبازی ندارند و از مهارت های اجتماعی کمی برخوردارند. در واقع دانش آموزانی که با اختلالات\nرفتاری- عاطفی روبه رو هستند، خواه رفتارهایی برون ریز داشته باشند یا درون ریز اغلب از سوی دوستان و همکلاسی هایشان طرد می شوند و کسی با آنها گرم نمی گیرد. ناکامی در مدرسه\nدانش آموزانی که با اختلالات رفتاری- عاطفی روبه رو هستند معمولاً در\nمدرسه و در کار درس و مشق در مقایسه با سایر دوستان شان ضعیف ظاهر می شوند. بررسی ها نشان می دهد تنها معدودی از دانش آموزانی که با اختلالات رفتاری مواجه هستند در تحصیل موفقند و اغلب در مقایسه با سایر دانش آموزان در امتحانات نمرات کمتری می گیرند. آنان از دوستان و همسن و سالان شان در مدرسه و دبیرستان ضعیف تر ظاهر می شوند و این امر باعث می شود اعتماد به نفس شان خدشه دار شود و عزت نفس نیابند. با آنکه همه دانش آموزانی که اختلال رفتاری دارند لزوماً عزت نفس بدی ندارند، کسانی که در مدرسه نمرات خوبی نمی گیرند بعید است به یک خودانگاره مثبت برسند و به اندازه سایر همکلاسی هایشان مدرسه را دوست داشته باشند. به طور طبیعی دانش آموزی که با موقعیت های تحصیلی ضعیف روبه رو است به احتمال زیاد عواقب اجتماعی منفی را تجربه می کند که این خود می تواند بدرفتاری های بیشتری را سبب شود. پرخاشگری\nزمانی که ناکامی تحصیلی با رفتارهای ضداجتماعی و پرخاشگرانه پی درپی همراه باشد، امکان موفقیت در سال های بعدی به شدت کم می شود. متاسفانه دانش\nآموزانی که با اختلالات رفتاری- عاطفی مواجه هستند اغلب این طرز رفتار را به نمایش می گذارند. طبق تحقیقات، پرخاشگری در پسرها سه برابر بیشتر از دخترهاست. بسیاری از پسرهایی که در کودکی پرخاشگری می کنند و به دوستان شان\nزور می گویند، در خطر آن هستند که در بلوغ و بزرگی به پرخاشگری خود ادامه دهند و مخاطراتی برای خود ایجاد کنند. کودکان ضداجتماعی از سوی دوستان هم سال و نرمال پذیرفته نمی شوند و به احتمال زیاد تا کلاس های چهارم و پنجم برای خود دوستانی مشابه خودشان پیدا می کنند. کودکانی که از اوایل سال های زندگی در منزل بدرفتاری و پرخاشگری می کنند، ممکن است از ناحیه پدر و مادرشان مجازات شوند. این مجازات شدن در شرایطی صورت می گیرد که پدر و مادر\nبه علل اصلی رفتار نابهنجار فرزندشان توجه نمی کنند و این بچه ها در این شرایط به تدریج رفتارهای ضداجتماعی شان را افزایش می دهند. اضطراب و گوشه گیری\nدانش آموزانی که با اختلالات رفتاری- عاطفی روبه رو هستند، ممکن است نشانه هایی از اضطراب و گوشه گیری را به نمایش بگذارند. مثلاً ممکن است در شرایطی که در نظر دوستان و آموزگاران شان کاملاً طبیعی است، احساس هراس بکنند. بعضی دیگر نیز ممکن است از درد و بیماری شکایت کنند یا خواهان توجه دائمی شوند. بعضی از دانش آموزان هم خجالتی اند، به راحتی گریه می کنند و از تماس با دیگر همکلاسی هایشان خودداری می کنند. با آنکه اضطراب و گوشه گیری دلیلی نیست تا بچه ها در سال های بعد با مشکل خاصی روبه رو شوند اما اضطراب، هراس و فوبیا به هر صورت روی رابطه دانش آموز و اطرافیانش تاثیر سوء می گذارد و مانع از تبادل های آ نها با دیگران می شود و روی روابط اجتماعی و عمومی آنها اثر نامساعد می گذارد. افسردگی\nاگرچه افسردگی در دوران کودکی و نوجوانی تنها در زمان های اخیر مورد توجه قرار گرفته و افسردگی دوران کودکی به خوبی تعریف نشده است، اما تخمین زده می شود ۶۰ درصد جمعیت کودکان در برنامه های تحصیلی ویژه ممکن است سوای ناراحتی های دیگر، افسردگی هایی را به نمایش بگذارند که در این میان دخترها\nبیش از پسرها در معرض افسردگی قرار می گیرند. افسردگی ممکن است با کمی عزت\nنفس، کمی مهارت های اجتماعی و حل مساله، ناتوانی در تنظیم رفتار شخصی برای\nبرخورد با استرس، افکار منفی و نیز درماندگی فراگرفته شده همراه باشد. صاحب نظران معتقدند مسائل تحصیلی و افسردگی روی هم تاثیر می گذارند و دانش آموزان را گرفتار یک چرخه معیوب می کنند. به عبارت دیگر وقتی دانش آموز در تحصیل موفق نمی شود، اعتماد به نفس خود را از دست می دهد، خود را دانش آموزی ناشایست ارزیابی می کند و در نتیجه بیشتر افسرده می شود. گاه دانش آموز به این نتیجه می رسد که خصوصیات شخص اوست که اجازه نمی دهد در کار درس به موفقیت برسد. به طور کلی بسیاری از تغییرات اجتماعی دانش آموز را در معرض اختلالات رفتاری- عاطفی قرار می دهند که از آن جمله می توان به زندگی در شرایط فقر، زندگی با ناپدری یا نامادری، کودکان بی خانمان و کودکانی که در معرض مواد مخدر و دوستان ناباب قرار می گیرند، اشاره کرد. سال هاست که آموزگاران و سایر دست اندرکاران امور آموزشی - تربیتی، والدین را مسبب مشکلات رفتاری و اجتماعی- عاطفی فرزندان شان ارزیابی کرده اند. سرپرستی و نظارت آسان گیر یا معیارهای تربیتی و نظم آموزی تند و شدید از سوی پدر و مادر می تواند منجر به رفتارهای ضداجتماعی در کودکان و نوجوانان شود. این نوع تربیت وقتی ادامه دار می شود مشکلات حادتری را ایجاد می کند. از سوی دیگر حتی بهترین والدین هم ممکن است دارای اولادی باشند که به لحاظ رفتاری- عاطفی با اختلال مواجه است و برای آنها و سایر افراد خانواده ایجاد\nاسترس شدید می کند. محیط آموزشی و کودکان دارای اختلالات عاطفی- رفتاری\nآموزگاران نیز مانند والدین سطح تحمل شان فردی و شخصی است. آنان هم هر کدام مشرب و سطح مهارت خودشان را در اداره رفتارهای دشوار دارند و مانند\nوالدین توقعات و باورهای متفاوتی درباره متناسب بودن رفتار دانش آموز دارند. آ نان نیز از طبقات و اقوام مختلف اجتماعی هستند که هر کدام باورهای\nخاص خود را دارند. اما واقعیت این است که اگرچه آموزگاران نمی توانند شرایط حاکم بر خانه دانش آموزان یا جامعه را کنترل کنند، اما می توانند رفتارهای مناسب را در طول روز که دانش آموز در مدرسه است به او آموزش بدهند. آموزگارانی که نسبت به نیازهای بچه ها حساس هستند، آموزگارانی که معیارهای واقع بینانه برای رفتار و عملکرد دانش آموزان در نظر می گیرند و آموزگارانی که برنامه ریزی درسی درست دارند و به رفتارهای خوب و درست دانش آموز پاداش می دهند، به احتمال بیشتری با دانش آموزان تبادل های مثبت و معنی دار پیدا می کنند. آموزگاران در کلاس های درس تاثیر تعیین کننده یی بر زندگی دانش آموزان به خصوص دانش آموزان دچار اختلال دارند. رفتار آموزگار می تواند باعث بی علاقگی، رخوت، ناراحتی و نومیدی دانش آموز شود یا\nبالعکس باعث علاقه، کنجکاوی، یادگیری و احساس