Střední odborné učiliště a Základní škola, Planá ŠKOLNÍ ŘÁD ZÁKLADNÍ ŠKOLA - PDF Free Download\nDownload "Střední odborné učiliště a Základní škola, Planá ŠKOLNÍ ŘÁD ZÁKLADNÍ ŠKOLA"\n1 ŠKOLNÍ ŘÁD ZŠ Střední odborné učiliště a Základní škola, Planá ŠKOLNÍ ŘÁD ZÁKLADNÍ ŠKOLA Školní řád pro žáky byl vypracován v souladu s ustanoveními 30 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání školský zákon a Listinou práv dítěte a schválen pedagogickou radou. Zásady provozu a režimu vychází ze zákona č. 258/2000 Sb., o ochraně veřejného zdraví a vyhlášky č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky. Práva žáků a zákonných zástupců nezletilých žáků 1. Žáci mají právo: a) na vzdělávání a školské služby, b) na informace o průběhu a výsledcích svého vzdělávání, c) vyjadřovat se ke všem rozhodnutím týkajících se podstatných záležitostí jejich vzdělávání, přičemž jejich vyjádřením musí být věnována pozornost odpovídající jejich věku a stupni vývoje, d) na informace a poradenskou pomoc školy nebo školského poradenského zařízení v záležitostech týkajících se vzdělávání. 2. Práva uvedená v odstavci 1 s výjimkou písmena a) mají také zákonní zástupci neletilých dětí. Povinnosti žáků a zákonných zástupců neletilých žáků 1. Žák chodí do školy pravidelně, respektuje rozvrh hodin, na výuku má být pečlivě připraven pomůcky, písemné úkoly i teoretická příprava. Maximálně šetří učebnice i majetek školy. 2. Vyučování začíná v 8,05 hod. Škola se otevírá v 7,45 hod. Do tříd vstupují žáci v 7,50 hod. 3. Žáci vstupují do školy hlavním vchodem. V určených šatnách se všichni přezouvají. Obuv i přezůvky mají podepsané. Jako přezůvky jsou povoleny pantofle nebo bačkory. Sportovní obuv používaná na hřišti nesmí sloužit jako obuv do tělocvičny. Šatny se zamykají v 8,10 hod. Po dobu vyučování jsou šatny uzamčeny. Po odchodu žáků ze školy zůstávají šatny uzamčeny. Přezůvky i obuv se odkládá do polic ve stojanech k tomu sloužících. Žáci dbají na pořádek v šatnách. 4. Vyučovací hodiny: 1. 8,05 8, ,00 9, ,05 10, ,00 11, ,55 12, ,50 13,35 odpolední vyučování: 7. 13,20 14, ,15 15,00 1/5\n2 ŠKOLNÍ ŘÁD ZŠ 5. Žák zdraví všechny dospělé osoby v budově hlasitě a zřetelně pozdravem dobrý den. Používá oslovení pane řediteli, pane zástupce, paní učitelko, pane učiteli, pane údržbáři, paní uklizečko Ve třídě zdraví povstáním při zahájení a ukončení každé hodiny. 6. Po příchodu do třídy se žák připraví na vyučování. Během vyučovacích hodin se aktivně, ale disciplinovaně zapojuje do výuky. Po skončení hodiny, na počátku přestávky se ihned připraví na další vyučovací hodinu. 7. Předměty nesouvisející s výukou a drahé věci žák do školy nenosí. Škola nenese odpovědnost za ztrátu či poškození těchto předmětů (včetně mobilních telefonů). Do školy žák nesmí nosit také věci, které by mohly ohrozit zdraví, způsobit úraz nebo ohrozit mravní výchovu žáků. 8. Používání mobilních telefonů během celého vyučovacího dne je zakázáno! (z důvodu omezování osobní svobody spolužáků a zaměstnanců školy. V naléhavých případech lze mobilní telefon použít pouze po dohodě s vyučujícím). 9. Každému vyučujícímu učiteli pomáhá služba, kterou jmenovitě určuje třídní učitel. Služba dbá na pořádek, odpovídá za čistě umytou tabuli v průběhu vyučování. Další povinnosti služby si může určit každý učitel po dohodě se žáky sám. Každý žák udržuje prostory školy i jejího okolí v pořádku. Před odchodem ze školy uklidí své místo. 10. Po zvonění sedí žáci v lavicích. Pokud se vyučující nedostaví do pěti minut po zvonění, oznámí služba jeho nepřítomnost ve sborovně. 11. Ve všech prostorách školy se žáci pohybují klidně. Žáci se zdržují o malých přestávkách ve své třídě. Je zakázáno chodit do okolních tříd. O velké přestávce mohou být žáci na chodbě ve svém patře. 12. Žáci nemanipulují se školním zařízením, pokud není přítomen vyučující a nedá k těmto činnostem příkaz. Platí pro všechny prostory školy (učebny, chodby, WC, ). Žáci šetrně zacházejí s učebnicemi, nábytkem a ostatním vybavení místností. Není dovoleno sedět na radiátorech ústředního topení (ve třídách, chodbách). S roletami manipulují pouze zaměstnanci školy. 13. Žák hospodárně využívá vody, el. energie a tepla. Ve třídě je možno otevřít okna pouze na pokyn učitele, o přestávce jsou okna zavřená. Je zakázáno zapojovat do el. sítě školy vlastní el. spotřebiče a rozvody. 14. Žáci nevstupují do kabinetu, místnosti zástupce ředitele, sborovny a odborných pracoven bez vyzvání zaměstnanců školy. 15. Při pracovních činnostech a Tv žáci čekají ve třídě na vyučujícího, který je odvede do tělocvičny, šk. dílen či odborné učebny. Po skončení vyučování odvede učitel žáky do šatny. 16. Na hodiny Pv a Tv se žáci převlékají do pracovního či cvičebního oděvu. 17. Žák respektuje pokyny všech vyučujících i ostatních zaměstnanců. Při styku s návštěvníky školy dodržuje pravidla slušného chování. 18. Žák chodí do školy vhodně, čistě a bez výstředností oblečen. 19. Žáci jsou ohleduplní k mladším a slabším spolužákům, nepoužívají hrubých a vulgárních slov. Je zakázáno ponižování, tělesné ubližování a veškerá činnost, která by vedla k ohrožování zdraví žáků. 20. Ve všech prostorách školy je zakázáno kouření!!! 21. Všem osobám je v prostorách školy zakázáno užívat návykové látky, ve škole s nimi manipulovat. V případě, že se škola o takovém chování dozví, bude tuto skutečnost hlásit zákonnému zástupci žáka. Je povinna ohlásit skutečnosti, které nasvědčují tomu, že žák požívá 2/5\n3 ŠKOLNÍ ŘÁD ZŠ návykové látky orgánu sociálněprávní ochrany dětí. V případě distribuce návykových látek, je škola povinna tento trestný čin překazit a učinit tak v každém případě včasným oznámením policejnímu orgánu. To neplatí pro případy, kdy osoba užívá návykové látky v rámci léčebného procesu, který jí byl stanoven zdravotnickým zařízením. 22. Žáci se mohou obrátit na učitele nebo na zástupce ředitele školy s žádostí o pomoc či radu, pokud neumí řešit své osobní problémy. Je možno volit i písemnou formu dotazu. K tomuto účelu slouží Schránka důvěry. 23. Každé poranění či úraz žák ihned nahlásí učiteli nebo v kanceláři zástupce ředitele školy. 24. Jakékoli poškození nebo závadu v učebně hlásí žák pedagog. Pracovníku či provoznímu zaměstnanci. Škodu nahradí žák, který ji způsobil. Nezjistí-li se viník, pak se na úhradě podílí celá třída. Při ztrátě učebnic nebo knih ze školní knihovny žák uhradí částku předepsanou školou. 25. Nalezené věci žáci odevzdají panu údržbáři nebo v kanceláři zřš školy. 26. Žák chodí do školy pravidelně, případnou nepřítomnost musí rodiče nejpozději do 48 hodin ústně, telefonicky nebo písemně nahlásit. Absenci dítěte rodiče omlouvají písemně v žákovské knížce. V odůvodněných případech může škola vyžádat lékařské potvrzení o nemoci, případně jiný úřední doklad, potvrzující důvod nepřítomnosti. Omluvenku předkládá žák první den po příchodu do školy, nejpozději do tří dnů. Pozdější omluvy nebudou akceptovány. 27. Uvolňování žáků z vyučování: a) krátkodobé na jednu až dvě vyučovací hodiny uvolňuje vyučující na základě písemné omluvy rodičů b) jednodenní uvolňuje třídní učitel na základě písemné žádosti rodičů c) dlouhodobější dvou a více denní uvolňuje ředitel školy na základě písemné žádosti rodičů 28. Během vyučování neopouští žák svévolně školu. Žák, kterému je nevolno, jde domů v doprovodu rodičů nebo jiné pověřené osoby. Návštěva lékaře je žákovi povolena pouze v doprovodu rodičů. 29. Po skončení vyučování se žák zdržuje v šatně pouze nezbytně nutnou dobu k přezutí a převléknutí. 30. Žák zachovává čistotu a pořádek i v okolí školy, školí jídelny i v areálu hřiště. Mimo školu se chová žák v souladu s pravidly slušného chování tak, aby nepoškozoval pověst školy. Kouření v okruhu školy a školní jídelny je zakázáno. 31. Obědy ve školní jídelně se vydávají od 11,50 hod. do 14,00 hod. V šatně se žáci přezují nebo použijí návleky. Při stolování je žák tichý, ukázněný, dbá pokynů dozírajících osob i kuchařek. Po skončení oběda odnese použité nádobí. 32. Škola neřeší chování žáků, ke kterému došlo po skončení vyučování a mimo školní budovu. V těchto případech jsou kompetentními orgány OSPOD, trestní komise, policie ČR 33. Školní výtah slouží pouze k přepravě imobilních žáků. 34. Zákonný zástupce zajistí, aby žák docházel řádně do školy. 