مختبر PP الطبي الأبيض القابل للتصرف معمل / معطف واقي يمكن التخلص منها\nمنزل المنتجاتالمعاطف الزوار المتاح\nصورة كبيرة : مختبر PP الطبي الأبيض القابل للتصرف معمل / معطف واقي يمكن التخلص منها\n10pcs / bag ، 5 أو 10bags / كرتون (حالة) أو حسب الطلب\n3،000،000+ جهاز كمبيوتر شخصى + شهريا\nمحفظة 5pcs / كيس ، 10bags / القضية أو غيرها\nأبيض ، أخضر ، أزرق ، أصفر ، أو كطلب.\nمعطف مختبر يمكن التخلص منه لحماية مرتديها من المواد الكيميائية الخطرة والمواد المعدية. وهو خيار اقتصادي للمهنيين الطبيين والكيميائيين في البحوث والعلماء والفنيين الذين يعملون حول المواد الخطرة في بيئة مختبرية.\nقد يكون معطف المختبر القابل للتصرف في أنماط مختلفة. بالإضافة إلى حماية الملابس الخاصة بك من المواد الكيميائية والدم والإفرازات الأخرى ، فإن معطف المختبر يوفر التعرف الفوري. على سبيل المثال ، من السهل تحديد الأطباء في المستشفى لأنهم يرتدون معطف المختبر الأبيض.\n1. استخدام واحد\n2. معطف المختبر القابل للتصرف الخاص بنا مصنوع من قماش السلك البولي بروبلين أو قماش SMS في 30 جرام ، 40 جرام أو 50 جرام لكل متر مربع.\n3. مرونة حول المعصم ، اضغط على مسمار أو الفيلكرو الربط\n4. اللاتكس مجانا\n5. كول ومريحة لارتداء\n6. معطف المختبر القابل للتصرف لديه قوة هيكل عالية ، مع مقاومة ممتازة للشد والتمزق والتآكل.\n7. مناسبة للتصنيع والمختبرات وتطبيق الصحية\n10. التعبئة: 1 قطعة / حقيبة ، 50 قطع / ctn\nاسم حار بيع ثوب الجراحية ، ثوب طبي المستشفى العقيم ، أثواب Isoaltion Diposable\nمواد PP، PP + PE، SMS، CPE\nقلم المدقة التعادل / الفيلكرو على ذوي الياقات البيضاء ، وربطة عنق على الخصر ، والمطاط / محبوك الكفة\nبحجم 110x130cm، 115x117cm، 120x140cm، 125x145cm\nاللون أبيض ، أخضر ، أزرق ، أصفر ، إلخ.\nالتعبئة غير معقمة ، 10 جهاز كمبيوتر شخصى / كيس ، 10 أكياس / الشركة التونسية للملاحة. معقمة ، جهاز كمبيوتر شخصى 1 / كيس معقمة ، 100 جهاز كمبيوتر شخصى / الشركة التونسية للملاحة\nتصميم التعبئة كل مربع الداخلية والكرتون الطباعة يمكن أن يكون التصميم الخاص بك\nSamaple يمكن توفيره مجانا لفحص الجودة الخاصة بك في غضون 3 أيام\nشروط الدفع t / t ، paypal ، ويسترن يونيون ، l / c ، d / a ، d / p ، الضمان ،\nموعد التسليم القدرة: 1000،000pcs / day ، يمكن الانتهاء من 1 * 40hq 15-35days ضمن؛\nميناء فوب ووهان / شنغهاي / نينغب قوانغتشو\n2. منع وعزل الغبار والجسيمات والكحول والدم والبكتيريا والفيروسات الغازية.\n3. يمكن استخدامها بمثابة معطف الزيارة.\n5. التوافق مع المعايير الصحية.\n2. تصميم عينتك الخاصة ، ثم أعد صنعها.\n1. الشعور اليد الناعمة ومريحة.\n2. تنفس للجسم ، والأزياء ، وحماية البيئة ، فعالة.\n3. منع وعزل الغبار والجسيمات والكحول والدم والبكتيريا والفيروسات الغازية.\n4. منع العدوى عبر في العلاج الطبي في مجال الصرف الصحي.\n5. خفيفة الوزن واقتصادية ويمكن التخلص منها.\n2. خدمة وقفة واحدة: منتجات طبية ممتازة القابل للتصرف ، معدات الحماية الشخصية.\n4. المنتجات المؤهلة ، 100 ٪ مادة العلامة التجارية الجديدة ، آمنة وصحية.\n8. لدينا نظام مراقبة الجودة الصارمة لمراقبة الجودة. افحص كل منتج من المنتجات بعناية.\nQ1: هل أنت منتج أم شركة تجارية؟\na: نحن مصنع يقع في xiantao ، هوبى. مرحبا بكم في زيارة المصنع.\nQ2: كيفية إجراء تحقيق؟\nج: من فضلك قل لنا المواد والحجم وكمية المنتج الذي تحتاجه ، فضلا عن طريقة التسليم المفضلة لديك. نحن نرحب بالمشترين للمرة الأولى. ما عليك سوى إرسال صور لنا للمقالات التي تحتاج إلينا لتقديمها أو إخبارنا بمتطلباتك. يمكننا أن نقدم لك سلع ذات جودة مماثلة أو حتى أعلى.\n2. إذا كنت تريد عينة قياسية (غير مسمى ، لا تحمل علامات) ، سوف نرسل لك أي تكلفة ، باستثناء الشحن. بعد تأكيد طلبك ، سيتم خصم تكلفة شحن العينة من التكلفة الإجمالية.\n3. إذا كنت بحاجة إلى تغيير حجم المنتج أو أي مواصفات أخرى ، أرسل لنا تفاصيل هذه التغييرات (ويفضل في الصور). يمكننا إعادة التفاوض على التكلفة.\nq4: هل يمكن أن تفعله التصميم بالنسبة لي؟\nج: هذا هو هدفنا! نود أن التصميم وفقا لأفكارك ومعلوماتك. يمكن إجراء تغييرات صغيرة مجانًا. ومع ذلك ، فإن تغييرات التصميم الكبيرة ستحمل رسوم إضافية.\nج: وقت الشحن هو عادة 5 إلى 7 أيام عمل صريحة أو الهواء ، و 15 إلى 30 يوما عن طريق البحر.\na: نحن نقبل t / t ، l / c في الافق.\nس 7: ماذا لو كان هناك مشكلة مع المنتجات بعد تلقي؟\na: نحن نلتقط الصور لك قبل تأكيد الشحن. إذا لاحظت أي قصور في الإنتاج ، يرجى إرسال إشعار لنا (صور المنتج عن طريق البريد الإلكتروني). سنقوم بتصحيح ما هو غير مناسب أو تقديم تعويضات أخرى.\nكشركة صينية متخصصة في تصنيع معطف المختبر القابل للتصرف ، فقد اكتسب قوس قزح خبرة إنتاجية وفيرة في الصناعة. هذا ، إلى جانب موظفينا ذوي الجودة العالية ، بما في ذلك موظفي الإدارة العليا والمشرفين المحترفين والعاملين المدربين تدريبا جيدا ، يساعدنا على تشكيل نظام إدارة جودة كامل. من خلال تنفيذ مراقبة الجودة الصارمة ، نحن قادرون على ضمان التفوق في ثوب المريض القابل للتصرف ، معطف المطر القابل للإزالة ، إلخ. حاليا ، تلقينا طلبات كبيرة من أكثر من 30 دولة ومنطقة ، بما في ذلك الولايات المتحدة واليابان وأستراليا وأوروبا وأمريكا الجنوبية وجنوب شرق آسيا وغيرها. إذا كان لديك أي استفسارات في منتجاتنا ، فلا تتردد في الاتصال بنا. الموظفون في Rainbow مستعدون لخدمتكم.\nمعاطف المختبر القابل للتصرف,\nمعاطف المختبرات الطبية,\nمعاطف المختبر الطبي\nPE معاطف الزوار يمكن التخلص منها عن طريق البولي ايثيلين النسيج CE مصدق\nمواد: البولي ايثيلين (البولي اثيلين)\nاللون: أبيض ، واضح ، أخضر ، أصفر ، أزرق ، إلخ\nنوع: الأكمام الطويلة ، اضغط على الأزرار\nمواد: PE، PP + PE، SMS، سبونليس\nبحجم: 120x150 سم ، 165x120 سنتيمتر أو حجم أخرى\nالتعبئة: 1pc / bag ، 10bags / حقيبة أكبر ، 10 أكياس 10gerger / القضية\nقلم المدقة: مع / بدون غطاء محرك السيارة ، مع / بدون مرونة في الخصر ، مع / بدون الحذاء\nماء واقي الطبية المتاح المعاطف الزوار PE مع حجم مختلف\nرقم الموضوع: TB06101\nنمط: محبوك أو مطاطا الكفة والرقبة\nغير-- المنسوجة المعاطف مختبر القابل للتصرف مع الفيلكرو الربط لينة وتنفس\nمواد: SBPP (نسيج بوليبروبيلين)\nنوع: فيلكرو الربط\nبحجم: S - 4XL\nاللون: الأبيض والأزرق والأخضر والأصفر والأحمر ، وما إلى ذلك\nمختبر المعاطف الزائر القابل للتصرف مع الأصفاد محبوك والياقة / النسيج BPP\nنوع: الأصفاد محبوك وطوق


Sarf3Omlat.com sarf3omlat.com JPY Japanese Yen إلى WP3\nsarf3omlat.com JPY Japanese Yen إلى WP3\nلقد حولت sarf3omlat.com JPY إلى ما يساويها WP3: 0.00 . للقيام بهذه العملية الحسابية استخدمنا أسعار صرف العملات الدولية: 0. سوف تظهر النتيجة مع كل إعادة تحميل للصفحة. كما يمكنك تحويل Japanese Yen العملات المختلفة الأخرى بالقائمة الموجودة على الشريط الجانبي الأيمن. إذا أردت معرفة المبلغ الذي يساويه sarf3omlat.com Japanese Yen بعملات أخرى استخدم قائمة "بعملات أخرى".\nتحويل العملة sarf3omlat.com JPY WP3. كم المبلغ sarf3omlat.com Japanese Yen إلى - 0.00\nsarf3omlat.com Japanese Yen or sarf3omlat.com JPY إلى WP3:\t= 0.00 بمعدل: 0


عاصي الحلاني (فيسبوك)\nقبل أيام من حلول فصل الصيف، لا تزال خريطة الإصدارات الغنائية لعام 2021 غامضة وضبابيّة. والسبب انشغال الجمهور عن الفعاليات الفنيّة التي غابت لأكثر من عام بسبب فيروس كورونا.\nقبل شهر، أصدرت شركة "روتانا" ألبوماً كاملاً للمغني اللبناني عاصي الحلاني، بعنوان "كلّ الفصول"، وحتى اليوم لم يحقق الألبوم أي نتائج إيجابية من ناحية الأرقام، سواء على مواقع التواصل الاجتماعي، أو على منصّات أخرى مثل "روتانا" و"ديزر".\nحققت "كل الفصول" من كلمات مضر شغالة وألحان عاصي الحلاني حوالى 54 ألف مستمع على صفحة "روتانا" على "يوتيوب"، ويُعتبَر الرقم خجولاً قياساً إلى المدة الزمنية التي نزل فيها هذا الإصدار على العلن.\nمحاولة حلاني تبدو متسرّعة هذه المرة في إصدار ألبوم غنائي كامل، خصوصاً بعد فترة من الركود والتأجيل التي أصابت كلّ الوسط الفني اللبناني بسبب الظروف التي تمرّ بها البلاد منذ 17 تشرين الأوّل/ أكتوبر في عام 2019، والأزمة الاقتصادية الخانقة، إضافة إلى تفشّي فيروس كورونا وشهور الحظر التي فُرِضَت على كلّ العالم.\nيتضمّن الألبوم أغاني مثل "حبيبي" من كلمات نزار فرنسيس وألحان عادل العراقي، ويعود الحلاني من خلال هذه الأغنية إلى أسلوبه التقليدي في التعاون مع عادل العراقي، خصوصاً بعد نجاح التجربة معه في عام 2013 في أغنية "وينك حبيبي".\nويضمّ الألبوم أيضاً أغنية "خلص بيكفي" من كلمات عبير أبو إسماعيل وألحان حسان عيسى. ولحن الأغنية يندرج في الألحان السائدة حالياً، ولا يظهر أي شيء جديد. لكن الحلاني في أدائه يحاول الالتفاف بأسلوبه على الكلمات وجعلها أكثر بساطة تماشياً مع الإيقاع\nأغنية "دزلي صوتك" هي من كلمات صباح مكي وألحان زياد يوسف، وهي محاولة أخرى من الحلاني في التحايل على اللون الخليجي، بعيداً عن اللهجة البيضاء في استغلال مفردة "دزلي" التي تعني "أرسل لي". الأغنية تبدأ هادئة ثم يستعيد الحلاني نبرة صوته بعد تنامي الإيقاعات السريعة، إذ يحاول المزج بين اللهجة والنغمة المتسارعة. في حين أنّ أغنية "غدرك مستحيل" من كلمات غانم جاد شعلان وألحان عاصي الحلاني.\nالأغنية باللهجة المصرية، ويستعير ضمنها الموزع، طوني سابا، إيقاعات الصعيد المصري، معتمداً على المزامير الواضحة. ويحاول الحلاني أن يستعيد نجاحه باللهجة المصرية بطريقة تبدو بالنسبة إليه سهلة. ولا يكتفي الحلاني بذلك، بل يعطي نفسه فرصة ثانية للغناء باللهجة المصرية في "قمر يا عيني عليها" من كلمات غانم جاد شعلان وألحان عاصي الحلاني. نغمات الأغنية مكررة، والتوزيع تقليدي، ويبدو أنَّ الحلاني قرر اعتماده مع شريكه الموزع اللبناني طوني سابا، متجهاً نحو الكمّ في عدد الأغاني، ولو ضرب ذلك الصيغة المنوعة المفترض أن يخرج بها الجديد الغنائي.\nباقي الأغاني مثل "كيف أنساك" من كلمات يوسف عطية وألحان عاصي الحلاني، و"مجرد حلم" من كلمات محمد القاسمي وألحان عمرو الشاذلي، و"مغروم أي مغروم" من كلمات عبير أبو إسماعيل وألحان ماهر علي، و"منين أجيب العذر" من كلمات نزار فرانسيس وألحان عاصي الحلاني، و"بعدو قلبي" من كلمات وألحان عادل العراقي، تبدو مكررة، وتقوم على نمط اعتمده الحلاني منذ وقت، ولا يريد أن يخرج منه ويجعله محاصراً في طريقة الألحان والتوزيع الموسيقي الأحادي، فلا يحرز تقدماً، بل يبقيه ضمن دائرة الحلاني الضيقة "فنياً" أو في الأغاني الجديدة.


يمكنك أيضا استخدام قسم التتبع على رأس البريد الإلكتروني لمشاهدة نتائج جميع الاستدعاءات الخاصة بك.\nانتقل لأسفل واختر "إلغاء هذه الرسالة".\nهذا المقال دقيق بقدر الإرشادات الذي يحتويه ولكن يجب أن لا تستخدم هذه الميزة. نظرا لأنها لا تعمل إلا لاتصال MAPI النشط (الذي يتم تسجيل الشخص فيه ويحتمل أن تكون قراءة بريدهم الإلكتروني على أي حال)، فإنه فشل في معظم الحالات. أيضا لا ينطبق إذا كان الشخص يتلقى البريد الإلكتروني عن طريق تطبيق Outlook Web أو الهاتف الذكي أو IMAP / POP3 الخ. أكثر من المرجح أن رسالة الإعلام الصارخة ستؤدي إلى جعل من الواضح جدا أنك حقا لا تريد للمتلقي أن يقرأ هذه الرسالة. ويوجد معظم المستخدمين الذين يسارعون فورا لقراءة الرسالة.\nمجلوبة من "https://ar.m.wikihow.com/index.php?title=إلغاء-إرسال-رسالة-على-بريد-Outlook&oldid=28815"


