Sériový vrah z Phoenixu má podle policie na svědomí sedm obětí - Deník.cz\nSériový vrah z Phoenixu má podle policie na svědomí sedm obětí\nWashington - Nejméně sedm obětí má podle policie na svědomí sériový vrah, který od března řádí v americkém Phoenixu. Vrahem je podle vyšetřovatelů patrně muž hispánského původu, jemuž je mezi 20 a 30 lety. Úřady zvýšily odměnu za informace vedoucí k jeho dopadení, uvedla dnes CNN.\nPodle policie se muž pokusil vraždit celkem devětkrát. Naposledy střílel koncem července na auto v obytné čtvrti Phoenixu. Mladý muž a čtyřletý chlapec, kteří ve voze seděli, nebyli zraněni. Fyzické stopy i způsob provedení podle policie nasvědčují tomu, že pachatelem byl muž, po němž pátrají v souvislosti s předešlými vraždami.\nPolicie zatím nezjistila, co je jeho motivem. Na své oběti vrah údajně nemluví. Většina z nich přišla o život před svým domem. Řádění vraha začalo v březnu, nejvíce lidí, pět, zastřelil v červnu.\nZa informace vedoucí k jeho dopadení vypsaly místní úřady odměnu 50.000 dolarů (asi 1,2 milionu korun) a Federální úřad pro vyšetřování (FBI) 20.000 dolarů (zhruba 486.000 korun).


Dnes trochu více fotek, ale mě to večerní slunko nedalo :-) Zahrada je zkrátka odměna a výsledek práce na sebe někdy nechá čekat. O to více to později hřeje. Však mi rozumíte.\nLetošní jaro je opravdu nádherné. Hezčí počasí jsem ve svých 41 ještě nezažila. Vlastně jsme od dubna jen venku a na deště a zataženo jsem se těšila nejen kvůli vyschlé nádrži a suchu, ale i proto, že mě zažene dělat také něco domů.\nKrásnou neděli mějte.\nHelena Davidová 20. května 2018 8:06\nNádhernou zahradu jsem vybudovali, Moni! Kochám se a kochám!\nMonika 22. května 2018 5:08\nJitka 20. května 2018 8:25\njedním slovem NÁDHERA , jste moc pracovití a šikovní.Krásné jarní dny .\nMonika 22. května 2018 5:09\nMoc díky, Jituško.\nAnonymní 20. května 2018 8:54\nMilá Moni, zdravím na Kopeček :-) Zahrada je opravdu nádherná. Přirozená, nevyumělkovaná v jemném tónu....je to pohlazení na duši. Krásná práce a zásluha Vás všech :-) Ty levandule jsou překrásné - takové krásné trsy. A vůbec krásně sladěné všechny doplňky i ten bazén je krásně vyřešený...moc se mi líbí to proutí. Výborný nápad. Tak Vám moc přeji ať si tuto nádheru ve zdraví užíváte a děkuji, že k Vám může člověk takto "zavítat" :-)\nMonika 22. května 2018 5:10\nKatko, moc děkujeme za pohlazení. Trsy levandule po odkvětu vždy sestřihnu.\nAnonymní 20. května 2018 9:55\nDobrý den Moniko .Chodím se k Vám kochat každý den a vždy mě Váš blog pohladí po duši. Je to takové ujištění, že svět je ještě pořád takový jaký má být. Vždy jsem toužila po domecku se zahrádkou a zatím jsem sama s dcerou u rodičů ....Člověk mini ....Máte to moc krásne a milé. A koukám, že jsme stejně " staré" :-) Mějte hezké dny a budu se těšit na příště .Dita\nMonika 22. května 2018 5:13\nDěkuji, Dituško. A přeji, abyste jednou svou zahrádku mohla také opečovávat.\nAnonymní 22. května 2018 17:51\nDěkuji Moni .Jen nevím, zda bych ji měla tak krásnou jako vy ;-) Ale když to člověk dělá s láskou dílo se podaří ;-) U Vás tedy sto pro!\nVenda Čiháková 20. května 2018 10:28\nTo není zahrada.... to je ráj :-)\nOpravdu jste tam nechali velký kus práce a zahrada se odměnila. Je to pohlazení a nedivým se, že zde trávíte tolik času.\nHned bych náš velký dům s malým dvorkem vyměnila za malý domek s větší zahradou ;-)\nMonika 22. května 2018 5:14\na víš, že ten kopec s polem naproti nám se jmenuji V Ráji? Přesně tak to vnímáme.\nAnonymní 20. května 2018 12:49\nJedno slovo - nádhera. Miluše.\nPavluška B. 20. května 2018 13:10\nMoni, moc krásná zahrada :-)\nbavi-mne-to 20. května 2018 13:27\nJe to pohlazení po duši projít se vaší zahradou prostřednictvím Tvých fotek. Fakt jo!\nJanica 20. května 2018 14:35\nHezký den Monči, máte to nádherné,nemůžu se vynadívat....jste moc šikovní a už teď se těším na další fotky ze zahrady.Hezký zbytek neděle Jana.\nAnonymní 20. května 2018 15:08\nDobrý den Moniko,úchvatná zahrada.Mohla bych Vás poprosit o radu,kde jste kupovali rakosový plot a jak jste s ním spokojeni?Děkuji.L.\nRákos koupíte všude v zahradních centrech a hobby marketech. My jsme ho na drátěnku dali kvůli přísavníku, aby se chytil a udělal nám krásný zelený plot.\nMartina z Českého ráje 20. května 2018 15:17\nHezký zbytek neděle.Moni to je krááása.Tak to mám taky ráda, vše přírodní.Martina\nAnonymní 20. května 2018 17:07\nZdravím,krásně zabydlená zahrada...mám moc ráda tyrkysovou barvu♥ a na kopečku jí to moc sluší)))).Krásné dny.Pa,Šárka.\nsiskulin 20. května 2018 17:26\nMoni,fotky nádherné a naživo ještě krásnější.Vzpomínáme,papa Dáša\nKouzlo venkova 21. května 2018 6:29\nAno, ano má pravdu ta naše Dáša. My taky vzpomínáme moc. Pa holky.\nMonika 22. května 2018 5:05\nVy jste zlatíčka, holky. Objímám♥\nSaxana 20. května 2018 17:40\nMilá Moniko, jedním slovem nádhera! Mám Váš blog moc ráda. I.\nUrschulka M 20. května 2018 18:25\nKrása. Mohla bych poprosit, co to máte na první a druhé fotce za kytičky (poznám akorát levanduli:)? Díky\nKouzlo venkova 21. května 2018 6:27\nKakosty, okrasné šalvěje a Perowskie.\nMonika 22. května 2018 5:04\nUršulko, na první fotce vpravo je šalvěj. Kvete růžově i fialově a vlevo je kakost, má drobné kvítky a hodí se na zakončení záhonů s keři jako spodní pásmo.\nUrschulka M 25. května 2018 9:07\nAnonymní 20. května 2018 19:06\nMonika Karlíková 20. května 2018 21:23\nMoni máte to nádherné, radost pohledět. Prosím, dáváte pod kamínky na záhonu textílie nebo rovnou na zeminu. Děkuji za odpověď\nMonika 22. května 2018 5:00\nMoní, textílii mám pouze tam, kde jsou samotné kamínky ... pláž kolem bazénu. Pokud tam něco roste, nedávám textílii, aby se vše rozrůstalo a mohlo růst. Pohazuji semínka verben a čekám, až se vše ještě více zazelená a rozkvete.\nAnonymní 20. května 2018 23:03\nMoni, díky za krásná fota! Je u Vás hezky a milo a je za Vámi vidět obrovský kus práce. Ať se Vám všem daří. Zdraví Lu z Moravy\nDagmar 21. května 2018 6:31\nMoni, krásné fotečky, pěkně Ti to roste . Je to dřina. ale která nabíjí... :-) Sluníčkové dny (a v noci deštíček, aby rostlinky dobře rostly). D. :-)\nOpět krásná virtuální návštěva u Vás, to je krása!!!Moni, úžasné fotečky.\nRáda k Vám chodím na návštěvy!!!\nTaké jsme se s dětmi pokoušely o domečky, můžu poprosit o radu s barvami-a s povrchovým lakem? Aby venku vydrželo co nejdéle hezké?\nMoni, je tak dále- těšíme se na každý další Váš příspěvek.\nKrásné dny a moc děkuji za radu...\nMonika 22. května 2018 4:57\nDěkuji, Janko. Domečky nefixuji konečným lakem. Naopak se těším, až budou více oprýskané:-)\nPapule 21. května 2018 10:05\nMoniko, máte nádhernou zahradu, plnou krásných "zákoutí" a drobných dekorací, které to vše jen doladí a naladí k pocitu klidu, míru a spokojenosti. hezké dny\nYvette Rusínová 21. května 2018 15:17\nGratuluji k dnešnímu svátku a přeji spoustu dalších neotřelých nápadů a radosti z každé činnosti :-)! Prima sváteční den přeje YRR\nMonika 22. května 2018 4:56\nMonika, na Vašej záhrade je vidieť kus poctivej a tvrdej práce. Dýcha z nej človečina. Je pekné ako ju postupne skrášľujete. Máte dobré nápady. Niekto by na záhradu v kopci dávno rezignoval a Vy ste dokázali vytvoriť skutočnú oázu pokoja a relaxu. Užívajte čo najviac krásnych dní pohody vo Vašom peknom domčeku a záhrade. Majte krásny zvyšok tohto jarného obdobia i leto. A čo vládne tento rok u Vás na oknách? Jana\nMonika 22. května 2018 4:55\njako vždy ... ipomea, dychondra, přepislé pelargonie, verbeny, bacopy, osteosperma a klasické vzpřímené muškáty.\nJana S. 21. května 2018 19:29\nKrásné to máte, Moni....\na všechno nej přeji Jana Syrová\nMonika 22. května 2018 4:53\nAnonymní 22. května 2018 1:30\ndakujem, že ste, nech sa Vám darí..Helena\nDěkuji vám všem za milá slova, jste hodné. A těší mě, že tu mou oblíbenou modelku chcete také vidět. Ráda ji fotím :-)\nČertiska 22. května 2018 10:39\nDodatečně všechno nejlepší k svátku, Moni. 😉🍷🌹🍀 Zahradu máte naprosto uchvancující 😀 Uzivejte 😉 Jana\nLenka Hložková 23. května 2018 7:53\nTak jsem zase zašla na návštěvu po tak dlouhé době a jsem nadšená. Krásné vše moc, tolik lásky dáváš do zahrádky:))Krásné dny vám přeji Mončo. Lenka\nZdeňka 24. května 2018 17:07\nProstě krása! Moc mě baví ty detaily, drobné vychytávky které tomu všemu dodávají Váš rukopis a duši. Nádherné místo pro život, nádherné fotky. Mějte se báječně :).