تعلق و رضایت وی شود. آموزگارانی که با دانش آموزان با اختلال عاطفی- رفتاری روبه رو هستند، باید\nمحیط یادگیری مثبتی را برای آنان تدارک ببینند. از سوی دیگر آموزگاران این\nکلاس ها باید صبر و شکیبایی فراوان داشته باشند. شما در نقش یک آموزگار به\nخصوص آموزگاری که با دانش آموزی سروکار دارید که با این اختلالات مواجه است، باید قبل از هر کار به باور شخصی خودتان از این رفتارها مراجعه کنید، باید مشخص سازید از دانش آموزان تان چه انتظاراتی دارید، تا چه حد می توانید تحمل کنید و اینکه آیا باورها و تعصبات اجتماعی شما سببی نبوده اند که در مقایسه با دیگران این رفتارها را تندتر ارزیابی کنید. باید به شیوه ها و راهبردهایی مجهز شوید تا نیازهای اجتماعی- عاطفی دانش آموزان تان\nرا برطرف سازید. جان کلام آنکه باید درباره رفتار دانش آموزان فلسفه یی از\nآن خود داشته باشید و از این فلسفه برای اتخاذ تصمیمات مدبرانه در کلاس استفاده کنید.\nwww.bahramjahangiri.persianblog.ir روزنامه اعتماد ( www.etemaad.ir )\n+ نوشته شده در سه شنبه بیست و پنجم مرداد 1390ساعت 23:53 توسط ناصر محمدی | راهنمای تصحیح تست ریون و رغبت باسمه تعالي\n+ نوشته شده در یکشنبه بیست و ششم تیر 1390ساعت 21:26 توسط ناصر محمدی | هوش معنوی هوش معنوی\nهوشی که به واسطه آن به سوال سازی در ارتباط با مسائل اساسی و مهم در زندگی مان می پردازیم و به وسیله آن در زندگی خود تغییراتی را ایجاد می کنیم. با استفاده از هوش معنوی، به حل مشکلات با توجه به جایگاه، معنا و ارزش آن مشکلات می پردازیم. هوشی که قادریم توسط آن به کارها و فعالیت هایمان معنا و مفهوم بخشیده و با استفاده از آن بر معنای عملکردمان آگاه شویم و دریابیم که کدامیک از عمال و رفتارهایمان از اعتبار بیشتری برخوردارند و کدام مسیر در زندگی مان بالاتر و عالی تر است تا آن را الگو و اسوه زندگی خود سازیم. هوش معنوی یکی از توانایی های ذاتی و فطری در انسان است که همانند سایر هوش ها چنانچه مورد توجه قرار گیرد می تواند پرورش یافته و توسعه یابد. برای اندازه گیری این هوش می توان به سنجش مهارت ها و توانایی هایی که ناشی از این هوش است بپردازیم. ▪ افرادی که دارای هوش معنوی هستند دارای این صفا ت می باشند: - قدرت مقابله با سختی ها، دردها و شکست ها - بالا بودن خودآگاهی در این افراد\n- حسی که این افراد را هدایت درونی می کند - درس گرفتن از تجربیات و شکست ها - از دشواری های زندگی فرصتی می سازد برای دانستن\n- گفتن «چرا؟» - پرداختن به سجایای اخلاقی و اهمیت دادن به آنها - توانمند بودن در خودداری و کنترل خویش - برخوردار بودن از حس انعطاف پذیری بالا ناصر محمدي مشاور\n+ نوشته شده در یکشنبه بیست و ششم تیر 1390ساعت 21:8 توسط ناصر محمدی | پاسخ به سوالات مشاوران سوال : دانش پژوه پیش دانشگاهی که در نیمسال اول سال دوم تحصیل در مرکز پیش دانشگاهی دروس افتاده خود را اعم از درس نیمسال اول یا نیمسال دوم انتخاب واحد نموده و باز از بعضی دروس نمره حد نصاب قبولی را حتی در جبرانی اسقند کسب ننموده است آیا در نیمسال دوم می تواند ثبت نام نموده و انتخاب واحد نماید جواب : اینگونه دانش پژوهان بایستی دروس افتاده خود را در جبرانی دوم و یا جبرانی شهریور انتخاب نموده و در امتحانات شرکت نمایند و انتخاب واحد و ثبت نام در نیمسال دوم مجوزی ندارد و این مورد در مراکز آموزش از راه دور نیز باید رعایت شود . سوال : آیا نمون برگ هدایت تحصیلی برای دانش آموزان تجدید پایه اول صادر و در پرونده مشاوره ای بایگانی گردد ؟ جواب : نمون برگ هدایت تحصیلی بعد از اعلام نتایج امتحانات خرداد ماه برای کلیه دانش آموزان پایه اول بایستی در سه نسخه صادر گردد و پس از تایید توسط مشاور یک نسخه در پرونده مشاوره ای یک نسخه در پرونده تحصیلی بایگانی و یک نسخه تحویل ولی دانش آموز گردد و در شهریور ماه برای دانش آموزانی که در امتحانات تجدیدی و یا تعیین رشته شرکت کرده اند نمون برگ هدایت تحصیلی مجدد صادر گردد . + نوشته شده در پنجشنبه شانزدهم تیر 1390ساعت 21:49 توسط ناصر محمدی | نمون برگ هدایت تحصیلی پایه اول باسمه تعالی نمون برگ هدایت تحصیلی پایه اول بعد از اعلام نتایج امتحانات خرداد برای کلیه دانش آموزان پایه اول اعم از قبول یا تجدید در سه نسخه صادر و بعد از تایید توسط مشاورو مدیر مدرسه یک نسخه تحویل ولی دانش آموز گردد و نسخه دوم در پرونده تحصیلی و نسخه سوم در پرونده مشاوره ای بایگانی می گردد دانش آموزانی که شرایط رشته مورد نظر را احراز نکرده اند بایستی به مشاور خود در مدرسه مراجعه و راهنمایی شوند صدور نمون برگ هدایت تحصیلی مجدد بعد از امتحانات شهریور انجام می گیرد . + نوشته شده در دوشنبه سی ام خرداد 1390ساعت 23:34 توسط ناصر محمدی | نمون برگ هدایت تحصیلی پایه اول باسمه تعالی نمون برگ هدایت تحصیلی پایه اول بعد از اعلام نتایج امتحانات خرداد برای کلیه دانش آموزان پایه اول اعم از قبول یا تجدید در سه نسخه صادر و بعد از تایید توسط مشاورو مدیر مدرسه یک نسخه تحویل ولی دانش آموز گردد و نسخه دوم در پرونده تحصیلی و نسخه سوم در پرونده مشاوره ای بایگانی می گردد دانش آموزانی که شرایط رشته مورد نظر را احراز نکرده اند بایستی به مشاور خود در مدرسه مراجعه و راهنمایی شوند صدور نمون برگ هدایت تحصیلی مجدد بعد از امتحانات شهریور انجام می گیرد . + نوشته شده در دوشنبه سی ام خرداد 1390ساعت 23:30 توسط ناصر محمدی | ثبت نام کنکور کاردانی فنی و حرفه ای دانشگاه آزاد اسلامی باسمه تعالی قابل توجه هنرجویان پایه سوم فنی و حرفه ای و فارغ التحصیلان فنی و حرفه ای و کاردانش ثبت نام کاردانی فنی و حرفه ای دانشگاه آزاد اسلامی از ۲۷/۲/۱۳۹۰شروع شد دفترچه ثبت نام از دفاتر پستی تهیه و در سایت دانشگاه به آدرس www.azmoon.org مراجعه شود . + نوشته شده در پنجشنبه بیست و نهم اردیبهشت 1390ساعت 9:21 توسط ناصر محمدی | مطالب قدیمی‌تر