رغم رائحة الموت التي تعم المدن الإيطالية بسبب ارتفاع أعداد القتلى بسبب الفيروس التاجي ، حيث تتصدر البلاد الدول الأوروبية في عدد الوفيات بـ 18849 وفاة ، حرص العديد من المقبلين على الزواج في المضي في خططهم للزواج.\nأحدث طقوس الزفاف شهدتها كنيسة تمبولو ، في سانتا ماريا بالعاصمة الإيطالية روما ، أمس ، حيث عقد زوجان مراسم زواجهما في حضور عدد قليل من المقربين، وارتدى الإثنان أقنعة الحماية الخاصة بهما، ولكن في نهاية الحفل اضطر الإثنان لخفض القناعين، حتى يتمكنا من إتمام قبلة الزواج.\nوأثارت صور الزفاف التي تناقلتها مواقع التواصل الاجتماعي التعليقات، فقال أحد المستخدمين : "لم يتعلم هذا الزوج شيئًا ونسي كل شيء عن فيروس Covid-19. لماذا المخاطرة بالزواج في هذا التوقيت"، وقال آخر "سيستمر البشر في إظهار مدى قوتهم، لا يمكن لفيروس أن يهزمنا جميعًا. المزيد من الحب للأزواج".\nوقال ثالث "لماذا عجل الرجل بالزواج!، ألا تستطيع مقاومة الرغبة لبضعة أيام؟"، وقال رابع "مبروك للزوجين .. لا يمكن للفيروس أن يفسد ما جمعه الله".\nوعلق أحدهم قائلا "مبروك 🎊 ، الله في صفك. استمتع بمنزلك الجديد 🏠"، وقال شاب معترضا "هذا هو المصدر الرئيسي لانتشار فيروس Covid-19 ، هذا الزواج ليس له أي معنى، ليس هناك ضرورة لحفلات الزفاف في مثل هذه الظروف"، وقالت فتاة "الحب شيء جميل، بارك الله في ارتباطكما"\nوقال مستخدم "التغيير غير مريح. لا يزال الإيطالي يقاوم التغيير، حتى في جائحة COVID-19"، وقال آخر "على كبار السن أن يؤخروا زواجهم"، وقال أحدهم "نجاح باهر ، أنهم يقتلون أخيرا الفيروس التاجي وآمل أن تكون هذه نهاية covid-19".\nذكر تقرير نشرته وكالة Voice of America أن "رئيس الوزراء الإيطالي جوزيبي كونتي مدد أول من أمس إغلاقًا على مستوى البلاد حتى 3 مايو لاحتواء الفيروس التاجي، وعلى الرغم من ذلك، سيُسمح بإعادة فتح بعض المتاجر الأسبوع المقبل".\nتم فرض القيود الصارمة على الحركة ، وإغلاق معظم المتاجر والشركات في جميع أنحاء إيطاليا في 9 مارس ، وكان من المقرر أن تنتهي يوم الاثنين.\nوقال كونتي في مؤتمر صحفي "هذا قرار صعب، ولكنه ضروري أتحمل كل المسؤولية السياسية". وقال كونتي إنه من بين الاستثناءات القليلة لتمديد الإغلاق ، المكتبات والمحلات التجارية والمحلات التي تبيع ملابس الأطفال ، والتي يمكن إعادة فتحها يوم الثلاثاء.\nوأضاف إن المصانع التي أغلقتها عمليات الإغلاق لا يمكنها العودة إلى العمل بعد ، محطماً آمال رؤساء الصناعة الذين حذروا من كارثة إقتصادية ، مع تعرض أجور العمال للخطر وخسارة دائمة محتملة لحصتها في السوق.\nقتل فيروس كورونا 100661 شخصا في جميع أنحاء العالم، من بينهم 70245 (70%) في أوروبا، منذ ظهور الفيروس لأول مرة في الصين في ديسمبر الماضي، ويوجد في إيطاليا أكبر عدد من الوفيات حيث بلغ 18849 ، تليها الولايات المتحدة بـ 17925 و 15843 في إسبانيا.\nتاريخ الإضافة: 2020-04-12 تعليق: 0 عدد المشاهدات :675


الصين تستنسخ قرية نمساوية بالكامل\nموضوع: الصين تستنسخ قرية نمساوية بالكامل الثلاثاء يونيو 05, 2012 6:36 pm\nفتحت قرية صينية مستنسخة من احدى اجمل القري في النمسا التي تحمل نفس الاسم ومدرجة في قائمة التراث العالمي لمنظمة الامم المتحدة للتربية والعلم والثقافة (اليونسكو) ابوابها مؤخرا للزائرين في اقليم قوانغدونغ بجنوب الصين وسط جدال. وتكلف بناء قرية هالستات 940 مليون دولار امريكي.\nوفي دولة اشتهرت بمهارتها في تقليد منتجات تتراوح من هواتف (اي فون) الى حقائب هيرميس بيركن فان القرية المقلدة المستنسخة ربما تكون اكثر المحاولات الصينية طموحا حتى الان في تقليد المنتجات. وتشتمل نسخة صنع في الصين من القرية الاوروبية التي تطل على بحيرة وتشتهر بالسياحة والملح على نسخ طبق الاصل من برج ساعة الكنيسة والمنازل الخشبية ذات الطراز الاوروبي وعقارات اخرى ستباع للمستثمرين.\nواثار المشروع -وهو من بنات افكار رجل اعمال صيني يعمل بالتعدين- غضبا ودهشة في باديء الامر بين سكان هالستات النمساوية الذين لم يكونوا على دراية بمحاولة استنساخ قريتهم الفريدة التي يعود تاريخها لقرون. وعلى الرغم من ردود الفعل الاولية المتباينة خففت السلطات المحلية في هالستات من موقفها حيث رأت فيها فرصة تسويقية نادرة في قلب واحد من اسرع اسواق العالم السياحية نموا.\nموضوع: رد: الصين تستنسخ قرية نمساوية بالكامل الأربعاء يونيو 06, 2012 1:37 pm\nالصين مافي شي إلى نسخوه أو أخترعوه\nعندهم طموح مرتفع


BENTLEY BENTAYGA هجينة للمرة الأولى\nالثلاثاء 26 نوفمبر 2019 - 11:19 GMT\nآخر تحديث : الثلاثاء 26 نوفمبر 2019 - 11:19 GMT\nتتوفر مجموعة Bentley Bentayga من المركبات الرياضية متعدّدة الاستعمالات (SUV) الحصرية، التي تمكّن الذهاب إلى أي مكان والقيام بأي شيء، بتصميم من أربعة أو سبعة مقاعد. وهي تأتي مجهّزة بخيار من ثلاثة محرّكات شاملة أول محرّك هجين قابل للوصل بالتيّار الكهربائي يتميّز بكونه مخصّص فعلياً للسيارات الفخمة، الأمر الذي يعزّز مكانة Bentayga كأكثر مركبة فاخرة وعملية في العالم.\nوتساهم خيارات التصميم المرنة لوضعية المقاعد بجعل &Bentaygaالقادرة على السير فوق كافة التضاريس الأرضية أكثر مركبة عملية بين كافة الطرازات التي قامت Bentley بصنعها حتى الآن. وتتميّز هذه المركبة بحجمها الكبير الكافي لاستيعاب عائلة من سبعة أشخاص، وهي قادرة أيضاً على تحميل الكثير من الأمتعة عند الحاجة، دون المساومة إطلاقاً على تجربة السفر الاستثنائية التي تشتهر بتوفيرها طرازات Bentley المختلفة. أما النسخة التي تضم أربعة مقاعد فقط، فتعني أن Bentayga يمكن أن تخدم أيضاً كمركبة ليموزين فاخرة.\nوهذا التنوّع في خيارات وضعيات المقاعد يعزّز أكثر التجربة الفاخرة القصوى التي توفرها Bentayga، حيث تقدّم طرقاً مختلفة للاستمتاع بالرحلات الاعتيادية على الطرقات، وتفتح آفاقاً جديدة للمغامرة على الدروب الوعرة.\nيتوفر كل من طرازي Bentayga V8 وSpeed بخياري مقصورة إما من أربعة أو سبعة مقاعد، بينما يأتي طراز Hybrid مع أربعة مقاعد فقط. وبفضل هذا التصميم لوضعيات المقاعد، تتوفر مساحة إضافية للاسترخاء والاستمتاع بخصائص الترفيه أو العمل أثناء التنقّل. ويمنح الطراز بالمقعدين الخلفيين التوأميين كل مزايا الجلوس الفاخر والمثير لراكبين اثنين مثلما توفره المقاعد الأمامية، ومن ضمن هذا قابلية التعديل الكهربائي وفق 12 اتجاهاً، إضافة لمزايا التدفئة والتهوية والتدليك.\nوتضم مقصورة مركبة Bentley الفاخرة، المخصَّصة للسير فوق مختلف التضاريس ولكافة الاستعمالات، كونسولاً وسطياً بين المقعدين الخلفيين مع مساحة تخزين إضافية، وكذلك توجد منافذ شحن USB وغطاء خلفي مقطّع ومبطّن بشكل جميل لكي يفصل بين المقصورة ومنطقة التحميل الخلفية.\nكما يمنح التصميم الفسيح ذو المقعدين الخلفيين التوأميين المزيد من الخيارات الشخصية، مثل نظام الترفيه الخلفي Bentley Rear Entertainment، سمّاعات رأس عاملة بتقنية البلوتوث (Bluetooth)، طاولات نزهة قابلة للطي إلى الأسفل ومبرّد شخصي للمرطّبات في الكونسول من Mulliner.\nأما النسخة العملية والفاخرة من المركبة ذات السبعة مقاعد، فتقدّم مستويات مرونة قصوى لحمل المزيد من الركّاب. ويمكن طي صف المقاعد الخلفي إلكترونياً بكبسة زر لتوفير المساحة القصوى لتحميل الأمتعة، بينما يمكن طي صف المقاعد الثاني يدوياً لتسهيل عملية الدخول. كما يوجد نظام Bentley للترفيه الخلفي كتجهيز اختياري.\nتتألّق المقصورة الحصرية ببراعة الحِرَفية اليدوية وهي تضم أرقى المواد، بدءً من القشرات الخشبية النادرة وأسطح ألياف الكربون عالية اللمعية، وصولاً إلى الكسوات الجلدية الأفخم والمطرَّزة يدوياً. وهذا الانتباه للتفاصيل بمستوى لا يُضاهى ينطبق على كامل مجموعة Bentayga.\nBentley Bentayga – ريادة ضمن قطاع مركبات SUV الفاخرة\nتُعدّ Bentayga Hybrid الرائدة أول مركبة هجينة قابلة للربط بالتيار الكهربائي ضمن قطاع مركبات SUV الفاخرة إلى جانب كونها الطراز الأكثر كفاءة من Bentley على الإطلاق. وهي تجمع محرّك V6 الجديد سعة 3.0 ليتر عالي الفعالية ذي الشاحن التوربيني مع المولّد الكهربائي الحديث المتطوّر جداً. وتتميّز السيارة بكونها متقدّمة كلّياً من الناحية التقنية وتشكّل أيضاً الخطوة الأولى للشركة باتجاه جعل مركباتها كهربائية.\nتتميّز Bentayga Speed بكونها أسرع مركبة SUV ضمن الإنتاج العام على الصعيد العالمي، وهي تضم محرّك W12 TSI قوي سعة 6.0 ليتر يولّد 626 حصاناً (635 PS) ويتيح الوصول إلى سرعة قصوى قدرها 306 كلم/س (190 ميل/س). ومثل Bentayga Hybrid، يجري تصميم وهندسة وصنع Speed يدوياً في بريطانيا.\nأما محرّك وقود البنزين V8 سعة 4.0 ليتر بالشاحن التوربيني التوأمي فهو القلب النابض المحوري لمجموعة Bentayga ويجمع القوّة الهائلة مع الكفاءة المثيرة باستهلاك الوقود. وتولّد هذه الوحدة الديناميكية قوّة 542 حصاناً (550 PS) و568 رطل.قدم (770 نيوتن-متر) من العزم، مما يمكّن الوصول إلى سرعة قصوى قدرها 290 كلم/س (180 ميل/س) والتسارع من صفر إلى 100 كلم/س في غضون 4.5 ثواني (0 – 60 ميل/س خلال 4.4 ثواني).\nكلمات مفتاحية :سياراتبنتليهجينة\nالسابق بول سميث يراهن على الوردي في أحدث تشكيلاته


بن شريفية: الترجي يحتاج لـ60 ألف متفرج أمام الوداد - MBC.net\nحذر من الفرحة بالتعادل السلبي في المغرب بن شريفية: الترجي يحتاج لـ60 ألف متفرج أمام الوداد\nالترجي عاد بتعادل ثمين من المغرب\nطالب معز بن شريفية -حارس فريق الترجي التونسي- بعدم استعجال الفرحة بعد التعادل السلبي مع الوداد المغربي في مباراة الذهاب لنهائي دوري أبطال إفريقيا لكرة القدم التي أقيمت بالدار البيضاء، مطالبا في الوقت نفسه بضرورة السماح لـ60 ألف متفرج مساندة الفريق في مباراة العودة.\nوقال بن شريفية -في تصريح لصحيفة "الصباح" التونسية-: "يجب ألا نفرح كثيرا بالرغم من أننا لم نخسر أمام الوداد، وألا نغتر بهذه النتيجة التي قد توقعنا في الفخ".\nوأضاف "لقد كانت مباراة صعبة جدا وأحمد الله أنني قدمت مردودا جيدا نلت به الثقة التي وضعها فيّ المدرب نبيل معلول الذي راهن على قدراتي".\nوناشد حارس الترجي السلطات المسؤولة في تونس بالسماح لـ60 ألف متفرج بحضور مباراة العودة برادس حتى يكون أحسن سند للفريق في لقاء العودة لزرع الفرحة في قلوب كل التونسيين.\nمن جانبه، قال وجدي بوعزي -مدافع الترجي- إن الإصابة المتعمدة التي تعرض لها في مباراة الوداد تهون من أجل الترجي، مشيرا إلى أن كل اللاعبين عاقدون للعزم على الخروج بنتيجة إيجابية في لقاء العودة لنهدي هذا اللقب النفيس لجماهير تونس.\nبينما رأى يوسف المساكني -لاعب وسط الترجي- أنه يجب لعب مباراة العودة أمام الوداد في تونس بروح الانتصار، معربا عن أمله في الفوز باللقب ورفع الكأس الغالية.\nبن شريفية: الترجي يحتاج لـ60 ألف متفرج أمام الوداد


كواحد من قادة مطحنة صغيرة من الذهب الخام للبيع الصناعة ، تسعى SBM دائمًا إلى الابتكار والتميز.\nRecommended مطحنة صغيرة من الذهب الخام للبيع\nلمقارنة مع أنواع أخرى من الكسارات ، فإن الكسارة المخروطية ممتازة جدًا في تكسير المواد. ... مطحنة طحن صغيرة . مطحنة الطحن الدقيقة عبارة عن مطحنة مطورة. ... فرن صهر الذهب الخام للبيع. الذهب معدات ...\nالذهب الخام مطحنة صغيرة للبيع. كسارة الفك الصغيرة هو نوع من النفط الخام سحق, مطحنة طحن الذهب للبيع مطحنة طحن الذهب هو .\nمطحنة مواد خام صغيرة. مطرقة مطحنة غربال كيب تاون, خام الذهب مطحنة طحن، جنوب أفريقيا, >>احصل على تسعيرة, مطرقة مطحنة صغيرة - iibfasia طواحين مطرقة صغيرة للبيع جنوب أفريقيا, حجر سحق آلة صغيرة المطرقة ...\nمطحنة طحن صغيرة . ... الطلاء حصاة مطحنة مطحنة المطرقة للبيع او عرق السوس مطحنة الخام طحن مصنع مطحنة الكرة تكلفة الذهب معالجة خام طاحونة . قرأ المزيد .\nما هو مطحنة الخام للبيع في تركيا مطحنة رخام للبيع في YouTube· للبيع مطحنة في الكويت 2012. إن تطحين هو سحق مطلوب أو عملية الطحن . ... تستخدم الذهب الكرة مطحنة صغيرة السوق ... أكثر من حساب atox الخام ...


اعتقال لاجئ سوري في الولايات المتحدة قام بالتخطيط لمهاجمة كنيسة- Linga\nاعتقال لاجئ سوري في الولايات المتحدة قام بالتخطيط لمهاجمة كنيسة\nالخميس، 20 حزيران 2019، 16:59\nقالت وزارة العدل الأمريكية أنه تم إلقاء القبض على لاجئ سوري أمس الأربعاء، للاشتباه في تخطيطه لاعتداء على إحدى كنائس بنسلفانيا باسم تنظيم "داعش" الإرهابي.\nوقال بيان صدر عن مساعد وزير العدل جون ديمرز، والمدعي العام الفدرالي سكوت برادي، إن مصطفى مصعب العويمر البالغ 21 عاما وصل إلى الولايات المتحدة من سوريا كلاجئ في أغسطس 2016، وكان ينوي استهداف كنيسة في أحد أحياء بيتسبرغ.\nوأضاف البيان نقلا عن مايكل ماكغاريتي من قسم مكافحة الإرهاب في مكتب التحقيقات الفيدرالي: "تظهر وثائق المحكمة أن مصطفى العويمر خطط لتنفيذ هجوم ضد كنيسة باسم تنظيم "داعش" كان يمكن أن يتسبب بقتل أو جرح الكثير من الناس".\nوأشار إلى أن "مكتب التحقيقات الفيدرالي يأخذ التهديدات ضد الكنائس والمؤسسات الدينية الأخرى بأقصى جدية، وسنستخدم كل مواردنا لوقف الهجمات الإرهابية المحتملة ضدهم".\nالمشتبه به قام بتسليم وثائق حول صناعة واستخدام المتفجرات لرجل كان يعتقد أنه متعاطف مع "داعش"، ليتبين بعد ذلك أنه عميل لمكتب التحقيقات الفيدرالي. وبالإضافة إلى الاتصال بالرجل عبر وسائل التواصل الاجتماعي والإعلان عن دعمه لتنظيم "داعش"، التقى العويمر بالعميل المتخفي أربع مرات منذ أبريل.\nواعتزم الاجتماع مع العميل الذي اعتقد أنه شريكه في المؤامرة الأربعاء للمرة الأخيرة قبل تنفيذ الهجوم المحتمل في يوليو.\nقانون الأحوال الشخصية للمسيحيين المصريين يُبصر النور