ETOPEDIE LITERATURA ZÁKONY - PDF\nDownload "ETOPEDIE LITERATURA ZÁKONY"\n1 LITERATURA ETOPEDIE Vojtová Věra Přístupy k poruchám emocí a chování v současnosti, Brno 2004; Edukace žáků s poruchami chování (kapitola z knihy Vítková Integrativní školní pedagogika, Brno 2003) Elliott Dítě v nesnázích, Grada 2002 Matoušek, O. Práce s rizikovou mládeží, Portál 1999 Monatová L. Úsilí o řešení poruch chování, Pajdo, 1996 Ondráček P. Františku, přestaň konečně zlobit nebo... Novotná, Kremličková Kapitoly ze speciální pedagogiky pro učitele 1., SPN 1997 Procházková M. Uvedení do etopedie Pipeková Kapitoly ze speciální pedagogiky, Pajdo 1998 Smolík P. Duševní a behaviorální poruchy II., Maxdorf 2002 Koťa J. Děti a mládež v obtížných životních situacích ZÁKONY - Vyhláška č. 334/2003 Sb. o ústavní nebo ochranné výchově ve školských zařízeních. - Č. 109/2002 Sb. o výkonu ústavní nebo ochranné výchovy (v platném znění 2006)!!! - Č. 561/2004 Sb. (školský zákon). - Č. 218/2003 Sb. o odpovědnosti mládeže (zákon o soudnictví). - Č. 104/1991 Sb. úmluva o právech dítěte. - Č. 94/1963 Sb. o rodině ve znění pozdějších předpisů. - Ke zkoušce ne čísla zákonů, ale jejich obsah. 1\n2 Otázka č. 1 ETOPEDIE JAKO OBOR SPECIÁLNÍ PEDAGOGIKY Etopedie Ethos = mrav dílčí obor speciální pedagogiky, který se zabývá výchovou a vzděláváním obtížně vychovatelných dětí, mládeže i dospělých (Kremličková). Vznikl asi v roce Počátkem 20. století se používal termín pedopatologie výchova mravně vadných defektologie výchova a vzdělávání dětí a mládeže obtížně vychovatelných. Na Slovensku se říkalo nápravná a liečebná pedagogika. Podoborem defektologie byly psychopedie speciální pedagogika výchova a vzdělávání dětí a mládeže vyžadujících zvláštní péči se ze speciální pedagogiky z podoboru psychopedie (mentálně narušení) vyčleňuje obor etopedie (mravně narušení). Nejvýznamnější autoři speciální pedagogiky: Miloš Sovák (+1989), Pavel Klíma. Eto na Slovensku Nejprve liečebná pedagogika problematika výchovně léčebné práce se sociálně nepřizpůsobenými a emocionálně narušenými dětmi vnik jednotného termínu etopedie v celém ČSSR liečebná a špeicální pedagogika. Eto v Německu 1970 název eto = pedagogika poruch chování (překlad z Němčiny). Eto v USA se formuje eto kromě pedagogů a psychologů se podílejí i psychiatři. VZTAH ETO A VYBRANÝCH OBORŮ Psychologie poznávání individuality jedince vznik a vývoj poruchy chování (vytváření hypotézy o etiologii konkrétní situace jedince s poruchou emocí a chování), zajištění rovnováhy mezi individuálními potřebami jedince s poruchou chování a nastavením tzv. resocializačního programu, vytváření hypotézy o prognóze a životní perspektivě jedince s poruchou emocí a chování. Dále eto spolupracuje s pedagogikou, vývojovou psychologií, pedagogickou psychologií, sociální psychologií, forenzní psychologií, s penologií, s psychologií, psychiatrií, sociologií, kriminologií, s právními a dalšími obory. Rozdíly mezi etopedií a penologií Etopedie Penologie Podle předmětu zájmu Účinek pozitivní motivace ve Účinek výchovné funkce výchovně vzdělávacím trestu odnětí svobody. procesu. Stěžejní cílové skupiny Děti a mládež s problémy a poruchami emocí a chování. Jedinec ve výkonu trestu odnětí svobody. Prostředky Pozitivní potenciál jedince. Udílení stacionárních sankcí a nebo trest odnětí svobody. Podmínky Speciálně pedagogický Resocializace spojená proces edukace. s trestem odnětí svobody. 2\n3 Otázka č. 2 CÍLE A ÚKOLY ETOPEDIE (PŘEHLED TEORIE A PRAXE) TEORIE ETO - Eto je zaměřená na souvislost osobnostního vývoje vzhledem k poruchám chování, kritické životní události a sociálnímu začlenění jednotlivců. - Předmětem teorie eto je výzkum morálního formování osobnosti jedince obecně; výzkum etiologie poruch chování; otázky prevence a nápravy poruch chování. - Stěžejní cíl optimalizace jeho přírodních perspektiv. - Cíle: omezení rizika ve smyslu sociálního začlenění; přerušení nepřijatelného chování jedince; změna v jeho chování. - Etoped musí: rozpoznat nežádoucí chování jedince, charakter nežádoucího chování jedince, vybrat optimální intervenci, eliminovat nežádoucí destruktivní vlivy. - Úkoly etopedie: malé výchylky v chování preventivní opatření; riziková mládež (záškoláctví) prevence + diagnostika + poradenská práce; reedukace, diagnostika + poradenská péče. Výzkumy 1) Osobnostní individuální vývoj, morální vývoj jedince, motivace chování, proces učení, životní horizont (budoucnost). 2) Životní historie jedince s poruchou chování a emocí, ztráta sociální stability a životních perspektiv, co vedlo k citové deprivaci, co vedlo v rovině kritických životních událostí i ohrožení, co vedlo k akademickému selhávání. 3) Sociálního prostředí nevhodné výchovné přístupy v rodině, ve škole, v kolektivu, hodnotové normy sociálního mikroprostředí. Vztah teorie a praxe Co zkoumají teoretikové Co přináší praxe Výzkum: sběr dat, poznatků, analýza, Edukace jedinců s poruchami emocí a vyhodnocení. chování školy. Zobecnění závěrů metodiky didaktiky. Zařízení preventivně výchovné péče. Doporučení pro praxi Školská zařízení pro ústavní a ochrannou Studijní programy Další vzdělávání pedagogů výchovu. prevence, intervence, reedukace, rehabilitace. PŘEDMĚTEM ETOPEDICKÉ TEORIE JSOU OTÁZKY SPOJENÉ: s terminologií oboru s diagnostikováním typu a stupně poruchy s etiologií poruch chování (s vývojem) s prevencí poruch chování s intervencí ve výchovně vzdělávacím procesu s vlivem poruch chování na jeho postoje, sociální vztahy a prostředí se vztahem mezi edukací a poruchami chování Eto se zabývá reedukací poruch emocí nebo chování. 3\n4 VE ŠKOL. ZAŘÍZ. JE PEDAG. PRAXE ROZLOŽENA NA 3 SKUPINY MLÁDEŽE 1. Děti, které nemají výraznější problémy v chování, náprava formou prevence v běžných školských zařízeních. 2. Riziková mládež špatné chování se opakuje (krádeže, lži, podvody). Náprava formou prevence, diagnostik a následné poradenské práce. Ve škole či školském zařízení preventivní výchovná péče (ne pedagogicko psychologická poradna). 3. Problémoví jedinci. Náprava reedukace, diagnostika psychologové, psychiatři, dále poradenství na základě stanovené diagnózy. Ve školských zařízeních pro výkon ochranné a ústavní výchovy. ÚKOLY DLE FÁZE PEDAGOGICKÉHO PROCESU Úkoly ve fázi prevence - Zjistit v jaké je žák třídě, jaké je nežádoucí chování a proč (první informace), podpora pedagoga. - Podpora jedince s problémovým chováním. Učíme ho reagovat adekvátně na věci, které mu působí problémy. - Podpora sociálního okolí jedince (rodiny, kamarádů, blízkých). - Odstraňování ohrožujících škodlivých aspektů v sociálních podmínkách jedince. - Formy realizace: poradenství, vzdělávání, spolupráce. Fáze intervence - Odstranit eliminovat zdroje nežádoucích vlivů naplánovat zásah, který by sledoval řešení určitého konkrétního problému. - Může být realizována i institucionálně, může být aplikována i terapie. - Vytvářet v jedinci sebeúctu, sebedůvěru, probouzet v něm zájem, pohotovost, usměrňovat aktivity. - Posílení pozitivních sociálních vztahů k sobě i k druhým. - Pomáhat jedinci orientovat se ve vlastním chování, v reakcích okolí na něj. Fáze rehabilitace - Pomoci orientovat se v sociálním prostředí. - Zprostředkovat jedinci nové zážitky v kolektivu. - Poskytnout mu vhodný hodnotový systém. - Pomoci mu vidět vlastní perspektivu s orientací na budoucnost. - Formy naplňování úkolů: individuální, skupinová. - Všechny úkoly dávají jedincům příležitost a možnost, aby se přes veškeré selhání mohli uplatnit ve společnosti. ÚKOLY ETOPEDICKÉ PRAXE A TEORIE Prevence rozvoje poruch chování v běžném školním prostředí. Diagnostikování typu a stupně narušenosti chování. Problémy spojené se vzděláváním dětí a mládeže. Reedukace (náprava) naučených způsobů nevhodného chování. Resocializace jedinců s narušenými sociálními vztahy (potřeba vytvořit k tomu přiměřené podmínky). 4\n5 SPECIÁLNĚ PEDAGOGICKÁ PRAXE ETOPEDIE - Ve školách, školských zařízeních, následně v zařízeních preventivně výchovné péče, ve školských zařízeních pro výkon ochranné a ústavní výchovy. - Úkoly se liší dle toho, zda jsou obecné nebo dle toho, zda se vztahují k určité fázi. - Přecházet, eliminovat a reedukovat nežádoucí způsoby chování. DÍLČÍ ÚKOLY ETOPEDIE 1) Správně identifikovat a diagnostikovat charakter nežádoucího chování. 2) Zvolit intervenci optimální k životní perspektivě jedince. 3) Eliminovat odstranit nežádoucí vlivy sociálního prostředí. PRÁCE ETOPEDA V ELEMENTÁRNÍ ROVINĚ Speciální pedagog posuzuje dítě nejčastěji ve 3 rovinách: 1) Individualita jedince odlišnosti od normálu. 2) Biologie dítěte životopis krizová situace a konflikty, které má již za sebou. Jsou cenným zdrojem o původu poruch, zde by měla být intervenční část. 3) Sociální začlenění dítěte. 5\n6 Otázka č. 3 PROBLEMATIKA VYMEZENÍ, ZÁKLADNÍ TERMINOLOGIE TERMINOLOGIE ETOPEDIE - Dříve děti s poruchami chování nazývali různě, např. blázni, šílenci, devianti, hajzlíci, atd. Aleš Zikmund roce 1930 rozdělil terminologii do třech skupin: 1. Mládež mravně ohrožená jedinci nejsou mravně narušení, ale jejich mravní život je ohrožen z venčí. 2. Mládež mravně narušená ojedinělé špatné přestupky ve společnosti. 3. Mládež mravně vadná nejhorší stupeň. - V 60. letech ETO ještě neexistovala, v ústavech byla mládež obtížně vychovatelná léta poprvé se hovořilo o poruchách chování. Objevují se termíny: poruchy školní přizpůsobivosti (LMD, dyslexie, lehká DMO, apod.), laická veřejnost používala termín devianti, deviantní chování. snaha o sjednocení české terminologie. - Miloš Sovák ( ) první Defektologický slovník (1977), v roce 2000 upravený a vydaný znovu pod vedením L. Edelsberga. - J. Kuja v roce 1989 sestavil základy etopedické terminologie. - Evropská agentura pro rozvoj speciálního vzdělávání se snaží o mezinárodní sjednocení terminologie ( - Klasifikace poruch chování podle Bowera. - Defekt = mravní narušenost. - Delikvence = činnost porušující zákonné nebo jiné normy chování. V širším smyslu protispolečenské chování než kriminalita. Dětská delikvence (do 15 let) a juvenilní delikvence (od 15 do 18 let). - Deprivant, deprivantství nový termín, lidé, kteří z biologických, psychologických nebo sociokulturních důvodů nedosáhli lidské normality či o ni přišli. - Děti děti ve věku 6-15 let související s kriminalitou. - Kriminalita mládeže součást celkové kriminality, takový stupeň společenské nebezpečnosti, který je charakteristický pro trestný čin. Kry se s termínem juvenilní delikvence. Prekriminalita se kryje s termínem dětská delikvence. - Mládež jedinci ve věkové kategorii do 18 let. - Mladistvý osoba let, která je trestně odpovědná ze zákona s jistým omezením. - Mravní narušenost jedinec s poruchami chování, charakterizuje narušený vztah k hodnotovému systému. - Nezletilý osoba mladší 15 let (v etopedii, kriminologii a právní praxi), která ještě není trestně odpovědná. - Obtížná vychovatelnost nahradila termín mravní narušenost, může znamenat i handicapovaného jedince jiným druhem postižení. - Poruchy chování narušený vztah k výchově. - Prevence: primární, sekundární, terciální. Soubor postupů zaměřených na předcházení vzniku poruchy chování, na zamezení prohloubení již vzniklých poruch nebo na zamezení recidivy sociálně patologického jednání. - Převýchovný (reedukační) proces souhrn metod a postupů, které tvoří těžiště práce v převýchovných zařízeních (školských i vězeňských), jejich cílem je resocializace opětovné úplné zapojení jedince do společnosti. - Sociální narušenost vymezuje jedince v etopedické péči, sociální nepřizpůsobivost nebo sociální nepřízpůsobenost. 