سلام چيز خوبيه ، پس سام و اليك .\nآقا به نظر من آدما بر اساس زاويه اي كه كله شون با افق مي سازه ، تقسيم بندي مي شن به سه گروه !.\nسري اول كله شون با افق زاويه مثبت 45 درجه ميسازه ! اينجور آدما تفكر جالبي دارن . در تفكر اين گروه از انسانها ، هدف از خلقت موجودات ، ايشونا بودن ! يعني فكر مي كنن هدف از خلقت جهان ، خودشون هستند ! در هر صورتي اين زاويه سرشون با افق از بين نمي ره . هيچوقت زير پاشونو نمي بينن ؛ و به همين دليل امكان افتادنشون روي زمين يا توي چاله ي آب زياده . حتي وقتي به بهترين شكل ضدحال بخورن يا مثلا وسط يه جمع بيفتن زمين پرخاك بشن ، اين زاويه از بين نمي ره . در صورت اين اتفاق با پررويي كامل بلند شده با كمي تكاندن لباسهاي پرخاك و ذكر كلماتي مثل (فيششش ، اه چقد بد ساختن اينجا رو ، چه بناي بي كلاسي داشته اينجا !!! و ... ) دوباره زاويه كله شون با افق رو تصحيح كرده و به قدم زدن با وقارشون ادامه مي دن ! ضرب المثل هاي زيادي در مورد اين افراد وجود داره كه بنا به فرهنگي بودن محيط از ذكرشون عاجزيم ! در مورد جنسيت اين آدما به دليل ملاحظات امنيتي من هوچي نيموگم (به قول اصفونيا !)\nگروه دوم آدما كله شون با افق زاويه منفي 45 درجه مي سازه . اين گروه خودشون به دو دسته تقسيم مي شن : يكيشون چشمشون هم به سمت زمينه( ) ، دسته ديگري با اينكه سرشون پايينه اما چشمشون خوب كار ميكنه( ) ! دسته اول اين گروه ، يا انسانهاي فوق العاده سربه زير و مثبتي هستن يا كشتياشون غرق شده و فكر ميكنن همه موجودات خلقت بر ضد اينا هستن و از همه چي نااميدن . يا فارغ التحصيل شدن و دارن دنبال كار مي گردن . يا ميخوان زن بگيرن و پول ندارن. يا سال آخرشونه و اگه پسرن فكر سربازي و كار و بقيه چيزا افتادن . يا از بيكاري دارن خيابونا رو متر ميكنن يا خيلي ديگه خجالتي هستن كه اين نسل از آدما ديگه فكر كنم منقرض شده باشه !. اين دسته آدما هيچوقت توي چاله ي آب نمي افتن ، بجاش احتمال برخوردشون به درخت يا تيربرق زياده !. دسته دوم اين گروه عجب آدماين ! نميدونم هدف از خلقت اينا چي بوده . يَـــــــك آدماي آب زير كاي خطرناكين كه خود خدا هم مونده اينا چجوري از زير دستش در رفتن . يا خيلي بدجنس و كلكن يا چشم پلشت و نامرد يا اينكه مشكل عصبي دارن ! هميشه بقيه آدما فكر ميكنن اينا خيلي آدماي مثبت و خوب و خلاصه با خدا و اينا هستن ، اما ... بگذريم . معمولا خيلي اقتصادي و پول پرستن . اصفونيا خيلي از اينا دارن دادا ! دعا كنين كارتون به اينجور آدما گير نكنه . بيچاره كه چه عرض كنم ، از هستي ساقط مي شين ! اين گروه نه توي چاله ي آب ميفتن نه به تيربرق و درخت ميخوره كله شون . فكر ميكنن خيلي زرنگن . چه دسته اول و چه دسته دوم اين گروه معمولا از جنس مذكر هستن .\nگروه بعدي آدما ، معمولا سرشون با افق در يك راستائه (يعني مستقيم رو نگاه ميكنن نه اينكه آسمونو نگاه كننا ). احتمال داره از گروههاي ديگه هم يه سري خودشونو توي اين گروه جا كرده باشن . مواظب باشين گول نخورين . اما معمولا توي اين گروه بيشتر از گروههاي ديگه آدم خوب پيدا ميشه . معمولا آدماي قوي هستن البته از لحاظ روحي . اگه مشكلي براشون پيش بياد يا حتي اگه همه ي كشتياشونم غرق بشه اينا معمولا ميريزن توي خودشون يا انقدر بي خيال و دل گنده هستن كه بيخيالش مي شن ! اگه ديدين يكمي اين آدما سرشون به بالا متمايله يعني شادن و دوس دارن خوش بگذرونن و زندگي براشون مهمه . اگه يكمي به سمت پايينه سرشون يعني يكمي نااميد شدن از زندگي . مشكلي دارن كه سعي كردن رفعش كنن اما فعلا نشده .\nاوووووووووووووووووه اين تيكه تريپ روانشناسي شداااا . روانشناسي از نوع ضدحال به به چه آشي ميشه !\nاميدوارم هيچوقت زاويه سرتون با افق 45 درجه نشه . چه مثبتش چه منفيش .\nنوشتيم كه مثلا آپديت كرده باشيم !\nنویسنده : E.S.I ; ساعت ۱٢:٢٦ ب.ظ روز شنبه ٧ آذر ،۱۳۸۳


www.alborznews.eu - پادشاه عربستان اجازه رانندگی برای زنان را صادر کرد\n05 مهر 1396 ارسال شده در زنان\nپادشاه عربستان اجازه رانندگی برای زنان را صادر کرد\nرسانه های دولتی عربستان روز سه شنبه چهارم مهرماه اعلام کردند، با صدور حکمی از جانب سلمان بن عبدالعزیز، پادشاه این کشور، زنان عربستانی از حق رانندگی برخوردار شدند. عربستان تنها کشور جهان بود که در آن زنان حق رانندگی نداشتند.\nبه گزارش خبرگزاری فرانسه،این قانون از ماه ژوئن سال ۲۰۱۸ قابل اجرا خواهد بود.\nطی سال های اخیر موضوع ممنوعیت رانندگی زنان در عربستان یکی از مسایل چالش برانگیز در این کشور بود و طی این مدت تلاش زنان برای نادیده گرفتن این ممنوعیت بارها خبرساز شده بود.\nگفته می شود، حکم پادشاه عربستان می تواند نارضایتی روحانیون محافظه کار را درپی داشته باشد.\nخبرگزاری رسمی عربستان می گوید، براساس حکم پادشاه زنان همانند مردان می توانند صاحب گواهینامه رانندگی شوند.\nدر حالی خبر لغو ممنوعیت رانندگی زنان در عربستان منتشر شده است که در روز های اخیر و در جریان جشن ملی عربستان زنان اجازه یافتند برای نخستین بار به استادیوم ورزشی بروند و در خیابان ها در جشن پایکوبی مشارکت کنند.\nگفته می شود، این مجوزدر راستای اجرای «سند ۲۰۳۰ » برای اصلاحات اقتصادی و اجتماعی صورت گرفته است.\nدر سال ۱۳۹۲، بیش از ۶۰ شهروند زن عربستانی در اقدامی اعتراض‌آمیز به ممنوعیت رانندگی زنان، سوار بر خودرو شده و رانندگی کردند.\nمنال شریف، از کنشگران حقوق زنان، نخستین شهروند زن سعودی بود که در سال ۱۳۹۰ در اقدامی اعتراضی پشت فرمان نشست.


اخباراخبار فرهنگی و هنریگفتگو با هوشنگ مرادی کرمانی درباره خوشبختی\nقصه‌گویی كه همه دغدغه‌های كودكانه را می‌شناسد و با آنها آشناست. مرادی كرمانی متولد آخرین ماه از فصل تابستان و زاده روستای سیرج یكی از توابع بخش شهداد در استان كرمان است. اگرچه شروع آشنایی اغلب كودكان سرزمین ما با مرادی كرمانی، همین قصه‌های مجید بود، اما بعدها بسیاری شیفته كتاب‌های او شدند.\nتصمیم داشت،میگو بخورد تا به قول خودش،«فسفری مغزش بالا بره» اما «بی‌بی» نمی‌گذاشت او ملخ بخورد! برای «بی‌بی» تسبیح هزار دانه خرید تا مثل «آقا معلم» دانه‌دانه تسبیح را بیندازد و «مجید» جدول ضرب را بگوید و ترسش بریزد...\nتصمیم داشت،میگو بخورد تا به قول خودش،«فسفری مغزش بالا بره» اما «بی‌بی» نمی‌گذاشت او ملخ بخورد! برای «بی‌بی» تسبیح هزار دانه خرید تا مثل «آقا معلم» دانه‌دانه تسبیح را بیندازد و «مجید» جدول ضرب را بگوید و ترسش بریزد.\nسبیلش كه درآمد،آن را زد تا پشت لبش پرپشت شود و دیگر بچه نباشد. بچه‌های یكی - دو دهه قبل، از صبح جمعه مشق‌های‌شان را به سرعت می‌نوشتند تا جمعه ظهر، « قصه‌های مجید» را از دست ندهند.\nمجید شبیه به همه بچه‌های ایرانی بود و گاهی این‌قدر به واقعیت زندگی‌شان نزدیك می‌شد كه هركسی می‌توانست خودش را جای ترس‌های،غصه‌ها، كمبودها، ندرای‌های و شیطنت‌های مجید بگذارد. با او بخندد، گریه كند یا بغضش را از روی غرور، قورت بدهد ومثل مجید گریه نكند. خالق این شخصیت دوست‌داشتنی كسی نیست جز «هوشنگ مرادی كرمانی».\nداستان‌های خمره، مهمان مامان،لبخند انار،بچه‌های قالیباف‌خانه، مربای شیرین و... بخشی از آثار مرادی كرمانی است كه علاوه بر كتاب به تصویر هم درآمده است. صداقت مرادی كرمانی كه شاید ناشی از ویژگی زادگاه اوست در كتاب «شما كه غریبه نیستید»به خوبی جلوه‌گر است.\nاین زندگی نامه به خوبی ، لحظه لحظه زندگی او را به تصویر كشیده است. دوستداران هوشنگ مرادی،می‌توانند با خواندن آخرین اثر او یعنی «ته خیار» بار دیگر لذت مطالعه آثار او را بچشند.\nهیچ وقت فکر نمی‌کردم هوشنگ مرادی کرمانی را با کتانی ببینم و اینقدر هم جوان باشد در 71سالگی...\n22سال است که هر روز صبح پیاده‌روی می‌کنم. 40سال است که کوه می‌روم. مجبورم این حرف را بزنم، آلودگی‌هایی را هم که بعضی‌ها دارند ندارم؛ مهمانی، شب‌نشینی و...زندگی‌ام خیلی محدود است و از این روشنفکر‌بازی‌ها ندارم.\nچه جالب. من با شما یک وجه اشتراک دارم؛ مثل شما همه شهرهای ایران را رفته‌ام و بهترین رستوران‌ها را بلد هستم. مثلا ارومیه باید بروید غزال یا رشت باید بروید جهانگیر یا ترنگ طلایی...\nببینید من در روستایی به دنیا آمدم که در کتاب «شما که غریبه نیستید» به آن اشاره کرده‌ام. سیرچ؛ روستایی که میان دره‌ای قرار دارد. من در آن روستا تا 13سالگی ماشین ندیده بودم.\nشب‌ها وقتی روی پشت بام می‌خوابیدم آتشی را در کوه‌های اطراف می‌دیدم و از پدربزرگم می‌پرسیدم آن آتش چیست؟ او می‌گفت آتش چوپان‌هاست که دور آن نشسته‌اند و دارند برای هم قصه و خاطره تعریف می‌کنند.\nخدایا من چقدر خوشبختم\nآنقدر این صحنه جذاب بود که همیشه دوست داشتم بروم و بین آنها بنشینم و قصه‌های‌شان را بشنوم. هنوز یکی از شغل‌هایی را که باوجود مشکلاتش دوست دارم چوپانی است. البته همان دوران این فرصت فراهم شد با اقوامی که چوپان بودند همراه شوم...بله. طبیعت از بچگی با من همراه بود.\nهمان شب‌ها...همان سال‌ها هیچ فکر می‌کردید صاحب این ذهن قصه‌ساز روزی یک نویسنده معروف شود؟\nدر مورد موضوع قصه‌ها چطور؟ آیا خودتان تصمیم می‌گیرید که جنسی از زندگی باشند؟ اینکه انگار فلسفه‌ای با خود همراه داشته باشند؟ یا اینکه...\nمن نه معلم اخلاق هستم و نه فیلسوف. اینها در خود داستان‌ها هستند و باید کشف شوند. به نظرم همه داستان‌ها فلسفه‌ای درون خودشان دارند، حتی داستان شنگول و منگول...البته گاهی داستان‌ها از قبل هدفی سیاسی یا عرفانی را دنبال می‌کنند. مثل دیوار ژان پل سارتر یا داستان‌های مولانا در مثنوی. هر چند من هم نمی‌توانم انکار کنم لابه‌لای داستان‌هایم تفکری دارم که در آنها پیچیده شده است.\nمن فکر می‌کنم در دل هر اتفاقی یک نکته خنده‌دار یا طنزی هم می‌تواند باشد. تفاوت نویسنده یا هنرمند با آدم عادی در همین است. یک آدم عادی از کنار وقایع می‌گذرد اما نویسنده...این ذهن قصه‌ساز من است که به اتفاقات توجه دارد. یک خاطره جالب تعریف کنم: یکی از همشهری‌های کرمانی من به انگلیس می‌رود و از دایی‌اش که آنجا زندگی می‌کرد می‌خواهد او را به سینما ببرد.\nبله، همه جا. حتی مثلا وقتی می‌روم نانوایی. یک بار رفتم نان بخرم نانوایی شلوغ بود. خب فکر کردم یک دانه بخرم. وقتی نوبت به من رسید شلوغ شد و نانوا گفت چند تا؟ من گفتم سه تا.\nوقتی خواستم بروم خانمی گفت بفرما، این هم از نویسنده‌ای که به بچه‌ها می‌گوید نظم و حق دیگران، خودش رفت جلو و سه تا گرفت. هوشنگ اول نمی‌خواست حق دیگران ضایع شود و اتفاق نا‌خواسته افتاد اما هوشنگ دوم که ناظر بر ماجرا بود آن را تبدیل به یک داستان طنز می‌کند.\nآیا این دو هوشنگ با هم وارد دعوا و جدال هم می‌شوند؟\nاولی است که با مردم زندگی می‌کند. من الان 10، 12 سال است که دیگر رانندگی نمی‌کنم. وقتی پشت فرمان می‌نشستم این دو مدام با هم کلنجار می‌رفتند. آن یکی داستان می‌ساخت و این یکی دائم می‌گفت مراقب باش. برای همین رانندگی را کنار گذاشتم.\nخواه‌ناخواه ابزار شما کلمه و جمله است که انتخاب‌شان برای من خیلی اهمیت دارد. من برای کلمه سرعت در قصه‌های مجید 10 جایگزین استفاده کردم. بارها گفته‌ام، ما با وجود داشتن کلماتی چون سوغاتی، چشم‌روشنی، هدیه، خانه‌نویی و جایزه از واژه فرنگی کادو استفاده می‌کنیم. همین‌طور است در مورد شوخی و لطیفه و هجو که جوک جایگزین همه اینها شده است.\nشما یک بار عبارت «درحالی که» را در کتاب‌های من نمی‌بینید. انگار خندان خندان می‌رفت یا دوان دوان می‌رفت نداریم. زبان فارسی از این واژه‌ها و عبارت‌ها تهی شده است. ترجمه‌ها را نگاه کنید، همان صفحه اول چندین بار از «درحالی‌که» استفاده شده است.\nدر انتهای کتاب «شما که غریبه نیستید» نوشتم، خدایا من چقدر خوشبختم. ببینید هر کسی دنبال گمشده‌ای می‌گردد. من به دنیا نیامده‌ام برج بسازم یا تجارت داشته باشم. من به دنیا نیامده‌ام وارد حزبی شوم و صاحب موقعیت شوم.\nمن به دنیا آمدم با نوشته‌هایم دوست پیدا کنم و دوستان خوب زیادی پیدا کردم. دوستانی در میان اهل سنت، مسیحیان، کلیمیان، زرتشتیان و طلبه‌های حوزه علمیه، هیچ وقت درها را به روی خودم نبستم. تو خاطره کودکی ما هستی، یکی از جملاتی است که خیلی به من می‌گویند. من با کتاب‌هایم وارد خانه و زندگی مردم شده‌ام.\nچرا می‌گوید. بارها شده است. گاهی که گرفتاری‌هایی داشته‌ام. خب جوابش را داده و گفته من همین هستم. گاهی سرزنش می‌کند و می‌گوید این را بفروش آن را بخر مثل باقی مردم، آخر تو به چه دردی می‌خوری که جوابش این است؛ داستان‌نویس...هر کسی به دنیا می‌آید کاری کند و برود، این هم کار من است.\nچقدر دل آدم برای هوشنگ یک می‌سوزد. هوشنگ دو این همه محبوب و دیگری...!\nبه همین دلیل هر سه سال یک‌بار کتاب می‌نویسم. جای دیگر هم گفته‌ام؛ من سال‌ها كارمند بهداری بودم، در بخش تنظیم خانواده ما توصیه‌ای داشتیم و می‌گفتیم كه زایمان‌های پشت‌سر هم مادر را ضعیف می‌كند و بچه كم جانی تحویل می‌دهد، فاصله بین زایمان‌ها باید زیاد باشد، در مورد امر نوشتن هم همین طور است.\nهوشنگ مرادی کرمانی من را در موقعیتی گذاشته که چیزی ننویسم باعث آبروریزی شود. بعضی اسم‌شان را می‌فروشند من کارم را. روزی با بابک تختی صحبت می‌کردم پرسیدم چه حسی نسبت به پدرت داری و چه کردی؟ گفت من هیچ کاری نباید بکنم با این عشق مردم، چون هر کاری کنم فایده ندارد.\nمن هم همین‌طور باید مراقب باشم این هوشنگ مرادی کرمانی را خراب نکنم، كه به چاپلوسی بیفتم، به نان به نرخ روز خوردن بیفتم، پشت هم کار بیرون بدهم، مردم از پول‌شان می‌گذرند و فکر و کتاب من را می‌خرند؛ نباید به این اعتماد خیانت کنم.\nیک علامت سوال است. هر کسی شاید جواب خودش را داشته باشد. من هر شهری می‌روم سراغ قبرستان آنجا را می‌گیرم. اخیرا در سفر به مسکو- که در آن از ترجمه روسی کتاب «شما که غریبه نیستید» رونمایی شد- طبق معمول به قبرستان رفتم.\nوقتی چخوف، داستایوفسکی و ژنرال‌ها را دیدم گفتم همه اینها فکر می‌کردند که اگر بمیرند دنیا از بین می‌رود و همه چیز تمام می‌شود. بله برای اینها تمام می‌شود و باقی ادامه خواهند داد. بعضی از اینها فکر می‌کردند مرکز جهان هستند.\nخود این کتاب ته خیار، حاصل این نگاه است. من هر روز صبح که به پارک ملت می‌روم هر از گاهی آگهی ترحیم کسی را می‌بینم که هفته پیش یا چند وقت قبل با من ورزش می‌کرد و حالا دیگر نیست.\nاخبار فرهنگی - همشهری6و7


