"Delega al Governo per la definizione delle norme generali sull’istruzione e dei livelli essenziali delle prestazioni in materia di istruzione e formazione professionale"\npubblicata nella Gazzetta Ufficiale n. 77 del 2 Aprile 2003\n(Delega in materia di norme generali sull’istruzione e di livelli essenziali delle prestazioni in materia di istruzione e di formazione professionale)\n1. Al fine di favorire la crescita e la valorizzazione della persona umana, nel rispetto dei ritmi dell’età evolutiva, delle differenze e dell’identità di ciascuno e delle scelte educative della famiglia, nel quadro della cooperazione tra scuola e genitori, in coerenza con il principio di autonomia delle istituzioni scolastiche e secondo i princìpi sanciti dalla Costituzione, il Governo è delegato ad adottare, entro ventiquattro mesi dalla data di entrata in vigore della presente legge, nel rispetto delle competenze costituzionali delle regioni e di comuni e province, in relazione alle competenze conferite ai diversi soggetti istituzionali, e dell’autonomia delle istituzioni scolastiche, uno o più decreti legislativi per la definizione delle norme generali sull’istruzione e dei livelli essenziali delle prestazioni in materia di istruzione e di istruzione e formazione professionale.\n2. Fatto salvo quanto specificamente previsto dall’articolo 4, i decreti legislativi di cui al comma 1 sono adottati su proposta del Ministro dell’istruzione, dell’università e della ricerca, di concerto con il Ministro dell’economia e delle finanze, con il Ministro per la funzione pubblica e con il Ministro del lavoro e delle politiche sociali, sentita la Conferenza unificata di cui all’articolo 8 del decreto legislativo 28 agosto 1997, n. 281, e previo parere delle competenti Commissioni della Camera dei deputati e del Senato della Repubblica da rendere entro sessanta giorni dalla data di trasmissione dei relativi schemi; decorso tale termine, i decreti legislativi possono essere comunque adottati. I decreti legislativi in materia di istruzione e formazione professionale sono adottati previa intesa con la Conferenza unificata di cui al citato decreto legislativo n. 281 del 1997.\n3. Per la realizzazione delle finalità della presente legge, il Ministro dell’istruzione, dell’università e della ricerca predispone, entro novanta giorni dalla data di entrata in vigore della legge medesima, un piano programmatico di interventi finanziari, da sottoporre all’approvazione del Consiglio dei ministri, previa intesa con la Conferenza unificata di cui al citato decreto legislativo n. 281 del 1997, a sostegno:\na) della riforma degli ordinamenti e degli interventi connessi con la loro attuazione e con lo sviluppo e la valorizzazione dell’autonomia delle istituzioni scolastiche;\nb) dell’istituzione del Servizio nazionale di valutazione del sistema scolastico;\nc) dello sviluppo delle tecnologie multimediali e della alfabetizzazione nelle tecnologie informatiche, nel pieno rispetto del principio di pluralismo delle soluzioni informatiche offerte dall’informazione tecnologica, al fine di incoraggiare e sviluppare le doti creative e collaborative degli studenti;\nd) dello sviluppo dell’attività motoria e delle competenze ludico-sportive degli studenti;\ne) della valorizzazione professionale del personale docente;\nf) delle iniziative di formazione iniziale e continua del personale;\ng) del concorso al rimborso delle spese di autoaggiornamento sostenute dai docenti;\nh) della valorizzazione professionale del personale amministrativo, tecnico ed ausiliario (ATA);\ni) degli interventi di orientamento contro la dispersione scolastica e per assicurare la realizzazione del diritto – dovere di istruzione e formazione;\nl) degli interventi per lo sviluppo dell’istruzione e formazione tecnica superiore e per l’educazione degli adulti;\nm) degli interventi di adeguamento delle strutture di edilizia scolastica.\n4. Ulteriori disposizioni, correttive e integrative dei decreti legislativi di cui al presente articolo e all’articolo 4, possono essere adottate, con il rispetto dei medesimi criteri e princìpi direttivi e con le stesse procedure, entro diciotto mesi dalla data della loro entrata in vigore.\n1. I decreti di cui all’articolo 1 definiscono il sistema educativo di istruzione e di formazione, con l’osservanza dei seguenti princìpi e criteri direttivi:\na) è promosso l’apprendimento in tutto l’arco della vita e sono assicurate a tutti pari opportunità di raggiungere elevati livelli culturali e di sviluppare le capacità e le competenze, attraverso conoscenze e abilità, generali e specifiche, coerenti con le attitudini e le scelte personali, adeguate all’inserimento nella vita sociale e nel mondo del lavoro, anche con riguardo alle dimensioni locali, nazionale ed europea;\nb) sono promossi il conseguimento di una formazione spirituale e morale, anche ispirata ai princìpi della Costituzione, e lo sviluppo della coscienza storica e di appartenenza alla comunità locale, alla comunità nazionale ed alla civiltà europea;\nc) è assicurato a tutti il diritto all’istruzione e alla formazione per almeno dodici anni o, comunque, sino al conseguimento di una qualifica entro il diciottesimo anno di età; l’attuazione di tale diritto si realizza nel sistema di istruzione e in quello di istruzione e formazione professionale, secondo livelli essenziali di prestazione definiti su base nazionale a norma dell’articolo 117, secondo comma, lettera m), della Costituzione e mediante regolamenti emanati ai sensi dell’articolo 17, comma 2, della legge 23 agosto 1988, n. 400, e garantendo, attraverso adeguati interventi, l’integrazione delle persone in situazione di handicap a norma della legge 5 febbraio 1992, n. 104. La fruizione dell’offerta di istruzione e formazione costituisce un dovere legislativamente sanzionato; nei termini anzidetti di diritto all’istruzione e formazione e di correlativo dovere viene ridefinito ed ampliato l’obbligo scolastico di cui all’articolo 34 della Costituzione, nonché l’obbligo formativo introdotto dall’articolo 68 della legge 17 maggio 1999, n. 144, e successive modificazioni. L’attuazione graduale del diritto-dovere predetto è rimessa ai decreti legislativi di cui all’articolo 1, commi 1 e 2, della presente legge correlativamente agli interventi finanziari previsti a tale fine dal piano programmatico di cui all’articolo 1, comma 3, adottato previa intesa con la Conferenza unificata di cui all’articolo 8 del decreto legislativo 28 agosto 1997, n. 281, e coerentemente con i finanziamenti disposti a norma dell’articolo 7, comma 6, della presente legge;\nd) il sistema educativo di istruzione e di formazione si articola nella scuola dell’infanzia, in un primo ciclo che comprende la scuola primaria e la scuola secondaria di primo grado, e in un secondo ciclo che comprende il sistema dei licei ed il sistema dell’istruzione e della formazione professionale;\ne) la scuola dell’infanzia, di durata triennale, concorre all’educazione e allo sviluppo affettivo, psicomotorio, cognitivo, morale, religioso e sociale delle bambine e dei bambini promuovendone le potenzialità di relazione, autonomia, creatività, apprendimento, e ad assicurare un’effettiva eguaglianza delle opportunità educative; nel rispetto della primaria responsabilità educativa dei genitori, essa contribuisce alla formazione integrale delle bambine e dei bambini e, nella sua autonomia e unitarietà didattica e pedagogica, realizza la continuità educativa con il complesso dei servizi all’infanzia e con la scuola primaria. È assicurata la generalizzazione dell’offerta formativa e la possibilità di frequenza della scuola dell’infanzia; alla scuola dell’infanzia possono essere iscritti secondo criteri di gradualità e in forma di sperimentazione le bambine e i bambini che compiono i 3 anni di età entro il 30 aprile dell’anno scolastico di riferimento, anche in rapporto all’introduzione di nuove professionalità e modalità organizzative;\nf) il primo ciclo di istruzione è costituito dalla scuola primaria, della durata di cinque anni, e dalla scuola secondaria di primo grado della durata di tre anni. Ferma restando la specificità di ciascuna di esse, la scuola primaria è articolata in un primo anno, teso al raggiungimento delle strumentalità di base, e in due periodi didattici biennali; la scuola secondaria di primo grado si articola in un biennio e in un terzo anno che completa prioritariamente il percorso disciplinare ed assicura l’orientamento ed il raccordo con il secondo ciclo; nel primo ciclo è assicurato altresì il raccordo con la scuola dell’infanzia e con il secondo ciclo; è previsto che alla scuola primaria si iscrivano le bambine e i bambini che compiono i sei anni di età entro il 31 agosto; possono iscriversi anche le bambine e i bambini che li compiono entro il 30 aprile dell’anno scolastico di riferimento; la scuola primaria promuove, nel rispetto delle diversità individuali, lo sviluppo della personalità, ed ha il fine di far acquisire e sviluppare le conoscenze e le abilità di base fino alle prime sistemazioni logico-critiche, di far apprendere i mezzi espressivi, ivi inclusa l’alfabetizzazione in almeno una lingua dell’Unione europea oltre alla lingua italiana, di porre le basi per l’utilizzazione di metodologie scientifiche nello studio del mondo naturale, dei suoi fenomeni e delle sue leggi, di valorizzare le capacità relazionali e di orientamento nello spazio e nel tempo, di educare ai princìpi fondamentali della convivenza civile; la scuola secondaria di primo grado, attraverso le discipline di studio, è finalizzata alla crescita delle capacità autonome di studio ed al rafforzamento delle attitudini alla interazione sociale; organizza ed accresce, anche attraverso l’alfabetizzazione e l’approfondimento nelle tecnologie informatiche, le conoscenze e le abilità, anche in relazione alla tradizione culturale e alla evoluzione sociale, culturale e scientifica della realtà contemporanea; è caratterizzata dalla diversificazione didattica e metodologica in relazione allo sviluppo della personalità dell’allievo; cura la dimensione sistematica delle discipline; sviluppa progressivamente le competenze e le capacità di scelta corrispondenti alle attitudini e vocazioni degli allievi; fornisce strumenti adeguati alla prosecuzione delle attività di istruzione e di formazione; introduce lo studio di una seconda lingua dell’Unione europea; aiuta ad orientarsi per la successiva scelta di istruzione e formazione; il primo ciclo di istruzione si conclude con un esame di Stato, il cui superamento costituisce titolo di accesso al sistema dei licei e al sistema dell’istruzione e della formazione professionale;\ng) il secondo ciclo, finalizzato alla crescita educativa, culturale e professionale dei giovani attraverso il sapere, il fare e l’agire, e la riflessione critica su di essi, è finalizzato a sviluppare l’autonoma capacità di giudizio e l’esercizio della responsabilità personale e sociale; in tale ambito, viene anche curato lo sviluppo delle conoscenze relative all’uso delle nuove tecnologie; il secondo ciclo è costituito dal sistema dei licei e dal sistema dell’istruzione e della formazione professionale; dal compimento del quindicesimo anno di età i diplomi e le qualifiche si possono conseguire in alternanza scuola-lavoro o attraverso l’apprendistato; il sistema dei licei comprende i licei artistico, classico, economico, linguistico, musicale e coreutico, scientifico, tecnologico, delle scienze umane; i licei artistico, economico e tecnologico si articolano in indirizzi per corrispondere ai diversi fabbisogni formativi; i licei hanno durata quinquennale; l’attività didattica si sviluppa in due periodi biennali e in un quinto anno che prioritariamente completa il percorso disciplinare e prevede altresì l’approfondimento delle conoscenze e delle abilità caratterizzanti il profilo educativo, culturale e professionale del corso di studi; i licei si concludono con un esame di Stato il cui superamento rappresenta titolo necessario per l’accesso all’università e all’alta formazione artistica, musicale e coreutica; l’ammissione al quinto anno dà accesso all’istruzione e formazione tecnica superiore;\nh) ferma restando la competenza regionale in materia di formazione e istruzione professionale, i percorsi del sistema dell’istruzione e della formazione professionale realizzano profili educativi, culturali e professionali, ai quali conseguono titoli e qualifiche professionali di differente livello, valevoli su tutto il territorio nazionale se rispondenti ai livelli essenziali di prestazione di cui alla lettera c); le modalità di accertamento di tale rispondenza, anche ai fini della spendibilità dei predetti titoli e qualifiche nell’Unione europea, sono definite con il regolamento di cui all’articolo 7, comma 1, lettera c); i titoli e le qualifiche costituiscono condizione per l’accesso all’istruzione e formazione tecnica superiore, fatto salvo quanto previsto dall’articolo 69 della legge 17 maggio 1999, n. 144; i titoli e le qualifiche conseguiti al termine dei percorsi del sistema dell’istruzione e della formazione professionale di durata almeno quadriennale consentono di sostenere l’esame di Stato, utile anche ai fini degli accessi all’università e all’alta formazione artistica, musicale e coreutica, previa frequenza di apposito corso annuale, realizzato d’intesa con le università e con l’alta formazione artistica, musicale e coreutica, e ferma restando la possibilità di sostenere, come privatista, l’esame di Stato anche senza tale frequenza;\ni) è assicurata e assistita la possibilità di cambiare indirizzo all’interno del sistema dei licei, nonchè di passare dal sistema dei licei al sistema dell’istruzione e della formazione professionale, e viceversa, mediante apposite iniziative didattiche, finalizzate all’acquisizione di una preparazione adeguata alla nuova scelta; la frequenza positiva di qualsiasi segmento del secondo ciclo comporta l’acquisizione di crediti certificati che possono essere fatti valere, anche ai fini della ripresa degli studi eventualmente interrotti, nei passaggi tra i diversi percorsi di cui alle lettere g) e h); nel secondo ciclo, esercitazioni pratiche, esperienze formative e stage realizzati in Italia o all’estero anche con periodi di inserimento nelle realtà culturali, sociali, produttive, professionali e dei servizi, sono riconosciuti con specifiche certificazioni di competenza rilasciate dalle istituzioni scolastiche e formative; i licei e le istituzioni formative del sistema dell’istruzione e della formazione professionale, d’intesa rispettivamente con le università, con le istituzioni dell’alta formazione artistica, musicale e coreutica e con il sistema dell’istruzione e formazione tecnica superiore, stabiliscono, con riferimento all’ultimo anno del percorso di studi, specifiche modalità per l’approfondimento delle conoscenze e delle abilità richieste per l’accesso ai corsi di studio universitari, dell’alta formazione, ed ai percorsi dell’istruzione e formazione tecnica superiore;\nl) i piani di studio personalizzati, nel rispetto dell’autonomia delle istituzioni scolastiche, contengono un nucleo fondamentale, omogeneo su base nazionale, che rispecchia la cultura, le tradizioni e l’identità nazionale, e prevedono una quota, riservata alle regioni, relativa agli aspetti di interesse specifico delle stesse, anche collegata con le realtà locali.