I N T E R N E T O V É P R E Z E N T A C E Š K O L - PDF\nDownload "I N T E R N E T O V É P R E Z E N T A C E Š K O L"\n1 Semestrální práce k doktorandskému semináři Metody pedagogického výzkumu I N T E R N E T O V É P R E Z E N T A C E Š K O L Praha, srpen 2004 Ondřej Neumajer Modřanská ZŠ s RVJ Angelovova 3183 Praha 4 Modřany\n2 Obsah INTERNETOVÉ PREZENTACE ŠKOL... 1 Obsah... 2 Seznam obrázků a grafů...2 Seznam tabulek... 3 Vymezení pojmů... 4 Základní soubor...5 Způsob výběru dat...5 Způsob analýzy dat...6 Počty škol s internetovou prezentací...6 Prezentace v doméně indos.cz... 7 Informace o studiu...8 Organizační informace... 9 Vzdělávací a studijní materiály...10 Nabídka vzdělávání pro pedagogy Studentské práce Zákon o svobodném přístupu k informacím Stránky v cizím jazyce Technologická kritéria Závěry...18 Doporučení...19 Literatura a odkazy...20 Seznam obrázků a grafů OBRÁZEK 1: POČTY ŠKOL S INTERNETOVOU PREZENTACÍ... 7 OBRÁZEK 2: ŠKOLY ZVEŘEJŇUJÍCÍ INFORMACE O STUDIU PRO UCHAZEČE.9 OBRÁZEK 3: ŠKOLY ZVEŘEJŇUJÍCÍ ORGANIZAČNÍ A PROVOZNÍ INFORMACE. 10 OBRÁZEK 4: ŠKOLY ZVEŘEJŇUJÍCÍ VZDĚLÁVACÍ A STUDIJNÍ MATERIÁLY OBRÁZEK 5: ŠKOLY NABÍZEJÍCÍ VZDĚLÁVÁNÍ PRO PEDAGOGY OBRÁZEK 6: ŠKOLY VYSTAVUJÍCÍ STUDENTSKÉ PRÁCE...12 OBRÁZEK 7: ŠKOLY ZVEŘEJŇUJÍCÍ INFORMACE DLE ZÁKONA Č. 106/1999 SB OBRÁZEK 8: ŠKOLY SE STRÁNKAMI V CIZÍM JAZYCE\n3 OBRÁZEK 9: ŠKOLY, KTERÉ MAJÍ VYTVOŘENY STRÁNKY POMOCÍ VALIDNÍHO (X)HTML KÓDU V SOULADU SE STANDARDY W3C OBRÁZEK 10: ŠKOLY REALIZUJÍCÍ SVÉ WEBY PROSTŘEDNICTVÍM RÁMCŮ (FRAMESET) OBRÁZEK 11: ŠKOLY S WEBY TVOŘENÝMI STATICKÝMI STRÁNKAMI OBRÁZEK 12: PRŮMĚRNÉ VÝSLEDKY VŠECH KATEGORIÍ PRO VŠECHNY TYPY ŠKOL Seznam tabulek TABULKA 1: POČET ŠKOL (PLATNÝCH ZÁZNAMŮ) V REGISTRU ÚIV... 5 TABULKA 2: POČET ZKOUMANÝCH ŠKOLNÍCH PREZENTACÍ... 6 TABULKA 3: POČTY ŠKOL S PREZENTACÍ UMÍSTĚNOU V DOMÉNĚ INDOS.CZ. 8 TABULKA 4: VÝSLEDKY TESTOVÁNÍ HYPOTÉZ PRO JEDNOTLIVÁ ZKOUMANÁ KRITÉRIA\n4 Zkoumaný problém Internetová služba World Wide Web (WWW) nabízí od svého vzniku v roce 1989 ve švýcarském Centre Europeen pour Recherche Nucleare svým uživatelům možnosti procházet dokumenty nacházející se v této elektronické síti. Pokročilejší uživatelé Internetu mohou WWW využívat k publikování vlastních informací. Pro školská zařízení se jedná o zajímavou možnost, jak finančně nenáročným způsobem otevřít komunikační kanál k mnoha zájemcům na poli vzdělávání a spolupráce. Vlastní internetová prezentace je dnes samozřejmostí nejen v komerční oblasti, ale i ve státní správě a neziskovém sektoru. Vytvoření školní internetové prezentace (nebo těž webové prezentace, školního webu, školních stránek) nemusí klást velké nároky na finanční zatížení škol. Mnoho škol má již s tímto způsobem komunikace a šířením informací dlouholeté zkušenosti. Předmětným tématem této práce je zkoumání obsahu a kvality školních internetových prezentací. Práce se snaží zjistit odpověď na zkoumaný problém, zda kvalita internetových prezentací škol souvisí s typem těchto škol. Na tuto otázku se práce snaží odpovědět pro zvolených deset jednotlivých kritérií. Hypotéza této práce zní: Kvalita internetové prezentace školy souvisí s typem školy (klasifikací úrovní vzdělávání podle ISCED-97, typy 0, 2, 3, 5). Vymezení pojmů Najít univerzální konsensuální definici kvalitní webové prezentace školy je patrně nemožné. Každý autor či instituce vychází při definování hlavního významu školní prezentace ze svých politických, historických a geografických zkušeností. Například irská The National Centre for Technology in Education, vládní agentura zabývající se podporou informačních a komunikačních technologií ve vzdělávání, na svých webových stránkách píše: Ideální je takový obsah školních stránek, který vychází ze vzdělávacího kurikula a kde je to jen možné, tam je založen na práci studentů. Podle NCTE by tedy školní stránky měly mít především vzdělávací charakter. Oproti tomu anglický vládní Department for Education and Skills na svých stránkách zaměřených na vytváření bezpečných a efektivních školních prezentací uvádí: Hlavním cílem každé webové prezentace je poskytování informací. Školní webové stránky umožňují říci světu, že škola existuje, poskytnout informace současným studentům a jejich rodičům nebo představit školu zájemcům o studium. Podle DfES má mít školní web především informační význam. Dr. Jamie McKenzie, renomovaný americkém odborník na informační technologie ve vzdělávání, na svém webu From Now On The Educational Technology Journal uvádí čtyři hlavní důvody existence školních stránek: představují školu návštěvníkům, odkazují na nejlepší vzdělávací stránky na Internetu, nabízí možnost publikovat vlastní práce studentům a obsahují důležité regionální informace vztahující se ke vzdělávání, které lze sdílet se školami po celém světě. Slovenská Asociácia Projektu Infovek vyhlašuje každoročně soutěž O nejlepší webovou stránku školy. Definici kvalitní webové stránky je možné vyčíst z kritérií, která jsou uplatňována při hodnocení školních webů. Jedná se o vzdělávací obsah, grafickou úpravu a technické zpracování (náročnost). David Carter, ředitel Cirencester Deer Park School ve Velké Británii, uvádí ve svém příspěvku na konferenci Vision 2020 deset klíčových oblastí charakterizujících školu budoucnosti. Desátý bod se týká školních stránek: Žáci a jejich rodiče budou mít z domova přístup k aktuálním informacím o výsledcích žáka ve škole. Elektronické odkazy na školním webu budou informovat o pokroku, docházce, zapojení jejich dětí do zvláštních školních činností, o odměnách a o osobních zprávách ze školy domů." Pro Cartera představují webové stránky školy budoucnosti především prostředek pro komunikaci s rodiči. 4\n5 Odborníci na informační a komunikační technologie ve vzdělávání spatřují v internetové prezentaci školy různé cíle. Vzhledem k technickým a technologickým možnostem internetové služby World Wide Web není nutné zúžit záběr školních webů pouze na několik parciálních cílů. Kvalitní školní webovou prezentaci definujeme jako soubor vzájemně provázaných WWW stránek umístěných na webovém serveru, který návštěvníkům zprostředkovává snadný přístup k údajům o škole (informační charakter), studijním materiálům pro studenty a pedagogy (vzdělávací charakter) a k dalším zdrojům zajímavého obsahu využitelného ve vzdělávání. Dobrá školní prezentace nabízí svým návštěvníkům možnost nahlédnout do zákulisí školy a jejího okolí prostřednictvím mutlimédií (text, obraz, zvuk) a zpřístupňuje zajímavé práce svých studentů. Inovativní školy se prostřednictvím stránek snaží inzerovat svoji otevřenost zájemcům různých věkových a sociálních skupin, případně i sociálním, vzdělávacím a obchodním partnerům. Základní soubor Za účelem tohoto výzkumu byla použita oficiální databáze Registru sítě škol vedeného Ústavem pro informace ve vzdělávání. Její aktuální verzi (pro výzkum byla využita verze z 25. června 2004) je možné využívat prostřednictvím sítě Internet na adrese Z dodaného Registru sítě škol byly využity údaje o školách podle Mezinárodní standardní klasifikace vzdělávání ISCED. Do výzkumu byly vybrány tyto typy škol: ISCED 0 preprimární vzdělávání (mateřské školy) ISCED 2 nižší sekundární vzdělávání (základní školy) ISCED 3 vyšší sekundární vzdělání (střední školy) ISCED 5 první stupeň terciálního vzdělávání (vyšší odborné školy) Podle číselníku ÚIV byl základní zkoumaný soubor zúžen na klasifikaci A, B, C a D. Jinými slovy to znamená, že do základního souboru nebyly zahrnuty weby škol speciálních (F), uměleckých (G), a ostatních vzdělávacích zařízení (H). Součástí Registru škol je i údaj o adrese internetové prezentace školy. Jedná se o nejkomplexnější přehled adres školních webů, který v České republice existuje. Bohužel, kompletní výpis této databáze není volně dostupný a pro jeho získání je nutné uzavřít s ÚIV Smlouvu o poskytování informací a dat. Způsob výběru dat Tabulka (Tabulka 1) uvádí počet platných záznamů (počtů škol) v Registru sítě škol. Byly započítány pouze ty školy, jejichž záznam byl v době výzkumu platný. Typ školského zařízení Počet záznamů mateřská škola 4815 základní škola 3857 střední škola 1454 vyšší odborná škola 176 celkem Tabulka 1: Počet škol (platných záznamů) v registru ÚIV Soubor všech platných záznamů pro jednotlivé typy škol byl uspořádán podle kritéria Adresa internetové prezentace. Na základě tohoto kritéria vznikl zkoumaný výběr dat. Ten obsahoval informace pouze o takových školách, které vlastní internetovou prezentaci. Registr sítě škol obsahově vzniká mj. na základě zahajovacích výkazů škol, které jsou školy a školská zařízení povinna korektně vyplnit vždy na začátku každého školního roku. Proto lze 5\n6 zodpovědně konstatovat, že školy, které do databáze registru sítě škol neuvedly adresu WWW prezentace, žádnou oficiální prezentaci nevlastní. Výzkum byl prováděn pouze na vymezeném výběru. Ten byl proveden náhodně (byla použita funkce NÁHČÍSLO v tabulkovém procesoru). Pro každý typ školy (kategorie mateřská škola, základní škola, střední škola a vyšší odborná škola) byl vybrán určitý počet škol, jejichž prezentace byly zkoumány. Tabulka 2 uvádí počty zkoumaných školních prezentací v jednotlivých typech škol. Typ školského zařízení Počet škol mateřská škola 31 základní škola 48 střední škola 33 vyšší odborná škola 40 celkem 152 Tabulka 2: Počet zkoumaných školních prezentací Způsob analýzy dat Pro účely tohoto výzkumu byla zvolena jako výzkumná metoda obsahová analýza. V průběhu července 2004, tedy v době hlavních školních prázdnin, byl výše popsaný vzorek školních webových prezentací podroben detailnímu průzkumu. U každé prezentace byly zhlédnuty všechny její dostupné součásti (hlavní stránka i tzv. podstránky). U každého navštíveného webu byly zkoumány konkrétní obsahové a technologické vlastnosti (kritéria). Obsahová kritéria, stránka obsahuje: informace o studiu pro zájemce o studium, organizační a provozní informace a další pokročilejší informace o škole, vzdělávací a studijní materiály, nabídku vzdělávání pro pedagogy, práce žáků/studentů, explicitně informace dle Zákona o svobodném přístupu k informacím 106/1999 Sb., cizojazyčnou verzi prezentace, nebo alespoň její části Technologická kritéria: (X)HTML kód stránky je validní podle standardu World Wide Web Consortia, stránka používá rámce (element frameset), stránka je statická, nebo bylo použito nějakého dynamického programovacího jazyka na straně serveru (PHP, ASP, ). U každého kritéria bylo zkoumáno, zda se na školních stránkách nalézá (1) nebo nenalézá (0). Výsledky byly průběžně zaznamenány do tabulkového procesoru. Počty škol s internetovou prezentací Obrázek 1 ilustruje ve formě grafu absolutní i relativní četnosti zastoupení škol s internetovou prezentací. Z grafu vyplývá, že školy vyššího typu vzdělávání využívají internetové prezentace v daleko vyšší míře, nežli školy nižšího typu. Pouhých 6,42 % mateřských škol vlastnících internetovu prezentací bohužel nelze považovat za objektivní hodnotu. Mnoho mateřských škol bylo v rámci právě probíhající optimalizace sloučeno se školami základními a do kolonky adresy internetové prezentace uvedly webovou 6\n7 adresu prezentace základní školy. Z výzkumu vyplynulo, že 41,94 % mateřských škol, které uvedly adresu prezentace, na této adrese žádné informace o školce neposkytují. Po zrealizované analýze by tedy měla být objektivní závěrečná četnost 3,73 %. Tato situace se týká pouze mateřských škol u všech ostatních typů škol odpovídaly adresy ze sítě Registru škol skutečným školním prezentacím. Pro mnohé pozorovatele může být překvapením i pouhé 20,15% zastoupení základních škol se školním webem. Rozdíl mezi středními školami (84,94 %) a vyššími odbornými školami (88,64 %) není již tak markantní. V tomto porovnání hraje důležitou roli fakt, že mnoho vyšších odborných škol je zřízeno stejným zřizovatelem a sídlí na stejné adrese jako škola střední. Takové školy mají většinou společnou webovou prezentaci, která na svých stránkách prezentuje všechny typy nabízeného vzdělávání. 100% % 60% % % 0% Školy s prezentací Školy bez prezentace Obrázek 1: Počty škol s internetovou prezentací Pro srovnání může být zajímavé uvést, jak vypadá podobná situace v zahraničí. Anglický Department for Education and Skills ve své hodnotící zprávě Survey of Information and Communications Technology in Schools 2003 uvádí, že v Anglii má 82 % základních škol vlastní prezentaci. Irská The National Centre for Technology in Education uvádí ve své zprávě Schools for the Digital Age pouze textovou informaci, že Více než polovina ze základních škol měla vlastní webovou prezentaci. Oproti českým 20,15 % je to úctyhodné množství. Prezentace v doméně indos.cz V rámci Státní informační politiky ve vzdělávání (SIPVZ) získalo 3620 zejména základních škol na dobu tří let internetovou učebnu, připojení k Internetu a další vybavení od generálního dodavatele tohoto Projektu III Infrastruktura. Součástí této dodávky byla i možnost publikování webové prezentace na dodaném serveru v rámci domény indos.cz (adresa prezentace má pak formu např. 7\n8 Tabulka 3 uvádí počty škol, které tuto možnost využily. Jelikož nejsou k dispozici údaje o rozložení vybraných škol dle jednotlivých typů škol, je možné vycházet pouze z údaje celkového počtu 163 škol, které mají vlastní prezentaci umístěnu v rámci sítě generálního dodavatele. Tento údaj představuje pouhých 4,50 % z celkového počtu škol, které byly do projektu zařazeny. Typ školského zařízení Počet škol mateřská škola 48 základní škola 104 střední škola 10 vyšší odborná škola 1 celkem 163 Tabulka 3: Počty škol s prezentací umístěnou v doméně indos.cz Informace o studiu Jednou ze základních informací, kterou by školy měly zveřejňovat, jsou informace o studiu pro zájemce o studium. Noví uchazeči by měli mít možnost se na stránkách školy seznámit s používanými učebními dokumenty, osnovami, učebním plánem, nabídkou předmětů, podmínkami přijímacího řízení, jeho formou, ukázkami zadávaných úloh, výsledky z minulých let a dalšími informacemi, které by mohly pomoci při výběru školy. Obrázek 2 uvádí, četnost zastoupení škol, které tyto informace zveřejňují. Podle očekávání nejčastěji informují o studiu školy střední a vyšší, mezi kterými panuje rivalita v zájmu o příchozí studenty. Mateřské a základní školy daleko více spoléhají na tzv. spádovost, tedy na skutečnost, že se mnoho rodičů rozhodne umístit své dítě do nejbližší školy, určené místním úřadem. Na hladině významnosti 5 % existuje mezi typem školy a výskytem informací o studiu závislost. Ke grafu je nutné dodat, že rozsah nabízených informací se mezi školami výrazně liší. Některé školy zveřejňují pouze informace o organizaci přijímacího řízení, většina bližší informace o tom, co uchazeče v případě přijetí ve škole čeká. 8\n9 ,94 97, , , Obrázek 2: Školy zveřejňující informace o studiu pro uchazeče Organizační informace Organizačními informacemi jsou pro účely tohoto výzkumu míněny všechny další informace o škole, které nejsou přímo svázány s hlavním předmětem školy, tedy se vzděláváním příslušné věkové kategorie studentů. Tyto informace mohou mít charakter komunikace s rodiči, se sociálními partnery. Může se jednat o nabídku obědů, nabídku služeb pro lokální komunitu, nabídku prostor k pronájmu, přehled přednášek pro veřejnost, atd. Obrázek 3 dokládá, že nejvíce se snaží poskytovat tento druh informací školy základní. Základní školy jsou vůči lokálním partnerům a komunitám více otevřené, nežli školy střední či vyšší. Jednu z příčin lze spatřovat v tom, že zřizovateli základních škol jsou většinou obce, tedy přímo lokální radnice. Oproti tomu u středních škol je zřizovatelem kraj, u vyšších škol často soukromý subjekt. Na hladině významnosti 5 % existuje mezi typem školy a výskytem organizačních a provozních informací na webové prezentaci školy závislost. 9\n10 7 66, , ,03 27, Obrázek 3: Školy zveřejňující organizační a provozní informace Vzdělávací a studijní materiály Za vzdělávací a studijní materiály jsou považovány všechny elektronické podklady, které slouží ke studijním účelům studentů nebo veřejnosti. Příkladem může být zadání úloh a cvičení spolu s vypracovaným řešením, různé formy e-learningu, stránky zaměřené na podporu konkrétního vzdělávacího předmětu, stránky učitelů věnované výuce, atd. Velmi nízké zastoupení škol, které tyto vzdělávací a podpůrné materiály zveřejňují, může být v konfrontaci s některými definicemi školních webových prezentací uvedenými v kapitole Vymezení pojmů na straně 4 značným překvapením. Zejména u škol středních a vyšších odborných je četnost 9,09 %, resp. 5,00 %, překvapivě nízká. Přes podporu vypisovanou Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy formou Rozvojových programů na podporu e- learningu v rámci I. etapy realizace SIPVZ nebo formou soutěže Křišťálová tužka pro nejlepší e-learningový produkt je implementace e-learningových řešení na školních stránkách velmi nízká. Na hladině významnosti 5 % neexistuje mezi typem školy a nabídkou vzdělávacích a studijních materiálů na webové prezentaci školy závislost. 10\n11 1 9,00 9,09 8,00 7,00 6,00 5,00 5,00 4,00 3,00 2,00 1,00 2,08 Obrázek 4: Školy zveřejňující vzdělávací a studijní materiály Nabídka vzdělávání pro pedagogy Mnoho škol nabízí v rámci systému Dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) školení, kurzy a semináře pro zájemce z řad učitelů. Systém DVPP je zaběhlý systém MŠMT, se kterým mají školy dlouholeté zkušenosti. Proto je překvapující, že ani jedna zkoumaná škola na svém webu nezveřejňuje nabídku vzdělávání pro učitele. Jedinou výjimkou jsou školení, která probíhají v rámci SIPVZ a mají tuto povinnost zakotvenu v pokyn ministerstva. V nich se podle očekávání nejvíce angažují vyšší odborné školy, které mají pro tyto kurzy dostatek kvalifikovaných lektorů a zkušenosti s komerčním provozováním vzdělávání. Na hladině významnosti 5 % neexistuje mezi typem školy a nabídkou vzdělávání pro pedagogy na webové prezentaci školy závislost. 11\n12 14,00 12,50 12,00 1 8,00 6,00 6,25 6,06 4,00 2,00 Obrázek 5: Školy nabízející vzdělávání pro pedagogy Studentské práce 35, ,17 25, ,00 12,90 12,50 1 6,06 5,00 Obrázek 6: Školy vystavující studentské práce 12\n13 Předmětem výzkumu bylo také zkoumání, do jaké míry jsou školní stránky obohaceny o práce žáků a studentů. Mezi tyto práce lze zařadit zejm. výtvarná a literární díla, stránky třídních kolektivů a dále například práce, které byly oceněny v různých soutěžích. Všechna tato díla lze se souhlasem autora zveřejnit na webové stránce školy v textové (článek) nebo grafické (obrázek, fotografie díla) podobě. Opět lze připomenout, že podle některých definic je zveřejnění studentských prací jedním z cílů a smyslů školních prezentací. Minimálně se jedná o zpestření školního webu. Nejvíce se na obsahu školních webů podílejí žáci základních škol (29,17 %), následují mateřské (12,90 %) a vyšší odborné školy (12,50 %). Celkově je zastoupení studentských prací na školních webech nízké. Na hladině významnosti 5 % existuje mezi typem školy a umístěním práce studentů na webové prezentaci školy závislost. Do tohoto kritéria nebyly započítány weby škol, jejichž autorem byl žák/student školy a tudíž se vlastně jednalo o zveřejnění studentské práce. Tuto skutečnost lze zjišťovat jen velmi obtížně. Zákon o svobodném přístupu k informacím Ředitelé škol dle 2 odst. 1 zákona č. 106/1999 Sb., o svobodném přístupu k informacím, ve znění pozdějších předpisů, jsou subjekty povinnými za podmínek stanovených tímto zákonem poskytovat informace vztahující se k jejich působnosti (srov. 1 odst. a) zákona č. 564/1990 Sb., o státní správě a samosprávě ve školství, ve znění pozdějších předpisů. Povinné subjekty jsou povinny zveřejňovat určitý druh informací též způsobem umožňujícím dálkový přístup, tedy např. prostřednictvím Internetu. Mezi tyto informace patří například důvod a způsob založení povinného subjektu, popis své organizační struktury, přehled nejdůležitějších předpisů, podle nichž povinný subjekt zejména jedná a rozhoduje, atd. 9,00 8,33 8,00 7,00 6,00 5,00 4,00 3,00 3,03 2,00 1,00 Obrázek 7: Školy zveřejňující informace dle zákona č. 106/1999 Sb. Výzkum se zaměřil na zkoumání skutečnosti, zda na školních webech jsou tyto zákonem stanovené informace explicitně zmíněné. Byly tedy započítány pouze takové weby, jejichž 13\n14 některá část (podstránka) obsahovala zmínku o zákonu č. 106/1999 Sb. a nesla příslušné informace. Ani jedna mateřská a vyšší odborná škola informace dle zákona č. 106/1999 Sb. svým návštěvníkům nenabízí, ostatní typy škol pouze výjimečně. Na hladině významnosti 5 % neexistuje mezi typem školy a zveřejněním informací dle zákona č. 106/1999 Sb. na webové prezentaci školy závislost. Stránky v cizím jazyce Pokud chce škola navázat spolupráci s jinými školami sídlícími mimo Českou republiku, je nutné využívat ke komunikaci nějaký světový jazyk. Jedním z prostředků, kterým může být spolupráce a komunikace vedena, jsou webové stránky škol. Pouze 2,08 % základních, 18,18 % středních a 2 % vyšších odborných škol nabízí své webové stránky v jiném, nežli českém jazyce. Školy, které nabízejí cizojazyčné verze, nepřekládají do cizího jazyka kompletně celý web, ale pouze určité jeho části, nebo vytvoří zcela novou stránku, která nemá v české verzi obdobu. Většina zmíněných škol používá na stránkách angličtinu, některé němčinu, výjimečně francouzštinu. Na hladině významnosti 5 % existuje mezi typem školy a cizojazyčnou verzí webové prezentace školy závislost. 25, , ,00 1 5,00 2,08 Obrázek 8: Školy se stránkami v cizím jazyce Technologická kritéria Na začátku interpretace výsledků technologických kritérií je nutné zdůraznit, že tato kritéria byla do výzkumu zařazena víceméně jako druhořadá. Hlavní směr výzkumu leží v analýze obsahu školních webů. Technologické postupy tvorby stránek nemohou být v práci tohoto rozsahu realizovány. Z tohoto důvodu byla vybrána pouze tři kritéria, která nemohu mít plnou vypovídací hodnotu o technologické stavbě stránek, ale pro rámcový přehled postačují. 14\n15 Snadný přístup uživatelů k webovým stránkám by měl zajistit korektní způsob jejich vytvoření, tedy dodržení použitých metod webdesignu. V praxi se jedná o souhrn pravidel z několika odborných disciplín webdesignu: přístupnost (accessibility), použitelnost (usability), optimalizace pro vyhledávače (search engine optimization) a validita HTML (Hypertext Markup Language) kódu. Pro účely tohoto výzkumu byla brána v potaz validita kódu (soulad se standardy The World Wide Web Consortium ) zjišťovaná validátorem (The W3C Markup Validation Service), ačkoli samotný validní kód ještě nemusí být zárukou přístupných a použitelných webových stránek. Validitu kódu lze oproti jiným vlastnostem webové stránky jednoduše měřit a lze předpokládat se, že autoři validních stránek dbají i na dodržení ostatních důležitých metod tvorby korektních a kvalitních WWW stránek. 7,00 6,25 6,00 5,00 4,00 3,00 3,03 2,50 2,00 1,00 Obrázek 9: Školy, které mají vytvořeny stránky pomocí validního (X)HTML kódu v souladu se standardy W3C Je překvapující, že validní weby mají ve větší míře základní školy (6,25 %) a teprve za nimi střední (3,03 % ) a vyšší odborné (2,50 %). Celkově je zastoupení prezentací respektujících internetové standardy velmi nízké. Na hladině významnosti 5 % neexistuje mezi typem školy a validním kódem webové prezentace školy závislost. S postupem času se na webové scéně počet validních webů neustále zvyšuje a lze předpokládat, že situace školních webů nebude nijak za tímto všeobecným trendem zaostávat. Dalším zkoumaným kritériem, které slouží k dokreslení způsobů tvorby školních webů, je informace o použití rámců, tedy elementu frameset. V prvotních dobách služby WWW se rozdělení okna prohlížeče do několika parciálních rámců často používalo zejména pro oddělení navigace (menu) od obsahu samotného dokumentu. Nejčastějším příkladem použití rámců je takové rozvržení, kdy je stránka vertikálně rozdělena na záhlaví se jménem dokumentu (např. názvem školy) a spodní část horizontálně na levý rámec s navigací (seznam rubrik) a pravý se samotným sémantickým textem. Použití rámců mělo v době svého vzniku svůj význam, moderní weby dneška rámce téměř výhradně nepoužívají. Obrázek 10 ilustruje, že školní weby se fenoménu rámců zbavují velmi pozvolna. Ke zjištění je nutné dodat, že 25,81% zastoupení mateřských a 31,25% zastoupení základních škol oproti 15\n16 42,42% zastoupení středních a 42,50% zastoupení vyšších odborných škol vychází zejména z toho faktu, že většina mateřských a některé základní školy mají své webové stránky natolik jednoduché, že by použití rámců nemělo význam (např.: web se skládá z jedné stránky). Oproti tomu střední a vyšší odborné školy používají zpravidla komplikovanější strukturu stránek. Na hladině významnosti 5 % neexistuje mezi typem školy a použitím rámců na webové prezentaci školy závislost. 45,00 42,42 42, , ,00 25,81 31, ,00 1 5,00 Obrázek 10: Školy realizující své weby prostřednictvím rámců (frameset) Posledním zkoumaným kritériem byl způsob, kterým jsou WWW stránky psány. Naprostá většina stránek na Internetu je tvořena jazykem HTML, případně jeho nástupnickou verzí XHTML proto označení (X)HTML. Takto napsané stránky však mohou být buď vytvořeny autorem stránek jako statické, neměnné dokumenty, které jsou ve stejné podobě předkládány návštěvníkům. Druhý způsob je ten, že server na základě požadavků návštěvníka (například na základě kontextu, kde momentálně se v struktuře webu nachází) vytváří stránky za běhu. Takto dynamické stránky mohou být psány v programovacím prostředí jako je např. PHP, ASP nebo Python. Dynamické weby mohou být tvořeny prostřednictvím redakčních systémů, do kterých může přispívat více autorů. Obrázek 11 ukazuje, kolik škol používá statické stránky jazyka (X)HTML bez přítomnosti nějakého dynamického skriptovacího jazyka na straně serveru. Z grafu vyplývá, že naprostá většina škol zatím upřednostňuje statické stránky před stránkami vytvářenými dynamicky. Ze všech zkoumaných škol pouze jediná využívala distribuovaný redakční a informační systém (phprs). Na hladině významnosti 5 % neexistuje mezi typem školy a statickým způsobem vytváření webové prezentace škol závislost. 16\n17 10 96,77 95,00 91, ,88 85,00 85, ,00 Obrázek 11: Školy s weby tvořenými statickými stránkami 17\n18 Závěry Všechny výše uvedené grafy sloužily k porovnání sledovaných kritérií mezi jednotlivými typy škol. Pro možnost porovnání výsledků v případných dalších výzkumech je vhodné uveřejnit celkové průměry pro všechny typy škol (MŠ, ZŠ, SŠ a VOŠ dohromady) pro všechna kritéria. Obrázek 12 tyto průměry zachycuje ,19 90, ,16 35, ,04 6,20 15,16 2,84 10,07 2,95 Obrázek 12: Průměrné výsledky všech kategorií pro všechny typy škol Internetovou prezentaci vlastní pouze každá čtvrtá škola v české republice (24,04 % ze sledovaných typů škol). Pokud nebudou započítány typ mateřské školy, pak je to 39,51 %. Výzkum ukázal, že prezentace jednotlivých škol jsou velmi různorodé. V některých kritériích poskytují více informací školy střední a vyšší odborné (informace o studiu, vzdělávací a studijní materiály, cizojazyčné verze) čímž se více přibližují k ideálu kvalitní školní webové prezentace. Bližší informace o organizačním provozu školy, studentské práce a informace dle zákona č. 106/1999 Sb. naopak nejvíce zveřejňují školy základní. Weby mateřských škol jsou obsahově velmi stručné a kromě základních údajů nenabízejí mnoho zajímavých informací. Školy využívají své internetové stránky k prezentaci nabídky vzdělávání pedagogů pouze pro školení v rámci Státní informační politiky ve vzdělávání. Ostatní oblasti nejsou zmíněny. Více než třetina škol (35,50 %) využívá při vytváření stránek rámce (frameset). Pouhých 2,95 % škol vlastní webové stránky, které jsou psány v souladu s internetovými standardy. Pouhých 9,67 % škol vytváří své stránky pomocí dynamických skriptovacích jazyků, pouze jedna zkoumaná škola používá distribuovaný redakční systém. 18\n19 Zkoumané kritérium Pozorovaná hladina významnosti (Chí kvadrát test nezávislosti) Zvolená hladina významnosti Hypotéza informace o studiu < 0,05 H0 zamítáme organizační a provozní informace < 0,05 H0 zamítáme vzdělávací a studijní materiály 0, > 0,05 H0 nezamítáme nabídka vzdělávání pro pedagogy 0, > 0,05 H0 nezamítáme práce žáků/studentů 0, < 0,05 H0 zamítáme informace dle zákona 106/1999 Sb. 0, > 0,05 H0 nezamítáme cizojazyčná verze prezentace < 0,05 H0 zamítáme validní kód 0, > 0,05 H0 nezamítáme stránka používá rámce 0, > 0,05 H0 nezamítáme stránka je statická 0, > 0,05 H0 nezamítáme Tabulka 4: Výsledky testování hypotéz pro jednotlivá zkoumaná kritéria Tabulka 4 zobrazuje pozorované hladiny významnosti (použit teste Chí kvadrát test nezávislosti na zvolené 5% hladině nezávislosti; postup výpočtů lze dohledat v příloze). Z výsledků vyplývá, že pro kritéria informace o studiu, organizační informace, studentské práce a stránky v cizím jazyce existuje na 5% hladině významnosti mezi typem školy a příslušným kritériem závislost. V ostatních kritériích tato závislost nebyla pozorována. Z výsledků těchto dílčích hypotéz vyplývá, že kvalita internetové prezentace školy souvisí s typem školy pouze v některých pozorovaných případech (kritériích), nelze ji však zobecňovat. Doporučení Zkoumání a porovnání kvality školních prezentací přineslo v několika kritériích zajímavé výsledky, které nebyly pro prostředí tuzemských škol dosud publikovány a patrně ani zkoumány. Oblast oficiálních školních prezentací je problematikou, která nebyla v pedagogických periodikách (kromě několika dílčích prací autora) dosud dotčena a zůstává otevřena dalším autorům. Jako smysluplné se jeví zaměřit se na porovnává kvality webových stránek v souvislosti s dalšími proměnnými, které s ní mohou být v závislosti. Jedná se například o kraj (okres) či míru používaných inovativních přístupů, ke kterým se škola hlásí. Druhým doporučením je vznik metodiky určené zejm. ředitelům škol, která by vedla k vytvoření školních stránek, které splňují podmínky kvalitní webové prezentace definované v kapitole Vymezení pojmů. 19\n20 Literatura a odkazy  The National Centre for Technology in Education: School Websites [online], NCTE Irsko, 2004, [cit ], dostupné na Internetu na  Department for Education and Skills: Safety issues for school websites, Superhighway Safety, Safe use of the Internet [online], Velká Británie, březen 2004, [cit ], dostupné na Internetu na  McKenzie, J.: Why in the World Wide Web?, From Now On, The Educational Technology Journal [online], březen 1997, [cit ], dostupné na Internetu na  Asociácia Projektu Infovek: O najlepšiu webovú stránku, Infovek [online], 2004, [cit ], dostupné na Internetu na  Carter, D.: The Role of Teachers in the School of the Future, Technology Colleger Trust Second International Online Conference [online], 2002 [cit ], dostupné na Internetu na <  Ústav pro informace ve vzdělávání [online], 2004, [cit ], dostupné na Internetu na  UNESCO: ISCED97 International Standard Classification of Education [online], 1997, [cit ], dostupné na Internetu na  Department for Education and Skills: Survey of Information and Communications Technology in Schools 2003, DfES Research & Statistic [online], Velká Británie, 2004, [cit ], dostupné na Internetu na  The National Centre for Technology in Education: Schools for the Digital Age Progress Report [online], Irsko, , [cit ], dostupné na Internetu na  MŠMT: Metodika rozvojových programů v rámci I. etapy realizace SIPVZ [online], Státní informační politika ve vzdělávání, server E-gram, 2004, [cit ] dostupné na  MŠMT: Křišťálová tužka pro nejlepší e-learningový produkt [online], Státní informační politika ve vzdělávání, server E-gram, 2004, [cit ] dostupné na  Neumajer, O.: Přístupné školní weby (ze zákona?), Česká škola [online], Computer Press, a.s., , [cit ], dostupné na Internetu na 20


