VIVER É PERIGOSO: 08/08/2013\nParece que agora sai a Ponte sobre o Rio Sapucaí, aqui na Boa Vista. Para nós do bairro não vai ser de todo bom. Vai aumentar o número de carros e tirar a tranquilidade das ruas. Mas fazer o quê ? Temos que contribuir com o desafogo do trânsito na terrinha.\nMas tem um porém !\nNão me venham batizar a ponte com um nome de um político. Mesmo que seja um daqueles bons que existiram no passado.\nSe fosse para homenagear batizando a obra com o nome de um cidadão itajubense, que o homenageado fosse um benemérito cidadão que viveu no bairro.\nMas não ! São tantos homens de bem que, escolhendo ou elegendo um, injustiça estaria sendo cometida.\nA ponte terá que chamar pomposamente de "Ponte Boa Vista" e C´est fini.\nFicará claro, transparente e limpo, como os moradores gostam das coisas.\nPostado por Edson Riera às quinta-feira, agosto 08, 2013 8 comentários\nPostado por Edson Riera às quinta-feira, agosto 08, 2013 1 comentários\nPostado por Edson Riera às quinta-feira, agosto 08, 2013 0 comentários\nALTO PREÇO !\nA Secretaria de Estado de Defesa Social de Minas Gerais divulgou uma pesquisa com os registro de dados da violência em 29 municípios com mais de 100 mil habitantes (estamos fora) entre os meses de janeiro e junho.\nA pesquisa revelou que Pouso Alegre teve 163 crimes violentos registrados, um aumento de 56,7% em relação ao mesmo período em 2012 quando teve 104. Já poços de Caldas teve um aumento de 115,15% (142 registros).\nO aumento do valor, foi impulsionada pelas estatistas entre janeiro e abril deste ano, quando os crimes subiram mais de 120% em Pouso Alegre.\nEm Varginha e em Passos ( tida como a cidade mais violenta de todo o Sul de Minas ) houve quedas de 33,9% e 30,5% respectivamente.\nEntre janeiro e junho foram registrados 42.049 crimes violentos, o que representa um aumento 18,74% nas cidades levantadas.\nEstratégias de segurança pública nas cidades deverão ser discutidas em uma reunião em Poços de Caldas com mais de 200 delegados de todo o Estado de Minas Gerais.\nPostado por Edson Riera às quinta-feira, agosto 08, 2013 4 comentários\nNão consegui pegar o cinema mudo. O Aldo e o Virgílio contam que era muito legal curtir as imagens tremidas em preto&branco, com a pianola "comendo solta" ao lado da tela . Meu primeiro filme assistido numa sexta-feira santa, foi "A vida de Cristo" (já com trilha sonora), no Cine Edna, na Boa Vista é claro.\nO prédio do cinema continua intacto. Fica na Rua Maria Carneiro e pertencia ao grande cidadão, Sr. Álvaro Mandolesi (da Dona Alice). Foi no início dos "50".\nPassei um medo desgraçado e guardei para sempre a matança dos meninos judeus com idade abaixo de 2 anos, ordenada pelo rei herodes.\nGosto muito de cinema, mas já gostei mais. Preguiçosamente, gosto de filme com começo, meio e fim. Com pouco sangue, de preferência.\nEstamos assistindo hoje um épico na terrinha. Confuso. Sem meio, começo e com final imprevisível. Personagens difíceis de serem identificados.\nBons que podem virar do mal. Do mal que podem virar do bem. Aparentes protagonista que, do meio para frente, poderão cair para as posições de meros coadjuvantes.\nUm pouco de terror. Muita espionagem. Expectativa de boas cenas e sustos a cada minuto.\nNão sei se ainda existe essa etapa, mas no meu tempo, casais de namorados apertavam as mãos de deixar marcas do anel.\nLá atrás, ao assistir o trailer do filme, confesso que fiquei esperançoso de estarmos diante de um bom espetáculo, embora os atores, um pouco inexperientes, tenham gerado certa desconfiança.\nNão estou gostando. Mas não abandonarei a sala de projeção.\nPostado por Edson Riera às quinta-feira, agosto 08, 2013 5 comentários


Exercícios precisam de regras também em casa - Guia Saúde\nExercícios precisam de regras também em casa\nAtividade física em excesso é tão prejudicial quanto a falta de frequência. Crédito da foto: Divulgação\nO alerta é do cirurgião vascular Calogero Presti, que explica que o controle na frequência dos exercícios é fundamental para evitar lesões de músculos, tendões e articulações — e até mesmo fraturas ósseas de estresse e tendinites. “Exercício físico saudável, em geral, é aquele moderado, em dias alternados para a recuperação muscular, habitual e com frequência de três a quatro vezes por semana”, destaca o médico, que também é membro do Conselho Superior da Sociedade Brasileira de Angiologia e de Cirurgia Vascular.\nO especialista pontua que antes de iniciar qualquer tipo de treinamento físico é aconselhável que o paciente com doença vascular se submeta a um exame clínico e cardiológico para detectar e avaliar possíveis comorbidades. Pois, caso seja necessário, o preparador físico, em conjunto com um médico, pode aconselhar o treinamento mais adequado para cada situação. Doenças vasculares, como as varizes, pedem atenção especial durante a prática esportiva. No caso de pacientes com insuficiência venosa crônica, há dificuldade de retorno sanguíneo ao coração quando a pessoa se encontra parada, em pé ou sentada.\nExercícios físicos intensos também podem causar rabdomiólise, ou seja, necrose muscular. “O exercício excessivo pode produzir edema das células musculares das extremidades e, como consequência, a necrose dos músculos em graus variáveis, o que ocasiona liberação da mioglobina (proteína muscular) no sangue”, informa. As consequências são insuficiência e mau funcionamento dos órgãos.\nQualquer estímulo a atividades físicas de vida diária como jardinagem, limpar e arrumar a casa, lavar louça, arrumar armários, subir e descer escadas e dançar aumentam o gasto calórico, mantêm a atividade muscular, evitam a obesidade e diminuem a depressão durante o distanciamento social. “Os pacientes com doenças vasculares periféricas se beneficiam muito dos exercícios aeróbicos, sendo aconselhável caminhadas de 30 a 40 minutos 3 a 4 vezes por semana ao ar livre.”\n“A prática de exercícios físicos deve ser interrompida de imediato na presença de sintomas relacionados à Covid-19 como febre, falta de ar, tosse seca e perda do olfato ou paladar”, destaca o médico. (Agência Brasil)


