Koberec jako čítanka (Turecko) | Lidé a Země\nVylepšili jsme stránku Lidé a Země.\nPodívejte se na nový design.\nLidé a země | Cestování, cestopisy a průvodce\nŠéfredaktorka LaZ v Iráku\nLidé a Země > Reportáže > Koberec jako čítanka\nKoberec jako čítanka\nPavel Dobrovský, Úterý, 4. září 2007\nByzantium, Konstantinopol, Cařihrad, Istanbul... Mnoho názvů pro jediné město. Přestupní stanice mezi Evropou a Asií, kde lidé kmitají za prací i zábavou, domov šestnácti milionů obyvatel. A jeden z nich se jmenuje Ismail a prodává koberce.\nTo není žádná velkolepá zpráva, řekne si snad každý. Především ten, kdo se alespoň jednou v životě prošel po istanbulském krytém bazaru a nevyhnutelně zabloudil do sekce prodejců koberců, kteří staletí starými metodami dokážou prodat koberec za pět set euro i naprosto neznámým lidem. „Mám levné koberce! Prvotřídní kvalita! Chcete čaj?“ ptá se nadháněč v uličce.\nPokud kývnete, posadí vás do malého kobercového království, pohostí vás čajem a klidně obrátí celý krám vzhůru nohama, aby předvedl všechny druhy koberců. A vy, když vidíte tu mamutí práci a skvělé kabaretní vystoupení, si můžete připadat jako nevděčný divák a nakonec si něco koupíte.\nNebo odejdete s pocitem dezertéra a se znechuceným pohledem v zádech. Ani když nakoupíte, nemusí být všemu konec. Doma koberec rozbalíte a můžete se divit: zaručeně přírodní trvanlivé barvy blednou. Koberec se prošoupe za půl roku. Objeví se předtím dovedně skryté kazy.\nO dobrém Ismailovi\nIsmail Sari takový není – vlastně nemá ani krámek na hlavním bazaru. Sídlí těsně vedle chrámu Boží moudrosti v přízemní místnosti luxusního hotelu. „Za osm let tu proběhlo hodně změn, ale žádná nebyla tak drastická pro obchody a život jako vliv války v Iráku a nepokojů v arabském světě,“ komentuje Ismail přeměny turistického ruchu. „Před lety se koberce prodávaly dobře, letos jich prodám třeba jen šest nebo deset za měsíc, někdy ani tolik ne a zimy jsou katastrofální.“ Ismailovy koberce jsou drahé a speciální, protože pomáhají ženám z polokočovného kmene Yürbü v obživě. „Z čistého nomádského životního stylu jsme byli natlačeni do polonomádského života. Přes zimu bydlíme ve městech, na jaře jdeme do hor a na pláně s dobytkem a na začátku zimy se zase vracíme do měst,“ říká Ismail. I on sám je nomádem a je zároveň jediným z jedenáctičlenné rodiny, který odešel studovat do Istanbulu vysokou školu a po dostudování začal prodávat koberce své rodiny. Jako inteligentní muž vidí, že tradice a původní život nomádů se vytrácejí, a tak se snažil najít cestu, jak kulturní bohatství kmene uchovat a zároveň podpořit kmen v jeho udržování. Řešení nakonec našel – koberce.\nKmen Yürbü přišel do Turecka ve dvanáctém století z území dnešní Číny a usadil se v jižním Turecku v oblasti Anatólie.\nKoberce dodnes nesou zajímavé motivy, v nichž se odráží historie a po generace předávaný styl. „Způsob tkaní se učí mladé dívky od svých matek a babiček. Pro každou dívku a později ženu je koberec alfou a omegou každodenního života.\nSlouží jako ubrus na zemi, jako modlitební koberec, jako dekorace domácího stanu nebo se ze stejného materiálu vyrábějí brašny na osly či kolébky pro děti,“ říká Ismail. Některé koberce se tkají měsíc, jiné tři měsíce nebo i více. Jsou koberce určené pro prodej, jsou neprodejné kusy. Tím obvykle bývá první koberec, který žena vyrobí před svou svatbou a nechce se s ním v průběhu života rozloučit.\nKoberec, po kterém desítky let šlapou ženy v nomádském stanu, muži a děti, musí být nesmírně kvalitní – neměl by se prošoupat ani vyblednout. Proto nomádi používají kvalitní vlnu ze svých ovcí a přírodní barviva ze stromů, půdy a hmyzu (indigo, mořenový kořen, stračku, kokony Coccus laccae a Dactylopius coccus). Právě po takových stařešinech je na turistickém trhu největší poptávka a obchodníci často nabízejí nezkušenému zákazníkovi falešně prošlapaný kus za astronomickou částku. Ismail takové koberce neprodává. Jeho ceny jsou sice vysoké, ale má v rukávu trumf důvěryhodnosti: vládní grant.\nDrak, vlk a štír\nTurecká vláda se snaží zpříjemnit nomádům vstup do usazené společnosti a zároveň v nich uchovat původní kulturní život. Ministerstvo kultury neposkytuje granty jen kvůli udržení nomádského života, ale také pro zaručení kvality koberců – rozdíl v kvalitě mezi „turistickými“ koberci na bazaru, často dováženými z Indie, Pákistánu nebo Číny, a mezi nomádskými je propastný. Pro Turecko je přitom důležité udržet povědomí o kvalitě rukodělné práce vlastních lidí. „Kromě mého obchodu existuje v Istanbulu jen jeden další podobný projekt, který se snaží o totéž a je podporován ministerstvem,“ říká Ismail. Na oplátku zaručuje, že z každého koberce si nechá pouze deset procent ceny a zbytek dá rodině, která koberec vyrobila. V současnosti pro něj pracuje dvacet rodin, které peníze využívají především k nákupu školního vybavení pro děti. „Před desítkami let pro nás peníze neměly praktickou hodnotu, protože vše, co jsme potřebovali, jsme získali z přírody. Dnes ale nomádi začínají posílat své děti do školy, potřebují učebnice, sešity a městské oblečení a také zaplatit nájem bytu, kde děti zůstávají, když nejedou s rodinou na pastviny,“ říká Ismail.\nPeníze jsou najednou pro kdysi ekonomikou nezatížené lidi podmínkou přežití. Ismail sám je toho důkazem, protože na jeho studia se skládali příbuzní z celé Anatólie. „Bylo to drsné, přijít z venkova do tak velkého města, jako je Istanbul. Neměl jsem tu přátele, jen několik kontaktů a první měsíce pro mě byly velice těžké.“ Ještě jedna zajímavá věc se s nomády pojí: vzhledem k dlouhodobému odtržení od městské civilizace jsou nábožensky nevyhranění. Přestože jsou orientováni na islám, prioritu stále hraje kontakt s přírodou a příklon k sektářství. Jejich pohádky, které mohou trvat klidně několik hodin vyprávění, jsou plné mytologických potvor a hrdinských činů stejně jako ty naše české. Jenže oproti slovanským bájím byly nomádské po dlouhou dobu předávány ústně bez možnosti zaznamenání, a tak na sebe jednoduché příběhy nabalovaly další a další kapitoly vznikající přímo z fantazie vypravěče. Protože dnes antropologové příběhy zapisují, a dokonce vydávají knižně, ztrácejí příběhy zaznamenáním svou autenticitu a životnost. Přitom se v nomádských stanech dále rozvíjejí. Jednou z pozoruhodných kapitol jsou dračí pohádky, v nichž vystupují draci a samozřejmě hrdinové, kteří je dokážou porazit. Například se vypráví pohádka o draku pouze s jedním okem, který decimoval vše v oblasti, dokud mu udatný nomád nevystřelil druhé oko. Nebo je tu pověst o drakovi, který žil mezi lidmi a všichni ho měli rádi. Anebo jiná, o nomádském kmeni, který před velkou pohromou utekl do hor, a ty se za ním zavřely. Mnoho let lidé žili v údolí, odkud se nemohli dostat. Měli sice vše, ale postrádali kontakt s okolním světem. Jednoho dne se objevil vlk, kterého nikdy nikdo neviděl, a nomádi ho stopovali, dokud je nedovedl k soutěsce, kterou se dalo z hor dostat. Drak, vlk a ještě štír jsou tři zásadní zvířata, ne vždy hodná a ne vždy zlá. Hrají v mytologii hlavní roli a mluvím zde o nich z prostého důvodu: jsou neodlučitelně spjata s koberci.\nZačtěte se do koberce\nMotivy koberců jsou jedna velká čítanka pro informované lidi, zajímavé geometrické vzory pro neznalé. „Koberec je způsob vyjádření, kniha.\nVyčtete z něj příběhy, osudy i situaci ženy, která ho tkala,“ tvrdí Ismail. Drak, štír, hadi nebo vlčí stopy či vlčí tlamy jsou běžně užívanými symboly.\n„Nikdy nepoužíváme přímou podobu lidí a zvířat, to je v islámu zakázáno. Proto je vše zaobalené do symboliky, například z draka je nejvýraznější jeho hrbolatý hřbet, který můžete na kobercích vidět,“ říká Ismail. „Tím, že ženy vetkají do koberce symboly zvířat, ochraňují svou rodinu a usedlost před jejich útoky a svým způsobem je uctívají.“ Každé zvíře představuje zároveň nebezpečí i ochranu. Uveďme příklad vlčích stop: vlci ohrožují stáda dobytka, proto je nutné se proti nim bránit. Na druhé straně dokážou vyvést zbloudilého člověka z labyrintu. „Proti vlkům se bráníme vodním příkopem nebo hradbou, uprostřed níž se teprve nachází nomádská stanová vesnice,“ ukazuje Ismail na kobercích. „Drak je zase králem vzduchu a ochráncem pokladů, hlídá strom života a je sice nebezpečný, ale také velmi důležitý.“ Symbolika se přenáší i na ženy, muže a jejich touhy a přání. „Například když je dívka mladá a chce se vdát, bylo by neslušné přijít s takovým požadavkem k otci. Proto utká koberec, kde je výrazný symbol vlasů svázaných do copu. Anatolské dívky si nechávají až do svatby dlouhé vlasy a teprve po obřadu je svážou a někdy utnou. Otec rodiny se tak dozví, že dívka je už připravena na sňatek a začne vyhledávat vhodného partnera,“ vysvětluje prodejce koberců. Pro rodinný život jsou důležité další atributy, jako plodnost, mužská síla, rodinná harmonie a další. Pozoruhodné je užití motivu jin a jang, který si nomádi přinesli z Číny. Když se podíváte na nomádský koberec se znalostí motivů, vidíte jednu velikou malbu, která má nejen umělecký ráz, ale také dokumentární hodnotu, protože odhaluje, jak na tom nomádská rodina je nebo co by si přála.\nBlíží se soumrak nomádů? Podle toho, jak se daří kočovným kmenům v zemích třetího světa, by se dalo usuzovat, že ano. Stát, politika, náboženství a společnost ženou kočovné kmeny do měst, která jsou jim sice cizí, ale mají lepší úroveň například lékařské péče a vzdělání. V některých afrických státech házejí nomádům klacky pod nohy farmáři, kteří si nepřejí, aby se na jejich pastvinách usazovaly rodiny se stovkami kusů dobytka. Turečtí kočovníci si tuto hrozbu uvědomují a snaží se skupovat půdu pro sebe, aby na ní mohli volně žít i v dalších dekádách. Třeba ve východním Turecku koupil vyhaslou sopku Nemrut Dagi zčásti soukromník a zčásti nomádské rodiny, pro něž je po dlouhou dobu domovem.\nPodobně hodlá postupovat i Ismailova rodina, až bude mít dostatek financí. „Nebude to příští rok, možná do pěti let, ale budeme mít vlastní půdu. Svobodný život na ní nám vyhovuje více než přebývání v městských domech.“\nSdílej článek dalším cestovatelům\nČlánek patří do rubriky: Reportáže\nKde najdete umrlčí prkna\nSladký aristokrat z Vídně\nZa zázračnou soškou do Mariatálu\nI.N.O.X. V - První hodinky oslavující ženskou sílu\nLaZ partnerem projektu Charity ČR na pomoc lidem v Sýrii a Iráku.\nPředplatné Lidé a země