35. Zákonný zástupce se na vyzvání ředitele nebo školského zařízení osobně zúčastní projednání závažných otázek týkajících se vzdělávání žáka. 36. Zákonný zástupce bude informovat školu o změně zdravotní způsobilosti, zdravotních obtížích žáka, nebo jiných závažných skutečnostech, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání. 3/5\n4 ŠKOLNÍ ŘÁD ZŠ 37. Zákonný zástupce bude dokládat důvody nepřítomnosti žáka ve vyučování v souladu s podmínkami stanovenými školním řádem. 38. Zákonný zástupce bude oznamovat škole údaje o žákovi, které jsou podstatné pro průběh vzdělávání a bezpečnosti žáka a změny v těchto údajích. Při porušení povinností stanovených školním řádem lze podle závažnosti tohoto porušení žákovi uložit: a) napomenutí třídního učitele b) důtku třídního učitele c) důtku ředitele školy Třídní učitel neprodleně oznámí řediteli školy o udělení napomenutí nebo důtky a důvody pro jejich udělení. Důtku ředitele školy udělí ředitel po schválení v pedagogické radě. Dále prokazatelným způsobem oznámí žákovi a zákonnému zástupci udělení napomenutí nebo důtky a důvody pro jejich udělení. Veškerá výchovná opatření jsou zapsána v katalogovém listu a uvedena v zápisu z pedagogické rady školy. Stupně závažnosti porušení kázně a školního řádu jsou odstupňovány takto: 1. méně závažné porušení kázně a školního řádu 2. závažné porušení kázně a školního řádu 3. hrubé porušení kázně a školního řádu 1. Méně závažné porušení školního řádu Méně závažná porušení školního řádu jsou drobnější vědomá provinění proti školnímu řádu. Za méně závažná porušení školního řádu se považují zejména: d) neuctivé chování k pracovníkům školy e) nevhodná úprava zevnějšku f) nepřezouvání se g) nepřipravenost na výuku (nenošení pomůcek a úloh) h) pozdní příchody do výuky i) rušení výuky např. používáním mobilního telefonu j) nerespektování pokynů pedagoga při výuce i mimo ni k) neomluvená absence v rozsahu do 1 vyučovacího dne l) nedbalostní chování k zařízení školy, znečišťování školy a okolí Za méně závažná porušení kázně může být uděleno napomenutí, důtka třídního učitele nebo důtka ředitele školy (resp. 2. stupeň z chování), a to dle stupně závažnosti. 2. Závažné porušení školního řádu Závažná porušení školního řádu narušují výuku, výchovu a chod školy. Za závažná porušení školního řádu se považují: a) opakované méně závažné porušování kázně přes opakovaná písemně doložená upozornění (zápisem nebo dopisem) b) hrubé a agresivní chování k zaměstnancům školy c) úmyslné narušování výuky 4/5\n5 ŠKOLNÍ ŘÁD ZŠ d) úmyslné poškozování inventáře školy včetně pomůcek a svěřeného materiálu e) nerespektování příkazu pedagoga f) dlouhodobá neomluvená absence (delší jak 10 hodin nebo přes dva vyučovací dny) g) kouření, požívání alkoholu, omamných a psychotropních látek ve škole a na školních akcích h) úmyslné pozměnění programového vybavení školních počítačů a školní počítačové sítě i) úmyslné nepravdivé obviňování, drobné krádeže, hrubé chování a šikanování spolužáků Za závažná porušení školního řádu může být udělena důtka ředitele školy nebo stupeň z chování a to dle stupně závažnosti. 3. Hrubé porušení školního řádu Hrubé porušení kázně narušuje sociální klima školy a třídního kolektivu. Za hrubé porušení kázně se považuje: a) fyzické napadení spolužáka nebo zaměstnance školy b) úmyslné způsobení újmy na zdraví jiné osobě c) krádež nebo úmyslné poškození inventáře, pomůcek a materiálu školy ve větším rozsahu d) manipulace s drogami, zbraněmi ve škole a na školních akcích Za hrubé porušení školního řádu může být udělen 3. stupeň z chování. Postup při omlouvání nepřítomnosti 1. Rodiče mají povinnost do dvou dnů nahlásit důvod nepřítomnosti žáka ve škole (ústně, písemně, telefonicky ) 2. Rodiče můžou omluvit nepřítomnost svého dítěte v délce maximálně 3 dnů. Delší absence musí být podložena lékařským vyšetřením. Škola má právo si v odůvodněných případech důvod nepřítomnosti u lékaře ověřit. 3. Při návštěvě lékaře z důvodu očkování, preventivní prohlídky, zubní ošetření je povinností žáka, vrátit se do školy. Nedílnou součástí školního řádu je vnitřní klasifikační řád. Školní řád schválen školskou radou dne Mgr. Josef Mára ředitel SOU a ZŠ Planá Zákonní zástupci vzali na vědomí a souhlasí s obsahem školního řádu Datum: Podpis zák. zástupců: /5\n6 VNITŘNÍ KLASIFIKAČNÍ ŘÁD ZŠ Střední odborné učiliště a Základní škola, Planá Vnitřní klasifikační řád platný pro základní školu A - Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování ve škole a na akcích pořádaných školou 1. Hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování žáků je: a) jednoznačné b) srozumitelné c) srovnatelné s předem stanovenými kritérii d) věcné e) všestranné. 2. Hodnocení vychází z posouzení míry dosažení očekávaných výstupů formulovaných v učebních osnovách jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu. Hodnocení je pedagogicky zdůvodněné, odborně správné a doložitelné. B - Stupně hodnocení 1. Hodnocení chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou a) Klasifikaci chování žáků navrhuje třídní učitel po projednání s učiteli, kteří ve třídě vyučují. b) Celková klasifikace chování v jednom klasifikačním období nemá vliv na celkovou klasifikaci chování v dalším klasifikačním období. c) Udělení 2. a 3. stupně z chování se zdůvodní v třídním výkazu. Důvody též škola sdělí prokazatelným způsobem zákonnému zástupci žáka. d) Chování se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení takto: Stupeň 1 velmi dobré žák dodržuje pravidla chování a aktivně prosazuje ustanovení vnitřního řádu školy, přispívá k jeho upevňování a k utváření pracovních podmínek pro výuku. Méně závažných přestupků se dopouští ojediněle. Stupeň 2 uspokojivé žák se dopouští závažnějšího přestupku nebo se opakovaně dopouští méně závažných přestupků proti ustanovením vnitřního řádu. Je však přístupný výchovnému působení a své chyby se snaží napravit. Stupeň 3 neuspokojivé žák se dopustí závažných přestupků proti vnitřnímu řádu, nebo se dopouští poklesků v mravním chování a nebo takových závažných provinění, že je jimi vážně ohrožena výchova ostatních žáků. e) Chování neovlivňuje klasifikaci výsledků ve vyučovacích předmětech. f) Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem a chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou jsou v případě použití slovního hodnocení popsány tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, které dosáhl zejména ve vztahu k očekávaným výstupům formulovaným v učebních osnovách jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu, k jeho vzdělávacím a osobnostním 1/5\n7 VNITŘNÍ KLASIFIKAČNÍ ŘÁD ZŠ předpokladům a k věku žáka. Slovní hodnocení zahrnuje posouzení výsledků vzdělávání žáka v jejich vývoji, ohodnocení píle žáka a jeho přístupu ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon, a naznačení dalšího rozvoje žáka. Obsahuje také zdůvodnění hodnocení a doporučení, jak předcházet případným neúspěchům žáka a jak je překonávat. 2. Hodnocení výsledků vzdělávání žáka v jednotlivých povinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem a) Prospěch v jednotlivých předmětech se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni prospěchu stupni 1-5 (výborný až nedostatečný). Stupeň 1 výborný Žák ovládá požadované poznatky uceleně, přesně a úplně a chápe vztahy mezi nimi. Samostatně a tvořivě uplatňuje osvojené vědomosti a dovednosti pro řešení praktických i teoretických úkolů. Samostatně hodnotí jevy a zákonitosti. Stupeň 2 chvalitebný Žák ovládá poznatky v podstatě uceleně, přesně a úplně. Samostatně nebo na základě menších podnětů učitele je schopen osvojené vědomosti a dovednosti uplatňovat, nevyskytují se podstatné chyby. Stupeň 3 dobrý Žák má v ucelenosti a úplnosti osvojených vědomostí a dovedností nepodstatné nedostatky, je schopen je uplatňovat s pomocí učitele. Stupeň 4 dostatečný Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojených vědomostí a dovedností závažné nedostatky, v uplatňování poznatků se vyskytují závažné chyby, jež ale dovede s pomocí učitele opravit. Stupeň 5 nedostatečný Žák si požadované vědomosti a dovednosti neosvojil, má v nich závažné nedostatky, které není schopen opravit ani s pomocí učitele. b) Klasifikace zahrnuje: - stupeň osvojení a jistoty, s níž žák ovládá učivo - schopnost samostatného úsudku - schopnost aplikace získaných vědomostí a dovedností - samostatnost a aktivitu při řešení úkolů - soustavnost a svědomitost v práci - úroveň vyjadřování c) Má-li zletilý žák nebo zákonný zástupce nezletilého žáka pochybnosti o správnosti hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí, může do tří pracovních dnů ode dne, kdy se o hodnocení