6\n7 Otázka č. 4 ROZLIŠENÍ PROBLÉMOVÉHO A PORUCHOVÉHO CHOVÁNÍ DIMENZIONÁLNÍ KLASIFIKACE PORUCH DLE ZÁKLADNÍCH VZORCŮ CHOVÁNÍ DĚTÍ A MLADISTVÝCH 1) Poruchy chování fyzická agrese, ničení věcí, vzdor, odmítání autority. 2) Osobnostní problémy (výchovné problémy): přehnaná úzkostlivost, sociální uzavřenost, izolace, stydlivost. 3) Nevyzrálost osobnosti: roztržitost, problém s pozorností, denní snění dospělých lidí, naivita, lenost. 4) Socializovaná agrese: záškoláctví, loupeže, skupinová agrese. PORUCHA EMOCÍ NEBO CHOVÁNÍ - Je to výraz pro postižení, kdy se chování a emocionální reakce dítěte liší od odpovídajících věkových, kulturních nebo etnických norem a mají nepříznivý vliv na školní výkon včetně jeho akademických, sociálních, předprofesních a osobnostních dovedností. - Může být přechodnou, víceméně předvídatelnou reakcí na stresující události z prostředí. - Vyskytuje se současně nejméně ve dvou různých prostředích, z nichž alespoň jedno souvisí se školou. - Může se také vyskytovat u dětí a mladistvých se schizofrenií, emocionálními poruchami, úzkostnými poruchami, atd. Vybrané kategorie poruch chování a emocí se začátkem obvykle v dětství Hyperkinetické poruchy: porucha aktivity a pozornosti, hyperkinetická porucha chování, atd. Poruchy chování: vázané na vztahy k rodině; nesocializovaná porucha chování; socializovaná porucha chování; opoziční vzdorovité chování, atd. Smíšené poruchy chování a emocí: depresivní porucha chování, atd. Emoční poruchy: separační úzkostná porucha v dětství; fobická anxiozní porucha v dětství; porucha sourozenecké rivality, atd. Poruchy sociálních funkcí: elektivní mutismus; reaktivní porucha příchylnosti dětí, atd. 7\n8 PROBLÉMOVÉ CHOVÁNÍ PORUCHOVÉ CHOVÁNÍ - O svých problémech ví, vadí mu a chtěl by je odstranit. - Není s danými normami v konfliktu, ale nepřijímá je, ignoruje. - Problémové chování je výsledkem - Nepociťuje vinu ve vztahu k důsledkům konfliktu mezi vnějšími požadavky a vnitřními potřebami a dispozicemi žáka. vlastního jednání. - Problémy bývají dlouhodobé. - Normy nenarušuje úmyslně. - Pociťuje za své chování vinu. - Trpí nálepkou problémového žáka, vyvolává v něm negativní emocionální zážitek. - Problémy jsou spíše krátkodobé, mohou se projevovat nahodile nebo v určitých periodách. NÁPRAVA, KOMPENZACE, REEDUKACE - K nápravě vedou cílená pedagogická - Náprava vyžaduje speciální pomoc. opatření. (v prostředí školy, plány výuky, - Směřuje k převádění (sublimaci) způsobů pedag. metody ve výuce). a cílů chování společensky - Speciálně pedagogické metody nepřijatelného k chování, které je kompenzují nežádoucí chování žáka, přijatelné. způsoby jinými, které by mu současně umožňovaly přiměřené naplňování jeho potřeb. 8\n9 Otázka č. 5 KLASIFIKACE PORUCH CHOVÁNÍ (MEDICÍNSKÁ, SOCIÁLNÍ, ŠKOLSKÁ) ŠKOLSKÁ KLASIFIKACE PORUCH CHOVÁNÍ - Poruchy chování vyplívající z konfliktu (záškoláctví, lhaní, krádeže). - Poruchy chování spojené s násilím (agrese, šikana, loupeže). - Poruchy chování související se závislostí (toxikomanie, gamblerství). - Socializovaná delikvence. MEDICÍNSKÁ KLASIFIKACE PORUCH CHOVÁNÍ - Je hodně užívaná a učitel se s ní proto bude při práci s žáky s poruchami emocí a chování setkávat. PORUCHY CHOVÁNÍ Z HLEDISKA SPECIÁLNĚ PEDAGOGICKÉHO Poruchy chování podle stupně společenské nebezpečnosti (stupně mravního narušení, společenské závažnosti). Poruchy chování z hlediska věku. Poruchy chování podle převládající složky osobnosti. Jako zvláštní skupina bývají vyčleněny děti se syndromem LMD. Poruchy chování podle stupně společenské závažnosti a) Disociální = nespolečenské, nepřiměřené, ale jde napravit přiměřenými pedagogickými postupy, např. drobné krádeže, lži, záškoláctví, drobné projevy vandalství, kázeňské přestupky proti školnímu řádu, neposlušnost, vzdorovitost, negativismus. K nápravě je potřeba funkční rodina a škola. b) Asociální = v rozporu se společenskou morálkou vzhledem k nedostatečnému nebo dokonce chybějícímu sociálnímu cítění. Porušuje společenské normy, normy morálky dané společnosti, ale jejich intenzitou ještě nepřekračuje právní předpisy. Drogy, gamblerství, sekty, těžké projevy alkoholismu, závislosti, z toho plynou poruchy chování, sexuální deviace, útěky, toulky, apod. Nápravu zajišťují: PEPSIporadny, psychoterapeuti, lékaři. c) Antisociální = zahrnuje veškeré protispolečenské jednání bez ohledu na věk, původ a intenzitu činu. Svými důsledky poškozuje společnost i jedince, porušuje zákon dané společnosti. Nepředpokládá se resocializace (náprava), člověk většinou končí ve vězení nebo v nápravném zařízení, apod. Např. vraždy, vážné sexuální deviace, dětská kriminalita, krádeže, loupeže, vandalství, terorismus, organizovaný zločin. Poruchy chování z hlediska věku - Asociální chování se zpravidla vyskytuje u mladších dětí a antisociální chování pozorujeme ve větší míře u starších dětí a mládeže (asi od 12. roku). - Nejmladší sledovanou věkovou skupinou jsou děti od 6 do 15 let. Mohou nastat problémy s nástupem na ZŠ, na dítě jsou kladeny větší nároky, pravidla, režim, autorita učitele, začlenění do nového kolektivu. Dítě se k těmto požadavkům může může postavit buď záporně nebo je může zlehčovat a stavět se k nim lhostejně záškoláctví, neposlušnost, vyrušování, lži, atd. - Dalším problémovým obdobím je puberta (okolo 12. roku) jedinec prochází složitými fyzickými i psychickými změnami. Může se vyskytovat delikvence označujeme ji 9\n10 prekriminalita, dětská delikvence nebo dětská kriminalita (zvláště u dětí z narušeného sociálního prostředí). - Juvenilní delikvence neboli kriminalita mladistvých se týká věkové kategorie let. V tomto období se formují hlavní rysy osobnosti kritické období charakteristické hl. sociálními změnami. Silný vliv vrstevníků, tvoří se party. Trestné činy se blíží kriminalitě dospělých (násilí proti jednotlivci i skupině, opilství a výtržnictví, neoprávněné užívání motorového vozidla, rozkrádání, trestné činy v souvislosti s toxikomanií, patologickým hráčstvím a prostitucí. - Kriminalita dospělých jedinci nad 18 let, vyznačující se rozsáhlou trestnou činností s častou recidivou. Poruchy chování podle převládající složky osobnosti - Vyžadují komplexní rehabilitační péči. Jedinci, jejichž antisociální projevy a jednání jsou projevem nevyrovnanosti v období puberty a adolescence. Osoby s neurotickými problémy. Osoby s psychopatickým vývojem. Jedinci s LMD terénem. Jedinci s duševním či jiným postižením. Hlavně neurózy: hysterie, psychastenie, schizofrenie, atd. Poruchy chování u dětí se syndromem LMD - Poměrně časté v etopedické praxi. - Čtyři skupiny podle projevů: poruchy motorických funkcí, poškození percepce, poruchy myšlení, poruchy chování a změny osobnosti. - Nejčastější projevy: psychomotorický neklid, psychická instabilita, impulzivní jednání a pohybová neobratnost. - Příznaky: problematický kontakt s okolím, zvláštnosti v citové sféře, nízká frustrační tolerance, sociální chování neodpovídající věku nebo intelektu, změny osobnosti. 10\n11 Otázka č. 6 PPP, SPC, SVP PRO DĚTI A MLÁDEŽ SVP PRO DĚTI A MLÁDEŽ - SVP je středisko výchovné péče pro děti a mládež (u nás od roku 1991) jako součást sítě institucí preventivně výchovné péče a zařízení pro výkon ústavní a ochranné výchovy. - Od roku 1998 jsou SVP zařazena do nového systému pedagogicko-psychologického poradenství, které tvoří pedagogicko-psychologické poradny, speciálně pedagogická centra a střediska výchovné péče. - Nejčastěji vznikají při diagnostických nebo výchovných ústavech. - Hlavní úkol: poskytnout všestrannou preventivně výchovnou péči dětem a mládeži s negativními jevy chování, pokud nenastaly důvody pro výkon ústavní nebo ochranné výchovy ve speciálních výchovných zařízeních. - S klienty pracuje na bázi jejich dobrovolnosti, ochoty a zájmu spolupracovat. - Služby jsou poskytovány ambulantně klientům ve věku 6-18 let (nejčastěji to bývá poradenská péče mladistvým). - Pracovníci: vedoucí pracovník, speciální pedagog etoped, psycholog a sociální pracovnice. - Může být zřízeno internátní oddělení, které zajišťuje maximálně dvouměsíční pobyt, během pobytu musí být zajištěno vzdělání. - Při SVP může být zřízeno také krizové (azylové) oddělení, poskytuje pomoc v akutní životní krizi či bezvýchodné životní situaci maximálně po dobu tří dnů. - Základní metody práce s klienty: individuální, skupinová a rodinná terapie, také poradenská činnost pro rodiče, učitele, širší veřejnost. PEDAGOGICKO-PSYCHOLOGICKÁ PORADNA - Poskytuje pedagogicko-psychologické a speciálně pedagogické poradenství a pedagogicko-psychologickou pomoc při výchově a vzdělávání žáků. - Ambulantně na pracovišti poradny, návštěvy ve školách a školských zařízeních. Činnost: zajišťuje pedagogicko-psychologickou připravenost žáků na povinnou školní docházku, vydává odborný posudek, doporučuje zařazení žáka do příslušné školy a třídy a vhodnou formu jeho vzdělávání, spolupracuje při příjímání žáků do škol, provádí psychologická a speciálně pedagogická vyšetření pro zařazení pro žáky se zdravotním postižením, zjišťuje speciální vzdělávací potřeby žáků ve školách pro zdravotně postižené, poskytuje poradenské služby žákům se zvýšeným rizikem školní neúspěšnosti nebo problémů v osobnostním a sociálním vývoji. Poskytuje metodickou podporu škole. Zajišťuje prevenci sociálně patologických jevů. 11\n12 SPECIÁLNĚ PEDAGOGICKÉ CENTRUM - Poskytuje poradenské služby žákům se zdravotním postižením a žákům se zdravotním znevýhodněním integrovaným ve školách a školských zařízeních, školách, třídách, odděleních nebo studijních skupinách s upravenými vzdělávacími programy, v základních školách speciálních a dětem s hlubokým mentálním postižením. - Služby poskytuje ambulantně na pracovišti centra a návštěvami pedagogických pracovníků centra ve školách a školských zařízeních, případně v rodinách a zařízeních pečujících o žáky se zdravotním postižením. Hlavní činnosti speciálně pedagogických center: Pracovníci centra pravidelně navštěvují rodiny a zařízení, kde jsou děti s postižením umístěny. Pořádají instruktáže a odborné semináře, pro rodiče a učitele integrovaných dětí, zaměřené na výchovu a vzdělávání, doporučení k vypracování individuálního vzdělávacího plánu a pořádají konzultace s učiteli. Je zde možnost vyzkoušení a doporučení, případně i dodání vhodných pomůcek a kompenzačních pomůcek. Po dodání pomůcek je zde možné zaškolení. SPC mohou také zprostředkovat diagnostické pobyty ve škole. Pracovníci SPC provádějí pravidelné konzultace s učiteli a rodiči integrovaných dětí v běžných školách. Některá speciálně pedagogická centra zajišťují i individuální výuku, víkendové akce pro rodiče a učitele. Je zde možnost zapůjčení učebnic a pomůcek. 