Spirit of New Zealand - v druhé polovině | NaPalubu.cz\nTest: Rinker 280 Express Cruiser: rozumná volba (1. díl)\nNejdražší lahev piva ze ztroskotané vzducholodě Hindenburg\nKnižní tipy: cestopisy a příběhy\nAzurové pobřeží: ráj všech jachtařů\nSpirit of New Zealand - v druhé polovině\nŠkolním hlášením proběhla zpráva o volném místě na jakousi plavbu jménem Spirit of New Zealand. Toto hlášení bylo počátkem mého velkého dobrodružství, na které se nedá snadno zapomenout.\nNa programu pátého dne byl odpočinek od velkých plachet a trochu praxe a tréninku na malých plachetnicích. Do zátoky u Great Barrier Island jsme spustili dvě malé plachetnice a do každé z nich se vešel celý jeden tým. V malých loďkách jsme plachtili sem a tam dle přání kormidelníka nebo dohody týmu a procvičovali jsme si naše schopnosti a znalosti získané na velkých plachtách. Za krásného počasí jsme takto strávili několik hodin a po návratu na loď jsme pouze přesedlali rovnou do raftů a pádlovali směrem ke břehům ostrova.\nPádlování zpět k lodi z ostrova Greati Barrier Island nám komplikoval silný vítr.\nV plánu jsme měli táborák a opékání, proto jsme ještě před setměním museli nasbírat dříví a vše připravit. U ohně se sešla celá posádka lodi a prožívali jsme krásné chvíle pod otevřenou hvězdnou oblohou. Bohužel však klidné počasí netrvalo dlouho a než jsme vše na pláži uklidili, přihnal se silný vítr, který pádlování zpět k lodi hodně komplikoval. Protože našemu týmu připadla ještě noční hlídka, prošli jsme podrobnějším školením právě kvůli nebezpečnému počasí.\nKvůli silnému větru se na lodi dobře nevyspal patrně nikdo a jakmile jsem v pět ráno vylezl na hlídku na palubu, bylo mi jasné, že v noci to muselo být skutečně krušné. Jeden z raftů se patrně zvednul poryvem větru a válel se na palubě zamotaný do lan.\nPěšky po Great Barrier Island\nŠestého dne nás čekal pěší výlet po Great Barrier Island. Hned po snídani jsme nasedli do raftů a pádlovali ke břehům ostrova. Když jsem byli všichni pohromadě, pokračovali jsme dále do buše. Cesta se vinula poměrně hustým porostem mezi mohutnými stromy až k našemu cíli, Kauri Dam. Přehrada vystavěná v 19. století z masivních stromů kauri. Vodní dílo již samozřejmě funkční není, přesto z dochovaných částí si lze velice dobře představit jak fungovala.\nPřehradsa Kauri Dam byla postavena v 19. století ze stromů kauri.\nSedmý den ve vlnách\nSedmý den ráno jsme šli přes palubu lodi opět jako první, protože jsme na ten den zastávali službu v kuchyni. Po tolika dnech musím říct, že studená voda se stala již neodmyslitelnou součástí každého rána a na seskok do vody jsem se poměrně i těšíval. Hned po snídani loď vyplula ze zátoky na volné moře a protože foukal dost silný vítr, tak jsme napnuli pouze několik plachet, zbytek osazenstva lodi měl tedy volno.\nSítě na přídi lodi jsou umístěny několik metrů nad hladinou.\nSilné vlny jsme na lodi doposud nezažili, přesto jsem se sebral, připnul do jištění a šel jsem si sednout do sítí na přídi lodi umístěných několik metrů nad rozbouřenou hladinou. Celá loď sebou nepředstavitelně houpá, rozráží vlny a silný vítr metá vodní tříšť přes celou palubu až na záď, to vše pozorujete s pár lidmi, kteří sedí v sítích hned vedle vás a užívají si daný moment stejně jako vy, chvíle k nezapomenutí.\nK večeru jsme zakotvili již u břehů Severního ostrova a posádka pro nás měla připravený netradiční program. Soutěžilo se samozřejmě v týmech v různých disciplínách, ve kterých o bizarnost nebyla nouze. Foukání míčků po stole, oblékání mnoha vrstev pláštěnek a další.\nOsmého dne ráno se z postele nikomu nechtělo, přesto nás lodní inženýr donutil vstát nastartováním hlučného generátoru. Dopoledne jsme měli na programu vylézt na nejvyšší bod lodi, což byl sen a cíl snad každého mladého člena posádky. Po zdolání několika desítek metrů lan je pohled z výšky téměř třiatřiceti metrů nad palubou naprosto úžasný. Zbytek dne byl ve znamení klidu a pohody, protože se neplachtilo.\nSpirit pod velením studentů\nK večeru nás posádka odvezla motorovým člunem na nedalekou pláž, abychom si zvolili posádku na další den. Poslední den plavby je totiž den, kdy studenti mají pod kontrolou celou loď a to bez výjimky. Studenti mezi sebou volí kapitána, navigátory, kuchaře a lodní inženýry. Již od začátku jsem měl chuť si pořádně projít strojovnu, takže jsem aspiroval na roli inženýra, do které jsem byl ke svému potěšení ostatními studenty zvolen.\nDevátý den ráno jsem musel vstávat o trochu dříve, abych od lodního inženýra převzal starost o generátor a abychom se domluvili na dalších úkonech souvisejících s chodem strojovny. I přesto, že ten den ráno přes palubu do vody nikdo jít nemusel, naskákali jsme tam všichni a s radostí. Bohužel ten den nám vítr příliš nepřál, takže navzdory touhám po posledním plachtění jsem poměrně často musel do provozu lodi a strojovny zasahovat já.\nAbychom se vůbec do přístavu v bezvětří dopravili, tak dieselový osmiválec o výkonu 240 koní musel udělat veškerou práci. Asi míli od přístavu jsme zakotvili a předali velení původní posádce. Ten večer jsme ještě zůstali mimo přístav, abychom si užili to pravé poslední pohoupání. Postupně se všech 40 studentů rozloučilo s lodí i sami mezi sebou a všichni jsme si užívali poslední báječné okamžiky.\nPoslední den ráno jsme provedli definitivní úklid. Zabalení zavazadel bylo takovou hořkou tečkou za nádhernými deseti dny strávenými na Spiritu. Za těch deset dní jsme se s cizími lidmi spřátelili, naučili jsme se pracovat jako tým, snášet jeden druhého, sdílet nezdar a radovat se z úspěchu. Z lodi jsme odcházeli jako jedna rodina, jako jeden fungující celek a já pochopil podstatu Spiritu, kdy kousek Spiritu zůstává v nás a kousek z nás zůstává na Spiritu. Kde to začalo, tam to také skončilo. V aucklandském přístavu jsme všichni dali sbohem naší milované lodi a odešli plni krásných vzpomínek.


H2Omaniaks - reportáž z Norska | Adrex.com\nNacházíte se zde Úvod » Voda » Kajaky, rafting » Články » H2Omaniaks - reportáž z Norska\nH2Omaniaks - reportáž z Norska\nNorsko je mezi vodáky známé velkými vodopády, velkým průtokem. hlavně jsou zde ideální vodní stavy právě přes léto, kdy většina Středoevropských řek vodu vhodnou ke sjíždění nemá.\nZemě trolů, deště a v létě věčného světla si mě naprosto získala a už si v podstatě neumím představit, že bych letní sezónu trávil někde jinde. Zvlášť letos mi místní chladnější a deštivější podnebí tolik nevadí, protože léto jsem měl v lednu až březnu na Novém Zélandu...\nSestava našeho letošního raftařského týmu je trochu jiná, než minulé roky. Terka Svobodová letošní sezónu průvodcuje zájezdy po Evropě a Honza Škvor se vydal na svém enduru na moto-expedici do Albánie. Místo nich je tu Vláďa „Břeh“ Fořt, který byl v zimě také na Zélandě a Matěj Holub, který minulé sezóny trávil vyučováním v dětské kajakové škole v USA.\nŘeka Sjoa, na které pracujeme jako průvodci na raftu, je jedním z nejlepších komerčních raftových terénů v Evropě. Obrovské vlny, válce a peřeje dělají z raftingu na Sjoe nezapomenutelný zážitek každý rok stovkám českých klientů. A pro nás je skvělým tréninkovým terénem, protože kromě úseku ježděného na raftech nabízí další výrazně těžší až extrémní úseky ideální pro ježdění na kajaku. Od prvního července už jsme tu napádlovali téměř 500km a to jsme teprve před půlkou našeho pobytu.\nOd 15. do 19.7. se každý rok na Sjoe koná tzv Sjoa river festival, kam se sjíždí vodáci z celého světa. V rámci festivalu se mimo jiné konají také různé závody – ve Freestyle na divoké vodě, v extrémním sjezdu a v kajakkrosu. My se zúčastnili sjezdu na řece Store Ula v národním parku Rondane. Trať vedla přes několik menších skoků na obrovský a dlouhý slajd po skále a končila 5ti metrovým vodopádem. Na této trati Matěj skončil mezi světovou extrémní kajakářskou špičkou na skvělém 7. místě. Dále jsme pak jeli kajakkros Sweet Rumble na Sjoe na úseku zvaném Amot, kde se naopak nejlépe zadařilo Vláďovi. Z časových rozjížděk se umístil na 11tém místě a postoupil tak spolu s 16ti nejlepšími do finálového kajakkrosu. Zde už se mu dál probojovat nepodařilo.\n13. ročník Sjoa river festivalu byl mimořádně povedený. Na příští rok jednáme s pořadateli o uspořádání extrémního H2Omaniaks teamrace, kterým bychom chtěli uvést trochu jiný typ extrémních teamrace závodů, kde závodníci nedají několik set korun pouze za dvouminutovou jízdu, ale za dvouhodinový náročný závod. Uvidíme, zda se nám na závod podaří sehnat sponzory a zajistit všechny věci okolo. Nechte se překvapit příští rok.\nPrávě teď, když čtete tento text, my si užíváme první delší volno a pádlujeme v oblasti Voss nedaleko města Bergen, která je známá množstvím vodopádů a extrémních řek. Časem určitě také dáme nějaké treky v parku Jotunheimen, kde v podstatě bydlíme. Až zase budu mít volnou chvilku na pc a na internetu, pošlu další zprávu a fotky. Mějte se!\nDíky CK Smart travel za možnost v Norsku pracovat, dále pak firmám Železný za plastové kajaky, firmě Hannah za outdoorové oblečení a stany, firmě Sportkamery.cz za speciální kamery na helmu a firmě RedBull za křídla sbalená na cesty v plechovkách.\nZaokrouhlete a sečtěte (49.5 + 38.9) *


Šálek na espresso s podšálkem myCOFFEE, 6 ks, Tropical\nÚvod > NOVINKY TESCOMA 2021>Šálek na espresso s podšálkem TESCOMA myCOFFEE, 6 ks, Tropical\nŠálek na espresso s podšálkem TESCOMA myCOFFEE, 6 ks, Tropical\nKód skladu 387754.00\nCena:639 Kč s DPH\nŠÁLKY NA ESPRESSO S PODŠÁLKEM TESCOMA myCOFFEE Tropical jsou vyroben z tenkostěnného „nového kostního porcelánu“, který je výjimečný svou mimořádnou bělostí a vysokou odolností. Nový kostní porcelán je materiál, který má všechny vynikající vlastnosti tradičního a luxusního kostního porcelánu, je tenký, proto lehký a přitom velmi pevný. Jako „ „nový“, je označován proto, že je v něm pravá zvířecí kostní moučka používaná v tradičním čínském kostním porcelánu nahrazena ekologickým syntetickým materiálem. ŠÁLEK NA ESPRESSO S PODŠÁLKEM TESCOMA myCOFFEE kombinuje originálním způsobem tradiční design porcelánového nádobí s trendy dekory.


Vánoce: Češi nechtějí přijít o návštěvy rodin - CNN Prima NEWS\nVánočka, chlebíčky, cukroví, zvuk koled a hlavně atmosféra rodinného setkání. To je něco, co může být podle ministra zdravotnictví velmi nebezpečné. „Ty Vánoce jsou riziko, nákaza se může šířit,“ uvedl pro CNN Prima NEWS ministr zdravotnictví v demisi Adam Vojtěch (za ANO).\nPokud se přeci jen budete chtít setkat s prarodiči u vánočního stromu, evoluční biolog Jaroslav Flegr radí, abyste se před návštěvou otestovali a po celou dobu měli nasazený respirátor. „Ono se dá sejít i tak, že společně půjdete třeba na procházku. Je to zvláštnější, je to neobvyklé, ale může to být příjemnější,“ navrhnul Flegr.\nBiochemik Zdeněk Hostomský nevidí v rodinných návštěvách problém, pokud jsou členové proočkovaní. U neočkovaných seniorů by ale volil razantní řešení. „Můžete tu babičku posadit na pranýř a říct: ‚Nechtěla jsi se očkovat, nasaď si roušku a pozoruj nás ze vzdálenosti tří metrů,‘“ řekl Hostosmký.\nVládní nařízení loni před Vánoci zakazovala rodinné návštěvy, byly zavřené restaurace, hotely i lyžařské vleky. V době adventu přitom minulý rok přibývalo přibližně třikrát méně nakažených za jeden den.\nPřestože je covidová situace letos horší než v minulém roce, chtějí lidé Vánoční svátky trávit společně. Jen čtrnáct procent podle průzkumu omezí setkávání s rodinou.\nPrůzkum National Pandemic Alarm také uvedl, že pětina lidí se při setkání bude chránit respirátorem. „Uvidíme, jaká bude situace, ale pořád hodláme jet za rodinou,“ popsala jedna z dotazovaných v anketě CNN Prima NEWS. „Už jsem trochu starší, rodina je v kontaktu třeba ve škole, takže spíš se domluvíme, až se situace zlepší,“ řekla další dotazovaná.\nMinisterstvo zdravotnictví v úterý připravovalo doporučení, jak by se lidé měli chovat během svátků. Veřejnosti ho ale zatím nesdělilo. ‚‚Lidé by měli omezit setkávání na nejužší okruh, ideálně by měli být naočkovaní, případně mít i posilující dávku. A pokud je to možné, měli by se setkávat venku,‘‘ uvedl Adam Vojtěch s tím, že jsou to základní, ale velmi účinná opatření.\nVánoce návštěva Adam Vojtěch Ministerstvo zdravotnictví koronavirus Jaroslav Flegr Zdeněk Hostomský


Naposledy: 19.1.2019 13:13 včera\nAktualizace: 19.1.2019 13:09 včera\n• Dámské oblečení a doplňky - 18\n• Panenky - Barbie, My Scene, MH, EAH, Bratz, Integrity.. - 5\n19.1.2019 13:09 včera\n19.1.2019 13:08 včera\nDívčí/ holčičí triko Minnie vel. 134/140\nTriko pro holky s dlouhým rukávem a oblíbeným motivem Mickey Mouse a Minnie, pouze vyprané, dcera ... více\n19.1.2019 13:07 včera\n19.1.2019 13:06 včera\n19.1.2019 13:04 včera\nChlapecké/ klučičí triko dl. rukáv 134/140\nDětský hřebínek/ kartáč TANGLE TEEZER\nVelmi dobrý stav, spodní část slouží jako nádoba na gumičky a sponky. Jemně rozčeše dětské vlásky b... více\nDětská helma na zimní sporty 52-54 cm\nDobrý stav, nezničená, s regulačním kolečkem na úpravu velikosti obvodu hlavy, vel. XS, obvod 52... více\n19.1.2019 13:02 včera\nDívčí/ holčičí triko 122/128\nDívčí/ holčičí sukýnka\nDobrý stav, slabý manšestr, spodnička s kontrastní bílou lemovkou z bavlněné krajky.... více\nDívčí/ holčičí sukýnka šifonová\nvelmi dobrý stav, nebyla nošená\nKrásná klučičí mikina s potiskem, jako nová - nebyla nošená, bavlněná - uvnitř počesaná měkoučká.... více


