Łączenie sztuki z historią\nDrodzy Nauczyciele i Edukatorzy,\nlisko siedemdziesiąt lat temu, około 1942 roku, Anna Huberman przebywała ze swoim młodszym bratem Kalmanem w małym miasteczku niedaleko\nOstrowca Świętokrzyskiego. Tych dwoje żydowskich nastolatków uciekło\nz warszawskiego getta, by uniknąć głodu i niemal pewnej śmierci. Jednak po\nmiesiącu Kalman przeniósł się na wieś, aby pomagać w gospodarstwie w zamian\nza jedzenie i miejsce do spania. Od tego momentu ich losy zmierzały już w innych\nkierunkach. Anna została uwięziona przez nazistów i przeżyła wojnę w obozie\npracy przymusowej. Po wyzwoleniu obozu w 1945 roku, wyszła za mąż, założyła\nrodzinę i przeprowadziła się najpierw do Niemiec, a następnie do USA. Tymczasem historia Kalmana wciąż pozostaje tajemnicą. Czy gospodarz go wydał? Czy\nzostał zamordowany w obozie koncentracyjnym? A może uciekł i podobnie jak\nsiostra, zaczął nowe życie? Anna nie zna odpowiedzi na te pytania, ale podzieliła\nsię tą historią ze swoimi dziećmi. Poprzez przekazywanie i utrwalanie tych wspomnień, życie i tożsamość Kalmana zostały niejako odzyskane, a połączenie sztuki\nz historią pozwala je zachować i upamiętnić.\nW ramach „Projektu Pamięć” opracowany został niniejszy program edukacyjny.\nCelem tych materiałów jest nie tylko zaprezentowanie historii Kalmana, ale także\nwprowadzenie uczniów w trudną tematykę II wojny światowej i Holokaustu oraz\numożliwienie im, by w kreatywny sposób – poprzez sztukę lub słowo – odnieśli\nsię do własnych historii rodzinnych i doświadczyli przemieniającej siły procesu\nZamieszczone tu plany zajęć edukacyjnych mogą zostać zaadaptowane dla różnych\npoziomów nauczania, włączone w programy różnych przedmiotów lub realizowane jako międzyprzedmiotowy szkolny projekt.\nMamy nadzieję, że nasze materiały wzbogacą Państwa wiedzę i że będziecie Państwo mogli je wykorzystać w swojej pracy.\nLaurie Weisman i Roz Jacobs\nAutorki Projektu Pamięć\n„Projekt Pamięć: film, obrazy, cała\nChronologia wydarzeń – losy Anny i Kalmana\nPlanowanie Twojego „Projektu Pamięć”\nKrok 1: wprowadzenie do „Projektu Pamięć”\nwystawa jest wyjątkowym przedsięwzięciem. Próba przywołania pamięci\no zamordowanym chłopczyku, okruchy opowieści o nim snutej przez jego\nsiostrę – dziś amerykańską matkę\ni babcię, dwa ocalałe zdjęcia, malowany wciąż na nowo przez autorkę – jak\nmantra, modlitwa, kadisz – jego\nportret, wszystko to służy wydobyciu\nz nicości tego kruchego bytu. Projekt\nma wymiar prywatny: matka jednej\nz autorek, siostra Kalmana, przeżywa\nna nowo dramat Holokaustu, odtwarza postać swego braciszka, jej dzieci\ni wnuki po raz pierwszy towarzyszą\njej tak głęboko w tej podróży (...). Ten\njeden uchwycony na wielu ekranach\nlos, staje się losem szczególnym\ni symbolicznym jednocześnie (...).\nDla współczesnych dzieci Kalman staje\nsię jednym z nich\nKrok 2: tworzenie portretów\nAgnieszka Holland o „Projekcie Pamięć”\nKrok 3: prezentacja Twojego „Projektu Pamięć”\n„Projekt Pamięć” – praca domowa\nKrok 1 – materiały: pisanie i rysowanie\nKrok 2 – materiały: lekcja rysunku\nKrok 2 – materiały: rysowanie za pomocą światła i cienia\nKrok 3 – materiały: refleksja nad doświadczeniami\nPraca nad „Projektem Pamięć” – punktacja\nCzym jest „Projekt Pamięć”?\nSpojrzenie na II wojnę światową i Holokaust oraz historie rodzinne\nPoznaj Roz Jacobs\nArtystka i córka Ocalonej z Zagłady, współtwórczyni „Projektu Pamięć”.\nPoznaj Mamę J\nOcalona z Zagłady, bohaterka „Projektu Pamięć”.\nFotograficzne ujęcie losów Kalmana w przedwojennej Polsce i podczas\n„Projekt Pamięć” w Twojej szkole\n„Projekt Pamięć” a obchody Dni Pamięci o Holokauście\nAby dowiedzieć się więcej o „Projekcie\nPamięć”, odwiedź nas na stronie\n„Projekt Pamięć” polega na eksploracji\nzagadnień pamięci i utraty, poprzez\nsztukę. Narodził się z dążenia artystki\ndo ponownego uchwycenia czegoś, co\nzostało zniszczone – życia chłopca, który został rozdzielony ze swoją siostrą\ni miał się już nigdy z nią nie spotkać.\nTo tragedia, która przydarzyła się\nniezliczoną ilość razy podczas II wojny światowej i Zagłady. Miliony ludzi\nucierpiały w czasie wojny, ale było\nkilka grup skazanych przez nazistów\npolskich. Przez ponad 20 lat Roz Jacobs\ni Laurie Weisman prowadziły rozmowy\nz rodzicami Jacobs i ich przyjaciółmi,\nutrwalając ich historie na nagraniach\naudio i wideo. Roz czuła jednak potrzebę zrobienia czegoś więcej: zgłębienia\ni wyrażenia nawarstwiających się\nuczuć miłości i tęsknoty wobec tych\nczłonków rodziny, których nigdy nie\npoznała. Postanowiła stworzyć instalację, która ilustrowałaby przemieniającą siłę sztuki i pamięci.\nPoprzez proces twórczy uczniowie będą mogli zgłębiać swoje historie rodzinne, tworząc w ten sposób\nwłasne warianty „Projektu Pamięć”. Dzięki temu,\nwydarzenia historyczne staną się dla nich czymś bliższym i bardziej osobistym.\nna pewną śmierć: Żydzi, Romowie,\nchorzy psychicznie, niepełnosprawni,\nhomoseksualiści. Byli oni masowo\nmordowani z rozkazu władz. III Rzesza\nrealizowała plan likwidacji całej europejskiej populacji żydowskiej: naziści\nwymordowali około 6 milionów Żydów,\nw tym ponad 1,5 mln dzieci.\n„Projekt Pamięć”, poprzez ukazanie\nhistorii jednej rodziny, podejmuje tematy uniwersalne. „Malując Kalmana,\nmiałam coraz silniejsze uczucie smutku i utraty, ale one w pewnym sensie\nprzywracały obecność mojego wuja.\nDochodząc do granicy bólu, czułam\ntakże obecność utraconego.” – mówi\nartystka Roz Jacobs.\nRodzice Roz spotkali się w 1942 roku\nw obozie pracy przymusowej, stworzonym przez Niemców na ziemiach\n„Projekt Pamięć” skupia się na jednym\ndziecku, chłopcu o imieniu Kalman,\nwujku Roz Jacobs, którego nigdy nie\npoznała. Jacobs udało się stworzyć\ncałkowicie oryginalną instalację, która\nuczyniła tragedię Zagłady czymś osobistym i bezpośrednim.\nInstalacja artystyczna „Projektu Pamięć”, programy szkolne i materiały\nedukacyjne powstały dzięki hojności\nsetek osób prywatnych i niewielkich\nfundacji, które wierzą, że edukacja\ni sztuka mogą zmieniać świat.\nRoz Jacobs to amerykańska malarka. Mieszka w Nowym Jorku, ale część roku\nspędza zwykle w południowo-zachodniej Francji. Jej prace były wystawiane w galeriach i muzeach w Stanach Zjednoczonych, Francji, Anglii, Izraelu, Niemczech,\nRosji i Japonii. Jacobs uczyła się malarstwa u Normana Raebena, który wykładał\nw Carnegie Hall Studios. Przez lata sprzątała jego pracownię w zamian za całodzienne lekcje. Raeben studiował razem z takimi amerykańskimi artystami jak\nRobert Henri, George Luks, czy John Sloane. Był najmłodszym synem znanego żydowskiego pisarza Szolema Alejchema. Amerykańska szkoła Ashcan i środowisko\nModern Masters, sięgające do dziedzictwa malarstwa europejskiego, przyczyniły\nsię do ponownego odkrycia przez Roz Jacobs tradycyjnych form i własnego języka\nKiedy zdałaś sobie sprawę, że\nOdkąd pamiętam trzymałam ołówek\nw ręku. Jako dziecko rysowałam przez\ncały czas. To był dla mnie sposób\nodbierania świata. Kiedy byłam\nstarsza, szkoła zaczęła mnie frustrować, ponieważ nie pozwalali nam już\nwięcej rysować. Było mi z tego powodu\nnaprawdę smutno. Kiedy miałam 16 lat,\nzobaczyłam w National Gallery w Waszyngtonie rysunki Rembrandta. Coś\nw jego sposobie przedstawiania postaci\nludzkiej ukazywało mi tak wymownie\nżycie w tamtych czasach, że wtedy zrozumiałam, iż chcę zostać artystką.\nOpisz swój proces twórczy.\nKiedy stoję przed płótnem, doświadczam trwającej chwili całą sobą –\nzmysłami, umysłem, sercem. Zawsze\nstaram się patrzeć na cały obraz.\nJest to bardzo naturalny proces. Dla\nprzykładu, jeżeli maluję osobę, szukam\nruchu, ujęcia całej postaci w przestrzeni. Postać rodzi się w całości, nie\nz fragmentów. Szczegóły wyłaniają się\nz obserwacji i odczuć. To jest też sposób,\nw jaki staram się żyć – dostrzegać\nJak rozpoczął się „Projekt\nJednym z impulsów dla „Projektu\nPamięć” była chęć pokazania sposobu,\nw jaki powstaje obraz, wraz z jego\nwarstwami. Są one kolejno niszczone\ni tworzone, gdy próbuję wyrazić swoje\nspostrzeżenia na płótnie. Ten proces\npozostawia ślady poszukiwania, ale\nwiększość zmagań twórczych pozostaje niewidoczna. To wymaga odwagi:\npozwolić odejść czemuś, co się już\nosiągnęło, po to, by zrobić krok dalej –\na to właśnie dzieje się w czasie procesu\nmalowania. Chciałam, żeby ludzie\nzobaczyli ten swoisty dramat.\nInnym czynnikiem było to, że przeprowadzałam przez lata wywiady z moimi\nrodzicami. Oboje przeżyli Holokaust\ni ich historie są niezwykle poruszające. Nagle wpadłam na pomysł, aby\npołączyć losy mojej matki z opowieścią o procesie powstawania obrazu.\nPostać Kalmana, jej zaginionego brata\nuczyniłam tematem moich prac. Stało\nsię to bardzo osobistym sposobem na\npodzielenie się ich historią i moim\nstosunkiem do niej.\nAnna Huberman-Jacobs – matka Roz Jacobs i starsza siostra Kalmana – ma wiele\nimion. Jej polskie imię brzmi Andzia, hebrajskie – Chana. W Ameryce często bywa\nnazywana Angie albo Anną. Ale jej dzieci i ich przyjaciele mówią na nią Mama J.\nUrodziła się 11 listopada 1924 roku we Włocławku, jako drugie dziecko Rojze\ni Efraima Hubermanów. Miała starszą siostrę Henię i młodszego brata Kalmana.\nJej dzieciństwo przebiegało szczęśliwie. Chodziła do polskiej i żydowskiej szkoły,\ngdzie była wzorową uczennicą. Kiedy Niemcy zaatakowali Polskę w 1939 roku,\nmiała niespełna 15 lat.\nJakie było życie w warszawskim getcie?\nWarszawskie getto było okropnym\nmiejscem. Wszyscy byli głodni. Nawet\njeżeli miało się trochę pieniędzy, to nie\nbyło czego za nie kupić, prócz odrobiny chleba lub ziemniaków. Niemcy\nzmniejszali obszar getta i jednocześnie\nprzenosili do niego coraz większą liczbę ludzi, przez co głód stawał się coraz\ngorszy. Na ulicy można było zobaczyć\nleżące, opuchnięte dzieci. Następnego\ndnia były przykryte gazetami. Były\nmartwe. Spotykało się ludzi pchających wózki pełne zebranych z ulicy\ntrupów. Nawet będąc młodym, czułeś,\niż któregoś dnia to samo stanie się\nKiedy po raz pierwszy próbowała Pani uciec?\nTo było w połowie 1941 roku, kiedy\nwspólnie z bratem zdecydowaliśmy\nsię na ucieczkę z getta. Myśleliśmy,\nże jeżeli uda nam się wydostać, to\nnasza rodzina mając nasze kupony\nna jedzenie będzie żyła trochę lepiej.\nTamtym razem nam się nie udało, ale\nw końcu uciekliśmy oddzielnie. Jacyś\nludzie pomogli mi się wspiąć na mur\ngetta a po „nieżydowskiej” stronie inni\nmnie złapali. Przyjaciel mojej matki,\nktóry nie był Żydem, kupił mi bilet\nna pociąg do Ożarowa. Tam nie było\njeszcze tak źle. Wynajęłam miejsce do\nspania od jakiejś kobiety i robiłam na\ndrutach, żeby zarobić pieniądze. Kiedy\nmój brat do mnie dołączył, dzieliliśmy\nto małe łóżko, ale było nam zbyt ciasno\ni mieliśmy za mało jedzenia. Dlatego\non podjął się pomocy w gospodarstwie\nw zamian za jedzenie i miejsce do spania w stodole. Pewnej nocy w mieście\nbyła łapanka i wywieźli mnie na roboty do fabryki amunicji. Nigdy więcej\nnie widziałam Kalmana.\nJak udało się Pani przeżyć\nPo prostu miałam szczęście. Każdy, kto\nprzeżył, miał szczęście. To nie była\nkwestia sprytu. W fabryce były różne\nrodzaje prac i ja miałam to szczęście,\nże przydzielono mnie do wyrobu łusek.\nWypełnianie łusek prochem było\nznacznie cięższą pracą i ludzie ją wykonujący często ciężko chorowali. Po\nkilku miesiącach ich skóra stawała się\nwyrzucili je ludzie, którzy wprowadzili\nsię po nas. Byłam szczęśliwa, że mam\nto zdjęcie, ale nie mogłam się doczekać,\nkiedy wydostanę się z tego miasta.\nżółta od prochu. Zaczynali też kaszleć.\nCi ludzie nie żyli długo. Ja nie wyglądałam jak Żydówka – miałam blond włosy\ni niebieskie oczy – i dlatego nadzorujący byli dla mnie milsi. Przez kilka lat\nbyłam w obozie, a potem, na rok przed\nwyzwoleniem, zostałam przeniesiona\ndo innego obozu. Tam poznałam mężczyznę o imieniu Jack i spodobaliśmy\nsię sobie. Postanowiliśmy, że jeżeli uda\nnam się przeżyć wojnę, spróbujemy\nponownie się spotkać.\nCo działo się z Panią zaraz po\nOkres po wyzwoleniu był jednym z najcięższych. Wyszliśmy z obozu, ale nie\nmieliśmy dokąd pójść. Nie mieliśmy\nteż co jeść. W obozie przynajmniej było\ntrochę jedzenia, nawet jeżeli było ono\npaskudne. Jack wyszedł z obozu przede\nmną i udał się do swojego rodzinnego\nmiasta. Po kilku tygodniach przysłał po mnie mężczyznę na rowerze,\nz którym przez trzy dni jechaliśmy\nw śniegu, nie mając ciepłych ubrań.\nByliśmy przemarznięci i głodni, ale\nNajgorszym dniem mojego życia był\nmoment, kiedy wróciłam do swojego\nrodzinnego miasta i dowiedziałam się,\nże nikt z mojej rodziny nie przeżył.\nPoszłam do naszego mieszkania, żeby\nsprawdzić czy coś tam zostało, ale nie\nwpuścili mnie do środka. Sąsiadka\ndała mi zdjęcie, na którym pozowałam\nrazem z bratem. Powiedziała, że jej syn,\nktóry był przyjacielem mojego brata,\nwyciągnął je ze śmieci, po tym jak\nCo Pani odczuwa myśląc\no „Projekcie Pamięć”?\nMyślę, że „Projekt Pamięć” pozwoli\nwielu ludziom – teraz i w przyszłości – dowiedzieć się, co się stało z jedną\nrodziną. Ludzie, którzy przeżyli wojnę,\nmają różne historie. Powinni oni się\nnimi podzielić, ponieważ wiele osób\nich nie zna. Niektórzy próbują nam\nwmówić, że to wszystko nie wydarzyło\nsię naprawdę, ale tak faktycznie było.\nZa dziesięć lat nie pozostanie nikt\nspośród osób, które przeżyły wojnę.\nDlatego tak ważne są takie projekty,\nMam ponad 80 lat i nigdy nie zapomnę\ntego, co mi się przydarzyło. Mojego\nbrata i całą moją rodzinę noszę w sercu. Niektórzy ludzie mówią, że to było\ndawno temu i że należy iść dalej. Ja\nnie potrafię. Mogę wybaczyć, ale nie\nAnna Huberman-Jacobs i Roz Jacobs\nArchiwum rodziny Jacobs\nDzięki uprzejmości USHMM\n1. Anna i Kalman z kuzynką Kajlą oraz babką –\nEsterą Huberman. 2. Współczesna mapa Polski\npokazująca Włocławek (rodzinne miasto Anny)\noraz Ożarów, gdzie Anna ukrywała się po ucieczce z getta, a także Skarżysko-Kamienną, gdzie\nmieścił się obóz, w którym była więziona. 3. Jazda\nna sankach, Anna i Kalman również lubili tę rozrywkę. 4. Anna i Kalman wracający ze szkoły. 5.\nŻółte gwiazdy – oznaczenia wprowadzone dla\nludności żydowskiej w większości krajów okupowanych przez nazistowskie Niemcy. 6. Wujowie\nAnny: Awram i Szlomo. Obaj zostali zamordowani podczas II wojny światowej. 7. Nazistowska\nparada w Berlinie. 8. Głodujące dzieci w getcie\nwarszawskim. 9. Wejście do getta warszawskiego. 10. Roz Jacobs wieszająca portret Kalmana\n– część artystycznej instalacji „Projektu Pamięć”.\nChronologia wydarzeń - losy Anny i Kalmana\n11 listopada 1924 – Narodziny Anny Huberman we Włocławku.\nWrzesień 1939 – Wybuch II wojny światowej, początek niemieckiej i sowieckiej\nokupacji ziem polskich. Rodzina Anny, z powodu prześladowań i wysiedleń Żydów\ndokonywanych przez Niemców we Włocławku, przenosi się do Warszawy.\nTramwaj przeznaczony tylko dla Żydów.\nPaździernik 1939 – Utworzenie przez Niemców Generalnego Gubernatorstwa\nz części okupowanych ziem polskich.\nPaździernik 1940 – Utworzenie przez Niemców getta warszawskiego. Do\notoczonego wysokimi murami getta w Warszawie trafiały setki tysięcy Żydów.\nObszar getta był stopniowo zmniejszany.\nWiosna 1941 – Pierwsza próba ucieczki Anny i Kalmana z getta warszawskiego.\nCzerwiec 1941 – Atak III Rzeszy na ZSRR.\nLipiec 1941 – Ucieczka Kalmana z getta wraz z wujostwem i kuzynem. Wszyscy\nDeportacja z getta warszawskiego do obozu\nPaździernik 1941 – Wprowadzenie na okupowanych ziemiach polskich kary\nśmierci za udzielanie jakiejkolwiek pomocy Żydom.\nJesień 1941 – Ucieczka Anny z getta warszawskiego i wyjazd do Ożarowa.\nMarzec-kwiecień 1942 – Kalman z kuzynem uciekają z więzienia. Kalman na\nmiesiąc dołącza do Anny w Ożarowie.\nWrzesień 1942 – Łapanka w Ożarowie. Anna trafia do obozu pracy w SkarżyskuKamiennej. Ojciec Anny i Kalmana zostaje zamordowany w obozie na Majdanku.\n19 kwietnia 1943 – Wybuch powstania w getcie warszawskim.\nLipiec 1944 – Likwidacja fabryki amunicji w Skarżysku-Kamiennej i przeniesienie\nwięźniów tamtejszego obozu pracy do obozu w Częstochowie.\nAnna z mężem oraz synami, Haroldem i Fredem, w Niemczech około 1950 roku\n18 stycznia 1945 – Wyzwolenie Częstochowy przez Rosjan. Anna trafia do\nWielunia – rodzinnego miasta Jacka Jacobsa, przyjaciela z obozu.\nMaj 1945 – Zakończenie II wojny światowej w Europie.\nLato 1945 – Anna i Jack biorą ślub. Anna odwiedza Włocławek i dowiaduje się, że\nnie przeżył nikt z jej rodziny.\nJesień 1945 – Anna i Jack opuszczają Wieluń. Ze względu na przejawy\nantysemityzmu, obawiają się pozostać na terenie Polski.\n1946–1948 – Anna i Jack osiedlają się w Niemczech. Rodzą się ich dwaj synowie.\n1951 – Jacobsowie otrzymują dokumenty umożliwiające wyjazd do USA.\n1955 – Narodziny Roz Jacobs w Nowym Jorku.\n2006 – Roz Jacobs i Laurie Weisman rozpoczynają „Projekt Pamięć” tworząc\ninstalację artystyczną oraz film dokumentalny „Odnaleźć Kalmana”.\n8 Fred, Harold i Roz Jacobs w Catskills, Nowy Jork, około 1958 roku\nPlanowanie Twojego „Projektu Pamięć\nW „Projekcie Pamięć” postać Kalmana Hubermana ożywa\ndzięki artystycznym środkom wyrazu. Wasi uczniowie odkryją własne sposoby odnoszenia się do przeszłości poprzez\ngromadzenie historii, tworzenie portretów i dzielenie się\ntym z innymi.\nW ramach „Projektu Pamięć” istnieje kilka scenariuszy zajęć, które możesz przeprowadzić ze swoimi\nuczniami. Zostały one opisane poniżej i na kolejnych\nstronach. Uzupełniają się wzajemnie, tworząc całość.\nJednak to do Ciebie będzie należeć decyzja, w jakim zakresie zrealizujesz poszczególne kroki, które\nelementy uwzględnisz, a które pominiesz w organizowanych przez siebie zajęciach.\nWprowadzenie do tematyki projektu oparte na\nmateriałach ze stron 2–8 niniejszego przewodnika\ni projekcja filmu „Projekt Pamięć” (lub opcjonalnie\n„Odnaleźć Kalmana”). Reakcja uczniów na treść\nfilmu wyrażona w formie pisemnej lub graficznej.\nPrzeprowadzenie lekcji rysunku w oparciu o film\nwideo. Stworzenie portretów na podstawie fotografii\nofiar Holokaustu, ocalonych z Zagłady i ratujących.\nPraca w małych grupach: dzielenie się historiami portretowanych osób i swoimi spostrzeżeniami. Uczniowie przedstawiają też historie zebrane wcześniej na\npotrzeby projektu i tworzą portrety osób, z którymi\nprzeprowadzili wywiad. Poszczególne grupy prezentują efekty swojej pracy.\nUczniowie najpierw powinni zebrać opowieści i zdjęcia\nczłonków rodziny lub innych osób. Możesz zaproponować\ngromadzenie zdjęć i informacji jako zadanie domowe, które\nuczniowie wykonają przy pomocy formularza „Twój Projekt Pamięć” (patrz s. 16). Pomoże on w przeprowadzeniu\nwywiadu na temat przełomowych doświadczeń w życiu\ndanej osoby. Rozmówcami uczniów mogą być osoby, które\nprzeżyły II wojnę światową, ocaleni z Zagłady, Sprawiedliwi wśród Narodów Świata, czy też członkowie polskiego\npodziemia, byli więźniowie obozów koncentracyjnych albo\nbyli więźniowie sowieckich łagrów, repatrianci ze Wschodu\ni Sybiracy lub inni członkowie rodziny. Doświadczenia przez\nnich opisywane mogą być pozytywne. Ważne jest, aby były\nwyraźnymi punktami zwrotnymi w ich życiu.\n• Na tydzień przed rozpoczęciem projektu rozdaj uczniom\nkopie formularza „Twój Projekt Pamięć” (s. 16), aby mogli\nprzeprowadzić wywiad z członkiem rodziny lub lokalnej\nspołeczności oraz zrobić mu zdjęcia. Jeżeli to możliwe,\npoproś uczniów o przyniesienie zeskanowanych ze zdjęć\nzbliżeń twarzy ich rozmówców.\n• Przeczytaj informacje znajdujące się na stronach 2–8.\nPomoże Ci to przygotować się do realizacji projektu i odpowiedzieć na pytania uczniów.\n• Obejrzyj filmy znajdujące się na płycie DVD dołączonej\ndo niniejszego przewodnika: „Projekt Pamięć”, „Odnaleźć\nKalmana” oraz „Lekcja rysunku: ruch światła i cienia”.\n• Zgromadź materiały, których będziesz potrzebować podczas prac nad projektem:\n– płyta DVD z materiałem filmowym\n– kopie formularzy dla uczniów (s. 16–21)\n– kopie fotografii i biogramów (po jednej dla każdego\n– materiały plastyczne, ściereczki do wycierania rąk,\ngazety lub folię do wyłożenia ławek (szczegóły na s. 12).\n• Zapewnij warunki do projekcji materiału filmowego.\n• Poszukajcie informacji o rodzinach żydowskich\nze swojej miejscowości i stwórzcie własny zestaw\nfotografii i biogramów.\n• Stwórzcie wystawę lub książkę zawierającą prace uczniów i historie Polaków i Żydów zebrane\n• Podzielcie się efektami swojej pracy z ludźmi\nz całego świata, zamieszczając je w internecie.\nSzczegóły znajdziecie na stronie\nEfekty uczestnictwa w „Projekcie Pamięć”\n• Definiuje własnymi słowami pojęcia: Holokaust, getto, Sprawiedliwi wśród\nNarodów Świata, obóz koncentracyjny itp.\n• Łączy wydarzenia historyczne poznawane w czasie lekcji z przeżyciami\nwłasnej rodziny lub społeczności.\n• Potrafi omówić koleje losu jednego z członków swojej rodziny/społeczności.\n• Wyraża swoje obserwacje i wrażenia poprzez sztukę i język.\n• Współpracuje z innymi przy tworzeniu prezentacji odzwierciedlającej odczucia indywidualne i grupowe związane z tematyką projektu.\n• Zastanawia się nad znaczeniem pamięci (Co zapamiętujemy, a co zapominamy? Dlaczego jest to istotne?).\n• Potrafi opowiedzieć o swoich doświadczeniach i przemyśleniach w większej\nCzas: dwie godziny lekcyjne\n• 10-minutowy film „Projekt Pamięć” lub 26-minutowy dokument „Odnaleźć\n• Laptop i rzutnik/projektor lub DVD z monitorem\n• Tablica do zapisywania spostrzeżeń\n• Skserowane dla każdego ucznia formularze „Krok 1: pisanie i rysowanie”\n• Materiały ze stron 3–8 przewodnika – kopie dla każdego z uczniów\nTemat przewodni: Czego możesz się dowiedzieć na\npodstawie dzieła sztuki? O historii, o artyście, o procesie twórczym, o sobie samym...\n1. Zapytaj uczniów, co wiedzą na temat II wojny światowej\ni Holokaustu. Zapisz ich odpowiedzi na tablicy. Wyjaśnij\nim, że obejrzą film przedstawiający historię ocalałej z Zagłady kobiety i jej rodziny. W filmie występuje między\ninnymi jej córka – artystka próbująca poprzez „Projekt\nPamięć” zrozumieć bolesną przeszłość swojej matki.\n2. Zaprezentuj klasie film „Projekt Pamięć” lub dokument\nSprawiedliwy Wśród Narodów Świata\n3. Pokaż uczniom zestaw obrazów znajdujących się na\nkońcu przewodnika. Wyjaśnij, że są to obrazy, których\nproces powstawania widzieli w filmie.\n4. Rozdaj każdemu z uczniów materiały „Krok 1: pisanie\ni rysowanie”. Poproś uczniów o udzielenie odpowiedzi\nna pytania znajdujące się w formularzu. Zachęć ich do\nwyrażenia swoich odczuć poprzez rysunek, lecz jeżeli\nczują się pewniej pisząc, nie zmuszaj do rysowania. Po\nzakończeniu pracy poproś uczniów o wybranie kilku spostrzeżeń, którymi chcą się podzielić z resztą grupy. Może\nto być kombinacja pytań i stwierdzeń. Zapisz obserwacje\n5. Przedstaw uczniom informacje o losach Anny, Kalmana i Roz (s. 3–8). Możesz samodzielnie podsumować\ninformacje zawarte w przewodniku lub rozdać uczniom\nskopiowane strony, albo wyświetlić część przewodnika\ndotyczącą losów Anny i Kalmana za pomocą projektora.\nW razie potrzeby, zapewnij uczniom dodatkowe materiały związane z tematem II wojny światowej i Zagłady\ni upewnij się, że w czasie dyskusji wyjaśnione zostały\nwszystkie ważne pojęcia.\n6. Zastanówcie się wspólnie: co Waszym zdaniem artystka\nosiągnęła realizując ten projekt?\n7. Zbierz od uczniów wypełnione formularze „Krok 1: pisanie i rysowanie”.\n• Film „Projekt Pamięć” (opcjonalnie) i nagranie lekcji rysunku prowadzonej\nprzez Roz Jacobs\n• Karty (zdjęcie i biogram) – po jednej dla każdego ucznia\n• Skopiowane materiały „Krok 2: rysowanie za pomocą światła i cienia”,\n„Krok 2: lekcja rysunku” oraz „Krok 3: refleksja nad doświadczeniami”\n(po jednym zestawie dla każdego ucznia)\n• Biały papier (format A4)\n• Białe i czarne suche pastele, węgiel drzewny rysunkowy (po jednej sztuce\ndla każdego ucznia)\n• Gazety lub folie do przykrycia stołów\n• Plastikowe koszulki do zapakowania prac\n• Opcjonalnie: duże zdjęcie Kalmana (dostępne do pobrania ze strony internetowej)\n• Nawilżane chusteczki do wycierania rąk\nTemat przewodni: W jaki sposób sztuka i pamięć są ze sobą powiązane?\n1. Przygotuj salę do prowadzenia zajęć: przykryj stoły folią lub gazetami, rozłóż\nna nich papier, pastele i inne potrzebne materiały.\n2. Zacznij od omówienia zaplanowanych działań. Uczniowie obejrzą film, a następnie będą pracować nad portretami ofiar Holokaustu, ocalonych z Zagłady,\nSprawiedliwych Wśród Narodów Świata itp. Rozdaj karty ze zdjęciami i biogramami.\n3. Rozdaj materiały „Krok 2: rysowanie za pomocą światła i cienia” oraz „Krok\n2: lekcja rysunku”. Poproś uczniów, żeby odwrócili karty ze zdjęciami do góry\nnogami. Dzięki temu, będą mogli skupić się\nKrok 2: rysowanie za pomocą światła i cienia\nna grze światła i cienia, a nie martwić się\no dokładne odwzorowanie twarzy. Portret,\nktóry powstanie, będzie niespodzianką.\nOto zdjęcie Kalmana, wujka Roz Jacobs, które wykorzystała\njako podstawę „Projektu Pamięć”. Roz zaczęła od przyglądania się fotografii odwróconej do góry nogami. Takie ustawienie fotografii pomogło jej w skupieniu się na grze światła\ni cienia bez obawy o zaburzenie struktury portretu. Twoim\ngłównym celem jest teraz użycie wszystkich zmysłów do\nobserwacji, a nie namalowanie portretu. Stworzenie obrazu\nbędzie dodatkowym efektem.\nDo uchwycenia światła i cienia będziesz potrzebować czterech odcieni: bardzo ciemnego, ciemnego, jasnego, bardzo\njasnego. Przyglądając się fotografii zwróć uwagę, gdzie znajdują się obszary odpowiadające określonym odcieniom.\n4. Przystąpcie do pracy:\n– Etap 1 – zamalowanie całej kartki papieru przy użyciu\nwęgla drzewnego. Stworzenie tła o jednolitej, czarnej\n– Etap 2 – wprowadzenie cieni i świateł przy użyciu\nczarnej i białej kredki pastelowej. Przy okazji możesz\nwyjaśnić uczniom pojęcie światłocienia.\n1.Przypominaj uczniom, że zdjęcie portretowanej osoby\npowinno cały czas pozostawać odwrócone do góry\n2.Zwróć uwagę na poziomą lub pionową orientację\nzdjęcia – od tego zależy, jak uczniowie powinni ułożyć\npapier, na którym będą rysować.\nUczniowie powinni używać czterech odcieni: bardzo\nciemnego, ciemnego, jasnego i bardzo jasnego. Uzyskuje\nsię je przez różny sposób nakładania pasteli i większy\nlub mniejszy nacisk na kredkę.\n3.Obserwuj uczniów i bądź gotów/gotowa do pomocy.\nSzukaj pozytywnych stron. Celem ich pracy nie jest\nzapewnienie podobieństwa przedstawień i stworzenie\nod razu wybitnych dzieł sztuki, ale przede wszystkim\nobserwacja. Zastanówcie się, czy tworzone wizerunki\n5. Pozwól uczniom popracować przynajmniej 10 minut.\nPrzypominaj im, żeby nie odwracali kart – powinny\npozostać do góry nogami przez cały czas. Poproś uczniów,\nżeby opisali swoje prace imieniem osoby, którą sportretowali i podpisali się. Zachęć ich do przeczytania informacji o osobie, której portret stworzyli.\n6. Po zakończeniu zajęć, włóż portrety stworzone przez\nuczniów do plastikowych koszulek.\nsą płaskie, czy trójwymiarowe? Szukajcie kształtu,\nfaktury, światła, ruchu.\n4.Nie przejmuj się, jeżeli uczniowie będą się śmiać –\nw ten sposób wyrażają swoje emocje. Postaraj się\nskupić ich uwagę na obserwacji.\n5.Akt twórczy sztuki to wewnętrzny proces, który wymaga skupienia i ciszy. Rozmowy będą ich rozpraszać,\nwięc od czasu do czasu przypominaj im o tym.\n7. Zastanówcie się wspólnie nad tematem przewodnim tych\nzajęć, czyli odpowiedzią na pytanie, w jaki sposób sztuka\ni pamięć są ze sobą powiązane? Rozdaj formularz „Krok\n3: refleksja nad doświadczeniami” i daj uczniom czas na\nzastanowienie i odpowiedź. Zbierz ich prace.\n• Portrety narysowane przez uczniów na podstawie kart\n• Wypełnione przez uczniów formularze „Projekt pamięć – praca domowa”\n• Przyniesione przez uczniów zdjęcia osób, o których przygotowali prace\n• Papier, materiały plastyczne (patrz s.12)\n• Stworzone wcześniej prace plastyczne, linka i spinacze do ich zawieszenia\nTemat przewodni: Czy proces twórczy pozwala Ci zbliżyć się do innych\nludzi? Czy pomaga Ci zrozumieć ich losy? Czy doświadczenia osób, które\nznasz wpływają na to, jak postrzegasz samego siebie?\n1. Zachęć uczniów, aby wypowiedzieli się na temat portretów, które stworzyli\nna poprzednich zajęciach na podstawie kart. Każdy uczeń powinien pokazać\npozostałym fotografię i portret namalowany na jej podstawie oraz powiedzieć\nimię tej osoby. Następnie może opowiedzieć o jej losach albo o tym, czego sam\ndoświadczył, zapoznając się z jej historią i tworząc portret.\nJeśli Twoi uczniowie zaczęli już dostrzegać powiązania między historią,\nsztuką i historiami rodzinnymi i są\nzainteresowani tym tematem, ich praca nad projektem nie musi się kończyć\nna tych zajęciach.\nZaplanuj razem z uczniami wycieczkę\nw ramach „Projektu Pamięć”. Zapytaj\nich o miejsca, gdzie ich zdaniem można\nspotkać ludzi, mających ciekawe historie do opowiedzenia (związki i stowarzyszenia zrzeszające kombatantów, byłych więźniów nazistowskich obozów,\nocalonych z Zagłady, Sprawiedliwych\nWśród Narodów Świata, Sybiraków, ale\ntakże domy opieki, domy spokojnej\nstarości). Uczniowie mogą przeprowadzić kolejne rozmowy i sfotografować\nspotkane osoby, a potem stworzyć ich\n2. Poproś uczniów o stworzenie kolejnych portretów – tym razem na podstawie\nmateriałów, które sami zgromadzili przygotowując prace domowe. Na początek\npowinni przeczytać swoje prace i zastanowić się, jak opisane przez nich losy\ndanej osoby wpisują się w wydarzenia historyczne. Mogą też spróbować porównać je z historiami osób, które portretowali wcześniej – poszukać podobieństw\n3. Przypomnij uczniom, zanim przystąpią do pracy, żeby odwrócili zdjęcia do\ngóry nogami i skoncentrowali się na grze światła i cienia, nie starając się\ndokładnie odwzorowywać fotografii.\n4. Kiedy uczniowie skończą, włóżcie portrety do plastikowych koszulek. Możesz\nrównież sfotografować gotowe prace. Będą potrzebne podczas kolejnego etapu\nDzielenie się doświadczeniami i prezentacja\n1. Podziel uczniów na 5-osobowe grupy. Zachęć ich do opowiedzenia sobie historii, które zebrali. Każdy uczestnik\npowinien przedstawić swoją opowieść ujmując w niej:\n– Imię i nazwisko oraz wiek osoby, którą opisał w pracy\n– Historię tej osoby\n– Własne refleksje związane z tą historią\n– Stwórz książkę z pracami swoich uczniów – portretami\ni notatkami. Możesz po prostu włożyć je do plastikowych koszulek i umieścić w segregatorze.\n– Sfotografuj prace uczniów: pojedynczo lub po kilka\nnaraz. Zdjęcia te możesz wykorzystać na różne sposoby – zachęć swoich uczniów, żeby podzielili się swoimi\n2. Słuchając wypowiedzi koleżanek i kolegów, pozostali\nczłonkowie grupy zapisują na kartkach ich imiona i notują wszystko, co w ich wypowiedzi uważają za ważne,\ninteresujące, poruszające – słowa, wyrażenia, pytania.\nZebrane notatki i przemyślenia będą stanowić część\n3. Po zakończeniu każdej wypowiedzi członkowie grupy\ndzielą się swoimi spostrzeżeniami, zadają pytania, dyskutują na temat historii, którą właśnie usłyszeli.\n4. Przystąpcie teraz wspólnie do stworzenia w klasie wystawy, złożonej z wykonanych przez uczniów portretów\noraz zapisanych na kartkach przemyśleń. Możecie użyć\ndo tego celu linki i spinaczy. Zastanówcie się, w jaki\nsposób najlepiej połączyć portrety z notatkami, żeby\nodzwierciedlić doświadczenia i wrażenia uczniów. Członkowie każdej grupy prezentują i podsumowują efekty\n5. Na koniec rozdaj uczniom formularze „Krok 3: refleksja\nnad doświadczeniami”. Spróbujcie wspólnie zastanowić się nad pytaniami. Daj uczniom czas na udzielenie\n6. Zbierz formularze.\nImię i nazwisko: ______________________________________________ Data: __________________\nTwój „Projekt Pamięć”\nWybierz członka swojej rodziny lub inną osobę, w której życiu miało miejsce wyjątkowe, przełomowe wydarzenie. Zaplanuj\nprzeprowadzenie z nią wywiadu według pytań podanych w poniższym formularzu oraz swoich własnych pomysłów. Odpowiedzi na pytania zapisz w formularzu.\n1. Imię i nazwisko rozmówcy __________________________________________________________ _______\n2. Wiek rozmówcy__________________________________ __________________________________ _____\n3. Miejsce pochodzenia rozmówcy. Gdzie on/ona teraz mieszka?\nOpisz doświadczenie, które zmieniło życie tej osoby.\n5. Dlaczego to wydarzenie było dla niego/niej takie ważne?\n6. Czy wiedza o tym wydarzeniu zmieniła sposób, w jaki postrzegasz swojego rozmówcę lub samego siebie? Jeśli tak, dlaczego? Jeśli nie, dlaczego?\nPrzynieś do klasy zdjęcie, którym jesteś zainteresowany. Najlepiej, by przedstawiało ono osobę, z którą rozmawiałeś. Jeżeli istnieje taka możliwość, postaraj się, by było to zbliżenie twarzy.\nKrok 1: pisanie i rysowanie\nZastanów się nad filmem „Projekt Pamięć”, który właśnie obejrzałeś. Jakie obrazy szczególnie przykuły Twoją uwagę? Co czułeś podczas oglądania filmu? Użyj tej strony do wyrażenia swoich przemyśleń na temat filmu, poprzez wypowiedź pisemną\nKrok 2: lekcja rysunku\nRoz Jacobs, artystka występująca w filmie „Projekt Pamięć” pokazuje, jak stworzyć portret węglem\ndrzewnym i pastelami.\n1. Ułóż zdjęcie do góry nogami.\n2.Stwórz tło używając węgla drzewnego – nie zostawiaj\nbiałych miejsc. Pusta, biała kartka onieśmiela. Węgiel\nlub ołówek daje neutralne szaro-czarne tło, które pozwala uwolnić wyobraźnię.\n3. Czarną kredką pastelową zaznacz obszary cienia. Nie\nchodzi o to, żeby były dokładne i precyzyjne – dopiero\n4.Białą kredką pastelową zaznacz obszary jasne, płynnymi,\n5.Wróć do cieni: rozcierając je z różną siłą spróbuj uzyskać\njaśniejsze i ciemniejsze odcienie.\n6.Kontynuuj pracę z jasnymi obszarami obrazu. Skoncentruj się na przejściach pomiędzy światłem i cieniem.\n7. Spróbuj w niektórych miejscach rozetrzeć pastele palcami. 8.Kiedy uznasz, że praca jest gotowa, odwróć ją i zobacz\nKrok 3: refleksja nad doświadczeniami\nImię i nazwisko: ______________________________________________\nZastanów się nad historią, którą poznałeś i namalowanym przez siebie portretem. Przypomnij sobie historie i portrety zaprezentowane przez koleżanki i kolegów. Odpowiedz na pytania poniżej:\nJak się czułaś/czułeś przyglądając się fotografii, a następnie tworząc na jej podstawie obraz?\nJak sądzisz, jaki element najbardziej zapadnie Ci w pamięć? Dlaczego?\nCzy uważasz, że znajomość i rozumienie historii własnych przodków jest ważne? A historii rodzinnych innych osób? Uzasadnij swoją odpowiedź.\nCo Ci się podczas tych zajęć podobało, a co nie?\nPraca nad „Projektem Pamięć” – punktacja:\nPraca domowa (wkład\npracy ucznia, zakres\nhistorycznej w oparciu\no zebrane informacje\nWspółpraca z innymi\nZachęcamy do stworzenia własnego systemu punktacji lub zastosowania metody zgodnej z wewnątrzszkolnym systemem\nOcenie nie podlegają same prace plastyczne uczniów stworzone w ramach projektu. Ważniejsza jest ich aktywność i zaangażowanie, chęć współpracy i dyskusji z innymi uczestnikami „Projektu Pamięć”.\n„Projekt Pamięć” możesz realizować ze swoimi uczniami zarówno podczas lekcji, jak i zajęć pozalekcyjnych. Szczególnie\npolecamy go nauczycielom takich przedmiotów jak: historia,\nhistoria i społeczeństwo, wiedza o społeczeństwie, wiedza\no kulturze i zajęcia artystyczne, jednak możesz wykorzystać\nprzynajmniej niektóre jego elementy również na lekcjach języka polskiego, języków obcych, czy na lekcji wychowawczej.\nŹródła w internecie\nHistoria Polski. Historia Żydów w Polsce. Okupacja niemiecka i sowiecka ziem polskich. Polskie Państwo Podziemne.\nWirtualny Sztetl: www.sztetl.org.pl\nWymagania zawarte w podstawie programowej, z którymi\nwiąże się „Projekt Pamięć”:\nHistoria i społeczeństwo, historia\n• Chronologia historyczna\n• Analiza i interpretacja historyczna\n• Tworzenie narracji historycznej\n• Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich\n• Tworzenie wypowiedzi\ninformacji – percepcja sztuki\n• Tworzenie wypowiedzi – ekspresja przez sztukę\nMuzeum Historii Żydów Polskich: www.jewishmuseum.org.pl\nPolscy Sprawiedliwi: www.sprawiedliwi.org.pl\nŻycie za życie: www.zyciezazycie.pl\nInstytut Pamięci Narodowej: www.ipn.gov.pl\nMuzeum Armii Krajowej: www.muzeum-ak.pl\nMuzeum Powstania Warszawskiego: www.1944.pl\nMuzeum Auschwitz-Birkenau: www.auschwitz.org.pl\n„Polska - pierwszy kraj, który walczył z Hitlerem - stała sie miejscem, gdzie w czasie II wojny światowej milliony Żydów straciło życie. Na okupowanych ziemiach polskich powstało sześć nazistowskich obozów śmierci. Nasza troska o zachowanie miejsc Zagłady i kultywowanie pamięci\no Holokauście jest sposobem na oddanie czci jego ofiarom, a jednocześnie ma stanowić przestrogę dla przyszłych pokoleń”.\nRadosław Sikorski Minister Spraw Zagranicznych Rzeczpospolitej Polskiej\n27 stycznia oraz 19 kwietnia to dni, kiedy czcimy pamięć o ofiarach Holokaustu. W styczniu obchodzimy rocznicę\nwyzwolenia obozu Auschwitz-Birkenau, natomiast w kwietniu - rocznicę powstania w getcie warszawskim. Niezależnie od tego, kiedy będziesz realizować „Projekt Pamięć” w swojej szkole, możesz poźniej upamiętnić te wydarzenia przy pomocy stworzonych przez uczniów prac.\nStwórzcie wystawę dla lokalnej społeczności\n1) Użyj prac plastycznych oraz notatek z przemyśleniami\nuczniów do stworzenia wystawy. Możecie to zrobić na\nwiele sposobów. Możesz powiesić prace uczniów indywidualnie lub tworzyć z nich różnego rodzaju kompozycje.\nUczniowie mogą sfotografować prace i zrobić ze zdjęć\npokaz slajdów. Mogą też zrobić zdjęcia gotowym kompozycjom portretów, a tekst dodać, posługując się prostym\nprogramem graficznym. Stworzone w ten sposób panele\nmożecie wydrukować wraz z zestawem plakatów z wystawy „Projekt Pamięć” (dostępne na www.memoryproject.pl)\ni zaaranżować z tych elementów swoją wersję wystawy.\nPrace plastyczne możesz zestawić z pracami pisemnymi i notatkami uczniów. Umieść ich teksty poniżej\nlub obok portretów, tworząc wystawę łączącą rysunek\n2) Zaproście gości na wystawę. Mogą to być członkowie\nrodziny, członkowie lokalnych władz , dziennikarze,\nosoby starsze, grupy religijne i ich liderzy czy też\nuczniowie z innych klas. Zachęć swoich uczniów do\noprowadzenia gości po wystawie.\nZachęć uczniów do stworzenia książki, która zawierałaby zarówno ich prace plastyczne, jak i pisemne. Jeżeli\nzrobicie rysunkom zdjęcia, możecie zaprojektować\nalbum na wiele sposobów. Możecie również włożyć po\nprostu wszystkie prace do segregatora. Nie zapomnijcie\npodarować książki Waszej szkolnej bibliotece.\nZorganizuj wydarzenie upamiętniające ofiary Holokaustu\nW trakcie takiego wydarzenia również możesz posłużyć się pracami uczniów. Zaprezentuj 10-minutowy film „Projekt Pamięć”\nlub 26-minutowy dokument „Odnaleźć Kalmana”. Po pokazie\nfilmu zachęć uczniów do zaprezentowania swoich prac plastycznych i historii sportretowanych osób. Mogą to zrobić poprzez\npokaz slajdów. W trakcie wyświetlania portretów, poproś kilku\nuczniów o przedstawienie historii, które zebrali lub odczytanie\nzapisanych na kartkach swoich przemyśleń i wrażeń.\n„Jest jakiś duchowy pierwiastek, który łączy nas ze sobą.\nCoś niewyrażalnego. Próbuję to oddać i odtworzyć w moich obrazach,\nprzez proces twórczy – tę więź, którą mam z przeszłością, która istnieje,\nchociaż ciężko ją uchwycić” – Roz Jacobs\nTekst: Sheila Sweeny Higginson, Anna Wencel\nProjekt graficzny: Atif Toor\nProjekt graficzny polskiej edycji: Dodo Design\nTłumaczenie: Anna Wencel, Anna Janeczko\nThe Memory Project Productions:\nLaurie Weisman – Dyrektor Zarządzający\nRoz Jacobs – Dyrektor Kreatywny\nSzczególne podziękowania dla Kamili Dobrzyńskiej, Anny Janeczko Anny Wencel\ni Tomasza Struga z Żydowskiego Muzeum Galicja za opracowanie polskiej edycji\nZdjęcia i obrazy wykorzystane w publikacji pochodzą z następujących zasobów:\nMuzeum Holokaustu w Waszyngtonie (USHMM): s. 5 (na górze), s. 6 –7, zdjęcia\nnr 3, 5, 7, 8 i 9 oraz s. 8 (na górze). Muzeum nie ponosi odpowiedzialności za treści\ni opinie wyrażone w niniejszej publikacji ani za kontekst, w jakim zdjęcia zostały\nArchiwum Fotografii Yad Vashem: s. 8, zdjęcie 2 od góry\nArchiwum Kelly Webeck: s. 10 (na dole) oraz s. 14\nArchiwum Roz Jacobs: obrazy na okładce oraz na s. 2, 4 i 10.\nMapa ze s. 6: Cathy Krebs\nJim i Teri Babcock,\nStefany i Simon Bergson\nPrzyjaciele The Memory Project Productions\nCopyright 2013 The Memory Project Productions, Inc.\nThe Memory Project Productions jest organizacją non-profit, której celem jest\nwalka z ignorancją i obojętnością za pomocą sztuki oraz nauki, jaka płynie\nz doświadczenia Holokaustu.\nNa okładce z tyłu: Roz Jacobs, Kalman 1 – 9, olej na płótnie\nDemografia- Przyrost naturalny\nDoświadczenie 3 Zmiana wielkości cienia.\nRozwój profesjonalny jako uczenie się w relacjach\nekonomia pochodzi od greckiego oiconomicos\nKoloseum, Amfiteatr Flawiuszów, łac - Mat\nSOSNÓWKA Sosnówka jest najdłuższą wsią Gminy Podgórzyn\nnie było żadnej nadziei - Muzeum Historii Żydów Polskich POLIN\nMyśl polityczna wobec Zagłady Żydów\nżydzi w kielcach - Dom – Kielce – Planty 7


