Ex-BBB Patrícia vira cantora sertaneja e lança primeiro hit ⋆ Famosos na Web\n10 meses atrás 24/07/2018 Felipe\nApós participar do BBB18, Patrícia Leitte ficou conhecida nacionalmente e se depender dela não será esquecida facilmente. Isso porque a sister agora investe na carreira de cantora e na última segunda-feira 22/07, ela e Ponce lançaram o primeiro hit juntos.\n“E chegou o grande momento!!! Apresentamos pra vocês nossa dupla e música de trabalho! Patrícia Leitte & Ponce. E a nossa música pra começar esse sonho fala de um momento mais que especial na vida de todos, pois mamães e papais ficam ‘gravidinhos’!!! ‘Barrigudinha’ é o nome da nossa primeira música de trabalho! É um sonho pra nós poder compartilhar com vocês”, anunciou ela em suas redes sociais.\nVale destacar que a loira também virou notícia recentemente pela boa forma do corpo, já que perdeu mais 10kg desde que deixou o confinamento. Além disso, Patrícia fez alguns procedimentos estéticos, como a retirada da papada e colocou lentes de contato nos dentes.\nPatrícia Leitte virou cantora sertaneja (Foto: Reprodução)\nEx-BBB Patrícia vira cantora sertaneja e lança primeiro hit was last modified: julho 24th, 2018 by Felipe\nTags: celebridades[ex bbbex-bbb patriciahitMúsicamúsica barriguinhapatrícia leite\n10 meses atrás 24/07/2018\nBelo, após indiretas de Viviane Araújo a Gracyanne Barbosa, afirma: ‘deselegante’ - 1 mês atrás


Depilação a Laser Buço Preço Jardim Ciprestes - Depilação a Laser Masculina - Estética Ideal\n» Serviços » depilação a laser » depilação a laser masculina » depilação a laser buço preço Jardim Ciprestes\nUma excelente alternativa para diminuir a incidência ou mesmo eliminar os pelos corporais tão indesejados. A depilação a laser buço preço Jardim Ciprestes é extremamente indicada para homens que desejam se cuidar melhor e possuir partes do corpo lisas e sem os transtornos que pelos podem causar, como foliculite (inflamação superficial por ação bacteriana dos folículos), pelo encravado e acnes.\nEstá em busca de depilação a laser buço preço Jardim Ciprestes? A solução ao se tratar de estética é encontrada por meio da empresa Estética Ideal. Por exemplo, com o empreendimento você pode encontrar serviços como Depilação a laser e Depilação a Laser Completa. Tudo isso só é possível graças ao time de profissionais especializados e as instalações de alto padrão. Entre em contato com nossos profissionais e tenha todo o suporte que precisa. Além dos serviços já citados, também trabalhamos com Micropigmentação Fio a Fio e Micropigmentação Retoque. Por isso, não espere para saber mais!\nPara saber mais sobre Depilação a Laser Buço Preço Jardim Ciprestes\nO conteúdo do texto "Depilação a Laser Buço Preço Jardim Ciprestes" é de direito reservado. Sua reprodução, parcial ou total, mesmo citando nossos links, é proibida sem a autorização do autor. Crime de violação de direito autoral – artigo 184 do Código Penal – Lei 9610/98 - Lei de direitos autorais.


Colisão traseira deixa criança gravemente ferida na BR-135, no Maranhão – Portal de Notícias CN1\nPortal de Notícias CN1 20 de julho de 2018 Colisão traseira deixa criança gravemente ferida na BR-135, no Maranhão2018-07-20T01:44:25+00:00 Maranhão\nhttps://www.portalcn1.com.br/colisao-traseira-deixa-crianca-gravemente-ferida-na-br-135-no-maranhao/https://www.portalcn1.com.br/wp-content/uploads/2018/07/06-19.jpghttps://www.portalcn1.com.br/wp-content/uploads/2018/07/06-19-150x150.jpg 2018-07-20T01:44:25+00:00 Portal de Notícias CN1MaranhãoMaranhão,PRFUm bebê de pouco mais de um ano ficou gravemente ferido vítima de acidente na tarde desta quinta-feira (19) no quilômetro 9 da BR-135, em São Luís. A colisão envolveu um Fiat Toro vermelho, de placa PSR 2582/MA, e um caminhão pequeno da marca Hyundai de cor branca e...Portal de Notícias CN1Portal de Notícias CN1 cnchapadinha@yahoo.com.brAdministrador_masterPERFIL O Jornalista Luís Carlos Júnior DRT/710-MA, nasceu em São Luís (MA) e ingressou na imprensa maranhense em 1980, aos 15 anos de idade como locutor na extinta Rádio Ribamar AM, (atual Rádio Capital). Assim começou sua trajetória jornalística, sempre no rádio, tendo passado por diversas emissoras do Maranhão. Em São Luis, trabalhou na Rádio Mirante FM e na Rádio Timbira. Nessa última, exerceu as funções de redator e apresentador do noticiário Repórter Timbira e do programa policial Chumbo Grosso. Em 1992 foi contratado pela Rádio Mirante AM, de Chapadinha. Trabalhou como coordenador de jornalismo, apresentador dos programas Mirante Notícia e Jornal da Mirante, também correspondente do Jornal da Mirante (atual Jornal do Maranhão), da Rede Mirante de Rádio, e do programa Rádio Denúncia. Radicado em Chapadinha, em 1998 tornou-se diretor da Rádio Comunitária Cultura FM e repórter da TV Difusora. Dois anos depois, retornou ao Sistema Mirante de Comunicação, tendo atuado como repórter da TV Mirante (afiliada da Rede Globo) e também como âncora do JCTV. Atualmente, apresenta o programa Direto ao Assunto, pela Rádio Mirante AM FM de Chapadinha e é editor do Portal de Notícias CN1. https://www.portalcn1.com.br/Portal de Notícias CN1\n« Presos bandidos que cometeram vários crimes bárbaros no interior do Maranhão\nNossos parabéns de hoje vão para o jovem Thales Garcia »


Aliados na luta contra a infecção hospitalar - Saúde Business\nBy Portal Saúde Business 17 de maio de 2019 Hospital, Mercado\nO risco de infecção hospitalar é uma preocupação constante dos gestores da área de saúde. Afinal, ninguém deseja que o paciente tenha sua situação clínica comprometida por contrair uma superbactéria ou vírus dentro de um ambiente construído com a finalidade oposta, que é zelar pela saúde. Manter o ambiente hospitalar livre de micro-organismos é um dos maiores desafios, pois não basta a limpeza de paredes, chão e utensílios, quando o próprio ar pode estar contaminado. Além do mais, o odor dos produtos de limpeza pode causar desconfortos e alergias nos pacientes.\nA contaminação do ambiente é causada por fatores diversos como a circulação de pessoas, que ao chegarem de áreas externas trazem, sem querer, organismos microscópicos que podem ser prejudiciais à saúde e, quando saem, transportam germes e bactérias que já estavam no ambiente interno. Os sistemas de ar-condicionado também contribuem para o aumento do problema, pois são propagadores de fungos e bactérias, principalmente quando a manutenção é falha. A umidade que se forma no interior dos aparelhos se transforma em ambiente propício para a proliferação desses micro-organismos, lançados ao ar quando os equipamentos estão em funcionamento.\nSegundo dados da Organização Mundial de Saúde (OMS), dos mais de 234 milhões de pacientes operados por ano no mundo, um milhão deles morrem em decorrência de infecções hospitalares e sete milhões apresentam complicações no pós-operatório. No Brasil, um estudo feito pela Pontifícia Universidade Católica (PUC-SP) mostrou que 95% dos jalecos médicos estão contaminados. Vale ressaltar as recentes notícias sobre o fungo Candida auris, resistente a medicamentos, responsável por casos de infecção hospitalar em vários países, inclusive nos Estados Unidos, com chances de chegar ao Brasil. Na Inglaterra, na Espanha e na Venezuela centros hospitalares tiveram de fechar setores inteiros para fazerem a desinfecção.\nO quadro exige investimento em meios mais modernos e eficientes para descontaminação do ambiente. Em vigor desde 4 de janeiro de 2018, a Lei Federal 13.589 torna obrigatória a execução de um Plano de Manutenção, Operação e Controle (PMOC) de sistemas e aparelhos de ar condicionado em edifícios públicos e de uso coletivo. A lei se aplica também aos ambientes climatizados de uso restrito, que devem obedecer a regulamentos específicos como a norma NBR 7256. Houve um prazo de seis meses para a devida adequação, que terminou em julho do ano passado. Quem não cumprir a nova regra pode ser multado em valores que vão de R$ 2 mil a R$ 1,5 milhão.\nA boa notícia é que o mercado oferta um amplo portfólio de tecnologias para medição e descontaminação do ar nos ambientes internos como de hospitais e em sistemas de ar condicionado. Além dos filtros tradicionais que atuam passivamente esperando o contaminante passar por dentro dele para ser anulado, o Brasil já conta com uma solução ativa que usa o ar como meio de transporte para que oxidantes naturais efetuem a descontaminação do ambiente e outra que utiliza luz ultravioleta na serpentina do aparelho de ar-condicionado, descontaminando através da eliminação do biofilme.\nTais sistemas são verdadeiros aliados da área de saúde na medida em que contribuem para a redução de casos de infecção hospitalar, com diminuição de custos derivados da ampliação do tempo de internação e uso de Unidades de Terapia Intensiva (UTIs). Vale ressaltar que o ambiente não fica mais saudável apenas para os pacientes, mas também para funcionários e visitantes.\nPrevious PostHealthcare Alliance participa da Feira Hospitalar 2019\nNext PostHIMSS@Hospitalar Forum 2019 antecipa tendências em saúde digital


Anexo II Programas PDF\nAnexo II Programas 2015\nDownload "Anexo II Programas 2015"\nMônica Caminha das Neves\n1 Anexo II Programas 2015 Espera-se que o candidato ao Concurso Vestibular FUVEST demonstre competência para leitura e compreensão de diferentes textos, em linguagens diversificadas; capacidade de expressão de seus conhecimentos, reflexões e pontos de vista nas diferentes normas de língua portuguesa; conhecimentos básicos nas áreas de Ciências Humanas, Biológicas e Exatas, bem como em língua estrangeira. Espera-se, em suma, que demonstre competência para compreender conceitos, situações e fenômenos, nos referenciais próprios de cada área, além de utilizar esses conhecimentos para analisar e articular informações, resolver problemas e argumentar de forma coerente a respeito das situações apresentadas. Dessa forma, privilegia-se a apropriação de conhecimentos, informações e linguagens, além da capacidade de reflexão e investigação em situações que apresentem dimensões prática, conceitual e sociocultural. O conhecimento esperado não se reduz, portanto, à memorização de fatos, datas, fórmulas ou ao uso automatizado dessas e outras informações ou técnicas específicas. O Concurso Vestibular FUVEST é composto de duas fases distintas. A 1ª fase versará sobre o conjunto das disciplinas do núcleo comum obrigatório do Ensino Médio (Matemática, Física, Química, Biologia, História, Geografia, Português, Inglês) e trará algumas questões interdisciplinares. Trata-se, portanto, de aferir os conhecimentos que se deve esperar de todo cidadão, independentemente de sua opção de carreira universitária. Nesta etapa, questões de múltipla escolha são empregadas como instrumento de seleção dos candidatos para a segunda fase. Na 2ª fase, o candidato é avaliado em sua competência para a articulação de informações e conhecimentos em todas as disciplinas e, com mais profundidade, nas mais diretamente ligadas ao curso pretendido. Nesta etapa, é exigido um domínio mais aprofundado do instrumental dessas disciplinas e das suas abordagens conceituais. As questões têm caráter discursivo e permitem ao candidato, após a identificação do problema proposto, construir sua resposta por caminhos próprios. A elaboração de estratégias adequadas para encaminhar a resolução, a capacidade de síntese e o uso de linguagem apropriada são habilidades necessárias para o bom desempenho nesta etapa.