بازدید مدیرکل دامپزشکی استان تهران از اداره دامپزشکی و یکی از واحدهای بسته‌بندی رباط‌کریم (+تصاویر)\nکد خبر: ۴۶۲۸۴\nتاریخ انتشار: 29 December 2018 - ۰۸ دی ۱۳۹۷ - ۲۳:۳۰\nمدیر کل دامپزشکی استان تهران از اداره دامپزشکی و یکی از واحدهای بسته‌بندی شهرستان رباط کریم بازدید به عمل آورد.\nبه گزارش حکیم مهر به نقل از روابط عمومی اداره دامپزشکی شهرستان رباط کریم، «دکتر واعظی» در دیداری صمیمی با رئیس و پرسنل اداره دامپزشکی شهرستان رباط کریم دیدار و در ادامه از یکی از واحدهای بسته بندی این شهرستان بازدید نمود.<?xml:namespace prefix = o />\nدر این دیدار مدیر کل دامپزشکی استان تهران ضمن ابراز خرسندی از حضور در بین همکاران اداره دامپزشکی شهرستان رباط کریم با اشاره به وظايف حاکميتي دامپزشکي در خط مقدم مقابله با بيماريهاي دام و طيور و علي الخصوص پيشگيري از بيماريهاي مشترک گفت: کنترل ، نظارت و حفظ سلامت فرآورده هاي خام دامي و به تبع آن حفظ سلامت مصرف کنندگان از اولويتهاي اصلي دامپزشکي بوده و لزوم نگاه ويژه مسئولين استان و شهرستان به مقوله بهداشت و سلامت بيش از پيش مورد نياز است.\nایشان در ادامه ضمن حضور در تمامی بخشهای اداره دامپزشکی شهرستان پای درد دل و مشکلات پرسنل نشست .\nدر این بازدید سپس «دکتر سلوکانه» رئیس اداره دامپزشکی شهرستان رباط کریم گزارش کاملی از وضعیت شهرستان در خصوص نظارتهای بهداشتی و اقدامات انجام شده در جهت پیشگیری از بیماریهای دامی و طیور و عملکرد اداره در خصوص مسائل اداری توضیحاتی ارائه نمود.\nلازم به ذکر است در ادامه این حضور نیمروزی مدیر کل از یکی از کارگاه های بسته بندی فراورده های خام دامی بازدید نمود.\nبرچسب ها: اداره دامپزشکی شهرستان رباط کریم ، دکتر واعظی ، دکتر سلوکانه ، بازدید ، واحد بسته بندی ، دامپزشکی\n۰۱:۰۸ - ۱۳۹۷/۱۰/۰۹\nبا تشکر فراوان از سازمان دامپزشکی که حافظ واقعی سلامت و جان و مال مردم و کاهش هزینه های درمانی آنها در ابن شرایط تحریم هاست!\n۰۱:۱۶ - ۱۳۹۷/۱۰/۰۹\nبه این جناب مدیر دامپزشکی بگید ی سر هم به فروشگاه یاس هفت تیر بزنه چه آشغال هایی به مردم میدن با ظاهر تمیزشون ومسئولی هم وجود نداره .\n۱۶:۰۱ - ۱۳۹۷/۱۰/۰۹\nمدیرکل که نمیتونه کل استان را بپاید.ایشان یکبار سرزده از فروشگاههای هایپر بازدید کردند اما نمی دانستند رییس شهرستان سریع به هایپر اعلام کرده بود که جمع و جور باشید که مدیرکل می خواهد بازدید کند.\nهیچی سرجایش نیست متاسفانه\n۱۷:۲۶ - ۱۳۹۷/۱۰/۰۹\nبله دقیقا حرف شما درسته،تا می خوان بیان سر بزنن یکی خبر میده.بعد این میشه بصورت سر زده.\nعزیزان دل خبر دادن قبل از بازدید مدیران در همه جا مرسوم است طرف از خراسان می خواد بیاد بازدید کشتارگاههای طیور سیرجان مدیران کشتارگاه از یکهفته قبل در تکاپو هستند\n۱۴:۲۷ - ۱۳۹۸/۰۲/۱۱\nسلام خسته نباشید به تمام کارکنان دامپزشکی زحمتکشان گمنام.


خبرگزاری ایران‌جیب | جمعه | ساعت 12:02\nجدیدترین آمار اقتصادی آلمان حاکی از آن است که اقتصاد این کشور در سه ماهه دوم سال میلادی جاری نسبت به سه ماهه قبل یک دهم درصد رشد منفی داشته است. وزیر اقتصاد آلمان این آمار را باعث نگرانی دنسته و در مورد احتمال بروز رکود هشدار داده است.\nوی گفته است که اگرچه اقتصاد آلمان گرفتار ضعف شدید است اما هنوز وارد رکود نشده و برای جلوگیری از چنین وضعیتی، اتخاذ تدابیر مناسب ضرورت دارد. رکود به معنی کاهش تولید و درآمد است و معمولا در صورتی که نرخ رشد تولید ناخالص داخلی یک کشور برای دوره‌ای معین رشد منفی داشته باشد، گفته می‌شود گرفتار رکود شده است.\nمقامات آلمانی گفته‌اند که کاهش صادرات بخش صنعت این کشور عامل اصلی بروز رکود بوده است. منابع آلمانی سیاست تجاری سختگیرانه دولت دونالد ترامپ در مورد چین را عامل تضعیف فضای تجارت جهانی و تاثیر منفی آن بر بخش صادرات کشورشان دانسته‌اند.\nهمزمان، مرکز آمار دولتی چین گزارش کرد که در ماه ژوئیه، اقتصاد این کشور دارای پائین‌ترین نرخ رشد اقتصادی طی هفته سال گذشته بوده است. آمار منتشر شده برای ماه ژوئیه نشان می‌دهد که نرخ رشد سالانه اقتصاد این کشور به ٤٫٨ درصد تنزل کرده است.\nنرخ رشد تولید ناخالص داخلی چین در دو ماه پیشتر به ترتیب ٥٫٨ و ٦٫٣ درصد بود.\nکاهش تقاضای داخلی و همچنین تضعیف بخش صادرات چین از عوامل اصلی کاهش نرخ رشد این کشور توصیف شده است. طی چند دهه گذشته، چین دارای یکی از بالاترین نرخ‌های رشد اقتصادی در جهان بود که در مواردی به بالای ١٠ درصد نیز بالغ شد.\nعامل اصلی رشد سریع اقتصادی چین سرمایه‌گذاری وسیع خارجی همراه با تحرک قابل توجه بخش صادرات این کشور بوده است. در حدود سه دهه گذشته، چین با برخورداری از نیروی کار وافر و ارزان به یکی از دریافت‌کننده عمده سرمایه خارجی تبدیل شده و رشد سریع صادرات موتور محرک رشد اقتصادی این کشور بوده است.\nکارشناسان اقتصادی تضعیف اقتصاد چین را به سیاست تجاری دولت آمریکا شامل وضع تعرفه گمرکی بر بخشی از واردات از چین نسبت داده‌اند. ضعف تقاضای داخلی نیز عامل دیگر کاهش نرخ رشد اقتصادی عنوان شده است.\nدر حالی که بهبود چشم انداز صادرات چین به توافق تجاری با ایالات متحده بستگی دارد، کارشناسان اقتصادی معتقدند که دولت چین نیز باید اقدامات لازم را جهت تحرک بخشیدن به تقاضای داخلی اتخاذ کند. آنان از جمله به لزوم اجرای سیاست پولی انبساطی‌تر اشاره کرده‌اند.