ROZCESTNÍK: Máchův kraj – Velikonoce 2017 - Neviditelný pes\nROZCESTNÍK: Máchův kraj – Velikonoce 2017\nJdu. Hodinu. Den. Dva. Tři. Šla bych pořád, ale každý víkend jednou skončí, i ten prodloužený. Když vystoupím z vlaku, mám před sebou hromadu času, který plyne někdy líně, někdy rychleji a přece vždycky dojde. Tentokrát se mi loučilo s Kokořínským krajem fakt těžce.\nV pátek vystupujeme ve Mšeně z autobusu náhradní dopravy, takže máme ušetřenou cestu přes celé město a vyrážíme rovnou od cukrárny na náměstí, na kterou mám jen samé pozitivní vzpomínky (a mít možnost, určitě začnu výlet radši v cukrárně, než před ní). Nicméně i tak začátek není vůbec marný, kolem městských lázní z roku 1932, jejichž přírodní skalní pramen ochladí v jakémkoli počasí, přes přírodní park Debř až na hrad Housku z poloviny 13. století.\nPočasí nám docela přeje, však dneska by snad mělo být polojasno a podle včerejší předpovědi nás čeká nejhezčí den z výletu. Jenže docela dost fučí a tak by to sice na tričko být bez toho větru mohlo, ale radši neriskuju nic. Cestou na Housku míjíme Vrátenskou rozhlednu, přes kterou jsem šla při svém posledním vandru tímto krajem, a rozhledna nás provází skoro celý den, protože je vidět prakticky odevšad.\nNa Housce jen svačíme, dle internetu měla být v dubnu mimo víkendy zavřená a tak není čas na prohlídku – nestihli bychom Bezděz, na který se těšíme a který nás láká už z Housky, ze které je parádně vidět.\nKaždým krokem je Bezděz větší a větší, jak se vzdálenost k dnešnímu hlavnímu cíli zmenšuje. Sice musíme dost po asfaltu, ale protože je celkem příjemně a není provoz, cesta utíká podezřele rychle.\nNa rozcestníku Ždárský les dáváme další svačinku s výhledem přímo na hrad, založený stejně jako Houska v polovině 13. století Přemyslem Otakarem II. Cesta měkkým lesem s borůvčím utíká rychle, občerstvení U Vejra nám zpříjemnila banda s kytarou a rozhodně tuhle domáckou hospůdku doporučuju. Salátek, co ani nebyl v lístku, byl mňam.\nHrb na Bezděz vypadá děsně, být o něco tepleji, tak snad ani nemám chuť nahoru šplhat, ale nakonec je cesta rychlá, příjemná a hlavně fakt fotogenická, takže by byla chyba zaleknout se toho, jak vypadá. V reálu to je fakt pár kroků do kopce a jste tam. Prohlídka je možná bez průvodce nebo s, ale nám se nechce čekat a tak si hrad prolízáme sami.\nChvíli nám i vykoukne zpoza mraků slunce, takže v pravý čas na pravém místě krásně vidíme do dálky.\nVrátenskou rozhlednu, Ještěd a dokonce v oparu je vidět i zasněžený vrcholek Sněžky. Fujavec nás vyhání z vyhlídky ve věži pryč a schováváme se před ním do lesa, abychom se obloukem vyhli Doksům a došli zezadu ke skalnímu útvaru Králův stolec. Podle pověsti zde měl odpočívat (u svačiny) Karel IV. Nahoře na skále je vyhlídka na Máchovo jezero a nebýt zase zamračeno, dal by se krásně sledovat západ slunce. My nicméně nic nesledujeme, ale chápeme, proč se tu Karel IV. Zastavil, a volíme místo jako odpočinkovou zónu též. Však nemůžem špekáčky nosit v batohu věčně, že jo.\nV sobotu při balení bivaku se citelně ochlazuje – začíná pršet. Jsme ale haluzáři a tak než vyrazíme, už nás směrem na Břehyni provází mrholení, ale jen několik minut, takže není ani nutné tahat pršipláště. Fouká studený vítr a je zataženo, ideální kombinace na mokřady kolem cesty k Břehyňskému rybníku, od nějž je jak jinak vidět krásně Bezděz. Ve skále je uměle vytesaná průrva, která odvádí vodu do Máchova jezera. Z původní obce tu mnoho nezbylo, mlýn a stavba hospody U leknínu, oblast je významnou přírodní rezervací.\nNaši cestu s vůní borovic s očumováním Čihadla přerušuje zastávka u rašeliniště Swamp, obdivování velikosti Máchova jezera a pak už jen kolem hromad kempů kroužíme mimo dohled vodní plochy. Kempy jsou na pohled ideální na dovolenou, přesto by mi asi nevadilo, kdybychom mohli jít hned kolem vody. Absenci výhledu si kompenzujeme na vrcholu Šroubený, který se zdá nekonečně dlouhý, i když je to jen asi 80 výškových metrů. Odpočíváme na vrcholu kopce v 375 m n. m. a zklamaně obhlížíme stromy všude kolem nás.\nVyhlídka nikde. Hm… tak jo, vyhlídka není na vrcholu kopce, ale kousek dál a je z ní fakt parádní výhled! Sice ne na Mácháč, jak jsem mylně předpokládala, ale je to vyhlídka a kousek jezera je vidět nakonec taky.\nMamutí zkratkou (ideální na sjíždění po zadku) se dostáváme dolů na cestu do Starých splavů, kde se na nás hned od cesty směje příjemná hospůdka s luxusním vývarem. Bych řekla, že byl zatím nejlepší, co jsem kdy jedla. Nemůžu si dát ještě jeden? Fakt ne? No tak dem.\nPo obchodě se nedíváme dlouho, zachránila nás vietnamská sámoška a tak s bágly obtěžkanými vodou\npokračujeme dál Dlouhým dolem, ze zelené na červenou až na zříceninu hradu Hebstein nebo také Jestřebí z konce 14. stol., ze které je parádní výhled do okolí. Výhled trochu kazí mračna a začínající déšť. Že by se mi chtělo do deště, to se mi fakt nechce, ale nedá se svítit. Stavíme se na jedno v restauraci u silnice a než se zmátoříme, je po dešti, i když zase dost fučí a vypadá to všelijak.\nV údolí potkáváme hromadu občerstvovaček od probíhajícího orienťáku a kousek před Borkem dokonce drze postupujeme po značce dál a zvesela ignorujeme na papíru naškrábaný nápis „Zákaz vstupu, závody”. Stejně jsme nepotkali jedinýho závodníka, takže… Děláme si malou zacházku k původně renesančnímu, dnes baroknímu kostelu svaté Barbory, který je od r. 1958 chráněnou kulturní památkou.\nProlezla bych si to tam víc, ale místní věřící na hřbitově mě znervózňují, takže jindy. Neomezené očumování mě ale čeká u Barbořina kamenného mostu z r. 1836 přes Bobří potok. Lipovou alejí, vysázenou za Albrechta z Valdštejna, bohužel dál nepokračujeme, ale cesta kolem mokřadů a bažin je taky krásná.\nPřes zbytky tvrze Jiljov pokračujeme dál kolem Holanských rybníků, které vznikly již ve středověku, ke kamennému mostu u Hrázského rybníka.\nKamenný most, Hrázský rybník\nFotím o 106 a přemýšlím, co znamená ten vykřičník na mojí orientační mapě 1 ku milionu, kde su ráda, že rozeznám modré fleky místních rybníků od sebe. Doma rekonstrukcí trasy zjišťuju, že jsem propásla sochy u ústí Bobřího potoka do Dolanského rybníka. Skleróza je prostě hrozná a příště musím vše líp vyznačit. Jako bonus ale zas mám třímetrový vodopád.\nHned u něj je prostorná jeskyně, ale jako bivak doporučuji jen nedoslýchavým lidem. My jdeme dál, až k pískovcovému skalisku Smrtka, které se tyčí nad Koňským rybníkem z jedné strany a ze strany druhé nad silnicí první třídy.\nMůj velikonoční parťák staví celtu a během pár minut už pod ní odoláváme náloži deště, který přišel sice očekáván, ale… Tak nic, čaj asi nebude. Tak jo, bude. Michal gentlemansky mokne, abychom se zahřáli teplým heřmánkovým mokem, a krásně v suchu přečkáme až do rána. Spím jako mrtvola, taky po dlouhé době konečně mám dost prostoru se vyspat.\nNedělní ráno nás láká do posledního dne, dokud nesbalíme bivak a nedáme si ranní dávku teplé snídaně. Pak začne trochu mrholit, ale stejně jako v předchozích dnech, sotva nasadím kšilt proti kapkám na brejlích, už bych ho mohla zase sundávat. Do obce Kozly nejsou žádné navigační potíže, dokud u zastávky busu nezjišťuju, že nejenže jsem přešla odbočku, ale já ji dokonce přehlídla a vůbec si ji nevybavovala.\nTak jsme rychle zhodnotili situaci a vyrazili směr modrá po náhradní cestě na první pohled opuštěnými lesy, jejichž cesty vypadaly, že po nich fakt dlouho nikdo nešel. Felda, řvoucí do kopce uprostřed ničeho, byla dobrým překvapením a důkazem, že les není tak liduprázdný, jak by se na první pohled mohlo zdát.\nNepoučená kufrem číslo jedna scházíme skoro až k obci Oslovice, takže zase stříháme cestu krajem pole a jestli jsem doteď měla zázrakem suché tenisky, tak teď už bylo po zázraku. Nevím sice, zda jsem koza nebo oslice, v každým případě jsme díky zacházce viděli petrklíčová pole a na tu modrou jsme nakonec taky trefili. Pavlíniným údolím, pojmenovaným po hraběnce z Kounic, která nechala divoké údolí upravit pro potěchu lidu, jsme úspěšně dorazili až do Zahrádek.\nDéšť naprosto nepřekvapivě udeřil během hodování na kančím steaku U Svatého Huberta, takže nedělní porci slunce jsme si zasloužili cestou do Pekla, abychom se pěkně ogrilovali. Pod železničním viaduktem z roku 1898, který vede ve výšce 24 metrů kvůli ochraně přírodního parku, to ještě moc nadějně nevypadalo, ale čím víc nás Peklo pohlcovalo, tím větší teplo bylo.\nNa bledule se sem – do údolí Robečského potoka – prý sjíždějí davy, ale dneska tu byl celkem klid, pokud vezmu v potaz množství turistů.\nOhledně okolních zvuků to byla kokofonice ptačího zpěvu, kroků v bahně, větru v korunách. Naprosto parádní tečka před realitou České Lípy. A protože jsme haluzáři, sotva jsme se nacpali do autobusu náhradní dopravy, zvedl se vítr, rozpršelo se a za chvíli už mi bylo divné, že ty kroupy se vznášejí tak lehce…\nFoto: Mawenzi. Klikněte do kteréhokoli obrázku v textu a podívejte se do pěkné fotogalerie.\nPod Hůrkou, Hranice - Hranice I-Město, okres Přerov\n3 181 100 Kč\nVíce z nabídky 62 723 nemovitostí\nZ. Vave Jako vždycky (pro mě) náročné a dobře popsané a nafocené putování, Maw. Ten... 21:22 20.8.2018\nZ. Hanča Máchův kraj - tak ten znám důvěrně už pár desítek let! Je tady krásně, všude... 20:24 15.8.2018\nZ. Lika Konečně se taky můžu v klidu pokochat. Tohle byl moc příjemný výlet, takový... 19:32 15.8.2018\nZ. Maw Re: Konečně se taky já už se taky těším na ty chladivé výlety, co ještě... 20:01 15.8.2018\nA. Lex Maw, krása. Dnes se z nádhernými fotkami roztrhl pytel Na Dedeníku Martin a ty... 17:48 15.8.2018


