Impulz: Zbigniev Herbert. O Hegelově jedu a protilátkách\nZbigniev Herbert. O Hegelově jedu a protilátkách\nČíslo 1/2009\t· Maciej Ruczaj · Čítanosť článku: 2742\nZbigniew Herbert. O Hegelově jedu a protilátkách (1)\n… Má rád ty země omyté potopou\nNyní beztvaré, nyní již hotové\nCzesław Miłosz: Duch dějin\n„Splněná apokalypsa“ světové války po sobě zanechala právě onu beztvarou – pro ruku Demiurga připravenou – pustinu, v níž popel pokrýval trosky starého světa. A pustinou kráčel „Duch dějin“, ztělesňován pochodujícími divizemi Stalina – „jako láva, jako přírodní síla“.\n„Hegelovské uštknutí“ je Miłoszův pojem, kterým popisoval duševní rozpoložení intelektuála tváří v tvář rozpadu známé skutečnosti a jímž vysvětloval, proč inteligence houfně podléhala vábení stalinské totality a spolupracovala na ideologické konverzi svých národů. Viděla celý jí známý svět rozpadat se a mizet v chaosu války spolu se všemi hodnotami, jež se dosud zdály samozřejmostí. Země a duše byly pak jako veliká tabula rasa připraveny pro nové učení a novou skutečnost. Metafora udělala v Polsku velkou kariéru. Zapojení se do proudu nového života, jehož vítězství se zdálo nevyhnutelné, když vše ostatní selhalo a podlehlo rozkladu, se jevilo jako jediná racionální cesta. V Miłoszově metafoře byla obsažena demiurgická síla temného božstva a zároveň železná racionalita dialektiky. Romantickou deklaraci „věřil jsem, že komunismus je mládí lidstva“ (jak říkal nedávno zesnulý Bronisław Geremek) doplňovalo poněkud cynické přesvědčení, že „pouze hlavní rudoarmějského samopalu naučíme tento národ přemýšlet racionálně“ (jak prohlašoval Miłoszův přítel Kroński). Nový režim nabídl intelektuálům účast na „velkém dějinném procesu“, měli být – skrze svoji tvorbu – porodními bábami nového, dokonalého člověka…\n„Je velikou pýchou domnívat se, že lze změnit svět psaním veršů. Barometr nemění počasí,“ odpovídá v rozhovoru z poloviny osmdesátých let jeden z největších básníků minulého století, Zbigniew Herbert (1924 – 1998). Ve stejné výpovědi uzavírá diagnózu role intelektuála v zemích střední a východní Evropy na prahu sovětské éry slovy:\n„‚Velký Jazykovědec‘ řekl, že není nutné získat pro komunismus celý národ, zcela postačí mít na své straně ‚inženýry duší‘. To vyřeší otázku zotročení celé společnosti. Vláda potřebovala legitimitu, a dostala ji od inteligence, především od spisovatelů. Ale já jsem do toho kšeftu nešel, nechtěl jsem s tím mít nic společného.“\nTajemství „hegelovského uštknutí“ vysvětloval poněkud brutálně – strachem a přízemními materiálními motivy. Báseň „Co si pan Cogito myslí o pekle“ – čtená v podmínkách komunistického panství – vyznívá jako demaskace rafinovaných, až metafyzických sebeospravedlňujících konstrukcí, jež tak dobře známe z úst bývalých stalinistických intelektuálů, obrácených (většinou kolem roku 1968) na „demokratický socialismus“:\n„Nejnižší kruh pekla. Navzdory obecnému přesvědčení tu nejsou ani despotové, ani matkovrazi, ani ti, kteří špiclují. Je to azyl umělců, plný zrcadel, nástrojů a obrazů. Na první pohled dokonale komfortní pekelný kruh bez smůly, ohně či tělesného mučení.“\nBelzebub totiž „miluje umění a zajišťuje svým umělcům klid, dobré živobytí a naprostou izolací od pekelného života“.\nNa tuto nabídku Herbert odpověděl ve verších o mnoho let později:\n„Nikdy jsem nevěřil v Ducha dějin\nvykoumaného netvora s pohledem vraha\ndialektickou bestii na vodítku katů\nani ve vás – vy čtyři jezdci apokalypsy\nHunové pokroku cválající přes pozemské i nebeské stepi\nničící cestou vše úctyhodné dávné a bezbranné“.\nČástečným vysvětlením Herbertovy imunity vůči hegelovskému uštknutí je sám původ: narodil se ve Lvově, městě – křižovatce kultur a zároveň jednom ze tří nejživějších center polské národní tradice. Označoval se za „pravobřežního Poláka“, za obyvatele území, která se do Stalinových rukou dostala už na základě paktu Ribbentrop – Molotov. Poznal tedy, co znamená sovětská okupace, již v letech 1939 – 1941 zažil: likvidaci inteligence, teror a postupné „stěhování“ polského obyvatelstva za Ural a za polární kruh. A tak mohl jen stěží uvěřit ideologii přivezené na „osvoboditelských“ tancích Rudé armády o několik let později. K tomu nutno připočíst i nesmírně silný pocit generační příslušnosti k onomu „prokletému pokolení“ mladých mužů a žen, kteří překračovali práh dospělosti jako příslušníci odboje, a pokud unikli smrti z rukou Němců, končili většinou rozdrceni mašinérií komunistického teroru.\n„Vyhoď tu veteš. Spal vzpomínky a vstup do proudu nového života.\nJe jenom země. Jedna země a nad ní roční období.“\nDvě města, která vyznačují horizont básníkova mladistvého světa – rodný Lvov a metropole Varšava –, už nejsou, jedno pohlcené Sovětským svazem, druhé srovnané se zemí Němci. Stejně tak už zmizeli jeho druhové z odboje, vojáci Zemské armády, pohřbení v troskách Varšavy nebo bezedných sklepeních věznic NKVD. Jejich místo je na haldě odpadků, na které umírá mladý protikomunistický odbojář, protagonista nejpopulárnějšího románu „lidově-demokratického“ Polska Popel a démant (a stejnojmenného Wajdova filmu). Tedy – pokud vizuálně působivou a tragickou scénu převedeme do brutálního jazyka marxistické propagandy – na „smetišti dějin“. Přesto však – navzdory nepřekonatelné racionalitě pokroku a moci – básník se tvrdošíjně vrací ke „starým slovům“ a k mrtvým, kteří jim věřili:\n„Pluji proti proudu a oni se mnou\nz očí jim plane výčitky stín\nstará slova si šeptají zatvrzele\njíme náš chléb hořký zoufalstvím“.\nBásník na lodi plné duchů, putující jako Dante peklem, jenže peklem pozemským.\nNa ruce jsou dvě čáry: čára života, jež „se žene kupředu a ničí překážky“, a „čára věrnosti“ – bezradná „jako křik v noci jako řeka v poušti“ –, která však\n„hlouběji se pod kůži prodlužuje\nrozhrnuje tkáně svaly a vstupuje do artérií“\n– zkrátka je přirozeným instinktem, jenž se ukazuje silnější než pouhá biologická vůle k životu.\nPrávě věrnost je klíčem k etice Herbertovy poezie v její „občanské“ dimenzi. Nekonstruoval anti-utopie jako Orwell či Huxley, nebyl kronikářem „nelidské země“ jako Solženicyn nebo Herling-Grudziński. Chyběla mu neotřesitelná víra v Boží řád, již proti pozemskému panství pana Nikoho stavěl Zahradníček. Měl pouze věrnost: věrnost věcem a lidem – těm ještě žijícím v „uskutečněné utopii“, i těm, kteří se už stali její obětí.\nO té posledně uvedené věrnosti jsme se už zmínili. Jestliže Francie měla své „prokleté básníky“, Polsko Herbertova mládí mělo „prokletou armádu“ – zástupy mladých lidí, kteří se postavili se zbraní v ruce nejdříve německé a pak sovětské totalitě. A zmizeli – pohřbení ve vápnem zasypaných hrobech a vytlučeni železnou pěstí režimu i z lidské paměti. Jak napsal o mnoho let později v básni „Vlci“:\n„Nepohřbila je Antigona\nElektra neoplakala je“.\nZatímco na prahu nové éry Czesław Miłosz odmítá být „plačkou na hrobech“ a žádá, aby „minulost nás už více nenavštěvovala“, Herbert svoji tvorbu staví do protikladu vůči Duchovi pokroku:\n„Poezie je pamětí dcerou\nstojí na stráží těl v pustině“.\n„Každá generace má někoho ‚na starosti‘,“ prohlásil v jednom z rozhovorů. „Já mám své kolegy ze Zemské armády a povražděné v Katyni.“ Naši mrtví se dožadují paměti a požadavek paměti má i svůj aktuální rozměr:\n„… neodpouštěj, není to ve tvé moci\nodpouštět jménem těch, zrazených za úsvitu“.\nV krátkém eseji Dušička Herbert píše:\n„Jestliže jsem byl vyvolený – říkal jsem si –, a to nikoli kvůli nějakým zvláštním zásluhám, pouze vybraný slepým osudem, musím této volbě dát smysl… Představit si, že jsem delegátem či poslancem těch všech, kterým se nepovedlo.“\nPrávě odtud v básni „Mona Lisa“, když básnický subjekt stává v Louvre před vytouženým obrazem „Jerusalem v rámu“, vypovídá podivná slova:\n„… tak tedy jsem\nměli přijít všichni\nkdyž už nemohl hýbat hlavou\npojedu do Paříže“.\nBásníci Varšavského povstání, jeho vrstevníci, kteří nepřežili válku, se v Herbertových verších vracejí s železnou pravidelnosti, až do posledního textu před smrtí, kde o nich píše: „Cítím na šíji jejich horký dech. Poslední střídání stráží, po něm bylo třeba zaujmout místo ve štafetě.“ Jinde prohlašoval: „Ze všech dogmat katolické církve je mi nejbližší společenství svatých. Společenství živých a mrtvých. Tohle já cítím.“\nToto je specificky polský aspekt Herbertovy poezie, avšak když v básni „Prolog“ slyšíme slova „toto Město // toto Město už není“, jde nejenom o zničenou Varšavu, ale opravdu i o Město s velkým „M“, o němž píší Kavafis, Auden či T. S. Eliot, o metaforu civilizace tváří v tvář barbarskému nájezdu.\nPoezie chápaná jako „dcera paměti“ není pouze elegickou vzpomínkou na mrtvé oběti šílenství dvacátého století. Je zde obsažena i hlubší, civilizační paměť dědictví, které se toto století snažilo vymazat. Seamus Heaney o Herbertovi píše jako o „Atlasovi civilizace“, jenž staví s důvěrou v klasický řád „klenbu poezie nad našimi hlavami“. Zároveň si však až příliš bolestivě uvědomuje, že klasická Arkádie je nenávratně ztracená a vrozený skepticismus ho poučuje, že možná ani nikdy neexistovala. Přesto mu byly cizí zvulgarizované teze o „nemožnosti psát poezii po Osvětimi“ (Adorno) nebo o „nutnosti redefinice kultury kompromitované Šoa“ (George Steiner). Poezie měla být mostem, po němž se hodnoty starého světa mohou evakuovat z celosvětového požáru. Skutečnost, že toto dědictví bylo zničeno, neanuluje jeho význam, nejde totiž o danost, ale o úkol, který musí každá generace splnit. Herbertova poezie se rodí v napětí mezi dokonalým řádem antického ideálu a hluboce zakořeněným vědomím nestálosti, nejistoty a nedokonalosti projevující se v dějinách člověka a lidských společností. Básník tak na rozdíl od Horaciova nezničitelného pomníku „přístavy staví křehkému trvání“; chtěl by „zůstat věrný nejisté jasnosti“ [zvýraznění autora – M. R.].\nHerbertovo zakotvení v kultuře Středomoří, v harmonii dórského sloupu, v toskánské krajině a malířství Piero della Francesca, bylo dlouho považováno za podivnou, ale vcelku neškodnou idiosynkrasii. Podivín píšící básně o Marku Aureliovi a Apollónovi se tak v komunistickém Polsku mohl dostat i do školní učebnice. Ve skutečnosti však láska ke starým mistrům tvořila další účinnou protilátku. Za prvé v rozměru estetickém:\n„Naše odmítnutí náš nesouhlas a zatvrzelost\nvůbec nevyžadovaly velkého charakteru\nměli jsme jen drobet nezbytné odvahy\nale v podstatě to byla záležitost vkusu\nv němž jsou vlákénka duše a chrupavky svědomí\nnebo fantastické potvory z Hieronyma Bosche\nale peklo v té době bylo bídné\nmokrá jáma ulička vrahů barabizna\nzvaná palácem spravedlnosti\nJejich rétorika zajisté příliš pytlovitá\n(Marcus Tulius se v hrobě obracel)\nřetězce tautologií pár pojmů jako cepy“\nZa druhé zde byla dimenze etická, ozvěna Platónova ztotožnění Dobra a Krásy. Nová realita plodí novou etiku, v niž dobré – jak napsal Miłosz v Zotročeném duchu – je to, co napomáhá revoluci, a špatné to, co ji brzdí. Právě zde viděl Herbert jádro problému: kulturu ničí nikoliv cenzura, nikoliv násilí samo o sobě, ale nihilismus, jenž – jak by řekl Leo Strauss – je nutným následkem zbožštění „historického procesu“. „Může být takhle, může být jinak, nic není jasně, všechno je na… zde následuje vulgární slovo,“ řekl v rozhovoru pro pařížskou Kulturu. Nihilismus je „stav duševního rozkladu, zotročení a absolutní akceptace všeho, co se může stát, a také souhlas s působením utrpení jiným, protože stejně je všechno nicota“. Odvolávat se k hodnotám světa před potopou vyžaduje v této situaci nejenom odvahu, ale i odolnost vůči výsměchu. Ctnost – antická virtus – působí v novém, úžasném a životem překypujícím světě absurdně anachronicky:\nže není favoritkou\ntahá z haraburdí\nkřížek uhnětený z chleba\na vůkol burácí skvělý život\nruměný jak jatky z rána“.\nCitovaný úryvek obsahuje náznak poetiky, s níž Zbigniew Herbert vstupoval do soukromého boje s demiurgickým Duchem dějin. Ironie – zbraň slabých – je zde zaměřena jak vůči subjektu, který si uvědomuje anachroničnost vlastního postoje tváří v tvář „burácejícímu skvělému životu“, tak i proti „světu“, jehož pravá podstata je demaskována pomocí nevinného přirovnání. Ctnost – „plačtivá stará panna“, která „je cítit naftalínem“, se ukazuje být jedinou volbou, jež umožňuje odmítnutí utopie a zachování člověčenství.