\nاین درحالی است که تاکنون بیشترین میزان مصرف برق ثبت شده در تابستان امسال به ۵۷ هزار و ۶۸۱ مگاوات رسید که با پیش بینی‌های قبلی فاصله ۳ هزار و ۳۰۰ مگاواتی را نشان می‌دهد. رجبی مشهدی اضافه کرد: با همکاری موثر مشترکان برق روش‌های مدیریت مصرف برق برای عبور از پیک تابستان در صنعت برق نهادینه شد. رجبی مشهدی با بیان این که میزان پیک در تابستان امسال نسبت به سال گذشته حدود یک درصد رشد داشت خاطرنشان کرد: میزان رشد مصرف طی ۱۰ سال قبل حدود ۴٫۷ درصد رشد و در ۴۰ سال بعد از انقلاب ۷٫۲ بوده است. وی درعین حال با اشاره به این که کاهش رشد مصرف نشان دهنده این است که اقدامات مدیریت مصرف توسط مشترکان به خوبی جواب داده است، اضافه کرد: فعالیت‌های مدیریت مصرف در حوزه برق تشویق محور است چرا که نرخ برق به گونه‌ای نیست که مشترکان برق برای کاهش مصرف برق انگیزه لازم را داشته باشند. رجبی مشهدی درعین حال خاطرنشان کرد: نیروگاه‌های برق آبی به لطف بارش‌های ابتدای سال ۴۵۰۰ مگاوات تولید بیشتری نسبت به سال قبل داشته‌اند.\nآزاده جانبازی که به افتخار شهادت رسید / شهادت پس از ۵ سال اسارت\nساعت ۱۰ هزار پوندی رهبر کره شمالی خبرساز شد +عکس\nبازدید آذری از ورزشگاه ذوب آهن!\nطلوع زندگی نازنین بیاتی\nجوان ۱۸ساله در کارون غرق شد\nیادداشت- مشهد| «زمین بازی را تغییر ندهید»؛ شما پاسخگو نیستید


تاریخ انتشار: ۰۲ دی ۱۴۰۰ - ۱۵:۱۰\nیک استاد اقتصاد دانشگاه تهران، بیان کرد: بیم آن است که زین پس با افزایش یارانه‌ها، هم دولت کسری بودجه خود را افزایش دهد و مثل گذشته کابوسی باشد برای وزیر اقتصاد و هم به خاطر این تصمیم اگر اعتراضی هم نسبت به افزایش قیمت مرغ و تخم مرغی شد، بگوید ما یارانه داده‌ایم.\nبه گزارش آوای خزر، آلبرت بغزیان درباره تصمیم افزایش دوبرابری میزان یارانه‌ها، عنوان کرد: «مخالف قضیه افزایش یارانه‌ها نیستم اما به این شرط که بر قیمت‌ها نظارت شود. به نظر می‌رسد دولت اراده و خواستی برای نظارت بر قیمت‌ها و حفظ ثبات را ندارد و به دنبال این است که تنها از طریق افزایش یارانه‌ها یک رضایتی ایجاد کند. از این جهت این اقدام نگران کننده است. یعنی بیم آن است که زین پس با افزایش یارانه‌ها، هم دولت کسری بودجه خود را افزایش دهد و مثل گذشته کابوسی باشد برای وزیر اقتصاد و هم به خاطر این تصمیم اگر اعتراضی هم نسبت به افزایش قیمت مرغ و تخم مرغی شد، بگوید ما یارانه را داده‌ایم.»\nلینک کوتاه: https://www.avayekhazar.ir/000Ay4\nبرچسب ها: یارانه ، پیامدها ، افزایش یارانه


حاشیه های سلف دانشگاه ها در شروع سال تحصیلی، پشت پرده تاریخ جعلی غذا های دانشجویی چیست؟ - مجله فروشگاه\nحاشیه های سلف دانشگاه ها در شروع سال تحصیلی، پشت پرده تاریخ جعلی غذا های دانشجویی چیست؟\nبه گزارش مجله فروشگاه، در فضای دانشگاهی مسائل زیاد و حاشیه های فراوانی دیده می گردد که رزرو غذا و کیفیت آن در سلف دانشگاه هم از جمله این حاشیه ها است.\nبه گزارش خبرنگار آیا شده فکر کنید چرا اغلب آدم ها خاطره مشترکی از بدترین غذا های خود در دوران سربازی و دانشگاه ها دارند؟. غذایی با کیفیت پایین و ارزش غذایی زیر خط فقر که از نسلی به نسل بعد انتقال می یابد.\nکمتر دانشجویی را دیده اید که از دستپخت سرآشپز دانشگاه تعریف کند؛ در حالی که انتخاب غذا یکی از حقوق طبیعی دانشجویان در محیط دانشگاهی است که متناسب با سلیقه و ذائقه خود، غذای مورد نظر را انتخاب می نماید. متاسفانه کیفیت نامناسب غذا، عدم رعایت استاندارد های غذایی لازم و عدم تنوع غذایی در خیلی از دانشگاه ها، این حق انتخاب را از دانشجویان گرفته است و این مسئله سبب نارضایتی عمومی در بخش تغذیه ای دانشگاه ها شده است.\nافرادی که دوران دانشجویی را سپری می نمایند، خاطرات تلخ و شیرین زیادی از این ایام دارند، اما غذا های دانشجویی و سلف دانشگاه دربردارنده حکایت متفاوتی است. خیلی ها که به غذا های خانگی و دست پخت مادرشان عادت نموده اند با دنیایی متفاوت در دانشگاه روبه رو می شوند.\nزنجیره غذایی دانشجویان دانشگاه های مختلف در سراسر دنیا تفاوت های بارزی با یکدیگر داشته و ارزش های غذایی آن ها متفاوت است. این در حالی است که معمولا کیفیت غذای سلف های دانشجویی با قیمت غذا هم خوانی ندارد و به همین خاطر افزایش کیفیت غذا ها یکی از مهم ترین مطالبات دانشجویان است. کیفیت آنقدر مسئله دار است که دانشجویان در دانشگاه های مختلف دست به اعتراض می زنند و گاه و بیگاه عکس غذاهایشان روی زمین سلف دانشگاه گواه همین امراست.\nسال هاست که در فضای دانشگاهی درباره سلف غذای دانشجویی حرف می زنند و به تازگی موضوع تاریخ گذشته بودن غذا ها و مواد اولیه سلف دانشگاه ها به چشم می خورد. جدیدترین اعتراض دانشجویی به وضعیت غذا ومواد اولیه مربوط به دانشجویان دانشگاه تربیت مدرس است که به تازگی رخ داد. این دانشجویان با انتشار عکسی از تخم مرغ شکسته در شبکه های مجازی مدعی فاسد و تاریخ گذشته بودن صحبانه دانشگاه بودند.\nدر همین خصوص با مسعود رضایی، معاون دانشجویی تربیت مدرس گفت وگویی داشتیم.\nاو در رابطه با تغذیه دانشجویان خوابگاهی اظهار کرد: صبح امروز نامه ای در همین رابطه به دستم رسید و در حال پیگیری موضوع هستم؛ این در حالی است که نمی توان به واقعیت تمام گفت تغذیه دانشجویان از کیفیت لازم برخوردار است.\nمعاون دانشجویی تربیت مدرس با اشاره به تاریخ گذشته بودن تخم مرغ های صبحانه دانشجویان خوابگاهی اضافه کرد: نامه ای جهت پیگیری موضوع به پیمانکار و مدیر دانشجویی دانشگاه ابلاغ شده است تا تخم مرغ های فاسد سریع جمع آوری و به انبار عودت داده گردد.\nاو با اشاره به آنالیز چند نمونه از تخم مرغ ها توضیح داد: تاریخ انقضای تخم مرغ های توزیع شده بین دانشجویان برای مصرف همچنان مجاز است، اما با این حال به این نمونه ها و توضیحات اکتفا ننموده و دستور عودت تخم مرغ ها را داده ایم.\nمعاون دانشجویی تربیت مدرس اظهار کرد: اقدامات لازم جهت آنالیز این موضوع به پیمانکار و مدیر دانشجویی داده شده است و در صورت ادامه دار شدن این مسئله، پیگرد قانونی مطابق با قوانین دانشگاهی برای آن ها اعمال می گردد.\nاو در انتها اضافه کرد: این وظیفه ما است که پیگیری لازم را اجرا کنیم و در برابر این مسائل کوتاه نخواهیم آمد.\nبدون شک فعالیت مناسب، نشاط در زندگی و سلامت جسمی با غذای مناسب مهیا می گردد. به خصوص برای طیف دانشجو که آینده سازان این جامعه به شمار می روند. بنابراین باید با ارائه یک الگوی تغذیه ای سالم و استاندارد و نظارت بر تاریخ آن بتوان به این اهداف دست یافت.\nانتشار: 9 آبان 1398 بروزرسانی: 6 مهر 1399 گردآورنده: ushop30.ir شناسه مطلب: 414\nبه "حاشیه های سلف دانشگاه ها در شروع سال تحصیلی، پشت پرده تاریخ جعلی غذا های دانشجویی چیست؟" امتیاز دهید\nدیدگاه های مرتبط با "حاشیه های سلف دانشگاه ها در شروع سال تحصیلی، پشت پرده تاریخ جعلی غذا های دانشجویی چیست؟"


