Nový občanský zákoník od 586 Kč - Heureka.cz\nZde se nacházíte:Heureka.cz » Filmy, knihy, hry » Knihy » Nový občanský zákoník\nDalších 10 nabídek od 586 Kč\nNový občanský zákoník byl do Poslanecké sněmovny předložen s podrobnou důvodovou zprávou. Tato důvodová zpráva je sama o sobě cenným průvodcem občanským zákoníkem; vysvětluje a...\nShopRoku 2015 Finalista Hodnocení: 4.7 hvězdičky z 5 11588 recenzí\nNový občanský zákoník s aktualizovanou důvodovou zprávou - doc. JUDr. Bohumil Havel, Ph.D., Mgr. Kateřina Smolíková (rejstřík) + Doprava Zdarma skladem\nHodnocení: 4.7 hvězdičky z 5 8575 recenzí\nNový občanský zákoník s aktualizovanou důvodovou zprávou a rejstříkem - Eliáš Karel skladem\n690 Kč doprava od 80 Kč Do obchodu\nHodnocení: 4.7 hvězdičky z 5 20638 recenzí\nNový občanský zákoník s aktualizovanou důvodovou zprávou a r... + Dárek:\nČasopis Instinkt 5/2016, Časopis Instinkt 7/2016, Časopis Týden 10/2016\n586 Kč doprava od 79 Kč Do obchodu\nNejlevnější nabídky Nový občanský zákoník\nHodnocení: 4.8 hvězdičky z 5 2176 recenzí\nNový občanský zákoník s aktualizovanou důvodovou zprávou skladem\n590 Kč doprava od 69 Kč Do obchodu\nHodnocení: 4.9 hvězdičky z 5 1481 recenzí\nHodnocení: 4.1 hvězdičky z 5 325 recenzí\nNový občanský zákoník s aktualizovanou důvodovou zprávou - Karel Eliáš - Michaela Zuklínová - Marek Svatoš - J. Gaňo skladem\n593 Kč doprava od 75 Kč Do obchodu\nHodnocení: 4.7 hvězdičky z 5 13906 recenzí\nEliáš K. prof. Dr., Zuklínová M. doc. JUDr., Gaňo J. Mgr., Svatoš M. Mgr. - Nový občanský zákoník s aktualizovanou důvodovou zprávou a rejstříkem do týdne\n614 Kč doprava od 54 Kč Do obchodu\nHodnocení: 4.7 hvězdičky z 5 13430 recenzí\nNový občanský zákoník s aktualizovanou důvodovou zprávou a rejstříkem – Eliáš Karel a kolektiv skladem\n621 Kč doprava od 79 Kč Do obchodu\nHodnocení: 4.8 hvězdičky z 5 3360 recenzí\nNový občanský zákoník s aktualizovanou důvodovou zprávou - Karel Eliáš do 2 týdnů\nHodnocení: 4.6 hvězdičky z 5 49 recenzí\nNový občanský zákoník s aktualizovanou důvodovou zprávou a rejstříkem info v obchodu\n909 Kč doprava od 130 Kč Do obchodu\nDalší nabídky obchodů (5) Cílem Heureky je co nejvíce vám usnadnit nakupování a poradit s výběrem toho správného obchodu. V tomto boxu najdete pouze ty obchody, ve kterých se nemusíte bát nakupovat, protože:\nAlternativní produkty Bazar zlých snů - Stephen King\nod 295 Kč (21 e-shopů)\nCo vám výživoví poradci neříkají? - Josef Tóth, Pavel Walek\nod 335 Kč (24 e-shopů)\nod 397 Kč (30 e-shopů)\nod 579 Kč (9 e-shopů)\nDalší od:\tDalší knihy Sagit Nový občanský zákoník - Specifikace\nKarel Eliáš, Michaela Zuklínová, J. Gaňo opravit\nNový občanský zákoník byl do Poslanecké sněmovny předložen s podrobnou důvodovou zprávou. Tato důvodová zpráva je sama o sobě cenným průvodcem občanským zákoníkem; vysvětluje a zdůvodňuje přístupy k filosofii zákoníku jako celku, přístupy a řešení jednotlivých konkrétních institutů a je prvním komentářem jeho jednotlivých ustanovení. Protože v průběhu projednávání došlo k řadě změn a k některým posunům v přístupu, zpracoval kolektiv pod vedením prof. K. Eliáše aktualizovanou důvodovou zprávu, která odpovídá schválenému textu zákoníku. Veřejnost tak má k dispozici text důvodové zprávy upřesněný a autorizovaný hlavním zpracovatelem nového kodexu. Na závěr publikace je zařazen podrobný věcný rejstřík.\nRecenze Nový občanský zákoník\n(Upraveno 8. února 2014) Zakoupeno v Levneucebnice.cz\nNejsem právník, nemohu hodnotit.\nJako laikovi mi však již nový zákoník pomohl v orientaci\nne příliš vysoká cena Knihu jsem zakoupila v domnění, že mnohé osvětlí. Nové instituty jsou mnohdy přehnaně detailní, jiné zase minimální. Jde spíše jen o opsaný text zákona. Důvodová zpráva jen osvětluje důvody proč byl příslušný paragraf navrhován tak jak je. V podstatě jde mnohdy jen o výčet starý zákoníků a zákoníků jiných zemí, nikoliv podstatu věci, ne tak aby se člověk dozvěděl vše co potřebuje. Netýká se to však všech paragrafů, některé jsou dobré. Problematika bytového vlastnictví nezahrnuje vše co by podle mého názoru měla; řazení jednotlivých oddílů (ne u bytového vlastnictví) za sebou na sebe ne vždy navazuje. Pokud člověk nemá alespoň minimální právní povědomí, nenajde dle mého vše tak, aby měl kompletní informace. To je ale spíše kritika celého zákona. Očekávala jsem od knihy více informací než v ní je.\nVendula B. Přidáno: 9. května 2013\nZákon (paragrafové znění :D ) Důvodová zpráva (nic neříká, jen, že to či o no je z Quebecu či Švýcarska...) Takže celkem předražené a nepotřebné Kupte si raději úzetko a vyjde vás to lépe.\nČtení tak zajímavé, jak důvodová zpráva může být :)\nVývoj ceny Nový občanský zákoník


