Domů > Zpráva ze semináře Evergreen v českých knihovnách 2015\n12. října 2015 uspořádaly pražská organizace Svazu knihovníků a informačních pracovníků ČR (SKIP) a Národní knihovna ČR (konkrétně Knihovnický institut) již třetí ročník semináře Evergreen v českých knihovnách (mimochodem v Ikarovi najdete jak zprávu z prvního , tak zprávu z druhého  ročníku semináře). Tematicky byl zaměřen na různé formy spolupráce vztahující se ke svobodnému knihovnímu softwaru Evergreen.\nV. Jansa ve svém prvním příspěvku představil předběžné výsledky dotazníkového průzkumu, který realizoval v rámci svého disertačního projektu. Cílem průzkumu bylo zjistit, jak české knihovny v praxi používají svobodný software a jaké k němu zaujímají postoje. Do průzkumu byly zařazeny všechny aktivní (nezrušené) knihovny zařazené k 16. květnu 2015 do báze ADR Národní knihovny ČR. Z báze ADR byly získány e-maily do celkem 1 989 knihoven. Na 1 859 adres pak byla žádost o účast v průzkumu úspěšně doručena, resp. e-mail se nevrátil jako nedoručený. Dotazník byl zpřístupněn od 8. do 30. června 2015, a to ve svobodném softwaru LimeSurvey .\nL. Jansová ve svém příspěvku stručně představila citační manažer Zotero , který je také příkladem svobodného softwaru. Nejprve existoval pouze v podobě doplňku pro webový prohlížeč Mozilla Firefox, nyní však existuje i desktopová verze s rozšířeními pro prohlížeče Mozilla Firefox, Google Chrome a Safari. Citační manažer Zotero je propojitelný se čtyřmi textovými procesory, jimiž jsou Microsoft Office, LibreOffice, Apache OpenOffice a OpenOffice.org. Zotero uživatelům umožňuje si stahovat data i z online katalogů knihoven, např. ze svobodných softwarů Evergreen či Koha či z uzavřeného softwaru Aleph. Aby však bylo se získanými daty možné dobře pracovat, je nezbytné, aby byl původní bibliografický záznam v pořádku. Mj. se jedná o správnost kódovaných údajů vztahujících se k typu dokumentu. Zotero sice pracuje s jinou typologií dokumentů než formát MARC, nicméně pokud jsou v poli 008 formátu MARC správně vyplněny údaje o typu dokumentu, uživatel po stažení záznamu do Zotera může rovnou pracovat např. se záznamem knihy, nikoliv s obecnějším záznamem dokumentu.\nE. Cerniňáková představila pilotní projekt společného katalogu  dvou nezávislých knihoven, k jehož provozu byl využit Evergreen. Tento software je určen především pro provoz společných katalogů více knihoven nebo knihoven se složitou organizační strukturou. Naprostá většina knihoven v rámci celosvětové komunity Evergreen využívá právě formou společného katalogu, ve kterém jsou sdíleny správa systému, bibliografické a autoritní záznamy, online katalog, nástroje pro správu fondu, akvizice, statistické sestavy nebo např. tiskové výstupy. Je možné využívat i funkce softwaru pro přepravu a rezervace a sdílet také údaje o čtenářích nebo díky modulu pro rezervaci vybavení a prostor i technické vybavení knihoven.\nDo konce roku 2014 byly dohodnuty předběžné podmínky spolupráce a byla podána žádost o dotaci v programu VISK 3. Na jaře 2015 byl vytvořen základ právního rámce spolupráce formou dvoustranné smlouvy mezi Jabokem a Katolickým domovem studujících (KDS). Vznikly také základy společných pracovních postupů, především v oblasti katalogizace (tak, aby bylo možné dodržet kvalitu bibliografických záznamů na úrovni minimálního záznamu pro Souborný katalog ČR) a v dílčích oblastech výpůjčního protokolu. Důležitou součástí projektu byla teoretická příprava i testování funkcí systému pro provoz společného katalogu, mapování procesů obou knihoven a diskuse o potřebách knihovny KDS. Protože systém byl dříve používán pouze jednou knihovnou, bylo nutné také upravit některá dílčí nastavení. Po zaškolení katalogizátorů bylo začátkem července 2015 zahájeno zpracování fondu knihovny KDS, které bylo dokončeno v srpnu. Souběžně byl proveden přechod knihovního softwaru Evergreen na vyšší verzi, byla nastavena výpůjční pravidla pro KDS a bylo vytvořeno samostatné rozhraní online katalogu pro KDS  a také rozhraní společného katalogu . V září bylo v KDS zahájeno půjčování.\nV červnu knihovna KDS požádala o přidělení sigly. Zároveň byla zahájena školení pro práci s Evergreenem, kterého se zúčastnily dvě zaměstnankyně KDS a dvě brigádnice. Školení zahrnovala práci v systému a základy katalogizace. Zároveň byly pro KDS vytvořeny návody a postupy pro katalogizaci  (jak zpracovat knihu, která už má bibliografický záznam v Evergreenu, jak vyhledat záznam ke stažení z Národní knihovny ČR, jak přidat exempláře apod.). V červenci 2015 byla zahájena katalogizace knihovního fondu, na které se podílela jedna zaměstnankyně KDS a dvě střídající se brigádnice. Při práci bylo nutné vyrovnat se s různými překážkami. Často to byly překlepy a chybějící údaje v záznamech nebo složitější dohledávání samizdatových knih; komplikací však byl také několikadenní výpadek databází Národní knihovny ČR začátkem července, během kterého nebylo možné stahovat záznamy z Národní knihovny ČR ani ze Souborného katalogu ČR). Přes tyto problémy však postupovala práce výrazně rychleji, než se očekávalo, takže již během července se podařilo zpracovat téměř celý fond knihovny KDS. Během katalogizace byla k dispozici podrobná nápověda ke katalogizačním postupům a také telefonická nebo e-mailová podpora ze strany Knihovny Jabok. Celkem bylo během prázdnin zkatalogizováno 4 200 knihovních jednotek.\nK vytvoření dokumentačního portálu české komunity Evergreenu byl využit software DokuWiki. Jde o svobodný software z rodiny tzv. wiki. Portál Evergreen DokuWiki CZ  je v současné době využíván nejen pro stále se rozvíjející českou dokumentaci a manuály k Evergreenu, ale také pro informace o komunitě kolem knihovního softwaru Evergreen. Speciální část tvoří nápověda k online katalogu, kterou mohou knihovny s Evergreenem použít jako nápovědu pro své uživatele. Portál také nabízí prostor pro interní dokumentaci a pracovní postupy nebo politiky jednotlivých knihoven. Tyto knihovny tak mohou mít veškeré pracovní materiály na jednom místě a zároveň je v případě zájmu sdílet s dalšími knihovnami.\nDoplňme, že prezentace využité při semináři jsou umístěny na portálu Evergreen DokuWiki CZ . Kromě prezentací je zpřístupněno i podrobné shrnutí příspěvku o práci se samotným portálem, resp. se softwarem DokuWiki.\nÚplnou fotodokumentaci ze semináře pak najdete na Facebooku . Odkazy na prezentace i na fotografie jsou pochopitelně k dispozici i na webové stránce semináře .\nURL zdroje: https://ikaros.cz/node/17615


ANYTONE AT-D578UV PRO , DMR dual-band s Bluetooth a GPS | ELIX\nDomů / Radiostanice / Prodej ukončen / ANYTONE AT-D578UV PRO , DMR dual-band s Bluetooth a GPS\nKatalogové číslo: 71861 Kategorie: Prodej ukončen\nNovinka AT-D58UV není jen “D878UV s větším výkonem” v mobilním provedení. Kromě známých funkcí, jako je APRS v FM a digitálního roamingu a nové možnosti Bluetooth, AT-D578UV-PRO nyní nabízí možnost přijímat DMR a analogový kanál současně – opravdový twinbander. Samozřejmě můžete přijímat i dva analogové kanály současně. Pro snadné nastavení má každé ze dvou pásem vlastní ovládání hlasitosti, které je každému přiřazeno vždy jedno VFO.\nDalší sada funkcí D578UV je velmi rozsáhlá. Lze uložit až 4 000 různých kanálů (digitální a analogový, možné i smíšené operace); Lze nakonfigurovat 10 000 diskusních skupin a do paměti lze uložit až 200 000 digitálních kontaktů. Celá celosvětová uživatelská databáze DMR tak může být uložena v zařízení. V analogovém režimu jsou podporovány funkce jako DTMF, CTCSS a DCS a kódování pomocí 2 a 5tónových signálů. K dispozici je také nahazovací 1750 Hz. Celkem 10 tlačítek na rádiu a mikrofonu lze individuálně přiřadit funkcím, které umožňují uživatelům nastavit si své osobní preference. Jas barevného displeje 1,77 “a podsvícená tlačítka na jednotce a mikrofonu lze nastavit v několika fázích. To zaručuje ideální čitelnost i za slunečního světla a bez oslnění při jízdě ve tmě.\nBuďte první, kdo ohodnotí “ANYTONE AT-D578UV PRO , DMR dual-band s Bluetooth a GPS” Zrušit odpověď na komentář\nYAESU VX-3E, dualband 144/430MHz\nALINCO DR-135E MK3 ,špička pro 2m,50W\nYAESU FT-8800E, s DTMF mikrofonem,FULL DUPLEX


Autodrom Rally Serie začíná tuto neděli - Sport - Autokaleidoskop\nAutodrom Rally Serie začíná tuto neděli\nPrvní závod seriálu Autodrom Rally Série 2018/19 se uskuteční již v neděli 4. listopadu. Již nyní je přihlášeno přes osmdesát závodníků ve všech nově vypsaných třídách a kategoriích. Závodit může opravdu každý.\nAť už máte sériový automobil, se kterým jezdíte denně do práce, nebo závodní speciál, nebo si chcete jen krátit dlouhou zimní přestávku před další závodní sezónou, všichni jste vítáni. Na těchto závodech se spolu pravidelně utkávají amatéři se závodníky z různých motoristických disciplín, mnohdy však jsme svědky učení se sportovní či závodní jízdě pod dohledem zkušeného instruktora či závodníka.\nNemohu v této souvislosti nevzpomenout náš současný největší talent, kterým je bezesporu Petr Semerád, který začínal na okruhu v Sosnové s polštářem na sedadle a v letošním roce ve svých sedmnácti letech zvítězil absolutně v Rallysprint sérii pořádané Autoklubem České republiky. I takové úspěšné příběhy pomáhá psát náš seriál.\nPojďme si ale ve stručnosti povědět, co nás v neděli 4. listopadu na okruhu v Sosnové u České Lípy čeká. Je to především zajímavý okruh, který se jede tentokrát proti směru jízdy a kde se střídají technické pasáže s těmi srdečními.\nPo administrativní a technické přejímce následují 2 okruhy na seznámení s tratí. Poté již bude vše na čas a začínáme 3 okruhy měřeného tréninku, po němž se závodníci seřadí dle nejrychlejšího času na jedno kolo. Čas z tréninku určuje kdy a s kým kdo pojede v rámci všech 3 sérií, které se jedou vždy na 3 okruhy.\nZačínáme od nejpomalejších závodníků z tréninku a závod graduje v každé sérii jízdou těch nejrychlejších. Po odjetí všech sérií sečteme 4 nejrychlejší časy na jedno kolo z 9 odjetých. Tím je dáno, že každý může hledat limity své i svého vozu a když to nevyjde a navštíví třeba nějakou tu únikovou zónu, tak se nic závratného z pohledu výsledků nestane, protože to špatné kolo se mu nepočítá.\nZávody pořádáme sice pro amatéry, ale snažíme se, aby po stránce organizace a bezpečnosti byly na profesionální úrovni. Na bezpečnost dohlíží traťoví komisaři, kteří signalizují vlajkami případné nebezpečí. Stejně tak je připravena sanita a rychlý vůz ARS. Samozřejmostí jsou on-line výsledky, takže než vám stačí vychladnout turbo, soupeři už vědí, jak jste byl rychlý. Nejen pro zahřátí bude pro vás fungovat po celý den restaurace autodromu.\nMáte rádi rychlou jízdu a adrenalin? Pokud ANO, neznám na neděli 4. 11. lepší program, než si přijet zazávodit na autodrom do Sosnové. Budeme se na vás všechny těšit.\nOrganizační tým ABS 30.10.2018


Černý sypaný ochucený čaj China Lychee Tea | Čajová zahrada\nDomů / Sypané čaje / Černý ochucený čaj / China Lychee Tea - černý ochucený čaj\nChina Lychee Tea - černý ochucený čaj\nKód: 14859 05099 04099 Zvolte variantu\nŽe vám klasický černý čaj připadá hutný a chuťově tak trochu nudný? Tak to byste měli vyzkoušet náš China Lychee Tea, který je kombinací prvotřídního černého čaje a aroma odkazujícího k liči, populárnímu exotickému ovoci známého pro jeho sladkost a vyváženost. Jakmile jednou tento čaj ochutnáte, uvidíte, že jeho kouzlu naprosto podlehnete. A na tu opojnou vůni, kterou v sobě každý šálek ukrývá, se budete těšit den co den. Tento čaj se díky působivému designu etikety hodí skvěle jako dárek.\nSložení: černý čaj, aroma (min.2,5%)