آموزش امنیت وردپرس1: اهمیت تامین امنیت در وردپرس - پارس نشان\nپارس نشان آموزش امنیت وردپرس1: اهمیت تامین امنیت در وردپرس - پارس نشان\nشما اینجا هستید :صفحه اصلی » آموزش امنیت » آموزش امنیت وردپرس۱: اهمیت تامین امنیت در وردپرس\nمقوله تامین امنیت وردپرس یک موضوع بسیار مهم برای هر وب سایت وردپرسی است. اهمیت امنیت وردپرس به قدری بالا است که گوگل هر هفته فهرست سیاهی به منظور معرفی برخی وب سایت ها شامل ۲۰،۰۰۰ وب سایت برای بدافزار و حدود ۵۰،۰۰۰ وب سایت فیشینگ منتشر می کند. اگر در مورد راه اندازی و آینده وب سایت خود جدی هستید، باید به برترین شیوه های امنیتی وردپرس توجه داشته باشید. در این راهنما از پشتیبان وردپرس تمام نکات و راه کارهای برتر امنیتی وردپرس را بررسی خواهیم کرد تا وب سایت خود را در برابر هکرها و بدافزارها محافظت کنید.\nهسته وردپرس بسیار امن است. توسعه دهندگان بسیاری بر روی امنیت آن کار می کنند و آن را به طور مرتب ارزیابی می کنند، اما باز هم می توان شرایط و فضای امنیتی قوی تری برای وب سایت وردپرسی در نظر گرفت.\nامنیت صرفا به منظور رفع خطر نیست. اهمیت امنیت به خاطر کاهش میزان خطرات احتمالی است. به عنوان یک صاحب وبسایت، برای ارتقای سطح امنیت وردپرس خود می توانید کارهای زیادی انجام دهید.\nموارد امنیتی لازم برای ارتقاء سطح ایمنی وردپرس\nبرخی موارد مانند شناخت سطح ایمنی وردپرس، آشنایی با مبانی امنیت وردپرس، آشنایی با اهمیت امنیت وردپرس و شناخت انواع افزونه ها و سایر اقداماتی که هر صاحب وب سایت می تواند انجام دهد بسیار ضروری است.\nاهمیت به روز نگه داشتن وردپرس\nاقدامات امنیتی بدون کد نویسی\nنصب و راه اندازی افزونه های تهیه نسخه پشتیبان از وردپرس مانند افزونه UpdraftPlus\nنصب افزونه های امنیتی وردپرس مانند افزونه امنیتی Security, Antivirus, Firewall – S.A.F\nآشنایی با آسیب پذیری های امنیتی وردپرس\nفعال سازی فایروال تحت وب (WAF)\nاقدامات امنیتی بیشتر توسط صاحب وب سایت وردپرسی\nغیر فعال کردن امکان ویرایش فایل.\nغیر فعال کردن اجرای خودکار فایل های PHP .\nمحدود کردن تعداد تلاش های ورود کاربران.\nتغییر پیشوند پایگاه داده وردپرس.\nرمزنگاری بخش های WP-Admin و Login\nغیر فعال کردن فهرست بندی مرور.\nغیر فعال کردن XML-RPC در وردپرس.\nخروج خودکار کاربران توسط سایت به صورت بازه های زمانی.\nاضافه کردن سوالات امنیتی به بخش ورودی وردپرس.\nرفع تاثیرات موارد تزریق شده و حذف کدهای مخرب سایت وردپرسی هک شده.\nیک وب سایت وردپرسی هک شده می تواند باعث آسیب رسیدن جدی به درآمد کسب و کار و شهرت شما شود. هکرها می توانند اطلاعات کاربران، رمزهای عبور و… را سرقت کنند. نرم افزارهای مخرب مورد نظر خود را نصب و حتی می توانند بدافزارهای خاص خود را به بین کاربران پخش کنند و بخش های دلخواه را آلوده کنند. بدتر از همه، ممکن است مجبور شوید هزنه ای را به هکر پرداخت کرده تا بتوانید به وب سایت خود دسترسی پیدا کنید.\nگوگل گزارشات متعددی درباره بازدید کاربران از وب سایت های آلوده داده که حاوی بدافزار بوده اند و مشکلات متعددی را برای کاربران به وجود آورده اند. علاوه بر این، همان طور که ذکر کردیم گوگل هر هفته فهرست سیاهی حدود ۲۰،۰۰۰ وب سایت برای بدافزار و حدود ۵۰،۰۰۰ را برای فیشینگ ارائه می دهد.\nهمانطور که مسئولیت امنیت و حفاظت هر کسب و کاری بر عهده صاحبان آن است، به عنوان صاحب یک کسب و کار آنلاین، مسئولیت حفاظت و تامین امنیت وب سایت نیز برعهده شماست.\nوردپرس یک سیستم مدیری محتوای منبع باز است که به طور مرتب بررسی و به روزرسانی می شود. وردپرس به طور خودکار به روز رسانی های جزئی را نصب می کند. برای نسخه های اصلی، باید به صورت دستی به روز رسانی را انجام دهید.\nوردپرس دارای هزاران افزونه و قالب است که می توانید برای افزایش قابلیت ها در وب سایت خود نصب کنید. این افزونه ها و قالب ها توسط توسعه دهندگان شخص ثالث بررسی و به روزرسانی می شوند.\nاین روند به روز رسانی ها برای حفظ امنیت و ثبات وب سایت وردپرسی بسیار ضروری هستند. بسیار مهم است که همیشه هسته اصلی وردپرس، افزونه ها و قالب شما به روز باشند.\nرمزهای عبور قوی و مجوزهای کاربری\nشایع ترین روش های هک وردپرس تلاش برای ورود به کمک گذرواژه ها است. بنابراین بسیار مهم است که از رمزهای عبور قوی و منحصر به فرد برای وب سایت خود استفاده کنید. برای تمام بخش ها این اصل را رعایت کنید. ازجمله:\nبخش مدیریتی وردپرس\nحساب میزبانی وردپرس\nایمیل مرتبط با کسب و کار\nیکی دیگر از راه های کاهش ریسک و افزایش سطح امنیتی وردپرس این است که نقش های کاربری را مدیریت کنید. میزان دسترسی هر کاربر را با توجه به فعالیت های او تعیین کنید. به عنوان مثال اگر یک نویسنده دارید، قبل از اینکه کاربر وظیفه نوشتن خود را شروع کند تمام دسترسی های لازم را به او اعطا و دسترسی به بخش هایی که لازم نیست را از او بگیرید. به کمک افزونه Capability Manager Enhanced می توانید نسبت به تغییر نقش کاربران در وردپرس اقدام کنید.\nنقش میزبانی وب بر امنیت وب سایت\nسرویس میزبانی وردپرس شما مهمترین نقش را در امنیت سایت وردپرسی شما ایفا می کند. یک میزبانی خوب اقدامات امنیتی قوی برای محافظت از سرور خود در برابر تهدیدات انجام می دهد.\nسرویس میزبانی مدیریت شده یک بستر امن تر برای وب سایت شما فراهم می کند. شرکت های میزبانی وردپرس مدیریت پشتیبان گیری خودکار، به روز رسانی خودکار وردپرس و تنظیمات امنیتی پیشرفته تری برای محافظت از وب سایت شما ارائه می کنند. در نهایت درک اهمیت امنیت وردپرس و توجه به موارد ذکر شده می تواند تاثیر به سزایی در سطح ایمنی وب سایت شما داشته باشد.\nبازدید : 738 views بار دسته بندی : آموزش امنیت تاريخ : 26 آوریل 2019 به اشتراک بگذارید :\nآموزش امنیت وردپرس1: اهمیت تامین امنیت در وردپرس