ŚWIAT KSIĄŻKI » Galeria Handlowa Twierdza Zamość\nStrona GłównaPromocje ŚWIAT KSIĄŻKI\nPromocja trwa od 14.08.2019 - 17.08.2019\n"Druga książka -50%" w Księgarniach Świat Książki! Dziesiątki tytułów-nowości w promocji!\nPromocja obowiązuje przy zakupie dwóch książek. Rabat dotyczy drugiej, tańszej książki i nalicza się od sugerowanej ceny detalicznej.\nRabat nie łączy się z innymi rabatami i promocjami obowiązującymi w księgarni.\nOferta ważna do 17.09.2019 r. lub wyczerpania zapasów.\nUzupełnienie powyższego pola stanowi zgodę na otrzymywanie od EPP Retail – Twierdza Zamość Sp. z o.o., al. Jana Pawła II 22, 00-133 Warszawa newslettera zawierającego treści marketingowe dotyczące oferty Wzorcowni Włocławek. Zgodę można wycofać w każdym czasie. Wycofanie zgody nie ma wpływu na zgodność z prawem przetwarzania dokonanego przed jej wycofaniem.\nKorzystając ze tej strony internetowej, bez zmian konfiguracji przeglądarki, wyrażasz zgodę na zapisywanie plików cookie w Twoim urządzeniu końcowym. Za pomocą plików cookie zbierane są informacje, które mogą stanowić dane osobowe. W takim wypadku są one przetwarzane przez EPP Retail – Twierdza Zamość Spółka z ograniczoną odpowiedzialnością, al. Jana Pawła II 22, 00-133 Warszawa, a także w celu poprawy jakości usług oraz w celach analitycznych. Pamiętaj, że zawsze możesz zmienić ustawienia dotyczące plików cookie. Więcej informacji o przetwarzaniu danych osobowych, w tym o przysługujących Ci prawach, znajduje się w naszej Polityce Prywatności.


