Tradiční nebo alternativní škola? (výsledky průzkumu) | Vyplňto.cz - řešení pro online průzkumy\nVyplňto.cz > Průzkumy > Archiv výsledků > Tradiční nebo alternativní škola?\nTradiční nebo alternativní škola?\nAutor průzkumu: Dominika Pakostová\nŠetření: 04. 12. 2013 - 20. 12. 2013\nPočet otázek (max/průměr): 14 / 11.76\nráda bych Vás požádala o vyplnění dotazníku, který vychází z mé středoškolské práce, která se zabývá alternativními školami.\nCílem dotazníku je zjistit, zda je veřejnost informovaná v oblasti alternativních škol, jež mají jiné zásady než klasické školy, které známe.\nDotazník je určen všem věkovým kategoriím.\nPředem děkuji za čas, který strávíte vyplňováním mého dotazníku i za jeho pravdivé zodpovězení.\n1. Co si představíte pod pojmem reformní pedagogika?\nnic 6 4,76 % 4,72 %\nnemám představu 2 1,59 % 1,57 %\nnový způsob výuky 2 1,59 % 1,57 %\nReformu stylu výchovy 1 0,79 % 0,79 %\nnaprosto nevýdaný, moderní a nezažitý typ vzdělávání 1 0,79 % 0,79 %\njiný způsob vyučování - Waldorfská škola 1 0,79 % 0,79 %\nreformu vyuky. Mimo rámec tradiční výuky tak jak jsme na ni zvyklí 1 0,79 % 0,79 %\nReformní pedagogika podle mě nabízí nové vyučovací metody a představuje širší základy pro pedagogický rozvoj. Myslím si, že v současné době je velmi aktuálním tématem. 1 0,79 % 0,79 %\nnevím, o co se jedná, ale zní to lákavě 1 0,79 % 0,79 %\nstyl nebo systém výuky, používající moderní způsoby výuky samotné, obsahu učiva a struktury vyučování 1 0,79 % 0,79 %\nostatní odpovědi jiná než tradiční škola\nodklonění od tradičních metod, používání metod nových\nAlternativní způsob vzdělávání\nJiné pojetí průběhu výuky, využívání "netradičních" metod\nNapř. domácí vzdělávání\nOtevřenejší a obraznější přístup k dětem\nIndividuální přístup k žákovi, osnovy se odvíjí od zralosti dítěte, podpora kreativity dítěte.\nKomenský, snaha o změnu stylu výchovy\nnevím :D asi jakože nějaká jiná forma učení, nezvyklá, změněná\njiný, nebo nestandardní způsob výchovy mládeže\nVýuka, kde se klade důraz na individuální potřeby a schopnosti dítěte.\nzmenu v pristupu\naktualizovaná, zaměřená na současné trendy\nnový, jiný, moderní přístup k výuce\nvyučování po menších skupinkách, pracovní listy, jiné známkování, výuka venku...\nJiný než klasický způsob výuky\nžádné známkování, menší skupiny dětí, zajímavější výuka\njiné formy učení než je běžné\nzpůsob vzdělávání lišící se od klasického školského systému\nučení na míru dítěti\nzvláštní přístup k výuce než je běžné\nVšelijaké vypíčenosti pro lidi, kterým nestačí klasická škola. (Omlouvám se za neslušné výrazy.)\nalternativní pedagogika, netradiční výchova a vzdělávání\nnový smysluplný a bezpeečný prostor pro děti\nZpůsob učení, který je koncipován na míru každému dítěti zvlášť.\npedagogika přinášející nové prvky do vzdělávání\nJiné řešení školní výuky\nnestandardní forma výuky, škola hrou, používání výpočetní techniky při výuce\nzměna, nový způsob výuky\nkritika klasického vzdělávání a vyzdvihování alternativních směrů\nnějaké změny v pedagogice\nTato změna v pedagogice začala především v 1. pol. 20. stol. (konec/přelom), jedná se především o změnu přístupu nahlížení na jednice (žáka) směrem kjeho individualitě. Charakt. pro toto období jsou v podstatě 2 hl. princ. ve výuce: přiměřenost a aktivnos\nSnahu o kvalitnější a samostatnější výuku každého žáka s přidanou hodnotou rozvoje schopností podle individuálních potřeb. Vím, že část se zaměřuje i na výuku žáků jednak problémových, jednak mentálně postižených, ale to tady neřeším.\nTyp školství, které zatvrzele nelpí na tradičních a přežitých postupech a dává možnosti novým výchovným modelům.\nNěco, co se nepovede, když to jako dosud povede debil.\njiná, než doposud byla\nnove metody vyuky\nodlišné způsoby výuky zaměřené na údajně citlivější přístup k rozvoji dítěte\npedagogika, která byla nějak reformovaná\njiný druh vyučování\nDocházka do typu škol Montesori, Waldorvská škola\nNové metody učení\nPedagogika využívající nové netradiční způsoby výuky a přístupy ke studentům\nAlternativní přístup k výuce, moderní způsoby učení.\nVyučování stylem, který přináší nové postupy, nejen sezení v lavicích a biflování látky z knih.\noživená, taková, nad kterou se přemýšlí\nnějake pozměněný styl vyučování\nškoly které zavádějí něco nového...\nPedagogiku, která reformuje dosavadní přístupy k učení a vede k němu děti jinou cestou.\npedagogika založená na jiných přístupech a metodách.\nNové směry v pedagagice, hledající nové možnosti v přístupu k výuce.\nvýuka dětí doma, Waldorf nebo Motessori, děti nemusí sedět v lavici, nemají striktně 45 minut jeden předmět\nstolky místo lavic, děti sedící na zemi, případně pobíhající po třídě....\n"neklasická", změněná pedagogika\nRozhodně ne způsob výuky u nás. To taková Anglie je něco jiného...\nVětší důraz na individualitu žáka, a jeho samostatné rozhodování\nmodernější výuka,vycházející z individuálních potřeb dítěte\nalternativní, zaměřená na jedince např. Montessori, Daltonská škola atd.\nzměnu výchovy dítěte\npřevratné změny v pojetí moderního školství\nnové směry výchovy\nJe mezinárodní hnutí reformní ke státnímu školství a k tradičnímu přístupu k žákům.\nmodernější a účinější forma výuky\nSnaží se být v něčem nová, jiná, lepší...\npouzivanie inych pristupov nez definovanych v standartnych ucebnych planoch\n"novátorská" - prostě nějaké změny\nzměny v tradiční pedagogice\npokusy prováděné na lidech in vivo, většinou objevování dalších slepých uliček\nnapř. Montessori, lesní školka, svým způsobem i J.A.Komenský :-)\nalternativní či inovativní školy\nNová, nové metody, nesoustředí se jen na napěchování informací do dětí ale i na pochopení těch informací a na děti samotné, jejich rozvoj.\nhnutí nových škol - alternativních škol\nZměna v zaměření výchovy dětí\nPedagogika měnící zavedené postupy se záměrem docílit tak lepších výsledků\nZměnu současného zkostnatělého systému\nzpůsob výuky jiným než klasickým způsobem (sedění v lavicích, biflování látky na zpamět, zkoušení před tabulí, písemky)...\nvzdělávání zaměřené na jedince a na jeho motivaci\nMontessori, Waldorfská škola, Začít spolu...\nnová, jiná než současná\n109 86,51 % 85,83 %\n2. Znáte některé konkrétní reformní směry?\n3. Pokud ano, které směry?\nDo textového políčka, prosím, napište název (názvy) reformních směrů, se kterými jste se setkali.\nmontessori 4 6,35 % 3,15 %\nWaldorfská škola 3 4,76 % 2,36 %\nWaldorf 2 3,17 % 1,57 %\nWaldorf, Montessori 2 3,17 % 1,57 %\nmontessori, dalton 2 3,17 % 1,57 %\nDalton, Waldorf 1 1,59 % 0,79 %\nMontessori, Dalton, Valdorf 1 1,59 % 0,79 %\nškoly Montessori, Waldorfské 1 1,59 % 0,79 %\ndalton, montesorri, waldorf, celestine frenet, step by ste, zdravá škola, pracovní škola, projekty 1 1,59 % 0,79 %\nValdorfský 1 1,59 % 0,79 %\nostatní odpovědi Montessori, valdorf, daltonský princip\nWaldorf, Montessori, Začít spolu, Domácí vzdělávání\nWaldorfská škola, Montessori, Khanova škola.\nnapříklad waldorfská škola\nWaldorfská pg, Montessori, Daltonský plán, Winnetská soustava, Začít spolu, Integrovaná tématická výuka, Lesní škola\nMontessori, Valdorfská škola\nvýuka psaní písma Comenia\nslovní hodnocení místo známek, vzdělávání v cizím jazyce\nwaldorfská škola, daltonská škola, montessoriovská škola\njenský plán, montessori, dalton, freinetovská škola, zdravá škola, začít spolu\nnaoř. daltonský plán, pedagogika M. Montessori, Rudolf Steiner (Waldorf)\nwaldorf, motessori, freinetovská škola\nWaldorfská škola, MOntesori\nMontessori, Waldorf, daltonská škola\nstep by step, montessori, waldorf\nDalton, Montessori, Waldorf, Škola hrou, Step by step, Zdravá škola,...\nwladorf, montessori, dalton, komunitní školy, svým způsobem i domácí vzdělávání\nWaldorfské pojetí výuky,Daltonský plán, Montesori přístup, Začít spolu\nWaldorf nebo Motessori\nWaldorfska skola, Montessori\nDalton, Montessori, Waldorf\nMontessori, Daltonská, Freinetovská, Waldorfská, Jenská škola\nwarnsdorf. školy, Svítání\nmontessori, waldorfske skoly, homeschooling\nMontessori, lesní školka\nMontessori, Jenská škola, Zdravá škola, Daltonská škola\nmontessori, valdorfska, soukroma individualni vyuka\nMontessori, waldorfská škola, daltonský plán\nZačít spolu, Waldorfská škola\n45 71,43 % 35,43 %\n4. Jak se liší alternativní výuka od běžné?\nNapište rozdíly, v čem si myslíte, že se od sebe liší alternativní a běžná výuka.\nMěla by být více tvořivá než běžné vyuky\n- děti mají větší možnost vybrat si, jaké činnosti se budou věnovat - méně striktní uspořádání třídy - větší důraz na rozvoj praktických dovedností\nAlternativní - víc si tam s dětmi hrají a vše prochází diskuzí.\nalternativní = velké nároky na učitele, vhodné jen pro nadané děti, bezbřehá, těřko uchopitelná, slabé nastavení mantinelů, běžná = nerozvíjí tolik talnetované žáky, vhodná pro většinu dětí, jasné nastvení pravidel a hodnot,\nalternativní bude podle mě zaměřená individuálněji na potřeby studentů nebo že žáci nebudou muset x hodin jen dřepět v lavicích, ale budou se učit i jinou formou či praktičtěji..\nAlternativni je lepsi\nAlternativní je pro ty, kteří nezvládají normální výuku, a nebo mají alternativní rodiče. Alternativní výuka ve většině případů není schopná zcela zajistit dostatečné vzdělání žáků například pro přestup na víceleté gymnázia, nebo na některé střední školy, líné žáky podporuje v jejich lenosti, ovšem jako bonus se na alt. škole naučíte například šít, a to je bezpochyby chvályhodné.\nalternativní je více zaměřená na individuum studenta a jeho speciální požadavky\nalternativní je zaměřená více na komunikaci a spolupráci\nalternativní probíhá např. doma, dále se může jednat třeba o církevní školu\nAlternativní více dbá na osobnost žáka,jeho tvořivost,aktivitu a činorodost - než běžná výuka,která setrvává spíše na drilu,paměti,papouškování bez vnášení vlastních názorů\nAlternativní výuka dává prostor dítěti, aby se mohla rozvinout jeho individualita.\nalternativní výuka dává větší prostor samostatnosti dětí, myslím, že je více a rychle rozvíjí, podpora spolupráce, děti se sami rozhodují jakým způsobem chtějí pracovat atd.\nAlternativní výuka je založena zřejmě více na aktivitě samotných studentů - diskuze o probíraném učivu, samostatné vyhledávání informací z dostupných zdrojů (knihy, internet,...), předpokládá přirozený zájem studenta něco se dovědět a naučit. Běžná výuka je oproti tomu založena více na pasivním přijímání informací od vyučujícího a až poté případně doplněna o samostanou práci studenta .\nAlternativní výuka nabízí nové metody a postupy. Alternativní školy poskytují žákům více individuální přístup a nejspíš je vedou ke společné spolupráci. Pravděpodobně se na nich nesetkáme tak často s otravnými testy a zkoušením, větší důraz se bude klást na "skutečné vědomosti", které člověku zůstanou a něco mu do života přinesou...\nAlternativní výuka se narozdíl od té běžné výuky liší tím, že je míra učiva koncipována každému dítěti na míru jeho potřebám. Také je použito slovní hodnocení namísto tradičního systému "známek".\nbežná výuka - vyučují učitelé, učení se zpaměti. alternativní - žáci kladou otázky a učitel jim "jen" pomáhá najít odpovědi a řešení\nčasový rozvrh, přístup k dětem,\nDětem se toleruje nekázeň.\nDěti nemají úkoly, učí se třeba venku v přírodě, nikdo je nenutí dělat zkoušky.\nděti se neučí klasicky,ale pomocí různých her,příběhů,pomůcek apod\ndůraz kladen na svobodu člověka, nepřetěžování, škola hrou, žádný stres ze známkování v prvních letech docházky do školy, pozvolné navykání na školní povinnosti, koberec ve třídě na hradní lavice jinak uspořádané než v klasické třídě na prvním stupni ( většinou do U )\nindividuální přístup - menší počet žáků podpora vlastního úsudku rozvoj endemické osobnosti bez stresu tak trochu škola hrou:)\nine ucebne postupy, iny pristup pedagogov k detom (ucitel nevystupuje ako autorita)...\nje dán větší důraz na osobnost dítěte, na přirozený způsob a rychlost jeho vývoje\nje potřeba klást větší důraz na studenta\nJe více interaktivní, možná se nepoužívají známky, děti nesedí klasicky v lavicíh...