چیکار کنم سریع لاغر شوم؟ (با راهکار) چیکار کنم سریع لاغر شوم؟ (با راهکار) - رژیم لاغری\nچیکار کنم سریع لاغر شوم؟ (با راهکار)\nخانه / وبلاگ / رژيم قلیایی / چیکار کنم سریع لاغر شوم؟ (با راهکار)\nدوست عزیز سلام. تا حالا این سولا برای شما پیش آمده است که: چیکار کنم سریع لاغر شوم؟\nدر این به شما می گویم که چگونه لاغر شوید و همچنین لاغر نیز بمانید. مطالعه این مقاله خیلی به شما کمک می کند که بتوانید سریع لاغر شوید.\nبهترین و سریعترین راه لاغری\nسخن زیبایی از افلاطون را به شما می گویم: افلاطون می گوید سخت ترین قسمت کار شروع آن است.\nسخت ترین قسمت کار، شروع آن است.\nیکی از سخت ترین مشکلات مراجعان کلینیک ما تصمیم گرفتن برای رژیم است. یعنی اینکه از خیلی وقت قبل می خواهند به کلینک بیایند ولی خیلی طول کشیده است. بانویی می گفت: دوماه پیش می خواستم برای برنامه غذایی بیایم. ولی امروز توانستم و نزد شما آمدم.\nخانم جوانی دیگر می گفتند: من چند سال است که صحبت شما را از کسی شنیده ام می خواستم بیام مطب ولی تا حالا نتوانستم. یکی دیگر می گفت: قرار بود سال گذشته برای رژیم گرفتن اینجا بیایم ولی نتوانستم.\nبه نظر شما چرا اینچنین است؟ این دوستان از زمانی که تصمیم می گیرند تا وقتی که اقدام می کنند خیلی زیاد است. شاید شما هم مثل این عزیزان باشید. شاید تصمیم به لاغری داشته باشید ولی خیلی طول می کشد که برای لاغری اقدام کنید .\nدر مدت انتظار برای اقدام به رژیم گرفتن و لاغری ذهن شما مدام مشغول است. یک زندگی راحتی نمی توانید داشته باشید و مدام دل نگران هستید. احتمالا این فکر مثل خوره شما را اذیت می کند.\nیکی که یک سال گذشته می خواسته برای لاغری اقدام کند تا یک سال یک فکر او را به خود مشغول کرده است. این فکر که چیکار کنم سریع لاغر شوم همیشه با شماست. وقتی می خواهید غذا بخورید. وقتی می خواهید به میهمانی بروید. وقتی می خواهید در یم عروسی یا جشن شرکت نمایید.\nتصمیم گیری برای لاغری\nدوست گرامی گوشه های ذهن شما را چه چیزهایی پر کرده است؟\nبرای اینکه ذهن شما چقدر به لاغری و چیزهای دیگر مشغول است. خانم زایگارنیک یک آزمایش بر روی تعدادی انجام داد. یک فیلم را برای آزمایش برای تعدادی اکران کرد. ولی آن فیلم را نگذاشت که تا آخر پخش شود و در وسط فیلم آنرا قطع کرد.\nولی برای گروه دوم آن فیلم تا آخر پخش شد. خانم زایگارنیک دو ماه بعد هر دو گروه را دعوت کرد و پربشنامه ای را به آنها داد .\nگروهی که فیلم را تا نصف دیده بودند ، همه جزییات آن فیلم را دقیقا می دانستند. در این دوماه با خود می گفتند: راستی بقیه فیلم چی شد؟ ولی گروه دوم در این مدت آصلا به یاد فیلم نبودند و فیلم برای آنها تمام شده بود.\nحالا گوشه های ذهن شما را خیلی چیزها پر کرده است و یکی از آنها این است که چیکار کنم سریع لاغر شوم.\nچیکار کنم سریع لاغر شوم با تصفیه ذهن\nخیلی از مسایل ذهن شما را به خود مشغول کرده است آن هم برای مدت زمان خیلی زیاد. این مسائل خیلی هم ساده هستند. بعنوان مثال یک تلفن به یک دوست. دوختن یک دکمه که ماهها آنرا انجام نداده اید. تمیز کردن انباری از وسایلی که نیاز ندارید. انجام یک میهمانی که از مدتها تصمیم داشتید آنرا انجام دهید.\nذهن شما را چه کارهایی به خود مشغول کرده است؟ لطفا 5 مورد از آنها را بنویسید.\nیکی از مسائل مهمی که ذهن شما را به خود معطوف کرده است ، کاهش وزن و لاغری است .\nاز ماهها و شاید سالها قبل می خواستید که لاغر شوید. مدام این سوال ذهن شما را مشغول کرده که: چیکار کنم سریع لاغر شوم ؟\nبرای لاغری سریع اقدام کنید\nشاید شما تا حالا به هر دلیل از اقدام برای لاغر شدن خود نکرده اید. شاید هم اقدام کرده اید ولی اصولی نبوده و دوباره پس از لاغر شدن ، چاق شده اید . حدود 95 درصد کسانی که لاغر می شوند پس از یک یا دو سال چاق می شوند.\nشما می توانید با پیشنهادی که در ادامه مقاله می دهیم لاغر شوید و لاغر هم بمانید. اینکه خیلی ها لاغر می شوند و دوباره چاق می شوند درست نیست. علاوه بر چاق شدن ، یک مشکل اساسی نیز پیدا می کنند و آن این است که اشتهای خیلی زیادی پیدا می کنند.\nدر 5 ثانیه چیکار کنم سریع لاغر شوم\nیک قانون برای لاغر شدن وجود دارد.\nخانم مل رابینز قانونی به نام قانون 5 ثانیه را اختراع کرد. او با توجه به تحقیقات خود می گوید: اگر کاری دارید تا 5 ثانیه وقت دارید آنرا انجام دهید. اگر تا مدت 5 ثانیه آن کار را انجام ندادید ذهن خود را مشغول آن کرده اید و مشغولیات زیادی را برای خود بوجود آورده اید.\nتمرین عملی برای لاغری\nیک تمرین عملی:\nلطفا انباری ذهنتان را خالی کنید از هر فکر و کار کوچکی که فکرش را می کنید اقدام کنید. حالا آن 5 مورد که از قبل یادداشت کرده اید را تا 5 ثایه انجام دهید. نیاز نیست تمام کار را انجام دهید. ممکن است پروژه پایان ترم باشد و نیاز به زمان داشته باشد. یا گرفتن گواهینامه یا درست کردن فلان غذا.\nولی در این 5 ثانیه یک اقدام برای انجام و رسیدن آن انجام دهید. برای لاغری و کاهش وزن خود نیز سریع اقدام کنید فقط 5 ثانیه وقت دارید. مثلا یک تلفن برای مشاوره بگیرید. از سایت لاغرفیت و از آقای مردانی که مشاور تغذیه است کمک بگیرید. یا یک PM و یا یک پیام برای اقدام به لاغری خود انجام دهید.\nفاصله تصمیم تا اقدام را کوتاه کن همین.\nچیکار کنم سریع لاغر شوم با دوره کاهش وزن طلایی\nاگر به هر دلیلی تا حالا به اندام ایده آل خود نرسیده اید ، برای شما یک پیشنهاد بی نظیر داریم. آن پیشنهاد برای لاغری ا این است که در دوره کاهش وزن و لاغری قلیایی شرکت کنید و به راحتی لاغر شوید. در این دوره ما روزانه به شماکمک می کنیم که لاغر شوید.\nیعنی هم برنامه غذایی و رژیم غذایی به شما می دهیم و هم از نظر فکر و افزایش اعتماد به نفس و کاهش استرس برای شما برنامه داریم. اگر کسانی توانسته اند در این دوره کاهش وزن یک ماهه 12 کیلو لاغر شوند، پس شما هم می توانید. ما به شما کمک می کنیم چون دغدغه شما را درک می کنیم.\nچون من تا حالا مشاوره های زیادی انجام داده ام و می توانم شما را درک کنم.\nبا تشکر محمود مردانی مشاور تغذیه و وزن سایت لاغرفیت\nچیکار کنم سریع لاغر شومچیکار کنم سریع لاغر شوم ؟\nقبلی نوشتهمیخوام لاغر بشم نمی توانم\nبعدی نوشتهمن باید لاغر بشم


لپ تاپ Microsoft Surface Laptop SE برای دانش آموزان معرفی شد | دانوتک\nمایکروسافت با اضافه کردن لپ‌تاپ‌های پریمیوم مختلف، سری Surface PC خود را گسترش داده است. در اوایل سال جاری، غول ردموند سرفیس لپ‌تاپ 4 و سپس سرفیس لپ‌تاپ استودیو را با قیمت اولیه 1599 دلار عرضه کرد. و امروز، در رویداد Education’s Reimagine، مایکروسافت از لپ‌تاپ ارزان‌قیمت سرفیس SE رونمایی کرد که عمدتاً برای بخش آموزشی و دانش آموزان هدف قرار گرفته است.\nاین دستگاه که Surface Laptop SE نامیده می‌شود، برای دانش‌آموزان مناسب است و هدف آن یادگیری در کلاس، و یادگیری ترکیبی در خانه است. این لپ تاپ با ویندوز 11 SE از پیش بارگذاری شده است، که در جریان این رویداد نیز معرفی شد، و همچنین با Microsoft 365 for Education عرضه می‌شود. بنابراین، اجازه دهید نگاهی گذرا به مشخصات و ویژگی های کلیدی دستگاه بیندازیم.\nمشخصات Microsoft Surface Laptop SE\nبا شروع طراحی، لپ‌تاپ Surface SE به شکلی مناسب برای دانش‌آموز عرضه می‌شود و به گونه‌ای طراحی شده است که به راحتی در یک کوله پشتی یا دست حمل می‌شود. این لپ تاپ بدنه تمام پلاستیکی دارد، لولای آن تا 135 درجه میچرخد و در یک گزینه رنگ Glacier عرضه می‌شود. ابعاد آن 11.17 اینچ در 7.6 اینچ در 0.70 اینچ است و وزن آن کمی بیش از یک کیلوگرم است.\nاین دستگاه دارای پنل 11.6 اینچی TFT LCD با حداکثر وضوح 1366x768p و نسبت تصویر 16:9 است. در بالای صفحه نمایش، یک وب کم 1 مگاپیکسلی در جلو وجود دارد که می‌تواند ویدیوهای 720p با سرعت 30 فریم در ثانیه (فریم بر ثانیه) ضبط کند که برای تماس های ویدیویی با کیفیت کافی است. همچنین یک میکروفون دیجیتال روی آن وجود دارد که می‌تواند صدای دانش آموزان را در طول یک کلاس آنلاین یا یک کنفرانس ویدئویی متمرکز بر پروژه ضبط کند.\nدر قسمت داخلی، Surface Laptop SE می‌تواند شامل پردازنده Intel Celeron N4020 یا CPU Intel Celeron N4120 باشد. برای نیازهای گرافیکی، این دستگاه دارای گرافیک UHD 600 اینتل است که می تواند به راحتی برنامه های آموزشی متمرکز بر گرافیک مانند Minecraft Education Edition را که از قبل با لپ تاپ بارگذاری شده است اجرا کند.\nعلاوه بر این، نسخه دانشجویی Surface Laptop SE می‌تواند تا 8 گیگابایت رم و تا 128 گیگابایت حافظه eMMC را پشتیبانی می‌کند. این دستگاه همچنین دارای یک باتری بزرگ است که طبق گفته مایکروسافت، با یک بار شارژ می‌تواند تا 16 ساعت عمر باتری داشته باشد. و برای ورودی/خروجی، مایکروسافت یک پورت USB-A، یک پورت USB-C، یک کانکتور DC و یک جک صوتی 3.5 میلی متری را در نظر گرفته است.\nبه غیر از اینها، Surface Laptop SE دارای بلوتوث 5.0 LE و پشتیبانی از Wi-Fi: 802.11ac است. برای امنیت، دستگاه دارای اسلات قفل امنیتی نانو و سیستم عامل TPM است.\nقیمت Microsoft Surface Laptop SE\nمایکروسافت لپ‌تاپ Surface را که بر روی آموزش متمرکز است، هم از نظر طراحی و هم از نظر مشخصات، کاملاً ابتدایی نگه داشته است. و یکی از دلایل اصلی این امر، قیمت جذاب 249 دلاری برای مدل پایه لپ‌تاپ سرفیس SE است. این لپ تاپ دارای 4 گیگابایت رم و 64 گیگابایت حافظه داخلی و پردازنده مرکزی Intel Celeron N4020 است.\nسرفیس لپ تاپ SE برای چه کسانی مناسب است؟\nهدف اصلی این دستگاه مدارس و مؤسسات آموزشی است که لپ‌تاپ‌ها را به صورت عمده خریداری می‌کنند تا آنها را در اختیار دانش‌آموزان خود قرار دهند. این موضوع قیمت ارزان، مشخصات اولیه و ساختار پلاستیکی دستگاه را توضیح می‌دهد، زیرا قرار است کار را برای دانش آموزان انجام دهد.\nعلاوه بر این، دانش‌آموزان نمی‌توانند برنامه‌ها و سرویس‌ها را روی لپ‌تاپ خود نصب یا حذف کنند. اینها توسط بخش‌های فناوری اطلاعات مؤسسات آموزشی و مدارس انجام خواهد شد. بنابراین، Surface Laptop SE یک گزینه عالی برای مدارسی است که به دلیل شیوع ویروس کرونا، صرفاً به یادگیری ترکیبی متکی هستند، زیرا از دانش‌آموزان مهدکودک و دانش‌آموزان کلاس هشتم پشتیبانی می‌کند.\nعلاوه بر این، با ویندوز 11 SE و مایکروسافت 365 که از قبل روی دستگاه بارگذاری شده‌اند، دانش‌آموزان می‌توانند به فایل‌ها، پروژه‌ها و سایر داده‌های روی لپ‌تاپ دسترسی داشته باشند، حتی اگر همیشه به اینترنت متصل نباشند. دستگاه می‌تواند فایل‌ها را به صورت محلی ذخیره کند تا دسترسی آفلاین را فراهم کند. هنگامی که یک شبکه اینترنتی فعال دریافت می‌کند، دستگاه تغییرات را با استفاده از سرویس ذخیره سازی ابری مایکروسافت OneDrive همگام می‌کند.\nبنابراین، همه چیز در مورد Surface Laptop SE جدید است که مایکروسافت امروز برای بخش آموزش رونمایی کرد. با این کار، این شرکت سفر جدیدی را به بخش آموزش آغاز می‌کند و سیستم عامل کروم را در پیش می‌گیرد و ما دوست داریم در آینده شاهد محصولات بیشتری در حوزه آموزش باشیم. نظرات خود را در رابطه با این لپ تاپ مایکروسافت با ما در دانوتک درمیان بگذارید.


نمایش جزئیات خبر / زمان مخابره خبر :1398/3/27 11:11:0 تعداد بازديد كنندگان خبر:139\nبرگزاری اختتاميه مسابقات فوتسال جام رمضان / تیم امور مالی ناجا ؛ قهرمان مسابقات\nگروه ناجا ـ نهمين دوره مسابقات فوتسال مديران ناجا (جام رمضان) با حضور فرماندهان، مديران و ورزشكاران در مجموعه فرهنگي ورزشي غدير دانشگاه علوم انتظامي امین برگزار شد.\nبه گزارش خبرنگار پایگاه خبری پلیس، مراسم اختتاميه نهمين دوره مسابقات فوتسال مديران ناجا (جام رمضان) با حضور فرماندهان، مديران و ورزشكاران در مجموعه فرهنگي ورزشي غدير دانشگاه علوم انتظامي امین برگزار شد.\nاین مراسم با حضور سردار "محمدي"؛ رئيس هيئت فوتبال ناجا، سردار " لطفعلی بختياري"؛ فرمانده دانشگاه علوم انتظامي، سردار"پرویز آهي"؛ معاون هماهنگ کننده دانشگاه علوم انتظامی امین، سردار "حسيني"؛ رئیس دانشکده پلیس راهور دانشگاه و ... برگزار و هدایایی به تيم ها و نفرات برتر اين دوره از مسابقات اهدا شد. تجليل از خانواده شهدا یکی از محورهای این مسابقات بود.\nشایان ذکر است در اين دوره از مسابقات، تيم "امور مالي ناجا" به مقام قهرماني دست یافت و تيم هاي دانشگاه علوم انتظامي امین، معاونت فاوا و معاونت آماد و پشتیبانی ناجا به ترتيب مقام هاي دوم تا چهارم را كسب کردند.#


یک ستاره در هفت آسمان: راز شفق‌های نارنجی\nنمایش تازه‌ای از شفق‌های قطبی بر فراز کانادا کارشناسان را در شگفتی فرو برده است. چه رازی در آنهاست؟ رنگ نارنجی‌شان! خلبان مت ملنیک در روز ۲۳ فوریه سرگرم پرواز در فرازای ۳۶ هزار پایی بر فراز کانادا بود که این نورها با رنگ شگفت‌انگیز را از پشت پنجره‌ی کابین خلبان دید.\nوی می‌گوید: «من بیش از ۱۳ سالست که شفق‌های قطبی را پیگیری و عکاسی می‌کنم (اغلب هم از درون هواپیما) و این نخستین بارست که رنگ نارنجی را می‌بینیم.»\nشگفتی رنگ نارنجی در چیست؟ جو میناو از مرکز پروازهای فضایی مارشال ناسا توضیح می‌دهد: «از دید نظری، نیتروژن و اکسیژن (N2 ،N2+ و O2+) می‌توانند پرتوهایی در طول موج نارنجی بگسیلند، ولی این نور معمولا در برابر پرتوهای نیرومندتری که همین مولکول‌ها در انتهای سرخِ طیف می‌گسیلند کم‌جان و ضعیف است. درک این که رنگ نارنجی چگونه می‌تواند در یک نمایش شفق قطبی برتری یافته و خودنمایی کند دشوار است.»\nبا این همه، ملنیک می‌گوید: «به نظر می‌رسید که اینها شفق‌های واقعی باشند.» یک کناره‌ی نارنجی همگام با شفق‌های قطبی معمولیِ سرخ و سبز در آن بالا می‌رقصید. به نظر نمی‌رسید نور ساختگی چراغ شهرها یا گرگ‌ومیشِ دوردست باشد. افزون بر این، ملنیک رنگ نارنجی را با چشم نامسلح خود دید و دوربینش هم آن را ثبت کرد.\nشلمار اوکساویک، فیزیکدان فضا در مرکز دانشگاهی سوالبار (یونیس، UNIS) پنداشتی دارد: «به طور معمول، شفق‌های قطبی توسط الکترون‌هایی با انرژی کمتر از ۱۰ کیلوالکترون‌ولت پدید می‌آیند. این الکترون‌ها که از فضا می‌بارند، در فرازای ۱۰۰ کیلومتری، جایی که رنگ برتر "سبز" است (رنگی که دستاورد برخورد این الکتروون‌ها به اکسیژن است) از پیشروی بازمی‌ایستند. ولی در زمان فعالیت‌های نیرومند، اکترون‌ها می‌توانند به انرژی‌های ۲۰ کیلوالکترون‌ولت وحتی بیشتر برسند. این الکترون‌ها تا ژرفای پایین‌تری در جو، ۸۰ تا ۱۰۰ کیلومتری نفوذ می‌کنند. در این فرازا، مولکول‌های نیتروژن چیرگی دارند، با چندین خط گسیلشی به رنگ‌های آبی، بنفش، نارنجی، سرخ و سرخابی.»\nاوکساویک می‌افزاید: «من فکر می‌کنم این چیزی‌ست که در تصویر رخ داده.»«در این روز ویژه، الکترون‌هایی که می‌باریدند به اندازه‌ای پرانرژی بودند که تا ژرفای پایین‌تری در جو نفوذ کردند (شاید تا فرازای ۸۰-۹۰ کیلومتری)، جایی که مولکول‌های نیتروژن طیف گسترده‌ای از رنگ‌ها را می‌گسیلیدند و از آمیزه‌ی آنها، چیزی که مانند یک تابش نارنجی بود پدید می‌آمد.»\nهمکار اوکساویک، فرد سی‌یرنس از رصدخانه‌ی شفقی یونیس با او همرای است، ولی همچنین در شگفت است که: «چرا ما تاکنون هرگز چنین چیزی را اینجا در سوالبار با دوربین‌هایمان ندیده بودیم؟» این به راستی یک راز است.\nآیا شما تاکنون شفق قطبی نارنجی دیده‌اید؟ اگر دیده‌اید عکسی از آن را به اسپیس‌ودر بفرستید.\naurora - Canada - pilot - Matt Melnyk - cockpit window - Joe Minow - NASA - Marshall Space Flight Center - nitrogen - oxygen - N2 - N2+ - O2+ - wavelength - spectrum - Kjellmar Oksavik - University Center in Svalbard - UNIS - electron - molecule - Fred Sigernes - UNIS Aurora Observatory\nبرچسب‌ها: الکترون, شفق قطبی, طیف الکترومغناطیسی, نیتروژن


داستان حضرت یوسف (ع) و درس عبرتی که می توانیم از آن بگیریم - دوره ی پاکسازی کوانتومی\nفوریه 5, 2017 /0 دیدگاه /در ویدئو های آموزشی /توسط مدیر سایت\nسوره مبارکه یوسف «احسن القصص» بهترین داستان قرآنی است که به ما پیام های بسیار ارزشمند را در مسیر رشد و تعالی و موفقیت ارائه می کند و باید بارها از ابتدای این داستان تا پایان این داستان را برای خود مرور کنیم و به جستجوی پیام با ارزش این داستان برای زندگی امروز خود باشیم. همه ما می توانیم همچون حضرت یوسف به اوج جاه و موفقیت برسیم در این کلیپ به یک سکانس با ارزش از فیلم یوسف پیامبر مجددا اشاره می کنم.\n67 مگابایت (برای دانلود ویدیو روی لینک کلیک راست کرده و گزینه save link را بزنید)\nمن فیلم حضرت یوسف (ع) را تا پیان عمرم بارها و بارها خواهم دید. علیرغم این که قبلاً گفته ایم برای رسیدن به موفقیت باید تلویزیون را کنار گذاشت ولی چند فیلم بی نظیر هستند که واقعاً ارزش دیدن را دارند. چقدر افرادی که با دیدن فیلم یوسف پیامبر ایمانشان بیشتر شد و خود من با دیدن این این فیلم چقدر حال خوبی پیدا کردم.\nخداوند در ابتدای سوره یوسف می فرماید این داستان یکی از بهترین قصه هایی است که برای شما تعریف می کنم. در مباحث روانشناسی کوانتوم اصلی به نام اصل این همانی وجود دارد. یعنی اگر داستان یا رخدادی را جای دیگر می بینید و یا می شنوید این داستان یک پیامی برای شما در زندگی اکنون تان دارد. این همانی داستان حضرت یوسف (ع) از ابتدای داستان تا انتها مربوط به زندگی امروز من و شماست و از آن می توانیم درسهای عبرت و برداشت های بسیار عالی داشته باشیم.\nتوضیه می کنم هم سوره یوسف (ع) را بارها بارها مطالعه کنیم و هم فیلم یوسف پیامبر را بارها و بارها مشاهده کنیم تا به معرفت این داستان ارزشمند الهی برسیم. هرباری که فیلم یوسف پیامبر را می بینیم برداشت های جدید می کنیم. مدتی پیش آن سکانسی که حضرت یوسف (ع) داخل زندان بود و برای دو زندانی دیگر تعبیر خواب می کرد را مشاهده می کردم و موقع آزاد شدن یکی از زندانیان حضرت یوسف (ع) به ایناروس ساقی پادشاه گفت: به پادشاه تان سفارش من را بکن و بگو من بی گناه در این زندان اسیر شده ام در همین حین یکی از زندانیان به یوسف گفت: ای یوسف پادشاه انسان قدرتمندی است و مطمئناً با سفارشی که به ایناروس کردی تو از این زندان آزاد خواهی شد.\nدر یک لحظه حضرت یوسف (ع) به خودش آمد که پادشاه آدم قدرتمندی است!!! پس من چرا خواسته خودم را از قدرتمندترین پادشاه عالم درخواست نکردم و همان جا به اشتباهش پی برد و گفت خدایا اشتباه کردم و توبه می کنم. حضرت یوسف (ع) یک شب تا صبح آشفتگی عجیبی پیدا کرد که چرا خواسته اش را از غیر خدا درخواست کرده است. دوستان عزیز داستان حضرت یوسف (ع) ، داستان امروز زندگی من و شماست. ما به چند نفر غیر از خداوند التماس می کنیم که تو رو خدا برای من کاری انجام بده، من در این اداره کارم گیر کرده است، برای بچه ام دنبال کار می گردم، سفارش کنید این مشکل من حل بشه. ما به چند نفر غیر از خداوند التماس می کنیم و خواسته های خودمان را از غیر خداوند درخواست می کنیم، از پادشاه هایی که قدرت های جزیی دارند.\nحضرت یوسف (ع) از غیر خداوند درخواست کمک کرد و مدت زندانی ایشان از یکسال به 7 سال تبدیل شد. حالا ما چقدر در طول زندگی به راحتی از غیرخدا درخواست می کنیم و چند 7 سال در زندان ناامیدی و مشکلات خودمان به سر می بریم. بیاییم از امروز به پادشاه اصلی و قدرت لایزال الهی پناه ببریم. چرا به کسانی قدرت های جزیی و مقطعی دارند التماس و درخواست می کنیم و بعد فکر می کنیم که کارمان حل خواهد شد، این تفکر واقعاً اشتباه است.\nما با درخواست از دیگر بندگان خدا دست بزرگ الهی را رد می کنیم و از او یاری نمی گیریم و خداوند هم چون غیور است و غیرت دارد می گوید حالا سراغ بنده من می روی برو بنده من کارت را حل کند. خداوند بسیار غیور است ولی اگر از همان ابتدا بگوییم خدای مهربان من ناتوانم و ضعیفم و تو توانا هستی تو بیا و مشکل امروز مرا حل کن. آنجا است که خداوند به واسطه انرژی خودش بندگان و افراد و کسانی را در مسیر زندگی ما قرار می دهد که به واسطه مباشرانش بر روی زمین مشکلات ما را حل می کند. هیچ برگ درختی بدون اذن خداوند بر زمین نمی افتد. پس چرا سراغ تصمیم گیرنده اصلی نمی رویم چرا سراغ منبع اصلی انرژی نمی رویم؟\nبحث من بحث روانشناسی کوانتوم است دوره پاکسازی کوانتومی یک دوره معنوی است. برای تمام مشکلات و برای رسیدن به ثروت، سلامتی، شادی و تمام دریچه های خوشبختی یک راه حل معنوی وجود دارد که ما می توانیم به آن دست پیدا کنیم. یکی از دوستانم مهارت های فرهنگی زیادی داشت و نویسنده قابل و توانایی بود و خداوند هزاران هنر در وجودش قرار داده بود. می گفت من دنبال کاری می گشتم که در اداره ای استخدام شوم و به همه التماس می کردم که سفارش من را به فلان مدیر بکنید تا مرا استخدام کنند و می گفت هر جایی که ممکن بود سفارش هایم را کرده بودم و هیچ کاری جور نمی شد. این دوست عزیز من که فرد مومن و معتقدی است گفت یک شب متوجه شدم که وای چرا من اینقدر به این بندگان خدا التماس می کنم همان شب به درگاه خدا پناه بردم و توبه کردم گفتم خدایا غلط کردم. من برای کار سراغ بندگانت می رفتم و اینها هم کاری نتوانستند انجام دهند. من امشب همه امور رو به تو واگذار می کنم و از تو کار می خواهم مرا ببخش که همان اول سراغ تو نیامدم.\nاگر از همان اول سراغ خداوند برویم، خداوند هم کار ما را درست می کند ولی ما خودمان کار خودمان را به تعویق می اندازیم. ما خودمان 7 سال زندان ها را برای خودمان تمدید می کنیم و خودمان را از خوشبختی دور می کنیم. از همان ابتدا باید سراغ منبع اصلی انرژی برویم. دوستم خیلی جالب می گفت وقتی که من از این کار اشتباهم به درگاه خداوند توبه کردم همان شب ساعت 11 شب تماسی با من گرفته شد که از فردا بیا فلان اداره و مسئولیت روابط عمومی اداره را قبول کنید. اداره ای که حتی تصورش را هم نمی کردم چون وقتی من به قدرت لایزال الهی وصل شدم و از او کمک خواستم او بود که مشکل مرا حل کرد او بود که بر دل کسی جاری کرد که باید با من تماس گرفته شود، اوست که مشکل ما را حل می کند.\nولی ما با کمال وقاحت می گوییم خدا و بعد سراغ بندگانش می رویم. اگر واقعاً از خداوند درخواست کمک می کنیم دیگر باید منتظر معجزه الهی باشیم و مطمئناً خداوند بقیه امور را اصلاح می کند. ما خیلی از مواقع خودمان با درخواست از غیر خدا جلوی معجزات الهی را می گیریم و خودمان را از خوشبختی که قرار است زودتر ظهور کند محروم می کنیم و از اتفاقات خوب دور و دورتر می شویم. این اشتباهی است که خود من بارها مرتکب شده ام.\nدوست عزیز خداوند غیرت دارد، خداوند همین الان دست یاریش را برای کمک به سمت ما دراز کرده است. در سوره بقره آیه 186 می فرماید: وَإِذَا سَأَلَكَ عِبَادِي عَنِّي فَإِنِّي قَرِيبٌ أُجِيبُ دَعْوَةَ الدَّاعِ إِذَا دَعَانِ فَلْيَسْتَجِيبُوا لِي وَلْيُؤْمِنُوا بِي لَعَلَّهُمْ يَرْشُدُونَ ، و هرگاه بندگان من از تو در باره من بپرسند [بگو] من نزديكم و دعاى دعاكننده را به هنگامى كه مرا بخواند اجابت مى كنم پس [آنان] بايد فرمان مرا گردن نهند و به من ايمان آورند باشد كه راه يابند. یا درسوره غافر آیه 60 می فرماید: ادعونی استجب لکم ، بخوانید مرا تا اجابت کنم شما را . اگر واقعاً به درک و معرفت این آیات برسیم و بفهمیم که معنی جمله فلیتوکل علی الله فهو حسبه چیست؟ یقیناً به خوشبختی و ثروت دست پیدا می کنیم.\nما همه چیز را در اختیار داریم ولی متاسفانه شیطان و نفس درونی به صورت افکار منفی می گوید، مگر می توان خدا را دید، مگر خدایی وجود دارد، من متاسفانه فریب افکار منفی نفسم را می خورم و از خداوند، معجزات، خوشبختی و بهشت برینش دور می شوم. از بهترین سرنوشتی که خداوند برای من درنظر گرفته است دور و دورتر می شوم. بیاییم به داستان حضرت یوسف (ع) رجوع کنیم و آگاه باشیم که حضرت یوسف (ع) که پیامبر خدا بود، یک لحظه به غیر خداوند التماس کرد و 7 سال بیشتر در زندان ماند. حالا خودمان را در نظر بگیریم که ما چقدر برای کارهای مختلف به غیر خداوند التماس می کنیم و خودمان را چند تا 7 سال از خوشبختی دور می کنیم و در زندانی تنهایی و فقر و مشکلات خودمان به سر می بریم.\nدوست عزیز راجع به داستان حضرت یوسف (ع) ویدیوهای بیشتری برای شما آماده خواهم کرد و اصل این همانی آن را در زندگی امروزمان مرور خواهیم کرد. بیاییم از امروز به جای غیر خداوند با خود او وارد معامله شویم و با خود خداوند مهربان عشقبازی کنیم. ای خداوند غیور، ای خداوند قادر مطلق من بهترین ها را از خودت درخواست می کنم. بیاییم قلباً در خواست های خود را از او بخواهیم که خداوند برای بندگانش کافی است. بیاییم نامه ای به خداوند بنویسیم و با او درد و دل کنیم و بهترین ها را از او درخواست کنیم و خداوند چقدر زیبا درخواست های ما را می شنود و جواب آنها را می دهد.\nدل که آیینه شاهی است غباری دارد از خدا می‌طلبم صحبت روشن رایی\nهمان طور که قبلاً اشاره کردیم برای ثروتمند شدن و برای رسیدن به خوشبختی باید ارتعاش عالی را به جهان هستی ارسال کنیم. سطح ارتعاشات ما به جهان هستی وقتی عالی می شود که آرامش درونی داشته باشیم آرامش زمانی در وجود ما ایجاد می شود که یاد خداوند باشیم و یاد خداوند را در دلمان جاری کنیم که یاد خدا آرامش بخش قلب هاست. دل وجودی ما هم دارای غباری است که باید آن را پاکسازی کنیم، منظور از دوره پاکسازی کوانتومی هم همین پاکسازی درون است. بیاییم با پاکسازی درون مان به قدرت های عظیم خود پی ببریم.\nhttps://raze4fasl.com/wp-content/uploads/2017/02/داستان-حضرت-یوسف-ع-و-درس-عبرتی-که-می-توانیم-از-آن-بگیریم.jpg 450 450 مدیر سایت https://raze4fasl.com/wp-content/uploads/2018/03/final.png مدیر سایت2017-02-05 15:16:012017-07-04 17:15:19داستان حضرت یوسف (ع) و درس عبرتی که می توانیم از آن بگیریم\nگاهی برای رسیدن به موفقیت باید هنر نشنیدن را در خود بیدار کنیم !\nعصر جمعه یکی از بهترین زمان ها برای اجابت دعا است... برای رسیدن به موفقیت باید از موقعیت کنونی خود هجرت کنیم...