prokazatelně dozvěděl, nejpozději však do tří pracovních dnů od vydání vysvědčení, požádat ředitele školy o komisionální přezkoušení žáka. Komisionální přezkoušení se koná nejpozději do 14 dnů od doručení žádosti. O komisionální zkoušce se pořizuje protokol. d) Při hodnocení podle odstavce 2 jsou výsledky vzdělávání žáka a chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou hodnoceny tak, aby byla úroveň vzdělání žáka, které dosáhl zejména vzhledem k očekávaným výstupům formulovaným v učebních osnovách jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu, k jeho vzdělávacím a osobnostním předpokladům a k věku žáka. Klasifikace 2/5\n8 VNITŘNÍ KLASIFIKAČNÍ ŘÁD ZŠ zahrnuje ohodnocení píle žáka a jeho přístupu ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon. 3. Celkové hodnocení žáka a) Celkové hodnocení se na vysvědčení vyjadřuje stupni: prospěl(a) s vyznamenáním prospěl(a) neprospěl(a) nehodnocen(a) b) Žák je hodnocen stupněm: Prospěl(a) s vyznamenáním, není-li v žádném z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu horším než 2 chvalitebný, průměr stupňů prospěchu ze všech povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem není vyšší než 1,5 a jeho chování je hodnoceno stupněm velmi dobré, v případě použití slovního hodnocení nebo kombinace slovního hodnocení a klasifikace postupuje škola pro pravidel hodnocení žáků podle 14 odst. 1 písm. e). Prospěl(a), není-li v žádném z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu 5 nedostatečný, nebo odpovídajícím slovním hodnocením. Neprospěl(a), je-li v některém z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu 5 nedostatečný. Nehodnocen(a), není-li možné žáka hodnotit z některého z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem na konci prvního pololetí. C - Získávání podkladů pro hodnocení a klasifikaci 1. Učitel je povinen vést průkaznou evidenci o klasifikaci žáka. Při případné kontrole musí být na jejím základě schopen odůvodnit výslednou klasifikaci. Známku zapíše žákovi do žákovské knížky, současně ji zaznamená do klasifikačního archu v třídní knize a do své osobní evidence. 2. Žák musí být z předmětu vyzkoušen ústně nebo prakticky alespoň dvakrát za každé pololetí. Ve vyučovacím předmětu s jednou týdenní hodinou se může nahradit jedna ústné zkouška zkouškou písemnou. 3. Zkoušení rozvrhne učitel rovnoměrně na celé klasifikační období. 4. Učitel oznamuje žákům výsledek každé klasifikace po ústním vyzkoušení okamžitě, hodnocení písemného zkoušení nejpozději do 14 dnů. 5. Součástí hodnocení je i aktivní zapojení žáka do výukového procesu. Hodnocení za zapojení ve vyučovací hodině (i záporné) je žáku sdělováno na konci této vyučovací hodiny. D - Klasifikace žáka 1. Žáci se klasifikují ve všech vyučovacích předmětech uvedených v učebním plánu příslušného ročníku. 3/5\n9 VNITŘNÍ KLASIFIKAČNÍ ŘÁD ZŠ 2. Klasifikační stupeň určí učitel, který vyučuje příslušný předmět. 3. V předmětu, ve kterém vyučuje více učitelů, určí výsledný stupeň za klasifikační období příslušní učitelé po vzájemné dohodě. Nedojde-li k dohodě, stanoví se výsledný klasifikační stupeň rozhodnutím ředitele školy. 4. Při určování klasifikačního stupně posuzuje učitel výsledky práce žáka objektivně. Hodnotí kvalitu práce a učební výsledky, jichž žák dosáhl za celé klasifikační období. Stupeň prospěchu se neurčuje na základě průměru z klasifikace za příslušné období. 5. Na konci klasifikačního období zapíší učitelé příslušných předmětů výsledky celkové klasifikace do třídního výkazu a připraví návrhy na opravné zkoušky a klasifikaci v náhradním termínu. 6. Případy zaostávání žáků v učení a nedostatky v jejich chování se projednávají v pedagogické radě. 7. Zákonné zástupce žáka informují o prospěchu a chování - učitelé jednotlivých předmětů, případně třídní učitel na třídních schůzkách (konzultační odpoledne, konzultační den ) - třídní učitel, nebo učitel, jestliže o to zákonní zástupci žáka požádají. Údaje o klasifikaci a hodnocení chování žáka jsou sdělovány pouze zástupcům žáka, nikoli veřejně. E - Celkové hodnocení žáka a opravné zkoušky 1. Celkový prospěch žáka zahrnuje výsledky klasifikace z povinných předmětů, povinně volitelných předmětů a chování. Stupeň celkového prospěchu se uvádí na vysvědčení 2. Nelze-li žáka ze závažných důvodů (zdravotní, rodinné) hodnotit na konci prvního pololetí, určí ředitel školy pro jeho klasifikaci náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za 1. pololetí bylo provedeno nejpozději do dvou měsíců po skončení 1. pololetí. Není-li možné žáka hodnotit ani v náhradním termínu, žák se za první pololetí nehodnotí. 3. Žák, který na konci 2. pololetí neprospěl nejvýše ze 2 povinných předmětů, koná z těchto předmětů opravné zkoušky nejpozději do konce srpna příslušného školního roku v termínu stanoveném ředitelem školy. Opravné zkoušky jsou komisionální. Žák, který se bez vážných důvodů k vykonání opravné zkoušky nedostaví, je klasifikován z vyučovacího předmětu, z něhož měl konat opravnou zkoušku, stupněm prospěchu nedostatečný. 4. Obsahem opravné zkoušky je: a) látka 2. pololetí, pokud žák v 1. pololetí prospěl b) látka celého ročníku, pokud žák neprospěl v 1. pololetí a neprokázal doplnění znalostí za toto období 5. Nelze-li žáka hodnotit na konci druhého pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za druhé pololetí bylo provedeno nejpozději do konce září následujícího školního roku. Do doby hodnocení navštěvuje žák nejbližší vyšší ročník. Není-li žák hodnocen ani v tomto termínu, nemůže postoupit do vyššího ročníku. O případném opakování ročníku rozhoduje ředitel školy. 4/5\n10 VNITŘNÍ KLASIFIKAČNÍ ŘÁD ZŠ F - Komisionální zkouška 1. Komisionální zkoušku koná žák v těchto případech: a) požádá-li žák nebo jeho zástupce o jeho přezkoušení nebo koná-li se přezkoušení z podnětu ředitele školy b) koná-li opravnou zkoušku c) při studiu jednotlivých vyučovacích předmětů d) je-li žák osvobozen od povinnosti docházet do školy e) při rozdílových zkouškách 2. Komise je nejméně tříčlenná. Jejím předsedou je ředitel školy nebo jím pověřený učitel, zkoušející učitel vyučující žáka danému předmětu a přísedící, který má odbornou kvalifikaci pro výuku stejného nebo příbuzného předmětu. 3. Členy komise jmenuje ředitel školy. 4. Výsledek zkoušky vyhlásí předseda veřejně v den konání zkoušky. G - Postup do vyššího ročníku a opakování ročníku 1. Do vyššího ročníku postupuje žák, který na konci druhého pololetí prospěl. 2. Opakování ročníku může povolit ředitel školy. H - Klasifikace žáků se specifickými vývojovými poruchami 1. U žáka se smyslovou nebo tělesnou vadou, vadou řeči, prokázanou specifickou vývojovou poruchou učení nebo chování se při jeho hodnocení přihlédne k charakteru a stupni postižení. Vyučující musí respektovat doporučení psychologických vyšetření žáka a uplatňovat je při klasifikaci a hodnocení chování žáka. 2. Při zjišťování úrovně vědomostí a dovedností volí učitel takové formy a druhy zkoušení, které odpovídají schopnostem žáka a na něž nemá porucha negativní vliv. Učitel klade důraz na ten druh projevu žáka (písemný nebo ústní), ve kterém má Předpoklady podat lepší výkon. Při klasifikaci nevychází učitel z prostého počtu chyb, Ale z počtu jevů, které žák zvládl. To ale neznamená, že žák s vývojovou poruchou nesmí psát písemné práce. I - Závěrečná ustanovení 1. Pravidla hodnocení žáků jsou součástí školního řádu 2. Tento klasifikační řád je v souladu se zákonem č. 561/2004 Sb., ve znění pozdějších předpisů. 3. Vnitřní klasifikační řád nabývá účinnosti dnem schválení školskou radou. Schváleno ve školské radě dne Mgr. Josef Mára ředitel SOU a ZŠ Planá 5/5