\nRežim si dlouho existence Zbigniewa Herberta příliš nevšímal. Ovšem, vystoupil ze Svazu spisovatelů, ovšem – radši psal do šuplíku, než aby akceptoval povinnou poetiku socialistického realismu. Ale zřejmě byl příliš mladým a neznámým tvůrcem, aby vzbudil něčí pozornost. Stačilo, že živořil v družstvu na výrobu papírových tašek nebo v administrativě rašeliniště. Debutovat mohl nakonec až po „oblevě“ roku 1956 a okamžitě se stal významnou postavou literárního života. Celkově mírnější ideologický nátlak v Polsku způsobil, že Herbertovy osudy se ani vzdáleně nepodobají tragickým biografiím Osipa Mandelštama či Jana Zahradníčka, básnických mučedníků totality. O podivuhodné logice polské cenzury může svědčit báseň začínající slovy „Stojíme na hranicích / a natahujeme ruce“ a uzavřená dvojverším „v plamen se díváme / a smrt obdivujeme“. Cenzoři z ní vyškrtli pouze název – „Maďarům“ – a datum vzniku – „1956“…\n„Víš můj milý byli šarlatáni\nkteří tvrdili: lže ruka lže oko\nkdyž sáhne na tvar – pouhopouhé prázdno\nbyli to lidé zlí a věcem závidící\nsvět chtěli na negaci lovit jak na udici“.\nNaopak kontemplace reality, konkrétna, „věrnost věcem“ učí: „jsme opravdoví“ a „otvírá nám oči“ – jež pak dovedou rozeznat klam ideologie. I když se v té době básník vyznává spíše z lásky k Nietzschemu, jeho postup je téměř tomistický: uznání a akceptace skutečnosti světa v jeho nejnepatrnějších projevech, od něhož vede cesta dál, k uznání stejně reálných a stejně přirozených etických imperativů. Jak napsal Chesterton o Tomáši Akvinském: „Dílo nebes je materiální: stvoření materiálního světa. Dílo pekla je stoprocentně duchovní.“ Ontologie je neoddělitelná od axiologie.\n„Jsou lidé, kteří si v hlavě\nti snadno píší\na už splývají z čela\ndřevěnou paličku mám za svůj nástroj\nťukám na dřevo\na ono odpovídá\nne – ne“.\nBiblická výzva k čistotě řeči obrácené vždy k pravdě šla proti proudu světa, v němž realitu skrýval nános ukradených a překroucených slov. Básnická péče o jazyk se tak zároveň stává občanskou péči o morálku. Jinde básnický subjekt přechází opět od akceptace „opravdovosti“ bytí k opravdovosti morálky:\n„… zbožňoval tautologie\nže pták je pták\nnůž je nůž\nLogikou totalitní dialektiky je ničení toho, co je, ve jménu toho, co má přijít, smrt konkrétna ve jménu abstraktna. Nezbytnou součást tvoří právě likvidace oněch „primitivních“ tautologií a rozředění, pokroucení jazyka. Herbertova ironie nemilosrdně demaskuje rétoriku revoluce, když vznešené fráze vkládá do úst mýtickému loupežníkovi Damastovi zvanému Prokrustes, známému ze rčení „Prokrustovo lože“:\n„… byl jsem vědec reformátor společnosti\nmou opravdovou vášní byla antropometrie\nvymyslil jsem lože na míru dokonalého člověka\na porovnával s ním chycené poutníky\npřiznám bylo nesnadné vyhnout se roztahování kloubů utínání končetin\npacienti umírali ale čím víc jich hynulo\ntím jistější jsem byl že mé výzkumy jsou správné\ncíl byl vznešený pokrok vyžaduje obětí“.\nDamastova řeč je plná slov-hesel z arsenálu komunistické propagandy, v čele s důrazem na vědeckost a na světlou budoucnost, jíž jsou podřízeny všechny současné experimenty na „lidském materiálu“. Budoucnost naplňuje každý čin významem zcela odlišným od pohledu tady a teď. V řeckém mýtu chybělo místo pro moderní úvahy na téma „dějinné nutnosti“ a pokroku, který „vyžaduje oběti“. Básník klade antické postavě do úst moderní fráze, avšak ve výsledku proměňuje současné hlasatele této vznešené rétoriky ve společníky řeckého lupiče; posvěcen marxistickou ortodoxií jazyk odhaluje svůj pravý význam skrytý v oparu falzifikace a lži. Zdánlivá racionalita jeho argumentace je konfrontována s realitou, která učí, že – jak píše významný komentátor Herbertovy poezie Stanisław Barańczak – „tvoření dokonalého člověka vždy znamená násilí vůči člověku skutečnému“.\nOd úcty k jednotlivé věci vede úcta k jednotlivému člověku, nikoli k lidské mase, s níž operuje totalitní uvažování. Czesław Miłosz v Rodné Evropě popisuje postoj svých komunistických přátel následujícím způsobem:\n„Dotázáni na rok 1939, na deportace a koncentrační tábory, krčili rameny: ‚O milion lidí víc nebo míň, co je to tváří v tvář historickému vývoji?‘“\nPan Cogito zná dobře mechanismus otupování soucitu a morálního cítění: zpráva o smrti jednoho člověka může být ještě tragédii, avšak když jdou mrtví do tisíců – „nula na konci / mění je v abstrakci“. „Skutečný člověk“ – bližní – jako oběť Historie psané s velkým „H“ – je bodem, k němuž se Herbertova básnická etika vztahuje a jehož se snaží za každou cenu „vyrvat“, oddělit od unifikovaného beztvarého lidského materiálu. Jejím mottem jsou naruby obrácena slova prvního vraha v dějinách lidstva:\n„… přese vše jsme\nstrážci svých bratří“.\nOběti „nelidské vlády“ představují „nejvyšší labilní stupeň neurčitosti“. Avšak podlehnout uvažování o lidech v kategoriích čísel znamená poddat se totalitní mentalitě přízraku, ne-reality:\n„… nedostatek znalosti o zahynulých\nuvádí v pochybnost realitu světa\nvrhá nás v peklo zdánlivostí\nďábelské sítě dialektiky\nhlásající že není rozdílu\nmezi substancí a vidinou“.\nNaopak, záchrana musí začít od nejzákladnějších kroků, které lidskou společnost provázejí od jejího počátku: pojmenovat a zaopatřit na cestu:\n„… proto musíme vědět\ndát na cestu\ndo hliněné misky proso mák\nNa vrcholku této pyramidy věrnosti, která poskytuje protilátku proti jedu dialektiky, se nachází nejtěžší ctnost – věrnost sobě samému, tak, jak jsme byli před tím, uchování integrity tváří v tvář mezní situaci, která zpochybňuje dosud vyznávané hodnoty. Zde si už nevystačíme s údivem, jenž nám pomáhá zůstat věrnými realitě, ani se soucitem, který posiluje věrnost druhému člověku. V konečném zúčtování jsme sami:\n„…víš včera jsem odmítl\nani teď nebudu“.\nStanisław Barańczak tento postoj nazývá – podle Herbertovy básně – „vzpřímenost“. Ne náhodou je tato báseň zasazena do příběhu Katona Mladšího, odpůrce Julia Caesara, který nakonec zvolil sebevraždu namísto uznání „tyrana“. Ještě před tím, než vojska římského diktátora dobyla Katonovu Utiku, její obyvatelé již podlehli „zotročení“, duchovní kapitulaci před mocí:\n„Ve městě vybuchla epidemie\nobčané se nechtějí bránit\nchodí do rychlokursů\npadání na kolena“.\n„… vlastně jen jedno\nv které chce umřít\nvolba posledních slov“.\nSpřízněnost ctnosti a prohry je důležitým rysem této skutečnosti. Etika, o které přemítá Herbertův pan Cogito, je etika „bez záruky“ a bez naděje na „reálný“, hmatatelný výsledek. Nejpatetičtější a nejvíce „zlidovělá“ Herbertova báseň, „Poslání pana Cogito“, staví svoji dynamiku právě na tomto střetu jednoznačného a kategorického mravního příkazu a odhalení jeho camusovské absurdity a – pokud měříme materialistickým metrem – zbytečnosti:\n„… jdi kam šli tamti\npro zlaté rouno nicoty\na hněv tvůj bezmocný\nvždyť tak si získáš dobro které nezískáš“.\nPatos se mísí se sebeironií. Jak píše Wojciech Maciąg:\n„… ironický básník přiznává, že v našem světě je zlo silnější, násilí vítězí a člověk je předurčen k prohře. Toto je zákon naší existence a nemůžeme ho zrušit. Máme však moc nad naším vztahem k věcem a jevům.“\nTento vztah je málo z hlediska „dějinného procesu“, znamená však všechno z hlediska záchrany individuální integrity, uchování vlastního lidství.\nNavzdory tomuto inherentnímu paradoxu se Herbertova poezie stala v době Solidarity „národním praporem“, jazykem, kterým se artikulovala touha po vítězství nad nadvládou násilí a lži. Herbertovo „ano – ano, ne – ne“ a povinnost „být věrným“ umožňovaly pohlédnout v ostrém světle na něco dosud zahaleného mlhou ideologie a propagandy. Jeho básně byly recitovány na opozičních setkáních a manifestacích, měnily se v kolektivní vlastnictví vzbouřené společnosti. Nutně to znamenalo, že mizely i jemné ironické nuance a odstíny, a ideologicky „ořezané“ verše sloužily jako zbraně v politickém boji. Jeho mnohodimenzionální tvorba byla v tomto kontextu často redukována na plochou publicistiku. Přijímal tuto operaci na vlastní poezii s určitou nevolí, ale bez protestu, jako součást zodpovědnosti umění za dobu, ve které vzniká. Svému příteli Ryszardu Krynickému psal – opět nikoli bez ironického nádechu:\n„Na slabá bedra jsme vzali veřejné záležitosti\nzápas s tyranií se lží protokoly trápení\nstojí pak za to snižovat svatou řeč\nk blábolu z tribun k černé pěně žurnálů“.\nHerbertova věrnost „jednotlivému bytí“ a konkrétnímu člověku, s níž čelil abstrakcím Ducha dějin, měla svoji opačnou stránku v nelítostném obnažování stejně konkrétní podoby zla, proti kterému bojoval. „Není Duch dějin. Ten systém tvořili lidé, můžeme je jmenovat,“ řekl Jackovi Trznadelovi v rozhovoru Domácí hanba. „Říkává se, že to bylo uštknutí Hegelem. Ale s prominutím – Hegel už byl jedno století pod kytkami. A kousal Berman, kousal Sokorski.“ (2) Na jiném místě píše: „Zlo se mi vždy jevilo jako zlo ztělesněné, vždy s lidskou tváří.“ Na tomto základě vzniká poezie, která strhává rétorické závoje, aby ukázala za nimi skrytý škaredý obličej Damasta Prokrusta. A za rafinovanými metafyzickými konstrukcemi sebeospravedlňování svedených intelektuálů ukazuje spíše přízemní strach a zradu, které garantují pohodlné místo v – na začátku citovaném – „nejkomfortnějším z pekelných kruhů“. Sám Herbert se opakovaně odvolává na „banalitu zla“ Hannah Arendtové.\n„… nemá rozměry\nje těžko popsatelný\nvymyká se definicím\nje jako ohromná deprese roztažená nad krajinou“.\nV této konfrontaci se jako nejrozumnější jeví „nedýchat zhluboka / předstírat že nejsme“ – jak také panu Cogito radí – „uvážliví“. Pro něho však takový „zdánlivý život“ znamená „udušení beztvárnem“ – ztrátu důstojnosti a proměnu člověka z bytosti obdařené duší a svobodnou vůli v čistě biologického tvora. Zde se rodí zoufalá touha po jednoznačnosti situace svatého Jiřího tváří v tvář drakovi, zoufalá touha po nalezení „udusané země“, na níž se může s protivníkem potkat. V konečném měřítku svět „před“ a svět „po“ apokalypse nelze převést na černo-bílý vztah „ráj – peklo“. Jde spíše o to, že ve ztracené Arkádii „ráj a peklo, dobro a zlo vůbec existují“ jako reálné kategorie, mezi nimiž lze volit a rozhodovat. Nový svět „vydědění“ (jako ho nazývá Barańczak) charakterizuje naopak rozmělnění, rozpuštění hranic mezi pojmy a mezi hodnotami. Stejně tak se rozpouští pouto mezi jazykem a realitou. V této skutečnosti mizí to, co je nejpodstatnější: možnost mezní situace, v níž se projevuje celistvost a opravdovost každého života. Není zde místo pro tragédii v antickém smyslu: v jedné z básní se moderní Agamemnon a Agitos dohodnou, že radši „budou chodit společně do divadla“, než aby se sami stali jeho námětem. A „moderní Jonáš“ úspěšně dezertuje na cestě do Ninive a žije spokojeně, až pak „v čisté nemocnici“ umírá na rakovinu a „ani sám dobře neví / kým vlastně byl“. Ve světě, v němž došlo k totální devalvaci hodnot a falzifikaci jazyka, mizí samotná možnost „boje proti“, odporu, odmítnutí. Nihilismus – „horší než cenzura“ – útočí na slova a bere jim schopnost o takovém boji vypovídat. V jednom z rozhovorů Herbert říká:\n„… každé mravní gesto v době teroru je spojené s rizikem, to je jasné, ale také se zdá neuvěřitelně směšné. Na scénu současné divadelní hry vstupuje chlapík v brnění. Hlasitý smích v publiku garantován. I když budeme teď souhlasit, že tehdy bylo správné stát na straně pravdy a svobody, zní to nějak trapně.“\n„… na spící předměstí\ndlouhou ostrou věcí\nv prázdných ulicích\nBez naděje na úspěch, ale s přesvědčením, které si odnesl z Conradova Lorda Jima, že „takhle je třeba jednat“. A s vírou, že „každý projev odporu alespoň opožďuje proces rozdrcení na kaši“ lidského „já“. Znovu a znovu hledá sílu v tom, co je „dávné a bezbranné“. Opakuje slova básně-modlitby:\nabych byl pokorný\nkdo žízní po Prameni“.\nPoznámka: Básně Zbigniewa Herberta citovány v překladech Miroslava Červenky, Jiřího Červenky, Vlasty Dvořáčkové, Miroslava Holuba a vlastních.\nAutor pracuje v pražskom Poľskom inštitúte.\n(1) Článok si dovoľujeme publikovať v pôvodnom jazyku. Vedie nás k tomu najmä skutočnosť, že autor článku bohato cituje z diel autorov, ktoré v slovenčine nie sú k dispozícii. Prosíme našich ctených čitateľov o zhovievavosť.\n(2) Funkcionáři komunistické strany v stalinské éře – pozn. M. R.


Chcete zlepšit úroveň poskytování HR služeb ve společnosti tak, aby lépe podporovaly plnění vašich obchodních cílů. Hledáte objektivní a nezávislé porovnání efektivity vašeho personálního oddělení. Hledáte příležitosti k úspoře času a nákladů v činnostech oddělení HR.\nPomůžeme vám změřit efektivitu vašeho HR oddělení a zjistit, jak si vaše společnost vede v porovnání s konkurencí.\nVytvoříme návrh, jakým způsobem reorganizovat úkoly HR oddělení tak, aby se zvýšila jeho efektivita. Tomuto návrhu předchází důkladné pochopení strategie společnosti a fungování HR oddělení (analýza využití zaměstnanců HR jinými odděleními, analýza dílčích HR procesů, zhodnocení potřebných kompetencí, spokojenosti s poskytovanými službami a další).\nPodpoříme vás při implementaci plánovaných změn.\nNaše metodika je tvořena těmito základními moduly:\nVoice of the customer – názor, zkušenost a spokojenost zákazníka s personálními procesy,\nHR Delivery model – identifikace typu modelu personálního řízení ve firmě: posuzuje efektivitu fungování a možnosti snižování nákladů,\nHR Scorecard a benchmarking – poskytuje obraz vlivu personálního řízení na výsledky společnosti z pohledu finančního řízení, chování a angažovanosti zaměstnanců,\nanalýza HR aktivit – zhodnocení charakteru personálních činností: strategie, tvorba personálních postupů a procesů, jejich aplikace, administrativa a optimální nastavení,\nHR kompetence – kompetenční model vyplývající ze strategických priorit v propojení s personálním marketingem, náborem, vzděláváním, hodnocením, odměňováním, projektovým řízením apod.,\nstrukturované rozhovory (focus groups) – systém strukturovaných rozhovorů s definovanými zainteresovanými stranami.\nczPwC Česká republikaPeople & OrganisationPersonální politika a procesy


Autor: Tereza Spencerová | Publikováno: 7.8.2019 | Rubrika: Zamyšlení\nPřesně před týdnem se „událostí dne“ stala palba jihokorejského letounu směrem k ruskému průzkumnému a pozorovatelskému letounu, který prý hned dvakrát vletěl do jihokorejského vzdušného prostoru. Na „pikantnosti“ všemu dodala prvotní ruská snaha vše popřít, načež se vše následně ještě zamotalo, když se do věci vložilo Japonsko s výčitkou vůči Soulu, že to Tokio mělo právo střílet jako první. Ukázalo se totiž, že dva ruské strategické bombardéry T95 společně s monitorovacím letounem A50 a čínským strategickým bombardérem H6K, což je v zásadě silně modifikovaná verze Tu95, letěly nad spornými ostrovy, jimž Jihokorejci říkají Takdo a Japonci Takešima, a mezinárodní právo je nepřiznává ani jedněm, ani druhým. Čistě formálně tak letouny žádný vzdušný prostor neporušily, ale…\n…ale mnohem důležitější na celé události je, že ruská a čínská bojová letadla schopná nést jaderné zbraně letěla společně.\nČína s Ruskem v posledních letech pravidelně opakují, že jejich sbližování nesměřuje k jakékoli vojenské alianci a nemíří ani proti žádné konkrétní zemi. Nicméně, nynější společná hlídka odstartovala dva měsíce poté, co Pentagon zveřejnil svou strategickou zprávu o indopacifické oblasti, v níž formuloval „strategii dvojího zadržování Číny a Ruska“. V praxi to vysvětluje, proč mají USA v prostoru, který Čína považuje za svůj (nebo přinejmenším za „neamerický“) množství vojenských plavidel i základen, proč Washington razí nové plány na další vyzbrojování Tchaj-wanu nebo proč vysílá plavidla do Tchajwanského průlivu, což Peking vnímá jako jednoznačnou provokaci.\nPodle ruského ministerstva obrany se společný let uskutečnil na „plánované pravidelné trase nad Japonským mořem a Jihočínským mořem“, přičemž společná „patrola“ má prý posilovat rusko-čínské vztahy a „zvýšit úroveň vzájemné spolupráce“ mezi ozbrojenými silami obou zemí, obzvláště s cílem posílit jejich možné společné operace a „posílit i globální strategickou stabilitu“. Čínský ministr zahraničí Wang I naproti tomu o víkendu na summitu BRICS v brazilském Riu až nezvykle razantně prohlásil, že Peking je připravený „bok po boku“ s Ruskem „hájit zákonná práva“ obou zemí, „podporovat spravedlnost na mezinárodní scéně“ a „zajišťovat mír a stabilitu“ nejen v regionu, ale i po celém světě. Už na počátku dubna přitom čínský ministr obrany Wej Feng-che po rozhovorech v Moskvě zdůraznil, že Čína chce „dát Američanům vědět o těsných vztazích ozbrojených sil Číny a Ruska“…\nNení zatím zcela zřejmé, proč společná rusko-čínská letka bombardérů před týdnem zamířila zrovna doprostřed jihokorejsko-japonského územního sporu, když Rusko ani Čína nemají na přetahované o ostrovy žádný národní zájem. Současně ale platí, že Jižní Korea i Japonsko jsou hlavní spojenci USA v oblasti, a tak směřování letu ve skutečnosti jen potvrzuje oficiální prohlášení Pekingu (i Moskvy, byť ruská stanoviska neznějí tak asertivně). Nevysloveně přiznávají, že mantry o politice, která není namířená proti žádné konkrétní „třetí zemi“, nelze brát vážně.\nMimochodem, jako by to za Moskvu i Peking aktuálně shrnul Teherán, jejich velký spojenec na strategickém Blízkém východě, který politiku vůči Západu už podle všeho staví na principu oko za oko, zub za zub – zadržení tankeru za zadržený tanker, sestřelení bezpilotníku za sestřelený bezpilotník... „Zahraniční politikou Íránu je bránit multikulturalismus a stavět se proti americké hegemonii,“ zdůrazňuje íránský viceprezident Ešak Džahángírí, na jehož zemi dopadají nejen takřka všeobjímající americké sankce, ale i vágně zdůvodňovaná hrozba americké agrese. Přesnější formulace by nejspíš byla, že Írán je donucen konfrontovat americkou hegemonii, ale nešť. Klidně mohl mluvit i jménem Číny a Ruska.\nNěkdejší ruský premiér Jevgenij Primakov na konci 90. let přišel s doktrínou sbližování Ruska s Čínou a Indií. Je příznačné, že USA po dvě dekády nebraly tyto tendence vážně, a sázely spíše na vzájemné rozbroje mezi Ruskem a Čínou, jako tomu bývalo v „socialistických“ časech. Místo nějaké formy spolupráce západní elity dál vnímaly postjelcinovské Rusko jako nepřítele a pokračování Sovětského svazu „v převleku“. Následovalo rozšiřování NATO až do ruské „komfortní“ zóny a přijímání někdejších členů Varšavské smlouvy do Severoatlantické aliance. Koho pak vlastně překvapuje, že Rusko v důsledku západního tlaku začalo volky nevolky opravdu hledat styčné body s Čínou a dalšími státy? Co jiného asi tak měli dělat? Sklopit hlavu, podřídit se a prosit o odpuštění, že vůbec existují?\nAmeričtí a evropští neokonzervativci, stižení totální neschopností myslet v realitě, nás tedy dovedli do situace, v níž světu před očima vzniká a začíná fungovat nový vojenský blok. Blok, který vzniká – a nejspíš už i vznikl – především jako reakce na americkou politiku. A dokonce se ani nezdá, že by v něm Rusko – oproti americkým plánům -- hrálo roli „malého a ublíženého bratříčka“ Číny, jak američtí experti rádi „starostlivě“ varují do Ruska…\nDalší tektonický zlom v geopolitice měnícího se světa.\nKlíčová slova: Čína | armáda | Rusko | USA\nPočet čtenářů online: 532, dnes: 24682


Cera di Cupra Energizující denní krém proti vráskám 50 ml\nCera di Cupra Energizující denní krém proti vráskám 50 ml\nEnergizující DENNÍ KRÉM PROTI VRÁSKÁM s PREBIOTICKÝM komplexem vitamínů a účinných látek pro unavenou a namáhanou pleť. Vhodné pro věkovou kategorii nad 40 let. Lehká a výživná textura obnovuje rovnováhu pleti a působí proti jejímu stárnutí.\n• BETAIN: působí jako prebiotikum dodávající rovnováhu přirozené mikroflóře pokožky.\n• AVOKÁDOVÝ OLEJ: bohatý na vitamíny a minerály známý svými vlastnostmi proti stárnutí.\n• SÓJOVÉ PROTEINY: energizující s antioxidačními vlastnostmi.\nVýsledek: Den po dni vypadá pleť uvolněnější a vitálnější. Komplex UV-filtrů účinně chrání pleť před nepříznivými vlivy slunečního záření.\nPoužití: Nanášejte na vyčištěný obličej, krk a dekolt. Jemně vmasírujte krouživými pohyby směrem nahoru.


WWW.OSZ.ORG - Rakousko lokálky „padnout“ nenechá\nVhodným příkladem může být úzkorozchodná lokálka „Pinzgauer Lokalbahn“. Na úzkorozchodce, kterou kdysi ÖBB po dlouhodobém podudržování velkopansky odepsaly, dnes v režii regionu jezdí moderní nízkopodlažní vozidla rychlostí až 80 km/h a drážka představuje nedílnou součást tamního integrovaného systému veřejné osobní dopravy pro cesty do práce, do školy, na výlet nebo na lyžování a za kulturou. Vlaky jezdí v základním celotýdenním hodinovém intervalu mezi spoji a dosahují rychlost až 80 km/h. Hodně našich železničářů v rámci podnikové rekreace ČD travel mezi Zell am See, lyžařskou oblastí Kaprun a Krimmelskými vodopády jistě obrozenou a zachráněnou moderní úzkorozchodku již obdivovalo.\nÚzkorozchodka „Pinzgauer Lokalbahn“ byla zprovozněna 2. ledna 1898. Již v roce 1889 spatřily světlo světa první plány na vybudování tratě ze Zell am See do oblasti Oberpinzgau. Přípravy vedoucí k získání koncese trvaly do roku 1896. 19. května 1896 podepsal císař Franz Josef I. dekret ke stavbě a provozu úzkorozchodné lokální dráhy ze Zell am See přes Mittersill do Krimmlu.\nZpočátku jezdily dva osobní vlaky, přičemž jeden byl smíšený pro svoz zátěže (především dřeva a zemědělských produktů) nákladní dopravy. V roce 1926 byly do provozu uvedeny podvalníky pro normálně rozchodné vagony na úzkorozchodce, čímž odpadla překládka nákladu v Zell am See.\nÚzkorozchodka vede podél Salzachu, měří 53 km a má 40 zastávek. Při povodních v roce 2005 byla trať v délce 25 km mezi Mittersill a Krimml přerušena. V létě 2009 začala obnova tratě a od září 2010 je v provozu opět celá trať.\nK 1. červenci 2008 převzala spolková země Solhohradsko provoz „Pinzgauer Lokalbahn“ od státních ÖBB. Země Solnohradsko ustanovila za provozovatele dráhy a drážní dopravy firmu „Salzburger Lokalbahn“. Klíčovým konceptem bylo zprovoznění celé tratě do stavu před povodní v roce 2005. Nákladní doprava byla na úzkorozchodce obnovena nestátním dopravcem v listopadu 2008 po desetileté pauze.\nKompletně nově postaveno bylo 10 km tratě a 15 km zmodernizováno. V součtu dosáhly investice do obnovy a modernizace úzkorozchodky částky 32,3 mil. EUR (téměř 850 mil. Kč).\nPříběh „Pinzgauer Lokalbahn“ není v západní Evropě rozhodně ojedinělý. Má společný příběh, který vždy začal opovrhováním a zanedbáváním lokálek ze strany velké státní dráhy. A to už je jen krůček k segmentaci železnice. Chceme to?\nNa snímku moderní vratné soupravy úzkorozchodky „Pinzgauer Lokalbahn“ se křižují v zastávce Niedernsill, kde nabízí ubytovací kapacity ČD travel.


Reader's public diary: Soutěž s Metaforou\n1, Sledujte blog přes GFC a Fb\n2, Napište komentář s číslem balíčku, který chcete vyhrát a s kontaktním e-mailem\nÚčastnit se můžete do 20.12., po té z komentářů vyberu dva vítěze.\nBtw pokud se vítěz do tří dnů neozve, vyberu za něj náhradníka!\nPrvní balíček obsahuje dvě knihy od spisovatelky Yrsy Sigurdardóttir. Poslední rituál je o prvním případu právničky Tóry a Plavba smrti je případ šestý. Knihy jsou psané nezávisle na předchozím ději, takže se nebojte, že by vám jako čtenáři mohlo něco uniknout. Tyto dvě knihy jsou jedny z nejlepších co jsem od Sigurdardóttir zatím četla.\nPoslední rituál: Klik\nTóra s Matthewem tedy logicky hledají vraha mezi adepty magie. Další stopa, báseň psaná krví, vede pro změnu k Haraldově rodině, kde očividně není všechno v pořádku. Do toho se ještě přimíchá tajemný rukopis, plán cesty k záhadnému předmětu, k němuž má hledače dovést 'třetí znamení'.\nPlavba smrti: Klik\nButik Astor Place: Klik\nObyčejný deník dokáže zamotat celý život Amanda Rosenbloomová vlastní butik na Astor Place v New Yorku a její největší vášní je probírat se hromadami retro oblečení, v nichž občas narazí na opravdový poklad. Její poslední úlovek ale nemá podobu originálního kousku známého návrháře, tentokrát je to deník, pečlivě zašitý v rukávníku. Číst cizí zápisky se Amandě zpočátku příčí, ale postupem doby ji příběh autorky deníčku Olive zcela pohltí a nakonec jí úplně změní život.\nHotel Ritz: Klik\nSnad se vám vybrané tituly líbí a přeji hodně štěstí při losování!


Stáže v zahraničí - Evropská unie, USA, Kanada, Jižní Korea, Jižní Amerika | Czech-us\nÚčelem stáží je získání či rozšíření zkušeností v oboru studia, resp. ve vykonávané profesi. Program je především investicí do budoucna.\nObecně platí, že placené stáže lze zajistit jen v oboru pohostinství. Ačkoli samozřejmě existují výjimky, stáže v ostatních oborech, jako například business administration, marketing či design, jsou neplacené. Naše agentura jako jediná nabízí stáže v zemích EU s dotací z eurofondů. Každoročně se účastníme programu Leonardo da Vinci, což nám umožňuje vybranému okruhu zájemců přispět na stáž s grantu EU, který obdržíme.\nVíce informací o stážích EU naleznete v záložce Dotované stáže v EU\nVíce informací o stážích v USA se dočtete v záložce Stáže v USA\nStáže v Kanadě\nKanada je jednou z mála zemí, která i v dnešní době má vyrovnaný rozpočet, splácí své dluhy a nezbankrotovala zde jediná banka. Kanada je tedy vynikající zemí, kam vyjet na špičkovou stáž v obchodu, marketingu nebo mediální komunikaci.\nVíce informací o stážích v Kanadě naleznete na stránce Work and study Kanada\nStáže v dalších zemích\nVe spolupráci se zahraničními partnery jsme schopni zprostředkovat i částečně placenou stáž v Brazílii. V případě zájmu o stáž v jiných zemích než jsou výše uvedené, nás neváhejte kontaktovat na staze@czech-us.cz.


Hrůzná přehlídka smrti: Jak vypadaly kruté rituály starých Aztéků? | 100+1 zahraniční zajímavost\nHrůzná přehlídka smrti: Jak vypadaly kruté rituály starých Aztéků?\n31.08.2020 - Jaroslav Petr\nŠpanělští conquistadoři se při popisu aztéckého Tenochtitlanu zmiňují o „zdi z lebek“ a také o dvou „věžích z lebek“. Řada vědců o pravdivosti těchto tvrzení pochybovala. Archeologické nálezy z poslední doby ale dokládají, že nešlo o pouhý výplod fantazie\nZákladna věže z lebek objevená poblíž zbytků Templo Mayor v Mexico City. Před smrtí se budoucím obětem dostávalo všestranné péče a těšily se velké úctě.\nSlavné krvavé rituály, při kterých aztéčtí kněží vyřízli lidským obětem zaživa srdce z těla, sloužily jen jako předehra k mnohem důležitějším obřadům.\nMrtvé tělo putovalo do zvláštní komory chrámu, kde je položili na břicho. Čepelemi z obsidiánu, které mohly v ostrosti soutěžit s dnešními chirurgickými skalpely, kněží oddělili hlavu od těla. Prokazovali přitom dokonalé znalosti anatomie a řez vedli přesně mezi krčními obratli. Dalšími precizními řezy zbavili hlavu svalů a kůže na obličeji a nakonec drželi v rukou holou lebku, do které po stranách mozkovny vyřízli velké otvory. Takto upravené lebky navlékali jednu za druhou na dřevěnou tyč a tu připevnili mezi dva kůly zaražené do země před hlavní tenochtitlanskou pyramidou Templo Mayor. Řady kůlů s tyčemi a na nich navěšenými lebkami zabíraly plochu 35 × 14 metrů a tyčily se do výšky pěti metrů. Zeď z lebek zvaná tzompantli tak uchovávala lebky snad až 130 tisíc lidí.\nPostupem času podléhaly lebky rozkladu a padaly z tyčí na zem. Aztékové je sebrali a maltou je slepovali do podoby dutého kruhového pilíře o průměru pět metrů a vysokého přinejmenším dva metry. S velkou pravděpodobností však byly tyto „věže z lebek“ podstatně vyšší. Před Templo Mayor se nacházely dva hrůzné pilíře, na každém konci tzompantli jeden.\nKdyž v roce 1519 přišli do Tenochtitlanu Španělé, byla pro ně tzompantli jasným důkazem o barbarství Aztéků a také jedním z důvodů, proč se rozhodli město srovnat se zemí. Na ruinách aztécké metropole vybudovali základy dnešního mexického hlavního města Mexico City. Za své tak vzala nejen zeď z lebek a obě „věže“, ale i samotné Templo Mayor s chrámy boha války Huitzilipochtliho a boha deště a úrody Tlaloka a řada dalších jedinečných památek.\nDobová svědectví o tzompantli a tisících lebek pomalu upadala do zapomnění nebo ztrácela na přesvědčivosti. Donedávna je mnozí považovali za pouhý mýtus. To se však změnilo v roce 2015, když se v Mexico City připravovala nová výstavba v ulici vedoucí za hlavní městskou katedrálou. Lokalita leží v blízkosti zbytků Templo Mayor, a tak před stavebními dělníky dorazili na místo archeologové. Ti tu našli zbytky tzompantli a spodní část jedné z „věží z lebek“. Druhá, zatím neodhalená věž se zřejmě skrývá o kus dál pod nádvořím katedrály.\nZbytky tisíců lebek jsou nyní předmětem velmi důkladného výzkumu, který může prozradit ledacos nového nejen o aztéckých krvavých rituálech, ale také o lidech, kteří byli obětováni aztéckým božstvům. Tým mexických archeologů pod vedením Raúla Barrery Rodrigueze došel k závěru, že tzompantli vzniklo mezi roky 1486 a 1502. Zdaleka tedy nepřináší kompletní svědectví o lidských obětech, které aztéčtí kněží na tomto místě praktikovali přinejmenším od roku 1325.\nUž staří Mayové\nLidské oběti a tzompantli nebyly výsadou Aztéků. Například v mayském městě Chichen Itzá vzdáleném tisíc kilometrů od Tenochtitlanu našli archeologové lebky s typickými otvory po stranách mozkovny. I tyto lebky zřejmě skončily navlečené na tyči na některém veřejném místě a byly vystavené na odiv všem, kdo šli kolem.\nMayové svým kultem lebek předběhli Aztéky o plných sedm set let. Otvory v lebkách jsou však neumělé a ti, kdo je do lebek udělali, neměli v podobných aktivitách zjevně velkou praxi. Na rozdíl od mayských kněží v Chichen Itzá upravovali tenochtitlanští Aztékové lebky obětí zcela rutinně. Ani v tak omračujícím množství však neztrácely jednotlivé lebky na významu. Nebyl to jen „další kus“ do gigantické sbírky.\nAztékové si k lebkám v tzompantli udržovali „individuální přístup“. Jasně to dokládá fakt, že některé lebky byly před zavěšením na tyče ještě dále upravovány a proměněny v jakési masky. Jedna má například v očních důlcích imitace očí z hlíny a místo nosu jí kněží do nosních otvorů vetkli obsidiánovou čepel, jaká se používala ke zpracování hlav obětí.\nAztékové se prováděním lidských obětí a kultem lebek nevymykali tomu, co známe z jiných kultur v Americe i jinde ve světě. Rozsah těchto rituálů však u nich nabyl absolutního extrému.\nJak Mayové, tak i Aztékově věřili, že lidskými obětmi nasytí a uspokojí svá božstva. Bez toho by podle nich už nikdy nevyšlo slunce a svět by zanikl. Podobně jako v jiných kulturách se budoucím obětem dostávalo ve finálních fázích života všestranné péče a těšily se velké úctě. Také v posmrtném životě čekalo obětované za jejich „zásluhy“ zcela výjimečné postavení. Být obětí tedy nebylo v řadě kultur vnímáno jako trest, ale naopak jako vysoká pocta.\nV mnoha společnostech sloužili za oběti otroci nebo váleční zajatci. Tak tomu bylo podle svědectví španělských conquistadorů i v případě Aztéků. Tři čtvrtiny lebek nalezených v tenochtitlanském tzompantli patřilo mužům a většina z nich byla ve věku od dvaceti do pětatřiceti let. Pětina lebek patřila ženám a jen pět procent dětem. Převahu tak měli muži ve válečnickém věku a v dobré fyzické kondici.\nVědci usuzují, že šlo zřejmě o válečné zajatce nebo otroky. Tomu nasvědčují i výsledky analýzy izotopového složení kostí z lebek. Z těch se dá vyčíst, že oběti pocházely z různých oblastí aztécké říše. Přinejmenším měsíce, ale někdy i celé roky před smrtí však oběti prožily v Tenochtitlanu. Nebyli to tedy lidé, které někdo přivlekl do hlavního města aztécké říše, aby je tam neprodleně sprovodil ze světa. Zajatci a otroci se stávali aspoň na čas nedílnou součástí aztécké společnosti.\nKromě náboženských motivů vedly Aztéky k lidským obětem zřejmě i politické záměry. Jejich říše byla mladá. Za pouhá dvě staletí ovládla rozsáhlá území a to často za cenu velmi tvrdých represí vůči podmaněnému obyvatelstvu. O tom, že Aztékové udržovali svou nadvládu velmi nevybíravými prostředky, svědčí výmluvně fakt, že se řada podrobených kmenů spontánně přidávala na stranu španělských dobyvatelů, v nichž viděla osvoboditele z aztéckého područí.\nTIP: Vyznavači krvavých bohů: Krvelační keltští válečníci\nLidské oběti byly pro Aztéky jedním z účinných prostředků, jak udržovat podrobené kmeny v poslušnosti. Vazalové museli jako projev bezvýhradné podřízenosti posílat do Tenochtitlanu své soukmenovce k obětování. Byl to nesmírně účinný nástroj k upevnění politické moci. Vedle tvrdého psychologického nátlaku měly lidské oběti za úkol odčerpat z podrobených kmenů jedince v produktivním věku. Tím Aztékové snižovali bezprostřední riziko úspěšného povstání. Zároveň omezovali růst podrobené populace a tím i sílu a konkurenceschopnost svých vazalů do budoucna.\nObětovat dítě se nám zdá jako tabu. Naopak třebas Inkové obětovali na vrcholcích andských velehor nezletilce, kteří zřejmě pocházeli z urozených rodin. To dokazuje, že jako oběti nevybírali osoby, na nichž jim nezáleželo nebo které dokonce nenáviděli, například válečné zajatce. Naopak – bohům obětovali to nejcennější, co měli – vlastní děti. Před pěti staletími takhle inčtí kněží obřadně zabili na vrcholku sopky Llullaillaco patnáctileté a sedmileté děvče a šestiletého chlapce. Oběti se v náboženských představách Inků dostaly přímo mezi bohy. Z vrcholku bezmála sedmitisícové velehory to měli na „nebesa“ jen malý kousek.\n100+1 Speciál: Zapomenuté příběhy historie\nZdroj fotografií: Wikimedia, Shutterstock, Alejandra Carbajal, latinoamericanstudies.org


CZ.NIC - Organizace ICANN a CZ.NIC spolupracují na zvýšení stability a spolehlivosti Internetu v regionech\nOrganizace ICANN a CZ.NIC spolupracují na zvýšení stability a spolehlivosti Internetu v regionech\nPraha, 7. září 2015 - Mezinárodní organizace pro správu internetu (ICANN) a sdružení CZ.NIC, správce české národní domény, společně oznámili první ze série aktualizací na kořenovém L serveru v Evropě, konkrétně v Praze. Tyto aktualizace mají za cíl zvýšit stabilitu, bezpečnost a odolnost Internetu pro uživatele na celém evropském kontinentu.\nSpolečný projekt ICANN a CZ.NIC, zavedení clusteru kořenových serverů L v Praze, bude aktualizován tak, aby reagoval na provoz s více než 500násobným zatížením, který na L-Root síti můžeme pozorovat v současnosti. S tím pomůže i DNS server Knot DNS vyvíjený ve sdružení CZ.NIC. Aktualizovaný server bude schopný zvládnout desítky milionů dotazů za sekundu. Tato vylepšená infrastruktura je přínosem pro uživatele Internetu po celém světě, a to proto, že poskytuje pevný základ pro všechny internetové aplikace, které se pro své fungování spoléhají na DNS.\n„Organizaci ICANN vítá prodloužení spolupráce se sdružením CZ.NIC, která trvá již od roku 2009. Zároveň oceňujeme množství času a úsilí, které správce české národní domény věnuje hostingu této kritické infrastruktury. Tvrdá práce pracovníků sdružení CZ.NIC vypovídá mnoho o tom, jak moc jim záleží na systému doménových jmen (DNS) a stabilitě a odolnosti celosvětového Internetu,“* řekl Terry Manderson, vedoucí oddělení správy DNS v organizaci ICANN.\n“Rozvoj Internetu a služeb s ním spojených je naším posláním. Velice si vážíme, že můžeme spolupracovat na projektu, který řídí právě ICANN. Rád bych při této příležitosti zmínil, že sdružení CZ.NIC bylo v roce 2009 prvním subjektem působícím mimo Spojené státy, který začal provozovat zrcadlo kořenového severu L,” uvedl Ondřej Filip, výkonný ředitel správce české národní domény .CZ. *“Zároveň nás také těší, že náš poměrně mladý a stále se vyvíjející projekt, jímž je DNS server Knot DNS, je již tak daleko, že může být nasazen na té nejvyšší úrovni, tedy na jednom z kořenových serverů.”\nPosláním organizace ICANN je zajistit stabilní, bezpečnou a jednotnou síť Internet. Chcete-li na Internetu komunikovat s jiným člověkem, musíte do svého počítače zadat adresu – ať už ve formě jméno nebo čísla. Aby se počítače dokázaly navzájem najít, tato adresa musí být jedinečná. ICANN koordinuje tyto jedinečné identifikátory po celém světě. Bez této koordinace bychom nemohli mít Internet na celosvětové úrovni. Organizace ICANN byla založena v roce 1998. Jedná se o neziskovou příspěvkovou organizaci s členy po celém světě, jejímž cílem je zachování bezpečného, stabilního a interoperabilního Internetu. Podporuje hospodářskou soutěž a rozvíjí systém jedinečných internetových identifikátorů. ICANN nekontroluje obsah na Internetu. Nemůže zastavit spam a nezabývá se přístupem na Internet. Ale díky koordinační roli, kterou hraje v systému pojmenování na Internetu, má i tak důležitý vliv na šíření a rozvoj Internetu. Více informací na www.icann.org.


Under Quiet (FLAC) – Never Sol – Supraphonline.cz\nKatalogové číslo: SU 6225-2\nzpěv: Never Sol\n1. Lake 04:19 30 Kč\n2. Hands 04:29 30 Kč\n3. Run With The Wolves 02:47 30 Kč\n4. Places 04:03 30 Kč\n5. Breathe 03:56 30 Kč\n6. Lay Down 04:32 30 Kč\n7. The Dive 02:33 30 Kč\n8. Eyes Skin Move 04:32 30 Kč\n9. Burning 04:11 30 Kč\n10. Saint Fly (Káča & Sára) 05:07 30 Kč\n11. Zero 04:02 30 Kč\n12. Femme Fatale 04:32 30 Kč\nNever Sol, Sbor Elpida\nPod tímto alter egem se ukrývá zcela mimořádně talentovaná zpěvačka, klavíristka a skladatelka Sára Vondrášková, která na sebe výrazně upozornila v loňském roce tklivou baladou Lay Down z filmu Ve stínu. Právě díky této skladbě se hudebnice s na její mladý věk nečekaně vyzrálým a osobitým vokálem dala dohromady s jedním z nejvýraznějších tuzemských producentů současnosti Janem P. Muchowem. Z původně jednorázové spolupráce nakonec díky vzájemnému souznění vykrystalizovalo debutové album Under Quiet.\nDeska, kterou uvádí singl Hands a s níž je neoddělitelně spojena do detailů promyšlená a velkoryse pojatá vizuální prezentace, svým obsahem dalece přesahuje hranice zdejší scény.\nAutorské skladby pohybující se v ranku nezávislého popu s příměsí sofistikované elektroniky pulzují podmanivou atmosférou a jistou magičností, jež v kombinaci se Sářinou osobitostí a inspirací u takových jmen jako Bat For Lashes, Cat Power nebo Fiona Apple potěší všechny příznivce artové hudební alternativy.\nPodmanivá osobitost a magická atmosféra v indie popovém balení s příměsí sofistikované elektroniky!\nPřední strana CD obalu (cover) k albu Under Quiet ve formátu PDF. Obrázek obalu alba je přikládán v dostatečné kvalitě, vhodné i pro tisk.\nZadní strana CD obalu k albu Under Quiet ve formátu PDF. Pokud si toto album vypálíte jako Audio CD, můžete tento dokument vytisknout a vložit do zadní strany krabičky.\nDigitální booklet k albu Under Quiet ve formátu PDF o velikosti A4. V závislosti na informacích viditelných na profilu alba může obsahovat podrobné informace o albu a jednotlivých skladbách, včetně seznamu participujících umělců, přesného data a místa nahrání pro každou ze skladeb. Digitální booklet je tisknutelnou variantou profilu alba.


Základní škola a Mateřská škola Švihov, okres Klatovy, příspěvková organizace VÝROČNÍ ZPRÁVA - PDF\nZákladní škola a Mateřská škola Švihov, okres Klatovy, příspěvková organizace VÝROČNÍ ZPRÁVA\nDownload "Základní škola a Mateřská škola Švihov, okres Klatovy, příspěvková organizace VÝROČNÍ ZPRÁVA"\n1 Základní škola a Mateřská škola Švihov, okres Klatovy, příspěvková organizace VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ZÁKLADNÍ ŠKOLY VE ŠKOLNÍM ROCE 03/04 A O HOSPODAŘENÍ ZŠ a MŠ ŠVIHOV (za celou organizaci) ZA ROK 03 Schváleno Školskou radou dne Miroslav Pruner, předseda Školské rady Mgr. Jaroslava Suchá, ředitelka ZŠ a MŠ Švihov\n2 Výroční zprávu vydává ředitelství ZŠ a MŠ Švihov na základě 0 Zákona č. 56/004 Sb., školský zákon, ve znění pozdějších předpisů a 7 Vyhlášky č.5/005 Sb., ve znění pozdějších předpisů. Obsah:. Základní údaje o škole: název, sídlo, adresa pro dálkový přístup, údaje o vedení školy, název a adresa zřizovatele školy, údaje o školské radě, charakteristika školy str. 3, 4. Přehled oborů vzdělání, které škola vyučuje v souladu se zápisem ve školském rejstříku str Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy str Údaje o přijímacím řízení, o zápisu k povinné školní docházce a následném přijetí do školy str.5, 6 5. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených školními vzdělávacím programem str. 6, 7, 8, 9,0 6. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů str Výchovné poradenství str Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků str. 9. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti str., 0. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí str.. Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů str.. Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení str. 3. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů str.,3 4. Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání str.3 5. Výkon státní správy str.3 6. Naplňování Zákona č.06/999 Sb. o svobodném přístupu k informacím str.3,4 7. Závěrečné hodnocení školního roku str. 4, 5, 6,7 8. Výroční zpráva o hospodaření ZŠ a MŠ Švihov (za celou příspěvkovou organizaci) za rok 0 str. 8, 9 9. Závěrečné zhodnocení úkolů, pro které byla organizace zřízena str. 9\n3 . Základní údaje o škole název organizace dle zařazení do rejstříku škol: Základní škola a Mateřská škola Švihov, okres Klatovy, příspěvková organizace sídlo: Základní škola a Mateřská škola Švihov, Školní 343, 340 Švihov právní forma: příspěvková organizace IČO: REDIZO: IZO ZŠ: zařazení do rejstříku škol: č.j 957/008-, Rozhodnutí ze dne adresa pro dálkový přístup: internet: telefon: , fax: údaje o vedení školy: ředitelka školy: Mgr. Jaroslava Suchá zástupkyně ředitelky školy: Mgr. Jaroslava Urbánková název a adresa zřizovatele školy: Město Švihov, náměstí Dr. Edvarda Beneše 38, 340 Švihov údaje o školské radě: zřízena od , poslední volba členů ŠR dne řádné, dne doplňující Členové školské rady: Miroslav Pruner (předseda), PaedDr.Václav Petrus, Vladimíra Beštová, Libuše Petráková, Mgr.Vendula Bauerová (zapisovatelka), Ing. Jiří Andrlík. Po doplňující volbě zvolen Miroslav Bubeník (Libuše Petráková ukončila činnost syn Daniel splnil povinnou školní docházku). charakteristika školy: součásti školy: k Název součásti / IZO Kapacita Počet žáků Počet tříd, oddělení Počet přepočtených pedagogických pracovníků 3/4 /3 3/4 /3 3/4 /3 3/4 mateřská škola / základní škola / ,3 školní družina / ,3 školní klub / ,74 školní jídelna / X X X X X Celková kapacita školní jídelny Počet dětských strávníků Počet dospělých strávníků * Celkový počet zaměstnanců Přepočtený počet zaměstnanců ,7 (* údaje bez cizích strávníků) Vedlejší hospodářská činnost školy: VHČ Cizí strávníci (do kapacity ŠJ), VHČ Pronájem tělocvičny,vhč 3 Kurzy 3\n4 typ základní školy úplná, nemá spojené ročníky v jedné třídě vzdělávací program základní školy: Školní vzdělávací program ZŠ a MŠ Švihov pro ZV, č.j. 43/3 ze dne spádový obvod základní školy Obec (části obce): Švihov (Kamýk, Kokšín, Lhovice, Třebýcinka, Jíno, Kaliště, Stropčice, Vosí) Borovy Červené Poříčí Dolany (Malechov, Řakom, Svrčovec, Balkovy, Výrov) Ježovy (Trnčí, Chlumská) Mezihoří Nezdice Vřeskovice (Vřeskovice-Mstice) Biřkov (Zderaz) Chudenice Materiálně technické zajištění školy Základní škola je umístěna v dobře udržované budově z roku 958. Pro zajištění provozu školy slouží 7 kmenových učeben, odborné počítačové učebny, odborná učebna pro výuku fyziky a chemie, jazyková učebna, školní kuchyňka, školní dílna, tělocvična, cvičební sál, sborovna a 9 kabinetů, žákovská knihovna, učitelská knihovna, školní zahrada, sportovní hřiště, 3 oddělení školní družiny a oddělení školního klubu, školní jídelna. Od je součástí školy mateřská škola, která je společně se školní družinou a školní jídelnou umístěna v samostatné budově z roku 959. Obě budovy, budova základní školy a budova mateřské školy, se nacházejí ve společném areálu. Individuální integrace postižených žáků: Vady Počet žáků Mentálně postižení 3 Sluchově postižení 0 Zrakově postižení 0 S vadami řeči 0 Tělesně postižení 0 S více vadami S vývojovou poruchou učení 5 S vývojovou poruchou chování 4 Autismus Celkem 5 Specializovanou výuku (oddělenou výuku v předmětech) pro žáky s SPU nemáme.. Přehled oborů vzdělání, které škola vyučuje v souladu se zápisem ve školském rejstříku 79-0-C/00 Základní škola, studium denní, 9 r. 0 měs. 4\n5 3. Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy Přehled o zaměstnancích ZŠ a MŠ celkem ( ZŠ, MŠ, ŠD,Škl, ŠJ): Počet pracovníků * (ostatní + pedagog.prac.) Počet pedagogických pracovníků * /3 3/4 /3 3/4 48 / 47,04 49/45,83 36/33,05 38/34,93 * lomené číslo: fyzický stav/přepočtený stav Kvalifikovanost pedagogických pracovníků ve školním roce 03/04 Součást příspěvkové organizace mateřská škola základní škola školní družina školní klub /0,744 SpŠ SŠ jiné VŠ Bc. VŠ-Bc. VŠ-PF jiné PF 6/5,5 /0,5 / / VŠ jiné + DPS * /0,35 /0,5 /0,65 3/,636 / /0,7 /0,66 VŠ jiné bez DPS * * DPS = doplňkové pedagogické studium lomené číslo: fyzický stav/přepočtený stav věkové složení pedagogických pracovníků základní školy ve školním roce 03/04: Počet pedagogických pracovníků fyzický/přepočtený stav Průměrná délka pedagogické praxe Průměrný věk 9/ 6,3 8 let 43 let výuka vedená odborně způsobilým učitelem: Aprobovanost výuky % V kterých předmětech Počet vyučovacích hodin celkem za týden z toho počet neaprobovaných hodin 55 Aj, Př, Ch, Tv, Z, Přs, Ajk, Inf 4. Údaje o přijímacím řízení, o zápisu k povinné školní docházce a následném přijetí do školy přijímací řízení Absolventi základní školy a jejich další uplatnění po ukončení základního vzdělávání: Počet Z toho přijatých na celkem Gymnázia SŠ s maturitou SOU U Jiné (nikam) Počet žáků: - kteří dokončili ZŠ v nižším než 9. ročníku - kteří nepokračují v dalším vzdělávání Žák započten do tabulky absolventů ZŠ (viz nahoře) Počet žáků: - přihlášených na víceletá gymnázia 7 - přijatých na víceletá gymnázia 6 Počet žáků k : 304 5\n6 Počet žáků: do SpŠ do jiné z jiné ZŠ zvláštní způsob plnění PŠD * dodatečný odklad PŠD * - kteří odešli ze ZŠ v průběhu školního roku kteří přišli do ZŠ v průběhu školního roku X 4 X 0 * PŠD = povinná školní docházka zápis dětí k povinné školní docházce a následné přijetí do školy: Počet dětí u zápisu Počet odkladů ŠD Očekávaný počet Očekávaný počet tříd navržen skutečnost žáků Údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených školním vzdělávacím programem prospěch žáků (stav k ): Počet žáků celkem Prospělo s vyznamenáním Prospělo Neprospělo Opravné zkoušky Hodnoceno slovně Analýza problematiky neprospěchu a nedokončeného základního vzdělání: Důvodem neprospěchu žáků je nedostatečné nadání žáků, žádná domácí příprava a nezájem o vyučování, problematické rodinné prostředí a problematické chování žáků. chování žáků Snížený stupeň z chování Počet žáků 5.pololetí.pololetí - z toho.stupeň 0 - z toho 3.stupeň docházka žáků (celkem za školní rok): Zameškané hodiny celkem z toho neomluvené 0 přehled volitelných předmětů: 6. ročník: Konverzace Aj, Přírodopisný seminář - hodina/žák 7. ročník : Konverzace Aj, Přírodopisný seminář - hodina/žák 8. ročník : Přírodopisný seminář - hodina/žák 9. ročník : Fyzikální seminář - hodina/žák 6\n7 výsledky žáků v soutěžích Soutěž Název soutěže Počet zněných žáků republiková regionální Vybíjená Umístění.místo.místo 3.místo okresní Gymnastika -Výtvarná soutěž (Moje nejobl. zvířátko) (Nejkrásnější místa na světě) (Nejkrásnější pohádka) -Florbal kraj -Recitace okres -Přehazovaná okres -Pythagoriáda - okres -Přespolní běh -Děti v akci taneční -Matematická soutěž -Matematická olympiáda -Matematická soutěž MAMUT -Dějepisná olympiáda -Olympiáda v Čj -Recitace -Matematický Klokan -Archimediáda -Pythagoriada -Atletický trojboj-jednotl. družstva -Olympiáda Aj -Olympiáda F -Mladý zdravotník(druž.) -Floristická soutěž -Pohár rozhlasu(jedn.) -Přehazovaná -Vybíjená -Atletický čtyřboj -Plavání -Florbal -Olympiáda Nj -Olympiáda Ch -Mladý zahrádkář -Dopravní soutěž(družstvo) -Coca cola cup -Řemeslo má zlaté dno -Matematický klokan -Naše zahrada -Šachy -Olympiáda Z postup Účast způsob zařazení vzdělávací oblasti Výchova k volbě povolání: (dle Metodického pokynu MŠMT č.j 9 485/0-) Vymezené obsahové okruhy jsou začleněny do povinných předmětů: Občanská výchova, Pracovní činnosti. Je zpracován tematický plán. Žáci 9. ročníku navštívili středisko k volbě povolání na Úřadu práce v Klatovech. Žákům se průběžně věnuje výchovná poradkyně. 7\n8 plnění Programu enviromentálního vzdělávání, výchovy a osvěty: Uplatňování principů environmentální výchovy ve škole je vedeno jak po praktické, tak po teoretické stránce:. stupeň TEORIE: prolínání environmentálních témat v prvouce, čtení, pracovních činnostech a výtvarné výchově, v 5. ročníku v přírodovědě a vlastivědě. PRAXE: žáci se zapojují do výzdoby školních prostor, od. ročníku žáci pracují na školním pozemku a starají se o estetickou úpravu okolí školy (úprava záhonů s květinami, sběr odpadků), žáci často chodí na vycházky (pozorování změn v přírodě, upevňování a získávání základních znalostí o přírodě, sběr přírodnin a jejich následné využití v pracovních činnostech a ve výtvarné výchově.. stupeň TEORIE: těžiště v hodinách přírodopisu, všechna témata vyučována s přihlédnutím k environmentální výchově, prolínání s českým jazykem-literární výchovou (správný postoj člověka k přírodě), zeměpisem (hlavně přírodní složky a oblasti na Zemi, postoj vlád různých států k ekologii), dějepisem (hodnocení vlivu vyspělých kultur na životní prostředí), fyzikou a chemií (poznávání přírodních zákonitostí). PRAXE: výtvarná výchova sběr přírodnin a jejich využití (např. zátiší), pracovní činnosti - celoroční práce na školním pozemku a na zahradě, péče o stromy a květinovou výzdobu v areálu školy, občanská výchova a výchova ke zdraví estetická hlediska,. pomoc, postoje člověka v různých situacích, přírodopis - vycházky, určování rostlin, živočichů, hub, sběr rostlin do herbáře. Zájmový kroužek: na naší škole funguje přírodopisný kroužek. Pracují v něm žáci od 3. do 9. ročníku, vzájemně si sdělují své poznatky a zkušenosti. Kroužek je zaměřen zvláště na poznávání jednotlivých ekosystémů v praxi (vycházky), žáci se věnují i školním sbírkám v kabinetu přírodopisu, sestavují nástěnku s environmentálními náměty, učí se bylinkářství, pěstování a zpracování ovoce a zeleniny. Znili se soutěže Mladý zahrádkář. Školní družina: organizuje soutěže zaměřené na opakování a upevňování znalostí o rostlinách a zvířatech, promítá přírodopisné filmy v respiriu školy. Český svaz zahrádkářů: spolupracuje se školou, vychází škole vstříc při odborných teoretických výkladech i praktických činnostech (práce na zahradě-stříhání stromů), žáci navštěvují výstavy pořádané organizací. Ředitelství školy: podporuje další vzdělávání učitelů v ekologické výchově, zakupuje odbornou literaturu a alternativní učebnice pro učitele a žáky, podporuje pitný režim žáků, umožňuje pobyt dětem na školním hřišti po vyučování, doporučilo a sleduje třídění odpadu (ve spolupráci se správními zaměstnanci), zavádí využívání úsporných zářivek. 8\n9 další aktivity Lyžařský výchovně výcvikový kurz-pro žáky 7. ročníku, Plavecký kurz-pro žáky 3. a 4. ročníku, Dopravní kurz-pro žáky 4., 5. a 6. ročníku, Zdravotnický kurz pro žáky 4. 9.r. Kulturní akce-návštěva kina, divadel, výstav, Exkurze pro žáky-klatovy, Plzeň, Praha, Chlumčany Přednášky a besedy s odborníky pro žáky i rodiče- s protidrogovou a právní tématikou, pro rodiče budoucích prvňáčků, Dental alarm. Školní sportovní olympiáda ke Dni dětí Vánoční a velikonoční turnaje ve vybíjené, v přehazované, ve volejbale, ve florbale Výstavy prací žáků Projekty- Ruku v ruce přes hranice, Švihovské hudební léto, Zdravé zuby, Olympijský den, Den Země vzduch, Den dětí a další projekty zaměřené na tradice národa (Advent,Vánoce, Velikonoce) Spolupráce s Gymnáziem Jaroslava Vrchlického, Klatovy projekt na podporu přírodovědného a technického vzdělávání v PK Spolupráce s keramickým závodem Chlumčany-exkurze do provozu závodu, návštěva pracovníků závodu ve škole (volba povolání) nadstandardní aktivity o Zájmová činnost organizovaná školou: Ředitelství ZŠ a MŠ organizovalo zájmovou činnost pro žáky. 9. ročníku prostřednictvím zájmových kroužků: přírodopisného, výtvarného, sportovního, gymnastiky, pěveckého, hudebního, mažoretek, individuální dyslektické péče, logopedie, tanečního, divadelního, paličkování a Klubu šikovných rukou. Pro žáky. stupně zorganizovala škola dopravní kurz a zdravotnický kurz. o Podpora školy ostatním subjektům, které pracují se žáky: Škola spolupracovala se zájmovými organizacemi a umožňovala a podporovala jejich činnost s žáky v prostorách školy: spolupracovala s Komunitní školou Švihov, Sborem dobrovolných hasičů, fotbalovým klubem FC Švihov, Českou obcí sokolskou, Junákem, Českým svazem zahrádkářů, Základní uměleckou školou Klatovy, Velovisem Švihov. mimoškolní aktivity Tradice školy Švihovské hudební léto, přehlídka dětských dechových orchestrů a mažoretek z tuzemska i zahraničí, 4. ročník, Divadlo v podání žáků školy pro žáky i širokou veřejnost, Vánoční strom, pásmo koled a vánoční hudby v podání žáků školy, Taneční podvečer pro veřejnost, Vystoupení školní dechovky na hudebních festivalech v ČR i v zahraničí, Partnerství se školou v SRN, Wiltingu, každoroční pořádání vzájemných akcí pro žáky, Běh Půty Švihovského, přespolní běh Rekordy školy ve sportu. Charitativní činnost školy Občanské sdružení Život dětem Fond SIDUS Pomozte dětem Květinový den Sběr plastových víček pro konkrétní osobu 9\n10 Ocenění školy Členství v síti škol Škola pro udržitelný život Aktivní škola (září 0 září 03) 6. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů ZŠ má zpracován Minimální preventivní program pro I. i II. stupeň, požadavky k prevenci sociálně patologických jevů a rizikového chování žáků jsou zakotveny v tematických plánech učebních předmětů, součástí výuky ve škole byly besedy s odborníky (o trestní odpovědnosti, šikaně, drogách, o moderních technologiích) a informační nástěnka. Škola spolupracovala s rodiči, vydala informační leták k dané problematice, seznamovala rodiče s problematikou osobně prostřednictvím třídních schůzek i individuálních konzultací. Aktivity, které škola nabídla : program Kamarád (vzájemná spolupráce žáků. stupně se žáky. stupně ZŠ), školní družina, školní klub, zájmové kroužky, spolupráce se zájmovými organizacemi, soutěže, reprezentace školy, výtvarné zpracování témat a výstavy prací žáků pro školu i veřejnost, vystupování na veřejnosti (hudba, mažoretky, taneční vystoupení, divadlo), program Kouření a já - využití v ročníku. Škola spolupracovala s PPP Klatovy, využívala jejich programy, spolupracovala s KÚ PK, využila program Týden pro zdraví, jehož součástí byla školení, besedy a činnosti na téma kyberšikana, prevence kouření, zdravá výživa, poskytování první pomoci, uskutečněný v SZŠ Klatovy. Do školy byl přizván MUDr. Jiří Presl, vedoucí lékař DROP IN, který vedl pro žáky. stupně besedu na téma Prevence vzniku závislostí. Primární prevence -byly dodrženy požadavky, zakotvené v a uvedené ve vzdělávacím programu (výchova ke zdravému životnímu stylu, umění komunikace, poučení o negativním vlivu drog na organismus). 7. Výchovné poradenství Postupováno podle zpracovaného plánu výchovného poradenství : - oblast péče o žáky s výukovými a výchovnými problémy (spolupráce s rodiči, Pedagogickopsychologickou poradnou v Plzni, sdruženími a organizacemi OSPOD, DOMUS, SPC, MěÚ Klatovy, odbor sociální péče, ostatními pedagogickými pracovníky, činnost zájmového kroužku individuální dyslektická péče, poradenská činnost pro rodiče i žáky - zpracování individuálních plánů pro integrované žáky, soustřeďování odborných zpráv o žácích v poradenské péči, kontrola následných vyšetření, vedení dokumentace integrovaných žáků). - oblast profesní orientace požadavky na žáky jsou obsaženy v tematickém plánu učiva k volbě povolání. Ve škole aktualizace nástěnky s informacemi o studijních i učebních oborech, poskytování individuálního poradenství k volbě povolání žákům 9. ročníku. Ve spolupráci s PPP Plzeň, pracoviště KT je nabízena možnost provedení PROFI testů. Působení na žáky při výběru profese a společenského uplatnění na základě osobního poznání žáků, znalosti jejich postojů, specifických zvláštností a osobních možností. Poradenské rozhovory k volbě povolání se žáky a jejich rodiči dle potřeby. Snaha o spolupráci všech ostatních pedagogů ovlivňujících formování osobnosti žáka. Zorganizování burzy středních škol a učilišť v respiriu naší školy. Schůzka s rodiči vycházejících žáků v rámci třídních schůzek. Zorganizování návštěvy žáků 9. ročníků Úřadu práce střediska pro volbu povolání. - specifické oblasti (pomoc při řešení konfliktních situací ve škole, sledování projevů šikany, vandalismu, brutality, rasismu (návrhy nápravných opatření, informativní nástěnka k otázkám práv dítěte, vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti nových a alternativních výchovných trendů, diagnostická činnost - dotazníky pro rozkrytí vztahů ve třídě. - spolupráce s mateřskou školou zápis do. ročníku, beseda s rodiči předškolních dětí. 0\n11 8. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků další vzdělávání pedagogických pracovníků základní školy: Počet vzdělávacích akcí 3 Celkový počet níků 35 Vzdělávací instituce PC Plzeň, NIDV Plzeň Využili jsme možnosti znit se bezplatných školení pořádaných v rámci projektů EU. ICT Konference ICT ( uč.) Nástroje Lesson Activity Toolkit-interaktivní materiály ve Smart Notebooku ( uč.) Český jazyk Mediální výchova v hodinách Čj ( uč.) , moderní způsob komunikace ( uč.) Písmo Comenia Script ( uč.) Dějepis, vlastivěda Využití médií ve výuce dějepisu ( uč.) Hudební výchova Nebojme se hudební výchovy ( uč.) Výtvarná výchova Nápadník výtvarných technik ( uč.) Zdravotní výchova Červený kříž-doškolení učitelů ( uč.) Psychologie Jak pracovat s dětmi s výchovnými problémy ( uč.) Etická výchova Etická výchova ( uč.) Všeobecné Techmania Plzeň ( uč.) Techmania Plzeň-otevření nové expozice ( uč.) Řízení a vedení školy Inspekční činnost ve školách a školních zařízeních ( uč.) Pilíře moderní školní jídelny ( uč.) Konference-globální projekty ( uč.) Projekty v letech ( uč.) Hospodaření příspěvkových organizací ( uč.) Přehled zákonů a vyhlášek ( uč.) Strategie vzdělávání v současné době ( uč.) Testování žáků ČŠI (6 uč.) Červený kříž doškolení učitelů ( uč.) 9. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Spolupráce školy na regionální úrovni: Škola je moderní otevřenou institucí, která spolupracuje s různými subjekty i na úrovni kraje, s občanskými sdruženími a různými sociálními partnery. Jmenovitě: Krajský úřad Plzeňského kraje, Pedagogické centrum Plzeň, Národní institut pro další vzdělávání, Krajská hygienická stanice Plzeň, Západočeská univerzita Plzeň, Zoologická zahrada Plzeň, Pedagogicko-psychologická poradna Klatovy, Dům dětí a mládeže Klatovy, Základní umělecká škola Klatovy, Divadlo Klatovy, Divadlo Alfa Plzeň, Policie ČR, Úřad práce Klatovy, Městský úřad Klatovy, Penzion ve Švihově pro důchodce, Zdravotní středisko ve Švihově, Městský úřad Švihov a další řada místních subjektů a organizací.\n12 Spolupráce s PPP, SPC, SVP: nová vyšetření včas a ochotně pro žáky 8. ročníku nabídka zadání a vyhodnocení testů profesionální orientace možnost konzultací v PPP ambulantní náprava v PPP pro žáky s poruchou učení semináře pro vyučující, dyslektické asistentky, výchovné poradce, preventisty setkání výchovných poradců Spolupráce s rodiči: třídní schůzky individuální konzultace plány společného postupu školy a rodiny u problémových dětí besedy pro rodiče výstavy veřejné vystoupení, organizace Švihovského hudebního léta informační letáky Spolupráce s policií: besedy o dopravní výchově, o trestní odpovědnosti, právu, drogách spolupráce při plnění Minimálního preventivního programu Spolupráce s Okresním úřadem Klatovy spolupráce s odborem sociálních věcí s oddělením péče o dítě 0. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí Spolupráce na ověřování systému NIQES iportál.. Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Škola spolupracuje s partnerskou školou v SRN, Wiltingu od roku 00 Školní dechová kapela a mažoretky spolupracují s kapelami v SRN, Švýcarsku.. Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Dvě pedagogické pracovnice pravidelně celoročně navštěvují kurz cizího jazyka - Nj. Učebny školy využívá ke svým kurzům komunitní škola-průběžně to bývá výuka anglického jazyka, německého jazyka, výuka u počítačů, rukodělné činnosti. V dílnách základní školy je v odpoledních a podvečerních hodinách veden kurz keramiky. Sportovní organizace a kluby využívají ke své činnosti celoročně školní tělocvičnu a venkovní stadion. 3. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů Projekt Inovace bez legrace v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost, začátek realizace. dubna 009, doba realizace 3 roky (financováno z ESF), ukončen v dubnu 0, pět let udržitelnost-do dubna 07. EU Peníze školám, začátek realizace. dubna 0, doba realizace 3 roky. Švihovské hudební léto-realizace červen 03 (částečně financováno z prostředků města, školy, příspěvek KÚ PK) Živá voda KÚ PK Zelené školní zahrady; získány finanční prostředky na realizaci projektové dokumentace, během roku 0/03 splněno, navázáno projektem Živá voda, krok, realizace probíhá do října 04\n13 Další předložené projekty zatím nerealizovány, nezískány finanční prostředky: Bezpečné branky KÚ PK Stadion pro všechny Nadace ČEZ 4. Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání Ve škole shora uvedené organizace nepracují. 5. Výkon státní správy Rozhodnutí ředitelky školy: Rozhodnutí ředitele školy (dle účelu) Počet Počet odvolání Přijetí k základnímu vzdělávání 6 0 Odklad povinné školní docházky 8 0 Dodatečný odklad povinné školní docházky 0 0 Přestup žáka 7 0 Prominutí úplaty 7 0 Výuka dle individuálního vzdělávacího plánu 0 0 Dokončení základního vzdělání 0 Počet žáků osvobozených z vyučování některého předmětu: (uvolněni, nehodnoceni) Předmět Počet žáků Tělesná výchova 0 Počet evidovaných stížností: Celkový počet evidovaných stížností 0 - z toho oprávněných 0 - z toho částečně oprávněných 0 - z toho neoprávněných 0 - z toho postoupených jinému orgánu 0 6. Naplňování zákona č.06/999 Sb. o svobodném přístupu k informacím Informace rodičům a ostatní veřejnosti poskytovala ředitelka školy nebo zástupkyně ředitelky školy osobně nebo formou rozhodnutí-zařazení dítěte do školy, odklad povinné školní docházky. Zařazení dítěte do. ročníku, do školní družiny a do školní jídelny na začátku školního roku je zveřejňováno ve vývěsní skříňce v hlavním vchodu školy. Zde jsou zveřejňovány průběžně i další informace o výchovně vzdělávacích a kulturních akcích školy, výměnných zájezdech, zveřejněn je Školní řád, Vnitřní řád školní družiny, Vnitřní řád školního klubu a Vnitřní řád školní jídelny, informace k přijímacímu řízení na střední školy a učiliště. V říjnu 03 vydala škola brožuru, která informuje rodiče a veřejnost o organizaci školního roku 03/4 a jeho zaměření, složení pedagogického sboru, akcích pro rodiče a veřejnost, tradicích školy, zájmové činnosti organizované školou, seznamuje s informacemi výchovné poradkyně a koordinační pracovnice protidrogové prevence, podává informace o školní družině, školním klubu a o školní jídelně, seznamuje se Školním řádem. Svoji činnost škola prezentuje na internetových stránkách školy. Statistika: a) počet podaných žádostí o informace 0 b) počet podaných odvolání proti rozhodnutí 0 c) opis podstatných částí každého rozsudku soudu 0 d) výsledky řízení o sankcích za nedodržování tohoto zákona bez 3\n14 uvádění osobních údajů 0 e) další informace vztahující se k uplatňování tohoto zákona 0 7. Závěrečné hodnocení školního roku Výchozí podmínky školního roku Školní rok byl zahájen v 7 třídách, z toho na. stupni v 0 a na. stupni v 7 třídách s 3 žáky, průměrem žáků na.stupni 8,4 a na.stupni 8,8. Ve školním roce 03/04 jsme vyučovali ve všech ročnících podle ŠVP ZV ZŠ a MŠ Švihov. Celoroční činnost školy vycházela z dokumentů: Dlouhodobá koncepce školy, Výroční zpráva základní školy za školní rok 0/03, Hlavní úkoly školy pro školní rok 03/04. Obohacení výuky, modernizace Nedílnou součástí výuky byly dílčí projekty realizované přímo v hodinách, dále projekty, v jejichž rámci byla uspořádána školní kola v Běhu Půty Švihovského, v čertovské překážkové dráze. Tento aktivizující prvek byl zúročen v pořadí 6.ročníkem celoškolního projektu Den Země na téma vzduch. Navázali jsme na.ročník z roku 009, který byl uspořádán na téma voda,.ročník z roku 00 uspořádaný na téma vzduch, 3. ročník z roku 0 na téma země-půda a 4.ročník z roku 0 na téma oheň (v roce 03 voda, 04 vzduch-příští školní rok 05 země-půda). Pro žáky prvního stupně připravily paní učitelky a paní vychovatelky celodenní projekt Den dětí. V červnu proběhla školní sportovní olympiáda. i. stupně. Do výuky byli zváni odborníci studenti zubního lékařství (Dental alarm), mluvčí policie paní Ladmanová, odborník na drogovou scénu pan Jiří Pressl, odborníci na chov dravých ptáků společnost Zeyferus, odborníci na dopravní výchovu manželé Langovi, odborník na historii a současnost létání pan Milan Gruber. Žáci měli možnost navštívit alespoň jedno divadelní představení a koncert za pololetí. Pro každý ročník.stupně byla připravena nejméně jedna exkurze, žáci 4. ročníku spolu s učiteli navštívili švihovský hrad a podíleli se na pilotáži prohlídkových okruhů pro školní výlety. Zorganizovány byly kurzy a výcviky plavecký, zdravotnický, dopravní, lyžařský. Každá třída realizovala školní výlet. Každý měsíc se sešel školní parlament, jeho činnost napomáhala dobrému klimatu ve škole. Od dubna 03 realizujeme projekt EU peníze školám. Tvoříme nové DUMy, které, spolu s technikou používáme ve výuce. Tento projekt bude ukončen v září 04. Nadále využíváme, již druhý rok po ukončení projektu, techniku a materiály z OP VK Inovace bez legrace, tuto práci hodnotíme kladně. Podmínkami projektu jsme zavázáni udržet jeho výstupy po ukončení dalších pět let, vždy po uplynutí dalšího roku píše ředitelství školy monitorovací zprávu o udržitelnosti. Pokračujeme ve spolupráci se školou ve Wiltingu a s partnerskou obcí v Traitschingu v SRN. Žáci ze SRN navštívili naši školu 6.května. Naši učitelé a žáci jim zde připravili přivítání vystoupením tanečního kroužku, předáním drobných dárků. Po obědě ve školní jídelně navštívili žáci divadelní představení O Červené Karkulce v sokolovně, potom absolvovali program na švihovském hradě. Návštěvu ve Švihově podpořil svojí í starosta Města Švihova pan Václav Petrus. Naši žáci navštívili školu ve Wiltingu 4. června. Pod ředitelstvím školy pracuje dětská dechová kapela, pro jejíž členy uspořádal kapelník pan Josef Babka ve spolupráci s učiteli ZUŠ třídenní soustředění v Tomášově dvoře na Šumavě. 4\n15 Materiální oblast Zajistili jsme všechny potřebné učebnice. V rámci projektu Inovace bez legrace máme 7 učeben vybavených dataprojektory, interaktivní tabulí a notebookem (PC, malá PC, jazyková, F, Vv, respirium, č.4) V rámci projektu EU peníze školám byly v září 03 vybaveny další 4 učebny dataprojektory a interaktivní tabulí (učebny č.9, č.8, č.7, č.6). Sami jsme zakoupili další 3 tabule učebny č.3, č 89, č.39 celkem vybaveno 4 učeben Po dohodě se starosty jednotlivých obcí spolu se zřizovatelem školy jsme získali navíc účelově vázané prostředky 000 Kč na žáka - na vybavení školy nábytkem pro žáky. Z těchto peněz byly pořízeny výškově stavitelné lavice a židle do tříd. Akce pro veřejnost Škola zorganizovala ve spolupráci s Městem Švihovem a Hradem Švihov 6. a 7.června 4.ročník Švihovského hudebního léta. Znilo se jej 8 dechových orchestrů. Vystoupení orchestrů zpestřily svými pohybovými skladbami mažoretky a v podvečer vystoupil taneční kroužek. Finanční prostředky na festival byly získány od sponzorů, na základě podaného projektu byla na akci získána dotace z KÚ PK Kč. Dechový orchestr hrál na festivalu v Rožmitále pod Třemšínem. Účinkoval na oslavách 35.výročí švihovských hasičů, na oslavách hasičů ve Vřeskovicích, při odhalení desky rodáka v Bolešinech, v červnu bude hrál na Hradě ku příležitosti 3.ročníku akce Krasoduch. Divadelní kroužek sehrál ve Švihově dvě představení pro žáky a dvě představení pro veřejnost (Princezna Rozmařilka, Jak rozesmát princeznu), za doprovodu švihovské kapely sehrál v Klatovech Na Hůrce divadelní hru Tahanice o Terezku, toto představení předvedl opětovně na Hradě v rámci programu Krasoducha. Taneční kroužek nacvičil atraktivní vystoupení, se kterými se prezentoval v Praze v soutěži Děti v akci, na plesech a dalších akcích ve Švihově i v okolních obcích. Všechny své nacvičené skladby předvedl taneční kroužek na tanečním podvečeru, hostem akce byl dechový orchestr ZŠ Švihov. Založili jsme nové internetové stránky školy. Prostřednictvím webových stránek informuje ředitelství školy pravidelně o dění ve škole a o akcích školy. Mimoškolní činnost Součástí školy jsou 3 oddělení školní družiny a školní klub, při kterém pracovalo 6 zájmových kroužků. Škola spolupracuje se ZUŠ Klatovy, které poskytuje prostory k výuce žáků na hudební nástroje i k veřejným vystoupením žáků. Velmi dobře se daří keramickému kroužku, jemuž též škola pronajímá potřebné prostory. Kroužek uspořádal během roku v prostorách školy 4 výstavy prací frekventantů. Své výrobky zaslal do soutěže Nejkrásnější místa světa, pořádané střední školou v Horní Bříze. Práce Vodní hrad Švihov, žákyně 8. ročníku, zvítězila v kategorii žáků 8. a 9. ročníků základních škol. V rámci doplňkové činnosti je pronajímána tělocvična, školní jídelna vaří pro cizí strávníky a zatím sporadicky jsou pořádány kurzy pro žáky i dospělé. Kontroly Zřizovatel: kontrola vnitřních směrnic kontrola hospodaření k kontrola účetních dokladů\n16 kontrola, jejímž předmětem byly oblasti - výsledky hospodaření za rok 03 - výsledky hospodaření za. čtvrtletí 04 Státní zemědělský intervenční fond, regionální odbor Praha: Kontrola programu ŠKOLNÍ MLÉKO, kontrolované období leden březen 03. Ověřovány byly doklady - smlouva mezi dodavatelem a školou - závazné prohlášení školy - faktury a dodací listy - statistický výkaz o základní škole M3, jmenné seznamy žáků - třídní knihy k ověření počtu vyučovaných dnů Krajská hygienická stanice PK Hodnocení jídelníčku školní jídelny za měsíc říjen Kontrola tělocvičny, prostor MŠ a ŠJ - závady stavebního charakteru (úklidová místnost, umývárny, šatny ) Makrobiologické vyšetření 0 ks stěrů (talíř- mělký, hluboký, kompotová miska, sklenička, příbory, elektrický robot-mísa, hák, pracovní desky-maso, zelenina, pečivo) Česká školní inspekce Spolupráce na pilotážích i PORTÁL ředitelka, zástupkyně ředitelky - testování - záznamy o úrazech - sběru informací ze škol pro inspekční činnost Závěry pro výchovně vzdělávací práci v dalším školním roce: Podporovat nadané žáky, připravovat je do soutěží a olympiád Věnovat se žákům integrovaným, zajistit jejich zdárný rozvoj Zakládat si na klidném, vstřícném, podnětném, bezpečném a zdravém klimatu školy Realizovat jeden celoškolní projekt Udržovat tradice školy Návrhy, připomínky pro příští školní rok: Pomoc od zřizovatele školy při zajištění rekonstrukce elektrického zařízení a osvětlení, následné opravě omítek a vybílení učeben (ještě 7 učeben), při opravě rozvodů vody, při postupné realizaci rekonstrukce školní zahrady, při zajištění obnovy nábytku v učebnách (vestavěné skříně, stoly pro PC a audiovizuální techniku v učebnách), modernizace vybavení jazykové učebny-celková: nábytek pro žáky, skříně, technické vybavení, při vybavení šaten několika (á do 40 ks) zamykatelnými skříňkami. Návrhy, připomínky pro další období: Rekonstruovat a modernizovat hygienické zázemí v budově Rekonstruovat chodby školy osvětlení, omítky, dlažba Realizovat přestavbu, přístavbu či rekonstrukci tělocvičny. Zdůvodnění: škola má jednu tělocvičnu, vystavěnou spolu s budovou základní školy v roce 958. Při sestavování rozvrhu hodin pro školu řešíme problém jak zajistit tělocvičnu pro hodiny tělocviku děvčat a chlapců. Tělocvična je rovněž využívána 6\n17 v odpoledních a večerních hodinách různými zájmovými sportovními kroužky, pro které není zajištěna možnost převlékání. U tělocvičny není zřízena šatna a sprchy dle 7 odst. zákona v návaznosti na 5 odst. vyhlášky (cituji: U tělocvičny musí být zřízena šatna, umývárna a záchody s předsíní a umyvadlem, oddělené pro chlapce a dívky, v případě potřeby i nářaďovna. Šatny musí být vybaveny věšáky a lavicemi; počítá se 0,4 m délky lavice na žáka. Umývárna musí být přístupná ze šatny, musí umožňovat odkládání mycích potřeb, ručníků a prádla; pro maximálně 8 žáků musí být instalována sprchová růžice. ) V přístupové chodbě před tělocvičnou je umístěna lavička a věšáky. Myšlenku rekonstrukce řešit v návaznosti na spolupráci s FC Švihov. Město Švihov získalo stavební povolení na budoucí roky. Realizovat rekonstrukci sportovního areálu školy stadionu - běžeckou dráhu, sektory pro skok daleký, vysoký, hod míčkem a vrh koulí. Zdůvodnění: povrch běžecké dráhy je prorostlý mechem a plevelem, při mechanickém čištění jsou odhalovány kameny, škvára při suchém počasí prašná, v mokru až blátivá s kalužemi vody. Sektor pro skok daleký má problém s rozběhovou dráhou, odrazovým prknem i doskočištěm. Sektor pro skok vysoký je řešen provizorním umístěním, rozběhová plocha je nevhodná. Pro rekonstrukci části běžecké dráhy a sektor pro skok vysoký je zpracován předběžný projekt s rozpočtem Kč. Realizovat rekonstrukci školní zahrady. Je zpracován architektonický plán, který se od podzimu 04 postupně naplňuje. Nadále zvažovat přístavbu školní kuchyně, školní jídelny a zázemí šatny před školní jídelnou. Šatna před školní jídelnou je velmi málo prostorná, jeímu rozzšíření dát přednost v případě postupné realizace přístavby. Na přístavbu je zpracována architektonická studie (nechal zpracovat zřizovatel). V daleké budoucnosti zvažovat využití rekonstrukce půdních prostor školy. Oživit omítku budov škol (základní i mateřské), odborně zvážit nutnost případného zateplení budovy nebo pouze realizovat opravu stávající omítky a její nátěr.. 7\n18 8. Výroční zpráva o hospodaření ZŠ a MŠ Švihov (za celou příspěvkovou organizaci) za rok 03. Údaje o zaměstnancích: Průměrný počet zaměstnanců v roce 0 ( fyzický stav/ přepočtený stav ) Pedagogů Ostatní Počet zaměstnanců 36/33,8 3/,60 Dosažený průměrný měsíční plat v Kč Dle výkazu P-04.. Zpráva o hospodaření (v tisících Kč): a) Příjmy (kalendářní rok 0) Hlavní Doplňková CELKEM činnost činnost dotace na přímé výdaje ze státního rozpočtu dotace na provozní výdaje poplatky od rodičů školné příjmy z doplňkové činnosti ostatní příjmy * b) Výdaje (kalendářní rok 0) Hlavní činnost - dotace ze státních prostředků Hlavní činnost ostatní zdroje Doplňková činnost CELKEM Investiční Neinvestiční z toho: přímé náklady na platy pracovníků ostatní osobní náklady zákonné odvody + FKSP náklady na DVPP náklady na učební pomůcky přímé ONIV(cestovné, úraz.poj, OOPP, plavání) ostatní náklady (obědy) provozní náklady energie opravy a údržba nemovitého majetku nájemné odpisy majetku\n19 c) Plnění závazných ukazatelů (kalendářní rok 0) Limit Skutečnost Rozdíl Přepočtený počet zaměstnanců 48,4 46,4,7 Mzdové prostředky na platy Mzdové prostředky OPPP Ostatní neinvestiční výdaje přímé Komentář k rozdílům:,7 Výše přidělených finančních prostředků na platy dle normativu (při PN zaměstnanců nebylo vždy potřeba zajišťovat zástup, nemocnost žáků) d) Zpráva o použití prostředků na DVPP (počet pracovníků, objem vynaložených Kč), v rámci jakého programu - celá ZŠ a MŠ Vzdělávání Počet pedagogických pracovníků Kč Vedoucích pracovníků 450 V oblasti cizích jazyků 0 0 K prohloubení odbornosti ŠVP 0 Odborná literatura pro učitele 0 0 CELKEM Závěrečné zhodnocení úkolů, pro které byla organizace zřízena Škola má vypracovánu dlouhodobou koncepci, Hlavní úkoly školy - roční plán. Na tvorbě dokumentů, zaměřených především na výchovu a vzdělávání, ale také na materiální vybavení školy a údržbě, se podílejí všichni pedagogičtí pracovníci. Plnění úkolů vyhodnocují pedagogické rady, úkoly jsou beze zbytku plněny. Řízení školy napomáhá poradní sbor ředitelky školy, ve kterém jsou zařazeni učitelé, vedoucí jednotlivých vzdělávacích oblastí. Celkové vzdělávací výsledky žáků jsou porovnávány v testování žáků. Mezi výrazné úspěchy patří a umístění žáků v soutěžích, udržování projektu Inovace bez legrace Operačního programu vzdělávání pro konkurenceschopnost, práce na projektu EU Peníze školám a realizace projektu na rekonstrukci školní zahrady, Živá voda, krok. Ve škole jsou zařazeni žáci s vývojovými poruchami chování a učení, žáci s LMP a žák s více vadami. S těmito integrovanými žáky pracují asistentky pedagoga. Velice úspěšný byl celoškolní projekt Den Země a 4. ročník ŠHL. Škola podporuje rozvoj zájmů žáků širokou nabídkou zájmových kroužků. Informace o dění ve škole jsou pravidelně zveřejňovány na webových stránkách školy, ředitelství školy vydalo informativní letáček o škole. 9


Šamanovo doupě: ZASLÁNO: Jen několik stručných zpráv o zemětřesení v severní Itálii\nV postižené oblasti zasáhla okamžitě vládní organizace Civilní ochrany - Protezione civile, která postupně soustředila na místě 5.600 pracovníků z různých oborů. Nyní pečuje o 16.000 osob které ztratily střechu nad hlavou, z nichž 14.500 ubytovala do stanových "vesnic", ostatní do hotelů nebo železničních vagonů. Nyní v oblasti funguje 45 stanových táborů, 64 struktur pod střechou (školy, kasárna, dokonce jeden ústav pro duševně choré). Do oblasti byly vyslány i další složky jako policie, požárníci, vojsko.\nNa italské stránce Wikipedie najdete i podrobný seznam škod na budovách a to nejen v oblasti Modeny, ale i jiných městech, kam se silné otřesy rozšířily.\nTím ovšem škody nekončí. Značná část lidí přišla doslovně o všechno. A pak tu jsou nesmírné, mnohomiliardové škody ekonomického řádu. Oblast Emilie je jednou z nejčinnějších v Itálii po stránce výrobní, a to nejen v zemědělství, ale i v průmyslu. Jsou tam závody s exkluzivní výrobou, jako na př. precizní lékařské nástroje. Ty závody dnes stojí a majitelé spolu s dělníky se je snaží uvést znovu do pohybu, aby nepřišli o zakázky, aby je neodstranila z trhu konkurence.\nEpizoda s parmazánem je jen jednou z mnohých. Při zemětřesení bylo poškozeno 13 skladišť, kde byly umístěny nejen již zralé formy sýra ale i formy k uzrávání. Část uzrálých bochníků parmazánu byla zachráněna a je prodávána na trzích. Nezralé formy budou zpracovány na jiný druh sýrů. Jak oznamuje Asociace zemědělců, škody nekončí ani tady. Dobytek trpí nestálými otřesy země zrovna tak jako lidé, nespí a nežere a krávy neprodukují mléko.\nNebudu se tu rozepisovat o případech velké solidarity a ani o častých případech nechutného šakalství. Italské noviny o tom píší málo, mohu říci, že přinášejí hlavně konkrétní zprávy, suché až protokolární, o situaci a nepopouštějí uzdu patetickému líčení katastrofy nebo velkohubé retorice.\nZ italské Wikipedie se také dozvíte, že italská vláda rozhodla, že si Itálie se zemětřesením poradí sama a proto nepřijala nabídky pomoci od Francie, Řecka, Maďarska a Švýcarska.\nV Itálii se rozvíjí sbírka peněz a jiných druhů pomoci. Seznam středisek, sbírajících fondy: http://www.vita.it/news/view/120801\nPokyny Civilní obrany pro ty, kteří chtějí přispět pro postižené zemětřesením: http://www.reggionline.com/it/2012/06/11/terremoto-donazioni-e-offerte-daiuto-il-vademecum-13768\nRozhodně zemětřesení je další ránou v současné světové finanční krizi. Non ci voleva proprio!\nViz i přímou reportáž italské televize z míst zemětřesení "La terra trema. A un mese dal terremoto"\nZaslala Informace 19. června 2012\nVystavil Šaman v 23:46\nDík za mrazivý raport!\nTen dopad na domácí zvířata mě ohromil. Jistěže to cítí, vnímají, ochromuje je to... jenže člověka to nenapadne, že.\nNon ci voleva proprio - prosím česky, ať si su jistý. Nechci říct svou verzi, abych se případně neznemožnil. Abych si nemusel říct: Vergognati!\nSono un dilettante eternale...\n24. června 2012 9:02\nněkdy se člověk musí ozvat, aby na něj nezapoměli. A to i hlasitě.\nJakube, non ci voleva proprio je asi "nebylo toho skutečně zapotřebí" a různé varianty (to nám byl čert dlužen).\n24. června 2012 10:13\nOny ty přírodní katastrofy jsou si dost podobné. Zemětřesení nebo katastrofální povodně...\nLidé přicházejí o majetek, v horším případě i o život. A po odstranění škod se jako hlupáci vracejí zpátky na místa, kde jim voda vzala už po několikáté dům nebo kde se jim utopila babička. Neumí, nedokážou se přestěhovat jinam. To je takový divný opičí reflex - má to hodně společného s jevem zvaným "pracka v láhvi".\nA dále na katastrofu navazující solidarita - a nezbytný hyenismus. Cynismus státních orgánů. Ono je to pořád zběsile stejné. Zemětřesení, tsunami, povodně, erupce vulkánu, hurikán...\nA možná je to tak dobře. Není na světě zcela bezpečného místa. A volného místa, vhodného pro žití už taky není mnoho.\nP.S.: Video už RAI nechalo zablokovat. Proč?\n24. června 2012 10:43\nvideo se mi pořád otevírá. Musíte počkat asi 30 vteřin, než se dostane vyhledávač na tu stránku s reportáží a pak dalších třicet, než přejdou reklamy. Jinak funguje.\n24. června 2012 10:56\nJo: Todle skutečně nemuselo bejt! Todle (nám) fakt eště scházelo!\nVidíte, zoufalá trapná chyba. O m i t o v a l jsem podobu s -ci a pořád se mi mlelo v hlavě: volere = chtít. Přitom ci vuol(e) - je zapotřebí. Ach jo. Přitom jsem ten smysl tušil, ale to nestačilo.\nAle nic, románskýma jazykama se neživím, to je v pohodě (říkají mladí, nemám to srdečně rád). To je jenom něco jako přifařená radost - vedlejšák (a tohle teprv nemám rád - echt pražské slovo).\nTy návraty - jistěže stk stejně jako mě napadla ta ves, co je skoro přesně mezi jeho a mým městem, a po té hrůze 97 měla celá jít jinam. Nešla.\n24. června 2012 12:15\nOtevřela se Vám ta stránka, STK?\nJestli ne, jděte na to jinak. Nejdřív na link\nPak na stránce pořadů, klikněte nalevo na Rai 2, pak nahoře na datum 19 giugno,\npak sestupte po pořadech, co se zobrazí, na 14,45 - In diretta dai luoghi del terremoto in Emilia\nTakhle se stránka otevře hned.\n24. června 2012 14:18\nKLIKNI ZDE AKOUPÍŠ ZAKÁZANÉ ŽÁROVKY\ndoporučuji nákup, Sláva EU !!\n25. června 2012 11:57\nTakže se nato nepodívám. Nedostupné. RAI to zakazují práva (nebo něco podobného) - je to anglicky a nechce se mi to hledat ve slovníku.\nAsi to nelze spustit z ciziny mimo Italsko.\nPodívejte se tedy, STK,\nna fotky SKY 24\nnebo na jejich videa ze zpráv.\nTo by se Vám mělo otevřít.\n26. června 2012 18:53


Dům, zahrada, elektro, nářadí a volný čas - Dům a zahrada na Váš-nákup.cz\nSada 2 bočních stěn na stan 3x3 STILISTA vínová..\nNaše cena: 1 231 Kč\nMOVIT Jóga podložka na cvičení, 190 x 60 cm, žlutá..\nVánoční dekorace - LED světelná koule, teple bílá..\nPelíšek Royal, 55 cm, zlatý..\nNaše cena: 1 683 Kč\nPolštářek pro psa velikost M, světle šedý, 100 x 65 x 10 cm..\nNaše cena: 1 718 Kč\nMOVIT Šestihranná gumová činka 17,5 kg, sada 2 kusů..\nNaše cena: 3 933 Kč\nPlastová skříňka JOLLY LOW - 85 x 68 x 39 cm..\nNaše cena: 1 555 Kč\nPlastový oválný stůl ELISE - grafit..\nNaše cena: 1 454 Kč\nZahradní lehátko z týkového dřeva DIVERO..\nNaše cena: 7 255 Kč\nZahrada • Dílna a stavba • Dlaždice, mozaiky • Fóliovníky • Grily a krby • Kašny • Ploty a zábrany • Slunečníky • Zahradní dekorace • Zahradní domky • Zahradní nábytek • Zahradní nářadí • Zahradní osvětlení • Zahradní párty stany • Zahradní technika\nVolný čas • Autodoplňky • Cestování • Foto a video • Hudební nástroje • Kempování • Kulečník • Párty a oslavy • Poker • Relax a masáže • Stolní fotbal • Stolní hry • Terče a šipky\nSport • Box • Cyklistika • Dětské houpačky • Fitness • Míčové hry • Trampolíny • Vodní sporty\nDům a bydlení • Bytové dekorace • Dětský pokoj • Do kuchyně • Domácí mazlíčci • Domácí spotřebiče • Kamenná umyvadla • Kancelář • Koupelna • Ložnice • Mozaiky, dlaždice • Nábytek • Nástěnné držáky na TV • Obývací pokoj • Podlahy • Úklid • Úložné boxy a koše • Vánoce\nDárky a hračky • Dětské hry • Dětský nábytek a vybavení • Hrací domky a stoly • Hračky na ven • Hračky pro holčičky • Hračky pro kluky • Hračky pro nejmenší • Originální dárky pro • Ptákoviny, gadgety • Vychytávky do domácnosti\nSORTIMENT: Dům - Zahrada na Váš-nákup.cz\nBohatý výběr sortimentu pro dům, zahradu, volný čas, ale i děti. V současné době u nás zakoupíte potřebné i dekorační předměty pro dům a zahradu, ale také široký výběr hraček. V kategorii sport jsou potřeby a náčiní téměř pro všechny druhy sportů a v kategorii volný čas najdete vybrané produkty, se kterými si užijete spoustu zábavy. Pro milovníky zábavy a společného trávení volného času jsme připravili jak kulečníkové stoly, tak i stolní fotbálky, určené dospělým i dětem. Milovníkům zahrádkaření zase přijdou vhod zahradní skleníky, včetně veškerého příslušenství.\nKdo využívá zahradu spíše k odpočinku a grilování, ocení párty stany, i pohodlný zahradní nábytek. Vše doplňuje i sezónní sortiment, zaměřující se na konkrétní roční období či svátky. Vánoční osvětlení do interiéru i ven apod. Bohatý výběr a příznivé ceny, neváhejte a nakupte u nás!\nZboží nabízíme v prvotřídní kvalitě a většinu máme skladem, a tak jsme schopni okamžité expedice, díky které muže být zboží u vás do 48 hodin od objednávky.\nPřemýšlíte nad tím, jak vylepšit svoji zahradu? Vyberte si z naší široké nabídky produktů pro zahradu za výhodné ceny. Skleníky a fóliovníky, zahradní technika a nářadí, zahradní nábytek, slunečníky, markýzy, solární osvětlení, dekorace, grily, krby a mnoho dalších doplňků. To vše s garancí rychlého dodání.\nChcete si vylepšit své bydlení, pořídit si nový nábytek, kuchyňské vybavení nebo jen vyzdobit Váš byt či dům? Nabízíme širokou nabídku produktů pro Vaše pěkné bydlení. Nábytek, domácí spotřebiče, podlahové krytiny, svítidla, obklady, umyvadla, krby, akvária, bytové dekorace, audio zařízení a mnoho dalších produktů máme trvale skladem a garantujeme Vám tak jejich dodání do 2 pracovních dnů.\nNabízíme širokou škálu produktů pro Váš volný čas, jako jsou stolní fotbaly, kulečníky, karetní hry, vybavení na kempink, dětské skákací atrakce, hudební nástroje, létající draci, pomůcky pro relax a masáže a mnoho dalšího. Většina produktů z naší kategorie Volný čas se velmi dobře uplatní i jako krásný dárek pro ženy, muže nebo Vaše děti.\nPotřebujete si doplnit svoji sportovní výbavu nebo s některým sportem teprve začínáte? Ať už Vás baví míčové hry, raketové sporty, fitness, venkovní sporty, baseball, voleyball, nebo fotbal, u nás najdete přesně to, co hledáte, a sice kvalitní sportovní náčiní. Veškeré zboží máme skladem.\nAbychom zajistili co nejrychlejší dopravu, rozdělili jsme náš eshop dle dodavatelů, proto nelze kombinovat objednávky ze stránek Dům-zahrada.váš-nákup.cz s drony (Drony-RCmodely.váš-nákup.cz) a hračkářstvím (Sport-hračky.váš-nákup.cz). Nákup musíte provést zvlášť na příslušné stránce. Dům a zahrada má nahoře na stránce jiný motiv(bazén) než drony a hračkářství, tak poznáte, kde se nacházíte.\nDárky a hračkyZahradaVolný časSportDům a bydlení\nMAXXIVA Akupresurní podložka s polštářem,... 1507 Kč\nSkládací pokerová podložka, modrá/černá,... 1484 Kč\nPřenosné masážní lehátko DELUXE MOVIT... 9519 Kč\nMOVIT masážní válec na krk a koleno, černý 1040 Kč\nSet kempinkových křesílek, modré 1064 Kč\nElektrická leštička karoserie, 1400 W 2886 Kč\nElektronický terč s dvířky pro 16 hráčů +... 3323 Kč\nAkupresurní podložka s polštářem MOVIT 75 x... 1406 Kč\nMAXXIVA Akupresurní podložka s polštářem,... 1235 Kč\nZahradní set lavice a stůl v ratanovém designu... 6285 Kč\nSkládací pokerová podložka - modrá 1437 Kč\nJago Rampa pro invalidní vozíky, 90 cm 3216 Kč