1 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání Školní vzdělávací program Základní školy Huslenky, okres Vsetín zpracovaný podle RVP ZV\n2 Obsah: 1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Název vzdělávacího programu Předkladatel Zřizovatel Platnost dokumentu: 5 2. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY Úplnost a velikost školy Vybavení školy Charakteristika pedagogického sboru Charakteristika žáků Dlouhodobé projekty, mezinárodní spolupráce Spolupráce s rodiči Spolupráce s dalšími subjekty Organizace výuky Nepovinné předměty Zájmové kroužky Školní družina 9 3. CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU Zaměření školy - základní filozofie ŠVP Výchovné a vzdělávací strategie Zabezpečení výuky žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných Průřezová témata UČEBNÍ PLÁN Učební plán pro ročník základního vzdělávání Poznámky k učebnímu plánu Poznámky ke vzdělávacím oblastem Doplněk vzdělávací činnosti 26 2\n3 5. UČEBNÍ OSNOVY Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a l i t e r a t u r a Anglický jaz y k Vzdělávací oblast: M a t e m a t i k a a j e j í a p l i k a c e M a t e m a t i k a Vzdělávací oblast: I N F O R M A Č N Í A K O M U N I K A Č N Í T E C H N O L O G I E I n f o r m a t i k a Vzdělávací oblast: Č L O V Ě K A J E H O S V Ě T Prvouka Příro d o v ě d a Vlastivěda Vzdělávací oblast: U M Ě N Í A K U L T U R A H u d e b n í v ý c h o v a Výtvarná v ý c h o v a Vzdělávací oblast: Č L O V Ě K A Z D R A V Í T ě l e s n á v ý c h o v a Vzdělávací oblast: Č L O V Ě K A S V Ě T P R Á C E P r a c o v n í č i n n o s t i HODNOCENÍ ŽÁKŮ A AUTOEVALUACE ŠKOLY Hodnocení žáků Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání Stupně hodnocení prospěchu a chování v případě použití klasifikace a jejich charakteristiku, včetně předem stanovených kritérií Zásady pro používání slovního hodnocení v souladu s 15 odst. 2 vyhlášky č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání, včetně předem stanovených kritérií Způsob získávání podkladů pro hodnocení Podrobnosti o komisionálních a opravných zkouškách Autoevaluace školy 243 3\n4 1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE 1.1. Název vzdělávacího programu Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání (ŠVP ZV) Základní školy Huslenky, okres Vsetín 1.2. Předkladatel Základní škola Huslenky, okres Vsetín Základní údaje o škole Adresa školy: Ředitelka školy: Bařiny 290, Huslenky Mgr. Vladislava Bednářová Kontakty Telefon: Web Zařazení do sítě škol IZO RED_IZO IČO\n5 1.3. Zřizovatel Název: Obec Huslenky Adresa: Huslenky 494 Telefon Platnost dokumentu: od Kontaktní osoba: Mgr. Vladislava Bednářová ředitelka školy Podpis ředitele školy Razítko školy 5\n6 2. Charakteristika školy 2.1. Úplnost a velikost školy Základní škola Huslenky je základní škola, která poskytuje základní vzdělání žákům 1. stupně (1. 5. ročník).vyučuje se 5. třídách. Kapacita školy je 150 žáků. V posledních letech se počet žáků pohybuje kolem Škola se stala právním subjektem příspěvkovou organizací Její součástí je školní družina, která má 2 oddělení a její kapacita je 50 žáků. Základní škola je důležitou součástí obce. Navštěvují ji žáci z Huslenek, kteří se sjíždějí z 13 okolních údolí, někteří dojíždějí ze sousedních obcí. Z tohoto důvodu je provoz školy, školní družiny přizpůsoben autobusové dopravě. Autobusová zastávka se nachází v bezprostřední blízkosti školy. Škola sdružuje: ZÁKLADNÍ ŠKOLU IZO kapacita: 150 žáků ŠKOLNÍ DRUŽINU IZO kapacita: 50 žáků ŠKOLNÍ JÍDELNU IZO kapacita: neuvádí se 2.2. Vybavení školy V budově je 5 tříd, 2 oddělení školní družiny, 1 tělocvična, 1 počítačová učebna, 1 knihovna, školní kuchyně a školní jídelna, 3 kabinety pro uskladnění pomůcek a keramická dílna. Budova školy je světlá, útulná, esteticky a účelně vybavená, maximálně přizpůsobená vzdělávání a potřebám žáků. Využívá všech prostor v budově. Třídy jsou dostatečně velké. V každé třídě je interaktivní tabule, vybavená interaktivními učebnicemi pro každý předmět. Škola má kvalitní hygienické zázemí. Na vzhledu školy se podílejí i žáci školy. K pohybovým aktivitám škola využívá tělocvičnu, zahradu, na které je vybudované dětské hřiště s herními prvky. Součástí oploceného areálu je multifunkční hřiště s umělým povrchem tenisový kurt, volejbalové, basketbalové hřiště, betonové stoly na stolní tenis a fotbalové hřiště s atletickým koutkem, které se nachází opodál. V době přestávek a volna žáci mohou využívat prostory školy. V případě vhodného počasí také prostory areálu zahrady, tzn. dětské hřiště a multifunkční hřiště. Učitelé mají společnou sborovnu, kde je umístěna učitelská knihovna, 2 kopírky, PC sestava s tiskárnami a skenerem. Prostory školy využívá i veřejnost, např. cvičení pro ženy, pro rodiče s dětmi, kurzy pro veřejnost. Materiální vybavení školy je nadstandartní Charakteristika pedagogického sboru Průměrný počet členů v pedagogickém sboru je 9 pedagogů, v němž bývají mladí i zkušenější učitelé. Ve třídách, kde jsou integrováni žáci se speciálními potřebami, pracují asistenti pedagoga. Pedagogický sbor je převážně z 90 % kvalifikovaný. Ředitelka školy zastává funkci výchovného poradce a preventisty. Ve školní družině jsou 2 vychovatelé. 6\n7 2.4. Charakteristika žáků Převážná část žáků je z naší obce, jen malá část dojíždí z okolních obcí. Škola vzdělává i žáky s různými poruchami a postižením. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami jsou integrováni v běžných třídách. Jsou vzdělávání podle individuálních plánů. Škola spolupracuje se speciálními pedagogickými centry ve Zlíně a v Kroměříži, s PPP Vsetín a PPP Valašské Meziříčí Dlouhodobé projekty, mezinárodní spolupráce Každoročně se škola zapojuje do projektu Bezpečně do školy a Zdravé zuby. Pedagogové vzájemně spolupracují na různých školních projektech, vyjíždějí s žáky na exkurze. Pořádají kulturní, sportovní a společenské akce. Žáci se každým rokem účastní školních výletů. Škola úspěšně realizuje již druhý projekt příhraniční spolupráce- po projektu Aeroškola i projekt Babhus dialog umenia a pohybu. Škola je zapojena v projektu EU- peníze školám. Každý rok škola realizuje vlastní tematický projekt, který prostupuje celoroční výukou a vzděláním ve všech třídách Spolupráce s rodiči Spolupráce s rodiči žáků se neustále rozvíjí. Rodiče mohou školu navštívit kdykoliv po vzájemné dohodě s vyučujícím, v době konzultačních hodin a třídních schůzek. Jednou ročně škola pořádá den otevřených dveří, kdy se rodiče mohou zúčastnit výuky. Během roku škola organizuje pravidelné akce, do kterých se mohou zapojit nejen rodiče ale i veřejnost (Drakiáda, Huslenský slavíček, Adventní koncert, Živý Betlém, školní ples, maškarní ples, Vánoční jarmark, Masopust na lyžích, Karneval, Školní ples, Vynášení Morény, Koncert pro maminky, Den dětí, Rozloučení s páťáky, Slavnost čtení apod.). Rodiče pomáhají s organizací akcí, poskytují škole finanční dary a věcné dary do tomboly Spolupráce s dalšími subjekty Škola spolupracuje s dalšími subjekty. Tyto organizace pomáhají v organizování školních i mimoškolních aktivit jako jsou besedy, přednášky, vycházky, exkurze. Spolupráce se zřizovatelem s Obcí Huslenky Starosta obce se aktivně zajímá o činnost školy. Zahajuje nový školní rok. OÚ pomáhá při přípravě a organizaci školních akcí. Škola naopak pomáhá OÚ při zajišťování kulturních programů na akcích, pořádané OÚ Beseda s důchodci, Vítání občánků. Spolupráce se ZŠ Halenkov, ZŠ Hovězí, ZŠ ve Vsetíně a s Masarykovým gymnáziem ve Vsetíně Konají se setkání ředitelů, pedagogů, kde se mj. řeší otázka návaznosti výuky, kompatibility ŠVP, a předávání informací o žácích. Spolu organizujeme vzájemná sportovní utkání, společné koncerty, filmová představení. Spolupráce s TJ Orel a s TJ Sokol Škola poskytuje oddílům prostory pro tréninky dětí, prostřednictvím školy funguje šachový oddíl TJ Sokol Huslenky. 7\n8 Spolupráce s HSD HSD nám pomáhá připravovat a organizovat Den bezpečnosti. Spolupráce s MŠ Huslenky ZŠ a MŠ pořádají besedu pro rodiče předškoláků, děti z MŠ jsou zvány na výchovné koncerty a divadelní představení. V tělocvičně ZŠ Huslenky mívají předškoláci pohybovou výchovu. MŠ využívá dětské hřiště v areálu školní zahrady. Pedagogové spolupracují při řešení otázek týkajících se předškoláků. Spolupráce s Policií ČR Policie ČR pořádá názorné ukázky své práce a organizuje besedy o bezpečnosti v silničním provozu a v životě. Spolupráce se školskou radou Schvaluje školní řád, výroční zprávu. Vyjadřuje se k koncepci a hospodaření školy. Spolupráce s knihovnami v Huslenkách, Hovězí, Halenkově a Vsetíně Knihovny pořádají pro školu besedy a literární programy. Žáci chodí do knihoven také na exkurze a výstavy. Spolupráce PPP Vsetín PPP Vsetín poskytuje pedagogům odborné konzultace při nápravě vad, individuální pohovory o žácích a jejich problémem. Zajišťují odbornou pomoc při sestavování individuálních plánů, výběr vhodné literatury, učebních textů i pomůcek Organizace výuky Škola je otevřena od 7.00 do hodin (závisí na provozu ŠD, činnosti v kroužcích a kurzech pro veřejnost). Vyučování začíná v Ve škole zvoní. Ve třídách jsou pro lepší časovou orientaci žáků umístěny hodiny. O malých přestávkách mají žáci volnost pohybu ve svých třídách, o velké přestávce se pohybují v budově školy nebo na zahradě. O přestávkách jsou zajištěny dohledy podle aktuálních rozpisů. Po skončení vyučování odchází žáci společně s učitelem do šatny a školní jídelny.obědy jsou vydávány denně od do hodin. Mezi dopoledním a odpoledním vyučováním je dodržena stanovená přestávka Nepovinné předměty Škola nabízí tři nepovinné předměty. Katolické náboženství, sborový zpěv a pohybové hry. Výuka náboženství je zajištěna externím pedagogem ve třech skupinách.výuka žáků 1.,2.,4.,5. třídy probíhá v prostorách školy. Žáci 3. třídy jsou vyučováni na faře Zájmové kroužky 8\n9 Zájmové kroužky jsou nabízeny každoročně na začátku školního roku a dle zájmu žáků jsou otevřeny. Některé kroužky jsou placené, kroužky, v rámci zájmové činnosti ŠD jsou zdarma. Vedoucími kroužků jsou pedagogičtí i nepedagogičtí pracovníci. Škola nabízí tyto kroužky: taneční, keramiku, výtvarný, angličtinu, divadelní, flétnu, kytaru, šachy, počítače, florbal a stolní tenis Školní družina Provoz školní družiny je obvykle ráno od 6.40 do h a odpoledne od do (začátek ŠD je odvozen od rozvrhů jednotlivých dnů a konec podle požadavků rodičů ). Program ve školní družině se řídí ročním plánem a týdenními plány s týdenní skladbou. 3. CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU 3.1. Zaměření školy - základní filozofie ŠVP ŠVP dodržuje zásady a cíle vzdělávání podle 2 zákona č. 561/2004 a vychází z obecných vzdělávacích cílů a kompetencí RVP ZV. Cílem školy je všestranný a komplexní rozvoj osobnosti žáků. Hravou formou je chce vést k osvojování poznání a uplatňování nabytých vědomostí a znalostí v praktickém životě. Zajímavou motivací chce škola vést žáky k lepšímu porozumění, zapojení co nejvíce smyslů a pochopení a řešení daných problémů diskutovat, nebát se komunikovat, vyslovovat závěry, obhajovat své názory, vést je k samostatnosti, odpovědnosti, spolupráci, podnikavosti, vynalézavosti, zodpovědnosti a pozitivnímu sebehodnocení. Pozitivním hodnocením škola vede žáky k překonávání drobných chyb a neúspěchů. Neustálým povzbuzováním je směřuje k lepšímu pochopení a zvládnutí úkolů. Škola nepředkládá žákům zpravidla hotové výsledky a poznatky k osvojení, ale vede je k tomu, aby vše nové, pokud to lze, získávali na základě činností, pozorování, pokusů - na základě objevování. Nezaměstnává jednostranně rozum a paměť žáků, ale působí také na jejich city a vůli. Škola se snaží rozvíjet schopnosti žáků a seznamovat je s pracovními metodami a postupy. Tyto metody a postupy si žáci osvojují tak, aby je uměli uplatnit v životě a mohli se sami dál vzdělávat. Učivo se procvičuje na konkrétních příkladech a situacích, které přináší každodenní život kolem nás, a tak má pro žáky osobní smysl, a zároveň se zaměřuje na zvládnutí podstatných jevů. Činnosti s konkrétními věcmi a pokusy učí žáky vnímat učení jako činnost důležitou pro vlastní život i existenci okolního světa. V průběhu vzdělávacího procesu je žák veden k sebekontrole, sebehodnocení a samostatnému rozhodování. Učí se pracovat sám i spolupracovat v týmu. Pracovní postup k dosažení určitého učebního cíle se řídí nejen povahou probíraného učiva, ale též charakterem vývojového období žáka. Úloha učitele spočívá v tom, aby žáky vedl, povzbuzoval, aby jim dával dostatek příležitostí k vzájemnému kladení otázek, aby pozitivně podpořil zvídavost žáků. Otázky kladené žáky ke kterýmkoli partiím učiva provokují myšlení žáků, vedou je k hledání vysvětlení, výrazně napomáhají k učení. Při probírání nové látky je nejdůležitější vytvořit si prostřednictvím činností představu o jevech, kterým chceme učit, a naučit tyto jevy vnímat. Průběžně musíme žáky nechat o pozorovaných jevech hovořit, a tím se u nich postupně vytváří jejich věku přiměřený odborný slovník. Důležitou rolí učení je individualizace, tzn. dát každému žákovi možnost, aby daný úkol nebo problém řešil vlastním způsobem na základě svých zkušeností a dovedností. Tato metoda napomůže učiteli poznat do jaké míry žáci zvládli učivo, zvláště když učitel dovede využívat individualizaci 9\n10 pro zpětnou vazbu. Tato metoda vede také k tomu, že si žáci uvědomí, co se vlastně učí a co z toho už umí. Získané vědomosti a dovednosti se žáci učí uplatňovat ve všech učebních předmětech (mezipředmětové vztahy). Učitel žákům předkládá učivo vycházející z učiva předešlého (okruhy jsou posloupně řazeny), vytváří pozitivní atmosféru a vhodné klima. Učitel je usměrňovatelem a organizátorem práce žáků, stává se pro žáky partnerem a poradcem, pomocníkem na cestě k objevování a je jejich oporou. Střídáním vhodných metod práce (individuální, skupinová práce, činnostní učení, tematická výuka apod.). Učitel klade velký důraz na motivaci žáků, vede je k lepšímu pochopení a dobrému zvládnutí učiva. Výuka prvotního čtení je založena na genetické metodě. Významnou metodou používanou ve škole je metoda Čtením a psaním ke kritickému myšlení. Matematika se ve škole vyučuje dle metody prof. Zdeňka Hejného. Součástí hudební výchovy je výuka hry na flétnu. Součástí vzdělávacího procesu jsou kurzy předplaveckého výcviku v 1. třídě, základního plaveckého výcviku ve 2.a3.třídě a lyžařský výcvik ve všech ročnících. Příležitostně škola pořádá kurz bruslení, in- line bruslení, cyklistiky a turistiky Výchovné a vzdělávací strategie Vzdělávací program ZŠ Huslenky, okres Vsetín se v plném rozsahu ztotožňuje s cíli základního vzdělávání a kompetencemi uváděnými v RVP ZV: 1. Osvojit si strategii učení a být motivován pro celoživotní učení. 2. Tvořivě myslet, logicky uvažovat a řešit problémy. 3. Všestranně a účinně komunikovat 4. Spolupracovat a respektovat práci a úspěchy vlastní i druhých. 5. Projevovat se jako svobodná a zodpovědná osobnost. 6. Projevovat pozitivní city v chování a v prožívání životních situací; vnímat a citové vztahy k lidem, svému prostředí i k přírodě. 7. Aktivně rozvíjet a chránit své fyzické, duševní a sociální zdraví. 8. Žít společně s ostatními, být tolerantní a ohleduplný k jiným lidem, jejich kulturám a duchovním hodnotám. 9. Poznávat a rozvíjet vlastní schopnosti v souladu s reálnými možnostmi a uplatňovat je při rozhodování o vlastní životní a profesní orientaci. Klíčové kompetence mají žákům pomáhat při získávání základu všeobecného vzdělávání. Úroveň klíčových kompetencí získaných na základní škole není konečná, ale tvoří základ pro další celoživotní učení a orientaci v každodenním praktickém životě. 10\n11 KLÍČOVÉ KOMPETENCE KOMPETENCE K UČENÍ umožnit žákům osvojit si strategii učení a motivovat je pro celoživotní učení KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMU podněcovat žáky k tvořivému myšlení, logickému uvažování a k řešení problémů Co to znamená na naší škole Během výuky klademe důraz na čtení s porozuměním, práci s textem a vyhledávání informací v učebnicích, encyklopediích, na internetu a atd. a zpracovat je. Žáky vedeme k sebehodnocení. Individuálním přístupem k žákům maximalizujeme jejich šanci prožít úspěch. Žáky vedeme k samostatnému organizování některých činností, akcí ve vyučování. Žákům umožňujeme ve vhodných případech realizovat vlastní nápady, podněcujeme jejich tvořivost. Žáci se zúčastňují různých soutěží a olympiád. Učíme se vytvářet takové situace, v nichž má žák radost z učení pro samotné učení a pro jeho další přínos. Zadáváme žákům zajímavé domácí úkoly. Výuka je vedena tak, aby žáci hledali různá řešení problému, svoje řešení si dokázali obhájit. Ve vhodných oblastech vzdělávání používáme netradiční úlohy (Scio, matematický Klokan ap.). Při výuce motivujeme žáky v co největší míře problémovými úlohami z praktického života. Žáci si postupně zdokonalují kompetenci práce s informacemi ze všech možných zdrojů, ústních, tištěných mediálních a počítačových, včetně internetu, aby je uměli vyhledávat, třídit a vhodným způsobem využívat. Žáci jsou vedeni úměrně věku k používání internetu. Žáci prezentují své názory myšlenkami a nápady různými způsoby. Podle svých schopností a dovedností se žáci zapojují do soutěží. Starší žáci připravují různé aktivity pro mladší spolužáky (divadlo, soutěže, akce ve ŠK). Žáky vedeme k aktivnímu podílu na všech fázích činnosti, na plánování, přípravě, realizaci i hodnocení. 11\n12 KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ vést žáky k všestranné a účinné komunikaci Vedeme žáky ke vhodné komunikaci se spolužáky, s učiteli a ostatními dospělými ve škole i mimo školu (ústně, písemně, telefonicky, e- mailem,..). Učíme žáky vyjádřit, obhajovat a argumentovat vhodnou formou svůj vlastní názor a zároveň poslouchat názor jiných. Ke komunikaci a informovanosti ve škole využíváme nástěnky. Podporujeme přátelské vztahy ve třídách a mezi třídami. Žáci 5. ročníku pomáhají při organizaci zápisu budoucích prvňáčků. Žáci se podílejí na organizaci Dne matek, Živého Betlému, Slavnosti čtení, Besedy s důchodci a dalších akcí. Začleňujeme metody kooperativního učení a jejich prostřednictvím vedeme žáky ke spolupráci při vyučování. 4. KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ - rozvíjet u žáků schopnostspolupracovat a respektovatpráci vlastní a druhých KOMPETENCE OBČANSKÉ - připravovat žáky jako svobodné a zodpovědné osobnosti, uplatňující svá práva a plnící své povinnosti KOMPETENCE PRACOVNÍ - pomáhat žákům poznávat a rozvíjet své schopnosti i reálné možnosti a uplatňovat získané vědomosti a dovednosti při profesní orientaci Během vzdělávání mimo jiné používáme skupinovou práci žáků, vzájemnoupomoc při učení ve spojených hodinách i mimo ně.sociální kompetence vyvozujeme na praktických cvičeních a úkolech (při Tv,na školních akcích apod.).usilujeme o to, aby žáci prokázali schopnost střídat role ve skupině.žáky vedeme k respektování společně dohodnutých pravidel chování, najejichž formulaci se sami podílejí.učíme je zároveň k odmítavému postoji ke všemu, co narušuje dobré vztahymezi žáky.chceme žáky naučit základům kooperace a týmové práce. Ve třídních kolektivech žáci společně stanovují pravidla chování. Školní řád navazuje na pravidla chování vytvořená ve třídách. V naší škole jsou respektovány individuální rozdíly (národnostní, kulturní). Je kladen důraz na Environmentální výchovu, ekologicky myslící jedinec. Žáky vedeme k třídění odpadů. Žáky vedeme k ochraně přírody - čištění studánek, potoka a jeho okolí. Při exkurzích, školních výletech v přírodě se žáci chovají jako zodpovědné osoby. Žáky vedeme k vytváření pozitivního vztahu k práci. Žáci pracují s jednoduchými pracovními pomůckami a tvoří výrobky. Žáci se seznamují s jednoduchými pracovními postupy. Žáky veden k bezpečné práci. Výuku doplňujeme o praktické exkurze a besedy o povoláních. Pestrou nabídkou zájmových útvarů ve školním klubu podněcujeme u žáků zájem o další orientaci. 12\n13 3.3. Zabezpečení výuky žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných Škola je otevřená žákům se zdravotním postižením, se zdravotním znevýhodněním a sociálním znevýhodněním. Žáci s poruchami chování a učení patří do skupiny se zdravotním postižením nebo do skupiny se zdravotním znevýhodněním. Školní vzdělávací program u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami naplňujeme formou individuální integrace pomocí těchto bodů: - vyhledáváme žáky se zvláštními vzdělávacími potřebami a trvale je sledujeme - úzce spolupracujeme s pedagogicko-psychologickou poradnou, se střediskem výchovné péče, speciálně pedagogickým centrem - vytváříme individuální vzdělávací program podle doporučení PPP, SVP, SPC - úzce spolupracujeme s rodiči - snažíme se nabízet pozitivní a vstřícné školní prostředí - u žáků uplatňujeme individuální přístup, používáme speciálně pedagogické metody výuky a individuální hodnocení, respektujeme individuální tempo, posilujeme motivaci, uplatňujeme vhodné formy komunikace - používáme kompenzační a reedukační didaktické pomůcky, výukové programy - pedagogové úzce spolupracují s dyslektickým asistentem a výchovným poradcem - žákům se poskytuje individuální přístup a práci jak v hodině tak i mimo vyučování - žáci 1x týdně navštěvují dyslektický kroužek, kde pod vedením dyslektického asistenta probíhá jejich reedukace. Vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním Tito žáci pocházejí z prostředí sociálně nebo kulturně a jazykově odlišného od prostředí majoritní populace. Mohou se setkávat s různými obtížemi pro svou jazykovou odlišnost nebo jsou ovlivněni svými rodinami a jejich kulturními vzorci. Žáci z rodinného prostředí s nízkým sociálně kulturním a ekonomickým prostředím jsou častěji ohroženi sociálně patologickými jevy. Je proto nutné těmto žákům věnovat specifickou individuální péči. Učitelé volí vhodné přístupy a snaží se ve třídách vytvářet příznivé klima. Používají odpovídající metody a formy práce, aby mohli také tito žáci uplatnit své zájmy a zkušenosti. Vzdělávání žáků mimořádně nadaných Zařazení problematiky výchovy a vzdělávání nadaných žáků do základního vzdělávání vyžaduje od učitelů náročnější přípravu na vyučování předmětech, neboť tito žáci mají své specifické vzdělávací potřeby, na které je potřeba reagovat. Pro tyto žáky je zapotřebí zvýšené motivace k rozšiřování základního učiva do hloubky především v těch vyučovacích předmětech, které reprezentují nadání dítěte. V rámci vyučování jsou zajištěny doplňkové činnosti podle nadání žáka : matematické nadání řeší složitější úkoly, rébusy, hlavolamy, problémové úlohy, řeší matematické soutěže hudební nadání během hodiny doprovází na hudební nástroj, předzpívává píseň, vystupují na besídkách a akcích pořádané školou, apod. 13\n14 výtvarné nadání vytváří náročnější práce, učí se náročnější techniky, reprezentují školu na různých soutěží, pomáhají s výzdobou školy pohybové nadaní jsou podporováni v pohybových aktivitách, ve kterých projevuje žák největší zájem a talent, jsou zapojování do sportovních soutěží v rámci školy i mimo ni 3.4. Průřezová témata Průřezová témata jsou nedílnou součástí ŠVP. Reprezentují aktuální problémy současného světa. Pomáhají rozvíjet osobnost žáka především v oblasti postojů a hodnot. Tematické okruhy průřezových témat procházejí napříč vzdělávacími oblastmi a umožňují propojení vzdělávacích obsahů oborů. Přispívají tak ke komplexnosti vzdělávání žáků a pozitivně ovlivňují proces utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáků. Průřezová témata jsou využitá jako integrativní součást vzdělávacího obsahu vyučovacího předmětu nebo v podobě projektu. Jejich účinnost je zajištěna propojeností se vzdělávacím obsahem konkrétních vyučovacích předmětu a s obsahem dalších činností žáku realizovaných ve škole i mimo školu. V etapě základního vzdělávání jsou vymezena tato průřezová témata: Průřezová témata v sobě zahrnují všechny klíčové kompetence a jejich realizace. V etapě základního vzdělávání jsou vymezena tato průřezová témata: Osobnostní a sociální výchova Výchova demokratického občana Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Multikulturní výchova Environmentální výchova Mediální výchova Jejich podrobná charakteristika je uvedena v RVP. Dále je zde vyjádřen vztah ke vzdělávacím oblastem a přínos průřezového tématu k rozvoji osobnosti žáka jak v oblasti vědomostí, dovedností a schopností, tak v oblasti postojů a hodnot. Obsah průřezových témat doporučený pro základní vzdělávání je rozpracován do tematických okruhů. Každý tematický okruh obsahuje nabídku témat (činností, námětů). viz. RVP 14\n15 Osobností a sociální výchova (OSV) Toto průřezová téma se prolíná všemi vzdělávacími oblastmi a je členěno do tří částí. Realizace Realizace je uskutečňována prakticky prostřednictvím vhodných her, modelových situací, diskuzí, rozhovorů, besed Tematické okruhy Osobnostní rozvoj - rozvoj schopností poznávání (cvičení smyslového vnímání, pozornosti, soustředění, cvičení dovednosti učení ) - sebepoznávání a sebepojetí (poznání sebe a druhých těla, psychiky, vztahů ) - seberegulace a sebeorganizace (učení sebekontroly, sebeovládání, organizace vlastního času, plánování, osobní cíle ) - psychohygiena (dovednosti pro předcházení stresu, zvládání stresových situací ) - kreativita (tvořivost v mezilidských vztazích ) Sociální rozvoj - poznávání lidí - mezilidské vztahy - komunikace (verbální, neverbální) Řešení problémů a rozhodovací dovednosti Hodnoty, postoje, praktická etika (povědomí o odpovědnosti, spolehlivosti, spravedlivosti, respektování, dovednosti rozhodování v eticky problematických situací všedního dne ) 15\n16 Název tematického okruhu OSV Rozvoj schopností poznávání Osobnostní a sociální výchova 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník Vše Vše Vše Vše Vše Sebepoznání a sebepojetí Vše Vše Vše Vše Vše Seberegulace a sebeorganizace Vše Vše Vše Vše Vše Psychohygiena Vše Vše Vše Vše Vše Kreativita VV, PČ VV, PČ VV, PČ VV, PČ VV, PČ Poznávání lidí PR PR PR VL VL, PŘ Mezilidské vztahy Vše Vše Vše Vše Vše Komunikace ČJ, PRV ČJ, PRV ČJ, PRV ČJ ČJ Kooperace a kompetice Vše Vše Vše Vše Vše Řešení problémů a rozhodovací dovednosti Hodnoty, postoje, praktická etika Vše Vše Vše Vše Vše Vše Vše Vše Jednotlivé tematické okruhy OSV prolínají všemi vyučovacími předměty (Vše předměty). - všechny 16\n17 Výchova demokratického občana (VDO) Má vybavit žáka základní úrovní občanské gramotnosti (orientovat se ve složitostech, problémech, konfliktech ). Realizace Využívá zkušeností prožitků žáků formou rozhovorů, diskuzí, navozováním situací Tematické okruhy - občanská společnost a škola (žákovská samospráva ) - občanská společnost a stát (práva, spravedlnost, Listina práv a svobod ). - formy participace občanů v politickém životě (volby, obec jako jednotka samosprávy ). - principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování (diktatura, principy demokracie, ústava, řešení konfliktů ). Výchova demokratického občana Název tematického okruhu VDO Občanská společnost a škola Občan, občanská společnost a stát Formy participace občanů v politickém životě Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování 1.ročník 2.ročník 3.ročník 4.ročník 5.ročník Vše Vše Vše Vše Vše PRV VL VL PRV VL VL VL VL 17\n18 Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech (EvrGlo) Podpora globálního myšlení a mezinárodního porozumění, poznávání života v Evropě a jinde. Realizace Využívá zkušeností a poznatků žáků z běžného života i mimořádných událostí v rodině, v obci a v nejbližším okolí (rozhovory, diskuze, vyhledávání informací např. na internetu ). Tematické okruhy - Evropa a svět nás zajímá (život dětí v Evropě a jiných zemích, lidová slovesnost, zvyky, tradice, zážitky, zkušenosti ). - objevujeme Evropu a svět (naše vlast a Evropa, sousední země, životní styly ). - jsme Evropané (kořeny, mezníky, historie, instituce, organizace ). Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Název tematického okruhu VMEGS Evropa a svět nás zajímá 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník AJ, PRV AJ, VL HV VV AJ, VL HV Objevujeme Evropu a svět VL VL VV Jsme Evropané VL VL 18\n19 Multikulturní výchova (MKV) Seznamuje s různými kulturami jejich tradicemi a hodnotami. Realizace Prolíná všemi vzdělávacími oblastmi formou diskuze, rozhovoru, navození praktických situací, shromažďováním informací z encyklopedií, internetu. Tematické okruhy - kulturní diference (zařazení člověka do společnosti, zvláštnosti různých etnik, sociokulturní rozdíly v ČR a v Evropě ). - lidské vztahy (principy slušného chování, tolerance, empatie, solidarita, vztahy mezi kulturami ) - etnický původ (rovnocennost etnik a jejich odlišnosti ) - multikulturalita (význam užívání cizího jazyka v dorozumění) - princip sociálního smíru a solidarity (otázka lidských práv, odstranění diskriminace a předsudků vůči etnickým skupinám a jejich soužití s nimi ). Multikulturní výchova Název tematického okruhu MK Kulturní diference Lidské vztahy Etnický původ Multikulturalita Princip sociálního smíru a solidarity 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník ČJ (ČTENÍ) ČJ (ČTENÍ) VL ČJ (ČTENÍ) Vše Vše Vše Vše Vše ČJ (ČTENÍ) ČJ (ČTENÍ) VL ČJ (ČTENÍ) AJ VL 19\n20 Environmentální výchova (EV) Vztah člověka k životnímu prostředí. Realizace Prolíná všemi vzdělávacími oblastmi rozhovory, besedy, vyhledávání informací, samostudium ) Tematické okruhy - ekosystémy (les, pole, moře, vodní zdroje, lidské sídlo město vesnice, kulturní krajina). - základní podmínky života (voda, ovzduší, půda, ochrana, hospodaření s přírodními zdroji, ekosystémy ). - lidské aktivity a problémy životního prostředí (zemědělství, doprava, průmysl, životní prostředí, odpady, ochrana přírody a kulturních památek a změny v krajině ). - vztah člověka k prostředí (naše obec, životní styl, aktuální ekologické problémy, prostředí a zdraví, nerovnoměrnost života na zemi ). Environmentální výchova Název tematického okruhu EV 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník Ekosystémy PRV PRV PRV Základní podmínky života Lidské aktivity a problémy životního prostředí PRV ČJ (+ČTENÍ) PRV ČJ (+ČTENÍ) PRV ČJ(ČTENÍ) PŘ ČJ (+ ČTENÍ) PŘ ČJ(ČTENÍ) PŘ ČJ (+ČTENÍ) PŘ PRV PRV PRV PŘ PŘ Vztah člověka k prostředí PRV PRV PRV PŘ PŘ Mediální výchova (MV) Nabízí poznat elementární poznatky a dovednosti týkající se mediální komunikace a práce s médii. Učí se zpracovávat, vyhodnocovat a využívat podněty přicházející z okolí. Realizace Vyjádření vlastních postojů, přizpůsobení se týmové práci, prezentace a formulování svých názorů na veřejnosti (rozhovor, interview, moderování ). 20