Skladování a přeprava mateřského mléka\nCompression hruška poskytuje\nprsa( známou absorpci\nz mateřského mléka jako „velosiped-\nny siréna“, nebo ručním\nprsa s hruškou)\nválce, když je matka pro-\nvložen do druhého. Vytažení\njízdy od dítěte pouze\nvnitřního válce, je\nvolání nasávání mléka\ndo vnějšího válce, který může být použit jako obal pro skladování mléka jakokrmení láhev pokud oblékl dudlík, nebo mohou být použity k transfuzi v mléce připojené k prsu čerpací kapacitou\nzasunutí do mateřského MO\nKdyž je třeba matka stsezhi-\nVat mléko pro\nvodivého baterií napájený motor;\nmnoho hodin, ale v blízkosti\nstisknutím ventilu nebo knop-\nžádná elektrická zásuvka\nku matka periodicky přerušuje\nmléko Malýmalý elektrický motor je zajištěn\nVaeth kontinuální zatahovací\nmléka dlouhá období\nautomatická elektrická odsávačka automatické\nJe-li požadováno matka stsezhi-\nprsu zvyšuje výtah a snižuje invariantní\nVat mléka po dlouhou dobu,\nintenzita sání imi-\npříklad, v případě, že dítě je pod\npneumatika sání dítě.Když se\npřenášení nebo hospitalizace\npomůže páku matce může re-\nziren;nebo když matka\nchodí po celém dni sací síly řidičů\nod dítěte;se připravuje na kojení adoptivní dítě nebo pokud několik týdnů nebo měsíců jejího mateřského mléka nebude vhodné pro dítě\nne natolik, aby účinně zprostředkovaná\nnedoporučujeme tento typ\nrozhnyaet hrudníku;nepohodlné;může poškodit prsa. Mléko může dostat k žárovce a stávají živnou půdou pro bakterie\nnejoblíbenější odsávačky mateřského mléka, self\nvyžaduje dvě ruce;matka pri-\nModel Medela Manualectric\nmá jednoduché zařízení;\nhoditsya vynaložit vlastní\nmůže být použit s elektrickým\nsnadno omýt, přepravovat\nchlorovodíkové energie pro čerpání odsávačka\na použití;Efekt - mléko\n;Proto není praktické\nnice, jednoduché, ne na dlouhou\nnakonec klesne, poeto- řadu\nz 25- $ $ 30 mu\nmuset najít nové\nnavíjecí síla není regulován\nNY, lehký, snadno MO\netsya a oslabila do té míry, že\nmocisnížit o polovinu\n;mohou oba sedět polzo-\nPoužití nebo se připojit jednou rukou.\n, což výrazně zvýšilo počet dvou prsních pump.\nVaeth jednotkové náklady\nmodely s bateriemi sta-\nMothers mít na paměti,\nModel živit III je jedním\nzatahování než molo-\nvyjádřit současnostmléko společného čerpadla\nna bateriích;Ovládání zařízení\nz obou prsa\nrozmezí 90-100 $\nI velmi vhodné pro polzo-\nna polovinu trvání\nkomfort všech MO\nVatel, některé modely nemají\ntelnost čerpání, double\nvhodné mít atraktivní di-\nnaya čerpacího systému pro zvýšení uživatelského\nZayn a nestimulují část\npapírů, PE může\nRINSCA instinkt. V bol-\nkrve. Lactina Model\nkrky součástí firmy Medela prsa čerpadla\njsou příliš velké gaba-\nticky všechny výhody BO\nRita a příliš těžké a\nLeia celkový elektrický\nvyprazdňuje prs více\nnavržen tak, aby\npoužívání odsávačky a portů,\nBani ve stacionárním způsobem\nnaopak. To může být převedena\n( na jednom místě)\nv manuálním odsávačky, pokud není elektřina\nlisy nejcennější v povaze potravinového výrobku je investice do budoucnosti výživy a zdraví vašeho dítěte, a to zejména jako záložní, když se vrátíte do práce, v případě vážného onemocnění nebo jakékoliv jiné události, které by mohly dočasně oddělit matku a dítě.Zde je návod, jak se o tento cenný produkt postarat.\nUkládání vyjádřené mléko\nobjekty k opakovanému použití, který se používá pro čerpání a skladování mléka, musí být čištěny a sterilizovány. Opláchněte všechny mléčné Lahve a dodávky studené vody, a pak se důkladně umyjte mýdlem a teplou vodou. Myčka na nádobí s teplotou vody nižší než 82 ° C, bude poskytovat uspokojivé sterilizace\nukládat mléko bez rizika, postupujte podle následujících pokynů: • Před\nstáčení mléka umyjte ruce.\n• Používejte pevné plastové nebo skleněné nádoby.\n• Pokud zjistíte, že jednorázové igelitové tašky skladovat a přepravovat mléko je výhodnější pro mateřského mléka, je nutné vložit balíček do druhého v případě, že vnější obal je přerušeno.\n• Použití vlastní hmotnost od 120 do 180 ml, plnění lahví pouze v některých 60 ml. Tak se mléko rozmrzne rychleji a méně se odhodí.\n• Sáčky do mrazničky distribuovány prostřednictvím katalogu «La Leche League» speciálně konstruované pro zmrazení a skladování mateřského mléka( jsou lepení a sterilní).\n• Zanechte místo v nádobě nad mlékem, když mléko expanduje při zmrazení.\n• Přejděte na každé straně místo a datum nejstarší lahve s předstihem, a také označí všechny neobvyklé, že jste nedávno obdrželi - například neobvyklé potraviny, léky, dokonce i aspirin.\n• Můžete přidat čerstvé mléko k tomu, jaký je již zmrzlé, ale ujistěte se, že pre-chladit novou dávku v lednici, protože když přidáte teplé mléko horní vrstva starých přezkoumání\nprsa čerpadel pro uživatele\nmůže odmrazování a pak začne se množit bakterie.\n• Mateřské mléko je možné bezpečně skladovat při pokojové teplotě čisté kapacity šest až deset hodin. Doporučujeme však, abyste mléko vyčistili v chladničce, jakmile je vyjádřeno.\n• Mateřské mléko může být uchovávány v chladničce, než použít až pět dní, po které by měla být zmrazena.Čerstvé mateřské mléko je lepší pro dítě, než zmrazené, takže pokud víte, že ji využívají po dobu několika dní, uchovávat v chladničce.\n• Mléko může být uložen v: mrazákem chladničky, který má jediné dveře, po dobu dvou týdnů;mrazničky s dvoudveřová lednička / tři nebo čtyři měsíce;zmraženy při konstantní teplotě - 18 ° C po dobu šesti měsíců a déle.\nZavedení pevných potravin: kdy, co a jak\nMódy ošetřovatelské módy


Proč nepoužívat tresty při výcviku a výchově psa\nHome > naučit psa > vychování > proč odměny a ne tresty\nProč používat odměny a ne tresty?\nV „lidském světě“ funguje na každého něco trošku jiného. Někoho povzbudí odměna za dobře vykonanou práci k ještě lepším výsledkům, někoho naopak ujistí v tom, že se nemusí tolik snažit. Stejně tak tresty mohou někoho nabudit k životnímu výkonu a někoho jiného vystraší a odradí od další aktivity. Ve „psí říši“ je to o něco jednodušší – vždycky jsou lepší odměny než tresty.\nAbyste se ale vyhnuli tomu, že metoda odměn přestane fungovat a vy budete mít doma rozmazleného psa, musíte se řídit určitými pravidly. A hlavně: vy sami se musíte hlídat a chovat se vůči vašemu psovi konzistentně a jasně. A proč jsou vlastně tresty tak nebezpečné?\nTrest způsobí strach, zranění a agresivitu\nKdyž psovi vymácháte čumák v místě, kde vykonal potřebu, může se stát, že pak ve vaší přítomnosti nebude chodit do místnosti, kde se to stalo. Elektrický plot kolem psího výběhu může způsobit, že se pejsek začne bát samotného pobytu ve svém vlastním výběhu. Stahovací obojky mohou vážně poranit hrdlo vašeho pejska nebo mu způsobit deformaci páteře v oblasti hřbetu či krku.\nTresty mají tendenci se stupňovat\nPokud se uchýlíte k fyzickému trestu, zjistíte, že letmý úder vám zajistí pozornost vašeho psa jen dočasně. Časem budete používat víc a víc síly, a to jednoduše není správné ani etické. Pokud zvolíte metodu odměn, naopak zjistíte, že odměn s postupem času ubývá a nemusíte jich mít po kapsách tolik.\nTrest tlumí kreativitu a má vedlejší účinky\nPokud vašeho psa potrestáte za to, že si lehne, na místo aby si sedl, bude zmaten a bude se bát, až příště dostane pokyn „dolů“. Pokud byste použili ostnatý obojek a ten se zúží, kdykoli uvidí jiného psa, nemusí pochopit, že to on sám svým tahem způsobuje bolest, a může dojít k závěru, že pes, kterého vidí, je zdrojem jeho bolesti. Obojky s ostny nebo hroty jsou známé tím, že způsobují u psa agresivitu k ostatním psům.\nTrest může zničit vztah mezi vámi a psem\nPokud totiž budete k výcviku svého psa přistupovat tak, že budete primárně hledat chyby a nedostatky, automaticky vás to staví do nepřátelského vztahu. V minulosti jsme děti také trestali krutěji, ale od té doby jsme seznali, že jsou i jiné a účinnější cesty vedoucí k jejich motivaci. Se psy je to stejné. Výcvik za pomoci trestů také vám ani vašemu psu nebude přinášet radost.Bude totiž založen na trestu a nátlaku a váš pes se nebude chtít účastnit.\nVýcvik psa za použití trestu vyžaduje zkušenost a um\nVětšina lidí neumí zacházet s tresty. Pokud je totiž načasování trestu chybné nebo použijete příliš mnoho síly, můžete své zvíře skutečně zranit na těle i na duši. Pokud praktikujete trénink zaměřený na odměny, nejhorší věc, která se vám může stát, je to, že věci nepůjdou tak rychle alespoň do té doby, než sami získáte potřebnou dovednost. Trest ale vede k tomu, že žák se zaměří na vyhnutí se trestu namísto toho, aby se naučil požadovanou věc. Řidič, který běžně porušuje povolenou rychlost, s tím obvykle nepřestane, raději si pořídí detektor radarů. Stejně tak váš pes se stane rafinovanějším, nebo se naučí zredukovat své projevy jen, aby nebyl potrestán.\nDěti se nebudou moci podílet na takovém výcviku\nBylo by to pro ně totiž příliš náročné, protože to vyžaduje značnou dovednost. Dostanete se tak do situace, že s vaším psem nebude moci jednat nikdo jiný než vy a každé setkání s odlišným přístupem ho nesmírně zmate.\nTrénink založený na odměnách\nTrénink založený na odměnách spočívá v učení psa poslušnosti s využitím pamlsků, hraček, her, hlazení a čehokoli dalšího, co psovi dělá dobře. Pokud váš pes dělá něco, co nechcete, netrestejte, ale naučte ho, aby změnil své chování za použití odměny, a výcvik bude zábavou i pro vás!