\nJinak se zaměřuje\njiné hodnocení, skladba výuky, dítě se učí spíše prožitkem\njiné postup, jiný náhled na to jak pracovat s dítětem\nJiné postupy ve výuce. Jiný systém hodnocení žáků.\njiný přístup k žákovi, netradiční přístup k učivu, žáci mají více zodpovědnosti za své učení a také více volnosti\njiný přístup učitelů k žákům a tak\njiný styl výuky, známkování, škola hrou apod\njiný systém výuky, více volnosti pro děti, nutná spolupráce rodičů, plnění projektů\nKlade větší důraz na individuální přístup, motivaci, samostatnost při poznávání, výuce řazené do logických celků simulujících skutečný život (projektové vyučování).\nkomplexním přísupem k dítěti a jeho třemm složkám ...cit, vůle, rozum\nlepší přístup kantorů, povzbuzení individuality, respektování svobody dítěte\nméně dětí, individuální přístup, škola hrou\nmensi trida, individualni pristup, slovni znamkovani\nmenší počet žáků ve třídě, používání výpočetní techniky, škola hrou\nmenší počet žáků, individuální přístup k dětem, jiný způsob vyučování\nmenší skupiny dětí více pracovních listů bez známkování\nmenším počtem žáků ve třídě, alternativní má dražší školné.\nmístem výchovy; výchovnými metodami; přístupem k žákům,\nmodernější, pokrokovější způsob vzdělání a výchovy, sebedůvěra, samostatnost, podnikavost, asertivita žáků\nMůže být organizována v blocích, více využívá spolupráce dětí i navzájem, nechává prostor najít si svůj přístup , názor, látka se vyučuje se v jiné posloupnosti, ctí vývojové stádium dítěte, nepožaduje po dítěti výkony, na které ještě nedozrálo atd\nMyslím si, že alternativní výuka by měla především odhalit schopnosti žáků, které mají předpoklad k rozvoji a podporovat jej. Běžná výuka by měla zahrnovat vědomosti a zkušenosti všeobecného charakteru a využití.\nMyslím si, že alternativní výuka využívá poznatky o funkci lidského mozku a snaží se je aplikovat při učení. Tedy že kromě klasickémo memorování poznatků je možné k problematice učení přistoupit i jinak.\nmyslím, že je kladen důraz více na jednotlivce, na to co si opravdu myslí... je mu ponechán prostor se vyjádřit a oceňuje se kreativita\nMyslím, že se boří pravidla, kdy je žák pouze otrok systému.\nNáplní výuky. Ne tolik obsahem, ale spíše způsobem, kterým výuka probíhá. Jiné může být i hodnocení, zkoušení...\nNapř. posílením interaktivní složky výuky, prezentační techniky atd.\nNapř. používají se přírodní materiály; dbá se více na individualitu dítěte\nnapř.v metodách výuky,v nárocích na dítě,ve způsobu hodnocení slovně\nnarušováním tradičních hodnot, nesmyslnou "svobodou" a z ní vyplývající nedisciplinovaností, nedostatkem sebekázně, nízkou úrovní vědomostí\nnejsou zde například známky, jedná se "školu hrou"\nNejsou známky, striktně vymezené hodiny, děti jsou vedeny k samostatnému myšlení a tvorbě názorů\nnemám dostatek vědomostí\nNení zde tolik teorie, zabývají se i praxí, více podporují vytváření názoru u dětí, pomáhají jim se najít, apod.\nneznámkuje se větší důraz na individualitu svoboda žáků\nposkytuje dětem jiné (většinou lepší) možnosti k vzdělání se\nPoužití moderních technologií nebo věcí, které se bežně nepoužívají k výuce.\nPoužívají se netradiční pomůcky, neprobíhá tradiçní výuka. Žáci mají větší možnost se rozvíjet. Atmosféra je volnější..\npristup k zakovi, metody hodnoceni\nPristup k zakum, rozvrzeni dne, zpusob vykladu latky a jeji procviceni, hodnoceni\nPro mě osobně jde především o to, že děti se nemusí chovat jako stádo. Mohou si volit, co, kdky, jakou formou mohou dělat. Je toho ale mnohem víc. Toto je pro mě asi nejdůležitější. Sama v současnosti zakládám v Brně základní školu. Ráda zodpovím i případné další otázky (jezekbezklece@seznam.cz).\nProstředí výuky, přístup pedagoga apod.\nPředevším co do prostředí (ne nutně školní lavice), co do osoby pedagoga (nevynucená autorita) a co do vzdělávacího programu (snaha skloubit různé styly získávání poznatků).\nrespektování zvláštností dítěte a jeho individuálních potřeb, více aktivního zapojení ze strany dětí i rodin, podpora spolupráce místo soutěživosti, někde bývá i absence donucovacích forem - ale někdy mi přijde že respektování svobody dítěte bez absence jakýchkoliv "donucocavích prostředků!" vede k tomu, že děti neznají anerespektují hranice\nRozvíjí schopnosti žáků, vede je k samostatnosti i práci v kolektivu, tříbí myšlení, učitel není jen katem, ale hlavně rádcem.\nsezení v lavicích, hodiny\nslovní hodnocení, větší volnost\nsnad více názorných ukázek, více diskuzí, méně dětí ve třídě\nStudenti si učivo více procvičují, výuka je zaměřena na věci praktické v životě\nSvým přístupem k dítěti\nteorie je hezka, ale zalezi na interpretaci a predevsim na uciteli. Teorie (neboli smer ci alternativa) je jen pomucka, spatnemu uciteli nepomuze a dobry se obejde i bez ni. Dulezite je zaky zaujmout a mit autoritu plynouci ze schopnosti, nikoliv strachu.\nu alternativní se klade větší důraz na volnost při výuce, žáci mají možnost projevovat se více svobodněji, nejsou tak přísná pravidla při vyučování, může to lépe odhalit vlohy žáků na různé oblasti\nUčební pomůcky Výukový plán Rozvrh hodin\nučí individuálnímu přístupu k myšlení a rozvoji osobnosti\nv alternativní výuce se žáci vzdělávají sami\nv alternativních školách se více využívají praktické pomůcky, dítě si může vše osahat a vyzkoušet, pracuje na jednotlivých projektech\nV naprosto odlišném přístupu k žákovi jako k jednotlivci.\nv principech a přístupech ke vzdělávání\nV přístupu učitele k žákovi, chodí se víc do přírody apod.\nvětší míra aktivity žáků a jejich spolupráce s učiteli volnější možnost výběru žáků dalších témat netradiční způsoby výuky (mimo školské zařízení, v přírodě, ve výzkum.ústavech, ve fabrikách,...)\nVětší zapojování žáků do výuky, menší třídy, určitý filozofický směr, zvláštní osnovy.\nvíce klade důraz na individualitu dětí, pedagogové jsou více nasazeni pro činnost, lepší vztah dítěte ke škole, mimopředmětové vztahy, praktická výuka\nvíce komunikace, více řešení úkolů...\nVíce méně záleží na žácích co chtějí v danou dobu dělat, či probírat. Žák dostane měsíční plán, který musí splnit, ale rozvržení času je jen na něm.\nvíce projektů, žáci přebírají větší míru zodpovědnosti za průběh výuky, více práce ve skupinách\nVíce rozvíjí dítě\nvíce samostatnosti pro děti/studenty, více komunikace učitel-žák, vzájemný respekt\nVíce se pracuje individuálně, nebo naopak v různě velkých skupinách žáků, minimum frontální výuky.\nvíce se zaměřují na praxi než teorii, snaží se dětem ukazovat věci názorně, ne z učebnic, prostě všechny ty blbiny, o kterých jste se bavily jednou v češtině se Strakovou, Domi ;D\nvýchova zaměřena na osobnost dítěte, důraz kladen nejen na kognitivní část kurikula, učení z života pro život\nvyuziti modernicg technologii\nvyužívá samostatnost a logické myšlení\nZáleží na každé škole, ne všechny směry jsou stejné... Ale např. někde neznámkují čísly ale slovně, jinde nevedou lavice a učí se spíš hrou, žádné sešity...\nzaměřena na jedince, větší prostor individualitě, vyzdvihnutí zájmů a kladů, jinak se pracuje, např, ve skupinách, blocích, někde i tvorba vlastních materiálů, apod.\nZaměření na výkon, či rozvoj osobnosti, vzdělávací cíle, postupy..\nzřejmě se odlišují v přístupu, možná je tato výuka zábavnější, snaží se více studenta zaujmout, vysvětlení je názornější, není založena na tradičním "biflování", osobnější přístup ke studentům\nžáci jsou obvykle vedeni s větším ohledem na jejich osobnost, klade se důraz na rozvíjení jejich schopností /v tom, v čem jsou dobří.../\nžáci se neučí klasickým způsobem, je větší důraz na poznávání, rozvíjení mozku, zábavu atp.\n5. Víte o některých alternativních školách existujících v Brně?\n6. Pokud ano, o kterých?\nDo textového políčka, prosím, napište jméno (popřípadě jména) alternativní školy, se kterou jste se setkali.\nWaldorfská škola 2 5,41 % 1,57 %\nDalton, Montessori 1 2,7 % 0,79 %\nValdorf, Montessori, Dalton 1 2,7 % 0,79 %\npokud se jako alternativní učební plán bere i tzv. Daltonský plán, tak mohu zmínit ZŠ Staňkova - znám z vlastní zkušenosti. O žádných dalších mi není známo, kdybych o ně měl zájem, našel bych si je na internetu. 1 2,7 % 0,79 %\nhorácké náměstí, křídlovická, další vím, že jsou, ale ne konkrétně 1 2,7 % 0,79 %\nWaldorf 1 2,7 % 0,79 %\nleží nekde u detske nemocnice, nebo na Lesne... 1 2,7 % 0,79 %\nValdorfská 1 2,7 % 0,79 %\nWaldorfská 1 2,7 % 0,79 %\nMŠ a ZŠ Sluníčko - montessori (chodili na koně), ZŠ a MŠ valdorf někde v Žabinách (ty na koně nikdy více) 1 2,7 % 0,79 %\nostatní odpovědi Montessori školka\nLíšeň, Stará Osada\nHusová (ale pouze prvky, není alternativní celá)\nWaldorfská škoda v Brně\nZŠ Husova, Waldorfská základní škola a mateřská škola, Plovdivská, MŠ a ZŠ Sluníčko – Montessori\nwaldorfská v Olomouci\nNevim. Ale vim, že v Brně jsou :D\nZŠ Horáckého náměstí-dalton, jiné názvy přesné neznám, ale vím že tu jsou. Např mš a zš montessori. Hodně škol má třeba prvky daltonu (např. ZŠ Husova) atd.\nV Brně jsou to především školy s daltonskými (Husova, Chalabalovo...) a Montessori prvky a taky je zde i waldorf.\nmyslím, že naproti Jakubovi\nŽabovřesky, Lesná, Holásky ? vedle Chrlic\nZŠ Horácké náměstí, principy daltonské školy\nmantessori pastviny, waldorf na plovdivské, sluníčko bystrc\nviz výše, např. Waldorfská škola v Žabovřeskách nebo vzniknuvší komunitní škola Letokruh (ve spolupráci s Lesním dětským klubem Sýkorka)\nWaldorfská škola , Montesoriho mateřská a základní škola, Daltonský plán\nMontessori v Komíně Pastviny\nWaldorfská základní škola a mateřská škola na Plovdivské, ZŠ Horácké nám., Montessori na Lesné...\ngajdoska, obrany, pastviny\n26 70,27 % 20,47 %\n7. Je možné tyto instituce navštěvovat po celou dobu vzdělání (předškolní - středoškolské?)\n8. Při rozhodování o vzdělání svého dítěte, poslal(a) byste ho do alternativní školy?\n9. Proč ano?\nPopište, prosím, důvody Vašeho rozhodnutí.\naby neztratilo přirozenou touhu po objevování, pro individuální přístup\nAno i ne. Těžká otázka, alternativní školy mají svá plus i mínus. Kdybych na svém dítěti pozoroval, že je pilné a schopné dělat samo na sobě, tak by byla alt. škola dobrou volbou. Když bych měl doma neschopného tupce, šel bych raději na jistotu a volil bych standartní vzdělání. Záleží také na pověsti jednotlivých škol, zda-li by takové vzdělání vyneslo kýžený efekt.\nbude záviset od toho, jestli mé dítě bude mít speciální požadavky\ncelou dobu svého "vzdělávání" na základce jsme jako dítě toužila po jiném systému\nDítě zde dostane něco víc, než "jen" teorii. Navíc to není prostředí plné stresu.\nChci kvalitní vzdělání\nchci, aby moje děti byly vychovávány v jiném systému než já = neptat se, držet hubu a krok - bylo těžké se toho zbavit\nChodil jsem tam a vím, že pro některé (děti co jsou trošku jiné) je to lepší\nchtěla bych, aby se mému dítěti ve škole více věnovali, aby byl přístup učitel-žák kamarádštější\nChybí vám tam možnost "nevím". Zatím nejsem rozhodnut. Není dostatek informací.\nindividualni pristup, rozvijeni talentu toho ktereho ditete\nJe svobodnější,přístupnější,tvořivější - ale možná se hodí více pro děti,které byly od narození vychovávány tvořivě,což o všech neplatí\nJe to kvalitni\nJe to možnost, kterou by bylo vhodné zvážit. V tuto chvíli nemám dostatek informací.\nJe to něco jiného než klasická frontální výuka na běžné ZŠ. Líbí se mi moderní pomůcky, samostatnost dítěte a způsob práce...\njeví se mě lepší, než klasická škola\nKdyby v mém okolí byla tato možnost, využiji jí ráda, nestresuje tolik děti, základem je příjemná atmosféra, což v některých školách není\nKladou větší důraz na jednotlivce, jeho povahu, schopnosti, talent a podle toho jej také hodnotí.\nKlasické školy dost upadají\nKlasický vzdělávací systém nepodporuje osobnost, kreativitu, vytváří atmosféru strachu Za důležité považuji vložení důvěry v osobnost a schopnosti dítěte s vírou, že bude směrováno tam, kde bude rozvíjet svoje individuální schopnosti\nLíp se naučí prezentovat a vysvětlit svoje názory, chápat složitější věci ....