Alexander von Humboldt. Niezwykły podróżnik i naukowiec.\n10 października, 2019 14 stycznia, 2021 admin\nPewnie wszystko potoczyło by się w jego życiu inaczej, gdyby nie ona – Maria Elisabeth. Alexander von Humboldt nią miał z nią łatwego życie. Jednocześnie kochał ja i nienawidził… Owa francuska z pochodzenia, wyemigrowawszy za młodu do Prus wkrótce poślubiła pruskiego oficera wojskowego i 14 września 1769 r. osobę, która zapisała się w historii świata niesamowitymi odkryciami.\nTo jednak nie on ukształtował młodego człowieka, gdyż tak naprawdę miał nawet okazji nacieszyć się synem. Gdy zmarł, Maria Elisabeth wyszła ponownie za mąż. I to właśnie jej wybór sprawił, że przed młodym Alexandrem otworzyły się możliwości, które dotąd jawiły się jako nieosiągalne. Oto bowiem jej wybrankiem okazał się niezwykle majętny baron Hollwede.\nMaria Elisabeth nie miała oporów przed ułatwieniem startu życiowego synowi, skrzętnie korzystając z nabytego bogactwa. Zatrudniając, prywatnych wybitnych nauczycieli, wyjątkowo dbała o to, by jej pociechy posiadły gruntowne wykształcenie. Umiejętnie podsycany głód wiedzy i eksploracji otaczającego go świata, stał się dla Humboldta zaczynem wielkiej kariery.\nJednak wsparcie wiązało się także z oczekiwaniami. Zasadnicza Maria Elisabeth sprawiała, że Alexander ciągle żył w przeświadczeniu, że musi uczynić wszystko by, wpasować się w oczekiwania matki. Jaką wymowę ma więc fakt, iż jej śmierć i umiejętne korzystanie ze spadku, jaki zostawiła przejmując aktywa barona Hollwede, ułatwiła mu prowadzenia swych prac naukowych.\nAlexander von Humboldt; źródło: Flickr\nAle do tego droga była daleka. Za życia matki marzeniem młodego Alexandra było bowiem wojsko. Presja matki, gromiąca wzrokiem syna sprawiła jednak, że zaniechał dalszych rozmów o armii i poszedł tropem nauki. Jako niespokojny duchem młodzieniec studiował wiele dziedzin, ciągle poszukując swej drogi. Na Uniwersytecie we Frankfurcie na Odrą zgłębiał ekonomię, potem w Berlinie był na studiach inżynierskich.\nI kto wie jak wyglądało by jego życie, gdyby wówczas… nie zaczął zbierać roślin. Dumając nad nimi i ich pochodzeniem stwierdził, że botanika jest jego przeznaczeniem. Tak wylądował w Göttingen. Uczelnia jednak nie przypadła do gustu. Po roku studiowania w 1790 opuścił jej mury, by rozpocząć nową przygodę. Niemniej jednak ów czas odcisnął piętno na jego przyszłości. Spotkawszy tu Georga Forstera – przyrodnika, który towarzyszył samemu Jamesowi Cookowi w jego drugiej wielkiej podroży, wysłuchał wielu interesujących historii.\nHumboldt w podziemiach\nPrzenosząc się do Freiburga do Szkoły Górniczej, oczarowały go zajęcia odbywające się wiele metrów pod ziemią. W 1792 roku opuszczając mury uczelni rozpoczął pracę w okolicach pasma górskiego Smreczany. Podążając od jednej kopalni do drugiej – to złota, to miedzi, nigdzie na dłużej nie znajdował zajęcia. Publikując efekty swych prac koncentrował się na roślinności, występującej w kopalniach. Spoglądając na ciężką pracę górników wiele czasu poświęcił na walkę o lepsze warunki ich pracy. Co więcej złożył szkołę dla młodych adeptów brany wydobywczej. Wydawało się, że w końcu ustatkuje się i zacznie normalną pracę…\n“Von Humboldt wziął udział w podróży dookoła świata towarzysząc Georgowi Forsterowi i Jamesowi Cookowi.”\nAle zew kolejnych badać był silniejszy. Poszerzanie wiedzy o systemach pomiarów geodezyjnych i meteorologicznych w Wiedniu, oraz w trakcie podróży po Szwajcarii i Włoszech gwałtownie przerwały jednak zawirowania w Europie. Wojny napoleońskie sprawiły, że kontynuowanie zajęcia okazało się niemożliwe. Szukając wyjścia z impasu zjawił się w Hiszpanii. Wsparcie premiera hiszpańskiego rządu Mariano de Urquijo, oraz króla Karola IV sprawiło, że Humboldt ruszył do Ameryki Południowej. Był 1799 rok, gdy w towarzystwie Aimé Bonpland’a odbił od brzegu portu w Marsylii kierując się do Caracas. To głowie ta 5-letnia wyprawa sprawiła, że von Humboldt dołączył do panteonu wielkich odkrywców i naukowców. Korzystając z okazji, jakie dawały ówczesne władze Hiszpanii, finansujące wyprawy naukowe do Nowego Świata obaj pokonali 9600 km. Trudna podróż, w której nienawykłe do zarazków organizmy łapały m.in. malarię była jednak ich szczytowym osiągnięciem.\nWyprawa Humboldta do Ameryki Południowej\nZjawiwszy się 16 lipca w Wenezueli ruszyli do doliny Aragua, będąc pierwszymi naukowcami nie wywodzącymi się z Hiszpanii, który otrzymali zezwolenie na prowadzenie na terenie tego południowo amerykańskiego kraju badań. Mając umocowanie hiszpańskich władz dokładnie sunąc po wodach fregatą „Pizarro” poznał tutejszy rynek kawy, kakao, cukru i bawełny. W okolicy wenezuelskiego miasta Caripe zagłębił się w korytarze jaskini Guácharo.\nObchodząc doliny Caracas i jezioro Valencia w 18000 r. von Humboldt skierował się wreszcie ku dorzeczu dwóch wielkich rzek. Okolice Amazonki i Orinoko stanowiły rejon, w którym przeżył przygody stanowiące potem kanwą książki, przybliżającej życie w tych rejonach. Tworząc relację z podróży wraz z partnerem nie pominęli dramatycznych momentów: utraty zapasów, ataków owadów czy głodu skutkującego żywieniem się zbieraną roślinnością. Dokładna relacja z przemierzania rzek łódkami kanoe, napędzanymi przez wynajętych Indian, pieszych wędrówek przez puszczę w wielkim upale i końskich eskapad stała się pozycją, o której usłyszał cały świat. Pełne ekspresji opisy krokodyli, jaguarów, a także codzienne życie Indian. Kąsani przez komary, powodujące opuchliznę rąk gościli w katolickich misjach.\nEfektem podróży, w którą ruszył w miejscu gdzie obecnie rozpościera się miasto Puerto Ayachuchi, było także udowodnienie, iż kanał Casiquiare jest miejscem w którym łączą się rzeki Orinoko i Amazonkę. Kontynuując przedzieranie się wzdłuz rzek Atabopo, Guiania oraz Negro, dotarł do granicy brazylijsko-kolumbijskiej. 19 marca stykając się z węgorzami elektrycznymi, opisali ten gatunek jako pierwsi. Humboldt natychmiast zdał sobie sprawę, że w przyszłości przeprowadzi także badania nad elektrycznością. Zapiski z podróży przyczyniły się do wydania książki „Podróż po rzece Orinoko”, która można przeczytać tutaj.\n24 listopada 1800 roku Humboldt z Aime Bonplandem rozpoczął rejs na Kubę. Przybijając do brzegów wyspy 19 grudnia z ust hiszpańskiego rozbitka Frasema usłyszał jego historię. Pomagając mu zyskać zgodę na pobyt, zagwarantował siebie w zamian za dostarczenie przez niego okazów tutejszej roślinności.\n“Humboldt jest pierwszym badaczem, który zając się problematyką tzw. choroby wysokościowej, wyszczególniając jej konkretne objawy.”\nKrótki odpoczynek na Kubie pozwolił z zapałem ruszyć z powrotem kontynent południowoamerykański. Przedzierając się kolumbijską rzeką Magdalena, obaj naukowcy dotarli do Bogoty. Tam się ośnieżonymi wyżynami Kordyliery, którymi dziś biegnie Droga Panamerykańska, von Humboldt w 1802 r. dotarł do Quito. Ekwadorski wulkan Chimborazo czekał. Choć badacz nie osiągnął szczytu, to i tak wpisał się do annałów jego historii jako pierwszy, który dotarł na wysokość około 6000 m n.p.m. Ten wyczyn pobity został dopiero po następnych 30 latach. Górskie wędrówki pozwoliły na powiązanie symptomów choroby wysokościowej z małą ilości tlenu na dużych wysokościach. Ale nade wszystko szukał tu źródeł Amazonki.\nW czasie pobytu w Kolumbii uznał, że zróżnicowanie pogody i klimaty jest pochodną tego, na jakiej wysokości leży dany rejon. Dowiódł że z każdym podwyższeniem się terenu o 1000 m. temperatura spada o jakieś 6° C.\nW 1803 r. udał się do Meksyku, gdzie skoncentrował się na badaniu tak rozwiniętej tamtejszej cywilizacji. Dzięki poleceniu przez hiszpański rząd otworem stanęły przed nim tamtejsze kopalnie, kanały, budowle z okresu prekolumbijskiego i posiadłości ziemskie. Co więcej zajął się tu tematyką nowo odkrytych roślin w tym: wanilii, awokado i kukurydzy. Ukoronowaniem eskapady była wizyta w Mexico City, które już wówczas opisywał jako miejsce wspaniale rozwiniętych instytucjach naukowych.\nKońcowym etapem poznawanie Ameryk była wizyta w USA von Humboldt spotkał się z prezydentem Thomasem Jeffersonem, któremu zreferował swoje przygody. Powracając do Europy z Bonplandem 3 sierpnia 1803 obydwaj przywieźli ze sobą niesamowitą ilość informacji. 4 tysiące stron notatek posłużyły do wytyczenia nowych map i udostępnienia danych statystycznych. Publikacje ukazujące się od 1804, do 1827 roku były kopalnią wiedzy. Jedną z poruszonych gałęzi była kwestia, nad którą pracował w Paryżu, korzystając z wiedzy tamtejszych naukowców dotycząca klimatu, pogody oraz oraz wulkanów.\nSam, przez swe liczne podróże nie dorobił się majątku. Ale życia nie da się oszukać – podróże zawsze kosztowały i nadszedł moment, który zmusił go do powrotu do Niemiec. Swoi nie przyjęli go jednak rozwiniętym czerwonym dywanem. Humboldt, żyjący skromie nadal prowadził badania na własną rękę, a jego nowym konikiem okazało się zjawisko burzy magnetycznej.\nPropozycja z Syberii okazała się kolejnym wielkim wyzwaniem. Był rok 1827 r. gdy Humboldt na polecenie Jegora Kankarina, ówczesnego ministra finansów zaczął doradzać Rosjanom w zakresie górnictwa. Podróże po rozległych terenach państwa, od Uralu po granicę z Chinami, były doskonałą okazją do badań nad nieznanym dotąd terenem. Chęć eksploracji kolejnych obszarów ze złożami kopalin i poznania kwestii związanych z magnetyzmem sprawiła, że w trakcie dwóch lat przemierzył tereny od Newy do rzeki Jenisej w środkowej Syberii.\nWracając do rzucił się w wir opisania zebranych informacji, kontynuując badania nad burzami magnetycznymi. Działania ruszyły do przodu, w 1836 po tym, jak zapewnił sobie wsparcie brytyjskiego Towarzystwa Królewskiego. Międzynarodowa ekipa badaczy ustaliła czym są burze magnetyczne i skąd się biorą. Wszystko czego Humboldt dokonał w życiu, uwieczniał w swoich licznych pracach naukowych.\n24 lutego 1857 Humboldt doznał wylewu krwi do mózgu. Ten jednak nie wyrządził poważnych zmian w organizmie badacza. Pogorszenie stanu zdrowia nadeszło niespodziewanie zimą 1858/1859 roku. Von Humboldt zmarł 6 maja 1869 w Berlinie w wieku 89 lat.\nDziś imię podróżnika i naukowca sławi m.in. niemiecka fundacja jego imienia, która tworzy warunki do współpracy naukowej w Niemczech i na całym świecie. Udzieliła już wsparcia finansowego 29 tysiącom badaczy, zarówno mogących pochwalić się już sporym dorobkiem naukowym, jak i stawiających pierwsze kroki na swej drodze. Więcej o fundacji tutaj.\nLudzie Aime Bonpland, Alexander von Humboldt, Amazonka, Chimborazo, Fundacja Alexandra von Humboldta, Humboldt, Meksyk, Orinoko, podróżnik, Quito, Smreczany, Syberia, USA, Wenezuela\n← Ciekawostki o Kolumbii\nOblicza trzęsącego się Christchurch →


Prawo do ustawicznej edukacji i szkolenia\nDokument powstał przy wsparciu Komisji Europejskiej, D.G.EMPL.\nPoniższe treści nie odzwierciedlają oficjalnego stanowiska Komisji Europejskiej.\nPRAWO DO USATWICZNEJ EDUKACJI I SZKOLENIA\nI – POTRZEBA EDUKACJI\nEdukacja jest powszechnie uznawanym prawem każdego dziecka, zapisanym w ustawodawstwie wszystkich praktycznie państw. Każde dziecko wymaga nauki, co oznacza potrzebę bycia kochanym, kierowanym, stymulowanym, szkolonym i wspomaganym w realizacji jego lub jej potencjału intelektualnego, fizycznego i emocjonalnego, niezbędnych do harmonijnego rozwoju oraz będących gwarantem wszystkich, fundamentalnych doświadczeń człowieka.\nEdukacja ma zasadnicze znaczenie dla przyszłości dziecka. W chwili narodzin, rozwój neurologiczny nie jest jeszcze zakończony a szereg możliwości dalszego fizycznego, mentalnego i społecznego rozwoju pozostaje otwartych. Bez wsparcia z zewnątrz, możliwości te mogą jednak nie zostać w pełni urzeczywistnione, pozostawiając istotne braki. Bez edukacji, żadne dziecko nie stanie się istotą społeczną, zdolną do życia wraz z innymi oraz pośród nich.\nOdpowiedzialność za edukację dziecka w większości wypadków spoczywa na jego rodzicach. Państwo odpowiedzialne jest zaś za stałe i różnorodne świadczenia dodatkowe przez cały czas trwania edukacji obowiązkowej.\nDzieci z poważnymi niepełnosprawnościami mają do pokonania specyficzne trudności. W przypadku dzieci autystycznych, już w okresie dzieciństwa lub nawet w okresie prenatalnym, ujawniają się liczne całościowe zaburzenia rozwoju, wpływające na podstawowe zdolności dziecka związane z komunikacja, percepcją oraz socjalizacją. Z tego też powodu ich rozwój, w mniejszym lub większym stopniu, jest zaburzony i przebiega wolniej, w stosunku do ich rówieśników, a ich otoczenie musi w związku z tym przyjąć na siebie rolę kompensującą.\nOstateczny wpływ na poziom rozwoju dziecka oraz stopień samodzielności, który osiągnie w wieku dorosłym, będzie miał zarówno początkowy stopień zaawansowania choroby (stopień autyzmu oraz stopień zaburzenia rozwoju intelektualnego, obecności innych towarzyszących chorób genetycznych), jak również jakość środowiska, w jakim funkcjonuje dziecko, tj. jakość czynników zewnętrznych oraz jakość wszelkich rodzajów działań edukacyjnych.