Archive110.blogfa.com - روانشناسی محیط و تاثیر آن بر افراد\nروانشناسی محیط و تاثیر آن بر افراد\nروانشناسی محیط و تاثیر آن بر افراد(به درخواست دانشجویان رشته روانشناسی خانم ها :هاشمی وصادقی)\n· بحث درباره باور " جزمیت معماری " ریشه های آن و عواقب پیروی از این باور، بخش عمده ای از ادبیات روانشناسی محیط را تشکیل می دهد. پیمایش آنها، جای دیگری را طلب می کند. آنچه در این مختصر قابل ذکر است اینست که برای فرار از دام جزمیت معماری باید میان محیط بالقوه یعنی محیطی که در ذهن معمار وجود داشته و با آرمانهای او آمیخته است و محیط بالفعل یعنی محیطی که در عمل ساخته شده و مورد بهره برداری مردم قرار می گیرد تفاوت قائل شد. هر محیط بالقوه قابلیت تبدیل به محیط بالفعل را نخواهد داشت، مگر اینکه برای شرایط فرهنگی – اجتماعی آن نیز برنامه ریزی شود. 3\n1 - یک چارچوب نظم دهنده برای درک روان شناسی یک محیط مسکونی ، یک چهار چوب نظم دهنده نیاز است . منظور از این چهارچوب تهیه یک تصویر کامل از علل و نتایج زندگی در خانه های مسکونی مختلف است . چهار گروه از عوامل اصیل در این مورد عبارتند از : عوامل شخصی ، اجتماعی ، فیزیکی و فرهنگی .\nپیامدهای آن در سه گروه کلی قرار می گیرند : نگرش ، مانند : اولویتها و اغنا شدن ، دوم رفتار ، مانند : مدیریت فضا ، اوقات فراغت و ترتیب دادن مبلمان ، و سوم رفاه ، مانند سلامتی ، تنش ، ترس از جنایت و حمایت اجتماعی .\n1 – 1 - اولویتها برای محل سکونت ، انتخاب و رضایت چه نوع سکونتگاهی را ترجیح می دهید ؟ شما در واقع در کجا زندگی می کنید . اگر پاسخ های متفاوتی به این سوالات دارید تفاوت بین سکونتگاه ارجح و انتخاب سکونتگاه را می دانید . اگر اختلاف بین دو سوال زیاد باشد شما ممکن است از سکونتگاه خود ناراضی باشید و ممکن است سکونتگاه شما هیچ وقت به کاشانه تبدیل نشود .\n1 – 2 - اندازه گیری رضایت از محل سکونت\nبرای استنباط رضایت از سکونتگاه ، باید آن را به میزان کافی اندازه گیری نمود ولی این سنجش فقط در یک سوال ساده خلاصه نمی شود « آیا شما از آپارتمانتان رضایت دارید ؟ » رضایت ممکن است در مورد کیفیت بخش های مختلف سکونتگاه فرق کند مانند : وسعت فضا ، زیبایی ، نور . و رابطه بین نوع استفاده ساکنان و کیفیت ساختمان مثل نور برای مطالعه و یا نور برای شستن ظروف .\n1 – 3 - تاثیرات شخصی\nیک محقق از افراد 8 تا 18 ساله خواست که کاشانه ایده آل خود را ترسیم کنند ، آنها همانند بزرگترها به خانه های تک واحدی تمایل داشتند اگرچه خانه های ایده آل آنان بزرگتر از خانه فعلی آنها بود و فضای استراحت بیشتری داشت .\nموقعیت اجتماعی – اقتصادی : رضایت از سکونتگاه به موقعیت اجتماعی – اقتصادی نیز ارتباط دارد در یک تحقیق مشاهده شد ، که افراد پولدارتر به کیفیت زیبایی کاشانه خود علاقه دارند ولی افراد فقیرتر ایمنی ، سلامتی و احتیاجات خانواده در کنار زیبایی را دارای اهمیت می دانند. جنسیت و نقش اجتماعی : نقش اجتماعی بر رضایت از سکونتگاه تاثیر دارد . زنان و شوهران غالباً در مورد مناسب بودن کاشانه خود اختلاف نظر دارند ، همچنان که تعداد بیشتری از مردم از پخت و پز لذت می برند ، تشابهات و تفاوتها بین اولویت زنان و مردان در طرح آشپزخانه اهمیت بیشتری پیدا می کند . هم مردان و هم زنان آشپزخانه هایی را که هم به اتاق نشیمن هم به غذاخوری باز است به آشپزخانه هایی که از این فضاها جدا هستند ترجیح می دهند ، اگرچه خانم هایی که بیرون کار می کنند نسبت به خانم های خانه دار به آشپزخانه باز تمایل بیشتری دارند .\nدر مطالعه ای که از مردان و زنان خواسته شد که یک خانه را طراحی کنند ، زنان خانه های کوچکتر با فضاهای اجتماعی بیشتر و دیوارهای با انحنا طراحی کردند و در طرح های آنان ابداع بیشتری مشاهده شد . وقتی که مردان و زنان با هم طراحی کردند اندازه خانه ها بزرگتر بود و حتی خطوط منحنی بیشتری نسبت به طرح زنان داشت .\nافراد اجتماعی در صورت داشتن حق انتخاب خانه هایی را انتخاب می کنند که امکان معاشرت اجتماعی در آن در حداکثر ممکن باشد . مسئله کلیدی و مهم دیگری که در مورد سلیقه و انتخاب مسکن اشخاص نقش دارد ارزش فردی است . اکثر ما به سکونتگاهی تمایل داریم که به اعتقاد خودمان می تواند در بدست آوردن ارزشهای مورد نظر در زندگی به ما کمک کند . آرزوها برای آینده : و بالاخره زمان برای رضایت از سکونتگاه دارای اهمیت است اینکه شخص در انتظار بهبود کیفیت خانه خود است بر رضایت از سکونتگاه فعلی تاثیر دارد . بنابراین افرادی که در انتظار بهبود کیفی در خانه خود هستند نسبت به سایرین که در همان محل زندگی می کنند خوشحال تر هستند .\n1 – 4 - تاثیرات اجتماعی\nروابط متقابل ما با دیگران ، ارتباطمان با آنها ، هنجارهایی که در قبول آنها با دیگران شریک هستیم ، خلوت خصوصی در مقابل استقلال و امنیت نقش مهمی در اولویتهای ما در مورد سکونتگاه دارد . در حقیقت بخش مهمی از تعریف کاشانه عملکرد اجتماعی آن است . در یک تحقیق از افراد خواسته بودند که خانه ای طرح کنند که دارای خصوصیات خلوت خصوصی با امنیت و یا معاشرت اجتماعی باشد . خانه هایی که برای خلوت خصوصی طراحی شده بود دارای قسمتهای تعریف شده بیشتری بودند ، آنها دارای اتاقهای بیشتر و در نتیجه راهروهای بیشتر و اتاقهای کوچکتر بودند . خانه هایی که برای ایمنی طراحی شده بودند دارای کوچکترین ابعاد بودند . خانه کوچکتر به معنای فضای کمتری برای تدافع است و ساکنان به یکدیگر نزدیکتر می باشند که می تواند به دفاع از خانه کمک کند . خانه هایی که برای معاشرت اجتماعی طراحی شده بودند . فضاهای داخلی آن دارای دید بیشتری بودند و دیوارهای آن انحنای بیشتری داشتند .\n1 - 5 - تاثیرات فیزیکی\nخصوصیات فیزیکی یک خانه نیز تاثیر زیادی بر اولویتها و رضایت ما از خانه دارد . به عنوان مثال ، خانه های کوچک و شلوغ که دارای اتاقهای محکمی است رضایت کمتری را جلب می نماید . چهار نوع شکل فیزیکی را در نظر می گیریم : فرم ساختمان ، سبک معماری ، فضاهای داخلی و فضاهای خارجی .\nداخل بنا : بیشتر تلاش در طرح داخلی به جای تحقیقات روانشناسی محیطی، مربتط با تغییر مد و بیانات هنرمندانه است ، اگرچه شواهدی است که اکثر افراد سقفهای مرتفع ( بیش از 8 فوت معادل 5/2 متر ) و سقفهای مسطح یا شیبدار ( با نسبت ارتفاع به قاعده 4 به 12 ) را ترجیح می دهند . البته همین نسبت شیب نه کمتر و نه بیشتر . همچنین دیوارهای که با زاویه 90 درجه یا بیشتر ( نه کمتر ) یکدیگر را قطع می کنند نیز ارجح است . مکان خانه تک واحدی در سایت موضوعی است که با آپارتمان متفاوت می باشد . آیا مردم طبقه همکف ، طبقات میانی یا طبقات آخر را ترجیح می دهند ؟ ظاهراً افراد واحد انتهایی و یا واحد گوشه ساختمان را مناسبتر می دانند . در یک گزارش در مورد سالمندان عنوان شده که آنها واحدهای انتهایی راهرو را ترجیح می دهند .\nرنگ ، موضوع تحقیقات بسیاری بوده است . ولی بسیاری از آنها براساس ترجیح دادن رنگ در یک محدوده کوچک بدون هیچ گونه زمینه محیطی خاصی بوده ( از افراد سوال نشده که آیا ترجیح می دهند که اتاق خواب و یا آشپزخانه خود را به یک رنگ خاص رنگ کنند . ) در مطالعه ای در مورد رنگ در کشور ژاپن به این نتیجه رسیدند که : رنگهایی که بیشتر اشباع بودند به عنوان رنگهای بهتر، زیباتر و راحتتر ارزشیابی شدند و میزان روشنایی بستگی به آن داشت که در اتاق چه مقدار فعالیت صورت می گیرد . رنگهای روشن به عنوان رنگهای تازه تر ، شاداب تر و نورانی تر تلقی می شدند .\nفضای خارجی : فضاهای خارجی در اطراف خانه تأثیر بسیار زیادی در رضایت افراد دارد . در یک مطالعه توسط فرانسوی ها معلوم گردیده است که فضای سبز در مجاورت محله مهمترین عامل رضایت در بین همسایه بوده است .\n1 – 6 - تأثیرات فرهنگی\nخانه ها در نقاط مختلف جهان بسیار متفاوت هستند، به عنوان مثال در روستای کندوان تبریز ، خانه ها به صورت کندوی عسل ، یا خانه های بلند با چوب درخت سرو در ایالت بریتیش کلمبیا در کانادا و خانه های شناور در کشمیر نشان دهنده تفاوت بسیار زیاد خانه ها در مناطق مختلف جهان می باشد . می توان نتیجه گرفت که افراد ترجیح می دهند در خانه هایی زندگی کنند که مطابق فرهنگ گذشته آنها باشد ، این به این دلیل است که سکونتگاه ها تبلوری از فرهنگ می باشند ، مکمل الگوهای رفتاری آن فرهنگ شده. در بررسی فرم خانه در هفتاد و سه فرهنگ مختلف مشاهده گردیده است که میزان تقسیم بندی فضاهای داخلی بستگی به میزان پیچیدگی های اجتماعی – سیاسی در آن فرهنگ دارد . 2 - روان شناسی محیطی در طراحی کالبدی\nمعماران و طراحان شهری امروزه توجه ویژه ای به شناخت روان شناسانه رفتارهای انسان دارند زیرا این گونه رفتارها با محیط کالبدی ارتباط تنگاتنگی دارد. آنچه روان شناسی محیطی را از سایر شاخه های روان شناسی مجزا می سازد همانا بررسی ارتباط رفتارهای متکی بر روان انسان و محیطی کالبدی است لذا توجه طراحان به بررسی روان شناختی فضاهای طراحی شده، پیوندی نا گسستنی ما بین روان شناسان محیطی و آنها ایجاد کرده است. روان شناسان محیطی نیز خود را ملزم به پژوهش در رفتار انسان در محیط روز مره اش ساخته اند تا بتوانند تاثیرات محیط کالبدی را به گونه ای مستقیم و یا غیر مستقیم بر رفتار انسان بررسی نمایند. اگرچه بیش از چند دهه از احساس نیاز و همکاری روان شناسان و طراحان در شاخه های گوناگون چون معماری، طراحی شهری، طراحی فضای باز و طراحی صنعتی نمی گذرد اما اکنون در بسیاری از مدارس معماری دنیا این دانش در جدول دروس آنها جایگاه ویژه ای یافته است. با وجود این عدم آشنایی معماران وطراحان شهری و پژوهشگران ایرانی در مدارس معماری و موسسات پژوهشی ما موجب گردیده است تا آنها کمتر بتوانند از همبستگی ما بین علوم روان شناسی و طراحی بهره گیرند. نبود حتی یک درس در خصوص روان شناسی در دوره های آموزش معماری ما در داخل کشور موید این مطلب است. در کتابخانه های مدارس معماری بندرت بتوان کتابی یافت که به گونه ای مستقیم به موضوع روان شناسی محیطی پرداخته باشد. تاسیس دوره های تحصیلات تکمیلی در مدارس معماری و شهر سازی داخل کشور توجه ما را به ایجاد و تقویت دروس مربوط به روان شناسی محیطی در جهت انجام پژوهش های لازم بیش از پیش معطوف می سازد. در این جا ابتدا تاریخچه ای کوتاه از روند توسعه روان شناسی محیطی ارائه می شود و سپس به ماهیت و محتوای روان شناسی محیطی در ارتباط با طراحی پرداخته خواهد شد.\n2 – 1 - علل و روند ایجاد و توسعه روان شناسی محیطی\nطراحان و پژوهشگران زیست محیطی دردهه شصت میلادی در امریکا انگیزه های بسیاری در جهت همکاری با یکدیگر در خود احساس کردند. عدم توجه به نیازهای فیزیولوژیک، ایمنی و روانی مردم در طراحی و ساخت فضاهای مسکونی چون «پیروت- آیگوه» که منتهی به تخریب بیش از چهل و سه مجموعه ساختمانی یازده مرتبه در سنت لوئیز گردید هشداری جدی و قابل توجه به آنها بود. این واقعه به اندازه ای نزد آقای جنکز بر جسته بود که او در کتاب خویش، زبان معماری فرامدرن، این واقعه را نمادی بر افول معماری مدرن می دانست. نا هنجاری های اجتماعی و روان شناختی ساکنان این مجموعه مسکونی که با استفاده از الگوهای معماری مدرن طراحی و اجرا پژوهشگران علوم اجتماعی مورد توجه و بررسی قرار گرفته بود گرچه نیاز به همکاری ما بین طراحان و پژوهشگران در روان شناسی جهت بر طرف نمودن کاستی های موجود در طراحی برای مردم استفاده کننده از فضاهای معماری و شهری بدون تردید لازم به نظر می رسید اما به زودی آشکار گردید که طراحان و روان شناسان دارای نگرش های متفاوت از یکدیگر در چگونگی پرداختن به حل مسائل محیطی هستند.\nاز نقطه نظر روان شناسان اشکال این بود که معماران تاکید بیشتری بر مسائل زیبایی شناختی فضاهای طراحی شده داشتند تا پرداختن به مسائل «کارکردی آنها . به عقیده روان شناسان اصلی ترین معیار طراحان در فرایند طراحی توجه به شکل (فرم) و جنبه های زیبایی شناختی آن بود. از این رو روان شناسان معتقد بودند که طراحان نیازهای واقعی و روزمره استفاده کنندگان را قربانی خواستهای زیبایی شناسانه و انتزاعی خویش می سازند و لذا مردم را بیش از پیش با محیط طراحی شده نامانوس ساخته اند، اما در حقیقت شاید اختلاف نگرش های به وجود آمده بین این دو گروه به دلیل طبیعت و ماهیت متفاوت حرفه معماری و دانشهای مطرح در پژوهش تعامل انسان و محیط و ارتباط این دانشها با طراحی بود. برای مثال نیاز طراحان بر اساس حل مساله و فراهم آوردن داده های لازم برای ایجاد توانایی هایی بود که بتوانند به گونه ای مستقیم آن داده ها را به طراحی تبدیل کنند، در حالی پژوهشگران، به دلیل ماهیت کار آنها، به گونه ای صریح قادر به پاسخ گویی به این خواست و نیاز طراحان نبودند، پژوهشگران در جمع آوری داده ها و مطالعات تجربی سهم ارزنده ای داشتند ولی نگرش صرفاً «مثبت گرای» آنها که بر خاسته از نگرش علمی آنها به پدیده ها بود در مقابل نگرش «هنجارگونه» و «تجویزی» معماران و طراحان محیطی که متأثر از نگرش زیبایی پسندانه آنها می بود راه به جایی نمی برد. نیاز به یک زبان مشترک جهت بر قراری رابطه ای عملی احساس گردید.\n2 – 2 - نیاز به دانشی نو برای طراحی\nگروه کوچکی از معماران به ضرورت ایجاد این زبان مشترک پی برده و در تلاش برای ساخت و ایجاد دانشی نو بر آمدند. ساخت یک «الگو»، یک «آیت» و یا یک «پارادایم» که بتواند، در صورت یافته شدن، انگیزه ها و احتیاجات انسان را با توسل به زمینه های مختلف موجود در معماری، علوم اجتماعی، روان شناسی، علوم سیاسی و انسان شناسی در بر گیرد و ماهیتی چند دانشی و بین دانشی داشته باشد مورد توجه آنها قرار گرفت. بنابه نظر تاماس کون نیاز به الگوی جدید و یا پارادایم نوین هنگامی اوج می گیرد که الگوهای قبلی به تامین خواستها و اندیشه های علمی روز نیستند. طراحان به تجربه دریافته بودند که طراحی برای ساخت محیطی همساز با خواستهای انسان در جوامع بزرگ و با ساختی پیچیده مستلزم همگانی با دانشهایی است که آنها را در رفع کاستی ها یاری سازد. همسو با این تحول در اندیشه معماران در جهت آفرینش الگویی مناسب، در تفکر روان شناسان نسبت به مطالعه رفتار انسان نیز تحولاتی در شرف انجام بود. بسیاری از دانشمندان علوم رفتاری تجربه ها و تحقیقات مبتنی بر به کار گیری روش مطالعه آزمایشگاهی را به عنوان تنها راه شناخت رفتار انسان زیر سوال بردند. آنها پژوهش در رفتار را در محیط واقعی و زیستگاه روزمره مردم مورد توجه خویش قرار دادند ، توجه به مطالعه انسان و رفتارهای او در «قرارگاهای رفتاری» که ابتدا توسط راجر بارکر در کتابش روان شناسی بوم شناختی ارائه شد همچنین منعکس کننده این واقعیت بود که بر خلاف روان شناسی سنتی که پژوهش های انجام شده در آن توجهی به ارتباط ما بین رفتار انسان و محیط کالبدی او نداشت در روان شناسی بوم شناختی این مفهوم (ارتباط انسان با محیط یا بوم خویش) داشت به گونه ای روز افزون مورد توجه قرار می گرفت. پژوهش در ماهیت محیط به عنوان یک پدیده اجتماعی نیز مورد توجه روان شناسان واقع گردید و لذا بررسی و چگونگی نقش و تاثیر محیط در ساخت رفتارهای اجتماعی مردم مورد علاقه پژوهشگران واقع شد.\nهمچنین این موضوع مورد توجه قرار گرفت که آدمی برای حل مشکلات محیطی خود نه تنها بر محیط کره زمین تاثیر می گذارد بلکه بر سایر افرادی که در استفاده از محیط طبیعی با او شریک هستند نیز تاثیر گذار است ، لذا برای همزیستی پایدار بر کره زمین و بر قراری رابطه ای دو سویه ما بین محیط طبیعی و انسان و روابط بین فردی میان انسانها توجه به نگرشها، ارزشها و اعتقادات آنها مورد توجه روان شناسان قرار گرفت.\nدر روان شناسی سنتی مطالعه عناصر محیطی مجزا از محیط روزمره مردم در آزمایشگاهها بررسی می شد وتنها درصد یافتن پاسخ های» معین به «کنشهای» کنترل شده بود، آنچه امروز در روان شناسی به مدل «محرک- پاسخ» مصطلح است. توجه به ساز و کارهایی که ممکن است این رابطه جبری ما بین کنش و واکنش در رفتارهای انسان را زیر سوال ببرد و به هیچ وجه مورد نظر روان شناسان سنتی قرار نمی گرفت. یکی از دلایل این امر تسلط و توفیق روان شناسی رفتار گرایانه دانشمندانی چون واتسون و اسکینر بود بر خلاف نگرش معینی گری دانشمندان پیرو مکتب رفتار گرایی موج مدرن در روان شناسی با درک جامعیت نقش و تاثیر محیط بر رفتارهای انسان آن را به گونه ای پذیرفت که بتواند رفتارهای درونی انسان از آن جمله اعتقادات، نگرشها و ارزشهای او را در رابطه ای واقع گرایانه منعکس سازد. روان شناسی مدرن با پیش فرض تاثیر غیر مستقیم محیط کالبدی بر رفتار انسان که در نهایت خود را ملزم به بررسی محیطهای معماری و شهری می ساخت از یک سو و از سوی دیگر توجه طراحان محیطی در جهت بر طرف ساختن نیازهای مشتریان و استفاده کنندگان فضاهای طراحی شده باعث گردید تا آشنایی روان شناسی با حرفه طراحی و بر عکس آغاز گردد و در نتیجه نطفه دانشی نو و یا پارادایمی جدید به نام «روان شناسی محیطی» بسته شود.\n2 – 3 - ماهیت روان شناسی محیطی\nروان شناسی محیطی زیر مجموعه ای از علوم رفتاری است. علوم رفتاری علاوه بر روان شناسی شامل دانشهایی چون انسان شناسی، جامعه شناسی و حتی علوم سیاسی و اقتصاد است. بدین دلیل است که تعدادی از پژوهشگران مطالعه انسان در محیط را در قالب الگوی «مطالعه زیست محیط- رفتار» بیشتر ترجیح می دهند. اما به هر حال روان شناسی محیطی به عنوان شاخه ای از روان شناسی به مطالعه رفتارهای انسان در رابطه با سکونتگاههایش می پردازد و به نامهای دیگری مانند «ارتباطهای انسان- محیط»، «جامعه شناسی محیطی» و «بوم شناسی انسانی» نیز شناخته می شود.\nبنابر نظر کریک روان شناسی محیطی مطالعه روان شناختی رفتار انسان به گونه ای است که به زندگی روزمره او در محیط کالبدی مرتبط باشد. «همان گونه که از این تعریف مستفاد می شود روان شناسی محیطی را به انسان با محیط کالبدیش را به گونه ای مورد بررسی قرار می دهد که ارزشها، نگرشها و احتیاجات او مورد توجه قرار می گیرد و به موضوعاتی که در تشریح رفتارهای مردم نقش اساسی دارند مانند «ادراک»، «شناخت» و «رفتارهای فضایی» بپردازد. لذا روان شناسی محیطی به مطالعه تجربه شخصی و جمعی مردم از مکانها نیز که از نوع رفتارهای بنیادین انسان می باشد علاقه مند است.\n2 – 4 - ادراک محیطی\nادراک انسان از محیط از محوری ترین مقولات در روان شناسی محیطی است. «ادراک محیطی» فرآیندی است که از طریق آن انسان داده های لازم را بر اساس نیازش از محیط پیرامون خود بر می گزیند. لذا ادراک فرآیندی هدفمند است. این گونه ادراک را در اصطلاح «ادراک حسی» می نامند اا در حقیقت «ادراک محیطی» از تعامل «ادراک حسی» و «شناخت» که در ذهن انسان تجربه شده اند حادث می شوند. در این فرآیند نقش محیط به عنوان عاملی اساسی در رشد، توسعه و در نهایت در یادگیری مورد توجه قرار می گیرد. مکاتب مختلفی سعی کرده اند تا چگونگی ادراک انسان از رفتارش را در محیط و یا از محیط توضیح دهند، مهم ترین این مکاتب که تاثیر ژرفی بر نظریه های محیطی و طراحی داشته اند مکتب «روان شناسی گشتالت»، دیدگاه «روان شناسی سازشمند» و مکتب «روان شناسی بوم شناختی» (اپتیکی) جیمز گیبسون هستند. در جایی که «روان شناسی گشتالت» به الگوهای ادراکی و هم ریختی ما بین شکلها و تجربیات ادراک محیطی با فرآیند شکل گیری نظام عصبی در انسان علاقمند است، «سازشمندی» ما بین مشاهده گر و محیط مورد بررسی قرار می دهد، از سویی دیگر «روان شناسی اپتیکی» گیبسون محیط و بوم را پایه و اساس تمامی داده ها می داند، او معتقد بود که داده های محیطی به گونه ای مستقیم و بدون نیاز به نیروی پردازش مغز آدمی از طریق «نوار محیطی» و توسط حواس آدمی که به مثابه یک «نظام» (سیستم) تلقی می گردد دریافت می شود. گرچه تاکنون دو دیدگاه اول از سوی روان شناسان محیطی و معماران مورد توجه بیشتری قرار گرفته است (به ویژه مکتب گشتالت تدریس شد و تقریباً تمام معماران و طراحان مکتب مدرن تحت تاثیر آن قرار داشتند (اما امروزه دیدگاه نو و متهورانه بوم شناختی و یا اکولوژیکی گیبسون دارد جایگاه مناسب خویش را در بررسی ها و پژوهش های محیطی به دست می آورد.روان شناسی محیطی همچنین نظریه های گوناگون را در ارتباط با تاثیر محیط بر انسان و چگونگی ارتباط و تعامل ما بین محیط کالبدی و تجربه انسان از آن خلق کرده و سوالات مناسب را در این ارتباط مطرح ساخته است تا بتواند پژوهش های تجربی متناسب با آن نظریه ها را به اجرا در آورد. لذا روان شناسی محیطی در حقیقت در جهت خلق نظریه های تجربی است که حاصل مشاهدات رفتارهای انسان در محیط روزمره و بوم او است، به گونه ای که این نظریه ها بتواند درطراحی محیطی مورد استفاده قرار گیرند.\nهمان گونه که در بالا اشاره شد یکی از مهمترین مباحث نظریه های محیطی نقش محیط در شکل دهی به رفتار انسان یا اصطلاحاً معینی گری محیطی است معینی گری می تواند در سطوح مختلف مورد بررسی و توجه قرار گیرد، در یک معنا رفتار انسان در مقیاسی جهانی تحت تاثیر نیروهای اکولوژیکی است، این نیروها آنچه را انسان می تواند به آن دست یابد بدون توجه به اهداف و انگیزه های انسانی محدود می سازد. در حقیقت رفتار انسان در چنبره یک اکوسیستم محیطی و در چرخه آن معنا می یابد لذا انسان در این دیدگاه به مثابه موجودی بی اختیار است که مقهور آن اکوسیستم می باشد این دیدگاه امروزه به علت تحلیل محدودی که از ماهیت انسان دارد طرفداران کمی دارد و نمی توان آن را به عنوان یک نظریه معتبر جدی گرفت. آنچه روان شناسان امروزه و در این راستا، بیشتر علاقه مند به بررسی آن هستند این است که به واقع کدام رفتار انسان تحت تاثیر نیروهای ژنیتیک و وراثت و کدام یک تحت تاثیر شرایط جغرافیایی شکل می گیرد. به هر حال آنچه اینجا مورد بحث ما است این معنا از معینی گری نیست بلکه مفهومی از معینی گری است که در ارتباط با محیط کالبدی (معماری و طراحی شهری، طراحی فضای باز و غیره) مورد توجه است. به جهت اهمیت، به این مطلب بیشتر خواهیم پرداخت.\n2 – 5 - معینی گری کالبدی\nمعینی گری معماری و یا به تعبیری جامع تر معینی گری کالبدی در یک تعریف ساده عبارت است از این معنا که با ایجاد دگرگونی ها در عناصر معماری محیط و یا توانش های آن می توان رفتار آدمی را به خصوص در سطح رفتارهای اجتماعی دگرگون ساخت. در اینجا جای تعجب نیست که معماران، طراحان شهری وحتی اصلاح طلبان اجتماعی از این نظریه که محیطهای ساخته شده نقشی اساسی در تعیین رفتارهای مردم و حتی عقاید و ارزشهای آن ها دارد حمایت کنند. طراحان و نظریه پردازان در اواخر قرن نوزدهم وابتدای قرن بیستم در تاثیر محیط بر رفتار مردم، برای دگرگونی در ساخت اجتماعی و روابط بین فردی آنها، تردیدی به خود راه ندادند. طراحی باغ شهرها که توسط ابترز هووارد به عنوان حرکتی اصلاح طلبانه در سامان بخشیدن به ساخت اجتماعی صورت پذیرفت مثال خوبی از اعتقاد به معینی گری کالبدی بود .\nدر ابتدای قرن بیستم و در دهه های سی و چهل میلادی اصول طراحی مسکن در اروپا که توسط سیام ارائه شد بر این اصل استوار بود که با دگرگون ساختن محیط طراحی شده می توان رفتار آدمی را نیز با آن همساز نمود. این تفکر در معماری مدرن اصلی خدشه ناپذیر به نظر می رسید. لوکوربوزیه از پیشگامان معماری و طراحی شهری مدرن بر این اعتقاد بود که با ارتقاء کیفیت محیط و یا دگرگون ساختن عناصر طراحی مسکن، معماران می توانند رفتارهای اجتماعی مردم را دگرگون ساخته و حتی از بروز ناملایمات اجتماعی بدین وسیله جلوگیری نمایند. این جمله از اوست که « معماری و انقلاب : از انقلاب می توان دوری جست».\nسیاست انبوه سازی مسکن در بسیاری از کشورها فرض را بر تاثیر این فضاها بر رفتار آدمی استوار ساخته است. به نظر می رسد کشور ما نیز از این مقوله گریزی ندارد. سیاست ساخت «خانه کوچک» و انبوه سازی آن در ایران بدون نتایج روان شناختی آن در آینده از مسائلی است که ممکن است مردم را که اکنون تنها به ارضاء نیازهای اولیه خویش، به لحاظ مشکلات اقتصادی، می اندیشند و دیگر نیازهای انسانی را در حال حاضر از نظر دور می دارند در آینده دچار «بی علاقگی» به سکونتگاه خویش و لذا بی هویتی مکان سازد . برای اجتناب از این رویداد تاسف با راهی جز انجام پژوهش های نظام وار و تجربی روان شناختی از مردم در ارتباط با محیط روزمره زندگی شان نیست. سیاستها و طرحهای مسکن قبل از اینکه بر میزهای طراحی نهایی شوند، باید در محیط و در مقابل زمینه های اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی قابل آزمایش باشند. این در حالی است که بدون تردید مشکلات اقتصادی کشور می تواند بر کمیت و کیفیت فضاهای مسکونی تاثیر گذار باشد. مشکلات اقتصادی گرچه مهم هستند اما نمی توانند در مقابل بحرانهای روانی ناشی از تاثیر محیطهای ساخته شده نا مناسب بر مردم در اولویت اول برنامه ریزی مسکن قرار گیرند، تجربه «پروژه نواب» در تهران موید این مطلب است. 1. تاثیر محیط بر افراد روان‌شناسی محیطی به مطالعه نقشه‌های شناختی فرد در رابطه با محیطش می‌پردازد و ارزش‌ها، معانی و اولویت‌های محیطی را دنبال می‌کند. نقشه‌های رفتاری با توجه به ارتباط فعالیت‌ها به محیط، تهیه شده‌اند. در تکنیک‌های به کار رفته در تهیه این نقشه‌ها، از خط‌ها برای نشان دادن جهت حرکت، رنگ‌ها برای نشان دادن زمان مصرف شده و … استفاده می‌شود. به تازگی تلاش‌هایی برای مرتبط ساختن اولویت‌های محیطی به ویژگی‌های شخصیتی، نژادی و منش ملّی صورت گرفته است\n● تأثیر محیط بر رفتارفرض بر این است که محیط در سطوح مختلفی رفتار را تحت تأثیر قرار می‌دهد. رفتارهای آنی، تابعی از وضعیتی هستند که در آن اتفاق می‌افتند. برای مثال، آرایش مبلمان و اثاثیه در یک اتاق بر شیوة تعامل افراد در آن اتاق با یکدیگر، تأثیر می‌گذارد. شخصیت مردم یک کشور، توسط طبیعت و نوع محیطی که برای مدتی طولانی در آن زندگی می‌کنند شکل می‌گیرد. تفاوت‌های نژادی در شخصیت، تا حدّ زیادی، به تفاوت محیط‌هایی که مردم نژادهای مختلف برای چندین نسل در آن زیسته‌اند، بستگی دارد. (موس، ۱۹۷۶)برای مثال، فرض بر این است که آب و هوا بر روی خلق و خوی انسان تأثیر می‌گذارد. آب و هوای سرد مردم را «فعّال» و «سختکوش» می‌کند. احتمال انجماد، باعث ایجاد حس ناامنی می‌شود و در یک محیط سرد، فرد باید به طور مداوم کار کند تا بدنش را گرم نگه دارد. مردمی که در نواحی سردسیر زندگی می‌کنند باید برای زندگیشان از قبل برنامه‌ریزی کنند، غذا و وسایل گرمایی ذخیره کنند و لباس‌ها و کفش‌های مناسب برای زمستان فراهم سازند. محیط نامساعد و دشوار، مردم را پرخاشگر و جسور می‌کند. مردم این گونه محیط‌ها آدم‌هایی عمل‌گرا بار می‌آیند و رویکرد آنان به محیط، *****گرانه، رقابت‌جویانه یا بهره‌بردارانه است. گفته می‌شود که علم و فناوری، نتیجه این نوع رویکرد به محیط است.در نقطه مقابل، مردمی که در آب و هوای گرم زندگی می‌کنند، معمولاً آدم‌هایی «غیرفعّال» و «کم‌توجه» هستند. ویژگی این نوع خلق و خو، تنبلی و سستی است. کار کردن در مکان‌های بسیار گرم، به خاطر عرق کردن و زود خسته شدن، ناخوشایند است. در مناطق استوایی، فصل‌ها تفاوت چندانی با هم ندارند و استخراج منابع در طول سال آسان است. این نوع آب و هوا، گرایش به تسلیم شدن، دست برداشتن و پذیرفتن شرایط را تقویت می‌کند و رویکرد به محیط، همراه با ترس و خرافات است.آب و هوای معتدل، مردمی با خلق و خوی «خالص» و «معتدل» بار می‌آورد. ویژگی این نوع خلق و خو، آگاهی از خود و رابطه با محیط است. زندگی این افراد در هماهنگی با محیط است و بینشی که نسبت به نقش محیط در بهبود زندگی دارد، باعث احساس نیاز به حفظ محیط طبیعی می‌گردد. ویژگی خلق و خوی معتدل، کل‌گرایی، شهودی بودن و متوازن بودن است.حیوانات هنگامی که در محیط غیرطبیعی خود قرار بگیرند، رفتارشان آشفته و غیرعادی می‌شود. نشان داده شده است که حیوانات، نیازهای رفتاری متناسب با عادت‌های طبیعی خود دارند. برای مثال، خرس قطبی، که از رودخانه ماهی می‌گیرد نیاز به تحرّک داشتن برای ماهیگیری دارد. امّا در قفس، چنانچه فرصت ارضاء این نیاز را پیدا نکند، نشانه‌هایی از رفتار ناشی از گرسنگی را بروز خواهد داد، حتی اگر غذای کافی در اختیارش گذاشته شود. بسیاری از حیوانات در قفس، نشانه‌هایی از رفتار غیرعادی مثل بی‌اختیاری از خود بروز می‌دهند. افزایش جمعیت، فراتر از حدّ طبیعی نیز نوعی تغییر محیط محسوب می‌شود و به استرس ناشی از جمعیت می‌انجامد و باعث پرخاشگری و نقش رفتاری می‌گردد.مطالعات بسیاری، تأثیرات مخرّب شهرنشینی بر روی رفتار انسانی را نشان می‌دهد. الگوهای رفتار غریزی انسان نیز در شرایط شهرهای شلوغ تغییر می‌کند. همچنین نشان داده شده است که وقوع بیماری‌های روانی با شهرنشینی افزایش یافته است. بیشترین میزان شیوع اسکیزوفرنی در مراکز شهرهاست. تنها یک پنجم جمعیت شهرهای بزرگ، نسبتاً به دور از نشانه‌های آسیب‌شناسی به سر می‌برند. نرخ جرم و جنایت در شهرهای بزرگ به مرز هشدار دهنده‌ای رسیده است و بسیاری از شهرهای عمده جهان به عنوان شهر جرم و جنایت شناخته می‌شوند. خشونت‌های فزاینده مادران نسبت به فرزندان و نرخ رو به رشد طلاق و تولد نوزادان نامشروع، نشانگر تغییر و فروپاشی الگوهای رفتار غریزی در انسان‌هاست.روان‌شناسان محیطی همچنین به مطالعه اثرات محله‌های مختلف زندگی انسان مثل محله‌های کم ارتفاع و ویلایی، آپارتمانی، فقیرنشین و غیره بر پیدایش الگوهای رفتاری می‌پردازند. اثرات خصوصیات مختلف نهادها و سازمان‌ها بر روی رفتار کارکنان و همکاران، از دیگر موضوعات مورد مطالعه در روان‌شناسی محیطی است. پژوهش بر روی تأثیرات انزوا و محیط‌های یکنواخت و خسته کننده را نیز می‌توان در همین بخش قرار داد. ارگونومی یا مطالعه جنبه‌های مختلف محیط کار نظیر گرما، نور و غیره در ارتباط با کارایی و بهره‌وری نیز بخشی از روان‌شناسی محیطی را تشکیل می‌دهد.\nتاثير متقابل انسان و محيط ازدیدگاه روانشناسی تاثیر متقابل انسان و محیط از دیدگاه روانشناسی\nانسان با توجه به نيازها، ارزشها و هدف هاي خود محيط را دگرگون مي كند و به طور متقابل تحت تاثير محيط دگرگون شده قرار مي گيرد، به ويژه تكنولوژي پيشرفته موجب مي شود تاثير انسان بر محيط شدت و سرعت يابد. برخي اين گونه دگرگوني سريع محيط را مخرب و موجب اخلال در نظام اكولوژيك« انسان ـ محيط» مي دانند و بر اين نكته تأكيد دارند كه هر نوع دگرگوني اساسي و عميق در محيط طبيعي، بايد با توجه به تاثير بلند مدت آن بر انسان و با پيش بيني نتايج مثبت و منفی آن انجام گيرد.\nبراي نشان دادن تاثير شرايط محيطي بر انسان، به اختلالات رفتاري افراد و گروه هايي اشاره مي شود كه در شهرهاي پرجمعيت سكونت دارند. برخي ديگر از متفكران جنبه هاي مثبت تاثير تكنولوژي پيشرفته را نيز متذكر مي شوند و بر اين تاكيد دارند كه هر چند تكنولوژي پيشرفته در بسياري از موارد به بهداشت رواني و اجتماعي انسان ها آسيب مي رساند، ولي از سوي ديگر موجب بالا رفتن سطح زندگي آنان مي شود. دگرگوني سريع محيط يكي از ويژگي هاي بنيادي زمان ماست. هر روز شهرها محله ها و بناهاي جديد ساخته مي شوند. اين گونه «قرار گاه هاي فيزيكي» برخي الگوهاي رفتاري نقش هاي اجتماعي نويني را بر ساكنان خود تحميل مي كنند يا برخي الگوها و معيارهاي رفتاري را تقويت و برخي ديگر را تضعيف مي كنند و به طور خلاصه جهت و ابعاد جديدي به رفتار ساكنان خود مي بخشند. روان شناسي محيط چيست؟\nدر دهه هاي 60 و 70، پژوهش هايي كه به بررسي تاثير «محيط و انسان» اختصاص داده مي شدند، به عنوان بررسي هاي تخصصي رشته هاي «روان شناسي محيط»، «روان شناسي اكولوژيك» يا «علوم اكو رفتاري» منتشر مي شدند. «گرامان» روان شناسي محيط را مكمل «روان شناسي عمومي» فاقد محيط مي داند و اشاره مي كند از آغاز پيدايش اين علم تا كنون، رشته هاي تخصص گوناگوني چون روانشناسي محيط» كشف مجدد و توجه ويژه به بعدي فراموش شده به چشم مي خورد. گرامان به اين نتيجه مي رسد كه در روان شناسي سنتي به ابعاد محيطي ـ فرهنگي توجه كافي نشده است و اين پديده موجب پيدايش رشتة «روانشناسي محيط يا اكولوژيك» شده است. ـ در بررسي هاي روان شناختي، محيط انسان را از محيط طبيعي وي جدا نمي كند، بلكه انسان را به عنوان بعدي غيرقابل تفكيك از شرايط محيط مورد پژوهش و بررسي قرار مي دهند. در روان شناسي محيط به آداب، رسوم، ارزش ها و معيارهاي اجتماعي و فرهنگي توجه مي شود. در گروه ديگري از بررسي هاي تخصصي براي تشريح علل پيدايش و هدف هاي روان شناسي محيط به جنبه هاي كاربردي توجه مي شود. به طور مثال، اكنسبرگر (1976) به عدم موفقيت اكثر برنامه هاي عمراني اشاره مي كند كه به وسيلة جهان غرب براي كشورهاي جهان سوم تهيه مي شود. وي علت اين شكست ها را در مرحلة تهيه و اجراي برنامه هاي فوق جستجو مي كند و عقيده دارد علت اصلي شكست ها اين است كه برنامه ريزهاي غربي از ديدگاه محدود خود به قضاوت مي پردازند. اكنسبرگر عقيده دارد براي رفع مشكل فوق لازم است پژوهش هاي «بين فرهنگي» و «محيطي» متعدد انجام گيرد تا بتوان با توجه به شرايط و داده هاي فرهنگي و «محيطي» برنامه هاي مناسب تري ارائه داد. (جيفورد (1997) روان شناسي محيط را« بررسي متقابل بين فرد و قرارگاه فيزيكي وي» تعريف مي كند. به عقيدة وي، در چنين تأثير متقابلي، فرد محيط را دگرگون مي كند و هم زمان، رفتار و تجارب وي به وسيلة محيط دگرگون مي شود. تعريف «قرارگاه فيزيكي» در روان شناسي محيط، رفتار را در چهارچوب قرارگاه فيزيكي مورد بررسي و پژوهش قرار مي دهند. به طور مثال، يك مدرسه يا آموزشگاه قرارگاه فيزيكي محسوب مي شود و داراي ويژگي هاي زير است.\nهر آموزشگاه به عنوان قرارگاهي فيزيكي، تابع عوامل متعدد است: كيفيت كادر آموزشي، سياست هاي اداري آموزشگاه، فلسفه و هدف هاي آموزش، ويژگي هاي دانش آموزان و همچنين شرايط فيزيكي و معماري محيط آن. دانش آموزان به گونه هاي نا همانند به چنين محيطي پاسخ مي گويند و از قرارگاه هاي گوناگون آن استفاده مي كنند. دانش آموزان مجبورند تحت نظم و مقررات پيش بيني شده معيارهايي را بپذيرند، رفتار افرادي را كه در چنين نظام هاي باز و پويا قرار مي گيرند، نمي توان بدون در نظر گرفتن تاثير نظام هاي اجتماعي كلي تر و دربرگيرنده (مانند شهري كه آموزشگاه در آن است و ارزش ها و معيارهاي فرهنگي اجتماعي خاص آن شهر) و همچنين نظام هاي جزيي تر ديگر (مانند نظام تربيتي و سطح اقتصادي خانوادة دانش آموز) پيش بيني كرد. زيرا هر آموزشگاه خود درون قرارگاه فيزيكي گسترده تري مانند منطقه اي از يك شهر يا خود شهر و همچنين يك كشور و ... واقع مي شود. پس براي بررسي رفتار، لازم است به تعامل ابعاد گوناگون قرارگاه ها در همة سطوح توجه شود. قرارگاه فيزيكي به معني فضاي فيزيكي با هدف هاي كاربردي و سازماني تعريف شده به كار مي رود؛ مانند بيمارستان كه محل معاينه و مداواي بيماران است يا كلاس درس كه محل تولد تدريس و تعليم است.استفاده از مفهوم قرارگاه فيزيكي بيانگر اين نكته است كه در بررسي هاي روان شناسي محيط، انسان خود يكي از عوامل تشكيل دهندة محيط محسوب مي شود. زيرا فرض بر اين است كه رفتار وتجارب انسان را نمي توان بدون توجه به شرايط محيطي و به طور جداگانه مورد بررسي قرار داد. به طور خلاصه در روانشناسي محيط، رفتار در تعامل با ابعاد فيزيكي ـ معماري يا نمادي محيط مورد بررسي قرار مي گيرد. نقش واهمیت شرایت محیطی ازدیدگاه مکاتب مختلف روانشناسی\nدر تاريخ روان شناسي با پژوهشگراني آشنا مي شويم كه در مراحل اوليه پيشرفت اين رشته، به تاثير عوامل محيطي بر رفتار توجه كرده اند، مانند هلپاخ آلماني كه حدود 100 سال پيش، گسترش بي روية مكتب «وونت» و پژوهش هاي آزمايشگاهي را مورد انتقاد قرار داده و به بررسي تاثير شرايط محيطي بر رفتار پرداخته است. وي داده هاي محيطي را در سه نوع زير تفكيك مي كند:\n1 ـ «محيط طبيعي» مانند خاك، هوا ، نور، جنگل و ...، كه انسان و رفتار وي را تحت تاثير قرار مي دهد و به وسيلة‌انسان دگرگون مي شود. 2 ـ «محيط اجتماعي» كه موضوع بحث روانشناسي اجتماعي است. 3 ـ «محيط فرهنگي» كه شامل كتاب ها، كتابخانه ها، قوانين، دولت ها و بناها و شهرها مي شود. محيط فرهنگي به وسيلة انسان ايجاد شده و تاريخ را منعكس مي كند. اكنون با پيشرفت روان شناسي محيط بحث و بررسي اين گونه نظريه هاي نسبتاً قديمي نيز از سر گرفته شده است. «تاثير عوامل و شرايط محيطي در مكاتب مهم رشتة روان شناسي بررسي اجمالي فرضيه هاي سه مكتب «روان شناسي عمقي»، «رفتارگرايي» و «گشتالت» كه منشأ پيدايش ديگر نظريه هاي رشتة روان شناسي علمي هستند. روان شناسي عمقي يا روانكاوي فرويد موسس مكتب روان شناسي عمقي يا روانكاري است. عقيدة وي بر اين است كه رفتار انسان تحت تاثير غريزه هاي «عشق و زندگي ـ مرگ و نيستي» قرار مي گيرد. اميال جنسي از «بن» يا «نهاد» سرچشمه مي گيرند و تا زماني كه به «من» كه در سطوح نيمه هشيار و هشيار قرار دارد راه نيافته اند، به طور ناهشيار باقي مي مانند. «خود» يا «من» نمايانگر واقعيت هاي جهان خارج است جهان خارج شامل ابعاد فيزيكي و اجتماعي محيط است.پس در روان شناسي عمقي، ابعاد محيط از نظر مهار كردن يا تشفيق اميال جنسي اهميت دارند و در اين حد مورد توجه قرار ميگيرد. به طور مثال، فرايند رشد كودك تحت تاثير شرايط محيط اجتماعي (والدين، دوستان، معلم ...) و همچنين ابعاد فيزيكي ـ معماري محيط قرار مي گيرد. ويژگي هاي معماري محل سكونت به اختفاي روابط جنسي والدين كمك مي كند و در نتيجه در رشد جنسي و عقده هاي رواني كودك موثر است. همچنين شرايط و موانع محيطي (ارزش هاي فرهنگي) موجب مي شود فرد از مكانيزم هاي دفاعي رواني مانند تصعيد و غيره استفاده كند. يونگ (1962) عقيده دارد همانگونه كه تحول و تكامل بدن انسان داراي ميليون ها سال تاريخ است، نظام رواني فرد نيز داراي چنين گذشته اي است و همان طور كه هر عضو بدن به گونه اي نمايانگر اين رشد وتحول تاريخي است، فعاليت هاي رواني نيز (مثلاً خواب و رويا) گذشتة تاريخي ـ رواني را منعكس مي كند. «من» كه «نيمه هشيار»است بر چنين مبناي پيچيده اي قرار دارد. يونگ (1952) عقيده دارد واقعيت ها محدود به داده هاي فيزيكي نيستند، بلكه واقعيت هاي رواني نيز وجود دارد و واقعيت هاي مذهبي از اين نوع هستند. روان شناسي رفتارگرايي اغلب پژوهش هاي مكتب رفتارگرايي محدود به جنبه هايي از رفتار مي شود كه قابل مشاهده و اندازه گيري هستند. «محيط» نيز، به عنوان مجموعه اي از محرك ها، با توجه به پاسخ هايي كه از سوي ارگانيزم ارائه مي شود، مورد بررسي قرار مي گيرد. بيشتر پژوهش هاي اين مكتب در آزمايشگاه روان شناسي و به منظور بررسي پيوندهاي بين محرك هاي ساده و قابل ضبط و پاسخ هاي قابل اندازه گيري انجام مي گيرد. بدين دليل نيز، واحدهاي بزرگ تر و كلي تر و جريان رفتاري، مانند يك خانم خانه دار در آشپزخانه يا رفتار دانش آموز در مدرسه، جايي در پژوهش هاي اين مكتب ندارد. مكتب گشالت\nايتلسون (1974) دو مكتب رفتارگرايي و گشتالت را تز و آنتي تز همديگر مي نامد، يكي از مهمترين اختلاف هاي اين دو مكتب اين است كه طرفداران مكتب گشتالت معتقدند پديده ها و رويدادهاي مركب و همچنين رفتار را نمي توان به اجزاي ساده (به عنوان مثال تداعي هاي ) تجزيه كرد، زيرا تركيب و هيئت هر پديدة‌مركب (يعني گشتالت آن) متفاوت از مجموع اجزاي آن است. پس رفتار و فرايندهاي پاية رواني از قبيل ادراك، شناخت، احساس و تفكر را نيز نمي توان به اجزاي تشكيل دهندة آنها مانند «پيوندها» تجزيه كرد.پژوهشگران مكتب گشتالت بيش از ديگر مكاتب به شرايط محيط (به معني جامع آن) توجه دارند، كوفكا (1935)، از بنيانگذاران اين مكتب، محيط را به دو نوع «جغرافيايي» و «رفتاري» تفكيك ميكند. «محيط جغرافيايي» به معني «محيطي كه به طور عيني وجود دار» و «محيط رفتاري» بدان گونه كه «به وسيلة فرد تجربه مي شود» به كار مي رود. يك نفر ممكن است از يك محيط جغرافيایي در دو مقطع زماني، دو نوع ادراك و تجربة مختلف بيابد. به طور مثال، يك بار براي گردش و تفريح و بار ديگر براي معالجة يكي از نزديكان خود از شهرستان به تهران مي آييم. اگر براي سير و سياحت به تهران آمده باشيم، ممكن است مشكلات رفت و آمد و سر و صداي شهر را ناراحت كنده نيابيم و كوشش كنيم دوران اقامتمان در تهران طولاني تر شود. اگر براي معالجه به تهران آمده باشيم، احتمالاً مشكلات رفت و آمد را به زحمت تحمل مي كنيم. «محيط جغرافيايي» بخشي از «محيط رفتاري» است، زيرا ويژگي هاي محيط جغرافيایي نيز شناختي را كه از محرك ها و رويدادها حاصل مي شود متاثر مي سازد. دخالت محيط جغرافيايي در محيط رفتاري از يكسو و اكتسابات و تجارب مشترك افراد حين اجتماعي شدن از سوي ديگر موجب مي شود در محيط رفتاري افراد و گروه ها جنبه هاي مشترك به وجود آيد. روان شناسي ميدان\n«نظريه» داروين بيان كرده است كه از پژوهشگران مكتب گشتالت به شمار مي آيد. لوين در چهارچوب نظرية خود محل و موقعيت مشخصي براي ابعاد محيطي در نظر گرفته است. وي عقيده دارد رفتار تابع تاثير متقابل عواملي است كه از فرد از يك سو و از محيط از سوي ديگر، سرچشمه مي گيرند. وي براي بيان پديدة حاصل از تاثير متقابل عوامل فردي و محيطي از مفهوم «فضاي زيستي» استفاده مي كند. يكي از مهم ترين مباني اين نظريه چنين است: رفتار تابع ويژگي هاي فضاي زيستي است. به بيان ديگر رفتار تابع تاثير متقابل ابعاد «شخصيتي» و «محيطي» است. در اين نظريه «محيط» به معني داده هاي محيطي ادراك شده به كار مي رود، يعني محيطي كه تحت تأثير عوامل روان شناختي قرار گرفته است و نه محيطي كه به طور عيني وجود دارد. لوين (1963) تأكيد مي كند، هر گاه بخواهيم رفتار كسي را پيش گويي كنيم بايد از علايم رياضي استفاده كنيم تا همة عوامل موجود در «ميدان رواني» منعكس شود. به طور مثال، نيازها به رفتار سازمان مي بخشند و داراي جهت و شدت معيني هستند. شدت و جهت نيازها را مي توان به وسيلة «بردار» بيان كرد (علاقه به خواندن كتاب يا خوردن شيريني با بردار مثبت و نداشتن علاقه به شركت در يك امتحان با بردار منفي نشان داده مي شود.)\nاگر معلمي بخواهد رفتار كودكي را در مدرسه پيش بيني كند بايد به ويژگي هاي ميدان رواني وي توجه كند. در اين ميدان، عواملي چون همكلاسي ها، دوستان، هدف هاي آگاه و ناخودآگاه و همچنين رويدادها و ترس هاي كودك دخالت دارند. هر گاه معلم بخواهد با استناد به «ميدان رواني» خود قضاوت كند، دچار اشتباه خواهد شد. علاوه بر جنبه هاي اختصاصي ميدان مانند هدف ها (ارزش ها و معيارها و نيازهاي فردي و ...)، جنبه هاي عمومي «ميدان رواني» نيز حائز اهميت است، مانند جو كلي كه ممكن است دوستانه، غير دوستانه يا مثلاً آشفته باشد\nروانشناسي تفاوتهاي فردي تعريف روانشناسي تفاوتهاي فردي-خاستگاه و تاريخچه روانشناسي تفاوتهاي فردي-علل تفاوتهاي فردي(1)(2) موضوع جلسه، تعريف روانشناسي تفاوتهاي فردي، انواع تفاوتها و تفاوت روانشناسي تجربي با روانشناسي تفاوتهاي فردي مي باشد. تعريف روانشناسي تفاوتهاي فردي يکي از شاخه هاي تخصصي روانشناسي جديد، روانشناسي تفاوتهاي فردي است که همانند ساير شاخه هاي روانشناسي، موضوع، هدف و روش خاصي دارد. روانشناسي تفاوتهاي فردي به مطالعه تفاوتهاي افراد و گروهها مي پردازد. تفاوتهاي افراد به دو دسته تقسيم مي شوند: 1- تفاوتهاي بين فردي 2- تفاوتهاي درون فردي انسانها از لحاظ ويژگيهاي جسماني مثل قد ، وزن و رنگ چشم و خصوصيات رواني از قبيل هوش و شخصيت ، تفاوتهايي با يکديگر دارن که اين تفاوت بين افراد را تفاوتهاي بين فردي مي نامند . تفاوتهاي بين فردي در زمينه هاي مختلف مشاهده مي شوند و تأثير بسزايي بر کار و عملکردهاي انسانها مي گذارد و به همين علت ، در زمينه موفقيت هاي تحصيلي و شغلي نيز مهم مي باشند . توانايي هاي مختلف در يک فرد ، يکسان نبوده و هر فرد در برخي زمينه ها داراي استعداد خوب و در زمينه هاي ديگر استعداد متوسط يا ضعيف دارد . به تفاوتهاي موجود در تواناييها و استعدادهاي مختلف در يک فرد ، تفاوت هاي درون فردي اطلاق مي شود . براي مثال ، ممکن است فردي در زمينه يادگيري زبان انگليسي استعداد خوبي داشته باشد ، اما در زمينه يادگيري رياضيات دچار مشکل باشد . تفاوتهاي درون گروهي و بين گروهي تفاوت عملکرد افراد در گروههاي مختلف ، تفاوت بين گروهي نام دارد . براي مثال ، تفاوت دختران و پسران ، تفاوت کودکان شهري و روستايي از اين قبيل مي باشد . البته در هر گروه نيز افراد تفاوتهايي با يکديگر دارند که اين ، تفاوت درون گروهي نام دارد . براي مثال ، تفاوت دانشجويان سال اول رشته روانشناسي ، تفاوت دختران با هم يا تفاوت نوجوانان با يکديگر ! به طور کلي مي توان گفت که موضوع مورد مطالعه روانشناسي تفاوتهاي فردي ، مطالعه تفاوتهاي بين فردي ، درون فردي ، درون گروهي و بين گروهي است . موضوع روانشناسي تفاوتهاي فردي ( مطالعه تفاوتهاي افراد ) در ارتباط با روانشناسي تجربي به صورت زير مطرح مي شود : روانشناسي تفاوتهاي فردي با استفاده از روش آزمون ، به شناسايي تفاوتهاي فردي مي پردازد ، در حالي که روانشناسي تجربي با استفاده از روش آزمايش ، موضوع خود را مطالعه مي کند . در روانشناسي تجربي ، تأثير موقعيتهاي مختلف را بر رفتار افراد مورد مطالعه قرار مي دهند و معمولاً فرايندهاي کلي مانند حافظه ، يادگيري و نظريه هاي کلي آنها با استفاده از روش آزمايش مطالعه مي شوند ، در حالي که روانشناسي تفاوتهاي فردي با استفاده از آزمونهاي مختلف ، رفتار افراد را در شرايط و موقعيت يکسان مورد بررسي قرار مي دهد. روانشناسي تفاوتهاي فردي در صدد است که نشان دهد افراد حتي در شرايط يکسان نيز تفاوتهايي با يکديگر دارند که اين رفتارها ، موضوع روانشناسي تفاوتهاي فردي است . در صورتي که روانشناسي تجربي در پي آن است که نشان دهد شرايط بر رفتار افراد تأثير مي گذراند و تغيير شرايط ، تغيير رفتار را به همراه دارد . روانشناسي تفاوتهاي فردي ، مانند کل روانشناسي ، رفتار را مورد بررسي قرار مي دهد ، اما در اين مورد بيشتر به عمل تأکيد دارد . براي مثال، هنگامي که مي گوييم : يادگيري توزيعي و يادگيري فشرده تأثير متفاوتي بر افراد دارند، اين امر توسط روانشناسي تجربي مطالعه مي شود ، اما بين افرادي که يادگيري توزيعي دارند نيز تفاوتهايي مشهود است که اين موضوع ، مورد مطالعه روانشناسي تفاوتهاي فردي است . خاستگاه و تاريخچه روانشناسي تفاوتهاي فردي در اين بخش ، به نگرش ملل مختلف در مورد تفاوتهاي فردي و مطالعات علمي در اين مورد مي پردازيم . آگاهي از وجود تفاوتهاي فردي بين انسانها ، شايد قدمتي به اندازه خلقت انسان داشته باشد زيرا انسانهاي اوليه نيز که در غارها و جنگلها زندگي مي کردند از پديده تفاوتهاي فردي بين انسانها آگاه بودند و بر اساس تفاوتهاي فردي ، تقسيم کار مي کردند . براي مثال ، دسته اي از افراد ، شکارچي و عده اي ديگر تهيه کننده هيزم و خوراک بودند . مسأله تفاوتهاي فردي در ايران کهن و ملل مختلف نيز مطرح بوده است . براي مثال ، قوم آريايي ايراني به سه گروه: جنگاوران ، برزگران و مغان تقسيم مي شدند . افلاطون ، مردم را از لحاظ استعداد به سه گروه طلا ، نقره و مس تقسيم مي کند . وي با بيان دسته بندي به تفاوتهاي فردي بين انسانها اشاره مي کند يا مولوي با بياني بسيار ساده ، وجود تفاوتهاي فردي را اين گونه عنوان مي کند : هر دو گر يک نام دارد در سخن// ليک فرق اين حسن تا آن حسن يا هر کسي را بهر کاري ساختند// ميل آن را در دلش انداختند بنابراين ، ملل مختلف در طول تاريخ از وجود تفاوتهاي فردي بين انسانها آگاهي داشته و آنهارا طبقه بندي مي کردند ، اما اين نوع تقسيم بنديها دقيق ، عيني و علمي نبوده اند ، لذا چاره اي جز اين نبود که تواناييها را به دو صورت علمي اندازه بگيرند و تفاوتهاي فردي را به دقت تعيين کنند و براي انجام هر کار ، فرد مناسبي را بگمارند . در اين راستا ، تعدادي از انسانها با نبوغ خود توانستند موجب پيشرفت علم روانشناسي تفاوتهاي فردي شوند . در مورد شروع مطالعه علمي تفاوتهاي فردي ، اختلاف نظر بسياري وجود دارد. اکثر روانشناسان معتقدند حادثه اي که در سال 1796 ميلادي در رصدخانه " گرينويچ " انگلستان اتفاق افتاد ، نقطه عطفي در مطالعه علمي تفاوتهاي فردي مي باشد . اين رصدخانه ، رئيس دانشمندي به نام " مسکلين " و دستياري به نام " کينه بروک " داشت . کينه بروک در رديابي عبور يک ستاره از مقابل عدسي دوربين هميشه مرتکب يک ثانيه خطا مي شد و به همين علت نيز اخراج شد . در سال 1816 ميلادي ، " بسل " ، ستاره شناس آلماني پس از خواندن اين داستان ، به اين فکر افتاد که اين خطا نبايد در اثر سهل انگاري بوده باشد و واقعيت ديگري در پشت اين مسأله نهفته است ، لذا تخمين هاي خود را با تخمينهاي ساير همکارانش مقايسه کرد و همان يک ثانيه تفاوت را ديد . وي همچنين متوجه شد که تخمينهاي افراد در زمانهاي مختلف تغيير مي کند . او به دنبال اين بررسي ، معادله اي تحت عنوان معادله شخصي را ارائه مي دهد . منظور از معادله شخصي اين است که ادراک هر فرد در اثر حالات رواني و نگرشهاي او تغيير شکل مي يابد . بنابراين ، از اين تاريخ به بعد ، مطالعه علمي تفاوتهاي فردي شروع مي شود . اما عده اي معتقدند که مطالعه علمي تفاوتهاي فردي ، توسط نظريه تکاملي " داروين " شروع شده است . داروين در کتاب خود با صراحت به تفاوتهاي فردي اشاره مي کند و مي گويد : " افراد يک نوع جاندار ، خصوصيات فردي متفاوتي دارند و خصوصيات فردي مساعد موجب بقا مي شود " . داروين ، باقي ماندن افراد داراي خصوصيات مساعد را انتخاب طبيعي مي نامد . برخي معتقدند که آغازگر مطالعات علمي تفاوتهاي فردي ، " ژان ژاک رو سوي " فرانسوي است و به همين دليل او را پدر تعليم و تربيت نوين ناميده اند . روسو ، نظرياتي در مورد آموزش و پرورش ارائه داد و در اثر افکار تازه او ، نظام آموزش و پرورش از معلم محوري به شاگرد محوري تبديل شد . علاوه بر اين ، افراد ديگري نيز موجب گسترش علم تفاوتهاي فردي شدند . يکي از اين افراد " فرانسيس گالتون " بود که امروزه وي را پدر روانشناسي تفاوتهاي فردي مي دانند . گالتون با مطالعه افراد نابغه ، معتقد بود که نبوغ در بين انسانها ارثي است . مردان نامي اغلب اجدادی نامي داشته اند ؛ البته او دو عامل وراثت و محيط را در بوجود آمدن تفاوتهاي فردي موثر مي داند . " مک لين کتل " نيز با ابداع اولين آزمونها ، سطح و زمان واکنش را اندازه گرفت و بر اساس ده آزمون خود به اندازه گيري تفاوتهاي فردي پرداخت . " آلفرد بينه " ، اولين آزمون هوش را تهيه کرد و از آن زمان به بعد بود که ديگران توانستند تفاوتهاي فردي را به طور علمي و دقيق مورد بررسي قرار دهند . علل تفاوتهاي فردي (1) عوامل بسياري در ايجاد تفاوتهاي فردي دخالت دارند که از آن جمله می توان به وراثت و محيط اشاره کرد . برای مثال ، در مقابل کودکي که تازه به دنيا آمده است ، اطرافيان دو واکنش کاملأ متفاوت نشان مي دهند ؛ بعضي تلاش مي کنند ويژگيهايي را در وجود او بيابند که اجداد او را به خاطر مي آورد و بعضي ديگر مي کوشند تا ويژگيهايي بي همتا و منحصربه فرد در او پيدا کنند و ببِشتر تأکيد بر تفاوتها دارند ، ولی از آنجا که تشابه ها بيشتر از تفاوت ها ما را تحت تأثير قرار مي دهند ، تأکيد ما بيشتر بر شباهتها ، به خصوص شباهت هاي جسماني بين والدين و کودک می باشد . جاي ترديد نيست که با مشاهده شباهتهاي جسماني ، حکم مي کنيم که اين فرد چه ويژگيهايي خواهد داشت و رفتار ما با او بايد چگونه باشد ، يعني هنگامي که مي گوييم : فلانی اين صفت را از پدرش به ارث برده ، منظورمان اين است که ١- نمي توان صفت مورد نظر را تغيير داد . ٢- مادر کودک در ايجاد آن صفت سهمي نداشته است ، ٣- اين کودک متفاوت از ساير کودکان است و بنابراين ، رفتار ما نيز بايد با او متفاوت از ديگران باشد . متأسفانه از ديدگاه مردم ، وراثت عامل اصلي ايجاد تفاوتهاي فردي است ، اما روانشناسان با اين نظر مخالف بوده و معتقدند که تعامل وراثت و محيط نقش اصلي را در ايجاد تفاوتهاي فردي به عهده دارند . برای مثال ، نطفه بدون محيط نمي تواند به رشد ادامه دهد و محيط نيز بدون وراثت نمي تواند انساني را پرورش دهد . پس در ايجاد تفاوتهاي فردي ، هر يک از عوامل وراثت و محيط نقش بنيادي دارند و بايد به کشف تعاملي و متقابل آنها وقوف کامل داشت . در اين راستا ، روانشناسان خانواده هايي را مطالعه کرده اند که استعداد خاصي مثل هوش يا نبوغ در آنها به صورت ارثي از نسلي به نسل ديگر انتقال پيدا کرده و در مقابل ، افراد باهوشي را يافته اند که در اجداد آنها هيچ فرد نابغه اي نبوده است . اين حقيقت بيانگر آن است که توارث و محيط در ايجاد تفاوتهاي فردي نقش بسزايي دارند . روانشناسان تاًثير وراثت را از طريق مطالعه همبستگي بين هوش افراد مختلف بررسي مي کنند . از يک طرف ، شباهتهاي زيادي بين هوش والدين و فرزندان آنها وجود دارد و دوقلوهاي يکسان نيز از نظر ضريب هوشي همبستگي بسيار بالايي با يکديگر دارند و از طرف ديگر ، تفاوتهاي چشمگيري بين فرزندان خانواده ها يا بين والدين و فرزند خوانده ها به دست آورده اند و تفاوت هوشي بين دوقلوهاي غير يکسان بيشتر از دوقلوهاي يکسان است . در واقع اين امر نشاندهنده دخالت وراثت است ، اما چون همبستگي ها کامل نيست ، محيط تأثير بيشتري بر آنها دارد . در مورد اثر وراثت بر تعدادي از صفات شخصي و برخي از انواع اختلالات رواني نيز تحقيقات بسياري انجام گرفته است . اين تحقيقات تفاوتهاي کمتري را از نظر پريشاني شخصيت بين دوقلوهاي يکسان نشان داده است به اين معنا که ، وراثت در انتقال بيماريها نقش موثري دارد. علل تفاوتهاي فردي (2) در اين بخش ، در زمينه علل پيدايش تفاوتهاي فردي به مباحث وراثت و محيط و اثرات آنها در شکل گيري صفات مختلف مي پردازيم . روانشناسان در مطالعه تأثير محيط در ايجاد تفاوتهاي فردي ، از روشهاي مشابهي همچون پژوهشها و آزمونهاي مختلف استفاده مي کنند . عده اي عامل محيط را در ايجاد تفاوتهاي فردي موثر مي دانند . برای مثال مورچه ها بر اساس بوي بدن خود ، افراد گروه را شناسايي کرده و رفتار مناسبي به آنها نشان مي دهند . از آنجا که به دليل مسائل اخلاقي نمی توان انسان را دچار محروميتهاي خاصي کرده ، اکثر مطالعات بر روي حيوانات انجام مي گيرد و بعداً به انسان تعميم مي يابد . البته در مورد انسان نيز گاهي اوقات از کودکاني که بنا به دلايل متفاوت از زندگي خانوادگي محروم شده اند ، استفاده مي کنند و بدين ترتيب ، عامل محيط و نقش آن در شکل گيري صفات مختلف را مورد بررسي قرار مي دهند . اهميت محيط و تجارب اوليه دوران کودکي به اندازه اي است که حتي يکي از روانشناسان ، به مسأله نقش پذيري در مورد برخي از حيوانات اشاره مي کند . منظور از نقش پذيري ، وابستگي اجتماعي دائمي حيوان به والدين خود يا اشياء محيطي است که معمولاً يادگيريهاي اوليه را به وجود مي آورد و موجب رفتار مناسب بزرگسالي است. نقش پذيري داراي يک دوره حساس است که معمولاً بين 12 تا 24 ساعت اوليه زندگي مي باشد و چنانچه در اين مدت به طور صحيح انجام گيرد ، تداوم مي يابد و در غير اين صورت ، ممکن است به جاي والدين ، افراد ديگري جايگزين آنها شوند . براي مثال ، اردکها در 24 ساعت اول زندگي که سر از تخم بيرون مي آورند ، هر شيء متحرکي را به عنوان والدين خود مي دانند و دنبال مي کنند و به او وابسته مي شوند . " لورنس " ، اولين کسي بود که پديده نقش پذيري را در مورد اردکها مطالعه کرد . وي در تحقيقات خود به اين نتيجه رسيد که يادگيريهاي اوليه زندگي ، تأثير بسياري در شکل گيري صفات مختلف فرد دارد . به منظور مطالعه اثر يادگيري در شکل گيري صفات شخصيتي ، آزمايشهاي مختلفي صورت گرفته است . برای مثال ، ميمونهايي که در تاريک بزرگ شده اند ، سگهايي که در انزوا بزرگ شده اند يا کودکاني که در جنگل رها شده اند.، جزء اين دسته می باشند . پس از بررسي ها مشخص شد که رشد حرکتي ميمونهايي که در تاريکي بزرگ شده بودند نسبت به ميمونهاي طبيعي دچار تأخير است ، يعني از لحاظ راه رفتن ، دير راه مي روند و در واکنش به محرکهاي درد آور ، پاسخهاي نامناسبي نشان مي دهند . اين پژوهشها در مورد انسانها نيز نشان داده است چنانچه انساني حداکثر تا سن شش سالگي زبان را ياد نگيرد ، احتمال زبان آموزي براي وي پس از اين سنين بسيار محدود مي باشد . برای مثال ، کودک دو ساله اي که او را در جنگلهاي " آويرون " پيدا کردند ، رفتارهايي مشابه گرگها داشت ، با دست غذا مي خورد ، روي دست و پا راه مي رفت ، زوزه مي کشيد و علي رغم آموزشهای مستمر به اين کودک ، موفقيت چنداني به دست نيامد . در واقع اين امر بيانگر آن است که محيط اوليه ، تأثير بسيار زيادي بر رفتارها و توانمنديهاي فرد دارد . در همين راستا ، دختر بچه اي که از قبايل " گاياگيل " پرو به اروپا آورده شد و در آن محيط به دليل سن پائين خود ، فرهنگ اروپايي را ياد گرفت ، موفق به ادامه تحصيلات شد ، سه زبان ياد گرفت و ... بنابراين ، تأثير محيط بر فرد بسيار مهم بوده و مي تواند اثرات مثبت و منفي بسياري به جاي بگذارد و يکي از عوامل مهم در شکل گيري تفاوتهاي فردي است . منابع:\nنوشته شده در شنبه پانزدهم آبان ۱۳۸۹ساعت ۱۳:۱۳ بعد از ظهر توسط A.H | درباره وبلاگ\nسلام دوستان به زودی در این وبلاگ ارشیو موزیک ایرانی خارجی و ترکی _کتاب های الکترونیکی _فیلم و مستند و کارتون که همگی به صورت فول ارشیو می باشد منتشر خواهد شد!!!!با تشکر مدیریت وبلاگ:A.Hتلفن جهت تماس: 09365913928 ایمیل خودم : archive110@ymail.com منوی اصلی