Filhos adultos que não saem de casa\nHoje em dia é cada vez maior o número de filhos que mesmo após atingirem a maioridade e até mesmo alguma independência financeira, permanecem vivendo na casa dos pais.\nEncontramos adultos com idades variando entre 25 e 40 anos que, por alguma razão, não conseguem sair da casa paterna. Muitos estão acomodados nessa situação, e muitos pais também se adaptam bem e até preferem que essa condição se perpetue.\nEm geral, pais e mães mais saudáveis psiquicamente, de bem com suas próprias vidas e seus casamentos, ajudam os filhos a seguirem seu próprio caminho a partir de um certo momento da vida. E isso inclui, não necessariamente que esse filho ou filha se casem, tenham filhos, mas, que consigam ter autonomia e vida própria, o que significa ter uma vida profissional e social própria, um trabalho remunerado, sua própria casa, pagar suas contas, e fazer suas escolhas com mais independência.\nDiferente do que acontecia há alguns anos, quando os filhos saíam da casa dos pais para casar, hoje, está cada vez mais difícil que isso aconteça. As pessoas estão descobrindo que não precisam necessariamente se casar para serem felizes, ou que pelo menos, podem adiar essa decisão por mais alguns anos. É certo que muitas vezes esse adiamento está ligado a uma impossibilidade de crescer e assumir responsabilidades pela própria vida. E aí é que mora o perigo.\nEscolher não se casar logo cedo, ou simplesmente não casar, é uma decisão que pode e deve ser tomada se a pessoa sente que é o melhor para ela. Aliás, quanto mais maduros estivermos para tomar uma decisão desse porte, melhor poderemos decidir, e estaremos menos sujeitos a erros e enganos.\nEntretanto, não deveria ser por esse motivo, que os filhos adultos permanecessem na casa dos pais, sem fazer sua própria vida. Crescer e casar são coisas independentes. Não é porque não se casa, que não está na hora de o filho seguir seu próprio rumo. O crescimento é inevitável, o casamento é uma escolha. Será verdade? Em parte.\nCrescer também depende de uma escolha. Primeiro, depende da escolha dos pais em “empurrar” os filhos para a vida em vez de prendê-los sob seus cuidados como se fossem seres incapazes de se cuidar sozinhos. E segundo, depende da escolha dos filhos em assumir ou não a responsabilidade por suas próprias vidas e sua autonomia.\nAté para crescermos do ponto de vista biológico, precisamos de um investimento dos pais. São eles que nos alimentam, cuidam de nossa saúde, nos ensinam a andar, falar, enfim, oferecem os estímulos necessários ao nosso desenvolvimento saudável. Quando falamos do crescimento psíquico não é diferente. Os filhos precisam também de estímulo nesse sentido. E só pais que realmente cresceram no sentido psíquico e emocional, e alcançaram algum nível de autonomia e maturidade, podem ajudar e favorecer o crescimento dos filhos.\nEstudos na área mostram que a chamada “fase da adolescência” que precede à entrada na vida adulta está durando cada vez mais. Antes, considerava-se adolescente a pessoa entre 12 e 18 anos. Depois, essa faixa se estendeu até 21, depois 24, e hoje já falamos em adolescentes com 35, 36 anos. Isso acontece porque a adolescência em si mesma não é uma fase da vida propriamente dita, estabelecida apenas cronologicamente, mas sim, um período da vida marcado por determinadas situações que incluem alterações físicas e psíquicas, mas que também é marcado por comportamentos específicos, relativos a esse período da vida. Por isso, não é de se estranhar que cada vez mais encontremos pessoas que embora tenham idade e físico de um adulto, apresentem atitudes, comportamentos e pensamentos de adolescente.\nO que será que está acontecendo em nossa sociedade? Qual será a razão desse fenômeno conhecido como adolescência estar se estendendo de tal forma no tempo que vemos os jovens “adolescerem”, mas nunca mais saírem dessa posição?\nCom a valorização do ensino universitário em detrimento do trabalho técnico, os jovens são, cada vez mais, estimulados a estudar e a dar a importância à formação universitária, o que é claro e evidente, tem seu valor. Entretanto, o processo de uma boa formação universitária é longo e atrasa a entrada do jovem no mundo adulto. Ele passa mais tempo sob a custódia financeira dos pais e mais tempo com menos responsabilidades, mas nem por isso deixa de viver algumas ou muitas das vantagens e dos prazeres de ser adulto. A questão que fica é: “se posso viver e desfrutar dos meus anos de juventude sem me responsabilizar efetivamente por isso, visto que meus pais estão fazendo isso por mim, porque me interessaria crescer e tornar-me adulto?”.\nAlém desse aspecto, podemos pensar na dificuldade de alguns pais em ajudarem seus filhos a crescerem e tomarem rumo em suas vidas. Essa dificuldade pode estar relacionada a vários aspectos. Se esses pais puderam crescer individualmente e como casal, puderam fazer suas escolhas e lidar com o saldo positivo ou negativo de suas escolhas, eles terão mais facilidade em colaborar no crescimento dos filhos. Se esses pais estão de bem com suas próprias vidas, e puderam, até então, desfrutá-las, também será mais fácil que se encaminhem nesse sentido com relação aos filhos, deixando-os viverem por si mesmos, respeitando suas escolhas pessoais e usufruindo os ganhos que o crescimento de seus filhos podem trazer ao relacionamento familiar, inclusive.\nEntretanto, se esses pais sentem-se frustrados em suas próprias vidas, em seus casamentos, ou em suas escolhas pessoais e profissionais, eles tenderão a tentar viver seus ideais e desejos insatisfeitos por meio dos filhos.\nIsso pode acontecer de duas formas: ou eles impõem seus desejos e sonhos aos filhos; ou impedem que esses filhos cresçam de qualquer maneira. Porque se esses filhos crescem e fazem suas próprias vidas, isso leva os pais a questionar o que têm feito de suas vidas até então, e se a resposta encontrada não for agradável, surgirá a necessidade de mudança.\nSe os pais se dispõem a viver, a fazer algo por si, ainda que tardiamente, eles podem usar o crescimento dos filhos como espelho para mudanças favoráveis e significativas em suas próprias vidas.\nMas, se esses pais não têm coragem de se olhar e questionar sua própria experiência com muita maturidade, fazer com que esses filhos não cresçam e não saiam de suas casas ou de seus cuidados é uma forma de não questionar o que estão fazendo de suas vidas, e manter a situação no estado em que se encontra, sem os riscos de uma mudança, ainda que estejam totalmente infelizes. Além disso, manter os filhos como pseudo-adolescentes, lhes dá a falsa noção de que não estão envelhecendo, e de que disporiam ainda de muito tempo caso quisessem vir a fazer algo por si mesmos.\nA verdade, no entanto, é que o tempo não perdoa. Mesmo que pais e filhos escolham não crescer, a vida passa para todos. Felizes daqueles que, cedo ou tarde, percebem o quão curta é a vida e decidem correr o risco de viver e ir em busca da própria felicidade. Como já dissemos tantas outras vezes, tomar nas mãos as rédeas de sua vida, crescendo e assumindo sua autonomia e as responsabilidades pelas escolhas pessoais é o caminho para se viver melhor e mais feliz.\n*Ana Claudia Ferreira de Oliveira é Psicóloga Clínica e Advogada na cidade de São Paulo. E-mail: contato@anaclaudia.psc.br. Consultório: (11) 3589-6615.\nEnviado por Ana Claudia Ferreira de Oliveira em 07/06/2006\nReeditado em 29/03/2007\nCódigo do texto: T170994\nEsta obra está licenciada sob uma Licença Creative Commons. 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Jovem emociona e Papa Francisco pede reabilitação da política :: Diocese de Campo Limpo\nPágina inicial > Jovem emociona e Papa Francisco pede reabilitação da política\nJovem emociona e Papa Francisco pede reabilitação da política\nUm encontro marcado por palavras fortes, mensagens diretas e muita emoção. Assim foi a segunda atividade do Papa Francisco neste penúltimo dia de Jornada Mundial da Juventude no Rio de Janeiro. Após deixar a Catedral Metropolitana, o Pontífice foi ao Teatro Municipal onde falou a representantes da sociedade civil.\nAntes de iniciar o discurso, o Papa ouviu um depoimento emocionado do jovem Valmir Junior, de 28 anos. Ele foi escolhido para representar a sociedade neste encontro com o Papa.\nIntegrante da Pastoral da Juventude no Rio, Valmir, muito emocionado, falou sobre sua trajetória de luta e como encontrou na solidariedade um caminho para a sua vida.\nÓrfão de pai e mãe, Valmir chegou a se envolver com drogas na comunidade onde mora, em Marcílio Dias, na favela da Mará, mas encontrou ajuda para deixar as drogas e se formar como professor de História pela PUC, através de uma bolsa de estudos. "Tinha tudo para ser mais um jovem exterminado pela violência. Sempre presenciei o tráfico de drogas, que usava o jovem como mão de obra barata. Quando experimentei droga pela primeira vez, senti na pele as dificuldades, mas superei ao receber o apoio de minha paróquia e decidi reescrever minha história."\nValmir citou ainda as desigualdades e a pobreza no mundo. "Trago comigo a pobreza, a morte, trago a vida de todos os meus irmãos, trago a lembrança dos jovens que foram exterminados aqui bem perto, na Candelária. Trago também aqui a lembrança dos jovens que no inicio deste ano foram vitimados por um incêndio em uma boate, no sul do país, trago jovens dependentes químicos e moradores de rua e que hoje podem ser peregrinos da Jornada Mundial da Juventude."\nO representante lembrou ainda que, órfão de pai e mãe, foi criado por sua família, que lhe deu amor e apoio. "O amor não está fora de moda, eu amo o próximo. Nunca quis só conseguir emprego, completar estudos, sempre quis mudar a minha vida mudando a vida de outros, ser útil é minha tarefa constante. Dedico minha vida a ser útil para transformar a realidade social da nossa juventude. Abençoa nossa juventude, abençoa a todos nós", concluiu, emocionado, Valmir, para em seguida receber um fraterno abraço de Papa Francisco.\n"Entre a indiferença egoísta e o protesto violento, há uma opção sempre possível: o diálogo. O diálogo entre as gerações, o diálogo com o povo, a capacidade de dar e receber, permanecendo abertos à verdade." Este foi o pedido que o Papa Francisco fez aos representantes da sociedade civil durante um encontro no Teatro Municipal do Rio de Janeiro na manhã deste sábado.\nSegundo o Papa, “a política é uma das formas mais altas da caridade e é impossível imaginar um futuro para a sociedade sem a vigorosa contribuição das energias morais numa democracia que evite risco de ficar fechada na pura lógica da representação dos interesses constituídos”.\nO Santo Padre destacou ainda a necessidade do encontro entre os setores para o desenvolvimento de uma nação. "A única maneira para uma pessoa, uma família, uma sociedade crescer, a única maneira para fazer avançar a vida dos povos é a cultura do encontro, onde todos têm algo de bom para dar, e todos podem receber em troca algo de bom."\nAo final do discurso, o Papa foi cercado por crianças no palco. Em seguida, ele cumprimentou diversos representantes de vários segmentos da sociedade, inclusive um grupo de índios, que protagonizou um momento inusitado. Um dos índios deu seu cocar para Francisco, que imediatamente o colocou na cabeça, para delírio dos milhares de presentes no teatro.\nReportagem e fotos: Luciano Batista


Mercado Butil Éter Etileno Glicol 2021 Tamanho da Indústria por Perfil das Principais Empresas Globais, Cenário Competitivo e Regiões Principais 2026 – Braga Magazine\nMercado Butil Éter Etileno Glicol 2021 Tamanho da Indústria por Perfil das Principais Empresas Globais, Cenário Competitivo e Regiões Principais 2026\nO relatório de mercado Butil Éter Etileno Glicol oferece uma análise abrangente das tendências de mercado Butil Éter Etileno Glicol predominantes no domínio de negócios global. Este relatório fornece dados conclusivos sobre o tamanho do mercado Butil Éter Etileno Glicol, participação da indústria e previsão de receita do mercado. O relatório de estudo de mercado examina a participação de mercado Butil Éter Etileno Glicol, a taxa de crescimento, os principais segmentos, o CAGR e os principais impulsionadores. Também oferece uma extensa análise de importantes estratégias vencedoras, mudanças na dinâmica, cenário competitivo, informações regionais que ajudarão a conhecer a situação atual do mercado.\nObtenha uma amostra em PDF do relatório: www.marketreportsworld.com/enquiry/request-sample/15719501\nO relatório Butil Éter Etileno Glicol Mercado também estabelece dados de demanda e fornecimento, receita, produção, consumo de importação / exportação, bem como estratégias futuras, volume de vendas, margens brutas, desenvolvimentos tecnológicos, custos e taxa de crescimento. O relatório Global Butil Éter Etileno Glicol Mercado também oferece dados históricos de 2015 a 2021 e dados de previsão de 2021 a 2026, juntamente com dados de análise SWOT do mercado. Este relatório inclui informações por tipo, por aplicativo, por região e por fabricantes ou produtores.\nOs mercados financeiros globais estão em crise à medida que o coronavírus covid-19 se espalha pelo mundo. A epidemia de coronavírus é relevante e tem implicações de longo alcance para o mercado Butil Éter Etileno Glicol. Muitos setores estão enfrentando um número crescente de preocupações críticas, como interrupção da cadeia de suprimentos, aumento do risco de recessão e possível redução nos gastos do consumidor. Esses cenários serão executados em diferentes regiões e setores, portanto, a pesquisa de mercado correta e oportuna é mais importante do que nunca. Ao estudar todos os aspectos, o relatório fornece inteligência de mercado atualizada no mercado Butil Éter Etileno Glicol.\nPara entender como o impacto do COVID-19 é abordado neste relatório. 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Que tendências estão causando esses desenvolvimentos?\n-Quem são os principais jogadoras globais neste mercado para Butil Éter Etileno Glicol? Quais são o perfil da sua empresa, informações do produto e informações de contato?\n-Qual era o status do mercado global do mercado Butil Éter Etileno Glicol? Qual foi a capacidade, valor de produção, custo e lucro do mercado Butil Éter Etileno Glicol?\n-Qual é o estado atual do mercado para a indústria Butil Éter Etileno Glicol? Qual é a competição de mercado neste setor, tanto na empresa quanto no país? Qual é a análise de mercado do mercado Butil Éter Etileno Glicol levando em consideração as aplicações e tipos?\n-Quais são as projeções da indústria Butil Éter Etileno Glicol global considerando capacidade, produção e valor de produção? Qual será a estimativa de custo e lucro? Qual será a participação de mercado, oferta e consumo? E sobre importação e exportação?\n-Qual é a análise da cadeia de mercado Butil Éter Etileno Glicol por matérias-primas e indústria a jusante?\n-Qual é o impacto econômico na indústria Butil Éter Etileno Glicol? Quais são os resultados da análise do ambiente macroeconômico global? Quais são as tendências de desenvolvimento do ambiente macroeconômico global?\n-Quais são as dinâmicas de mercado do mercado Butil Éter Etileno Glicol? Quais são os desafios e oportunidades?\n-Quais devem ser as estratégias de entrada, contramedidas de impacto econômico e canais de Mercadoing para a indústria Butil Éter Etileno Glicol?\nTOC detalhado do impacto de COVID-19 em pacotes globais Butil Éter Etileno Glicol, perspectiva de mercado e previsão para 2026\n1,1 Pr introdução do oduto Butil Éter Etileno Glicol\n1.4.1 Taxa de crescimento do tamanho do mercado global Butil Éter Etileno Glicol por tipo\n1.6.1 Como a Covid-19 está afetando a indústria Butil Éter Etileno Glicol\n1.6.1.1 Avaliação de impacto comercial de Butil Éter Etileno Glicol – Covid-19\n1.6.2 Tendências de mercado e oportunidades potenciais para pacotes Butil Éter Etileno Glicol no cenário COVID-19\n2.1 Estimativas e previsões do tamanho do mercado global Butil Éter Etileno Glicol\n2.1.1 Receita global de Butil Éter Etileno Glicols 2015-2026\n2.1.2 Vendas globais Butil Éter Etileno Glicol 2015-2026\n2,2 Butil Éter Etileno Glicol tamanho do mercado por região: 2021 versus 2026\n3 Visão geral global dos competidores Butil Éter Etileno Glicol por jogadores\n3.1 Vendas de pacotes Butil Éter Etileno Glicol pelos fabricantes\n3.1.1 Vendas Butil Éter Etileno Glicol por fabricantes (2015-2021)\n3.1.2 Participação de mercado de vendas Butil Éter Etileno Glicol por fabricantes (2015-2021)\n3.2 Receitas Butil Éter Etileno Glicols pelos fabricantes\n3.2.1 Receitas Butil Éter Etileno Glicol por fabricantes (2015-2021)\n3.2.2 Compartilhamento da receita Butil Éter Etileno Glicol pelo fabricante (2015-2021)\n3.2.3 Razão de concentração do mercado mundial para Butil Éter Etileno Glicols (CR5 e HHI) (2015-2021)\n3.2.4 10 e 5 maiores empresas globais por receita de pacotes Butil Éter Etileno Glicol em 2019\n3.2.5 Participação de mercado global de pacotes Butil Éter Etileno Glicol por tipo de negócio (Camada 1, Camada 2 e Camada 3)\n3,3 Butil Éter Etileno Glicol Preço por fabricantes\n3.4.1 Distribuição de fabricação básica de fabricantes Butil Éter Etileno Glicol, sede\n3.4.2 Fabricantes Butil Éter Etileno Glicols Tipo de produto\n3.4.3 Data de entrada de fabricantes internacionais no mercado Butil Éter Etileno Glicol\n6.2 Fatos e números do mercado norte-americano da Butil Éter Etileno Glicol por tipo\n6.3 Fatos e números do mercado norte-americano da Butil Éter Etileno Glicol por aplicativo\n7.1 Embalagens Butil Éter Etileno Glicol da Europa por país\n7.3 Fatos e números do mercado europeu Butil Éter Etileno Glicol por aplicativo\n8.2 Fatos e números do mercado da Ásia-Pacífico Butil Éter Etileno Glicol por tipo\n8.3 Fatos e números do mercado da Ásia-Pacífico Butil Éter Etileno Glicol por aplicativo\n9,1 Butil Éter Etileno Glicols da América Latina por país\n9.2 Fatos e números do mercado Butil Éter Etileno Glicol da América Central e do Sul por tipo\n9.3 Dados e números do mercado Butil Éter Etileno Glicol da América Central e do Sul por aplicativo\n10.2 Fatos e números do mercado Butil Éter Etileno Glicol do Oriente Médio e da África por tipo\n10.3 Dados e números do mercado Butil Éter Etileno Glicol do Oriente Médio e da África por aplicativo\n12.1 Estimativas e projeções do mercado Butil Éter Etileno Glicol por região\n12.2 Previsão de tamanho de mercado Butil Éter Etileno Glicol da América do Norte (2021-2026)\n12.3 Previsão do tamanho do mercado europeu Butil Éter Etileno Glicol (2021-2026)\n12.4 Previsão do tamanho do mercado Butil Éter Etileno Glicol da Ásia-Pacífico (2021-2026)\n12.6 Previsão do tamanho do mercado Butil Éter Etileno Glicol para o Oriente Médio e África (2021-2026)\n13.5 Entrevistas importantes com os principais participantes da Butil Éter Etileno Glicol (líderes de opinião)\n14.2 Clientes Butil Éter Etileno Glicols


