Taller mecànico-metal·lúrgic especialitzat en l'acer inoxidable\nBriera Brinox Brimetall, S.L. és una empresa que es dedica a les construccions mecànico-metal·lúrgiques i a la venda de mobiliari de jardí, barbacoes, xemeneies, estufes i altres productes relacionats amb el calor de llar.\nEn concret, Briera Brinox Brimetall, S.L., centra la seva activitat, la construcció mecànic-metal·lúrgica, en l'elaboració de productes, principalment d'acer inoxidable, ferro i acer corten, relacionats amb la construcció, la decoració i l'interiorisme, tant per la indústria com a particulars. L'empresa també actua en la indústria fent manteniments i mecanitzant peces mecàniques diverses per maquinària. La situació de la societat actual ha fet que l'empresa també es dediqui a la serralleria decorativa, mecànica industrial i convencional, especialitzada en l'acer inoxidable.\nDisposem de la següent maquinària per atendre les comandes dels nostres clients: cisalla, plegadores per a plegar fins a 4.20 m, cilindre i corbadora de perfils i de xapa, escantonadora, serra-cinta i trepants diversos, torns i fresadores tant manuals com de control numèric CNC. Realitzem processos de soldadura TIG i disposem de transport amb servei grua.\nDes dels seus inicis, l'any 1947, ens hem definit com a un taller de construcció metàl·lica especialitzat en l'acer inoxidable, que destaca per la qualitat del seu servei, tant a nivell de materials, com d'ofici i acabats.\nMagatzems Albert, botiga integrada a Briera Brinox Brimetall, S.L., dedica la seva activitat a la veda de mobiliari de jardí, barbacoes, insertables, recuperadors de calor, estufes, xemeneies metàl·liques i accessoris per la seva instal·lació. Si ho sol·licita el client, prestem el servei d'instal·lació d'aquests productes relacionats amb el calor de la llar.\nLa visió, missió i els valors de Briera Brinox Brimetall, S.L. són els pilars sobre els quals es fonamenta el nostre desenvolupament empresarial i expressen la nostra voluntat d'identificar-nos amb els clients, la societat i els nostres empleats. Compromís, innovació, qualitat i millora constant són els pilars bàsics de la nostra empresa. Volem donar solucions a les necessitats que la indústria i els particulars ens traslladen a l'hora de treballar amb les matèries primeres, sense comprometre el resultat final ni els acabats, garantint la millor qualitat en la prestació del servei, dels del moment en que se'ns realitza la comanda fins l'entrega del producte final. Els valors que ens identifiquen són la credibilitat, el servei el client, la innovació, la responsabilitat i l'eficiència.\nBriera Brinox Brimetall, S.L. neix com a empresa familiar quan en Josep Briera Pons obre les portes del seu taller a Sant Joan de Palamós l'any 1947. Taller dedicat a la mecànica en general, reparant motors i elaborant peces al torn (entre d'altres, per a fàbriques, pescadors i el sector del transport), es trasllada a Palamós l'any 1964 on desenvolupa la seva activitat fins l'any 1981, que es trasllada a Mont-ras adquirint una major dimensió i reputació a les comarques gironines. L'any 2003, l'Antoni Briera Vilà, fill gran d'en Josep Briera i dedicat a l'ofici des de 1957, es desvincula de la seva antiga empresa i funda Briera Brinox Brimetall, S.L., empresa hereva de la professionalitat, prestigi i reputació adquirides des de 1947. El mateix any 2003, seguint la trajectòria familiar, Fegmetall (Federació Patronal metal·lúrgica de la província de Girona) va concedir una distinció a l'Antoni Briera per la seva labor professional en el ram del metall. Des de l’any 2008 i fins l’actualitat, la seva filla, l'Anna Briera Dalmau, enginyera tècnica industrial mecànica, col·legiada al col·legi d'enginyers tècnics industrials de Girona, ha assumit la direcció de l'empresa.\nLes nostres marques "Briera Brinox Brimetall" i "Can Briera" consten degudament inscrites al Registre de Marques de l'estat. Briera Brinox Brimetall, S.L. és membre de la Federació Patronal Metal·lúrgica de la Província de Girona (www.foeg.cat) i del Gremi de Serrallers de Catalunya (www.gremiserrallers.com).\nDonada l'activitat principal de Briera Brinox Brimetall, S.L, tenim un compromís especial amb el medi ambient. L'empresa ha obtingut la corresponent llicència ambiental de l'Ajuntament de Mont-ras, d'acord amb la normativa ambiental aplicable a la Comunitat autònoma de Catalunya. Consta inscrita al Registre de productors de residus de Catalunya, complint les obligacions que li són exigibles en aquest àmbit.\nEns definim per la utilització de materials de primera qualitat, tots ells aptes per a ser utilitzats en el mercat europeu.\nBriera Brinox Brimetall, S.L. fa la major part de les compres a proveïdors locals, a fi de promoure el desenvolupament econòmic de les nostres comarques.\nBriera Brinox Brimetall, S.L, treballa en la millora contínua del servei al client, oferint una atenció individualitzada i garantint la seva satisfacció.\nCompromís amb la nostra comunitat:\nCol·laborem amb l'Agrupació Sardanista de Palamós (www.palamossardanista.cat), la Revista El Crit de Mont-ras i el pavelló esportiu de Mont-ras.


Els Mossos d'Esquadra i la Guàrdia Civil van desmantellar la banda que operava a la demarcació de Tarragona. | Mossos\nEls Mossos, en col·laboració amb la Guàrdia Civil, van detenir cinc persones, quatre d'elles amb domicili a Salou\nper Antonio Ramos Llauradó 27/12/2021 09:10h\nAgents dels Mossos d'Esquadra de les Unitats d'Investigació de Tarragona i Reus, conjuntament amb la Unitat de Patrimoni de la Comandància de Barcelona de la Guàrdia Civil, van detenir diumenge 19 de desembre quatre homes i una dona com a presumptes autors dels delictes de pertinença a grup criminal, 17 robatoris amb força de vehicles, falsificació documental i tràfic il·lícit de vehicles.\nEls arrestats, d’edats compreses entre els 30 i els 57 anys, són de nacionalitats russa i ucraïnesa. Un dels homes detinguts té domicili a Rússia, mentre que la resta són veïns de Salou. Els cinc detinguts van passar dimecres a disposició del jutjat d’instrucció en funcions de guàrdia de Tarragona i tots ells van quedar en llibertat amb càrrecs.\nSegons ha explicat la policia catalana en un comunicat, la investigació es va iniciar durant els mesos d'estiu, després que de detectar una sèrie de robatoris de vehicles nous i d’una determinada marca a la zona del Tarragonès i el Baix Camp. En les primeres perquisicions, els Mossos van comptar amb la col·laboració de les policies locals de Salou i Cambrils.\nUn primer detingut durant el mes d'octubre\nDurant la fase inicial de la investigació, a l’octubre es va detenir un home de 25 anys, de nacionalitat ucraïnesa i es van recuperar dos vehicles sostrets de la mateixa marca. Aquesta detenció va permetre constatar l’existència d’un grup criminal format per ciutadans de l’Europa de l’est que estava assentat al territori.\nEn el desenvolupament de la investigació, els mossos van coincidir amb agents de la Guàrdia Civil i ambdós cossos van establir un equip de treball conjunt. En aquest sentit, van constatar que el grup criminal operava també fora de Catalunya i van aconseguir identificar els membres de la banda, els rols de cadascun i es van localitzar els domicilis i cotxeres on guardaven els cotxes robats.\nDurant aquesta fase d’investigació, els policies van aconseguir recuperar cinc vehicles que havien estat sostrets a Catalunya i Madrid.\nEls vehicles robats eren portats a Torredembarra\nSegons va revelar la investigació, dos dels integrants del grup eren els que cometien els robatoris, altres dos eren els responsables de la logística i donaven suport als lladres, mentre que un cinquè membre de la banda s'encarregava de manipular els vehicles. El grup comptava amb les eines i la capacitat per falsificar els elements de traçabilitat dels vehicles que robaven.\nEn aquest sentit, els cotxes es robaven a València, Madrid o Catalunya i eren traslladats a Torredembarra, on en un període curt de temps, eren manipulats i es falsificava la documentació per posar-los en circulació. Concretament, modificaven els números de bastidors i de motor, fent pràcticament indetectable la falsificació.\nMentre es preparava el dispositiu per efectuar diverses entrades als domicilis dels investigats, es va produir l'arribada d'un integrant del grup criminal que va precipitar els esdeveniments. Així, el diumenge 19 de desembre es van fer entrades a quatre immobles, tres domicilis a Salou i una cotxera a Torredembarra.\nCinc detinguts i 12 vehicles recuperats\nEn l'operatiu, que va saldar amb cinc detencions, es van localitzar 12 vehicles, quatre geolocalitzadors, inhibidors de freqüència, documentació, eines especialitzades per a la modificació dels elements de traçabilitat dels vehicles, plaques de matrícules clonades, cinc aparells OBD (sistema de diagnosi de vehicles) i diversos estris específics per cometre el robatori dels cotxes.\nA més, es va recuperar documentació d’un vehicle denunciat en un robatori, tot i que el cotxe no es va localitzar. Dels 12 vehicles recuperats i que constaven com a sostrets, els detinguts ja n'havien manipulat sis per poder-los posar en circulació, ja que també havien realitzat la falsificació documental. Dels altres sis vehicles encara no havien finalitzat la falsificació.\nA més, els investigadors van intervenir un vehicle d’alta gamma, valorat en més de 100.000 euros, que utilitzaven els integrants del grup. En aquest sentit, donada la seva procedència, s'està pendent de comprovar, via Interpol, si consta sostret. Aquest seria el 18è vehicle intervingut.\nÚltima hora Última hora Successos Última hora Salou Última hora robatori Última hora Mossos d'Esquadra Última hora Torredembarra


BUFET DE POSTRES: de maig 2011\nPublicat per Cristina a 12:03 27 comentaris:\nAmb aquesta melmelada de meló participo en la convocatòria d´aquest mes de maig que han proposat la Judith i la Mónica de Memòries d´una cuinera. L´any passat vaig anar amb el meus pares a la Fundacíó Alícia- Món Sant Benet. Va ser una visita molt instructiva. Tant que a la meva mare se li va contagiar la fal.lera innovadora, experimental i eclèctica d´aquesta Fundació. Pocs dies més tard va aprofitar el meló que li quedava a la nevera i , d´aquest em va fer una melmelada que a mi no se m´hauria ocorregut.\nPer a 3-4 pots\n-1 kg de meló sense la pela ni les llavors.\n-1/2 kg. de sucre.\n-1/2 branqueta de canyella.\n-Talleu la polpa del meló a daus, tireu-la a la cassola i barregeu-hi el sucre. Deixeu-ho 24 hores en maceració dins de la nevera perquè es faci almívar.\n-Un cop transcorregudes les 24 hores; peleu la llimona sense agafar la part blanca; tritureu la pela i afegiu-la a la cassola amb el meló i el sucre.\n-Poseu la cassola a bullir a foc lent, afegiu-hi la canyella i deixeu-ho bullir 1 hora, remenant ben sovint.\n-Un cop feta la melmelada; esterilitzeu els pots en una olla amb aigua bullint durant 15 minuts. Un cop eixugats i secs afegiu-hi la melmelada i guardeu els pots cap avall.\nPublicat per Cristina a 20:45 23 comentaris:\nPublicat per Cristina a 13:53 19 comentaris:\nAvui, després de tot un matí de neteja a fons de la meva cuina (je,je,je), la meva mare i jo hem pres per postres aquesta deliciosa mousse de iogurt que fa temps que la tenia a pendents.\nDesprés em seguit amb la neteja...\n-4 iogurts grecs.\n-250 ml. de nata per muntar.\n-Primer de tot, hidrateu la gelatina en aigua freda. Mentrestant, en un bol aboqueu-hi els iogurts els aixafeu i els bateu amb el sucre fins que aquesta es desfaci.\n-En un cassó hi aboquem una mica de la nata que requereix la recepta, l´escalfem i afegim el full de gelatina ben escorregut. Remenen fins que es dissolgui i ho afegim als iogurts.\n-Seguidament munteu la nata, i l´afegiu al iogurt que quedi ben incorporada. Muntem les copes o bols i, cap a la nevera que haurà d´estar unes 3 hores.\nPublicat per Cristina a 15:50 24 comentaris:\nPublicat per Cristina a 18:44 32 comentaris:\nPublicat per Cristina a 13:07 26 comentaris:\nDiumenge dia 1 de maig, tot coincidint amb el dia de la mare, la meva va voler celebrar el seu aniversari, que va ser el dilluns de pasqua, amb tota la família en ple després de les vacances de setmana santa en què la tenia dispersada pel món.\nTenia l´inspiració a flor de pell...\n-600 gr de nata per muntar.\n-200 gr. de llet sencera.\n-1 pell de llimona i la seva peladura.\n-Primer de tot, prepareu la base; tritureu les galetes fins que es facin pols i les mescleu amb la mantega fosa. Amb aquesta mescla feu una base en el motlle, tot prément bé i la deixeu en el congelador mentre prepareu la mousse a fi que agafi consistència i no hi hagi perill que la mousse es barregi amb la base de galeta.\n-Seguidament, hidrateu les fulles de gelatina en AIGUA FREDA i les deixeu 5 minuts.\n-Escalfeu la llet juntament amb la pell de llimona i la branca de canyella. Quan arrenqui el bull la retireu del foc i la deixeu tapada a fi que infusioni un quart d´hora.\n-Transcorregut aquest temps hi afegiu la gelatina ben escorreguda i remeneu fins que es dissolgui\n-A aquesta mescla hi afegiu la llet condensada i deixeu que temperi.\n-Mentrestant, munteu les clares a punt de neu; a mig muntar afegiu-hi la ratlladura de la llimona i una mica de canyella mòlta. Munteu fins que tingui molta consistència.\n-Un cop muntades les clares munteu la nata.\n-Seguidament mescleu les clares amb la llet que serà freda amb moviments envolvents perquè no s´abaixi i, finalment la nata.\n-Aboqueu-hi la mousse en el motlle que ha d´estar com a mínim 6 hores en la nevera. L´altra opció és la congelació. En aquest, cas traieu la mousse dues hores abans de consumir-la a fi que es descongeli en temperatura ambient.\n-Abans de servir, decoreu al gust.\nPublicat per Cristina a 9:46 22 comentaris:\nPublicat per Cristina a 20:42 24 comentaris:


Sis de cada deu persones trauen residus voluminosos al carrer sense avís previ a Borriana - Diari Millars, informació local en valencià.\nL’Ajuntament apel·la a la responsabilitat ciutadana i alerta que esta “pràctica incívica” comporta multes entre 600 i 30.000 euros.\nSis de cada deu persones trauen residus voluminosos al carrer al costat de contenidors sense avís previ a Borriana, segons es desprén de l’informe municipal de 2018 del servei de recollida d’objectes voluminosos que realitza FOBESA , i que va arreplegar l’any passat al voltant de 380.000 quilograms de residus voluminosos.\nEste servei va realitzar 3.509 retirades, de les quals 2.161 van ser residus deixats a la via pública sense avís previ i normalment al costat dels contenidors, i només 1.348 van ser després de rebre un avís per part dels veïns i veïnes. Estes dades evidencien que només avisa el 38 per cent de persones sobre la retirada d’este tipus de residus, per contra, el 62% els trauen al carrer sense avís previ.\nSobre este tema, el regidor de Via Pública, Vicente Aparisi, ha alertat que l’augment de deixalles voluminoses abandonades al carrer “és preocupant” i ha incidit en la “importància” que la ciutadania es consciencie de la “transcendència del reciclatge en tots els seus vessants”.\nLa pràctica d’abandonar mobles, matalassos, restes d’obra i altres materials, és una pràctica que està creixent i arriba a ser “alarmant”, ha precisat el regidor de Via Pública, i l’ha considerat com un “problema seriós”, perquè retirar estos objectes grans en desús “encareix el sistema de recollida municipal i el complica”.\nPer a Aparisi, la causa d’este augment pot ser “la deixadesa o la comoditat”. l’Ajuntament facilita els mitjans amb la recollida gratuïta cada dimarts i dijous avisant prèviament per telèfon, i ha apel·lat a la “responsabilitat i respecte de la ciutadania per a actuar en conseqüència”.\nEl responsable de Via Pública ha posat l’accent en el fet que “els mobles, electrodomèstics i estris que sobren en una casa també sobren al carrer” i ha indicat que s’han de portar a l’Ecoparc municipal, o respectar els dies i horaris marcats per a depositar aqueixos objectes”.\nAixò precisament, ha remarcat Aparisi, “és el que volem evitar” i ha fet una crida a la ciutadania perquè utilitze este servei per a “evitar la proliferació de residus abandonats en la via pública, que perjudiquen el conjunt de la ciutadania i donen una imatge de Borriana que no es mereix el conjunt de la població”.\nSegons ha manifestat el regidor, abandonar, tirar o depositar estris i mobles al carrer, és “una conducta incívica” i és considerada per les ordenances municipals com una falta greu i ha advertit que comporta una multa de 600 a 30.000 euros.\nA més, l’equip de govern ha donat ordre a la Policia Local que es realitzen indagacions quan es troben voluminosos en la via pública i en els contenidors. Amb això espera que esta mesura servisca com a element dissuasiu de l’incompliment de l’ordenança de convivència ciutadana, que penalitza als infractors amb sancions econòmiques.\nLes persones interessades a desfer-se de voluminosos han d’avisar als telèfons 964518712 de via pública o al 964536761 de FOBESA per a indicar l’adreça i el nombre d’aparells, mobiliari o estris a retirar, que hauran de depositar a la seua porta en l’horari acordat del dimarts o dijous, avisant prèviament per telèfon.\nPost més nousNou incendi a Borriana


El CP Jacinto Castañeda plantarà demà la seua falla amb el lema: "Ens traslladem" - Portal de Xàtiva\nEl CP Jacinto Castañeda plantarà demà la seua falla amb el lema: «Ens traslladem»\nEl 13 de març, després d’unes setmanes d’intensa activitat al CP. Jacinto Castañeda i amb l’esforç conjunt d’alumnes i professors/es, tot emmarcat dintre d’un projecte de treball que es du a terme cada curs amb motiu de les falles, es plantarà la falla que aquest curs ha trobat inspiració en el proper trasllat al nou centre que esperen propmte estiga acabat i els contes de viatges així el lema és: “ENS TRASLLADEM i altres contes de viatges».\nCada cicle ha treballat alguns dels seues contes i els ha recreat o reinterpretat:\nEl muntatge de la falla es farà el 13 de març pel matí i podrà ser visitada pels alumnes i pares/mares per la vesprada de 15:00 a 16:45 h., aleshores tindrà lloc la cremà d’aquest monument faller.\nLa falla forma part del conjunt d’activitats culturals que s’han desenvolupa al llarg del segon trimestre: setmana del mediambient i la pau, carnaval, concurs literari sambori, assistència a representacions teatrals, eixida d’Ed. Infantil a Granja Escola, audió al Palau del tercer cicle d’Ed. Primària; així com la ja tradicional Volta a Peu que es realitzarà abans de les vacances de Pasqua i una jornada d’animació a la lectura on participaran tots els cicles i que es farà al propi centre fent-la coincidir amb el Dia de Llibre; d’aquesta us informarem oportunament i servirà de cloenda al conjunt de jornades culturals desenvolupades al llarg del segon trimestre.\nLema: “ENS TRASLLADEM\ni altres contes de viatges”\nUna falla en construcció\nl’any passat hi vam plantar,\nenguany anem d’excursió\nper al nou col·legi passar.\nEl tramvia sempre ha estat\nun bon mitjà de transport,\nper això l’hem agafat\nper traslladar-nos amb sort.\nNosaltres com fan les formigues\nal col·legi nou ens traslladem,\npoc a poc, un darrere l’altre,\ni tot el material portarem.\nCreïbles, ous i pimentons,\nnevera al coll hem de portar,\nbotifarres, carn i melons,\nal nou menjador hem de traslladar.\nPer terra, per mar, per aire,\nen tren, en avió o vaixell;\nel nostre desig es viatjar\nper tot el món sencer.\nEn la maleta cal posar,\ntot allò que al nou destí,\ntingues previsió d’utilitzar,\nper iniciar un nou camí.\nA aquesta tribu li han dit\nque han de canviar de poblat,\nal setembre ja han d’estar, com?\n¡Si encara no l’han acabat!\nEls indis tenen molt de treball,\nel poblat han de traslladar\ntot ho han d’embalar,\nper portar-ho al nou poblat.\nUn viatge a la jungla estem fent\nper trobar un gran tresor.\nDies i dies van passant,\ni, … seguim i seguim buscant.\nCrits de mones,\nrugits de lleons,\nSerà el viatge gratificant ?\nPublicado el marzo 12, 2009 Autor Portal de XàtivaCategorías Fallas, XàtivaEtiquetas Fallas, falles, jacinto castañeda, Xàtiva\nAnterior Entrada anterior: La Diputación de Valencia ofrece su tradicional recepción a cerca de 600 comisiones falleras de la provincia\nSiguiente Entrada siguiente: Entrevistas a los participantes de la 6ª Fira Outlet de Xàtiva y la Costera


L’1-O monopolitza el ple i reforça la unitat del govern municipal | betevé Web\nRedacció btvnotícies divendres 6 d'octubre, 2017 , 15.38\nEl PDeCAT, ERC i la CUP demanen a l’alcaldessa que trenqui el pacte amb el PSC, però Colau ho descarta per bastir ponts\nEl referèndum de l'1 d'octubre no ha alterat la unitat del govern d'Ada Colau amb el PSC, sinó tot al contrari. En el ple d'aquest divendres, el PDeCAT, ERC i la CUP han demanat a l'alcaldessa que trenqui el pacte amb Jaume Collboni perquè veuen els socialistes alineats amb Mariano Rajoy. "No veig cap motiu per trencar el govern", ha etzibat Colau en una sessió en què els grups independentistes han fet prosperar una proposició que demana al Govern espanyol que reconegui els resultats de l'1-O i condemna les càrregues de la Policia Nacional i la Guàrdia Civil.\nLa proposta aprovada també demana la dimissió dels responsables de l'operatiu policial i del president espanyol Mariano Rajoy, entre altres càrrecs. A més, mostra la solidaritat amb els ferits per les càrregues policials i agraeix la feina a l'organització i als ciutadans que van participar en el referèndum. BComú s'ha abstingut, Cs, PSC i PP hi han votat en contra, mentre que el regidor no adscrit, Gerard Ardanuy, hi ha donat suport.\nEn el debat, el PDeCAT, ERC i la CUP han reclamat a l'alcaldessa que trenqui el pacte de govern amb el PSC. "Vostès tenen un problema que es diu PSC", ha etzibat Alfred Bosch (ERC) als dos socis de govern (BComú i PSC). "Governem i governarem, no cal que pensem tots el mateix", ha replicat Jaume Collboni (PSC) a Bosch. Des de la CUP, Maria Rovira ha lamentat que BComú govern amb "els que es troben al bàndol dels qui recolzen l'estat d'excepció".\nEl portaveu del grup Demòcrata, Jaume Ciurana, ha insistit a Colau amb la ruptura del pacte govern amb els socialistes. "Farà un esforç per dir-nos que Jaume Collboni no és Pedro Sánchez, però s'hi assembla molt", ha afirmat Ciurana. L'alcaldessa li ha respost que "és moment per bastir ponts i no per trencar-los", en una clara defensa del pacte amb el PSC com a exemple de la necessitat de diàleg que demana el moment polític actual.\nCondemna de tots, amb matisos, a la violència\nLa condemna de l'actuació de la policia espanyola ha estat contundent per part de BComú, el grup Demòcrata, ERC, PSC i la CUP. La líder de Cs, Carina Mejías, ha rebutjat criminalitzar els cossos policials, però ha admès que "complien ordres equivocades". Des del PP, Alberto Fernández Díaz ha dit que "la violència és rebutjable i sempre l'he rebutjat", i ha criticat que els independentistes els vulguin atemorir amb l'estelada "com feien altres amb l'estrella de David".\nEl primer tinent d'alcalde, Gerardo Pisarello, ha instat els independentistes a evitar l'acceleració, "que no vol dir renunciar als anhels de llibertat". En aquest mateix debat, el regidor no adscrit, Gerard Ardanuy, ha demanat a l'alcaldessa que es declari persona non grata el rei Felip VI i el president Mariano Rajoy "fins que no demanin perdó".\nL’1-O i l’actuació de la policia espanyola marquen el debat en el ple\nLa política catalana genera picabaralles en un ple tens


endavant vallès occidental: Contra el feixisme, el racisme i qualsevol tipus de discriminació\nEns comprometem a vetllar arreu dels nostres barris i viles per promoure la memòria històrica com a antídot contra el feixisme, el racisme i la intolerància.\nEns comprometem a denunciar i combatre amb totes les eines i mitjans qualsevol discriminació per raó d’origen, ètnia o gènere. Especialment les que pateixen les persones amb situació de més feblesa en aquesta societat, com persones nouvingudes o refugiades.\nEns comprometem a solidaritzar-nos i participar de tota mobilització de suport a qualsevol persona, espai, col·lectiu o entitat que pateixi agressions de tipus feixista o racista.\nEns comprometem a denunciar tots aquells marcs legals autonòmics, estatals o internacionals que promoguin el feixisme, el racisme, la discriminació o persecució per motius d’ètnia o origen contra qualsevol persona o col·lectiu com són la llei d’estrangeria o el recent acord entre Turquia i la UE.\nSabadell, comarca, país i arreu són i seran antifexistes ara i sempre, no passaran!