الرشد الاقتصادي في النظرية الكلاسيكية, اولا : النظرية الكلاسيكية\nالرشد الاقتصادي في النظرية الكلاسيكية\nما هو الاقتصاد ما بعد الكلاسيكي الجديد�\nلأكثر من قرن من الزمان هيمنت النظرية الكلاسيكية الجديدة على التفكير الاقتصادي، وتعتمد على ثلاثة افتراضات رئيسية وهي أن الأفراد لديهم تفضيلات عقلانية حيث يسعون لزيادة منفعتهم الخاصة وأن الشركات تسعى إلى تعظيم الأرباح وأن المستهلكين يقومون بالاختيار بشكل مستقل استنادا.\nوجهة نظر النظرية الكلاسيكية فى الإقتصاد الكلى. مبادئ الفكر الكلاسيكى:-. 1- قانون ساى للأسواق:-. العرض يخلق الطلب المساوى له أى أن العرض هو أساس تحديد ثمن السلعة و إن الطلب تابع له و على ذلك لا يكون هناك فائض فى الإنتاج و يكون هناك توازن دقيق بين كل من العرض و الطلب. 2- التوازن على.\nالنظرية الكلاسيكية الجديدة للاقتصاد هي نهج للاقتصاد يركز على تحديد السلع والمنتجات وتوزيعات الدخل في الأسواق من خلال العرض والطلب. يهيمن الاقتصاد الكلاسيكي الجديد على الاقتصاد الجزئي ، ويشكل مع الاقتصاد الكينزي التوليف الكلاسيكي الجديد الذي يهيمن اليوم على الاقتصاد.\nنستنتج مما سبق نجد أنّ أبرز خصائص النظرية الاقتصادية الكلاسيكية تتمثلّ بأنالنمو الاقتصادي فيها يستند إلى وجود نشاط اقتصادي يولد فائضًا ويعتمد تحقيق هذا النمو على إعادة استثمار هذا الفائض مرة أخرى، من منطلق أنه يشكل المصدر الرئيسي لإيرادات الحكومة، وأنّها كانت رائدة في.\nوالنظرية الكلاسيكية تقوم على اعتقادين أساسيين هما:-. 1- أنه من غير المحتمل حدوث قصور في الطلب الكلي أوالإنفاق (مستوى إنفاق غير كافي لشراء إنتاج التوظف الكامل). 2- أنه حتى لو حدث قصور في الإنفاق فإن تعديلاً في الأسعار والأجور يحدث ليمنع انخفاض الإنفاق الكلي من أن يؤدي إلى.\nقدم روبرت سلو وتريفور سوان نظرية النمو الكلاسيكية الجديدة لأول مرة في عام 1956. تنص النظرية على أن النمو الاقتصادي هو نتيجة لثلاثة عوامل، العمل ورأس المال والتكنولوجيا\nوالنتيجة ان التقليديون يركزون في تحليلهم للظواهر الاقتصادية على مظهرها لكمي مجسدمين هي ذلك اسلوب لمنهج الاستقراطي الانتاجي ومن اهم وابرز المفكرين الاقتصاديين ادم سميث ودافيد ريكاردو ومالتس المطلب 2 آدم سميث واهم إسهاماته في تطور النظرية الكلاسيكية. اولا : تعريف بادم سميث يعتبر أكثر الاقتصاديين أن الاقتصادي الاسكتلندي آدم سميث هو مؤسس نظرية الاقتصاد الكلاسيكي، مع ذلك فإن علماء إسبان وعلماء المذهب الطبيعي الفرنسيين قدموا مساهمات مبكرة في تأسيسه، وتتضمن مشاركة مساهمين بارزين آخرين مثل ديفيد ريكاردو وتوماس مالتوس وآن روبير جاك تيرغو وجون.\nويقصد بالنظرية النقدية الكلاسيكية تلك النظرية التي نشأت و تطورت بفضل جهود الاقتصاديين في المدرسة الكلاسيكية والتي تبلورت فيما بعد وأصبحت تعرف باسم نظرية كمية النقود اولا : افتراضات النظرية الكلاسيكية و الكينزية اولا : النظرية الكلاسيكية حيث قامت النظرية الكلاسيكية علي الكثير من الافتراضات التي هي تعتبر بمثابة الاعمدة الرئيسية لتفسير ذلك المشكلات الاقتصادية وكيفية حل هذه المشكلات و الان ساعرض اهم الافتراضات الكلاسيكية وهي 1. الرشد. يطلق تعبير المدرسة الكلاسيكية أو التقليدية على النظريات التي ظهرت في العالم الغربي حيث انبثق هذا المذهب على أسس التي وضعها الطبيعيون وتطور في إنجلترا نتيجة التوسع الاقتصادي الذي عرفته فترة أواخر القرن الثامن عشر، ثم انتشرت في فرنسا\nظهرت النظرية النقدية الكلاسيكية في القرن الثامن عشر 18م أين كان يسيطر على النشاط الاقتصادي قانون ساي للأسواق و الذي يرى ضرورة أن كل عرض يخلق طلبه الخاص به فالإنتاج يخلق معه قوته الشرائية وبتعبير نقدي كل إنتاج يخلق معه إنفاقا مساويا له وان زيادة أو انخفاض العرض عن الطلب. النموذج الكلاسيكي للاقتصاد هو مدرسة للفكر في المجال الاقتصادي. وفقًا لهذا النموذج ، يتمتع الاقتصاد بطلاقة حرة إلى حد ما ؛ يتم تعديل الأسعار والمرتبات وفقًا لأعلى سعر في السوق وفقًا للاختلاف في الطلب على السلع والخدمات. Thpanorama. علم النظرية النيوكلاسيكية في النُّمو الاقتصادي ظهر الفكر النيوكلاسيكي في السبعينيات من القرن التاسع عشر، وبمساهمات أبرز اقتصادييها: ألفريد مارشال، فيسكل وكلارك، قائمة على أساس إمكانية استمرار عملية النُّمو الاقتصادي. لكي تدرس النظرية الكلاسكية البطالة فلا بد وان تنسبها الى الاسس التي تستند عليه واهم تلك الأسس هي المنافسة التامة وان هذا المبدأ يتناقض في آلياته مع وجود الاحتكار بكل اشكاله ، كما وان سيادة حالة الاستخدام الكامل لكافة عناصر الانتاج بما فيها عنصر العمل ، فإن ذلك يعد الشكل. تشير النظرية الاقتصادية إلى أن نظام التحليل الاقتصادي نشأ في بريطانيا والولايات المتحدة الأمريكية منذ ظهور العالم الاقتصادي ديفيد ريكاردو(1772-1823م) وحتى عقد الثلاثينات من القرن العشرين\nالرشد الاقتصادي للمستهلكبين الاقتصاد الإسلامي ونظيره الوضعي يقصد الفقهُ الإسلامي من حماية المستهلك إلى تحقيق: الرشد الاقتصادي؛ أي: أن يصير سلوكُ المستهلك المسلم رشيدًا، يتصرَّف بعقلانيَّة وحكمة في إشباع حاجاته الأساسية، وفق ما شرعه الله عز وجلَّ ورسولُه صلى الله عليه. ظهرت النظرية النقدية الكلاسيكية في القرن الثامن عشر 18م أين كان يسيطر على النشاط الاقتصادي قانون ساي للأسواق و الذي يرى ضرورة أن كل عرض يخلق طلبه الخاص به فالإنتاج يخلق معه قوته الشرائية. تَعتبِر المدرسة الكلاسيكية الجديدة أن علم الاقتصاد هو علم الاختيارات (المفاضلات) بحيث أن النشاط الاقتصادي يدور حول الندرة، الحاجات، الغاية، الوسيلة، فإن اهتمام علم الاقتصاد ينصب على دراسة وتحليل كيفية التصرف العقلاني للفرد في استعماله لوسائل محدودة، فإذا كان الفرد. النظرية الكلاسيكية لكي نعرف كيف تبقى جميع الموارد موظفة توظيفاً كاملاً فلابد من أن نتفهم أولاً كيف اعتقد الاقتصاديون الكلاسيك و لفترة طويلة من الزمن أن النظام الرأسمالي قادر على تحقيق التوظف الكامل، وكيف أثبتت. تعد النظرية الكلاسيكية هي أحد أهم النظريات فى الإقتصاد منذ عهد أرسطو ولازال التحليلات لها تتابع إلى يومنا هذا من أجل الاستفادة منها، لتلك النظرية عدد كبير من المميزات والتحليلات التي يراها العلماء حتى أولئك.\nوجهة نظر النظرية الكلاسيكية فى الإقتصاد الكل�\nعادة ما يعتبر كتاب ثروة الأمم لآدم سميث (المؤلف سنة 1776) علامة بداية الاقتصاد الكلاسيكي. الرسالة الأساسية لهذا الكتاب المؤثر هي أن ثروة الأمم لا تقوم على الذهب والفضة ولكن على التبادل التجاري: عندما يتفق طرفان بحرية على مقايضة أو تبادل بضاعة ذات القيمة لان كليهما يرى فائدة.\nونظرية التكاليف النسبية هذه هي النظرية الاساسية في التجارة الدولية والتي حفرت عميقة من النظرية الكلاسيكية القديمة، ولكنها لم تعد تصلح الصلاح كله للتعبير عن التجارة الدولية اليوم، إلا انها.\nالمطلب الثالث: أهم المبادئ والمفاهيم التي تتشكل منها الإدارة العلمية. 1-إحلال الأسلوب العلمي في تحديد العناصر الوظيفية بدلا من أسلوب الحدس والتقدير. 2- استخدام طرق دراسة الوقت والحركة لتحديد.\nالنظرية الكنزية في الاقتصاد ( بالإنجليزية: Keynesian economics ) أسس هذه النظرية الاقتصادي البريطاني جون مينارد كينز, وتركز هذه النظرية على دور كلا القطاعين العام والخاص في الاقتصاد أي الاقتصاد المختلط حيث يختلف كينز مع السوق الحر (دون تدخل الدولة) أي انه مع تدخل الدولة في بعض. النـمو الاقتصـادي فـي النظريـة الحديثـة . التاريخ: 30 / 1 / 2020 473 . القيمة في النظرية الكلاسيكيـة . نظرية القيمة لها مكانة في افكار. النظرية السلوكية الجزء 1. نظريات التنظيم، لعبد المحسن نعساني. من خلال الاستعراض السابق للنظرية الكلاسيكية في التنظيم، يتضح لنا أن هذه النظريات قد ركزت على الجانب الرسمي والفسيولوجي في التنظيم واعتبرتهما الأساس الذي.\nعلى الرغم أن النظرية الكينزية تنص على زيادة الإنفاق الحكومي خلال فترات الركود الاقتصادي داخل الدول ؛ إلا أنها تدعو بشكل حثيث إلى ضرورة ضبط النفس في معدل الإنفاق الحكومي في حالات الرخاء ؛ لأن. النظرية الكلاسيكية الجديدة للاقتصاد هي نهج للاقتصاد يركز على تحديد السلع والمنتجات وتوزيعات الدخل في الأسواق من خلال العرض والطلب. يهيمن الاقتصاد الكلاسيكي الجديد على الاقتصاد الجزئي.\nمفهوم الرشد الاقتصادي. يتم تعريف الرشد الاقتصادي علي أنه تعظيم المنافع الذاتية بإستخدام الموارد الاقتصادية المحدودة والنادرة نسبيا. ومن ثم نجد أن علم الاقتصاد يدور حول كيفية تعظيم الإشباع. النظرية الكلاسيكية للتنمية الاقتصادية - موصوفة! وقد شرح الاقتصاديون الكلاسيكيون عملية النمو من حيث معدل التقدم التكنولوجي والنمو السكاني. في رأيهم ، لا يزال التقدم التكنولوجي في المقدمة. لذلك تسمى هذه النظرية بالنظرية الكلاسيكية لكونها اعتبرت الإنسان يعمل فقط لأسباب اقتصادية وككائن اقتصادي يسعى لتعظيم المنفعة ومن أهم جوانب الخلل في النظرية هي أن الإنسان المعاصر لا يعمل من.\nالدرس السادس في مدخل الاقتصاد؛ المدرسة الكلاسيكية. بدايتا نرحب بزوارنا الكرام في مدونة منارة الاقتصاد، ونرجوا من الله أن ييسر سبيلنا في ايصال هذه المعلومات بطريقة مبسطة تلقى استحسانا وفهما. الاقتصاد الكلاسيكي (Classical Economics): هو مدرسة من مدارس الاقتصاد يعرف بالمدرسة الكلاسيكية، التي ساهمت في تطوير الفكر الاقتصادي في الفترة الزمنية بين القرنين الثامن عشر والتاسع عشر للميلاد.كما يعرف أيضاً بالاقتصاد الليبرالي تعريف النظرية الكلاسيكية. تعد النظرية الكلاسيكية أو كما تسمى الاقتصاد الكلاسيكي أو النظرية الاقتصادية الكلاسيكية مصطلح واسع يشير إلى المدرسة الفكرية المهيمنة على الاقتصاد في القرنين. النظرية النيوكلاسيكية في النُّمو الاقتصادي ظهر الفكر النيوكلاسيكي في السبعينيات من القرن التاسع عشر، وبمساهمات أبرز اقتصادييها: ألفريد مارشال، فيسكل وكلارك، قائمة على أساس إمكانية استمرار عملية النُّمو الاقتصادي. أشار في كتابه ثروة الأمم لأفكار المدرسة الكلاسيكية الذي صدر عام 1776م, ولكن لم ينجح في تطبيق افكاره الاقتصادية الكلاسيكية ;بسبب عدم قبول قطاع الاقتصاد والسياسة العامة السائدة في المجتمع.\nتاريخ تطور النظريات الكلاسيكية. يعتبر آدم سميث المُفكّر والفيلسوف وعالم الاقتصاد هو أول من قام بوضع الأسس الخاصة بالنظريات الكلاسيكية ومن ثم جاء بعده جون ميل وديفيد ريكاردو والذان ساهما إلى حد كبير في تطويرها وإدخال. ما هي النظرية الكينزية في الاقتصاد؟. 2017/10/07 أرقام. العنصر الأساسي الذي تقوم عليه فكرة النظرية الكينزية، هو أن الاقتصاد الكلي يمكن أن يكون في حالة من عدم التوازن لفترة طويلة. لذلك تدعو هذه. نقد النظرية الكلاسيكية- البطالة في النظام الرأسمالي.----- تحدث عن النظرية الكنزية والنهج الجديد في التحليل الاقتصادي؟.-----تحدث عن عناصر المشكلة الاقتصادية وأساليب علاجها� النظرية الوظيفية الكلاسيكية. تنبني المقاربة الوظيفية على تشبيه المجتمع بالكائن العضوي الحي. بمعنى أن المجتمع يتكون من مجموعة من العناصر والبنيات والأنظمة. ويؤدي كل عنصر من هذه العناصر.\nالإمبريالية: (1) النظرية الكلاسيكية من ماركس إلى لينين وعلى الجانب الآخر تدفع عملية تطور قوى الإنتاج في الاقتصاد العالمي هذه النظم العمومية إلى مواجهات حادة في صراعهم التنافسي على السوق. تعد النظرية المثالية إحدى الاتجاهات المعيارية في تحليل العلاقات الدولية فإن دراسة العلاقات الدولية، التي تركز على القيم الأخلاقية المثالية في تصورها للعلاقات الدولية ويعتبرون الفكر الإنساني وضعت النظرية الكلاسيكية للتجارة الدولية في المقام الأول بهدف تقديم التوجيه بشأن مسائل السياسة الوطنية. على الرغم من أنه تضمن تحليلًا وصفيًا كبيرًا للعملية الاقتصادية ، إلا أن اختيار. بحث علمى حول النظرية الكلاسيكية و النيوكلاسيكية المقدمة في نهاية القرن 18 وبداية القرن 19 عرف العالم تغييرا جذريا بعد الثورة الصناعية وضهور الآلة حيث عرف العالم الاقتصادي تغيرا من وسائل بسيطة الى وسائل اكثر دقة ومنه. ما هى النظريه الكلاسيكيه و النظريه الكنزيه و الفرق بينهم؟. قراءة المزيد أ - الكلاسيكية تقوم على اعتقادين أساسيين هما:- أنه من غير المحتمل حدوث قصور في الطلب الكلي أوالإنفاق (مستوى إنفاق غير.\nفي هذا الدرس سنلقي الضوء على أبرز مدرسة أبقت أثرا في تاريخ الفكر الاقتصادي وهي المدرسة الكينزية التي أطلقت نسبة على أفكار جون مينارد كينز، وهو الاقتصادي الذي سعى جاهدا إلى اخراج العالم من أزمة الكساد العظيم سنة 1929 النظرية الكلاسيكية في التنظيم في علم الاجتماع: تهتم هذه النظرية اهتماماً واضحاً بتحليل التنظيم الرسمي أو بما يمكن أن نطلق عليه التشريح التنظيمي، حيث حاولت تتبع الانقسامات التنظيمية حتى أبسط وحدة ممكنة داخل التنظيم. تعريف المدرسة الكلاسيكيّة. تُعرَف المدرسة الكلاسيكيّة (بالإنجليزيّة: Classical School) بأنّها أسلوب فكريّ ارتبط بكل من العلوم الإداريّة والاقتصاديّة، ممّا ساهم في الوصول إلى الكفاءة التي تُساعد على تحقيق المصالح، وتوفير.  وبناء على ذلك تحمل النظرية الكينزية الحكومة, مسؤولية التخلص من حالات الركود الاقتصادي, وذلك عن طريق زيادة الانفاق , أو خفض الضرائب , وإلا فإن الاقتصاد سيكون عاجزاً عن تصحيح نفسه بنفسه, وذلك.\nالنظرية الكلاسيكية والكنزية في سعر الفائدة جانب من دخولهم وعلى مستوى أكثر عمومية فإن سعر الفائدة تأثير على الاقتصاد بصفة عامة، لأنه يؤثر ليس فقط على رغبات المستهلكين في الإنفاق أو. توضيحات اقتصادية - لماذا رفض كنز الرؤية الكلاسيكية للعمل؟. سيطر الاقتصاديون الكلاسيك على تعليم الاقتصاد قرابة قرن ونصف. آدم سمث كتب كتابا كلاسيكيا في عام 1776 بعنوان تحقيق في طبيعة واسباب. في النظرية الاقتصادية الكلاسيكية ، يتم أخذ منظور طويل المدى حيث يتم أخذ التضخم والبطالة والتنظيم والضرائب وغيرها من الآثار المحتملة في الاعتبار عند وضع السياسات الاقتصادية\nالنظرية الكلاسيكية. الاستهلاك. الادخار والاستثمار. متطابقة فيشر . النظرية الكينزية. الاستهلاك والادخار. توازن سوق السلع. توازن سوق النقود. تحديد الدخل التوازني في قطاعين وثلاثة قطاعات الاقتصادية، ينتمي إلى المدرسة الكلاسيكية. ولد آدم في آيرآالدي باسكتلندا. وقد اشتهر بكونه فيلسوفا واقتصاديا ، ودرس بجامعة جلاسجو، وتقلد سنة 1766م وظيفة مدرس خصوصي في الدوق بكليوتش. وذلك بسب� خاص بالثقافة الاقتصادية. 3. كارل ماركس Karl Marx : عالم اقتصاد وفيلسوف ، ولد في عام 1818 وتوفي في عام 1883 ، هو من أهم وأفضل علماء الاقتصاد في التاريخ ، كانت له العديد من الإنجازات والنظريات التي أهمها النظرية الماركسية في. يوجد العديد من وجهات النظر التي تتعلق بالإدارة المثالية ومفاهيمها وطرقها، وبحسب الخبراء فإن طرق الإدارة تختلف بحسب ثقافة وطبيعة الشركات إلى جانب شخصية المدراء وأصحاب العمل والمجال الذي تعمل به الشركة\nيهدف هذا الكتاب إلى تقديم النظرية الاقتصادية الكلية إلى الطلاب الجامعيين الذين قاموا بدراسة مبادئ الاقتصاد الكلي ويجيب هذا الكتاب عن الأسئلة التالية ما هو الدخل القومي أو الإنتاج القومي كيف نقيس هذه المتغيرات الكبرى� التضخم في النظرية الاقتصادية : إن التضخم ظاهرة قديمة فمند العصور الأولى وبظهور أولى العملات خــــلال الحضارات القديمة كالحضارة الرومانية وهده العملات في تعرض مستمر لتغيرات عديـــدة في قيمتها وفي قوتها الشرائية.ولعل. الإقتصاد السياسي النظرية الإقتصادية عرض ومناقش� النظرية النقدية الكلاسيكية. تختلف النظريات في تفسيرها لمصدر القوى التضخمية المؤدية إلى الارتفاع المستمر للأسعار حيث نميز ثلاث نظريات رئيسية للتضخم و هي: نظريات الطلب؛. نظريات العرض.\nالنظرية الكلاسيكية في نظريات وسياسات التنمي�\nرَكَّزَتْ النظرية الاقتصادية الكلاسيكية منذ ظهورها في القرن الثامن عشر الميلادي على رأس المال والعمل كعاملين رئيسيين يحددان مستوى الناتج الاقتصادي. في حين أعطت الكلاسيكية الجديدة أهمية. النظرية الاقتصادية التقليدية تقوم على افتراضات صارمة منها افتراض الرشد أو العقلانية في الشخص، وبالتالي فهذا الشخص يسعى لاتخاذ القرار الأكثر رشداً والذي تعظم منفعته في مقابل التكلفة التي. المحاضرة الأولى: مفاهيم أساسيه في النظريه الاقتصاديهاعداد وتقديم : الأستاذ الدكتور/ محمد عثمان المقرر. النظرية الكنزية في الاقتصاد (بالإنجليزية: Keynesian economics) أسس هذه النظرية الاقتصادي البريطاني جون مينارد كينز, وتركز هذه النظرية على دور كلا القطاعين العام والخاص في الاقتصاد أي الاقتصاد المختلط حيث يختلف كينز مع السوق.\nالنظرية العامة للتوظيف والفائدة والنقد لعام 1936 هي آخر وأهم كتاب للاقتصادي الإنجليزي جون ماينارد كينز.خلقت النظرية تحولًا عميقاً في الفكر الاقتصادي، وإعطاء الاقتصاد الكلي مكانة مركزية في النظرية الاقتصادية. إن من بين انعكاسات القوانين الاقتصادية على ظ.ل.ع أنها ساهمت في إعطاء رؤية و تحليل جديدين لمكونات النظرية العامة للالتزامات و العقود، إذ أنه أصبح من الممكن تحليل أحكام العقد كوسيلة تساهم في.\nعلي الطالب المنتظم حضور المحاضرات والدروس العملية ويحرم من الاستمرار في المادة كما يحرم من دخول الاختبار النهائي فيها اذا قلت نسبة حضوره عن (75%) من المحاضرات النظرية والدروس العملية. الواقعية الجديدة (Neoralism) أسس كينث والتز في كتابه نظرية السياسة الدولية (Theory of International politics) نظرية الواقعية الهيكلية (Structural Realism) وكرس فيه نظرية الاختيار العقلاني (Rational Chose) المستوحاة من علم الاقتصاد الجزئي أداة للبحث عن. توجد مدارس متنوعة ضمن النظرية الاقتصادية الليبرالية، وهو ما يشير إلى ضرورة عدم احتكار أصحاب مدرسة ما للحقيقة المطلقة في الاقتصاد الليبرالي ، ويعمل هذا المقال إلى إلقاء الضوء على المبادئ الرئيسية لتلك المدارس كتاب - النظرية الاجتماعية من المرحلة الكلاسيكية إلى ما بعد الحداثة - لي الدكتور شحاتة صيام يتناول نظرية الفهم الإنعكاسي وهي أحد المقولات النظرية المرتبطة بنظريات مابعد الحداثة فهرس فصول الكتاب تشظي النظرية.\nخاص بالثقافة الاقتصادية. الاسمي او الفعلي Nominal or Real: يتم استخدام هذان المصطلحان في الاقتصاد كثيرا.مثلا، اذا كان الناتج الاجمالي المحلي ١٠٠ مليون جنيه في عام ١٩٩٠، و نما الى ١١٠ مليون عام ١٩٩١بناء على اسعار ١٩٩١. النظرية الاقتصادية الكلاسيكية. الفكر الكلاسيكي. ايجابيات المدرسة الكلاسيكية. النظرية التقليدية ( نظرية نفقة الإنتاج ) تعتبر كلا نظريتي آدم سميث وريكاردو أساساً للنظرية التقليدية والتي تم. تعريف النظرية الكلاسيكية. هي إحدى النظريات التي وضعها آدم سميث لتنظيم الاقتصاد دون تدخل الدولة على حركة السوق، حيث يعتمد في نظريته على الموازنة ما بين الطلب والعرض، حيث يمثل المستهلكين جانب.\nتقييم الفكر الكلاسيكي. في التجارة الدولية تستهدف هذه الدراسة عرض وتحليل المناهج والاتجاهات الفكرية الحديثة في الفكر الاقتصادي المرتبط بالتجارة الدولية، وصولاً إلي تفسير متكامل لمبدأ التخصص وتقسيم العمل الدولي. وقام أدم سميث بطرح نظرية النموذج الكلاسيكي للنمو الاقتصادي في كتابه المعروف ثروة الأمم 1776″، وأشار خلال تلك النظرية أن هناك عوامل تؤدي إلى زيادة النمو الاقتصادي للدول\nبحث حول النطرية النقدية الكلاسيكي�\nالتحليلية للظواهر الاقتصادية على نظريات من بينها النظرية الكلاسيكية وهذه الدراسة جاءت لتصحيح بعض الأفكار التي كانت تسود في الفكر الاقتصادي القديم وقد انبثق منها العديد من الفلاسفة المفكرين النظرية الكلاسيكية. يرى ان المحفز الحقيقي للأفراد هو العامل الاقتصادي; كان يقتنع بفكره الاشراف و الرقابة الصارمة على العاملين لضمان عدم التقاعس في العمل وتطبيق الاسلوب العلمي في العمل.\nالنظرية الكلاسيكية والنظرية الكنزية النظرية الكلاسيكية لكي نعرف كيف تبقى جميع الموارد موظفة توظيفاً كاملاً فلابد من أن نتفهم أولاً كيف اعتقد الاقتصاديون الكلاسيك و لفترة طويلة من الزمن أن النظام الرأسمالي قادر على. النظريات الكلاسيكية. وضع المفكر والفيلسوف وعالم الاقتصاد الكبير آدم سميث أسس ومبادئ النظريات الكلاسيكية وذلك من خلال كتابه ثروة الأمم وذلك في عام 1776 وأعتمد في تصوره على إن الإدارة الناجحة هي التي تهتم بمستوى الجودة.\nافضل علماء الاقتصاد في العامة في التشغيل والفائدة والنقود في عام 1936 ، وكان من معارضين النظرية الكلاسيكية ، وكان له إنجازات عظيمة حيال أزمة الكساد العالمية في عام 1929 حيث أول من. الوصفات الكلاسيكية في المطبخ الاقتصادي (المدرسة الكلاسيكية في الاقتصاد) بواسطة رندا الحمادي في 27 يوليو 2018 826. علم الاقتصاد لديه تأثير كبير على مختلف مناحي الحياة، فهو أحد المحركات الرئيسية. تحقق الشركات التي تضع النظرية الكلاسيكية قيد التنفيذ زيادة في الإنتاج، ومع ذلك فهي تحتوي على بعض العيوب التي تجعل من هذا النموذج الإداري غير مرغوب به كثيراً في أماكن العمل، ومن أهم نقاط الضعف\nأحدث علاج للروماتيزم.