Por Rodolpho Bohrer Última atualização em 7 dez, 2020\nNesta terça-feira (1/12), a CSN Mineração voltou a oferecer novas oportunidades de emprego em Congonhas (MG). Desta vez, as vagas são para os cargos de Engenheiro II, Eletricista de Manutenção de Equipamento de Pequeno Porte, Soldador e Mecânico de Manutenção de Pneus. Confira os requisitos das vagas:\nExperiência em configuração de Controladores Lógico Programáveis (CLP) Schneider;\nExperiência em configuração de sistemas supervisórios (SCADA);\nExperiência em configuração de dispositivos de acionamentos elétricos (soft-starters, inversores de frequência, relés de proteção, etc.);\nExperiência em configuração de serviços e protocolos de redes de comunicação de dados (DNS, DHCP, SNMP, VLAN, QoS, spanning tree, NTP, Syslog, Disclaimer, etc.);\nExperiência em configuração de redes Ethernet IP, DeviceNet, ControlNet, Remote I/O, Modbus RTU, Modbus TCP;\nConhecimento em criação, configuração e manutenção de máquinas virtuais;\nConhecimento em topologias de redes de comunicação de dados;\nVeja a relação de vagas do Sine Mariana para esta…\nEletricista de Manutenção de Equipamento de Pequeno Porte\nExperiência com manutenção elétrica de equipamentos;\nExperiência mínima de 03 anos em manutenção elétrica de caminhões de pequeno porte Mercedes Benz e Scania.\nExperiência nos processos de solda com com eletrodo revestido, solda MIG e MAG;\nExperiência com corte utilizando varetas de oxiflame e corte com oxicorte.\nMecânico de Manutenção de Pneus\nExperiência com manutenção de pneus;\nExperiência em manutenção de pneus nas Carrregadeiras komatsu WA1200, 500 e 470, Cat 994F, 994H, 938 e 966, Motoniveladoras Cat, 24H, 24M, 16M e 16H e Komatsu GD655, Caminhões Cat 793D e 793F, Tratores de Pneus Cat 854K, Caminhões Actros 8 x 4 e Axor 6 x 4 , retroescavadeiras e mini carregadeiras.


ES: homem agride irmã e sobrinha após descobrir que o pai foi vacinado contra a covid-19 • SiteBarra\nUm homem de 52 anos agrediu a irmã e a sobrinha, após descobrir que o pai dele de 86 anos, que é acamado, foi vacinado contra a covid-19, no bairro Marcílio de Noronha, em Viana. De acordo com a família, ele não queria que o pai fosse imunizado.\nSegundo a vítima, de 54 anos, na tarde desta terça-feira (30), o irmão invadiu o condomínio e foi direto para o apartamento onde a irmã mora. No local, os dois se desentenderam e ela foi agredida por ele. A sobrinha, de 22 anos, que estava dentro da residência, tentou separar a briga e também foi agredida pelo suspeito.\nEm depoimento, a mulher contou que o irmão não aceitou o fato do pai ter recebido a primeira e a segunda dose da vacina contra o novo coronavírus. Ela explicou que o idoso estava com um machucado nas nádegas por ser acamado e que o irmão achou que o ferimento era por causa da vacina. Ainda de acordo com ela, o suspeito também não aceita o fato dela cuidar da aposentadoria do pai.\nPor conta da confusão, a Polícia Militar foi acionada e o homem foi preso no local. O suspeito e as vítimas foram encaminhados para o Plantão Especializado de Atendimento à Mulher, em Vitória, mas segundo a vítima, a delegada informou que o caso não era de violência contra a mulher e sim de briga familiar. Os policiais tiveram que levar a ocorrência para Delegacia Regional de Cariacica, o que gerou a insatisfação das vítimas com o atendimento na delegacia.\nApós prestar depoimento, o homem foi autuado por tentativa de homicídio e lesão corporal, e levado para o presídio. Já a vítima, apesar de ter ficado com os sinais da violência no corpo, diz que perdoou o irmão.\nA Polícia Civil informou que o suspeito foi autuado em flagrante por tentativa de homicídio qualificado com emprego de asfixia e lesão corporal. O homem foi encaminhado para o Centro de Triagem de Viana. Sobre a solicitação de medida protetiva, a polícia informou que o pedido não consta no relatório da ocorrência.


Governo prepara “faxina regulatória” no CBA e na Lei da ANAC, diz diretor da agência – Agência Infra\nO diretor-geral da ANAC (Agência Nacional de Aviação Civil), Juliano Noman, afirmou que o governo prepara, para ser encaminhada ainda neste ano ao Parlamento, proposta de reformulação do CBA (Código Brasileiro de Aeronáutica), a principal lei que rege o setor. Também serão apresentadas mudanças para a Lei 11.182/2005, que criou a agência reguladora e estabeleceu suas normas.\nAs alterações, segundo Noman, serão uma grande “faxina” regulatória, seguindo a linha do programa Voo Simples, que já está em andamento, instituindo uma simplificação de normas e regulamentos do setor aéreo com o intuito de tornar mais barata e acessível a aviação no país.\nNoman deu as diretrizes da proposta em sua apresentação no evento Air Connected, em mesa para explicar sobre o programa Voo Simples, lançado mês passado. Segundo ele, a ideia não é fazer uma reforma no CBA, mas focar em itens que geram o que ele chama de burocracia para o setor, “o que cria travas” para a sua ampliação.\n“Isso [a simplificação] tem reflexo final em quem a gente mira, a sociedade, os passageiros”, afirmou o diretor-geral da agência, defendendo que o trabalho elimina “gordura” sem prejudicar a segurança da aviação.\nFoco em três áreas\nAs modificações legislativas serão focadas em três áreas. O primeiro bloco será em modificações no chamado Registro Aeronáutico Brasileiro. Segundo ele, parte da simplificação de burocracias já foi realizada pela agência dentro das 50 etapas do Voo Simples, que teve até o momento 23 cumpridas. Mas há limites às mudanças de procedimentos, já que alguns só podem ser alterados pela lei.\nO segundo bloco de mudanças está nas chamadas TFACs (Taxas de Fiscalização da Aviação Civil), que são as taxas criadas pela lei da agência. De acordo com o diretor-geral, há atualmente 334 itens na lei e a ideia é ter apenas 26. Os que ficarem serão focados no tamanho das empresas e relevância dos serviços, para deixar de penalizar as pequenas companhias com custos iguais aos de grandes. Segundo o diretor-geral, vão deixar de ser cobrados alguns serviços feitos pela agência.\nO outro bloco de alterações está nas normas que tratam das autorizações para o setor. De acordo com Noman, o CBA e a Lei da ANAC trazem o que ele chama de “modelo mental” da época, que forçava a autorização prévia para praticamente tudo. A ideia é retirar todos os itens que indicam que é necessária autorização prévia.\nA ideia é que, nos casos em que for necessária por segurança a autorização prévia, ela seja feita por regulamentos da agência, que são mais simples de serem modificados e adaptados ao longo do tempo.\nUm dos superintendentes da agência citou no encontro a necessidade de hoje ser preciso a comprovação do tamanho dos tanques de combustíveis, sendo que já estão sendo desenvolvidos aviões movidos a eletricidade que, pela regra atual, não poderiam ser autorizados já que não teriam tanque de combustível.\nCríticas à simplificação\nO evento serviu para que o diretor-geral e superintendentes da agência pudessem defender as iniciativas da agência de simplificação, algumas criticadas no setor. Uma delas, por exemplo, que está em consulta pública ainda, é a de acabar com renovações anuais dos registros para piloto.\nO superintendente de Padrões Operacionais da agência, João Garcia, lembrou que ao longo dos anos tem se percebido que regulamentações muito complexas para pequenos têm mais incentivado os afetados a fugirem da legalidade.\nNa parte de infraestrutura aeroportuária, o Voo Simples retirou a exigência de autorização prévia para a construção de aeródromos privados e para apresentação de plano de zoneamento de ruído da unidade. Também foi permitida a operação “anfíbia” no Brasil (pouso na água).\nO superintendente de Infraestrutura Aeroportuária, Giovano Palma, afirmou que a agência vai trabalhar na regulamentação desse tipo de operação em parceria com a agência reguladora canadense, que tem maior experiência com esse tipo de voo, com a realização de encontros técnicos no ano de 2021.\nO diretor-geral Noman disse ainda que o Voo Simples será um programa “vivo”, “perene” e “permanente”. Segundo ele, as 50 iniciativas vão se renovar de ciclos em ciclos tentando buscar sempre eficiência. Outro direcionamento será criar iniciativas de simplificação por setores da aviação, como o táxi aéreo e a aviação agrícola, por exemplo.\nTagsAir Connected ANAC CBA Código Brasileiro de Aeronáutica Giovano Palma João Garcia Juliano Noman Lei 11.182/2005 Lei da ANAC Voo Simples


Estados desembolsam R$ 1,69 bi em propaganda e publicidade – Blog do Pannunzio\nby Fábio Pannunzio 24/05/2010 0253\nO governo tucano do Estado de São Paulo foi o que mais gastou com propaganda e publicidade no país –quase um quinto de R$ 1,69 bilhão que as administrações estaduais desembolsaram na véspera do ano eleitoral. Sozinho, o governo federal teve gastos publicitários de R$ 1,119 bilhão em 2009.\nO gasto estadual com propaganda por habitante mais alto é o do Distrito Federal, seguido de Tocantins, Goiás e Rio Grande do Sul.\nCada cidadão do DF pagou R$ 80,56 pela propaganda da gestão José Roberto Arruda (então no DEM); os tocantinenses desembolsaram, cada um, R$ 24,51 para promover o governo de Marcelo Miranda (PMDB).\nOs goianos arcaram, cada um, com R$ 19,34 para as campanhas de Alcides Rodrigues (PP), e os gaúchos, com R$ 18,98 para custear atos de divulgação da governadora Yeda Crusius (PSDB).\nO tucano José Serra, que deixou o governo de São Paulo em razão da candidatura à Presidência, gastou mais com propaganda do que com os programas de transferência de renda do Estado.\nO Renda Cidadã atende a 137,3 mil famílias com ganho mensal de até R$ 200 por pessoa, pagando R$ 60 por mês, com recurso orçamentário de R$ 97,4 milhões em 2009.\nO restante do dinheiro, diz o governo, foi gasto por órgãos como a Assembleia Legislativa (R$ 17,7 milhões).\nCada paulista desembolsou R$ 7,81 no ano passado para pagar propaganda. Só nos cinco primeiros meses deste ano, São Paulo já gastou mais R$ 95,3 milhões com esse tipo de despesa.\nEm nota, o governo paulista justificou o investimento em razão de “novos desafios de comunicação”. Exemplifica com a lei contra o fumo e o programa Nota Fiscal Paulista. “São ações que só têm razão de existir com a efetiva comunicação à população.”\nNa administração petista da Bahia, o governador Jaques Wagner gastou R$ 108,5 milhões com propaganda, a um custo de R$ 7,71 para cada baiano. O petista investiu em segurança pública R$ 26,6 milhões, um quarto do que gastou com divulgação.\nCada cidadão brasileiro pagou R$ 6,08 pela propaganda do governo Lula.\nEm oito anos, Lula despendeu R$ 7,7 bilhões na área, o suficiente para custear quase sete meses de benefícios aos 11 milhões de famílias do programa de transferência de renda federal.\nApesar de a justificativa ser a necessidade de informar a população sobre a gestão, os Estados, por diversas vezes, estabelecem algum vínculo com campanhas.\nFábio Pannunzio 21/06/2009 04/07/2009