Pracujeme se dřevem borovice – Král webu\nBorovice (borovica) se vyskytuje převážně ve střední, severní a východní Evropě, výhradně na severní polokouli, jako i ostatní dřeviny z čeledi borovicovitých. Je přizpůsobivá k různým klimatickým podmínkám. Patří mezi jednu z nejdůležitějších hospodářských dřevin. Má velmi kvalitní dřevo, které se využívá jako dřevo stavební i na výrobu nábytku. Z těchto stromů se těží také pryskyřice, která se používá při výrobě terpentýnu, terpentýnového oleje či kalafuny. Dále pak se často využívá i jehličí z borovice, z kterého se vyrábí borový olej.\nBorovice patří k jedné nejdostupnějších dřevin na našem trhu. V naší republice zabírá tato dřevina kolem 20 % z celkové lesní plochy. Dorůstají do výšky až 40 m a rostou 90 až 120 let. Borovice je na rozdíl od smrku tmavší a má hrubší strukturu. Je také křehčí a má výrazně patrné letokruhy. Velmi často se používá na výrobu dveří a oken. Má smetanovou bělovou část a střed jejího jádra je načervenale žlutý, kdy tmavne až na hnedočervenou. Bohužel, smetanová část často zešedne.\nNa rozdíl od naší borovice má mnohem vyšší tepelně izolační vlastnosti borovice severská, jejíž původ je na severu Evropy ve Finsku. Tamnější velmi extrémní klimatické podmínky způsobují velmi pomalý růst této dřeviny, což způsobuje, že dřevo má husté letokruhy, a tím pádem je mnohem více odolné.\nSeverská borovice se řadí mezi husté dřeviny s drobnými a zdravými suky. Pro tyto své charakteristické vlastnosti bývá využívána v interiérech i v exteriérech. Její dřevo můžeme uplatnit například při výrobě infrasaun jak k vnějšímu, tak i k vnitřnímu obložení stěn.\nZ finské borovice se vyrábí tzv.Thermowood, což je produkt vyráběný speciálním procesem tepelné úpravy dřeva. Proces spočívá v tepelném zpracování při působení teplot až do výše 215 °C. Tato tepelná úprava probíhá pouze použitím tepla a páry, bez jakýchkoliv dalších chemických procesů či použití impregnačních látek. Tím dojde k změnám vlastností dřeva a vytvoří se trvalý efekt na fyzikální a mechanické vlastnosti tohoto materiálu, které jsou poté srovnatelné s tvrdými a vysoce odolnými dřevinami.\nTato úprava dřeva byla vyvinuta ve Finském výzkumném centru v devadesátých letech minulého století.\nVýsledkem tohoto procesu je produkt, který má velmi významně zvýšenou trvanlivost a odolnost vůči napadání různými dřevokaznými houbami, hnilobě nebo plísním, a který je rovněž velmi odolný proti povětrnostním vlivům počasí.\nDalší výhodou materiálu Thermowood je jeho rozměrová stabilita, ke které dojde díky snížené vlhkosti dřeva. Je tímto způsobem téměř stoprocentně potlačeno jakékoliv bobtnání či sesychání materiálu, dřevo se nijak nekroutí ani jinak nedeformuje.\nTouto metodou se zvýší izolační schopnosti o 30 %, vlhkost dřeva se naopak sníží až o 90 %, dřevo již tedy nadále nesesychá. Materiál je po této úpravě lehčí a odolnější, má stabilní a trvanlivý tvar. Tento materiál je zcela bez chemických přísad, tudíž je ekologicky šetrný k životnímu prostředí. Vyžaduje minimální údržbu.\nThermowood tudíž nalezne uplatnění i u těch nejnáročnějších výrobků, kterými jsou například sauny či koupací sudy. Dále se používá například při výrobě zahradního nábytku, zahradních altánů, plotových dílců nebo fasádních obkladů.\nTepelně upravená severská borovice má po úpravě charakteristický karamelový nádech.\nPro bližší informace navštivte webové stránky tatranský profil.


