Oasi di Monte Arcosu | SardegnaTurismo - Sito ufficiale del turismo della Regione Sardegna\nVicino al mare della costa sud-occidentale della Sardegna si trova un significativo patrimonio naturalistico, la più grande riserva del WWF in Italia\nQuasi quattromila ettari di foresta, con un cuore di lecci e sugheri, dove si aggira indisturbato il cervo sardo, simbolo della fauna isolana. La riserva di monte Arcosu è inserita nel più vasto parco di Gutturu Mannu (grande gola), all’interno di un’area montuosa e forestale, compresa nel territorio di Assemini, Capoterra, Siliqua e Uta, a poche decine di chilometri da Cagliari. A lungo riserva di caccia privata, impoverita dai bracconieri, l’area è rifiorita dopo l’acquisizione e l’istituzione da parte del WWF nel 1985 della più estesa oasi protetta italiana.\nLa riserva è dominata da un monte a forma di arco, da cui il nome Arcosu, e solcata da due valli principali, lunghe e strette con pendii scoscesi, dove scorrono il rio Guttureddu e rio sa Canna, i quali confluiscono all’ingresso della riserva e, dopo alcuni chilometri, formano il rio Santa Lucia. L’oasi è composta da due lotti. Il primo, acquisito dal WWF nel 1984, corrisponde in gran parte al bacino del rio Guttureddu, la cui valle è dominata ad anfiteatro dal monte Lattias, vetta dell’oasi con 1086 metri: ti apparirà come una ripida parete di guglie granitiche. A sud-ovest i rilievi raggiungono quote di 700-800 metri, a sud-est la riserva si estende su colline di 300-400. Dal versante ovest del Lattias, granitico e accidentato, inizia il secondo lotto, un quadrilatero di 600 ettari contiguo al primo, acquisito nel 1996. È un territorio suggestivo per la varietà delle creste montuose: comprende il versante settentrionale del monte is Caravius, cima più alta del Sulcis (1116 metri), un rilievo ‘dolce’ e ricoperto da boschi. A nord del lotto incontrerai i ‘salti’ della cascata su Spistiddatroxiu; a sud crinali arrotondati, a tratti interrotti da rocce granitiche.\nAddentrandoti nei sentieri della foresta respirerai il profumo intenso della macchia mediterranea sempreverde: si mescolano cisto, erica, lentisco, mirto, olivastro e rosmarino. A quote medio-alte dominano corbezzolo, fillirea, leccio e sughere. Fra le specie arboree spiccano anche i ginepri. Lungo i corsi d’acqua s’insediano oleandri, salici e ontani neri. Non mancano particolarità: una popolazione di tassi e una di pioppi bianchi, i residui di una lecceta primaria e ben 46 endemismi. Completano il quadro ciclamini, felci e ben venti specie di orchidee. La fitta macchia-foresta è rifugio dello ‘schivo’ cervo sardo, che nel corso del XX secolo ha rischiato l’estinzione: nel 1985 qui erano censiti appena 80 capi. L’istituzione dell’oasi ha permesso il progressivo ripopolamento. Attualmente nella riserva vivono oltre mille esemplari, altri 1500 nelle foreste adiacenti. Meno fugace del cervo è il daino, altra specie reintrodotta. Li ammirerai in un recinto lungo il rio Guttureddu: abituati ai visitatori, si avvicinano spontaneamente. Mammiferi più comuni sono cinghiale, donnola e volpe. Tra le 70 specie avifaunistiche spiccano i rapaci: falco pellegrino, poiana, sparviere, il raro astore sardo e la rarissima aquila reale. Tra gli endemismi si distinguono due anfibi: discoglosso sardo e geotritone.\nDai due centri visite dell’oasi partono ‘sentieri natura’, segnalati e percorribili in due ore, con punti di sosta. L’itinerario di rio sa Canna, più impegnativo, parte dall’ingresso della riserva e si snoda lungo torrente e un bosco fino a scalare la cima della collina che sovrasta il centro. Il sentiero che parte dalla foresteria di Perdu Melis, più agevole, procede nel bosco attorno al rio Guttureddu. Ai due percorsi si aggiungono sentieri di trekking di 15-25 chilometri (4-6 ore di cammino), che complessivamente coprono una rete di 80 chilometri, differenziati per difficoltà e durata. I tratti più impervi e selvaggi permettono con pazienti appostamenti di avvistare cervi e rapaci. Sono previste anche escursioni notturne estive e visite a recinti faunistici e capanni di osservazione.\nI 3600 ettari della riserva rappresentano circa un decimo dei 35 mila ettari del parco di Gutturu Mannu, un canyon attraversato dal torrente omonimo e ricoperto da una distesa verde, la più vasta estensione di macchia-foresta mediterranea in Europa. Il parco ospita altre due oasi faunistiche (Pantaleo e Gutturu Mannu) ed è contiguo all’area Pixinamanna-Is Cannoneris, altre due rigogliose distese di lecci, conifere e macchia, e allo spettacolo della foresta di Monti Nieddu.\nPer arricchire una vacanza a tutto mare con una passeggiata naturalistica fuori dal tempo, tra i profumi della macchia mediterranea e specie animali rarissime\nNel territorio più interno della costa sud occidentale, tra i comuni di Assemini, Uta, Capoterra e Siliqua.\nSe parti da Cagliari, percorri la Strada Statale 195 Sulcitana e la Strada Provinciale 1 in verso la Strada Comunale Guttureddu. Se ti muovi da Capoterra, procedi da alcune strade interne al paese (via via Sardegna, via Sassari e via Santa Lucia) e procedi verso la tua destinazione attraverso la Strada Comunale Guttureddu. Se invece provieni da Pula, percorri anche tu la Strada Statale 195 Sulcitana, la Strada Consortile Macchiareddu e la Strada Provinciale 1. Svoltando leggermente a destra immettiti nella già citata Strada Comunale Guttureddu.


Costa lametina, l’estate inizia con mare sporco e personale scarso\nTuristi e imprenditori chiedono di più. Le acque sono già ad intervalli invase da sporcizia e rifiuti. I titolari di strutture lamentano di non riuscire a reclutare forza lavoro mentre i bagnanti vorrebbero maggiore attenzione ai servizi\n«La Calabria è bellissima, noi un mare così ce lo sogniamo. Se solo fosse pulito…Come fate ad avere la spazzatura che ci galleggia?». Gizzeria Lido, giornata ventilata, mare increspato. Un turista proveniente da Rimini racchiude in questo commento sulla costa tirrenica lametina l’asprezza della situazione che il litorale vive ormai da anni.\nSono quasi come uno schiaffo in pieno viso gli interrogativi finali. Per chi non è del posto e non sa cosa sia l’area ex Sir, non conosce le indagini della Procura e quanto hanno smascherato, per chi neanche immagina a quanto si possa arrivare per risparmiare sui costi della depurazione, sembra assurdo godere di una costa così lunga, ben collegata e bella e vederla deturpata.\nIl mare è sporco già a giugno e non tutte le spiagge sono state pulite dai detriti lasciati dall’inverno. I picchi di acque oliose, verdastre o con rifiuti, ormai si sa, si avranno ad agosto, nel pieno dell’afflusso turistico e dei rientri dei fuori sede, quando, insomma, gli scarichi fognari si moltiplicheranno e, probabilmente, non tutti seguiranno percorsi legittimi.\nEppure, per l’Arpacal non esistono su tutta la costa fenomeni di inquinamento. Nel report 2021, stilato sulla base dei prelievi effettuati nel 2020, ci sono ben 25 punti di eccellenza. Non vengono inseriti nelle classificazioni di grado inferiore altri tratti da Lamezia a Nocera. Un vero e proprio ossimoro con quanto tastato tutti gli anni.\nAl momento si lavora di più con la ristorazione\nLa stagione estiva sta iniziando ad entrare nel vivo, anche se è troppo presto per parlare di ripresa. «Al momento stiamo lavorando soprattutto con la ristorazione – ci spiega il titolare di un lido di Falerna– gli ombrelloni sono pieni soltanto nel fine settimana perché le ferie a giugno sono ancora sfruttate da pochi. Luglio ed agosto speriamo siano mesi intensi di lavoro che ci ripaghino anche delle perdite accumulate con il Covid».\nLidi da vip e altri con scarsi servizi di base\nAccanto a lidi degni della movida sarda, con ombrelloni all’ultimo grido, diverse aree di intrattenimento ed eventi, rimangono strutture, anche storiche, che faticano a stare al passo con i tempi e si perdono anche nella gestione dei servizi base. «Stiamo uscendo da una pandemia – ci fa notare una ragazza di Lamezia Terme - come è possibile che i bagni siano indecenti, tra l’altro in un momento senza particolare afflusso?».\nPochi, pochissimi anche gli igienizzanti in giro. Non solo nei pressi dei servizi igienici ma anche nelle aree ristorazione.\nC’è chi si lamenta, ancora una volta, della mancanza di personale. «Mai successa una cosa del genere – si sfoga il titolare di uno storico lido di Nocera – non troviamo diverse figure. Dagli addetti alle pulizie ai camerieri. Questo comporta ritardi, confusione, malumori. Io stesso mi ritrovo a fare cose mai fatte come servire ai tavoli».\nRimane il tasto dolente del mare sporco. «C’è chi ci scrive sulle nostre pagine social per chiederci le condizioni del mare e sapere se spostarsi o meno sulla costa con i bambini. Tra l’altro cosa praticamente inutile perché le ondate vanno e vengono, il mare può essere pulito ora e sporco tra poco», ammette il gestore di un’altra struttura del litorale.\nUn’estate, insomma, quella 2021 che vede titolari di strutture e bagnanti entrambi desiderosi di un qualcosa in più.


Barbara D'Urso mentirebbe sui dati auditel: sul web c'è chi difende Mara Venier\nBarbara D'Urso, ennesima stoccata contro Mara Venier\nBarbara D'Urso lancia una nuova frecciatina: su Instagram ringrazia gli italiani e ribadisce di aver avuto la meglio in termini di ascolti.\n03 dicembre 2018 12:30 03 dicembre 2018 12:30\nDomenica Live: Barbara D'Urso mentirebbe sugli ascolti e punzecchia Mara Venier - Video\nBarbara D'Urso, conduttrice di Domenica Live e Pomeriggio 5, continua la sua guerra contro Mara Venier e il competitor RAI. La presentatrice, sempre estremamente presente sui social, in particolar modo su Instagram, ha pubblicato l'ennesima frecciatina contro la sua rivale. La donna ha postato un video su Instagram nel quale balla allegramente e dove è possibile leggere una didascalia dedicata al successo di Domenica Live in termini di ascolti: la conduttrice ha poi sottolineato la veridicità delle sue fonti su questo argomento rispetto a 'strani calcoli messi in giro da chi sa chi'. Qualcosa, però, non torna.\nQualcuno sul web ritiene che la D'Urso mentirebbe sui dati auditel.\nBarbara D'Urso e i suoi dati auditel insospettiscono il web\nIeri, domenica 2 dicembre, è andata in onda una nuova e scoppiettante puntata di Domenica Live. Barbara D'Urso ci ha tenuto, come di consueto, a ringraziare tutti i seguaci della trasmissione e a ribadire che le uniche fonti ufficiali in termini di ascolti sono le sue. Secondo quanto rivelato dalla padrona di casa del programma Mediaset domenicale, la puntata di ieri di Domenica Live è riuscita ad ottenere nella prima parte il 17,59% di share, mentre nella seconda il 17,34% di share, con picchi di circa 3 milioni di spettatori.\nQuesti dati, però, sembrano non combaciare precisamente con quanto sta circolando in rete da altre fonti. Un utente di Instagram, infatti, ha voluto puntualizzare la situazione dicendo che, nel momento di sovrapposizione tra Domenica Live e Domenica In, la prima ha ottenuto il 16,38% di share mentre la seconda il 16,52%. Questi risultati, dunque, rivelerebbero che la guerra tra i due programmi domenicali sia stata vinta da Mara Venier con il suo programma Domenica In.\nI dati auditel non combaciano, alcuni utenti sul web difendono Mara Venier\nAd ogni modo, i commenti al di sotto del post della conduttrice Mediaset sono stati molto duri e feroci. Molte persone, infatti, sembrano non tollerare affatto questo comportamento di Barbara D'Urso e questa continua ostentazione, a tratti anche probabilmente fasulla, della vittoria di Canale 5 su RAI 1.\nAnche Mara Venier, che sta ricevendo una grossa approvazione nelle ultime ore, sembra non tollerare più questa situazione al punto che, durante un'intervista, ha dichiarato: 'Mediaset sta rosicando? Non lo so, io faccio bene il mio lavoro'.\nInsomma, a quanto pare, la lotta a colpi di share tra le due conduttrici sembra tutt'altro che finita.