BOTUCATU DIABÉTICOS: Após descobrir diabetes, natalense muda estilo de vida e perde 21 kg\nApós descobrir diabetes, natalense muda estilo de vida e perde 21 kg\nKarla se revoltou com o diagnóstico e não seguiu orientações médicas.\nDepois de passar mal e ir ao hospital, ela percebeu que teria que mudar.\nKarla perdeu 21 kg após descobrir que era\ndiabética; fotos mostram antes e depois (Foto:\nArquivo pessoal/Karla Lidyane Rocha da Silva )\nAos 28 anos de idade, a natalense Karla Lidyane Rocha da Silva descobriu que tinha diabetes após passar mal em uma viagem de Natal a Guamaré, cidade onde mora, no Rio Grande do Norte. “Quando desci do ônibus, desmaiei. Fui para a enfermaria e minha glicemia estava alta, então a médica pediu que eu fizesse exames para ver se tinha algo errado”, lembra a bibliotecária, hoje com 30 anos.\nAssustada, ela procurou um endocrinologista e, depois de fazer vários exames, acabou recebendo o diagnóstico da doença. “Meu pai e avô são diabéticos, mas eu não nasci assim. Desenvolvi por causa dos maus hábitos que levava”, conta. O médico orientou Karla a se cuidar e a melhorar a alimentação, mas o alerta não pareceu funcionar no começo. “Quando soube que estava doente, eu não quis fazer o que ele me pediu e me revoltei. Comecei a comer tudo o que via pela frente”, diz.\nNão demorou para a revolta de Karla logo trazer consequências – ela voltou a passar mal e foi parar no hospital. “Depois do diagnóstico, engordei ainda mais. Tenho 1,65 m e estava com 79 kg na época”, lembra. A iniciativa de mudar e seguir as orientações médicas veio só depois de um apelo de sua mãe, bastante preocupada com a situação da filha. “Eu sou filha única, então ela disse que só tinha a mim no mundo e que precisava de mim para viver. Então, ou eu me salvava ou seria ruim para todo mundo”, conta a natalense.\nPor causa do excesso de peso, Karla chegou também a perder o namorado – o rapaz, que era esportista, terminou o relacionamento e enfatizou que estava fazendo aquilo “porque ela estava gorda e saía feia nas fotos”. “Ele disse que não conseguiria se relacionar com uma pessoa que não se cuidasse. Não acho que ele estava com razão, mas não fiquei tão mal na época porque o fato de eu estar acima do peso era normal na minha cabeça”, lembra.\nA bibliotecária, que estava acostumada a comer bolos, salgados, massas e a tomar muito refrigerante, teve que se conscientizar de que sua alimentação era ruim, principalmente por causa da diabetes. “Eu tinha uma conta em um restaurante perto de casa, que eu pagava no fim do mês. Não me dava ao trabalho de sair para comer, então pedia sempre panqueca, pizza ou algo desse tipo”, diz.Após todos esses sinais de que precisava tomar uma atitude, Karla começou aos poucos a fazer pequenas mudanças em seu dia a dia. “Tem uma nutricionista no meu trabalho que sentou comigo, me orientou e colocou a mudança na minha cabeça, aí comecei a fazer uma dieta”, lembra.\nHoje eu convivo muito bem sem açúcar e sou fã de saladas"\nKarla Lidyane Rocha da Silva\nUma das principais mudanças que Karla fez foi cortar o refrigerante. “Fora isso, comecei a substituir pão normal por integral, queijo amarelo por queijo branco e diminuí quase totalmente as massas. Hoje eu convivo muito bem sem açúcar e sou fã de saladas”, conta satisfeita.\nPara a tristeza do dono do restaurante, Karla fechou a conta que tinha e passou a fazer sua própria comida. “Não como mais do jeito que eu comia antigamente. Faço minhas refeições a cada três horas e me alimento sempre bem”, diz.\nJunto com a alimentação, a natalense resolveu se arriscar também na atividade física e começou fazendo pequenas caminhadas na rua. “Em Guamaré, as pessoas não têm o hábito de fazer esporte, então me viam caminhando na rua e achavam que eu era doida”, lembra, aos risos. Mesmo com os olhares, ela continuou se exercitando e, quando percebeu, já estava correndo. “Hoje corro 6 km por dia e até participo de corridas de rua. Comecei também a fazer natação e agora estou fazendo treinos funcionais”, conta.\nOs novos hábitos logo refletiram na balança e Karla saiu dos 79 kg para os 58 kg. “Perdi 21 kg. A meta era que eu chegasse aos 60 kg, peso que me ajudaria a controlar a diabetes, mas eu perdi mais 2 kg para ficar mais à vontade”, diz. Atualmente, com o novo peso e com a doença controlada, ela acredita que é possível criar um novo caminho na vida e ser saudável. “Não precisa ser metódico o tempo todo, mas dá para viver melhor e dá para conviver com a diabetes. Tudo melhorou, é um milagre. Hoje sou muito mais saudável e, para mim, isso tudo é uma vitória”, finaliza.\nPostado por BOTUCATU DIABÉTICOS às 18:39


G1 - Médicos dos Socorrões I e II estão com salários atrasados - notícias em Maranhão\n15/11/2013 07h20 - Atualizado em 15/11/2013 10h43\nMédicos dos Socorrões I e II estão com salários atrasados\nPagamento dos profissionais está em atraso há dois meses.\nMédicos ameaçam deixar as unidades de saúde.\nOs médicos que prestam serviços no Hospital Municipal Djalma Marques (Socorrão I), no Centro, e no Hospital de Urgência e Emergência Dr. Clementino Moura (Socorrão II), na Cidade Operária, em São Luís, ameaçam deixar as unidades de saúde por não estarem recebendo seus salários. De acordo com a direção do Sindicato dos Médicos do Estado do Maranhão (Sindmed), o pagamento dos profissionais está em atraso há dois meses.\nNessa quinta-feira (14), o sindicato encaminhou um ofício para a Secretaria Municipal de Saúde (Semus), a Prefeitura de São Luís e a Promotoria de Saúde, mostrando a insatisfação da categoria sobre a situação e cobrando providências para a resolução dessas questões. O documento também deixa clara a disposição dos médicos de abandonarem, nos próximos dia, seus postos de trabalho nas principais unidades de saúde de urgência e emergência de São Luís, geridas pelo Executivo municipal, caso a situação não se resolva. O sindicato não informou quantos médicos são contratados e estão sem receber salários.\nO presidente do Sindmed, Adolfo Silva Paraíso, informou que alguns profissionais com contrato temporário já se desligaram dessas unidades de saúde, enquanto outros pensam em tomar a mesma decisão por causa do atraso no pagamento dos salários. Ainda de acordo com o sindicalista, os profissionais reclamam das condições de trabalho às quais estão expostos.\nO sindicato reivindica que seja estabelecido um contrato formal de prestação de serviço entre os médicos e o Município, para que tenham assegurados direitos trabalhistas, como férias e 13° salário, por exemplo; pede a melhoria nas condições de trabalho e também que seja feito um concurso para a contratação de profissionais.\nEm nota enviada ao G1, a Prefeitura de São Luís informou que o pagamento dos profissionais foi regularizado nesta semana. Veja, abaixo, a nota na íntegra:\n"A Secretaria Municipal de Saúde (Semus) informa que o pagamento dos salários para os médicos dos hospitais municipais Djalma Marques (Socorrão I) e Clementino Moura (Socorrão II) foi regularizado esta semana. Ressalta ainda que desde o início da atual gestão, a Semus tem trabalhado para oferecer melhores condições de trabalho aos profissionais da Saúde e à população que busca tais serviços, com ações de reestruturação física, normalização do abastecimento de medicamentos, alimentação e insumos das unidades de saúde do Município.\nDestaca ainda que as unidades de urgência e emergência foram totalmente contempladas no Programa Avança São Luís, com ações a curto, médio e longo prazo. Entre elas, reforma e ampliação do Socorrão I e II, além da aquisição de novos equipamentos.\nA Secretaria reitera o compromisso e a disposição para o diálogo para debater de forma participativa todas as propostas dos profissionais da saúde."