Doplňky stravy by se neměly podceňovat, ale ani přeceňovat - 120na80.cz\n» Doplňky stravy by se neměly podceňovat, ale ani přeceňovat\nDoplňky stravy nemohou léčit ani slibovat prevenci. Přestože mají vysoký obsah vitamínů a dalších zdraví prospěšných látek, nemají nahrazovat pestrou stravu. Mají ji pouze doplňovat.\nDíky modernímu způsobu života nás mnohem více zatěžuje stres, působí na nás různé negativní faktory, které se projevují nejen na naší fyzické, ale i psychické kondici. Z těchto, ale i jiných důvodů si doplňky stravy našly své místo v moderní výživě. Obracíme k nim naši pozornost stále častěji. Co to vlastně doplňky stravy jsou a k čemu slouží?\nDoplňky stravy nemají nahrazovat pestrou stravu, mají ji jen doplňovat\nSeženete je bez předpisu v každé lékárně či obchodě. Doplňky stravy nemají nahrazovat pestrou stravu, ale mají ji pouze doplňovat. Legislativa nám říká: Doplňky stravy jsou potraviny, jejichž účelem je doplňovat běžnou stravu a které jsou koncentrovanými zdroji živin nebo jiných látek s výživovým nebo fyziologickým účinkem, samostatně nebo v kombinaci, jsou uváděny na trh ve formě dávek, a to ve formě tobolek, pastilek, tablet, pilulek a v jiných podobných formách, dále ve formě sypké, jako kapalina v ampulích, v lahvičkách s kapátkem a v jiných podobných formách kapalných nebo sypkých výrobků určených k příjmu v malých odměřených množstvích.\nZnáme je v podobě vitamínů, minerálních látek, výrobků zaměřených na imunitu, pohybový aparát či svalový růst.\nJaký je ale rozdíl mezi vitamínem C prodávaným jako doplněk stravy a jako léčivo? Léčiva a léčivé přípravky jsou schvalovány Ústavem pro kontrolu léčiv a doplňky stravy spadají pod zákon o potravinách a podléhají notifikaci.\nJak si vybrat doplněk stravy\nJak se mezi doplňky stravy orientovat, co by nás na obalu mělo zajímat a co by tam mělo být uvedeno? Vedle názvu výrobku by se měla objevit informace, že se jedná o doplněk stravy. Důležitější informace ale najdete ve složení. Jednotlivé složky jsou vždy řazeny sestupně. To znamená, že toho, co najdeme na prvních místech, je ve výrobku obsaženo nejvíce.\nUveďme si příklad. Mám zájem o doplněk stravy, který obsahuje zinek. První informace, která by mě měla zajímat, je, kolik zinku obsahuje jedna tableta. Další důležitou informací je i forma, ve které se požadovaná minerální látka ve výrobku vyskytuje. Podle legislativy se mohou použít pouze určité formy, jak u vitamínů, tak i u minerálních látek. Lidský organismus je složitý a ne vše se v těle využije podle našich představ. Organické formy v porovnání s anorganickými sloučeninami jsou pro tělo více a lépe vstřebatelné. Z tohoto důvodu je lépe si vybírat výrobek, který obsahuje zinek v podobě glukonanu nebo třeba mléčnanu zinečnatého než oxidu nebo uhličitanu.\nKromě požadavků na označování by se na obalu mělo objevit toto:\nčíselný údaj o množství vitamínů, minerálních látek nebo dalších látek vztažený na doporučenou denní dávku\núdaje o obsahu vitamínů a minerálních látek, i v procentech doporučené denní dávky\nupozornění, že doplňky stravy nejsou náhradou pestré stravy.\nZdravotní tvrzení pod kontrolou\nDalší a často používaná informace, která se udává, je zdravotní tvrzení. Ač podle legislativy doplňky stravy nemohou léčit a ani slibovat prevenci, tak jsme se s touto informací mohli často na obalech setkat. Tomu už je ale konec a u všech výrobků bychom se měli dočíst ty samé informace. Vznikl seznam tvrzení, které se při splnění daných podmínek mohou používat. A tak se můžeme na různých doplňcích stravy dočíst, že třeba hořčík přispívá ke snížení míry únavy a vyčerpání, ale že přispívá i k normální psychické činnosti.\nJsou vůbec doplňky stravy vhodné? Mají své místo v naší výživě? I v této době, kdy se zdá, že máme všeho dostatek, najdou se chvíle, kdy člověk nedokáže 100% pokrýt příjem živin z běžné stravy a potřebuje je doplnit. Deficit se může vyskytnout při různých dietách, oslabení imunity, alternativních stravovacích návycích nebo naopak u sportovců, kteří mají vyšší potřebu živin. Vhodné jsou při rekonvalescenci nebo v průběhu různých nemocí.\nJejich význam by se neměl podceňovat, ale taky by se neměl ani přeceňovat.\nDoplňky stravy jsou přípravky s vysokým obsahem vitamínů, minerálů, stopových prvků a dalších zdraví prospěšných látek.\nDoplňky stravy nemohou léčit ani slibovat prevenci.\nDoplňky stravy nemají nahrazovat pestrou stravu, ale mají ji pouze doplňovat.\nU doplňku stravy sledujte množství obsažené látky a formu, v níž se ve výrobku vyskytuje.\nDále k tématu: Koenzym Q10 už nesmí tvrdit, že prospívá zdraví srdce


5 hororových nehod s penisem | obdiv.cz\nAutor: Gábina 15.5.2014\tRubriky Bulvár, celebrity, skandály komentovat\nPenis pro muže představuje celé jejich mužství. Vztah mužů k jejich penisu je pro ženy většinou těžko pochopitelný. Pro muže jejich penis představuje nejsilnější a zároveň nejslabší zbraň. Název penis je latinského původu a označuje „ocas“. Muži i ženy ho však pojmenovávají mnohem láskyplnějšími jmény. A tak není divu, že jeho ztráta je ztrátou, která se podepíše na psychice i osobnosti člověka. V dnešním článku vám přinášíme 5 hororových scénářů, které se pojí právě s tímto mužským nástrojem chlouby.\n54-letý Stuart z Anglie se živil celý život jako truhlář. Ale jak sám název vypovídá i mistr tesař se někdy utne! Při výrobě nábytku zajel pilou i tam, kam zkrátka neměl. Šmik a bylo po penisu. Tento případ naštěstí skončil dobře a lékaři mu jeho chloubu přišili zpátky. Ne každý příběh však skončí takhle dobře.\nI pes miluje párek v rohlíku\nTohle se zdá jako naprostý výmysl. Bohužel opak je pravdou. Tento vtipálek se rozhodl překvapit svou partnerku vypečenou snídaní a rozkrojil bagetu, vložil do ní penis a polil hořčicí. Jejich pes byl však rychlejší než lačná ústa partnerky a tak muž skončil s trvalým poraněním penisu. Díky bohu, že nevykrvácel.\nZdá se, že někteří muži ve snaze být romantičtí, zacházejí až příliš daleko. Jednoho zamilovaného chlapíka napadlo, že by mohl svou milou překvapit květinou, kterou jí předá zastrčenou do trenek. Možná byl romantik, ale rozhodně ne botanik. Zvolil totiž kakostu – kytku se škrábavými chloupky a vlákny na povrchu. Ve finále musel vyhledat lékaře, který mu musel vlásek po vlásku pinzetou bolestivě zabodnuté chmýří z penisu i koulí odstranit.\nBože ona to dělá s jiným\nV roce 2006 byl v Číně transplantován prvnímu muži na světě penis. 44-letý muž přišel o svou chloubu při ošklivé nehodě, a získal tak možnost přišít náhradní aparát od muže o mnoho let mladšího. Mohlo by se zdát, že to nakonec vyhrál. Jenže muž přišel s tím, že je pro něj i jeho ženu traumatizující pocit, že penis vlastně patří jinému muži.\nNew York patří mezi města, která nikdy nespí. V noci se tady dějí velmi zajímavé věci. Proto není divu, že jednoho 34letého týpka napadlo, že si píchne injekci s kokainem rovnou do penisu. Jak to dopadlo? Dostal otravu krve, gangrénu a lékaři mu kromě nohy a 9 prstů museli amputovat i penis.\nZdroj obrázku: anneofcarversville.com\nmuži penis\t2014-05-15\nŠtítky: muži penis\nPředchozí: Nejhorší chyby ve výchově dítěte? Tady jsou!\nDalší: Čokoládový fondant