( Projekt CZ.1.07/1.3.00/ Rozmluva ) EdA, o.s - PDF\n( Projekt CZ.1.07/1.3.00/ Rozmluva ) EdA, o.s\nDownload "( Projekt CZ.1.07/1.3.00/08.0171 Rozmluva ) EdA, o.s"\n1 UČEBNÍ TEXTY pro účastníky projektu Další vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti podpory ( Projekt CZ.1.07/1.3.00/ Rozmluva ) EdA, o.s Tyto materiály jsou spolufinancovány Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.\n2 Tato metodika je součástí projektu grantového schématu Další vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti podpory komunikativních kompetencí žáků se speciálními vzdělávacími potřebami spolufinancovaného Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR. Zpracoval autorský kolektiv Výzkumného centra integrace zdravotně postižených sekce vzdělávání: Prof.PhDr. et PaedDr.Miloň Potměšil, Ph.D Prof.PaedDr.Milan Valenta,Ph.D. Doc.PaedDr.Alžběta Peuteschmiedová,Ph.D. PhDr.et Mgr.Petra Potměšilová,Ph.D. PhDr.Jarka Dosedlová,Ph.D Mgr.Iveta Grofková,Ph.D. Mgr.Oldřich Müller,Ph.D. Mgr.Petra Jurkovičová,Ph.D. Mgr.Martin Dominik Polínek,Ph.D. Mgr.Pavel Svoboda,Ph.D. PaedDr.Luboš Šaman Holzer PaedDr.Petr Petráš Učební text projektu CZ.1.07/1.3.00/ ESF/MŠMT ČR: Další vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti podpory\n3 Obsah ÚVOD TERAPIE VE SPECIÁLNÍ PEDAGOGICE TEORETICKÝ ÚVOD TERAPIE - ZÁKLADNÍ VYMEZENÍ Terapie ve speciální pedagogice Původ a zdroje terapií ve speciální pedagogice VYMEZENÍ SPECIÁLNĚPEDAGOGICKÝCH TERAPIÍ PROCESUÁLNÍ STRÁNKA SPECIÁLNĚPEDAGOGICKÝCH TERAPIÍ ARTETERAPIE, ARTEFILETIKA ARTETERAPIE Základní principy arteterapie Diagnostika a arteterapie Při diagnostickém procesu v arteterapii si především všímáme: Směry v arteterapii Profil arteterapeuta Osobnost arteterapeuta Odborná připravenost arteterapeuta Formy arteterapeutické práce ARTEFILETIKA Výtvarná výchova Principy artefiletiky KLIENTI ARTETERAPIE A ARTEFILETIKY PARADIVADELNÍ SYSTÉMY TERAPEUTICKÉ POVAHY DRAMATERAPIE Cíle a filozofie dramaterapie Terapeutické prostředky dramaterapie Struktura dramaterapeutické lekce a procesu PSYCHODRAMA Cíle teatroterapie Metody a struktura TANEČNĚ POHYBOVÁ TERAPIE VZNIK A VÝVOJ VYMEZENÍ TANEČNĚ POHYBOVÉ TERAPIE MOŽNOSTI VYUŽITÍ TANEČNĚ POHYBOVÉ TERAPIE POETOTERAPIE MALILINKÝ ÚVOD DO PROBLEMATIKY CO JE POETOTERAPIE Odlišnosti mezi poetoterapií a biblioterapií ÚČINKY POEZIE NA ČLOVĚKA Faktory básnické (vztahující se k jednotlivé básni nebo jejich souboru) Faktory přednesové Přednesové faktory akustické (vztahující se k osobnosti přednášejícího) Přednesové faktory vizuálně prostorové (vztahující se k prostředí) Specifické přednesové faktory Doplňkové faktory SPOJENÍ POETOTERAPEUTICKÝCH A MUZIKOTERAPEUTICKÝCH AKTIVIT INVENTÁŘ POETOTERAPIE MUZIKOTERAPIE DĚLENÍ MUZIKOTERAPIE POPIS A APLIKACE MUZIKOTERAPEUTICKÉ METODY PAEDDR. LUBOMÍRA HOLZERA Vstupní parametry POPIS MUZIKOTERAPEUTICKÉ METODY PAEDDR. LUBOMÍRA HOLZERA Definice holistické muzikoterapie dle metody PaedDr. Lubomíra Holzera pro její terapeutickou část pasivní muzikoterapii: VIDEOTRÉNINK INTERAKCÍ Učební text projektu CZ.1.07/1.3.00/ ESF/MŠMT ČR: Další vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti podpory\n4 1 CO JE VIDEOTRÉNINK INTERAKCÍ Z historie VTI ZPŮSOB PRÁCE VIDEOTRENÉRA Dohoda spolupráce Natáčení Analýza videonahrávky Zpětnovazebný rozhovor Principy kontaktu NĚKTERÁ VÝCHODISKA A PRINCIPY VTI Principy kontaktu podle vývojového hlediska (Beaufortová, 2008) VIDEOTRÉNINK INTERAKCÍ VE ŠKOLÁCH Přehled hlavních aplikačních oblastí pro VTI v ČR Rodina (biologická i náhradní): Škola: (MŠ, ZŠ, speciální školství, vysoké školy jako pregraduální příprava učitelů) Rezidenční a ambulantní služby: Řízení organizací: Zajištění kvality služeb: Výcviky, tréninky, vzdělávání pracovníků: MĚSTO AKCE DRAMATERAPEUTICKÝ PROJEKT PRO PSYCHOSOCIÁLNÍ ROZVOJ MĚSTO AKCE Realizace PŘÍLOHA Č.1 KARTIČKY SE ZVÍŘATY A STEREOTYPY CHOVÁNÍ PŘÍLOHA Č. 2 NÁMĚTY NA IMPROVIZACE ANTAGONISTŮ: SUMÁŘ MĚSTO AKCE PROJEKTY ZAMĚŘENÉ NA PERSONÁLNĚ-SOCIÁLNÍ ROZVOJ TVOŘIVOST A IMPROVIZACE Dramaterapeutický projekt: DIVADLO KOMUNIKACE Dramaterapeutický projekt : BÁBEL HRA V ROLI Dramaterapeutický projekt : OSTROV (Loď bláznů) NEVERBÁLNÍ KOMUNIKACE JAKO PROSTŘEDEK OSOBNOSTNÍHO ROZVOJE A TERAPIE NEVERBÁLNÍ KOMUNIKACE ZÁKLADNÍ VYMEZENÍ NEVERBÁLNÍ KOMUNIKACE - OBECNÉ ZÁSADY APLIKACE NEVERBÁLNÍ KOMUNIKACE - PROSTŘEDEK ROZVOJE LIDSKÉ OSOBNOSTI NEVERBÁLNÍ KOMUNIKACE PROSTŘEDEK TERAPIE PORADENSKÝ SPECIÁLNĚ PEDAGOGICKÝ BLOK ZÁKLADNÍ POJMY VE SPECIÁLNÍ PEDAGOGICE - ZDRAVOTNÍ POSTIŽENÍ, ZDRAVOTNÍ A SOCIÁLNÍ ZNEVÝHODNĚNÍ PORADENSTVÍ Rozdělení speciálněpedagogického poradenství podle resortu, který jej zastřešuje Klientela speciálněpedagogického poradenství RANÁ PÉČE Formy služeb pro klienty: Poskytovatelé rané péče na území ČR: ŠKOLNÍ PORADENSKÉ INSTITUCE Nejčastější problémy řešené poradenskými zařízeními Školní poradenští pracovníci LEGISLATIVNĚ-KURIKULÁRNÍ BLOK LOGOPEDICKÝ BLOK LOGOPEDIE ZÁKLADNÍ VYMEZENÍ OBORU ZÍSKANÁ NEUROTICKÁ NEMLUVNOST ZÍSKANÁ ORGÁNOVÁ NEMLUVNOST NARUŠENÍ GRAFICKÉ STRÁNKY ŘEČI NARUŠENÍ PLYNULOSTI ŘEČI PORUCHY HLASU Učební text projektu CZ.1.07/1.3.00/ ESF/MŠMT ČR: Další vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti podpory\n5 NARUŠENÝ VÝVOJ ŘEČI NARUŠENÝ VÝVOJ ŘEČI Opožděný vývoj řeči Omezený vývoj řeči Přerušený (narušený) vývoj řeči Odchylný (nesprávný,zcestný) vývoj řeči Předčasný vývoj řeči VÝVOJOVÁ DYSFÁZIE = SPECIFICKY NARUŠENÝ VÝVOJ ŘEČI Etiologie Diagnostika vývojové dysfázie Terapie vývojové dysfázie DYSLALIE Co to tedy dyslalie je: Klasifikace: Etiologické hledisko: Symptomatologie Diagnostika dyslalie Terapie dyslalie Zásady terapie Průběh terapie dyslalie, korekce dyslalie DYSARTRIE Etiologie Klasifikace dysartrie Diagnostika Terapie dysartrie Zásady Principy Fyzioterapeutické metodiky rozvoje hybnosti a rozvoj hybnosti orofaciální oblasti nám umožňují následující rehabilitační metodiky: Terapie poruch příjmu stravy a polykání Prognóza AUGMENTATIVNÍ A ALTERNATIVNÍ KOMUNIKACE Systémy alternativní komunikace Charakteristika základních systémů AAK SURDOPEDIE SURDOPEDIE OBOR SPECIÁLNÍ PEDAGOGIKY SURDOPEDIE A JEJÍ ZAŘAZENÍ DO SYSTÉMU VĚD VADY SLUCHU A SLUCHOVÉ POSTIŽENÍ Vady sluchu podle věku a pohlaví TECHNICKÉ POMŮCKY PRO OSOBY SE SLUCHOVÝM POSTIŽENÍM Individuální sluchadla NÁSTIN HISTORICKÉHO VÝVOJE EDUKAČNÍCH SNAH SMĚREM K OSOBÁM S VADAMI SLUCHU PŘÍSTUPY K EDUKACI DĚTÍ A ŽÁKŮ S VADAMI SLUCHU MOHUTNOST SLUCHOVÉ ZTRÁTY A JEJÍ PROJEVY Minimální sluchové ztráty Sluchové ztráty db Sluchové ztráty db Sluchové ztráty 56 70dB Sluchové ztráty db Sluchové ztráty vyšší než 91dB Jednostranná sluchová vada POŽADAVKY NA ÚPRAVU PODMÍNEK V PROSTŘEDÍ Učební text projektu CZ.1.07/1.3.00/ ESF/MŠMT ČR: Další vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti podpory\n6 Úvod Tento učební text je určen především speciálním pedagogům, ale nejen jim. Vznikl v rámci projektu podpořeného ESF EU a státním rozpočtem ČR, který realizuje EdA, o.s. v Ústí nad Labem. pod zkráceným názvem ROZMLUVA, celým označením Další vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti podpory komunikativních kompetencí žáků se SVP, registrační číslo CZ.1.7/1.3.00/ Projekt je zaměřen na vytvoření a ověření vzdělávacích programů pro speciální pedagogy v oblasti rozvoje komunikačních kompetencí a prevence poruch vývoje řeči u žáků se specifickými vzdělávacími potřebami (dále jen SVP). V rámci celé ČR dosud neexistuje podobně zaměřený vzdělávací program pro tuto cílovou skupinu. Projekt chce zvýšit odborné kompetence učitelů a poskytnout potřebnou oporu. Vzdělávací část projektu je akreditována pro další vzdělávání pedaogických pracovníků a v jejím rámci působí řada špičkových univerzitních odborníků z Univerzity Palackého v Olomouci, Univerzity Karlovy a Univerzity Hradec Králové. Účastníci vzdělávacích kurzů jsou z krajů Ústeckého, Olomouckého, Pardubického a Jihomoravského. Vzdělávací programy jsou realizovány v krajích Jihomoravském, Olomouckém, Pardubickém a Ústeckém. Studijní materiál autorsky vypracoval tým autorů Výzkumného centra integrace zdravotně postižených sekce vzdělávání, dle zadání realizátora EdA, o.s. Text poskytuje účastníkům ucelené informace o problematice rozvoje komunikačních kompetencí a prevence poruch řeči žáků se speciálními vzdělávacími potřebami\n7 TERAPIE VE SPECIÁLNÍ PEDAGOGICE TEORETICKÝ ÚVOD Oldřich Müller Předmětem zájmu speciální pedagogiky je především výchovně-vzdělávacím způsobem zaměřená socializace osob, které jsou z nejrůznějších důvodů znevýhodněny ve společenském životě. Důležitou součástí procesu zmíněné socializace jsou mimo jiné terapeutické přístupy k výše zmíněným osobám. O: Co si představujete pod termínem znevýhodněná osoba? Jaké příčiny znevýhodnění mohou existovat? 1 Terapie - základní vymezení Terapeutické přístupy lze obecně vymezit jako takové způsoby odborného a cíleného jednání člověka s člověkem, jež směřují od odstranění či zmírnění nežádoucích potíží, nebo odstranění jejich příčin, k jisté prospěšné změně (např. v prožívání, chování, fyzickém výkonu). Tomu odpovídá rovněž etymologie termínu terapie, jehož řecko-latinský původ odkazuje na léčení, ošetřování, ale také na starání se, pomáhání, cvičení P: Terapeutický přístup může mít podobu chirurgického zákroku lékaře, ale také řešení psychických problémů člověka pomocí jeho aktivní účasti na (patřičným způsobem zaměřené) výtvarné činnosti. Terapeutické přístupy aplikují terapeuti (profesionálové, jež prošli patřičným vzděláváním - hlavně formou výcviku - a mají patřičné osobnostní předpoklady) v rámci jednotlivých terapií. Přitom mohou vycházet z nejrůznějších zdrojů a využívat nejrůznějších prostředků, metod, technik a forem práce. Pro veškeré využívané terapie vždy platí, že: probíhají v určitém prostředí a v určitém čase (např. v denním či týdenním stacionáři, v léčebné komunitě, v ambulanci, ve více či méně pravidelných intervalech, dlouhodobě či krátkodobě atp.) mají určitou organizační formu (např. individuální, skupinovou, rodinnou, párovou atp.) odpovídají určité orientaci terapeuta (jeho terapeutický přístup i metody práce by měly mít předem zvolenou koncepci) závisí na věku, příčinách potíží a symptomech klienta (např. zda-li jde o děti, dospělé či seniory, zda-li bude nasazena léčba kauzální, jež odstraňuje příčiny, nebo symptomatická, jež odstraňuje či zmírňuje doprovodné nevhodné projevy atp.) mohou být prvotně zaměřeny na somatické, nebo na psychické změny u klienta (terapeut může vycházet například z báze fyzioterapeutické, psychoterapeutické atp.) bývají zacíleny léčivě, ale také preventivně a rehabilitačně (to znamená, že může být dosahováno nejen prospěšné změny, ale současně i zmenšováno riziko vzniku a rozvoje dalších potíží a napomáháno v úpravě směrem k původnímu stavu). Terapie se dají dle vlastních základních prostředků rozdělit na: - 7 -\n8 terapii chirurgickou farmakoterapii fyzioterapii psychoterapii. V: Je třeba předem důsledně upozornit na to, že terapie ve speciální pedagogice nemají nic společného s terapií chirurgickou ani farmakoterapií (viz dále). 1.1 Terapie ve speciální pedagogice Již výše bylo zmíněno, že důležitou součástí předmětu zájmu české speciální pedagogiky jsou i terapeutické přístupy ke znevýhodněným osobám. Tyto mají svůj specifický původ i zdroje. O: Co si představíte pod pojmem zdroje? Může být zdrojem speciální pedagogiky například psychologie? Původ a zdroje terapií ve speciální pedagogice V: Trend využívání terapeutických intervencí ve speciální pedagogice není nikterak nový. Byl v podstatě dílčím způsobem uplatňován od počátků snah o cílenou institucionálně zajištěnou edukaci osob nacházejících se mimo aktuálně přijímanou normu (například u Filipa Pinela je patrná tendence vážně počítat s uzdravujícím vlivem práce na zahradě, u Jeana Itarda a Eduarda Sequina jsou to zase pokusy o rozvoj subnormálního myšlení a vůle za pomoci senzomotorického cvičení atp.). Co se však ve zmíněném trendu změnilo, byl nástup a rozvoj svébytně utvářených terapií. Terapie ve speciální pedagogice mají svůj původ v rozvíjející se speciálněpedagogické praxi. Ta si vytýčila vedle požadavku výchovy a vzdělávání znevýhodněných osob také požadavek na jejich rehabilitaci. P: Dítě s mentální retardací má právo na vzdělání jako každé jiné dítě. Samotná výuka čtení, psaní, počítání však nevyřeší jeho problémy vyplývající z mentálního postižení. Takovým problémem může být např. nepřiměřená agresivita. Její řešení je již záležitostí terapeutickou. Při utváření těchto terapií hrají (a hrály) vedle speciální pedagogiky roli i jiné humanitně zaměřené obory tím, že jim přinášejí důležité aplikovatelné poznatky. V tomto případě hovoříme o tzv. zdrojích. Jedním z hlavních zdrojů je psychoterapie, využívající mnohých prostředků, jež jsou svým charakterem speciální pedagogice blízké. V: Psychoterapii lze přesněji definovat jako odbornou, záměrnou a cílevědomou aplikaci psychologických prostředků použitou za účelem pomoci lidem změnit jejich chování, myšlení, emoce či osobnostní strukturu společensky i individuálně přijatelným směrem. Co se týká stavu použitelnosti psychoterapie ve speciálněpedagogických terapiích, lze tento popsat jako stav značného eklekticismu, kdy jednotliví terapeuti propojují nejrůznější (byť na první pohled vzdálené) poznatky do vlastních terapeutických přístupů (či metod, technik a forem terapeutické práce). Jen namátkou uveďme: - 8 -\n9 možnou aplikaci principů nedirektivní psychoterapie C. R. Rogerse (či humanistické linie vůbec) - např. práce s kreativitou každého člověka za účelem podpory jeho vnitřních tendencí seberealizovat se a dosahovat svých nejlepších možností (včetně jejího uplatnění v rámci terapie hrou u dětí) možnou aplikaci technik a strategií kognitivně-behaviorální psychoterapie a relaxačních a psychofyziologických postupů - např. autogenního tréninku J. H. Schultze, Jacobsonovy progresivní realaxace, bio-feedbacku, hraní rolí, formování žádoucího chování, zastavení myšlenek, sebeinstruktáže, možnou aplikaci některých postupů dynamické psychoterapie - např. kreativních volně asociačních technik uvolňujících osobní vnitřní konflikty (viz třeba imaginace). O: Setkali jste se někdy s názvy právě uvedených terapií? Rozumíte této problematice, nebo je pro vás naprosto neznámou? P: Příklad z arteterapeutické praxe Pan I. Š. nastoupil jako vinárník do jednoho horského hotelu. Toto prostředí zpočátku zdánlivě vyhovovalo jeho naturelu. Byl komunikativní, vnímavý, sugestibilní, lehce navazoval vztahy s návštěvníky vinárny (zejména se ženami). Taktéž dokázal snadno vyjadřovat velké emoce a teatrálně předváděl své dovednosti barmana. To většina hostů oceňovala. I vedení hotelu mohlo být spokojeno. Ale jen krátkodobě. Pan I. Š. trpěl histrionskou poruchou osobnosti a začal mít problémy. Naštěstí byl ochoten vyhledat odbornou péči. Když později absolvoval ambulantní psychoterapeutickou léčbu (vedenou za účelem restrukturalizačních změn emotivity, kognitivního stylu a chování), pokračoval v doléčování v denním stacionáři, kde se mimo jiné podrobil individuální arteterapii. Ta byla zaměřena na pomoc v lepší orientaci v životě a v získávání životní stability. Motivace a potřebné dynamiky osobnosti zde bylo dosahováno řadou arteterapeutických technik - a rovněž řízenou imaginací, jež neměla hlubinné ambice. Pan I. Š. byl při imaginaci veden k tomu, aby si představoval sám sebe jako páva (čili tvora na jedné straně se problematicky vnucujícího, předvádějícího a vyžadujícího pozornost - a na straně druhé zdravě vystupujícího, přirozeně přitahujícího pozornost a kontaktního). Pomocí imaginárních obrazů tohoto zvířete (tedy specifického setkávání se s vlastní identitou) a pomocí jeho následného výtvarného zpracování se panu I. Š. dostávalo jisté svobody při uchopení nepříjemných situací, do nichž se předtím často dostával. Mezi ním a terapeutem tak docházelo ke sdílení a korekci emocí, ke vzájemné podpoře. Kromě psychoterapie mohou být poznatky pro speciálně-pedagogické terapie čerpány také z teorie a metodologie fyzioterapie, kterou stručně vymezíme jako pomoc člověku dosahovat tělesné a pohybové normality fyzikálně-stimulujícími prostředky (masírováním, tlaky, hlazením, držením částí těla, změnami polohy těla, tělesným cvičením atd.). Čerpání těchto poznatků se děje především v závislosti na: konkrétním klientovi, s nímž přichází speciální pedagog do kontaktu - odpovídající indikace jsou například používány u jedinců s těžším mentálním a těžším kombinovaným postižením, kdy je nutné průběžně doplňovat neúplná pohybová schémata a neustále podporovat vývoj pohybových možností terapeutických přístupech, které jsou pro uživatele služeb speciálního pedagoga použitelné - jako příklad mohou sloužit různé přístupy hipoterapeutické (viz např. hiporehabilitace, léčebné pedagogicko-psychologické ježdění a sport handicapovaných a rekreační ježdění), ergoterapeutické (viz např. ergoterapie jako psychoterapie, jako socioterapie, jako fyzioterapie) atp\n10 O: Setkali jste se někdy ve svém životě s fyzioterapií např. pod názvem rehabilitace? Dovedli byste vysvětlit, na čem je založena? P: Metodický příklad Hiporehabilitace využívá přirozeného pohybu zvířete s jeho chůzovým mechanismem jako motorického vzoru. Nabízí klientovi prostor, nutí jej orientovat se v něm, neustálým vychylováním těžiště je nucen držet posturu, působením biotepla koně dochází k uvolnění spasmu adduktorů stehen. S hiporehabilitací je možné začít po 3. roce věku dítěte. Pokud malé dítě samostatně neudrží sed, posadíme si jej do klína čelem k sobě, hlavičku si opřeme o svoji hruď. Stimulací krokem koně je pak nuceno držet hlavičku v prostoru a přitom má pocit jistoty. Pokud zvládá dítě sed, posadíme si jej čelem ve směru jízdy a dopomoc postupně omezujeme. Když dítě zvládne korigovat sed, přistoupíme k dopomoci ze země z obou stran kráčejícího koně Voltižní a pedagogicko psychologické ježdění se uplatňuje hlavně tam, kde chceme vytvářet interakce klient - kůň - terapeut či vzájemné interakce mezi klienty. Hlavním cílem je podpora sebedůvěry klienta prostřednictvím cvičení odvahy, samostatnosti, obratnosti, nebo naopak, tlumení agresivity, výchova ke kázni a zodpovědnosti atp. Lekci voltižního a pedagogicko psychologického ježdění lze zahájit navázáním prvotního kontaktu. Klienti mohou být vyzváni, aby se ke koni přiblížili, oslovili, mluvili na něho. Vhodné je přitom využít předem připravených pamlsků. Pak můžeme motivovat hlazení srsti a hřívy, jemné popleskávání a navazování dalšího taktilního kontaktu. Tato zahřívací část by měla trvat asi 10 minut. Teprve po ní následuje jízda zaměřená na pozitivní změny chování a odstranění či zmírnění nevhodných psychických projevů. Důležitými východisky (zdroji) pro speciálněpedagogické terapie jsou pochopitelně i jiné na člověka zaměřené obory - například: medicína - svými propedeutickými poznatky o vzniku, projevech, dopadech a léčení poruch orgánů či tělesného systému psychologie - svými propedeutickými poznatky o pojetí, vývoji, změnách a činnosti psychiky jako základního předpokladu lidského společenského života pedagogika - svými propedeutickými poznatky o možnostech cíleného formování určitých kvalit osobnosti - určitých druhů připravenosti k lidskému společenskému životu (význam humanisticky orientované výchovy zaměřené na formování člověka jako celistvé osobnosti) sociologie - svými propedeutickými poznatky o sociálních determinantách lidského společenského života (význam vytváření a fungování sociálních skupin, sociálních vztahů, sociálních dovedností) kulturní antropologie - svými propedeutickými poznatky o vzájemné podmíněnosti biologických, specificky lidských, sociálních a kulturních podmínek existence člověka (význam kulturní symboliky jako souhrnu těch zobecnělých lidských znalostí, přesvědčení, návodů na přežití, jež mají vliv na přizpůsobování se prostředí) právo - svými propedeutickými poznatky o obecně závazných pravidlech lidského chování určených státem (například význam znalostí jednotlivých chráněných zájmů souvisejících s ochranou osobnosti jakéhokoli klienta) filozofie - svým celistvým pohledem na člověka a jeho pojetí (všem terapeutickým přístupům by měl být vlastní určitý obraz člověka), na svět a jeho pojetí, na pojetí smyslu života, na pojetí obecných norem života (mají význam pro profesionální etiku terapeuta, pro utváření klientových postojů k životním problémům atp.),\n11 a obory lidské činnosti, jejichž hlavním předmětem je prostředek totožný s prostředkem dané terapie - například: umění - svým významným kreativním, symbolickým, neverbálním, uvolňujícím, ale také metodologickým a diagnostickým potenciálem hra - svým přirozeně motivačním, svobodně činnostním a formativním potenciálem, zvíře - svým vztahově kompenzačním potenciálem atp. V: Několik střípků z dějin umění jako možné metodologické východisko terapií S výtvarnou tvorbou Kandinského souviselo i řešení asociací mezi barvou a hudbou. Při volbě barev se v tomto případě mnohdy nechal vést vyvolaným pocitem V rámci divadelní tvorby a aktualizace herectví experimentovali: Stanislavskij s metodou prožitku, Artaud s neděleným prostorem kolektivního rituálu herců i diváků, Grotowski s tvůrčími participačními dílnami, pedagogové Actors Studia (New York) s hledáním tabuizovaných míst v osobnostech adeptů herectví Německý hudební skladatel Orff vytvořil hudebně-výchovnou metodu Schulwerk jako snadno ovladatelný instrumentář Dadaisté tvořili literární texty náhodným vybíráním slov z předem daného textového souboru, zástupci české experimentální poezie šedesátých let (Kolář, Hiršal, Havel) pracovali s vizualizací svých básní O: Domníváte se, že jste pochopili možný vztah umění a speciálněpedagogických terapií? 2 Vymezení speciálněpedagogických terapií Prvotní vymezení speciálněpedagogických terapií můžeme provést z úhlu pohledu, jež je zaměřen na jejich postavení a význam v uceleném systému komplexní rehabilitační péče o osoby, které jsou ze zdravotních důvodů znevýhodněny ve společenském životě. O: Co je to komplexní rehabilitační péče? Domníváte se, že jde o již zmíněnou (na fyzioterapii založenou) rehabilitaci prováděnou rehabilitačními pracovníky? Z hlediska postavení a významu těchto terapií v uceleném systému komplexní rehabilitační péče by se mělo jednat o tu její specifickou intervenční složku, která navazuje (doplňuje) na intervence medicínské a je zaměřena na ty důsledky nemoci, jež se projevují ve snížených schopnostech (neschopnosti) normální životní seberealizace (ve vzdělání, v práci, v bydlení, v zájmových aktivitách atd.). P: Zaměření léčby v medicíně jako příklad pro porovnání Léčba v systému akutní medicíny (např. reparace v chirurgii, medikace v neurologii, v psychiatrii atd.) je zaměřena na stanovení etiologické diagnózy určité nemoci (projevující se morfologickou či funkční poruchou na úrovni organu nebo tělesného systému), následně pak na bezprostřední odstraňování jejích příčin a ovlivňování s nimi souvisejících podmínek a projevů. Léčebná rehabilitace v medicíně (např. léčebná tělesná výchova, ergoterapie, logopedie, psychologie, elektroléčba, balneoterapie, používání technických pomůcek atd.) nastupuje po zvládnutí akutní fáze nemoci a je zaměřena na obnovování optimální funkční či tělesné zdatnosti a vytváření podmínek pro její dosažení. Speciálněpedagogické terapie však nemusí vždy navazovat na intervence medicínské a nemusí se týkat osob skutečně nemocných - také v tom je jejich specifikum. Toto platí\n12 například v případě potřeby terapeutických přístupů k lidem, jež jsou negativně osobnostně poznamenáni svým sociálním či kulturním zázemím (viz např. pomoc při hledání perspektiv v novém světě u imigrantů, pomoc při vytváření a udržování seberealizačních sil u seniorů atp.), nebo k lidem, jež se nacházejí na hranici či před branami legální mezinárodní klasifikace Světové zdravotnické organizace (viz např. pomoc při rizikovém osobnostním vývoji mládeže ohrožené sociálně-patologickými jevy). V: Doplňující poznámka V souvislosti s právě zmíněnými příklady klientely terapeutů pracujících v oblasti speciální pedagogiky (ale nejen s nimi) hovoříme také o terapeuticko-formativním potenciálu speciálněpedagogických terapií. To znamená, že řada z nich oplývá kromě jakýchsi možností primárně terapeutických, rovněž možnostmi působení na formování osobnosti - na osobnostní růst (včetně možností prevence). Takže naše prvotní vymezení rozšíříme. Speciálněpedagogické terapie buď navazují (doplňují) na léčbu nemocí v oblasti medicíny, nebo slouží jako svébytný druh pomoci při potížích vyplývajících z významných kulturních či sociálně-adaptačních odlišností - přitom jsou zaměřeny na ty důsledky těchto problémů, jež se projevují ve snížených schopnostech (neschopnosti) normální životní seberealizace - ve vzdělání, v práci, v bydlení, v zájmových aktivitách atd. 3 Procesuální stránka speciálněpedagogických terapií Procesuální stránka terapií ve speciální pedagogice vykazuje řadu proměnných. Terapeutický proces, jež je realizován u jakéhokoli klienta, má určitý průběh (fáze) a probíhá v určitém prostředí (materiálním, sociálním, psychickém atd.). Jeho hlavními činiteli jsou terapeut, klient a obsah. Průběh terapeutického procesu lze zjednodušeně popsat za pomoci jeho obecně pojatých základních fází. Z krátkodobého hlediska (týkajícího se dílčích sezení) jde o fázi: zaměřenou na navázání kontaktu (kontaktů), uvolnění, motivaci a uvedení (včetně instrukcí) hlavní terapeutické práce zaměřenou na hlavní terapeutickou práci (řešení aktuálních problémů) zaměřenou na uzavření problémů vyplývajících z hlavní terapeutické práce. O: Dovedete si představit nějaký problém, který by měl být řešen terapeutem? Z dlouhodobého hlediska (týkajícího se celé terapie) jde o fázi: zaměřenou na indikaci stávajících obtíží a možných postupů, počáteční navazování terapeutického vztahu (důležitý je např. dojem z prvního setkání), motivaci klienta k terapii, dohodu o organizaci, průběhu a obsahu terapie (např. vytýčení jistých mantinelů a podmínek) zaměřenou na naplnění terapeutického vztahu a naplnění dohodnuté organizace, průběhu a obsahu terapie zaměřenou na ukončení terapie včetně nabídky dalších možností. K úspěšnosti průběhu terapeutického procesu je třeba dodržet tyto principy:\n13 počátek procesu se musí opírat o kvalifikovanou týmově provedenou diagnostiku i o neustále aktualizovanou znalost psychofyzického stavu klienta (jeho nálad, prožitků, momentálního zdravotního stavu atp.) - toto pak musí být bráno v potaz také v celém jeho průběhu v procesu musí být neustále utvářen prostor (atmosféra nastolená terapeutem) pro klientovy projevy a sdělení (pokud o to stojí) - jeho jakékoli signály by neměly zůstat bez zjevného či skrytého povšimnutí zvolená činnost by měla odpovídat nejen diagnostikované a aktualizované znalosti psychofyzického stavu klienta - měla by odpovídat rovněž naturelu terapeuta zvolená činnost by měla být rovněž adekvátní klientově věku a zkušenostem, měla by se pokud možno dotýkat jeho života - terapeut by měl vždy počítat se souvislostmi průběh procesu musí z dlouhodobého i krátkodobého hlediska kopírovat základní fáze uvedené výše - není možné, aby se terapeut vyhnul například jistým uvolňovacím, motivačním či instruktážním činnostem, aby odešel od neuzavřeného problému, aby se nedohodl s klientem na organizaci, průběhu a obsahu terapie, aby nenavázal adekvátní vztah atp. Prostředí, v němž terapeutický proces probíhá, může mít především materiální, sociální a psychické dimenze. Za materiální dimenze terapeutického prostředí lze považovat prostory, v nichž terapie probíhá (zda-li probíhá v běžných školních prostorách, v běžných pobytových prostorách, ve specializovaných prostorách atd.), či jejich vnitřní uspořádání a vybavení. Za sociální dimenze terapeutického prostředí lze považovat složení, uspořádání, formy součinnosti a formy vztahů u skupiny (či součinnost a vztahy jednoho klienta s terapeutem), s níž je terapie přímo prováděna, či složení, uspořádání, formy součinnosti a formy vztahů u skupiny (jednotlivce), jež se na terapii účastní nepřímo (např. pomocný personál daného zařízení). Za psychické dimenze terapeutického prostředí lze považovat součinnosti a vztahy mezi terapeutem a klientem (klienty) naplněné jejich konkrétními osobnostními vlastnostmi. V triádě procesních činitelů má významné postavení terapeut. Primárním zdrojem terapeutovy kvality jsou jeho obecně lidské a odborné předpoklady. Mezi obecně lidské předpoklady patří schopnosti pochopení druhého člověka (schopnosti vstupu do jeho subjektivního světa bez vnějších přívlastků), schopnosti přijetí druhého člověka (schopnosti jeho respektování bez přívlastků) a schopnosti být autentický (schopnosti vystupovat takový, jaký skutečně je) - jmenovat můžeme i konkrétní vlastnosti jako psychické zdraví, kvalitní žebříček hodnot, tvořivost, flexibilita, pevná vůle k překonávání těžkostí, odvaha nést rizika, schopnost umožnit druhému maximálně možnou míru samostatnosti a tvořivosti, dar komunikace atp. Mezi odborné předpoklady patří znalosti a dovednosti týkající se specifik klientů, součinnosti, vztahů a komunikace s klienty, použitelných terapeutických přístupů, možných zdrojů, profesních morálních norem atd. O: Domníváte se, že byste byli dobrými terapeuty? Mezi procesními činiteli má důležitou roli rovněž klient. Ten vnáší do terapeutického procesu především svůj věk a zdravotní, sociální či jiný problém (poznámka: dále se budeme věnovat zvláštnostem věku, bližší informace o problémech konkrétních klientů je možno nastudovat v jiné odborné speciálně-pedagogické literatuře). Co se týká dětských klientů, musí být terapeut připraven: na zvláštnosti související s jejich probíhajícím vývojem (a tím pádem i na nečekané změny jednání, emocí, myšlení atp. - a to na intrapsychické i interpersonální úrovni)\n14 velkým rizikem zvoleného terapeutického postupu může být nesprávný odhad situace způsobený nerozpoznáním skutečné příčiny neobvyklého chování (způsobeného např. přirozeně kritickým či přirozeně regresivním vývojovým obdobím) na specifické dětské komunikační signály (neverbálního i verbálního charakteru) - tyto komunikační signály je nutno interpretovat jak v kontextu zjištěného stavu vývoje, tak také v kontextu zjištěného problému, navíc je třeba se oněm komunikačním signálům přiblížit na neustále přítomnou potřebu bezpečí a lásky - nevhodné je, když při vytváření terapeutického vztahu cítí dítě strach (z terapeuta, místa atd.), nebo když terapeut nahrazuje vztah dítě rodič na zvýšený vliv výchovného prostředí, který bývá (vedle jiných příčin) častou příčinou patologie - v souvislosti s tímto zdůrazňujeme, že terapie se může týkat rovněž případné nápravy výchovného prostředí dítěte i přípravy dítěte na návrat do tohoto prostředí (např. zvyšováním sebedůvěry, zlepšováním adaptačních schopností, vytvářením schopnosti mít dobré mezilidské vztahy) na tendence dětí hledat příčiny svých potíží ve svém okolí a ne v sobě (na zvýšený egocentrismus). U dospělých klientů musí být terapeut připraven: na komplex zkušeností dospělého věku - u dospělého člověka znamenají právě jeho předešlé zkušenosti (ať již z běžného života či z intervencí jiných odborníků) významný katalyzátor v navázání terapeutického vztahu, u dospělého člověka je míra očekávání závažnějším faktorem, než u dítěte (dospělý člověk přichází s pevnější představou o terapeutovi a pomoci a podle ní se rozhoduje) na různé sociální role dospělého věku - jde o role, které na základě svých zkušeností klient hraje (např. roli oběti předešlých intervencí, roli ochotně spolupracujícího pacienta atp.) na výraznou míru vlastní akceptace problému - u dospělého klienta není geneze problému tolik znepřehledněna probíhajícím vývojem (jako u dětí), nicméně dospělý ji může znepřehledňovat předem vytvořenými racionálními postoji. Výše zmínění dva činitelé terapeutického procesu jsou neustále konfrontováni s příslušným obsahem terapie. Tento obsah je vytvářen s ohledem na cíle, jichž se má dosáhnout. O: Pokuste se popsat rozdíl mezi dětskými a dospělými klienty podle vlastních zkušeností. Shrnutí Terapeutické přístupy lze obecně vymezit jako takové způsoby odborného a cíleného jednání člověka s člověkem, jež směřují od odstranění či zmírnění nežádoucích potíží, nebo odstranění jejich příčin, k jisté prospěšné změně (např. v prožívání, chování, fyzickém výkonu). Terapeutické přístupy aplikují terapeuti v rámci jednotlivých terapií. Přitom mohou vycházet z nejrůznějších zdrojů a využívat nejrůznějších prostředků, metod, technik a forem práce. Speciálněpedagogické terapie buď navazují (doplňují) na léčbu nemocí v oblasti medicíny, nebo slouží jako svébytný druh pomoci při potížích vyplývajících z významných kulturních či sociálně-adaptačních odlišností - přitom jsou zaměřeny na ty důsledky těchto problémů, jež se projevují ve snížených schopnostech (neschopnosti) normální životní seberealizace - ve vzdělání, v práci, v bydlení, v zájmových aktivitách atd\n15 Terapeutický proces, jež je realizován u jakéhokoli klienta, má určitý průběh (fáze) a probíhá v určitém prostředí (materiálním, sociálním, psychickém atd.). Jeho hlavními činiteli jsou terapeut, klient a obsah\n16 ARTETERAPIE, ARTEFILETIKA Petra Potměšilová Arteterapie a artefiletika jsou obory, které se v současné době velice rozšiřují a stále více se o nich hovoří v souvislosti se školstvím a zdravotnictvím. Jsou to tedy obory, které se vyskytují na pomezí či v sobě kloubí: výtvarné umění, pedagogické principy, psychologické principy, psychoterapeutické postupy. Jako první si tedy vymezíme arteterapii a artefiletiku a jejich základní rozdíl. Ve většině odborných publikací je tento rozdíl jasně a stručně vysvětlován tak, že arteterapie souvisí s léčbou a artefiletika pak s oblastí výchovy, tedy s pedagogikou. Arteterapie je psychoterapeutická a psychodiagnostická disciplína, využívající k léčebným cílům formy a prostředky adekvátní uměleckým formám. (Stiburek, 2000) Artefiletika je pedagogická (či umělecko pedagogická) disciplína, využívajíc obdobných postupů jako arteterapie v oblasti výchovy, rozvoje pozitivních rysů osobnosti a prevence psychických a sociálních patologií. (Stiburek, 2000) 1 Arteterapie Při definování arteterapie pak dále rozlišujeme širší a užší pojetí tohoto pojmu. V širším pojetí jde o využití jakýchkoliv uměleckých forem. V tomto případě se arteterapie stane nadřazeným pojmem pro např. dramaterapii, poetoterpii, muzikoterapii či taneční trapii,... V užším pojetí pak arteterapie využívá výtvarných uměleckých forem. Tomuto, užšímu pojetí se budeme v textu dále věnovat. Z výše uvedené definice dále vyplývá, že arteterapie pracuje jak s terapií, tak s diagnostikou. V odborné literatuře se často setkáme s tím, že autoři (např. Zicha 1981, Stiburek 2000) tyto dva proudy od sebe oddělují, ale současně připouštějí, že v praxi není mezi těmito proudy ostrá hranice ba dokonce se oba prolínají a doplňují. Následující vymezení zde tedy uvádíme jen pro úplnost teoretického úvodu do problematiky: 1. Arteterapie jako psychoterapeutická disciplína má hlavní těžiště své práce přímo ve vlastním klientově procesu tvorby. Je postavena na sebeúzdravném mechanismu tvoření a proces ani výtvor nejsou dále interpretovány. 2. Arteterapie jako psychodiagnostická disciplína pak s klientovým procesem tvoření i se samotným artefaktem dále pracuje. Ve většině případů se jedná o rozpravu nad artefaktem či procesem tvoření. V dalším textu se budeme věnovat arteterapii z pohledu disciplíny, v níž se oba proudy spojují a prolínají. Příklad z praxe Z vlastní praxe můžeme říci, že se nám osvědčilo prolínání a neoddělování těchto dvou proudů. Pokud se klient již během procesu někam posune, něco objeví, většinou sám má potřebu o tom mluvit a tak tento proces završit\n17 K zamyšlení Jaký je základní rozdíl mezi arteterapií a artefiletikou. Kde, v jaké oblasti, je využitelnější arteterapie a kde artefiletika. 1.1 Základní principy arteterapie Arteterapie si neklade za primární cíl vytváření uměleckých děl, ale jejím prvořadým cílem je zmírnění či odstranění potíží, kterými jedinec trpí. Toto zmírnění či odstranění se děje prostřednictvím výtvarného umění, kdy je jedinec veden k sebevyjádření, k práci s osobně důležitými tématy. Toto mimoverbální vyjadřování umožňuje zpracovávat témata na nižší úrovni vědomí, témata, pro která nenalézáme adekvátní slovní řešení. V některých případech lze využít i možnost odstoupit od artefaktu a pracovat s ním, jako s nezávislým objektem. (Stiburek, 2000) Výše jsme arteterapii definovali jako psychoterapeutickou a psychodiagnostickou disciplínu, z tohoto důvodu musíme zdůraznit, že arteterapie není od toho aby osobně důležité téma jedince pouze otevřela, ale také od toho, aby jedinci toto téma pomohla zpracovat do podoby, která bude pro jeho další život vyhovující. Základní principy v kostce: není důležité ani potřebné výtvarné nadání klienta, pokud klient nemůže z nějakého důvodu vyjádřit svůj problém verbálně, může mu právě arteterapie pomoci, jako uzdravující může fungovat: sám proces arteterapie, další práce s artefaktem. K zamyšlení Může výtvarné nadání klienta nějak ovlivnit arteterapeutický proces? Pro koho je vhodná arteterapie? 1.2 Diagnostika a arteterapie Součástí arteterapeutické práce je i diagnostikování. Jeho cílem je najít, popsat či definovat to, co klienta trápí, s čím je potřeba pracovat. Ne vždy totiž je možné pracovat jen s viditelnými následky nějakého problému. Jiné problémy, často ty nejdůležitější, mohou být skryty za jiné, méně závažné, které jsou na první pohled viditelné. Diagnostika je proces, jehož cílem je zjištění či měření určitého stavu a vlastností jedince. Při diagnostice v arteterapii se pak jedná o zjišťování či měření duševních vlastností a stavů jedince. Tento proces má svá přesná pravidla a spadá spíše do oblasti psychologie. My se ho z tohoto důvodu dotkneme jen okrajově. Základní pravidla nejen při arteterapeutické diagnostice: 1. Opatrnost a vyvarování se zbrklých a nálepkujících závěrů. Často je pro klienta výhodnější, pokud sám odhalí možný problém a terapeut zůstáváme v pozadí jako někdo, kdo klienta provází na jeho cestě\n18 2. Vhodné načasování pravdy. Jsou situace, kdy terapeut může tušit primární příčinu problému, může umět tento problém pojmenovat, ale klient ještě nemusí být na toto odhalení připraven. 3. Znalost základních symbolů, významů barev a vývoje lidské kresby. Znalost těchto zákonitostí může pomoci terapeutovi vést klienta na cestě k uzdravení. Při interpretaci artefaktu by však měl terapeut naslouchat klientovi a ne za každou cenu trvat na výkladu nějakého symbolu či barvy. Pak se mu znalosti těchto zákonitostí mohou stát spíše cestou do slepé uličky. Arteterapeutickou diagnostiku nelze nikdy postavit na interpretaci jednoho artefaktu klienta. Než se dostaneme k základům diagnostického procesu, dovolíme si zde uvést jeden odstrašující příklad zbrklé a nálepkující diagnostiky z praxe. Příklad z praxe Paní psycholožka v rámci běžného vyšetření školní zralosti zadala dítěti kresbu na volné téma. Dítě nakreslilo krajinu, v ní svoji rodinu a na oblohu velké rudé slunce. Paní psycholožka zareagovala na toto rudé slunce (může odkazovat na agresivitu v rodině) a oznámila podezření na týrání dítěte. Později se ukázalo, že rodina den předem byla pozorovat západ slunce, který velmi zapůsobil na dítě, které chtělo tento silný zážitek paní psycholožce sdělit. Je asi více než zřejmé, že jako první se měla paní psycholožka zeptat dítěte na to, co nakreslilo, a v případě stálého podezření zkusit dítě poprosit o jinou kresbu na téma rodina Při diagnostickém procesu v arteterapii si především všímáme: 1. artefaktu jako celku, 2. zda zpracování artefaktu odpovídá věku (nehodnotíme však zručnosti či umělecké schopnosti), 3. volbě tématu, pokud nebylo terapeutem zadáno, 4. symbolů, 5. použitých barev, 6. linií, 7. celkového projevu klienta před, při a po výtvarném procesu Artefakt jako celek Jako první se podíváme na artefakt jako celek. Jak na nás působí, zda jde o ucelené dílo či má nějaké výrazné části, na které klient upozorňuje či je zakrývá. Jaké je využití plochy při výtvarném projevu či velikost artefaktu. Současně je to čas, kdy je dobré poslouchat to, co nám klient říká, když tento artefakt představuje Zpracování odpovídá věku Zde je dobré mít na paměti, že nehodnotíme umělecké schopnosti klienta ani zručnost klienta, ale zda zadání pochopil, a zda celý artefakt odpovídá jeho věku. V tomto případě pak můžeme artefakt využít i jako diagnostický nástroj pro zjištění inteligence klienta. Nejčastějším testem inteligence, který využívá kresbu, je Test postavy, se kterým se můžeme\n19 setkat v různých obměnách a zněních. Proto, abychom mohli posuzovat, zda v tomto případě kresba odpovídá věku, musíme znát vývoj dětského výtvarného projevu (Zicha 1981): čmáranice (2 3 roky) o pokud má dítě příležitost, pokouší se o první tahy tužkou již po prvním roce života tyto tahy nejsou záměrné, o okolo druhého věku (souvisí to s rozvojem pohybového aparátu) se začínají objevovat body, kroužky, čáry cik cak, o centrálním symbolem je kruh. linie (okolo 4 roku) o jako první se většinou objeví postava hlavonožec (kruh nebo ovál a k němu připojené čáry nohy a ruce), o později se mohou objevit tečky, které znázorňují oči, a čárky nos a pusa, o později se objevují květiny, domy, auta, zvířata. kresba postavy dítěte ve věku 4 let popisný symbolismus (5 6 let) o objevuje se trup, který je pevně spojen s hlavou, a končetiny dolní jsou zpravidla rozkročeny, o objevují se další detaily jako jsou vlasy, oblečení, o stále jasnější mohou být rozdíly dle pohlaví a také zručnosti či zkušenosti dítěte. kresba postavy dítěte ve věku 5 a 6 let popisný realismus (7-8 let) o zpřesnění proporcí, o náznak krku, o objevuje se profil\n20 kresba postavy dítěte ve věku 7 let vizuální realismus (9-11 let) o snaha o první zachycení pohybu, o postupná snaha o stínování, tvarování, perspektivu Téma Pokud arteterapeut nezadal konkrétní téma, na které mají klienti tvořit, zajímá nás to, co si klient zvolil sám. Může to být něco, co potřebuje sdělit nebo to, co podvědomě považuje za důležité. V této oblasti je opět dobré nechat klienta mluvit a tak získávat často velmi důležité informace, se kterými pak můžeme dále výtvarně či verbálně pracovat Symboly V této oblasti jsou kladeny vysoké nároky na zkušenost arteterapeuta. Arteterapeut by měl být schopen adekvátně pracovat s významy symbolů a současně naslouchat tomu, co říká klient. Pro ilustraci zde uvedeme tři základní symboly a jejich možný význam či odkaz: lidská postava o nejvíce vypovídá o jedinci, o jedinec do ni promítá celé své já. dům o velice oblíbené téma u dětí, o odkazuje na rodinné zázemí. strom o symbolem člověka, o využití jako diagnostický test Test stromu Barvy Barvy mají svoji hlubokou symboliku. I v běžné řeči se používají barevná přirovnání ( zezelenat závistí, vidět rudě...) Odborníci v oblasti arteterapie se však stále přou, zda je možné barvám přisuzovat nějaký význam. Pokud se již shodnou, že je to možné, nastává další problém a to, zda volba barev je závislá spíše na některých osobnostních projevech jedince, či je tato volba závislá na situačních stavech organismu nebo na objektivně působících činitelích. Lüscher na základě rozsáhlých výzkumů došel k názoru, že volba barvy jedincem má hlubší druhové i individuální kořeny. Vychází z toho, že existují vztahy mezi fyzikálními\nCZ.1.07/1.2.00/08.0107 Múzické dílny a rozvoj poradenství. EdA, o.s\nUČEBNÍ TEXTY pro účastníky projektu CZ.1.07/1.2.00/08.0107 Múzické dílny a rozvoj poradenství EdA, o.s Tyto materiály jsou spolufinancovány Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.