جبل صهيون أفلام 2018 بواسطة مايك باميلوي // cumillarkagoj.com\nمديحه الأعرج - الاحتلال يخطط لهدم منازل المواطنين وتشريدهم في صور باهر وبناء مستوطنة جديدة في محافظة قلقيلية. كشف موقع هوليوود ريبورترز عن إصابة النجمة أولجا كوريلنكو ، والتي شاركت النجم دانيال كريج في بطولة فيلم Quantum of Solace عام 2008 وهو واحد من سلسلة افلام جيمس بوند. إن أول ما يُلاحظ من متابعة أفلام هذا التيار أن موجة الأفلام الصهيونية المستوحاة من التوراة ومن أساطير الأولين التي طغت على أفلام هوليوود المُنتجة بهدف الابهار بعد إعلان قيام دولة اسرائيل. 08/09/36 · الفيلم الوثائقي فهرنهايت 119 – إخراج مايكل مور، الساعة الثامنة مساءً، في الهيئة الملكية للأفلام، شارع عمر بن الخطاب شارع الرينبو، جبل عمان. يتبع الفيلم نقاش مع الخبير السينمائي محمود الزواوي. تستطيع الباندا تمييز الألوان والرؤية الجيدة أثناء الليل، كما أنها تُستطيع تحديد موقع جسم متحرك من على بُعد مسافة كبيرة، فهي تمتلك بصراً جيداً على الرغم من الخرافة التي تدعي أنها لا ترى.\nمكتبة الكتب تحميل كتب pdf كتب عربية ومترجمة pdf مجانا كتب تنمية بشرية وكتب تاريخ وكتب إسلامية. مشاهدة فيلم Guns Akimbo 2019 مترجم كامل HD بجودة عالية 720p1080p DVD اون لاين ، تحميل فيلم Guns Akimbo 2019 بدون تقطيع يوتيوب ديلى موشن و جوجل درايف على موقع اكوام.يجد مايك نفسه متورطًا في مهمة غامضة، حينما. جاءت المسيحية بعد اليهودية كحركة إصلاحية مكمِّلة لها لكنها لم تنج من التبديل كحال سابقتها، فبعد رفع النبي عيسى عليه السلام إلى السماء بدأ التغيير في المسيحية، والذي كان لشاؤل بولس دورٌ بارزٌ فيه، وقد ركز على فكرتين. سنة 2018 م بالأرقام الرومانية: mmxviii سنة بسيطة تبدأ يوم الإثنين الرابط يظهر نموذج الجدول الزمني الكامل للسنة من التقويم الغريغوري. وهي السنة 2018 بعد الميلاد والسنة 18 في الألفية الثالثة والقرن الواحد والعشرين والسنة ال9.\n19/03/39 · البيت الأبيض إعلان من رئيس الولايات المتحدة الامريكية إن السياسة الخارجية للولايات المتحدة قائمة على الواقعية الراسخة في المبدء، والتي تبدأ بإقرار صريح للحقائق. وفيما يتعلق بدولة إسرائيل، فإن ذلك يتطلب الاعتراف. 06/10/29 · » الابراج التي ينتظرها الثراء في العام 2019 الأربعاء ديسمبر 12, 2018 9:49 pm من طرف dr.Moody » العناوين العريضة للعام 2019 للأبراج الأربعاء ديسمبر 12, 2018 9:34 pm من طرف dr.Moody » توقعات مواليد برج الحوت لكل أشهر سنة 2019.


اللوحة البطيخ القديم » arginine-france.com\nأجمل اللوحات الفنية القديمة - موضوع.\nتباع اللوحة الأم مثلها مثل كل القطع الحاسب الاخرى داخل علبة ومعها كل القطع اللازمة لتركيبها فى الجهاز ، أن شكل و حجم اللوحة الأم يختلف اختلاف كبير من جهاز الى اخر ، فقد تجد بعض اللوحات الأم. أجمل اللوحات الفنية القديمة;. شفاه الموناليزا، فضلاً عن النقص الغامض في الحواجب، كما تجذب هذه اللوحة ملايين الزوار كلّ عام، حيث تُعرض هذه اللوحة في متحف اللوفر في باريس. وجرى العثور على اللوحة القديمة في شهر سبتمبر أيلول الماضي، وبيعت وقتذاك بمزاد في الشهر التالي لقاء مبلغ 24 مليون يورو ما يساوي 27 مليون دولار.\nلوحة الام القديمة و الحديثة مع الصور. وتختلف اللوحة الأم من جهاز حاسب الى اخر من حيث نوع الناقل فهناك انواع عدة للناقل وهي pci, vga,vl-bus, eisa, isa وعدد شقوق التوسعه وأنواعها وسعة الذاكرة المخبأة. 13/12/39 · و هذه اللوحة قام برسمها الفنان الكندي المعاصر جوناثان باوزر ، و تعتبر هذه اللوحة من أجمل اللوحات الطبيعية التأميلية ، و كانت تعكس شكل الطبيعة المقدسة في أحد العصور القديمة ، و هي لوحة مميزة. بالفيديو. تعرفي على الفن الحديث فى الرسم يعتبر الفن الإغريقي الكلاسيكي المصدر الوحيد للمداخل الفنية حتى القرن التاسع عشر ولعدة عوامل منها وقفة الفنانين التشكيليين في ذلك العصر أمام هذا الفن وهل هو ابتكار أم تقليد. 13/08/38 · تبي تطلع لوحة سيارة طويلة بدل اللوحة القديمة القصيرة ادخل هنا شرح مفصل.\n19/10/38 · الوسوم اجراءات تغيير لوحة السيارة, استخراج لوحة طويلة للسيارة, اصدار لوحات طويلة, المرور, تبديل لوحات, تغيير اللوحات الى طويلة, تغيير لوحة السيارة القديمة, رسوم اصدار لوحات سيارة جديدة, رسوم. 02/07/41 · أشهر اللوحات في العالم. قصص ستعرفها لأول مرة. مرت سنين طويلة في طفولتي وأنا ألاحظ وجود تلك اللوحة المثبتة على جدار الغرفة في منزل أحد الأقارب؛ فلم يكن بمخيلتي أن الطفل الباكي في هذه اللوحة يحمل خلف. 16/08/40 · ليلة النجوم واحدة من أهم اللوحات الفنية التي شتهرت بشكل واسع في الأوساط الفنية ، تلك اللوح التي قام برسمها الفنان المبدع فان جوخ ، و قد امتازت هذه اللوحة بكونها لوحة زيتية مرسوم على القماش توضح النجوم المتلألئة في. 06/10/39 · حارات القدس القديمة وشوارعها مليئة بالأدراج العقبات، أنشئت الكثير منها خلال الفترة الأيوبية، ونسبت أسماؤها إلى أشخاص أو عائلات سكنتها وتعد الشرايين التي تربط بين حارات المدينة المقدسة وأسواقها. يبيع البطيخ جون سينغر سارجنت لوحة الغواش رسم زيتي، نضمن أنكم راضون مائة بالمائة إذا اشتريتم هذا العمل وأعمالا أكثر بأسعار أصلية من الورشة من رواق Toperfect Arabic Art.\nالبحث عن شركات تصنيع اللوحة المعدنية القديمة موردين اللوحة المعدنية القديمة ومنتجات اللوحة المعدنية القديمة بأفضل الأسعار في. 13/08/40 · يستعمل الاكسجين الذري في اصلاح اللوحات الفنية من خلال التفاعل مع ذرات الكاربون النتاجهة عن احتراق اللوحات مما يجعل هذا التفاعل يتحول الى غاز و بالتالي فان الكاربون يخرج عن اللوحة لتعود هذه اللوحة الى وضعها السابق قبل.\nAvere Gallery هو أفضل مكان لشراء الأعمال الفنية على شبكة الإنترنت ، في الموقع يمكنك العثور على تشكيلة واسعة من أجمل اللوحات الفنية الاصلية ، ضمان الرضا مئة بالمئة ، جميع اللوحات المعروضة في موقع Avere Gallery موقعة من الفنانين. الدّولة القديمة:. أسفل هذا التّمثال لوحة من الجرانيت بين قدمي التّمثال، وتسمّى هذه اللوحة بلوحة الحلم، بني تمثال أبو الهول في عهد الملك خفرع، وهو من ملوك الأسرة الرّابعة، إلّا أنّ أنف هذا.\nكيفية مسح الآثار من على لوحات المسح الجاف. هل لاحظت أنه إذا تم ترك رسالة أو رسم على لوحة بيضاء لفترة طويلة فإن آثارها تبقى على اللوحة للأبد؟ بالرغم من أن إزالة تلك الآثار ليس بسهولة أن تستخدم مناديل ورقية للتنظيف إلا. البطيخ. يعتبر البطيخ من الفواكه القديمة والكبيرة التي زرعها المصريّون القدامى منذ آلاف السنين، ويعرف علمياً باسم بالإنجليزية: Citrullus lanatus، وتعتبر الصين أعلى دولة في إنتاج البطيخ، إذ أنتجت ما يقارب 75 مليون بطيخة عام 2014. 30/11/38 · تلك المشاعر التي تعكسها اللوحة لا تجعل العمل بورتريه لعازفِ غيتار مُسن، وبالأحرى فإن القدرة على رسم مثل مشهد مشحون بالمعاناة لا يتأتى إلا من رجل يعرف جيدًا ما معنى أن تكون فقيرًا ووحيدًا. . الندوب. إزالة آثار الجروح القديمة. العلاجات المنزلية والدوائية. العلاج بالجراحة. العلاج بالحقن. فيديو إزالة آثار الجروح من الوجه. المراجع الندوب. الفن المصري القديم هو الرسم والنحت والعمارة وغيرها من الفنون التي تنتجها حضارة مصر القديمة في وادي النيل منذ حوالي 3000 قبل الميلاد إلى 30 بعد الميلاد. وصل الفن المصري القديم إلى مستوى عالٍ في الرسم والنحت وكان كلاهما.\nيبيع الدببة في البطيخ تصحيح وليام هولبروك اللحية رسم زيتي، نضمن أنكم راضون مائة بالمائة إذا اشتريتم هذا العمل وأعمالا أكثر بأسعار أصلية من الورشة من رواق Toperfect Arabic Art. وكشف منصور عن أن اللوحة الأصلية لـ«جمل المحامل»، الشهيرة، والتي رسمت في عام 2005، وبيعت منها أخيرا، نسخة ثالثة بمبلغ 257 ألف دولار، خلال مزاد «كريستيز» العالمية للفنون الحديثة والمعاصرة، الذي. اهتم المصري القديم بنصب لوحا جنائزيا أمام قبره بغرض التذكرة به. وكان جزء من اللوحة يختص بتمجيد لأحد الآلهة بغرض ان يحافظ على الميت ومساعدته على البعث في الحياة الآخرة. الساعة معتمدة بتوقيت جرينتش 3. الساعة الآن: 22:33. المعهد غير مسؤول عن أي اتفاق تجاري أو تعاوني بين الأعضاء فعلى كل شخص تحمل مسئولية نفسه إتجاه مايقوم به من بيع وشراء وإتفاق وأعطاء معلومات موقعه التعليقات المنشورة لا. اللوحة الأم: هي عبارة عن لوحة الكترونية مطبوعة pcb = printed circiut borad مستطيلة الشكل و أحيانا مربعة الشكل ، تحتوي على مقابس متعددة وذلك لتوصيل جميع أجزاء الحاسب باللوحة ، كما أنها تقوم بوصل جميع الأجزاء مع بعضها وتنظم العمل.\nلوحة مميزة للبيع ح ط ب 111, لوحة مميزة: ح ط ب 111. والله ماتخفى على اي احد انها ممنوعة السبك القديم هذا للعرض فقط واللوحات الجديدة متوفرة. وقد ذكر معظم مفسرى العهد القديم أن السحابة السريعة هى العذراء مريم الطاهرة النقية, وحدث فعلا كما ترى أن الطفل الرب يسوع كان عندما يذهب إلى مكان كانت أوثان مصر تسقط, وكان كهنة الأوثان يفطنون.


