MediaNews.ir | حذف یارانه‌ها تماشاگر سینمای ایران را به نصف کاهش می‌دهد\nحذف یارانه‌ها تماشاگر سینمای ایران را به نصف کاهش می‌دهد\nیک کارشناس حوزه توزیع و نمایش فیلم معتقد است حذف بدون برنامه یارانه‌ها در حوزه فرهنگ تعداد مخاطبان سینما را در سال آینده 50 درصد کاهش می‌دهد.\nامیرحسین علم‌الهدی به خبرنگار مهر گفت: آنچه ماهیت سینما را در سال آینده تهدید می‌کند حذف یارانه‌ها و بالا رفتن قیمت‌ها است. در این صورت طبقه متوسط شهری و جوان‌ها که بیشترین مخاطبان سینما در ایران هستند نمی‌توانند به تماشای فیلم‌های روی پرده بنشینند.\nوی افزود: در این وضعیت کاهش تولید و افزایش تورم را می‌توان انتظار داشت، سال آینده سینمای ایران وضعیت وحشتناکی دارد و می‌توان گفت حذف یارانه‌ها هویت سینما را تحت تاثیر قرار می‌دهد.\nاین کارشناس حوزه توزیع و نمایش ادامه داد: در سال‌های اخیر 15 میلیون نفر به تماشای فیلم‌های روی پرده نشسته‌اند که در صورت حذف یارانه‌ها این جمعیت نصف می‌شود و در این شکل چیزی از سینمای ایران باقی نمی‌ماند. امیدوارم دولت و نمایندگان مجلس با درایتی که نشان می‌دهند مانع حذف یارانه‌ها در بخش فرهنگ شوند، سینما و تئاتر بدون یارانه و حمایت دولت نابود می‌شوند.\nعلم‌الهدی درباره برنامه‌ریزی‌های اکران در سال آینده گفت: یکی از اصولی که باید به آن توجه شود مسئله برنامه‌ریزی برای جدول نمایش فیلم‌ها است. در هیچ کجای دنیا در بهترین فصل اکران این تعداد فیلم که در سینمای ایران روی پرده می‌رود اکران نمی‌شود.\nوی گفت: باید اکرانی متنوع به وجود آورد و این فرصت را برای فیلم‌هایی که می‌توانند فروش خوبی داشته باشند به وجود آورد که در سالن‌های بیشتری روی پرده بروند. نباید سقف اکران یک فیلم در تهران 22 سالن باشد.\nاین کارشناس سینما گفت: توزیع فیلم و نظام نمایش در سینمای ایران رقابتی نیست و فضا تقسیم شده است، در حالی که در فضای تجارتی سینما نباید به تقسیم بندی فکر کرد، هر فیلمی که مخاطب بیشتری دارد باید در سالن‌های بیشتری روی پرده برود.\nعلم‌الهدی با اشاره به شرایط فعلی اکران گفت: نمایش فیلم‌ها در شکل فعلی باعث می‌شود فیلم‌ها مخاطب همدیگر را بگیرند، داشتن پنج گروه سینمایی زیاد است، ما باید فیلم‌ها را در مدت کوتاهتر در سالن‌های بیشتر اکران کنیم و فاصله نمایش فیلم‌ها از هم را کم کنیم تا اکران متنوع داشته باشیم.\nوی با اشاره به اکران عید فطر گفت: این فیلم‌ها تا اواخر آبان روی پرده هستند، می‌شد تعدادی از این فیلم‌ها را در نیمه اکران فیلم‌های دیگر اکران کرد تا نمایش فیلم‌ها تحت تاثیر یکدیگر قرار نگیرد.\nعلم‌الهدی درباره مشکلات اکران فیلم‌های فرهنگی گفت: فیلم‌های فرهنگی بدون حمایت دولت نمی‌توانند اکران موفق داشته باشند، در این حوزه حتما دولت باید همکاری کند، سینمای فرهنگی باید پاتوق‌هایی داشته باشد که به مرور زمان مخاطب این آثار در این پاتوق‌ها و مکان‌های ثابت به تماشای این فیلم‌ها بنشیند، امسال فیلم‌های فرهنگی پرمخاطب مثل "درباره الی"، "بیست" و "وقتی همه خوابیم" داشته‌ایم که نشان دادند می‌توانند در جذب مخاطب موفق باشند، سینمای فرهنگی این قابلیت را دارد که با حمایت دولت آثاری تولید کند که در اکران عمومی هم با اقبال مواجه شوند.\nاین کارشناس حوزه توزیع و نمایش فیلم ادامه داد: اجرای طرح اکران متنوع مانع از نمایش فیلم‌ها نمی‌شود و صف اکران را طولانی نمی‌کند، یک قاعده کلی وجود دارد که فیلم خوب حتما روی پرده می‌رود معمولا فیلم‌هایی از اکران محذوم هستند که حداقل‌های جذب مخاطب را هم ندارند. با تبدیل کردن اکران طولی به اکران عرضی بخشی از مشکلات سینمای ایران در بخش نمایش حل می‌شود.\nعلم‌الهدی یکی دیگر از نیازهای سینمای ایران را ساخت سالن‌های مجهز دانست و گفت: تلاش‌های موسسه سینما شهر برای ساخت سالن و تجهیز سالن‌های قدیمی قابل توجه بوده است اما برای حل یان مشکل نیاز به برنامه بلند مدت داریم، تعداد پردیس‌های سینمایی باید بیشتر شود و در مرکز استان هم نیازمند ساخت پردیس‌های سینمایی هستیم.\nوی افزود: آمار نشان داده 40 درصد از فروش سینماها متعلق به پردیس‌های سینمایی است و این ثابت می‌کند حضور این پردیس‌ها می تواند در چرخه اکران فیلم‌ها موثر باشد.\nاین کارشناس سینما حمایت دولت از سینما را ضروری دانست و گفت: سینمای ایران دولتی است و بخش خصوصی دردرازمدت می‌تواند روی پای خود بایستد تا آن زمان سینمای بخش خصوصی هم نیازمند حمایت دولت است و با امتیازهای دولتی به حیات خود ادامه می‌دهد.\nعلم‌الهدی ادامه داد: اکران سال 88 تقریبا به پایان رسیده و باید برای اکران سال آینده برنامه‌ریزی کنیم، اگرچه اکران عید فطرعالی نبود اما قابل قبول بود. امیدوارم اکران فیلم‌های نوروز از 23 بهمن‌ماه شروع شود، تجربه خوب "چهارشنبه سوری" نشان داد می‌توان برای اکران نوروز از اواخر بهمن برنامه‌ریزی کرد.


چشم اندازى بر شاخص هاى فرهنگى نظام آموزش و پرورش در كشور ژاپن | معرفت\nكاوشى درباره عوامل و ريشه هاى فقدان روح و معنويت در آموزش و پرورش مغرب زمين1\nجايگاه و نقش انذار و تبشير در نظام تربيتى پيامبران«نگرش قرآنى»\nبازنگري ناقدانه نظام هاي آموزشي، پرورشي مغرب زمين با تكيه بر يافته هاي ژاك ماريتين1 و ريكاردو پترلا2\nاقتراح:جايگاه تربيت دينى در ساختار نظام آموزش و پرورش\nنيم نگاهى به برخى ازابعاد سياسى و عرفانى شخصيت حضرت امام(رحمه الله)و نفوذ انديشه‌هاى ايشان در غرب\nتربيت بر مدار توحيد با الهام از سيره و كلام امام على(عليه السلام)1 «نقد گونه اى بر هدف هاى آموزش و پرورش در ايران و جهان»\nخانه » معرفت شماره 044 - مرداد 1380\nچشم اندازى بر شاخص هاى فرهنگى نظام آموزش و پرورش در كشور ژاپن\nارسال شده توسط admin در تاریخ پنجشنبه, 04/24/1389 - 14:33\nدكتر عباسعلى شاملى*\nترجمه هادى حسين خانى\nمعمولاً بخشى از دغدغه فكرى كارشناسان هر حوزه علمى، به بازپردازى و تعميق موضوعات مربوط به عرصه تخصصى و مورد علاقه آنان باز مى گردد. بررسى نقش مؤلفه هاى فرهنگى و نظام هاى ارزشى بر فرايند آموزش و پرورش از جمله مسائل مورد علاقه نويسنده اين مقاله بوده است. مدت ها بود كه در صدد پى گيرى اين پژوهش در بستر آموزش و پرورش كشور ژاپن بودم. انتخاب اين كشور به دليل پيوند وثيقى است كه بين آموزش و پرورش كارآمد و مبانى فرهنگى و ارزشى آن وجود دارد. در اين نوشتار نويسنده كوشيده است اين پيوند را رديابى و برجسته كند. با اين وجود، هدف اصلى توصيف نقاط قوت و ضعف و تحليل علمى آن بوده است. داورى ارزشى در اين مورد پژوهش هاى جديدى را مى طلبد كه بر داده هاى اين پژوهش و مانند آن تكيه كند. از اين روى، اين گام توصيفى تنها توانسته است داده هايى به دست دهد كه هنگام الگوگيرى در پيشبرد نظام آموزش و پرورش بتوان از آن ها بهره گرفت. تفاوت هاى فرهنگى و گوناگونى نظام ارزشى، عناصر جديدى هستند كه الگوگيرى و انتقال مؤلفه ها را تعيين و هموار مى كند. باور نويسنده بر اين است كه انجام پژوهش هاى بين فرهنگى راه تبادل و تعامل را گشوده و نظام هاى آموزشى و پرورشى را در تلاقى و داد و ستد قرار مى دهد. جستوجوى ريشه هاى فرهنگى كارآمدى نظام آموزش و پرورش كشور ژاپن و كاوش چالش هاى آن، بستر اصلى اين پژوهش بوده است. با هم اين نكات را پى مى گيريم.\nبى ترديد كشور ژاپن به عنوان پيشگام كشورهاى جهان در دنياى فن آورىِ قرن بيست و يكم، توجه بسيارى از جهانيان را به خود جلب كرده است. امريكايى ها و اروپايى ها علاقه خاصى به مطالعه و بررسى نظام آموزش و پرورش ژاپنى از خود نشان داده اند. چه بسا اين علاقه با موفقيت چشمگير ژاپن در تجارت بين المللى كه در دهه هاى 1970 و 1980 بروز كرد، مرتبط بوده است. اين گرايش مشتاقانه با دستاورد بين المللى ديگرى نيز تقويت شده است. دانش آموزان ژاپنى همواره در انجام تست هاى بين المللى كه توسط مؤسسه بين المللى ارزيابى دستاوردهاى آموزشى و پرورشى (IEA)1 به اجرا گذاشته شده تواناتر به نظر رسيده اند. (شيماهارا، 1986، 19) به نظر استيونسون2، طى گزارش بررسى هاى بين المللى پيشرفت، دانش آموزان دبيرستانى ژاپنى به دليل دستيابى به نمرات بالا در علوم و رياضيات اشتهار جهانى دارند. (1991، 116)\nمشاهده اين ويژگى ها يكى از مردم شناسان امريكايى را بر آن داشت تا ادعا كند كه «يك ديپلم دبيرستان ژاپنى برابر درجه كارشناسى (ليسانس) در امريكا است.» (رولن، 1983، 160) نه تنها بازرگانان امريكايى، كه مربيان برجسته از كشورهاى در حال توسعه و پيشرفته غربى در جستوجوى دست يابى به اسرار موفقيت هاى صنعتى، آموزشى و پرورشى ژاپنى ها هستند. (وايت، 1984، 87)\nرهبرى جهان در فن آورى الكترونيكى، ژاپن را پيش از كشورهايى كه انقلاب صنعتى اول را به راه انداختند، پيشگام انقلاب صنعتى دوم قرار داد. نه تنها در طراحى و توليد ريزپردازنده ها، كه در انقلاب صنعتى سوم كه در نمايشگاه 85 ظهور كرد، ژاپن كشورهاى صنعتى را رهبرى و پيشگامى كرده است. (كينگ، 1989، 74)\nروشن است كه راز پيشرفت ژاپنى ها در آموزش و پرورش، اقتصاد و ديگر عرصه ها چند بعدى است. با اين حال، درك درست اين پديده بدون توجه به تأثير و نقش فرهنگى كه اين پيشرفت ها از آن ناشى شده غيرممكن است. ارتباطات بين مربى و متربى، خانه و مدرسه، كار و اوقات فراغت، محتواى برنامه آموزشى و شيوه هاى اجراى آن، نمونه هاى كامل تلفيق فرهنگ و نظام آموزش و پرورش در اين كشور است. شيماهارا3 در مقاله تحليلى خود درباره نقش مبانى فرهنگى پيشرفت دانش آموزان در ژاپن استدلال مى كند كه به سختى مى توان ويژگى اساسى فعاليت هاى آموزشى و پرورشى كشور ژاپن را بدون توجه به مبانى فرهنگى حاكم در آن كشور تعيين كرد. (شيماهارا، 1986، 19)\nدر اين مقاله تلاش شده است تا برخى از مبانى فرهنگى كه نظام آموزش و پرورش در كشور ژاپن بر آن استوار شده، توصيف و تحليل شود. پيش از هرچيز بايد به مفهوم شناسى واژه فرهنگ و چگونگى تأثير آن اشاره نمود.\nفرهنگ چيست و چگونه تأثير مى گذارد؟\nاز يك ديدگاه كلى، مى توان فرهنگ را به عنوان طرح كلى حيات انسان كه منشأ رفتار بوده و الگوهاى رفتارى اعضاى خود را شكل مى دهد، تعريف كرد. تأثير فرهنگى همانند تأثير دستور زبان بر زبان و شيوه هايى كه طبق آن اعضاى يك گروه با يكديگر ارتباط برقرار مى كنند غالباً ناآگاهانه است. جهت يابى يا جهت گيرى هاى فرهنگى معمولاً در عملكرد آموزشى و پرورشى، مديريت صنعتى، محل كار، رفتار سياسى و ديگر حوزه هاى زندگى انسان منعكس شده است. با اين همه، تنها فرهنگ نيست كه بر رفتار انسان تأثير گذاشته و آن را شكل مى دهد; مى توان تأثير شرايط اقتصادى، تاريخى، بوم شناختى و ديگر عناصر را به عنوان عوامل نيرومندى كه بر رفتار انسان تأثير مى گذارد، مورد توجه قرار داد. اين ادعا منطقى است كه موفقيت دانش آموزان در ژاپن واقعاً بازتاب جهت گيرى فرهنگى كامل ژاپنى است. مبناى فرهنگى همچنين رويكردى عام را در چگونگى حل مسائل و مشكلات معين مى كند.\nاما، سؤال اين است كه چگونه فرهنگ ژاپنى بر نظام آموزشى و پرورشى آن ها تأثير گذاشته است؟ ادعا شده كه ژاپن برخى از مؤلفه هاى فرهنگ خود را از كشورهاى چين و كره اقتباس كرده است. (كربو، 1991، 424) بنابراين، بايد تأثيرات بين فرهنگى نيز در شكل دهى فرهنگ ژاپنى مورد توجه قرار گيرد. تا آنجا كه به خود نظام آموزش و پرورش مربوط است، ژاپن در دوران قبل از جنگ تحت تأثير نظام مديريت آموزشى و پرورشى فرانسه بوده است. كشور ژاپن طى دوران حكومت ميجى4 زير سلطه ايدئولوژى شينتويزم5 (نوعى دين خانوادگى و حكومتى) و نوع فرانسوى نظام آموزش و پرورش متمركز قرار داشته است. بنابراين، ميراث هاى فرهنگى ژاپن همان قدر بر سنت هاى آسيايى گوناگون مبتنى است كه بر فرهنگ غربى.\nنقاط قوت و ضعف در فرهنگ ژاپن\nمؤلفه هاى فرهنگى از درون و در ارتباط با تغييرات و نوآورى ها هميشه در تعاملى چالش برانگيز است. بررسى تحليلى اين تعامل نيازمند شرح دقيق هم گرايى و واگرايى و درگيرى اين مؤلفه ها است. دغدغه اصلى من در اين نوشتار توصيف اين دوگانگى و تأثير آن بر نظام آموزش و پرورش است. دانيل اف. بشوار6 درصدد است تا عناصر مفيد آموزش و پرورش در كشور ژاپن را در مقطع ابتدايى پى جويى و كشف كند. او معتقد است كه با فرض اعتبار و درستى اصل انتقال پذيرى مى توان براى بهبود ساير نظام هاى آموزشى و پرورشى اين عناصر را به ديگر جوامع نيز منتقل كرد. وى مدعى است كه برخى از موضوعات اصلى، شالوده عناصر مفيد را تشكيل مى دهد كه در فرايند انتقال بايد از آن ها پى جويى كرد. هماهنگى گروهى، چشم انداز كل نگرانه، تأثير انسجام هنجارمند و چشم اندازهاى بلندنظرانه، برخى از اين موضوعات اصلى و زيربنايى هستند. (بشوار، 1995، 251)\nهمگونى و اصطكاك7\nعلاوه بر پاى بندى عميق به آموزش و پرورش كه حتى پيش از دوران بازيابى و ثبات ميجى وجود داشته، قانون ثابت، رونق تجارى و ساختار خانوادگى پيچيده و منظم كه عناصر يك طبيعت يكپارچه است، در ملت ژاپن وجود داشته است. با اين وجود، در قرن نوزدهم، ژاپن با استفاده از يك الگوى غربى نوگرايى، دگرگونى كامل نظام فن شناختى خود را با دقت انجام داد. در طى اين دوران، تأكيد مستمر بر اخلاق و وجاهت عمومى همراه با اشتياق بسيار زياد براى يادگيرى، راه دگرگونى هاى جديد را هموار كرد. افزون بر آن، احترام و منزلت ويژه معلمان روى ديگر سكه را نشان مى داد. هرچند موقعيت معلم از لحاظ اجتماعى ـ اقتصادى در صد سال گذشته به كلى دگرگون شده، اما هنوز واژه ژاپنى سِن سى8 (معلم) واژه اى پرآوازه و احترام آميز است. (هالمز، 1985، 235) اين منزلت والا و احترام آميزِ علم و معلم نشانگر ارزش والاى آموزش و پرورش در فرهنگ ژاپن است.\nفرايند غربى سازى در كشور ژاپن الگوگيرى در پوشش، رفتار، طرز بيان، ارتباطات اجتماعى و حتى مدل هاى آرايش موى غربى را دربرگرفت. اين تغييرات تمام انواع فرايندهاى تقليدى و اقتباسى و استلزامات آن ها را كه هم زيستى تضادها در فرهنگ ژاپنى را منعكس مى نمود، ضميمه كرد. در اين روند وجود آرمان هاى غربى در برابر زمينه باورها و رفتارهاى ژاپنى كه عميقاً حفظ شده بود، سرنوشت ساز بوده است. به عنوان نمونه، يكى از درگيرى هاى مهم در آموزش و پرورش طرح انديشه آموزش آميخته و پى جويى براى رسيدن به پاسخ اين سؤال بود كه آيا وظيفه اصلى زنان، همسر و مادر خوب بودن است يا چيز ديگر؟ ژاپنى ها با اعتقاد به حياتى و سرنوشت ساز بودن ويژگى هاى تك نژادى و تك زبانى جامعه خود و نيز در اختيار داشتن يك نظام سياسى ليبرال دموكرات مداوم9، شيوه كهن قيمومت و حمايت را حفظ كرده اند. بنابراين، پافشارى بر حفظ روابط ملى امرى هميشگى و فراگير بوده است.\nاما هنوز، سؤالات بسيارى بى پاسخ مانده است. آيا اين نظام به افراد اجازه مى دهد تا تفاوت هاى خود را در علايق فكرى كشف كرده يا تفاوت هاى چشمگير خود را ابراز نمايند؟ آيا در يك رقابت داغ، هر دانش آموز مى تواند از معيارهاى عمومى منحرف شود؟ آيا حقيقتاً زمانى براى فعاليت هاى خارج از مدرسه در بين غير همكلاسى ها وجود دارد؟ آيا مكانى براى جستوجوى كنجكاوانه شخصى و خود بودن هست؟ به نظر تعداد قابل توجهى از ژاپنى ها، جواب اين سؤالات منفى است. ريشه واقعى يك اصلاح ضرورى در كل نظام آموزشى و پرورشى بر همين نگرش منفى استوار است. تنگ نظرى ها، سطحى نگرى ها و رقابت جويى علاوه بر فقدان خودآموزى (آموزش و پرورش فرد محور) موضوعاتى است كه از سوى انجمن معلمان ژاپن به عنوان مشكلات حاد در نظام آموزش و پرورش كنونى به رسميت شناخته شده است.(كينگ،1986، 78)\nارزش تعليم و تربيت10\nبراى ژاپنى ها آموزش و پرورش در نقطه مركزى فرهنگشان قرار گرفته است. به نظر وايت (1984، 88) در گستره جمعيت، در ميان والدين، در تمام سطوح سازمانى و ادارى، و در صدر فهرست اولويت هاى ملى، بر كليدى بودن آموزش و پرورش تأكيد مى شود. گذشته از تأثير آيين كنفوسيوس در خصوص ارزش گذارى ويژه بر تعليم و تربيت، تأكيد بر موضوعات آموزشى و پرورشى مى تواند از حس اهميت رشد عقلانى در جامعه كه در آن منابع ديگر به ندرت وجود دارد، سرچشمه بگيرد. هرگونه غفلت و بى اعتنايى به نظام آموزشى و پرورشى مى تواند به خطر هولناكى براى كل نظام منجر شود. (1984، 99) علاوه بر اين، آموزش و پرورش در نزد ژاپنى ها ابزارى براى رشد و تعالى ملى بوده است. نيروى انسانى با شرايط ممتاز و نيروى كارگر ماهر از طريق آموزش و پرورش به وجود آمده اند. «جنگ امتحان»11 و سپس «جهنم امتحان»12 نتايج اين باور است كه ورود به دانشگاه هاى ممتاز بايد محدود به باهوش ترين اعضاى جامعه شود; چرا كه فرصت هاى شغلى و آينده فرد بسته به اعتبار دانشگاهى است كه وى در آن حاضر مى شود. هنگامى كه ژاپن در سال 1868 به منظور رسيدن به سطح پيشرفت كشورهاى غربى دروازه هاى خود را به جهان خارج گشود، چاره اى جز تأكيد سخت بر آموزش و پرورش و اولويت دادن به كسانى كه مى توانستند بهترين نقش را در توسعه كشور ايفا كنند، نداشت. (اُگورا، 1987، 8)\nتلاش به جاى توانايى13\nاصل مسلم فرهنگى ديگر در ژاپن اين ديدگاه است كه تمامى كودكان معمولى از توان يادگيرى بهينه برخوردارند. بر اين اساس، هر پيشرفتى به جاى توانايى ذاتى، به كوشش هر فرد نسبت داده شده است. بر مبناى اين نظريه، توجيه تفاوت هاى فردى به جديت، تلاش مستمر و خود ـ سامانى هر فرد برمى گردد. با توجه به اين اصل، عملكرد بهينه، ناشى از آن دسته از كوشش هاى شخصى است كه از طريق فعاليت هاى رقابتى عالى مورد حمايت و تشويق قرار گرفته است. بدين ترتيب بدون توجه به طبقه اجتماعى، هوش نتيجه تجربه و آموزش و پرورش تلقى شده است. (ميورا، ناگانو و واتانيب، 1976) بر خلاف ژاپنى ها، مادران و كودكان امريكايى هرگونه عملكرد موفقى را به توانايى ذاتى و عوامل معين ژنتيكى نسبت مى دهند. پيامد اين اختلاف، بروز اين باور بين ژاپنى هاست كه افراد در استعداد و شأن اجتماعى مساوى اند. اين ديدگاه در نظرخواهى دولتى اخير ابراز شده است. (دفتر نخستوزير، 1984)\nجمله معروف «حداكثر تلاشت را به كاربند» ركن اصلى بيش تر دوره هاى آموزشى در ژاپن است. حاصل اين نقطه نظر آن است كه عامل كليدى در موفقيت هر فرد در تقلّا و تكاپوى خود وى نهفته است. (فالوز، 1991، 57) در كنار تعاليم كنفوسيوسى، شوكه كُمودُر پرى14 و اشغال ژنرال مك آرتور15 به ژاپنى ها آموخت كه آنان براى زنده ماندن بايد خود را تربيت كرده و آموزش دهند. براى ژاپنى ها راهبرد اساسى در راستاى بقاى اجتماعى وحتى تثبيت دفاع ملى شكل دهى اخلاقى و علمى كودكان بوده است.\nدر يك مصاحبه، معلمان ژاپنى ابراز داشتند كه در صورتى كه بچه ها راهنمايى و هدايت مناسب و تمرين زياد داشته باشند، عملكرد خوب و بهينه اى خواهند داشت. (شيماهارا، 1986، 93)\nتانيوچى16 به نقل از سوزوكى17 اظهار مى دارد كه:\n«توانايى بدون آموزش و تنها به طور طبيعى به دست نمى آيد. ما بايد توانايى را در خود بارور كنيم. سوگوارى در فقدان استعداد را متوقف كرده و به جاى آن استعدادها را رشد دهيم. تمرين بر اساس شيوه صحيح و تا سر حدا امكان، راه كسب توانايى است.»\nاين علاقه تحسين برانگيز به آموزش و پرورش در بين ژاپنى ها نه فقط از ارزش بالاى داده شده به موفقيت و تعالى عقلانى، بلكه از اعتقاد بسيار راسخ آنان به تربيت پذيرى انسان سرچشمه مى گيرد. از نظر آنان به جاى توانايى ذاتى، عامل تداوم رفتار، رمز موفقيت در آموزش و پرورش و اقتصاد است. (بلينكو، 1993، 171) از دوران نوزادى تا سطح پايانى نظام آموزش و پرورش، عامل تداوم رفتار دايماً تقويت و تشويق مى شود.\nدشوار يا دور از دسترس بودن يك مهارت مهم نيست، استقامت و استمرار، كليد نيل به مقصود است. نكته مهم آن است كه كسى نبايد وظيفه اى را به دليل دشواريش رها كند. بلينكو18 بر اساس تحقيقى مقايسه اى كه در ژاپن و ايالات متحده به انجام رساند (85 ـ 1984) اعلام كرد كه بين نگرش هاى خانه / خانواده و تداوم وظيفه در ژاپن هم بستگى آشكارى وجود دارد. تحت شرايط غيررقابتى، كودكان ژاپنى سطح بالاترى از پافشارى بر وظيفه و عمل را نسبت به شاگردان مشابه خود در ايالات متحده به نمايش مى گذارند. (1993، 173) او مى افزايد كه بر خلاف حدود 30% از دانش آموزان امريكايى كه از تحصيل بريده و دبيرستان را ترك مى گويند، كم تر از 3% دانش آموزان ژاپنى چنين اند. (1993، 181) محتمل ترين يا مناسب ترين توجيه اين تفاوت به مبناى فرهنگى مثبت نگرى آموزش و پرورش كه از آغاز توسط مادران ژاپنى به فرزندان آموزش داده مى شود، بازمى گردد.\nتأكيد بر فرايند به جاى فراورده، از ديگر ويژگى هاى فرهنگى جامعه ژاپن است. آنان به جاى اصرار بر انتقال دانش، تأكيد خود را متوجه فرايند آموزش و پرورش مى كنند; بدين معنى كه انگيزش كودكان خود را به يادگيرى و عادت هاى كارى ارتقا مى بخشند. (شيماهارا، 1986، 19)\nتعامل وثيق بين آموزگاران و والدين در ارتباط با محيط يادگيرى اجتماعى، فضايى ويژه براى يادگيرى ايجاد مى كند. نخستين محيط يادگيرى اجتماعى و فرهنگى با خانواده آغاز مى شود. بر اساس ادبيات و داده هاى در دسترس درباره فرايند اجتماعى سازى در ژاپن، مى توان چنين فرض كرد كه در خانواده هاى ژاپنى پيوندى نزديك بين مادر و كودك برقرار است. (شيماهارا 1986، 20) وى از دى وُس20 (1973)، وُگِل21 (1979)، كارديل22 و وينستين23 (1966)، دور24 (1958) نقل قول مى كند. اين ارتباط نزديك، درك متقابل بين مادران و فرزندانشان را تسهيل مى كند. علاوه بر اين، چنين پيوند نزديكى سهم و دغدغه مادرانه را در موفقيت هاى آموزشى و پرورشى كودكان تبيين مى كند.\nبرخى از دانشمندان معتقدند كه عملكرد موفق مدارس عمدتاً مبتنى بر حمايت و مشاركتى است كه از سوى مادران داراى دغدغه آموزش و پرورش ژاپنى ارائه مى شود كه نسبت به كيفيت آموزش و پرورش ارائه شده به كودكانشان منتقد و حساس اند. (استيونسون، 1991، 109) كودكان به شيوه اى اجتماعى مى شوند كه آن ها را وا مى دارد تا در برابر برآوردن انتظارات خانوادگى احساس تكليف و وظيفه بنمايند. (شيماهارا 1986، 20. نقل قول ها از هاياشى و سوزوكى، 1975; كيكوچى و گوردون، 1970; لِبرا، 1976) تحقيقات دراز مدت و بين فرهنگى نشان مى دهد كه موفقيت هاى دانش آموزان ژاپنى با برخى متغيرهاى مادرانه همچون انتظارات براى پيشرفت، تشويق ها، روابط مؤثر، و راهبردهاى كنترل رفتار كودك هم بستگى دارد.\nحقيقت قابل توجه تر اين كه در ژاپن اين هم بستگى به همراه رشد كودك افزايش و در ايالات متحده كاهش مى يابد! اين بدين معنى است كه هرچه سن كودكان بالاتر رود تأثير مادران ژاپنى شديدتر مى شود. (شيماهارا 1986، 20. نقل قول ها از هِس، 1985)\nعادت هاى زيربنايى25\nدر گام بعد، نقش مدارس ژاپنى را مشاهده مى كنيم. هر مدرسه ژاپنى علاوه بر تأكيد بر برنامه آموزشى، طرحى خاص براى تقويت انواع فعاليت هاى دانش آموز كه شكل گيرى عادت هاى نيكوى اجتماعى را ترويج مى كند، ارائه مى دهد، عادت هاى اجتماعى مانند همكارى، نظم، مشاركت، انضباط فردى و تمركز نمونه عاداتى است كه مدارس گسترش آن ها را هدف گرفته است. در سطح ملى، وزارت آموزش و پرورش كتاب هاى راهنمايى درباره شكل دهى عادت فراهم كرده، رشد و پرورش عادت هاى اساسى را مورد تأكيد قرار مى دهد. توجه به اين نكته مهم است كه كارآموزى كارمندان جديد شركت ها نيز، همچون مدارس، بر چنين فرايندى متكى است.\nهدف مديريت ژاپنى نوعاً آن است كه احساسات هم گرايى و هم شكلى را به منظور تشويق كارمندان به همكارى در شركت تقويت كند. (اُوشى، 1981، 47 ـ 40) برابر دانستن خود با ديگران در شأن اجتماعى به رغم درآمدهاى شخصى متفاوت، از نظر فرهنگى در احساسات هم گرايى و هم شكلى ريشه دارد. طبق اين جهت يابى گروهى، آنان خود را اعضاى برابر يك گروه واحد به حساب مى آورند. همان طور كه پيش از اين اشاره شد، يكى ديگر از مبانى فرهنگى پيشرفت دانش آموزان در ژاپن گرايش به جهت يابى و تمركز گروهى است. هم گرايى و هم رنگى دو اصلى است كه مى بايست از طريق فشار جمعى آگاهانه درونى شود. خبرنامه هاى مدارس همواره دانش آموزان را يادآور مى شوند كه خودآگاهى گروهى را كه آنان را به نوعى آگاهى جمعى كه طى آن هر فرد خود را عضوى از گروه مى داند، ترويج دهند. نكته قابل توجه اين كه اين جهت يابى در چارچوب برنامه آموزشى جريان دارد.\nيك انتقاد رايج جمع گرايى آن است كه اين خط مشى مى تواند به سركوب نبوغ و شخصيت و بى توجهى به خلاقيت دانش آموزان منجر گردد. با اين وجود، وايت (White)معتقد است كه در نظام آموزش و پرورش ژاپنى نوآورى و خلاقيت مورد تشويق قرار گرفته، گرچه ممكن است نمود آن با آنچه امريكايى ها انتظار دارند، متفاوت باشد. به گفته او، آنچه در اينجا مهم است ميزان و معيارى است كه براى ارزيابى خلاقيت به كار مى رود. به نظر وايت، به احتمال زياد ژاپنى ها در هنرهايى مثل موسيقى، طراحى و نقاشى تشويق مى شوند. استدلال او چنين است كه فردگرايى، اقتضاى فطرت تمامى انسان ها است و خلاقيت در جامعه ژاپنى خود را در قالب عرضه دانشمندان و فن آوران نشان داده است. (1984، 101 ـ 100)\nوالتر انلو27 و فيليپ لوين28 گزارش مى دهند كه بر اساس بازنگرى شمارى از متون دبستانى ژاپنى، روشن شده كه پايه هاى تحصيلى گوناگون در دبستان به گونه اى سازماندهى شده تا آگاهى دانش آموزان به هم بستگى بين فرد و تمامى كسانى را كه در توليد و توزيع لوازم منزل، حمل و نقل و ارتباطات مشاركت دارند، و نيز تلاش هاى آنان را كه براى ايمن سازى زندگى و حفظ دارايى ها سهم دارند، گسترش دهد. از اين رهگذر، آنان علاقمندى كودكان را به كسانى كه براى جامعه كار مى كنند تعميق بخشيده، و به طور ضمنى نسبت به تقسيم كار در جامعه آگاهشان مى سازند. (1987، 234) همه افراد براى رسيدن و حفظ استانداردهاى گروهى تشويق مى شوند. جهت يابى گروهى مستلزم دو اصل اساسى است:\nاصل اول اين كه دانش آموزان واجد استعداد برابرند و اصل دوم اين كه آموزگاران نيز مسؤول بهينه سازى عملكرد گروهى اند. همين خط مشى به وسيله شركت ها در ارتباط با كاركنان جديد دنبال مى شود.\nاحساسات جمع گرايى تقريباً تا رساندن نظام آموزش و پرورش به نقطه تعادل بر آن تأثير گذاشته است. به رغم اين واقعيت كه پول به تدريج نظام مدرسى ژاپنى را از طريق مطرح شدن مدارس سطحى و شتاب زده29 كه چشمگيرترين ابزارهاى ورود به يك دانشگاه ممتاز است و تنها در اختيار دانش آموزان پول دار است، به انحراف كشانده است، هنوز نوعى عدالت ظريف در كل نظام آموزش و پرورش جريان دارد. عملكرد به طور متوسط خوب است; چرا كه بدترين دانش آموزان نيز فرصت جبران آنچه را پيش از اين از دست داده اند، دارند. اداره مركزى بازرسى و نظارت بر مديريت آموزش و پرورش از مديران و آموزگاران مى خواهد كه هرچند سال از مدرسه اى به مدرسه ديگر منتقل شوند تا يكنواختى سطح پيشرفت در كل ژاپن محفوظ بماند. اين خط مشى به مناطق، مدارس و كلاس هاى پايين تر كمك مى كند تا از همتايانشان زياد عقب نمانند. (فالوز، 1991، 58)\nكلاس ها، مراكز تجمع، شركت ها و سرانجام همه ملت ژاپن در جهت ايجاد حس مسؤوليت جمعى و مصلحت گروهى جهت داده شده اند. اين روحيه اساساً متكى بر وحدت نژادى است. انسجام در هر جامعه نيازمند ميزان مناسبى از هم گرايى و مسؤوليت در برابر رفاه گروهى مى باشد. حتى به وسيله نحوه چينش گروهى از سال هاى پيش دبستانى تا كلاس دوازدهم مى توان تمركز حواس را به عنوان اصلى مهم براى پيشرفت و موفقيت در همه زمينه ها به دست آورد. كودكان قادرند مهارت هاى يادگيرى همچون تمركز حواس را از سطوح كلاسى آغازين كسب كنند. بر اساس فرضيه روديل30 (1989)، ژاپنى ها هنگام تمرين همگرايى به عنوان يك شور و عاطفه ملى، «برنامه سلامت گروهى» را دنبال مى كنند.\nبا اين حال ادعا شده كه روحيه همكارى در نظام آموزش و پرورش ژاپنى تا حدى ريشه امريكايى دارد. پس از ديدار جان ديويى31 از ژاپن در سال 1919 و بر اساس نظريه او، يك جنبش آموزشى و پرورشى جديدى به پا خاست. تا سال 1930 براى حمايت از انديشه هاى دموكراسى و آموزش و پرورش، كتاب ها و مقالات او به ژاپنى ترجمه شد. اين فلسفه آموزشى و پرورشى در سال 1946 پس از جنگ جهانى دوم توسط نيروهاى اشغالگر امريكايى ثبات و استحكام يافت. ايناتومى32 بر اين اساس ادعا مى كند كه «نظام آموزش و پرورش ژاپن پس از جنگ بر اساس توصيه ارتش امريكا بر مبناى پراگماتيسم و نظريه ديويى كه از تربيت كودك ـ محور جانبدارى مى كرد، اصلاح شده است. آموزش هاى ديويى هم راه با آموزش و پرورش سنتى ژاپنى (سامورايى)33، رشد فردى را در زمينه گروه ترويج داد. اگرچه اين انديشه ها در اصل امريكايى اند، اما براى اين كه در نظام آموزش و پرورش امريكايى كاربرد داشته باشند بايد دوباره بازنگرى و آزمايش شوند.» (اِنلو34 و لوين35 1987، 244)\nبه نظر نويسنده اين مقاله موافقت با اين فرضيه مشكل است; چرا كه جمع گرايى و فردگرايى دو قطب افراطى هستند كه يكى در ژاپن و ديگرى در جامعه امريكا تسلط يافته است. اين شكاف عميق مانع از آن است كه مبنا و ريشه اى امريكايى پايه روح همكارى در ژاپن قرار گيرد!\nجالب آن كه پژوهشگران زيادى نظام آموزش و پرورش ژاپنى را هم ستوده و هم نقد كرده اند. آن طورى كه شيماهارا خاطرنشان مى سازد ژاپنى ها بيش از ناظران خارجى نظام آموزش و پرورش خود را نقد و نكته سنجى مى كنند. چنانچه ژاپنى ها تجربه مى كنند، اين نظام از انعطاف ناپذيرى، فقدان تنوع، غفلت از تفاوت هاى فردى و سرنوشت سازتر از همه، از فشارهاى ناشى از امتحانات ورودى به دانشگاه رنج مى برد. (شيماهارا 1986، 25)\nچشم انداز كل نگرانه36\nپافشارى ديگر در جامعه ژاپن بر تربيت و رشد «فرد كامل» و دفاع از يك چشم انداز كل نگرانه است. آن طور كه كوگان37 (1984) توضيح مى دهد، دبستان هاى ژاپنى براى تربيت و پرورش «افراد همه جانبه»38 جهت دهى شده اند. هدف پرورش كودكان با «دل هاى سرشار» و «بدن هاى قوى و سالم» است. (بشوار39 1995، 253 نقل قول ها از كوگان) جهت يابى مدرسه اى به وضوح پرورش فرد كامل در زمينه اجتماعى است.\nنشان آسيب شناختى40\nانتظارات درسى فوق العاده، برخى از دانش آموزان را به خود ويرانى41 كشانده است. به نظر وايت، فشارهاى ناشى از رقابت، ژاپن را در زمينه خودكشى هاى مربوط به مدرسه براى گروه هاى سنى 15 تا 19 ساله در صدر تمام كشورها قرار مى دهد. همچنين او مدعى است كه در زمان هاى اخير، دانش آموزان به تدريج ناكامى هاى خود را به والدين و آموزگارانشان منتقل كرده اند; چيزى كه وى آن را عوارض آسيب شناختى «والدين له شده و آسيب ديده»42 و «آموزگار له شده»43 مى نامد. اما بايد يادآور شد كه جنايات گزارش شده در ژاپن در مقايسه با الگوهاى جرم و بزهكارى در امريكا به طور چشمگيرى پايين تر است. تناسب جنايات گزارش شده بين دو كشور، يك مورد در هرسال در شهر اوزاكا و يك مورد در هر روز در ايالت نيويورك است. (وايت، 1984، 100)\nجاى شگفتى است كه در ارتباط با نرخ جرم، ايالات متحده پيشتاز كشورهاى صنعتى است، در حالى كه ژاپن در پايين ترين سطح قرار دارد. تبيين و توجيه اين تقابل تا حدودى مبتنى بر برخى از مطالعات تطبيقى بين المللى است كه به سطح نابرابرى درآمد باز مى گردد. بر اين اساس، ايالات متحده بالاترين و ژاپن پايين ترين سطح نابرابرى درآمد را داراست. (كِربو، 1991، 457 نقل قول ها از بلاو و بلاو 1982)\nدر چند سال اخير به دنبال تنش هاى بحرانى ناشى از نظام آزمون ورودى، زنجيره اى از مشكلات اجتماعى همچون ميزان بالاى غيبت كردن از مدرسه، زورگويى، خشونت در مدرسه و خودكشى دانش آموزان بروز كرده است. فعاليت هاى دانش آموزان در ژاپن، مدرسه ـ محور به نظر مى رسد. هر دانش آموز در سال 240 روز در مدرسه حاضر مى شود. از اين رهگذر حتى در زمان دورى آنان از مدرسه مانند تعطيلات تابستان يا آخر هفته، دانش آموزان غالباً درگير فعاليت هاى مربوط به مدرسه هستند. ممكن است كسى ادعا كند كه چنين نقش كاملاً درگيركننده آموزش و پرورش رسمى در زندگى دانش آموزان نمى تواند روش مناسبى در هر جامعه باشد. (اِنلُو و لوين 1987، 243)\nجيمز فالوز (James Fallows) در مقاله فراگير و پربار خود بر آن است تا چشم اندازى دو قطبى به دست دهد. او هم زمان به تبيين نقاط قوت و ضعف آموزش و پرورش ژاپنى مى پردازد. به نظر او، ديدن مشكلات واقعى نظام آموزش و پرورش در ژاپن براى پرهيز از آن ها در هنگام انتقال جنبه هاى مناسب و مثبت اين نظام بسيار مهم است. او عناصر چالش برانگيز را در چهار گروه طبقه بندى مى كند: فشار بيش از حد، تبعيض جنسى، دنباله روى، تجزيه و تفكيك مواردى است كه بايد با احتياط بررسى و مورد بحث قرار گيرد.\nفشار افراطى از تأثيرى كه اصل همه يا هيچ44 موفقيت در مدرسه برآينده كودكان ژاپنى مى گذارد، ناشى مى شود. ورود به يك دانشگاه معتبر و سطح بالا به قدرى مهم است كه دانش آموزان را وا مى دارد تا از اولين سال ها مثل 8 تا 10 سالگى با ثبت نام در مدارس فشرده عصرانه يا شبانه، آمادگى ويژه پيدا كنند. شعار بسيارى از دانش آموزان كه مى گويند: «قبولى با چهار، مردودى با پنج» اشاره به ساعت هاى خوابى دارد كه براى خود روا مى دارند. (فالوز، 1991، 55) جاى شگفتى است كه هرچند والدين و آموزگاران از مشكلات اين نظام آگاهند، براى اصلاح آن احساس عجز مى كنند!\nدومين نقطه مشكل ساز آن است كه نظام هاى مدرسه اى الگويى را دنبال مى كنند كه براى امريكايى ها قابل پذيرش نيست. موقعيت هاى اقتصادى و سياسى به مردان اختصاص يافته و زنان مسؤوليت خانواده ها و از جمله تربيت كودكان شان را برعهده دارند. بحث اين است كه هرچند به نظر نمى رسد كه پى گيرى اين خط مشى در ژاپن هيچ آسيب اجتماعى به بار آورد، اما كشور از امتياز استعداد زنان در عرصه اجتماع و توان مردان در تربيت كودك محروم مى گردد. (فالوز، 1991، 56) به رغم ادعاى فوق العاده شايسته سالارى و برابرى فرصت ها در ژاپن پس از جنگ جهانى دوم، برخى دانشمندان ادعا كرده اند كه زنان و اقليت هاى قومى از تبعيض گرايى تكان دهنده اى آسيب ديده اند. گرچه حدود 94 درصد دختران از فرصت برابر براى ورود به دبيرستان و اخذ درجه دانشگاهى برخوردارند، ولى نوع دبيرستان و امكان ورود به مدرسه عالى و دانشگاه، در مقايسه با مردان، بسيار پايين است. (كربو، 1991، 46ـ 445) حتى در زمينه شغلى، توقع مى رود كه زنان پس از ازدواج، از كار دست بكشند. اما با تكيه بر مبانى فرهنگى و فرايندهاى جامعه پذيرى، گاهى از اين تبعيض به دليل تقسيم صرف اما واقع بينانه ايفاى نقش جنسى، دفاع شده است.\nانعطاف ناپذيرى و استانداردگرايى شديد، همه دانش آموزان ژاپنى را به رغم برخوردارى از استعدادهاى گوناگون به حركت در يك نظام انعطاف ناپذير وامى دارد. در ايالات متحده بر عكس، تنوع مدارى و فردگرايى، شرايطى به هر دانش آموز دختر يا پسر مى دهد كه هر قدر مى خواهد، انعطاف پذير عمل كند.\nتأكيد افراطى بر نژاد واحد، از ديگر ويژگى هاى فرهنگى در جامعه ژاپن است. چون كشور با تماميتش، نژاد يكدست واحدى است، در اداره خود با مشكلات جدى مواجه نيست. ژاپنى ها مايل اند كه از هر نژاد ديگر تفكيك و به طور خودكار به هم پيوسته شوند. به گفته فالوز، پيامد اين نوع هم گرايى نگرشى منفى نسبت به ديگران است. (فالوز، 1991، 56) با اين همه، بايد از نتايج تبعيض آميز تك نژادى بودن آگاه بود. خواندن گزارش مجله نيوزويك درباره اقليت هايى كه خود را در محل تولدشان ژاپن مطرود مى دانند، دردناك است. بوراكومين ها،45 اعضاى اقليت آينو،46 اُكيناوايى هاى نژادى و كُره اى هاى متولد ژاپن و دودمان چينى نمونه كسانى هستند كه از بى عدالتى و تبعيض فوق العاده آسيب ديده اند. منزلت سياسى ـ اجتماعى آنان به طرز چشمگيرى پايين و سركوب شده است. تنها دليل اين منزلت نازل آن است كه آنان از اكثريت ژاپنى ها متفاوت اند. (مك كيلوپ و تاكاياما 1993، 9)\nهرچند كه موفقيت يك جامعه چند فرهنگى و مختلط به نظر مشكل تر مى نمايد، امّا اگر امتياز تركيب استعدادهاى برآمده ازنژادهاى مختلف را به حساب آوريم، راز تنوع گرايى نژادى آشكار مى گردد.\nجايگزين ها در نظام آموزش و پرورش\nبا توجه به نقاط ضعف فوق، روشن مى گردد كه ژاپن در كلّ نظام آموزشى و پرورشى اش نيازمند جايگزين هايى است. مديريت و كارآمدى يگانه در سومين مرحله تكنولوژيك به نظام آموزشى و پرورشى هم ترازى نياز دارد. «اطلاعات رسانى و آگاه سازى» (Informationization) و «انسانى سازى» (Humanization) به عنوان دو جايگزين جديد در اين راستا مورد توجه قرار گرفته است. هم براى ژاپنى ها و هم براى كسانى كه علاقمند يافتن چيز مفيدى براى آينده خود از بررسى نظام آموزش و پرورش ژاپنى هستند توجه به بُعد جهانى ارتباط بين ملت ها اجتناب ناپذير است. اين ارتباط دستيابى به اطلاعات بيشتر و بهتر را هموار مى كند. فرايند انسانى سازى نيز راه ورود نژادها و خرده فرهنگ هارا باز و فرايند توسعه را از گوناگونى استعدادها بهره مند مى كند.\nهر فرد، نيازمند فرصت تفكر آزاد و نوعى از استقلال است كه از راه آزادى از تعهّدات و قيد و بندهاى اجتماعى پيدا مى شود. اگر تعهد و حق شناسى اجتماعى با فرصت شكوفاسازى استعدادهاى شخصى آميخته شود مى تواند به شرايط تعادل برسد. از اين روى، دانش آموزان بايد براى نيل به موفقيت در مدرسه به جاى تكيه بر راهنمايى بيرونى به سوى تلاش هاى خود انگيخته هدايت شوند. (اِنلو و لوين، 1987، 242) سرانجام، به نظر مى رسد كه هم گرايى و هماهنگى گروهى گه گاه مى تواند به خلاقيت فردى و استعدادهاى متفاوت هر فرد آسيب برساند. نه هم گرايى محض و نه فردگرايى صرف مى تواند تعادلى طبيعى در افراد جوامع مختلف ايجاد كند.\nهرچند تلاش عمده من در اين مقاله اشاره به ابعاد مختلف فرهنگ ژاپنى در ارتباط با نظام آموزش و پرورش بود، امّا علاقه مندم توجه خوانندگان را به سه «بودن» مهم كه در مقاله نانسى ساتو Nancy Satoبه آن ها اشاره شده جلب نمايم. زمانى اين سه عنصر توجه مرا به خود جلب نمود كه در جستوجوى مبانى فرهنگى آموزش و پرورش ژاپنى با انبوهى از مؤلفه ها و جايگزين ها مواجه شدم. «انعطاف پذير باش» (Be flexible)، «باز باش» (Be open) و «برحذر باش» (Be ware) سه كليد كيفى سازى تحقيقات عينىِ آينده است. به رغم ضرورتِ شفافيت آشكار و بهره گيرى از عبارات توصيفى و دستورى درست، زمينه ها و بسترهاى مطالعه هميشه در حال تغييرند. در اين فرايند تكاملى، واژه ها و مفاهيمى كه مورد استفاده ما قرار مى گيرند هرچه بيش تر سيال تر و لغزنده تر مى گردد. همه ما نيازمند انعطاف پذيرى مدام در مورد يافته هاى علمى خود هستيم. بين نظريه و عمل شكاف بزرگى وجود دارد; چرا كه همه نظريات در عمل به حقيقت نمى پيوندند. آنگاه، وقتى درك و دانشِ بين فرهنگى ما افزايش يافت، بسيارى از «حقايقِ» مسلم فرض شده ما، ريشه كن مى گردد. پژوهش هاى نو سؤالات و رويكردهاى جديدى به دنبال آورده، نگرش ها را اصلاح مى كند. سوم اين كه، اظهار نظرهاى قطعى اين يا آن و انديشه هاى دو پهلو يا دوگانه ممكن است درك ما را به تاريكى كشانده، بينش مان را گمراه سازد. (ساتو، 1993، 144). همين فرايند بايد در ارزيابى تعامل بين آموزش و پرورش و فرهنگ در ژاپن به كار گرفته شود. قوت ها و ضعف هاى فرهنگى ژاپنى ها بايد در زمينه تاريخى و شرايط فعلى آن ها مورد آزمون قرار گيرد. همواره جنبه هاى فرهنگى يك ملت به ديگر ابعاد عينى و انتزاعى زندگى آن ملت پيوند خورده است، اما تحقيقات بين فرهنگى از يافته هاى تعصب آميز و يك سويه جلوگيرى مى كند.\n1. International Association for the Evaluation of Educational Achievement.\n6. Daniel F. Beshoar\n7. Capital and contrast\n9ـ به رغم عقيده فوق كه توسط كينگ مطرح شده (1986، 77) مى توان ادعا كرد كه نظام سياسى ژاپنى حقيقتاً به وسيله يك حزب كاملاً محافظه كار اداره مى شده است.\n10- Value of education\n11. Examination war\n12. Examination hell\n13. Effort rather than ability\n14. The shock of Commodore Perry\n15. General Mac Arthur\n20. De Vos\n25. Fundamental habits\n27. Walter Enloe\n28. Philip Lewin\n29. Cram Schools\n31. John Dewey\n36. Holistic Perspective\n38. well rounded individuals\n40. Pathological symptom\n41. Self - destruction\n42. Battered Parent\n43. Battered teacher\n44. all or nothing\nBeshoar, F. Daniel. 1995. "Healthy elements of Japanese education. "The Educational forum 59: 250-57.\nBlinco, p. M. A. 1993. "persistence and education: a formula for Japan ¨s economic success." Comparative Education. 29 (2): 171-183.\nCummingo, W. 1980. "Transforming society by education." Education and Equality in Japan. Princeton: princeton University Press: 3- 39.\nEnloe, Walter & Lewin, Philip. 1987. "The cooperative spirit in Japanese primary education." The Educational Forum 51 (3): 223 - 247.\nFallows, James. 1991. "strengths, weaknesses, and lessons of Japanese education." The Education Digest 57:55- 59.\nHolmes, Brian. Ed. 1985. "Education in Japan: Competition in a mass system" Equality and Freedom in Education: A comparative study. London: George Allen & Unwin.\nKerbo, Harold R. 1991. "Social stratification in Japan" Social Stratification and Inequality: Class conflict in historical and comparative perspective. New York: McGraw Hill, Inc.: 421- 459.\nKing, J. Edmund. 1986. "Japan ¨s education in compartive perspective." Comparative Education 22 (1): 73- 83.\nMckillop, peter & Takayama, Hideko. 1993. "Outcasts wihtin Japan, too, has ethnic minorities and social mistits; it just doesn ¨t want to know about them" Newsweek: May, 03.\nMiura, K. S. Nagano & K. Watanabe. 1976. "Parents beliefs and attitudes about intelligence. Bulletin of the National Institute for Educational Research. Vol. 38. Japan: Tokyo, NIER).\nOgura, Yoriko. 1987. "Examination: Japanese education¨s most serious problem." The College Board Review (144): 8-30.\nOuchi, W. 1981. Theory Z. New York: Avon Books.\nPrime Ministor ¨s Office of Japan. 1981. Public Opinion Survey on the Life of the Nation. Tokyo: Foreign press Center.\nRodale, R. 1989. "Health secrets of the long - lived Japanese." Prevention 41 (Now): 30- 32\nRohlen, T. 1983. Japanese High School. Berkeley: University of California.\nSato, Nancy. 1993. "Teaching and learning in Japanese elementary schools: A context for understanding." Peabody Journal of Education: Japanese Teacher Education. Part II.68 (4): III-53.\nShimahara, Nobuo K. 1986. "The cultural basis of student achievement Japan." Camparative Education. 22 (1): 19-25.\nStevenson, Harold W. 1991. "Japanese elementary school education." The Elementary School Journal 29 (1). Chicago: University of Chicago: 109-120.\nTaniuchi, L. 1986. "Cultural continuity in an educational institution: a case of the Suzuki method of music instruction." M. White & S. Pollack (Eds). The Cultural Tradition: human exprience and social transformation in the Third World and Japan. London: Routledge & Kegan Paul.\nWhite, M. I. 1984. "Japanese education: How do they do it?" The Public Interest 76: 87- 101.\n‹ تربيت عقلانى فهرست بررسى آراء تربيتى امام محمّد غزّالى و خواجه نصيرالدين طوسى ›


آشنایی با منطقه سیاهکلرود و جنگل دیدنی و خارق العاده آن | ویلارابط\nمنطقه سیاهکلرود یکی از بکرترین و زیباترین طبیعتها را دارد. اگر قصد سفر به گیلان را دارید، حتماً از جاده سبز سیاهکلرود رودسر نیز دیدن نمایید. این منطقه یکی از محبوبترین مناطق جنگلی شمال برای گردشگرانی است که در فصول مختلف به استان گیلان سفر میکنند. مناظر بکر و خارق العاده سیاهکلرود تجربهای به یاد ماندنی از سفر به شمال را برای مسافران به همراه دارد.\nمنطقه سیاهکلرود یکی از زیباترین مناطق جنگلی شمال کشور محسوب میشود که همیشه گردشگران زیادی را به سمت خود میکشاند. در اصل نام سیاهکلرود به نام یک روستا اشاره دارد ولی بسیاری از مسافران آن را به یک مسیر جنگلی سبز و بینظیر میشناسند. اگر قصد سفر به شمال کشور و اجاره ویلا شمال را در نظر دارید و هنوز منطقه گردشگری سیاه کلرود را ندیدهاید ما برای شما یک پیشنهاد عالی داریم. این بار حتماً گیلان را برای سفر انتخاب کنید و پیش از آغاز، از طریق ویلا رابط محل اسکان مورد نظر خود را پیدا نمایید. وقتی به گیلان رسیدید، حتماٌ پیش از چیز، یک تور گردشگری یک روزه در منطقه سیاهکلرود را در برنامه سفر خود جای دهید.\nجنگل های سیاهکلرود کجاست؟\nروستای سیاهکلرود در استان گیلان و شهرستان رودسر واقع شده است. کافی است از ساکنین مهربان رودسر کمک بخواهید تا مسیر آن را به شما نشان بدهند. هنگامی که گردش خود را در منطقه سیاهکلرود شروع کنید، به جز زیبایی چیزی نخواهید دید. جاده جنگلی سیاهکلرود، یکی از بکرترین و خارق العادهترین مناطق شمال است که شما را هیجان زده خواهد کرد. مطمئن باشید، درختان سبزی که حتی در قسمت تنه نیز پر از گیاه هستند، مسیر پر پیچ و خم زیبا و هوای تمیز و دلپذیری که تنفس میکنید، تجربهای متفاوت از سفر را برای شما به همراه خواهد داشت.\nاگر در پاییز به سراغ سیاه کلرود رودسر بروید، سفر شما احتمالاً با بارندگیهای لطیف پاییزی نیز همراه خواهد بود. تماشای جنگل های سیاهکلرود زیر باران و پیش رفتن در آن مسیر جنگلی در هوای پاییز، لذتی وصف نشدنی را به شما هدیه میدهد و تصاویری را در ذهنتان حک خواهد کرد که هیچگاه از یاد نمیبرید. البته منطقه سیاه کلرود رودخانه ها و چشمه های زیبایی نیز دارد که در کنار مناظر جنگلی، طبیعتی دیدنی را شکل دادهاند.\nمنطقه جنگلی سیاهکلرود


شاگردان رسول خطیبی در جلسه تئوری مسابقات لیگ قهرمانان آسیا شرکت کردند.\nگزراش تصویری نوبت عصر امروز (چهارشنبه) تیم تراکتور\nایلنا: تمرین امروز تراکتور زیر نظر رسول خطیبی انجام شد.\nپارادوکس در پارادوکس؛/ حساس ترین بازی حذفی در اراک (گزارش)\nتقابل خطیبی با تیم سابقش\nایلنا: رسول خطیبی باید تراکتور را در جام حذفی به مصاف تیم سابقش بفرستد\nمربی تراکتور: تیم در حال پوست‌اندازی است و به کورس بازمی‌گردد/ از فدراسیون فوتبال گِله داریم\nمربی تیم تراکتور تبریز گفت: قطعاً تیم ما وارد فاز جدیدی می‌شود و خیلی بهتر از بازی‌های گذشته برای فوتبال آذربایجان تلاش خواهد کرد.\nلیگ برتر | تساوی خانگی تراکتور و برد مهم نساجی در خوزستان\nرسول خطیبی و تراکتور نتوانستند ۳ امتیاز مهم دیدار خانگی را به دست بیاورند.\nتراکتور صفر - مس رفسنجان صفر/ شروع بدون گلزنی در سال جدید\nایلنا: شاگردان رسول خطیبی و محمد ربیعی موفق به باز کردن دروازه حریف نشدند.\nشجاعی و محمدی اضافه شدند؛/ اعلام ترکیب تراکتور مقابل مس\nنفرات منتخب رسول خطیبی در دیدار با مس رفسنجان معرفی شدند.\nبا رسول خطیبی می‌تواند موفق شویم/ فخرالدینی: از رقابت در تراکتور فرار نکردم\nمدافع راست باتجربه تراکتور به حواشی که در نقل و انتقالات زمستانی پشت سر گذاشته پاسخ داد.\nرقابت جدی شاگردان خطیبی در تمرینات(عکس)\nبازیکنان تراکتور برای رسیدن به ترکیب این تیم در حال رقابت با یکدیگر هستند.\nجابه جایی دو مربی ایرانی در رسانه آلمانی هم بازتاب داشت.\nشروع کار تراکتور پس از اردوی ابتدای سال\nشاگردان رسول خطیبی تمرینات‌شان قبل از دیدار با مس رفسنجان را از سر گرفتند.\nتصمیم خطیبی برای جلوگیری از شیوع کرونا در تیمش\nسرمربی تراکتور برای جلوگیری از ابتلا بازیکنان و اعضای تیم به ویروس کرونا تصمیمات ویژه ای اتخاذ کرد.\nتبریز- رسول خطیبی سرمربی تراکتور اعلام کرد هرگونه فعالیت بازیکنان تراکتور در شبکه‌های اجتماعی ممنوع است.\nفعالیت در فضای مجازی تا پایان آسیا ممنوع؛/ تصمیم خطیبی برای تمرکز بیشتر بازیکنان تراکتور\nسرمربی تراکتور برای جلوگیری از ابتلا بازیکنان و اعضای این تیم به ویروس کرونا و تمرکز بیشتر روی بازی‌ها تصمیمات ویژه‌ای اتخاذ کرد.\nاستراحت یک روزه خطیبی به تراکتوری ها\nبازیکنان تیم تراکتور با تصمیم سرمربی شان، امروز را استراحت کردند.\nایلنا: سرمربی تیم تراکتور در مورد شرایط این تیم و برنامه هایش در سال جدید صحبت کرد .\n• علیرضا منصوریان • رسول خطیبی\nتراکتور بی ثبات‌ترین تیم سال ۹۹\nتیم فوتبال تراکتور با حضور ۴ مربی روی نیمکت فنی خود بی ثبات‌ترین تیم در سال ۹۹ لقب گرفت.\nتشکر خطیبی از اتحاد هواداران تراکتور(عکس)\nسرمربی تراکتور از طرفداران این تیم که از او حمایت داشته‌اند، تشکر کرد.\nخطیبی: از تیم‌های پایتخت پیشنهاد داشتم/ منصوریان خودش می‌داند چه بازیکنان بی‌کیفیتی به تراکتور آورده است!\nخطیبی: مگر زنوزی در زمین فوتبال بازی می‌کند؟\nایلنا: سرمربی تیم فوتبال تراکتور گفت: از زمانی که من به تراکتور آمدم، آقای زنوزی تمامی بسترها را فراهم کردند و با بازیکنان جدیدمان هم قرارداد امضا کردند. مگر آقای…\nشفاف‌سازی رسول خطیبی از مسایل پیرامون باشگاه تراکتور\nایلنا: سرمربی تیم فوتبال تراکتور ضمن پیام تبریک عید در خصوص مسائل تیمش شفاف‌سازی کرد.\nسرمربی تراکتور صحبت‌های مهمی پیرامون شرایط این تیم با هواداران انجام داد.\nپس از هشت هفته با آلومینیوم و تراکتور؛/ رکورد فوق‌العاده خطیبی شکسته شد(عکس)\nرکورد فوق‌العاده سرمربی تراکتور پس از هشت هفته شکست‌ناپذیری متوالی در لیگ برتر برابر سپاهان شکست خورد.خطیبی شکسته شد(عکس)\nشجاعی روی نمیکت، دژاگه در ترکیب اصلی؛ / ترکیب تراکتور مقابل سپاهان اعلام شد\nرسول خطیبی فهرست 11 بازیکن اصلی خود را برای مصاف با سپاهان در نقش جهان مشخص کرد.\nایلنا: سرمربی سپاهان در مورد شرایط این تیم و بازی با تراکتور صحبت کرد.\nسرمربی تیم فوتبال تراکتور گفت: به هیچ عنوان اجازه دخالت افرادی که وظیفه‌شان چیز دیگری است را نمی‌دهم و برای موفقیت تیم بزرگ تراکتور از جانم مایه می‌گذارم.\nتکذیب رسمی جدایی؛/ دژاگه و شجاعی: در تراکتور می‌مانیم\nباشگاه تراکتور ادعا می‌کند که مسعود شجاعی و اشکان دژاگه به ادامه همکاری با تراکتور علاقه دارند.\nخطیبی: نام تراکتور بالاتر از هر فرد و بازیکنی است/ بازیکن تراکتور باید با دل و جان بازی کند\nایلنا: سرمربی تیم تراکتور نسبت به خبر جدایی ستاره های این تیم واکنش نشان داد.\nتبریز- سرمربی تراکتور گفت: برای موفقیت تیم و حفظ شان باشگاه تراکتور اجازه دخالت به هیچ فردی در حوزه فنی و بازیکنان را نمی‌دهم.\nتکذیب جدایی کاپیتان‌ها از جمع شاگردان رسول؛/ خطیبی: شجاعی و دژاگه در تراکتور می‌مانند\nلژیونر ایرانی به تراکتور پیوست\nسامان نریمان جهان، به جمع شاگردان رسول خطیبی اضافه شد.\n• نریمان جهان • تراکتور\nتبریز- سامان نریمان جهان بازیکن مورد علاقه رسول خطیبی با حضور در تبریز با تیم فوتبال تراکتور قرارداد امضا کرد.\nهر کسی دلش با تیم نیست، برود/ خطیبی: نام تراکتور بالاتر از هر فرد و بازیکنی است\nفسخ قرارداد با تراکتور؛ دژاگه امشب استقلالی می‌شود\nایلنا: بازیکن باتجربه تیم تراکتور تبریز قراردادش را با این تیم فسخ کرده و از جمع شاگردان رسول خطیبی جدا شد.\nتوافق نهایی شاهین توکلی با تراکتور\nایلنا: مدافع تیم آلومینیوم خرید جدید رسول خطیبی در تراکتور است.\nامید تراکتور به خطیبی برای انتقام آخر سال (عکس)\nتراکتوری ها با به روی کار آمدن رسول خطیبی، امیدوار هستند که بتوانند بار دیگر به عنوان یک مدعی واقعی در لیگ برتر ظاهر شوند.\nشاگردان خطیبی ریکاوری کردند\nبازیکنان تراکتور با نظر رسول خطیبی امروز ریکاوری انجام دادند.\nبرد پُر گل شاگردان خطیبی با هت‌تریک عباس‌زاده\nتیم تراکتور موفق شد در دیدار تدارکاتی مقابل تیم آرتام تبریز به پیروزی هفت بر صفر دست یابد.\nاستقبال گرم اراکی ها از علیرضا منصوریان\nمنصوریان: تا پایان فصل با آلومینیوم قرارداد دارم و حس می‌کنم انتخاب خیلی خوبی کردم،از رسول خطیبی عزیز تشکر می‌کنم که زحمت زیادی کشیده و امتیازات کافی گرفته است\nادامه راه رسول خطیبی را می رویم/ منصوریان: تصور چنین جوی را در اراک نداشتم\nنریمان جهان در فهرست خرید خطیبی\nایلنا: هافبک ایرانی تیم نفتچی باکو با پیشنهاد تراکتور روبرو شده است.\n• رسول خطیبی • نفتچی باکو\nتهران- ایرنا- بیستمین دوره لیگ برتر فوتبال ایران از روز جمعه (۱۶ آبان) سال جاری آغاز شد؛ لیگی که از همان روزهای نخست با تغییرات عمده روی نیمکت تیم‌ها مواجه شد و به نظر می‌رسد این تغییرات، همچنان ادامه داشته و بازهم باید شاهد رفت و آمد مربیان لیگ برتری …\nسرمربی تراکتوری ها امید زیادی به درخشش ستاره باتجربه تیمش دارد، بازیکنی که در هفته های پایانی نیم فصل شرایط سختی را تجربه کرد.\nباشگاه تراکتور بحث معاوضه احسان حاج صفی با ۲ بازیکن تیم فوتبال سپاهان را تکذیب کرد.به گزارش باشگاه خبرنگاران جوان، اخباری منتشر شد مبنی بر این که احسان حاج صفی، کاپیتان ملی پوش تیم فوتبال تراکتور به علت مشکلات خانوادگی و اختلاف با رسول خطیبی قصد دارد …


وقتی «گدایان تهران» اعتصاب عمومی کردند!\nچهاردهم تیر 1335موضوع اعتصاب عمومی گدایان تهران نیز از وقایع جالب و تیترهای قابل توجه مطبوعات کشور بود.\nچهاردهم تیر 1335موضوع اعتصاب عمومی گدایان تهران نیز از وقایع جالب و تیترهای قابل‌توجه مطبوعات کشور بود. در این تیترها آمده بود: «گدا بگیری» امروز در تهران شروع شد و در پی آن ده‌ها گدا دست به اعتصاب عمومی زدند و از کار دست کشیدند!\nدر خبر مربوطه آمده است: طبق تصمیماتی که در جلسات متعدد کمیسیون جمع‌آوری ولگردان و گدایان تهران اتخاذ شده بود صبح امروز به تمام کلانتری‌ها دستور داده شد که پاسبان‌ها موظفند ولگردان را جمع‌آوری و به ماموران شهرداری تحویل دهند.\nهمچنین امروز تصمیم گرفته شد تمام هیات‌های جمع‌آوری ولگردان با هم تماس داشته باشند.\nدفتر کار سرهنگ سیدپور مامور فرمانداری نظامی در شهرداری تهران تبدیل به «ستاد گداگیری» شود و سرهنگ سیدپور از همین‌جا مرتبا با کلانتری‌ها تماس داشته باشد و دستورات لازم را به ماموران بدهد. ضمنا ساعت 10 صبح امروز بار دیگر کمیسیون جمع‌آوری ولگردان در ستاد گداگیری تشکیل شد و تصمیمات جدیدی در این‌باره اتخاذ شد.


رئیس سازمان صمت لرستان از اجرای 8 طرح تشدید نظارت بر بازار در استان خبر داد.\nتاریخ خبر: ۱۳۹۷/۰۸/۱۴زمان خبر: ۰۸:۳۳تعداد بازدید: ۳۷\nکم‌فروشی، عمده‌ترین تخلف در بازارهای لرستان\nبه گزارش روابط عمومی سازمان صنعت،معدن وتجارت استان لرستان محمدرضا صفی‌خانی در گفت‌وگوی خبری اظهار کرد: با توجه به آمار تشکیل پرونده‌ها و تحلیلی که از بازار داشتیم بیشترین مشکل و عمده‌ترین تخلف کم‌فروشی است.\nوی اضافه کرد: عمده بازاریان با توجه به شرایط و آشوبی که در بازار ایجاد شده بود و تلاطم قیمت‌هایی که وجود داشت به سمت عدم درج قیمت و کم‌فروشی رفته بودند.\nصفی‌خانی بیان کرد: در همین راستا نظارت‌ها را از تیرماه تشدید کرده و هماهنگی‌های لازم با اتحادیه‌ها و اتاق اصناف به عمل آمد.\nرئیس سازمان صنعت، معدن و تجارت لرستان با بیان اینکه در یک ماه گذشته ثبات در بازار ایجاد شده است، افزود: در همین راستا درج قیمت روی کالاها، کاملاً مشخص است و راحت‌تر می‌توانیم بازرسی کنیم.\nوی از اجرای 8 طرح تشدید نظارت در بازار استان خبر داد و گفت: براساس تحلیلی که از پرونده‌های تشکیل شده استخراج کردیم نظارت‌ها را با هماهنگی استانداری و فرمانداری‌ها به سمت برخورد با عدم درج قیمت و کم‌فروشی برده‌ایم.\nصفی‌خانی خاطرنشان کرد: تلاطمی که طی چند ماه اخیر در بازار وجود داشت این بود که بازاریان کالاها را با قیمت‌های مختلف خریداری می‌کردند و عمده مشکلات از این موضوع به وجود آمد.\nمجموع بازدیدها : 1,791,317


تریلر جدید انیمیشن Incredibles 2 منتشر شد - سینما فارس\n۲۴ فروردین ۱۳۹۷ - ۱۸:۳۸\nپیکسار و دیزنی در این چند سال اخیر تصمیم به ساخت دنباله‌هایی از برخی از انیمیشن‌های محبوب خود گرفته بودند؛ دنباله‌هایی که می‌دانستند از سوی طرفداران مورد توجه واقع خواهند شد. یکی از انیمیشن‌هایی که همیشه طرفداران به صورت گسترده خواهان آن بودند، دنباله‌ی انیمیشن محبوب The Incredibles «شگفت‌انگیزان» بوده است. به تازگی پیکسار تریلر جدید و جذابی از این انیمیشن موردانتظار منتشر کرده است. برای جزییات بیش‌تر و مشاهده‌ی جدیدترین تریلر این اثر، با سایت سینما گیمفا (سینما فارس) در ادامه‌ی مطلب همراه باشید.\nبرچسب‌ها: Disney•Pixar ، Pixar ، The Incredibles 2


كريم نژاد فائزه 2021/11/9 بهترین پلت فرم برای تجارت گزینه های در افغانستان\nحفظ هویت کاربر تفاوت بعدی است. در تراکنش‌های معمول آنلاین، هویت کاربر احزاز می‌شود، اما در ارزهای دیجیتال هویت کاربر محفوظ می‌ماند. البته هر از گاهی اخباری در زمینه احتمال شناسایی هویت کاربران در این فضا نیز منتشر می‌شود. همچنین کارمزد تراکنش‌های ارز دیجیتال پایین‌تر از شیوه معمول بوده و یا حتی گاهی صفر است. پایین دانلود الیمپ ترید برای اندروید بودن این نسبت می‌تواند نشانه‌ای از این باشد که شرکت زیر ارزش ذاتی می‌باشد و بالا بودن آن نشانه‌ای از بالاتر بودن نسبت به ارزش ذاتی می‌باشد.\nدر این بخش لیستی از مهمترین انواع ابزار تحلیل تکنیکال با توضیحات مختصر ارائه می دهیم تا ایده ای در مورد نحوه استفاده از آنها برای انجام تحلیل فنی روی دارایی های تجاری خود به شما ارائه دهیم. بند 9-2 شماره 173071/101 مورخ 15/09/1382 به این موضوع جواب داده است: انجمن حسابرسان داخلی ایران – iaia.org.ir – حسابرسی داخلی – …\nهیچ سیستم و یا نرم افزاری نمی تواند شرایط عمومی بازار را درک کند و شما نمی توانید با نصب و اجرای مداوم آنها شاهد کسب در آمد همیشگی باشید. شاید در یک بازه زمانی بخوبی عمل کنند اما با تغییر رفتار بازار سرعت از دست دادن پول توسط این سیستم ها بسیار بیشتر از زمان سود آوری آنان است. در طول دو سال گذشته اقتصاد ایران وارد فضایی متفاوت شده و رشد پایه پولی در کنار منفی شدن رشد اقتصادی فضایی را پدید آورده که در آن همه روزه شاهد تغییر قیمت دارایی‌های سرمایه‌ای هستیم. همین امر سبب شده تا افزایش بدبینی نسبت به آینده اقتصادی ناشی از کاهش ارزش پول ملی به رشد انتظارات تورمی دامن بزند و در سایه تقویت همین انتظارات شاهد خبرساز شدن بازارهای مختلف در طول دوره یاد شده باشیم.\nدکتر غلامرضا سلیمانی افزود: در بحث حاکمیت شرکتی به تمامی شرکت های صنعت بیمه تاکید شده که کمیته های مدیریت ریسک را راه اندازی و فعال کنند. برای موفقیت در بازار فرکس این تحلیل بسیار مهم است زیرا تحلیل فاندامنتال نبض بازار دانلود الیمپ ترید برای اندروید فارکس را اندازه گیری می‌کند. برخی از الگوها وجود دارد که نمی توان به وضوح به روند یا تغییر نمودار نمودار نسبت داد ، با این حال ، پس از شکل گیری آنها ، حتی یک ثانیه هم نمی توانید دریغ کنید ، زیرا تقریباً 100٪ شانس کسب درآمد دارند. مشهورترین و م effectiveثرترین این ارقام "مثلث" است و هر کسی که تجزیه و تحلیل فنی فارکس را مطالعه می کند به محض تشخیص صحیح آن سود کسب می کند.\nتاريخ و ساعت نمودارها ی فوق يکسان بود . تنها تفاوت انها در تايم فريمهاي متفاوتشان بود . حال مي توانيد اهميت تايم فريمهاي چندگانه را درک کنيد ؟ اسلات‌ها و کانکتور‌های PCI Express دارای تعداد زیادی پین می‌باشند که علاوه بر انتقال دادن داده، می‌توانند مقدار زیادی توان مصرفی را هم به کارت جانبی تحویل دهند. البته به این مورد باید توجه کنید که منظور از کانکتور، بخشی از کارت PCI Express می‌باشد که پین‌های مسی در اسلات مادربورد وارد می‌شود.\nمعمولا در همان روز کاری حسابهایی که بین ساعت ۱۰ الی ۲۱ دانلود الیمپ ترید برای اندروید به وقت ایران مدارک را به درستی ارسال کرده باشند تایید خواهند شد.\nلوریج یا اهرم: لوریج یکی دیگر از ابزارهای مهم مدیریت ریسک شماست. بالاترین اهرم موثر، بالاترین خطرات بالقوه ضرر و سود است. نمودار پیش بینی قیمت بیت کوین در آینده توسط تحلیلگران مطرح\nNetTradeX یک پلتفرم معاملاتی آنلاین برای قراردادهای CFD و. Webtrader یک پلتفرم داد و ستد آنلاین است که برای داد و ستد در سرورهای   MT4  EXNESS بطور مستقیم از طریق یک مرورگر و بدون نیاز به نصب هیچ برنامه ای بر روی رایانه خود استفاده می شود. چرا هیات مدیره جدید بورس تصمیم به تغییر مدیرعامل گرفت؟ دشوار می‌توان گفت اتریوم دانلود الیمپ ترید برای اندروید ۲.۰ چگونه و چه زمان آماده خواهد شد. \nبخش 3 که تایید شماره موبایل است را تنها بعد از تایید مدرک شناسایی و گواهی محل سکونت توسط پرفکت مانی می‌توانید انجام دهید. . در #ونزوئلا ارزش پول آنقدر پایین است که هنرمندان با #پول_کشورشان، برای #امرار_معاش صنایع دستی درست می کنند و به توریست ها می فروشند.


aliazaribalsi: حمایت هواداران بشار اسد از خامنه‌ای و احمدی‌نژاد\nحمایت هواداران بشار اسد از خامنه‌ای و احمدی‌نژاد\nامروز چند ناو جنگی روسیه در سواحل سوریه پهلو گرفتند، در مراسم دولتی تشییع‌جنازه قربانیان انفجار دیروز دمشق شعارهایی در حمایت از خامنه‌ای و احمدی‌نژاد سرداده شد، یک ژنرال ارتش سوریه به مخالفان پیوست و برهان غلیون از حمایت جمهوری اسلامی از بشار اسد انتقاد کرد.\nبه گزارش خبرگزاری رویترز، چند ناو جنگی روسیه در بندر نظامی طرطوس سوریه پهلو گرفتند.\nیکی از این ناوها متخصص تعقیب زیردریایی است و ناوهای دیگر نیز مسئولیت کشف عملیات تجسسی را بر عهده دارند و به نوعی با هواپیماهای تجسسی آواکس امریکا مقابله می‌کنند.\nروسیه از از زمان شوروی در سال ۱۹۷۱ در بندر طرطوس در ساحل مدیترانه دارای پایگاه پشتیبانی و تعمیراتی است.\nاین اقدام روسیه در این شرایط، می‌تواند کمک نظامی روسیه به بشار اسد دیکتاتور سوریه به شمار بیاید.\nبه گزارش روزنامه القدس العربی چاپ لندن، ناوهای کانادا و آمریکا نیز در آب‌های پیرامون محدود دریایی سوریه حضور دارند.\nروسیه همراه با چین، در ماه اکتبر گذشته، از تصویب قطعنامه‌ای در شورای امنیت سازمان ملل علیه سوریه جلوگیری کرد.\nهمچنین امروز دولت بشار اسد برای ۲۶ کشته شده انفجار دیروز دمشق مراسمی با حضور طرفداران خود برگزار کرد.\nدر این مراسم شعارهایی به نفع دولت حاکم و همچنین در حمایت از رهبر جمهوری اسلامی و محمود احمدی‌نژاد داده شد.\nمخالفان بشار اسد می‌گویند که دولت برای منحرف کردن اذهان عمومی دست به این اقدامات فریبکارانه می‌زند.\nاما دولت سوریه گفته است به این انفجار که آن را «حملات تروریستی» خوانده پاسخ خواهد داد.\nاز سوی دیگر، ماهر نعیمی، یکی از سخنگویان ارتش آزاد سوریه نیز مدعی شده است که انفجار دیروز «اقدام تروریستی سازمان‌یافته و طرح‌ریزی‌شده از سوی نیروهای امنیتی بشار اسد بود.»\nجمهوری اسلامی نیز این انفجار را محکوم کرده است. این در حالی است که برهان غلیون، رهبر شورای ملی سوریه، مردم ایران را ملتی عظیم خواند اما از حمایت جمهوری اسلامی از رژیم بشار اسد انتقاد کرد.\nهمچنین امروز در خبری دیگر اعلام شد که یک افسر عالیرتبه ارتش در شهرِ حما، امروز از ارتش سوریه جدا شد و با ۵۰ نفر به مخالفان پیوست.\nارسال شده توسط aliazaribalsi در ۱۳:۲۷


پذیرش پناهندگی با پشتیبانی بخش خصوصی در کانادا - مرکز تخصصی پذیرش دانشگاهی - اخذ ویزای دانشجویی و بورس های تحصیلی\nپذیرش پناهندگی با پشتیبانی بخش خصوصی در کانادا\nدر صورت دریافت پذیرش مهاجرت به کانادا از سوی بخش خصوصی به عنوان اقامت پناهندگی ، لازم به ذکر است که این روند چندین ماه به طول خواهد انجامید.\nپس از انجام مصاحبه سفارت، بایستی از سد آزمایشات پزشکی و عدم سوء پیشینه نیز بگذرید.\nپس دریافت تاییدیه از جانب سازمان بین المللی مهاجرت و یا سازمان های دیگر همکار برای انجام مسافرت کمک هایی دریافت خواهید نمود. و با دعوت از شما در برنامه ی آشنایی قبل از اعزام حضور بهم رسانید.\nدر صورت نداشتن گذرنامه و یا مدرک سفر معتبر از سوی دولت کانادا مدرک سفر دریافت خواهید کرد.\nهزینه های مسافرت و آزمایشات پزشکی تحت وام دریافتی از سوی دولت کانادا برای پشتیبانی به شما پرداخت خواهد شد . این وام پرداختی از جانب دولت بایستی در طول سی روز پس از رسیدن به کانادا کل مبلغ به دولت بازپرداخت شود البته لازم به ذکر است که میتوانید این وام را به صورت اقساط ، بسته به میزان وام بین یک تا شش سال، بازپرداخت شود.\nگروه پشتیبانی از شما در طی تعهد خود به مدت یک سال از زمان ورود شما به کانادا یا تا وقتی که به استقلال مالی برسید از شما حمایت خواهد کرد. آکادمیک بیان میکند که این حمایت از سوی گروه ها می باشد و از سوی دولت کانادا نمی باشد. این گروه ها حمایت های خود را به شکل های مختلف همچون هزینه غذا، اجاره خانه، لوازم منزل و همچنین هزینه های زندگی روزمره ارائه میدهند. این رویه تا یک سال ادامه دارد و پس از اتمام آن خود مستلزم تقبول هزینه ها می باشید.\nدر طول پروسه گزینش، با یاد اوری کارمندان مهاجرت در تکمیل فرم از شما خواسته میشود که درخواست پناهندگی همسر و فرزندان خود را نیز در همان فرم انجام دهید. در صورت هرگونه تغییری پیش از سفر به کانادا، در روند تاهل یا بچه دار شدن بایستی مراتع مقامات اداره مهاجرت و گروه حامی خود را مطلع سازید تا بتوانند اعضا جدید خانواده را نیز در فرم قرار دهند.\nنکته مهم که آکادمیک به آن اشاره دارد این است که در فرم درخواست خود نام تمامی اعضا را قید کنید هرچند قصد سفر ندارند چرا که در صورت عدم قید شدن در آینده نمیتوانند به کانادا عزیمت کنند.\nپس از ورود به کانادا در نخستین گام، مدارکی دال بر اقامت دائم در کانادا به شما ارائه خواهد شد و شما مقیم دائم به حساب خواهید آمد. بنابراین با این اسناد شما قادر به رفتن به مدرسه و دانشگاه خواهید بود. پس از احراز تمامی شرایط میتوانید گام بعدی برای اخذ تابعیت کانادا قدم بردارید. با وجود این روند شما آزاد به تردد در تمامی استان ها خواهید بود ولی آکادمیک به شما پیشنهاد میکند که حداقل به مدت یکسال در یک استان ثابت بمانید تا از خدمات گروه حامی بهره مند شوید.\nپس از کسب اقامت در کانادا میتوانید برای اعضای خانواده که شامل پدر بزرگ، مادر بزرگ، والدین، همسر و فرزندان است اقدام نمایید و مسئولیت آنان را نیز بر عهده بگیرید. هرچند این روند طولانی خواهد بود.\nپذیرش پناهندگی با پشتیبانی بخش خصوصی در کانادا, پذیرش مهاجرت, عدم سوء پیشینه


مرگ سالانه ۳۱۳ هزار ایرانی به دلیل بیماری‌های غیرواگیر\nسه‌شنبه ۱۷ تير ۱۳۹۹ | Tuesday 07 July 2020\nوزیر بهداشت وزیر بهداشت با بیان اینکه از ۳۸۰ هزار مرگی که در سال رخ می‌دهد، ۳۱۳ هزار مرگ بر اثر بیماری‌های غیرواگیر مانند فشارخون و دیابت، بیماری‌های قلب و عروق و... است، گفت: با راه‌اندازی خط تولید انسولین قلمی به محصولی دست یافتیم که علاوه بر کاهش ارزبری، یک محصول استراتژیک است و پله‌ای برای صعود به پله‌های بالای تکنولوژی است.\nکد خبر: ۱۲۸۹۵۱\nتاریخ انتشار: ۰۸ : ۱۱ - ۰۱ تير ۱۳۹۹\nبه گزارش تیترشهر : دکتر سعید نمکی در مراسم افتتاح خط تولید انسولین قلمی که به صورت ویدیو کنفرانس برگزار شد، گفت: سال گذشته با همدلی توانستیم بیش از ۶۰۰ میلیون دلار ارزبری دارو را کاهش دادیم که در واقع بیش از ۲۰ درصد از مصرف ارز دارو در سال ۱۳۹۷ بود. این اتفاق به دنبال این افتاد که ما ۲۵ درصد واردات داروهای خارجی که مشابه داخلی داشتند، کاهش دادیم و توانستیم ۳۰ درصد تولید داروهای داخلی را افزایش داریم. امسال هم این حرکت را ادامه می‌دهیم تا در سالی که سال جهش تولید به فرمایش مقام معظم رهبری است، خوشبختانه به جایگاه ویژه‌ای در تولید دارو و مواد اولیه دارویی و به ویژه داروهای های تک دست پیدا کنیم.\nوی ادامه داد: این بسیار سخت است که ما در شرایط تحریم های ظالمانه، با وجود حمله ناگهانی ویروس کرونا و با وجود همه کاستی هایی که در زمینه اقتصاد، ارز و ریال در کشور داشتیم، صنعتگران و شرکت های دانش بنیان ما توانستند چنین افتخاراتی در عرصه نظام سلامت و ارائه خدمت بیافرینند.\nنمکی اظهار کرد: ما در کمتر از ۲ ماه با کمک صنعتگران و تولیدکنندگان مملکت و همدلی و وفاقی که در ارکان نظام و دولت وجود داشت، از یک کشور وارد کننده به تولیدکننده تبدیل شدیم و این از افتخارات جمهوری اسلامی است که در اوج تحریم که بسیاری تلاش می کردند ما را به باتلاق گرفتاری های ناشی از اقتصاد ناشی از کرونا فرو برند، به‌عنوان صادرکننده در تمام اقلامی که برای مهار بیماری نیاز داشتیم، برسیم.\nوزیر بهداشت گفت: امروز به محصولی دست یافتیم که علاوه بر کاهش ارزبری، یک محصول استراتژیک است و پله‌ای برای صعود به پله‌های بالای تکنولوژی است.\nوی تاکید کرد: ما در وزارت بهداشت دو راه را دنبال می کنیم؛ نخست اینکه مصرف این داروها را به دلیل کاهش بار بیماری های غیر واگیر در کشور کم کنیم و دوم اینکه آنچه برای درمان و کنترل این بیماری ها نیاز داریم در داخل تولید کنیم.\nسالانه ۳۱۳ هزار مرگ به دلیل بیماری‌های غیرواگیر\nنمکی گفت: باید توجه کرد که از ۳۸۰ هزار مرگی که در سال رخ می دهد، ۳۱۳ هزار مرگ بر اثر بیماری های غیرواگیر مانند فشارخون و دیابت، گرفتاری های قلب و عروق و... رخ می دهد. همچنین چاقی و شیوه زندگی غلط در ابتلا به بیماری های غیرواگیر موثر است.\nچاقی، علت عمده مرگ‌های زیر ۵۰ سال در کرونایی‌های دارای بیماری‌های زمینه‌ای\nوزیر بهداشت افزود: بر اساس بررسی هایمان حدود ۱۲.۶ درصد از فوتی‌های کرونایی در کشور بیماری زمینه‌ای نداشتند. در حالی که یکی از عمده ترین علت های مرگ های زیر ۵۰ سال در کرونایی‌های دارای بیماری‌های زمینه‌ای، چاقی بوده است. باید توجه کرد که چاقی زمینه بیماری های دیگر مانند دیابت، سرطان و... است.\nنمکی گفت: دو سیاست وزارت بهداشت یکی کاهش بیماری ها به ویژه بیماری های غیرواگیر است. بر همین اساس در سال گذشته در بسیج ملی فشارخون، فشار خون حدود ۳۱ میلیون نفر از جمعیت کشور را اندازه گیری کنیم که دو میلیون و ۷۰۰ هزار نفر بیمار فشار خونی را شناسایی کردیم که از بیماری خود اطلاع نداشتند. در کشور ما ۴۰ درصد از مبتلایان به پرفشاری خون از فشار خون‌شان خبر ندارند تا زمانی که روی تخت ای سی یو می روند. این اتفاق درباره دیابت هم وجود دارد، بسیاری از دیابتی ها از بیماری های خود خبر ندارند تا زمانی که گرفتار نارسایی کلیه یا عوارض چشمی آن می شوند.\nوی تاکید کرد: بنابراین اولین سیاست مان این است که با آموزش شیوه زندگی درست، تغذیه مناسب، ورزش منظم و... بتوانیم از این بیماری ها پیشگیری کنیم.\nنمکی ادامه داد: در گام دوم با کمک‌شرکت های دانش بنیان به سمت تولید داروهایی رویم‌که در درمان بیماری های غیرواگیر کارساز باشند.\nبرچسب ها: وزارت بهداشت ، نمکی ، وزیر بهداشت ، تولید دارو ، نظام سلامت\nعجله هندی‌ها در آماده‌سازی واکسن کرونا\nهندی‌ها قصد دارند واکسن کروناویروس را تا ماه آتی در دسترس قرار دهند.\nکرونا به اندازه جنگ جهانی در ورزش تاثیر داشت\nمعاون فرهنگی و توسعه ورزش همگانی وزارت ورزش و جوانان، گفت: بیماری کرونا به اندازه جنگ های جهانی اول و دوم، در ورزش تاثیر گذار بوده است.\nرئیس سازمان غذا و دارو، بر سیاست های حمایتی وزارت بهداشت در عرصه تولید داروهای طبیعی و مکمل تاکید کرد.\nصدور ۳۶۱۳ پروانه ساخت داروی گیاهی\nدبیر انجمن تامین کنندگان فرآورده های طبیعی و گیاهان دارویی، گفت: از سال ۹۴ تاکنون ، سه هزار و ۶۱۳ پروانه ساخت داروهای گیاهی در کشور صادر شده است.\nبا توجه به اینکه نان یکی از اصلی‌ترین خوراکی‌های سبد غذایی مردم کشور ماست، رعایت نکات بهداشتی هنگام خرید و مصرف آن نقش بسیار مهمی در کاهش انتقال ویروس کرونا دارد.\nمهم ترین علائم کودکان مشکوک به کرونا\nیک فوق تخصص عفونی اطفال، در مورد اینکه کودکان با داشتن چه علائمی نزد پزشک مراجعه کنند، توضیحاتی ارائه داد.\nفرمانده ستاد مقابله با کرونا در کلانشهر تهران، در ارتباط با استفاده از ماسک در جهت کاهش موارد ابتلا به کرونا در کشور، توضیحاتی ارائه داد.\nمحققان می‌گویند، زنان در آینده می‌توانند با آزمایش نمونه موی سر خود متوجه شوند که چه تعداد تخمک برای آنها باقی مانده و احتمال باروری آنها چه اندازه است.\nهشدار نسبت به افزایش آمار مبتلایان به کرونا\nفرمانده عملیات مدیریت بیماری کرونا در کلان شهر تهران با ابراز نگرانی نسبت به افزایش آمار مبتلایان کرونا در استان از افزایش ۸ و نیم درصدی بستری مراجعان سرپایی مراکز بهداشتی و درمانی به علت کرونا خبر داد.\nبیشتر بیماران کرونایی کهگیلویه و بویراحمد زنان خانه دار هستند\nسرپرست دانشگاه علوم پزشکی یاسوج گفت: بیشترین موارد ابتلا به بیماری کرونا در استان کهگیلویه و بویراحمد در بین زنان خانه‌دار با ۶۴۰ نفر بوده است.\nسخنگوی وزارت بهداشت با تاکید بر اینکه دانش فنی ساخت واکسن کرونا در ایران نیز پا به پای دنیا جلو می‌رود و وزیر بهداشت مستقیما بر این موضوع نظارت دارد، گفت: با این حال اگر واکسنی در کشورهای دیگر ساخته شود و مورد تایید سازمان جهانی بهداشت باشد، قطعا ما نیز از آن استقبال خواهیم کرد.\nپنجمین جام در دستان سردار\nستاره تیم ملی فوتبال با قهرمانی زنیت در لیگ روسیه به پنجمین قهرمانی دوران بازیگری‌اش رسید.\nهافبک تیم فوتبال پرسپولیس از مدیران این باشگاه ناراحت و عصبانی است.\nلیونل مسی ستاره تیم فوتبال بارسلونا موفق به ثبت رکورد جدیدی شد.\nسرپرست باشگاه پرسپولیس پس از منفی شدن تست کرونای خود، در ساختمان این باشگاه حضور یافت.\nتیم‌های کرونایی پس از قرنطینه آماده بازی باشند\nسرپرست کمیته مسابقات سازمان لیگ گفت: تیم‌هایی که دوران قرنطینه خود را سپری می‌کنند، آماده برگزاری ادامه رقابت‌ها باشند.\nتمرین امروز تیم فوتبال پرسپولیس با نظر کادر فنی این تیم تعطیل شد.\nکاپیتان سابق تیم ملی فوتسال گفت: در آن سالی که من جایزه بهترین بازیکن سال آسیا را گرفتم فوتبال هیچ جایگاهی نداشت و این فوتسال بود که برای فدراسیون آبروداری کرد.\nتاریخ در دل فلات مرکزی جا خوش کرده است\nاحتمال فروریختن ساختمان سابق وزارت بهداشت\nآمریکا حقی برای توقیف نفتکش‌های ایرانی ندارد\nبلاتکلیفی سرمایه‌گذار گردشگری پردیس\nماجرای گرانی پوشاک و سود تولید کننده\nترور سردار سلیمانی نقض منشور سازمان ملل بود\nتعطیلی گردشگری مازندران با اوج‌گیری کرونا\nتوریسم جهانی ۳.۳ تریلیون دلار ضرر می‌کند\nوضعیت آب و هوا در ۱۷ تیر\nنمکی فردا در مجلس حاضر می‌شود\nبازگشایی مرز تایلند برای جبران ضرر گردشگری\nنرخ ارز بین بانکی در ۱۷ تیر\nماسک زدن، یک امر اجتناب ناپذیر است\nتفاهم‌نامه‌ای برای احیای جنگل‌های بلوط\nتغییر نام قبوض برق چگونه است؟\nدرخواست تخت روانچی درمورد دیپلمات‌های ربوده شده\nدرهای موزه «لوور» باز شد\nرکاب زنی شهردار تهران از توحید تا بهشت\nتکذیب اصابت موشک به فرودگاه بغداد\nستاد تبلیغات سازمان‌های امنیتی عراق، اصابت موشک کاتیوشا به فرودگاه بین‌المللی بغداد را تکذیب کرد.\nروابط آمریکا و اعراب نیاز به اصلاح دارد\nپایگاه خبری نشنال اینترست گزارشی را درباره چگونگی تعامل دولت‌های آمریکا با کشورهای شورای همکاری خلیج فارس منتشر کرد.\nترامپ ادعا‌ی خود درباره کرونا را تکرار کرد\nرئیس‌جمهور آمریکا بار دیگر ادعا‌های خود درباره منشا کرونا و علت افزایش شمار مبتلایان را تکرار کرد.\nافشاگری بولتون درباره تلویزیون دیدن ترامپ\nمشاور امنیت ملی سابق کاخ سفید در مصاحبه‌ای اعلام کرد رئیس‌جمهور آمریکا به جای اینکه بیشتر وقت خود را در دفتر کارش بگذراند، در مقابل تلویزیون است.\nسناتور آمریکایی: بمباران یمن متوقف شود\nیک سناتور دموکرات آمریکایی با انتقاد از عملکرد کشورش در قبال یمن گفت، یمنی‌ها در تماس با کووید-۱۹ و ویروس کرونا جان می‌دهند و کاری که آمریکا انجام می‌دهد، بمباران کردن آن‌هاست.\nانتقاد رایس از سخنان ترامپ درباره روسیه\nسوزان رایس اظهار بی‌اطلاعی ترامپ درباره ادعای رشوه روسیه به طالبان را بی‌توجهی سنگدلانه به امنیت نیرو‌های آمریکایی در مناطق جنگی دانست و گفت این اظهارات را باور نمی‌کند.\nانتقاد ترامپ از آمار جرم و جنایت در شیکاگو\nرئیس جمهور آمریکا همزمان با نزدیک شدن به انتخابات از عملکرد مدیران دو شهر شیکاگو و نیویورک انتقاد کرد.\nدیدار شهردار منطقه ۲۰ با خانواده معظم شهید بنه کهل\n"هفته دوم مدرسه تابستانی" در منطقه21 درحال اجراست\nایستگاه های آموزشی" من ماسک می زنم "در ورودی های مترو منطقه۱۳\nاز معاون حمل و نقل و ترافیک منطقه ۲۲ تقدیر شد\nبررسی وضعیت سوله و غرف بازیافت منطقه13 در ایام کرونا\nاجرای فاز نخست طرح مسئولیت پذیری اجتماعی بنگاه های اقتصادی در منطقه 19\nرونمایی از اطلس محیط زیست منطقه 15\nپنجاهمین جلسه ملاقات مردمی شهردار منطقه ۲۰ برگزار شد\nنهمین جلسه ملاقات حضوری در قالب "دوشنبه های مردمی" در منطقه21


پارس آی سی تی: سازمان فضایی روسیه (روسكوسموس) در نظر دارد تا ۸ سال آینده تمامی كره زمین را تحت پوشش اینترنت و تلفن همراه قرار دهد.\nبه گزارش پارس آی سی تی به نقل از ایسنا از ازوزدا، درحال حاضر اینترنت جهانی در انحصار چند شركت خصوصی آمریكایی است كه خیلی از نقاط كره زمین را پوشش نمی دهد اما روسیه بزودی این انحصار را از بین خواهد برد.\nروسكسموس در مدت هشت سال آینده بیش از ۳۰۰ ماهواره ویژه در فاصله ۸۷۰ كیلومتری سطح زمین قرار می دهد. این پروژه ارتباطاتی تلفن همراه و اینترنت «اِفیر» نام گذاری شده است و این امكان را فراهم می كند كه در دورترین نقطه زمین تنها با استفاده از یك تلفن همراه معمولی، كاربران به راحتی به اینترنت پرسرعت و خط تلفن دسترسی داشته باشند و نیازمند هیچگونه نرم افزار و سخت افزار خاص نیست.\nبه قول كارشناسان، اجرای این پروژه به اقتصاد روسیه كمك می نماید كه به معنای واقعی دیجیتالی شود. پروژه افیر یكی از اهداف مهم ولایمیر پوتین در دوره جدید ریاست جمهوری اش است كه تمامی صنایع انرژی، كشاورزی، حمل و نقل، پزشكی، آموزش و پرورش، مسكن و خدمات اجتماعی را متحول خواهد نمود.\nبعنوان مثال تا چند سال دیگر با بهره گیری از این فن آوری منحصر بفرد ماهواره ای، در لحظه تصادف خودروها در بزرگراه ها و یا دورترین نقاط روسیه بلافاصله كوادكوپتر پلیس در صحنه حادثه حاضر خواهد شد و به جای نیروی فیزیكی پلیس خدمات لازم را ارائه خواهد نمود.\nبرای اجرای این پروژه بزرگ، سرمایه گذاری نجومی ۳۰۰ میلیارد روبل (۵میلیارد دلار) در نظر گرفته شده كه مقرر است تمامی بودجه آن توسط شركت های سرمایه گذاری خصوصی تامین گردد و دولت روسیه در تامین مالی آن نقشی نخواهد داشت.


نکات کلیدی خرید قطعات بیل مکانیکی هیتاچی : فروشگاه هیدروسنتر »\nقطعات بیل مکانیکی هیتاچی شامل انواع لوازم یدکی در ابعاد کوچک و بزرگ است و به منظور انجام فعالیت های خاص در ساخت بیل به کار برده شده اند. بیل مکانیکی هیتاچی حاصل کشور ژاپن است و از جمله برندهای معتبر در سطح جهان محسوب می شود. جهت خرید قطعات بیل مکانیکی هیتاچی می توانید به فروشگاه های تأمین کنندۀ تجهیزات ماشین آلات راهسازی مراجعه کنید.\nفروشگاه هیدروسنتر چندین سال فعالیت خود را در عرصۀ واردات و پخش قطعات انواع بیل مکانیکی هیتاچی در تهران آغاز نموده است و قادر به تأمین قطعات در سطح شهرستان ها می باشند.\nفروش قطعات انواع بیل مکانیکی هیتاچی\nبیل مکانیکی از اجزای مختلفی تشکیل شده است که هر کدام از آنها به منظور انجام کار خاص در داخل ماشین بیل طراحی و تعبیه شده اند. زمان تعویض قطعات خودرو، نیاز به بررسی دقیق مشخصات فنی مندرج بر روی لوازم یدکی بیل مکانیکی هیتاچی است. البته اصل بودن قطعات بیل مکانیکی جهت حفظ عملکرد ماشین از اهمیت بالایی برخوردار است.\nماشین بیل به منظور حفاری زمین و یا به عبارتی خاکبرداری عمیق در اجرای اکثر پروژه های عمرانی و راهسازی مورد استفاده قرار گرفته می شوند. در همین راستا، سالم بودن قطعات بیل ضرورت دارد و می تواند تأثیر قابل توجهی بر راندمان کاری بیل داشته باشد. تعدد قطعات بیل مکانیکی هیتاچی در سطح کشور بسیار است چون ماشین آلات بیل مکانیکی هیتاچی در مدل های مختلف مورد استفاده قرار گرفته می شوند. هنگامی که دچار آسیب دیدگی می شوند، نیاز به تهیۀ لوازم یدکی بیل مکانیکی هیتاچی اصل است که بتوان آن را جایگزین آنها نمود.\nقیمت خرید قطعات بیل مکانیکی هیتاچی به عوامل مهم چون نوع، جنس و مدل بیل بستگی دارد. در عین حال قیمت روز ارز نیز تأثیر مستقیم بر قیمت لوازم یدکی وارداتی خواهد داشت.\nجهت سفارش انواع قطعات بیل مکانیکی هیتاچی می توانید با دفتر فروش فروشگاه هیدروسنتر تماس حاصل فرمائید.


قانون حمایت از کودکان بی‌سرپرست در اختیار هیات وزیران قرار می‌گیرد\n02-07-2014، 06:55 PM\nمعاون امور اجتماعی سازمان بهزیستی گفت: قانون حمایت از کودکان بی‌سرپرست بزودی برای تصویب نهایی در اختیار هیات وزیران قرار می‌گیرد.\nمحمد نفریه در گفت و گو با پانا، با بیان اینکه قانون حمایت از کودکان بی سرپرست هفته آینده برای تصویب نهایی در اختیار هیئت وزیران قرار خواهد گرفت، اظهار داشت: با اجرای این قانون بسیاری از مشکلات موجود در زمینه کودکان بی سرپرست مرتفع می شود.\nمعاون امور اجتماعی سازمان بهزیستی با بیان اینکه کمبود قانون حمایت از کودکان بی سرپرست مشکلات و خلاءهایی را ایجاد کرده بود، خاطرنشان کرد: با اجرای این قانون، کودکان با شرایط بهتری به خانواده هایی که حائز شرایط هستند، واگذار شوند.\nوی در ادامه افزود: خوشبختانه این قانون، فرزندخواندگی را آسان کرده است.\nنفریه همچنین تصریح کرد: قانون حمایت از کودکان بی سرپرست و بدسرپرست، یکی از بهترین قانون ها در حوزه سازمان بهزیستی طی سال های گذشته بوده که با اجرای آن خلأهای قانونی در گذشته جبران خواهد شد.\nچشمان کودکان بی سرپرست منتظر نوازش‌های پدرانه MEARAJ 0 2,589 07-04-2014، 04:38 AM


نفت را در ازای واردات دارو بفروشیم :: خبرگزاری خانه ملت\nتامینی مطرح کرد:\nنفت را در ازای واردات دارو بفروشیم\nنایب رییس کمیسیون بهداشت و درمان مجلس گفت که برای حل مشکل تامین دارو و تجهیزات پزشکی می‌توان در ازای فروش نفت، دارو و تجهیزات پزشکی وارد کرد.\nنفت را در ازای واردات دارو بفروشیم\tنایب رییس کمیسیون بهداشت و درمان مجلس گفت که برای حل مشکل تامین دارو و تجهیزات پزشکی می‌توان در ازای فروش نفت، دارو و تجهیزات پزشکی وارد کرد.\thttps://cdn.icana.ir/d/019/13884.jpg\thttps://cdn.icana.ir/d/019/13884.jpg\tنفت,را,در,ازای,واردات,دارو,بفروشیم Icana Icana https://static.icana.ir/Fa/IMG/Logo.ico\nبه گزارش گروه دریافت خبرخبرگزاری خانه ملت؛ حسن تامینی لیچائی با اشاره به موضوع حذف ارز مرجع برای واردات دارو و تجهیزات پزشکی،به ایسنا گفت: از آنجا که دارو و تجهیزات پزشکی مشمول تحریم نیست ما می‌توانیم نفت را بفروشیم و در مقابل آن در توافقی دارو و تجهیزات پزشکی وارد کنیم.\nوی ادامه داد: ما وقتی نفت را می‌فروشیم شاید نتوانیم به دلیل تحریم‌ها ارز وارد کشور کنیم؛ در این شرایط می‌توان نفت را به صورت توافقی به کشورهای درخواست‌کننده فروخت و به ازای آن دارو و تجهیزات پزشکی وارد کرد. این پیشنهادی است که ما در حال بررسی آن هستیم که امیدواریم به نتیجه برسد.\nنایب رییس کمیسیون بهداشت و درمان مجلس شورای اسلامی ادامه داد: حذف ارز مرجع از دارو نگرانی را به وجود آورده که آن را در کمیسیون بهداشت مطرح کردیم؛ چرا که قطعا این موضوع به افزایش قیمت دارو و تجهیزات پزشکی منجر خواهد شد.\nتامینی افزود: سوال این است که بعد از افزایش قیمت دارو باید چکار کرد؟ افراد را مشمول بیمه کنیم یا به آنها یارانه بدهیم؟ ما برای این حل مشکل پیشنهادی به کمیسیون تلفیق دادیم به طوری که رویه سال گذشته را دنبال کند.\nوی توضیح داد: سال گذشته یک و نیم دلار به قیمت فروش نفت اضافه کردیم تا به ازای این مبلغ، دولت بودجه‌ای را به بخش سلامت اختصاص دهد؛ بودجه‌ای که از 3000 میلیارد تومان آن، 2000 میلیارد تومان آن تحقق پیدا کرد.\nنایب رییس کمیسیون بهداشت و درمان مجلس شورای اسلامی همچنین با اشاره به کم بودن بودجه و اعتبار وزارت بهداشت، گفت که افزایش قیمت نفت و یا راهکار فروش نفت و به ازای آن واردات دارو و تجهیزات پزشکی تنها راه‌حل مشکل بخش سلامت است.\nتامینی با تاکید بر اینکه حذف ارز مرجع در وهله اول اثرات روانی را در جامعه به جا گذاشته است، گفت: در حال حاضر حتی کسانی که دارو وارد و در کشور بسته‌بندی می‌کنند با مشکل مواجه هستند؛ چه برسد به آن واردکنندگانی که مشکلاتی در سر راه آنها وجود دارد. تلاش ما این است تا در کمیسیون تلفیق پیشنهادات‌مان به تصویب برسد./


سفر خریدار خود را با فروش اجتماعی بهینه کنید - پایگاه اطلاع رسانی سرآمد\nفروش اجتماعی بخش مهمی از استراتژی فروش با کیفیت بالا است. به طور خلاصه ، فروش اجتماعی نوعی بازاریابی داخلی است که به برندها کمک می کند تا با حرکت در نقشه سفر مشتری ، روابط بهتری با چشم انداز فروش برقرار کنند.\nهمانطور که توسط Sales for Life مشاهده شده است ، ۶۱٪ سازمانهایی که به فروش اجتماعی مشغول هستند ، تأثیر مثبتی بر رشد درآمد دارند. با این حال ، در همان گزارش مشخص شد که ۷۲ درصد از متخصصان فروش احساس می کنند که در شیوه های فروش اجتماعی مهارت ندارند.\nهنگامی که به خوبی انجام شد ، یک استراتژی فروش قوی اجتماعی به برندها این امکان را می دهد تا مشتریان را در آنجا بصورت آنلاین ملاقات کنند و آنها را از طریق خریدار با تعامل و تعامل مربوطه راهنمایی کنند. بهینه سازی سفر خریدار می تواند به شما در کوتاه مدت چرخه فروش کمک کند تا تیم شما وقت بیشتری برای استفاده بیشتر از بودجه بازاریابی شما داشته باشد.\n۶۱٪ سازمانهایی که به فروش اجتماعی مشغول هستند ، تأثیر مثبت بر رشد درآمد گزارش می دهند.\nقدرت فروش اجتماعی\nاگرچه فروش اجتماعی یک تاکتیک فروش است که از زمان اولین بار در شبکه های رسانه های اجتماعی به معنای حرفه ای مورد استفاده قرار گرفته است (می توانید ۱۰۰ تأثیرگذار و مارک برتر را که از فروش اجتماعی در اینجا استفاده می کنند) پیدا کنید ، اما بسیاری از متخصصان دیجیتال مارکتینگ و فروش هنوز شروع به کار نکرده اند. استراتژی های فروش اجتماعی را به طور کامل پیاده سازی کنید. با این حال ، خریداران در رسانه های اجتماعی غالباً بودجه بالاتری دارند که ۸۴ درصد بیشتر از بودجه کسانی است که از رسانه های اجتماعی استفاده نمی کنند.\nدر کنار جذب کسانی که بودجه بیشتری در هزینه دارند ، استراتژیهای فروش اجتماعی از طرق مختلفی شامل توسعه سرب ، تحقیق و آماده سازی تماس قابل اجرا است. فروش اجتماعی بسیار بیشتر از یک فروش فروش است. این یک روش آینده ساز برای فعال کردن فروشندگان برای موفقیت است. طبق مطالعه بهینه سازی فروش CSO Insights 2016 ، برخی از مزایای ابزار فروش اجتماعی شامل موارد زیر است:\nکاهش زمان صرف شده برای حساب و تحقیقات تماس\nافزایش نرخ تبدیل سرب\nچرخه های فروش کوتاه تر\nبنابراین چرا به همین دلیل است که حدود ساعت ۱/۳ از فروشندگان هنوز درباره مزایای فروش اجتماعی به جدول اطمینان ندارند؟\nاگر جزء ۱/۳ متخصصین فروش کاملاً قانع نیستید که فروش اجتماعی می تواند به بهینه سازی روند خرید و فروش خریدار شما کمک کند ، بیایید به بهترین روش برای پیاده سازی فروش اجتماعی در نقشه سفر مشتری خود بپردازیم:\nبا حضور فعال آنلاین شروع کنید\nهیچ استراتژی فروش اجتماعی بدون حضور معتبر در کانالهای مختلف رسانه های اجتماعی ، مانند:\nبرای اکثر متخصصان فروش ، لینکدین برای بدست آوردن انواع جدید و پرورش ارتباطات حرفه ای موجود مهمترین است.\nتوسعه کارمندان مشتری\nبازاریابی ورودی نیاز به درک عمیق از مشخصات مشتری ایده آل شما (ICP) و جایی که آنها وقت خود را بصورت آنلاین می گذرانند ، می باشد. نام تجاری شما ممکن است دارای چندین ICP باشد ، بنابراین بهتر است آنها را به صورت مشتری تقسیم کنید. برای ایجاد شخصیت های با کیفیت ، باید نقاط درد ، احساسات و نیازهای مخاطبان مورد نظر خود را در نظر بگیرید.\nاین فرایند کشف و درک مشتریان شما به شما کمک می کند تا سفر خریدار را ساده تر کنید ، زیرا نیازی به گام های غیر ضروری برای تعامل با طیف گسترده ای از چشم اندازها ندارید. شما فقط نیاز به کارهایی دارید که مشتریان ایده آل شما را هدف قرار می دهد.\nفراموش نکنید که در مورد سفر خرید مارک های رقابتی با ICP های مشابه تحقیق کنید. اگرچه ممکن است کپی کردن سفر خرید آنها و اجرای برخی از استراتژی های آنها وسوسه انگیز باشد ، مهم است که به یاد داشته باشید که به عنوان رقیب ، وظیفه شماست که نقاط قوت خود را در آنجا که فاقد آنهاست ، بازی کنید و نه از نقاط قوت آنها تقلید کنید.\nتهیه محتوای مرتبط و آموزشی\nبا خرید و بصیر شدن ، مسیر خریدار را ساده تر کنید\nبخشی از ماندن قابل مشاهده و در مورد چشم انداز شما پاسخ سریع در کانال های رسانه های اجتماعی است. اگر یک چشم انداز پیام مستقیم را در لینکدین ارسال می کند ، مطمئن شوید که به موقع به آن پاسخ می دهید.\nسفرهای بهینه شده خریدار به جذب چشم اندازهای جدید کمک می کند\nجادوی فروش اجتماعی این است که فقط همین است: اجتماعی. هنگامی که شما از طریق نقشه سفر مشتری ، یک چشم انداز را پیدا کردید ، آنها آماده هستند تا به عنوان عاملان وظیفه مضاعف برای امر شما عمل کنند. نه تنها با مشتریان شاد ارتباطی حرفه ای برقرار می کنید بلکه پتانسیل تکرار فروش و مراجعه به آنها را نیز دارید.\nایجاد ارجاع و به اشتراک گذاری آنها در کانال های رسانه های اجتماعی شما می تواند به جذب موارد جدید کمک کند. برای این کار یک قدم بیشتر ، ایجاد یک مطالعه موردی بر اساس مشتری رضایت بخش محتوای سنگین است که می تواند در مراحل نهایی فروش اجتماعی در مراحل پایانی سفر خرید استفاده شود.\nسفر خریدار را با ابزار فروش اجتماعی بهینه کنید\nبرای پیاده سازی و اجرای موفقیت آمیز هر استراتژی فروش اجتماعی که بهینه سازی سفر خریدار باشد ، بازاریاب های دیجیتال و متخصصان فروش به ابزارهای مناسبی نیاز دارند. خوشبختانه ، متخصصان HubSpot پیشنهادات خود را برای ابزارهای برتر برای هر مرحله از روند فروش اجتماعی گردآوری کردند:\nابزار برای مرحله “گوش دادن”: مرحله گوش دادن (یا مرحله تحقیق) شما را قادر می سازد مخاطبان هدف خود و نیازهای آنها را درک کنید. یکی از موفق ترین ابزارهای فروش اجتماعی در دسترس برای کمک به متخصصان فروش بهتر است که راه های خود را درک کنند؟ لینک دهنده فروش ناوبری. این نیروگاه فروش اجتماعی ابزاری برای فروش است که به متخصصان فروش کمک می کند تا با چشم اندازها ، جستجو و فیلتر کردن در یافتن پیشروهای بیش از حد هدفمند و توسعه ارتباطات حرفه ای جدید کمک کنند.\nابزارهای مرحله “مشارکت”: در مرحله دوم استراتژی فروش اجتماعی با کیفیت بالا ، شما باید مشغول به کار با سرب ، چشم انداز و سایر متخصصان فروش باشید. به سادگی با “پسندیدن” پست ها ، محتوا و وضعیت ها شروع کنید یا در یک سطح شخصی تر با چشم انداز پیام رسانی ، ترک نظرات مرتبط و شخصی شده یا اشتراک محتوای آموزشی خودتان درگیر شوید.\nبهترین کلاس کلاس نرم افزار مدیریت ارتباط با مشتری (CRM) مانند این گزینه ها از مشاوره فناوری به شما امکان می دهد تا ابزارها را با کانال های رسانه های اجتماعی ادغام کنید. به عنوان مثال ، می توانید از ابزارهای CRM برای حلقه در سایر اعضای تیم فروش استفاده کنید تا به شما در رسیدگی به لیست جدید چشم اندازهای ایجاد شده از جستجوی ناوبر فروش لینکدین کمک کند. اگر به دنبال راهی برای بهره گیری از دانش بازاریابی دیجیتالی خود برای فروش اجتماعی با ارزش بالا هستید ، سرمایه گذاری در یک برنامه جامع بازاریابی دیجیتال را در نظر بگیرید.\nدر حالت ایده آل ، سفر خریدار شما با کمک این ابزارها ساده تر می شود و یک فرآیند موجزتر برای شما و تیم شما و همچنین مشتریان رضایت بخش ایجاد می کند. فروش اجتماعی یک تلاش مشترک بین بازاریاب های دیجیتال و متخصصان فروش است که نیاز به همسویی برای ایجاد ، اصلاح و به اشتراک گذاری محتوای اجتماعی و فرآیندهای تعامل با کیفیت بالا دارد.\nابزارهای مناسب و راهبردهای فروش اجتماعی می توانند تجارت یا برند شما را به سطح بعدی برسانند. با تخمین تعداد کاربران رسانه های اجتماعی در سراسر جهان تا سال ۲۰۲۰ به ۲٫۹۵ میلیارد نفر برسد ، اکنون زمان بهتری برای اجرای استراتژی های فروش اجتماعی لازم برای بهینه سازی سفر خریدار شما وجود ندارد.\nآینده فروش بصورت آنلاین است و تیم های فروش که قادر به استفاده از فناوری های دیجیتال هستند ، به زودی از همسالان نه چندان دیجیتال باهوش تر عمل می کنند.\nیک استراتژی فروش مناسب اجتماعی نه تنها محتوای مناسب ، مفید و به موقع را برای چشم اندازهای با پتانسیل بالا فراهم می کند ، بلکه شما را در صدر ذهن یک خریدار قرار می دهد. عصر تحول دیجیتال را با پیاده سازی ابزارهای مناسب برای تهیه نقشه سفر مشتری آسان که متناسب با نیازهای کلیه personas های مشتری شما باشد ، پذیرای خود قرار دهید.\nوضعیت بازاریابی ویدیویی در سال ۲۰۱۸\nچگونه می توان فیلم ها را بدون استخدام حرفه ای تهیه کرد\nنحوه بهینه سازی استراتژی بازاریابی سازمان شما


فیسبوک ابزاری برای آنالیز زمان صرف‌شده کاربران در این پلتفرم توسعه می‌دهد – ایده پردازان نظری:ثبت دامین ای ار 4120 تومان|طراحی رایگان سایت\nجنبش «زمان به‌خوبی گذرانده‌شده» که در دنیای فناوری فراگیر شده، روی فیسبوک نیز اثرگذار بوده است و جیم مانچون وونگ مسئولیت آن را بر عهده دارد؛ او یک مهندس است که پیش از این نیز ویژگی‌های دیگری به اینستاگرام افزوده بود. این ویژگی جدید به کاربران فیسبوک اجازه می‌دهد زمان سپری‌شده در این رسانه‌ی اجتماعی را مشاهده کنند. این خبر، نخستین بار در تک‌کرانچ منتشر شد.\nجین وونگ در یک پست به این مورد اشاره کرده است:\nفیسبوک در حال کار روی ویژگی زمان سپری‌شده در فیسبوک است. این ویژگی به کاربران کمک می‌کند زمان حضور در فیسبوک را مدیریت کنند. اینستاگرام نیز روی ارتقاء سلامت دیجیتال کاربران کار می‌کند.\nاین ویژگی جدید که به‌صورت موقت «زمان شما در فیسبوک» (Your Time on Facebook) نام‌گذاری شده است؛ به‌دنبال نخستین اقدامات شرکت‌هایی نظیر اپل و گوگل صورت گرفته که اطلاعات بیشتری در ارتباط با سپری کردن زمان کاربران در رایانه و گوشی هوشمند ارائه کرده‌اند. این ویژگی در شکل حال حاضر خود به کاربر نشان می‌دهد که طی هفته‌ی گذشته، چه مدت‌زمانی به‌صورت روزانه در فیسبوک سپری کرده است. و میانگین زمان سپری‌شده برای هر روز را نیز به او اطلاع می‌دهد. فیسبوک گزینه‌ای به کاربر ارائه می‌کند تا با استفاده از آن بتواند یک محدودیت زمانی روزانه برای گذران وقت تنظیم کند و همچنین یک لینک در اختیار کاربر می‌گذارد تا اعلان‌های فیسبوک را مدیریت کند.\nفیسبوک به تک‌کرانچ اعلام کرده که این ویژگی مدیریت زمان در حال تکمیل است؛ اما در مورد زمان ارائه‌ی آن و این‌که آیا برای تمامی کاربران فعال می‌شود یا خیر، اطلاعات بیشتری نداده است.\n← پیش بینی نتایج و سفارش غذا از ریحون در طول جام جهانی – جایزه PS4 و پژو ۲۰۶\nاپلیکیشن calm؛ خواب راحت با صدای باب راس →


طرز تهیه پیتزا لقمه‌ای یک پیش‌غذای جدید و خوشمزه | هنرهای بانوان\n» غذا و نوشیدنی » طرز تهیه پیتزا لقمه‌ای یک پیش‌غذای جدید و خوشمزه\nسلام. به آشپزخانه هنرکده ملیکا خوش آمدید. پیتزا یکی از غذاهای مدرنی است که طرفداران بسیاری دارد. اگر دوست دارید برای مهمانی‌هایتان در کنار غذای اصلی یک پیتزای لذیذ هم مهیا کنید، ولی کمی بابت اندازه پیتزا و سرو آن نگرانید. به شما پیشنهاد می‌کنیم پیتزا لقمه‌ای ما را که به آن پیتزا فرفره‌ای هم گفته می‌شود، امتحان کنید.\nشکل معمول پیتزاها برای سرو در مهمانی‌های رسمی چندان مناسب نیست، اما پیتزا لقمه‌ای یا فرفره‌ای در عین لذیذ‌بودن اندازه و شکل مناسبی برای پیش‌غذای مهمانی‌های شما دارد. با ما همراه باشید.\nمواد لازم برای طبخ پیتزا لقمه‌ای\nمواد لازم برای خمیر پیتزا لقمه‌ای\nچاشنی برای سرو: ریحون تازه یا پیازچه\nنکته: می‌توانید برای روی پیتزا به جای سوسیس پپرونی از مواد دیگری مانند لایه‌های نازک گوشت قرمز، مرغ و قارچ یا ژامبون و سبزیجات معطر به دلخواه خودتان استفاده کنید.\nطرز تهیه پیتزا لقمه‌ای (پیتزا فرفره‌ای):\nدر یک ظرف دیگر خمیر‌مایه یا خمیر ترش را با چنگال خرد کنید و شیر را به آن اضافه و با آن خوب مخلوط کنید.\nدو تخم‌مرغ را هم در ظرفی دیگر بشکنید و کمی هم بزنید تا زرده و سفیده با هم مخلوط شوند.\nدر این مرحله، مخلوط خمیر‌مایه و شیر و بعد تخم‌مرغ هم‌زده را به آرد اضافه کنید و به‌آرامی با آن مخلوط و بعد ورز دهید تا خمیری یکدست به دست بیاورید.\nوقتی خمیر را خوب ورز دادید و در ظرف گرد کردید روی ظرف را با سلفون بپوشانید و یک تا دو ساعت در یخچال بگذارید تا خمیر مایه عمل کند و خمیرتان آماده شود.\nبعد از دو ساعت خمیر را بیرون بیاورید. روی تخته آشپزی آرد بپاشید تا خمیرتان را به راحتی وردنه کنید.\nخمیر را دو قسمت کنید و با وردنه هر قسمت را به‌صورت مستطیل ۲۵ در ۴۰ سانتی‌متری درآورید.\nروی سطح خمیر صاف را سس گوجه‌فرنگی مخصوص پیتزا بمالید و نیمی از پنیر موزارلا و پارمزان را روی سس پخش کنید. حالا حلقه‌های سوسیس پپرونی را روی سطح پنیر بچینید تا خمیر را کاملاً بپوشاند. حالا به‌آرامی از طول، خمیر را رول کنید و با چاقو برش بزنید. بهتر است پهنای هر برش ۲٫۵ سانتی‌متر باشد.\nهمین مراحل را با خمیر دوم هم انجام دهید تا تعداد پیتزا لقمه‌هایتان بیشتر شود.\nبعد از اتمام زمان پخت، سینی را بیرون بیاورید و پیتزاها را در ظرف مناسب سرو کنید. از برگ‌های ریحون تازه یا پیازچه یا گشنیز برای تزئین استفاده کنید.


سیناطب | سرطان\tسیناطب | سرطان\nاگر خودتان یا عزیزان شما درگیر سرطان هستند\nپیشنهاد ما استفاده از دارو هومیوپاتی برای کمک به سرعت بخشیدن به بهبود است\nعوامل تشدید کننده و بازدارنده…\nاین مطلب توسط ادمین در تاریخ 10 ام اکتبر 2019ارسال شده است.\nرطان روده, سرطان, سرطان پروستات, سرطان پستان, سرطان رحم, سرطان ریه, سرطان سینه, سرطان کبد, سرطان لوزالمعده, سرطان مری, سرطان معده\nجهت مطالعه سرطان به سمت پایین اسکرول کنید.\nعوامل تشدید کننده و بازدارنده انواع سرطان ها\nعوامل تشديدكننده: مصرف زياد گوشتهاى چرب، غذاهاى خيلى چرب، غذاهاى سرخكرده، چاقى و زياد وزن.\nعوامل بازدارنده: مصرف ميوهجات تازه مخصوصا سبزيجات تازه، مصرف گوشت ماهى به جاى گوشتهاى قرمز، حبوبات، غلات، نوشيدن آب زياد و آبپز كردن غذاها (به جاى سرخ كردن). قبلا شرح بيشترى براى سرطان روده داده شده است بنا به اهميت آن به نظر میرسد كه تذكر مجدد آن مناسب باشد.\nعوامل تشديدكننده: فشارهاى روحى مخصوصا براى كسانى كه به آسانى مضطرب و عصبانى مىشوند، گوشتهاى نمك زده، گوشتهاى دودزده، غذاهاى سرخ شده، كنسروهاى بسيار شور، غذاهاى محرّك و ادويه جات محرك.\nعوامل بازدارنده: ميوه جات خام (تازه) مخصوصا ليموترش (مىدانيم كه هر ۱۰۰ گرم ليموترش ۶۰ تا ۶۵ ميلىگرم ويتامين ث دارد). سبزيجات تازه مخصوصا جعفرى (هر ۱۰۰ گرم جعفرى ۲۰۰ ميلىگرم ويتامين ث دارد). مصرف ميوهجات خام (تازه) با غذاهاى روزانه، به صورت دسر. مصرف سير و پياز. خوردن يك ليوان شير (صبحانه).\nويتامين «ث» از تشكيل نيتروزامينها كه سرطانزا هستند جلوگيرى مىكند. نگهدارى غذا در جاى سرد، زيرا سرما از تبديل نيتراتها به نيتريت جلوگيرى مىنمايد.\nعوامل تشديدكننده: مسموميّت مزمن با الكل، غذاهاى چرب، سرخك رده و محرّك.\nراه پيشگيرى و بازدارنده: مصرف آب ميوه جات، سبزيجات خام، مايعات خنك كننده مثل عرق كاسنى و شاهتره، آب گوجه فرنگى، نوشيدن مقدار بيشترى آب در ۲۴ ساعت.\nعوامل تشديدكننده: مصرف الكل، خوردن قهوه مخصوصا غليظ آن، گوشتهاى چرب به خصوص گوشت قرمز.\nراه پيشگيرى: مصرف مقدار بيشترى آب در ۲۴ ساعت، خوردن سبزيجات خام، ميوهجات تازه، گوشت ماهى به جاى گوشتهاى قرمز، مصرف غلات.\nعوامل مؤثر در پيدايش آن: رژيم غنى از چربیهاى اشباع شده، زيرا توليد استروژن را تشديد مىكند، مصرف زياد هورمونهاى زنانگى، مصرف قرصهاى ضد باردارى به مدت زياد، مصرف بيش از سه سال داروهاى آرام بخش و ضد اضطراب، دخانيات، چاق شدن بعد از دوران يائسگى شانس ابتلاء را زيادتر مىكند (پس هميشه لاغر باشيد).\nراه پيشگيرى: كم كردن مصرف چربى و غذاهاى چرب مخصوصا در دوران يائسگى، پرهيز از غذاهاى چرب و سرخ كرده.\nعوامل تشديدكننده: غذاهاى چرب حيوانى، به كار بردن استروژن به مقدار زياد و يا حتى كم.\nراه پيشگيرى: خوددارى از مصرف استروژن، پرهيز از غذاهاى چرب مخصوصا چربىهاى حيوانى.\nعوامل تشديدكننده: مصرف تستوسترون، چاقى و اضافى وزن مخصوصا بعد از ۴۵ سالگى، مصرف غذاهاى چرب حيوانى، غذاهاى سرخ شده، غذاهاى پختنى زياد.\nعوامل بازدارنده: كم كردن گوشت مخصوصا گوشت قرمز از برنامه غذايى، حذف هورمونها مخصوصا تستوسترون، مصرف غذاهاى خنك مثل عرق كاسنى و شاهتره، سوپ جو، سبزيجات، ميوهجات.\nعوامل تشديدكننده: مصرف سيگار مخصوصا سيگارهاى قطراندار. اين امر حتى براى افرادى كه در نزديكى معتادين هستند هم خطرناك است.\nعوامل بازدارنده: خوددارى از خوردن غذاهاى خيلى داغ، سرخ كرده و ادويه جات محرك، قطع سيگار.\nعوامل تشديدكننده: مصرف الكل، سيگار، غذاهاى خيلى داغ، سرخ كردنیها و ادويه جات محرك.\nعوامل بازدارنده: قطع سيگار، نوشيدن آب زياد، آب گوجه فرنگى، آب ميوه جات. با توجه به مطالب فوق غذاى محرك مثل سرخ كردنیها، غذاهاى چرب حيوانى، گوشتهاى نمكزده، هورمونهاى مردانه و زنانه و بسيارى از عوامل ديگر از جمله استنشاق هواى كثيف به علت تحريكات ژنتيكى توانسته است عامل سرطانزا محسوب شود.\nمصرف سبزيجات، ميوهجات، غلات، حبوبات عوامل مؤثرى در جلوگيرى از پيدايش سرطان محسوب مىشوند.\nچربىهاى اضافى و مزاحم را با تحرك و فعاليت بسوزانيد.\nکلنیک مجازی سیناطب\nشامپو هومیوپاتی\t←