\n2 BIOLOGIA O candidato deve ter conhecimentos fundamentais em Biologia que possibilitem compreender a vida como manifestação de sistemas organizados e integrados, em constante interação com o ambiente físico-químico; deve reconhecer que tais sistemas se perpetuam por meio da reprodução e se modificam no tempo em função de fatores evolutivos, originando a diversidade de organismos e as intrincadas relações de dependência entre eles. Espera-se que o candidato conheça os fundamentos básicos da investigação científica, reconheça a ciência como uma atividade humana em constante transformação, fruto da conjunção de fatores sociais, políticos, econômicos, culturais, religiosos e tecnológicos, compreenda e interprete impactos do desenvolvimento científico e tecnológico na sociedade e no ambiente. O exame de Biologia avaliará a formação do candidato considerando o acima exposto e os conhecimentos específicos contidos no programa a seguir, sem valorizar a extensa memorização da terminologia biológica, nem detalhes dos processos bioquímicos. PROGRAMA I. BIOLOGIA CELULAR I.1. Estrutura e fisiologia da célula O candidato deve: (a) reconhecer a célula como unidade da vida, como um sistema organizado em que ocorrem as reações químicas vitais, catalisadas por enzimas; (b) reconhecer que esse sistema está em constante interação com o ambiente, realizando trocas controladas pela membrana celular, transformando materiais e incorporando-os como seus principais constituintes (proteínas, glicídios, lipídios, ácidos nucleicos, vitaminas e água); (c) distinguir os dois tipos fundamentais de célula (procariótica e eucariótica), reconhecendo a existência de organelas celulares com funções específicas; (d) reconhecer a existência de processos de manutenção/reprodução da célula, compreendendo como o material genético controla o funcionamento celular; (e) reconhecer a mitose como um processo fundamental para a correta distribuição do material genético para as células-filhas e a importância do citoesqueleto e da organização cromossômica nesse processo. Tópicos -Estrutura e função das principais substâncias orgânicas e inorgânicas que compõem as células vivas: proteínas, glicídios, lipídios, ácidos nucleicos, vitaminas, água e nutrientes minerais essenciais. -Organização básica de células procarióticas e eucarióticas. -Fisiologia celular: transporte através da membrana plasmática e endocitose; funções das organelas celulares; citoesqueleto e movimento celular; núcleo e seu papel no controle das atividades celulares. -Ciclo de vida das células: interfase e mitose. -A hipótese da origem endossimbiótica de mitocôndrias e plastos. II. A CONTINUIDADE DA VIDA NA TERRA II.1. Hereditariedade e natureza do material hereditário O candidato deve: (a) compreender as relações entre DNA, gene e cromossomo, reconhecendo que genes são segmentos discretos de moléculas de DNA com informações genéticas codificadas em sua sequência de bases nitrogenadas; (b) relacionar a segregação e a segregação independente com os eventos cromossômicos que ocorrem na meiose;\n3 (c) compreender como as informações genéticas codificadas no DNA fornecem instruções para a fabricação de proteínas e como estas, ao definirem a estrutura e o funcionamento das células, determinam as características dos organismos; (d) conhecer o princípio básico de duplicação do DNA e que este pode estar sujeito a erros - mutações - que originam novas versões (alelos) do gene afetado; (e) compreender que mutações ocorridas em células germinativas podem ser passadas para as gerações futuras; (f) conhecer o emprego tecnológico da transferência de genes, reconhecendo que a manipulação laboratorial do DNA permite a identificação de indivíduos, o estabelecimento de relações de parentesco entre eles e a transferência de genes entre organismos de espécies diversas, originando os chamados transgênicos; (g) saber avaliar as vantagens e desvantagens dos avanços das técnicas de clonagem, de manipulação do DNA e dos Projetos Genoma, considerando valores éticos, morais, religiosos, ecológicos e econômicos. Tópicos -As bases moleculares da hereditariedade: estrutura do DNA; código genético e síntese de proteínas; mutação gênica e a origem de novos alelos. -Fundamentos da Genética Clássica: conceito de gene e de alelo; as leis da segregação e da segregação independente; relação entre genes e cromossomos; meiose e sua relação com a segregação e com a segregação independente; conceito de genes ligados; padrão de herança de genes ligados ao cromossomo sexual. -Manipulação genética e clonagem: aspectos éticos, ecológicos e econômicos. II.2. Processos de evolução orgânica O candidato deve: (a) reconhecer a evolução como teoria unificadora dos conhecimentos biológicos, compreendendo a mutação como a fonte primária de variabilidade genética e a seleção natural como principal força direcionadora da evolução; (b) compreender a evolução como um processo relativo à população e não a indivíduos, compreendendo o papel do isolamento reprodutivo na especiação; (c) conhecer os eventos marcantes da história da vida na Terra em sua dimensão espaçotemporal: origem da vida, evolução dos processos de obtenção de energia, surgimento da condição eucariótica e da multicelularidade, diversificação dos seres vivos no ambiente aquático e conquista do ambiente de terra firme, reconhecendo os fósseis como evidência da evolução; (d) reconhecer a espécie humana como resultado do processo evolutivo. Tópicos -Ideias fixista, lamarkista e darwinista como tentativas científicas para explicar a diversidade de seres vivos, influenciadas por fatores sociais, políticos, econômicos, culturais, religiosos e tecnológicos. -Teoria sintética da evolução: mutação e recombinação como fontes de variabilidade genética; seleção natural. -Isolamento reprodutivo e formação de novas espécies. -Grandes linhas da evolução: conceito de tempo geológico; documentário fóssil; origem da vida; origem e evolução dos grandes grupos de seres vivos; origem e evolução da espécie humana. III. A DIVERSIDADE DA VIDA NA TERRA III.1. Vírus, bactérias, protistas e fungos O candidato deve: (a) reconhecer os vírus como parasitas intracelulares dependentes do metabolismo da célula hospedeira para se reproduzir; (b) compreender a etiologia, os modos de transmissão e a importância da prevenção de doenças causadas por vírus (gripe, poliomielite, sarampo, varíola, febre amarela, dengue); (c) conhecer a importância econômica e ecológica das bactérias;\n4 (d) conhecer os modos de transmissão e prevenção de doenças causadas por bactérias e os princípios de tratamentos por antibióticos; (e) caracterizar algas como organismos autotróficos fotossintetizantes e compreender sua importância ecológica; (f) conhecer os ciclos de vida dos protozoários parasitas do ser humano para propor medidas profiláticas adequadas; (g) conhecer o papel ecológico desempenhado pelos fungos e sua importância econômica na alimentação e na indústria. Tópicos -Características gerais e aspectos básicos da reprodução dos vírus, bactérias, protistas e fungos. -Importância ecológica e econômica desses organismos. -Prevenção das principais doenças humanas causadas por esses seres. III.2. Plantas O candidato deve: (a) conhecer as adaptações morfológicas e os ciclos de vida dos principais grupos de plantas, sem se deter na memorização dos detalhes de cada um, e relacionar a evolução dos processos reprodutivos com a adaptação das plantas ao ambiente terrestre; (b) conhecer a organização básica do corpo de uma angiosperma, considerando a morfologia externa da raiz, do caule e da folha, sem detalhes histológicos da morfologia interna, compreendendo o significado evolutivo do surgimento da flor, do fruto e da semente; (c) conhecer os aspectos fundamentais do desenvolvimento das angiospermas e compreender como elas obtêm água e sais minerais, realizam fotossíntese, transportam e armazenam nutrientes, relacionando os principais fatores ambientais e hormonais que interferem nesses processos. Tópicos -Características gerais de briófitas, pteridófitas, gimnospermas e angiospermas. -Evolução das plantas e adaptações morfológicas e reprodutivas ao ambiente terrestre. -Angiospermas: organização morfológica básica, crescimento e desenvolvimento; nutrição e transporte; reprodução. III.3. Animais O candidato deve: (a) reconhecer que todos os animais estão sujeitos aos mesmos problemas para sua sobrevivência, tais como, recepção de estímulos do meio, integração e resposta, obtenção, transformação e distribuição de alimento, trocas gasosas, equilíbrio de água e sais em seus corpos, remoção de produtos finais do metabolismo de proteínas e perpetuação da espécie; (b) conhecer os ciclos de vida dos principais animais parasitas do ser humano de modo a compreender as medidas profiláticas para se evitarem essas parasitoses. Tópicos -Comparação dos principais grupos de animais (poríferos, cnidários, platelmintes, nemátodas, moluscos, anelídeos, artrópodes, equinodermos, peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos) quanto à alimentação, locomoção, respiração, circulação, excreção, osmorregulação e reprodução, relacionando essas características aos respectivos hábitats. -Ciclos de vida dos principais animais parasitas do ser humano e medidas profiláticas. III.4. A espécie humana O candidato deve: (a) reconhecer o organismo humano como um sistema organizado e integrado ao ambiente, sujeito aos mesmos problemas básicos de sobrevivência que os outros animais; (b) compreender os princípios básicos que regem a digestão, a absorção e o transporte de nutrientes, a função cardíaca e a circulação do sangue e da linfa, as funções do sangue e da linfa, a imunidade, a função renal e a regulação de água e sais, a ventilação pulmonar, as trocas gasosas e o transporte de gases, a interação músculo-esqueleto na estruturação do corpo e na realização de movimentos, e o mecanismo da contração muscular;\n5 (c) compreender os sistemas nervoso, sensorial e hormonal como os responsáveis pelo controle das funções vitais: organização funcional do sistema nervoso, impulso nervoso e transmissão sináptica, receptores sensoriais (audição, visão, olfação, gustação) e receptores mecânicos, principais glândulas endócrinas, seus hormônios e suas funções; (d) conhecer os sistemas genitais masculino e feminino, compreender o controle hormonal dos eventos ovarianos e uterinos no ciclo menstrual, os modos de ação e as vantagens e desvantagens dos métodos contraceptivos, assim como as principais doenças sexualmente transmissíveis (DSTs), os modos de transmissão e a importância da prevenção; (e) compreender a saúde humana como bem-estar físico, social e psicológico, reconhecendo a importância de procedimentos individuais, coletivos e institucionais na preservação da saúde individual e coletiva. Tópicos -Estrutura básica e fisiologia dos sistemas: tegumentar, muscular, esquelético, respiratório, digestório, cardiovascular, imunitário, urinário, endócrino, nervoso, sensorial e genital. -Nutrição: requisitos nutricionais fundamentais e desnutrição. -Reprodução: gametogênese, concepção, contracepção, gravidez e parto; regulação neuroendócrina da reprodução; doenças sexualmente transmissíveis. -Saúde: conceito e indicadores (expectativa de vida e índice de mortalidade infantil); determinantes sociais do processo saúde-doença; endemias e epidemias (aspectos conceituais); a importância do controle ambiental, do saneamento básico, da vigilância sanitária e epidemiológica e dos serviços de assistência à saúde; consumo de drogas e saúde. IV. OS SERES VIVOS E O AMBIENTE IV.1. Populações, comunidades e ecossistemas O candidato deve: (a) compreender a complexa inter-relação dos organismos nas cadeias e teias alimentares, reconhecendo a importância da fotossíntese na manutenção da vida na Terra; (b) compreender a dimensão espaçotemporal do estabelecimento dos ecossistemas e as relações entre as diferentes espécies de uma comunidade; (c) reconhecer os grandes biomas terrestres: tundra, taiga, campos e desertos e os principais ecossistemas brasileiros: florestas, cerrados, caatingas, campos, manguezais e complexo pantaneiro. Tópicos -O fluxo de energia e os ciclos da matéria nos ecossistemas. -Dinâmica das populações e das comunidades biológicas: crescimento, interações, equilíbrio e sucessão. -Características gerais dos principais biomas terrestres e dos ecossistemas brasileiros. IV.2. Ecologia humana O candidato deve: (a) analisar o crescimento populacional humano e avaliar as perspectivas futuras, considerando a produção de alimentos, o uso do solo, a disponibilidade de água potável, o problema do esgoto, do lixo e da poluição; (b) reconhecer a necessidade de manejo adequado dos recursos naturais. Tópicos -O crescimento da população humana e a utilização dos recursos naturais, sob aspectos históricos e perspectivas. -Alterações provocadas nos ecossistemas pela atividade humana: erosão e desmatamento; poluição do ar, da água e do solo; perda de hábitats e extinção de espécies biológicas. -O problema do lixo, armazenamento e reciclagem; o problema do esgoto e o tratamento da água. FÍSICA\n6 As questões de Física terão como objetivo avaliar a compreensão física do mundo natural e tecnológico, desenvolvida pelo candidato, com especial ênfase aos temas e aspectos de maior significado para sua participação e atuação no mundo contemporâneo. Espera-se que ele demonstre domínio de conhecimento e capacidade de reflexão investigativa, em situações que tenham dimensão tanto prática, quanto conceitual ou sociocultural. Dessa forma, seu conhecimento físico não deverá reduzir-se à memorização ou ao uso automatizado de fórmulas, mas deverá incluir a compreensão das relações nelas expressas, enfatizando-se a visão de mundo que os conceitos, leis e princípios físicos proporcionam. Seu conhecimento físico deve ser entendido como um instrumento para a compreensão do mundo que o rodeia. Na 1ª fase, o objetivo é avaliar um conhecimento físico com maior ênfase em seus aspectos prático e qualitativo, que se deve esperar de qualquer cidadão universitário, independente de sua futura área de formação. Na 2ª fase, deverá ser avaliada ainda uma competência investigativa mais aprofundada, além de um maior domínio do instrumental físico e de abordagens quantitativas. A compreensão dos temas específicos de Física deverá ser avaliada num contexto em que estejam incluídos: I. Reconhecimento de grandezas significativas para a interpretação de fenômenos físicos presentes em situações cotidianas, experimentos simples, fenômenos naturais ou processos tecnológicos. Significado das grandezas físicas, além dos procedimentos, unidades e instrumentos de medida correspondentes. Noção de ordem de grandeza, relações de proporcionalidade e escala. II. Compreensão dos princípios gerais e leis da Física, seus âmbitos e limites de aplicabilidade. Utilização de modelos adequados (macroscópicos ou microscópicos) para a interpretação de fenômenos e previsão de comportamentos. Utilização de abordagens com ênfase fenomenológica, especialmente em temas mais complexos. III. Domínio da linguagem física, envolvendo representação gráfica, formulação matemática e/ou linguagem verbal-conceitual para expressar ou interpretar relações entre grandezas e resultados de experiências. IV. Reconhecimento da construção da Física, enquanto um processo histórico. Contribuição da construção da Física para o desenvolvimento tecnológico e sua dimensão sociocultural. PROGRAMA Mecânica 1. Movimento, Forças e Equilíbrio 1. Movimento: deslocamento, velocidade e aceleração (escalar e vetorial). 