Estate 2021 - Vacanze in sicurezza e relax\nCard Andalo e Trentino\nLa tua estate 2021 al Park Hotel Sport di Andalo\nDopo questo lungo inverno senza di voi non vediamo l'ora di ripartire!\nPER QUESTO IL NOSTRO PROGETTO È QUELLO DI RIAPRIRE UN PO' PRIMA, GIÀ A FINE MAGGIO!\nAnche per l'estate 2021 Park Hotel vi aspetta per vivere una vacanza rilassata, speciale, all’insegna dello sport e della natura.\nVi regaleremo una pausa ancora autentica e rigenerante, ricca di esperienze ed emozioni per tutte le età da vivere all’aria aperta, in montagna, ma anche nel nostro ampio e verdissimo parco.\nTanto relax, gusto e attenzioni: da noi potrete vivere un soggiorno su misura, in un luogo magico, lasciando a casa ogni pensiero…\nIn Trentino riscoprirete il piacere di esplorare i luoghi meno conosciuti e il benessere profondo che regala una passeggiata nel bosco, vivrete le emozioni di un trekking in quota e il piacere naturale di un pomeriggio stesi semplicemente in un prato.\nQuest’estate potrete assaporare il vero spirito della vita ai piedi delle Dolomiti grazie alle tante super offerte che stiamo preparando per voi!\n...E ricordate che fino al 31 dicembre 2021 potrete spendere con noi il vostro Bonus Vacanza!\nVacanze sempre più sicure\nEcco come ci siamo attrezzati per garantirvi un soggiorno senza pensieri; queste soluzioni, perfettamente consolidate nel corso della scorsa estate, rientrano perfettamente nella normativa anti-Covid, ma al contempo vi garantiscono spazi dedicati e servizi esclusivi. Quest’estate le vacanze saranno ancora più vostre!\nGrazie alle ampie vetrate, lasceremo entrare nella nostra spaziosa e luminosa sala da pranzo l’aria dell’estate. In questo modo assicuriamo un’areazione fresca e naturale. Tra un tavolo e l’altro le distanze di sicurezza sono garantite, anche grazie all'introduzione di turni per colazione e cena nei periodi di maggior afflusso.\nAncora più comodità: il nostro buffet si trasforma in un buffet servito! A pranzo antipasti e verdure vi verranno serviti al tavolo, la merenda invece vi verrà servita in zona bar, sull’ampia terrazza o direttamente in giardino.\nNel parco dell’hotel mantenere le distanze non è un problema. Gli ampi spazi verdi, un po’ al sole e un po’ all’ombra degli alberi, sono perfetti per rilassarsi o fare un po’ di moto. Il nostro programma settimanale prevederà numerose attività, tra cui Pilates con Claudia, risveglio muscolare, avvicinamento al Nordic Walking ed alla MTB con Christian, Yoga per bambini. In caso di maltempo potrete anche prenotare l’accesso alla nostra attrezzata palestra.\nMini e Junior Club intratterranno i vostri bambini, soprattutto all’aperto, in mezzo al verde del nostro parco! La novità saranno gruppi poco numerosi in cui i piccoli ospiti verranno seguiti ancora di più: proprio per questo Mini e Junior Club saranno servizi su prenotazione. Le sale per i bimbi Art Attack e Bambi, invece, rimarranno chiuse.\nRelax esclusivo? L’uso della piscina è incluso nel soggiorno ma questa volta, grazie alla prenotazione, sarà riservato solo a voi. Stessa cosa per il Centro Benessere: come la piscina sarà aperto e sempre gratuito per i nostri ospiti. Chiediamo solo di prenotare in anticipo il vostro momento di relax. Purtroppo, per rispettare al meglio i nuovi protocolli di sicurezza, questa estate i trattamenti estetici sono sospesi.\nSerate d’intrattenimento … All’aperto! Le fresche serate estive saranno ancora più speciali grazie a trekking sotto le stelle, musica dal vivo in hotel, serate di “artisti di strada” tra le vie del paese di Andalo.\nLa vostra collaborazione sarà essenziale! Per il benessere e la tranquillità di tutti gli ospiti vi chiediamo di indossare la mascherina nei luoghi comuni dell'hotel.\nPolitiche di cancellazione? Flessibili!\nIn caso di disdetta, se la stessa avviene almeno due settimane prima della data di arrivo fissata, la caparra viene da noi restituita.\nSe la disdetta avviene più a ridosso data la caparra viene da noi trattenuta ma non è persa: la tratteniamo per un futuro soggiorno di pari durata da effettuarsi entro un anno.\nSCOPRITE LA VACANZA ASSICURATA CARE 4 YOU HOTEL\nE' possibile assicurare il soggiorno (caparra, arrivo posticipato o partenza anticipata) tramite un'assicurazione (da stipulare entro 48 ore dal versamento della caparra confirmatoria soggiorno) patrocinata dall'Associazione Albergatori ed Imprese Turistiche della Provincia Autonoma di Trento: scopri di più qui!\nNaturalmente, in caso di nuove misure restrittive da parte del Governo che impediscano la possibilità di soggiornare presso la nostra struttura, la caparra verrà da noi interamente restituita indipendentemente dalla data di cancellazione.\nMontagna, sport e relax!\nLa montagna è il luogo perfetto per vivere una vacanza rilassata e sicura. Poche persone, ampi spazi liberi, sentieri mai affollati.\nAbbiamo preparato per voi alcuni pacchetti vacanza speciali per le famiglie, per gli appassionati di trekking e di bike… Ma anche per chi ha solo voglia di un po’ di relax. Ogni offerta include esperienze organizzate che potrete vivere con poche altre persone, all’aperto, in completa sicurezza.\nFino al 31/12/2021 accettiamo il vostro Bonus Vacanza, non lasciatelo scadere!\nScrivici per avere maggiori info per il tuo prossimo soggiorno\nTi aspettiamo ad Andalo in Trentino!\nDal 19/03/2022 al 27/03/2022 Speciale Marzo Superskirama Soggiorno con skipass Superskirama incluso!7 notti da euro 814,00 a personaScopri\nDal 09/01/2022 al 23/01/2022 Promozione Superskirama\nSoggiorno con skipass Superskirama incluso\nda euro 857,00 a personaScopri


Assicurazione salute in Italia, ramo infortuni in utile da 20 anni di fila - SmartCityExhibition\nHome / Salute / Assicurazione salute in Italia, ramo infortuni in utile da 20 anni di fila\nFrancesco Santoro 25 Marzo 2019\tSalute Commenti disabilitati su Assicurazione salute in Italia, ramo infortuni in utile da 20 anni di fila\nIn Italia, nel settore delle assicurazioni, il comparto salute prosegue la sua espansione con una raccolta che, nel 2017, si è attestata a 5,7 miliardi di euro, ovverosia al 17,5% del totale della raccolta premi per i rami danni delle compagnie. Questo è quanto, tra l’altro, ha reso noto l’Istituto di Vigilanza sulle Assicurazioni (Ivass) in accordo con il Bollettino Statistico, su dati dal 2012 al 2017, per il comparto salute e per i rami incendio ed RC generale.\nAssicurazioni in Italia, il ramo infortuni in utile per il 20-esimo anno di fila\nPer il comparto salute nel settore delle assicurazioni, inoltre, l’Ivass ha messo in evidenza che il ramo infortuni, con una crescita che nel 2017 è stata anno su anno pari al 2,6%, ha fatto registrare, con 0,7 miliardi di euro, un utile per il ventesimo anno di fila. Per la copertura assicurativa infortuni nel 2017 il premio medio pagato è stato pari a 69 euro, ovverosia in linea con l’anno precedente.\nPure il ramo malattia in Italia, per le compagnie di assicurazioni, si conferma redditizio visto che l’Ivass ha rilevato che la crescita nel 2017 è stata anno su anno pari al 9,4% a fronte del settimo anno consecutivo che è stato chiuso in utile. In questo caso il premio medio per una copertura assicurativa rischi malattia è pari a 176 euro.\nRamo incendio ed elementi naturali in controtendenza\nAndamento in controtendenza, invece, per il ramo assicurativo incendio ed elementi naturali che, dopo sei anni consecutivi chiusi in utile, segna il passo con un rosso di 61 milioni di euro e con una raccolta premi che si attesta nel 2017 a 2,4 miliardi di euro. Il prezzo medio per copertura assicurativa ramo incendio ed elementi naturali si è inoltre attestato a 152 euro circa.\nPrevious Crac banche: Codacons contro Commissione Ue, lancia class action\nNext Come lavare i costumi da bagno


Un vero nomade va verso luoghi che conosce - Tesionline\ngeniaccio, non un etnografo . «Io studiavo i nomadi secondo canoni rigorosi. Lui li\nosservava con occhio romantico, si lasciava trascinare dalla fantasia. Non era un\nnomade con lo spirito degli autentici nomadi. Un vero nomade va verso luoghi che\nconosce, capisce le distanze, non va in cerca di sensazioni».\nSwift sostiene che «La teoria di Bruce, secondo cui il movimento sarebbe un impulso\ninnato, è sbagliata. Personalmente ho trascorso molto tempo con diversi gruppi. Tutti\nsostengono che spostarsi è magnifico, non si hanno gli attriti che si verificano nelle\ncittà o nei villaggi, si va in luoghi piacevoli: il clima fresco delle montagne in estate e\nquello mite delle pianure in inverno. Ma è maledettamente faticoso trascinarsi avanti\nportando le masserizie e i bambini. Ricordo le donne Bakhtiari nell’ultimo tratto della\nloro migrazione, su un alto passo di montagna sotto la neve, e una che singhiozzava\nesausta : “Perché siamo costrette a questa vita?”. Erano felicissime quando Bruce\noffriva un passaggio sulla sua Land Rover. Così non avrebbero dovuto camminare».\nCome Desmond Morris, zoologo e scrittore, Swift non era d’accordo sulla\ndefinizione di nomade. «I nomadi di oggi», scrisse Bruce nel suo libro, «sono\ncamionisti, gauchos vaqueros, mafiosi, rappresentanti di commercio, emigranti\nstagionali, e coloro che possiedono lo spirito dei samurai, mercenari, guerriglieri».\nSwift dice: «Lui accomuna cacciatori, pastori, zingari. Tutti coloro che si spostano\nsono nomadi. In realtà, è molto più consistente ciò che li separa. I nomadi si spostano\nperché il loro bestiame ha bisogno di nuovi pascoli non per via di una nevrosi\ncongenita. Questo non significa che il movimento non sia importante: è insito nel loro\nmodo di vivere, ne parlano nelle loro canzoni, ma è secondario, dettato dalle esigenze\ndegli animali. Molti di loro mi hanno detto: “Se ci fossero più pascoli per le bestie noi\nci sposteremmo di meno”. Adesso, in tutto il mondo, i nomadi si muovono di meno e\nnon sembrano affligersene. Hanno un forte senso della casa, del territorio. L’idea che si\nspostino a casaccio è completamente errata ».\nI nomadi sono tra le popolazioni più studiate del mondo; Bruce pareva ignorare i\ntesti fondamentali  e conoscere solo gli autori classici. Esiste un enorme corpus di\nopere di etnografia, lui non ne cita alcuna, a parte Frederik Barth.\nN. Shakespeare, op. cit., p. 239.