Workshopy | MTB Škola BIKESKILLS <head\nHome / Kurz / Typy výuky / Workshopy\nIdeální doprovodný program pro Vaši akci. Něco se naučíte, něco zažijete a zabavíte sportovce, účastníky i diváky. Jsme tu pro Vás ____\nNáš team instruktorů má za sebou více než 30 let na kole. Závodili jsme u nás i ve světě v Elitních Trialových kategoriích, organizovali řadu sportovních i společenských akcí, jsme ambasadoři některých cyklistických projektů, jezdíme za řadu předních značek na našem trhu a spolupracujem i s TV pořady zaměřenými na cyklistiku. Všechny tyto zkušenosti rádi přivezeme i na Vaši akci formou výukového workshopu.\nK dispozici máme kompletní zázemí, od překážkové dráhy (lze ale využít i místní terén), ozvučení, moderátory, stany, Trialshow překážky i kola na půjčování.\nZajistíme i malou exhibici na horských kolech, nebo rovnou velkou Trialovou show na speciálech, kterou klidně nakombinujeme s motoTrialshow, parkourem, nebo jednokolkou.\nCeny workshopů tvoříme vždy individuálně pro každou akci. Začínáme na 10.000,-, ale za to budete mít opravdu jen základ toho co zvládneme. Nejlepší tedy využít formulář níže, nebo přímo napsat na náš E-mail: info@bikeskills.cz, nebo volejte na telefon 608 959 098.\nVÝHODY WORKSHOPU A KDE JEJ VYUŽÍT?\nVhodné pro větší skupiny, organizace, města, školy či firemní teambuilding\nIdeální pro firemní, sportovní i městské akce jako zábavný program, kde se něco naučíte i uvidíte\nExhibice mistrů republiky v Trialu a Enduru, od malé (na horských kolech), až po ostrou Trialovou show\nŠkolení bezpečné jízdy na kole (školy)\nKompletní zázemí, od překážkové dráhy, po ozvučení s moderátorem\nZajištění doprovodného programu (parkour, motoTrial, jednokolky)