Hejtman: kraj potřebuje vládu, která s ním bude spolupracovat | Královéhradecký kraj\nHejtman: kraj potřebuje vládu, která s ním bude spolupracovat\nKrálovéhradecký kraj potřebuje vládu, která vyslyší jeho potřeby a bude s ním konstruktivně spolupracovat. Uplynulé roky jasně ukázaly, jaká nebezpečí kraji hrozí, když centrální vláda nechápe jeho problémy a potřeby jeho obyvatel.\nOd roku 2006 pravicové vlády soustavně útočily na krajské samosprávy a služby, které tyto kraje poskytují svým obyvatelům. Zároveň pak pravicové strany opakovaně prokazovaly neschopnost krajské problémy řešit, naopak jich celou řadu vytvářely.\nMezi chyby předchozí vlády, které by bez zákroku krajů znamenaly potíže pro celou zemi, patří například neschopnost řešit krach českého zdravotnictví v rámci akce „Děkujeme, odcházíme“. Díky přístupu krajů, které dokázaly s lékaři účinně jednat, došlo k dohodě a zabránění největší krizi v historii našeho zdravotnictví.\nMezi jeden z nejvýraznějších negativních vládních kroků vůči krajům patřilo zastavení kofinancování Regionálních operačních programů: přerušení kofinancování evropských projektů vystavilo kraje, města, obce i podnikatele fatálnímu riziku finančního kolapsu a mezinárodní ostudu České republiky. Až na nátlak krajů centrální vláda pochopila, jak velkou chybu udělala a obnovila kofinancování projektů. ROP jsou dlouhodobě nejúspěšnější programy, které na rozdíl od centrálních programů, přinášejí do České republiky tisíce pracovních míst a stovky miliard korun.\nNeblahým krokem minulé vlády byly také škrty a propouštění v bezpečnostních sborech. Škrty centrální vlády v rozpočtu ministerstva vnitra znamenaly přímé ohrožení bezpečnosti obyvatel krajů. Propuštěny byly tisíce policistů a hasičů, těm zbývajícím byly významným způsobem zkráceny provozní prostředky. Bez dotací krajů by Integrované záchranné systémy, které ochraňují obyvatele krajů například před povodněmi, dostaly do značným problémů.\nSkokové škrty na ministerstvu práce a sociálních věcí znamenaly přímé ohrožení funkčnosti systému sociálních služeb v České republice. Významně byly sníženy dotace jak státním organizacím, tak i neziskovému sektoru. Masivnímu omezování služeb pro seniory, zdravotně postižené a další sociálně slabé zabránily pouze dotace krajů, které minimalizovaly ztráty těchto organizací ze svých rozpočtů.\nVýše uvedené příklady jsou jen velice stručnou ukázkou situace, kdy centrální vláda nechce s kraji spolupracovat. Je to také memento toho, čemu se musí Česká republika vyvarovat v následujících letech, chceme-li změnit stávající mizérii v naší zemi.\nPro budoucí rozvoj krajů a jejich obyvatel je nejdůležitější stabilní a silná vláda, která bude s kraji spolupracovat. Kraje potřebují v centrální vládě partnera, který bude jejich problémům naslouchat.\nJen několik měsíců fungování vlády v demisi pak jasně ukázalo, že při vzájemné ochotě spolupracovat lze dosáhnout hmatatelných výsledků velice rychle, například při čerpání evropských fondů.\nKraje jako svou prioritu pro následující 3 roky vnímají dvě základní oblasti. Zachování a rozvoj veřejných služeb. Zabezpečení čerpání evropských prostředků do regionů.\nDejme naší zemi stabilní a silnou vládu, která přinese rozvoj našich krajů a jejich služeb občanům.\nOsobně budu volit ČSSD a totéž doporučuji i ostatním občanům kraje.


Ministr Plaga souhlasí s verdiktem Nejvyššího soudu ohledně hidžábu | ParlamentniListy.cz – politika ze všech stran\nParlamentníListy.cz » Aréna » Monitor » Ministr Plaga souhlasí s verdiktem Nejvyššího soudu ohledně hidžábu\n11. 12. 2019 17:53\nMinisterstvo školství souhlasí s verdiktem Nejvyššího soudu, který minulý týden rozhodl, že škola nemůže v teoretické výuce zakazovat nošení muslimského šátku. ČTK to dnes sdělila mluvčí úřadu Aneta Lednová.\nMinisterstvo podle ní informovalo ředitele škol již v roce 2015, že nesmějí plošně omezovat náboženské symboly. Rozsudkem Nejvyššího soudu se tak podle Lednové z hlediska ministerstva nic nemění.\nNejvyšší soud (NS) se minulý týden zastal somálské dívky, která chtěla na pražské Střední zdravotnické škole v Ruské ulici nosit hidžáb, tedy šátek, jímž si muslimské ženy zahalují vlasy, krk a ramena. Somálka tvrdila, že školu opustila poté, co ji ředitelka v září 2013 vyzvala, aby si hidžáb při teoretické výuce sundala. Dívka se domáhala omluvy a 60 000 korun. U Obvodního soudu pro Prahu 10 ani Městského soudu v Praze neuspěla. NS ale rozhodl, že zákaz muslimského šátku při teoretické výuce nemá legitimní cíl. ČR podle něj nesmí diskriminovat některý z náboženských směrů. Obvodní soud se nyní bude muset případem zabývat znovu, bude vázaný názorem NS.\nPodle mluvčí Ministerstva školství se vydáním rozsudku NS z hlediska ministerstva nic nemění. Závěry soudu jsou podle ní v souladu s doporučením ke tvorbě školního řádu, které ministerstvo vydalo v roce 2015 pro ředitele škol. „V této pomůcce se uvádí, že škola nesmí plošně omezit náboženské symboly a že případné individuální omezení je možné výhradně při naplnění některého z legitimních cílů stanovených Listinou základních práv a svobod, například z důvodu ochrany zdraví při praktickém vyučování,“ uvedla Lednová. Ministerstvo se podle ní bude při tvorbě metodických materiálů řídit názorem NS.\nŘeditelka školy Ivanka Kohoutová loni dostala od prezidenta Miloše Zemana státní vyznamenání. Konkrétně ji Hrad ocenil jako „statečnou ženu v boji s netolerantní ideologií“.\nPavel Hasenkopf: Sorry, ale tohle bylo špatně\nislám , MŠMT , soud , školství , hidžáb


Úvaha nad institutem náhradního mateřství v mezinárodním kontextu | Právní prostor\nPortálČlánkyÚvaha nad institutem náhradního mateřství v mezinárodním kontextu\n27.01.2021 / 05:21\nprávní asistentka, TOMAN & PARTNEŘI advokátní kancelář, s.r.o.\nČeská legislativa však náhradní mateřství výslovně neupravuje a po narození dítěte musí být zahájen proces osvojení. Proto se stále více rozmáhá takzvaná reprodukční turistika. Náhradní, neboli také surogátní, mateřství, je procedura, kdy žena (náhradní matka) podstoupí asistovanou reprodukci, těhotenství a porod a následně předá dítě zamýšleným rodičům pomocí osvojení. V České republice není takový postup zakázán, ale ani výslovně povolen. Bývá tudíž praktikován na základě dohody biologických rodičů (ženy a muže objednavatele) a náhradní matky. V celém českém právu je o náhradním mateřství pouze jedna věta a to v § 804 zákona č. 89/2012 Sb., občanského zákoníku (dále jen „OZ“), který stanoví, že „osvojení je vyloučeno mezi osobami spolu příbuznými v přímé linii a mezi sourozenci. To neplatí v případě náhradního mateřství.“\nPodle dohody náhradní matka uděluje souhlas s osvojením dítěte, objednavatelé se zaváží dítě osvojit. Právní matka dítěte, tedy žena, která dítě porodila, může podle ustanovení § 813 OZ udělit souhlas s osvojením nejdříve po ukončení šestinedělí, tedy po šesti týdnech života dítěte. Předání dítě do péče zamýšleným rodičům není vymahatelné, proces je postaven na dobrovolnosti a důvěře obou zúčastněných stran. Může se stát, že si zamýšlení rodiče dítě odmítnou převzít např. kvůli zdravotnímu postižení dítěte nebo náhradní matka se rozhodne dítě si nechat.\nV České republice není dosud znám žádný soudní spor ohledně neodevzdání dítěte zamýšleným rodičům nebo naopak odmítnutí převzít dítě od náhradní matky. Tyto právní problémy jsou však známy z jiných, zejména mimoevropských států, a je proto pravděpodobné, že se podobné soudní spory nevyhnou ani českým párům či náhradním matkám.\nPrávní úprava náhradního mateřství ve světě\nVe světě roste zájem o náhradní mateřství geometrickou řadou a téměř vytlačuje zájem o mezinárodní osvojení. Od roku 2004 do roku 2017 poklesl počet mezinárodních adopcí o 80 % (ze 45 483 na 9 387) adoptovaných dětí. Zato nárůst náhradního mateřství je o tisíc procent. Odhadem takto přijde na svět 20 tisíc dětí ročně.\nNěkteré české páry, které nemohou mít vlastní dítě, chtějí být od začátku zapsáni v rodném listu dítěte na místě rodičů, a tím se vyhnout případným problémům popsaným výše. V takovém případě se páry rozhodnou podstoupit proces náhradního mateřství v zahraničí. Důvody, proč se páry rozhodnou využít tzv. reprodukční turistiku, jsou dvojí. Buď to mají státy, do kterých se chystají, liberální legislativu, nebo jsou náklady spojené s těhotenstvím a porodem podstatně nižší než v jejich domovské zemi.