5 let Polí5 | Hudba\nHudba On Air2.\nzáří 2011 v 13:00\nFacebookTwitterGoogle +Sdílet 5 let Polí5 Polí5Foto: Polí5Prodejna (dnes fungující jako společný projekt s vydavatelstvím Day After pod hlavičkou Rekomando) a vydavatelství Polí5 slaví v letošním roce pět let fungování. A ruku na srdce, majitel Josef Jindrák si nevybral pro tuto činnost zrovna nejlepší dobu.Přehrát audio\nTo už si mohl ostatně sám ohmatat během svého působení v Black Pointu – Mekce domácí hudební avantgardy. Odtud ale odešel ze dne na den a stejně tak rychle založil zbrusu nový obchod, který míří na hudební fanoušky a čtenáře spíše na okraji žánrové nabídky. Na myšlenky, zda je pro vznik nového subjektu vhodná doba, nebyl čas. „Věděl jsem, co můžu a co nemůžu dělat, a shodou okolností se chvilku po mém odchodu z Black Pointu uvolnilo jedno knihkupectví. Tak jsem po něm skočil, převzal jsem štafetu a splnil si sen – mít vlastní krám,“ vysvětluje Josef. B4 - Didaktik Nation Legendary RockFoto: Polí5I přes nepříznivé podmínky se Polí5 udrželo na scéně – a co víc, pro mnoho hudebních fandů se adresa obchodu stala pravidelným cílem, kam chodí vybírat čerstvou kulturní pochutinu. Josefa navíc vidíme s přenosnou verzí krámu na mnoha koncertech nebo festivalech. Co v mnoha ohledech dělá nezávislý obchod specifickým, je vydavatelská činnost, která dnes k Polí5 neodmyslitelně patří. „Byl to ideál z mládí, ale rok mi trvalo, než jsem se konečně rozhoupal. Přišla první kapela a pak už se to valilo jako lavina,“ přiznává sám vydavatel. V poslední době zde vyšly výborné desky B4, DoMa Ensemble, Birds Build Nests Underground nebo výlisky samotného Josefa v čele Skrytého půvabu byrokracie. „V poslední době toho vyšlo možná až příliš . To ale není výsledkem nějaké vydavatelské politiky, prostě se to tak sešlo. Příští půlrok možná zase nevydám vůbec nic.“ Související příspěvkyB4: Inteligentní radost z historie hudbyRozhovor s Tomášem Procházkou z B4Rozhovor s Birds Buold Nests UndergroundDřívější doménou edice Polí5 byla vypalovaná CDčka, což se ale v poslední době mění. „Dříve byl tento koncept výhodný, protože byl levný. Dnes, když mám katalog o 30 vlastních titulech a je nutné stále lepit krabičky, pálit a tisknout obaly, už to takové terno není. Navíc když za vámi přijdou takové osobnosti, jako je Marcel Bárta a Dorota Barová, tak už má smysl jim věnovat zvýšenou péči a album rovnou vylisovat,“ odhaluje proměnu Josef Jindrák. „Lisovaná CDčka jsou stále o mnoho levnější než vydání jedné knihy,“ dodává vzápětí. Pětileté výročí fungování Polí5 by bylo škoda minout bez povšimnutí. Ale nebojte, oslava proběhne. „Bude velká a proběhne v rámci letošního ročního festivalu Alternativa,“ prozrazuje majitel obchodu. Vedle toho plánuje Polí5 vydání nových alb a také nový web, který připravuje řadu novinek. Po vzoru Radiohead plánuje zpřístupnit katalog vlastního vydavatelství v mp3 formě za cenu, kterou si určí sami zákaznici. Člověka ihned napadá otázka, nepodřízne-li si tímto Polí5 pod sebou větev? „Tu už mám dávno podříznutou,“ dodává s úsměvem majitel stále věřící v kvalitu, která si najde svoje zákazníky ochotné za ni něco zaplatit. Autor: Pavel Zelinka Doporučit emailemSdíletTisk Nové články v rubrice\nHudba On AirRap před soudem. Když rapuješ o vraždě, jsi vrahSkládáte vlastní hudbu? Píšete si texty? A je v nich násilí? Pokud je vaším žánrem punk nebo country, jste v pohodě, ale jestli rapujete, může se vám to u amerického soudu pěkně vymstít.Více 27.\nHudba On AirINTRO: Milano, sushi, coka. M¥SS KETA vás provede bizarním světem milánského pozlátka„Jsem modelka 90-60-90, malířka, herečka, žena z velkýho světa a velkej svět v podobě ženy.“ Takhle se s velkou dávkou ironie představuje v rozhovoru pro italský Rolling Stone rapperka Myss Keta, nový objev italské...\nHudba On AirManele! Pop rumunských Romů zažívá rasismus, ale i euforii raného hip hopuČervencový festival Outernational Days, který v Bukurešti spojuje muzikanty zdánlivých kulturních periferií, názorně předvedl mezinárodnímu publiku jedno ze žhavých témat místní hudby. Tím kontroverzním momentem je...


EUC – růst obratu i důvěry | EUC\nLoňský rok byl pro EUC mimořádně úspěšný. Upevnila své postavení největšího poskytovatele ambulantní péče. Akvizicí zdravotnických zařízení v Ostravě a v Praze teď pokrývá její síť dvaceti osmi zdravotnických zařízení největší města v ČR.\nObrat EUC se zahrnutím nových akvizic loni dosáhl 3,211 miliard Kč (v roce 2016 to bylo 2,138 miliard Kč). Podle mezinárodních standardů IFRS byl v roce 2017 celkový obrat 2,485 miliard Kč a EBITDA 256 milionů Kč. Skupina EUC jako první v sektoru zdravotnictví v Česku loni úspěšně prodala emisi pětiletých dluhopisů v hodnotě 1,4 miliardy Kč.\nVáclav Vachta, generální ředitel a předseda představenstva EUC: „Zdravotnictví v ČR je náročný sektor s velkým prostorem pro zlepšení služeb pro klienty. To nás na něm láká, protože umíme nabídnout špičkové služby i flexibilitu. Výsledky za uplynulý rok a také zájem investorů o naše dluhopisy potvrzují, že nám naši klienti věří a že jsme se vydali správným směrem.“ Kromě zdravotní péče hrazené výhradně z veřejného pojištění nabízí EUC také prémiovou péči pro zaměstnavatele, cizince a samoplátce v celkem 10 centrech. Poskytovatel nadstandardní lékařské péče Canadian Medical, součást skupiny EUC, letos nově otevřel v Praze střediska “Waltrovka“ a „Hadovka“. EUC hodlá s nabídkou prémiových služeb vyrazit i do regionů, kde roste zájem především zaměstnavatelů po organizované a kvalitní zdravotní péči.\n„Pokračujeme v konsolidaci všech našich zařízení pod značkou EUC, která má být synonymem důvěryhodného, moderního a spolehlivého poskytovatele zdravotní péče. Chceme, aby se u nás naši klienti cítili dobře a abychom nejen léčili jejich zdravotní problémy, ale i šetřili jejich čas. K tomu přispějí moderní recepce zajišťující maximální servis, možnost objednat se na čas i online služby při komunikaci s našimi lékaři a sestrami,“ ozřejmuje plány EUC Václav Vachta. „Od roku 2011 jsme investovali více než půl miliardy korun do rozvoje a obnovy přístrojového vybavení, budov a zázemí pro klienty i zdravotníky. Další investice chceme směřovat především do IT infrastruktury, elektronizace a zvýšení odbornosti našich zaměstnanců. I jejich počet loni stoupl, na 1890.”


1 Školní vzdělávací program Zdravotnický asistent Střední zdravotnická škola, Svitavy, Purkyňova 256 Č.j.: SZŠ SY/300/2010, dne\n2 Obsah 1 Identifikační údaje Profil absolventa Uplatnění absolventa Kompetence absolventa Způsob ukončení vzdělávání Charakteristika školního vzdělávacího programu - denní forma vzdělávání Podmínky přijímání ke vzdělávání Pojetí a cíle školního vzdělávacího programu Charakteristika obsahových sloţek Realizace klíčových kompetencí Začlenění průřezových témat Organizace výuky Metody a formy vzdělávání Další vzdělávací a mimovyučovací aktivity Způsob a kritéria hodnocení Obsah a forma maturitní zkoušky Přístupy ke vzdělávání ţáků se speciálními vzdělávacími potřebami a ţáků mimořádně nadaných Učební plán - denní forma vzdělávání Přehled rozpracování obsahu vzdělávání v RVP do ŠVP Charakteristika školního vzdělávacího programu - večerní forma vzdělávání Podmínky přijímání ke vzdělávání Pojetí a cíle školního vzdělávacího programu Charakteristika obsahových sloţek Realizace klíčových kompetencí Začlenění průřezových témat Organizace výuky Metody a formy vzdělávání Způsob a kritéria hodnocení Obsah a forma maturitní zkoušky Učební plán - večerní forma vzdělávání Učební osnovy denní forma vzdělávání Učební osnovy večerní forma vzdělávání Podmínky realizace ŠVP Materiální podmínky Personální zajištění výuky Podmínky bezpečnosti práce a ochrany zdraví při vzdělávání Spolupráce se sociálními partnery Autorský kolektiv Č.j.: SZŠ SY/300/2010, dne\n3 1 Identifikační údaje Předkladatel: Název školy Střední zdravotnická škola, Svitavy, Purkyňova 256 REDIZO IČ Adresa školy Purkyňova 256, Svitavy Ředitel PhDr. Radim Dřímal Hlavní koordinátor Mgr. Marie Štarhová Kontakty Telefon Web Fax Zřizovatel: Název Pardubický kraj IČ Kontakt Odbor školství, kultury a tělovýchovy Adresa Pardubice, Komenského náměstí 125 Telefon Fax Web Název ŠVP Zdravotnický asistent Kód a název oboru M/01 Zdravotnický asistent Stupeň vzdělání střední vzdělání s maturitní zkouškou Délka vzdělávání 4 roky/5 let Forma vzdělávání denní/ večerní forma vzdělávání Platnost ŠVP PhDr. Radim Dřímal, ředitel školy ŠVP - Zdravotnický asistent Stránka 3\n4 2 Profil absolventa Identifikační údaje oboru Název ŠVP Zdravotnický asistent Kód a název oboru M/01 Zdravotnický asistent Stupeň vzdělání střední vzdělání s maturitní zkouškou Délka vzdělávání 4 roky/5let Forma vzdělávání denní/ večerní forma vzdělávání Platnost ŠVP Uplatnění absolventa Po řádném zakončení čtvrtého/pátého ročníku a úspěšném vykonání maturitní zkoušky je absolvent/ka připraven/a vykonávat práci středního zdravotnického pracovníka, který pod odborným dohledem nebo pod přímým vedením všeobecné sestry, porodní asistentky nebo lékaře poskytuje ošetřovatelskou péči dospělým i dětem (s výjimkou novorozenců). V rozsahu své odborné způsobilosti stanovené vyhláškou MZ ČR se podílí na preventivní, diagnostické, neodkladné, léčebné, rehabilitační a dispenzární péči. Absolvent/ka se uplatní v různých typech zdravotnických zařízení lůţkového i ambulantního typu, v domácí ošetřovatelské péči; jako zdravotnický pracovník v zařízeních sociální péče, zejména v léčebnách dlouhodobě nemocných, v ústavech sociální péče, ve stacionářích pro osoby se zdravotním postiţením, zařízeních geriatrické, hospicové a respitní péče. Absolvent/ka získá potřebné všeobecné a odborné vzdělání k tomu, aby mohl/a studovat na vysoké nebo vyšší odborné škole zaměřené především na sociální a zdravotní obory. 2.2 Kompetence absolventa Odborné kompetence absolventa V oblasti výkonu profese je absolvent připraven: provádět činnosti základní ošetřovatelské péče v rámci ošetřovatelského procesu; sledovat fyziologické funkce a stav pacientů; provádět komplexní hygienickou péči, úpravu lůţka, prevenci proleţenin; pečovat o vyprazdňování pacientů; rozdělovat stravu pacientům podle diet a dbát na jejich dodrţování, dohlíţet na dodrţování pitného reţimu; zajišťovat aplikaci tepla a chladu; provádět rehabilitační ošetřování včetně prevence poruch imobility, nácvik sebeobsluhy s cílem zvyšování soběstačnosti pacienta; podílet se na zajištění herních aktivit dětí; podílet se na přejímání, kontrole, manipulaci a uloţení léčivých přípravků; podílet se na přejímání, kontrole, manipulaci a uloţení zdravotnických prostředků a prádla; podávat léčebné přípravky, s výjimkou aplikace nitroţilně a do epidurálních katétrů a intramuskulárních injekcí u novorozenců a dětí do 3 let věku; ŠVP - Zdravotnický asistent Stránka 4\n5 odebírat biologický materiál, provádět vyšetření biologického materiálu získaného neinvazivní cestou a kapilární krve semikvantitavními metodami (diagnostickými prouţky); zavádět a udrţovat kyslíkovou terapii; podílet se na ošetření akutní a chronické rány; připravovat pacienty k diagnostickým nebo léčebným výkonům, podle rozhodnutí lékaře, všeobecné sestry nebo porodní asistentky při nich asistovat, poskytovat ošetřovatelskou péči při těchto výkonech a po nich; podílet se na činnostech spojených s přijetím, přemísťováním, propouštěním a úmrtím pacientů; pracovat se zdravotnickou dokumentací. Absolvent byl vzděláván tak, aby: si osvojil odborné vědomosti, dovednosti a postupy nezbytné pro poskytování ošetřovatelské péče, prevenci nemocí a závislostí na návykových látkách; se při odborné komunikaci vyjadřoval přesně, věcně a terminologicky správně; měl přehled o organizaci a řízení zdravotnictví, nových trendech v péči o zdraví obyvatelstva, znal programy na podporu zdraví obyvatelstva; uplatňoval při poskytování ošetřovatelské péče holistické pojetí člověka; dodrţoval standardy ošetřovatelských postupů, poţadavky na hygienu, bezpečnost a zdraví při práci ve zdravotnických nebo sociálních zařízeních; uměl pomáhat pacientům překonávat problémy spojené s nemocí nebo hospitalizací a udrţovat kontakt s vnějším prostředím, vést je k dodrţování léčebného reţimu a k odpovědnosti za své zdraví; dovedl vhodným způsobem komunikovat s pacienty s ohledem na jejich věk, typ osobnosti a zdravotní stav, dodrţoval pravidla společenského chování; při ošetřování pacienta jednal taktně, ohleduplně a s empatií, dodrţoval práva pacientů; při poskytování ošetřovatelské péče z odlišného sociokulturního prostředí jednal s vědomím jejich národnostních, náboţenských, jazykových a jiných odlišností; dodrţoval etické zásady ošetřovatelské péče a poţadavky na ochranu informací; uměl si zorganizovat práci, pracovat individuálně i v týmu; pracoval svědomitě a dbal na kvalitu své práce, choval se hospodárně a ekologicky; dodrţoval základní pracovněprávní předpisy a poţadavky na výkon pracovních činností zdravotnického asistenta; osvojil si dovednosti potřebné pro seberegulaci a sebehodnocení, pro upevňování svého zdraví a zvládání náročných pracovních a ţivotních situací (pro prevenci syndromu vyhoření); sledoval odborné informace a uměl s nimi efektivně pracovat; byl schopen se uplatnit na trhu práce a aktivně rozhodovat o své profesní kariéře. Klíčové kompetence absolventa Kompetence k učení Absolvent byl vzděláván tak, aby byl schopen efektivně se učit, vyhodnocovat dosažené výsledky a pokrok a reálně si stanovoval potřeby a cíle svého dalšího vzdělávání, tzn. že absolvent by měl: mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání; ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní reţim a podmínky; ŠVP - Zdravotnický asistent Stránka 5\n6 uplatňovat různé způsoby práce (zvl. studijní a analytické čtení, umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný); s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky; vyuţívat ke svému učení různé informační zdroje, včetně zkušeností svých i jiných lidí; sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení od jiných lidí; znát moţnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání. Kompetence k řešení problémů Absolvent byl vzděláván tak, aby byl schopen samostatně řešit běžné pracovní i mimopracovní problémy, tzn. že absolvent by měl: porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosaţené výsledky; uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace; volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, vyuţívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve; spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení). Komunikativní kompetence Absolvent byl vzděláván tak, aby byl schopen vyjadřovat se v písemné i ústní formě v různých životních i pracovních situacích, tzn. že absolvent by měl: vyjadřovat se přiměřeně účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat; formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně; účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje; zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běţná i odborná témata; dodrţovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii; zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, porad apod.); vyjadřovat se a postupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování; dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí nejméně v jednom cizím jazyce; dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění podle potřeb a charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běţné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě); chápat výhody znalosti cizích jazyků pro ţivotní i pracovní uplatnění, být motivován k prohlubování svých jazykových dovedností v celoţivotním učení. Personální a sociální kompetence Absolvent byl vzděláván tak, aby byl připraven stanovovat si na základě poznání své osobnosti přiměřené cíle osobního rozvoje oblasti zájmové i pracovní, pečovat o své zdraví, spolupracovat s ostatními a přispívat k utváření vhodných mezilidských vztahů, tzn. že absolvent by měl: posuzovat reálně své fyzické a duševní moţnosti, odhadovat důsledky svého jednání a chování v různých situacích; ŠVP - Zdravotnický asistent Stránka 6\n7 stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a ţivotních podmínek; reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku; ověřovat si získané poznatky, kriticky zvaţovat názory, postoje a jednání jiných lidí; mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědom důsledků nezdravého ţivotního stylu a závislostí; adaptovat se na měnící se ţivotní a pracovní podmínky a podle svých schopností a moţností je pozitivně ovlivňovat, být připraven řešit své sociální a ekonomické záleţitosti, být finančně gramotný; pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností; přijímat a odpovědně plnit svěřené úkoly; podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvaţovat návrhy druhých; přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým. Občanské kompetence a kulturní povědomí Absolvent byl vzděláván tak, aby uznával hodnoty a postoje podstatné pro život v demokratické společnosti a dodržoval je, jednal v souladu s udržitelným rozvojem a podporoval hodnoty národní, evropské i světové kultury, tzn. že absolvent by měl: jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu; dodrţovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci; jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování hodnot demokracie; uvědomovat si v rámci plurality a multikulturního souţití vlastní kulturní, národní a osobní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých; zajímat se aktivně o politické dění u nás a ve světě; chápat význam ţivotního prostředí pro člověka a jednat v duchu udrţitelného rozvoje; uznávat hodnotu ţivota, uvědomovat si odpovědnost za vlastní ţivot a spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany ţivota a zdraví ostatních; uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu; podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen pozitivní vztah. Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám Absolvent byl vzděláván tak, aby byl schopen optimálně využívat svých osobnostních a odborných předpokladů pro úspěšné uplatnění ve světě práce, pro budování a rozvoj své profesní kariéry a s tím související potřebu celoživotního učení, tzn. že absolvent by měl: mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti, a tedy i vzdělávání, uvědomovat si význam celoţivotního učení a být připraven přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkách; mít přehled o moţnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru, cílevědomě a zodpovědně rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze; mít reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o poţadavcích zaměstnavatelů na pracovníky a umět je srovnávat se svými představami a předpoklady; ŠVP - Zdravotnický asistent Stránka 7\n8 umět získávat a vyhodnocovat informace o pracovních i vzdělávacích příleţitostech, vyuţívat poradenských a zprostředkovatelských sluţeb jak z oblasti světa práce, tak vzdělávání; vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a své profesní cíle; znát obecná práva a povinností zaměstnavatelů a pracovníků; rozumět podstatě a principům podnikání, mít představu o právních, ekonomických, administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání; dokázat vyhledávat a posuzovat podnikatelské příleţitosti v souladu s realitou trţního prostředí, svými předpoklady a dalšími moţnostmi. Matematické kompetence Absolvent byl vzděláván k tomu, aby byl schopen funkčně využívat matematické dovednosti v různých životních situacích, tzn. že absolvent by měl: správně pouţívat a převádět běţné jednotky; pouţívat pojmy kvantifikujícího charakteru; provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy; nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit, popsat a správně vyuţít pro dané řešení; číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.) aplikovat znalosti o základních tvarech předmětů a jejich vzájemné poloze v rovině i prostoru; efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běţných situacích. Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi Absolvent byl vzděláván tak, aby byl schopen pracovat s osobním počítačem a jeho základním a aplikačním programovým vybavením, ale i dalšími prostředky ICT a využíval adekvátní zdroje informací a efektivně pracoval s informacemi, tzn. že absolvent by měl: pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií; pracovat s běţným základním a aplikačním programovým vybavením; učit se pouţívat nové aplikace; komunikovat elektronickou poštou a vyuţívat další prostředky online a offline komunikace; získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s vyuţitím celosvětové sítě Internet; pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních) a to i s vyuţitím prostředků informačních a komunikačních technologií; uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaným informacím, být mediálně gramotný. 3 Způsob ukončení vzdělávání Úspěšným ukončením vzdělávacího programu ţák získá střední vzdělání s maturitní zkouškou. Konání maturitní zkoušky se řídí zákonem č. 561/2004 Sb., o předškolním, ŠVP - Zdravotnický asistent Stránka 8\n9 základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a příslušným prováděcím předpisem v platném znění. Dokladem o získání středního vzdělání s maturitní zkouškou je vysvědčení o maturitní zkoušce. 4 Charakteristika školního vzdělávacího programu - denní forma vzdělávání Identifikační údaje oboru Název ŠVP Zdravotnický asistent Kód oboru a název oboru M/01 Zdravotnický asistent Stupeň vzdělání střední vzdělání s maturitní zkouškou Délka vzdělávání 4 roky Forma vzdělávání denní forma vzdělávání Platnost ŠVP Podmínky přijímání ke vzdělávání Přijímání uchazečů ke vzdělávání probíhá v souladu se zákonem č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), v platném znění a prováděcími vyhláškami v platném znění. Ke vzdělávání mohou být přijati uchazeči, kteří splnili povinnou školní docházku nebo úspěšně ukončili základní vzdělávání před splněním povinné školní docházky, a kteří při přijímacím řízení splnili podmínky pro přijetí prokázáním vhodných schopností, vědomostí a zájmů a zdravotní způsobilosti. Podmínky zdravotní způsobilosti jsou stanoveny v nařízení vlády č. 689/2004 Sb., o soustavě oborů vzdělání v základním, středním a vyšším odborném vzdělávání, ve znění pozdějších předpisů (NV č. 211/2010 Sb.). Podrobnosti a kritéria přijímacího řízení stanovuje ředitel školy vţdy na příslušný školní rok v zákonem stanovené lhůtě. 4.2 Pojetí a cíle školního vzdělávacího programu Školní vzdělávací program Zdravotnický asistent je koncipován v souladu s Rámcovým vzdělávacím programem pro obor vzdělání M/01 Zdravotnický asistent, vydaným MŠMT dne čj / (dále jen RVP). Cílem vzdělávacího programu je připravit ţáky pro práci zdravotnického pracovníka, který bude vykonávat činnosti související s ošetřovatelskou péčí v rámci ošetřovatelského procesu, a to pod odborným dohledem nebo přímým vedením všeobecné sestry, porodní asistentky, popřípadě lékaře. Vzdělávání se proto zaměřuje zejména na zvládnutí ošetřovatelských výkonů a postupů a na vytváření ţádoucích profesních postojů, návyků a dalších osobnostních kvalit zdravotnického pracovníka. Ţáci jsou vedeni k odpovědnosti za svá rozhodnutí, pečlivosti, k ochotě, empatii a trpělivosti při jednání s pacienty. Zároveň jsou vzděláváni tak, ŠVP - Zdravotnický asistent Stránka 9\n10 aby získali pozitivní hodnotovou orientaci potřebnou pro profesní, osobní i občanský ţivot, byli schopni celoţivotně se vzdělávat a usilovat o svůj profesní rozvoj. Důleţitým prvkem je výchova ţáků k péči o vlastní zdraví a zdraví ostatních spoluobčanů. Vzdělávací program je koncipován tak, aby ţáci získali kromě odborných kompetencí i širší všeobecné vzdělání a obecně přenositelné dovednosti, které jim umoţní lépe se adaptovat na podmínky rychle se měnícího světa. Odborné a klíčové kompetence si ţáci osvojí na úrovni odpovídající jejich schopnostem a studijním předpokladům. Důleţitým cílem vzdělávání je výchova ţáků k respektování ţivota a jeho trvání jako nejvyšší hodnoty, vytváření úcty k ţivé i neţivé přírodě, k ochraně a zlepšování ţivotního prostředí a k uvědomění si globálních problémů světa. Ţáky vedeme k slušnému a odpovědnému chování ve vztahu k jiným lidem bez předsudků, intolerance, rasismu, etnické, náboţenské a jiné nesnášenlivosti. Školní vzdělávací program je zpracován jako předmětový. Vzdělávací oblasti a obsahové okruhy jsou rozděleny do jednotlivých vyučovacích předmětů všeobecně vzdělávacích a odborných, povinných, volitelných a nepovinných. 4.3 Charakteristika obsahových složek Jazykové vzdělávání a komunikace je rozděleno do tří vyučovacích předmětů: český jazyk a literatura, první cizí jazyk (anglický nebo německý) a druhý cizí jazyk (anglický, německý a ruský). Jazykové vzdělávání navazuje na vědomosti a dovednosti ţáků ze základního vzdělávání a rozvíjí především komunikativní kompetence ţáků tak, aby byli schopni kultivovaně se vyjadřovat ústně i písemně v českém nebo v cizím jazyce a pracovat především s textem jako zdrojem informací. Cílem vzdělávání v cizích jazycích je připravit ţáky pro aktivní uţívání cizího jazyka jak v občanském, tak v profesním ţivotě, případně v terciárním vzdělávání. Obsah učiva je koncipován v souladu s Katalogy poţadavků zkoušek společné části maturitní zkoušky, základní úroveň obtíţnosti, zpracovanými Centrem pro zjišťování výsledků vzdělávání, schválenými MŠMT dne : český jazyk a literatura - č. j. 3053/2008-2/CERMAT (dále jen Katalog poţadavků z ČJL), německý jazyk - č. j. 3236/2008-2/CERMAT (dále jen Katalog poţadavků z NĚJ), anglický jazyk - č. j. 3232/2008-2/CERMAT (dále jen Katalog poţadavků z ANJ). Společenskovědní vzdělávání je rozčleněno především do předmětů dějepis a občanská nauka. Obecným cílem společenskovědního vzdělávání je připravit ţáky na aktivní a odpovědný ţivot v demokratické společnosti tak, aby byli slušnými a odpovědnými lidmi, vést ţáky k utváření postojů a hodnot, které jsou v souladu se zdravotnickou profesí. Obsahem je učivo vycházející z historie, filozofie, politologie, sociologie, práva, etiky a ekonomie. Přírodovědné vzdělávání je realizováno především v předmětech fyzika, chemie, ekologická výchova a somatologie. Výuka přispívá k hlubšímu a komplexnímu pochopení přírodních jevů a zákonů a jejich vyuţívání v profesním i občanském ţivotě, utváří u ţáků kladný a zodpovědný postoj k ţivotnímu prostředí a přírodě a směřuje k tomu, aby ţáci chápali význam přírodních věd pro medicínu a ošetřovatelství, zejména v oblasti diagnostiky a terapie. Matematické vzdělávání se uskutečňuje především v matematice. Kromě všeobecné vzdělávací funkce má matematické vzdělávání funkci průpravnou pro odbornou sloţku ŠVP - Zdravotnický asistent Stránka 10\n11 vzdělávání. Obecným cílem je naučit ţáky pouţívat matematiku v osobním ţivotě, v odborné sloţce vzdělávání, v budoucím zaměstnání, při dalším studiu apod. Obsah učiva je koncipován v souladu s Katalogem poţadavků zkoušek společné části maturitní zkoušky z matematiky, základní úroveň obtíţnosti, zpracovaným Centrem pro zjišťování výsledků vzdělávání, schváleným MŠMT dne pod č. j. 3242/2008-2/CERMAT (dále jen Katalog poţadavků z MAT). Estetické vzdělávání se realizuje zejména v předmětu český jazyk a literatura, avšak prvky estetického vzdělávání jsou obsaţeny i v předmětech dějepis, občanská nauka, psychologie a komunikace, ošetřovatelství a ošetřování nemocných. Vzdělávání významně přispívá ke kultivaci osobnosti, vychovává ţáky ke kultivovanému jazykovému projevu a podílí se na rozvoji jejich duševního ţivota. Formuje u ţáků pozitivní vztah ke kulturním památkám a duševnímu vlastnictví společnosti. Podílí se rovněţ na rozvoji sociálních kompetencí ţáků. Důleţitou součástí estetického vzdělávání jsou literárně-historické exkurze, návštěvy výstav, divadelních a filmových představení a účast ţáků na společenských akcích. Vzdělávání pro zdraví se uskutečňuje především v předmětech tělesná výchova, výchova ke zdraví a veřejné zdravotnictví a první pomoc. Vzdělávání je zaměřeno na podporu tělesného a duševního zdraví. Vychovává ţáky k tomu, aby si váţili zdraví, uvědomovali si odpovědnost za své zdraví a svým chováním a jednáním působili účelně na spoluobčany v rámci prevence nemocí a úrazů. Ţáci si osvojují zásady zdravé ţivotosprávy včetně psychohygieny, s důrazem na prevenci závislostí. Dále si ţáci osvojují způsoby chování potřebné při vzniku mimořádných událostí. Nedílnou součástí vzdělávání je cílevědomé utváření pozitivních mezilidských vztahů. V tělesné výchově se usiluje zejména o vytvoření kladného vztahu k celoţivotnímu provádění pohybových aktivit a rozvoj pozitivních vlastností osobnosti. Součástí vzdělávání je dodrţování zásad bezpečnosti a prevence úrazů při pohybových činnostech, osvojení zásad a dovedností předlékařské první pomoci a ochrany člověka za mimořádných situací. Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích je realizováno v předmětu informační a komunikační technologie. Vzdělávání směřuje k tomu, aby ţáci získali dovednosti potřebné pro práci s počítačem a ostatními informačními technologiemi. Kromě technického ovládání komunikačních technologií je kladen důraz i na vyhledávání informací, jejich třídění, kritické zhodnocení a vyuţití jak v osobním, tak v profesním ţivotě. Získané dovednosti z této oblasti ţáci vyuţívají ve všech předmětech při vyhledávání informací, komunikaci a prezentaci prací. V některých předmětech ţáci pracují s výukovými programy a jsou seznámeni i s nemocničním informačním systémem. Ekonomické vzdělávání se uskutečňuje především v předmětu ekonomika a občanská nauka. Obecným cílem této oblasti je rozvíjet ekonomické myšlení, pochopit fungování trţní ekonomiky, porozumět podstatě podnikatelské činnosti a principu hospodaření podniku. Součástí je i učivo z oblasti marketingu a managementu. Vzdělávací oblast je úzce propojena s průřezovým tématem člověk a svět práce a se standardem finanční gramotnosti pro střední vzdělávání. Odborné vzdělávání se realizuje v předmětech ošetřovatelství, ošetřování nemocných, latinská terminologie, somatologie, klinická propedeutika, základy patologie, základy epidemiologie a hygieny, výchova ke zdraví a veřejné zdravotnictví a psychologie a komunikace. Vzdělávání směřuje k tomu, aby si ţáci osvojili ucelený soubor vědomostí, dovedností, postojů a hodnot potřebných pro výkon práce zdravotnického asistenta. Odborné vzdělávání zahrnuje jednak učivo obecně odborného a propedeutického charakteru, jednak učivo specificky odborné, zaměřené na ošetřovatelský proces a péči o jednotlivé kategorie klientů. Obecně odborné učivo vytváří vědomosti a dovednosti týkající se zdraví a prevence nemoci, zdravotní politiky a fungování veřejného zdravotnictví, podpory veřejného zdraví a výchovy ŠVP - Zdravotnický asistent Stránka 11\n12 k péči o zdraví, etiky ošetřovatelské péče a práv pacientů. Seznamuje ţáky se stavbou, fungováním a změnami lidského organismu, poskytuje jim poznatky z psychologie potřebné pro poznání a pochopení osobnosti pacienta i pro rozvoj vlastní osobnosti. Pozornost se věnuje vytváření potřebných profesionálních kompetencí ve vztahu k pacientům a ostatním pracovníkům a kompetencí významných z hlediska pracovního výkonu. Učivo specificky odborné zahrnuje nezbytné teoretické poznatky a praktické dovednosti týkající se péče o zdraví a ošetřování pacientů v primární i klinické péči, včetně vybraných otázek péče o osoby z odlišného sociokulturního prostředí (multikulturní ošetřovatelství). Ţáci si osvojují ošetřovatelské postupy potřebné pro poskytování ošetřovatelské péče pacientům, zejména s vnitřními chorobami, chirurgickými a přenosnými chorobami, dětem a seniorům. Systematicky se věnuje pozornost bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a dodrţování hygienických a protiepidemiologických poţadavků. Důraz se klade také na uplatňování ekologických a ekonomických hledisek v práci zdravotnického pracovníka. Odborné vzdělávání má teoreticko-praktický charakter. Praktické vzdělávání se realizuje jednak formou cvičení ve škole, jednak formou praktického vyučování na zdravotnických pracovištích a formou odborné praxe. 4.4 Realizace klíčových kompetencí Vzdělávání v oboru vzdělání Zdravotnický asistent usiluje o to, aby byli ţáci vybaveni vědomostmi, dovednostmi, schopnostmi, postoji a hodnotami, které jsou důleţité pro osobnostní rozvoj jedince, jeho aktivní zapojení do společnosti a pracovní uplatnění. Tyto kompetence jsou klíčové pro osobní i profesní ţivot, jsou univerzálně pouţitelné v různých situacích. Klíčové kompetence navazují na klíčové kompetence základního vzdělávání, jsou rozvíjeny permanentně po celou dobu vzdělávání, ve všech vyučovacích předmětech i při aktivitách mimo vyučování. Kompetence k učení Umoţňují ţákům osvojit si efektivní strategii učení. Ţáci se učí plánovat, organizovat, řídit a hodnotit svou činnost. Ţáci jsou vedeni k tomu, aby získali k učení pozitivní vztah a byli motivováni k celoţivotnímu vzdělávání ve zvoleném oboru. Kompetence k řešení problémů Podporují ţáky v tvořivém myšlení a logickém uvaţování. K rozvinutí těchto schopností slouţí problémové úlohy ze zvoleného oboru. Ţáci jsou vedeni k tomu, aby na základě praktických zkušeností a dovedností hledali nejen různá řešení problému, ale aby dokázali rozhodnout a vybrat co nejvhodnější řešení a dovedli ho obhájit. Správnost řešení si ověří v praxi. Kompetence komunikativní Vedou ţáky k všestranné a účinné komunikaci. Ţáci se učí vyjadřovat vhodnou formou svůj názor a naslouchat druhým, při diskusi kultivovaně obhajovat své názory a postoje. Ţákům jsou zadávány úkoly, při kterých musí komunikovat různými prostředky (ústně i písemně), své myšlenky vyjadřovat srozumitelně, souvisle a jazykově správně. Ve zdravotnickém prostředí jsou ţáci vedeni při komunikaci ke správnému a vhodnému uţívání odborné terminologie a komunikačních prostředků vyjadřujících empatii. Kompetence sociální a personální Rozvíjí u ţáků schopnost spolupracovat s druhými, vyslechnout jejich názor, respektovat jej a vytvářet vlastní postoj. Ţáci jsou vedeni ke zlepšování mezilidských vztahů ŠVP - Zdravotnický asistent Stránka 12\n13 a předcházení konfliktům. Ţáci se učí řešit běţné i konfliktní situace, ke kterým můţe dojít v kaţdodenním ţivotě, při vyučování i na pracovišti. Formou práce ve dvojicích i ve skupinách se ţáci učí pracovat v týmu, přispívat svými podněty ke zlepšení práce, mít odpovědnost za svou vlastní práci. Při praktickém vyučování si osvojují zásady týmové spolupráce. Občanské kompetence a kulturní povědomí Soustřeďují pozornost ţáka na péči o pacienty. Ţáci jsou vedeni k tomu, aby preferovali ve vztahu k jiným lidem slušnost, vstřícnost a odpovědnost, váţili si lidských práv, dodrţovali zákony, jednali v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování a hodnotami demokratické společnosti. Spoluprací a setkáváním s lidmi z jiných zemí jsou ţáci vedeni k uvědomění si vlastní kulturní a národní identity a zároveň k povědomí, ţe jsme součástí větších systémů (Evropa, svět, ekosystém). Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám Vedou ţáky k tomu, aby jako absolventi vyuţívali svých schopností a odborných dovedností k uplatnění na trhu práce, znali práva a povinnosti zaměstnavatelů a zaměstnanců, dokázali optimálně komunikovat s potencionálními zaměstnavateli, měli reálnou představu o mzdových poměrech ve svém oboru. Matematické kompetence Podporují u ţáků efektivní aplikaci matematických dovedností při řešení praktických úkolů v běţných ţivotních situacích i při práci. Ţáci se učí volit vhodné matematické postupy a metody, správně pouţívat a vytvářet různé formy grafického znázornění reálných situací (tabulky, grafy, diagramy, schémata) a pouţívat je pro řešení problémů. Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi Rozvíjí u ţáků schopnost pracovat s osobním počítačem a jeho základním i aplikačním programovým vybavením. Dále jsou ţáci vedeni k efektivnímu vyuţívání různých informačních zdrojů i posuzování věrohodnosti těchto zdrojů a ke kritickému přístupu k získaným informacím tak, aby byli schopni účinně odolávat mediální manipulaci. 4.5 Začlenění průřezových témat Průřezová témata jsou začleněna do konkrétních předmětů a zároveň prolínají celým vzdělávacím programem tak, aby podpořila rozvoj osobnosti ţáků, jejich návyky, postoje a hodnoty v souladu s etickými normami. Pro obor vzdělání Zdravotnický asistent stanovuje RVP čtyři průřezová témata. Občan v demokratické společnosti Téma realizujeme: vytvářením demokratického klimatu ve třídě (škole), kde se vytvářejí a upevňují přátelské vztahy mezi učiteli a ţáky a mezi ţáky navzájem; důsledně prováděnou etickou výchovou vzhledem k oboru rozvíjíme u ţáků kladné charakterové vlastnosti (láska k lidem, soucítění, pomoc, odpovědnost apod.); promyšleným vyuţíváním aktivizujících vyučovacích metod a forem výuky (proţitkové výukové strategie, záţitkové semináře, besedy, aktivizující metody); cílevědomým úsilím o dobré vědomosti a dovednosti, které jsou nezbytně nutné pro odpovědné občanské chování a jednání; ŠVP - Zdravotnický asistent Stránka 13\n14 důsledně prováděnou mediální výchovou; rozvíjením kompetencí komunikativních, personálních a sociálních, k řešení problému a práci s informacemi. Největší přínos k výchově k demokratickému občanství mají předměty občanská nauka, psychologie a komunikace, dějepis a český jazyk a literatura. Člověk a životní prostředí Téma realizujeme: vytvářením ţivotního prostředí podle zásad udrţitelného rozvoje (třídění odpadů, úspory energií, dodrţování zásad bezpečnosti a ochrany zdraví při práci apod.); prospěšnými aktivitami, např. v rámci Dne Země ; zařazením ţákovských projektů, např. sledování kvality pitné vody na Svitavsku; spoluprací s ekologickými institucemi a pracovišti. Největší přínos k realizaci tématu mají předměty ekologická výchova, chemie, fyzika, somatologie, výchova ke zdraví a veřejné zdravotnictví, ošetřovatelství, ošetřování nemocných. Člověk a svět práce Téma realizujeme: rozvíjením kompetencí k učení, komunikativních, personálních a sociálních a k práci s informacemi; zařazováním besed s odborníky z praxe, pracovníky úřadu práce apod.; zařazováním exkurzí do zdravotnických a sociálních zařízení; při praktickém vyučování v reálném pracovním prostředí; kariérovým poradenstvím. Obsah tématu je kromě stěţejního předmětu ošetřování nemocných zařazen i v předmětech občanská nauka, ekonomika, psychologie a komunikace, český jazyk a literatura a informační a komunikační technologie. Informační a komunikační technologie Téma realizujeme: důsledným rozvojem kompetence vyuţívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi; kvalitně vybavenými učebnami multimediální technikou, neomezeným přístupem na internet apod.; vyuţíváním multimediálních výukových programů. Obsah tématu je zařazen v předmětu informační a komunikační technologie. V ostatních předmětech jsou vyuţívány dovednosti ţáků pro vyhledávání informací, jejich zpracování a také prezentaci získaných poznatků před ostatními. 4.6 Organizace výuky Vzdělávání je organizováno jako čtyřleté denní v souladu s platnými právními předpisy. Vzdělávací činnosti se uskutečňují v učebnách školy, na pracovištích zdravotnických zařízení a v mimoškolních zařízeních formou exkurzí, sportovních kurzů a projektů. ŠVP - Zdravotnický asistent Stránka 14\n15 Teoretická a teoreticko-praktická výuka probíhá v učebnách školy. Vyučování začíná nejdříve v 7.10 hod. a trvá nejdéle do hod. Mezi jednotlivými hodinami jsou přestávky v délce 5 minut, jedna v délce 20 min. Na oběd mají ţáci minimálně 30 minut. Výuka tělesné výchovy probíhá mimo budovu školy, ve Sportovní hale Na Střelnici a v tělocvičně Základní školy Svitavy, Felberova 2, popř. jiných sportovních zařízeních. V prvním ročníku absolvují ţáci adaptační kurz a týdenní lyţařský výchovně vzdělávací zájezd. Do druhého ročníku je zařazen týdenní sportovně turistický kurz. Výuka praktického předmětu ošetřování nemocných se uskutečňuje na lůţkových odděleních a ambulancích Svitavské nemocnice, a.s. a Kojeneckém ústavu a dětském domově Svitavy pod odborným vedením učitele nebo pověřeného pracovníka, který má způsobilost k výkonu povolání všeobecné sestry. Odborná praxe Součástí praktického vyučování je souvislá odborná praxe, která je zařazena na konci třetího ročníku v rozsahu 4 týdny. Obecným cílem odborné praxe je naučit ţáky aplikovat získané odborné vědomosti, dovednosti, a návyky. Odborná praxe přispívá k získání základních dovedností organizace práce, vede k rozšiřování komunikativních dovedností. Ţáci se učí pracovat v ošetřovatelském týmu. Odborná praxe plní integrační funkci z hlediska mezipředmětových vztahů a připravuje ţáky na výkon povolání zdravotnického asistenta v provozních podmínkách zařízení poskytujících především primární a sekundární ošetřovatelskou péči. Vzdělávání v rámci odborné praxe směřuje k tomu, aby žák: poznal podmínky, prostředí a specifika poskytování primární a sekundární péče; učil se uţívat odbornou terminologii; uvědomoval si zvláštnosti ošetřovatelské péče o pacienty/klienty různých věkových kategorií a kultur; prohloubil si dovednost pozorovat, analyzovat a hodnotit zdravotní stav pacientů/klientů; ošetřoval pacienty v rámci svých kompetencí a při dodrţování ošetřovatelských standardů; vyuţíval nové poznatky ošetřovatelské péče k sebevzdělávání; naučil se pracovat pod odborným dohledem a spolupracovat s ostatními členy zdravotnického týmu; osvojil si organizaci práce v podmínkách konkrétního pracoviště; hájil práva pacientů/klientů a dodrţoval mlčenlivost. Z hlediska kompetencí přispívá odborná praxe k rozvoji kompetencí: k učení; k řešení problémů; komunikativních; personálních a sociálních; občanských a kulturních; odborných. Odborná praxe se uskutečňuje na smluvním základě mezi školou a pracovištěm. Smlouva stanoví podmínky a obsah odborné praxe. Praxe můţe probíhat skupinově nebo individuálně. Doporučená školní pracoviště jsou Svitavská nemocnice, a.s., Litomyšlská nemocnice, a.s., Kojenecký ústav a dětský domov Svitavy. ŠVP - Zdravotnický asistent Stránka 15\n16 4.7 Metody a formy vzdělávání Základní organizační formou vzdělávání je frontální hromadné a skupinové vyučování. Základ výuky teoretických předmětů tvoří metody slovní, zejména výklad, vysvětlování, přednáška, práce s textem a rozhovor. Tyto metody jsou vhodně kombinovány s metodami názornými za vyuţití nejrůznějších didaktických technologií a pomůcek. V předmětech teoreticko-praktických jsou vyuţívány metody názorně-demonstrační, např. předvádění a pozorování a metody dovednostně-praktické, zejména napodobování a vytváření ošetřovatelských a komunikativních dovedností. Jedná se zejména o předmět první pomoc, ošetřovatelství a psychologii a komunikaci. Při praktickém vyučování jsou přednostně vyuţívány metody demonstrační a dovednostně-praktické. Uvedené klasické metody jsou vhodně kombinovány s metodami aktivizujícími, které napomáhají rozvoji klíčových kompetencí, zvyšují motivaci ţáků k učení, rozvíjí tvořivost, samostatnost a odpovědnost. V některých předmětech zaujímá významné místo projektová výuka. Výukovou metodu si volí vyučující s ohledem na obecné a konkrétní výchovně vzdělávací cíle, obsah učiva daného předmětu, úroveň fyzického a psychického rozvoje ţáků a zvláštnosti třídy. 4.8 Další vzdělávací a mimovyučovací aktivity Vědomostní a dovednostní soutěže Vybraní ţáci prvních ročníků se účastní vědomostních soutěţí např. v českém jazyce a matematice. Na závěr druhého ročníku si ţáci porovnají dovednosti související s poskytováním první pomoci ve školním kole soutěţe první pomoci. Vítězné druţstvo se pak účastní celostátního kola s mezinárodní účastí v Jihlavě. Pro ţáky druhých a třetích ročníků je organizováno školní kolo soutěţe z psychologie a komunikace. Nejlepší ţáci reprezentují školu v regionálním, popř. celostátním kole. Ţáci třetího ročníku reprezentují školu v soutěţi svitavských středních škol Právo na kaţdý den. Někteří ţáci se zúčastňují středoškolské odborné činnosti. Dobrovolnická činnost Ţáci druhých a vyšších ročníků mohou vykonávat dobrovolnickou činnost ve Svitavské nemocnici, a.s. Činnost dobrovolnické sluţby probíhá v souladu s platnými právními předpisy a interní směrnicí nemocnice. Před zahájením dobrovolnické činnosti mají ţáci vstupní školení, které provádí koordinátor dobrovolníků z nemocnice. Dále je uzavřena smlouva mezi dobrovolníkem a nemocnicí, u nezletilých ţáků je nutný podpis zákonného zástupce. Dobrovolnickou činnost vykonávají ţáci na různých odděleních (např. dětském, interním, chirurgickém) a v léčebně dlouhodobě nemocných. V průběhu roku mají supervizi, na které mohou získat radu a pomoc pro další činnost. V rámci dobrovolnické činnosti dělá ţák společnost pacientům, kteří s dobrovolnickou pomocí souhlasí, donese pacientovi drobný nákup, vyplňuje čas jejich léčby čtením, společenskou hrou, pomůţe při psaní dopisu nebo podobné činnosti, o kterou jej pacient poţádá, můţe pacientovi se souhlasem všeobecné sestry ŠVP - Zdravotnický asistent Stránka 16\n17 dopomoci při příjmu tekutin a potravy. Tato činnost přináší jiný úhel pohledu na smysl a kvalitu ţivota, je přirozeným nástrojem pro sebepoznání, učení se a změnu ţebříčku hodnot dobrovolníka. První pomoc pro žáky základních škol Kaţdý rok spolupracuje naše škola se základními školami a organizuje pro ţáky nácvik první pomoci. Na stanovištích si zopakují a vyzkouší např. přivolání rychlé záchranné pomoci, resuscitaci, stavění krvácení apod. Adaptační kurz Pro ţáky nastupující do 1. ročníku pořádáme pobytové adaptační kurzy. Preventivní akce Ţáci školy se aktivně účastní veřejně prospěšných aktivit zaměřených na prevenci onemocnění, např. peer program Hrou proti AIDS. Exkurze Nedílnou součástí vzdělávání jsou exkurze. V rámci odborné výuky absolvují ţáci exkurze na nejrůznějších zdravotnických a sociálních pracovištích v regionu. Ţáci 3. a 4. ročníků absolvují exkurze na specializovaných zdravotnických pracovištích, např. v Masarykově onkologickém ústavu v Brně, Hospici v Rajhradě aj. Pravidelně pořádanými exkurzemi všeobecně vzdělávacími jsou např. literárně historická exkurze do Prahy, Osvětimi, přírodovědná exkurze do střediska ekologické výchovy aj. Sportovní aktivity Ţáci prvních ročníků absolvují lyţařský výchovně vzdělávací zájezd. Do druhého ročníku je zařazen sportovně turistický kurz. Do vzdělávacího programu je zařazen nepovinný předmět sportovní hry. Během školního roku pořádáme sportovní dny s různým zaměřením. Vybraní ţáci školy se účastní středoškolských turnajů a sportovních soutěţí v regionu. Naše škola pořádá turnaj středních zdravotnických škol ve florbalu. Společenské akce Společnost přátel SZŠ Svitavy pořádá maturitní ples. Během školního roku ţáci navštěvují filmová a divadelní představení. Ţáci pořádají besídky pro pacienty, děti v kojeneckém ústavu, speciální a mateřské škole. Prezentační akce Ţáci se aktivně účastní dnů otevřených dveří, které pořádáme dvakrát ročně, a přehlídek středních škol ve Svitavách, Ústí nad Orlicí a Boskovicích. Kurzy pro žáky Zájemcům nabízíme kurz znakového jazyka, konverzaci v cizích jazycích s rodilým mluvčím, masérský kurz a keramický krouţek. ŠVP - Zdravotnický asistent Stránka 17\n18 4.9 Způsob a kritéria hodnocení Kritéria pro hodnocení chování a prospěchu upravuje školní řád viz Příloha. Hodnocení vzdělávacích činností žáků probíhá na základě různých metod a forem: zkoušení a testování; pozorování ţáka z hlediska přípravy na vyučování, aktivita při vyučování, úroveň komunikace a spolupráce s ostatními, sebehodnocení; dialog s ţákem ve všech částech vzdělávání (jeho příprava na vyučování, aktivita při vyučování, komunikace a spolupráce, sebehodnocení) z hlediska naplňování cílových kompetencí; konzultace s ostatními učiteli, popř. výchovným poradcem. Během hodnocení a pedagogické diagnostiky jsou dodržovány následující zásady: hodnocení ţáka má mít vţdy motivační funkci; hodnocení by mělo být jednoznačné, srozumitelné a komplexní v souladu s předem stanovenými kritérii; učitel rozvíjí dovednost sebehodnocení a kolektivního hodnocení; hodnocení a diagnostika zahrnuje doporučení pro ţáka jak se efektivně učit, jaké volit metody učení; slovní hodnocení je nedílnou součástí hodnocení výkonů ţáků, které umoţní zhodnotit výkon v širším kontextu; nedílnou součástí hodnocení je také hodnocení klíčových kompetencí Obsah a forma maturitní zkoušky Obsah a forma maturitní zkoušky se řídí zákonem č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), příslušným prováděcím předpisem v platném znění a RVP. Maturitní zkouška se skládá z části společné a profilové. Ţák získá střední vzdělání s maturitní zkouškou, jestliţe úspěšně vykoná obou části maturitní zkoušky Přístupy ke vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných Pojmem ţáci se speciálními vzdělávacími potřebami označujeme ve smyslu školského zákona ţáky se zdravotním postiţením, zdravotním nebo sociálním znevýhodněním ( 16 a 17 zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon). Problémy u ţáků se specifickými vzdělávacími potřebami řeší individuálně s těmito ţáky a s jejich rodiči výchovný poradce a metodik prevence, kteří ţáka sledují a jeho chování a průběh vzdělávání pravidelně vyhodnocují. Při tom spolupracují s vedením školy, s třídním učitelem a dalšími učiteli. Ţáci se zdravotním postižením, a to tělesným, mentálním, zrakovým nebo sluchovým, se ve škole nevzdělávají. Pro obor vzdělání Zdravotnický asistent jsou stanoveny podmínky zdravotní způsobilosti. ŠVP - Zdravotnický asistent Stránka 18\n19 Ţáci, kteří ze zdravotních důvodů nemohou chodit do školy delší období, vyuţívají po návratu do školy konzultace s jednotlivými vyučujícími. Zejména v předmětech s převahou praktických činností je jim věnována zvýšená pomoc. Pokud tito ţáci nemohou dosáhnout poţadovaných výstupů do konce příslušného pololetí, je jim prodlouţena klasifikace. Ţákům, kteří mají speciální poţadavky z důvodu chronického onemocnění, je věnována potřebná péče se zajištěním jejich zvláštních potřeb. U ţáků se specifickými vývojovými poruchami učení škola spolupracuje na integraci s pedagogicko-psychologickou poradnou. Ţáci se specifickými poruchami učení jsou integrováni do běţné třídy a vzděláváni podle stupně poruchy. Zejména jde o vhodně zvolený individuální přístup pedagogů při vzdělávání ţáků. U závaţnějších poruch učení je v kompetenci ředitele školy, aby byl pro ţáka vypracován příslušným vyučujícím individuální vzdělávací program, který určí metody a formy výuky, uţívání kompenzačních pomůcek, vhodné individuální tempo učení, způsoby klasifikace, způsoby spolupráce odborných pracovišť, rodičů, školy. Podobný přístup je uplatňován i u ţáků s vývojovými poruchami chování. Ředitel školy dbá na uplatňování postupů doporučených v závěrech odborného vyšetření a stanovených v individuálním vzdělávacím plánu a podporuje zvyšování úrovně odborné připravenosti pedagogických pracovníků školy pro práci s těmito ţáky. Škola umoţní ţákům v souladu s pedagogickými principy individuálního přístupu a v souladu s obsahem individuálního vzdělávacího plánu uţívat dostupné kompenzační pomůcky (kalkulátor, počítač, diktafon, apod.), kompenzovat zkrácení doby pozornosti a další příznaky postiţení individuální formou zadání i plnění úkolů a zohlední příznaky specifické poruchy učení nebo chování v hodnocení a klasifikaci ţáka. Doporučené pedagogické postupy se týkají zpravidla individuálního pracovního tempa ţáka, vyuţívání moţnosti úpravy rozsahu učiva a odpovídajícího sníţení nároků na školní výkony ţáka zatíţené poruchou, individuální úpravy způsobu hodnocení a klasifikace s přihlédnutím k postiţení ţáka apod. Např. při výuce jazyků je třeba upřednostňovat ústní osvojování, doplňování textu, omezit psaní diktátů a individuálně upravit způsob psaní, při čtení uţívat kratší texty, kontrolovat porozumění, při psaní preferovat kritérium čitelnosti před úpravností, při poruše matematických schopností vyuţívat co nejvíce názorných pomůcek. Za obsah a realizaci podpůrného výukového programu podle plánu odpovídá učitel příslušného vyučovacího předmětu. Mezi ţáky se sociálním znevýhodněním zařazujeme ţáky ohroţené sociálně patologickými jevy a ţáky z rodinného prostředí s nízkým sociálně kulturním postavením. Pro úspěšné vzdělávání škola v rámci kompetencí metodika prevence a výchovného poradce zabezpečí vyhledávání a orientační šetření ţáků s rizikem problémových projevů chování, ve spolupráci s pedagogicko-psychologickými poradnami, centry krizové intervence, orgány sociální péče apod. odpovídající výchovné metody a formy práce. Kaţdoročně je vypracováván minimální preventivní program, který podrobněji rozpracovává aktivity směřující k prevenci rizikového chování ţáků. K aktivitám pro ţáky patří pořádání besed, adaptačních a sportovních kurzů. Specifická prevence reaguje na individuální situaci v třídním kolektivu. Škola se snaţí vytvářet podmínky pro kvalitní a efektivní vyuţívání volného času studentů. Optimalizaci třídního kolektivu a upevňování mezitřídních vztahů slouţí různé mimoškolní akce, např. školní výlety, exkurze, návštěva filmových představení, maturitní ples. Škola se také pravidelně účastní ţákovských turnajů v basketbalu, florbalu a volejbalu. Ţáci školy se zapojují do celostátních charitativních sbírek. Pro problémové ţáky z rodinného prostředí s nízkým sociálně kulturním postavením nebo z rodin imigrantů a azylantů vytváří škola podmínky pro úspěšné vzdělávání tím, ţe podporuje úspěšnost těchto ţáků v majoritní společnosti, klade důraz na tolerantní, bezkonfliktní komunikaci mezi školou a rodinou, školou a ţákem, ţáky vzájemně. Pokud jde o ţáky z jiného sociálně kulturního prostředí, jsou prostřednictvím třídního učitele se sociálně ŠVP - Zdravotnický asistent Stránka 19\n20 kulturními zvláštnostmi těchto ţáků seznámeni i ostatní ţáci, aby byli schopni lépe pochopit jejich projevy a problémy. Škola podporuje a cílevědomě pracuje s mimořádně nadanými ţáky tak, aby jejich nadání nebránilo sociální komunikaci ve třídě. Za významnou povaţujeme spolupráci s rodinou ţáka a spolupráci všech vyučujících. Ve výuce těchto ţáků jsou vyuţívány náročnější metody a postupy, problémové a projektové vyučování, samostudium, práci s informačními a komunikačními technologiemi. Ţáci jsou vhodně zapojováni do skupinové výuky a týmové práce (jako vedoucí i jako členové), vedeni k co nejlepším výkonům i v předmětech, na které nejsou orientováni. Ţáci jsou motivováni k vyuţití svého nadání v různých soutěţích, popř. ve středoškolské odborné činnosti. Ve všech případech zdravotního a sociálního znevýhodnění jsou pedagogičtí pracovníci, kteří ţáka vzdělávají, s okolnostmi znevýhodnění seznámeni a je jejich povinností řídit se doporučeními vyplývajícími z daného druhu znevýhodnění. ŠVP - Zdravotnický asistent Stránka 20


Festival ochotníků ve službách Thálie - Hanácký divadelní máj | Prostějovské novinky\nFestival ochotníků ve službách Thálie - Hanácký divadelní máj\nVydáno: Pá, 04/27/2012 - 06:51\nProstějovské Divadlo POINT bude soutěžit s detektivkou Druhý výstřel.\nPo celý prvomájový týden bude patřit jeviště kina Oko v Němčicích nad Hanou divadelníkům. V sobotu 28. dubna zde začíná přehlídka ochotnických divadelních souborů, která je současně dvěma regionálními postupovými přehlídkami.\nDivadelní maraton amatérských souborů z celé Moravy Hanácký divadelní máj k Němčicím nad Hanou už neodmyslitelně patří. Letos nabídne 26. ročník, který začíná v sobotu 28. dubna a končí v sobotu 5. května, čtrnáct soutěžních představení, z nichž vzejdou nominace na Moravskou regionální přehlídku venkovských divadelních souborů s výběrem pro národní přehlídku „Krakonošův divadelní podzim“ ve Vysokém nad Jizerou a na Moravskou regionální přehlídku činoherního divadla pro děti s výběrem pro národní přehlídku „Popelka“ v Rakovníku.\nMezi čtrnáctkou amatérských souborů se v programu objeví i tři soubory z Prostějova. V neděli 29. dubna ve 14 hodin začíná skvělá detektivka Druhý výstřel v podání Divadla Point. Divadlo Hanácké obce bude usilovat ve středu 2. května dopoledne o přízeň dětí s pohádkou Čarodějnická zkouška. A třetím zástupcem Prostějova bude soubor při ZUŠ JEŠTĚR.K.Y, které jdou na divadelní přehlídku s Pohádkou do dlaně. Jejich představení je na programu v pátek 4. května dopoledne.\nSkalní milovníci divadelní múzy se mohou opět těšit na skvělé ochotníky z Morkovic, Velké Bystřice, Napajedel, Brna i dalších míst Moravy. Během festivalu proběhnou i doprovodné akce, které dotvářejí atmosféru divadelního festivalu. Ty jsou v posledních letech zaměřeny na práci s dětmi, ať už jsou to besedy v rámci klubu dětského diváka nebo literární soutěž Andersenova hvězdička.\nPříznivci divadla, kteří usednou v sále němčického kina Oko, budou mít opět jedinečnou příležitost zažít nevšední příběhy dramatické, pohádkové, dojemné i veselé a ochutnat neopakovatelnou atmosféru prosycenou vůní divadelních rekvizit, šminek a kumštu.\nSobota, Duben 28, 2012 (Celý den) - Sobota, Květen 5, 2012 (Celý den)\nOBRAZEM: Náměstí zaplnila Yvette a Kamil Emanuel Gott\nKino Metro uvádí...Festival outdorového filmu 1\nKino Metro uvádí...Jack Ryan: V utajení


Poklice na kola Compass ORLANDO 14" 4ks | OPTIMA.cz\nPoklice na kola COMPASS ORLANDO 14" 4ks Sada plastových ozdobných krytů kol s elegantním designem pro vylepšení vzhledu ocelových disků kol. Sada 4ks krytů pro celý vůz, v praktickém balení. Montáž se obejde bez nářadí a je velmi jednoduchá. Pouhým nacvaknutím se jednotlivé kryty upevní na disk. Na zadní straně jsou kryty vybaveny obvodovou…\nKód: 2937675Výrobce: CompassZáruka: 2 roky


Já ti dám X mio bokem, když vydáš mojí knihu, ty mi dáš X-1 mio na honorářích zpátky. Naoko firma prodělá a sniží si náklad, reálně vyvedeš peníze z firmy a ještě vyděláš jeden mio. Budou trochu špinavý, ale dejme tomu, že ti to moc nevadí, protože nechceš kupovat nic velkýho.\n...vidíme dvě rozličná zvířátka, rypouše a strašilku.\nTak jsem se dočetl, že budou razit pamětní medaili se lvem.\nTo na památku neotřelého tunelu od přecedy lví partaje....\ndost průhledná pračka na peníze\nBylo by zajímavé zjistit, kdo skoupil ty desítky tisíc výtisků z internetového obchodu a jaké má vazby na státní zakázky.\nOsobně si nedovedu představit, že by ty jejich slátaniny někdo dobrovolně četl.\nOno je to fakt volaké čudné\nNapoprvý neprodali od první Jiřího knížky ani tři tisíce a teď najednou čtyřicet. Že by za tím byla nějaká nostalgie a nebo fakt podvod?\nEvita Peron (Paroubková): Neplač pro mne, Česko!\nJá jsem se svým populistou, diktátorem a sexy budozerem vystaraná?\nV čem je Paroubek nejlepší\nV jednom však Paroubek vede nad všemi ostatními, kterým kdy vyšla nějaká kniha. V počtu zastřelených při inauguraci svých knih. SIce nad nimi vede jenom 1:0, ale i to je vedení.\nRe: V čem je Paroubek nejlepší\nNavíc se to bude asi těžko vyrovnávat.\nNebude to tím, že si ostatní autoři nezvou na soukromé oslavy mafiány z podsvětí?\nKlasický model, jak vyprat peníze. Na rozdíl od Standy Křišťála Jirka s Petrou zvolili jiný způsob, takový pomalejší ... , ale výsledek je stejný. Všichni patří do tepláků.\nJirka je drsný vyjednávač, když protistrana neustupuje,\nklidně ji umlátí svojí pregnantní znalostí legislativy. Třeba vyhláškou o teplé vodě.\na to počkejte, až vydá titul ..\nJsem LEV 21x .hrk, hrk\nRe: a to počkejte, až vydá titul ..\nS ilustracemi od Mareše by to bylo pokoukáníčko\nta (kniha) by šla na dračku!\ntak si odklonil jednu boudu do Řecka. Přece není sosan, ale národní socialista! Zřejmě řecký\nOn někdo čte Viewegha?\nVšichni tři jsou grafomani. Nikdo z nich není spisovatel. Paroubkovi to ovšem, na rozdíl od Viewegha, o sobě netvrdí.\nParoubka si zřejmě kupují ze zvědavosti. To je jedna z výhod působení v politice. Zeman a Klaus také smolí ty svoje sr*čky a lidé to kupují...\nRe: On někdo čte Viewegha?\n-nekupuji to: protože už to, že bych někomu z výše jmenovaných měl dát ještě další peníze-- mimo daní mě děsí.....\nDěsej mě i ty daně...\npřipravuje knihu Automatické pračky jsou zastaralé\nA to ještě nevydali svůj deník...!\nRe: A to ještě nevydali svůj deník...!\n... ani nočník!\npro znalce Švejka\nty názvy knih J.P. mi připomínají seznam plánovaných knih kadeta Bieglera.\nRe: pro znalce Švejka\nNo Gross byla jiná třída\nTen vypral hned přes stovku milionů a ne usmolených pár melcků.\nTaky se divím, k čemu jim bude ten barák v Řecku - je to starost a těžko to pořádně užijí - to je lepší jet do pěkného hotelu. Baráky v cizině bych chápal u člověka s majetkem nad 100 mil. Kč.\nRe: No Gross byla jiná třída\nNo tak Paroubek chudej není, je to jeden z největších zlodějů...................\na nejaky konkretni dukaz o tom co tvrdite skutecne mate, nebo je to jen papouskovani toho co vam predlozila media? pokud si vzpominam tak Grosse rozebrala policie ze vsech stran a nikdo nic nezjistil, a to za doby ministrovani panu z ODS kteri by si rozhodne nenechali uniknout tu moznost byvaleho expremiera poslat v teplackach za katr... Nemam rad kdyz se neco vyklada bez jedineho dukazu ... omila se to uz leta a stale chybi dukaz o tom ze by se dopustil trestneho cinu ... ze by byl kolotuk tak skvely inteligentni ze by dokazal tak perfektne zamest stopy? - neverim.... spis je to tak ze se z toho udelala jen story ktera kdyz se uvede tak udela kourovou clonu pred soucasnymi prusvihy...\nODS a CSSD jsou jedna parta. Opozicni divadylko predvadeji pro verejnost, v zakulisi kradou spolecne a samozrejme se navzajem podrzi.\nono naši politici si dělají zákony tak aby se daly obejít. A aby vyhovovaly hlavně jim. Takže vědět je jedna věc dokázat druhá. Pamatuju si na p. Srbu, kterému doma našli taky nějaké miliony,které nemohl vydělat a jelikož neprokázali nic, tak mu je pokorně vrátili.\n-on si znich neplatil pobyt v káznici...\njak vyprat par milionu ....\nTož jedno se musí uznat\nKoho by napadlo prát špinavé peníze přes knížky.\nRe: Tož jedno se musí uznat\nPres nadaci byvale manzelky to zkousel a furt mu do toho nekdo vrtal, kdeze ta zenska vycarovava miliony a nakupuje nemovvitosti.\nJyrka pere prachy,\nJJYrka má velkou pračku\nstejně mu ty prachy přihrál přes knihobláboly nějakej korupčník jako oplátku za pomoc při privatizacích\nMala poznamka pro redakci.\nSefredaktor Hostu se nejmenuje Petr, nybrz Miroslav\nRe: Mala poznamka pro redakci.\nvy naděláte, tady je to úplně fuk, prosímvás, Mirek sem, Petr tam\nHolt kdo umí umí\na kdo neumí....\nRe: Holt kdo umí umí\nleze do politiky\naspoň může těšit, že dělá něco pro lidi a ti si ho váží narozdíl od brakové "literatury" jiných kreativců..\nNo to je ale plk.\nTo, že Viewegh nepíše brakovou literaturu, myslíš vážně?\nJsem se navečer pobavil\nChápu, že vaši voliči jsou "obyčejní lidé"..ale momentálně z nich děláte tak trochu úplně obyčejné blbce...\nno, jestli vono není hledat majitele knihy, který si ji dobrovolně koupil, jako hledat yettiho\nsci fi na pokračování...\nnadarmo se neříká "ukaž mi co čteš a já ti řeknu jaký jsi člověk"\nno, oni voliči Paroubka nic jinýho než blbci nejsou


Starší žáci bojovali v prvním koši v Liberci - FBC Česká Lípa\n31. leden 2020Česká Lípa\nFBC Liberec vs FBC Česká Lípa White 5:1\nPo vydařené první polovině, kdy jsme s Liberem drželi krok, se nám nepovedla druhá část. Bohužel se nám začaly hromadit individuální chyby, které Liberec potrestal. V tomto zápase nás můžou mrzet hlavně neproměněné šance, jichž bylo požehnaně. Ale jak se říká, na to se nikdo neptá.\nFBC Chomutov vs FBC Česká Lípa White 1:8\nDruhy zápas byl úplně pravý opak toho prvního. V první polovině jsme se herně trápili, nedokázali jsme si připravit gólové šance. Zato v druhé polovině jsme se zvedli v nasazení, vylepšili pohyb a začali jsme předvádět týmovou hru. Diváci mohli vidět plno krásných akcí, které končili v soupeřově brance.\nFBC Česká Lípa White vs Florbal Ústí 3:3\nS Ústím se letos trápíme. Každý zápas s nimi je ohromně těžký a vyrovnaný. I na tomto turnaji tomu nebylo jinak. Oba týmy na hřišti nechaly své maximum a proto výsledek 3:3 je spravedlivý.\nFBC Česká Lípa white vs FBC Šluknovsko Česká Lípa 6:1\nNaše akademie nám ukázala, jak umí bojovat a jak skvěle se umí rvát o každý balón. Byl to těžký zápas, který jsme rozhodli až v druhé polovině zápasu.\nNásledující turnaj se odehraje dne 8. 2. 2020 v Ústí nad Labem.\nDruhá polovina týmu odehrála svůj nedělní domácí turnaj s následujícími soupeři: Koberovy 5:1, Podbořany 1:2, Semily 2:6.\nPrvní zápas turnaje byl označen za povinné vítězství nad Sokol Koberovy 5:1. Během utkání bylo uděleno 7 vyloučení, čímž se zápis z tohoto utkání pěkně začervenal. Soupeř nebyl tolik aktivní při napadaní a zůstával tedy prostor pro naši kombinaci a aktivní hru.\nOpticky silnější soupeř z Podbořan nám vstřelil brzký gól, který nás ovšem nesrazil na kolena. Do poloviny utkání jsme gólově vyrovnali. Další vývoj lze označit jako čekání na gól s celkem vyrovnanou hrou. Bohužel soupeři se podařilo gól vstřelit a náš závěrečný tlak a zvonící tyčka změnu nepřinesla.\nPoslední zápas s nejsilnějším soupeřem Semil, kterému se podařilo odskočit až do vedení 3:0, naznačoval jednoznačný průběh. Ovšem naším bojovným výkonem se nám v druhé části povedlo snížení na 2:3. Úspěch nebyl daleko, ale soupeři se ke konci zápasu díky individuálním dovednostem svých hráčů podařilo navýšit na konečných 6:2.\nNásledující turnaj je plánován dne 8. 2. 2020 v Kadani.\nTrenéři: L. Bartošová, R. Studený\nLiga starších žáků - skupina 2, 7. kolo\nTatran Mocní Tuleni Podbořany FBC Česká Lípa blue\n0:1, 1:7, 0:0\nFlorbal Chomutov FBC Česká Lípa white


Xiaomi má novou powerbanku: 10 000 mAh, USB-C a nízká cena | SMARTmania.cz\nZdeněk Beran 8. 3. 2016\tBleskovky 4 komentáře\nNa letošním veletrhu MWC představila společnost Xiaomi svůj vlajkový model Mi5 (videopohled), který je mimo jiné vybaven konektorem USB typu C. Nyní tento čínský výrobce představil zcela novou power banku, kterou ocení právě majitelé telefonů s USB-C.\nXiaomi Powerbank Pro si zachovává hliníkové tělo se zakulacenými boky, jako je tomu u starších modelů. Tloušťka těla je však pouze 12,6mm a snížila se i hmotnost na výsledných 223 gramů. I přes menší rozměry nabízí power banka kapacitu úctyhodných 10 000 mAh. Úroveň nabití lithium-polymerových článků signalizuje čtveřice bílých LED.\nKromě vzhledu je hlavní změnou konektorová výbava. Původní microUSB konektor byl nahrazen novějším typem USB-C, který najdeme ve smartphonech jako Xiaomi Mi5, OnePlus 2, Nexus 5X a dalších. Novinka podporuje rychlonabíjení při třech různých úrovních výstupního výkonu – 5V/2A, 9V/2A a 12V/1,5A. Rychlejší je i nabíjení samotné power banky, které při použití 18W napájecího adaptéru trvá prý 3,5 hodiny. Adaptér bohužel opět nebude součástí balení.\nXiaomi Power Bank Pro podporuje celou řadu ochran jako je například ochrana proti zkratu, proti přepětí, tepelná ochrana a jiné. Jak je u výrobce dobrým zvykem, byla cena stanovena velmi nízko. Na domovském trhu se bude novinka prodávat za 149 juanů (cca 560 Kč bez DPH). Časem by se měla power banka objevit i v nabídce českých obchodů.\nPowerbanku od Xiaomi můžete zakoupit v obchodě Beryko.cz.\nAndroid příslušenství technologie Xiaomi\t2016-03-08\nTémata:Android příslušenství technologie Xiaomi\n8. 3. 2016 v 9:24\nLOL, pochlubit se hodnotou a pak říci „ale není součástí balení“ může opravu jen čínský kreativní marketnig…\n8. 3. 2016 v 22:55\nMozna ti unikla jedna drobnost, tenhle clanek nepsal čínský kreativní marketning. Ale co uz, svuj cil mas opet splnen, jako rozmrzelej duchodce jsi si opet kopnul, hmm…\n9. 3. 2016 v 10:23\n„With ordinary 5V/2A input, you need around 6 hours to completely charge your powerbank. 10000 Mi Powerbank Pro which comes with 18W ultra fast charger, the charging time is greatly shorten by 40% and only takes 3.5 hours to do so. Convenient right?“\nZde článek: „Adaptér bohužel opět nebude součástí balení.“ Tedy se tato informace nezakládá na pravdě, a adaptér JE součástí balení? Pak by měla redakce aktualizovat článek. Protože dle vyjádření oficiálního? článku je tedy v balení 18W adaptér.\nPak se omlouvám, že jsem tuto mylnou informaci ze zdejšího webu interpretoval jako oficiální.\n8. 3. 2016 v 12:06\n12,6mm je moc, bral by som do 9 mm.


Lupiči paní domácí - The Ladykillers - popis | OSOBNOSTI.cz\nPůvodní film se nám moc líbil, říká režisér Ethan Coen o snímku Pět lupičů a stará dáma z roku 1955, jehož hlavní motiv si s bratrem Joelem vybral jako předlohu svého nového filmu. Je to velmi silný námět, stojí na pevných základech. Vzali jsme z něj páteř příběhu a vše ostatní zcela přepracovali. Charakterové rysy postav i prostředí se od originálu docela liší.“\nJejich vkus je unikátní, říká o scénáristické a řežisérské dvojici Tom Hanks, který se zhostil role organizátora celé akce, profesora Dorra. Chytají se hodně divných nápadů, které jim připadnou zábavné. Ale vzhledem k tomu, že mají oba úžasný vypravěčský talent, jejich příběh se nakonec vyvine v něco, co se zcela liší od všech ostatních filmů, ale je to pro publikum stejně tak zábavné jako pro ně samé.\nMěli jsme štěstí, že se nám podařilo Toma Hankse pro roli získat, podotýká Joel Coen. Přišlo nám, že Tom, se kterým jsme chtěli již v minulosti spolupracovat, by v této roli mohl být vynikající. A skutečnost, že v poslední době nenatočil žádnou komedii, to činila ještě zajímavější.\nV začátcích své kariéry se Hanks věnoval převážně komediálním rolím. V posledních letech se však přeorientoval spíše na vážné filmy jako Chyť mě, když to dokážeš, Zachraňte vojína Ryana, Road to Perdition, Trosečník nebo Zelená míle.\nNejsem si tak zcela jistý, jak jsme věděli, že zrovna Tom bude pro roli tím pravým – Dorr se poměrně hodně liší od postav, které si v minulosti zahrál, říká Ethan Coen. Ale postupem času se ukázalo, že jsme se nemýlili. Jeho komediální timing je bezchybný. Tom je stejně legrační jako v minulosti.\nVyznění Hanksova komediálního talentu napomohla také kvalita jeho role – mocného organizátora loupeže, která zkrachuje v okamžiku, kdy se do plánu vloží stará paní, u níž si gangsterské kvinteto pronajímá pokoj. V původní verzi filmu z roku 1955 ztvárnil tuto roli Alec Guiness.\nDorr je mozkem celé akce, pokud lze slovo mozek v souvislosti s ním vůbec použít, směje se Joel. Dá se říci, že ve své gangsterské skupině zastává roli toho chytrého. Nicméně, všechno je relativní.\nJeho sebedůvěra a schopnost být vždy o krok napřed před otázkami jsou zcela dokonalé. Profesor Dorr je mistr logického uvažování a je kdykoliv připraven logiku plynule přizpůsobit situaci, říká Hanks o výjimečných schopnostech své postavy, která dokáže z jakkoliv nepříjemného okamžiku stylově vybruslit.\nK uskutečnění svého plánu Dorr shromáždí velmi pestrou skupinu kriminálních expertů. Lidský materiál, který dostane k dispozici, je skutečně chabý, říká na adresu povedené čtveřice Ethan.\nRoli informátora Gawaina MacSama si zahrál Marlon Wayans. Gawain se nechá zaměstnat v kasinu, které chce Dorrova banda vyloupit, aby omrknul situaci, říká Ethan. Má rád hiphopovou hudbu a je ztělesněním všeho, co paní Munson nesnáší.\nGawain trpí komplexem méněcennosti, říká o své postavě Wayans. V této akci hraje roli informátora a je na to patřičně hrdý – dokud ovšem nezjistí, že být informátorem znamená pracovat v kasinu jako vrátný. Má spoustu problémů se svou osobností a v jeho slovníku není příliš mnoho vzletných slov, proto je nahrazuje klením. Snad nikdy jsem ve filmu tak nenadával, směje se Wayans. Bože, připadám si jako Richard Pryor.\nS Hanksem v hlavní roli a Wayansem v úloze jeho pravé ruky stál před režiséry nelehký úkol – obsadit roli Marvy Munson, která by se oběma mistrům zločinu dokázala postavit.\nMarva je už od pohledu trochu drsnější než paní Wilberforce v podání Katie Johnson, líčí Joel rozdíly mezi původní a novou verzí filmu. Postupem času ale zjistíte, že je hodná.\nPřestože paní Munson chvílemi působí jako nevinná a láskyplná stará paní, není to žádná padavka. Je jako skála, do které všichni marně buší čelem, vysvětluje Ethan. Ví, co je správné, a nikdy se nenechá zblbnout do té míry, aby o sobě nebo o čemkoliv jiném začala pochybovat.\nIrma P. Hall si po konkursu byla téměř jistá, že roli nedostala. Přečetla jsem jenom pár řádek a pak jsme si začali povídat, vzpomíná herečka. Takže jsem si řekla, že když ani nechtějí vidět, jak bych roli zvládla, můžu na to zapomenout.\nPopravdě řečeno jsme Irmu opravdu trochu dusili, přiznává Joel. Na konkursu přišla na řadu jako první a byla skutečně vynikající. Řekli jsme si ale, že přece nemůžeme obsadit hned prvního člověka, který přišel. Proto jsme absolvovali celý konkurs a mluvili se spoustou hereček. Irma však měla roli už od začátku, přestože ona to nevěděla a my jsme si to neuvědomovali.\nPřestože filmaři neměli nejmenší pochyby o tom, že je Irma tou nejlepší volbou, na jeden z aspektů jejího repertoáru nebyli tak zcela připraveni. Víte, řeknu vám to takhle – Irma je velmi nadaná herečka, ale předstírané facky nepatří k nejsilnějším stránkám jejího talentu, říká Joel.\nUž jsme natáčeli spoustu filmových facek a rvaček, ale Irma se napřáhla a vrazila ji Marlonovi doopravdy, pokračuje Joel. K Marlonově cti je nutno podotknout, že kromě něj existuje jen málo herců, které by to nevyvedlo z míry a kteří by v druhém záběru dokázali neucuknout – i s vědomím, že mohou dostat znovu.\nTa nejzábavnější část ale přišla až po konci natáčení, vzpomíná Joel. Irma přišla za Ethanem a pochlubila se mu, že kdysi absolvovala kurs jevištního boje.\nPři vcítění do role herečka využila také své dlouholeté pedagogické zkušenosti. Když jsem pracovala jako učitelka, učila jsem spoustu nezbedných dětí. A stejný vztah jako k nim jsem měla i k profesoru Dorrovi a jeho přátelům – je to prostě jen pár nezbedných děcek, vysvětluje herečka.\nDorrův tým expertů se skládá z lidí, kteří odpověděli na jeho inzerát v novinách Memphis Scimitar. Zajímalo by mě, z kolika adeptů vybíral. Vůbec bych se nedivil, kdyby měl jenom tyhle čtyři, uvažuje Hanks nad pracovními postupy své filmové postavy.\nPředstavovali jsme si, že jedna z postav by mohla být veteránem z vietnamské války se specializací na pohyb v těsných podzemních tunelech, vysvětluje Joel pozadí vzniku postavy Generála. Momentálně je majitelem obchodu s koblihami.“\nGenerál, kterého ztvárnil herec Tzi Ma, je tajemnou postavou s úzkostlivě udržovaným vzhledem. Rozhodli jsme se, že Generál bude mít schopnost tančit okolo prachu, proto je vždy až zázračně čistý, říká Ma. Jeho jméno – Win Phon Duc – ve filmu uslyšíte jen jednou. Generál je skutečně skoupý na slovo, ale když už otevře ústa, je to alespoň něco smysluplného.\nDalší postavou zločineckého kvinteta je svalnatý hráč amerického fotbalu jménem Lump. Lump je milovník, ne bitkař, směje se herec Ryan Hurst dobrotivé povaze své filmové postavy. Snaží se s každým vycházet v dobrém. Popravdě řečeno, pomáhá kopat tunel, ale silně pochybuji, že ví, kam má vůbec vést.\nPětici uzavírá odborník na výbušniny Garth Pancake v podání J. K. Simmonse.\nI přes kriminální aktivity, které Dorr a jeho kumpáni vyvíjejí, je těžké je označit za zločince. Tihle chlapci si ani nepřipouštějí, že by dělali něco špatného. Jenom se zkrátka snaží vydělat si na živobytí, vysvětluje Irma. Z mého pohledu nejsou v tomto filmu žádné záporné postavy, říká Joel. Možná je to tím, že spadá do komediálního žánru.\nNavíc – tak moc se snaží…, dodává Ethan. To vás prostě musí chytit za srdce.\nNa filmu Lupiči paní domácí s bratry Coenovými spolupracoval již osvědčený tým stálých spolupracovníků, sestávající z kameramana Rogera Deakinse (8 filmů s bratry Coenovými), hlavního výtvarníka Dennise Gassnera (6 filmů), autorky kostýmů Mary Zophres (7 filmů), koordinátora kaskadérských scén Jeryho Hewitta (9 filmů) a koordinátora speciálních efektů Petera Chesneyho (7 filmů).\nByl jsem moc rád, když mě znovu požádali o spolupráci. Podílet se na jejich filmech je pokaždé jako balzám na duši – natáčení provází dokonalá organizace,“ říká výtvarník Gassner, který získal Oscara za práci na filmu Bugsy.\nJedním z největších úkolů, před kterými Gassner stál, byla výstavba mostu, který hraje velkou roli během vyvrcholení filmu. Bylo jasné, že celý most nemůžeme postavit ve studiu, říká Gassner. Mohli jsme ale postavit jeho část a na zbytek využít digitálních efektů. Bylo třeba, aby byl most aspoň z části reálný, chtěli jsme ho nějak ukotvit ve skutečné krajině. Práce na něm byla velmi zajímavá – je založen na jednom z mostů v Oregonu, po kterých jsem jezdil s rodiči, když jsem byl malý kluk.\nMotto: Nejgeniálnější loupež všech dob byla konečně uskutečněna!


Palivové dřevo Myslinka - doprava ZDARMA po celé ČR • OPTIMTOP.cz\nPalivové dřevo Myslinka\nZajišťujeme bezplatný rozvoz zboží až k Vám domů do obce Myslinka. Osobní odběr není možný, protože v obci Myslinka nemáme prodejní sklad.\nPalivové dříví Myslinka - výhody\npalivové dřevo - prodej do obce Myslinka platí do odvolání; akce rozvoz zdarma již od jedné palety dřeva na topení\nProdej palivového dřeva Myslinka\nProdej dřeva na topení provádíme celoročně. Dřevoprodej zajišťujeme po celé České republice. Uváděná cena palivového dřeva je vždy konečná (to znamená, že se již nepřipočítává ani DPH, ani kilometrovné). Akce doprava zdarma pro prodej palivového dřeva do obce Myslinka platí do odvolání;\nProdej dřeva Myslinka – sezónní ceny


Palác Kinských představuje tvorbu rokokového malíře Grunda | Týden.cz\nPalác Kinských představuje tvorbu rokokového malíře Grunda\nTvorbu významného představitele českého rokokového malířství Norberta Grunda (1717 až 1767) ukazuje výstava v paláci Kinských. Poprvé veřejnosti ukazuje jeho drobné práce v celé šíři jeho tvorby a připomíná jeho letošní 300. výročí narození a 250. výročí úmrtí. Palác na Staroměstském náměstí, který je hlavním sídlem Národní galerie v Praze, je také ukázkou rokoka. Pořadatelé výstavy jeho pokoje ve druhém patře pro výstavu upravily do podoby rokokových salonů a doplnily je také dobovým nábytkem.\nVýstava s podtitulem Půvab všedního dne potrvá do 18. března a vedle Grundových maleb představuje také grafiky Jana Jiřího Balzera podle Grundových děl. "Ukazují podobu i děl, která se nedochovala," řekla dnes novinářům kurátorka výstavy Marcela Vondráčková a přiblížila tak někdejší rozšířenou praxi. Kolekce grafik dokládá oblibu Grundových děl a je podle ní zajímavá i ze sběratelského hlediska, neboť na některých dílech jsou jména majitelů původních předloh.\n"Jméno Norberta Grunda se stalo synonymem pro rokokovou malbu v Čechách. Jeho námětově bohatá malba zahrnuje s výjimkou zátiší všechny malířské druhy," uvedla kurátorka. Na Grundových obrazech diváci najdou podněty z holandské a vlámské žánrové malby, impulzy z italského krajinářství i vzory francouzských galantních slavností. Malíř je převedl do drobného formátu a přetvořil do idylické a hravé polohy.\nGrund nejspíše pracoval pro volný trh a na bezprostřední objednávku asi jen ojediněle. Jeho díla byla oblíbená mezi vzdělanými příslušníky středního stavu a umělci, nacházela se ale také v klášterních a aristokratických sbírkách. NG dnes vlastní více než dvě stovky jeho děl díky daru, který získala její předchůdkyně, Společnost vlasteneckých přátel umění.


Kryty na lg g3s – Multifunkční nástroj\nKryty na lg g3s\nVelice kvalitní pevný kryt pro Lenovo A5s potiskem. Kryt Let`s Get Tropical – Lenovo A536. Kryt Flamingos And Cactus – Lenovo A536. Zadný kryt pre Lenovo A5.\nObjednajte si zadný kryt na Lenovo A5do 14:hodiny a zajtra bude u vás. Inzerát Kryt na lenovo A5v okrese Uherské Hradiště, cena 100Kč, od Hladisova na Sbazar.\nPopis: Prodám nový,nepoužitý kryt na telefon lenovo . Obaly a pouzdra na mobily, smartphony Lenovo A536. Plastový kryt iSaprio – Chemical – Lenovo A536. Stylový ochranný kryt pro telefon je vyrobený z odolného plastu. Nový mobilní telefon od firmy LENOVO, jedná se o novější mobilní telefon Lenovo A536.\nKryt je velmi tenký a lehký a padne . Tento telefon má velký displej a. Všetky informácie o produkte. Hodnotenie a recenzie FIXED na .\nGhz Processor, 2GB Ram, MP Rear Camera, . Používáním webu s tím souhlasíte. Prvotřídní pružný plastový kryt EPICO pro Lenovo A5RONNY GLOSS, kompatibilní s mobilními telefony Lenovo A536. Motivy z naší nabídky dodají telefonu . Kryt Esperia chrání mobilní telefon v povedeném designu.\nCelý popis a technické parametry. Je nám líto, ale toto zboží se již neprodává. Ochranné plastové pouzdro. Sedí přesně pro daný typ telefonu. Obrázek je pouze ilustrativní.\nVeškeré informace o produktu. Lenovo A5V balení společně s telefonem najdete praktický zadní kryt a ochrannou fólii na displej. Technické specifikace pro produkt Kisswill TPU zadní kryt pro Lenovo A5se mohou změnit bez výslovného upozornění.\nKryt na mobil FIXED pro Lenovo A5černý (FIXTC-031-BK). Originální náhradní díl pro mobilní telefon Lenovo A536. Doporučujeme pouze odbornou montáž provedenou zkušeným technikem, například v našem . Zároveň ochráni Váš mobilný telefón pred . FIXED TPU gelový kryt pro Lenovo A5bílý od výrobce FIXED máme skladem jen za Kč.\nOsobní odběr nebo dodání do hodin kdekoli v ČR.\nObal nezakrývá fotoaparát, tlačítka ani konektory.\n← Krejčovské nůžky kai Npp 06 →


Časopis Automa Trubicové tlakoměry Kobold\nTrubicové tlakoměry Kobold\nJiž více než sedmdesát let vyrábí společnost KOBOLD Messring GmbH trubicové tlakoměry. Uplatňují se všude tam, kde hrají významnou roli přesnost, opakovatelnost a dlouhodobá stabilita. Používají se pro kapalná nebo plynná média, která nekrystalizují a nemají velkou viskozitu.\nRozsáhlá řada doplňků dovoluje uživateli přizpůsobit přístroj vlastním speciálním požadavkům. Všechny tlakoměry odpovídají obecným mezinárodním standardům a berou v úvahu i specifické podmínky aplikace. Tlakoměry Kobold jsou výsledkem dlouholeté zkušenosti s výrobou a zpětné vazby zákazníků.\nMechanický tlakoměr obecně využívá změnu tvaru pružného prvku, který při zatížení vykazuje přesně určenou a opakovatelnou výchylku. Tato výchylka je převedena na rotační pohyb ručičky, která na stupnici ukazuje hodnotu tlaku.\nK dispozici jsou pouzdra o průměrech 63, 80, 100 a 160 mm. Pouzdra jsou vyrobena z korozivzdorné oceli. U průměrů 100 nebo 160 mm může být jako alternativa tlakoměr dodán s robustním hliníkovým pouzdrem, které se jeví jako ideální pro použití např. v dieselových motorech. Rovněž jsou vyráběna pouzdra čtvercových tvarů, která jsou vhodná pro integraci do kontrolních panelů, a to v rozměrech 96 × 96 mm a 144 ×144 mm. Pouzdra jsou dostupná i v průměrech 40, 50, 250 nebo 400 mm.\nPřístroje jsou nejčastěji zákazníky instalovány přímo na šroubení. Volitelné modely přístrojů s čelním kroužkem jsou vhodné pro montáž do kontrolních panelů.\nPřístroje s pouzdrem o průměru 63 a 80 mm jsou standardně dodávány se závitem G 1⁄4, přístroje s pouzdrem průměru 100 mm a větším se závitem G 1⁄2. Připojení je vyrobeno z mosazi nebo korozivzdorné oceli.\nAby se zabránilo průniku viskózních, krystalizujících a agresivních měřených látek nebo médií o vyšší teplotě do měřicího systému, lze přístroj osadit oddělovací membránou. Ty mohou mít standardní závit nebo např. připojení vhodné pro potravinářství. Oddělovací membrány se vyrábějí z korozivzdorné oceli, PVC, PTFE, PFA, tantalu, monelu a dalších materiálů.\nMěřicí rozsahy jsou odstupňovány podle doporučení DIN v rozmezí od –100 až 0 kPa do 0 až 100 MPa (–1 až 0 bar do 0 až 1 000 bar).\nTlakoměry s kapalinovou náplní jsou používány v místech s velkým střídavým dynamickým zatížením, silnými vibracemi nebo pulzací. Tlumicí kapalina zajišťuje snadnou čitelnost naměřené hodnoty díky stabilní poloze ručičky, přestože je přístroj vystaven mimořádnému zatížení a silným vibracím. Ve většině případů se používá glycerin. Mazací účinek glycerinu také zajišťuje minimální opotřebení. U přístrojů s kontakty nebo elektrickým převodníkem se jako nevodivá alternativní náplň používá parafín. Rovněž lze použít silikonovou náplň o různých viskozitách.\nPro sledování tlaku v systému lze tlakoměry o průměru 100 nebo 160 mm vybavit až čtyřmi limitními kontakty. K dispozici jsou tyto typy kontaktů: slow action (s pomalým přítahem), magnetický pružinový, indukční a pneumatický.\nSpolečnost Kobold dále vyrábí tyto typy tlakoměrů:\ntrubicové tlakoměry se zvýšenou bezpečností podle EN 837-1, S3,\ntrubicové tlakoměry s analogovým výstupem 4 až 20 mA,\ntlakoměry s oddělovací membránou,\ntlakoměry pro chladírenství,\nJako doplňky dodává oddělovací membrány, různé potisky stupnice, kondenzační smyčky, adaptéry, chladiče atd.\nObr. 1. Membránový tlakoměr Kobold


James Cowton zahynul při Southern 100 × Motoforum.cz\nJames Cowton zahynul při Southern 100\nNeuplynul ani týden a po Williamu Dunlopovi zahynul ve čtvrtek při závodě «600 Challenge Race» Southern 100 při hromadné havárii 4 jezdců 26-letý James Cowton. Závod se konal na okruhu Billown Circuit ležícím na jihu Isle of Man.\nV hromadné havárii vedoucí skupiny se rovněž těžce zranil z Tourist Trophy známý Ivan Lintin, jehož stav je kritický. Havárie se stala v úseku Stadium Corner a zapleteni do ni byli i Jamie Coward a Mickey Evans.\nJames Cowton si teprve před několika týdny zapsal svůj největší úspěch, když vyhrál druhý závod North West 200 kubatury Supertwin.\nIvan Lintin patří k absolutní špičce Road Racingu a vyhrál 2015 a 2016 na Tourist Trophy závod kubatury Lightweight, letos dlouho v tomto závodě vedl, ale po technickém defektu musel vzdát a 2017 obsadil 4. místo.\nPři prvním tréninku na závod Southern 100 - stalo se to v úterý na okruhu Billown Circuit - těžce havaroval 28-letý Tom Robinson, byl transportován do nemocnice v Douglasu a jeho stav je kritický.\nRovněž zdravotní stav při tréninku na Tourist Trophy zraněného 36-letého Steve Mercera - je hospitalizován v nemocnici v Liverpoolu - se bohužel nezměnil k lepšímu a je stále kritický, především kvůli jeho těžkému pohmoždění hlavy.\nAby jste si udělali představu, na jakých okruzích se zde třeba závodí, tak Vám přinášíme snímek ze závodu Skerries 100, kde zahynul před týdnem William Dunlop:


Náhrdelník s vlastním obrázkem - stříbrná | MIDORINI\nDomů / Náhrdelníky / Náhrdelník s vlastním obrázkem - stříbrná\nNáhrdelník s vlastním obrázkem - stříbrná\nJednoduchý, elegantní a výjimečný, takový je personalizovaný náhrdelník s kulatým přívěskem ve tvaru medailonku o průměru 14 mm. Máte kresbu Vašich dětí, otisk jejich ručičky, ručně psaný vzkaz, nebo chcete na medailonek vygravírovat nějaký symbol? Vyfoťte ho a my Vám ho na medailonek rádi vygravírujeme. Protože co je víc osobního, než obrázek od Vašich dětí, či vlastnoručně napsaný vzkaz?\n- vyfoťte obrázek, nápis nebo otisk ručičky (nejlépe na bílem podkladu a na denním světle)\n- pošlete nám ho ve formátu JPG, nebo PDF\nMedailonek lze gravírovat z obou stran. Stačí si zvolit oboustranné gravírování a poslat nám dvě přílohy, nebo do poznámky napsat text, který chcete vygravírovat na druhou stranu. Na medailonek nelze gravírovat fotografie, či portréty.\n999 Kč 1 088 Kč 1 088 Kč od 999 Kč\nDélka řetízku: 45 cm + 5 cm prodlužovací řetízek\nPersonalizované šperky jsou perfektním dárkem k narozeninám, svátku, výročí, narození miminka, Vánocům, nebo prostě jen tak. Důležité datum, souřadnice místa, kde jste se potkali, jméno, nebo nějaký vzkaz. To všechno Vám na náhrdelník rádi vygravírujeme.\nHranolek s TEXTEM na přání - stříbrná\nPersonalizovaný medailonek 14 mm, iniciála a datum - stříbrná


Paul Neuhaus 2192-11 - Lustr na lanku ICICLE 10xG9/40W/230V | Svět svítidel\nPaul Neuhaus 2192-11 - Lustr na lanku ICICLE 10xG9/40W/230V\nPaul Neuhaus 2192-11 - Lustr na lanku ICICLE 10xG9/40W/230V charakterizuje pěkný design a funkční provedení. Do svítidla je určena žárovka s paticí G9. Zde si ji můžete za výhodnou cenu koupit.... Více informací\ni 42 265 Kč\nPaul Neuhaus 2192-11 -... 42 265 Kč\nPaul Neuhaus 2192-11 - Lustr na lanku ICICLE 10xG9/40W/230V charakterizuje pěkný design a funkční provedení. Do svítidla je určena žárovka s paticí G9. Zde si ji můžete za výhodnou cenu koupit. Svítidlo je vyrobeno v provedení mosaz. Získáte tak zajímavý doplněk do svého domova.


Nové obecně závazné vyhlášky města od 01.01.2020 | Ivančice\nNové obecně závazné vyhlášky města od 01.01.2020\nPřinášíme vám přehled nových Obecně závazných vyhlášek města Ivančice, které vstoupí v platnost k 1. lednu 2020, resp. v případě OZV o školských obvodech k 20. prosinci 2019.\nObecně závazná vyhláška č. 2/2019, kterou se stanoví školské obvody základních škol zřízených městem Ivančice\nObecně závazná vyhláška č. 3/2019, kterou se stanoví školské obvody mateřských škol zřízených městem Ivančice\nObecně závazná vyhláška č. 5/2019, o místním poplatku za provoz sytému shromažd’ování, sběru, přepravy, třídění, využívání a odstraňování komunálních odpadů\nObecně závazná vyhláška č. 6/2019, o místním poplatku z pobytu\nObecně závazná vyhláška č. 7/2019, o místním poplatku za povolení k vjezdu s motorovým vozidlem do vybraných míst a částí města\nKe stažení je najdete níže na této stránce a trvale spolu s ostatními platnými obecně závaznými vyhláškami města na stránce https://ivancice.cz/urad/povinne-zverejnovane-informace/obecne-zavazne-vyhlasky/\nOZV-2019-01 Obecně závazná vyhláška č. 1/2019, o stanovení koeficientů pro výpočet daně z nemovitých věcí\nOZV-2019-02 Obecně závazná vyhláška č. 2/2019, kterou se stanoví školské obvody základních škol zřízených městem Ivančice\nOZV-2019-03 Obecně závazná vyhláška č. 3/2019, kterou se stanoví školské obvody mateřských škol zřízených městem Ivančice\nOZV-2019-04 Obecně závazná vyhláška č. 4/2019, o místním poplatku ze psů\nOZV-2019-05 Obecně závazná vyhláška č. 5/2019, o místním poplatku za provoz sytému shromažd'ování, sběru, přepravy, třídění, využívání a odstraňování komunálních odpadů\nOZV-2019-06 Obecně závazná vyhláška č. 6/2019, o místním poplatku z pobytu\nOZV-2019-07 Obecně závazná vyhláška č. 7/2019, o místním poplatku za povolení k vjezdu s motorovým vozidlem do vybraných míst a částí města\n9. prosince 2019 v Legislativa


Last Minute All Inclusive Portugalsko - Portugalsko 2019\nLast Minute All Inclusive Portugalsko\nRekreace na luxusním dovolené v lokalitě Algarve - Portugalsko, v luxusním 4hvězdičkovém ubytování v hotelu Clube Albufeira, v délce 14 nocí, v termínu neděle 20. leden 2019 až neděle 3. únor 2019, s dopravou letecky z letiště Praha a odletem pozítří od cestovní agentury Invia.cz. Strava formou All Inclusive, zimní Super Last Minute zájezdy pobytové levně se slevou 2 % za výhodnou cenu 32757,- Kč.\nRekreace na luxusním dovolené v lokalitě Algarve - Portugalsko, v luxusním 4hvězdičkovém ubytování v hotelu Clube Albufeira, v délce 11 nocí, v termínu neděle 27. leden 2019 až čtvrtek 7. únor 2019, s dopravou letecky z letiště Praha a odletem za 9 dní od cestovní agentury Invia.cz. Strava formou All Inclusive, zimní Last Minute zájezdy pobytové za výhodnou cenu 32299,- Kč.\nVelikonoce Portugalsko Algarve v luxusním 4star ubytování v Hotel Adriana Beach Resort, v délce 5 dní, v termínu sobota 30. březen až středa 3. duben, s dopravou letecká za 71 dní. Strava all inclusive, jarní first minute zájezd levně v ceně 10959,- Kč.\nRekreace na luxusním dovolené v lokalitě Algarve - Portugalsko, v luxusním 4hvězdičkovém ubytování v hotelu Adriana Beach Club Hotel Resort, v délce 5 nocí, v termínu neděle 14. duben 2019 až pátek 19. duben 2019, s dopravou letecky z letiště Praha a odletem za 86 dní od cestovní agentury Invia.cz. Strava formou All Inclusive, jarní First Minute zájezdy pobytové za výhodnou cenu 22825,- Kč.\nRekreace na dovolené v lokalitě Praia Da Rocha - Portugalsko, v 3.5hvězdičkovém ubytování v hotelu Smartline Amarilis, v délce 11 nocí, v termínu středa 17. duben 2019 až neděle 28. duben 2019, s dopravou letecky z letiště Praha a odletem za 89 dní od cestovní agentury Invia.cz. Strava formou All Inclusive, jarní First Minute zájezdy pobytové levně se slevou 7 % za výhodnou cenu 24377,- Kč.\nRekreace na dovolené v lokalitě Praia Da Rocha - Portugalsko, v 3.5hvězdičkovém ubytování v hotelu Smartline Amarilis, v délce 7 nocí, v termínu čtvrtek 18. duben 2019 až čtvrtek 25. duben 2019, s dopravou letecky z letiště Praha a odletem za 90 dní od cestovní agentury Invia.cz. Strava formou All Inclusive, jarní First Minute zájezdy pobytové levně se slevou 5 % za výhodnou cenu 18603,- Kč.\nRekreace na dovolené v lokalitě Praia Da Rocha - Portugalsko, v 3.5hvězdičkovém ubytování v hotelu Smartline Amarilis, v délce 10 nocí, v termínu čtvrtek 18. duben 2019 až neděle 28. duben 2019, s dopravou letecky z letiště Praha a odletem za 90 dní od cestovní agentury Invia.cz. Strava formou All Inclusive, jarní First Minute zájezdy pobytové levně se slevou 4 % za výhodnou cenu 22134,- Kč.\nRekreace na dovolené v lokalitě Praia Da Rocha - Portugalsko, v 3.5hvězdičkovém ubytování v hotelu Smartline Amarilis, v délce 5 nocí, v termínu pátek 19. duben 2019 až středa 24. duben 2019, s dopravou letecky z letiště Praha a odletem za 91 dní od cestovní agentury Invia.cz. Strava formou All Inclusive, jarní First Minute zájezdy pobytové levně se slevou 5 % za výhodnou cenu 17027,- Kč.\nRekreace na dovolené v lokalitě Praia Da Rocha - Portugalsko, v 3.5hvězdičkovém ubytování v hotelu Smartline Amarilis, v délce 11 nocí, v termínu sobota 18. květen 2019 až středa 29. květen 2019, s dopravou letecky z letiště Praha a odletem za 120 dní od cestovní agentury Invia.cz. Strava formou All Inclusive, jarní First Minute zájezdy pobytové za výhodnou cenu 20089,- Kč.\nRekreace na dovolené v lokalitě Praia Da Rocha - Portugalsko, v 3.5hvězdičkovém ubytování v hotelu Smartline Amarilis, v délce 5 nocí, v termínu úterý 25. červen 2019 až neděle 30. červen 2019, s dopravou letecky z letiště Praha a odletem za 158 dní od cestovní agentury Invia.cz. Strava formou All Inclusive, letní First Minute zájezdy pobytové levně se slevou 4 % za výhodnou cenu 16125,- Kč.\nRekreace Prázdniny na luxusním dovolené v lokalitě Algarve - Portugalsko, v luxusním 4hvězdičkovém ubytování v hotelu Alvor Baia Resort, v délce 11 nocí, v termínu čtvrtek 27. červen 2019 až pondělí 8. červenec 2019, s dopravou letecky a odletem za 160 dní od cestovní agentury Invia.cz. Strava formou All Inclusive, letní First Minute zájezdy pobytové za výhodnou cenu 37544,- Kč.\nRekreace Prázdniny na dovolené v lokalitě Praia Da Rocha - Portugalsko, v 3.5hvězdičkovém ubytování v hotelu Smartline Amarilis, v délce 11 nocí, v termínu pátek 12. červenec 2019 až úterý 23. červenec 2019, s dopravou letecky z letiště Praha a odletem za 175 dní od cestovní agentury Invia.cz. Strava formou All Inclusive, letní First Minute zájezdy pobytové levně se slevou 5 % za výhodnou cenu 30988,- Kč.\nRekreace Prázdniny na dovolené v lokalitě Praia Da Rocha - Portugalsko, v 3.5hvězdičkovém ubytování v hotelu Smartline Amarilis, v délce 11 nocí, v termínu čtvrtek 25. červenec 2019 až pondělí 5. srpen 2019, s dopravou letecky z letiště Praha a odletem za 188 dní od cestovní agentury Invia.cz. Strava formou All Inclusive, letní First Minute zájezdy pobytové za výhodnou cenu 34031,- Kč.\nRekreace Prázdniny na dovolené v lokalitě Praia Da Rocha - Portugalsko, v 3.5hvězdičkovém ubytování v hotelu Smartline Amarilis, v délce 5 nocí, v termínu středa 7. srpen 2019 až pondělí 12. srpen 2019, s dopravou letecky z letiště Praha a odletem za 201 dní od cestovní agentury Invia.cz. Strava formou All Inclusive, letní First Minute zájezdy pobytové levně se slevou 5 % za výhodnou cenu 19779,- Kč.\nRekreace Prázdniny na dovolené v lokalitě Praia Da Rocha - Portugalsko, v 3.5hvězdičkovém ubytování v hotelu Smartline Amarilis, v délce 14 nocí, v termínu úterý 13. srpen 2019 až úterý 27. srpen 2019, s dopravou letecky z letiště Praha a odletem za 207 dní od cestovní agentury Invia.cz. Strava formou All Inclusive, letní First Minute zájezdy pobytové levně se slevou 1 % za výhodnou cenu 39761,- Kč.\nRekreace na luxusním dovolené v lokalitě Algarve - Portugalsko, v luxusním 4hvězdičkovém ubytování v hotelu Adriana Beach Club Hotel Resort, v délce 10 nocí, v termínu středa 30. říjen 2019 až sobota 9. listopad 2019, s dopravou letecky z letiště Praha a odletem za 285 dní od cestovní agentury Invia.cz. Strava formou All Inclusive, podzimní First Minute zájezdy pobytové za výhodnou cenu 24605,- Kč.\nRekreace na luxusním dovolené v lokalitě Algarve - Portugalsko, v luxusním 4hvězdičkovém ubytování v hotelu Adriana Beach Club Hotel Resort, v délce 5 nocí, v termínu čtvrtek 31. říjen 2019 až úterý 5. listopad 2019, s dopravou letecky z letiště Praha a odletem za 286 dní od cestovní agentury Invia.cz. Strava formou All Inclusive, podzimní First Minute zájezdy pobytové za výhodnou cenu 16938,- Kč.\nAutorizovaný prodejce last minute zájezdů Invia je největší česká internetová cestovní agentura. Výběr zájezdů 2019 je od více než 300 pojištěných cestovních kanceláří. Vybraný last minute zájezd si můžete přímo objednat a zakoupit za stejnou cenu, jako u cestovní kanceláře, která daný zájezd pořádá.\nPortugalsko - porovnáváme 749 zájezdů