Velký UZ – 19. 1. 2011 - eMimino.cz\nRychlá navigace: eMimino.cz » Deníčky » Těhotenství » Velký UZ – 19. 1. 2011\nVelký UZ – 19. 1. 2011\nDnes nás čeká další návštěva poradny, jsem od rána zase jako na trní.\nDokonce jsem měla trochu průjem. Moč do lahvičky, průkazku, neschopenku a časopis, pokud tam bude zase spousta těhulek, tak budu mít co číst. Dnes nás čeká velký ultrazvuk, minule pan doktor říkal, že to bude nejspíš kluk, tak dnes se to snad potvrdí, protože mám nakoupeno všechno modré\nAle hlavně, aby byl maličkej zdravej… to je nejdůležitější. Venku je šeredně, prší a je tam hodně zataženo, to je nějaká zima? Po poradně jdu hned na cvičení, nechce se mi, ta jóga mě moc neoslovila, ale peníze chtějí všude předem, tak by to propadlo, musím to dochodit… dnes po třetí… ach jo:-(\nJinak nahoře mám jen tři kila a jsem ve 21+4 tt, chci vidět, co řekne sestřička No, uvidíme. Mám teď 62,5 kg a před těhu jsem vážila 59 kg, myslela jsem si jak moje váha naskočí a zatím se nic neděje. Na jednu stranu jsem za to ráda, nechci být jako mašina, mám jen malé bříško a jinam ty kila nejdou. Mamka měla při mě navíc 25 kilo a při bráchovi 16 kilo, nejspíš po ní nejsem\nPokud dobře vyjde UZ jdu koupit malému do Rosmanna skládačku na postýlku, takovou knížečku na přivázání k postýlce, minule jsem na ní koukala a byla krásná a stojí jen kolem stovky.\nKecalka 411 příspěvků 19.01.11 17:51\nDržím pěstičky, aby byl tvůj brouček zdravý. S váhou si nic nedělej. Já čekám dvojčátka a když jsem tak zpětně koukala do těhotenské průkazky, tak ve 21+? jsem přibrala asi tak pět kilo. A to čekám dvě najednou. Hlavně klid, ona se ta váha časem „spraví“\nNováček 5 příspěvků 20.01.11 16:43\nAhoj, vše je v pořádku, jen jsem dnes trochu špinila, nevím čím to je, možná trochu z čípku, snad to nebude nic vážného, jo a je to na stopro kluk\nJsem šťastná, že je zdravej. Moc gratuluju ke dvojčátkům, to musí být dvojnásobná radost