\nPrawo do edukacji oraz do szkolnictwa ogólnodostępnego lub specjalistycznego w pełni odnosi się do dzieci cierpiących z powodu psychicznej lub fizycznej niepełnosprawności, bez związku z jej zakresem. W celu zminimalizowania ich deficytów a nawet w celu zwiększenia ich szans, dzieci te wymagają intensywnego i dostosowanego do ich potrzeb oraz możliwości, nauczania. Biorąc jednak pod uwagę patologie takie jak autyzm, który został uznany przez Światową Organizację Zdrowia za upośledzenie, zalecenia dotyczące nauczania i reedukacji nadal są nieprzestrzegane w wielu krajach unijnych. I tak, w niektórych państwach, np. Francji, obowiązkowa edukacja nie dotyczy dzieci z poważnymi niepełnosprawnościami, takimi jak np. autyzm. Jest to wbrew zarówno prawu obowiązującemu we Francji, jak i – ze względu na charakter dyskryminujący – jest złamaniem Artykułu 13 Traktatu Amsterdamskiego Unii Europejskiej.\nPrzez około 30 lat, różnego rodzaju ustawy, dyrektywy, rekomendacje oraz Karty Europejskie były opracowywane bez ostatecznego wprowadzenia ich w życie w poszczególnych państwach:\n1975 Deklaracja Praw Osób Niepełnosprawnych ogłoszona przez ONZ\n1961 Europejska Karta Społeczna (weszła w życie w 1965, zrewidowana w 1996)\n1996 Karta Praw Osób z Autyzmem, przyjęta przez Parlament Europejski jako Pisemna Deklaracja\n2000 Memorandum Komisji Europejskiej nt. ustawicznego kształcenia\n2001 Deklaracja dotycząca Osób Starzejących się\n2002 Zasady przyjęte w Deklaracji Madryckiej\nII – Podejście edukacyjne wobec osób, których niepełnosprawność wymaga specjalistycznej, kompleksowej i stałej pomocy ze strony innych\n1 - Dziecko\nDziecko niepełnosprawne wymagające kompleksowej pomocy innych, w tym większość dzieci z autyzmem, powinno korzystać ze specjalnych programów nauczania, uwzględniających jego problemy poznawcze, jego słabe i mocne strony lub szczególne trudności nie tylko w odniesieniu do towarzyszących mu fizycznych i umysłowych deficytów, ale też te związane z jego komunikacją, współżyciem w grupie, oraz wyobraźnią.\nW uzupełnieniu do uniwersalnych celów nauki, szczególny nacisk powinien być położony na:\nPolepszenia komunikacji oraz zachowań społecznych,\nZmniejszenie problemów behawioralnych i adaptację do otoczenia,\nMówimy o tym, aby pomagać dziecku w pełni wykorzystać jego potencjał, respektując jednocześnie jego wyjątkowość związaną z niepełnosprawnością, jak również osobowością i osobistymi zainteresowaniami.\nAby pozwolić rodzicom na pełne podjęcie roli edukacyjnej oraz przygotować ich do trudnego zadania wychowania dziecka różniącego się od innych dzieci, niezbędne jest umożliwienie im dostępu do różnego rodzaju świadczeń dodatkowych:\nPomoc środowiskowa (edukacyjna, medyczna, materialna i finansowa oraz wsparcie psychologiczne),\nSzkolenia rodziców w zakresie niepełnosprawności ich dzieci,\nInformacje nt. różnych praktyk i technik edukacyjnych, reedukacyjnych a także medycznych,\nZajęcia rekreacyjne i organizacja czasu wolnego.\nSzkolenie rodziców jest jednym z zasadniczych elementów wpływających na efektywność opieki i zachowanie równowagi w rodzinie. Pozwala rodzicom na:\nZrozumienie zachowania ich dziecka i reagowanie w odpowiedni sposób\nKształtuje otoczenie społeczne, które ma wspierać zarówno dziecko jak i jego rodzinę\nZapewnia ochronę praw dziecka oraz\nEfektywną współpracę ze specjalistami.\nW przypadku niektórych rodzajów niepełnosprawności wypracowane zostały i uznane na całym świecie, specjalne praktyki edukacyjne. W innych przypadkach, takich jak autyzm, wyniki badań naukowych nie faworyzują żadnej z metod w szczególności, medycyna zaś nadal pozostaje na etapie prostego leczenia symptomów.\nNiemniej, doświadczenie zdobyte w wielu krajach jednoznacznie wskazują, że zindywidualizowany program nauczania, odpowiednio zaplanowany w czasie, przynosi w efekcie osłabienie niepokojących zachowań, a także wpływa na poprawę samopoczucia dziecka. To z kolei tworzy realne możliwości dalszej nauki i rozwoju, także w przypadku osób dorosłych.\nDzieci z autyzmem, które miały możliwość korzystania z tego rodzaju programów edukacyjnych od najwcześniejszych lat, przejawiają mniej trudnych zachowań, lepiej komunikują się oraz osiągają pewną stabilność zachowań i emocji.\nW wieku przedszkolnym edukacja dziecka powinna być nastawiona przede wszystkim na integrację z rówieśnikami w żłobku, przedszkolu, ognisku, świetlicy dziecięcej itp., ale też na opiekę nakierowaną przede wszystkim na:\nKomunikację i wymianę interpersonalną\nMotorykę (np.: wykorzystywanie możliwości swojego ciała)\nWszystkie te działania powinny być dostosowane do indywidualnych potrzeb i możliwości dziecka, uwzględniając dzienny rytm jego funkcjonowania oraz środowisko rodzinne i społeczne, z którego wywodzi się.\nDoświadczenia prowadzone w niektórych państwach w Europie dotyczące wcześnie podjętej edukacji (przed osiągnięciem przez dziecko 2 roku życia) jednoznacznie wskazały na wysoką zasadność takiego działania. Programy stymulacji i nauczania miały bardzo pozytywny wpływ na dalszy rozwój dzieci korzystających z nich. Osiągnięte rezultaty wydają się potwierdzać teorie naukowe nt. plastyczności mózgu.\nTak wczesne działanie specjalistyczne oparte jest na:\nPrecyzyjnej diagnozie medycznej\nProcedurach indywidualnej ewaluacji\nDecyzji o działaniach edukacyjnych (rodzaj, częstotliwość, cele, itp.)\nKontynuacji tych działań\nKonkretnym wsparciu bezpośredniego otoczenia społecznego dziecka (rodzice, rodzeństwo, nauczyciele, itp.)\nWczesne działania, o których mowa powyżej, mogą być podejmowane zarówno w domu jak i w ośrodkach specjalistycznych; niezbędna jest przy tym ścisła współpraca i prawdziwe partnerstwo miedzy rodzicami i specjalistami.\nW wieku szkolnym pierwszeństwo dawane jest integracji z otoczeniem szkolnym w ramach powszechnego szkolnictwa obowiązkowego przy stałym lub okresowym korzystaniu - o ile jest ona konieczna – z pomocy osoby odpowiednio przygotowanej do pracy z dziećmi niepełnosprawnymi – nauczyciela wspierającego.\nUczęszczanie do szkoły masowej nie wydaje się leżeć w interesie dziecka. Ciekawym rozwiązaniem jest stworzenie klasy specjalnej w ramach szkoły powszechnej. Może to być klasa do której uczęszczać będzie 5, 6 dzieci z podobnymi niepełnosprawnościami, które pracować będą z dwoma pedagogami, przeszkolonymi w zakresie pracy z dziećmi z tego rodzaju zaburzeniami z zapewnioną zewnętrzną superwizją programów edukacyjnych. Takie rozwiązanie oferuje następujące możliwości:\nOdpowiednie miejsce i czas na edukację oraz naukę,\nCzęściową integrację z lub bez wsparcia indywidualnego,\nBezpośrednie sąsiedztwo domu rodzinnego,\nCiągły kontakt z normalnym otoczeniem dziecka.\nDla uczniów zdrowych, tego rodzaju doświadczenie pozwala zapoznać się z czasem osobliwymi lub niezrozumiałymi zachowaniami ich rówieśników, a także rozwinąć poczucie solidarności, ucząc jednocześnie akceptowania oraz poszanowania odmienności.\nNiektóre dzieci z autyzmem lub innym schorzeniami wymagające pomocy innych, a w szczególności te, które wymagają zaawansowanej pomocy medycznej, będą korzystały z nauki w ramach szkół specjalnych, które powinny zapewniać nie tylko odpowiedni poziom nauczania, ale też niezbędną opiekę.\nJakakolwiek metoda nauczania nie byłaby przedsięwzięta, każde dziecko musi również uczestniczyć we wspólnych zajęciach pozaszkolnych i rekreacyjnych w ramach społeczności: zajęciach sportowych, wakacjach, wspólnych wyjściach, jak również we wszelkiego rodzaju zajęciach artystycznych i plastycznych.\n2 – Młodzież\nO ile rodzina odgrywa nadrzędną rolę w edukacji małego dziecka, o tyle okres młodzieńczy jest czasem, który ma przygotować dziecko do dorosłego życia. Oznacza to, że należy zastanowić się nad miejscem do życia, które będzie najlepiej przystosowane do materialnych i emocjonalnych potrzeb danej osoby, oraz które pozwoli jej stopniowo osiągać coraz większy stopień niezależności, do momentu aż możliwe będzie rozpatrywanie życia niezależnie od rodziców.\nWiek młodzieńczy jest kluczowym okresem, w którym może dokonać się znaczący postęp w rozwoju danej osoby, który wiąże się też jednak z ryzykiem napadów lęków, problemów behawioralnych związanych z dojrzewaniem płciowym i seksualnością, a nawet regresem w rozwoju. Zagrożenia te stają się tym większe im mniej dostosowany był dotychczasowy proces edukacji oraz im mniej wystarczające jest wsparcie ze strony rodziny.\nW ułatwieniu trudnego przejścia w wiek dorosły oraz polepszenia jakości życia pomaga zarówno odpowiednia profilaktyka antykryzysowa (funkcjonalna analiza zachowania, programy interwencji i wsparcia, adaptacja otoczenia, itp.), jak i zindywidualizowana superwizja.\nZ powyżej przedstawionych powodów, edukacja w okresie młodzieńczym odgrywa fundamentalną rolę, nie tylko dla rozwoju osoby, lecz także jako narzędzie oferujące jej stabilność niezbędną do radzenia sobie w świecie dorosłych. Biorąc pod uwagę trudności w nauce i wolny rytm rozwoju osób cierpiących na zaburzenie wymagających pomocy innych, zalecane jest wzięcie pod uwagę wydłużenie okresu nauczania szkolnego.\nnauka (w ramach szkolnictwa ogólnego lub w specjalistycznym ośrodku)\nintensywny program nakierowany na rozwój komunikacji i socjalizację\nobecność osoby towarzyszącej w różnych miejscach i zajęciach\nnauka samodzielności, prowadząca – o ile jest to możliwe – do faktycznego usamodzielnienia się (poruszanie się środkami komunikacji publicznej, zakupy, gotowanie, inne zajęcia domowe)\nintegracja w grupie (uprawianie sportu, aktywność artystyczna)\nszkolenie zawodowe (o ile jest możliwe).\nW przypadku nastolatków, którzy z powodu wysokiego stopnia występujących u nich zaburzeń bądź braku dostępu do edukacji w wieku dziecięcym, nie posiadają jeszcze podstawowych umiejętności (utrzymanie higieny, samodzielne ubieranie i jedzenie, postępowanie zgodnie z prostymi instrukcjami, akceptowanie frustracji, orientacja czasoprzestrzenna, itp.), absolutnie najważniejsze jest skupienie się na nauce prostych i użytecznych umiejętności, które pozwolą na możliwie maksymalne zredukowanie stopnia zależności od innych.\n3 – Wiek dorosły\nPo okresie dzieciństwa i adolescencji, większość osób z zaburzeniami wymagających pomocy innych, w tym wiele osób z autyzmem, wkracza w wiek dorosły a ich specyficzne i w mniejszym lub większym stopniu trwałe problemy, nie pozwalają im – w większości wypadków – podjąć niezależnego życia.\nWiele spośród tych osób znajduje się w tej sytuacji chronicznej zależności, cierpiąc z powodu braku adaptacji społecznej. Czasami ich ciężkie problemy w zachowaniu utrudniają życie w obrębie społeczności.\nSama natura różnego rodzaju niepełnosprawności (fizycznej ułomności, zamknięcia się w sobie, dystansu do otaczającej rzeczywistości, problemów z komunikacją, a szczególnie napadów lęku, agresywności i innych problemów behawioralnych) oznacza, iż – bardzo często – ci dorośli doświadczają społecznego wykluczenia, a nawet odrzucenia ze specjalistycznych placówek, które powołane zostały z myślą o osobach upośledzonych umysłowo.\nStan uzależnienia osób dorosłych z autyzmem nie wynika jedynie z ich choroby. W większości wypadków, brak odpowiedniej opieki w wieku dziecięcym i nastoletnim doprowadził do pogłębienia się nieodpowiednich zachowań społecznych, zaostrzając trudności, które towarzyszyły im dotychczas i prowadząc tym samym do nasilenia niepełnosprawności (“super niepełnosprawności”).\nJednakże bycie dorosłym nie oznacza stagnacji i bezruchu. Osoba z autyzmem jest zdolna do rozwoju, nauki i osiągania stabilności oraz coraz większej integracji z otoczeniem na przestrzeni swojego życia tak - jak każda inna osoba – tak długo jednak, jak opieka i pomoc, którą otrzymują uwzględnia następujące czynniki:\nSpecyficzne problemy i trudności wynikające z choroby,\nIndywidualne trudności, możliwości oraz zmieniające się okoliczności w jakich funkcjonuje każda osoba oraz faktyczny program edukacji, uwzględniający indywidualne możliwości każdej z osób.\nW społeczeństwie, w którym specjalistyczna czy nawet podstawowa edukacja, taka jak nauka czytania, pisania czy liczenia są oferowane dorosłym bez żadnych problemów rozwojowych, wielką niesprawiedliwością czy wręcz skandalem byłoby pozbawić osoby dorosłe cierpiące na różnego rodzaju zaburzenia rozwojowe, możliwości jakiejkolwiek pomocy edukacyjnej.\nW trakcie całego ich życia, osoby te powinny mieć możliwość korzystania z tych samych praw co każdy inny obywatel: rozwijania wiedzy i zdolności na polu intelektualnym (naukowym), społecznym oraz artystycznym, dostępu do nowych technologii w celu umożliwienia maksymalnego włączenia społecznego czy niezależności. Nawet jeśli osoby te nie są w stanie podejmować pracy w ramach określonych, ściśle zdefiniowanych struktur ogólnodostępnego rynku pracy, czy systemu pracy chronionej, to jednak z odpowiednim przygotowaniem, większość spośród nich jest w stanie uczestniczyć w różnego rodzaju zajęciach i warsztatach (gotowanie, ogrodnictwo, zajęcia domowe, muzyczne, malowanie, sport, itp.). Dzięki temu zaś są w stanie również odnaleźć swoje miejsce w społeczeństwie.\nEdukacja nie kończy się wraz z wejściem w dorosłość, dlatego też ogromną i palącą potrzebą jest wypracowanie odpowiednich mechanizmów zapewniających równość szans i ciągły rozwój osób niepełnosprawnych zgodnie z ich możliwościami.\nRodziny i liczne organizacje rodziców działające na szczeblu państwowym a także międzynarodowych, takie jak Autism-Europe, zabiegają o realizację prawa do edukacji dla wszystkich. Budowanie społeczeństwa otwartego na wszystkich ludzi leży nie tylko w interesie samych osób niepełnosprawnych, ale i całych społeczeństw.\nb) Jak uczyć?