Autismo: O treino da comunicação alternativa por pistas visuais - Portal Comporte-se\nPor Juliana Fialho sáb, 26/10/2013, às 01h28 AM 753 Views 2 Comments\nNa última publicação desta coluna vimos algumas estratégias que visam a instalação do repertório verbal vocal em crianças com atraso na linguagem. Entretanto, em alguns casos, esta linguagem não está apenas atrasada ou deficitária, está completamente ausente no repertório comportamental da criança, que pode não ter adquirido nem os pré-requisitos necessários para treinarmos uma comunicação vocal. Nestes casos é importante que ensinemos para a criança outras possibilidades de comunicação funcional. Afinal, o atraso do desenvolvimento da fala em crianças com autismo não é devido a problemas no aparelho fonatório ou auditivo, como é caso dos surdos-mudos, as crianças com Transtorno do Espectro do Autismo apresentam dificuldades nas habilidades sociais que embasam a linguagem. A criança com autismo não vê função na comunicação, não aprende para que serve a fala e como funciona o processo de comunicação funcional. Está aí a dificuldade na instalação desta habilidade com esta população. Por isso, o principal foco da intervenção na área verbal com autismo não é necessariamente o ensino de habilidades vocais, mas sim o ensino da comunicação funcional.\nÉ preciso ensinar a criança com autismo a importância de fazer o outro entender o que ela quer ou o que ela está tentando contar. Inicialmente estas crianças não percebem a relevância disso. Algumas até falam muito, mas não possuem o que chamamos de comunicação funcional, ou seja, sua fala não é mantida por reforçadores mediados pelo ouvinte, ela não fala para que o ouvinte entenda ou de modo compreensivo para o ouvinte, fala apenas porque isso é organicamente prazeroso para si mesma. É o que acontece em alguns casos de autismo leve nos quais a criança fala muito, mas fala somente sobre os seus temas de interesse e nunca fica sob controle do outro.\nA troca de imagens ou fotos tem sido utilizada como uma forma de comunicação funcional alternativa para crianças com atraso de desenvolvimento que afete a aquisição da fala. A criança é ensinada a selecionar a imagem do que deseja pedir, comentar, perguntar ou responder dentre várias imagens e, então, entregar ou mostrar para o outro (“ouvinte”).\nEste aprendizado está diretamente relacionado à diminuição de comportamentos inadequados que poderiam estar sendo utilizados como forma de comunicação (Charlop-Christy, Carpenter, Le, Le-Blanc e Kellet, 2002). Por exemplo, uma criança que não fala e não se comunica de nenhuma outra forma alternativa acaba aprendendo que birras, agressões e autolesões (machucar a si mesmo) funcionam como forma de comunicação. Afinal, quando a criança emite tais comportamentos os adultos acabam dando atenção e acesso às coisas que ela precisa ou deseja. Nestes casos, o ouvinte não sabe exatamente o que a criança quer, mas tenta adivinhar e acaba reforçando os comportamentos inadequados que, então, se instalam no repertório comportamental e podem aumentar muito.\nMuitos estudos (Krantz e McClannahan, 1998; Finkel e Williams, 2001; Shabani, Katz, Wilder e Beauchamp, 2002) apontam que quanto mais concreta (isto é, com mais características físicas), estruturada e específica for o tipo de dica, melhor e mais rápido é o aprendizado de habilidades verbais por crianças autistas, se comparado com as dicas auditivas. Por isso o treino da comunicação funcional por meio da troca de pistas visuais é vantajoso, já que as imagens são pistas concretas e, ainda, universais. A comunicação por gestos (libras) exige um ouvinte com treinamento específico para compreender os sinais. Já as imagens são universais, compreendidas por qualquer pessoa à despeito de treinamento especial. O que facilita o uso generalizado desta forma de comunicação.\nCharlop-Christy, Carpenter, Le, LeBlanc e Kellet (2002) ensinaram a comunicação por pistas visuais (PECS – Picture Exchange Communication System) para crianças com autismo e constataram que este treino, além de ensinar a troca de imagens como forma de comunicação, teve efeitos colaterais positivos como: a aquisição da fala espontânea e imitativa (fonemas inteligíveis); o desenvolvimento da comunicação social; a redução dos comportamentos inadequados que ocorriam com a função de comunicação; o aumento do brincar cooperativo, da atenção compartilhada e do contato visual (isto é, habilidades sociais básicas).\nPara esta comunicação alternativa pode-se usar diferentes instrumentos. O primeiro e mais conhecido deles é o PECS (Picture Exchange Communication System), que foi Desenvolvido por Bondy e Frosty (1994). O material do PECS foi desenvolvido por Mayer-Johnson (1981, 1985, 1990) e consiste em imagens universais para cada item que compõe uma comunicação. Como no exemplo abaixo.\nEstas imagens podem não significar muito para a criança, já que nem sempre se parecem com o alimento real com o qual ela tem contato no dia a dia ou com aquele brinquedo que ela gosta. Por isso, muitas vezes optamos por criar o que chamamos de LPV (Livro de Pistas Visuais), que é confeccionado a partir de fotos individualizadas para cada criança, fotos dos alimentos e objetos reais de sua rotina. Estas imagens devem ser plastificadas e coladas em uma pasta que, após o treino inicial, a criança poderá levar consigo para todo lugar, possibilitando que ela se comunique com qualquer pessoa.\nO treino da comunicação por pistas visuais começa com uma foto apenas e, depois, aumenta-se o número de fotos gradualmente. Durante o treino a estimulação antecedente deve ser limpa e objetiva (Tentativas Discretas) e, aos poucos, passará a reproduzir um contexto mais natural. A resposta a ser ensinada é a de selecionar uma foto e entregá-la ou mostrá-la para um ouvinte. As dicas vão sendo retiradas gradualmente, ou seja, começamos com uma dica mais intrusiva (pegar na mão da criança e descolar e entregar ou apontar a foto junto com ela) e passamos gradualmente para dicas mais leves (só direcionar a mão da criança para a foto ou apenas apontar a foto que a criança deve pegar).\nUm passo importante do treino e do uso da comunicação por pistas visuais consiste em o aplicador nomear a foto selecionada para a criança repetir. Isso deve ser feito em todas as tentativas, desde o treino, visando aumentar as chances de a criança verbalizar mais e, com o tempo, podermos retirar a comunicação por fotos substituindo-a pela fala.\nDeve-se treinar, com a troca de imagens, os principais operantes verbais: Ecoico – pegar a imagem que corresponde à fala do outro; Tato – pegar a imagem que descreve um estímulo do ambiente ou um evento; Mando – pegar a imagem do que se quer pedir; Intraverbal – pegar a imagem que responde a uma pergunta, completa uma frase, ou dá continuidade a um diálogo. Aos poucos, vamos aumentando a complexidade da comunicação por troca de imagens. Pode-se treinar o tato de sentimentos e ações; o relato de eventos passados; a construção de frases; etc.\nSugere-se que o treino comece pelo mando (pedidos), já que o reforçamento deste operante verbal é específico e, portanto, mais eficaz na instalação de uma nova resposta. Para o treino de mando o aplicador deve apresentar uma foto na mesa ou pregada com velcro na pasta de comunicação e mostrar o item de interesse da criança. Quando a criança tentar pegar este item o aplicador deve bloquear esta resposta e já direcionar a mão da criança para a foto, dando a ajuda necessária para ela descolar a foto da pasta e entregar para o aplicador. Então, o aplicador dá o modelo vocal do nome deste item e dá oportunidade para a criança repetir este som. Mesmo que a criança não repita o som ela deve ter acesso ao item pedido, para reforçarmos o pedido pela troca da foto.\nEm alguns casos, após algum tempo usando a comunicação por imagens, a fala se desenvolve e substitui este instrumento, que pode ser então abandonado. Porém, quando a criança apresenta um atraso significativo ou ausência total de desenvolvimento da comunicação vocal, ela pode ficar usando a comunicação por pistas visuais por muito tempo. Quanto mais velha a criança maior o seu campo de conhecimento e interesses e, naturalmente, maior deve ser o seu vocabulário para ela se expressar plenamente. Nestes casos, a pasta de fotos acaba ficando um instrumento inviável na prática, já que fica grande e pesada e a família não consegue produzir imagens rápido o suficiente para o crescente vocabulário da criança. Quando isso acontece devemos transferir a comunicação para um instrumento tecnológico, como os tablets que, além de resolver a questão da quantidade crescente de fotos, é um instrumento naturalmente motivador e que atrai as crianças, o que facilita muito o treino e o uso.\nA comunicação por pistas visuais em tablets é vantajosa pela facilidade de inserir novas fotos sem que o material fique pesado ou difícil de transportar. O treino de comunicação por pistas visuais pode ser feito em tablets de duas formas: 1) com fotos categorizadas na pasta de imagens do tablet; 2) com aplicativos desenvolvidos exclusivamente para a comunicação por pistas visuais.\nNo primeiro caso, as fotos devem ser inseridas no tablet e organizadas em pastas por categorias (Ex: Alimentos, Bebidas, Atividades, Lugares, Pessoas, Brinquedos, etc.). Cada pasta deve ter o nome da categoria escrito com letra bastão e uma foto significativa que simbolize a categoria como capa da pasta. O treino envolve uma cadeia comportamental, ou seja, uma resposta é ocasião para a próxima resposta. A cadeia comportamental completa consiste em: ligar o tablet à tocar na pasta de fotos à tocar na categoria onde está a foto do que se deseja pedir, comentar, responder, etc. à tocar na foto do que se deseja pedir, comentar, responder, etc. à mostrar a foto ampliada na tela para o ouvinte à verbalizar o nome ou som próximo ao nome do item representado na foto após o modelo vocal do adulto. Esta cadeia comportamental deve ser ensinada de trás para frente. Por isso, começamos com a última resposta da cadeia: mostrar a foto ampliada na tela para o ouvinte (já que a verbalização não é exigência para o reforçamento). Este treino é feito da mesma forma que os demais treinos apresentados nesta coluna, ou seja, com hierarquia de dicas (da dica mais intrusiva para a mais leve, até o responder ficar independente) e com reforçamento diferencial de respostas corretas. Concluído o ensino desta resposta, o terapeuta deve iniciar o treino da penúltima resposta da cadeia comportamental, e assim por diante.\nA segunda forma de usar tablets para a comunicação funcional, seria por meio de aplicativos criados para este fim. Seguem alguns exemplos: iComm; Proloquo2Go; iCommunicate; Grace; iConverse. Todos estes são na língua inglesa, porém permitem a inserção de fotos pessoais e gravação de áudio. Em português já existem algumas opções, como o Livox (http://www.agoraeuconsigo.org/) e o Que Fala! (http://www.quefala.com.br/).\nCharlop-Christy, M. H., Carpenter, M., Le, L., Leblanc, L. A. & Kellet, K. (2002). Using the picture exchange communication system (PECS) with children with autism: Assessment of PECS acquisition, speech, social-communicative behavior, and problem behavior. Journal of Applied Behavior Analysis, 35, 213-231.\nSe fazer entender é muito importante e o olhar para esse aluno para tentar entender.\nEsse trecho diz muito sobre: É preciso ensinar a criança com autismo a importância de se fazer o outro entender o que ela quer.\nFalo quanto educadora, como se faz necessário o olhar, a escuta, esquecer muitas vezes o conteúdo programado e aproveitar para estar de fato com os alunos.\na empatia e o conhecimento sobre o autista e fundamental para um bom desenvolvimento da criança , as crianças que convivem com o autista amplia seus conhecimentos e entendem como elas se comportam e se comunica com o mundo.