Čtvrt miliardy ze seniorů vytáhl propracovaný systém. Musí být dál na pozoru - Seznam Zprávy\nZprávyDomácíČtvrt miliardy ze seniorů vytáhl propracovaný systém. Musí být dál na pozoru\nČtvrt miliardy ze seniorů vytáhl propracovaný systém. Musí být dál na pozoru\nTomáš Svoboda, Daniela Krásenská\nProblematické firmy v brněnském obchodním domě vyklidily asi patnáct kanceláří.\n16. 4. 5:58\nPodle policie si nezákonně vypůjčili od seniorů téměř čtvrt miliardy korun. Čtyři lidé z Holdingu Ramfin čelí obvinění z podvodu. Existují ale náznaky, že v bezpečí ještě jihomoravští důchodci nejsou.\nJeště na začátku dubna tam chodily desítky seniorů. Pro rady ohledně řemeslníků, slevové karty a taky za „investicemi“ do dluhopisů. V několika patrech známého obchodního domu Vichr v Brně mělo své kanceláře několik spřátelených firem okolo holdingu Ramfin.\nPo zásahu policistů z Národní centrály proti organizovanému zločinu se po nich minulý týden slehla zem. Ze dveří zmizely štítky firem, většina telefonních kontaktů i pracovníci. Kromě Ramfinu se to týká například poboček Celostátní české služby, poradenské firmy Pout(k)o, ale také Národní energie nebo Národního centra úspor. A podobně to vypadá na filiálkách v Praze, Olomouci či Plzni.\n„Dostali celoživotní úspory.“ Příběhy ožebračených seniorů jako varování\n12. 4. 12:17\nSpolečnosti oficiálně pojilo poradenství lidem, především seniorům. Podle zjištění Seznam Zpráv ale také a především přátelské vazby jednatelů. Čtyři z nich teď čelí obvinění z podvodu. Podle kriminalistů okradli seniory o 234 milionů korun.\nJiří Pujman z vedení obchodního domu Vichr potvrdil, že s firmami jedná o ukončení nájmu. Jako nájemce nechce spojovat pověst známého centra s těmito firmami. „Měl jsem se všemi jednání a v následujících dnech jim vystavím dohodu o ukončení smlouvy. Stěhují se odtud. Týká se to přibližně patnácti kanceláří,“ potvrdil.\nJe to jen další díl do skládačky o úzké spolupráci jednatelů.\nKdo tedy za holdingem Ramfin stojí?\nV jeho dceřiných firmách se nejčastěji objevuje jméno jednapadesátiletého Miloslava Honka ze Šlapanic na Brněnsku. Byl jednatelem Celostátní české služby, která seniorům zajišťovala řemeslníky a právníky v placených věrnostních programech. Oficiálně jednal také za investiční skupinu Ramfin, která je hlavním bodem v hledáčku policistů. Podle informací Seznam Zpráv však mohl působit jen jako „bílý“ kůň.\nŠli na mě téměř jak šmejdi. Nabízeli mi jinou, jejich, energetickou společnost s názvem Národní energie.\nVěra H., brněnská seniorka\nJeho plnou mocí disponoval i syn Miloslav Kufa nebo Michael Pokiser. Také oni zastávali různé funkce či role ve správních radách holdingu Ramfin a spřátelených firmách.\nRedakce žádala vedení firem Ramfin a Celostátní české služby o vyjádření, na emaily nikdo doposud nereagoval.\nVe Vichru v Kobližné ulici sídlilo také Národní centrum úspor a firma Národní energie, které spojuje osoba Petra Klimčíka z Křižanovic na Vyškovsku.\nNárodní energie vznikla v závěru roku 2020. Zajišťuje dodej elektřiny a plynu. V únoru měla podle operátora trhu 537 odběrných míst elektřiny a 314 odběrných míst plynu. V posledních měsících se po krachu Bohemia Energy dál rozrůstá, podle jejích dat má přes tisíc aktivních klientů. Dalších zhruba 1 200 až 1 300 u ní má podepsanou smlouvu a čeká na přepojení.\nTaké tyto firmy však ve Vichru minulý týden vyklidily prostory. Redaktorka Seznam Zpráv ve čtvrtek volala na telefonní linku společnosti. Operátorka jí sdělila, že jsou všichni zaměstnanci na home office a že se firma bude v blízké době stěhovat. „Od doby, co vznikla ta kauza, řešíme pronájem nové kanceláře. Budeme na jiném místě, abychom s tou kauzou nebyli nijak spojováni,“ řekl Klimčík.\nVýnosné „letadlo“ cílí na seniory. Ukradli stamiliony, tvrdí policie po razii\n8. 4. 12:32\nSpojitost s holdingem Ramfin odmítá. „Poškozená touto kauzou ale naše společnost možná bude. Dělám všechny možné právní kroky, aby poškozená nebyla. Radím se s právníky, komunikujeme i s vyšetřovatelem. Národní energie s tím nemají nic společného,“ uvedl.\nJednatele Národní energie kvůli kauze společnosti Ramfin policie nestíhá. „Můžeme jen sdělit, že námi vedené trestní řízení se této obchodní společnosti netýká,“ uvedl mluvčí Národní centrály proti organizovanému zločinu Jaroslav Ibehej.\nJenže mnohá svědectví podvedených klientů spolupráci firem minimálně signalizují. Třeba Věra H. byla klientkou Celostátní české služby. Při první návštěvě na pražské pobočce v centru Fénix prý měla představu o seriózní firmě. „Jen mně bylo trochu divné, proč v této firmě s uživatelskou příručkou Celostátní česká služba jednám ještě s další firmou Pout(k)o,“ popsala. Jednatelé po schůzce požadovali „vstupné“ 599 korun.\nPři dalších návštěvách už se prý nechovali dobře. „Šli na mě téměř jak šmejdi. Nabízeli mi jinou, jejich energetickou společnost s názvem Národní energie,“ podrobně popsala seniorka.\nPopisuje, že jí pak jednatelé ukázali „výrobek na podpis“ skrze počítač a navrhli jí, aby si jej vyzkoušela. „Nebudu to celé zdržovat. Jen sdělím, že Národní energie a.s. si dovolila bez mého vědomí vypovědět moji smlouvu s Pražskou energetikou. Veškeré dokumenty mám k dispozici,“ zdůraznila.\nKlimčík však popřel, že by spolu firmy jakkoliv spolupracovaly, nebo že by si předávaly portfolia svých klientů. „Měli jsme nasmlouvané spolupráce s externími spolupracovníky, kteří za to dostávali provize. Je možné, že tito obchodníci spolupracovali s nějakou společností, se kterou má Národní energie smlouvu, a využívali toho, že mají kontakt na ty klienty,“ naznačil.\nV Národní energii přitom působil i Miloslav Honek, jednatel Ramfin Holding. „Pan Honek u nás byl na chvíli zapsaný, měl dělat člena správní rady, ale po dvou týdnech působení jsme spolupráci rozvázali. Ve firmě jsme ho nechtěli. Zjistili jsme nějaké jeho činnosti, a ty nekorespondovaly s filozofií naší firmy,“ vysvětlil Klimčík. Podle svých slov Honka zná od roku 2019, neměli mezi sebou přátelské vztahy, nikdy spolu ani neobchodovali.\nTo však nekoresponduje s informacemi v obchodním rejstříku. Klimčík je zároveň jednatelem ve firmě Národní centrum úspor, která se na webu prezentuje jako specialista na šetření v domácnosti. Ve společnosti má od loňska „Honkův“ Ramfin Holding stoprocentní podíl.\nKlimčík je také zapsaný jako jednatel ve firmě K3 Invest. Až do policejního zásahu v ní jako společníci figurovali Miloslav Kufa či Tomáš Kunc, kteří působili v Celostátní české službě i jejím předchůdci Senior Safe.\nTiskový mluvčí Energetického regulačního úřadu Michal Kebort potvrdil, že Národní energie od nich mají udělenou licenci, jako předmět podnikání je uvedený obchod s elektřinou. „Od nás zatím žádné sankce nedostali,“ uvedl Kebort.\nPřijít o licenci by společnost mohla jen v případě, že by její jednatelé byli odsouzení, a tím pádem by nesplňovali podmínky pro její udělení. „Žadatel o licenci nesmí být odsouzený, ani mít záznam v trestním rejstříku. Ale do doby pravomocného odsouzení samozřejmě platí presumpce neviny, takže se na ně pohlíží jako na nevinné,“ vysvětlil Kebort.\nJak už Seznam Zprávy popsaly, stovky seniorů napůjčovaly holdingu Ramfin celkem 234 milionů korun. Investiční společnost podle mnoha svědectví klientů získávala kontakty na lidi právě díky Celostátní české službě a dalším firmám.\n21. 2. 8:22\nRamfin Holding dostal už v roce 2019 milionovou pokutu od České národní banky. Firma podle tehdejšího verdiktu porušila zákon o bankách, protože si od lidí vypůjčila přes 66 milionů korun. Minimálně třináct milionů korun pak nezákonně poskytla třetím osobám.\nPodle svědectví klientům nabízela dluhopisy s úrokem přes dvě procenta. Mateřská společnost Ramfin Group loni v listopadu vydala svůj první dluhopisový program, mohla z něj upsat až půl miliardy korun. Klienti potvrdili, že se firma zaštiťovala zárukami České národní banky.\nMluvčí instituce však zdůraznila, že je role banky někdy zkreslována. „ČNB nezjišťuje a ani negarantuje, že je emitent schopen v budoucnu dluhopisy splatit. Investice do podnikových dluhopisů jsou vysoce rizikové a jsou určené zkušeným a kvalifikovaným investorům,“ uvedla mluvčí Petra Vodstrčilová.\nInvestiční společnost Ramfin Group ovládá deset dceřiných společností, včetně Ramfin Holdingu. Jediným akcionářem je Miloslav Honek. Prezentovala se činností ve čtyřech odvětvích: developmentu a investování na realitním trhu, obchodu se dřevem, stavebnictví a službách.\nNa její nestabilní zázemí už loni v listopadu upozornil finanční analytik a šéfredaktor webu dluhopisar.cz Martin Dočekal. Na webu varoval i před negativními hospodářskými výsledky dceřiných firem. Třeba Celostátní česká služba byla v roce 2020 v minusu 6,7 milionu korun. Zjednodušeně řečeno byly podle něj firmy jen prázdnými skořápkami.\n„Většina firem je silně zadlužená, či dokonce předlužená. Třeba výsledky za letošní rok přinesou překvapení a najdeme tak v tomto holdingu ono zlaté vejce, které současnou situaci změní a vysvětlí tak zájem o získání půl miliardy korun,“ avizoval Dočekal loni v listopadu.\nMísto zlatého vejce však letos do kanceláří holdingu zamířila policie.\nVe Steigerwaldově novince pro Polívkovo divadlo se žongluje s pravdou a lží\nBrno směnou vyřešilo spor, aby odblokovalo stavbu koncertního sálu


TS - tech, spol.s r.o. Hodonín, - Evropská databanka\nTS - tech, spol.s r.o.\nTelefon: +420 518 345 221\nŽárové nástřiky a navařování kovů, keramické povlaky, keramiky, karbidů, včetně broušení:\n-nástřiky hřídelové části namáhané na otlačení\n-nástřiky hřídely, hřídelů a čepy, čepů pro kluzné uložení\n-nástřiky ucpávkové hřídely a pouzdra, pouzdro, pouzder\n-nástřiky hrana, hrany šneků, šneku proti otěru\n-nástřiky hydraulické převaděče\n-nástřiky součástí vystavené abrazi\n-nástřiky součástí pracujících za zvýšených teplot\nRenovační práce technologiemi metalizace (elektrickým obloukem a plamenem, trubičkové dráty, keramické tyčky, prášky za studena a za tepla).\nProdej speciální přídavné materiály:\n-prášky, speciální elektrody, dráty, trubičkové dráty\n-materiálů pro svařování a metalizaci (žárové stříkání)\n-zastoupení Wall Colmonoy.\nČlen sdružení GTS (Gemeinschaft Thermisches Spritzen).\nKontaktní osoba: Radek Škodík\nKeramické povlaky Hodonín\nSpolečnost TS - tech, spol.s r.o. nabízí keramické povlaky: -Ochrana kovů keramickými povlaky -Prodloužení životnosti kovů keramickými povlaky -keramické povlaky jako tepelná bariéra -keramické povlaky se používájí jako elektroizolační vrsta. Více informací na webových stránkách.\nPřetavené povlaky Hodonín, Jihomoravský kraj\nZaměřujeme se především na žárové stříkání a poskytování nabídek technologie a materiálu. Jsme začleněni do srdružení Gemeinschaft Thermisches Spritzen a tím pádem máme přístup k nejnovějším poznatkům z této oblasti. Jsme i dodavateli přídavných materiálů pro svařování a žárové nástřiky. Přetavené povlaky: Materiál který je nastříkán v podobě prášku na bázi niklu nebo kobaltu je následně přetaven. V tomto procesu dochází ke spojení částic nástřiku a difúznímu spojení s materiálem základním. Vyznačují se vysokou přilnavostí a bezporézností, jsou velmi odolné proti nárazu, kavitac , otěru ,oxidaci a mají vysokou oxidační a korozní odolnost. Povrch odolá teplotě do 600 oC a krátkodobě dokonce i do 1000 1000 oC. Nanášená vrstva je silná -0,3-2 mm. Možnost použití: -písty -hřídele -ucpávky -čerpadlová vřetena -armaturní ventily aj. Více informací na webových stránkách.\nŽárové nástřiky Hodonín, Jihomoravský kraj\nNaše společnost se zabývá žárovým stříkáním a poskytováním komplexních nabídek technologií a materiálů. Díky začlenění do sdružení Gemeinschaft Thermisches Spritzen máme přístup k nejnovějším poznatkům z této oblasti. Dodáváme také přídavné materiály pro svařování a žárové nástřiky. Žárové nástřiky: Předností je nízká teplota při nanášení (do 150°C) díky tomu nedochází k žádným deformacím ani tepelnému ovlivnění. Nanáší se keramický, kovový popř. i plastový materiál který je uveden prakticky do tekoucího stavu na základní materiál. Díky vyspělosti a široké škále používaného materiálu je dnes žárový nástřik používán skoro ve všech odvětvích průmyslu. Tvrdost nanášeného materiálu se může dle výběru pohybovat od 200 do 1600HV. Povlaky je možné nanášet na většinu kovů, nejčastěji je však použit na: ocel, litinu, bronz a hliník. Více informací na webových stránkách.\nProdloužení životnosti strojních součástí a jejich opravy;\n-oprava hřídelí v místě uložení, oprava pístnic, plunžrů, pístních tyčí, hran lisovacích šneků...... -keramická pouzdra\nProdej speciálních materiálů; Ni a Co slitin, Mo, Ti, Ta, W, Ni\nmateriály WALL COLMONOY: prášky a odlitky z Ni a Co slitin, materiály H.C. STARK: Mo, Ti, Ta, W, Ni, materiál pro svařování, navařování a pájení\nPovrchové úpravy kovů, Stroje a zařízení ostatní,