MCT jsou tuky složené z glycerolu mastných kyselin se středně dlouhým řetězcem. Na rozdíl od klasických tuků se v těle snáze vstřebávají, jsou v játrech přeměněny na okamžitý zdroj energie. Vyhledávají je jedinci, kteří chtějí okamžitý zdroj energie, snaží se nabrat svalovou hmotu, drží nízkoenergetickou dietu, nebo pěstují vytrvalostní sporty či chtějí oddálit svalovou únavu. MCT Oil pochází od výrobce Now Sports, je z kokosového/palmojádrového oleje. Více...\nSpalováním sacharidů vzniká vysoké množství metabolických zplodin (kyselina pyrohroznová a z ní následně kyselina mléčná), které způsobují pálivý pocit ve svalech, znemožňují svalovou kontrakci a zpomalují regeneraci. Přeměnou MCT nevzniká kyselina mléčná a šetří se zásobní glykogen. MCT Fuel se díky tekuté formě velmi rychle a snadno vstřebávají.\nvezměte 3 tobolky MCT Oil 5x denně, nejlépe s jídlem\n- z toho nasycené tuky 3 g\nMCT olej 3 g\nželatinová tobolka (hovězí želatina, voda, glycerin)\nUchovávejte při teplotě 15 - 25 °C, v suchu a temnu, mimo dosah dětí. Těhotné a kojící ženy by se měly o užívání poradit s lékařem.