ما هى الأطعمة التى تقاوم الشيخوخة وعلامات التقدم في العمر؟ | صحة وجمال | الموجز\nالأربعاء 20 يناير 2021 09:59 مـ 6 جمادى آخر 1442هـ\nصحة وجمال الأربعاء، 2 ديسمبر 2020 11:15 صـ بتوقيت القاهرة 2020-12-02 11:15:15\nالأطعمة التى تقاوم الشيخوخة\nنعلم جميعًا أن أغلب السيدات ممن تخطين سن الثلاثين ينشغلن بأزمة علامات التقدم بالعمر وبالتالي نجدهن يقبلن على شراء منتجات تجميلية باهظة الثمن والنتيجة في كل الأحوال ليست مضمونة.\nولكن إذا كنت سيدتي جادة في الحصول على بشرة نقية تبدو أصغر سناً، لا ينبغي عليك استخدام منتجات التجميل الموجودة في خزانة حمامك فقط، فربما عليك النظر في خزانة المطبخ أيضاً.\nوبالتالي ستعرض معكم أبرز الأطعمة التى تقاوم الشيخوخة وعلامات التقدم في العمر :\n= الكمبوتشا.. فهو مزيج من الشاي الأسود والأخضر وعش الغراب والسكر، ويتم تخميرها معاً.\n= زيت الأركان.. أركان أو أرجان شجرة نادرة للغاية، تتواجد فقط بجنوب المغرب، خصوصاً بمنطقة سوس وبعض مناطق الجزائر في تندوف وجهات من مستغانم، وكذلك بفلسطين المحتلة بصحراء النقب ووادي عربة، وتشتهر بزيتها الذي هو أندر الزيوت في العالم لكثرة فوائده.\n= الطحالب.. ويطلق عليه الشلوريلا فهو طحلب غني بالأحماض الأمينية ومضادات الأكيدة ويحتوي على فيتامينات B وC وبروتينات وأحماض أوميجا 3 الدهنية والكالسيوم والحديد والألياف. سواء كنت تتناوليه كمكمل غذائي أو تستخدميه موضعيا، فهو يحسن من قوة البشرة ويحد من عملية الجلايكيشن أو تدمير الكولاجين والإيلاستين. الشلوريلا ليس له مذاق جيد لذلك ينصح بتناوله كأقراص دوائية.\n= البابايا.. فهي تحتوي على تركيز عال من فيتامين سي؟ منذ عقود نعرف أن فيتامين سي يؤدي دوراً حيوياً في تنظيم إنتاج الكولاجين، لكنه يتمتع أيضاً بفوائد أخرى مثل شفاء الجلد وصحة الشعر والأظافر. ولأنه مضاد قوي للأكسدة، فإن زيادة كمية فيتامين "سي" في نظامك الغذائي يمكن أن تساهم في إبطاء الضرر الناتج عن الشوارد الحرة، وتأخير ظهور علامات التقدم في العمر، والحماية من الأشعة فوق البنفسجية.\n= فيتامين P.. حيث لم تسمعي عنه من قبل؟ هذا لأنه ليس فيتامين معين لكنه مصطلح يستخدم للإشارة إلى مركبات الفلافونويد. تقوي هذه المركبات جدران الأوعية الدموية مما يقلل ظهور العروق الرفيعة والدوائر السوداء، التي تظهر مع تقدمنا في العمر.\nكما أن هذه المركبات تزيد من دوران الأوعية الدقيقة في الجلد وتساعد على نقل المغذيات والأكسجين إلى طبقات الجلد العليا، يمكن أن تجد هذا الفيتامين في التوت خصوصا الأسود.\n= السكر.. ولكن ليس بتناوله لأنه كما سبق وذكرنا يساعد في هذه الحالة على ظهور علامات التقدم في العمر، حيث يساعد على عملية طبيعية يطلق عليها الجلايكيشن التي تؤدي إلى تطوير مركبات تدمر البروتينات مثل الكولاجين والإيلاستين المهمين لشباب البشرة. ومع ذلك عند وضع السكر على البشرة مباشرة، يكون مفيد جداً، لما له من عوامل طبيعية مرطبة، ما يجعل السكر مفيداً للحفاظ على ترطيب البشرة خلال فصل الشتاء البارد. يعتبر السكر أيضاً مصدر طبيعي لحمض الجليكوليك الذي يحسن من مظهر البشرة وملمسها ويحافظ عليها مشرقة. يمكنك عمل قناع السكر في المنزل، بطحنه جيداً ومزجه مع زيت الزيتون وملعقة عسل ووضعه على البشرة.\nالأطعمة التى تقاوم الشيخوخة وعلامات التقدم في العمر البابايا فيتامين P السكر الشلوريلا الطحالب زيت الأركان الكمبوتشا


ما هي المواد المسرطنة في الوجبات السريعة؟ – اخبار الامارات العاجلة\nالرئيسية › أخبار الصحة › ما هي المواد المسرطنة في الوجبات السريعة؟\nما هي المواد المسرطنة في الوجبات السريعة؟\n285 مشاهدة 04/11/2017 admin\nالسرطان سببه تغيرات (طفرات) تطال الحمض النووي داخل الخلايا. يتمّ تجميع الحمض النووي داخل خلية في عدد كبير من الجينات الفردية، كل منها يحتوي على مجموعة من التعليمات تخبر الخلية ما هي وظائفها، وكذلك كيفية نموها تقسيمها. أخطاء في التعليمات يمكن أن تسبب توقف وظيفة الخلية العادية ما يجعل الخلية تتحوّل إلى سرطانية.\nيحذر بحث جديد من أن تناول الوجبات السريعة مثل البيتزا والبيرغر قد يزيد من خطر الإصابة بالسرطان، حتى لو لم يكن الأشخاص يعانون من زيادة الوزن. وتشير الدراسة، التي نشرت في مجلة Journal of the Academy of Nutrition and Dietetics، إلى وجود صلة بين اتباع نظام غذائي مرتفع السعرات الحرارية والأطعمة القليلة المغذيات وخطر الإصابة بالسرطان، خاصة بين النساء ذات الوزن الطبيعي وعمرهن فوق الـ 50 عاماً.\nما الذي يسبب السرطان في الوجبات السريعة؟\nفي الآونة الأخيرة، فجّر اختبار الحمض النووي مفاجأة مدويّة حول نوعية “الدجاج” الموجود في العديد من الوجبات السريعة. ووفقاً لتقرير كندي Canadian Broadcasting Corporation ، فإن اختبار الحمض النووي أظهر النقاط التالية فيما خصّ نوعية الدجاج المستخدم:\n-إن أغلبية الشركات المهمة في مجال الوجبات السريعة تستخدم 50% من الدجاج أو اللحم المستخدمة في الأطعمة والنصف الآخر مصنوع من فول الصويا.\n-بشكل عام، الدجاج أو اللحم في الوجبات السريعة تحتوي على كمية أقلّ من البروتين من الدجاج المطبوخ في المنزل.\n-إن الدجاج أو اللحم في الوجبات السريعة فيها مستويات عالية من الصوديوم أي 7 إلى 10 مرّات أكثر من الكمية الموجودة في قطعة من الدجاج أو اللحم المحضّرة في المنزل.\nوفي وقت سابق من عام 2013 كشف تقرير بعنوان The Autopsy of Chicken Nuggets نشرته المجلة الأمريكية للطب The American Journal of Medicine عن المحتويات الحقيقية لقطع الدجاج الصغيرة المعروفة بالـChicken nuggets من مطعمين مشهورين من سلسلة مطاعم الوجبات السريعة. ووجد الباحثون أنه بدلا من أن تتكوّن من لحم الدجاج، إن هذه القطع تتكون أساساً من الدهون، بالإضافة إلى بعض العظام والشرايين والنسيج.\nووفقا لدراسة من العام 2017 نشرت في Environmental Science & Technology Letters ، فإن تغليف الوجبات السريعة يحتوي على مواد كيميائية معروفة بأنها ضارة بصحة الإنسان منها تلك التي تحتوي على كلورو فلورو كلور، والتي تعرف بشكل باسم PFAS ، والتي توصف بأنها مواد كيميائية اصطناعية شديدة الثبات، بعضها مرتبط بالسرطان، وتسمم الجسم، وإنخفاض المناعة وغيرها من الأمراض.\nنصائح لتجنب السرطان من الوجبات السريعة\nاتبع هذه النصائح المضادة للسرطان في نظامك الغذائي لمنع السرطان بطريقة سهلة:\n– تناول الأطعمة العضوية كلما كان ذلك ممكناً.\n– اختيار دائماً أنواع اللحوم والدجاج الطازجة وليس تلك المعلّبة.\n– إغناء الوجبات الغذائية بالخضار غير النشوية والتخفيف من المنتجات الحيوانية.\n– استخدام الزيوت ذات الجودة العالية فقط مثل زيت جوز الهند، زيت الزيتون.\n– التخفيف من تناول الأطعمة التي تحتوي على السكر مثل الخبز الأبيض واستبدالها بالحبوب الكاملة والشوفان.