\nMám raději neautoritativní způsob výchovy i vzdělávání, rozvoj individuálních schopností než klasickou často ponižující výchovu. Jedinou mojí obavou zůstává, zda-li bude mít dítě dostatek znalostí pro další studium.\nmusela bych si ale najít a zjitisti více informací, které by potvrdily mé domněnky\nmusela bych si o teto viucezjistit vic ale myslim ze ano\nMyslím že by se v reformní škole naučilo více,lépe a víc by si pamatovalo, než v klasické...\nmyslím, že alternativní školy mohou být v lecčem přínosné\nMyslím, že alternativní vzdělávání může mému dítěti nabídnout víc. Ve všech oblastech.\nMyslím, že úroveň některých základních škol je tristní. Na druhý stupeň zš bych dítě poslala na osmileté gymnázium.\nNa předchozí otázku neodpovídám příliš jistě, obě varianty mají své klady a zápory a asi bude rozhodovat konkrétní zaměření a povaha dítěte. U alternativních škol považuji za výhodu právě práci a výchovu v menším kolektivu, tedy především možnost učitele reagovat konkrétně na potřeby a vývoj jednotlivce. Také si myslím, že učitelé na těchto školách jsou více ,,zapáleni" pro věc a mají i vyšší ambice, vzdělání a chuť řešit s žáky jejich problémy.\nNechci mít ze syna tupého ovčana.\nneúspěch v tradičním systému\npokud bych si myslela ze je to dobra volba, proc ne?\nposkytnutí lepšího vzdělání\nPouze na prvním stupni či na celé ZŠ, ale už ne na střední škole. Alternativní školství podporují určitě v dětech zvídavost a samostatnost, ale bohužel český systém vzdělávání není takto nastaven i v pozdějších stupních, proto bych pro střední stupeň volila klasické gymnázium.\npouze v případě, že by to bylo dítě, které to nějakým způsobem potřebuje, které by v běžném školství neobstálo\nPrávě z důvodů, které byly výše popsány jako odlišnosti od "klasické" školy.\nProtože bych očekávala individuálví přístup.\nProtože chci, aby bylo na svůj dospělý život co nejlépe připraveno a věřím, že alternativní škola dovede tuto funkci splnit lépe než tradiční.\nprotože jsem sama prošla kurzy Monessori pedadogiky\nprotože na tradiční škole vidím spoustu nevyýhod a nedostatků\nprotože tam není odpověď "nevím"\nPřijde mi výuka zajímavá a líbí se mi přístup pedagogů\nPsala jsem již výše. Je pro mě důležité, aby si mé dítě mohlo volit, aby bylo svobodné.\nrespektování zvláštností dítěte - do úrovně MˇV a 1.st. ZŠ, nevím o střední škole, pak mi připadají děti z alternativ.škol nepřipravený na systém, který následuje, chybá mi naávzanost systému vzdělávání\nSpíše ano, po pečlivém prostudování výukové metodiky a znalosti mého konkrétního potomka. Hlavní přínos alternativních škol vnímám v rozvíjení kreativity, samostatnosti a kooperativity v dětech.\nSpíše by to záleželo na vlastnostech dítěte a jeho schopnostech, nicméně pokud by tato možnost byla finančně dostupná, neváhal bych.\nV předchozí odpovědi bych potřebovala ještě políčko "Ano, ale...". Nejsem zastáncem vyloženě alternativního školství, líbí se mi některé principy, ale současně si myslím, že je i "běžné" školy zařazují do výuky. Proto přímo do alternativní školy bych dítě neposlala, ale do školy, která využívá něco z alternativní pedagogiky ano.\nVetsina ucitelu je dnes malo schopnych z pedagogickeho hlediska. Kvalitni ucitele si hledaji lepe placena mista s nadanejsimi zaky.\nvětší připravenost pro život, individuální přístup k dítěti\nviz. odpověď 4, plus individ. přístup\nvýhodnější do života\nz vlástní zkušenosti, nelíbí se mi ani trochu současný školský systém\nzatím jsou velmi drahé .. ale ano, chci svým dětem poskytnout nejlepší možné podmínky pro jejich rozvoj a "vzdělání"\nBez sebekázně a pracovitosti se toho moc dosáhnout nedá a to tyto školy nenaučí.\nBojím se, že by dítě bylo znevýhodněno v navazujícím vzdělání oproti dětem z běžné školy. Časem se to možná osvědčí, ale v současnosti si nejsem jistý, jestli je to lepší, než běžná výuka.\nCo neznám, nemůžu nabízet dětem. Pokud by se mi ale dostalo náležité osvěty, pak by mohlo být vše jinak.\nDomnívám se, že pro dítě je pak extrémně těžké zapojit se do "normálního" prostředí. Znám několik lidí, kteří navštěvovali alternativní školy - dva z nich po přechodu na střední školu skončili v psychiatrické léčebně (neunesli tlak na tradičním gymnáziu), jiní nebyli schopni na jiném typu škol studovat (hovořit před mnoha lidmi, neosobnost vztahu mezu ičtelem-žákem atp.)\ndomnívám se, že tradiční školství má více výhod\nChtel bych aby se me dite vzdelavalo jak ja.Protoze nejlepsi cas zivota zazil jsem behem studia.\ni přes některé výhody podle mě spíše převažují negativa, kdy se žáci nenaučí příliš disciplině při vyučování, nemají všeobecně velké znalosti a také přechod na běžnou školu vyššího stupně je pro ně pak velký problém\nJe to individuální případ od případu, myslím, že syn potřeboval přísnější řád\nJelikož jsem byla na praxi v programu Začít spolu a viděla jsem, že paní učitelky neumí dodržovat to co by měl tento program přinášet - program sám o sobě není špatný, ale tak jak to fungovalo v několika třídách, které jsem navštívila, byli jednoznačně znevýhodňováni slabší žáci - ne ti kterým nejde učení, ale ti neprůbojní - když pracovali v centrech, tak je paní učitelka vůbec nekontrolovala a jeden velmi průbojný žák nedal ostatním příležitost a celé jim to nadiktoval - tohle podle mého názoru dětem nic nedá - mám syna v první třídě a ačkoli mám v dosahu bydliště i alternativní školy, chodí do školy klasické\nJsem v tomto směru konzervativní, upřednostňuji tratiční výuku. Jsem přesvědčena, že pokud je kvalitní učitel, je tradiční přístup plně vyhovující.\nJsem zastancem klasicke vyuky\nJsem zvyklá na tradiční školu a výchovu.\nklasická škola je osvědčená\nmáme v místě bydliště pouze MŠ takže bych nenašla další nástavbu pouze daleké dojíždění, které není možné\nMoc mě to neoslovuje\nmožná do křesťanské, kvůli výchově ke kázni\nMusela bych si zjistit informace oč se konkrétně jedná. Pokud by se mi styl a systém toho vzdělání líbil pak bych rozhodnutí klidně změnila\nMyslím si, že běžné vzdělání připraví dítě na život ve společnosti lépe.\nMyslím si, že klasická škola dítěti nejlépe přiblíží setkávání se všemi sociálními i inteligenčními (omlouvám se ten výraz, ale nenapadá mě lepší) typy. U alternativních škol, kde se děti stýkají víceméně jen s dětmi podobně smýšlejících rodičů, hrozí skleníkový efekt.\nMyslím si, že kolektiv je pro dítě velice důležitý. Ani církevním školám moc "nefandím".\nmyslím, že dítě by pomo mělo větší problém se začlenit do kolektivu na gymnáziu nebo na střední škole. Také by nebylo zvyklé na metody výuky na státních školách, mělo by pak špatné známky. Neumělo by se učit.\nMyslím,že dítě si zvykne na pohodlnější ,výše uvedené postupy a na vyšším stupni školství nebude zvládat\nNejsem si jist, jestli dostatečně jejich výuka dostatečně pokrývá požadavky středních škol a univerzit (problém návaznosti)\nNejsem si jistá, jestli děti po ukončení alternativní školy mají stejné šance opět najet při dalším vzdělání na klasický způsob vzdělávacího systému.\nNemám dostatek informací, abych mohla posoudit, jestli by takové rozhodnutí bylo správné.\nnemám potřebu, osobně, snad jen kdyby nebyla jiná možnost\nNemam s nimi osobni zkusenost, ale myslim si, ze dite neziska navyky, ktere byziskat melo, a v prubehu dalsiho vzdelavani, pokud by probihalo klasickou nebo jinou reformni cestou, by bylo ve znevyhodnene pozici.\nNevěřím na alternativu ve vzdělání... Věřím na učebnici, tužku a papír...\nnevěřím, že by bylo schopno se tolik naučit a aplikovat to pak ve vyšších stupních studia\nNevidím k tomu v této chvíli žádný rozumný důvod.\nnevím co od toho očekávat\nnevím, chci aby chodilo do normální školy.\nnevím, jakou kvalitu očekávat\nnevím, jestli bych mohla tomuto typu výuky důvěřovat\nOptimálně bych zvolil možnost "nevím", kdyby taková existovala. Nemám o tomto dostatek informací, abych si udělal názor. Až taková doba nastane, tak si nejprve zjistím dostatek informací a pak se teprve rozhodnu. Rozhodně však "reformní výuku" neodmítám.\npokud by mělo vývojové problémy, tak ano\nPracujem v oblasti neformalneho vzdelavania stredoskolakov (organizacia korespondencnych seminarov) - a vidim, ake su vysledky deti z "tradicnych" vs. "alternativnych" skol. Vykon decak z alternativnych skol v oblasti prirodnych vied je o poznanie horsi nez z tradicnych...\nproblém při přechodu na klasickou školu\nProtože není adekvátní návaznost SŠ vzdělávání a dítě je pak více "ztraceno" při klasické výuce\nProtože si mslím, že by to dítě nemělo pak snadný vstup do života, protože nezažilo to, co se normálně děje na tradičních školách.\nprotože vůbec netuším, v čem se liší od standardních škol a nerada bych, aby měly děti v budoucnu problém začlenit se do "normální" školy, třeba při přestupu ze základní na střední popř. na vysokou školu\nPůvodně jsem chtěla napsat "nevím", nicméně tato možnost chybí. Prozatím o dané problematice namám dostatečné informace, abych se mohla rozhodnout.\nRaději bych využila klasického vzdělání, nejsem příliš přesvědčená o kvalitě výuky alternativních škol\nSpíše ne, s ohledem na nedostatečný výběr škol středoškolského typu Také preferuji pouze určité zásady alternativního vzdělání..\nŠkolství v ČR nemá špatnou úroveň, a v případě, že forma alternativy zde není až po stupeň vysoké školy, tak se člověk z alternativní školy hůře zapojí na dalším stupni vzdělání do standardního způsobu výuky.\nškoly jsou soukromé - vytržení dítěte z většinového kolektivu, setkávají se jen s dětmi z lépe situovaných rodin\nTo jsem už dostatečně vysvětlil v předchozích bodech, domnívám se, že to není příliš vhodný způsob výuky. Jediné klady bych viděl v jakési výuce samostatnosti, kterou tyto školy pravděpodobně poskytují, ovšem řekl bych že je to spíš „rozmazlování".\nUplatnění po ukončení docházky\nUž několik generací se něco dělá tak, tak proç to menit. Klasicka skola je pripravou na gymnazium a vysokou skolu. Deti z alternativnich skol nemaji poneti o realnem zivote, jsou sice klidnejsi a mene stresovane, ale taky lehce mimo\nV ČR na tento způsob vzdělávání v současné době nejsou připraveni a to nejen děti a jejich rodiče, ale i pedagogové. Směr výuky není dotažen, působí chaoticky, žáky rozvrstvuje na ty, co dělají pro zbytek kolektivu a ty, co pouze opisují.\nvěřím v normální školství\nVzhledem ke své 40 leté pedagogické praxi bych dala přednost tradiční výuce.\nZ nedůvěry v možnosti pokračování v dalším vzdělávání podle jeho volby.\nzáleží na typu školy\nZatím nejsou střední školy, proto si myslím, že když bude dítě chodit na ZŠ alternativního typu, bude se velmi těžce začleňovat do klasického typu výuky na SŠ. A v zhledem k tomu, že se budeme stěhovat na vesnici, budu hlásit děti na místní ZŠ jak z hlediska blízkosti od bydliště tak i z toho důvodu, aby si ve škole našly kamarády\n11. Myslíte si, že je veřejnost informována o reformních školách?\n12. Měl(a) byste zájem o tyto informace?\n2. Znáte některé konkrétní reformní směry?5. Víte o některých alternativních školách existujících v Brně?8. Při rozhodování o vzdělání svého dítěte, poslal(a) byste ho do alternativní školy?11. Myslíte si, že je veřejnost informována o reformních školách?7. Je možné tyto instituce navštěvovat po celou dobu vzdělání (předškolní - středoškolské?)12. Měl(a) byste zájem o tyto informace?13. Jste:14. Kolik je Vám let?\n- nezvolena -2. Znáte některé konkrétní reformní směry?5. Víte o některých alternativních školách existujících v Brně?8. Při rozhodování o vzdělání svého dítěte, poslal(a) byste ho do alternativní školy?11. Myslíte si, že je veřejnost informována o reformních školách?7. Je možné tyto instituce navštěvovat po celou dobu vzdělání (předškolní - středoškolské?)12. Měl(a) byste zájem o tyto informace?13. Jste:14. Kolik je Vám let?\n15 - 20 let 20 - 40 let Více než 40 let\nPakostová, D. – Tradiční nebo alternativní škola? (výsledky průzkumu), 2013. Dostupné online na https://tradicni-nebo-alternativni-s.vyplnto.cz.\nDiskuse k tématu Tradiční nebo alternativní škola? zatím neobsahuje žádné příspěvky.


