ПРОФЕСІЙНЕ СВЯТО ВІДЗНАЧИЛИ У ЧЕРНІГІВСЬКІЙ ОБЛАСНІЙ ЛІКАРНІ — Чернігівська Обласна Лікарня\nТепло й зворушливо пройшло 15 червня 2017 року урочисте зібрання в Чернігівській обласній лікарні з нагоди професійного свята – Дня медичного працівника. Привітати колег прибув з Києва відомий кардіохірург, директор Національного інституту серцево-судинної хірургії імені М.М. Амосова ВасильЛазоришинець. Саме в Чернігівській обласній лікарні починалося його трудове життя і медична кар’єра у далекому 1980 році. Тепер він — доктор медичних наук, професор, заслужений лікар України, Лауреат Державної премії України у галузі науки і техніки, Член-кореспондент НАМН України. Він згадав теплим словом своїх учителів і наставників і гарну дружню атмосферу, що завжди панувала тут. І особливо закликав колектив лікарні триматися дружньою командою, щоб вистояти і стати успішними у часи змін. Із надзвичайною повагою до своєї професії і до своїх колег Василь Лазоришинець наголосив, що мільйон двісті тисяч медичних працівників в Україні є потужною ланкою для розвитку держави загалом. Рятувати здоров’я і життя – що може бути важливіше за це! Він нагадав, що у роки Другої світової війни 90% поранених поверталися на поле бою завдяки роботі медиків. Згадувати про минулу війну змушує війна нинішня. Зі сльозами на очах розповідав Василь Лазоришинець про своє перебування в зоні АТО, де скрізь – у польових госпіталях і на передовій – йому висловлювали безмежну вдячність медикам, які ціною надлюдських зусиль і величезного ризику рятують людські життя. «Побувавши сьогодні у лікарні, можу констатувати, що лікарня розвивається, рухається вперед. І можливо вже з понеділка разом з нашими фахівцями з Інституту Амосова розпочнемо лікування гострого коронарного синдрому, тобто стентування коронарних артерій. А це сотні і тисячі врятованих життів!» – сказав Василь Лазоришинець. І побажав самим медикам міцного здоров’я, а від тисячного колективу Інституту імені Миколи Амосова — успіхів і процвітання, і завжди триматися разом, однією командою.\nГоловний лікар Чернігівської обласної лікарні, заслужений лікар України Андрій Жиденко підтримав Василя Лазоришинця щодо ролі медичної галузі в розвитку держави, яка несе відповідальність за здоров’я нації та її майбутнє. «Дивлячись на усміхнених колег відчуваю впевненість, що надія у нації є, бо медики стоять на сторожі її здоров’я! — звернувся головний лікар до свого колективу. – «Щодня ви рятуєте сотні людських життів, незважаючи на умови праці, не завжди адекватні; незважаючи на проблеми, які є сьогодні в медицині, ви працюєте. Низький уклін вам за вашу працю!»\nАндрій Жиденко із задоволенням розповідав і цього урочистого дня про чергові здобутки Чернігівської обласної лікарні — адже колективу є чим пишатися. Він з вдячністю звернувся до колег: «Ми з вами в останні місяці, а особливо в останній тиждень, зробили справжній ривок в хірургічному корпусі і по всій території лікарні. І вже сьогодні, ідучи по хірургічному корпусу, ви бачите, що ми поступово стаємо клінікою. І сьогодні можемо впевнено приймати закордонних гостей», — зауважив Андрій Жиденко. Він побажав колективу традиційно здоров’я і сімейного благополуччя, а особливо мирного неба, і щоб медикам не доводилося більше рятувати поранених після бойових дій. «Хочеться жити під мирним небом і працювати тільки на благо нашої держави. І прошу підтримувати адміністрацію лікарні у наших таких революційних змінах. Адже як приємно сьогодні бачити сучасний ангіограм! І Василь Васильович Лазоришинець схвалив наші дії і нашу тактику, і плани по розвитку обласної лікарні. Нас чекає у цьому році ще багато змін, як і у наступному. Одним словом, нас чекають великі справи!» — наголосив Андрій Жиденко.\nОпубликовано в Uncategorized,НОВИНИ ЛІКАРНІ


Головна>Вологість>Аналізатори вологості>Аналізатор вологості лабораторний (Галогенний) OHAUS MB25\nOHAUS МВ25 - аналізатор вологовмісту з галогенним типом сушіння та вагами. Завдяки сучасній технології нагріву та вбудованим електронним вагам аналізатор OHAUS МВ25 проводить швидкий і точний аналіз на вологість. Визначення вмісту вологи гравіметричним методом знаходить своє застосування у фармацевтичній, хімічній, харчовій та інших галузях промисловості.\nАналізатор вмісту вологості OHAUSМВ 25 спроектовано на основі методу гравіметрії, що заснований на втраті маси досліджуваного зразку при висушуванні. Вимірювання вмісту вологи у досліджуваному зразку відбувається наступним чином: проводиться попереднє зважування зразку, потім його нагрівають за спеціально розробленими методиками, режимами та температурними показниками, після чого знову зважують й визначають втрату вологи. При такому аналізі теплового нагрівання зразку можливо також визначати масову частку вільної та зв’язаної води у досліджуваному зразку. Яка різниця між цими термінами? Вода у клітині знаходиться у двох зазначених станах. Загальний об’єм масової частки загального поняття води припадає на термін вільної води (95 %), що слугує розчинником або дисперсійним середовищем. Решта (5 %) припадає на пов’язану воду, яка приймає участь у процесах поєднання білків. Проведення такого детального аналізу з застосуванням OHAUS МВ 25 стає можливим тому, що при його розробці застосовувались останні технології відокремлення вологи від загальної маси матеріалу та проведення аналітичного контролю втрати маси після дії теплового випромінювання.\nСферами для застосування OHAUSМВ25 можуть бути аналітичні дослідження та контрольні вимірювання при розробці лікарських препаратів, косметологічних засобів. Незамінним помічником аналізатор OHAUSМВ-25 стає при проведенні експериментальних досліджень мікробіологічних компонентів, пошуку нових композиційних складових нових лікарських препаратів та виділенні масової частки чистого компоненту (хімічного елементу). Хочемо зазначити така послідовність дій збільшує точність при аналітичному вимірюванні вмісту вологи у досліджуваних зразках.\nПропонуємо до Вашого розгляду вологомір OHAUSМВ 25, що є надійним, класичним приладом для вимірюваннявологості з відносною точністю контролю 0,05%. Діапазон температури сушіння складає 50…160 °С, а дискретність зміни температури - 5 °С. Найбільша гранична маса зважування аналізатору рівня вологості OHAUSМВ 25 – 110 грам. Відмінністю OHAUSМВ 25 від моделі OHAUS МВ 23 є покращення показнику точності вимірювання маси досліджуваного зразку в два рази, тобто з 0,01 грам до 0,005 грам, збільшення точності вимірювання вмісту вологи в два рази та застосування нового джерела теплового випромінювання з інфрачервоної лампи на галогенову. Заміна типу нагрівача мінімізувала час виходу приладу у робочий режим вимірювання, збільшила швидкість висушування, чим саме дозволила проводити вимірювання вологості в коротші часові терміни.\nЗауважимо, що OHAUS МВ 25 є надійним, точним аналізатором вмісту вологості у досліджуваних зразках, а його придбання стане Вам у допомозі при аналітичних дослідженнях та контрольних вимірюваннях лікарських препаратів, косметологічних засобів, мікробіологічних компонентів та інших нелетючих матеріалів.\nТехнічні характеристики OHAUS МВ 25:\nОсобливості OHAUS МВ 25:\nЕргономічно спроектована консоль керування процесом вимірювання вмісту вологості.\nРідкокристалічний дисплей з інформацією про масу, температуру і вологість в режимі реального часу.\nТочність контролю маси зразку до 5 міліграм.\nНабір чашок для проведення експериментальних досліджень.\nЯкщо Вам складно вибрати і самостійно купити вологомір, зверніться за більш детальною інформацією до професійних консультантів фірми SIMVOLT, що обов’язково допоможуть підібрати оптимальний аналізатор вмісту вологості (вологомір), за відповідною ціною, що задовольнить всі Ваші побажання.\nДопустимі діапазони вологості та температури навколишнього середовища:\nВикористовувати тільки в приміщеннях з температурою від 10 ° С до 40 ° С та відносною вологістю від 15% до 80%.\nПрилад внесено в "Державнй Реєстр Засобів Вимірювальної Техніки України" , номер держреєстра У1593-06


Жанр: Комедії, Мелодрами Тривалість: 185 хв. Країна: Індія Переклад: Український (Професійний багатоголосий) Режисер: Каран Джохар Актори: Шах Рукх Кхан, Каджол, Рані Мукхерджи, Фаріда Джалал, Рима Лагу, Арчана Пуран Сінгх, Хімані Шивпурі, Джонні Левер, Анупам Кхер, Сана Саїд 65\nAndroid Дивитись фільм «Усе в житті буває» (1998) онлайн безкоштовно\nСамогубство у коледжіМосьє татоКолишніх агентів не буває\nВи знаходитесь на сторінці, де можете подивитися фільм онлайн «Усе в житті буває» (1998). Переглянути фільм «Усе в житті буває» онлайн Ви можете абсолютно безкоштовно на нашому сайті moviestape.com. Жанр фільму «Усе в житті буває» - Комедії, Мелодрами. Хочемо звернути увагу, що всі фільми онлайн у нас робочі, якщо раптом щось не працює - залиште коментар і ми обов'язково виправимо. Приємного перегляду! Прохання, залишаючи коментарі - дотримуйтеся елементарних норм пристойності! Будь-які погрози та образи відвідувачів сайту, нецензурна лайка - видаляються без попередження!\nНа цій сторінці ви можете переглянути фільм Усе в житті буває онлайн. Ви хочете подивитись фільм Усе в житті буває онлайн - натисніть на плеєрі кнопку старт. Щоб не відчувати незручності під час перегляду фільму Усе в житті буває онлайн бажано наявність інтернет-каналу зі швидкістю близько 1 Мбіт/с. Даний фільм Усе в житті буває представлений на сайті лише з метою ознайомлення і з подальшим придбанням ліцензійного диску. Таким чином дивитися фільм Усе в житті буває на нашому кінопорталі є вибором людей, які не хочуть витрачати свій час на пошуки фільмів в інтернеті. Якщо ж фільм Усе в житті буває не відповідає його опису або виникли технічні проблеми при перегляді фільму - залиште свій коментар. Ще однією перевагою перегляду фільму Усе в житті буває онлайн на moviestape.com є наша абсолютна безкоштовність: дивіться фільми досхочу і у будь-який час. Цікаве