جودت أحمد صالح المساعيد المشهور ب:(جودت أحمد سعادة)\nأولاً: بيانات شخصية:\n1. الاسم: جودت أحمد صالح المساعيد (المعروف ب: جودت أحمد سعادة).\n2. الجنسية : اردني\n3. تاريخ الميلاد: 10/10/1945م\n4. الحالة الاجتماعية: متزوج وله بنتان وثلاثة أولاد.\n5. الرتبة العلمية: أستاذ\n6. الدرجة العلمية: دكتوراه الفلسفة في التربية Ph.D..\n7. الوظيفة حتى 31-8-2015م: أستاذ المناهج وطرق التدريس / كلية التربية/ جامعة الشرق الأوسط\n8. ( عمان / الأردن)، وحالياً أستاذ جامعي متقاعد بعد تجاوزه سن السبعين.\n9. التخصص العام: تربية، المناهج وطرق التدريس (Education, Curriculum and Instruction)\n10. التخصص الدقيق: مناهج وطرق تدريس الدراسات الاجتماعية / جغرافيا .\n11. (Social Studies Education / Geography)\n12. العنوان البريدي: ص. ب (292) الرمز البريدي (11731)\nإسكان عالية – مرج الحمام – عمان / الأردن.\n13. البريد الإلكتروني:\n: jawdatmassa@gmail.com profjawdat@yahoo.com\nثانيا : الشهادات العلمية:\nجيد جدا والأول على الدفعة\nجامعة الإسكندرية/الإسكندرية جمهورية مصر العربية\nيونيو (حزيران) 1968\nيونيو (حزيران) 1973\nماجستير الجغرافيا (تم الحصول على هذه الشهادة أثناء دراسة مقررات درجة الدكتوراه في التربية)\nجامعة كنساس-لورانس / الولايات المتحدة الأمريكية\nمايو (أيار) 1979\nدكتوراه الفلسفة في التربية/ تخصص مناهج وطرق تدريس الدراسات الاجتماعية\nممتاز مع الوضع في لوحة الشرف\nثالثا: (أ) التاريخ الوظيفي بعد الحصول على درجة البكالوريوس في الجغرافيا:\nتاريخ شغل الوظيفة\nمعلم في المرحلتين الإعدادية والثانوية\nتدريس مقررات الجغرافيا والتاريخ والتربية الوطنية في المدارس الإعدادية والثانوية الأردنية.\n(ب) التاريخ الوظيفي بعد الحصول على درجة الماجستير في التربية وقبل الحصول على الدكتوراة:\nكلية التربية بجامعة الملك سعود (جامعة الرياض سابقا)\n- الإشراف على برنامج التربية العملية الخاص بطلاب الدراسات الاجتماعية.\n- المشاركة في حملات محو الأمية.\n- تدريس بعض المقررات النظرية مثل إعداد المعلمين وطرق تدريس التاريخ وطرق تدريس الجغرافيا.\nجامعة كنساس في مدينة لورانس الأمريكية\nمساعدة الأساتذة في قسم المناهج والتدريس وبخاصة الأستاذ المشرف في كلية التربية بجامعة كنساس الأمريكية على التدريس وإجراء الامتحانات وتصحيحها وإجراء البحوث وتوزيع الاستبانات وأدوات البحث والاشتراك في التحليل الاحصائي .\nرابعاً: الخبرات الوظيفية بعد الحصول على درجة دكتوراة الفلسفة في التربية Ph.D. in Education من جامعة كنساس الأمريكية :\nأستاذ مساعد ، ثم أستاذ مشارك ، ثم أستاذ ورئيس قسم التربية ، ثم مدير مركز البحث والتطوير التربوي\n- الإشراف على بعض طلاب الماجستير.\n- تدريس مقررات الماجستير.\n- تدريس مقررات الدبلوم العام.\n- خدمة المجتمع المحلي عن طريق إقامة الندوات وإلقاء المحاضرات العامة وعمل الورش التربوية.\n- إدارة قسم التربية الذي كان يشمل تخصصات تربوية عديدة ، والذي تحول فيما بعد إلى كلية علوم تربوية .\n- تطوير الخطط الأكاديمية.\n- التعاون مع وزارة التربية والتعليم الأردنية في موضوعات.\n- إدارة مركز البحث والتطوير التربوي ووضع خطط المشاريع البحثية بالتعاون مع قسم التربية وإدارة الجامعة.\n- إصدار حوالي مائة وخمسين من النشرات التربوية في ميادين وموضوعات التربية المختلفة.\nكلية التربية والعلوم الإسلامية بجامعة السلطان قابوس بسلطنة عمان\n- إدارة القسم، والإشراف العام على برنامج الماجستير وبرنامج التربية العملية فيه، والمشاركة في وضع الخطط الأكاديمية مع رؤساء الأقسام في الكلية.\n- الإشراف على رسائل الماجستير.\nأستاذ بكلية العلوم التربوية ، ثم رئيس قسم الدراسات العليا، ثم مدير مكتبة الجامعة ، ثم عميد كلية العلوم التربوية\nجامعة النجاح الوطنية، نابلس/فلسطين\nتدريس طلبة الماجستير والإشراف على رسائلهم العلمية.الإشراف على برامج الدراسات العليا في كليات التربية والآداب والاقتصاد والقانون والشريعة. إدارة مكتبة جامعة النجاح الوطنية المؤلفة من خمسة طوابق وما فيها من كنوز علمية كثيرة تخدم طلبة الجامعة والباحثين وأبناء المجتمع المحلي ويوجد فيها ثلاثون موظفاً ومائة وخمسون ألف مجلد وكتاب ودورية. إدارة عمادة كليةالعلوم التربوية المؤلفة من أربعة أقسام هي: علم النفس، وأساليب التدريس، والتربية الابتدائية، والتربية الرياضية وما تحتاجه من خطط أكاديمية تطويرية وتدريس مساقات وإجراء بحوث.\nجامعة البلقاء التطبيقية وجامعة الزيتونة الأردنية وجامعة الإسراء الخاصة (عمان-الأردن)\nتدريس مساقات لطلبة الماجستير في الموهبة والإبداع بجامعة البلقاء التطبيقية ومساقات لطلبة البكالوريوس في جامعة الزيتونة الأردنية وجامعة الإسراء الخاصة\nاستاذ ورئيس قسم المناهج بكلية العلوم التربوية\nجامعة الإسراء الخاصة (عمان – الاردن)\nتدريس مساقات للبكالوريوس وإجراء بحوث تربوية ميدانية وإقامة ورش تربوية لخدمة المجتمع بالتعاون بين جامعة الإسراء وجامعة البلقاء التطبيقية.\nأستاذ ورئيس قسم العلوم التربوية ثم عميد كلية العلوم الإنسانية، ثم عميد البحث العلمي، ثم عميد كلية العلوم التربوية عدة مرات\nجامعة الشرق الأوسط (عمان/الأردن)\nتدريس مساقات الماجستير مثل : تنمية مهارات التفكير ، وتخطيط المناهج وتطويرها ، والتعلم النشط والتعلم بالخبرة، ومناهج وأساليب الموهوبين والمتميزين ، وادارة قسم العلوم التربوية ، وقسم الإعلام ، وقسم الإدارة والمناهج ، وعمادة كلية العلوم الانسانية ، وعمادة البحث العلمي ، وعمادة كلية العلوم التربوية في الجامعة، بما في كل ذلك من تنظيم وتطوير للخطط والبرامج على مستوى البكالوريوس والدراسات العليا ليس في الكلية فحسب بل وعلى مستوى الجامعة ككل أيضا .\nرابعا: الجوائز وشهادات التقدير:\n1- الأول على الدفعة في بكالوريوس الجغرافيا من كلية الآداب/جامعة الإسكندرية، مصرالعربية عام 1968.\n2- منحة دراسية من جامعة اليرموك الأردنية لإكمال الدراسة العليا والحصول على درجة دكتوراه الفلسفة في التربية من جامعة كنساس الأمريكية في الفترة من 1977 -1980.\n3- مرتبة الشرف في درجة دكتوراه الفلسفة في التربية من جامعة كنساس الأمريكية عام 1980، وذلك بعد الحصول على تقدير ممتاز (أ A) في جميع المواد التربوية التي درستها في تلك الجامعة.\n4- جائزة التفوق في البحث العلمي من جامعة اليرموك الأردنية عام 1985.\n5- جائزة عبد الحميد شومان للعلماء العرب الشبان عن ميدان العلوم الاجتماعية عام 1986.\n6- عضو تحكيم رسمي للإنتاج العلمي للمتقدمين إلى جائزة شومان للعلماء العرب الشبان عن ميدان العلوم الاجتماعية، وذلك خلال عام 1992.\nخامسا: الإنتاج العلمي:\n(أ) : المؤلفات أو الكتب المنشورة:\n-1 تطوير مناهج وطرق تدريس الجغرافيا(1983).عمان: مؤسسة الرأي للطباعة والنشر،(221 صفحة).\n2- تخطيط المناهج وتطويرها(1985). عمان: مطابع الجمعية العلمية الملكية الأردنية ولحساب كليات المجتمع المتوسطة في سلطنة عمان، (289) صفحة (بالاشتراك مع ثلاثة آخرين).\n-3أساليب تعليم الدراسات الاجتماعية(1985) .عمان: مطابع الجمعية الملكية الأردنية ولحساب كليات المجتمع المتوسطة في سلطنة عمان، (294) صفحة (بالاشتراك مع ثلاثة آخرين).\n-4الأطلس المجسم والملون لأشكال سطح الأرض(1986). بيروت: دار الجيل، وعمان: مكتبة المحتسب (208) صفحات (بالاشتراك مع عباس حدادين).\n- 5تدريس مفاهيم اللغة العربية والرياضيات والعلوم والتربية الاجتماعية(1988). بيروت: دار الجيل، (512) صفحة مع تجليد فني أنيق (وبالاشتراك مع جمال اليوسف)،\n6- مناهج الدراسات الاجتماعية (1990). الطبعة الثانية. بيروت: دار العلم للملايين، (703) صفحات.\n-7المنهج المدرسي الفعال (1991). عمان: دار عمار للطباعة والنشر (600) صفحة، (بالاشتراك مع الدكتور عبد الله محمد إبراهيم).\n8- تحديد مهام رؤساء الأقسام(1995). مطابع جامعة السلطان قابوس، مسقط/سلطنة عُمان (150) صفحة (بالاشتراك مع آخرين).\n-9تطوير أساليب التقويم الجامعي(1996). مطابع جامعة السلطان قابوس، مسقط/سلطنة عُمان: مطابع جامعة السلطان قابوس، مسقط/سلطنة عُمان (193) صفحة (بالاشتراك مع آخرين).\n-10إعداد المعلم الجامعي(1997). مطابع جامعة السلطان قابوس، مسقط/سلطنة عُمان: مطابع جامعة السلطان قابوس:مسقط/سلطنة عُمان (190) صفحة (بالاشتراك مع آخرين).\n-11المنهج المدرسي في القرن الحادي والعشرين(1997). الكويت: مكتبة الفلاح للطباعة والنشر، (526) صفحة (بالاشتراك مع الدكتور عبد الله محمد إبراهيم).\n-12التربية الوطنية عن فلسطين (2002). كتابٌ مقرر لطلبة الصف الثاني الأساسي في مدارس السلطة الوطنية الفلسطينية بجزئين (210) صفحات للجزئين (بالاشتراك مع آخرين).\n-13التربية الوطنية عن فلسطين (2003). كتابٌ مقرر لطلبة الصف الرابع الأساسي في مدارس السلطة الوطنية الفلسطينية بجزئين (235) صفحة للجزئين(بالاشتراك مع آخرين).\n-14تدريس مهارات الخرائط ونماذج الكرة الأرضية (2001). عمان :دار الشروق(580) صفحة .\n-15دليل الانتاج العلمي والفكري والثقافي للعاملين في جامعة النجاح الوطنية(2002). من منشورات جامعة النجاح الوطنية في نابلس، 2002 (368) صفحة ( بالاشتراك مع اخرين).\n-16استخدام الأهداف التعليمية في جميع المواد الدراسية (2006). الرياض : دار الزهراء (291) صفحة.\n17- الوضع الاجتماعي والاقتصادي والتربوي في لواء ذيبان : دراسة مسحية تحليلية(2006) . عمان: دار الرأي للطباعة والنشر(315) صفحة .\n-18 استخدام الحاسوب والانترنت في ميادين التربية والتعليم( 2007). عمان: دار الشروق للطباعة والنشر والتوزيع، (384) صفحة مع تجليد فني انيق.(بالاشتراك مع عادل سرطاوي).\n-19التعلم التعاوني: نظريات وتطبيقات ودراسات (2008). عمان: دار وائل للطباعة والنشر، 2008 م(485) صفحة مع تجليد فني أنيق (بالاشتراك مع آخرين).\n-20المنهج المدرسي للموهوبين والمتميزين (2009). عمان : دار الشروق للطباعة والنشر والتوزيع (446).\n-21 تدريس مهارات التفكير : مع مئات الأمثلة التطبيقية (2009). الإصدار الثالث. عمان: دار الشروق للطباعة والنشر والتوزيع، (600) صفحة مع تجليد فني أنيق.\n22. أساليب تدريس الموهوبين والمتفوقين(2010). عمان: مركز ديبونو للنشر والتوزيع (545) صفحة.\n-23 العقد الأول لتولي جلالة الملك عبدالله الثاني ابن الحسين سلطاته الدستورية(2011). عمان: مركز العرب والعالم للدراسات والإعلام(234) صفحة (بالاشتراك مع آخرين.\n-24 التعلم النشط بين النظرية والتطبيق (2011). عمان: دار الشروق (463) صفحة. (بالاشتراك مع اخرين).\n-25تنظيمات المناهج وتخطيطها وتطويرها(2011). عمان: دار الشروق (بالاشتراك مع الدكتور عبد الله محمد إبراهيم) (452) صفحة مع تجليد فني انيق.\n-26المنهج المدرسي المعاصر (2011). عمان: دار الفكر (568) مع تجليد فني أنيق(بالاشتراك مع آخر).\n-27صياغة الأهداف التربوية والتعليمية في جميع المواد الدراسية(2013): كتاب الخمسة آلاف هدف. عمان: دار الشروق للطباعة والنشر والتوزيع، (680) صفحة مع تجليد فني أنيق.\n-28 المعجم الجغرافي الموسوعي (2012). بيروت : مكتبة لبنان. ( حوالي 800) صفحة مع تجليد فني أنيق ومئات الصور والرسوم والأشكال والخرائط (بالاشتراك مع آخر).\n29- مهارات عقلية تنتج أفكاراً إبداعية (2013) . عمان : دار الثقافة. (416) صفحة. (بالاشتراك مع آخر).\n-30التعلم الخبراتي أو التجريبي (2014). عمان : دار الثقافة للطباعة والنشر والتوزيع ( 488) صفحة .\n-31كتاب التربية الوطنية للصف الأول الأساسي بمدارس السلطة الوطنية الفلسطينية: الجزء الأول (2014).(تحرير علمي). (60 صفحة). بالاشتراك مع آخرين\n32- كتاب التربية الوطنية للصف الأول الأساسي بمدارس السلطة الوطنية الفلسطينية: الجزء الثاني(2014).(تحرير علمي). (68 صفحة) بالاشتراك مع آخرين.\n33- كتاب التربية الوطنية للصف الثاني الأساسي بمدارس السلطة الوطنية الفلسطينية: الجزء الأول(2014).(تأليف). (84 صفحة). بالاشتراك مع آخرين\n-34كتاب التربية الوطنية للصف الثاني الأساسي بمدارس السلطة الوطنية الفلسطينية: الجزء الثاني(2014).(تأليف). (68 صفحة). بالاشتراك مع آخرين\n35- كتاب التربية الوطنية للصف الرابع الأساسي بمدارس السلطة الوطنية الفلسطينية: الجزء الأول(2014).(تأليف). (66 صفحة). بالاشتراك مع آخرين\n36- كتاب التربية الوطنية للصف الأول الأساسي بمدارس السلطة الوطنية الفلسطينية: الجزء الثاني(2014).(تأليف). (67 صفحة). بالاشتراك مع آخرين\n-37 مهارات التفكير والتعلم (2015) . عمان : دار المسيرة للطباعة والنشر(519) صفحة.\n-38أشكال سطح الأرض بالمعلومات والصور والرسوم والخرائط الملونة(2017). عمان : دار المسيرة للطباعة والنشر(357) صفحة.\n-39استراتيجيات التدريس المعاصرة مع الأمثلة التطبيقية(2018). عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع(805) صفحات.\n-40طرائق التدريس العامة وتطبيقاتها التربوية(2018). عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع(566) صفحة.\n41- تقويم المناهج المدرسية. قيد النشر حالياً.\n-42 الاتجاهات التربوية المعاصرة. قيد النشر حالياً.\n-43تقويم البرامج التعليمية. قيد النشر حالياً.\n-44تحليل المناهج الدراسية. قيد النشر حالياً.\n(ب): البحوث والمقالات المنشورة في مجلات جامعية ومهنية محكمة:\n(1) البحوث الميدانية المنشورة:\n45-"مقارنة بين طريقة الاستقصاء وطريقة الإلقاء في تدريس الجغرافيا: دراسة ميدانية"، بالاشتراك مع غازي خليفة. المجلة العربية للعلوم الإنسانية الصادرة عن جامعة الكويت،( 1983)، 4(13)، 110- 132.\n46- "العلاقة بين الدرجة العلمية لمعلمي الدراسات الاجتماعية، وبين اتجاهاتهم نحو مناهجها وطرق تدريسها(1985). المجلة التونسية لعلوم التربية، 9(13)، 51-91 (بالاشتراك مع غازي خليفة).\n47-"أثر الوظيفة التربوية للمعلمين والمشرفين، على إدراكهم لصعوبات تدريس التربية الاجتماعية في المدارس الابتدائية الأردنية: دراسة ميدانية ". المجلة العربية للعلوم الإنسانية الصادرة عن جامعة الكويت، (1985)، 5(19)، 144-185.\n48-"أثر الجنس والخبرة التعليمية على اتجاهات المعلمين الأردنيين نحو الدراسات الاجتماعية". حولية كلية التربية بجامعة قطر،(1985)، 4(4)، 229-279 (بالاشتراك مع غازي خليفة).\n49-" دراسة ميدانية للاتجاهات نحو دور الدراسات الاجتماعية في التربية"(1985). مجلة دراسات تربوية الصادرة عن جامعة الملك سعود بالرياض، 2(2)، 295-325 (بالاشتراك مع احمد عودة وغازي خليفة).\n50-" اكتساب طلبة المرحلة الإعدادية لمهارة تحديد الجهات: دراسة ميدانية". مجلة أبحاث اليرموك الصادرة عن عمادة البحث العلمي بجامعة اليرموك الأردنية، (1986)، 2(2)،93-117.\n51- " الطالب التعليمي وجنسه وأثرهما على اكتسابه لمهارة استخدام الجهات الرئيسية والفرعية في الحياة اليومية". المجلة العربية للعلوم الإنسانية الصادرة عن جامعة الكويت(1986)، 6(23)، 98-142 (بالاشتراك مع قاسم بدر وغازي خليفة).\n52- " دراسة الخبرة السابقة لطلبة الصف الأول الثانوي العام في مهارات ثلاث لتحديد الجهات على المصورات الجغرافية ". مجلة جامعة دمشق(1986)، 2(6)، 51-71. (بالاشتراك مع قاسم بدر وغازي خليفة).\n53-" تأثير طريقة التدريب على عملية أخذ طلبة الجامعة للملاحظات، في استرجاعهم لمعلومات تتعلق بمادة " المنهج المدرسي" حسب مستويات ثلاثة من معدلاتهم التراكمية " مجلة دراسات الصادرة عن الجامعة الأردنية (1986)، 13(6)، 57-88.\n54-" الكشف عن الفروق وقياس مدى الارتباط بين مهارات تحديد الجهات عند تلاميذ الصف السادس الابتدائي " المجلة العربية للبحوث التربوية الصادرة عن المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم، (1986)، 6(2)، 101-125. (بالاشتراك مع قاسم بدر وغازي خليفة).\n55-" اختبار فعالية المشاغل التربوية في القدرة التصنيفية للأهداف التدريسية والاحتفاظ بها عند طلبة الجامعة " المجلة التربوية الصادرة عن جامعة الكويت، (1986)، 3(11)، 73-96.( مع قاسم بدر وغازي خليفة).\n56-"مدى الفروق في أداء الطلبة لمهارة تحديد الجهات الفرعية حسب مستوى الصف التعليمي وجنس الطالب " المجلة التربوية الصادرة عن جامعة الكويت، (1987)، 4(12)،11-36. (مع غازي خليفة وقاسم بدر).\n57-" أثر شكلية تزويد طلاب الأول الثانوي بالأهداف السلوكية في تحصيلهم واحتفاظهم بمادة الجغرافيا حسب مستويات معدلاتهم التراكمية" مجلة دراسات الصادرة عن الجامعة الأردنية،(1987)، (14)، 195 236.\n58-"دراسة مقارنة لاتجاهات المشرفين التربويين والمديرين والمعلمين نحو الدراسات الاجتماعية". مجلة العلوم الاجتماعية الصادرة عن جامعة الكويت، (1987) ، 15(4)، 159-189.\n59-" انتقال أثر التعلم لمهارة مقياس رسم الخريطة لدى طلبة الدراسات الاجتماعية والهندسة المدنية في جامعة اليرموك ". مجلة جامعة دمشق،(1987)،3(10)، 33-77 (بالاشتراك مع غازي خليفة وقاسم بدر).\n60-60- An Investigation of the Use of Behavioral Objectives in Jordanian Social Studies Classrooms. THEORY AND RESEARCH IN SOCIAL EDUCATION, Published by the College and University Faculty Assembly of the National Council for the Social Studies (U.S.A) vol. 16, No.3 (summer, 1988), pp. 227-243 (With Ahlawat, Bader, and Khalifeh)\n61- " اختبار أثر تدوين الملاحظات خلال المحاضرة أو عند نهايتها في تحصيل واحتفاظ طلبة الجامعة في موضوع أسس المنهج المدرسي وتخطيطه ". المجلة التربوية الصادرة عن جامعة الكويت،(1988)،5(16)،89-111 (بالاشتراك مع غازي خليفة وقاسم بدر).\n62-" أثر تدريس وحدة مطورة حول الأفعال القهرية على تحصيل المرشدين التربويين واحتفاظهم في ضوء الجنس والخبرة والعمر". مجلة دراسات الصادرة عن الجامعة الأردنية،(1988)،15(8)،239-283 (مع شفيق حسان وغازي خليفة).\n63-"المشكلات المنهجية للدراسات الاجتماعية في المرحلة الابتدائية الأردنية كما يراها المشرفون التربويون والمديرون والمعلمون: دراسة ميدانية. المجلة التربوية الصادرة عن جامعة الكويت ،(1989)، 6(21)، 191- 232.\n64-"التنظيم الكلي والتنظيم الجزئي للمادة الدراسية وعلاقة ذلك بالتحصيل الدراسي للطلاب واحتفاظهم بالتعلم ". مجلة مركز البحوث التربوية بجامعة قطر،(1992)، 1(2)، 205-242. (بالاشتراك مع غازي خليفة).\n65-"أثر مستوى تعليم الأب والأم والترتيب الولادي في قدرات التفكير الإبداعي لدى عينة من أطفال ما قبل المدرسة بدولة البحرين" مجلة مركز البحوث التربوية بجامعة قطر،(1996)، 5(19)، 135-178. (بالاشتراك مع قطامي و آل خليفة).\n66-"قدرة التفكير الإبداعي لدى طلاب جامعة السلطان قابوس: دراسة ميدانية". سلسلة الدراسات النفسية والتربوية بجامعة السلطان قابوس(1996)،1(1)، 11-54. ( بالاشتراك مع يوسف قطامي).\n67-"أثر كل من الخبرة التدريسية والمستوى الملاحظ لأداء المعلمين بمدارس سلطنة عمان في اكتساب طلابهم لمهارة قراءة رموز الخريطة الجغرافية". مجلة مركز البحوث التربوية بجامعة قطر،(1997)، 6(11) 81-120. ( بالاشتراك مع خليفة).\n68-"فعالية الدورات التدريبية وتقديرات الموجهين لمعلمي الجغرافيا في اكتساب طلبة الصف الأول الثانوي بسلطنة عمان لمهارة قياس المسافات والمساحات على الخريطة الجغرافية" مجلة اتحاد الجامعات العربية،(1999)، 36 (36)، 91-146. (بالاشتراك مع غازي خليفة).\n69-"أثر تدريس وحدة تعليمية مطورة في اكتساب طلبة جامعة السلطان قابوس لمهارة تحديد الأماكن على الخريطة الجغرافية"حولية كلية التربية بجامعة قطر،(1999)،15(15)، 501-548. (بالاشتراك مع خليفة).\n70-"المشكلات السلوكية لدى الاطفال الفلسطينيين في المرحلة الأساسية الدنيا خلال انتفاضة الأقصى كما يراها المعلمون" مجلة جامعة النجاح للابحاث ( العلوم الانسانية)،(2002)، 16(2 )، 547-588 ( بالاشتراك مع ابو زيادة ومجدي زامل).\n71-"المشكلات التي يعاني منها الطلبة المغتربون في جامعة النجاح الوطنية خلال انتفاضة الاقصى"(2002) مجلة اتحاد الجامعات العربية،40 , 205-257 (بالاشتراك مع آخرين).\n72-"المشكلات التي تواجه سائقي سيارات نقل الركاب العمومي في محافظة نابلس خلال انتفاضة الاقصى" (2003) . مجلة جامعة القدس المفتوحة للبحوث والدراسات ،(2)، 85-134.( بالاشتراك مع آخرين).\n73-" ضغوط العمل لدى الممرضين والممرضات خلال انتفاضة الأقصى في مستشفيات محافظة نابلس"(2003 م) مجلة دراسات الصادرة عن الجامعة الاردنية 30(1)، 140-165 (بالاشتراك مع اخرين).\n74-"اثر تدريب المعلمات على اسلوب التعلم النشط في التحصيل الاني والمؤجل لديهن في ضوء عدد من المتغيرات " (2003). مجلة العلوم لتربوية والنفسية الصادرة عن جامعة البحرين، 4(2)، 102-139 (بالاشتراك مع ابو زيادة زامل).\n75-تعامل مديرى مدارس الاساسية الفلسطينية مع المنهاج والطلبة خلال انتفاضة الأقصى(2003). مجلة الزرقاء للبحوث والدراسات , 6(2)، 1-39 (بالاشتراك مع مجدي زامل واسماعيل أبو جابر).\n76-"اثر بعض المتغيرات النفسية والديموغرافية على مستوى قلق الامتحان لدى طلبة الثانوية العامة في شمال فلسطين خلال انتفاضة الاقصى" (2004). مجلة مركز البحوث التربوية بجامعة قطر,13(25), 171 – 201 ( بالاشتراك مع مجدي زامل واسماعيل ابو زيادة).\n77- دور المشرفين التربويين الفلسطينيين خلال تفاعلهم مع المنهاج المدرسي والطلبة أثناء انتفاضة الاقصى في محافظتي رام الله والخليل(2004). مجلة اتحاد الجامعات العربية، (43)، 5-46 ( بالاشتراك مع اسماعيل أبو زيادة ومجدي زامل).\n78-البيئة الدراسية البيتية لدى طلبة المرحلتين الاساسية والثانوية في فلسطين خلال انتفاضة الاقصى (2005). مجلة جامعة النجاح للابحاث ( العلوم الانسانية), 19 (1), 73-120 ( بالاشتراك مع آخرين).\n79- تقدير معلمى المرحلة الثانوية في محافظة القدس وضواحيها للحياه المدرسية خلال انتفاضة الأقصى (2006) مجلة جامعة القدس المفتوحة للابحاث والدراسات، (7)، 137-176 (بالاشتراك مع آخرين).\n80- تفاعل المعلمين في فلسطين مع المناهج المدرسية والطلبة خلال انتفاضة الاقصى من وجهة نظرهم (2006)، مجلة الزيتونة للدراسات والبحوث العلمية، 4(1)، 49-74 (بالاشتراك مع آخرين).\n81- ترتيب تلاميذ الصف السادس الاساسي للقيم حسب مقياس روكيش في ضوء عدد من المتغيرات (2007)، مجلة دراسات الصادرة عن الجامعة الأردنية، سلسلة العلوم التربوية، 34 (1)، 45-63 (بالاشتراك مع يسرى زيدان وإسماعيل أبو زيادة).\n82- دراسة ميدانية لمشكلات التسجيل والارشاد الاكاديمي الجامعي (2007)، مجلة دراسات الصادرة عن الجامعة الأردنية، سلسلة العلوم التربوية 34(2)، 319-340 (بالاشتراك مع غازي خليفة ومحمد عالية).\n83- الأخطاء الناجمة عن الطلبة والجدول الدراسي في عملية الارشاد الاكاديمي وعلاقتها ببعض المتغيرات (2008). مجلة العلوم التربوية والنفسية الصادرة عن جامعة البحرين، 9(2)،67- 92 (بالاشتراك مع الدكتور غازي خليفة والدكتور محمد كمال عالية).\n84- اثر عدد من المتغيرات في اكتساب طلبة الجامعة لمهارات التفكير الناقد (2009) مجلة دراسات الصادرة عن الجامعة الأردنية، سلسلة العلوم التربوية، المجلد (36)، ملحق كانون ثاني 2009، ص ص (205-226).\n85- عادات التعامل مع الامتحان لدى طلبة الأول الثانوي في محافظة مادبا الأردنية وعلاقة ذلك بجنس الطالب ومعدله العام.(2011) . مجلة دراسات الصادرة عن الجامعة الاردنية، سلسلة العلوم التربوية ، المجلد 38، الملحق 3 ، الصفحات من 866 - 882.\n86- أثراستخدام المختبرات الافتراضية الفيزيائية في التحصيل والخيال العلمي لطلبة الجامعات الأردنية (2013).المجلة التربوية الصادرة عن جامعة الكويت،27(106) ، 79-121(بالاشتراك مع عوادأبو زينة).\n87. استخدام استراتيجيتي سميث Smith وباير Beyer وأثرهما في تنمية التفكير الناقد واتجاهات طالبات الصف السابع الأساسي نحو مبحث التاريخ. (2013) المجلة التربوية الصادرة عن جامعة الكويت، 28(109) ، 191 – 229( بالاشتراك مع نسيم محمد قاسم ).\n88- تدريس الرياضيات لطلاب الصف التاسع باستخدام نمطين من أنماط الذكاءات المتعددة وأثر ذلك في التحصيل والدافعية(2013). مجلة مؤتة للبحوث والدراسات الصادرة عن جامعة مؤتة الأردنية ،28(6) ، 121 - 156( بالاشتراك مع نواف الرشيدي.\n89- تدريس التاريخ لطلبة الصف الحادي عشر بطريقتي الحوار والاكتشاف وأثر ذلك في التفكير الناقد والتحصيل لديهم (2013) . مجلة دراسات الصادرة عن الجامعة الاردنية، سلسلة العلوم التربوية ، المجلد 40 ، العدد 2 ، الصفحات من 1622 - 1639. ( بالاشتراك مع صلاح الظفيري ) .\n90- درجة تطبيق معلمات رياض الاطفال لعناصر التعلم النشط . مجلة دراسات الصادرة عن الجامعة الاردنية، سلسلة العلوم التربوية، المجلد 40، ملحق 4، الصفحات من 1161 - 1177.( بالاشتراك مع شيماء أشكناني) .\n91 – دواعي عزوف طلبة المرحلة الثانوية العامة عن اختيار التاريخ كمبحث بديل من وجهة نظر الطلبة والمعلمين. (2014) المجلة التربوية الصادرة عن جامعة الكويت، 28(112)، 267 – 322.( بالاشتراك مع عارف الدهام).\n92 – اتجاهات طلبة كلية التربية الأساسية نحو استخدام أعضاء هيئة التدريس لتقنية العرض التقديمي في ضوء عدد من المتغيرات (2014) ، مجلة مؤتة للبحوث والدراسات الصادرة عن جامعة مؤتة الأردنية ،29(6) ، 237 - 274 ( بالاشتراك مع خالد الرشيدي).\n93 - استخدام اسلوبي المحاضرة المعدلة ولعب الدور في تدريس طلبة كليات التمريض في الجامعات الاردنية وأثر ذلك في التحصيل واتجاههم نحو المهنة(2015) . مجلة مؤتة للبحوث والدراسات الصادرة عن جامعة مؤتة الأردنية، 30(3)، 67-102 ( بالاشتراك مع محمد موسى الحسينات ) .\n94 – أثر استخدام إستراتيجيتي العصف الذهني والمنظم المتقدم في تدريس العلوم للمتفوقين من السابع الأساسي في التحصيل والتفكير العلمي(2015) . المجلة التربوية الصادرة عن جامعة الكويت، 29(116)، 415 – 451، ( بالاشتراك مع رنا أبو مي) .\n95 – تدريس طالبات الصف الأول المتوسط أسلوب معمل الرياضيات، وأثر ذلك في مهارات التفكير الرياضي والتحصيل(2016) . مجلة مؤتة للبحوث والدراسات الصادرة عن جامعة مؤتة الأردنية، 31(2)، 195-234. (بالاشتراك مع منتهى العيثاوي).\n96 - درجة تطبيق مهارتّي المرونة والتوضيح في تدريس اللغة العربية وأثره في التحصيل والذكاء اللغوي لطالبات الصف التاسع الأساسي في لواء ذيبان /الأردن(2016). مجلة الزرقاء للبحوث والدراسات الصادرة عن جامعة الزرقاء الأردنية، 16(1)، 29-43.( بالاشتراك مع غادة الشورة).\n97- مستوى المقدرة الاستيعابية والتطبيقية لأنواع الأسئلة السابرة والتصنيفية لدى طلبة الدراسات العليا(2016). مجلة دراسات الصادرة عن الجامعة الاردنية، 43(ملحق 5)، 1937- 1951.( بالاشتراك مع أ.د. غازي خليفة).\n98- درجة استخدام معلمي المرحلة الابتدائية للكتب الالكترونية، وأثرها في تنمية مهارات القراءة لدى الطلبة من وجهة نظر المعلمين أنفسهم"(2016). مجلة كلية التربية بجامعة المنصورة، 97، 185-207.\n99- تطبيق التعلم النشط باستخدام استراتيجيتي المجموعات الثرثارة والأسئلة السابرة على الطالبات المتفوقات في الصف التاسع بدولة الكويت، وأثر ذلك في التحصيل بمادة اللغة العربية والدافعية نحو التعلم(2016). مجلة كلية التربية بجامعة كفر الشيخ، 16(3)، 573-616.\n100- درجة استخدام التقنيات التربوية الحديثة في مدارس دولة الكويت وصعوبات استخدامها في عملية التدريس من وجهة نظر معلمي اللغة العربية في ضوء الاتجاهات التربوية المعاصرة. بحث مقبول للنشر في المجلة التربوية الأردنية.\n101- تدريس التربية الإسلامية لطلبة الصف العاشر باستخدام التعلم الالكتروني، وأثر ذلك في التحصيل والتفكير الإبداعي. بحث مقبول للنشر في مجلة كلية التربية بجامعة كفر الشيخ (بالإشتراك مع د. حسين المطيري).\n102 - صعوبات تطبيق التعلم النشط في المدارس الثانوية لمحافظة مأدبا الأردنية من وجهة نظر المعلمين، بحث مقبول للنشر في مجلة دراسات الصادرة عن الجامعة الاردنية. ( بالاشتراك مع راكان العوايدة) .\n103- درجة ممارسة المعلمين والطلبة في المرحلة الثانوية لأدوارهم في التعلم النشط من وجهة نظرهم. بحث مقبول للنشر في مجلة دراسات الصادرة عن الجامعة الأردنية. (بالاشتراك مع فاطمة الرشيدي).\n104- أثر استخدام استراتيجيتين للتفكير ما وراء المعرفي على التحصيل وتنمية التفكير الناقد لدى طالبات الصف السابع. بحث مقبول للنشر في مجلة جامعة عمان العربية للبحوث/سلسلة البحوث التربوية. (بالاشتراك مع هبة طقم)\n105- تطبيق ثلاث مهارات لبرنامج كورت (CoRT) للتفكيرفي تدريس العلوم لطلاب الصف السادس وأثرها في الدافعية والتحصيل.بحث مقبول للنشر في مجلة دراسات الصادرة عن الجامعة الأردنية.( بالاشتراك مع عيسى الحوامدة).\n106- درجة ممارسة معلمي المرحلة الإبتدائية لعناصر التعلم النشط من وجهة نظر الموجهين والمديرين. بحث مقبول للنشر في مجلة دراسات الصادرة عن الجامعة الأردنية.(بالاشتراك مع دلال الرشيدي).\n107- "فعالية استخدام نمطي الذكاء العاطفي والذكاء المكاني/البصري في تدريس العلوم لطالبات الصف السابع، وأثر ذلك في التحصيل والتفكير التأمل". بحث مقبول للنشر في مجلة دراسات الصادرة عن الجامعة الأردنية.(بالاشتراك مع شيرين الخليلي).\n108- " فعالية تطبيق أسلوبي طاولة روبين والدببة الثلاثة من أساليب التعلم الخبراتي، في تدريس طالبات الصف الثامن، وأثر ذلك في التحصيل والتفكير الإبداعي". بحث مقبول للنشر في مجلة دراسات الصادرة عن الجامعة الأردنية.(بالاشتراك مع هناء عمرو).\n109- " تدريس اللغة العربية لطالبات الصف السابع بأسلوبي "أنظر قبل أن تسمع" و " بناء الثقة والمحافظة عليها" من أساليب التعلم الخبراتي، وأثر ذلك في الدافعية والتحصيل". بحث مقبول للنشر في مجلة دراسات الصادرة عن الجامعة الأردنية.(بالاشتراك مع لارا خشاشنة).\n110-" تدريس الفيزياء بطريقتي حل المشكلات إبداعياً والمجموعات الثرثارة وأثر ذلك في التحصيل والتفكير الإبداعي لطلبة الصف العاشر بمدارس عمان الخاصة". بحث مقدم للنشر إلى مجلة جامعة عمان العربية. (بالاشتراك مع د. عبدالله أبو شحادة).\n111- " أسباب تدني التحصيل في مادة الرياضيات لدى طلبة المرحلة المتوسطة بمدارس الرمادي من وجهة نظر المدرسين والمديرين". بحث مقدم للنشر إلى مجلة جامعة الزرقاء. ( بالاشتراك مع فكرت سعدون رشيد).\n112- أثر استخدام استراتيجيتين للتعلم النشط (القصة ذات الاتجاه الواحد والقصة ذات الاتجاهين) في تنمية بعض مهارات التفكير الناقد. بحث قيد النشر مقدم لمجلة دراسات الصادرة عن الجامعة الأردنية.\n(2) المقالات النظرية المنشورة في مجلات جامعية ومهنية محكمة:\n113-"الأهداف التعليمية للدراسات الاجتماعية وتطبيقاتها على المجال المعرفي" (1983). مجلة العلوم الاجتماعية الصادرة عن جامعة الكويت)، 4(10)، 33-57.\n114-"دورالمفاهيم في محتوى منهج الدراسات الاجتماعية" (1983). مجلة الباحث اللبنانية، 5(26)، 83-97.\n115-"الحقيبة التعليمية كنموذج للتعليم الفردي"(1983).مجلة اتحاد الجامعات العربية، 1(19)، 151-169.\n116-"المواد الاجتماعية وعلاقتها بالعلوم الاجتماعية"(1983). المجلة العربية للعلوم الإنسانية الصادرة عن جامعة الكويت، 3(9)، 153-167 .\n117-"التربية الوطنية"(1983). مجلة اليرموك الصادرة عن جامعة اليرموك الأردنية،5(5)، 64 67.\n118-"دور وأهمية التعميمات والنظريات في ميادين العلوم الاجتماعية"(1983). مجلة العلوم الاجتماعية الصادرة عن جامعة الكويت،11(3)، 137-153.\n119-"تخطيط منهج الدراسات الاجتماعية" (1984) مجلة البحث العلمي الصادرة عن جامعة محمد الخامس في المملكة المغربية، 34 ، 177-207.\n120-" الأهداف العامة للدراسات الاجتماعية في المرحلة الثانوية (1983)". المجلة العربية للعلوم الإنسانية الصادرة عن جامعة الكويت، 3(11)،161-195.\n121-"الاستخدام السليم لطريقة المحاضرة في تدريس الجغرافيا (1985)". مجلة المعلم العربي الصادرة عن وزارة التربية والتعليم السورية،38، 7-21.\n122. Proposals for Improvement of Social Studies Curriculum, 1983"Materials and102- Teaching-Learning Experiences". Indiana Social Studies Quarterly, (Published By Ball State University) Vol. 36, N.2, Autumn pp. 40-46 (U.S.A).\n123- "الخبرات التعلمية في مناهج الدراسات الاجتماعية" (1984). رسالة الخليج العربي الصادرة عن مكتب التربية لدول الخليج العربية، 4 (11)، 3-33.\n124 - What are the Major Aspects of Jordan, Economy? A Learning -124 Activity Package. RESORCES IN EDUCATION (RIE), Vol. 19, N.2, (February, 1984) (U.S.A).\n125-" اختيار الخبرات التعلمية وتنظيمها في منهج الدراسات الاجتماعية ". مجلة اليرموك الصادرة عن جامعة اليرموك الأردنية،(1984)،9، 68-74.\n126-"تطبيق الحقائب التعلمية في ميدان الدراسات الاجتماعية(1984). " مجلة العلوم الاجتماعية الصادرة عن جامعة الكويت، 12(2)، 151-195.\n127-"أساليب التقويم الضرورية لمعلم الدراسات الاجتماعية في المرحلة الابتدائية"(1984). مجلة الباحث اللبنانية،6(35)، 99-109.\n128-" تدريس مهارة تحديد جهات الخريطة "(1984). رسالة المعلم الصادرة عن دائرة البحوث التربوية بوزارة التربية والتعليم الأردنية،35(1)، 19 -26.\n129-" استخدام الاختبارات ذات الاختيار المتعدد في التاريخ والجغرافيا "(1985). مجلة العلوم الاجتماعية الصادرة عن جامعة الكويت،13(1)، 123-138.\n130-"أهمية تدريس مهارات الخرائط ونماذج الكرة الأرضية "(1985). مجلة الباحث اللبنانية،7(4)، 115- 129.\n131-" تطبيق تصنيف كراثول للمجال الوجداني، وتصنيف سمبسون للمجال المهاري الحركي على الأهداف السلوكية في الدراسات الاجتماعية"(1987). المجلة العربية للتربية، الصادرة عن المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم،7(1)، 40-56. (بالاشتراك مع غازي خليفة).\n132-" أهداف منهجية للدراسات الاجتماعية "(1986). مجلة الباحث اللبنانية،8(44)، 115 124.\n133-" تقويم محتوى مناهج الدراسات الاجتماعية في مراحل التعليم العام الأردنية "(1986). مجلة شؤون اجتماعية الصادرة عن جمعية الاجتماعيين بدولة الإمارات العربية المتحدة، 3(12)، 46-62.\n134-"تدريس الجغرافيا بطريقة حل المشكلات، مع تطبيق ذلك على مشكلة الغذاء والسكان في العالم" (1989). مجلة مؤتة للبحوث والدراسات الصادرة عن جامعة مؤتة الأردنية،4(1)، 213-297.\n135-"تدريس مهارة تحديد الجهات الأصلية لتلاميذ المرحلة الابتدائية" (1989). مجلة رسالة التربية الصادرة عن دائرة البحوث التربوية بوزارة التربية والتعليم في سلطنة عمان، 7(7)، 164-184.\n136-"صياغة الأهداف التعليمية في مختلف المواد الدراسية " (1990). مجلة رسالة التربية الصادرة عن دائرة البحوث التربوية بوزارة التربية والتعليم في سلطنة عمان، 8(8)، 173-203.\n137-"طريقة المحاضرة في التدريس". (1998)0 مجلة رسالة الخليج العربي الصادرة عن مكتب التربية لدول الخليج العربية،18(66) ، 77-157.\n138-"نظرية المنهج المدرسي ومطالب القرن الجديد" ،(1999)، رسالة النجاح الصادرة عن جامعة النجاح الوطنية في نابلس،62، 37-45.\n139-"الدور الأكاديمي لرئيس القسم الجامعي" ،(2000)، رسالة النجاح الصادرة عن جامعة النجاح، العدد (65)، 32-42.\n140-"تطوير الدور الاداري والقيادي لرئيس القسم الاكاديمي الجامعي"( 2003). مجلـد مؤتمر جامعة النجاح "تاريخ وتطور" ص ص (56-91).\n141-. تطوير أداء أعضاء هيئة التدريس في الجامعات والمعاهد العليا (2008). مجلة رابطة المؤسسات العربية الخاصة للتعليم العالي، 8(1)، ص ص (85-96).\n142- تقييم مسيرة التربية والتعليم العالي في عهد جلالة الملك عبد الله الثاني المعظم.(2010) فصل في كتاب: إنجازات جلالة الملك عبد الله الثاني في عشر سنوات (1999-2009) .(52) صفحة.\n143- التربية الأمنية. بحث مقبول للنشر قي مجلة البحوث الأمنية، الرياض، المملمة العربية السعودية.\nسادسا :الخبرات التدريسية في الجامعات العربية المختلفة:\nالقيام بتدريس ما يزيد عن (30) مقرراً جامعياً في المناهج ، وطرق التدريس، واصول التربية، وعلم الاجتماع ، وعلم النفس ، وعلم الموهبة ، والإبداع ، والتفوق ، والتعلم النشط ، والتعلم التعاوني ، والتعلم الخبراتي، و مهارات التفكير، ومهارات الخرائط ونماذج الكرة الأرضية ، والتخطيط التربوي ، والوسائل التعليمية، في كل من جامعة اليرموك ، وجامعة البلقاء التطبيقية ، وجامعة الزيتونة ، وجامعة الإسراء ، وجامعة الشرق الأوسط في الأردن , وجامعة السلطان قابوس في سلطنة عمان, وجامعة النجاح الوطنية في نابلس – فلسطين , وجامعة الملك سعود في الرياض بالمملكة العربية السعودية.\nسابعا :الإشراف على أطروحات الماجستير والدكتوراه ومناقشتها:\nالإشراف والمناقشة لأكثر من (250) رسالة ماجستير وأطروحة دكتوراه في كل من الجامعات الأردنية والفلسطينية والمصرية والخليجية المختلفة .\nثامنا:التحكيم العلمي لبحوث مقدمة لمجلات جامعية محكمة:\nالقيام بتحكيم أكثر من (350) بحثاً مقدماً للنشر فى مجلات محكمة أردنية وإماراتية وعمانية وكويتية وسعودية وقطرية وفلسطينية وبحرينية، وكذلك لاتحاد الجامعات العربية في الثلاثين سنة الأخيرة .\nتاسعاً : الحكم على الانتاج العلمي لترقية اعضاء هيئة التدريس في الجامعات العربية :\nلقد تم الحكم على الإنتاج العلمي للعشرات من أعضاء هيئة التدريس في الجامعات العربية المختلفة ، وذلك من أجل الترقية إلى رتبة أستاذ مشارك أو إلى رتبة أستاذ .\nتاسعا: الجمعيات العلمية:\n*عضو المجلس الوطني الأمريكي للدراسات الاجتماعية (NCSS) National Council for the Social Studies .\n* عضو اللجنة الأمريكية لتطوير المناهج والإشراف التربوي (ASCD) American Supervision and Curriculum Development.\n* عضو لجنة خبراء التطوير التربوي الأردني.\n* عضو شرف الجمعية التربوية والنفسية السعودية منذ عام 1986.\n* عضو الجمعية الجغرافية الأردنية منذ عام 1986.\n* عضو لجنة اعتماد في وزارة التعليم العالي الاردنية للحكم على برامج الماجستير والدكتوراه في تخصص المناهج وطرق التدريس عام 2005 - 2006 .\n* عضو اللجنة العلمية المستقلة للكتابة تاريخ الأردن المعاصر خلال عامي 1987 و 1988.\n* عضو المجلس الدولي للمناهج وطرق التدريس (ICCI) International Council for Curriculum and Instruction خلال الفترة من عام 1988-1990.\n* عضو مجلس تطوير أعضاء هيئة التدريس في مؤسسات التعليم العالي بين الإتحاد الأوروبي والأردن المسمى Tempus منذ 10/10/2004.\nعاشرا: عضوية لجان التطوير في الجامعات والمجتمعات المحلية:\nالمشاركة في عشرات اللجان لتخطيط المناهج الدراسية وتطويرها، وتخطيط برامج جديدة لمراحل البكالوريس والماجستير والدكتوراه الجامعية وتطويرها، وإعداد برامج تدريب المعلمين والمديرين والمشرفين التربويين، وإقامة مئات الندوات والمؤتمرات واللقاءات والورش التربوية في كل من الاردن وفلسطين والسعودية وسلطنة عمان.\nحادي عشر: الاهتمامات البحثية والتطويرية:\nتتمثل أهم الاهتمامات البحثية والتطويرية في الآتي :\nالتعلم النشط 2.التعلم التعاوني. 3.المناهج المدرسية والجامعية. 4.طرق التدريس المختلفة.\n5. مهارات التفكير. 6. مهارات الخرائط ونماذج الكرة الأرضية. 7. إعداد المعلمين قبل الخدمة وخلالها. 8. مناهج وطرق تدريس الدراسات الاجتماعية.9.مناهج وطرق تدريس الموهوبين والمتميزين.\nثاني عشر: الدورات التدريبية:\nلقد تمَ عقد وإدارة أكثر من مائتين وخمسين دورة وندوة تدريبية ، في كل من الاردن وفلسطين والسعودية وسلطنة عمان والكويت ، عن موضوعات تربوية وتعليمية ومهارية وجغرافية متنوعة .\n*** ملاحظة مهمة: يمكن الرجوع الى موقع جوجل Google لمشاهدة معظم الانتاج العلمي من كتب وأبحاث، بمجرد كتابة إسم جودت احمد سعادة على ذلك الموقع، أو زيارة الموقع الخاص بي: http:jwdat.com أو موقع آخر تحت عنوان منتديات ديرابان http://www.deraban.com/muntada/vb/index.php ، وكذلك موقع الملتقى العربي للدراسات الاجتماعية التربوية حيث جميع المؤلفات والبحوث.\nصور عن الشهادات العلمية من الجامعات العربية والأمريكية:\nصورة شهادة الليسانس (البكالوريوس) في الجغرافيا والأول على الدفعة من جامعة الاسكندرية\nصورة عن شهادة الماجستير في التربية من الجامعة الأردنية\nصورة عن شهادة الماجستيرالثانية في الجغرافيا من جامعة كانساس الأمريكية\nصورة عن شهادة دكتوراة الفلسفة في التربية من جامعة كانساس الأمريكية\nوثيقة تثبت حصولي على مرتبة الشرف في الدكتوراة من جامعة كانساس الأمريكية\nأغلفة بعض مؤلفاتي\nالترقية الى رتبة أستاذ من جامعة اليرموك الأردنية عام 1989