Angelina Martinez Miranda poprvé v ČR - UNIPA - Unie porodních asistentek Angelina Martinez Miranda poprvé v ČR - UNIPA - Unie porodních asistentek\nclass="tribe_events-template-default single single-tribe_events postid-3512 theme-unipa woocommerce-no-js tribe-no-js tribe-filter-live tribe-events-uses-geolocation mega-menu-main-menu events-single tribe-events-style-full tribe-events-style-theme tribe-theme-unipa tribe-events-page-template"\nDomů » Akce » Angelina Martinez Miranda poprvé v ČR\nAngelina Martinez Miranda poprvé v ČR\nSdílíme pozvání na třídenní seminář a jednodenní besedu s tradiční porodní bábou Angelinou Martinez Mirandou (tradiční porodní bába z Mexika s mnohaletou praxí, členka Midwives Alliance of North America (MANA), doprovází ženy k porodu doma i do porodnice, zakladatelka porodního centra Cuernavaca, Morelos, Mexico, přednáší na mezinárodních konferencích v USA, Jižní Americe, v Rusku).\nDatum konání semináře: 17.-19. května 2019, Zlín\nPro koho je seminář vhodný: porodní asistentky, duly, osteopati, psychologové, pro ty, jejichž život a práce jsou těsně spojeny s ženstvím a mateřstvím, pro odborníky z oborů předporodních, porodních, poporodních…\nCena semináře: při zaplacení do 15. 2. 2019: 285 euro nebo 7225 Kč, 16. 2.-1. 4. 2019 300 euro nebo 7605 Kč, po 2. 4. 2019 315 euro)\nDatum konání besedy: 20. května 2019, Praha\nPro koho je beseda vhodná: nastávající rodiče, rodiče, širší veřejnost…\nCena besedy: 45 euro nebo 1150 Kč (při zaplacení do 15. 2. 2019: 40 euro nebo 1015 Kč)\nPro rezervaci místa (specifikujte, o jaké akce máte zájem) a pokyny k platbě pište Světlušce Hradilové na mail: svetluska@unueco.cz. Můžete ji zkontaktovat také na tel. čísle: 777 454 662.\nPo přihlášení mailem a potvrzení rezervace zaplatíte buď celou částku a nebo nevratnou zálohu 1000 Kč v případě semináře a 250 Kč v případě besedy. V případě zrušení účasti z vaší strany nebude vrácena záloha.\nJestli se akce zúčastní rodina, tzn. oba manželé, nebo nastávající maminka – je nachystána zvýhodněná cena. Pro maminku nebo tatínka mnohodětné rodiny je taktéž možná zvýhodněná cena.\nDalší podmínky platby lze individuálně dohodnout mailovou komunikací.\nPokud není jiná možnost, než mít s sebou dítě i s hlídáním, napište o tom prosím organizátorce Světlušce.\nPro konání akce je potřeba naplnit minimální množství účastníků, ale zároveň je počet míst omezený.\nV případě, že se z jakýchkoli důvodů akce neuskuteční, peníze budou odeslány zpět v plné výši.\nVíce informací o těchto akcích najdete zde.\nV případě jakýchkoli informací o těchto akcích kontaktuje organizátorku Světlušku Hradilovou na mailu: svetluska@unueco.cz nebo na tel. čísle: 777 454 662.\n14.2.2020 - 15.2.2020


Herní PC - 30 bez DPH - Živě.cz\nod bobisek_ 20. 10. 2018 20:05\nNevím no, vždycky jsem měl za to, že celé sestavy od někoho jsou někde osekány. Když jsem si skládal PC vyšel mě na cca 50K, jen základovka za 5K..nevím kde šetřit a nevím kde přidat. Jo a potěšilo by mě, kdyby byl prosklenej a svítil aspon jednou barvou\nChci hrát ve Full HD nejnovější hry, hlavně PUPG, GTA 5, Far Cry 5, pak různé simulace. Prostě chci takový PC, abych se na další 3 roky nemusel limitovat a vše jelo na plné detaily.\nRozpočet PC do 30K bez DPH..tzn cca 35K s dph\nod bandolier.wz 21. 10. 2018 01:06\nwin a monitor má být v ceně?\nmáš doma štítek s w7 či w8? (upgrade je stále zdarma)\nod bobisek_ 21. 10. 2018 07:02\nBez monitoru - a Windows nemám, ty samozřejmně započítat, děkuji\nod bandolier.wz 21. 10. 2018 08:37\na chceš je z obchodu za 3tis\nhttps://www.czc.cz/microsoft-windows-10 ... 68/produkt\nnebo za stovku na aukru, nebo zdarma na netu?\nod bobisek_ 21. 10. 2018 08:58\nUpřímně to je to poslední, mě jde o sestavu, to jestli pak ještě k tomu přihodím 2-4K za windows neřeším.\nRád si je koupím, nekradu. Jde mi o Váš názor na Alza sestavu, popřípadě budu rád za nějakou vaši, na doporučení.\nod bandolier.wz 21. 10. 2018 09:20\n+win viz výše\npokud je to moc, tak levnější grafika\nmonitor bych vzal ips či va, nebo trváš na svém výběru?\nod bobisek_ 21. 10. 2018 09:22\nMohu se zeptat proč to stavíš na AMD?\nJá jsem byl vždy od roku 2005 co mám PC na Intelu, možná je to zvyk, jak se vyvinulo AMD výkonostně když se to porovná s Intelem?\nod bandolier.wz 21. 10. 2018 09:29\nintel nestíhá výrobu a pokud někde seženeš tak předražený, netýká se to hotových sestav, ale ta cos vybral:\nmalý ssd a hdd\nzdroj nic moc, chladič na cpu taky\nNaposledy upravil bandolier.wz dne 21. 10. 2018 13:54, celkově upraveno 1\nod polda 21. 10. 2018 11:53\nV současné době tomu tak je .Na střední PC za střední až malé peníze bych použil také AMD, se nám situace vrací někam před 6 a více lety ,kdy pařmeni měli z 90% AMD.\nod KineCZek 22. 10. 2018 13:28\n29.921,- Kc bez DPH (36.204,- Kc s dani)\nZa tyto penize lze ziskat luxusni herni stroj, zcela schopny rozjet jakoukoliv hru ve fullHD dalsich x let. Nejnovejsi generace nVidia Turing / intel CoffeeLake, nejvyhodnejsi modely na osucasnem trhu v pomeru ceny a vykonu.\nVelmi kvalitni napajeci zdroj s desetiletou zarukou, skvela, odhlucnena skrin úak spolu s komplexne vyresenym chlazenim zaroven garantuje i solidni (snesitelnou) uroven hlucnosti v plne zatezi.\nDeska, grafika i pameti maji nejake blikani ... vse by melo jit vypnout (resp ze skrine bez oken nebude videt tak jako tak).\nod Kaulik 23. 10. 2018 10:50\nbobisek_ píše: Jo a potěšilo by mě, kdyby byl prosklenej a svítil aspon jednou barvou\nKinův návrh a jen stačí vzít Meshify C - TG\nod soban 23. 10. 2018 10:55\nJá žasnu kam už ty blikátka strkají už i na ram moduly fuj.....\nod The Shitman 23. 10. 2018 10:59\nRAM jsou nic, ale takový RGB podsvícený SSD, to je jiný kafe.\nhttps://www.czc.cz/hyperx-ssd-fury-rgb- ... 27/produkt\nod KineCZek 23. 10. 2018 11:18\nod polda 23. 10. 2018 14:02


Ten smích mi pořád zní v uších | Holocaust\nS reportérem Stanislavem Motlem o Antonu Mallothovi\nČeský novinář Stanislav Motl (nar. 1952 v Ústí nad Orlicí), pracuje v redakci publicistiky televize Nova, je reportérem pořadu Na vlastní oči. Několik let se zabývá téměř výhradně problematikou válečných zločinců, kteří působili na území protektorátu. Je i znalcem případu Antona Mallotha, bývalého dozorce v terezínské Malé pevnosti, který je po mnoha desetiletích souzen v Mnichově ve Spolkové republice Německo.\nV době uzávěrky červnového čísla navrhla obžaloba Mallothovi doživotní trest. Podle zpráv z tisku by rozsudek mohl být vynesen už 28. května.\nCo předcházelo procesu, který začal minulý měsíc v Mnichově?\nPřípad Malloth je velmi složitý a výjimečný, hlavně proto, že se o místě Mallothova pobytu tak dlouho vědělo a k soudu došlo teprve teď.\nMalloth pochází z Tyrol, původním povoláním byl řezník a pak pracoval jako barman. Za války působil v Terezíně a má na svědomí desítky lidských životů. Na videokazetách jsou zaznamenána svědectví lidí, kteří ho v Terezíně zažili a jeho krutosti popsali. Existuje například svědectví Rudolfa Svačiny, který se na Malé pevnosti jako rozdělovač chleba s Mallothem denně stýkal; několikrát ho viděl, jak týrá vězně, zažil také, jak v březnu 1945, když přijel transport z Osvětimi, umlátil s dozorci asi pětadvacet vězňů, zřejmě polských Židů.\nPo válce byl u nás v nepřítomnosti odsouzen k trestu smrti. Československé úřady dvakrát žádaly o jeho vydání - nejprve americké, pak rakouské úřady. Rakušané ho nevydali s odůvodněním, že žádost byla podána o čtyři dny po oficiálním termínu. V roce 1949se Malloth přesunul do italského Merrana. I tehdy o něj naše úřady žádaly. Našel jsem dokumentaci z 60., 70. let, která obsahuje dopisy italské vládě - ve smyslu víme, že v Merranu na té a té adrese žije bývalý dozorce A. Malloth, vydejte nám ho . Oni se s námi jako s komunistickou zemí samozřejmě nebavili. Mimochodem, myslím si, že spousta nacistických zločinců mohla být vděčna za to, že existovala železná opona, protože rozdělení Evropy nesmírně ztěžovalo pátrání. Roku 1988 se do věci vložil Simon Wiesenthal, udělal kolem Mallotha obrovský poprask. Italové ho pak konečně vyhostili do Německa.\nMallotha se ujala organizace Stille-Hilfe (Tichá pomoc). Zajistili mu poměrně slušný penzion v Pullachua Malloth žil spokojeně dál. Do toho ale přišel případ Petra Finkelgruena - novináře, který žil do roku 1949 v Praze, pak se vystěhoval do Izraele, posléze do Německa. Finkelgruen r. 1989 zjistil, že Malloth ukopal na Malé pevnosti jeho dědečka. Začal se o kauzu zajímat a podal na Mallotha trestní oznámení. Jenže věci se příliš nehýbaly z místa - vyšetřování se protahovalo, svědkové, které Petr našel, byli pro německé úřady nevěrohodní, posléze zemřeli. Mimochodem, aby byl nějaký válečný zločinec v Německu odsouzen, musí se mu prokázat, že někoho zavraždil; týrání nebo mučení nikoho nezajímá. V roce 1999 bylo vyšetřování ukončeno s tím, že svědkové neexistují, že prostě nelze nic dokázat. A já se rozhodl, že najdu další svědky.\nOdkdy se případem zabýváte?\nPřípad Antona Mallotha mne zaujal už jako malého kluka, když jsem se v archivu poprvé setkal s jeho jménem. Nový impuls přišel v roce 1989, kdy se v tisku objevila oficiální informace, že byl vyhoštěn z Itálie do Spolkové republiky Německo. Rozhodující pro mě byl rok 1995. Tehdy jsem začal pracovat v televizi a seznámil jsem se s Petrem Finkelgruenem. Jel jsem několikrát s televizním štábem do Německa, jednal jsem s úřady, hlavně s centrálou pro vyšetřování válečných zločinů v Dortmundu. Tam mi tvrdili, že Malloth není schopen výslechu, že je těžce nemocen. Já jsem pak na vlastní pěst přijel do Pullachu, do penzionu, kde žil, a babičky, které s ním bydlely, říkaly: Prosím vás, co to z vás dělaj za pitomce? Chodí tady na procházky, a ten si panečku vykračuje.\nOdvysílal jsem o Mallothovi postupně tři reportáže. Přesně před rokem jsem vysílal dokument, v němž jsem shrnul své pátrání i po dalších nacistických zločincích, ale největší pozornost jsem věnoval právě Mallothovi. Byl jsem skeptický a konstatoval, že německá strana prostě Mallotha soudit nechce. Za deset dní potom byl zatčen a mně se ozval klíčový svědek. Čtyři svědky jsem nalezl už předtím.\nDomníváte se, že německá strana vyšetřování vedla takovým způsobem úmyslně, nebo průtahy zapříčinily byrokratické záležitosti a nezájem?\nMyslím, že v dortmundské centrále nebyla vůle. Na druhou stranu musím říct, že Německo je skutečně právní stát a oni chtějí mít všechno dokázané na sto procent. Jsou tak důslední, precizní, že to pro nás je až neuvěřitelné: svědků se ptají třeba na to, zda tehdy svítilo slunce nebo pršelo. Ještě před procesem mi mluvčí bavorského ministerstva vnitra odpověděl na dotaz, zda je nějaká šance, že nám vydají válečného zločince Antona Mallotha, takto: Anton Malloth není válečný zločinec, protože vězňové z Terezína nebyli s námi ve válečném stavu. Ale v Mnichově dostali případ na stůl mladí němečtí právníci, a připadá mi, že ti případ Malloth chtějí opravdu dovést do konce.\nJak na vás působí průběh procesu?\nJe vedený velmi důsledně a korektně. Ale překvapila mě jedna věc - při rozhovoru s jednou soudkyní a s předsedou senátu dr. Jürgenem Hanreichem jsem zjistil, že o Terezínu téměř nic nevědí! Teprve, když vyslýchali ředitele Památníku Terezín Jana Munka a hlavně pak klíčového svědka z Čech, dozvěděli se o systému Malé pevnosti, o tom, jak to tam chodilo. A neplatí to jen pro soudce. U soudu je například přítomen Mallothův lékař. Když se českému svědkovi udělalo špatně, přišel k němu a dával mu tablety, a přitom mu mezi čtyřma očima řekl: Moc vám děkuju, já jsem vůbec netušil, co ten Malloth byl zač.\nJak je na tom Malloth zdravotně?\nV televizi a na obrázcích, které prošly tiskem, vypadá opravdu špatně, jako bezmocný stařec na vozíčku. Ale když se mu díváte do očí, tváří v tvář, dokonale reaguje, přesně ví, oč jde.\nNe. Ale proces pozorně sleduje. Když ho český svědek usvědčil z masakru, Mallothovi spadly sluchátka a on se začal strašlivě rozčilovat, ať mu je okamžitě vrátí. Jinak se chová tak klidně a vyrovnaně, že může na někoho působit až sympaticky. V soudní síni je horko, ze všech teče pot, všichni včetně soudního dvora a svědků se utíráme, on sedí v kravatě, dokonale oblečený, nehne brvou, je hrdý. A zajímavá věc: Moje přítelkyně novinářka mě vzala na chodbu, odkud je vidět přes vězeňský dvůr do zadní části budovy věznice. A já uviděl Mallotha a jeho obhájce, jak se procházejí a živě diskutují.\nMají novináři na proces přístup?\nMohou tam, ale musejí odevzdat magnetofony, diktafony, kamery, všechno, co by se dalo zneužít. Proces se totiž koná v budově věznice. My jsme jako jediný štáb po velkých urgencích dostali povolení natáčet přímo ve věznici.\nTiskem prošla zpráva, že lze očekávat námitku proti podujatosti soudce.