Dárky pro ženy všech typů k narozeninám nebo k svátku\nOriginální hrníček Pražský hrad PRAHA ČESKO\nÚvod »K narozeninám, k svátku»Dárky pro ženu\nDárek pro ženy k narozeninám nebo k svátku\nRůzné dárky pro ženy, vhodné k narozeninám nebo k svátku.\nOriginální ocelová květina - stříbrná kopretina\nCykloalarm s otřesovým detektorem s dálkovým ovládáním\nPolštářek pro maminku - Mám tě rád\nVelký polštář černá kočka - žluté oči\nPlastová propiska pro kutily- Šuplera\nDvojité zrcátko do kabelky - růžové\nPorcelánový snídaňový set - COLOR\nSvíčka vůně Káva\nStavebnicový hrnek na kostky - červený\n<< Předchozí1234567891011...23Další >>\nDárky pro ženy- jednoznačné zařazení\nKaždá žena touží dostat hezký dárek. Proto ji jistě udělá radost pokud jí nějaký dárek u nás vyberete. Abyste s výběrem dárku pro ženu neměli příliš mnoho starostí, rozdělili jsme dárky v našem e-shopu www.i-darek.cz do několika podkategorií. V jednotlivých podkategoriích dárků pro ženy je zařezen vždy jen takový dárek, který do dané kategorie opravdu patří.\nDůležité pro správný výběr dárku je znát povahu, charakter nebo koníčky obdarované ženy. Podle nich pak už snadno vyberete vhodný dárek. V této kategorii najdete různé dárky, a to jak pro praktickou, elegantní, sportovní, ale i romantickou či zamilovanou ženu nebo ženu podnikatelku apod..\nDárek můžete vybírat také podle toho, zda má žena ráda raději luxusní styl nebo jí oslovuje venkovský styl nebo zda chcete dárek pro hodně mladou ženu – dívku nebo pro hodně zralou ženu – seniorku. Všechny tyto podkategorie dárků najdete v kategorii dárků pro ženu.\nJak vybrat dárky pro ženy jinak\nNabízíme také dárky pro ženy, které se hodí na různé příležitosti, jako jsou narozeniny nebo svátek, Vánoce, výročí, promoce nebo Svatý Valentýna další. Ty najdete v části „Dárky pro důležité chvíle“\nPokud chcete něco konkrétního pro ženu, najdete to v části „Konkrétní dárky“, kde jsou kategorie jako nástěnné hodiny, obrazy, hrníčky, zajímavé kabelky, voňavé svíčky a jiné.\nUrčitě se podívejte do části „Co patří ke každému dárku“ ve které najdete to, co neodmyslitelně patří ke každému dárku a slavnostnímu okamžiku - kvalitní originálně balené bonboniéry, dárkově balené láhve kvalitního pití, dárkové koše i květiny atd..