2. Forças modificando movimentos: variação da quantidade de movimento, impulso de uma força, relação entre força e aceleração. 3. Inércia e sua relação com sistemas de referência. 4. Conservação da quantidade de movimento (escalar e vetorial). Forças de ação e reação. 5. Força peso, força de atrito, força elástica, força centrípeta. 6. Composição de forças, momento de força e máquinas simples. 7. Condições de equilíbrio, centro de massa. 8. Descrição de movimentos: movimento linear uniforme e uniformemente variado; movimento bidimensional (composição de movimentos); movimento circular uniforme. 2. Energia Mecânica e sua Conservação 1. Trabalho de uma força. Potência. 2. Energia cinética. Trabalho e variação de energia cinética. 3. Sistemas conservativos: energia potencial, conservação de energia mecânica. 4. Sistemas dissipativos: conservação da energia total. 3. O Sistema Solar e o Universo 1. O Sistema Solar: evolução histórica de seus modelos. 2. Lei da Gravitação Universal. 3. Movimento dos corpos celestes, satélites e naves no espaço.\n7 4. Campo gravitacional. Significado de g. 5. O surgimento do Universo e sua evolução. 4. Fluidos 1. Pressão em líquidos e sua transmissão nesses fluidos. 2. Pressão em gases. Pressão atmosférica. 3. Empuxo e condições de equilíbrio em fluidos. 4. Vazão e continuidade em regimes de fluxo constante. Termodinâmica 5. Propriedades e Processos Térmicos 1. Calor, temperatura e equilíbrio térmico. 2. Propriedades térmicas dos materiais: calor específico (sensível), dilatação térmica, condutividade térmica, calor latente (mudanças de fase). 3. Processos de transferência de calor. 4. Propriedades dos Gases Ideais. 5. Interpretação cinética da temperatura e escala absoluta de temperatura. 6. Calor e Trabalho 1. Conservação da energia: equivalente mecânico do calor, energia interna. 2. Máquinas térmicas e seu rendimento. 3. Irreversibilidade e limitações em processos de conversão calor/trabalho. Ondas, Som e Luz 7. Fenômenos Ondulatórios 1. Ondas e suas características. 2. Ondas mecânicas: propagação, superposição e outras características. 3. Som: propagação e outras características. 4. Luz: propagação, trajetória e outras características. 5. Reflexão, refração, difração e interferência de ondas. 6. Luz: natureza eletromagnética, cor, dispersão. 8. Instrumentos Óticos 1. Imagens obtidas por lentes e espelhos: reflexão e refração. 2. Instrumentos óticos simples (incluindo o olho humano e lentes corretivas). Eletromagnetismo 9. Cargas e Campos Eletrostáticos 1. Carga elétrica: quantização e conservação. 2. Campo e potencial elétrico. 3. Interação entre cargas: força e energia potencial elétrica. 4. Eletrização; indução eletrostática. 10. Corrente Elétrica 1. Corrente Elétrica: abordagem macroscópica e modelo microscópico. 2. Propriedades elétricas dos materiais: condutividade e resistividade; condutores e isolantes. 3. Relação entre corrente e diferença de potencial (materiais ôhmicos e não ôhmicos). Circuitos simples. 4. Dissipação de energia em resistores. Potência elétrica. 11. Eletromagnetismo 1. Campos magnéticos e ímãs. Campo magnético terrestre. 2. Correntes gerando campos magnéticos (fios e bobinas). 3. Ação de campos magnéticos: força sobre cargas e correntes. 4. Modelo microscópico para ímãs e propriedades magnéticas dos materiais. 5. Indução eletromagnética. Princípio de funcionamento de eletroímãs, transformadores e motores. Noção de corrente alternada. 6. Fontes de energia elétrica: pilhas, baterias, geradores. 12. Ondas Eletromagnéticas 1. Ondas eletromagnéticas: fontes, características e usos das diversas faixas do espectro eletromagnético.\n8 2. Modelo qualitativo para transmissão e recepção de ondas eletromagnéticas. 3. Descrição qualitativa do funcionamento de comunicadores (rádios, televisores, telefones). Interações, Matéria e Energia 13. Interações, Matéria e Energia 1. Interações fundamentais da natureza: identificação, comparação de intensidades e alcances. 2. Estrutura da matéria. Modelo atômico: sua utilização na explicação da interação da luz com diferentes meios. Conceito de fóton. Fontes de luz. 3. Estrutura nuclear: constituição dos núcleos, sua estabilidade e vida média. Radioatividade, fissão e fusão. Energia nuclear. 4. Riscos, benefícios e procedimentos adequados para o uso de radiações. 5. Fontes de energia, seus usos sociais e eventuais impactos ambientais. HISTÓRIA Este programa está constituído por um conjunto de temas que tratam da História do Brasil, da América e Geral, esta última centrada no Mediterrâneo e na Europa. Do candidato, espera-se que, com base no conhecimento desses conteúdos, saiba a) operar com os conceitos básicos do saber histórico: com a relação passado-presente e as várias modalidades do tempo histórico; b) identificar, distinguir e relacionar fenômenos históricos; c) que o passado pode ser conhecido através das mais variadas fontes, que vão muito além dos documentos oficiais; d) que o uso, compreensão e valorização dessas fontes dependem das interpretações dos historiadores e estas, por sua vez, do contexto em que eles vive(ra)m. PROGRAMA I - História do Brasil 1. A pré-história e as origens do homem americano. 2. Populações indígenas do Brasil: experiências antes da conquista, resistências e acomodações à colonização. 3. O sistema colonial: organização política e administrativa. 4. A economia colonial: extrativismo, agricultura, pecuária, mineração e comércio. 5. A interiorização e a formação das fronteiras. 6. Escravos e homens livres na Colônia. 7. Religião, cultura e educação na Colônia. 8. Os negros no Brasil: culturas e confrontos. 9. Rebeliões e tentativas de emancipação. 10. O período joanino e a Independência. 11. Primeiro Reinado e Regência: organização do Estado e lutas políticas. 12. Segundo Reinado: economia, política e manifestações culturais. 13. Escravidão, indígenas e homens livres no século XIX. 14. Imigração e abolição. 15. A crise do Império e o advento da República. 16. Confrontos e aproximações entre Brasil, Argentina, Uruguai e Paraguai (séculos XIX, XX e XXI). 17. Movimentos sociais no campo e nas cidades no período republicano. 18. Política e Cultura no Brasil República. 19. As transformações da condição feminina depois da 2a Guerra Mundial. 20. O sistema político atual. II - História da América 1. Culturas indígenas: maias, astecas e incas. 2. A conquista da América espanhola: dominação e resistência.\n9 3. As colonizações espanhola e inglesa: aproximações e diferenças. 4. Formas de trabalho compulsório nas Américas no período colonial. 5. Ideias e movimentos pela independência política nas Américas. 6. A formação dos Estados nacionais (América Latina e Estados Unidos). 7. EUA: expansão para o Oeste e Guerra de Secessão. 8. Modernização, urbanização e industrialização na América Latina no século XX. 9. Revoluções na América Latina (México e Cuba). 10. Crise de 1929, New Deal e a hegemonia dos EUA no pós-guerra. 11. Estado e reforma política: Lázaro Cárdenas e Juan Domingo Perón. 12. Militarismo, democracia e ditadura na América Latina nos séculos XX e XXI. 13. Manifestações culturais na América nos séculos XX e XXI. 14. Questões políticas da atualidade. III - História Antiga 1. Culturas e Estados no Antigo Oriente Próximo. 2. O mundo grego. 3. O mundo romano. IV - História Medieval 1. O cristianismo, a Igreja Católica e os reinos bárbaros. 2. Os mundos do Islão e de Bizâncio. 3. Economia, sociedade e política no feudalismo. 4. O desenvolvimento do comércio, o crescimento urbano e a vida cultural. 5. A crise do século XIV. V- História Moderna 1. O Renascimento. 2. As reformas religiosas e a Inquisição. 3. O Estado moderno e o Absolutismo monárquico. 4. Antigo Regime e Ilustração. 5. As Revoluções inglesas do século XVII e a Revolução francesa de Revolução industrial e capitalismo. VI - História Contemporânea 1. A Europa em guerra e em equilíbrio ( ): Napoleão, Congresso de Viena e Restauração. 2. A Europa em transformação ( ): as revoluções liberais, nacionalistas e socialistas. 3. A Europa em competição ( ): imperialismo, neo-colonialismo e belle époque. 4. O capitalismo nos séculos XIX e XX. 5. Classes e interesses sociais em conflito nos séculos XIX e XX. 6. Arte e cultura nos séculos XIX e XX: do eurocentrismo ao multiculturalismo. 7. As duas grandes guerras mundiais ( ). 8. As revoluções socialistas: Rússia e China. 9. As décadas de 20 e 30: crises, conflitos e experiências totalitárias. 10. Bipolarização do mundo e Guerra Fria. 11. Descolonização e principais movimentos de libertação nacional na Ásia e África. 12. Os conflitos no mundo árabe e a criação do Estado de Israel. 13. A queda do muro de Berlim, o fim do socialismo real e a desintegração da URSS. 14. Expansão/crescimento do mundo urbano, as novas tecnologias e os novos agentes sociais e políticos. 15. Conflitos étnico-religiosos nos séculos XX e XXI. QUÍMICA A Química exerce um relevante papel no desenvolvimento científico, tecnológico, econômico e social do mundo moderno. Neste sentido, é de fundamental importância que o estudante\n10 do Ensino Médio compreenda as transformações químicas que ocorrem no mundo físico, de maneira a poder avaliar criticamente fatos do cotidiano e informações recebidas por diversas fontes de divulgação do conhecimento, tornando-se capaz de tomar decisões enquanto indivíduo e cidadão. Desse modo, considera-se importante que, em vez de memorização extensa, o candidato demonstre capacidade de observar e descrever fenômenos e de formular para eles modelos explicativos, relacionando os materiais e as transformações químicas ao sistema produtivo e ao meio ambiente. Na sequência, são apresentadas algumas considerações sobre o conteúdo programático que é detalhado a seguir. Espera-se que o vestibulando tenha conhecimento de equações usuais e de nomes e fórmulas químicas das substâncias mais comuns. Os modelos atômicos deverão restringir-se apenas aos clássicos, não incluindo os modelos quânticos (orbitais atômicos, moleculares e hibridização). A Tabela Periódica deverá ser entendida como uma sistematização das propriedades físicas e químicas dos elementos e, assim, seu uso estará presente ao longo de todo o programa. Quanto ao aspecto quantitativo, espera-se do candidato a capacidade de efetuar cálculos estequiométricos elementares, envolvendo grandezas como massa, volume, massa molar, quantidade de matéria, entalpia, etc. Será avaliada, também, a sua habilidade em cálculos que envolvam concentração, percentagens e constantes físico-químicas. Considera-se importante a capacidade de lidar com relações quantitativas, envolvendo as variáveis pressão, volume, temperatura e quantidade de matéria. As relações de massa e de volume, assim como os cálculos estequiométricos, deverão ser encarados como consequências diretas da existência de átomos, que tomam parte em proporções definidas na constituição das substâncias. No tocante à Química Orgânica, espera-se que o candidato tenha a capacidade de reconhecer grupos funcionais e de entender os principais tipos de reações, sabendo aplicálos aos compostos mais simples. Considera-se importante o conhecimento das propriedades e dos usos de algumas substâncias relevantes para a atividade humana, em especial, das substâncias de importância industrial (petróleo, gás natural, álcoois, sabões e detergentes, macromoléculas naturais e sintéticas). A experimentação, tanto a realizada em âmbito estrito de laboratório, quanto a realizada de maneira menos formal, mas sistematizada, no cotidiano, constitui aspecto fundamental do aprendizado da Química. Assim sendo, todos os itens do programa poderão envolver experimentação científica. Espera-se que o candidato tenha habilidades específicas, tais como registrar e analisar dados, organizá-los em tabelas e gráficos, reconhecer a finalidade de materiais de laboratório em montagens experimentais, propor materiais adequados para a realização de experimentos, bem como tenha conhecimento de aparelhagens de laboratório usadas em operações básicas como filtração, destilação e titulação. As questões formuladas no vestibular conterão todos os dados necessários e avaliarão, principalmente, habilidades de compreensão, interpretação e análise das informações recebidas. PROGRAMA 1. TRANSFORMAÇÕES QUÍMICAS A existência de relações de massa fixas entre reagentes e produtos, permitindo os cálculos estequiométricos, deve ser reconhecida como consequência da descontinuidade da matéria, isto é, da presença de átomos e moléculas em sua constituição. O balanceamento de reações, inclusive de oxirredução, constitui requisito importante para a realização de cálculos estequiométricos. Para este fim, também o conhecimento das leis dos gases é fundamental, uma vez que muitas reações envolvem substâncias nesse estado físico Reconhecimento das transformações químicas: mudança de cor, formação/desaparecimento de sólidos numa solução, absorção/liberação de energia, desprendimento de gases.