\nAno. Problém je v tom, že doktor Hanreich, předseda senátu, měl otce, který byl opravdu nacista, pracoval za války jako soudce v Litoměřicích, právě v oblasti, kde Malloth působil. Soudil u vrchního zemského soudu lidi z Říše, ale byli tam posíláni i čeští odbojáři z protektorátu za údajné zločiny proti Říši , tedy za velezradu. Ti šli pak dál do Drážďan na trest smrti. Hanreichův otec byl aktivní henleinovec, působil v jednotkách SA. Zahynul v roce 1945, když jeho synovi, soudci v mnichovském procesu, byly tři roky. Je těžké to hodnotit. Když jsem se to dozvěděl poprvé, řekl jsem si, že už jen z úcty k obětem bych právě tohoto soudce jako šéfa senátu v procesu nejmenoval. Na bývalé terezínské vězně to ze začátku působilo nepříjemně. Ale on vypadá a chová se jako slušný člověk. A kromě toho - děti nemohou za své rodiče.\nJak prožívají proces svědkové?\nSvědčil tam pan Richard Löwy z Vídně a další dva lidé z Čech. Jejich svědectví jsou myslím závažná a měla by stačit na vypsání obžaloby. Ty dva svědky znám osobně a vím, že to jsou silní lidé, kteří prožili velký život i po válce. Ale na soudu obrovsky podléhají emocím - což paradoxně může v očích neúčastných diváků působit proti nim. Jeden člověk mi řekl: Ten Malloth, ten se umí chovat, jako by tím chtěl říct, a ti svědkové ne .\nJaké argumenty používá obhajoba?\nJe známo, že obhajobu zajistila organizace Stille-Hilfe. Hlavní obhájce se jmenuje Göbel a procesu se neúčastní, právě proto, že se ví o jeho napojení na Stille-Hilfe. U soudu je jeho asistent a ten si všechno píše. Mám pocit, že večer zápisy konzultuje s Göblem, ten mu řekne, jak postupovat, a druhý den teprve klade otázky. Otázkami se snaží dokázat, že bývalí vězni si už dobře nepamatují. Ale ti dva svědkové, kteří byli vyslechnuti, působili velmi věrohodně.\nZmínil jste organizaci Stille-Hilfe...\nTato organizace, která pracuje s vědomím státních orgánů Spolkové republiky Německo, vznikla po druhé světové válce, a jejím programem je takzvaně humanitární pomoc bývalým členům SS nebo jejich rodinám (většinou shánějí právní pomoc). K hlavním představitelům patří Gudrun Burwitzová, dcera Heinricha Himmlera. To je velmi sebejistá, šarmantní dáma, asi sedmdesátiletá. Když jsem s ní mluvil telefonicky, vypálila na mě, co vlastně chceme, že Hitler si vlastně nepřál nic jiného než evropskou unii pod vedením Německa. Interview G. Burwitzová zásadně neposkytuje, výjimku udělala jen s jednou izraelskou novinářkou.\nVzbuzuje v Německu proces s Mallothem zájem?\nMnohem větší než tady. Publikuje se o něm víc a zasvěceněji. Řekl bych, že u nás se víc než válečným zločincům věnuje pozornost zločinům z 50. let, což je v pořádku. Ale potíž je s tím, že svědkové nacistických zrůdností rychle vymírají.\nPokud vím, proces vlastně vyprovokovali novináři.\nAno. Na tomhle procesu se ukázala síla médií. Proces se skutečně koná proto, že k němu byla německá justice přitlačena prací německých a izraelských žurnalistů. U nás se mi někteří kolegové smáli, že prý tohle přece nemůže nikoho zajímat. Dnes je situace o dost jiná. Přitom nejde jen o toho devadesátiletého starce, jde také o lidi, kteří ho kryli - a tím se dostáváte do současnosti.\nMluvil jste o dalších lidech, které jste odhalil.\nŽijí v Německu a tři z nich bydleli dlouhá léta v bývalé NDR. Zmíním třeba bývalou dozorkyni v Terezíně, Hildegardu Mendeovou. Žije v Německu, v Terezíně byla se svým manželem Herbertem, který byl u nás také odsouzen v nepřítomnosti k trestu smrti, ale už zemřel. Připomenu, že bývalí dozorci z Terezína byli v Německu v 70. letech vyslýcháni, tehdy tam dokonce jelo několik našich bývalých vězňů a svědčilo. Jenže se řeklo, že těmhle lidem se nemůže nic dokázat. Mendeová měla mezi dozorkyněmi špatnou pověst, v archivech jsem našel svědectví ženy, která viděla, jak jiná žena zahynula poté, co jí Mendeová zasadila ránu pěstí.\nZjistil jsem její adresu a rozjel se se štábem za ní. Zazvonil jsem, vyšla ven a já se zeptal: Jak paní Mendeová vzpomínáte na Terezín? A ona úplně suverénně odpověděla: Tam jsem nikdy nebyla. Ukázal jsem fotografii, na které byli i s manželem v uniformě SS, a ona povídá Jo, tak jsem tam byla, ale jen na návštěvě . Přitom podle zaměstnanecké karty nastoupila do Terezína v roce 1940 a byla tam až do pětačtyřicátého. Po deseti minutách debaty na mě zavolala policii. Policajti tam byli v okamžiku, za tři minuty a řekli mi: Jste Rusové, nemáte víza. Já odpověděl: My nejsme Rusové, ale Češi . A oni: To vyjde nastejno. Paní Mendeová se smála, a řeknu vám, že ten smích mi pořád zní v uších.\nJe možné, že půjde k soudu?\nTo by ji musel zřejmě obžalovat konkrétní svědek v Německu.\nNebrání se obžalovaní nebo vyslýchaní tím, že jen poslouchali rozkazy?\nŘíkají to - ale to není pravdivý důvod. Znám lidi, kteří dávali po válce dobrozdání dozorcům, že se chovali slušně. Třeba Theodor Hohaus - ten dopravoval balíčky, dopisy, nešel nikdy do popravy, jeho manželka odmítla být bachařkou, nebyl ani odsunutý a odešel odsud do Německa až v roce 1968. Ale třeba Malloth byl velmi iniciativní - ještě 2. května, pár dní před koncem války, odvedl s Mendem skupinu vězňů z Malé pevnosti na popravu!\nMluvil jste někdy s někým, kdo své válečné minulosti litoval?\nVětšinou se ti lidé chovají arogantně a povýšeně. Je zajímavé, že v okolí mívají vynikající pověst, jsou oblíbení, chodí pravidelně do kostela...\nAle potkal jsem jednoho člověka, který litoval toho, co udělal. Sedmého května 1945 zmasakrovala skupina SS a kluků z Hitlerjugend asi šedesát rukojmí ve Velkém Meziříčí. Našel jsem v Německu jednoho z těch mladíků. On mi všechno povídal a plakal. Bylo mu tehdy sedmnáct, pocházel z Brna, měl českýho tátu, německou matku. Říkal, že to s ním bude celý život. Takže - asi by se měl dělat rozdíl mezi chladnokrevným primitivním zločincem a zfanatizovaným dítětem.\nSpolupracujete s Centrem Simona Wiesenthala?\nDostávám oficiální tiskové zprávy. Několikrát jsem se chtěl s panem Wiesenthalem setkat, ale zatím se mi to nepodařilo.\nOdhadl byste, kolik nacistických zločinců ještě žije?\nBudou to desítky. Mohou být i relativně mladí, velká zvěrstva páchali na konci války právě ti kluci z Hitlerjugend. Hodně jich žije v Austrálii, v Kanadě, v Jižní Americe. Je škoda, že po rozdělení republiky chybí zájem o to, pátrat po lidech ze Slovenského štátu. A velký problém je v tom, že jedním z prvních činů polistopadové vlády bylo zrušení komise pro vyšetřování válečných zločinů. PanČarnogurský mi řekl - Ale to byla komunistická komise. Jenže její archivy měly cenu zlata! Po zrušení komise se archiválie válely na chodbách a částečně se rozkradly. Naštěstí se kopie dokumentů posílaly do Německa, takže já dnes nejvíc archiválií získávám v Německu. Ale mám takový pocit, že Malloth bude posledním zločincem souzeným za činnost na našem území.\nZúčastnil jste se procesu s Brunnerem nebo s Vielem?\nByl jsem na procesu s Vielem. Viele ještě v březnu 1945 hnal vězně, aby kopali protitankové zákopy, měl na svědomí spoustu životů. Problém byl v tom, že při soudu svědkové nedokázali přesně říct, ano, jsme si stoprocentně jisti, že mezi těmi, kdo nás hnali, byl i Viele, dozorci vypadali všichni stejně. Rozhodující svědectví podal až Vielův kolega, který dnes žije v Kanadě, bývalý člen SS; na vlastní oči masakry viděl a Viela si pamatoval.\nJste spokojený s tím, že Malloth se dostal konečně před soud?\nAno, jsem. Ono nejde o to, aby nějaký zlý stařec shnil ve vězení, ale je dobře, že proces pojmenuje dobu, že upozorňuje na nebezpečí, jaká zvěrstva se mohou dít. A těší mě i zájem lidí. Pořady na toto téma mají velikou, téměř masovou odezvu. Občas jezdím po školách, do různých institucí a promítám reportáže ze svého pátrání po nacistech. Vždycky jsem velmi mile překvapen zájmem. Řekl bych, že dnešní mladí se chtějí něco dozvědět, že cítí, že pamětníci tu už dlouho nebudou.\nAž jednou opravdu nebudou, hodláte ve své činnosti pokračovat? Je tu stále řada nepotrestaných komunistických zločinců a svědkové jejich zločinů také nebudou žít věčně...\nPokud budu ještě žít v České republice a budu mít možnosti, jaké mám v naší televizi - zřejmě ano.\nVelmi zajímavé a výbušné téma například je, kdo nacistickým zločincům po válce pomáhal, kdo z vysoce postavených lidí tohoto státu je dokonce i kryl. Zrovna nedávno jsem natočil reportáž o tom, jak vysoce postavený důstojník někdejší Československé lidové armády kryl ještě po roce 1948 Adolfa Eichmanna... A to se vlastně dostáváme k otázce nepotrestaných zločinců předlistopadové éry. Samozřejmě že ani svědkové těchto zločinů nebudou žít věčně, proto si už řadu let vytvářím jejich databázi a nahrávám jejich vzpomínky. Kromě toho jsem na téma třetího odboje natočil i napsal (ještě v dobách, kdy jsem působil v Reflexu) řadu reportáží. Ovšem zločiny komunismu se u nás zabývá spousta novinářů a někteří velmi kvalifikovaně. Se zločiny nacismu je to jiné. Přiznávám, že mě to dost mrzí. Protože i poslední žijící oběti nacismu si zaslouží, aby se na to, co prožily, na všechno to utrpení a ponižování, nezapomínalo.\nAdolf Eichmann, Kanada, Heinrich Himmler, Hitlerjugend, Spolková republika Německo, Mnichov, Simon Wiesenthal, Anton Malloth, Stanislav Motl, Austrálie, Litoměřice, Dortmund, Rudolf Svačina, Petr Finkelgruen, Jűrgen Hanreich, Jana Munka, Richard Löwy, Göbel, Gudrun Burwitzová, Hildegarda Mendeová, Theodor Hohaus, Čarnogurský, Viele, Ústí nad Orlicí, Merrano, Pullach, Velké Meziříčí, Nova, Stille-Hilfe (Tichá pomoc)


Planeta v ohrožení. Hlavní body zprávy o klimatu - iDNES.cz\n17. listopadu 2007 16:12, aktualizováno 16:12\nPotenciální dopad globálního oteplování je tak vážný, že může pomoci pouze bezodkladná a globální akce, komentoval generální tajemník OSN Pan Ki-mun závěrečnou zprávu Mezivládního panelu pro změny klimatu (IPCC). V ohrožení jsou podle něj "nejcennější poklady naší planety".\nZměny v Antarktidě a Amazonii jsou hrůzné, říká generální tajemník OSN Pan Ki-mun. Vlevo na snímku předseda IPCC Rajendra Pachauri. | foto: Heino Kalis, Reuters\nPan Ki-mun uvedl, že se před nedávnem vrátil z Antarktidy, kde viděl, jak pukají ledovce. Také navštívil deštné pralesy v Amazonii, které postupně "dusí" oteplování Země. "Tyto scény jsou stejně hrůzné, jako nějaký sci-fi film," řekl Pan.\nVědci z IPCC, který je čerstvým laureátem Nobelovy ceny za mír, v dnes zveřejněném dokumentu varují, že klimatické systémy Země už se prokazatelně začaly měnit. Dokazují to podle nich poslední měření teplot vzduchu i moří, tání ledovců a stoupající hladiny moří. - více zde\nPřinášíme vám hlavní body více než dvacetistránkového dokumentu, který obsahuje náměty pro další boj proti klimatickým změnám a který je míněn jako doporučení vedoucím představitelům zemí při jejich politickém rozhodování.\n1) Změny globálního klimatu a jejich projevy\n- za posledních sto let se průměrná teplota na Zemi zvýšila o 0,74 stupně Celsia; období 1995-2006 patří ke dvanácti nejteplejším rokům od zahájení měření v roce 1850;\n- průměrná hladina světových oceánů se od roku 1961 zvyšovala v průměru o 1,8 mm ročně a od roku 1993 průměrně už o 3,1 mm ročně, takže od 60. let se zvýšila celkem o téměř deset centimetrů;\n- od 70. let minulého století byla zaznamenána intenzivnější a delší sucha na větším území, zejména v tropech a subtropech; v témže období byla pozorována intenzivnější cyklonová aktivita v severním Atlantiku.\n2) Příčiny změn\n- největší vinu na globálním oteplování má vyšší koncentrace skleníkových plynů v atmosféře; od roku 1970 do roku 2004 vzrostlo množství skleníkových plynů produkovaných člověkem o 70 procent, z toho emise oxidu uhličitého se zvýšily ve stejném období o 80 procent.\n3) Odhad budoucích změn klimatu a jejich důsledky\n- za dalších dvacet let bude podle odhadů IPCC celková teplota na Zemi o 0,4 stupně Celsia vyšší; i kdyby se podařilo koncentrace skleníkových plynů udržet na úrovni roku 2000, poroste globální oteplování zhruba o 0,1 stupně Celsia za deset let;\n- v roce 2020 bude 75 až 250 milionů lidí v Africe trpět nedostatkem vody a v některých afrických zemích klesne do té doby zemědělská úroda závislá na deštích o 50 procent;\n- tropické pralesy ve východní Amazonii se do poloviny 21. století postupně změní v savanu;\n- v některých oblastech světa může do roku 2080 zmizet až 60 procent rostlinných a živočišných druhů.\n4) Výběr z opatření ke zmírnění globálního oteplování a jeho dopadů, resp. ke snížení emisí skleníkových plynů produkovaných člověkem\n- přejít na ekologické a obnovitelné zdroje energie;\n- používat v automobilové dopravě biopaliva;\n- omezit automobilovou dopravu, mimo jiné zvýšením podílu železniční dopravy a podporou veřejné hromadné dopravy;\n- vyrábět efektivnější elektrická, topná a chladící zařízení;\n- snížit produkci odpadu, mimo jiné recyklací materiálů;\n- v zemědělství omezit produkci metanu a kysličníku dusného;\n- finančně přispět na národní i mezinárodní úrovni ke snížení odlesňování planety.\nVědci varují před nevratnými dopady klimatických změn\nDebaty o klimatu vrcholí, chystá se nové Kjóto\nTémata: Afrika, Amazonie, Mezivládní panel pro změny klimatu, Antarktida, Dům roku, globální oteplování, Nobelova cena, Organizace spojených národů (OSN), Pan Ki-mun, Plyn, Recyklace, Země (planeta), Zemědělství\nNouzové přistání do moře zvolil po problémech s motorem americký pilot ultralehkého letadla. Svůj stroj navedl v úterý...