Objevte kouzlo všemocných olejů! – NašeHvězdy.cz\nA přitom jsou opravdovou vzpruhou pro vaši unavenou pokožku. Nechte se inspirovat a vyberte ten, který pro vás bude po všech stránkách dokonalý.\nŘíká se mu také alpský kamenný olej a je rozhodně zajímavou variantou pro vaši relaxační koupel.\nPokud vám nebude vadit její zemitě asfaltová vůně, kterou je břidlicový olej typický, pak ho do další napuštěné vany určitě vyzkoušejte. Nenechte se zaskočit nebo dokonce odradit ani tmavou skoro černou barvou vody. Zbaví vás totiž bolestí kloubů a celodenní únavy.\nTakže o jeho léčivých účincích nemůže být pochyb. Navíc je stoprocentně přírodní, protože vzniká z bahna se zbytky rostlin a živočichů na dně pramoře. Můžete na ni narazit i v podobě mletého prášku. A jak na to? Do vody o teplotě 38°C postačí tři lžíce oleje. Pokud toužíte po typické bílé pěně, pomozte si sprchou.\nJeho osobitá vůně navíc jistě zaujme i váš mužský protějšek. Dokonalá je jeho kombinace se zázvorem, citronovou šťávou či pepřem. Možná jste se s ním už setkala několikrát, ale nikdy vás nenapadlo použít ho do koupele.\nPrávě tuhle chybu byste měla co nejdřív napravit. Pomáhá totiž při migrénách, všelijakých vnitřních bolestech.\nO kokosovém oleji toho bylo napsáno už spousta v souvislosti s jeho využitím při vaření i zkrášlování. Všechny zmínky jsou ale rozhodně opodstatněné. Skvělý je při péči o pokožku i vlasy či nehty.\nMnohdy bývá dokonce nazýván bez nejzdravějším olejem na Zemi. Obsahuje velké množství mastných kyselin včetně laurové, která má v sobě antibakteriální vlastnosti. Dá se přidat do koupele nebo při mytí vlasů.