\n11 1.2. Interpretação das transformações químicas: Evolução do modelo atômico: do modelo corpuscular de Dalton ao modelo de Rutherford-Bohr átomos e moléculas: número atômico, número de massa, isótopos, massa molar e constante de Avogadro Reações químicas Representação das transformações químicas: representação simbólica dos elementos e substâncias equação química, balanceamento, número de oxidação Aspectos quantitativos das transformações químicas: leis de Lavoisier, Proust e Gay-Lussac Leis dos gases, equação de estado do gás ideal Cálculos estequiométricos: massa, volume, mol, massa molar, volume molar dos gases. 2. PROPRIEDADES E UTILIZAÇÃO DOS MATERIAIS Espera-se o conhecimento de algumas substâncias importantes na economia do País, em termos da ocorrência das matérias-primas, da produção industrial, das propriedades, da utilização e do descarte dessas substâncias. Conhecer as ligações químicas nos elementos e nos compostos que constituem tais substâncias é essencial. Interações intermoleculares precisam ser reconhecidas como determinantes de propriedades físicas de substâncias, tais como temperatura de ebulição e solubilidade Elementos e suas substâncias A tabela periódica: reatividade dos metais alcalinos, metais alcalinoterrosos e halogênios Estados físicos da matéria mudanças de estado Separação de componentes de mistura: filtração, decantação, destilação simples e fracionada, cristalização e cromatografia em papel Metais Alumínio, cobre e ferro: ocorrência, obtenção industrial, propriedades e utilização Ligas: latão, bronze e aço Ligação metálica Substâncias iônicas Principais compostos dos grupos: cloreto, carbonato, sulfato, nitrato e fosfato e suas aplicações Ligação iônica Substâncias moleculares Hidrogênio, oxigênio, nitrogênio, cloro, amônia: propriedades e usos Ligação covalente Polaridade das ligações Interações intermoleculares: van der Waals e ligação de hidrogênio A indústria química Obtenção e aplicações industriais de hidrogênio, oxigênio, nitrogênio, cloro, hidróxido de sódio, amônia, óxido de cálcio, ácido clorídrico, ácido sulfúrico e ácido nítrico Implicações ambientais da produção e da utilização desses produtos industriais Ciclos de dióxido de carbono, enxofre e nitrogênio na natureza. Implicações ambientais. 3. A ÁGUA NA NATUREZA É imprescindível notar que, apesar de a água ser abundante na Terra, sua disponibilidade na forma de água potável, ou mesmo para uso industrial, é extremamente limitada. O adensamento populacional e a expansão da atividade industrial vêm, de um lado, aumentando a demanda por água e, de outro, reduzindo sua oferta, este último fator ocorrendo em virtude da crescente poluição da água. Um tratamento mais sofisticado da água torna-se necessário e o tratamento de esgotos, imperativo. As propriedades da água, tais como sua capacidade de dissolver substâncias, seu calor de vaporização e seu calor\n12 específico, devem servir de base para o entendimento de sua importância na Terra e das medidas que podem ser tomadas para aumentar sua disponibilidade. As propriedades de ácidos e bases precisam ser conhecidas para permitir distinguir essas substâncias entre si e de outras. A ação de ácidos, inclusive de ácidos oxidantes, sobre alguns metais, é de grande importância Estrutura da água, propriedades, importância para a vida e seu ciclo na natureza 3.2. Interações da água com outras substâncias Processo de dissolução, curvas de solubilidade Concentrações (percentagem, ppm, g/l, mol/l) Aspectos qualitativos dos efeitos do soluto nas seguintes propriedades da água: pressão de vapor, temperatura de congelamento, temperatura de ebulição e pressão osmótica Estado coloidal Caracterização e propriedades Aplicações práticas Ácidos, bases, sais e óxidos Ácidos e bases (conceito de Arrhenius) Principais propriedades dos ácidos e bases: indicadores, condutibilidade elétrica, reação com metais, reação de neutralização Usos de ácido clorídrico, ácido sulfúrico, ácido nítrico, amônia e hidróxido de sódio Óxidos de carbono, nitrogênio, enxofre, metais alcalinos, metais alcalinoterrosos; interação com água; poluição atmosférica Poluição e tratamento da água 4. DINÂMICA DAS TRANSFORMAÇÕES QUÍMICAS É importante reconhecer os fatores que influem na velocidade das reações químicas e ter familiaridade com gráficos de concentração de reagentes e produtos em função do tempo. É fundamental a caracterização de equilíbrios químicos, tanto em fase gasosa, quanto em solução, incluindo-se a dissociação de ácidos e a hidrólise de sais de ácidos fracos e bases fracas. O conhecimento da perturbação de equilíbrios e dos fatores que a desencadeiam é considerado essencial. Espera-se do candidato a capacidade de realização de cálculos simples envolvendo constantes de equilíbrio Velocidade das transformações químicas Fatores que influenciam a velocidade da reação Colisões moleculares. Energia de ativação Equilíbrio em transformações químicas Caracterização macroscópica e microscópica (dinâmica) do estado de equilíbrio Constante de equilíbrio Perturbação do equilíbrio Produto iônico da água, ph Equilíbrios em solução envolvendo ácidos, bases e sais. 5. ENERGIA NAS TRANSFORMAÇÕES QUÍMICAS A compreensão das manifestações de calor que acompanham transformações químicas, incluindo-se a fusão, a vaporização e a dissolução, é essencial. Assim, é importante saber calcular a variação de entalpia numa transformação química a partir de entalpias de formação, entalpias de combustão ou de variações de entalpia em outras reações, bem como a partir de energias de ligação. Espera-se do candidato o reconhecimento dos componentes de pilhas e cubas eletrolíticas e a compreensão dos fenômenos que ocorrem nesses processos. Os potenciais padrão de redução devem ser entendidos como uma quantificação da série eletroquímica Transformações químicas e energia térmica Calor nas transformações químicas. Entalpia Princípio da conservação da energia, energia de ligação Transformações químicas e energia elétrica Produção de energia elétrica: pilha.\n13 Consumo de energia elétrica: eletrólise Representação das transformações que ocorrem na pilha e no processo de eletrólise por meio de equações químicas balanceadas Interpretação e aplicação de potenciais padrão de redução. 6. TRANSFORMAÇÕES NUCLEARES NATURAIS E ARTIFICIAIS Neste item são importantes o conhecimento das propriedades e da origem de raios alfa, beta e gama, a representação de reações nucleares e o conceito de meia-vida e sua aplicação Conceitos fundamentais da radioatividade: emissões alfa, beta e gama; propriedades Reações nucleares: fissão e fusão nucleares Radioisótopos e meia-vida 6.4. Usos da energia nuclear e implicações ambientais 7. COMPOSTOS ORGÂNICOS Os compostos orgânicos ocupam posição privilegiada na Química, não só pelo fato de constituírem a maioria dos compostos conhecidos, mas também por sua importância para a vida e presença em nosso cotidiano, na forma de uma variedade de materiais com que temos contacto. Assim sendo, o conhecimento das principais funções orgânicas é essencial, bem como de alguns compostos mais comuns, sendo, nesse caso, desejável conhecer nomes oficiais e usuais e fórmulas estruturais. Noções sobre alguns tipos de compostos, tais como gorduras, detergentes e polímeros são necessárias, devido à presença marcante deles em nosso dia a dia Características gerais Fórmulas estruturais; reconhecimento das principais classes de compostos (hidrocarbonetos, álcoois, éteres, haletos de alquila, aminas, aldeídos, cetonas, ácidos carboxílicos, ésteres e amidas). Isomeria Propriedades físicas dos compostos orgânicos Fórmulas estruturais e nomes oficiais de compostos orgânicos simples contendo apenas um grupo funcional. Nomes usuais: etileno, acetileno, álcool metílico, álcool etílico, formaldeído, acetona, ácido acético, tolueno Reações em química orgânica: Principais tipos de reação: substituição, adição, eliminação, oxidação, redução, esterificação e hidrólise ácida e básica Química orgânica no cotidiano Hidrocarbonetos. Petróleo e gás natural: origem, ocorrência e composição; destilação do petróleo (principais frações: propriedades e usos); combustão; implicações ambientais. Etileno, acetileno, benzeno, tolueno e naftaleno; propriedades e usos Álcoois: produção de etanol: fermentação alcoólica; álcoois como combustíveis: metanol e etanol; implicações ambientais Triglicerídeos (gorduras e óleos), sabões e detergentes. Obtenção, propriedades e usos Macromoléculas. Polímeros naturais: carboidratos e proteínas; estrutura e propriedades. Polímeros sintéticos: polímeros de adição (polietileno, poliestireno, PVC e teflon) e polímeros de condensação (poliéster e poliamida); estrutura, propriedades, produção e uso, reciclagem e implicações ambientais. MATEMÁTICA Conhecimentos matemáticos são aplicados na interpretação de fenômenos, em diferentes áreas da ciência, nas atividades tecnológicas e cotidianas. O cidadão necessita da capacidade de leitura e interpretação de informações por gráficos ou outras formas de linguagem matemática, de percepção da coerência ou não de uma argumentação, bem como da competência para formular suas próprias ideias de forma consistente, para uma inserção crítica e autônoma na sociedade contemporânea.\n14 Dentro deste espírito, espera-se que o candidato demonstre possuir domínio da linguagem básica e compreensão dos conceitos fundamentais da Matemática, tratados no Ensino Fundamental e Médio, de forma a saber aplicá-los em situações diversas e relacioná-los entre si e com outras áreas do conhecimento. Ele deve saber reconhecer representações equivalentes de um mesmo conceito, relacionar procedimentos associados às diferentes áreas, analisar e valorizar informações provenientes de diferentes fontes, utilizando ferramentas matemáticas para formar uma opinião própria que lhe permita expressar-se criticamente sobre problemas da Matemática, das outras áreas do conhecimento e da realidade. Será priorizada a avaliação da capacidade de raciocínio, sem dar ênfase à memorização de fórmulas, à mecanização de técnicas ou a cálculos excessivos, desvinculados de contexto significativo ou de aplicações relevantes, dentro ou fora da Matemática. Na 1a fase do Vestibular, o objetivo é avaliar o candidato quanto ao domínio e utilização da linguagem e quanto à compreensão de conceitos e procedimentos da matemática elementar, bem como quanto à capacidade de aplicá-los na resolução de problemas. Na 2a fase, além destes aspectos, pretende-se também avaliar o candidato quanto ao domínio de conceitos, ferramentas e procedimentos matemáticos necessários para o aprofundamento de estudos em áreas de ciências exatas, bem como quanto à capacidade de utilizá-los em situações-problema mais abstratas. PROGRAMA 1. CONCEITOS E RELAÇÕES NUMÉRICAS BÁSICAS E APLICAÇÕES Conhecer os problemas nodais que impulsionaram a necessidade de ampliação dos campos numéricos e dominar os conceitos básicos que deles surgiram proporciona, ao indivíduo, uma inserção mais completa na cultura universal desenvolvida por homens e mulheres ao longo da História. O cidadão frequentemente necessita lidar com dívidas ou crediários, interpretar descontos, entender reajustes salariais, escolher aplicações financeiras, etc. Daí a importância da Matemática Financeira com suas aplicações práticas. Sistemas lineares e matrizes são instrumentos da linguagem matemática na modelação de situações-problema, além de representarem técnicas de grande utilidade para outros domínios da matemática de nível superior. TÓPICOS 1.1. Números inteiros: compreensão dos algoritmos das quatro operações fundamentais no sistema decimal de numeração, divisibilidade e a decomposição em fatores primos Insuficiência dos números inteiros para a comparação de grandezas e para medir partes de um todo: razões e proporções; os números racionais; operações e a relação de ordem entre números racionais; representação decimal dos números racionais e sua relação com PG Insuficiência dos números racionais para medir segmentos a partir de uma unidade fixada; o conceito de número irracional e a representação decimal dos números reais Insuficiência dos números reais para a resolução de equações algébricas de 2o e 3o graus; o conceito de número complexo e suas representações - geométrica, algébrica e trigonométrica; interpretação algébrica e geométrica das operações e das raízes de números complexos raízes da unidade Matemática financeira como instrumento para a resolução de problemas: os conceitos de porcentagem, juro simples e juro composto e sua relação com PA e PG, respectivamente Sistemas lineares e matrizes como organização e sistematização de informações; discussão e resolução de sistemas lineares (de até 4 equações e até 4 incógnitas) por escalonamento ou por substituição de variáveis. 