تراجعات ظريف لــ الكاتب / عبدالله العلمي\nتقية الخطابات الإعلامية المتناقضة التي يكرسها نظام طهران تقوم على الاستهلاك المحلي لتخدير الشعب الإيراني داخليا، وعلى تلميع صورة إيران المهترئة خارجيا. عداء ملالي طهران المستحكم للسعودية ودول مجلس التعاون لا حدود له.\nقال وزير الخارجية الإيراني محمد جواد ظريف الأسبوع الماضي في ندوة عامة “أعتقد أن الهجوم على السفارة السعودية في إيران نوع من الغباء والخيانة والحماقة”. يبدو أن السيد ظريف نسى (أو تناسى) أن القضاء الإيراني برأ ساحة 45 معتديا على مبنى السفارة السعودية في طهران من تهمة التخريب، بل يبدو أنه نسي أنه هو من اتهم السعودية في مقاله بصحيفة نيويورك تايمز بـ“البربرية”.\nفي أواخر مارس 2016 أوعز الرئيس حسن روحاني إلى وزير خارجيته محمد ظريف بترتيب الأوضاع لفتح حوار مع السعودية. لم يتأخر ظريف كثيرا، فأقصى مساعده للشؤون العربية حسين عبداللهيان، المقرّب من الحرس الثوري، وعيّن مكانه حسين أنصاري الذي يُعتبر “صديقا” للدول العربية. ربما كانت طهران وقتها تسعى لإفساح المجال أمام جهود فتح صفحة جديدة في العلاقات مع الدول العربية.\nولكن الحقائق على الأرض تثبت عكس ذلك. ففي نفس تلك الفترة، كانت طهران تمد الحوثيين بصواريخَ بالستية في اليمن. ظريف زعم وقتها (ربما من منطلق مذهبية التقية) أن خبر إرسال الصواريخ الإيرانية إلى اليمن “عار عن الصحة”. إلا أن قناة العالم الإيرانية- في تناقض واضح- تفاخرت بخبر الصاروخ الإيراني البالستي “زلزال 3” واعترفت صراحة بأنه انطلق من الأراضي اليمنية وسقط في مدينة نجران، وهذا ما يُكَذِب مزاعم “الظريف” ظريف.\nنعم هي نفسها إيران التي أنشأت ومولت حزب الله اللبناني الذي تأسس على تقسيم الناس إلى طوائف. إيران هي التي تُحَرِض شيعة البحرين والكويت والسعودية واليمن ليعتنقوا الإرهاب والاعتداء على رجال الأمن وتخريب المرافق وسد الشوارع وتسييس شعائر الحج وحرق السيارات. هي نفسها طهران التي عقدت حلفا استراتيجيا مع تنظيم القاعدة وأوت عددا كبيرا من قادة التنظيم المتطرف. إيران نفسها التي أقنعت ضعاف النفوس أنها تسعى للتسلح بقنابل نووية، ما سيجعلها شرطي الإقليم ومن الدول العظمى.\nإيران هي من أسست “حزب الله الحجاز”؛ أول منظمة إرهابية تستهدف منشآت اقتصادية داخل السعودية، حيث أضرم عناصر هذا الحزب النار في ميناء الجعيمة برأس تنورة في العام 1987. حزب الله الحجاز أيضا مسؤول عن تفجير شركة صدف البتروكيماوية في مدينة الجبيل السعودية، وتفجير مجمع سكني لموظفي سلاح الطيران في مدينة الظهران عام 1996، وأدى إلى مقتل 19 أميركيا وسعوديا وجرح 372 شخصا.\nوليّ وليّ العهد السعودي الأمير محمد بن سلمان كشف المستور في اللقاء التلفزيوني الأسبوع الماضي، وأكد أن إيران تحاول السيطرة على العالم الإسلامي. الأمير محمد بن سلمان قال إن النظام الإيراني قائم على أيديولوجية متطرفة فكيف يمكن التفاهم معه؟ ونعرف أننا هدف رئيسي للنظام الإيراني.\nمع احترامنا للطائفة الشيعية الكريمة، ولكن كل التقارير تؤكد تفاقم الأوضاع الاقتصادية في إيران، وتدحرج العملة الإيرانية، إضافة إلى تزايد معدلات الفساد والتضخم والبطالة واستحواذ الحرس الثوري وفيلق القدس على السلطة. رئيس اللجنة الإغاثية، برويز فتاح، صرح هذا الأسبوع أنّ أكثر من 11 مليون شخص يعيش تحت خط الفقر في إيران وأن الأرقام في تزايد بسبب الأزمة الاقتصادية التي تتعرض لها البلاد. الوضع الأمني في الداخل لا يبشر بالخير، خاصة بعد أن واجه الرئيس الإيراني حسن روحاني احتجاجات غاضبة من عائلات الضحايا لدى تفقده الأحد الماضي موقع منجم تعرض لانفجار أدى إلى مقتل ما لا يقل عن 26 شخصا قبل أسبوعين من الانتخابات.\nمن ضمن تراجعات ظريف الأسبوع الماضي قوله أيضا “لو لم يتم الهجوم على سفارة المملكة في طهران لكان الوضع اليوم بطريقة مختلفة”. نعم هو نفسه “الظريف” الذي صرح في سبتمبر 2016 أن “السعودية تدعم الأيديولوجيا المتطرفة التي تشجع العنف”. الاعتداء وإرهاب الآخرين في عقل الولي الفقيه ونشر المذهب الجعفري الإثني عشري في جميع أنحاء العالم الاسلامي هي أساس الحكم في الإمبراطورية الإيرانية.\nبعد كل هذا اللغط، لم يعد أحد يصدق ظريف طهران. نريد أفعالا وليس أقوالا.\nالمادة السابقةفـي انتظار ذوي القبعات الزرق !!\nالمقالة القادمةفوز ماكرون والطريق إلى الانتخابات التشريعية المبكرة في بريطانيا