9. června jsem měla příležitost se zúčastnit semináře Matematické nadání: modelování, diagnóza, podpora, který pořádala katedra matematiky Pedagogické fakulty Jihočeské...\nMilí studenti, do třetice všeho dobrého je tu třetí ročník soutěže "S GV na cestách". Tak si přihoďte do batůžků na...\nKamarádi = časopis pro vícejazyčné děti a multikulturní výchovu každoročně pořádá soutěž Vícejazyčnost je bohatství, které se naši žáci pravidelně...\nProsba – sháníme gumičky na roušky\n21.3.2020 11.5.2020 Petra Kochrdová\nObracíme se na vás s prosbou, šijeme roušky, dochází nám gumičky – nejlépe kulaté nebo tenké prádlové popřípadě tkaloun. Pokud by měl doma někdo nějaké k dispozici, budeme rádi, když se ozve na Zdenka.Vavruskova@zsgvodnany.cz nebo tel. 604 694 497, domluvíme Číst dále …\nOffice Arena 2020- jdeme do finále!\n14.4.2020 11.5.2020 Petra Kochrdová\nV krajském kole soutěže Office Arena 2020 získala první místo Michaela Kutá z 3.VG a postupuje do finále. Míše patří velká gratulace! Přejeme hodně úspěchů i v dalším kole. Číst dále …


Tisková zpráva MP 15.8.2011 - Městská policie Pardubice\nÚvod » Kdo jsme a co děláme » Zprávy » Aktuální zprávy » 2011 » Tisková zpráva MP 15.8.2011\nTisková zpráva MP 15.8.2011\nOstrou hádku skoromanželského páru řešili na Dubině ve tři hodiny ráno strážníci městské policie. Přivolala je sousedka, protože pro hluk, který dvojice produkovala, se nedalo spát. Létaly předměty a ostrá slova, dupání, řev. Když ale strážníci přijeli, byl klid, muž mezitím z bytu uprchl a jeho spolubydlící vše popírala. Strážníci ale nalezli z okna vyhozenou botu, takže se nakonec mladá žena ke konfliktu s přítelem doznala. Muži v uniformách řešili případ důraznou domluvou.\nKonečně odchycen! Asi měsíc se na louce v ulici Na Labišti pohyboval dlouhý had, ale nikdo z občanů, kteří jej viděli a oznámili městské policii, u hada do příjezdu strážníků nikdy nepočkal. Mezitím vždy had zmizel. Tentokrát ale muž, který strážníky přivolal, u hada počkal a strážníkům se tak podařilo hada odchytit. Mezi lidmi již pomalu vzrůstala panika, zejména pejskaři se obávali na této louce své psí miláčky venčit. Strážník specialista identifikoval hada jako neškodnou užovku amurskou a převezl ji do terária veterinární kliniky ve Štrossově ulici. Zřejmě had utekl některému chovali.\nSkupinka mladých lidí přivedla na služebnu městské policie v Pernerově ulici starou ženu, která si stěžovala, že jí v bytě nejde elektřina a televize, že jí někdo ukradl klíč od bytu a ona se nemá jak dostat domů. Nakonec uvedla, že nemá co jíst, protože má malý důchod. Strážníci se snažili ženu uklidnit a dozvědět se od ní, kde přesně bydlí. Žena se však rozčílila a nakonec začala strážníkům nadávat. Strážníci ženu převezli do jejího bytu, posadili k puštěnému rádiu a přivolali její vnučku. Ta strážníkům poděkovala a uvedla, že o babiččině stavu ví a chystá se ji přestěhovat k sobě do svého bytu.\nZ důvodu velké vytíženosti hlídek požádala Policie ČR v noci o pomoc strážníky městské policie ve věci rozbité skleněné dveřní výplně jednoho domu ve Sladkovského ulici. Svědek uvedl, že sklo rozbila žena v bílé sukni a strážníci si vzpomněli, že právě takovou ženu zahlédli před obchodním domem Tesco. Silně podnapilou ženu zadrželi a předali policistům. Orientační dechovou zkouškou jí bylo naměřeno 2,6 promile alkoholu.\nServírkou baru Dýdy bába v prostoru vysokoškolských kolejí byl v nočních hodinách strážníkům městské policie oznámen muž, který zde učinil útratu téměř za tisíc korun a nemá na zaplacení. Navíc se servírce vysmívá a že si prý může zavolat koho chce, že se nebojí. Strážníci na místě přistihli jim známého mladíka, kterému na místě uložili blokovou pokutu a mladík si přes svoji babičku peníze sehnal a útratu zaplatil. Poté byl z baru vykázán.


Krajský úřad Ústeckého kraje dal výjimku z emisních limitů elektrárně Počerady - EnviWeb.cz\nKrajský úřad Ústeckého kraje udělil elektrárně Počerady výjimku z nových evropských emisních limitů. Částečná a časově omezená výjimka se vztahuje pouze na emise rtuti a vyprší po čtyřech letech. Provozovatel Vršanská uhelná připravuje kompletní ekologizaci za miliardy korun. ČTK o tom dnes informovala Gabriela Sáričková Benešová, mluvčí skupiny Sev-en Energy, do které Vršanská uhelná patří. Vyjádření ekologických organizací ČTK zjišťuje.\n"Nové Počerady budou díky nejvýznamnější ekologizaci od 90. let jednou z nejčistších elektráren v Česku," uvedl ředitel elektrárny Stanislav Klanduch. "Stopové emise rtuti jsou velkou výzvou pro celý sektor, vždyť nový evropský limit nesplní více než polovina všech zdrojů," řekl. Společnost nyní analyzuje vhodné technologie, které jsou na trhu.\nŽádost o výjimku podal ještě bývalý provozovatel společnost ČEZ.


Vitamin D Nedostatek Priznaky? - Úvod | ASKLEPION s.r.o.\nVitamin D Nedostatek Priznaky?\nNedostatek vitaminu D – příznaky. Raným příznakem nedostatku vitaminu D je snížená hladina vápníku v krvi, která může vést až k úbytku nebo nedostatku vápníku v kostech. Pozdější a vzácnější známky mohou být křivice nebo osteomalacie, těžké deformity kostí, poškození svalového metabolismu a porucha respiračních funkcí. 9.\nCo je spojeno s nedostatkem vitamínu D?\nNedostatek vitamínu D je spojen také s nemocemi, jako je roztroušená skleróza, revmatoidní artritida, osteoartritida, syndrom chronické únavy a fibromyalgie. Všechny tyto zdravotní problémy mají společné příznaky – bolest kloubů. 3. Vyčerpání a únava Vaše tělo potřebuje vitamín D kvůli energii.\nProč je nedostatek vitamínu D důležitý?\nDostatek vitamínu D je důležitý u seniorů, sportovců i těhotných. U starších osob nedostatek vitamínu způsobuje řídnutí kostí a vyšší pravděpodobnost zlomenin, ztrátu rovnováhy a pády, ztrátu svalové síly a svalové hmoty. U sportovců má vitamín D výrazně pozitivní vliv na objem, výkon a regeneraci svalů, postřeh a koordinaci pohybů.\nCo jsou zdrojem vitamínu D?\nTresčí játra jsou navíc velmi bohatým zdrojem vitamínu D. Ultrafialové lampy a žárovky Lidé s vysokým nedostatkem vitamínu D se mohou uchýlit k UV lampám a žárovkám.\nProč potřebujete vitamín D?\nVyčerpání a únava Vaše tělo potřebuje vitamín D kvůli energii. Pokud jste stále unaveni, bez známých důvodů, měli byste si nechat zkontrolovat úroveň vitamínu D. Nízká hladina vitamínu D vede k ukládání tuků. To zase snižuje rychlost metabolismu a dodává tělu méně energie.


Taky vam mazou otazky i presto ze nejsou nijak pohorsujici nebo vulgarni?:-( | Odpovědi.cz\nTaky vam mazou otazky i presto ze nejsou nijak pohorsujici nebo vulgarni?:-(\nZajímavá: Označit otázku jako zajímavou 7Pro koho je otázka zajímavá? johana 56, chudst, barnajka, WeeBear, bolak, Petrian, Patrik76\nDiskuze: 6 příspěvků, nejnovější před 2147 dny\nNevim, jake otazky byly smazany.\nJsou prakticky 3 moznosti.\na) vase otazky jsou dobre a nekdo vam je maze naschval\nb) vase otazky jsou dobre a nekdo vam je maze, ale "omylem" - protoze je treba spatne pochopil\nc) vase otazky jsou spatne a je spravne, ze vam je nekdo maze\nV pripade a) - obratit se na administratory. V pripade b) je nakonec dobre, ze jste tu zalozila tohle tema, aspon si to dotycny uvedomi a prestane to delat. V pripade c) mate smulu vy a mela byste se nad sebou zamyslet.\nNevim, ktery z tech pripadu je spravny, nevim, jake otazky se smazaly.\nTakze to shrnu - mate skutecne dve moznosti. Bud to nechat plavat. Coz nechcete. Pak dalsim spravnym postupem je obratit se primo na administratory: info@odpovedi.cz se zadosti o navraceni otazek. Jste-li presvedcena, ze nejsou proti kodexu (tj. nejsou ani JAKKOLI provokujici), napiste jim. Pokud by se vam to delo casto, opet to reste pres administratory.\nUdělit odpovědi palec 10 Kdo udělil odpovědi palec? kropitko, kenyrts, annas, kapka, iceT, Andělé, johana 56, barnajka, anonym, Petra09\nMěla jste zadání své otázky zveřejnit, všechny reakce na mazání jsou zavádějící a vzbuzují zbytečné podezření.\nVždyť přece nikdo z nás neví, jak vaše otázka zněla...\nMazání otázek se opakovaně řeší (asi 10 stránek odpovědí), ale vždy tazatel uvedl zadání otázky či odpovědi.\nKonečné slovo při mazání mají admin., důvody smazání či přesunů otázek někdy posílají hned, jindy po určité době.\nUdělit odpovědi palec 9 Kdo udělil odpovědi palec? kropitko, kenyrts, vagra, rynek878, kapka, iceT, Andělé, chudst, anonym\nTaky, Peťo, taky - nic si z toho nedělej :)\n1) neřešit, nepátrat, nerozčilovat se, nechat plavat\n2) řešit, pátrat, rozčilovat se, nenechávat plavat\nPokud nevíš, kdo za tím mazáním stojí - doporučuju aplikovat metodu 1, protože metoda č.2 se stejně mine účinkem a zbytečný plýtvání energie a zbytečný rozčilování je teda opravdu ZBYTEČNÝ.\nPokud máš podezření na někoho konkrétního a v případě nutnosti bys to svoje podezření dovedla obstojně odargumentovat, metoda č.2 NENÍ úplně marná. Ty hnilobný elementy by přece vyhrát neměly...\nA když už přece jen vyhrajou, tak aspoň jim to vítězství nedávejme zadara :-P\nUdělit odpovědi palec 7 Kdo udělil odpovědi palec? kropitko, aramah, kapka, Andělé, johana 56, chudst, Petra09\notázky nemůže mazat jen tak někdo ... nahlásit a schovat(!) můžou zlatí a stříbrní (pokud se něco nezměnilo), ale finální smazání provádí vždy jen administrátoři webu (případně otázku znova zobrazí)\npokud si myslíte, že Vaše otázky byly opravdu dobré a neporušovali kodex, určitě kontaktujte správce těchto stránek - ten zajisté dokáže zjistit, kdo Vaše otázky smazal a případně dodat i důvod smazání ...\nUdělit odpovědi palec 7 Kdo udělil odpovědi palec? annas, vagra, kapka, iceT, barnajka, anonym, Petra09\nTaky mi byli smazány otázky. Pro lepší klid tady, by bylo správné, kdyby měl dotyčný možnost se "obhájit", proč otázku zadal, co tím sledoval, popř. ji nějak upravit, doplnit, zpřesnit, popř. zeslušnit.\nUdělit odpovědi palec 7 Kdo udělil odpovědi palec? kenyrts, annas, vagra, kapka, iceT, chudst, anonym\nTady se asi někdo baví zoufalými reakcemi nás, uživatelů. :-) Nebo někdo přes svátky moc slavil. :-D\n.. U některých otázek je důvod smazání celkem jasný, u některých jsem to ale nepochopila, ač jsem se snažila sebevíce..\nDoporučuji si toho prostě nevšímat, případně napsat otázku znovu. Moc toho nezmůžeme. :-)\nUdělit odpovědi palec 6 Kdo udělil odpovědi palec? kropitko, kapka, iceT, johana 56, chudst, barnajka\nAd chudst, pokusil ses popsat situaci nové uživatelce, která je tu 11 dní a nejspíš si ani nepřečetla základní pravidla.\nJinak je tu, už 2 roky trvající věčné omílání téhož, zbytečné.\nNa jiných webech se prostě objeví následující poznámka a šmytec, žádný další komentář.\n"Tento příspěvek byl smazán redakcí, protože porušoval Pravidla pro vkládání příspěvků. Opakované porušování pravidel může mít za následek zablokování účtu."\nPři 2. nebo 3. porušení je zablokují a hotovo. (Pár zdejších uživatelů by ti mohlo i potvrdit jejich osobní zkušenost). To by tady ale už asi plno uživatelů ani nebylo.\nA teď jasná fakta, každý dostane mail o smazání včetně uvedení důvodu smazání. Mail odesílá admini ať už na svůj popud či popud nahlašujícího (jehož nick samozřejmě vidí, ale nepublikuje).\nBuď posoudí důvod jako oprávněný anebo ne. Není-li důvod, otázka se vrací do původní rubriky. Nic mezi tím, žádná svévolná anarchie, jenom jasná pravidla, za jejichž dodržování je admini placen.\nProvozovatel je vázán zákonem a jeho porušení by jej mohlo stát zákaz webu. Četnější mazání po silvestrovské euforii pravděpodobně spadá na vrub admini, který během své služby kromě průběžného monitoringu i postupně prochází dotazy a příspěvky s tím, že závadné rovnou maže a současně zasílá informační mail včetně důvodu. Proto bývá interval 1-2 dny, zato mail chodí obratem v okamžiku vymazání od admini.\nUdělit odpovědi palec 4 Kdo udělil odpovědi palec? annas, iceT, chudst, anonym\nTo že se tu děje? Tomu nevěřím!\nbludišťáka pro toho kdo poznal ironii...\nJá teda nevím jak přesně otázka zněla (kdyžtak mrkni do mejlu a zkopíruj ji sem do diskuze), ale pokud v ní zaznělo slovo penis nebo vagina, tak si buď jistá že místním sejtem to prostě neprojde. Takovéto výrazy, jsou podle zdejšího kodexu označeny za sexuélně explicitní a tudíž krajně nevhodné :) a nejsou zde povoleny. A nedejbože aby tu někdo z nás otevřeně přiznal,\nže něco takového vůbec na svém těle má, to už si ta osoba vyloženě říká o smazání celého profilu.\nJá osobně bych ti doporučil některá slova substituovat a používat metafory. Například místo "onanovat" můžeš použít "krouhat mrkev" případně "ořezávat pastelku".\nA to že se tu někteří uživatelé pracně vypisují s odpovědí a když ji konečně dokončej, tak najednou zjistěj, že ono téma už jaksi zaniklo, to je běžná věc, ale i to se dá vcelku obratně vyřešit. Nejlépe vždycky tak den dva počkat, jestli ta otázka vůbec zakoření, a pak teprve na ní odpovídat.\nUdělit odpovědi palec 3 Kdo udělil odpovědi palec? annas, kapka, barnajka\nPoslala jsem dotyčný mail.\npro uklidnění situace a zbytečným nařčením by bylo vhodné, abyste do dodatku ke své otázce vložila znění. Většinou to tak všichni dělají. Když něco znám, mohu přesněji reagovat.\nMně nedávno někdo smazal odpověď, uvedla jsem ji, stejně Drap a další.\nPořád se tu něco maže, nejsem si jistá, ale myslím, že to byla otázka o penisu,,dokonce jsem na ni odpověděla, tedy jestli je to ona.\nAno si sikovna mas pravdu to byla ona ta o penisu.\nNevím. Pokud ano, pak by spíš patřila do rubriky SEX, která se neobjevuje na hlavní straně.\nJe pravda, že se maže, můžeme vyslovit jen názor. Pokud jsem přesvědčeni, že otázka neporušuje žádná pravidla, požádat o její vrácení. Rozhodnou admin.\nPokud šlo o otázku 'závadnou' tímto způsobem, pak je to samozřejmě věc jiná.\nAle i tak nechápu, proč se otázka musela hned mazat, když běžně přece stačí přesunout ji do té správné kategorie???\nŽe otázka zmizela tak rychle, nejspíš ji musel smazat nějaký zlatý/stříbrný. Předpokládám, že ti už snad ví, jak to tu chodí...a že otázky lze nejen mazat, ale i přesouvat...\nTa otázka s penisem mi zřejmě nějak unikla, nevím o co šlo přesně... ale pokud byla 'závadná' jen tím nesprávným zařazením, buď tu tedy mluvíme o 'pochybení' jednoho z nás (nemusel mazat, stačilo přesunout)..\n..a nebo opravdu o tom záškodničení. Někdo si prostě mazal, protože se mu mazat chtělo.\nToť můj názor, třeba se mýlím :)\nAle ještě jedna věc: já se tu Petry dost zastala i proto, protože jsem myslela, že je autorkou jiné otázky, co tu dneska taky záhadně zmizela.\nNěkdy dopoledne se tu objevila otázka ve smyslu, 'jestli nám vadí ti, co jsou míšenci cikánů a gádžů'.\nNa Odpovědích jsem byla zrovna přes mobil, otázka mě zaujala, tak jsem pomalu začala vyťukávat svou odpověď.\nAle než jsem se vymáčkla a odpověď dopsala a odeslala, načetla se mi znovu úvodní stránka Odpovědí===> otázka byla totiž pryč.\nNejsem si jistá, ale mám pocit, jestli to taky nebyla otázky tady Petry...\nChápala bych, že by někdo v té otázce MOHL cítit rasistický tón...\nStejně ale není fér, že otázku někdo smazal: pokud je mi známo, na cikány tu padne řeč snad každý den...a 99% zmínek není zrovna lichotivých.\nBa co víc: některý jsou vyloženě hnusný, že se mi až zvedá žaludek.\nPřesto tu tyto komentáře zůstávají.\nTak měla zůstat i otázka, protože jednoznačně rasistická nebo urážející NEBYLA.\nNetuším, kdo otázku smazal - možná ji nakonec nahlásil sám autor?? Kdoví...\nChtěla jsem jen říct, že toho zbytečnýho mazání je tu poslední dobou až podezřele moc.\nPříliš na to, abych neměla chuť začít to nazývat zlými úmysly.\nVšem poctivcům se omlouvám za upřímnost - k vám ale moje slova přece nemíří, tak netřeba se čertit ;)\nOtazky nemuzeme presouvat ani my, zlati a stribrni. Pouze do sekce Ankety a zabava a aktuality. Protoze neni mozne to presunout do sekce SEX, pravdepodobne to nekdo misto toho nahlasil. A protoze to nahlasil ke smazani, docasne se to ztratilo a neni to videt.\nOtázka: "jestli nám vadí ti, co jsou míšenci cikánů a gádžů" si dovedu predstavit, ze nekdo smazal proto, ze co by se delo, kdyzby nekdo napsal "ano, vadi". Tohle prece na Odpovedi nepatri. Odpovedi by mely byt od toho, aby se lide ptali "Co znamena, kdyz je nekdo gádžo"? A ne "Vadi vam misenci..." to je hodne provokativni otazka.\nS mazanim nemam nic spolecneho, ale ono obcas staci premyslet, cim by mohla byt otazka zavadna. V techto uvedenych prikladech jsem nalezl odpoved. Jestli je spravna, nevim. Ale u techto dvou prispevku mi nevadi, ze smazany byly.\nDo sekce Anketa a zabava / aktuality temer nelezu. Nelibi se mi, ze je bodovana a nelibi se mi posledni dobou ani ovzdusi zde. Radeji zustavam na te nezkazene casti Odpovedi, kde mohu pro nekoho neco udelat.\nAdministratori by meli udelat nasledujici - rici programatorum, at udelaji:\na) aby se musel kratce vyplnit i dodatek, proc se dane tema maze\nb) zaridit, aby se administratorum ukazalo, kdo dane tema maze.\nNeni to proboha prece tezke naprogramovat, pridaji tam par radku kodu. Vyhnuli bychom se zde podobnym vecem.