12\n13 Otázka č. 7 SYSTÉM ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ PRO VÝKON ÚSTAVNÍ A OCHRANNÉ VÝCHOVY NÁHRADNÍ VÝCHOVNÁ PÉČE VE ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍCH PRO VÝKON ÚSTAVNÍ A OCHRANNÉ VÝCHOVY A VE ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍCH PREVENTIVNĚ-VÝCHOVNÉ PÉČE - Stát provádí náhradní rodinnou péči institucionální formou, pro děti 3 18 let. - Rozhoduje soud nařizuje ústavní a ochrannou výchovu. Ústavní výchova vychází ze zákona o rodině nebo ze zákona o soudnictví ve věcech mládeže do 18 let. - Ochranná výchova se nařizuje podle zákona o soudnictví ve věcech mládeže let. - Nařizuje ji soud u dětí let v případě, že: spáchaly čin, za který lze podle trestního zákona dát výjimečný trest. U dětí soud nařizuje ochrannou výchovu tam, kde je pravděpodobné, že bude mít větší efekt než uložení trestu odnětí svobody. ÚSTAVNÍ VÝCHOVA - Nařizuje ji soud (podle Zákona o rodině nebo podle Zákona o soudnictví ve věcech mládeže) dětem do 18 let, z důvodů: výchovný nebo sociálních. - Doba trvání je podle nutnosti, nejdéle do dosažení zletilosti. - O zrušení rozhoduje také soud na žádost zákonných zástupců, pokud splnila svůj výchovný účel anebo pokud pominuly důvody, pro které byla nařízena. OCHRANNÁ VÝCHOVA - Nařizuje se jedincům od 12 do 18 let podle Zákona o soudnictví ve věcech mládeže, z důvodů: U dětí od 12 do 15 let ji soud nařizuje v případě, kdy spáchaly čin, za který lze dle trestního zákona uložit výjimečný trest, Mladistvým mezi 15 a 18 lety soud ochrannou výchovu nařizuje za trestný čin, pokud je pravděpodobné, že bude mít větší efekt než uložení trestu odnětí svobody. SYSTÉM ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ PRO VÝKON ÚSTAVNÍ A OCHRANNÉ VÝCHOVY - Dětem ve věku od 3 do 18 let (výjimečně do 19 let) poskytuje výchovu i vzdělávání. - Instituce zajišťují výchovu, vzdělávání, sociální zázemí a péči formou interní nebo externí. - Dvě roviny: výchovná a sociální rovina. - Děti mají soudem nařízenou ústavní nebo ochrannou výchovu nebo předběžné opatření. Důvody umístění Rodiče nejsou schopni zajistit podmínky pro rozvoj dítěte. Porucha chování je takového stupně a intenzity, že ohrožuje zdárný voj chování dítěte (drogy, loupeže, trestné činy). Dítě porušuje v důsledku poruchy chování zákonné normy, je trestně odpovědné a ústavní nebo ochranná výchova je přijímána jako alternativní trest. Dítě let porušuje zákon způsobe, kdy dospělému hrozí výjimečný trest. Typy zařízení 1) Diagnostický ústav 2) Dětský domov 3) Dětský domov se školou 4) Výchovný ústav 13\n14 DIAGNOSTICKÝ ÚSTAV - Přijímá děti krátkodobě zpravidla na 8 týdnů. - Provádí komplexní diagnostiku a na jejím základě je umísťuje děti do konkrétního školského zařízení. - Poskytuje také preventivně-výchovnou péči dětem na základě žádosti rodičů, péči dětem s nařízenou ústavní výchovou nebo uloženou ochrannou výchovou zadrženým na útěku z jiných zařízení nebo od rodičů (po dobu nezbytně nutnou). - Na základě diagnostiky je stanoven program rozvoje osobnosti. - Diagnostickým ústavem prochází všechny děti s ústavní nebo ochrannou výchovou mimo těch, bez závažných poruch chování, které mohou být umístěny přímo do dětského domova nebo dětského domova se školou na základě jeho osobní dokumentace a děti z kojeneckého ústavu. Úkoly - Diagnostické vyšetření úrovně dítěte formou pedagogických a psychologických činností. - Vzdělávací - Terapeutické směřují k nápravě poruch v sociálních vztazích a v chování dítěte. - Výchovné a sociální. - Organizační umístění dítěte do zařízení v územním obvodu diagnostického ústavu. - Koordinační prohloubení a sjednocení odborných postupů ostatních zařízení v rámci územního obvodu diagnostického ústavu. DĚTSKÝ DOMOV - Stát zde zajišťuje edukaci dětí s nařízenou ústavní výchovou, které mají závažné poruchy chování a to s ohledem na jejich individuální potřeby. - Děti od 3 do 18 let, jsou zde umístěny zpravidla ze sociálních důvodů, jejich rodiče se o ně nemohou nebo neumí postarat. - Úkoly hlavně výchovné, vzdělávací a sociální. - Také pro nezletilé matky s jejich dětmi. - Školu navštěvují v místě, obci, kde je dětský domov. DĚTSKÝ DOMOV SE ŠKOLOU - Probíhá zde edukace dětí s nařízenou ústavní výchovou, mají-li závažné poruchy chování, nebo pro svou přechodnou nebo trvalou duševní poruchu vyžadují výchovně-léčebnou péči. - Také děti s uloženou ochrannou výchovou a nezletilé matky se závažnými poruchami chování nebo duševní poruchou vyžadující výchovně-léčebnou péči a to se svými dětmi. - Pro děti od 6 let do ukončení povinné školní docházky, pokud problémy přetrvávají i nadále, může být dítě umístěno do výchovného ústavu. VÝCHOVNÝ ÚSTAV - Pro děti starší 15 let se závažnými poruchami chování, u nichž byla nařízena ústavní nebo uložena ochranná výchova. Výjimečně sem může být umístěno dítě starší 12 let. - Úkoly zejména výchovné, vzdělávací a sociální. - Součástí výchovného ústavu je základní škola, popř. střední škola. 14\n15 Otázka č. 8 PORUCHY DISOCIÁLNÍHO RÁZU Zlozvyky - Např. dumlání, kousání nehtů, návyk nechutenství, atd. - Příčiny: chybná výchova, někdy následek úrazu. - Kdy? Na základě nějakého signálu (únava, stres, vypjatá situace) jde o nežádoucí návyky vznikají nenápadně a upevňují se pozvolna. Vzdorovitost - Projev odporu až protestu proti výchově. - Příčiny: chybná výchova, často související s perfekcionismem. - Věk: předškolní (2-3 roky), pak období puberty (kolem 15 let). - Rozlišujeme 2 fáze: 1. pasivní vzdor (přerušení činnosti, tvrdohlavost, izolace). 2. aktivní vzdor (agresivita, křik, kope kolem sebe, může dojít i k záchvatu vzteku a k zástavě dechu). Lež - Vědomé nebo úmyslné zkreslování skutečnosti. Dítě záměrně podává nepravdivé informace. - Typy lží: fantazijní, vychloubačná, alternistická, chorobná. Krádež - Lze charakterizovat jako trestný čin. - Přivlastnění si cizí věci, úmyslem je obohatit se na úkor původního majitele. - Nutno odlišit kleptomanii. - U dětí je důležité, co je ke krádeži vedlo (např. dobrodružství, vyrovnat se s ostatními). Záškoláctví (Koťa) - Častá neomluvená nepřítomnost žáka ve výuce, má desítky až stovky zameškaných hodin. - Příčiny: špatný prospěch, nesprávná výchova, nevhodné působení učitele, strach ze školy, šikana, atd. Útěky - Většinou ve školním věku. - Nedovolené nevhodné vzdálení se. - Dítě utíká z: rodiny, ze školy, z dětského domova, atd. - Často jde o strach před nějakým trestem. - Celkově bývá útěk spojen s nepříznivou situací. 15\n16 Otázka č. 9 ŠIKANA DĚTÍ A MLÁDEŽE - Agresivita latinsky aggredi = přistoupit, přiblížit, útočit, dosáhnout něčeho prostřednictvím násilí. - Agresivitu máme v sobě každý z nás, jde o to jak s ní naložíme: buď skrze akceptovatelnou aktivitu (v podobě anekdoty, epigram, karikatura, atd.) nebo méně sociálně vhodnou cestou (vulgární nadávky, rozbíjení nádobí, atd.). - Destruktivní uvolnění agresivity se může odehrávat směrem k druhým, ale i směrem k sobě samému (sebepoškozování, sebevražedné jednání). - Agrese může být zjevná (vyjádřena verbálně nebo fyzickou akcí) nebo skrytá (myšlenky). - Agresivita je vrozená, ale do značné míry ovlivnitelná prostředím. - Veškeré chování je ovlivněno jak genetickým vybavením, tak podmínkami prostředí, které v průběhu vývoje existují. - Dětská agresivita se vyvíjí v závislosti na výchovné erudici citlivosti rodičů a pozdějších vychovatelů. - Nadměrné užívání tělesných trestů a křik vedou k odporu ze strany dítěte. Namísto útlumu agresivních sklonů je pravděpodobnější, že převezme tyto formy chování. Zvláště kruté zacházení, bezcitná výchova, týrání, stálé ponižování a někdy i sexuální zneužívání dětí vede k trvalému úzkostnému napětí a stupňujícímu se agresivnímu ladění. V zásadě se růst dětské agresivity spojuje se zanedbávající výchovou, s pocity nejistoty a s nedostatkem citového zázemí, násilí v rodině, lhostejností a zaneprázdněním rodičů. ŠIKANA - Šikana je nemoc, nemoc toho kdo šikanuje. Je to porucha vzájemných vztahů (v celé třídě). - Většina projevů šikany naplňuje skutkovou podstatu trestných činů. - Důležitým znakem šikany je poměr sil mezi agresorem a obětí (samoúčelnost převahy agresora nad obětí). - Musí existovat agresor, oběť a prostředí, ve kterém se šikana odehrává. - Šikana má u oběti následky fyzické, ale hlavně psychické, a proto jí nesmíme přehlížet. - Škola má systém sankcí, pokud žák vybočuje z vyžadovaného jednání. Problémy se tak často řeší ale jen pro učitele (nespravedlivé potrestání = pocit křivdy). Doma ho čeká další sankce za to, že byl ve škole potrestán. - Začarovaný kruh (poznámky, špatné známky, tresty) vede k trvalé frustraci, nikdo kdo by uspokojil jeho citové a emocionální potřeby. Probouzí se v něm hostilita, ta se může projevit násilností vůči slabším spolužákům, narušováním výuky, záškoláctvím spojeným s vandalismem, ničením školních věcí a zařízení, krádežemi, atd. Stále častější je také agresivita vůči učitelům. - Učitelé jsou často unavení, mají nedostatek možnosti relaxace a jsou přetěžování řadou vedlejších povinností a funkcí, je také ohrožena jejich prestiž. Proto je řešení problémů šikany tak nedůsledné, nespravedlivé a nic neřešící. Projevy šikany - verbální přímé a nepřímé - fyzické přímé a nepřímé - aktivní a pasivní 16\n17 Prevence proti šikaně - Rozvíjet pozitivní mezilidské vztahy a úctu k životu druhého člověka. - Respekt k individualitě každého jedince. - Etické jednání (humanita, tolerance). - Jednání v souladu s právními normami a s důrazem na právní odpovědnost jedince. Oběti šikany - Patrně zranitelné děti: introvertní, plaché, nemají sklony k násilí. - Odlišují se od průměru (výškou, brvou vlasů, pleti, oblečením, váhou, názory, atd.). - Šikanující si na své oběti vždy něco najde, hlavně když nad ní bude mít fyzickou nebo psychickou převahu. Příznaky šikanovaného dítěte - Bývá zaražené, zamlklé, špatně spí, nechce mluvit o škole. - Nechce se mu chodit do školy, utíká do nemoci (psychosomatické příznaky). - Zhoršuje se mu pospěch. - Mívá potrhané a špinavé oblečení, šrámy, ztrácí se mu peníze, nejí svačiny, atd. Jak pomoci - Nedávat vinu oběti, podporovat jí v sebedůvěře, posilovat sebevědomí. - Naučit se chodit se vzpřímenou hlavou, s přímým pohledem před sebe. - Naučit se říkat NE. - Posilovat v dítěti to, co umí, v čem vyniká. - Naslouchat dítěti, mluvit s ním o jeho problémech, dát mu najevo svou přízeň a podporu. - Oznámit šikanu ve škole. - Kromě oběti je třeba pomoci i agresorovi (špatné rodinné prostředí). Metody řešení šikanování 1. Rozhovor s těmi, kteří na šikanování upozornili a s oběťmi. 2. Nalezení vhodných svědků. 3. Individuální, případně konfrontační rozhovory se svědky (ne konfrontace obětí a agresorů). 4. Zajištění ochrany obětem. 