اولـیـن اسـتـفـاده از Black Friday، جمعه سیاه، به سال ۱۹۶۱ برمی‌گردد. پلیس فیلادلفیا، از شلوغی شهر برای خریدهای سال نو کلافه شده بود و برای توصیف تراکم جمعیت و ترافیک آخرین روزهای سال، از جمعه سیاه استفاده کرد. رواج این اصطلاح چندان رواج نداشت تا آنکه نیویورک تایمز در سال ۱۹۷۵، برای توصیف ۲۹ نوامبر با جمله «شلوغ‌ترین و پرترافیک‌ترین روز خرید سال» از اصطلاح جمعه سیاه استفاده کرد. بعد از این کار رسانه‌ای، جمعه سیاه رایج شد و در دهه هشتاد میلادی، به‌عنوان یک سنت ویژه در فرهنگ کریسمس مطرح شد. فروشگاه‌ها و خرده‌فروش‌ها بعد از گذشت ۱۱ ماه از سال، دغدغه فروش را پشت سر گذاشته‌اند. به همین دلیل حراج‌های فوق‌العاده با تخفیف‌های ۱۰درصد تا ۹۰ درصدی برگزار می‌شود و تا روز کریسمس هرچه به دست آورند، سود خالص محسوب می‌شود.\nحالا دو سال است که این سنت به ایران نیز رسیده است. دقیقاً هم‌زمان با جمعه سیاه در دنیا، یکی از فروشگاه‌های اینترنتی، سال گذشته حراج آنلاین را شروع کرد و امسال فروشگاهی دیگر نیز همراه شد. استقبال از خریدهای اینترنتی به جایی رسید که سایت دو فروشگاه بزرگ از دسترس خارج شد. برخی کالاها در این حراج‌ها تخفیف‌های جدی داشتند. تا جایی که مثلاً گوشی‌های آیفون با تخفیف ۷۰۰ هزارتومانی در نخستین دقایق به فروش رفت. بعضی از نمایندگی‌های تلفن همراه و خرده‌فروشی‌های کوچک در اندازه صفحه‌های اینستاگرامی نیز از این سنت تقلید کردند و کالاهایشان را با حراج در طول روز جمعه به فروش گذاشتند. از میزان گردش مالی این فروشگاه‌ها اطلاعاتی در دست نیست اما با از دسترس خارج شدن سایت‌ها و کالاهایی که به‌سرعت در چند دقیقه تمام می‌شوند، می‌توان استقبال گسترده را برآورد کرد.\nاز سال ۲۰۰۶ تا حالا، ۷ نفر در این جمعه کشته شده‌اند. به روایت فاکس‌نیوز، در سال ۲۰۰۸، جمعیتی بیشتر از دو هزار نفر چند ساعت مقابل فروشگاه Wal-Mart در نیویورک منتظر بودند تا ساعت ۵ صبح، برسد. آنها بی‌تاب شده بودند و وقتی در فروشگاه باز شد، به داخل هجوم بردند و کارمند ۳۴ ساله‌ای زیر دست‌وپای آنها مرد. آخرین مرگ برای خرید در جمعه سیاه نیز مربوط به سال ۲۰۱۳ است. مردی در لاس‌وگاس یک سینمای خانگی را از فروشگاه به سمت خانه‌اش می‌برد که در راه با دزدی درگیر و به ضرب گلوله کشته شد. در این روز کالاهای بی‌کیفیت یا چیزهایی که در طول سال به فروش نرفته‌اند، حراج نمی‌شود، شرکت‌هایی مانند ال‌جی، سامسونگ، توشیبا، آدیداس و … نیز کالاهایشان را به حراج می‌گذارند. میانگین قیمت حراج ۲۰۱۵، ۲۳ درصد و دو درصد کم‌تر از سال گذشته بود. اما برند توشیبا، برای تلویزیون‌هایش ۷۰ درصد تخفیف داده بود. سال گذاشته طی چهار روز حراج، ۵۰ میلیارد و ۹۰۰ میلیون دلار خرید انجام شد که البته ۱۱ درصد کم‌تر از سال قبل بوده است. بر اساس گزارش سی ان بی‌سی، ۱۳۷.۴میلیون آمریکایی در برنامه‌های خرید جمعه سیاه شرکت می‌کنند. سال گذشته تارگت دومین فروشگاه بزرگ امریکا در هر دقیقه ۳هزار و ۲۰۰ دستگاه تلویزیون فروخت. آمازون، سایت فروش آنلاین در نخستین ساعت ۱۰۰ هزار اسباب‌بازی فروخت و وال مارت، نخستین فروشگاه بزرگ آمریکا ۱۵۰ میلیون بوقلمون فروخت. در سال ۲۰۱۵، تنها خرده‌فروشی‌های آنلاین ۱۰۶ میلیارد دلار روی هم رفته فروش داشته‌اند. گزارش بلومبرگ نیز نشان می‌دهد که امسال علی بابا، سایت دیگر فروش آنلاین، در هر ثانیه ۲۵۶ هزار تراکنش داشته است.\nآمریکاجمعه سیاهخرید اینترنتیسامسونگعلی بابا