\n(Valutazione degli apprendimenti e della qualità del sistema educativo di istruzione e di formazione)\n1. Con i decreti di cui all’articolo 1 sono dettate le norme generali sulla valutazione del sistema educativo di istruzione e di formazione e degli apprendimenti degli studenti, con l’osservanza dei seguenti princìpi e criteri direttivi:\na) la valutazione, periodica e annuale, degli apprendimenti e del comportamento degli studenti del sistema educativo di istruzione e di formazione, e la certificazione delle competenze da essi acquisite, sono affidate ai docenti delle istituzioni di istruzione e formazione frequentate; agli stessi docenti è affidata la valutazione dei periodi didattici ai fini del passaggio al periodo successivo; il miglioramento dei processi di apprendimento e della relativa valutazione, nonché la continuità didattica, sono assicurati anche attraverso una congrua permanenza dei docenti nella sede di titolarità;\nb) ai fini del progressivo miglioramento e dell’armonizzazione della qualità del sistema di istruzione e di formazione, l’Istituto nazionale per la valutazione del sistema di istruzione effettua verifiche periodiche e sistematiche sulle conoscenze e abilità degli studenti e sulla qualità complessiva dell’offerta formativa delle istituzioni scolastiche e formative; in funzione dei predetti compiti vengono rideterminate le funzioni e la struttura del predetto Istituto;\nc) l’esame di Stato conclusivo dei cicli di istruzione considera e valuta le competenze acquisite dagli studenti nel corso e al termine del ciclo e si svolge su prove organizzate dalle commissioni d’esame e su prove predisposte e gestite dall’Istituto nazionale per la valutazione del sistema di istruzione, sulla base degli obiettivi specifici di apprendimento del corso ed in relazione alle discipline di insegnamento dell’ultimo anno.\n1. Fermo restando quanto previsto dall’articolo 18 della legge 24 giugno 1997, n. 196, al fine di assicurare agli studenti che hanno compiuto il quindicesimo anno di età la possibilità di realizzare i corsi del secondo ciclo in alternanza scuola-lavoro, come modalità di realizzazione del percorso formativo progettata, attuata e valutata dall’istituzione scolastica e formativa in collaborazione con le imprese, con le rispettive associazioni di rappresentanza e con le camere di commercio, industria, artigianato e agricoltura, che assicuri ai giovani, oltre alla conoscenza di base, l’acquisizione di competenze spendibili nel mercato del lavoro, il Governo è delegato ad adottare, entro il termine di ventiquattro mesi dalla data di entrata in vigore della presente legge e ai sensi dell’articolo 1, commi 2 e 3, della legge stessa, un apposito decreto legislativo su proposta del Ministro dell’istruzione, dell’università e della ricerca, di concerto con il Ministro del lavoro e delle politiche sociali e con il Ministro delle attività produttive, d’intesa con la Conferenza unificata di cui all’articolo 8 del decreto legislativo 28 agosto 1997, n. 281, sentite le associazioni maggiormente rappresentative dei datori di lavoro, nel rispetto dei seguenti princìpi e criteri direttivi:\na) svolgere l’intera formazione dai 15 ai 18 anni, attraverso l’alternanza di periodi di studio e di lavoro, sotto la responsabilità dell’istituzione scolastica o formativa, sulla base di convenzioni con imprese o con le rispettive associazioni di rappresentanza o con le camere di commercio, industria, artigianato e agricoltura, o con enti pubblici e privati ivi inclusi quelli del terzo settore, disponibili ad accogliere gli studenti per periodi di tirocinio che non costituiscono rapporto individuale di lavoro. Le istituzioni scolastiche, nell’ambito dell’alternanza scuola-lavoro, possono collegarsi con il sistema dell’istruzione e della formazione professionale ed assicurare, a domanda degli interessati e d’intesa con le regioni, la frequenza negli istituti d’istruzione e formazione professionale di corsi integrati che prevedano piani di studio progettati d’intesa fra i due sistemi, coerenti con il corso di studi e realizzati con il concorso degli operatori di ambedue i sistemi;\nb) fornire indicazioni generali per il reperimento e l’assegnazione delle risorse finanziarie necessarie alla realizzazione dei percorsi di alternanza, ivi compresi gli incentivi per le imprese, la valorizzazione delle imprese come luogo formativo e l’assistenza tutoriale;\nc) indicare le modalità di certificazione dell’esito positivo del tirocinio e di valutazione dei crediti formativi acquisiti dallo studente.\n2. I compiti svolti dal docente incaricato dei rapporti con le imprese e del monitoraggio degli allievi che si avvalgono dell’alternanza scuola-lavoro sono riconosciuti nel quadro della valorizzazione della professionalità del personale docente.\n(Formazione degli insegnanti)\n1. Con i decreti di cui all’articolo 1 sono dettate norme sulla formazione iniziale dei docenti della scuola dell’infanzia, del primo ciclo e del secondo ciclo, nel rispetto dei seguenti princìpi e criteri direttivi:\na) la formazione iniziale è di pari dignità per tutti i docenti e si svolge nelle università presso i corsi di laurea specialistica, il cui accesso è programmato ai sensi dell’articolo 1, comma 1, della legge 2 agosto 1999, n. 264, e successive modificazioni. La programmazione degli accessi ai corsi stessi è determinata ai sensi dell’articolo 3 della medesima legge, sulla base della previsione dei posti effettivamente disponibili, per ogni ambito regionale, nelle istituzioni scolastiche;\nb) con uno o più decreti, adottati ai sensi dell’articolo 17, comma 95, della legge 15 maggio 1997, n. 127, anche in deroga alle disposizioni di cui all’articolo 10, comma 2, e all’articolo 6, comma 4, del regolamento di cui al decreto del Ministro dell’università e della ricerca scientifica e tecnologica 3 novembre 1999, n. 509, sono individuate le classi dei corsi di laurea specialistica, anche interfacoltà o interuniversitari, finalizzati anche alla formazione degli insegnanti di cui alla lettera a) del presente comma. Per la formazione degli insegnanti della scuola secondaria di primo grado e del secondo ciclo le classi predette sono individuate con riferimento all’insegnamento delle discipline impartite in tali gradi di istruzione e con preminenti finalità di approfondimento disciplinare. I decreti stessi disciplinano le attività didattiche attinenti l’integrazione scolastica degli alunni in condizione di handicap; la formazione iniziale dei docenti può prevedere stage all’estero;\nc) l’accesso ai corsi di laurea specialistica per la formazione degli insegnanti è subordinato al possesso dei requisiti minimi curricolari, individuati per ciascuna classe di abilitazione nel decreto di cui alla lettera b) e all’adeguatezza della personale preparazione dei candidati, verificata dagli atenei;\nd) l’esame finale per il conseguimento della laurea specialistica di cui alla lettera a) ha valore abilitante per uno o più insegnamenti individuati con decreto del Ministro dell’istruzione, dell’università e della ricerca;\ne) coloro che hanno conseguito la laurea specialistica di cui alla lettera a), ai fini dell’accesso nei ruoli organici del personale docente delle istituzioni scolastiche, svolgono, previa stipula di appositi contratti di formazione lavoro, specifiche attività di tirocinio. A tale fine e per la gestione dei corsi di cui alla lettera a), le università, sentita la direzione scolastica regionale, definiscono nei regolamenti didattici di ateneo l’istituzione e l’organizzazione di apposite strutture di ateneo o d’interateneo per la formazione degli insegnanti, cui sono affidati, sulla base di convenzioni, anche i rapporti con le istituzioni scolastiche;\nf) le strutture didattiche di ateneo o d’interateneo di cui alla lettera e) promuovono e governano i centri di eccellenza per la formazione permanente degli insegnanti, definiti con apposito decreto del Ministro dell’istruzione, dell’università e della ricerca;\ng) le strutture di cui alla lettera e) curano anche la formazione in servizio degli insegnanti interessati ad assumere funzioni di supporto, di tutorato e di coordinamento dell’attività educativa, didattica e gestionale delle istituzioni scolastiche e formative.\n2. Con i decreti di cui all’articolo 1 sono dettate norme anche sulla formazione iniziale svolta negli istituti di alta formazione e specializzazione artistica, musicale e coreutica di cui alla legge 21 dicembre 1999, n. 508, relativamente agli insegnamenti cui danno accesso i relativi diplomi accademici. Ai predetti fini si applicano, con i necessari adattamenti, i princìpi e criteri direttivi di cui al comma 1 del presente articolo.\n. 3. Per coloro che, sprovvisti dell’abilitazione all’insegnamento secondario, sono in possesso del diploma biennale di specializzazione per le attività di sostegno di cui al decreto del Ministro della pubblica istruzione 24 novembre 1998, pubblicato nella Gazzetta Ufficiale n. 131 del 7 giugno 1999, e al decreto del Presidente della Repubblica 31 ottobre 1975, n. 970, nonché del diploma di laurea o del diploma di istituto superiore di educazione fisica (ISEF) o di Accademia di belle arti o di Istituto superiore per le industrie artistiche o di Conservatorio di musica o Istituto musicale pareggiato, e che abbiano superato le prove di accesso alle scuole di specializzazione all’insegnamento secondario, le scuole medesime valutano il percorso didattico teorico-pratico e gli esami sostenuti per il conseguimento del predetto diploma di specializzazione ai fini del riconoscimento dei relativi crediti didattici, anche per consentire loro un’abbreviazione del percorso degli studi della scuola di specializzazione previa iscrizione in sovrannumero al secondo anno di corso della scuola. I corsi di laurea in scienze della formazione primaria di cui all’articolo 3, comma 2, della legge 19 novembre 1990, n. 341, valutano il percorso didattico teorico-pratico e gli esami sostenuti per il conseguimento del diploma biennale di specializzazione per le attività di sostegno ai fini del riconoscimento dei relativi crediti didattici e dell’iscrizione in soprannumero al relativo anno di corso stabilito dalle autorità accademiche, per coloro che, in possesso di tale titolo di specializzazione e del diploma di scuola secondaria superiore, abbiano superato le relative prove di accesso. L’esame di laurea sostenuto a conclusione dei corsi in scienze della formazione primaria istituiti a norma dell’articolo 3, comma 2, della legge 19 novembre 1990, n. 341, comprensivo della valutazione delle attività di tirocinio previste dal relativo percorso formativo, ha valore di esame di Stato e abilita all’insegnamento, rispettivamente, nella scuola materna o dell’infanzia e nella scuola elementare o primaria. Esso consente altresì l’inserimento nelle graduatorie permanenti previste dall’articolo 401 del testo unico di cui al decreto legislativo 16 aprile 1994, n. 297, e successive modificazioni. Al fine di tale inserimento, la tabella di valutazione dei titoli è integrata con la previsione di un apposito punteggio da attribuire al voto di laurea conseguito. All’articolo 3, comma 2, della legge 19 novembre 1990, n. 341, le parole: «I concorsi hanno funzione abilitante» sono soppresse.\n(Regioni a statuto speciale e province autonome di Trento e di Bolzano)\n1. Sono fatte salve le competenze delle regioni a statuto speciale e delle province autonome di Trento e di Bolzano, in conformità ai rispettivi statuti e relative norme di attuazione, nonchè alla legge costituzionale 18 ottobre 2001, n. 3.\n(Disposizioni finali e attuative)\n1. Mediante uno o più regolamenti da adottare a norma dell’articolo 117, sesto comma, della Costituzione e dell’articolo 17, comma 2, della legge 23 agosto 1988, n. 400, sentite le Commissioni parlamentari competenti, nel rispetto dell’autonomia delle istituzioni scolastiche, si provvede:\na) alla individuazione del nucleo essenziale dei piani di studio scolastici per la quota nazionale relativamente agli obiettivi specifici di apprendimento, alle discipline e alle attività costituenti la quota nazionale dei piani di studio, agli orari, ai limiti di flessibilità interni nell’organizzazione delle discipline;\nb) alla determinazione delle modalità di valutazione dei crediti scolastici;\nc) alla definizione degli standard minimi formativi, richiesti per la spendibilità nazionale dei titoli professionali conseguiti all’esito dei percorsi formativi, nonchè per i passaggi dai percorsi formativi ai percorsi scolastici.\n2. Le norme regolamentari di cui al comma 1, lettera c), sono definite previa intesa con la Conferenza permanente per i rapporti tra lo Stato, le regioni e le province autonome di Trento e di Bolzano, di cui al decreto legislativo 28 agosto 1997, n. 281.\n3. Il Ministro dell’istruzione, dell’università e della ricerca presenta ogni tre anni al Parlamento una relazione sul sistema educativo di istruzione e di formazione professionale.\n4. Per gli anni scolastici 2003-2004, 2004-2005 e 2005-2006 possono iscriversi, secondo criteri di gradualità e in forma di sperimentazione, compatibilmente con la disponibilità dei posti e delle risorse finanziarie dei comuni, secondo gli obblighi conferiti dall’ordinamento e nel rispetto dei limiti posti alla finanza comunale dal patto di stabilità, al primo anno della scuola dell’infanzia i bambini e le bambine che compiono i tre anni di età entro il 28 febbraio 2004, ovvero entro date ulteriormente anticipate, fino alla data del 30 aprile di cui all’articolo 2, comma 1, lettera e). Per l’anno scolastico 2003-2004 possono iscriversi al primo anno della scuola primaria, nei limiti delle risorse finanziarie di cui al comma 5, i bambini e le bambine che compiono i sei anni di età entro il 28 febbraio 2004.\n5. Agli oneri derivanti dall’attuazione dell’articolo 2, comma 1, lettera f), e dal comma 4 del presente articolo, limitatamente alla scuola dell’infanzia statale e alla scuola primaria statale, determinati nella misura massima di 12.731 migliaia di euro per l’anno 2003, 45.829 migliaia di euro per l’anno 2004 e 66.198 migliaia di euro a decorrere dall’anno 2005, si provvede mediante corrispondente riduzione dello stanziamento iscritto, ai fini del bilancio triennale 2003-2005, nell’ambito dell’unità previsionale di base di parte corrente «Fondo speciale» dello stato di previsione del Ministero dell’economia e delle finanze per l’anno 2003, allo scopo parzialmente utilizzando l’accantonamento relativo al Ministero dell’istruzione, dell’università e della ricerca. Il Ministro dell’istruzione, dell’università e della ricerca provvede a modulare le anticipazioni, anche fino alla data del 30 aprile di cui all’articolo 2, comma 1, lettera f), garantendo comunque il rispetto del predetto limite di spesa.\n6. All’attuazione del piano programmatico di cui all’articolo 1, comma 3, si provvede, compatibilmente con i vincoli di finanza pubblica, mediante finanziamenti da iscrivere annualmente nella legge finanziaria, in coerenza con quanto previsto dal Documento di programmazione economico-finanziaria.\n7. Lo schema di ciascuno dei decreti legislativi di cui agli articoli 1 e 4 deve essere corredato da relazione tecnica ai sensi dell’articolo 11-ter, comma 2, della legge 5 agosto 1978, n. 468, e successive modificazioni.\n8. I decreti legislativi di cui al comma 7 la cui attuazione determini nuovi o maggiori oneri per la finanza pubblica sono emanati solo successivamente all’entrata in vigore di provvedimenti legislativi che stanzino le occorrenti risorse finanziarie.\n9. Il parere di cui all’articolo 1, comma 2, primo periodo, è espresso dalle Commissioni parlamentari competenti per materia e per le conseguenze di carattere finanziario.\n10. Con periodicità annuale, il Ministero dell’istruzione, dell’università e della ricerca ed il Ministero dell’economia e delle finanze procedono alla verifica delle occorrenze finanziarie, in relazione alla graduale attuazione della riforma, a fronte delle somme stanziate annualmente in bilancio per lo stesso fine. Le eventuali maggiori spese dovranno trovare copertura ai sensi dell’articolo 11-ter, comma 7, della legge 5 agosto 1978, n. 468, e successive modificazioni.\n11. Il Ministro dell’economia e delle finanze è autorizzato ad apportare, con propri decreti, le occorrenti variazioni di bilancio.\n12. La legge 10 febbraio 2000, n. 30, è abrogata.\n13. La legge 20 gennaio 1999, n. 9, è abrogata.