علائم زگیل تناسلی چیست و نحوه تشخیص آن چگونه است؟ - Khatt Foundation\nزگیل تناسلی یا زگیل مقاربتی یکی از شایع ترین بیماری های پوستی و عفونی است که در گروه بیماری های آمیزشی (STD) قرار می گیرد. این بیماری در اثر تماس مستقیم پوست با پوست فرد آلوده و از طریق برقراری روابط جنسی بین افراد منتقل می شود. از آنجایی که این بیماری به شدت سرایتی است، معمولا با اولین تماس جنسی سریعا به بدن فرد منتقل می گردد و به دنبال آن زگیل ها و زائده هایی در اطراف ناحیه ی تناسلی و مقعد به وجود می آید.\nبیماری زگیل تناسلی یک بیماری عفونی است که عامل اصلی به وجود آورنده ی آن نوعی ویروس DNA دار با نام HPV یا پاپیلومای انسانی می باشد. این ویروس از طریق تماس مستقیم پوست افراد و عمدتا در اثر ارتباطات جنسی منتقل می شود.\nبا تغییر الگوها و عادات جنسی افراد در جوامع امروزی متاسفانه سن شیوع این بیماری بسیار کاهش یافته و به مرز 12 سال رسیده است. میزان شیوع این بیماری در مردان و زنان به یک اندازه است و در فاصله ی سالهای 12 تا 35 زندگی که افراد معمولا از نظر جنسی فعال هستند احتمال ابتلا به این بیماری بسیار افزایش می یابد.\nحتی امکان ابتلای کودکان به زگیل تناسلی وجود دارد.در کودکانی که به زگیل تناسلی دچار می شوند. به خصوص در کودکان زیر 2 سال باید دو عامل زیر را در نظر گرفت:\nتماس مستقیم دست آلوده با پوست کودک\nتجاوز جنسی به کودک\nتصویر زگیل تناسلی در کودکان\nویروس HPV در سه ناحیه ی بدن که در برقراری روابط جنسی بیشتر درگیر هستند می تواند باعث ایجاد زگیل تناسلی شود.\nناحیه ی تناسلی که از طریق ارتباط جنسی واژینال منتقل می شود.\nتصویر زگیل تناسلی واژینال\nناحیه ی مقعد که بر اثر ارتباط جنسی دچار زگیل مقعدی می شود.\nتصویر زگیل مقعدی\nدهان، زبان، لب ها و گلو که ناشی از ارتباط جنسی دهانی است.\nعکس زگیل دهان\nدر ادامه ی این مقاله بیشتر با این بیماری و علائم و روش های درمان آن آشنا خواهید شد.\nعلائم، نشانه ها و نحوه ی تشخیص زگیل تناسلی\nبیماری زگیل تناسلی با علائم و نشانه های واضح و مشخصی همراه است که بسیاری از آنها به سادگی توسط خود فرد قابل تشخیص هستند. البته در برخی موارد زگیل ها درون نواحی داخلی دستگاه تناسلی (درون واژن یا دهانه ی رحم)به وجود می آیند که با عوارض و علائم خاصی هم همراه نیستند.\nدر چنین شرایطی تشخیص این زگیل ها کار آسانی نیست و به بررسی های پزشکی نیاز دارد. بیشتر افراد زمانی به وجود زگیل های تناسلی در بدن خود پی می برند که با علائم و نشانه های ظاهری آن برخورد می کنند.\nنشانه های کلی این بیماری به شرح زیر است:\nوجود زائده های برجسته، سفت و توپر گوشتی شکل در اطراف ناحیه ی تناسلی و مقعد به شکل تک زگیل هایی پراکنده و ریز و یا زگیل های بزرگ تر به شکل خوشه ای و متمرکز هستند.\nرنگ زگیل های تناسلی غالبا به رنگ پوست است ولی در برخی موارد ممکن است تیره تر یا روشن تر از رنگ پوست فرد باشد.\nدر افرادی که رابطه ی جنسی دهانی داشته اند زگیل ها ممکن است در اطراف نواحی دهان، زبان، لب ها و گلو ایجاد شده باشد.\nاگر زگیل های تناسلی در مسیر مجاری ادراری قرار گرفته باشند می توانند باعث ایجاد خونریزی، بروز درد و انسداد مجاری ادراری شوند.\nنحوه ی تشخیص زگیل تناسلی\nبرای تشخیص زگیل های تناسلی پزشک ابتدا یک معاینه ی روتین و ساده انجام می دهد و با معاینه ی ظاهری فرد زگیل های تناسلی او را بررسی می کند. زگیل های تناسلی ظاهر و علائم مشخصی دارند و به سادگی قابل تشخیص هستند.\nاگر علائم زگیل های تناسلی در بدن فرد وجود نداشت حسب مورد، پزشک قسمت های پنهان و داخلی دستگاه تناسلی و مقعد را به وسیله ی دستگاه مورد بررسی قرار می دهد. چون گاهی زگیل ها در نواحی داخلی مثل دهانه ی رحم و درون واژن رشد می کنند از این رو به راحتی قابل مشاهده نیستند.\nدر صورتی که احتمال ابتلای فرد به ویروس HPV و یا سایر عفونت های ناشی از آن وجود داشته باشد پزشک از روش های دیگری برای تشخیص ویروس در بدن فرد استفاده می کند.\nاین روش ها شامل دو روش زیر می باشد:\nبرای تشخیص ویروس عامل زگیل تناسلی و بررسی خطرات احتمالی آن به زنان بالای 35 سال توصیه می شود که حداقل سالیانه یک بار تست پاپ اسمیر را انجام دهند.این تست فقط مختص خانم هاست و با نمونه برداری مختصری از سلول های دهانه ی رحم و واژن ی توان یک بررسی دقیق پیرامون این بیماری و تبعات آن انجام داد. همچنین تست پاپ اسمیر بسیاری از عفونت ها و سرطان هایی که دستگاه تناسلی زنان را درگیر خود می کند را به خوبی نشان می دهد.\nدر این روش دهانه ی رحم به وسیله ی دستگاهی به نام اسپکولوم به آرامی باز می شود و سپس با یک برس استریل از سلول های دیواره ی رحم و واژن نمونه برداری های لازم را انجام می دهند.\nعکس تست پاپ اسمیر برای تشخیص ویروس HPV\nبرای تشخیص نوع زگیل های تناسلی و وجود ویروس HPV در بدن فرد علاوه بر انجام تست پاپ اسمیر که روشی مخصوص خانم هاست، روشی با نام روش مولکولی وجود دارد که هم برای خانم ها و هم برای آقایان قابل استفاده است. میزان حساسیت و دقت این روش بسیار بالاست و می تواند به طور دقیق مشخص کند که آیا شخص به ویروس HPV مبتلا است یا خیر ؟\nیکی از راه های انجام روش مولکولی انجام روش ژنوتایپینگ است که به وسیله ی آن ژن HPV را توالی یابی می کنند و از این طریق به این مساله که آیا فرد به ویروس آلوده است یا خیر پی می برند.\nهمچنین برای تشخیص HPV روش دیگری هم با نام REAL TIME PCR وجود دارد که در آن ژن مورد نظر بیش از هزاران بار مورد تکثیر قرار می گیرد و سپس نتایج حاصل از آن را روی دستگاه آنالیز میکنند.\nهمان طور که گفته شد علت اصلی ایجاد زگیل های تناسلی نوعی ویروس DNA دار به نام HPV یا پاپیلومای انسانی می باشد. این ویروس به طور کلی مسبب به وجود آمدن تمامی انواع زگیل هاست ولی از آنجایی که تا به امروز بیش از 100 تیپ مختلف از آن شناسایی شده است، هر تیپ زگیل های متفاوتی را در سطوح مختلف بدن ایجاد می کنند.\nبرخی از تیپ های ویروس HPV عامل ایجاد زگیل های تناسلی شناخته شده اند.\nبه طور کلی تمامی زگیل ها و زگیل های تناسلی که در بدن فرد به وجود می آیند در اثر ابتلا به ویروس HPV می باشد و عامل دیگری در بروز آن سهیم نیست.\nاما نکته ی مهمی که در این رابطه وجود دارد دوره ی خاموشی این بیماریست .\nهمانطور که گفتیم ویروس HPV در اثر اولین تماس و رابطه ی جنسی با فرد آلوده به بدن فرد منتقل می شود. ولی علائم و نشانه های زگیل های تناسلی بلافاصله در بدن فرد به وجود نمی آید.\nبا توجه به وضعیت سیستم ایمنی بدن هر فرد مدت زمانی طول می کشد تا زگیل های تناسلی علائم و نشانه های خود را نشان دهند. این مدت زمان را نمی توان به طور دقیق مشخص کرد و به فاکتورهای زیادی بستگی دارد ولی به طور کلی از زمان دریافت ویروس، در حدود 3 ماه طول می کشد تا علائم و نشانه های زگیل های تناسلی بر روی بدن فرد مشاهده شود.