سکوت اسرار آمیز یک بیابان در مکزیک - کجارو\nزهره ملکی یکشنبه، ۱۹ اردیبهشت ۱۳۹۵ ساعت ۰۷:۴۵\nدیدن سرزمین‌های اسرارآمیز، موجودات بیگانه، بشقاب‌های پرنده و سایر پدیده‌های غیرمعمول برای بسیاری از انسان‌ها، همواره جذابیت خاصی داشته است. در این مقاله شما را با «منطقه‌ی سکوت» آشنا خواهیم کرد که برطبق گفته‌ها و روایت‌ها، پدیده‌های اعجاب‌انگیزی در این منطقه دیده شده است. در ادامه با کجارو همراه باشید.\nشهری عجیب در اعماق زمین\nوسط بیابانی در شمال مکزیک، بین ایالت‌های دورانگو (Durango)، چی واوا (Chihuahua) و ایالت کواویلا (Coahuila) منطقه‌ای به نام زونا دل سیلِنسیو (Zona del silencio) یا منطقه‌ی سکوت (zone of Silence) وجود دارد. گفته می‌شود که در این منطقه، انتقالات الکترومغناطیسی صورت نمی‌گیرد، رادیو‌ها و بی‌سیم‌ها از کار می‌افتند، قطب‌نما شمال مغناطیسی را نشان نمی‌دهد، گیاهان و جانوران این منطقه دچار موتاسیون و جهش‌های ژنتیکی عجیب و غریبی شده‌اند.\nبرخی از افراد محلی می‌گویند این جیمی بود که باعث شد این منطقه مهم شود، او بود که افراد بسیاری را به گشت و گذار در این منطقه علاقمند کرد. بعد از مدتی جیمی و دوستان جدیدش شروع کردند به ساختن داستانی شبهِ علمی درباره‌ی این منطقه و سپس این داستان را با فرهنگ عامه‌ی مردم در آمیختند به طوری که خیلی زود این حکایت‌ها خوراک رسانه‌های محلی شدند. رسانه‌های محلی تمامی این داستان عجیب و غریب را با جزئیات انتشار می‌دادند تا اینکه منطقه‌ی زونا بر سر زبان‌ها افتاد.\nاکنون افراد بسیاری از سراسر دنیا به این منطقه می‌آیند تا ویژگی‌های عجیب آن را از نزدیک ببینند. افراد محلی این توریست‌ها را Zoneros می‌نامند. توریست‌ها وقتی می‌بینند که رادیو و قطب‌نماهایشان در این منطقه به‌خوبی کار می‌کنند و هیچ مشکلی ندارند، بسیار شگفت‌زده می‌شوند. از آنجا که این توریست‌ها یک منبع درآمد برای افراد محلی محسوب می‌شوند و به دلیل اینکه راهنمای این توریست‌ها اغلب افراد محلی هستند، راهنمای تورها سعی می‌کنند به یک طریقی این مسئله را توجیه کنند و در جواب به این گردشگران می‌گویند میدان‌های مغناطیسی که باعث از کار افتادن رادیوها و قطب نماها می‌شوند دائماً در حال حرکت هستند و تعیین محل دقیق آن‌ها کار بسیار دشواری است.\nدر سایت Mexconnect درباره‌ی منطقه‌ی سکوت، حکایت جالب و بامزه‌ای به اشتراک گذاشته شده است:\nیک اتومبیل پر از گردشگر به سمت منطقه‌ی سکوت در حال حرکت بوده است. زمانی که گردشگران از یک کشاورز محلی می‌پرسند که منطقه‌ی «لازونا دل سیلِنسیو» از کدام سمت است. این کشاورز در جواب آنها می‌گوید که برای رسیدن به منطقه‌ی لازونا، باید همان جاده را پیش بروند تا اینکه موجودات مریخی را ببینند که از یک طرف جاده به طرف دیگر جاده می‌پرند. قسمت جالب ماجرا این است که این توریست‌ها از کشاورز محلی تشکر می‌کنند و برای رسیدن به لازونا (لازونا اسمی است که افراد محلی به کار می‌برند) به مسیر خودشان ادامه می‌دهند.\nیک گروه دیگر از گردشگران به مزارع و کشتزارهای این منطقه می‌رسند و از کارگران مزرعه سؤال می‌کنند که چطور می‌توان به منطقه‌ی لازونا دل سیلِنسیو رسید، مرد جوانی که سعی داشته مؤدب باشد و در عین حال حقیقت را بگوید در جواب آنها فقط می‌گوید:


کتاب موجودات عجیب و غریب (شکلک بسازید!) – کتابانه\nخانه / کودک و نوجوان / رنگ آمیزی / کتاب موجودات عجیب و غریب (شکلک بسازید!)\nکتاب موجودات عجیب و غریب (شکلک بسازید!)\n(کتاب + برچسب)\nکتاب موجودات عجیب و غریب (شکلک بسازید!) عدد\nدسته: رنگ آمیزی, کودک و نوجوان, هوش و سرگرمی برچسب: افسانه طباطبایی, انتشارات شهر قلم, شکلک بسازید\nکتاب موجودات عجیب و غریب از مجموعه ی شکلک بسازید!، ترجمه افسانه طباطبایی توسط انتشارات شهر قلم به چاپ رسیده است.\nاین اثر در کنار روند داستانی به عنوان سرگرمی نیز برای کودکان قابل استفاده است. داستان این اثر در مورد موجودات خیالی و عجیب و غریبی است که در یک ساختمان حضور دارند در هر صفحه حین تعریف داستان شخصیت ها معرفی می شوند؛ این در حالی است که تصویری از چهره ی این موجودات در آن صفحه ترسیم نشده و کودک باید با توجه به مشخصه هایی که ذکر می شود از میان برچسب های موجود در کتاب این تصاویر را کامل کند، به این صورت کودک هم یک داستان را دنبال می کند و هم رابطه و تناسب ها را می آموزد. البته می تواند با رنگ آمیزی باقی مانده ی نقاشی ها خلاقیت به خرج داده و ذهن را به چالش بکشد. از جمله نکات مثبت دیگر این مجموعه خلق و کشف شخصیت هاست که این کار خود باعث تقویت ذهن می شود. این کتاب برای گروه سنی ب و ج مناسب می باشد.\nاولین نفری باشید که دیدگاهی را ارسال می کنید برای “کتاب موجودات عجیب و غریب (شکلک بسازید!)” لغو پاسخ


نی نی وبلاگ > این وبلاگ > آرشیو مطالب > روانشناسی رنگها\n207 3 0 ادامه مطلب\nایده نقاشی با کف پا و دست\nیکی از سرگرمی های ساجده اینه که پاهاش یا دستش رو بزاره روی دفتر نقاشی اش و من شکل دست و پا رو بکشم و بعدش اونم حیوانات مختلفی رو بکشه و رنگ کنه. دست کودک رو روی دفتر نقاشی یزارید و بکشید. سپس می توانید حیوانات زیادی رو روی شکل دست پیاده کنید. و بدونید که رنگ آمیزی یک روش برای تخلیه استرس است. ...\nروانشناسی رنگها , زنگ نقاشی\n2781 0 1 ادامه مطلب\n3029 0 1 ادامه مطلب\nمدتی پیش علی کوچولو این مدل رنگ کردن رو به ساجده یاد داد و می گفت : اینو تو مهد بهمون گفتن . . . مدتی پیش علی کوچولو این نقاشی رو به ساجده یاد داد و می گفت : تو مهد بهمون یاد دادن. تمام ورقه رو با رنگهای مختلف مداد شمعی پر کرد. بیشتر از رنگ سیاه استفاده می کرد. وقتی کامل پر شد با یه سوزن (البته من بهشون یه قاشق دادم تا با پشت قاشق انجام بدن) خط هایی رو تو نقاشی بوجود می اوردن. این خط ها رو ساجده کشید و گاهی محو خط هاش می شم و سعی می کنم منظور این خط ها رو بفهمم. از اینکه می دید با هر خط چند رنگ بوجود می یاد براش لذت آور بود. نیاز نبود براش توضیح بدم که رنگهای مداد شمعی بصورت رنگین کمانی دارن خودشون رو نشون می دن. چیزی بود...\n2570 0 3 ادامه مطلب\nرنگ‌آمیزی راه بسیار خوبی برای بروز خلاقیت بچه‌هاست. بهتر است والدین این اجازه را به کودکان بدهند که روش‌های مختلف رنگ‌آ‌میزی را امتحان کنند.در اینجا به چند مورد از رنگ‌آمیزی‌ها اشاره می‌کنیم. رنگ‌آمیزی برجسته با نخ ترجمه: سیدحسین فدایی حسین • کاسه • رنگ لعابی، مایع • نشاسته مایع • نخ • کاغذ برای این فعالیت، رنگ مایع را با نشاسته مایع، به مقدار مساوی، در کاسه مخلوط کنید. مقداری نخ در مایع فرو کنید، بعد آن را روی کاغذ بیندازید. وقتی نقاشی خشک شد نشاسته باعث می‌شود نخ روی کاغذ بچسبد. رنگ‌آمیزی قطرهای • کاغ...\nوقتی پای خانه ماندن بچه‌ها در میان باشد مادر‌ها و پدر‌ها به اولین مسئله‌ای که فکر خواهند کرد سرگرمی کودکان است. دیدن تلویزیون یکی از سرگرمی‌های مورد علاقه کوچولو‌هاست. اما با کمی خلاقیت به خرج دادن می‌توان ساعت‌های بیشتری از زمان در خانه بودن بچه‌ها را سرگرم کرد و لحظات آن‌ها را خاطره انگیز و شاد کرد. نقاشی و رنگ‌آمیزی از جمله مواردی است که بچه‌ها آن را دوست دارند و حاضر هستند زمان زیادی را صرف آن کنند. وقتی پای خانه ماندن بچه‌ها در میان باشد مادر‌ها و پدر‌ها به اولین مسئله‌ای که فکر خواهند کرد سرگرمی کودکان است. دیدن تلویزیون یکی از سرگرمی‌های مورد علاق...\n2565 0 0 ادامه مطلب\nیک اتاق شاد با زمینه‌ای از رنگ‌های شاد که به علاقه کودک انتخاب می‌شوند در ادامه استعداد کودک اثرگذار است. خصوصاً آنکه دیوار جلوی میز نقاشی او تصویر یک نقاشی شاد باشد. استفاده از طیف گسترده ترکیب رنگ‌ها به خلاقیت کودک در رنگ‌آمیزی کمک می‌کند. رنگین کمان برای این موضوع بهترین گزینه است. کشیدن این خطوط هر چند شکل و تصویر خاصی ندارد ولی به عضلات دست کودک کمک کرده و آن را تقویت می‌کند. در سال‌های بعد عضلات دستش قوی‌تر شده و با الگوبرداری از بزرگسالان مداد را به شکل صحیح‌تری در دست می‌گیرد. سپس خطوط را به شکل دایره‌وار بر صفحه می‌کشد. حدود سن ۵ سالگی تصاویر کمی کامل‌تر ...\n2095 0 0 ادامه مطلب\nیكی از مهم‌ترین راه های پرورش خلاقیت، انجام كارهای هنری توسط كودك است، ولی مهم‌تر از آن، نقش والدین در مدیریت و حمایت از كارهای هنری كودكان است. درباره این‌كه والدین چگونه میتوانند با هم‌یاری خود، موجب پرورش خلاقیت هنری در فرزندان شوند، به نكتههایی اشاره میكنیم كه در ایجاد فضای سالم برای تربیت كودكان خلاق، موثر خواهند بود. یكی از مهم‌ترین راه های پرورش خلاقیت، انجام كارهای هنری توسط كودك است، ولی مهم‌تر از آن، نقش والدین در مدیریت و حمایت از كارهای هنری كودكان است. درباره این‌كه والدین چگونه میتوانند با هم‌یاری خود، موجب پرورش خلاقیت هنری در فرزندان شوند، به نكتههایی ا...\n2164 0 1 ادامه مطلب\nبازدید هفتگی : 33,555\nکل بازدیدها : 32,160,342


آپاندیسیت تیپ : تلویحات و مدیریت بالینی - ایران ترجمه - Irantarjomeh\nآپاندیسیت تیپ : تلویحات و مدیریت بالینی – ایران ترجمه – Irantarjomeh\nژورنال جراحی آمریکا\nسوابق: آپاندیسیتت تیپ تشریح کننده یک وضعیت نادر شامل تغییرات التهابی زائد دیستال می‌باشد. ما اهمیت و مدیریت این موضوع را در پی مشخص شدن آن بوسیله تصویر برداری توموگرافی محاسبه شده (CT) مورد بررسی قرار می‌دهیم.\nروشها: سی‌تی‌اسکن در بین سالهای ۲۰۰۳ و ۲۰۰۷ موارد مرتبط با این عارضه را نشان داده است. بیماران به دو دسته تقسیم شده، که بر مبنای یافته‌های مربوط به این بیماری بوسیله هیستوپاتولوژی مشخص گردید. یافته‌های رادیولوژیکی و دوره‌های بالینی هر دو گروه با استفاده از آنالیز تک متغیره مستندسازی و مقایسه گردیدند.\nنتایج: در بین ۱۸ بیمار که بر اساس یافته‌های CT از این بیماری رنج می‌برند، آپاندیسیتت تیپ در نهایت در بین ۳۹% از آنها تایید شد. بیماران این گروه دارای نرخ بالاتری از تندرنس یک چهارم راست پایینی (۱۰۰% در برابر ۵۵%، p=.04)، لوکوسیتوز (۲/۱۴ در برابر ۵/۱۰، p=.03)، و ظن بالینی در زمینه آپاندیسیت حاد (۴۳% در برابر ۰%، p=.02) می‌باشند. هیچگونه عوارض یا پذیرش مجدد بیماران وجود نداشت.\nنتیجه‌گیری: یافته‌های CT در زمینه آپاندیسیتت تیپ را می‌توان بصورت محافظه‌کارانه در زیر مجموعه‌ای از بیماران با ظن بالینی اندک برای بیماری حاد آپاندیسیت مدیریت نمود.\nدر سال ۱۸۸۶، فردی به نام ریگنالد فیتز واژه «آپاندیسیت» را اختراع نموده و پیشنهاد نمود که داشتن جراحی زود هنگام در زمینه مداوای این بیماری الزامی می‌باشد. پیش از ۱۰۰ سال بعد، آپاندیسیت حاد هنوز نیز یکی از دلایل اصلی دردهای شکمی حاد بشمار می‌آید که جراحی برای آن الزامی خواهد بود.\nبطور کلی، در صورتی که بیماران دارای علائم معمولی و عارضه‌های درد یک چهارم راست پایینی (RLQ) و تندرنس، تهوع، استفراغ و کم اشتهایی همراه با تب و لوکوسیتوز، مخصوصا با شیفت به چپ، باشند، تصمیم‌گیری در خصوص عمل قابل مشاجره نخواهد بود. از طرف دیگر، با توجه به موارد مبهم بالینی در زمینه این عارضه، توموگرافی محاسباتی (CT) در حال حاضر بعنوان یک ابزار تشخیصی ترجیحی در افراد بالغ توصیه می‌شود. یافته‌های CT کلاسیک در خصوص آپاندیسیت حاد شامل اتساع زائده آپاندیس همراه با یافته‌های تصویربرداری مرتبط در رابطه با تغییرات التهابی قبل از بروز آپاندیس / rlq، رشته شدگی چربی (fat stranding) و حضور اپندوکولیس (appendicolith) می‌باشد.\nبا این وجود، نمونه‌هایی وجود دارند که در آنها حالت التهاب بصورت کانونی محدود به بخش دیستال زائده آپاندیس می‌شود، مضمونی که تحت عنوان آپاندیسیتت تیپ نامیده می‌شود. در آپاندیس حاد، انسداد در دهانه ناحیه زائده آپاندیس بخوبی بعنوان یک عامل ته‌نشین شونده برای آبشار التهابی (inflammatory cascade)، در نهایت باعث بروز مجموعه‌ای از رخدادهای آشنا می‌شود که تشکیل دهنده فرآیند این بیماری می‌باشند.\nدر حقیقت، بخش پراکسیمال یا نزدیک که از نکته نظر رادیولوژی نرمال می‌باشد بعنوان یک معیار مستثنی مدنظر خواهد بود. در مقابل، پدیده روان‌بیماری شناسی یا پاتوفیزیولوژی در مبحث آپاندیسیتت تیپ از وضوح و شفافیت بسیار کمتری برخوردار است. شیوع درست چنین مبحثی دقیقا محرز نمی‌باشد، اما برخی از گزارشات مشخص ساختند که شیوع تشخیص بالینی و پاتولوژی، که تصدیق کننده عارضه آپاندیسیت تیپ می‌باشد، به میزان ۵% است.\nبواسطه کمیابی این پدیده، تنها موارد محدودی از این مضامین در مقاله‌های جراحی تشریح شده‌اند و اهمیت بالینی این تشخیص می‌بایست بصورت روشن و آشکاری مورد بحث قرار گیرد. آیا هر یک از نمونه‌های آپاندیسیت تیپ تشخیص داده شده بوسیله CT نیاز به جراحی خواهند داشت تا مداوای قطعی برای آنها حاصل شود و یا آنکه انتظار توام با مراقبت برای برخی از موارد مناسب است؟ با استفاده از تجربه ما در خصوص ۱۸ مورد تشخیص آپاندیسیت تیپ که بوسیله CT حاصل آمده است، سعی خواهیم نمود تا موارد توصیه شده برای مدیریت آپاندیسیت تیپ را برای متخصصین بالینی تشریح نماییم.\nپس از کسب مجوز مطالعاتی از هیئت کالج پزشکی Mount Sinai، بررسی کلیه گزارشات رادیولوژی در زمینه اسکن‌های CT شکمی / لگن خاصره از ژانویه ۲۰۰۳ الی ژوئن ۲۰۰۷، شامل بیماران امراض کودکان، با استفاده از کلمات کلیدی tip یا distal همراه با آپاندیسیت، انجام پذیرفت.\nگزارشات CT و تصاویر مربوطه توسط کادر رادیولوژی مورد بررسی قرار گرفت. داده‌های خاص از تصاویر با توجه به خصیصه‌های زائده آپاندیس پراکسیمال و دیستال، تغییرات بافت اطراف، لنفاد نوپاتی RLQ و حضور یا غیاب اپندوکولیس جمع‌آوری شد. بیماران در صورتی که تیپ زائده آپاندیس شناسایی نشده باشد و یا آنکه تشخیص رادیولوژیکی بر مبنای زائده آپاندیس پرفوریتد (perforated) در کار باشد، از این مطالعه کنار گذاشته شده‌اند. برای اهداف مرتبط با این مطالعه، معیار استاندارد ۶ میلیمتری بعنوان قطر داخلی معمولی برای زائده آپاندیس در نظر گرفته شد. تشخیص آپاندیس‌های تیپ یا دیستال برحسب معیارهای ارائه شده در جدول ۱ برای بیماران بکار گرفته شد.\nبه منظور مشخص نمودن تفاوتهای بین گروههای تیپ آپاندیسیت حاد و گروههایی که از وضعیت حادی در این زمینه برخوردار نمی‌باشند، آنالیز تک متغیره، با استفاده از آزمون مجذور کای (chi square) و یا در صورت تناسب آزمون t، جهت مقایسه گروهها از نکته نظر پارامترهای جمعیت‌شناختی، عوارض و معیارهای پس از عمل، مورد استفاده قرار گرفت. محاسبات آماری با استفاده از نرم‌افزار آماری SPSS نگارش ۵/۱۱ انجام پذیرفت و ارزش p کوچکتر از .۰۵ بعنوان شاخص معنی‌دار آماری برای کلیه مقایسه‌ها مد نظر قرار گرفت.\nمجموع ۲۶ بیمار بطور اولیه از طریق جستجوی بانک اطلاعات مشخص شد. از این گروه، تنها ۱۸ مورد با معیارهای مرتبط مطابقت داشتند. چهار مورد نیز بواسطه شاخص‌های رادیولوژیکی و بعلت کمبود شواهد مرتبط با وجود آپاندیست بطور کامل کنار گذاشته شدند. علاوه بر این، ۴ مورد نیز بواسطه داشتن آپاندیسیت پرفوریتد کنار گذاشته شدند. میانگین سنی کلیه بیماران ۳۸ سال (در محدوده ۵ الی ۷۹ سال) برآورد شده و نسبت مرد به زن نیز ۱ به ۲ تعیین شد.\nآپاندیسیتت حاد شایع‌ترین مورد اورژانسی جراحی در ایالات متحده بشمار می‌آید. هر ساله، بیش از ۲۵۰۰۰۰ مورد آپاندیسیتت حاد تشخیص داده می‌شود. بیش از ۷% از مجموع جمعیت دارای آپاندیسیتت در مرحله‌ای از طول مدت عمر خود می‌باشند که پیک آن در بین ۱۰ الی ۳۰ سالگی است. مداوای قطعی برای آپاندیسیتت حاد عمل جراحی می‌باشد و با توجه به خطرات وابسته به درمانهای تعویقی، بسیاری از جراحان قضاوت اشتباهی در مورد عمل داشته و میزان تلرانس بررسیها و کنکاشهای منفی در این خصوص ۲۰% الی ۳۰% می‌باشد. با این وجود، حتی انجام عمل جراحی علیرغم فراوانی و شیوع آن بدون عوارض ذاتی نخواهد بود. بر این مبنا، این امر تعجب برانگیز نخواهد بود که متخصصین در جستجوی روشها و راهکارهای جدیدتری در زمینه تشخیص آپاندیسیتت حاد باشند و بدینسان رهنمودهای بسیاری تصویب شده است که هدف از آنها طبقه‌بندی بیماران در گروه میانجی و گروه شاهد بوده است تا آنکه از انجام جراحیهای غیرضروری پرهیز شود. در دوران استفاده آزادانه از سیستمهای تصویربرداری (مخصوصا سی‌تی‌اسکن)، میزان جراحیهای برداشت زائده آپاندیس منفی از ۲۳% به ۵/۲% تنزل داشته است. با این وجود، میزان افت در مقابل با افزایش ذاتی در یافته‌های رایولوژیکی نادر همراه بوده است.\nشناسایی این نکته مهم می‌باشد که با وجود آنکه آپاندیسیتت تیپ حاد در حقیقت یک پدیده نادر می‌باشد، وضعیت ظاهری آن بدون شک با افزایش و استفاده گسترده از تصویربرداری CT تعمیم و گسترش خواهد یافت. با توجه بدانکه چنین موضوعی در بردارنده برخی از فرآیندهای یکسانی می‌باشد که مضمون التهابی کلی آپاندیس را بعنوان یک بیماری گول زننده جلوه می‌دهد، آپاندیسیتت تیپ از پتانسیل بوجود آوردن میزان یکسانی از موارد بیمارگونگی و از کار افتادگی یا معلولیت برخوردار است و بر این مبنا تلویحات بالینی قابل توجهی را باید در باره آن مد نظر قرار داد.\nمتاسفانه، بواسطه آنکه آپاندیسیتت تیپ جزء موارد نادر بشمار می‌آید، رهنمودهای مشخص شده‌ای هنوز برای مدیریت این عرضه وجود ندارد و بر این مبنا مقاله جاری محدود به مطالعات تشریحی می‌باشد. لیم و همکاران این تجربه را با ۲۰ بیمار آپاندیسیتت فوکال که به نوع تیپ محدود شده بود گزارش نمودند. آنها در طی ۴ سال مجموع ۴۴۳ مورد از آپاندیسیتت (شیوع ۵/۴%) را گزارش دادند. بطور مشابه، رائو و همکاران ۱۴ مورد از آپاندیسیتت تیپ از بین ۱۸۰ آپاندیسیتت حاد با استفاده از CT در یک دوره ۱۷ ماهه را گزارش نمودند. با این وجود، هر دوی این مطالعات، از دیدگاههای بالینی و جراحی بی‌بهره بوده و محدود به تشریحات رادیولوژیکی می‌باشند.\nدر بررسیهای ما، تجربه حاصل شده با ۱۸ بیمار آپاندیسیتت تیپ حاد مورد کنکاش قرار گرفته است که از این تعداد ۷ مورد (۳۹%) تحت عمل جراحی قرار گرفتند که مشخص شد که از عارضه آپاندیسیتت حاد در آخرین هسیتوپاتولوژی خود رنج می‌برند. همچنین مشخص شده که یکی از بیمارنی که به اتاق جراحی برده شد دارای آپاندیس عادی و آنفاکتوس اومنتوم در RLQ بوده است. ۱۰ بیمار باقیمانده، که در بیمارستان معاینه شده و یا از بخش اورژانس ترخیص شده بودند به مدیریت عمل نیاز نداشته و همچنین از علایم عود کننده نیز در امان بودند و همچنین در پی‌گیریهای بعدی نیز نیازی برای مدیریت عمل احساس نشد.\nبطور قابل توجه، در کلیه موارد، یافته‌های رادیولوژیکی بین ۲ گروه بصورت دوپهلو و مبهمی بوده است و قابلیت تشخیص نهایی برای آنها وجود نداشته است. بنابر این، تصمیم به عمل بر مبنای ظن بالینی با توجه به مجموع علایم و شواهد موجود در بیماران اتخاذ شد.\nسوالی که ما سعی داریم آن را در حال حاضر مورد خطاب قرار دهیم چگونگی مدیریت بیماری است که از شواهد رادیولوژیکی آپاندیسیتت دیستال برخوردار است. در این بررسی، تنها ۳۸% از بیماران، با وجود آنکه همگی آنها از نظر شواهد رادیولوژیکی از بیماری حاد در رنج بودند، از نظر هسیتولوژیکی دارای آپاندیسیتت بوده‌اند. این موضوع\nآپاندیسیتت یکی از یافته‌های رادیولوژیکی نادر می‌باشد که می‌توان آن را بصورت ایمن و محافظه‌کارانه در مجموعه‌ای از بیمارانی که دارای ظن بالینی پایینی در خصوص آپاندیسیتت حاد می‌باشند بکار برد. علائم معمولی، نتایج آزمایشگاهی و شک جراحان می‌بایست نکته‌ای برای تصمیم در زمینه انجام عمل باشد، جاییکه تمایز بین بررسی‌های فیزیکی و سابقه و همچنین یافته‌های رادیولوژیکی را باید بعنوان یک نکته منفی برای آپاندیسیتت در نظر گرفت.\nشبکه‌های عصبی در اسکیزوفرنی – جنون جوانی → ← هوشمندی محاسباتی در سیستم های تصمیم گیری پزشکی حساس به بیماران


دکتر عباسی : آیا واقعا دولت احمدی‌نژاد هیچ کاری نکرده است؟\nبه گزارش نکات پرس به نقل از «ندای انقلاب»، در روزهای اخیر دکتر فریدون عباسی که دوران مسوولیتش در سازمان انرژی اتمی همراه با پایان دولت دهم خاتمه یافت، از اظهارات برخی وزرا به ویژه بیژن نامدار زنگنه وزیر نفت دلخور شده و گفته است: برخی خود را ژنرال می‌دانند اما اتفاقا من «ژنرال درست» هستم. درجه‌ام را اگر حساب کنند من واقعا ژنرال هستم.\nمن هیچ وقت هیچ کس را نفی نکردم حتی اگر قبل از انقلاب اسلامی کسی کار کرده مثل آقای دکتر اعتماد یا همکارانی که بعضا هنوز هستند. یعنی می‌خواستند من را بگویند گروهبان؟ گروهبانی درجه خیلی بالایی است و کار پادگان‌ها را گروهبان‌ها انجام می‌دهند و افسران نان آن را می‌خورند.\nوی با بیان اینکه برخی افراد در دولت‌های گذشته با رانت و رابطه وزیر شده‌اند، تاکید کرده است: برخی افراد البته دانشجویان با استعدادی بوده‌اند اما نباید دیگران را گروهبان بنامند زیرا این توهین به جامعه است.\nرییس سابق سازمان انرژی اتمی درباره زنگنه گفته است: دلخور شدم از اینکه در زمان مناظرات و انتخابات این حرف‌ها را زدند. حالا انشاء الله بیاییم و ببینیم که تولید نفت را چه قدر بالا می‌برند و پول‌های نفت را چگونه می‌آورند.\nبا ادغام سازمان انرژی اتمی به غربی‌ها می‌گویند سطح هسته‌ای را پایین آوردیم\nعباسی همچنین از موضوع ادغام سازمان انرژی اتمی با وزارت نیرو انتقاد کرده و گفته است: این بیماری کودکی است که برخی‌ها در تاریخ ذهنشان فریز شده و یخ زده این‌ها این بیماری را دارند و به عبارتی می‌خواهند سرشان را مثل کبک زیر برف کنند که بگویند کسی ما را نمی‌بیند. یک پِیشنهاداتی می‌دهند که مثلا ما به غربی‌ها نشان دهیم ما هسته‌ای را سطحش را بردیم پایین و بیاییم انرژی اتمی را ادغام کنیم در وزارت نیرو و این‌ها نشان دهیم که سطح هسته‌ای در حد معاون وزیر پایین آوردیم. من اسمش را بیماری کودکانه می‌گذارم. یعنی این افراد چه فکر می‌کنند درباره سازمانی که در حال بالغ شدن است. من می‌دانم که صنعت دارای چه مشکلاتی است و تولید سوخت یعنی چی؟ ساختن رآکتور بومی یعنی چی و وزارت نیرو اصلا از این ظرفیت‌ها ندارد.\nوی ادامه داده که وزارت نیرو بهتر است بدهی بالای خود به سازمان انرژی اتمی را پرداخت کرده و به فکر تامین آب شرب و تعمیر شبکه‌های پوسیده آبرسانی باشد.\nوی تصریح کرد: وزارت نیرو خیلی هنر کند همین آب مملکت را تامین و شبکه‌های پوسیده را برود درست کند. وزارت نیرو بیش از ۱۳۰ میلیارد تومان به انرژی اتمی بدهکار هست. برق را از من می‌گیرد و حداقل پول سوخت گازی که من در یک نیروگاه گازی برق تولید می‌کنم را نمی‌دهد.\nآقای روحانی مانع توهین به احمدی‌نژاد شود\nفریدون عباسی دوانی در روز تودیع و معارفه‌اش تاکید کرد: آیا واقعا دولت احمدی‌نژاد هیچ کاری نکرده است؟ چرا دائم دولت او را می‌زنید؟\nوی خاطرنشان کرد: حالا که انتخابات تمام شده و کابینه جدید شکل گرفته است، به عنوان یک «شیخ» مانع از انتقادات بیشتر به دولت دهم و احمدی‌نژاد شود و نکات مثبت دولت وی را نیز بگوید.\nرییس سابق سازمان انرژی اتمی اظهار داشت: موضوع هسته‌ای که هیچ، موضوع حقوق کودک، حقوق زن و قوانین قضایی اسلامی و حقوق بشر را نیز نمی‌توانیم با غرب حل کنیم؛ چراکه همه این‌ها بهانه است و آن‌ها به دنبال دشمنی با ملت ایران هستند.\n۳ برابر شدن تولید سوخت ۲۰ درصدی\nوی ادامه داد: تولید سوخت ۲۰ درصد از زمان آقای آقازاده برنامه ریزی شده بود و آقای دکتر صالحی اعلام کردند که سوخت را می‌سازیم. تا این اعلام به بنده رسید که این کار را مدیریت کنم و وقت زیادی روی این موضوع گذاشتم. دستگاه‌هایی را لازم داشتیم که از خارج از کشور وارد کردیم تا این سوخت‌های صفحه‌ای را بشود با آن تولید کرد و ما افزایش دادیم اورانیوم ۲۰ درصدمان را تقریبا سه برابر کردیم از نظر وزنی و نه از نظر غنا تا آسیب پذیری خود را کم کنیم.\nعباسی تاکید کرد: فکر می‌کنم در آینده باید به سمت تولید سوخت‌های «سیلی ساید» برویم.\nوی با بیان اینکه ما نمی‌رویم بخوابیم و می‌رویم کار می‌کنیم، تصریح کرد: دولت آقای روحانی ظرفیت همکاری با ما را ندارد، حالا این ظرفیت یا بالا‌تر است یا پایین‌تر.\nرییس سابق سازمان انرژی اتمی در پایان خاطرنشان کرد: در مدت مسئولیتم هم مواظب جان آدم‌ها بودم و هم باید مواظب «کیهان» می‌بودم که یک وقت چیزی اشتباهی ننویسد، چیزی را جایی بخواند و بیاید اشتباهی آن را بنویسد\nقرائت پیام عشق را بشنوید!\nیادگاری که در این گنبد دوار بماند!\n#انرژی_هسته_ای #دکتر_احمدی_نژاد #دکتر_فریدون_عباسی


درباره بیماری آتروفی عضلانی و مشکلات مربوطه\nدرباره بیماری آتروفی عضلانی و مشکلات مربوطه. بیماری آتروفی عضلانی معمولا در افراد مسن مشاهده می شود و مربوط به درد شدید ناحیه پاها به خصوص زانو می شود. این بیماری راه های جلوگیری و درمان دارد. یک سبک زندگی بی تحرک و نداشتن فعالیت بدنی منظم می تواند باعث ضعف عضلانی شود. از عدم استفاده نشات می گیرد و می تواند به آتروفی عضلانی منجر شود. اما آتروفی عضلانی چیست و برای معکوس کردن آن، چه کاری می تواند انجام شود؟. هدر رفتن عضله. آتروفی عضلانی، از دست دادن یا کاهش توده عضلانی است. واژه های متراد ...\nبیماری آتروفی عضلانی معمولا در افراد مسن مشاهده می شود و مربوط به درد شدید ناحیه پاها به خصوص زانو می شود. این بیماری راه های جلوگیری و درمان دارد. یک سبک زندگی بی تحرک و نداشتن فعالیت بدنی منظم می تواند باعث ضعف عضلانی شود. از عدم استفاده نشات می گیرد و می تواند به آتروفی عضلانی منجر شود. اما آتروفی عضلانی چیست و برای معکوس کردن آن، چه کاری می تواند انجام شود؟\nدر مورد عضلات، این گفته قطعا درست است «از آن استفاده کن یا آن را از دست بده» اگر شما ورزش کنید و فعال باشید، عضلاتتان برای پاسخگویی به این نیاز رشد خواهند کرد. اما به محض آنکه شما استفاده از یک عضله را متو��ف کنید، بدن دیگر نمی خواهد برای تغذیه و حفظ آن انرژی صرف کند بنابراین شروع به تجزیه کردن و بازیافت آن می کند. در نتیجه اندازه و قدرت عضله شما کاهش می یابد.\nفعال و متحرک نگه داشتن بیماران، یک نگرانی بزرگ در مراقبت های پزشکی است، چون آتروفی عضلانی در هنگامی که شخص بستری یا یک اندام بی حرکت باشد، به سرعت اتفاق می افتد. اگر تا به حال پایتان را گچ گرفته باشید، می دانید که چقدر سریع، توده عضلانی از دست می دهید. در برخی موارد،\nآنها مجبورند یک قالب جدید برایتان بگیرند، چون عضله آنقدر کوچک شده که گچ پس از چند هفته شل می شود. هنگامی که در بیمارستان هستید، فیزیوتراپ ها و کاردرمانگرها با هدف فعال نگه داشتن عضلاتتان، مرتب به شما سر می زنند بنابراین دچار آتروفی عضلانی نخواهید شد.


اخبار ورزشی لرد :: lordlinks - جدایی‌ام ربطی به بحث کاوه نداشت/ در ایران فقط برای استقلال بازی می‌کنم\nاخبار ورزشی لرد :: lordlinks – جدایی‌ام ربطی به بحث کاوه نداشت/ در ایران فقط برای استقلال بازی می‌کنم\nبه گفته سرویس ورزشی جام نیـوز، سجاد شهباززاده بعد از دو فصل حضور در استقلال، فصل گذشته ترجیح داد از این تیم جدا شود و راهی آلانیااسپور شد تا حضور در فوتبال اروپا را تجربه کند اما شرایط برایش آنطور که می‌خواست پیش نرفت و بنابراین بعد از نیم فصل حضور در نفت‌تهران ترجیح داد برای فصل جدید با استقلال قرارداد امضا کند.\nسجاد شهباززاده در مورد بازگشت به استقلال، جدایی کاوه رضایی و وضعیت باشگاه برای فصل جدید صحبت‌های جالبی به زبان آورد که در ادامه آن را می‌خوانید.\nدر مورد بازگشت به استقلال صحبت کن.\nواقعیتش را بخواهید من زمانی هم که در استقلال نبودم هیچ وقت خودم را جدا از این تیم نمی‌دانستم و همیشه این تیم و هوادارانش را دوست داشتم حالا هم که برگشته‌ام به نظر من اتفاق فوق‌العاده‌ای افتاده و خیلی خوشحالم که می‌توانم در کنار این هواداران برای موفقیت استقلال تلاش کنم.\nاینکه باشگاه استقلال پیراهن شماره ۱۰ را برای تو نگه داشت تا برگردی چه حسی منتقل کرد؟\nهمانطور که خودتان می‌دانید این چیزهایی است که به آن افتخار می‌کنم، از لطف مدیران و اعضای کادرفنی استقلال ممنونم و این مسائلی است که از آن خیلی خوشحالم، باعث می‌شود اعتماد به نفسم بالا برود و صددرصد تلاش می‌کنم که بهترین عملکرد را داشته باشم.\nزمانی که تو از استقلال جدا شدی، خیلی‌ها می‌گفتند که سجاد شهباززاده شاید به خاطر حضور کاوه رضایی تصمیم گرفته به لیگ ترکیه برود. آیا چنین حرف‌هایی درست است؟\nاین چیزهایی است که من چندین بار واضح درباره آن توضیح دادم و فکر می‌کنم باید یک بار دیگر آن را اعلام کنم. صددرصد تمام بازیکنانی که در ایران بازی می‌کنند دوست دارند روزی به فوتبال اروپا بروند و وقتی چنین موقعیتی برای امثال من پیش می‌آید دوست داریم از آن استفاده کنیم. به طور قطع یک بازیکن دوست دارد فوتبالش را در خارج از کشور از بوندسلیگا شروع کند اما واقعیت این است در لیگ این کشور یا کشورهای نظیر آن بازیکنان ایرانی مورد توجه قرار نمی‌گیرند و بنابراین بازیکن مجبور است از لیگ‌های سطح پایین‌تر شروع کند. من نه دلخوری‌ای از مسئولان باشگاه استقلال داشتم و نه هیچ چیز دیگری؛ زمانی هم که بار قبل با استقلال قرارداد ۳ ساله امضا کردم گفتم که من در ایران جز این تیم نمی‌خواهم در تیم دیگری بازی کنم اما اگر پیشنهاد اروپایی آمد به من کمک کنند که بتوانم بروم که همین اتفاق هم افتاد.\nحالا بحثی به وجود آمده که کاوه رضایی به خاطر آمدن تو از استقلال جدا شده است. این حرف‌ها را چقدر جدی می‌دانی؟\nاول باید بگویم رابطه من با کاوه رضایی خوب است و او دوست عزیز من است. کاوه برای پیشرفت فوتبالش ترجیح داده است به فوتبال اروپا برود و البته تصمیمی گرفته که قطعا به خودش ربط دارد. من هم در آن زمان با اهدافی که داشتم ترجیح دادم از استقلال بروم و احتمالا کاوه هم همین فکرها را کرده.\nحتما می‌دانی با جدایی کاوه رضایی وظیفه تو در امر گلزنی سنگین‌تر شده است.\nکادرفنی برای هر بازیکنی در قالب یک تیم وظایفی در نظر می‌گیرد که طبیعتا برای من هم اوضاع به همین شکل است و من سعی می‌کنم وظایفی که کادرفنی به من محوله کرده را به بهترین شکل انجام بدهم و باقی حرف‌هایی که مطرح می‌شود به نظرم حاشیه‌ای است.\nاستقلال از بعد از آرش برهانی هرگز آقای گلی در لیگ‌برتر نداشته است. فکر می‌کنی زمان آن رسیده که این تیم یک آقای گلی جدید به فوتبال ایران معرفی کند؟\nبه نظر خودم از نظر سطح فنی در شرایط خوبی هستم و انگیزه فوق‌العاده‌ای هم دارم که فصل فوق‌العاده‌ای را پشت سر بگذارم. قول دادن در مورد آقای گلی شاید درست نباشد اما می‌توانم این قول را بدهم که بیشترین گل ممکن را بزنم و البته در سطح بسیار خوبی در این فصل برای استقلال بازی کنم.\nحتما می‌دانی که هواداران از روند تیم در فصل نقل و انتقالات نگران هستند، نظر تو در این‌باره چیست؟\nمن فکر می‌کنم مسئولان باشگاه دارند فعالیت می‌کنند تا اگر استقلال در پستی نیاز به بازیکن داشته باشد آن را جذب کنند. من فکر می‌کنم هواداران نباید نگران باشند و استقلال فصل خوبی را پشت سر خواهد گذاشت.\nو سوال پایانی؛ خیلی‌ها می‌گویند قرارداد تو با استقلال میلیاردی است. این موضوع را تایید می‌کنی؟\nاگر اجازه بدهید به سوال شما پاسخ ندهم. قرارداد من یک چیز خصوصی بین خودم و باشگاه است و ترجیح می‌دهم حرفی در این‌باره نزنم.\nاخبار ورزشی لرد :: lordlinks – ملی‌پوش شدن رفیعی بعد از فصل درخشان\nسپاهان تا فردا برای جپاروف صبر می‌کند\nرفتار نامناسب زلاتان بعد از دیدن بدلش