Riviera sferzata dal vento e neve già in prima collina - Riviera24\nRiviera sferzata dal vento e neve già in prima collina foto\nPrecipitazioni diffuse anche a carattere di rovescio al più moderato con neve a tutte le quote nell'interno\nImperia. Riviera sferzata dal vento e colline imbiancate.\nSu tutto il tratto dell’A10 continua il monitoraggio da parte della polizia stradale. I mezzi pesanti vengono fatti fermare all’autoporto di Ventimiglia e la raccomandazione per tutti è quella di viaggiare con catene a bordo per chi è diretto nelle località dell’interno della provincia.\nE non mancano i problemi: l’organizzazione di “Winter in Wonderland” ha deciso di rinviare l’inaugurazione di oggi a data da destinarsi. “Il mercatino di Natale e la pista di pattinaggio rimarranno chiusi sino a nuova comunicazione”, spiegano in un comunicato inviato in redazione.


Al via "American Horror Story" - SentieriSelvaggi\nNegli USA da ottobre la nuova serie di Murphy\nLa FX ha confermato American Horror Story, il nuovo serial firmato da Ryan Murphy e Brian Falchuck (Nip/Tuck, Glee). Lo show partirà sul canale cable a ottobre. La storia ruota attorno alla famiglia Harmon, che da Boston si trasferisce a Los Angeles per sfuggire a una serie di problemi: Ben (Dylan McDermott – Big Shots, The Practice, Appuntamento a tre, A casa per le vacanze, Nel centro del mirino), terapista, la moglie Vivien (Connie Britton – Friday Night Lights, Nightmare on Elm Street, 24, The West Wing, Spin City) e i due figli. La nuova casa, però, sembra essere infestata da presenze inquietanti. Il serial, descritto come uno psicothriller sessuale dai creatori, s'ispira a classici del genere come Rosemary's Baby e A Venezia…un dicembre rosso shocking. A completare il cast, Jessica Lange (Broken Flowers, Big Fish, Titus, La cugina Bette, Tootsie), nel ruolo della vicina Costance, Denis O'Hare (The Good Wife, True Blood, Duplicity, Milk, Changeling) e Frances Conroy (Qualcosa di speciale, Il prescelto, Six Feet Under, Broken Flowers, Catwoman), nei panni della governante. La prima puntata ha già riscosso successo di pubblico. (e.s.)\nDa Glee all'American Horror Story\ntaggato con 24, american horror story, baby, big fish, Boston, catwoman, changeling, Classici, friday night lights, FX, genere, glee, los angeles, moglie, ruolo, serial, six feet under, storia, the good wife, the west wing, Titus, tootsie, true blood


Perché l'assicurazione RC Auto in Italia è più cara?\nLa questione dei premi delle polizze auto e degli incrementi dell’assicurazione RC Auto periodicamente si riaffaccia sulle prime pagine dei giornali.\nL’ultimo spunto per l’ennesima polemica, senza poi alcuna azione, l’ha fornito il presidente dell'Isvap Giancarlo Giannini (l’Isvap è l’organo di vigilanza delle Compagnie di Assicurazione).\nIl costo in Italia è il doppio che in Europa\nL’intervento del Presidente dell’Isvap ha sottolineato come il valore dei premi assicurativi Rc auto in Italia è praticamente doppio rispetto a quello applicato in Germania, Francia e Spagna: 407 euro contro, rispettivamente, 222, 172 e 229.\nInoltre gli aumenti del premio RC Auto nel periodo 2002-2009 sono stati quasi il triplo, il 17,9% annuo contro il 7,1% della media europea.\nDa una ricerca di CercaAssicurazioni emerge poi che i premi delle assicurazioni auto sono aumentati del 27% solo negli ultimi 8 mesi. Da ottobre 2009 a maggio 2010 il premio medio offerto dalle 18 compagnie di assicurazione presenti sul portale CercaAssicurazioni.it è cresciuto da 840 a 1.070 euro.\nLe cause degli alti premi auto in Italia\nL’associazione di categoria, l’Ania ha risposto che l’aumento dei premi e il fatto che questi siano i più alti d’Europa è dovuto agli alti costi che le Assicurazioni devono sostenere. In particolare la frequenza dei sinistri (8,6% in Italia nel 2009) è superiore alla media, ma soprattutto risulta alto il numero di feriti risarciti. Il paragone con la Francia rileva che gli incidenti in Italia siano il doppio ma soprattutto i feriti sono 5 volte quelli francesi.\nNon c’è dubbio che la difesa dell’Ania non sia campata per aria. Il problema delle truffe è ampiamente diffuso, come è ormai normale farsi praticare un colletto sanitario per il minimo tamponamento.\nResta il fatto che il fenomeno è presente da anni e le Assicurazioni non hanno fatto nulla. Anzi, spesso in una logica di riduzione dei costi hanno tagliato controlli e controllori.\nSono diversi i casi di persone che si sono lamentate con la propria Assicurazione che senza controllare ha pagato danni ingiustificati. Magari diverse migliaia di euro per un lieve tamponamento in coda. Certo c’è la disonestà di qualche assicurato e la compiacenza di alcuni carrozzieri e soprattutto medici, ma non vi è dubbio che la risposta delle Compagnie Assicurative non è quella giusta.\nAumentare i premi invece di effettuare più controlli non fa altro che penalizzare gli onesti e allargare il numero di persone che tenderà a truffare o a evitare il pagamento delle assicurazioni.\nSì perché oltre all’aumento delle truffe assicurative sono in aumento anche le persone che non si assicurano o comprano tagliandi contraffatti.\nSe hai avuto degli incrementi del premio possono interessarti:


Museum of Fine Arts a Boston: apre la sezione Art of the Americas\nIl pezzo centrale dell’MFA a Boston – Museum of Fine Arts – ha raggiunto la tappa finale della sua storica espansione con la spettacolare nuova ala: Art of the Americas, che espone il doppio delle opere della collezione museale, incluse alcune molteplici ed immense, mai mostrate al pubblico per decenni. L’inaugurazione offre una settimana intera di eventi culminanti che iniziano il 12 Novembre 2010 con l’apertura ufficiale il 20 Novembre.\n... Pagina 2/2 ...I BIG SPENDERS\nCosa vedere….cosa non mancare: solo un assagio!\nIn the Loge di Mary Cassatt (1879) un’espatriata a Parigi, invitata da Degas nel circolo degli Impressionisti: l’unica donna americana. Il dipinto mostra il femminismo del XIX secolo…così sottile nelle sue nuance tanto da far dimenticare la sua potenza.\nMaschera Olmec (900–550 a.C.) trovata vicino a Veracruz, Mexico, questa maschera Olmeca che data più di un millennio é considerate una delle più raffinate rimanenti al mondo.\nmuseum fine arts ...\nart of the americas ...