A verdade não contada do marido de Julia Garner - Música\nA verdade não contada do marido de Julia Garner\nRachel Murray / Getty Images De KF /29 de abril de 2020 11:30 EDT\nNenhum casal resume jovem Hollywood como atriz Julia Garner e seu marido Mark Foster . Garner é mais conhecido por ela papéis na Netflix Ozark , Bravo's John sujo e FX Os americanos , entre outros projetos, por IMDb . Foster pode ser menos reconhecível em um tapete vermelho se você não gosta de música, mas mesmo assim, você definitivamente conhece sua voz: ele é Mark Foster de a banda Foster The People , que escreveu o hit de 2011 'Pumped Up Kicks', que provavelmente ficará preso na sua cabeça o dia todo agora que você leu esta frase. De nada?\nGarner, 26 anos, e Foster, 36 anos, mantiveram o romance bastante privado, apesar de uma fonte confirmar Pessoas em maio de 2019, eles ficaram noivos durante uma viagem ao Parque Nacional de Yellowstone. As postagens de Foster no Instagram da viagem pareciam confirmar que o casal estava realmente tendo um feriado romântico, mas nunca confirmaram o noivado com a imprensa. Não foi até que as postagens do Instagram do casamento real começaram a aparecer - novamente em Conta de Foster e também de convidado e designer de casamento Zac Posen - em 29 de dezembro de 2019, que a notícia era oficial, por Entretenimento hoje à noite .\nParece que eles estavam namorando há pouco mais de um ano antes do noivado, com Foster postagem uma foto de seu casamento no aniversário de 1 de fevereiro de 2020 de Garner. Ele legendou a cena: 'este é o segundo ano em que comemoramos o aniversário dela juntos. é o primeiro ano que celebramos como marido e mulher.\nMark Foster escreveu sua própria canção de casamento para Julia Garner\nMark Foster e Julia Garner tiveram um casamento simples na cidade de Nova York, de acordo com Voga , que Foster ajudou a planejar. Eles amarraram o nó na prefeitura e, no dia seguinte, jantou com os amigos no elegante Locanda Verde em Tribeca. Depois eles foram para o Hotel Público, onde cortaram o bolo e dançaram.\nA contribuição de Foster para o casamento foi super romântica - a primeira dança deles foi para 'Lovers in a Stream'. Garner disse Voga em março de 2020 '', Mark escreveu, produziu e cantou. Foi muito surreal e o presente mais lindo que já recebi. Parecia que eu estava flutuando no ar - foi o momento mais mágico que já tive. As únicas pessoas que ouviram essa música estiveram no casamento, mas será lançado em breve.\nFoster está trabalhando em uma tonelada de música desde o hit de 2011 da banda, 'Pumped Up Kicks', do álbum Tochas . A banda lançou Supermodelo em 2014, embora você não saiba, você não é um grande fã; Foster disse Pedra rolando que ele não queria ter singles daquele álbum no rádio, para que as pessoas não fiquem cansadas deles. Clube dos Corações Sagrados , lançado em 2017, foi mais um álbum de retorno oficial com 'Sit Next To Me' como um single de sucesso, subindo nas paradas quase um ano após seu lançamento, por Rolling Stone .\n'Pumped Up Kicks' mudou a vida de Mark Foster\nMark Foster cresceu em Cleveland, Ohio, e mudou-se para Los Angeles em 2002, quando tinha 18 anos. Em 2012, ele disse Entrevista 'Eu surfava no sofá por alguns anos, iria apenas para onde o vento me soprava. Eu mergulhei direto. Eu chamo esses anos de Hunter S. Thompson. Eu cresci naqueles anos, foi quando eu aprendi a escrever músicas. Eu não sabia escrever uma música antes ', disse ele. Ele repetiu esse sentimento para NPR , também observando que ele lutou com o uso indevido de substâncias durante esse período, embora não o faça mais.\nFomentar o povo era uma banda não assinada quando 'Pumped Up Kicks' assumiu o rádio. Foster estava escrevendo jingles comerciais na época para sobreviver. Mas tudo isso mudou com uma música. A banda foi posteriormente assinada pela Columbia Records e passou de pequenos clubes a tocar Coachella e Saturday Night Live .\nFoster disse Entrevista da experiência única na vida: 'Tivemos que trabalhar muito para acompanhar o que estava acontecendo ao nosso redor. Nós realmente não tivemos tempo de tocar como uma banda antes que as coisas decolassem, então foi realmente estressante nos primeiros seis meses. Eu senti que essa onda estava chegando, a onda mais épica da minha vida - e se não nadássemos rápido o suficiente, não conseguiríamos pegá-la.\nMark Foster pensou que ia se casar com outra pessoa\nNão é fácil sobreviver à rápida ascensão à fama que Mark Foster e sua banda Foster The People fizeram em 2011, mas eles conseguiram se fortalecer com álbuns de acompanhamento e legiões de fãs e datas da turnê . Isso não quer dizer que não restem cicatrizes da experiência única.\nO baixista fundador Jacob 'Cubbie' Fink deixou a banda em 2015 e ele e Foster não se falam mais. Ele é como uma família. Nós éramos amigos antes de eu começar a banda. Eu namorei a irmã dele por mais de um ano e pensei em me casar com ela. Os pais dele eram como os meus pais. Foi realmente difícil e não foi até os últimos nove meses em que nos sentimos capazes de seguir em frente '', disse Foster. Pedra rolando .\nAtualmente, a banda consiste em Foster, o baterista fundador Mark Pontius e o guitarrista Sean Cimino e o tecladista Isom Innis, que foram adicionados oficialmente em 2017.\ncabelo rançoso giuliana\nMas pode ser uma coisa boa que Foster tenha mudado com novos membros da banda e música. De que outra forma ele teria conhecido o novo amor de sua vida e esposa, Julia Garner?


Meu time não é 100% de aproveitamento, mas é 100% de alegria.\tMeu time não é 100% de aproveitamento, mas é 100% de alegria.\nMeu time não é 100% de aproveitamento, mas é 100% de alegria. por Emmanuel Brandão\nO ano começo do jeito que todo torcedor sonhou. O time embalou logo no início da temporada jogando um futebol redondo e conquistando várias vitórias. Esses resultados garantem a tranquilidade no Pici e uma certeza: estamos no caminho certo.\nA diretoria deu carta branca para Nedo Xavier e deu certo. O treinador montou um time bom e barato. Alguém imaginava que Cléo, Ciro Sena, Marielson, Lucas e Rafinha jogavam essa bola toda? Ainda tem Kauê e Ray contundidos.\nO Fortaleza procurou jogadores para montar um bom time unindo qualidade técnica e vontade de vencer. Essa fórmula tem dado certo, nossos adversários que o digam.\nO time obteve o surpreendente aproveitamento de 89.7% dos pontos disputados, o leão acumula dez vitórias e apenas dois empates. Sem falar na virada. A torcida do Ceará que me desculpe, mas como é bom viver só de vitórias e muitas alegrias. Compartilhe isso:Clique para compartilhar no Twitter(abre em nova janela)Clique para compartilhar no Facebook(abre em nova janela)Compartilhe no Google+(abre em nova janela)Clique para compartilhar no Reddit(abre em nova janela)Clique para compartilhar no Pinterest(abre em nova janela)Clique para compartilhar no Pocket(abre em nova janela)Clique para compartilhar no Tumblr(abre em nova janela)Clique para enviar por email a um amigo(abre em nova janela)\nmarço 6th, 2012 at 11:46 pm Eu, como não torcedor fanático de nenhum clube cearense, tenho dois assuntos polêmicos a tratar. Se bem me lembro, o fortaleza montou um dream team pra disputar a série C( time que seria muito bom pra série B inclusive – pelo menos foi o que escutei do presidente trovao e de vários comentaristas das rádios da capital). No final, o Fortaleza qse caía pra série C e o Ceará terminou caindo pra série B. Aproveitando o ensejo, entro no segundo ponto. Ao que me parece, e eu espero estar errado, o futebol cearense nunca esteve tão fraco, e diante de tanta vulnerabilidade, esse FEC dos sonhos pode acabar brigando pra nao ir parar no inferno. O aviso serve para o Ceará também… A copa do Brasil será uma boa oportunidade pra ver até aonde esse futebol cearense tem credibilidade suficiente pra dar realmente orgulho(10 vitórias e 2 empates)ao torcedor tricolor. Abraço brother!!


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Sugestão: Se possível leve uma bíblia bem grande. Ou confeccione uma com papelão. Existem várias sugestões no youtube, com o passo a passo.\nMomento de oração: Ore e agradeça a Deus, abençoando aos presentes, suas famílias e os que faltaram. Ore pela cadeira vazia.\nCânticos: A Bíblia – Crianças Diante do Trono\nSe você conseguiu confeccionar a bíblia, inicie a célula gerando expectativa no coração das crianças pela história que será compartilhada. Perguntem se elas conhecem a bíblia e se sabem o que está escrito na bíblia.\nEntão vamos a história: Vamos ouvir hoje a historia de uma menina cujo sonho era ter uma bíblia. Esta é uma história verdadeira. Aconteceu há mais de 200 anos. Fala sobre Mary Jones, uma menina que tinha o sonho de ter uma bíblia. Mary morava no País de Gales, na Europa. Ela vivia com seus pais numa casa feita de pedras, numa vila rodeada de montanhas. Naquele tempo as pessoas de pequenos vilarejos, não sabiam ler, pois não havia escola próximo. E era assim com a Família de Mary, nem ela, nem os pais sabiam ler. Mary era uma boa criança e ajudava a mãe nos trabalhos de casa: limpava o chão, alimentava as galinhas, cozinhava… E aos domingos, Mary colocava seu melhor vestido e ia com seus pais para a igreja. A igreja ficava a uns três quilômetros da casa da família Jones. Na igreja, Mary gostava de adorar a Deus com as canções e gostava muito de aprender as histórias daquele livro grande de capa preta que era lido domingo após domingo pelo pastor. Mesmo não sabendo ler, Mary tinha uma admiração especial por aquele livro, por seus personagens e histórias.\nQuando Mary completou 10 anos recebeu a linda notícia que no vilarejo abriria uma escola. E aquela era a grande chance para que ela aprendesse a ler. E assim aconteceu ela foi a primeira pessoa de sua família que aprendeu a ler.\nQuando Mary aprendeu a ler, havia um só desejo no coração dela: ter a sua própria Bíblia. Foi então que Mary pediu que seu pai fizesse um cofrinho de madeira em que ela pudesse guardar as suas economias.\nDepois de um ano, Mary contou o dinheiro do cofrinho, mas ainda não dava para comprar uma Bíblia. Foi uma amarga decepção, mas Mary persistiu. Ano após ano, ela trabalhou e economizou. Só depois de seis anos, Mary conseguiu o dinheiro suficiente para comprar a sua própria Bíblia. Nessa época, Mary estava com 16 anos. Mas aí surgiu uma segunda dificuldade: onde Mary poderia comprar uma Bíblia? Não havia Bíblias à venda em sua pequena cidade. Nem mesmo o pastor tinha uma Bíblia à disposição. Mary ouviu que Bíblias eram vendidas na cidade de Bala, que ficava a pelo menos 40 quilômetros de distância. Para chegar a Bala, Mary teria que percorrer um longo caminho que atravessava montanhas e florestas. A viagem era perigosa mesmo para uma jovem de 16 anos. No entanto, Mary tinha apenas um pensamento:\nEm seguida, Mary se despediu carinhosamente de seus pais. Ela levava consigo três coisas: um lanche para o caminho, o dinheiro que ela arduamente havia ajuntado e um par de sapatos que ela pretendia calçar só quando estivesse perto de Bala. Como era pobre, Mary fez a longa viagem de 40 quilômetros a pé, descalça.\nDepois de muito caminhar ela chegou a cidade e pediu informações para encontrar a casa de um pastor chamado Thomas Charles. Era ele quem tinha Bíblias para vender. Depois de bater em várias portas e pedir ajuda, por fim Mary encontrou a casa do pastor.\n— Mary. Sei que ter uma Bíblia é o sonho de sua vida. Você batalhou muito para isso e merece ter a sua própria Bíblia. Aqui está. Pode levar. É uma Bíblia em galês.\nEla finalmente chegou em casa.\nDepois de jantar, todos sentaram à luz da lamparina. Pela primeira vez, Mary abriu a Bíblia em sua casa e leu o Salmo 150: Aleluia. Louvem a Deus no seu Templo...Louvem o Senhor...pelas coisas maravilhosas que tem feito.(...)Todos os seres vivos louvem o Senhor! Aleluia!\nUau, que historia incrível, o que vocês acharam? Viram só o tanto que Mary batalhou para ter sua própria bíblia? Hoje nós temos o privilegio de ter a bíblia a nossa disposição quando quisermos. Essa semana no dia 10 de dezembro foi comemorado o dia da bíblia. Esse livro lindo que Deus deixou para nós com ensinamentos preciosos. Ele é nosso manual para vivermos a vida de Deus.\nEntão vamos conhecer um pouco mais desse grande livre aprendendo o nome dos livros que o compõe:\nA grande corrida dos 66: Leve um cartaz contendo um índice com os livros da bíblia, em um tamanho que as crianças possam ler. O desafio é que cada um leia todos os livros no menor tempo possível, sem gaguejar ou se perder. Quem conseguir ganhar um prêmio (pode ser uma balinha). Se todos conseguir melhor ainda. Pode finalizar com a música A Bíblia – Crianças Diante do Trono.\nNo link abaixo você encontra os visuais necessários para contar a história. Ou se caso tiver o recurso necessário (uma TV) pode passar o vídeo contento a história.\nFonte:http://historiasdasementinha.blogspot.com.br/2013/05/a-biblia-de-mary-jones.html com adaptações.


Tecnologia - 1ª Edição/2019: mediação e inserção ao mercado via escola\nDom Bosco, o santo, disse certa vez:\n“- Muitas almas foram salvas por bons livros; muitas foram preservadas do erro; encorajadas para o bem!\nQuem dá um bom livro, ainda que com isso consiga apenas acender um pensamento por Deus, já adquiriu junto a Ele um mérito incomparável. E, no entanto, muito mais se alcança!”\nParticipe você também desta Obra de Amor!\nConheça o trabalho da Igreja pelo mundo, reze conosco para que os desafios sejam\nsuperados e partilhe um pouco do que possui com aqueles que mais precisam. Faça parte!\n 0800 77 099 27 |  atedimento@acn.org.br |  (11) 94665-0917 WhatsApp\nFundada em 1947 pelo Padre\nWerenfried van Straaten, a ACN (Aid to\nthe Church in Need) é uma Fundação\nPontifícia que tem por missão apoiar\nprojetos de cunho pastoral em países\nonde os cristãos sofrem perseguição\nreligiosa, guerras, revoluções ou\nEco do Amor é uma publicação\nmensal da ACN Brasil\n   \nIndique amigos e familiares para receberem gratuitamente o ‘Eco do Amor’:\nacesse acn.org.br; ligue para 0800 77 099 27 ou pelo WhatsApp: (11) 94665-0917\nServiço de Atendimento ao Benfeitor\n(Como se tornar benfeitor, mudança\nde endereço, pedidos de orações,\nsugestões e dúvidas):\n0800 77 099 27 (ligação gratuita)\n(0xx11) 94665-0917  WhatsApp\nSão Paulo (sede): Rua Carlos Vitor\nCocozza, 149 · Vila Mariana · São Paulo\n· SP · 04017-090 · Brasil · (11) 2344-3740\nRio de Janeiro: Rua São José, 90 · Sala\n2201-B · Centro · Rio de Janeiro · RJ ·\n20010-020 · Brasil · (21) 3178-0202\nAssista aos nossos programas de\ntelevisão “A Igreja pelo Mundo” e\n“Onde Deus Chora” nas emissoras:\nCanção Nova, Horizonte, Milícia Sat,\nNazaré, Rede Evangelizar, Rede Vida,\nSéculo 21 e TV Tubá\nbullying e abusos: Padroeira das crianças contra bullying: Santa Germana Cousin & CRISTIANISMO: 9 SIMBOLOS nas Catacumbas e tipos de CRUZES\nA jovem francesa que foi maltratada pela própria família, mas não sucumbiu aos sofrimentos e encontrou o caminho da santidade!\nVocê pode tentar ampliar as formas de comunicação por meio da criação de um canal digital\nde sua escola. Para isso, você pode usar, por exemplo, um canal no Youtube, um blog ou uma\nrádio da escola. Para se inspirar, conheça o canal Saber Inova no Youtube do professor\nSheldon Assis (https://www.youtube.com/channel/UCEjsImgARBMqKsmnO1MTJDg).\nUsando sucata e componentes de baixo custo, é possível criar um projeto em que a tecnologia deixa de ser associada ao computador\nImportante lembrar que o uso da tecnologia não deve estar ligado apenas a ferramentas digitais.\nAs 10 competências gerais da BNCC para Educação Básica explicitadas na BNCC articulam aspectos cognitivos e socioemocionais como criatividade, pensamento crítico e científico, empatia, comunicação e autoconhecimento. Essas competências são transversais para a formação dos estudantes em toda a Educação Básica.\nFonte: Programa Inova. Secretaria de Educação do Estado de São Paulo. Disponível em: http://inovaeducacao.escoladeformacao.sp.gov.br/wp-content/uploads/2019/05/PPT-PROJETO-DE-VIDA_hotsite.pdf. Acesso em: 05 jun 2019.\nCompetências cognitivas são aquelas que permitem que os estudantes aprendam, isto é, assimilem e compreendam conteúdo. De forma geral, podem ser definidas como a capacidade mental de raciocinar, planejar, pensar de forma abstrata, compreender ideias complexas e aprender com base na experiência. É com base nas competências cognitivas que os estudantes aprendem e mobilizam conhecimentos para resolver problemas, como a leitura e a compreensão de um texto, a resolução de um problema de matemática e a rapidez para calcular.\nAs competências socioemocionais são aquelas que preparam os estudantes para reconhecer suas emoções e trabalhar com elas, lidar com conflitos, resolver problemas, relacionar-se com outras pessoas, cultivar a empatia, estabelecer e manter relações positivas, fazer escolhas seguras e éticas, tomar decisões responsáveis, contribuir com a sociedade e estabelecer e atingir metas de vida.\nAgora, clique nos itens a seguir para conhecer a definição das 5 macrocompetências socioemocionais e quais são as competências relacionadas a cada uma.\nPara entender o conceito de competências socioemocionais, leia o capítulo “O desenvolvimento socioemocional e o aprendizado” do livro Desenvolvimento socioemocional e aprendizado escolar: uma proposta de mensuração para apoiar políticas públicas, de Daniel Santos e Ricardo Primi.\nBRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Competências gerais da educação básica. Brasília: MEC, 2017. p. 9 Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf\nPular Menu da lição\nMenu da lição\n2.1.1. Abertura do módulo\n2.1.2. Bases do componente\n2.1.3. Idealização do componente\n2.1.4. Uso educacional das tecnologias\n2.1.5. Desenvolvimento pleno do estudante\n2.1.6. Conceituando competências cognitivas e socioemocionais\n2.1.7. Como trabalhar as competências socioemocionais?\n2.1.8. Como trabalhar as competências socioemocionais?\n2.1.9. Eixos estruturantes do componente\nPular Conteúdo do curso\nEsconder o bloco Conteúdo do cursoMover isto para a dockConteúdo do curso\n2.1. Conhecendo o componente\nEsconder o bloco NavegaçãoMover isto para a dockNavegação\nFormação Básica: Tecnologia - 1ª Edição/2019\nLição2.1. Conhecendo o componente\nMeus Cursos / Percursos\nEsconder o bloco AdministraçãoMover isto para a dockAdministração\nA Seduc fará investimentos para a melhoria das condições de infraestrutura predial e tecnológica, além da conectividade.\nAnna Penido: Adolescentes e jovens e seus desafios\nA vida dos estudantes da rede pública é marcada por uma série de vulnerabilidades que geram\nmuitas angústias em gestores e professores.\nMuitas delas podem ser prevenidas ou mitigadas no ambiente da escola.\nOutras dependem da ação articulada de diversos segmentos da sociedade, como famílias,\nprofissionais de saúde, assistentes sociais e defensores de direitos.\nPara que você possa lidar melhor com essas questões, é importante conhecer um pouco mais\nsobre elas e refletir sobre como enfrentá-las.\nPara começo de conversa, é importante reconhecer que, além de singularidades, os\nadolescentes e jovens de hoje são extremamente diversos.\nSuas diferenças são tão marcantes que os termos "adolescências" e "juventudes" passaram a\nser sempre utilizados no plural.\nEssas diversidades estão ligadas tanto a suas origens e contexto quanto a suas escolhas e\nTambém estão na raiz de muitas das vulnerabilidades que abordamos neste curso, como as\ndesigualdades, as diferenças, a violência e os desequilíbrios emocionais.\nNo Brasil, de modo geral, o local de nascimento costuma determinar o futuro das pessoas.\nA escola pública, apesar dos seus inúmeros dilemas, tem potencial para ser uma das principais\nvias de superação das barreiras da desigualdade.\nPara que esse potencial se realize, é fundamental que professores e gestores acreditem que\nseus estudantes podem se transformar por meio da educação e aprofundem seus\nconhecimentos sobre como oferecer para eles uma formação transformadora.\nVocê pode começar refletindo sobre como facilitar o aprendizado para adolescentes e jovens\nque vivem em situações de escassez, violência ou têm famílias que não conseguem lhes\noferecer o suporte necessário.\nQue ambientes e práticas pedagógicas fazem mais sentido e funcionam melhor para esse\nComo oferecer outras estratégias educativas sem subestimar a capacidade dos estudantes?\nOs padrões e comportamentos juvenis mudaram de forma profunda nas últimas décadas,\ngerando resistências, especialmente por parte de segmentos mais conservadores da\nEm tempos de polarização e ânimos acirrados, esses e outros estranhamentos se transformam\nem intolerância para com aqueles considerados "diferentes" por sua deficiência, tipo físico,\nreligião ou orientação sexual, entre outros fatores.\nO mesmo acontece no ambiente escolar, onde os estudantes são tanto agentes quanto alvos\nMuitas vezes, é esse sentimento de rejeição que mina a autoconfiança, provoca crises\nemocionais e problemas com consequências ainda mais graves.\nComo prevenir as rotulações, o @bullying¬ e a intolerância na escola?\nComo fazer com que essas situações sejam denunciadas por quem sofre, mediadas por quem\ntestemunha e reparadas por quem provoca?\nComo fazer com que todos conquistem um lugar de respeito na comunidade escolar?\nA violência de casa e das ruas adentra o ambiente da escola, onde precisa ser discutida e\ndesconstruída por regras claras e acordadas coletivamente, por processos fortes de mediação\ne pelo firme exemplo dos adultos.\nUma ação violenta não deve ser naturalizada, nem gerar mais violência.\nÉ preciso entender quais são as causas e discutir suas consequências.\nQue ações preventivas e restaurativas sua escola pode realizar para manter a harmonia do\nComo oferecer outros canais de expressão para estudantes que se comunicam por meio da\nComo formar adolescentes e jovens para serem mediadores de conflitos dentro e fora da\nAssim como a Base Nacional Comum Curricular, o novo currículo paulista propõe que a\naprendizagem das áreas do conhecimento aconteça de forma articulada com o\ndesenvolvimento de competências gerais que preparem os estudantes para a vida pessoal,\nprofissional e cidadã.\nDentre essas competências estão aquelas que podem ajudá-los a lidar com suas emoções e\nA proposta busca reduzir os efeitos de diversas vulnerabilidades, dentre elas os desequilíbrios\nemocionais, como depressão, ansiedade e automutilação, que têm afetado boa parte dos\nComo a sua escola pode fortalecer a capacidade dos estudantes de lidar com dificuldades\nQue outros atores sociais vocês podem acionar para contribuir com esse processo,\nespecialmente em casos mais complexos?\nO bom professor:\n40%: Saber explicar bem os conteúdos.\n28%: Propor diferentes atividades nas aulas.\n27%: Ser acolhedor e ter uma boa relação com os estudantes.\n27%: Saber estimular o estudante a se questionar e a buscar conhecimentos.\nMas a partir de 2020, com o Programa Inova Educação, a tecnologia ganha um destaque. Uma aula a mais por semana, a partir de três eixos estruturantes:\nTecnologias Digitais de Informação e Comunicação;\nAlguns autores usam o termo Tecnologia de Informação e Comunicação (TIC) e outros, Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC). Neste curso, daremos preferência ao termo TDIC.\nAntes de avançar no conteúdo deste módulo, assista a esta animação e pense sobre os caminhos que percorremos até os dias atuais quando falamos de tecnologia na sala de aula.\nA Secretaria da Educação do Estado de São Paulo apostou na criação do componente curricular Tecnologia por perceber nele caminhos para impulsionar o aprendizado na rede estadual:\nda realidade dos estudantes, que em maior ou menor grau estão imersos no mundo digital.\nPotencializar e estimular\na construção coletiva do conhecimento e o protagonismo dos estudantes, com a orientação dos professores.\ncompetências socioemocionais para exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, por exemplo.\na aprendizagem escolar num processo contínuo, trazendo o mundo para a sala de aula, e que também vá além da fase escolar, se constituindo como um processo para a vida toda.\nAnálise do papel das escolas na vida dos jovens ressalta desconexão entre o que é ensinado na escola e o que é exigido depois dela\n"Os estudantes egressos entrevistados também afirmaram que se sentem pouco preparados ao completar o ensino básico. Paralelamente, os professores apontaram uma profunda defasagem de aprendizado entre os alunos, como dificuldades de interpretação de texto, escrita e desenvolvimento de raciocínio lógico.\nOutro ponto destacado foi a importância do uso de novas tecnologias para facilitar o aprendizado dentro e fora das salas de aula. Em relação ao currículo atual, o programa conteudista muitas vezes não desperta o interesse de jovens e mais atenção deveria ser dada ao desenvolvimento de raciocínio lógico. Duas especialistas analisam as disciplinas de Português e Matemática, apontando possíveis caminhos para a Base Nacional Comum Curricular. Elas também enfatizam que, a nova base curricular deveria focar em quatro questões centrais, ser atrativa para o aluno, aliar competências e conteúdos, correlacionar habilidades e incluir habilidades socioemocionais."\nsite do Projeto Faz Sentido\nUm problema do tamanho de um país\nprecisa de soluções à altura:\nCombater a evasão e\no abandono escolar é\nviabilizar o futuro\n1 a cada 4 jovens deixam a escola antes do final do ano letivo. R$100 bilhões perdidos anualmente. Os números da evasão e abandono escolar no Brasil impressionam, mas o engajamento de toda sociedade é capaz de mudar essa triste realidade. Por isso, você pode e deve fazer a diferença!\nConhecendo adolescentes e jovens na sua multidimensionalidade\nAgora, acesse os itens sobre os temas a seguir para obter mais informações sobre esse universo. Caso queira se aprofundar, consulte a íntegra dos materiais nos links do Saiba mais.\nFases da adolescência e desenvolvimento neurológico\nA plasticidade do cérebro durante a adolescência\nDurante a puberdade, o sistema de autocontrole também passa por uma reorganização, e isso faz com que o adolescente esteja mais propenso ao comportamento de risco. Apesar de parecer irracional em alguns momentos, ele já consegue compreender e julgar, quase tão bem como os adultos, que determinadas ações podem ter sérias consequências. No entanto, devido às transformações no sistema regulador, os adolescentes têm a capacidade de controlar seus impulsos reduzida. A propensão pelas atividades arriscadas também se explica pela hipersensibilidade. As sensações de prazer são mais intensas devido ao aumento dos receptores de dopamina no cérebro. Por isso, eles têm dificuldade em adiar atividades que os tragam algum tipo de recompensa e prazer imediatos. De acordo com o neurocientista Laurence Steinberg, a capacidade de autorregulação talvez seja a característica mais importante para o sucesso social, realização e saúde mental. Por isso, pais e educadores devem ajudar os adolescentes a desenvolverem o controle sobre o que pensam e sentem. A escola deve ser um ambiente seguro que cria oportunidades para esse tipo de desenvolvimento.\nRelacionamento (como interagimos com outras pessoas)\nO adolescente também está desenvolvendo seu cérebro social, e isso explica o fato de eles serem muito vulneráveis ao que outras pessoas pensam a seu respeito. Mais que em qualquer outro momento da vida, ele sofre muito ao ser rejeitado. Um adolescente tem, por exemplo, muito mais sensibilidade que um adulto para perceber emoções nas outras pessoas. Segundo Laurence Steinberg (2015), quando um adulto grita com um adolescente, esse adolescente provavelmente vai prestar mais atenção no grito ou na raiva que esse grito transmite do que nas palavras. Os adolescentes têm um comportamento especial quando estão na presença de seus pares. No livro Age of Opportunity, Steinberg destaca que adolescentes são mais propensos a ter comportamento de risco quando sabem que amigos estão por perto. Pais e educadores devem estar atentos e evitar momentos em que adolescentes estejam reunidos sem a mediação de um adulto.\n(Fonte: Projeto Faz Sentido – Fundamental II – Adolescentes, p. 24-25. Disponível em: http://fazsentido.org.br/wp-content/uploads/2016/06/est_adolescentes_geral-1-1.pdf. Acesso em: 13 jun. 2019.)\nA dopamina é uma substância que dentre diversas funções, é responsável por sinalizar experiências de prazer. É o aumento da dopamina que, por exemplo, nos faz desejar e ir atrás de determinadas coisas como dinheiro e sexo. Durante a adolescência o número de receptores dessa substância aumenta drasticamente, fazendo com que os adolescentes sejam muito mais responsivos e ativos na busca de atividades que os façam sentir prazer. Isso faz com que os estudantes do Fundamental II sejam mais sensíveis a esse estímulo. Educadores e pais devem saber que é mais fácil mudar o comportamento do adolescente o motivando para buscar uma recompensa do que ameaçando com punições. Infelizmente, isso os faz também mais suscetíveis ao álcool e às drogas, uma vez que as moléculas dessas substâncias se assemelham à da dopamina, elas se conectam aos receptores causando a mesma se\nAssim, é importante pensar em quais habilidades cognitivas ou socioemocionais podem ser desenvolvidas com o uso intencional da tecnologia. Veja alguma delas:\nRelacionar diferentes textos publicados em veículos de comunicação variados.\nConhecer diversas localidades sem sair do lugar.\nHá tantas outras habilidades cognitivas que os professores já conhecem e desenvolvem em seus componentes curriculares. A tecnologia é capaz de desenvolver também outras habilidades fundamentais à sociedade do século 21, como o trabalho colaborativo, a empatia e a capacidade de resolução de problemas.\nEm tempos de redes sociais, infelizmente, assistimos agressões que podem sair do cotidiano e invadir o universo digital. Uma questão já muito presente na vida de crianças e adolescentes é o bullying, a agressão verbal ou física ao outro. Com as redes sociais e a utilização de celulares e câmeras fotográficas surge o ciberbullying, uma prática de violência que visa a insultar, humilhar e agredir psicologicamente, porém com um efeito multiplicador e com uma abrangência muito maior por ser disseminado pela web.\nComo evitar essa violência?\nPara evitar esse tipo de violência, é importante o desenvolvimento da habilidade da empatia. Antes de expor, compartilhar, é possível refletir como se sentiria no lugar do outro. Desse modo, o ciberbullying e outras práticas de constrangimento favorecidos na modalidade virtual podem ser levados à discussão em sala de aula e gerar ações que envolvam os estudantes a refletir sobre o tema.\nAo organizar planos de aula e práticas, é essencial pensar quais habilidades cognitivas e socioemocionais serão desenvolvidas. Isso garante intencionalidade à proposta e a conecta com as 10 competências gerais da BNCC.\nVeja os detalhes e exemplos de temas dos três eixos!\nReflexão, compreensão e sensibilização sobre os limites morais e éticos envolvendo o uso das TDIC e sobre valores de convivência em espaços virtuais, respeito ao outro e às suas produções.\nSegurança e criatividade\nDiz respeito à compreensão dos pontos que envolvem a criação de uma determinada produção e a importância de conhecer os aspectos legais de autoria.\nPapel e uso das TDIC na sociedade\nTrata do uso da tecnologia como ferramenta de participação na sociedade.\nReflexão, utilização e sensibilização das TDIC sobre valores na prática e vida cidadã.\nElaboração, planejamento e compartilhamento de produções midiáticas, em forma de vivência e socialização de conteúdo.\nCompreensão dos usos e impactos das tecnologias na vida das pessoas.\nPromoção de práticas diferenciadas reflexivas, dialógicas e colaborativas para experienciar, junto aos estudantes, situações dos diferentes usos das tecnologias.\nUtilização de diferentes linguagens midiáticas com abordagens reflexivas, bem como suas consequências, para que os estudantes se apropriem dos recursos digitais.\nCriação de questões norteadoras e situações-problema que despertem o protagonismo juvenil para o exercício do pensamento crítico e científico.\nOrganização e narração de sequência de fatos, emoções e vivências que envolvam pessoas e contexto em diferentes linguagens e mídias digitais.\nCompreensão da lógica básica utilizada na origem dos recursos, programas, funções e comandos nos diferentes dispositivos e sistemas existentes.\nProcesso de estrutura de sequências de ações, relacionadas a diferentes contextos e temáticas, para que os estudantes compreendam a lógica de se programar um computador.\nIdentificação e utilização dos diferentes dispositivos de hardware.\nPensamento computacional e computação criativa.\nProgramação e criação de objetos e protótipos de robótica.\nNeste Módulo, você conheceu os três eixos estruturantes do componente Tecnologia.\nVocê, em sua trajetória na educação, já desenvolveu alguma atividade relacionada a algum desses eixos?\nCom qual dos eixos você se identificou? Após essa reflexão. Crie uma atividade, diferente dos exemplos que foram apresentados neste módulo, de um dos três eixos.\nLembre-se de fazer o registro dessa atividade!\nEste conteúdo não contém questões avaliativas. O questionário geral de avaliação do curso será disponibilizado ao final do curso. Para concluir o conteúdo deste módulo, clique no botão abaixo “Finalizar".\nAs atividades desplugadas podem e devem estar presentes nos três eixos estruturantes do componente Tecnologia. Clique em cada item a seguir e conheça algumas possibilidades de atividades desplugadas.\nEm Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação, é possível abordar diversas temáticas.\nQue tal tratar com os estudantes como o papel da tecnologia...\nO que acha de criar campanhas interativas com a turma...\nNo módulo anterior você criou uma atividade de um dos eixos estruturantes do componente Tecnologia. Neste momento convidamos você a elaborar uma nova atividade, que seja desplugada, com base nos exemplos apresentados acima. Pense na escola que atua, no perfil dos estudantes das suas salas e nos conteúdos que serão trabalhados nos próximos meses. Desenvolva uma dinâmica bem bacana e apresente a proposta para os estudantes.\nNão esqueça de fazer o registro dessa atividade!\nCompartilhe suas ideias com outros educadores na escola em que você atua e nas redes sociais usando a hashtag #inova_educacao\no professor tem dois papéis:\nComo mediador, o professor deixa de ser o detentor do conhecimento e passa a apoiar os estudantes na implementação dos seus projetos pessoais. Ao incentivar reflexão, colaboração e uso de novas técnicas, o professor mediador contribui para o desenvolvimento de habilidades, atitudes e competências desses estudantes de forma significativa e alinhada com o contexto da escola.\nComo pesquisador, está constantemente avaliando a dinâmica da sala de aula para compreender o andamento das atividades e identificar o que pode ser melhorado. Nesse sentido, é importante que tenha a oportunidade de refletir com os colegas, trocar experiências com professores de outras escolas e ter acesso a diferentes referências\nConheça a seguir as experiências de docentes que foram mediadores e pesquisadores em práticas aplicadas com os estudantes.\nUma professora trabalhou com o Scratch em sala de aula pela primeira vez e desenhou uma atividade em que disponibilizou cartões do Scratch pela sala, permitindo aos estudantes explorar livremente os materiais na criação de um projeto. Como mediadora, ela incentivou a troca de ideias e a produção de projetos bem diferentes entre os alunos. Como pesquisadora, percebeu que mudando a disposição dos computadores na sala talvez a colaboração fosse um pouco mais fácil, algo que poderia melhorar no próximo encontro com os alunos.\nUm outro exemplo é de um professor que desenhou um projeto de jornalismo estudantil em que os estudantes usaram celular e internet para criar programas de notícia sobre a escola e o bairro. A sua atuação mediadora se deu quando ele estimulou que os estudantes usassem plataformas que conhecessem ou descobrissem por conta própria para hospedar os seus projetos. Assim, ele também aprendeu sobre novas ferramentas em conjunto com os estudantes. Enquanto pesquisador, esse professor levou para a ATPC um compilado dos principais temas que os estudantes escolheram tratar na atividade para debater com seus colegas.\nOrigens e princípios básicos do Computer Clubhouse, de Natalie Rusk, Mitchel Resnick e Stina Cooke Rusk. Acesso em: 22 jun. 2019.\nComece com exploração, não com explicação, de Natalie Rusk. Acesso em: 22 jun. 2019.\nAtividade de Scratch para iniciantes: anime seu personagem. Acesso em: 22 jun. 2019.\nComo iniciar práticas educomunicadoras na escola. Portal Porvir. Acesso em: 22 jun. 2019.\nHá várias formas de trabalhar com metodologias ativas. Leia o artigo Como as metodologias ativas favorecem o aprendizado escrito por Débora Garofalo para a Nova Escola. Acesso em: 22 jun. 2019.\nAcesse o texto 5 atividades para falar sobre notícias falsas em sala de aula e veja algumas propostas de atividades que podem ser adaptadas por você com os estudantes da escola em que você atua.\nCurso e comunidade on-line Aprendendo Aprendizagem Criativa, MIT Media Lab. Acesso em: 22 jun. 2019.\nEnsino híbrido permite interações mais significativas. Portal Porvir. Acesso em: 22 jun. 2019.\nComo as metodologias ativas favorecem o aprendizado. Portal Nova Escola. Acesso em: 22 jun. 2019.\nScratch na prática – série mensal de recursos pedagógicos que ajuda você a mediar atividades de programação em blocos para crianças e jovens, por meio da abordagem aprendizagem criativa. Aqui você encontra materiais para as propostas de práticas com o Scratch. Acesso em: 22 jun. 2019.\nRBAC – a Rede Brasileira de aprendizagem criativa conecta você a educadores de todo o Brasil que já trabalham com aprendizagem criativa em diferentes contextos educacionais. Acesso em: 22 jun. 2019.\nO que você mudaria nessas práticas pedagógicas em relação a:\ntema central da atividade;\nhabilidades cognitivas e socioemocionais a serem desenvolvidas.\nQuais outros elementos você acrescentaria para que faça sentido em seu contexto?\nNão esqueça de fazer o registro dos resultados!\n2479 textos (1486520 leituras)\n(estatísticas atualizadas diariamente - última atualização em 15/08/20 15:22)