SeaHelp informuje: předpisy pro cestu do Chorvatska.\nMnoho majitelů má logicky starost o své lodě dotazuje se nás, jak je to s případným přechodem hranic do Chorvatska. Abychom byli schopni správně odpovědět, zeptali jsme se přímo na příslušném ministerstvu.\nVzhledem k tomu, že v současné době se již někteří majitelé lodí nechali proti Coronaviru očkovat, visí ve vzduchu otázky, zejména je-li v tomto případě nutná karanténa. Dále je v této souvislosti nejasno ohledně imunity získané po prodělaném onemocnění.\nK těmto dotazům nám chorvatské ministerstvo vnitra sdělilo následující: "Očkování proti Covid 19 v této věci není rozhodující" a uvedlo naopak: "pro vyhnutí se karanténě je zapotřebí potvrzení od lékaře o prodělaném onemocnění Covid 19, z něhož se osoba, v jejíž prospěch bylo takové potvrzení vydáno, zotavila v posledních třech měsících". Veškeré podrobnosti k této problematice jsou dále uvedeny na stránkách chorvatského ministerstva vnitra také v anglickém jazyce.\nV každém případě platí, že na hranicích má konečné slovo pohraničník. Podle našich zkušeností pohraniční policie nezná vždy dokonale všechny ministerské předpisy, a tak se může snadno stát, že i přes lékařské potvrzení budete nuceni podstoupit PCR-test. Vzhledem k těmto důvodům doporučuje SeaHelp před cestou pořídit alespoň úřední překlad lékařského dokumentu, který může situaci na hranici usnadnit.


GOtoBRNO - Oficiální turistický portál - Brněnské podzemí\nZažijte mystickou atmosféru chodeb pod městem Brnem\n» Brněnské podzemí\nJaké příběhy ukrývají tajemné chodby vyhloubené kdysi dávno pod moravskou metropolí?\nV hlubokých podzemních prostorech Labyrintu pod Zelným trhem můžete na vlastní oči spatřit unikátní a tajemná zákoutí středověkých chodeb a sklepů. Prohlídková trasa nabízí mnohá překvapení včetně pravého historického pranýře. Labyrintem Vás ve skupinách (max. 25 osob) provází naši průvodci celoročně každou hodinu. Od června do září probíhají víkendové prohlídky po 30 minutách. Vstup do Labyrintu je ze Zelného trhu č. 21.\nV roce 2012 se veřejnosti otevřela Kostnice u svatého Jakuba a zájemci tak mají možnost spatřit na vlastní oči unikátní prostory, které byly objeveny při průzkumu podzemí v roce 2001. Kostnici je možné navštívit celoročně od úterý do neděle od 9.30 do 18 hodin. Prohlídky se konají každých 30 minut ve skupině po 20 osobách.\nMincmistrovský sklep či „Sklepení domu mincmistrů“ je označení historických sklepních prostorů, objevených při průzkumu brněnského podzemí v roce 1999. V roce 2007 byl sklep, který stával patrně pod domem mincmistra Bruna a později Mikuláše od Věže, zpřístupněn veřejnosti a o tři roky později k němu byly připojeny rekonstruované sklepy Nové radnice. Vznikl tak velmi cenný sklepní komplex vybavený roku 2010 expozicemi a instalacemi a v rámci projektu "Zpřístupnění brněnského podzemí" se otevřel veřejnosti.\nExkurze v kolektorech - Technické sítě Brno, a.s. nabízí prohlídky – exkurze v kolektoru. V rámci těchto prohlídek může návštěvník nahlédnout do útrob technických sítí, které jsou nedílnou součástí fungování města Brna.\nKryt 10-Z - 10-Z je kódové označení asi nejutajovanějšího brněnského krytu z doby komunismu pro představitele města a kraje. Vznikl v době nacismu jako úkryt Luftschutzu před americkým a sovětským bombardováním Brna.\nBrněnské podzemíBrnoWeb: http://ticbrno.cz/cs/podzemiMísta v okolí\nLabyrint pod Zelným trhem:\núterý – neděle 9.00 – 18.00, pondělí zavřeno\nKostnice u sv. Jakuba:\núterý – neděle 9.30 – 18.00, pondělí zavřeno\nstředa – pondělí 9.30 – 18.00, úterý zavřeno


Klatoviny: Mercandinovy sady II - verze 2016\nPřed několika měsíci jsem se věnoval historii největšího klatovského parku – Mercandinových sadů. V posledních měsících zde došlo k poměrně značným změnám, zcela jistě nejvýznamnějším za několik posledních dekád. Dnes bych rád přinesl pár vlastních postřehů k této proměně.\nPrvním zásadním krokem obnovy parku byla likvidace tzv. „havarijních dřevin“, které by mohly představovat potenciální riziko pro návštěvníky sadů a vůbec celková obnova zeleně. Tyto úpravy proběhly v období prosinec 2014 – červen 2015. Pokáceno bylo celkem 182 stromů, u kterých to vyžadoval jejich neutěšený zdravotní stav. Dalších 25 stromů padlo za oběť nové koncepci zeleně. U více než sedmi stovek stromů pak došlo k ořezům. Původní plán (dle dostupných dokumentů) předpokládal větší rozsah kácení - přes 280 nemocných a 85 nové podobě místa neodpovídajících stromů. Nutno poznamenat, že proběhla zároveň i výsadba nových dřevin – 65 stromů a těžko uvěřitelných 2615 keřů. Jako laik hodnotím tuto část revitalizace pozitivně, jednoduše proto, že poměrně velký zásah do zeleně prostě není v sadech příliš znát.\nV průběhu zimy 2014/2015 jsem pozorně sledoval a dokumentoval opravu rybníku v parku. Samozřejmě nejsem s to posoudit, jak byla oprava provedena, ale snad je vše v pořádku. První rok „provozu“ nového rybníka přinesl problémy s vodou, resp. jejím množstvím. Na vině bylo samozřejmě extrémní sucho, které panovalo v roce 2015. Pravda ale také je, že nedostatek vody trápil tuto nádrž už v minulosti. Zmínky o tom tu a tam proběhly místním tiskem už ve dvacátých a třicátých letech. Nevím, jak se to tehdy řešilo, minulý rok údajně několikrát nastoupili na scénu hasiči a přečerpávali vodu z Drnového potoka. No zkrátka tyhle problémy jsou „rybniční kaskádě“ (Špargl, Čedík a rybník v parku) vlastní. Obnovou dřevin a rybníka byla dokončena první etapa revitalizace. V okolí rybníka jsou ale ještě plánovány další změny. Změnit a poněkud zlidštit se mají nehezká mola – železné rošty budou přikryty dřevem. Obsluha „loděnice“ i návštěvníci dostanou také zázemí v podobě jednoduchého altánu. Rozšíření se dočká i schodiště či stupínky vedoucí k vodě, čímž bude lépe zajištěn kontakt návštěvníků s vodní hladinou.\nParkový rybník skutečně „prokouknul“. Popravdě moc nerozumím plotu, který vznikl podél cesty u rybníka. Tedy jeho samotná existence je v pořádku, ale nejsem si jist, že musel být vysoký 155 centimetrů. Z cesty vedoucí velkou částí parku tak děti a lidé menšího vzrůstu na rybník nevidí. Navíc vzpěry z vnitřní části plotu svědčí o tom, že asi ne všechno se při stavbě úplně povedlo.\nPár slov k prozatím jediné atrakci, která nám byla naservírována během dosavadní rekonstrukce parku – možnosti svezení na lodičkách. Nejedná se o nic nového – staré fotografie loděk na rybníku dokazují, že zdejší vodní plochu brázdili už naši (pra)prarodiče. Doba se změnila – už zde není volně k užití pramice, ale jsou zde plavidla dvě, které lze použít po předchozí rezervaci. Naštěstí je zde pán, u kterého lze tyto koráby objednat, a který na vše dohlíží. V první sezóně v roce 2015 využily možnost plavby dva tisíce lidí.\nI když v obecné rovině skutečně nejsem moc všímavým člověkem, některé detaily mě přece jen dokážou upoutat. Skoro celou loňskou zimu jsem se bavil oznámením na dřevěné ceduli\nu rybníka o ukončení provozu půjčovny lodiček. Pravá česká improvizace s napínáčky\na eurodeskami. Autor se dokonce podepsal. Je s podivem, že ani minimální „cit“ neprojeví zaměstnanci organizace, která by se měla starat o park jako místo, které svým vzhledem spoluvytváří esteticky hodnotné město. Letos máme dokonce upgrade.\nMožná jsem skutečně až moc náročný, ale také mi nepřipadá úplně nejvhodnější zatarasit část silnice u rybníka autem vedoucího „přístavu“. Pokaždé když jsem šel v létě kolem, stála tam buď fabie, peugeot nebo cé-čtyřka. Chápu, že se lodníkovi nechce rukama tahat až na místo stůl a slunečník, ale co třeba po vyložení „kanceláře“ auto zaparkovat opodál? Parkování, slunečník a plastovou kancelář obsluhy snad vyřeší plánovaný altán. (viz výše).\nO jednom z lodníků (z první sezóny přístavu v létě 2015) a jeho „příjemném“ chování k návštěvníkům jsem slyšel z několika stran. Tyto skoro drsné zkazky ovšem nemohu potvrdit, vyjížďku na loďkách jsem si prozatím nechal ujít.\nAutorem nového podoby parku je autorizovaný architekt Ing. Jakub Chvojka (1974) z Plzně. Od roku 2005 pracuje samostatně, v současnosti ve studiu CHVOJKA/architekt. Je členem autorizační rady České komory architektů (dále jen ČKA), od roku 2008 střídavě pracuje v iniciativní a pracovní skupině Krajinářská architektura ČKA. V roce 2002 inicioval vznik skupiny Zapálení 02 (architektonická skupina propojená s plzeňským regionem a architektem Hanušem Zápalem). V roce 2015 úspěšně absolvoval výběrové řízení na pozici vedoucího atelieru na Fakultě architektury ČVUT v Praze, které bylo následně zrušeno. Je držitelem Grand Prix Architektů - Národní ceny za architekturu 2015 a čestného uznání v kategorii novostavba za projekt Centrum Caolinum Nevřeň.\nNejdůležitější a nejvýraznější částí revitalizace byly pochopitelně změny v prostoru (parteru) před Kolonádou a rekonstrukce cest. První viditelnou změnou je odstranění kašny, které bylo provedeno s poukazem na návrat k tradici. Kašna sem příliš neseděla ani proporčně ani „ideově“. Jsem zvědav, zda a eventuálně kde se kašna objeví. Bude-li navrácena na své původní místo, měla by být postavena na Rybníčkách. Její comeback sem by si ale asi vyžádal větší úpravy prostoru. U soch ročních období už takový historický purismus uplatněn nebyl – mám totiž pocit, že na svých bývalých místech stávaly sochy „od nepaměti“. Rozmístění soch představující roční období po obvodu oválu mi přišlo logické – myslím, že tím „básník“ naznačoval běh roku v opakujícím se koloběhu. Možná se ale mýlím. Zpočátku jsem byl z nového umístění soch vcelku rozpačitý, ale postupem času musím říct, že nové řešení jim zřejmě prospěje. Dostanou více zasloužené pozornosti, než když byly „utopené“ na svých původních místech. Umístěním do „špice“ oválu se také stanou přirozenou protivahou restauračního pavilonu. Prostor uvnitř oválu je koncipován jako „obytný“. Především na zdejším zvlášť odolném trávníku se závlahou by měl odehrávat život v parku.\nSe zvětšením parteru a oválu souvisí i nová cesta za sochami, která má sloužit jako tranzitní součást cyklostezky.\nSamotnou kapitolou je mobiliář parku. Že ten starý musel být nahrazen je samozřejmě jasné. Odpadkové koše se mi celkem líbí, i když udržovat je v solidním stavu kvůli světlé barvě a „žebrování“ asi nebude úplně jednoduché. Na lampy osvětlení si budeme muset ještě počkat, ostražitost je na místě, traverzy na náměstí mě osobně budou strašit asi navždy. Stojany na kola naopak nepovažuji za vůbec zdařilé – jejich design se mi zdá dost banální, navíc mi přijdou zbytečně velké. V případě velikosti se ale možná jedná o záměr – v případě že nebudou obsazeny, je mohou běžci použít k strečingu, nejmenší děti jako prolézačku.\nV poslední době jsem si všímal designu stojanů jinde v ČR nebo v zahraničí – například decentní „spirála“ by mi připadala mnohem vhodnější. Ani umístění se nezdá úplně nejšťastnější, i když najít jiné vhodné místo, kde bude na kola vidět, by asi bylo obtížné.\nDalším novým prvkem je fontána přímo před Kolonádou. V akci jsem ji samozřejmě ještě neviděl, ale nejsem si jist, jestli je vodní prvek úplně nejvhodnější umístit tam, kde se dá očekávat největší koncentrace a pohyb lidí a tudíž riziko poškození. Dokonce se mi zdálo, že jeden z krytů nepřežil ani samotnou instalaci. Také si nejsem jist, zda tryskání vody nebude rušit výhled z terasy restaurace do plenéru. Ale uvedené záležitosti otestuje až reálný provoz, je možné, že vše bude nakonec fungovat. Krok správným směrem je vyrovnání povrchu cesty a terasy Kolonády, čímž se stala zcela bezbariérovou, stejně jako odstranění zábradlí mezi restaurací a okolím.\nNa tomto místě je třeba upozornit na jeden detail. V mřížce chránící trysky fontány je vyřezán citát Václava Havla. Vzhledem k míře iracionální nenávisti, kterou vůči bývalému prezidentovi velká část společnosti cítí, se jedná o téměř hrdinský počin. Klobouk dolů před architektem.\nZe stojanů tedy moc nadšený nejsem, ale mohlo to dopadnout mnohem hůř. Jednu chvíli to tak vypadalo – když se někdy na jaře 2015 objevil tento stojan před Kolonádou, musel jsem se smát. Monstrum zapuštěné do krásné „zámkovky“ naštěstí zmizelo za Kolonádou, protože jinak bych ho snad musel odříznout. Ekonomické aspekty oprav v parku nechávám zcela stranou, ale docela by mě zajímalo, kdo rozhodl o tom, že se tahle nádhera bude před restauraci na necelý rok instalovat. Cožpak nebylo před rokem zřejmé, že se celý prostor bude zanedlouho rekonstruovat? Tipuji, že desítky tisíc byly zbytečně vyhozeny.