Es donarà compte al ple d’aquest mes, que començarà a les 19.30\nL’Ajuntament de Sant Andreu de la Barca s’afegirà al manifest unitari que signen les diferents administracions públiques catalanes del Dia Internacional de l’Eliminació de la Violència contra les Dones.\nEl ple d’aquest mes de novembre, que tindrà lloc precisament el dia 25 de novembre, dia internacional contra la violència vers les dones, aprovarà el suport a aquest manifest.\nLa sessió plenària s’endarrerirà mitja hora de l’horari habitual perquè els representants municipals puguin participar als actes programats amb motiu d’aquesta jornada internacional, que tindran lloc a la plaça de Federico García Lorca.\nCom és habitual, el ple es podrà seguir en directe a la web municipal i a Ràdio Sant Andreu.\nTrobareu l'ordre del dia del ple de novembre a l'apartat Informació relacionada.\n20211124130019_ordre del dia ple novembre.pdf


La Biblioteca — Campus del Baix Llobregat — UPC. Universitat Politècnica de Catalunya\n≡ La Biblioteca\nSou a: Inici / El Campus / Per conèixer el Campus / La Biblioteca\nLa Biblioteca del Campus del Baix Llobregat dóna suport a l'estudi, la docència i la investigació en els àmbits temàtics presents al Campus. La BCBL és un espai que segueix el nou model de biblioteca universitària anomenat Centre de Recursos per a l’Aprenentatge i la Investigació (CRAI), que ofereix als usuaris diferents espais i col·leccions per poder desenvolupar la seva activitat acadèmica, docent i de recerca adaptada als canvis metodològics de l’actual Espai Europeu d’Educació Superior (EEES). La BCBL forma part de la xarxa de Biblioteques de la UPC, motiu pel qual els seus usuaris també poden accedir als serveis de qualsevol de les altres Biblioteques de la xarxa.\nWeb Biblioteca BCBL\nLa Biblioteca està situada a l'Edifici de Campus i complementa la seva oferta de serveis amb l'organització d'activitats de formació orientades a PDI, PAS i estudiants així com activitats de caràcter cultural com exposicions, concursos i premis, diada de San Jordi, activitats de cooperació al desenvolupament i col·laboracions amb agents culturals territorials.\nLa Biblioteca compta amb uns espais moderns pensats per a diferents usos (sales de treball en grup, zones d'estudi individual, aula informàtica, etc.) equipats amb noves tecnologies que conviden a la reflexió, l'estudi i el treball.


news – Pàgina 3 – GRN Serveis Telematics\nAl RIPE només li queden 16 milions d’adreces IP\nEl RIPE (Réseaux IP Européens) és l’organisme europeu que regula i assigna les adreces IP que els operadors d’Internet utilitzem per a tot servidor o connexió a Internet. El protocol que en aquests moment s’està utilitzant s’anomena IPv4. Ja fa temps es va comentant que l’adreçament IPv4 s’acaba i que tot s’ha d’anar migrant cap al nou protocol IPv6. La fita que el RIPE ha anunciat el passat divendres 14 de setembre de 2012 i que ens ajuda a visualitzar aquest esgotament de recursos IPv4 és que ara ja ha començat a donar adreçaments de l’últim /8 que li quedava. […]\nLa Raspberry Pi és una petit dispositiu electrònic d’uns 9 per 6 centímetres de mida i d’uns 45 grams de pes, que es pot utilitzar com a ordinador, tot i que evidentment no és tant potent com els actuals ordinadors de sobretaula. Ha estat dissenyada al Regne Unit, però ha tardat molt poc a donar la volta al món, degut a que la seva mida i el seu reduït cost (uns 35$ en la seva versió més completa) la fan molt assequible per a donar-li múltiples aplicacions. Des del dia 29 de Febrer es podia fer la sol·licitud de reserva […]\nL’Apache Software Foundation és una organització que agrupa una comunitat de programadors voluntaris que treballen en multitud de projectes relacionats amb la web. Tot el programari que produeixen és obert i gratuït. El projecte més conegut i utilitzat és el servidor web Apache que utilitzen multitud de servidors Internet i que és el que utilitzem a GRN. Molts servidots Internet utilitzem el que es coneix com a LAMP, que respon a les sigles Linux(pel sistema operatiu), Apache (pel servidor web), MySQL (pel motor de base de dades) i PHP (pel llenguatge de programació web).\nDurant la matinada del dia 6 de juliol ha començat a ser accessible la interfície del twitter en català, aquest fet ha sigut el resultat de una campanya que ha durat molts mesos i que va començar en el Mobile World Congress de Barcelona l’any 2009, on el president de twitter, Dick Costolo, @dickc es va comprometre a permetre la traducció del twitter al català en breu. Des de llavors hi ha hagut moltes campanyes a favor del twitter en català, com per exemple #twitterencatala, i cada vegada que Dick Costolo ha vingut al nostre país se li ha preguntat per […]\nAquesta darrera setmana s’ha alliberat una nova versió de la distribució de GNU Linux Ubuntu. Aquesta nova versió 12.04 també coneguda amb el nom de Precise Pangolin, que en la línia d’aquesta distribució vol fer arribar GNU Linux als escriptoris dels usuaris, ja està disponible per descarregar a tots els miralls oficials. Entre les novetats que presenta aquesta versió cal destacar que s’ha passat a la branca 3.2 del kernel de Linux, i que ja no cal configurar IPv4 per tal de tenir la xarxa en funcionament utilitzant IPv6. Cal tenir en compte que aquesta versió és el que s’anomena […]\nLa distribució de GNU/Linux Debian és el sistema operatiu més utilitzat per GRN Serveis Telemàtics en els seus servidors, tant en el centre de dades propi com a clients que tinguin el servei a les seves instal·lacions. Fa poques setmanes la versió Debian 5 (àlies Lenny) va deixar de rebre suport d’actualitzacions de seguretat per part de la comunitat de desenvolupadors, això implica que amb el pas del temps, qualsevol sistema que no s’hagi actualitzat estarà més exposat a les noves amenaces de seguretat que puguin apareixe. Per aquest motiu, i perquè GRN vol mantenir la màxima estabilitat i fiabilitat […]\nEn l’edició d’enguany de la FLL (First Lego League) hi han participat 2 equips de La Salle Cassà esponsoritzats per GRN Serveis Telemàtics. L’equip “Els geeks de la nit” ha estat guardonat amb el premi al millor projecte científic i l’equip “Androids Cassà” ha esta guardonat amb el premi a les Joves Promeses. Tots dos equips estaven formats per nens i nenes de cinquè de primària fins a tercer d’ESO. Segons la fundació FIRST, la missió de la FLL és inspirar els joves a ser líders en la ciència i la tecnologia, amb programes engrescadors per desenvolupar les seves habilitats […]


El projecte del CEM Turó de la Peira guanya el premi Ciutat de Barcelona 2019 en la categoria d’Arquitectura i Urbanisme\nEn els darrers anys la situacions cícliques de manca de reserva d’aigua de l’aqüífer Carme-Capellades ha ocasionat escenaris on l’abastament d’aigua del sistemes d’abastament de la zona ha quedat seriosament compromès. Dins aquest marc, la situació d’Igualada, no és una excepció, i tot i que, aquests períodes de manca de reserves d’aigua no ha arribat a afectar a la continuïtat del subministrament, si que posava en alerta de que calia fer algun tipus d’actuació per assegurar el subministrament d’aigua a futur i ser més resilient davant d’aquestes situacions.\nLa Marató d’Estalvi Energètic és una campanya de sensibilització i de bones pràctiques en l’ús i el consum d’energia, que té la voluntat afegida de destinar l’estalvi econòmic aconseguit a la lluita contra la pobresa energètica al mateix municipi. Consisteix en reduir els consums d’aigua, electricitat i gas durant el mes de febrer de 2020, respecte a la mitjana dels consums del mateix període dels últims 3 anys.\nL'Ajuntament de Malgrat de Mar va iniciar aquest 3 de febrer la seva participació a la 5a edició de la Marató de l'Estalvi Energètic durant aquest mes de febrer. Es tracta d'una nova campanya de sensibilització i de bones pràctiques en l'ús i el consum d'energia, que té la voluntat afegida de destinar l'estalvi econòmic aconseguit a la lluita contra la pobresa energètica. Malgrat hi pren part per 4t any consecutiu i és el municipi més petit dels 9 de tot Catalunya que hi participen, inclosa la ciutat de Barcelona.\nLa coberta solar fotovoltaica d'aquesta infraestructura metropolitana, instal·lada per l'AMB a través de TERSA, permet que un 25 % del consum elèctric del centre provingui de l'energia solar. La instal·lació segueix les directrius marcades pel Pla clima i energia 2030 de l'AMB, un dels objectius del qual és augmentar en un 30 % l'ús d'energies renovables.


Tortosa reclama al Govern que construeixi una passarel·la aprofitant la pilastra del monument franquista La República\nACN Tortosa.-L’Ajuntament de Tortosa reclama al Govern que construeixi una passarel·la de vianants per aprofitar la pilastra del monument franquista sobre el riu Ebre, recuperant així el seu ús originari. […]\nACN Tortosa.-L’Ajuntament de Tortosa reclama al Govern que construeixi una passarel·la de vianants per aprofitar la pilastra del monument franquista sobre el riu Ebre, recuperant així el seu ús originari. El ple ordinari d’aquest dilluns aprovarà la modificació puntual del Pla d’Ordenació Urbanística Municipal (POUM) que permetrà incorporà aquest element al planejament. L’alcaldessa de la ciutat, Meritxell Roigé, ha insistit que, com a administració que es fa càrrec de la retirada del monument franquista, la Generalitat ha d’assumir també la construcció de la passarel·la per evitar que la pilastra es quedi al mig del riu sense cap ús un cop s’hagi executat l’operació, prevista pel pròxim mes de juliol.\nLa modificació puntual del planejament dona compliment, segons Roigé, a la petició efectuada per la Confederació Hidrogràfica de l’Ebre (CHE) arran de la petició de llicència obres feta pel Departament de Justícia per retirar el monòlit. Així, l’informe de l’organisme de conca tramès a finals del desembre passat demana al consistori que defineixi urbanísticament la situació de la pilastra en el cas que no sigui retirada. Si la voluntat és preservar-la, com així es preveu, s’ha d’integrar en el planejament urbanístic per poder reutilitzar-la com a part d’una infraestructura de pas sobre el riu. Aquesta, de fet, era la seva funció original abans de que s’aixequés el monument de glorificació feixista al bell mig de l’Ebre. “Al planejament ha d’haver les infraestructures definides, dibuixades, com el cas del tercer pont”, ha apuntat Roigé. El govern municipal de Junts per Tortosa i PSC, però, té clara de qui és la responsabilitat de la seva materialització. “No ens correspon a l’Ajuntament de Tortosa. Qui retira el monument és el Govern i qui no ha de deixar la pilastra al mig del riu sense cap ús és el Govern de la Generalitat”, ha reblat l’alcaldessa, tot insistint que el consistori no era “competent” per impulsar aquesta retirda. Addueix que, davant del fet que es tracta d’un element de pas sobre el riu i que la seva construcció tindrà un pressupost “important”, la Generalitat projectar i finançar l’obra, tal i com ha fet amb altres ponts i passarel·les en altres ciutats del país, tot recordant el cas de Lleida. Espera que el moviment, en aquest sentit, sigui “immediat”. Fins aquest moment, assegura, l’Ajuntament només ha rebut la resposta de la consellera de Justícia en funcions, Ester Capella, traslladant-li que el seu departament no és competent en la construcció d’aquests elements. Roigé, però, reconeix que hi ha converses obertes al respecte amb altres departaments del Govern. No vol precisar cap cost aproximat de la seva construcció perquè no s’ha encarregat cap projecte que ho valori.Remarca l’alcaldessa, però, que va traslladar aquesta petició al vicepresident en funcions, Pere Aragonès, i a la mateixa Capella el passat 20 de novembre quan van visitar Tortosa per presentar el projecte de retirada del monument franquista. Posteriorment, afegeix, la va reiterar i trametre per escrit. En un ple el passat mes de desembre, el consistori ja va aprovar una moció conjunta dels grups de Movem i ERC reclamant la construcció de la passarel·la aprofitant la pilastra. “Esperem que incideixin perquè es pugui construir”, ha apuntat Roigé, dirigint-se específicament als republicans.