5. Rozhovor s agresory, případně konfrontace mezi nimi. - Je třeba překonat šok pedagoga, nahlásit situaci policii, zabránit domluvě agresorů na křivé výpovědi, pomoci a podpořit oběť. 17\n18 Otázka č. 10 PORUCHY ASOCIÁLNÍHO RÁZU - Závislostní chování, člověk se může stát závislým na čemkoli. Závislost je většinou reakcí na náročnou životní situaci, člověk ji nezvládá běžnými prostředky, volí nejjednodušší řešení. - Závažnější je stav somatického rázu opakovaný kontakt, nedá se ovládat vůlí. - Závislost vyvolá určité psychické a tělesné změny s pocitem blaženosti. - Drogy: stymulanty (pervitin, kokain), psychoinhibiční (útlum, úzkost), desintegrační (kombinace), opiáty (heroin, opium, morfium), konopné produkty, halucinogeny (LSD, MDA, HDMA). - Prevence: primární, sekundární, terciální. Typy závislostí na návykových látkách Alkoholo-barbiturátový typ (alkohol, hypnotika, trankvilizéry, anxiolytika). Amfetaminový typ (psychoton, anorektika, antidepresiva, látky obsahující efedrin). Cannabisový typ (látky obsažené v konopí cannabis, hašiš, marihuana). Halucinogenový typ (LSD, mezkalin, psylocybin). Kathový typ (látky obsažené v listech rostlin catha edulis). Opiátový-morfinový typ (papaverin, morfin, heroin, diolan, Dolsin). Solvenciový typ (Toluen, benzin, inhalační narkotika). Tabákový typ. Kofeinový typ. Antipyretiko-analgetikový typ. Neuroleptikový typ. Antidepresivový typ. 18\n19 Nejčastější motivace k užívání drog Interpersonální motivace (získat uznání vrstevníků, komunikovat s nimi). Sociální motivace (potřeba prosadit si sociální změny, identifikovat se s určitou subkulturou, uniknout z obtížných podmínek). Fyzická motivace (přání fyzického uspokojení, fyzického uvolnění, odstranění fyzických obtíží, získat více energie, udržet si fyzickou kondici). Senzorická motivace (přání stimulovat zrak, sluch, hmat, chuť, potřeba smyslové sexuální stimulace). Emocionální motivace (uvolnění od psychické bolesti, řešení obtížných komplikací, snížení úzkosti, uvolnění, relaxace). Politická motivace (identifikovat se se skupinami protestujícími proti establismentu, měnit drogovou legislativu, boj proti společenským pravidlům). Intelektuální motivace (uniknout nudě, dosáhnout intelektuální kurióznosti, řešit umělé problémy, produkovat originální ideje, zkoumat své vlastní vědomí a podvědomí). Kreativně estetická motivace (vylepšit uměleckou tvorbu, zvýšit prožitek z umění, ovlivnit a představivost). Filosofická motivace (objevovat významné hodnoty, hledat smysl života, nalézat osobní identifikaci, objevovat nové pohledy na svět). Antifilosofická motivace (neuspokojení hledání sebe sama v učeních filosofů, zklamání při hledání smyslu života). Spirituálně mystická motivace (vyznávat ortodoxní víru, prosazovat a vázat se na spirituální náhled, získávat boží vize, komunikovat s Bohem, získávat spirituální moc). Specifická motivace (osobní potřeba prožít dobrodružství, jinak nevyjádřitelné prožitky, získat ocenění u určitých osob). ALKOHOLISMUS - Nejvíce závislostí. Alkohol je po tisíce let kulturně schvalovaným opojným prostředkem. - Alkohol je u dětí zakázaný a právě zakázané ovoce chutná nejvíce. - Dva druhy opojení: exces (běžné vybočení v jednání vznikající v důsledku opojení tyto větší či menší odchylky jsou v naší kultuře nejrozšířenější), extáze (vede k pocitu existence mimo sebe, ke schopnosti být fascinován tóny hudby, barvami a obrazy). - Ritualisace požívání alkoholu na smutek, pro radost, pro větší výkonnost či pro uvolnění napětí má svůj rub to, že není snadné si uvědomovat individuální motivy, které jsou zamaskovány do tzv. společenského pití, ale od určitého bodu nabývá samostatné dynamiky. - U mladistvých se závislost na alkoholu rozvíjí daleko rychleji (tři roky) než u dospělých jedinců, jejich organismus je k alkoholu vnímavější. - Alkoholismus mladistvých je převážně alkoholismus chlapců. - U těch, kteří působí problémy, se setkáváme s nezájmem o školu, s nezájmem o učební poměr, jež přerušují. - Nejčastější příčiny: piják v rodině, dlouhodobější výchova mimo domov, smrt jednoho nebo obou rodičů, rozvod. - Podezření: reagují podrážděně, ohrazují se, že pití alkoholu je jejich soukromá věc, popírají jakékoli konflikty nebo problémy zaviněné pitím a svým způsobem i ti, kteří požívání alkoholu nějak vehementně obhajují, jako něco, co je zcela samozřejmé a patří k běžnému životu všech normálních lidí. - Prevence: důležitá je protialkoholní propaganda již od prvních tříd školy. 19\n20 Vztah populace k alkoholu má několik úrovní 1. Abstinenti nepožili žádný alkohol minimálně tři roky. Děti do pěti let věku a vyléčení alkoholici. 2. Konzumenti pijí alkohol pro jeho chuť, ne pro účinek, pijí v přiměřeném čase, na přiměřeném místě a v přiměřeném množství. 3. Pijáci (příležitostní nebo pravidelní) pijí především pro dopad, ne pouze pro chuť. 4. Závislí alkoholici. Diagnostická kritéria - Podle WHO je syndrom závislosti na alkoholu chápán jako skupina jevů fyziologických (tělesných), behaviorálních (týkajících se chování) a kognitivních (týkajících se duševního života, zejména poznávání), v nichž přijímání alkoholu má u jedince mnohem větší přednost, než jiné jednání, kterého si kdysi cenil více. Fáze závislosti na alkoholu 1. Fáze iniciální, počáteční neliší se od okolí, pije kvůli psychotropním účinkům alkoholu, zvyšuje konzumaci, jeho tolerance roste. 2. Fáze prodromální, varovná roste tolerance, stále vyšší hladina alkoholu v krvi, preferuje tajné pití, konzumuje rychleji než okolí, citlivý na komunikaci o alkoholu, nepamatuje si průběh intoxikace, prohlubuje se pocit viny, zvyšuje se snaha ovládnout účinky alkoholu. 3. Fáze kruciální, rozhodná stále roste tolerance, alkohol se stal součástí metabolických jevů, narůstají konflikty s okolím, upadají zájmy, koníčky a povinnosti, ospravedlňování sobě i okolí svého potí. 4. Fáze terminální, konečná nepříjemný stav po vystřízlivění, ranní doušky, denní konzumace, konzumuje i technické prostředky, degradace osobnosti, celkový úpadek. PATOLOGICKÉ HRÁČSTVÍ (GAMBLERSTVÍ) - Relativně nová forma závislostí (zvláště závislost na hracích automatech). - Radost ze hry, pocit uspokojení z přemožení protivníka, postupně dochází k fixaci na peníze, což hráči bere radost ze hry. - Automat sám nepůsobí jako droga, ale vyvolává změny podobné droze: oslabuje vůli, zvyšuje impulsivnost, netrpělivost, agresi, v důsledku dluhů a zanedbávání pracovních či školních povinností dochází k rozložení přirozených sociálních vazeb, a dokonce až k destrukci životního smyslu. - Hráčství je častější u mužů než u žen (tzv. úspěšný muž ). - U nezletilého už se může vyvinout závislost během několika týdnů, pokud nedojde k léčbě a sociálně-psychologické intervenci. Může dojít k úplnému psychickému, fyzickému a ekonomickému zhroucení. - Nápravná opatření příslušejí specializovaným pracovištím. Úspěch léčby je vázán na souhlas a zájem gamblera. - Příznaky: malá soustředěnost, roztěkanost, výpadky pozornosti, stavy mimo, bizarní důvody, jimiž žák vysvětluje svou absenci a nečekané odchody ze školy. Později drobné či významnější krádeže peněz, případně prodej vlastních cennějších věcí. Varovná je také změna kamarádů, vyhýbání se rozhovorům s dospělými, zvyšování nároků na kapesné. 20


Kurzweil CUP-2 - digitální klavír určený na pevnou instalaci | mGear - ukaž svoje cajky...\nKurzweil CUP-2 je digitální klavír určený na pevnou instalaci. Doporučená cena je cca 48 000 Kč včetně DPH.\nNázev patří dle označení výrobce do kategorie Compact Upright, tedy vlastně digitální pianino na pevnou instalaci. Na první pohled by se dal splést s normálním pianinem, což je důkazem dobře promyšleného záměru a designérského umu. Řemeslné provedení je vynikající a povrch v úpravě leštěného ebenu je okouzlující, i jako pouhý „kus nábytku“ vypadá tento klavír skvěle. Pokud některé nástroje tohoto typu dávají svou hmotností určité naděje na relativně pohodlné stěhování, zde musíme respektovat, že je to opravdu klavír se vším všudy - tedy i hmotností blížící se 100 kg.\nNenápadně je vyřešen stojánek na noty používající vrchní část víka klaviatury. Na zadní straně najdeme konektory RCA pro audio vstup a výstup, MIDI In/Out/Thru, USB. Výborným nápadem je možnost připojení expression pedálu, doplňujícího klasické tři klavírní pedály. Pro zvuky Hammondů, smyčců apod. se může velmi hodit. Otázkou však je, zda je praktické umístit jeho konektor na zadní stěnu nástroje, u některých pedálů nám možná nemusí vystačit kabel.\nVeškeré ovládání je prakticky a vkusně soustředěno do „šuplíku“, který se vysouvá vlevo pod klaviaturou. V jeho přední části je potenciometr hlasitosti a konektory mini jack pro připojení dvou sluchátek. Nahoře najdeme LED displej zobrazující název zvuku a několik většinou multifunkčních tlačítek, která přepínají zvuky a režimy nástroje. Volba zvuků probíhá buďto pomocí tlačítek Previous/Next nebo držením tlačítka Voices a stiskem jedné z 88 kláves, které odpovídá příslušný zvuk. Vzhledem k tomu, že zvuky jsou seřazeny tematicky po sobě a nebudou se zřejmě přepínat tak často, je to celkem praktické. Je tu i tlačítko Piano rychle volící zvuk akustického klavíru.\nDá se nastavit rozdělení klaviatury a vrstvení dvou zvuků, dělící bod je nastavitelný. Praktické je nastavení Favorite pro snadnou volbu tří oblíbených zvuků. Samozřejmostí je i transpozice klaviatury.\nJako u mnoha nástrojů tohoto typu, i zde najdeme jednoduchý sekvencer (spíše rekordér), který má dvě stopy (z toho jedna je Rhytm track pro bicí patterny) a kapacitu osm skladeb. Nahrávání může probíhat i pomocí střihu uprostřed skladby.\nNástroj umí i USB/MIDI spojení s počítačem, což je dnes víceméně standardem. K propojení nepotřebujeme žádný instalátor. Je třeba zdůraznit, že při použití s externím sekvencerem v šestnáctikanálovém multirežimu se z tohoto nástroje stane velmi schopná zvuková banka.\nNa první pohled i dotek velmi příjemná (dřevěné klávesy), pocit autenticity klavíru je takřka dokonalý. Kladívková mechanika využívá technologii Gran Touch od firmy Fatar, jejíž důležitou vlastností je odstupňování reakce v závislosti na rozsahu - v basech tedy klávesy chodí více ztěžka než v diskantu. Je to dobré, ale na můj vkus mohlo být toto rozlišení ještě kapku výraznější. Tvar a chod kláves je příjemný, repetice je sice dostatečná, ale kdyby byla o malinko rychlejší, neuškodilo by to. S tím souvisí i reakce v nízké dynamice, která také ovlivňuje celkovou dynamiku, kterou je možno využít. Mám pocit, že je klaviatura malinko línější, než by bylo optimální, při hraní pianissimo je reakce trochu méně jasná a předvídatelná. To je však samozřejmě velmi individuální záležitost, někomu to naopak může vyhovovat. Navíc je ze možnost nastavit deset různých křivek úhozu.\nZvuky jsou převzaté z firemního nástroje PC3 s technologií MARA, tvořící až dvaatřicet vrstev zvuku s dalším digitálním procesováním - včetně přiřazeného efektu hodícího se ke konkrétnímu rejstříku. Kvalita zvuku je obecně vynikající a velmi inspirativní, mnohokrát může člověk zapomenout, že hraje na „pouhé“ digitální piano. Dá se snad říci jen: „Běžte si to sami zkusit a poslechnout“. V podstatě téměř všechny zvuky klávesových i ostatních nástrojů jsou skvělé, jen tu a tam se stane, že některý zvuk trochu vybočí z vysoké kvality: divný sitár, ale i nepříliš přesvědčivé zvuky Rhodes piana a jaksi syntetické Upright Piano. K dobrému zvuku značně přispívá i velmi dobré interní ozvučení - čtyři reproduktory a 140 W výkonu.\nVýborným nápadem jsou rytmické patterny sloužící ke cvičení - je tu 78 předprogramovaných patternů v různých stylových podobách převážně popu, rocku, R & B, jazzu a latiny. Zní velmi věrně a inspirativně. Jsou tu i jednoduché varianty metronomu v rozlišení čtvrťovém, osminovém a šestnáctinovém, také metrum 3/4 a 6/8. Škoda, že tu není ještě nastavení metronomu na lichá metra 5/4, 7/4 apod., tak by byla tato pomůcka na cvičení dovedena k dokonalosti.\nKurzweil CUP-2 je dle mého názoru vhodný nástroj zejména pro ty, kteří chtějí velmi dobře znějící (a také vypadající) klavír a nepotřebují ho častěji stěhovat. Na domácí použití to může být radost - kromě výborného klavíru získáme i velmi slušnou zvukovou banku pro domácí nahrávání (která se ale nemusí stydět ani v profi studiu). V kavárně nebo klubu zase může být oceněn krásný design, nenápadnost a také dobré interní ozvučení. Cena cca 48 000 Kč mi přijde velmi přiměřená.\ntvorba zvuku: technologie MARA (převzato z Kurzweil PC3)\nsekvencer: 8 skladeb, 2 stopy\nrytmické patterny: 78 variant\npropojení: audio In/Out (RCA), MIDI In/Out/Thtu, USB MIDI\nrozměry: 107 x 142 x 42 cm\nPokud na tomto nástroji stiskneme tlačítko Piano, zvolíme zvuk Triple Strike Grand Piano, který je od dob nástroje K2600 jednou z nejvěrnějších klavírních simulací a poznávací značkou Kurzweilu.\nklaviatura má poněkud pomalejší repetici\nněkolik méně povedených zvuků (zejména el.klavíry)\nponěkud nepraktické umístění konektoru pro expression pedál\nrytmické patterny metronomu mohly mít nastavení i na lichá metra