Realizada I Conferência Municipal da Educação em Belmonte | Expresso do Oeste\nRealizada I Conferência Municipal da Educação em Belmonte A abertura do evento foi marcada por recitais de poesias.\nCom a finalidade de debater um conjunto de propostas para efetivar a implementação do Plano Municipal da Educação, a Secretaria da Educação de Belmonte realizou a primeira Conferência na última sexta-feira, dia 22.\nA abertura do evento foi marcada por recitais de poesias, apresentadas pelos estudantes Gabrielli Cristina Basso, Davi Basei, Alice Britto, Maria Eduarda Pancotte e Ellen Decol. Além das autoridades locais, professores e profissionais da educação, a Assessora da Deputada Estadual Luciane Carminatti, Sandra Bataglin Dalla Costa, também prestigiou o evento.\nA deliberação sobre o Plano foi coordenada pelo Diretor do Cedup Getúlio Vargas, de São Miguel do Oeste, Professor Lotário Staub, que explanou sobre as diretrizes governamentais e legislativas que direcionam o município para um planejamento educacional para os próximos dez anos.\nDe acordo com a Chefe de Departamento e Planejamento da Educação, Mônica Tonin Menusi, com a aprovação do Plano Municipal da Educação, o objetivo dos profissionais da educação é atingir as metas e garantias propostas, a fim de ampliar o acesso à educação, erradicar o analfabetismo e qualificar a atuação dos profissionais.


Entenda o 'Dia do Fico' - Vestibular e ENEM - Colégio Web\n09/01/2013 às 10:51 , atualizado em 16/01/2013 às 11:04\nEm 1808 toda a corte portuguesa se mudou para o Brasil por causa de uma suposta invasão francesa ao território português. Passados 12 anos, veio a Revolução do Porto (1820) em Lisboa, onde os portugueses reivindicavam a volta de D. João VI para assumir novamente a coroa. Voltando obrigado a Portugal, D. João deixou seu filho D. Pedro como príncipe do Brasil.\nChegando a Portugal, D. João se deparou com a elaboração de uma constituição ao país que seria estendida às colônias. Além disso, os deputados portugueses com essa escrita em mãos desejavam instituir uma Monarquia Constitucional Liberal para Portugal e restabelecer o pacto colonial do Brasil.\nOs brasileiros, porém não gostaram muito da ideia e começaram a desobedecer as imposições. D. Pedro por sua vez, foi convocado a voltar para Portugal pelos deputados, porém a população não satisfeita com sua volta, organizou um abaixo assinado com mais de 8 mil assinaturas para que ele continuasse no Brasil.\nRecebendo o documento no dia 08 de janeiro de 1822 D. Pedro disse que permaneceria no país e proclamou a seguinte frase: “Se é para o bem de todos e felicidade geral da Nação, estou pronto! Digam ao povo que fico”.