Cvičení na balanční podložce BOSU - Pánský klik\nCvik slouží jako prevence, pokud jsou potíže stabilizované - chceme posílit břicho, abychom odlehčili zádům (necvičíme v akutním stavu)\nposílení svalů ramen, trupu a pánve\nzpevnění břišní stěny a hlubokých břišních svalů\n- Přejděte do vzporu.\n- Opřete se dlaněmi po stranách o BOSU a špičkami zatlačte do podložky.\n- Bradu držte u krku.\n- Zpevněte břišní stěnu.\n- S nádechem do spodního břicha, bočních žeber a zad a proveďte klik.\n- Pokrčte ruce v loktech.\n- Pánev a trup mějte zpevněný a nehýbejte s nimi.\n- Lokty jdou buď do stran, kdy je kladen důraz na prsní svaly, nebo je umístíme o něco blíže do středu BOSU a při pohybu směřují směrem dozadu podél těla a intenzivněji tak procvičíme svaly tricepsu.\n- S výdechem vraťte do výchozí pozice a celý cvik opakujte.\n- Pro zdatnější jedince je zde modifikace cviku s oporou dlaní o rovnou stranu BOSU.\nvystrčená pánev ke stropu\nzvednutá ramena u uší\nCvičení na balanční podložce BOSU - Boční most\nCvičení na balanční podložce BOSU - Zanožování na všech 4\nCo je cílem cvičení: zlepšení balance stabilizace kolenních kloubů zpevnění svalů dolních končetin a pánve tvarování stehen a boků\nCo je cílem cvičení: zpevnění svalů a zlepšení stability kloubů dolních končetin a pánve posílení svalů dolních končetin\nCo je cílem cvičení: posílení hlubokého stabilizačního svalstva páteře a trupu zlepšení rovnováhy a koordinace stabilizace kloubů dolních končetin\nCvičení na balanční podložce BOSU - Letadlo\nCo je cílem cvičení: posílení hlubokého stabilizačního svalstva páteře a trupu posílení zádových svalů\nTento cvik je modifikací pro prostý "klek na čtyřech". Využití balanční podložky BOSU zvyšuje nároky na hluboký stabilizační systém páteře,…\nBalanční cvičení pro správné držení těla a napřímení páteře. Jedná se o korekci základní pozice stoje na balanční podložce "BOSU".…\nCo je cílem cvičení: posílení svalů ramen a trupu zpevnění břišní stěny a hlubokých břišních svalů


Rozvoj regionálního školství\nPo více jak dvaceti letech přichází významná změna ve financování regionálního školství. Cílem změn je zlepšení kvality výuky, snížení počtu žáků ve třídě a zlepšení finanční situace škol. Ministerstvo školství poslalo s předstihem do regionů rozvojové programy, které začaly platit od 1. ledna 2020.\n"Na mnohých školách se jedná o několik let neřešené prostředí, v každém kraji si to bujelo jinak," popisuje ministr školství Robert Plaga. "Navíc se jedná o přechodový rok, tudíž nevyjde úplně všechno."\nRozhodujícím parametrem pro finance ze státního rozpočtu nebude naplněnost školy a jednotlivých tříd, ale skutečně realizovaný rozsah výuky. Stanovený maximální objem výuky financovatelný ze státního rozpočtu má podle ministerstva otevírat prostor pro vyšší míru dělení tříd na skupiny pro určité předměty či aktivity, zavádění prvků tandemové výuky, rozšíření doby provozu mateřských škol a postupné snižování počtu dětí či žáků ve třídě.


Předseda senátu civilního kolegia NS JUDr. L. Ptáček je prezidentem EALCJ - Advokátní deník\nPředseda senátu civilního kolegia Nejvyššího soudu JUDr. Lubomír Ptáček, Ph.D., byl o víkendu zvolen prezidentem Evropské asociace soudců\nPředseda senátu civilního kolegia Nejvyššího soudu JUDr. Lubomír Ptáček, Ph.D., byl o víkendu zvolen prezidentem Evropské asociace soudců pracovních soudů (EALCJ). Volba nového prezidenta byla součástí dalšího z pravidelných setkání členů EALCJ ve dnech 6. až 8. 6. 2019 v Dublinu. Ústředním tématem jednání přitom byla aplikace pracovního práva v přeshraničních sporech.\nEvropská asociace soudců pracovně právních soudů je nezávislou asociací sdružující soudce rozhodující pracovně právní spory. Především nutnost neustálé výměny informací a zkušeností je impulsem k tomu, že asociace každoročně organizuje konference k aktuálním otázkám pracovního práva. Tato tradice vznikla už v roce 1996 a Nejvyšší soud je členem asociace od 1. 1. 2009.\nProtože má Nejvyšší soud specializovaný senát, který se věnuje pracovněprávním otázkám i ve vztahu k dynamicky se rozvíjejícímu evropskému pracovnímu právu, je účast Nejvyššího soudu v této asociaci přínosná zejména z hlediska odborné kvalifikace soudců tohoto senátu. Je také velice prospěšná při řešení mezinárodních sporů.\nNový prezident EALCJ byl zvolen na funkční období jednoho roku. Vystřídal ve funkci norského soudce Jacoba Wahla. Jedním z hlavních úkolů JUDr. Lubomíra Ptáčka, Ph.D., bude příprava témat a samotná organizace výroční konference, která se 25 let po založení Evropské asociace soudců pracovně právních soudů uskuteční příští rok v termínu od 4. do 6. 6. Londýně.\nPředchozí Martin Kopecký: Správní právo. Obecná část\nNásledující ČNB bude ze zákona určovat pravidla hypoték, schválila vláda


Innovason představil nový SR-16 mini stagebox | MusicData.cz\nInnovason představil nový SR-16 mini stagebox\nSR-16 je zbrusu nový dálkově ovládaný -16-in/16-out EtherSound stagebox od Innovasonu. Na základě osvědčené technologie u zařízení Digigram AQONDA, SR-16 nabízí velmi vysokou kvalitu zvuku s mikrofonními předzesilovači na nejvyšší úrovni v kompaktním a cenově přístupném 2U formátu.\nVloženo 03. 12. 2010\nSR-16 je schopen transformovat až šestnáct analogových audio kanálů do potřebného počtu EtherSound kanálů a přivést je do EtherSound sítě (libovolné topologie). Všechny komponenty jsou velmi kvalitní a zajišťují, aby kvalita zvuku zůstala po celou dobu nezkomprimovaná.\nKompatibilní se všemi existujícími EtherSound set-upy, včetně ES-100 a ES-Giga. SR-16 je samozřejmě plně ovladatelný pomocí Eclipse - přiřazení kanálu se provádí na Nova 2.0 rozhraní, dále umožňuje přímý přístup ke gainu předzesilovače a aktivaci fantomového napájení 48V přímo z kontrolního panelu Eclipse. Konfigurace zařízení je kompletně uložena ve stránkách (cue) NOVA bez jakéhokoliv omezení, co se týče počtu zařízení, která mohou být ovládána. SR-16 může být alternativně ovládán pomocí jakéhokoliv z dostupných EtherSound softwarů. Ze stejného důvodu je Eclipse schopen detekovat a ovládat Digigram AQONDA stejně tak, jako by se jednalo o SR-16.\n"SR-16 je ideální pro set-upy s distribuovanými vstupy a výstupy jako jsou divadla, kostely, přenosové vozy atd., vedle analogových vstupů a výstupů obsahuje také 8+8 univerzálních GPI/O", poznamenal Marcel Babazadeh, ředitel mezinárodního obchodu společnosti Innovason. "Je to dokonalý doplněk pro naši stávající řadu stage racků a jedná se o opravdu ekonomický (cenově přístupný) způsob, jak zvýšit počet kanálů a ovládání. Mimoto, obsluha nemohla být snazší - vše, co musíte udělat, je připojit SR-16 k jakékoliv EtherSound síti, detekovat ji pomocí Eclipse nebo softwaru ES, přiřadit kanály a míchat "!


O víkendu za zábavou, ale i nenápadným poučením - Kutnohorský deník\nO víkendu za zábavou, ale i nenápadným poučením\nStřední Čechy - Na slavnosti, které jsou laděné historicky i ryze současně, ale i na významnou akci spojující sport a kulturu zve o víkendu Středočeská centrála cestovního ruchu. Zvlášť v sobotu 22. června tak opravdu bude z čeho vybírat; v nabídce nechybí potěšení nevinné i vinné.\nPrávě v sobotu se v Berouně uskuteční skateboardové závody GrandPrix Beroun, jež se současně stanou oslavou již desátých narozenin této akce. „Jsou to kulatiny, takže je jasné, že party to bude velkolepá,“ upozornila Kateřina Kubíčková z krajské turistické centrály. Připomněla, že se do Berouna sjede světová špička, včetně vítězů nejprestižnějších skateboardových závodů X-Games. Večer se pak sportovní program promění v hudební, při němž se návštěvníci i samotní sportovci mohou bavit až do noci.\nSoutěžit – i když trochu jinak – se v sobotu bude také v Mníšku pod Brdy, kde se v areálu Káji Maříka uskuteční Mníšecký festival vína. V jeho programu nechybí soutěže o šampiona festivalu a o nejkrásnější etiketu. Příznivci tekuté révy se mohou těšit na ochutnávky vín českých i moravských, ale rovněž produktů z hroznů, jež uzrály na vinicích rakouských, francouzských, portugalských, kalifornských či jihoafrických. A jaká hudba se k vínu hodí nejlíp? O tom lze vést debaty – nejlépe u vína – v Mníšku pod Brdy už je však odpověď daná: návštěvníky potěší swing.\nPřenést se do minulosti mohou v sobotu návštěvníci Krásné louky u Mladé Boleslavi, kde se uskuteční středověký jarmark. Organizátoři slibují vyžití pro celou rodinu s rytíři a šermíři, ale i s divadlem, historickou hudbou či třeba kejklířskými vystoupeními. A to, co se chystá předvést kat, může leckomu vnutit otázku: bylo to řemeslo – anebo umění?\nCentrum Kutné Hory patří historii dokonce po oba víkendové dny; v sobotu i v neděli. Koná se tradiční slavnost nazvaná Královské stříbření Kutné Hory, jež přiblíží minulost stříbrného města v celé její vznešenosti na vrcholu prosperity v éře gotiky počátkem 15. století (a také symbolicky zahájí hlavní turistickou sezonu v městě).\n„Hvězdami této velkolepé události, která na dva dny pohltí celé centrum a promění jeho obyvatele v ctihodné dvořany, jsou český král Václav IV. s chotí, královnou Žofií Bavorskou,“ připomněla Kubíčková. S tím, že na počest panovnického páru jsou pořádány průvody, přehlídky, turnaje a klání, divadelní představení i hudební vystoupení – návštěvníci se však mohou těšit i na mnoho dalšího. Třeba na jarmark, ukázky středověkých řemesel, ale i na velkolepou mši v chrámu svaté Barbory.\n„Stříbření v Kutné Hoře se bude konat už po osmadvacáté, takže se dá hovořit o akci s opravdu dlouhou tradicí,“ poznamenala hejtmanka Jaroslava Pokorná Jermanová (ANO), jež prý mezi návštěvníky nebude chybět. „Osobně se na Stříbření každoročně velmi těším, protože jde o opravdu nádhernou podívanou ve městě, kudy kráčely dějiny,“ uvedla dále. Připomněla současně, že hejtmanství tuto akci vnímá jako významný přínos turistickému ruchu v regionu, a i proto ji krajský rozpočet podpořil částkou 500 tisíc korun.\n„Scénář slavnosti vychází ze skutečných událostí i ze známé silné náklonnosti, které se Kutná Hora těšila u Václava IV.,“ uvedla hlavní organizátorka slavností Světlana Hrabánková. S upozorněním, že slavnost přibližuje zvláštnosti životního stylu středověkého horního města i všech skupin jeho obyvatel – a také zábavnou formou seznamuje diváky s tím, jak se dobývala stříbrná ruda a dále se zpracovávala až do podoby grošů.\nZa pivními slavnostmi letos jinam\nHejtmanství zve v sobotu také na osmý ročník Středočeských pivních slavností, které se letos přestěhovaly: zůstávají na Kladensku, ale místo na letiště ve Velké Dobré zamíří návštěvníci do Hornického skanzenu Mayrau u Vinařic. Změna působiště je zajímavá pro organizátorku Andreu Čiperovou.\n„Věřím, že spojení přátelské a uvolněné nálady, která na slavnostech vždy panuje, s industriálním prostředím skanzenu bude zajímavé – a zážitek z akce ještě umocní,“ poznamenala.\nNávštěvníky zve na ochutnávky zlatého moku nejen z velkých pivovarů známých značek, ale i z těch malých – a slibuje také rozmanitou nabídku různých pochoutek. Tradičně akci provázejí také hudební vystoupení.\nNa rozvoj nemocnic chce kraj poslat 38 milionů