59º Feira Internacional de Mostras das Astúrias (FIDMA)\nDe 1 a 16 de Agosto teve lugar a 59º edição da Feira Internacional de Mostras das Astúrias (FIDMA) uma das feiras mais antigas e importantes do norte de Espanha, onde a Progestur representou Portugal pelo segundo ano consecutivo.\nApresentámos Portugal num espaço próprio de 600m2, promovendo regiões e os seus patrimónios culturais, assim como produtos e marcas portuguesas. Na Calle Portugal não faltou um restaurante português – "Taberna Portuguesa" – onde pôde ser degustado o famoso bacalhau, um espaço dedicado a produtos regionais de Miranda do Douro, e a mostra de produtos regionais como o vinho, o azeite, os queijos, as conservas, o mel, os doces conventuais, o calçado e outros artigos em cortiça, mostrando o que de melhor se faz no mercado português.\nA presença de Portugal na Feira de Mostras foi destaque na imprensa local, tendo havido lugar para um debate na rádio, que contou com a presença de alguns autarcas, como Artur Nunes, presidente da câmara municipal de Miranda do Douro, César Álvarez, presidente do ayuntamiento de Vegadeo e ainda Xosé Nel Riesgo, presidente da Fundação Municipal de Cultura de Gijón, ÁIvaro Muñiz, diretor da Feira de Mostras das Astúrias e Hélder Ferreira, presidente da Progestur. O debate levou à reflecção sobre as relações que Portugal vem a desenvolver com o norte de Espanha e principalmente com as Astúrias, e à importância da sua presença na feira, evidenciada por ÁIvaro Muñiz - "Portugal ya lleva tiempo siendo muy importante en la feria a nivel global".\nO feedback positivo por parte do público, o já conquistado reconhecimento de alguns produtos e marcas nacionais - como o Licor Beirão, Ginjinha de Óbidos, Damar, Quinta Nova de Nossa Senhora do Carmo, Herdade do Esporão, entre outras - e a criação, em 2016, de um dia da feira dedicado a Portugal, fez-nos ambicionar mais. Assim sendo, para o ano, queremos reforçar a imagem que trazemos de Portugal, através de mais conteúdos e presença de mais marcas e produtos portugueses, preparando uma forte mostra do produto português.\nA Feira Internacional de Mostras, referência comercial no norte de Espanha, que este ano contou com 1 milhão de visitantes e 600 expositores deve ser uma aposta de futuro, no qual a Progestur vê a oportunidade de promover Portugal, não só nas Astúrias e em Espanha, mas também noutros mercados internacionais, uma vez que esta é uma feira que envolve várias dinâmicas de mercado para além da Península Ibérica.\nGaleria de Fotos da Feira de Mostras - Jornal El Comercio


