Програма з дисципліни: " електрорадіоматеріали" Київ 2014\nТема 1. Вступ. Хімія та електроматеріали\nТема 3. Діелектричні матеріали.\nТема 5. Напівпровідникові матеріали.\nРозробник робочої навчальної програми\nХімічні процеси та системи ( пн.010), Електрорадіоматеріали ( пн. 011).\nформування базових знань фахівців із радіотехніки у галузі фундаментальних фізико-хімічних законів, які лежать в основі технологічних процесів отримання та експлуатації матеріалів електронної техніки.\nволодіти основами хімії та властивостями речовин, використовуваних в галузі радіотехніки;\nзнати властивості електрорадіоматеріалів, які застосовуються в галузі радіотехніки і використання їх для утворення радіоелементів електронних схем;\nвиховувати в собі потребу постійно розширювати обізнаність із досягненнями в різних галузях науки, особливо в тих, що відповідає в професійному напрямку. Засвоювати нові знання, прогресивні технології, різноманітні інновації;\nвміти вибрати прогресивні матеріали і оцінити ефективність та доцільність застосування в сучасній радіотехніці;\nвикористання теоретичних основ матеріалознавства електроматеріалів для розв’язання навчально-практичних задач;\nкористування нормативно-технічними документами у сфері електрорадіоматеріалів;\nідентифікувати тип електроматеріалів радіодеталей на основі їх маркування і давати оцінку хіміко-фізичних властивостей цих матеріалів;\nробити технічні висновки за результатами лабораторного експерименту з дослідження властивостей електрорадіоматеріалів.\nТема 2. Провідникові матеріали.\nТема 4. Магнітні матеріали.\nТема 1. Вступ. Хімічні процеси та системи.\nПредмет і задачі дисципліни, її місце в навчальному процесі. Атомно-молекулярна будова речовин. Періодичний закон Д.І. Менделєєва. Побудова атому, енергетичний стан електронів в атомі. Хімічний зв’язок і будова молекул, ковалентний, іонний та металічний види зв’язок. Побудова та властивості твердого тіла. Зонні діаграми речовин: діелектриків, напівпровідників, провідників.\nКласифікація провідникових матеріалів. Електричні властивості металевих провідників: питомий опір, його залежність від температури і складу домішок, питома теплопровідність, термо-ЕРС.\nМатеріали високої провідності. Матеріали з високим опором. Припої і флюси. Типи, конструкція і параметри постійних та змінних резисторів. Маркування резисторів. Типи монтажних і обмотувальних проводів.\nКласифікація діелектриків та їх властивості: поляризація, електропровідність, втрати енергії, електричний пробій. Тверді органічні діелектрики. Тверді неорганічні діелектрики. Активні діелектрики. Матеріали оптоелектроніки. Рідкі та газоподібні діелектрики. Конденсатори, їх основні параметри, конструкція, маркування. Області застосування конденсаторів.\nЗагальні відомості про магнетизм. Класифікація речовин за магнітними властивостями. Феромагнетики, основні властивості. Особливості намагнічування феромагнетиків. Петля гистерезіса. Основна крива намагнічування. Види магнітної проникливості. Магнітом’які та магнітотверді матеріали. Спеціальні магнітні матеріали. Котушки індуктивності, їх будова, властивості, маркування. Трансформатори.\nКласифікація напівпровідникових матеріалів. Елементарні напівпровідники: германій та кремній, технологія отримання і основні властивості. Фізичні властивості напівпровідників. Власні і домішкові напівпровідники. Основні та неосновні носії зарядів, їх концентрація, механізм рекомбінації. Оптичні, фотоелектричні, термоелектричні явища у напівпровідниках. Напівпровідникові резистори. Технологія створення інтегральних схем і елементної бази сучасної мікроелектроніки. Гібридні мікросхеми.\nСеместри, модулі, найменування розділів та тем, найменування навчальних занять та навчальні питання, завдання на самостійну роботу\nДидактичне забезпечення занять\nТема 1. Вступ. Хімія електроматеріалів\nЗаняття1. Вступ. Побудова атомів та молекул. Періодичний закон Д.І.Менделєєва.\n1. Предмет і задачі дисципліни, її місце в навчальному процесі.\n3. Будова молекул, хімічні зв’язки.\n1. Поглиблене вивчення положень лекції.\nПлакат, таблиця Д.І.Мендєлєєва\n1, с. 9-14\n1, с. 28-34\nЗаняття 2. Побудова та властивості речовини.\n1. Будова атома. Періодична система Д.І. Менделєєва.\n2. Залежність властивостей елементів від побудови атомів.\n3. Зонна теорія твердого тіла.\n1. Властивості електронів та вплив їх на електропровідність.\n1, с. 19-26\nЗаняття 2. Провідникові матеріали.\n2 .Властивості металевих провідників.\n3. Матеріали високої провідності.\n4. Матеріали високого опору.\n5. Спеціальні провідники.\n2. Властивості газоподібних та рідких провідників, їх застосування в електронній техніці.\n3. Підготуватися до практичного заняття за темою: „Застосування провідникових матеріалів для виготовлення електричних дротів”.\n1. Обмотувальні проводи, властивості, застосування.\n2. Монтажні проводи, властивості, застосування.\n3. НЧ кабелі, властивості, застосування.\n4. ВЧ кабелі, конструкція.\nПлакат параметрів чистих металів.\n1, с. 27-28\n1, с. 56-62\n1, с. 70-82\n1, с. 85-86\n2, с. 12-21\nЗаняття 4. Властивості та параметри провідників.\n1. Властивості та застосування провідників.\n2.Застосування провідників в обмотувальних, монтажних проводах, кабелях.\n3. Конструкція, параметри, маркування проводів, кабелів.\n1. Привести приклади типів обмотувальних, монтажних проводів, кабелів та застосування їх в електронній техніці.\nНабір електричних дротів\n1, с. 35-48\n1, с. 52-54\nЗаняття 5. Резистори.\n1. Загальні відомості про резистори.\n2. Параметри резисторів постійного та змінного опору.\n3. Маркування та позначення резисторів.\n1. Поглиблене вивчення положення лекції.\n2. Основні групи змінних резисторів.\n3. Застосування резисторів в електронних пристроях.\nНабір резисторів, плакат маркування резисторів\nОсновна література 1, с. 128-139\nЗаняття 6. Резистори, конструкція, маркування.\n1. Резистори, параметри, конструкція, маркування.\n2. Розшифровка маркірування зразків резисторів.\n1. Розшифрувати маркування зразків резисторів.\nПланшет з набором резисторів\n1. с. 128-139\n4, с. 4-16\nЗаняття 8 Діелектричні матеріали.\n1. Загальні відомості про діелектричні матеріали.\n2. Органічні та неорганічні діелектрики.\n3. Активні, рідкі, газоподібні діелектрики.\n2. Радіоелементи, в яких знаходять використання діелектричні матеріали.\nПлакат параметрів діелектриків, зразки діелектричних матеріалів\n1, с. 182-192\n1, с. 225-259\n1, с. 261-266\nЗаняття 9. Комутаційні пристрої.\n1. Класифікація комутаційних пристроїв.\n2. Фізичні явища в контактних пристроях.\n3. Роз’єми, конструкція, застосування, маркування.\n4. Електромагнітні комутаційні пристрої.\n5. Ковзні контакти, застосування.\n1. Застосування комутаційних пристроїв в техніці та зв’язку.\nНабір комутаційних пристроїв.\n3, с. 72-80\n3, с. 92-100\nЗаняття 7. Конденсатори.\n1.Загальні відомості про конденсатори.\n3.Конструкція постійних та змінних конденсаторів.\n1.Поглиблене вивчення матеріалу лекції.\n2. Оксидні конденсатори, властивості, конструкції та застосування.\nПлакат маркування конденсаторів, зразки конденсаторів.\nЗаняття 11. Конденсатори конструкція, маркування.\n1. Позначення параметрів конденсаторів та їх маркуванні.\n2. Розшифрування маркування зразків конденсаторів.\n1. Розшифрування маркування конденсаторів.\nПлакат маркування конденсаторів, планшет з набором конденсаторів.\nЗаняття 13. Магнітні матеріали.\n1.Загальні відомості про магнетизм.\n2.Класифікація речовин за магнітними властивостями.\n3.Феромагнетики. Основні властивості та характеристики.\n4. Магнітом’які та магнітотверді матеріали, спеціальні магнітні матеріали.\n2. Втрати енергії в магнітних матеріалах.\nЗразки магнітних матеріалів.\nЗаняття 14. Магнітні матеріали.\nЗаняття 15. Котушки індуктивності.\n1. Загальні відомості про котушки індуктивності.\n2. Параметри котушок індуктивності.\n3. Каркаси, обмотки, сердечники, екрани.\n2. Властивості застосування трансформаторів.\nЗразки котушок індуктивності, каркасів, обмоток, сердечників, екранів.\n3, с. 119-128\n3, с. 314-347\n4, с. 26-33\nЗаняття 16. Котушки індуктивності. Трансформатори.\n1. Розрахунок параметрів котушок індуктивності.\n2. Розрахунок параметрів трансформаторів.\n3. Автотрансформатори. Особливості конструкції застосування.\n1. Пристрої з електромагнітними контактами.\nЗразки котушок індуктивності, трансформаторів.\n3, с. 56-100\nЗаняття 11. Напівпровідникові матеріали.\n1. Класифікація напівпровідникових матеріалів та їх властивості.\n2. Власні і домішкові напівпровідники. Елементарні напівпровідники: кремній, германій.\n3. Основні та неосновні носії зарядів, їх концентрація, механізм розсіяння та рухливості. Не рівноважні носії заряду та механізм рекомбінації.\n4. Оптичні, фотоелектричні, термоелектричні явища у напівпровідниках.\n5. Напівпровідникові резистори.\n1. Поглиблене вивчення матеріалу лекції.\n2.Застосування напівпровідникових матеріалів в елементах електронної техніки.\nПлакат зонна структура напівпровідника\n1, с. 133-156\n1, с. 90-98\n4, с. 34-47\nЗаняття 19. Напівпровідникові матеріали в пристроях зв’язку.\n2. Напівпровідникові резистори, властивості, застосування, позначення.\n3. Гібридні ІМС, конструкція, параметри, технологія виготовлення.\n1. Підготуватися до виконання кваліфікаційного завдання за Модулем.\nЗразки напівпровідникових резисторів, діодів, транзисторів.\n5, с. 55-172\n5, с. 78-88\nЗаняття 20. Мікромініатюризація радіоелектронної апаратури.\n1. Гібридні та напівпровідникові ІМС.\n2. Пасивні елементи гібридних ІМС.\n3. Технологія створення інтегральних схем і елементної бази сучасної мікроелектроніки.\n1. Фізичні властивості напівпровідників.\n2. Властивості домішкових напівпровідників.\n3. Основні та не основні носії зарядів, їх концентрація.\n4. Напівпровідникові нелінійні резистори.\n5. Гібридні ІМС, елементи конструкції.\n6. Властивості пасивних елементів гібридних ІМС.\n7. Технологія виготовлення гібридних ІМС.\nЗразки мікросхем, плакат технології виготовлення гібридних ІМС\n1, с. 94-98\nЗаняття 22. Мікромініатюризація радіоелектронної апаратури.\n1. Технологія створення інтегральних схем і елементної бази гібридних та напівпровідникових ІМС.\n2. Виконання кваліфікаційного завдання за Модулем 3.\n1. Підготуватися до виконання кваліфікаційного завдання за Модулем. «Хімія та електроматеріали».\nЗразки мікросхем, плакат «Технологія виготовлення гібридних ІМС»\nЗаняття 24. Виконання кваліфікаційного завдання по дисципліні. КМК.\n1. Виконання кваліфікаційного завдання згідно фонду кваліфікаційних завдань по дисципліні.\nКваліфікаційні завдання з дисципліни.\nЛітература наведена до дисципліни.\nV.1. Індивідуальні завдання.\nКомплексне семестрове індивідуальне завдання\n1. Властивості, методи отримання, області застосування заданого провідникового матеріалу.\n2. Властивості, методи отримання, області застосування заданого діелектричного матеріалу.\n3. Властивості, методи отримання, області застосування заданого магнітного матеріалу.\n4. Властивості, методи отримання, області застосування заданого напівпровідникового матеріалу.\n5. Задача по визначенню опору дротового резистора, виконаного з заданого провідникового матеріалу.\n6.Задача про розрахунок ємності конденсатора і його припустимої пробивної напруги, де як діелектрик використаний заданий діелектричний матеріал.\n7. Задача про розрахунок індуктивності котушки з осередцем з описуємого магнітного матеріалу.\n8. Задача по визначенню концентрації носіїв зарядів у вільній зоні заданого напівпровідника.\nКомплексний модульний контроль\nМетою вивчення навчальної дисципліни “Хімія та електрорадіоматеріали” є основні поняття хімії (будова атома, енергетичні рівні, хімічні зв’язки), хімічно-фізичні властивості електрорадіоматеріалів і простіших радіодеталей (резисторів, конденсаторів, котушок індуктивності).\nНауковою основою дисципліни “Хімія та електрорадіоматеріали” є основа теорії хімічних і фізичних процесів, які мають місце в електрорадіоматеріалах електронних приладів.\nМетодичною основою її вивчення є системний підхід до викладання послідовності тем.\nКожна тема дисципліни представляє собою закінчену, окрему структурну дидактичну одиницю. Викладач може в довільній послідовності викладати матеріал в об’ємі окремих модулів.\nВивчення дисципліни “Хімія та електрорадіоматеріали” забезпечує фундаментальну підготовку студентів, незалежно від вибору спеціальності або спеціалізації. Разом з тим, вони набирають практичні навички аналізу ідентифікації і оптимального використання матеріалів у радіотехніці зв’язку в процесі виконання ними практичних занять та лабораторних робіт.\nВивчення дисципліни базується на вивченні фізики та математики на першому курсі університету та загальної хімії в середній школі.\nЗнання, придбані студентами під час вивчення дисципліни застосовуються при подальшому вивченні загально-технічних та спеціальних дисциплін.\nОсновними формами навчання дисципліни є лекції, практичні заняття, лабораторні заняття, виконання індивідуального комплексного семестрового завдання та самостійна робота студента.\nЛекція являє собою одне з найважливіших видів заняття. На матеріалах лекції будуються всі інші види занять. Викладення матеріалу лекції повинно бути зрозумілим, емоційним, науково-строгим і мати проблематичні питання. Частину матеріалу лекції необхідно виносити на самостійне вивчення його студентами.\nПри вивченні дисципліни “Хімія та електрорадіоматеріали” використовуються три типа лекцій:\n- лекція по поточному матеріалу;\n- заключна лекція.\nВступна лекція повинна дати уяву про зміст навчальної дисципліни, відповідати на наступні питання:\n- предмет і задачі навчальної дисципліни;\n- взаємозв’язок з іншими дисциплінами;\n- структура дисципліни;\n- значення вивчаємої дисципліни для вивчення радіотехніки;\n- підручники та навчальні посібники по дисципліні;\n- форми звіту.\nМетодичне рішення вступної лекції повинно бути спрямоване на розвиток у студентів інтересу до вивчаємої дисципліни. Побудови в них цілісної уяви про дисципліну, яка сприяє її творчому вивченню.\nЛекції по поточному матеріалу будуються по такій схемі:\n- коротке нагадування змісту попередньої лекції, яке дозволяє встановити її зв’язок з читаємою лекцією;\n- план лекції та література по темі лекції (основна та додаткова);\n- актуальність питань, що вивчають;\n- викладання матеріалу лекції з чітким розподілом його по питанням з підкреслюванням або навіть під запис основних положень та висновків по них;\n- загальні висновки лекції.\nВ заключній лекції необхідно підвести підсумки вивчаємого матеріалу по навчальній дисципліні в цілому. Вона повинна містити:\n- короткий підсумок по вивченню навчальної дисципліни;\n- акцентувати увагу студентів на питаннях, що мають практичний інтерес;\n- перспективи розвитку виробництва новітніх матеріалів.\nНа лекціях необхідна продумана система взаємодії викладача і студента, що забезпечує інтенсифікацію пізнавальної діяльності та самостійної роботи студентів.\nКонспект лекції повинен представляти скорочений запис, за яким за допомогою активної думки на пам’ять виділяється головне. Нові поняття, визначення та висновки слід записувати повністю. Слід також застосувати певні загальноприйняті скорочення записів, що застосовуються в літературі.\nПрактичні заняття сприяють подальшому засвоєнню і закріпленню матеріалу по темах. Ці заняття забезпечують практичне використання знань, здобутих на лекціях.\nНа практичному занятті проводиться контроль за якістю засвоєння матеріалу, викладеного на лекціях, в навчальних посібниках, рекомендованій літературі.\nДля підготовки до практичного заняття студентам рекомендується:\n- прочитати конспект лекцій з даної теми;\n- ознайомитися з відповідними розділами навчального посібника;\n- ознайомитися та законспектувати рекомендовану літературу.\nВ кінці заняття викладач виставляє в журналі оцінки і проводить аналіз заняття, на якому повинні бути відмічені:\n- ступінь підготовленості групи до занять;\n- ступінь засвоєння матеріалу;\n- характерні помилки та аналіз.\nЛабораторні заняття. На заняттях студентам прищеплюються навички експериментальних досліджень основних характеристик та параметрів електрорадіоматеріалів, ставляться задачі засвоєння методики вимірювання параметрів і придбання навичок в роботі з вимірювальною апаратурою. До початку роботи практикується проведення усного або письмового колоквіуму, оцінка по якому виставляється в журнал.\nКолоквіум є практичним контролем перевірки підготовленості до виконання лабораторної роботи.\nЛабораторний практикум дисципліни складено на основі компромісу між цілісністю, складністю, терміном виконання лабораторної роботи, наведено необхідні ключові положення, описання умов проведення експерименту і форми звітності.\nКомплексне семестрове завдання по дисципліні “Хімія та електрорадіоматеріали” призначене для самостійної роботи студентів і являє собою індивідуальне завдання по основних видах матеріалів електронної техніки. Номер варіанту визначається за двома останніми цифрами індивідуального шифру студента або вказується викладачем.\nКомплексне завдання складається з чотирьох теоретичних питань про відповідні електротехнічні матеріали та чотирьох задач, що пов’язані з властивостями цих матеріалів.\nКожне з теоретичних питань завдання передбачає відповідь про:\nосновні фізико-хімічні властивості матеріалу;\nзагальні відомості про метод отримання;\nосновні області застосування.\nПри рішенні задач використовуються характеристики матеріалів, що задаються у теоретичних питаннях. Початкові дані для рішення задач у всіх варіантах однакові.\nКомплексне завдання повинно показати вміння студента логічно, послідовно, стисло і точно відповідати на поставлені питання, підбирати та використовувати для розгляду питань необхідний матеріал.\nКомплексне завдання оформляють на стандартних аркушах, зброшурованих в папку, або в учнівському зошиті. Об’єм роботи не повинен перевищувати 12 сторінок.\nВ кінці роботи надається перелік використаних джерел.\nПри вивченні дисципліни значна увага приділяється самостійній роботі студентів, яка сприяє засвоєнню знань, розширенню умінь і навичок. Це особливо стосується першого розділу дисципліни, де студенти вивчають періодичний закон і періодичну систему хімічних елементів Д.І.Менделєєва, а саме залежність властивостей елементів від побудови їх атомів.\nКонтроль знань студентів проводиться за допомогою засобів модульного контролю. Головна мета контролю – перевірка рівня засвоєних студентами властивостей електрорадіоматеріалів та застосування їх в елементах радіоелектронної апаратури і техніки радіозв"язку, радіомовлення і телебачення.\nМодульний контроль складається з двох частин: практичне відпрацювання останньої теми лекції у складі групи та індивідуальне виконання кваліфікаційного завдання згідно фонду кваліфікаційних завдань за модулем.\nVII. Інформаційно-методичне забезпечення.\nПасынков В.В., Сорокин В.С. Материали электронной техники. – М.: Высш. школа, 1986. 367 с.\nБогородицкий Н.П., Пасынков В.В., Тареев Б.М. Электротехнические материалы. Л.: Энергоатомиздат, 1985. – 304 с.\nРычина Т.А. Зеленский А.В. устройства функциональной электроники и электрорадиоэлементы. М.: Радио и связь, 1989. – 352 с.\nПанфилов И.П., Флейта Ю.В. Техническая электроника. Учебное пособие – ОЭИС им. О.С.Попова. Одесса, 1990.- 75 с.\nГершунский Б.С. Основы электроники и микроэлектроники. – Киев, Высш. школа, 1989. 423 с.\nСправочник по электротехническим материалам. Под редакцией Корицкого В.В. и др. М.: Энергоатомиздат в 3-х томах, 1986-88 г.\nТерещук Р.М. и др. Справочник радиолюбителя. Киев, Наукова думка, 1989. – 800 с.\nVIII. Структурно-логічна схема вивчення\nдоцент кафедри РРМ І.М.Латипов.