\nNeexistuje žádné mezinárodní právo týkající se náhradního mateřství. Každá země má vlastní právní úpravu. Některé státy náhradní mateřství zakazují (např. Itálie, Francie, Polsko, Německo). Některé státy, například ČR nebo Slovensko, náhradní mateřství nezakazují, ale ani neupravují. Vytvořené právní vakuum tak otevírá dveře na černý trh obchodování s náhradními matkami a novorozenci.\nV některých státech je náhradní mateřství za specifických podmínek výslovně povoleno, v některých státech i zahraničním občanům. České páry tak mohou legální cestou získat miminko ve Spojených státech amerických, Rusku, Řecku, Gruzii, Portugalsku a Kanadě. Dva mexické státy – Tabasco a Sinoloa – donedávna umožňovali přístup k náhradnímu mateřství i pro příslušníky cizích států. Po novele zákona v roce 2015 již toto neplatí a v Mexiku je náhradní mateřství povoleno pouze občanům Mexika.\nV některých zemích, například ve Spojených státech či ve Velké Británii, existují agentury (surrogacy agency) které „párují“ žadatele a náhradní matky. Agentury poskytují oběma stranám také informace, právní poradenství či psychologické služby. V ČR podobné agentury neexistují, jejich činnost by se mohla dostat do konfliktu s trestním právem .\nPřehledová úprava náhradního mateřství ve vybraných zemích\nPřed zahájením procesu náhradního mateřství v zahraničí je nezbytné porovnat podmínky nabízené různými zeměmi a také finanční stránku, celý proces je velmi finančně náročný.\nV USA neexistuje jednotná legislativa, která by povolovala náhradní mateřství všem občanům země. Každý stát se řídí podle jiných zákonů. Některé státy náhradní mateřství neupravují, v některých je to dokonce trestným činem. Legální je tento institut v Nevadě, Kalifornii, Texasu, Arkansasu, Illinois, Virginii, Floridě, New Hampshiru, Delaware, New Jersey, Tennessee a Utahu. Některé státy přijímají i homosexuální páry či svobodné muže.\nPřed porodem (od čtvrtého měsíce těhotenství) nebo těsně po porodu se sepisuje smlouva o tom, kdo bude právním rodičem dítěte. Cena za náhradní mateřství ve Spojených státech je velmi vysoká, pohybuje od dvou do šesti a půl milionů korun. Kvůli vysoké ceně se americké páry vydávají do Ruska či na Ukrajinu.\nV Rusku a na Ukrajině mohou žádat o náhradní mateřství heterosexuální páry a v Rusku také svobodné ženy. Je potřeba také lékařské potvrzení o nemožnosti otěhotnět. Pokud alespoň jeden ze zamýšlených rodičů použije vlastní genetický materiál, nebudou mít problémy v zemi původu s legálním rodičovstvím.\nNa Ukrajině si žadatelé mohou zvolit náhradní matku z řad přátel či rodiny, pokud tak neučiní, musí zůstat náhradní matka v anonymitě. Výhodou je také možnost vybrat si pohlaví dítěte pomocí preimplantační genetické diagnózy. Náhradní matky se nemohou domáhat svých mateřských práv, nestane se tedy, že by náhradní matka odmítla páru dítě vydat. Náklady v Rusku se pohybují 900 tisíc až 1 100 tisíc, na Ukrajině je cena nižší a pohybuje se od 750 tisíc do milionu korun. Cena však nezahrnuje poplatky odborníkům zapojených do procesu náhradního mateřství.\nNejliberálnější zákony má Kanada. Tam mohou o náhradní mateřství žádat i homosexuální páry či jednotlivci. Zákonné rodičovství je navíc určeno rozhodnutím soudu, což usnadňuje postup zamýšleným rodičům. Kanada povoluje pouze altruistické dohody. To znamená, že jedinou finanční odměnou náhradní matky je proplacení výdajů vzniklých v těhotenství, například ušlý zisk, výdaje na lékařskou péči a podobně. Najít tak náhradní matku může být obtížné, páry se zapisují do dlouhého seznamu čekatelů. Kanadský zdravotní systém je však financován z veřejných zdrojů.\nV Gruzii mohou žádat o náhradní mateřství heterosexuální páry v manželství, a to i zahraniční. Po narození dítěte se do rodného listu dítěte automaticky uvede jméno zamýšlených rodičů. Cena procesu se v této zemi pohybuje od 800.000,- Kč do 1.000.000,- Kč.\nV Řecku je povoleno zahraničním párům či svobodným ženám náhradní mateřství od roku 2014. Připravuje se také nový zákon, který rodičovství umožní i homosexuálním párům. Věková hranice pro zamýšlené matky je maximálně 50 let a musejí prokázat, že jsou neplodné nebo mají problémy s donošením dítěte. Průměrné náklady jsou od 900 000 Kč do 1 300 000 Kč.\nNejnověji je povoleno náhradní mateřství v Portugalsku, které lze provést pouze v případech absence dělohy nebo jejího zranění. Objednavatelem může být pouze heterosexuální nebo lesbický pár. Musí být použity gamety alespoň jednoho z objednavatelů a náhradní matka nemůže být v žádném případě dárkyní použitých vajíček. Povolení uděluje Národní rada pro asistovanou reprodukci, která také dohlíží na celý proces. Tomu vždy předchází vstupní vyšetření v lékařském zařízení provádějící techniky asistované reprodukce. Dítě je automaticky považováno za dítě osvojitelského páru. Náhradní matce nenáleží žádný benefit a celý proces musí být čistě altruistický.\nČR, ráj náhradního mateřství?\nČR je podle dat velmi významnou destinací pro pacienty z celého světa pro dobrý přístup k procedurám asistované reprodukce s dárcovskými gametami, jelikož česká legislativa náhradní mateřství nezakazuje. Až 90 % cyklů s darovanými vajíčky podstupují podle údajů Národního registru asistované reprodukce cizinci. Oblíbenost ČR vyplývá zejména z toho, že v mnoha evropských státech jako je Německo a Itálie je náhradní mateřství výslovně zakázáno.\nPokud do ČR za účelem náhradního mateřství přijede zahraniční pár, musí před převozem dítěte do země původu podstoupit mezinárodní adopci, kterou se řídí podle Úmluvy o ochraně dětí a spolupráci při mezinárodním osvojení, která se používá v případech, kdy má být dítě přemístěno do jiného smluvního státu za účelem osvojení v přijímacím státě. Úmluva však přímou adopci neřeší. Mezinárodní osvojení zajišťuje Úřad pro mezinárodněprávní ochranu dětí.\nPokud není náhradní matka vdaná, lze určit otcovství zamýšleného otce již v průběhu těhotenství na základě § 778 OZ nebo § 779 OZ. Osvojením je pak potřeba dosáhnout právního rodičovství pouze u zamýšlené matky. Žena, která dítě porodila, však musí dle ustanovení § 813 dát souhlas s osvojením nejdříve 6 týdnů po narození dítěte.\nOsvojiteli se mohou stát manželé či jeden z manželů. Výjimečně může osvojit i jiná osoba, v tom případě rozhoduje soud, který rozhodne o tom, že se z matriky vypouští zápis o druhém rodiči. Osvojitelé si musí zajistit souhlas od příslušného úřadu v zemi původu. Proces je však náročný, Úřad pro mezinárodně právní ochranu dětí musí zjišťovat vhodnost osvojitelů, poměry v rodině, prostředí, sociální stav a jejich schopnost pečovat o děti.\nTato úvaha si nekladla za cíl podat vyčerpávající údaje o pojetí institutu náhradního mateřství v jednotlivých zahraničních legislativách. Již z tohoto krátkého přehledu je však zjevné, že je s náhradním mateřstvím spojeno mnoho nevyjasněných otázek a potenciálních komplikací, a to také z pohledu případného mezinárodního osvojení dítěte, které se narodilo v ČR zamýšleným rodičům zahraničního původu.\n The Parentage/Surrogacy Project: an Upadating Note. Annex II. odst. 1. Dostupné z: http://www.hcch.net/upload/wop/gap2015pd03a_en.pdf.\n FENTON-GLYNN, C. Adoption and surrogacy – two sides of the same coin? Mezinárodní konference Cesta za rodinou – Příběhy mezinárodní adopce. Právo, trendy a zkušenosti. Brno, 15.–16. 5. 2019.\n NOVÁKOVÁ, Karolína, KONEČNÁ, Hana, SUDOVÁ, Markéta. Náhradní mateřství v České republice: způsoby hledání náhradní matky. Časopis zdravotnického práva a bioetiky. 2018, č. 2, s. 32-42)\n V úvahu připadá trestný čin obchodování s lidmi. Srov. SVATOŠ, Roman, KONEČNÁ, Hana. Náhradní mateřství v trestněprávních konsekvencích. Trestněprávní revue. 2019, č. 1, s. 7-13\n Regulatory Decree No. 6 to further regulate surrogate pregnancy, which is governed by Law No. 32 of 2006\n KONEČNÁ, Hana, CHARAMZA, Pavel, PRUDIL, Lukáš, RUMPÍK, David, SVATOŠ, Roman. Regulace náhradního mateřství v ČR: expertní názor. Časopis zdravotnického práva a bioetiky. 2020, č. 1, s. 1-14


Tajemný bod G neexistuje, tvrdí vědci –\nO tajemném bodu G byly napsány stohy pojednání. Celá desetiletí se jeho tajemství a umístění snaží rozluštit odborníci i laici. Lékaři z Instanbulu ve své studii tvrdí, že nenašli žádný důkaz o jeho existenci.\nPochva ženy je podle nich erotogenní oblast, kde je „rovnoměrně rozptýlena koncentrace nervových zakončení“, nikoliv koncentrovaná do jednoho místa. „Anatomický důkaz přítomnosti G bodu byl skromný, nedostatečný a slabý,“ píšou odborníci ve své studii.