Moldura de Pvc para Teto Atacado Campos Altos - Moldura para Parede Boiserie - Grupo Renovar Revestimentos\nmoldura de pvc para teto atacado Campos Altos\nA moldura de pvc para teto atacado Campos Altos é uma excelente opção de acabamento que o Grupo Renovar Revestimentos oferece aos clientes que querem deixar o ambiente mais sofisticado, com o visual diferenciado, unindo elegância e estilo. O acabamento pode imprimir um outro visual aos espaços residenciais ou corporativos. No nosso catálogo o cliente vai encontrar diversas opções de molduras, com estilos arredondados, repletos de detalhes ou discretos, entre muitas formas para combinar exatamente com o seu projeto e atender as expectativas de quem está adquirindo o produto.\nPrecisa de informações sobre moldura de pvc para teto atacado Campos Altos? Saiba que a Grupo Renovar Revestimentos oferece a solução no segmento de Papeis de Parede, como, Papel de Parede Sala de Tv, Papeis de Parede em Belo Horizonte, Papel de Parede Moderno para Sala, Papel de Parede Lousa Personalizado, Papel de Parede 3d para Sala Pequena, Papel Parede 3d Sala, entre outros serviços. Isso acontece graças aos investimentos da empresa com ótimos profissionais e instalações de qualidade, buscando sempre a satisfação do cliente e a excelência em produtos e trabalhos. Ao entrar em contato conosco, você poderá esclarecer suas dúvidas, estamos à sua disposição, através de um atendimento cuidadoso e comprometido com a sua satisfação. Também trabalhamos com Papel de Parede 3d Vinílico e Papel de Parede Vinílico 3d. Fale com nossos especialistas.\nO conteúdo do texto "Moldura de Pvc para Teto Atacado Campos Altos" é de direito reservado. Sua reprodução, parcial ou total, mesmo citando nossos links, é proibida sem a autorização do autor. Crime de violação de direito autoral – artigo 184 do Código Penal – Lei 9610/98 - Lei de direitos autorais.


Home Algoritmos em Grafos Introdução\nGrafos são importantíssimos em Ciência da Computação. Saber modelar problemas usando grafos e dominar os algoritmos que operam sobre grafos são habilidades extremamente úteis e importantes para um programador. Feita esta propaganda inicial, podemos partir de fato para nosso estudo de algoritmos em grafos.\nO nome grafo pode parecer estranho, mas grafos são, na verdade, coisas relativamente simples. Um grafo nada mais é do que um conjunto de vértices (que em nos nossos desenhos de grafos serão representados como bolinhas) conectados por arestas (que em nos nossos desenhos serão representadas por linhas ou setas). Assim, um grafo representa relacionamentos (expressados pelas arestas) entre um conjunto de entidades (os vértices).\nExemplo de grafo.\nO interessante de grafos é que com algo aparentemente simples conseguimos modelar uma multitude de problemas interessantes. Por exemplo, suponha que desejemos representar as ruas e esquinas de uma cidade como um grafo. Para isso, basta considerarmos as esquinas como vértices e as ruas como arestas. Com essa modelagem simples, podemos, por exemplo, determinar, dadas as esquinas A e B, qual é o número mínimo de esquinas pelas quais precisamos passar para ir de A até B. Um exemplo de grafo como o que acabamos de descrever é mostrado abaixo.\nExemplo de modelagem usando grafos.\nComo dissemos anteriormente, um grafo consiste de um conjunto de vértices (ou nodos) com arestas conectando alguns deles. Usaremos para nos referir ao conjunto de vértices de um grafo e para nos referir ao conjunto de arestas. Se existe uma aresta entre dois vértices, dizemos que esses vértices são vizinhos. O grau de um vértice é o número de vizinhos que ele possui. Na figura abaixo, os seguintes pares de vértices são vizinhos: (v, u), (v, x), (v, y), e (u, x).\nExemplo de vértices vizinhos em um grafo.\nA menos que especifiquemos o contrário, os grafos com os quais lidaremos não possuem múltiplas arestas entre os mesmos vértices (multi-arestas) nem arestas saindo de um vértice e chegando nele mesmo (self-loops). A figura abaixo ilustra esses cenários.\nExemplo de multi-edges (a) e self-loop (b).\nEm geral, representamos o número de vértices de um grafo usando a letra e o número de arestas usando a letra . De modo mais formal, temos (leia-se é igual à cardinalidade, ou tamanho, do conjunto de vértices) e .\nNo grafo descrito acima (com vértices representando esquinas e arestas representando ruas), as conexões entre vértices são bidirecionais, ou seja, é possível usar uma rua tanto para ir quanto para vir de uma determinada esquina (as ruas são de mão dupla). Entretanto, é possível ter grafos em que as conexões entre vértices são unidirecionais. Tais grafos são chamados grafos direcionados, enquanto os outros (com conexões de mão dupla) são denominados grafos não-direcionados.\nExemplo de grafo direcionado (a) e não-direcionado (b).\nAté o momento, vimos como representar grafos de forma visual. Na próxima seção, aprenderemos representações computacionais destas estruturas.


PSB de JHC pede anulação Retroativa de Multas Aplicadas por Radares em Maceió | 7Segundos - Maceió\nPSB de JHC pede anulação Retroativa de Multas Aplicadas por Radares em Maceió\nJHC foi o primeiro a pedir a anulação dos Pardais em Maceió.\nAutor do pedido para cancelamento da licitação e o desligamento dos radares de Maceió, o deputado JHC quer também que os motoristas não sejam lesados com o pagamento de multas aplicadas por esses aparelhos.\nPor meio de seu partido, o PSB, JHC ingressou com uma Ação Civil Pública, pedindo a nulidade de todas as multas aplicadas pelos radares em Maceió.\nJá existe uma determinação da justiça para que desde dezembro de 2017, essas multas sejam anuladas. Mas, diante da inconsistência e falta de estudo técnico com relação a instalação dos aparelhos, JHC quer que as multas sejam anuladas retroativamente desde a instalação dos radares.\n“Chega de multas dos pardais, como Presidente Estadual do PSB, ingressei com um pedido de assistência na Ação Civil Pública para que todas as multas sejam suspensas. Já existe decisão da justiça para aquelas geradas desde o final de dezembro, mas pedi que sejam retroativas a instalação dos radares”, disse JHC.\nJHC questionou, por diversas vezes, a Prefeitura de Maceió e a SMTT, desde 2016, quanto à lisura da licitação dos Pardais, bem quanto à aplicabilidade dos recursos arrecadados com multas na Capital. Na época, JHC acionou o MP, inclusive solicitando informações dos órgãos responsáveis por estes equipamentos geradores de multas.\nNo final de 2017, uma decisão da justiça de Alagoas, em ação do MPE, suspendeu o funcionamento dos pardais em Maceió, bem como multas geradas por eles.\nA juíza Ester Manso que concedeu liminar para que os pardais de Maceió deixem de funcionar, concordou com os argumentos de que "[...] haja vista a inconteste utilização de estudos técnicos apócrifos, genéricos e repetidos, sem indicação de dados essenciais para a motivação adequada do ato administrativo controlador, sendo nulo de pleno direito todos os atos praticados tendo tais estudos como fundamentos", aponta ela, acrescentando que, caso não seja tomada qualquer providência, "milhares de condutores ou proprietários de veículos serão certamente flagrados e autuados".\nOs argumentos e a decisão da juíza ratificam o posicionamento constante do deputado João Henrique Caldas(PSB), com relação à Prefeitura e a SMTT de Maceió.


MARKETING BLOG: Novidade - VideoCasting - no Midiando Marketing.\nNovidade - VideoCasting - no Midiando Marketing.\nO “Blog Midiando Marketing” traz uma novidade para você !!!\nA partir de agora você poderá além de acompanhar nossos textos , assistir a nova tendência de mídia rápida, objetiva e com assuntos atuais e interessantes.. “O VideoCasting”.\nEntendemos que o mundo está mais dinâmico, as informações estão disponíveis e a nossa proposta é de acompanhar essas tendências e alocar essa informação ( conhecimento ) de forma lógica, crítica e que atenda a necessidade dos nossos amigos leitores.\nO VídeoCasting é um termo oriundo do “Podcasting” que vem ganhando ( ambos ) um crescimento considerável na WEB 2.0 em função da sua principal característica : Tratar um assunto de forma objetiva, rápida e inteligentemente assertiva em um curto espaço de tempo, de forma geral os “casting” são textos que variam entre 1 a 3 minutos.\nInauguramos o nosso primeiro VideoCasting com nosso parceiro : Flávio Maneira, estudioso de neurociências , consultor e professor de “Gestão Estratégica de Pessoas”.\nUm abraço a todos e até a próxima.”\nPor Reinaldo Cirilo às 21:57\nMarcadores: Consultor Reinaldo Cirilo, VideoCasting