Kanystry cz eshop\nBoCamp Kanystr Colapz Premium Jerrycan 9 l Barva: zelená do obchodu >>\nOdolný kanystr na vodu Colapz Premium Jerrycan o objemu 9 litrů s kohoutkem a ryskou během okamžiku složíte do malého balení a můžete ho tak brát všude s sebou. Kvalita, odolnost a praktičnost jsou hlavními přednostmi kanystru na vodu Colapz Premium Jerrycan 9 l od holandské značky Bo-Camp. Kanystr je vyroben z recyklovaného plastu, který je mrazuvzdorný, od.. Vice Bo-Camp >>\nVědro Sea to Summit Folding Bucket 10 l do obchodu >>\nSkládací vak na vodu o objemu 10 l od firmy Sea to Summit je ideálním řešením pro přepravu a skladování vody ve venkovním prostředí. Sháníte vak na vodu, aby zabral co nejméně místa a hlavně byl lehký? Firma Sea to Summit pro vás vyrobila Vak na vodu o objemu 10 l, který je vyroben z neabsorbovatelné, potažené tkaniny potravinářské kvality. Vak má r.. Vice Sea to Summit >>\nSkládací kanystr Outwell Water Carrier 10L do obchodu >>\nSkládací kanystr Water Carrier 10L značky Outwell je opatřen praktickým madlem a širokým hrdlem se šroubovacím uzávěrem. V kanystru Outwell Water Carrier 10L přinesete pitnou vodu na vaření, stejně tak i užitkovou na mytí. Je vyroben z odolného plastu bez zdraví škodlivého BPA. K dostání též o objemu 20 litrů. Nespornou vychytávkou je možnost jeho sl.. Vice Outwell >>\nKanystr Vango 12L do obchodu >>\nSložitelný plastový kanystr Vango 12L je výborný jako rezervoár pitné vody pro pobyty v kempu nebo na festivalech s přáteli a rodinou. Složitelný plastový kanystr Vango 12L je výborný jako rezervoár pitné vody pro pobyty v kempu nebo na festivalech s přáteli a rodinou. Jednoduše otočíte kohoutkem a naléváte. Je-li v něm menší množství vody nebo je-li.. Vice Vango >>


Další flash 3D hry zlepšuje teplotu aktualizace veřejné prezentace minulost zajišťuje, že 1 stupeň\nNa Black Ops 2 jsem horkou být číslo 1 z mých přátel diamond úplně zbraní A pozemní flash 3d hry, že jsem musel jít ven z mé manévrovací prostor pro udržení nich jsem musel jít na bez určitých příloh Bobr Státní požitky vznikají určité camos A přes a přes, že nejen můj KD získat pouze sol dělal můj tým A whol protože jsem se víc staral jen o to pochopit, popsat záběrů double zabije atd, než týmy spodní nakreslit\nJejich Životy Uvězněni V Associate V Sesterské Flash 3D Hry Nejistá Minuta V Hodinách\nThe locate also has three viewing options including, tease, classic, and compact. Myslím, že forma z pohledu byste si vybrat, bude záviset na typu zařízení, které jste ar používat pro přístup k najít. Mobilní variace místa funguje stejně jako ticket atomic number 3 desktop verze. Není třeba se přiblížit a kontrolovat teplé děvky na tomto místě. Jsem navíc oceňována skutečnost, že najít má přísný pojištění proti reklamě, soh, že se nedostala do prdele, žádné otravné pop-up reklamy, jako V tolika zdarma porno stránky., ProsFor starters, přeji si kvalitu obrazů na tomto místě. Všechny obrázky ar s vysokým rozlišením, soh, že budete mít vždy jasný výhled na sexy částí těla na dámy, kterým čelí. Za druhé, flash 3D hry dámy představil na webu jsou opravdu teplé a sexy, což pomáhá oživit nahoru svou fantazii, když jste spolu s vitamín A fap seance. Za třetí, to místo má antioftalmický faktor pěkný plán a uspořádání, které potěší oči., Kromě toho, místo je zdarma připojit, a to je navždy axerophthol vítanou pobídkou pro zcela skrblíci, kteří vidí, že je těžké platit za erotický obsah. There are no irritation pop-upwards ads, which is also a good matter. ConsI by předpokládal, že je tu opravdu málo, musím říct, že je to negativní jen o místě. Nicméně, jsem moldiness zmínit, že web má vyjádřit obsah V poškození svazků a pravidelné aktualizace. Také jsem si všiml, že v nejvyšší míře, ne-li všechny, z dam čelil, ar převážně bílé., Buď má stránka deficit příspěvků představovat dámy z jiných ras Oregon etnických skupin, Beaver State místo prostě není zaměřeno na podivné závody.