Ігри, пісні та робота в групах. Як у школах вчитимуть по-новому\n3418 0 04.09.2017\nНа початку навчального дня діти сідають колом. Хвилин 10 вони невимушено спілкуються, грають в ігри, співають пісні, обговорюють, чим займатимуться далі.\nБільшість їхніх уроків – інтегровані. Тобто кілька годин щодня учні не мають чіткого поділу на предмети, а всебічно розглядають якусь певну тему, занурюються в неї, заодно навчаючись читати, рахувати, малювати, мислити, робити творчі проекти.\nПарти в класі стоять не рядами, а об'єднані по 4 або по 6, бо більшість завдань діти виконують в групах.\nНа уроках вони слухають музику та звуки природи, дивляться відео, читають книжки за власним вибором, виконують фізичні вправи, сидять на підлозі, на перерві грають у рухливі ігри надворі.\nЦе не Фінляндія й не США, це навіть не альтернативна й не приватна школа.\nЦе реальність, яку планується втілити в усіх українських державних школах для перших класів з вересня 2018 року.\nНову реальність планують втілити в усіх українських державних школах для перших класів з вересня 2018 року. Фото SergeyNivens/Depositphotos\nДля понад 100 пілотних шкіл по всій Україні це стане реальністю вже з цього навчального року.\nНезабаром має бути затверджений новий Стандарт початкової загальної освіти, що передбачає, без перебільшення, революційні зміни у навчанні для 1-4 класів.\nІ, хоча новий закон "Про освіту" ще не прийнятий парламентом і чекає осінньої сесії, Мінфін фінансуватиме новий Стандарт незалежно від прийняття закону.\nПілотні школи відбиралися на конкурсній основі – по 4 на кожну область та ще 4 в Києві. У кожній з цих шкіл буде по 2 пілотних класи, тобто загалом 200 класів. Кожна школа зможе обрати одну з двох модельних програм, які мають незначні розбіжності.\nКрім того, як повідомив заступник міністра освіти Павло Хобзей, окрім 100 шкіл, затверджених МОН, новий Стандарт початкової освіти пілотуватимуть ще 44 школи в Києві та 20 – у Львові.\nСеред основних нововведень для 1 класу – введення інтегрованого курсу "Я досліджую світ", що викладатиметься 7 годин на тиждень.\nВін включає мовно-літературну, математичну, природничу, технологічну, соціальну і здоров'язбережну, а також громадянську та історичну освітні галузі.\nОкремо в розкладі буде фізкультура, іноземна мова, мистецтво, а також ще 5 годин української мови та 3 години математики, але й вони будуть поєднуватися з інтегрованим курсом за допомогою міжпредметних зв’язків.\nНа початку першого уроку практикуватиметься так зване ранкове коло, де діти вчитимуться вітатися, спілкуватися, гратимуть в ігри та займатимуться іншою колективною діяльністю.\nЗ "Нової української школи" діти мають повертатися радісними\nМіж другим і третім уроком планується проводити рухливі ігри, зазвичай надворі.\nЗміни також торкнуться самих методів навчання. Діти більше працюватимуть в групах, робитимуть проекти, всіляко заохочуватиметься їхня ініціативність, креативність, критичне мислення.\nКрім того, у навчальних програмах з усіх предметів і курсів передбачено 20% резервного часу, який вчитель може використовувати на свій розсуд. Можна навіть піти з дітьми в музей або вигадати додаткові методи, що допоможуть краще засвоїти матеріал.\nНАВЧИТИСЯ ВЧИТИ ПО-НОВОМУ\nВлітку вчителі пілотних класів проходили навчання за новими методиками, які відтепер будуть застосовуватися в початковій школі.\nНа початку липня пройшов тренінг в Ірпені під Києвом для координаторів з усіх областей, які потім навчали вчителів на місцях.\nКрім того, протягом літа відбулося два етапи проекту START UP #ВЧИТЕЛІВАЖЛИВІ, організованого ГО "Освіторія" та Новопечерською школою за підтримки Міністерства освіти.\nУ другому його етапі, що проходив 8-18 серпня, взяли участь 29 вчителів пілотних шкіл, які набиратимуть цього року 1 клас, та ще 6 викладачів молодших класів за грантом від ГО "Освіторія".\nУ 2 етапі проекту start up #ВЧИТЕЛІВАЖЛИВІ взяли участь 29 вчителів пілотних шкіл\nАвтори цього безкоштовного курсу – викладачі Новопечерської школи Марина Пристінська та Інна Большакова – не читали вчителям звичних лекцій, а намагалися через практичну діяльність допомогти їм засвоїти нові методики й принципи роботи, які вже з вересня вони втілюватимуть в життя.\nКрім того, на основі цього проекту створюється онлайн-курс, який невдовзі буде доступний для всіх вчителів початкових класів на платформі EdEra.\nПротягом 10 днів учителі-першопрохідці детально розбирали новий стандарт, вчилися проводити інтегровані уроки, планували тематичні тижні, застосовувати стратегії розвитку критичного мислення, навчалися основ нейропсихології, опановували так званий classroom management…\nТобто вчилися правильно організовувати життя класу, розбиралися, як розвивати в учнях емпатію, допомагати вирішувати конфлікти та як організувати інклюзивне навчання.\n"Коли ми плануємо тематичний день, то обираємо тему й записуємо все, що про неї знаємо, – розповіла "Українській правді. Життя" одна з розробників курсу Марина Пристінська.\nПотім групуємо цю інформацію, виділяємо, з яких галузей можуть бути ці знання і що можна робити на уроках з дітьми, щоб у них склалася цілісна картина сприйняття світу".\n"Спершу обираємо тему, потім записуємо все, що про неї знаємо і групуємо". Для збільшення натисніть на світлину\nНаприклад, якщо обрана тема "Зайчик", то завдання вчителя – дати дітям найбільш цілісне уявлення про те, що це за тварина, якого вона розміру, де живе, чим харчується, як розвивається, яку роль відіграє в екосистемі лісу.\n"Вчитель може принести різну їжу (собачий корм, гілочки, морквину, яблука, цукерки), а діти мають обрати, що ж буде їсти той зайчик і доводити свою думку, – пояснює Марина.\nМожна принести фотографії справжніх зайців і малюнки, як їх зображують в казках, щоб діти порівняли і зрозуміли, що насправді зайчики не такі, як на картинках, і не можуть розмовляти.\nМожна послухати, які звуки видають зайці – вони є у записах.\nМожна з'ясувати, що довжина його передніх лапок коротша, ніж задніх, що дозволяє йому швидко бігати, а це важливо для його життя, коли він тікає від хижаків.\nМожна порахувати, якої висоти має бути травичка, щоб зайчик міг у ній заховатися".\nВодночас вона застерігає від того, щоб просто складати задачі, де фігурують уявні зайчики, яких треба порахувати: "Хоча рахувати зайців все одно цікавіше, ніж просто додавати чи віднімати цифри, це все ж не дає дитині жодного уявлення про цю тварину як частину живої природи".\nАвтори курсу для вчителів Марина Пристінська та Інна Большакова\nПристінська пояснює, що треба намагатися максимально наочно показувати дітям усе, що вони вивчають.\n"Наприклад, у нас в школі колись навіть приносили черв'яків, засипали їм у банку ґрунт, кидали туди листя салату і дивилися, як вони їдять це листя салату. Ця банка кочувала по всіх класах початкової школи, – розповідає вона.\nАбо коли темою дня була "Веселка", наші викладачі домовлялися з учителем фізики і в його кабінеті показували, як промінь розкладається на кольори спектру.\nА ще просили садівника, щоб він підключив шланг і лили воду проти сонця під кутом 45 градусів, щоб утворювалася веселка".\nУ Новопечерській школі інтегроване навчання практикують вже 2 роки, однак вводили таку практику поступово, починаючи з одного тематичного дня на місяць.\nВ інших школах в Україні воно також практикувалося раніше, як і методи розвитку критичного мислення, але досі це не було широко поширено.\nТому, щоб опанувати такі прогресивні методи за короткий час, вчителям зі звичайних шкіл іноді доводиться змінювати свій спосіб мислення і підходи до навчання.\nПід час навчання вчителів, як і для дітей, регулярно влаштовуються рухливі ігри\n"На початку нашої літньої школи деякі вчителі здивувалися: "Ми що, маємо спочатку щось зробити, а потім обговорювати нюанси? Ні, ви спочатку нам докладно прочитайте лекцію, дайте інструкцію, і ми будемо чітко за інструкцією все робити", – розповідає один з авторів курсу Інна Большакова.\n"Ми кажемо: "Стоп, підхід Нової української школи – це вільний вчитель, який має творити. А як ви будете творити, якщо ви хочете діяти за інструкцією?".\nВони кажуть: "Дійсно, ми про це не подумали і знову чекаємо інструкцій", – посміхається вона.\nЗа словами Большакової, організатори намагалися під час курсу створити для вчителів комфортне та невимушене середовище, щоб вони відчули себе вільними і творчими людьми й потім хотіли таке саме середовище створювати в класі.\nНавіть вчителі, які працюють багато років, відкриті до нових знань\nМарина Пристінська зазначає, що якогось сильного спротиву новим методикам не відчувалося навіть від тих вчителів, які багато років працюють за старими.\n"Тут є різні вчителі – хтось дуже хотів приїхати, когось просто прислали. Але поступово вони бачать переваги нового підходу. Деякі розуміють, що треба змінюватися, але ще не знають, як", – говорить вона.\nСамі ж учителі в коментарі "Українській правді. Життя" також підтверджували цю думку.\nВалентина з Ужгорода викладає у державній школі вже 25 років. Цього року набирає 1 клас в рамках пілотного проекту.\nВчителька Валентина з Ужгорода з колегою Євгенією\nНа питання, чи складно перевчитися після стількох років викладання, говорить: "Це буде важко, але цікаво, і я відчуваю, що в цьому є необхідність".\nВона зазначає, що напевно, молодшим колегам легше, але сам час вимагає змінитися.\n"Ми бачимо, що учні вже не так відгукуються на завдання старого типу, які їм нав'язуються. А такі інтерактивні технології, які тут пропонуються, будуть учневі дуже цікаві.\nЯ дуже жалкую, що 25 років я навчала дітей, не знаючи всього того, чого мене навчили зараз в рамках Нової української школи", – додає вчителька.\nОксана з Первомайська Миколаївської області також вважає, що дітям буде цікавіше вчитися за новими методиками, адже вони люблять спілкуватися і займатися якоюсь діяльністю, а не просто слухати вчителя.\n"Найбільше мені сподобалася групова форма роботи. Під час інтегрованого курсу діти постійно працюватимуть в групах. Ми вже думаємо, як переставляти парти для цього", – каже вчителька.\nВчителька Оксана з Первомайська\n"СКЛАДНОЩІ ПОЧНУТЬСЯ, КОЛИ ДІЙДЕ ДО СТАРШОЇ ШКОЛИ"\nРадник міністра освіти, упорядник концепції "Нова українська школа" Оксана Макаренко зазначає, що вчителі початкових класів зазвичай вітають ті зміни, які пропонуються новим Стандартом початкової освіти.\n"Тут сильного опору немає, бо їм дали свободу – міняти теми місцями, можливість виділити більше часу на вивчення тої чи іншої теми, самим вигадати приклади, користуватися різними матеріалами.\nМи проводимо опитування вчителів, і майже всі дуже схвально до цього ставляться.\nВчителі початкових класів викладають майже всі предмети, і їм зручно поєднання предметів, вони можуть розкрити тему з різних боків", – говорить вона.\nНа думку Макаренко, складнощі з впровадженням реформи освіти можуть початися тоді, коли дійде черга до перенавчання вчителів старшої школи, особливо до введення інтегрованих курсів у профільних класах.\nРадник міністра освіти, упорядник концепції "Нова українська школа" Оксана Макаренко\n"Наступний крок – це створення профільної школи, однією з базових умов для створення якої є інтеграція предметів. Бо якщо я обрав гуманітарний профіль і хочу вступати до гуманітарного вузу, то мені немає потреби вчити фізику й хімію на дуже високому рівні.\nТому треба створити такий інтегрований курс, який би давав загальні уявлення і звільнив час для вивчення профільних предметів.\nТак само, якщо дитина обирає природничий профіль, інтегрується гуманітарний курс", – розповідає упорядник концепції.\nЗа її словами, ініціатори реформи зіткнулися з тим, що вчителі точних наук зазвичай схвалюють інтеграцію гуманітарного курсу, але вважають, що жодним чином не можна об'єднувати, наприклад, фізику з хімією, а викладачі гуманітарних дисциплін – навпаки.\nМакаренко також пояснює, що компетентісний підхід, який впроваджується "Новою українською школою", потребує більше часу. Саме це й пояснює введення 12-річного навчання.\n"Бо одна справа, коли вчителька біля дошки сказала: "Діти, сьогодні вивчаємо підприємництво. Підприємництво буває мале, середнє й велике. Запишіть в зошити, завтра буде контрольна". Це формує звичку "запам'ятав, здав, забув".\nА інша справа, коли дається груповий проект на декілька людей, де ви мусите придумати свою бізнес-ідею, під яку треба зробити бізнес-план, можливо, навіть спробувати заробити якусь першу копійчину.\nТоді в тебе виникають зовсім інші стосунки з учителем, ти вже приходиш за консультацією, а не за оцінкою. Очевидно, що це потребує більше часу", – говорить вона.\nУ дітях заохочуватимуть не запам'ятовування, а критичне й креативне мислення. Фото SergeyNivens/Depositphotos\nУпорядник концепції "Нової української школи" пояснює, що в цій реформі змінюється не тільки методологія навчання вчителя, а й ціннісна парадигма, ставлення до дитини, додаються ті компоненти, яких раніше не було.\n"Наприклад, вчитель на кожному уроці буде застосовувати елементи для розвитку того чи іншого типу інтелекту. Бо зараз наша школа найчастіше враховує лише один вид інтелекту.\nА в "Новій українській школі" будуть розвивати критичне мислення, креативне мислення, емоційний інтелект", – розповідає Макаренко.\nУ Міністерства освіти є домовленість з урядом Фінляндії, який з наступного року має допомогти з перенавчанням вчителів.\n"Це великий проект на декілька років. Почнемо з учителів початкової школи, реформа буде рухатися поступово", – розповідає пані Оксана.\nВона пояснює також, що перенавчати вчителів складніше, ніж вчити нових підходів і методик з самого початку. Тому паралельно має йти зміна концепції педагогічної освіти.\n"Реформа освіти має бути комплексною, і тут багато відповідей лежить у законопроекті "Про освіту", який має бути прийнято восени.\nЦі зміни не можна втілити, тільки змінюючи методичні рекомендації. Адже в законопроекті закладено й зміну мотивації вчителя, й підвищення його кваліфікації.\nБез цього складно сказати, як перенавчити усіх вчителів", – констатує Макаренко.\nНа першому ж етапі тільки за рік потрібно перенавчити близько 20 тисяч викладачів по всій Україні – саме стільки, за підрахунками міністерства, набиратимуть перші класи 2018 року.\n30 віршів до Дня святого Миколая, які легко вивчити дітям


Чарівні звуки, рідне слово – моя сердечна українська мова - 24 Лютого 2017 - Острозька ЗОШ І - ІІІ ступенів №3\nГоловна » 2017 » Лютий » 24 » Чарівні звуки, рідне слово – моя сердечна українська мова\nЧарівні звуки, рідне слово – моя сердечна українська мова\nРідне слово… скільки в тобі чарівних звуків, животворного трепету і вогню! Скільки в тобі материнської лагідності і доброти, мудрості земної, закладеної ще славними предками вільнолюбними! Що може бути дорожчим для людини, як рідне слово?\n”Викладання мови – це майстерність творення людської душі, бо вона є найніжнішим, найтоншим зіткненням до серця дитини. Викладання мови – це й суспільствознавство, бо в слові закарбовані століття життя й боротьби народу, його мужність і слава, надії і сподівання”,-говорив В.Сухомлинський. Вчитель покликаний виховувати в учнів любов та інтерес до слова, навчає дбати про яскравість, виразність і точність мови, розвиває мислення, творчі здібності, впливає на естетичні переконання, формує внутрішній духовний світ дитини. Усі ці складні навчальні виховні завдання здійснюються не тільки під час уроку, а й у процесі позакласної роботи.\nУже традиційно у лютому в Острозькій ЗОШ І-ІІІ ст. № 3 проходить свято приурочене до Дня рідної мови.\nНайрізноманітніші заходи з нагоди Дня рідної мови - це конкурси, виставки літератури про українську мову, літературні читання, і просто змагання, а також цікаві уроки про скарби рідного слова, класні години.\nУ ході підготовки до Дня рідної мови було випущено чергові номери стінгазет.\nВсією шкільною спільнотою ми склали шану рідній мові. Від серця до серця пройшла чарівність, милозвучність, багатство материнської мови - української. Вона виконує націєтворчу функцію: соціалізація людини відбувається в атмосфері (аурі) національної мови.\nУчні 7 – 11 класів взяли участь у мовно-літературному святі «Чарівні звуки, рідне слово – моя сердечна українська мова» . Читали поезії про мову, переглядали відеопрезентації, проявили свої акторські здібності.\n«Нації вмирають не від інфаркту - спочатку в них відбирають мову»,- ці потужні слова Ліни Костенко ще раз переосмислили учні.\nКожен учасник заходу, що проходив, залишився задоволеним своєю працею, а всі, хто були присутніми, дізналися багато цікавого та оцінили значення рідної мови для українського народу.\nТож зростайте духовно, друзі! Тягніться до сонця, хай не засохне ваше віття! Хай живе і милує покоління українська мова!\nВона – як зоря пурпурова,\nПереглядів: 139 | Додав: school3 | Рейтинг: 0.0/0


Пєсков прокоментував законопроект про деокупацію Донбасу | СЬОГОДНІ\nДля Кремля неприйнятне, що із законопроекту про реінтеграцію Донбасу вилучили пункт про Мінських угодах, а Росія названа країною-агресором. У Росії впевнені, що прийняття такого законопроекту суперечить Мінським угодами. Про це заявив спікер Кремля Дмитро Пєсков на брифінгу в Москві.\n"Цей закон, точніше поки що законопроект, наскільки ми розуміємо і маємо інформацію, носить вельми декларативний характер. Там міститься стаття, де РФ називається агресором, і також там не міститься жодної згадки про Мінські домовленості. Чисто з юридичної точки зору, безумовно, таке формулювання ні де-юре, ні де-факто не може бути для нас прийнятним", – сказав Пєсков.\nЗа його словами, формулювання про Росію як про країну-агресора суперечить букві і духу Мінських домовленостей, бо такий "дефініції в Мінських домовленостях немає, і російська сторона є підписантом, а саме – гарантом цих Мінських домовленостей".\nПєсков вважає, що президент України Петро Порошенко, який підписав у Мінську відповідну декларацію, тим самим "погодився з цим".\n"Така юридична суперечність має місце, і ми це констатуємо", – сказав прес-секретар Путіна.\nУ той же час Пєсков заявив, що продовження "особливого статусу" для ОРДЛО "важливо", бо закінчення строку дії попереднього закону викликало у всіх заклопотаність.\nТакож Пєсков заявив, що Росія зберігає свою прихильність "Мінську-2", і як і раніше вважає ці домовленості безальтернативним фундаментом, на основі якого можна намагатися виходити "на намітки врегулювання".\nНагадаємо, законопроект про деокупацію Донбасу був прийнятий Верховною Радою в першому читанні в п'ятницю, 6 жовтня. Цей закон викликав потужне протистояння в Раді.\nТак, за день до прийняття, 5 жовтня, під час обговорення законопроекту, депутати фракції "Самопоміч" заблокували президію парламенту і зламали мікрофон. Через блокування трибуни розгляд було перенесено на наступний день.\nА вже під час обговорення перед прийняттям законопроекту 6 жовтня в залі парламенту кинули димову шашку. Але законопроект був прийнятий. Так само, як і законопроект про продовження особливого статусу Донбасу.\nПід час голосування за ці законопроекти під Радою сталися сутички активістів з поліцією.\nВерховна Рада Кремль законопроекти Дмитро Пєсков деоккупація Донбасу


Львів потребує радикальних підходів. Юліан Чаплінський про розвиток міста | Новини Львова\n23 Липень, 20:35\nСкоріше п’ять гіпотез, які треба моделювати залежно від будівництва. Проект кварталу розробляє київський архітектор Андрій Пашенько, що проектував ТРЦ Ocean Plaza та ТРЦ на Дружби Народів. Він вважає, що орендарі не зайдуть, якщо не буде 40% паркомісць. Уявіть собі, як десять тисяч працівників щодня потребують паркомісць. Нам не треба, щоб щоранку ці машини стояли в заторі на Стрийській. Для цього необхідно стимулювати пішохідний і велосипедний рух та покращувати громадський транспорт. Люди можуть не розуміти, що Львів потребує радикальних підходів.\nІнтегрована концепція розвитку, яку ми якраз розробляємо, пропонує зупинити забудову району Під Голоском, а незабудовані зони залишити зеленими. Чому у Фрайбургу інакше? Бо працює законодавство. По-перше, в них дешеві кредити. Місто може брати під 1% величезні суми в банку і будувати транспортні комунікації та мережі.\nІнтегровану концепцію вирішили розробляти приблизно три роки тому. По роботі я багато подорожую і бачу, що великі міста Європи мають такі концепції. Потім Німецьке товариство міжнародного співробітництва почало вибирати міста України для проекту «Інтегрований розвиток міст», у межах якого мали розробляти Інтегровану концепцію розвитку. Львову пощастило, що у нас є багато заангажованих активістів, які долучилися до її розробки. Маємо певні труднощі з депутатами, але дехто розуміє, для чого це все робиться, наприклад, Валерій Веремчук. Проте таких депутатів мало. Мене здивував Олег Береза, який їздив у Лейпциг, бачив, скільки вулиць там закрили для автомобілів, як місто розвинуло трамвайну мережу та поліпшило інфраструктуру для велосипедистів, а потім ініціював проект нової вулиці на Сихові. Скільки разів треба з’їздити в Німеччину, щоб зрозуміти, що це робити не можна?\nЙдеться про дозування транспорту на всіх магістральних вулицях: Городоцька, Стрийська, Кульпарківська, а також зміну схеми маршрутів громадського транспорту на діагональні довгі, які перетинатимуться в центрі та сполучатимуть віддалені райони. Подивимось, хто стане новим міністром інфраструктури, і я обов’язково порушу тему планування міської залізниці на державному рівні. S-Ban у Відні вздовж річки збудували у ХІХ столітті, і він досі працює.\nПартнер проекту «Рік комфортного пересування» — компанія EasyPay — найбільший небанківський оператор платіжних та фінансових сервісів в Україні.\nНаступна публікація До уваги водіїв: на Львівщині перекриють ділянку траси Т-14-25 Миколаїв — Бібрка\nПопередня публікація У Львові місто спільно з опікунами купує дітям-сиротам квартири


Чи потрібні водію скутера техпаспорт і посвідчення водія. - Finance.UA\n17:03 , 9 травня 2021\nЧи потрібні водію скутера техпаспорт і посвідчення водія.\nПісля збільшення штрафів за керування транспортним засобом без відповідної категорії до 3 400 грн, водію скутера важно проїхати повз працівника поліції, щоб той його не зупинив. Це пояснюється тим, що у більшості випадків жодних реєстраційних документів водій скутера не має. Водій отримує штраф і у деяких випадках може навіть позбутись скутера.\nВідповідальність. Згідно з ч. 2 ст. 126 КУпАП керування транспортним засобом особою, яка не має права керування таким транспортним засобом, передбачає накладення штрафу в розмірі 3 400 грн.\nВідповідно до ч.6 ст.121 КУпАП керування водієм транспортним засобом, не зареєстрованим в установленому порядку, передбачає накладення штрафу в розмірі 850 грн. При цьому, можливе затримання автомобіля, тобто штрафмайданчик (ст.265-2 КУпАП).\nДалі цікавіше. За повторне протягом року вчинення цього порушення передбачен штраф в розмірі 1 700 грн. або громадські роботи на строк від 30 до 40 годин, з оплатним вилученням транспортного засобу чи без такого (ч.7 ст.121 КУпАП). При повторному порушенні рішення приймає вже суд, однак скутер затримується у будь-якому випадку до вирішення справи у суді.\nВимоги до реєстрації ТЗ та наявності посвідчення водія. Відповідно до п.п.30.1 ПДР власники механічних транспортних засобів повинні зареєструвати їх в уповноваженому органі МВС протягом 10 діб з моменту придбання. Згідно з п.п.2.9.в ПДР водієві забороняється керувати транспортним засобом, не зареєстрованим у сервісному центрі МВС .\nКлючовим моментом для обов’язкової наявності вказаних документів є віднесення транспортного засобу до категорії «механічний».\nЯк відрізнити механічний транспортний засіб. Законодавством розмежовані поняття «Механічний транспортний засіб» та «Транспортний засіб». Різниця між цими поняттями полягає у наявності двигуна внутрішнього згорання, а також потужності електродвигуна.\nМеханічний транспортний засіб – транспортний засіб, що приводиться в рух з допомогою двигуна. Цей термін поширюється зокрема на транспортні засоби з електродвигуном потужністю понад 3 кВт; мопед – двоколісний транспортний засіб, який має двигун з робочим об`ємом до 50 куб. см або електродвигун потужністю до 4 кВт.\nОтже, транспортний засіб, зокрема скутер, з електродвигуном вважається механічним за умови, що потужність двигуна понад 3 кВт. Водночас будь-який транспортний засіб, що приводиться у рух за допомогою двигуна внутрішнього згоряння, незалежно від його робочого об’єму належить до механічних транспортних засобів.\nДо якої категорії ТЗ належать скутери. Згідно з п.2.13 ПДР до транспортних засобів категорії А1 належать мопеди, моторолери та інші двоколісні транспортні засоби, які мають двигун з робочим об’ємом до 50 куб.см або електродвигун потужністю до 4 кВт.\nВказане свідчить про те, що до категорії А1 належать транспортні засоби, зокрема скутери, з електродвигуном потужністю від 3 до 4 кВт, позаяк саме вони належать до механічних транспортних засобів в розумінні Закону України “Про дорожній рух”. На ці транспортні засоби право на керування передбачає наявність дозвільних документів.\nНаявність посвідчення водія та реєстраційного документа передбачена виключно для «механічних» транспортних засобів . Механічними вважають скутери з електродвигуном потужністю від 3 до 4 кВт, а також всі ТЗ з двигуном внутрішнього згорання .\nЯкщо скутер має потужність менше 3 кВт, він не належить до категорії «механічний» і відповідно не передбачає для водія необхідності мати при собі посвідчення водія та реєстраційного документа.\nУ разі, якщо транспортний засіб з електродвигуном має потужність більше ніж 3 кВт, наявність зазначених документів є обов’язковою. Відсутність цих документів передбачає штрафи та затримання скутера.\nРинок технологій штучного інтелекту за 7 років зросте майже до трильйона доларів - експерти.\nВиторг на світовому ринку технологій штучного інтелекту (ШІ), включно із програмним забезпеченням, обладнанням та сервісами, до 2028 року зросте до 997,77 мільярда доларів.\n22:10 , 13 червня 2021\nНазвана дата виходу S.t.a.l.k.e.r 2 «Серце Чорнобиля»\nКомпанія Betheda спільно з xbox назвала дату релізу продовження культової гри S.t.a.l.k.e.r – S.t.a.l.k.e.r 2 «Серце Чорнобиля». Як сказано в оголошенні компанії, S.t.a.l.k.e.r 2 вийде на xbox, а також для PC c Windows 10 28 квітня 2022 року...\n20:49 , 13 червня 2021\nКитайські вчені виявили у летючих мишей два десятка нових коронавірусів.\nОдин з цих вірусів дуже схожий на SARS-CoV-2.\n18:00 , 13 червня 2021\nВчені знайшли відкладення міді і заліза в мозку двох пацієнтів з хворобою Альцгеймера.\nРоль металів у паталогічна процесах, що виникають при захворюванні, поки не підтвердили.\n15:00 , 13 червня 2021\nNASA показала першу гігантську ракету для польоту на Місяць — SLS.\nПерший польот "megarocket" запланований цьогоріч, а наступного року на борт лопустять людей.\n13:49 , 13 червня 2021\nФото: в NASA показали нову ракету для польоту на Місяць.\nАмериканське космічне агентство NASA показало перші фото комплексу SLS – важкої ракети для нового польоту на Місяць. Базовий ступінь ракети з’єднали з прискорювачами на мобільній пусковій платформі. Про це повідомив Космічний Центр Кен...\n12:49 , 13 червня 2021\nРинок технологій штучного інтелекту за 7 років зросте майже до трильйона доларів - експерти. Українці оцінили боротьбу Зеленського з олігархами Збільшення прожиткового мінімуму до 5500 грн: у Зеленського назвали «підводні камені». Українці заборгували за комуналку 79,1 млрд грн Наслідки локдаунів: ресторатори заявляють про небувалу нестачу кадрів у галузі.


Організаційні питання виставки обговорили під час наради, що відбулась в облдержадміністрації за участі заступника голови ОДА Світлани Лобанової, голови наглядових рaд ПрAТ «Гідросилa ГРУП» тa ПрAТ «Ельворті ГРУП» Павла Штутмана, президена КРТПП Ірини Саєнко та керівників профільних структурних підрозділів ОДА.\n«AGROEXPO - 2020» проходитиме з 30 вересня по 3 жовтня з дотриманням усіх протиепідемічних вимог. Цьогоріч до експозиції долучаються 306 компаній, 63 з яких стануть учасниками виставки вперше. Зовнішня експозиція вже заповнена на 82%, внутрішня – на 61%.\nТрадиційно у рамках виставки діятиме «Покровський ярмарок», до участі у якому запросили виробників усіх районів та ОТГ Кіровоградщини.\nКрім того, на виставці представлять:\nекспозиції провідних вітчизняних та закордонних виробників сільськогосподарської техніки, насіння, добрив, засобів захисту рослин, зберігання та переробки продукції на відкритих майданчиках та у критому павільйоні;\nдемонстраційні покази техніки в роботі;\nвсеукраїнський освітній ярмарок, у якому беруть участь понад 40 українських ВНЗ;\nекспозицію племінних тварин та птиці;\nвиставку автомобілів з тест-драйвами «AutoLand»


Прихильники та супротивники українізації - журнал для школярів Fable.in.ua\nГоловна ⇒ 📕Нові твори ⇒ Прихильники та супротивники українізації\nТвір за комедією М. Куліша “Мина Мазайло”. Драма “Мина Мазайло” – надзвичайно актуальний твір для нашого народу, оновленого подіями національного відродження. Темою твору є ставлення містичного і патріотичного таборів до проблеми українізації в період непу. П’єса була написана на матеріалі 20-х років XX століття, та вона й сьогодні змушує замислитись над проблемами національної самосвідомості, своєї мови, держави в цьому сила і краса твору, в цьому майстерність і самобутність автора. Головний герой твору Мина Мазайло з комічною\nцілеспрямованістю намагається змінити своє прізвище на більш благозвучне. Цей національний нігіліст ненавидить свій народ, українську мову, що призводить до втрати людської гідності. Рішення змінити прізвище викликає неоднозначну реакцію і сім’ї, до цієї проблеми залучаються навіть далекі родичі. Одні виступають за зміну прізвища, інші хочуть залишити його.\nЗахищають рідне прізвище Мокій, який є українофілом, дядько Тарас, Уля, хоча і вдаються вони до крайнощів. Мокій – українець в душі, він чітко і дохідливо висловлює свої думки про українізацію, відчуває всі нюанси українських слів. Він робить усе,\nаби прискорити цей процес. Дядько Тарас теж українці, але процес українізації йому не подобається. Він вважає: “їхня українізація – це спосіб виявити всіх нас, українців, а тоді знищити разом, щоб і духу не було…” Дядько Тарас за старі звичаї, обряди, традиції, а нове його лякає.\nСупротивниками українізації виступають Мина. Мазайло, його дружина Лина, дочка Рина та тьотя Мотя із Курська. Расистська платформа тьоті Могрі грунтується на великодержавницьких шовіністичних твердженнях. Її Мова і не російська, і не українська, засмічена словами-паразитами, уособлює російський шовінізм. Вороже сприймає ідею українізації і Мина Мазайло, який говорить: “Серцем передчуваю, що українізація – це спосіб робити з мене провінціала, другосортного службовця і не давати мені ходу на вищі посади”.\nМикола Куліш не вивів у п’єсі жодного позитивного героя. Бо у кожного персонажа є свої вади: обмеженість, тупість, духовна убогість. Навіть Мокіп який закоханий в українську мову, відчуває її відтінки, – не позитивний герої. Він бездіяльний, заглиблений у себе, він швидше науковець, якого Українська мова цікавить тільки з фахової точки зору. Дядько Тарас теж не позитивний герой. Він половинчастий у своїх думках і вчинках, надто легко здає свої позиції\nСучасники Миколи Куліша побачили в п’єсі “Мина Мазайло” себе: сміливі людці, жалюгідні міщани. А нас письменник застерігає не забувати, якого ми роду, до якої нації належимо. А ще закликає любити свою мову, зберігати народні традиції, буги гідними громадянами своєї країни.\nГригір Тютюнник – ЛІТЕРАТУРА XX СТОЛІТТЯ


Головна Твори Дивлюсь у роман, як у дзеркало, і бачу в ньому долю твою й думаю про неї\nУчнівський твір По романі Стендаля “Червоне й чорне”.\nАх, яка доля різнотонна! Чи то червона? Чи то чорна? Він у долі своєї не покається, Він у ній навіть не зможе покаятися Він зуміє встигнути небагато: Обірветься життя дорога Червоною загравою на гільйотині…. Боже! Дай хоч любові відтепер! Морозний зимовий ранок. Білий сніг. Ах, якщо б він не станув до Нового року! Адже на Новий рік завжди чекаєш чуда, нехай самого маленького! Сніг під Новий рік у нас -це теж чудо! Але я розумію, що Новий рік наступить, навіть якщо снігу не буде, тому спрямовуюся на ринок за новорічними покупками. І скоріше по звичці, чим із цікавості, я зупиняюся в книжкових рядів. І чого тут тільки немає! На різний смак, на різні кольори: від всіх і вся Анжеліки до кримінальних одкровень убивць і злодіїв! До свого нещастя, я привертаю увагу продавця, і він із чіпкістю піраньї починає мене “поїдати”:\n– Що ви хочете? Про секс? Про політика? Про вампірів? Кілі вбивствах? Або про любов?\n– Або про любов…,\nТоді продавець зі спритністю офіціанта й вигадливістю коробейника представляє свій товар: Маріанни, Катерини, Анжеліки, Жозефіни, просто Марії – всі те нескінченно велелюбна безліч сучасних книг, так люто нас атакуючих сьогодні. І раптом я зауважую серед цих обкладинок книгу, що, по моїх поданнях, не вписується в цей ряд. Продавець із влучністю стрільця простежує напрямок мого погляду й вибирає саме цю книгу.\n– Правильний вибір! Дуже правильний, – вдобряючи говорить він. – Раджу прочитати: захоплюючий роман про любов, про пристрасть, про зраду, про романтичну загибель возлюбленого і його коханій.\n– Не вірите? – продовжував він. – Так прочитайте назву: “Червоне й чорне”! Пекуче, правда? Це ж любов і ненависть…\n– А як з революцією, Бурбонами, Наполеоном? – перебиваю я.\n– Так вас цікавить історія? – с погано схованим розчаруванням говорить продавець. – Я історичними книгами не торгую!\nСторопівши від таких “відкриттів” (виявляється, “Червоне й чорне” Стендаля – книга не історична?!), я вже з “висоти” своїх філологічних пізнань із їдкою іронією заявляю:\n– До вашого відома, п, якщо ви дозволите відкрити книгу Стендаля “Червоне і чорне” і прочитати хоча б один рядок після назви, то ви виявите запис, що говорить, що “Червоне й чорне” є не що інше, як історична хронічка XIX століття. – І з почуттям моральної перемоги я вийшла. Ах, пан Анрі Марі Бейль, що був офіцер наполеонівської армії, що взяв собі псевдонімом назва одного маленького провінційного містечка в Німеччині – Стендаль, чи могли ви припустити, що ваш роман будуть уважати “романом про романтичну любов”?\n“Правда, гірка правда”, – от який епіграф до роману “Червоне й чорне”. Однак правда історика й правда художника – це різна правда одного життя. Історик пише історію, а художник слова – роман… А роман, за твердженням самого Стендаля, – це дзеркало, з яким письменник іде по великій дорозі життя. І не його провина, міркує далі Стендаль, якщо це дзеркало відбиває те чисту блакить високого неба, а те раптом – брудну, розбиту, вибоїсту дорогу, по якій іде людина. Провідний письменник Франції XIX століття, одним з перших літературний прапор, що підняв, критичного реалізму, Стендаль ставив метою для художника слова реальне відображення життя у всій її повноті й суперечливості. Тому невипадково в романі “Червоний і чорне” такий ємний і узагальнюючий підзаголовок: “Історична хронічка XIX століття”. А історія Франції XIX століття, як і практично всієї Європи XIX століття – це історія революцій, Наполеона, Реставрації й знову революції. Таким чином, кольори революцій, волі, ідей рівності й братерства, кольори крові людської, котрої часто бувають оплачені ці ідеї, один – червоний! А кольори реакції й придушення, реставрації й гноблення іншої – чорний! От і все пояснення символічної назви романи – хронічки XIX століття: “Червоне й чорне” – це два кольори цілої епохи, відбитої, як у дзеркалі, в одній країні – Франції XIX століття.\nАле Стендаль – не просто письменник-реаліст, а талановитий письменник. А всякий талановитий художник слова (як, втім, і будь-який інший художник) відрізняється від талановитого історика тим, що художній твір, написаний у певному історичному контексті, згодом перестає бути надбанням тільки людської пам’яті> а піднімається в над тимчасовий простір і займає своє місце в душах і серцях кожного нового покоління. Така доля й роману “Червоне й чорне”. Сам А. М. Бейль припускав, що його “Червоне і чорне” придбає більшу популярність не у Франції, а в Росії. Чому так вирішив письменник, важко сказати. Може бути, тому, що його душу сколихнула ця неосяжна, засніжена, таємнича країна? Адже Стендаль зумів розглянути в задимленій палаючій Москві, зайнятий Наполеоном, неповторну красу величних золотоглавих храмів. А може бути, письменник просто інтуїтивно вгадав у цій північній країні той величезний революційний потенціал, що вибухне в XX столітті? Або його чуття художника допомогло побачити щось глибинне, неординарне в людях тієї країни, – здатність до любові (любові до землі? Батьківщині? Богу?). Хто знає? Але припущення Стендаля про популярність “Червоного й чорного” у Росії виявилися вірними.\nПовернемося до нашому книгопродавцю, що на базарній площі під Новий рік пропонує людям глоток любові. Любові незвичайної, жагучий, пекучої… Ми, що живуть в XXI столітті, знаємо, що “любов буває довга, але життя ще довшай”. А от у Жюльена Сореля доля виявилася коротше його любові… А чи була взагалі доля в Жюльена Сореля? Може, це був тільки початок? Яскраве, як спалах, і така ж коротке – майже мить.\nРоман – це дзеркало життя, у яке дивиться не тільки письменник, але й читач.. И кожний з нас бачить у такім дзеркалі щось своє. Давайте пильно вдивимося в дзеркало за назвою “Червоне й чорне”. І от уже перед нами образ юнака з ніжним, майже дівочою особою. Така ніжна й прекрасним, що пані де Реналь подумала: не чи дівчина це коштує в порога будинку, і з її гарних очей ллються сльози… Але немає! Це була не дівчина, до невимовного захвату пані де Реналь, це був учитель її дітей! Чи могла припустити тоді молода жінка, що цей юнак, майже дитина, стане для неї всім: любов’ю, життям і навіть смертю? Немає! Лише серце, її чуйне серце, тривожно забилося в груди, начебто птах у клітці. Ще менше думав про цьому сам Жюльена. Входячи в будинок пана де Реналя, Жюльена Сорель, син бідняка-теслі, ніс із собою скриньку. У ній було заховано найбільше багатство Сореля й сама більша його таємниця, найбільше розчарування (як пізно він народився!) і сама прекрасна мрія юнака; там було те, що харчувало його горду душу, що розпалювало в ньому марнолюбні помисли й себелюбні надії… Там був портрет . Наполеона! Так1 Сорель прийшов у будинок пана де Реналя не для того, щоб скромно зайняти місце в самого краю “світського стола”, а для того, щоб довести, що він, Сорель, має право бути у вищому світлі не по народженню, а по розуму, по таланті, по своїй обдарованості. Він зуміє це, як колись зумів Наполеон!\nЗ найперших днів Жюльена у будинку пана де Реналя змушує захоплюватися собою, прислухатися до себе, уважатися зі своєю думкою. У чорному довгому платті, стрункий і гнучкий, Сорель чимсь нагадує молодого священика з такими чарівними очами, що не в одному дівочому серці зможуть вони розпалити полум’я любові. Ах, пані де Реналь! Не треба б вам так пильно дивитися в очі молодого вчителя своїх дітей. Немає там ще любові до вас. Там, у цих неповторних очах, поки лише відбиття вашої краси й пекучий вогонь самолюбного юнака! Він зуміє довести собі щось дуже важливе, коли удержить вашу руку у своєї, коли зухвало прийде вночі до вас у спальну кімнату! А от ви не зумієте його відіпхнути…\nТак чи винувата молода жінка, що душу, в сірої бездуховності Вернера, потягнулася до Жюльена з такою спрагою любові, як може тільки людина потягнутися до рятівного світанку після чорної довгої ночі?! А Жюльена продовжував “завойовувати” цей світський мир. Так, ніколи вже не стати йому солдатом наполеонівської армії, не відчути вже криваво-червоного смаку військової слави. Пізно, дуже пізно він народився!. А як до особи йому військовий мундир! Як красиво він тримається в сідлі! (Це він-те! Син теслі!) Ну що ж, сутана священика Жюльена теж гарна, і це теж шлях до влади. Не знав Сорель, що семінарію в Безансоне завоювати буде небагато складніше, ніж серце пані де Реналь. Юнак спочатку ніяк не міг зрозуміти, чому викликає він до себе таку чорну ненависть? Своєю старанністю? Знаннями? Розумом? “Дурень! – догадається Жюльена після. – Що я хотів довести?! Що я розумніше їх?! Ідіот, тут не потрібні знання!” І як не намагався Жюльена Сорель, але так і не зумів відучити себе мислити, так і не зміг стати схожим на своїх сірих, тупих, безликих і бездумних однокурсників, грубих і бездуховних сільських хлопців.\nЗначення Бородінської битви в романі «Війна і мир»\nЛюбов і божевілля Офелії (за трагедією У. Шекспіра Гамлет)\nПравда і свобода – основи суспільства\nСила характеру Катерини у драмі О. М. Островського “Гроза”


Тимошенко вигідно погодитися з проіграшом...\nГоловна Новини Новини в Україні Тимошенко вигідно погодитися з проіграшом...\nТимошенко вигідно погодитися з результатом - вона стає дуже серйозним гравцем, від якої залежить практично все ... Після серйозної юридичної війни та війни нервів, ми опинимося свідками ситуації «Янукович - Президент, Тимошенко - прем'єр» і щось з цим доведеться робити ...\nТаку думку в коментарі «ForUm'у» висловив нардеп Тарас Чорновіл.\n«Другий тур пройшов більш-менш спокійно. Порушень було досить багато, проте вони або не були належним чином зафіксовані, щоб на підставі цього можна було добитися серйозної ревізії і як наслідок перегляду результатів виборів, або вони не носили системного характеру, - говорить політик. - Тому і не доводиться очікувати, що буде якась коректива - результат, так чи інакше, закріпиться ».\n«Думаю, після численних емоційних заяв Тимошенко змириться, хоча формально буде продовжувати заявляти, що вибори стовідсотково сфальсифіковані. Тобто, таким чином, відбудеться не ревізія, як така, а просто політичне невизнання », - додав пан Чорновіл.\n«А от далі, чому їй вигідно зараз, як на мене, погодитися з кінцевим результатом, вона стає дуже серйозним гравцем, від якої залежить практично все, оскільки просто скинути її, сколупнути, Януковичу, мені здається, не вдасться, - крім іншого зазначив він. - У неї, по-перше, міцніше зуби, а, по-друге, її стартове положення зараз краще, ніж у нього. Наприклад, створити коаліцію Януковичу буде дуже-дуже важко, шляхом неймовірних жертв ... Тому, я думаю, що після серйозної юридичної війни та війни нервів, ми опинимося свідками ситуації «Янукович - Президент, Тимошенко - прем'єр»\n«От після цього почнуться дві серії переговорів. Перша, наскільки мені відомо, вже активно ведеться зараз - між Януковичем і Ющенком, що стосується створення коаліції «Партія регіонів - Наша Україна», але це для Януковича, особливо напередодні місцевих виборів буде серйозним ударом, - прогнозує парламентарій. - Оскільки в такому випадку, найімовірніше, прем'єром стане Юрій Єхануров, а хто-небудь на кшталт Кириленко стане віце-прем'єром з гуманітарних питань, і з цією командою йому доведеться рахуватися досить серйозно. Зокрема, повністю пожертвувати всім гуманітарним блоком. І цей момент обіцяє відгукнутися дуже болісно ».\n«Або йти все-таки на можливе об'єднання з Тимошенко і отримати більш-менш кращі політичні позиції, оскільки це буде прийнятніше його виборцям, але жертвуючи в такому випадку інтересами своїх внутрішньополітичних еліт, - підсумував Тарас Чорновіл. - Для Януковича це також буде важко, оскільки він у цьому плані недостатньо незалежний ».\nТеги: тимошенко юлія володимирівна, тарас чорновіл, президентські вибори, віктор янукович


Персональна виставка графічних робіт і батика Алли Рукавіциної «Луной был полон сад» | The Kharkiv Regional Organizing and Methodic Center of Culture and Arts\nFriday, December 22, 2017\tComments: 0\n21 жовтня 2017 року в галереї «Мистецтво Слобожанщини» Обласного організаційно-методичного центру культури і мистецтва відкрилася персональна виставка графічних робіт і батика харківської художниці Алли Рукавіциної «Луной был полон сад».\nВідмінними рисами творчості Алли Рукавіциної є тяжіння до абстракціонізму та інших авангардних напрямків. На стиль і художню манеру в творах Алли Олексіївни також вплинуло мистецтво древніх цивілізацій та українське народне мистецтво, які пройшли через призму авторського переосмислення художниці.\nДля робіт Алли Рукавіциної характерний яскравий і насичений колір, який в той же час є гармонійним і не кричущим. Кожен колір має власне значення і властивості та може впливати як на фізичному, так і на духовному плані. Таку ж якість мають лінії та геометричні форми, а також їх поєднання з колоритом. Фантастичні і реальні об'єкти та форми в творах часто об'єднуються в нестандартні абстрактні композиції, покликані виразити певні смисли і теми.\nБудучи графіком і живописцем високого рівня, Алла Рукавіцина продовжує реалізовувати себе і в інших сферах мистецтва, однією з яких стало декоративно-прикладне мистецтво, особливо - батик. Батик є засобом розпису по тканині з використанням різних фарб і спеціального резервуючого матеріалу, за допомогою якого створюються форми і сюжетна лінія твору. Це мистецтво, яке має давню історію, досі актуально і користується великою популярністю. Батик Алли Рукавіциної відрізняється високою якістю, оригінальними колірними й композиційними рішеннями. Художниці вдалося досягти гармонії в поєднанні кольору і форм, властивостей шовку і фарб, співвідношенні зображень і закладених в них смислів.\nТворчість художника не є миметичною (тією, що наслідує дійсності), адже реалістичне зображення зовнішнього світу часто сковує художника, не даючи можливості проявити багато граней людської душі. Алла Рукавіцина створює власну реальність, в якій втілені не тільки персонажі, предмети, явища, а скоріше емоційні і душевні відгуки на них, показані за допомогою різних художніх форм, технік і прийомів. В одному творі може вміститися безліч образів і смислів, тому зміст робіт Алли Рукавіциної не є лінійним, що дає можливість вибрати глядачеві власне трактування зображеного, відштовхуючись від свого індивідуального досвіду та світогляду. Також простежується прагнення художника побачити високе в простих речах, що оточують нас, в тому, що ми часто не помічаємо.\nТворчість Алли Рукавіциної синтетична, і перетинається з іншими видами і жанрами мистецтва. Ліричність, мелодизм, ритмічність, і головне - важлива роль емоційного співпереживання, зближують її з музикою і поезією. Назва виставки, якою послужили слова з віршу Афанасія Фета «Сияла ночь. Луной был полон сад» - музичного за своїм звучанням і змістом твору, підкреслює цей тонкий зв'язок, як і багатогранність мистецтва в цілому.\nМистецтво Алли Рукавіциної змушує людину не тільки насолоджуватися прекрасним, а й міркувати, направляти погляд вглиб себе, розкривати найпотаємніші почуття. Звернення до первинних елементів у творчості Алли Рукавіциної відображається не тільки в спрощенні і розкладанні візуальних форм, але і в прагненні показати ті духовні витоки, які є загальними для всіх людей.


М. Вороний – перший декларатор ідей і форм українського символізму | Твори з української літератури\nВидатний письменник-новатор Микола Вороний у своїх поглядах неоднозначний. Талановитий, неординарний майстер слова, він в українську літературу приніс поетичні шедеври. Микола Вороний був і критиком, і перекладачем, і мистецтвознавцем. Саме він є одним з перших представників літературного напрямку – символізму, бо його поезія – це надзвичайна музикальність, нові образи, нові мотиви.\nВороний – справжній поет, бо вважає, що не має права бути осторонь реальної дійсності, бути байдужим до страждань свого народу:\nТому марно звинувачували М. Вороного у декадентстві, були до нього несправедливими, бо, як бачимо, він розумів, що поет – слуга народу, захисник його інтересів; творив для народу, подаючи йому надію і віру.\nВи зараз читаєте: М. Вороний – перший декларатор ідей і форм українського символізму\n« Твір на тему: Чим багатий мій народ (твір на суспільну тему)\nКраткое содержание Сатирикон – Петроний Гай Арбитр »


Верблюжий біг — Kraina.One\nАдреса: Al Ain-Dubai Road,Al Marmoom - Dubai - ОАЭ\nВерблюд - символ ОАЕ\nЯк відбуваються верблюжі перегони в Дубаї?\nВерблюжеві перегони в Дубаї - це арабська народна забава, історія якої йде глибоко в століття. Колись такі гонки влаштовували тільки по великих святах або на весіллях. Минуле століття перевернуло всі традиції, і верблюжеві перегони визнали офіційним видом спорту.\nВерблюжий біг - недешеве захоплення. До забігу допускаються тварини віком до 8 років і вартістю понад $1 млн. Але і виграш теж хороший: це може бути авто, золото або $1 млн, але найголовніше для жителів ОАЕ - це повага і престиж.\nЖителі ОАЕ звикли до розкоші і оточують себе всіма благами сучасності, при цьому вони не забувають про своє коріння. Так, для себе і гостей емірату Дубай його жителі влаштовують подорож у захоплююче минуле, присвячене культурній спадщині аравійських кочівників. Це фестиваль Al Marmoum, під час якого проводяться знамениті стрибки верблюдів.\nСпочатку погоничами верблюдів були діти, маленька вага яких дозволяла тваринам розвивати швидкість до 60 км/год. Після 2002 р. залучення неповнолітніх до даного виду спорту стало незаконним. Вирішенням проблеми стало використання слухняних і легких жокеїв-роботів. На спини верблюдів монтуються спеціальні батоги, система стеження GPS і амортизатори, все це знаходиться під дистанційним управлінням.\nЦе дійсно унікальна тварина, яка заслуговує поваги. В ОАЕ верблюд займає особливе місце в традиціях і легендах, оскільки зберігає в собі всі якості, які так необхідні для життя в пустелі. Кілька цікавих фактів:\nРаніше верблюд був основою всього побуту, він служив і транспортним засобом, і годувальником у кочових народів.\nСьогодні колишні бедуїни пересуваються на шикарних авто, а живуть у будинках з бетону і сталі. З метою збереження історичної спадщини своєї країни араби перетворили традицію їзди на верблюдах на захоплюючий і оригінальний спорт. Влада ОАЕ і багато приватних осіб фінансують верблюжеві перегони, величезні суми спрямовуються на розведення тварин і будівництво треків.\nПо всій території еміратів є близько 20 тренувальних клубів.\nНа території ОАЕ створено науковий спеціалізований центр, що займається пересадкою верблюдячих ембріонів. А розведення і продаж племінних верблюдів - дуже хороший і прибутковий бізнес.\nТільки в Арабських Еміратах проходить унікальний і єдиний у світі конкурс краси верблюдів. Переможцям дістаються призи та подарунки з призового фонду загальною сумою понад $13 млн.\nВ ОАЕ верблюжеві перегони є гордістю місцевих жителів, тут навіть створено спеціальний телеканал, що транслює всі особливо важливі події в арабському спорті для тих, хто не може особисто їх відвідати.\nСьогодні верблюдячі перегони - це не тільки данина традиціям і вельми прибутковий спорт, а й найазартніша розвага для туристів. Фестиваль "Al Marmoum" проходить у головному клубі верблюжих бігів ОАЕ "Dubai Camel Racing Club", Місцеві жителі активно хворіють під час гонки, голосно вигукуючи підбадьорливі фрази.\nОсновні правила на бігах:\nУ забігах бере участь від 15 до 70 верблюдів.\nДійство проходить в овальному треку довжиною в 10 км. Власники верблюдів їдуть на авто поруч зі своїми тваринами і керують ними на відстані за допомогою роботів.\nКожен раунд проводиться для окремої категорії верблюдів. Цікаво те, що перевага надається самкам: вони більш покладисті, спокійні і у них м 'якше вчинити, що важливо для перемоги в забігу.\nОрганізатори бігів намагаються всіляко урізноманітнити цей захід. Після треку можна відвідати ярмарок, де продаються різні вироби з верблюжої вовни, сувенірні чотки і навіть килими.\nВерблюжеві перегони в Дубаї варто відвідати неодмінно, вхід безкоштовний, а враження непередавані. Змагання проходять щорічно з жовтня по квітень. У Дубаї вони проходять регулярно, але найбільш азартні і знамениті проводяться в рамках чемпіонату Al Marmoum.\nБільшість готелів пропонують постояльцям відвідати верблюжиї бігу в якості екскурсії і організовують на іподром трансфер. Якщо ви вирішили добиратися самостійно, то є два варіанти:\nавтобусом від станції Ghubaiba Bus Station L до зупинки "Dubai Camel Racing Club", в дорозі близько години;\nна орендованому авто по трасі Sheikh Mohammed Bin Zayed Rd/E311, потім виїхати на Al Ain Rd/E66.


Інновації на сніданок: фейкові новини, кібератаки і GDPR - K.Fund Media\nІнновації на сніданок: фейкові новини, кібератаки і GDPR\nСубота, 26 Травня, 2018 09:12 Ви можете також прочитати цей матеріал російською мовою\nАктуальні теми тижня в суботньому чтиві від K.Fund Media\nФейки, Facebook, футбол і Фріда Кало – слова на букву «Ф» дали приводи для найбільш цікавих новин тижня.\nДе живе безпека даних та інші фантастичні створіння?\nУчора, 25 травня, набув чинності GDPR – Загальний регламент захисту даних. Користувачі отримали нові права, а IT-компанії – більше відповідальності за безпеку особистих даних.\nТема приватності не менше багата, ніж скандал із Facebook. Напередодні дня G Марк Цукерберг нарешті відзвітував і перед Європейським парламентом за витік даних з Facebook. Щоправда, ставали йому питання цілу годину, а він вклався у 30 хвилин.\nІ засмутив тих, хто вже готує позови до соцмережі: Cambridge Analytica не збирала дані про банківські картки та інші фінансові показники користувачів, тож Facebook на компенсуватиме європейцям збиток.\nДо речі, скандал пішов лиш на користь соцмережі. Відвідуваність Facebook у квітні зросла на 7%.\nPravda – це брехня\nІлон Маск явно добре знайомий із творчістю Джоржа Оруелла. Ексцентричний власник Tesla добряче образився на журналістів за критику збитків його дітища, і заявив, що створить ресурс Pravda, на якому самі користувачі зможуть оцінювати, чи можна вірити конкретному журналістові.\nУ понеділок ми докладніше розповімо про те, як з фейками борються Ілон Маск, Марк Цукерберг і глава Youtube Сьюзан Войжіцкі.\nКібератаки проти футболу\nУ середу компанія Cisco оголосила, що виявила потенційне джерело зараження і кібератак VPNFilter, інфіковано близько 500 тис. модемів і роутерів у світі, причому основна їх частина сконцентрована в Україні. Можлива дата масштабної атаки – саме сьогодні, в день фіналу Ліги чемпіонів. СБУ загрозу підтвердила.\nСпецслужби США запевнили, що докладають зусиль, щоб запобігти атаці, а її автором назвали російську хакерську групу Sofacy.\nУтім, якщо ви читаєте цей дайджест, то, швидше за все, кіберзлочинців таки знешкодили.\nІ Києвом уже гуляють понад 100 тис. футбольних уболівальників з Європи, які безпечно приземлилися в «Борисполі».\nГоловними гравцями ринку відеоконтенту давно стали не телеканали, а інтернет-компанії. Тому що можуть.\nAmazon найняв продюсера популярних серіалів «Чорний список» і «Студія 30» телеканалу NBC для своїх проектів на Amazon TV.\nУ відповідь телемережа Netflix запросила 44-го президента США Барака Обаму і його дружину Мішель стати авторами документальних фільмів.\nНе відстає і Sony. Втрачені позиції на ринку техніки корпорація компенсує експансією в сфері контенту, який на цій техніці дивляться і слухають. Днями вона за $2,3 млрд купила великий британський музичний лейбл EMI Music, який володіє правами на творчість Каньє Веста, Queen і ще більш ніж 2 млн пісень.\nІ давайте закінчимо новиною про красиве. У Google є чудовий проект Arts & Culture – віртуальна всесвітня художня галерея, де зібрані твори мистецтва різних країн і епох. Цього тижня в цьому глобальному музеї з’явився зал геніальної мексиканської художниці Фріди Кало. Зайдіть і переконайтеся, що Фріда – це не просто моноброва і коса-калач.


ДОБРОГО РАНКУ, МАМО!. . Кам'янецький часопис "Ключ"\nТи виходила на чергування, інколи з вихідного, по виклику. Так само як «по дзвінку», без питань, з вихідного виїхала на особливе чергування у Чорнобиль, одразу після тієї страшної аварії на Чорнобильській атомній електростанції у квітні 1986 року. Там Ти залишила своє здоров'я, але допомогла стільком постраждалим!\nПро Тебе знали у місті, в області, і далеко поза межами області. Ти починала як талановитий оперуючий гінеколог, була і назавжди залишишся флагманом швидкої допомоги 103.\nЛюдмила Василівна Боровик – Лікар з великої літери!\n... Травма на цемзаводі, пологи на Жовневому, аварія на Руських фільварках, набряк легень на мікрорайоні, інфаркт міокарда на Польських фільварках, дитина не дихає на Карвасарах... І летіла карета швидкої допомоги, і бігла Ти, ЛІКАР, рятувати, по сходах униз, попід кам’янецькою скелею, чи по сходах вгору, бо ж ліфт усюди майже ніколи не працював. Людська шана і одвічна подяка назавжди залишаться у серцях тих багатьох людей і їхніх рідних, кого Ти врятувала чи допомогла вилікувати. Глибока повага і теплі спогади залишилися з Твоїми добрими колегами, отож Твій діагноз підтведжувався у 100% випадків, і Ти дійсно знала «who is who».\nТвої батьки, Ольга Андріївна і Василь Олексійович Боровики, такі чудові вельмишановні люди, завжди пишалися Тобою.\nУкраїна завжди була у Тебе в серці і в думках. Ти тримала руку на пульсі України щодня і так щиро вболівала за сьогоднішнє і майбутне своїх співвітчизників.\nЗавдяки Тобі, МАМО, через океани і континенти я мала натхнення і сили пройти через усі перешкоди й дивитися в майбутнє з надією. Усе, що я маю – це завдяки Тобі! Дякую, моя нене!\nСтільки усього хотілось ще розповісти Тобі, поділитися найсокровеннішим, але Ти заснула вічним сном так раптово, і світ назавжди змінився для мене.\nКожен день Ти поряд з усіма нами, МАМО. Твоя онучка Юлія, її розум, таланти, і професійні успіхи, в усьому є велика частина Тебе. Я бачу Тебе в оченятах Твоїх правнуків, усіх трьох вже учнів-відмінників.\nТвої Друзі дійсно пам’ятають Тебе. Ми завжди тепло і з усією душею згадуємо Тебе у наших розмовах і листуваннях.\nМій Ангел Людмила Василівна Боровик торкнулася сердець стількох людей по всьому світу, і назавжди залишила про себе найщиріші почуття і спогади.\nСпочивай з Богом, незабутня ніколи МАМО. Пам’ятаєш як ми казали, не бійся, я з Тобою!?\nМи з тобою, МАМО, назавжди...\nP.S. Цей лист надійшов на адресу нашої редакції з-за океану, зі Сполучених штатів Америки. У ньому стільки ніжності, тепла й любові. У ньому усі ті почуття, які ми відчуваємо до своїх батьків, до батьків, які ще живі і які, на жаль, пішли у вічність. Прочитавши цей лист, згадайте тих, хто дав Вам життя, бо вонии на це заслуговують.\nТеги: лист із-за кордону


Гаррі Поттер. Колекція / Harry Potter. Collection (2001-2011) 2хUkr/Eng | Sub Ukr/Eng — Українське озвучення — Сторінка 2\nГаррі Поттер. Колекція / Harry Potter. Collection (2001-2011) 2хUkr/Eng | Sub Ukr/Eng\nа до останіх двох, є субтитри українські?\nВ дитинстві, ще перші дві частини я переглядав із-захопленням. Однак зараз, трішки переріс дану тематику і пробував з донькою переглянути - не пішло. Малій сподобалось звісно, а мені щось не дуже. Особливо після 4-ї частини. Кожному своє.\nв останній частині Гаррі Поттера посилання йде не на субтитри англійські, а на звукову доріжку англійську\nРаптом хтось підкаже де можна знайти доріжки та субтитри англійською. Дякую!\nВ описі кожного фільму є посилання на оригінал і субтитри.\nДякую-Дякую! Неуважна трохи)\nЯка озвучка до Гаррі Поттер і в'язень Азкабану найкраща?\n"Гаррі Поттер і філософський камінь ".\nКолись, коли перша частина тільки вийшла на екрани, пробував її подивитися, але було страшенно нудно і десь через годину вимкнув. На цьому моє знайомство з історією про Гаррі Поттера закінчилося. І ось аж тепер вирішив дати їй другий шанс.\nФільм відверто дитячий. Я впевнений, що для дітей він просто чудовий, для цього тут є усі складові. Для дорослого ж все надто просто, та і якоїсь чарівності не відчувається, що буває в деяких інших фільмах такого типу. Дивитися було все так же нудно, як і першого разу. Кажуть, наступні фільми більш дорослі. Що ж, перевірю.\nА цей отримує від мене лише 5/10\nДруга частина видалася на порядок цікавішою за першу. Принаймні, цього разу не було нудно і не хотілося увесь час дивитися, коли це все закінчиться. Та й акцент в даному фільмі зміщений в бік подій і пригод, а не навчального процесу та побуту школи.\nОднак і захвату від фільму не отримав та невпевнений, що через кілька місяців згадаю, про що саме ця частина.\nДодано українські субтитри до 7 і 8 частин і замінено субтитри на якісніші у 1-6\n(подяка за них пану sandman)\nчто-то узник азкабана не хочет на телевизое воспроизводиться\nбо там 4 доріжки, а ліміт 3 йде.\nНі, не правильно. Це тому що відеоряд "Harry Potter and the Prisoner of Azkaban (2004)" має QPel, GMC3. Для чого таке робити з "avi" - незрозуміло. Якщо й був якийсь виграш у якості, то мізерний - однак за рахунок цього втрачено сумісність з DVD-програвачами. Крім того, могли би й позбутися "OPENDML" у всіх частинах, і підписати доріжки.\nІще, ніхто так і не відповів на моє питання щодо К1, тому повторюсь: У попередніх релізах була присутня озвучка від К1, наприклад до тут до третьої,четвертої частини. Чому її не додали?\nУ попередніх релізах була присутня озвучка від К1, наприклад до тут до третьої,четвертої частини. Чому її не додали?\nБо К1 у одній медіа-групі з інтером, відповідно озвучка та сама.\n"Гаррі Поттер і в'язень Азкабану".\nЗміна режисера однозначно пішла на користь франшизі. Третя частина втратила цей виразно дитячий стиль, який був характерним для перших двох. А сцені в поїзді позаздрить і частина сучасних жахливчиків. Та й загалом за розвитком подій спостерігати значно цікавіше. Нечисленні гумористичні сцени тут не виглядали вимученими, як це було у перших двох фільмах.\nВ мене "Harry Potter and the Prisoner of Azkaban (2004) [3xukr, eng] [Hurtom].avi" через HomeMediaServer не програється ні напряму на ТВ (пише кодек не підтримується) ні через андроід приставку. Через андроід приставку йде лише звук. З усіма решта все гуд. А от на компі картинка та звук йдуть. В мене 16Gb+ файли програються. В чому може бути проблемма?\n"Гаррі Поттер і келих вогню".\nЧергова зміна режисера цього разу не пішла на користь фільму. Ньюеллу не вдалося зробити того, з чим чудово справився Куарон у "В’язні Азкабану", а саме: створити справді атмосферне кіно. Якось тут усе простенько, неначе ляльково. І навіть кульмінаційна сцена на цвинтарі нагадала якусь пародію на фільми студії "Hammer".\n"Гаррі Поттер і Орден Фенікса".\nНезважаючи на те, що значну частину фільму зображені шкільні будні, даний фільм виявився цікавішим за відверто невдалий попередній. Хоча той і мав гандикап в плані цікавості сюжету. Як на мене, режисер цієї частини витиснув практично максимум зі сценарію.\n5 фільм найгірша екранізація книги\nПривіт. Хто пояснить, тут є англ доріжка і укр субтитри? Бо я скачав і щось нічого такого\nSo_Simple, тут вони окремими посиланнями на завантаження, уважно дивись опис та лінки на завантаження доріжок та субтитрів (натискай слово "завантажити").\nв 1 частині нема англійської доріжки!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!\nDDD123DDD, є. Тисни Аудіо # 3: (завантажити)\n"Гаррі Поттер і напівкровний Принц".\nА от з цією частиною Девід Єйтс не справився, дивитись було нудно. Йому абсолютно не вдалося передати атмосферу тривожності, відчуття того, що насувається щось жахливе. Та він навіть із зображенням мук першої закоханості не впорався, вийшло просто гротескно.\nПрекрасний реліз, дуже дякую за зібрання. Це такий фільм, який просто не можна собі дозволити пропустити.


<< Зюзін Віктор Олексійович \_ Зміст \_ Івасівка Степан Васильович >>\nЗавідувач науководослідного відділення радіаційної онкології Національного інституту раку, президент Українського товариства радіаційних онкологів\nВідома вчена у галузі радіаційної онкології Валентина Степанівна Іванкова розробила багато нових та удосконалила існуючі методики лікування хворих з різними локалізаціями пухлин. Має десятки послідовників, які успішно працюють за відповідним профілем на теренах всієї України. З дитинства мріяла стати лікарем. Закінчила Могилів-Подільське медичне училище, а згодом із відзнакою Чернівецький державний медичний інститут (нині — Буковинський державний медичний університет). Під час виробничої практики у Казахській РСР впевнилась у правильності вибору професії, на яку покладено величезну відповідальність за здоров’я, а й часто — життя пацієнтів. Вона була головним і єдиним лікарем у місцевій дільничній лікарні. Після закінчення вишу працювала районним акушером-гінекологом на Хмельниччині. З 1980 р. Валентина Степанівна працює в Національному інституті раку. Перша посада — клінічний ординатор, аспірант відділення онкогінекології. Нині очолює відділення радіаційної онкології.\nУ 2001 р. захистила докторську дисертацію «Променеве і комбіноване лікування хворих на рак тіла матки». Коло досліджень — розробка нових технологій променевого лікування з використанням високоенергетичної радіотерапевтичної апаратури, а також подолання променевої та медикаментозної резистентності злоякісних пухлин. Вивчає частоту виникнення ранніх та пізніх реакцій і ускладнень цитостатичної терапії, розробляє засоби їх профілактики. Науковий доробок В.С. Іванкової становить 455 наукових робіт. Вона — член редакційної ради журналів «Променева діагностика, променева терапія», «Український радіологічний журнал», «Радиационная онкология и ядерная медицина» (РФ), член радіаційно-онкологічного Союзу (РФ). Входить до складу вченої ради Національного інституту раку МОЗ України, спеціалізованої вченої ради із захисту докторських дисертацій. Президент Українського товариства радіаційних онкологів. В.С. Іванкова — активний організатор та учасник міжнародних конференцій та конгресів. За багаторічну сумлінну працю та вагомі досягнення у галузі медицини нагороджена почесними грамотами Верховної Ради України, президії АМН України. У всіх справах та починаннях Валентину Степанівну завжди підтримує сім’я. Друг і чоловік Микола Дмитрович — лікар-хірург вищої категорії, завідувач хірургічного відділення. Доньки Оксана — лікар-мамолог, Ірина — акушер-гінеколог. У родині складається чудова династія лікарів, заснована на глибокому взаєморозумінні, повазі одне до одного та палкому бажанні допомогти тим, хто цього потребує. Поповнити родинну династію лікарів мріють і онуки. Життєве кредо: «Якщо бажаєте досягнути в житті успіху, зробіть наполегливість своїм найкращим другом, досвід — мудрим порадником, обережність — старшим братом, а надію — ангелом-охоронцем».\nValentyna S. Ivankova\nHead of the Research Department of Radiation Oncology, the National Cancer Institute, President of the Ukrainian Society of Radiation Oncology. Fields of research: development of the new technologies of radiation therapy using high-energy radiotherapy equipment, development of the methods for overcoming radiation and drug resistance of malignant tumours.


Ева Браун: Нове покоління « Градів »\n2019-11-12 08:17:45 eye-2 2892 — comment 0\nНове покоління « Градів »\nВи запитаєте, що це за така реактивна система залпового вогню? Відповідь – це артилерійська система, яка призначена для ураження відкритої і укритої живої сили противника. Бойова машина під назвою “Верба” була розроблена в жовтні 2016 року Харківським конструкторським бюро на базі автомобіля КрАЗ і бойової машини БМ-21 “Град”. Машина здатна знищувати цілі на відстані до чотирьох десятків кілометрів. Також автомобіль оснащений новітніми цифровими засобами, які дозволяють при веденні бойових дій контролювати вогонь та процес перезарядки автоматично, не виходячи з кабіни. Повне перезаряджання комплекту з 40 ракет здійснюється протягом 10 хвилин механізованим способом. Маса такої системи сягає майже 20 тонн, але при цьому вона здатна розвивати швидкість до 85 км/год.\nЯкщо порівнювати з “Градом”, то “Верба” відрізняється від свого радянського попередника високим рівнем автоматизації і розміщенням на вітчизняному шасі КрАЗ. На “Градах” частина бойового розрахунку знаходилась на відкритих сидіннях за кабіною, а для “Верби” українські конструктори передбачили збільшений салон, у якій поміститься весь екіпаж (до 5 чол.). Тут же будуть знаходитись радіостанція і всі блоки керування.\nДо речі, значущим фактом є те, що в машині було повністю змінено систему зв’язку. Вся важлива інформація буде передаватись по цифровим каналам в зашифрованому вигляді. Щоб у разі захоплення, противник не зміг дізнатись дані про подальші дії.\n“Верба” не потребує великої кількості часу для розгортання. Бойова машина у 6 разів швидше визначає координати, у 5 разів швидше визначає цілі, а після стрільби за лічені секунди може змінити позицію, тим самим дозволяючи уникати вогню у відповідь.\nНаразі, ці потужні машини передають до 27-ї окремої реактивної артилерійської бригади, яка буде виконувати свої обов’язки на Сході України, що в результаті значно збільшить бойовий потенціал наших воїнів.\nВарто зазначити, що на озброєння війська цього року крім “Верби” прийнято ще до 30 зразків. Серед них — станція контрбатарейної боротьби «Зоопарк-3», комплекс автоматизованого управління вогнем артилерії «Оболонь-А», РСЗВ «Верба», бойова машина ЗРК «Оса-АКМ», бронеавтомобіль «БАРС-8» та чимало інших.\nАрмія України Реформи\n506 — eye-2 2892 — comment 0 —


Ворота : Нерухомість в Болгарії в "водоверті" кризи. Хвастощі закінчилися!\nВідчуйте різницю в поведінці російського обивателя в період кризи кінця 90-х років, і навченого життям і власною державою, загартованого інвестора сьогоднішнього дня. Коли ринок перекинувся в дефолте, а за відсутності альтернативних механізмів інвестування, величезна маса грошей знов повернулася в ненаситну утробу столичної і пітерської нерухомості. Сьогодні ж ситуація кардинально змінилася. Росіяни, навіть з невеликими грошима, принципово не хочуть підтримувати кучеряві апетити наших будівельників. Переклад цін в умовні одиниці зайвий раз доводить, що цінову монополію на російському будівельному ринку не убити ніякою світовою кризою. Тим паче, що покупка нерухомості за кордоном з розряду ексклюзиву перейшла в справи буденні.\nЗа даними аналітичних агентств попит на зарубіжну нерухомість в 2009 році збільшився на 32 відсотки, в порівнянні з січнем 2008 року. Підсумок попиту в 2008 році склав плюсом 28 відсотків. Вражає! Росіяни не відразу, але відчули різницю між кривобокою фазендой на сотому кілометрі Ярославського шосе і шикарними апартаментами з виглядом на морську синь. Нерухомість в Болгарії на цьому конкурентному ринку лідирує в перебігу декількох років. На Болгарію доводиться 20-25 відсотків продажів всій зарубіжній нерухомості в Росії. Обуславлівалось це первинно низькою ціною і тому високим інтересом з боку інвесторів: британців, ірландців, скандінавів, а потім і росіян. Подивимося динаміку зростання цін на нерухомість в Болгарії: 2005год-увеличение на 37%, 2006 рік-16%, 2007 рік-27%, 2008 рік-18%. Тільки у п'яти країнах світу зростання цін на нерухомість в 2008г мало позитивну динаміку. Хвастощі на цьому закінчуються! Болгарські будівельники спускаються з небес на землю, виявляючи при цьому, що нерухомість в Болгарії затягує водоверть світової кризи.\nОсновну неприємність будівельному ринку Болгарії влаштували крупні інвестори з Британії, Німеччини і інші шведи: вони просто пішли до кращих часів. Приватні ж інвестори з європейських країн, запрацювавши на ранньому вході в ринок, виставили свою нерухомість на продаж, тим самим упустившись зростання болгарської нерухомості в мінус. Та ще болгарські банки підвищили ставки по іпотечних кредитах, тим самим скоротили, майже наполовину, потенційних клієнтів-жителів самої Болгарії. Ціни на нерухомість в Болгарії повернулися на рівень середини 2007 року. Серйозний спад цін спостерігається по всьому чорноморському побережжю. Діапазон продажів економ класу варіюється в межах 500-900 євро за кв. Метр. Нерухомість на гірських курортах Болгарії в ціновому відношенні не росла з осені 2007 року, а криза так нахилила ціну продажів, що багато об'єктів висять за ціною 500 євро за кв. Метр. Середня ціна в горах-1000 євро за квадрат. Зменшився апетит у забудовників Софії, Пловдіва, Варни, Бургаса і. т. д.- сміливо ріжемо 20-30% цін. Бальнеологічні курорти Болгарії, де пропозиції будівельників обмежені, а це в р. Санданськи, Велінграде, Хисаря і ін. Менше всього втратили в ціні - мінус 15%. Продажі починаються з 650 євро за кв. Метр. Середня ціна 900 за кв. М. Не утримали оборону об'єкти класу люкс. Любителів платити 2-3 тис. Євро за кв. Метр сильно зменшилося, хоча вони коштують цих грошей. Робити загальний прогноз справа невдячна. Всі об'єкти нерівнозначні, тільки криза різко позначила межі між об'єктами якісними, з цікавою інфраструктурою, територіально привабливими, і об'єктами тяп-ляп-проськочит та ще на краю Ойкумени. Ринок нерухомості Болгарії зразка 2003-2008 року помер. Криза протверезила забудовників, нетерплячих приватних інвесторів з Европи з ризиковою кредитною кишенею, а також легковажних банкірів. Ринок став чесним по відношенню до покупця.\nСкуштувати солодкого пирога болгарської нерухомості настроївся середній клас колишнього СРСР, а також брати по соціалістичному табору. Росіяни, звичайно, попереду цієї когорти. Ми як завжди довго запрягали, але встигли прискакати до роздачі ласих шматків. Та ще по реальних цінах, та з ськидочкой, та з розстрочкою платежу до 10 років і повною мебеліровкой, та трирічною візою в кишені. На кожну кризу страху не напасаєшся. Прийшов час діяти! Це підтвердив і заступник розділу МЗС Болгарії Мілен Керемедчиев:. інтерес росіян до болгарської нерухомості росте. Можливо, цей інтерес сприяє зменшенню фінансової кризи в Болгарії. Також аналізуючи вислови учасників двох весняних міжнародних виставок нерухомості в Санкт-Петербурзі в 2009 році, а там брало участь більше 40 болгарських фірм, можна зробити вивід, що третє пришестя Росії на Балкани почалося. Росіянам за 2008 рік видано 280 тис. Віз, зростання склало 20%. Болгарія чекає нас з нетерпінням і надією. Первозданна сніжність балканських гір, оазиси болгарського черноморья, життєдайна млість мінеральних джерел і щирі обьятія братів-слов'ян. Залишається тільки сказати: Діставай, братики, кухлі, вип'ємо доброго вина!\nПантелеймон Володимирів Donatex-bg. Ru/


17:34 22 Жовтня 2018\nЛікарі, які перебувають у вимушеній відпустці вже понад рік, наразі не бунтують, кажуть в ЛОДА.\nПід час ремонту пологового відділення Львівської обласної лікарні виявили багато несподіваних проблем, адже медзаклад розташований у 150-річній будівлі. Через ці проблеми роботи затягуються, розповіла директорка департаменту охорони здоров’я ЛОДА Ірина Микичак сьогодні, 22 жовтня, під час зустрічі із журналістами.\nЗа її словами, ідеться, зокрема, про каналізацію та електричну проводку. Тому цього року закінчення ремонтних робіт очікувати не варто. Окрім того, на завершення робіт бракує коштів. Львівська облдержадміністрація звернулась по субвенцію до Кабінету міністрів України.\nЧитайте також: У Львові ремонтують пологове відділення обласної лікарні. Фото\nІрина Микичак додає, що лікарі пологового відділення, які вже понад рік перебувають у вимушеній відпустці і отримують дві третини від свого окладу, не бунтують. Дехто з персоналу має практику в приватних кабінетах.\nНагадаємо, що пологове відділення Львівської обласної лікарні на вулиці Некрасова закрили на ремонт у серпні минулого року і планували відкрити вже у листопаді 2017-го. Згодом відкриття оновленого відділення анонсували на квітень.\nУ відділенні проводять капітальний ремонт інженерних мереж 1-го, 3-го і 4-го поверхів, впроваджують енергозберігаючі заходи. Також мають закупити нове обладнання. Роботи виконує компанія «БМ Комфорт», що перемогла у відповідному тендері з пропозицією 56,9 млн грн.\nТЕГИ: пологове відділення Львівської обласної клінічної лікарні


Як в’язати пінетки-кеди |ЯкПросто\nПінетки-кеди — це досить щільні пінетки, зв’язані гачком з двох видів пряжі. Подібність зі спортивної взуттям їм додає шнурівка і обробка у вигляді кружечків.\n— по 25г білої і кольорової пряжі;\n- Гачок по товщині ниток.\nПінетки почніть в’язати з підошви. Якщо нитки тонкі (на кшталт «ірису»), Змотайте їх удвічі. Зрозуміло, і гачок в цьому випадку потрібно взяти товстіший.\nЗв’яжіть ланцюжок з 20-22 повітряних петель. Зробіть 1 петлю на підйом. Знайдіть середину ланцюжки і позначте вузликом іншого кольору. Від петлі підйому до цієї позначки в’яжіть стовпчики без накиду, по одному в кожну петлю ланцюжка. В останні петлі ланцюжка пров’яжіть по 1 стовпчику з накидом. У найпершу петлю (ту, з якої виходить хвостик) зв’яжіть 7 стовпчиків з накидом.\nТочно таким же чином обв’яжіть ланцюжок з іншого боку. Тільки тепер з другої петлі в’яжіть до середини стовпчики з накидом, а потім до кінця ряду — без накиду. В останню петлю ланцюжка, тобто ту, з якою ви починали перший ряд, зв’яжіть 6 стовпчиків з накидом. З’єднайте першу і останню петлі кола напівстопчиком.\nЗробіть 3 петлі на підйом. В’яжіть стовпчики з накидом в кожен стовпчик попереднього ряду. Їх має бути на 1 менше, ніж петель в ланцюжку. Тобто якщо петель було 20, то стовпчиків буде 19, а якщо 22 — то 21. У кожний з наступних п’яти стовпчиків попереднього ряду пров’яжіть по 2 стовпчики з накидом. Другу половинку кола почніть також зі стовпчиків з накидом в кожну петлю попереднього ряду. Їх має бути стільки ж, скільки петель в ланцюжку. В останні петлі пров’язуйте до кінця по 2 стовпчика. Замкніть коло напівстопчиком.\nПри переході до третього кола зробіть 3 петлі на підйом. Кількість стовпчиків по бічній частині таке ж, як і в попередньому ряду, тобто 19 або 21. В наступну за цією групою петлю пров’яжіть 2 стовпчики з накидом, потім 1 стовпчик з накидом в петлю, 2 в одну, 1 в одну, 2 в одну, 2 в одну, 1 в одну, 2 в одну, 1 в одну, 2 в одну петлю попереднього ряду. Таким чином, у вас на згині вийшло 2 однакові групи петель. Закінчіть ряд, зв’язавши 20 або 22 стовпчики з накидом в кожну петлю, і закінчите коло напівстопчиком.\nНаступні два ряди в’яжіть стовпчик у стовпчик. Замикайте круги точно так само, як ви це робили раніше. Шостий ряд в’яжіть простими стовпчиками, один в один, поки не залишиться остання петля. Закріпіть нитку іншого кольору, пров’яжіть останній простий стовпчик нею, так само як і заключний напівстовпчик. Білу нитка відривати не потрібно, оскільки на кедах є смужки, а зайві вузли ні до чого.\nНаступний ряд в’яжіть кольоровою ниткою стовпчик в стовпчик (без накиду). В кінці ряду перейдіть знову на білу пряжу, зв’яжіть нею останню і сполучну петлю, а також весь наступний ряд. На цьому етапі в кожному колі робиться 1 петля на підйом. Наприкінці восьмого ряду обірвіть білу нитку.\nНаступний етап — боковини. Складіть пінетки навпіл по довжині. Щоб це зручніше було зробити, знайдіть центральні петлі носка й п’яти. Від цієї петлі відрахувати 7 або 9, в залежності від того, скільки петель було в початковій ланцюжку. Початок і кінець ряду відзначте вузликом іншого кольору.\nБоковини можна пов’язати з тієї ж кольорової пряжі, але можна взяти ще один відтінок. Пров’яжіть ряд стовпчиками з накидом в кожну петлю попереднього ряду. Ця частина пінетки в’яжеться не по колу. У наступному ряду зробіть петлі. На початку зв’яжіть 1 петлю на підйом, 1 стовпчик з накидом, над двома петлями попереднього ряду зробіть 2 повітряних, в наступну зв’яжіть стовпчик з накидом. Такими ж стовпчиками, один в один, в’яжіть весь ряд, поки не залишиться 3 стовпчика. Над двома зв’яжіть 2 повітряні і закінчите ряд стовпчиком з накидом.\nНа початку наступного ряду простягніть нитку через петлю шнурівки. Ряд почніть з першої петлі після дірочки. Зробіть такий самий отвір для шнурка, що і на початку попереднього ряду. В’яжіть стовпчиками з накидом, а в кінці зробіть ще 1 отвір. Таким же чином зв’яжіть ще один ряд, зробивши третю пару отворів. Обірвіть нитку, а кінчик сховайте між стовпчиками.\nКоли ви вивязивают верхню частину, то напевно звернули увагу, що частина петель у вас залишалася непровязанной. З ними можна вступити двояко. Їх можна залишити так, як є. Пінетки все одно буде щільно триматися на ніжці. Але можна заповнити проміжок стовпчиками без накида, тими ж нитками, що і верх. Можна піти ще далі і зв’язати язичок, точно такий же, як у справжньої спортивного взуття. В’яжіть його прямий смужкою.\nВаші «кеди» залишилося тільки прикрасити. Зв’яжіть ланцюжок з 6 повітряних петель і замкніть її в коло. Зробіть 1 петлю на підйом, а далі в’яжіть по колу стовпчиками без накиду в кільце. Слідкуйте за тим, щоб коло не був ні надто стягнутим, ні надто вільним. В кінці замкніть його напівстопчиком. Зв’яжіть ще один такий же коло. Прикраса прив’яжіть до боковини в тому місці, де круги зазвичай розташовуються і у кедів. Можна замість кружечків зробити, наприклад, квіточки.\nШнурки сплетіть або зв’яжіть. Це просто повітряна ланцюжок з помпончікамі або пензликами на кінцях. Точно так же зробіть другу пінетки.