El Consell Comarcal, el CTFC, el Leader i el Cedricat fan pinya per l'emprenedoria del Solsonès | Nació Solsona\nEl Consell Comarcal, el CTFC, el Leader i el Cedricat fan pinya per l'emprenedoria del Solsonès\nEs crea un centre únic impulsor de tota l’activitat relacionada amb el foment de l’emprenedoria a la comarca\nper Redacció, 8 de novembre de 2012 a les 17:37 |\nAvui dijous 8 de novembre s’ha celebrat al Consell Comarcal del Solsonès la signatura del conveni del Trampolí Emprenedor del Solsonès dins el marc del PAI del Solsonès promogut pel Consell Comarcal del Solsonès. L’acte ha comptat amb la presència del President del Consell Comarcal del Solsonès, Joan Solà, el president del Centre Tecnològic Forestal de Catalunya, Josep Maria Pelegrí, la Directora del CEDRICAT, Imma Pallarès i el president del Consorci per al Desenvolupament de la Catalunya Central, Adrià Marquilles.\nEl Trampolí Emprenedor del Solsonès serà un centre únic impulsor de tota l’activitat relacionada amb el foment de l’emprenedoria a la comarca, ubicat al CEI, Centre d’Empreses Innovadores del Solsonès. En aquest espai es desenvoluparà el programa consolidat INICIA del Consell Comarcal del Solsonès i del Centre Tecnològic Forestal de Catalunya el qual derivarà properament amb el Catalunya Emprèn, així com el Pla d’Acció Immediata per l’Ocupació 2012-2014 –PAI del Consell Comarcal, i el programa FITA desenvolupat per la Fundació CEDRICAT. L’objectiu és ubicar tots els serveis en un sol punt, el CEI, facilitant-los a emprenadors i empresaris que vulguin obrir noves línies de negoci i/o rebre assessorament.\nEl Trampolí és una iniciativa que s’emmarca dins el Pla d’Acció Immediata per a l’ocupació al Solsonès – PAI, un projecte impulsat pel Consell Comarcal del Solsonès, presentat fa un mes. Té com a objectiu incidir a curt termini en l’augment de l’ocupació, en la reducció de l’atur a la comarca del Solsonès i de ser un pla replicable a altres territoris. El PAI va adreçat als aturats, als emprenedors, als empresaris que emprenguin noves línies de negoci i a les empreses ja consolidades. El Trampolí és una de les cinc accions que s’hi proposaven ( la Drecera, la Xarxa d’Assessors Financers, el Contracte 0+, el Trampolí i el Clúster de la Biomassa). Totes elles tenen caràcter innovador.\nFins ara, paral.lelament a la signatura del Trampolí Emprenedor del Solsonès, recentment el Consell Comarcal del Solsonès ha signat un conveni amb l’Institut Català de Finances per tal de formar part de la Xarxa de Promotors Financers.\nAmb totes aquestes iniciatives del PAI, el Consell Comarcal del Solsonès compta amb la col·laboració i participació dels agents del territori, i aquestes han de ser el full de ruta que es vol seguir en matèria de desenvolupament econòmic a la comarca del Solsonès.\nL'ajuntament de Solsona, fora de moment d'aquest conveni\nJoan Solà, President del Consell Comarcal, ha reconegut que fins a l'últim moment han estat treballant per que l'ajuntament de Solsona se sumés al coveni, però el consistori solsoní "no està d'acord per treballar per projectes conjunts de la comarca" i "hem estat negociant fins el darrer moment"\nPelegrí lloa la capacitat de col·laboració institucional\nEl conseller Pelegrí ha valorat positivament els tres aspectes claus del conveni.\nEl primer, el fet de donar valor a la capacitat de col·laboració institucional, el segón, que a través del conveni "posem al servei dels emprenedors per que puguin tirar endavant els seus projectes" i el tercer, que "volem seguir essent, un país d'emprenedors, fomentant l'emprenedoria"\nEconomia, economia, solsonès, emprenedor, trampolí, conveni, signen, cedricat, leader, ctfc, comarcal, consell\nError o censura? El CEDRICAT\nPer Anònim el 9 de novembre de 2012 a les 15:38\nAviam, jo he contestat una pregunta a un l’anònim de les 23:31 del dia 8 d’aquest més. Tot el que hi exposo és contrastable, doncs com és que el comentari no s’ha publicat... censura? El comentari deia: El CEDRICAT és una “¿FUNDACIÓ?” que viu de fer “estudis i plans” i que presideix el sr. Francesc Xavier Ballabriga, i que de secretari hi té al sr. Candi Pujol que també ho és del Consell i del CTFC on hi tenen de vicepresident al sr. Muntada, i amb dos càrrecs a la sra Imma Clop també d’UNIÓ. I en tota aquesta xarxa, ja sabem qui hi ha de genrenta al Consell Comarcal. Les instal•lacions del CEDRICAT son a la casa de pedra que hi ha davant de Can Mascaró, vora el CTFC.\nPer Anònim el 9 de novembre de 2012 a les 15:03\nCentre tecnologic...Cedricat...Consell..Ara nirem be....Vivers d'empres....Conferencias .....Futime de convenis...Ect....Es la manera de justifica que feu alguna cossa....Fum fum fum...Ayudeu a que tradema no tanqui i dexeus de collonades que us coneixem....Pudriau posar per completar el cercle el Centre Sanitari\nPAI i SOLSONA-CO\nPer Anònim el 9 de novembre de 2012 a les 09:49\nAlgú em pot explicar si el PAI del Consell i SolsonaCo de l'Ajuntament és el mateix? El punt en comú és CEDRICAT, aquest són els únics de moment que s’han dinamitzat. Ja faria riure/plorar que les dos grans administracions solsonines muntessin cadascuna pel seu compte una Pla de dinamització econòmica sense tenir-se en compte.\nPer Anònim el 9 de novembre de 2012 a les 01:24\nOlé! el CEDRICAT ha trobat una mina d'or amb els seus plans, que no deixen de ser un recull del que ja existeix, per l'ultim "informe o pla" que és el famós PAI, que ja veurem com acaba tot plegat, del consell han cobrat 14.000 euros, bon conveni de participació, i un feix més d'euros de l'ajuntament de Solsona amb el "pla" Solsona & co, i suma i sigui. Llegint la noticia m'ha sorprès que el CEDRICAT sigui una FUNDACIÓ? oooolé! I tanta emprenedoria, sorprèn, fa un regust a que no tenen ni idea de com desenvolupar una industria forta, ni de com aconseguir llocs de treball a la comarca que de fet és l'única manera d'aconseguir col·locar els aturats. Si com diuen TRADEMA tancarà, esperem que no, serà un desastre per Solsona, mentre tant fem volar coloms. I el Solà que coi s'empatolla amb l'ajuntament de Solsona i la comarca, aquest ajuntament ja té prou feina a Solsona si la vol fer. Per cert, i els 400 llocs de treball promesos per CiU a les municipals, on són?\nquè és el CEDRICAT\nPer Anònim el 8 de novembre de 2012 a les 23:21\nQuè és això del CEDRICAT?\nPer Anònim el 8 de novembre de 2012 a les 17:58\nAixò és lamentable bona part del Solsonès viu l'esquí això ho potenciem amb unes obres a la carretera d'accés de 6 mesos de durada.http://www.naciodigital.cat/naciosolsona/noticia/5657/diputacio/inicia/millora/carretera/solsona/lladurs Això si som molt guai perquè fem pinya per la emprenedoria del Solsonès


Per poder jugar a WordleVal només cal accedir a este enllaç des de qualsevol dispositiu (ordinador, tableta o mòbil).\nEl popular joc Wordle ja té versió en valencià gràcies a dos alcoians. Es tracta d'un joc en el que s'ha d'endevinar la paraula de cinc lletres que canvia dia a dia i està generalment relacionada amb festes del territori valencià. El repte és que s'ha d'encertar en sis intents.\nJordi Iborra o Josué Ferri son enginyers i a més cunyats, els dos jugaven a Wordle, un joc que s’ha popularitzat i en el que poden participar persones de quasi qualsevol edat. Es tracta d’endevinar la paraula de cinc lletres que es llença diàriament. Si al ficar la lletra ix en verd és que has encertat la lletra i la col·locació, si en canvi ix en groc, és que has encertat la lletra però no la posició que té dins de la paraula. El repte és encertar-la en sis intents.\nEls dos han volgut fer-la en valencià per recalcar l’ús de la llengua. “En un principi ens vam plantejar fer-la amb paraules alcoianes”, ha explicat Ferri: “tenim molt argot, igual que a qualsevol ciutat o poble”, ha argumentat. Però després van decidir obrir-la a tota la Comunitat Valenciana. Durant les falles, les paraules que eixien eren les pròpies d’esta festa.\nLa temàtica gira entorn a les festivitats del territori valencià, encara que no descarten altres usos, com per exemple, fer-la servir com una ferramenta de coneixement o vinculada al tema formatiu.\n“És un joc per al que no necessites massa temps, no té edat i no existia el joc en valencià, encara que sí que està en altres idiomes: angles, castellà, alemà, etc.”, ha conclòs Iborra.\nPer poder jugar només cal accedir a este enllaç des de qualsevol dispositiu (ordinador, tableta o mòbil). Desprès de l’intent es pot compartir per xarxes com Whatsap o altres per motivar a altres a resoldre-ho, en eixe enllaç indica el nombre d’intents de la jugada.\nLa Coordinadora pel valencià de l'Alcoià i el Comtat convoca el Premi Sambori 2022\nCocentaina llença el curs ‘Valencià en línia’


Paranoies RiKanna: Entre una euga i un lleó cavernari: la vall dels cavalls\nEntre una euga i un lleó cavernari: la vall dels cavalls\nHola, aquí us deixo la primera crítica literària de l'any:\nAQUESTA ENTRADA CONTÉ SPOILERS DELS LLIBRES ANTERIORS DE LA SAGA.\nTítol: La vall dels cavalls (llibre 2 saga dels fills de la terra)\nSignificat del títol: El lloc on passa una bona part de la història.\n->El clan de l'ós de les cavernes\n->Los caçadors de mamuts\n->Les planes misterioses\n->Els refugis de pedra\n->La terra de les coves pintades\nEnllaços de interès: http://www.loshijosdelatierra.com/2010/12/bienvenidos-la-era-auel.html\nT'agradarà si: et va agradar la primera part, t'agraden les amplies descripcions..\nNi ho intentis si: vols llegir coses ràpides, necessites molta acció, odies les grans descripcions (resum= odies el ritme lent quan llegeixes), no t'interessa la prehistòria en absolut.\nDesprés de ser maleida de mort l'Ayla parteix sense rumb fixe arribant a una vall on intentarà sobreviure a la seva manera.\nPer una altra banda se'ns explica la història de dos nous personatges neandertals, els germans: Jondalar i Thonolan que han començat un viatge per a arribar al final d'un riu.\nPrimer de tot haig de dir que odio el que han posat de sinopsi en el llibre ja que des del meu punt de vista revela massa sobre la història.\nDesprés d'aquesta aclaració (si no ho deia rebentava) em basaré en el llibre pròpiament.\nEn aquesta segona part, a diferencia de la primera, se'ns explica la gran majoria de la trama en dos llocs diferents: a on és troba l'Ayla i on és troben els germans. Això produeix l'efecte negatiu-positiu que acostuma a passar quan és canvia moltes vegades la història que s'explica (és a dir el personatge de qui és parla) fent que a moments t'interessi una més que l'altra i et molesti el canvi. A més si se li junta l'extensa descripció de les eines, processos de construcció i altres produeix el ritme lent del que ja us he parlat en el “ni ho intentes”.\nTot i així he de dir que aquest ritme és fa una mica més lleuger (almenys per a mi) quan l'Ayla i en Jondalar es troben, gairebé al final del llibre. Confio, que en el tercer, (que tardaré en llegir però tinc intenció de fer-ho) no s'explicarà l'acció per separat i serà una mica més dinàmic (només una mica, també em costarà de llegir).\nEl punt més positiu d'aquests llibres (els dos que porto) és la quantitat de coses que aprens i la protagonista. L'Ayla, des del meu punt de vista, és una bona protagonista, forta, sincera i en fi, les descripcions de Jondalar sobre ella són molt encertades.\nEn resum, dir que el primer em va agradar més que aquest, però que no per això abandono aquesta saga, que continuaré (suposo fins al final) per saber les aventures d'Ayla.\nEl millor: Ayla (em cau bé), aprens moltes coses..\nEl pitjor: ritme lent, a vegades cansa..\nL'he gaudit un: 3,5/5\nEtiquetas: elsfillsdelaterra, lavalldelscavalls, llibre, opinió


12 de febrer de 2020 - 11: 25\nL'equip femení de l'EM FB Dénia segueix amb la seva bona ratxa i van vèncer a l'Bonavista per 6 a 1. Un triomf que permet a les denieres seguir en posicions de privilegi, ocupant actualment el quart lloc amb 10 punts a la 2a fase cadet Valenta Alacant , a tres punts de l'líder Elx CF.\nOnze de l'EM FB Dénia Femení\nEl FB Dénia femení va sortir fort i es va avançar al marcador al minut 9, amb un gol d'Henar que, amb un control orientat al mig camp i velocitat en conducció, va deixar la seva defensora enrere i va aconseguir batre al pal curt a la portera.\nAl minut 24 va arribar el segon gol deniera. Després d'un córner que va treure la Mireia i tret d'Henar, la parada i següent rebuig de la portera ho va aprofitar Llácer. A la mitja hora Marta va anotar el 3 a 0 d'un superb cop de cap, després d'un servei de córner.\nA punt de finalitzar la primera part, el Bonavista va marcar el seu únic gol de el partit, per mediació de Candela. Les jugadors van marxar a la mitja part amb un clar marcador per a les deniers, de 3 a 1.\nA la segona meitat, el Bonavista va intentar ficar-se en el partit, però va ser l'equip de la Marina Alta el que va marcar el 4 a 1 als tres minuts. La seva autora va ser Marta, de nou, després de treure un córner. Sense deixar que el seu rival aixequés cap, al minut 51 Mireya va llançar una falta lateral, col·locant la pilota per l'escaire. Aquest cinquè gol va ser molt aplaudit.\nLes visitants van intentar retallar les diferències, però les bones intervencions de Laura va impedir amb les seves aturades que els gols arribessin. Libby va tancar el compte golejador de les locals al minut 72, a l'aprofitar una bona assistència de Henar.\nEl Dénia femení va disposar de més oportunitats, una clara ocasió d'Anita i un tret d'Irene, però a la fi el resultat ja no es va moure i l'equip dianense va vèncer en un gran partit per 6 a 1 davant el Bonavista.