\nUczenie się ma uprzywilejowaną pozycję w procesie edukacji osoby niepełnosprawnej. Chcąc jednak zainteresować osobę, nie wystarczy samo zorganizowanie nauki, pracy i wypoczynku.\nSama propozycja zajęć czy nawet ciągła stymulacja werbalna jedynie w niewielu wypadkach jest wystarczająca - bez względu na to jak interesujące i różnorodne są proponowane zajęcia - aby dana osoba skorzystała z niej. Możliwość taka istniej jedynie w przypadku podjęcia prawdziwej strategii nauczania. Osoba niepełnosprawna, w przeciwieństwie do osoby zdrowej, bardzo rzadko rozwija swoje zdolności w sposób spontaniczny lub przy niewielkiej pomocy innych. Duży wysiłek musi być włożony w to, aby dana osoba zapamiętała i wykonała nawet proste zadania, i aby odnalazła się w otaczającym ją, tak nie przystającym do niej, świecie.\nZ tego też powodu bardzo ważne jest aby zespół prowadzący zajęcia, dysponował z jednej strony odpowiednimi materiałami, technikami i wiedzą nt. specyficznych problemów jakie można napotkać (w przypadku autyzmu oznacza to w szczególności specyfikę funkcji poznawczych, rozumienia, komunikacji, ekspresji, percepcji, trudności w nauce, dekodowaniem i rozumieniem informacji, trudności sensorycznych i motorycznych, problemów z utrwalaniem wiedzy, itp.)\nBiorąc pod uwagę powyższe problemy (które nie powinny jednak stanowić przeszkody w edukacji), tym istotniejsze staje się stworzenie odpowiedniego miejsca zarezerwowanego na naukę, uwzględniającego specyfikę danej niepełnosprawności oraz osoby:\nZredukowanie ewentualnej nadmiernej stymulacji sensorycznej\nZrozumiałe zadania i serie ćwiczeń\nDostarczenie wskazówek wizualnych oraz pomocy werbalnej lub/ i fizycznej\n- Zdefiniowanie potrzeb\nChociaż nauka w szkole i rozwijanie możliwości zawodowych są bardzo ważne i powinny być celem w każdych nieomal okolicznościach, pamiętać jednak należy, że nadal są one dostępne dla zdecydowanej mniejszości; generalnie nauka zorientowana jest na proste, użyteczne czynności, dostosowane do potrzeb codziennego życia i potencjału każdej osoby.\nZanim program edukacyjny zostanie ustalony i wprowadzony w życie, niezbędne jest:\nOkreślenie poziomu rozwoju,\nStworzenie katalogu najbardziej elementarnych potrzeb każdej osoby,\nOcena poziomu możliwości w kategoriach komunikacji, samodzielności, potencjału i możliwości poznawczych,\nOkreślenie mocnych stron, zakresów rozwoju i trudności,\nNakreślenie indywidualnego programu nauczania,\nZdefiniowanie sposobów implementacji i ewaluacji programu,\nDostarczenie niezbędnej pomocy materialnej oraz wskazanie osoby, która będzie pomagać danej osobie,\nZaproponowanie programu zgodnie z faktycznymi potrzebami.\nOgólnie, nauka powinna przekładać się na konkretne zdolności danej osoby, możliwe do wykorzystania w pracy i życiu prywatnym. Cele krótko- i długoterminowe w przypadku każdej osoby, będą zdeterminowane poziomem jej rozwoju, zdolności do nauki, indywidualnych potrzeb, możliwości motorycznych oraz indywidualnej motywacji.\nWiele osób potrzebujących kompleksowej pomocy ze strony innych, w tym osoby z autyzmem, nie jest w stanie wyrażać swoich potrzeb, a w jeszcze mniejszym stopniu jest w stanie określić swoją dalszą drogę życiową. Niemniej, niezmiernie istotne jest pomóc im nakreślić przyszłość w takim stopniu, w jakim jest to tylko możliwe, szanując ich osobowość, zainteresowanie, motywację, gusta i preferencje a także budując w oparciu o te przesłanki program, który z kolei rozwinie w nich chęć do aktywnego uczestniczenia w organizowaniu swojego życiu (np.: nauka pojęcia wyboru).\nZdobywanie podstawowych umiejętności\nJeśli osoba dorosła nie zdobyła jeszcze podstawowych umiejętności, takich jak np.:\nRozróżnianie kolorów, kształtów, itp.,\nPojęcia takie, jak duży/ mały, ciepły/ zimny, itp.,\nProste czynności takie, jak zamykanie/ otwieranie, odkręcanie/ zakręcanie, wkładanie elementu w odpowiednie miejsce, łączenie, itp.,\nabsolutnie niezbędne jest podjęcie nauki tych prostych czynności, które pozwolą lepiej rozumieć jej miejsce w otoczeniu oraz umożliwią dalszą naukę i zdobywanie bardziej złożonych umiejętności.\nProgramy edukacyjne powinny w równym stopniu starać się redukować problemy w sferze zachowań społecznych, komunikacji, nadmiernej aktywności, koncentracji, odbiorze bodźców sensorycznych oraz równoległej interpretacji złożonych informacji.\nRygorystyczna kontynuacja procesu edukacji i nauki powinna być zagwarantowana przez wielodyscyplinarny zespół, współpracujący z rodziną.\nNabywanie umiejętności złożonych\nKiedy proste czynności zostały już opanowane, mogą one służyć jako baza do zdobywania bardziej złożonych umiejętności, wymagających bardziej zróżnicowanych czynności lub sekwencji działań. Pierwszeństwo powinno być oddane wszystkim czynnościom użytecznym, zwiększającym samodzielność i rozwój indywidualny:\nNauka ubierania, mycia, nakrywania stołu, zmywania, prania, przygotowywania posiłku, itp.,\nCzynności ekspresyjne: rysowanie, malowanie, rękodzielnictwo, garncarstwo, teatr, itp.,\nZajęcia ruchowe: pływanie, jazda konna, jazda na rowerze, gimnastyka, chód, itp.,\nOrientacja przestrzenna: docieranie do określonego miejsca, korzystanie z transportu miejskiego, robienie zakupów, itp.\nZadania te jedynie w nielicznych przypadkach będą wykonane spontanicznie. W większości będą wymagały długich miesięcy nauki. Każda z czynności musi zostać rozłożona na etapy i utrwalana w pamięci. Sekwencje następujących po sobie kolejnych etapów będą jaśniejsze do zrozumienia i przyswojenia przy użyciu pomocy wizualnych, a jeśli będzie to konieczne, przez bezpośrednią interwencję osoby prowadzącej zajęcia.\nWszystkie te strategie edukacyjne nie mają na celu jedynie podtrzymania pewnych nabytych umiejętności, a raczej rozwinięcie pojawiających się u danej osoby umiejętności, w stopniu do jakiego będzie to możliwe tak, aby stworzyć każdej osobie możliwie najlepsze warunki do dalszego rozwoju i funkcjonowania zgodnie z jej potencjałem.\nPolepszanie umiejętności komunikowania się i współżycia społecznego\nJeśli w wieku dorosłym dana osoba nie rozwinęła języka werbalnego , niezbędne jest:\nOkreślenie indywidualnych sposobów komunikacji,\nRozwinięcie nauki języka alternatywnego,\nWykorzystanie nowoczesnych technik komunikacyjnych (komputer, internet, itp.)\nUmożliwi to danej osobie dostęp do sposobów komunikowania się dostosowanych do jej poziomu rozumienia. Wziąwszy pod uwagę posiadane kompetencje danej osoby w sferze wizualnej, można używać pomocy komunikacyjnych w postaci systemów obrazkowych (reprezentacji przedmiotów, piktogramów, rysunków, diagramów, pisma, itp.), nie wykluczając języka gestów (np.: Macaton) lub metod oralnych w celu rozwinięcia komunikacji ekspresywnej i receptywnej.\nW przypadku osób mówiących niezbędne jest rozwinięcie zdolności do dialogu, poszerzenie słownika, którym dana osoba posługuje się, zróżnicowanie doświadczeń społecznych, zorganizowanie sesji treningowych służących wykorzystywaniu języka w poprawny sposób oraz nauka wyrażania uczuć i emocji.\nAby najpełniejszy, możliwy poziom włączenia społecznego stał się udziałem tych osób, powinny one korzystać z nauki zwiększającej ich kompetencje i możliwości społeczne.\n- Utrwalania nabytych umiejętności\nPo etapie nauki w systemie jeden na jeden lub w małej grupie, nabyte umiejętności powinny zostać wykorzystane w różnych sferach życia: w domu (rodzinnym lub wspólnocie mieszkaniowej), w pracy, w trakcie zajęć przygotowujących do pracy lub w trakcie wypoczynku, itp.\nW przypadku niektórych osób, a w szczególności w przypadku osób z autyzmem, zadanie to jest wielce problematyczne. Wprowadzenie w życie nowych umiejętności w nowych sytuacjach i miejscach oraz pośród nieznanych ludzi, wymaga okresu utrwalenia wiedzy. Ten etap, podobnie jak poprzednie, wymaga zindywidualizowanej pomocy, aż do momentu osiągnięcia całkowitej samodzielności.\nW ten sposób zdolności zdobyte podczas nauki i wykorzystywane w różnych sytuacjach będą pomagały danej osobie osiągać coraz większą samodzielność oraz uczyć się odpowiedzialności; nie pozostaną tez bez wpływu na wzrost zdolności uczestniczenia w życiu zbiorowym. To zaś z kolei pozwoli danej osobie czuć się potrzebną, osiągać coraz wyższy poziom integracji z grupą, oraz rozwijać poczucie własnej wartości.\nNauka i edukacja mają również na celu lepszą organizację czasu wolnego, który może być szczególnie niepokojący z powodu braku zdefiniowanych punktów odniesienia, problemów związanych z organizacją i motywacją oraz podejmowaniem inicjatyw.\nDlatego też, słuszne jest stworzenie równoległego programu mającego na celu naukę spędzania czasu wolnego w pojedynkę lub w grupie oraz uczestniczenia w różnych grach, tak aby czas wolny będący generalnie źródłem niepokoju dla pewnych osób z zaburzeniami rozwoju, a szczególnie dla osób z autyzmem, stał się również dla nich czasem wypoczynku i przyjemności.\nZajęcia zorganizowane i przewidywalne, pozwalające na integrację ze środowiskiem o ile jest to możliwe, powinny odbywać się regularnie: integracja w ramach klubów sportowych lub domów kultury, wycieczki, wspólne wyjścia (to restauracji, kina, teatru, na koncert, itp.).\nIII – EDUKACJA I NAUKA W KAŻDYM WIEKU\nDoświadczenia zgromadzone w niektórych państwach w Europie (szczególnie w państwach skandynawskich) oraz w Ameryce Północnej, jednoznacznie udowodniły, że życie wartościowe i satysfakcjonujące, skoncentrowane na aktywności zawodowej oraz zorganizowanym czasie wolnym, jak również uczestniczeniu w normalnym, codziennym życiu (bez względu czy w miejscu chronionym, pół-chronionym czy zwykłym) nie jest utopią. Możliwe jest nawet doprowadzenie do rozwoju osób dorosłych, w oparciu o rozwijanie ich potencjału, zmniejszając jednocześnie w znacznym stopniu problemy behawioralne, a przez to wpływając na polepszenie ich samopoczucia i zwiększając włączenie społeczne.\nStałe nabywanie nowych umiejętności przez różnego rodzaju zajęcia edukacyjne oraz zindywidualizowane projekty treningowe, pozwala osobom niepełnosprawnym w większym stopniu uczestniczyć w życiu społecznym, zmieniając ich obraz w społeczeństwie wpływając jednocześnie na zmianę postaw społecznych wobec niepełnosprawności. Rezultaty osiągnięte w wielu państwach potwierdzają zasadność ustawicznej edukacji i szkolenia.\nZdolność do edukacji ludzi z poważnymi zaburzeniami rozwoju nie powinna być w dzisiejszych czasach kwestionowana. Oficjalne uznanie prawa to edukacji i nauki oraz jego praktyczne zastosowanie pozwoli każdej bez wyjątku osobie stać się, w zakresie jej możliwości, obywatelem w pełnym tego słowa znaczeniu. Fakt, że wiele osób dorosłych nie jest w stanie kształcić się zawodowo czy podejmować pracy w normalnych warunkach, nie powinno dawać społecznego przyzwolenia oraz zwalniać społeczeństwo z obowiązku podejmowania niezbędnych działań, które staną się gwarantem fundamentalnych praw tych osób. Prawo do edukacji i szkolenia jest zaś bezsprzecznie, jednym z tych praw.\nRealny, narodowy plan działania, przygotowany przez każde z państw Unii Europejskiej, bez wątpienia wpłynąłby na zwiększanie szans na realizację deklaracji “o prawie do edukacji i szkolenia dla wszystkich”.\nPragnąc sprostać temu wyzwaniu, niżej przedstawione zadania powinny zostać podjęte w trybie natychmiastowym:\nZebranie informacji nt.:\nFaktycznych potrzeb (ilościowych i jakościowych) we wszystkich państwach UE,\nDotychczasowych świadczeń oraz świadczeń potrzebnych,\nInnowacyjnych strategii edukacyjnych oraz narzędzi i działań dotychczas stosowanych w niektórych państwach,\nSzkoleń/ warsztatów dla profesjonalistów oraz rodziców, które wymagają upowszechnienia.\nOcena w zakresie:\nRóżnych metod opieki\nJakości świadczeń oraz procedur akredytacji\nSzkoleń teoretycznych i praktycznych opartych na aktualnych wynikach badań\nZałożeń Deklaracji Narodów Zjednoczonych, jak również odpowiednich regulacji prawnych, kart, dyrektyw i deklaracji unijnych do prawodawstwa każdego z państw Unii Europejskiej.\nRozwijany powinien być także system szkoleń międzynarodowych opartych na wymianie i programach badawczych. Dostarczają one dodatkowych informacji nt. specjalistów oraz rodzin osób niepełnosprawnych a także ujawniają innowacyjne podejście, podnoszące zarówno jakość świadczeń, jak i dotychczas stosowane praktyki edukacyjne.\nBlokowanie dostępu do ustawicznej edukacji i szkolenia oznacza w efekcie negację możliwości człowieka ze złożonymi niepełnosprawnościami do bycia kształconym. To zaś, automatycznie przekłada się na ugruntowanie sytuacji wyłączenia, w której te osoby już się znajdują, jako nieuniknionej konsekwencji ich problemów i trudności.\nSytuacja ta jest łamaniem zapisów art. 3 Deklaracji Narodów Zjednoczonych (1975), która stanowi, że “Osoby niepełnosprawne mają wrodzone prawo do poszanowania ludzkiej godności. Osoby niepełnosprawne, bez względu na pochodzenie, naturę i stopień upośledzenia i niepełnosprawności, posiadają te same fundamentalne prawa, co ich współobywatele w tym samym wieku. Oznacza to przede wszystkim prawo do korzystania z godziwego życia w możliwie szerokim zakresie”.\nUstawiczna edukacja i szkolenie ma na celu poszanowanie ludzkiej godności. Każdy akt edukacji, każde szkolenie, każda nowo nabyta umiejętność jest prawdziwym zwycięstwem na drodze ku:\nWiększemu społecznemu i zawodowemu włączeniu\nLepszemu rozwojowi indywidualnemu, samorealizacji oraz wzrostowi poczucia własnej wartości.


Numer zlecenia BIPU093\n742 086 PLN 11 159 za m2\nDo sprzedania ustawne trzypokojowe mieszkanie bez PCC na zielonej Sadybie zwanej Miastem- Ogrodem\n- salon z aneksem kuchennym 31,30m2\n-sypialnia I 10,8m2\n- sypialnia II / pokój dziecięcy 13,4m2\n- loggia I 5,1m2\n- loggia II 6,9m2\n- hall 6,30m2\nBalkon został wykonany z drewna.\nMieszkanie znajduje sie na 8 piętrze, skąd można podziwiać panoramę Warszawy.\nW zasięgu ręki znajdują się centra handlowo - usługowe, przedszkola, szkoły, żłobki, kluby sportowe oraz ścieżki rowerowe.\nSystem videodomofonowy oraz całodobowy monitoring sprawią, ze będziesz spać spokojnie.\nJeżeli szukasz ustawnego mieszkania z pięknym widokiem na Warszawę, z pełną infrastrukturą, w świetnej lokalizacji nazywanej Miastem - Ogrodem, to ta oferta jest właśnie dla Ciebie!\n855 600 PLN\nSalon z jadalnią 31.3 m2 północ, zachód\nSypialnia 10.8 m2 wschód, południe\nNumer zlecenia: BIPU093\nCena: 742 086 PLN


Even&Odd active Tenisówki i Trampki apricot/black - Buty360\nButy360 › Buty damskie › Buty sportowe › Buty treningowe › Even&Odd active Tenisówki i Trampki apricot/black Even&Odd active Tenisówki i Trampki apricot/black\nPrezentowane Even&Odd active Tenisówki i Trampki apricot/black były tanio do kupienia w www.zalando.pl. buty treningowe damskie trafią w gusta kobiet aktywnych, które nie lękają się wzmożonego wysiłku fizycznego. Z myślą o takich kobietach stworzone zostały buty Even&Odd active Tenisówki i Trampki apricot/black, które zaspokoją największe.. więcej » Kolor: morelowy Grupa: Kobieta EAN: 4054788677721 Cena: 101,40 zł\nPrezentowane Even&Odd active Tenisówki i Trampki apricot/black były tanio do kupienia w www.zalando.pl. buty treningowe damskie trafią w gusta kobiet aktywnych, które nie lękają się wzmożonego wysiłku fizycznego. Z myślą o takich kobietach stworzone zostały buty Even&Odd active Tenisówki i Trampki apricot/black, które zaspokoją największe oczekiwania kobiet. Bardzo dobre dopasowanie do kobiecej stopy powoduje, że buty te odznacza wybitnie wysoki komfort noszenia, przez co są wybierane przez kobiety pasjonujące się daną dyscypliną sportową. Poniżej znajdziesz dokładniejszy opis techniczny:\nEven&Odd active Tenisówki i Trampki apricot/black, materiał zewnętrzny: włókno, materiał wewnętrzny: materiał, podeszwa: tworzywo sztuczne, wyściółka: włókno, rodzaj sportu: fitness, podeszwa: tworzywo sztuczne, Kształt obcasa: płaski, materiał zewnętrzny: włókno, nosek buta: okrągły, wyściółka: włókno, materiał wewnętrzny: materiał, zapięcie: sznurowanie, materiał: włókno.Ten model butów sportowych Even&Odd active Tenisówki i Trampki apricot/black nie jest idealny dla Ciebie? Chciałabyś zerknąć na inne modele Even&Odd? U nas możesz zobaczyć propozycję innych modeli tej marki lub powrócić do wszystkich butów i odkryć te, które spełnią w 100% Twoje oczekiwania.\nSerdecznie zapraszamy do wyrażenia własnej opinii o butach Even&Odd active Tenisówki i Trampki apricot/black


FW61-Blog » 823\nPosted by newwpaccount on Jul 29, 2017 in 823\nZapraszamy na darmową projekcję filmu Wojna o planetę małp online. Aby oglądać bez limitów wystarczy jedynie dokonać rejestracji na naszej stronie. Fani dobrych filmów bez wątpienia nie będą zawiedzeni filmem Wojna o planetę małp. W filmie będziemy mogli zobaczyć interesującą historię, bez wątpienia nie zabraknie emocji. Film Wojna o planetę małp to gwarancja tego iż spędzony czas na oglądaniu nie będzie zmarnowany. Jeżeli szukałeś rozrywki na długie zimowe wieczory to bardzo dobrze trafiłeś. Zaopatrzcie się zatem w coś ciepłego do picia i oglądajcie.\nGdzie mogę za darmo obejrzeć film Wojna o planetę małp online\nWojna o planetę małp 2017 cały film online\nWojna o planetę małp 2017 online cały film za darmo\nGdzie obejrzeć Film Wojna o planetę małp za darmo\nMożna gdzieś obejrzeć Film Wojna o planetę małp online ?\nWojna o planetę małp z lektorem online gdzie obejrzeć?\nWojna o planetę małp cały film online\nNa jakiej stronie za darmo Wojna o planetę małp online\nFilm Wojna o planetę małp darkwarez\nFilm Wojna o planetę małp anyfiles\nFilm Wojna o planetę małp z lektorem online 720p\nPosted by newwpaccount on Jun 13, 2017 in 823\nTwin Peaks S03E07 lektor bez limitu\nTwin Peaks odcinek 7 sezon 3 lektor ekino\nTwin Peaks S03E07 lektor streszczenie\nTwin Peaks odcinek 7 sezon 3 lektor online\nskąd pobrać Twin Peaks S03E07 lektor online\nTwin Peaks S03E07 lektor cda\nserial Twin Peaks sezon 3 odcinek 7 lektor streaming\njak można obejrzeć serial Twin Peaks S03E07 lektor w internecie\nna jakiej stronie obejrzeć za darmo Twin Peaks S03E07 lektor\nserial Twin Peaks sezon 3 odcinek 7 lektor online\nserial Twin Peaks S03E07 lektor online bez limitów\nTwin Peaks odcinek 7 sezon 3 lektor cda\nTwin Peaks odcinek 7 sezon 3 lektor w internecie\nserial Twin Peaks nowy S03E07 lektor\nna jakiej stronie ściągnąć Twin Peaks S03E07 lektor online\nserial Twin Peaks nowy sezon 3 odcinek 7 lektor\nserial Twin Peaks S03E07 lektor online\nTwin Peaks S03E07 lektor player\nTwin Peaks S03E07 lektor ekino\nPosted by newwpaccount on Mai 24, 2017 in 823\nmożna gdzieś znaleźć Bernard Cornwell Zimowy monarcha za darmo do pobrania\npobierz Zimowy monarcha Bernard Cornwell online PDF\nskąd można ściągnąć Bernard Cornwell Zimowy monarcha\nBernard Cornwell Zimowy monarcha chomikuj\nBernard Cornwell Zimowy monarcha audiobook online\nBernard Cornwell Zimowy monarcha za darmo\nZimowy monarcha Bernard Cornwell AZW\nPDB Zimowy monarcha Bernard Cornwell\nBernard Cornwell Zimowy monarcha ODT\nEbook Bernard Cornwell Zimowy monarcha\nBernard Cornwell Zimowy monarcha Ebook po polsku\nBernard Cornwell Zimowy monarcha PDF za darmo\nBernard Cornwell Zimowy monarcha chomikuj ebook\nZimowy monarcha Bernard Cornwell kiedy premiera\nZimowy monarcha Bernard Cornwell gdzie kupic ebook\njak za granicą pobrać książkę Bernard Cornwell Zimowy monarcha na kindle ?\njak za granicą pobrać książkę Zimowy monarcha Bernard Cornwell PDF\njak za granicą ściągnąć książkę Bernard Cornwell Zimowy monarcha na kindle ?\ngdzie za granicą ściągnąć książkę Zimowy monarcha Bernard Cornwell na tableta ?\ngdzie za granicą ściągnąć książkę Bernard Cornwell Zimowy monarcha PDF\nBernard Cornwell Zimowy monarcha na kindle ?\njak ściągnąć za granicą Zimowy monarcha Bernard Cornwell ?\ngdzie w niemczech pobierać książkę Bernard Cornwell Zimowy monarcha ?\ngdzie we włoszech ściągnąć Bernard Cornwell Zimowy monarcha


Pogrzeb to ceremonia nieodłącznie związana ze smutkiem, łzami i żałobą. Jest wyrazem szacunku dla osoby zmarłej i momentem pożegnania dla osób najbliższych. Nikomu nie przychodzi to łatwo- nawet najbardziej wytrzymałe osoby nie są w stanie przejść obojętnie wobec śmierci. Uroczystości związane z pochówkiem powinny być czasem poświęconym na wspominanie pięknych chwil i dni przeżytych razem z tą osobą. Stojąc twarzą w twarz ze śmiercią wszystkie dotychczasowe konflikty i problemy stają się nieistotne. Ważne jest, aby ten dzień przeżyć godnie i szczerze.\nJak najlepiej uczcić pamięć zmarłego?\nSzacunek można okazać na wiele sposobów. Jednym z najbardziej widocznych aspektów jest ubiór. Tego dnia dominuje kolor czarny, który ma okazywać stratę, ból i tęsknotę. Kolorowe stroje uważane sa w naszej kulturze za niestosowne i obraźliwe w stosunku do zmarłego. Wygląd powinien reprezentować powagę i skromność, tak aby oddać honor żegnanej osobie i podkreślić powagę tego dnia.\nJednak oprócz tego, co widać na pierwszy rzut oka, ważniejsze jest to, co jest głęboko ukryte- myśli i emocje. Uczucia powinny być przede wszystkim szczere. Nie jest to czas na przypominanie sobie wszystkich krzywd i żali. One już nie mają znaczenia. To co jest ważne, to nasze dobre wspomnienia z daną osobą i to, jak ją zapamiętamy. To właśnie te pozytywne chwile powinny zostać w pamięci na zawsze. Sposobem na oddanie hołdu jest podzielenie się tymi wspomnieniami z innymi, tak by oprócz smutku odczuwali oni także radość i dumę z tego, ze zmarła osoba była w ich życiu. Rodzina powinna mieć możliwość wygłoszenia mowy, która da ujście ich myślom i emocjom, jakie się w nich kłębią. Ich głośne wyrażenie sprawi, że zebrani poczują się zjednoczeni ze sobą i ze zmarłym w tym smutnym dniu.\nKażdy człowiek zasługuje na szacunek, niezależnie od tego, jakie życie prowadził. Ta ostatnia podróż powinna przebiegać z godnością i powagą. Dlatego tak ważny jest wybór osób, które tę ceremonię przygotują. Firma świadcząca usługi pogrzebowe powinna być godna zaufania i mieć nieposzlakowaną opinię. To im powierza się zadanie stworzenia idealnej oprawy na ten szczególny dzień, dlatego wybór nie powinien być przypadkowy. Dobry zakład pogrzebowy powinien mieć doświadczenie oraz reprezentować sobą pełen profesjonalizm. Ważne jest indywidualne podejście oraz respektowanie życzeń rodziny, tak by mogli się oni czuć pewnie i całkowicie skoncentrować się na przeżywaniu żałoby.\nWięcej informacji na stronie http://uslugi-pogrzebowe24.eu – zobacz.\nTo wszystko sprawi, że ceremonia będzie prawdziwym hołdem oddanym zmarłemu, a ten dzień, choć tak smutny i bolesny, zostanie w pamięci jako prawdziwy i szczery.


Lizaki weselne personalizowane Lizak biały - personalizacja - kolek...\n🎁 Lizaki weselne personalizowane\nLizaki śmietankowe z kolekcji Kropki\nNa zachodzie tradycja wręczania gościom upominków jest kultywowana od lat. Firmy oferują narzeczonym nowe, coraz bardziej zaskakujące produkty. Warto zadbać o to, aby to właśnie Wasze wesele było zapamiętane przez gości na długie lata. Pomogą Wam w tym oryginalne i wyjątkowe upominki dla gości weselnych! Uczestników wesela zaskoczyć można przygotowując im prezenty personalizowane. Jeśli chcielibyście podziękować gościom za przybycie słodkościami, ale szukacie czegoś innego niż cukierki, proponujemy lizaki śmietankowe z personalizowanymi naklejkami. Lizaki śmietankowe z kolekcji Kropki będą doskonałą alternatywą dla ciasta lub alkoholu rozdawanego po uroczystości oraz świetnie sprawdzą się jako prezenty dla gości weselnych.\nUpominki dla gości weselnych - lizaki śmietankowe\nLizaki śmietankowe z personalizowanymi bilecikami z kolekcji Kropki będą doskonałymi upominkami dla gości weselnych, a postawione przy talerzykach, również dodatkowym elementem dekoracyjnym stołów czy Słodkiego Bufetu. Personalizowane lizaki niewątpliwie ucieszą każdego gościa, a szczególnie tych najmłodszych. Lizaki białe z personalizowanymi naklejkami idealnie sprawdzą się przy pamiątkowych zdjęciach oraz sesjach fotograficznych. Lizaki na drewnianym patyczku będą również doskonałymi rekwizytami do sesji foto. Personalizowane lizaki białe przyciągają wzrok nie tylko uroczym wyglądem, ale też przepięknym zapachem. Lizaki wykonane są w Manufakturze, według tradycyjnej receptury. Takie prezenciki to oryginalne podziękowania dla gości przyjęcia urodzinowego, Wesela, Komunii, Chrztu czy Baby Shower! Polecamy dla dzieci przedszkolnych i szkolnych, na Dzień Dziecka, zakończenie roku, bale karnawałowe, przyjęcia plenerowe (festyny, pikniki, itd.). Personalizowane lizaki śmietankowe z kolekcji Kropki to nie tylko idealne podziękowania dla gości na różne okazje, ale mogą też posłużyć jako słodkie prezenty dla ukochanej osoby!\nCena dotyczy: lizak + naklejka + wstążka (do samodzielnego montażu)\nTags: podziękowanie dla gości upominek dla gości podziękowania dla gości upominki dla gości prezenciki dla gości wedding favors kolekcja kropki personalizowane lizaki lizaki weddind favours\nBalony METALICZNE brzoskwiniowe 30 cm, 100 sztuk\nTopper na tort KOLEKCJA KROPECZKI NIEBIESKA PERSONALIZACJA\nKsięga gości CHRZEST KOLEKCJA KROPECZKI NIEBIESKA - PERSONALIZACJA\nLizak okrągły ciemnozielony - personalizacja kolekcja ślubna GEOMETRYCZNA GOLD\nLizak biały duży - personalizacja kolekcja ślubna GEOMETRYCZNA GOLD\nLizak biały – personalizacja kolekcja ślubna GEOMETRYCZNA GOLD\nLizak okrągły ciemnozielony - personalizacja kolekcja ślubna EUKALIPTUS\nLizak biały – personalizacja kolekcja ślubna EUKALIPTUS\nLizak biały duży - personalizacja kolekcja ślubna EUKALIPTUS


CO NAS CZEKA W E-COMMERCE W 2020 ROKU - TRENDY I INNE INFORMACJE - E-biznes • biznes w internecie - ebiznes.pl\nHome|E-biznes|pomysły na e-biznes|CO NAS CZEKA W E-COMMERCE W 2020 ROKU – TRENDY I INNE INFORMACJE\nCO NAS CZEKA W E-COMMERCE W 2020 ROKU – TRENDY I INNE CIEKAWE INFORMACJE\nPoznaj opinie ekspertów z branży e-commerce oraz ludzi mających wieloletnie doświadczenie w tej branży. Zaufaj doświadczeniu firm, prowadzących własne sklepy internetowe i sprzedających na różnych platformach handlowych. Zapoznaj się z tym co przewidują, na podstawie swoich doświadczeń oraz informacji gospodarczych i technologicznych, w oparciu o wiadomości i prognozy z Polski oraz ze Świata.\nCo nas czeka w 2020 r. w e-commerce i w e-biznesie?\nPolski rynek e-commerce rozwija się w bardzo szybkim tempie, a do tego jest rynkiem, który lubi adaptować nowe technologie. Nasze sklepy internetowe są naprawdę na bardzo wysokim poziomie. To wszystko powoduje, że w polskim internecie jest bardzo zaciekła rywalizacja o klienta.\nFirmy, które do tej pory nie myślały o omnichannelu i jeszcze nic w tym obszarze nie zrobiły, zaczną to odczuwać w 2020 roku. Klienci coraz częściej są przyzwyczajani do plusów jakie wiążą się z podejściem wielokanałowym, często są to bardzo prozaiczne rzeczy typu spójność cen, oferty czy komunikacja. To na pewno będzie dużym wyzwaniem dla firm z rynku e-commerce w 2020 roku. Poza tym cały czas dla branży e-commerce i całego e-biznesu, będzie coraz ważniejsza personalizacja, czyli trend który rozwija się bardzo dynamicznie i wiele firm z sukcesem już teraz potrafi zawalczyć o klienta, poprzez ofertę i komunikację skrojoną pod niego.\nOmnichannel to wielokanałowa strategia sprzedaży, której firmy używają do poprawy jakości obsługi użytkowników i budowania lepszych relacji z odbiorcami, w różnych punktach kontaktu i na każdym etapie sprzedaży. Zamiast pracować równolegle, kanały komunikacji i ich zasoby pomocnicze są projektowane i koordynowane w celu współpracy. Strategia ta zakłada również, że im więcej zintegrowanych narzędzi klient ma do dyspozycji, tym większe będzie jego poczucie komfortu i tym samym lojalność przy zakupach w przyszłości. Ujmując to prościej, omnichannel zakłada, że dzięki połączeniu kilku możliwości, jakie dają np.: sklep stacjonarny, sklep internetowy oraz call center, klient będzie robił zakupy u nas częściej niż u konkurencji, która oferuje tylko jeden kanał sprzedaży.\nW 2020 r. możemy spodziewać się rozwoju voice search\nPatrząc na światowe konferencje, można odnieść wrażenie, że branża e-commerce skupia się cały czas na rozwoju sztucznej inteligencji i internetu rzeczy. Te technologie na pewno pójdą do przodu, ale możliwe że dużo szybszy będzie rozwój voice commerce – czyli asystent głosowy, który zrobi za nas zakupy online, gdy wypowiemy odpowiednie słowa i zdania – liderem w tej dziedzinie, jeżeli chodzi o dostawcę technologii, znowu jest tutaj Google.\nVoice search czyli wyszukiwanie głosowe, to narzędzie, które pozwala użytkownikowi na użycie polecenia głosowego do przeszukiwania Internetu lub urządzenia. Technologia ta ma zastosowanie na wszystkich urządzeniach mobilnych oraz komputerach. Rok 2020 przyniesie na pewno sporo wdrożeń wykorzystania głosu w branży e-commerce. Uruchomienie Asystenta Google na rynku polskim w 2019 roku, tylko przyspieszyło ten trend i voice stanie się priorytetem dla wielu firm. Za pomocą wdrożonego Asystenta Głosowego Google, klienci będą mogli wyszukiwać produkty, budować swój koszyk i finalnie złożyć zamówienie, sterując wszystkim głosowo.\nJeszcze lepsza logistyka w 2020 roku\nW 2020 roku na pewno firmy będą konkurować nowymi rozwiązaniami dla swoich e-klientów. Niewątpliwie logistyka jest jednym z kluczowych narzędzi, które umożliwia utrzymanie lub zdobywanie przewagi na rynku e-commerce. W e-sklepach i na platformach handlowych, cały czas przyspiesza proces dostawy zakupionych produktów. Już dzisiaj, niektóre sklepy internetowe obsługują zamówienia w weekend, a produkty są dostarczane w poniedziałek. Rozwiną się też systemy abonamentowe, takie jak Allegro Smart czy Amazon Prime. Klient coraz częściej oczekuje bezpłatnej dostawy, a koszty pracy rosną, więc dostawy kurierskie są coraz droższe. Z tego powodu rozwijać się będą dalej punkty PUDO, a dostawy do drzwi i w określonych godzinach, będą dodatkowo płatne.\nEkologia w branży e-coomerce w 2020 roku\nWażnym trendem w roku 2020 będzie także ekologia w e-commerce. Tysiące pojazdów jeżdżących po naszych miastach generują dużo zanieczyszczeń, hałasu i zatory drogowe. Firmy kurierskie będą inwestowały w środki transportowe bardziej ekologiczne, pojazdy hybrydowe i elektryczne.\nCo prawda internetowa forma handlu pozwala ograniczać ilość dokumentów koniecznych w procesie handlu, zmniejsza zapotrzebowanie na zajmowanie powierzchni oraz na energię, jednak prowadzenie magazynu, pakowanie i wysyłka zamówień są dodatkowym wyzwaniem pod kątem eko. Udręką e-commerce jest duża liczba dodatkowych opakowań, folii, wypełniaczy, taśm itp. Coraz częściej mówi się o pakowaniu produktów w sposób bardziej przyjazny dla środowiska oraz o opakowaniach wielorazowego użytku. Zobaczymy czy uda się w tym roku wprowadzić rozwiązania, które będą bardziej ekologiczne.\nCross-border e-commerce w 2020 r.\nCross-border e-commerce, czyli transgraniczny handel elektroniczny, to niewątpliwie przyszłość światowego biznesu. Rynek globalnego handlu online daje ogromne możliwości, bo kupujący i sprzedawca mogą znajdować się w dwóch różnych miejscach na świecie, używać różnych walut i języków, a nie stanowi to żadnej bariery przy robieniu zakupów. Ten rynek rośnie co roku o ok. 20%, a jego dynamika nie wyhamowuję. Polskie firmy są coraz bardziej zainteresowani tą formą dotarcia do konsumenta globalnego i zwiększania swojej sprzedaży oraz budowania międzynarodowego brandu.\nData-driven marketing – poznaj i zrozum swojego klienta\nData Driven Marketing – DDMA – to na przestrzeni ostatnich kilku lat bardzo gorący temat. Big data dostarcza e-biznesowi praktycznie nieograniczone ilości danych, które można odpowiednio przetwarzać i wykorzystywać drzemiący w nich potencjał. Jeżeli mamy możliwość przetworzenia ich w odpowiedni sposób, oraz mamy odpowiednie narzędzia analityczne i konkretną technologię, to więcej niczego nam nie potrzeba aby osiągnąć jak najlepsze wyniki dla naszego marketingu. Połączenie technologii i marketingu oraz wykorzystanie Big Data w celu dogłębnej analizy zachowań i motywacji potencjalnych klientów, wydaje się być odpowiedzią na problemy związane z dotarciem do klientów, którzy prawdopodobnie szukają naszej oferty. Data Driven Marketing jest zatem działaniem w obszarach aktywności marketingowej z użyciem nowoczesnych, opartych na danych narzędziach. Działania marketingowe są najbardziej efektywne, gdy odpowiadają na potrzeby klienta. Kierowanie tej samej reklamy do szerokiego grona odbiorców nie ma sensu, ponieważ docierają one do osób, które nie są zainteresowane naszą ofertą i dlatego tylko marnujemy swój budżet reklamowy. Z pomocą przychodzą nam narzędzia firm reklamowych np. Google Ads, Facebook Ads, od niedawna również Allegro Ads, które udostępniają nam dane, dzięki którym możemy precyzyjnie targetować treści reklamowe i wyświetlać odpowiednie reklamy tylko potencjalnym zainteresowanym, w zależności od tego na jakim etapie ścieżki zakupowej znajdują się.\nMobile first – strony mobilne\nMobile first to idea związana z sposobem projektowania stron i sklepów internetowych, aby projektować najpierw wersję mobilną strony, a dopiero później dopasowywać ją do coraz większych ekranów – obecnie większość stron i sklepów internetowych jest zaprojektowanych na komputery desktopowe, a potem są dostosowywane do wersji responsywnych (RWD). Zamiast myślenia, „co wyciąć” z kodu szablonu strony, przechodzimy do perspektywy jego rozwoju od początku fazy projektowania. Gdy zaczynamy projekt od wersji mobilnej, nie mamy niepotrzebnej nadmiarowości kodu, a style CSS dla elementów przypisanych do wyższych rozdzielczości są wczytywane dopiero na komputerze desktopowym.\nNa przestrzeni ostatnich lat zmieniła się przede wszystkim demografia, a pokolenie młodych ludzi, którzy wychowali się w epoce internetu, staje się coraz bardziej aktywnymi konsumentami. Wzrosła również popularność smartfona, który wypiera urządzenia desktopowe i coraz większa rzesza użytkowników internetu tylko za pośrednictwem tych urządzeń przegląda sieć i robi zakupy online.\nWarto jest również zadbać o poprawne wyświetlanie strony sklepu internetowego na telefonach i tabletach z jeszcze jednego bardzo ważnego powodu, Google sprawdza użyteczność prezentowanych treści na stronach i je odpowiednio premiuje, lepiej pozycjonując je w swojej wyszukiwarce. Więc nie możesz tego zaprzepaścić, musisz mieć swoją mobilną stronę sklepu internetowego!\nNowe technologie, pomysł na zakupy online od Google\nW najnowszych technologiach liderem jest oczywiście Google, a jedną z nowych myśli, którą chce wprowadzić na rynek jest możliwość zakupu produktów bez wchodzenia do e-sklepu. Całość oferty ze sklepu internetowego miałaby być pobierana z feedu produktowego, czyli np. z pliku XML, w którym znajdują się wszystkie informacje o produktach. Cała oferta miałaby być prezentowana bezpośrednio w Google, a gdy klient będzie chciał kupić wyszukany produkt, to klika w niego i od razu przechodzi do płatności, i to wszystko – nie ma koszyka i całego procesu rejestracji a wszystkie dane są pobierane z konta Google użytkownika. Dzięki temu proces zakupowy zostałby skrócony do minimum. Nowy pomysł od Google wygląda ciekawie, ale czy się przyjmie, zobaczymy.\nHandel na platformach sprzedażowych – marketplace\nBudując swoją strategię opartą o najnowsze trendy na 2020 rok, nie możemy zapomnieć o tym, że sprzedaż za pośrednictwem krajowych i międzynarodowych platform marketplace cały czas się zwiększa, a konsumenci mają do nich coraz większe zaufanie. Tak zwane marketplace kontrolują coraz większą część rynku e-commerce, za równo w Polsce jak i na całym świecie. Marketplace to dodatkowe kanały sprzedaży dla sklepów internetowych. Marketplace są miejscem, w którym swoje oferty są przedstawiane przez wielu sprzedawców. E-sklep współpracujący z marketplacem, dzięki infrastrukturze tego serwisu, korzysta z wszystkich dobrodziejstw dużej i bardziej doświadczonej firmy, a dzięki popularności danego serwisu łatwiej dotrze do nowych klientów i sprzeda więcej. W 2019 roku marketplace były odpowiedzialne za wygenerowanie ponad 30% obrotu na globalnym rynku e-commerce, a w 2020 roku będzie to na pewno jeszcze więcej!\nMarketplace tworzą również ogromne możliwości dla lokalnych marek na szybkie wejście na nowe rynki, otwierają większe horyzonty na zdobycie nowych klientów, dają możliwość na większą sprzedaż!\nWszyscy wiemy, że w 2020 r. czeka nas niestety spory wzrost cen i to prawie wszystkiego. Wzrost inflacji, wyższe ceny prądu dla firm, wyższe stawki za wywóz śmieci, wyższe płace, wyższe składki ZUS, to wszystko przyczyni się do wyższych kosztów generowanych w firmach, a wiadomo że firmy będą chciały te koszty przerzucić na konsumentów. Nie da się inaczej, bo długotrwała walka o klienta skupiona tylko na cenie doprowadziła do sytuacji, że wiele e-sklepów balansuje obecnie na krawędzi rentowności i każde zachwianie może pociągnąć je na dno.\nnowości w e-biznesie 2020 nowości w e-commerce 2020 trendy e-commerce 2020


Reklama natywna. Format, któremu AdBlock niestraszny - BUY.BOX\nBUY.BOX / Blog / Wydawcy / Reklama natywna. Format, któremu AdBlock niestraszny\nReklama natywna. Format, któremu AdBlock niestraszny\nCzy da się osiągnąć kompromis między potrzebami reklamodawców a użytkowników internetu? Czy można zastosować reklamę, która niczym kameleon dostosuje się do kontekstu witryny i zachęci do kliknięcia? Okazuje się, że tak. Pod warunkiem, że zdecydujemy się na format natywny.\nPrawie 40 proc. Polaków używa AdBlocka i nie sposób się im dziwić…\nNie ma nic bardziej denerwującego podczas szperania w sieci niż wyskakujące reklamy, które zasłaniają treść na stronie i spowalniają jej ładowanie, bannery z uciekającym polem do zamknięcia czy samootwierające się reklamy z informacją o rzekomej wygranej, której nigdy nie zobaczymy na oczy. Nic więc dziwnego, że od paru lat triumfy święcą rozwiązania blokujące reklamy, znane większości jako AdBlock. Z badań PageFair i Adobe wynika, że 34,9 proc. polskich internautów blokuje reklamy. MEC Wavemaker mówi wręcz o 36 proc. Skoro zjawisko ślepoty bannerowej i irytacji nachalnymi formami promocji w internecie rośnie w zatrważającym tempie, warto zacząć przeznaczać swój marketingowy budżet na całkiem odmienne formaty reklamowe. To przede wszystkim również najwyższy czas, by pomyśleć o nowych formach komunikacji z klientem, zamiast nachalnych przekazów promocyjnych. Mając do wyboru takie alternatywy, jak: programy partnerskie, sieci afiliacyjne czy reklama natywna, jesteśmy w stanie wpasować się w kontekst, jakiego szuka nasz odbiorca i podać mu treść reklamową, która zachęci go do działania.\nReklama natywna – wytocz wojnę AdBlockowi!\nReklama natywna to aktualnie jeden z niewielu formatów, który pozwala zachować harmonię między potrzebami reklamodawcy i reklamobiorcy. Pod warunkiem, że faktycznie, przysłowiowo „wtapia się w tłum” i jest integralną częścią treści, w kontekście których występuje. Nie jest nachalna, nie irytuje ale angażuje i dostarcza naturalnych wrażeń, pozostając prawie niezauważoną. Wówczas konsumpcja treści reklamowej staje się przyjemnością i jest odpowiedzią na to, czego szuka użytkownik sieci. A AdBlock? AdBlock powoli odsuwa się na boczny tor, po czym zostaje całkowicie zapomniany… Reklama natywna to również jeden z najlepszych sposobów dystrybucji treści content marketingowych, które od jakiegoś czasu – nie bez powodu – królują w internetowym świecie. Kombinacja wartościowego i istotnego z punktu widzenia odbiorcy contentu, który publikowany jest w odpowiednim miejscu w sieci i osadzony w odpowiednim kontekście, to sposób na to, by prawie 40 proc. Polaków na zawsze zapomniało o AdBlocku.\nTo czego szukasz, jest na wyciągnięcie ręki\nWyobraźmy sobie swojego ulubionego bloga. W zasadzie na jakikolwiek temat. Czy to moda, książki, film, motoryzacja, elektronika, czy też kosmetyki i wizaż. Dlaczego cyklicznie na niego zaglądamy, zapisujemy się do newslettera, by na bieżąco czytać wpisy, a autora traktujemy, jak guru w danej dziedzinie? Ponieważ pisze właśnie o tym, o czym chcemy czytać. Niejednokrotnie pragniemy upodobnić się do swojego internetowego idola, pytając w komentarzach, gdzie kupił to i owo, a następnie przeszukujemy sieć, by znaleźć podobny lub identyczny produkt w dobrej cenie. A gdyby tak pominąć cały ten proces? Gdyby nasz ulubiony bloger zaraz pod wpisem – lub nawet już w treści – wskazał nam konkretne miejsca, w których nabędziemy opisywaną rzecz? Sytuacja prawie idealna. Prawda? Po drugie, kupując coś, co poleca nam nasz internetowy idol, wiemy, że produkt został przetestowany i ufamy, że recenzja jest wyczerpująca i wiarygodna. Nic więc dziwnego, że poziom konwersji z reklam na blogach i portalach, które w odpowiedni sposób wykorzystują natywne formaty reklamowe, sięga 7-9 proc. – w zależności od ruchu, aktywności użytkowników i popularności strony. W porównaniu z bannerami, których skuteczność wynosi – według statystyk AdMetrics – 0,04-0,1 proc., jest to wynik godny podziwu.\nOdpowiednia reklama sposobem na zarobek\nNo dobrze, skoro już mamy przed oczami sytuację idealną, w której reklamy tego, czego szukamy serwowane są nam, jak na tacy, warto dowiedzieć się, jak to wszystko działa „od kuchni” i być może zrobić z tego użytek, który pozytywnie wpłynie na nasze finanse. Nasz ulubiony bloger ma na swojej stronie zainstalowany specjalny widget BUY.BOX, który pod każdym wpisem (lub w treści) tworzy absolutnie natywną listę wymienionych produktów, porównując jednocześnie ceny w kilku sklepach internetowych. Za każdy zakup wywołany poleceniem z bloga otrzymuje na swoje konto prowizję. Dzięki temu my mamy szybki dostęp do tego, czego szukaliśmy, a bloger zarabia na poleceniu. Oprócz tego, właściciel strony rozliczać może się w modelu efektywnościowym, znanym jako CPS, a nawet łączyć go z klasycznym CPM. Wszystko to czyni tę sytuację wygraną dla obu stron, w której i wilk syty i owca cała.\n3 powody, dla których warto stosować natywne formaty reklamowe na portalach i blogach\nRezygnacja z inwestowania w bannery reklamowe może przynieść wiele wartości, zarówno dla wydawców, jak i dla odbiorców reklam. Taka teza ma swoje źródło w bardzo znaczących argumentach. Oto najważniejsze z nich:\nReklama natywna zachęca użytkownika do zainteresowania się nią, ponieważ występuje w odpowiednim kontekście, przez co jest treścią pożądaną.\nReklama natywna prowadzi do pożądanych przez wydawców efektów, w postaci przeklików na strony zewnętrzne, a tym samym – do zarobku z reklamy.\nReklama natywna pozwala osiągną kompromis między potrzebami reklamodawców, wydawców i odbiorców.\nPamiętając o tych trzech, kluczowych powodach do rozstania się z bannerami internetowymi i zmienieniu ich na formy natywne, jesteśmy w stanie osiągnąć balans między zadowoleniem użytkowników naszego bloga lub portalu, swoim portfelem i satysfakcjonującą współpracą z reklamodawcą.\nPrzyszłość reklamy internetowej rozpoczyna się tu i teraz\nWarto również wiedzieć, że w przypadku tak bardzo popularnych bannerów, ani wydawca reklamy, ani użytkownik sieci nie ma zbyt dużego wpływu na to, jaka reklama zostanie wyemitowana. A ponieważ zwykle jest to treść niepożądana, która najczęściej nie wpisuje się w kontekst, w jakim występuje, internauci są poirytowani, a reklamodawcy zawiedzeni nikłymi efektami. Dlatego, im szybciej reklama natywna w wydaniu najlepszym z możliwych zagnieździ się w internecie, tym szybciej odwieczne poszukiwanie kompromisu między potrzebami nadawców reklam i ich odbiorców zostanie wreszcie osiągnięty, a AdBlock powoli zacznie znikać z komputerów i telefonów polskich internautów. Warto już dziś zmienić swoje podejście do promowania treści w sieci i otworzyć się na korzyści płynące z natywnych formatów.\nPrevPoprzedniJak zatrzymać użytkownika na stronie czy blogu\nNastępny9 wtyczek do WordPressa, które musisz znaćNastępny


Największy światowy potentat offshore partnerem PGE na Bałtyku? - Energetyka24\nNajwiększy światowy potentat offshore partnerem PGE na Bałtyku?\nJak poinformował zarząd PGE, 22 października spółka podjęła decyzję o rozpoczęciu rozmów z Ørsted w sprawie sprzedaży udziałów w dwóch projektach offshore i na temat warunków współpracy przy ich realizacji.\nRozmowy mają dotyczyć projektów Elektrownia Wiatrowa Baltica-3 o mocy planowanej 1 GW (z perspektywą ukończenia w 2026 roku) oraz Elektrownia Wiatrowa Baltica-2 o moc ok. 1,5 GW (z perspektywą ukończenia w 2030 roku).\nØrsted - dawniej DONG Energy - to największa duńska grupa energetyczna, posiadająca najwięcej morskich farm wiatrowych na świecie (jej udział w globalnym rynku offshore to 16%).


Zaawansowane planowanie jakości (APQP) - AQPSOFT\nHome Oferta Zaawansowane planowanie jakości (APQP)\nNasza e-usługa ma na celu umożliwienie samodzielnego planowanie jakości procesów biznesowych. Zapewniamy Państwu profesjonalne i skuteczne wsparcie przy rozwoju kluczowych dla Państwa procesów produkcyjnych i realizacji usług. Funkcjonalność oferowanego przez nas modułu umożliwia wykorzystanie kompleksowych metod do wyznaczenia oraz sterowania jakością produktów i usług. Dlatego moduł ten została podzielona na dwie fazy:\nAnaliza przyczyn i skutków wad według standardu FMEA\nPlan Kontroli według metodyki APQP\nW ramach pierwszej fazy planowania jakości oferujemy Państwu kompleksowe narzędzie do przeprowadzania analizy zagrożeń oraz ich potencjalnych przyczyn i skutków wad na każdym etapie produkcji, przetwarzania wyrobu lub realizacji usług. Dzięki temu będą mieli Państwo możliwość zidentyfikowania zagrożeń i wdrożenia niezbędnych działań zapobiegawczych których celem jest zmniejszenie poziomu ryzyka do wartości akceptowalnych.\nW konsekwencji zapewni to stabilność procesów, zwiększy ich odporność na zagrożenia oraz finalnie przyczyni się do ciągłego zapewnienia wymaganego poziomu jakości procesu oraz jego wyników: wyrobów lub usług.\nAnaliza przyczyn i skutków wad jest przeprowadzana na podstawie wskaźników umożliwiających przeprowadzenie oceny ryzyka. Do tych wskaźników zalicza się:\nCiężkość danej wady\nCzęstość występowania danej wady\nWykrywalność wady przy aktualnym systemie pomiarowym\nAutomatyczne wyznaczenie poziomu ryzyka na podstawie wartości tych wskaźników pozwala na określenie istoty danej wady i jej wpływie wyniki procesu, użytkowanie danego wyrobu lub wyniku usługi w tym wpływie na użytkowników. Jeżeli poziom ryzyka jest wyższy niż ustalony przez organizację i/lub jej Klienta system automatycznie wymusi zaplanowanie oraz wdrożenie stosownych działań zapobiegawczych.\nFunkcjonalność naszego serwisu AQPSOFT.PL przeprowadza użytkownika w łatwy sposób przez kolejne etapy analizy według metodyki FMEA. Proces ten można przedstawić w formie następujących etapów:\n1. Wprowadzenie niezbędnych danych wejściowych\nW ramach tego etapu użytkownik wprowadza wymagane dane do systemu w celu dokonania analizy przyczyn i skutków wad. Metodyka FMEA przeznaczona jest zarówno dla procesu jak i wyrobu lub usługi.\nW przypadku analizy FMEA procesu użytkownik wprowadza informacje dotyczące charakterystyki procesu (jego etapów, przeznaczenia, wyników etc.) oraz zagrożenia charakterystyczne dla poszczególnych etapów tego procesu.\nW przypadku wyrobu użytkownik wprowadza informacje związane z wymaganymi cechami danego wyrobu oraz jego funkcjonalnością a także zagrożenia charakterystyczne dla poszczególnych cech wyrobu.\nW przypadku analizy FMEA usługi, analogicznie jak w przypadku analizy dla wyrobu, użytkownik wprowadza dane takie jak: cechy wyniku danej usługi, ich funkcjonalność i przeznaczenie a także zagrożenia charakterystyczne dla tych cech.\n2. Przyporządkowanie oceny\nEtap ten wiąże się z przyporządkowaniem przez użytkownika odpowiedniej oceny dla każdego z wcześniej zidentyfikowanego zagrożenia. Wartość oceny jest dobierana z biblioteki systemu, która określona została zgodnie z metodyką FMEA. W ten sposób zapewniana jest jedna z najistotniejszych cech dobrze przeprowadzonej oceny ryzyka – powtarzalność i porównywalność. Nasz system umożliwia również minimalizowanie subiektywności oceny dzięki możliwości zastosowania grupowej pracy w ramach oceny poszczególnych zagrożeń.\nNa podstawie wprowadzonych przez użytkownika wcześniejszych informacji oraz przeprowadzenia oceny poszczególnych atrybutów danego zagrożenia (prawdopodobieństwo wystąpienia, dotkliwość skutków oraz możliwość wykrycia), automatycznie jest wyznaczany poziom ryzyka wystąpienia niepożądanego stanu. Ponadto system określa czy poziom ryzyka jest akceptowalny czy też nie. Kryterium akceptowalności jest w systemie domyślne i administrator konta może dokonywać zmian tego parametru adekwatnie do potrzeb danej analizy.\n4. Zdefiniowanie działań zapobiegawczych\nW przypadku przekroczenia akceptowalnego poziomu ryzyka konieczne jest podjęcie odpowiednich działań zapobiegawczych. Funkcjonalność naszego systemu umożliwi Państwu przeprowadzenie tego etapu, dzięki podaniu podpowiedzi który ze wskaźników najkorzystniej byłoby zmienić – ma największy wpływ na poziom ryzyka (prawdopodobieństwo wystąpienia wady, skutki wystąpienia wady czy też poprawę wykrywalności występowania wady). Ostateczna decyzja odnośnie tego jakie działania zostaną wprowadzone a tym samym na zmianę wartości których wskaźników będzie ono ukierunkowane należy do użytkownika.\nNASI PRACOWNICY CHĘTNIE UDZIELĄ WSZELKICH INFORMACJI NA TEMAT ANALIZY PRZYCZYN I SKUTKÓW WAD WEDŁUG STANDARDU FMEA ORAZ WYZNACZANIA PLANU KONTROLI (APQP)\nW trakcje przeprowadzania analizy nasz system nie pozwoli zatwierdzić ostatecznej wersji oceny ryzyka bez zmniejszenia poziomu ryzyka dla wszystkich zagrożeń do poziomu akceptowalnego. Po wdrożeniu działań zapobiegawczych i zabezpieczeń użytkownik zobowiązany jest do przeprowadzenia ponownej oceny poszczególnych wskaźników ryzyka w stosunku do których uruchomione zostały działania. W ten sposób przeprowadzona ocena wtórna ryzyka pozwoli na określenie skuteczności zaplanowanych i/lub wdrożonych działań i zabezpieczeń.\nZwracamy Państwa uwagę na fakt, iż przeprowadzone oceny i analizy mogą być wielokrotnie przez Państwa przeglądane i edytowane bez względu na czas lub miejsce. Dodatkowo w celu zapewnienia nadzoru nad aktualnością oceny ryzyka, każda wprowadzona przez Państwa zmiana przyczyni się do zmiany statusu danej analizy FMEA w systemie. W systemie utrzymywane są również informacje jakiego rodzaju dane uległy zmianie. Dzięki temu gwarantujemy Państwu pracę zawsze nad aktualnymi informacjami oraz narzędzie do wersjonowania dokumentacji zgodne między innymi z wymaganiami norm jakościowych (np. ISO 9001, ISO/TS).\nW praktyce przy w procesie szacowania ryzyka bierze najczęściej udział zespół pracowników. Uwzględniając ten aspekt opracowany przez nas system umożliwia pracę całego zespołu współpracowników. Administrator konta będzie mógł dokonać wyboru czy chce w serwisie jedynie dokumentować wyniki pracy zespołu czy też serwis ma zagwarantować możliwość pracy grupowej oraz jej odpowiednią jakość. W przypadku pracy zespołowej, każdy z jego członków będzie mógł dokonać w systemie indywidualnej oceny ryzyka. W celu wyznaczenia poziomu ryzyka zostanie określona wartość wypadkowa, czyli najczęściej występująca ocena (wartość modalna) uwzględniająca wartości pozostałych ocen\nPrzeprowadzona analiza przyczyn i skutków wad na podstawie metodyki FMEA pozwoli na realizację kolejnej fazy planowania jakości procesu i/lub wyrobu jakim jest opracowanie planu kontroli.\nW celu zapewnienia przez organizacje swoim Klientom wysokiej jakości oferowanych produktów i usług niezbędne jest posiadanie planu kontroli, który pozwala na ciągły nadzór każdego etapu procesu produkcji lub realizacji usługi. Opracowany plan kontroli uwzględnia wyniki FMEA poprzez wskazanie, które cechy wyrobu i właściwości procesu powinny być kontrolowane, jak często przeprowadzać działania kontrolne, w jaki sposób je przeprowadzać, przez kogo powinny być realizowane oraz co należy zrobić w przypadku niezgodności wyniku kontroli ze specyfikacją.\nWymierne korzyści jakie daje opracowany plan kontroli, czyni go kluczowym narzędziem przy planowaniu oraz sterowaniu jakością produktów i/lub usług.\nDzięki naszemu serwisowi umożliwiamy Państwu w łatwy sposób wyznaczenie odpowiedniego planu kontroli, który pozwoli na poprawę lub doskonalenie jakości Państwa produktów i usług. Utworzone przez Państwa plany kontroli mogą być w dowolnym momencie przeglądane i edytowane. Nasz system zapewnia niezbędny nadzór nad aktualnością dokumentów, dzięki temu użytkownicy będą mogli w szybki sposób zapoznać się z historią modyfikacji bez konieczności czytania całego planu kontroli. Ponadto o wprowadzonych zmianach, użytkownicy posiadający odpowiednie uprawnienia dostępu do danych, będą informowani drogą elektroniczną za pomocą komunikacji e-mail. Dzięki nam oszczędzą Państwo czas na weryfikację planów kontroli oraz poprawią Państwo proces komunikacji wewnętrznej w organizacji.\nRównież w przypadku tego etapu nasz system daje możliwość pracy grupowej on-line. Przyczynia się do uzyskania znacznie bardziej obiektywnych wyników i znacznie bardziej adekwatnego planu do potrzeb organizacji. Jest zarazem znacznie efektywniejszym narzędziem od tradycyjnie prowadzonych analiz w ramach spotkań zespołu jakościowego.\nJeżeli chcą Państwo dołączyć do szerokiego grona organizacji doskonalących jakość oferowanych produktów i usług, dzięki wykorzystaniu narzędzi takich jak FMEA oraz APQP, nasza oferta jest idealna dla Państwa!\nKompleksowa ocena ryzyka zapewniająca powtarzalne oraz porównywalne wyniki\nZapewnienie możliwie najbardziej obiektywnych wyników analizy FMEA oraz najbardziej adekwatnych doi potrzeb i możliwości Planów Jakości dzięki zastosowaniu mechanizmów pracy grupowej\nZnacząca oszczędność czasu przy samodzielnym planowaniu i sterowaniu jakością wyrobu oraz usługi\nBieżące nadzorowanie każdego z etapów procesu\nBrak możliwości pominięcia któregoś z etapów analizy FMEA lub planowania jakości APQP\nZapewnienie możliwości pracy grupowej\nAutomatyczne generowanie wyników\nAutomatyczne generowanie komunikatów o wprowadzonych zmianach i modyfikacjach danych\nMożliwość importowania wyników do pdf\nZapewnienie dostępu do aktualnych i archiwalnych danych dla osób uprawnionych\nMożliwość wprowadzenia uprawnień tymczasowych dla osób z poza firmy np. dla audytorów zewnętrznych


Camel Active - Torba - czarny - MODNAPOLKA.pl\nśroda, 20 lutego 2019 Mężczyźni Akcesoria Torby Torby podróżne i walizki Camel Active - Torba - czarny\ncamel active B00.101.60\nCamel Active - Torba - czarny\nTorba z kolekcji Camel Active. Model wykonany z materiału tekstylnego. - Torba do noszenia na ramieniu. - Torba do noszenia w ręku. - Zapięcie na suwak. - Długie uchwyty. - Głębokość: 29 cm. - Wysokość: 30 cm. - Szerokość u podstawy: 51 cm. Materiał: tekstylny Skład: Materiał tekstylny ID produktu: 100-TOM00T Kod producenta: B00.101.60


Naśladować Rynek Użytkownik Pomysł Koncepcja Ocena - PDF\nDownload "Naśladować Rynek Użytkownik Pomysł Koncepcja Ocena"\n1 Wywiady kontekstowe Przeprowadź wywiad z użytkownikiem na temat danej sytuacji i otoczenia. Wywiad odbywa się jak najbliżej kontekstu, gdzie produkt/usługa będzie używana. Wywiad odbywa się w miejscu, gdzie użytkownik korzysta z produktu/usługi. Przez wywiad możesz spróbować zrozumieć, dlaczego użytkownicy wykonują pewne rzeczy i jakie są ich oczekiwania. Informacje gromadzi się w formie audio, video i w formie pisemnej. Ważne jest, aby osoba przeprowadzająca wywiad znała rodzaj sytuacji, w której produkt/usługa jest wykorzystywana. Z tego powodu możesz uzyskać dobry pomysł, w jaki sposób ludzie wykorzystują różne rzeczy. Krok po kroku Określ grupę docelową. Przykładowo, określony profil użytkownika (patrz osobna karta metody). Wybierz 5-8 osób do wywiadu. Zaplanuj czas wywiadu. Zrozum temat i sytuację. Wypróbuj siebie, w miarę możliwości. Oczekiwania. Zapisz, czego zwłaszcza będziesz szukał. Dokumentacja. Wybierz metodę dokumentacji, np. notatki, zdjęcia, video, audio. Prowadzenie wywiadów. Pytania zadawaj bez wpływu na zachowanie użytkowników. Analiza wyników. Co robią użytkownicy? Jak? Dlaczego? itd. Użytkownik - 1\n2 Błąd krytyczny krytyczny Spójrz na doświadczenia klienta krok po kroku, określ krytyczne sytuacje, w których coś może pójść nie tak. Określ krytyczne błędy. Przykładowo, krytycznym jest fakt, że sprawdzanie płatności działa płynnie w sklepie internetowym. Rozłóż sytuację użytkownika na poszczególne zdarzenia i działania. Zapisz każdy incydent i aktywności na żółtej karteczce samoprzylepnej i w miarę możliwości uporządkuj je. Analiza kwestii, które mogą pójść nie tak. Zapisz poszczególne kwestie, które mogą pójść nie tak na czerwonej karteczce samoprzylepnej i umieść je pod działaniami, gdzie problem może wystąpić. Pozwól, aby wynik zainspirował cię do wytworzenia danego produktu lub usługi lepszej, bardziej bezpiecznej, łatwiejszej, zabawniejszej itd. Użytkownik - Z\n3 Obserwacje Obserwacja użytkownika w codziennych sytuacjach Przejdź do miejsc, w którym dany produkt/usługa jest używana i przyjrzyj się użytkownikom. Obserwuj, jak użytkownik korzysta z produktu lub jak reaguje na usługi. Zwróć uwagę na odrębne etapy i poszukaj problemów, wątpliwości, frustracji, błędów, itd. Zwróć uwagę na ewentualne ulepszenia - nawet w przypadku, gdy użytkownik nie doświadcza żadnych problemów. Dokumentowanie obserwacji Zdjęcia i wideo: Obserwacje środowiska, działań i ważnych szczegółów odbywa się za pomocą kamery. Szkice: Obserwacje użytkownika dokumentowane szybko wykonanymi rysunkami. Nie martw się zbyt dużo szczegółami, ale staraj się chwycić sytuację, dzięki czemu zapamiętasz całość. Notatki: Odręczne lub słowne notatki, np. na telefonie komórkowym. Zwróć uwagę na sytuację i od razu rób notatki. Użytkownik - 3\n4 Tablica do wizualizacji Wykonaj scenariusze, w którym użytkownik korzysta z produktu lub usługi, lub w przypadku, gdy wykonuje coś, co chcesz mu ułatwić lub usprawnić. Skoncentruj się na najważniejszych działaniach i sytuacjach. Możesz również wykorzystywać zdjęcia do zilustrowania scenariusza. Wykonaj je sam obserwując działania użytkownika lub szukaj w sieci internetowej. Użytkownik - 4\n5 Odgrywanie roli Zachowuj się jak użytkownicy Improwizuj, jak aktorzy w różnych sytuacjach z ludźmi w różnych rolach. Przygotować z wyprzedzeniem, które role i sytuacje chcesz wykonać - jednak nie wykonuj opracowanie skryptów. Improwizuj. Przykład: Duńskie przewozy kolejowe - DSB - zaprosiły aktorów do zagrania różnych typów pasażerów z różnymi problemami i o różnych osobowościach. Personel pociągu zachował się jak zazwyczaj, próbując poradzić sobie z sytuacjami oraz klientami, jak w codziennej pracy. Potem omówiono metody poprawy. Odgrywanie ról można nagrywać na video i następnie odtwarzać celem omówienia. Użytkownik - 5\n6 Model e Utwórz duże lub małe 2-3-wymiarowe modele sytuacji dotyczących produktów lub usług. Zrób to sprawnie i szybko z materiałów, które posiadasz. O wiele łatwiej jest zrozumieć, gdy można czegoś dotknąć. Zrób to kartonie, LEGO, glinie lub jakimkolwiek innym materiale, który masz pod ręką - lub możesz zdobyć niewielkim kosztem. Pamiętaj......wykonaj to szybko i ubrudź się... Pierwszy model nie musi wyglądać dokładnie tak, jak w produkcie końcowym. Łatwiej jest uzyskać krytyczne uwagi od ludzi, jeśli wiesz, że jest to tylko ogólny model. Mamy tendencję do miłego zachowania, jeśli oglądamy coś, w co ludzie włożyliśmy mnóstwo pracy. Użytkownik - 6\n7 Tablice nastrojowe Analiza stylu życia poprzez kolaże zdjęć - lub serii zdjęć lub klipów wideo - opisujących nastroje i preferencje użytkowników. Jest to mieszanina zdjęć, które tworzą ogólne wrażenie użytkownika. Tablica nastroju powinna zawierać uczucia, wartości i nastroje opisujące użytkownika, które jednak ciężko opisać słowami. Ponadto, oferują wizualny obraz użytkownika. Możesz poszukać zdjęcia w ulubionych czasopismach lub magazynach użytkowników lub wyszukać w sieci internetowej