2. GEOMETRIA A utilização de conhecimentos geométricos para leitura, compreensão e ação sobre a realidade tem longa tradição na história da humanidade. É inegável a importância de saber\n15 caracterizar as diferentes formas geométricas e espaciais, presentes na natureza ou imaginadas, através de seus elementos e propriedades, bem como de poder representá-las por meio de desenho geométrico. Na resolução de diferentes situações-problema, seguramente se faz necessária uma boa capacidade de visão geométrico-espacial, o domínio das ideias de proporcionalidade e semelhança, a compreensão dos conceitos de comprimento, área e volume, bem como saber calculá-los. Deve-se salientar que a semelhança de triângulos permitiu o desenvolvimento da trigonometria do triângulo retângulo, criada para solucionar problemas práticos de cálculo de distâncias inacessíveis. Por outro lado, as noções de semelhança e congruência nos remetem também aos fundamentos da própria Geometria. Saber utilizar as coordenadas cartesianas de pontos no espaço possibilita a descrição de objetos geométricos numa linguagem algébrica, ampliando consideravelmente os horizontes da modelagem e da resolução de problemas geométricos, por meio da interação entre essas duas áreas da matemática. TÓPICOS 2.1. Características, elementos e propriedades geométricas (tais que: vértices, arestas, lados, alturas, ângulos, focos, diretrizes, convexidade, número de diagonais,...) das seguintes figuras planas e espaciais: polígonos, círculos, setores circulares, elipses, parábolas, hipérboles, prismas, pirâmides, esfera, cilindros, cones e troncos Congruência e Semelhança de figuras planas e espaciais. Razões entre comprimentos, áreas e volumes de figuras semelhantes. Teorema de Tales e aplicações: problemas envolvendo semelhança, somas dos ângulos internos e externos de polígonos. Casos de semelhança e congruência de triângulos e aplicações. Trigonometria do triângulo retângulo como instrumento para a resolução de problemas: seno, cosseno e tangente de ângulos agudos como razão de semelhança nos triângulos retângulos Eixos e planos de simetrias de figuras planas ou espaciais. Reconhecimento das secções planas de cones e as definições de elipse, parábola e hipérbole como lugar geométrico. Aplicações Relações métricas nas figuras geométricas planas e espaciais. O teorema de Pitágoras: lei dos senos e cossenos, aplicações em problemas bi e tridimensionais tais que: cálculo de diagonais, alturas, raios, etc. Comprimentos (ou perímetros), áreas (ou superfícies de sólidos) e volumes Construções com régua e compasso no plano: retas perpendiculares e paralelas; mediatriz de segmento; divisão de segmentos em partes proporcionais; bisseção de ângulos; polígonos regulares (inscritos e circunscritos); triângulos quaisquer (com a determinação de seus elementos). Problemas de tangência, envolvendo circunferências Geometria Analítica: coordenadas cartesianas de pontos no plano e no espaço. Distância entre pontos no plano e no espaço e problemas bi e tridimensionais simples envolvendo esses conceitos. Equações de retas no plano: significado dos coeficientes na equação normal, paralelismo e perpendicularismo; distância de ponto a reta. Equações de circunferências no plano: reconhecimento do centro, raio, retas secantes e tangentes. Aplicações. Equações e inequações a duas incógnitas como representação algébrica de Lugares Geométricos no plano. 3. FUNÇÕES Mais recentes na História da Matemática do que os Números, a Geometria ou a Álgebra, as funções têm um papel de grande destaque no interior daquela disciplina por serem instrumentos eficazes na modelagem de problemas reais ou imaginados e por fornecerem formas eficientes de estudá-los. Assim, por exemplo, é importante entender que fenômenos periódicos são descritos principalmente com funções trigonométricas; que certas situações de crescimento ou decrescimento rápido podem ser representadas por funções exponenciais; que distâncias podem ser expressas utilizando a função módulo e que a função logaritmo surgiu para permitir simplificações no cálculo de produtos ou potências dos números com muitos dígitos que astrônomos ou navegadores necessitavam manipular, no século XVI.\n16 A linguagem gráfica, sob várias apresentações, por sua comunicação direta e global, ganha cada vez mais destaque na era da comunicação. Ganham, assim, relevância especial não só a capacidade de leitura e interpretação de gráficos funcionais, conferindo significado às variações das grandezas envolvidas, mas também a competência de saber analisá-los para estimar resultados e fazer previsões. Por outro lado, no que tange à interação entre diferentes áreas da própria Matemática, os gráficos funcionais são ferramentas importantes para tornar mais significativas as resoluções de equações e inequações algébricas. TÓPICOS 3.1. A noção de função como instrumento para lidar com variação de grandezas. Os conceitos de domínio e imagem. Caracterizações e representações gráficas e algébricas das seguintes funções: funções módulo, polinomiais de 1o e 2o graus, raiz quadrada, f(x)=xn, f(x)=1/x, f(x)=1/x², funções exponenciais e logarítmicas (cálculo de valores aproximados em casos de expoentes irracionais) e as funções seno, cosseno e tangente (definições geométricas no ciclo trigonométrico e valores nos arcos notáveis) e suas transladadas. Aplicações Reconhecimento e interpretação de gráficos de funções: domínio, imagem, valores destacados no gráfico (máximos, mínimos, zeros), biunivocidade, periodicidade, simetrias, intervalos de crescimento e decrescimento, análise da variação da função. Aplicações em situações-problema de contexto variado, incluindo estimativas ou previsões de valores. Equações e inequações envolvendo funções: resoluções gráficas e algébricas. Identidades funcionais importantes: princípio de identidade polinomial, produtos notáveis e fatoração de polinômios, principais identidades trigonométricas, propriedades básicas de logaritmos e exponenciais. Desigualdade triangular para módulos. Aplicações em situações-problema. 4. COMBINATÓRIA, PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA O desenvolvimento do espírito crítico, da capacidade de analisar e de tomar decisões, diante de vários tipos de situações da vida em sociedade, exige do cidadão que seja bem informado. Estatísticas e probabilidades estão cada vez mais presentes nos meios de comunicação como forma de apresentação de informações. Pesquisas de opinião, pesquisas sobre preços, sobre epidemias e outros temas de interesse social, ambiental ou econômico são noticiadas frequentemente, sempre permeadas de porcentagens ou outros indicadores, de gráficos, tabelas e, não raro, inferindo consequências prováveis e forjando opiniões. Para poder interpretar de forma autônoma e crítica tais informações, o indivíduo deve ser capaz de compreender bem a linguagem pictográfica, compreender a importância da amostra para as conclusões de uma pesquisa e ter claro que a atribuição de probabilidades é, sobretudo, uma forma de quantificar a incerteza quanto ao resultado a ser obtido. Em diferentes áreas e atividades profissionais, são de grande utilidade as capacidades de reconhecer o caráter aleatório de fenômenos, utilizar processos de contagem em situaçõesproblema, representar frequências relativas, construir espaços amostrais e calcular probabilidades. Ressaltamos que, na resolução de problemas de contagem, o importante é a habilidade de raciocínio combinatório. É fundamental valorizar o desenvolvimento da capacidade de formular estratégias para a organização dos dados em agrupamentos que possam ser contados corretamente, tendo em vista que a mera aplicação de fórmulas não nos permite resolver a maior parte dos problemas de contagem. TÓPICOS 4.1. Problemas de contagem: o princípio fundamental da contagem, o princípio aditivo, a divisão como um processo de redução de agrupamentos repetidos. Resolver problemas envolvendo a contagem de diferentes tipos de agrupamentos. Binômio de Newton Probabilidade de um evento num espaço equiprovável: construção de espaços amostrais finitos e representação através de frequências relativas. Probabilidade da união e da interseção de eventos. Eventos disjuntos. O conceito de independência de eventos. Probabilidade condicional. Aplicação de probabilidade em situações-problema.\n17 4.3. População e amostra. Estatística descritiva: tratamento da informação obtida com a organização e interpretação de dados em tabelas e gráficos. Significado e aplicação de medidas de tendência central (média, mediana e moda) e de dispersão (desvio-médio, desvio-padrão e variância). GEOGRAFIA A prova da FUVEST, na área de Geografia, objetiva avaliar o nível de apropriação e a capacidade da correta aplicação de um conjunto de conceitos e informações relativos ao espaço geográfico, que abrange sociedade e natureza em suas especificidades e interrelações. Esse tipo de conhecimento constitui-se no instrumental mínimo para introdução do indivíduo na análise, síntese e interpretação crítica da realidade contemporânea mundial e brasileira. Assim, espera-se do candidato egresso do Ensino Médio não só a apropriação de repertório, informações e linguagem, em diversas escalas, relativos ao espaço geográfico, mas também a capacidade de experimentar, de forma crítica e coerente, alguns níveis de compreensão da produção e da transformação do mundo em que vive. Os conceitos-chave com os quais a Geografia lida, seu vasto campo de investigação e suas abordagens multiescalares permitem classificá-la como uma das áreas mais fecundas para o exercício da interdisciplinaridade e para a superação de leituras e interpretações fragmentadas da realidade. Dessa forma, sem negligenciar os conteúdos e informações substanciais para tal superação, espera-se avaliar a capacidade do candidato quanto a: -Caracterização e compreensão da sociedade e da natureza, em suas especificidades e inter-relações. -Compreensão do espaço geográfico: produção, paisagens, organização e transformação. -Compreensão de fatos e processos sociais e naturais como fatos dinâmicos e analisáveis em diversas e complementares escalas de observação. -Compreensão do mundo atual por meio dos processos de transformação que o trabalho social imprime à natureza. -Identificação de relações entre a realidade brasileira e os processos gerais que regem a sociedade contemporânea, tanto no que se refere à natureza - apropriada, transformada e revalorizada - quanto no que se refere à sociedade propriamente dita. -Conhecimento e utilização das técnicas de localização e representação do espaço geográfico. PROGRAMA I - O espaço mundial. Desigualdades socioespaciais das atividades econômicas, população, trabalho e tempo livre, centros de poder e conflitos atuais. 1 - A distribuição territorial das atividades econômicas. A natureza como recurso para o desenvolvimento das atividades econômicas: extrativismo, coleta e produção agropecuária. A utilização dos recursos naturais e os impactos ambientais Os processos de industrialização, urbanização e metropolização e o desenvolvimento desigual dos países Os grandes centros econômicos e sua organização territorial: Estados Unidos, Japão e Europa Ocidental Diversidade geográfica e socioeconômica da América Latina, África, Ásia e Oceania A integração dos países pelas redes materiais e imateriais. As redes de transporte e a circulação de mercadorias e as redes imateriais: fluxos de informação, de comunicação e de capital financeiro.\n18 2 - A população mundial: estrutura, dinâmica e mobilidade geográfica Estrutura e dinâmica populacional, desemprego e exclusão social Mobilidade populacional: migração de trabalhadores, fluxo de turistas e de refugiados políticos. 3 - Tempo livre: diferenças geográficas e sociais O lazer e o entretenimento na sociedade atual: direito ao lazer e sua mercantilização O turismo como atividade econômica e suas diversas formas Os impactos socioambientais da atividade turística O esporte. A indústria cultural. 