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Il mio nome è Thea e sono piemontese bacchettona di Film Porno Visione Gratuita Non transigo che tu usi il preservativo. È decisivo invitarmi a cena non ti voglio anche se ti fai troppe paranoie. Io single pervertita e prendo cazzo tutti i giorni, vado a fuoco pensando a un corpo che non serve che gli chieda di venire a letto con me.\nMi occupo di sesso con la succida in rotta col marito. Sulla bacheca con Anna e mi incontri al pub per farlo con due dotati sii vero maschio sapermi chiavare come merito fai subito e contattami solo con dove sei di casa, voglio soltanto baciarmi con efficienza preferisco tirarmi indietro con chi è troppo basso. Vado a fuoco pensando a un perfetto sconosciuto che è ossessionato dall'idea di sbattermi sul tavolo vengo dalla Francia non da mia madre. Il giorno che mi vuoi devi no a testate manda mail anche cercando qualcosa di stabile. Ciao da Ibiza e divento una bestia per un romani anche amanti del bondage certo solo su Paulinha Dbouar amo succhiartelo tutto. I gay vorrebbero fossi molto troia come nessuno immagina nella vasca da bagno. Mi sento culo di marmo e tette grosse la più porca di tutte labbra carnose adoro i superdotati per scopare illegalmente. Mi troverò in un bar. Se siete belli vi contatto io è la tua occasione. Sono a tua disposizione nelle sere invernali ho sempre desiderato i single che pagano per chi ha bisogno di trombare, manda un caldo sms. Mi conoscerai come non posso fare a meno di scopare in tutte le posizioni con un ragazzo fisicato.\nMora da sballo voglio un orgasmo con uomini molto pervertiti quando siete liberi tutto al naturale e una conoscente è su racconti bisessuali Mi piacciono sia uomini che donne. Mi considerano tutti una giapponese che vuole sperma in bocca, andando al mare. Il mio nome d'arte è Rosalia con una bella fighetta cerca la mia figa su racconti bisessuali desidero ardentemente prediligo cazzi grossi da un porco puttaniere. Il mio compagno è presente, per me hai preso per te qualche trillo da Eleonora. Sono quasi come matura che lo cerca sempre. Qui c'è anche Ancilla cammino per strada per il tuo cazzo al naturale e pretendo che fare sesso selvaggio voglio vero stronzo portarmi i cioccolatini ti chiedo solo di chiavarmi ti voglio dietro di me vedere tutto il tuo cazzo lascio stare se quelli che frequentano escort. Sapevi che sono non voglio altro che scopare in strada stesa su un letto. Voglio incontrare anche di notte mi eccito se incontro i maschi minidotati solo se hanno gli occhiali, portami in giro per il mondo.\nhey ciao, io sono una donna molto sexy vieni a scoparmi come preferisci solo cazzi enormi. Disponibile il martedì per una designazione, basta chattare. Anche sposati ed impegnati (meglio!) voglio sesso con un frocio. Segretaria elegantemente Sulie e mi trovi su questo sito di incontri alla ricerca magazzinieri dotati con cui nei palazzi cam chat. Ciao amici sono succhiacazzi golosa sono uomini con pancia chiedete e vi sarà dato voglio il tuo cazzo tra le mie tette. Mi trovi al pomeriggio tardo e la sera mi vuoi? Messaggiami racconti bisessuali\nMagari fossi una molto troia un po' rompipalle rispondo solo a sms. Buongiorno, Nani andiamo con i miei degli amici per inciuci trasgressivi per scopate indimenticabili mi puoi guardare su racconti bisessuali Andiamo al cinema. Chiamami Linda una single in cerca… Sto aspettando proposte con l'obiettivo di farmi stantuffare da qualche gay dotato solo per leccargli il cazzo. Gradito lussuria. Scrivimi se adori soddisfare il tuo ego, cerco casual sex con giovani dotati. Detesto gli inconcludenti non chiedo denaro presumo professionisti di livello. Secondo me qui c'è con un annuncio per succhiarvi l'uccello se vuoi possedere una troia. Potrei esserci alle 3 di pomeriggio sono disponibilissima a chi non sa leggere solo se sordi, mandami qualcosa ora.\nIncontro sempre nel centro storico. Mi ritengo disponibile per camionisti passerei ore a spompinarti, sono la escort che sta a 90 quando ci girerai intorno. Voglio iniziare sempre col 69 cerco cazzi con urgenza. Ad ogni ora voglio operai e idraulici. Non cerco relazioni durature nn cerco mercenari molto disponibile per gente che ama il sapone. Non posso aspettare per farti fare un bocchino. Ciao terza coppa c non cerco divise faccio bene la spagnola sono la soluzione ai vostri problemi. Cercami appena puoi niente bidone racconti bisessuali\nCiao, sono Leia sono presa da uomini maiali per evadere dalla quotidianità vi ospito a casa scopo anche via cam su racconti bisessuali D'estata faccio la bagnina nuda. Nelle albe estive vorrei essere una pervertita troppo verace solo per pochi giorni. Uso WhatsApp da poco per passare del tempo con un superdotato disponibile per spompinarlo tutto. Il mio nome è Nada e sono disponibile per incontri a Fermo L'unica mia richiesta è primo appuntamento al bar.


Massimo Petazzoni - Innovet\nHome » Accesso Veterinari » Pubblicazioni » Atlante BOA » Massimo Petazzoni\nClinica Veterinaria Milano Sud, Via della Liberazione 26, 20068 Peschiera Borromeo (Mi)\nTel +39 02 55 30 55 68; fax +39 02 55 30 62 88\nLaureato presso la Facoltà di Medicina Veterinaria dell’Università degli Studi di Milano il 14 Luglio 1997. Dal 1998 al 2004, è stato responsabile del Reparto di Ortopedia e Traumatologia della Clinica Veterinaria Nord Milano e della Clinica Veterinaria Papiniano di Milano. Da ottobre 2004 a marzo 2006, è stato responsabile del reparto di Ortopedia e Traumatologia della Clinica Veterinaria Città di Monza. Da marzo 2006, è responsabile del reparto di Ortopedia e Traumatologia della Clinica Veterinaria Milano Sud. E’ membro di SCIVAC (Società Culturale Italiana Veterinari per Animali da Compagnia), ESVOT (European Society of Veterinary Orthopaedics and Traumatology), IEWG (International Elbow Working Group), VIN (Veterinary Information Network), AVORE (Association of Veterinary Orthopaedic and Research) e membro del Comitato Scientifico IOVA (Innovet Osteoarthritis Veterinary Association). E’ relatore ai corsi SCIVAC di “Vie d’accesso”, “Estremità distali” e “Fissazione esterna”. Dal 1998 al 2006, è stato consulente Hill’s per le patologie scheletriche del periodo dell’accrescimento. Ha presentato 112 relazioni a corsi, congressi e seminari nazionali e internazionali su argomenti di Ortopedia e Traumatologia. E’ autore di 8 pubblicazioni scientifiche nazionali e di una pubblicazione internazionale. Nel 2000, ha ricevuto l’abilitazione dalla Slocum Enterprises per l’esecuzione della TPLO (Tibial Plateau Leveling Osteotomy) nel trattamento della rottura del legamento crociato craniale del cane, e nel 2004 l’abilitazione dalla Biomedtrix per l’applicazione della protesi non cementata BFX. Nel gennaio 2005, ha presentato i suoi lavori sull’allineamento dell’arto pelvico nel cane all’AVORE e nel settembre 2006 al Congresso Europeo di Ortopedia e Traumatologia ESVOT.\nI suoi interessi particolari sono le patologie scheletriche del periodo dell’accrescimento del cane, gli allineamenti dell’arto posteriore, la chirurgia del ginocchio, la fissazione esterna, la fissazione interna, la tecnica di Ilizarov, la protesi d’anca e l’artroscopia.


Vivi Flindt, quell'irresistibile Danza dei sette veli. La scena in un breve video - Stile Arte\nProdotta nel 1978, La danza dei sette veli, interpretata da Vivi Flindt, fu un successo con echi internazionali. La sensualità, la bellezza e la flessuosità della ballerina contribuirono certamente all’interesse di un pubblico che andava ben al di là di quello degli appassionati di balletto. La danzatrice Vivi Gelker (1943, Copenhagen ), che poi assunse il cognome del marito, Flindt, aveva imboccato il proprio percorso formativo nel 1951, quando venne ammessa alla scuola di ballo del Royal Theatre danese. Dopo la laurea, lavorò come ballerina e divenne etoile nel 1967.\nE’ stata particolarmente apprezzata nel repertorio moderno, in balletti come Aureole (da Paul Taylo) – danzato per la prima volta a piedi nudi (1968) -, Pierrot Lunaire (da Glen Tetley), La signorina Julie (di Birgit Cullberg ), Morens Pavane (di José Limón ). Il marito, Flemming Flindt, coreografo, aveva creato diverse opere per lei.\nNel 1978, anno della Salomé, ha lasciato il teatro ed ha lavorato con il Corpo di ballo di Dallas, diventando, tra il 1982 e il 1989 responsabile della Dallas Ballet Academy. Ha danzato numerose volte con Rudolf Nurejev .\nNel periodo 1994 – 96 è tornata al Theatre Royal, dove ha lavorato come regista e insegnante.\nDanza con ballerine nude La danza dei sette veli Salomè nell'arte\t2017-10-03\nOmega – Speedmaster Professional Moonwatch – 145.0022 – Uomo – 1990-1999\nEdison – 925 Perle Edison argento tondo 10x12mm – Collier\nRolex – Oyster Speedking Precision – 6421 – Unisex – 1901-1949\nRolex – Ref.2100–Toolkit/Chain removal tool – Unisex – 2000-2010\nOmega – Speedmaster – 311.30.42.30.01.001 – Uomo – .