\nالبته در برخی افراد که به سایر بیماری های آمیزشی مبتلا هستند و سیستم ایمنی بدنی آنها بسیار ضعیف است علائم و نشانه های زگیل های تناسلی در مدت زمان بسیار کوتاه تری ایجاد می شوند.\nدر برخی موارد مشاهده شده است که فرد پس از رابطه ی جنسی با شریک جنسی خود به زگیل تناسلی مبتلا شده است ولی خود فرد آلوده ممکن است تا سال ها هیچ علائمی از زگیل های تناسلی بر روی بدنش نداشته باشد.\nروش های درمان زگیل تناسلی در مردان و زنان\nزگیل های تناسلی قابل درمان هستند و برای درمان و از بین بردن آن روش های درمانی متعددی وجود دارد. اگر به زگیل تناسلی مبتلا شده اید قبل از هرچیز باید آرامش خود را حفظ کنید و بلافاصله به یک پزشک متخصص مراجعه نمایید.\nشاید افراد زیادی از مراجعه به پزشک خجالت بکشند ولی باید بدانید که هرچه درمان زگیل های تناسلی خود را سریع تر و زودتر آغاز نمایید درمان آن راحت تر است. داشتن استرس و پنهان کردن بیماری زگیل تناسلی فقط روند درمانی آن را کند تر و سخت تر می کند.\nاز آنجایی که برخی تیپ های این ویروس می تواند باعث بروز انواع سرطان شود درمان سریع و زودهنگام زگیل های تناسلی از اهمیت بالایی برخوردار است. از طرفی تا زمانی که شما به زگیل های تناسلی مبتلا هستید نمی توانید با شریک جنسی خود ارتباط جنسی برقرار نمایید زیرا امکان سرایت زگیل ها وجود دارد\nبه طور کلی برای تمامی انواع زگیل های تناسلی درمان های زیر در نظر گرفته می شود:\nزگیل تناسلی - کلینیک پایتخت


گفت‌و‌گو با «حورا یاوری»؛ دبیر بخش ادبیات معاصر فارسی در دانشنامه ایرانیکا\nتلاش برای پیوند میان ادبیات و روان‌شناسی\nدلیل گره خوردن نقد روان شناختی با نام صادق هدایت در ایران، زیست نامتعارف او بوده است\nاگرچه پهنه فعالیت‌اش «ادبیات» است اما رشته دانشگاهی‌اش، «روان شناسی» بوده است. همین هم باعث شده که در هر دو عرصه، دستی بر آتش داشته باشد. از یک سو، کوشیده میان نقد ادبی و روان شناسی، پیوند ایجاد کند تا بتواند بویژه آثار صادق هدایت را مورد مداقه قرار دهد. از سویی دیگر، ادبیات داستانی معاصر ایران را کاویده و میان آن و مسائل دیگری چون تاریخ، ارتباط برقرار کرده است. هرچند نخستین اثرش با عنوان «غرب و شوروی در ایران: سی سال رقابت (1948-1918)» که چهل و چهار سال پیش منتشر شد، چندان ربطی به آنچه ذکر شد، ندارد. «حورا یاوری» حالا اما بیش از سی سال است که در نیویورک ساکن بوده و دستیار سرویراستار در دانشنامه ایرانیکا و البته مسئول بخش ادبیات معاصر فارسی آن است. دانشنامه‌ای که اکنون به حرف K در مجلد 16 رسیده است. آنچه در ادامه می‌خوانید متن گفت‌و‌گویی است که در جریان سفر اخیر او به تهران صورت پذیرفت.\nسرکار خانم یاوری! برای ورود به بحث بفرمایید که خانواده پدری شما چقدر در شکل‌گیری آینده شما تأثیر داشته است؟\nمن در خانواده‌ای اهل دین به دنیا آمدم. مادرم اهل گیلان بود و پدرم اهل اراک. و هر دو خانواده بیشترشان لباس اجتهاد داشتند. سنت خواندن را خوب به من آموختند. بخصوص در زبان عربی که بعد‌ها بسیار به کار من آمد و باعث می‌شد که در زبان فارسی هم ریشه لغت‌ها را براحتی پیدا کنم و به نسبت دیگران اشتباهات کمتری داشته باشم و این نوع آموزش جدا از آموزش رسمی برای من صورت می‌گرفت. من سال‌های کمی از آموزش رسمی خود را در اراک بودم و بیشترش را در تهران گذراندم.\nتا چند سالگی در اراک بودید؟\n تا 9 سالگی. بعد به تهران آمدم و در دبیرستان هدف در خیابان شیخ هادی دیپلم متوسطه را در رشته ادبیات گرفتم. آقایان احمد بیرشک، علی بهزاد، دکتر ضیاء‌الدین سجادی و علی اصغر شمیم استادان خوبی بودند که در این دبیرستان به ما درس می‌دادند. به تازگی رشته ادبی تأسیس شده بود. بعد از آن من به دانشسرای عالی رفتم و مدرک لیسانس گرفتم.\nرشته دانشگاهی شما هم ادبیات بود؟\nخیر، من در دانشگاه رشته زبان انگلیسی را انتخاب کردم. در آن زمان دانشگاه تازه رشته روان شناسی را در مقطع فوق لیسانس برپا کرده بود که برای فوق لیسانس من وارد این رشته شدم در دانشگاه تهران. استادان بسیار خوبی داشتیم از جمله سعید شاملو که بنیانگذار روانشناسی کلینیکی در ایران است، دکتر نصفت به ما آمار درس می‌داد، خانم مهری راسخ بودند، دکتر علی‌اکبر سیاسی که خود رئیس انجمن روان شناسی بود به ما روان شناسی شخصیت درس می‌داد و البته دکتر محمود صناعی هم بود.\nبا توجه به آنکه بخشی از فعالیت پژوهشی‌تان درباره نقد و بویژه نقد روان‌شناختی است، آیا می‌توان از طریق متن، شخصیت شاعر یا نویسنده را شناخت یا ممکن است همه چیز بر خلاف آن چیزی باشد که ما می‌خوانیم؟\nمسأله خلاف یا غیر خلاف مطرح نیست؛ مسأله این است که شما به متون ادبی از چه منظری نگاه کنید. چون از زاویه و نظریه‌های مختلف می‌شود متن را بررسی کرد. مثلاً نوعی نقد بوده که بر اساس تهمت زدن و رد کردن و شمردن معایب متن بوده است. هر کدام این‌ها یک زاویه خاص است. با اینکه سال‌ها از انتشار نظریه‌های فروید می‌گذرد بسیاری آمدند و کمی‌ها و کاستی‌های این نظریه‌ها را اصلاح کردند. تئوری‌ها ثابت نمی‌مانند و کسی که با این کار سرو کار دارد باید مدام این نظرات جدید را بخواند. چیزی که فروید گفته وحی منزل نیست اما راهگشایی بوده برای نشان دادن شیوه تازه‌ای از نقد. و خودش از نوشته‌های داستایوفسکی یا دیگران برای نشان دادن نا خود آگاهی استفاده کرده است و هنوز به هر حال نام او بسیار تکرار می‌شود اما خوب بسیاری از فرضیه هایش هم مورد تجدید نظر واقع شده است.\nآیا در ایران بیشتر آثار صادق هدایت مورد این نوع نقد بوده یا نویسنده‌های دیگری را هم می‌توان ذکر کرد؟\nدر ابتدا در ایران نقد ادبی روان شناختی با نام هدایت گره خورده است در حالی‌که هدایت روان شناس نیست. در غرب نقد ادبی روانکاوی با نام فروید شروع می‌شود اما در ایران به جای اینکه این نوع نقد به نام روان شناسان ایرانی مثل دکتر سیاسی یا دکتر صناعی باشد با نام هدایت ارتباط پیدا کرده است. علل آن می‌تواند متعدد باشد ولی یکی از علت‌های آن شیوه زیست نامتعارف هدایت بود. حتی شیوه مرگش هم عادی و مرسوم نبود و در عین حال در بعضی از نوشته هایش به اوجی از نوشتن دست پیدا کرد که دیگران از رسیدن به آن در ماندند و ناگزیر بیشتر از آنکه به شناسایی مشخصات نوشته‌های هدایت برگردند به خود او برگشتند. راوی بوف کور به نظر بسیاری از ناقدین اولیه آثار او با خود هدایت یکی است. و راوی و هدایت هر دو در یک چاه ویلی هستند که بیماری‌های روانی در آن وجود دارد. بعد که در ایران آشنایی با نظریات یونگ که شاگرد فروید و تنها غیر کلیمی حلقه فروید بوده شروع می‌شود کسی مثل سیروس شمیسا پیدا می‌شود که می‌آید و آثار هدایت را بر اساس نظریات یونگ بررسی می‌کند. اگر شما توصیفی را که دکتر شمیسا از راوی بوف کور ارائه می‌دهد در برابر توصیفی که ناقدان اولیه ارائه می‌دهند قرار بدهید با تعریفی کاملاً متضاد برخورد می‌کنید. چون شمیسا اشاره می‌کند که راوی صورتی از انسان کلی است و تمام وجوه مؤنث و مذکر شخصیت‌های داستانی در وجود راوی منعکس است و در واقع جمعی از تمام این هاست. به هر حال شروع نقد روانکاوانه در ایران با نام هدایت است. بعد‌ها آدم هایی دیگر پیدا شدند که آثار نویسندگان دیگری را بر این مبنا بررسی کردند مثل آثار هوشنگ گلشیری و بهرام صادقی و خیلی‌های دیگر. مثلاً دکتر محمد صنعتی از کسانی است که هم با دانش روانکاوی آشنایی دارد و هم متون ادبی را بر این مبنا بررسی کرده است.