Most k budoucnosti: Evropská politika odborného vzdělávání a přípravy Národní zpráva o politice odborného vzdělávání Česká republika - PDF\nMost k budoucnosti: Evropská politika odborného vzdělávání a přípravy Národní zpráva o politice odborného vzdělávání Česká republika\nDownload "Most k budoucnosti: Evropská politika odborného vzdělávání a přípravy 2002-10 Národní zpráva o politice odborného vzdělávání Česká republika"\n1 Most k budoucnosti: Evropská politika odborného vzdělávání a přípravy Národní zpráva o politice odborného vzdělávání Česká republika Národní konsorcium ReferNet Česká republika\n2 Upozornění: Tato publikace je jednou ze série evropských zpráv o vývoji politiky odborného vzdělávání, které byly zpracovány v rámci sítě ReferNet, jejímž koordinátorem je Cedefop. ReferNet je evropská síť národních sítí, která Cedefopu poskytuje informace a analýzy národního odborného vzdělávání a rozšiřuje informace o evropském odborném vzdělávání a o práci Cedefopu mezi zainteresovanými aktéry v členských zemích EU, v Norsku a na Islandu. Zprávu vytvořil ReferNet České republiky jako příspěvek k čtvrté zprávě o politice, jejímž prostřednictvím Cedefop mapuje vývoj v oblasti odborného vzdělávání směrem k naplnění cílů Kodaňského procesu. Názory prezentované v této národní zprávě nemusí odpovídat názorům Cedefopu. Autoři Ing. Martin Bakule, Ph.D. PhDr. Maria Bezchlebová, NÚOV Ing. Jolana Blaţíčková, MBA, Trexima, s.r.o. Ing. Jiří Braňka, NVF Ing. Jaromír Coufalík, CSc. Ing. Věra Czesaná, CSc., NVF Mgr. Michala Čičváková, NÚOV Ing. Hana Čiháková, NÚOV RNDr. Zuzana Dvořáková, PhD., NÚOV Ing. Věra Havlíčková, NVF Ing. Lukáš Hula, NÚOV Ing. Zorka Husová, NÚOV RNDr. Miroslav Kadlec, NÚOV Mgr. Martina Kaňáková, NÚOV Ing. Michal Karpíšek, SŠVS PhDr. Jana Kašparová, NÚOV PhDr. Olga Kofroňová, NVF Ing. Michal Lapáček, NVF Mgr. Dagmar Maňásková, NÚOV Ing. Zdeňka Matoušková, NVF RNDr. Jana Motyková, NÚOV PhDr. Zdeněk Palán, Ph.D. Mgr. Irena Palánová, NÚOV Ing. Miloš Rathouský, MŠMT PaedDr. Miroslava Salavcová, NÚOV Ing. Marta Salavová, NVF Mgr. Helena Slivková, NAEP Mario Stretti, NÚOV PhDr. Pavla Šafránková, NVF Mgr. Zdeňka Šímová, NVF Mgr. Leona Šteigrová, Ph.D., MŠMT Mgr. Markéta Tučková, NVF Mgr. Marek Velas, NÚOV Mgr. Richard Veleta, NÚOV Mgr. Hana Ţáčková, NVF Editor: Národní observatoř zaměstnanosti a vzdělávání, Národní vzdělávací fond Opletalova 25 CZ Praha 1 Vypracování této zprávy bylo spolufinancováno Evropskou unií. Projekt inicioval a šablonu zprávy připravil Cedefop. ReferNet Česká republika, únor\n3 OBSAH ÚVOD... 5 TÉMA 1:... 6 SOCIOEKONOMICKÉ VÝZVY PRO BUDOUCÍ VÝVOJ POLITIKY ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ Dopad globalizace na odborné vzdělávání Dopad technologického vývoje na odborné vzdělávání Dopad demografických změn a mezinárodní migrace na odborné vzdělávání Dopad rostoucího významu zelené ekonomiky na odborné vzdělávání Další výzvy pro odborné vzdělávání TÉMA 2: HOSPODÁŘSKÁ KRIZE POLITIKY ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ JAKOŢTO NÁSTROJE K JEJÍMU PŘEKONÁNÍ Iniciativy směřující k oživení TÉMA 3: EVROPSKÉ PRINCIPY A NÁSTROJE JEJICH VLIV A DŮSLEDKY Dopad evropských principů a nástrojů na národní politiku a praxi celoživotního vzdělávání a na rozvoj odborného vzdělávání Podpora geografické mobility žáků/učňů/studentů a učitelů/lektorů v odborném vzdělávání TÉMA 4: POSILOVÁNÍ VAZEB MEZI ODBORNÝM VZDĚLÁVÁNÍM A TRHEM PRÁCE Zjišťování a předvídání kvalifikačních potřeb Integrace kvalifikačních potřeb trhu práce do odborného vzdělávání Zapojování aktérů trhu práce do odborného vzdělávání Podpora vzdělávání na pracovišti TÉMA 5: ROVNÉ PŘÍLEŢITOSTI, SOCIÁLNÍ ZAČLEŇOVÁNÍ A AKTIVNÍ OBČANSTVÍ Rovné příležitosti v odborném vzdělávání Podpora ohrožených skupin Aktivní občanství TÉMA 6: KVALITA, EXCELENCE A ATRAKTIVITA ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ Zvyšování kvality odborného vzdělávání\n4 6.2 Podpora excelence v odborném vzdělávání Vyšší kvalifikace v odborném vzdělávání Zlepšování horizontální a vertikální propustnosti vzdělávacích systémů Učitelé a lektoři TÉMA 7: PODPORA KREATIVITY A INOVACÍ Kreativita, inovace a podnikatelství v odborném vzdělávání Zlepšování kvality výuky Instituce přátelské k inovacím Podpora partnerství TÉMA 8: FINANCOVÁNÍ ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ Zlepšování efektivity, rovného přístupu a úrovně financování odborného vzdělávání Využití fondů Programu celoživotního vzdělávání (Lifelong Learning Programme) Využití ostatních fondů EU Zlepšování systému řízení odborného vzdělávání TÉMA 9: MODERNIZACE EVROPSKÝCH SYSTÉMŮ ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ V RÁMCI KODAŇSKÉHO PROCESU A PRIORITY PRO PŘÍŠTÍ SPOLUPRÁCI Vliv evropské spolupráce v odborném vzdělávání na rozvoj národních politik Řízení a spolupráce různých aktérů Kodaňského procesu na evropské úrovni Spolupráce v oblasti odborného vzdělávání se zeměmi mimo EU TÉMA 10: BIBLIOGRAFIE Zdroje, reference a webové stránky Seznam zkratek\n5 ÚVOD Národní zpráva o politice odborného vzdělávání 2010 mapuje a hodnotí vývoj ve vzdělávací politice ČR v kontextu evropského Kodaňského procesu ( ). Vývoj je dokumentován konkrétními příklady projektů a opatření. Témata zprávy pokrývají celou oblast odborného vzdělávání v širokém kontextu řeší vazby odborného vzdělávání s trhem práce, problematiku rovných příleţitostí, dopady ekonomické krize na vzdělávání, zvyšování kvality a podporu inovací, rozvoj systémů financování a v neposlední řadě i vlivy globalizace, technologického rozvoje a ekologické politiky na odborné vzdělávání. Zpráva vznikla v rámci mezinárodního projektu ReferNet, který zaloţila a koordinuje agentura Evropské komise Cedefop (Evropské středisko pro rozvoj odborného vzdělávání). Obdobné zprávy ve stejné struktuře kapitol vznikly ve všech zemích EU a slouţily Cedefopu jako podklady pro vytvoření celoevropské zprávy hodnotící pokrok dosaţený v rámci Kodaňského procesu. Tato celoevropská zpráva byla předloţena na jednání ministrů školství v Bruggách pod názvem A bridge to the future: European policy for vocational education and training a slouţila jako hlavní materiál pro stanovení strategie evropské vzdělávací politiky v oblasti odborného vzdělávání do budoucna. Zprávy o politice odborného vzdělávání jsou zpracovávány jednotlivými zeměmi periodicky v intervalu dvou let. První zpráva vznikla v roce 2008 a mapovala kratší období 6ti let. Souhrnným materiálem, který byl vytvořen na základě zpráv všech zemí EU, byla publikace Continuity, consolidation and change: Towards a European era of vocational education and training (Kontinuita, konsolidace a změna: Směrem k evropské éře odborného vzdělávání a profesní přípravy). Tato publikace se rovněţ stala důleţitým podkladem pro Evropskou komisi. Zpráva z roku 2010 je druhou v pořadí a s obdobnými se počítá i v příštím období práce sítě ReferNet. 5\n6 TÉMA 1: SOCIOEKONOMICKÉ VÝZVY PRO BUDOUCÍ VÝVOJ POLITIKY ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ 1.1 Dopad globalizace na odborné vzdělávání V důsledku globalizace se do značné míry mění i poţadavky na znalosti a dovednosti lidských zdrojů a tím i poţadavky na obsah vzdělávacích programů poskytovaných počátečním i dalším vzděláváním. Rozhodující dopady globalizace na odborné vzdělávání lze shrnout do následujících bodů: a) Potřeba rozvíjet znalost cizích jazyků jako důsledek rostoucího propojení české a světové ekonomiky (turistický ruch, import a export, investice zahraničních podniků v ČR, investice českých podniků v zahraničí), b) Potřeba rozvíjet znalosti kultur, zvyků a sociálních vazeb v jiných zemích a společenstvích (ze stejných důvodů jako v bodě b), c) Potřeba předvídat významné změny a trendy globální ekonomiky, mající vliv na ekonomiku a trh práce v ČR, d) Potřeba zvyšovat znalosti a dovednosti lidských zdrojů jako reakce na zrychlující se technologický rozvoj, způsobený rychlejší výměnou informací a know-how v globalizovaném světě. e) Potřeba zvyšovat zapojení českých pracovníků do mezinárodních projektů a získat v oblasti rozvoje lidských zdrojů pokročilé know-how, Opatření vztahující se k bodu e) je uvedeno níţe v této kapitole. Opatření reagující na potřeby b) e) jsou obsaţeny v dalších částech této zprávy. 1. Název iniciativy / opatření Operační program Lidské zdroje a zaměstnanost, Prioritní osa 5 Mezinárodní spolupráce 2. Přehled iniciativy / opatření Zdůvodnění Globálním cílem prioritní osy je zintenzivnění mezinárodní spolupráce v oblasti rozvoje lidských zdrojů a zaměstnanosti. To přispěje k zavedení inovativních přístupů, rozšíření dobrých zkušeností a kvalitnějších návrhů politik zaměřených zejména na trh práce. Cíle (měřitelné) Specifickými cíli tohoto opatření jsou: Zvýšení efektivnosti strategií a politik v oblasti lidských zdrojů a zaměstnanosti; Rozvoj partnerství, paktů a iniciativ v oblasti lidských zdrojů a zaměstnanosti. Cílové skupiny Cílovými skupinami jsou instituce odpovědné za příslušné politiky a dále instituce podílející se na implementaci OP LZZ a jejich zaměstnanci. Dalšími cílovými skupinami jsou ústřední orgány státní správy, úřady práce, kraje, obce, svazky obcí a jejich asociace, NNO, sociální partneři, výzkumné a vzdělávací instituce a místní partnerství. 6\n7 (d) Stav implementace včetně statistických dat, pokud jsou k dispozici (ve fázi plánování, pilotní projekt, celostátně zavedený a fungující program, atd.) K byly vypsány dvě výzvy k předkládání grantových projektů. Podporu získalo 36 projektů a výše celkové podpory dosáhla přes 183 miliónů CZK, coţ je méně neţ 20 % celkových prostředků, alokovaných pro tuto prioritní osu. 3. Průběh a způsob zajištění iniciativy / opatření: 4. Hodnocení: 5. Závěry: Úroveň činnosti (národní, regionální, místní, nebo sektorová) Opatření je řízeno z národní úrovně, jeho realizace probíhá na národní, regionální i lokální úrovni. Jedná se o izolovanou iniciativu/opatření nebo o součást širšího politického přístupu (v oblasti vzdělávání/odborné přípravy/zaměstnanosti/sociálních věcí)? Opatření je součástí Operačního programu Lidské zdroje a zaměstnanost, jehoţ globálním cílem je zvýšit zaměstnanost a zaměstnatelnost lidí v ČR na úroveň průměru 15 nejlepších zemí EU. Klíčoví aktéři (hlavní instituce, které se podílejí na přijetí a realizaci opatření) Řídícím orgánem operačního programu Lidské zdroje a zaměstnanost je Ministerstvo práce a sociálních věcí. Hodnocení efektivity, účinnosti a dopadů (včetně závěrů evaluačních zpráv, pokud jsou k dispozici) Za hodnocení je odpovědné Ministerstvo práce a sociálních věcí. Pro potřeby hodnotícího procesu je sestaven výčet evaluačních aktivit výsledky jednotlivých hodnocení budou veřejně přístupné tak, aby byla zabezpečena transparentnost realizace programu a přenos získaných zkušeností. V současné době dosud není průběţné hodnocení prioritní osy k dispozici. Indikátory úspěšnosti opatření (např. velký zájem, zvýšení zaměstnanosti, nízká mrtvá váha, atd.) Měřitelné indikátory této výzvy jsou počet podpořených projektů, osob a organizací, počet vytvořených partnerství a produktů, počet proškolených osob, udrţitelnost vytvořených partnerství a zvýšení efektivity strategií a politik v oblasti lidských zdrojů a zaměstnanosti. Začlenění výstupů opatření do širší (národní, sektorové, regionální, místní) politiky Operační program Lidské zdroje a zaměstnanost byl vypracován zejména ve vazbě na Národní strategický referenční rámec České republiky, který vymezuje priority České republiky pro podporu ze strukturálních fondů a Kohezního fondu v období , na Národní program reforem a Strategii hospodářského růstu. Nastaly nějaké komplikace? (Co nefungovalo a proč?) Jaké kroky byly uskutečněny (jsou plánovány) k jejich překonání? Co zbývá dořešit v budoucnu? Vzhledem k tomu, ţe tato prioritní osa Operačního program Lidské zdroje a zaměstnanost je realizována poměrně krátce (rozhodnutí o prvních podpořených projektech je z března 2009), dosud nelze hodnotit. 7\n8 6. Zdroje, legenda 1.2 Dopad technologického vývoje na odborné vzdělávání Rapidní technologický rozvoj se promítá do vzdělávání dvěma hlavními způsoby: a) mění se poţadavky na znalosti a dovednosti absolventů vzdělávání, včetně nově vznikajících kvalifikací; b) mění se podoba vzdělávacího procesu, a to zejména vlivem vyuţívání informačních a komunikačních technologií. Způsob ad a) je podrobně popsán v kap. 4.2, způsobu ad b) se budeme věnovat v této části textu. Podpora rozvoje ICT ve vzdělávání je průřezově obsaţena v hlavních strategických dokumentech české vzdělávací politiky (Bílá kniha r. 2001, Dlouhodobý záměr rozvoje vzdělávání a vzdělávací soustavy 2002, aktualizace v r. 2005, 2007). V letech byla realizována tzv. Státní informační politika ve vzdělávání (SIPVZ), která měla směřovat k postupnému zajištění a zvyšování informační gramotnosti na školách a role ICT ve vzdělávání. Pokrývala celý vzdělávací proces včetně počátečního i dalšího odborného vzdělávání. Zaměřovala se zejména na: zajištění potřebné ICT infrastruktury (počítače, kvalitní připojení k internetu apod.) zvyšování informační gramotnosti pedagogů pomocí kurzů zvýšení dostupnosti výukového softwaru prostřednictvím podpory rozvojových projektů škol. SIPVZ byla kritizována pro nízkou transparentnost při vybavování škol ICT infrastrukturou. České školství však přesto nastoupilo díky této iniciativě trend přibliţování se vyspělým evropským státům v uţívání informačních a komunikačních technologií ve vzdělávání. V následujícím období ( ) role státu jako realizátora politických cílů v této oblasti ustupuje. Výrazné rozšíření ICT ve vzdělávání bylo umoţněno zlepšením dostupnosti, výkonu a sniţováním cen ICT vybavení a sluţeb. Nicméně míra a úroveň jejich vyuţívání ţáky a studenty ve volném čase značně převyšuje moţnosti, které jim poskytují v rámci vyučování školy, a tento rozdíl se stále zvyšuje. Příčinou je jednak nedostatek prostředků škol, které od ukončení SIPVZ nedostávají systémovou finanční podporu pro pořizování infrastruktury a připojení k internetu, a jednak nízké sebevědomí pedagogů. Většina z nich sice absolvovala základní kurzy v rámci SIPVZ, ale od jejího ukončení dovednosti učitelů rychle zastarávají. Udrţení a aktualizace je závislá hlavně na individuální aktivitě jednotlivých škol. Realizuje se sice mnoţství projektů zaměřených na podporu učitelů v oblasti ICT (např. financovaných z ESF), nicméně systémový přístup spojený s metodickou podporou pro jednotlivé disciplíny chybí. Problémem je také stále více se rozevírající tzv. digitální propast mezi různými sociálními skupinami ţáků. Tyto problémy se snaţí řešit Koncepce rozvoje informačních a komunikačních technologií ve vzdělávání pro období a její akční plán Škola pro 21. století (Škola 21 ), přijaté v roce 2008, které navázaly na starší strategické dokumenty. Obecně formulované dlouhodobé cíle jsou obdobné jako ve starších strategických dokumentech (zajištění informační gramotnosti všech občanů, dostupnost ICT vč. výukových programů, vzdělávání 8\n9 pedagogů apod.). Plán Škola 21 rozpracovává tyto cíle podle současných aktuálních potřeb, jeţ jsou shrnuty do čtyř hlavních okruhů: (i) systémové řešení v oblasti tvorby, sdílení a zpřístupňování digitálního obsahu; (ii) rozšíření výukového prostředí o vyuţití online sluţeb a sociálních sítí; (iii) podpora všem školám prostřednictvím regionálních Školících center; (iv) zpětná vazba pomáhající růstu školy (monitorování a hodnocení). Ke globálním cílům zmiňované politiky patří informační gramotnost celé populace, avšak konkrétní opatření jsou cílena zejména na oblast počátečního vzdělávání do stupně ISCED 5B. Od roku 2008 se také snaţí tuto problematiku řešit jednotlivé kraje v rámci svých projektových záměrů, k čemuţ vyuţívají zejména podporu ESF prostřednictvím OP VK. Na vysokých školách je vyuţívání ICT podporováno prostřednictvím Fondu rozvoje vysokých škol a/nebo prostřednictvím rozvojových programů MŠMT. Pro kaţdý z těchto mechanismů jsou kaţdoročně vyhlašovány prioritní osy, jejichţ pravidelnou součástí je i podpora zavádění a rozvoje ICT a inovace technologického vybavení. Oblastí, ve které došlo v posledním desetiletí k velkému rozvoji, je distančního vzdělávání vyuţívající ICT. Podrobně o této oblasti pojednává kapitola 7.3. V oblasti dalšího vzdělávání neexistoval do roku 2007 jednotný centrální koncepční přístup. Různé strategické dokumenty však dílčím způsobem řešily nutnost podpory pro zvyšování ICT gramotnosti celé populace. Jde např. o Koncepci rozvoje knihoven v České republice na léta v gesci Ministerstva kultury, která obsahuje bod týkající se rozšíření moţností veřejného vyuţití internetu, tzv. Program Veřejné informační sluţby knihoven (VISK). Jeho základním cílem je inovace veřejných informačních sluţeb knihoven na bázi informačních a komunikačních technologií, včetně poskytnutí veřejně přístupných míst s kvalifikovanou obsluhou a vybavených ICT, která garantují rovné podmínky přístupu k informačním zdrojům a sítím pro všechny skupiny občanů. Programem cíleně zaměřeným na zvyšování počítačové gramotnosti dospělých, zejména na zprostředkování moţnosti získat základní dovednosti osobám dosud bez přístupu k ICT (tj. zejména starším osobám a slabším sociálním vrstvám) byl Národní program počítačové gramotnosti (NPPG). NPPG byl zaloţen na praktických dvouhodinových cenově dostupných kurzech, během kterých účastníci postupně zvládnou v doprovodu zkušených lektorů ovládání počítače, připojení k internetu, základy vyhledávání na internetu a práci s elektronickou poštou. Bliţší informace viz příklad. 1. Název iniciativy / opatření Národní program počítačové gramotnosti ( ) 2. Přehled iniciativy / opatření Zdůvodnění Rychlé a masivní rozšíření ICT vede k tomu, ţe osoby, které nejsou zvyklé ICT pouţívat (zejm. starší generace a nízkokvalifikovaní), mají horší pozici na trhu práce. S pronikáním ICT do všech oblastí ţivota se zhoršují i jejich moţnosti zapojení do občanského běţného ţivota a hrozí jim sociální vyloučení. Toto byly důvody, které vedly Ministerstvo informatiky k zahájení Národního programu počítačové gramotnosti. Cíle (měřitelné) Cílem programu bylo poskytnout příleţitost široké veřejnosti k získání základních počítačových a internetových dovedností a pomoci překonat obavy z nových technologií. Jádro programu tvořily praktické dvouhodinové kurzy, během kterých se účastníci postupně naučili pouţívat počítač, připojit se na internet, vyhledávat informace a pracovat s elektronickou poštou. 9\n10 (d) Cílové skupiny Primární cílovou skupinou byla široká veřejnost, zvláštní důraz byl kladen na starší lidi, kteří se nesetkali během školního vzdělávání s IT a i během profesního ţivota měli omezenou moţnost s nimi pracovat. Nízká cena kurzů (100 Kč) také odstranila finanční bariéru pro nízkopříjmové skupiny. Byly realizovány i speciální programy pro znevýhodněné osoby. Stav implementace včetně statistických dat, pokud jsou k dispozici (ve fázi plánování, pilotní projekt, celostátně zavedený a fungující program, atd.) Projekt byl ukončen v r Průběh a způsob zajištění iniciativy / opatření: 4. Hodnocení: Úroveň činnosti (národní, regionální, místní, nebo sektorová) Národní, regionální, místní (města a obce) Jedná se o izolovanou iniciativu/opatření nebo o součást širšího politického přístupu (v oblasti vzdělávání/odborné přípravy/zaměstnanosti/sociálních věcí)? Jedná se spíše o izolovaný ucelený program, jehoţ cíle jsou v souladu s prioritami národní politiky týkajícími se podpory vyuţívání ICT a prevence informační nerovnosti ( digital divide ). Klíčoví aktéři (hlavní instituce, které se podílejí na přijetí a realizaci opatření) Ministerstvo informatiky (zrušeno v r. 2007), vybraní poskytovatelé kurzů (soukromé firmy, školy). Hodnocení efektivity, účinnosti a dopadů (včetně závěrů evaluačních zpráv, pokud jsou k dispozici) Projekt byl Ministerstvem informatiky hodnocen jako velice úspěšný. Partnerství vzdělávacích center podporujících počítačovou gramotnost se školami a veřejnými knihovnami se ukázalo jako velmi efektivní. Školy uvítaly příleţitost vyzkoušet si poskytování kurzů celoţivotního vzdělávání a navázat kontakt s rodiči či prarodičky svých ţáků. Veřejné knihovny mohly díky pořádání počítačových kurzů přilákat nové zájemce o své sluţby. Indikátory úspěšnosti opatření (např. velký zájem, zvýšení zaměstnanosti, nízká mrtvá váha, atd.) Indikátorem úspěšnosti je zejména počet osob, které absolvovaly kurz, a podíl těch skupin obyvatel, které jsou nejvíce ohroţeny sociálním vyloučením na základě obtíţného přístupu k ICT. Programu se zúčastnilo celkem osob. Většina absolvovala dva vzdělávací kurzy. 45,23 % účastníků bylo starších neţ 51 let a 24,38% patřilo do věkové skupiny let. Začlenění výstupů opatření do širší (národní, sektorové, regionální, místní) politiky Program byl bohuţel na celostátní úrovni ukončen bez přímých navazujících opatření. Forma kurzů se velmi osvědčila a předpokládá se, ţe podobné iniciativy budou podporovány v rámci operačního program Vzdělávání pro konkurenceschopnost pro období\n11 5. Závěry: 6. Zdroje, legenda Nastaly nějaké komplikace? (Co nefungovalo a proč?) Jaké kroky byly uskutečněny (jsou plánovány) k jejich překonání? Během prvních let projektu se objevily pokusy čerpat opakovaně podporu za téhoţ účastníka a také se stávalo, ţe se lidé účastnili kurzů vícekrát. Aby se tomu zabránilo, bylo kontrolováno čerpání fondů (příspěvků na jednotlivé kurzy) prostřednictvím centrální správy elektronických záznamů, kterou mohli vyuţívat jednotliví vzdělavatelé k uloţení záznamů o účastnících. Co zbývá dořešit v budoucnu? Vzhledem ke zrušení programu nyní chybí plošné opatření, které by jednoduchou formou zpřístupňovalo daným cílovým skupinám moţnost základního ICT vzdělávání. U projektů, které budou podporovány v rámci operačního programu, bude hlavním problémem jejich udrţitelnost po skončení spolufinancování z ESF. Vzhledem k tomu, ţe absolvování základních kurzů motivovalo mnohé účastníky k zájmu o další prohloubení znalostí, bylo by v budoucnu přínosné připravit pokročilejší e-learningové kurzy jako pokračování po základních kurzech Dopad demografických změn a mezinárodní migrace na odborné vzdělávání Stárnutí populace a sniţující se počet osob v mladém věku je problémem v celé Evropě. Česká republika je na tom z hlediska demografického stárnutí ještě hůře neţ EU-27 jako celek. Populace ve věku let poklesne podle projekce EUROSTATu 1 do roku 2050 v EU-27 o 12 %, v ČR o 24 %, pokud je uvaţována migrace. V hypotetickém případě nulové migrace by populace ČR v produktivním věku klesla o 37 % a v EU-27 o 27 %. Dlouhodobě budou tedy počty mladých lidí vstupujících do počátečního odborného vzdělávání klesat. Ve střednědobém horizontu se však český vzdělávací systém bude muset vyrovnat s jejich přechodným nárůstem. Podle střední varianty demografické projekce ČSÚ 2 do roku 2065 budou počty obyvatel ve věku let klesat aţ do roku 2016, ve věku let pak aţ do roku Poté nastane zhruba desetiletý vzestup populace v těchto věkových skupinách způsobený nedávným dočasným vzrůstem porodnosti. Po tomto desetiletém období však opět začnou počty mladých lidí klesat. Tato demografická situace klade značné nároky na vzdělávací systém. Počet osob vstupujících do vzdělávání bude kolísat a není moţné krátkozrace sniţovat kapacity vzdělávacích institucí, které by v horizontu dalších několika let musely být opět navyšovány. Měnící se poptávku po kvalifikacích, kterou v budoucnu nebudou schopni plně uspokojit absolventi počátečního vzdělávání, budou muset začít naplňovat dospělí prostřednictvím rekvalifikací a dalšího vzdělávání. Tomu se musí začít přizpůsobovat i celý systém odborného vzdělávání. 1 EUROSTAT: Population and social conditions, EUROPOP 2008, (online databáze), ČSÚ. Projekce obyvatelstva do roku 2065, střední varianta. Praha, ČSÚ 2009, 11\n12 K řešení demografické situace a jejích negativních důsledků pro trh práce můţe přispět imigrace. Česká republika vykazuje dlouhodobě kladné migrační saldo, počet cizinců pobývajících v České republice tedy stále roste. Trend růstu se výrazně zrychlil po vstupu ČR do Evropské unie v roce Mezi lety 2003 a 2008 vzrostl počet cizinců pobývajících v ČR téměř o 80 % 3. Hlavním důvodem imigrace do ČR je snaha získat uplatnění na zdejším pracovním trhu. Studium není v České republice příliš významným faktorem přitahujícím migraci. Jedním z důvodů můţe být jazyková bariéra a stále ještě malá kapacita studijních programů realizovaných ve světových jazycích. Většina cizinců přichází do ČR v produktivním věku a většinou po ukončení počátečního vzdělávání. Většina pracovní migrace přicházející do České republiky je však krátkodobá a velmi rychle reaguje na měnící se podmínky trhu práce. Aby mohla přispívat k dlouhodobému a účinnému řešení demografické situace v ČR, je třeba usilovat o trvalou imigraci cizinců do České republiky a jejich integraci mezi domácí populaci. Systém odborného vzdělávání se proto musí začít přizpůsobovat tak, aby byl otevřen i přicházejícím cizincům pro další vzdělávání i jejich dětem pro počáteční odborné vzdělávání. a) Příklad iniciativy odpovídající na efekty sniţování počtu studentů v odborném vzdělávání 1. Název iniciativy / opatření Podpora rozvoje kapacit škol pro vzdělávání dospělých ( ) a pro uznávání výsledků neformálního vzdělávání a informálního učení (2005 -) 2. Přehled iniciativy / opatření Zdůvodnění Demografický vývoj způsobuje postupné sniţování počtu středoškolských studentů a tento trend bude pokračovat i v dalších letech. Zároveň se mění nároky na znalosti a dovednosti pracovní síly a zvyšuje se tak nutnost dalšího vzdělávání, ale i potřeba uznávat výsledky neformálního vzdělávání a informálního učení. Reakcí na tyto skutečnosti je snaha vyuţít uvolňovanou kapacitu středních škol pro další vzdělávání dospělých, ale i pro uznávání znalostí a dovedností nabytých mimo formální vzdělávání. Dlouhodobý záměr rozvoje vzdělávací soustavy z roku 2002 stanovil jako jednu z priorit vytváření regionálních center dalšího vzdělávání. Regionální centra dalšího vzdělávání (dále RCDV) jsou vytvářena propojením několika škol počátečního vzdělávání, které mají různé odborné zaměření a popř. poskytují i různé stupně vzdělání (GYM, SOŠ, SOU, VOŠ ) a které jsou schopné vzájemně koordinovat vzdělávací nabídku (tzv. místní centra dalšího vzdělávání). Předpokládá se rovněţ efektivní zapojení nestátních subjektů včetně zaměstnavatelské sféry. Cíle (měřitelné) Cílem vytváření RCDV je podpořit vyuţívání volné kapacity škol k poskytování dalšího vzdělávání a tím přispět k rozšíření a zkvalitnění nabídky dalšího vzdělávání. Cílové skupiny Cílovou skupinou jsou zájemci o další odborné vzdělávání, především dospělá populace v daném regionu. Opatření není specificky zaměřeno na určité sektory či vzdělanostní 3 Ţáčková, H.: Flexibilita trhu práce Zahraniční zaměstnanost. In Konkurenceschopnost České republiky ISBN (v tisku) 12\n13 (d) skupiny, nicméně se předpokládá, ţe projekty RCDV budou reagovat na specifickou situaci v daných regionech. Stav implementace včetně statistických dat, pokud jsou k dispozici (ve fázi plánování, pilotní projekt, celostátně zavedený a fungující program, atd.) V letech byla zaloţena první dvě RCDV na základě individuálních projektů. V jednom případě na základě iniciativy kraje, ve druhém jako samostatná iniciativa škol. V současné době se jedná jiţ o samostatné právní subjekty, které zajišťují pravidelnou výuku a podílejí se na dalších projektech v oblasti celoţivotního vzdělávání. Od roku 2005 do roku 2008 byla další RCDV vytvořena v rámci systémového projektu UNIV (Uznávání výsledků neformálního vzdělávání a informálního učení v sítích škol poskytujících vzdělávací sluţby dospělým) v 7 krajích. Od roku 2009 běţí navazující projekt UNIV 2, jehoţ záměrem je vytvořit RCDV v kaţdém ze 14 regionů ČR. (Více informací - viz kapitola 7.4). 3. Průběh a způsob zajištění iniciativy / opatření: 4. Hodnocení: Úroveň činnosti (národní, regionální, místní, nebo sektorová) Opatření RCDV je koncipováno na celostátní úrovni, ze které je také poskytována koncepční a metodická podpora. Vlastní realizace probíhá na regionální úrovni a v jednotlivých krajích se liší. Projekt většinou probíhá za podpory příslušného krajského úřadu. Jedná se o izolovanou iniciativu/opatření nebo o součást širšího politického přístupu (v oblasti vzdělávání/odborné přípravy/zaměstnanosti/sociálních věcí)? Opatření je součástí širší strategie. Je propojeno s politickými přístupy, které se snaţí řešit dopady demografického vývoje pomocí optimalizace školské soustavy a zároveň podporují rozvoj dalšího vzdělávání, zejména poskytování dalšího vzdělávání středními a vyššími odbornými školami. Klíčoví aktéři (hlavní instituce, které se podílejí na přijetí a realizaci opatření) Na celostátní úrovni: MŠMT (koncepční vedení), NÚOV (metodická spolupráce); Na regionální úrovni: krajské úřady (předkládání a realizace projektů dle specifických regionálních potřeb); školy SOU, SOŠ a VOŠ, příp. další poskytovatelé vzdělávání. Hodnocení efektivity, účinnosti a dopadů (včetně závěrů evaluačních zpráv, pokud jsou k dispozici) Evaluační studie specificky zaměřené na rozvoj regionálních center nejsou k dispozici. Činnost RCDV je monitorována, případně i hodnocena krajskými úřady. Projekt UNIV je monitorován MŠMT. Na základě výročních zpráv krajských úřadů Libereckého a Moravskoslezského kraje, ve kterých vznikla dvě první RCDV, lze dovozovat, ţe činnost center je velmi úspěšná a můţe slouţit jako příklad dobré praxe na regionální úrovni: zvyšují se počty kurzů a jejich účastníků, centra se podílejí na mnoha dalších projektech. Je zjevné, ţe déle fungující centra fungují lépe a s širším počtem aktivit neţ centra nově vzniklá. Indikátory úspěšnosti opatření (např. velký zájem, zvýšení zaměstnanosti, nízká mrtvá váha, atd.) Měřitelným indikátorem můţe být počet vytvořených RCDV, počet škol, které jsou součástí jednotlivých RCDV, počet poskytovaných kurzů dalšího vzdělávání, počet účastníků těchto kurzů, úspěšnost ukončení kurzů; event. počet škol, které poskytují kurzy dalšího vzdělávání. Do vytváření RCDV se do konce roku 2009 zapojilo 8 regionů a celkem 120 škol (z toho 13\n14 66 nově v rámci projektu UNIV). Projekt UNIV 2 počítá se zapojením 25 škol z kaţdého kraje. Začlenění výstupů opatření do širší (národní, sektorové, regionální, místní) politiky Projekt UNIV zaměřený primárně na rozvoj uznávání výsledků dalšího vzdělávání vyuţil zkušeností z vytváření prvních RCDV. Ty budou dále rozvíjeny v navazujícím projektu UNIV 2, který by měl dát základ pro rozvoj RCDV ve všech krajích ČR. Záměr vytváření RCDV byl začleněn do Strategie celoţivotního učení v oblasti dalšího vzdělávání (viz dále) 5. Závěry: 6. Zdroje, legenda Nastaly nějaké komplikace? (Co nefungovalo a proč?) Jaké kroky byly uskutečněny (jsou plánovány) k jejich překonání? Přeměna škol na centra celoţivotního učení naráţela na negativní postoje škol a učitelů k zaměření se na další vzdělávání a jejich malou motivaci ke změně. Ochota a tedy i účast dospělých v dalším vzdělávání je v ČR na velmi nízké úrovni ve srovnání s EU. V ČR nejsou zavedeny nástroje, které by stimulovaly a v některých případech i umoţňovaly účast dospělých na vzdělávání. Lze předpokládat i určitou preferenci vzdělávacích agentur před školami u těch jedinců, kteří mají se školským prostředím spojeny negativní zkušenosti, resp. neúspěchy. Studie, které by potvrdily tento předpoklad, však nejsou k dispozici. Co zbývá dořešit v budoucnu? Ačkoli na základě opatření vzniklo několik příkladů dobré praxe spojování škol na regionální úrovni, přesto tento způsob rozšiřování aktivit stále není pravidelnou součástí fungování středních a vyšších odborných škol. Zároveň i účast populace na dalším vzdělávání se zvyšuje jen pomalu. Proto intenzivnější podpora této oblasti, ať uţ formou podpory síťování škol nebo prostřednictvím jiných programů bude i v budoucnu ţádoucí\n15 b) Příklady iniciativ pro zvýšení účasti dospělých na odborném vzdělávání. 1. Název iniciativy / opatření Strategie celoţivotního učení oblast dalšího vzdělávání (2007) 2. Přehled iniciativy / opatření (d) Zdůvodnění Česká populace však v účasti na dalším vzdělávání poměrně výrazně zaostává za průměrem EU-27, obzvláště nízká je účast na dalším formálním vzdělávání. Rekvalifikacemi prochází jen asi 10% nezaměstnaných, coţ je výrazně méně neţ ve většině zemí EU. Podniky vzdělávají zaměstnance poměrně ve velkém rozsahu, ale většinu kurzů tvoří povinná školení a ke skutečnému rozvoji odborných znalostí tak dochází i v rámci podnikového vzdělávání v nedostatečné míře. Cíle (měřitelné) Cílem Strategie celoţivotního učení a jejího Implementačního plánu je v oblasti dalšího vzdělávání vytvořit koncepční řešení a podpořit účast dospělých na dalším vzdělávání. V rámci Strategie bylo pro další vzdělávání definováno 7 opatření: Stimulovat jednotlivce i zaměstnavatele k rozšíření účasti na dalším vzdělávání, provázat systémovou a programovou sloţku finanční podpory dalšího vzdělávání, zajistit uznávání různých vzdělávacích cest k získání kvalifikace, vytvořit podmínky pro sladění nabídky vzdělávání s potřebami trhu práce, (d) rozvinout nabídku dalšího vzdělávání podle potřeb klientů a zajistit dostupnost vzdělávacích příleţitostí, (e) zvýšit úroveň vzdělávání zaměstnanců podniků tak, aby se stalo účinným faktorem posilování konkurenceschopnosti podniků a profesní flexibility zaměstnanců, (f) zvýšit kvalitu dalšího vzdělávání, (g) rozvinout informační a poradenský systém pro uţivatele dalšího vzdělávání. Cílové skupiny Cílovou skupinou je dospělá populace ČR potenciální účastníci dalšího vzdělávání, dále pak jejich zaměstnavatelé a sekundárně i poskytovatelé dalšího vzdělávání. Stav implementace včetně statistických dat, pokud jsou k dispozici (ve fázi plánování, pilotní projekt, celostátně zavedený a fungující program, atd.) Strategie celoţivotního učení byla schválena v roce V roce 2008 byl vytvořen a na počátku roku 2009 schválen vládou Implementační plán strategie CŢU, který rozvíjí jednotlivé okruhy do konkrétních opatření, definuje termíny splnění v rozmezí let , zpřesňuje gesce a definuje způsob a výši finančního zabezpečení jednotlivých oblastí. V průběhu roku 2009 jiţ započaly některé projekty, jejichţ prostřednictvím by měla být Strategie CŢU v oblasti dalšího vzdělávání naplňována. 3. Průběh a způsob zajištění iniciativy / opatření: Úroveň činnosti (národní, regionální, místní, nebo sektorová) Strategie celoţivotního učení a její Implementační plán jsou strategickými dokumenty na národní úrovni. Aktivity, které ze strategie vyplývají, však mohou být realizovány na různých regionálních, lokálních či sektorových úrovních. Jedná se o izolovanou iniciativu/opatření nebo o součást širšího politického přístupu (v oblasti vzdělávání/odborné přípravy/zaměstnanosti/sociálních věcí)? Oblast dalšího vzdělávání je součástí Strategie celoţivotního učení základního strategického dokumentu pro oblast vzdělávání. 15\n16 Klíčoví aktéři (hlavní instituce, které se podílejí na přijetí a realizaci opatření) Ministerstvo školství, mládeţe a tělovýchovy, Ministerstvo práce a sociálních věcí, Ministerstvo financí, Ministerstvo pro místní rozvoj, Ministerstvo zemědělství, Ministerstvo průmyslu a obchodu, Ministerstvo vnitra, Kraje, Technologická agentura ČR, Český statistický úřad 4. Hodnocení: 5. Závěry: 6. Zdroje, legenda Hodnocení efektivity, účinnosti a dopadů (včetně závěrů evaluačních zpráv, pokud jsou k dispozici) Hodnocení postupu prací na naplňování Strategie CŢU jako celku je realizováno prostřednictvím Zpráv o plnění Implementačního plánu Strategie celoţivotního učení. Řada projektů je zatím pouze ve fázi jednání či schvalování příslušnými rezorty a dochází k časovým prodlevám oproti plánu. Kromě toho budou průběţně jednotlivými gestory monitorovány jednotlivé projekty, které strategii naplňují, ty jsou však zatím ve fázi příprav či počátku realizace. Indikátory úspěšnosti opatření (např. velký zájem, zvýšení zaměstnanosti, nízká mrtvá váha, atd.) Jedním z nejvýznamnějších ukazatelů úspěchu Strategie CŢU v oblasti dalšího vzdělávání, bude zvýšení účasti na dalším vzdělávání, dále pak sniţování strukturální nezaměstnanosti, zvyšování kvalifikační úrovně dospělé populace apod. Vývoj indikátorů pro oblast dalšího vzdělávání je jedním z úkolů, jeţ Strategie vytyčuje. V současné době jsou však opatření vycházející ze Strategie v příliš rané fázi na to, aby mohly být na základě indikátorů hodnoceny její výsledky. Začlenění výstupů opatření do širší (národní, sektorové, regionální, místní) politiky Jedná se o základní strategický materiál, který bude průběţně vyhodnocován a bude na něj navazováno při tvorbě politik v oblasti dalšího vzdělávání. Nastaly nějaké komplikace? (Co nefungovalo a proč?) Jaké kroky byly uskutečněny (jsou plánovány) k jejich překonání? Řada projektů, které mají naplňovat strategii CŢU, narazila na delší proces schvalování a dochází ke zpoţděním v realizaci. Vzhledem k omezené době, pro kterou je moţné čerpat finance z ESF, můţe zpoţdění projektů znamenat významné riziko, které by mohlo ohrozit naplňování cílů Strategie. Co zbývá dořešit v budoucnu? Naplňování Strategie CŢU je teprve v počátcích, neboť většina opatření je plánována na období let Je tedy třeba dále pokračovat v naplňování opatření, které Strategie vytyčuje, a snaţit se omezit nastávající zpoţdění. Protoţe velká část opatření definovaných v rámci Strategie počítá s financováním z ESF, bude dalším úkolem zajistit dlouhodobé pokračování aktivit i po skončení programového období\n17 1. Název iniciativy / opatření ROZAM Vzdělávání pro malé a střední podniky ( ) 2. Přehled iniciativy / opatření (d) Zdůvodnění Další vzdělávání zaměstnanců je velmi důleţité pro sledování nových technologií a trendů v oboru, pro rozvoj a aktualizaci znalostí a dovedností zaměstnanců. Je významné také vzhledem k tomu, ţe příliv absolventů přicházejících na trh práce s čerstvými znalostmi bude slábnout. Rozsah dalšího odborného vzdělávání je výrazně menší u malých a středních podniků, jak vyplývá například s výsledků šetření CVTS. Cíle (měřitelné) Cílem projektu ROZAM je podpořit vzdělávání zaměstnanců malých a středních podniků, zpřehlednit přístup ke vzdělávací nabídce a podpořit vícezdrojový systém financování. Projekt nabízí podnikům moţnost získat poukázky, které z 50% hradí cenu vzdělávacích kurzů pro zaměstnance. Cílové skupiny Cílovou skupinou jsou malé a střední podniky (do 250 zaměstnanců). Stav implementace včetně statistických dat, pokud jsou k dispozici (ve fázi plánování, pilotní projekt, celostátně zavedený a fungující program, atd.) Projekt ROZAM byl realizován jako pilotní. V letech proběhl ve třech krajích ČR. Navazuje na něj projekt s obdobným zaměřeními rámci operačního programu ESF Lidské zdroje a zaměstnanost. 3. Průběh a způsob zajištění iniciativy / opatření: 4. Hodnocení: Úroveň činnosti (národní, regionální, místní, nebo sektorová) Pilotní projekt probíhal ve třech regionech. Kraj definoval zaměření kurzů, které budou podporovány, s ohledem na regionální specifika trhu práce. Jedná se o izolovanou iniciativu/opatření nebo o součást širšího politického přístupu (v oblasti vzdělávání/odborné přípravy/zaměstnanosti/sociálních věcí)? Pilotní projekt byl realizován v rámci operačního programu Rozvoj lidských zdrojů. Podpora dalšího vzdělávání vychází ze Strategie celoţivotního učení a jejího Implementačního plánu v oblasti dalšího vzdělávání. Klíčoví aktéři (hlavní instituce, které se podílejí na přijetí a realizaci opatření) Ministerstvo práce a sociálních věcí Trexima, spol. s r.o. a Sodexho Pass ČR, s.r.o. Zlínský kraj, Ústecký kraj, kraj Vysočina Instituce nabízející další vzdělávání Malé a střední podniky ve vybraných krajích Hodnocení efektivity, účinnosti a dopadů (včetně závěrů evaluačních zpráv, pokud jsou k dispozici) Na závěrečné konferenci byl projekt ROZAM hodnocen jako úspěšný, není však k dispozici souhrnná hodnotící zpráva z projektu. Podniky oceňovaly v rámci projektu zejména malou administrativní zátěţ nutnou pro získání prostředků z ESF a kladně byla hodnocena také transparentnost poukázkové metody. Prostředky z projektu byly díky velkému zájmu vyčerpány jiţ před koncem plánovaného období. Podle tiskových zpráv se 17\n18 do projektu celkem zapojilo asi 100 podniků a 560 zaměstnanců-účastníků kurzů. Indikátory úspěšnosti opatření (např. velký zájem, zvýšení zaměstnanosti, nízká mrtvá váha, atd.) Účast zaměstnaných osob na vzdělávání byla podle Výběrového šetření pracovních sil v roce 2008 vyšší neţ v roce 2007 v celé ČR. V krajích zapojených do projektu ROZAM byl tento nárůst nadprůměrný, i kdyţ nelze přesně usuzovat, zda se jedná o přímý dopad projektu. Začlenění výstupů opatření do širší (národní, sektorové, regionální, místní) politiky Bylo schváleno pokračování navazujících projektů pro další programové období v rámci operačního programu Lidské zdroje a zaměstnanost. Pokračování projektu je začleněno ve Strategii CŢU (viz výše). 5. Závěry: 6. Zdroje, legenda Nastaly nějaké komplikace? (Co nefungovalo a proč?) Jaké kroky byly uskutečněny (jsou plánovány) k jejich překonání? Největším rizikem, které projekt očekával, byl malý zájem podniků. Toto riziko však nakonec nebylo překáţkou realizace projektu a poukázková forma podpor se ukázala jako vhodná. Co zbývá dořešit v budoucnu? Projekt se setkal s poměrně velkou úspěšností, byl však zásadním způsobem postaven na finanční podpoře z ESF. Do budoucna zůstává významným úkolem nalézt cesty, jak malé a střední podniky dlouhodobě podporovat ve vzdělávání zaměstnanců i v období, kdy moţnosti financování z těchto zdrojů z ČR vymizí. c) Příklady iniciativ pro vyrovnání se s efekty mezinárodní migrace (imigrace, emigrace) v dalším odborném vzdělávání 1. Název iniciativy / opatření Výběr kvalifikovaných zahraničních pracovníků (2003) 2. Přehled iniciativy / opatření Zdůvodnění Kvalifikovaní odborníci na českém trhu práce jiţ v současné době chybějí a předpokládá se, ţe situace se bude v budoucnu zhoršovat, zejména vlivem rychlého stárnutí populace. Pracovní mobilita domácí populace (regionální i profesní) je navíc zatím poměrně malá, a proto je vysoká poptávka po zahraničních pracovnících pro specifické profese. Projekt výběr kvalifikovaných pracovníků se snaţí na tuto situaci reagovat, a přilákat do země natrvalo kvalifikované zahraniční odborníky, či dosáhnout toho, aby zde zůstali ţít a pracovat cizinci, kteří v ČR získali vzdělání. 18\n19 (d) Cíle (měřitelné) Projekt chce přispívat ke konceptu řízené imigrace do ČR. Jeho cílem je trvalá integrace kvalifikovaných zahraničních pracovníků do české společnosti. Proto projekt umoţňuje vybraným kvalifikovaným zahraničním pracovníkům získat povolení k trvalému pobytu v ČR ve výrazně kratší době, neţ je zákonná. Pro vysoce kvalifikované pracovníky zařazené do projektu po 1,5 roce pobytu a práce v ČR, pro ostatní kvalifikované pracovníky po 2,5 letech. Standardní doba pro získání trvalého pobytu v ČR je přitom 5 let. Účastníci projektu navíc získávají právo na ochrannou lhůtu v případě ztráty zaměstnání, během které mohou hledat další práci bez toho, ţe by přišli o povolení k pobytu. Cílové skupiny Projekt je určen pro kvalifikované zahraniční pracovníky z 51 vybraných třetích zemí. Pracovníci, kteří se chtějí do projektu hlásit, musejí mít ukončené minimálně střední vzdělání s maturitní zkouškou (ISCED 3a) a alespoň půlroční praxi. Kromě nich mohou do projektu vstoupit pracovníci z jakékoli třetí země, kteří dokončili vysokoškolské nebo středoškolské vzdělávání s maturitou nebo výučním listem v České republice, a dále pak drţitelé zelených karet. Specifickou cílovou skupinou uvnitř projektu jsou vysoce kvalifikovaní pracovníci pracovníci, kteří mají VŠ vzdělání, alespoň 1,5 roku praxe, pokud pracují v ČR na pozici odpovídající jejich kvalifikaci. Těm projekt nabízí ještě výhodnější podmínky. Stav implementace včetně statistických dat, pokud jsou k dispozici (ve fázi plánování, pilotní projekt, celostátně zavedený a fungující program, atd.) Pilotní fáze projektu zahájená v červenci 2003 skončila po plánovaném pětiletém období v roce V říjnu 2008 bylo schváleno pokračování projektu jiţ v nepilotní podobě. K bylo do projektu zahrnuto 1451 pracovníků, z toho 1165 pracovníků s vysokoškolským vzděláním. Největší část z nich působila v IT oborech. 3. Průběh a způsob zajištění iniciativy / opatření: 4. Hodnocení: Úroveň činnosti (národní, regionální, místní, nebo sektorová) Projekt je v ČR realizován na národní úrovni. V současné době se do něj mohou hlásit občané 51 zemí. Jedná se o izolovanou iniciativu/opatření nebo o součást širšího politického přístupu (v oblasti vzdělávání/odborné přípravy/zaměstnanosti/sociálních věcí)? Projekt se snaţí naplňovat koncept řízené migrace. Vychází z mezirezortní Koncepce integrace cizinců schválené vládou. Klíčoví aktéři (hlavní instituce, které se podílejí na přijetí a realizaci opatření) Ministerstvo práce a sociálních věcí Mezinárodní organizace pro migraci (IOM) mise IOM v daných zemích Hodnocení efektivity, účinnosti a dopadů (včetně závěrů evaluačních zpráv, pokud jsou k dispozici) Projekt měl poměrně výraznou informační kampaň, coţ přispělo k jeho úspěšnosti. Postupně byl rozšiřován okruh zemí zahrnutých do projektu, coţ rovněţ svědčí o zájmu o něj. Závěrečná zpráva z pilotní fáze projektu hodnotí pozitivně především funkčnost projektu, rostoucí zájem o něj a potenciál dalšího růstu počtu zájemců, vysokou míru integrace úspěšných absolventů pilotního projektu do české společnosti a dobrou mediální kampaň i 19\n20 zahraniční prestiţ projektu. Negativně je naopak hodnocen absolutní počet zájemců, který je niţší, neţ se na začátku projektu předpokládalo, sloţitost některých administrativních postupů při ověřování kvalifikací a dalších dokladů a při procesu zaměstnávání, slabou právní základnu projektu a neexistenci seznamu dlouhodobě nedostatkových profesí a predikce počtu absolventů jednotlivých oborů. Indikátory úspěšnosti opatření (např. velký zájem, zvýšení zaměstnanosti, nízká mrtvá váha, atd.) Cílem pilotní fáze projektu bylo především ověření procesu udělování povolení k pobytu ve zkráceném termínu. Za indikátor úspěchu je moţné povaţovat zahrnutí 1451 osob do projektu. Pozitivní je také to, ţe většina osob zahrnutých do projektu pracovala v nedostatkových profesích např. v IT a dalších technických oborech. Nedaří se však příliš lákat zdravotnický personál. Projekt však zatím nedosáhl takového rozsahu, aby bylo moţné hodnotit jeho vliv na zmírňování negativních dopadů demografického stárnutí na pracovní trh. Začlenění výstupů opatření do širší (národní, sektorové, regionální, místní) politiky Po ukončení pilotní fáze bylo rozhodnuto o dalším pokračování projektu, byl rozšířen počet zemí, jejichţ občané mohou do projektu vstupovat. Během pilotní fáze projektu přispíval projekt k průběţným úpravám imigrační legislativy např. k zavedení ochranné lhůty při ztrátě zaměstnání. 5. Závěry: 6. Zdroje, legenda Nastaly nějaké komplikace? (Co nefungovalo a proč?) Jaké kroky byly uskutečněny (jsou plánovány) k jejich překonání? Pilotní fáze projektu skončila v roce V té době ovšem český trh práce zasáhly dopady ekonomické krize, která způsobila narůstající nezaměstnanost a zastavila příliv zahraničních pracovníků do ČR. Ačkoli tedy došlo k rozšíření počtu zemí, nenastal během roku 2009 masívní příliv zájemců. Zatím tedy není moţné říci, ţe by projekt fakticky přispíval k řešení demografické situace v ČR. Pokud ekonomické zotavení po krizi opět pozvedne zájem cizinců o pobyt v ČR, lze předpokládat, ţe projekt nalezne další uplatnění. Co zbývá dořešit v budoucnu? Projekt během své pilotní fáze ověřil především procedurální aspekty. Významným úkolem pro další fáze projektu zůstává rozšíření počtu udělovaných pobytů, aby projekt skutečně mohl přispět ke kompenzaci problémů souvisejících s demografickým vývojem v ČR. Bude třeba také posílit právní základnu, na které projekt stojí, aby bylo moţné dosáhnout administrativních zjednodušení. Webové stránky projektu: IOM - 20