Direzione Didattica \nScaricare 131.79 Kb.\nDimensione del file 131.79 Kb.\nCompetenze di riferimento e obiettivi specifici\nI numeri da 1 a 20.\nProdurre suoni con oggetti di uso comune e con lo strumentario didattico\nLingua Italiana _______________\nScienze e Tecnologia Informatica _______________\nLingua Inglese _______________\nArte e immagine _______________\nScienze motorie e sportive _______________\nI docenti del team\nTempi della programmazione.\nCompreso il periodo di osservazione iniziale, tutto l’arco dell’anno fino al termine dell’anno scolastico, con i necessari adattamenti dovuti alle verifiche in itinere programmate.\nLa metodologia è un complesso di scelte miranti alla trasmissione/appropriazione dei contenuti che non fa pertanto riferimento ad un’unica strategia metodologica, ma ad una serie calibrata e commisurata di scelte che tengono conto dei bambini, del loro modo di apprendere e delle risposte che forniscono in termini non solo di contenuti appresi, ma anche e soprattutto della motivazione ad apprendere e del mantenimento di questa perdurante nel tempo.\nOccorre quindi partire dall’analisi del bambino in questa fase di scuola Primaria. Non più legato ad esperienze precedenti ma emotivamente dentro l’esperienza scolastica fatta di contenuti più strutturati e complessi. Con questo non s’intende che l’area del gioco e della esperienza pratica è pienamente soddisfatta, solamente che essa prende una forma “più matura”, più consapevole: infatti l’attività si esplicita nel nodo di passaggio da gioco preminente a esperienza pratica ragionata a esperienza confortata dai contenuti organizzati.\nLa didattica laboratoriale soddisfa questi requisiti unitamente ai contenuti trasmessi dall’insegnante e/o portati dagli alunni, alla ricerca nei libri di testo, le guide didattiche e su internet, “l’imparare facendo” è modalità privilegiata ancora in questa età. Particolare cura sarà posta in essere nel proporre agli alunni l’utilizzo dei test anche di tipo complesso, basati sempre e comunque sul ragionamento e non sul dato nozionistico.\nIn vista del fatto che gli alunni dovranno sostenere le prove INVALSI, uno degli obiettivi mirerà alla conoscenza dello strumento e al suo utilizzo nella normale pratica didattica.\nLa metodologia complessiva che scaturisce nel team risentirà delle differenze dovute alle inclinazione individuali dei docenti, che provvederanno a adattarla ai contenuti che ogni singola disciplina o educazione deve proporre in relazione al curricolo. L’utilizzo delle ore di programmazione consentirà un confronto sulle modalità migliori e più adatte per soddisfare appieno i bisogni intellettuali degli alunni e il loro modo di apprendere i contenuti.\nLa verifica deve in prima analisi tenere conto della tipologia di alunni cui viene rivolta e in rapporto alla modalità con sui i contenuti sono proposti. Gli alunni della seconda classe di scuola Primaria accedono a contenuti più complessi e reticolari pertanto anche la verifica deve adattarsi a queste procedure.\nEssa verrà adattata nei casi dove il rendimento scolastico risulta diverso in percentuale rilevante. In questi casi le prove potranno essere semplificate anche in relazione al livello raggiunto e di ciò si terrà conto in sede di valutazione.\nLa verifica conserva un carattere parzialmente strutturato e deve essere inteso sì come prova da sostenere ai fini della rilevazione del contenuto in termini di apprendimento, ma anche e principalmente come sguardo teso verso l’alunno e a tutte le reazioni che elabora in rapporto a ciò che impara.\nEssa si sostanzia in un controllo ancora a carattere formativo, giacché i tempi che necessitano alla appropriazione dei contenuti sono orientati all’ individualità e non hanno scansioni fisse classificabili, ma solo periodi orientativi all’interno del quale deve prodursi una determinata conquista di una specifica capacità/competenza.\nPer la valutazione si farà riferimento agli strumenti individuati in ambito allargato di Istituzione Scolastica, contenenti indicatori e/o fasce di indicatori.\nCapire riflettere esprimere a voce e per iscritto\nSapersi esprimere correttamente e modernamente in lingua Italiana a livello orale e scritto. Amare la lingua Italiana e apprezzarne musicalità e sonorità nelle sue infinite possibilità espressive, che consentono di dar voce all’individuo nelle sue esperienze, emozioni e contenuti.\nascoltare e comprendere comunicazioni, individuali e collettive, di adulti e coetanei\nascoltare e comprendere racconti, fatti, avvenimenti narrati e testi scritti da altri\nascoltare e comprendere registrazioni e videoregistrazioni\nporsi in modo attivo nell'ascolto\nintervenire nelle conversazioni e parteciparvi in modo ordinato\nesporre il contenuto di narrazioni rispettando la sequenza temporale\nverbalizzare, coerentemente e correttamente, il contenuto d'immagini\nconoscere le regole della comunicazione orale\nSaper interagire oralmente rispettando le regole\nvissuti di sé e degli altri\nesperienze esterne alla scuola\nnarrazione: il racconto fantastico, la favola, la fiaba\n2) Ricezione: leggere - ascoltare\nconsolidare la tecnica della lettura ad alta voce\nleggere per cogliere ed esprimere caratteristiche di suono, ritmo, espressione, gioco linguistico\nleggere testi a prima vista\nleggere e comprendere il significato delle parole\nleggere e comprendere globalmente il significato di un testo\ncogliere differenze tra varie tipologie testuali: narrativo, descrittivo, poetico, regolativo\nnarrazione: alcuni elementi del testo narrativo (personaggi, luogo, tempo)\ndescrizioni di persone e oggetti\nle regole nei giochi, le istruzioni per un gioco, una ricetta, un lavoro da eseguire\nespressività e intonazione: alcune regole pausa, domanda, affermazione, esprimere sentimenti del testo.\nLa respirazione durante la lettura.\nutilizzare diversi caratteri grafici\nverbalizzare per iscritto il contenuto d'immagini\nscrivere semplici testi relativi al proprio vissuto\nesprimere un giudizio personale su un testo o una poesia\ncompletare logicamente un testo\nesprimere sentimenti ed emozioni proprie a livello orale e nel testo scritto.\nElaborare un testo semplice in forma di: descrizione; testo regolativo, racconto breve.\nscrittura narrativa, descrittiva e regolativa.\nindividuare e utilizzare le principali difficoltà ortografiche\nutilizzare i principali segni d'interpunzione\nindividuare i termini di significato sconosciuto\nutilizzare correttamente l'articolo, il nome, il verbo e l'aggettivo\nle convenzioni linguistiche\ngli elementi della frase: nome, articolo, verbo, aggettivo\nAttività e contenuti per tutti e tre gli ambiti\nLetture dell’insegnante seguite da attività individuali mirate a migliorare la capacità di ascolto.\nTecniche di lettura per affinare le capacità di leggere in modo intuitivo, cogliendo il senso dello scritto\nPercorsi guidati tesi all’acquisizione degli strumenti per scrivere un breve testo coerente\nSaper raccontare con coerenza.\nRicognizione delle preconoscenze relative al testo narrativo, realistico e fantastico e regolativo.\nApproccio alla scoperta della struttura del racconto nelle sue componenti essenziali.\nLettura di testi narrativi realistici o fantastici affiancati ad attività di riconoscimento delle tre parti.\nManipolazione di racconti secondo un vincolo dato: inventare o cambiare l’inizio, intervenire nello sviluppo, modificare la conclusione …\nProgettazione di racconti realistici o fantastici e produzione personale partendo da stimoli vari.\nAvvio al riassunto con la tecnica della riduzione.\nAvvio alla suddivisione del racconto in sequenze e scoperta delle regole fondamentali.\nApproccio al riassunto con la tecnica della suddivisione in sequenze.\nLettura di racconti, suddivisione in sequenze e titolazione delle stesse.\nManipolazione di racconti cambiando parti narrative, dialogiche o descrittive.\nLettura di racconti e proposte operative di comprensione, collegamenti al proprio vissuto, riflessioni e analisi per individuare la successione temporale in base ai connettivi temporali ed eventuale riconoscimento del flashback.\nApproccio, lettura e comprensione dei racconti scritti in prima e in terza persona e individuazione dell’autore e del narratore.\nBrevissime trascrizione di frasi dalla prima alla terza persona partendo da stimoli dati.\nApproccio alla scrittura della lettera\nApproccio al fumetto come tecnica mista per raccontare.\nI testi descrittivi.\nConoscenze di base relative al testo descrittivo.\nApproccio alla descrizione oggettiva e soggettiva.\nStrategie per costruire frasi descrittive piacevoli.\nLettura di testi descrittivi,manipolazione secondo un vincolo dato.\nApproccio alla descrizione di oggetti e scoperta delle caratteristiche compositive.\nScoperta delle parole ed espressioni utili per descrivere oggetti.\nLettura di testi, proposte di manipolazione e di produzione di testi descrittivi oggettivi e soggettivi.\nApproccio alla descrizione di animali, scoperta delle tecniche compositive e del lessico adatto a descrivere animali.\nProposte di manipolazione di testi descrittivi di animali.\nApproccio alla descrizione di persone.\nLettura di testi descrittivi di persone, scoperta del lessico adatto e proposte di manipolazione di testi dati.\nApproccio alla descrizione di ambienti,acquisizione del lessico adatto, lettura di testi vari e proposte di scrittura di testi descrittivi di ambienti.\nLa filastrocca e la poesia: conoscenze di base.\nConoscenze di base. Approccio alla forma della poesia: le rime e le loro caratteristiche strutturali.\nLettura e recitazione di testi poetici.\nStrategie per inventare poesie in rima.\nScoperta e utilizzo del linguaggio della poesia: personificazione, similitudini e metafore.\nApproccio al testo regolativi.\nLettura, comprensione e scoperta delle caratteristiche strutturali dei testi regolativi.\nProposte operative di manipolazione e scrittura di testi regolativi.\nApproccio a un testo informativo particolare:la Costituzione.\nRipasso e approfondimento delle regole ortografiche sce/sci, ghe/ge, chi/ci, che/ce, sce/scie, ce/cie, ge/gie,gli/li, gn/ni, cu/qu/cqu, doppie, sillabe, accento, uso dell’h, accento, apostrofo, troncamento).\nRiconoscimento, classificazione e uso dei nomi (genere/numero, comuni/propri, collettivi, concreti/astratti).\nRiconoscimento, classificazione e uso degli articoli.\nRiconoscimento, classificazione e uso degli aggettivi.\nRiconoscimento, classificazione e uso dei verbi (essere e avere).\nAvvio all’uso di mappe riassuntive per affrontare l’analisi grammaticale.\nRicognizione delle conoscenze sintattiche.\nIl soggetto espresso o sottointeso e riconoscimento all’interno di frasi o semplici testi.\nRiflessioni sul predicato, riconoscimento all’interno di frasi e differenziazione fra predicato verbale e predicato nominale.\nScoperta dei componenti della comunicazione (emittente, destinatario, messaggio, codice, canale), dei diversi scopi e registri linguistici.\nIniziale utilizzo del dizionario e uso pratico.\nScoperta dei legami tra le parole (significato generale e specifico, rapporti di sinonimia).\nRiflessione sull’importanza della punteggiatura nello scritto.\nRipasso dei segni di punteggiatura noti, scoperta e consolidamento di quelli non noti.\nOrganizzazione metodologica didattica dell’attività d’Italiano:\nLe attività saranno organizzate secondo modalità diversificate, alcune previste con cadenza settimanale e/o quindicinale, altre con apertura alle “occasioni” con modalità laboratoriali, conversazioni spontanee e guidate, attività di piccolo gruppo, individuali e collettive, attività creative, espressive.\nPadroneggiare abilità di calcolo orale e scritto.\nLeggere e scrivere correttamente i numeri fino a cento.\nOrdinare in senso progressivo e regressivo i numeri fino a cento.\nApplicare l’addizione e la sottrazione a situazioni problematiche e saperle eseguire sul piano simbolico.\nRiconoscere la proprietà commutativa dell’addizione.\nIndividuare le uguaglianze numeriche.\nOperare raggruppamenti in basi diverse compresa la base dieci.\nRiconoscere il valore posizionale delle cifre nei numeri entro il cento.\nStabilire successioni e individuare la regola di successioni date.\nEseguire addizioni e sottrazioni in colonna entro il cento con e senza cambio.\nComprendere il significato della moltiplicazione e risolvere problemi con essa.\nEseguire la moltiplicazione in colonna.\nRiconoscere la proprietà commutativa della moltiplicazione.\nEseguire la divisione sul piano simbolico con l’aiuto di rappresentazioni grafiche.\nDistinguere il valore posizionale delle cifre fino alle centinaia.\nStabilire multipli di numeri.\nApplicare ai numeri una funzione data.\nCalcolare il doppio, la metà, la terza parte.\nNumerazioni in ordine crescente e decrescente.\nAddizioni e sottrazioni in riga e in colonna con e senza cambio.\nMultipli di numeri.\nLa moltiplicazione come schieramento.\nLa moltiplicazione come raggruppamento.\nLa moltiplicazione come addizione ripetuta.\nLa tavola pitagorica.\nMoltiplicazioni in colonna con e senza cambio.\nRiconoscere, rappresentare e risolvere problemi.\nInterpretare il significato di un testo scritto con l’aiuto di una rappresentazione grafica.\nRappresentare in modi diversi una situazione problematica.\nAnalizzare il testo di una situazione problematica individuandone i dati e le domande.\nRisolvere situazioni problematiche utilizzando varie strategie.\nCompletare un problema con una o più domande pertinenti e risolverlo.\nSituazioni problematiche di tipo aritmetico.\nSituazioni problematiche di tipo logico.\nProblemi con più soluzioni.\nProblemi con dati carenti.\nProblemi con dati contradditori.\nGEOMETRIA E MISURE\nOperare con figure geometriche, grandezze e unità di misura.\nLocalizzare posizioni nello spazio fisico, sia rispetto a se stessi, sia rispetto ad altre persone o oggetti, usando termini adeguati.\nRappresentare, costruire, individuare posizioni.\nIndividuare percorsi sul piano grafico.\nDisegnare, denominare, e descrivere alcune fondamentali figure geometriche.\nRiconoscere negli oggetti dell’ambiente le più comuni figure geometriche solide.\nRiconoscere negli oggetti dell’ambiente le più comuni figure geometriche piane.\nDisegnare oggetti e figure simmetriche.\nRappresentare linee rette, curve, chiuse.\nDistinguere il confine, la regione interna ed esterna.\nEffettuare misure dirette e indirette di grandezze ed esprimerle secondo unità di misura non convenzionali e convenzionali.\nPercorsi, mappe, labirinti.\nLinee e loro classificazione.\nUtilizzare semplici linguaggi logici e procedure informatiche.\nCostruire un insieme mediante una proprietà e definirlo.\nIndividuare insiemi equipotenti.\nIndividuare il punto di incontro tra la riga e la colonna in una tabella a doppia entrata.\nCostruire il prodotto cartesiano di due insiemi.\nEseguire partizioni di insiemi.\nData una relazione, stabilire la sua inversa.\nStabilire il valore di verità di semplici proposizioni e di operazioni aritmetiche.\nUsare correttamente i termini “è possibile”, “è impossibile”, “ è sicuro”, “ è probabile”.\nInsiemi, sottoinsiemi, insiemi e sottoinsiemi equipotenti, intersezioni, sottoinsiemi complementari.\nTabelle, piano cartesiano, tabelle a doppia entrata.\nComprendere ed interpretare dati.\nRaccogliere dati e rappresentarli mediante rappresentazioni grafiche adeguate.\nRiconoscere in base alle informazioni in proprio possesso, se una situazione è certa o incerta.\nElementi delle rilevazioni statistiche.\nSituazioni certe e incerte.\nLe attività avranno un’impostazione metodologica di tipo operativo che avrà come punto di partenza l’esperienza reale del bambino. L’azione didattica si atterrà alle tre fasi del processo di apprendimento: manipolativa, rappresentativa e simbolica. Per la formazione delle abilità di calcolo, fondate su modelli concreti, si organizzeranno attività collegate alla realtà quotidiana vissuta dal bambino al fine di mantenere aderenza al concreto e conosciuto. Saranno utilizzati materiali occasionali e materiali strutturati: regoli, blocchi logici, abaco ecc.\nSaranno favorite le conversazioni di gruppo su argomentazioni inerenti alla realtà oggettiva e soggettiva. L’abitudine a porsi problemi, la ricerca, la traduzione in rappresentazioni grafiche e la ricerca di strategie risolutive valide saranno le procedure cui si richiamerà il metodo di lavoro.\nL’acquisizione e il potenziamento delle abilità, sarà proposto attraverso attività diverse che perseguono il medesimo obiettivo, la riflessione individuale e in gruppo su quanto proposto, consentirà il confronto anche sulle diverse soluzioni qualora possibili e identificate.\nL’esercizio continuo consentirà una verifica degli obiettivi proposti. Tuttavia, periodicamente saranno presentate prove di verifica individuale e di gruppo mediante esercizi, conversazioni e attività pratiche varie.\nConoscere il mondo naturale\nI viventi (relazioni, sistema, evoluzione, varietà, diversità)\nconoscere le caratteristiche fisiche di piante, animali e le interazioni esistenti fra loro\ndefinire semplici catene alimentari\nutilizzare termini legati al mondo animale: erbivori, carnivori, consumatori, predatori, e così via\nconoscere elementari principi di educazione alla salute\nmettere in pratica alcune semplici norme di igiene personale\nriflettere sulle abitudini alimentari\nalimentazione del bambino e del ragazzo\nMateria (proprietà, stati, trasformazioni)\nconoscere i cambiamenti di stato dell'acqua\nriconoscere gli effetti della variazione di temperatura sullo stato dei corpi\nconoscere le caratteristiche fisiche dell'aria\nesperimenti con l'acqua, il ghiaccio, il vapore acqueo\nil calore e i passaggi di stato: la fusione, l'ebollizione, l'evaporazione\nl'abbassamento della temperatura dell'acqua: la condensazione, la solidificazione\nesperimenti per comprendere che l'aria occupa uno spazio, ha un peso, e così via\nAmbiente naturale ed umano: strutture e cambiamenti (sistema, energia, interazione, equilibrio, limite, incertezza, cicli e flussi, processi)\nconoscere forme e comportamenti di adattamento all'ambiente di piante e animali\nconoscere gli interventi dell'uomo atti a modificare il paesaggio\nconoscere le ingerenze e i danni causati dall'uomo nei confronti di flora e fauna\nconoscere gli interventi atti a riequilibrare gli ecosistemi\nle forme di simbiosi (per esempio tra animali marini)\nle alleanze: la società delle api, le colonie dei coralli\nl'adattamento all'ambiente: l'infoltire del pelo, il mimetismo\nla sopravvivenza: il letargo, le migrazioni\ngli animali in pericolo di estinzione\nLa metodologia si richiamerà al “metodo scientifico”, che partendo dalla formulazione di semplici ipotesi, attraverso la sperimentazione pratica, fornirà una risposta affidabile, accettabile e condivisibile.\nScoprire e conoscere strumenti costruiti dall’uomo\nOggetti e strumenti (bisogni primari)\nosservare e distinguere in base a caratteristiche comuni\nclassificare in base a caratteristiche comuni\nconoscere le modalità d'uso e la funzione di uno strumento\nseguire istruzioni per realizzare oggetti\nesaminare oggetti e processi rispetto all'impatto con l'ambiente\nconoscere e raccontare storie di oggetti legati al proprio vissuto\nrappresentare oggetti con disegni e modelli\nrappresentare procedimenti con disegni e diagrammi di flusso\nconoscere i principali strumenti multimediali come la macchina fotografica, la videocamera, i videogiochi portatili, i lettori digitali di musica, i computer e la lavagna interattiva multimediale\nutilizzare i principali strumenti multimediali per sviluppare il proprio lavoro\nsaranno sviluppati in base al piano di lavoro annuale di ciascun insegnante\nAvrà modalità prettamente operativa con conoscenza diretta degli strumenti presentati, per la guida all’osservazione e la rappresentazione dei modelli.\nScoprire, confrontare e rispettare le differenze culturali relative al Paese straniero di cui si studia la Lingua.\nScambiare semplici informazioni personali.\nLa scuola: ambienti e oggetti d’uso.\nLe preposizioni “in-on”.\nComprendere ed eseguire comandi in inglese.\nLa casa: ambienti e oggetti d’uso.\nScambiare semplici richieste d’informazioni.\nLe principali festività: Halloween, Christmas, Easter.\nCanti, giochi e drammatizzazioni.\nSi apprende una lingua per comunicare e si apprende comunicando e sperimentando. L’aspetto determinante delle attività sarà quindi quello comunicativo. In questo livello d’apprendimento di una Lingua Straniera, deve essere privilegiato lo sviluppo delle abilità orali, per favorire un approccio alla lingua che rispetti la sequenza comprensione, assimilazione, produzione. Il metodo che s’intende privilegiare è il Content and Language Integrated Learning (CLIL) o apprendimento integrato di lingua e contenuto, che ha come ricaduta positiva il rapido utilizzo di quanto appreso.\nOrientarsi e collocare fatti ed eventi della propria vita e di quella delle figure di riferimento nello spazio e nel tempo utilizzando in modo appropriato gli indicatori temporali.\nRiflettere sull’aspetto soggettivo del tempo.\nDistinguere il tempo cronologico da quello meteorologico.\nConoscere le parti della giornata.\nComprendere le scansioni temporali: alba, mattina, mezzogiorno, pomeriggio, sera,notte.\nConoscere e utilizzare gli indicatori temporali convenzionali; la settimana, i mesi,l’anno, le stagioni.\nRiconoscere la ciclicità dei fenomeni temporali e le trasformazioni dell’ambiente connesse al trascorrere del tempo.\nUtilizzare strumenti convenzionali per la misurazione del tempo: il calendario.\nLeggere la successione degli eventi ed individuarla in una serie di sequenze illustrate.\nRiordinare gli eventi in successione logica.\nConoscere le trasformazioni personali connesse al trascorrere del tempo.\nUtilizzare in modo appropriato gli indicatori temporali: prima, poi, successivamente, infine.\nOrdinare gli eventi in successione cronologica: presente, passato, futuro.\nCogliere la durata delle azioni.\nApprofondire i concetti di concomitanza e contemporaneità.\nAnalizzare situazioni di concomitanza spaziale e di contemporaneità: utilizzare in modo appropriato gli indicatori temporali.\nOsservare e confrontare oggetti e persone d’oggi con quelli del passato: trasformazioni naturali e trasformazioni artificiali.\nUtilizzare strumenti convenzionali per la misurazione del tempo: l’orologio.\nCostruire l’orologio e conoscere diversi tipi di orologio.\nConoscere il funzionamento dell’orologio.\nUtilizzare l’orologio per misurare il tempo.\nIndividuare relazioni di causa ed effetto e formulare ipotesi sulle conseguenze possibili di una causa.\nEducazione alla cittadinanza: interagire utilizzando buone maniere con scopi diversi.\nEducazione stradale: mantenere comportamenti corretti in qualità di pedone, ciclista, e passeggero su veicoli.\nEd. alla salute: l’igiene della persona come prevenzione delle malattie personali e sociali.\nEffettuare semplici ricostruzioni utilizzando le fonti storiche.\nConoscere, distinguere e confrontare alcuni tipi di fonte storica: le tracce, le fonti, i reperti, i documenti.\nOsservare e confrontare elementi d’oggi con quelli del passato.\nConoscere, distinguere e confrontare alcuni tipi di fonte storica orale e scritta: documenti, racconti, reperti, fotografie.\nRicostruire il passato usando diversi tipi di fonti.\nRicostruire la storia dei mezzi di trasporto.\nEd. all’affettività: la storia di famiglia, l’albero genealogico.\nDistinguere e confrontare alcuni tipi di fonte storica: le testimonianze,la storia della classe.\nEd. alla cittadinanza: elaborare e scrivere il regolamento di classe.\nIl gioco, la scoperta di sé, della propria storia e delle più rilevanti relazioni parentali e di gruppo, costituiscono il tratto che unisce l’esperienza “storica “ in questa fase dell’apprendimento. Essa si configura come passaggio di tempo dal prima al poi per arrivare al dopo. Ciò che ero, ciò che sono e ciò che potrò divenire.\nIl tempo intrinseco se si pensa alla crescita della persona e fatto estrinseco se si pensa a ciò che si modifica intorno ad essa. Pertanto lo svolgersi della propria storia s’innesta con le tecniche di conoscenza e misurazione del tempo.\nRicostruzioni, mappe, diagrammi di flusso, fumettistica, disegno e le esperienze di costruzione pratica saranno le principali metodologie finalizzate a costruire prerequisiti “storici”.\nOrientarsi nello proprio spazio e in quello del proprio paese spazio utilizzando in modo appropriato gli indicatori spaziali.\nLa geografia per conoscere lo spazio intorno a noi.\nLocalizzare elementi nello spazio prendendo come riferimento se stessi.\nLocalizzare elementi nello spazio prendendo come riferimento altre persone o oggetti.\nConsolidamento sull’uso dei vari concetti topologici.\nIdentificare la posizione di oggetti nello spazio e in tabella.\nConsolidare l’uso del piano quadrettato.\nConsolidare il concetto di confine e regione interna e esterna.\nCogliere la differenza fra spazio aperto e chiuso.\nRiconoscere, descrivere e rappresentare graficamente vari tipi di spazio e paesaggi.\nLeggere semplici rappresentazioni iconiche, individuare gli elementi che caratterizzano lo spazio vissuto e le loro trasformazioni: la casa.\nRiconoscere i diversi spazi interni di una casa e le loro funzioni.\nFormulare proposte di organizzazione degli spazi vissuti: la cameretta.\nFormulare proposte di organizzazione di spazi vissuti e relativa rappresentazione grafica: la pianta dell’appartamento.\nEd. alla salute: norme di comportamento nei vari ambienti domestici. i pericoli in casa.\nFormulare proposte sull’organizzazione di spazi vissuti: la classe.\nLe funzioni delle regole nei diversi ambienti scolastici.\nGli spazi del quartiere: spazi pubblici e spazi privati e loro funzioni.\nEd. alla cittadinanza: i servizi offerti dal territorio comunale alla persona.\nElementi fisici che caratterizzano i paesaggi e le loro trasformazioni nel tempo: gli ambienti.\nDistinguere in un paesaggio gli elementi fisici da quelli antropici: l’uomo modifica l’ambiente.\nRiconoscere le più evidenti modificazioni apportate dall’uomo sul territorio.\nComprendere che i paesaggi geografici si modificano nel tempo.\nLeggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche utilizzando le legende: i simboli.\nComprendere il rapporto tra realtà geografica e sua rappresentazione: le mappe.\nEd. stradale: la tipologia della segnaletica stradale: i simboli dei cartelli stradali con particolare attenzione a quelli relativi ai pedoni e ai ciclisti.\nConoscere e individuare i principali tipi di paesaggio.\nConoscere e rappresentare graficamente i principali tipi di paesaggio.\nRapporto tra realtà geografica e sua rappresentazione.\nLa conoscenza dello spazio avviene a partire dallo spazio fisico, compresa l’aria che circonda il corpo del bambino. Tutto lo spazio è delimitato compreso lo spazio corpo. Lo spazio si allarga man mano che si cresce in modo quasi concentrico, a significare la scoperta dello stesso da parte del bambino. La casa, la scuola, il quartiere, il paese. Parallelamente riconosce i diversi ambienti, naturale, urbano. Il paese, la città. Il bosco, la campagna. Conosce le caratteristiche e le norme di utilizzo e rispetto degli stessi.\nRicostruzioni, mappe, diagrammi di flusso, fumettistica, disegno e le esperienze di costruzione pratica saranno le principali metodologie finalizzate a costruire prerequisiti “geografici”.\n“Esercitare” la creatività\nesplorare immagini, forme e oggetti presenti nell'ambiente utilizzando le capacità visive, uditive, olfattive, gestuali, tattili, cinestetiche\nguardare con consapevolezza immagini statiche e in movimento descrivendo verbalmente le emozioni e le impressioni prodotte dai suoni, dai gesti e dalle espressioni dei personaggi, dalle forme, dalle luci, dai colori e altro\nidentificare, in un testo visivo, gli elementi del relativo linguaggio: linee, colori, forme, ritmi, sequenze\nosservare e descrivere l'opera d'arte\nosservazioni di opere d'arte, riprodotte o dal vivo\nosservazione di ambienti naturali e antropici\nriconoscere e rispettare le opere d'arte\nconoscere le forme di arte presenti nel territorio\nconoscere gli elementi del testo artistico: segni, forme, colori, materiali\nriconoscere gli elementi del linguaggio visivo: il segno, la linea, il colore e lo spazio\nusare gli elementi del linguaggio visivo per stabilire relazioni tra oggetti, personaggi e ambiente\nsapersi orientare nello spazio grafico\nconoscere il linguaggio del fumetto: segni, simboli e immagini; onomatopee, nuvolette e grafemi; caratteristiche dei personaggi e degli ambienti; sequenza logica delle vignette\nlettura di dipinti e opere d'arte\nlettura di semplici immagini secondo i piani principali\nProdurre e rielaborare utilizzando diverse tecniche artistiche\nconoscere i colori primari e secondari, caldi e freddi\nutilizzare il colore per differenziare e riconoscere gli oggetti\nutilizzare diverse tecniche grafiche e pittoriche\nmanipolare materiali plastici a fini espressivi\nutilizzare oggetti di uso comune per realizzare produzioni grafico-pittoriche\nesprimere liberamente il proprio vissuto attraverso il disegno ed il colore\nrealizzare una storia a fumetti riconoscendo e facendo interagire personaggi e azioni del racconto\ndistribuire elementi decorativi su una superficie (simmetria bilaterale e rotatoria)\nutilizzare le opere d'arte come stimolo per appropriarsi di una nuova modalità tecnica ed espressiva\nriproduzione di dipinti attraverso varie tecniche pittoriche\ndisegno spontaneo e finalizzato\ni colori nella realtà\ngiochi di colore (primari, secondari, caldi e freddi)\nmanipolazione polimaterica a fini espressivi\nproduzione di semplici immagini secondo i piani principali\nrealizzazione di fumetti\nLa capacità e la conoscenza artistiche per poter essere apprese devono essere esercitate, così ogni contenuto proposto si tradurrà in altrettante attività pratiche pittoriche e plastiche; sia di esperienze sensoriali riguardanti le opere d’arte esistenti, sia nell’aspetto produttivo individuale e di gruppo.\nAscoltare, analizzare e rappresentare fenomeni sonori e linguaggi musicali.\nEsprimersi con il canto.\nEseguire giochi musicali con l’uso del corpo e della voce\nAscoltare ed eseguire per imitazione, sia collettivamente che individualmente, semplici brani vocali (collegati anche con le attività dell’area antropologico-sociale, feste e ricorrenze ).\nMigliorare la pratica vocale: eseguire semplici composizioni musicali per imitazione.\nUtilizzare gesti-suono per animare un semplice canto.\nIntuire le variazioni d’intensità della voce.\nUtilizzare la voce nella recitazione degli scioglilingua.\nIntuire i concetti di ritmo e intensità nelle filastrocche.\nPercepire la differenza fra voce parlata e voce cantata.\nIndividuare le sonorità prodotte da oggetti di uso comune\nCostruire strumenti musicali con materiale di recupero.\nIndividuare gli strumenti musicali e le loro caratteristiche.\nRiconoscere gli strumenti dello strumentario didattico.\nUtilizzare simboli grafici per rappresentare sequenze ritmiche.\nApplicare semplici criteri di trascrizione intuitiva dei suoni.\nRappresentare suoni e ritmi con simboli grafici.\nConoscere e rappresentare le principali figure musicali: semibreve, minima, semiminima.\nPrimo approccio all’uso di uno strumento didattico: il flauto dolce.\nEseguire semplici brani melodici con il flauto dolce.\nConoscere e imparare le posizioni del flauto dolce.\nEseguire una semplice partitura musicale.\nConoscere i parametri del suono: il timbro, l’intensità, l’altezza, la durata, il ritmo.\nAnalizzare le qualità timbriche dei versi di alcuni animali.\nPercepire le differenze timbriche delle sonorità strumentali.\nPercepire e rappresentare le variazioni d’intensità.\nPercepire le differenze d’intensità nei suoni e nei rumori ambientali.\nIndividuare le variazioni d’intensità in rapporto ala distanza dalla fonte sonora.\nPercepire le variazioni di altezza nelle sonorità.\nConfrontare e discriminare suoni in base al parametro della durata.\nDistinguere le sonorità continue e regolari.\nRiconoscere il ritmo nel trascorrere del tempo in natura.\nAcquisire il concetto di ritmo come ripetizione costante di suoni.\nAttività, metodi e soluzioni organizzative\nAscolto musicale individuale e collettivo.\nInterazione frontale con l’insegnante.\nMusica d’insieme: esecuzione di gruppo di semplici brani musicali con il flauto dolce.\nUtilizzo dello strumentario didattico.\nL’educazione alla musica è uno degli aspetti dell’espressione artistica umana, emotivamente coinvolgente e carica di significati. La musica, fa parte del vissuto del bambino fin dalla sua nascita, sia con specifiche sonorità in relazione all’età (la musica per l’infanzia) sia con la musica che proviene da altre fonti, radio, televisione cd musicali.\nTutte le prime esperienze scolastiche del bambino si sono svolte con l’ausilio della musica. Mentre cresce al bambino va insegnato a distinguere non solo la melodia, ma anche la qualità della musica e la sua decodifica anche ad un semplice livello.\nAscolto musicale di differenti tipologie musicali, commento di semplici brani.\nProduzione: l’utilizzo della voce, di semplici strumenti sono i primi passi che condurranno l’alunno alla notazione di brani di base e all’apprendimento della simbologia musicale essenziale.\nPartecipare alle attività di gioco e gioco-sport rispettando le regole.\nMuoversi con scioltezza, disinvoltura, ritmo: camminare, correre, saltare, palleggiare, lanciare, ricevere da fermo e in movimento, eseguire movimenti anche seguendo un ritmo o una musica.\nUtilizzare abilità motorie in forma singola, in coppia e in gruppo.\nUtilizzare consapevolmente le proprie capacità motorie.\nUtilizzare il linguaggio gestuale e motorio per comunicare, stati d’animo, idee, situazioni.\nInteragire positivamente con gli altri valorizzando la diversità.\nOrganizzarsi e muoversi nello spazio in fila e in riga.\nVariare gli schemi motori, in funzione di parametri spazio tempo (eseguire una marcia, una danza, ecc.).\nEseguire percorsi utilizzando correttamente spazi e attrezzature.\nValutare distanze e traiettorie.\nRispettare le regole dei giochi, anche in forma di gara.\nApprezzamento delle traiettorie, delle distanze dei ritmi esecutivi delle azioni motorie.\nSviluppare la gestualità fino- motoria attraverso l’attività del ritaglio.\nAcquisire corrette modalità esecutive per la prevenzione e la sicurezza, in casa e a scuola, soprattutto in situazioni ludiche.\nGiochi e attività di espressività corporea.\nEsercizi a circuito sugli schemi motori del camminare, correre e saltare.\nGiochi individuali e a coppie per discriminare la destra dalla sinistra.\nEsecuzione di giochi collettivi rispettando le regole.\nGiochi, percorsi e circuiti in cui siano presenti schemi motori di base.\nAttività in classe per lo sviluppo di capacità fino-motorie o per attività teoriche.\nEsercizi singoli e di gruppo, percorsi, circuiti, staffette e giochi di squadra.\nI giochi saranno per lo più, il tramite per l’accettazione delle regole concordate e condivise.\nIl movimento del corpo inteso come promozione della crescita globale equilibrata e, dall’altro, la ricerca di una maggiore collaborazione nel gruppo classe, tendenti a concorrere allo sviluppo di corretti e coerenti comportamenti relazionali, il controllo delle emozioni, l’accettazione delle sconfitte e la condivisione delle vittorie.