Головна Організація навчального процессу\nОрганізація навчального процессу за кредитно-модульною технологією\nНавчальний процес за кредитно-модульною технологією організується відповідно до робочого навчального плану з певного напрямку (спеціальності) та модульних робочих навчальних програм.\nНа підставі вищезазначених документів розробляються фонд кваліфікаційних завдань та методичні рекомендації для самостійної роботи студентів, які є обов'язковими для організації навчального процесу за кредитно-модульною технологією.\nРешта навчально-методичних документів з навчальної дисципліни, які входять до її навчально-методичного комплексу, розробляються на загальних підставах, але з урахуванням особливостей кредитно-модульної технології.\nПеред початком вивчення навчальної дисципліни, під час вступної лекції, до студентів має бути доведена вся необхідна інформації, яка стосується термінів, порядку та умов здійснення модульного контролю та дозволяє їм планувати свій навчальний час для своєчасної та якісної підготовки до модульного контролю. В той же час ця інформація має в першу чергу вирішувати завдання заохочення та стимулювання студентів до відповідального вибору варіантів навчальної діяльності та самостійного, регулярного і безперервного відпрацювання навчального матеріалу.\nМодульний контроль проводиться за всіма навчальними дисциплінами, включеними до навчального плану, незалежно від виду підсумкового контролю - екзамен, диференційований залік, залік.\nМодульний контроль проводиться на практичному (лабораторному) занятті або семінарі згідно розкладу занять. Проводить модульний контроль та перевіряє його результати викладач, який проводить вищезазначене заняття згідно розкладу.\nДля проведення модульного контролю використовуються виключно фонд кваліфікаційних завдань, розроблений відповідною кафедрою та узгоджений і затверджений встановленим порядком, та який має бути доступним для студентів.\nВ якості оцінки, при підведенні підсумків модульного контролю, використовується 100-бальна шкала. Розподіл балів між окремими завданнями модульного контролю, за пропозицією провідного викладача навчальної дисципліни, встановлює кафедра.\nформи реалізації навчального процесу\nНавчальний процес реалізується у таких формах: навчальні заняття, виконання індивідуальних завдань, практики, контрольні заходи, самостійна робота.\nЯк правило, окрема лекція є елементом курсу лекцій, що охоплює основний теоретичний матеріал одної або декількох тем навчальної дисципліни. Тематика лекцій визначається робочою навчальною програмою дисципліни.\nЛекції проводяться лекторами – професорами і доцентами, а також провідними науковими працівниками та спеціалістами, запрошеними для читання лекцій. Кандидатури лекторів, які не мають вченого звання або не входять до штатного розкладу професорсько-викладацького складу, мають бути затверджені деканом (директором інституту) за поданням завідувачів відповідних кафедр.\nЛектор, який читатиме курс лекцій вперше, повинен подати складений ним конспект лекцій (авторський навчальний посібник) та провести пробні лекції перед викладачами та науковими співробітниками кафедри.\nЛектор зобов’язаний дотримуватися робочої навчальної програми щодо тематики та змісту лекційних занять, але не обмежуватися у питаннях інтерпретації навчального матеріалу, формах і способах його викладення.\nЛабораторне заняття включає проведення контролю підготовленості студентів до виконання конкретної лабораторної роботи, виконання власне лабораторних досліджень, оформлення індивідуального звіту про виконану роботу та його захист перед викладачем. Виконання лабораторної роботи оцінюється викладачем. Підсумкова оцінка ставиться в журналі обліку виконання лабораторних робіт і враховується при виставленні семестрової підсумкової оцінки (рейтингу) з даної дисципліни.\nПерелік тем практичних занять визначається робочою навчальною програмою дисципліни. Викладач, якому доручено проведення практичних занять, за узгодженням з лектором даної навчальної дисципліни розробляє методичне забезпечення: індивідуальні завдання різної складності, методичні прийоми розгляду окремих теоретичних положень або розв’язання практичних задач, контрольні завдання (тести) для виявлення ступеня сформованості необхідних умінь тощо.\nПрактичне заняття включає проведення контролю знань, вмінь та навичок, постановку загальної проблеми (завдання) викладачем та її обговорення за участю студентів, розв’язання задач з їх обговоренням, вирішення контрольних завдань, їх перевірка та оцінювання.\nОцінки, одержані студентом за окремі практичні заняття вносяться до журналу занять навчальної групи та враховуються при визначенні підсумкової оцінки (рейтингу) з даної навчальної дисципліни.\nІндивідуальне навчальне заняття – проводиться з окремими студентами, які виявили особливі здібності в навчанні та схильність до науково-дослідної роботи і творчої діяльності з метою підвищення рівня їх підготовки та розкриття індивідуального творчого обдарування. Індивідуальні навчальні заняття організуються у позанавчальний час за окремим графіком, складеним кафедрою з урахуванням індивідуальних навчальних планів, зі студентами: учасниками олімпіад з фаху або студентських конференцій\nНавчальний час, відведений на самостійну роботу студента денної форми навчання, регламентується навчальним робочим планом і повинен складати від 1/2 до 2/3 від загального обсягу навчального часу, відведеного на вивчення конкретної дисципліни.\nПри плануванні часу самостійної роботи студентів рекомендується одна година СРС на кожну лекцію. Для підготовки до:\nпрактичного заняття – 1-2 години;\nлабораторної роботи – 2-3 години;\nмодульної контрольної роботи – 2-4 години;\nекзамену – 27-36 годин.\nМетодичні матеріали для самостійної роботи студентів повинні передбачати можливість проведення самоконтролю з боку студента. Самостійна робота студента по вивченню навчального матеріалу з конкретної дисципліни може проходити в науково-технічній бібліотеці університету, навчальних кабінетах, комп’ютерних класах (лабораторіях), а також в домашніх умовах.\nІндивідуальні завдання з дисципліни (реферати, розрахункові, графічні, розрахунково-графічні роботи, контрольні роботи, що виконуються під час СРС (домашні контрольні роботи), курсові, дипломні проекти та ін. сприяють більш поглибленому вивченню студентом теоретичного матеріалу, формуванню вмінь використання знань для вирішення відповідних практичних завдань. Види індивідуальних завдань з певних навчальних дисциплін визначаються робочим навчальним планом. Наявність позитивних оцінок, отриманих студентом за індивідуальні завдання, є необхідною умовою допуску до семестрового контролю з даної дисципліни.\nКурсовий проект (КП) з навчальної дисципліни – це творче індивідуальне завдання, кінцевим результатом виконання якого є розробка нового продукту. Курсовий проект містить розрахунково-пояснювальну записку, креслення та інші матеріали, які визначаються завданням на курсове проектування. Курсовий проект виконується студентом самостійно під керівництвом викладача протягом визначеного терміну в одному семестрі згідно з технічним завданням на основі знань та умінь, набутих з даної та суміжних дисциплін, а також матеріалів промислових підприємств і науково-дослідних установ, патентів тощо.\nКурсові роботи сприяють розширенню і поглибленню теоретичних знань, розвитку навичок їх практичного використання, самостійного розв’язання конкретних завдань.\nТематика курсових робіт повинна відповідати завданням навчальної дисципліни і тісно пов’язуватися з практичними потребами конкретного фаху. Тематика курсових робіт затверджується на засіданнях кафедр.\nМета, завдання та порядок виконання курсових проектів і робіт, зміст та обсяг їх окремих частин, характер вихідних даних, а також інші вимоги наводяться у методичних вказівках, які розробляються кафедрами, що ведуть курсове проектування.\nВ одному семестрі планується не більше двох курсових проектів або робіт. Вони можуть плануватися з дисциплін обсягом не менше 2-х кредитів. На виконання курсових робіт у робочій навчальній програмі дисципліни необхідно передбачити не менше 40-20 годин СРС. Студентам надається право вибору теми курсового проекту або пропонується висунути власну тему. Закріплення тем курсових проектів за студентами реєструється у журналі із зазначенням дати.\nКерівництво курсовими роботами здійснюється найбільш кваліфікованими викладачами. Захист курсового роботи проводиться прилюдно перед комісією у складі трьох викладачів кафедри, в тому числі і керівника курсового (роботи.\nПідсумки курсового проектування обговорюються на засіданнях кафедр.\nКурсові роботи зберігаються на кафедрі протягом одного року, потім списуються та утилізуються в установленому порядку.\nЗалежно від конкретної спеціальності та цілей практика може бути: навчальна, виробнича, технологічна, експлуатаційна, конструкторська, педагогічна, економічна, науково-дослідна, переддипломна тощо.\nПерелік усіх видів практик, їх форми та терміни проведення визначаються навчальними і робочими навчальними планами.\nЗаключною ланкою практичної підготовки є переддипломна практика студентів, яка проводиться перед виконанням дипломного проекту (роботи). Перед проходженням переддипломної практики студент повинен отримати тему дипломного проекту (роботи) для того, щоб під час практики закріпити та поглибити знання дисциплін професійної підготовки, зібрати фактичний матеріал та виконати необхідні дослідження за темою проекту (роботи). Для магістерської підготовки такі завдання може виконувати науково-дослідна практика. Переддипломна, науково-дослідна та педагогічна практики проводяться індивідуально.\nВідповідальність за організацію, проведення і контроль практики покладається на завідувача відповідної кафедри.\nПрактика студентів проводиться на передових сучасних підприємствах і в організаціях або на кафедрах університету під організаційно-методичним керівництвом викладача відповідної кафедри та спеціаліста підприємства (організації).\nПідсумки кожної практики обговорюються на засіданнях кафедр, а загальні підсумки практики підводяться на вчених радах факультетів не менше одного разу протягом навчального року.\nЗаходи щодо вдосконалювання навчального процесу.\nОснову цих заходів є взаємозв'язок студента й викладача в процесі навчання. Такий взаємозв'язок визначає передачу знань - засвоєння - форматування системи знань із метою всебічного розвитку особистості й підготовки її до самостійної виробничої й творчої діяльності в умовах ринку.\nДо основних напрямків удосконалювання навчального процесу віднесено:\n1. В основу загальнотехнічної підготовки фахівців прагнути закласти університетську фундаментальність. У навчальному плані спеціальностей технологія машинобудування та теплоенергетика становлять такі курси, як математика, фізика, хімія, цикл гуманітарних дисциплін, іноземна мова. При цьому варто домагатися, щоб не тільки повнота, а самий головне - творчий зміст курсів, що читають, відповідало сучасному рівню.\n2. Проблема підвищення якості підготовки фахівців, на наш погляд, полягає в «спрямованості» роботи випускаючої кафедри. Ніж точніше кафедра представляє себе «сферу споживання» своїх випускників, тим більше ефективніше й творчої є вся його діяльність.\n3. У центрі уваги повинна перебувати ідея гуманістичної спрямованості підготовки фахівців, тому що перспективи суспільства й надії на виживання багато в чому залежить від того, як у технічному вузі будуть підготовлені інженерні кадри орієнтовані на творчість і гуманізм.


Юний закарпатець готує першу в світі лінію переробки опалого листя на папір (ВІДЕО) | Голос Карпат\n(not set) uliytest 20.09.2019 14:56 0 Суспільство\nУкраїнський студент Валентин Фречка запускає перше в світі виробництво паперу з опалого листя. Про це повідомляється на офіційному сайті Міносвіти і науки. Студент КНУ імені Шевченка розробив технологію виготовлення паперу з опалого листя RE-leaf. Після створення необхідного обладнання метод успішно пройшов випробування. Автор готовий запускати технологію в "масштабних умовах".\nНагадаємо, цієї неділі Ужгород запрошує на «Берчені-фест».