appartamento al mare Livorno in Permuta, Appartamento - Permute.it\nGuarda tutti gli annunci di mamava e la sua Lista dei desideri\nappartamento in palazzina indipendente primo piano, senza condominio. Salone con portafinestra su balcone e finestra ,tre ampie camere,uno studiolo ,cucina abitabile .bagno luminoso con finestra,cucina comoda con balcone. ,soffitti alti 3,50 m Infissi nuovi di ultima generazione. doppia esposizione,molto luminosa. affacci sul verde su un lato e su strada silenziosa sull' altro. a due passi dal mare\nappartamento a milano ,Città studi , porta romana.\ncon ascensore e balcone , doppia esposizione. non piano terra.\nquattro stanze, bagno con finestra\noppure firenze zona salviatino o cure alte


Italcementi sarà tedesca, i Pesenti vendono a HeidelbergCement | Borsainside.com\nItalcementi sarà tedesca, i Pesenti vendono a HeidelbergCement\nNella foto, un cementificio. © Shutterstock\nLa fusione tra Italcementi e HeidelbergCement darà vita al secondo operatore nel cemento in termini di capacità produttiva.\nItalcementi (IT0001465159) sarà tedesca. Italmobiliare (IT0000074598), la holding della famiglia Pesenti, ha annunciato di aver raggiunto un accordo per vendere a HeidelbergCement (DE0006047004) la sua partecipazione nel produttore di cemento (pari al 45% del capitale) ad un prezzo di €10,60 per azione, per un controvalore totale di circa €1,67 miliardi. Si tratta di un premio del 70,6% rispetto al prezzo medio ponderato di borsa degli ultimi 3 mesi.\nItalmobiliare indica che sulla base di questa valutazione, tenuto anche conto della posizione finanziaria netta e il valore delle minoranze, l’Enterprise Value di Italcementi è pari a circa €7 miliardi.\nCome parte del corrispettivo della transazione, saranno assegnate a Italmobiliare azioni ordinarie HeidelbergCement corrispondenti a una quota compresa fra il ca. 4,0% e il 5,3% del capitale del gruppo tedesco post aumento che corrisponde a un controvalore di €560 e €760 milioni. Italmobiliare determinerà prima del closing le azioni che sottoscriverà. Con questa partecipazione azionaria Italmobiliare diverrà il secondo azionista industriale di HeidelbergCement ed esprimerà una sua rappresentanza nel Consiglio di Sorveglianza.\nSuccessivamente al closing dell’operazione, per effetto dell’acquisizione della partecipazione in Italcementi, HeidelbergCement sarà tenuta a lanciare un’Opa obbligatoria per cassa sul restante capitale di Italcementi al medesimo prezzo per azione corrisposto ad Italmobiliare.\nItalmobiliare indica che la fusione tra HeidelbergCement e Italcementi darà vita al secondo operatore nel cemento in termini di capacità produttiva, al primo operatore in termini di vendite nel settore degli aggregati e al terzo nel calcestruzzo. Il nuovo gruppo potrà contare su una capacità produttiva totale di circa 200 milioni di tonnellate di cemento, 275 milioni di tonnellate di aggregati e 49 milioni di metri cubi di calcestruzzo, con un fatturato proforma 2014 di circa €16,8 miliardi realizzato in oltre 60 Paesi presenti in 5 continenti.


La Federazione Galattica della Luce. Notizie. - La nuova umanità\nLa Federazione Galattica della Luce. Notizie.\nDa Erena Velaquez, 12 marzo 2022.\nSiamo la Federazione Galattica della Luce che invia questa trasmissione attraverso il Canale Universale. Abbiamo lavorato allo smantellamento di alcune macchine da reincarnazione rimaste, e abbiamo fatto molti progressi, trovando la loro posizione. Avevamo anche incontrato i Rettiliani su Marte mentre cercavano di intrufolarsi sul vostro pianeta. Come potete vedere, siamo impegnati a cercare di mantenere la pace.\nTutti gli eventi sulla Terra sono stati progettati dal male puro. In questo momento, le Anime Corrotte vogliono spingervi al limite nella disperazione della sopravvivenza, mentre i prezzi continueranno ad andare alle stelle per le necessità quotidiane. Ricordate, siete esseri multidimensionali, ed avete abbastanza potere in voi per vincere. Non lasciate che la paura controlli la vostra vita.\nI vostri governi non hanno alcuna autorità sull'umanità, a meno che non glielo permettiate. Dovete unificarvi e iniziare a pulire. Non aspettate, quando il resto della popolazione si sveglierà. Molti di loro continueranno a dormire ed a rimanere nella realtà 3D. La loro evoluzione avverrà nei loro tempi. Le forze speciali stanno smantellando laboratori di armi biologiche, nucleari e ecc. in Ucraina. Questo tipo di operazioni inizieranno in diverse località del mondo. Vi prego, apritevi alla vera verità. Non ascoltate più i Fake Media. Colei che afferma di essere la regina del Canada è impostrice, ed è impiantata dalla mafia khazariana. Alcuni dei canalizzatori sono anche sottoposti al lavaggio del cervello e controllati dalle Entità Oscure.\nLe responsabilità del Guerriero della Luce sono di porre fine all'esistenza malvagia sulla Madre Terra. Per favore, smettete di intrattenere emozioni negative ed iniziate a vivere nelle energie elevate, che arricchisce ed aiuta nella transizione verso un Nuovo Mondo. Non potete più permettere di essere sfruttati dalle Tenebre. Le Entità Oscure si stanno esponendo ogni giorno sempre di più, ed i loro programmi nascosti stanno arrivando alla Luce.\nNon scoraggiatevi, migliaia e migliaia combattono per la Liberazione della Terra, è quasi finita. Grazie Canale Universale. Stiamo inviando il nostro amore e sostegno.\nSiate positivi e forti


KMT Waterjet: Taglio di materiali compositi per l‘industria aerospaziale\nTaglio a getto d‘acqua per il settore aerospaziale\nLa tecnologia a gruppo surpressore di KMT Waterjet e le teste di taglio a getto d‘acqua ad abrasivo sono spesso utilizzate nell‘industria aerospaziale per tagliare titanio, Inconel, ottone, alluminio e acciaio e per lavorare materiali compositi spessi tra 1 mm/0,039“ e 150 mm/6“.\nUn piano di taglio a getto d‘acqua, se utilizza cinque assi o un controller di movimento a sei assi completamente integrato, consente soluzioni di taglio di metallo molto precise, ideali per fusoliere di aeromobili, sezioni di coda o di ala, pale del motore e altre parti di metallo spesse fino a 381 cm/12“, a seconda del materiale.\nNon provoca zone termicamente alterate né bave o bordi ruvidi, eliminando la necessità della ripassatura. Per questo i prodotti a getto d‘acqua di KMT sono la soluzione di taglio ideale per l‘industria aerospaziale. Non c‘è praticamente nulla che un getto d‘acqua ad alta pressione con un additivo abrasivo non possa tagliare, e tagliare bene. Quando il vostro margine di errore è nullo, fidatevi di KMT Waterjet e della nostra rete globale di esperti OEM; vi aiuteranno a creare un sistema a getto d‘acqua su misura per le vostre esigenze.\nper il settore aerospaziale\nVANTAGGI DEL TAGLIO A GETTO D‘ACQUA PER IL SETTORE AEROSPAZIALE\nTolleranze a ± 0,076 mm (0,003“)\nPossibilità di taglio in ogni direzione. Tolleranza minima. Nessuna perdita di materiale.\nTaglio estremamente rapido, pressione dell‘acqua fino a Mach 4 (6.200 bar/90.000 psi)


Siete amanti dei gatti e delle bevande calde come tè e tisane? La Tazza Happy Cat è il modelo che fa al caso vostro, un mug termosensibile con le forme della testa di un gatto che – come voi – ama le bevande calde.\nI gatti non bevono solo acqua e basta dar loro una ciotola di latte per renderli felici. Non tutti i gatti però sono uguali, ce ne sono alcuni dai gusti più particolari e che apprezzano anche bevande impensabili. Questo accade soprattutto nel mondo dei gadget, dove ci si imbatte spesso in gatti molto originali, sia per aspetto sia per comportante. Ad esempio chi avrebbe mai detto che i gatti possono anche apprezzare tè, tisane e altri infusi caldi?\nÈ il caso di Happy Cat, il gatto protagonista di una tazza davvero speciale, sia per le forme sia per quello che accade quando bevete qualcosa di caldo.\nLa tazza Happy Cat stupisce fin dalle forme, con un design 3D da testa di gatto realizzato con lo stile di un personaggio dei cartoni animati. La tazza ha una forma tondeggiante e ha anche le due piccole orecchie che spuntano nella parte alta.\nI tratti del muso invece sono dipinti e mostrano un gatto con gli occhi attenti e curiosi, come a interrogarvi per sapere quanto manca all'ora del te.\nQuando verserete al suo interno una bevanda calda però non solo risolverete i suoi dubbi, ma attiverete anche l'inchiostro termografico che colora i suoi occhi. Così, dopo che il calore avrà scaldato anche la tazza vedrete il micio che chiuderà gli occhi dalla felicità, proprio come un vero Happy Cat.\nSe cercate delle idee regalo per lei, soprattutto per chi ama i gatti, il Mug termosensibile Happy Cat è una proposta davvero speciale. Una tazza originale, carinissima e che cambia espressione quando versate al suo interno qualcosa di caldo.\nSimpatica tazza per le amanti dei gatti\nLa tazza ha le forme della testa di un micio\nPiccola personalizzazione termosensibile che fa cambiare l'espressione al gatto\nA freddo il gatto ha gli occhi aperti, versando una bevanda calda li chiude per la felicità\nbellissimo!!!! e arriva ben imballato!!! il mug è contenuto in una scatola regalo\nLorenzo C - 19 Dicembre 2017\nMug termosensibile Happy Cat ha una valutazione di 5.0 su 5.0 sulla base di 1 recensioni.


Colore* -- Selezionare --Verde blu rosso giallo\nPanno microfibra Essential - 2012 del colosso americano 3M con tessitura a “picchi e valli”.\nE' un panno multiuso, piacevole al tatto, ideale per pulire tutte le superfici sia nell'ambito ospedaliero che in quello horeca.\nIl panno, disponibile in 4 colori in conformità alla normativa HACCP, è una soluzione economica per una vasta gamma di applicazioni. Rimuove facilmente polvere, sporco, olio, grasso, acqua, impronte da ogni tipologia di superficie, anche la più delicata.\nResistente a 200 lavaggi.\nDimensioni: 360 x 360 mm\nColori disponibili: verde, blu, rosso, giallo.\nConfezione: 5 buste da 10 pz (si può scegliere un colore per confezione).


Casinò di Sanremo: i Grimaldi di Monaco ai Martedì Letterari con Paolo Lingua il 24 maggio - AGIMEG, Agenzia Giornalistica sul Mercato del Gioco\nCasinò di Sanremo: i Grimaldi di Monaco ai Martedì Letterari con Paolo Lingua il 24 maggio\n20/05/2016 Il 24 maggio alle ore 16.30 nel Teatro dell’Opera del Casinò il giornalista Paolo Lingua presenta il libro “I Grimaldi di Monaco. Una “dinasty” del Mediterraneo dalle origini a oggi”. (De Ferrari Editore). Verrà inaugurata la mostra “I Romanov in Riviera” esposizione di abiti dal Museo della Moda della Maison Daphnè di Sanremo, che si potrà ammirare sino al 10 giugno nel foyer di Porta Teatro. Introduzione musicale dal Festival internazionale della Chitarra Classica, curato dal maestro Diego Campagna. L’incontro è stato inserito nel piano di formazione dell’Ordine dei Giornalisti. Verrà presentata l’esposizione dedicata ai Romanov in Riviera realizzata con abiti e accessori d’epoca provenienti dal Museo della Moda e del profumo Daphnè, che rimarrà aperta sino al 10 giugno. Il Museo della Moda e del Profumo Daphnè di Sanremo, fondato sotto l’egida della omonima maison ligure che, a piccoli passi, è entrata con pieno diritto a far parte della storia della moda. Monica e Barbara Borsotto sono le attuali direttrici artistiche della casa di moda Daphnè. Il prossimo appuntamento con i Martedì Letterari è per il 31 maggio ore 16.30. Nell’ambito del Settantesimo della Repubblica Italiana Tito Lucrezio Rizzo, consigliere titolare dell’organo centrale di Sicurezza, Segretariato Generale della Presidenza della Repubblica, presenta il suo ultimo libro:”I Capi dello Stato dagli arbori della Repubblica ai nostri giorni.” ( Gangemi Editore) Introduce l’autore il Prof. Andrea Mola. Partecipa il Generale di Brigata Massimo Panizzi, comandante della Regione militare Nord. Intervento musicale dell’Orchestra Sinfonica di Sanremo. cdn/AGIMEG\ntweet Articolo precedenteCasinò di Sanremo: in onda dal 23 maggio alle ore 13.00 su Sky, “Kitchen Sound” con Alessandro BorgheseProssimo articoloUK: Antitrust boccia fusione Ladbrokes-Coral per effetti distorsivi su libera concorrenza Chiara Di Nicola\tARTICOLI CORRELATIALTRO DALL'AUTORE\nScommesse, Bundesliga: Colonia-Bayern Monaco, favoriti i re della classifica. La vittoria...\n18/03/2016 Delega fiscale, decreti sui giochi sul tavolo del Consiglio dei Ministri...