\nStejně jako „šíbování“ s otřesným stojanem mě zarazilo i vysazení nového stromku na místo, kde muselo být jasné, že stát nemůže ani jako junior a už vůbec ne jako statný strom v plné síle. V celkovém kontextu rozsáhlých úprav asi maličkost, ale vypovídající o poněkud nezvládnuté koordinaci prací.\nVelkou roli v životě parku bude určitě hrát i nový provozovatel restaurace Kolonáda. Soudě podle prvních týdnů či měsíců provozu a ohlasů se zdá, že své role se zhostil velmi dobře.\nZřejmý rozdíl od minulého hospodského, kterého skoro k smrti vyděsila prosba svatebčanů o zjištění občerstvení po jejich obřadu v sadech. Samozřejmě životaschopnost provozu ukáže až příští rok, podzimní a zimní měsíce tady budou vždycky slabší. Doufám, že vztahy a nájemce a města jsou na dobré úrovni, protože vzájemná spolupráce bude asi v budoucnu nutná.\nCelá obnova má jedno ale. V úpravách sadů se (alespoň prozatím) neprojevila zásadní záležitost, která měla dle mého soudu předcházet jakýmkoli úvahám o rekonstrukci. Investor, tedy město, si měl před započetím rekonstrukce položit zásadní otázku, resp. před sebe postavit zásadní úkol – jak přilákat do parku obyvatele města, aby zde aktivně trávili čas. Procházka s dětmi spojená s projížďkou na lodičce je sice fajn, ale přece jen trochu málo. Mnohokrát jsem slyšel od známých – rodičů s dětmi, že chtějí-li strávit aktivní odpoledne s ratolestmi v udržované zeleni, musí vyrazit do třicet kilometrů vzdálené Sušice na ostrov Santos. Zde nezřídka potkávají další rodiny Klatováků.\nI zde se snad blýská na lepší časy. V plánu je další fáze rekonstrukce parku, která bude zahrnovat výstavbu hřiště pro nejmenší vedle Kolonády, obnovu dopravního hřiště nebo jakési lanové centrum na louce ve směru do Lub – jeho podoba je ještě v jednání. Trochu mě udivuje, že při tak výrazné změně podoby parku není koncept schválený (a tedy promyšlený) kompletně při zahájení prací. Také by možná stálo za úvahu, zda postup prací neobrátit, tedy nejprve zrealizovat, to co je dle mého názoru to nejdůležitější, tedy přinesení nových aktivit do sadů. Myslím, že rozpraskané cesty nebo vysloužilý mobiliář by zde nějakou dobu vydržely. Dále se rozhodně nabízejí další „atrakce“ – co takhle zde vybudovat zde nějaké solitérní herní prvky? Nakonec např. prolézačky (u pískoviště za kolonádou) zde už byly. Populární jsou v poslední době např. posilovací stroje určené pro starší generaci. Oživení by jistě přinesly třeba speciální místa pro grilování. Snad by se dalo s provozovatelem restaurace domluvit na spolupráci při půjčování zařízení či prodeji paliva. Jistě lze namítnout, že park nelze zahltit množstvím „spotů“ s různým zaměřením, zvlášť když se koncept vyznačuje snahou respektovat historického ducha místa. Tento argument ale bledne ve světle faktu, že se bude obnovovat zdejší dopravní hřiště. Není nad pavučinu asfaltových cestiček s řídkou frekvencí využití. Zcela jistě by se v Klatovech našlo více míst, kam jinam by se dopravní hřiště dalo umístit (okolí Erbenova náměstí/buzeráku apod.).\nDalší věcí, která by dle mého soudu, parku slušela, by bylo alespoň občasné pořádání kulturních akcí. Jak je patrné z ilustračního obrázku, resp. článku z roku 1934, podobná záležitost se řešila už před osmdesáti lety. Zatímco dnes si lze jen obtížně představit, že by se hordy Klatovanů vydávaly do Boru poslechnout si koncert, městské sady by se k tomuto účelu vcelku hodily. Snad by nebyl problém vytvořit na zadní louce pískovou plochu o rozměru max. pár desítek metrů čtverečních, kam by se během léta několikrát přesunulo pódium, které se běžně staví na náměstí. Město se pořádání kulturních akcí nezříká, slovy místostarosty ing. Chrousta –„Kulturní akce nesporně do parku patří, bude ale nutné diskutovat jaké a v jakém rozsahu“. Znovu se ale nabízí otázka, zda takováto záležitost neměla být vyřešena už před zahájením rekonstrukce. Osobně si myslím, že v tomto případě by se (podobně jako u „lanového centra“) dala najít inspirace v nedaleké Sušici. Tak jako tak – jako „otvírák“ nové éry koncertů v parku by se dal využít koncert skutečné megastar, Michala Davida, který k nám zamíří v červnu 2017 :)\nPodtrženo a sečteno – výsledek rekonstrukce Mercandinových sadů vidím ve dvou rovinách. Stavební a krajinářskou část, kterou připravil (kromě rekonstrukce rybníka) ing. Chvojka, hodnotím, přes drobné subjektivní výhrady k mobiliáři, pozitivně. Na některé věci si bude třeba zvyknout, ale tak je tomu u podobných rekonstrukcí vždy. Nová podoba samozřejmě vynikne až v příštím roce, až se vše opět zazelená, nebo možná spíše až za necelý rok. Na podzim jsou barevné Mercandinovy sady nejhezčí.\nZ pohledu angažmá investora, tedy města, jsem trochu na rozpacích. Jak jsem se již zmínil - připadá mi zvláštní, že koncept či „obsah“ parku není ve chvíli, kdy se zahajuje rekonstrukce, již zcela promyšlený. Nejsem si jist, jestli řešit tyto zásadní věci „za pochodu“ je úplně ideální. Možná by se řada věcí dala už při stavebních pracích uzpůsobit dalšímu (předem danému) poslání místa. I přesto věřím, že Mercandinovy sady se znovu stanou místem, které budou atraktivní pro Klatovany i ostatní návštěvníky města. Zaslouží si to. Nevylučuji, že se k tématu ještě jednou vrátím, ve chvíli, kdy bude celá akce skutečně u konce.\nNa úplný závěr si neodpustím malou poznámku, která se týká dlouholeté slabé stránky města, kterou je komunikace s vlastními občany. I v tomto případě městský úřad „nezklamal“ – na webu města sice máme na hlavní straně záložku „Revitalizace Mercandinových sadů“. Většina informací pochází z roku 2013, včetně prezentací architekta ing. Chvojky nebo p. Pošefky z Technických služeb. Dále dva nefunkční odkazy na videa ze serveru šumava.net. Dokumenty „Informace k průběhu a ukončení prací na I.etapě revitalizace Mercandinových sadů“ nebo „Inventarizace dřevin v Mercandinových sadech“ jsou (zřejmě) z dílny odboru životního prostředí. Možná by stálo přeložit oba dokumenty z úřednicko-odborného ptydepe do řeči plebs. To samé platí dvojnásob o nejaktuálnější (pravda tři čtvrtě roku staré) informaci, která se zde skrývá pod záložkou Projekt: „Smíšené stezky pro chodce a cyklisty v Mercandinových sadech". Název skoro naznačuje, že úpravy v parku se týkají vybudování cyklostezek. Vrcholem je ale obrázek „vytržený“ z projektové dokumentace. Pro ne-stavaře naprosto k ničemu.\nCelkem chápu, že se radnice příliš nechlubila kácením v parku. Likvidace stromů, i kdyby byla sebeoprávněnější, vždy vzbudí negativní emoce. Ale představit srozumitelně revitalizaci, popsat co od ní lze očekávat popř. dokumentovat průběh změn, to by snad šlo, ne? Ach jo. Je to holt na mě – galerie z rekonstrukce zde.\nDěkuji za spolupráci při přípravě článku místostarostovi Klatov ing. Chroustovi a především architektu ing. Chvojkovi.\nVystavil SJV 79 v 19:59\nUnknown 9. prosince 2016 21:04\nDíky za článek, takto trefně bych to nenaformuloval.\nJenom se přimlouvám za ty stojany na kola: vítám je v takové podobě, v jaké jsou. Vhodné pro sportovní kola i pro městská. Dětské se závěsí. Spirála vypadá fajn, ale funkčnost je horší. A především, cokoliv je lepší než nejoblíbenější dětský prvek na Klatovech I, tedy stojan na kola v severozápadním rohu náměstí. Klouzačka dobrá, na většinu kol nevhodná.\nDík. Standa H.


Výstava Národní galerie v Praze: Paul Signac (1863–1935), akvarely a tuše | Proti šedi\nČlánek | Říjen 3, 2013 - 9:35am | By PR\nKomorní výstavou akvarelů a tušových kreseb Paula Signaca (1863–1935) si připomínáme letošní výročí 150 let od narození tohoto významného francouzského malíře, grafika a výtvarného teoretika. V roce 1884 stál u zrodu Salonu nezávislých (1884), později byl jeho dlouholetým předsedou. Zde se seznámil se Georgesem Seuratem (1859–1891) a spolu formulovali ideje a teorii divizionismu. Současně jejich vědecký přistup pojmenovala dobová kritika jako neoimpresionismus. Signac byl jeho vášnivým obhájcem po odmítnutí instinktivního impresionismu. Metoda vycházela z vědecké poznatku o spektrálním rozkladu – dělení barev a světla a jejich psychofyziologickém účinku skrze oko diváka. Nový estetický princip výrazně přispěl k přechodu od tradic k moderně. V roce 1899 jej zdůvodnil teoretickou statí Od Eugena Delacroixe k neoimpresionismu a jako dobový manifest měla vliv na začínající fauvisty H.Matisse (1869–1954)a A. Deraina (1880–1954). Sám celým svým dílem byl jeho důsledným propagátorem.\nSignac se každoročně plavil podél pobřeží Francie a Středomoří, protože vedle umění, miloval lodě a mořeplavbu. Náměty lodních přístavů a přímořské krajiny se staly přirozenou součástí jeho tvorby. V roce 1892 dospěl ke kresbě tužkou a akvarelem, které mohl nejlépe spojit s častým cestováním. Nakreslil stovky pohledů na francouzské přístavy a řeky. Některé z nich programově vytvářel jako definitivními díla. Některé byly studie, jež v ateliéru přenášel do úplně odlišné formy, která se vizuálně přiblížila struktuře mozaiky. Vedle motivů marin, od roku 1918, se v jeho tvorbě objevují zátiší inspirované kompozicemi Paula Cézanna (1839–1906).\nVýstavu připravila Národní galerie v Praze, Sbírka grafiky a kresby.\nAutorka a kurátorka: Zuzana Novotná\nMísto konání: Grafický kabinet 3.patro, Veletržní palác\nDatum konání: do 15. 12. 2013\nAutorské čtení Jaroslava Rudiše dnes v kavárně Periferie v Bráníku


Čistící balzám na holení s duálním účinkem | Green Energy Organics\nL’Homme Organic - Cleansing&Shave Anti Aging - čistící balzám na holení s duálním účinkem\nPro všechny typy pleti, výběr ocení jak citlivá až velmi suchá pokožka, tak i velmi mastná pleť s akné. Ultra zklidňující, protizánětlivý čistící balzám na holení, antiseptický, zabraňuje zarůstání chloupků. Koncentrovaný výrobek, až na 300 použití. Bez obsahu mýdla, alkoholu, SLS.\nNáš balzám na obličej obsahuje silnou kombinaci nejúčinnějších aktivních polyfenolů z vinných hroznů, kombinovaný v této výjimečné formuli pro mimořádný anti-aging efekt s výtažky z oliv, uklidňujících rostlin, květin, minerálními látkami, vitamíny a stopovými prvky, které jsou nezbytné k posilování pleti pro okamžitý přirozený zdravý jas pleti.\nJeho dlouhodobé účinky pomáhají při omlazení, hydrataci, zpevnění a tonizaci pro okamžitě viditelné zlepšení. Rozdíl uvidíte a ucítite již při prvním použití - pleť je čistší, jemnější a hladší, než kdy předtím.\nPoskytuje pleti antioxidační účinky, bojuje proti podráždění, je adstringentní s protizánětlivým působením, zanechává pokožku čistou, zklidněnou a s komfortním pocitem.\nAqua (Deionized Water), Coco-Glucoside, Cocamidopropyl Betaine, Sodium Cocoamphoacetate, Hydroxyethyl Ethylcellulose, Xanthan Gum, *Aloe Barbadensis (Leaf Juice) Gel, *Chamomilla Recutita (Matricaria) Extract, Glycerin, Parfum (fragrance), Citric Acid, Sodium Chloride, Ginger Officinalis (Zingiber) Extract, *Vitis Vinifera (Grape) Seed Oil, *Mentha Piperita Oil, Leuconostoc/Radish Root Ferment Filtrate, Capryloyl Glycine, Citric Acid, Ethylhexylglycerin, Linalool, Limonene.\nDoporučujeme Vám používat balzám také vždy po holení k očištění pleti, aby byly odstraněny veškeré zbytky holicího krému nebo gelu. Čistými prsty aplikujte malé množství balzámu a jemně vmasírujte na obličej a krk krouživými pohyby pro změkčení a uvolnění nečistot z pleti. Pro jemnou a suchou pleť použijte pouze prsty, pro mastnou pleť doporučujeme používat na obličej čistící vatové tampóny. Tajemstvím je začít z vnější strany obličeje a pracovat směrem ke středu v jednotlivými jemnými tahy. Většina mužů má tendenci být při čištění příliš agresivní ke své pleti. Čistící balzám dělá práci za Vás. Nechte ho na Vaší tváři několik minut, aby pleť absorbovatla všechny živiny. Krouživá masáž zvýší mikrocirkulaci a hloubkové čištění. Důkladně opláchněte vlažnou vodou, vysušte tvář a lehce ji osušte čistým ručníkem (tření ručníkem je pro Vaši pokožku zbytečně agresivní, jen dráždí pleť a poškozuje jemnou tkáň). Pokračujte v ošetření pleti s vaší oblíbenou péčí.