Засоби від нежитю купити, замовити онлайн за найнижчою ціною на всі ліки і медикаменти. Завжди кращі ціни на Засоби від нежитю в інтернет 1 Соціальна Аптека (1sa.com.ua)\nТовари від 1 до 16 з 104\nАквамакс 0,65 % спрей 20 мл\nГайморин гранули 10 г\nІз закладенням носа стикався, мабуть, кожен, і позбутися від нього буває не так просто. В аптеці можуть запропонувати велику кількість засобів від нежитю, але дуже важливо їх правильно підбирати і застосовувати.\nМедична назва нежитю – риніт. Захворювання класифікується на інфекційний (через переохолодження, зниження імунітету, дію вірусної або бактеріальної інфекції), алергійний (у тому числі при бронхіальній астмі), неалергійний і неінфекційний риніт (медикаментозний, професійний, вазомоторний і інші). Нежить виникає через те, що слизова оболонка запалюється, набрякає, а клітини починають активно виділяти рідину і слиз. Внаслідок порушення носового дихання починаються головні болі, порушується сон, виникає слабкість. Природно, що людина намагається якомога швидше позбутися від цього захворювання, щоб відновити самопочуття. Але не завжди куплені ліки діють так, як хотілося б.\nВ аптеці можуть запропонувати найрізноманітніші засоби для лікування нежитю: краплі, спреї і навіть таблетки, тому розібратися у всьому цьому різноманітті часом буває досить складно. Краплі та спреї діють місцево, на слизову оболонку носа. При цьому останні зручніше використовувати - не потрібно лягати і закидати голову, можна використовувати в будь-якій ситуації. Насадка розпорошує лікарську речовину, і вона рівномірно потрапляє на слизову оболонку. У той же час краплі від нежитю частіше рекомендують для дітей, тому що струмінь спрею може налякати дитину, тому іноді дитині психологічно комфортніше погодитися на закапування. При лікуванні потрібно підібрати відповідні препарати:\nКраплі та спреї з судинозвужувальним ефектом не лікують запалення, але тимчасово знімають набряк і закладеність носа. Це виключно симптоматичне лікування, швидка допомога «тут і зараз».\nЯкщо виділення з носа стали густими, зеленого або жовтого кольору, значить на слизовій оболонці почали розмножуватися бактерії, тому за погодженням з лікарем можна використовувати краплі з антибіотиками.\nЯкщо закладеність носа викликана алергією, одночасно швидкий і стійкий ефект дадуть препарати, які блокують механізми розвитку алергійних реакцій.\nПри вірусному захворюванні можна використовувати препарати з інтерфероном. Вони піднімають місцевий імунітет, завдяки чому імунна система більш активно починає боротися з вірусом.\nКомбіновані засоби вирішують одночасно кілька завдань. Наприклад, звужують судини для полегшення дихання, борються з проявами алергії, розріджують густе виділення для їх якнайшвидшого видалення з носових пазух, знімають набряк.\nПрепарати з морською водою можна використовувати для промивання носа під час нежитю і для профілактики. Гіпертонічний розчин допоможе зняти набряклість і видалити виділення, а ізотонічний – провести гігієну порожнини носа.\nКожна з цих груп потребує більш детального розгляду.\nНайшвидший спосіб зняти закладеність носа – позбутися від набряку слизової оболонки. А цього можна домогтися, якщо зменшити приплив крові (звузити кровоносні судини). За тривалістю ефекту судинозвужувальні ліки від нежитю можна розділити на три категорії: короткої дії (до 6 годин) середньої тривалості (від 8 до 10 годин) та тривалої дії ( до 12 годин). З переваг цієї групи препаратів – швидка дія: ефект настає вже через пару хвилин. З недоліків – лікування симптомів не призводить до зникнення захворювання. Як тільки дія препарату закінчиться, набряк може повернутися. Ще один мінус – звикання і побічні ефекти при тривалому застосуванні. Якщо використовувати один і той же засіб більше 10 днів, слизова оболонка носа пошкоджується. Її клітини втрачають свої вії, які необхідні для очищення від пилу і скупчилися виділень, а сама оболонка стоншується. Судинозвужувальні препарати прекрасно справляються зі своїм завданням в ті моменти, коли потрібно швидко зняти закладеність носа щоб поліпшити самопочуття пацієнта.\nНаступна група – засоби проти алергійного нежитю. Якщо нежить, викликаний алергією, з'являється час від часу, не порушує сон і звичну активність, для його лікування використовують блокатори гістамінових рецепторів - «рецепторів алергії». Препарати на основі акривастину, азеластину, цетиризину, дезлоратадину, ебастину, фексофенадину, левоцетиризину, меквітазіну, мізоластину і рупатадину випускають в таблетках. Діяти вони починають в середньому через півгодини, а приймати їх досить 1-2 рази на день. Азеластин, левокабастин і олопатадин у вигляді спрею або крапель починають діяти приблизно за 15 хвилин, а ефект зберігають від 6 до 12 годин. Якщо препарати з першої групи не допомагають, можна використовувати ліки з категорії стабілізаторів мембран огрядних кліток. Ці ліки не блокують рецептори, а гальмують вивільнення тих речовин, які викликають алергію. Їх застосовують місцево, тобто закапують в ніс. Перевага цієї групи речовин - усунення всіх симптомів, які розвиваються при нежиті. Серед недоліків варто зазначити повільний розвиток ефекту і його коротка тривалість (до 6 годин).\nЩо стосується глюкокортикостероїдів, то це гормональні препарати, які допомагають зняти запалення і алергію. Їх використовують при важкому алергійному риніті.\nЯкщо виділення стали жовтого або зеленого кольору, є сенс використовувати антибактеріальні препарати. Їх потрібно приймати дуже обережно, оскільки занадто часте застосування антибіотиків призводить до формування бактерій, стійких до такого лікування. Найсучаснішими вважаються комбіновані засоби – вони підсилюють дію один одного або надають взаємно доповнюючий ефект. Наприклад, інтерферон з протиалергійним компонентом, або антибіотик, судинозвужувальний засіб і глюкокортикоїд в малій дозі. При виборі такого препарату варто уважно вивчити склад, прочитати, для якої саме форми нежиті він призначений.\nФармак ОАО (Украина, Киев) (22)\nМикрофарм ООО (Украина, Харьков) (1)\nAbdi Ibrahim (Турция) (2)\nLab. Bouchara-Recordati (Франция) (1)\nMerck KGaA (Германия) (4)\nPolfa (Польша) (1)\nSchering-Plough Corp. (США) (1)\nZentiva (Словацкая Республика) (3)


Кулінарні рецепти : Приготування супів\nТрадиційні супи повернулися з ери забуття, а гарячий супчик в холодну погоду - справжній порятунок. Їжа "бідняків" користується тепер великим успіхом у гурманів, дієтологів і прихильників здорової їжі. Супи можна готувати зі всіх підручних засобів, а бракуючі інгредієнти легко замінюються іншими. Прозорий бульйон з декоративною морквиною, наваристі густі щі або кремоподібний суп-пюре є всього декількома різновидами цього універсального блюда. Смачний, корисний і низькокалорійний суп - це зимова альтернатива літньому салату. Готувати суп можна і про запас, благо він може зберігатися декілька днів в холодильнику, не втрачаючи своїх смакових якостей; крім того, порції супу легко заморожуються!\nСупом можна назвати будь-яке блюдо, приготоване в рідині, а само слово прийшло з древнегерманського мови і позначає не що інше, як "пити, цідити, хлебтати". Російське слово "юшка" було поступово витиснене іноземним супом, але суть залишилася та ж: щось рідке у супроводі хліба. Таку форму їжі чоловік відкрив для себе ще в кам'яному столітті, коли був винайдений водонепроникний посуд. Доісторичні супи більше нагадували густі каші, а прозорі з'явилися порівняно недавно, близько 200 років тому. Супи довгий час вважалися за їжу бідняків, поки їх для себе не відкрила королівська сім'я Бурбонів, а трапилося це в Іспанії. З тих пір супи увійшли до меню всіх благородних будинків Европи. До речі, слово "ресторан" в його сьогоднішньому розумінні зобов'язане своєю появою супу! За часів французької революції на вулицях продавали той, що дарує сили, поновлюючий суп (від французького restaurer - відновлювати сили, годувати). Потім вуличні кухні були перенесені в спеціальні будови, які і почали називати ресторанами.\nВ минулі часи з супу нерідко починався день, особливо в холодну пору року. Якщо з'їсти тарілочку щів на сніданок сьогодні покажеться декілька незвичайним (у Азії ця традиція збереглася до цих пір), то молочна кашка, мюслі або кукурудзяні пластівці з молоком - все та ж "юшка" - поєдаются із задоволенням в уранішній годинник у всьому світі. Супи існують в національній кухні кожного народу і готуються з регіональних і сезонних продуктів. Здатність супу активувати травну систему і розпалювати апетит була помічена ще в XIX столітті французами, які романтично порівнювали суп з увертюрою до опери. Наваристий густий суп може замінити і основну трапезу, наприклад борщ або щі. Базу будь-якого супу складає бульйон, він додає решті всіх інгредієнтів рівномірний аромат і смак. Можна використовувати як основу бульйонні кубики, але краще всього приготувати бульйон самим зі свіжих продуктів. Пропонуємо базові рецепти бульйонів, які можна використовувати як основу для всіх супів.\nОвочевий бульйон (1,5 л): 250 грама ріпчастої цибулі, 1 велика морквина (очищена), 1 невелика редька або бульба селери (очищені), 1 корінець петрушки, 1 лавровий лист, 1 зубчик часнику, чорний перець горошком, 2 л води. Довести до кипіння і варити на повільному вогні 45 хвилин (з напівприкритою кришкою).\nКурячий бульйон (1,75 л): 1 кг курки без шкіри, 1 цибулина, 2 морквини, 1 зубчик часнику, пучок петрушки, чорний перець горошком, 2 л води. Залити всі інгредієнти холодною водою, довести до кипіння, збавити вогонь, прикрити кришкою і варити близько 2 годин.\nРибний бульйон (1,75 л): голова, плавники, кістки і шкіра тріски або лосося, 1-2 цибулини, 1 морквина, сік 1 лимона, букет гарні або 2 лаврових листа, 2 л води. Промийте рибні частини, залийте холодною водою і доведіть до кипіння, зніміть піну і покладете решту інгредієнтів. Накроюйте кришкою і варите на повільному вогні 30 хвилин.\nМ'ясний бульйон (1,75 л): 1 кг кісток, 2 цибулини, 6 гвоздик (можна увіткнути в цибулину), 2 морквини, 1 букет гарні або 2 лаврових листа, корінь петрушки, 2,25 л води. Залийте всі інгредієнти холодною водою, доведіть до кипіння. Зніміть піну і варите на повільному вогні 2,5-3 години.\nПісля варива бульйон проціджують і знімають зайвий жир. Овочевий бульйон рекомендують зберігати в холодильнику чотири дні, останні - не більше двох. Приготований бульйон можна заморозити в спеціальних ємкостях або пакетах. Для додання екзотичної нотки додайте в бульйон при вариві шматочки імбиру, мускатного горіха, кардамона і ін. Пропонуємо рецепти традиційних супів різних країн.\nУ кожної господині є свій рецепт щів з маленькими хитрощами і секретами. Щі - справжній дієтичний продукт, особливо пісні (на овочевому бульйоні). У белокочанной капусті дуже мало калорій, та зате багато баластних речовин і волокон; щоб їх переварити, організм витрачає більше енергії, чим отримує. Таким чином, виходить, що ми їмо і худнемо. Кисла капуста володіє і іншими "магічними" властивостями - в ній міститься вітамін В12. У справжніх російських щах була відсутня картопля, а щоб зробити їх погустіше, додавали обсмажену муку. Пропонуємо варіант традиційного рецепту.\n2-3 Стакани кислої капусти, 1 крупна цибулина, 2 морквини, 1 ст. Л. рослинного масла, 2-3 гвоздики, 1 ст. Л. муки, овочевий або грибний бульйон, сіль і перець на смак.\nКислую капусту потрібно заздалегідь промити і обшпарити окропом. Розігрійте в каструлі рослинне масло, обсмажте дрібно нарізані цибулину, моркву і гриби (у випадку з грибним бульйоном), додайте квашену капусту, трохи бульйону, гвоздику і гасите, поки капуста не стане м'якою. Додайте муку, добре перемішайте і залийте бульйоном. Варите на повільному вогні близько 20-30 хвилин. У готові щі можна додати сметану.\nВаріант: для "кольору" при обжарюванні лука і моркви можна додати 1 ст. Л. томатної пасти.\nЮшка з чечевиці\n150 грама чечевиці, 1 лу; ковіца, 1 морквина, 1 картоплина, 1 лавровий лист, 600 мл м'ясного, курячого або овочевого бульйону.\nЧечевицю замочити на ніч в холодній воді. Перед приготуванням супу чечевицю добре промити, залити бульйоном і варити на повільному вогні 30-40 хвилин, додати нарізані овочі, лавровий лист і варити ще 20 хвилин. У готову юшку можна додати шматочки м'яса з бульйону або сосиску. При вегетаріанському варіанті присмачите юшку соєвим соусом.\nІспанський томатний суп з часниковим хлібом\n4 ст. Л. оливкового масла, 1 цибулина, 3 зубчики часнику, 1 зелений перець, червоний мелений перець на кінчику ножа, 450 грама помідорів, 225 грама хліба (без кірки), 1 л бульйону. Для часникового хліба: 4 шматки хліба, 4 ст. Л. оливкового масла, 2 зубчики часнику (роздавити), 25 грама тертого сиру.\nРозігрійте оливкове масло в глибокій сковороді або каструлі з товстим дном. Обсмажте роздавлений часник, нарізані скибочками лук і зелений перець протягом 3-4 хвилин. Додайте червоний перець і нарізані помідори, гасите на середньому вогні, поки помідори не стануть м'якими. Додайте хліб і бульйон, варите ще 10-15 хвилин. Підсмажте 4 скибочки хліба на грилі, полийте маслом, натріть часником і посипте тертим сиром, поставте знову на гриль, поки сир не розплавиться і не покриється золотистою скориночкою.\nБуйабес - марсельний рибний суп\n1 кг риби (окунь, йорж, минь, барабулька і ін.), 500 Грама морепродуктів (мідії, креветки, лангуста і ін.), 2 Цибулини, 5 стиглих помідор, 4 зубчики часнику, 4 лаврових листа, 1/2 ч. л. меленого анісу, 20 жилок шафрану, 100 мл оливкового масла, зелень кропу, сіль і перець.\nВідокремите філе риби від кісток і нарізуйте шматками близько 8 див. Зварите з голів, хвостів і плавників бульйон (2 л). Помідори обшпарте окропом і очистите від шкірки, нарізуйте кубиками. У глибокій сковороді або каструлі з товстим дном розігрійте оливкове масло і підсмажте на нім роздавлений часник і дрібно нарізаний лук, додайте помідори і спеції. Гасите на середньому вогні близько 5 хвилин, додайте рибу і морепродукти (окрім мідій), гасите ще 5 хвилин. Влийте в каструлю бульйон, так щоб він покривав рибу і овочі, варите на середньому вогні з відкритою кришкою близько 10 хвилин. Долийте решту бульйону, доведіть до кипіння, додайте мідії і варите ще 10 хвилин, посолите на смак. Подавати до столу з підсмаженим багетом і майонезом з часником.\nВаріант: в кінці готування можна додати 50 мл анісового лікеру або стакан білого вина при обжарюванні риби.\n1 крупне тверде авокадо, 2 ст. Л. лимонного соку, 1 ст. Л. рослинного масла, 2 помідори (очистити від шкірки і насіння), 50 грама консервованої кукурудзи, 1 зубчик часнику (роздавити), 1 стебло порею (дрібно порізати), 1 перчик чилі (дрібно порізати), 450 мл овочевого або курячого бульйону, 150 мл молока, сіль на смак.\nПочистите авокадо і розімніть м'якоть вилкою, змішайте з лимонним соком і відкладете. На розігрітому маслі підсмажте 2-3 хвилини кукурудзу, помідори, часник, порей і перчик чилі. Влийте бульйон і молоко, додайте авокадо з лимоном, доведіть до кипіння і варите на середньому вогні приблизно 5 хвилин. Суп готовий!\nДжерело: greenmama. Ru\nРобимо майонез на жовтках