حضري أظافرك للعيد\nالرئيسية > شباب و بنات > حواء > حضري أظافرك للعيد\nبرغم أنّك لا تضعين طلاء الأظافر في شهر رمضان، إلا أنّ ذلك لا يعني أن تهمليها في هذه الفترة، فالصيام وقلّة الماء يؤثّران في صحَّة أظافرك ، فتتكسَّر وتصبح طريَّة وغير جميلة، في الوقت الذي تهتمّ المرأة، في هذا الشهر الكريم، بتحضير الطعام والولائم، ثمّ التنظيف بعد الإفطار والسحور، ما يُفقد أظافرها نضارتها وصحّتها. لهذا، تقدِّم لك «سيدتي نت» العديد من النصائح الرائعة والبسيطة، التي ستساعدك في إبقاء أظافرك جميلة وطويلة وقويَّة ومليئة بالصحّة.\nإن كنت من النساء اللواتي يضعن طلاء أظافر بصفة دوريَّة، فلا بدّ لك من أن تمتنعي عن استخدام مزيلات طلاء الأظافر المكوّنة من الـ”أسيتون”، وحاولي أن تستبدليه بالـ”أسيتات”، فتأثيره أقلّ إضراراً بأظافرك. حاولي أن تجعلي فترة راحة لأظافرك من طلاء الأظافر، في فترات تمتدّ من أسبوع إلى أسبوعين. والأفضل أن تحاولي استغلال شهر رمضان في إراحة أظافرك، طوال أيّامه. وعن استخدام ألوان الطلاء، حاولي ألا تستخدمي الألوان القويَّة والكثيفة، فهي لا تُزال بسهولة.\nالسابق ضبط عمال أتراك في السعودية يخزنون البول الآدمي في قوارير\nالتالي قنابل في سوق الانتقالات


رئيس وزراء إسرائيل يعلن عن مشاريع بهدف مضاعفة عدد سكان هضبة الجولان - CNN Arabic\nهدفنا اليوم هو مضاعفة عدد سكان هضبة الجولان. ولهذا الغرض، نقوم بدعم مدينة كتسرين من خلال إنشاء حارتين جديدتين هما الضاحية رقم 12 والضاحية رقم 13. لهذا الغرض نؤسس كذلك بلدتين جديدتين في هضبة الجولان هما بلدة أسيف وبلدة مطر. ونكثف السكن هنا.\nوقال بينيت في اجتماع للحكومة الإسرائيلية، الأحد: "هضبة الجولان إسرائيلية وهذا أمر بديهي. فمنذ 1981 يسري عليها القانون الإسرائيلي وهذه من المسائل المسلم بها والتي لا يمكن لأحد المنازعة فيها".\nوأضاف: "إدارة ترامب قد اعترفت بذلك وبايدن قد أوضح أنه لم يطرأ أي تغيير على هذه السياسة.. فبعد حوالي عشر سنوات من الحرب الأهلية الفظيعة التي عمت الأراضي السورية، بات كل شخص لديه قطرة عقل مدركًا بأن الهضبة الإسرائيلية الهادئة والزاهية والخضراء هي أفضل من كل خيار آخر".\nوتابع قائلا: "هدفنا اليوم هو مضاعفة عدد سكان هضبة الجولان. ولهذا الغرض، نقوم بدعم مدينة كتسرين من خلال إنشاء حارتين جديدتين هما الضاحية رقم 12 والضاحية رقم 13.. لهذا الغرض نؤسس كذلك بلدتين جديدتين في هضبة الجولان هما بلدة أسيف وبلدة مطر. ونكثف السكن هنا".