\n برگردیم به بررسی زندگی‌تان. موضوع پایان نامه فوق لیسانس شما چه بود و استادتان که بود؟\nدر زمان ما پایان‌نامه به صورت امروزی وجود نداشت و در واقع ما باید برای هر یک از استادان یک پایان‌نامه می‌نوشتیم. با دکتر شاملو باید گزارش یک دوره شش ماهه کار عملی در بیمارستان‌های روانی را تنظیم می‌کردیم و در عین حال استاندارد کردن تست‌های هوشی و شخصیتی که بر اساس کار در مدارس و پرورشگاه‌ها بود و باید نتیجه آن را گزارش می‌دادیم. با دکتر صناعی هم ترجمه یکی از آثار فروید بود.\nآیا تجربه‌ای که در کنار دکتر شاملو داشتید، بعد‌ها به کارتان آمد؟\nحتماً همین‌طور بوده است. آشنایی نزدیک با کسانی که طبق یک تعریف از حوزه سلامت روان کنار گذاشته شده‌اند تجربه بزرگی است برای اینکه در ابتدا بفهمیم چقدر از معیار هایی که ما برای جدا کردن سالم از ناسالم به کار می‌بریم خود ساخته است و قابل تجدید نظر. کاری که بعد‌ها در مکتب‌های جدید روان شناسی کاملاً مورد توجه قرار گرفته است. اصولاً آن مرزی که نرمال را از غیر نرمال و سالم را از غیر سالم جدا می‌کند با توجه به اینکه همه این معیار‌ها بر ساخته ذهن آدم یا آدم هایی است که خودشان را سالم فرض می‌کنند و بر اساس همان معیار‌های خودساخته دیگران را از حوزه شمول تعریف کنار می‌گذارند امروز بشدت مورد توجه است و اصلاً مرز بین نرمال و غیر نرمال و استاندارد و غیر استاندارد را به طور کلی از بین برده و می‌بینید که در جهان آدم‌ها با همه رنگارنگی‌شان و تفاوت هایی که دارند بیشتر مورد توجه‌اند و اگر کسان به خصوصی به کمک نیاز داشته باشند کمک امین می‌شود اما معنایش کنار گذاشته شدن آن آدم از جریان اصلی زندگی به دلایل بر ساخته ذهن کسان دیگر نیست. و به هر حال دیدن چنین فردی یا شنیدن حرف‌های او و دیدن نشانه هایی بسیار سالم تر در ترکیب شخصیتی و رفتاری و احساسی او نسبت به کسانی که آنها را سالم فرض می‌کنیم تجربه بسیار بزرگی است.\nاینکه جامعه یک عده را کنار می‌گذارد، ناشی از افکار عمومی است؟\nهمه این‌ها مؤثر است. جامعه آدم‌ها را کنار می‌گذارد. دانش زمان هم بر همین اساس استوار بوده است که حتی روان شناسی کلینیکی در غرب هم در بسیاری موارد شکل جمجمه آدم‌ها را معیار قرار می‌داده تا بر اساس آن به شناخت افراد سالم از ناسالم برسد. اصولاً دانش زمان استوار بر جدا کردن ناسالم از سالم بوده است. در گذر زمان است که نادرستی این شیوه مورد توجه افراد جامعه هم قرار می‌گیرد. وقتی به ژاک لاکان این روانکاو فرانسوی می‌رسیم او این رابطه را به طور کلی و از بنیان مورد سؤال قرار می‌دهد. شما اگر یک جلسه روانکاوی را مجسم کنید در آن یک روانکاو هست که به تعریف مجهز به دانش روانکاوی و به تعریف سالم از نظر روانی است و روی کسی کار می‌کند که او به تعریف بیمار است و از این دانش چیزی نمی‌داند. این رابطه به‌طور کلی رابطه نابرابری است. کاری که یک روانکاو کلاسیک به‌عنوان یک آدم آشنا به دانش روانکاوی می‌کرده به حرف‌های یک بیمار گوش می‌داده و گزارشی براساس معیار‌های خودش می‌نوشته است. در نتیجه این مبنای تشخیص بیماری آن فرد بوده است. اما امروز با بررسی هایی که انجام شده است مسلم است که هر بیماری وقتی با روانکاو صحبت می‌کند تمام آرزو‌های سرکوفته روان کاو را فعال می‌کند و روانکاو اگر آگاه نباشد این را نمی‌داند. یعنی ناخودآگاه روانکاو بر اساس سخنان بیمار فعال می‌شود و این فعال شدن بر گزارشی که روانکاو از بیمار ارائه می‌دهد تأثیر می‌گذارد. در بسیاری از موارد روانکاو بی‌آنکه خود بداند به بسیاری از این سر کوفتگی‌ها مبتلا بوده است. در واقع گزارشی که می‌دهد بیشتر از آنکه نشان دهنده حال بیمار باشد نشان دهنده حال خود اوست. بنابراین امروز حتی اسم بیمار و روانکاو به کار نمی‌رود بلکه از واژه‌هایی استفاده می‌کنند که این مرز‌ها را کمتر نشان می‌دهد. این‌ها دستاورد‌های عظیمی است که از اواخر قرن بیستم مورد توجه است و تحقیقات کسی چون میشل فوکو در این امر بسیار مؤثر بوده است.\nاینکه در گذشته، عده‌ای معتقد بودند که با به اصطلاح «رمل و اسطرلاب» می‌توانند بیماری‌های روانی را درمان کنند اصلاً پایه و اساسی دارد یا صرفاً ساخته ذهن آن هاست؟\nاین موضوع صرفاً خاص ایران نبوده و در بسیاری از مناطق دیگر حتی به طور شدید تر وجود داشته است.در بعضی از دهکده‌ها عده‌ای را متهم می‌کردند به جادوگری و آنها را آتش می‌زدند. ریشه این‌ها در ناتوانی بشر آن روزگار از درک علل گرفتاری‌ها و بیماری هاست. آنچه ما امروز به اسم دانش پزشکی داریم و از گردش روزگار می‌دانیم یا می‌دانیم که سیارات به چه صورت حرکت می‌کنند یا باد به چه دلیل به وجود می‌آید و... در اقلیم دانش آن زمان وجود نداشته و شما آدم هایی را می‌بینید که با مشکلات فراوانی روبه رو هستند که از درک آن ناتوانند و این‌ها را به نیروهایی که از خودشان بزرگترند نسبت می‌دهند و این نیروها را معمولاً به دو گروه خیر و شر تقسیم می‌کنند اگر هوا آفتابی است نیروی نیک سرشتی پشت آن است و اگر طوفانی می‌آید که همه چیز را به هم می‌ریزد و از بین می‌برد باعث متهم شدن پیرزنی به جادوگری می‌شود که توانسته طبیعت را علیه ساکنین بر انگیزد. در همه منطقه‌ها و فرهنگ‌ها این موضوع وجود دارد. البته رسوبات این موضوع هنوز در ذهن افرادی که حتی در جوامع متمدن زندگی می‌کنند هم وجود دارد. انسان با اقامت طولانی مدت در این کشورها می‌تواند ببیند که اگرچه در بسیاری از موارد پیشرفت کرده‌اند در بسیاری از موارد هم تحجر و عقب ماندگی از جریان اندیشه را دارند.\nشما پس از ترک ایران، نخست به امریکا رفتید؟\nمن در سال 1358 به فرانسه رفتم و چند سالی آنجا بودم و بعد به امریکا رفتم. در فرانسه به دانشگاه سوربن رفتم و در مقطع دکترا در رشته روان شناسی اجتماعی تحصیل کردم. موضوع تز من هم نقش دانشگاه تهران در شکل دادن به انقلاب ایران بود که از نظر تئوری‌های زبانی هم بسیار مورد توجه بود. به دلیل اینکه فرزندانم، همراهم بودند و باید به امریکا می‌رفتم آن تز را ارائه ندادم اما همه چیزش را دارم.\nوقتی که به امریکا رسیدید به مرکز ایران شناسی رفتید؟\nمن ابتدا در وزارت آموزش و پرورش امریکا با بچه‌هایی که مسأله داشتند کار کردم و روان شناس آموزشی بودم. راه باقی ماندن در یک سرزمین غیر از ایران برای من هم مثل بسیاری دیگر پناه بردن به ادبیات و فرهنگ ایران بود.این بود که شروع به نوشتن و شرکت در کنفرانس‌ها و سمینار‌ها کردم تا اینکه روزی آقای دکتر احسان یارشاطر از مرکز ایران شناسی دانشگاه کلمبیا با من تماس گرفتند و گفتند که می‌خواهند با من ملاقات کنند و پیشنهاد کردند که بروم و با مرکز کار بکنم که کار فعلی من هم در حال حاضر همان است.\n اکنون دانشنامه در چه مرحله‌ای هست؟\nدانشنامه اکنون به دو صورت منتشر می‌شود. در ابتدا دانشنامه بر اساس حروف الفبای انگلیسی منتشر می‌شده است. هر کدام از مداخل اگر نامشان در زبان انگلیسی به حروف اولیه الفبا متعلق بود نام انگلیسی شان می‌آمد و اگر اول به زبان فارسی بود آن نام، مأخذ قرار می‌گرفت. مثلاً اولین مدخل دانشنامه ایرانیکا «آب» است به دلیل اسم فارسی‌اش. اما تمام اطلاعاتی که باید زیر نام آب بیاید هم از نظر کاربردی و هم از نظر معناهای میتولوژیک و... در آنجا می‌آید. این روالی بود که دانشنامه تا سال 2002 تعقیب می‌کرد؛ یعنی انتشار مقاله‌ها بر اساس ترتیب الفبایی به زبان انگلیسی. در سال 2002 علوم کامپیوتری بسیار رواج پیدا کرده بود و علوم مشابه از این استفاده کرده بودند که غیر از ترتیب الفبایی از ترتیب‌های دیگری استفاده کنند که تنها از طریق اینترنت میسر است. این بود که از سال 2002 دانشنامه به دو صورت منتشر شده است. یکی به ترتیب الفبایی و یکی آنکه اگر برای هر مدخلی نویسنده‌ای مناسب پیدا می‌شد یا هر کتاب تازه‌ای که منتشر می‌شد یا مقاله‌ای که می‌توانست مورد استناد قرار بگیرد ما خواهش می‌کردیم که مقاله را بنویسند و این‌ها در سایت ایرانیکا قرار می‌گرفت. تا اینکه نوبت چاپ الفبایی آنها برسد و این سرعت کار را خیلی افزایش داده است. ما اکنون خیلی از مقاله هایی که زیر حرف z ,s,L هست را در سایت داریم و جدا از اینکه تکمیل ایرانیکا را تسریع کرده است، از یک سو فرصتی هم فراهم می‌کند که مقاله‌ها در سایت به صورت رایگان در اختیار همه قرار بگیرد و این باعث می‌شود که افرادی که در این زمینه‌ها صاحب نظر هستند متوجه بشوند که نکته‌ای احتمالاً در مقاله نیامده است یا به یک مأخذ، به نادرستی اشاره شده است. ما امکانی را هم برای تماس با ویراستاران دانشنامه قرار داده ایم تا هنگام چاپ الفبایی از این تصحیحات استفاده کنیم.\n احسان یارشاطر در حال حاضر و در سن 95 سالگی چقدر به امور دانشنامه رسیدگی می‌کند؟ آیا شما هنوز از نکته‌های او استفاده می‌کنید؟\nایشان از همان ابتدا که دانشنامه منتشر می‌شد تا همین دو سه سال اخیر تمام مقاله‌ها را تک به تک می‌خواند. قبل از اینکه هر مقاله توسط ما تأیید شود ایشان آنها را می‌دید و نظر می‌داد و به علت وسعت دانشی که ایشان به وسیله دکترا در ادبیات فارسی و همچنین دکترا در خطوط و زبان‌های پیش از اسلام و همچنین تجارب کاری متعددی که داشت معمولاً نظر اولیه را در مورد مقاله می‌داد. بعد مقاله بین ادیتور‌های مختلف تقسیم می‌شد و آنها بر اساس تخصصی که داشتند مقاله را بررسی می‌کردند. باز صورت نهایی هر مقاله قبل از آنکه زیر چاپ برود یا در سایت قرار داده شود توسط دکتر یارشاطر تأیید می‌شد. الان این موضوع کمی کمتر شده که دلیلش بیش از هر چیز تعداد مقاله هاست. چون اینکه مقاله‌ها می‌تواند در سایت هم منتشر شود می‌تواند به معنای این باشد که ما در هفته گاهی 30 مقاله داشته باشیم و آن وقت است که رسیدگی به این مقاله‌ها به صورت انفرادی و توسط یک فرد خاص با اشکال مواجه می‌شود. الان دکتر یارشاطر هیأتی را تشکیل داده که هر وقت مقاله‌ای می‌آید در تصحیح و بازبینی مقاله‌ها به او کمک می‌کنند.\nاعضای این هیأت چه کسانی هستند؟\nاحمد اشرف، محسن آشتیانی و کریستوفر برونر.\nکل پژوهشگرانی که با آنها کار می‌کنید یا از آنها مقاله می‌گیرید حدود چند نفر هستند؟\nآنهایی که در دفتر هستیم به 10 نفر نمی‌رسیم. اما دانشنامه یک هیأت مشاوران بین‌المللی دارد و بعد برای هر رشته خاص ما مشاورینی داریم. هم برای دانستن نظر مشاورین هم برای اینکه در هر زمینه‌ای چه مقاله‌ای باید سفارش داده شود هم برای تشخیص اینکه آیا یک مقاله تمام جوانب را رعایت کرده و می‌پوشاند یا خیر از این مشاورین استفاده می‌کنیم. ما مقاله‌ها را از طریق اینترنت می‌فرستیم و نظرات آنها را دریافت می‌کنیم.\nدر دانشگاه کلمبیا وضعیت پژوهش ایران شناسی چگونه است؟\nامروزه در بسیاری از دانشگاه‌های امریکا مرکز مطالعات ایران شناسی و بیشتر از آن خاور شناسی دارند. بعضی از دانشگاه‌ها کرسی‌های بخصوصی برای ایران شناسی دارند که متناسب با حضور استادی است که بتواند کرسی را برگزار کند. ولی در حال حاضر در دانشگاه‌های پرینستون، کلمبیا، استنفورد، هاروارد، گروه‌های مختلف خاورمیانه هست که رشته‌های مختلف را در آن تدریس می‌کنند.\nپیشتر خوانده بودم که در جایی گفته بودید داستان نویسی مدرن ایران نیازی به پدر ندارد. این گفته را از چه رو مطرح کردید؟\nدر بسیاری از نقد هایی که فرصت می‌کنم بخوانم به نظر می‌رسد آدم‌ها یک نگرانی‌های خاصی دارند که مثلاً نویسندگان ایرانی داستان‌های خوب نمی‌نویسند یا نویسنده‌ای که داستان می‌نویسد احتیاج دارد که داستانش را از نظر کسی دیگر بگذراند و او تأیید کند. این‌ها واقعاً از نقد نو وسیستماتیک به دور است.یعنی ما باید قبول کنیم که نویسنده‌ها توانایی هایی دارند و هیچ فرهنگی نیست که شعر و ادبیاتش در طول تاریخ و در دوره‌های مختلف اهمیت یکسانی داشته باشد. شما اگر به انگلستان و فرانسه و هر کشور دیگری نگاه کنید می‌بینید که در دوره‌های خاص و متفاوتی از آن شاعران و نویسندگان بزرگتری به وجود آمدند و این دلایل مختلفی دارد مثل دلایل اجتماعی و فرهنگی یا وارد شدن موج نویی از اندیشه. مثلاً دوره‌ای که در ایران شاعرانی مثل اخوان ثالث و شاملو و فروغ فرخزاد داشتیم که شاعران بزرگی بودند. ایران از نظر سیاسی در وضعیت بدی بود و سانسور بشدت حاکم بود. در همین دوره آدم‌هایی سر برمی‌آورند که هنوز بعد از 40-30 سال، آدم‌های درخشانی هستند.\nبنابراین بهتر است که به صورت تاریخی به شعر و ادب هر فرهنگی نگاه شود و این می‌شود که در دوره‌ای اگر به آدم‌های درخشانی بر نمی‌خوریم به جای سرزنش افراد به شرایط اجتماعی و فرهنگی نگاه کنیم. اگر به ادبیات جهان نگاه کنیم می‌بینیم که یک همزمانی فرهنگی در کل ادبیات جهان به لحاظ ظهور افراد متمایز وجود دارد.\nمثلاً شما اگر نویسنده‌های امروز امریکا را از نظر اهمیت با نویسنده‌های اول قرن بیستم مقایسه کنید می‌بینید که از نظر پذیرش جهانی کسانی مثل همینگوی و جان اشتاین بک و لی هارپر نیست.نویسنده‌های بزرگ هستند کما اینکه امروز در ایران هم هستند اما این مورد نظر است که شرایط اجتماعی در پیداشدن آدم‌های متمایز تأثیر گذار است.\nپس شما قائل هستید به اینکه ما در ادبیات معاصرمان ژانرهای مختلف داریم و می‌توانیم آنها را تفکیک کنیم؟\nمی‌شود تفکیک کرد اما تفکیک نوشته‌ها بر اساس ژانر باید با دقت زیادی صورت بگیرد. مثلاً فرض کنید که ژانر حماسه الان در جهان وجود ندارد چون آن جهانی که قهرمان حماسی بتواند در آن به وجود بیاید مشخصاتی دارد که در جهان امروز وجود ندارد. یک جهان متمرکز که یک فرد بتواند نماینده آن باشد الان در هیچ جا وجود ندارد.یا وقتی رئالیسم اجتماعی به وجود می‌آید شما می‌بینید که نویسنده‌هایی در سراسر جهان به آن سبک می‌نویسند. ولی این‌ها یک تعریف کلی است.\nباید در نظر داشت که هر نویسنده‌ای مشخصات خودش را دارد اما از یک ژانری به ژانر دیگر سفر می‌کند.در ادبیات معاصر این فرض هم وجود دارد که داستانی مثل صد سال تنهایی مارکز یک حماسه مدرن به حساب بیاید و قیاس یک جهان حماسی کهن با تمام عواملی که در آن جهان هست و قیاس آن با جهان از هم گسسته الان باشد و بعد این موضوع را از نظر ساختاری در صد سال تنهایی دیدن به این معنا که فصل‌ها از هم گسسته است و آدم‌ها از همدیگر دورند ولی در عین حال یک نگرش حماسی دارد که این جهان حماسی با جهان حماسی کهن فرق دارد.\nادبیات معاصر ایران چقدر در دنیا مطرح است و چه جایگاهی دارد؟\nاین از کشوری به کشور دیگر فرق می‌کند. فاصله‌های جغرافیایی و فرهنگی کشور‌ها با هم در اینکه ادبیات فارسی را بشناسند مؤثر است. مثلاً اخیراً در سفری که به هند داشتم برایم بسیار خوشحال کننده بود که تا چه‌اندازه فرهنگ و زبان فارسی در هند گسترش و ریشه و علاقه‌مند دارد. زبان رسمی هند، انگلیسی است اما زبان فارسی هم در آنجا ریشه دارد. و اگر هند را بخشی از جهان امروز بدانیم می‌بینیم که زبان و ادبیات فارسی جایگاه شناخته شده‌ای دارد. در کشوری مثل امریکا هم امروز نه تنها به ادبیات فارسی بلکه به ادبیات سایر کشور‌ها هم نسبت به گذشته بسیار گشوده تر است. برای نمونه بد نیست بدانیم که همین صد سال تنهایی به زبان فارسی زودتر ترجمه شد تا به زبان انگلیسی چون به زبان اسپانیولی منتشر شده بود. ادبیات امروز امریکا سعی می‌کند بیشتر مشخصات ادبیات اروپایی را در خودش منعکس کند و مردمش که نسبت به مردم اروپا آشنایی کمتری با ادبیات جهان دارند به این شناخت برسند. امروز در همین گروه خاورمیانه دانشگاه‌ها، زبان فارسی تدریس می‌شود و خیلی از دانشجویان دانشنامه‌های فوق لیسانس و دکترایشان را درباره ادبیات معاصر ایران می‌نویسند. ولی اینکه داستان به میان مردم راه پیدا کند موضوع دیگری است. نمونه هایی هست البته مثل «دایی جان ناپلئون» ایرج پزشک زاد و «بوف کور» صادق هدایت که بیشتر این نمونه‌ها را ناشران دانشگاهی منتشر می‌کنند. امید هست که در آینده کتاب‌های داستان فارسی در پیشخوان کتاب فروشی‌ها قرار بگیرند و به دست خوانندگان مختلف برسند.\nدرباره آخرین اثرتان با عنوان <زندگینامه نویسی در ایران> توضیحی می‌دهید؟ اینکه چه زمانی چاپ می‌شود و به چه موضوعی پرداخته است؟ آیا زندگی‌ها را از نظر علمی بررسی کرده یا به سراغ یک سری سوژه‌های خاص رفته است؟\nآنچه برای من معیار بوده چهره انسان است در روایتی که از زندگی اش به دست می‌دهد. یک نگرش تاریخی هست به این معنا که از اولین نمونه‌های در دست تا امروز مورد بررسی قرار گیرد و ببینیم که بر آدمی که نوشته‌ها را به روی کاغذ آورده چه گذشته است و تا چه‌اندازه این امکان را داشته تا عواطف و احساسات ودرونیاتش را در چیزی که نوشته منعکس کند. مثلاً در تعداد زیادی از تذکره هایی که داریم الگوی مشخصی را می‌بینیم که تکرار می‌شود.اینکه از کجا می‌آید، چه کتاب هایی نوشته، چه استادانی داشته و یا چه سفر هایی رفته است. ما از احوالات شخصی آدم‌ها کم می‌فهمیم حتی درباره خود تذکره نویس. چون درباره خودش هم از همان الگوها استفاده می‌کند. بنابراین احتمال اینکه بدانیم این آدم در جهان چگونه زندگی کرده خیلی کم است. حتی در دوره مشروطه هم جای این نوع نوشته خالی است. شیخ ابراهیم زنجانی به اعتباری اولین رمان نویس ایران است. او که از نجف درجه اجتهاد دارد کتاب سرگذشت زندگانی من را بر اساس آیات قرآنی تقسیم‌بندی می‌کند و در آن بر خلاف بسیاری کسان دیگر حتی از شرح عشق و عاشقی هایش هم می‌گوید! شیخ ابراهیم مدعی العموم دادگاهی بوده که شیخ فضل الله نوری را محاکمه می‌کند و متن ادعا نامه را شیخ ابراهیم نوشته بوده است.\nزندگینامه‌ها را باید با متن‌های همزمان سنجید و نکته مهم درباره این نوع نوشته‌ها برخورد با مکانیسم حافظه است. در خاطره نویسی‌ها نویسنده طوری با حافظه برخورد می‌کند که انگار حافظه یک قفسه بایگانی شده منظم است و او مستقیم به سراغ پرونده‌ای که در سال 1301 اتفاق افتاده می‌رود و آن را بیرون می‌کشد و واقعه را به صورتی که اتفاق افتاده برای ما می‌نویسد. او خیال می‌کند که راست می‌گوید و خودش هم متوجه نیست که دارد دروغ می‌گوید اما حافظه به این صورت عمل نمی‌کند. کار حافظه ما بازگویی دقیق اتفاقاتی که در گذشته افتاده که اگر این‌طور بود سلامت روان در همان سال اول پاشیده می‌شد. کار حافظه این است که گذشته را بر اساس نیازهای امروز ما بازنگری کرده و به یاد ما بیاورد.\nهمه ما گذشته را باز آفرینی می‌کنیم نه اینکه آن را دقیقاً به صورتی که اتفاق افتاده به امروز بیاوریم. بنابراین اگر شما بخواهید بر اساس یک زندگینامه یا خاطرات در مورد یک دوره اطلاعات به دست بیاورید حتماً باید به متن‌های دیگر هم مراجعه کنید و مقایسه کنید تا خطوط مشترک را بیابید.


آموزش فعال و غیرفعال کردن کیبورد Swipe آیفون و آیپد | تک تیپ\nاندروید بیش از نیم دهه از صفحه کلیدهای سوایپ پشتیبانی کرده است. در حال حاضر، اپل در حال آوردن Swipe به صفحه کلید آیفون با iOS 13 است . این ویژگی به طور پیش فرض فعال شده است. اگر این ویژگی را دوست ندارید در ادامه نحوه غیرفعال کردن تایپ سوایپ را به شما توضیح خواهیم داد ، با تک تیپ همراه باشید .\nکیبورد سوایپ آیفون\niOS 13 با پشتیبانی از تم تاریک ، بهبود پیدا کردن نرم افزار و مجموعه ای از ویژگی های جدید ، سیستم عامل جدید آیفون و آیپد است. اما یکی از بهترین ویژگی های جدید iOS 13 این است که کاربران اندرویدی سالها از آن لذت می بردند ،تایپ کردن به حالت سوایپ روی صفحه کلید اصلی اپل. فقط کافیست انگشت خود را روی صفحه کلید خود بکشید ، نه اینکه روی هر کلید یک به یک ضربه بزنید.\nسپس هوش مصنوعی صفحه کلید بقیه را مرتب می کند ، کلمه ای را که شما آن را سوایپ می کنید و در پیام خود وارد می کند. اگرچه ممکن است شروع با آن عجیب به نظر برسد ، اما به طور کلی راحت است و یک روش بسیار سریع تر برای تایپ کردن است ، یکی از راه های بهتر برای تایپ کردن در گوشی های هوشمند بدون مشکل است . در ادامه نحوه فعال کردن صفحه کلید Swipe و روش جدید تایپ در iOS 13 آورده شده است .\nنحوه فعال کردن سوایپ کیبورد در آیفون\nبه تنظیمات دستگاه بروید . (اگر نمی توانید آن را پیدا کنید ، از جستجوی Spotlight آیفون برای پیدا کردن آن استفاده کنید.)\nبعد به پایین بروید و “General” را انتخاب کنید .\nروی “Keyboard” ضربه بزنید .\nبرای فعال کردن صفحه کلید سوایپ در آیفون ،گزینه “Slide to Type” را فعال کنید .\nآموزش غیرفعال کردن حالت Swipe کیبورد آیفون\nSlide-To-Type By Word را غیرفعال کنید\nیکی از ویژگی های سفارشی سازی که اپل به کاربران آیفون ارائه می دهد ، امکان خاموش کردن گزینه “Delete Slide-to-Type by Word” است. با این کار ، اگر می خواهید دکمه عقب را بزنید ، آخرین کلمه “swip” ، حذف می شود.\nهمچنین بخوانید آموزش استفاده کردن از Wi-Fi Direct برای اشتراک گذاری\nمی توانید با رفتن به Settings > General > Keyboard این ویژگی را غیرفعال کنید اما صفحه کلید swipe را حفظ کنید. در آنجا گزینه “Delete Slide-to-Type by Word” را غیرفعال کنید.


وقتی توسعه اتفاق می افتد که محیط زیست تخریب نشود\nتاریخ انتشار: ۱۳ آذر ۱۳۹۷ - ۲۱:۲۲\nرییس سازمان مدیریت و برنامه ریزی خوزستان گفت: توسعه پایدار وقتی اتفاق می افتد که منابع طبیعی و محیط زیست مورد تخریب قرار نگیرد.\nامید حاجتی روز سه شنبه در گردهمایی معاونان آموزش و پژوهش ادارات محیط زیست کشور با اشاره به اینکه تقریبا در تدوین برنامه های توسعه ای خوزستان به مقوله محیط زیست مورد توجه قرار می گیرد، افزود: خوزستان نخستین استانی است که طرح آمایش را تصویب و کارگروه آن تشکیل شده است.\nوی ادامه داد: با وجود برخی مقاومت ها اما مطابق این طرح در حوزه صنعت حرکت، و مسایل زیست محیطی رعایت شده است.\nرییس سازمان مدیریت و برنامه ریزی خوزستان با تاکید بر اینکه به خاطر اهمیت موضوع حتی طرح های در مقیاس بزرگ درکارگروه آمایش بررسی می شود، گفت: تلاش می شود از این طریق نظر سازمان محیط زیست تامین شود.\nوی ادامه داد: اما مشکلاتی هم وجود دارد که به عنوان مثال در موضوع توسعه پتروشیمی ها واحدی قصد داشت که در جوار موقعیت کنونی فاز بعدی خود را ایجاد کند و با وجود فشارها، روی حرفمان ایستادیم و فاز بعدی این پتروشیمی در فاصله 15 کیلومتری از آن محل اجرا شد.\nحاجتی در خصوص اجرای پروژه های ملی در خوزستان گفت: در سال های گذشته این استان ماموریت های ملی را دنبال کرده اما به مشکلات منطقه ای آن کمتر توجه شده است.\nوی افزود: استان خوزستان از نرخ بالای بیکاری نسبت به دیگر مناطق کشور رنج می برد و این درحالی است که این استان به نیازهای مختلف کشور پاسخ می دهد و همچنان دچار مشکلات منطقه ای مختلفی است.\nحاجتی ادامه داد:صنایع نفت و پتروشیمی که به عنوان طرح های ملی محسوب می شوند تنها سه درصد از سهم اشتغال موجود خوزستان را به خود اختصاص داده اند در حالی که همین ماموریت ها هستند که محیط زیست را دچار مشکلات متعدد کرده اند.\nرییس سازمان مدیریت و برنامه ریزی خوزستان افزود: مثلا شرکت نفت بخاطر برنامه های اکتشافی تالاب ها را خشک می کند، و به همین دلیل محیط زیست خوزستان اکنون با چالش متعدد روبه رو است.\nوی در ادامه به موضوع اعتبارات آموزش و پژوهش در دستگاه های دولتی اشاره کرد و گفت: سازمان مدیریت و برنامه ریزی خوزستان فعالیت های آموزشی دستگاه ها را دنبال می کند و از پژوهش هایی که منجر به نتیجه شود حمایت می کند.\nوی ادامه داد: آموزش ها در حوزه محیط زیست می تواند در بهبود محیط زندگی مردم موثر باشد و به همین منظور آمادگی داریم تا در این حوزه همکاری بیشتری با اداره کل حفاظت از محیط زیست خوزستان انجام دهیم.