4 - Do mundo bipolar ao mundo multipolar Surgimento e crise do mundo bipolar: as potências coloniais, a Primeira e a Segunda Guerras Mundiais, as superpotências, o movimento dos países não alinhados, a corrida armamentista e a Guerra Fria Implicações geopolíticas da desestruturação da União Soviética: crise e desagregação da URSS e a reestruturação política do leste europeu O mundo multipolar: a hegemonia mundial dos Estados Unidos e os novos polos do poder mundial: Alemanha, França, Reino Unido, Japão, China e Rússia. As potências regionais: África do Sul, Brasil e Índia A organização do poder econômico e político mundial: os principais organismos internacionais, os blocos econômicos regionais, os grandes grupos econômicos internacionais e as organizações não governamentais A emergência de conflitos regionais e a questão das identidades socioculturais: étnicas, tribais e religiosas. II - O espaço geográfico brasileiro. A formação do território, a distribuição territorial das atividades econômicas, população e participação do Brasil na ordem mundial. 1 - A formação do território brasileiro e a gênese das desigualdades socioespaciais contemporâneas. A produção de espaços vinculados ao comércio colonial exportador Os espaços geográficos complementares à economia colonial exportadora As fronteiras territoriais. 2 - A distribuição territorial das atividades econômicas A natureza como recurso para o desenvolvimento das atividades econômicas A exploração vegetal e a pesca Os recursos minerais, as fontes de energia e os impactos ambientais O modelo energético brasileiro A diversidade regional da agricultura e da pecuária brasileira. Da subsistência à modernização agropastoril. A questão da propriedade territorial, das relações de produção e de trabalho O complexo agroindustrial. A política agrícola e os mecanismos de financiamento das atividades no campo A reforma agrária e os movimentos sociais no campo A agricultura e os impactos ambientais O processo de industrialização brasileiro Gênese da indústria: a cafeicultura e a concentração de riqueza em São Paulo O processo de industrialização, a concentração da atividade industrial no Brasil e a recente desconcentração espacial da indústria A industrialização restringida, a substituição de importações e o desenvolvimento de polos industriais e tecnológicos O processo de industrialização e o desenvolvimento desigual das regiões brasileiras O processo de urbanização e a constituição da rede urbana brasileira O desenvolvimento metropolitano e as atividades de serviços A produção científica e tecnológica no Brasil: as instituições de pesquisa A urbanização e os impactos ambientais Os movimentos sociais urbanos As regiões brasileiras e o Estado de São Paulo.\n19 3 - A população brasileira: estrutura, dinâmica e mobilidade geográfica A formação da população brasileira. A questão indígena e as sequelas da escravidão africana. A imigração europeia e asiática Estrutura e dinâmica da população brasileira, emprego, distribuição da renda e exclusão social. Os indicadores de qualidade de vida A distribuição espacial da população, migrações internas e externas. Migração de trabalhadores, fluxo de turistas e de refugiados políticos. 4 - O Brasil na nova ordem mundial Participação do Brasil nos organismos internacionais, sua relação com os centros hegemônicos mundiais e com blocos econômicos regionais O Brasil e os Estados Unidos O Brasil e a América Latina. A relação com os países amazônicos. A formação e o desenvolvimento do Mercosul O Brasil e seus demais parceiros internacionais. III - O planeta Terra: os climas e os ecossistemas terrestres, o relevo e a água na superfície terrestre. 1 - O planeta Terra Origem do Universo e do planeta Terra: hipóteses explicativas Movimentos principais da Terra e suas consequências Estrutura interna da Terra Os sismos e o conhecimento das camadas internas. A crosta terrestre e sua composição. Origem e evolução dos continentes e a deriva continental A tectônica de placas: distribuição das placas na superfície terrestre e seus movimentos. Bordas de placas, atividade vulcânica e formação de montanhas Natureza e origem das rochas Minerais constituintes e tipos de rochas. O ciclo das rochas As rochas, os fósseis e a escala do tempo geológico. A idade da Terra Recursos minerais e sua distribuição. Origem e evolução dos depósitos de combustíveis fósseis Recursos minerais no Brasil. 2 Os climas e os ecossistemas terrestres O clima A atmosfera: composição química Temperaturas e circulação atmosférica. As mudanças de temperatura e os fatores geográficos. As precipitações Tempo e clima. Zonalidade climática O efeito estufa natural. As mudanças climáticas A biosfera. Conservação, uso, manejo e estado atual dos ecossistemas Distribuição geográfica dos climas e a distribuição da vegetação Ecossistemas das zonas polares, temperadas frias, temperadas, áridas e de altitude Os ecossistemas intertropicais e sua diversidade. 3 - O relevo terrestre Fatores endógenos Escudos e bacias sedimentares antigos e modernos e cadeias dobradas. Tipos de relevo associados A formação das montanhas: falhas e dobras. Tipos de relevo associados Vulcões e relevo vulcânico Escala de unidades geomorfológicas: magnitude, tamanho e permanência Origem e evolução da plataforma brasileira. Os tipos de relevo Fatores exógenos Os ambientes terrestres e o modelado do relevo. Intemperismo e pedogênese Morfogênese: formas e depósitos associados nos ambientes polares, temperados frios, temperados, intertropicais, áridos e de altitude O modelado antrópico.\n20 O modelado do relevo brasileiro. 4 - A água na superfície terrestre Oceanos e mares A água em movimento: correntes marinhas, ondas e marés O relevo e os ambientes submarinos A temperatura e a salinidade como fatores de distribuição das espécies A plataforma e as bacias oceânicas brasileiras: biodiversidade, recursos minerais e impactos ambientais Formas resultantes da dinâmica marinha, dos fatores tectônicos e dos seres vivos na interface continente-oceano O litoral brasileiro: os tipos de costa e sua evolução. Os ecossistemas costeiros: conservação, uso, manejo e estado atual Os ambientes de água doce A bacia hidrográfica como unidade de análise. A rede hidrográfica Os sistemas fluviais: formas e depósitos. Os rios meandrantes e os deltas A vida no ambiente fluvial As bacias fluviais brasileiras: conservação, uso, manejo e estado atual A água nos ambientes áridos e semiáridos: rios anastomosados e leques aluviais Lagos e águas subterrâneas. Tipos de lagos. A vida nos ambientes lacustres Geleiras: formas e depósitos associados. A vida no ambiente glacial. IV - A questão ambiental: Os ciclos globais, a agenda ambiental internacional e as políticas ambientais no Brasil. 1 - Os ciclos globais e o ambiente terrestre nas questões internacionais Escala temporal das flutuações climáticas O sistema climático tropical e o fenômeno ENSO (El Niño/Oscilação Sul) Episódios ENSO e o clima global: secas na África, desertificação, variabilidade das monções, atividade ciclônica no Atlântico e oscilações de temperatura na zona extratropical Os resultados físicos das mudanças químicas: a intervenção antrópica. A Convenção sobre Mudanças Climáticas Globais A intensificação do efeito estufa e o aquecimento global. O buraco na camada de ozônio. O Protocolo de Montreal O uso intensivo do solo e a desertificação. A Convenção sobre Desertificação Os países de megadiversidade biológica. A Convenção sobre Diversidade Biológica. 2 - A agenda internacional ambiental e o movimento ambientalista A questão ambiental na ONU e o Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente As Conferências internacionais sobre o ambiente A participação do Brasil nas reuniões internacionais sobre o ambiente A participação das organizações não governamentais ambientalistas em organismos internacionais As diferentes visões do ambientalismo. 3 - Políticas públicas ambientais e o ambientalismo no Brasil A institucionalização da temática ambiental no Brasil A legislação ambiental brasileira Os Conselhos sobre o meio ambiente e a participação da sociedade civil Políticas de gestão dos recursos hídricos Os Comitês de Bacia O uso dos aquíferos Políticas de conservação da diversidade biológica brasileira As unidades de conservação no Brasil O acesso aos recursos genéticos do Brasil e o conhecimento desses recursos pelas comunidades locais O ambientalismo no Brasil. V - Representações do espaço geográfico\nII. A CONTINUIDADE DA VIDA NA TERRA. II.1. Hereditariedade e natureza do material hereditário\nPROCESSO SELETIVO PARA INGRESSO EM CURSOS DE GRADUAÇÃO VESTIBULAR 2013 CONTEÚDO PARA AS PROVAS / OBJETOS DE AVALIAÇÃO\nFUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO (PROGRAD) COMISSÃO PERMANENTE DE SELEÇÃO (COPESE) PROCESSO SELETIVO PARA INGRESSO EM CURSOS DE GRADUAÇÃO PROCESSO SELETIVO PARA INGRESSO\nVESTIBULAR 2016. www.facamp.com.br 0800 770 7872\nVESTIBULAR 2016 Vestibular em Bauru, Campinas, Piracicaba, Pouso Alegre, Ribeirão Preto, São José dos Campos, São José do Rio Preto, São Paulo e Sorocaba www.facamp.com.br 0800 770 7872 CRONOGRAMA DO VESTIBULAR


Treze cotadas comprometem-se a ter 30% de mulheres em cargos de administração | Trabalho e emprego | PÚBLICO\nTrabalho e emprego Treze cotadas comprometem-se a ter 30% de mulheres em cargos de administração\nTreze cotadas comprometem-se a ter 30% de mulheres em cargos de administração\nCompromisso voluntário é assinado esta terça-feira por empresas listadas na Bolsa de Lisboa que, até 2018, vão aumentar a presença de mulheres no topo. Metade do PSI20 assina acordo.\n30 de Junho de 2015, 7:22 actualizado a 30 de Junho de 2015, 10:16\nTreze empresas do PSI 20 geral comprometem-se, esta terça-feira, a ter pelo menos 30% de mulheres nos conselhos de administração até 2018. O acordo é assinado de forma voluntária e foi promovido pela Secretaria de Estado dos Assuntos Parlamentares e da Igualdade e pelo Ministério da Economia, na sequência de várias reuniões com dezenas das 43 cotadas do índice geral da Bolsa de Lisboa.\nDas treze que aceitaram cumprir o compromisso, nove são do PSI 20, o principal índice da bolsa de Lisboa. Na lista estão organizações como a Galp, a EDP, o BCP, a Impresa, a Media Capital, a Glintt ou a PHarol.\n“Este é um passo importante, inteligente e novo. Porque é a primeira vez que um tema, que era discutido, mas sem pragmatismo na abordagem, tem um resultado concreto e conta com as empresas. Há um historial de reuniões com a Comissão do Mercado de Valores Mobiliários, com as empresas cotadas, e foi com muita alegria que verifiquei que, do PSI 20 – agora com 18 empresas – 50% aderiu”, disse ao PÚBLICO Leonardo Mathias, secretário de Estado e Adjunto da Economia.\nMulheres portuguesas têm pensões 31% mais baixas do que as dos homens\nO responsável ressalva que o compromisso “não é uma imposição” e mostra que a promoção da igualdade de género no local de trabalho “é o mais inteligente a fazer”. “Portugal não pode desperdiçar talento”, defendeu, acrescentando que o país tem de dar oportunidades iguais a todos e basear-se na meritocracia.\nOs dados mais recentes mostram que, em 2014, apenas 9,7% dos membros dos conselhos de administração das empresas privadas cotadas eram mulheres (7,9% em 2013). Os números colocam Portugal ao nível de Malta ou da Estónia e muito abaixo da média da União Europeia que atinge os 19%. A presença feminina no topo é ainda menor quando o cargo é a presidência: em 2014, apenas 4,5% das cotadas tinham uma mulher como CEO. Já no sector empresarial do Estado, a proporção é maior. Entre os elementos dos conselhos de administração registou-se um aumento entre 2013 e 2014, de 21,8% para 23,1%. Do total, 9,4% dos presidentes são do sexo feminino.\nAlém de uma menor representação nos cargos de responsabilidade, as mulheres também recebem salários menores. No primeiro Relatório sobre Diferenciações Salariais por Ramos de Actividade, elaborado no cumprimento de uma resolução do Conselho de Ministros, conclui-se que há uma diferença de 18% entre a remuneração média mensal de homens e de mulheres e de 20,9% se se falar de ganho médio mensal, que contém outras componentes como compensação por trabalho suplementar, prémios e outros benefícios. Os cálculos do Eurostat, elaborados com base numa metodologia diferente, apontam para diferenças médias de 12,5% em 2014, abaixo do que se verificou em 2012 (15,7%).\nApesar dos baixos valores, Portugal evoluiu de forma significativa no Global Gender Gap Report, do Fórum Económico e Mundial. Ocupa agora a 39ª posição, progredindo 12 lugares em comparação com a edição anterior deste estudo, que abrange um total de 142 países. Registaram-se melhorias no equilíbrio de género na participação económica, indicador que é calculado com base no rácio da participação das mulheres no mercado de trabalho face à dos homens, igualdade salarial ou rendimento.