za pomocą frazy wyszukiwania. Użytkownik - F\n8 Profil użytkownika Ustalić osobę, która reprezentuje grupę użytkowników. Profil użytkownika powinien zawierać szczegółowy opis konkretnego użytkownika. Przykład: Imię i nazwisko Tak, podaj imię i nazwisko. Dowiesz się, że nie można podać tylko nazwiska. Portret Znajdź zdjęcie do profilu. Pomoże to twojej wyobraźni. Demografia Płeć, wiek, stan rodziny, adres, zawód, wykształcenie, dochody itd. Indywidualne cele i wartości. Co osoba chciałaby osiągnąć i jakie są jej osobiste wartości - ogólne i dotyczące poszczególnych produktów. Co jest dobre, a co złe. Konsumpcja i nawyki kupowania Jeżeli twój produkt/usługa jest do użytku prywatnego, ważne jest, aby zastanowić się, które konkretne produkty i marki profil kupuje - i gdzie są one kupowane. Potrzeby Jakie są konkretne potrzeby i problemy w obszarze, w którym szukasz rozwiązania. Umiejętności Jak doświadczona i wykształcona jest osoba w zakresie twojego produktu. Jakie są jej zwyczaje, gdzie są granice jej umiejętności. Perspektywa zadania i produktu Do jakiego celu produkt lub usługa są używane, jak ważne są w codziennym życiu? Jaka jest rola osób w przypadku korzystania z produktu/usługi. Użytkownik - 8\n9 Archetypy i ikony obiektu Dokonaj wyboru typowych produktów (zdjęcia) - które są częścią codziennego życia użytkowników. Powinny być to produkty, które symbolizują wartości ważne w życiu użytkowników. Można go z łatwością przeszukać strony internetowe celem znalezienia zdjęć produktów, które użytkownik może kupować. Ponadto, można dołączyć zdjęcia, które ilustrują usługi preferowane przez użytkownika. Przykładowo można wykonać tablicę lub pokaz slajdów zawierające zdjęcia. W przypadku pracy na kilku profilach, wykonaj jeden schemat dla każdego typu. Użytkownik - R\n10 Protokół głośnego myślenia "Niech użytkownik myśli głośno" Użytkownik jest proszony o wykonanie określonych zadań dotyczących twojego produktu lub rozwiązania i myśli głośno podczas tego procesu. Co widzi, co robi, co chcemy, aby wykonał, co myśli i czuje itd. Obserwator będzie nagrywał video i jednocześnie zadawał otwarte pytania, stanowiące pomoc dla użytkownika do formułowania refleksji. Jest to doskonała forma dla użytkowników, którzy mają trudności w systematycznym objaśnianiu sytuacji oraz wychwyceniu obszarów, które mogą być filtrowane w zorganizowanym wywiadzie. Użytkownik - 10\n11 Wykorzystaj to "Spróbuj, jak pasuje but". Starać się zrozumieć za pomocą korzystania z produktu lub znalezienia się w sytuacji. W ten sposób możesz zobaczyć sytuację z punktu widzenia użytkownika. Wypróbuj to w różnych sytuacjach i dla różnych celów. Spróbuj różnych dostawców i produktów. Użytkownik - 11\n12 Próby logowania i kulturowe "Spójrz w dziennik użytkownika" Użytkownicy są proszeni o zarejestrowanie własnych obserwacji oraz regularne udzielanie odpowiedzi na pytania w dłuższym okresie czasu. Doskonałe dla zrozumienia zdarzeń, które pojawiają się częściej, oraz w celu wyszukiwania informacji w warunkach, które wymagają doświadczenia użytkownika i korzystania przez dłuższy okres czasu. Próba kulturowa Dostarcz użytkownikowi pakiet próbek celem zarejestrowania i udokumentowania istotnych obserwacji i czynności, np. kamera, pamiętnik, pocztówki itd. Użytkownik - 1Z\n13 Koncentracja grup Wybierz małą grupę ludzi do dyskusji na temat przewodni o konkretnym pomyśle lub temacie. Za pomocą tej jakościowej metody możesz się nauczyć od użytkowników dzielenia myślami, postawami, emocjami, doświadczeniami i nieporozumieniami dotyczącymi omawianego tematu w bardziej intymnej atmosferze. Koordynator lub moderator jest niezbędny do prowadzenia dyskusji, która jest prowadzona za pomocą listy pytań zapisanych wcześniej. Koncentracja grupy to narzędzie używane do tworzenia i filtrowania pomysłów. Użytkownik - 13\nBadania ewaluacyjne WYWIAD 6 ZAJĘCIA\nBadania ewaluacyjne WYWIAD 6 ZAJĘCIA 01.12.2008 Wywiad Czym jest wywiad? Wywiad jest rozmową, której celem jest pozyskanie informacji. Kiedy wywiad jest odpowiedni? Kiedy poszukujemy pogłębionej wiedzy\nna portalu społecznościowym Facebook\naasy.pl Jak dzielić się swoimi przeżyciami z bliskimi i znajomymi MAREK EKSPERT Z AASA na portalu społecznościowym Facebook Facebook to portal społecznościowy, który służy głównie do kontaktowania się\nUSŁUGI SKLEPOWE NIKE\nUSŁUGI SKLEPOWE NIKE Szukaj tego symbolu, aby odnaleźć wskazówki naprowadzające! Niniejszy przewodnik zawiera szkolenie Podstawowe+ Jeżeli nie jest przeprowadzane w sklepie, należy przygotować sprzęt potrzebny\nRejestracja szkoły w etwinning: przewodnik krok po kroku\nRejestracja szkoły w etwinning: przewodnik krok po kroku Aby rozpocząć korzystanie z serwisu etwinning musisz wypełnić formularz rejestracji. Formularz jest w całości w języku polskim i składa się z czterech\nInnowacyjne warsztaty analizy biznesu\nInnowacyjne warsztaty analizy biznesu - Od idei do koncepcji prowadzenia firmy Moduły 1-5 Odense, Slagelse, Sønderborg, Esbjerg, Kolding Innowacyjne warsztaty analizy biznesu Spis treści Harmonogram Opis\nInstrukcja wypełniania arkusza analizy zdarzenia krytycznego\nInstrukcja wypełniania arkusza analizy zdarzenia krytycznego Zastanów się, czy w czasie trwania praktyki w przedszkolu zdarzyło się coś, co wydało ci się ciekawe, ważne, znaczące dla ciebie, dla któregoś\nBadania marketingowe. Źródło: www.economist.com\nŹródło: www.economist.com Czy zdarzyło Ci się, że wniosek jakiegoś badania rynkowego Cię zaskoczył? Czy zastanawiasz się wówczas nad okresem, w którym badanie zostało przeprowadzone? Metodyką badania?\nZa pomocą tej instrukcji aktywujesz w kilka minut, w 6 prostych krokach, swoje konto w HRmapa.pl oraz dowolny test.\nZa pomocą tej instrukcji aktywujesz w kilka minut, w 6 prostych krokach, swoje konto w HRmapa.pl oraz dowolny test. W przyszłości to samo konto pozwoli Ci na jeszcze szybsze i samodzielne przeprowadzenie\nPRZYKŁAD propozycja nie wyczerpuje działań, które uczniowie mogą wykonać. Karta projektu\nPRZYKŁAD propozycja nie wyczerpuje działań, które uczniowie mogą wykonać. Karta projektu I. Podstawowe informacje - zespół uczniowski i wybrane tematy projektu Temat projektu Lista Światowego Dziedzictwa\nINDWIDUALNE WYWIADY POGŁĘBIONE (IDI)\nINDWIDUALNE WYWIADY POGŁĘBIONE (IDI) Indywidualne wywiady swobodne/pogłębione (IDI ang. In-Depth Interview)- technika komunikacyjna, polegająca na indywidualnej rozmowie osoby badanej z prowadzącą badanie,\nWYTYCZNE DLA HOSPITUJĄCYCH\nSZKOŁ A JĘ ZYKÓW OBCYCH UW WYTYCZNE DLA HOSPITUJĄCYCH UWAGA: O planowanej hospitacji należy powiadomić nauczyciela nie później niż na 3 dni przed początkiem okresu przeprowadzania hospitacji. Hospitujący\nDesign Thinking, czyli czego możemy nauczyć się od projektantów? Weronika Rochacka-Gagliardi Kongres Bibliotek Publicznych, Warszawa, 20.10.\nDesign Thinking, czyli czego możemy nauczyć się od projektantów? Weronika Rochacka-Gagliardi Kongres Bibliotek Publicznych, Warszawa, 20.10.2014 Krótko o mnie: 3 Współpracuję m.in. z: 4 Design 5 Design\nNowa TwinSpace informacje ogólne\nNowa TwinSpace informacje ogólne (uruchomiona we wrześniu 2014 r.) Przewodnik opracowano dla nauczycieli-administratorów. Zawiera informacje umożliwiające rozpoczęcie działań na nowej TwnSpace. Logowanie\nJAK ZBIERAĆ OPINIE? Ważne, aby w badaniach udział wzięły różne grupy mieszkańców starsi, młodsi, kobiety, mężczyźni, młodzież, dzieci.\nJAK ZBIERAĆ OPINIE? 1. Ankieta 2. Sondaż 3. Akcja plenerowa Jeśli chcesz poznać zdanie mieszkańców Twojej miejscowości na określony temat, dowiedzieć się o jakich zmianach w funkcjonowaniu urzędu, instytucji\nStrategia. dr Bartłomiej Kurzyk. 1. Podsumowanie wprowadzające 2. Analiza sytuacji marketingowej 3. Analiza szans i zagrożeń 4.\nStrategia dr Bartłomiej Kurzyk 1. Podsumowanie wprowadzające 2. Analiza sytuacji marketingowej 3. Analiza szans i zagrożeń 4. Cele Jakie cele mogą pojawić się w planie marketingowym? Podajcie przykłady\nPrzemiana nauczycieli: W jaki sposób wspierać nauczycieli w pracy nad zmianą praktyki? dr John M. Fischer Uniwersytet Stanowy Bowling Green Ohio, USA\nPrzemiana nauczycieli: W jaki sposób wspierać nauczycieli w pracy nad zmianą praktyki? dr John M. Fischer Uniwersytet Stanowy Bowling Green Ohio, USA Jak wspieramy samodzielną refleksję i rozwój u nauczycieli?\nI-grupa - współpraca i ocenianie w grupie (CCL, Europa)\nI-grupa - współpraca i ocenianie w grupie (CCL, Europa) Działania edukacyjne Czas (tygodnie) Zwykle 2 Zwykle 3/4 /2 Zwykle 3/4 Cele (efekty kształcenia, dopasowanie do wymagań szczegółowych) 1. Nauczyciel\nModuł 2 Strona startowa:\nModuł 2 Strona startowa: Witamy w Module 2! Niniejszy moduł przedstawia, jak skutecznie zaprojektować i wdrożyć nauczanie i uczenie się poprzez współdziałanie. Trzy z prezentowanych w tym module filmów


Maszyny do czyszczenia ogłoszenia - Bazos.pl\nStrona główna > Maszyny > Maszyny do czyszczenia\nMaszyny do czyszczenia Ogłoszenia\nNUMATIC-Do mycia podlog/wykladzin+ CYKLINIARKA Taniooooo - [29.8. 2021]\ncykliniarka 1600zl-230volt,za darmo rolka papieru sciernego w cenie szorowarka NUMATIC, Gotowa do pracy 3400zl 230 volt super, najlepsza marka w tej dziedzinie czyszczenia zywiec 518 710 531\nBRENDON BB1000A ,2008R - [24.8. 2021]\nMyjka cisnieniowa na przyczepce BRENDON BB1000A Produkcja 2008r Silnik HONDA GX390 Pojemność 1000 L. Uzytkowe cisnienie wody 110 bar Zbiornik na środek myjący, Zbiornik na płyn antyzamarzaniowy, Zwijacz do przewodu wysokociśnieniowego\nNUMATIC Super maszyna czyszczaca-ZAMIENIE-SUPERRRRRRRRR - [7.8. 2021]\nZamienie na vana/campera/busa/motocykl/cross MUSI BYC Z AUTOMATYCZNA SKRZYNIA BIEGOW Wartosc do zamiany ok 3500 zl zapraszam zywiec 518 710 531\nKarcher BR 530 XL BAT-Aku Mega okazja do konca wekendu - [5.8. 2021]\njak w tytule szczegolowe info na tel mozliwa wysylka posiadam 2 sztuki jedna na aku 2 na 220v\n©2021 Bazoš - Ogłoszenia Maszyny do czyszczenia


Naród bez głowy – o przeszłości i teraźniejszości polskich elit - e-civitas.pl | Portal o tematyce katolicko-społecznej\nNaród bez głowy – o przeszłości i teraźniejszości polskich elit\nW dniu 12 czerwca 2014 r. w lokalu Oddziału Krakowskiego Katolickiego Stowarzyszenia „Civitas Christiana” miał miejsce kolejny wykład redaktora Jana Polkowskiego – poety, działacza opozycji antykomunistycznej, autora powieści „Ślady krwi” oraz kawalera Krzyża Kawalerskiego Odrodzenia Polski, tym razem poświęcony kondycji polskich elit, zarówno współcześnie, jak i w przeszłości.\nNa wstępie nasz gość wyjaśnił samo pojęcie elity, zaznaczając, iż błędem definicyjnym jest ograniczanie jej wyłącznie do decydentów politycznych – przynależą doń bowiem także wywierający wymierny wpływ na opinię publiczną artyści, literaci, dziennikarze i szeroko pojęci twórcy kultury. Następnie redaktor przeszedł do właściwej treści wykładu. W opinii Jana Polkowskiego jedną z najważniejszych przyczyn obecnego kryzysu naszych elit, była ich fizyczna likwidacja w czasie II wojny światowej i w okresie powojennym oraz późniejsza emigracja na Zachód reszty niedobitków, co przyczyniło się do powstania olbrzymiej socjologicznej wyrwy, niedającej się zniwelować w przeciągu życia jednego pokolenia. Nadto straty polskiej inteligencji były, wbrew często powtarzanym opiniom, najbardziej dotkliwe wśród cywilów i dały się odczuć natychmiast po zakończeniu wojny.\nNa miejsce przedwojennych elit wkroczyli namiestnicy Związku Sowieckiego – ludzie częstokroć mierni, zawdzięczający swe zawrotne kariery polityczne i naukowe przychylności władzy komunistycznej, często nieposiadający większych zdolności, zawsze zaś będący pozbawieni zmysłu patriotycznego, miłości do Ojczyzny i kręgosłupa moralnego oraz chętnie wysługujący się czerwonym okupantom. Zdaniem pisarza w czasach III Rzeczypospolitej poważną winą ze strony państwa było nieskorzystanie ze spuścizny tych osób, które przebywając kilkadziesiąt lat poza ojczyzną, osiągnęły liczne sukcesy w Stanach Zjednoczonych, Australii, RPA i Europie Zachodniej. Sięgnięcie po tych ludzi, częstokroć legitymujących się wybitnym dorobkiem i szerokimi koneksjami w ich przybranych ojczyznach, zostało trafnie odczytane przez postkomunistycznych hegemonów jako zagrożenie dla ich pozycji, stąd niepowetowana strata dla kraju, związana z odrzuceniem całego dziedzictwa wypracowanego przez kręgi emigracyjne. Prelekcję redaktora Jana Polkowskiego zakończyła, jak zwykle zresztą, interesująca dyskusja z uczestnikami wykładu.\n#elity #Jan Polkowski #kraków