Олфен™ трансдермальний пластыр (olfen transdermal plaster) - інструкція, склад, протипоказання | znaj.ua\nОЛФЕН® пластир лікувальний 140 мг/12 годин\nМеханізм метаболізму та виведення диклофенаку після місцевого застосування відповідає такому при пероральному застосуванні препаратів диклофенаку натрію. Період напіввиведення становить 1–2 години.\nУ І та ІІ триместрах вагітності доза препарату має бути мінімальною, а тривалість лікування — якомога коротшою.\nтривалу кровотечу — ефект, пов’язаний з інгібуванням агрегації тромбоцитів, який може проявитися навіть на фоні прийому дуже низьких доз препарату;\nПластир накладають на уражену ділянку тіла. Застосовують по 1 пластиру 2 рази на добу, ранком та ввечері. Перед застосуванням знімають прозору плівку, яка захищає поверхню пластиру. Пластир не підлягає поділу. Не використовувати пластир з оклюзійною пов’язкою.\nТермін придатності після першого відкриття упаковки — 4 місяці при температурі не вище 25 °С; 6 місяців при температурі 2–8 °С (у холодильнику).


На сайті В.Путіна розміщено доказ про поставки зброї сепаратистам - Голос українською - Україна|ЄС|NATO\nГоловна/Авторські статті/На сайті В.Путіна розміщено доказ про поставки зброї сепаратистам\nНа сайті В.Путіна розміщено доказ про поставки зброї сепаратистам\nЗа спостереженнями фахівців Зовнішньополітичного інституту Фінляндії, російська сторона на переговорах про припинення вогню в Мінську зробила помилку, яка більше не дозволяє Росії стверджувати про її непричетність до українського конфлікту.\nУкладені вчора в Мінську домовленості доводять, що Росія безпосередньо причетна до конфлікту на сході України. Про це заявляють співробітники Інституту зовнішньої політики Фінляндії, які дослідили текст договору .\nУ договорі прописано, що важке озброєння має бути відведено від кордонів фронту. У цьому пункті перераховуються детально всі види озброєнь, і в їх числі згадується реактивна система залпового вогню «Торнадо-С».\nЗа словами дослідників інституту, подібних комплексів озброєнь немає у жодної іншої країни, окрім Росії. Якщо у конфлікті застосовуються «Торнадо-С», то вони могли прибути тільки з Росії. РСЗВ «Торнадо-С» надійшли на озброєння в 2012 році, і їх не продавали за кордон.\nСпівробітники інституту вважають, що ця ракетна система виявилася згадана в тексті угоди випадково. Однак як Росія, так і українські сепаратисти схвалили цей текст.\nрусская служба новостей Yle.\nЧерез Мінськ перекидають російську військову техніку.\nНурсултан Назарбаєв запросив президента України Петра Порошенка в Казахстан


Інформаційний портал шкіл Магдалинівського району - Історія Магдалинівської СШ ч4\nПонеділок, 24.02.2020, 13:57\nІсторія Магдалинівської СШ ч4\nУ 1976 році збудовано нове 3-поверхове приміщення.\nДля тогочасної освіти існують свої характерні риси. Однією з них було те, що школа дітям давала дійсно глибокі знання. Підтвердженням цього є те, що дуже добре викладалася українська мова та література; учні Валентини Іванівни Князькової були учасниками 5 республіканських олімпіад (потрібно сказати, що тоді республіканські олімпіади проводились 1 раз на 4 роки!). А в обласних олімпіадах з української мови та літератури учні Валентини Іванівни 8 разів займали призові місця.\nМайже всі діти після закінчення Магдалинівської середньої школи вступали у вищі учбові заклади, успішно закінчували їх і вирушали у самостійне життя. Звичайно, були і ледарі, які не хотіли вчитися, але таких- було дуже мало. У ті часи діти були менш розкуті, працелюбніші, старанніші, ніж зараз, вони мали величезне бажання навчатися. Було багато обдарованих, творчих дітей. Вчителі намагалися зробити якнайбільше для розкриття здібностей кожної дитини.\nПроте були в системі освіти і негативні риси. Скажімо, більше уваги приділялося вивченню російської, а не української мови. Класи були дуже великі (38-44 чоловік) і ділилися на 2 підгрупи. На урок української мови чи літератури ішов весь клас, а російську мову вивчали окремі підгрупи по черзі. Окрім цього вчителі російської мови отримували більшу заробітну плату. Отже, можна зробити висновок про те, яким було відношення до рідної мови.\nУ ці часи, мабуть, найактивніше велася позакласна робота. У школі було до 30 різних гуртків. Майже кожен учитель мав групу дітей навколо себе, яким подобався його предмет і які займалися улюбленою правою у вільний час.\nОкремо хочеться розповісти про гуртки, якими керувала Валентина Іванівна Князькова. Під її керівництвом довгий час працював шкільний театральний гурток, у якому брали участь не тільки діти, а й вчителі. Добре проявили себе Безкоморна Л., Олійник С., Воробйов С., Сафронова Т., Зібер В., Зеніч Т., Борзовець В., Біленко Л., Манойло С., Тимофієнко Л., Калінович Л., Северин В., Олешко С., Горбонос А., Зозуля І., Самойленко В., Шаренко І., Маручок Д., Шалигін О., Яковлєв А., Бондаренко В., Поміщик В., Руденко І. Активну участь брали вчителі; Князькова В.І.,Білецький В.П., Кіташова Р.Ф., Козуб В.О.,Сафронов В.І., Дусик В.О. та інші. На сцені проходили спектаклі ”Срібна павутина”, ”Голубі олені”, ”Дикий ангел” (О.Коломієць), ”По щучому велінню” (М.Кропивницький), ”Віддавали батька в прийми” (В.Канівець), ”Хто розумніший?” (Т.Волинський, В.Росін), ”Свекор” (С.Васильченко) та багато інших.\nЗа особливі творчі досягнення театральний гурток Магдалинівської середньої школи занесено на обласну дошку пошани.\nУ 1972 році у школі створено літературний гурток "Паростки”, керівником якого була Валентина Іванівна Князькова. На фотографії – перші "паростенята” (2-й ряд зліва направо): Енслінгер Т., Зеніч Л., Глиняна Л., Обозний С., Капшук Л.; (1-й ряд зліва направо): Воротілова Л., Капшук Т., Богуславська Л., Скляренко Л.\n”Я – це моя робота” (В.І.Князькова).\nВсе життя плекала ця жінка, Вчителька з великої букви, ”Паростки” дитячих здібностей. Своє життя, немов той Прометей, роздавала вогники добра, любові, знань своїм маленьким вихованцям, які тепер, ставши дорослими, палахкотять тими вогниками по всій Україні. А деякі вже стали справжніми зірками. І в кожному з них – душа Вчительки.\nНародилася Валентина Іванівна Князькова у 1941 році, у с. Гупалівка Магдалинівського району. Закінчила школу з золотою медаллю. Вступила до Запорізького педагогічного інституту. Потім працювала у Новопетрівській середній школі, у Маглалинівській школі робітничої молоді, у Магдалинівській середній школі. Не просто працювала – запалювала в дитячих серцях той жагучий потяг до знань, який змушує дітей не просто готувати домашні завдання, а мислити, творити, задумуватись над долями літературних героїв, оцінювати події з погляду тогочасної сучасності. Її уроки були не просто цікавими – незвичайними. Часто у формі диспуту, а то й театральної замальовки. Валентина Іванівна вміла передбачити і врахувати кожну малесеньку деталь при підготовці уроку, вважала ”найголовнішим, що приведе до успіху не якогось конкретного уроку, а взагалі, таке: любов до справи і дітей, знання їх індивідуальних особливостей, щирість, доброзичливість, повага до школярів, готовність допомогти їм у будь-яку хвилину, прагнення пробудити в учнів інтерес до художнього слова, викладати емоційно, бути артистом у своїй справі. Радість і печаль, захоплення і гнів, іронія і пафос – це зброя учителя, якою він повинен користуватись. Наша щирість до дітей, захопленість предметом, глибокі знання, літературна мова, уміння виразно читати, натхненно розповідати, вести бесіду і диспут, точно виражати свої думки неминуче знайдуть відгук у серцях дітей”. Таким педагогом вона була.\nА після уроків починалось інше життя: театральний гурток, літературно-творчий гурток ”Паростки”, більше 20 членів якого стали філологами, школа передового досвіду, індивідуальні бесіди, тематичні консультації, а ще – три-п’ятиденні походи з дітьми по Дніпропетровщині, під час яких діти знайомилися з життєвим шляхом, діяльністю і подвигам своїх земляків-героїв, серед яких М.І.Шкуліпа, М.А.Кропива, Д.П.Нестеренко, М.А.Завірюха та ін. А також записували десятки загадок, прислів’їв, казок, записали весільний обряд, який потім відтворили на сцені. Загалом Валентина Іванівна зі своїми вихованцями пройшла близько 400 км степових доріг.\nНайщасливішими днями в житті називали цей час її діти.\n”Наш класний ”чарівник” Валентина Іванівна навчала нас любити українську пісню і слово. Вона завжди вболіває за клас, радіє гарним оцінкам, а інколи ”свариться”, угледівши в тому ”капосному” журналі непередбачену двійку” (Ю.Буднік).\n”Мені хочеться стати вчителькою, схожою на Вас, яка зачаровує своїм словом, ніби наповнює мене світлими і добрими почуттями, викликає бажання зробити щось приємне для людей” (В.Базильчук).\n”Воно приворожила словом усіх нас. На уроках літератури ми вчилися співчуттю, людяності, вдячності і доброті. Назавжди запам’ятається Ваш голос, з живими нотками, з несподіваними інтонаціями” (О.Галета).\n”Для неї всі діти абсолютно рівні, вона ніколи не ділить нас на дурних і розумних, для неї всі ми однакові. Мені подобаються такі вчителі, які віддають всю свою душу, всі свої вміння дітям” (Милосердова А.).\n”І ось Ви взяли мене у свій театр. Я пам’ятаю і свою найпершу роль, і останню. Спогади про це будуть зі мною завжди. Ви нас навчили поважати українську мову, старших, берегти свою Батьківщину. Я хотів би ще раз залишитись у нашій школі, хотів би слухати Вас іще сім років. Велике спасибі Вам за те, що навчили мене жити” (Осадчий В.).\n”Вона була для нас не просто вчителем і класним керівником. Вона була старшим товаришем, давала нам значно більше, ніж повинен давати вчитель. Наше спілкування завжди виходило за рамки шкільних уроків, було набагато багатограннішим. Потрібно було володіти справжнім педагогічним талантом, щоб діти, які прийшли сюди (гурток ”Паростки”), зрозуміли, що вони обдаровані. У нас не було там вибраних, особливих учнів, не було елітних гуртківців. Я дивуюсь, що кожен, хто приходив у гурток, щось писав, щось творив. Казки, вірші, оповідання, нариси – скільки літературних жанрів освоїли гуртківці. Валентина Іванівна і зараз залишається для мене людиною, в товаристві якої відпочиваєш душею, яка зігріває своєю увагою і добротою. Спасибі Вам, Валентино Іванівно, за те, що Ви є в моєму житті” (Глиняна Л.).\n…І в житті десятків ваших випускників. І як же жаль, що ми, одинадцятикласники Магдалинівської середньої школи, не побували на жодному Вашому уроці, не почули майстерно викладеного матеріалу. Але ”проросли” в педагогічному колективі Ваші ”паростки”, Ваша надійна зміна: Надія Петрівна Хилай, Наталія Павлівна Приймак. І вже самі сіють розумне, добре, вічне, продовжуючи справу всього Вашого життя.\n1965 -1966 н.р.\nЧвер тка Лідія Іванівна\n1969 -1970 н.р.\nПрудиус Павло Леонідович\n1970 -1971 н.р.\nРазводов Василь Васильович, Собко Ольга Анатоліївна\nГончаренко Тетяна Петрівна, Кульбач Наталія Олександрівна, Собко Микола Антонович\nСухіна На талія Дем»янівна, Лоза Алла Іванівна,Яценко Наталія Петрівна, Голодюк Надія Іванівна\nС танчак Олександр Михайлович\nБублик Тетяна Григорівна, Борбич Таїса Адамівна, Приходько Людмила Михайлівна\n1976 -1977 н.р.\nТабунщик Сергій Іванович, Забрудська Олена Сергіївна\nРешетило Людмила Олексіївна\nКотовільчик Ніна Михайлівна, Манойло Ірина Станіславівна, Губіна Лариса Вікторівна, Глиняна Людмила Григорівна , Обозний С.В.,Капшук Тетяна Григорівна, Капшук Людмила Миколаївна, Скляренко Лариса Віталіївна\nСрібні медалісти: Малієнко Тетяна Миколаївна\nМорозова Ірина Іванівна\n1980 -90 рр.\nТроянди, наче жар, полум‘яніють,\nТече ріка бурхливого життя,\nА люди славні трудяться і мріють\nПро те, щоб стало кращим майбуття.\nРозвиток освіти. Завідуючою районним відділом освіти (початок 80-х років) працювала Галина Пилипівна Малюга, яка пропрацювала на цьому посту найдовше – 21 рік. Нагороджена за успішну роботу на освітянській ниві орденами Трудового Червоного Прапора, „Знак Пошани”, медаллю Макаренка.\nДиректором школи була Мойсеєнко Лариса Тихонівна, Кравченко Тетяна Василівна.\nРішення лютневого (1988р.)пленуму ЦК КПРС накреслили головні риси нової стратегії в народній освіті, Держкомітетом СРСР визначені конкретні кроки, названі головні завдання перебудови школи: гуманізація освіти, реальна потреба в диференціації навчання, перш за все в старших класах. В число головних завдань увійшли і нормалізація навантаження школяра, наголошення на якість навчання, демократизація шкільного життя на основі самоуправління, перебудова системи освіти з державної на державно-суспільну. І все ж цих орієнтирів було недостатньо. Навіть запропонована педагогам Концепція середньої загальноосвітньої національної школи України не дала освітянам чіткої відповіді, як конкретно діяти в нелегкій ситуації, що склалася на той час в народній освіті.\nВідділ освіти разом з педагогічними колективами, радою по народній освіті, яка нещодавно створена в Магдалинівській школі, базовими господарствами домоглися значного розширення форм державно-громадського управління школою, дошкільними та позашкільними закладами.