Olhar atento | Guia da Vila\nInício BEM-ESTAR Saúde Olhar atento\nFique atento aos problemas de visão de seu filho. O diagnóstico precoce é sempre bom.\nSaber que uma criança está com problemas de visão pode não ser uma tarefa fácil, principalmente se ela ainda não sabe se comunicar. Sendo assim, os pais precisam ficar atentos a alguns sinais indicativos. “Quando a criança começa a mudar seu comportamento, tropeçando em objetos, olhando coisas muito de perto, não fixando o olhar, puxando ou apertando os olhos ou tendo dores de cabeça frequentes, ela pode estar com dificuldades para enxergar”, explica Erika Uchida, médica oftalmologista da Clínica Harmonia, que atende pacientes de todas as idades.\nDentre os defeitos visuais mais comuns nas crianças estão a hipermetropia (dificuldade de enxergar de perto), que é o distúrbio mais frequente até mesmo em recém-nascido, e a miopia (dificuldade de enxergar de longe). Em ambos os casos, o erro de refração da luz e focalização da imagem pode ser causado por alterações na córnea e no cristalino.\nErika esclarece que os problemas de visão podem acometer até bebês e que as principais causas são prematuridade e genética (quando os pais usam óculos com graus fortes). “O ideal é fazer a primeira triagem o mais rápido possível, até os dois anos de idade, para que tudo não se agrave”, orienta a médica.\nO diagnóstico precoce pode prevenir e ajudar a tratar desde o estrabismo, os erros refracionais (hipermetropia e miopia), a catarata congênita, o glaucoma congênito, até doenças graves como retinoblastoma (tumor nos olhos), além disso, pode também ajudar no pleno desenvolvimento da visão. “Até os cinco ou sete anos, quando a visão está se desenvolvendo, é possível corrigir os problemas de visão com mais facilidade e atingir 100% de desenvolvimento ocular, obviamente se os problemas começarem a surgir bem cedo”, declara Erika.\nOlhar o mundo de forma borrada não é nada saudável e pode prejudicar muito o desenvolvimento intelectual e físico da criança. “A criança que não enxerga direito não consegue, por exemplo, entender o que está escrito numa lousa ou impresso num livro, nem mesmo chutar uma bola ou brincar plenamente”, diz.\n“Quando a criança usa os óculos adequados e corrige seus distúrbios visuais, ela muda completamente: passa a sociabilizar e interagir mais com o mundo a sua volta e até mesmo sua timidez desaparece”, finaliza a oftalmologista.\nA clínica funciona de segunda a sexta, das 9 às 20 horas.\nArtigo anteriorA canária-do-reino\nPróximo artigoMuito além|da beleza


Salinha de Biologia e Química para ENEM e vestibulares da área Biomédica começa nesta semana\nAs Salinhas representam o que há de mais moderno em termos de ensino presencial para cursos pré-ENEM ou pré-vestibulares. Contrastando com as estruturas gigantes de alguns pré-vestibulares, ou apertadas de outros, ambos desejando colocar o máximo de alunos em sala de aula, as salinhas vieram para trabalhar com grupos menores de alunos, garantindo uma atenção mais próxima e individualizada por parte do professor e um acesso maior ao conhecimento por parte do estudante.\nFoto: reprodução Facebook / Ramon Lamar\nAs Salinhas também se caracterizam por um propósito muito bem definido, ou seja, deixam claro a que se propõem e estabelecem um conteúdo e o tempo em que o mesmo será ministrado, não se alongando na forma de um processo interminável que acaba por gerar custos e mais custos para os alunos. Apesar de ser uma vertente moderna do ensino pré-universitário, é importante que cada Salinha seja conduzida por professor experiente e que possua uma forte base teórica e prática para garantir o sucesso dos alunos.\nA Salinha de Química e Biologia do professor Ramon Lamar será oferecida para uma turma de no máximo 12 alunos nas noites de terça-feira, das 19h00 às 22h00. As aulas acontecerão no Espaço Corrente, Rua Paulo Frontin, 1305 (esquina com Villa Lobos). As aulas acontecerão de 13 de março a 3 de julho. Desta forma, serão 4 mensalidades de R$ 50,00 para os alunos que desejarem cursar uma única matéria (biologia ou química), ou 4 parcelas de R$ 80,00 para os alunos que desejarem cursar as duas matérias oferecidas.\nO cronograma das aulas está disponível no link http://goo.gl/88FEoF e é baseado em aulas de 13 de março a 3 de julho. Eventualmente, se se fizer necessário, será ministrada uma aula extra em 10 de julho, sem custos para os alunos.\nNão haverá custos com material didático. Qualquer material necessário será disponibilizado gratuitamente no portal: http://professorramonlamar.blogspot.com.br/ onde já são divulgados vários materiais interessantes para estudo.\nOs pagamentos das mensalidades deverão ser feitos por depósito ou transferência bancária e aqueles que desejarem mais informações ou efetuar a matrícula antes que as vagas se esgotem devem enviar um e-mail para professorramonlamar@gmail.com.


Em Cajazeiras: GTE prende acusado de atear fogo em homem; vítima morreu queimada - Diário do Sertão\nEm Cajazeiras: GTE prende acusado de atear fogo em homem; vítima morreu queimada\nNa oportunidade, a vítima se agarrou com o acusado e ambos foram queimados pelo fogo, entretanto, José Coelho conseguiu escapar.\n05/04/2015 às 15h08\nJosé nega que ateou fogo em homem\nO Grupo Tático Especial (GTE) da Polícia Civil de Cajazeiras cumpriu um mandado de prisão neste domingo (05) contra José Coelho Viana. Sob José pesa a acusação de ter ateado fogo em Roberto Rivelino que não resistiu aos ferimentos e acabou falecendo.\nO crime ocorreu no dia 15 de agosto de 2011 no estabelecimento comercial do acusado, localizado no distrito de Boqueirão, zona rural de Cajazeiras. Na oportunidade, a vítima se agarrou com o acusado e ambos foram queimados pelo fogo, entretanto, José Coelho conseguiu escapar.\nApós ser localizado, José Coelho negou a acusação e disse que ele mesmo quem foi morto: “Eu que fui a vítima. Me mataram e ao lembro de nada”, disse.\nO delegado do GTE, Bráz Marroni disse que a equipe está realizado operações o intuito de cumprir todos os mandados de prisão.