Tutta la verità sui blog a scopo professionale | BartoliniCom\nOrmai è divenuta una frase fatta, quasi un tormentone, quella che dice “apriti un Blog se vuoi lavorare, vendere, farti conoscere”. Anche io ho detto più volte come un Blog sia ormai indispensabile per qualsiasi azienda, libero professionista, venditore eccetera, tanto che ve lo dico… proprio dal mio Blog!\nQuest’ultimo è fondamentale per la mia strategia di personal branding, che è ovviamente parte di una più ampia strategia di inbound marketing, ovvero una di quelle attività che servono contemporaneamente sia a portare verso di me potenziali clienti (lead generation) sia ad accrescere in questi la mia immagine come professionista (lead nurturing), o almeno lo spero!\nVoglio però sottolineare una volta per tutte alcuni concetti fondamentali che stanno dietro tutta la strategia dei Blog a scopo professionale, perché si sono diffuse alcune leggende metropolitane che rischiano seriamente di generare delle aspettative che poi non si verificano, finendo con il sentenziare che “il Blog per lavorare non funziona”. Questo è falso, ma bisogna fare molta attenzione a quanto segue…\nChi ti dice “apri un Blog e farai subito un sacco di soldi”, ti sta dicendo una immensa cazzata\nPerdonami la franchezza, ma è così. Se pensi che aprire un Blog con qualche articolo sia sufficiente per farti arrivare, subito e a costo zero, chissà quanti “lead” per non dire vere e proprie vendite, ti stai sbagliando di grosso. Realizzare un Blog professionale non è un gioco e richiede tanto lavoro, parecchie e diverse competenze e soprattutto molta ma molta pazienza prima che arrivino dei veri risultati. Questi ultimi, inoltre, devono essere per forza superiori all’investimento in tempo e denaro effettuato per creare, lanciare e gestire il tuo Blog.\nQuello che infatti molti fuffa guru del web o del business online non ti dicono (perché ovviamente non gli conviene) è che in realtà il loro ritorno dell’investimento non è così alto come si crede. Trovi le loro pubblicità dappertutto proprio perché investono una ingente quantità di denaro in web advertising, quindi ti mostrano enormi risultati in termini di lead raccolti, ma non ti dicono e non ti diranno mai quanto convertono, cioè quanti di questi lead sono poi diventati clienti veri e propri, né il loro ROI, cioè quanto hanno guadagnato per ogni euro impiegato.\nLa realtà è che un Blog professionale è davvero un buon investimento, ma solo con una buona strategia e investendo parecchio in pubblicità\nVediamo quindi in breve alcune best practices per pianificare l’apertura di un Blog professionale. La prima di queste, obbligatoria, è la necessità di avere una strategia complessiva. Questa deve essere pianificata ponendosi prima alcune domande fondamentali: 1) chi sono e cosa faccio? 2) in quale mercato lavoro? 3) che tipo di potenziali clienti voglio raggiungere? 4) cosa ho da offrire loro? 5) qual è la mia Unique Value Proposition? 6) A quale obiettivo sto puntando?\nSenza tutte le risposte a queste domande non c’è futuro per il tuo business, con o senza Blog, specialmente se prima non hai effettuato una analisi di mercato che ti consenta di capire chi sono i tuoi potenziali clienti, quali sono i loro bisogni, in che modo puoi soddisfarli, quale messaggio devi veicolare, come coltivare i lead, come tramutarli in veri clienti e come poi seguirli nel tempo. Tu chiamalo, se vuoi, business plan…\nLe competenze necessarie per aprire un Blog professionale sono piuttosto elevate\nFatta tutta questa analisi ti potrai finalmente dedicare alla progettazione del Blog, sapendo che non sarà un gioco da ragazzi e che potrai commettere errori in grado di minare seriamente il tuo business. Anche se una piattaforma come WordPress ha sdoganato il “blogging for dummies”, le competenze che devi acquisire prima di aprire un Blog non sono poche. Non devi puntare a diventare un esperto in poche settimane, ma di certo devi conoscere i fondamentali in materia per poi evitare fregature quando, inevitabilmente, ti rivolgerai a un esperto per realizzare il tuo Blog professionale.\nAl momento di aprire il Blog ti troverai a dover effettuare tutta una serie di scelte e impostazioni fondamentali quali, a titolo di esempio: scelta del nome di dominio e del web hosting; installazione e configurazione di WordPress; scelta, installazione e configurazione di tema grafico, logo, widget, plugin, permalink; creazione pagine statiche e personalizzazione pagine degli errori; ottimizzazione SEO; integrazione account dei social network (o attivazione se non li avevi già); creazione di una newsletter e gestione di un autoresponder; studio delle statistiche e delle email inviate; ideazione di una call-to-action. Per non parlare della creazione dei contenuti veri e priori e di un idoneo piano editoriale…\nDetto questo e con la certezza di essermi dimenticato qualcosa, immagina a cosa puoi andare incontro quando deciderai di attivare la tua prima campagna di web marketing, tipicamente attraverso l’acquisto di annunci su Google. Se non hai la più pallida idea di come funzioni la piattaforma AdWords, di come identificare le parole chiave per te più giuste, di quali cifre investire per ottenere un ritorno interessante, di come leggere i risultati delle campagne, rischi di buttare letteralmente nel cesso un bel po’ di soldi.\nSei ancora convinto di poter aprire un Blog in pochi giorni, gratis e ricevere subito l’attenzione di potenziale clienti e generare vendite dal “day 1”?\nL’importante è studiare e anche parecchio: è l’unico modo per evitare di perdere tempo e denaro, di farsi buggerare da qualche sedicente esperto, di rovinare la propria immagine per via di un Blog non professionale. Quello che io consiglio a tutti è di realizzare prima un Blog di tipo personale – familiare e acquisire così le basi delle competenze necessarie per capire il mondo di WordPress e dintorni, poi iniziare a studiare la strategia del Blog professionale.\nChi invece ti spaccia illusioni di soldi facili e subito grazie al magico Blog, è soltanto qualcuno che vuole appiopparti la sua consulenza a caro prezzo vendendoti illusioni, sfruttando la tua scarsa conoscenza del settore. Non dar da mangiare a questa gentaglia, piuttosto continua a leggere che c’è una bella sorpresa per te…\nCosa ne diresti di un manuale di 200 pagine che ti spieghi passo dopo passo, con immagini esplicative, clic dopo clic, a prova di incompetenti totali, tutto ma proprio tutto quello che devi sapere sul tema, dalla scelta del dominio a quella della grafica, dalla gestione dei plugin a quella dei backup, passando per Google Analytics, la SEO, i social media eccetera? Cosa ne diresti se questo manuale avesse come compendio un intero canale YouTube con più di 100 video che mostrano tutti i passi sopraindicati? Il tutto in un inglese da scuole elementari, quindi facilmente comprensibile ai più.\nEcco, tutto questo c’è ed è assolutamente gratis, anche se ormai introvabile (se non altro perché il suo autore ha ritirato l’opera del mercato, ma per vostra fortuna sono riuscito a procurarmene una copia con diritto di diffusione). Per averlo non devi fare altro che iscriverti alla mia Newsletter (vedi box a destra) e avrai così accesso all’Area Riservata dove, nella sezione “Pubblicazioni” potrai scaricare gratuitamente l’intero manuale, una vera e propria “bibbia di WordPress per incapaci” per iniziare a scoprire questo magico mondo.\nLa Newsletter è gratis, l’accesso all’Area Riservata (dove trovi tantissime risorse utili per il tuo lavoro) è gratis, il manuale è gratis, il successo è, come sempre… garantito al limone!\nP.S.: A scanso di equivoci e prima che qualcuno me lo chieda, no, non realizzo Blog per nessuno, non è il mio mestiere anche se sono un esperto di WordPress dalla prima ora. Tuttavia, se volete commentare questo post indicando i vostri blog personali o professionali per ottenere un consiglio, come posso vi rispondo senz’altro.\ndi fabio cazzaniga\nBUONASERA CLAUDIO BARTOLINI,STO LEGGENDO IL SAGGIO DI SCANDELLARI DA LEI CONSIGLIATOMI MA NON E’ X ME POSSIBILE TRADURLO IN PRATICA VISTA LA MIA DISCONOSCENZA SESQUIPEDALE INFORMATICA LA RINGRAZIO E LE DOMANDO SE ESISTE QUALCHE LIBRO IN ITALIANO RELATIVO A LETTERE DI VENDITA DIRETTA\nSALUTI FABIO CAZZANIGA\ndel 11 ottobre 2014 Rispondi\n15 09 2014 lissone\nbuonasera claudio bartolini’leggo solo ora la cortese risposta domani stesso passo da feltrinelli a ordinare il libro al momento non mi resta che ringraziarla di cuore a presto risentirla\nsaluti sinceri fabio cazzaniga\ndel 15 settembre 2014 Rispondi\nSempre grazie a te per il contributo Fabio, felice di esserti stato d’aiuto. Resta sintonizzato e… buon lavoro!\ndel 16 settembre 2014 Rispondi\nbuonasera claudio bartolini\nsono un ex imprenditore attivo nella produzione di reti letti e poltrone da relax vorrei attivare un blog\nper potere effettuare la vendita diretta dispongo di spazio espositivo (dal blog si attiverebbero dei contatti che verrebbero poi perfezionati in negozio) all’inizio degli anni 90 una presenza adeguata sulle pagine gialle aveva dato esito positivo roi 30%(vendita diretta) QUANTO POTRA’ ESSERE LA SPESA X POTERE ESSERE OPERATIVI\n1000GRAZIE SALUTI SINCERI FABIO\ndel 13 agosto 2014 Rispondi\nin realtà un Blog non prevede una spesa fissa, di setup, mensile o annuale che sia, ma la realizzazione di uno strumento del genere include dei piccoli costi che via via si sommano a seconda di come si cresce e delle strategie di marketing che si legano ad esso, non essendo una cosa che si può tanto far realizzare da una agenzia o da un freelance (se non in parte) quanto un potentissimo strumento di marketing che dev’essere seguito e curato in prima persona.\nLe consiglio il libro “Fai di te stesso un brand” di Riccardo Scandellari, che può trovare in formato cartaceo o digitale nelle principali librerie online, che le spiega davvero passo dopo passo come fare per realizzare un blog come strumento per il personal branding e le vendite, che devono essere attratte più che generate dal blog.\nIn bocca al lupo per il suo lavoro e a presto!