Průmyslový management () - VysokéŠkoly.com\nPrůmyslový management ()\nStudijní program: Průmyslový management ()\nNavazující magisterský studijní program PRŮMYSLOVÝ MANAGEMENT (udělený titul Ing.) odpovídá na aktuální požadavky průmyslové praxe tím, že propojuje studium znalostí a dovedností v oborech: • ekonomika a management, • průmyslový management, • strojírenství a elektrotechnika. Protože se jedná o profesní studijní program, je vedle teoretické výuky kladen důraz na praktickou inženýrskou přípravu v průmyslovém prostředí. Ta se uskutečňuje v rámci studia formou: • inženýrských praxí v konkrétních průmyslových podnicích, • přednáškami odborníků z praxe, • exkurzí v provozech průmyslových podniků. Vedle praktického vzdělání v oboru to studentům umožňuje získat zkušenosti s mezilidskou komunikací a řízením projektů v reálných podmínkách. Vyučující ve svých předmětech využívají moderních interaktivních metod a přístupů (simulace, demonstrace) a kladou důraz na propojování teoretických a praktických dovedností. Často také využívají ve svých předmětech případových studií či interaktivních manažerských her tak, aby studenti detailně porozuměli dané problematice a osvojili si disciplíny a dovednosti, které potřebuje každý manažer pohybující se v mezinárodním prostředí.\nPlatnost akreditace do: 2025\nUčebnice: 259 KčObjednat 109 KčObjednat 119 KčObjednat 319 KčObjednat 209 KčObjednat 365 KčObjednat 499 KčObjednat


Kde se nacházíte: Úvodní strana /Násilí na seniorech\nNásilí na seniorech bývá často opomíjeno, ačkoliv se podle odborníků týká až 20 % starších občanů. Probíhá často v domácím prostředí nebo ústavech, skrytě a dlouhodobě, jelikož senioři jsou často odkázání na pomoc svých nejbližších, nikdo se nemá často šanci na pomoc, aby se někdo dozvědět o této situaci.\nNásilí na seniorech, stejně jako u ostatních skupin osob ohrožených domácím násilím může mít různé podoby:\nFyzické – bití, fyzické tresty, vystavování chladu, netlumení bolesti, neposkytování jídla, neposkytování dostatečné hygieny, omezování v pohybu apod.\nPsychické - nadávky, urážky, vyhrožování, ponižování, zanedbávání potřeb seniora apod.\nSociální- izolace od okolního světa a blízkých lidí apod.\nFinanční – přisvojování si důchodu seniora, nedobrovolné převody majetku, nátlak na změnu závěti, omezování vlastnických práv, převody majetku apod.\nSexuální – k sexuálnímu zneužití dochází v mnohých případech ze strany třetích osob, které mají přístup do domácnosti, ale také rodinných příslušníků.\nNikdo není povinen snášet týrání, vydírání nebo jiné násilí.\nJe nutné, aby senior ohrožený násilím nebo osoby, které mají podezření či důkazy o týrání seniorů:\nokamžitě zastavit další projevy takového násilí či týrání\nvyhledali odbornou pomoc, první pomoc, lékař, policie, krizové centra\nřešili problém pokud možno na samém začátku a ostatní osoby ihned, kdy se o násilí páchaném na seniorech dozví\nNikdy netrpte sebemenší projevy omezování, útisku a násilí! V žádném případě nepřipusťte, aby vám vaši rodinní příbuzní říkali: „To Ti stačí, to je pro tebe dobré, lepší už to nepotřebuješ, stejně nechodíš nikam mezi lidi.“\nBohužel takovéto chování se pomalu ale jistě může proměnit ve větší násilí, které pak již nebude ve Vašich silách zastavit. Toto jednání je třeba zastavit v samém počátku i za cenu, že své blízké nebudete vídat. Mějte na paměti, pokud se vám zdá, že danou situaci nezvládáte, hledejte rychle pomoc u odborníků. Například u lékaře, nebo na linkách důvěry, které fungují obvykle v nepřetržitém provozu.\nNásilí páchané na seniorech někdy bohužel probíhá i mimo rodinu jako forma nedostatečné přiměřené aktivity vyskytující se tam, kde je očekávána s důvěrou, což způsobuje bezpráví, poškození, zranění, bolest či strach starších lidí. Jedná se o domovy důchodců, seniorské domy nebo penziony či lůžková zařízení se zdravotní péčí. Personál, který necitlivým přístupem zanedbává úmyslně či z nedbalosti péči o seniory, se tak dostává do roviny pachatele.\nPomáhejte s námi, bojujte proti násilí a tísni, podpořte nás zasláním příspěvku na bankovní účet\n455 365 138 9/0800 (IBAN 0800 0000 0045 5365 1389)\nČeská spořitelna, pobočka Dlouhá 743/9 , Praha 1\nPokud nám zašlete požadavek na vyhotovení darovací smlouvy na pomoc@lidskapouta.eu, rádi vám smlouvu zašleme.\nLidská pouta, z. ú.|Sídlo: Příční 101, 687 08 Buchlovice|Kancelář Praha: Elišky Krásnohorské 135/7, 110 00 Praha 1|Tel.: +420 777 817 713


www.world-music.cz | Umělci | Jim Moray - Mesiáš nutící křičet hvězdy ze spaní\n03.01.2010 | „Ten kluk táhne folk nekompromisně za vousy do 21. století,“ prohlásila Maddy Prior, přesto cenu nejlepšího mládežníka Radia BBC Folk Awards v roce 2001 předala do rukou čtyř líbivých skotských sester Giwe Way. V sále v tu ránu zavládlo pozdvižení. „Děsivý justiční omyl,“ jak situaci popsal anglický novinář Colin Irwin, jen taktak nepřerostl v defenestraci porotců. Tolik hořkosti a vášní jejich verdikt vyvolal. Původce nastalé paniky, tehdy devatenáctiletý rocker a vystudovaný klasik Jim Moray, o jehož vítězství nikdo nepochyboval, seděl zabořený do sedačky ve druhé řadě jakoby s tím neměl nic společného. Alespoň se tak pro jistotu tvářil.\nBláhovec. Předpokládal totiž, že si jeho nedávného vstupu na anglickou folkovou scénu nikdo ani nevšimne, případně to bude všem úplně jedno. I když, a kdo by na to mohl zapomenout, všechny předem varoval: “Nové, předsudky nezatížené folkové povstání nevznikne uvnitř této zavedené scény, rozpoutá ho generace mladých, která o tuhle muziku zakopne náhodou, bez jakýchkoliv hlubších znalostí její historie a tradice.“\nNazývají ho Maršálem zvuků. Mesiášem folku. Vůdcem, šikující ostatní povstalce do nu-folkového tažení. Proti novotám a strachu z hluku, proti puritánům a kánonickým stereotypům. S jasným přesvědčením: aby tradiční hudba neokorala, musí odrážet dobu, nestranit se konfrontace – i za cenu omylů. Moray, Seth Lakeman, Lou Rhodes nebo členové skupiny The Eighteenth Day Of May pocházejí z rodin vážených tradicionalistů, od mládí dávali přednost rocku, punku, popu, klasice a tanečním klubům. Dnes se vracejí k lidovkám a s vynalézavým instinktem je konfrontují s nabytými zkušenostmi. Tíhnou ke zdrojům zvenčí, získávají si důvěru vypůjčených písniček. Neplaší je přidrzlým retrodováděním a povrchní řemeslností, za rok neplatící. Nelouhují, baví je dopování vžitosti jinakostí.\nMorayeho debutové album Sweet England má navíc pověst předělu, odstřižení od starých jistot, vydávající nezvratitelnou zprávu o skutečnosti, že už nikdy nebude nic tak, jako dříve. "Sweet England je pro dnešní generaci stejně tak podstatné, jako fairportovské Liege and Lief pro generaci 60. let," napsal Simon Jones.\nA David Sinclair z londýnských Times to znásobil: “To, co tenhle čtyřiadvacetiletý mladík z Birminghamu udělal pro tradiční hudbu se blíží tomu, čím Nigel Kennedy přispěl klasice.“ Přeloženo: Kennedy ji svlékl z fraků, přehnané okázalosti a našlehané škrobenosti, až Mozart s Vivaldim nepřišli mladé generaci jako povinnost, ale konečně jako krása, jakkoliv konzervativcům provokativní až na půdu.\nTaké Jim Moray uchopil nesčíslněkrát přezpívané, na tisíc způsobů upravené písničky intuitivně po svém. Srazil je z piedestalu národní nedotknutelnosti. Schválně, pošlete mu masarykovskou svátost Ach synku, synku a vrátí vám z ní folkrockové oratorium.\nEliza Carthy s Kate Rusby prolézají staré zpěvníky a muzea, aby našly nové a nové lidovky. Moray si ale až nepochopitelně vybral ty notoricky nejznámější. Co ho k tomu vedlo? "No, myslím si, že folkový revival 90. let se dostal do stavu, kdy jsou tyhle písničky každému známé, ale nikdo je paradoxně z toho důvodu radši nehraje. Připadá jim to pošetilé a blbé. No a já se k nim rád vracím a upravuji je. Víte, ty písničky se staly populárními z celé řady důvodů, ne pouze proto, že by byly skutečně tak dobré. Svým způsobem v nich chci objevit to, na co všichni přede mnou zapomněli," vysvětlil mě na belgickém festivale Dranouter v roce 2002.\nPočkejte, ale najít něco neznámého, zaneseného prachem může být přece také záslužné! „Ale ne pro mne.“\nGoticky temné nazírání světa\nMládí v rodném Macclesfieldu prožil jako kterýkoliv syn zapálenců pro tradiční hudbu, jemuž na stěnách pokoje visely plakáty rockerů a při tancích morris ho polévala trapnost: otcova diskotéka přeplněná folkovými hrdiny, matčiny ukolébavky na dobrou noc, povinné návštěvy festivalů a převládající pocit, že se tu zastavil čas. Na klavír hrál odmalička, a prý dobře, což logicky vyústilo ve studium na birminghamské konzervatoři. Z Šostakovičových a Bartókových partitur nasával avantgardní nevšednosti, propadl skládání skladeb pro smyčcová kvarteta a pomalu zjišťoval, že školní gril není nic pro něho. Učení na povel nebyl sto přenést přes srdce. Požádal proto o vyjímku – chtěl začít psát svobodně vlastní hudbu bez potřeby držet se daných pravidel. Zkrátka se vzbouřil a zbytek studií prožil jako bohém v místních rockových kapelách. Za bicími, s kytarami, klavírem, s čímkoliv, co hrálo. Tehdy objevil stylově neuchopitelné Radiohead a nepoddajnou pochmurnost zasmušilé poezie The Smiths. „Byly pro mne hodně důležití, naprosto mě dostali a pomohli se najít."\nTo chápu. Kdy se to ale zlomilo a nastal čas na písničky slýchané doma? "Přišlo to pozvolna. Zpočátku mě ale bral hlavně jazyk, nevšední příběhy a melodie. Došlo mě, že mám před sebou bohatství o jakém se mě dosud nesnilo."\nPřed povahou melanchonikem se otevřela širočina k jeho překvapení blízká, vůbec ne neznámá. Vždyť kruté lidové balady trpěly stejným nedostatkem světla a jásavosti jako radioheadské temné nazírání světa. A potom, jak říká Zuzana Homolová, „z balad naskakuje husí kůže a odkrývají odvrácenou stranu života“.\nMorayemu poskytly prostor pro vyzkoušení všeho, co se dosud naučil, čím prošel, co se mu dostalo pod kůži. A také příležitost uvést v chod domácí elektro studio, nashromážděné bubenické počítače, klávesy, syntezátory. V žádném případě ho nešlo chápat jako experimentátora, tanečního DJeje a už vůbec ne jako muzikanta, nerozeznávajícího jednu lidovku od druhé. Dokázal je něžně polaskat, zapojit do zásuvky, promyšleně jim podsunout aranžérsky košatou, elektronikou posvěcenou, originální podobu, učinit z nich pro mladou generaci vstřícný zázrak.\nKdyž jste před ní poprvé na koncertech předstoupil, čekal jste, že vás přijme tak kladně? "Vlastně to bylo až překvapivě dobré a nepočítal jsem s tím. Na začátku posluchači samozřejmě moc nevěděli co budu hrát, ale brzy mě pochopili, třebaže se jim to někdy nemusí až zas tak líbit. Co je pro mne hlavní, že jsou schopni porozumět o co mi jde."\nFolkový lord Byron\nAčkoliv pilotní epíčko natočil Moray v akustické podobě, do budoucna už myslel na elektroniku a symfonický orchestr.\nTo je tak trochu mimo mísu. Vždyť spousta vašich vrstevníků sází spíš na akustické nástroje, hudba se prý potom svlékne před posluchači do naha, nemůže nic předstírat. „No, nevím. Existuje snaha hrát jednodušeji a lidé si myslí, že pomocí akustiky toho dosáhnou, ale já to za tak nezbytné nepovažuji. Záleží vždycky na tom, jak to děláte.“\nNapojovat tradiční hudbu na techno a taneční scénu je na druhou stranu také součástí dnešní nabídky. „Já se nikdy o taneční hudbu nezajímal. O rock ano. Ale obecně je skvělé, když se tradiční hudba hraje co nejvíc a je celkem jedno s čím je namíchaná, zda s rockem, technem nebo já nevím s čím. Pro mne jsou důležité ty písničky, že mohou dál žít. Třeba i v elektronické podobě.“\nTo si myslí i šéf Afro Celt Sound System, sám velký Simon Emmerson, odvěký tušitel novosti. Jimovi nabídl smíchání připravovaného debutu Sweet England, což se rovná ocenění z nejvyšších. Jinak si všechno, úplně všechno Moray nahrál sám. Snad jen tam, kde cítil, že by zaškobrtal, poprosil známé: sestru houslistku Jackie Oates, bubeníka Laurence Hunta a smyčcový kvartet.\nNevšedním hlasem si Moray požitkářsky vychutnává texty, připomíná trubadura i dávné jedinečné vypravěčství Petera Gabriela v řadách Genesis. Táhne ho to ke gotické temnotě, strašidelné kráse; nestydí se za slzy, ani city.\nŽádná lesklá módnost a zbytečný naturalismus, blízká je mu i milostná tématika, nerozpakuje se vžít do role kluka, řečeno Hrabětovými slovy, „připraveného žárlit na slunce i v závrati z milování zabíjet“. Pompézním smutkem Morayeho podání přitom skrz naskrz prosvítá viktoriánská Anglie, překrytá oparem romantického pesimismu lorda Byrona. Už ty fotografie: celý v černém spí v podzimním listí na kraji temného lesa, jednu ruku položenou na stříbrné kytaře ve tvaru kapky; vzadu černý pes, u kytary jakési knížky. Na rukou drží černého havrana, na prsou má červenou růži, zachycuje své dva dvojníky, hlavu skrývá v plamenech. Ať si, že se jedná o propriety kdysi viděné. U Jima Morayeho je vnímáme coby pomocnou gestikulaci, umocnění mladicky objevitelského rozpoložení nad zemitým básnictvím předků. Takhle nějak například fungovaly fantastické klipy Kate Bush, se vší její umanutostí plout pokud možno po vlastnoručně vymalované řece.\nJak znovuzhodnotit dávno\nMnozí se nadšení nad Morayeho nahrávkami snažili bagatelizovat – proč takový cirkus, okolo folkového artrocku? – jiní, co naštěstí pobrali víc rozumu je smetli, další se rozhodli vystřelit ho do dějin: “Nejvýznamnější folkař od chvíle, kdy se Bob Dylan rozhodl folk zelektrizovat.“ Zareagoval klidně: „Nejsem na žádné hudební misi, nechci změnit svět. Nekoukejte na mě jako na iluzionistu tahajícího z klobouku králíky. Miluji hudbu, to je vše.“\nRadost ze slávy ale měl, ani to nezastíral. Zatetelil se také z nabídky od v Anglii uctívané kapely Oysterband, beroucí ho na turné Big Session, pojímané jako výlet s Morayeho vrstevníky (dcera Maddy Prior Rose Kemp, syn Johna Kirpatricka Benji, Ben Ivitsky, Eliza Carthy a James McGrady). Předskakoval Billy Braggovi, stal se ozdobou klubů i obřích festivalů. Peter Gabriel ho osobně pozval na svůj legendární festival WOMAD; jak do Readingu, tak do Španělska, Austrálie a Nového Zélandu. Všude přitom vystupoval a nadále vystupuje sám jako voják v poli, pouze s kytarou, klavírem, samply a syntezátory.\nV rádiu ho hráli Charlie Gillett s Andy Kershawem. Za Sweet England obdržel v roce vydání cenu BBC Folk Awards a dvě stovky odborníků z celého světa tenhle unikátní majstrštyk v anketě magazínu fRoots o nejlepší album world music dosadily na sedmé místo. Vlastně od té doby s tímhle teprve pětadvacetiletým klukem všichni počítají. A těší se na jeho mladicky čerstvé znovuzhodnocení dávna.\nTaké když nabídl neméně famózní, snad ještě ambicióznější a rozmáchlejší album (opět na vlastním labelu Niblick Is A Giraffe Records – už ten název!) jemuž vtiskl do záhlaví pouze vlastní jméno. Nadále udržuje rovnováhu mezi čerstvými myšlenkami a důvěrnou známostí nadčasových příběhů před ním vyprávěných Martinem Carthym, The Watersons, Shirley Collins, Artem Garfunkelem, Bobem Dylanem i naší Asonancí. Bez pomocí přátel a radilů – najal si pouze symfonický orchestr – je zpívá jakoby vznikly teprve včera, vyhrává si s detaily, sebemenším projetím po strunách kytary, syntezátorovým rejstříkem, pouhopouhým zapípáním nebo naopak mohutnou trubačskou vlnou vypuštěnou z mellotronu. A ten hlas! To skupenství škrábavého rockerství, oddanosti hudebního dědictví a upřímného patosu. Místy jakoby mu ani nešlo o samotný zpěv – převtěluje se do shakespearovského herce, do děje vtahujícího průvodce, požehnaného darem "nutit hvězdy křičet ze spaní".\nStrach z probuzení\nPřišel za námi tehdy po koncertě v Dranouteru ochotně do restaurace. Odmítl pivo, popíjel džus, na otázky odpovídal tiše a skoro každou větu začínal slovy, „já vím, zní to možná namyšleně od tak mladého kluka.“Skromný, plachý, v očích jiskry. Třeba když vyprávěl o kytaristovi Johnny Marrovi od The Smiths, Martinu Carthymu, Richardu Thompsonovi, Johnu Martynovi a koncertech, které ho nejvíc zasáhly. Pro zajímavost: Kate Bush, Cocteau Twins, Chris Wood a zbožňovaná June Tabor. „Víte, já bych se s ní snad ani nechtěl osobně setkat. Zklamalo by mě, že se jedná o skutečnou osobu.“\nJak jste pro sebe objevil starou loutnovou skladu Flow My Tears ze 16. století od Johna Dowlanda, zajímalo mě na samý závěr. „Ráno jsem se probudil a zněla mě v hlavě.“\nVám tam ale musejí znít věci! „Ani to nechtějte vědět. Někdy z toho mám až strach“.


Operace Flashpoint až v roce 2006 – Doupě.cz\nOperace Flashpoint až v roce 2006\nJan Morkes 7. srpna 2004\nNemilá zpráva se roznesla do světa z ústředí Bohemia Interactive Studia. Podle ní se totiž vydání dlouho očekávaného pokračování celosvětově úspěšné Operace Flashpoint odkládá o další rok (jaro 2006). Původně přitom měla tato akce, která uspěla mimo jiné i jako simulátor americké armády, vyjít již letos. Následně však přišlo odložení na 2005 a nyní ještě dále. Bohužel nebylo zdůvodněno, proč k tomuto kroku došlo.\nOperace Flashpoint 2 by se měla odehrávat okolo roku 1970, ve třech různých oblastech - v jihovýchodní Asii (pravděpodobně Vietnam), ve střední Evropě (že by pražské jaro?) a Africe.\nTémata článku: Nemilá zpráva Operace Opera Operace Flashpoint\n7. 8. 2004 13:53 Hyems je to jasny, nemaj ani carku ty hry......


Pozorovací zrcadlo - Ekovovyroba.cz\n› Vybavení měst a obcí › Zrcadla › Pozorovací › Pozorovací zrcadlo\nKód produktu HE-DP MZ60/E\nPOPIS VÝROBKU Pozorovací zrcadlo je vyrobeno z odolného materiálu, který je navíc chráněn ochrannou fólií. Černý rám kolem obvodu zrcadla zvyšuje jeho odolnost. Odraz v zrcadle je s minimální deformací obrazu. AKCE VÝHODY Zrcadlo dodáváme včetně univerzálního teleskopického držáku na zeď. Flexibilní tyč umožňuje snadné nastavení požadovaného úhlu odrazu. POUŽITÍ Pozorovací zrcadlo je vhodné pro vnitřní prostory. Můžete jej nainstalovat v obchodech, výrobních provozech, skladech a administrativních budovách. UPOZORNĚNÍ Spojovací materiál je nutné dokoupit zvlášť a jeho výběr se řídí podle typu podkladu, ke kterému je držák připevněn.\nPozorovací vzdálenost 4 - 8 m\nRozměry výrobku Ø 62 cm\nPrůměr otvoru 3 mm\nRozměry zrcadla Ø 60 cm


Hotel Skalka se nachází na severním okraji malebného městečka Rajecké Teplice, jen asi 10 min chůze od jeho centra. V rozsáhlém hotelovém parku se nachází multifunkční hřiště se širokými možnostmi aktivního vyžití.\nBudova hotelu prošla v nedávné době rozsáhlou rekonstrukcí, v průběhu které byla postavená nová část poskytující wellness služby. V hotelu je k dispozici recepce, hotelová restaurace, kavárna a také bar. V hotelu dále najdete fitness centrum a v nádherném, asi 5ha velkém „Activity parku“ se nachází disc-golf areál, adventure golf, multifunkční hřiště a asfaltový okruh pro in-line bruslaře a cyklisty. V hotelové půjčovně sportovních potřeb je možné si za poplatek vypůjčit jízdní kolo, koloběžku a další sportovní vybavení. Hotel nabízí svým hostům bezplatné připojení k WiFi a doplňkové služby, jako je možnost zapůjčení fénu nebo dětské postýlky.\nHotel disponuje standardními jednolůžkovými a dvojlůžkovými pokoji (DBL/SGL). Na vyžádání lze rezervovat také trojlůžkové rodinné pokoje. Všechny pokoje jsou vybaveny koupelnou se sprchovým koutem, fénem a WC. Dále disponují telefonem, SAT-TV, rádiem, ledničkou a WiFi připojením. Některé pokoje se nacházejí v podkroví.\nStravování je poskytováno v hotelové restauraci. Snídaně a večeře jsou podávány formou bufetu. V hotelu se nachází kavárna a také stylový bar „Při peci“, původně v 30tých letech pekárna, dnes místo pro vychutnání kávy nebo různých nápojů.\nNově zřízený „Wellness svět“ nabízí různé služby a procedury. Kromě finské, arabské a infra-sauny jsou zde k dispozici 2 vířivky a wellness-prostory pro poskytování pestré nabídky wellness procedur.\nV hotelu si lze užít různé procedury jako masáže. Vybírat si lze klasickou, aromaterapeutickou, medovou detoxikační, reflexní masáž chodidel s bylinkovou koupelí nohou, Breusovou masáž, relaxační masáž tváře nebo masáž lávovými kameny. K dalším službám patří fitnes, kryoterapie, solární louka, sauny a vířivé koupele. Nachází se zde také ambulance. Lze zde využít oxygenoterapii, magnetoterapii, bioptron, nefritové lůžko, rašelinový nebo senný zábal.\nHoteloví hosté mohou bezplatně parkovat přímo v areálu hotelu. Domácí zvířata nejsou v hotelu povolena\nod 7760 Kč


Mezi nejčastější onemocnění malých dětí\nDítě - nejdůležitější věc v životě dospělých. To je pro jejich děti, rodiče jsou ochotni udělat cokoliv, jen se snaží dát dítěti vše, co nejvíce utrpí ztrátu. Ale rostoucí skupina dítěte je náchylný k různým nemocem vzhledem k tomu, že imunitní systém je právě vytvořena a stále velmi slabá. Existují takzvané dětské nemoci, které budou diskutovány. Probereme nejčastější onemocnění, s nimiž se pediatrů.\nTo je jeden z nejvíce nakažlivých chorob přenášených ze vzduchu kapičkami. Nejdůležitějším příznakem je paroxysmální kašel, který bolí dítě, a prakticky neléčitelné. Ill může někdo v každém věku, dokonce i dítě, ale většina nemocných dětí ve věku do 2 let. Původcem je černý kašel bacil, pro které pobyt v prostředí nepříznivě ovlivnit to, takže se můžete dostat pouze z infikované osoby. Nicméně infekce může nastat pouze při velmi pečlivě. Poté, co v těle, černý kašel bacil je patrný pouze po 5 až 6 dnů. Začátek onemocnění podobá začátek SARS: malé suchý kašel, mírně zvýšené teploty. Podezření na černý kašel zpočátku velmi těžké, protože nemoc sama o sobě je téměř žádné důkazy o tom, že dítě nadále navštěvovat mateřskou školu, již nakažlivé. Ale i přes blaho dítěte, jeho zdravotní stav se postupně zhoršuje: rozšířené kašel se stává křečovitý. Často je doprovázena zarudnutí nebo modré osoba může skončit zvracení nebo uvolnění hlenu. Obvykle k tomuto problému a může diagnostikovat pertussis. Léčba zahrnuje antibiotika, ale ne každý je schopen zničit antibiotiky bacillus pertussis. Očkování proti černému kašli je účinný způsob boje, ale mnoho rodičů opustit ji, protože ona tolerovány dost obtížné.\nNení to vážná nemoc, ale stále vyžadují léčbu. Vyznačuje se kožní vyrážka, vysoká horečka, zvětšené lymfatické uzliny. Objeví se první vyrážka na obličeji, ale rychle se rozšířila po celém těle. Vyrážka růžová, nesloučí a mizí během 3-4 dnů. Zarděnky neposkytuje ohrožení zdraví nebo života. Ale to je velmi nebezpečné pro těhotné ženy, a to zejména v prvním trimestru.\nNemoci způsobené streptokokové infekce, a tím i zdrojem infekce - muž nemocný streptokokové infekce. Způsob šarlatové přenosu horečka - ve vzduchu, potravin a možnou cestou infekce. Výskyt vrchol nastává na podzim a v zimě, většinou nemocné děti od 1 roku do 10 let. Inkubační doba je 2-7 dnů, ale může dosáhnout 12 dnů. Příznaky: bolest hlavy, nevolnost, zvracení, zánět mandlí, bolest v krku, tělo pokryté vyrážkou. Léčba může být provedena doma pod lékařským dohledem. Požadované antibiotika, s řádnou léčbu onemocnění ustupuje do týdne. K tomu. Jak nemoc se šíří prostřednictvím vzdušných kapének, poskytuje izolaci nemocných a dětí zotavit se z spálu. To znamená, že izolace může být ukončena dříve než 10 dní po uzdravení.\nToto onemocnění je zahalené mýty, mnoho z jeho strachu, ale jen velmi málo vědí, co je nemoc. Mnozí věří, že když jdete v zimě bez klobouku, bude to nevyhnutelně povede k meningitidy onemocnění. To není tak docela pravda. Předchůdce meningitidy jsou nemoci horních cest dýchacích, což může být v důsledku podchlazení. Meningitida - zánět míchy a mozku, spouští různými parazitickými organismy. Nemoc je doprovázena slabostí, horečkou, bolestmi hlavy, zvracením, může pacient nesmí ohýbat krk tak, aby se brada se dostat do hrudní kosti, intolerance na světlo a nepříjemné pro pacienta dotýká kůže. Meningitida může být virové a bakteriální. Virus je obvykle snadno léčit, a je sám, ale může být baktericidní velké nebezpečí pro život, pokud se neléčí ihned začít. Oba typy onemocnění mají velmi podobný klinický obraz, a odlišit nebezpečný z neškodné druhů může lékaře pouze na základě spinální punkce. Nejlepší ochranou proti baktericidní meningitida očkování.\nTo není nemoc, ale spíše - diagnostika, který je také známý jako smrt dosud v kolébce. K dnešnímu dni, se nepodařilo zjistit příčinu, proč se naprosto zdravé děti náhle umírají, se v průběhu vývoje plodu bez nemocí nebo vad. Ne po narození, nebo dokonce při pitvě byly nalezeny. Statistiky ukazují, že z 1000 dětí umírá na SIDS 0,43% dětí. Dítě může zemřít kdykoliv, ve snu, v rukou rodičů při chůzi. To je si všiml, že zimní úmrtnost tohoto syndromu je mnohem vyšší než v jiném ročním období. To je si všiml, že většina dětí umírá 1-2měsíc, ale čím starší dítě, tím nižší je riziko SIDS. Také zjistil, že mnohem vyšší procento úmrtí u dětí, které se narodily před jeho funkčního období a hmotnosti až 2,5 kg.


SWAROVSKI náhrdelník Srdce V Crystal AB\nÚvod » NÁHRDELNÍKY s krystaly SW » Náhrdelník Srdce V Crystal AB včetně Ag řetízku\nnaše cena bez DPH: 958 Kč (42 EUR)\n1 159 Kč (51 EUR)\nNepřehlédnutelný náhrdelník ve tvaru srdce v duhové barvě krystalu. Náhrdelník Swarovski Srdce V 40 mm Crystal AB je zdobený krystalem s efektem Aurore Boreale (polární záře) C Swarovski Elements. Velikost Srdce je 40 mm. Šperk je dodáván na 45 cm dlouhém masívním stříbrném řetízku ryzosti 925/1000 včetně masivní stříbrné šlupny (očka).\nStříbro je ošetřeno povrchovou úpravou CLEAR. Takto ošetřený šperk nečerná a zachová si dlouhodobý lesk.


Prodej bytu 4+kk v osobním vlastnictví 97 m², Ledenice | Reality RE/MAX\nProdej bytu 4+kk v osobním vlastnictví 97 m², Ledenice (ID 111-NP06134)\nulice Sokolská, Ledenice mapa\nLedenice – bytový dům „U hřiště“ se třemi samostatnými byty 4+kk se zahradou a parkováním\nNabízíme ke koupi zděnou bytovou jednotku umístěnou v novostavbě malého bytového domu o zastavěné ploše 180 m2 se třemi samostatnými byty, vlastní zahradou a parkováním.\nKaždý z bytů je přístupný vlastním vchodem a je dispozičně řešený jako 4+kk s užitnou plochou 96,98 m2 a členěný je ve dvou podlažích. Součástí nabízené jednotky č. 1 je také terasa a oplocená zahrada o výměře 247 m2. Bytový dům se nachází na okraji obce, v původní zástavbě rodinných domů v Sokolské ulici, hned vedle sportovního hřiště.\nDispozice: v přízemí je vstupní chodba, dvě komory, technická místnost s bojlerem, samostatné WC a prostorný obývací pokoj s kuchyňským koutem se vstupem na terasu a zahradu. Z obývacího pokoje je pak dřevěným schodištěm přístup do patra, kde jsou k dispozici tři pokoje a koupelna s vanou a sprchovým koutem.\nKaždá bytová jednotka je vytápěna vlastním tepelným čerpadlem „voda-vzduch“ s podlahovými rozvody v obou podlažích. Ohřev vody je řešený elektrickým bojlerem. Vybavení: vinylové podlahové krytiny, dveře dřevěná dýha s obložkami, obklady a dlažby, sanitární keramika (sprchový kout, vana, dvou umyvadlo, baterie, WC). Součástí jednotky není kuchyňská linka a osvětlovací tělesa (pouze na WC a v koupelně).\nV Ledenicích je veškerá základní občanská vybavenost: obchod, lékař, mateřská škola, základní škola, městský úřad, pošta. Do 12 km vzdálených Českých Budějovic se dostanete autem za 20 minut, dobrá dostupnost je i autobusem.\nBytová jednotka je vhodná pro klienty, kteří chtějí bydlet komfortně, v nové a kvalitně provedené nemovitosti s vlastní, byť menší zahradou a také pro ty, kteří preferují klidné bydlení v menším městě. Byty jsou nyní ve výstavbě, budou k nastěhování do konce listopadu 2021. Některé z uvedených fotografií jsou z identického projektu. V případě zájmu o bližší informace kontaktujte makléře nabídky.\nMám zájem o Prodej bytu 4+kk v osobním vlastnictví 97 m², Ledenice, číslo nabídky ID 111-NP06134