Chiesa Parrocchiale San Lorenzo – comune di gamberale\nHome > MONUMENTI E LUOGHI D’INTERESSE > Chiesa Parrocchiale San Lorenzo\nAlcune fonti la vogliono iniziata a costruire nel 1709, ma alcune contrafforti la vogliono successiva alla fabbrica e rimaneggiamenti richiamano al bisogno di rimediare ad alcuni difetti della struttura originaria.\nAttualmente è in buono stato di conservazione, a parte alcuni segni di decadimento sono rinvenibili nella zona con pietre calcaree del campanile.La facciata è capanna ad intonaco. Presenta rimaneggiamenti nel portale, nella finestra e nell’oculo.\nIl campanile è a tre livelli scanditi da cornici marcapiano ed è addossato alla chiesa. I primi due livelli sono state date intonacature mentre l’ultimo piano è in mattoni. L’interno è a navata unica con volta a botte. Nell’interno, sulla cantoria sopra l’ingresso, è conservato un pregevole organo da chiesa risalente al 1850 e costruito da Gennaro e Nicola d’Onofrio. È tripartito da paraste, mentre la cassa è in legno, così come le decorazioni. Le canne sono 25, mentre la tastiera è composta da 50 tasti e la pedaliera da 8. Mancano i cartellini. I registri sono posti direttamente nella cassa. Il somiere è realizzato in legno di noce ed è cintato da ante con, dentro, 53 ventilatori a cuneo.


“Notturni Padovani 2021 tra arte, vie d’acqua e sapori”: tutti gli eventi della settimana dal 19 al 25 luglio 2021 Eventi a Padova\nQuando Dal 19/07/2021 al 25/07/2021 Orario non disponibile\n19 luglio 2021 14:55\nProgramma dal 19 al 25 luglio\nFine dei servizi al Portello verso le ore 19.40 ca.\nLink di prenotazione: https://bit.ly/3xBbYF0\nFine dei servizi verso le ore 19.40 ca.\nLink di prenotazione: https://bit.ly/3yRXWz5\nVisita esclusiva guidata dell'interporto\nL'Interporto di Padova è un grande centro logistico intermodale che progetta e realizza infrastrutture e servizi per la logistica e il trasporto. Nel 2013 ha festeggiato il quarantesimo anno di attività. Si sviluppa su una superficie di oltre 1 milione di metri quadrati in proprietà, 240 mila dei quali per le attività terminalistiche e 270 mila di magazzini coperti, dei quali 18 mila a temperatura controllata; sono circa 5.500 i treni blocco che collegano ogni anno la struttura ai principali porti italiani e del nord Europa. E' una delle più importanti infrastrutture economiche di Padova e la visita prevede un incontro nella struttura dove verranno illustrati con supporti il ruolo, le funzioni e l’attività.\nIl prezzo dell'esperienza è di 4 euro per persona (quota unica).\nIl prezzo include: la visita all'Interporto.\nLink di prenotazione: https://bit.ly/3r1Kxl8\nCon questo tour vi porteremo alla scoperta di uno degli ambienti più sontuosi e suggestivi di Padova: il Palazzo del Liviano che sorge sopra le fondamenta di quella che era l'antica Reggia dei Carraresi e fu costruito dall'architetto milanese Gio Ponti, che si occupò anche di diversi particolari dell'arredamento interno. I lavori durarono dal 1937 al 1943 e venne intitolato allo storico latino Tito Livio, nativo di Padova. L'affresco eseguito nell'atrio da Massimo Campigli tra il 1937 e il 1940 raffigura l'archeologia, patrimonio della cultura italiana. Nel 2009 gli affreschi del palazzo sono stati restaurati. La scultura dell'atrio che raffigura Tito Livio chinato e in atteggiamento riflessivo, fu realizzata da Arturo Martini nel 1942. La Sala dei Giganti con i suoi grandi della storia già celebrati da Francesco Petrarca nel suo “De viris illustribus”, fu immaginata per glorificare Francesco I il Vecchio, ma nel XVI secolo, con un’importante ristrutturazione, diventò simbolo del potere veneziano in città. I 47 "Giganti" modello di virtù e affrescati dai migliori pittori sulla scena padovana nella prima metà del ’500: Domenico Campagnola Stefano Dall’Arzere, Gualtiero Padovano e Lambert Sustris, ci guardano dall’alto delle loro nicchie, e raccontano di una Venezia che come una novella Roma afferma il proprio dominio portatore di pace, benessere e prosperità grazie all’esercizio del “buon governo”. Passeggiata tra i profumi e i colori delle botteghe del Sotto Salone e per concludere degustazione presso l'Antica Drogheria Caberlotto affacciata su Piazza delle Erbe verso le 19.30 circa.\nLink di prenotazione: https://bit.ly/2UKipak\nLa serata avrà inizio con la partenza della motonave - prevista per le 21 (appuntamento ore 20:50) - dal Pontile del Portello di Padova\nLa suggestiva navigazione by night di Naviglio DiVino si svolge sul tratto Padova-Stra e ritorno: lungo questo percorso sarà possibile ammirare, mentre si naviga lentamente in uscita da Padova, parte delle antiche Mura rinascimentali della città, che saranno illustrate agli Ospiti da una guida professionista durante l'aperitivo che si svolgerà sulla terrazza della motonave. Superata l'intersezione con il Canale San Gregorio, la motonave sfilerà davanti alla superba Villa Giovanelli di Noventa Padovana. Una volta passata Villa Giovanelli, avrà inizio la degustazione delle cinque etichette di vino proposte dall'Azienda Vitivinicola protagonista della serata, accompagnati dai piccoli assaggi offerti da ristoratori e produttori del territorio. Durante la navigazione, la motonave passerà attraverso la Chiusa di Noventa Padovana e la monumentale Chiusa di Stra, che potrà essere ammirata dalla terrazza panoramica. Superata la Chiusa di Stra, la motonave si girerà in corrispondenza di Villa Foscarini Rossi di Stra e inizierà la navigazione di rientro lungo lo stesso percorso, mentre a bordo continuerà la degustazione.\nLink di prenotazione: https://bit.ly/3AVRbOj\nNota bene: In caso di maltempo l'evento si svolgerà all'interno della cabina passeggeri della motonave.\nLink di approfondimento e per prenotazione: https://bit.ly/36sPjif\nAppuntamento alle ore 16.30 al Dominio di Bagnoli in piazza Guglielmo Marconi 63, Bagnoli di Sopra (Padova)\nCome arrivare alla località di partenza e rientrare a Padova con i mezzi pubblici:\nBUS Sita 062 - SITO\nLink di prenotazione: https://bit.ly/3yNRxEV\nIl prezzo dell'esperienza è di 25 euro per persona (quota unica).\nLink di prenotazione: https://bit.ly/3hAvsUo\nAppuntamento alle ore 17.45 davanti Palazzo Bo\nIl tour prevede la visita guidata ad alcuni luoghi storici della scienza a Padova. Padova è la città ideale per scoprire il cammino fatto dall’uomo nel campo della scienza, della tecnica, del sapere, della creatività, grazie soprattutto alla presenza dell'Università, una delle più antiche del mondo (la seconda in Italia dopo Bologna). Palazzo Bo divenne sede dell'Università a partire dalla fine del XV sec. Di grande interesse architettonico è il Cortile Antico (metà del '500) di Andrea Moroni che visiteremo, illustrando dal cortile le altre eccellenze storiche del Palazzo del Bò che non visiteremo, quali la Sala dei Quaranta, dove si conserva la cattedra di Galileo che insegnò a Padova dal 1592 al 1610, l'Aula Magna ricca di stemmi e di decorazioni ed il celebre teatro anatomico di G. F. d'Acquapendente, il più antico teatro anatomico stabile del mondo (1594). E nel cuore antico di Padova, nell’antico palazzo quattrocentesco che fu sede del primo ospedale padovano di San Francesco Grande, troviamo il Museo di Storia della Medicina, un complesso che racconta lo straordinario percorso della Medicina da disciplina antica a scienza moderna, con particolare attenzione alla storia della Scuola medica padovana. Si tratta di un museo di nuova generazione che racconta, attraverso l’ausilio di tecnologie all’avanguardia e la possibilità di interazioni da parte del visitatore, i segreti del corpo umano e lo straordinario percorso della Medicina da disciplina antica a scienza moderna. Una visita guidata di grande impatto emozionale.\nLink di prenotazione: https://bit.ly/3xz5UwH\nUn intenso itinerario in cui viene proposta la scoperta di Padova, città dell’affresco, che nel corso del Trecento vide la presenza di Giotto e di numerosi artisti profondamente influenzati dalla sua arte rivoluzionaria; pittori che realizzarono affreschi memorabili: nelle chiese, nei palazzi e negli oratori della città governata dai Principi Carraresi. Oggi, per estensione e qualità, questi cicli pittorici costituiscono un unicum in tutta la storia dell'arte. Per questa ragione e a buon diritto Padova Urbs Picta è candidata alla World Heritage List per il Comitato 2020. L’itinerario si snoda lungo le strade della Padova del Trecento. Visiteremo la Chiesa degli Eremitani dove il pittore giottesco Guariento d’Arpo affrescò sulle pareti dell'abside le storie dei Santi Filippo, Giacomo e Agostino e le immagini dei pianeti e delle età dell’uomo, secondo la cultura astrologica del Trecento. Poi ci sposteremo nella zona delle piazze dove visiteremo un altro edificio caratterizzato dallo straordinario tetto a forma di carena di nave rovesciata, opera di sommo ingegno di Fra' Giovanni degli Eremitani. Il Palazzo della Ragione è chiamato anche il Salone per la sua estesa dimensione spaziale. Lungo le pareti interne della grande sala pensile, annoverata quale sala medievale più grande d’Europa, si sviluppa il ciclo astrologico più grande del mondo dipinto secondo l’astronomia di Tolomeo con le immagini tratte dall’Astrolabium Planum di Pietro D'Abano. Attraversando le vivaci piazze dei mercati si raggiungerà l’antico Battistero della Cattedrale che alla fine del 1300 fu trasformato in cappella funeraria dai Principi Carraresi. Fu splendidamente dipinto dal grande pittore di corte Giusto de’ Menabuoi sotto la supervisione teologica di Francesco Petrarca. L'insieme si presenta come una vera Summa Teologica rappresentata in modo spettacolare da questo raffinato pittore giottesco.\nLink di prenotazione: https://bit.ly/3huEliu\nLink di prenotazione: https://bit.ly/3r0CCVi\nLink di prenotazione: https://bit.ly/3xBqtZt\nL’Orto Botanico di Padova è un prezioso scrigno del sapere medico, luogo di conoscenza, di ricerca e di sperimentazione botanica, a partire dal 1545 quando fu istituito su delibera della Repubblica veneziana, quale primo Giardino dei Semplici universitario al mondo per la coltivazione delle piante medicinali. Da allora fu continuamente arricchito di nuovi esemplari e specie provenienti da varie parti del mondo, in particolare dai paesi con i quali la Serenissima intratteneva rapporti commerciali e, con la scoperta dell’America, anche dal Continente Nuovo. Svolse un ruolo primario nell’introduzione di piante esotiche che vi furono messe a dimora per essere acclimatate e da qui poi diffuse in Italia e in tutta Europa. E’ il più antico orto botanico universitario al mondo, che ha mantenuto inalterata nei secoli la sua struttura e la sua ubicazione e nel 1997 è stata inserito nel Patrimonio Mondiale dell’Umanità dall’UNESCO. Attualmente vi sono coltivate circa 7200 piante, distribuite nelle varie collezioni, all’interno dell’Hortus Cintus cinquecentesco, dell’Arboretum – bosco di alberi ad alto fusto - e delle nuove serre climatizzate inaugurate nel 2014 e complessivamente occupa una superficie di circa 37 mila metri quadri.\nLink di prenotazione: https://bit.ly/3k9wRmU\nAppuntamento alle ore 18 - Via Valmarana, 35020 Saonara (Padova)\nIl giardino fu realizzato nella prima metà dell’Ottocento per volontà del Conte Antonio Vigodarzere, ricco e colto proprietario terriero, che mise a disposizione 17 ettari e commissionò l’opera al celebre architetto Giuseppe Jappelli, al quale era legato da vincoli di amicizia e da ideologie politiche comuni. Il parco, che risponde alle mode del giardino romantico inglese, quale luogo emozionale e carico di suggestione, verrà arricchito con la messa a dimora di 35.000 piante e la realizzazione di episodi architettonici, che costituiscono un percorso simbolico con una chiara impronta di tipo massonico. Lo Jappelli vi lavora come architetto scenografo e vi documenta le sue specifiche competenze in campo tecnico idraulico rimanendo legato alla sua creazione per tutta la vita e continuando a recarvisi sempre con cura e immutato interesse. Il percorso inizia dal piccolo Pantheon e si snoda fra ombrosi boschi di alberi ad alto fusto e ampie distese prative, lungo sentieri serpeggianti che si inoltrano nella folta vegetazione, inerpicandosi sulle collinette per scendere poi sulle sponde del bellissimo laghetto abitato da estese famiglie di cipressi di palude , le cui radici penumatofore costituiscono una singolare bordura del bacino lacustre e i cui colori stagionali si riflettono sulle acque immergendo l’ospite in un mondo di emozioni profonde. Un’immersione nel magico mondo della natura, nel quale ovunque spazia lo sguardo non si riesce mai a coglierne un limite, ma si è portati ad andare sempre oltre sentendosi ospite e allo stesso tempo parte di una armonia assoluta e di una bellezza tutta da contemplare. Gli episodi architettonici, il lungo tunnel, i ponticelli in legno che collegano le sponde dei ruscelli, la Cappella dei Templari, la Stanza del Giuramento e la Grotto del Baffometto racchiudono misteri e segreti in un percorso di tipo massonico che accompagna l’uomo alla Conoscenza e alla Verità.\nLink di prenotazione: https://bit.ly/2UCSlxC