Gambá Kung Fu - Desciclopédia\nGambá Kung Fu\nGambá Kung Fu faliu!\nVocê quis dizer: Yin Yang Yo\nGoogle sobre Gambá Kung Fu\nVocê quis dizer: Kung Fu Panda\nO quê?????? Tem raposa???\nFurry sobre Gambá Kung Fu\nQuando euu cresceer queruu serr q nem a pataaa ^^\nGuria Retardada sobre Gambá Kung Fu\nAiIAIAIAIA qqq FofuxuxXX\nEmo sobre Gambá Kung Fu\nEste desenho contém muita putaria!\nEu sobre Gambá Kung Fu\nEu quero um Yaoi de CoelhoXGambá\nNerd Gay Otaku sobre Gambá Kung Fu\nEste desenho é uma porcaria! Eu nunca vou ser mestre nele\nCoelho sobre Gambá Kung Fu\nO Gambá é fedorento!\nBabuíno sobre Gambá Kung Fu\nCALA A BOCA, SEU VIADO!!\nGambá sobre comentário acima\n4 Galeria de hentais da Raposa feitas por algum débil mental Furry\nGambá Kung Fu é um desenho que passava na Jetix, mas foi cancelado por que colocaram Padrinhos Mágicos Pucca no lugar, pois precisava passar mais. é um desenho com uma furry raposa gostosona, que tem uma grande criatividade de nome, a raposa se chama raposa!!! Que criatividade ¬¬ Aliais, todo mundo nesse desenho tem o nome de seu animal. O desenho foi criado quando o criador, um irlândes, tava chapado como todo bom irlândes. E ele viu seu filho idiota assitindo Yin Yang Yo e sua filha monga comprando o DVD do filme kung fu panda na internet e seu filho nerd gay otaku cosplayzado de raposa. Ai ele resolveu juntar as três coisas, pois precisa pagar uma dívida de jogo, e assim nascia Gambá Kung Fu!\nA Turma toda, para cheirar cocaina!\nGambá: Um retardado gambá que só pensa em ser um grande babaca mestre de kung fu. É muito gay e tem mó vontade de dar pra Raposa! Ele já tentou mas ele sabe que ela já come o Coelho...é muito crianção e fica fedendo toda hora! Ninguém suporta sua fraqueza. Ele se acha e ainda quer ser um grande idiota de Kung Fu.\nCoelho: É um idiota, tímido e se acha na série!!! Tem muuuuuuuita vontade de enrabar a Raposa! Já fez um desenho idiota sensual dela. Uma vez, ele "quase" deu seu cu pro Gambá...\nPanda: É um velho rabugento que pensa que é o melhor mestre de Kung Fu. Acha que sabe lutar, mas na verdade não sabe lutar merda nenhuma!!! Só sabe dormir e já teve vontade de dar para a Pata.\nPorco: Um idiota nojento que só fala besteiras. Aparece sempre brincando com o Gambá, mas na verdade ele só está tentando catar ele! É conhecido como um dos mestres de Kung Fu, mas como pode isso se ele não faz merda nenhuma?? Ele é mais um que nenhuma menina quer dar pra ele.\nBabuíno: É um fracassado! Sempre perde pros Animais do Vale. Ele é o escravo do Dragão (e dai?). É outro homem que também gosta da Raposa. Ninguém gosta dele, mas Raposa já deu pra ele e ninguém sabe...\nDragão: O principal vilão da bagaça. É praticamente o único que consegue realmente ser foda no desenho, embora não faça praticamente nada apenas mandando seu miguxo Babuíno foder com a vila dos animais sem nomes e pegar o Gambá, sabe-se lá pra quê. No passado tinha como amante sexual o Panda, mas foi punido por um tal de deus dos céus ficando preso numa montanha.\nMacacos Ninjas:São uma tropa de macacos lentos e burros. Não sabem fazer nada! Só faz besteirinhas. Nunca sentiu vontade de dar pra ninguém, por isso ninguém gosta deles.\nCoelho e Gambá apredendo muitas coisas com o Mestre Yo Panda.\nRaposa: A mulherzinha da equipe tosca e puta paga como não podia faltar raposas nesses desenhos gays. Ela praticamente não serve pra porra nenhuma no desenho, pois não luta e nem ajuda só perdendo pra Sakura Haruno do anime Naruto, só que nem pra hentai essa baranga serve (a não ser pros olhos de algum furry). Os únicos que conseguem enxergar beleza nela são o Coelho e o Gambá, mas no fundo os dois são viados e gostam de si.\nTigre: O medrosão da série. Tem medo de tudo, até de formigas indefesas. Nenhuma menina teve vontade de dar pra ele.\nDr. Tartaruga: Outro velho rabugento. Ele diz que tem mais de 1000 anos, mas isto é mentira, ele mente para as meninas da série não terem vontade de dar pra ele. Ele é muito lento e fala que nem um velhinho de 10.0000 anos! Já deu pra Pata, mas ele quer esquecer dos "velhos tempos".\nGarça:Outra burra da série. Sente inveja do Búfalo porque ela soube que ele quer dar pro Pássaro, mas ela quer dar pra ele primeiro!!! Sente uma queda pelo Gambá (dessa vocês não esperavam) Tem inveja da beleza da Raposa. Tenta ser amiga dela para ser popular, mas não consegue pois é burra demais pra tentar. É outra fracassada lutadora de Kung Fu.\nPássaro:Uma passarinho que tem uma voz irritante e que só fala besteira com o Gambá. Tá sempre unido com o Búfalo, tanto que talvez eles tenham...você sabe o quê.\nBúfalo:Um búfalo azul que se acha e é o mais burro da série! Tem vontade de dar pro Pássaro, mas ele acha que ele é pequeno demais para isso.\nRaposa mostrando quem é que manda\nPata: É a cozinheira da série. Todo mundo acha que ela cozinha muito bem, mas estão muito enganados! Ela não sabe fazer porra nenhuma! Ela mistura todos os ingredientes e ainda fez bolinhos de algas pro Gambá experimentar e sentir vontade de dar. E ela tem um segredo pra te contar! Mas ela não pode porque é segredo dizer que ela deu pro Panda e...Ih, ela falou!\nSapo: É outro nojentinho da série. Sente vontade de catar os insetos da série como as Abelhas e o Louva-Deus. Ninguém gosta dele, e é o terceiro homem que nenhuma meninas quer catar.\nPeixe:Mais um velho rabugento (será possível que neste desenho só tem velho??). Ele mora na água e lá dentro ele tem seus segredos mais escondidos...\nLouva Deus:É um insetinho feio e burro e ninguém gosta dele. Ele se fode toda hora, e uma vez ele roubou o destino do Gambá. É o quarto homem que nenhuma menina quer dar. O Sapo já tentou catar ele.\nAbelhas: São abelhas (dããã). Elas gostam de dar picar todos os animais do vale, ás vezes não sabemos de qual lado eles estão, mas quem liga pra isso? O Sapo já tentou catar ele.\nCobra: É o espião da série. Ele é muito gay e burro, já se fantasiou de menina só para nenhuma catar ele.\nGaleria de hentais da Raposa feitas por algum débil mental Furry[editar]\nO sonho de Gambá...\nEu falei que ela pensa ser gostosa.\nRaposa esperando "anciosamente" um filho do Coelho.\nRaposa pagando de gostosa e o Coelho quase batendo uma.\nUma das coisas que o Coelho e o Gambá aprendem com a Raposa.\nDisponível em “https://desciclo.pedia.ws/index.php?title=Gambá_Kung_Fu&oldid=3880534”\nEsta página foi modificada pela última vez em 27 de agosto de 2020, às 12h10min.


Imagens com Amor - Fotografia\nImagens com Amor - Fotografia Área Empresas\nFotógrafo casamento Confins\nCentro 33500-000 Confins (Minas Gerais) Ver mapa\nInformação sobre Imagens com Amor - Fotografia\nO estúdio Imagens com Amor - Fotografia está integrado por profissionais que colocam alegria e amor em tudo o que fazem. A empresa deseja emocionar os seus clientes com um registro limpo, elegante e rico em detalhes. Atendem a todos os tipos de eventos sociais e corporativos sempre oferecendo o melhor serviço.\nO Imagens com Amor - Fotografia estará presente em todas as etapas do seu enlace captando os momentos mais importantes do grande dia. A equipe surpreende aos anfitriões e convidados com imagens divertidas, alegres e espontâneas. Atuam de maneira dinâmica e personalizada para conseguir alcançar a máxima satisfação dos seus clientes.\nSaiba maiores informações sobre os serviços oferecidos pelo estúdio Imagens com Amor - Fotografia. A empresa dispõe de pacotes completos com diversos serviços de casamento. Entre em contato através do portal e agende uma visita. A empresa está situada em Confins, Minas Gerais.\nEnsaio pré casamento, cobertura fotográfica da cerimônia e recepção, ensaio pós casamento e imagens…Ver mais entregues em um pen-driver ou DVD personalizado\nSim, Esse valor será combinado com o cliente, devido ao fato de que a taxa de deslocação depende do local\nMais informação sobre Imagens com Amor - Fotografia\nA partir de 3 meses de antecedência. É importante esse tempo para que possam conhecer melhor o perfil do cliente e para realizar um serviço de qualidade\nAs imagens recebem tratamento especial em um programa editor de fotos profissional\nCâmera digital profissional, flash\nRealizado após o evento através de depósito bancário\nÀ vista ou dividido no carnê até a data do evento\nTrabalha com pontualidade, responsabilidade e sempre satisfazendo a vontade dos clientes\nLove History - Carol + Elton\nPré-Casamento Gustavo e Rejane\nPromoções de Imagens com Amor - Fotografia\nMapa de localização Imagens com Amor - Fotografia\nCasamentos Confins Fornecedores Confins Fotógrafo casamento Confins


Barbie normal – Termwiki, millions of terms defined by people like you\nHome > Terms > Portuguese, Brazilian (PB) > Barbie normal\n"Barbie", com médio corpo feminino vem à vida. , Lammily, é a próxima boneca de plástico, cujo lema é, "Média é linda!" a forma do corpo é baseada em médias dos dados dos E.U. centros de controle de doenças que mais frequentemente é usado para controlar a epidemia de obesidade americana. , Ela não é afiliada com a Mattel ' s Barbie.


De Olho na Capital: AGORA VAI! COMEÇOU A FUNCIONAR A “LHS-CONSULT”\nO COLEGIADO VIP VAI SE REUNIR AO VIVO UMA VEZ POR ANO\nE A QUALQUER HORA NO MSN OU NO ORKUT\nO governador LHS instalou, domingo, o tal Conselho Consultivo Superior do Governo do Estado (Consult) no Costão do Santinho (do amigo e também conselheiro, Dr. Marcondes). Vinculado ao Gabinete do Governador, o Consult “tem como objetivo gerar políticas de crescimento para Santa Catarina”.\nNa reunião de trabalho da segunda-feira, a julgar pelas fotos (para ir para a página do governo onde estão as fotos, clique aqui), o figurão internacional Domenico De Masi e o presidente da Fiesc, empossados domingo, fizeram “forfait” (vai ver, tinham ido ao banheiro na hora da foto). E vários secretários de estado tomaram parte da reunião que acabou parecendo um encontro do colegiado (as secretarias regionais foram substituídas pelos VIPs).\n“Queremos que os conselheiros contribuam com suas experiências, conhecimentos, inteligências para que possamos concretizar nosso objetivo, que é a construção de um Estado de qualidade”, afirmou Luiz Henrique. E os implicantes (eu inclusive) já começaram a falar mal.\nOra, todo governador e presidente conversa com figurões, ouve suas opiniões, chama de vez em quando um grupinho pra comer um churrasquinho e trocar uma idéia. Mas nenhum, ou poucos deles, dão a esta atividade simples e corriqueira, o caráter que LHS deu.\nTeve até pastinha com o nome “Consult” impresso (ou seria bordado?), pruma reunião que, ficou-se sabendo depois, só acontecerá uma vez por ano. No resto do tempo, segundo contou o ex-comunista e recém-peemedebista Quirido, eles vão se comunicar pela Internet. Não é uma coisa impressionante?\nFIGURÕES – Na foto acima, do domingo à noite, aparecem os primeiros conselheiros:\n1. Raphael de Almeida Magalhães\nEx-secretário do Planejamento do governador Carlos Lacerda, foi vice-governador e governador em exercício do Rio de Janeiro e Ministro da Previdência.\n2. Ruy Hülse\nFoi diretor Cecrisa e da Cerâmica de Santa Catarina S.A (Cesaca). Também foi deputado federal por três legislaturas, presidente da Assembléia Legislativa por duas vezes e prefeito de Criciúma.\n3. José Zeferino Pedroso\nPresidente da Federação da Agricultura e Pecuária do Estado de Santa Catarina (Faesc). Em janeiro deste ano, deixou a presidência da Cooperativa Central Oeste Catarinense (Coopercentral Aurora).\n4. Jorge Bornhausen\nEx-governador e ministro-chefe da Casa Civil na gestão de Fernando Collor, também foi governador de Santa Catarina, senador e embaixador do Brasil em Portugal.\n5. Antônio Britto\nEleito governador do Rio Grande do Sul em 1994, o jornalista gaúcho foi ministro da Previdência da gestão de Itamar Franco, deputado federal e presidente da Calçados Azaléia.\n6. Germano Rigotto\nEx-governador do Rio Grande do Sul, foi deputado federal e relator da proposta de reforma tributária.\nE a foto continua, abaixo.\nGovernador do Estado e autor da idéia\n8. Fernando Marcondes de Mattos\nEmpresário dos setores hoteleiro e plástico. Na Grande Florianópolis, é um dos diretores da Inplac e do Costão do Santinho Resort.\n9. Domênico De Masi\nSociólogo, professor de Sociologia do Trabalho da Universidade La Sapienza, de Roma, e diretor da S3 Studium, empresa especializada em ciências organizacionais. Autor de vários livros, entre eles O Futuro do Trabalho.\n10. Alfredo Felipe da Luz Sobrinho\nEx-secretário do Planejamento e da Fazenda. É diretor de Relações Institucionais e Jurídico da Sadia.\n11. Alcides Abreu\nDoutor em Direito pela Universidade de Paris, teve participação decisiva na criação do Besc e da Udesc. Tem 17 livros publicados.\n12. Alcântaro Corrêa\nPresidente da Federação das Indústrias de Santa Catarina.\n13. Glauco Corte\nFaz parte da diretoria da Cerâmica Portobello e é primeiro-vice-presidente da Federação das Indústrias de Santa Catarina.\n14. João Paulo Freitas\nPresidente da Indústria Cerâmica de Criciúma (Cecrisa), e presidente da Associação Catarinense de Vinhos Finos de Altitude (Acavitis) e dono da vinícola Vila Francioni, de São Joaquim.\n15. Lírio Parisotto\nÉ presidente da Videolar, a maior empresa brasileira de soluções integradas e serviços para as indústrias cinematográfica e fonográfica. Atua também no setor de resinas plásticas (poliestireno), atendendo os setores eletroeletrônico, plástico, descartáveis e alimentos.\n16. Udo Döhler\nEmpresário do setor têxtil e cônsul honorário da Alemanha em Santa Catarina, é diretor do Hospital Dona Helena, de Joinville.\nAlém destes, que apareceram para a festa do domingo, a lista do LHS ainda tem outros nomes, tão ou mais impressionantes:\nProfessor de Economia e Diretor do Centro de Estudos Brasileiros da Universidade de Colúmbia (Nova Iorque)\nPresidente da WEG\nEconomista polonês, naturalizado francês, é co-diretor do centro de pesquisas sobre o Brasil contemporâneo na escola de altos estudos em ciências sociais de Paris.\nJosé Bonifácio Sobrinho (o Boni)\nEx-diretor da rede Globo, responsável pela criação do “padrão Globo”.\nFlorianopolitano, Presidente do GrupoNueva, Presidente do Conselho da Masisa S.A. e da diretoria da Amanco. Vice-presidente do Comitê Executivo do Conselho Mundial Empresarial para o Desenvolvimento Sustentável.\nJornalista sediado em Nova Iorque, ex-correspondente da Rede Globo, âncora do programa Manhattan Connection.\nEx-piloto de corrida, tri-campeão mundial de Fórmula 1. Empresário.\nADENDO DA MADRUGADA – Se eu fosse um jornalista sério, ligava pro Ilson, diretor da Secretaria de Comunicação e perguntaria: essa gente chique toda está ganhando alguma coisa, algum jeton? Quem pagou hospedagem e passagens? As atas das reuniões, se é que haverão, serão públicas? Eles poderão também criticar o que virem sendo feito errado?\nMas, como sou só um palpiteiro sem compromisso, vou desligar este troço, colocar uma música e ler um livro. Ou ver um filme. Até amanhã.\nNão tem pra ninguém. É o governo mais brega do Brasil.\noutubro 09, 2007 1:07 AM\nBruxinha Nova... disse...\nE o Tucano ficou/virou uma Arara. Não é que esqueceram de convidar o o vice-governador Leonel Pavan para o "Cocosugo"? Penas vão voar...Viva a tríplice-aliança.....\noutubro 09, 2007 9:25 AM\nVou ser curto e grosso a respeito do assunto: absolutamente patético e ridículo. Tribunal de contas neles.\noutubro 09, 2007 10:11 AM\nReunião do "Clube dos Gourmets"?\noutubro 09, 2007 10:38 AM\nNão sei, mas cada vez mais sinto-me vivendo na Idade Média, numa daquelas aldeias que ficavam instaladas junto às paredes externas dos castelos.\noutubro 09, 2007 11:48 AM\nO porta-voz (lembram?) Antônio Britto não se reelegeu no RS; Germano Rigotto sequer chegou ao segundo turno.\noutubro 09, 2007 11:55 AM\nGostaria de saber a impressão do Nelson Piquet sobre esse colendo.\nNào TC neles não, é cadeia mesmo.\noutubro 09, 2007 1:11 PM\nBem, depois da filiação do Dário Berger ao PMDB ter sido feita nas dependências da Secretaria de Desenvolvimento Regional de São José...\noutubro 09, 2007 1:51 PM\nNotou a agua mineral servida na tal reunião ?\nSerá que não é possivel prestigiar a industria catarinense ?\nSerá que não existe fonte de agua mineral em Sta Catarina ?\noutubro 09, 2007 2:04 PM\nO Vieirao quando secretário da fazenda nao permitia a compra de agua mineral que não fosse catarinense.\noutubro 09, 2007 3:58 PM\nEm "se é que haverão", troca-se o verbo por "haverá". É esquisito, mas é o correto. "Haverá reuniões", assim como "houve reuniões".\noutubro 09, 2007 4:58 PM\n(Senado Federal, RJ, Obras Completas, Rui Barbosa. v. 41, t. 3, 1914, p. 86)"\noutubro 09, 2007 10:22 PM\nA idéia é: o Grupo Gestor governa e o Consult dá idéias pro Grupo gestor. Assim sobra mais tempo pro Dom LHS viajar. Gente, vcs não entenderam o espírito da coisa.\noutubro 10, 2007 9:41 AM


Pará segue com bandeiramentos diferentes em cada região - Belém.com.br\n05/06/2021 às 08h25min - Atualizada em 05/06/2021 às 08h25min\nPará segue com bandeiramentos diferentes em cada região\nO anuncio foi realizado na noite da última sexta-feira,4.\nÉ necessário que as estratégias de prevenção sejam mantidas. (Foto:Pedro Guerreiro / Ag. Pará)\nFoi anunciado na última sexta-feira, 04, por meio de redes sociais, que o Pará vai manter nas regiões o mesmo bandeiramento da semana passada. Desta forma, seguem na coloração laranja, considerada de risco médio, as regiões do Araguaia e de Carajás, enquanto que as demais continuam em bandeiramento amarelo.\nÉ fundamental que a estratégia continue, para que não tenha ocorra riscos de uma elevação acentuada que, eventualmente, faça com que o sistema de saúde seja pressionado a ponto de não atender às demandas.\npará bandeiramento prevenção amarelo ]laranja estados


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Blog da Ray: DIY Fashion : Short Jeans\nDIY Fashion : Short Jeans\n✔ Marcadores: customização, Diy, jeans, Moda, short, tutorial\nA dica de hoje é de customização. Que tal aprender a dar cara nova àquele shortinho jeans basiquinho que de tão usado e abusado, vive guardadinho no fundo do seu guarda-roupa? Veja a seguir como é bem fácil transformá-lo, e o melhor, sem gastar muito. Espero que gostem !\nPara começar, os materiais utilizado foram :\n-Linha de costura na cor branca/ R$1,00\n-Agulha de costura manual\n-Renda Guipir (utilizei a de aplicação em camiseta) / R$2,50\n-Pedrinhas ou pérolas / RS1,00 ( aproximadamente umas 30 pérolas, preço varia de acordo com os gramas)\n-Cola para tecido ou cola maluca / Em média 3,00\n-E seu shortinho jeans :)\nO primeiro passo é escolher a parte na qual deseja fazer a aplicação da renda. Escolhi as laterais do short. Acho que dá um toque super diferente. Mas, você decide. Já vi aplicarem nos bolsos, em um lado só, na barra. Fica a seu critério.\nEm seguida, enfie a linha na agulha e comece dando pontinhos para fixar a renda ao jeans. Uma dica é enfiar a agulha de baixo para cima, para que o acabamento fique mais bonitinho e o nozinho que damos na linha, não fique evidente por cima da renda e sim na a parte de dentro, ao avesso do short. Observe a imagem abaixo.\nDepois de ter dado vários pontinhos ao decorrer da renda, chega a hora de colar as pedrinhas. Eu havia comprado uma cola especial para bijuteria, porém não deu muito certo, a cola ideal deveria ser a de tecido. Então, acabei usando aquela famosa cola tudo, vulgo cola maluca e deu super certo também, espero que ela aguente as lavagens.\nE esse aqui é o resultado.\nEspero que tenham gostado das dicas. Fiquem com Deus, um super beijo e até a próxima. :*


Câmara de Votorantim aprova reajuste para os servidores\nA Câmara de Votorantim aprovou nesta terça-feira (18) o projeto de lei que dispõe sobre o reajuste salarial do funcionalismo para o exercício de 2017. A proposta foi aprovada por unanimidade e agora segue para sanção do prefeito Fernando Oliveira (DEM). O projeto reajusta em 5% os vencimentos de março de 2017 e assegura mais 1,5%, sobre o valor reajustado, a partir de 1º de agosto de 2017. Outro projeto aprovado durante a sessão de ontem também reajusta nos mesmos índices os salários dos vereadores, do prefeito, vice-prefeito e secretários municipais. O vale-alimentação dos servidores terá reajuste de 7% a partir de 1º de abril, e 2% sobre o valor reajustado a partir de 1º de agosto.\nNa Câmara de Sorocaba, dois projetos (em primeira discussão) e uma moção de repúdio, remanescentes da sessão anterior, foram aprovados na sessão de ontem. Os parlamentares aprovaram em primeira discussão o Projeto de Lei nº 50/2017, de autoria do vereador Rafael Militão (PMDB), que institui no município o Programa de Envelhecimento Ativo. O programa tem o objetivo, entre outros, de melhorar a qualidade de vida através da prática de esportes e de atividades físicas. Poderá ser implementado através de parcerias e convênios, entre outras modalidades contratuais cabíveis, e a Prefeitura terá prazo de 90 dias para regulamentar a lei, caso aprovada em definitivo.\nTambém remanescente da sessão anterior, foi aprovada uma moção de autoria da vereadora Iara Bernardi (PT), que manifesta repúdio ao superintendente do Instituto de Assistência Médica ao Servidor Público Estadual (Iamspe), Latif Abrão Junior, por não ter comparecido à audiência pública realizada na Câmara Municipal em 15 de março último, com o objetivo de discutir os problemas de atendimento do instituto. A proposta de apresentar a moção de repúdio foi aprovada durante a audiência pública, com a presença de representantes de diversas categorias de servidores públicos estaduais, que consideraram a ausência do superintendente um "descaso" para com os servidores.


A educação física escolar e a Dissertação - Serviço Personalizado\nEste é mais um espaço para trocar experiências que ocorrem no espaço escolar e com isso refletir e sou estudante de educação física e acho a educação. Mas o que tem esse filme a ver com a educação física escolar reflitam sobre isso, analisem todos os fatos e levem para nosso seminário em sala. Estude o curso de educação física escolar - jogos e brincadeiras grátis com certificado válido em todo brasil curso grátis online de educação física escolar. Professor responsÁvel: cibele maria hubner alunos participantes: alunos 6º anos e 6ª sÉries categoria: documentÁrio. Papel da disciplina de educação física na estrutura escolar, e notadamente uma caracterização mais clara quanto aos seus objetivos enquanto componente curricular.\nReflexão sobre educação é muita rica , remete a infância as brincadeiras de rua, roda e as mulecagens, eu sou professor de educação física e fiz muito isso o. Planos de aulas, atividades e dicas para professores de educação física escolar educadores físicos e pais de alunos. Aulas desenvolvidas durante o ano letivo, explorando todos os conteúdos da educação física escolar após alagamento da quadra e queda da parede. Educação física escolar: atitudes e valores ana archangelo guimarães fernanda da costa pellini jifferson sobral romualdo de araujo juliano meneghetti mazzini. Educação física escolar - vivências e pesquisas pedagógicas prof clériston 16k likes publicar e compartilhar minhas vivências e estudos da educação.\nE se a educação física, em vez de ensinar matérias (desportos), ensinasse estratégias e se os alunos pudessem construir os seus currículos personalizados em. Baseado nos aspectos legais que assiste aos alunos a uma dispensa das aulas práticas de educação física como fica a questão de ter que atingir um conceito para. A educação física escolar é fundamental através de atividades físicas os alunos desenvolvem valores essenciais para a sua formação. Será que é verdade É preciso compreender que a educação física é uma disciplina obrigatória do currículo escolar e que e por que a educação física. O que ensinar na educação física escolar estamos numa época de incertezas diante de mil concepções, idéias e formas milagrosas de ensinar na escola, nos. Na medida em que considera o binômio corpo/movimento como meio e fim da educação física escolar o alcançe da especificidade se dá através da finalidade.\nVeja grátis o arquivo tcc educacao_fisica_escolar, modelo de tcc a ser seguido enviado para a disciplina de trabalho de conclusão de curso - tcc categoria. 2 “a educação física, no âmbito escolar, vem mudando, ao longo do tempo, de acordo com os princípios éticos da sociedade e os projetos político. Tradicionalmente presentes no trabalho escolar quanto as preocupações contemporâneas com o meio ensino e aprendizagem de educação física no primeiro ciclo.\nEducação física escolar e ditadura militar no brasil (1968-1984): entre a adesão e a resistência revista brasileira de ciências do esporte. Olá, seja bem vindo ao blog da educação física escolar ele contém dicas de sites e artigos científicos relacionados a área aproveite minha foto. Curso online de educação física escolar - jogos e brincadeiras com certificado válido em todo país clique aqui e veja a o conteúdo programático completo. Xiv seminário de educação física escolar acontece dias 10 e 12 de novembro de 2017 na eefe-usp terá como tema imagens e valores para a docência. A ação física como a primeira forma de aprendizagem é importante fazer parte do cotidiano escolar quando estimulada a se movimentar a criança explora.\nEducação física como disciplina escolar e a escola como espaço e tempo de desenvolver a cultura, entendo como tarefa precípua da área garantir ao. Projetos e temas transversais em educação física escolar-diretrizes curriculares e planejamento para a educação física escolar-educação física adaptada.


O que é e como funciona o circuit breaker da B3 - SpaceMoney\n09 março 2020 - 11h13Por Carolina Unzelte\nO Ibovespa, principal índice acionário da B3, a bolsa brasileira, atingiu o circuit breaker por volta das 10h30 desta segunda-feira (09). As perdas chegaram a 10%, aos 88.828,14 pontos.\nMas, afinal, o que é e como funciona o circuit breaker?\nO mecanismo é ativado quando há perdas ou ganhos de 10%, numa tentativa de defender o índice da volatilidade dos mercados e permitir o rebalanceamento das operações. Hoje, os mercados globais estão em pânico com o preço do petróleo e os receios com o coronavírus. Quando há variação de 10%, as operações ficam paradas por meia hora. Na volta da pausa, se o Ibovespa oscilar 15% em relação ao fechamento anterior, a bolsa pode suspender as negociações por até 1 hora. Se a variação atingir 20%, a sessão fica parada por tempo indefinido. Considerando que o fechamento da última sexta-feira foi a 97.996 pontos, o índice tem que operar a 83.197 pontos para ativar a pausa de mais 1 hora. Para parar as negociações por período indefinido, o Ibovespa teria que chegar a 78.397 pontos.\nO que causou as perdas de hoje?\nApós a discordância entre Rússia e Opep em relação aos cortes de produção, a petroleira estatal da Arábia Saudita, a Saudi Aramco, está oferecendo petróleo a preços abaixo dos oficiais. Além disso, o país faz preparativos para elevar a sua produção para mais de 10 milhões de barris ao dia (mbpd). Com isso, o preço do barril de petróleo chegou a cair 30%. Agora, o Brent é cotado a US$35,86/barril. A situação também derrubou moedas emergentes, como o peso mexicano. Enquanto isso, a epidemia do coronavírus continua a assustar os mercados, alcançando novos níveis na Itália, o segundo país com maior número de casos, com mais de 7 mil infectados. Milão, importante centro econômico, está em quarentena. Contudo, no Brasil, os casos confirmados chegaram a 24, sem nenhum óbito. Portanto, no mundo, as ocorrências do COVID-19 passam de 100 mil e as mortes chegam a 3.800.\nQual é o histórico dos circuit breakers do Ibovespa?\nA última vez que os negócios do Ibovespa tinham sido interrompidos havia sido no Joesley Day, em 18 de maio de 2017, quando o então presidente Michel Temer havia sido envolvido em denúncias de corrupção, às vésperas da aprovação da reforma da previdência no Congresso. Antes disso, a crise econômica mundial de 2008 chegou a interromper o pregão por 4 vezes durante meia hora, além de 1 vez por 1 hora. Em 2001, a bolsa parou com o ataque às Torres Gêmeas, em Nova York, seguindo os mercados internacionais.\nTags: ações, Bolsa, Bolsa de Valores, circuit breakers, coronavírus, Finanças, finanças pessoais, Ibovespa, pregão


Governo e Instituto Ayrton Senna iniciam segunda etapa do programa Volta ao Novo\nQuinta, 18 Março 2021 09:18\nParceria firmada ano passado terá segunda fase voltada ao aprofundamento de gestores e educadores, para que levem competências trabalhadas às aulas\nO Governo de Alagoas e o Instituto Ayrton Senna (IAS) deram mais um passo rumo à implantação do programa Volta ao Novo na rede estadual de ensino. Por videoconferência, o governador Renan Filho e o secretário de Estado da Educação, Fábio Guedes, se reuniram nesta quarta-feira (18) com representantes do IAS e da BRK Ambiental, que é patrocinadora da iniciativa, para oficializar o início da segunda fase do projeto.\nO programa oferece suporte ao planejamento da futura retomada às atividades presenciais, garantindo o acolhimento de professores e estudantes, com ênfase nas competências socioemocionais: resiliência emocional, abertura ao novo, autogestão, amabilidade e engajamento com os outros. Nesse processo os alunos aprendem, dentro do currículo escolar, atitudes e habilidades para lidarem com as emoções.\n“Serei um grande entusiasta desse projeto e vou trabalhar para que a gente construa um ambiente de mais oportunidade, de otimismo, para que juntos possamos construir um Estado melhor para todo mundo”, afirmou o governador.\nSegundo a presidente do Instituto Ayrton Senna, Viviane Senna, o programa Volta ao Novo pretende preparar os estudantes para os desafios do futuro. “O trabalho feito nesse projeto pode ser aplicado de maneira imediata à situação da pandemia, porque quando as aulas presenciais forem retomadas, os profissionais vão ter que acolher essas crianças com todos os danos provocados pelas situações adversas que enfrentaram. Portanto, é fundamental desenvolver essas habilidades, como persistência, foco, disciplina e aplicá-las numa situação real como a que estamos vivendo para que eles consigam seguir em frente”, disse.\nNa primeira etapa, os profissionais da Secretaria de Estado da Educação (Seduc) foram preparados para lidar com os possíveis efeitos do isolamento social e para garantir o bem-estar de estudantes e educadores nesse período de incertezas. Eles elaboraram um projeto de formação que ficou em segundo lugar em todo o país e garantiu a realização da segunda fase do Volta ao Novo sem custos para o Estado.\nO secretário Fábio Guedes explicou que o projeto segue com a segunda etapa já em andamento. “Agora as capacitações para gestores e educadores serão aprofundadas, para que eles levem essas competências para a sala de aula e para sua convivência no ambiente de trabalho. Sabemos que a pandemia afetou muito o psicológico de todos e essa parceria vai contribuir para a melhoria nas relações interpessoais no ambiente escolar”, explicou o secretário.\nDurante a videoconferência, o governador Renan Filho também destacou os avanços conquistados na educação alagoana nos últimos anos. “Nós conseguimos corrigir a distorção idade-série, melhoramos a qualidade, aproximamos a educação do professor e também demos protagonismo para o diretor da escola. Este ano, por exemplo, vamos transferir R$ 40 milhões direto para as escolas, para que elas possam se organizar antes de voltar às aulas presenciais”, disse.\nA implementação do programa em Alagoas é uma iniciativa patrocinada pela BRK Ambiental, empresa que venceu o leilão da concessão, pelos próximos 35 anos, dos serviços de distribuição de água e de esgotamento sanitário nos 13 municípios da região Metropolitana de Maceió.\n“Essa parceria trata de dois setores que são capazes de impactar positivamente o desenvolvimento socioeconômico do país. Com profissionais de ensino preparados e acesso ao saneamento básico, as crianças e jovens do Brasil estarão preparados para um futuro melhor”, reforçou a CEO da BRK Ambiental, Teresa Vernaglia.\nTambém presente ao encontro, o diretor da empresa em Alagoas, Fernando Mangabeira, reafirmou o compromisso com o desenvolvimento do estado. “Investir em educação, assim como em saneamento, transforma a vida das pessoas. A BRK está chegando em Alagoas e, pelo menos nos próximos 35 anos, estaremos aqui com o propósito de contribuir para levar mais qualidade de vida à população”.


Caso Skyhook escancara a mão pesada do Google em relação ao Android - Gizmodo Brasil\nHome › Tecnologia › Google › Android › Caso Skyhook escancara a mão pesada do Google em relação ao Android\nCaso Skyhook escancara a mão pesada do Google em relação ao Android\n12 de maio de 2011 @ 15:26\n12 de maio de 2011 @ 15:32\nA relação entre Google, fabricantes e operadoras sempre foi algo nebuloso. Quem decide quais apps serão pré-instalados em um aparelho? Ou melhor, quem decide se um aparelho vai ser mesmo lançado? A tendência é acreditar que a decisão final será da fabricante. Mas o processo envolvendo o Google a empresa Skyhook mostra que a gigante das buscas tem poder absoluto sobre tudo que envolva o Android.\nO processo entre Google e Skyhook teve novo capítulo na última semana, quando a corte negou o pedido de julgamento sumário do Google. Assim, um processo de 750 páginas foi revelado e dissecado na espetacular matéria de Nilay Patel no This Is My Next. A Skyhook, empresa de serviços de localização, fechou acordos com Motorola e Samsung para ter seu serviço nos Androids da empresa, substituindo a API do Google de localização. O pessoal de Mountain View ficou sabendo da história pela imprensa e não gostou nem um pouco do que ficou sabendo. E a história revela a pesada mão da empresa em seu sistema operacional considerado aberto.\nA Skyhook acusa o Google de usar o Teste de Compatibilidade de Android como arma anticompetitiva, ou uma forma de manter seus parceiros em suas mãos. Pelos arquivos, o Google pode modificar os testes a qualquer momento se considerar necessário para barrar um aparelho ou alguma especificação.\nIndependente do processo da Skyhook, o teste é uma das prinicpais armas para manter as fabricantes de hardware nas mãos do Google. Como já comentamos por aqui, um gerente do Android enviou um e-mail dizendo que as empresas obviamente sabiam que “nós estamos usando a compatibilidade como um porrete para que eles façam o que nós queremos”. E esse porrete pode até adiar lançamento de aparelhos.\nEm dois casos distintos, o Google forçou a retirada do Skyhook alegando que o serviço “poluiria seu sistema de coleta de dados de localização” e que derivações da API de localização do Google não eram permitidos pelo Teste de Compatibilidade — mas, meses antes do posicionamento, o Skyhook havia passado pelo teste e e-mails internos da empresa mostram o receio em perder prestígio com as empresas na área de localização (leia-se perder parceiros e diminuir a coleta de dados, algo que os documentos provam ser algo muito importante para o Google).\nA relação submissa das fabricantes\nNo primeiro caso, ao descobrir indiretamente que a Motorola pretendia usar o Skyhook como serviço oficial nos aparelhos Droid X e Droid 2 (o Milestone 2), o próprio Andy Rubin, vice-presidente sênio da área móvel do Google, trocou e-mails com o CEO da Motorola, Sanjay Jha, pedindo explicações em relação à mudança. Alegando problemas na relação entre a localização Wi-Fi e o GPS, Rubin fala que o caso poderia “impedir a distribuição” dos aparelhos, e que não queria ter “surpresas de último minuto”.\nEm poucos dias, a Motorola explicou o caso à Skyhook deixando claro que as aprovações do Google eram obrigatórias para a venda dos aparelhos, e que a ausência de serviços do Google (sim, eles podem impedir a distribuição do Gmail, Gtalk, Mapas e afins para os fabricantes) seria reconhecido como uma quebra de contrato com as operadoras, que obrigam a presença dos pré-instalados. Em outras palavras, as fabricantes de hardware ficam de mãos atadas perante o Google.\nA submissão se confirma em um e-mail de Sanjay para Rubin, relatando que o serviço já havia sido tirado do Droid X (na época, Shadow), e que “utilizaria a sugestão recomendada pela equipe do Google em todos os outros aparelhos da empresa”.\nO problema é que, ao mesmo tempo, a Samsung começou a vender o Galaxy S em alguns países com o Skyhook pré-instalado. A Motorola não gostou nada, pediu explicações ao Google, que respondeu apenas que a empresa “não deveria se preocupar com outros fabricantes e outros aparelhos”. Faz sentido?\nCom a Motorola fora da jogada, era vez de educar a Samsung. Com o mesmo argumento em relação aos problemas de contaminar a base de dados de localização do Google com dados de outra empresa — algo que o Skyhook fez questão de comprovar que era algo fácil de ser desativado — o Google pediu uma atualização para os aparelhos já vendidos com a nova API “o mais rápido possível”.\nA Samsung também baixou a guarda e disse que faria o máximo para ser “uma boa cidadã dentro do ecossistema Android” e fez uma atualização de software. Mas, ao mesmo tempo, pediu encarecidamente o direito de vender mais 27 mil unidades do Galaxy S com Skyhook, por pressão de operadoras. O Google negou o pedido e disse que o Galaxy S “não poderia mais ser vendido enquanto o problema não fosse corrigido”.\nSemanas depois, o Galaxy S chegava aos EUA com o software novo — e pouco depois, no Brasil — com incontáveis reclamações em torno de seu GPS, que teria problemas de triangulação wireless (reclamação constante também por aqui). Sabendo que a Samsung teve que modificar seu sistema aos 45 minutos do segundo tempo para se adequar ao formato Google, é difícil não associar a falha ao caso.\nCom a palavra, Nilay Patel:\nNo mínimo, fica muito claro que o Google é o ator principal quando o assunto é o desenvolvimento de aparelhos com Android, a ponto de o próprio Andy Rubin aprovar e negar pedidos das fabricantes. Também fica claro que o Google dá um enorme valor à coleta de dados de localização. (…) Um dos chefes do Google disse sumariamente que o “Skyhook não tem o direito de acabar com o direito contratual que o Google tem de coletar dados de localização de aparelhos da Motorola”. Não poderia ser mais direto do que isso. E o Google não hesita em usar sua força para tirar o que quer das fabricantes.\nOutra questão fica clara em todo o processo: a Open Handset Alliance, que em tese é uma união entre operadoras, fabricantes e Google para discutir e colaborar com o Android, não manda em nada. Ela não é citada uma mísera vez nas 750 páginas do processo. Parece claro que a cobrança por parte de usuários e imprensa — por atualizações, menor fragmentação e correção de falhas — deve ser maior em cima do Google, e não pelas fabricantes, que aceitam as escolhas do Google de mãos atadas (mas que ainda têm muito o que explica quando o assunto são as malditas skins). Se ele tem tanto poder, ele mesmo tem de responder pela busca de uma experiência mais coesa no Android, desde seu princípio.\nE você, caro leitor — principalmente usuário de Android — o que acha disso tudo? Confira todos os detalhes do processo, com uma interessante linha do tempo, no link ao lado: [This Is My Next]\nAndroidAndy RubingooglelocalizaçãoMotorolaSamsungSistemas Operacionaissmartphones\nArtigo anterior Este helicóptero não tripulado chinês pode rivalizar com os americanos\nPróximo artigo Quer todos os gadgets que um geek deve ter? No Bidshop, você pode