5,6-latki - Przedszkole Miejskie nr 15\nJesteś tutaj:Strona główna » DLA RODZICÓW » 5,6-latki\nTemat: Kostka emocji\nZabawa „ Z czego jestem zadowolony?”\nWeź kartkę i narysuj to, z czego byłeś zadowolony wczoraj. Pomyśl, na pewno jest coś co zrobiłeś dobrze a może nie musisz się długo zastanawiać bo jest dużo rzeczy które zrobiłeś i jesteś z siebie dumny!!! Narysuj!!!\nA później opowiedz drugiej osobie, o tym co narysowałeś.\nObejrzyj filmik o emocjach:\nPoproś kogoś do zabawy. Jedna osoba jest lustrem a druga – przegląda się w nim. Osoba stojąca przed lustrem wyraża miną, gestem, ruchem ciała różne emocje(śmiech, radość, płacz, złość, smutek, duma itd.) a lustro je powtarza. Po chwili następuje zmiana.\nPosłuchajcie krótkiego tekstu Jolanty Kucharczyk „Moje uczucia”\nPamiętajcie, że uczucia, emocje są czymś normalnym, naturalnym, co zawsze towarzyszy ludziom- dorosłym i dzieciom. Ale należy pamiętać o tym, że po burzy zawsze jest tęcza, po deszczu słońce znowu świeci, po chwilach trudnych i smutnych znowu szczęśliwe są dzieci.\nStwórz własną kostkę mimiczną, rysując 6 różnych buziek z różnymi emocjami (wesoła, smutna, zdziwiona, zła, zadowolona, zakłopotana ) Jeżeli masz małą kostkę do gry to wykorzystaj ją przyklejając na nią narysowane wcześniej minki. Rzuć kostką, nie pokazuj nikomu co wskazała kostka, tylko miną przedstaw to co wypadło na kostce.\nTemat: Kostka mimiczna (inaczej uczuć, emocji)\nKostka uczuć – zabawa ruchowa przy muzyce\nZabawa ruchowa przy muzyce z użyciem „kostki mimicznej” (kostki, na której sześciu ściankach przedstawione zostały różne twarze: wesoła, smutna, zdziwiona, zagniewana, zadowolona, zakłopotana) dziecko biega w rytm muzyki, kiedy druga osoba rzuci kostką wszyscy sprawdzają minę i ilustrują ją ruchem\nZabawa ruchowa do piosenki Majki Jeżowskiej „Wszystkie dzieci nasze są”\nPosłuchaj piosenki kilka razy tak, abyś osłuchał się z piosenką. Do powtarzanego refrenu:\nTupiemy w rytm muzyki\nKlaszczemy w rytm muzyki\nUczymy się słów refrenu piosenki\nBajka relaksacyjna dla dzieci „Mały kotek”\nI. Tworzymy grę matematyczną\nDzieci kochają łamigłówki i zagadki matematyczne. Gry matematyczne są dla dzieci świetne, ponieważ uczą przez zabawę oraz rozwijają logikę u dziecka.\nAby rozwijać kompetencje matematyczne zachęcam rodziców do wspólnych gier w planszówki. Gry te uczą, bawią, wspierają rozwój intelektualny, emocjonalny i społeczny. Wspólne granie pielęgnuje więzi rodzinne, umacnia pozytywne relacje. Trenują cierpliwość, dzieci muszą dostosowywać się do reguł gry, pomagają uczyć się przegrywać. Wspólne granie pozwala rodzicom w zaobserwowaniu dziecka, jak radzi sobie ze stresem w różnych sytuacjach.\nChciałabym, abyście dzisiaj stworzyli grę matematyczną wspólnie z rodzicami. Mam propozycję aby przygotować grę, której tematem przewodnim byłyby figury geometryczne, np. przygotowujemy kilka wybranych pól na których umieszczamy wycięte figury. Jeżeli gracz zatrzyma się na wyżej wymienionym polu ma np. dodatkowy rzut kostką, ale dopiero po nazwaniu danego symbolu(figury geometrycznej). Gra powinna być prosta i niezbyt długa. Zabawa ta pozwoli utrwalić dzieciom wiadomości na temat figur geometrycznych, przeliczania, koncentracji uwagi, pamięci i analizowania oraz zbliży rodzinę.\nCzekamy na Wasze zdjęcia ze wspólnie wykonanej gry JJJ\nII. Gimnastyka i muzyka to jest to co siłę ma\nZaproszę Was na zabawy doskonalące równowagę. Zaczniemy od krótkiej rozgrzewki przy muzyce\nØ Rozgrzewka – utrzymanie równowagi\nØ Ćwiczymy równowagę – jaskółka\nØ Do wykonania ćwiczeń umieszczonych w poniższym linku potrzebna będzie taśma do zaznaczenia linii na podłodze (linię można wyznaczyć w inny sposób, np. rozkładając skakankę, wstążeczkę . . .)\nØ Relaksacja – kładziemy się na plecach lub siadamy po turecku i słuchając muzyki wyciszamy się i uspakajamy oddech.\nŚwięto Dzieci ciąg dalszy…\nI. Temat: Przyjaciel to ważny ktoś…\n© Do dzisiejszego zadania wprowadzi nas bajeczka. Obejrzyjcie Kubusiowe opowieści o przyjaźni – „Portret przyjaźni”\n© Teraz zadanie dla Was. Zadanie z pamięci. Zamknijcie na chwilę oczka i przypomnijcie sobie jak wygląda najlepsza przyjaciółka (koleżanka) z przedszkola lub przyjaciel (kolega). Waszym zadaniem jest namalować lub narysować „Portret przyjaciela”. Jeżeli masz kilku przyjaciół i nie wiem, którego wybrać to wykonaj kilka prac…\nMalujcie farbami lub rysujcie kredką. Wybór należy do Was…\nPamiętajcie wykorzystujemy całą powierzchnię kartki, a postać tworzymy ze szczegółami.\nCzekamy z niecierpliwością na zdjęcia Waszych prac.\n© Po zakończonej pracy zasłużona zabawa z najlepszą domową przyjaciółką czyli mamą lub siostrą, albo najlepszym przyjacielem czyli tatą lub bratem\nII. Muzycznie i dyskotekowo\nDzisiaj z okazji Święta Dzieci DOMOWA DYSKOTEKA (prośba do rodziców o zgodę).\nOsoby dorosłe proszę o pomoc w wyborze niektórych dziecięcych przebojów i zapraszam do wspólnej tanecznej zabawy.\nLISTA DZIECIĘCYCH PRZEBOJÓW:\nØ TOCA TOCA\nØ CIU – CIU – ŁA\nØ A RAM SAM SAM\nØ TAŃCZ, TAŃCZ\nØ TANIEC PSZCZÓŁKI MAI\nØ DZIECIĘCA ZUMBA\nØ ZUMBA 2\nØ TANIEC ZYGZAK\nTemat: Bawimy się i korzystamy, bo swoje święto nadal mamy\nCzytanie bajek nie musi być nudne" - opowiadanie Grzegorza Kasdepke pt. "Dzień Dziecka”\nZabawy z bańkami- super eksperymenty\nCzas trochę poskakać i poruszać się . Posłuchajcie piosenki „Jesteśmy dziećmi” i poskaczcie w rytmie wesoło- wykażcie się pomysłami\nUlubione zadanie wielu z Was czyli kodowanie – rozszyfruj obrazek\nĆwiczenie buzi i języka: Śniadanie Puchatka\nKubuś Puchatek obudził się rano i bardzo mocno ziewnął (ziewanie). Poczuł, że jego brzuszek jest pusty, wyruszył więc do lasu na poszukiwanie miodu. Idzie wyboistą drogą (dotykamy czubkiem języka do każdego ząbka na górze i na dole), rozgląda się na prawo (czubek języka do prawego kącika ust), i na lewo ( czubek języka do lewego kącika ust). Stanął przed wysokim drzewem i zobaczył dziuplę, z której wypływał pyszny miodzik. Kubuś więc zaczął wspinać się na drzewo. Sięgnął łapką do dziupli i wyjął ją oblepioną miodem. Oblizał całą dokładnie ( wysuwamy język z buzi i poruszamy nim lekko do góry i na dół). Podczas jedzenia Puchatek pobrudził sobie pyszczek. Teraz próbuje go wyczyścić ( oblizuje językiem wargi). Misiu poczuł, że jego brzuszek jest pełen. Gdy doszedł do domku był bardzo zmęczony. Położył się do łóżeczka i zasnął ( chrapiemy)\nTemat: Czas na gimnastykę…\nUbieramy wygodne stroje i zapraszam do ćwiczeń oraz zabaw z rodzicami\n• Zabawa orientacyjno-porządkowa – Motylki.\nDzieci rozkładają klocki lub poduszki w pewnej odległości od siebie. A teraz wyobraźcie sobie, że jesteście motylkami. Dzieci- motylki latają pomiędzy kwiatkami (klockami lub poduszkami). Na klaśnięcie lub uderzenie w coś siadacie na dowolnym kwiatku\n• Ćwiczenie dużych grup mięśniowych -Pracowite mrówki.\nDziecko i dorosły dobierają się w pary. Stają tyłem do siebie, w małym rozkroku, w odległości mniej więcej jednego kroku. Na hasło rodzica, zamieniacie się klockami, czyli okruszkami. Podawajcie je sobie zamiennie: między nogami, z jednej strony i z drugiej strony. Nogi w kolanach przez cały czas ćwiczenia pozostają proste, a stopy przylegają do podłogi.\n• Ćwiczenie wyprostne – Bociany.\nDzieci układają klocki lub poduszkę na głowach, prostują plecy, układają ręce na biodrach i powoli poruszają się po całym pokoju, wysoko unosząc kolana – bociany chodzą po łące.\n• Zabawa ćwicząca orientację i refleks – Żabki.\nPoduszki lub klocki w dalszym ciągu leża na podłodze. Dzieci- żabki kucają obok swoich klocków, potem wstają i swobodnie biegają po pokoju. Na hasło rodzica: Bocian, dzieci jak najszybciej kucają przy innym klocku lub poduszce.\n• Ćwiczenie uspokajające- relaksacja podczas słuchania muzyki Uczestnicy zabawy siadają skrzyżnie. Klocek, poduszkę układają na głowie. Zamykają oczy i rytmicznie oddychają.\nDZISIAJ SWOJE ŚWIĘTO OBCHODZĄ WSZYSTKIE DZIECI NA CAŁYM ŚWIECIE.\nWAM KOCHANE DZIECI, ŻYCZYMY DUŻO ZDROWIA, SAMYCH RADOSNYCH CHWIL, WIELU PRZYJACIÓŁ, KOLOROWYCH SNÓW I OBY SZCZERY UŚMIECH, TAKI OD UCHA DO UCHA, ZAWSZE GOŚCIŁ NA WASZYCH TWARZACH.\nI. Temat: Wszystkie dzieci nasze są\nØ Poproście kogoś o pomoc w przeczytaniu tej wersji życzeń dla Was.\nØ 1 czerwiec to bardzo ważny dzień - swoje święto mają dzieci na całym świecie. Obejrzyjcie krótką prezentację. Zwróćcie uwagę na to, jak dzieci wyglądają, jak żyją. Może uda Wam się zapamiętać nazwę kontynentu, albo kraju z jakiego pochodzą.\nØ Piosenka o dzieciach z całego świata – wysłuchajcie jej i zwróćcie uwagę na to w czym dzieci są podobne, a czym się różnią.\nØ Zadanie do wykonania\nØ Życie dzieci na świecie wygląda różnie. Niektóre cierpią, muszą pracować, ich życie jest bardzo trudne.\nDzieci w Polsce są bardzo ważne i tak też są traktowane. Mają swoje prawa, które spisane są w specjalnym, ważnym dokumencie. Posłuchajcie.\nØ A oto wersja praw korczakowskich w formie piosenki\nØ Zabawa ruchowa – teraz to co wszystkie dzieci lubią najbardziej – trochę ruchowego szaleństwa\nII. Temat: Wykonujemy prezenty dla kolegów\nØ Dzisiaj proponuję pracę plastyczną, którą możecie wykonać dla siebie, ale może ona być prezentem, niespodzianką, na przykład dla Waszego kolegi (koleżanki).\nPropozycja dla dziewczynek to papierowy wianek na głowę. Można do wykonania wianka, jako szkielet wykorzystać, drucik, pasek papieru lub starą opaskę do włosów. Oto propozycje, choć liczę na Waszą pomysłowość. Ciekawa jestem tych dzieł.\nChłopców proszę o wykonanie papierowego wiatraczka. Dokładny sposób wykonania znajdziecie w poniższym linku. Takie dzieło własnej pracy można wykorzystać do ćwiczeń oddechowych, albo do sprawdzenia siły wiatru, np. podczas rodzinnego spaceru.\nØ Wyciszenie podczas porządkowania miejsca pracy. Wysłuchajcie spokojnej melodii i pomóżcie w sprzątaniu.\nI. Temat: Festyn z rodzicami\nØ Zabawa na powitanie\nDziecko wraz z rodzicem stają naprzeciwko siebie i trzykrotnie powtarzają rymowankę:\nI ręką pomachajmy posyłają sobie uśmiech i buziaki\nA teraz zastanówcie się co to jest festyn i z jakiej okazji się go organizuje ? Jak myślicie?\nØ Posłuchajcie opowiadania Agaty Widzowskiej pt. „Festyn”\n-W jakim konkursie mama Olka i Ady zajęła I miejsce?\nZabierz kartkę papieru, usiądź wygodnie i:\n- trzymając kartkę dmuchaj tak mocno aby strumień powietrza spowodował jej ruch\n- zgnieć kartkę i połóż ją na swojej dłoni. Dmuchaj tak aby kartka spadła. Powtórz to 5 razy.\n- połóż zgniecioną w kulkę kartkę na podłodze i postaraj się tak dmuchać ustami aby Twoja kulka dotarła do wyznaczonego sobie wcześniej miejsca.\n- przygotuj sobie miskę i połóż ją na podłogę. Zrób 2 kroki w tył od miski i postaraj się trafić kulką papieru do miski. Powtórz to kilkakrotnie\nØ Kwiat dla mamy i taty - rysowanie po śladzie\nPostaraj się dokładnie i starannie rysować po śladzie\nII. Przypomnijmy i utrwalamy sobie piosenkę którą się uczyliście „Sto lat dla mamy i taty”\nSłowa piosenki : „Sto lat dla mamy i taty”\n1. Moja mama najpiękniejsza\n2. A mój tata to jest taki\nKiedy już zaśpiewaliście i utrwaliliście piosenkę czas na troszkę zabawy muzyczno – ruchowej. Czas na to aby nasze nogi troszkę poskakały a rączki się poruszały i zwinne ciałko abyśmy wszyscy mieli…. Zaczynamy!!\nØ Zabawa muzyczno – ruchowa\nØ Na zakończenie zadanie relaksacyjne „Tworzymy swojego bazgrołka”:\nA teraz włączcie muzykę i rysujcie to co Wam przyjdzie do głowy\nIIL. Kącik czytelnika\nNa stronach 82 i 83 możecie przeczytać krótki tekst związany z rodzinnym piknikiem\nOlka i Ady.\nI. Temat: Odejmujemy i zdobywamy ananasy\nØ Wiecie już przecież na czym polega odejmowanie. Przypomnijmy sobie.\nØ Teraz spróbujcie rozwiązać kilka działań matematycznych na odejmowanie\nZadania w pierwszym linku opierają się tylko na cyfrach, w drugim wynik wskazujecie licząc i wskazując odpowiednie owoce.\nØ Zabawa ruchowa ze śpiewem. Przerwijcie teraz pracę przy komputerze – proponuję krótką zabawę.\nØ Sprawdzian z odejmowania – zdobywamy ananasy\nZapraszam do wykonania następnego zadania. Za dobrze wykonane 10 działań na odejmowanie zdobywacie jednego ananasa. Kto zdobędzie przynajmniej 2 ananasy prosi mamę o zrobienie zdjęcia i przesłanie go swojej pani.\nII. Temat: Opowieści ruchowe „Wszystko robię z rodzicami”\n· Rozkładamy na podłodze w pokoju kilka gazet\nRazem z tatą idziemy do parku- dziecko maszeruje między gazetami w rytmie klaskania.\nTeraz lekka rozgrzewka! przeskakuje z nogi na nogę – następnie biega między gazetami.\nUwaga, przeszkody!- wskakuje na gazetę\nPada deszcz- dziecko chowa się pod daszek czyli unosi w górę gazetę leżącą najbliżej siebie.\nPrzestało padać- biegnie dalej! Uwaga, drzewo- bieg drobnymi krokami dookoła gazety.\nWracamy do domu- dziecko maszeruje w rytmie miedzy gazetami.\n· Ćwiczenie dużych grup mięśniowych „Myjemy z tatą samochód”\n· Ćwiczenie wyprostne „Rodzic zmęczony i rodzic wypoczęty”\n· Podskoki „Froterujemy z mamą podłogę”\nDziecko rytmicznie, naprzemiennie wykonuje wykroki nogami w przód i w tył.\n· Ćwiczenie równowagi „Rysujemy obrazek dla mamy i taty”\nDziecko stoi na jednej nodze, a drugą rysuje w powietrzu dowolny obrazek. Rysuje raz prawą, a raz lewą nogą.\n· Ćwiczenie ożywiające „Rodzinna wycieczka rowerowa”\n· Ćwiczenie uspokajające „Mama i tata”\nDziecko maszeruje z rytmicznym wytupywaniem i powtarzaniem rymowanki\nMama i tata kochają nas !- na słowo nas dziecko zatrzymuje się i klaszcze w dłonie.\nMama i tata mają dla nas czas – na słowo czas dziecko zatrzymuje się i klaszcze w dłonie.\nCzas na zajęcia muzyczne\nTemat: Naszym kochanym rodzicom dedykujemy piosenkę „Sto lat dla mamy i taty”\nSpotkanie z muzyką rozpoczniemy jak zwykle od śpiewnego powitania: ,,Wszyscy są, witam Was, zaczynamy już czas, jestem ja, jesteś Ty raz, dwa trzy . . . (link poniżej)\nKochani mam nadzieję, że już potraficie samodzielnie zaśpiewać naszą piosenkę. Jednak gdybyście potrzebowali jeszcze trochę ćwiczeń to śpiewamy! jeżeli umiecie to utrwalamy!… Każdy znajdzie swój powód , aby pośpiewać…\nBędzie miło kiedy podczas śpiewania dodatkowo zagracie. Nie macie instrumentów??? Żaden problem!!! Zabieramy się do pracy.\nProponuję, abyście wykonali grzechotkę. Możecie wykorzystać butelkę plastikową po napojach i wypełnić ją ryżem, makaronem, kaszą, grochem lub nawet małymi klockami.\nZnajdujemy butelkę- napełniamy ją tak, aby to co jest w środku mogło się swobodnie przemieszczać wydając dźwięki- zakręcamy i gramy…\nNie macie butelki???. To zabierzcie plastikowy kubek i drewnianą łyżkę. Kubek odwróćcie dnem do góry i bębenek gotowy.\nPonownie aktywuj link i śpiewaj piosenkę grając na swoim instrumencie. Poćwicz trochę i przygotuj wspaniały występ dla rodziców. Jak już będziesz gotowa/gotowy to pokaż rodzicom swój talent.\nNa zakończenie zaproście mamę lub tatę do udziału w „Rytmicznej domowej zabawy ruchowej”\nDajcie z siebie wszystko!!!\nII. Temat: Słowa na łące\nChciałabym, abyście zastanowili się nad tym, jakie słowa kojarzą Wam się z rodziną (np. mama, dom, radość, miłość, tata, ciepło rodzinne itd.), min. 4 wyrazy. Zapiszcie je sobie na kartce, abyście nie zapomnieli i przygotujcie sobie:\n- ozdoby(wg. uznania)\nNa różnokolorowych kartkach odrysuj swoją dłoń, tyle razy, ile słów zapisaliście na kartce, np. 4słowa – 4 odrysowane dłonie. Wytnijcie je i zapiszcie wyrazy na wyciętych dłoniach. Następnie przyklej je na czystą kartkę jako kwiaty na łące. Dorysuj słońce, niebo, chmury, motyle a także trawę.\nMożesz dowolnie ozdobić swój rysunek!!!\nA na koniec zabawa ruchowa:\nI. Temat: Moja mama\nDZISIAJ JEST WAŻNY DZIEŃ.\nSWOJE ŚWIĘTO MAJĄ WSZYSTKIE MAMY.\nZ TEJ OKAZJI ŻYCZYMY WAM DROGIE MAMY: ZDROWIA, RADOŚCI, A TAKŻE CIERPLIWOŚCI I WYTRWAŁOŚCI. DZIĘKUJEMY WAM ZA PRACĘ I POMOC\nW ZDALNYM NAUCZANIU – BEZ WASZEGO WSPARCIA I ODDANIA BYŁOBY TO, PO PROSTU NIEMOŻLIWE.\nØ Obejrzyjcie krótki filmik i powiedzcie jak niektóre zwierzątka przygotowały na leśnej polanie koncert z okazji Święta ich mam.\nMy też spróbujemy zaprezentować mamusi to co potrafimy. Pokażemy jej jak ją\nmocno kochamy, ale musimy poprosić ją o pomoc:\nØ Zabawa twórcza na temat ,,Cisza w domu” – zadanie polega na przekazaniu mamie wiadomości gestem, ruchem, minką (nie używając słów)\nRodzic podaje wiadomości, a dziecko je prezentuje nie używając słów:\n- Naklej mi plaster na kolano, bo się skaleczyłem/am\n- Jestem smutny/a, gdy Ciebie nie ma\n- Jesteś moją królową\nØ Proponuję, aby dzieci przypomniały sobie melodię do utworu ,,Panie Janie pora wstać . . . „ i zaśpiewały do tej melodii tekst:\nKocham mamę, kocham mamę, hej hura, hej hura!\nMocno kocham mamę, mocno kocham mamę, hej hura, hej hura!\nŻyj nam sto lat, żyj nam sto lat, hej hura, hej hura!\nSto lat, sto lat, sto lat, sto lat, sto lat, sto lat, hej hura, hej hura!\n(przyśpiewkę możemy powtarzać)\nØ Rozsypanka wyrazowa (można skopiować na Word, wydrukować, powycinać i ułożyć zdania).\nØ Zabawa ,,Z mamą mogę wszystko”\nZawiążcie dziecku oczy szalikiem i poprowadźcie je po domu - niech dotyka rękami ścian, przedmiotów, zgaduje, w którym jest pokoju. Potem zamiana ról – dorosły zawiązuje sobie oczy i pozwala się prowadzić dziecku. To świetna nauka odpowiedzialności za drugą osobę.\nØ I jeszcze jedna prezentacja dla mamy. Uczymy się piosenki o mamie i tacie. Spróbujcie teraz zaśpiewać pierwszą zwrotkę oraz refren tylko dla mamusi.\nZADANIE NA DZIŚ: pomóż mamie w niektórych czynnościach - może to być:\n- sprzątanie swojego pokoju i odkurzanie w pokoju rodziców,\n- pomoc w nakryciu do stołu przed posiłkami,\n- zrobienie pysznych kanapek dla mamy i taty\nII. Dzisiaj zamiast ćwiczeń i zabaw gimnastycznych w domu proponuję wyjście na wspólny spacer z mamą.\nMożecie zabrać ze sobą rowerek, hulajnogę, piłkę, skakankę.\nPobiegajcie sobie, poskaczcie, pokonujcie różne napotkane przeszkody.\nMoże uda Wam się znaleźć czterolistną koniczynkę, albo kwiatek – ofiarujcie go mamusi\ni szepnijcie Jej coś miłego do ucha. WSŁUCHUJCIE SIĘ W ODGŁOSY PRZYRODY –\nDZISIAJ WSZYSTKIE PTASZKI BĘDĄ ĆWIERKAŁY, ŻE BARDZO KOCHACIE\nNa stronach 80 i 81 możecie przeczytać krótki tekst związany z rodzinnym piknikiem\nW temat dzisiejszych działań wprowadzi nas piosenka, której właśnie sie uczymy. Zatem klikamy i razem śpiewamy.\n- Dzieci układają zdania o mamie, tacie lub o obojgu rodzicach. Rodzic zapisuje wybrane zdania na kartce.\n- Liczenie słów w wybranych zdaniach zapisanych na kartce. Rodzic odczytuje zdania, a dziecko liczy w nich słowa i podaje ich liczbę, np.:\nNiech tata żyje sto lat! (5),\n- Dzielenie na sylaby, (chętne dzieci również na głoski ) nazw wymyślonych przez dziecko upominków dla rodziców: kwiatek, cukierki, skarpetki, laurka róża, czekolada, tort, kot, obrazek, wazon, kawa, korale…\nTata – wata, data, chata, łata, mata, sałata\nZabawa z piłką „Zmienne nastroje” (potrzebna będzie piłka)\nCzłonkowie rodziny siedzą na dywanie. Rodzic umawia się z pozostałymi uczestnikami zabawy, że gdy podrzuci piłkę do góry, to wtedy wszyscy głośno się śmieją, a jeśli trzyma piłkę w górze – milkną, a do ich ust przyklejony jest uśmiech. Gdy piłka dotyka ziemi, stają się bardzo poważni, kiedy rodzic chowa piłkę za siebie, pokazują, że są przestraszeni, kiedy ukryje swą twarz za piłką – że są senni. Po kilkukrotnym powtórzeniu zabawy ten z uczestników, który się pomyli oddaje fanta. Aby go odzyskać, musi wykonać zadanie wmyślone przez uczestników zabawy.\nMasaży dla mamy i taty\nJak go wykonać – dowiesz się tutaj: https://www.youtube.com/watch?v=lD8nMY3tdW4\nKochane dzieci dzisiaj mam dla Was propozycję, abyście narysowali portrety członków Waszej rodziny, ale w inny niż to zwykle czynicie sposób. Będzie to raczej zabawa graficzna „Portret mamy, taty, dzieci”.\nPotrzebne będą: kartki, mazaki lub kredki oraz chustki do przewiązania oczu.\nRodzic i dziecko tworzą parę. Dziecko siada przed kartką i ma zasłonięte oczy. Zadanie polega na narysowaniu przez dziecko portretu rodzica. Rodzic pomaga naprowadzając dziecko udzielając mu tylko słownych informacji na temat tego, jak powinno rysować. Po zakończeniu rysowania następuje zamiana ról. Mama lub tata rysują Was i wasze rodzeństwo. Szykuje się wspaniała zabawa.\nPodpowiem tylko, że na zakończenie zabawy możecie wydrzeć wszystkie postaci i nakleić je ja na jedną dużą kartkę tworząc w ten sposób portret rodzinny. Mile widziana ozdobna ramka.\nPowstaną piękne, wesołe, zapewne trochę nietypowe portrety rodzinne, istne arcydzieła!!! Koniecznie poproście rodziców, aby zrobili zdjęcie i przesłali je nam…\nPrzedszkolaki od dzieła!!!\nPo zakończonej pracy czas na relaks\nPosłuchajcie razem z mamusią/tatusiem pięknej piosenki, przytuleni do siebie kołysząc się relaksujcie się wsłuchani tylko w muzykę… Do szczęścia niczego więcej nie potrzeba!!!\nIII. Kącik czytelnika\nQuiz- utrwalmy znajomość głosek „a, o, m, t, i”\nI. Temat: W krainie baśni i bajeczek czyli o mieszkańcach naszych książeczek\nCzary- mary na powitanie\nniech się miły nastrój stanie.\nbajek, baśni, które znamy…\nJestem bajkową wróżką i przybywam do Was z Krainy Bajek. Na Krainę Bajek spadło wielkie nieszczęście. Otóż zły czarodziej Kadabra rzucił na nas klątwę. W bajkowej krainie wszystko się pomieszało. Nikt teraz nie wie, w jakiej mieszkał bajce i nie może do niej wrócić. To straszne i smutne, ale jest na to rada. Wy możecie pomóc naszym bohaterom, bo przecież bardzo dobrze znacie wszystkie bajki. Czy chcecie im pomóc i zdjąć zaklęcie z bajkowej krainy? Jeżeli tak, to musicie wykonać wszystkie zadania złego czarodzieja Kadabry. Życzę wam powodzenia.\nĆwiczenia w czytaniu pod hasłem „Kłopoty z baśniami”\nĆwiczenia z książką- czas na krótką gimnastykę.\nZobaczcie do czego jeszcze możecie wykorzystać książeczkę z waszej domowej półeczki\nLabirynt Trzy świnki\nOpowieść ruchowa (dzieci i rodzice)\nDzieci przedstawiają za pomocą ruchu opowieść:\nNa zakończenie w ramach relaksu usiądź i posłuchaj bajki pt. „Złota gęś”\nUwaga obrazek zawiera dużo szczegółów\nWykonałeś wybrane przez siebie zadania??? Gratuluję!!!\nII. Temat: Uczymy się piosenki dla mamy i taty\nTradycyjnie nasze muzyczne zajęcie rozpoczynamy od muzycznego powitania: ,,Wszyscy są, witam Was, zaczynamy, bo już . . . (proszę uaktywnić poniższy link)https://www.youtube.com/watch?v=h9wMpq8kqkA\nW dalszym ciągu uczymy się naszej nowej piosenki. Do święta mamy pozostało nam niewiele czasu. Piosenka jest rytmiczna, skoczna, a takie właśnie lubicie. Myślę, że szybko się jej wspólnie nauczymy.\nZabawa ruchowa przy akompaniamencie pianina. Zapraszam do marszu, podskoków, biegania i obrotów.\nProszę uaktywnić poniższy link od momentu: 1minuta do momentu: 2.40 min.\nJeszcze raz zaśpiewajcie piosenkę o mamie i tacie i spróbujcie samodzielnie stworzyć układ ruchowy do początkowego fragmentu utworu - mogą to być proste ruchy obrazujące treść piosenki.\nNa zakończenie wyciszenie – postarajcie się rozwiązać zagadki słuchowe\nIII. SPOTKANIE Z LITERĄ:\nI. Temat: „Lustereczko powiedz przecie…”, czyli o symetrii i odbiciach\nKażdego dnia nasze dzieci spotykają się z symetrią. I choć nie znają fachowej terminologii to zabawa z lustrzanym odbiciem sprawia im niemałą radość.\n- na przykładzie motyla, polega ona na tym, że motyl może być podzielony tylko na dwie części, prawą i lewą.\nObejrzyjcie prezentację i zobaczcie gdzie w przyrodzie i wokół nas występuje symetria:\nJak widzicie wokół nas jest dużo obiektów, które są symetryczne. Rozejrzyjcie się wokół siebie, może uda Wam się znaleźć choć jeden symetryczny przedmiot użytku codziennego.\nObejrzyj krótki filmik i na jego podstawie, taśmą bądź linijką wyznacz sobie dwie połowy. Po lewej stronie ułóż klocki i przedmioty dowolnie według pomysłu a następnie odwzoruj to samo po prawej stronie.\nA teraz zadanie do wykonania:\n- dorysuj drugą połowę motyla\nDorysuj symetrycznie drugą połowę rysunku\nWeź czystą kartkę a4 i podziel ją na pół poprzez narysowanie kreski. Następnie po lewej stronie kartki namaluj farbami połowę motyla i kiedy skończysz malować złóż kartkę na pół. Następnie rozłóż ją. Zobacz co Ci wyszło?. To odbicie lustrzane motyla, którego namalowałeś.\nzabawa ruchowa „Motyle”\nDziecko wyobraża sobie, że jest motylem na łące. Zaczyna trzepotać rękami odpowiednio do warunków atmosferycznych, jak motyle skrzydłami a rodzic mówi: motyle fruwają po bezwietrznej łące, motyle fruwają pod wiatr, motyle fruwają z wiatrem, motyle przysiadają na kwiatku, motyle uciekają przed deszczem.\nII. Temat: Otwieramy pudełko\nProponujemy dzieciom internetowy, gimnastyczny przebój. Tym razem, zamiast ruletki otworzymy pudełko!!!(po prawej stronie zmieniamy materiał interaktywny na otwórz pudełko)\nW zabawie mogą uczestniczyć wszyscy członkowie rodziny.\nI. Temat: „Sto lat dla mamy i taty”- uczmy się piosenki przygotowując\nsię do Święta Rodziców\nZbliża się najważniejsze święto w roku czyli Święto Rodziców. Mamusie obchodzą swój dzień co roku 26 maja, a tatusiowie 23 czerwca. My w przedszkolu zawsze obchodziliśmy je razem, zatem zdalne nauczanie nam w tym nie przeszkodzi. Niestety musimy wtajemniczyć trochę rodziców przed obchodami i poprosić o małą pomoc, abyśmy wspólnie nauczyli się piosenki dla Mamy i Taty. Mamy jeszcze trochę czasu i zapewne zdążymy.\nSłowa piosenki : „Sto lat dla mamy i taty” ( sł. D. Kluska, muz. S. Dusza)\n¨ Zabawa z rytmem\nTeraz czas na twórczy hałas. Wykorzystajmy do tego drewniane łyżki, kubeczki, klocki czyli po prostu wszyto co wydaje „fajne” dźwięki. Włączmy jeszcze raz naszą piosenkę i stukajmy w rytmie, możecie zaprosić do tego całą rodzinę (jak będzie głośno to przyjdą nawet sąsiedzi…).\n¨ Zabawa rytmiczno- taneczna\nNa pewno doskonale pamiętacie, że nasze zajęcia muzyczne zawsze połączone są z tańcem i ruchem. Zatem wstajemy i rytmicznie poruszamy się. Pomocny okaże się zapewne link poniżej, chociaż nie musicie naklejać na podłogę karteczek. Wy dacie sobie doskonale radę bez nich. Bawcie się wspaniale!!!\nNa zakończenie czas na małe rozluźnienie z klepankiem\nII. Temat: Niezwykła zakładka do naszego pakieciku\nW tym tygodniu „rozmawiamy” o książkach i książeczkach. Nie zapominajcie o swoich pakietach. Mam pomysł, abyście zrobili niezwykłą zakładkę, tak aby zawsze można było zaznaczyć sobie, na której stronie zakończyliście wykonywanie ćwiczeń.\nOto kilka propozycji do wyboru:\nv Rozsypanka sylabowa.\nZ poniższych liter trzeba ułożyć zdanie:\nTabelkę z literkami można wydrukować, albo wskazywać literki paluszkiem i odczytać.\nPamiętajcie o zasadach. Pisząc zdanie rozpoczynamy wielką literą, a kończymy kropką.\nMoja ulubiona zakładka.\nv Zabawa „Klepiemy do rytmu”\nKoniecznie zaproście kogoś z domowników do zabawy\nIII. Kącik młodego czytelnika\nZadania na popołudniowy relaks\n1.Czytanie całościowo sylab otwartych z tą samą spółgłoską\n· la lo le lu li ly\n· la ma da pa ba ka na wa\n2. Czytanie wyrazów dwusylabowych o prostych sylabach otwartych. Czytanie wyrazów sylabami i całościowo.\n· lala baba jaja papa data\npada mapa rano pole łapa\nkino waza zupa fala kura\ndata pada tama mapa luty\nrano pole fala sala woda\nryba łapa waza zupa gapa\nhala Ala Ela Ewa Ula Iza\nDana Jola Lena Cela Tola Mira Aga\nI. Temat: Czytajmy książeczki\nØ Witam wszystkich. Zaproszę Was dzisiaj do miejsca, gdzie możecie znaleźć wiele książek i nie musicie mieć pieniędzy, żeby je kupić. Rozwiążcie zagadkę, a od razu będziecie wiedzieli o co mi chodzi.\nCzy już wiecie? To jest . . . . . . . . . .\nØ Na pewno pamiętacie, że byliśmy już w naszej Osiedlowej Bibliotece.\nPrzypomnijcie sobie jak wygląda to miejsce.\nObejrzyjcie filmik (proszę zakończyć oglądanie na 5 minucie) – zwróćcie uwagę na to, jak należy zachować się w bibliotece i jak należy postępować z wypożyczonymi książkami.\nØ Zabawa ruchowa z wykorzystaniem książki. Połóżcie sobie książkę na głowie, wyprostujcie sylwetkę i poruszajcie się w ten sposób po pokoju. Zróbcie to tak, aby książka nie spadła.\nØ Wszystkie swoje domowe książeczki przeczytała już pewna Kicia Kocia i dlatego również wybrała się do biblioteki\nØ W bibliotece jest bardzo dużo różnych książek. Każdy znajdzie w niej coś dla siebie. Z książek możemy dowiedzieć się wielu ciekawych rzeczy\nCzy Wy potraficie odpowiedzieć na pytanie:\nØ Wszystkie dzieci lubią słuchać bajek - niektórzy z Was mogą już samodzielnie je czytać. Posłuchajcie teraz piosenki o bajeczkach, które mieszkają w książeczkach. Słuchając możecie oglądać obrazki w swojej ulubionej książce.\nØ Ciekawa jestem czy dobrze znacie niektóre bajki i czy dobrze rozwiążecie zagadki o występujących w nich postaciach.\n1.Jakie imiona mają\n2. Bardzo wiele przygód\n3. Jaka to dziewczynka\n4. Każda królewna,\n5. Łatwo mnie poznacie,\nWielkie brawo jeśli udało wam się rozwiązać wszystkie!\nØ Rozsypanka sylabowa\nZADANIE DO WYKONANIA WIECZOREM – DZISIAJ PRZED SNEM WSZYSTKIE DZIECI ZABIORĄ DO RĄK KSIĄŻKĘ – możecie poprosić rodziców o przeczytanie jej, możecie pooglądać i opowiedzieć obrazki, a może spróbujecie przeczytać fragment samodzielnie.\nRODZICU – WARTO DZIECIOM CZYTAĆ, BO CZYTANIE KSIĄŻEK:\nII. Temat: Ćwiczenia gimnastyczne w formie opowieści ruchowej.\nDzisiaj zapraszam do ćwiczeń w formie naśladowczej. Temat zestawu to ,,Wycieczka do ZOO”. Spróbujcie naśladować zaproponowane zwierzęta i dokładnie wykonywać ćwiczenia ruchowe. Do ćwiczeń potrzebne nam będą: bezpieczny kawałek miejsca na podłodze, mała piłka, hula hop ( może być wstążka lub sznurek do wyznaczenia bazy), książka, duża piłka (jeśli jej nie macie to można pominąć to ćwiczenie)\nPo ćwiczeniach chwila wyciszenia.\nTEMAT TYGODNIA: Książki i książeczki\nTemat: Jak powstają książki?\nI „Zagadka”– wprowadzenie\nWierszyków, bajek i opowieści\nA teraz obejrzyjcie film edukacyjny, jak wyglądały kiedyś pierwsze książki?:\nZobaczcie teraz, jak powstaje książka ilustrowana, czyli z obrazkami:\nPoznajcie zasady korzystania z książek?\nCzy to prawda, czy też nie? – zabawa dydaktyczna.\nNarysujcie na kartce dwie minki: wesołą i smutną. Rodzic czyta kolejno zdania na temat wyglądu książki lub sposobu korzystania z niej a zadaniem dziecka jest stwierdzenie(określenie)czy zdanie jest prawdziwe lub dotyczy prawidłowego zachowania wtedy dziecko podnosi wesołą buźkę natomiast jeśli zdanie jest nieprawdziwe dziecko podnosi smutną minkę.\n- Poplamione kartki\n- Pozgniatane rogi\n- Książkę odkładana półkę\n- Gdy chcemy kupić książkę idziemy do apteki\n- Gdy chcemy wypożyczyć książkę, idziemy do biblioteki\n- Książka ma wiele stron, które są z papieru\n- Nie oglądamy książek, jeśli nie umyjemy rąk\n- Żeby zaznaczyć miejsce, w którym czytamy, zaginamy róg kartki\n- Używamy do książki zakładki\nTwoim zadaniem jest znaleźć różnice na obrazkach.\nOdpowiedz – 8 różnic\n- tylko połącz w pary pasujące obrazki\nZabawa ruchowa „Taniec przyklejaniec”\nDobieramy sobie parę(mamę, tatę) i przy muzyce żegnamy się różnymi częściami ciała.\nTemat: „Książeczka w kwiatku” –praca plastyczna\nKochane dzieci, dziś Waszym zadaniem jest wykonać mini książeczkę w kwiatku.\nDo tego potrzebne Wam będą:\n- kolorowe kartki papier,\nZobaczcie jak możecie ją wykonać!\nLink do książeczki w kwiatku:\nNa koniec dnia poproście rodzica o to, by razem z Wami usiadł i poczytajcie wspólnie Waszą ulubioną bądź wybraną przez Was książkę.\nI „Wiosna na łące”- ćwiczenia ortofoniczne\nNaśladuj głosy mieszkańców łąki.\n„Na wiosennej łące”- zagadki słowne – spróbuj rozwiązać zagadki.\nBłyszczą jej kropki w promieniach słonka, lata nad łąką a zwie się …. (biedronka)\nZaprowadź owady do kwiatów i pokoloruj rysunki – ćwiczenie graficzne\nPosłuchaj piosenki „Bzycząca zabawa” – ćwiczenia ortofoniczne\n-wymień owady, które zostały wymienione w piosence\n- na słowa: „Bzyk, bzyk, bzyk” zaklaszcz i je zaśpiewaj\n- na słowa: „Cyk, cyk, cyk” – zaklaszcz i je zaśpiewaj\n- na słowa: „Pssst, pssst, pssst” – zaklaszcz i je zaśpiewaj\n„Przestraszone żabki”- zabawa ruchowa.\nDziecko – żabka skacze po dywanie w różnych kierunkach dookoła stawu np. ułożonego ze sznurka, może to być również kocyk. Rodzic jest bocianem – klaśnięciem w dłonie sygnalizuje nadejście bociana. Przestraszona żabka jak najszybciej wskakuje do stawu i nieruchomieje. Dwa klaśnięcia sygnalizują odejście bociana, żabka może ponownie skakać. Potem zamiana ról.\nTemat: „Łąka” –praca plastyczna\nKochane dzieci, dziś Waszym zadaniem jest namalować wiosenną łąkę. Do tego potrzebne Wam będą:\n- gaza (jeżeli nie macie, może być kartka papieru)\nJeżeli, ktoś nie ma niektórych rzeczy, nie szkodzi. Możecie wykonać to z innych materiałów takich jakie macie w domu lub po prostu pięknie pomalować kartkę i zamieni ją w wiosenną łąkę.\nCzy wiecie jak teraz wygląda łąka?\nKto nie pamięta, niech zobaczy jakie kwiaty rosną maju na łące. Mogę Wam powiedzieć, że są to: maki polne, chabry, koniczyna biała, glistnik(jaskółcze ziele), mniszek lekarski, nagietek lekarski.\nOto zdjęcia łąk:\nOto link do pracy plastycznej wiosennej łąki:\nTwórczej zabawy w malowaniu !!!\nI. Temat: Dodajemy i zdobywamy ananasy\nØ Wiecie już na czym polega dodawanie.\nPrzypomnijcie sobie jak zapisujemy działania na dodawanie.\nØ Teraz spróbujcie rozwiązać kilka działań matematycznych na dodawanie\nZadania w pierwszym linku są łatwiejsze, w drugim trudniejsze. Wybór należy do Was.\nØ Zabawa ruchowa ze śpiewem ,,Paluszki” – doskonale znacie tę zabawę: zaśpiewajcie i jednocześnie manipulujcie paluszkami.\nØ Sprawdzian z dodawania – zdobywamy ananasy\nZapraszam do wykonania następnego zadania. Za dobrze wykonane 10 działań na dodawanie zdobywacie jednego ananasa. Kto zdobędzie przynajmniej 2 ananasy prosi mamę o zrobienie zdjęcia i przesłanie go swojej pani.\nI. Temat: Śpiewamy znane piosenki\nØ Tradycyjnie nasze muzyczne zajęcie rozpoczynamy od muzycznego powitania: ,,Wszyscy są, witam Was, zaczynamy, bo już . . . (proszę uaktywnić poniższy link)\nØ Pamiętacie naszą piosenkę o zielonej wiośnie? Zapraszam do wspólnego śpiewu. Podczas śpiewania refrenu możecie rytmicznie podkreślać rytm piosenki, w dowolnie wybrany przez Was sposób, np. poprzez klaskanie, tupanie nogami . . https://www.youtube.com/watch?v=UqGcOFNHDAM&fbclid=IwAR3toA8fNqMxeNxX4ppH7WPtA5tZ-OnPKrcTmAJMQ-tvfnSuu9avY5Kh4zc\n„IDZIE DO NAS WIOSNA"\nRef.: Zielona trawa . . .\nØ Zabawa ruchowa z reakcją na zmianę szybkości dźwięków ,,Bocian i żaba”\nGdy dziecko słyszy dźwięki szybkiej melodii – podskakuje jak żabka, gdy melodia jest\nwolna – naśladuje chód bociana. (Proszę, uaktywnić link)\nØ Przypomnijmy sobie teraz piosenkę o naszej Ziemi. Kto pamięta ten śpiewa.\nRef: Bo Ziemia to wyspa . . .\nRef: Bo Ziemia to wyspa. . .\nØ Zabawa ruchowa z reakcją na zmianę siły dźwięku. Dzieci poruszają się po pomieszczeniu. Gdy słyszą cichą muzykę idą delikatnie na paluszkach, gdy muzyka jest głośna zdecydowanie maszerują\nØ I jeszcze jedna piosenka - „Krakowiaczek jeden”. Pamiętacie? Możecie zaśpiewać\ni zatańczyć.(Link do piosenki)\nwojny nie widziała (2x)\nKto mi wejdzie w drogę\nJa na niego z góry (2x)\nØ Wyciszenie przy muzyce\nI. Temat: Jak to z motylem było?\nØ Zgaduj zgadula- popatrz uważnie i pokazując paluszkiem co trzecią literkę przeczytaj wyraz\nw c m d n o g p t p s y k c l\n(tak masz rację tutaj ukrył się wyraz motyl)\nTeraz proszę znajdź niebieską i czerwoną kredkę i pokoloruj odpowiednio okienka (tworzymy model wyrazu motyl). Przypomnij sobie jakim kolorem oznaczamy samogłoski, a jakim spółgłoski.\nØ Wczoraj wykonaliście pracę plastyczną- widziałam jakie piękne motyle powstały! Dzisiaj nadszedł czas, aby dowiedzieć się skąd biorą się te piękne owady…\nPosłuchajcie bajki Walentina Bieriestowa pt. „Od gąsienicy do motyla”. Skupcie się oglądając i słuchając, bo po jej zakończeniu trzeba będzie odpowiedzieć na kilka pytań.\nØ Zabawa Baby Shark Dance | Sing and Dance! |\nØ Popatrzcie jeszcze na ten krótki filmik „Najpiękniejsze motyle świata”. Takich motyli nie zobaczycie pewnie na naszej łące, ale zawsze można je podziwiać na filmie. Prawda??? Taki filmik to wspaniały relaks…\nII. Temat: Magiczne koło\nRytmiczna rozgrzewka ze Świeżakami\n1. Rozgrzani??? Mięśnie rozluźnione??? Zatem zabieramy się do ćwiczeń właściwych\nDzisiejsza propozycja gimnastyki w domu to zabawy z magicznym kołem. Na naszym „Magicznym kole” są różne ćwiczenia gimnastyczne, zakręć nim naciskając klawisz, a następnie wykonaj ćwiczenie, które wylosujesz.\nLink poniżej (będąc na stronie zjedź kursorem w dół – magiczne koło jest pod obrazkiem chłopca)\n2. A na zakończenie relaksacja- kładziemy się na dywanie, leżymy i bez słowa słuchamy muzyki (oczy mogą być zamknięte)…\nPrzeczytajcie wyrazy z podziałem na sylaby:\nNa stronach 78 i 79 możecie przeczytać krótki tekst związany z łąką:\nI. Temat: Muzyka- rytmika\nĆwiczenia i zabawy rytmiczne czyli te z reakcją na polecenia czy określone dźwięki wymagają od nas sprawności ruchowej i dlatego proponuję, abyście założyli wygodny strój, tak jak do ćwiczeń gimnastycznych. Chcemy przecież swobodnie poruszać się i nie mieć niczym skrępowanych ruchów.\nv Zabawa w parach z mamą, tatą lub rodzeństwem „Echo rytmiczne”\nRozgrzać i przygotować do ćwiczeń musimy także nasz słuch. Potrzebne będą 4 klocki najlepiej drewniane (mogą być też inne przedmioty, ale uderzane o siebie musza wydawać dźwięk).\nJeden uczestnik zabawy wystukuje krótki rytm, na hasło „HOP” drugi musi go powtórzyć. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy, za każdym razem wymyślamy inny rytm.\nv Wartości rytmiczne w podskokach\nPodczas dzisiejszych ćwiczeń poznamy również nuty, ich nazwy i wartości. Zatem słuchajcie uważnie, wykonujcie wszystkie polecenia i zapamiętajcie jak najwięcej\nPoproście rodziców o uchylenie okna, tak, aby trochę świeżego powietrza „wpadło” nam do pokoju. Kładziemy się na dywanie lub tapczanie i słuchając muzyki oddychamy rytmicznie i powolutku. Pamiętajcie wdech nosem, wydech ustami…\nZamknijcie oczka, skupcie swoją uwagę na słuchaniu muzyki i wyobraźcie sobie jak może wyglądać łąka. Wasze wyobrażenie wykorzystamy podczas kolejnego zajęcia\nII. Temat: Motyl- stemplujemy dłonią i stopą\nS Posłuchajcie wierszyka on wprowadzi wszystkich w klimat dzisiejszej pracy plastycznej\nS Do wykonania zadania potrzebne nam będą:\n- stopy albo dłonie, które najpierw posłużą jako stempelki\n- koraliki, guziki (wszystko co można wykorzystać do dekoracji skrzydełek)\n- wełna, nici, wężyki, druciki kreatywne (czyli tzw. kolorowe wyciory)\nOczywiście niezbędna będzie również pomoc kogoś dorosłego, aby sprawnie pomalował dziecięce dłonie lub stopy\nOto propozycje. Popatrzcie i wybierzcie…\nMotylek z odciśniętych dziecięcych stóp\nMotylek z odciśniętych dziecięcych dłoni\nPrzed przystąpieniem do pracy krotka zabawa, aby rozluźnić pluszki „Rymowanka – pokazywanka”:\n· Ręce w dole, ręce w górze,\n· Rysujemy koło duże,\n· Skok do góry, ręce w bok,\n· Teraz w przód zrób jeden krok,\n· Skok do tyłu, skok na jednej nodze,\n· Teraz usiądź na podłodze.\nPo krótkiej zabawie czas do pracy. Powodzenia!!!\nPraca skończona ???. Ręce i stopy umyte to teraz pora na zabawę… „Głowa, ramiona, kolana, pięty”\nUtrwalamy i nazywamy litery\nTEMAT TYGODNIA: ŁĄKA MAJOWA\nI. Temat: Co w trawie piszczy\nØ Zagadka. Co to jest?\nØ Zapraszam do obejrzenia filmu – na łąkę zaproszą i Waszymi przewodnikami będą Skrzat Borówka i Koniczynka.\n- jakie zwierzęta żyją na łące?\n- jakie ptaki i inne zwierzęta odwiedzają łąkę?\n- jak wyglądają łąkowe rośliny?\nCzy po obejrzeniu filmu znacie już odpowiedź na pytania?\nØ W wykreślance ukrywa się 5 nazw zwierząt, które można spotkać na łące. Odszukajcie je.\nØ Zabawa ruchowa do piosenki. Posłuchajcie piosenki ,,Wiosna na łące” i poruszajcie się: możecie poskakać, ostrożnie pobiegać, poklaskać – to zależy od Waszych pomysłów.\nØ Układanka - ćwiczymy pamięć wzrokową\nII. Kącik czytelnika\nNa stronach 76 i 77 możecie przeczytać krótki tekst związany z łąką.\nIII. Dzisiaj zamiast ćwiczeń i zabaw gimnastycznych w domu proponuję rodzinne wyjście na powietrze.\nMożecie zabrać ze sobą rowerek, hulajnogę, piłkę, skakankę, a może szkło powiększające do obserwacji przyrodniczych\nMoże uda Wam się zaobserwować łąkowe rośliny, albo owady lub inne zwierzątka.\nMoże spotkacie przedszkolnego kolegę lub koleżankę. Tylko pamiętajcie\no przestrzeganiu zasad: załóżcie maseczki i nie podchodźcie do znajomych za blisko.\nI. Temat: Dalsza nauka piosenki ,,Krakowiaczek jeden” oraz ludowy taniec narodowy ,,Krakowiak”\nTradycyjnie nasze muzyczne zajęcie rozpoczynamy od muzycznego powitania: ,,Wszyscy są, witam Was, zaczynamy, bo już . . . (proszę uaktywnić poniższy link)\nDzisiaj, w dalszym ciągu, uczymy się piosenki ,,Krakowiaczek jeden”\nProszę uaktywnić link do piosenki: „Krakowiaczek jeden”\nSłowa do piosenki:\nKrakowiak, to nasz narodowy taniec. Jest to taniec ludowy pochodzący z okolic Krakowa, ma żywe tempo i wesoły, skoczny charakter. Podstawowym krokiem tego tańca jest cwał, polegający na szybkim dostawianiu ułożonej bokiem stopy do drugiej nogi.\nKto ma ochotę może spróbować zatańczyć.\nNauka podstawowego kroku – cwału krakowskiego\nZobaczcie, jak robią to dzieci z pewnego przedszkola. Zwróćcie uwagę na ich ubiór. Mają na sobie charakterystyczny ludowy strój krakowski.\nTeraz już czas na Was. Zróbcie to po prostu tak, jak poniosą roztańczone nogi. Zaproście do tańca mamę, tatę lub rodzeństwo – rodzice na pewno pamiętają ten taniec z przedszkolnych lub szkolnych lat.\nPo tak skocznym tańcu czas na relaksację. Połóżcie się na plecach, postarajcie się wyciszyć i uspokoić oddech. Posłuchajcie muzyki i uruchomcie swoją wyobraźnię.\nII. Temat: Widok z mojego okna- a to Polska właśnie\nDzisiaj mamy dla Was zadanie, abyście za pomocą farb namalowali lub za pomocą kredek narysowali obrazek. Spójrzcie przez okno i namalujcie lub narysujcie to co widzicie. Pamiętajcie to także Polska…\nStarajcie się wykorzystać całą powierzchnię kartki. Pamiętajcie czekamy na zdjęcia Waszych prac.\nW ramach relaksacji po skończonej ciężkiej pracy stworzymy sobie wiatraczek, który może posłużyć do ćwiczeń oddechowych. Potrzebne będą:\nInstrukcja wykonania poniżej:\nZadanie dla chętnych- uzupełnianka wyrazowa\nTemat: Ile waży miś a ile lalka?\nI. Zagadka – co to jest?\n„Bardzo jest dokładna, stoi sobie w sklepie. A co ile waży, pokaże najlepiej” (waga)\n– dzisiaj będziemy ważyć różne przedmioty.\nØ Poszukajcie w pokoju różne przedmioty (misia, samochód, klocek, lalka itd.) i określcie „na oko”, co jest ciężkie a co lekkie.\nØ Po chwili zważcie w jednej dłoni klocek drewniany a w drugiej klocek plastikowy i określcie, który jest cięższy a który lżejszy. To samo zróbcie z misiem i lalką.\nØ Konstruowanie wagi szalkowej\nWiecie, jak możecie zrobić prostą wagę ? Możecie wykonać ją z wieszaka i dwóch foliowych torebek. Swoją wagę możecie zawiesić na klamce od drzwi bądź szafki. Teraz możecie upewnić się porównując masę przedmiotów za pomocą swojej wagi szalkowej i określić:\n- czy klocek jest cięższy od kubeczka?\n- czy piłka jest cięższa od kredki?\n- czy plastikowy kubeczek jest lżejszy od samochodu?\n- czy kredka jest cięższa od samochodu?\n- czy klocek plastikowy jest cięższy od klocka drewnianego?\n- czy lalka jest lżejsza od samochodu?\n- czy miś jest lżejszy od lalki?\nZwróćcie uwagę też na to, że nie zawsze ciężar zależy od wielkości przedmiotu!!!\nØ Zabawa ruchowa „Lekki – ciężki”\nDziecko biega po pokoju, na hasło: „lekki” udaje, że podnosi lekki przedmiot z podłogi a na hasło: „ciężki” udaje, że podnosi ciężki przedmiot.\nØ „Waga”- rodzic jest wagą(trzyma wagę) a dziecko będzie ważyć:\n- zważcie klocki drewniane po 1 sztuce(co zauważyliście? Który klocek jest cięższy? Po czym to poznaliście?)\n- ważymy klocki plastikowe po 1 sztuce( co zauważyliście? Który klocek jest cięższy a który lżejszy?)\n- ważymy 1 klocek plastikowy i 1 drewniany(dziecko musi dołożyć tyle klocków plastikowych, żeby ważyły tyle samo co klocek drewniany- ile klocków plastikowych musieliście dołożyć ?)\n- ważymy misia – dziecko wkłada do foliowej torebki tyle klocków, żeby ważyły tyle samo co miś (ile klocków waży miś?)\nTemat: Krakowiaczek jeden -nauka pierwszej części piosenki\nØ Muzyczne powitanie pląsem „Wszyscy są, witam Was” - śpiewamy razem\nØ „Krakowiaczek jeden” - jak już rozgrzaliście się muzycznie, to nauczymy się teraz pierwszej zwrotki piosenki. Zwróćcie uwagę na to, że muzyka jest dość żywa i wesoła. „Krakowiaczek jeden”, to ludowa pieśni dla dzieci i choć tekst nie wskazuje na to pieśń „Krakowiaczek jeden” często była śpiewana podczas różnego rodzaju zabaw. Pieśń „Krakowiaczek jeden” zachowała się do naszych czasów dzięki różnego rodzaju śpiewnikom, w których była drukowana. Autor pieśni i kompozytor melodii są nieznani. Posłuchajcie:\nLink do piosenki: „Krakowiaczek jeden”\nA teraz możecie sobie kilkukrotnie powtórzyć tekst piosenki, następnie spróbujcie ją zaśpiewać z melodią.\nØ Relaksacja „Niedźwiadek”\nPołóżcie się na dywanie bądź łóżku, zamknijcie oczy i posłuchajcie krótkiej relaksacyjnej bajki.\nLink do bajki relaksacyjnej:\nI. Temat: Warszawa – stolica Polski\nØ Kto pamięta jak nazywa się nasz kraj?\nA jak nazywa się miasto, w którym mieszkamy?\nDzisiaj poznamy najważniejsze miasto naszego kraju. Jest to Warszawa.\nWarszawa jest stolicą Polski. Leży nad rzeką Wisłą.\nCzy potraficie pokazać gdzie leży Warszawa na mapie Polski? Poproście o pomoc.\nØ Posłuchajcie teraz legendy o powstaniu Warszawy. Legenda to historia trochę prawdziwa, a trochę zmyślona.\nKto uważnie słuchał, będzie umiał odpowiedzieć na pytania:\n- Jak nazywała się rzeka, w której łowił ryby?\n- Kogo piękny śpiew usłyszał Wars?\n- Jak wyglądała Sawa co podarowała Warsowi?\n- Jak wygląda herb Warszawy?\nØ Syrenka – zabawa ruchowa z reakcją na sygnał dźwiękowy do piosenki Płynie Wisła.\nØ Praca z obrazkiem\nProszę uaktywnić link i otworzyć książkę na stronie 74-75\nKto ma ochotę, proszę, aby opowiedział obrazek i przeczytał fragment tekstu\nØ Na zakończenie muzyczna podróż po Polsce.\nProszę skopiować tabelę z sylabami, a następnie poprosić dziecko o wycięcie sylab i ułożenie wyrazów.\nII. Temat: Gimnastyka nas rozgrzewa…\nv Pierwsze ćwiczenie to rozgrzewka. Oczywiście pomoże Wam w tym znana Wam bohaterka filmów dla dzieci Pipi\nv Rozgrzani? Gotowi do ćwiczeń. Nie będą trudne, ale potrzebna będzie piłka, poduszka, albo pluszak.\nv Na zakończenie oczywiści trochę muzyki i relaksacja. Poproście rodziców, aby wpuścili do pokoju trochę świeżego powietrza. Kładziemy się na dywanie i słuchając muzyk powolutku wciągamy powietrze noskiem i wpuszczamy ustami.\nI. Temat: Legenda o smoku Wawelskim\nDawno, dawno temu w grodzie Kraka zamiast króla panował wielki strach. Pod zamkiem zamieszkał bowiem olbrzymi i okrutny smok. Każdego dnia okoliczni mieszkańcy musieli przynieść mu kilka krów, byków, owiec a ostatecznie drobiu. Najodważniejsi śmiałkowie próbowali rozprawić się z żarłocznym potworem, ale w pojedynku ze smokiem stawali się jego obiadem lub kolacją. Ani mądry król, ani jego najmądrzejsi doradcy nie potrafili znaleźć wyjścia z tej sytuacji.\nW tym czasie w okolicach Wawelu żył młody szewczyk imieniem Skuba.\nA że był dobrym chłopcem, to postanowił znaleźć sposób na zniszczenie smoka. Pewnego dnia stanął przed królem i rzekł:\nSkuba nie marnował czasu. Od razu zabrał się do roboty. Wypchał skòry baranie siarką i smołą, a następnie zaszył je i podrzucił pod smoczą jamą. Żarłoczny smok, gdy tylko zobaczył zwierzęta, natychmiast je połknął. Jak po każdym porządnym posiłku i tym razem odbiło mu się ogniem, a wtedy w jego brzuchu buchnęły gorące płomienie. Smok szybko pobiegł do pobliskiej rzeki Wisły i zaczął zachłannie pić wodę w nadziei, że ugasi wewnętrzny pożar. Pił i pił, a jego brzuch był coraz większy i większy…. Aż wreszcie pękł.\n· Jakie postacie występują w legendzie?\n· Jak wyglądał smok?\n· Dlaczego mieszkańcy Krakowa bali się smoka?\n· Kto pokonał smoka?\n· W jaki sposób szewczyk pokonał smoka?\nØ „Smocze minki” – zabawa ruchowa\nDziecko jest małym smokiem, a rodzic jest mamą - smoczycą. Dziecko musi wykonywać dokładnie to, co nakazuje mama. Gdy rodzic wystukuje rytm (patykiem, ręką, klaska) dziecko – mały smok biega, podskakuje po pokoju, gdy gra ucichnie dziecko robi miny według polecenia smoczych (mamy)np.: zróbcie groźną minę, smutna minę itd.\nØ „Syczący smok” – zabawa ortofoniczna\nDziecko stoi naprzeciw rodzica. Trzyma piłkę, którą musi jak najszybciej potoczyć do drugiej osoby (piłka symbolizuje syczącego smoka), ale przedtem musi wypowiedzieć głoskę sssssss.\nØ „Zabawy ze smokiem” – zabawa ruchowa\nDziecko jest smokiem, które siedzi w pieczarze(rozłożona gazeta). Dziecko biega po sali w rytm dowolnej muzyki. Na hasło Bazyliszek - nieruchomieje. Następnie czynność powtarza kilka razy.\nØ Na zakończenie link ze szlaczkami:\nII. Temat: „Smok” –praca plastyczna\nDzisiaj stworzymy naszego „smoka Wawelskiego”. Będziemy potrzebowali:\n- zieloną kartkę,\n- mały kawałek białej kartki do zrobienia oczu\nDo wykonania smoka potrzebujemy 3 paski. Tniemy po długości kartkę z bloku technicznego na 3 kawałki: 1 pasek krótki, 2 pasek to sklejone dwa paski. Z 1 paska zaginamy końcówkę na wysokości 2-3 cm i wycinamy zęby. Podobnie tworzymy zęby w 2 pasku. Następnie zostawiamy płaski 1 cm paska (i doklejamy taśmą dwustronną do paska pierwszego). Dalszą część górnego paska składamy w harmonijkę, a na końcu wycinamy ogon. W pysku smoka umieszczamy ogień - kolorowe wstążki i doklejamy oczy.\nOto link do smoka:\nPracę plastyczną chowamy, najlepiej do teczki.\nMożna sfotografować dzieło, a zdjęcie przesłać swojej pani z przedszkola.\nTEMAT TYGODNIA: KTO TY JETSEŚ- POLAK MAŁY\n- kształtowanie postawy patriotycznej w kontekście tożsamości narodowej\n- doskonalenie gotowości do nauki czytania i pisania\n- nazywa nasz kraj – Polska, wie, że stolicą Polski jest Warszawa\n- rozpoznaje godło państwowe\n- opisuje flagę Polski\n- słucha hymnu Polski, zachowując odpowiednią postawę\n- wykonuje zadnia na karatach pracy zgodnie z poleceniem\n- rozpoznaje litery i nazywa je\n- łączy w pary\n- układa puzzle, ćwiczy spostrzegawczość\nØ Obejrzycie proszę krótki filmik pt. „Symbole narodowe”, podążajcie za przewodnikiem, którym jest Polak mały . Uważnie słuchajcie i zapamiętajcie jak najwięcej\n- potraficie powiedzieć o jakich symbolach narodowych przypomniał nam mały przewodnik\n- jakie barwy tworzą naszą flagę? Który kolor jest na górze, a który na dole?\nØ Pamiętacie naszą piosenkę o wędrówce po Polsce pt.„Jesteśmy Polką i Polakiem”. Posłuchajcie i przyłączcie się do śpiewu i spróbujcie w rytmie piosenki poskakać i rozruszać Wasze mięsnie\nØ Kto zna proszę niech powie jakie miasto jest stolicą Polski. Znacie je???\nKto poprawnie wypowiedział nazwę tego miasta niech kliknie link poniżej\ni szybciutko ułoży jego herb\nØ Na zakończenie w ramach ćwiczeń relaksacyjnych kliknijcie proszę poniższy link i wybierzcie sobie dowolną kartę pracy. Wykonajcie zadanie wg instrukcji. Uwaga- rolę nauczyciela w tych zadaniach pełnią oczywiście rodzice!!!\nDzisiaj mamy gry z rybą Mini Mini:\n„Na jaką literę”\nII. Temat: Gimnastyka w domu\nCel główny: kształtowanie ogólnej sprawności fizycznej.\n- rozwija zwinność i wytrzymałość,\n- doskonali umiejętność wykonywania ćwiczeń w różnych obszarach przestrzennych,\n- dba o swoje bezpieczeństwo,\nDzisiaj kolejna porcja aktywności fizycznej. Proponowany zestaw to 20 ćwiczeń. Propozycja zakłada, że każde z nich należy wykonywać przez 30 sekund. Ale Wy podejdźcie do wykonania ich indywidualnie – możecie wykonywać ćwiczenie krócej – wówczas cierpliwie czekajcie na następną propozycję. Jeśli uznacie, że nie dacie rady zrobić jakiejś propozycji, to odpocznijcie.\nKomu udało się wykonać wszystkie ćwiczenia ten ma świetną kondycję.\nA teraz postarajcie się odpocząć i wyciszyć. Połóżcie się na plecach i posłuchajcie muzyki. Postarajcie się, aby Wasze ciało powróciło do normalnego rytmu - oddychajcie powoli, miarowo . . .\nI. Temat: Aby zdrowe zęby mieć trzeba tylko trochę chcieć\n- wyrabianie nawyków higieniczno-kulturalnych związanych z czystością\n- dziecko rozpoznaje i nazywa przybory i wie do czego one służą\n- słucha piosenki i ilustruje ją ruchem\n- wypowiada się na temat piosenki - wypowiada się na temat przestrzegania higieny\nS Rozwiązujemy zagadki…\nS Jak pielęgnować zęby- obejrzycie proszę kolejną bajeczkę o przygodach małej Myszki w Paski\nKochani po obejrzeniu bajeczki opowiedzcie rodzicom co zapamiętaliście i czego się nauczyliście…\nS Czas na mały relaks- słuchając piosenki „Szczotka, pasta, kubek ciepła woda” (link poniżej) trzeba trochę poskakać i poruszać się- ćwiczenia dowolne. Liczę na Wasze pomysły.\nS A teraz kochani nielada zadanie przed Wami. Oto wierszyk. Prośba: nauczcie się go na pamięć. Koniecznie poproście rodziców o pomoc\n„Myj zęby” Autor: Bożena Forma\nmasz dbać o nas całe życie ,\nS Ćwiczenia w analizie wyrazów czyli pokoloruj cegiełki\nPrzypomnienie: samogłoski zaznaczamy kolorem czerwonym, a spółgłoski niebieskim. Zawsze możecie sobie pomóc- pamiętacie wierszyk o samogłoskach? (a, o, e, i, u, y, ę, ą)\nS Czytamy sylaby, łączymy je w wyrazy\nIII. Temat: Gimnastyka- kto nas kocha z nami bryka\n- kształtowanie sprawności fizycznej, zwinności i koordynacji wzrokowo – ruchowej podczas ćwiczeń gimnastycznych i zabaw ruchowych,\n- uświadamianie korzyści dla organizmu wynikających z ćwiczeń gimnastycznych, zabaw ruchowych,\n- integrowanie rodziny\nS Wszyscy domownicy, którzy zechcą wziąć udział w dzisiejszej zabawie niech ubiorą swobodne stroje, bo trochę sobie dzisiaj poćwiczymy. Gotowi???\nS Rozgrzewka- „Taniec z gazetami”\nPrzed nami rozgrzewka. Jak zawsze, aby przygotować się do ćwiczeń gimnastycznych trzeba „uruchomić” swoje mięśnie. Przygotujcie dla każdego uczestnika zabawy kartę lub kawałek gazety. Kliknijcie na link poniżej i do zabawy!\nS Zumba dla całej rodziny\nTrzeba znaleźć w domu dostatecznie dużo miejsca (najlepiej przed ekranem), aby wszyscy uczestnicy zabawy mogli swobodnie wykonywać pokazywane przez instruktora ćwiczenia\nKto ćwiczył i nie leniuchował zasłużył na relaks. Kładziemy się na dywanie lub tapczanie czyli po prostu szukamy sobie wygodnego miejsca i z zamkniętymi oczami wsłuchując się w dźwięki rozluźniamy nasze zmęczone mięśnie.\nI. Temat: Gramy i śpiewamy\nCel główny: rozbudzanie zainteresowań muzycznych oraz poczucia rytmu\n- doskonali sprawność manualną dłoni i palców poprzez manipulowanie po klawiszach klawiatury komputera,\n- wykonuje zadania zgodnie z poleceniem\n- porusza się rytmicznie przy akompaniamencie\n· Mały kompozytor\nDzisiaj możecie znów pograć sobie na wirtualnym pianinie.\nNaciskajcie w klawisze komputera, a dźwięki same wyskoczą.\nSpróbujcie. Miłej zabawy.\n· Piosenka ,,Ziemia to wyspa zielona”\nDzieci próbują wspólnie z rodzeństwem lub rodzicami zaśpiewać piosenkę\n· Śpiewanie i maszerowanie\nJeszcze raz zaśpiewamy piosenkę, ale spróbujcie równocześnie maszerować. Rodzice podpowiedzą wam w jaki sposób.\n- maszerujecie między leżącymi w rozsypce klockami,\n- maszerujecie przodem i tyłem,\n- maszerujecie ze wspięciem na palce,\n- maszerujecie, a na sygnał „hop” zmieniacie kierunek,\n- maszerujecie z jednoczesnym klaskaniem\n· Twórczość rytmiczna\nDo zabawy potrzebna będzie druga osoba. Jej zadaniem jest wyklaskanie krótkiego układu rytmicznego – zadanie dziecka, to powtórzenie usłyszanego układu ( zaczynamy od prostych, krótkich do coraz trudniejszych). Możemy zamienić się rolami.\nPołóżcie się na plecach, przymknijcie oczy i słuchając fragmentu muzyki spróbujcie poruszyć waszą wyobraźnię. Ciekawe co Wam podpowie.\nII. Temat: Higiena nosa – praca plastyczna\n- doskonalenie umiejętności posługiwania się różnymi narzędziami i materiałami plastycznymi\n- dziecko zna i stosuje różne techniki plastyczne\n- współpracuje z rodzicami\nS Dzisiaj kolejne interesujące przygody malej Myszki w Paski. Popatrzcie uważnie i zapamiętajcie jak najwięcej!!!\nS Czas na wykonanie pracy plastycznej\n- kartki najlepiej kolorowe w formacie A4, mogą być z bloku technicznego\nNa jednej kartce rysujemy swoją twarz i szyję (możemy pomóc sobie zerkając na odbicie w lusterku), na drugiej kartce odrysowujemy swoje dłonie (poproście o pomoc rodziców). Następnie wszystko wycinamy i naklejamy na kolejną kartkę czyli tzw. tło. Doklejamy chusteczkę higieniczną.\nKliknijcie na link poniżej, pozwoli Wam zobaczyć jak może wyglądać skończona praca.\nS Zabawa po zakończonym działaniu - taniec dla dzieci „Gumi miś”\nI. Temat: Figurlandia – zabawy z figurami geometrycznymi.\nCel główny: poprawne rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych\n- dziecko rozpoznaje i nazywa figury geometryczne płaskie: koło, trójkąt, kwadrat, prostokąt,\n- rozpoznaje i nazywa kulę\n- dostrzega kształty,\n- układa kompozycje płaskie i przestrzenne z figur geometrycznych,\n- potrafi skupić uwagę,\nØ Przypomnimy sobie nasze wiadomości o figurach geometrycznych. Pomoże nam w tym piosenka.\nTeraz śpiewająco potraficie wymienić 4 podstawowe figury geometryczne płaskie.\nØ Matematyczne Zoo\nProszę uaktywnić poniższy link. W zielonej zakładce wchodzimy na ,,Kształty i kolory” a następnie we fioletowej zakładce na ,,Figury”.\nZa dobrze wykonane zadanie dzieci zdobywają ananasy. Do następnego zadania przechodzimy jeśli zdobędziecie przynajmniej 2 ananasy.\nØ Przy tym zadaniu trzeba dobrze rozpoznać figury i kolory oraz wykazać się spostrzegawczością.\nZa dobrze wykonane zadanie dzieci zdobywają ananasy. Kto zdobędzie przynajmniej 2 przysyła swojej pani zdjęcie.\nØ Zabawa ruchowa\nZnamy jeszcze jedną figurę geometryczną. Jej cień pokazuje koło. Pamiętacie jak się nazywa ta figura. To kula. Kulę możemy toczyć, np. po stole, po podłodze. Rozejrzyjcie się wokoło, może znajdziecie kształt kuli. Mam nadzieję, że jest blisko jakaś piłka – piłka to kula.. Pobawcie się z nią: możecie ostrożnie ją podrzucać, toczyć po podłodze, przekładać między nogami . . .\nØ Rysowany wierszyk ,,Pajacyk”\nPoproszę osobę dorosłą o przeczytanie dzieciom wierszyka. Zadaniem dzieci jest uważne słuchanie, a następnie narysowanie postaci pajaca opisanego w wierszu.\nPo skończonej pracy dzieci opisują pajaca. Przeliczają figury, wskazują których jest najwięcej, a których najmniej.\nØ Analiza słuchowa i wzrokowa wyrazu pajac\nPrzypominam: samogłoski zaznaczamy kolorem czerwonym, a spółgłoski to\nniebieska cegiełka. Pamiętacie wierszyk o samogłoskach?\nZa oknem wciąż coś słychać,\njakieś mruczanki czy piosenki – to wiatr odrabia lekcje,\na, o, e, i, u, y, ę, ą\nCicho! Wiatr teraz myśli: czy to już koniec, czy wszystkie wymieniłem? Ach, chyba spytam dzieci, czy dobrze lekcje odrobiłem\nPod narysowanym pajacem proszę, aby dzieci wykonały zadanie: wymieniły głoski w słowie ,,pajac” oraz podzieliły je na samogłoski i spółgłoski kolorując odpowiednio kwadraty (cegiełki)\nØ Jeszcze jedno zadanie. Można je wykonać później.\nWykorzystując odpowiednie klocki (jeśli macie) lub powycinane figury geometryczne ułóżcie dowolną kompozycję. Ciekawe jesteśmy, co to będzie. MIŁEJ PRACY\nI. Temat: Gimnastyczna ruletka\nCel główny: kształtowanie sprawności fizycznej, zwinności i koordynacji wzrokowo –\nruchowej podczas ćwiczeń i zabaw ruchowych.\n- dostarczenie dzieciom okazji do spontanicznych działań i wyrażania radości\nProponujemy dzieciom internetowy, gimnastyczny przebój.\nW zabawie mogą uczestniczyć wszyscy członkowie rodziny. Pamiętajcie, otwórzcie okna!\nTemat tygodnia: Z higieną żyję w zgodzie\nI. Temat: Dbajmy o czystość\n- Rozumienie przez dzieci znaczenia czynności higienicznych dla dobrego samopoczucia i zdrowia\n- Uświadomienie konieczności codziennego mycia całego ciała\n- dziecko uważnie słucha opowiadania „Brudasek”\n- opowiada treść wysłuchanego utworu literackiego pełnymi zdaniami\n- rozróżnia i nazywa przybory higieniczne i zna ich przeznaczenie\n- zna czynności związane z higieną osobistą\n- wie, jak należy dbać o swoje zdrowie\n- posługuje się pojęciami: bakteria, wirus\n- wie, jak często trzeba myć ręce i dlaczego\nØ Obejrzyj krótki filmik, dlaczego należy myć ręce:\n- O czym zapomniała Myszka? Czy Ty dziś po zabawie umyłeś ręce? Jeżeli zapomniałeś, szybko biegnij do łazienki umyć ręce, żeby były czyste!!!\nØ Posłuchaj opowiadania „Brudasek” i odpowiedz na pytania\nOdpowiedz na pytania ( zwróć uwagę abyś wypowiadał się pełnym zdaniem):\n• Jak wyglądał i zachowywał się Prosiaczek?\n• Kto pomógł mu się zmienić i w jaki sposób to zrobił?\n• Wyjaśnijcie, dlaczego o przezwisku Brudasek trudno było zapomnieć?\nØ Zabawa ruchowo-naśladowcza „Małe czyścioszki” do piosenki „Higiena”\nPrzygotujcie sobie przedmioty do dbania o higienę(szczoteczka do zębów, gąbka, mydło, ręcznik, pilniczek do paznokci, grzebień, suszarka do włosów itd.)\nDziecko porusza się w różnych kierunkach pokoju w rytm muzyki. Podczas przerwy w grze rodzic pokazuje wybrane przedmioty potrzebne do dbania o czystość. Dziecko demonstruje, w jaki sposób się ich używa.\nØ „Przybory do mycia"- karta pracy\npodziel wyrazy na sylaby i określ liczbę sylab w wyrazie.\nØ Zabawa ruchowa „ Gimnastyka”, ilustrowanie ruchem słów wierszyka:\nTemat: „Wirusek” – praca plastyczna\n- tworząc wykorzystuje całą powierzchnie kartki\n- prawidło trzyma przybory do malowania, rysowania i sprawnie posługuje się nimi\nWysłuchaliście opowiadanie, obejrzeliście filmik o Myszce i teraz czas na to, aby namalować wirusa , bakterię, które mogą znajdować się na rękach kiedy są brudne.\nDo zadania będą potrzebne:\n- inne rzeczy: guziki, oczy, pompony(wykorzystajcie to co macie w domu)\nZróbcie kolorową plamę na kartce papieru, następnie ją rozmażcie tak aby powstał nieregularny kształt. Dorysujcie oczy, buzię i stwórzcie swojego małego „wiruska”.\nPodgląd na pracę plastyczną jest w linku poniżej:\nPamiętajcie dzieci wykonane prace schowajcie do teczki!!!\nMożecie również poprosić rodziców o przesłanie zdjęcia pracy swojej pani.\nØ Teraz pora na doskonalenie umiejętności czytania. Pomoże nam w tym „Zabawa z sylabami”\nØ Powtarzamy spółgłoski\nPrzyjemnej pracy i miłej zabawy !!!\nI. Temat: Jak dbać o przyrodę?\nCel główny: kształtowanie pozytywnego stosunku do przyrody – rozwijanie wrażliwości na jej piękno\ndziecko rozumie rolę przyrody dla człowieka,\npotrafi dzielić wyrazy na sylaby, głoski,\nrozpoznaje, nazywa i naśladuje głosy przyrody.\nPoszukajcie w swoich biblioteczkach bądź poproście rodziców aby pomogli Wam znaleźć książki bądź albumy przedstawiające roślinność w Polsce. Obejrzyjcie je i powiedzcie, może znacie któreś z nich lub wiecie, że niektóre rosną w Waszych ogródkach?\nPoproście rodziców o pokazanie mapy Polski i wskażcie na niej duże obszary leśne. Jakim kolorem są oznaczone? (tak zielonym). Zwróćcie uwagę na rolę lasów i zastanówcie się co takiego ważnego dają nam drzewa i dlaczego warto o nie dbać?\nZabawa „Uzupełnianie zdań”\nDokończ zdania rozpoczynając każdą wypowiedź od słów „Musimy dbać o przyrodę, bo ...”, „Przyroda jest piękna bo... .”, „Kochamy przyrodę za …” Podczas wypowiadania się, rodzic służy pomocą i radą, kieruje uwagę dziecka na wartości zdrowotne czystego środowiska, na piękno przyrody, znaczenie drzew, lasów i czystych wód i powietrza dla każdego z nas.\nZabawa ruchowa „Dzięcioł na drzewie”\nStańcie w lekkim rozkroku i naśladujcie ruchy dzięcioła stukającego w pień drzewa (wykonujcie skłony i skręty głowy)\nZabawa ruchowa „Gęsty las – rzadki las”\nNa hasło: Gęsty las podbiegacie do rodzica ,a na hasło: rzadki las, biegacie w podskokach po pokoju (ogrodzie) aż do chwili, gdy znów usłyszycie hasło: gęsty las itd.\nZabawa „Rozwiążmy krzyżówkę”\nPoproście rodzica, aby na kartce narysował tyle pustych pól, ile jest potrzebnych do krzyżówki. Poniżej znajdują się hasła do jej rozwiązania.\nKiedy odgadniesz każdy słowo (hasło):\n- głoskuj je\n- przelicz głoski\nHASŁA DO ROZWIĄZANIA:\n1. Fruwają w powietrzu – ptaki\n2. Niezbędny do oddychania. – tlen\n3. Żyje w wodzie. – ryba\n4. Pora roku po zimie. – wiosna\n5. Zawierają dużo witamin. – owoce\n6. Są ozdobą ogrodów – kwiaty\n7. Rosną w nim różne drzewa. – las\nOdgłosy natury dla dzieci.\nSpróbuj odgadnąć, co to za odgłosy. Dla utrudnienia zadania, zamknij oczy.\nII. Temat: Gimnastyka w parach czyli z rodzicami lub rodzeństwem\nCele ogólny: kształtowanie sprawności fizycznej, zwinności i koordynacji wzrokowo – ruchowej oraz prawidłowej postawy ciała\n- dziecko rozwija zwinność i wytrzymałość\nDzisiejsza propozycja gimnastyki w domu to zabawy w parach. Zatem niezbędna, a wręcz konieczna będzie pomoc rodziców lub rodzeństwa\nA na zakończenie relaksacja- kładziemy się na dywanie, leżymy i bez słowa słuchamy muzyki (oczy mogą być zamknięte)…\nI. Temat: Matematyczny mix zabaw- powtarzamy i utrwalamy nasze wiadomości\nCel główny: utrwalanie umiejętności matematycznych\n- dziecko posługuje się liczebnikami głównymi\n- dodaje i odejmuje w zakresie sobie dostępnym\n- wskazuje liczbę elementów i kojarzy z zapisem graficznym – cyfrą\n- zna i nazywa dni tygodnia\n- układa ciągi liczbowe\nZabawa 1- bajka Gilusia\nCyfry i proste działania matematyczne\nZabawa 2- poruszajmy się troszeczkę czyli „Domowa siłownia matematyczna”\nWykorzystamy to co mamy w domu, w zasięgu ręki (liczy się pomysłowość i inwencja tworcza), a przygotować musimy tylko 10 kartek np. w formacie A4 i napisać na nich duże cyfry od 1 do 10\nZabawa 3 „Uporządkuj liczby”\nZabawa 4 „Tydzień”\nNazywanie dni tygodnia to również matematyka!\nW rytmie piosenki możemy szybciutko powtórzyć nazwy, kto zapamięta melodię może śpiewać . Do dzieła!\nZabawa 5 „Kodowanie”\nNa kartach pracy mamy zadania i musimy rozwiązać je wpisując odpowiednie strzałki tak, aby dotrzeć do celu. Nie potrzeba drukować kart można również delikatnie kreślić paluszkiem na ekranie pod kontrolą, oczywiście pod kontrolą rodziców\nZadanie dla chętnych „Dyktando graficzne”\nZadanie to można wykonać zaraz po zakończonych zabawach matematycznych, ale trzeba pamiętać, że poniżej mamy ofertę z plastyki. Zatem proponuję, aby przełożyć jego realizację na czas popołudniowy, kiedy znowu wspólnie z rodzicami lub rodzeństwem zechcecie trochę popracować.\nØ Dokonanie wraz z rodzicami wyboru zadania: nr 1 łatwiejsze czy zadanie nr 2 trudniejsze\nØ Wydrukowanie karty\nØ Dokładne wykonanie poleceń i odkrycie obrazka\n1. http://bystredziecko.pl/karty-pracy/matematyka/dyktanda/dyktando-graficzne-14x11-rybka.pdf (zadanie łatwiejsze)\n2. http://bystredziecko.pl/karty-pracy/matematyka/dyktanda/dyktando-graficzne-sowa-01-symetria.pdf (zadanie trudniejsze)\nCzekamy na fotki !!! Pozdrawiamy\nII. Temat: – Ekoludek – Śmieciostworek - praca plastyczna\n- rozwijanie wyobraźni plastycznej i estetycznej\nDziś wykonamy własnego Śmieciostworka !\nZadanie specjalne dla małych ekologów. Ze starego robimy coś nowego. Nie ograniczajcie swoich pomysłów. Włączcie swoje pomysły i do dzieła!!! Tak naprawdę Wasz Ekoludek czy Śmieciostworek jak będzie wyglądał, zależy tylko od Was.\nAby wykonać pracę plastyczną będziemy potrzebowali:\n- tak naprawdę wszystko J\nZobaczcie - oto kilka przykładów śmieciostworka:\nØ śmieciostworek – świnka skarbonka\nØ anatomia ze śmieciostworkiem (na stronie przedostatnie zdjęcie)\nØ zrób coś z niczego, to zadanie dla każdego (poniżej znajduje się galeria zdjęć różnych śmieciostworków)\nNa zakończenie ćwiczenia w czytaniu sylabami:\nMożna sfotografować dzieło, a zdjęcie przesłać swoim paniom z przedszkola.\nTemat tygodnia: Nasza Ziemia\nI . Temat: Dzień Ziemi\n- dziecko rozumie treść czytanego utworu o tematyce ekologicznej\n- czyta wyrazy oraz proste zdania\n1.Wysłuchaj wiersza pt. „Ekologia” W. Drabik\n- odpowiedź, jak myślisz co to jest EKOLOGIA?\n2. Wasze EKO-ZADANIA znajdziecie w linku poniżej:\nJeśli wykonałeś wszystkie zadania to teraz poćwiczymy\nbuzę i język czyli czas na ćwiczenia ortofoniczne:\n3. Minka Ziemia\n- na każdej buźce Ziemi jest informacja co macie zrobić, np. poślij buziaka, dmuchaj i puszczaj bańki, wypowiadaj głoski itd. Zobaczcie w linku jakie zadania przygotowały Wam minki Ziemi:\n4. Chciałabym, abyście wydrukowali sobie karty pracy :\nLink do szlaczków – do druku:\n- przeczytaj wyrazy pod obrazkami\nII. Temat: Ruchowe przedszkole Savusia\nCele ogólne: kształtowanie sprawności fizycznej, zwinności i koordynacji wzrokowo – ruchowej oraz prawidłowej postawy ciała\n- dziecko sprawie porusza się\n- wykonuje skoki\n- rozwija zwinność i wytrzymałość\n- dba o bezpieczeństwo swoje\nUrząd Miasta w Łodzi wraz ze Sportową Akademią Veolia Junior wspiera rodziców i zaprasza dzieci do aktywnej zabawy on-line.\nRuchowe Przedszkole SAV Junior to cykl bezpłatnych zajęć on-line prowadzonych przez aktywnego liska – SAVusia, w którego wciela się doświadczony w pracy z dziećmi instruktor. Wśród rozwiązań znajdują się ciekawe inspiracje, a dzieci pobudzą do ruchu i rozwijania wyobraźni.\nZajęcia ruchowe odbywają się codziennie o godz. 11.00 on-line(transmisja na żywo)\nLink do bezpłatnych zajęć ruchowych dla dzieci:\nLink do transmisji pojawia się kilka minut przed 11:00 w zakładce „Dyskusja”(zakładka do znalezienia na samej górze wydarzenia – obok zakładki „Informacje”.\nI. Temat: Gramy na wirtualnym pianinie i śpiewamy\nCel główny: rozbudzanie zainteresowań muzycznych\n- rozpoznaje niektóre litery,\n- potrafi zaakcentować ruchem rytm utworu,\n- rozpoznaje melodię wolną i szybką\n· Wirtualne pianino\nDzisiaj proponuję dzieciom zamienić się w muzyków grających na pianinie..\nProszę uaktywnić link.\nPodczas gry proszę posługiwać się klawiaturą komputera.\n· Jaka to melodia?\nProszę wyjaśnić dzieciom i w razie potrzeby pomóc – należy przyciskać następujące\nklawisze klawiatury komputera: t y u i o p a s s a p o i u y t\nRozpoznaliście melodię? Jestem bardzo ciekawa.\n· Przypomnimy sobie piosenkę ,,Ziemia to wyspa zielona”\nDzieci tę piosenkę pamiętają, bo zaczęliśmy uczyć się jej jeszcze w przedszkolu. Znają już\nrefren, dlatego podczas śpiewania tych fragmentów mogą wzmocnić rytm w dowolny\nsposób, np. poprzez tupanie, klaskanie, pstrykanie palcami . . .\n· Zabawa ruchowa z reakcją na zmianę szybkości dźwięków ,,Bocian i żaba”\nGdy dziecko słyszy dźwięki szybkiej melodii – podskakuje jak żabka, gdy melodia jest wolna – naśladuje chód bociana.\nProszę, uaktywnić link\nII. Temat: Planeta Ziemia – praca plastyczna\nCel główny: rozwijanie ekspresji plastycznej\n- posługuje się podstawowymi materiałami\n- do wyboru: barwniki spożywcze, farby lub kredki\n- sprawne rączki\nPrzed przystąpieniem do pracy poproście rodziców aby włączyli Wam króciutki filmik instruktażowy (link poniżaj), który podpowie jak wykonać zadanie.\nNie potrzeba drukować szablonu Ziemi, można samemu spróbować to narysować lub poprosić kogoś starszego o pomoc.\nMalutka rozgrzewka przed przystąpieniem do pracy plastycznej.\nZabawa ruchowa „Ręka prawa, ręka lewa….”\nDo dzieła przedszkolaki!!!\nA po wykonaniu pracy czas na mały relaks. Proponuję krótką bajkę pt. „ Ekologiczny dom”.\nWitamy wszystkie dzieci i rodziców. Mamy nadzieję, że jesteście wszyscy zdrowi. Zapraszamy do wybrania sobie z naszych propozycji zadań, które można zrobić z dziećmi. W tym tygodniu będziemy działać w tematyce małej ekologii.\nI. Temat: Dbamy o nasze środowisko.\nCel główny: rozwijanie wśród dzieci świadomości ekologicznej i wrażliwości związanej z\npoczuciem odpowiedzialności za stan środowiska przyrodniczego.\n- potrafi wytłumaczyć, dlaczego nie wolno zaśmiecać środowiska naturalnego,\n- rozumie zależność pomiędzy stanem środowiska, a zdrowiem i samopoczuciem własnym, innych ludzi oraz zwierząt,\n- rozumie konieczność segregowania śmieci,\n- prawidłowo grupuje odpady w zbiory i przyporządkowuje je do właściwych pojemników.\n22 kwietnia Ziemia ma swoje święto. Na całym świecie w tym właśnie dniu szczególnie\nprzypominamy sobie i innym, jak ważnym jest dbanie o nasze otoczenie i o tym jak wiele\nzależy od nas samych. Pamiętajmy: Ziemia to nasz wspólny dom – dom ludzi i\n· Wiersz ,,Sznurek Jurka” L. Szołdry\nProszę o przeczytanie dzieciom wiersza. Proszę, by podczas słuchania zwróciły uwagę na\nto co zostało wyrzucone na boisko.\nProszę, aby dzieci odpowiedziały na pytania:\n- W jaki sposób boisko zamieniło się śmietnik?\n· Co mogą zrobić dzieci, by Ziemi nie zaśmiecić?\nProszę uaktywnić poniższy link\nDzieci dowiedzą się jak postępować z odpadami\nCzy już wiecie w jaki sposób segregować śmieci?\nDlaczego segregowanie śmieci jest tak ważne?\n· Zabawa ruchowa „Ziemia – powietrze – woda”\nDziecko biega sobie powoli po pokoju, a osoba dorosła wymienia różne zwierzęta:\nporuszające się po lądzie, fruwające i wodne. Dzieci pokazują, gdzie żyje dane zwierzę:\nkucają – jeśli porusza się po ziemi, wspinają się na palce – jeśli potrafi latać, naśladują\ndłonią fale – jeśli żyje w wodzie.\n· Teraz możecie się dowiedzieć czy sami poradzicie sobie z segregacją śmieci.\nPrzypomnijcie sobie kolory pojemników na śmieci:\n- zielony – szkło kolorowe\n- biały – szkło białe\n- brązowy – bio śmieci\nProszę uaktywnić link i do dzieła!\n(jeśli naciśniecie na ikonkę znajdującą się w prawym dolnym rogu, to dowiecie się czy\nzadanie dobrze wykonaliście: ramka zielona – dobrze, ramka czerwona – źle)\nJeśli wykonaliście wszystkie zadania dobrze i macie same zielone ramki, to zdobyliście\ntytuł ,,Strażnik Ziemi”.\nII. Temat: Zakładamy zieloną hodowlę.\nCel główny: rozbudzanie ciekawości poznawczej i wytworzenie motywacji do działań\n- uczestniczy w prowadzeniu prostych hodowli,\n- prowadzi proste prace pielęgnacyjne podczas hodowli roślin,\n- korzysta z wszystkich zmysłów podczas obserwacji przyrodniczych\nNasza Ziemia najbardziej lubi kolor zielony, dlatego spróbujmy wyhodować jakąś zieloną\nroślinkę. Wykorzystajmy do tego to co mamy w domu. Może to być np. pietruszka\nwsadzona do ziemi, albo szczypiorek wyhodowany z cebuli w wodzie. Może urośnie coś\nzasiane w korytku na balkonie\nPoniżej znajdziecie bardzo prosty sposób na wyhodowanie szczypiorku\nPamiętajcie o potrzebach roślinki. Znacie je doskonale.\nZdjęcia mile widziane – jesteśmy ciekawe waszych dokonań przyrodniczych.\nProszę skopiować poniższą tabelę i poprosić dzieci, aby powycinały okienka z sylabami.\nZadanie polega na wycięciu okienek, przeczytaniu sylab i utworzeniu z nich wyrazów. Wyrazy należy nakleić na kartkę i ponownie przeczytać. Powodzenia!\nI . Temat: Czytamy, piszemy, zgadujemy\n- dokonywanie syntezy i analizy słuchowej oraz doskonalenie umiejętności czytania\n- dziecko dokonuje analizy syntezy sylabowej\n- rozpoznaje głoskę na początku słowa\n- rozwiązuje proste zagadki\n- dokonuje analizy i syntezy słuchowej\nDziś troszkę ćwiczeń i zabaw:\n1. Zabawa „Podskocz”\nPodskocz, jeśli usłyszysz wypowiadane przez rodzica słowo rozpoczynające się głoską „o” i klaśnij na słowo rozpoczynające się głoską „l”.\n2. „W co ubierają się panowie?”\n· Podaj nazwy rzeczy, rozpoczynających się głoską „k”, w które ubierają się panowie, np. kamizelka, koszula, krawat, kapelusz…\n· Podaj nazwy rzeczy rozpoczynających się głoską „s”, w które ubierają się panie, np. szalik, spódnica, sweter, spodnie, skarpetki…\n3. “Części ciała”\nPodaj nazwy części ciała zaczynające się głoską „u” (uszy, usta), głoską r (ręka) itd.\n4. Podziel nazwy obrazków na sylaby, a następnie na głoski (jeśli potarfisz)\nRodzic mówi dziecku zagadkę. Zadaniem dziecka jest odgadnąć słowo. Dziecko po odgadnięciu słowa podaje ostatnią głoskę.\nFruwa na łące i w lesie (motyl) nazwa kończy się głoską l,\nLeczy drzewa (dzięcioł) nazwa kończy się głoską ł,\nCo pojawia sie kiedy pada deszcz i świeci słońce? (tęcza) nazwa kończy się głoską a,\nDuży, biały ptak z czarnymi skrzydłami i czerwonymi nogami (bocian)\n6. Coś do poczytania dla 6-latków str. 64-65/66-67\n· Dokąd Ada i Olek pojechali z rodzicami?\n· Jakie zwierzęta spotkali na wsi?\n· Kim zainteresował się kogut?\n· Gdzie byli tata i wujek Ady i Olka?\n7. Coś do poczytania dla 5- latków\n- rodzic czyta wyrazy a dziecko obrazki str. 61\nChciałabym, abyście wydrukowali sobie karty pracy i :\n- rysuj po śladzie a następnie pokoloruj\nII. Temat: Gimnastyka nas rozgrzewa- tor przeszkód\nZanim rozpoczniemy ćwiczenia będzie trzeba trochę popracować. Oczywiście rodzice i dzieci. Może zrobi się trochę bałagan, ale za to satysfakcja z zabawy murowana.\nNajpierw obejrzyjcie razem filmik, aby wybrać sobie propozycje poszczególnych stacji na torze przeszkód. Jeżeli któraś się nie spodoba to po prostu ją omińcie. Zbudujcie własny tor, ten będzie najlepszy!\nPrzed ćwiczeniami na torze przeszkód mała rozgrzewka przy piosence\nJeżeli domowy tor jest już gotowy to czas na ćwiczenia i wspaniałą zabawę!\nWłączcie sobie ulubioną muzykę i do dzieła!!!\nTemat: Wiejski zwierzyniec\nCel główny: zapoznanie z nazwami i cechami charakterystycznymi wyglądu zwierząt\n- rozpoznaje i wymienia nazwy zwierząt hodowlanych,\n- w sposób komunikatywny wypowiada się na temat zwierząt hodowlanych,\n- rozpoznaje charakterystyczne odgłosy wydawane przez zwierzęta z wiejskiego podwórka,\n- ilustruje ruchowo piosenkę ,,Dziadek fajną farmę miał”,\n- opowiada obrazek poprawnie zbudowanymi pod względem gramatycznym zdaniami,\n- czyta wyrazy i zdania samodzielnie lub z pomocą\n· Wycieczka na farmę.\nCzy potraficie rozpoznać zwierzęta z wiejskiego podwórka?\nKto potrafi czytać z łatwością odczyta ich nazwy.\nCzy potraficie wymienić zwierzęta, które spotkaliście na farmie?\nA może znacie jeszcze inne zwierzęta mieszkające na wiejskim podwórku?\n· Odgłosy zwierząt wiejskich\nA teraz spróbujcie naśladować dźwięki, odgłosy wydawane przez zwierzęta.\nZapraszam dzieci do własnej interpretacji ruchowej piosenki ,,Dziadek fajną farmę miał”\nProszę uaktywnić link i otworzyć książkę na stronach 64 i 65.\nZachęćmy dzieci, aby opowiedziały, co widzą na obrazku.\nA teraz proszę aby dzieci przeczytały wybrany fragment tekstu.\nKto chce dowiedzieć się jak skończyła się wizyta u cioci i wujka na wsi musi jeszcze\nprzewrócić kartkę na następne strony: 66 i 67\nNa zakończenie znana wszystkim dzieciom\n· Zabawa ruchowa „Kaczuchy”\nII. Temat: Coś dla ucha i ducha – muzyka wokół nas\nCel główny: rozwijanie wrażliwości i wyobraźni muzycznej\n- umiejętne reagowanie ruchem na zmianę dynamiki, tempa i muzyki,\n- interpretowanie ruchem treści muzyki,\n- wykonywanie improwizacji instrumentalnie i werbalnie.\nProponuję, abyśmy dzisiejsze działania rozpoczęli od muzycznego przywitania się piosenką:\nØ „Wszyscy są, witam Was” – link poniżej\nØ A teraz potańczymy do piosenki „Taniec Zygzak” – link poniżej\nØ Zabawa muzyczna „Figurki”\nPolega na tym, że dzieci biegają po pokoju w rytm puszczonej muzyki. Gdy muzyka zostanie zatrzymana, prowadzący- rodzic mówi „Figurki, figurki zamieńcie się w.....” − tutaj pada nazwa przedmiotu, zwierzęcia lub rośliny, w zależności od wyobraźni. Potem rodzic liczy głośno do trzech i dziecko musi zastygnąć bez ruchu, przybierając wymienioną postać.\nØ Zabawa „Wirujące ptaszki” z reakcją na zmianę wysokości dźwięków.\nDzieci zamieniają się w ptaszki. Gdy muzyka grana jest w wyższych rejestrach – ptaszki wirują. Gdy jest grana nisko – ptaszki opadają na ziemię, kładą się.\nLink do zabawy „Wirujące ptaszki”\nØ Zabawa „Wolno – szybko”\nDziecko tańczy w rytm muzyki. Na dźwięki szybkiej melodii – delikatnie podskakuje naprzemiennie na paluszkach, na dźwięki wolnej melodii – chodzi na czworakach.\nØ Zabawa „Echo na instrumentach”\nDziecko i rodzic siadają skrzyżnie na dywanie. Rodzic za pomocą drewnianej łyżki wystukuje rytm. Zadaniem dziecka jest powtórzenie rytmu wystukanego przez rodzica.\nTemat: Matematyka dla smyka – porównywanie długości, stosujemy określenia: taki sam, dłuższy, krótszy\n- zapoznanie z dawnymi sposobami mierzenia długości: stopa, łokieć, dłoń\n- poznanie narzędzi do pomiaru długości - metr krawiecki, linijka, metrówka, miara stolarska\n- kształcenie umiejętności posługiwania się poznanymi narzędziami pomiarowymi,\n- dziecko dokonuje pomiaru łokciem, stopą i narzędziami pomiarowymi\n- zna różne rodzaje miar,\n- rozumie, że pomiar jest niezbędny w różnych sytuacjach życiowych\n- porównuje, analizuje, wyciąga wnioski\n1. „Mierzymy długości”\nZadaniem Waszym, jest zmierzyć kilka rzeczy w domu. Pomyślcie, jak i czym możecie zmierzyć ich długość nie mając miary?\n(np. można zmierzyć stopą, łokciem, dłonią)\nØ spróbujcie zmierzyć dywan stopami (stopa za stopą)\nØ zmierzcie swoje łóżko ręką(od łokcia do palców)\nØ wybierzcie sobie 2 różne rzeczy i zmierzcie ich długość, porównajcie czy ich długości są takie same? Czy może któryś przedmiot jest krótszy bądź dłuższy?\nØ Jak myślicie, czy takie stare pomiary długości są dokładne, jak mierzenie stopą, dłonią czy łokciem?\n· Poproście rodziców o pokazanie Wam współczesnych narzędzi pomiarowych ( zwróćcie uwagę na to, że na każdej miarce są kreski i cyfry: w taki sposób ludzie oznaczają centymetry)\n· Jakie znacie współczesne narzędzia pomiarowe? (miara, linijka, suwmiarka, miara zwijana)\n· Zmierzcie linijką bądź miarą długość swojego biurka i łóżka. Określcie ich długość: Czy są takiej samej długości? A może któryś przedmiot jest dłuższy?\n2. Zabawa ruchowa „Koniki” – link poniżej\nII. Na zakończenie wejdźcie w poniższy link i poczytajcie:\n***dla dzieci czytających:\nIII. Temat: Gimnastyka w domu – ćwiczenia na drabince.\n- rozwijanie sprawności motorycznej w zakresie szybkości, skoczności, zwinności\nBez obaw – zapewniam, że potrzebną drabinkę zrobi sobie każdy. Sposób jest prosty. Wystarczy trochę miejsca na podłodze, paski papieru samoprzylepnego (taśma malarska), może być sznurek lub tasiemki . . .\nWykonanie oraz ćwiczenia znajdziecie w poniższym linku.\nMożecie wykorzystać propozycje znajdujące się w linku, a jeszcze lepiej, gdy będą to wasze pomysły (pamiętajcie, że ćwiczenia powinniśmy wykonywać w różnych obszarach przestrzennych, np. w pozycji wyprostowanej i na czworakach)\nMam nadzieję, że taka forma ćwiczeń była dla dzieci wspaniałą zabawą.\nUWAGA : WYKONANA DRABINKA MOŻE BYĆ WYKORZYSTYWANA PRZEZ KILKA DNI I POSŁUŻYĆ DZIECIOM DO RÓŻNYCH AKTYWNOŚCI.\nI. Temat: Co wydarzyło się w wiejskiej zagrodzie? Czy inny to znaczy gorszy w oparciu\no bajkę „Brzydkie Kaczątko"- tolerancja.\n- kształtowanie umiejętności rozpoznawania i nazywania uczuć własnych i innych\n- dziecko potrafi uważnie słuchać czytanego tekstu\n- używać właściwych słów określających uczucia, wygląd\n- wykazywać aktywność podczas czasu przeznaczonego na rozmowę – odpowiadać na pytania\n- wypowiadać się na temat przeżyć głównego bohatera, trafnie odczytywać jego przeżycia\n- rozpoznaje bajkowych bohaterów\n§ „Baśniowa zgadywanka" - metoda luźnych skojarzeń.\nDziecko siedzi i słucha, a rodzic wypowiada zdania związane z baśnią. Zadaniem dziecka jest rozpoznać o jaką bajkę rodzic pyta:\npóźna wiosna…, kaczka… gniazdo… kaczka wysiaduje jajka w gnieździe…. pękają skorupki… wykluwają się młode kaczęta… jedno jest inne niż pozostałe…\n§ Słuchanie bajki pt. „Brzydkie kaczątko”\nWysłuchaliście bajki uważnie? Zatem czas na pytania\n• W jaki sposób wszyscy dookoła je traktowali ?\n• Jak się czuło, gdy wszyscy się z niego wyśmiewali?\n• O czym marzyło kaczątko?\n• Jak czuł się łabędź, gdy zorientował się, kim jest naprawdę?\n• Dlaczego czuł się tak szczęśliwy?\n§ Zabawa ruchowa „Kaczuchy”\n§ Zabawa „Podobieństwa i różnice” (potrzebna będzie piłka)\nDziecko i rodzic siedząc naprzeciwko rzucają lub toczą do siebie piłkę wymieniając cechy podobieństwa : „Jestem podobna(y) do Ciebie, bo...”. Następnie wymieniają różnice : „Różnię się od Ciebie, bo...”.\nUczestnicy zabawy mówią w czym są do siebie podobni, a czym się różnią.\nZabawa "Współczujemy ci i pragniemy pomóc" –\nUkładamy życzenia dla brzydkiego kaczątka. Rodzic zaczyna pierwszy: „Życzę ci, by nigdy nie spotkała cię krzywda..." Dzieci dodają swoje życzenia „Chciałabym, żebyś był zawsze szczęśliwy”…\nTemat: Tworzymy ilustrację do bajki pt. „Brzydkie kaczątko”\n- dziecko potrafi przedstawić uczucia w formie artystycznej\nWysłuchaliście bajki i odpowiedzieliście na pytanie teraz czas, aby trochę popracować.\nRodzice rozłóżcie dzieciom farby, albo dajcie im kredki i kartkę.\nZadanie dla dzieci: trzeba wykonać ilustrację do wysłuchanej bajki. Wykorzystajcie własne odczucia, dobierzcie najwłaściwsze kolory.\nPodczas twórczości plastycznej niech dzieciom towarzyszy muzyka, np. kompozycja „Wiosna” Vivaldiego (link poniżej).\nTeraz pora na doskonalenie umiejętności czytania. Pomoże nam w tym „Zabawa z sylabami”\nNa zakończenie proponuję jeszcze raz zabawić się przy piosence „Kaczuchy”\nI. Temat: Dalsza nauka piosenki pt. „Święta Wielkanocne”. Twórczość rytmiczna i melodyczna.\n- pobudzanie do inwencji twórczej,\n- interpretowanie ruchem treści muzyki.\nØ Zapraszam do marszu w różnych kierunkach po całym pokoju, oczywiście w rytmie słyszanej muzyki.\nØ Teraz zabawimy się w muzyków:\n- spróbujcie ułożyć własną melodię do zdania: ,,Pisanki, to jajka malowane”\n- spróbujcie ułożyć melodię wesołą i smutną.\nØ W dalszym ciągu uczymy się piosenki o tematyce świątecznej. Śpiewamy razem.\nKic, kic, kic cichutko skrada się do domu.\nNaraz śmiech i wrzawa, śmigus - dyngus krzyczą\nRe.: Święta Wielkanocne z jajkiem…\nØ Twórczość rytmiczna.\nPrzygotujcie sobie 2 kredki ołówkowe, alko 2 klocki - najlepiej drewniane, albo 2 inne przedmioty, o które można uderzać . . .\nZapraszam do zabawy rytmicznej – dzieci mogą wystukiwać rytm indywidualnie lub z partnerem, np. z mamą, starszym rodzeństwem.\nØ Zabawa wyciszająca.\nMasażyk relaksacyjny- masujemy plecy: (pamiętamy rodzic dziecku, a potem\nMały zajączek mocno śpi i o Świętach śni:\nCii... słodki baranku to ty! (masujemy plecy całymi dłońmi)\nII. Temat: Pisanki, pisanki, jajka malowane – praca plastyczna\nCel główny: rozwijanie umiejętności plastycznych oraz wrażliwości estetycznej\n- ćwiczenie sprawności manualnych dłoni i palców,\n- dbanie o porządek po skończonej pracy,\nDzisiaj możecie wykonać tradycyjną świąteczną pisankę. W jaki sposób ją zrobicie zależy od Was oraz od materiału jakim dysponujecie. Najważniejsze, to wydmuszka (może być nawet ugotowane na twardo jajko) i dobry klej, a także sprawne paluszki.\nv W poniższym linku możecie znaleźć kilka propozycji\nv Wasze pisanki są na pewno bardzo kolorowe – będą piękną ozdobą wielkanocnego stołu.\nv Zapraszam jeszcze raz do zaśpiewania piosenki o naszym zajączku – uaktywnijcie również rączki i nóżki, zaproście je do tupania, pstrykania paluszkami, uderzania dłońmi o kolanka . . .\nI. Temat: Tradycje wielkanocne\n- poznawanie zwyczajów i tradycji związanych z obchodzeniem Świąt Wielkanocnych\n- dziecko zna tradycje wielkanocne\n- wzbogaca słownictwo związane z Wielkanocą\n- wypowiada się na temat wielkanocnych tradycji\n- potrafi wykonać proste ćwiczenia gimnastyczne\n- potrafi dokładnie powtarzać wybrane sylaby\nØ Obejrzyj krótki filmik i odpowiedz na pytania:\n1. Co zabieramy ze sobą w niedzielę palmową do kościoła?\n2. Jak nazywają się przebrani chłopcy, którzy rankiem w niedzielę palmową chodzą po domach?\n3. Czym chłopcy smarują twarz?\n4. Co oznacza wyraz śmigus?\n5. Jak nazywały się zabawy z jajkami?\nØ A teraz trochę ćwiczeń ortofonicznych:\nØ Poproście rodziców o przeczytanie tekstu a Wy wykonajcie ćwiczenia ruchowe:\nMały zajączek (przykucają ,przykładają dłonie do głowy- robią uszy zajączka)skakał po łące i zastanawiał się jaką ,świąteczną niespodziankę przygotować dla swoich przyjaciół(skaczą w przysiadzie w różnych kierunkach).Postanowił zrobić dla nich pisanki (naśladują malowanie pisanek).Kiedy były już gotowe ,delikatnie poukładał je w wózku(naśladują przenoszenie pisanek w obu dłoniach z jednego miejsca na drugie). Powoli ciągnął wózek , aby rozwieść pisanki do swoich kolegów(naśladują ciągnięcie ciężkiego wózka za sznurek).Wózek był ciężki .Zajączek co pewien czas zatrzymywał się ,ocierał pot z czoła(ocierają pot z czoła raz jedna ręką raz drugą) oraz przeciągał się ,aby rozprostować plecy i ręce(przeciągają się).Był już bardzo blisko domu kogucika ,kiedy nagle potknął się i przewrócił(naśladują potknięcie i przewrócenie się).Wózek z pisankami przechylił się na bok , a pisanki poturlały się po trawie (turlają się po dywanie w różnych kierunkach).Skorupki pisanek zaczęły pękać .Wykluły się z nich kurczątka(naśladują wykluwanie się kurczątek z jajek).Zajączek przestraszył się i zaczął uciekać(skaczą w przysiadzie), a kurczątka machając swymi malutkimi skrzydełkami ,pobiegły za nim(biegną machają ugiętymi łokciach rękami).Kurczątka były jednak malutkie, dlatego szybko się zmęczyły .Przykucnęły więc na trawie (przykucają), aby odpocząć. Tymczasem zajączek opowiadał przyjaciołom o swojej przygodzie , a oni się z niego głośno śmiali (naśladują śmiech).Myślę, że o zajączku nie można powiedzieć , że był bardzo odważny , bo przecież przestraszył się małych kurczątek.\nPo zabawie dzieci mogą wymyślić zakończenie historii, podać swoje propozycje, co mogło się stać z kurczątkami.\nØ Na zakończenie zabawa z literkami:\nII. Temat: Pieczemy wielkanocne ciasteczka\n- poznanie zwyczajów i tradycji świątecznych\n- pobudzanie wyobraźni i inwencji twórczej w czasie dekorowania\n- dziecko zna zwyczaje i tradycje świąt Wielkanocnych\n- dziecko rozpoznaje i nazywa produkty spożywcze\n- zna przeznaczenie produktów spożywczych\n- uważnie słucha przepisu\n- potrafi według kolejności dodać poszczególne składniki\n- zachowuje zasady bezpieczeństwa\n- próbuje samodzielnie zagniatać ciasto, wykrawać i dekorować ciastka\n- czerpie radość ze wspólnego pieczenia ciastek\nA teraz poproś rodzica aby razem z Tobą wykonał Twoje wielkanocne ciasteczka.\nPamiętajcie o umyciu rąk przed przystąpieniem do pracy!!!\nDo wykonania ciasteczek będziemy potrzebować:\n- 1 kostka masła( temp. pokojowa)\n- foremki w kształcie: jajka, zajączka, baranka, kurczaczka itd.\nMąkę z masłem rozdzielić nożem na stole, następnie dodać resztę składników i zagnieść ciasto.\nWyrobione ciasto można włożyć do lodówki na ok. 15 minut, rozwałkować na grubość 1 cm, wykroić ciastka.\nPiec 10 minut!!!\nPo upieczeniu się ciastek i ich wystygnięciu możesz je udekorować. Stwórzcie fantazyjne miasteczkowe pisanki. Obudź swoją wyobraźnię i działaj!!!!\nA teraz zagadka dla Ciebie, znajdź 5 różnic:\n***kto jest chętny, może wydrukować sobie szablon zajączka do sklejenia\nCzekamy na Wasze zdjęcia z ciasteczkami.\nI. Temat: Wielkanocne liczenie.\nCel główny: nabywanie umiejętności matematycznych\n- przeliczanie liczebnikami głównymi,\n- poprawne liczenie wyodrębnionych przedmiotów z zastosowaniem, liczebników w zakresie dostępnym dzieciom,\n- poprawne kojarzenie ilości wyrażonej za pomocą liczebnika z odpowiednią cyfrą,\n- poprawne odczytywanie szeregów z cyframi ułożonymi w określonej kolejności,\n- prawidłowe posługiwanie się liczmanami i cyframi\nMamy dzisiaj kilka zadań matematycznych:\nv Proszę otworzyć poniższy link i poprosić dzieci, aby nazwały cyfry i policzyły ile na pisankach jest kurczaków.\nv A teraz proszę policzyć i wskazać, gdzie jest więcej, gdzie mniej, a gdzie po równo.\nv Kolejne zadanie polega na uporządkowaniu cyfr rosnąco.\nW tym samym linku znajduje się zadanie polegające na wskazaniu największej cyfry w zakresie do 10. Jeśli dzieci wykonają poprawnie to zadanie mogą się zmierzyć z trudniejszą wersją, tzn. wskazać największą cyfrę w zakresie do 20.\nA może znajdzie się ktoś chętny, kto potrafi wskazać największą liczbę w zakresie do 50? Trzymam kciuki, bo wiem, że są dobrzy matematycy w naszych grupach.\nv Zabawa ruchowa: humorystyczna piosenka ,,Kura czy jajo” zaprasza wszystkich do ruszania się. Od dzieci zależy czy to będą podskoki, ,,Pajacyki”, skłony boczne, wymachy rąk, przytupy nogami, czy inne formy ćwiczeń ruchowych.\nProszę uaktywnić poniższy link i zaprosić dzieci do zabawy ruchowej przy muzyce.\nv A teraz karta pracy – kartę należy wydrukować.\nPolicz i wpisz tyle kresek ile jest elementów w danym zbiorze - 6 latki\nTemat: W świątecznym nastroju\nGimnastyka inna niż zwykle - nowy, genialny pomysł ! (rodzicom na pewno się spodoba, będą zachwyceni)\nCele ogólne: kształtowanie sprawności fizycznej, zwinności i koordynacji wzrokowo – ruchowej\n- wyrabianie nawyku dbania o porządek\nPamiętajcie gimnastyka dobra sprawa dla nas wszystkich to zabawa!!!\nPrzygotujcie się na wyzwanie !!!\nTo jest misja specjalna !!!\nNie dla każdego !!!\n1. Idźcie do swojego pokoju\n2. Rozejrzyjcie się uważnie dookoła\n3. Czy wszystko jest w porządku??? Każda zabawka na swoim miejscu???\n4. Jeżeli nie to najwyższy czas, aby zabrać się do sprzątania!\n5. Poproście dorosłego o włączenie piosenki „Piosenki o sprzątaniu domu” (link poniżej) i w rytmie muzyki sprzątamy. Do dzieła!!! Dajcie z siebie wszystko!!!\nI. Temat: Wielkanocne zamieszanie.\nCel główny: zapoznanie ze zwyczajami i tradycjami wielkanocnymi\n- nabywanie umiejętności budowania wypowiedzi na temat obejrzanej prezentacji,\n- dzielenie się własnymi doświadczeniami dotyczącymi świąt,\n- koncentrowanie uwagi na przekazie słuchowym i wzrokowym,\n- budowanie poprawnych gramatycznie zdań na określony temat,\n- utrwalenie liter,\n- doskonalenie umiejętności czytania wyrazów i prostych zdań,\nŚwięta Wielkanocne to wspaniała polska tradycja. W tym roku w naszych domach będą, na pewno, wyglądały inaczej. Stwórzmy jednak dzieciom odpowiednią atmosferę i pozwólmy im poczuć ich magię. Najważniejsze, że będą rodzinne, spędzone z tymi najważniejszymi, tymi, którzy ich kochają.\nZapraszam do obejrzenia krótkiej prezentacji o tradycjach wielkanocnych – proszę, aby dzieci się skupiły, tak by mogli te charakterystyczne zwyczaje świąteczne wymienić.\nDorośli przeczytają teraz zdania, a dzieci powiedzą, czy są one prawdziwe:\nWielkanoc, to kolorowe palmy.\nWielkanoc, to pisanki malowane.\nWielkanoc, to prezenty od Gwiazdora.\nWielkanoc, to święcenie pokarmów.\nWielkanoc, to topienie Marzanny.\nWielkanoc, to szukanie koszyczków od zajączka.\nWielkanoc, to śmigus – dyngus.\nZajączki – zabawa ruchowa. (powtarzamy ją kilka razy)\nDzieci są zajączkami. Skaczą po całym pomieszczeniu skokami zajęczymi, na sygnał dźwiękowy kulą się, zwijają się w kłębuszki - „śpią”.\nPoproszę o przeczytanie dzieciom wyliczanki – jest dość długa, ale rytmiczna i wpadająca w ucho. Myślę, że poprzez kilkukrotne powtarzanie szybko się jej nauczą.\nZając, pisklak i pisanka\nCzas zasiadać do śniadania\nZauważyliście świąteczne elementy, które występowały w tej wyliczance?\nPotraficie je wymienić?\nWypowiadając wyliczankę można akcentować jej rytm poprzez, np. uderzanie dłońmi o kolana, zaciśniętą piąstką o drugą pięść lub w inny sposób.\nPoniższy link, to książka. Proszę ją otworzyć na stronie 62 i 63\nPraca z obrazkiem ,,Przy wielkanocnym stole”\nProszę zachęcić dzieci, aby opowiedziały obrazek.\n- Co robi Olek, a co robi Ada?\n- Gdzie siedzi babcia, a gdzie mama?\n- Co się stało dziadkowi?\nZachęcamy dzieci do przeczytania zdań.\n(Poniżej przepisany jest tekst z książki. Można go skopiować, powiększyć i wydrukować – w takiej formie będzie łatwiej dzieciom go przeczytać.)\nNa wielkanocnym stole jest wiele potraw i wspaniałych dekoracji babci.\nStoi tam waza pełna zupy.\nJest sałatka, biała kiełbasa, sernik, pisanki.\nWiem, że lubicie wszystkie zajączki – najbardziej te z cukru i czekolady.\nPrzypomnijcie sobie nasz taniec ,,Czekolada”\nTemat: „Wielkanocny zajączek” –praca plastyczna\nWielkanoc zbliża się do nas wielkimi krokami. Nadszedł czas, aby zająć się przygotowaniami do tych Świąt. Oczywiście nie możemy zapomnieć o wprowadzeniu odpowiedniego klimatu, dlatego zapraszam Was do stworzenia pięknego wielkanocnego zajączka.\nAby wykonać zajączka będziemy potrzebowali:\n- kolorowe pisaki, kredki\n- gotowe oczy bądź wycięte z papieru\nLink do wykonania zajączka:\nA teraz zagadka dla Ciebie, znajdź 10 małych pisanek:\nNa zakończenie zabawa literką:\nTemat tygodnia: „TRADYCJE WIELKANOCNE”\nI. Temat: Eksperyment- jajko w occie czyli „Gumowe jajko”\nCele ogólne: przeprowadzenie obserwacji, doświadczenia i eksperymentu\nz użyciem jajka\n- dziecko wielozmysłowo poznaje jajko\n- eksperymentuje i wyciąga wnioski badawcze\n- nazywa, wyjaśnia i przeżywa przeprowadzany eksperyment\n· słoik lub szklanka\nCzas wykonać doświadczenie!!!\n1. Obejrzyjcie wraz z rodzicami krótki filmik czyli jak krok po kroku wykonać eksperyment\n2. Po zanurzeniu jajka w occie bądźcie cierpliwi. Trzeba będzie trochę poczekać (24 godziny czyli 1 dzień). Pamiętajcie co jakiś czas obserwujcie czy zachodzą zmiany.\n3. Po upływie tego czasu, gdy już wyłowicie jajko z octu powiedzcie co się zmieniło?\n4. Dokładnie poobserwujcie jajko oglądając je pod światłem słonecznym lub światłem latarki, np. z telefonu komórkowego. Zobaczycie wtedy bez problemu gdzie jest białko, a gdzie żółtko!\nJak macie ochotę zróbcie zdjęcia i prześlijcie je swoim paniom...\nII. Temat: Uczymy się piosenki pt. „Święta Wielkanocne”- gramy na domowych instrumentach\n- rozwijanie aktywności muzyczno – ruchowej\n- dziecko reaguje na określony sygnał dźwiękowy\n- akompaniuje podczas słuchania muzyki\nZbliżają się Święta Wielkanocne zatem mamy dla Was nową muzyczną propozycję. Posłuchajcie piosenki. Nie jest długa, nie jest krótka lecz w sam raz.\nCiekawe czy zapamiętaliście o czym ona była?\nRodzice sprawdzą Waszą wiedzę:\n- po co skradał się zając?\n- co robili chłopcy?\n· Zabawa „Hop, stop, bęc”\nPoproście rodziców, aby znowu włączyli Wam piosenkę i od czasu do czasu zatrzymywali jej odtwarzanie. Poruszajcie się w rytmie muzyki po dywanie. Na przerwę w muzyce musicie szybko zareagować ruchem i wykonać polecenie w zależności od podanego sygnału słownego: hop - podskok i zatrzymanie w bezruchu, stop - postawa "na baczność", bęc - siad skrzyżny.\n· Zabawa „Domowa orkiestra”\nDo tej zabawy potrzebne nam będą domowe instrumenty: klocki (najlepiej duże) plastikowe lub drewniane, kredki drewniane, pokrywka do garnka, butelka plastikowa z makaronem, łyżeczki, a nawet może być szklanka z wodą,.\nKażdy uczestnik zabawy wybiera sobie instrument i podczas słuchania piosenki gra na swoim instrumencie, zgodnie z podanym rytmem, np.\n- uderza klockiem o klocek,\n- kredką o kredkę,\n- kredką o klocek,\n- kredką o pokrywkę\n- łyżeczką o łyżeczkę,\n- łyżeczką delikatnie o szklankę,\n- potrząsa butelką z makaronem lub ryżem\nPodczas każdego refrenu i kolejnej zwrotki szybka zmiana instrumentu.\nWykażcie się fantazją!\n· Zajączkowa przeprawa\n(do tej zabawy będzie nam potrzebna gazeta i pluszowy zajączek lub inna pluszowa zabawka)\nMusimy pomóc Zajączkowi przedostać się przez rzekę na drugą stronę za pomocą tratwy. Pokazujemy dzieciom, jeśli same nie będą wiedziały, w jaki sposób poruszać się do przodu siedząc na gazecie. Na ich kolanach kładziemy zajączka. Muszą przedostać się do wyznaczonego miejsca na dywanie, cały czas pilnując, żeby zajączek nie spadł.\nŚpiewajcie codziennie to do Świat nauczycie się jej na pewno.\nA teraz propozycja nie do odrzucenia - przecież cały czas ćwiczymy nasz słuch i przygotowujemy się do nauki w szkole\n„Zabawa Sowy mądrej głowy z głoskami i literkami”\n„Zabawy z sylabami”\nPrzyjemnej pracy i miłej zabawy. Pozdrawiamy serdecznie …\nTemat: Kropelka wody\n- zapoznanie ze zjawiskiem powstawania deszczu\n- dziecko zapoznaje się ze zjawiskiem powstawania deszczu\n- wypowiada się zdaniami złożonymi\nZagadka - „Deszczowa zagadka”\nPołóżcie się na podłodze , zamknijcie oczy i posłuchajcie odgłosów :\nTa melodia może Wam także towarzyszyć, gdy będziecie słuchali treści opowiadania\n„Przygoda kropelki wody” –opowiadanie H. Bechlerowej.\n- Gdzie na początku opowiadania znajdowała się mała kropelka?\nZabawa naśladowcza „Wędrówka kropelki”\nZamieńcie się w kropelki. Przykucnijcie i wyciągnijcie główki do góry- kropelki (Wy) wygrzewają się na słoneczku. Po chwili zamieniają się w parę. Zaczynają machać dłońmi i wspinać się na placach. Następnie, naśladują dreszcz i ogrzewają się rękoma, po czym powoli, zaczynają przechodzić do pozycji leżącej- wpadają do wody i udają, że pływają. W tle słychać dźwięki muzyki relaksacyjnej.\n- rozwijanie zainteresowań muzyczno – tanecznych\n- dziecko wykonuje proste formy taneczne w całości do słuchanej piosenki\n- konstruuje i wykorzystuje proste instrumenty\n- uczestniczy w zabawach opartych na muzyce\n- rytmicznie oddycha podczas śpiewu\nZabierzcie swój parasol, zaśpiewajcie i zatańczcie tak jak umiecie\n(kto pamięta układ ?może go zatańczyć) do piosenki „A ja noszę kalosze”\nPoszukajcie w domu plastikowej butelki, wsypcie do środka groch, fasolę albo ryż to co macie w domu i zróbcie swoją grzechotkę. Pamiętajcie, żeby ozdobić swoją butelkę.\nZabawa „ Dmucha wiatr”\nzabawa muzyczna z wykorzystaniem zrobionej grzechotki - instrumentu\nDmucha wiatr - dz. dzwonią grzechotkami,\nSzumią drzewa - dz. podnoszą ręce do góry\nIdzie burza- dz. tupią nogami o podłogę,\nI ulewa - dz. dzwonią grzechotkami,\nKap, kap, kap, kap, kap, kap - dz. wystukują rytm grzechotką\nKap, kap, kap, kap, kap, kap- dz. wystukują rytm grzechotką\nMasaż relaksacyjny „List do Babci”\nPoproś rodzica bądź rodzeństwo do krótkiego masażu. Odwróć się plecami do osoby masującej , niech zrobi Ci masaż. A później odwdzięcz się tym samym.\nKropka (z wyczuciem naciskamy plecy w jednym miejscu)\nMamy w domu kotka (rysujemy wąsy)\nKotek chodzi (kroczmy palcami)\nKotek skacze („skaczemy” opierając dłoń na przemian na przegubie i palcach)\nKotek chrapie (opieramy głowę na placach i udajemy chrapanie)\nI zanosimy na pocztę (bierzemy dziecko za rękę i spacerujemy z nim)\nPodczas masażu towarzyszy nam muzyka relaksacyjna (link poniżej)\nI. Temat: Miara i sens mierzenia - zabawy matematyczne w/g\nCel główny: mierzenie długości wybranych przedmiotów dowolnie obraną jednostką miary\n- zapoznanie dzieci z różnymi możliwościami pomiaru długości i wysokości\n- kształtowanie (w umyśle dziecka) pojęcia miary długości\nporównać i ustalić: co jest dłuższe, co jest krótsze; co jest wyższe i co jest\n- przekształcanie i porównywanie długości różnych przedmiotów: pasek\npapieru, sznurek, wałeczki plasteliny,\n- wyciąganie wnioski dotyczących długości po każdej zmianie,\n- mierzenie długości za pomocą kroków, stóp, łokci, dłoni palców…\nDo dzisiejszych zabaw matematycznych wykorzystamy to, co mamy wokół siebie, w naszym domu lub w ogrodzie.\n1. Kto jest wyższy a kto niższy - mama stwierdza że jest wyższa od dziecka, ale co powiedzą, kiedy przyklęknie na kolano . Czy nadal jest wyższa?\n2. Wyszukiwanie w otoczeniu przedmiotów wyższych i niższych od siebie. Szuka mama, szuka tata, szuka dziecko. Wymieniają ich nazwy po kolei\nCo jest wyższe od nas? - szukają rzeczy wyższych i stają obok.\nCo jest niższe od nas? - szukają i stają obok. Rodzic sprawdza wykonanie zadania.\nDo kolejnej zabawy potrzebna nam będą: paski papieru oraz wstążeczka lub sznurek, wełna\nØ Dziecko otrzymuje 2 paski papieru, sprawdza czy są takie samej długości. Następnie układa je przed sobą jeden na drugim. Z jednego paska robi harmonijkę i kładzie nad drugim paskiem.\nCzy te paski nadal są takiej samej długości? Sprawdzamy przez rozciągnięcie harmonijki.\nØ Dziecko otrzymuje 2 sznurki. Sprawdza ich długość, gdyż muszą być takie same. Z jednego sznurka robi kokardkę. Czy te sznurki są nadal takiej samej długości? Sprawdzamy poprzez rozwiązanie kokardki.\nZabawa ze śpiewem „Jeden, dwa i trzy”, bo to przecież matematyka. Potrafisz! Licz!\nv Mierzenie krokami oraz stopa za stopą\nCiekawe jaka jest odległość od miejsca do miejsca ? (rodzic wyznacza miejsca) np. drzwi, kanapa, fotel… do np. szafy, telewizora, krzesła… (wersja ogrodowa np. od drzewa do stolika, od kwiatka do płotu…)\nNajpierw mama albo tata mierzą krokami, a dziecko liczy głośno kroki. Teraz dziecko mierzy tę odległość swoimi krokami, a rodzic liczy.\nNajpierw mama albo tata mierzą stopa za stopą, a dziecko liczy głośno stopy. Teraz dziecko mierzy tę odległość swoimi stopami, a rodzic liczy.\nSkąd różnica w pomiarze?\nv Mierzenie łokciami\nTeraz zmierzymy długość stołu (jeżeli w domu jest kilka stołów zmierzymy każdy z nich. Jesteśmy przecież dokładni!) Nie zrobimy tego za pomocą kroków tylko podpowiem inny sposób- zmierzymy łokciem. Przesuń łokieć do krawędzi stołu, wyrównaj, odmierz do końca palca środkowego (przy okazji nazwij swoje paluszki, tak, jak robiliśmy to w przedszkolu: kciuk, wskazujący, środkowy, serdeczny i mały ) zaznacz i w to miejsce ponownie przyłóż łokieć (przykład- odmierzyłem dwa łokcie i został jeszcze kawałek).\nIle łokci mierzy stół?\nIle łokci mamy, a ile taty? Twoich łokci ile?\nSkąd się wzięły różnice?\nv Mierzenie dłonią lub palcami\nA teraz zmierzę stół dłonią….zmierz go też wybranym palcem ….\nDzięki tym pomiarom wiem jaka jest długość stołu np.:dwa łokcie, trzy dłonie i trzy palce.\nNa zakończenie zabawa „Klaśnij w dłonie jeśli miałeś dobry dzień”\nII. Temat: Malowanie pianą – praca plastyczna\nCel główny: rozwijanie wyobraźni, twórczej aktywności oraz ekspresji plastycznej dziecka\n- Dziecko wyraża swoje przeżycia w różnorodnych formach plastycznych\n- posługuje się plamą, szeroką paletą barw\n- sprawnie posługuje się narzędziami i wykorzystuje materiały\nMalowanie pianą – praca plastyczna\nSztuka i twórczość artystyczna daje nam wiele możliwości ekspresji.\nNie od dziś wiadomo, że wyrażanie swoich emocji w sztuce pozwala się wyciszyć, uspokoić jak również przeżyć niezwykle radosne chwile. Barwy, światło, powietrze, przestrzeń, woda doskonale oddziałują na dziecięce zmysły. Dziś proponujemy Wam tworzenie obrazów za pomocą piany.\nduży biały brystol (może być kartka A4 lub skleić ze sobą dwie kartki), kilka szklanek, woda, płyn do mycia naczyń, słomki, farby lub barwniki.\nKiedy Twoja praca już wyschnie, weź pisak bądź kredki i spróbuj stworzyć wodnego potwora – narysuj oczy, buzie itd.\nZabawa „Aseja bum cik bum”\nŚpiewamy piosenkę na różne sposoby, np. jak koszykarz, bokser, kucharz, perkusista itd. pokazując gestami czynności jakie wykonują te osoby.\nNiektóre dzieci pewnie pamiętają tę zabawę z przedszkola ???\nAseja bum cik bum\nAseja bum cika raka cika raka ci bum\nI. Temat: Zabawy z literkami\nZatęskniliście za literkami?\nØ zabawa "Karteczki"\nDo tej zabawy potrzebna nam będzie kartka A4 podzielona na 4 części oraz różne małe przedmioty, które sobie wybierzesz np. samochodzik, kredka, klocek itd. Przygotuj sobie jedną kartkę i flamaster. Wybierz 4 przedmioty, ułóż je dookoła kartki – w każdym narożniku jeden przedmiot. Twoim zadaniem jest wpisać na kartce pierwszą literkę nazwy każdego przedmiotu.\nZabawę możesz powtórzyć, zmieniając przy tym przedmioty.\nØ zabawa - Jaka to litera?\nDzieci poznają je głównie wzrokiem (znak graficzny- litery) i słuchem (głoski). Możecie je też poznawać poprzez dotyk. Zróbcie sobie na kartce A4 dotykowe szablony liter – poproście rodzica o napisane litery, a następnie wyklejcie je plasteliną, fasolą, guzikami.\nØ zabawa „Szukamy liter”\nPoproś rodzica o starą gazetę, wybierz sobie krótki tekst i zaznacz kolorową kredką trzy literki „a”, „o”, „i”. W zabawie można też wprowadzić element rywalizacji, kto znajdzie więcej literek wygrywa.\nØ zabawa "Rybny staw"\nPoproś rodzica lub starsze rodzeństwo o napisanie krótkich wyrazów na kartce wyciętej w kształcie rybki. Zdanie polega na łowieniu za pomocą wędki (wędką będzie słomka) karteczki z napisami.\nZłowiony wyraz – rybkę dziecko musi odczytać, jeżeli odczyta prawidłowo jest to jego punkt, jeśli nie, rybka wraca do stawu.\nPropozycja tańca/zabawy ruchowej do piosenki z filmu „Król Lew”\nDo dzieła!!! Bawcie się dobrze!!!\nTemat: Zabawy badawcze i eksperymenty z wodą\nZabawimy się w naukowców .\nOto kilka propozycji zabaw badawczych:\n1. Co pływa, a co tonie?\nDo miski z wodą kolejno wrzucamy przedmioty (zgaduj zgadula, przed wrzuceniem do wody: jak myślisz utonie czy nie?) np. : kamień, szyszkę, monetę, piasek, klocek itp. a następnie np. kawałek papieru, piłeczkę pingpongową, styropian, piórko, łupinkę od orzecha.\n2. Co rozpuszcza się w wodzie?\nWrzucamy do wody różne produkty spożywcze (każdy produkt do oddzielnej szklanki ): sól, cukier, ziarenka pieprzu, piasek, mąkę, bułkę itp.\nWnioski: nie wszystko rozpuszcza się w wodzie.\n3. Sprawdzanie smaku i zapachu wody\nWniosek: woda jest bez smaku i zapachu. Czy można to zmienić? Tak, dodając np. olejku zapachowego do ciast, soku cytrynowego itp…\n4. Farbowanie wody kolorową bibułą\nWniosek: woda jest bezbarwna, ale można zmienić jej kolor zanurzając w niej kolorową bibułę.\nJaki będzie kolor wody?\nOczywiście woda będzie miała taki kolor jak bibuła.\nRodzice zachęcajmy dzieci do formułowania własnych wniosków, naprowadzajmy je na właściwe, pozwala to na dzielenie się doświadczeniem.\nCzas rozruszać się troszeczkę.\nZabawa ruchowa: „Boogie Woogie” (dzieci uczą rodziców)\nPrzyszedł czas na eksperymenty z wodą !!!\nOczywiście możecie wybrać sobie ten, który wam się najbardziej spodoba lub przeprowadzić wszystkie. Wybór należy do Was.\nDo przeprowadzenia wszystkich potrzebne będą:\n- tabletka musująca np. wapno\n- kakao, sól, kwasek cytrynowy, soda oczyszczona,\nZamieniamy się w chemików i do dzieła!!! Pomoc rodziców konieczna!!!\n*** Zadanie dodatkowe dla chętnych, którzy w swoich tajnych magazynach mają cukierki Skittles\nRodzice!!! Porozmawiajcie z dziećmi o wrażeniach, spostrzeżeniach…\nZabawa z wodą „Łódka”\nSkładamy ją z papieru techniką orgiami (instrukcja krok po kroku, link poniżej), a następnie puszczamy w misce lub wannie z wodą.\nMożna zrobić kilka łódek i ogłosić rodzinne zawody!!!\nI. Temat: Zabawy przy piosence ,,Idzie do nas wiosna”. Twórczość rytmiczna i melodyczna.\nProponuję, abyśmy dzisiejsze działania rozpoczęli od muzycznego przywitania się. Spróbujcie ułożyć własną melodię do krótkiego zdania, np. ,,Dzień dobry pani, dzień dobry”, albo ,,Witam panią z wiosennym uśmiechem”.\nMoże mamusia pomoże połączyć się telefonicznie z Waszą panią z przedszkola i zaśpiewacie to powitanie – na pewno będzie nam niezmiernie miło.\nA teraz nasza piosenka o wiośnie. Zaśpiewajcie ją, ale jednocześnie spróbujcie stworzyć do niej własny układ ruchowy. Na pewno pamiętacie, jak to robiliśmy\nw przedszkolu z innymi piosenkami – sami zrobicie to najlepiej. Ciekawa jestem, czy po powrocie będziecie potrafili zademonstrować proste ruchy rytmicznie wykonane do piosenki przed całą grupą.\nProponuję jeszcze zabawę na rozwijanie głosu: w różnym tempie (bardzo powoli, powoli, szybciej, bardzo szybko - ale wyraźnie) powtarzajcie sylaby (odgłosy zwierzątek z piosenki):\n- kle, kle . . .\n- rech, rech . . .\nA teraz zabawa do znanej wszystkim przedszkolakom melodii. Ponieważ nie ma z wami kolegów spróbujcie odwzorować tylko początkowy fragment propozycji poprzez siadanie i wstawanie ze swojego krzesła.\nII. Temat: Malowanie mokrym na mokrym na temat ,,Tańcząca Wiosna”.\nAby wykonać pracę będziemy potrzebowali:\n- kartkę papieru, którą należy delikatnie nawilżyć wodą używając, np. wacika),\n- farbki (można spróbować użyć miękkich kredek)\nRozmowa wprowadzająca do tematu zajęć:\n- Co się zmienia wiosną w przyrodzie?\n- Jak wygląda wiosna za naszym oknem?\nKtóre z poniższych kolorów kojarzą się z wiosną? Czy są jeszcze inne wiosenne kolory?\nWykonanie pracy plastycznej – malowanie postaci Wiosny z zastosowaniem odpowiednich kolorów.\nTEMAT: „WODA ŹRÓDŁO ŻYCIA”\nI. Temat: Obieg wody w przyrodzie\nSpotkanie zaczynamy od opisania wyglądu wody. Możemy podać dzieciom kubeczek z wodą lub umieścić na otwartej dłoni kroplę- zachęćmy pociechy do wypowiedzi na jej temat i opisanie jaka jest (kolor, smak, stan skupienia).\nZapraszamy do obejrzenia krótkiego filmu o tym, jak woda krąży w przyrodzie. Prosimy rodziców o ukierunkowanie uwagi dzieci na etapy krążenia oraz na problem zanieczyszczenia wód.\nCzy dzieci, na podstawie obejrzanego filmu potrafią opowiedzieć własną historyjkę o kropelce wody, która wraz z innymi spadła na ziemię w postaci deszczu?\nMożemy im pomóc zadając pytania pomocnicze, np.:\n- co się stało z kropelką, która spadła z deszczem, gdzie trafiła?\n(spływanie gruntowe, rzeki, jeziora)\nCo się z kropelką później stało?\n- parowanie- kumulacja w chmurach\n- ponowne opady\nCo się stanie, gdy nie będziemy dbać o środowisko?\nCzy macie sposoby na oszczędzanie wody?\nMoże zechcecie wykonać kartę pracy?\nZabawa doskonaląca sprawność dłoni i palców\n- poprośmy dzieci o zademonstrowanie , poprzez manipulowanie i uderzanie paluszkami w kartkę trzymaną w jednej dłoni, jak zachowywała się kropelka deszczu, a jak gdy spadła na ziemię w postaci drobnego deszczu, a jak gdy spadła jako ulewa (raz uderzenia palcami będą delikatne, a w drugim przypadku mocne i szybkie).\nNa zakończenie zabawa z literkami\nTemat: Gimnastyka tanecznie i na wesoło\n1. Przygotujcie się do ćwiczeń- obowiązuje ubiór sportowy!\n2. Rozejrzyjcie się dookoła czy macie dużo miejsca do ćwiczeń\n3. Poproście dorosłego o włączenie piosenki „Duży i mały skok” (link poniżej)\n4. I do dzieła ćwiczcie razem z nami!!!\nPamiętajcie liczcie głośno i nie pomylcie kierunków (jeżeli nie jesteście pewni, która to prawa ręka załóżcie na nią kolorową frotkę)\nPrzyjemnej pracy i miłej zabawy\nTemat: Nadeszła wiosna- ćwiczymy języczek i oddech\nĆwiczenia ortofoniczne czyli takie, które mają na celu zapobieganie lub poprawę: wad wymowy, trudności w oddychaniu, trudności w wydobywaniu głosu, zaburzeń słuchu czy ograniczonej sprawności ruchowej aparatu mowy.\n„Języczek wędrowniczek”- gimnastyka narządów mowy\nNastała wiosna. Za oknem słychać było śpiew ptaków (dziecko naśladuje głosy ptaków).\nJęzyczek wybrał się do lasu na poszukiwanie oznak wiosny. Jechał na koniku(„klaskanie językiem”).\nNa łące zobaczył bociany(dziecko wymawia „kle, kle, kle”) i świerszcze (cyk, cyk, cyk).\nW oddali usłyszał kukułkę (ku –ku, ku-ku).\nPogalopował dalej („kląskanie” językiem).\nZatrzymał się na leśnej polanie (dziecko wymawia „prr”). Zsiadł z konia, rozejrzał się wokoło (oblizują wargi ruchem okrężnym). Było ciepło i przyjemnie (uśmiecha się szeroko, rozchylając wargi). Pachniało wiosną (dziecko oddycha głęboko, wdychając powietrze nosem i wydychając ustami).\nJęzyczek pochylił się i kichnął ( dziecko kicha wymawiając „apsik”). W tym momencie zauważył przeciskającego się przez zarośla zaspanego jeża (dziecko ziewa). Zrobiło się późno. Języczek wsiadł na konia i pogalopował do domu („klaskanie”).\nA teraz zróbcie, takie oto ćwiczenia oddechowe:\n„Wąchamy kwiatki” – powolny wdech nosem, powolny wydech ustami – zdmuchiwanie kwiatków z powierzchni dłoni (powtarzamy kilka razy). Dzieci na rączkach trzymają wycięte z papieru kółeczka/ kwiatki.\nDo następnego ćwiczenia będzie nam potrzebna słomka i 10 kółeczek wyciętych z papieru i narysowana na kartce papieru duża biedronka\n„Biedronka w czarne kropeczki” – nanoszenie kropek na biedronkę narysowaną na kartce papieru, za pomocą słomki. Na każde skrzydełko po\nTemat: Motyle, ach motyle- tworzymy pracę plastyczną z materiałów\nZanim poznacie temat pracy plastycznej poproście rodziców o przeczytanie zagadki. A kto potrafi niech przeczyta zagadkę sam.\nDo wykonania naszego magicznego obrazka będą potrzebne:\nPrzed Wami wyzwanie\nRolkę po papierze toaletowym przetnij w poprzek na 1,5 centymetrowe kawałki. Przyklej je na kartkę papieru, wykonując wiosenny obraz np. motyla, słońce, chmurki, kwiat i pokoloruj farbami.\nKochani na zakończenia zabawa relaksacyjna. Zróbcie rodzicom masażyk pleców, a następnie poproście, aby się odwdzięczyli i Wam też zrobili. Wykorzystajcie wierszyki. Znacie je… Do dzieła!!!\nPodpowiedź Tygryski!!!: „Płynie, płynie rzeczka, tu leży kładeczka po niej idzie pani…”\nPodpowiedź Duszki!!!: „Pisze pani na maszynie…”\nPrzyjemnej pracy i miłej zabawy.\nOd niektórych rodziców wiemy, że 5 latki pozazdrościły swoim starszym koleżankom i kolegom możliwości odwiedzania karteczek ze swojego pakietu.\nOto specjalnie dla Was – różowy pakiecik.\nUczymy się piosenki o wiośnie\nPrzypomnijcie sobie piosenkę o wiośnie. Ja już potrafię zaśpiewać refren i pierwszą zwrotkę. A Wy?\nA może rodzice pozwolą na trochę twórczego hałasu i zamieszania?\nRozejrzyjcie się wokoło – co można wykorzystać do rytmizacji tego utworu?\nMoże garnek i drewnianą łyżkę, może dwie małe łyżeczki, a może sami wpadniecie na ciekawy pomysł?\nKochani – do dzieła!\nMatematyka dobra sprawa dla nas wszystkich to zabawa…\nT: Ustawiamy przedmioty , przeliczamy, stosujmy liczebniki główne i porządkowe, numerujemy\nZanim zabierzemy się do liczenia musimy sobie przygotować małą pomoc matematyczną- karteczki z napisanymi cyframi (6 latki) .\nUłóż wszystkie cyfry w kolejności od 1 do 10\nPolicz ile masz w swoim pokoiku pluszowych zabawek, samochodów lub lalek…\nUłóż je w szeregu i policz nazywając liczebnikami głównymi (jden, dwa…) i porządkowymi (pierwszy, drugi…)\nZabierz kilka klocków policz je i dopasuj odpowiednią cyfrę (6 latki)\nZabawa matematyczna „Słyszymy i liczymy”\nMama albo tata klaszczą w dłonie, a dziecko liczy po cichutku i wybiera odpowiednia cyfrę.\nRodzice z dzieckiem rzucają do siebie piłkę wymieniając po kolei liczby od 1 do 10 (możecie spróbować do 20, a nawet dalej.\nCiekawe czy potraficie w odwrotnej kolejności, czyli 10,9,8…\nDla odprężenia umysłu teraz poćwiczymy mięśnie . Zabawa dobrze znana „Głowa, ramiona, kolana, pięty”\nDla chętnych! Matematyczna karta pracy\nTemat : Nadeszła wiosna- tworzymy własną książeczkę\nZachęcamy wszystkie dzieci do wykonania swojej małej książeczki – wiosennej bajeczki.\nTechnika prac dowolna!!!\n- rysowanie kredką, flamastrem,\n- inne… to podpowie umysł małego twórcy.\nKto potrafi pisać może pod obrazkami umieścić kilka zdań.\nPo zakończeniu pracy schowajcie książeczkę .\nGdy wrócimy do przedszkola, we wspólnym gronie, będziemy mogli zaprezentować wykonane prace i pochwalić się swoją twórczością.\nNiech ten czas spędzony w domu, będzie dla nas miłym wspomnieniem.\nDzieci mają zawsze głowę pełną pomysłów. Pozwólcie im tylko te pomysły „przelać na papier”.\nKtóre z dzieci zatęskniły za literkami?\nMożecie je odnaleźć w tym pakieciku. Poznajecie?\nJest łatwiej, bo kartki same się przewracają na następną stronę.\nPropozycje zabaw z literami przeznaczone dla całej rodzinki:\nDo tej zabawy potrzebne są słomki do napojów. Zasada jest prosta - dzieci układają różne litery ze słomek. Mogą także układać proste wyrazy.\nZabawa polega na wyszukiwaniu określonej literki wśród innych. Potrzebna pomoc rodzica, który wydrukuje kilka kartek zapełnionych literkami (różna czcionka, różna wielkość). Każde dziecko musi odnaleźć na swojej kartce jak najwięcej liter np. „b” i zakreślić je w kółko. Można bawić się kto pierwszy odnajdzie wszystkie „wielkie lub małe literki” w najkrótszym czasie.\nBawiąc się wspólnie z rodzicami i rodzeństwem możemy zaproponować, że każda osoba po kolei zakreśla po jednej literce, a kartka krąży z rąk do rąk. Pozwala to uniknąć sytuacji, że jedna osoba zakreśli wszystkie literki.\nNa butelki naklejamy kartoniki z drukowanymi literami - będą to kręgle. Warto nalać do nich trochę wody, nie będą się tak łatwo wywracać.\nKręgle ustawiamy na jednej linii, a dziecko próbuje strącić ich jak najwięcej turlając piłkę. Po przewróceniu kręgla trzeba rozpoznać i nazwać literę, która na nim widnieje i podać słowo rozpoczynające się na tę głoskę (literę)*. Za każde dobrze podane słowo można zdobyć 1 punkt.\nGłoskę wymawiam i słyszę,\nPropozycja zabawy ruchowej przy muzyce „ARAM SAM SAM”!