Prokuratura: 15 tys. grzywny dla Nergala to kara zbyt łagodna, będzie sprzeciw - Dziennik.pl\n17 lutego 2021, 21:07 Ten tekst przeczytasz w 1 minutę\nZ wyrokiem nie zgadzają się... obie strony\nNergal w toku śledztwa nie przyznał się do zarzucanego czynu i odmówił składania wyjaśnień. Adwokat wokalisty Behemotha Jacek Potulski powiedział PAP we wtorek, że złoży sprzeciw wobec wyroku. - Sprzeciw od wyroku nakazowego którejkolwiek ze stron kasuje to rozstrzygnięcie i sprawa trafia na tryb postępowania - powiedział mec. Potulski.\nProces Nergala ws. obrazy uczuć religijnych. Jest wyrok sądu\nkraj wyrok proces Nergal Adam Darski obraza uczuć religijnych prokuratura grzywna muzyka\nMoich uczuć nie obraża.\ndziwie sie ze na cala katolicka RP tylko 4 osoby poczuly sie dotkniete religijna profanacja -praktycznie kazdy moze wniesc publiczny pozew i domagac sie setki tysiecznego odszkodowania,a wiec do roboty, dorobic w pandemii mozna.\nco to jest ta obraza uczuc religijnych ?\nPanie t....py prokuratorze ! Moja wiara jest tak niewzruszona ,że żadne imaginacje na jej temat nie są w stanie jej obrazić jako uczucia i odczucia i wywołać wątpliwości .!!!! Jęli STWÓRCA nie czuje się obrażony to co jakiś grzesznik ma do osądzania ?\ndobrze dobrze, niech oszołomy go pozywają ile chcą, im głośniej o nim tym więcej chłop zarobi. a cielaki niech się pompują w komentach, bo nie rozumieją, że tu chodzi o zwykły biznes\nuwazam, ze tym co organizuja jego koncerty, managerom, mediom - cofnac jakakolwiek pomoc i dodataki z panstwowych funduszy. Gleba i suchy chleb, to skruszeje hojrak. Delirka przymusowego odwyku /brak kasy / zrobi swoje.\nTaki kozak z podstarzałego pajacyka, a jak go nie wpuścili do chrześcijańskiej siłowni w US, bo myślał, że jak Polsce, wszystko przejdzie (miał koszulkę z jakimś satanistycznym napisem) to latał jak z pypciem po wszystkich rozgłośniach i biadolił na cenzurę. W US zaraz by mu pokazali, gdzie się babci koszyk zgina. .. Nie obraża się czyjejś religii, bo skutkuje to silnym ciosem w r y j, lub w niektórych przypadkach drewnianą jesionką jak było z Charlie Hebdo. Stara się pajac, sprowokować jakieś konsekwencje, żeby za męczennika robić. Żałosny typ i artysta drugiej świeżości.\nTo nie jest pierszy raz. Za obrazę uczuć religijnych, powinien wylądować w celi przynajmniej na kilka miesięcy, i odpracować tam za 150 tys. Myślę, że byłby to świetny czas, aby inni wspówięźniowie nauczyli go respektu dla innych.\nW jego obronie powinien stanąć kościół.\nNajpierw powinni go przebadać psychiatrzy, bo takie zachowania stwarzają podejrzenie, że główka moze mocno szwankować.... Gdyby sie jednak okazało że normalny to wtedy bez litości...\nBiblia jest wrogiem dla tych dwoch stron = idotyzm !.\nCiekawi sa obroncy Biblii ?. Czlowiek , ktory zniszczyl Biblie jest w tej samej plaszczyznie z tymi , ktorym zawartosc Biblii nie pasuje .Faktem jest dowod , i to nie jeden a juz dziesiatki .Wszystkie wpisy fragmentow zawartych w Biblii Tysiaclecia na forum, sa przez cenzora panstwowego usuwane .Pytanie dlaczego ? . Kosciol katolicki unika Biblii , ktora obnaza ich naduzycia religijne . Prawda jest w tym , ze pomiedzy nauka biblijna , a nauka gloszona przez Kk zieje ogromna przepasc.W takim razie mamy przypadek , kiedy bojacy sie zawartosci tresci Biblii bronia ja przed jej wrogiem , ktory ja potargal.\nKara powinna być równa co najmniej dwukrotności wartości wszystkich jego gitar i pieców, żeby poczuł.\nNiech się pośmieje z modlących się pod Ścianą Płaczu w Jerozolimie, przecież telepią się w przód i w tył bez sensu... A może inny chętny anty-katolicki celebryta/polityk się znajdzie ;-)\n"Demon", co z gaciami pełnymi strachu błagał, żeby go wyciągnąć z ruskiego więzienia, bo ściany celi są umazane krwią. A przecież czym innym mogą być umazane ściany celi w ruskim więzieniu? :-))\nTylko czekać na naciski KE i zza oceanu...\nW Hiszpanii takich pe.dałów wsadzają do więzienia, a u nas .... powolne sądy