Meio Ambiente: Semma intensifica fiscalização contra maus-tratos a animais | Prefeitura de Marabá – Pa\nMeio Ambiente: Semma intensifica fiscalização contra maus-tratos a animais\nAscom Posted on 23 de maio de 2019 24 de maio de 2019\nA Secretaria Municipal do Meio Ambiente (Semma) tem ampliado a cobertura sobre denúncias de maus-tratos a animais em 2019. Em parceria com a ONG Focinhos Carentes, o órgão atendeu 35 denúncias, três aguardam solução. Somente no mês de maio já são oito denúncias atendidas. Em 2018, por exemplo, foram apenas 11 denúncias apuradas.\nMaus-tratos a animais é considerado crime ambiental, conforme Lei Nº 9605/98, artigo 32 e Decreto Federal nº 6514/2008 artigo 29 e prevê multa de R$ 500,00 a R$ 3.000,00. As denúncias recebidas pela Semma vão desde a matança e abandono de cachorros e gatos até a captura de animais, como macaco, arara, curiós entre outros. Em fevereiro, por exemplo, mês com o maior número de denúncias, foram apreendidos um filhote de macaco capelão e um macaco sagui-preto. O valor total de multas até o momento chegou a R$ 7.000,00.\nO coordenador de fiscalização da Semma, Paulo Chaves, explica que as denúncias são anônimas. “Após recebermos as denúncias se dirigimos ao local. Ao constatarmos os maus-tratos, os animais são apreendidos e levados às clínicas veterinárias para se recuperar”. Além disso, os cachorros com suspeitas de leishmaniose são direcionados ao Centro de Controle de Zoonoses (CCZ) para realização de testes e os animais com resultados negativos são levados para a ONG Focinhos Carentes para a doação.\nA coordenadora da ONG Focinhos Carentes, Deyse Araújo, recorda que antigamente as denúncias chegavam diretamente para eles, que não conseguiam atender a demanda. “Hoje em dia passamos o número para a Semma. Eles vão lá, comprovam o caso e nós ficamos como tutores até o processo terminar. Atualmente somos parceiros contra o abandono e os maus-tratos”.\nA ONG também organiza mutirão de castração em parceria com o CCZ. ” Fizemos o último mutirão de castração no bairro São Felix por causa do alto índice de abandonos no local. As pessoas se mudam dos residenciais de lá e deixam os animais. Até hoje temos animais que estão esperando resolver o processo para ir à adoção. Enquanto estão na nossa custodia tratamos desse animal, vermifugamos e deixamos à disposição para adoção”, completa Deyse.\nO caso do cachorro Vitório chamou a atenção da comunidade de Marabá. Preso a correntes, totalmente machucado, desidratado e visivelmente abatido, o cachorro foi socorrido na Folha 15, Nova Marabá, após denúncias dos moradores locais. O resgate do animal aconteceu na sexta-feira (17). A dona do animal foi autuada, mas o processo ainda está correndo no Semma. Apesar de todos os esforços, Vitório faleceu no domingo.\nPaulo Chaves conta que com a repercussão do caso na cidade, o número de denúncias tende a aumentar. “Muita gente ficou comovida e já recebemos mais algumas ligações. Tais denúncias não eram tão evidenciadas antigamente no município de Marabá”, comenta.\nAtualmente as denúncias ao Semma podem ser feitas pelo número (94) 99233 -0523. Também são aceitas denúncias via Whatsapp.\nSemma: 7ª Conferência Municipal de Meio Ambiente vai abordar responsabilidade socioambiental\nGestão: Prefeitura paga salários dos servidores municipais na terça-feira, 28 de maio


GERAL | Maceió Urgente Skip to content\nCategory Archive : GERAL\nDestaque , GERAL\nCarlinhos Maia tá nem aí: 47 funcionários pegam covid após festa\nBy maceiourgente dezembro 26, 2020\nAo todo, 47 pessoas que trabalharam na festa de Natal promovida pelo digital influencer Carlinhos Maia estariam infectadas pela covid-19. A informação é do colunista do UOL Erlan Bastos. Segundo ele, duas pessoas estão na UTI. O influenciador nega e diz que só recebeu agradecimentos dos colaboradores.\nCarlinhos Maia ignorou a pandemia no último fim de semana ao realizar uma festa para centenas de pessoas em Penedo (AL), e também deu de ombros a quem testou positivo para a Covid-19 após participar de sua aglomeração particular. Em vez de usar suas redes sociais para prestar apoio e solidariedade a Mileide Mihaile e Laís Araújo –que cantou no evento e está acamada há dias com fortes dores no corpo–, Carlinhos veio a público apenas para xingar Felipe Netto, Rafinha Bastos e Felipe Castanhari, que o criticaram por promover aglomeração em plena pandemia. Com um linguajar chulo e xingamentos adolescentes, Maia chamou Neto de “peste”, Bastos de “fedorento” e Castanhari de “Frank Sten Jr, que a reportagem acredita ter sido uma tentativa de “Frankenstein Jr.” –monstro do clássico de Mary Shelley (1797-1851).\nFontes: Maceio Urgente com Correio Braziliense e Notícias da TV\nEntidade seleciona negros brasileiros para programa de desenvolvimento de líderes\nVocê é ou conhece jovens líderes negrxs que têm uma ideia para transformar uma comunidade, contribuir com uma causa e muita vontade de se desenvolver? Estão abertas as inscrições para o Programa Desenvolvimento de Líderes de Impacto!\nSerão selecionados 60 jovens negros e negras, de todo o Brasil, para receber mentorias, capacitações e ajuda de custo. Ao final do programa, participarão de uma banca de investimentos com um total de até R$ 100 mil para ser investido no(s) projeto(s) escolhido(s). O programa é uma realização do @institutoekloos com o apoio do @institutococa-colabrasil.\nInscrições até 22/12 às 18h\nConfira no link: CLIQUE AQUI\nGoverno envia ao STF cronograma de vacinação contra a Covid-19\nMinistro da Saúde não informou datas, mas prevê que imunização da população deve durar 16 meses\nO governo enviou ao Supremo Tribunal Federal (STF) o cronograma de vacinação contra a Covid-19, sem informar datas, mas prevê que a imunização de toda a população deve demorar um ano e quatro meses. De acordo com o Ministério da Saúde, após a Anvisa registrar ou autorizar o uso emergencial de uma vacina e o imunizante ser entregue ao Complexo de Armazenamento do Ministério da Saúde, a distribuição para os estados ocorrerá em até cinco dias.\nO envio do cronograma atende a determinação do ministro Ricardo Lewandowski, que pediu previsão de datas de início e término de vacinação, após o governo entregar um Plano de Vacinação sem detalhar os prazos. O ministro determinou ampla publicidade ao cronograma. Leia a íntegra.\nA primeira fase, de responsabilidade do Ministério da Saúde, consiste na elaboração e apresentação do Plano Nacional de Operacionalização da Vacinação contra a Covid-19 que prevê todas as etapas da vacinação contra a Covid-19, inclusive com a divisão de responsabilidades entre os entes da Federação em cada uma de suas etapas. Essa fase já foi concluída com a disponibilização do plano ao STF.\nA segunda fase consiste no planejamento e coordenação das ações da logística de distribuição realizada entre o Ministério da Saúde, os 26 Estados e o Distrito Federal. Registrada uma vacina ou autorizado o uso emergencial de um imunizante, bem assim seja o imunobiológico adquirido (nos termos da legislação pertinente) e entregue no Complexo de Armazenamento do Ministério da Saúde, a previsão de distribuição para Estados e Distrito Federal é de até cinco dias.\nA terceira fase compreende o planejamento e coordenação das ações de logísticas de distribuição dos Estados e Distrito Federal para os Municípios. Importa esclarecer que é da competência dos Estados e do Distrito Federal a distribuição do imunobiológico aos seus respectivos municípios e regiões administrativas, contando com o apoio logístico do Ministério da Saúde.\nA quarta fase é a execução da vacinação que é realizada pelos Municípios, com apoio e coordenação dos Estados, Distrito Federal e Ministério da Saúde. O período de vacinação para cada grupo prioritário é de aproximadamente trinta dias. Portanto, da fase inicial até o término da vacinação dos quatro grupos prioritários, grupos esses que foram definidos no Plano Nacional de Operacionalização da Vacinação contra a Covid-19, estima-se lapso temporal aproximado de quatro meses, ou seja, cerca de trinta dias para conclusão de cada um dos grupos prioritários.\nO Ministério da Saúde estima que no período de doze meses concluirá a vacinação da população em geral, o que dependerá, concomitantemente, do quantitativo de imunobiológico disponibilizado para uso, completando-se o plano de vacinação em um total de aproximadamente dezesseis meses.\nA quinta e última fase consiste no monitoramento e rastreabilidade, tendo em vista que as vacinas possuirão previsões em sua bula de prazo distintos para a aplicação da 2ª dose. Neste caso, o monitoramento e rastreabilidade permitirá que as doses sejam ministradas no público correto.\nFonte: HYNDARA FREITAS – Repórter em Brasília. Cobre Judiciário, em especial o Supremo Tribunal Federal (STF), o Tribunal Superior Eleitoral (TSE) e o Conselho Nacional de Justiça (CNJ). Antes, foi repórter no jornal O Estado de São Paulo. Email: hyndara.freitas@jota.info\nGoverno assina contrato da concessão dos serviços de água e esgoto da Região Metropolitana na sexta-feira (18)\nO Governo de Alagoas e a empresa BRK Ambiental assinam, na próxima sexta-feira (18), o contrato de concessão da Casal (Companhia de Abastecimento de Alagoas). O evento acontecerá no Palácio República dos Palmares, às 10h, com coletiva de imprensa online e inscrição prévia, além de transmissão ao vivo para toda a população por meio dos canais do Governo de Alagoas e da Secretaria de Estado da Fazenda (Sefaz) nas redes sociais.\nA assinatura marca o início do processo da transição entre a Casal e a BRK Ambiental – empresa privada que venceu, no dia 30 de setembro, o leilão organizado pelo Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social (BNDES) para a concessão regionalizada dos serviços de abastecimento de água e esgotamento sanitário da Região Metropolitana de Maceió.\nCom a solenidade, a BRK assumirá em até 180 dias a concessão dos serviços de água e esgoto de 13 cidades da Região Metropolitana de Maceió, que reúnem 1,5 milhão de habitantes. Após apresentar a proposta de maior outorga fixa ao Estado, com o valor de R$ 2 bilhões, a empresa assinará um contrato de 35 anos para investir outros R$ 2,6 bilhões em infraestrutura ao longo do período de concessão – aplicando R$ 2 bilhões já nos seis primeiros anos.\nBy maceiourgente dezembro 13, 2020\nGovernador Renan Filho e secretário do Transporte, Mosart Amaral, visitaram a obra nesta sexta-feira (11)\nVeja o que abre e o que fecha em Alagoas no feriado de Nossa Senhora da Conceição\nFeriado será nesta terça-feira (8). Comércio de Maceió e Arapiraca permanecem abertos. Shoppings vão manter funcionamento normal.\nApesar do feriado de Nossa Senhora da Conceição, celebrado nesta terça-feira (8), as lojas do Centro de Maceió e de Arapiraca e os principais shoppings funcionam em horário normal. As compras de dezembro representam lucros para os lojistas. Eles querem também compensar as vendas que foram suspensas durante o fechamento das lojas por causa da pandemia.