Flair Hotel zum Storchen Bad Windsheim Alemanya - Ofertes d'hotels amb els MILLORS DESCOMPTES EN LÍNIA\nWeinmarkt 6, Bad Windsheim, Bad Windsheim, Alemanya, 91438 - Veure al mapa\n"Great location, we just parked our car and walked around the..."\nAl visitar Bad Windsheim, vosté es sentirà com a casa a Flair Hotel zum Storchen, què li ofereix un allotjament de qualitat i un gran servei. Des d'aquí, els viatgers poden gaudir d'un fàcil accés a tot el que aquesta viva ciutat ofereix. Amb la seva bona localització, l'hotel ofereix fàcil accès a les destinacions obligades de la ciutat.\nAmb una oferta de serveis hotelers superior i ampla gama d'entreteniment, Flair Hotel zum Storchen és compromet a que la seva estada sigui el més còmoda possible. L'hotel ofereix Wi-Fi gratuït en totes les habitacions, express check-in/check-out, magatzem d'equipatge, aparcament de cotxes, servei d'habitacions per garantir el més gran comfort possible als seus clients.\nLes instal.lacions de l'hotel han estat seleccionades amb cura per tal de satisfer el més alt grau de comfort i conveniència, amb accés a internet (sense fils), connexió sense fils a internet (cortesia), habitacions per a no fumadors, calefacció, servei de despertador a cada habitació. L'hotel ofereix meravelloses instal.lacions d'oci com centre esportiu, camp de golf (a 3 km) que faran de la vostra estada una experiència inoblidable. Flair Hotel zum Storchen és un lloc ideal d'estada pels viatgers que busquin encant, comfort i facilitat a Bad Windsheim.\nTots els tipus de viatgers (180) Parelles (119) Viatgers en solitari (35) Famílies amb infants petits (7) Famílies amb infants grans (2) Grups (19)\nzentrale Lage; sehr schönes, modernes Bad;reichhaltiges Frühstücksbuffet mit regionalen Produkten\nSehr freundlicher Service, ansonsten siehe: Vorteile