Daňové ráje mohou zůstat v klidu, Lucembursko je před EU „podrželo“ — ČT24 — Česká televize\nDaňové ráje mohou zůstat v klidu, Lucembursko je před EU „podrželo“\nBrusel - Změna směrnice o zdaňování úspor, od níž si Evropská unie slibovala zamezení daňových úniků v některých státech, je prozatím v nedohlednu. Řadě členských států, především pak Německu, se sice nelíbí, že bohatí občané EU skrývají v daňových rájích své peníze před finančními a daňovými úřady, ale proti rychlé revizi směrnice se na dnešním jednání unijních ministrů financí postavilo Lucembursko. Ke změnám v daňové legislativě je přitom třeba jednomyslný souhlas všech členských států EU. Stejně tak ministři financí EU neschválili směrnici o zpětném zdanění, tzv. reverse charge.\nS původním návrhem na postup proti státům jako Lichtenštejnsko, Macao, Hongkong či Singapur přišli již v březnu právě Němci. Jejich úřady vyšetřují několik stovek svých občanů, kteří v Lichtenštejnsku údajně skrývají či skrývali stovky milionů eur. O tajná bankovní konta se údajně zajímají i úřady v Česku.\nMalé knížectví se sice přihlásilo k daňové legislativě Evropské unie, ale pouze v případě fyzických osob. Právnických osob se to netýká, a firmy tak mohou své peníze před daňovými úřady v Lichtenštejnsku poměrně efektivně skrývat.\nTomu by přitom měla zamezit revize směrnice o zdaňování úspor. K té by ovšem musela unie přistoupit i bez ohledu na „lichtenštejnský skandál“. Opětovné prozkoumání pravidel je výslovně uvedeno v legislativě a má se konat každé tři roky. Až revize skončí, Evropská komise může navrhnout některá vylepšení směrnice, ale také nemusí.\n„Lucembursko je otevřené diskusi, ale myslím si, že je velmi špatné dělat závěry ještě předtím, než víte, jestli současný systém funguje či nefunguje,“ řekl novinářům lucemburský ministr financí Luc Frieden. Podle Evropské komise existují v celé směrnici značné nedostatky, ale Frieden s tím nesouhlasí. „Žádné nejsou,“ dodal.\nVyšetřování začalo poté, co německá tajná služba BND koupila od jistého bývalého zaměstnance lichtenštejnské banky LGT ukradený disk se seznamem klientů. To vyvolalo ostrou rozmíšku mezi Německem a Lichtenštejnskem.\nPrinc-regent lichtenštejnského knížectví Alois nejdříve německé úřady obvinil z kupčení s kradenými daty. Šéf německé sociálnědemokratické strany (SPD) Kurt Beck pak mimo jiné prohlásil, že knížecí rodina podle něj má špatné svědomí, a Lichtenštejnsko by se mělo chovat tak, jak je obvyklé mezi civilizovanými státy.\nAktuálně dopadla kauza lichtenštejnských daňových úniků na švýcarskou banku UBS. Dva její vysoce postavení manažeři byli u amerického soudu obviněni z pomoci jednomu ze svých klientů skrýt 200 milionů na švýcarských a lichtenštejnských tajných kontech.\nAni další úprava ohledně daní nedoznala po dnešním setkání Ecofinu beze změny. Ministři financí Evropské unie se dnes v Bruselu neshodli na zavedení mechanismu zvaného reverse charge, který přenáší odvádění DPH z prvotního dodavatele blíže ke spotřebiteli. Zatímco v současnosti odvádí DPH dodavatel, v budoucnosti by tak měl činit poslední „článek“ před spotřebitelem, tedy nejčastěji prodejce. Podle unie by se takto mohlo zamezit velkým daňovým únikům. Pilotní projekt by měl být spuštěn v Rakousku, zatím k němu země ale souhlas nedaly.


Ředitel Sparty k boji o titul: Žádné výmluvy, potíže musíme vyřešit - iDNES.cz\nSparťanský generální ředitel Adam Kotalík (vpravo) a trenér Zdeněk Ščasný. | foto: Profimedia.cz\nSparta ve středu ráno odletí k úvodnímu čtvrtfinále Evropské ligy do Villarrealu v pozici, v jaké ještě v roce 2016 před pohárem nebyla: po nezdaru na domácí scéně.\nZatímco na té evropské hraje nad plán, hlavní cíl se sparťanským fotbalistům každým týdnem vzdaluje. A po zaváhání v Uherském Hradišti je první místo v lize tak daleko, že už si ho nemohou uhrát sami, ale potřebují zaváhání Plzně. Ta vede o devět bodů, Sparta má dohrávku na Dukle k dobru.\n„Cíle Sparty jsou každý rok jednoznačné, titul chceme. A budeme se o něj rvát do posledního kola. Když to nevyjde, šťastní z toho nebudeme,“ prohlásil jeden z klubových šéfů.\nCo prohra na Slovácku znamená v boji o titul?\nKomplikaci. Nemělo se to stát. Je to výsledek, který jsme si nepřáli. Ale rozhodně z toho nemá cenu dělat nějaké předčasné závěry, do konce soutěže zbývá ještě dost zápasů. My nic nebalíme, boj o titul je otevřený.\nOpravdu si myslíte, že máte dost prostoru a možností, jak ztrátu na Plzeň smazat?\nJarní část je teprve v polovině, stát se může cokoli.\nAle Plzeň jen vyhrává. Je to pro vás větší problém, než vaše zaváhání na Slovácku?\nProblémem byla jen naše hra a výsledek. Výkon měl být jednoznačně lepší, přestože nám chybělo několik hráčů. Ale kádr máme široký, kvalitní a zkušený, že jsem to zvládnout měli.\nPro porážku existují i další polehčující okolnosti, jako je extrémně náročný program, kdy tým hraje každé tři dny. Nebo účast osmi hráčů na reprezentačních akcích. Zdá se, že Sparta je obětí vlastního úspěchu. Souhlasíte?\nNechci se na to vymlouvat, fotbal hrajeme proto, abychom byli úspěšní ve všech soutěžích, abychom vyhrávali. Že to s sebou přináší náročný program, zranění, tresty, to jsou věci, které k tomu patří a my se s tím musíme vypořádat. Na Slovácku se sešlo několik faktorů, které hrály proti nám. Bohužel se sešly všechny najednou.\nLze vůbec ligové jaro projít bez zaváhání?\nPřáli jsme si to, ale jestli je to reálné, je spekulace.\nO kolik se snížily šance Sparty na titul?\nNemáme ho ve svých rukách. Je také otázkou, jak se bude schopna se závěrem sezony poprat Plzeň. Jestli někde ztratí.\nTémata: Praha, zranění, Adam Kotalík, Plzeň, Slovácko, Sparta, Viktoria Plzeň, Villarreal CF, Výsledky Fotbal


Diagnostika a léčba difuzního mastopatie\nPro mnoho žen, otázka difúzní mastopatie není jasné, ale pokud nepochopený, to znamená, že zastrašující. Onemocnění zvané difuzní prsou, je následující. Zdravá prsní tkáň jsou normální, zdravé tkáně, ale může být nahrazen cysty, pojivové tkáně (fibróza), nebo mohou být smíchány, pak je to onemocnění.\nProjevuje porušení onemocnění nebo změnit normální strukturu prsní tkáně, ve kterém buňky v tkáni začíná k proliferaci. Což vede k selhání kanálech ve struktuře prsu lobules a pojivové tkáně. Tento proces spojený s hormonální poruchy v těle.\nTakové porušení probíhají v téměř 40% žen ve věku 35 až 50 roky. Hlavní stížností s difuzním mastopatie je tupé pulzující bolesti v hrudi, pocit tíže a plnosti, a to zejména v premenstruačním a menstruace. Diagnostika a léčba je lékař, který může dát diagnózu založenou na pohmat (vyšetření) prsou, stížnosti, ultrazvuk a X-ray studie.\nVzhledem k fyziologické vlastnosti, rakoviny prsu u žen ve stavu téměř konstantních procesů involuci a proliferace změny. To je nejen menstruačního fáze, ale s tím rozdílem hladiny pohlavních hormonů. V эpytelnuyu proliferace prsu ovlivněn speciálním estrogenu a progesteronu, které jsou vyráběny kůru nadledvin a vaječníky.\nNa hyperplazie mléčné žlázy během těhotenství mít významný dopad hormony produkované placentou. Práce žláz s vnitřní sekrecí je obrovský dopad kortikální a dyэntsefalo-hypofýza systém. V zánětlivých onemocnění reprodukčních orgánů, potrat, onemocnění nervového systému různých etiologie, nepravidelný sexuální život časného odstavu novorozené dítě z prsu a mnohem více v životě ženy porušují upravit neurohumorální soustavu a vest k dyshormonalnыm poruchy, tj změnit sekreci gonadotropin a pohlavní hormony , V důsledku toho, folikulární cysty a rozvíjet na pozadí porušení hormonální rovnováhy.\nPodle statistik, pokud došlo ke změnám ve štítné žláze funkční, vedou k riziku vzniku rakoviny prsu. Kromě toho je stabilní hormonální metabolismus u žen je ovlivňováno různými nemocemi jater, které jsou také rizikovým faktorem pro onemocnění prsu. V každém případě, potřebují včasné diagnózy a následné léčby difúzního mastopatie, zaměřený na identifikaci příčin onemocnění, jeho odstranění a regulace a normalizace těla.\nFybroadenoz - převaha vláknitá složka v difuzním mastopatie\nFybroadenozu vyznačující se tím, dílčí změny v vazivové tkáně kolem prsu lalůčků, kanály proliferaci glandulární složky a dokonce i jejich úplné vyhlazení. V rentenolohycheskyh obrázky viditelný obraz as výraznými prameny Fibro-žlázový etiologie. Jsou na pozadí tuku substituce (zápletka) prsní tkáně. Rentgenové paprsky, které vypadají jako matné sklo.\nKlinicky, Choroba se projevuje bolestí, v přítomnosti tyazhystыh, zhutněných oblastí v prsu. Ženy věk se blíží menopauze často vyskytuje fybroadenoz.\nFybrokystoz - prevalence cystické složky s difuzní mastopatie\nKdyž fybrokystoze pozoroval výskyt cystickou formací, jako je cystická kapsle ve velkých množstvích. Tam je lékařský fakt, že tato forma mastitidy je nejběžnější u žen více zralých. Podle statistik, nemoc se vyskytuje u 25% žen v premenopauzálním věku a 60% žen, které jsou po menopauze věku. Mezi nejčastější klinické příznaky tohoto onemocnění jsou bolest, zhoršuje před menstruace. V rentenolohycheskyh obrazů viděných v obrázkové krupnopetlystoy sítě s menšími osvícených oblastech. Kde se cysta stále ještě není zcela objasněn, ale mnoho výzkumníků mají tendenci k závěru, že cystická kanál a rozšířil atrezyrovannы, a klíny - atrofyrovannы.\nMožnosti a způsoby, kterými léčba difuzního mastopatie\nPrekancerózní nemoc je tvárné prsu. Pokud je nemoc zjištěna lékaři, pak byste měli vždy být dodrženy v onkologii.\nV přítomnosti difúzního fibrocystické mastopatie s jasnou převahou cystické složky a cysty na velký - by měly být prováděny punktyruvannya a prsu cytologie, držet prsu ultrazvukem a usilovat o konzervativní léčbu, pokud není detekován tečkovité atypické buňky.\nLéčba difuzní mastopatie možné pouze léků, hormonální léky, jódu, vitamíny, fytoterapie. V této nemoci ukazuje, stravu, která vylučuje ze stravy pacienta, kávy, čaje a čokolády. Pro ženu, aby zůstali zdraví, měl by prozkoumat své vlastní ňadra bezprostředně po menstruaci, 1 krát za měsíc. Při sebemenším podezření, by měla konzultovat odborníky, která se bude konat přesnou diagnózu a detekci problémů - pro vhodnou léčbu. Od pečlivou pozorností k sobě do značné míry závisí na účinnosti léčby.\nMnoho žen jsou bez adekvátní pozornost na doporučení lékařů podstoupit pravidelnou inspekci mammologist. Marná. Vzhledem k tomu, že je včasná diagnóza pomáhá vyhnout se komplikacím a spravovat více jemné ošetření.