Evakuace obyvatelstva - Oficiální stránky města Mariánské Lázně\nPlánovaná evakuace v ORP Mariánské Lázně\nEvakuace se plánuje pro řešení událostí, které vyžadují vyhlášení 3. nebo zvláštního stupně poplachu. Jedná se o mimořádnou událost, při níž je ohroženo více než 100 osob.\nPo vyhlášení evakuace jsou všichni evakuovaní povinni bez otálení opustit svůj byt (dům) a dostavit se s evakuačními zavazadly do evakuačního střediska. Zde orgánům pro zajišťování průběhu evakuace oznámí, kam se samostatně evakuují, nebo zda požadují poskytnout náhradní nouzové ubytování. Vlastníkům osobního automobilu se doporučuje přijet k evakuačnímu středisku svým vozidlem, kterým pak budou dále pokračovat do místa náhradního ubytování.\nEvakuační zavazadlo se připravuje pro případ opuštění bytu v důsledku vzniku mimořádné události, očekává-li se vyhlášení evakuace. Připravuje se pro každého příslušníka rodiny. Při jeho zabalení je nutno přihlédnout ke specifickým potřebám jeho uživatele; zvláštní pozornost je nutno věnovat přípravě zavazadla pro děti.\nJako evakuační zavazadlo poslouží například cestovní taška, batoh nebo kufr. Zavazadlo je potřebné označit visačkou s jménem a adresou majitele.\nosobní doklady, peníze a platební karty, doklady od vozidel, pojistné smlouvy a jiné drobné cennosti,\nléky a brýle, užíváte-li je,\nnáhradní prádlo, oděv, obuv, pláštěnku,\nspací pytel nebo přikrývku,\npitnou vodu na dva dny,\nzákladní trvanlivé potraviny nejméně na 24 hodin: nejlépe stravu v konzervách a dobře zabalený chléb,\npředměty denní potřeby, jídelní misku, nůž, otvírák na konzervy, příbor,\nručník, toaletní a hygienické potřeby,\npřenosnou svítilnu, nebo svíčky a zápalky,\npsací potřeby, trhačku, sešit nebo volné papíry\nknihy, pro ukrácení času karty, drobné společenské hry\npro děti drobné hračky, pexeso, omalovánky apod., malým dětem plyšovou hračku na spaní.\nBezprostředně před a při opuštění bytu po vyhlášení evakuace je nutno provést tato opatření:\nvzít si s sebou evakuační zavazadla, uzamknout vstupní dveře do bytu (do rodinného domu) a na ně dát lísteček s oznámením „EVAKUOVÁNO",\ndostavit se do evakuačního střediska, majitelé osobních automobilů se svým vozidlem.\nJe-li dostatek času (např. možnost vyhlášení evakuace byla předem avizovaná orgány veřejné správy) doporučujeme občanům uskutečnit tato předběžná opatření:\nodvézt mimo ohrožené území pojízdnou techniku a stroje, jiná vozidla, které nebudou použita pro přepravu vlastní a rodinných příslušníků za evakuace,\npřestěhovat z ohroženého území velké i drobné domácí zvířectvo a na místě nového ustájení pro ně zajistit krmivo.\npři povodních dále uskutečnit:\nrůzné chemické prostředky, rozpouštědla, barvy, pohonné hmoty, olej apod. vynést ze sklepů a přízemních místností do vyšších pater; má se tím předejít zamoření vody nebezpečnými chemickými látkami,\nna dvorech a zahradách odklidit nebo upevnit (přivázat) předměty, které plavou nebo by je mohla vzít voda,\npřipravit si pytle s pískem a s nimi ucpat okenní otvory do sklepů a vstupních dveří do domu,


Olivia Burton Timeless OB15TL04 Doprava ZDARMA | Vivantis.cz - Být sám sebou\nOlivia Burton Timeless OB15TL04\nKód produktu: hOB055\nOlivia BurtonTimeless OB15TL043240.00out_of_stock\nK moderní ženě neodmyslitelně patří elegantní doplňky. Tím pravým jsou hodinky z dílny britské značky Olivia Burton. Na první pohled vás uchvátí kombinace stříbrného pouzdra s hnědým koženým řemínkem. Světlý ciferník je lemovaný jemnými stříbrnými indexy a římskými číslicemi, stejným odstínem se pyšní i jemné ručičky a lemování okénka s datumovkou. Ozdobte svůj outfit ve velkém stylu.\nChrono Detail OB15CG44\nLace Detail OB16MV61


Rekonstrukce Vrbenského a Gayerových kasáren\n25.7.2018 | Modernizace Gayerových kasáren bude stát přes 300 milionů korun.\nZačít by měla příští rok\nPřípravy na plánovanou rekonstrukci Gayerových kasáren jsou již v plném proudu. Tento týden začalo stěhování Gayerových kasáren, které bude probíhat až do dubna roku 2019. Stěhuje se kolem 40 z 62 zaměstnanců muzea, kteří již zahájili přípravy. Rekonstrukce Vrbenského kasáren bude mít zřejmě zpoždění.\n„Nejnáročnější z celé akce bude stěhování skoro 2,5 milionu sbírkových předmětů, které musejí pracovníci muzea opatrně zabalit a přemístit do provizorních depozitářů napříč celou republikou. Sbírkové předměty budou umístěny převážně do depozitářů v Čelákovicích, Rychnově nad Kněžnou, Všestarech a ve Stěžerách. Celková cena za stěhování se vyšplhala až k závratným 14 milionům korun,“ uvedl ředitel muzea Petr Grulich.\nKrálovéhradecký kraj, který je zřizovatelem muzea, chce rekonstrukci financovat zejména z prostředků Integrované územní investice ITI Hradecko-pardubické aglomerace v rámci projektu SMARTmuzeum: modernizace depozitářů, technického a technologického zázemí Muzea východních Čech v Hradci Králové.\n„Projekt na rekonstrukci bývalých kasáren přispěje nejen k rozvoji a zefektivnění činnosti muzea, ale pomůže také řešit neutěšený stav objektů v památkově chráněné zóně v centru města. Chátrající areál získá na atraktivitě vizuálně a díky rozvojovým aktivitám muzea a netradičnímu pojetí expozic nabídne návštěvníkům nevšední zážitky spojené s prezentací kulturního a přírodního dědictví regionu,“ zdůraznila náměstkyně hejtmana Martina Berdychová odpovědná za oblast školství a kultury.\nNa rekonstrukci sousedních Vrbenského kasáren se nebude žádat o dotaci z prostředků ITI. Kraj společně s muzeem proto nyní hledají jiné finanční prostředky pro realizaci opravy tohoto zanedbaného objektu. Z bývalých Vrbenského kasáren vznikne krajská návštěvnická budova muzea. Návštěvníci si zde budou moci prohlédnout moderní přírodovědeckou expozici zaměřenou na krajinu, faunu a flóru severovýchodních Čech, ale nově také krajskou archeologickou expozici. V přístavbě před budovou bude umístěna kavárna a návštěvnické centrum.\n„Termín zpřístupnění expozic ve Vrbenského kasárnách je zatím neznámý a je přímo závislý na termínu rekonstrukce budovy a na tom, kdy a jakým způsobem se podaří zabezpečit financování tohoto velikého úkolu. Předpokládáme, že cena rekonstrukce se bude pohybovat kolem 350–450 milionů korun, z toho zhruba 45 milionů korun připadne na obě expozice,“ dále uvedl ředitel Grulich. Budova Vrbenského kasáren je nadále majetkem města Hradce Králové a Královéhradecký kraj ji chce převzít do svého majetku, aby její rekonstrukci zabezpečil.\nFoto: současný stav Gayerových a Vrbenského kasáren\nVizualizace Vrbenského kasáren a Gayerových kasáren (architekti chmelík & partneři)\nVizualizace přírodovědecké expozice ve Vrbenského kasárnách\nTisková zpráva vydaná ke dni 13.7.2019\nBc. Veronika Hepnarová – Public relations\n+420 495 512 391, +420 727 884 062\ne-mail : v.hepnarova@muzeumhk.cz


Šlachta mě žádal o funkci policejního prezidenta. Tam se zrodila averze, prohlásil Nečas - Echo24.cz\nBývalý šéf Útvaru pro odhalování organizovaného zločinu (ÚOOZ) Robert Šlachta začal podle někdejšího premiéra Petra Nečase (ODS) pracovat na případech spojených s Nečasem poté, co ho v roce 2010 odmítl dosadit do funkce policejního prezidenta. Nečas to řekl v dnešním rozhovoru pro server Česká justice.cz. Podle Nečase měl navíc Šlachta v případech kolem jeho tehdejší šéfky kabinetu a nynější manželky Jany Nečasové (Nagyové) informace z odposlechů ještě dřív, než je oficiálně povolil soud. Šlachta řekl, že všechna tato tvrzení odmítá. Považuje je za mstu bývalého premiéra za to, jaké informace zveřejnil ve své knize.\nPodle Nečase ÚOOZ k případům kradených aut a falšovaných cenin přidávala telefonní čísla zájmových osob, které byly dlouhodobě odposlouchávány. "Ve skutečnosti žádné informátory neměli a pracovali výhradně a jen na odposleších. Teprve na základě těchto operativních odposlechů bylo shledáno, že je někdo zajímavý, že stojí za to na něj mít i oficiální odposlech," řekl. Kriminalisté pak podle něj vytvořili umělý případ s trestní sazbou, u které bylo možné nasadit odposlech oficiálně. "Prostě se poslouchalo až do té doby, než z toho půjde něco uplést. Nakonec z toho tedy něco upletli a je to ta naše kauza vlekoucí se už sedm let," řekl Nečas.\nTomáš Jirsa , 3. června 2020\nRobert Šlachta Petr Nečas


Prodej zemědělského pozemku Bavorovice | Fondrealit\nCena: 1,575,400 Kč\nVýměra: 15 754m2\nV jihočeské vesničce Bavorovice v okrese České Budějovice patřící pod město Hluboká nad Vltavou, která leží u řeky Vltavy přibližně v polovině vzdálenosti mezi Hlubokou a Českými Budějovicemi, nabízíme k prodeji slunný, rovinatý pozemek o celkové výměře 15 754 m2. Pozemek je obhospodařován zemědělskou společností a je z větší části zahrnut v LPIS - možnost dotace. Přístup na polnost je zajištěn přímo z místní komunikace. Dle katastru nemovitostí je pozemek veden jako orná půda. Bavorovice je též názvem katastrálního území. V případě zájmu nás neváhejte kontaktovat.