Rifacimento di doratura e laccatura di cornice - Chiaraarte\nRifacimento di doratura e laccatura di cornice\nCornice in legno dolce, ciliegio, con volute scolpite.\nEpoca fine 1800\nLa cornice in origine era laccata e dorata sulle parti a rilievo delle volute così come si evidenzia da alcuni frammenti rimasti. Una errata pulitura o forse il tentativo di riportare a legno la cornice, ha fatto sì che la cornice si presenti mezza laccata e mezza legno.\nIl restauro è stato rivolto a ripristinare le condizioni originali della laccatura e della doratura, cosa possibile con studi storici e con alcuni resti di laccatura e doratura rimasti.\nEssendo presenti delle lacune, come preparazione ho proceduto alla stuccatura della cornice con stucco in pasta e alla ricostruzione di alcune parti mancanti con resina bicomponente SV 427 con indurente HV 427 su stampo in cera.\nCon tempera bianca all’acqua Biutalcolor, ho preparato un fondo su tutta la cornice. Poi, seguendo lo stile della cornice fine ottocento, ho dorato tutte le volute della cornice sia all’esterno che all’interno con doratura a missione, oro in foglia 23 K ¾.\nSuccessivamente, con la stessa tempera della base, Biutalcolor, idropittura bianca opaca, addizionata di terre e tempere, ho ottenuto un colore verde chiaro, sempre seguendo la palette di colori tipici dell’epoca e per la cornice in lavorazione. Con questo colore ho pitturato la superficie restante della cornice, rifinendo bene i contorni dorati.\nDopo aver fatto asciugare per bene la tempera, ho antichizzato la pittura con puntini neri a spruzzo e velature bianche e nere, ottenute con terre ed ossidi mescolati a medium opaco.\nDa ultimo una mano di cera addizionata con terre è servita ad antichizzare ulteriormente e a proteggere la nuova tempera, pur lasciando il classico effetto opaco.\nQuando è un restauro? Quando un rifacimento?\nIl restauro si ha quando è presente buona parte dell’oggetto e della sua patina originale, rifacimento quando, come in questo caso, posso solo intuire dai frammenti rimasti la colorazione di base e, seguendo criteri di studio storico, riprendo la colorazione.\nAltro caso è al ridipintura, molto in voga in questi anni; il mio consiglio? Usate colori reversibili di modo che, passato il tempo del colore, possiate toglierlo agilmente.\nCategorieLaccatura Tagchiaraarte, doratura, restauro, restauro cornice, restauro legno\nArticolo precedente:Precedente Restauro sediolina in legno Lenci, 1930\nArticolo successivoSuccessivo Restauro acquasantiera di Serpentiero il legno dorato e laccato