Prodej bytu 1+kk Brno, Líšeň za pouhých 2 200 000 Kč o ploše 24 m2\nProdej bytu 1+kk 24 m2 Jedovnická, Brno\nTuto nemovitost nabízí ověřená realitní kancelář Fincentrum Reality Máte o tuto nemovitost zájem? Prodej bytu 1+kk 24 m2 Jedovnická, Brno 2 200 000Kč Kontaktujte makléře\n2 200 000Kč Spočítat hypotéku Je možná lepší cena?\nAktuálně si Vám dovoluji nabídnout prodej malometrážního bytu 1+kk o celkové velikosti 24 m2, včetně venkovní lodžií (2,2 m2) v krásné a klidné části města Brna v Jedovnické ulici. Byt je rozčleněn do menší kuchyňky, samostatného pokoje a oddělené koupelny a WC. Byt se umístěn v 5NP s výtahem. Podlahová krytina v pokoji a kuchyni je z lino, v koupelně se sprchovým koutem a na WC je položená dlažba,2 okna jsou plastová. Součástí nabídky prodeje bytové jednotky je pračka, lednice, mikrovlnná trouba a v případě zájmu i šatní skříň, rozkládací pohovka, stůl a židle. Lokalita je v blízkosti centra, které pohodlně dosáhnete do 15 ti minut, nejbližší tramvajová zastávka je ve vzdálenosti do 2 minut, obchodní centrum s prodejnami Lidl a Billa ve vzdálenosti do 5 minut, dostupnost na dálnici D1 do cca 7 minut. Fincentrum Vám nabízí možnost vypracování nezávislého porovnání a tvorby hypotéky na míru dle Vašich požadavků a možností. Díky exkluzivním podmínkám u finančních institucí, perfektní znalosti trhu a kvalitnímu klientskému servisu se můžete spolehnout, že Vám doporučíme nejlepší financování Vaší nemovitosti a pomůžeme vyřídit veškeré náležitosti. Pro více informací mě neváhejte kontaktovat.\nProdej bytu 1+kk Brno-město, Líšeň, stav je uveden jako dobrý, osobní vlastnictví, který se nachází v 4. patro, z celkového počtu 5 podlaží, o ploše 24 m2, a nebo zkuste třeba, Byty 1+kk Brno-město, je vybaven či je k dispozici lodžie, parkování, výtah, zařízeno částečně nábytkem, elektro je zavedeno, a to 230V.\nvčetně právního servisu, + provize RK, s poplatky\nVýtah, Zařízeno částečně nábytkem, Lodžie, Parkování\nDB/OV 3+kk - Brno - Černá Pole - Jugoslávská - cihla - po kompletní rekonstrukci\nJugoslávská, Brno, Zábrdovice\n8 445 000Kč


¨ Hlavní město zrevitalizuje a zrekonstruuje Výstaviště Praha Holešovice | ParlamentniListy.cz – politika ze všech stran\nParlamentníListy.cz » Zprávy » Tiskové zprávy » Hlavní město zrevitalizuje a zrekonstruuje Výstaviště Praha Holešovice\nFoto: Výstaviště Praha Holešovice\nPopisek: Výstaviště Praha Holešovice\nNovým nájemcem areálu se k 1. 1. 2015 stala akciová společnost Rozvojové projekty Praha, která je stoprocentně vlastněna Hlavním městem Prahou a bude v úzké spolupráci s městem celou revitalizaci koordinovat a řídit. „Celkový stav areálu je velmi zanedbaný a to je potřeba změnit,“ říká radní Jan Wolf a dodává: „V první fázi je nezbytné realizovat nejnutnější opravy, jejichž plán byl novým nájemcem připraven a ty si vyžádají během roku nezbytnou investici. Ta byla přislíbena Odborem majetku HMP z jeho rozpočtu, ve výši téměř 50 milionů korun.“ Součástí tohoto plánu je například oprava vytápění, krytiny a venkovního pláště Lapidária a oprava oken, dveří, podlah, omítek a rozvodů v Průmyslovém paláci včetně zajištění obvodového pláště. Dále nezbytné opravy na technickém a strojním zařízení bazénu a na zimním stadionu, strojním zařízení Křižíkovy fontány včetně vnějšího obložení a hlediště. V nejbližší době je také nutné opravit mozaiku na vstupní kolonádě, fontány před vstupem do areálu, řízení systému vytápění včetně čerpadel, veřejné osvětlení, kamerový systém a některé z objektů je třeba zabezpečit do doby jejich rekonstrukce a opravit vstupní brány a oplocení areálu.\nHlavní a nejsledovanější částí obnovy je výstavba levého křídla Průmyslového paláce, které vyhořelo v roce 2008. „Průmyslový palác je krásná secesní budova a historická památka, jejíž původní vzhled zůstane zachován. Interiér však bude odpovídat současným požadavkům, které jsou kladeny na prostory určené ke komerčním účelům tohoto typu,“ říká Martin Kala, předseda představenstva akciové společnosti Rozvojové projekty Praha. „Pokud by vše probíhalo bez komplikací, mohli bychom s výstavbou začít již v roce 2016“, doplňuje radní Wolf. Rada hlavního města Prahy svým usnesením ze září roku 2014 schválila záměr realizace veřejné zakázky pod názvem „Rekonstrukce a dostavba Průmyslového paláce v areálu Výstaviště, Praha 7 – projektové práce“, rozhodla o zahájení zadávacího řízení a jmenovala potřebné komise pro uskutečnění tohoto řízení. Jedná se o veřejnou nadlimitní zakázku, jejímž předmětem je vypracování projektové dokumentace na rekonstrukci a dostavbu budovy Průmyslového paláce. Tato zahrnuje studii využitelnosti objektu, která již byla vypracována, dále pak projektovou dokumentaci pro stavební povolení, a následně prováděcí projektovou dokumentaci. Přípravu veřejné zakázky řídí Odbor evidence, správy a využití majetku HMP. V současné době byla zveřejněna kvalifikační dokumentace a zájemci se mohou přihlásit k účasti do 30. 4. 2015. Rekonstrukce a dostavba Průmyslového paláce musí a plně respektovat požadavky památkové ochrany.\nAreál je svým vybavením budovami i prostranstvími, kterými disponuje, místem, jež skýtá velké možnosti rozvoje. Je ideálním prostorem pro veletržní a kongresovou činnost, výstavnictví, kulturu a vzdělávání. Nabízí skvělé prostory pro různé typy eventů, relaxaci, zábavu i sport. „Je prostorem multifunkčním a zejména z tohoto potenciálu obsahově vychází i koncepce obnovy areálu,“ shrnuje Martin Kala a upřesňuje: „Budoucnost areálu je v tom, že bude maximálně splňovat kritéria takového prostoru pro 21. století“. Areál by měl nabídnout kulturní a společenskou zónu i zóny pro relaxaci a sport. Budoucí aktivity jsou směřovány na ideální propojení volnočasových aktivit vně, které nabízí zejména přilehlý park Stromovka a aktivit, jež nabídne areál výstaviště.\n„Revitalizace a rozvoj prostoru holešovického výstaviště patří mezi priority Hlavního města Prahy a holešovické výstaviště by se mělo stát fungujícím a ekonomicky vyváženým subjektem, který propojí komerční, kulturní a společenské aktivity tak, aby byl přínosnou součástí regionu v co nejširším měřítku,“ říká radní Jan Wolf a doplňuje: „Hlavní město Praha vyčlenilo na celkovou revitalizaci areálu Výstaviště Praha Holešovice částku 1,5 miliardy korun. Tyto finanční prostředky budeme investovat postupně. Pro letošní rok počítáme s investicí do výše 111 milionů korun.“ Z té budou hrazeny např. náklady spojené s vyhotovením projektové dokumentace, realizací veřejné zakázky k rekonstrukci a dostavbě Průmyslového paláce, náklady spojené s dalšími projekty a investice například do inženýrských sítí. Samotnou dostavbu Průmyslového paláce by chtělo město Praha realizovat za odhadem 600 milionů, ale bude velmi záležet na předloženém projektu, multifunkční využitelnosti a stavba musí být energeticky nenáročná.\n„Rozvojové projekty Praha nejsou jen pronajímatelem prostor, ale zaměřují se i na svou vlastní programovou tvorbu. 23. března byl připraven interaktivní zábavný program v rámci Dne pro handicapované, na 31. května chystá programové oddělení na Výstavišti Praha Holešovice velký Dětský den a poslední srpnový víkend nabídne velkou akci s názvem Den IZS“, říká Martin Kala. Dále připravujeme vinobraní, oslavy Adventu a mnohé další zajímavé novinky.\nPraha , výstaviště , Wolf


Teroristé a běženci / Časopis Vesmír / 95, 662, 2016/11 / vesmir.cz\nTeroristé a běženci1)\nPublikováno: Vesmír 95, 662, 2016/11\n„Důležitější než odpověď je způsob myšlení. A vůle k nezapomnění, že velká selhání v dějinách často nezpůsobila chybná politika, nýbrž v důsledku neschopnost vymanit se ze starých předsudků a orientovat se podle aktuálních mentálních map,“ říká v úvodu ke knize rozhovorů Karel Hvížďala.\nDoufám, že čtenář Hvížďalovy knihy rozhovorů ocení i tazatele: jeho otázky nebyly banální, ba riskoval i nesouhlas zpovídaných. Věřím, že ocení šířku prezentovaných postojů: od skeptického knížete přes zlomyslného pragmatika až po filosofa, naznačujícího, jak bránit hodnoty západního světa. A že ocení také, jak se mu nádavkem dostalo i mnoho nebanálních faktů.\nZejména o Rusku, starém i novém. I o tom „věčném“, které se nemění. Jak s ním vyjdeme, záleží na politicích, na voličích, na nás.\nTaké o Evropě a utečencích. Bylo v této knize řečeno snad úplně všechno, co se do uzávěrky stačilo vyjevit. Bylo ale řečeno opravdu všechno?\nOtázka ochrany hranic schengenského prostoru není totiž technická. Filosof v knize sice říká: „Vůbec tu nejde o nějakou ochranu hranic, ale o ochranu hodnot; což je mnohem obtížnější...“, ale já si myslím, že obě ochrany souvisejí víc, než je nám milé.\nRelativně účinná politická, koneckonců vždycky mocenská řešení krize lze v Evropě samé hledat a nalézat vskutku jen v tak či onak ohraničeném prostoru (hranice schengenské, či státní?). Jak konkrétně ochranu ohraničenosti zařídit: právě na to se v závěru knihy chci ptát a moje otázka nebude ani řečnická, ani provokativní: opravdu netuším, jak zajistit neprostupnost jakýchkoli evropských hranic. Všichni o ní totiž mluví jako o dosažitelném cíli, bez kterého se krize nevyřeší. Nevěřím, že je to možné. Anebo snad to možné je, ale za dlouhou dobu a nepředstavitelně vysokou cenu.\nPolitici postkomunistických zemí o takto zajištěné hranici mluví nejvíc. Je to jejich mantra: nikdy žádné dohodnuté přerozdělování uprchlíků. Žádné „kvóty“, myslím si, nikdy nebyly ničím jiným než symbolickým stvrzením vůbec nějaké vůle podílet se na řešení krize, ale důsledná ochrana vnějších schengenských hranic. Zdejším politikům se to mluví, protože vnitrozemští Češi, Moravané a Slezané jsou na tom snad ze všech nejlépe: pokud nebude Rakousko i Slovensko ve válce (třeba s Maďary?), nemůže k nám (podle dosud platných dublinských dohod o mezinárodní ochraně cizinců) žádný uprchlík vstoupit. Totiž jako do první bezpečné země.\nCo ale s těmi, kteří kontrolními bránami v té jakoby neprodyšné hranici nebudou vpuštěni? Nevrátí se domů (nemají kam). Takto dlouhá hranice nemůže být neprodyšná. Budou si pak členské státy hlídat své kratší státní hranice samy? Jak? My se v České republice na takovou ochranu připravujeme? Vláda naznačuje, že ano. Hodlá posílit stavy policie i armády. Vojáci a policisté budou prý naše státní hranice střežit společně. Proč ale nikdo odpovědný neřekne, jak je budou střežit? S megafony? Se sítěmi na motýly? Se psy? Opravdu postavíme plot, který nebude lze prostříhat, provalit? Všechny pochytané vrátíme postrkem – kam? Jak? Jakými prostředky? Kdekdo takovou ochranu požaduje či předpokládá, ale kdo řekne, co potom, když se to nepodaří? Když se zase povalí desetitisíce týdně?\nSlyšel jsem o tom konkrétně mluvit zatím jedině zdějšího guru Václava Cílka. Mluvil z jakési obrazovky o palebné síle našich myslivců (je jich snad na 90 000). Že prý je ta síla mnohonásobně větší než palebná síla všech našich ozbrojených složek státu dohromady. To tedy určitě je.\nJindy, také z obrazovky, se o myslitelném střílení na hranicích zmínil s posmutnělým úsměškem filosof Jan Sokol. Řekl, že v Evropě, takto uhlídané, on by ale žít nechtěl.\nTo je ten problém. Problém s ochranou hranic je problém hodnot. V každém rozhovoru v této knize na hodnoty přišla řeč: nikdo nepochybuje, že evropské hodnoty existují. Že je musíme chránit. Někdy šlo o jejich příkladný výčet, častěji jen o všeobecný odkaz na cosi nám přece důvěrně známého. Musím ale trvat na tom, že o hodnotách nelze mluvit jinak než jako o konfliktu hodnot. Totiž o nějakém jejich pořadí, o jejich hierarchii: o dohodnutém či sporném pořadí hodnot: tato hodnota je pro mne, pro nás, pro tento národ, stát, pro naše společenství… důležitější, vyšší než tamta hodnota. Když na to přijde – a ono na to vždycky přijde – musíme se totiž rozhodovat znovu a znovu: tato je důležitější, vyšší, té dáme přednost, tuto musíme obětovat. Na výčtu našich skvělých hodnot se skoro vždycky skoro všichni shodnou. Na pořadí, na „odečítání“, krácení už nikoli. To totiž bolí a nechce se o tom mluvit nahlas.\nRusové to nemají tak složité: pro ně je jednou provždy nejvyšší hodnotou jejich vlast od moře k oceánu, od oceánu k moři, impérium: jeho obrana, ale raději jeho rozšiřování. A o ochotě k oběti za tuto hodnotu mluví vlastně pořád. Nejen mluví: celými dějinami ji dosvědčují. Ochota k oběti ve jménu отечества jako smysl života ruského člověka – není to k smíchu ani k pohrdání, vážení Evropané. Prostě mají pořadí hodnot jiné… Jaké je máme my?\nTo je nakonec vždy výsledek politických procesů, politického rozhodování, ke kterým by se mělo ideálně docházet demokratickým volením. Tak to může, ale nemusí fungovat, protože tentokrát je k tomu třeba mimořádné politické odvahy. Bude, dejme tomu, bezpečnost Evropanů odhlasována jako vyšší hodnota než prosperita? Počet kamer a policistů na ulicích jako vyšší hodnota než výše sociálních dávek pro zdravotně postižené? Solidarita s uprchlíky na úkor prostředků na udržení vody v krajině? Jak řekne vždycky každý ministr financí: navrhujete přidat sem 50 milionů, dobrá, odkud navrhujete těch 50 milionů sebrat? Jinými slovy: jaké je vaše pořadí hodnot? To nám nikdo nemůže vnutit, my si to musíme znovu a znovu odhlasovávat, což může být teď problém. V Rusku to je buď předem dané, anebo to rozhodne car, vůdce, a hotovo. V Evropě nic není dané, spory o peníze jsou esencí politiky. Jak kdosi v knize říká: jde o tři věci: o peníze, o peníze a o peníze.\nNáš nejaktuálnější a také nejdramatičtější konflikt hodnot bude ona neprodyšnost našich hranic. Za co ji zajistíme, jak ji zajistíme? Budeme na hranicích střílet, nasadíme i strejdy s flintami podle návodu Václava Cílka? Anebo nenasadíme, protože hodnota života úplně každého člověka je pro nás hodnotou nejvyšší? Hranice pak ale nebude neprodyšná: bezpečnost před teroristy obětujeme před úctou k životu jednoho každého člověka…\nTřeba se obávat, že i dnes ukáže demokratická volba na bližší košili než vzdálenější kabát. Politici to nestačí změnit. Tedy státníci? Hledáme odvážného a věrohodného státníka, ale pozor, abychom nenašli vůdce, autoritáře. Diktátora. Dávám přednost pomalé demokracii před rychlým diktátorem.\nMluvit o hodnotách jinak než jako o bolestných volbách, o jejich odečítání a obětování jedněch ve jménu druhých, a místo toho hodnoty toliko lehkomyslně sčítat, je snadné, politicky korektní, ale nic se tím neřeší. Je to prázdná, dutá rétorika, která je dnes slyšet odevšad. Spíše než sčítat hodnoty se musí začít nepopulárně, nekorektně – odečítat. Obětovat.\nObávám se, že svět je už tak zařízen, že dobra (nejen vzácné, ale i vzácnější hodnoty a statky) jsou navzájem málokdy slučitelná, ba většinou se vylučují. Třeba rovnost a svoboda. Jednou hodnotou se obvykle platí za druhou, když ne absolutně, tak mírou: z této hodnoty musíme ubrat, abychom této mohli trochu přidat. My lidé musíme volit, ač to děláme tak neradi. Proto ten permanentní „útěk před svobodou“ (Erich Fromm). Takto nás ale stvořitel vlastně nutí ke svobodě a zároveň k odpovědnosti: musíme volit, protože nemůžeme jen sčítat dobra, ale pak za tu volbu musíme nést odpovědnost.\nTo proto je náš evropský svět stvořen dost dobře a stojí za to ho bránit: ať chceme či nechceme, nezbývá nám než být svobodní – pokud se volby nevzdáme. Jedno dobré jsme zvolili, druhého jsme se vzdali. Nemůže to nebolet. Nakonec ale víme, že nemůžeme mít dort a zároveň ho sníst.\nPo Francouzské revoluci snad už většina Evropanů ví, že nemůže mít svobodu a rovnost zároveň. Jakobíni, kteří věřili, že oni dokážou zařídit obojí, a navíc jako prémii nastolit i bratrství, museli si nakonec stínat hlavy, protože tou nadějí na nemožné vybudili příliš velká očekávání, příliš velké vášně. Příliš velké zklamání, příliš velkou nenávist. Nakonec bylo jediným řešením nastolení teroru.\nTakže všichni nakonec mluvíme o hodnotách. Nakonec? Úplně nakonec bude muset být řeč o obětech. To slovo se v rozhovorech objevuje, ale jen zřídkakdy. Ostych před velkým slovem? Jistě, je namístě. Ale není to spíše obava, že s tímto slovem jdou politici na jistou porážku? Dát si do volebního programu obětování třeba části prosperity anebo ochrany soukromí třeba ve jménu zachování Evropské Unie nebo solidarity s běženci vyžaduje spíše státníka než stranického politika. Velký politik – státník bude ten, kdo tu oběť dokáže přesvědčivě zdůvodnit. Kdo dokáže přesvědčit o tom, že ta jedna hodnota je vyšší než ta druhá, že stojí za oběť.\nAle jinak než s oběťmi se alespoň určitých hodnot, tím spíše těch nejcennějších, nedočkáme. Ani si přesvědčivě nestvrdíme, které to jsou. Bez vědomých a nemalých obětí to napříště nepůjde. Všechny, i ty nejstarší kultury byly přece spjaty s oběťmi, s celými složitými, nekonečnými rituály obětování. Na obětištích se něco cenného obětovalo něčemu cennějšímu, vyššímu, než lidé uměli vyslovit, než si uměli představit, ale věděli, věřili, že to vyšší, co snad oběť přijme, existuje. Oběti potvrzovaly jak platnost něčeho vyššího, tak také platnost řádu, pořadí toho, co je důležité. Ochota něco ztratit byla potvrzením vůle něco jiného podržet, získat.\nCo mají dnešní Evropané za vyšší? Není to jisté: zatím jen neurčitě odkazují k „evropským hodnotám“. Nejspíše k nějakému tomu „balíčku“ hodnot (nesnáším v politické hantýrce slovo „balíček“, je to jak z nějakého svůdného slevomatu). Ale v jakém pořadí? O to přece jde: Co budu muset obětovat, abych podržel – co?\nPořadí, to je řád. I tohoto slova se obáváme. Autoritáři vždycky vykřikovali a vykřikují dodnes „řád“, ale myslí „pořádek“. Ten, který oni zařídí, kterým skoncují s tím bordelem tady… A bude to festovní pořádek. Kdežto život v řádu je život v obyvatelném, totiž předvídatelném světě, kde můžeme jednat a spoléhat se na to, že se nám na naše počínání dostane odezvy, která nás nezaskočí.\nJeden z tázaných si v tomto zatím jen implicitním diskurzu o oběti počíná vskutku instruktivně: ironizuje, ba shazuje ekonomickou účinnost unijních sankcí vůči Putinovu Rusku: že prý na nich Západ sám tratí, takže jsou k ničemu. Ještě že tratí! Obětoval své možné obchodní zisky a prokázal tím, možná bezděčně, že hodnota neporušitelnosti státních hranic třeba vzdálené Ukrajiny je pro něj vyšší hodnotou než čísla obratu zahraničního obchodu, měl-li by to být obchod s agresorem. Stvrdil pořadí hodnot. Potvrdil jednotu, jakkoli křehkou. Pragmatik z Hamburku to nechápe a vidí to jako nesmyslný omyl. Bylo by jistě lepší, kdyby sankce poškodily jen a jen agresora, ale to je z říše snů. U obchodu to tak nefunguje. Myslím si, že dokonce i zcela „nepovedené“ sankce, ty, které nakonec poškodí více sankcionizujícího než sankcionovaného, mají smysl: potvrzují, oč těm prvním jde. Stmelují je: tratili jsme, ale alespoň víme, proč, pro co vlastně držíme spolu.\nVracím se k začátku tohoto přemýšlení: pořád nevím, jak to bude s vybudováním důsledné ochrany vnějších hranic schengenské Evropy. Zda vůbec a čemu se dnes Evropané v tom či onom smyslu „klanějí“, co ctí, aby byli připraveni k obětem? Kdo, co bude obětováno? Co, jaké hodnoty budeme ochotni obětovat? A na kterých budeme trvat? Ukáže se to už brzy na hranicích. Ale pozor: na hranicích schengenských? Nebo až na hranicích členských států Unie? Nebo dokonce i na těch, které oddělují Svobodný stát Bavorsko od zbytku Spolkové republiky?\nPolitická korektnost je smysluplná ohleduplnost, u které ale trefit míru věru není snadné, nemáme-li si něco nalhávat. Obávám se, že dnes právě ti dnešní nejhlasitější kritici politické korektnosti sami neřekli to nejdůležitější. Právě oni! Dělají právě to, z čeho obviňují ty údajně politicky korektní, kteří prý všechno zavinili, protože neříkají mrzák, ale zdravotně postižený, neříkají cikán, ale Rom, místo terorista říkají uprchlík… To oni se bojí nejvíc, protože řeč by musela být o topení lidí či o jejich střílení. Budeme ty gumové čluny s uprchlíky odstrkávat od břehu, přesvědčovat ty, kteří dorazili, aby otočili a vrátili se zpátky? A když na naše doporučení nedají, budeme jejich čluny propichovat? Dělat to až u břehu je ale pozdě, takže lépe by bylo ještě na moři. Nebo je necháme na břehu a dál nepustíme? Budeme do utíkajících střílet? S chlácholivými deklaracemi úžasných evropských hodnot by bylo třeba šetřit. Naše „balíčky hodnot“ třeba rozbalit a sestavit je znovu do úspornějších verzí. Už to nejspíše nebudou balíčky dárkové, a už vůbec ne dárkové koše, ale možná jen balíčky poslední, důstojné záchrany. Měli bychom se brzy otevřenou řečí dohodnout, jak moc si kterých hodnot považujeme. A kterých si považujeme méně. A ty budeme muset obětovat.\nAbychom mohli na evropském kontinentě zůstat jako Evropané a nemuseli odsud se studem odejít někam, kde se na hranicích nestřílí. A kde se státy a jejich politici před ruským medvědem neklanějí proto, že mu z huby prýští nafta. A ze zadku syčí plyn.\n1) Mírně redakčně zkrácený doslov ke knize rozhovorů Karla Hvížďaly: Evropa, Rusko, teroristé a běženci.\nčlánek ve formátu pdf: V201611_662-663.pdf (250 kB)


Musí se jednat o projekt: Ujistěte se, že to, co máte na mysli, je skutečný projekt. Projekt má tři charakteristiky:\nJe to dočasné a jedinečné Návrh továrny na výrobu aut je projekt, protože je to jednorázová činnost. Výroba aut v továrně je opakovaná série činností, a projekt to tedy není.\nMá jasně definované dodávky. Zaměření a cíl projektu se stanoví podle předpokládaných výsledků. Účastníci nebudou mít pocit, že jejich investice mají smysl, pokud nebude jasně určené, jaké mají být výsledky.\nMá začátek a konec Bez koncového data si účastníci ani investoři nebudou moct užít dobrý pocit z výstupu projektu a přínosů, které umožnily jejich investice.\nUrčení omezení projektu Omezení jsou faktory, které limitují možnosti projektových manažerů při návrhu a řízení projektu. Většina projektů má tři omezení:\nZaznamenávání myšlenek do OneNotu\nsi poznámky k projektu kdekoli na libovolném počítači\nPokud se účastníci nemůžou osobně zúčastnit, spojte se s nimi prostřednictvím online schůzek. V rámci diskuse o počátečních projektových plánech se s nimi podělte o snímky v PowerPointu, excelové sešity nebo poznámky v OneNotu. Účastníci se můžou zúčastnit schůzky Microsoft Teams online v jejich kanceláři, na cestách nebo na mobilním zařízení.\nChat s členem projektového týmu\nKdyž se při práci na plánu projektu dostanete na otázky, můžete s nimi chatovat online pomocí Teams.\nZkopírujte seznam úkolů ve Wordu, Outlooku nebo PowerPointu a vložte ho do Projectu, abyste mohli rychle začít plánovat. Project zachová strukturu a formátování osnovy (jenom v Projectu 2013 a novějších verzích).\nProjekty se někdy v SharePointu spouští jako seznamy úkolů pro sdílení s lidmi bez Projectu. Když tento seznam úkolů dosáhne určité velikosti, přesuňte ho do Projectu a v práci pokračujte v něm.\nPo zahájení projektu v Projectu můžete začít přidávat úkoly, organizovat je, spojovat je, přidávat lidi atd.


Prázdniny - Akční tým z PEF ČZU\n7.2.2018 2.8.2017 autor: Andrea Böhmová\nJsou prázdniny! 🙂\nFakulta je zavřená, neplatí běžné otevírací hodiny.\nPříští Víte, že… následuje 9. 8. 2017\nAT TV #9 říjen 2017 - Rozlet, nová budova PEF, Mil...\n2 fontánky na pitnou vodu\nKonference ERIE očima Ing. Krejčího, Ph.D.\nRubriky Víte, že... Štítky Fotosoutěž, léto, PEF, prázdniny Navigace příspěvků\nHlavolam č. 6 – matematický příklad


Kabát se v Helsinkách chystá na večerní finále soutěže Eurovision Song Contest, které se český zástupce účastní vůbec poprvé. Vystoupení teplické kapely bude mít pořadové číslo šestnáct.\nNic víc než POP sra*ka !!! Kabáti se snažili ,ale jim zase zkur*yli zvuk !!!\nMadari jak je nemam rad, byli, teda byla, SKVĚLÁÁÁÁÁÁ ..supr feeling\nNa tu směs popu a uhlazenejch vexsláků, transek se nedá dívat.\nKomerční akce o ničem. Proč jsme tam lezli? Ale chtěl bych tam vydět naší Helenu, alespoň by tam zvedla průměr, myslím věkový.\nHrozná. Nudný pop bez nápadu, bez šťávy\nTo že u nás zatím nedávali Eurovizi\nmi nepřijde jako velký trauma nakonec jako special quest vystoupí ...ááááno Eva a Vašek\nHNUS,HNUS,HNUS = OSTUDA!\nTak to byla to nejhorsi co jsem slysel.. musim se stydet jakou kapelu cesi vybrali pro tento Songcontest !! Chtel jsem podporit Ceskou republiku jelikoz se nenachazim na uzemi, ale to bych se musel bit do hlavy kdybych to udelal.. kdyby to byla jina kapela tak jo.. ale tohle co predvedli.. Je mi z toho fakt zle.. jak tam mohli ti lidi poslat urvanou rokovou kapelu,kterou poslouchaji jenom jeji nejvetsi priznivci.! Kdyby to bylo alespon muzikalne zajimave kdyz "zpivali" cesky.. ale nemelo to ani hlavu ani patu..!!!! No snad kazdy posoudi sam.. a kdyz skonci na poslednim miste tak se nebudu divit.! Vzdyt si to ani nezaslouzi.! At si jezdi po cechach a zpivaji po lese.. jen aby nelekali tu nic neutusici zver!!\nRe: HNUS,HNUS,HNUS = OSTUDA!\nNo tak snad alespon u DJ Boba a pak ty travestitsky buzny jsi se ukojil a schladil zahu\nHlavně že se můžeš přetrhnout, abys nám to hned zatepla sdělil... Primitive.\nještě, že nejsi od nás, styď se sám za sebe\nRe: Re: HNUS,HNUS,HNUS = OSTUDA!\nno ja nevim za co bych se mel stydet.. me je fajn,ale ty ses asi ubohy,kdyz neco takovyho pises.. to byl jen muj nazor na ucinkujici kapelu ktera zastupovali ceskou republiku.!!!\nRe: Re: Re: HNUS,HNUS,HNUS = OSTUDA!\nměls posílat smsky jinejm a né tady plkat\nKabát do finále, ať je nějaká\nA suverénně nejhorší zatím ta Kypřanka, kterou prezentovali jako nejvíc nejlepší zpěvačku, navíc vystudovanou bůh ví kde a pak tam halekala do nějkého techna . Bělorus těsně za ní. Ale hlavně že tam má šest manažerů, kteří mluví za něj.\nJedinej Kabát zatím nebyl estrádní ajn kesl bumtes\nTy zvukaři asi nepochopili, že ten člověk co nehraje na nic, tak je asi zpevak a mel by mit mikrák danej nejvic a ne stejne jako vostatní.. ..ale stejank je prdel, ze tam byli , jako ty "show" s vějířema a tanečníkama jsou daleko horší se sebelepšim zvukem..\nOni tam tohle vůbec neznaj, tam zpíval zatím akorát Kabát, ostátní to jedou na playback nebo křičej\nnebylo to nejhorší, ale taky ne nejlepší. Pokud jsem dobře slyšel, tak mu to parkrát ujelo, když si dal mikrofon o fous pozdě k puse, no ale ostudu neudělali.\nProhibice je svíňa.\nJedinej Kabát byl zatím vopravdovej. Smrděli z televize až sem:-)) Mezi těma geláčema a buznama jasnej vítěz!\nZatím nejlepší. Gruzínka taky fajn, ale její styl hudby mi moc neseděl. Ti Izraelci měli směsku všech možných stylů a líbilo se mi to dost. Něco jako Asian Dub Foundation .\nJá tam teda viděl pět nebo šest blekotajících kašparů, kteří jsou akorát schopni vyděsit děti na školní besídce Asi tomu umění fakt nerozumim\nKaždému se líbí něco jiného, že...Aspoň to bylo něčím originální.\nNo to byla hruza... cela ta soutez je o nicem... proc zpivali tak hroznou pisnicku? Ubohost..\nHlavně se tvářili jak jsou to velcí drsňáci, přitom hráli takový cajdák na vesnickou tancovačku. Připomínají mi Aleše Brichtu\nco to bylo za zvuk???\nbyla myslim ta srbka.\nKabát se z toho provincionalismu snad posere ... lepší být 25. v Evropě než 1. v ČR, ale to to by jim unikly malé české koruny za malé české koncerty. Pokud nemají ambice, neměli se tam vůbec hlásit...\nnaprosto souhlasim.. nemeli tam ani jet a maji se posrat radeji v republice nez ve svete..\nIzraelci sli, Bulhaři mizerný a DJ Bobek katastrofální. Zatim bych hlasoval pro Gruzii, ta mi dostala!\nJe mi jasny, ze na net zase lezou ty nejvetsi borci co umej jen na kazdyho hazet spinu....nebojte vy socky i na Vas dojde\nIzraelci a Bulhaři\nbyli neskutečně trapný\nmyslim,ze to bude s ostudy KABAT.\nJá jsem kdysi hrával, ale na Lyru a Děčínskou Kotvu to nebylo a vysral bych se na to.Je to Pepo ostuda českýho metalu a rocku to co děláte.Kurva byli jste v garážích a chcete se hřát ve finském stylu s varhánky.Pro mne již rocker nejsi!!!!!!!!!!!! skrob\nKabát není ostuda českého metalu a rocku, je to pýcha české country.\nA budou zpívat finsky\n... und der Mantel mit uns\nnová ABBA ?\n...máš jí motorovou ?\nOna se porad jmenuje Hartwall Areena a nikdo ji neprejmenoval.\nRe: Drivejsi nazev?\nrika tam snad nekdo ze ji prejmenovali??je tam jen, ze ti co sledujou hokej, tak vi ze se tam hraje!\nRe: Re: Drivejsi nazev?\npáníček jen upozorňuje,že finštině jsou dvě e.\nTémata: Austrálie, Hobbs, Hra o trůny, Jordánsko, kino, mysl, první dojem, Souboj, studium, zombie, Alkehol, Bill Gates, Brandon Stark, Colours of Ostrava, Comic Sans, Ingmar Bergman, Jakub Špalek, Jana Plodková, John Cleese, Klára Melíšková, Loket, Milan Šteindler, Národní galerie, Oldřich Veselý, Pavel Šimčík, Počasí, Radomil Uhlíř, Skleněný pokoj, Slezskoostravský hrad, Steve McQueen, Václav Čtvrtek, Václav Marhoul, Václav Vorlíček, Vitacit, Zkáza Dejvického divadla


PopisPtejte seTabulky velikostíVrácení a reklamaceDoprava a platba adidas Bar. Polo Poslat příteliTiskArtiklové čísloAJ1524KategorieTričkaUrčeníTenisVýrobce adidas Pánské bílé tenisové tričko adidas s límečkem pro každodenní trénink. Lehké pánské tričko adidas Bar. Polo s límečkem využijete zejména na tenis, ale i pro další sportovní aktivity. Triko disponuje vysoce funkčním materiálem, který dbá na vaše maximální pohodlí i při náročném tréninku. Lehké bílé sportovní triko využijete pro venkovní, ale i halové aktivity. Systém Climacool zajišťuje maximální prodyšnost a ventilaci vzduchu u pokožky, díky tomu jste ochlazováni i při fyzicky náročném výkonu. Zároveň rychle odvádí pot a textílie je rychleji suchá. Bílá barva působí skvěle. Propracovaný střih trika, který vám perfektně sedne. Funkční materiál (80% polyester/20% elastan).


Na fotografiích záleží\nJaký majetek byste si zachránil ze svého hořícího domu? Jednou z nejčastějších odpovědí je fotoalbum, počítač nebo nějaké úložné zařízení s osobními daty. Jde dokonce o častější odpověď než cenné šperky.\nFotografie zachycují důležité vzpomínky ̶̶ narozeniny, svatby, rodinné výlety. Jsou naším osobním příběhem, časovou osou našich životů a míst, která milujeme. To, jak tyto fotografie zachytíte, uložíte a postaráte se o ně, je proto velmi důležité. Společnost Verbatim přináší několik tipů, jak bezpečně uložit fotografie.\nPaměťové karty Pro, Pro+ a Premium\nPro - profesionální výkon pro akční fotoaparáty, HD videokamery, pokročilé fotoaparáty, chytré telefony a tablety. Třída rychlosti UHS 3 (U3) znamená, že můžete pořizovat videa ve 4K Ultra HD a Full HD a rychle je přenášet do počítače za účelem prohlížení a úprav.\nPro+ - pořizujte videa v nejvyšších standardech rozlišení a poskytněte svým akčním kamerám, HD videokamerám, pokročilým digitálním zrcadlovkám, chytrým telefonům a tabletům nejvyšší výkon. Třída rychlosti UHS 3.\nPremium - perfektní pro menší až střední kompaktní fotoaparáty a kamery nebo jako rozšíření základní paměti mobilních zařízení, jako jsou chytré telefony a tablety. Vhodné pro záznam videa 1080p.\nPřenosná úložná zařízení\nPevný disk Store n Go USB 3.0 GEN2 - stylový pevný disk pro zálohování stolních počítačů, notebooků a laptopů, rozhraní USB 3.0 SuperSpeed, USB plug n play, software: Nero Backup*, Green Button, Hard Drive Easer, Hard Drive Info, Hard Drive Formatter, USB Rec & Play.\nPevný disk Store n Go USB 3.0 GEN1 - rozhraní USB 3.0 Super Speed, USB plug n play, tenký design, software: Nero Backup, Green Button, Hard Drive Easer, Hard Drive Info, Hard Drive Formatter, USB Rec & Play.\nVíceportový rozbočovač USB-C 8-in-1 se čtečkou karet SD/microSD\nSe třemi porty USB 3.0 máte spoustu místa pro připojení myši, disku USB, pevného disku či externí vypalovačky DVD. S rychlostí až 5 Gbps umožňuje port USB 3.0 zřídit vlastní pracovní prostor kdekoli. Není třeba používat některý z portů USB 3.0 pro samostatnou čtečku karet, protože víceportový rozbočovač disponuje také čtečkou zvlášť na SD karty a microSD karty! PN49142.\nRozbočovač poskytuje nabíjení USB-C, tři porty USB 3.0, rozhraní HDMI, gigabitový ethernetový port pro drátové připojení k síti a čtečku paměťových karet SD/microSD. Díky elegantnímu a kompaktnímu designu je toto zařízení neskutčně přenosné a ideální na cesty, je kompatibilní s notebooky a smartphony s USB-C konektorem a také MacBooky.\nBatoh na notebook/fotoaparát\nTento všestranný batoh Melbourne pojme notebooky do velikosti obrazovky až 16". Díky měkkému polstrování na zádech a ramenních popruzích se nosí velmi pohodlně, navíc nešetří místem na ventilaci, takže vás udrží v chladu za horkých dnů.\nJde o lehký batoh s flexibilním vnitřním uspořádáním a kapsou na tablet. Disponuje pořadačem, rychle přístupnou kapsou, v nějšími držáky na deštník/láhev/stativ. Navíc splňuje podmínky pro příruční zavazadla stanovené předními leteckými společnostmi.\nPokud se chystáte na veletrh IFA , který se bude konat 4-6. 9. 2020 v Berlíně, kontaktujte nás pro domluvení schůzky na stánku společnosti Verbatim.\nPublikováno: 26. 6. 2020 | Počet přečtení: 296\nČeši vyrábějí „chytrou... (60066)\n10.září Lopatka pro... (56189)\nZa jak dlouho budou skutečně... (54795)\nBrno v rytmu valčíku (54698)


Kód produktu: rx3245\nPánské tričko s potiskem červené se stane nepostradatelným kouskem ve vaší skříni, který využijete během celého roku. Získáte s ním totiž stylovu a zároveň praktickou část outfitu, ve které můžete vyrazit do práce i za zábavou. Moderní a stylové pánské triko by nemělo chybět v žádném šatníku. Ukážete jím totiž, že víte, jak se dobře obléknout ve všední den i při významnější příležitosti, která snese takový svršek. Při správné kombinaci s pánskou mikinou nebo svetrem pak můžete s méně formální outfitem obrazit nejrůznější akce, které nevyžadují oblek. Případně se nechte inspirovat naší nabídkou dalších pánských triček s krátkým rukávem.