نرم افزار - صفحه 10 از 49 ـ صدروید\nنرم افزار انتقال فایل قدرتمند SHAREit – Transfer & Share v4.0.2_ww\nSHAREit – Transfer & Share v4.0.2\nاکنون از وب وب سایت صدروید\nSHAREit سریع ترین راه به share گذاری عکس و فیلم برای پلتفرم اندروید می می باشد که توسط کمپانی لنوو طراحی و به رایگان ارایه گردیده هست . در سریع ترین زمان ممکن عکس ها و فیلم های خود را با دوستانتان به share بگذارید . بدون اتصال به شبکه و یا وصل کردن سیم به لپ تاپ اطلاعات خود را با دوستانتان به share بگذارید . دقت داشته باشید که شما حتی یک ریال هم برای برقراری این ارتباط پرداخت نمی کنید . دیگر بلوتوث را برای همیشه فراموش کنید . لازم به ذکر هست که این نرم افزار کاربردی به صورت کامل با تبلت های اندرویدی نیز سازگاری دارد .\nتغییرات نسخه ۴٫۰٫۲_ww :\nاگر از این نرم افزار خوشتان آمد به آن امتیاز دهید .\nبرنامه اندروید LectureNotes v2.7.16\nدریافت فایل LectureNotes v2.7.16 اکنون از وب پورتال صدروید\nLectureNotes یک نرم افزار کاربردی یادداشت برداری از روی دست‌نوشته، مخصوصاً با قلم برای اندروید هست. این نرم افزار کاربردی با مدنظر داشتن کاربران در دانشگاه (و یا مدرسه) طراحی شده هست. برای مثال یک سخنران که برای ارائه خود در حال آماده سازی متن سخنرانی هست و یا برای تدریس (نوشتن بر روی دستگاه و پخش photo آن بر روی پروژکتور) و یا یک دانشجو که از سخنان استاد در حال یادداشت برداری هست. با این وجود این نرم افزار کاربردی کاربرانی خارج از دانشگاه و مدرسه نیز دارد، به عنوان مثال تاجری که برای یادداشت های تجاری خود و ارائه آمار فروش خود از آن استفاده می‌کند و یا یک هنرمند که از آن برای طراحی و نقاشی استفاده می‌کند.\nتغییرات مشاهده شده version ۲٫۷٫۱۶ :\nرابط کاربری اسکنر نوشته ها افزوده شده هست\nبهبود مشکلات جزیی نرم افزار کاربردی\nپیشرفت جزیی نرم افزار کاربردی\nاگر از LectureNotes v2.7.16 خوشتان آمد به آن امتیاز دهید .\nنرم افزار اندروید My APK v2.3.7.5\nدریافت My APK v2.3.7.5 اکنون از وب پورتال صدروید\nنرم افزار My APK Pro به شما عزیزان اجازه می دهد تا فایل های APK موجود در تلفن همراه اندرویدی را شناسایی نموده و سپس آن ها را به صورت دسته جمعی بر روی موبایل اندرویدی خود نصب کرده و یا آن ها را به صورت کلی فشرده سازی نمایید. شما می توانید به عنوان مثال نام فایل را مطابق با خواسته خود تغییر دهید. لطفا توجه داشته باشید که برای Restore کردن فایل های نصبی باید حتما تلفن همراه روت شده در اختیار داشته باشید.\nRestore کردن فایل های نصبی در صورت روت بودن تلفن همراه\nنصب کلیه فایل های APK بر روی تلفن همراه\nتغییرات به وجود امده version ۲٫۳٫۷٫۵ :\nاضافه کردن انیمیشن های محو شده برای ایکون نرم افزار\nاگر از My APK v2.3.7.5 خوشتان آمد به آن امتیاز دهید .


مرد ایده آل در دست انتشار - روان تحلیلگری\nمرد ایده آل در دست انتشار نویسنده: سیدسهیل رضایی - سه‌شنبه ۳ آبان ۱۳٩٠ امروزه مردان ما جاده و مسیر خود را گم کرده اند.\nاین عاقبت کسانی است که از نظر جنسیتی نر هستند، ولی از لحاظ هویتی مرد نشده‌اند. این مردان هنوز با بخش زنانه درون خود که آن‌ها را به هویت مردانگی و مرد ایده‌آل شدن نزدیک می‌کند، فاصله دارند. مردان باید یازده عنصر زنانه این کتاب را به تفکیک بشناسند تا بتوانند از زندگی خود احساس رضایت کنند وگرنه مجبور به نوشیدن سم‌هایی مهلک می‌شوند که زندگی آن‌ها را برای همیشه دچار اختلال می‌کند.\nبه زودی کتاب مرد ایده آل از بنیاد فرهنگ زندگی منتشر می شود.


کد خبر: ۶۹۷۹۲۰۶\nبعد از فوت مدیر عامل شرکت پدیده؛\nشرکت ابنیه پدیده شاندیز در سال ۸۸ فعالیت خود را آغاز کرد. این شرکت مجری و مالک تمام پروژه‌های ساختمانی مجموعه پدیده، با هدف ساخت بزرگترین مجموعه چند منظوره تفریحی و گردشگری کشور، اقدام به جذب مشارکت و سرمایه‌گذاری، در قالب فروش سهام کرد و تعداد کل سهام این شرکت، یک و نیم میلیارد سهم است.\nشاخص رشد سهام پروژه پدیده شاندیز از آبان ۸۸ تا شهریور ۱۳۹۰، رشد ۵۰ درصدی را تجربه کرد و با آغاز عملیات اجرایی در مهرماه ۹۰، با جهش ۱۳۰درصدی رو به رو شد. در سال ۱۳۹۰ با وجود رکود در بخش ساختمان، قیمت سهام پدیده ۲۷۵ درصد رشد داشت.\nروند فعالیت‌های این شرکت بعد از سال ۹۲ به دستور دادستان متوقف و ومدیر عامل وقت پدیده محسن پهلوان دستگیر شد.\nدر اردیبهشت امسال دادگاه شرکت پدیده برگزار شد که پس از چهارده جلسه این پرونده در مرحله صدور رای است.\nانتهای پیام//ا. س\nعاقبت شرکت پدیده چه می شود؟\nفعالیت رسمی باشگاه فوتبال شهر خودرو خراسان رضوی


پرافتخارترين بازيكن تاریخ فوتبال جهان کیست؟\nتمامی فوتبالدوستان جهان دیگر میدانند کلوزه برترین گلزن تمامی ادوار جام های جهانی با 16 گل میباشد اما این رکورد که مهمترین رکوردتاریخ فوتبال بوده تنها یکی از رکوردهای میرو 36 ساله است...\nتمامی فوتبالدوستان جهان دیگر میدانند کلوزه برترین گلزن تمامی ادوار جام های جهانی با 16 گل میباشد اما این رکورد که مهمترین رکوردتاریخ فوتبال بوده تنها یکی از رکوردهای میرو 36 ساله است.\nبه گزارش باشگاه خبرنگاران، میروسلاو یوزف کلوزه متولد 9 ژوئن 1978 با 36 سال در اوپوئل لهستان است. میروسلاو کلوزه از پدر فوتبالیست و مادر هندبالیست به نام باربارا به دنیا امد وپس از مهاجرت کوچک به فرانسه مقيم المان شد و تا سن 8 سالگی به زبان ژرمن ها مسلط نبود در حالیکه اکنون وی به 8 زبان مهم دنیا تسلط دارد.\nکلوزه که در دوره نوجوانی علاقه زیادی به نجاری همزمان با بازی فوتبال داشت در سال 1998 در سن 20 سالگی به عضویت هامبورگ درامد .در واقع در ان زمان کمتر کسی فکر میکرد کلوزه تنها بازیکنی شود که پس از اتحاد دو المان، اقای گل جام جهانی شود. کلوزه یک سال بعد به کایزرسلاترن میپیوند ودر 50 بازی 26 گل در بوندس لیگا به ثمر میرساند تا رودی فولر از وی خواهش کند در سال 2001 با وجود ریشه لهستانی عضو تیم ملی المان شود . کلوزه در همان دیدار اول ملی خود برابر البانی گل به ثمر میرساند وتاکنون یک رکورد دیگر هم به ثبت رسانده یعنی اینکه در طول حضور 13 ساله اش در جمع ژرمن ها هر گاه گل زده آلمان ها شکست نخوردند.\nسر اغاز درخشش کلوزه در جام جهانی به سال 2002 برمیگردد که با 5 گل با وجود اینکه در دیدار فینال مصدوم بود خود را ثابت کرد. کلوزه در همان بازی اول خود در جام جهانی 3 گل به ثمر رساند و جالب اینکه هیچ کدام از گل های 16 گانه وی در جام جهانی پنالتی نبوده است.\nکلوزه در جام جهانی 2006 با 5 گل اقای گل شد و با ژرمن ها در خاک خود سوم شد. همچنین وی در جام جهانی 2010 باز هم 4 گل که حاصل گل های مهم وی به انگلیس و ارژانتین بوده به ثمر رساند.\nاما کلوزه در جام جهانی 2014 هم با 2 گل هم رکورد رونالدو را در برابر چشمان خود شکست وهم قهرمانی ژرمن ها ر ا رقم زد.\nکلوزه با 71 گل در 137 بازی رکورد گرد مولر را در تیم المان شکست و آقای گل تاریخ المان نیز هست. همچنین کلوزه با 17 پیروزی در جام جهانی پیروزترین بازیکن تاریخ جام جهانی است.کلوزه تنها بازیکنی در تاریخ جام جهانی بوده که در 4 دوره متوالی گلزنی کرده وتنها بازیکنی بوده که در 3 دوره متوالی 4 گل بیشتر به ثمر رسانده است.کلوزه به جوانمردی مشهور بوده کما اینکه حرکات وی در بایرن مونیخ و لاتزیو قابل تحسین است . اما کلوزه که بازی در تیم های وردربرمن ،بایرن مونیخ واکنون در لاتزیو را تجربه میکند توانسته در تمامی این باشگاه ها دست کم به عنوان قهرمانی در لیگ یا جام حذفی دست یابد .کلوزه نایب قهرمانی لیگ قهرمانان اروپا را با بایرن مونیخ تجربه کرده است وهمچنین با 2 عنوان سومی یک عنوان نایب قهرمانی ویک عنوان قهرمانی تنها بازیکن تاریخ فوتبال جهان است که تمامی مدالهای جام جهانی را در کارنامه دارد ودر اخر کلوزه با 137 بازی ملی دومین رکورددار بازی اروپایی پس از لوتار ماتئوس است وبه واقع میتوانست در سن 40 سالگی جام جهانی 2018 را هم تجربه کند اما خودش خواست تا در اوج از تیم ملی خداحافظی کند و تمامی رکوردهای حضور در فینال از کوپا ایتالیا گرفته تا حضور در فینال یورو 2008 وجام جهانی 2014 را در کارنامه دارد.\nبرچسب هاآقاي ركورد تاريخ فوتبال جهان بيوگرافي كلوزه زندگينامه كلوزه فوتبال جهان قوتبال كلوزه میروسلاو یوزف کلوزه


تحریر نو - خلاقيت و نوآوری دو رکن اصلی در برنامه سازی رادیو\nتاریخ انتشار : دوشنبه ۲۸ اسفند ۱۳۹۶ ساعت ۱۰:۱۱\nبه گزارش تحریرنو از روابط عمومی معاونت صدا، در آیین تقدیر از برنامه های منتخب دهه فجر انقلاب اسلامی و رادیو انقلاب، «دکتر حمید شاه آبادی»، معاون صدای رسانه ملی با اشاره به ضرورت توجه به نظام ارزیابی در برنامه های صدای رسانه ملی گفت: يكي از دغدغه هايي كه از روزهاي اول حضورم در معاونت صدا داشتم، اين بود كه نظام ارزيابي، تشويق و تنبيه در معاونت صدا بايد مورد توجه قرار گيرد. برای تولید برنامه های فاخر و خلاق نیازمند این هستیم كه قبل از توليد برنامه، شاخص های برنامه سازی مورد تایید مرکز نظارت و ارزیابی سازمان را داشته باشیم تا این شاخص ها به برنامه ساز ارایه شود. بنابراین بايد، شاخص های برنامه سازی را به یکدیگر نزديك كنيم. اين شاخص ها از دلِ برنامه ساز بر مي آيد. برنامه ساز كم يا زياد با ابزارهايي كه در دستش دارد برنامه را مي سازد. برنامه ساز می تواند از داده ها و شاخص هایی که مورد ارزيابي قرار می گیرد، استفاده کند و برنامه تولید کند.\nشاه آبادی در پایان اظهارداشت: در سال ۱۳۹۷، شبهه افکنی ، محور برنامه سازی در حوزه انقلاب است. شبهه افکنی می خواهد تا شما از دورترین نقطه خودتان را به شبهه نزدیک کنید و پاسخ آن را بدهید. باید از پيام های مستقيم فاصله بگيريم و شبهه ها را در نظر بگيريم. در سال جدید در حوزه مفاهيمي كه به اصل حاكميت و شاخص هاي قوام كشور برمي گردد، تولید برنامه از طریق پيام مستقيم ديگر جواب نمي دهد و تهيه كننده بايد نوآوري كند.\nوزیر فرهنگ: تلویزیون‌ها باید برنامه‌های جذاب تولید کنند\nهمراه با سریال های رادیویی در هفته پیش رو\nتحویل تابلوهای تعویض داوری به فدراسیون فوتبال و سازمان لیگ


1396/09/12 منبع : فردا نیوز کد خبر: 854186\n137 آنلاین: علی همت محمود نژاد رییس انجمن دفاع از حقوق معلولان گفت: دکتر قالیباف شهردار تهران در طول مدیریتی خود اقداماتی را برای بهبود زندگی اجتماعی افراد دارای معلولیت انجام داد.\nما به عنوان نهاد مدنی و اجتماعی با اختلافات سیاسی کاری نداریم و به دور از این جریانات برای بهبود کیفی زندگی خود تلاش می کنیم و ممکن است به برخی موضوعات مربوط به قشر معلولان نقد داشته باشیم.\nطی دهه اخیر در دوران مدیریت شهری اقدامات شایسته بسیاری برای جامعه معلولان پایتخت انجام شد که از جمله می توان به نهضت مناسب سازی بوستان ها برای افراد دارای معلولیت اشاره کرد و در این زمینه خوشبختانه بیش از 22 بوستان در نقاط مختلف شهر تهران مناسب سازی شده است.\nراه اندازی سرویس حمل و نقل معلولان از دیگر اقدامات مدیریت شهری اخیر است بیش از 100 دستگاه اتومبیل به افراد دارای معلولیت خدمت رسانی می کنند و آنان را به بیمارستان، مراکز درمانی و مراکز آموزشی انتقال می دهند.\nراه اندازی مجتمع ورزشی قمر بنی هاشم در منطقه 20 به عنوان بزرگترین مرکز ورزشی خاورمیانه از جمله اقدامات برجسته شهرداری است که معلولان می توانند از خدمات این مرکز شامل ورزش های وزنه برداری، تیراندازی و ... به صورت رایگان استفاده کنند.\nعلی رغم انتقاداتی که به وضعیت معلولان در سطح شهر وجود دارد اما نگاه به حقوق اجتماعی آنان قابل تقدیر بوده و راه اندازی کانون معلولان در 22 منطقه شهر تهران و سازماندهی، هماهنگی و عضویت بیش از 8 هزار معلول در خانه های سلامت محلات پایتخت برندی است که به نام شهرداری تهران در دوره اخیر ثبت شده است و فعالیت این کانون ها می تواند در آینده زمینه ساز تحقق مطالبات جامعه معلولان باشد.\nحضور اجتماعی معلولان در سال های اخیر به واسطه شهرداری تهران و شورای شهر فراهم شده است؛ حضور دو نفر از افرادجامعه معلولان در شورای اسلامی شهر چهارم تهران نیز فضا را برای حضور گسترده این قشر در برنامه های فرهنگی هنری فراهم کرد.\nانتصاب سه معلول به عنوان مشاور شهردار را از دیگر اقدامات خوب دکتر قالیباف در حوزه معلولان بود که امیدوارم شهردارجدید نیز نسبت به ارتقای جایگاه معلولان و بهبود کیفی زندگی آنان اقدامات شایسته ای را انجام دهد.\nطی ۱۴ سال قبل در شهرداری یک پایگاه مدیریت بحران وجود نداشت، اما در حال حاضر ۱۱۰ پایگاه در محلات پایتخت ایجاد شده است. همین موضوع گسل ها که توسط مراکز علمی و تحقیقاتی انجام شد و در سه هزار نقطه کار میدانی انجام دادیم، اما به جای تشکر، شورای عالی شهرسا\nخبر قالیباف از ورود ۶۰ خودروی ویژه معلولان در سطح شهر\nهمزمان با فرا رسیدن نخستین سالگرد تصویب قانون حمایت از حقوق معلولان، نشست ادواری تشکل‌های مردم نهاد معلولان؛ بعد از ظهر روز یکشنبه ۱۹ اسفندماه جاری در ساختمان ستاد سازمان بهزیستی کشور برگزار شد.