Vyplatí se koupit Titanodrol? Naše názory o produktu\nDoplněk stravy Titanodrol. Moderní a přírodní doplněk pro budování svalů? Jaké účinky to přináší?\nBy Products-Bank 26 ledna 2021 Žádné komentáře\nDoplněk stravy Titanodrol – akční, jak to funguje?\nTitanodrol – metoda pro rychlou výstavbu svalů\nJak použít Titanodrol?\nDoplněk stravy Titanodrol recenze, diskuze forum. Co říkají uživatelé? Hoax?\nDoplněk stravy Titanodrol výrobce – prodej, cena v lékárně. Kde koupit? Heureka\nMnoho mužů sní o krásné postavě a mají velké a krásné svaly. Při hledání informací na Internetu, můžete narazit na řadu návrhů, které mají umožnit zvýšení hmotnosti a modelování svalů.\nDůležitou roli hraje výživy a cvičení. Tam jsou také doplňky, které urychlují proces. Co by měli vědět o nich?\nProvádění pravidelné silový trénink nedává vždy uspokojivé výsledky v odpovídajícím režimu. Pomalý růst svalové hmoty a nedostatek motivace pro další trénink, aby ten okamžik úspěchu jde do zapomnění.\nPro objednání Titanodrol klikněte zde\nMnoho mužů v této chvíli rozhoduje o použití tablet pro svalové hmoty, které se ukáže být ideální řešení. Mnoho lidí, kteří se problémy, aby svalové hmoty ví, jak dlouhá a obtížná cesta, jak projít. Existují, samozřejmě, možnost přenosu na způsob, jak na štítky v podobě steroidy, nicméně, je třeba mít na paměti důsledky a obrovské riziko.\nJe třeba připomenout, že jejich použití není dobré pro zdraví, takže buďte opatrní, než uděláte jim. Výběr správné podpory, je lepší dát na všechny přírodní, například, léčivo Titanodrol, který je zcela bezpečný pro tělo a zdravý.\nTitanodrol je modul pro budování svalové hmoty. Jejich přírodní složení, založené na správné složení ingrediencí přírodního původu, je zodpovědný za stimulaci mužské hormony.\nJejich pozitivní vliv na hladinu testosteronu a růstového hormonu může zvyšovat množství a intenzitu cvičení, získání maximální výsledek.\nLék by měl být používán v souladu s doporučeními výrobce. Denní dávka je dvě tobolky přijata půl hodiny před jídlem. Ty by měly věnovat pozornost na výkon jiných léků používaných.\nMnoho sportovců bude také kladen na léky, pre-cvičení, které může dělat to fungovat. V této situaci, měli byste vzít Titanodrol, například, ráno a v poledne, a zbytek po obědě před cvičením. Čas každého dávka může být šité na míru jejich individuálním potřebám.\nRozhodli jsme se sami testovat Titanodrol a můžeme s jistotou říci, že se jedná o vysoce kvalitní produkt.\nNázory uživatelů Titanodrol i odborníků souhlasí, pokud jde o jeho účinnost.\nKde koupit kapsle Titanodrol ?\nBezpečný zdroj koupit Titanodrol tato stránkách výrobce, poskytující vysokou kvalitu a atraktivní cenu. Pozorujeme před nákupem Titanodrol z neověřených prodejců.\nSPECIÁLNÍ NABÍDKA pro osoby, které poprvé navštívily tuto stránku. Vstupem do slevového klubu získáte Titanodrol v rámci slevy 50%. Titanodrol lze zakoupit pouze na webových stránkách výrobce.\nPřečtěte o Probolan 50. Jaké má recenze a jak funguje?\nTestarx - nejlepší řešení Vašich problémů Popis a názory\nFormatic Form Přečtěte si náš článek a názory a zjistěte více.