\nA Federação do Comércio de Bens, Serviços e Turismo do Estado de Alagoas (Fecomércio-AL) reforça os cuidados que consumidores e lojistas devem ter em relação às normas de segurança sanitárias para evitar a propagação do novo coronavírus.\nA recomendação é para que se continuem observando medidas como o uso obrigatório de máscara; a medição da temperatura; a higienização das mãos com álcool em gel 70% e respeito à distância mínima entre as pessoas, dentre outras recomendações sanitárias.\nAs agências bancárias estarão fechadas e só voltam a funcionar normalmente na quarta-feira (9).\nComércio em Maceió\nAs lojas do Centro de Maceió abrirão das 8h às 17h, segundo a Aliança Comercial.\nO Parque Shopping Maceió, o Shopping Pátio Maceió e o Maceió Shopping manterão o horário de atendimento, funcionando das 10h às 22h. As lojas do Arapiraca Garden Shopping vão funcionar em horário normal, das 10h às 22h. Somente o Já! e o Detran fecham.\nAssim como os shoppings, os supermercados abrirão no Dia de Nossa Senhora da Conceição. O Atacadão abrirá das 7h às 22h e as lojas da Rede Unicompra manterão o horário normal.\nAs três unidades do Palato funcionarão normalmente: Palato Farol, das 7h às 22h; Palato Parque, das 7h às 20h; e Palato Ponta Verde, 24h. O Maxxi Atacado vai operar das 8h às 18h. Já o BIG Bompreço estará aberto normalmente, das 7h às 20h, e o Sam’s Club, das 9h às 20h. O Super Bompreço funcionará das 7h às 20h. As lojas Todo Dia abrirão das 7h às 20h, em Maceió, e das 6h às 21h, no interior do Estado.\nOs Sindicatos do Comércio Varejista de Palmeira dos Índios (Sindilojas Palmeira) e de União dos Palmares (Sindilojas União) orientam as empresas que desejarem abrir a fazerem acordo observando a legislação trabalhista.\nNo agreste, o centro de Arapiraca abrirá em horário normal, como informou o Sindilojas Arapiraca. E, em Penedo, o comércio funcionará até às 14h, segundo comunicou o Sindilojas Penedo.\nA Companhia Brasileira de Trens Urbanos (CBTU) informou que os trens funcionarão com grade horária reduzida, voltando à normalidade na quarta-feira (9).\nA assessoria da Prefeitura de Maceió informou que todos os órgãos municipais serão fechados nesta terça-feira.\nO Tribunal de Justiça de Alagoas (TJ-AL), o Ministério Público e a Defensoria Pública do Estado informaram que o feriado foi antecipado para segunda-feira (7), portanto, os órgãos vão funcionar normalmente na terça.\nAL está entre os sete estados brasileiros que possuem 100% de cobertura do Samu\nAtendimentos – As equipes do Samu Alagoas são compostas por enfermeiros, condutores socorristas, médicos e técnicos de enfermagem. Todos estão preparados para atender casos de urgência, como vítimas de acidentes de trânsito, quedas da própria altura, ferimentos por arma branca e por arma de fogo, quedas de altura, afogamentos, queimaduras, casos obstétricos, atendimento psiquiátrico, casos clínicos como suspeitas de Acidente Vascular Cerebral (AVC) e suspeitas de Infarto Agudo do Miocárdio (IAM).


Publicado por: webdesignerData de publicação: segunda-feira, 7, dezembro 2015 em: Colunistas, Patricia Cerri Storck, SocialNo Comments\nNão espere por uma crise para descobrir o que é importante em sua vida” • Platão\nMesmo com o mau tempo a 9ª Festa do Steinhaeger e do Xixo foi sucesso total ao reunir a sociedade local e muitos turistas.\nCom apresentações culturais e musicais e gastronomia ímpar, o evento contou com a participação de mais de 65 mil visitantes.\nMeus cumprimentos aos organizadores, neste ano de modo especial à Célia Leão, presidente da Acipu que assumiu o projeto em 2015 incluindo novidades. No sábado, acompanhada da família, pude prestigiar a festa e de lá trouxe alguns clics.\nRodrigo, Giovana e Francisco Bertaso\nDamaris Storck, Rafael Larsen, Adriana Weber, Marcos Moecke Rovaris e Liana Weber\nLuis e Herta Stoeberl\nO famoso passeio do trenzinho de Natal voltou. Desde sexta, 4, os passeios estão sendo realizado em União da Vitória e se estendem até dia 23. A saída é na praça Alvir Riesemberg, a partir das 19h e os ingressos custam R$5 por pessoa, Crianças até três anos não pagam. A Casa do Papai Noel será montada no local que abriga o Serviço de Informações Turísticas (SIT), em frente ao Clube Apolo. A abertura está programada para esta semana e tem a entrada gratuita.\nHoje meu viva especial vai para o amigo Gilson Eggers (leia-se despachante Gilson Eggers) que comemorou idade nova ontem, 06. Além de manter a documentação do meu carro em dia, seu escritório é exemplo de bom atendimento. Dia desses estacionei em frente ao escritório para pegar um documento, contando com a cortesia dos dez minutos do Estar, mas como lá o papo é sempre bom, acabei me prolongando, e quando lembrei do estacionamento, já havia passado muito mais que dez minutos.\nFoi então que percebi que havia sido salva da multa pela queridíssima Júlia, filha do Gilson e colaboradora do escritório que havia colocado um cartão do Estar sem mesmo eu precisar ter pedido. Ai se vê que gentileza vem de família. Parabéns!\nJá estão à venda com músicos, no A2 e na Igreja Matriz de Porto União os ingressos para a noite “Natal de Som e Amor”, dia 16, na Matriz. É semana que vem!!!! Custa R$ 5 mais uma doação de caixa de bombom ou panetone. Menores de 5 e maiores de 60 não pagam, exceto façam questão de contribuir. Entre 6 e 12 será “meia entrada”. Assim sendo, as crianças nessa faixa etária podem optar entre dar a caixa de bombons ou pagar R$ 5.\nTambém neste fim de semana foi realizado o 5º Encontro de Carros Antigos de União da Vitória, na praça Coronel Amazonas. Na foto, Mário Pedroso acompanhado pelo netinho João Lucas de Oliveira Pedroso esteve prestigiando o evento e ensinando a paixão pelos possantes ao pequenino.\nQuando competências se unem, o sucesso é destino certo e comum. Melhor ainda se for “A2” como é exemplo – e forte exemplo – do casal de empresários Andrea e Almir Duarte. Ela assinando as principais recepções da sociedade local, mas sem deixar de estar ao lado dele na Formare, empresa que torna a área industrial de Porto União referência em compensados de qualidade para todo o Brasil. Outra competência na foto? O olhar único de Francielli Misturini, que deixa tudo ainda mais belo.\nCélia Bobrowicz venceu a eleição para direção da escola estadual Antonio Gonzaga, no bairro Santa Rosa em Porto União, realizada na última semana de novembro. Reeleita por meio de votos da comunidade, alunos e professora, Célia dará continuidade ao competente trabalho que vem realizando ao longo de anos junto a escola. Parabéns e bom trabalho. Na foto, a diretora curte festa realizada para as crianças da escola, em outubro passado.\nAgenda de fim de ano é assim, correria sempre. Sábado eu prestigiei o jogo e a confraternização do “Jogo do Ano” de basquetebol, realizados na AABB. Além de “sofrer” com o jogo do marido Marcelo em quadra, como mãe, não pude deixar de me emocionar com a homenagem prestada à Sônia Vieira (em memória) vítima do acidente este ano com o ônibus da Costa&Mar. Mais ainda, me emocionei com a atenção dada ao seu neto Arthur (um anjo amado, filho de Lariana Vieira, que também faleceu no acidente),por parte dos familiares, de modo especial pelo filho Lucas Vieira.


márcio diniz blog: No FNDE, Talita Laci consegue ônibus escolar para Raposa\nNo FNDE, Talita Laci consegue ônibus escolar para Raposa\nÔnibus adquiro pela prefeita em Brasília servirá os estudantes da rede pública municipal de ensino.\nLevada pelo deputado federal Juscelino Filho (DEM), a prefeita do município de Raposa Talita Laci (PCdoB) esteve em audiência com o presidente do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), Silvio de Sousa Pinheiro, em Brasília, nesta quarta-feira (15).\nDurante a reunião que também contou com a participação do prefeito de Barão de Grajaú, Gelydson Rezende (PCdoB) e do deputado estadual Stenio Rezende (DEM), Talita recebeu a notícia que a Raposa será contemplada com um novo ônibus escolar equipado com acessório de acessibilidade e elevador para servir os estudantes da rede pública municipal de ensino.\n“Serão 40 municípios no Maranhão contemplados com os ônibus do FNDE, Raposa está na lista e receberá o benefício até abril deste ano”, assegurou o deputado Juscelino.\nDesde o inicio da semana a prefeita de Raposa está em Brasília, ela integra a caravana organizada pela Famem, que discute com a bancada federal a per capta da saúde para o Maranhão. Hoje, a gestora esteve no encontro com os senadores e deputados federais maranhenses, além da audiência com o presidente da Câmara Federal, Rodrigo Mai


O presidente do Tribunal de Justiça do Piauí (TJ-PI), desembargador Sebastião Ribeiro Martins, anunciou, na segunda -feira (17), que no dia 27 deste mês de junho serão divulgados os candidatos aprovados para ocuparem os cargos de tabeliães de 239 cartórios de Teresina e do interior do Piauí.\nSegundo ele, no prazo de um mês será promovida audiência pública para que os 239 candidatos aprovados escolham em quais cartórios irão trabalhar e em agosto assinará a nomeação de todos os novos tabeliães.\nO desembargador Sebastião Ribeiro Martins fez o anúncio após a solenidade no Tribunal de Justiça do Estado do Piauí (TJ-PI), onde foi outorgada , a comenda Colar do Mérito Judiciário, maior honraria concedida pelo TJ-PI, aos ministros do Superior Tribunal de Justiça (STJ) Benedito Gonçalves e Raul Araújo Filho; ao desembargador federal e vice-presidente do Tribunal Regional Federal da 1ª Região, Kássio Nunes Marques; e ao CEO da Oi Telecomunicações, Eurico de Jesus Teles Neto.\nA solenidade aconteceu no Pleno do TJ-PI e contou com a presença de autoridades dos Poderes Legislativo, Judiciário e Executivo, magistrados e servidores do Tribunal, familiares e amigos dos homenageados.\nCearense, o ministro Raul Araújo Filho ressaltou que Piauí e Ceará são estados-irmãos e que é uma honra receber esta homenagem do TJ-PI.\n“Piauí e Ceará são ligados por inúmeros laços culturais, históricos e geográficos. Como cearense, sou muito ligado fraternalmente e sentimentalmente ao Piauí”, declarou. Já o ministro Benedito Gonçalves ressaltou que as homenagens prestadas pelos Poderes são o maior agradecimento ao trabalho de um servidor público e que o reconhecimento do TJ-PI eleva sua trajetória profissional.\nPiauiense natural de Piripiri, o presidente da Oi Telecomunicações ressaltou a parceria entre a empresa e o Tribunal de Justiça do Estado do Piauí.\n“OTJ é nosso maior cliente no Piauí; estamos realizando um grande trabalho de interligação de todas as comarcas piauiense e sinto-me muito honrado de fazer parte deste projeto e de receber essa homenagem do tribunal do meu estado”, pontuou.