Práce Průvodce Litoměřice, nabídky práce | Jooble\nPráce Průvodce Litoměřice 1-20 z 22 Výsledky\nSokolovNový JičínHavlíčkův BrodChrudimKopřivniceŽďár nad SázavouVyškovBlanskoNáchodMělníkJiné města\tPodobné dotazy:\ntechnik do přípravy průvodní dokumentace výrobků Litoměřiceprůvodce na zámku Litoměřicetechnický průvodce Litoměřice\tJiné dotazy:\nJUDr. Ondřej MarešKariéra spol. s r.o.Mareš Ondřej, JUDr., LL.M. - soudní exekutor\tFreelance inzeráty:\nPro našeho významného klienta, známý a úspěšný potravinový řetězec a jeho pobočku v Teplicích, hledáme vhodné brigádníky. Rádi se pohybujete mezi lidmi a máte rádi pestrou práci, pak je tato pozice vhodná právě pro Vás! Díky možnosti volby směn je brigáda...\nInformace Místo výkonu práce: Velká Hradební č.p. 3385/9, Ústí nad Labem.\nNáplň práce: poskytování pojišťovacího poradenství pro stávající a potencionální klienty. Poskytujeme: vstupní odborné zaškolení a vedení, propracovaný systém odborného vzdělávání a kariérní ...\n...Místo výkonu práce: Tovární 20, 400 01 Ústí nad Labem.\nNáplň práce: zajištění přepravy, nakládky a vykládky materiálu včetně průvodních dokladů, vedení záznamu o pohybu vozu, příprava a realizace běžné denní údržby vozidla\nPožadujeme: SO, řidičský průkaz C+E, praxe... >>\nInspektor - operační technik 112 (příjem tísňových volání) / Techničtí a odborní pracovníci\n21880 - 32800 Kč/hod\nHledáme pracovníka/ci pro obsazení služebního místa Inspektor - operační technik 112, s místem výkonu práce na Krajském informačním a operačním středisku na Krajském ředitelství HZS Ústeckého kraje (v areálu stanice Ústí nad Labem), Masarykova 342/380, 400 01 Ústí nad Labem...\n...plat 19 000,-Kč, další firemní benefity (stravenky, osobní ohodnocení).Nástup možný ihned.Způsob prvního kontaktu zaměstnavatele: průvodní dopis + životopis na email: personalni@exekutor-ltm.cz nebo osobně Exekutorský úřad Litoměřice, Masarykova 679/33, Litoměřice. Jednosměnný... >>\nPracovník obchodního klientského místa - Odborný pojišťovací poradce / Odborní pojišťovací poradci\nNáplň práce: poskytování pojišťovacího poradenství pro stávající a potencionální klienty. Poskytujeme: vstupní odborné zaškolení a vedení, propracovaný systém odborného vzdělávání a kariérní růst, možnost ...\n...19 000,- Kč, další firemní benefity (stravenky, osobní ohodnocení).\nZpůsob prvního kontaktu zaměstnavatele: průvodní dopis + životopis na email : personalni@exekutor-ltm.cz nebo osobně Exekutorský úřad Litoměřice, Masarykova 679/33, Litoměřice.... >>\nPřejímání a zaskladnění zboží\nnakládka zboží a jeho rozvoz zákazníkům dle\npožadujeme ŘP sk.B,C\nmísto výkonu práce: Dlouhá 83/4, 410 02 Lovosice.\nZpůsob kontaktování zaměstnavatele: průvodní dopis a strukturovaný životopis s fotografií zašlete na beseda@besedalovosice.cz\nPracovník obchodního klientského místa - Odborný pojišťovací poradce\nNáplň práce: poskytování pojišťovacího poradenství pro stávající a potencionální klienty. Poskytujeme: vstupní odborné zaškolení a vedení, propracovaný systém odborného vzdělávání a kariérní růst, možnost seberealizace...\n...znalost práce na PC, zkušenosti z prodejem výhodou. Otevírací doba Po-Pá 8: 30 - 17:00, So 8:30 - 12:00. Pracovní sobota 1x za 14 dní. První kontakt zaměstnavatele: životopis zasílejte s průvodním dopisem na uvedený e-mail. Vybraní uchazeči budou pozváni na osobní pohovor.\nReferent finančního odboru - mzdy, personalistika, místní poplatky.\n- ÚSV ekonomického nebo administrativního zaměření\n- praxe v oblasti zpracování mezd (platů) min. 5 let\nvčetně BOZP min. 4 roky\n- znalost zákonů týkajících se odměňování úředníků, zaměstnanců a členů zastupitelstva, pracovně ...\noperátor výroby - tepelné úpravy\n15000 - 18050 Kč\n- obsluha linky na tepelné zpracování spojovacích součástí\n- provádění tepelného zpracování spojovacích součástí dle průvodek Kanban\n- kontrola procesu tepelného zpracování\n- kontrola zařízení na tepelné zpracování - kontrola kvality výrobků\n- doplňování... >>


Milly (Toni Colette) a Jess (Drew Barrymore) jsou nejlepší kamarádky už od základky. Obě se šťastně vdaly, přičemž Milly žije se svým mužem a dvěma dětmi v luxusním londýnském bytě, Jess bydlí s tím svým na hausbótu na Temži a o dítě se neúspěšně snaží. Pak se ale poštěstí a Jess otěhotní. Než se však stihne s novinkou pochlubit, tak se dozví, že Milly má rakovinu prsu...\nVystavil Honza Varga v 11:14 Žádné komentáře:\nVystavil Honza Varga v 2:31 Žádné komentáře:\nPostava Krampuse kupodivu není výtvorem šílených scenáristů – tímto jménem totiž v Německu a v Rakousku nazývají onoho čerta, který doprovází Mikuláše. A v komediálním hororu s podtitulem Táhni k čertu tato nadpřirozená figura přijde potrestat malého Maxe, který se proviní tím, že přestane věřit na pohodu Vánoc a roztrhá dopis pro Santu Clause. Avšak místo toho, aby mu Krampus nadělil uhlí a výhružně zachrastil řetězem, tak si přijde pro něj i pro celou jeho rodinu, aby je stáhl do pekla…\nŠtítky: Horor, Komedie, Recenze\nMilenci těch druhých (Sleeping with Other People) – Recenze – 40%\nJake a Lainey (Jason Sudeikis a Alison Brie) se spolu na vysoké škole vyspali a pro oba to tehdy bylo jejich „poprvé“. Pak se jejich cesty rozdělily. Po deseti letech se však znovu setkávají a zjišťují, že se jim ve vztazích nedaří – Jake je přelétavý sukničkář a Lainey se horkotěžko vzpamatovává z rozchodu s ženatým milencem, na němž je chorobně závislá. Domluví se, že se stanou důvěrnými platonickými přáteli, kteří spolu nebudou spát, ale budou se intimně svěřovat se svými milostnými problémy a navzájem si radit. Co myslíte, JAK TO ASI MŮŽE DOPADNOUT???\nVystavil Honza Varga v 15:45 Žádné komentáře:\nŠtítky: Komedie, KVIFF, Recenze\nVystavil Honza Varga v 16:29 Žádné komentáře:\nKomedie Táta nebo máma se sice pravděpodobně naší distribuci vyhne (k vidění byla akorát na letošním Festivalu francouzského filmu), ale i tak o ní píšu, protože stojí za doporučení. Nesmí vám ale vadit její hodně černý humor, který se pohybuje na hranici morálky a etiky.\nFilm Táta nebo máma je totiž vztyčeným prostředníčkem směrem ke všem vážným dramatům typu Kramerová versus Kramer, kde se rozvedení rodiče handrkují do krve o to, komu z nich připadnou do péče jejich děti. Tento film má výchozí situaci stejnou, leč jeho pointa tkví v tom, že ani jeden z rodičů své děti do péče nechce.\nVystavil Honza Varga v 11:42 Žádné komentáře:\nŠtítky: Art, Asie, Drama, Magický realismus, Poetický, Recenze\nKdyž úvodní statický záběr, v němž se nazí hlavní hrdinové s explicitně vyvalenými rozkroky navzájem ukájí společnou masturbací, přesáhl bez přerušení minutu a půl, začal se ze sálu na Festivalu francouzského filmu ozývat z několika míst tichý smích. Několik jedinců pak během projekce odešlo, ale těžko říct, jestli proto, že je film neoslovil, že je nudil, nebo že od něj nedostali to, co čekali.\nVystavil Honza Varga v 0:34 Žádné komentáře:\nŠtítky: 3D, Art, Drama, Erotika, Evropa, KVIFF, Recenze


Tesla jako rozpočtové řešení? Na severu je to možné – Roklen24.cz\nTesla jako rozpočtové řešení? Na severu je to možné\n18:28 14. února 2018\nVíce než polovina nových aut v zemi jsou hybridní nebo elektrické automobily. Není se čemu divit, vždyť dotace, parkování a mýtné zdarma tomu značně přispívají. Řeč je o zemi Vikingů, Norsku. V této zemi je Tesla Model X čtvrtým nejprodávanějším autem. A proč si Norové kupují právě Teslu? Aby ušetřili.\nMuskovy automobily Tesla jsou v České republice pokládány za symbol luxusu a za něco, co si nemůže dovolit každý. V Norsku je tomu ale jinak. Vysoké poplatky za mýtné a také za benzín se tamním obyvatelům nevyplatí, a tak čím dál častěji investují do elektromobilů nebo alespoň hybridů. Důkazem jsou i čísla prodaných aut z minulého roku, kdy měla více než polovina nových prodaných buď elektrický či hybridní pohon.\n„Když jsme si spočítali, kolik platíme za silniční poplatky a benzín, zjistili jsme, že za stejnou cenu si můžeme pořídit Teslu Model S. Pořád nemohu uvěřit tomu, že nákup tak luxusního auta dává ekonomicky větší smysl než nákup například Toyoty Prius,“ uvedla pro CNBC obyvatelka Osla Marte Skogstad Allgot. „Mýtný systém na silnicích a dálnicích je elektronický. To znamená, že si ho dlouho nevšímáte, ale jakmile na konci měsíce uvidíte účet, sama sebe se zeptáte, jestli je právě tohle ta správná volba,“ dodala.\nPořízení Modelu S za 80 tisíc dolarů proto bylo pro Norku příhodným řešením. Tento model však není v zemi Vikingů ten nejprodávanější od Tesly, tím je Model X, který stojí ještě o zhruba 50 procent více.\nNorsko je země bohatá na ropu, která má v průměru velmi vysoké mzdy. To však není hlavním důvodem, proč si Norové oblíbili drahé Tesly. Tím byla velká výjimka z daní při prodeji. Erik Bakken z DNV GL v rozhovoru pro CNBC prozradil, že daně na vozidla využívající fosilní paliva jsou zhruba 100 procent, čímž zdvojnásobují cenu nového auta oproti jeho původní ceně od výrobce. Nelze se pak divit, že elektrická vozidla jsou pro tamní obyvatele v průměru levnou variantou.\nBakken je zároveň autorem předpovědi, která říká, že do 20 let budou téměř všechna nová prodávaná auta v Evropě elektrická nebo hybridní. Ve Spojených státech podle něj tato situace nastane po roce 2040.\nVýhodou elektromobilů jsou také postupně se snižující náklady. Podle Bakkena tak brzy dotace na tyto vozy ztratí svou důležitost. Do roku 2022 prý očekává stejnou cenu za nákup a provoz auta jako u těch bezvízových. Dobíjecí stanice už brzy taktéž nebudou překážkou, protože jejich zavedení už není dražší než u běžné benzínové pumpy.\nJedna překážka tu však minimálně pro severské země bude. „Například když je dvacet stupňů pod nulou, baterie mají malou výdrž, a to vinou zmrznutí některých chemikálií uvnitř. Slyšel jsem příběhy o tom, že řidič měl při nasednutí auta nabitou baterii, ale po dvou kilometrech cesty se naprosto vybila,“ uvedl pro CNBC Bakken. Toho se však obyvatelé střední nebo jižní Evropy mohou zřídkakdy obávat.


Británie bude dál prohlubovat vztahy s Čínou, řekla Mayová | Investičníweb.cz\n31. 1. 2018 13:16 | redakce\nBritánie bude dál prohlubovat vztahy s Čínou, řekla Mayová\nBritánie je připravena prohlubovat vztahy s Čínou a do budoucna posoudí všechny možnosti pro uzavření dohody o volném obchodu mezi oběma zeměmi. Na úvod své návštěvy Číny to řekla britská premiérka Theresa Mayová, která se ve středu v Pekingu sešla s čínským protějškem Li Kche-čchiangem. Na jednání se ale vyhnula tomu, aby otevřeně schválila čínský projekt nové Hedvábné stezky.\nV době, kdy Británie jedná o vystoupení z Evropské unie, se Londýn snaží posilovat vztahy s obchodními partnery a hledat nové příležitosti po celém světě. "Čínsko-britské vztahy se kvůli změnám ve vztazích mezi Británií a Evropskou unií nezmění," řekl čínský premiér Li po jednání s Mayovou.\nBritskou premiérku do Číny doprovází padesátičlenná obchodní delegace, v níž jsou i vedoucích představitelé firem BP či Jaguar Land Rover. Mayová nejprve navštívila průmyslové město Wu-chan v centrální části Číny a pak se vydala do Pekingu na schůzku s Liem.\nBritská ministerská předsedkyně má v plánu i setkání s prezidentem Si Ťin-pchingem a zavítá i do čínské finanční metropole Šanghaje, než se v pátek vydá zpět do vlasti.\nNávštěvou čínského prezidenta Si Ťin-pchinga v Británii v roce 2015 začalo období, na které Peking často poukazuje jako na "zlatou éru čínsko-britských vztahů". Při setkání s čínským premiérem dnes Mayová prohlásila, že je zapotřebí z této zlaté éry vztahů dál těžit a posílit strategické partnerství mezi oběma zeměmi.\n"Čína je zemí, se kterou chceme uzavřít dohodu o volném obchodu," řekla Mayová novinářům už cestou do Číny. Mezitím je ale podle ní třeba více pracovat na odstraňování obchodních bariér a zajistit britským firmám lepší přístup na čínský trh. Mayová se ale vyhnula tomu, aby formálně schválila plán Pekingu vybudovat novou Hedvábnou stezku. Naznačila přitom, že má Británie stále obavy ohledně politických motivů Číny při realizaci záměru za 900 miliard dolarů, napsal ve středu list The Guardian.\nBritské vládní zdroje potvrdily, že Británie nepodepsala předběžnou smlouvu, kterou by oficiálně podpořila iniciativu nové Hedvábné stezky, která je osobním projektem čínského prezidenta Si Ťin-pchinga. Kritici míní, že cílem projektu je vtáhnout další země regionu hlouběji do čínské sféry vlivu. Navíc by podle nich mohl tento projekt dát čínským kontraktorům nespravedlivé preferenční výhody.\nPeking doufal, že pro tento projekt získá podporu Británie, když se britský ministr financí Philip Hammond loni zúčastnil Fóra pro mezinárodní spolupráci na Hedvábné stezce, kde byl přítomen i český prezident Miloš Zeman.\nČína stále nezískala podporu žádného z velkých hráčů západního světa, kdy Austrálie, Francie, Německo, Evropská komise ani USA zatím projektu neposkytly bezvýhradnou podporu. Francouzský prezident Emmanuel Macron začátkem roku uvedl, že by nová Hedvábná stezka měla prospívat celé oblasti, a nikoliv být pouze "jednosměrnou ulicí".\nObjem vývozu z Británie do Číny od roku 2010 vzrostl o 60 procent, přesto ale v roce 2016 mířilo do Číny jen 3,1 procenta britského vývozu, zatímco do zemí EU to bylo 43 procent.\nKromě ekonomických otázek bude Mayová s čínskými představiteli pravděpodobně jednat rovněž o otázce Severní Koreje či o ochrany klimatu. Podle agentury Reuters také slíbila, že nadnese i problematiku dodržování lidských práv v bývalé britské kolonii Hongkongu.\nBritánie bude dál prohlubovat vztahy s Čínou, řekla Mayová Co se děje Doporučená témata Nejnovější videa Výběr z trhů


Netradiční napájecí zdroj - napájení zařízení z vibrací | Automatizace.HW.cz\nDomů » Akce a události » Netradiční napájecí zdroj - napájení zařízení z vibrací\nNetradiční napájecí zdroj - napájení zařízení z vibrací\nAntonín Vojáček, 14. Květen 2010 - 20:11\nNapájení přenosných či bezdrátových zařízení nemusí být nutně jen pomocí baterie či solárního článku. Nejnověji je možné použít i napájení z vibrací (např. při chůzi) s použitím piezoelektrického měniče. Jímání a přeměna tak malého množství generované el. energie není jednoduchá. Pro konstrukci takového zdroje je však k dispozici například obvod LTC3588.\nNapájení přenosných nebo od síťového zdroje vzdálených zařízení pomocí baterií či akumulátorů je běžné. Již jsem si i zvykli na možnost napájení zařízení pomocí el. energie generované světlem v solárním panelu (např. u kalkulaček, inteligentního elektronického dopravního značení nebo u bezdrátového osvětlení apod.). Tím však nejsou všechny možnosti, co nám poskytuje fyzika, vyčerpány. Existují i další zdroje energie (často klasifikované jako odpadové či nežádoucí), kterých je v našem životě okolo nás mnoho a jsou stále nevyužity. Jmenovat lze například energii mechanických vibrací a tepelnou energii, které lze na energii elektrickou přeměnit například pomocí piezoelektrického elementu a termočlánků. Ano, tyto principy jsou známy již velmi dlouho, ale doposud jimi dodávaný elektrický výkon byl příliš malý na to, aby šel nějak smysluplně využít. V současné době a jistě i budoucnosti však díky stále se snižující spotřebě integrovaných elektronických obvodů a senzorů to již začíná být zajímavé. Mimo to různé bezdrátově komunikující senzory již dnes elektřinu spotřebovávají jen „nárazově“ v momentech, kdy snímají či komunikují (např. jen jednou za 1 sekundu) a jinak mají v nízkopříkonovém režimu odběr i jen několika mikroampér. Napájení je tak možné koncipovat formou „blesku fotoaparátu“, kde je možné například po dobu jedné sekundy kontinuálně kumulovat velmi malé množství energie v řádu mikro či nanowatů, která se pak nárazově spotřebuje po dobu několika milisekund. Průměrná spotřeba takto pracujícího zařízení je však minimální.\nTo již pochopili i různí výrobci integrovaných obvodů a začínají proto navrhovat a produkovat speciální nízkoztrátové řídící napájecí obvody, které jsou právě schopny transformovat nepatrné množství kontinuálně či impulsně dodávaného miniaturního výkonu například z mechanických vibrací pomocí piezoelektrického měniče na výstupní napětí 1,8 až 3,6 V DC při zatížení 50 či krátkodobě až 100 mA. To již jsou slušné hodnoty pro napájení bezdrátového senzoru či malé LED svítilny. Například právě přenosnou svítilnu obvykle používáte při pohybu a proč tedy generované vibrace výhodně ekologicky i ekonomicky nevyužít pro její napájení? Příkladem jednoho z nejnovějších integrovaných obvodů pro realizaci tohoto napájení je LTC3588 od společnosti Linear Technology.\nPříklad speciálně konstruovaného piezoelektrického měniče pro přeměnu vibrací na el. energii\nNapájecí obvod LTC3588\nIntegrovaný napájecí obvod LTC 3588 od společnosti Linear Technology vytváří velmi účinný napájecí systém schopný přeměnit skoro libovolný zdroj velmi slabé elektrické energie na napájecí zdroj 1,8 až 3,6 V zatížitelný proudem až 100 mA. Primárně byl přitom navržen pro přeměnu el. energie piezoelektrických elementů vznikající na základě snímání mechanických vibrací. Protože však typický piezoelektrický měnič je schopen při napětí několika voltů dodávat proud jen v řádu jednotek či desítek mikroampérů, musí se obvod vyznačovat jen velmi nízkou vlastní spotřebou. Ta je zde v případě, kdy je automaticky odpojen napájecí výstup obvodu a obvod pracuje v režimu jímání energie do externě připojeného kondenzátoru, pouze max. 950 nA.\nPokud je v kondenzátoru nasbíráno dostatečné množství energie, spustí se její přenos na výstup obvodu, kde již může sloužit pro napájení zařízení. Pokud vlivem malého přísunu energie z piezoelementu poklesne napětí na kondenzátoru pod kritickou mez, přenos na výstup se opět zastaví. O tom je také informováno napájené zařízení informačním signálem. V tomto momentě je vlastní spotřeba obvodu velmi nízká (jen cca 700 nA), čímž se maximalizuje jímání energie.\nMimo připojení piezoelementu lze obvod také použít pro regulaci napájení z dalších slabých zdrojů el. energie, jako například solárních článků, termočlánků či pro jímání energie silného elmag. pole.\nPopis struktury obvodu\nZákladem celé struktury integrovaného obvodu jsou následující bloky:\nřídící blok UVLO\nspínaný snižující DC/DC měnič (Buck converter)\nPro sbírání energie z piezoelementu připojeného na vstupy PZ1 a PZ2 je velmi důležitý pin VIN pro připojení externího energii jímacího kondenzátoru. Ten je uvnitř obvodu přímo napojen na výstup můstkového usměrňovače se vstupy PZ1 a PZ2, je chráněn proti napětí větším než 20V, které může na napájecích vstupech nekontrolovaně vzniknout. Speciální můstkový zesilovač vytváří na sobě úbytek napětí jen 400 mV.\nNa jeho výstup je zároveň paralelně připojen vstup zmíněného DC/DC měniče a také vstup řídícího UVLO bloku (UnderVoltage Lockout). Ten má prakticky „na triku“ řízení funkce obvodu. Neustále monitoruje napětí na jímacím kondenzátoru na vstupu VIN a na základě jeho hodnoty povoluje či zablokovává funkci spínaného DC/DC měniče s komplementární dvojicí výstupních tranzistorů NMOS / PMOS. Ten slouží k pulsnímu přenosu energie z jímacího kondenzátoru na vstup externího LC filtru (SW vývod obvodu). Řídící logika měniče pak na základě napětí na výstupním kondenzátoru (měřeného přes vstup VOUT) řídí frekvenci spínaní tranzistorů, resp. přechod měniče z a do spícího režimu v případě, že zdroj není zatížen. Tím se minimalizuje spotřeba obvodu a co největší množství přeměněné energie se tak uskladní. Pomocí binárních vstupů DO a D1 se volí jeden z požadovaných výstupních napětí 1,8 / 2,5 / 3,3 / 3,6 V DC.\nBližší popis funkce\nPřipojený piezoelektrický element (zde PFCB-W14) či případně jiný zdroj slabé elektrické energie o napětí 4,5 až 20 V, který je schopen dodávat proud alespoň v řádu jednotek mikroampér, dodává prostřednictvím zmíněného usměrňovače stejnosměrné napětí a proud do jímacího kondenzátoru CSTORAGE, který se tím nabíjí. Dokud napětí nepřekročí řídicí náběžnou úroveň UVLO bloku je výstupní DC/DC měnič vypnutý a z jímacího kondenzátoru CSTORAGE, resp. energie piezoelementu, odebírán jen proud vnitřní spotřeby obvodu (cca 450 nA).\nKdyž napětí na kondenzátoru překročí řídicí náběžnou úroveň UVLO bloku (VIN = 4,5 V), zapne se funkce měniče, který začne v podobě krátkých pulsů „přečerpávat energii“ z kondenzátoru CSTORAGE přes výstup SW do výstupního kondenzátoru 47 mikroF, který je součástí výstupního LC filtru. Pulsní napětí dosahuje úrovně jen o málo vyšší než zvolené napětí 1,8 až 3,6 V a pilový průběh proudu dosahuje špičky cca 250 mA. Pokud stále je na jímacím kondenzátoru vlivem dostatečného dodávání energie z piezoelementu dostatečné napětí (větší než řídicí sestupná úroveň UVLO bloku), reguluje si měnič sám napětí na výstupním kondenzátoru prostřednictvím vstupu VOUT na požadovanou zvolenou hodnotu. Pokud není ze zdroje odebírán proud a není tedy potřeba jej dodávat, přepíná se měnič automaticky do „spícího“ režimu, čímž minimalizuje vlastní spotřebu obvodu (max. 950 mA) i svodový proud výstupu SW + VOUT (max. 90 nA). Výstupní kondenzátor se tak vlastním obvodem téměř nevybíjí. Účinnost přeměny energie tak je přes 90%.\nZávislost účinnosti zdroje na jeho zatížení a výstupním napětí (vpravo) a typická VA charakteristika piezoelementu (vlevo).\nPokud je výstup zdroje zatížen a jímací kondenzátor se nedostatečně nabíjí, dojde při poklesu napětí pod sestupnou úroveň UVLO bloku k zablokování funkce měniče a ten přestane dodávat proud na výstup SW. O tomto stavu je vnější napájený systém informován prostřednictvím nízké úrovně pinu PGOOD, na který by mělo napájené zařízení zareagovat svým přechodem od velmi úsporného režimu.\nPoté, co se jímací kondenzátor opět dostatečně nabije, funkce měniče se opět obnoví a nahodí se binární signál PGOOD do stavu log. 1. Napájené zařízení tak dostalo informaci, že může pokračovat v práci.\nV případě, že je potřeba zajistit trvalou dodávku elektřiny (např. u zálohování RAM paměti), je možné použít následující fígl. Připojit přes diodu paralelně k jímacímu kondenzátoru baterii, která bude dodávat energii v případě, že nebudou přítomny vibrace, tedy energie z piezoelementu. Nezbavíme se zde sice závislosti na baterii, ale její životnost bude výrazně delší než jen při trvalém napájení jen z baterie.\nZákladní vlastnosti obvodu LTC 3588:\nVstupní rozsah napětí: 2,7 až 20 V AC / DC\nVolitelné výstupní napětí: 1,8 / 2,5 / 3,3 / 3,6 V DC\nZatížení výstupu: až 100 mA\nOchrana vstupu proti nadproudu 25 mA a přepětí vyšší než 20 V\nSpotřeba bez zatížení výstupu: max. 950 nA\nSpotřeba v ULVO blokovacím režimu: 450 nA\nIntegrovaný nízkoztrátový usměrňovací můstek\nIntegrovaný snižující DC/DC měnič s hysterezí a vysokou účinností\nSpeciální podpěťový zámek UVLO\nPouzdro: 10pin. MSE nebo DFN 3 x 3 mm\nCena kusového množství: cca 5 US dolarů / ks\nAutor : Antonín Vojáček\nStránky společnosti Linear Technology, výrobce integrovaných obvodů - www.linear.com\nPřímý odkaz na stránku o obvodu LTC 3588 - http://www.linear.com/pc/productDetail.jsp?navId=H0,C1,C1003,C1799,P90393\nČlánek výrobce o obvodu LTC 3588 - http://www.linearnews.com/press/LTC3588-1/LTC3588-1.html\nV některých případech Vám u řízených Netio zásuvek nemusí vyhovovat žádný konkrétní integrovaný provozní režim a potřebuje si...\nUmělá inteligence, strojové učení i IoT zařízení v průmyslu zpracovávají velké objemy dat. Často jde o dočasná data a proto...\nI když firma Stego byla doposud známá hlavně jako výrobce elektromechanických odolných čidel teploty a vlhkosti či topných...