Будинки нульової енергії будують у Фінляндії - BUDUEMO.COM - професійний будівельний портал\nБудинки нульової енергії будують у Фінляндії\nУ Фінляндії будують житло, яке здатне забезпечити мешканців електроенергією і теплом. Їх називають "будинками нульової енергії".\nЦі технології вже пройшли випробування часом і поступово виходитимуть на ринок. У "будинках нульової енергії" встановлюють спеціальне обладнання, яке максимально використовує енергію вітру, сонця і тепло землі. Такі технології вже активно використовують при будівництві приватних будинків. Однак у багатоквартирних будинках вони ще не стали популярними.\nРеалізацію проєкту будинків-електростанцій у Фінляндії почали ще 10 років тому. Перший енергоефективний будинок побудували в Куопіо на березі озера Каллавесі, повідомляє buduemo.com. Їм став студентський гуртожиток на 47 квартир.\nБудинок під назвою Luukku виробляє електроенергію за допомогою сонячних панелей. А для підтримки постійної температури у квартирах використовують силу води - тут встановлена геотермальна система опалення.\nПерший "будинок нульової енергії" спроєктували студенти архітектурного факультету університету Aalto. Чимало уваги довелося приділити зовнішній оболонці будівлі. Потрібно було зробити втрату тепла мінімальною. Це непросто в умовах суворого клімату Фінляндії.\nПри будівництві використовували особливо щільні теплоізоляційні матеріали. А щоб тепло не виходило назовні - тут зробили безрамні склопакети, вбудовані у стіни. На даху розмістили сонячні панелі.\nДругим енергоефективним будинком став будинок для літніх людей поблизу Гельсінкі. Його зробили досконаліше попереднього варіанту. Ця будівля максимально економить тепло і електроенергію.\n4 березня 2021 4 березня 2021\nІнші публікації цієї рубрики\nЗелений водень буде доступніше природного газу - дослідження BNEF\n15 квітня 2021 — Світові новини\nАналітики Bloomberg NEF представили детальний звіт про перспективи зеленого водню на найближчі 30 років. За даними дослідження, сучасні політики та енергетичні компанії недооцінюють потенціал екологічно чистого палива. У BNEF вважають, що зелений водень спочатку стане дешевше, ніж блакитний і сірий…\nСучасна архітектура: презентовано проєкт нової вежі компанії Amazon\nAmazon представила свій пропонований дизайн другої офісної вежі у рамках свого проєкту Bellevue 600. Споруда буде перебувати в Белвью, штат Вашингтон, де компанія планує розмістити 25000 співробітників.\nУ Австрії представили прототип сучасного робота-будівельника\nАвстрійський стартап Printstones представив свою нову інноваційну розробку. Його спеціалісти створили прототип мобільного багатозадачного будівельного робота Baubot. Baubot розробляють, аби автоматизувати будівельну галузь, покращити безпеку на майданчику, знижуючи при цьому загальні витрати.\nУ Кремнієвій долині може з'явитися футуристична вежа-електрогенератор\n14 квітня 2021 — Світові новини\nНайнезвичніша частина конструкції, що отримала назву Breeze of Innovation - п'ятсот рухомих стержнів, розташованих по її периметру. Як передбачається, вони, коливаючись від впливу вітру, будуть виробляти електроенергію для електропостачання всієї споруди, в тому числі світильників, встановлених на…\nУ Бразилії побудують залізничну лінію в 537 км для перевезення руди\nЩорічно по залізниці планують перевозити до 18 млн т вантажів, переважно залізної руди. До 2035 року пропускна здатність лінії повинна збільшитися до 50 млн т на рік.


Особливо зараз, коли літечко на носі, морозиво — універсальний антидепресант і просто чудовий засіб охолодитись.\nАле як знайти справжнє морозиво? Таке, щоб можна було з впевненістю дати діткам? А може, морозиво може бути не лише не шкідливим, а й корисним? Що ж, важко повірити, але так, може!\nЩо скажете про морозиво з йогурту? Уявіть лише, яка це смакота! І безпечна для вашої малечі.\nПриготування замороженого йогурту\nУ чому ж різниця між звичайним морозивом і таким, що зроблено з йогурту? Насамперед у йогурті є корисні речовини: кальцій, пробіотики, білок та інші компоненти, які безпосередньо залежать від додаткових інгредієнтів. А ще, як можна про це забути, йогурт має набагато меншу калорійність! Забудьте про заборону морозива, коли так сильно хочеться!\nОкрім цих переваг, яких уже достатньо для того, щоб вибрати йогурт, а не традиційне морозиво, пропонований нами десерт значно бюджетніший. Усі інгредієнти складають зовсім не велику вартість, та й самих інгредієнтів не багато.\nУніверсальний заморожений йогурт\nЗбийте усі інгредієнти й покладіть в морозильну камеру. Смачного!\nВам знадобиться полуниця та йогурт в співвідношенні 1:1 (по 70 грамів кожного інгредієнта). Увага, полуниця має бути замороженою. Збийте її з йогуртом та медом (1 столова ложка) та лимонним соком (1,5 столової ложки). Збивайте до однорідності. Покладіть суміш в морозилку (на ніч) і насолоджуйтесь!\nАнанас + кокос = екзотика! Візьміть однакову кількість шматочків ананасу та йогурту, додайте меду (1 ст ложка) та лимонного соку (1 ч л). Не варто додавати більше лимонного соку, бо морозиво буде дуже кислим, адже в ньому ще є ананас. Додайте ще кокосової стружки, перемішайте та покладіть в морозилку.\nДо 100 грамів замороженого банана додайте 70 грамів йогурту, 1 столову ложку какао-порошку та меду. Збийте до консистенції густої маси, додайте ванільного екстракту та покладіть в морозилку.\nЙогурт з манго та лаймом\nМанго краще обрати достигле. На 100 грамів манго (замороженого) додайте 70 грамів йогурту, 1-2 столові ложки меду та 1,5 столові ложки соку лайму (або ж лимону). Збийте всі інгредієнти, а на готовий десерт можете потерти цедру лимона чи лайма.\nА цей рецепт без жодного фрукту! Змішайте 150 грамів йогурту з 60 грамами вершкового сиру, додайте меду (1 ст л) та ванільного екстракту (1 ч л). Збивайте кілька хвилин і помістіть в морозилку. Кольорові посипки допоможуть зробити морозиво особливим.\nУвага! Мед до всіх рецептів додаємо не для смаку, а для того, щоб морозиво не мало всередині великих шматків льоду, адже рідина може збиватись. Саме завдяки меду морозиво вдається однорідним і тане в роті.\nГотували колись морозиво вдома?\n← Хаскі залишили гратися з малюком. На 0:16 собаці увірвався терпець!\nЯк позбутися зморшок, прищів і пігментних плям на обличчі →\nAdmin Комментарии к записи Уже кілька днів дочка з дитиною приходить до мене ввечері на вечерю. Я годую їх тим, що є у мене в холодильнику. Чим харчується зять, невідомо. Я сказала, що годувати його я не зобов’язана. Зголодніє – почне ворушитися отключены


Головна/Наука/Стародавні римляни були обізнані про китайську медицину\nВчені повідомили, що стародавні римляни були обізнані про китайську медицину. У Анседонії кількома роками раніше знайшли поховання римлянки, датоване кінцем I – початком II століть.\nЖінці було 18-20 років. У похованні були присутні кераміка, золоті прикраси, що вказує на походження з багатої родини. Водночас кістки римлянки вказували на ряд патологій. Передбачалося, що була целіакія, яка є порушенням травлення, спровокованого продуктами з глютеном.\nЗубний камінь є нальотом мінералів, який досить добре зберігається через століття або тисячоліття. Він містить неорганічні солі, а також різні органічні сполуки, що залишаються на зубах після прийому їжі. За рахунок цього є можливість з’ясувати, що саме вживала людина, і її приблизний спосіб життя.\nАналіз зубного каменю римлянки показав, що вона вживала продукти, насичені глютеном. Ймовірно, у неї була генетична схильність до захворювання, спровокувала ранню смерть. Вчені виявили сліди спроб вилікуватися. В зубному камені виявили маркери кореня женьшеню і куркуми, які характерні для Східної Азії. Це підтверджує відомості про контакт Римської імперії з Китаєм, а також вказує, що римляни знали про традиції східної медицини.


-Як мій торець виглядати в цьому-бразильської прикладом ліфта 101\n“Як мій торець виглядати в цьому?” Це може бути однією з найбільш кліше ще правда на життя фрази, використовувані в американській поп-культури. Якщо здається, що ТБ і кіно перестаралися сценарієм жінка (або чоловік) турбуючись за свою задню частину в дзеркало в повний зріст, то це тільки тому, що це питання, що люди продовжують ідентифікувати. Варто тільки подивитися на самі останні статистичні дані від Американського товариства естетичної пластичної хірургії (ASAPS): У 2009 році 37,3%-ве збільшення процедур прикладом збільшення, і на 24,6% більше в стикових ліфтами, з 2008 року.\nКоли справа доходить до збільшення сідниць, є два варіанти: жиру щеплення (як правило, називають бразильським ліфті прикладом) або імплантати. Коли мова заходить про вибір між цими двома процедурами, багато пластичні хірурги починають рухатися в бік бразильського ліфтів прикладом у якості методу вибору. Те, що більшість пацієнтів хочуть знати, перш ніж їх рішення, однак, звучить так: “це назавжди?”\nКоли справа доходить до будується імплантатів, немає остаточної відповіді, незалежно від майстерності хірурга який помістив їх, імплантати іноді відчувають ускладнення, такі як розрив вниз рани, інфекції, накопичення рідини навколо імплантату, і неправильне положення імплантату. Коли мова йде про бразильського ліфтів прикладом, проте, так-якщо все зроблено правильно.\nУ бразильському ліфті прикладом, пластичний хірург використовує ліпосакцію, щоб видалити жир з іншої області тіла, часто живіт, стегна або стегна. Низького тиску прагнення використовується для ліпосакції, для того щоб захистити жирові клітини видаляють і тримати їх життєздатність. Після видалення жиру ретельно обробляється, відокремлюючи живих клітин від інших рідин присутній, то вводили в сідниці в невеликих кількостях, щоб контур і підвищення їх за бажанням.\nБразильська прикладом підйомники відрізняються від приклада імплантатів в тому, що матеріал, використовуваний, щоб ліпити і збільшити сідниці на 100 відсотків природних жирів уприскуванням виходить від вашого власного тіла. Хірурги мати більший контроль над формуванням, тому що вони працюють з кількома ін’єкціями, а не один, твердий імплантат, і прикладом відчуває себе більш природно, ніж з імплантатами. Ця процедура також менш інвазивних і менш ймовірно, до ускладнень: З прикладом імплантати, розріз, зроблений установку імплантату проходить ризик зараження, особливо якщо він зроблений в огорожі прикладом щоки.\nЯк і в багатьох косметичних процедур, успіх бразильського прикладом ліфта найбільш залежить від майстерності хірурга виконує. Збір жирів і обробкою його для повторної ін’єкції чутливий процес, і як добре жиру “бере” протягом декількох місяців після процедури, ілюструючи отримані це було зроблено з самого початку. Це також важливо, щоб пацієнт дотримуватися порад свого хірурга ретельно протягом декількох тижнів після процедури; сидить занадто багато, або тренуєтеся занадто скоро, може мати негативні наслідки для кінцевих результатах ліфта.\nPrevious Previous post: здорового старіння книги читати і вчитися\nNext Next post: недорогий і корисні методи видалення волосся


Суми долучились до глобальної мережі ЮНЕСКО міст, що навчаються | The Sumy Post Новини\nПодії | 21:28, 2.06.2020\nГлобальна мережа ЮНЕСКО міст, що навчаються (Global Network of Learning Cities) об’єднує міста світу, які спеціалізуються в галузі ціложиттєвої освіти. Цього року до даної ініціативи долучились і Суми.\nДнями, під головуванням заступника Міністра освіти і науки України Єгора Стадного відбулось онлайн-засідання сектору освіти Національної комісії України у справах ЮНЕСКО.\nЗа підсумками засідання прийнято рішення про підтримку сектором освіти Національної комісії у справах ЮНЕСКО заявки Сум та передачу номінаційного досьє міста до Координаційної команди Глобальної мережі ЮНЕСКО міст, що навчаються.\nЯк зауважив секретар міської ради Андрій Баранов, концепція «Освіти впродовж життя» в Сумах все більше починає переходити в практичну площину.\nМіста-члени мережі отримують унікальні можливості для вдосконалення навчання впродовж життя через політичний діалог та взаємне навчання, розвитку партнерств, поширення прогресу впровадження своїх планів розвитку через інформаційні канали ЮНЕСКО.\nНаряду з Сумами сектор освіти підтримав долучення до Глобальної мережі ЮНЕСКО міст, що навчаються, міста Львів і Полтава.\nНаразі членами мережі є чотири українських міста – Мелітополь, який у 2019 році здобув перемогу в премії ЮНЕСКО «Міста, що навчаються», ставши одним з ТОП-10 найпрогресивніших міст світу, що розвивають навчання впродовж життя, а також Павлоград, Нікополь та Новояворівськ.\nНа Сумщині за добу виявлено 31 боєприпас часів Другої світової війни\nНа Сумщині п’яний скутерист намагався втекти від патрульних\nНа Сумщині поліція розпочала перевірку за фактом перешкоджання роботі журналістів


Вечір Стуса: «Людина, яка піднялася на великі духовні висоти, там не загубиться» - Сумно?Ком\n12 сiчня 2011 Богдан Шуба література, ...\nВасиль Стус – поет-садист +4 нові коментарі\n2 березня 2013 Жанна Куява\nтеґи: 75-ліття поета Василя Стуса, Євген Сверстюк, Василь Стус, вечір «Народ мене почує»\nЦьогоріч Василеві Стусові було б 75. Минуло лишень 27 років після його відходу, а постать його виросла – від зека, якого можна було безкарно вбити, – до великого поета, перед іменем якого схиляються з пієтетом і замовкають навіть недруги. Василь Стус прожив коротке життя – 47 років. Так, як Шевченко.\nПобувала на вечорі «Народ мене почує», присвяченому 75-літтю від дня народження великого поета, й пройнялася виступом друга Василя Стуса, теж політв’язня радянського режиму Євгена Сверстюка. Ось кілька його цитат.\n«Василь Стус народився не в найкращу пору: 1938 року не ХІХ століття, яке ще можна було витерпіти, а ХХ-го. Якщо подивитися на його творчий шлях, то він є прикладом чогось несподіваного та дивовижного. Бо як поет, що його не друкували в юності і переслідували за кожне слово у концтабірні роки, зумів реалізуватися майже в десяти томах?! Це явище дивовижне!»\n«Якщо говорити про якість поезії Василя Стуса, то це теж явище дивовижне. Бо те, що він писав до ув’язнення: оте відчуття тривоги, неспокою та абсурду колишнього життя, – не викликало великого захоплення у читача. Стус у шістдесяті роки не був популярним поетом. Лише невелике літературне коло розуміло, що то дуже великий талант. Але реалізувався він хіба тоді, коли потрапив у найтрагічніші обставини епохи, коли його гнів, обурення та неприйняття знайшли своє виправдання у реальності репресій. Для багатьох це були втрачені люди, а Стус став великим поетом. Себто він реалізував себе у жахливу епоху, за жахливих обставин повною мірою. І, як кажуть, Бог своє береже. Бо на початку 1980-х ніхто не міг сказати, що, крім його листів до рідних, щось іще вціліє. А виявилося, що вціліло дуже багато. Це якоюсь мірою притча: не треба скаржитися на погане життя та несприятливі умови. Якщо є великий талант, то він себе реалізує. За будь-яких обставин».\n«Багато хто сперечається, був Стус героєм чи передусім поетом. Дехто категорично проти ідеологізації його постаті, проти її героїзації. Мовляв, а давайте говоритимемо про Стуса, як про звичайну людину, яка реалізувала себе у поезії. Говоріть. Хто кому забороняє говорити?.. Я лишень думаю, що тим людям немає чого сказати. Ніде не дітися – Стусова біографія – героїчна. Він створив міф свого життя, прометеївський міф. Щоправда, чи народився він таким, чи став, ніхто не знає. Втім в Україні з’явився свій Прометей, який дав зразок символу нескореності».\n«Василь Стус – людина з тонкою душевною організацією, з абсолютним чуттям моралі та етики не міг би жити, якби його випустили на волю, він не зміг би пристосуватися. І провидіння спрацювало на те, що він потрапляє у концтабір, для нього це стало майже тим, що для багатьох праведників, які були грішниками».\n«Він розмовляв з начальством табору, ніби розмовляє зі злочинцями: «Ви – бандити!» На 36-ту зону, де був я, приїхали деякі в’язні з Мордовії і стали з побожністю говорити, мовляв, а ви знаєте, ми сиділи зі Стусом!» Я був заскочений. Чому з таким пієтетом і побожністю вони говорять про нього? А тому, що вони відгукувалися про людину, яка поводиться так, як людина з легенди. Назвіть це героїзмом, нескореністю, але це неординарна поведінка. І ця поведінка чисто донкіхотська, геть не співвідносна до обставин, у яких перебував Василь Стус. І вона такою була постійно: на засланні, після повернення до Києва і після нового вироку».\n«Можна запитати: навіщо все це йому було? Але я себе не вибираю, і ви себе не вибираєте. Ви є такі, які є. І Стус – от він є такий. Із глибокою правдивістю почування. Якщо б він сам не доріс до тих понять і відчуттів, він не був би тим поетом, якого ми зараз вивчаємо й любимо. Отож життя поета і його творчість у наших умовах – то майже завжди так, як у Шевченка».\n«Гадаю, доречно поміркувати, а що було б, якби його врятувати? Бо такі спроби були. От між нами були особливі стосунки й пошана, але в останньому листі він надіслав мені дуже різку відповідь з приводу спроби якось залагодити його ситуацію перед арештом. Тобто я розумію, що коли чоловік несе хрест і йде на Голгофу, не ставайте на його дорозі. І не приставайте з порадами. Він дуже добре знає, куди він іде і для чого. Стус навіть це сформулював: «Україна потребує жертв найкращих. Україна нині потребує жертв».\n«Нині не просто його слава росте. Його слово росте, проникає в глибини, і, як не дивно, навіть у наш нікчемний, споживацький, ледачий вік є люди які люблять Стуса. І люблять його поезію. Це свідчить про те, що людина, яка піднялася на великі духовні висоти, там не загубиться. І там її знайдуть та знаходитимуть і теперішні покоління, і майбутні».\nКоротке посилання: http://sumno.com/wo6\nКоментар для «Вечір Стуса: «Людина, яка піднялася на великі духовні висоти, там не загубиться»»


«Я вже не придатний для служби. Але я залишаюсь тут» — «кіборг» з промзони Авдіївки | Громадське телебачення\n2 серпня, 2016 17:54\nВійна/«Я вже не придатний для служби. Але я залишаюсь тут» — «кіборг» з промзони Авдіївки\nУ промзоні Авдіївки є різні позиції. Хтось воює в напівзруйнованих промислових будівлях, спить в будівельному смітті, там же їсть. І все під обстрілами. Є трохи кращі позиції. Це покинуті сільські хати і окопи в землі. Принаймні бачиш зелену траву, а спиш можна сказати на свіжому повітрі. Але про спокій не йдеться ані тут, ані там.\nНа «промці» воюють кілька бійців, що пройшли на початку 2015 бої за донецький аеропорт. Серед них Віталій «Веселий» і Міша. Вони обоє мають нагороди за бої в ДАПі в січні 2015. Обоє мають і поранення рук. Обоє до військової служби непридатні. Обоє залишаються тут, як самі кажуть, «до кінця війни».\nВталік з Мішею приходять в гості на позицію, де ми тимчасово живемо. Віталік нам пропонує подивитись на його «апартаменти». Оскільки він уточнює, що це трохи ще «передовіше», (а мені вже і так здається, що тут пекло), і ще небезпечніше, то я одразу відмовляюсь. Іде Костя (Костянтин Реуцький — журналіст Громадського — ред.).\nПеред тим попрощатися «Веселий» показує своє обмундирування. Воно в нього справді краще, аніж в інших. Окрім добротнішої форми і бронежилета у Віталіка за спиною рюкзак з баклажкою води, налокітники, спеціальний захист на ноги і хороша розгрузка. Віталік просить мене кілька разів донести до генштабу, що в Харкові шиють всі ці добротні, за словами Віталіка, речі, і що було б дуже добре, якби міноборони замовляло їх саме в харків’ян.\nНа цьому прощаємось. І вони з Костею йдуть на позиції «Веселого».\n«Бачиш, оця вся дорога прострілюється» — пояснює «Веселий»\nХлопці йдуть поміж якихось кущів, все зелено і красиво. Так завжди думєш, коли тебе ведуть подібними дорогами. Спочатку — як красиво, а потім одразу — як страшно, а пізніше — про те, що серед цієї краси в будь-яку хвилину може прилетіти смерть у вигляді снаряду або кулі.\nСправжній офіцер повинен бути прикладом, а не ховатися у норі\n— Ось це все — це мої пости, не тільки та ділянка, якою я вас вів, а це все. Ну, я в штабі там не сиджу. Комбат мене не може там втримати\n«Веселий» — офіцер, його б не мало бути тут на передовій, але він тут.\n— Не знаю, ви там читали, який має бути офіцер? От я постійно з пацанами на позиціях.\nЯким має бути офіцер написано на стіні напівзруйнованого будинку: «Справжній офіцер повинен бути прикладом, а не ховатися у норі».\n— З їхніх позицій ми їх вибили вже, вони туди навіть вже не вертаються. Так, підбігають, спроби є підбігти поближче, але ми присікаємо різко ті спроби. Можна маневрувати, витіснити ще більше.\n— А скільки ви тут вже?\n— З 14 року. Я взагалі — 2 хвиля. Ну так склалося.\n— А ви в аеропорту були?\n— Був, Міша на вишці був (боєць, що служить з «Веселим» тут на «промці» — ред.), а я в терміналі. «Кіборгів» дуже мало залишилось зараз служити. Хоча які ми «кіборги». Ну ми «кіборги»... так, бо в нас руки однаково не працюють (сміються обоє — ред.). В нього трошки гірше, в мене трохи краще. Хоч стріляти можемо. Ну треба, щоб швидше приходили контрактники, щоб була дійсно професійна армія, тому що рік служби — це нікуди не годиться. Тільки у хлопців почалася якась віддача, ми їх навчили, обстріляні вже, все. Тут їм раз — бах, і треба вже звільнятись. Заміну шукати, поки знайдеш, поки навчать — це час. А контрактник працює, ти його навчив за деякий час — вперед, до бою. І набагато простіше, ніж нам, командирам.\n— А скільки має бути зарплата, на вашу думку?\n— Не менше 20 тисяч, тоді народ буде йти. Однозначно буде йти. Роботи немає. Якби там не було народ в нас такий безстрашний, що так — підуть, а ще почують, що гроші можна заробити, то підуть.\nЄдине, що в нас держава не турбується про нас, а якби вони прихїхали сюди, посиділи тут. Б***ть, навіть ті броніки «корсари», які вони нам дають — хрінь Господня, а не броніки. Розлазяться через два місяці. В Харкові шиють нормальні броніки, чому не замовити? А я маю за свої гроші замовляти, я не розумію цього. Все, що на мені, все за свої кошти куплені. Тільки берци мені видані на складі. Замість того, щоб діти мої десь мали відпочити, велисипед їм міг купити — я собі форму сам купую, таку, в якій мені зручно.\nЯ вже не придатний для служби у ВДВ, але я залишаюсь тут до закінчення війни\n— Але поки в мене є сила, я буду воювати тут — за цей батальйон. Була в мене можливість залишитись там. Я вже не придатний для служби у ВДВ, але я далі тут залишаюсь — до закінчення війни. Мені просто буде прикро, якщо я покину хлопців. Але не все так хріново, як здається. Я думаю, щось покращиться. Сподіваюсь. А воювати? Ми позиції не здамо, ми можемо і далі служити, просто немає наказу.


Корпуси LED ламп - Masteram\nКорпус світлодіодної лампи SQ-Q22 5W (E27)\nЕкономія 24.75 грн\nВисокоякісний корпус світлодіодної лампи (5 Вт, цоколь E27). Комплект: полікарбонатний розсіювач, алюмінієва плата, радіатор, патрон і гвинти.\nID: 856749 0.08 кг\nЕкономія 4.13 грн\nID: 856746 0.11 кг\nID: 856751 0.08 кг\nВисокоякісний корпус світлодіодної лампи (3 Вт, цоколь E27). Комплект: полікарбонатний розсіювач, алюмінієва плата, радіатор, патрон і гвинти.\nID: 856753 0.045 кг\nКорпус світлодіодної лампи SQ-Q52 7 Вт (E27)\nID: 874377 0.1 кг\nID: 857539 0.05 кг\nКорпус світлодіодної лампи TN-A72 5W (GU10)\nВисокоякісний корпус світлодіодної лампи (5 Вт, цоколь GU10). Комплект: полікарбонатний розсіювач, алюмінієва плата, радіатор, патрон і гвинти.\nID: 857540 0.06 кг\nID: 857542 0.08 кг\nКорпус світлодіодної лампи SQ-Q51 5 Вт (E27)\nЕкономія 5.50 грн\nID: 884652 0.08 кг\nКорпус світлодіодної лампи SQ-Q24 9 Вт (E27)\nВисокоякісний корпус світлодіодної лампи (9 Вт, цоколь E27). Комплект: полікарбонатний розсіювач, алюмінієва плата, радіатор, патрон і гвинти.\nID: 857896 0.18 кг


ТОВ «ФК «ПФБ КРЕДИТ» оголошує конкурс з відбору суб’єктів аудиторської діяльності, які можуть бути призначені для надання послуг з обов’язкового аудиту фінансової звітності за 2019-2021 роки.\nМетою проведення конкурсу є відбір на конкурсних засадах аудиторської фірми для проведення аудиту фінансової звітності ТОВ «ФК «ПФБ КРЕДИТ» та небанківської фінансової групи «ПФБ» за 2019-2021 роки.\nКінцевий строк подачі конкурсних пропозицій разом з підтвердними документами – до «11» жовтня 2019 року включно.\nДата початку проведення конкурсу – «12» вересня 2019 року.\nСтроки підведення підсумків конкурсу: «17» жовтня 2019 року.\nПро результати конкурсу повідомимо всіх учасників, що приймали участь, одним із доступних способів, обраним такими учасниками, зокрема у письмовій формі, засобами електронного чи телефонного зв’язку, в строк не пізніше «22» жовтня 2019 року.\nПорядок проведення конкурсу з відбору суб’єктів аудиторської діяльності для надання послуг з обов’язкового аудиту фінансової звітності ТОВ «ФК «ПФБ КРЕДИТ».


Як обрати офіс для свого бізнесу аби потім не пожалкувати - Алеся Карнаухова / ЛІГА.Блоги - LIGA\nЯк обрати офіс для свого бізнесу аби потім не пожалкувати\nЩе до покупки чи оренди офісу підприємці обмірковують, як облаштувати простір так, аби створити ідеальні робочі місця. Але не будь-яке приміщення може підійти для реалізації ваших ідей.\nЩе до покупки чи оренди офісу підприємці обмірковують, як облаштувати простір так, аби створити ідеальні робочі місця. Але "не так сталося, як гадалося" не будь-яке приміщення може підійти для реалізації ваших ідей.\nУ деяких випадках дизайн може залежати від конфігурації простору. Наприклад, може здатися, що в офісі поміститься 100 співробітників, а насправді виявиться, що максимум 50. Або будівельники взагалі не зможуть реалізувати задум через норми ДБН, оскільки в офісі може банально необлаштовані додаткові евакуаційні виходи. Тому краще розглянути декілька варіантів від брокерів, аби зрештою було з чого обрати ідеальний офіс.\nУникнути проблем можна, якщо спочатку знайти дизайнера, показати йому свою ідею, а вже потім разом обирати потрібне приміщення.\nГоловні кроки коли обираєте приміщення під офіс\n1. Розрахуйте необхідну площу під офіс\nДля цього підніміть інформацію про те, скільки нових співробітників ви найняли за останні роки. Також обдумайте, чи плануєте ви розширюватись у найближчі рік-два. Спираючись на ці дані, можете зробити розмір нового офісу.\nЗа нормами ДБН 2.09.02-85 мінімальна площа робочого місця — 6,5 м², згідно з нашим досвідом, то на одну людину має припадати не менше 10-11 м² з урахуванням переговорних.\nПорахуйте, скільки місця потрібно для оформлення проходів між робочими місцями, розміщення стелажів, тумб, шаф, гардеробу, та додайте до отриманої цифри 10%. Запас площі стане в пригоді, коли вирішите розширюватися: якщо не подумати про це заздалегідь, є ризик перетворити комфортний офіс у так звану казку «Рукавичка», а саме в тісне приміщення.\n2. Обговоріть із дизайнером критерії вибору офісу\nПісля того, як ви визначилися з площею, покажіть цю інформацію дизайнерам, обговоріть з ними дизайн та планування нового офісу. Щоб нічого не проґавити, попросіть у фахівців технічне завдання та докладно його заповніть.\nУ ньому вам потрібно буде описати:\n1. Вподобання у стилістиці приміщення:\n- наявність брендбуку та ступінь прив'язки до стилю;\n- уподобання за кольорами та такстурами;\n- використання живих рослин.\n2. Терміни та бюджет:\n- орієнтовний термін та бюджет реалізації проєкту;\n- готовність до реалізації ексклюзивних рішень.\n3. Структура компанії:\n- відділи (їх назва, кількість членів команди, специфіка та тривалість роботи);\n- принцип розсаджування співробітників (open space / кабінетна система);\n- техніка яка використовується (на основі цього буде враховуватися розмір та оснащення робочого місця);\n- обсяг та принципи зберігання документації;\n- наявність та габарити технічних приміщень. їхнє оснащення (кімнати для зберігання, серверна тощо).\n4. Умови, що забезпечують ефективну роботу колективу:\n- кількість централізованих копі-поінтів;\n- додаткові функціональні зони (ігрова/масажна);\n- кількість місць на кухні;\n- потреба в додаткових каво-поінтах (кількість, місткість);\n- тип с/у (загальний/роздільний);\n- кліматичне обладнання (вентиляція, кондиціювання);\n- технічне оснащення (відеотрансляції/фоновий звук);\n- наявність особливих вимог щодо акустичної ізоляції;\n- наявність окремих зон/приміщень для сконцентрованої роботи.\nДизайнери спільно з брокерами допоможуть обрати саме той тип приміщення, в якому можна буде без проблем обладнати робочі місця.\nЧому самостійний вибір офісу – не найкраще рішення\nУ брокерів є база об'єктів і розуміння специфіки ринку, а дизайнери можуть оцінити об'єкти з точки зору того, чи реально буде втілити там ваш задум. Клієнт дивиться на розмір приміщення і захоплюється незвичайною конфігурацією простору, а фахівці заглядають «усередину».\nДизайнери насамперед оцінюють технічну характеристику: дивляться, де проходять комунікації, як встановлені вікна та двері, чи вдасться в цьому приміщенні реалізувати те, що хоче замовник. Завдяки цьому, вдається швидше знайти ідеальний офіс та не витратити зайвого.\nКрім того, дизайнери можуть провести Test fit - покажуть вам, наскільки конкретне приміщення з його поточною конфігурацією підійде для розсадження команди та чи вдасться обладнати робочі місця в цьому офісі. Візуально може здаватися, що у приміщенні на 1 000 м² вистачить місця для 100 співробітників, а після тесту з'ясується, що там буде всього 50 осіб.\nТакож за допомогою Test fit можна припустити, які зони вдасться розмістити у конкретному блоці, а від яких доведеться відмовитися. Ви зможете ще до початку робіт зрозуміти, чи варто витрачати сили та гроші на це приміщення чи краще підібрати інший офіс для бізнесу.\nЯк обрати офіс: пам'ятка для власника\nПерш ніж приступити до пошуку приміщення, важливо визначитися з тим, чого хочете ви і як уявляють свої робочі місця в офісі ваші співробітники. Тільки після цього можна вивчати ринок та оцінювати пропозиції.\nОптимальний варіант - довіритися брокерам, які підберуть декілька варіантів для зміни офісу, а остаточне рішення приймати разом із дизайнерами комерційних просторів. Так ви скоротите час пошуків і будете впевнені, що:\n- вдасться реалізувати задумане;\n- вистачить грошей на ремонт та облаштування офісу;\n- співробітникам буде достатньо місця і вони зможуть працювати в комфортній обстановці.\nПерш ніж укласти договір оренди, поспілкуйтеся з орендодавцем та з'ясуйте, як будуть організовані:\n- допуск на територію працівників, клієнтів та робітників під час ремонту;\n- у якому стані приміщення.\nМожливо, вам навіть вдасться домовитися про орендні канікули: не платити за офіс допоки там не закінчиться ремонт.\nІ краще не починайте ремонт до підписання договору - є ризик залишитися без приміщення та викинути гроші на вітер!\nТеги: офис, Офісна нерухомість, дизайнеское бюро, дизайн пространства


Поштовий індекс Укрпошти за вашою адресою = 32663 індекс Куражин, Новоушицький район, Хмельницька область, Україна.\nПоштові індекси Києва, поштовий індекс Куражин і поштові індекси більшості інших міст України можна знайти прямо для конкретного будинку. Тобто у нас представлені поштові індекси областей, поштові індекси районів, поштові індекси міст, поштові індекси вулиць, поштові індекси будинків.\nТут представлена найбільш повна і точна база поштових індексів України, в тому числі і індекс Куражин. Інформація про поштові індекси України представлена на основі останніх версій бази поштових індексів Укрпошти та Класифікатора адрес по Україні. Ви можете скористатися як пошуком індексу за адресою або адреси за індексом, так і ієрархічним рубрикатором України, щоб знайти необхідний індекс поштової адреси.\nЗміни поштових індексів відбуваються регулярно. Хочемо зауважити, що на відміну від інших сайтів з базами поштових індексів у нас представлений тільки реально діючі індекси, немає застарілої інформації, і ви можете бути абсолютно впевнені, що знайдена на нашому сайті Куражин індекс буде точно чинним і відповідати обраній адресі.\nІндекс Куражин — це номер 32663 поштового відділення, яке відповідає за декілька вулиць або цілий район.


Тиждень історії та українознавства в Мариничівському НВК "Родина" - 10 Лютого 2017 - Мариничівський НВК\nГоловна » 2017 » Лютий » 10 » Тиждень історії та українознавства в Мариничівському НВК "Родина"\nТиждень історії та українознавства в Мариничівському НВК "Родина"\nЗгідно плану роботи НВК «Родина» 2016/2017 н.р. з 30 січня по 03 лютого проводився тиждень історії та українознавства.\nШкола має навчити жити, пізнавати світ, працювати, жити у суспільстві.\nЯк підвищити інтерес учнів до предмета? Ця проблема хвилює багатьох учителів. Розкрити навчальні предмети з незвичайного боку, показати його зв'язок з навколишнім буттям, зацікавити учнів цими предметами допомагають в нашому закладі традиційні предметні тижні.\nОрганізатори Тижня – вчитель історії та українознавства Гордей Н. М., вчитель історії та правознавства – Янко М. І.\nРозпочався тиждень історії з оформлення книжкової виставки в шкільному фойє, присвяченої Дню Соборності України – «Сторінки історії різних років». На робочій лінійці учні 6 класу підготували інсценізацію «Історія – наука про минуле людства».[\nЗ метою глибшого вивчення українознавства та історії рідного краю учні комплексу переглянули відеофільм «Історія Путильщини».\n31 січня учитель історії Янко М. І. провела інтелектуальну гру «Шляхами історії Середньовіччя» між двома командами учнів 7 класу, в якій учасники змагань проявити свої здібності, таланти під час різних конкурсів. Гра закінчилася однаковою кількістю балів обох команд.\nЗ метою розвитку пізнавальних інтересів і здібностей, формування естетичної культури, виховання поваги до жінки, спонукання до самовдосконалення між дівчатами 8, 9, 10 класів проводилася ігрова шоу-програма «Міс історія. Ім’я їй – Жінка», в ході якої учні більше дізналися про відомих жінок в історії, проявили свої творчі здібності у захисті проектів. Перемогу здобула команда дівчат 9 класу «Берегині».\nДля більш якісної підготовки до ЗНО з історії України 31 січня дирекцією НВК «Родина» проведено контроль знань по темах: «Україна в умовах лібералізації суспільства середини 1950-х – 1960-х років», «Україна в період загострення кризи радянської системи середини 60-х – середини 80-х рр.».\n2 лютого десятикласники запросили всіх учасників навчально-виховного процесу на виховний захід, присвячений героям Крут ОУН – УПА «Слава кращим синам України – українським повстанцям», в ході якого презентували відеофільм «Історія утворення ОУН-УПА».\nНа підсумковій лінійці підведено підсумки Тижня і нагороджено найактивніших учасників.


Щуцький Борис Йосипович — Вікіпедія\nШуцький Борис Йосипович (зустрічається Шуцький, Щуцкой, до 1906 Плакса) (*11 квітня 1870, м. Олександрія Херсонської губернії — † 9 квітня 1964, м. Бордо, Франція) — генеральний значковий Армії Української Держави, виконував обов'язки військового міністра в Українській Державі (1918).\nШуцький Борис Йосипович\nВ.о. військового міністра Української Держави\nҐалаґан Микола Михайлович як Військовий комісар Директорії України\n11 квітня 1870(1870-04-11)\n9 квітня 1964(1964-04-09) (93 роки)\nПоходив з українського роду Плакса. Закінчив військове училище — Нижегородський кадетський корпус. На військовій службі з 1887 року. 1889 року закінчив Друге Костянтинівське училище, випущений в 12-ту артилерійську бригаду, згодом — в 29-й артилерійській бригаді. 1892 — поручик, 1896 — штабс-капітан.\n1899 року по 1-му розряду Миколаївську академію Генерального штабу, капітан, перебував при Віленському військовому окрузі. Протягом 1901—1902 років відбував цензове командування ротою в 170-му піхотному Молодечненському полку. В 1901—1903 роках — старший ад'ютант штабу 43-ї піхотної дивізії, у березні-серпні 1903-го — помічник старшого ад'ютанта штабу Віленського військового округу. З серпня 1903 по березень 1904-го — штаб-офіцер для доручень там же, з березня по жовтень 1904 року — старший штаб-ад'ютант штабу дивізії. У грудні 1903 року присвоєне чергове звання підполковника.\nБрав участь в російсько-японській війні. З жовтня 1904 по 1 травня 1906 року — правитель канцелярії управління начальника військових повідомлень 2-ї Маньчжурської армії. По поверненні з Маньчжурії, змінив батьківське прізвище Плакса на материнське Шуцький. Вийшовши в запас, працював у міністерстві фінансів.\n1909 року відбував цензове командування батальйоном в 52-му Віленському піхотному полку. З лютого 1913 року — командир 42-го Сибірського стрілецького полку.\n1914 року повернувся до армії, брав участь у Першій світовій війни. З лютого 1915-го — при штабі 1-ї армії. В грудні 1916 — генерал-майор, начальник 3-ї Кавказької стрілецької дивізії. За бойові дії нагороджений орденом Святого Георгія IV ступеня та Георгіївською зброєю.\nУ 1918 працював у міністерстві фінансів Української Держави. З 23.11.1918 р. — генеральний значковий, протягом місяця виконував обов"язки Військового міністра Української Держави (до 14.12.1918 р.).\nНаприкінці грудня 1918-го виїхав до Одеси. Протягом 1919—1920 років — у резерві чинів Збройних Сил Півдня Росії та Російської армії Врангеля. У подальшому — білоемігрант. Автор кількох книг на військову тематику та декількох збірок оповідань російською мовою, виданих в 1930-х роках в Естонії.\nСпочатку проживав у місті Таллінні, а згодом переїхав до Франції. Помер у Бордо та похований на місцевому цвинтарі.\n«Рок» (оповідання) (Таллінн, 1934),\n«Бой» (оповідання) (Бордо, 1937),\n«Суд» (роман) (Бордо, 1937),\n«Быль» (в двох частинах) (Бордо, 1938).\nОрден Святого Станіслава 3 ступеня — 1896\nОрден Святої Анни 3 ступеня — 1903\nОрден Святого Станіслава 2 ступеня — 1905\nОрден Святої Анни 2 ступеня з мечами — 1905\nорден Святого Володимира 4 ступеня — 1905\nорден Святого Володимира 3 ступеня — 1910\nГеоргіївська зброя — за взяття 22 жовтня 1914 року укріплень біля села Вишинен\nорден Святого Георгія IV ступеня — за бої біля села Прасниш 22-23 листопада 1914 року\nОрден Святого Станіслава 1 ступеня — 1915\nОрден Святої Анни 1 ступеня — 1916\nСписок генеральских чинов российской императорской армии и флота (рос.)\nЩуцкой (Плакса) Борис Иосифович (рос.)\nОтримано з https://uk.wikipedia.org/w/index.php?title=Щуцький_Борис_Йосипович&oldid=23726605\nОстаннє редагування: 9 листопада 2018, 19:43