ALLERGIE INTOLLERANZE E NUTRIZIONE\nDottor Marcello Mandatori Docente master Medicine Integrate - Università Magna Grecia Catanzaro Docente master Medicine Naturali - Università Tor Vergata Roma Direttore scientifico Studi Medici Ecologia Clinica Roma – Milano – Verona Responsabile scientifico\nE' sempre più diffusa la convinzione dell'importanza del cibo e dell'alimentazione come strumento di prevenzione di molte malattie e secondo molti autori anche di guarigione delle stesse.\nE' sempre più diffusa la convinzione dell'importanza del cibo e dell'alimentazione come strumento di prevenzione di molte malattie e secondo molti autori anche di guarigione delle stesse. Esiste infatti una relazione certa tra il sistema endocrino, il sistema immunitario, il sistema nervoso, e quello psicologico con il cibo, e questi studi prendono il nome di PNEI: psiconeuroendocrinoimmunologia.\nAnche il prof Umberto Veronesi (direttore del centro europeo di oncologia) si è recentemente cosi espresso: “ L'attenzione si sta sempre più concentrando sull’ alimentazione, la ragione è che il cibo che introduciamo quotidianamente può essere un veicolo di sostanze dannose oltre che benefiche.”\nGli alimenti infatti vengono prodotti sempre più su scala industriale e spesso oltre ad essere impoveriti di molte loro caratteristiche nutrizionali con conseguenti carenze di minerali e di vitamine possono anche essere veicolo di sostanze chimiche potenzialmente dannose.\nSi sta verificando da anni un costante scadimento biologico - nutrizionale dei cibi " tecnologici " inoltre l'uso di concimi chimici nella coltivazione dei pascoli, l'utilizzo di mangimi prodotti dall'industria per l'alimentazione animale, l'abuso di medicinali veterinari quali antibiotici, ormoni anabolizzanti, l'uso spropositato di diserbanti, di antiparassitari, di erbicidi, tutto può portare alla conseguenza di ottenere prodotti alimentari contenenti elementi nocivi.\nI metalli tossici quali il piombo, l'arsenico presenti nei pesticidi e nei residui dei pesticidi, il mercurio che possiamo riscontrare in alcuni tipi di verdure e sementi trattati con fungicidi ed il cadmio che può essere presente in alcuni fertilizzanti, tutti si possono accumulare attraverso l'assunzione dei cibi cosi trattati nel nostro organismo e provocare sintomi a carico dei vari sistemi ( sistema nervoso, digestivo, riproduttivo, escretore, ecc ) o apparati tipici da intossicazione di questi metalli tossici.\nE' quindi preferibile orientarsi verso una scelta più naturale utilizzando prodotti biologici sani e sicuri che non presentino residui chimici dannosi per l'organismo. Tali prodotti devono essere coltivati con metodi naturali utilizzando esclusivamente fertilizzanti organici e trattamenti antiparassitari ecocompatibili evitando cosi la meccanizzazione pesante e le colture intensive. Comunque è sempre più in espansione l'Agricoltura Biologica Dinamica, esistono infatti nel nostro territorio molte aziende agricole che stanno producendo cereali e vegetali biologicamente controllati e garantiti.\nL'Unione Europea stessa ha approvato il regolamento sugli allevamenti zootecnici biologici dove saranno regolamentate le aree di pascolo, l'uso di mangimi e l'utilizzo di medicinali veterinari innocui ( sono incoraggiati l'uso di prodotti fitoterapici e di prodotti omeopatici per gli animali da macello ), quindi vi saranno anche degli allevamenti biologici e potremmo alimentarci con carne e prodotti di derivazione animale più sani.\nAlimentandoci in modo più "naturale" garantiamo al nostro organismo un apporto più completo e ricco di principi nutritivi cosi indispensabili per il suo corretto metabolismo e per mantenere lo stato di salute nei confronti di molte patologie comprese quelle di origine allergica.\nInfatti nonostante le varie terapie i fenomeni delle allergie permangono ancora oggi spesso difficili da curare. Vediamo quali sono le relazioni tra l'alimentazione e l'allergia ed in modo semplice saranno elencati gli accorgimenti alimentari che possono essere riassunti in tre argomenti principali:\ngli alimenti che liberano istamina,\nle cross reazioni,\nCi sono determinati alimenti che contengono due sostanze particolari la tiramina e la fenilentiramina che fanno liberare naturalmente istamina nel nostro organismo. Se questo processo non da’ disturbi nelle persone sane, in quelle allergiche che hanno già un eccesso di istamina può causare un peggioramento dei sintomi che può essere anche acuto.\nE' bene quindi in tutti i pazienti allergici indipendentemente dal tipo di sostanza alla quale sono sensibili e dal periodo dell'anno in cui stanno peggio evitare in modo tassativo i seguenti alimenti:\nDieta priva di tiramina e fenilentiramina\nevitate i seguenti alimenti:\nFormaggi (soprattutto quelli stagionati e fermentati);\nVino (soprattutto rosso);\nPesce conservato in scatola;\nOrgani interni fegato;\nLe cross reazioni\nEsistono degli alimenti che hanno delle "sostanze simili" ai pollini ed alle polveri che causano allergia. Quindi assumere questi alimenti può voler dire provocare i disturbi allergici o peggiorare dei sintomi già esistenti, questo fenomeno studiato da tempo è chiamato cross-reaction.\nStudi recenti hanno dimostrato che un buon 30 % delle persone che soffrono di allergie presentano questo tipo di reazione, quindi tutte le persone che hanno problemi allergici dovrebbero individuare gli alimenti a cui è “possibile interagire” ed evitarli nel periodo più critico dell'anno ( primavera, autunno ) ma anche negli altri periodi sarebbe bene astenersi o consumarli con parsimonia.\nControllate con attenzione la lista delle cross reattività, individuate nella colonna di destra a quali sostanze siete allergici e poi prendete nota degli alimenti corrispondenti nella colonna di sinistra.\nCercate di evitare questi particolari alimenti nel periodo peggiore da un punto di vista dei sintomi, e se ne trovate beneficio sarà bene astenersene o ridurne di molto l’assunzione durante tutto l'anno.\nAllergie Reazioni Crociate\nAlbicocche, anguria, ciliegie, gramigna, kiwi, melone, mele, pesche, pomodori, prugne. Alcune persone affette da allergia alle graminacee possono avere fenomeni di cross-reattività al grano, specie nel periodo primaverile\nCarote, finocchio, kiwi, mele, pere, pesche, nocciole, sedano\nIndividui sensibili al polline dell'olivo possono presentare cross-reattività anche con l'olio di oliva, da sostituire con un altro olio vegetale biologico spremuto a freddo\nArtemisia vulgaris e absenthium\nAnguria, banane, melone, camomilla, carciofi, cicoria, lattuga, radicchio, sedano, girasole, sia olio che semi\nCiliegie, Melone, Kiwi, Arachidi, Soia, Fagioli, Basilico, Ortica, Piselli, Patate\nCrostacei, molluschi, lumache\nPiume, pelo e forfora bovine, di cane, di cavallo, di coniglio, gatto\nUova e, anche tutto ciò che le contiene (dolci, di creme, ecc.)\nMuffe e spore fungine danno cross-reattività con aceto, funghi, yogurt, lievito di birra e alcuni formaggi fermentati\nCome si evidenzia dalla tavola delle cross-reattività i pazienti allergici alle graminacee potrebbero trarre beneficio dall'astinenza dal grano soprattutto nel periodo primaverile.\nCertamente l'astinenza dal grano comporta l'esclusione di tutti gli alimenti confezionati con la farina il che può risultare difficile all'apparenza in effetti da qualche anno esistono tutta una serie di prodotti a base di “farine alternative” sotto forma di pasta, biscotti, crackers, ecc. che possono sostituire tranquillamente i prodotti a basa di grano.\nse volete togliere il grano evitate i seguenti alimenti:\nfarina bianca e farina integrale;\ncrusca di grano - germe di grano - fibre di grano;\nbiscotti - crackers - fette biscottate;\ntorte - dolci - pasticcini;\ncreme di pasticceria;\npastelle per carne - pesce - altre fritture;\nalcolici come whisky - gin - birra – vodka (eccetto quella di patate).\nControllate la lista dei vari ingredienti nei seguenti prodotti:\nCioccolate - cioccolatini;\nDolci in genere;\nRipieni di alimenti surgelati;\nMinestre già pronte;\nCome farine alternative si possono provare:\nRiso - Farro - Camut - Magnochia - Tapioca - Quinoa - Soia – Amaranto – Grano saraceno\nAnche i cibi che causano intolleranza possono causare sintomi e disturbi uguali a quelli tipici dell'allergia, e quindi è bene saperne di più su questo argomento molto importante.\nNella relazione esistente tra cibo e salute, il ruolo predominante dovrebbe essere svolto dalle intolleranze alimentari in considerazione di tutte le implicazioni sintomatologiche e patologiche correlate a questo fenomeno. In effetti il problema delle intolleranze alimentari è ancora oggi del tutto sottovalutato e misconosciuto da buona parte della classe medica o per meglio dire in materia c'è' molta confusione.\nInfatti di solito si ritiene valido solo il principio secondo il quale l'allergia e' una reazione immediata dipendente dagli anticorpi IgE, quindi altre risposte del nostro organismo che non si manifestano con la produzione di anticorpi IgE non sarebbero da considerare allergiche ma di altra natura, cosa non vera, e questa è la differenza che può dar luogo a molti equivoci.\nDi allergie alimentari ne sarebbero colpite solo 1-2 persone su 10 mentre le intolleranze alimentari avrebbero una percentuale più alta: 4 - 5 persone su 10, si capisce bene quindi l'enorme differenza....\nAltri equivoci sorgono a livello di definizioni ambigue poco chiare che fanno confondere le intolleranze alimentari con le allergie pur essendo in effetti due fenomeni completamente diversi, infatti nelle allergie abbiamo una reazione istantanea a cibi ingeriti saltuariamente esempio l'orticaria dopo aver assunto le fragole, l'edema delle mucose dopo aver assunto i crostacei, mentre nelle intolleranze si hanno reazioni a cibi quotidiani comuni quali: grano, latte, pomodoro, ecc., ed i\ntempi di reattività, sono più lunghi, da qualche ora fino a tre giorni dopo !\nLe allergie alimentari propriamente dette, che si manifestano con una reazione immediata o quasi al cibo ingerito: ad esempio l'orticaria che viene dopo aver mangiato le fragole così come l'angioedema, ossia il gonfiore delle mucose, che compare dopo aver mangiato i crostacei ; ecc.\nLe pseudoallergie cioè i deficit enzimatici come, ad esempio, la mancanza dell'enzima per la digestione delle proteine del latte che si manifesta con vomito e diarrea nei neonati già dalle prime assunzioni di latte o la mancanza di enzimi per la digestione dei legumi: il favismo; ecc..\nLe ipersensibilita', cioè le reazioni ad alcune sostanze, presenti in certi alimenti ( per esempio vino rosso, cioccolato, formaggi fermentati, pesce in scatola ecc.) che rilasciano istamina ( mediatore chimico che si libera nelle manifestazioni di allergia ) e che possono causare cefalee, broncospasmo ed altri sintomi.\nLe reazioni tossiche agli alimenti, ossia avvelenamenti da funghi o cibi avariati, botulismo e così via.\nLe intolleranze alimentari, casi in cui eliminando completamente un cibo dall'alimentazione quotidiana, si verifica la scomparsa del sintomo o della malattia.\n1) ALLERGIE ALIMENTARI PROPRIAMENTE DETTE: REAZIONE IMMEDIATA:\nORTICARIA - ANGIOEDEMA - FENOMENI Ig E MEDIATI\n4) REAZIONI TOSSICHE\n5) INTOLLERANZE ALIMENTARI\nQueste definizioni evidenziano le diverse caratteristiche di ogni singolo tipo di reazione avversa agli alimenti forse può sembrare elementare e quindi carente la quinta definizione, quella sulle intolleranze alimentari, ma in effetti già sarebbe sufficiente se si capisse ed accettasse che eliminando per un periodo di tempo dall'alimentazione quotidiana un qualche cibo si può ottenere la scomparsa del sintomo – la guarigione della malattia.\nPer scoprire se i nostri disturbi sono causati dalle intolleranze alimentari è bene conoscere le caratteristiche principali di queste manifestazioni:\nle Intolleranze Alimentari sono una reazione cronica ad alimenti assunti quotidianamente o frequentemente ( grano latte pomodoro olivo caffè e così via)\nil disturbo che provocano non è solo in relazione diretta all'assunzione anzi di solito può avvenire a distanza di tempo, anche fino a 72 ore dopo\nsi possono manifestare con sintomi e malattie a carico di qualsiasi organo - apparato - sistema\nil fenomeno si può accompagnare a disturbi di assuefazione, dipendenza e relativa astinenza in caso di sospensione\ni sintomi non sono proporzionali alla quantità dell'alimento non tollerato introdotto, quindi non sono dose-dipendente, anche piccole quantità possono mantenere l'intolleranza\nsono frequenti reazioni trasversali ( cross-reation ) fra alimenti della stessa famiglia o gruppo biologico, quindi assumere alimenti collaterali vuol dire non disintossicare l'organismo e mantenere l'intolleranza\nprobabilmente sono dovute ad alterazioni del sistema immunitario ( granulociti neutrofili – Ig G 4 - interleukina 1 ) causate da agenti stressanti in genere, sostanze chimiche ed inquinanti in primo piano.\nAnche le classiche manifestazioni allergiche quali riniti, congiuntiviti, asma, orticaria, possono in effetti beneficiare molto dell'esclusione di eventuali alimenti non tollerati.\nInfatti il fenomeno delle Intolleranze Alimentari può complicare un quadro di allergia, per esempio una persona che manifesta un allergia verso la polvere di casa può presentare un'accentuazione della patologia (rinite - asma) in determinati momenti di accumulo dell'alimento non tollerato, in pratica si verifica un vero e proprio fenomeno di sommazione tra diversi tipi di stress.\nL'importanza delle intolleranze alimentari nelle sindromi allergiche può essere alla base dei motivi per cui: i vaccini desensibilizzanti, anche se protratti per anni, possano non dare i risultati sperati; e del perché a volte le varie prove allergometriche, Prick, Rast, risultino completamente negative nonostante siano presenti le chiare manifestazioni di allergia.\nNei casi di rinite e asma gli alimenti intolleranti più importanti da un punto di vista statistico sono il latte e tutti i suoi derivati ed il pomodoro con la sua famiglia biologica.\nSe volete togliere il latte evitate i seguenti alimenti:\nLatte vaccino (sia in polvere che fresco, sia scremato che intero);\nFormaggi (tutti i tipi compreso il grana e il parmigiano);\nPure di patate;\nLattosio (compresi i granuli omeopatici);\nBiscotti (con latte o burro negli ingredienti);\nSalumi in genere (latte in polvere per amalgamare le carni);\nMargarine (quelle che contengono latte);\nBovini (manzo - vitello - bresaola);\nAgnello - capretto.\nCome alternative si possono provare:\nLatte di soia - cocco - mandorle - riso – avena- farro - quinoa\nDieta priva di solanacee\nAttenzione alla fecola di patate utilizzata sovente dall'industria dolciaria e attenzione ai dadi da brodo che possono contenere il pomodoro.\nSono sempre più frequenti i casi di reazione allergica ai salicilati.\nL'acetilsalicilico (aspirina) è utilizzato ormai da molti anni da milioni di persone però in quest'ultimo decennio bisogna annotare frequenti reazioni di allergia a questa sostanza, che si manifesta soprattutto con orticaria, edemi delle mucose ed asma.\nIl meccanismo è dovuto al fatto che l'aspirina e altri antidolorifici tipo indometazina e fenilbutazone possono provocare un aumento di leucotrieni, una di quelle sostanze prodotte dalle cellule in caso di allergia. Ma una reazione all'aspirina di per se o ai prodotti elencati prima deve fare escludere dalla dieta del paziente anche tutti gli alimenti che contengono i salicilati in buona concentrazione.\nDieta priva di salicilati\nmirtilli neri e rossi,\nribes nero e rosso,\nuva passa e sultanina\nConservante spesso presente in insaccati, wurstel, prodotti in salamoia.\nQuindi in definitiva l'alimentazione dell'allergico deve tenere in considerazione tutti i vari aspetti nutrizionali che possono peggiorare il suo stato, e ricordiamoci sempre che una buona rotazione dei cibi è di fondamentale importanza nel prevenire molti disturbi.\nMa gli alimenti attraverso le vitamine ed i sali minerali possono anche aiutarci molto nel combattere l'allergia, infatti da molti medici la vitamina C è considerata un “antagonista naturale” dell'istamina, cioè della sostanza responsabile della maggior parte dei sintomi da allergia, quindi è buona norma cercare di consumare buone quantità degli alimenti che la contengono.\n(contenuto per 100gr)\nUva succo 340mg\nPeperoni rossi e gialli 166mg\nPeperoni verdi 127mg\nBroccoletti di Rapa 110mg\nCavolini di Bruxelles 81mg\nFoglie di Rapa 81mg\nCavolo broccolo 77mg\nLattuga da taglio 59mg\nBroccolo verde 54mg\nCavolo cappuccio 50mg


Infissi In Legno Alluminio Marco Simone - Infissi in Pvc Roma\nHome > Infissi In Legno Alluminio Marco Simone\nInfissi In Legno Alluminio Marco Simone – leader degli Infissi, i prezzi più bassi in Italia mantenendo la qualità del materiale! Chiama per un preventivo gratuito\nCompila il seguente form per ricevere ulteriori info su Infissi In Legno Alluminio Marco Simone\nI nostri servizi per Infissi In Legno Alluminio Marco Simone\nVendita Infissi in Legno Alluminio Marco Simone\nVendita Infissi in Legno Alluminio Costo Marco Simone\nVendita Infissi in Legno Alluminio Prezzo Marco Simone\nVendita Infissi in Legno Alluminio Offerta Marco Simone\nVendita Infissi in Legno Alluminio Preventivo Marco Simone\nMontaggio Infissi in Legno Alluminio Marco Simone\nMontaggio Infissi in Legno Alluminio Costo Marco Simone\nMontaggio Infissi in Legno Alluminio Prezzo Marco Simone\nMontaggio Infissi in Legno Alluminio Offerta Marco Simone\nMontaggio Infissi in Legno Alluminio Preventivo Marco Simone\nSostituzione Infissi in Legno Alluminio Marco Simone\nSostituzione Infissi in Legno Alluminio Costo Marco Simone\nSostituzione Infissi in Legno Alluminio Prezzo Marco Simone\nSostituzione Infissi in Legno Alluminio Offerta Marco Simone\nSostituzione Infissi in Legno Alluminio Preventivo Marco Simone\nApprofondimento su Infissi In Legno Alluminio Marco Simone\nNel prossimo paragrafo andremo a vedere come sono gli Infissi In Legno Alluminio Marco Simone e i vantaggi e i svantaggi e successivamente vedremo il paragone con gli altri.\nInfissi In Legno Alluminio Marco Simone: vantaggi e svantaggi\nUno dei vantaggi più rilevanti degli Infissi In Legno Alluminio Marco Simone è la loro manutenzione. L’alluminio infatti è un materiale resistente alle intemperie, mentre il legno subisce gli effetti di luce, acqua e vento e deve essere curato di continuo.\nUtilizzando il metallo nella parte esterna a contatto con gli agenti atmosferici e il legno nella parte interna, meno esposta, Infissi In Legno Alluminio Marco Simone permettono di unire la resistenza del metallo esterno con il calore interno del legno e rendono la manutenzione degli infissi pressoché nulla. Basterà infatti pulire l’esterno con acqua e sapone senza bisogno di ricorrere a manutenzioni extra ordinarie per avere infissi sempre belli come il primo giorno.\nInfissi In Legno Alluminio Marco Simone: prezzi\nPertanto, dichiarando che si stanno effettuando dei lavori di sostituzione di Infissi In Legno Alluminio Marco Simone e, specificando già in fase di preventivo che si intende usufruire dell’agevolazione fiscale alla spesa che si sostiene verrà applicata un’aliquota Iva pari al 10% invece che quella normalmente applicata del 22%.\nQuindi la soluzione Infissi In Legno Alluminio Marco Simone può essere positiva a patto di essere a conoscenza del fattore economico. Ora andiamo a vedere in breve i vari tipi di materiale singolarmente.\nAbbiamo visto in precedenza come gli Infissi In Legno Alluminio Marco Simone sono una buona soluzione, anche se non tanto economica. Ora andiamo a vedere come sono gli infissi con il solo alluminio.\nLink utili per Infissi In Legno Alluminio Marco Simone