Pre-rejestracja nazw domen .GROUP\nNowa domena internetowa .GROUP, bezpłatna usługa pre-rejestracji - Ludzie i styl życia\nWprowadź nazwę domeny .GROUP, którą chcesz zarejestrować lub wybierz rozszerzenie i kliknij przycisk szukaj\nwww. USDEURDKK .GROUP Popularne domeny Europa Azja i Oceania Afryka i Bliski Wsch. Ameryki Brak restrykcji Dostępny pośrednik Organizacje Szukanie globalne Unia Europejska ASEAN NAFTA Nowe domeny\nFAQ .GROUP podobne pytania\nDomena Najwyższego Poziomu .GROUP jest już dostępna\nThe .GROUP domain names are available for registration. You can now search and order your desired .GROUP domains through our on-line order system. Please click the button below to see the regulations and prices for the .GROUP names.\n.GROUP jest to nowa domena funkcjonalna najwyższego poziomu (Ludzie i styl życia gTLD) ogłoszona przez ICANN, organ zarządzający domenami internetowymi. Celem programu nowych gTLD jest zwiększenie konkurencji, innowacji i wyboru dla klientów. Możesz jej jako okazję do uzyskania idealnej domeny, która wcześniej została przechwycona przez kogoś innego. Wprowadzenie domeny z rozszerzeniem .GROUP jest podzielona na 3 fazy: Pre-rejestracja, Sunrise i Landrush. Po okresie Landrush domena .GROUP stanie się domeną publiczną, a rejestracja będzie dostępna dla wszystkich (Ogólnie Dostępna).\nWolny od opłat i niewiążący sposób, aby zabezpieczyć nową domenę. Wykazanie zainteresowania daną domeną i ewentualne zarejestrowanie nazwy w domenie .GROUP, gdy będzie dostępna do rejestracji.\nOkres w fazie aktywacji domeny .GROUP przed rozpoczęciem rejestracji ogólnej dla końcówki .GROUP, który umożliwia właścicielom marek/znaków towarowych zarejestrowanie lub zablokowanie powiązanych nazw domen. Zobacz naszą usługę rejestrowania znaków towarowych w TMCH.\nPoczątkowa faza wdrożenia dla ogólnej dystrybucji, gdy ktokolwiek (zazwyczaj firmy) może złożyć wniosek o nazwę domeny .GROUP. Rejestracje w fazie Landrush zazwyczaj NIE są typową kolejką pierwszeństwa. Zduplikowane zgłoszenia są licytowane między stronami chcącymi zarejestrować identyczną nazwę domeny.\nW końcu, nazwy domen z rozszerzeniem .GROUP będą ogólnie dostępne w normalnych cenach detalicznych według kolejności zgłoszeń. Wnioskodawca może starać się o wcześniej pre-rejestrowane domeny w końcówce .GROUP. Podczas rejestracji domena jest oficjalnie zarezerwowana i zarejestrowana w czasie rzeczywistym.\nJeśli nie jesteś właścicielem marki, zanim domena stanie się ogólnie dostępna możesz brać udział tylko w pierwszej fazie i pre-rejestrować nazwy domen w końcówce .GROUP. Korzystanie z naszego modułu pre-rejestracji jest bezpłatne i nie zobowiązuje do późniejszego zakupu domen. Otrzymasz bieżące informacje na temat swoich pre-rejestrowanych domen, w tym informacji na temat cen i przepisów, kiedy te zostaną ogłoszone przez rejestr właściwy dla danej domeny funkcjonalnej. Należy pamiętać, że pre-rejestracja nazwy domen .GROUP nie jest kolejką do rejestracji. Nasza firma dołoży wszelkich starań, ale nie możemy zapewnić żadnej gwarancji, że pre-rejestracja w konsekwencji doprowadzi do udanej rejestracji wybranej domeny w rozszerzeniu .GROUP.\nDla osób nie posiadających znaków towarowych pre-rejestracja nazw domen .GROUP będzie dostępna do ogłoszenia ogólnej dostępności domeny.\nCzęsto Zadawane Pytania o domeny .GROUP w kategorii Ludzie i styl życia\nDlaczego powinienem zarejestrować domenę .GROUP?\nMożesz dowolnie wybrać spośród setek rozszerzeń domen dopasowanych do potrzeb Twojej strony internetowej, aby nadać jej unikalną tożsamość w sieci. Ponadto, z końcówką .GROUP Twoja strona może częściej pojawić się w wynikach wyszukiwania i generować większy ruch na stronie www.\nKiedy domena .GROUP będzie dostępna?\nDaty każdej fazy zależą od rejestru zarządzającego nowymi domenami (new gTLDs). W przypadku .GROUP, szczegółowe terminy zostaną opublikowane, gdy tylko zostaną podane do wiadomości publicznej. W chwili obecnej dostępne są następujące informacje:\nDlaczego powinienem dokonać pre-rejestracji domeny .GROUP?\nBędziemy informować Ciebie na bieżąco o wszystkich wydarzeniach związanych z Twoją pre-rejestracją domeny .GROUP, w tym informacje o cenach i przepisach, gdy zostaną ogłoszone przez rejestr odpowiedzialny za domeny .GROUP.\nCzy pre-rejestracja .GROUP coś kosztuje?\nKorzystanie z naszego modułu pre-rejestracji (gTLD pre-registration) jest bezpłatne i bez zobowiązania aż do zakupu. Należy pamiętać, że pre-rejestracja .GROUP nie jest kolejką. Pomimo tego, że ze swojej strony dołożymy wszelkich starań, nie możemy zapewnić żadnego rodzaju gwarancji, że pre-rejestracja rzeczywiście doprowadzi do pomyślnej rejestracji wybranej domeny .GROUP.\nCzy są jakieś ograniczenia dotyczące pre-rejestracji domeny .GROUP?\nNie, w Web Solutions możesz za darmo dokonać pre-rejestracji tylu domen [nowych gTLD] ile chcesz. Jednak, pomimo że dołożymy wszelkich starań, nie możemy dać żadnej gwarancji, że rejestracja wstępna doprowadzi do pomyślnej rejestracji wybranej domeny w .GROUP.\nCzy znaki towarowe są użyteczne przy rejestracji domeny .GROUP?\nJeśli jesteś właścicielem marki, ważne jest, aby zarejestrować swój znak towarowy w Trademark Clearinghouse (TMCH) przed opublikowaniem domeny .GROUP. Marki są chronione przez TMCH na dwa sposoby: poprzez Usługę Sunrise i Usługę Zastrzeżenia Znaków Towarowych. Web Solutions dodatkowo oferuje usługę Zarządzania Zgłoszeniami TMCH. Kliknij tutaj, aby dowiedzieć się więcej.\nCzy jestem zobligowany zarejestrować domenę .GROUP, którą pre-rejestrowałem?\nPre-rejestracja domen .GROUP w Web Solutions jest bezpłatna i nie zobowiązuje do kupna nazwy domeny w późniejszym czasie. Wyrażając swoje zainteresowanie domeną .GROUP i jej pre-rejestracją, możesz być pewny pomocy z naszej strony, będziemy informować Cię na bieżąco o wszelkich zmianach dotyczących .GROUP.\nDlaczego powinienem pre-rejestrować domenę .GROUP w Web Solutions?\nCzy każdy może zarejestrować nazwę domeny .GROUP?\nGdzie mogę hostować domeny .GROUP?\nWeb Solutions' services include hosting and email service for .GROUP. To order hosting, email service and SSL certificates, click here or contact our Support Team at support@web-solutions.eu or via phone on +44 (0) 208 133 3994.\nWszystkie nazwy domen .GROUP mogą być przechowywane na własnych serwerów nazw. Jeżeli nie posiadasz określonych nazw serwerów, nasza firma dostarczy DNS bezpłatnie dla Twoich domen .GROUP.\nJeśli potrzebujesz więcej informacji na temat końcówek domeny .GROUP, masz jakieś pytania dotyczące domen z kategorii Ludzie i styl życia lub usługi pre-rejestracji, skontaktuj się z nami na relations@web-solutions.eu lub telefonicznie: +44 (0) 208 133 3994