ENGUANY NO ES FA AQUESTA ASSIGNATURA\nAQUESTA ÉS LA DARRERA PROGRAMACIÓ REALITZADA\nPROGRAMACIÓ DEL DEPARTAMENT DE TECNOLOGIA\nTECNOLOGIA INDUSTRIAL II:\nCurs acadèmic 2005/2006.\n1.- OBJECTIUS GENERALS D'ÀREA.\n5.- CRITERIS DE TITULACIÓ I QUALIFICACIÓ\n7.- MATERIALS I RECURSOS DIDÀCTICS.\n8.- TEMES TRANSVERSALS.\n9.- ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES I EXTRA-ESCOLARS.\n10.- ATENCIÓ A LA DIVERSITAT i ADAPTACIONS CURRICULARS.\n12.-SEGUIMENT DEL PLC\nL'assignatura de Tecnologia Industrial II, optativa del segon curs del Batxillerat Tecnològic, en forma de continuació de l'assignatura de Tecnologia Industrial I, va adreçada a alumnes que tenen interès per continuar estudis de caire tècnic molt marcat, be sigui en un cicle formatiu de grau superior, be en una carrera universitària tècnica.\nL'etapa de Batxillerat és una etapa educativa post-obligatòria, amb caràcter d'estudis finals.\nTanmateix s'ha de tenir en compte que, d'acord amb l'organització actual del sistema educatiu, els alumnes que acabat aquest curs desitgin realitzar alguna carrera universitària han de superar les Proves d'Accés a la Universitat corresponents que, com es natural, tenen un caràcter comú i unificador per a tots els centres de la Comunitat Autònoma. Malgrat en teoria les proves han d'estar enfocades cap a detectar el grau d'assoliment que els alumnes presenten en els diferents objectius generals de les matèries, la realitat és que, per la pròpia concepció de qualsevol prova d'aquests tipus, s'avaluen els continguts que l'alumne ha adquirit en els seus estudis més recents, especialment els de caràcter conceptual i procedimental. Per tant, és aconsellable regir-se tant com sigui possible, als suggeriments i concrecions que es fan amb caràcter oficial per a l'assignatura.\n1.- OBJECTIUS GENERALS DE L'ASSIGNATURA.\nEls objectius generals són, també en el plantejament fet per la Comunitat Autònoma, comuns per a tota l'etapa del batxillerat. Així doncs, tal com marca el curriculum oficial de la Conselleria, els objectius generals de la Tecnologia Industrial, entre el primer i segon curs, són els següents:\nEntendre la tecnologia com una interrelació de diferents camps de coneixements (tècnics, científics, històrics, econòmics i socials) que tenen com a finalitat la satisfacció de necessitats de la humanitat.\nAprofundir en els elements de cultura tecnològica per millorar el seu coneixement sobre qualsevol camp industrial concret, i valorar les repercussions de l’activitat industrial a la vida quotidiana.\nComprendre el paper de l’energia en els processos tecnològics, les transformacions i aplicacions i adoptar actituds d’estalvi i de valoració de l’eficiència energètica.\nComprendre i explicar com s’organitzen i desenvolupen processos tecnològics concrets, identificant i descrivint les tècniques i els factors econòmics i socials que concorren en cada cas.\nAnalitzar sistemàticament aparells i productes de l’activitat tecnològica per explicar el funcionament, utilització i forma de control i avaluant la qualitat. Comprendre i utilitzar la terminologia, simbologia, instruments i mètodes dels processos tecnològics elementals, d’acord amb la normalització específica corresponent.\nIdentificar i seleccionar materials d’ús comú per a les seves propietats i aplicacions tecnològiques.\nAnalitzar l’organització i desenvolupament dels processos tecnològics, el comportament dels sistemes i les respostes dels instruments, com també l’impacte de les tecnologies de la informació.\nProjectar i construir sistemes, circuits o peces, cercant, seleccionant i interpretant la informació tècnica adient. Manipular amb destresa i precisió materials, instruments i eines.\nParticipar en la planificació i desenvolupament de projectes tècnics en equip, aportant idees i opinions, responsabilitzant-se de tasques concretes i complint els compromisos.\nDesenvolupar autonomia i confiança; inspeccionar, manipular i intervenir en màquines i processos tècnics i comprendre el funcionament.\nAplicar els criteris de la qualitat i seguretat industrials adequats a cada procés tecnològic seguint les normes específiques.\nComprendre el paper fonamental de la normalització i de la simbologia en l’entorn d’un desenvolupament permanent de la tecnologia, dels processos tecnològics, i la seva creixent incorporació als àmbits quotidians i domèstics.\nValorar la rendibilitat d’un projecte industrial una vegada considerades totes les inversions necessàries en tecnologia, les mesures de seguretat, el cost econòmic de la producció i la previsió de beneficis obtinguda a partir del corresponent estudi de mercat.\nAnalitzar les possibilitats d’aplicació de la informàtica tant en l’aspecte de la gestió com en l’aspecte de la seva aplicació als processos tecnològics, com també la rendibilitat de la seva incorporació.\nComprendre les diferents aplicacions tecnològiques i les seves possibilitats per resoldre els problemes i els desenvolupaments tecnològics de diferents tipus.\n2.- CONTINGUTS I TEMPORALITZACIÓ.\nEls continguts que s'intentaran desenvolupar al llarg del curs són, canviant únicament l'ordre, els indicats en el currículum oficial de la conselleria, encara que, com va expressar un dels responsables de la seva redacció, excessivament extensos (com ja ho són els continguts mínims fixats pel Ministeri, d'una manera encara molt més escandalosa). Els continguts i la seva distribució, d'acord amb l'estructura trimestral de les avaluacions, és la següent:\nA) PRINCIPIS DE MÁQUINES.\nA1.- ENERGIA, POTENCIA I RENDIMENT DE LES MÁQUINES. (14 hores)\nTreball(d’una força variable, de rotació, d’expansió i de compressió).\nPrincipi de conservació de la energia.\nFormes d’energia.(cinética, potencial, mecànica, química,calorífica, hidráulica,...)\n2.\tPotencia d’una màquina i parell motor\nDefinició de potència, unitats i relacions matemàtiques.\nDefinició de parell motor i relacions amb altres magnituds.\n3.\tPérdues d’energia a les màquines.\nTreball de fregament.\nPèrdues de calor: radiació, conducció, histerèsis,...)\n4.\tRendiment mecánic.\n5. Parts de les màquines : motor, transmissió, receptors.\n6. Composició de rendiments.\nAplicació i repàs dels conceptes físics d’energia, treball i potència.\nAplicació i repàs dels conceptes físics de velocitat angular, parell motor.\nResolució de problemes d’aplicació dels conceptes al funcionament de les màquines.\nFormulació del concepte de rendiment tèrmic i mecànic.\nAnàlisi de les pèrdues a diferents tipus de màquines.\nComparació dels diferents tipus de pèrdues.\nCuriositat pel tema.\nIniciativa per trobar formes de poder valorar les pèrdues d’energia a les màquines.\nAtenció a les explicacions del professor.\nActitud crítica davant el baix rendiment de les màquines tèrmiques.\nDesig de millorar el funcionament de les màquines.\nAdonar-se de la necessitat de treballar per millorar la fricció de les parts mòbils.\nA2.- MOTORS TÉRMICS I MÁQUINES FRIGORÍFIQUES (14 hores)\nPrincipis de termodinámica. Cicle de Carnot.\nMotors tèrmics alternatius. Parts i funcionament.\nMotors de cicle d’Otto i de cicle dièsel. De 2 i 4 temps.\nDades importants en els motors : pressio mitjana efectiva, rpm, parell motor, treball d’un cicle, cilindrada, potència indicada, potencia a l’eix.\nEl consum de combustible i el rendiment del motor (tèrmic i mecànic).\nCorbes de parell, potència i consum de combustible.\nBalanç energètic d’un motor.\nMàquines tèrmiques rotatives. Turbines de vapor. El cicle de Rankine.\nDiferents tipus de turbines. Estructura i funcionament. Elements que el componen.\nDescripció dels dos principis de la termodinàmica.\nInterpretació del cicle de Carnot. Representació gràfica.\nAnàlisi de les parts i mecanismes d’un motor.\nDescripció del funcionament.\nDiferències entre els motors de cicle d’Otto i dièsel.\nDiferenciació entre motors de 2 i 4 temps.\nAnàlisi dels cicles teòrics i reials dels motors.\nResolució de problemes de càlcul de potència, treball d’un cicle, parell motor, consum de combustible, rendiment tèrmic, etc. en els motors.\nPlanificació pràctica per obtenir les corbes de parell, potència i consum.\nPlanificació pràctica per obtenir la corba pressió/volum d’un cicle.\nRepresentació gràfica de les peces més característiques d’un motor.\nInterpretació gràfica del balanç d’energia d’un motor.\nAnàlisi d’un balanç energètic.\nDiferenciació d’un motor alternatiu i d’un rotatiu.\nRecerca d’informació gràfica sobre motors rotatius.\nDescripció de diferents tipus de turbines.\nComparació entre els diferents tipus de turbines.\nRepresentació gràfica de les parts d’una turbina.\nAvaluació de les diferents aplicacions de les turbines.\nIdentificació dels elements fonamentals d’un equip frigorífic.\nDescripció del funcionament de cada element i del canvi energètic que s’hi produeix.\nDescripció termodinàmica del cicle frigorífic.\nRepresentació del cicle frigorífic en diagrama T-S, per facilitar els càlculs.\nDescripció de la bomba de calor. Ús i aplicació pràctica.\nCuriositat per conèixer el funcionament i les aplicacions dels motors tèrmics.\nReconeixement de la seva utilitat en el món actual.\nDesig de poder utilitzar-los amb seguretat.\nInterès per ampliar els coneixements sobre aquests temes.\nSatisfacció pels coneixements adquirits sobre unes màquines que són tan útils a la humanitat.\nTendència a la investigació i millora de les màquines.\nA3.- MAQUINES ELÈCTRIQUES ( 10 hores)\nPrincipis fonamentals i característiques, de les màquines elèctriques.\nMotors de corrent continu (fonaments , característiques i aplicació).\nMotors de corrent altern (fonaments , característiques i aplicació).\n4.\tMotors Pas a Pas (nocions)\nDescripció de cada una de les parts d’una màquina elèctrica.\nDiferenciació entre el funcionament com a generador o com a motor.\nAnàlisi del comportament del motor de cc en funció de la càrrega, segons el tipus d’excitació.\nAnàlisi de l’engegada del motors monofàsics.\nComparació entre els motors monofàsics i trifàsics.\nDiferenciació entre motors sincrònics i asincrònics.\nAssociar el tipus de motor que s’ha d’utilitzar amb la necessitat de potència, parell d’engegada, velocitat, etc. que s’ha de cobrir.\nDescripció bàsica d’un grup generador de corrent altern trifàsic i la relació que té amb el cicle de Rankine a la indústria elèctrica.\nCuriositat per conèixer el tema de les màquines elèctriques i les aplicacions.\nReconeixement de la utilitat de les màquines elèctriques en la solució de problemes de la vida diària.\nSeguiment de les normes de seguretat en el maneig de màquines elèctriques.\nDisposició a ampliar els coneixements sobre aquest tema.\nAtenció a les explicacions i propostes del professor.\nValoració de l’avanç tecnològic i el canvi social que suposà la fabricació i utilització de les maquines elèctriques.\n- Bloc 2: Sistemes automàtics.\nB) SISTEMES AUTOMÀTICS ( 12 hores)\nConceptes, definicions i estructura d’un sistema automàtic. Entrada, procés i sortida.\nSistemes de bucle obert i de bucle tancat. Exemples.\nElements que composen un sistema de control : comparadors, reguladors, transductors i actuadors.\nTransductors, captadors de posició i sensors, de diferents tipus.\nTransmitància i realimentació. Esquemes de blocs. Simplificació.\nEstabilitat i resposta d’un sistema de control. El senyal d’error.\nControl analògic de sistemes. Els controladors proporcionals, integrals i derivatius. El controlador PID.\nUtilització de l’ordinador en un sistema de control.\nMuntatge i experimentació de senzills circuits de control.\nDescripció de sistemes automàtics senzills.\nAssociació entre el sistema automàtic i la representació en esquema de blocs.\nIdentificació dels elements d’un sistema de control de bucle obert.\nIdentificació dels elements d’un sistema de control de bucle tancat.\nDiferenciar entre comparació, control i potència.\nRepresentació gràfica de l’entrada i la sortida d’un sistema de control estable, inestable diferenciant i interpretant les diferents corbes resultants.\nResolució d’exercicis de simplificació de blocs de transmitància.\nElaboració d’una corba de sortida sabent l’entrada i la funció de transferència senzilla.\nAnàlisi de l’estabilitat d’un sistema de control utilitzant la transformada de Laplace de la funció de transferència i el criteri de Routh.\nComparació del funcionament dels controladors proporcionals, integrals i derivatius.\nAnàlisi del controlador PID.\nRealització d’un senzill sistema de control automàtic.\nAnàlisi de la introducció de l’ordinador en un sistema de control.\nIdentificació d’accions de la vida diària com a sistemes de control.\nDescripció de diferents tipus de sensors.\nSelecció del tipus de sensor que s’ha d’utilitzar per solucionar cada problema de detecció.\nRecerca de les característiques d’alguns sensors comercials.\nExperimentació amb algun d’aquests sensors.\nApreciació dels problemes que resolen els sistemes automàtics.\nAutonomia per solucionar els problemes que vagin sorgint.\nPerseverança en l’esforç.\nRigor en els plantejaments.\nValoració de les solucions obtingudes.\nDesig de fer algun muntatge pràctic.\nCol·laboració amb els companys.\nResponsabilitat a l’hora d’obtenir solucions correctes.\n- Bloc 3: CONTROL I PROGRAMACIÓ DE SISTEMES AUTOMÀTICS\nIntroducció circuits lògics combinacionals (necesitat i avantatge del sistema).\nTaules de veritat, funcions lògiques en minterm i maxterm.\nProcediments de simplificació de funcions lògiques.\nÀlgebra de Boole. Postulats i teoremes.\nImplementació de les funcions lògiques amb circuits elèctrics commutats.\nImplementació de les funcions lògiques amb portes electròniques.\nAplicació al control de funcionament de un dispositiu.\nCircuits lògics seqüencials. Síncrons i asíncrons.(Biestables)\nTipus bàsics de circuits seqüencials : rellotge, memòries registres, comptadors.\nDiagrama de fases. Aplicació al control d’un dispositiu de seqüència fixa.\nCircuits de control programat. Programació rígida i flexible. Programadors.\nEl microprocesador, funcionament i constitució.\nAutòmat programable. Aplicació al control programat d’un mecanisme.\nDistinció dels sistemes analògics i dels digitals.\nDistinció dels sistemes combinacionals i dels seqüencials.\nAssociació dels teoremes i postulats de l’àlgebra de Boole amb circuits elèctrics\nAssociació dels teoremes i postulats de l’àlgebra de Boole amb circuits de portes lògiques\nConstrucció de taules de veritat a partir d’enunciats de problemes lògics\nFormulació de funcions lògiques en minterm i maxterm a partir de les taules de veritat.\nFormulació de funcions lògiques a partir dels circuits elèctrics commutats o dels esquemes amb portes lògiques.\nSimplificació de funcions lògiques per Boole i Karnaugh.\nResolució de problemes de control amb circuits combinacionals i tecnologies I-O-NO o tecnologia N+O o bé N+I.\nCircuits integrats combinacionals.\nDescripció dels principals circuits seqüencials: memòries, registres de desplaçament, comptadors síncrons i asíncrons.\nConstrucció del diagrama de fases d’un circuit seqüencial senzill.\nAnàlisi de l’esquema d’un circuit seqüencial senzill, tipus rellotge o termòmetre digital.\nIndagació de l’arquitectura d’un ordinador tipus PC.\nIdentificació dels blocs components.\nDescripció del funcionament de cada bloc.\nDistingir entre microprocessador, microcontrolador i autòmat programable.\nLocalització de les parts d’un ordinador tipus PC.\nManeig del sistema operatiu del PC.\nRecerca d’informació a Internet.\nÚs de les eines informàtiques per a la captació, emmagatzematge, anàlisi i tractament de la informació, redacció de memòries, confecció de plànols i la comunicació.\nAtenció a les exposicions del professor.\nDisposició receptiva de coneixements.\nIniciativa a l’hora de muntar pràcticament circuits.\nSatisfacció pels avenços obtinguts.\nDesinhibició de la por de cometre errades.\nConfiança en si mateix.\nGust pel treball ben fet.\nEsforç fins a obtenir la solució final.\nSeguiment de les normes d’aplicació de postulats i teoremes.\nHàbit de lectura de temes informàtics actualitzats.\nRigor en les solucions.\nResponsabilitat en el raonament de les respostes.\n- Bloc 4: CIRCUITS PNEUMÁTICS I OLEO-HIDRÀULICS (16 hores)\nIntroducció (constitució d’un circuit genèric)\nPropietats del fluids.\nBombes i compresors d’aire.\nFluids per a circuits oleohidràulics.\nConducció de fluids. Cabal. Pressió interior. Perdues.\nTècniques de depuració i filtratge.\nElements de regulació i control.\nSimbologia i funcionament.\nCircuits pneumàtics (característiques i aplicació).\nCircuits hidráulics (característiques i aplicació).\nMuntatge i instal· lació de circuits.\nFormulació del principi de Pascal i el teorema de Bernoulli.\nResolució d’alguns exemples senzills d’aplicació dels principis anteriors.\nDescripció de la pneumàtica i l’oleohidràulica.\nAnàlisi de les propietats dels fluids.\nUtilització de les unitats físiques corresponents i de les lleis dels gasos.\nDescripció dels diferents tipus de bombes i compressors.\nAnàlisi del funcionament de cada tipus de bomba i compressor.\nResolució d’exercicis de compressió i expansió de gasos.\nResolució d’exercicis de circulació de líquids per tubs (relació cabal, secció, velocitat).\nAnàlisi d’una xarxa d’alimentació d’aire comprimit.\nSelecció de les propietats dels fluids oleohidràulics.\nRepresentació gràfica dels diferents elements utilitzats a una instal·lació.\nAnàlisi del funcionament de diferents tipus de bombes, compressors i vàlvules.\nAnàlisi d’elements de lògica pneumàtica.\nDescripció del funcionament dels cilindres de simple i doble efecte.\nPlanificació pràctica de circuits hidràulics per resoldre problemes senzills de control.\nUtilització de la simbologia normalitzada.\nSimulació o muntatge del circuit.\nInterès pel tema\nAutonomia en la resolució de problemes i exercicis.\nRespecte per la feina dels altres companys.\nEsperit de col·laboració.\nDisposició per treballar en grup.\nSatisfacció per la feina ben feta.\nEsforç per millorar els coneixements.\nRespecte al material didàctic utilitzat.\nSeguiment de les normes que doni el professor.\nParticipació a les tasques assignades al grup.\n- Bloc 5: MATERIALS.\nC1) Materials. Estructura i propietats. (4 hores)\nEstructura atómica de la materia. Estructura interna.\nPropietats dels matreials.\nTècniques de modificació de les propietats (tractament d’acers).\nOxidació i corrosió.\nTècniques de protecció.\nDescripció de l’estructura atòmica de la matèria.\nDescripció de diferents tipus d’enllaços atòmics.\nRepresentació gràfica de diferents estructures cristal·lines.\nElaboració d’una llista de propietats de materials usuals.\nComprovació senzilla de propietats de materials.\nExperimentació de canvi de propietats d’un acer per l’acció calorífica.\nPlanificació pràctica d’oxidacions i corrosions d’algun material.\nAnàlisi de diferents tipus de protecció.\nExperimentació de diferents tipus de protecció.\nComparació dels diferents tipus de tractament superficial.\nInterpretació de diagrames de fases (ferro/carboni, níquel/crom, estany/plom) i càlcul del nombre de fases present, composició de les fases i la quantitat de cada fase.\nCuriositat per conèixer els fonaments de l’estructura de la matèria.\nApreciació de la necessitat de desenvolupar nous materials.\nReconeixement de la necessitat de reduir les despeses econòmiques que suposen els fenòmens de l’oxidació i la corrosió.\nValoració de les diferents tècniques de protecció de materials.\nReconeixement de l’esforç i la inversió necessàries per investigar nous sistemes de protecció i tractaments superficials i dels beneficis que es poden obtenir.\nCuriositat i gust per fer, al seu nivell, experimentació amb aquests temes.\nActitud crítica per relacionar l’estructura de la matèria i les seves propietats.\nRigor i ganes de fer les tasques que encomani el professor.\nC2) Procediments d’assaig i mesura de propietats. (4 hores)\nAssaig de propietats físiques i quimiques.\nAssaig de propietats elèctriques i magnètiques.\nPropietats mecàniques. Assaig de tracció, compressió, duresa, tenacitat, fatiga.\nAltres tipus d’assaig. Assaigs tecnològics.\nDescripció de les principals propietats físiques i químiques i forma de fer els assaigs.\nDescripció de les principals propietats elèctriques i magnètiques i forma de fer els assaigs.\nDescripció de l’assaig de tracció per diferents tipus de materials.\nResolució de problemes d’aplicació de la llei de Hooke utilitzant el mòdul d’elasticitat.\nRepresentació gràfica de la corba tensió/allargament i reconeixement dels punts més destacats.\nDescripció dels diferents assaigs mecànics i en particular dels de duresa.\nResolució de problemes de càlcul de duresa.\nRealització de diferents assaigs als materials més corrents que siguin senzills i a la vegada expressius.\nIdentificació dels materials més utilitzats a la indústria per les seves propietats físiques i tests senzills de reconeixement.\nDescripció d’altres tipus d’assaigs (raigs X, ultrasònics, etc.).\nAvaluació de la importància que tenen els assaigs dins la indústria i l’economia productiva.\nApreciació de la importància que tenen els assaigs de materials, abans d’utilitzar-los.\nCuriositat per conèixer aplicacions pràctiques dels assaigs.\nRigor amb els detalls que defineixen els assaigs.\nActitud crítica davant la seva aplicació a les situacions.\nSeguretat en l’assimilació de conceptes i en la resolució de problemes.\nC3) Materials reutilitzables. (4 hores)\nConcepte de materials reulitzables.\nProcediment de reciclatge.\nTractament de resídus. Diferents tecnologies.\nImportacia de la reutilització de materials per a la economia, la societat i el medi ambient.\nRiscs de la elaboració, transformació i abocament de materials.\nNormes de seguretat en el maneig de materials.\nAnàlisi dels materials que es poden reutilitzar.\nDescripció dels diferents procediments de reciclatge.\nLectura i comprensió d’articles de la premsa que facin referència a temes de tractament de residus.\nAvaluació dels diferents sistemes de tractament de residus.\nExperimentar el compostatge de fems orgànics.\nPlanificació pràctica d’un sistema de recollida selectiva de residus domèstics.\nElaboració de normes de precaució i seguretat en el maneig de materials.\nComparació amb les normes existents.\nReconeixement de la importància que té la reutilització de materials.\nAcceptació de l’esforç que suposa la distribució selectiva dels residus i la creació de l’hàbit.\nSeguiment de les normes que s’hagin explicat a classe.\nDesig de mantenir l’aula/taller i el lloc de treball net i sense deixalles.\nRespecte pel medi ambient.\nEl caràcter post-obligatori i des del nostre punt de vista encara fonamentalment propedèutic d'aquesta etapa, junt amb els continguts plantejats en el currículum oficial, d'estructura bàsicament conceptual, junt amb els sistemes d'ensenyament universitari, de tipus més tradicional, afavoreixen la utilització d'una metodologia més convencional, on s'intentaran conjugar les exposicions orals, els problemes pràctics i l'aprenentatge autodidacta de l'alumne.\nEl sistema escollit per a la posta en pràctica d'aquesta metodologia és el següent:\n- Classes de caràcter expositiu, per a presentar i desenvolupar el gruix dels continguts a treballar durant el curs.\n- Realització, durant algunes hores de classe, de pràctiques de laboratori o sessions de problemes, referents als conceptes que s'estiguin treballant en les classes expositives.\nConfecció i presentació, per part dels alumnes reunits en petits grups, de treballs d'investigació i aplicació pràctica dels continguts estudiats.\nRealització al llarg del curs, en grups de 2 o 3 persones, d'un projecte aglutinador i de posta en pràctica dels continguts explicats. Aquest projecte consisteix en l'anàlisi i ajust, en fases "sincronitzades" amb els diferents blocs de continguts de l'assignatura, d'una maqueta motoritzada controlable per ordinador començada a construir per companys de cursos anteriors. Les característiques del projecte a retocar són: disposar de tres moviments a l'espai, independents (3 graus de llibertat), control manual i per ordinador altern, sensors de recorregut i/o fi de cursa.\nPreviament s'haurà de desenvolupar un avantprojecte de reforma constituit, al menys, per una anàlisi de les característiques mecàniques de la maqueta i una proposta de millora. Com a resum final s'haurà de fer un estudi simplificat de la forma, dimensions i materials d'una màquina de tamany real, impulsada amb dispositius pneumàtics i oleohidràulics.\nEls criteris d'avaluació de la matèria són bàsicament els definits per a aquest segon curs, en el currículum oficial i són els següents:\nprincipis de màquines\nExplicar quina serà la màquina més adient per resoldre un problema tècnic.\nAvaluar si una màquina d’unes característiques determinades pot resoldre el problema plantejat (potència, velocitat, parell motor).\nDissenyar un procediment de prova i mesura de les característiques tècniques d’una màquina o instal·lació en condicions nominals i d’ús normal.\nRelacionar les característiques de funcionament d’una màquina amb les precaucions que s’han de tenir a l’hora de mantenir-les i utilitzar-les.\nDistingir entre els diversos tipus de màquines elèctriques.\nComparar els motors rotatius i alternatius.\nReconèixer les diferències entre motors de cicle d’Otto i dièsel.\nFer un balanç energètic d’un motor.\nCalcular dimensions de motors alternatius segons la potència, pressió i rpm que desitgem.\nSer conscient de la importància que tenen les màquines en el món actual.\nValorar positivament l’esforç investigador que ha suposat arribar al nivell de la tecnologia actual.\nDibuixar l’esquema bàsic d’una turbina.\nExplicar el funcionament dels diferents tipus de turbines.\nDesmuntar alguna màquina, identificar-ne peces i subconjunts.\nA partir del funcionament d’una màquina, avaluar els riscs per a la salut que suposen el fum, les descàrregues elèctriques, els materials utilitzats, etc.\nComparar els diferents tipus de turbines.\nDissenyar un procediment d’instal·lació, muntatge i manteniment d’una màquina.\nCalcular, a una màquina frigorífica, els valors de les energies calorífiques i la potència del compressor.\nRelacionar el cicle de vapor amb l’aplicació típica com a generador d’energia a les centrals elèctriques amb grup dinamo-alternador.\nResoldre problemes de càlcul de potència, treball d’un cicle, parell motor, consum de combustible, rendiment tèrmic i mecànic en els motors alternatius de 2 i 4 temps.\nRelacionar els elements d’un circuit frigorífic amb la seva funció energètica.\nDescriure aplicacions pràctiques dels circuits frigorífics i bomba de calor.\nDescriure la constitució i el funcionament dels diferents tipus de màquines elèctriques.\nRelacionar el tipus de màquina elèctrica amb les seves aplicacions fonamentals tot sabent-ne el perquè.\nUtilitzar les màquines seguint les normes de seguretat.\nAnalitzar la composició d’un sistema automàtic d’ús comú identificant els elements de comandament, control i potència.\nRelacionar la funció que volem que faci un sistema de control amb l’esquema de blocs que l’implementa.\nAplicar els recursos gràfics i verbals apropiats a la descripció de la composició i funcionament d’un sistema automàtic concret.\nDiferenciar amb claredat entre comparadors, elements de control i de potència.\nRepresentar gràficament els senyals que intervenen en un sistema de control.\nInterpretar esquemes d’automatismes.\nSimplificar esquemes de blocs de sistemes automàtics fins a treure’n la relació entrada-sortida.\nAplicar el criteri de Routh per saber si un sistema de control és estable.\nAplicar el tipus de sensor adient a la funció de detecció que ha de fer.\nInteressar-se per les aplicacions dels sistemes automàtics i la seva evolució.\nAcceptar la introducció dels sistemes automàtics com a nous models de fabricació.\nComparar els sistemes de control de llaç obert i els de llaç tancat .\nMuntar i comprovar un sistema senzill de control a partir del plànol o esquema d’una aplicació característica.\nComportar-se d’acord amb els continguts actitudinals d’aquest bloc.\nUtilitzar els actuadors adients a la potència i a les necessitats que ha de cobrir el sistema de control.\nDibuixar, per una entrada senzilla determinada, les respostes d’un regulador proporcional, integral o derivatiu.\nComparar el funcionament dels diferents tipus de controladors.\nDeduir la resposta d’un regulador PID, partint del que fan els components per separat.\nAnalitzar la introducció de l’ordinador a un sistema de control i com a control.\nRelacionar el tipus de captador o sensor amb les seves aplicacions més adients.\nCercar informació tècnica i característiques de diferents tipus de sensors comercials.\nExperimentar amb diferents tipus de sensors i comprovar-ne el funcionament real.\nTreballar amb els continguts actitudinals d’aquest bloc.\ncontrol i programació de sistemes automàtics\nDistingir el control automàtic analògic del digital.\nAplicar l’àlgebra de Boole als circuits elèctrics amb interruptors.\nAplicar l’àlgebra de Boole als circuits electrònics amb portes lògiques.\nRelacionar esquemes, funcions lògiques i taules de veritat.\nUtilitzar la tecnologia de portes lògiques I-O-NO per implementar funcions lògiques.\nUtilitzar la tecnologia de portes lògiques O+N per implementar funcions lògiques.\nUtilitzar la tecnologia de portes lògiques N+I per implementar funcions lògiques.\nDibuixar els esquemes elèctrics i els esquemes amb portes que implementin les funcions lògiques corresponents.\nSimplificar els esquemes i les funcions lògiques que els representen (C6, P8).\nConstruir circuits MSI utilitzant portes lògiques (multiplexors, comparadors, codificadors…).\nResoldre problemes de lògica combinacional utilitzant diverses tecnologies i optimitzant i simplificant les solucions.\nUtilitzar tant les funcions en forma de minterm com de maxterm.\nSaber transformar una funció en forma de miniterm en maxterm i viceversa.\nSaber traduir a formes lògiques els enunciats verbals dels problemes.\nMuntar i comprovar els circuits combinacionals resultants.(Simular)\nAplicar els recursos gràfics i verbals apropiats a la descripció de la composició i funcionament dels circuits seqüencials més senzills (biestables, registres, comptadors tant sincrons com asincrons).\nMuntar i comprovar els circuits seqüencials senzills.\nComparar les diferències entre la programació rígida i la flexible.\nAplicar la lògica programada a la solució de problemes de control.\nConèixer els blocs típics d’instruccions en llenguatge assemblador dels microprocessadors.\nDistingir entre un microprocessador i un microcontrolador.\nUtilitzar l’ordinador com a element de control amb una targeta i un petit programa.\nMuntatge de senzills sistemes de control i simulació per ordinador.\nUtilitzar l’autòmat programable o un simple microprocessador de 8 bits per fer un programa senzill de control.\ncircuits pneumàtics i oleohidràulics\nDescriure un circuit pneumàtic.\nExplicar el funcionament dels diferents tipus de bombes.\nExplicar el principi de Pascal i el teorema de Bernoulli.\nAplicar els principis anteriors a la resolució de problemes pneumàtics i oleohidràulics típics.\nDiferenciar un circuit pneumàtic i un d’oleohidràulic.\nAnalitzar raonadament les propietats que ha de tenir un fluid per poder ser utilitzat a un circuit pneumàtic o oleohidràulic.\nExplicar el funcionament dels diferents tipus de compressor.\nAnalitzar les parts i el funcionament d’una xarxa d’alimentació d’aire comprimit.\nDibuixar una xarxa d’alimentació d’aire comprimit utilitzant la simbologia normalitzada.\nExplicar el funcionament dels diferents tipus de vàlvules pneumàtiques i oleohidràuliques.\nAnalitzar el funcionament de diferents tipus d’elements de lògica pneumàtica.\nObtenir les taules de veritat i les funcions lògiques dels diferents elements de lògica pneumàtica.\nDescriure i obtenir les taules de veritat i les funcions lògiques dels diferents elements de lògica pneumàtica i el funcionament dels cilindres de simple i doble efecte.\nRelacionar elements pneumàtics per aconseguir circuits capaços de resoldre problemes senzills de control de màquines o dispositius.\nDibuixar els esquemes dels circuits pneumàtics o oleohidràulics dissenyats utilitzant la simbologia normalitzada.\nSimular algun circuit senzill de control pneumàtic.\nComportar-se d’acord amb els continguts actitudinals corresponents a aquest bloc.\nMuntar algun circuit senzill de control oleohidràulic.\nSeleccionar materials per una aplicació pràctica determinada, considerant les seves propietats, factors tècnics i mediambientals.\nAssenyalar, al seu nivell, la tècnica que s’hauria d’utilitzar per modificar les propietats del material per complir la seva funció.\nAnalitzar el procés d’oxidació dels materials més utilitzats.\nAnalitzar la corrosió dels materials més utilitzats per efecte dels agents corrosius més comuns.\nAplicar la tècnica de protecció més adient a cada tipus de material, tenint en compte les circumstàncies a què està sotmès.\nExplicar raonadament, en funció del tipus de treball que ha de fer un material, quin tipus de tractament superficial és el més adient.\nExplicar quin tipus d’assaig és el més adient per comprovar determinada propietat d’un material.\nExperimentar qualitativament alguns tipus d’assaigs que es puguin fer amb facilitat i comparar resultats (tracció, duresa, fragilitat, resistència elèctrica).\nAdonar-se de la dificultat d’obtenir bons resultats a les aplicacions tecnològiques.\nProjectar un pla de recollida selectiva de residus que tengui en compte la zona on es produeixin.\nProjectar un pla de tractament d’aquests residus que inclogui el reciclatge.\nAvaluar l’impacte ambiental i econòmic de cada un d’aquests plans.\nProjectar un pla de seguretat en el maneig de diversos residus.\nSer conscient de la importància econòmica i social del reciclatge dels materials.\nElaborar un conjunt de normes de precaució i seguretat en el maneig de materials.\nActuar d’acord a les normes de seguretat que el professor hagi donat a classe.\nAdonar-se de la importància que té conèixer l’estructura i propietats dels diferents tipus de materials per poder utilitzar-los d’una forma tecnològicament correcta.\nEl sistema d'avaluació es fonamentarà, a més de l'observació directa individualitzada, en la valoració de les sessions de pràctiques i problemes realitzades, els treballs d'aplicació desenvolupats i les proves orals i escrites que periòdicament, en nombre mínim de dos per trimestre, es proposaran. L'estructura d'aquestes proves es detalla a l'apartat següent.\nEls criteris de superació de l'assignatura de cara a la titulació, se centren en l'assoliment de les capacitats que defineixen els objectius generals. D'acord amb els objectius generals, els continguts i els criteris d'avaluació plantejats pel currículum oficial, es consideraran mínims exigibles els següents criteris:\n- Conèixer les principals propietats dels materials així com els seus factors tècnics, econòmics, etc. bàsics per poder explicar les raons de selecció dels materials en dissenys concrets i les possibilitats de substitució per materials alternatius.\n- Analitzar les característiques fonamentals de màquines i instal·lacions i definir les magnituds principals a assajar i comprovar per a garantir un correcte funcionament del sistema.\n- Identificar les parts de comandament, control i potència de sistemes automàtics, indicant la funció de cada un dels elements que el formen i el sistemes bàsics de programació i regulació.\n- Conèixer i utilitzar els recursos gràfics i verbals adequats per comprendre els diagrames i instruccions tècniques de màquines, circuits o sistemes tècnics.\n- Simular informàticament circuits i mecanismes d'acord amb plànols o esquemes, alguns dissenyats per ells mateixos, tanmateix com detectar possibles disfuncions monitoritzant l'evolució de les magnituds més importants o característiques.\nRespecte als criteris de qualificació de la matèria, atenent al caràcter terminal del curs, a la "supeditació" a les P.A.A.U. de gran part de l'alumnat i a l'interés per cicles formatius de grau superior de la resta, la nota final de l'assignatura s'obtindra de la següent manera:\n80% de la nota: Mitja aritmètica ponderada dels exàmens realitzats al llarg del curs. El contingut dels exercicis serà el conjunt total de continguts estudiats fins el dia de la prova. Cada prova, escepte la final, estarà constituida per 2 problemes de 3 punts i 6 qüestions de 1 punt, d'estructura similar a la prova de selectivitat. La prova final tendrà la mateixa estructura que selectivitat, amb 1 problema de 4 punts i 6 qüestions de 1 punt, podent-se elegir entre dues opcions. Les característiques dels problemes i qüestions estan enfocades en detectar en l'alumnat el grau d'assoliment obtingut dels conceptes i procediments programats, però especialment la capacitat deductiva i de relació que l'alumne presenta amb els continguts introduïts per ressoldre nous problemes relacionats amb l'amplissim camp de coneixements introduïts en el currículum.\n20% restant: Valoració dels problemes, treballs "d'investigació", exposicions orals, i, sobre tot, la maqueta motoritzada controlable per ordinador (projecte unificador del curs) de caràcter obligatòri.\nArrodoniment del resultat anterior a nota sencera en funció de les actituds demostrades per l'alumnat al llarg del curs.\nLa recuperació d'alumnes que presentin l'assignatura pendent de cursos anteriors no té necessitat ja que els pocs alumnes suspesos en anys anteriors han de repetir el curs sencer.\nEn el que fa referència a la recuperació d’aquells continguts on els alumnes que fan l'assignatura presentin problemes d'aprenentatge, els sistemes d'avaluació definits permeten la detecció ràpida de les dificultats, podent-se plantejar activitats de reforç més dirigides per a aquells alumnes interessats en assolir les aptituds, incloent problemes i exercicis més particularitzats, sessions pràctiques més dirigides, entrevistes i explicacions individualitzades, etc.\n7.- MATERIAL I RECURSOS DIDÀCTICS.\nSonia Val i altres. TECNOLOGIA INDUSTRIAL II. Ed. Mc Graw Hill. Madrid, 1996., considerat com a llibre recomanat (de consulta) per a l'alumnat, encara que no s'ha definit cap llibre de text ja que no se n'ha trobat cap que s'adapti suficientment a la programació realitzada.\nTrad. Lino Álvarez Valdes. MEMORIAL TÉCNICO. Ed. Dossat, S.A. Madrid.\nG. Niemann- ELEMENTOS DE MAQUINAS (Vol. I). Ed. Labor. Barcelona, 1988.\nCarles Riba i Romeva. SELECCIÓ DE MATERIALS EN EL PROJECTE MECÀNIC. CPDA- ETSEIB. Barcelona, 1988.\nRoclaine. MANUAL DEL AISLAMIENTO EN LA INDUSTRIA. 1988\nGRAN ENCICLOPÈDIA CATALANA. Fundació Enciclopèdia Catalana. Barcelona 1971-1982.\nVal, A. EL LIBRO DEL RECICLAJE. Integral. Barcelona 1992.\nRevistes, catàlegs i altres publicacions i fotocòpies que es facilitaran als alumnes.\nALTRES RECURSOS DIDÀCTICS:\nA part de l’aula-grup on desenvolupar les classes habitualment, l'aula taller amb les seves eines i instruments, retroprojector, transparències, ordinador portatil i video-projector, vídeos així com l'aula d'informàtica per a realitzar sessions de simulació.\nA part del tema de la Educació Medi-Ambiental, definit pel centre com d'atenció prioritari en aquest cicle, i que en aquest curs es reforça com contingut important del bloc de materials, estaran presents al llarg d'aquest curs:\nEducació per a la igualtat entre els sexes: Tenint present la capacitat en termes d’igualtat de les dones per desenvolupar funcions atribuïdes tradicionalment a homes.\nEducació del consumidor. En l'aspecte de educació del consumidor es farà referència als drets del consumidor, interès de llegir la informació tècnica que acompanya els productes de consum, la repercussió sobre un mateix i el medi dels processos de consum, no tan sols des del punt de vista del consumidor, sinó també del punt de vista de l'instal·lador o del fabricant. Criteris d'avaluació de la qualitat d'un producte.\nDonat el bon resultat de les visites realitzades anys anteriors a instal·lacions interessants per la seva magnitud, tecnologia aplicada o repercussions ambientals, es procurarà complementar les visites fetes el curs passat amb altres com les de la torre de control del tràfic de l'aeroport d'Eivissa i el laboratori de control de qualitat de la PIMEEF on materialitzar els continguts sobre proves d'assaig de materials, per la impossibilitat de realització amb les instal·lacions del centre. A més, s'estudiarà la pòssibilitat d'anar a la urbanització auto-alimentada de La Caleta, del Sr. TRIMBOLI, i es vol mirar de realitzar una visita a la serradora de Ca Na Negreta, i alguna altre empresa amb instalacions pneumàtiques i/o oleo-hidràuliques (Aluminios CIDAL, p.ex.) donada la seva gran importància en el món industrial.\n10.- ATENCIÓ A LA DIVERSITAT.\nEl nivell educatiu, post-obligatori i molt més especialitzat en que ens trobam, facilita l'atenció a les ja menors diferències entre motivacions, capacitats i coneixements dels alumnes, podent superar les deficiències del procés amb els mitjans de recuperació definits.\n11.- INTERRELACIÓ DEPARTAMENTAL.\nA part de la intrínseca relació existent entre els continguts de l'assignatura i els de les ciències pures de l'aplicació de les quals en resulta la tecnologia (Matemàtiques, Física, Química, etc.) no hi ha prevista una relació formal de continguts o activitats a treballar de manera conjunta, encara que la bona relació entre el professorat dels departaments facilita un trasvàs d'informació i coordinació per no repetir continguts comuns a les diferents assignatures.\n12 - SEGUIMENT DEL PLC\nDonada la tendència natural del professor i la predisposició favorable de l'alumnat, les explicacions de l'assignatura es fan en Català, encara que part del material de que es disposa està en Castellà (algunes fotocòpies, manuals i documentació diversa). Per altre banda no s'oblida el castellà, especialment en quan a terminologia es refereix, donat el majoritari nombre de publicacions en aquell idioma i el possible desenvolupament d'estudis posteriors en Universitats de fora de la zona de parla catalana.