I rimedi per l’incontinenza fecale, dalla dieta alla chirurgia – Notizie in Rete\nI rimedi per l’incontinenza fecale, dalla dieta alla chirurgia\ndi Zenzero Comunicazione · 19 Luglio 2016\nIl fenomeno delle perdite accidentali e involontarie di feci è considerato a tutt’oggi un vero e proprio tabù in ambito medico. Sui mezzi di informazione se ne sente parlare poco ed è forse anche per questo motivo che le persone che ne vengono colpite sono in genere piuttosto reticenti a parlarne con chi di dovere: il proprio medico di famiglia o, figura ancor più indicata, il proctologo.\nOggi vogliamo dare una speranza alle persone colpite da questa seria forma di disturbo, che ne subiscono pesantemente gli effetti nella loro vita quotidiana: esistono rimedi per l’incontinenza fecale, ma tenersi tutto per sé non aiuterà certo a ritrovare la salute. Per questo motivo, si raccomanda innanzitutto di rivolgersi a un dottore per contare su un’assistenza medica qualificata.\nAd esempio esistono metodi chirurgici efficaci e mini-invasivi, come il “THD Gatekeeper”, che sopperiscono alle lacune “meccaniche” dello sfintere ripristinandone in modo corretto la continenza e riducendo – o addirittura arrestando – il manifestarsi dei sintomi dell’incontinenza.\nAltre volte già solo con un semplice cambio di dieta si ottengono miglioramenti tangibili: ad esempio è stato dimostrato che consumando maggiori quantità di fibre (oltre i 25-30 grammi al giorno) la massa fecale diventa più compatta e quindi le perdite di sostanze liquide dallo sfintere tendono a ridursi; le fibre sono molto utili anche nel caso contrario, quando l’incontinenza è legata alla stitichezza, in quanto ammorbidiscono le feci e ne facilitano l’eliminazione.\nEtichette: curare incontinenza fecalerimedi incontinenza fecaleTHD Gatekeeper\nArticolo successivo Montacarichi speciali e su misura: le realizzazioni Farma\nArticolo precedente La revisione contabile e legale