O firmie – Meble Polskie\nWitamy na stronie firmy Meble Polskie\nPrzedsiębiorstwo Meble Polskie powstało w 1992 roku jako firma rodzinna. Główna siedziba naszej firmy mieści się przy ulicy Strefowej 10 w Zamościu. Zakłady produkcyjne znajdują się w Zamościu przy ulicy Strefowej 10 oraz w Zawadzie koło Zamościa. Zatrudniamy ponad 450 wysoko wykwalifikowanych i doświadczonych pracowników, co czyni z nas jednego z największych pracodawców w regionie. Od początku istnienia zajmujemy się produkcją mebli tapicerowanych, materacy oraz łóżek sypialnianych.\nNasze wyroby znalazły uznanie wśród szerokiej grupy odbiorców krajowych oraz zagranicznych. Opierając się na nowoczesnych technologiach, w procesie produkcyjnym wykorzystujemy wysokiej jakości surowce pozyskiwane od naszych zaufanych odbiorców.\nJesteśmy dumni z tego, co już udało się nam osiągnąć, ale ciągle stawiamy na rozwój firmy i poszerzenie gamy naszych produktów. Wszystko to z myślą o naszych klientach, ponieważ zmieniamy i rozwijamy się dla Was!


Elancyl - ujędrnianie skóry. - Laser-Medica\nPielęgnacja antycelulitowa i wyszczuplająca\nELANCYL umiejętnie łączy skuteczność z przyjemnością stosowania, proponując dermokosmetyki pielęgnacyjne opracowane w oparciu o najnowsze technologie. Receptury są doskonale dopasowane do skóry, a także biorytmów organizmu. Czasoprogramowane formuły aplikowane raz dziennie zapewniają stopniowe wnikanie substancji czynnych przez cały dzień. Kolory i zapachy otwierają zmysłowy świat, w którym ciało odzyskuje energię i urodę. Kofeina, florydzyna, pieprz syczuański, bluszcz. ELANCYL szuka innowacyjnych rozwiązań w naturze.\nOd 40 lat ELANCYL opracowuje i zgłasza patenty na receptury, których skuteczność opiera się na substancjach czynnych pochodzenia naturalnego. Dążąc do doskonałości ELANCYL opiera skuteczność dermokosmetyków na recepturach opracowanych i kontrolowanych przez specjalistów. Oczekiwane rezultaty są potwierdzane w badaniach klinicznych oraz w testach zadowolenia użytkowników.\nSkładniki aktywne preparatów Elancyl:\nCekropia: wyjątkowe spalanie tłuszczu. Ma właściwości stymulujące lipazę ATGL (enzym lipolityczny wykazujący silne podobieństwo z trójglicerydami) i intensywnie stymuluje przekształcenie trójglicerydów w diglicerydy. CECROPIA OBTUSA, nazywana niekiedy drążnią, to drzewo z rodziny morwowatych, pochodzące z Ameryki Łacińskiej. Masowo występuje w lasach tropikalnych Peru, Gujany i Brazylii. Gatunek ten najbardziej rozpowszechnił się w Gujanie Francuskiej. Należy do tzw. drzew pionierskich, które cechuje szybki wzrost i dość krótki okres życia (20 lat). Drzewo może osiągnąć 20m wysokości, a jego liście mają od 7 do 9 blaszek. Listowie cekropii tworzy rodzaj szerokiego parasola, który umożliwia innym roślinom rozwijanie się pod jego osłoną. Wyciąg z substancji aktywnej, stosowany przez ELANCYL ze względu na właściwości wyszczuplające, wytwarzany jest z rozdrobnionej kory. Ze względu na swe dobroczynne właściwości wykorzystywane są również inne części drzewa. Cekropia, ceniona ze względu na liczne właściwości lecznicze, które różnią się w zależności od części drzewa (pozyskuje się wyciągi dezynfekujące, moczopędne, gojące, przeciwzapalne i przeciwutleniające), od dawna była wykorzystywana w medycynie tradycyjnej w całej Ameryce Łacińskiej. Drzewo to jest zawsze zielone, ponieważ stale odnawia listowie. Szybki i obfity wzrost umożliwia regenerację drzewa po pozyskaniu surowca, można więc prowadzić zbiory bez zagrożenia dla gatunku i ekosystemu, postępując zgodnie z zasadami zrównoważonego rozwoju, w poszanowaniu bioróżnorodności.\nKofeina: eliminowanie tłuszczu. W ciągu dnia stymuluje lipolizę (uwalnianie tłuszczów). Zaczyna działać natychmiast po porannej aplikacji produktu, kiedy lipoliza naturalnie jest najbardziej nasilona. Kofeina to modelowy składnik wyszczuplający, którego właściwości odkryły laboratoria ELANCYL. Stymuluje lipazę hormonozależną, lipolityczny enzym przekształcający diglicerydy, w wolne kwasy tłuszczowe, powodując ostateczne usunięcie ich z adipocytów.\nBluszcz: ujędrnia i upiększa skórę. Wyciąg z bluszczu, opracowany przez Dział Roślinnych Substancji Aktywnych, od wielu lat stosowany w produktach do pielęgnacji ciała ELANCYL, od zawsze jest przedmiotem zainteresowania ośrodków badawczych. Bogaty w saponiny, do tej pory wykorzystywany był ze względu na swe właściwości tonizujące i obkurczające. Najnowsze badania przeprowadzone przez Laboratorium Farmakologii Komórkowej wykazały również duże znaczenie polifenoli znajdujących się w tej substancji aktywnej. Dzięki obecności polifenoli, wyciąg z bluszczu posiada właściwości ochronne i naprawcze włókien podtrzymujących skórę (kolagenu i elastyny):\nhamuje aktywności metaloproteinaz macierzy zewnątrzkomórkowej, w tym MMP-1 czyli kolagenazy śródmiąższowej, która odgrywa poważną rolę w zapoczątkowaniu rozpadu kolagenu,\nwykazuje działanie stymulujące syntezę elastyny,\nXanthoxyline: ogranicza gromadzenie się tłuszczu i trwale przeciwdziała cellulitowi. Xanthoxylina to naturalna substancja, wyciąg z pieprzu syczuańskiego - jagody drzewa pochodzącego z Chin i Japonii, które jest od dawna używane w medycynie tradycyjnej. Laboratoria ELANCYL jako pierwsze doceniły i opatentowały wyszczuplające działanie pieprzu syczuańskiego i jego substancji aktywnej, Xanthoxyliny, udowadniając jej działanie w warunkach in vitro.\nXanthoxylina reaktywuje i intensyfikuje działanie białek zaprogramowanych na spalanie tłuszczów, hamuje rozwój dojrzałych adipocytów, które magazynują tłuszcze oraz blokuje rozwój nowych komórek magazynujących tłuszcz, ograniczając tym samym proces tworzenia się cellulitu. Działanie zapobiegające ponownemu pojawieniu się cellulitu (potwierdzone w warunkach in vitro) zapewnia trwały efekt antycellulitowy.\nFlorydzyna (jabłoń): zapobiega magazynowaniu tłuszczów i ogranicza ten proces. Florydzyna to naturalna substancja aktywna, wyciąg z młodych gałęzi jabłoni, odgrywająca ważną rolę w kontroli lipogenezy. Florydzyna ogranicza wprowadzanie cukrów do adipocytu, poprzez oddziaływanie na receptory Glut 4 znajdujące się w błonie komórkowej komórek tłuszczowych, które pełnią funkcję „bramy” dla glukozy. Kontrola nad przedostawaniem się cukrów do adipocytu zapobiega powstawaniu tłuszczów.\nWyciąg z alg brunatnych: pozostawia na powierzchni skóry elastyczną „mikrosiateczkę” o natychmiastowym efekcie napinającym.


Dom przy Przyjemnej 15 bis w budowie - EXTRADOM\nDom przy Przyjemnej 15 bis w budowie\nDom przy Przyjemnej 15 bis w budowie KRK1390\nZadawaj pytania, publikuj posty i zdjęcia związane z projektem Dom przy Przyjemnej 15 bis\nczy ktoś może dodać efekty końcowe domu\nDzien dobry.Jaki jest przybliżony koszt budowy domu stan surowy + stan deweloperski?\nJaki jest przybliżony koszt budowy domu stan surowy + stan deweloperski?\nDzień dobry, przesłałem kosztorys na maila. Gdyby pojawiły się pytania dot. projektu, zachęcam do kontaktu z naszymi Doradcami. Serdecznie pozdrawiam


Białe owrzodzenie jamy ustnej – leczenie różnych rodzajów zapalenia jamy ustnej | LadyJournal.EU Polska\nPojawienie się owrzodzenia jamy ustnej białych daje wiele kłopotów. Owrzodzenia na błonie śluzowej, powodując ból, kolidować z jedzenia i rozmawiać swobodnie. Dlaczego są te rany i jak skuteczne leczenie białych owrzodzenia w jamie ustnej jest używany, należy rozważyć w state.Oglavlenie:\nPrzyczyny białych owrzodzenia w jamie ustnej\nDokładne przyczyny wygląd nie ma białych wrzodów w ustach określono patologię może powodować szereg czynników.\nDrażniące zewnętrzne mogą spowodować urazowe uszkodzenie błony śluzowej. Przyczyną wrzodów urazowych często działają:\nGryzienie warg lub policzków;\nUszkodzenia śluzówki pasz objętościowych;\nNiedokładnie przeprowadzone interwencji stomatologicznej;\nStosowania nadmiernej siły podczas szczotkowania.\nSą jednak sytuacje, w których stały traumatyczne Sytuację pogarsza i rozwijania tzw dekubitalnye patologię. Wśród głównych przyczyn ich powstawania wyróżnia się:\nPoczątku erupcji zębów;\nZarysowania ostre krawędzie zębów dotkniętych próchnicą;\nźle zamontowane uszczelki i urządzenia ortodontyczne.\nWybór skutecznego leczenia wrzodów w ustach jest określona tylko po zidentyfikowaniu charakter\nChoroby. Mechaniczne uszkodzenie błony śluzowej jamy ustnej u dzieci występują przed ukąszeniami i uderzeniami, a także na skutek złych nawyków (zachować w swoich ustach ołówki, zabawki).\nBiałe owrzodzenia w jamie ustnej – wyraźną oznaką przewlekłego nawrotowego aftowe zapalenie jamy ustnej. Charakteryzuje się ona okresowego wyglądu błony śluzowej jamy ustnej z małą ilością trzepotania w prosty słowa owrzodzenia. Apthae może wpływać na próg jamy ustnej, twardych i miękkich podniebienia, warg, wewnątrz policzków i języka. Mają tendencję do nawrotów.\nPojawienie się formacji aftowe prowokują:\nNerwów przed przepięciem;\nMałe uszkodzenie błony śluzowej jamy ustnej;\nNaruszenie prace przewodu pokarmowego.\nOwrzodzenia w jamie ustnej małego dziecka może być utworzona w wyniku ssaniu kciuka\nPrzy korzystnym wyniku takich rany goją w ciągu tygodnia i nie pozostawiają żadnych śladów. W przypadku powikłań okres odzyskiwania może trwać przez dwa tygodnie, a miejscem długi niegojących AFL pozostaje niewielka blizna.\nPatogenu do organizmu przez limfę i rozprzestrzeniania krwi w całym systemie i „ustali” się w zakończeniach nerwowych. W sprzyjających warunkach dla wirusa, że ”roszczenia” o sobie, pojawiające się w postaci wysypki pęcherzykowej.\nW przeciwieństwie do zmian opryszczka wargowa rak jest ciemniejszy i rozmytej granicy. U dzieci, są zlokalizowane głównie na dolnej powierzchni wypustu i dna jamy ustnej, a korzystnie u dorosłych wydają się na ustach.\nOpryszczkowe wykwity w postaci nieskomplikowany i właściwego leczenia odbywa się w 6-8 dni, bez pozostawiania blizn.\nJedną z głównych przyczyn powstawania patologii śluzówki może służyć\nDziesiątki tysięcy bakterii są zawsze obecne w jamie ustnej i nosogardzieli, które w normalnym stanie rzeczy nie przejawiają się. Ale w kontakcie z czynnikami zakaźnymi równowaga zostaje zakłócona. Układ odpornościowy nie jest w stanie rozpoznać, że wchodzi w organizmie cząsteczek, co wskazuje na pojawienie się wrzodów. Najbardziej znanym członkiem infekcji wirusem Coxsackie enterowirusowego jest.\n0. Gdy jest przejawem aftowe owrzodzenia wpływają nie tylko na usta, ale także pojawiają się na skórze dłoni i stóp\nPowstawanie wrzodów w jamie ustnej jest w stanie jakiegokolwiek produktu spożywczego, do którego organizm reaguje na objawy alergiczne. Wśród produktów, często podrażnia błonę śluzową i powodować reakcje alergiczne jest zapewnienie:\nCytrusów i kwaśne winogrona;\nCukierki i czekolady;\nI guma do żucia;\nMateriałów stomatologicznych i materiałów medycznych; zboża\n(owies, gryka, pszenica).\nRównie ważna jest higiena osobista i ustnej. Dzieci często występuje zapalenie jamy ustnej, jeśli nie myć ręce przed jedzeniem, i jedzenie niemyte owoce i jagody.\nPrzyczyna powstawania wrzodów białawych może i chorób ogólnoustrojowych: hematologicznych problemy, choroby układu pokarmowego, zaburzenia układu odpornościowego i hormonalnego systemów.\n5. Ustal, jakie leczenie wrzodów wyznaczyć w ustach, może tylko zakaźne specjalista chorób lub dentysta po dokładnej diagnostyce badania\nW zależności od rodzaju choroby, lekarz może oferują następujące preparaty.\nOpryszczka – środki przeciwwirusowe oparte na acyklowir.\nGdy enterowirusowego infekcje – leczenie objawowe w postaci maści, antyseptyczne płukania.\nGdy aftowe zapalenie jamy ustnej – wykorzystanie agentów i glikokortykosteroidy koagulację.\nUwaga: leczenie protivogerpesnoe (pigułki, przetwarzanie maści) daje pożądany efekt tylko w pierwszym dniu w początkowym stadium choroby.\nW każdym przypadku stan zdrowia mogą ułatwiać jedną z metod.\nBiorąc leki przeciwbólowe na bazie paracetamolu albo ibuprofenu.\nMiejscowe stosowanie leków przeciwbólowych (takich Kalgel).\nPrzemyć ekstrakty ziołowe (nagietek, szałwia, nard, rumianek). Aby przygotować bulion 1 łyżka. L. Suszone zioła lecznicze wlać 1 łyżkę. Wrzącej wody i nalegać 10-15 minut. Filtrowany bulion przepłukać usta codziennie 5-6 razy.\nSpłukać roztworem soli fizjologicznej. Aby to zrobić, 1 Dessa. L. Sól rozpuszcza się w 1 łyżka. Ciepłej wody i płukać kilka podejść do danego obszaru.\n1. Zmniejszenie stanu zapalnego i łagodzą ból pomaga\nKostek lodu. Lód dociskane do owrzodzenia języka, próbuje naprawić kilka sekund.\nDość często podczas erupcji w jamie ustnej pacjenci odmawiają posiłek, tłumacząc, że ból. Więc to bierze się jedzenie w tym czasie należy dokładnie wytrzeć, a nie gorąca. Podczas leczenia należy unikać potraw ostrych i pikantnych.\nZauważono, że afty występują, gdy nie jest wystarczającą jakość żywienia. Patologia jest często związane z brakiem kwasu foliowego w organizmie, żelaza i witaminy B12. Dlatego też podstawowym zapobieganie chorobie jest dobrze zbilansowanej diety.\nRosół w nadciśnieniu: najlepsze recepty leków leczniczych i zaleceń terapeutycznych Leczenie żylaków w medycynie ludowej miednicy i środków zaradczych Czy trzeba przekąskę w pracy Jak rozpoznać i leczyć wrzody żarówki 12 wrzód dwunastnicy Błąd stylu niewybaczalne Gwiazdy schudnąć z zielonej kawy? Gdzie można sporządzić kapitał macierzyński i jak uzyskać certyfikat bez czekania Szkolenie z Internetu: mity i rzeczywistość Owija w domu na cellulit: najlepsze recepty gorczycy oraz kosmetyczne Maski plamy starcze na twarzy: Popularne Przepisy Maski dla skóry suchej – najlepsze przepisy kulinarne nawilżające preparaty Suknie ślubne w stylu empire: przegląd zdjęć dla narzeczonych Szkolenie zarządzanie czasem: liczy się każda minuta Ćwiczenia na cellulit na udach i pośladkach: zalecenia dotyczące wykonania Typowe błędy dziewcząt na pierwszej randce Małe rzeczy, życia lub jako ogranicznik, aby je zauważyć i stać zdrowsze Czy istnieje życie po ślubie: optymistyczne oczekiwania i prawdziwe małżeństwo Master-klasy na uczynienie ręcznie mydła: prosty przewodnik dla początkujących Wakacje, przyrost masy ciała, a my Parafina maseczki – Salon odmłodzenie w domu


Nie może istnieć np. tylko przemysł hutniczy. Każda gałąź dostarcza czegoś innego.Najistotniejszym działem gospodarki krajowej jest przemysł. Tworzy on środki produkcji dla innych gałęzi przemysłu.\n» płoty zrobione z plastiku\npłoty PCV nie nasiąkają od wilgoci, w takim razie w przeciwieństwie do balustrady z drewna nie gniją i nie gniją, i nie korodują tak jak płot metalowe. Ponowną własnością płot PCV jest wytrzymałość na składniki aury. sztachety z PCV nie topią się ani nie odkształcają się w ciągu upałów, oraz nie tr\nJeśli interesuje Cię to Kliknij Powinno dowiedzieć się po co sztachetki tworzywowe są w rzeczy samej tak entuzjastycznie preferowane.


Aluminiowa rama kratownicowa kratownicowa / kratownica trzpieniowa\nAluminiowa rama pręta pojedynczego działania Konstrukcja kratownicy / Czop wydarzenia / Kratownica z bolcem\n1. Materiały kratowe: nigdy nie tnij narożników, aby zapewnić, że cała spawana kratownica jest mocna, trwała.\n2.Sprawdź wszystkie w pełni spawane: bardziej niezawodne i mocniejsze niż rynek po obu stronach spawania.\n3. Spawanie kratownicowe: wygląd spawania klap, jednolite naprężenie.\nSeria statywów jest ogólnie podzielona na lekkie aluminiowe ramy, które są często stosowane w niektórych sufitach wewnętrznych, instalacjach stałych i ramach tła.  Ponieważ port jest spawanym trójkątem, ma tę zaletę, że jest stabilny i nieodkształcalny.  W metodzie połączenia istnieją również dwa rodzaje śrub i słabe falki.  Aluminiowy system kratowy Specyfikacja\nAluminiowe obciążenie kratownicy


Artykuły, narzędzia, obuwie, odzież i akcesoria ogrodnicze - sklep internetowy | Centrum Ogrodnicze LUSTAN\nWszystko dla ogrodu, ogród dla wszystkich!\nW branży ogrodniczej działamy od ponad 30 lat. Specjalizujemy się sprzedaży, produkcji i imporcie szeroko pojętych artykułów ogrodniczych.\nW ofercie mamy rozbudowaną gamę systemów nawadniających, siatek metalowych i plastikowych, kamieni ozdobnych, mat osłonowych, tkanin ogrodniczych oraz duży wybór artykułów ogrodniczych (ziemia ogrodowa, podłoża i kora, nawozy, środki ochrony roślin, ekologiczne środki czystości i eko-środki do szamb, doniczki ceramiczne i plastikowe, szklarnie i tunele foliowe, narzędzia ogrodnicze małe i duże, obuwie do pracy w ogrodzie, meble i elementy małej architektury ogrodowej - fontanny, figurki).\nJesteśmy przedstawicielem na Polskę renomowanej firmy Claber, wiodącego europejskiego producenta kompleksowych systemów nawadniających naziemnych, podziemnych i kropelkowych. Jesteśmy również polskim dystrybutorem siatek metalowych innowacyjnej firmy Cavatorta.\nJesteśmy producentem siatek rolno-leśnych, które wytwarzamy we własnej hali produkcyjnej. W naszym portfolio mamy także markę kompozytowych systemów tarasowych i elewacyjnych EasyFloor.\nZapraszamy do zakupów w naszym sklepie internetowym oraz do odwiedzenia naszego stacjonarnego Centrum ogrodniczego Lustan, mieszczącego się w Rąbieniu (woj. łódzkie, gmina Aleksandrów Łódzki), przy ulicy Okrężnej 18/22.\nMaj w ogrodzie - jakie prace?\nZa oknem - pełnia wiosny: świeża zieleń młodych liści i różnobarwność kwiatów. Ciepłe, coraz dłuższe dni zachęcają do pracy w ogrodzie. Ale, uwaga! Maj jest miesiącem pogodowo niestabilnym, charakteryzujący się dużą amplitudą temperatur. W połowie miesiąca mogą jeszcze nastąpić niebezpieczne dla roślin przymrozki czyli słynni Zimni ogrodnicy i Zimna Zośka. Pamiętamy więc o tym, by zadbać o ochronę delikatnych roślin w tych dniach, zaś pewne prace (np. wysadzanie do gruntu roślin wrażliwych na spadki temperatur) zaplanować na II połowę maja


Jaki wpływ ma sposób ekspozycji książek na promocję czytelnictwa?\nTRAMS.pl / Ekspozycja książek i czasopism jako jeden ze sposobów promocji czytelnictwa\nNie od dziś wiadomo, że czytelnictwo nie cieszy się dużym zainteresowaniem wśród Polek i Polaków. Wśród każdej z badanych grup wiekowych, czytanie książek stanowi najrzadziej wybierany sposób spędzania wolnego czasu. Czytelnictwo trzeba promować, aby na nowo rozpalić w społeczeństwie miłość do książek. Można to zrobić m.in. dzięki odpowiedniej ekspozycji książek i czasopism. Dowiedz się, w jaki sposób właściwie dobrane meble biblioteczne zachęcają do czytania.\nCzytamy coraz mniej, a jeżeli już częściej sięgamy po książkę, to w wersji cyfrowej. E-booki i audiobooki są sporym ułatwieniem dla zabieganego społeczeństwa, jednak nie mają tylu zalet, co tradycyjna, pachnąca farbą drukarską książka. „Kto czyta książki, żyje podwójnie” – te słowa Umberto Eco doskonale podsumowują wszystkie zalety płynące z czytelnictwa. Niestety, coraz mniej doceniamy książki i zapominamy o tym, jaką mają wartość. Z tego względu, konieczne jest skuteczne i przede wszystkim atrakcyjne dla odbiorców promowanie czytelnictwa. Powinno się ono odbywać na wielu płaszczyznach, bo skuteczny marketing to nie wszystko. Społeczne akcje także nie przyniosą oczekiwanych efektów, jeżeli książki nie staną się bardziej dostępne i nie zaczną przyciągać uwagi obcujących z nimi np. w księgarniach i bibliotekach osób. Nowoczesne meble biblioteczne to jeden z elementów zakrojonej na szeroką skalę akcji, której celem jest zachęcenie do czytania książek i czasopism w tradycyjnym wydaniu.\nEkspozycja książek w bibliotece – czas na wielkie zmiany!\nPrzebywanie w szczelnie wypełnionych regałami bibliotekach, księgarniach i antykwariatach, w których znalezienie ciekawej książki staje się problemem, nie zachęca do czytania. Konieczna jest więc zmiana sposobu ekspozycji książek, które dzięki odpowiednio dobranym meblom bibliotecznym, staną się lepiej widoczne i zaczną przykuwać uwagę czytelników. Nowoczesne meble biblioteczne otwierają przed czytelnikami całkiem nowe możliwości łatwego znalezienia ciekawych tytułów. Widoczne, zachęcające do bliższego poznania i atrakcyjnie wyeksponowane książki oraz czasopisma to skuteczny sposób promowania czytelnictwa, który jednocześnie pozwala całkowicie odmienić pomieszczenia biblioteczne. Oferujemy wielofunkcyjne meble, dzięki którym dzieła literackie staną się łatwiej dostępne dla szerokiego grona odbiorców. Stawiamy na nowoczesne i ukierunkowane na poprawę estetyki bibliotek rozwiązania projektowe, dzięki którym zyskują one przyjazny i zachęcający do nauki oraz rozwijania czytelniczej pasji klimat.


POTM do PPS - Jak przekonwertować plik POTM do PPS? - OTFE\nKonwersja pliku z POTM do PPS\nCzęsto zdarza się, że mimo zainstlowanego odpowiedniego oprogramowania do obsługi danego typu pliku, nie możemy poradzić sobie z jego obsługą. Formaty plików POTM oraz PPS są do siebie podobne i możemy wykonać konwersję z formatu POTM do PPS. Po wykonaniu takiej czynności, możemy skorzystać z programów, które obsługują plik PPS. Być może po konwersji, będzie nam łatwiej wykonać zamierzone czynności.\nPoniżej znajdziesz listę programów, które przekonwertują plik POTM do PPS.\nJak przeprowadzić konwersję POTM do PPS?\nZawsze sprawdź, czy aplikacje domyślnie obsługujące plik POTM nie mają wbudowanych możliwości zapisania danych w innym formacie, np. PPS. Taka sytuacja często ma miejsce i nie ma konieczności pobierania wtedy specjalistycznego oprogramowania.\nKonwertery pliku POTM do PPS\n„Konwersją danych” określamy pewne działania, mające na celu zmianę formatu plików, który przechowuje konkretne informacje, na inny. Konwertowanie danych to nic innego jak zmiana sposobu prezentacji danych dla komputera (dla użytkownika widoczne zmiany to inna końcówka pliku PPS zamiast POTM, czy też możliwość otwarcia pliku w innej aplikacji niż dotychczas, natomiast sama treść pozostaje względnie podobna). Dla komputera natomiast zmienia się cała struktura danego pliku.\nWszystkie dane, z których korzystają komputery są kodowane na wiele różnych sposobów. Prawie każda aplikacja, z której korzystamy na co dzień, posiada swój własny format plików, w którym zapisuje przetwarzane dane. Aby skorzystać z tych samych danych w innym programie, bądź na innym systemie operacyjnym musimy wykonać ich konwersję (w tym przypadku z pliku POTM do pliku PPS). Nawet pliki z tym samym rozszerzeniem (POTM) utworzone przez różne wersje aplikacji (nowsze lub starsze) mogą posiadać trochę inne struktury danych. Nawet zmiana bitów z jednego formatu do drugiego (w celu możliwości zastosowania nowych funkcji, lub międzyoperacyjności) jest już konwersją danych.\nKonwersje mogą mieć różny poziom trudności ich wykonania – począwszy od prostych, takich jak zmiana kodowania znaków w pliku tekstowym aż do złożonych i skomplikowanych jak konwertowanie plików dźwiękowych czy grafik (w przypadku plików POTM i PPS mamy do czynienia z konwersją bardziej skomplikowaną).\nAby wykonać tego typu konwersję, zazwyczaj potrzebujemy specjalistycznego oprogramowania. Może się zdarzyć, że konieczne będzie przejście przez procesy pośrednie lub operacje „eksportu” i „importu ”danych. Pobierz jeden z programów, których nazwy znajdziesz na naszej liście, jeżeli uda Ci się wykonać bezpośrednią konwersję danych z pliku POTM do PPS, problem będzie rozwiązany. Jeżeli jednak nie, możesz spróbować znaleźć ścieżkę postępowania z konwersją na format pośredni.\nJeżeli nie znalazłeś programu, który wykona konwersję bezpośrednią, sprawdź, jakie konwersje dla pliku POTM są dostępne. Jedną z nich jest na pewno konwersja z POTM do PPS.\nW tym momencie, konwertując najpierw plik POTM do PPS , a następnie PPS do .NEW twój plik będzie posiadał pożądaną przez Ciebie strukturę.\nMożliwości i kombinacji jest wiele, pamiętaj, aby szczegółowo sprawdzić każdą z nich. Zawsze najprostszym rozwiązaniem jest bezpośrednia konwersja POTM do PPS, jednak nie w każdym przypadku taka jest możliwa, trzeba wtedy szukać najlepszego rozwiązania. Pamiętaj też, aby zawsze wykonać kopię zapasową pliku POTM, który konwertujesz. Nigdy nie wiadomo, czy wszystkie operacje przebiegną prawidłowo i czy plik POTM nie zostanie uszkodzony. Warto przed taką sytuacją się zabezpieczyć.\nJeśli jest taka konieczność, możesz również spróbować przekonwertować plik POTM na format inny, niż PPS. Lista innych możliwych opcji konwersji:\tPOTM do PPTX, POTM do PPSM, POTM do PPSX,


Frajda Utracona (STALKER SoC + Oblivion Lost 3.1) - Random Sanity - PPE.pl\nStrona głównaBlogi o grachRankinRandom SanityFrajda Utracona (STALKER SoC + Oblivion Lost 3.1)\nRankin 19.09.2018, 10:15\nFrajda Utracona (STALKER SoC + Oblivion Lost 3.1)\nPrzyszła zatem pewnego dnia pora na powrót do Zony. Ponieważ jednak podstawkę znam jak grzbiet własnej dłoni, zaczęło się szukanie dobrej modyfikacji dla urozmaicenia.\nSprawdziłem w międzyczasie kilka naprawdę różnych modyfikacji, między innymi:\ncoś bardzo dużego standalone, które nie było Lost Alpha (btw Lost Alpha śmieć), ale które było zbyt niestabilne i zbyt słabo przemyślane żeby dawało przyjemność (wybaczcie, ale nazwa znowu wyleciała mi z głowy, zaczynało się wybitnie złośliwą misją w jaskiniach),\nAutumn Aurora, które znowu wyglądało całkiem nieźle, ale jesienna otoczka nie podpasowała mi zbytnio i, co gorsza, bardzo szybko miałem dość bandytów ze snajperskimi dwururkami i ciągłymi headshotami z pistoletów na 400 metrów,\nStalker Complete 2009, który był już bardzo blisko tego, czego szukałem, czyli jak najbliżej podstawki z różnymi usprawnieniami, bez jakiejś kosmicznej ingerencji w tok gry.\nW SC2k9 włożyłem już dobre 10 godzin i zabierałem się do wycieczki na Jantar, ale przy dyskusji okołostalkerowej z kolegą voda zacząłem przeglądać co tam jeszcze interesującego w modyfikacjach się dzieje i znalazłem mod Oblivion Lost 3.1, który oferował przywrócenie i zintegrowanie starych map (Czerwony Las wersja CN, Limańsk, Bagna), lepszą grafikę itp. itd. Ponieważ SC2k9 znałem już z dawniejszych (dawniejszych) rozgrywek, zdecydowałem się dać OL szansę.\nZ początku było bardzo ciekawie i faktycznie mi się spodobało. AI było inteligentniejsze, ale nie na tyle, żeby psuć nerwy, populacje na mapach były znacznie większe, pewne zmiany w rozstawieniu patroli. Grafika wyglądała trochę dziwnie, ale nie jakoś tak żeby to psuło wielce przyjemność gry, a jeszcze dość szybko znalazłem Abakan z lunetką i strzelbę półautomatyczną, co wybitnie zwiększyło przyjemność strzelania. Potem jednak było - gorzej.\nPierwszym zgrzytem było właśnie nadmierne podmienianie różnych klasycznych spawnów, do stopnia kompletnego psucia fabuły gry, twórcy chyba mieli ciągłe erekcje na myśl o strzelaniu do wojska bo było ono w s z ę d z i e, zawsze wrogie: przejście Kordon-Wysypisko? Spory posterunek, wciąż uzupełniany. Wysypisko-Bar? Neutralna Powinność z mini misją odparcia mutantów usunięta, wstawiony kolejny respawnowany posterunek. Pamiętna bandycka forteca pod wodzą Borowa? Zawiera dużo żołnierzy i Borowa pod postacią zwłok. Magazyny wojskowe? Armia, a misja wraz z Wolnością kończy się ich natychmiastowym odwrotem po wykonaniu - Wolność siedzi dalej w chatce, a Armia w bazie jakby nic się nie stało (na przejściu do mózgozwęglacza też armia więc ofc misja odpierania monolitu też usunięta). Co chyba najgorsze, Bar, zawsze centrum życia Zony, jest teraz niemal zupełnie opuszczony - na dwóch krańcach mapki, koło przejść, spawnują się małe grupki, a poza tym tylko w samym Barze siedzą npce dający stałe misje i wciśnięty na siłę szef Powinności na zapleczu u Barmana. Dosłownie najbardziej żywym miejscem w grze jest - ironicznie - Jantar po wyłączeniu emitera, bo obszar bazy ekologów patroluje dość duży oddział Powinności i npc naukowców.\nZ ogólnym przemieszaniem wiązał się drugi problem, respawn. Generalnie nic nie powinienem mieć do tego elementu gry, w końcu dobrze jest mieć do czego strzelać, ale OL3.1 naprawdę mocno przesadził: pomijając wskrzeszanie minimum części wrogów gdy gracz jest na innej mapie, kilka sekund po każdym wejściu na obszar gra wrzuca nową grupkę nie patrząc w ogóle gdzie gracz jest, co gorsza absolutnie nie ma skrupułów przed wrzuceniem Naznaczonego wchodzącego na np. Kordon w sam środek grupy wrogich żołnierzy i jeszcze wyciągnięciem pod nosem i dosłownie z powietrza kolejnego spawnu gdy już myśli że wszystkich utłukł. A to spawnowanie jest bardzo zauważalne bo w 90% przypadków gra dosłownie wiesza się na kilka-kilkanaście sekund ładując bóg wie co.\nSzumnie głoszona integracja starych obszarów tak naprawę nie istnieje - owszem, są one na mapie widoczne, ale nie ma jak do nich przejść w toku normalnej gry, przypuszczam że zostają odblokowane w trybie tzw. freeplay, no jeszcze pół biedy gdyby tak było, ale u mnie gra uparła się tam wsadzić parę celów misji, co oczywiście oznacza, że misji tych nie ukończę.\nGrafika natomiast naprawdę nie wygląda na taką, co by uzasadniała kosmiczne w porównaniu z podstawką wymagania sprzętowe (...dual core???), do Autumn Aurora startu nie ma, a Complete 2k9 w żadnym miejscu nie wyglądał gorzej. Na dodatek wciąż widać różne dziwne wybory tekstur, np. Barman cały czas wygląda jakby dopiero co kąpał się w oliwie, a tekstura piachu ma bumpmapę mokrego żwiru.\nKoniec końców mam przemożne wrażenie, że zupełnie niepotrzebnie się fatygowałem, mogłem po prostu dopchnąć Complete do końca i wręcz zyskałbym na rzeczach które nie zostały wycięte albo zrobione lepiej. Niemniej, jak to mówią stalkerzy, such is life in Zone - ja aktualnie jestem na progu Prypeci, ubrany w kombinezon SEVA i wyposażony w AS Val z toną amunicji (nie żartuję - 500+ pocisków, a 9x39mm jest cholernie ciężkie), zostaje najweselsza część gry choć już przewiduję upierdliwości bo wciąż jest szumnie ogłaszany "nieśmiertelny" Kontroler siedzący w Czernobylu i którego pewnie będę musiał jakoś zatłuc, bo tego się spodziewam po amatorszczyźnie autorów moda.\nScreenów dzisiaj brak, niestety Stalker ma chimery i nie pozwala mi żadną metodą łapać obrazów czy nagrywać gameplay.


Aplikacje przeglądarkoweBiznes i podróż - zadbaj o prestiżStomatologia to rozległy tematKilka faktów o badaniachGenerally about high pressure cleaning and maintenance of propertyPanele słoneczne i fotowoltaika. Z czym się to je?Bhp-pulsar.plCo musisz i chcesz wiedzieć o operacjach plastycznychJak działają tłumaczeniaNa szybko: serwisy komputeroweKrótko o fotowoltaiceJak się ochłodzić latem? KlimatyzacjąJak chronić motocykl przed deszczem?Nowoczesne systemy grzewcze i wentylacyjneUmyj swój samochódGeodezja - szeroki tematDentysta ZabrzeCiepły dom, pełen komfortCo chcesz i musisz wiedzieć o geodezjiO potrzebnych akcesoriach dla mam i niemowlątNaklejki, wizytówki i banery - czyli o drukuHouse maintenance services - short articleKursy bhp onlineKilka słów o badaniach endoskopem i nie tylkoJaki zegarek kupić?Sposób na dobre samopoczucie? Fryzjer i zabiegi kosmetyczneMetodyka w treningu a odżywianieProblemy godne dobrego prawnikaOlejki do twarzy i skóry. kiedy i jak stosowaćVisit Cracow


Sagittarius - Strzelec - Obraz - Decor Mint\nWciąż śnisz o podróży w Kosmos? A Galaktyka to Twoje marzenie? Z zapartym tchem oglądasz wszystkie filmy o kosmicznych wojażach? Obraz Sagittarius - Strzelec to dekoracja, której nie może zabraknąć na Twojej ścianie. Twój salon z kosmicznym obrazem przeniesie Cię do odległej galaktyki, chociaż na kilka chwil, a w swoim domu poczujesz się jak w statku kosmicznym. Dekoracja ścienna z motywem kosmosu z pewnością ożywi Minimalistyczny Nowoczesny dom. Nie wierzysz? Spróbuj i sprawdź sam, jak obraz Sagittarius - Strzelec może odmienić Twoje wnętrze.\nPo dodaniu obrazy z kosmosem Do salonu Do sypialni Do przedpokoju nie zapomnij o wzbogaceniu pomieszczeń w fajne kosmiczne gadżety. Może to być teleskop albo kamień przypominający meteoryt. Obraz Sagittarius - Strzelec doskonale będzie do nich pasował. Nie przesadzaj z kolorami. Astronauci lubią konkretne barwy. Postaw na szarości, biele i granaty jako tło dla kosmicznych dekoracji. Obraz Sagittarius - Strzelec podobnie jak inne, drukowany jest na płótnie canvas, a następnie naciągany na krosno malarskie.\nKosmos i inspirowane nim motywy – jak na przykład Galaktyka – to jedno z ciekawszych rozwiązań dekoratorskich. Z łatwością można je przełoży na wiele różnych form ozdób. Jedną z nich jest obraz np. produkt Sagittarius - Strzelec. Dekoracja w tym wydaniu sprawdzi się w pomieszczeniach o różnym charakterze. Może być rozwiązaniem Do salonu Do sypialni Do przedpokoju. Obraz z kosmosem z łatwością dopasuje się do wielu różnych aranżacji. Wszystko zależy oczywiście od jej stylu. Produkt Sagittarius - Strzelec będzie pasował m.in. do wnętrz opartych o styl Minimalistyczny Nowoczesny. Będzie dekoracją, obok której ciężko przejść obojętnie. Pozwoli oddać niepowtarzalny charakter właściciela mieszkania, jego pasje, zainteresowania.\nOpinie klientów o: Sagittarius - Strzelec\nPlakat [ Sagittarius - Strzelec ] Obraz [ Sagittarius - Strzelec ] Plakat samoprzylepny[ Sagittarius - Strzelec ] Obraz w ramie[ Sagittarius - Strzelec ] Plakat w ramie[ Sagittarius - Strzelec ]


Stanisław Moniuszko w odbiorze Polaków. Wybrane wyniki badań | Narodowe Centrum Kultury\nStanisław Moniuszko w...\nStanisław Moniuszko w odbiorze Polaków. Wybrane wyniki badań\nNarodowe Centrum Kultury od sierpnia do grudnia 2018 roku realizowało badania rozpoznawalności Stanisława Moniuszki i jego dzieł na potrzeby Roku Moniuszkowskiego. Diagnoza składała się z kilku komponentów: sondażu ogólnopolskiego, zogniskowanych wywiadów grupowych, wywiadów eksperckich oraz ekspertyzy dotyczącej obecności Moniuszki w programach nauczania.\nCo Polacy wiedzą na temat Moniuszki?\nAnaliza zebranego materiału wskazuje na to, że Stanisław Moniuszko jest powszechnie znanym w Polsce kompozytorem, ale wiedza o jego życiu i twórczości jest pobieżna.\nSubiektywna ocena poziomu własnej wiedzy Polaków o Moniuszce jest stosunkowo niska. Kompozytor kojarzy się przede wszystkim z muzyką poważną, operą, muzyką (w ogólnym rozumieniu) oraz kilkoma tytułami jego dzieł. Słuchacze muzyki poważnej i edukatorzy muzyczni łączą postać Moniuszki z pojęciami takimi jak: polskość, patriotyzm, podtrzymywanie tożsamości narodowej, a także z ludowość i folklor. Moniuszko jest najmniej znany wśród przedstawicieli najmłodszej badanej grupy (18–25 lat).\nNajczęściej wymienianymi utworami Stanisława Moniuszki były: Straszny dwór, Halka i Prząśniczka. Taki sam kanon utworów widoczny jest również w programach nauczania w szkołach muzycznych i ogólnokształcących.\nNa podstawie badań Narodowego Centrum Kultury można zaryzykować stwierdzenie, że Moniuszko wpisał się do kanonu postaci historycznych, które należy znać i upamiętniać. Jednakże dla większości badanych znajomość twórczości kompozytora ogranicza się do wiedzy o kilku jego dziełach.\nWyniki badań NCK\nO tym, co składa się na wizerunek Stanisława Moniuszki w opinii współczesnych odbiorców, a także jakie są sposoby uczestnictwa w kulturze muzycznej, można dowiedzieć się ze wstępnych wyników badań Stanisław Moniuszko w odbiorze Polaków. Wybrane wyniki badań zrealizowanych na potrzeby Roku Moniuszkowskiego załączonych poniżej.\nPobierz wstępne wyniki badań:\nDownload file Stanisław Moniuszko w odbiorze Polaków - wybrane wyniki badań (PDF 2.50 MB)


Dłubanki Beaty: Książka w grudniu\nZ małym opóźnieniem to co przeczytałam w grudniu :\nKatarzyna Grochola -Houston mamy problem\nZa gruba i jak się czyta z doskoku oj to się dłuży ,ale pęta dobra ...Pisana z perspektywy mężczyzny i jak to niby mami synek co w oczach innych nieporadny musi sobie wszystko poukładać... hihi a tu mu niby my kobiety na głowę wchodzimy ;)\nVirginia C. Andrews- Kwiaty na poddaszu\nSzok .... pieniądze rządziły , rządzą i będą rządzić . Miłość - pieniądze co wybrać ...\nLos kwiatków czyli dzieci w świecie bogactwa , obłudy , pozbawionego jakich kol wiek skrupułów.\nPolecam choć jeden moment był dla mnie mało smaczny, hmmm pisarka tą miłość wyolbrzymiła :)))\nMariolenka 2 stycznia 2013 15:19\nChętnie bym przeczytała ale czasu brak ;/\nBeata T 2 stycznia 2013 15:59\nOj brak ja czytam hihi jak mnie podepną pod jakieś urządzenie na fizjoterapii , w podróży i późnymi wieczorami gdy gnaty bolą ;)))\nHealthy 2 stycznia 2013 15:31\nStrasznie smutne te "Kwiaty na poddaszu". Właśnie skończyłam czytać. Książka dobrze napisana, a poczucie zdrady, przy czytaniu jest odczuwalne niemalże fizycznie.\nBeata T 2 stycznia 2013 16:03\nDosłownie w głowie się nie mieści, co może się rozgrywać za czterema ścianami lub tak jak w tej książce rezydencji wielce szanownych jaśnie państwa :)))\nOdczucia jak widzę takie same - miło Cię widzieć\nnawanna 3 stycznia 2013 19:56\nJestem już w trakcie czytania trzeciej części - "A jeśli ciernie" i mam takie same odczucia... zniesmaczenie, współczucie, złość wymieszane z ciekawością... mam ochotę rzucić ją w kąt, ale jak już mam to czytam.\nBeata T 8 stycznia 2013 14:06\nAniu dobra książka powinna nam dostarczać wielu wrażeń - choć tak jak piszesz różnych . Ja lubię dreszczyk emocji ale nie fikcje ;) Trzecia część hihi to Cie wciągnęła - doczytaj bo jestem ciekawa opinii :)\nBeata T 8 stycznia 2013 14:15\nJest 5 tom.\nSzczerze jestem ciekawa co było dalej, może uda mi się wypożyczyć kolejne części ;)\nHealthy 8 stycznia 2013 18:13\nCzyli "Kwiaty na poddaszu" mają dalszą część?\nBeata T 11 stycznia 2013 15:44\nOj tak i Ania -nawanna jest na etapie 4 ;)\nCzyli warto poszukać kolejnych części :)


Gillette Mach 3 - 8 wkładów do maszynek do golenia | eKobieca\nGilletteMach 3 8 wkładów do maszynek Ostrza Gillette Mach 3 tną jak brzytwa. Unikalny, stopniowo wyrównujący system DLC zapewnia sprawne i dokładne golenie w kilku ruchach. Ostrza doskonale dopasowują się do konturów twarzy i sprawiają, że codzienne\nKod katalogowy: 1081\n8 wkładów do maszynek\nOstrza Gillette Mach 3 tną jak brzytwa. Unikalny, stopniowo wyrównujący system DLC zapewnia sprawne i dokładne golenie w kilku ruchach. Ostrza doskonale dopasowują się do konturów twarzy i sprawiają, że codzienne golenie może być przyjemne dla każdego. Sprawdzona jakość Gillette Mach 3 zapewnia długą żywotność poszczególnym ostrzom, równocześnie umożliwiając uniknięcie zbędnych podrażnień skóry.\n2018-12-11Maciej, Jelenia Góra\nCo tu się rozpisywać, standardowe oryginalne ostrza Gillette. Cena najniższa w Polskim internecie - nie ma powodu, dla którego mielibyście nie kupić ich od ekobieca.pl\nNie wiem czy tylko mi się tak trafiło, że maszynki tępią się po dwóch użyciach? Dziwne, bo tuż przed nimi korzystałam z tych samych a kupionych a superfarmie i starczały na cały miesiąc. Może to wadliwa partia. Jestem zawiedziona zwłaszcza, że od razu kupiłam paczkę 8 sztuk. Kiedyś kupiłam po 4 sztuki na e-kobieca ale nie pamiętam jak było z jakością.\nMąż używa maszynki Gilette Mach 3 od niepamiętnych czasów :D Tu zaskoczyła nas cena - na plus oczywiście. Jakości nie trzeba rekomendować Gilette mówi samo za siebie :)\nDruga połowa bardzo zadowolona z nożyków. Jednym goli się już cały miesiąc. Mówi, że ostra są świetne.\nco tu dużo pisać naprawdę dobre ostrza w dobrej cenie:-) gorąco polecam\n2013-08-31Gertruda, Nowy Wiśnicz\nNo za taką cenę to tylko kupować. Te ostrza używa mój mąż " od zawsze" i jak na razie nie zamierz zmienić. Taka ilość wystarczy na bardzo długo. Ja również też je używam i sobie bardzo chwalę\nOpinie o Gillette Mach 3 Wkłady 8 Ostrzy\nCo tu dużo pisać - ostrza w bardzo dobrej cenie. Polecam!\nzakupiłem 8 ostrzy gillette bardzo dobre a jeszcze ta cena polecam solidnie zapakowane to są moje zakupy na przyszłość.\nEkstra jakość w świetnej cenie\nBardzo dobre wkłady, tańsze niż w innych drogeriach.\nMaksymalna jakość za niską cenę\nŚwietne ostrza w dobrej cenie. Polecam\nbardzo dobre maszynki(wkady)!!\ngilette nie trzeba przedstawiać. Idealne ostrza. Polecam!!!


Poszukujemy stalych i rzetelnych odbiorcow oleju rzepakowego, lnianego - Biznes Oferty.pl\nJesteś w: Biznes Oferty.pl / Współpraca / Chemia, oleje, paliwa / Poszukujemy stalych i rzetelnych odbiorcow oleju rzepakowego, lnianego\nPoszukujemy stalych i rzetelnych odbiorcow oleju rzepakowego, lnianego\nFirma poszukuj� stalych, rzetelnych odbiorcow oleju lnianego i rzepakowego tloczonego na zimno na terenie Polski oraz krajow Unii Europejskiej. Posiadamy wlasna olejarnie. Do kazdej dostawy dostarczamy certyfikat jakosci produktu oraz certyfikat ISCC. Produkt dostarczamy autocysternami, dysponujemy wlasna flota transportowa dzieki czemu zapewniamy punktualnosc oraz rzetelnosc kazdej dostawy. Mozliwosc negocjacji ceny. Zapraszam do wspolpracy.\nszukam odbiorców, olej rzepakowy, sprzedam olej lniany, sprzedam olej rzepakowy


Mistrz Zgazu Tanoga i niesforny kierowca z Polski – inforiders.pl\nMistrz Zgazu Tanoga i niesforny kierowca z Polski\n8 października 2015\tNewsy 2 komentarze 1,137 Views\nKrajowa Rada Bezpieczeństwa Ruchu Drogowego opublikowała spot promujący bezpieczną jazdę. Widzieliśmy już takich obrazów dziesiątki. Zazwyczaj są to dość ponure wizje prezentujące różne fazy wypadku i skutki przekroczenia prędkości o 5, 10 lub 20 km/h.\nOczywiście idea tych filmów jest słuszna, ale czy w ogóle na kogoś jeszcze działają? Prawdopodobnie do wyobraźni kierowców o wiele bardziej przemówi wielki mistrz Zgazu Tanoga i przeprowadzone przez niego szkolenie niesfornego kierowcy samochodu marki Saab.\nKrajowa Rada Bezpieczeństwa Ruchu Drogowego. Źródło: You Tube, ZgazuTanoga\nTen film spokojnie mógłby stanąć w szranki z niektórymi scenami „Karate Kid”, a może nawet „Kill Billa”. Przydałoby nam się na drogach trochę takich mistrzów czterech, jak również dwóch kółek.\nInna rzecz, że rzeczywistość na drogach Bliskiego i Dalekiego Wschodu jest zgoła odmienna i to młodzian za kółkiem mógłby uczyć tamtejszych mistrzów kierownicy zasad zachowania na drodze.\nMimo to wypada pochylić głowę nad klasycznymi metodami mistrza Zgazu Tanogi i być może spróbować we własnym zakresie okiełznać pewne złe nawyki, o których jest mowa w filmie.\nWarto w tym miejscu przytoczyć jeszcze dane z raportu pt. “Wypadki drogowe w Polsce w 2014” opracowanym przez Krajową Radę Bezpieczeństwa Ruchu Drogowego. Według raportu kierowcy w wieku 18-24 lata powodują blisko 21% wszystkich wypadków w naszym kraju. Przyczyną ok. 40% z nich jest niedostosowanie prędkości do warunków ruchu.\nPrevious Victory Hammer powstał w USA, ale Anglicy nazwali go Gladiatorem\nNext Średzkie Zakończenie Sezonu Motocyklowego 2015 – w obiektywie cz. 3