Geli inaugura l'Agència de Protecció de la Salut al Ripollès - Consell Comarcal Ripollès\nGeli inaugura l’Agència de Protecció de la Salut al Ripollès\nPortada » Notícies » Noticies » Geli inaugura l’Agència de Protecció de la Salut al Ripollès\nPublicat el 3 de setembre de 2010 per ccripolles\nDes del 2003 era present al territori, des de fa poc més d’un any es va dotar d’un espai al Consell Comarcal del Ripollès des d’on coordinar tot l’equip tècnic i aquest dissabte 4 de setembre s’ha inaugurat oficialment amb la presència de la consellera de Salut, Marina Geli. Es tracta de l’Agència de Protecció de la Salut al Ripollès.\nAquest organisme està format per un responsable d’equip compartit amb la Garrotxa, un coordinador, tres veterinaris, tres farmacèutics titulars i un tècnic de salut pública. La seva tasca consisteix a executar el conjunt d’actuacions destinades a preservar la salut de la població davant dels agents físics, químics i biològics presents en el medi. Actuacions que adopten forma de programes com el de tabac, la legionel·la, els al·lèrgens alimentaris, la vigilància de l’aigua de consum, el control de plagues i el d’instal·lacions, higiene i autocontrols.\nGeli, després de la inauguració de l’Agència de Protecció de la Salut del Ripollès, amb seu al Consell Comarcal\nEn aplicació d’aquests programes, l’any 2009 els tècnics de l’Agència van visitar uns 380 establiments i van fer més de 500 inspeccions, entre d’altres accions. La tasca la realitzen en coordinació amb els dinou municipis i en col·laboració amb ens com el propi Consell Comarcal, el Consorci Ripollès Desenvolupament, l’Aula d’Hostaleria, els gremis i associacions professionals i altres ens del departament de Salut i de la Generalitat.\nL’Agència de Protecció de la Salut al Ripollès també promou activitats de foment de la salut individual i col·lectiva, destinades a l’adopció d’estils de vida saludables. L’any 2009, per exemple, van dur a terme un programa de revisió de menús escolars i la iniciativa “classe sense fum” entre els centres d’ESO.