Batman (1989) - Danny Elfman ~ Live A Movie Life\n18.8.13 Avari Firyar No comments\nBatman Tima Burtona předčil všechna očekávání. Dokázal na filmové plátno přenést komiksového hrdinu, který nebyl k smíchu, dal mu jednoho z nejlepších a nejikoničtějších záporáků (nejen) komiksového světa, čímž vytvořil podhoubí pro následovatele. Obrovské výdělky především z USA dokázaly přesvědčit hlavouny ve studiích, že možná nadešel čas pro pány a dámy se škraboškami v dlouhých pláštích. Kdo by neviděl takovou zlatou žílu, že? Sice až Spiderman a především X-meni nakopli komiksovou vlnu, ale osobně považuji právě Burtonova Batmana za toho, kdo tuhle cestu razil ostatním. Drtivá většina fanoušků předlohy má spíše radši právě tuhle vizi před tou Nolanovou. Právě tahle je komiksu mnohem blíže, dokáže navodit správně temnou gotickou atmosféru. I když se Burton nechal slyšet, že ze všech svých filmů má právě Batmana nejméně rád, čímž vlastně potvrdil, že do druhého, podstatně depresivnějšího dílu, šel spíše kvůli penězům. A to by nebyl Burton, aby tam chyběl Elfman.\nElfman se přiznal, že hlavní téma v "The Batman Theme" vymýšlel jak v letadle, tak i na záchodě. Dokonce čerpal z Cesty do středu Země Bernarda Herrmanna. Přesto se mu povedlo vytvořit nejspíš nejlepší superhrdinský motiv široko daleko. Dokázal v něm najít obě tváře této postavy, jak Bruce Wayna, tak jeho alter ego Batmana. Takhle z hlavy mě napadne snad jen Williamsův Superman, který se s ním může směle měřit. Tam, kde Zimmer tápal a jel si v jednoduchosti, tam si je Elfman jistý se silnou dávkou originality. Dávkuje nám ho postupně v několik variacích jako ve "First Confrontation" a v závěrečných skladbách. V jeho velkolepém protikladu leží Jokerův motiv jako komický valčík vrcholící ve "Waltz to the Death" na vrcholu katedrály. Předtím jsme ho mohli zaslechnout například například v závěru skladby "Kitchen, Surgery, Face-Off".\nSoundtrack je založen na komplexním propletení dechových nástrojů, smyčců a divokých perkusních rytmů. Škoda, že menší prostor dostává milostné téma na klavír se smyčci. Ve filmu svým minimálním zastoupením ukazuje svou prchavou povahu. Variaci lásky taky představuje "Flowers" a to zrovna lásky ke svým rodičům. Někteří kritici namítají, že Batman příliš připomíná díla Holsta, Orffa, Strausse nebo Wagnera, nemluvě o Herrmannovi samozřejmě, ale Elfman to dává dohromady takovým způsobem, že to neztratilo nic na originalitě a účinnosti. Třeba Zimmer se o soundtracku vyjádřil takovým způsobem, že se prý jedná o "šťastný" a "veselý", což jasně ukazuje, že absolutně nepochopil celé album ve své temné aplikaci motivů. Nástrojová bohatost tu jasně ční nad elektronickou průměrností Zimmerovi verze. Sice se i Elfman občas uchýlil k syntetickému zvuku, ale s jasným opodstatněním a jen v některých skladbách jako v "Clown Attack". Celé to působí mnohem celistvěji.\nV roce 2010 La-La Land vydal kompletní nahrávku kdy na prvním CD najdete filmovou verzi soundtracku a na druhém albovou. Celkově se jedná přibližně o 145 minut hudby. Bylo vylisováno jen 5000 kousků, takže těžko říct, zda se k nějakému ještě dostanete. Bohatě ale stačí klasické vydání se vším podstatným. Nádherně barvitá hudba střídající nálady, bohatou instrumentací a občas i správnou ujetostí. Má to své kouzlo, kterému se žádná elektronika nemůže rovnat. Třeba příště se někomu u další verze Batmana podaří překonat Elfmana. Zimmerovi se to nepodařilo a to ani v Man of Steel Johna Williamse. Když slyším pravé sbory v "Descent Into Mystery" s následným hlavním motivem, tak nemá smysl vracet se k Zimmerově Temnému rytíři. Chcete kvalitu? Tady ji máte. Sice mám od Elfmana nejraději Ospalou díru nebo Střihorukého Edwarda, ale nic to nemění na kvalitách Batmana.\n01. The Batman Theme (02:37)\n02. Roof Fight (01:22)\n03. First Confrontation (04:43)\n04. Kitchen / Surgery / Face-Off (03:09)\n05. Flowers (01:51)\n06. Clown Attack (01:46)\n07. Batman To The Rescue (03:57)\n08. Roasted Dude (01:02)\n09. Photos / Beautiful Dreamer (02:31)\n14. Love Theme (01:30)\nCelkový čas : 54:55\nPosted in: Akční,Danny Elfman,drama,komiks Odeslat e-mailem BlogThis! Sdílet ve službě Twitter Sdílet ve službě Facebook


pozice kočky na výstavě\nPředmět: pozice kočky na výstavě\nPřitlapkováno: 1. 10. 2010 17:22:47\nDoufám, že jsem bedlivě přečetl všechny příspěvky, ale nikde jsem nenašel jak vystavovat britskou kočku. V diskuzích se opakuje, že ji přinesu v "pozici" a předvedu posuzovateli. Prosím o radu (začátečníka) jak na to.\nPřitlapkováno: 1. 10. 2010 17:55:05\njá to taky nevěděla a zatím mi to na výstavě nechybělo - na stůl ji posuzovateli stejně postavíte a on si ji prohlédne sám, tedy aspoň mi ještě nikdo nic neřekl že jsem kočku nesla na posouzení normálně položenou v náručí.\nMožný problém může nastat až při výběru do nominace - tam se kočičky předvádí posuzovateli v postoji - britky musí vypadat mohutně, takže držet pod zadníma nožkama, přední druhou rukou (kočka jakoby sedí na vaší ruce kterou jí držíte zadní packy), hlavně nenatahovat. Ale to okoukáte, žádný učený z nebe nespadl a kdyžtak jsou všade stewardi\nDoufá že jsem aspoň troch pomohla, nejsem žádný specialista, tak je to spíš takový hodně obecný a jednoduchý návod.\nPřitlapkováno: 1. 10. 2010 17:56:00\nBriťulky se předvádějí držené na krátko. Vysvětlení najdete zde: http://www.kotatko.net/index.php?view=stewardovoOkenko .\nPřitlapkováno: 1. 10. 2010 19:49:21\nDěkuji za obrázkový návod, to je přesně co jsem hledal. A Aélinnel děkuji za popis (mohutnost si budu pamatovat .-)