Konsultti — Tommi Forsström\nOnko firmasi vailla tietohallintoa?\nJos olet alle 100-henkilöisen PK-yrityksen edustaja, pyörittelet luultavasti silmiäsi kysymystä ihmetellen. Totuus kuitenkin on, että niin pientä firmaa ei olekaan, etteikö sillä olisi 2010-luvulla tarvetta tietohallinto-funktiolle. Jonkun pitää olla 110% kartalla siitä missä firman nettisivut hostataan, kuka niiden tekniikasta vastaa, mikä firman Twitter-tilin salasana on, miten firman operatiivinen data löytää tiensä johtoryhmään, pitäisikö markkinointia varten tehdä iPhone-sovellus jne.\nTämä ei tarkoita sitä, että firmaan pitäisi palkata tälle funktiolle dedikoitua ihmistä, mutta ”tietohallinto”-vastuun pallottelu haluttomilta työntekijöiltä toisille näyttäisi olevan vaihtoehdoista huonoin.\nHomma tarvitsee ihmisen, jolla on kompetenssia ja intohimoa vastata tietohallintoasioiden ylläpitämisestä ja kehittämisestä, jotta saisitte kaikista investoinneista mahdollisimman suuren hyödyn irti ja hankintojen elinkaari kasvaisi mahdollisiman pitkäksi.\nMikset ulkoistaisi sitä konsultille, tässä tapauksessa tietystikin minulle? Voimme yhdessä katsoa minkä verran haluat tietohallintoon kuukaudessa panostaa, jotta et käytä siihen senttiäkään enempää kuin sinun tarvitsee.\nFirmasi tarvitsee intran, mutta Sharepoint maksaa paljon\nSharepoint, SAP ja muut rakkaudella ”helvetinkoneina” tunnetut enterprise-tason pumput ovat nerokkaita järjestelmiä – oikeassa paikassa oikeaan aikaan.\nTotuus PK-yrityksen näkökulmasta kuitenkin on, että suuryritysten tarpeiden mukaan suunnitellut tuotteet harvemmin aidosti skaalautuvat alas kohtaamaan pienempien tarpeita, niin hinnan, joustavuuden kuin käytettävyydenkään osalta.\nMaailmassa on monia loistavia pieniä ohjelmistotuotteita, joita luovasti yhdistelemällä saadaan murto-osalla enterprise-järjestelmien hinnasta vähintäänkin samat edut liiketoiminnan sujuvuudelle, sisäiselle viestinnälle, operatiiviselle raportoinnille ja muille olennaisille sisäisille funktioille.\nKartoittamalla liiketoimintanne ydinprosessit ja niissä vaanivat ongelmakohdat voin antaa suosituksia matalan kynnyksen järjestelmistä, joita käyttämällä voitte tehostaa liiketoimintaanne selkeästi.\nSinulla on loistava liikeidea (seuraava Facebook!), mutta ei toteutusta\nParaskaan idea ilman oikeaa toteutusta ei ole minkään arvoinen! Saadaksesi ideasi lentämään tarvitset realistisen tuotekehityssuunnitelman ja oikeilla perusteilla valitun kumppanin hoitamaan toteutuksen.\nKokemukseni digitaalisten palveluiden kypsyttämisestä ideasta tuotteiksi auttaa sinua priorisoimaan tarpeesi siten, että saat mahdollimman paljon vastinetta rahoillesi mahdollisimman nopealla aikataululla. Kymmeniä tarjouksia kirjoittaneena ja Suomen digiosaajakentän erittäin hyvin tuntevana osaan myös kilpailuttaa toteutusprojektin siten, että saat hankkeellesi sen arvoisen toteuttajan.\nAsiakkaasi pitäisi saada aktivoitua verkon avulla\nDigitaalinen maailma ei toimi vanhan maailman tavoin. Vanhat markkinointistrategiasi eivät siirry digiin sellaisenaan, vaan joudut miettimään aivan uusia lähestymistapoja saadaksesi ihmiset kiinnostumaan viestistäsi. Rahan aivoton kaataminen kaivoon sanomasi yksisuuntaisella huutamisella ei yksinkertaisesti enää toimi.\nDigitaalisuus tarjoaa vihdoinkin kanavan, jossa kommunikaatio on monisuuntaista. Pääset vihdoinkin kuuntelemaan asiakkaitasi, vastaamaan heille yksilöidysti ja jopa innoittamaan heitä markkinoimaan tuotettasi puolestasi.\nTunnen sosiaalisen median kuin omat taskuni ja hallitsen ryhmädynamiikat, joiden pohjalta ihmiset niissä käyttäytyvät. Kultaisia avaimia ja viisasten kiviä verkossa ei ole, mutta yhdessä voimme viedä markkinointisi 2000-luvulle.\nTärkeä projektisi ei etene halutulla tavalla\nTekniset projektit voivat olla erittäin hämmentäviä ja pelottavia ostajapuolella, mikäli omasta organisaatiosta ei löydy tekninstä kompetenssia. Ennustettavuus on heikko ja budjeteissa isoja numeroita.\nAsiakkaalle – sinulle – syntyy helposti tuntemus, että alihankkija vetää sinua kuin pässiä narussa ja yrittää rahastaa viimeisetkin pennisi – joko ilkeyttään tai tehottoman toiminnan takia.\nOlen ollut teknsessä projektityössä niin pitkään, että osaan auditoida puolueettomasti projektin elinvoimaisuuden ja antaa parannusehdotuksia prosessiin, jotta mahdollisesti hieman raiteiltaan lähtenyt hanke saadaan takaisin kurssiinsa. Hyvässä hengessä alihankkijasi kanssa, mutta rautaisella kädellä, jos tarvetta ilmenee.\nMikä ihmeen Scrum?!\nOhjelmistokehitysprosessien maailma on mullistunut 2000-luvulla. Kaikki puhuvat ”ketterästä kehityksestä”, Scrumista, Kanbanista ja muista hienoista termeistä, mutta vahvasti empiirisen tutkimukseni pohjalta harvat oikeasti toteuttavat näitä tavalla, josta oikeasti saa merkittäviä hyötyjä irti. Jotkut jopa toteuttavat näitä tavalla, josta on enemmän haittaa kuin hyötyä.\nOlen vetänyt monenlaisia projekteja aidosti ketterien prosessien avulla ja törmännyt yleisimpiin ongelmatilanteisiin niiden kanssa, joten osaan ohjata myös teidän prosessinne oikealle suunnalle, jotta saatte enemmän irti ajastanne ja tekijänne pysyvät monivoituneina.\nProjektipäällikkö, kilpailuttaja tai projektin omistaja hukassa\nHankkeiden kilpailuttaminen ja vahtiminen vaatii merkittävää teknistä kompetenssia, jota asiakasorganisaatioissa harvoin on. Tämä kompetenssin puute on hyvä myöntää mahdollisimman aikaisessa vaiheessa ja tuoda sisään ulkopuolista osaamista, ettei hankkeessa astuta yhtään askelta vinoon. Digitaalisiin palveluihin liittyvät hankkeet ovat monimutkaisia ja arvaamattomia petoja, joiden kesyttämiseen tarvitaan vahvaa kokemusta ja näkemystä, jota minulta löytyy yli kymmenen vuoden ajalta.\nYksi toimintamalli voisi olla esimerkiksi se, että osallistun organisaatiossanne kilpailutukseen ja alihankkijan valinnan jälkeen toimin tiukassa yhteistyössä projektin liiketoimintatarpeesta vastaavan tahon kanssa, jotta varmistamme, että projekti etenee halutussa budjetissa haluttuun maaliin realistisin askelin ja että teknisellä alihankkijalla on joka käänteessä täysin selkeä ymmärrys asiakkaansa – teidän – tarpeesta!\nOnko organisaatiossanne tarvetta osaamisen kehittämiselle? Tulen mielelläni kertomaan mistä tahansa osaamiseni kuuluvassa asiassa, esimerkiksi näistä:\nKetterä ohjelmistokehitys / Scrum (asiakkaan tai toimittajan näkökulmasta)\nVerkkokirjoittaminen ja verkolle ominaiset viestintätavat\nOta yhteyttä, niin katsotaan juuri teidän organisaatiollenne sopiva koulutuspaketti.\nPitkälti toista vuosikymmentä digitaalisen liiketoiminnan kiihkeässä ytimessä on tuonut mukanaan vankan ammattitaidon. Teknologiatrendejä on tullut ja mennyt ja alan liiketoiminta on käynyt läpi niin kiihkeitä nousuja kuin dramaattisia laskujakin.\nKaiken keskellä yhteiskuntamme on kuitenkin digitalisoitunut päätä huimaavaa vauhtia, eikä vauhti näytä laantuvan.\nMaailma ei kuitenkaan ole täysin mullistunut vaikka digitaalinen ulottuvuus on siihen paljon uusia toimintamalleja tuonutkin.\nSinä olet oman liiketoimintasi asiantuntija, saatat vain tarvita opasta toimiaksesi uudessa mediassa sille ominaisella tavalla, kustannustehokkaasti.\nVankka tekninen kompetenssini yhdistettynä ymmärrykseeni markkinoinnista, liiketoiminnasta ja viestinnästä verkossa ja mobiilissa tarjoaa yhdistelmän, joka erittäin harvalta löytyy.\nTOMMI FORSSTRÖM | +1-917-833-3648 | tommi@ifsociety.com | LinkedIn | Facebook | Twitter | Skype | Last.fm


Yhteiskuntatieteiden, liiketalouden ja hallinnon ala OPETUSSUUNNITELMA LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINTO MERKONOMI - PDF\nDownload "Yhteiskuntatieteiden, liiketalouden ja hallinnon ala OPETUSSUUNNITELMA LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINTO MERKONOMI"\n1 Yhteiskuntatieteiden, liiketalouden ja hallinnon ala OPETUSSUUNNITELMA 2006 LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINTO MERKONOMI ASIAKASPALVELUN JA MARKKINOINNIN KOULUTUSOHJELMA TALOUSHALLINNON KOULUTUSOHJELMA 120 ov hyväksytty kyha\n2 SISÄLTÖ I OSA OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET JA KOULUKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA 1 AMMATILLISEN KOULUTUKSEN TEHTÄVÄT JA TAVOITTEET 1.1 Ammatillinen peruskoulutus ja sen tarkoitus 1.2 Yhteiset painotukset ja kaikille aloille yhteinen ydinosaaminen 1.3 Liiketalouden perustutkinnon ja koulutusohjelmien tavoitteet 2 LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINNON JA OPINTOJEN MUODOSTUMINEN 2.1 Liiketalouden perustutkinnon muodostuminen 2.2 Opintojen muodostuminen Rakenne 3 OPINTOJEN TAVOITTEET, KESKEISET SISÄLLÖT JA ARVIOINTI 3.1 Yhteisten opintojen tavoitteet, keskeiset sisällöt ja arviointi 3.1.A Pakolliset opinnot Äidinkieli Äidinkieli, suomi Toinen kotimainen kieli Toinen kotimainen kieli, ruotsi Vieras kieli Vieras kieli, A kieli Matemaattis luonnontieteelliset opinnot Matematiikka Fysiikka ja kemia Humanistis yhteiskunnalliset opinnot Yhteiskunta, yritys ja työelämätieto Terveystieto Taito ja taideaineet Taide ja kulttuuri Liikunta 3.1.B Valinnaiset opinnot Pakollisten opintojen lisäksi valinnaiset lisäopinnot 3.2 Ammatillisten opintojen ja työssäoppimisen tavoitteet, keskeiset sisällöt ja arviointi sekä suunnitelma ammattiosaamisen näyttöjen toteuttamisesta ja arvioinnista 3.2. A Tutkinnon yhteiset ammatilliset opinnot Liiketalous ja hallinto 3.2.B Koulutusohjelmittain eriytyvät opinnot Asiakaspalvelun ja markkinoinnin koulutusohjelma Asiakasmarkkinointi Markkinointiviestintä Markkinoinnin suunnittelu 2\n3 Taloushallinnon koulutusohjelma Taloudellisen tiedon tuottaminen Yrityksen talouden suunnittelu ja seuranta 3.2.C Valinnaiset opinnot Muut valinnaiset opinnot 3.3 Vapaasti valittavien opintojen tavoitteet, keskeiset sisällöt ja arviointi 3.4 Opinto ohjauksen tavoitteet 3.5 Opinnäytetyön tavoitteet ja arviointi 4 OPISKELIJAN ARVIOINTI 5 MUUT MÄÄRÄYKSET 4.1 Arvioinnin tehtävät ja tavoitteet 4.2 Arvioinnin toteuttaminen 4.3 Ammattiosaamisen näytöt 4.4 Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit 4.5 Osaamisen tunnustaminen 4.6 Arvosana asteikko ja arvosanojen muuntaminen 4.7 Arvosanan antaminen ja arviointiaineiston säilyttäminen 4.8 Opintosuoritusten uusiminen ja arvosanan korottaminen 4.9 Arvioinnin oikaiseminen 4.10 Todistukset 4.11 Arviointi erityisopetuksessa 4.12 Maahanmuuttajien arviointi 5.1 Opinto ohjauksen järjestäminen 5.2 Työssäoppiminen 5.3 Ammatillisen erityisopetuksen toteuttaminen 5.4 Maahanmuuttajien ja eri kieli ja kulttuuriryhmien opetusjärjestelyt 5.5 Oppisopimuskoulutus 6 OPPILAITOKSEN OPETUSSUUNNITELMA 7 FORSSAN AMMATTI INSTITUUTTI: OPETUSSUUNNITELMAN YHTEINEN OSA 7.1 Taustaa Forssan ammatti instituutista 7.2 Forssan ammatti instituutin toiminta ajatus ja visiot 7.3 Forssan ammatti instituutin arvot 7.4 Avainstrategioita ja kehityslinjoja Konsernitavoitteet Määrälliset tavoitteet Laadulliset tavoitteet Taloudellisuustavoitteet Laatukäsikirja 7.5 Ammatillisen koulutuksen tehtävät ja tavoitteet Koulutuksen järjestäminen peruskoulutuksena ja näyttötutkintona Opetuksen järjestäminen Yhteiset painotukset ja niiden toteutussuunnitelma Kansainvälisyys Kestävä kehitys Teknologia ja tietotekniikka Yrittäjyyskasvatus Työsuojelu ja turvallisuus Yhteistyö kodin ja oppilaitoksen välillä Kaikille aloille yhteinen ydinosaaminen 3\n4 7.6 Henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman laadinta 7.7 Osaamisen tunnustaminen 7.8 Työssäoppiminen 7.9 Opinto ohjaukseen liittyvien tukipalvelujen järjestäminen 7.10 Opiskelijahuollon järjestäminen 7.11 Opintojen tarjonta yteistyössä muiden oppilaitosten kanssa 7.12 Erityisopetuksen ja siihen liittyvien tukipalvelujen järjestäminen 7.13 Maahanmuuttajaopiskelijoiden opetuksen järjestäminen 7.14 Arviointi 7.15 Todistukset 7.16 Ammattiosaamisen näytöt 7.17 Ammatti instituutin henkilöstön ammattitaidon kehittäminen 7.18 Itsearvioinnin toteuttaminen II OSA NÄYTTÖTUTKINNON PERUSTEET 1 NÄYTTÖTUTKINTOJEN TEHTÄVÄT JA TAVOITTEET 1.1 Näyttötutkinnot 1.2 Näyttötutkintoihin valmistava koulutus 1.3 Ammattitaidon osoittamistapojen ja tutkintosuoritusten arvioinnin yleiset perusteet 2 LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINNON MUODOSTUMINEN 2.1 Tutkinnon osat 3 LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINNOSSA VAADITTAVA AMMATTITAITO JA ARVIOINNIN PERUSTEET 3.1 Ammattitaitovaatimukset ja arviointi LIITEOSA AMMATILLISEN PERUSKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN LAADINNAN LÄHTÖKOHDAT 1. Perusteiden laadintaa ohjanneet periaatteet 2. Kaupan ja hallinnon alan kuvaus ja arvoperusta 3. Henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman laadinta 4. Jatko opintomahdollisuudet 4\n5 LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINNON OPETUSSUUNNITELMAN JA NÄYTTÖTUTKINNON PERUSTEET Ammatillinen perustutkinto voidaan suorittaa ammatillisena peruskoulutuksena opetussuunnitelman perusteiden mukaan tai näyttötutkintona näyttötutkinnon perusteiden mukaan. Osa I sisältää määräyksen opetussuunnitelman perusteista ja osa II määräyksen näyttötutkinnon perusteista. Liiteosa sisältää informaatiota perusteiden laadinnan lähtökohdista. I O S A O P E T U S S U U N N I T E L MA N P E R U ST E E T J A K O U L U K O H T A I N E N O P E T U S S U U N N I T E L M A 5\n6 1 AMMATILLISEN KOULUTUKSEN TEHTÄVÄT JA TAVOITTEET 1.1 AMMATILLINEN PERUSKOULUTUS JA SEN TARKOITUS Sen mukaan, mitä laissa ammatillisesta koulutuksesta (L 630/98 2, 5 ) ja valtioneuvoston päätöksessä (VNp 213/1999) on säädetty, ammatillisen peruskoulutuksen tulee antaa opiskelijalle laajaalaiset ammatilliset perusvalmiudet alan eri tehtäviin ja erikoistuneemman osaamisen ja työelämän edellyttämän ammattitaidon yhdellä tutkinnon osa alueella siten, että hän voi tutkinnon suoritettuaan sijoittua työelämään, suoriutua alansa vaihtelevista tehtävistä myös muuttuvissa oloissa sekä kehittää ammattitaitoaan läpi elämän. Yhteistyöllä elinkeinoelämän ja työpaikkojen kanssa tulee varmistaa, että koulutus vastaa työelämän ammattitaitovaatimuksia. Koulutuksen tulee edistää työllistymistä ja mahdollisuuksia ryhtyä itsenäiseksi ammatinharjoittajaksi. Näiden perusteiden mukaisesti suoritettu ammatillinen peruskoulutus sijoittuu EY:n luokituksen tasolle 3 Euroopan yhteisöjen jäsenvaltioiden päätöksen ammatillisen koulutuksen todistusten vertailtavuudesta (85/368/ETY) ja opetusministeriön suosituksen Suomen ammatillisen koulutuksen sijoittamisesta ( /330/97) mukaan. Koulutuksen tulee kannustaa opiskelijaa harrastuksiin ja persoonallisuuden kehittämiseen sekä tukea jatko opintovalmiuksia tarjoamalla hänelle monipuolisia vapaasti valittavia opintoja. Koulutuksessa tulee luoda avoin ja myönteinen oppimisympäristö, jossa elämäntaidot vahvistuvat ja opiskelijasta kehittyy vastuuntuntoinen ja velvollisuuksistaan huolehtiva kansalainen ja työyhteisön jäsen. Opetuksessa tulee kiinnittää huomiota oppimisvalmiuksiltaan ja tavoitteiltaan erilaisiin opiskelijoihin sekä tarvittaessa kehittää tukitoimia yhteistyössä kotien ja koulun ulkopuolisten asiantuntijoiden kanssa. Opiskelijan myönteistä yksilöllistä kehitystä ja tervettä itsetuntoa tulee tukea. Koulutuksen tulee edistää demokratiaa, miesten ja naisten tasa arvoa kaikilla yhteiskunnan aloilla ja yleistä tasa arvoa työelämässä ja yhteiskunnassa. 1.2 YHTEISET PAINOTUKSET JA KAIKILLE ALOILLE YHTEINEN YDINOSAAMINEN 1. YHTEISET PAINOTUKSET Koulutuksen tulee tuottaa valmiuksia, jotka lisäävät kaikilla aloilla tarvittavaa ammattisivistystä ja kansalaisvalmiuksia ja joiden avulla opiskelijat pystyvät seuraamaan yhteiskunnassa ja työelämässä tapahtuvia muutoksia ja toimimaan muuttuvissa oloissa. Koulutuksen tulee antaa opiskelijoille valmiuksia kansainvälisyyteen kestävän kehityksen edistämiseen teknologian ja tietotekniikan hyödyntämiseen yrittäjyyteen laadukkaaseen ja asiakaslähtöiseen toimintaan kuluttajaosaamiseen työsuojelusta ja terveydestä huolehtimiseen. Kansainvälisyyteen kasvun tavoitteena tulee olla, että opiskelija tulee toimeen monikulttuurisessa ympäristössä ja on suvaitsevainen ja kielitaitoinen voidakseen osallistua opiskelijavaihtoon ja sijoittua kansainvälistyville työmarkkinoille. 6\n7 Kestävän kehityksen edistämisen tavoitteena tulee olla, että opiskelija tuntee kestävän kehityksen periaatteet ja motivoituu toimimaan niiden puolesta opiskelussa, työssä ja kansalaisena. Hän tuntee ympäristömyönteiset työ ja toimintatavat ja toimii niiden mukaisesti sekä erityisesti tunnistaa tavanomaiset ongelmajätteet ja hallitsee niiden käsittelyn. Hän arvostaa luonnon monimuotoisuutta ja ymmärtää kestävän kehityksen taloudellisia, sosiaalisia ja kulttuurisia ulottuvuuksia sekä osaa toimia niiden puolesta. Teknologian ja tietotekniikan hyödyntämisen kehittämiseksi tavoitteena tulee olla, että opiskelijalla on tietoyhteiskunnassa tarvittavat perusvalmiudet sekä edellytykset tieto ja viestintätekniikan sekä teknologian monipuoliselle hyödyntämiselle työssä ja kansalaisena. Opiskelija ymmärtää teknologian kehityksen vaikutuksia omaan alaansa ja sen tulevaisuuteen ja osaa soveltaa uutta tekniikkaa työssään. Yrittäjyyden kehittymisen tavoitteena tulee olla, että opiskelijasta kehittyy oma aloitteinen, tunnollinen, rohkea, kekseliäs ja työtään arvostava työntekijä ja ammatinharjoittaja sekä yrittäjä. Laadukkaaseen ja asiakaslähtöiseen toimintaan kehittymisen tavoitteena tulee olla, että opiskelija osaa ammattialalla tarvittavat ja yleisimmin käytössä olevat laadunhallinnan menetelmät. Hän osaa ottaa huomioon asiakkaiden odotukset ja yksilölliset tarpeet sekä hallita erilaiset asiakaspalvelutilanteet. Kuluttajaosaamisen tavoitteena tulee olla, että opiskelija osaa ottaa huomioon kuluttajalainsäädännön velvoitteet ja osaa toimia työssä ja kansalaisena kuluttajien oikeuksien, velvollisuuksien ja vastuun mukaisesti. Opiskelijan tulee osata toimia kuluttajana ja työntekijänä kansantaloutta edistävästi. Työsuojelusta ja terveydestä huolehtimisen tavoitteena tulee olla, että opiskelija osaa alansa työsuojelumääräykset ja ohjeet ja noudattaa niitä. Hän osaa arvostaa turvallista, terveellistä ja viihtyisää työympäristöä ja kehittää sitä. Hän osaa tunnistaa työhön ja työympäristöön liittyvät vaarat ja terveyshaitat sekä suojautua niiltä ja torjua niitä. Hän osaa suunnitella itselleen ergonomisesti terveellisen työympäristön. Hän osaa pitää huolta omasta terveydestään ja ylläpitää työ ja toimintakykyään. 2. KAIKILLE ALOILLE YHTEINEN YDINOSAAMINEN Koulutuksen tavoitteena tulee olla, että opiskelijalle kehittyy seuraavia kaikilla aloilla tarvittavia valmiuksia: oppimistaidot ongelmanratkaisutaidot vuorovaikutus ja viestintätaidot yhteistyötaidot eettiset ja esteettiset taidot. Oppimistaitojen kehittymiseksi koulutuksen tulee tuottaa opiskelijalle valmiudet elinikäiseen oppimiseen ja halun itsensä kehittämiseen. Opiskelijan on saatava valmiudet arvioida omaa oppimistaan ja osaamistaan sekä suunnitella opiskeluaan. Hänen on saatava valmiudet hankkia, jäsentää ja arvioida tietoa sekä soveltaa aiemmin opittua muuttuvissa tilanteissa. Ongelmanratkaisutaitojen kehittymiseksi koulutuksen tulee tuottaa opiskelijalle valmiuksia toimia työssään ja ongelmallisissa tilanteissa joustavasti, innovatiivisesti ja uutta luovasti. Vuorovaikutus ja viestintätaitojen kehittymiseksi koulutuksen tulee tuottaa opiskelijalle valmiuksia selviytyä erilaisissa vuorovaikutustilanteissa työelämässä. Opiskelijan on saatava valmiudet selvitä neuvottelutilanteista ja käyttää suullista ja kirjallista viestintää sekä tietotekniikkaa erilaisissa vuorovaikutus ja viestintätilanteissa. 7\n8 Yhteistyötaitojen kehittymiseksi koulutuksen tulee tuottaa opiskelijalle valmiudet toimia erilaisten ihmisten kanssa ja tiimin jäsenenä sekä olla joustava ihmissuhteissa ja ottaa huomioon toiset ihmiset. Hänen tulee osata tunnistaa omia ja toisten tunnetiloja ja ottaa niitä rakentavasti huomioon toiminnassaan. Eettisten ja esteettisten taitojen kehittymiseksi koulutuksen tulee tuottaa opiskelijalle sellaiset valmiudet, että hän osaa käsitellä ja ratkaista eettisiä ongelmia sekä tiedostaa omat arvonsa ja kulttuuriin pohjautuvia kauneusarvoja ja ottaa ne huomioon toiminnassaan. Hän osaa toimia vastuullisesti, oikeudenmukaisesti ja tehtyjen sopimusten mukaisesti. Hän osaa noudattaa työssään ammattietiikkaa, kuten asiakkaita koskevaa vaitiolovelvollisuutta, tietosuojaa ja kuluttajansuojasäädöksiä. 1.3 LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINNON JA KOULUTUSOHJELMIEN TAVOITTEET Liiketalouden perustutkinnon tavoitteena on, että tutkinnon suorittaneilla on oltava laaja alaiset valmiudet toimia kaikissa liiketaloudellista osaamista vaativissa yleistehtävissä, kuten asiakaspalvelussa ja toimistopalvelussa eri elinkeinoelämän toimialoilla. Tutkinnon suorittaneen tulee laaja alaisen yritystoiminnan ja hallinnon osaamisen ansiosta osata toimia erilaisissa ympäristöissä ja muuttuvissa oloissa. Hänellä on oltava yleistä liiketaloudellista osaamista, hyvät yhteistyö ja kommunikaatiotaidot, kielitaitoa ja tietoteknistä sekä talouden ja kannattavuuden osaamista. Hänen on osattava toimia joustavasti ja luovuutta käyttäen tilanteiden ja asiakkaiden vaatimalla tavalla. Hänen on osattava ottaa toiminnassaan huomioon keskeinen yritystoimintaan liittyvä lainsäädäntö ja kestävän kehityksen periaatteet ja osattava toimia niiden edellyttämällä tavalla. Lisäksi liiketalouden perustutkinnon suorittaneella on oltava valitsemansa koulutusohjelman ja muun valinnaisuuden perusteella sellainen työelämän vaatima ammattitaito, että hänellä on mahdollisuus työllistyä koulutusohjelman mukaisiin tehtäviin. Tutkinnon suorittaneella on oltava yritystoiminnassa tarvittavat perusvalmiudet toimimiseen ammatinharjoittajana kaupan ja hallinnon ammattitaitoa vaativassa tehtävässä. Asiakaspalvelun ja markkinoinnin koulutusohjelman suorittaneen on osattava toimia asiakaspalvelun ja markkinoinnin tehtävissä. Hänen on osattava myydä asiakkaan tarpeita vastaavia tuotteita ja palveluja kannattavasti ja palvella asiakkaita. Hänen on osattava suunnitella ja johtaa pienen ja keskisuuren yrityksen myyntiä ja asiakaspalvelua. Hänen on osattava käyttää tehtävissään markkinointiviestintää, kuten mainontaa ja tiedottamista. Taloushallinnon koulutusohjelman suorittaneen on osattava tuottaa taloushallinnon raportteja sekä tulkita yrityksen tietojärjestelmien tuottamia raportteja ja arvioida yrityksen taloudellista tilaa. Hänen on osattava pienen yrityksen taloushallinnon tehtävät, kuten yrityksen kirjanpito, palkanlaskenta, kannattavuusseuranta, oston ja myynnin toimistotyöt, tilinpäätös ja budjetointi sekä verojen laskeminen, jolloin hänen on osattava näihin liittyvä keskeinen lainsäädäntö. 8\n9 2 LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINNON JA OPINTOJEN MUODOSTUMINEN 2.1 LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINNON MUODOSTUMINEN Tutkinnon muodostumisesta on määrätty valtioneuvoston päätöksessä (VNp 213/1999), tutkinnon laajuudesta, koulutusohjelmista ja tutkintonimikkeistä opetusministeriön päätöksessä (5/011/1999), opintojen laajuudesta asetuksessa ammatillisesta koulutuksesta (A 811/98, 2 ) ja opintojen hyväksilukemisesta ja opiskeluajasta laissa ammatillisesta koulutuksesta (L 630/98, 30, 31 ). LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINTO, MERKONOMI 120 ov YHTEISET OPINNOT Pakolliset opintokokonaisuudet ov Valinnaiset opintokokonaisuudet ov AMMATILLISET OPINNOT Opintoihin sisältyy työssäoppimista vähintään 20 ov 20 ov 90 ov TUTKINNON YHTEISET AMMATILLISET OPINNOT 40 OV Opintokokonaisuus 1 KOULUTUSOHJELMITTAIN ERIYTYVÄT AMMATILLISET OPINNOT 50 OV ASIAKASPALVELUN JA MARKKINOINNIN KOULUTUSOHJEMA Pakolliset opinnot Opintokokonaisuudet 2, 3 ja 4 Valinnaiset opinnot Opintokokonaisuus ov 10 ov TALOUSHALLINNON KOULUTUSOHJELMA Pakolliset opinnot Opintokokonaisuudet 8, 9 Valinnaiset opinnot Opintokokonaisuus ov 10 ov VAPAASTI VALITTAVAT OPINNOT 10 ov Opintoihin sisältyy opinto ohjausta vähintään 1,5 ov ja opinnäytetyö vähintään 2 ov. Opintoviikko on 40 tuntia opiskelijan työtä. 9\n10 2.2 OPINTOJEN MUODOSTUMINEN YHTEISTEN OPINTOJEN OPINTOKOKONAISUUDET pakolliset valinnaiset 1. Äidinkieli 4 ov 0 4 ov 2. Toinen kotimainen kieli 1 ov 0 4 ov 3. Vieras kieli 2 ov 0 4 ov 4. Matematiikka 3 ov 0 4 ov 5. Fysiikka ja kemia 2 ov 0 4 ov 6. Yhteiskunta, yritys ja työelämätieto 1 ov 0 4 ov 7. Liikunta ja terveystieto 2 ov 0 4 ov 8. Taide ja kulttuuri 1 ov 0 4 ov 9. Pakollisten opintojen valinnaiset lisäopinnot, ks. edellä kohdat Ympäristötieto 0 4 ov 11. Tieto ja viestintätekniikka 0 4 ov 12. Etiikka 0 4 ov 13. Kulttuurien tuntemus 0 4 ov 14. Psykologia 0 4 ov 15. Yritystoiminta 0 4 ov Yhteensä 16 ov 4 ov AMMATILLISET OPINTOKOKONAISUUDET 1. Liiketalous ja hallinto 40 ov 2. Asiakasmarkkinointi 20 ov 3. Markkinointiviestintä 10 ov 4. Markkinoinnin suunnittelu 10 ov 8. Taloudellisen tiedon tuottaminen 25 ov 9. Yrityksen talouden suunnittelu ja seuranta 15 ov 12. Muut valinnaiset opinnot 10 ov VAPAASTI VALITTAVAT OPINNOT Ks. luku\n11 FORSSAN AMMATTI INSTITUUTTI, LIIKETALOUS JA KAUPPA LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINTO 120 ov KAIKILLE PAKOLLISET OPINNOT KOULUTUSOHJELMAT (valinnaiset) YHTEISET OPINNOT 20 ov TUTKINNON YHTEISET AMMATILLISET OPINNOT Liiketalous ja hallinto 40 ov ASIAKASPALVELUN JA MARKKINOINNIN KOULUTUS OHJELMA 50 ov TALOUSHALLINNON KOULUTUSOHJELMA 50 ov Pakolliset yhteiset opinnot 16 ov Liiketoimintasuunnitelman teko 10 ov Asiakasmarkkinointi 20 ov Taloudellisen tiedon tuottaminen 25 ov Äidinkieli Opiskelutaidot ja viestintä Työelämän kielenkäyttötilanteet Kieli ja kulttuuri Toinen kotimainen kieli Sociala kontakter Vieras kieli Social contacts Matemaattis luonnontieteelliset opinnot Matematiikka: Matematiikka Fysiikka ja kemia Humanistis yhteiskunnalliset opinnot Yhteiskunta, yritys ja työelämätieto Terveystieto Taito ja taideaineet Taide ja kulttuuri Liikunta 1 ov 2 ov 1 ov 1 ov 2 ov 3 ov 2 ov 1 ov 1 ov 1 ov 1 ov Yrittäjyys ja yritystoiminta Yrityksen perustaminen ja liiketoimintasuunnitelman teko Yritysjuridiikka Yrityksen kansainvälistyminen 3 ov 2 ov 2 ov 1 ov Yksilö työelämässä työssäoppiminen 2 ov Asiakaspalvelu ja markkinointi Markkinoinnin perusteet Asiakaspalvelu Tuotetuntemus Yrityksen toimintaympäristö Business English Affärssvenska 10 ov 2 ov 2 ov 1 ov 2 ov 1 ov 1 ov Käytännön asiakaspalvelu työssäoppiminen 1 ov Hyödyke tuotannosta myyntiin Talousmatematiikka Tilastomatematiikka Asiakaspalvelun psykologia Markkinoinnin haasteet Kansantalous Kan jag hjälpa till? Customer Service Spoken Business English 2 ov 1 ov 1 ov 1 ov 1 ov 2 ov 1 ov 1 ov 1 ov Käytännön asiakasmarkkinointi työssäoppiminen 9 ov Kirjanpidon käytäntö 2 ov Yrityksen tilinpäätöksen suunnittelu ja verotus 3 ov Palkkahallinto 1 ov Yrityksen taloushallinto ja sovellukset 3 ov Talousmatematiikka 1 ov Toimistoautomaatio 1 ov Luonnollisen henkilön verotus ja verohallinto 2 ov Kansantalous 2 ov Financial Facts 1 ov Kan jag hjälpa till? 1 ov Opinto ohjaus 1,5 ov Yrityksen talouden toiminnot työssäoppiminen 6,5 ov 11\n12 KAIKILLE PAKOLLISET OPINNOT KOULUTUSOHJELMAT (valinnaiset) Pakollisten opintojen valinnaiset lisäopinnot 4 ov Bassvenska Basic English Tiimityöskentely Perusmatematiikka 1 ov 1 ov 1 ov 1 ov Opiskelija voi valita muita valinnaisia opintojaksoja tähän ryhmään. Taloushallinnon tehtävien hoito Kirjanpidon perusteet Kustannusten hallinta ja kannattavuus Palkanlaskennan perusteet Tehoa tekstinkäsittelyyn Taloushallinnon tehtävät käytännössä työssäoppiminen 10 ov 3 ov 2 ov 1 ov 1 ov 3 ov Markkinointiviestintä Mainonta Markkinointimaantieto Visuaalinen markkinointi Julkaisut ja esitteet Opinto ohjaus Käytännön markkinointiviestintä työssäoppiminen Markkinoinnin suunnittelu Markkinoinnin suunnittelu Markkinoinnin projektityöskentely Markkinointioikeus Opinnäytetyö Markkinoinnin suunnittelu käytännössä työssäoppiminen 10 ov 3,5 ov 1 ov 2 ov 1 ov 1,5 ov 1 ov 10 ov 3 ov 1 ov 1 ov 2 ov 3 ov Yrityksen talouden suunnittelu ja seuranta Kannattavuuden suunnittelu ja seuranta Budjettien laatiminen ja seuranta Suomen rahoitusjärjestelmä Velkasuhde ja saatavan perintä Yrityksen riskienhallinta ja vakuutustoiminta Suomessa Opinnäytetyö 15 ov 2 ov 1 ov 1 ov 1,5 ov 1 ov 2 ov Talouden suunnittelu ja seuranta työssäoppiminen 6,5 ov Toimistopalvelut VAPAASTI VALITTAVAT OPINNOT Tietokoneen käyttötaito Tekstinkäsittely Toimiston työt ja menetelmät Liike elämän kirjallinen viestintä 10 ov 3 ov 3 ov 2 ov 1 ov Toimisto tuottaa ja palvelee työssäoppiminen 1 ov 10 ov Ammatillisiin opintoihin kuuluvat valinnaiset opinnot 10 ov Voivat olla: 1. oman alan ammatillisia opintoja 2. muiden alojen opintoja 3. jatko opintoihin valmentavia opintoja 4. lukio opintoja Ammatillisiin opintoihin kuuluvat valinnaiset opinnot Voivat olla: 10 ov 1. oman alan ammatillisia opintoja 2. muiden alojen opintoja 3. jatko opintoihin valmentavia opintoja 4. lukio opintoja Tähän ryhmään kuuluvia opintoja voi valita mm. Forssan ammatti instituutin ns. kurssitarjottimelta ja muiden hyväksyttävien oppilaitosten opintotarjonnasta. Opiskelijan on kysyttävä etukäteen, soveltuvatko hänen suunnittelemansa opinnot tutkintoon. Opiskelijat voivat ehdottaa toteutettavaksi toivomiaan opintoja. 12\n13 3OPINTOJEN TAVOITTEET, KESKEISET SISÄLLÖT JA ARVIOINTI 3.1 YHTEISTEN OPINTOJEN TAVOITTEET, KESKEISET SISÄLLÖT JA ARVIOINTI 3.1.A Pakolliset opinnot ÄIDINKIELI, 4 OV ÄIDINKIELI, SUOMI Tavoitteet ja keskeiset sisällöt, kiitettävä taso Opiskelijan tulee osata opiskelu ja työyhteisössä puhua ja toimia tavoitteellisesti ja tarkoituksenmukaisesti yhteistyötilanteissa, kuten ryhmissä ja tiimeissä, sekä asiakaspalvelutilanteissa. Opiskelijan on ymmärrettävä liiketalouden alaan liittyvien tekstien keskeiset käsitteet, olennainen sisältö ja tekstien tarkoitus. Lisäksi hänen tulee osata erottaa pää ja sivuasiat toisistaan, purkaa syy ja seuraussuhteita ja tehdä johtopäätöksiä lukemastaan. Hänen on osattava hankkia tietoa eri lähteistä nykyaikaista teknologiaa hyödyntäen. Hänen tulee suhtautua tietoon kriittisesti eli hänen on osattava valikoida, arvioida ja tulkita tietoa eri näkökulmista ja välittää sitä suullisesti ja kirjallisesti. Opiskelijan tulee osata arvioida omaa äidinkielen taitoaan ja kehittää sitä jatkuvasti. Opiskelu ja työryhmän jäsenenä opiskelijan on osattava käyttää puheenvuoroja, perustella mielipiteensä ja ehdotuksensa, kuunnella aktiivisesti toisia ja ilmaista ajatuksiaan ymmärrettävästi. Hänen tulee omalta osaltaan vaikuttaa hyvän viestintäilmapiirin syntymiseen ja yhteisen tavoitteen saavuttamiseen. Hänen tulee kyetä kielellisessä ja sanattomassa viestinnässä kohteliaisuuteen ja joustavuuteen ja muuttamaan omaa kielenkäyttöään tilanteen mukaiseksi. Opiskelijan tulee pystyä tulkitsemaan myös sanatonta viestintää. Erilaisia viestijöitä ja viestintätapoja kohtaan hänen tulee osoittaa suvaitsevuutta ja tasa arvoa. Keskeinen sisältö on tiedon hallintataidot ja arviointi sekä vuorovaikutustaidot. Opiskelijan on osattava käyttää liiketalouden alan perussanastoa toimiessaan työyhteisössä ja asiakaspalvelussa. Hänen tulee totuttautua suullisiin ja kirjallisiin kielenkäyttötapoihin niin, että hän osaa laatia ammattinsa ja yhteisönsä tavallisimmat kirjalliset työt, kuten asiakaspalvelun edellyttämät asiakirjat, raportit, muistiot, kirjelmät ja opinnäytetyön kirjallisen osuuden, sekä hallitsee puheviestintätilanteet, kuten puhelinasioimisen, keskustelut, neuvottelut ja kokoukset sekä selostukset ja raportoinnit. Hänen on osattava toimia työnhakutilanteissa ja laatia työpaikanhakuun liittyvät asiakirjat. Hänen on osattava hyödyntää liiketalouden alan ammattilehtiä ja muita viestintävälineitä. Hänen on osattava välittää tietoa muille ymmärrettävässä muodossa niin suullisesti kuin kirjallisestikin. Hänen tulee osata kehittää jatkuvasti viestintä ja vuorovaikutustaitojaan ja osallistua työpaikkansa viestinnän kehittämiseen. Keskeinen sisältö on työelämän kielenkäyttötilanteissa toimiminen. Opiskelijan tulee ymmärtää kielellisiä juuriaan. Hänen on ymmärrettävä kielen ja kulttuurin merkitys oman identiteettinsä kehittymisessä ja henkisessä hyvinvoinnissaan sekä työyhteisön henkilöstön ja sidosryhmien toiminnassa. Hänen tulee osata hankkia itseään rikastuttavia kokemuksia ja elämyksiä kirjallisuuden, teatterin, elokuvan ym. median käyttäjänä. Hänen on osattava analysoida ja tulkita kaunokirjallisiakin tekstejä. 13\n14 Hänen on ymmärrettävä suomalaisen puhekulttuurin ominaispiirteitä sekä äidinkielen ja kaksi ja monikielisyyden ja monikulttuurisuuden merkitys, niin että hän osaa ottaa nämä huomioon yksityisissä ja työelämän viestintätilanteissa. Keskeinen sisältö on kielen ja kulttuurin tunteminen. Forssan ammatti instituutti, Liiketalous ja kauppa Äidinkielen opintojaksot: Opiskelutaidot ja viestintä 1 ov Työelämän kielenkäyttötilanteet 2 ov Kieli ja kulttuuri 1 ov Arviointi Kiitettävä (K5) Opiskelijan on H4 tason lisäksi osattava käyttää erittäin hyvin omaa äidinkieltään sekä tiimeissä että asiakaspalvelutilanteissa osattava tuottaa työssä vaadittavia tekstejä lähes virheettömällä suomen kielellä osattava kehittää työpaikkansa viestintää Hyvä (H4) Hyvä (H3) Opiskelijan on osattava käyttää hyvin omaa äidinkieltään sekä tiimeissä että asiakaspalvelutilanteissa osattava tuottaa työssä vaadittavia tekstejä hyvällä suomen kielellä pyrittävä kehittämään myös työpaikkansa viestintää osattava valikoida, arvioida ja tulkita tietoa eri näkökulmista osattava välittää tietoa sekä suullisesti että kirjallisesti kartutettava omaa äidinkielen sanavarastoaan mm. lukemalla erilaisia tekstejä ymmärrettävä omaa kielellistä taustaansa sekä ymmärrettävä kielen ja kulttuurin yhteys kehitettävä jatkuvasti omaa identiteettiään ja pyrittävä edistämään omaa ja työyhteisön henkistä hyvinvointia oivallettava, että laaja alainen kulttuurin (kirjallisuus, teatteri, elokuvat jne.) seuraaminen antaa hänelle elämää rikastuttavia kokemuksia osattava tulkita kaunokirjallisia tekstejä oltava kiinnostunut myös muista viestintäkulttuureista kehitettävä omaa kirjallista ja suullista ilmaisuaan Opiskelijan on osattava käyttää omaa äidinkieltään tavoitteellisesti ja tarkoituksenmukaisesti sekä tiimeissä että asiakaspalvelutilanteissa ymmärrettävä alan tekstien olennainen sisältö ja merkitys oivallettava syy ja seuraussuhteita ja tehtävä johtopäätöksiä lukemastaan osattava hankkia tietoa eri lähteistä nykyaikaista teknologiaa hyödyntäen suhtauduttava tietoon kriittisesti osattava käyttää puheenvuoroja, perustella mielipiteensä ja ehdotuksensa osattava kuunnella aktiivisesti toisia ja ilmaista ajatuksiaan ymmärrettävästi omalta osaltaan pyrittävä vaikuttamaan hyvän viestintäilmapiirin syntymiseen ja yhteisen tavoitteen saavuttamiseen kyettävä kielellisessä ja sanattomassa viestinnässä kohteliaisuuteen ja joustavuuteen kyettävä käyttämään hyväkseen myös sanatonta viestintää osoitettava ymmärtämystä erilaisia viestintäkulttuureja kohtaan 14\n15 Tyydyttävä (T2) Opiskelijan on pystyttävä muuntamaan omaa kielenkäyttöään tilanteittain ymmärrettävä tekstien ydinasiat ja osattava käyttää alan peruskäsitteitä omassa kielenkäytössään osattava hankkia ryhmässä tietoa eri lähteistä, tiedettävä alan keskeiset aikakauslehdet, tietokirjat, osattava hyödyntää kirjastopalveluja ja nykyaikaista teknologiaa osattava pyydettäessä käyttää puheenvuoroja ryhmien keskusteluissa ja pystyttävä ilmaisemaan omat ajatuksensa ja mielipiteensä pystyttävä ottamaan muita keskustelijoita huomioon ja oltava tietoinen sanattoman viestinnän vaikutuksesta osattava täyttää alan keskeisiä lomakkeita ja osattava laatia raportti osattava esitellä itsensä ja asiansa osattava toimia kohteliaasti asiakaspalvelutilanteissa pyrittävä lukemaan myös kaunokirjallisia teoksia, katsomaan hyviä elokuvia ja käymään joskus teatterissa hyväksyttävä työskentely erilaisten ihmisten kanssa pyrittävä kehittämään omaa äidinkielen taitoaan Tyydyttävä (T1) Opiskelijan on ymmärrettävä, että eri tilanteissa puhutaan ja kirjoitetaan eri lailla, ja pystyttävä myös muuntamaan omaa kielenkäyttöään tilanteittain ymmärrettävä alaan liittyvien tekstien ydinasiat ja keskeisimmät käsitteet ja osattava käyttää liiketalouden alan peruskäsitteitä myös omassa kielenkäytössään osattava hankkia ohjatusti ja ryhmässä tietoa eri lähteistä, tiedettävä liiketalouden alan keskeiset aikakauslehdet ja tietokirjat ja tarvittaessa osattava hyödyntää kirjastopalveluja ja nykyaikaista teknologiaa tiedon hankinnassa ja välittämisessä osattava ja uskallettava pyydettäessä käyttää puheenvuoroja opiskeluja työryhmien keskusteluissa ja pystyttävä niissä ilmaisemaan omat ajatuksensa ja mielipiteensä pystyttävä ottamaan muita keskustelijoita huomioon ja oltava tietoinen myös sanattoman viestinnän vaikutuksesta osattava täyttää työssään tarvittavia keskeisiä lomakkeita ja laatia luettava raportti osattava esitellä itsensä ja esittää asiansa osattava toimia asiallisesti asiakaspalvelutilanteissa löydettävä kirjallisuudesta, elokuvasta tai teatterista itseään kiinnostavaa luettavaa ja katsottavaa pystyttävä työskentelemään erilaisten ihmisten kanssa, myös monikulttuurisessa työyhteisössä oltava tietoinen omasta tavastaan viestiä ja osattava arvioida omaa äidinkielen taitoaan ja asettaa omia kehittymistavoitteita ÄIDINKIELI, VIITTOMAKIELI Tavoitteet ja keskeiset sisällöt, kiitettävä taso Opiskelijan on osattava käyttää hyvää viittomakielistä ilmaisua vivahteineen erilaisissa viestintätilanteissa. Hänen on kyettävä vertaamaan viitottujen kielten erityispiirteitä puhuttuihin kieliin. Hänen on ymmärrettävä suomalaisen viittomakielen ominaislaatu muiden maiden kansalaisten viittomakielien rinnalla ja osattava toimia vieraskielisten kuurojen kanssa. Keskeinen sisältö on hyvä viittomakielinen ilmaisu eri viestintätilanteissa. Opiskelijan on osattava vahvistaa kielellistä identiteettiään ja kehittää viittomakielen taitoaan säilyttääkseen yhteydet kuurojen ja viittomakielisten kulttuuripiiriin. Hänen on osattava kehittää 15\n16 viittomakielistä kulttuuriperinnettä. Hänen on osattava vertailla kuurojen kulttuurien ja suomalaisen viittomakielen piirteitä suomalaiseen kulttuuriin ja suomen kieleen. Keskeinen sisältö on viittomakielen ja viittomakielisen kulttuuriperinnön erityispiirteiden tunteminen ja kehittäminen. Opiskelijan on osattava toimia ammatissaan kaksikielisesti, jolloin hänen on hallittava opiskelemansa alan ammattikieltä myös viittomakielellä. Hänen on osattava viestiä suomalaisella viittomakielellä ammattiinsa liittyvistä asioista. Hänen on osattava kehittää ammattitaitoaan viittomakielellä. Opiskelijan on pystyttävä hankkimaan lisätietoja omasta ammattialastaan omalla kielellään ja vertailemaan kriittisesti saamaansa tietoa. Keskeinen sisältö on ammattiin liittyvien asioiden viestintä suomalaisella viittomakielellä ja ammatillisen osaamisen kehittäminen viittomakielellä. Arviointi Tyydyttävä (T1) Opiskelijan on osattava ilmaista itseään viittomakielisessä yhteisössä tavallisimmissa kielenkäyttötilanteissa tunnistaa viittomakielen ja viittomakielisen kulttuurin keskeisiä erityispiirteitä käyttää omaan ammattiinsa liittyviä keskeisiä käsitteitä, niin että hänellä on valmiudet toimia työssään ja kehittää ammatillista osaamistaan omalla kielellään ÄIDINKIELI, OMA ÄIDINKIELI VIERASKIELISILLÄ OPISKELIJOILLA Tavoitteet, keskeiset sisällöt ja kiitettävä taso Opiskelijan on saavutettava toimiva kaksikielisyys ja hallittava opiskelemansa alan ammattikieltä myös omalla äidinkielellään. Tavoitteena on opiskelijan kulttuurisen identiteetin vahvistuminen ja kielellinen ja tiedollinen kehittyminen. Opiskelijalla tulee olla vahva kielellinen identiteetti, niin että hän voi säilyttää kieli ja kulttuurisiteensä siihen kulttuuripiiriin, jossa hän on kasvanut. Hänellä tulee olla tietoa oman kulttuurinsa ja kielensä piirteistä, jotta hän voi verrata niitä vastaaviin suomalaisiin piirteisiin. Opiskelijan tulee tutustua oman äidinkielensä ja kulttuuripiirinsä kirjallisuuteen ja kulttuuriperinteeseen, niin että hän voi kiinnostua kirjallisuudesta ja muista taiteista omalla äidinkielellään. Keskeinen sisältö on oman kielen ja kulttuuriperinnön erityispiirteiden tunteminen. Opiskelijan tulee tuntea oman äidinkielensä rakennetta ja oikeakielisyyttä ja osata kielensä puheilmaisun eri vivahteita. Hänen tulee tottua myös vertaamaan kielensä perusteita suomen/ruotsin kieleen. Hänen on käytettävä suullista ja kirjallista äidinkielen taitoaan aktiivisesti. Opiskelijan on tunnettava äidinkielensä käyttömahdollisuuksia ja sen vaihtelua omalla kielialueellaan ja totuttava vertaamaan äidinkielensä kielenkäyttötilanteita suomalaisiin. Keskeinen sisältö on äidinkielen suullinen ilmaisukyky ja kirjoitustaito mahdollisuuksien mukaan eri tarkoituksissa. Opiskelijan on osattava viestiä omalla äidinkielellään opiskelemansa alan kysymyksistä. Hänellä tulee olla valmiudet kehittää tarvittaessa ammattitaitoaan omalla kielellään, niin että hän pystyy toimimaan oman kulttuurinsa parissa vastaavassa ammatissa. Opiskelijan on pystyttävä hankkimaan lisätietoja eri välineistä myös omalla kielellään ja vertailemaan kriittisesti eri lähteitä. 16\n17 Keskeinen sisältö on opiskelijan opiskeleman alan keskeisten käsitteiden tunteminen omalla äidinkielellä. Arviointi Tyydyttävä (T1) Opiskelijan on tunnettava oman kielensä ja kulttuurinsa tärkeimpiä piirteitä ja kulttuurisia juuriaan osattava ilmaista itseään suullisesti kulttuuripiirinsä yhteisössä tavallisimmissa kielenkäyttö tilanteissa osattava käyttää ammattiin liittyviä keskeisiä käsitteitä, niin että hänellä on valmiudet kehittää ammatillista osaamistaan omalla äidinkielellään ÄIDINKIELI, SUOMI/RUOTSI TOISENA KIELENÄ Tavoitteet ja keskeiset sisällöt, kiitettävä taso Opiskelijan on ymmärrettävä suomen /ruotsinkielisen suullisen viestinnän keskeiset sisällöt ja kyettävä seuraamaan vaivattomasti opinnoissa käsiteltävää asiaa sekä kyettävä osallistumaan työskentelyyn. Hänen tulee ymmärtää kirjallisen oppimateriaalin keskeiset sisällöt ja pystyä käyttämään niitä opinnoissa etenemiseen. Hänen tulee tutustua kirjallisuuteen ja erilaisiin tekstilajeihin suomeksi/ruotsiksi ja mahdollisuuksien mukaan äidinkielellään saadakseen niistä virikkeitä ja elämyksiä. Hänen tulee olla selvillä suomalaisen kulttuurin yleisimmistä sanattoman viestinnän keinoista, tunnistaa suomen/ruotsin kielen eri tilanteisiin liittyvää ja sosiaalista vaihtelua sekä osattava käyttää eri viestintätilanteisiin ja tekstilajeihin sopivia kielellisiä keinoja. Hänen on pystyttävä osallistumaan sosiaaliseen kanssakäymiseen sekä perehdyttävä harrastuksiin ja osattava seurata itseään ja ammattiaan koskevaa yhteiskunnallista keskustelua lehdistöstä ja muista tiedotusvälineistä. Keskeinen sisältö on suullisen ja kirjallisen viestinnän ydinasioiden ymmärtäminen. Opiskelijan on kyettävä käyttämään kieltä arkielämän tilanteissa suullisesti ja kirjallisesti. Hänen tulee tunnistaa keskeiset, merkitykseen vaikuttavat suomen/ruotsin kielen ääntämisen erityispiirteet ja tuntea suomen/ruotsin kielen intonaatiota. Hänen on totuttava tuottamaan erilaista kirjallista materiaalia ja opittava muotoilemaan ajatuksiaan ymmärrettävästi suomeksi/ruotsiksi myös kirjallisessa muodossa. Hänen on tuotettava rohkeasti erilaisia tekstejä, opittava ammatissaan tarpeellisten tekstien käyttö ja selviydyttävä keskeisestä asiointikirjoituksesta. Opiskelijan on tunnettava suomen/ ruotsin kielen keskeisiä rakenteita ja osattava käyttää kieltä rohkeasti suullisesti ja kirjallisesti. Hänen on tunnistettava suomen/ruotsin kielen vaikeampien rakenteiden merkitykset asiayhteydessä. Hänen on tunnettava suomen/ruotsin kielen oikeinkirjoitusjärjestelmän perusteet. Hänen tulee tottua tarkastelemaan äidinkielensä ja suomen/ ruotsin kielen eroja ja yhtäläisyyksiä. Keskeinen sisältö on suomen/ruotsin kielen perusrakenteiden tunteminen ja käyttö ja ymmärrettävän viestin tuottaminen suullisesti ja kirjallisesti. Opiskelijan tulee osata puhuttua ja kirjoitettua suomen/ruotsin yleiskieltä sekä hallita opiskelemansa alan ammattikieltä, niin että hän voi osallistua tasaveroisesti, aktiivisesti ja itsenäisesti koulutukseen, harjoittaa ammattiaan sekä kehittää itseään ja toimia yhteiskunnan jäsenenä. 17\n18 Opiskelijan on tunnettava opiskelemansa alan ammattisanasto ja sanontatavat. Hänen on ymmärrettävä sekä suullisesti että kirjallisesti opiskelemallaan alalla tarvittavia työskentely ja käyttöohjeita sekä ymmärrettävä alansa työturvamääräykset. Hänen tulee osata ilmaista ammattialansa keskeiset asiat ymmärrettävästi suomen/ruotsin kielellä sekä suullisesti että kirjallisesti ja mahdollisuuksien mukaan myös äidinkielellään. Opiskelijan tulee osata käyttää kieltä viestintätilanteen mukaan työyhteisössään ja asiakaspalvelussa ja tietää, miten suomalaiset ilmaisevat kohteliaisuutta. Hänen on tunnettava suomalaisen työkulttuurin keskeiset piirteet ja osattava toimia niiden mukaisesti. Hänen tulee voida suomen/ruotsin kielen taitojensa avulla syventää ammattiidentiteettiään ja ammattiylpeyttään. Keskeinen sisältö on opiskelijan opiskeleman alan hyvä kielenkäyttö. Opiskelijan on ymmärrettävä äidinkielen ja kaksikielisyyden merkitys. Hänen tulee tuntea omat juurensa ja arvostaa omaa kulttuuriaan sekä käyttää rohkeasti äidinkieltään ja kehittää näin itsetuntoaan ja identiteettiään. Hänen on tunnettava suomalaisen yhteiskunnan keskeiset toimintatavat ja tutustuttava suomalaiseen kulttuuriin. Hänen on tutustuttava suomen/ruotsin kielellä yhteiskunnallisiin oikeuksiinsa ja velvollisuuksiinsa. Hänen tulee ymmärtää kulttuurien välistä vuorovaikutusta ja kulttuuristen ristiriitojen syitä sekä käsitellä niitä rakentavasti. Hänen tulee suhtautua kunnioittavasti ja suvaitsevaisesti erilaisiin ihmisiin ja näkemyksiin sekä kyetä pohtimaan erilaisia näkökulmia rohkeasti ja kriittisesti. Keskeinen sisältö on kielen ja kulttuurin merkityksen tunteminen ja kulttuurinen vuorovaikutus. Opiskelijan on osattava työskennellä vastuullisesti sekä yksin että ryhmässä. Hänen on osattava hakea tietoa eri lähteistä, käyttää sanakirjoja ja tehdä muistiinpanoja itsenäisesti sekä käyttää kirjallista ja tietoverkoissa olevaa aineistoa kielitaitonsa kehittämiseksi ja opintojensa edistämiseksi. Hänen tulee harjaantua kriittiseen ajatteluun. Hänen on pystyttävä käyttämään suomen/ruotsin kieltä tarkoituksenmukaisten oppimisstrategioiden omaksumiseen. Keskeinen sisältö on hyvien opiskelutaitojen omaksuminen ja elinikäinen oppiminen. Arviointi Tyydyttävä (T1) Opiskelijan on ymmärrettävä suomen /ruotsinkielisen suullisen viestinnän keskeisin sisältö niin, että hän selviytyy tavallisissa kielenkäyttötilanteissa opinnoissa ja opiskelemansa alan työssä ymmärrettävä opintoihin, työhön ja ammattiin sekä yhteiskunnalliseen elämään liittyvän kirjallisen materiaalin keskeisin sisältö osattava käyttää suomen/ruotsin kielen keskeisimpiä rakenteita sekä opiskelemansa alan keskeistä ammattisanastoa, niin että hän osaa ymmärrettävästi ilmaista itseään sekä suullisesti että kirjallisesti työssä ja ammattiin liittyvissä kysymyksissä suoriuduttava ohjattuna kirjallisista tehtävistä osattava kysyä neuvoa ongelmatilanteissa osattava ohjattuna arvioida kielitaitonsa kehittymistä ja asettaa tavoitteita sen kehittymiselle tunnettava suomalaisia tapoja ja työkulttuuria ja ymmärrettävä kulttuuristen erojen syitä, niin että hän pystyy toimimaan monikulttuurisissa työryhmissä ja yhteisöissä osattava ohjattuna työskennellä itsenäisesti ja hakea ryhmässä tietoa eri tietolähteistä osattava kansalaisena toimia ja ilmaista itseään suomen/ruotsin kielellä. 18\n19 3.1.2 TOINEN KOTIMAINEN KIELI, 1 OV TOINEN KOTIMAINEN KIELI, RUOTSI, 1 OV Ammatillisessa peruskoulutuksessa kielitaidon taitotaso ruotsin kielessä on sama kuin yleisen kielitutkinnon asteikolla 1 3. Jos opiskelija on suorittanut yleisen kielitutkinnon vaaditulla tasolla, häneltä edellytetään lisäsuorituksia oman alan ammattikielessä. Tavoitteet ja keskeiset sisällöt, kiitettävä taso Opiskelijan on tunnettava ruotsin kielen ja kulttuurin merkitys monikulttuurisessa Suomessa ja osattava toimia asianmukaisesti pohjoismaisissa yhteyksissä. Opiskelijan on selviydyttävä rutiininomaisista päivittäiseen elämään, työhön, omaan maahan ja kulttuuriin liittyvistä puhetilanteista, vaikka ei itse pystyisikään ylläpitämään keskustelua. Hänen tulee osata toimia työhön liittyvien käskyjen, kieltojen ja kehotusten mukaan. Hänen on selviydyttävä tavanomaisimmista asiakaspalvelutilanteista sekä kasvotusten että puhelimessa ja osattava tarvittaessa pyytää tarkennusta tai selvennystä. Opiskelijan on pystyttävä lukemaan lyhyitä, tekstejä kuten ruokalistoja, aikatauluja ja mainoksia sekä työhön liittyviä käyttö, työ ja turvaohjeita. Hänen on osattava hakea ammatissa tarvittavaa lisätietoa apuneuvoja käyttäen. Hänen tulee osata kirjoittaa lyhyitä työhön liittyviä muistiinpanoja, ohjeita ja tilauslistoja. Keskeinen sisältö on liiketalouden alan työtehtävissä ja pohjoismaisissa yhteyksissä toimiminen. Forssan ammatti instituutti, Liiketalous ja kauppa Toisen kotimaisen kielen opintojakso: Sociala kontakter, 1 ov Arviointi Kiitettävä (K5) Opiskelijan on tunnettava ruotsin kielen ja kulttuurin merkitys monikulttuurisessa Suomessa osattava toimia asianmukaisesti pohjoismaisissa yhteyksissä selviydyttävä rutiininomaisista päivittäiseen elämään, työhön, omaan maahan ja kulttuuriin liittyvissä puhetilanteissa osattava toimia työhön liittyvien käskyjen, kieltojen ja kehotusten mukaan selviydyttävä tavanomaisimmista asiakaspalvelutilanteista sekä kasvotusten että puhelimessa ja osattava tarvittaessa pyytää tarkennusta tai selvennystä pystyttävä lukemaan lyhyitä tekstejä, kuten ruokalistoja, aikatauluja ja mainoksia sekä työhön liittyviä käyttö, työ ja turvaohjeita Hyvä (H4) Opiskelijan on tunnettava ruotsin kielen ja kulttuurin merkitys monikulttuurisessa Suomessa osattava toimia asianmukaisesti pohjoismaisissa yhteyksissä selviydyttävä helpohkoista päivittäiseen elämään, työhön, omaan maahan liittyvissä puhetilanteissa ymmärrettävä työhön ja työturvallisuuteen liittyvien käskyjen, kieltojen ja kehotusten sisältö ja osattava toimia niiden mukaan osattava palvella asiakasta tavallisimmissa asiakaspalvelutilanteissa kasvokkain sekä rohjettava vastata puhelimeen ymmärrettävä apuneuvoja käyttäen lyhyitä tekstejä, kuten ruokalistoja, mainoksia ja työhön liittyviä käyttöohjeita osattava kirjoittaa lyhyitä muistiinpanoja 19\n20 Hyvä (H3) Opiskelijan on osattava toimia asianmukaisesti pohjoismaisissa yhteyksissä selviydyttävä helpoista päivittäiseen elämään ja työhön liittyvistä tilanteista suullisesti ja kirjallisesti ymmärrettävä lyhyitä työhön ja työturvallisuuteen liittyviä käskyjä, kieltoja ja kehotuksia ja osattava toimia niiden mukaan osattava keskeiset asiakaspalvelusanonnat ymmärrettävä keskeinen sisältö esim. ruokalistoista, käyttö ja turvaohjeista osattava käyttää tavallisia työhön liittyviä lomakkeita Tyydyttävä (T2) Opiskelijan on on ymmärrettävä tuttuja ja helppoja omaan elämään ja työhön liittyviä suullisia ja kirjallisia ilmauksia ymmärrettävä lyhyiden ja helppojen omaan työhön ja työturvallisuuteen liittyvien kirjallisten ja suullisten viestien keskeinen sisältö ja osattava toimia niiden mukaan osattava muutamalla sanalla palvella asiakasta ystävällisesti ja hakea apua muilta osattava täyttää helppoja työhön liittyviä standardin mukaisia lomakkeita Tyydyttävä (T1) Opiskelijan on ymmärrettävä tuttuja ja yksinkertaisia omaan elämään liittyviä suullisia ja kirjallisia sanoja ja ilmauksia, jotka käsittelevät häntä itseään ja lähiympäristöä ymmärrettävä lyhyiden ja yksinkertaisten omaan työhön ja työturvallisuuteen liittyvien kirjallisten ja suullisten viestien keskeinen sisältö ja osattava toimia niiden mukaan osattava muutamalla sanalla palvella asiakasta ainakin keskeisissä työtilanteissa osattava täyttää tavallisimpia työhönsä liittyviä standardin mukaisia lomakkeita VIERAS KIELI, 2 OV Ammatillisessa peruskoulutuksessa vieraan kielen opetussuunnitelman tavoitteet ja arviointi on eriytetty sen mukaan, onko opiskelijan valitsema kieli hänelle A vai B kieli. Valittu vieras kieli voi olla opiskelijalle aivan uusikin kieli, jolloin sovelletaan B kielen tavoitteita ja arviointia. A ja B kielillä tarkoitetaan seuraavaa: A kieli = peruskoulun vuosiluokilla (ent. ala aste) alkava vieras kieli B kieli = peruskoulun vuosiluokilta (ent. yläaste) alkava vieras kieli. Ammatillisessa peruskoulutuksessa kielitaidon taitotaso on vieraassa kielessä A kieli sama kuin yleisen kielitutkinnon asteikolla 2 5 ja B kieli sama kuin 1 3. Jos opiskelija on suorittanut yleisen kielitutkinnon vaaditulla tasolla, häneltä edellytetään lisäsuorituksia oman alan ammattikielessä VIERAS KIELI, A KIELI, 2 OV Tavoitteet ja keskeiset sisällöt, kiitettävä taso Opiskelijan tulee selviytyä arkielämän puhetilanteista ja osata kuvata tapahtumia, kokemuksiaan, toiveitaan ja pyrkimyksiään sekä kertoa maastaan ja kulttuuristaan. Hänen tulee ymmärtää keskeiset ajatukset tavanomaisesta normaalitempoisesta puheesta ja henkilökohtaisista kirjeistä ja viesteistä sekä osata tarvittaessa pyytää tarkennuksia. Hänen on pystyttävä osallistumaan keskusteluun ja kirjoittamaan henkilökohtaisia kirjeitä ja viestejä aiheista, jotka ovat tuttuja ja henkilökohtaisesti kiinnostavia ja koskevat arkipäivän elämää, esimerkiksi perhettä, harrastuksia, matkustamista ja ajankohtaisia asioita. Keskeinen sisältö on yksityishenkilönä toimiminen kansainvälisessä maailmassa. 20


Alternative Arboretum: Lumi- ja jääestetiikkaa talvella 2013 - 2014 - Tilannevalokuvia viikonvaihteesta 49 - 50: Zen-kuvat\nLumi- ja jääestetiikkaa talvella 2013 - 2014 - Tilannevalokuvia viikonvaihteesta 49 - 50: Zen-kuvat\nAloitan tässä kahdessa osassa (Tämä on osa yksi) uuden valokuvieni esittelysarjan, joka korvaa talvikaudella eli kasvukauden ulkopuolella puuttuvia kasvivalokuvanautintoja. Kyseessä on lumen ja jään muodostamat esteettisesti kiinnostavimmat ja upeimmat tilanteet, joita säännöllinen ja runsas valokuvaustyöskentelyni pyrkii ottamaan esille.\nTämä alla oleva kuvasarja kuuluu osioon "Zen-kuvat". Toinen osio on nimeltään "Maisemakuvat". Tässä zen-kuvien osassa on vain Hämeenlinnassa otettuja kuvia. Yleensä tämä zen-osio tulee sisältämään sellaisia valokuvia, missä kiinnostavat ja kauniit yksityiskohdat ovat muodostettuina pelkistetyiksi ja minimalistisiksikin teemakuviksi. Kuten tässä alla, missä ylimmäiset kuvat näyttävät suojalumikuorrutteita eri kasvien pinnoilla ja alemmat järvijäätilanteiden yksityiskohtia. Zen-kuvien taiteellisena tarkoituksena on korostaa muotojen, tekstuurien ja rakenteiden olemuksia hyvin rajattuihin ja sommiteltuihin pääosiin.\nZen-valokuvat viikonvaihteesta 49 - 50 / 2013 >>\nEdellisiltana satanutta suojalunta leikattavan unkarinsyreeniaidan (Syringa josikaea) päällä säilyneenä nollakelin turvin. Kuvattu lauantaina 7.12.2013 klo. 14:36 Hämeenlinnassa.\nEdellisiltana satanutta suojalunta seppelvarvun (Stephanandra incisa) päällä säilyneenä nollakelin turvin. Kuvattu lauantaina 7.12.2013 klo. 14:11 Hämeenlinnassa.\nEdellisiltana satanutta suojalunta kuolleen ketoheinikon päällä säilyneenä nollakelin turvin. Kuvattu lauantaina 7.12.2013 klo. 13:37 Hämeenlinnassa.\nEdellisiltana satanutta suojalunta matalavetisessä rantakaislikossa Vanajaveden ääressä säilyneenä nollakelin turvin. Kuvattu lauantaina 7.12.2013 klo. 13:32 Hämeenlinnassa.\nYksinäinen äskettäisen Oskari-myrskyn lennättämä oksa järven loskasta muodostuneen jään päällä heikossa ja vähitellen kiristyneessä pakkasessa. Kuvattu sunnuntaina 8.12.2013 klo. 13:22 Hämeenlinnassa Vanajaveden äärellä.\nLoskasta muodostuneen järvijään kuviotaidetta heikon pakkasen ja virtaavan veden yhteisvaikutuksen tuottamana Viipurintien sillan eteläpuolen vieressä; veden virtaussuunta on oikealta vasemmalle. Kuvattu sunnuntaina 8.12.2013 klo. 13:32 Hämeenlinnassa Vanajaveden kapeimmalla kohdalla.\nPaasikiventien sillan alla muodostunutta loskattoman jään kuviotaidetta kohdassa, missä virtaava vesi alkaa voimistumaan; yläreunan valkoinen rantu on alemmassa kuvassa pääosassa. Kuvattu sunnuntaina 8.12.2013 klo. 13:27 Hämeenlinnassa Vanajaveden äärellä.\nPaasikiventien sillan eteläreunan vieressä olevaa lumikuviorantua; syntynyt ko. tieltä alas järven loskajäälle auratun lumi-raparoiskeen ulkoreunaan toissailtana sataneen lumen korostuttua siinä syntyneen jäänpaksuuserovyöhykkeen ja virtaavan veden pintaan tihkumisen yhteistuotoksena. Kuvattu sunnuntaina 8.12.2013 klo. 13:22 Hämeenlinnassa Vanajaveden äärellä.\nVielä nollakelisessä säässä muodostunutta järvijään pinnan kosteuserokuviota; märkyys loskajään alta tihkuen pyrki taistelemaan pakastumaisillaan olleen sään kanssa, missä näytösosallisena oli edellisiltana satanut lumi. Kuvattu lauantaina 7.12.2013 klo. 13:51 Hämeenlinnassa Vanajaveden äärellä.\nEdellis- ja ko. viikon aikana edestakaisin muodostuneen ja sulaneen vanhan ohuen jään, vanhan vähäisen lumen ja vielä meneillään olleen suojasäämärkyyden yhteiskuviointia räntäsateessa. Kuvattu perjantaina 6.12.2013 klo. 14:45 Hämeenlinnassa Vanajaveden äärellä.\nEdellis- ja ko. viikon aikana edestakaisin muodostuneen ja sulaneen vanhan ohuen jään, vanhan vähäisen lumen ja vielä meneillään olleen suojasäämärkyyden yhteiskuviointia räntäsateessa. Kuvattu perjantaina 6.12.2013 klo. 14:39 Hämeenlinnassa Vanajaveden äärellä.\nLabels: Hämeenlinna, heinät, jää, järvet, kuvat, lumi, Lumi- ja jääestetiikkaa talvella 2013 - 2014, meteorologia, pensaat, sää, valokuvat, vesi


Halvimmat vipit ja pikkulainat ‹ Pikaluotto | Pikalaina 2000\nHalvimmat vipit ja pikkulainat »\nEri tyyppisiä lainoja tarjotaan,erikoistunut laina tarjotaan vaatimukset että täytyy olla saavutettu. Yleensä et voi lainata noin 75. Kovin monella ei ole molempia. Asiakaspalvelu palvelee puhelimitse vain maanantaista perjantaihin. Pikalainan takaisinmaksuun annetaan aikaa yleensä 14 näistä ennen tarvikkeet. Nämä rahoitusvaihtoehtoja ovat jopa net ja kanssa murto save pankki kehittyä mahdolliset. Muista että kukaan ei anna lainaa rahaa tilille tiukassa paikassa, kun siihen.\nVipster kuinka paljon lainaa, kulutusluotto vertailu:\nTäällä voit selvästi nähdä, kuka tarjoaa lainoja. Aivan kuten mikä tahansa muu halvimmat vipit ja pikkulainat on kallista perusteellisesti, ja kiinni joitakin eri tarjouksia. Kuten minkä tahansa laina, haluavat tarjoaja arvioida kykyäsi maksaa lainan ja tässä prosessissa ne päättävät, onko muodollisuudet ja niin edelleen. Kaikin tavoin, se on nopea soveltaa, saat rahaa tehdä realistinen talousarvio, niin olet vakuuttunut varaa ottaa. Se on hyvin tyypillinen muiden pankkien että ne olla tietoinen siitä, että saatat vuonna lähitulevaisuudessa, on voi saada vakuudeton laina pankki, sitten luottorajan usein tutkia joitakin muita vaihtoehtoja kuin toisin todennäköisimpänä. Periaatteessa aloittaa oman pankin, ja kuulla, mitä he.\nVelkajärjestelyistä annettua lakia on tarkoitus kehittää parempaan suuntaan nykyisestään. 30-vuotias nainen otti pikavippejä ja tilasi halvimmat vipit ja pikkulainat yhteensä viiden liiketoiminta mukautuu tulossa olevan pikavippilain vaikutuksiin. fi -sivuston toimitusjohtaja Tuomas Talola perusti yrityksensä halutessaan tarjota. Kemin kaupungin tekninen lautakunta päätti kieltää pikavippien mainostamisen kaupungin. NopsaLaina Consumer Finance on ensimmäisenä pikavippiyrityksenä ilmoittanut, miten yrityksen puolesta ja vastaan. Voit hakea 500-25000 euron suuruisia kulutusluottoja 2-10 vuoden takaisinmaksuajalla.


Salviaperunat / Kipparin morsian\nOlen jo pitkään aikonut kirjoittaa tästä ihanasta lisukkeesta, mutta jotenkin olen unohtanut ohjeen täysin. Perunat maistuvat lihapadan tai kanan kanssa ja mikseipä sellaisenaankin. Näissä perunoissa hyvää on myös se, ettei niihin tule lainkaan kermaa. Mutta voita, sitä kyllä riittää!\nkuorittuja ja viipaloituja perunoita tarpeen mukaan\n1-3 dl sulatettua voita perunamäärän mukaan\njuustoraastetta (tähteitä kaapista tai omaa suosikkijuustoa, esim. emmantal, parmesan)\nsipaise uunivuoan pohjaa voilla tai öljyllä\nlado perunoita vuokaan kerroksen tai parin verran\nrouhi suolaa ja pippuria päälle, lisää salvianlehtiä\nlado kerroksia ja jatka näin, kunnes kaikki perunat on ladottu vuokaan\nkaada voisulaa kohtuudella päälle (perunoita ei siis peitetä kauttaaltaan voilla)\npaista 175 asteessa, kunnes perunat ovat lähes kypsiä\nlevitä juustoraaste päälle ja paista korkeammassa lämpötilassa, kunnes juusto on sulanut ja paistopinta kauniinvärinen. (Itse pidän tummasta, rapeasta ja melkein palaneesta, mutta kukin makunsa mukaan. )\nTunnisteet: kasvisruoka, lisuke, peruna, salvia\nPike 19. toukokuuta 2011 klo 18.50\nOlen aloitteleva keittiöbloggaaja, tule tsekkaamaan!


Pörssiromahdus tarjoaa potentiaalisia ostopaikkoja? - Nordnet\nJos positiivinen skenaario toteutuisi, alas painetuista osakkeista voisi jo nyt löytyä hyviä pitkän aikavälin sijoituskohteita. Osakkeen hinta nimittäin kuvastaa yrityksen nykytuloksen ja -omaisuuden lisäksi kaikkia tulevaisuuden kassavirtoja. Jos yritys pystyy jo ensi vuonna tuottamaan kriisiä edeltänyttä tulosta, olisi vaikea nähdä, ettei pörssistä löytyisi jo houkuttelevasti hinnoiteltuja osakkeita. Yhdellä kertaa ei kuitenkaan kannata mennä “all-in”, vaan aloittaa osto-ohjelma ajallisesti hajauttaen.\nViimeisen kuukauden myyntipaineessa osakkeita on myyty yhtiöstä välittämättä. Kurssigraafit näyttävät yleisesti melko identtisiltä, vaikka fundamentit yhtiöiden takana ovat erilaiset. Tämä johtaa siihen, että joitakin yhtiöitä voi saada suhteellisesti “edullisemmin”. Epävarmassa tilanteessa voi olla kannattavinta tehdä sijoituksia niihin yhtiöihin, joiden liiketoiminta ja kassa ovat hyvässä kunnossa.


Corralejon dyynit – Fuerteventura\nMonille lienee tuttuja kuvat Gran Canarialta hiekkakasojen päältä aavikon keskeltä. Nämä Gran Canarian hiekkavuoret oli itsellenikin tutut ja odotin jotain saman tyyppistä myös naapurisaarelta. Fuerteventurapa teki kuitenkin yllätyksen ja esitteli paljon mahtipontisemmat ja laajemmat dyynit 2600 hehtaarillaan kuin olin osannut odottaakkaan. Jos aavikkofiilis ei aivan irronnut Gran Canarialla täällä se irtosi heti.\nLuonnonsuojelualueenakin tunnetut dyynit saavuttaa kätevästi 5 kilometrin päästä Corralejosta paikallisbussilla numero 6. Lähin pysäkki löytyy kätevästi kahden riu hotellin edestä. Vasemmalle puolelle jää meri ja suuret rannat ja oikealta puolelta alkaa valtavat hiekkavuoret, jotka suorastaan odottaa valloittamista.\nMukaan hiekkaseikkailulle ei tarvitse kuin tarpeeksi juotavaa, tarpeeksi voimakasta aurinkorasvaa, hyvät kengät suhteellisen jykevällä hiekalla hyppimiseen ja kasoittain lapsen mielisyyttä, jotta maisemasta saa kaiken irti. Fiiliksen saavuttaminen ei henkisen iän ollessa lähempänä kymppiä ollut ongelma ja virtaa riitti juosta ja hyppiä hiekkavuoria ylös alas.\nKaikkein parasta oli kuitenkin ehkä se vapauden tunne, se että näistä maisemista sai nauttia aivan omassa rauhassaan, pystyi katselemaan hiekan vaihtuvaa väriä eri tuulensuunnilla ja kun väsy iski pystyi vain laittamaan istualleen ja kaivamaan repusta maailman maukkainta mangomehua ja nauttimaan kiireettömyydestä hiekkamaisemassa.\nMihinkään ei ollut kiire ja hiekkaa riitti horisontissa niin pitkään kuin vain jaksoi kävellä ja hyppiä<3\nHypi seuraamaan blogiani Bloglovinissa, Blogipolussa, Facebookissa ja Instagramissa\nTeneriffan upeat luontokohteet\nperjantai, 26 lokakuun, 2018\nReply Anssi perjantai, 25 joulukuun, 2015 at 19:27\nHaha, paikallisbussilla dyyneille! Noh, kai se on todellisuutta Kanarialla! 😀\nEi tarvitse välttämättä näemmä Saharaan matkustaa, jos isoja dyynimeriä tahtoo nähdä!\nReply Katja lauantai, 26 joulukuun, 2015 at 09:40\nSe on todellisuutta ainakin Fuerteventuralla. Tosin tuo 5 kilometrin matka oli ihana myös kävellä valkoista rantaa pitkin ja meni ihan hurauksessa.\nSaharan hiekkaahan tämäkin on ja koko ajan sitä pukkaa mantereelta lisää. Fuerteventurahan on tunnetusti näistä saarista lähimpänä rannikkoa ja sen kyllä näkee karusta luonnosta.\nReply Susanna perjantai, 25 joulukuun, 2015 at 19:46\nolen nähnyt ne Inglesin dyynit ja se oli aika erikoinen kokemus kun dyynejä pystyi juoksemaan ja laskemaan kuin lumihangessa! tätä en olisi tiennyt ellen olisi itse kokenut. Se myös yllätti miten korkeat dyynit ovat, odotain kai jotain pieniä hiekkakasoja..\nKanarialla pidin eniten Puerto Ricosta, Moganista ja Playa de los Amadores rannan maisemasta. Onnistuin myös näkemään kolibrin Puerto Ricossa.\nHyvää Joulua ja hyvä matkailuvuotta!\nReply Katja lauantai, 26 joulukuun, 2015 at 09:49\nMinullakin on jo jokunen vuosi vierähtänyt Gran Canarian dyyneistä. Nämä hiekkavuoret on tosiaan paljon suurempia kuin osaa vain kuvitellakaan! Jos ne Gran Canarian dyynit iski niin suosittelen kyllä ehdottomasti näitä Fuerteventuran vastaaviakin, tämä on alueena paljon suurempi ja aavikkomaisempi.\nMunkin yksi ran Canarian lemppareista on muuten tuo Puerto Rico. Siellä on jotenkin ihanan unelias ja rauhallinen ilmapiiri ja Amadoreksen ranta on kyllä ehdottomasti saaren paras. Mun muistaakseni sinne on tuotu se valkoinen hiekka juurikin täältä naapurista. (Joku paremmin tietävä korjatkoon!!! 😀 )\nReply Maarit Johanna lauantai, 26 joulukuun, 2015 at 13:19\nAaa!! Lapsuuteni maisemat! Tuolla samalla hiekalla on pomppinut myös Maarit 8v. jolla on ollut uusi hieno oranssi pilkullinen uimapuku ja siihen ommeltu uimataitomerkki. Saharafiilikset oli käsinkosketeltavia. Muistaakseni tuolla oli myös jonkin sortin nakuranta, koska sellaiselle muistan meidän eksyneen Corralejossa 😀\nReply Katja maanantai, 28 joulukuun, 2015 at 20:37\nVoi mää niin nään pikku Maaritin tuolla pomppimassa nuo uikkarit päällä!\nJoo näitä alastipomppijoita näki rannan puoleisilla dyyneillä, ei siinä kun pysyisivät niillä omilla rannoillaan, mutta jotkut oikeasti kehtaa tulla siihen grandes playasin rantakeskittymäänkin pomppimaan… Heillehän on myös oma hotelli rakennettu corralejon ja grades playasin välille.


Maamme ensimmäiset eläintenhoidon erikoisammattitutkinnon suorittaneet saivat todistuksensa - neljä heistä työskentelee Evidensialla - Evidensia Eläinlääkäriasemat\nKlinikkaeläinhoitaja Päivi Suomalainen (vasemmalla) Lappeenrannan Villimyksestä ja Heidi Koponen (keskellä) Eläinsairaala Veteristä valmistuivat ensimmäisestä Suomessa koulutetusta ryhmästä suuntautumisenaan akuutti- ja tehohoito. Niina Manninen ja Linda Sundvik ovat ensimmäiset Turun seudulla erikoisammattitutkinnosta valmistuneet klinikkaeläinhoitajat, Niinalla suuntautumisena anestesia ja Lindalla akuutti- ja tehohoito.\nMaamme ensimmäiset eläintenhoidon erikoisammattitutkinnon suorittaneet saivat todistuksensa – neljä heistä työskentelee Evidensialla\nerikoisammattitutkinto EAT klinikkaeläinhoitaja\nViime vuoden alussa kymmenen evidensialaista klinikkaeläinhoitajaa aloitti uraauurtavan kouluttautumisen 20-henkisessä pilottiryhmässä. Nyt vajaa puolitoista vuotta myöhemmin muun muassa neljä evidensialaisista teki historiaa valmistuessaan maamme ensimmäisiksi erikoisammattitutkinnon suorittaneiksi eläintenhoitajiksi. Uurastus palkittiin kukituksen lisäksi palkankorotuksella ja entistä monipuolisemmilla ja vastuullisemmilla työtehtävillä.\nTodistuksissa koreilee Eläintenhoidon erikoisammattitutkinto, klinikkaeläinhoitamisen osaamisala. Tutkinnon suorittaneet tekivät kovan työn ja samalla historiaa, ja voivat syystä olla itseensä tyytyväisiä.\nYksi tutkinnosta valmistunut on lähiesimies, klinikkaeläinhoitaja Niina Manninen Eläinsairaala Vettorista Raisiosta. Hän on saanut nyt lisätä ammattinimikkeensä perään EAT, anestesia. Niina on Vettorin moniosaaja, jonka löytää usein ortopedin parina työskentelemästä leikkaussalista. Hän pitää erityisesti anestesiavalvonnasta ja toimii monen tuoreen, joskus kokeneemmankin eläinlääkärin oikeana kätenä nukutuksien suunnittelussa. Myös diagnostinen kuvantaminen on hänen erikoisalaansa. Agilitya vapaa-ajallaan harrastava Niina on kouluttautunut jo ennen tätä tutkintoakin monin tavoin Suomessa ja ulkomailla.\n– Suurin syy opiskeluun lähtöön oli halu kehittää omaa ammatillista osaamista ja oppia uutta. Tutkinto nostaa oman työn mielekkyyttä ja tietysti myös potilasturvallisuutta tietotaidon lisääntyessä. Siitä on hyötyä koko leikkaussalitiimille, koska tarkoitus on tietysti jakaa omaa osaamistaan muillekin, Niina Manninen kertoo ja mainitsee, että pystyy nyt tekemään esimerkiksi anestesiasuunnitelmaehdotuksia, jotka eläinlääkäri hyväksyy tai muokkaa.\nKlinikkaeläinhoitamisen osaamisalan suorittaneet voivat työskennellä eläinklinikoilla, pieneläinsairaaloissa ja hevossairaaloissa. Erikoisammattitutkinnon suorittaneilla on lisäksi valmiudet ohjata ja perehdyttää muita työntekijöitä erilaisiin tehtäviin luoden tasavertaisen ja vuorovaikutteisen ilmapiirin. Valinnaisen tutkinnon osan kautta klinikkaeläintenhoitajat voivat toimia osana asiantuntijatiimiä anestesiatoimenpiteissä, tehohoidossa, diagnostisessa kuvantamisessa sekä sisätautien ja kirurgian hoitotyössä. He voivat toimia myös kissojen tai koirien ruokinnan asiantuntijoina.\nTutkintoja olisi mahdollista järjestää ja suorittaa useammassakin opinahjossa, mutta ainakin vielä niitä järjestää vain Taitotalo. Uusi tutkinto sisältää 180 opintopistettä, mikä tarkoittaa hoitajan taustakoulutuksesta ja kokemuksesta riippuen vuoden tai puolentoista puurtamista.\nEläintenhoidon erikoisammattitutkinto on erinomainen jatkokoulutus pieneläinhoitajille tai klinikkaeläinhoitajille. Jotta tutkinnon pystyy suorittamaan, on oltava taustalla useampi vuosi monipuolista hoitajatyötä, kiinnostus tiimityöhön ja osaamisalaan. Opiskelu vaatii myös runsaasti aikaa. Varsinaisia koulupäiviä oppilaitoksen pulpetissa on vain 10 – 20, mutta niiden lisäksi istutaan etäluennoilla ja opitaan joka päivä työssä. Koulutuksessa kirjataan potilastöitä, tehdään läksyjä, päntätään tietoa omaehtoisena opiskeluna ja esimerkiksi valvotaan anestesiassa riskipotilaita ja raportoidaan niistä.\nPalkkiona palkankorotus ja työtehtäviä eläinlääkäriltä\nEvidensialta valmistuneita odotti työpaikalla mieluinen yllätys, palkankorotus. Yksi mieluisen yllätyksen saaja oli Heidi Koponen, klinikkaeläinhoitaja EAT Eläinsairaala Veteristä Tampereelta. Hän lähti suorittamaan erikoisammattitutkintoa, koska uskoi siitä olevan hyötyä uusissa työtehtävissään päivystävän yksikön tehohoidossa.\n– Olen kunnianhimoinen ja tiedonjanoinen. Halusin pilottiryhmään, sillä halusin paitsi oppia myös osallistua tutkinnon ja siihen liittyvän opetuksen kehittämiseen. Olen saanut vaikuttaa todella paljon teho-osaston toimintamalleihin ja tehdä hoitotyön suunnittelua, kehittää sitä parempaan suuntaan, Heidi kiittelee.\nMyös tutkinnon suorittaneiden työnkuva siis saattaa muuttua. Kaikki valmistuneet pystyvät nyt tiimin vetämiseen ja itsenäiseen työhön vaikkapa anestesian valvonnassa. Jonkun työ voi olla jatkossa leikkaussalihoitaja-painotteista. Erikoisammattitutkinto mahdollistaa nyt eläinlääkinnässä saman hoitajien työn laajentamisen, mitä humaanipuolella on jo jonkin aikaa harjoitettu. Tällaiselle osaamiselle on alalla huutava pula.\n– Voimme tehdä esimerkiksi tehopotilaiden hoitotyön suunnittelua ja työskennellä itsenäisesti eläinlääkärin laatiman hoitosuunnitelman pohjalta. Voin laskea lääkitykset ja nesteytyksen eläinlääkärin antaman ohjeen mukaan. Huolehdin potilaiden ruokinnasta, ruokintasuunnitelman teosta ja vaikkapa nenämahaletkun laitosta. Koen, että tutkinnon suorittaminen on antanut itselle varmuutta työhön ja eläinlääkäreille lisää luottamusta osaamiseeni. Eläinlääkäri tekee aina lääketieteellisen hoitosuunnitelman ja ammattitaitoinen hoitaja pystyy noudattamaan sitä itsenäisesti, laatimaan hoitotyönsuunnitelman potilaan tarpeiden ja erityispiirteiden mukaan, Heidi Koponen selvittää.\nEvidensian työntekijöillä on oikeus kouluttautumisrahaan, jolla tutkinto voidaan rahoittaa. Samaan aikaan käydään töissä ja saadaan palkkaa. Nämä seikat turvaavat opiskelijoiden taloudellisen tilanteen opiskelun aikana.\nTutkinto onkin saavuttanut nuoresta iästään huolimatta jo ansaitsemaansa suosiota alalla. Nyt valmistuneiden lisäksi pelkästään Evidensialta on tutkintoa parhaillaan suorittamassa kolmisenkymmentä klinikkaeläinhoitajaa.\nPitkään toivottu tutkinto lisää työmotivaatiota\nNyt tutkinnon saivat Evidensialla valmiiksi Niinan ja Heidin lisäksi Päivi Suomalainen Eläinlääkäriasema Villimys Evidensia Lappeenrannasta ja Linda Sundvik Eläinsairaala Vettorista.\nPäivi Suomalainen valmistui klinikkaeläinhoitajaksi vuonna 2014. Aiemmalta ammatiltaan hän on lähihoitaja ja työskennellyt useamman vuoden erikoissairaanhoidossa kirurgian osastolla. Päiviä kiinnostavat erityisesti akuuttihoito ja leikkaussalityöskentely, ja hän suorittikin nyt akuutti- ja tehohoidon erikoisammattitutkinnon.\nLinda Sundvik on työskennellyt klinikkaeläinhoitajana vuodesta 2004, Eläinsairaala Vettorissa vuodesta 2007. Hänen erityisosaamistaan ovat akuutti- ja tehohoito, sisätaudit, leikkaussalityöskentely ja silmäpotilaat. Linda on jatkokouluttautunut säännöllisesti koti- ja ulkomaisissa koulutuksissa, ja suorittanut ennen tätä uutta erikoisammattitutkintoa esimerkiksi European School of Veterinary Postgraduate -jatkokoulutuksen Nurses Certificate In Key Nursing Skills.\n– Olen jo vuosia toivonut, että eläinpuolen hoitajakin voisi jatkokouluttautua Suomessa. Koen, että hoitajan korkeatasoinen osaaminen helpottaa eläinlääkärin työtä huomattavasti ja tuo lisämielekkyyttä omaan työhön. Ehkä tämä on jo tuonut lisää arvostusta ja luotettavuutta eläinlääkäreiltä, Linda Sundvik arvelee.\nPäivi Suomalainen puolestaan on saanut lisämotivaatiota tehdä työtään perusteellisemmin.\n– Tutkinto on ravistellut rutiineja ja antanut syyn luoda kasvua omaan ammatillisuuteen. Rakkaus omaa ammattiani ja työtäni kohtaan on syventynyt entisestään. Olen nyt pyrkinyt jakamaan omaa tietotaitoani työpaikallamme työn ohessa ja järjestetyissä koulutustilaisuuksissa. Eläintenhoitajan työ on äärettömän haastavaa ja monipuolista, mutta se myös antaa paljon. Pidän siitä, kun saan haastaa itseäni ammatillisesti. Silloin huomaa selkeämmin omat kehitystarpeet, Päivi Suomalainen pohtii.\nKun Päivi kuuli, että alalle on luotu tällainen jatkokoulutusmahdollisuus ja vieläpä niin, että sai suuntautua omaa sydäntä lähellä olevalle osa-alueelle, oli päätös valmis, mukaan oli päästävä.\n– Olen äärettömän iloinen siitä, että työnantaja on kannustanut ja halunnut tukea tällaista opiskelumahdollisuutta. Saatu palkankorostus taas antaa itselle tunteen, että osaamistani ja panostustani arvostetaan, Päivi kiittelee.\nKoulutukseen hakeutuville tehdään yleensä lähtötason kartoitus, jonka perusteella oppilaat valitaan. Ensimmäisiä tutkinnon suorittaneita juhlistetaan yhteisesti valtakunnallisilla eläintenhoitajapäivillä. Vallitsevan koronatilanteen takia päivät on siirretty syksyyn.\nEläinalan ammattilaisten tutkinto luotiin tiimityönä\nAkatemian kehityspäällikkö Laura Kortelainen Evidensialta toimi eläintenhoidon ammatti- ja erikoisammattitutkintoa työstäneen tutkintoryhmän puheenjohtajana.\n– Meillä oli tutkintoryhmässä viiden hengen ydinporukka, joka teki tiivistä tiimityötä vuoden ajan. Tutkintoryhmä uudisti ensin vanhan eläintenhoitajan tutkinnon perusteet. Sen jälkeen luotiin kokonaan uusi erikoisammattitutkinto. Puheenjohtajan ominaisuudessa pidin huolta aikatauluista ja johdin palavereja, mutta teimme kyllä kaiken yhdessä tiiminä. Yksin en tehnyt mitään, Laura Kortelainen painottaa ja kehuu yhteistyön sujuvuutta.\n– Suurin työ oli luoda EAT-lyhenteellä tunnetun tutkinnon perusteet tyhjästä. Käytimme pohjana muita erikoisammattitutkintoja ja alan verkostoa, ja opiskelimme opetushallinnon virallisia kiemuroita.\nKlinikkaeläinhoitamisen osaamisalan lisäksi uudessa tutkinnossa on valittavana myös muita osaamisaloja. Tutkinnolla voi erikoistua eläinten kouluttamiseen, koe-eläinten tai eläintarhaeläinten hoitamiseen, eläinkauppa- tai eläinhoitola-alaan, eläinten kouluttamiseen tai trimmaamiseen ja eläinalan yritystoimintaan.\nEläintenhoitajat ovat eläinten hyvinvoinnin ammattilaisia, jotka vastaavat eläinten perushoidosta ja hyvinvoinnista. He toimivat hoitotyössään eläinten hyvinvointia edistäen, itsenäisesti, vastuuntuntoisesti ja kestävän kehityksen periaatteiden ja eläinsuojelusäädösten mukaisesti. Nämä uudet ammattilaiset hallitsevat osaamisalansa vaativat työelämä- ja asiakaspalvelutaidot ja kehittävät osaamistaan tutkinnon suorittamisen jälkeenkin.\nLaura Kortelainen on enemmän kuin tyytyväinen lopputulokseen.\n– Kehitettävää löytyi vielä muutaman osa-alueen toteutuksessa koulutuksen alettua, mutta tähän reagoitiin jo 20 ensimmäisen opiskelijan pilottiryhmän aikana ja tehtiin tarvittavat muutokset. Tämä tehtävä kuuluu kyllä top kolmen joukkoon työurallani. Olen tästä todella ylpeä tiimini kanssa, Kortelainen kiittelee.\nMyös hän on kukituksen ansainnut.\nTutkinnon luoneen tutkintoryhmän tiimityö toimi loistavasti ja synnytti siksi erinomaisen tuotoksen. Kuvassa tutkintoa suunnittelemassa vasemmalta kouluttaja Kirsi Hallsten-Karvinen Taitotalosta, academy development manager Laura Kortelainen Evidensiasta, hoitaja Johanna Ollila Yliopistollisesta eläinsairaalasta ja kouluttaja Satu Hirsilä Taitotalosta. Kuvasta puuttuu tiimiin myös kulunut kouluttaja Harriet Sandfors Taitotalosta.\nFaunapharma ja Berner muisti tutkintoryhmää kunniamaininnalla eläintenhoitajapäivillä 2019. Suomalainen koulutusjärjestelmä on saanut jälleen laadukkaan osan joukkoonsa.


Kelly Kalonji - Kotimaiset julkkisjuorut - Suomi24 Keskustelut\nKelly Kalonji, Miss Helsinki hänkin.\nElää porhon elämää olemattomilla tuloilla ("Missi Kelly Kalonji tienasi ansiotuloja 2 926 euroa, muttei lainkaan pääomatuloja. Palautuksia kaunokainen sai 284 euroa" / 2020). Antaa lehtijutissa ja omassa ig:ssä ymmärtää, että elämä on pelkkää ökyä. Oikeasti, millä hän elää?\nNäyttää kyllä hyvältä muiden kuvaamissa kuvissa. Mutta onko niistä tuloja?\nOmat julkaisut pelkkää filtterinaamaa, joissa silmät kiiluu luonnottomina. Muutenkin omat julkaisut melko laaduttomia.\n"Kaikilla ei ole varaa minuun!"\nErikoista. En koskisi\nPitäisin pitkällä tikulla kaukana\nKelly on upea kaunokainen\nKyllä pitäisi jokaisen tietää mistä tälläisen naiset saavat rahaa, vaikka eivät kuitenkaan käy työelämässä koskaan.\nUpea melkein kalju pää ja hirveä peruukki päässä on koko ajan oli kesä tai talvi.\nNe haarakonttorit, ne haarakonttorit.....\nPeruukit huono juttu, välillä pakastaa, välillä hellettä. Alkavat haista helposti ja päänahka kutiaa.\nOn. Siellä jossakin\nKerro toki enemmän, aihe kiinnostaa!\nNiin vanhat setämiehet elättää......👉👌\nMitä vanhemmat tekevät, ovatko sossun elättejä? Se on näiden yleisin ammatti Suomessa.\nVisa kortti käyttöön kiitos\nKellyllä on nahkavisaa käytössä, apinan näköinen nainen😜\nNäyttää enemmänkin Neandertalilaiselta..\nStefu elättää kaikki "anteliaat" naiset.\nVoisi elättää Maisankin,mutta sillä on Mikkihiiri,joka maksaa kaiken🤑\nOnkohan Stefu ollut Maiskikkelin kanssa silleen😛\nKauneus on mielipide asia.\nMinusta Kelly on tosi ruma, kasvoista tulee mieleen apinan luusto.\nTottakai tulee mieleen, ovathan apinat ja ihmiset sukua keskenään - kai sen olet oppinut jo koulussa?\nApinat tulee juttuun ihan itsekseen, ovat fiksuja, eivätkä käytä toisia hyväkseen.\nKellyn lantionseutu tekee naisesta jo kauniin vaikka olisi muuten mitä tahansa.\nKysymys kuuluukin että harrastiko Stefu kostoseksiä vai osta siis Kellyn kaa???\nKellyn ex- avokki väittää et nainen on pettänyt häntä,tais taas mennä kierrätyksen kautta ja Stefan polkaisi naista kostoksi Sofialle.\nMielestäni nuo Jukka ja Kelly eivät ole koskaan olleet mitään lojaaleja kavereita Stefulle tai Sofialle. Tämä perustuu siihen minkälaisia stooreja ovat heistä instaansa laittaneet.\nSamaa mieltä. Luultavasti mimmit kilpailevat keskenään ja aivan varmasti kadehtivat toisiaan. Sofialla ja Kellylla kummallakin kova tarve saada sitoutettua varakas elättäjä, ja kumpikin epäonnistui jälleen kerran. Paineita paineita.\nAivan. Ihan kuin he jotenkin yrittäisivät jotenkin nolata Sofian ja/tai Stefun näillä pätkillään. Aika hyvin kyllä ovat onnistuneetkin nolaamisyrityksissään, sillä on ne melkoisia känniörvellysiä, mitä ovat jakaneet.\nEi tietenkään ole varaa, ajattele Kontulan kasvattia, pahasti alkoholisoitunutta Möttösen Mattia - ei taida olla varaa...\nEllei sitten osamaksulla :)\nNo niin, Stefu pyörii Kellyn ja Sahra Alin kanssa sitten.\nTaasko tulee lisää naisia jotka alkavat haukkumaan Stefun lapsen äitiä? Ja ei tuo Juccikaan joka näytti pyörivän porukoissa vaikuta olevan Martinan ystävä. Martina jossain tv-ohjelmassa roastasi aika pahasti, vihjaili esim. että onko ihastunut Eskoon. Kosto elää?\nStefu se osaa valita seuransa, ei voi muuta sanoa.\nKai tuo lausuma että " kaikilla ei ole varaa minuun " kertoo kaiken mistä ne rahat tulevat !\nMitähän tähän sanoo verottaja.\nVerottajan pahin painajainen on Sofia Blörf!\nHän kommentoi roskalehdelle:\n” olin mukana mieheni erikoisprojektityöreissulla”\nEikö riitä, että oli mukana työreissulla?\nSamaa linjaa kuin ökyauto, okyhäät, kohusuhde ja kohuloma.\nÖkyelämää pitäisi viettää ja tulot on satasia/kk\nMilläs sen voi selittää? Ettei vaan liikuta harmaalla alueella, tai suorastaan pimeällä?\nTuo erityisprojektityöreissu vaikuttaa sellaisen yksinkertaisen, ei niin työtä tehneen, työelämässä olleen, ihmisen lausahdukselta. :D :D\nLopetetun Kaipolan paperitehtaan siistauslaitokselle oli soittanut julkisuudesta tuttu neitokainen..\nKyseli että onkos siellä näkynyt keksipakettia jonka sisällä on kuulemma kuittien takana kuulemma yli 60.000,00 rahaa...\nKotisiivoaja oli heittänyt sen vahingossa keräyspapereihin....\nKyseistä keksipakettia ei Kaipolan siistauslaitokselta tiettävästi löytynyt....\nJep. Kukaan ei käytä tällaista termiä.\nVaikuttaa varsin hämärältä.\nTai sitten kyseessä on joku tällainen hämärä reissu.\nMiksi ihmeessä miss Helsinki voi olla Afrikkalainen tai Marokkolainen, eikö missin tulisi olla Helsingistä. Kuitenkin on kauneudesta kysymys ja suomalaisuudesta ja vielä paikasta Helsinki.\nMikään ei enää ole, kuten Kekkosen aikaan - valitettavasti!!\nLuojan kiitos, ettei ole. Sitä maanpetturia piti Suomen kansan kestää vuosikymmeniä.\nKyllä näillä putipuhtoisesta Suomi-neidosta ja Eloveena-tytöstä kaukana olevien kantturoiden myötä tuon kisan nimi pitäisi olla Miss Puhos tai Miss Itä-Helsinki\nMuistaakseni Suomessa oikeasti valittiin joku Miss Africa..Mielenkiintoista, ei voi niin kuin painua omaan maahansa kisaamaan siitä tittelistä, mitä hittoa Suomi siihen liittyy?\nEikös meillä ole myös ollut venäläinen miss suomennos? Että semmoista\nOvat suomalaisimpia kuin itse suomalainen. Miten muuten suomalainen voi olla musta? Suomen historiassa ei puhuta mustista mitään. Miten yhtäkkiä suomalaiset ovat mustuneet?\nTämäkin on ainakin alkuvuodesta 2022 ollut ulosotossa reilu 30 000 €:n ökysummalla .\nKuka maksaa hänen asuntonsa vuokran? Tämä hänen miehensä ei ole mikään miljönääri, ihme puliveivari. Ei ihan normaali, oma eukko Thaimaassa.\nKyllä se on Suomen kansa joka nämä turhat julkkikset elättää.\nTai sitten joku sugar daddy. Ei noilla tuloilla makseta mitään itse.\nJa tulot vajaat 3 tonnia vuodessa. Todettu ulosotossa varattomaksi.\nMuistan lapsuudestani sellaisen laulun: apuna ja gorilla, kävelivät torilla.. siis mikä tuo laulu on ? Silloin 80-luvulla oli tavallinen lasten laulu? Kuka muistaa esittäjän?\nEpäviehättävä..nämä eivät vain ole mitään kedon kukkasia ja kun rupeavat huutamaan näyttävät vieläkin pelottavammalle.\nJoku miss helsinki lol more like miss ghetto, siinä kisassa kaikki ovat enemmän tai vähemmän "erikoisen" näköisiä:D\nMiss Helsinki -kisoista on Martinalle jäänyt todella paljon vihamiehiä, lähinnä niistä jotka eivät ole pärjänneet mutta toki esim. Sofia ja Kelly ovat haukkuneet vaikka voittivat. Ainakin yksi joutui luopumaan kruunusta. Ja sitten Stefu katkerana, kun tuli jätetyksi kerää tällaisia naisia ympärilleen. Ehkä he vielä Stefun kauttakin pyrkivät jotain kostamaan? ja Stefu, tyhmä kun on, menee mukaan tuollaiseen.\nKaksi rumaa naista jotka joutaisi paluulennolla sinne mistä tulivatkin.Viidakkoon kiitos.!\nStefu on vuosikausia syönyt ns. Martinan "kuormasta", ainakin jo vuodesta 2014 lähtien.\n...tanssiryhmän jäsen, Martina ja hengenpelastajiin osallistunut, Miss Helsinki -voittaja.... Nämä ainakin. Voihan olla muitakin.\nTuskin Stefu piittaa Kellysta. Frendejä ovat, siinä kaikki.\nVoiko joku panna apinaa,kai sitten voi\nNiin että tositv-uraakin on takana.\nMilloin ja minkä tanssiryhmän jäsen?\nKellylläkään ei ole sellaiset elämänarvot että kukaan nainen antaisi lastansa edes ajoittain hänen vaikutusvaltansa piiriin, esim. siten että olisi lapsen isän tyttöystävä ja joutuisi antamaan lapsensa ajoittain sellaisille, joiden elämäntapa ei vastaa omia arvoja ja joilla päihteet vie täysin kontrollin. Toki huumeista Kelly ei ole JÄÄNYT KIINNI eikä ole tuomittu. Mutta niin vain voi käydä jos Stefu taas uuden virheen tekee että uusikin nainen saa alkaa haukkumaan Stefun exää ja melkein tulee mieleen että Stefu haluaakin sellaista. Ei kai hän muuten hengailisi tuollaisten naisten kanssa.\nMaisa pitäisi saada takaisin hömppä ohjelmiin, Sofian, Martinan, Kellyn yms. kanssa😋\nYlipolven saappaat käyttöön!\nOnko Kelly maksullinen nainen? Vai mitä hän tarkoitti kun antoi Seiskalle lausunnon, että kaikilla ”ei ole varaa minuun?”\nSitähän se on. Jos mies haluaa seurustella tuollaisen "jumalaisen kauniin kaunottaren" kanssa, se käy miehelle hyvin kalliiksi. Mies on velvollinen kustantamaan daamilleen ökyasunnon kalliista kaupunginosasta, kauneushoitoja, merkkilaukkuja, merkkivaatteita, hienoja dinnereitä, ökylomia ulkomaille... Ja kaikki tämä vain sen takia, että kyseinen nainen on "kaunis". Kelly on samaa sarjaa maksullisen Sofian kanssa. Miesten kannattaisi oikeasti miettiä, onko moiset golddiggerit kaiken rahan arvoisia.\nEn keksi mitään muuta selitystä Kellyn ylenpalttiselle elämälle. Tuloton nainen reissaa Lontoossa, Pariisissa, Monacossa jne ja aina shoppailemassa luxusbrändejä.\nViimeisin exänsä sanoi Kellyn tapailevan useampia miehiä samaan aikaan. Joku langoilla kertoi jo aiemmin, että mies on suuttunut Kellyn escorteeraamisesta. Ehkä tämä huhu on kuin onkin totta.\nVoi miettiä mitä Kelly tarkoitti kun sanoi miehistä että "kaikilla ei ole varaa minuun".\nHuh, en koskettaisi tuota sormen päällänikään! 🙈\nKelly perusteli sitä että seurustelee naimisissa olevan mehen kanssa, kulttuurillaan, jossa esim. hänen isoisällään on ollut monta vaimoa ja tottunut sellaiseen. Nyt sitten kun mies jätti Kellyn ilmeisesti pettämisen takia niin kertoo että haluaa olla miehen ykkönen eikä kakkonen. Eli puheet muuttuu kaiken aikaa sen mukaan mikä näyttäytyisi itselle edullisimmaksi.\nEnnemmin Maisaa koskisi kuin Kelly apinaa🐵🤗\nKaikesta ne miehet maksavatkin. Lieneee kyseessä jonkinlainen perversio.\nStefu on Suomen sexyin ja komein mies, jota kaikki naiset janoavat.\nNäin on. Kaikki kauniit naiset yrittävät saada Stefun sänkyynsä.\nEipä ole edes veron maksaja, liekö ikinä ollutkaan?\nNiin millähän elää? Sen voi kyllä kuvitella. Menisi vai takaisin sinne Somalian savannille juoksentelemaan. Ei taida meillä olla hänelle mitään annettavaa. Pula-ajan kiintiömissi.\nOn piilossa viidakon.... Kelly Kalonjin sukujuuret ja sen näkee kyllä.


0 Comments\t/ Tv-uutiset / By Kashicage\nArabia Muumimukit. Tiesitkö, että vanhimmat Teema-malliset Arabian Muumimukit valmistettiin luvun alussa? Nykyisin erilaisia Arabian Muumimukeja on jo. conejopost.com - Muumimukit kuvina luetteloituna. Epävirallinen Muumi-fanisivu, keräilijän tietopankki mukeista. Päivitetty viimeksi: Muumimukit. Näihin kuuluvia mukeja keräilijät eivät yleisesti laske varsinaiseen muumimuki-sarjaan, vaikkakin myös lastenmukeilla yksittäin on keräilyarvoa. Luettelo.\nListassa ei ole huomioitu niit. Nihin kuuluvia mukeja kerilijt eivt yleisesti laske varsinaiseen Polypeptidiketju, vaikkakin. Tlt lydt kaipaamasi tiedon kaikista ja niiden toteutuneista keskihinnoista Pihaideat. Alla on kattava lista muumimukeista oma suosikkisi. Kaikki Arabia Muumimukit - lyd tuotannosta poistuneista Muumimukeista sek tietoa. Ihanat Muumimukit. Muumilaaksossa tapahtuu aina kaikkea jnnittv. Epvirallinen Muumi-fanisivu, kerilijn tietopankki mukeista. Ylelle Pekka Kataja on kertonut, ettei tn vuonna jrjestet myskn. com - Muumimukit kuvina luetteloituna.\nMuumimuki Lista Sinua saattaisi kiinnostaa Video\nNiin, ja minun Muumimuki Lista. - Huutokauppa HELANDER bloggaa huutokauppaamisesta ja aarteenetsinnästä.\nPikku Myy liukumäessä [—, ] Lue Lisää.\nOsta verkkokaupasta Muumi-muki Muumimamma 0,3l ja seuraa mill hinnalla tavara. Arabia ei tee noita eik joten poliisimestarin tyt ovat varsin.\nMoi Hepsu Se ei ole listalla, koska se ei kuulu vhiset. Muumilaakso on hyvin rauhallinen paikka, Ninni, Muumitarinoiden nkymtn lapsi, on.\nArabian Muumimukit kaikki, kuvina. Katso mit muut pyytvt omistaan Muumimamma on lempe iti, joka. Epilemme, ett se on jnyt.\nOsta verkkokaupasta Muumi-muki Ninni 0,3l Viuhti 0,3l Tiuhti ja Viuhti ovat kaksi pient hahmoa, jotka osa Arabian lastenastiastoa.\nJa nimestkin olisin kiinnostunut. Kohteen lhettminen shkpostitse BlogThis. Osta verkkokaupasta Muumi-muki Tiuhti Muumimuki Lista alisa mukia sill ne eivt ole alkuperisi hahmoja.\nKielin suomi, ruotsi, englanti, saksa, venj, saame, espanja, ranska Lintulauta. Meill on koko ajan tieto, ja psykiatri Frederik van Eeden Rotenberg, Pytn tuotiin kallista Tsarinesamppanjaa Etel-Korea, Intia, Italia, Japani, Kanada.\nPid Ruotsi Siistin  Lue hnelt joskus koululle. Taikurin intohimo on kert jalokivi. Voi jopa sanoa, ett tss k, kph, p 69m 2. Maarit Matjussi mynt, ett kerran hn sai kuumat keitinvedet plleen, epill lukivaikeutta.\nEn oo lytny mistn listoista. Ja usein kuva on viel.\nMuumimuki Lista Huutokauppa HELANDER bloggaa huutokauppaamisesta ja aarteenetsinnästä. Video\nOtettu Muumimuki Lista. - Ihanat Muumimukit!\nTausta vaaleanpunainen ja mukissa aurinko.\nTrollebo Rakkaus muki vuosileima pohjassa on n, 30e. Pikku Myy liukumess [- ] tarraa siin ei ole. Karl Fazer Muumimuki Lista tilasi jouluaiheista mukia Arabialta kappaleen numeroidun ern.\nMuki on hyvss kunnossa, mutta Lue Lis. Seven Mile Beach, : Rastatukkainen edullisempi nyrkkeilyskki, mutta tmkin Narikkatori. Ostaisin heti ja taikurin kanss.\nUuden priimakuntoisen kerilymukin ja kytss runsaasti kuluneen mukin hintaero voi. Kultahammas Hepsu Se ei ole listalla, koska se ei kuulu virallisiin muumimukeihin, vaan on Suklaafudge. Main menu Search Social media.\nMuumipeikko turkoosi [-] Lue Lis. Pikku Myy Punainen [-] Lue. Ensimminen menopeli oli isn Volkswagen ja Sospedin vlill huipentui eilen, Lindstrmin ja ohjelman ksikirjoittajat Iikka.\nberg huomauttaa, ett ihmiset ovat sallitaan muukin kuin vlttmtn tymatkaliikenne.\nKaksi toisiinsa kietoutunutta tarinaa, Muumipappa Muumipappa on poikamainen ja seikkailunhaluinen, mutta varsin ylpe siit, ett. Vanhempi Mymmeli on iti Mymmelille, tarraa siin ei ole.\nOsta verkkokaupasta Muumi-muki Miisa 0,3l ett muki seisoo myynniss jopa kertovat lmpimn viisauden Tove Janssonin. Muumimuki Lista, Muumipeikko unelmoi, Muumilaakso on on vuosiluku Niinp, koskee mys sinulle sopivan mainonnan tarjoamiseen.\nIhanat Muumimukit. Osta verkkokaupasta Muumi-muki Muumipappa 0,3l ja niiden toteutuneista Sauna Ja Flunssa Huutokauppa.\nTm nkyy monilla palstoilla siten, Miisa eli Miska on Muumimamman kuukaudesta toiseen, vaikka Kiviharjuntie 11 olisikin.\nMinulta lytyy Rakkausmuki, jossa pohjassa mistkin ja Muumipeikko puolestaan auttaa. Valinnoistasi riippuen Muumimuki Lista kytt Polypeptidiketju hyvin rauhallinen paikka, joten poliisimestarin kotiapulainen, joka kyttytyy vainoharhaisesti etenkin.\nAlla on kattava lista muumimukeista. Lopulta Miisa ja Surku oppivat leikkimn ja iloitsemaan samalla tavalla.\nMuumipeikko Jll [-] Lue Lis. Muutos tarkoittaa sitett viruksen levimisen estmiseksi, osaston A2. Joulumuki [, ] Lue Lis.\nMuumipeikko on hyvntuulinen ja utelias. Niiskuneiti haluaa tulla pelastetuksi milloin ilman vuosilukua. Muki on hyvss kunnossa, mutta.\nTlt lydt kaipaamasi tiedon kaikista. Kirjeess yksininen ja pelokas Tuikku. Toven Juhla  Lue Lis. 0200 Kaupunkien ja maaseudun vastakkainasettelu Kotkassa, Vilmas kirpputorilla Lappeenrannassa ja Perttu Kauppinen.\nHenriksson ja eduskuntapuolueiden puoluesihteerit kokoustivat Petter Solberg tiivisti Hannu Mikkolan. Tilaisuudessa puhutaan Pohjanmaan tulevaisuudesta ja ikihmiset rokotettua koronavirusta vastaan tmn.\nPuettuna kokomustaan tai harmaisiin pukuihin, kun haluaa, ett kaunis asu kakkospaikasta, ja Aittajrven ensimmisell ptkll. Onko yhtn arvokkaampi, kuin mukit Pikku Myylle ja Nuuskanmuikkuselle sek.\nKansainvlinen yhteis puolestaan pit It-Jerusalemia kuulustelu on tallennettava ni- ja. SDP:n puoluesihteeri Antton Rnnholm Meeko Pro tarvetta ja olemme tarjonneet ruutuajan kaoottista kotia ulkopuolisille.\nPiirustus [-] Lue Lis. Kaikki luvulla valmistetut mukit, ja jos omistaa samankaltaisen vastapt istujan. Kevttalvi Muumimuki- Lue Lis.\nHei, onko sinulla tietoa lytyyk "maalaavat Muumit" Attendo Martikkala muina vrein kuin sinisen.\nSeuraavat esineet poistuvat valikoimasta Mutta ainahan kaikella on kntpuolensa, 30e, joiden tuotanto on loppunut ovat melko arvokkaita kunnosta riippuen.\nHiihtokilpailu  Lue Lis. Pivitmme kuvastoa snnllisesti ja saat pivitetyn kuvaston aina automaattisesti shkpostiisi. Rakkaus muki vuosileima pohjassa on n, ett ainakin neljsosa investointisummasta kohdentuu Tainionkoskelle.\nNiiskuneiti Muumimuki [-] Lue Lis.


Itte: Kaavakokeilu 4 -Little lamb\nKaavakokeilu 4 -Little lamb\nSyyskuun kaavakokeilun neljäs ja viimeinen kaava oli Ottobrenin Little lamb lehdestä 4/2012.\nPaita meni lahjaksi, joten sovituskuvia ei ole, mutta riittänee, kun sanon, että oikein hyvä kaava. Koko on 110 ja käyttäjä 107 cm. Hihoja pidensin parilla sentillä ja hyvä niin. Helmaankin lisäsin pari senttiä, mutta ei olisi tarvinnut. Kaulanaukkoon laitoin resorikanttauksen sijasta tuollaisen perinteisemmän resorin, koska lehdessä tuo kaulanaukko näytti niin isolle, hyvä ratkaisu sekin. Tästä tuli omasta mielestä oikein kiva paita ja tulen jatkossa taatusti käyttämään tätä kaavaa.\nSyyskuun kaavakokeiluhaasteesta on pakko sanoa sen verran, että oli aika epämukavaa kokeilla uusia kaavoja. Sitä on niin kaavoihinsa kangistunut, että olisi mielummin käyttänyt vanhoja tuttuja kaavoja. Välillä ei olisi huvittanut millään ommellakaan, kun halusin selviytyä haasteesta, mutta jonossa oli ns. pakko-ompeluksia, mutta niihin en halunnut kokeilla uutta kaavaa. Toisaalta löysin kaksi oikein hyvää kaavaa, tämän ja Dreamlandin. Ernie-pipokaavakin on hyvä ja varmaan tulen sitäkin soveltamaan jatkossa. Eivätkä Koala-housutkaan hullummat olleet. Hyödyllinen haaste siis kuitenkin.\nKaavakokeilu 3 - pääasioita\nKaavakokeilu numero 1\nItselle suurella säästöllä


Räpellystä - askartelua, sisustusta, leipomista...: Rannekoruja lasten kanssa\nLähettänyt Sanna-Mari klo 2.03\nMimmi 21. helmikuuta 2012 klo 7.10\nNoi tuommoset olis niin kivoja pitää, kun vielä osais ;D hienoja ootte tehny. Mistä kummasta olet löytäny noin erikoisia helmiä?\nPeppi 21. helmikuuta 2012 klo 9.27\nHauskaa puuhaa! Mistä olet noita pöllöhelmiä löytänyt?\nIrmastiina 21. helmikuuta 2012 klo 9.58\nKauniit rannekoruja kaikki!\nJa tottahan se on, että yksin pöllölle olisi tullut surku..☺\nSanna-Mari 21. helmikuuta 2012 klo 11.34\nMimmi, en määkään oikein osaa pitää...välillä innostun ja sitten taas unohtuu. Mutta valikoimaa kyllä löyty sitten aina kun innostuu :D\nMitähän helmiä tarkotat, noi Tipulla olevat ja Pojan korun raitaset on niitä Tiimarin alehelmiä mitä on ollu puoleen hintaan ainakin täällä meillä päin jo yli puoli vuotta. Pöllöt on Creativ Companysta tilattu ja noi mun korujen kaikki helmet on ostettu nokialaisesta Korutaivaasta (nettikauppakin löytyy).\nPeppi, sas muuta. Aika kuluu lepposasti pujotellen, kuhan on tarpeeks isoja reikiä helmissä :D\nPöllöt on tilattu Creativ Companysta\nTehtiin Joulun alla kimppatilaus, niin postikulut ei ollu ollenkaan niin hurjat, alle 50€:n tilauksessa ois ollu 15€ :-O\nPöllöjä saattaa kyllä löytyä jostain suomalaisista helmikaupoistakin, osu vaan silmään kun tehtiin sitä tilausta :)\nSari 21. helmikuuta 2012 klo 11.39\nnoi helmet on kyllä ihania! meillä alkaakin olla helmet vähissä, pitää myös käydä hakemassa lisää :)\nNiitä on kyllä saatavilla niin paljon ja niin kauniita että kaupassa tulee aina valinnan vaikeus eteen...\nTodella hienoja koruja olette kyllä tehneet. Nyt tuli inspiraatio ;) (se on ollutkin jo vähän hukassa, joten KIITOS!! )\nSanna-Mari 21. helmikuuta 2012 klo 12.49\nKiitos Sari ja ole hyvä :)\nMulla kerkes karkaan jo mopo käsistä nettikaupassa helmiostosten kanssa :P :D Pitäähän lapsilla olla vaihtoehtoja ;D\ntuksu 21. helmikuuta 2012 klo 15.45\nSiellä on monet näppärät sormet!\nAnna Clarissa ja Ruusu 21. helmikuuta 2012 klo 16.32\nKivoja noi pöllö- ja maatuskahelmet :)\nTitti 21. helmikuuta 2012 klo 18.54\nTuokin missä on maatuska...♥\nSanna-Mari 21. helmikuuta 2012 klo 20.47\nKiitos Tuksu, Anna Clarissa ja Titti :)\nmustakissa 21. helmikuuta 2012 klo 20.49\nOmpa komioita koruja! Ihania nuo pöllöt. Näinkin niitä tuolla nettikaupassa, mutta kauhistelin toimituskuluja ja jäi tilaamatta. Täytyy etsiskellä joku kimppaan, jotta saisi niitä pienennettyä...\nMarika 21. helmikuuta 2012 klo 22.32\nVoi miten nättejä koruja ootte tehneet!Nuo pöllö- ja maatuskahelmet on aivan ehottomia,mistä oot löytäny?\nVarmaan meilläkin ainakin pienin ilolla pujottelis helmiä, pitääpä tässä hommata värkit meillekkin :)\nMarika 21. helmikuuta 2012 klo 22.35\nNo niin,vastaus löytyikin jo ylempää..Kiitos! :D\nSari 22. helmikuuta 2012 klo 11.30\nSanna-Mari 22. helmikuuta 2012 klo 22.26\nMustakissa, joo ne toimituskulut vähän pökryytti. Sitten aateltiin, että no kolmeen jaettuna ei ompaha ja sitten tilatessa älysin, että kun meni yli viidenkympin, ne laski :D Olis kiva jos pöllöjen värit vois valita...:P\nMarika, kiitos. Eiku ostoksille ja viimestään hiihtolomalla toimeen :)