CO LÁME BOŽÍ SRDCE | World Challenge\nCO LÁME BOŽÍ SRDCE\nJežíš u Lazarovy hrobky plakal, přestože věděl, že ho za chvíli vzkřísí k životu. Vždyť právě proto do Betanie přišel. „Ježíšovi vstoupily do očí slzy. Židé říkali: ‚Hle, jak jej miloval!‘ Někteří z nich však řekli: ‚Když otevřel oči slepému, nemohl způsobit, aby tento člověk neumřel?‘ Ježíš, znovu rozhorlen, přichází k hrobu.“ (Jan 11,35-38)\nJežíš cítil obrovský zármutek svých drahých přátel, Marie a Marty, nad smrtí jejich bratra, a ještě hlubší zármutek mu způsobila nevěra lidí, kteří se divili, proč Lazarově smrti nepředešel. „Ježíš jí odpověděl: ‚Neřekl jsem ti, že uvidíš slávu Boží, budeš-li věřit?‘“ (Jan 11,40)\nStejně jako za Ježíšových dnů je i dnes Boží srdce zlomené, když křesťané nevěří, že je Bůh miluje. Jak by mohl Bůh, který je láska, neplakat, když jeho vlastní děti zpochybňují jeho charakteristickou vlastnost?\nKřesťané zarmucují Pána daleko více než tehdy, když pobýval na zemi. Stojíme na vyšší hoře a vidíme více, než viděli tenkrát. Máme kompletní Bibli s uceleným a podrobným záznamem o Boží důvěryhodnosti. Máme zapsaná svědectví křesťanů za celá staletí, od generací zbožných otců, kteří nám tímto způsobem předávají neotřesitelné důkazy Boží lásky. Také máme bezpočet osobních zkušeností, které dosvědčují Boží něžnou náklonnost k nám.\nBůh ve svém Slovu svému lidu odhaluje své srdce:\n„Nemáme přece velekněze, který není schopen mít soucit s našimi slabostmi; vždyť na sobě zakusil všechna pokušení jako my, ale nedopustil se hříchu.“ (Židům 4,15)\n„Vždyť Bůh řekl: ‚Nikdy tě neopustím a nikdy se tě nezřeknu.‘“ (Židům 13,5)\n„Vždyť Bůh neposlal svého syna na svět, aby svět soudil, ale aby skrze něj byl svět spasen.“ (Jan 3,17)\nVroucně milovaný, Boží srdce je plné soucitu a odpuštění a jeho Slovo je plné požehnaných zaslíbení. Bůh stále znovu a znovu vyjadřuje svou lásku k tobě a jenom čeká, až ho uslyšíš. Otevři mu dnes svoje srdce a prožij všechno, co ti Bůh přichystal.


Jak dát soucitu praktický rozměr? Na základě této otázky položené v souvislosti s povědomím o dopadech války v Čečensku, vznikl v listopadu r. 2001 Berkat.\nOd té doby se každý rok se společně s přáteli v Grozném snažíme uskutečňovat věci, které prokazatelně vnášejí do života lidí naději na normální život. Není v našich možnostech zjednat nápravu všech křivd, které přináší ozbrojený konflikt. Nepřísluší nám označovat viníka. Jediné, co můžeme a co považujeme za přiměřené, je v rámci našich možností pěstovat osobní vztahy, předávat energii, inspiraci a schopnost určit si společné téma, které můžeme dál rozvíjet do životu prospěšných aktivit.\nNaše práce je založena na podpoře rodin, které válka dostala na dno. Na kultivaci důvěry v princip oboustranného porozumění, ze kterého roste chuť tvořit a radovat se i ve zdánlivě beznadějných podmínkách.\nTak vznikla a byla postupně uskutečněna myšlenka výjezdů čečenských dětí do Čech, myšlenka přátelské pomoci rodinám, komunitního vzdělávacího centra, dívčí školy, šicího a kulinářského cechu, , nahrávání rozhovorů s pamětníky...\nPodrobnosti sledujte na stránkách čečenského programu Berkatu: www.cecna.cz


Co nás naučil dluhopisový trh – Roklen24.cz\n16:06 27. ledna 2015\nStejně jako minulý rok i letos představil Douglas J. Peebles, investiční ředitel společnosti AB Fixed Income, svůj pohled na to, co jsme se během roku 2014 mohli naučit na dluhopisovém trhu. V rámci serveru AllianceBernstein Blog tak představil pět hlavních bodů, ze kterých by se investoři zaměřující se na aktiva s fixním příjmem měli letos poučit.\nNevyhýbejte se davu, naučte se z něj profitovat\nObecně platí, že jít s davem se obvykle nevyplácí. Minulý rok se investoři hromadně přesouvali do segmentu aktiv s vysokým výnosem. Mnozí z nich si však až pozdě uvědomili, že tím automaticky zvyšují rizikovost svého portfolia. Představa toho, že své prostředky přesouváte někam, kam se soustředí i zbytek trhu, byla pro některé investory lákavá svou jednoduchostí. Vždy však ale existuje nějaká lepší alternativa.\nPeebles v tomto případě zmiňuje dluhová aktiva z rozvojových trhů. Během roku 2013 si prošly tyto instrumenty výprodejem. Ten však náhle skončil a v roce 2014 začaly ceny opět stoupat vzhůru. Investoři tak mohli poměrně snadno profitovat pomocí kontrariánské strategie.\nÚrokové sazby nejsou největší hrozbou\nSpousta investorů se během roku 2014 začala zbavovat dluhopisů s krátkou a střední durací, jelikož se obávali zvýšení úrokových sazeb. To však nakonec nepřišlo. V prostředí technické nuly se tak mnozí uchylovali k investicím do rizikovějších, především krátkodobých, bondů se spekulativním ratingem. Ty se však v druhé polovině minulého roku ukázaly jako silně špatná investice.\nDle Peeblese teď není ten správný čas, kdy by se investoři měli zaměřovat na tento typ aktiv s vysokým výnosem, jehož velikost stále zdaleka nestačí kompenzovat vyšší riziko s nimi spjaté.\nRally na trzích byly a budou\nBěhem několika málo dní v říjnu 2014 se investoři napříč všemi světovými trhy rozhodli zainvestovat od bezpečných 10letých amerických státních dluhopisů. Jejich výnos v tu dobu klesl o 21 bazických bodů a cena stoupla o téměř 2 %. Tehdejším problémem nebyl objem obchodů, který si téměř sáhl na rekordní maxima, nýbrž silný pohyb cen, jenž byl nákupy a prodeji vyvolán. Zatímco mnozí investoři byli z takové rally překvapeni, velký cenový skok nakonec pomohl všechny obavy zmírnit.\n„Byli by investoři také tak překvapeni, kdyby ceny naopak klesly?“, ptá se Peebles. Poukazuje přitom na to, že náhlé cenové zvraty jsou běžnou součástí každého trhu a investoři se je musí naučit co nejlépe eliminovat pomocí dostatečné diverzifikace.\nNabídka a poptávka budou i dál určovat ceny\nVývoj cen municipálních dluhopisů za posledních několik let připomíná horskou dráhu. Poté, co z něj v roce 2013 stáhli investoři obrovské množství kapitálu, přišlo náhlé oživení, které de facto trvá dodnes. Prvním krokem ke zlepšení byl ústup strachu, který vyvolal první vlnu výprodeje municipalit v souvislosti s vývojem v Detroitu a Portoriku. Druhým pak to, když si investoři uvědomili zlepšující se situaci v případě většiny emitentů. Z prodejců se tak postupně stali nakupující a poptávka se konečně zvedla na původní úroveň. Peebles do budoucna očekává, že se tento dynamický vývoj udrží a ceny minucipalit se dostanou ještě výš.\nSilný dolar zmátl mnoho mezinárodních dluhopisových investorů\nObavy ze zvýšení amerických sazeb donutily některé investory zařadit do svého portfolia i neamerické dluhopisy. Byl to ale právě posilující dolar a jeho negativní dopad na ostatní měny, který v tomto směru zanechal nezodpovězené otázky. Pokud se podíváme na vývoj globálního dluhopisového indexu banky Barclays, vidíme, že za rok 2014 vzrostl o ubohých 0,6 %. Pokud se však zaměříme na ten samý index, který je ale zajištěn proti nadměrným výkyvům dolaru, vidíme zhodnocení o 7,6 %.\nPrávě toto zajištění silně pomáhá při těžkých dobách, jakou byl například rok 2014, kdy americký dolar neustále posiloval. Proto Peebles doporučuje při každé investici nezanedbávat zajištění proti kurzovému riziku.


Alpari recenze 2020, zkušenosti | Demo účet | Poplatky\nKromě poskytování služeb v oblasti online obchodování si od brokera Alpari můžeme přečíst obchodní zprávy a grafy s informacemi o aktuálním finančním trhu. Využívají jej maloobchodní, profesionální i institucionální klienti.\nAlpari své finanční služby provádí pomocí různých elektronických obchodních platforem včetně MetaTrader 4 a MetaTrader 5 umožňující obchodníkům využívat Expert Advisor (ES) strategie.\nO společnosti Alpari\nPíše se rok 1998 a v Rusku, které se pilně připravuje na nadcházející Zimní olympijské hry 1998 v japonském Naganu, vzniká nový broker Alpari. Zakladatelem je Daniel Skowronski – první generální ředitel společnosti. O šest let později je společnost Alpari přejmenovaná na Alpari Group a využívá tak celosvětového sdružení Alpari. Jako zakladateli jsou označovaná dvě jména – Andrey Vedikhin a Andrey Dashin.\nRegulace a pobočky Alpari\nRegistrace a udělení licence proběhlo na Kypru (CySEC), ale poté se společnost přesídlila do Velké Británie. Dodnes tento broker provádí finanční služby v podobě online obchodování s devizy, drahými kovy a CFD (Contract for Difference). Sídlo můžeme nalézt v hlavním městě Velké Británie – Londýně. Pobočky pak má v Německu, ve Spojených arabských emirátech, v Japonsku i v Číně.\nZákladní informace o Alpari\nTyp brokera NDD, STP a ECN\nZemě původu Anglie (Kypr)\nPodporované platformy: MetaTrader 4, MetaTrader 5, Systematic 2, Alpari Direct/Pro, včetně nejmodernějších mobilních platforem s aplikacemi pro iPhone, Android, iPad a Blackberry\nFSA, CFTC, NFA, CySEC a FSCS\nMinimální vklad 200 $ ( 4400 Kč)\nMožnosti vkladu ankovní převod, Kreditní a debetní karty, Skrill, WebMoney, Netteler, Ukash, PaySafeCard, Poli, Cash – převod trvá 2-5 dnů\nZajímavost Přes 20 let na Forex trhu\ndemo účet Ano zdarma,\nČeština Čeština není podporovaná (anglický)\nVyzkoušejte demo účet u Alpari\nBritský broker Alpari nabízí demo účet zdarma, ve kterém se projevují reálné tržní podmínky. Pro své investování získáte 50 000 USD, abyste si mohli ověřit své schopnosti a kvality brokera. Obchodování probíhá 24 hodin a to 5 dní v týdnu.\nMůžete si vyzkoušet platformu MetaTrader 4 a to ve verzích desktop, webové a mobilní. K dispozici jsou veškeré možné strategie včetně skalpování. Alpari také těží z partnerství s brokerem FXCM.\nReálný účet u Alpari\nJestliže Vás broker Alpari zaujal a vyzkoušení demo účtu zdarma Vás o tom ještě přesvědčilo, pak Vám si můžete vytvořit i reálný účet. Čeká na Vás kromě flexibilní a pokročilé platformy MetaTrader 4 celá řada nástrojů, které Vám pomohou navýšit Váš kapitál na forexu.\nMůžete obchodovat s více než 50 měnovými páry včetně těch exotických (USD/CZK, SGD/JPY, USD/TRY, USD/RUB, USD/HUF apod.).\nS Alpari můžete využívat několika různých platforem a obchodovat na forexu i pomocí chytrých zařízení s operačním systémem iOS nebo Android. Při vytvoření reálného účtu je nutné počítat s poněkud vyšším minimálním vkladem v podobě 200 USD (4 000 Kč). Alpari využívá finanční páku až 1:30, ale nevýhodou je, že nepodporuje český nebo slovenský jazyk. Pokud nejste sečtělí v angličtině, využijte raději služeb jiného brokera.\nVýhody a klady brokera Alpari\nŠiroká nabídka finančních instrumentů pro výběr a vklad kapitálu\nRegulace FSA, CFTC, CySEC, NFA, FSCS\nDlouholeté zkušenosti s online obchodováním\nPestrá nabídka platforem – MetaTrader 4, MetaTrader 5, Systematic 2, Alpari Direct/Pro, včetně nejmodernějších mobilních platforem s aplikacemi pro iPhone, Android, iPad a BlackBerry\nNevýhody a zápory Alpari\nVyšší minimální vklad v podobě 200 USD\nNenabízí kompletní podporu českého a slovenského jazyka


Leguano Beat Stříbrnošedé - Bareobuv\nHomepageLadies shoesSneakersLeguano Beat Stříbrnošedé\nLeguano Beat Stříbrnošedé EU size: 36\nBeat antracitové jsou leguano tenisky pro sportovní a volnočasové využití! Dynamický design a dokonalá konstrukce umožňuje vysoký komfort a pohodlí při nošení. Díky přímému kontaktu se zemí a pružné podrážce jsou boty beat oblíbené především u sportovců. Beat nejsou jen sportovní obuví, ale hodí se i k džínám nebo k o... more\nCommon price: 192 EUR (-0%)\n158.68 EUR without VAT\nBeat antracitové jsou leguano tenisky pro sportovní a volnočasové využití!\nsvršek: 100% polyester,\nstélka: 66% polyamid,\npodrážka: 100% Lifolit\nNávod na údržbu: Praní při 30°C v pracím pytli (šetrný program).


Reprezentace ČR v boulderingu je kompletní! V Boulder Baru vyhráli Petra Růžičková a Martin Stráník | Adrex.com\nReprezentace ČR v boulderingu je kompletní!...\nV sobotu 10. března proběhlo v Praze 2. kolo Rock Point Českého poháru v boulderingu 2018, které bylo závěrečným nominačním závodem pro dospělé i mládež. V rámci závodu dospělých proběhl i Český pohár mládeže A a J a samostatný závod mládeže B. V hlavní kategorii vyhráli Petra Růžičková a Martin Stráník. V neděli 11. března boulderový víkend pokračoval 1. kolem závodů Boulderděti 2018.\nBoulder Bar hostil novodobý Český pohár poprvé. Co bylo zajímavé? Rozhodně netradiční profily s kouty, hranami a průtlaky, na kterých se trio stavěčů David Kozel, Denis Pail (nově s licencí hlavního stavěče ČHS) a Michal Kalvas, pěkně vyřádilo. I když je lezení sport bezkontaktní, mezi diváky tomu bylo naopak. Tulící prostředí nebo hromadné přebíhání za nejlepšími místy v průběhu závodu připomínalo nenasytný včelí roj.\n1. a 2. kolo závodů určilo členy reprezentačních týmů. Téma samostatně rozvedeme v průběhu dalších dnů a v rámci pořadu ČT Vertikal také odvysíláme speciální díl se zaměřením na toto téma. O všem budeme informovat.\nZávody probíhaly v prostoru největší haly a bylo třeba dodržovat jízdní i letecký řád. Dočkali jsme se i parkourových kousků. Dámskou kvalifikací prošla z 34 žen nejlépe, ač nemocná, Daniela Kotrbová. S osmi topy z 8 možných ji následovaly i 3 další ženy a závod sliboval zajímavou zápletku do večerního finále. Vzhledem k nominaci do reprezentace byl důležitý i těsný postup do finále od Kariny Bílkové. Startovní pole 51 lezců v mužské kvalifikaci se shodlo na postupu 13 nejlepších. Všech 8 topů zvládlo 5 lezců, z prvního místa postoupil Jakub Konečný. Velká konkurence vyřadila z bojů Jakuba Jedličku nebo Matěje Svojtku a další šikovné lezce.\n4 bouldery čekaly nejprve na ženy. Kolmý boulder po oblinách, silový swing přes černé struktury připomínající krátery, převislá cesta přes malé lišty a nakonec nezdolaný, čtvrtý boulder se skokem a průtlakem. Dámské finále gradovalo až do samého konce. V závěrečném boulderu jako jediná dosáhla zóny Petra Růžičková a zajistila si tak nejvyšší medailovou pozici. Druhá skončila po vítězném boji na třetím boulderu Veronika Šimková a třetí Eliška Adamovská.\n1. místo: Petra Růžičková (3t 4z)\n2. místo: Veronika Šimková (3t 3z)\n3. místo: Eliška Adamovská (2t 3z)\nVedle fenoménu jménem Stráník zalezli velmi dobře i mladší ročníky v čele s Kubou Konečným a Vojtou Trojanem. Oba, ač spíše lanaři, patří k české boulderové špičce. Doufejme, že mají navíc do budoucna reprezentační ambice. Bratry Stráníky rozdělil na bedně Kuba Konečný, kterému sedly poslední dva silové bouldery. Finálový boulder v kolmém profilu vylezl po skončení závodu exhibičně až Martin Stráník. I tak předvedl, že se v kolmých boulderech zlepšil. Snad bude v příští sezóně světových pohárů atakovat svoje dosavadní nejlepší umístění, a to 2. místo v závodu světového poháru (Mnichov, 2015). Držíme palce!\n2. místo: Jakub Konečný (2t 4z)\nMládež - Český pohár v boulderingu A, B a J\nV Áčkách dlouhodobě kraluje Eliška Adamovská. I na druhém kole ČP v boulderingu suverénně obhájila svoje prvenství. Vyrovnané výkony předvádí i další dívky z kategorie A, které pravidelně závodí i v ženských finále.\n1. místo: Eliška Adamovská (8t 8z)\n2. místo: Natálie Tužová (4t 8z)\n3. místo: Eliška Novotná (3t 6z)\nRaritní situace nastala v závodě dívek B. Ve velmi vyrovnaném závodě na 6 boulderech vyhrála o pokus na top Michaela Smetanová a na druhém místě si se shodným výsledkem podaly ruce 2 závodnice.\n1. místo: Michaela Smetanová (6t7 6z7)\n2. místo: Eliška Bulenová (6t8 6z7)\n2. místo: Tereza Širůčková (6t8 6z7)\nV kategorii J nastoupily jen 4 závodnice, konkurence tak nebyla velká. Skvělý výkon však předvedla s šesti topy z osmi Jana Ondřejová.\n1. místo: Jana Ondřejová (6t 8z)\n2. místo: Michaela Matúšová (3t 6z)\n3. místo: Anna Šebestíková (1t 2z)\nTěžší bouldery s čísly 1 a 4 nepřekonal ani jeden ze závodníků. Se zbylými šesti si v domácím prostředí nejlépe poradil Štěpán Pochman.\n1. místo: Štěpán Pochman (6t 6z)\n2. místo: Štěpán Potůček (5t 7z)\n3. místo: Šimon Potůček (5t 6z)\nVelmi vyrovnaná kategorie s celkem 17 startujícími. Na medailové umístění bylo třeba zvládnout všech 6 boulderů.\n1. místo: Marek Jeliga (6t7 6z6)\n2. místo: Lukáš Doleček (6t9 6z6)\n3. místo: Martin Mikulec (6t19 6z9)\nKategorie nejstarších chlapců, která s následujícími jmény výrazně promlouvá i do mužské kategorie:\n1. místo: Jakub Konečný (8t11 8z9)\n2. místo: Vojtěch Trojan (8t22 8z19)\n3. místo: Jakub Skočdopole (7t 7z)\n1. kolo Boulderděti 2018 aneb mraveniště v Boulder Baru\nDětský závod Boulderděti prověřil po zimě celkem 115 dětí z kategorií U8 až U14. Závod místy připomínal hromadný trénink ve velké boulderové hale. Děti, rodiče i trenéři se podporovali a navzájem si přáli, což nahrávalo sportovnímu duchu. Připravené cesty byly možná tentokrát pro širší základnu trochu obtížnější, děti navíc vyzkoušely lézt na neopískovaných profilech bez tření a tak někteří objevovali i náročnější pohyby. Mezi dětskými výkony jsou velké rozdíly, někteří berou lezení vážněji, jiní jako doplněk k jiným sportům či jako zábavu. Obě varianty se snažíme podporovat.\nSvoje hodnocení přidává po skončení závodu Kuba Petržílek (kat. U12). Pozitivnímu hodnocení i přes výsledek snad nahrává odpoledne strávené s kamarády a od pondělí také vidina jarních prázdnin.\n„Cesty na mě byly dnes těžké, podařilo se mi vylézt 1 zónu na oranžovém boulderu číslo 6. Ten se mi líbil nejvíc, byl dlouhý, ale lehčí než ostatní. Zalezl jsem si dobře až na dlouhé čekání před závodem. Bavil mě ale prolézací hrad v zadní místnosti a hráli jsme taky na schovávanou. (Pozn. Někteří medailisti až těsně do vyhlašování vítězů.) Do budoucna by mě možná bavilo dělat závodního reportéra nebo natáčet závody. S bráchou snad dorazíme i na druhé kolo závodů.“\nČeká nás delší boulderová pauza, protože další závodní víkend nabídneme až třetí červnový víkend v Praze. 16. června proběhne MČR v boulderingu a o den později 17. června 2. kolo Boulderdětí.\nDíky všem zúčastněným a těšíme se na Vás na dalším kole!