Amparo Marco: "L'actual equip ha posat Castelló en el mapa de lo positiu"\nAmparo Marco: “L’actual equip ha posat Castelló en el mapa de lo positiu”\nL'alcaldessa de Castelló, Amparo Marco, ha valorat que l'any 2019 acaba "extraordinàriament bé per a la ciutat".\nL’alcaldessa de Castelló, Amparo Marco, ha valorat que l’any 2019 acaba “extraordinàriament bé per a la ciutat”.\nMarco ha indicat que en estos 6 mesos han aconseguit “posar a Castelló en el mapa de lo positiu” i ha fet referència a diferents projectes de projecció internacional, com ara el Congrés Internacional Espanya-Japó o totes les cites en les quals ha acudit el consistori castellonenc.\nHa destacat, entre altres, el segon premi que van rebre recentment a Brussel·les com a segona ciutat més accessible i també ha parlat de les inversions que s’han dut a terme a través dels fons europeus que s’han aconseguit, en concret, 20,2 milions d’euros.\nLa propera reobertura, encara que sense data concreta, del Centre per Atenció a malalts d’Alzheimer de La Pineda o el projecte de la remodelació de les instal·lacions de la plaça Borrull, entre altres, han sigut alguns dels projectes destacats per l’alcaldessa.\nL’alcaldessa ha destacat també que Castelló amb el projecte que ha aconseguit amb la finançament europeu de medi ambient, aconseguira la reducció de la contaminació lumínica en un 50%, és a dir, que a més d’un estalvi de més d’un 1,1 milions d’euros “que es destinaran a altres coses necessàries per a la ciutat de Castelló”, està previst que el 2021 la ciutat ja haja pogut canviar tota la seua lluminària.\nRespecte a la comissió de seguiment de l’Acord de Fadrell, l’alcaldessa insta als seus membres “a arribar a un acord com més prompte millor no pel bé del PSOE, Compromís o Podem, sinó pel bé de la ciutat” i ha explicat que vol ser “respectuosa amb la comissió de treball, amb els tres partits que formen part d’ella i amb els membres d’esta, per la qual cosa no em correspon valorar els últims moviments, per respecte i lleialtat, i per a no entorpir el treball que estan fent”.