B1F> La Chromavis Abo completa la coppia di palleggiatrici con Elena Maria Cicoria | Volleymania\nConferma e seconda stagione a Offanengo per la regista abruzzese classe 2002, che nel ruolo sarà la vice del nuovo acquisto Sonia Galazzo\nOFFANENGO (CREMONA), 15 LUGLIO 2020 – Un altro reparto completato per una squadra che prende via via sempre più forma. In B1 femminile la Chromavis Abo chiude la coppia di palleggiatrici con la conferma di Elena Maria Cicoria, regista classe 2002 che si appresta a vivere la sua seconda stagione a Offanengo. Nel ruolo, la diciottenne abruzzese sarà la vice di Sonia Galazzo, uno dei volti nuovi della formazione del sodalizio del presidente Pasquale Zaniboni.\n“Elena – spiega il direttore sportivo della Chromavis Abo, Stefano Condina – è una gradita conferma. Nella scorsa stagione ha interpretato il proprio ruolo con grande determinazione, si è fatta trovare pronta quando è stata chiamata in causa in prima squadra e ha trovato continuità di gioco nella nostra formazione under 18. Credo che in questa nuova stagione possa crescere ulteriormente e contribuire al nuovo progetto sportivo che stiamo intraprendendo”.\n“Sono molto contenta per questa conferma – le parole di Elena Maria Cicoria – e non vedo l’ora di tornare a giocare dopo questo periodo di pausa forzata molto pesante soprattutto a livello mentale. Fisicamente cerco di tenermi in forma giocando a beach volley e facendo camminate e pedalate, ma il lavoro in palestra per la pallavolo è un’altra cosa. Nella scorsa stagione a Offanengo mi sono trovata bene, c’era un bel gruppo e l’ambiente è sempre quello buono per cui ho deciso di rimanere ancora in questa società. Inoltre, mi sono trovata bene anche a scuola riuscendo a conciliare studio e pallavolo e così dovrò fare anche il prossimo anno affrontando la maturità al Liceo linguistico “Da Vinci” di Crema. Ritrovare ancora coach Dino Guadalupi e il suo vice Guido Marangi è una garanzia. Davanti a me ho una palleggiatrice (Sonia Galazzo) che non conosco personalmente ma spero di imparare anche da lei. Nella scorsa stagione mi è piaciuto tantissimo lavorare con Cecilia Nicolini e ho avuto modo di apprendere e migliorare”.\nIL PUNTO SULLA NUOVA CHROMAVIS ABO – La conferma della palleggiatrice Elena Maria Cicoria rappresenta il decimo tassello del mosaico neroverde affidato a coach Dino Guadalupi. Offanengo ha completato il terzo dei cinque reparti: figurano al completo il parco palleggiatrici (che contempla anche Sonia Galazzo), liberi (Angelica Colombetti e Camilla Riccardi) e opposte (Giulia Visintini e Virginia Marchesi). Al centro, ufficializzate fin qui Monica Rettani e Livia Tresoldi, mentre in banda ci saranno sicuramente capitan Noemi Porzio e Camilla Cornelli.\nNella foto di Alessandro Soragna, Elena Maria Cicoria (Chromavis Abo)\nB1F> Elena Maria Cicoria (Chromavis Abo): “Unite per dare il meglio contro la capolista”\nB1F> Cecilia Nicolini dirigerà ancora il gioco della Chromavis Abo\n08:44 » Play Off 5° Posto SuperLega Credem Banca: L’Allianz affonda Ravenna e si gode la vetta in solitaria


Sayulita Ostelli - Ostelli a Sayulita - HostelBookers\nOstelli Sayulita, Messico\nda 163,21 JPY\nda 1.196,87 JPY\nda 1.631,95 JPY\nEsplora la lista qui sopra per maggiori info su tutti i nostri 3 ostelli a Sayulita economici e prenota un ostello a Sayulita centro senza costi di prenotazione! Sayulita é una delle 3500 e piú localitá nel mondo disponibili su HostelBookers.\nOstelli Sayulita a basso costo. Trova ostelli a Sayulita utilizzando il motore di ricerca in alto a sinistra o seleziona uno degli ostelli a Sayulita nella lista a fianco. Utilizza la mappa per vedere la localizzazione dei nostri ostelli a Sayulita. Non hai trovato quello che cercavi? Abbiamo anche hotel a Sayulita\nLeggi le recensioni di coloro che hanno soggiornato nei nostri migliori Ostelli a Sayulita


Banca d'Italia - N. 1288 - I rischi sulle previsioni di crescita del PIL dell'Italia\ndi Fabio Busetti, Michele Caivano, Davide Delle Monache e Claudia Pacellaluglio 2020\nIl lavoro studia le proprietà della distribuzione delle previsioni della crescita del PIL italiano in funzione di vari fattori, di natura globale e interna. La metodologia adottata (nota come expectile regression) consente di quantificare i rischi per la crescita del PIL in base all'impatto di diversi fattori sull'ampiezza delle code della distribuzione (gli scenari fortemente negativi sulla coda sinistra e positivi sulla destra). L'analisi conferma che le condizioni finanziarie sono correlate con la coda di sinistra della distribuzione.\nGli indicatori dell'andamento del commercio mondiale e l'incertezza influenzano l'ampiezza di entrambe le code. Secondo queste stime i rischi per la crescita del PIL in Italia sono scaturiti prevalentemente dagli sviluppi commerciali internazionali durante la recessione globale del 2008-09, dalle condizioni finanziarie interne durante la crisi del debito sovrano e dall'incertezza negli ultimi anni.\nN. 1288 - I rischi sulle previsioni di crescita del PIL dell'Italia pdf 2.0 MB (testo in inglese) Data pubblicazione: 28 luglio 2020\nsei qui: Home Pubblicazioni Temi di discussione (Working Papers) N. 1288 - I rischi sulle previsioni di crescita del PIL dell'Italia


Berlusconi telefona agli alleati di Lega e Fdi: violenze da condannare, ma no in piazza sabato - ilGiornale.it\n12 Ottobre 2021 - 07:32\nE Salvini rilancia: "Manifestiamo dopo i ballottaggi, solo con il tricolore"\nLa scelta della data è apparsa subito problematica. Non c'è soltanto l'emergenza Covid da affrontare. C'è il rispetto delle regole democratiche in occasione del voto amministrativo di domenica e lunedì prossimi. Forza Italia resta convinta dell'inopportunità di aderire alla manifestazione proclamata da Cgil, Cisl e Uil per sabato 16 ottobre per protestare contro le violenze subite a margine della manifestazione dei «No green pass» di sabato scorso. E rilancia: serve un gesto davvero unitario e non divisivo. Ed è così che i due capigruppo di Camera e Senato (Occhiuto e Bernini) hanno firmato un appello indirizzato alle altre forze democratiche presenti in Parlamento: «Non esistono totalitarismi buoni e totalitarismi cattivi - si legge nell'appello -, e per questo motivo non è possibile per i nostri gruppi firmare o sostenere la mozione presentata dal Pd. Ma proprio per superare le divisioni proponiamo di lavorare a una mozione unitaria contro tutti i totalitarismi, nessuno escluso».\nIeri lo stesso Berlusconi ha parlato al telefono a Giorgia Meloni e Matteo Salvini. Al centro della conversazione la condanna per le violenze perpetrate a Roma come Ia Milano, di ogni colore, a danno del sindacato e delle forze dell'ordine e la necessità di posizione - unitaria - del centrodestra in vista dei prossimi appuntamenti parlamentari e dei ballottaggi. Lega, Forza Italia e Fratelli d'Italia (che con Salvini, Tajani e Meloni domani saranno a Roma insieme al candidato Michetti per un incontro con la stampa) hanno declinato l'invito a partecipare alla manifestazione proposta dalla Cgil. Serve, fanno sapere, superare gli schemi ideologici. Schemi che il segretario della Cgil vuole mantenere. È infatti lo stesso Landini a dire che sarà una manifestazione antifascista dove «tutti gli antifascisti sono benvenuti». Da parte sua il segretario dem Enrico Letta respinge la matrice ideologica della manifestazione. «Non è né di destra né di sinistra - dice - e tutti dovrebbero partecipare». Anche Italia viva, per voce del vicepresidente del gruppo alla Camera, Marco Di Maio, a sottolineare che se è pur vero che tutti i totalitarismi sono da condannare «l'Italia ha vissuto il regime fascista che è illegale, come stabilito dalla Costituzione. Usare l'argomento i totalitarismi sono tutti uguali è un diversivo utile solo a rimanere nell'ambiguità». Il centrodestra, però, non vuole rinunciare alle garanzie di corretto uso del voto democratico per l'appuntamento elettorale del 17 e 18 ottobre. Ed è il leader leghista che lancia una «controproposta»: «Scendiamo in piazza tutti insieme, un giorno dopo il voto - dice - e non un giorno prima, con il tricolore e senza altre bandiere (rosse), per condannare e isolare tutti i violenti, di ogni parte e colore. Il Pd accoglie questa proposta unitaria, o preferisce fare solo campagna elettorale?»\nAnche Maurizio Lupi lancia una proposta al sindacato. E sempre allo scopo di evitare che una simile manifestazione possa condizionare l'esercizio del voto dei cittadini. «Ora più che mai - ricorda - la politica, tutta, dev'essere unita nella condanna degli estremismi e nel rispetto delle reciproche diversità. E il sindacato, se vuole evitare strumentalizzazioni, sposti la sua manifestazione a Milano, città non interessata dai ballottaggi».\nmanifestazione Fratelli d'Italia (FdI) Lega (Partito politico) Silvio Berlusconi


Reddito di Cittadinanza: i documenti da presentare - PMI.it\nPer la domanda di reddito di cittadinanza bisogna avere l'ISEE 2019, chi sceglie la modalità online deve avere le credenziali Spid: compre prepararsi all'appuntamento del 6 marzo.\nDal 6 marzo si potranno presentare le domande per il reddito di cittadinanza. Chi intende farne subito richiesta può già prepararsi ottenendo dall’INPS un ISEE aggiornato al 2019, che si può già richiedere e che sarà valido fino al prossimo 31 dicembre.\nPer chi intende rivolgersi ai CAF questo è l’unico documento che serve. Chi farà domanda online deve invece dotarsi anche delle credenziali SPID.\nSostanzialmente, tutti i requisiti previsti sono certificabile tramite l’ISEE (reddito, presenza di mutui, patrimonio), quindi non dovrebbe esserci bisogno di altra documentazione.\nRicordiamo che il dl 4/2019, pensando proprio al reddito di cittadinanza, ne ha prorogato la scadenza (altrimenti fissata al 31 agosto), spostandola a fine anno. Le eventuali DSU già presentate a gennaio sono state automaticamente aggiornate con la nuova scadenza al 31 dicembre 2019. Quindi:\nchi ha già ottenuto l’ISEE 2019 può utilizzarlo per chiedere il reddito di cittadinanza (anche se aveva presentato la dichiarazione sostitutiva unica prima dell’entrata in vigore del decreto 4/2019);\nchi non ha ancora il nuovo ISEE e intende fare domanda di reddito di cittadinanza, può portarsi avanti presentando la DSU.\nLa DSU può essere presentata presso i centri di assistenza fiscale (CAF) oppure direttamente all’INPS, utilizzando l’apposito servizio telematico.\n=> Vai al calcolatore ISEE online\nQuando usciranno i moduli di domanda saranno più chiari alcuni dettagli (ad esempio, relativi all’acquisto di automobili). Ma con ogni probabilità non sarà necessario presentare specifica documentazione, perché i dati sono verificabili dall’INPS (ad esempio, attraverso il pubblico registro automobilistico). Sia il sito del Governo dedicato al reddito di cittadinanza, sia la Guida INPS, indicano che l’unico documento che è necessario presentare è l’ISEE.\nPer casistiche specifiche, è bene preparare anche:\nContratto di affitto registrato (per i 250 euro che spettano a per chi vive in affitto)\nCertificazione quota capitale mutuo (per i 150 euro mensili che spettano a chi ha un mutuo)\nChi non intende avvalersi dell’assistenza di un CAF ma vuole inviare la domanda utilizzando il portale online, deve dotarsi delle credenziali SPID. Per questo adempimento, bisogna rivolgersi agli operatori accreditati, che sono elencati sul sito del Governo dedicato al sistema pubblico di identità digitale.\nSe vuoi aggiornamenti su Ammortizzatori sociali, ISEE, SPID inserisci la tua email nel box qui sotto: