ايران فرهنگي؛ تشابهات فرهنگي ايران و چين – آرش نورآقایی | سایت شخصی\nنقش جاده ابريشم در شباهت‌هاي فرهنگي ايران و چين:\nجاده ابريشم در انتقال اسطوره‌ها و افسانه‌ها، اعتقادات و تفكرات و بينش ملل، زبان، اديان، هنر، پيشرفت‌هاي علمي كه بيشتر مربوط به طب و نجوم بود و حتي بازي‌ها، نقش بسزايي ايفا مي‌كرده است.\nاين جاده شاهراه ارتباطي شرق و غرب و به معني ديگر معبر اصلي ايران و چين بود.\nروابط دو كشور ايران و چين در زمان سلسله “هان” در چين و سلسله “اشكاني” در ايران شروع شد. و در طول ده‌ها قرن رابطه ميان اين دو كشور، گزندي از هيچ‌كدام به ديگري راه نيافته است.\nتا قبل از حمله اعراب به ايران، روابط گسترده‌اي از لحاظ فرهنگي و تجاري ميان ايران و چين برقرار بود. بعد از ساساني‌ها و آمدن اسلام، رابطه اين دو كشور از بين نرفت، ولي كم‌رنگ‌تر شد.\nاما بعدها اسلام اولين بار توسط ايرانيان به چين راه يافت. جالب اين‌كه تا چندي پيش مسلمانان چين بخشي از نماز را به فارسي مي‌خواندند و نيت نماز را به طور كامل به فارسي ادا مي‌كردند.\nدر ادامه چنان رابطه‌اي ميان ايران و چين برقرار شد كه در زمان سلسله مغول، چيني‌ها لغت‌نامه چيني ـ فارسي براي استفاده بازرگانان و مسافران تهيه كردند كه هنوز هم نسخه‌هايي از آن‌ها باقي است.\nتا همين شصت هفتاد سال پيش تجار شيرازي و يزدي و بهبهاني در شهرهايي مثل شانگهاي، تجارتخانه داشتند.\nو البته اكنون هم، شايد نه از طريق جاده ابريشم ولي از مسيرهاي ديگر، روابط سياسي و اقتصادي و فرهنگي ميان دو كشور برقرار است، همين اواخر در خبرها آمده بود كه بعد از بازي‌هاي المپيك پكن، انجمن دوستي ايران و چين افتتاح مي‌شود، انجمني كه از حدود 2000 سال پيش فعاليتش را آغاز كرده است.\nنكته ديگر اين‌كه جاده ابريشم قرار است به عنوان ميراث مشترك ايران و چين در فهرست ميراث جهاني يونسكو به ثبت برسد.\nدر زمان دودمان تانگ، به علت رونق تجارت دریائی بین ايران و چین، فارسیان در سواحل دریای جنوب چین به “صاحب کشتی” ملقب شده بودند. “یوان شن” (Yuan shen) شاعر بزرگ چین در زمان تانگ در ذیل شعر خود نوشت: ” مردم جنوب چین فارسیان را صاحب کشتی می‌خوانند.” این لقب نه تنها نشان می‌داد که کشتی‌های خارجی وارد شده به “گوانگ‌جو” و “جیائوجو” چین بیشتر وابسته به فارسیان بوده‌اند، بلکه بیان می‌کرد که صاحبان کشتی‌های تجارتی خارجی در اقیانوس هند نیز فارسیان را به ناخدایی استخدام کرده بودند.\nاسطوره و ادبيات:\nبه نظر مي‌رسد از آنجا كه قوم سكاها در طول قرن‌ها بر سرزمين‌هاي آسياي ميانه تسلط داشتند، تاثير عميق و وسيعي برشاهنشاهي‌هاي بزرگ ايران، چين و هند برجاي گذاشته‌اند.\nسكاها با موقعيت جغرافيايي ويژه‌اشان كه در ميان ايران و چين قرار داشت، هم براي رواج افسانه‌هاي خود در اين دو كشور و هم براي نقل و انتقال افسانه‌هاي اين سرزمين‌ها به يكديگر، فرصت و امكانات مساعدي در اختيار داشتند.\nشاهنامه فردوسي كه بزرگترين كتاب حماسي ايرانيان است، در موارد بسياري با حماسه كهن چينيان، “فنگ شن يني” شباهت‌هاي باورنكردني دارد.\nداستان‌هاي پهلواني “فنگ شن يني”، از بلندآوازه‌ترين افسانه‌هاي ديني و سروده‌هاي شاعرانه چين كهن به شمار مي‌رود، همچنان‌كه شاهنامه از لحاظ هنر شعر و عظمت حماسي و برخورداري از اقبال همگان، در ميان آثار حماسي ايرانيان، برترين پايگاه را دارد.\nبه منظور بررسي شباهت‌هاي فرهنگي ايران و چين بعضي از بخش‌هاي اين دو كتاب را بررسي مي‌كنيم. اما قبل از هر چيز بايد بگوييم كه همانندي افسانه‌هاي پهلواني ايران و چين، جنبه اساسي و كلي دارد. گاه تمام افسانه و پهلوانان آن در هر دو حماسه يكسانند و زماني، جابجايي پاره‌اي از رويدادها ديده مي‌شود.\n1- افسانه رستم و سهراب:\nرستم ما، “لي‌جينگ” چيني‌ها و سهراب، همان “لي‌نوجا” است.\nدر هر دوي اين داستان‌ها، سهراب و لي‌نوجا در اوان كودكي بسان پهلواني نيرومند جلوه مي‌كنند. موضوع بازوبند بر بازوي پهلوانان جوان هم در هر دو داستان ديده مي‌شود.\nاصولا موضوع جنگ ميان پدر و پسر در اساطير ايران و چيني مشترك است.\nرستم در نبرد با سهراب از سوي كاووس به ميدان مي رود. لي‌جينگ هم از سوي جو، شاهنشاه چين به رزمگاه مي‌رود.\nدر هر دو روايت، پدر در نبرد اول از پسر شكست مي‌خورد و در هر دو روايت پدر به نيروي آسماني و ماوراء طبيعي پناه مي‌برد.\n2- افسانه اكوان ديو:\nاين داستان شاهنامه همان افسانه چيني ديوباد است.\nچگونگي ظهور و ديگر اوصاف اكوان ديو با افسانه چيني ديوباد، ديوي كه به باد تبديل مي‌شود و به نام “فئي‌لي‌ين” مشهور است، يكسان است.\nافسانه اكوان ديو در شاهنامه كوتاه است و سخن از ديوي است كه خود را به شكل گوري درمي‌آورد و در افسانه چيني نيز ديو خود را به شكل گوزن نر درمي‌آورد. واز آن‌جا كه گور در شاهنامه و گوزن در چين كنايه از باد هستند، اكوان ديو همان ديوباد است.\n3- افسانه تولد زال:\nزال، پدر رستم با موهاي سفيد چشم به جهان گشود و اين امر سام، پدر وي را چندان دل آزرده كرد كه كودك نوزاد را بر سر راه گذاشت و اين سيمرغ بود كه او را برگرفت و مراقبتش كرد.\nدر افسانه چيني، “هائوگي” همان سرنوشت زال را دارد. او نخستين پسر يك خانواده است كه هنگام تولد پيكري همچون بره دارد. (به احتمال قوي، موي سفيد زال همان سفيدي تن بره در افسانه هائوگي است.) پدر هائوگي از اين رويداد سخت ناراحت مي‌شود و كودك نوزاد را بر سر راه مي‌گذارد. چندي بعد، هيزم‌شكنان به كودكي برمي‌خورند كه پرنده‌اي با بال‌هاي خود او را حفاظت مي‌كند.\n4- نبردهاي گرشاسب:\nشخصيت گرشاسب همان شخصيت “شين‌يي” است.\nهر دو پهلوان علاوه بر صفات نيك، صفات شرم‌آور و ناروا هم دارند. هر دو شكمباره هستند. “شين‌يي” با ايزدبانويي هرزه به نام “فئوفئي” زناشويي مي‌كند و گرشاسب هم به افسون يك پري به نام “خنه‌ثئيتي” گرفتار مي‌شود.\nموضوع جالب ديگر اين است كه “گرشاسب نامه” كه به نظر مي‌رسد شرح حال گرشاسب است، با كتاب كهن چيني به نام “شان‌هايي‌جينگ” پيوند دارد.\n5- ماجراي سودابه:\nشباهت ميان رفتار شهبانو سودابه، همسر كاووس و شاهزاده خانم چيني به نام “داجي” قابل تامل است.\nدر ماجراي هر دوي اين زنان هوس و نهايتا تهمت به شاهزاده‌اي پاكدامن (سياوش و بويي‌گائو) ديده مي‌شود.\nحتي در آيين يادبود و بزرگداشتي كه در ايران باستان همه ساله براي سياوش برگزار مي‌شده با در زمره مقدسان در آمدن بو‌يي‌گائو و ستايش او، مناسبت دارد.\n6- شباهت‌هاي ديگر:\nشباهت هاي شاهنامه و فنگ‌شن‌يني محدود به مطالبي كه ما ذكر كرديم نيست. اين شباهت‌ها را در رزم رستم و اسفنديار، نبرد رستم با پيل سپيد، در داستان ديو سفيد و شباهت‌هاي رفتاري كاووس با معادل چيني‌اشان هم مي‌بينيم.\nهمچنين در بيت‌هايي از شاهنامه، مستقيما به چين اشاره شده است:\nز درياي چين تا به كرمان رسيد همه روي كشور سپه گستريد\nديگر اين‌كه احترام و اعتقاد به درخت سرو در فرهنگ هر دو كشور ديده مي‌شود. افسانه هفتواد هم كه فردوسي گزارش مي‌دهد يك افسانه معادل چيني دارد.\nنقش گياه جاودانگي در ايران همان ميوه زندگي‌بخش در چين است. در داستان ايراني خسرو انوشيروان برزويه طبيب را به جستجوي گياه جاودانگي وا مي‌دارد و در نمونه چيني هم شاهنشاهي به نام “وودي”، حكيمي به نام “شوفو” را براي طلب ميوه زندگي فرا مي‌خواند.\nدر بخش بهرام يشت اوستا هم اثري از اساطير چيني به چشم مي‌خورد.\nهمانندي پرنده‌ها، گياهان، اسامي صور فلكي و همچنين در گاه‌شماري تشابهات فراواني داريم.\nهمانطور كه ايراني‌ها به ايزد بانوي آب‌ها، “اردويسورآناهيتا” پيش‌كشي و فديه مي‌دادند، چيني‌ها هم همين عمل را براي ايزدبانوي آب‌ها، “پينگ‌يي” انجام مي‌دادند.\nموهبت زمامداري چيني كه باعث بيرون راندن بيگانگان از مرزها مي‌شود، يادآور فركياني پادشاهان ايراني است كه وظيفه‌اش حفظ و نگهباني ازاقوام ايراني است.\nشاهان چيني ارتباطي ناگسستني با كوه دارند، در ايران هم آرامگاه شاهان هخامنشي در دل كوه است و نگاره‌هاي شاهان اشكاني و ساساني و قاجاري بر كوه نقش شده است.\nشباهت‌هاي ديگر مربوط به افسانه‌ها و اسطورهاي باد، بي‌آبي و خشكسالي، سرگذشت فريدون، شاهنشاهان (كيخسرو و هوانگ‌دي)، امشاسپند سروش و ون‌چينگ و … است.\nدر اسطوره‌هاي چيني و ايراني نقش‌هاي معادلي ديده مي‌شوند كه بسيار جالب توجه هستند:\nدر فرهنگ چين، اسطوره آفرينش جهان، آفرينش انسان، اسطوره نخستين دولت، اسطوره منشا نخستين سلسله‌هاي تاريخي، اسطوره منشا فرهنگ و جامعه انساني، ولادت‌هاي معجزه آسا، نبرد آسماني، ويراني جهان، خشكسالي، چهره‌هاي نجات دهنده، قهرمان جنگجو، درخت كيهاني، مشابهاتي با نمونه‌هاي ايراني دارد.\nفرهنگ ايران و چين در بعضي از نمادها هم مشترك است كه از آن جمله به گل نيلوفر، صليب شكسته و معني اعداد مقدس مي‌توان اشاره كرد.\nهنر و نقاشي:\nنقاشي در ميان روابط هنري دو كشور در زمان ساسانيان، سهم بسياري دارد و از نشانه‌هاي بازر تاثيرات متقابل در هنر ايران و چين است.\nبراي اثبات اين نكته مي‌توانيم به “ماني” اشاه كنيم. ماني پيامبر دين مانوي، در نقاشي بسيار ماهر بود به حدي كه در ادبيات ايران به صورت سمبل نقاشي مطرح شده و معياري براي نشان دادن اوج و كمال نقاشي قرار گرفته است.\nفردوسي در اين باره مي‌گويد:\nبيامد يكي مرد گويا ز چين كه چون او مصور نبيند زمين\nبه صورتگري گفت پيغمبرم ز دين آوران جهان برترم\nبه عقيده نقادان جديد، نقاشي در چين در اصل ايراني و مانوي است، فقط چون پس از رفتن از تركستان شرقي به چين بار ديگر از راه چين به ايران برگشته و مردم چين نيز از خود آثاري در آن گذاشته‌اند، به سبك چيني مشهور شده است.\nدر مورد نفوذ هنر نقاشي مانوي در چين، پژوهشگران خارجي اظهارنظرهايي كرده‌اند، از جمله “رنه گروسه”، محقق فرانسوي معتقد است كه از تركيب مايه‌هاي هنري ايران ساساني و هنر چين، هنر نقاشي در “تورفان” پديد آمد كه در هيچ جاي ديگر نظير آن را از حيث كمال و زيبايي نمي توان يافت.\nشيوه آراستن نسخه‌هاي خطي با مينياتورهاي زيبا كه بعدا در ايران اسلامي معمول شد و به ويژه در دوران تيموري به حد كمال رسيد، نخستين بار توسط ماني ابداع شد و بعد به تمام سرزمين‌هاي دوردست آسياي ميانه و چين راه يافت.\n“ماريو بوسالي”، استاد هنر دانشگاه رم، در اين مورد نوشته است كه مكتب نقاشي از ايران توسط “اويغورها” به چين رفت و سپس در دوران مغول با تغييراتي از چين به ايران بازگشت و به صورت مينياتور چيني مورد پيروي هنرمندان ايراني قرار گرفت. به طوري كه اسناد و مدارك مكتوب نشان مي‌دهد و تاريخ چين نيز حاكي از آن است، نقاشي از ايران به چين رفته است و بعيد نيست اين هنر در چين مانند هر هنر ديگري كه از ملتي به ملت ديگر منتقل مي‌شود و تا اندازه‌اي تحت تاثير خصوصيات روحي و سنتي آن ملت قرار مي‌گيرد، تا حدي رنگ چيني به خود گرفته باشد ولي پايه و اساس و اسلوب، همچنان ايراني باقي مانده است.\nاز طرق ديگر، نقاشي چيني از ديرباز براي مردم ايران شناخته شده بود. آثار نقاشي چيني به صورت پرده‌هاي نقاشي يا به صورت تزئين روي آثار وارداتي از سرزمين چين از قبيل ظروف سراميك و منسوجات ابريشمي و … وارد ايران مي‌شد. ايرانيان از اين طريق با نقاشي چين آشنا شدند و به آن علاقه‌مندي نشان دادند.\nمتون ادبي ايران بعد از اسلام سرشار از اشارات و تلميحات در تمجيد از نقاشي چيني و از همه مهم‌تر “ماني” است كه به واسطه مهارتش در هنر نقاشي او را چيني يا برخاسته از چين تصور مي‌كردند، اما اين موضوع قابل ذكر است كه بيشتر تاثيرات نقاشي چيني بر هنر ايران، مربوط به پس از اسلام و به خصوص از عهد مغول به بعد است.\nيك نكته جالب كه گفتن آن در اين‌جا خالي از لطف نيست اين است كه تنها معبد مانوي كه در جهان باقي مانده است، معبد مانوي “هوابيائو” در ايالت “جين جيان”، “جوان‌جو” چين واقع است كه در قرن سيزدهم و هم زمان با سلسله “يوان” ساخته شده است.\nدهكده پارسيان در چين:\nشهر “يانگ‌جو” در ازمنه قديم يك شهر مشهور تاريخي بين‌المللي در چين\nشمار مي‌رفت و تعداد پارسياني كه از راه دريا يا جاده ابريشم به اين منطقه مي‌آمدند، بسيار بود. در شرق “يانگ جو” دهكده‌اي به نام “بو سي جوان” به معناي “دهكده پارسيان” وجود دارد كه سابقه آن حداقل به ششصد سال قبل باز مي‌گردد. رودخانه “بوسي” (پارسي) نيز از مركز اين دهكده عبور مي‌كند.\nاكنون در مسير ورودي دهكده، لوحه‌اي قرار دارد كه بر روي آن به زبان چيني “بوسي جوان” و “دهكده پارسيان” به زبان فارسي حك شده است.\nدر سال 1994 ميلادي دولت محلي بنا به درخواست مردم، كوشك يادبودي به سبك ايراني بنا كرد. بر روي لوحه‌اي كه در كوشك بادبود قرار دارد، تاريخچه دهكده پارسيان حكاكي شده است كه ترجمه متن آن از اين قرار است:\nدهكده پارسيان در گذشته‌هاي دور “جوشوگاه” نام داشت. از دوران دودمان “تانگ” بازرگانان ايراني در اين‌جا رفت و آمد داشته‌اند و از احترام و گراميداشت مردم برخوردار بودند و با مردم اين‌جا در صلح و آرامش به سر مي‌بردند. سالي سيلاب‌خيز كه راهزنان فراوان گشته بودند، بازرگاني پارسي (ايراني) مردم را در راندن راهزنان رهبري كرد و جان و مال مردم را نجات داد.\nاما در اين راه جان خود را فدا كرد. دشمن پيكر قهرمان را به رودخانه افكند و رود، پيكر خونين قهرمان را به كام خود كشيد. آب خون‌آلود نشانه فداكاري و دليري قهرمان گشت. مردم پيكر او را در كنار دهكده به خاك سپردند و “جوشوگاه” را “دهكده پارسيان” نام نهادند و از آن زمان به ياد قهرمان بزرگ، هر سال مراسم “پرسه” برگزار نمودند. سرگذشت وي در ميان مردم زبانزد شد و دولت به خواست مردم و براي گراميداشت و يادبود اين قهرمان لوحه‌اي تنظيم كرد.\nجالب اين‌كه اكنون در اين دهكده، تابلوهاي رستوران بوسي، اقامتگاه بوسي، آرايشگاه بوسي و درمانگاه بوسي هم ديده مي‌شوند.\nنسخه‌هايي از زبان فارسي و كتيبه‌هاي پهلوي در چين:\nدر اوايل قرن بيستم، نسخه‌هايي از فارسي دري كه شايد در شمار قديمي‌ترين نمونه نظم و نثر آن باشند از ميان غارهاي چين و از زير شن‌هاي تركستان پيدا شد كه همبستگي ايران و چين را آشكار مي‌كرد.\nچند نمونه از اين نسخه‌ها و كتيبه‌ها به شرح زير هستند:\n1- نامه‌اي به خط عبري و زبان فارسي در “دندان اويلق” نزديك “ختن” به دست آمد كه به قولي قديمي‌ترين سند فارسي است.\n2- در ميان نوشته‌هاي مانويان “تورفان” نسخه شعري به زبان فارسي و خط مانوي پيدا شد كه احتمال مي‌رود در رديف قديمي‌ترين نسخه شعري فارسي باشد.\n3- در ميان آثار “تورفان” يك قطعه به خط پهلوي پيدا شد و آن ترجمه “زبور” به فارسي ميانه بود كه گمان مي‌رفت تاريخ تاليف آن بين قرن ششم تا هشتم ميلادي است.\n4- در سال 1955 كتيبه‌اي به خط پهلوي و به زبان فارسي ميانه در حومه غربي شهر “شيان” چين كشف شد. اين كتيبه سنگ‌نوشته‌اي است كه گور يك شاهزاده خانم ايراني به نام “ماسيش” را كه با پدرش در چين مي‌زيسته و در آن‌جا از دنيا رفته است را نمودار ساخت. پدر اين شاهزاده خانم از سرداران ايران و از خاندان “سورن” بود و به نظر مي‌رسد در زمان فرمانداري سلسله تانگ به چين آمده باشد. دختر در سن 26 سالگي از دنيا مي‌رود و نويسنده كتيبه به رسم زرتشتيان براي روان او در جهان برين درود مي‌فرستد و همنشيني او را در گروتمان با اهورامزدا و امشاسپندان مي‌طلبد.\nدر آخر، ذكر اين نكته ضروري است كه ارتباط ميان ايران و چين بسيار فراتر از مواردي است كه در اين نوشتار ذكر شد. اين ارتباط را در قصه‌ها و افسانه‌ها و شعرها و علوم (به ويژه نجوم و طب) و مذهب و فن كشورداري و… مي‌توانيم تشخيص دهيم.\n* آيين ها و افسانه هاي ايران و چين،نوشته:ح.ك.كوياجي،ترجمه:جليل دوست خواه،\nشركت سهامي كتابهاي جيبي،تهران،1362\n* مجموعه مقالات دومين اجلاس بين المللي جاده ابريشم،\nزير نظر: علي اصغر شعردوست،وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامي، تهران، 1376\n* اسطوره‌هاي چيني، آن بيرل، ترجمه: عباس مخبر، نشرمركز، تهران، 1384\n* مقاله ” هنر در دوره ساسانيان ايران و چين را پيوند زد”، مهري بيرانوندي، روزنامه اعتماد، شماره 708، 15/5/87، ص 9\n* مقاله “دهكده پارسيان در چين، گواهي تاريخي بر روابط دوستانه مردم ايران و چين”، دكتر “يه سيون ون”، مجله مهر و ناهيد، شماره پنجم، 1378\n* پژوهش‌هاي ايراني باستان و ميانه: مجموعه مقالات، بدرالزمان قريب، به كوشش محمد شكري فومشي،… مقاله “كتيبه‌اي به خط پهلوي در چين”\n* دين‌هاي جاده ابريشم: تجارت بري و داد وستد فرهنگي از آغاز تا قرن پانزدهم، ريچارد فولتس، برگردان ع.پاشايي.\n* مقاله “جاده ابریشم و مبادلات فرهنگی بین چین و ایران”، سحر ميرشاهي\n۱۲ دی ۱۳۸۹ at ۸:۴۴ ب.ظ\nوب سایت بسیار خوب و پرمحتوایی دارید اگر مایل بودید بیشتر در ارتباط باشیم شاید برای همدیگر مفید واقع شدیم\nجواب: سلام به شما. با کمال میل. از وبلاگ شما بازدید کردم و به امید دیدار.\n۲۶ مرداد ۱۳۹۰ at ۱۱:۳۳ ق.ظ\nلطفا شماره تلفت تماس شما را می خواهم\n۱۵ خرداد ۱۳۹۷ at ۱:۱۴ ق.ظ\nحیف که مدتیه این جاده از چین به ایران یک طرفه شده😐\nکاش ثبت جهانی بخش ایرانی جاده ابریشم هم صورت بگیره\nممنون که بزرگوارانه اینهمه آگاه می کنید\nجواب: سلام. بزرگواری از شماست.


حاشیه سازان مسیر ما را منحرف نکنند/ عده ای به نام ایستادگی اموال مردم را غارت کردند | خط امام\nشناسه : 4914\n14 می 2014 - 6:21\nحاشیه سازان مسیر ما را منحرف نکنند/ عده ای به نام ایستادگی اموال مردم را غارت کردند\nخط امام ، رییس جمهوری کشورمان تاکید کرد: با شعر و شعار استقلال درست نمی شود، با فریاد و هوچی بازی استقلال و عظمت مملکت درست نمی شود. به گزارش پایگاه اطلاع رسانی خط امام ، به نقل از ایرنا، دکتر حسن روحانی روز سه شنبه و همزمان با ولادت امیرالمومنین علی (ع) با حضور […]\nخط امام ، رییس جمهوری کشورمان تاکید کرد: با شعر و شعار استقلال درست نمی شود، با فریاد و هوچی بازی استقلال و عظمت مملکت درست نمی شود.\nبه گزارش پایگاه اطلاع رسانی خط امام ، به نقل از ایرنا، دکتر حسن روحانی روز سه شنبه و همزمان با ولادت امیرالمومنین علی (ع) با حضور در آیین گرامیداشت روز مددکاری ، سخنانی در این مراسم ایراد کرد.\nرییس جمهوری در آغاز سخنان خود، روز میلاد حضرت علی(ع) را تبریک گفت و اظهار داشت: علی (ع)مولای ما و مولای همه آزادگان است.\nروحانی اظهار داشت: کلمه مدد و مددکار را همیشه در کنار نام مولایمان یاد گرفتیم و هر وقت مشکل داشته ایم گفته ایم یا علی مدد.\nوی افزود: ما آموخته ایم که بزرگترین مددکار تاریخ مولای ما امیرالمومنین بوده و هست؛ او بود که هیچ شبی را به بالین استراحت نگذاشت مگر آنکه مطمئن بود فقرای شهرش در کوچه های مدینه یا در کوفه غذای شب به آنها رسیده است.\nرییس جمهوری خاطر نشان کرد: امیرالمومنین هیچ شبی آرام نگرفت مگر آنکه قبل از آن بچه های یتیم خانواده های کوفه یا مدینه را آرام کرده باشد.\nروحانی تصریح کرد: علی(ع) به معنی مدد تاریخی،آرامش بشریت و آرامش همه انسانها است.\nوی به مددکاری اشاره کرد و گفت: مددکاری از داوطلبی آغاز می شود؛ شغلی نیست که کسی به خاطر دستمزد یا مزایا آن را برگزیده باشد؛ مددکاری شغلی است که از عشق آغاز می شود؛عشق به بشریت، به انسانها و عشق به آنهایی که در زندگی روزمره خود نیاز به کمک و مدد دارند؛ آنها ناچارند مددجو باشند و ما باید مددکار باشیم.\nرییس جمهوری اظهار داشت: هر کاری که انسان خود داوطلب و پیشقدم می شود هیچ کس اجر و مزدش را جز خدا نمی تواند بدهد؛ آنهایی که داوطلبند و خود به صحنه می آیند جایگاهی رفیع و بلند دارند.\nروحانی خاطر نشان کرد: در هرجامعه ای افرادی هستند که با مشکلاتی دست و پنجه نرم می کنند؛ شاید زیبایی یک جامعه به فراز و نشیب آن، چهره های متفاوت و لهجه های متفاوت باشد.\nوی ادامه داد: رنگارنگ بودن گل به آن زیبایی می دهد؛ اگر همه گلهای عالم یکرنگ و یک بو بودند و در یک فصل می روییدند زیبایی کمتری داشت.\nرییس جمهوری با بیان اینکه خداوند خلقت بشر را نیز همچون گل در تفاوت قرار داده است گفت: تفاوت غیر تبعیض و بی عدالتی است ؛ در تفاوت ظهور بروز استعدادها آغاز می شود و در تفاوت زیبایی و تنوع ها به چشم می خورد ؛ با این تنوع خداوند ما را مورد امتحان تاریخ قرار داده است .\nدکتر روحانی اظهار داشت: شاید در ذهن این مطرح شود که فرد مددکار که با علم، دانش، مال، و مهارت به مدد می پردازد نیازی ندارد اما در واقع مددکار هم نیاز دارد؛ او نیاز به مددکردن و مددکار بودن دارد.\nوی اضافه کرد: کار مددکاری لذت دارد و آنجایی که انسان احساس می کند وظیفه اخلاقی و انسانی اش را انجام داده احساس لذت می کند.\n** با شعر و شعار استقلال درست نمی شود\nرییس جمهوری گفت: در یک کشور و جامعه ای که بخش بزرگی از مردم ما نیازمند هستند یا به تعبیری زیر خط فقر زندگی می کنند، در جامعه ای که ما هنوز برای مواد غذایی اساسی نیاز به واردات داریم، افتخار نیست برای هیچ ملت و دولتی که در فکر آن باشد برای نان مردم از بازار دیگران گندم تهیه کند.\nروحانی ادامه داد: ما در سالی که گذشت یعنی سال 92 و از آغاز دولت در اولین محاسبه دیدیم که نیاز به واردات 7 مییلون تن گندم داریم.\nرییس دولت تدبیر و امید با تاکید بر اینکه همه باید تکان بخوریم و کمربندها را ببندیم تصریح کرد: با شعر و شعار استقلال و عزت درست نمی شود، و با فریاد و هوچی بازی عظمت مملکت بوجود نمی آید.\nروحانی ادامه داد: همه باید به صحنه بیاییم و روزی که دیگران به ما نیاز دارند روز غرور و افتخار ما است.\nرییس جمهوری با یادآوری این نکته که ملت ایران ملت بزرگی است گفت: این ملت فراز و نشیب های مختلفی را پشت سر گذرانده و سختی های فراوانی دیده و ملتی است که راه استقامت و ایستادگی را برگزیده است.\nروحانی ادامه داد: این ملت همواره به خاندان رسالت افتخار کرده، پیروی راه آنها را مسیر زندگی خود قرار داده و به یاد روزهای شاد خاندان رسالت ، خندان بوده و در روز شهادت آنها گریان بوده است اما در عین حال ما نیاز به کار، تلاش و فعالیت بیشتر داریم.\n**کاملا به آینده این کشور امیدوارم\nرییس دولت تدبیر و امید در ادامه تاکید کرد: من کاملا به آینده این کشور امیدوارم. ملت ما از مشکلات نمی هراسد اما یک نکته ضروری است؛ در راهی را که باید برگزینیم و هدف بلندی که باید دست یابیم، می بایست حواس ما جمع اهداف بلندمان باشد که کجا می رویم و چه کار می کنیم.\n**حواسمان باشد حاشیه سازان مسیر ما را منحرف نکنند\nرییس جمهوری گفت: باید حواسمان را جمع کنیم که حاشیه سازان حواس ما را پرت و مسیر ما را منحرف نکنند.\nرییس جمهوری گفت: در مسیر راه، آدم همیشه به سه راهی و چهار راهی می رسد، باید چراغ راهنما درست علامت دهد و نقشه راه پیش روی ما باشد، باید بدانیم از کدام جاده برویم و در دو راهی سه راهی یا چهارراهی راه را درست انتخاب کنیم.\nروحانی ادامه داد: در غیر این صورت راه طولانی می رویم و بعد می فهمیم که خطا رفته ایم که هزینه بازگشت آن برای مردم ما است.\n**عده ای به نام ایستادگی در برابر ابرقدرت ها اموال مردم را غارت کردند\nرییس دولت یازدهم ادامه داد: در این روز میلاد و شادی نمی خواهم سخنی بگویم که شما را آزرده کنم اما در همین کشور عده ای به نام اینکه باید برابر ابرقدرت ها بایستیم و مبارزه کنیم، جیب مردم را زدند و اموال مردم را غارت کردند.\n**نگذاریم عده ای دوباره راه بزرگی که ملت برگزیده اند را منحرف کنند\nرییس جمهوری ادامه داد: نگذاریم عده ای دوباره با شعر و شعار راه بزرگی که ملت ما در خرداد سال گذشته برگزید و انتخاب کرد، منحرف کنند.\nرییس دولت تدبیر و امید گفت: من به عنوان یک خادم به شما می گویم که خداوند تا امروز به من حوصله زیادی داده است، حرف ها را می شنوم و در سایت ها می خوانم و از گوشه کنار به گوش من می رسد اما تا امروز کاملا بی اعتنا بودم.\nروحانی ادامه داد: فقط یک نکته به ذهن من آمد که خدایا گویی می خواهی با این نیش ها و آزارها انشاءالله اجر ما را مضاعف کنی و امیدوارم ملت ما و همه رهروان راه امیرالمومنین (ع) هم صبر را پیشه خود کنند.\nرییس قوه مجریه ادامه داد: بی اعتنایی کنید، اگرهر روز کسی از گوشه ای تهمتی و فریادی برآورد، بنا به پاسخگویی باشد و ما بخواهیم وقت خود را صرف پاسخ آن کنیم به معنای آن است که از اهداف خود دور شده ایم و به اهداف بلند دست نمی یابیم.\n**باید تورم را مهار کنیم\nرییس دولت یازدهم با تاکید بر اینکه باید تورم را مهار کنیم، اظهار داشت: باید گام به گام تورم را که در سطح فزآینده بود مهار کنیم و این اسب سرکش را در مسیر درست قرار دهیم.\nروحانی تصریح کرد: باید برای جوانان عزیز شغل ایجاد کنیم، چه کسی می تواند تحمل کند که در یک خانواده دو فرزند پسر و دختر جوان که تحصیلات عالیه خود را به پایان رسانده اند به جای آنکه خوشحال باشند دنیایی از غصه بر دل آنها سرازیر شود که چه کنم؟\nرییس شورای عالی اشتغال اضافه کرد: بحث سر پول نیست بلکه اشتغال بالاتر از پول است، بیکاری تنها بی پولی نیست و آغاز ده ها مشکل و گرفتاری است.\nروحانی یادآور شد: بسیاری از آسیب های اجتماعی همچون اعتیاد، جرایم، جدایی و طلاق ها از بیکاری نشات می گیرد و آغاز می شود.\n**باید غول بزرگ رکود را از کشور دور کنیم\nرییس جمهوری با تاکید مجدد بر اینکه باید همه دست به دست هم دهیم و مددکار شویم گفت: باید این غول بزرگ را که به نام رکود بر اقتصاد ما سایه انداخته از این کشور و ملت دور کنیم.\nوی ادامه داد: باید شرایط رونق اقتصادی را در کشور فراهم کنیم به همین دلیل امروز نیاز به مددکاری های بزرگ داریم.\nرییس جمهوری گفت: باید کشور، ملت و نظام را مدد کنیم چون خداوند گاهی برای دین خود هم از ما مدد خواسته و گفته که خدا را یاری کنید.\nروحانی یادآور شد: جایگاه بلند انسان جایگاهی است که مددکار است و حتی باید به مدد دین خدا و راه حق بشتابد، به گفته وی همه ما باید مددکار باشیم.\nعلما، بزرگان، فرهیختگان، اندیشمندان، کارآفرینان و همه و همه باید احساس کنند که امروز وظیفه مددکاری را برعهده دارند.\nرییس دولت یازدهم با بیان این نکته که مددکاری را باید از مولایمان امام علی (ع) بیاموزیم گفت: امروز در جامعه ما باید مددکار به مددجو بگوید تو خود توان داری و من فقط می خواهم کمکت کنم تا استعدادت شکوفا شود.\nتاریخ : 14 - می - 2014\nبه نظر بنده راه برون رفت از رکود با تخصیص تسهیلات بانکی کم بهره و پیگیری در هزینه آن البته بیشتر در امر کشاورزی بهترین کار اساسی است که این کشور می تواند انجام دهد و در بین کشورهای دیگر رقابت کند. پیگیری این امر خیلی مهم است که تسهیلات سر جای خودش صرف شود و هر شخص با داشتن شرایط کاری بتواند از این اعتبارات استفاده کند.به امید آن روز


تفاوت جهش های ویروس كرونا روی ایرانیها و غیرایرانی ها\nگوپا: پژوهشگران پژوهشگاه رویان در صدد آمدند تا جهش های ایجادشده در ژنوم سارس- كووید 19 را در جامعه ایرانی مورد بررسی قرار دهند.\nبه گزارش گوپا به نقل از پژوهشگاه رویان، باتوجه به همه گیری سارس- کووید۱۹ در سراسر جهان، شناخت و بررسی ژنوم (ماده ژنتیکی) آن برای یافتن روش های درمانی و کنترل بیماری ضروری می باشد. در این میان توجه به این نکته که ماده ژنتیکی ویروس به سرعت گرفتار جهش شده و تغییر می کند، بسیار مهمست.\nبا هدف شناسایی جهش های به وجود آمده در ویروس کووید ۱۹ در مبتلایان ایرانی، پژوهشگران پژوهشگاه رویان به مقایسه ژنوم این ویروس در ۲۰ بیمار ایرانی و غیر ایرانی که سابقه مسافرت به ایران یا ارتباط با فردی از جامعه ایرانی را داشتند، پرداختند.\nنتایج این پژوهش که در مجله یاخته (Cell Journal) به چاپ رسیده است، نشان دهنده ۴۴ تفاوت در سطح نوکلئوتیدها و ۲۶ تفاوت در پروتئین حاصل بود که به سبب جهش (موتاسیون) به وجود آمده بود.\nمقایسه این داده ها با داده های جهانی نشان داد که بعضی از این جهش ها تنها در جامعه ایرانی دیده می شود. بررسی محل جهش ها نشان داد که محل قرارگیری آنان روی پروتئین ویروس از بخش متصل شونده به گیرنده های سلول انسانی که با فراهم کردن امکان ورود ویروس به درون سلول های انسانی موجب آلوده شده آنها می شود، فاصله دارد.\nنتایج این پژوهش برای طراحی روش های تشخیصی اختصاصی، بررسی تغییرات ژنوم ویروس در ایران، پژوهش درباب روش های درمانی و تولید واکسن برای جامعه ایرانی باارزش خواهد بود.\nتگهای خبر: تحقیق , تولید , محققان


آمریکا ١٠ میلیارد دلار پول بلوکه شده ما را آزاد کند تا زودتر به میز مذاکره برگردیم – تیتر آنی\nتیترآنی:امیرعبداللهیان گفت که مذاکرات به زودی انجام می‌شود و افزود: اصل اینکه مذاکرات در وین بوده و فرمت وین را می‌خواهیم ادامه دهیم روی این اتفاق نظر وجود دارد. ترکیب تیم را داریم نهایی می‌کنیم. وزارت خارجه مذاکره را دنبال خواهد کرد و مدیریت مذاکرات در چارچوب معاونت سیاسی وزارت خارجه دنبال خواهد شد و طرف‌های مذاکراتی و توافقی که انجام می‌شود در سطح وزرای خارجه کشورهای مذاکره کننده تایید و جمع بندی نهایی خواهد شد. اما وزارت خارجه در چارچوب نهادهای بالادستی نظام وظیفه ذاتی مذاکراتی را انجام خواهد داد.\nبرچسب: تیتر3تیترآنیوزیر امور خارجه ایرانوزیر خارجه


گروه های مدافع حقوق بشر می گویند | لایحه جدید ضد اعتراض نگرانی و هشدار جدی ایجاد می کند | پلیس – آذر آنلاین\nگروه های مدافع حقوق بشر می گویند | لایحه جدید ضد اعتراض نگرانی و هشدار جدی ایجاد می کند | پلیس\nبیش از 150 سازمان به وزرا هشدار داده اند كه قانون جدیدی كه پلیس را برای برخورد با معترضان به اختیارات شدیدتری تحویل می دهد “حمله به برخی از اساسی ترین حقوق شهروندان” خواهد بود زیرا كارگران قول دادند كه با آن مخالفت كنند و مأموران مراقبت از سارا را بر عهده بگیرند. اورارد به انتقادات خود ادامه داد.\nاین گروه ها ، از جمله موسسات خیریه حقوق بشر ، اتحادیه ها و جوامع اعتقادی ، روز یکشنبه گفتند که این قانون گسترده تأثیر بسیار مخربی بر آزادی های مدنی خواهد داشت و از دولت خواستند “به طور اساسی رویکرد خود را بازنگری کند”.\nآنها در نامه ای به وزیر داخله ، پریتی پاتل ، و وزیر دادگستری ، رابرت باکلند ، که توسط گاردین مشاهده شده است ، ادعا می کنند که لایحه 307 صفحه ای پلیس ، جرم و مجازات – که دوشنبه و سه شنبه قبل از رای گیری در حال بحث است – عجولانه است. از طریق پارلمان قبل از اینکه مردم “قادر به درک کامل پیامدهای عمیق آن باشند”\nآنها گفتند ، برخی از اختیارات جدید پلیس احتیاط آمیز است ، و هشدار می دهند كه قانون جدید مجازات های نقض شرایط پلیس در اعتراضات و سهولت انجام آنها را نیز افزایش می دهد.\nآنها گفتند که این “نگرانی و نگرانی عمیق” ایجاد می کند و همچنین دسترسی به حومه شهر را تهدید می کند و جوامع کولی و مسافر را جرم می داند ، و افزودند که این قانون “در یک زمان و به گونه ای اداره می شود که افرادی که مشمول مقررات آن می شوند حداقل قادر به پاسخگویی هستند.\nامضا کنندگان این نامه شامل گروه های محلی لیبرتی ، دیده بان بزرگ برادر ، متحد ، ائتلاف پایان خشونت علیه زنان ، باز کردن دموکراسی ، کافود و شورش نابودی هستند.\nاین نامه پس از آن منتشر شد که سر کاریر استارمر ، رهبر حزب کارگر ، روز یکشنبه مداخله قابل توجهی کرد و به نمایندگان خود گفت که به این لایحه رأی دهند. منابع گفتند که این تغییر در تاکتیک های برنامه قبلی برای رای ممتنع است.\nوی گفت که این لایحه حاوی “کنار هیچ چیز” در زمینه مقابله با خشونت علیه زنان و دختران است ، پس از شکایت از اینکه پلیس در مراسم مراقبت برای اورارارد در جنوب لندن روز شنبه بسیار سنگین بود.\nاستارمر ابراز تاسف کرد که در این قانون گفته شده است “بسیاری از چیزهای مربوط به مجسمه ها” – جرایم جدیدی برای کسانی که بنای یادبودی را تخریب می کنند یا به آن آسیب می رسانند ایجاد می شود – و آن را فرصتی از دست رفته برای دولت خواند.\nمحافظه کاران واکنش نشان دادند ، و آماندا میلینگ ، رئیس حزب ، ادعا کرد که رأی دادن علیه این لایحه مانع از “قوانین جدید سخت برای حفظ امنیت مردم ، از جمله اقدامات حیاتی برای محافظت از زنان در برابر مجرمان خشن” و “مجازات های سختگیرانه برای قاتل کودک و جنس می شود” متخلفین “.\nبه نشانه عصبانیت روزافزون ، جس فیلیپس پاسخ میلینگ را “سخنی ناپسند و غیر واقعی” خواند.\nوزیر سایه خشونت خانگی گفت: “لایحه دولت محافظه کار در حال حاضر هیچ اقدامی برای افزایش مجازات برای متجاوزین ، استالکرها ، یا کسانی که زنان را مورد ضرب و شتم ، کنترل و سو abuse استفاده قرار می دهند ، نمی کند.” “این هیچ کاری در مورد آزار و اذیت و آزارهای خیابانی انجام نمی دهد. این لایحه پر از مزخرفات تفرقه انگیز است مانند قفل کردن افرادی که به مجسمه ها آسیب می زنند مدت طولانی تری از کسانی که به زنان حمله می کنند. “\nگاردین می فهمد برخی از نمایندگان پارلمان توری نسبت به این لایحه ، که آنها قصد دارند در بحث این هفته مطرح کنند ، احترام جدی می گذارند – اما بعید به نظر می رسد که یک شورش قابل توجه برای ایجاد شکست برای دولت وجود داشته باشد.\nیکی از مشاوران توری گفت که این قانون ضروری است زیرا این قانون در پاسخ به اعتراضات عصیان شورش تنظیم شده و بسیاری از مناطق را شامل می شود ، از جرایم سو sexual استفاده جنسی کودکان گرفته تا اطمینان از ورود وسایل نقلیه به داخل مجلس و خارج شدن از آن.\nبخشی از این لایحه که بیشترین نگرانی را برای مخالفان ایجاد کرده است ، اختیارات وزیر امور خارجه را در ایجاد قوانینی برای تعریف “اختلال جدی” در جوامع و سازمان ها فراهم می کند ، سپس پلیس می تواند برای ایجاد شرایط اعتراض به آنها اعتماد کند.\nوزارت امور داخله اظهار داشت: این برای مقابله با “تاکتیکهای بسیار مخل استفاده شده توسط برخی معترضین” که “تأثیر نامتناسبی بر جوامع اطراف ایجاد می کند” لازم بود و گفت “قیام آوریل” شورش نابودی “بیش از 16 میلیون پوند برای پلیس کلانشهر هزینه دارد.\nاین قانون منكر شد كه آزادی بیان با این لایحه تضعیف می شود ، و می گوید: “بیشتر اعتراضات در انگلیس و ولز قانونی است و تحت تأثیر این تغییرات تحت تأثیر قرار نخواهد گرفت. این اقدامات باعث می شود که حقوق معترضین با حقوق دیگران متعادل باشد و بدون هیچ گونه مانعی به کار خود ادامه دهند. آنها با توانمند سازی پلیس در مدیریت بهتر اعتراضات بسیار مخل به این مهم دست خواهند یافت. “\nدر همین حال ، هریت هارمن ، نماینده حزب کارگر و وکیل دادگستری سابق ، در تلاش است لایحه ای را غیرقانونی اعلام کند و متوقف شود که سابقه جنسی قبلی زنان در شواهد در دادگاه مورد استفاده قرار گیرد. وی از دولت خواست ، پس از آنكه مشاوره خود را برای مقابله با خشونت علیه زنان و دختران مجدداً آغاز كرد ، لایحه “سفارشی” را ایجاد كند و می گوید: “اگر با همفكری كار كنیم ، پیشرفت بسیار بیشتری خواهیم داشت.”


مقدمه از اواخر قرن بیستم یک نوع تغییر نگرش در رابطه با جایگزینی سرمایه های مادی با سرمایه های فکری دیده می شود. سرمايه فكري، به تدريج در سازمانها به عنوان سرمايه اصلي آن مطرح مي شود. اين نگرش در بيشتر سازمانهاي تجاري كه بر توليد و حفظ سرمايع فكري تأكيد دارند، نتيجه بخش بوده است. نظامي كه با اين نگرش رفتار مي نمايد، «مديريت دانش» خوانده مي شود. در بيشتر سازمانها اين نياز به مديريت دانش، احساس شده است. كارهاي خوبي كه در نتیجه استفاده از نظام مدیریت دانش برای حفظ مزیت رقابتی در همه سازمانها، انجام شده است، نشان می دهد كه آن سازمان ها قادر به حفظ و تثبيت اثربخشي و سودمندي خود شده اند. دانش، كه يك عامل كليدي در مزیت رقابتي است، آنقدر پويا و كم عمر شده است كه مديريت مؤثر آن يك ضرورت لازم براي حفظ و ثبات شده است. مديريت دانش، آنطور كه به نظر مي رسد، نظامي است كه به سازمان كمك مي كند تا مزیت رقابتي اش را در محيط تغييرات سريع اقتصادي حفظ كند. پيشرفتهاي به دست آمده ازطریق مديريت دانش، در سازمانهايي كه با بيوتكنولوژي، نرم افزارهاي رايانه اي و ارتباطات راه دور و با دفاتر وكلا، حسابداران، مشاوران مديريتي، سر و كار دارند، نشان می دهد که آن سازمان از چابكي و پويايي بالایی برخوردار است.\nكار متخصصان اطلاع رسانی و كتابداران در سازمانها، با آنچه كه براي مديران دانش جديداً مطرح است، تفاوت محسوسي دارد، ولی با این حال نزديكترين حرفه به مدیریت دانش، حرفه کتابداری و اطلاع رسانی است. متخصصان اطلاع رسانی و كتابداران، به دليل همين نزديكي شغلي، براي تصدي سمت جديد مديريت دانش مطرح شده اند. براي متخصصان اطلاع رسانی و كتابداران كه به طور سنتي با فعاليتهايي نظيرتولید، گردآوری، دريافت، تكثير، ساختارسازي، ذخیره و بازیابی، و\nاشاعه اطلاعات، در ارتباطند، لازم است كه بدانند مديريت دانش چيست و چگونه يك نظام مديريت دانش را تعمیم دهند و آن را در سازمان به كار گيرند. اين بستگي به اين دارد كه آنها از پيشرفتهاي مديريت دانش آگاه باشند و اصول آنرا در جايي كه مناسب است يا خطر آن كمتر باشد، به كار\nگيرند، به علت اینکه نظام مدیریت دانش کم هزینه و پرسود است، بعضی سازمانها از آن به خوبی استقبال می کنند تا ازخدمات پرهزينه کم سود بپرهیزند(کیلینگ و هورنبی، ۱۹۹۹). در اين مقاله، هدف، معرفي جنبه هاي متمايز مديريت دانش براي متخصصان اطلاع رسانی و كتابداران است. تعاريف مديريت دانش تمايز «داده»، «اطلاعات» و «دانش» مشكل است. تنها از طريق مفاهيم بيروني يا از ديدگاه كاربر مي‌توان بين «داده»، «اطلاعات» و «دانش» تفاوت قائل شد. معمولاً داده به عنوان مواد خام، اطلاعات به عنوان مجموعه سامان يافته‌اي از داده و دانش به عنوان اطلاعات با مفهوم شناخته مي‌شود(بات، ۱۳۸۲). فرهنگ قرن بيستم چمبرز، دانش را چنين تعريف مي كند «عقيده تثبيت شده، آن چيزي كه شناخته شده است، اطلاعات، آموخته، علم، يادگيري، مهارت عملي، آگاهي، شناخت و غيره».دانش تركيب سازمان يافته‌اي است از «داده» كه از طريق قوانين، فرآيندها و عملكردها و تجربه حاصل آمده است. به عبارت ديگر «دانش» معنا يا مفهومي است كه از فكر پديد آمده ( به نقل از بات: ماراكاس، ۱۹۹۹) و بدون آن، «اطلاعات» يا «داده» تلقي مي‌شود. تنها از طريق اين مفهوم است كه «اطلاعات» حيات يافته و به «دانش» تبديل مي‌شود (بات، ۲۰۰۰). بنابراين تمايز بين «اطلاعات» و «دانش» به ديدگاه كاربر بستگي دارد. دانش يك مضمون وابسته است از آنرو كه «مفاهيم» در ارتباط با يك الگوي مشخص تفسير مي‌شود. ( به نقل ازبات: ماراكاس، ۱۹۹۹) و مديريت يعني «روش هدايت و استفاده از چيزي». اصطلاح مدیریت دانش یک اصطلاحکاملا بی ثبات است. درست مثل هم خانواده های آن مثل اطلاعات ، مدرک و سند ، راه های متعددی برای تفکر درباره آن وجود دارد( مک اینرنی و لوفور، ۲۰۰۰). تعريف مديريت دانش طبق نظر يكي از متخصصين چنين است «مديريت دانش، سازگاري براي حفظ و ثبات سازماني را در مواجهه با تغييرات در حال رشد محيطي را فراهم مي كند. ضرورتاً آن دسته از فرايندهاي سازماني را مد نظر دارد كه در جستجوي تركيب و تلفيق محتواي پردازش شده داده ها و اطلاعات حاصل از فناوريهاي اطلاعاتي با خلاقيت و نوآوري عوامل انساني است( مل هوترا، ۱۹۹۹) . تعريف ديگري هست كه «مديريت دانش، عملاً، شامل شناسايي و بازنمايي سرمايه هاي فكري موجود در سازمان، توليد دانش جديد براي برتري رقابتي در درون سازمان، ايجاد امكان دسترسي به حجم وسيعي از اطلاعات سازماني، اشتراك در بهترين كارها، و فناوري كه قادر به انجام همه\nموارد مذكور باشد، شامل گروه افزار و اينترانت ها( بارکلی و مورای، ۱۹۹۷) . بات مديريت دانش را فرآيند ايجاد، تأييد، ارائه، توزيع و كاربرد دانش می داند(۱۳۸۲). مديريت دانش اين گونه نيز تعريف مي شود «حرفه اي كه هدف آن مهار و به كارگيري دانش و اطلاعات و ايجاد دسترسي بي كم و كاست به آن براي همه كاركنان در يك سازمان، است با این هدف كه آنها كارشان را بهتر انجام دهند ( سوکومار، ۱۹۹۹) . از اين تعريف چنين به نظر مي رسد كه مديريت دانش داراي دو بعد است، فيزيكي و غير فيزيكي و دو حالت زنده و بي جان، يك متخصص اطلاع رسانی و يك كتابدار متخصص كه تاكنون خودش را بيشتر وابسته به فناوري اطلاعات و نتايج آن كرده است، بايد فراتر از ديگر مردمان در حوزه هاي ناشناخته اي مثل خلاقيت، دانش، انديشه و غيره در جهت ايجاد سود براي سازمان مادر خود، به مطالعه و جستجوي جنبه هاي ناشناخته طبيعت انساني بپردازد. هدف اين مقاله، تلاش براي تبيين اين نوع جديد مدير دانش است. او بايد يك نقش پويشگرانه را بپذيرد و از یک نگرش دانش مدار نسبت به افراد در سازمانها، برخوردار باشد.\nانواع دانش بسته به اينكه دانش در كج، از لحاظ فیزیکی، قرار دارد به دو نوع تصريحي و ضمني تقسيم بندي مي شود ( نانوکا و تاکوشی، ۱۹۹۵).دانش تصریحي، دانشي است كه مي تواند رسماً به زبان بيان گردد شامل جملات دستوري، فرمولهاي رياضي، شرح جزئيات، دستنامه ها و غيره، و در بين افراد به صورت رسمي و آسان قابل انتقال است. اين دانشي است كه كتابدار و متخصص اطلاع رسانی با آن آشناست. دانش ضمني، ارايه آن با زبان رسمي و براي ارتباط،\nسخت است. آن دانش شخصي است كه در تجربه افراد نهفته است و شامل عوامل ناملموس و نامحسوسي از قبيل مهارت، ، تجربه ، نظام ارزشي و غيره است. آن، ذهني است و بوسيله كار و تمرين بوجود مي آيد. دانش ضمني در بسياري از سازمانها، هرگز ثبت و ذخيره نمي شود هر چند كه ماهيت آن براي قرار گرفتن در هسته عملياتي سازماني، شناسايي مي شود. در حالیکه دانش ضمنی مطلق است ، دانش صریح دانشی است بر پایه قانونمندی، که با استناد به قوانین\nمتناسب، فعالیت ها را با موقعیت ها منطبق می سازد(کیم، ۱۳۸۰). سه گروه از کارشناسان به عنوان تیم همکاران دانش که نیازمند همکاری با هم هستند در مرکز دانش قرار دارند. آنها عبارتند از: استفاده کنندگان، متخصصان دانش، شامل کتابدارن ، و کارشناسان فن آوری (کیم، ۱۳۸۰). عامل تصميم گيرنده و اثرگذار در تغيير نقش متخصصان اطلاع رسانی و كتابداران به مديران دانش، عبارت از شناخت، دريافت و انتقال دانش ضمني موجود در سازمان به دانش تصريحي است. هر چند آشنايي آنها با مديريت دانش تصريحي، مي تواند به آنها\nدر اين نقش جديد كمك كند، ولي اين آشنايي، نمي تواند به تنهايي جايگزين مهارتهاي جديد مورد نياز در نقش مدير دانش باشد. داونپورت و پروساک (۱۳۷۹) ازکتابداران ومتخصصان اطلاع رسانی به عنوان دلالان و واسطه گران دانش در سازمان ها یاد می کنند و داونپورت(۱۹۹۳) معتقد است که کتابدارن اگر بخواهند در ایفای نقش جدید خود در مدیریت دانش ، پیشرفت کنند، باید هدفها، فعالیت ها و علایق فرهنگی خود را تغییر دهند. كسب مهارتهاي جديد، تغيير طرز نگرش، شناخت كامل اهداف و آرمانهاي سازمان، روابط عمومي عالي، نگرش پويشگرانه و غيره، برخي ز جنبه هايي هستند كه در جريان تغيير به مدير دانش، به كار مي آيند.\nعناصر انساني در مديريت دانش محيطهاي تجاري امروزي ثابت و قابل پيش بيني نيستند. در اين محيطها، نتايج مبتني بر مكاشفه براي حل مشكلات و مسائل، در بسياري موارد دورتر از حد انتظار، ظاهر مي شوند. با توجه به نامحسوس بودن تغيير محيطها، توانايي اصلي ديروز يك سازمان،ممکن است امروز به ضرر سازمان باشد. به همین منظور، بررسي تنوع و پيچيدگي محيط بيروني، نياز به تشويق ابتکار و خلاقيت انساني در درون سازمان معلوم مي گردد. مديريت مبتني بر فناوري اطلاعات، به اندازه كافي، قابلیت تشخيص و حل مشكل دسترسي به دانش ضمني موجود در سازمان، ندارد. جس شرا (۱۹۸۳) می گوید ماشین قادر به محاسبه و پردازش داده ها است اما این ذهن انسان است که می تواند دانش و اطلاعات را پردازش نماید. طرح مديريت دانش، دانش تصريحي را معرفي كند و شناختي از دانش تصريحي نسبت به دانش ضمني ارايه مي كند و ابعاد انساني را مثل نظرات، ارزشها، انگيزه ها و….، در فرايند ايجاد آن براي حل مسأله، به آن ربط مي دهد. اهداف الگويي مديريت دانش در جذب ديدگاههاي ناهمگون، در شرايط مساوي، بهتر از فناوري اطلاعات، قادر به عينيت بخشي و آسان سازی انتقال اطلاعات و دانش ضمنی است. مديريت دانش بيان مي كند كه عوامل انساني، بهترين دريافتگرهاي حسي براي دريافت كوچكترين تفاوتها و پيچيدگي پديده ها و تغييراتي كه در بيرون رخ مي دهد، هستند. چنين برداشتي از واقعيت، نقش كليدي در شكل دهي مسؤليت سازماني نسبت به يك موقعيت در نظام مديريت دانش ايفا مي كند. در فرهنگي كه به دانش شخصي افراد بهاي زيادي مي دهند، افراد به طوري غريزي، قدرت دانش را احساس مي كنند. اشتراک دانش با ديگران، در اصل، اشتراک قدرت است و در كل، ربطي به قدرت فرد ندارد. هدف از جايدهي نظام مديريت دانش\nاين است كه مردم را متقاعد كند كه دانش مورد احتياج را استفاده كنند و آنرا با ديگران به اشتراك بگذارند. به عبارت ديگر ايجاد فرهنگ دانش اشتراكي، براي دسترسي به اين هدف، قدم اول، متقاعد كردن، آموزش و يادآوري نياز و سودي است كه بايستي عايد سازمان و احياناً نصيب افراد، در چنين اشتراكي شود. بعنوان يك سياست سازماني، بايد در قبال اشتراك دانش پاداش داده\nفناوري اطلاعات (IT) در مديريت دانش اهميت و كاربرد فناوري اطلاعات در مواجهه با ناآرامي و پيچيدگي محيطهاي بيروني، به خوبي شناخته شده است. هرچند فن آوری اطلاعات نمي تواند خودش به تنهایی مديريت دانش را هدايت كند، با اين حال آن نقشي حياتي در تسهيل سازگاري و موفقيت يك نظام مديريت دانش اوليه در سازمان ايفا مي كند.فن آوری اطلاعات به عنوان ابزاری اساسی برای نیل به مزیت رقابتی در اکثر سازمان ها استفاده می شود. نقش راه حلهاي ارایه شده فناوري اطلاعاتي جديد، در حل و آسان سازی مسایل و مشکلات، غير قابل انكار است، و بالعكس، نباید از مشکلات ناشی از پيشرفتهاي فن آوری اطلاعات ، غافل شد. مديريت دانش به الگوهاي تعامل ميان فناوري‌ها، فنون و افراد شكل مي‌بخشد. براي مثال تكنولوژي اطلاعات در خصوص گردآوري، ذخيره و اشاعهء اطلاعات به خوبي عمل مي‌كند ولي در تعبير آن ناتوان است . استفاده از فناوري باعث بهره‌وري افراد و انسجام اطلاعات در درون سازمان شده و عناصر انسانی تعبير اطلاعات را از طريق ارائه ديدگاه‌هاي مختلف در يك زمينه انجام مي‌دهند. دانش بيروني، سرمايه دانشي است كه منشا آن خارج از سازمان است. متخصصان، پايگاههاي اطلاعاتی پيوسته، اينترنت و… مثالهاي دانش بيروني هستند. گروه افزار، فناوريهاي استخراج و انباشت داده و غيره، ابزارهاي لازم الامري در فرايند تصميم گيري شد\nه اند. براي مدير دانش مهم است كه تناسبي بین يكپارچگي پيشرفتهاي فن آوری اطلاعات در سيستمهايي كه براي دريافت دانش از بيرون و داخل سازمان طراحي شده اند، بدهد. انتقال و تبديل دانش\nدرك چگونگي انتقال و تبديل دانش، قبل از تلاش براي استقرار نظام مديريت دانش مهم است ( رائو و پراکاش ، ۱۹۹۹). پیش نياز لازم و ضروري براي موفقیت نظام مديريت دانش اوليه، حاكم شدن يك حس ضرورت و احساس چالش در سازمان براي سازگاري آن است. مديريت، داراي نقشي كليدي در اينجاست. انتقال دانش ضمني به ضمني، اغلب از طريق تعاملات بين اشخاص يا معاشرتها، به صورت غير رسمي، انجام مي پذيرد. بدين منظور شناخت درست از اجزاي دانش ضمني، ضروري است. همچنين، بايد يك محيط عامل در اين موقعيت، در بيرون يا داخل سازمان، موجود باشد. تبديل دانش ضمني به شكل تصريحي، بوسيله يك فرايند بيروني سازي انجام مي گيرد. كه دانش ضمني از شكل طرحهاي شهودي و درون يافتي به قالب قابل ثبت شامل طرحهاي بصري و نمايه اي ترجمه\nمي گردد. اين طرحها و نقشه ها درك و دريافت همگان را تسهيل نموده و مي تواند دوباره استفاده شود. اگر بتوان دانش نهفته در ذهن افراد را به دانش صریح و قابل انتقال تبدیل کرد، به گفته نوناکا و تاکوشی (۱۹۹۵)، واقعا دانش جدیدی خلق کرده ایم، چون آنچه را در ذهن و درو ن بوده، قابل\nارایه و درک جمعی نبوده است، به صورت دانش مدون وقابل انتقال به همگان درآمده است که این فرایند برونی سازی یا عینی ساختن دانش نام نهاده اند. كاربرد دانش آنقدر تغيير يافته است كه بايستي در جريان كار و حل مشكل، از آن حمايت وپشتیبانی شود. هر چند سازمانها در حال تجربه راههاي جديدي براي تبديل دانش ضمني به دانش تصريحي هستند، نبايد روشهاي سنتي را ناديده انگاشت. آموزش ضمن خدمت، کارآموزی ، طرحهاي پاداش و… كارآيي آنها را در طي دوره ها بهبود می بخشد و حتي بايد، علاوه بر اين، با روشهاي فراتكنيكي مانند ثبت و ضبط اعمال و گفتگوهاي افراد كارآزموده، اين روشها حمايت شود. تجربه برخي سازمانهاي تجاري در هند بيانگر اين است كه اشتراك دانش بين كاركنان يك سازمان، مشكل بزرگي نيست و کارکنان، دانش موجود در محيط و فرهنگ كار را به اشتراك مي گذارند ( مولیک، ۱۹۹۹) . تجربه پرايس واتر هاوس كوپرز نشان مي دهد سازمانهايي كه داراي يك محيط كاري غير رسمي متضمن اشتراك دانش هستند يا آنهائيكه در محيط كاري خود با چنين روشي كار مي كنند، كه در آن كاركنان نمي توانند بدون اشتراك دانش، به نتايج مورد نظر برسند، از بهترين امكان تبديل و تغيير مديريت دانش به يك مزیت رقابتي تداوم دار برخوردارند. آنها می گویند جريان اطلاعات ودانش در سازمان بايد آرام باشد و به صورت غير بوروكراتيك اداره شود. تجربه شركت خدمات مشاوره اي تاتا (TCS) نشان مي دهد كه کارکنان ، در نتيجه تشويق آگاهانه بوسيله شركت، با رغبت و ميل خود براي اشتراك و استفاده مجدد از دارايي هاي فکری خود اقدام مي كنند. TCS ضرورت وجود زير ساخت مناسب مديريت دانش را كه دانش، تبديل به سرمايه شود، مشخص نمود. اشتهار TCS و تبليغ آنها براي مشاركت در دانش، به عنوان يك انگيزه براي افراد و گروهها عمل كرد. شركت توسعه لوتوس، بر اين باور است كه با شناخت گروه\nافزار آن، آن ياد گرفته است كه مردم، آنچه را كه مي دانند به اشتراك مي گذارند و از آن همراه با ديگران، دوباره استفاده مي كنند. شركت اينترنتي DBS ، اظهار مي كند كه براي توانايي در اشتراك دانش، اولين قدم اين است كه نگرش عوض شود. لازم است كه در جريان كار به همه كاركنان تفهيم شود كه آنها قسمتي از يك ماهيت واحد هستند، آنها يك سرنوشت مشترك دارند كه مي\nتواند از طريق دانش اشتراكي به بهترين نحو در آن پيروز و موفق شد. تبديل دانش ضمني به ضمني، ضرورتاً تركيبي مجدد از دانش ضمني، موجود به روشها و فرايندهاي اثربخش و كارآمد است. پايه دانش يك سازمان مجموعه اي از اطلاعات جمع آوري شده در انواع مختلف نظامهای اطلاعاتی و ارتباطی، است. نظامهاي مديريت دانش، بايد يك ديد شفاف و بدون خطا از اين داده هاي كاربردي، طبق يك روش كاربرگرا، فراهم كند. فرايند تبديل دانش تصريحي به تصريحي داراي يك رده بندي و سازماندهي دانش مدار عالي است كه پراستفاده و مفید، قابل درک و آسان براي استفاده است. متخصصان اطلاع رسانی و کتابداران داراي نقشي مهم در تعريف، طبقه بندي اساسي دانش،ایجاد و توسعه ابرداده ها، و مهمتر از همه، ايجاد زبان كنترل شده اي كه بيانگر زبان تخصصی وحرفه سازمان است، هستند. کوهن و لوینتال معتقدند که داشتن یک پیش زمینه تخصصی برای جذب دانش جدید و استفاده از ساختارها و الگوهای نو،ضروری است ، سازمان و اعضای آن باید با آگاهی از زبان علمی خاص حوزه مورد نظر، اهمیت وارزش تجربه دیگران را بدانند و به ژرفای آن پی ببرند تا بتوانند بدرستی از آن بهره برداری کنند(کوهن و لوینتال، ۱۹۹۰). تبديل دانش تصريحي به ضمني هنگامي كه كاربر به صورت مداوم، دانش تصريحي را در كارش استفاده مي كند رخ مي دهد. نيروي انسانی دقيق و فرهنگ كاري سازمانها داراي نقش مهم در اجرا و انجام اين نوع از تبديل هستند. انتخاب متخصصان اطلاع رسانی و كتابداران براي سمت جديد مدير دانش در بسياري از سازمانها، از روي تصادف نيست. فعاليتهايي كه يك متخصص اطلاع رسانی و یک كتابدار مجبور است در جريان تبديل به مدير دانش انجام دهد، عبارتند از: معرفی انواع گونه گون دانش سازمانی، روش های پیشرفته، نظام ساختاری، و دستیابی به دانش، توزیع و انتقال دانش، گسترش و افزایش سودمندی و ارزش دانش، ذخیره سازی و بازیابی دانش( کیم، ۱۳۸۰)، و كاربردي نمودن سرمايه دانشي سازمان (اسپیچ، ۱۹۹۸) . قدم اوليه در يك برنامه مديريت دانش، تعريف و تشخيص شاكله هاي سرمايه دانش براي يك\nسازمان است. به دليل اينكه اين قدم، اساس نظام مديريت دانش است، بايد مسؤلين با تجربه در سازمان مسؤول اين عملكردها باشند. جزئيات و شاكله هاي دانش پايه سازمان در اين مرحله تعريف و تبيين مي شوند. اين اقدام، همچنين حسابرسي دانش نيز است. در حسابرسي دانش، اين نكته بايد رعايت شود تا از گرايش به نوع خاصي از اطلاعات جمع آوري شده، كه کاری\nبسیار فني است، اجتناب شود. به اطلاعات تجاري و بازاريابي نيز لازم است كه اهميت كافي داده شود. دريافت سرمايه دانش نخست، فرايند دريافت، مستلزم كار در كنار پردازشگران دانش است تا دانش را جذب و به سرمايه دانش سازمان بيافزايد. درپي آن، بايد مكانيسم هايي باشد كه به صورت خودكار اين فعاليتها را انجام بدهد. همچنين، وجين دانش بدون كاربري و استفاده، کاری که در عالم کتابداری در مورد مدارک بی استفاده انجام می شود، فعاليتي ضروري است. این کار بايد به صورت دوره اي توسط كارشناسان انجام گيرد. اهميت مديريت دانش در اينجا، درست مانند جدا كردن مواد خالص از ناخالص و حذف مواد زايد آن است، كه براي پيشرفت دانش انجام مي گيرد. علاوه بر اينكه اين عمل، يك دانش جديد است فرايند دريافت دانش ضمني، متخصصان اطلاع رسانی و كتابداران را به فعاليت مطالعاتي شديد در زمينه موضوعاتي مثل روانشناسي، اداره كردن، توسعه منابع انساني و غيره، فرا مي خواند تا در اجراي وظيفه شان موفق و مؤثر باشند. اين ديدگاه مورد تأكيد نويسندگاني مثل هازل هال است(۱۹۹۹). داده ها و اطلاعات دريافت شده در نظامهاي گوناگوني ذخيره مي شود كه داراي سرورهاي اينترانت، پايگاههاي اطلاعاتی، و غيره است، علاوه بر اينها، اطلاعات قابل دسترس در وب سايتهای اينترنتي نيز، بايد به عنوان بخشي اساسي از دانش دريافت شده مورد توجه قرار گيرد. عموماً اطلاعات، هم داخلي و هم خارجي، بسيار حجيم و با سازماندهي ضعيف و عدم يكدستي، روبرويند. همچنين مسأله سنجش صحت اطلاعات نیزمطرح است. بهترين افراد براي دستيابي، نمايه سازي، ارزشگذاري ، تأييد و فرستادن اطلاعات در باره سازمانها، متخصصان اطلاع رسانی و كتابداران هستند. گام بعدي در مديريت دانش اوليه، اين است كه چگونه اين متخصصان نسبت به رده بندي سرمايه دانش اقدام كنند.\nرده بندی سرمايه دانش مديريت دانش سؤال ساده‌اي درباره ذخيره، بازيابي و انتقال اطلاعات نيست بلكه بيشتر تعبير و سازماندهي اطلاعات از جهات مختلف است(بات، ۱۳۸۲). يك اصل لازم براي استفاده مؤثر و بهينه از جريان دانش ناشي از حسابرسي دانش رده بندی و سازماندهي آن به نحوي است كه بيشترين كاربري و سودمندي را به كاربر نهايي برساند. طرحهاي رده بندي مورد استفاده بايد استفاده نهايي را آسان كند. در زمان رده بندي، بايد ابر داده، اطلاعاتي كه در باره اطلاعات است، ايجاد شود كه داراي نقشي بسيار مهم در بازيابي اطلاعت و تحويل بيشترين نتايج مرتبط، است. در متن ساختار سازي و رده بندي پايه دانش، توسعه يك زبان كنترل شده بسيار مهم است. حسابرسي دانش، ابتدائاً ، در مديريت دانش اوليه صورت مي گيرد كه معمولاً رده هاي جديدي را به وجود مي آورد كه به دليل استفاده مكرر سازمانها، قبلاً جزو ساختار اصطلاح شناختي آنها نبوده است و اكنون بايد لحاظ گردند. توسعه زبان كنترل شده جامع، كه بيانگر حرفه سازمان باشد، براي اشاعه استفاده نهايي از دانش بسيار مهم است. مديران دانش نيازمند درجات و سطوح مختلفي\nاز تخصص در استفاده از اينترنت، گروه افزار، ايجاد وب سايت در اينترنت، طرحها و نقشه هاي دانش، به كارگيري فناوري كنشگر مبتني بر پايه دانش رده بندي شده هستند. مشاركت آنها در اين حوزه، براي موفقيت مديريت دانش اوليه بسيار مهم و ضروري است. مدير دانش، اولاً بايد مثل يك مربي عمل كند تا كاربران را در استفاده از امكانات فناوري اطلاعات، براي بازيابي دانش از پایه دانش ياري كند. در تعدادي از سازمانهاي خوب، براي شبكه از ابزارهاي\nسيستمي نصب شده فناوري اينترانت و محصولات گروه افزار، براي اشتراك دانش استفاده مي شود. سيستم اين توانايي را دارد كه محتوا و مذاكرات سودمند را كه براي كاربران جذاب است، يكدست نموده و به همديگر پيوند دهد. در حاليكه، اين امكان براي كتابداران و مديران اطلاع رساني وجود ندارد كه مدير دانشي با تسلط كامل در استفاده از تواناييهاي سيستم باشند، آنها بايد اين استعداد را در خود بپرورانند و با توجه به اهداف سازمان كار با سيستم فناوري اطلاعات را ياد بگيرند. به كاربران، بايد آموزش اوليه در زمينه روش كار و كاوش شبكه داخلي داده شود. آموزش مهارتهاي كاوش بايد به حدي باشد كه كاربر سيستمهاي سودمند و داراي نتيجه معقول را بشناسد. او بايد از دانش موجود، واژگان استفاده شده، محتوا، و سازماندهي دانش پایه سازمان آگاه باشد. به كارگيري سرمايه دانش نظام مديريت دانش، زماني مي تواند ديدگاه حرفه اي و تجاري سازمان را تغيير دهد كه سرمايه دانش آن، كاملاً بوسيله كاركنان به كار گرفته شود. در يك نظام طراحي شده براي اشتراك اطلاعات، همكاري و ارتباط امري حياتي است. فناوري اطلاعات جديد، انواع همكاري در قالب نشست هاي کاری و علمی را ميسر مي كند. اين نشست ها و جلسات بايد در گستره وسیعی دريافت و جذب شود و بعد يك حسابرسي دقيق كه دانش پایه را ايجاد كند. صورت جلسه كردن و ثبت اين نشست ها در قالب متني نيز امكان پذير است. هدف اين است كه اطلاعات در شكلي منسجم و آسان در راستاي استفاده بهينه كاربر از آن در فرايند كار، تحويل داده شود. براي موفقیت نظام مديريت دانش در يك سازمان، مدير دانش داراي نقشي فعال و كاتاليزوري است. در كنار او، كاركنان كم تجربه سازمان بايد نقش و نام جديد «قهرمان دانش» را بپذيرند تا نظام مديريت دانش را در همه سطوح سازمان و به صورت سلسله مراتبي محقق سازند. مدير دانش بايد شبكه قهرمانان دانش را به عنوان بخشي از كار خود تقويت و پشتيباني كند. اگر چه تلاشهاي اين پيشگامان فرهنگ مديريت دانش ريشه در پيدايش جوامع و سازمانهاي دانش مدار دارد.\nنتیجه گیری مديريت دانش اوليه، همه محيطهاي حرفه اي و تجاري جهان را درگير اين مسؤليت كرده است. در برخي سازمانها، اين كار به صورت موفقيت آميزي اجرا مي شود. حقيقت اين است كه سازمانهاي كمي، اشتراك دانش يا مديريت دانش را از طريق فرهنگ سازمانی خود پشتيباني مي كنند. پيش نياز موفقيت مديريت دانش اجراي مقدماتي آن بدون توجه به محدوديتها است. نگرش نو و مديريت عالي براي ظهور بعنوان يك سازمان دانش مدار بسيار مهم و حياتي است.\nمتخصصان اطلاع رسانی و كتابداران از ضمانت بالايي براي احراز سمت مديران دانش برخوردارند. احراز این سمت تلاشهاي عظيمي مثل تغيير نگرش فرهنگ كاري و يادگيري مهارتهاي جديد، مي طلبد. مدیر دانش، باید برای نیل به این هدف در اين سمت جديد ، تلاشهاي بيشتري كرده باشد.\nکلمات کلیدی : پروژه دانشجویی, تحقیق در مورد مدیریت دانش, خرید مقاله, دانلود پروژه, دانلود مقاله, دانلود مقاله  مدیریت دانش, دانلود مقاله در مورد مدیریت دانش, دانلود مقاله فارسی, سایت مقاله, مقاله در مورد مدیریت دانش کسب درآمد ویژه دانشجویان


۱۳۹۵/۰۲/۰۲ - ۱۴:۱۲\nرئیس کمیسیون مشترک اقتصادی ایران و جمهوری آذربایجان گفت: در هیچ دوره ای، روابط ایران و جمهوری آذربایجان این اندازه خوب، اعتمادساز و گسترده نبوده و از اینکه اعتماد خوبی بین رهبران دو کشور ایجاد شده، خوشحالیم.\nبه گزارش تبریزمن، «محمود واعظی» عصر چهارشنبه در مراسم کلنگ زنی احداث پل ریلی جمهوری آذربایجان به ایران در شهر آستارای کشور همسایه افزود: دو ملت ایران و جمهوری آذربایجان دارای پیشینه زیادی از نظر تاریخی، فرهنگی، مذهبی زبانی هستند و همه اینها، سرمایه بزرگی برای آینده است.\nوی با ابراز خرسندی از اینکه اعتماد خوبی بین رهبران دو کشور ایجاد شده، ادامه داد: بیش از ۲۰ سال است که روابط ایران و جمهوری آذربایجان را دنبال می کنم و در هیچ دوره ای، روابط دو کشور این اندازه خوب و اعتمادساز و گسترده نبوده، البته این بدان معنا نیست که ما در گذشته روابط خوبی نداشته ایم.\nرئیس کمیسیون مشترک اقتصادی ایران و جمهوری آذربایجان اضافه کرد: روابط ایران و آذربایجان با اعتمادسازی گسترده، همواره از منحنی رو به بالایی برخوردار بوده است.\nوی اظهار کرد: روابط ما در همه ابعاد در حال گسترش است، امروز شادی ملت جمهوری آذربایجان، شادی ملت ایران و غم مردم آذربایجان، غم مردم ایران است.\nواعظی افزود: مجددا شاهد وقوع نزاع در منطقه قره باغ بودیم که در این حادثه، هم ملت و هم دولت ایران فعالیت کردند تا نشان دهند که ایران، مخالف برادرکشی است و برای خاموش کردن این آتش از هیچ تلاشی فروگذار نخواهیم بود.\nوی ادامه داد: در ۳۰ ماه گذشته رئیسان جمهوری دو کشور ایران و آذربایجان، شش بار با همدیگر ملاقات دوستانه و صمیمی داشتند و در این ارتباطات، تصمیمات بسیار مهمی برای گسترش روابط اتخاذ شد.\nواعظی با بیان اینکه آنچه امروز شاهد هستیم، خواسته دو دهه اخیر دو ملت و دو دولت است؛ گفت: از رئیسان جمهوری دو کشور نیز تشکر می کنم که فضایی را آماده کردند تا پنج ماه قبل، تصمیم مهم را برای اینکه راه آهن دو کشور به هم متصل شود، اتخاذ کنیم.\nوی خاطرنشان کرد: البته وزیران حمل و نقل ، رئیسان راه آهن دو کشور و همه مسئولان اعم از مرزبانی، استانداران و فرمانداران در دو کشور برای رفع مشکلات تلاش کردند.\nواعظی ادامه داد: آنچه پایه گذاری می کنیم، در حقیقت مقدمات اتصال کشورهای مختلف و ارتباط مردم مختلف از هندوستان تا هلسینکی به طول دو هزار و ۵۰۰ کیلومتر است.\nوی یادآور شد: این کریدور شمال – جنوب در خدمت دوستی ملت هاست و همه ملت ها و کشورها از این مسیر استفاده خواهند کرد و آنچه طراحی شده، به منظور عبور ۱۰ میلیون تن کالا در راستای روابط دو جانبه ، حمل و نقل و ترانزیت می باشد.\nواعظی اضافه کرد: خوشبختانه ایران از زمانی که بحث راه آهن جمهوری آذربایجان جدی شد، بودجه ای را که برای اتمام راه آهن قزوین – رشت در نظر گرفته بود، افزایش داد و هم اینک ۹۲درصد زیرساخت خط ریلی قزوین – رشت آماده و ریل مورد نیاز نیز خریداری شده و با اولویت در حال انجام است و برای خط آهن رشت – آستارا نیز مطالعه انجام شده است.\nوی گفت: مذاکرات خوبی با مقامات دولت آذربایجان شروع شده و ما امیدواریم عملیات این پروژه را چه به صورت دو جانبه و چه به صورت سه جانبه، با روسیه پیش ببریم و نهایی کنیم.\nواعظی افزود: به هر صورت، اراده بر این منوال است که این کار سریع انجام شود و امیدوارم مردم منطقه و به خصوص دو شهر آستارا، از این خط آهن به نحو شایسته ای بهره مند شوند.\nاحداث پل ریلی جمهوری آذربایجان به جمهوری اسلامی ایران، در مراسمی با حضور مسئولان بلندپایه دو کشور، عصر امروز (چهارشنبه) برگزار شد.\nدر این مراسم مقرر شد جمهوری آذربایجان هشت کیلومتر از خط آهن را تا رودخانه مرزی آستاراچای ادامه دهد و سپس پل ریلی به طول ۸۰ متر و با سه دهنه به طور مشترک توسط ایران و جمهوری آذربایجان بر روی رودخانه آستاراچای ساخته شود. همچنین احداث دو کیلومتر خط ریلی و نیز ساخت پایانه بار در تعهد دولت جمهوری اسلامی ایران قرار دارد.\nپس از ارائه گزارش توسط وزیر اقتصاد جمهوری آذربایجان و نیز وزیر ارتباطات ایران در آستارای جمهوری آذربایجان، اعضای کمیسیون همکاری های اقتصادی ایران و جمهوری آذربایجان با حضور در آستارای ایران، از نقطه پایانی احداث پل ریلی بازدید کردند.\nوزیر ارتباطات ایران و تعدادی دیگر از اعضای کمیسیون همکاری های اقتصادی ایران و جمهوری آذربایجان برای برگزاری نشستی با محوریت احداث راه آهن آستارا – آستارا ، عازم باکو پایتخت کشور جمهوری آذربایجان شدند.\nکلیدواژه ها : آخرین اخبار تبریز,آذربایجان,اقتصاد,ایران,تبریزمن,روابط


آموزش رفع آبدهی پکیج - آموزش رفع آبدهی پکیج اسان و بی دردسر\nآموزش رفع آبدهی پکیج-بروز مشکل در پکیج ها به مرور زمان بسیار زیاد است. در این مقاله با آموزش رفع آبدهی پکیج همراه خواهیم بود و قرار است برخی از موارد مهم در پکیج ها را که سبب بروز این مشکل می شود،\nبررسی و رفع کنیم. در اصل پکیج ها به دلیل طراحی\nپیشرفته‌ای که دارند در صورت بررسی نشدن به صورت\nدوره‌ای احتمالا با مشکلات زیادی روبرو شوند که یکی\nاز مهمترین ایرادات پکیج ها آبریزی آن است.\nآموزش رفع آبدهی پکیج و بررسی مهم ترین مشکلات در پکیج\nپکیج ها در دو نوع آنالوگ و دیجیتال طراحی شده اند که در\nمدل های دیجیتال، شعله و همچنین سنسورهای بیشتری\nوجود دارد و با استفاده از یک نمایشگر می توان وضعیت\nپکیج را کنترل کرد. اما در مدل های آنالوگ بیشتر بخش ها\nبه صورت مکانیکی طراحی شده است و یک چراغ وضعیت\nبه منظور بررسی اوضاع پکیج وجود دارد.\nخطای آبریزی پکیج را می توان تنها عامل یکسان در این\nدو پکیج دانست که احتمال بروز آن نیز در طولانی مدت\nآموزش رفع آبدهی پکیج و بررسی ایرادات پکیج\nوجود خطا در پکیج یا نبود آب بندی مناسب در هنگام\nنصب اولیه یا تعمیر، یکی از مهم ترین عواملی است\nکه سبب بروز آب بندی می شود به همین جهت باید\nبرخی از موارد را گاهی در پکیج ها کنترل کرد.\nبه عنوان مثال، در برخی از موارد به دلیل خرابی\nمبدل ها و همچنین شیرهای فشار، احتمال سرایز شدن\nآب در پکیج یا در بخش ورودی و خروجی آن وجود دارد.\nاین مبدلها و سنسورها وظیفه کنترل میزان آب و فشار پکیج\nرا برعهده دارند و باید بررسی شوند. در آموزش رفع آبدهی\nپکیج باید همیشه از سلامت این دو شیر یا سنسورهای آنها\nاطمینان حاصل کنید، زیرا خرابی این دو بخش می تواند\nباعث بروز مشکلات دیگری نیز شود.\nشکستگی لوله ها و اتصالات پکیج\nخرابی پکیج ها عوامل متعددی دارد، با وجود جریان\nحرکتی آب در لوله‌ها به مرور زمان احتمال رسوب مواد\nداخل آب بسیار زیاد است، از طرفی نیز افزایش فشار\nباعث خرابی قطعات داخل پکیج می شود و همین دو\nعامل می تواند از مهم ترین دلایل آبدهی پکیج ها باشند.\nبا ایجاد فشار بیش از حد در پکیج ها یا بروز مشکلاتی\nمثل سوراخ شدن و ترک برداشتن در لوله های داخل پکیج،\nاحتمال آب ریزی این بخش بسیار زیاد است.\nنبود آب بندی مناسب اتصالات پکیج\nدر آموزش رفع آبدهی پکیج یکی از مهمترین مواردی که باید\nبررسی شود، نوع آب بندی اتصالات پکیج است. بعد از\nنصب پکیج تمام شیرها و واشرها و همچنین اتصالات\nزیر پکیج باید به خوبی آب بندی شوند تا از خروج آب از\nآنها جلوگیری شود. بدیهی است بعد از بررسی این بخش\nرفع خطا پکیج\nها یا تعمیر پکیج باید حتما مجددا آب بندی بررسی و در\nصورت نیاز صورت بگیرید. زیرا آب بندی مناسب باعث\nجلوگیری از کاهش فشار و صدمه رسیدن به بخش های\nدیگر پکیج خواهد شد. رعایت اصول نگهداری در پکیج\nها بسیار مهم و با اهمیت است و باید برخی از موارد\nبسیار مهم و نشانه‌های بروز خطا را به مرور زمان برای\nجلوگیری از بروز مشکلات بزرگتر فرا گرفت.\nتعمیرپکیج در کامرانیه، تعمیرپکیج در کوهسار، تعمیرپکیج در گیشا، تعمیرپکیج در محمودیه، تعمیرپکیج در مدیریت، تعمیرپکیج دردزاشیب تعمیر پکیج بوتان عیب یابی پکیج اریستون، تعمیرپکیج درستارخان، تعمیرپکیج درشهرک غرب، تعمیرپکیج دیواری بوش\nتعمیرات پکیج درایرانشهر، تعمیرات پکیج دربلوار فردوس، تعمیرات پکیج درجمالزاده، تعمیرات پکیج درسازمان برنامه جنوبی، تعمیرات پکیج درسازمان برنامه شمالی، تعمیرات پکیج درسنائی، تعمیرات پکیج درسنایی، تعمیرات پکیج درشاهین، تعمیرات پکیج درشهران جنوبی، تعمیرات پکیج درشهران شمالی،\nتعمیرات پکیج در دهکده المپیک، تعمیرات پکیج در قیطریه، تعمیرات پکیج در کشاورز، تعمیرات پکیج در منطقه 22، تعمیرات پکیج در ولیعصر، تعمیرات پکیج دراندیشه،\nتعمیر پکیج در مدیریت، تعمیر پکیج در نوبنیاد، تعمیر پکیج درپارک وی، تعمیر پکیج دردهکده المپیک، تعمیر پکیج درزیبادشت، تعمیرات پکیج در تجریش،\nتعمیر پکیج در شهرک یاس، تعمیر پکیج در صاحبقرانیه، تعمیر پکیج در فرشته، تعمیر پکیج در کوثر،\nتعمیر پکیج در شهرک دانشگاه شریف، تعمیر پکیج در شهرک راه اهن، تعمیر پکیج در شهرک لاله، تعمیر پکیج در شهرک نسیم، تعمیر پکیج در شهرک نمونه سپاه،\nتعمیر پکیج در حکمت، تعمیر پکیج در دیباجی، تعمیر پکیج در شهرک چشمه،\nتعمیر پکیج، تعمیر پکیج در ازادشهر، تعمیر پکیج در باغ فردوس، تعمیر پکیج در پیکان‌شهر،\nتعمیرپکیج-دیواری بوش–تعمیر پکیج بوتان–تعمیرپکیج-دیواری فرولی– تعمیرپکیج-دیواری ایساتیس–تعمیر پکیج بوتان–تعمیر پکیج الزان–تعمیر پکیج گروه خدماتی pichebon–تعمیرپکیج-دیواری اخگر–تعمیر پکیج ایساتیس–تعمیرپکیج-دیواری فرولی–تعمیرپکیج-دیواری فرولی–تعمیر پکیج لورچ –تعمیر پکیج تاچی –تعمیر پکیج گروه خدماتی pichebon پکیج ایتالیایی–\nمنتشر شده در اردیبهشت ۱۴, ۱۴۰۰ توسط dradmin


گوشی موبایل Apple iPhone 8 Plus - پانته آ : فروش اقساطی لپ تاپ کامپیوتر تبلت موبایل چاپگر کنسول بازی xbox\nگوشی موبایل Apple iPhone 8 Plus عدد\nشناسه محصول: Apple iPhone 8 Plus دسته: اپل, موبایل برچسب: خرید اقساطی گوشی موبایل, خرید اقساطی گوشی موبایل گوشی موبایل Apple iPhone 8 Plus, خرید قسطی گوشی موبایل گوشی موبایل Apple iPhone 8 Plus, شرایط اقساطی گوشی موبایل گوشی موبایل Apple iPhone X-64G, شرایط فروش اقساطی گوشی موبایل گوشی موبایل Apple iPhone X-64G, گوشی موبایل گوشی موبایل Apple iPhone 8 Plus, مشخصات گوشی موبایل گوشی موبایل Apple iPhone 8 Plus\nبه دلیل نوسانات قیمت در بازار جهت مشاهده قیمت گوشی موبایل Apple iPhone 8 Plus به لیست قیمت مراجعه فرمایید\nطراحی گوشی موبایل Apple iPhone 8 Plus در مقایسه با نسل ۷پلاس تغییر چندانی نداشته اما این‌بار لایه‌ی نازکی از شیشه بدنه‌ی آیفون را می‌پوشاند. آیفون جدید در سه رنگ طلایی، نقره‌ای و خاکستری که اپل به آن خاکستری فضایی می‌گوید عرضه شده است. ظرفیت‌های در نظر گرفته شده برای آن ۶۴ و ۲۵۶ گیگابایت است. این آیفون صفحه‌نمایش ۵.۵ اینچی Retina HD دارد که با رزولوشن ۱۰۸۰x۱۹۲۰ و قابلیت نمایش ۴۰۱ پیکسل در هر اینچ نمونه‌ای بی‌نظیر است که مثل همیشه منحصربه‌فرد و خاص کمپانی اپل است. مانند آیفون ۷پلاس این آیفون هم گواهی IP67 دارد؛ یعنی در برابر آب و گرد و خاک مقاوم است. تراشه‌ی جدید و پرقدرت A11 Bionic به همراه پردازنده‌ی M11 قلب تپنده‌ی آیفون ۸ هستند که سرعت، دقت و کارایی فوق‌العاده را در اختیار کاربر قرار می‌دهد. دو دوربین اصلی آیفون ۸پلاس با سنسور ۱۲ مگاپیکسلی و دیافراگم ۱.۸ و ۲.۸ ویژگی‌های متعدد و بی‌نظیری دارد که از میان آن‌ها می‌توان به فلش چهارتایی LED و لرزشگیر اپتیکال اشاره کرد.\nمشخصات فنی گوشی موبایل Apple iPhone 8 Plus


طراحی سوال بدون حضور فیزیکی استاد/ 10 هزار دانشجوی الکترونیک در دانشگاه تحصیل می کنند جزییات سامانه آزمون دانشگاه پیام نور توسط رییس این دانشگاه مطرح و اعلام شد سوالات بدون حضور فیزیکی استادان طراحی می شوند. رییس کانون موسسات اعزام دانشجو به خارج منصوب شد پس از برگزاری انتخابات هیات مدیره کانون موسسات اعزام دانشجو به خارج، رییس جدید این کانون منصوب شد.\nمشکلات رفتاری شهروندان ریشه در کودکی آن ها دارد/ مدرسه روحیه پرسشگری را در کودک از بین می برد نظام آموزشی سنتی به کار کودک دنیای مدرن نمی آید. برنامه فلسفه برای کودکان در پی این است که روش های آموزش به کودکان را از راه های علمی و اصولی بهبود بخشد. شاید گام نخست، کمک به حفظ روحیه پرسشگری در کودک و دانش آموز باشد. با دکتر مهرنوش هدایتی در این باره به گفت و گو نشستیم. سیستم نظارتی حاکم بر دانشگاه‌ها اصلی‌ترین مانع تفکر و رشد علمی است عضو فرهنگستان علوم جمهوری اسلامی معتقد است ریشه لختی و به روز نبودن دانشگاه‌های کشور را نه در ضعف استادان و دانشجویان که در سیستم نظارتی حاکم بر دانشگاه‌ها و ارگان مختلف کشور باید جست‌وجو کرد که به زعم وی مجال تفکر را به دانشگاهیان نمی‌دهد.\nالگوی تعیین شهریه سال آینده در تمام مدارس غیر دولتی اجرا می شود رییس سازمان مدارس غیردولتی، توسعه مشارکت‌های مردمی و خانواده از اجرای سراسری «الگوی تعیین شهریه» از سال آینده در تمام مدارس غیر دولتی خبر داد. فانی: ساز و کار اجرای مصوبه حذف کنکور باید آماده شود وزیر آموزش و پرورش در جلسه معارفه رییس مرکز سنجش آموزش و پرورش بر ضرورت ارتقاء دانش آموزان از حافظه محوری به سطوح بالاتر یادگیری تاکید کرد.\nکنکور دکتری 93 تغییر نمی کند/ اعمال تغییرات از سال آینده مدیر کل دفتر گسترش وزارت علوم درباره آخرین تصمیمات در خصوص برگزاری کنکور دکتری سال 93، گفت: کنکور دکتری 93 بدون تغییر برگزار می شود اما در برخی مواد درسی تغییرات و بازنگری هایی ایجاد شده است. ثبت نام کنکور کارشناسی ارشد فردا آغاز می شود/ برگزاری 16 تا 18 بهمن ماه مشاور عالی سازمان سنجش از آغاز ثبت‌نام آزمون کارشناسی ارشد ناپیوسته 93 و المپیاد علمی دانشجویی کشور از فردا خبر داد.\nردیف بودجه مستقل دانشگاه علوم پزشکی ایران ابلاغ شد بر اساس مصوبه شورای انقلاب فرهنگی، بودجه دانشگاه علوم پزشکی ایران از دانشگاه های تهران و شهید بهشتی جدا شد. شرایط ثبت نام در مرحله تکمیل ظرفیت کنکور 92 اعلام شد مشاور عالی سازمان سنجش ظرفیت و شرایط ثبت نام در مرحله تکمیل ظرفیت کنکور 92 را اعلام کرد.\nاز اول آذر دریافت ارز دانشجویی فقط با سپردن سند صورت می گیرد/ هزینه تحصیل هر دانشجو در خارج از کشور 1 میلیارد تومان است از اول آذر متقاضیان دریافت ارز دانشجویی،باید با مراجعه به سازمان امور دانشجویان، یک سند و تضمین معتبر ارائه کنند. رضایت دانش آموزان پیامد کیفیت خوب امکانات مجتمع آموزشی امام صادق علیه السلام است معاون تربیت بدنی و سلامت وزارت آموزش و پرورش، رویکرد مثبت و کارآمد مجتمع آموزشی امام صادق علیه السلام را در حوزه ورزش دانش آموزی تحسین کرد و گفت: محتوای این مجتمع علاوه بر اینکه منطبق بر محتوای آموزش و پرورش است به علت حضور نیروی انسانی بیشتر، حتی فراتر از استانداردهاست که پیامد این کیفیت خوب، رضایت دانش آموزان است\nبرگزاری همایش آموزش زبان انگلیسی در مدارس رییس دانشگاه ایرانیان در سخنانی در همایش آموزش زبان انگلیسی در مدارس، از طرح این دانشگاه برای تحول در آموزش زبان انگلیسی در مدارس خبر داد. مجوز منتشرشده دانشگاه ایرانیان لغو شد مدیرکل دفتر گسترش و برنامه‌ریزی آموزش عالی از لغو مجوز اصولی منتشرشده در پایگاه اینترنتی دانشگاه ایرانیان در سال ۹۰ خبر داد.\nتعطیلی روزهای پنجشنبه مدارس به استحکام خانواده کمک می کند مدیرکل آموزش و پرورش هدف از تعطیلی روزهای پنجشنبه مدارس را فرصتی برای حضور بیشتر اعضای خانواده در کنار یکدیگر دانست. وزیر آموزش و پرورش از محرم سازی مدارس دخترانه خبر داد وزیر آموزش و پرورش گفت: صحبتی درباره مسقف کردن مدارس دخترانه نداشته‌ام و قرار هم نیست که این طرح اجرا شود بلکه باید برای محرم‌سازی این مدارس تلاش شود.


فروش انواع صندلی تابوره ای مرکز خرید و فروش انواع صندلی| صندلی ها\nویژگی های صندلی های تابوره ایعرضه صندلی تابوره ایفروش صندلی های تابوره ای\nدر بازارهای ایرانی اگر اندکی جست و جو کنیم می بینیم که در اختیار مشتریان انواع و اقسام صندلی ها قرار گرفته است. مشتریان بنا به سلیقه ای که دارند صندلی های مورد پسند خود را انتخاب می کنند.\nویژگی های صندلی های تابوره ای\nیک نمونه از صندلی هایی که نظر طرفداران زیادی را به خود جلب کرده است صندلی های تابوره ای هستند. این صندلی ها دارای ویژگی های منحصر به فردی هستند که سبب برتری آن ها نسبت به دیگر هم نوعان شده است. چند تا از ویژگی های این صندلی ها را برای اطلاع شما بیان می کنیم:\nپشتی نرم و ملایم\nعرضه صندلی تابوره ای\nصندلی تابوره ای بنا به مشخصاتی که در بالا ذکر شد در جذب مشتریان بسیار موفق وارد عمل شده اند. از مهم ترین مواردی که در خرید صندلی ها معمولاً خریداران دقت می کنند دوام و ماندگاری صندلی است. زیرا آن ها می خواهند هزینه ای که می کنند بتوانند استفاده بهینه از آن بکنند. صندلی تابوره ای در بازارها به طور عمده عرضه می گردد.\nفروش صندلی های تابوره ای\nمشتریانی که به دنبال خرید صندلی تابوره ای هستند می توانند از خدمات گسترده ای که تولید کنندگان ارائه می دهند استفاده نمایند. فروش این صندلی ها به دو روش حضوری و غیر حضوری است که هر دو روش در شهرهای زیادی در سراسر کشور ما اعمال می شود. چند شهر ایران که فروش این صندلی ها در آن ها امکان پذیر می باشد عبارتند از:\nاین شهرها اغلب دارای نمایندگی های فروش هستند که صندلی ها را با تنوعی که دارند در دسترس مشتریان قرار می دهند تا بتوانند احتیاجات خود را به طور عمده برطرف نمایند.