Bývalý velvyslanec EU: Pitomí Britové se připlazí zpět do EU s ocasem staženým mezi nohama – SVOBODNÉ NOVINY BEZ CENZURY\nBritský autor klauzule o vystoupení z Evropské unie předpověděl, že žádná země nebude „tak hloupá jako my“ při hlasování o opuštění bloku, a že za 10 nebo 20 let se Britové připlazí zpět do Bruselu „s ocasem staženým mezi nohama“.\nLord Kerr z Kinlochardu, narozený jako John Olav Kerr, je kariérním aparátem diplomatické služby, který byl povýšen do Sněmovny lordů a od svého odchodu do důchodu si užíval řadu lukrativních vedoucích pozic, pomohl napsat článek 50 Lisabonské smlouvy – právní mechanismus pro odchod z Evropské unie, o němž nikdy neočekával, že ho někdo použije.\n„Posledním velkým přínosem“ odchodu Británie z EU, řekl deníku The Times, je, že „ošklivá a odpudivá“ jednání, která se budou konat během přechodného období 2020, „zajistí, že už nikdo nebude tak hloupý jako my.“\n„Jak je již zřejmé, jednání neskončí šťastně a lidé budou mít tendenci obviňovat cizince,“ předpověděl.\n„Uslyšíme: Jsou neústupní, oni kazí náš Brexit, i když vše, co budou dělat, je hájit zájmy 27 (zbývajících členských států EU).“\nKerr se však domnívá, že se Spojené království nakonec vrátí do EU – i když jako zcela potrestaný a ponížený prosebník.\n„Moje děti nás určitě zase uvidí zpět,“ předvídal sebevědomě.\n„Potrvá to docela dlouho – 10 až 20 let – než řekneme, s ocasem staženým mezi nohama: „Můžeme se teď vrátit?“\nNení to poprvé, co Kerr, bývalý stálý zástupce při Evropské unii – ve skutečnosti velvyslanec – vyjádřil negativní názor na inteligenci britské široké veřejnosti.\n„Podle mého názoru je imigrace věcí, která udržuje tuto zemi v chodu,“ prohlásil v listopadu 2016 tento globalista.\n„My, rodilí Britové, jsme tak děsivě hloupí, že potřebujeme injekci inteligentních lidí, mladých lidí zvenčí, kteří přicházejí a občas nás probudí.“\nKerrův posměšný výlev podnítil pravicového komentátora Quentina Lettse, aby ho označil za „autentický, drastický hlas evropské elity“.\n„Po celá desetiletí byl předním zastáncem evropského superstátu,“ zdůraznil Letts.\n„Byl velvyslancem v EU a pomohl napsat ústavu EU (včetně článku 50). Nyní musí sledovat, jak se vše řítí proti zdi.“\n(Lord Kerr z Kinlochardu Foto: Wikipedia)


Zadeh dostal za ovlivňování svědků 3,5 roku, soud mu ukončil vazbu | Domov | Lidovky.cz\n5. března 2019 12:13 Lidovky.cz > Zprávy > Domov\nMěstský soud v Brně poslal Shahrama Abdullaha Zadeha na 3,5 roku do věznice s ostrahou za ovlivňování svědků v kauze daňových úniků při prodeji pohonných hmot, v níž je hlavním obviněným. Soud také rozhodl o propadnutí části Zadehova majetku v hodnotě statisíců korun.\nOstatní obžalovaní dostali podmíněné tresty. Odvolat se všichni mohou do osmi dnů od doručení rozsudku. Soud také zrušil Zadehovi vazbu, avšak vzhledem k tomu, že se státní zástupce odvolal na místě v neprospěch odsouzených, zůstane Zadeh ve vazbě do rozhodnutí krajského soudu.\nRozsudek padl v úterý v takzvané vedlejší kauze. Zadeh, íránský podnikatel s českým občanstvím, u krajského soudu čelí souběžně obžalobě daňového podvodu při obchodu s pohonnými hmotami.\nPředseda soudního senátu Michal Kabelík dnes okomentoval několikaměsíční soudní proces a teatrálnost Zadehova vystupování. „Zadeh místo snahy setkávat se ve vazbě se synem v nejkrásnějším období rodiče vyměnil za snahu stát se novým Jiřím Dimitrovem a rozhodl se, že poníží soudní systém a celou Českou republikou označovanou jako banánovou,“ zmínil bulharského komunistického politika, který byl obviněn ze zapálení Říšského sněmu v roce 1933.\nPodle Kabelíka muselo být Zadehovi jasné, že kdyby se neuchyloval k průtahům, mohla kauza skončit loni v březnu. „Obžalovaný se marně až teatrálně domáhá toho, že je obětí šíleného spiknutí orgánů činných v trestním řízení. Senát marně přemýšlí, čím by byla postava Zadeha tak zajímavá, aby se proti němu spikly tyto orgány. Je absurdní představa, že by proti němu mělo býti použito prostředků známých z diktatur či spíše detektivek,“ uvedl Kabelík.\nP. Pruner Nemají pravdu ti, kteří píší, že se u nás vazba používá jako trest svého druhu ? 16:03 5.3.2019


20.kapitola: Tak takhle ne | Lilyajames\n20.kapitola: Tak takhle ne\n18. října 2008 v 17:58\t| Leena de Noir Idée\t| Do minulosti\nOkecávací kapitola.... co víc říct..... omlouvám se, že není Rozhodnutí.... bude snad co nejdřív...\n"Wille!" vyskočila rychle na nohy. Ani se nepohnul, jen mlčky sledoval její počínání. Derek také pomalu vstal a postavil se kousek za Hermionu. "Já ti to chtěla vysvětlit hned, co jsem přijela," povzdechla si hlasem, který nabýval na plačtivosti\n"Máš příležitost," podotkl, jeho hlas náhle nabral chladnosti. Pěsti měl pevně sevřené, ale zatím se nepohnul ani o píď. Hermiona párkrát naprázdno otevřela a zavřela ústa neschopná slova. Najednou, když byla v té situaci, bylo neuvěřitelně těžké pokusit se cokoli objasnit. Will krátce pokýval hlavou, otočil se na patě a rázným krokem se vydal do hradu.\n"Počkej, můžeme si to vysvětlit, ne?" pokusil se ho zarazit Derek. Will po něm hodil nečitelným pohledem, ale nezastavil se. Hermioně se v koutku oka zrodila křišťálová perla, která neváhala vrhnout se na krkolomnou cestu přes její tvář. Derek pevně stiskl Hermioninu ruku, ale neřekl ani slovo, tušil, že to tak bude lepší.\n"Hermiono?" ozval se nesmělý Nicolin hlas. Hermiona neodpověděla, jen dál zírala před sebe. Byly čtyři hodiny ráno. Zhruba před hodinou odjel Derek a zbytek Kruvalských studentů zpět do své školy. Ucítila kamarádčiny ruce na ramenech. Chvíli obě mlčely, než se na ni Hermiona smutně obrátila.\n"Ty na mě nejsi naštvaná?" zeptala se slabě.\n"Mám důvod? Je to tvůj život, tvoje věc," povzdechla si Nicol. "Mám Willa ráda, ale chápu, že nemám ani nejmenší právo ti něco vyčítat," dodala.\n"Děkuju," sklopila oči Hermiona. "Jak je na tom Will?"\n"Mno," začala Nicol a odmlčela se. "Celkem se ztřískal, kluci ho dovedli do ložnice asi před hodinou, usnul, jen co dolehl."\nHermiona provinile mlčela.\n"On to zvládne, neboj," dodala do ticha zrzka a začala rozplétat již rozvolněný kamarádčin účes. Tmavovláska nic neřekla, její pohled byl prázdný. Jako by tak vyjadřoval kompletní dění uvnitř její duše. Svíravý pocit sžíral její hrudník a v hlavě ji dunělo, jako kdyby někdo bušil na tisíce bubnů.\n"Ale ty by si už měla také jít spát nebo se zítra probudíš až k večeru," mrkla na ni kamarádka a na chvilku ji tak vytrhla ze zamyšlení. Po chvíli krátce přikývla, Nicol jí ještě popřála dobrou noc než odešla do vedlejší místnosti a nechala ji tak samotnou na pospas jejím výčitkám. Amanda a ostatní dívky v ložnici ještě nebyly, Mione to ani nehodlala řešit, nepamatovala si, že by je vůbec od příjezdu viděla. Ulehla pod prohřátou deku, vlasy rozhozené na polštář, přestože neměla na spánek ani pomyšlení, její tělo mělo naprosto jiný názor a podlehlo nátlaku touhy po dřímotě.\nPomalu začal březen, Hermiona se začala za pomoci Nicol otřepávat a jen se smutkem pozorovala Willa, který na ni od té doby nepromluvil ani slovo. Brian a Albus věděli, že Will potřebuje větší podporu než Hermiona, která ji již nalezla u Nicol, takže k Mion vysílali jen tu a tam smutné a omluvné pohledy. Derek za Hermionou pravidelně jezdil každý víkend, kdy mohl. V jejich vztahu jako by ale nastal od té doby čas mlčení, Hermiona nebyla schopná na něj mluvit a i když se ji snažil všemožně rozveselit, jeho snaha pomalu utuchala. Jakoby se zbytky sněhu mizely i články, ze kterých byl postaven jejich vztah.\nNa rozblácených loukách se v zažloutlé trávě začaly objevovat první barevné flíčky, které ukazovaly, že zimu již střídá jaro. Tohle období vykreslovalo na tvářích mnohých studentů, kteří již byli znaveni zimou, rozradostněné výrazy a o volných hodinách se již oddaně proháněli na stále ještě promrzlé zemi raději, než aby seděli v hradu.\n"Nemohl by jsi přestoupit?" zeptala se tiše Hermiona, která se tiskla v Derekově náručí. Bylo pozdní odpoledne březnové neděle a voňavý jarní vzduch už se začal obohacovat o studené nitky přicházející noci.\n"Mione," povzdechl si Derek, tohle téma už řešili několikrát. "Nemůžu. Rád bych ale nemůžu," zašeptal jí do vlasů. Zavřela oči a opřela si hlavu o jeho hrudník, cítila jeho nádechy a tlukot srdce. V hlavě jí poletovalo nesčetně nevyřknutých obav a stále přibývaly. Každý víkend jí připadalo, jako kdyby Dereka viděla poprvé a jako kdyby jí byl čím dál vzdálenější, v nitru ale věděla, že nesmí tenhle vztah nechat ztroskotat, nebylo by to nic, za co byla schopna obětovat Willa. Přešlápla z nohy na nohu a zvedla pohled k Derekově tváři, když cítila, jak jeho paže pomalu uvolňují stisk. Smutným pohledem jako by dávala najevo, že je srovnána s jeho odchodem. Naposledy ji jemně políbil, než se přemístil pryč.\nPomalým krokem vešla zpět na bradavické pozemky a zamířila směrem k hradu. Víry jarního vzduchu jí cuchaly vlasy a ona si přála být volná stejně jako ony. Hlavou jí probleskla vzpomínka na 's-letax', jeho příprava již byla téměř hotová, měla divný pocit, jako kdyby jí někdo pomáhal. Vždy když vstoupila do komnaty nejvyšší potřeby se ve vzduchu vznášelo vtíravé tušení, že tam nedávno někdo byl. S ředitelem byla domluvená, že dostuduje sedmý ročník tady i se zkouškami OVCE, ale pomalu si musela přiznat, že tu již nebylo nic, co by ji táhlo domů. Téměř si nepomatovala tváře svých přátel ani rodičů ze své doby a s každou myšlenkou na návrat se dostavovalo silnější a silnější přesvědčení, že se to nepovede.\n"Au," ozvalo se hlasité zaprotestování, když do někoho vrazila, překvapeně vzhlédla, teprve teď si uvědomila, že je téměř u hradu. Shlížely na ni Willovy tmavé oči a žaludek se jí sevřel.\n"Promiň," zašeptala tlumeně. Pokýval hlavou a otočil se na patě, aby odešel. V ruce svíral koště, zřejmě jim právě skončil trénink. V poslední chvíli zachytila za cíp jeho rukávu, aby ho zastavila. S tázavým pohledem se na ni otočil.\n"Je to nutné?" téměř šeptala. "Tohle mlčení, chození kolem sebe v ohromných obloucích..."\n"Ne." Jeho odpověď ji překvapila, nevěděla, co říct. Chvíli mlčel, ale potom pokračoval.\n"Není. Zkus se ale vžít do mé kůže. Nepřeji ti nic špatného. Ale je pro mne jednodušší tvářit se, jako že neexistuješ, než se s tebou bavit a sledovat, jak jsi s ním."\nMlčela. Na to neměla odpověď. Pokýval hlavou v chápavém gestu.\n"Hodně štěstí." Stiskl její chvějící se dlaň a odešel do hradu.\nOči se jí pomalu zamlžily slzami, když sledovala jeho vzdalující se záda. Naučeným pohybem je rychle setřela a párkrát se zhluboka nadechla. Věděla jedno, nehodlala to takhle nechat.\n1 NarcissaB. | Web | 18. listopadu 2008 v 22:01 | Reagovat\nTy mi ho mučíš! Ona je to moje milovaná a nejmilovanější postava a ty ho takhle týráš chudinku. Styď se :-D. No máš pravdu, tahle kapitola je opravdu hodně moc okecávací, ale hezky napsaná, takže mě se to líbí ;-). Jen tak dál... A sorry za to, že jsem tu tak dlouho nebyla... Už se těším na další úžasnou kapitolku a opovaž se ho zase mučit!\n2 Kukluksnam | E-mail | 1. března 2009 v 16:45 | Reagovat\nSuper :) A dááál?:) :D


Řidič fabie přejel na Rakovnicku do protisměru, kde se čelně střetl s kamiónem - Novinky.cz\nNovinky.czKrimiŘidič fabie přejel na Rakovnicku do protisměru, kde se čelně střetl s kamiónem\nŘidič fabie přejel na Rakovnicku do protisměru, kde se čelně střetl s kamiónem\n13. 6. 2017, 19:14\nŘidič fabie v Rudě na Rakovnicku přejel v úterý odpoledne z neznámých příčin do protisměru, kde se čelně střetl s kamiónem. Muže s vážným zraněním transportoval do nemocnice vrtulník letecké záchranky.\nNehoda se stala na hlavním tahu z Prahy na Rakovník. V Rudě na Rakovnicku přejel řidič fabie ze zatím neznámých příčin do protisměru, kde se čelně střetl s polským kamiónem. Osobní vůz byl po nárazu odmrštěn do příkopu. Řidič zůstal zaklíněný uvnitř.\n„Na místo vyjely dvě jednotky hasičů. Řidiče vyprostili kolemjedoucí řidiči ještě před naším příjezdem. Hasiči pomohli záchranářům s transportem muže do vrtulníku. Poté ještě zasypali uniklé provozní kapaliny sorbentem,” řekl Novinkám mluvčí hasičů Petr Svoboda.\nPolicisté kvůli vyšetřování silnici obousměrně uzavřeli. V péči záchranářů nakonec skončil i řidič kamiónu.\n„Řidič osobního vozu utrpěl středně těžká poranění, přičemž u něj lékař vyslovil podezření na poranění pánve a na otřes mozku. Po prvotním ošetření byl letecky transportován do motolské nemocnice v Praze. Řidiče kamiónu záchranáři ošetřili se zhmožděninami v oblasti hrudníku a sanitkou ho převezli do rakovnické nemocnice,” sdělila mluvčí záchranářů Petra Effenbergerová.


Ivana Jirešová: Jak stárnu, jsem šťastnější. Pochybuju... - Vlasta.cz\nEVA RIEGEROVÁ | 02. ZÁŘÍ 2020\nKdyž se kolem vás před lety strhla bulvární mela, co se vám osvědčilo: ignorovat, nebo bojovat?\nPořád jsem tu správnou cestu nedokázala objevit, nevěděla jsem kudy kam – ignorovat, pouštět se do toho? Jenomže když se pustíte do boje, rozjede se další kolo. Když jsou dnes kolem Sofi nějaké dozvuky, pořád si nejsem jistá, jestli a jak to řešit, kde je ta správná míra. Jsem povahou celkem flegmatik, na druhou stranu v těchhle situacích se musíte rozhodovat rychle, což je pro mě přetěžké... Někdy navenek vypadalo všechno v pořádku, pak přišla hrozná darda a plácla jsem sebou do úplného bahna – proč se mi to děje, co dělám špatně... uf.\nKdyž je člověk sám za sebe, je to jedna věc, jak jsou do toho zapletené děti, je to stokrát horší.\nBýt matkou mi připadá s věkem jako čím dál těžší úkol. A jak je Sofi ve fázi dospívání, kladu si otázky, jestli jsem dobrý rodič, jestli jsem někde něco zásadně nezvorala... Možná že je nejlepší zas nad tím tak strašně nedumat a snažit se prostě dělat to, co člověk považuje v danou chvíli za nejlepší. Možná trochu klišé, ale je to tak.\nTaky jsem se dočetla, že se dostala na konzervatoř, gratuluju!\nNo... Upřímně, já jsem to nechtěla. Nijak jsem ji nepodporovala, nejsem zdaleka nadšená, teď v září nastupuje. Je samozřejmě fajn, že se někam dostala, že se těší, ale já o téhle profesi vím své a snad to nebude znít sobecky, ale budu s ní celé to martyrium zřejmě prožívat, jako jsem ho prožívala sama. Spíš kdyby dělala nějaký jiný obor, s potěšením bych se od ní přiučila.\nJaká jsou ta negativa?\nNěkdy je tahle práce hodně energeticky náročná, psychicky i fyzicky. Někdy točím, někdy hraju muzikál, přejíždím, zpívám, musím být stoprocentně fyzicky i psychicky v dobré kondici, což je pro mě při neustálém pohybu mezi lidmi náročné udržet, protože coby introverta mě dobíjí samota, tam získávám energii. Na druhou stranu hraní je něco jako meditace, dostanu se do jiného světa, jsem někdo jiný, za koho se můžu trochu schovat. Slyšela jsem výstižnou větu: Není tak těžké zahrát krásné velké role, ale je těžké je dostat. Pravda! Ordinace – to byla celé náhoda.\nMně by asi vadila ta neustálá nejistota.\nTo je nezbytná a obtížná součást téhle práce, přitom já jako Rak jistotu potřebuju, musela jsem v sobě odvést velikou práci. Plus nemám ani moc jistot v osobním životě, mám za sebou nejrůznější karamboly, hlavně co se partnerských vztahů týče, základnou je pro mě stále moje rodina a Sofi. Paradoxně se cítím čím dál tím líp. Jako by mi stárnutí pomáhalo být šťastnější.\nSofie vám také dělá radost.\nAno. Jen občas mě napadne, jak to bude mít do budoucna, nemá úplně ideální vzor rodiny, a samozřejmě přemýšlím nad tím, jaké budou následky střídavé péče a všech těch dramat okolo. Občas se uchlácholím starou dobrou pravdou: že je vše tak, jak má být. Nedávno jsem říkala jednomu režisérovi, že ji k mému překvapení vzali na konzervatoř, ačkoli předtím nikdy nikde nevystupovala, nezpívala, nehrála, nikdy ani nebyla na žádné soutěži, a on mi řekl, že život se mnou je jedno velké drama, tak ať se nedivím, že má dramatický talent! Super řečeno!\nKdyž se vrátím k partnerství, tak chlapi až na výjimky na ta dramata doma moc nejsou.\nJá myslím, že moc neumím být rovnocenný partner. Jsem pořád mezi lidmi, a když přijdu domů, většinou nechci mluvit, vyprávět, komunikovat. Navíc mě muži dost často podezírají.\nJako z nevěry?\nNevím. Často slýchávám, že jsem chladná a egoistická. S tím na mě někdy vyrukuje i moje dcera. Je to spíš tím, že neumím některé věci dávat najevo, mám kolem sebe vybudovanou hradbu, ochranný val, za kterým se schovávám. Podle mě je to tím, že jsem přecitlivělá. Ale ve svém věku se nebudu na nic vymlouvat, samozřejmě s tím pracuju a učím se lépe komunikovat!\nCelý rozhovor si můžete přečíst v časopise Vlasta, číslo 36, který je nyní na stáncích.


Klimatizace-rozptýlí vzduch? | Poradte.cz\nOd: weka® Datum: 07.08.13 22:41 odpovědí: 8 změna: 08.08.13 21:13\ntak jsem pořídil invertor, co mi v zimě bude i topit a otázkou je, jestli se vzduch z něho dostane i do dalších prostor...?\nmám totiž obývák propojený s chodbou a kuchyní...\ncekově je to silná mašina, takže by problém s uchlazením a vytopením celého prostoru být problém neměl otázkou je jen, jestli se\nbude šířit volným prostorem dál a nebo bude jen v tom prostoru obýváku...\npodle mě to rozfoukne i dál do chodby a kuchyně..\nco vy na to?rádcové?!\nDatum: 07.08.13 22:59\nCo je silná mašina?\nChladnejsi vzduch se muze a nemusi dale dostat\nKde jsou dvere a podobně...\nDatum: 07.08.13 23:34\nVýkon té klimačky ještě nutně neznamená rovnoměrnou teplotu v celém baráku.\nMožná budete muset podpořit nějakým dalším nuceným oběhem vzduchu mezi místnostmi...\nNevím, kolik jste investoval, ale dražší tepelná čerpadla navazují na vzduchotechniku a zároveň topná tělesa (radiátory)...\nDatum: 08.08.13 02:12\nmístnosti leží vedle sebe a jsou odděleleny průrazem asi 2metry širokým a 1,8 metrů vysokým...klimu chci dát na hranici těchto dvou místností s tím, že lamely klimy nastavím na foukaní do další místnosti...mohlo by to fungovat\njinak bude mít 6kw chladícího výkonu...6,5 topícího výkonu..a jedná se o prostor asi 100-120m krychlových...\nDatum: 08.08.13 08:47\nNa to aby to cirkulovalo v dvou mistnostch tak jste si mel poříďit stroj 2 ma vnitřníma jednotkama\nPokud je to uz nainstalovane tak je na to docela pozdě\nFungovat to asi bude ale nebude to optimalní\nA co je to vlastně za vyrobce?\nDatum: 08.08.13 10:13\ndaikin...jinak má takový výkon, že na ten otevřený prostor by to mohlo být ok...2vnitřní jednotky se mi zdají zbytečné...no uvidíme zítra\nDatum: 08.08.13 13:00\nObvykle se počíta 30 w chadu na m3 takze u vas to je tak akorat\nDatum: 08.08.13 10:27\nZ praxe vím, že to fungovat nebude. Pracoval jsem jako dozor sálového počítače, kde byly 2 jednotky, každá o příkonu 30 kW a počítačový sál uchladily dobře (na 18 stupňů). V přilehlé kanceláři i při otevřených dveřích zůstávalo při vedrech cca 28 stupňů. Aby to bylo k něčemu, musel být v otevřených dveřích postavený velký ventilátor. Ani tak to ale nebyl žádný zázrak.\ndoplněno 08.08.13 10:33:\n"...to rozfoukne i dál do chodby a kuchyně..."\nNerozfoukne. Vzduch, ochlazený klimatizací se fyfoukne do místnosti a vzápětí je znovu z té samé místnosti klimatizací nasáván. Nemá důvod proudit někam dál. Aby to fungovalo, musel by být vzduch hnán do jedné místnosti a nasáván z druhé. Mezi těmi místnostmi by samozřejmě musely být otevřené dveře (nebo jiný, dostatečný otvor).\nDatum: 08.08.13 21:13\nZáleží na celkové izolaci baráku. Pokud je dům dobře zaizolován, teploty uvnitř se nebudou moc lišit.


PS Diagram - ihned zdarma ke stažení - Slunečnice.cz\nSlunečnice.cz » Tvorba webových stránek a programování » PS Diagram 1.4.4.2 - download\nPS Diagram 1.4.4.2\nPS Diagram je nástroj pro rychlou a pohodlnou tvorbu algoritmů v podobě vývojových diagramů. Vývojové diagramy lze pak rozpohybovat a pozorovat, jak se např. mění parametry cyklu, jakým způsobem algoritmus rozhoduje a jak se mění proměnné.\nAť už chcete využít PS Diagram pro výuku, samostudium nebo jen ze zvědavosti, je k dispozici zcela zdarma. :)\nVývojový diagram je automaticky formátován\nZapomeňte na starosti s formátováním diagramů. PS Diagram zarovnává a propojuje symboly automaticky tak, jak je přidáváte a můžete se díky tomu soustředit na to, co je doopravdy důležité.\nAlgoritmus, který vytvoříte, můžete v PSDéčku okamžitě otestovat. Nabízí se vám hned 3 možnosti: Animace, rychlé spuštění s breakpointy a krokování. Krokovat navíc můžete nejen dopředu, ale i zpátky!\nPřehledné informace o průběhu\nBěhem průchodu vývojového diagramu je pro vás zobrazován jak výpis aktuálních hodnot proměnných, tak mezivýpočty funkcí symbolů. Vše je navíc obohacené o barevné rozlišení symbolů a spojnic na základě toho, zda jimi tok algoritmu prošel, prošel jednou či prošel vícekrát. Můžete i zpětně odhadnout, o kolik průchodů se jednalo.\nDiagram nemusíte vytvářet jen ručně. Máte-li již algoritmus napsaný v některém z podporovaných programovacích jazyků, PS Diagram jej do vývojového diagramu hravě převede za vás. I s komentáři. Stejně i diagram můžete převést do zdrojového kódu.\nAktualizace programu 26. 4. 2021 Antivirová kontrola 26. 4. 2021 16:10\nOperační systém Windows XPLinuxWindows VistaWindows 7Windows 8Windows 10


Prvni Internetová Lékárna 343\nOnemin - Dokument popisuje především zdravotní stránku péče o duševně nemocné a, onemin 10mg. Hrnčíř Zb.: Horečka nejasného původu a revmatická onemocnění\nOnetic 4 - Vyšetření a konzultace infekcí Chlamydia pneumoniae, Mykoplasma pneumoniae, stanovení dalšího postupu, doporučená léčba. 2 500,00 Kč, onetic 4 8mg, 4mg\nOnetrim - Albertus Magnus Paracelsus Za nejvýznamnejšího alchymistu stredoveku byl pokládán Philippus Aureolus Theophrastus Bombastus z Hohenheimu, zvaný, onetrim 480mg. Podrobnější vývojové škály zrakové percepce, z nichž mohou učitelé\nOnexacin - Účinně jsou zasaženy depilačním laserem pouze chloupky v aktivní fázi svého, onexacin 400mg, 200mg. Stomatitida neboli zánět ústní dutiny se pro- jevuje zarudnutím a zduřením sliznice, bolesti- vostí, tvorbou puchýřků, aft a vředů\nOnexid - Jedná se o lécbu rozvinutého onkologického onemocnení, stav po ozarování, onexid 500mg, 250mg. Kromě nápadné velikosti se liší doslova chocholovitým svazkem růžových plumes, která přihánějí kyslík významný pro oxidaci anorganických látek při výživě\nOnfran - Po vyříznutí požadovaného segmentu chirurg může uložit anastomózy Billrotha I, onfran 8mg, 4mg. Klíčová slova: kopřivka, etiopatogeneze, klinický obraz, vyšetření, léčba\nOnfrule - Náhlá příhoda břišní včetně apendicitidy, rektální krvácení, gastroenteritida, onfrule 50mg, 25mg. Chtěla bych upravit jídelníček na jeho potřeby - doporučíte\nOnic - Léčba je většinou podpůrná, zahrnuje dostatečnou ventilaci, restrikci tekutin, onic 40mg, 20mg, 10mg. Postižení dolní končetiny může vyjít najevo až při začátku chůze\nOnida - V nekterych pŕipadech vůbec jako samostatny kmen za průbehu skrze meatus acusticus internus neexistuje i nutno za to miti, ze vlákna jeji probihají v nervu, onida 400mg, 200mg. Toto zařízení je známo pod názvem mikroskop atomových sil s\nOnilat - Hlavní produkt vylučování představuje kyselina 4-pyridoxinová, onilat 8mg, 4mg. Svalový a nervový elektrostimulátor, masíruje nebo uvolňuje bolest, oddělené systémy, 4 přilnavé elektrody, 30 přednastavených programů, 20 programů\nOnofin K - Václavák není v pořádku, je věc druhá, onofin-k 200mg. Informace a články o tématu Žlučníkový záchvat\nOnprelen - Tento název se v korejštině udržel dosud, ve světě je kořen běžně, onprelen 40mg, 20mg, 10mg. Trump upustil od nápadu zřídit s Ruskem jednotku počítačové bezpečnosti\nOnsat - Tito delegáti v únoru 2005 zvolili nové členy Oblastní výkonné rady, onsat 8mg, 4mg. K fosfolipidům patří glycerofosfolipidy popsané dále a sfingofosfolipidy\nOnsenal - Léčba: návrat do správné polohy, fixace nohy, obklady, klid, mírná masáž, onsenal 200mg, 100mg. Roztroušená skleróza, sclerosis multiplex, příčiny, příznaky a léčba tohoto onemocnění\nOnsetrogen - Vlastnosti podmíněné neúplnou dominancí jsou vzácné, onsetrogen 8mg, 4mg. Magistři v lékárnách se obávali, že zaměstnání žen ve farmacii by ohrozilo jejich platy, a uvádělo se i mravnostní hledisko, že by se ženy mohly stydět prodávat\nOnsetron - Hýždě a vnitřní strana zadních končetin jsou rudě oranžové, onsetron 8mg, 4mg. Jeho sklenutí pole je skutečně marginální, mohli bychom ho používat jako\nOnsia - Hysteroskopie diagnostická, kyretáž hrdla a dutiny děložní, onsia 8mg, 4mg. Jakob Stangele, který byl výborný proutkař se snažil o fyzikální vertikaci tohoto jevu a v šedesátých letech si dal zhotovit od prof\nOntin - Herbst, J.D.: Dissertatio philosophica de Socratis Daemonio, ontin 600mg, 400mg, 300mg, 100mg. V poslední době často diskutované změny klimatu mohou ovlivnit četnost některých respiračních infekcí\nOntril - Nepoutá je chemická vazba, nýbrž van der Waalsovy síly, ontril 100mcg. The author reports two interesting cases of migraineurs with chronic visual aura\nOnycal - Beta-2-mikroglobulin je glykoprotein o relativní molekulové hmotnosti 11815 Da, onycal 250mg. Endodoncie je obor, který se zabývá ošetřením zubních kanálků\nOnychon - Larger propecia without prescription place tampon arguments hosiery lay lasix, onychon 250mg. Antifungálne lieky a kyselina kaprylová cielia iba na candidu a\nOnychon Zentiva - Práce doplňuje také přehled o stavbě, funkci, růstu a tvaru nehtů, onychon zentiva 250mg. Podvojné krunýřky jejich, buničinou oddělené skládají se z kyseliny\nOnymax - Podnázev: Integrovaný přístup k manažerskému rozhodování, onymax 250mg. Die Musik in der Auffassung Heinrich Christoph Kochs\nOpacorden - Médium je zvláště užitečné pro vzorky obsahující smíšenou flóru, opacorden 200mg, 100mg. Zánět středního ucha se nejčastěji objevuje u dětí mezi šesti měsíci a třemi roky\nOpagis - Geranium robertianum, Gymnocarpium dryopteris, Gali- um aparine, Artemisia absinthium, Galeopsis pubescens, opagis 30mg, 15mg. Leksellův gama-nůž: popis, princip, indikace, kontraindikace\nOpal - Charakteristickými znaky neonatální mnohočetné deficience karboxylázy jsou, opal 40mg, 20mg, 10mg. Od narození trpěl vážnými epileptickými záchvaty\nOpam - Podporuje fyziologický rozvoj nervově svalového systému, opam 200mg, 100mg. Onemocnění se často opakuje, objevuje se u žen\nOpaz - V seboroická dermatitida léze jsou rozsáhlé lokalizace, ale často choroba, opaz 40mg, 20mg, 10mg. V případě rakoviny Mamograg 8 let vykazuje falešné negativní výsledky\nOpeazitro - Vyšší koncentrace některých adhezních molekul v krvi koreluje u řady, opeazitro 500mg, 250mg, 100mg. Tato reakce je silně endotermická a je nezbytné dodat velké množství\nOpecipro - Projekt Celorepublikové referenční laboratoře bioplynových transformací podpořený z Fondu Zelené energie dává na Mendelově zemědělské a lesnické, opecipro 500mg. Dick vedl tlakovou komoru na Floridě a ošetřoval mnoho z nich postižených dekompresní nemocí\nOpeclacine - Mou Moulden Mouldon Moule Moulton Mount Mountford Mountfort Mourant, opeclacine 500mg, 250mg. Jazyk: česky Rok vydání: 1954 Vazba: vázaná Počet stran: 312, 160 obrázků Stav knihy: pěkný, na předsádce razítko Fyzicky v prodejně: Antikvariát\nOpedroxil - Pfi pfijetí - tezká subchordální periferní obrna lícního nervu vlevo, opedroxil 250mg. Hodnotíme stav zevních tříselných prstenců, pupečního prstence v klidu a při zakašlání\nOpegan - V dalších rolích se nám ukážou i velké hvězdy jako například Jessica Lange, opegan 60caps. Vliv teploty vmístvosti je velmi důležitý, jelikož biochemické pochody ve víně\nOpelansol - Jiní na tom byli ještě hůře - hráč orchestru James Raye zemřel jako, 1860-89 William Winterbottom. 1890-95 Charles Geard\nOpelead - Podezření na nežádoucí účinky či informace o bezpečnosti léčivých, opelead 60caps. Die seltsamen Methoden des Franz Josef Wanninger - Blüten aus den\nOpelead Hv - Dr.Veronika Patzer-Kohlmayr je specialista na plastu, estetické a rekonstrukční chirurgie a specialista na všeobecné chirurgii jako soukromý lékař v, opelead hv 60caps. Stal se jím dlouhý zelený pás s řečištěm, který je zakončen fontánou\nOpenvas - Stavy, které mohou být spojeny se symtomem subunguální hemoragie:, openvas 40mg, 20mg, 10mg. Mnohé z těchto chemikálií jsou neurotoxické a vedou k\nOpenvas Plus - Nenalezl jsem zkušenost dle vašeho výběru, openvas plus 25mg, 12.5mg. Sestra mi po telefonu nic nechtěla říct, jen, že se musím léčit\nOpep - Levodopa je přirozená látka, z níž běžně v těle člověka a, opep 40mg, 20mg, 10mg. Jiné patogeny, bakterie ani viry by se v takovémto ovoci a\nOpetarl - V případě, že dojde k postižení všech dutin, opetarl 100mg, 50mg. A konečně, jelikož se jedná o observační studii, tak závěry a\nOphtacol - Nedostatečná produkce trávicích enzymů ve slinivce břišní nebo její zánět, ophtacol 500mg, 250mg. Při hodnocení závažnosti horečky není důležitá absolutní teplota, nýbrž její vývoj, reakce na léky a chování dítěte\nOphtalin - Chceme-li posoudit, jaký vliv má zbytek barevné vady na kvalitu zobrazení, ophtalin 60caps. Člověk jako bio-psycho-sociální bytost je neustále obklopován různými stimuly ve svém sociálním prostředí, které jej ovlivňují a naopak, i on\nOphtalon - Please Wait A Little Loading May Take Max 20 sec, ophtalon 500mg, 250mg. Henry Benjamin Whipple, Thomas John Claggett, Arthur Cleveland Coxe, William Love, John\nOphtamesone - Zároveň zpřesňuje měření a umožňuje pracovat i za slunečného počasí, kdy červený laserový paprsek není vidět, ophtamesone 20gm. Toto dýchání je typické pro muže\nOphtamycetin - Zdroje glukózy Obr. 1 byl převzat z přednášky Metabolismus sacharidů I, ophtamycetin 500mg, 250mg\nOphtapred - Kožní projevy při cukrovce jsou nespecifické, mohou se vysky- tovat i u, ophtapred 40mg, 20mg, 10mg. Elektrokardiogram odhalí riziko infarktu jen ve třetině případů\nOphtasone - In my thesis, I explored and described information and communication, ophtasone 20gm. Volné alkaloidy se vyskytují v rostlinách jen zřídka, většinou tvoří vazbu s\nOphthacare - Jedná se o pryskyřičný produkt, který může obsahovat pryskyřičné kyseliny a, ophthacare 10ml. Pro některá těžší jádra stačí pro aktivaci štěpení energie získaná zachycením neutronu\nOphthaker - V noci se mohou v dolních končetinách objevovat křeče, což je znakem zhoršené látkové výměny, ophthaker 10mg. Virová hepatitida B představuje závažný zdravotnický a ekonomický problém na celém světě\nOphthalin - Snímatelné náhrady mohou být částečné nebo celkové, ophthalin 60caps. This page brings together the families of the five Tardieu brothers who came from


Jurispace: klid na práci a zároveň přísun kontaktů - Jurispace.cz - sdílené prostory pro právníky\nJUDr. Eva Fialová, LLM, Ph.D. je samostatnou advokátkou a autorkou knihy Bezkontaktní čipy a soukromí. Eva po několikaletém působení v universitní sféře přešla do advokacie a od března působí v Jurispace. V Jurispace má samostatnou kancelář a za těch necelých 6 měsíců, co tu je, se hbitě pustila do spolupráce s dalšími kolegy Jurispace a udělala veliký pokrok. Přečtěte si jak se jí v Jurispace pracuje.\nEvo, kde jste působila předtím než jste přišla do Jurispace?\nPředtím jsem sdílela malou kancelář se starším kolegou. Už jsme se do ní oba nevešli a také si občas naše schůzky s klienty kolidovaly.\nJak vypadá vaše kancelář v Jurispace?\nMám vlastní kancelář, kde pracuji a taktéž přijímám klienty. Toto řešení mi vyhovuje, protože při práci oceňuji klid. V Jurispace si můžete vybrat plně zařízenou kancelář i kancelář nezařízenou. Mám ráda svůj nábytek, a tak když jsem si ho mohla vzít do Jurispace, volba byla jasná.\nMěla jste na začátku nějaké obavy?\nAno. Měla jsem strach, zda budu zvládat každý měsíc platit kancelář. Velmi mi v tom pomohla úvodní schůzka v Jurispace a také zakázky, které se mi podařilo díky působení v Jurispace získat.\nProč jste šla Jurispace?\nDo Jurispace jsem šla proto, že jsem potřebovala vlastní kancelář za přijatelnou cenu. Líbila se mi i poloha kanceláře, možnost parkování pro mě i moje klienty, kteří s ním v centru měli vždy problém, což často znamenalo, že se doba schůzky musela posouvat. V neposlední řadě jsou kanceláře reprezentativní a dělají na klienty dobrý dojem. Jsme ve vile, a přitom na metro Anděl to máme 5 minut.\nEva Fialová při práci.\nJaké hlavní přínosy má Jurispace pro vás osobně?\nV Jurispace mám hlavně vlastní pracovní prostor. Kanceláře zde mají i jiní mladí advokáti. Kdykoliv mám nějaké otázky ohledně vedení právní praxe, mohu se na ně obrátit a naopak. V Jurispace se pořádají pravidelné mastermind obědy a workshopy, kde se vedení právní praxe také probírá. Občas diskutujeme i o právních problémech. Pro samostatné advokáty, kteří se nemohou poradit s kolegy v kanceláři, jsou tyto odborné diskuze velkou výhodou.\nCo už nemusíte řešit, když jste Jurispace? V čem se vám ulevilo nejvíc?\nNemusím se starat o kancelář jako takovou. Nemusím řešit parkování, internet, úklid kanceláře, apod. Hlavně ale nemusím řešit, s kým se radit, když mám otázku ohledně vedení právní praxe samostatného advokáta.\nProč byste doporučila Jurispace i dalším advokátům?\nProtože získáte nejen reprezentativní kancelář za dobou cenu, ale zapojíte se i do kolektivu mladých samostatných advokátů, kteří pravděpodobně řeší stejné problémy při vedení právní praxe jako Vy, nebo už pro sebe našli schůdné řešení, které vám může být inspirací. Na podnikání už nebudete sami.\nZaujal vás Jurispace? Objednejte si úvodní schůzku. Chcete na něco zeptat? Napište nám.\njak vést ziskovou advokátní kancelář, Jurispace, kanceláře pro advokáty