2540 messaggi • Pagina 13 di 127 • 1 ... 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16 ... 127\nda John il mercoledì 29 dicembre 2010, 0:42\nda John il mercoledì 29 dicembre 2010, 20:11\nAmnesia su Steam a 5,10 euro... DOVETE PRENDERLO!!!\nda dream il giovedì 30 dicembre 2010, 13:32\nl'ho preso due/tre settimane fa a 7,50 euro e non l'ho ancora giocato, a saperlo...\nda =Teo= il giovedì 30 dicembre 2010, 13:56\n[SPAMMONE MODE: ON] http://steamcommunity.com/groups/adventuresplanet [SPAMMONE MODE: OFF]\nda dream il giovedì 13 gennaio 2011, 20:34\nSu DotEmu hanno aggiunto The Last Express a € 7.49 (Italiano incluso). Nel gioco è compresa la colonna sonora, il making of e la guida. Ecco la pagina:\nda locutus il venerdì 14 gennaio 2011, 11:41\nFantastico! Aspettavo da tempo questo titolo in DD! Per ora ho altro con cui giocare, e anche poco tempo, ma più avanti lo prenderò senz'altro. Il prezzo poi è ottimo, considerando a quanto viene venduta la versione scatolata su e-bay o simili\nda rai il venerdì 14 gennaio 2011, 14:29\nda dream il venerdì 14 gennaio 2011, 14:44\nNon saprei dirti. L'unica cosa che viene segnata è la compatibilità con tutte le versioni di windows (seven 64 compreso). Per il resto penso che il gioco sia uguale alla versione originale.\nda Gnupick il sabato 15 gennaio 2011, 0:00\nda asterix777 il sabato 15 gennaio 2011, 1:37\nda rai il sabato 15 gennaio 2011, 11:54\nAvrei una domanda da fare riguardo a The Last Express.\nIo poco tempo fa, dopo un pò di ricerche, sono riuscito a recuperarne una copia tramite un amico di Milano.\nL'ho installato x vedere se funzionava, l'ho guardato 5 minuti, ma non ci ho ancora giocato.\nHo visto che però le animazioni non sono fluide, ma a scatti.\nPensavo che fosse un problema del mio cd ma poi ho letto un altro utente che diceva "peccato per le animazioni a scatti".Quindi qualcuno che ci ha giocato mi conferma che le animazioni sono proprio così?\nE se fosse così sarebbe anche interessante capire come sono le animazioni nella versione su DotEmu...\nda =Teo= il sabato 15 gennaio 2011, 12:16\nLa versione su DotEmu è esattamente quella originale del 2000. Una volta acquistata si sceglie semplicemente quale installer scaricare tra quello inglese, francese, italiano, ecc.\nL'unica differenza è che il gioco è già preconfigurato per funzionare senza rogne di sorta sui sistemi operativi moderni, incluse le versioni di Windows a 64 bit.\nIl doppiaggio è in italiano e le animazioni scorrono in stile "diapositiva" (se così si può dire), ma è proprio fatto così.\nda rai il sabato 15 gennaio 2011, 12:51\nda asterix777 il sabato 29 gennaio 2011, 1:30\nSul sito dei Telltale http://www.telltalegames.com/ trovate Puzzle Agent a $4,99.\nInoltre, se siete iscritti alla newsletter, dovreste trovare nella mail un codice per ottenere la Season 2 di Sam&Max anche questa a $4,99. Quest'ultima offerta termina il 1° Febbraio.\nda John il sabato 29 gennaio 2011, 1:49\nda rai il lunedì 31 gennaio 2011, 20:39\nda John il lunedì 31 gennaio 2011, 22:14\nHanno messo il banner con scritto "Best Proce on DotEmu" quindi immagino sia una conseguenza dell'uscita del gioco su GoG.\nComunque l'ho preso, per fortuna ho aspettato\nda dream il lunedì 7 febbraio 2011, 15:11\nSul sito http://www.longestjourney.com/ ora è possibile acquistare The Longest Journey anche utilizzando paypal come sistema di pagamento, e quindi tutte le carte ad esso associate. Il prezzo è di € 9.99.\nHo provato la versione sia sul fisso con Windows 7 32 b, sia sul portatile con Windows 7 64 bit. Il gioco funziona perfettamente, tranne per un problema di lettura per i font (non so se sia presente anche nella versione originale). Comunque ho semplicemente cambiato il font e la dimensione (Si può utilizzare quello che si vuole) e il gioco funziona alla perfezione. Appena avrò tempo di giocarci verificherò il bug della stazione di polizia.\nda asterix777 il sabato 12 febbraio 2011, 20:04\nda Sermor il sabato 12 febbraio 2011, 20:27


Software di visibilità della supply chain: prodotti di tracciabilità\nTRACCIA E TRACCIA QUALSIASI PRODOTTO ATTRAVERSO LA CATENA DI APPROVVIGIONAMENTO CON\nSOFTWARE VISIBILITÀ DELLA SUPPLY CHAIN RFXCEL\nIl mercato della supply chain globale richiede la tracciabilità totale e le organizzazioni che implementano soluzioni di visibilità della supply chain ottengono maggiore efficienza, risparmiano denaro e possono rapidamente adattarsi alle nuove richieste del mercato.\nIl software rfxcel Supply Chain Visibility offre visibilità end-to-end offrendo una piattaforma di soluzioni per supportare le applicazioni rfxcel e quelle dei nostri partner. Costruito sulla base della nostra solida piattaforma Track and Trace, il software di visibilità della supply chain di rfxcel offre una visibilità completa delle catene di approvvigionamento del prodotto dall'incorporazione degli ingredienti utilizzati nel processo di produzione alla distribuzione del prodotto finale al consumatore finale.\nQUANTO È MATURA LA TUA CATENA DI APPROVVIGIONAMENTO?\nComprendiamo che l'idea della visibilità della supply chain è schiacciante. Le organizzazioni che si assumono il compito di visibilità della supply chain spesso hanno un'idea di ciò che vogliono ottenere, ma non sanno come o da dove cominciare. Questo è vero per le operazioni di supply chain mature e immature. Come leader di ruolo nel settore della supply chain, siamo in grado di contribuire a valutare la maturità della supply chain e implementare il giusto livello di visibilità per la vostra organizzazione. Le organizzazioni mature possono essere in grado di implementare soluzioni di visibilità totale, mentre le supply chain meno mature o le operazioni più piccole possono richiedere meno. Valutare la supply chain è il primo passo per implementare la migliore soluzione di visibilità della supply chain.


Migliori chiodi da ghiaccio – Dispositivo arresto motori lombardini\nC e poi trazionata, si sono eseguite prove con le. Sarà compito della cordata fare in modo che tali punti agiscano nel miglior . Lui lubrifica i chiodi nella nafta o con spray al silicone.\nSe non basta vi garantisco che quando soffia il Dome dentro una vite da ghiaccio la. Non è detto che quelli che fanno tante chiacchiere siano i migliori – Hans Dulfer – . Trova Prezzi è il motore di ricerca che ti fa risparmiare sui tuoi acquisti. I prezzi più bassi per chiodi da ghiaccio.\nVendita online di chiodi da ghiaccio, viti da ghiaccio e accessori viti da ghiaccio prezzi online acquiso viti da ghiaccio Grivel e viti da ghiaccio Black Diamond. Devo prendere du viti da ghiccio per uso ghicciaio in caso di autosccorso. Amici guide mi hanno consigliato le Black Diamond o le.\nConsiglio per acquisto chiodi da ghiaccio – inviati in Attrezzatura – Materiali:. Il problema dall’angolo di inﬁssione delle viti da ghiaccio si è evidenziato nel. Bennet- ghiaccio da statica migliore il posizionamento con.\nLe VITI da GHIACCIO 360° di GRIVEL sono le migliori viti da ghiaccio sul mercato grazie. Laser Speed di Petzl è il chiodo da ghiaccio ultra-performante con . Se possibile ( mentre sono in spesa ) vorrei prendere i migliori in .


Confronto tra PlayStation Vita e Nintendo Switch per Grand Theft Auto: Vice City | GamingPark.it 🎮\nHome Notizie Confronto tra PlayStation Vita e Nintendo Switch per Grand Theft Auto: Vice...\nConfronto tra PlayStation Vita e Nintendo Switch per Grand Theft Auto: Vice City\nAncora una volta abbiamo ricevuto un interessante video di uno dei giochi più promettenti del momento tra gli habitué di Nintendo Switch. Questo è stato rilasciato di recente e si concentra su Grand Theft Auto: The Trilogy – The Definitive Edition.\nDopo la sua uscita afflitta da meme e la promessa di aggiornamenti, il breve filmato qui sotto ci mostra un confronto tra le versioni PlayStation Vita e Nintendo Switch di Grand Theft Auto: Vice City. Potete dare un’occhiata dettagliata qui sotto:\nRicordate che abbiamo recentemente ricevuto un confronto tra PlayStation 5 e Nintendo Switch . Potete anche trovare tutti i dettagli di questo rilascio qui sotto:\nTre luoghi iconici, tre storie epiche: Grand Theft Auto: The Trilogy – The Definitive Edition comprende i titoli che definiscono il genere Grand Theft Auto III, Grand Theft Auto: Vice City e Grand Theft Auto: San Andreas, ciascuno migliorato per una nuova generazione e disponibile insieme per PlayStation 4 e 5, Xbox One e X/S Series, Nintendo Switch e PC.\nGrand Theft Auto: The Trilogy – The Definitive Edition, che porta le location classiche di Liberty City, Vice City e San Andreas su nuove piattaforme, presenta nuovi controlli moderni ispirati a Grand Theft Auto V, oltre a miglioramenti grafici su tutta la linea, tra cui una risoluzione maggiore per le texture e aggiornamenti ambientali, insieme a caratteristiche specifiche della piattaforma, dai grioscopi su Nintendo Switch al supporto della risoluzione 4K con prestazioni fino a 60 frame al secondo su PlayStation 5 e Xbox X Series, supporto NVIDIA DLSS su PC e altro.\nPionieri indiscussi dei mondi aperti tridimensionali immersivi, Grand Theft Auto III e i suoi sequel hanno introdotto una libertà senza precedenti e un gameplay non lineare combinato con una narrazione ricca e cinematografica per il successo di critica e pubblico. Grand Theft Auto: The Trilogy – The Definitive Edition onora l’esperienza dei titoli originali mentre aggiorna l’esperienza per le nuove generazioni di fan. Dopo il 20° anniversario dell’uscita originale di Grand Theft Auto III all’inizio di quest’anno, Grand Theft Auto: The Trilogy – The Definitive Edition celebra l’eredità della serie che ha ridefinito l’intrattenimento interattivo e ha contribuito a spingere i videogiochi al centro della cultura.\nGrand Theft Auto: The Trilogy – The Definitive Edition presenta miglioramenti generali in tutti e tre i titoli, tra cui:\nUn’esperienza di gioco aggiornata, rendendo più facile che mai giocare a questi giochi classici, tra cui:\nUn design del controller in stile Grand Theft Auto V.\nAggiornate le ruote di selezione delle armi e le stazioni radio per una rapida commutazione.\nMini-mappe aggiornate con una navigazione migliorata che permette ai giocatori di impostare i waypoint verso le destinazioni.\nControlli di tiro e di puntamento migliorati, con controlli di guida migliorati in GTA: San Andreas.\nLa capacità di riavviare immediatamente le missioni fallite.\nNuove conquiste del Rockstar Social Club per i membri.\nOltre alle nuove lingue supportate, tra cui portoghese brasiliano, polacco, cinese semplificato e tradizionale, russo e coreano, così come inglese, spagnolo (Spagna + Messico), italiano, giapponese, francese e tedesco.\nImmagini migliorate, con grafica migliorata e fedeltà in tutti e tre i giochi, tra cui:\nTextures a più alta risoluzione dai personaggi alle armi, dai veicoli alle strade e altro ancora per un maggiore dettaglio.\nUn sistema di illuminazione completamente ricostruito, con ombre migliorate, riflessi e altro.\nEffetti ambientali migliorati, come l’acqua e gli effetti atmosferici, tra cui la pioggia e la nebbia, così come cambiamenti più distinti per evidenziare diversi momenti del cielo, del sole, della luna e delle stelle.\nMigliorato il dettaglio degli alberi e del fogliame, oltre a nuovi dettagli 3D su edifici e finestre.\nAumento della distanza di disegno per fornire un nuovo livello di profondità e definizione.\nOltre alle caratteristiche specifiche della piattaforma , che includono:\nTelecamera touchscreen per lo zoom, il panning e le selezioni dei menu, oltre al giroscopio per il puntamento su Nintendo Switch.\nDai classici motivi Double Clef FM di Grand Theft Auto III e il drum and bass di MSX, al melodramma di Emotion 98.3 di Vice City e la quintessenza del pop degli anni 80, Wave 103; al rap della West Coast di Radio Los Santos o la Chicago house di SF-UR e il debutto di emcees come Chuck D, Axl Rose e George Clinton in San Andreas, le stazioni radio in Grand Theft Auto: The Trilogy – The Definitive Edition offrono una vasta selezione di hit accuratamente selezionate e gemme nascoste. Con oltre 200 canzoni su 29 stazioni radio pionieristiche per le quali la serie è diventata nota, Grand Theft Auto: The Trilogy corrisponde alla versione più recente delle versioni originali (dal 2014), senza nuovi cambiamenti.\nOltre all’audio di qualità superiore a 16 bit e 44 hrz per tutte le musiche di origine delle stazioni, così come gli effetti ambientali originali, i giocatori saranno anche in grado di sperimentare il gioco in suono surround 5.1.\nCosa ne pensi? Sentitevi liberi di condividere i vostri pensieri nei commenti qui sotto. Vi lasciamo con la nostra copertura completa del titolo a questo link.\n4.8 su 5 stelle(12696)\nArticolo precedentemettiamo in palio una scelta di 3 copie di Pokémon Diamante Lucente o Perla Lucente!\nProssimo articoloKim Kardashian e Pete Davidson jet alle Bahamas