سلامت روان کودک دوره هفتم زمستان 1399 شماره 3 (پیاپی 25)\nسخن سردبیر: پاسخ هایی کوتاه به پرسش هایی عمیق\nمقایسه اثربخشی درمان های شناختی-رفتاری و فراشناختی بر افسردگی، اندیشه پردازی خودکشی، و پرخاشگری خودآزارگرانه افراد با علائم پیش بالینی اختلال بدریختی بدن\nنویسنده: سمیه انتظاری محبوبه طاهر حکیمه آقایی\nزمینه و هدف: شایع ترین تشخیص دارای همبودی با اختلال بدریختی بدن، افسردگی است. نگرانی اصلی در مورد افراد با اختلال بدریختی بدن که دارای علائم افسردگی بوده و عملکردشان در کنش های مختلف، مختل است، پرخاشگری خودآزارگرانه و خودکشی است. هدف از انجام این پژوهش مقایسه اثربخشی درمان های شناختی-رفتاری و فراشناختی بر افسردگی، اندیشه پردازی خودکشی، و پرخاشگری خودآزارگرانه افراد با نشانه های پیش بالینی اختلال بدریختی بدن بود. روش: پژوهش حاضر یک مطالعه نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه است. نمونه مورد مطالعه شامل 51 دانش آموز دختر با نشانه های پیش بالینی اختلال بدریختی بدن از یک دبیرستان دولتی شهر تهران در سال 98-1397 بودند که به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. این شرکت کنندگان پس از ورود به مرحله ارزیابی و دریافت رضایت آگاهانه در یکی از سه گروه مداخله ای درمان شناختی رفتاری، فراشناختی، و فهرست انتظار جایدهی شدند. افراد نمونه پرسشنامه ترس از تصویر بدن (لیتلتون، 2005)، پرسشنامه افسردگی بک-2 (بک و همکاران، 1996)، پرسشنامه اندیشه پردازی خودکشی (بک، 1979) و زیرمقیاس پرخاشگری خودآزارگرانه پرسشنامه سبک های پرخاشگری (علوی زاده و همکاران، 1396) را در ابتدا و به عنوان مرحله پیش آزمون تکمیل کردند و پس از ده جلسه درمانی 90 دقیقه ای گروهی برای گروه های آزمایشی، در مراحل پس آزمون و پیگیری 3 ماهه، هر سه گروه مورد سنجش مجدد قرار گرفتند. داده ها به شیوه تحلیل واریانس اندازه گیری مکرر در محیط نرم افزار SPSS-26 تحلیل شد. یافته ها: نتایج این مطالعه نشان داد که هرچند روش های شناختی- رفتاری و فراشناختی بر بهبود علائم افسردگی (0/01> p )، اندیشه پردازی خودکشی (0/05> p ) و پرخاشگری خودآزارگرانه اثربخش بوده اند (0/05> p )، اما درمان شناختی- رفتاری اثربخشی بیشتری در کاهش افسردگی داشته است (0/05> p ) و تفاوت معناداری بین این دو روش در بهبود اندیشه پردازی خودکشی و پرخاشگری خودآزارگرانه وجود نداشته است (05/0< p ). نتیجه گیری: بر اساس این یافته ها می توان بیان کرد که هر دو روش های شناختی- رفتاری و فراشناختی بر بهبود نشانه های مرتبط با خلق افراد با علائم بیش بالینی اختلال بدریختی بدن، اثربخش هستند. همچنین وجود جلسه فعال سازی رفتاری می تواند علت برتری درمان شناختی- رفتاری باشد.\nمقایسه اثربخشی آموزش های تاب آوری و شفقت به خود بر سلامت عمومی و فرسودگی تحصیلی دانش آموزان با علائم افسردگی\nنویسنده: بابک نوروزی عذرا غفاری نوران عباس ابوالقاسمی توکل موسی زاده\nمقدمه و هدف: افسردگی به عنوان اختلال روانی رایج می تواند فرایند تحصیلی و روان شناختی دانش آموزان را با آسیب جدی مواجه کند. هدف از پژوهش حاضر، مقایسه اثربخشی آموزش های تاب آوری و شفقت به خود بر سلامت عمومی و فرسودگی تحصیلی دانش آموزان با علائم افسردگی بود. روش: این پژوهش از نوع مطالعات شبه تجربی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش آموزان پسر دوره اول متوسطه شهرستان پارس آباد (استان اردبیل) در سال تحصیلی 97-96 (تعداد: 2028) بود. نمونه پژوهش شامل 60 نفر از دانش آموزان با علائم افسردگی از جامعه مذکور بودند که به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شده و به طور تصادفی در سه گروه (هر گروه 20 دانش آموز) جایدهی شدند. ابزارهای گردآوری داده های این پژوهش شامل مقیاس خودسنجی افسردگی (برلسون، 1981)، پرسش نامه سلامت عمومی گلدبرگ و هیلر ( 1979) و فرسودگی تحصیلی برسو، سالانووا و شاوفلی (2007) بود.تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس در محیط نرم افزار SPSS-20 ا نجام شد. یافته ها: تحلیل داده ها نشان داد که هر دو وش آموزش های تاب آوری و شفت به خود تأثیر معناداری در بهبود م ؤلفه های سلامت عمومی و فرسودگی تحصیلی دانش آموزان با علائم افسردگی داشتند ( 05/0 P≤ ) . همچنین بر اساس نتایج حاصل از آزمون تعقیبی، آموزش تاب آوری نسبت به آموزش شفقت به خود، اثربخشی بیشتری در کاهش خستگی تحصیلی داشته است ( 05/0 P≤ ) . نتیجه گیری: نتایج نشان داد که هر دو روش به کار گرفته شده در این مطالعه از کارایی لازم برای بهبود سلامت عمومی و فرسودگی تحصیلی دانش آموزان برخوردارند. همچنین آموزش تاب آوری به دلیل افزایش انعطاف پذیری و خوش بینی، درکاهش خستگی تحصیلی، مؤثرتر بوده است.\nمقایسه اثربخشی آموزش تنظیم هیجان و ذهن آگاهی بر بهبود نشخوار فکری مادران دارای کودکان کم توان ذهنی خفیف\nنویسنده: حسن جعفرپور بهمن اکبری ایرج شاکری نیا سامره اسدی مجره\nمقدمه و هدف: داشتن فرزند کم توان ذهنی برای والدین به خصوص مادران به عنوان مراقبان اصلی، مشکلات روان شناختی فزاینده ای را به همراه دارد. روش های مختلفی در سال های اخیر برای درمان این مشکلات در سطوح پژوهشی و بالینی مورد استفاده قرار گرفته است که پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی آموزش تنظیم هیجان و ذهن آگاهی بر بهبود نشخوار فکری مادران دارای کودکان مبتلا به کم توانی ذهنی خفیف انجام شد. روش: این پژوهش از نوع مطالعات شبه تجربی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش را تمامی مادران دارای کودک مبتلا به کم توانی ذهنی خفیف مراجعه کننده به مدارس استثنایی شهر رشت در سال تحصیلی 99-1398 تشکیل می دادند که با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند، 36 نفر از این مادران انتخاب، و در دو گروه آزمایش و یک گروه گواه (هر گروه 12 مادر) به صورت تصادفی جایدهی شدند. برای جمع آوری داده ها از مقیاس پاسخ نشخواری (نولن هوکسما و مارو، 1991) استفاده شد و پس اجرای 9 جلسه آموزشی 90 دقیقه ای تنظیم هیجان و ذهن آگاهی برای دو گروه آزمایشی، هر سه گروه مورد سنجش مجدد در مرحله پس آزمون قرار گرفتند. داده ها به روش تحلیل کوواریانس تک متغیری و چندمتغیری در محیط نرم افزار SPS S-22 تحلیل شد. یافته ها: نتایج این پژوهش نشان داد که آموزش تنظیم هیجان و ذهن آگاهی، تأثیر معناداری بر کاهش نشخوار فکری کلی و مؤلفه های آن در مادران دارای کودکان مبتلا به کم توانی ذهنی خفیف دارد (01/0 > P ). همچنین بر اساس نتایج حاصل از آزمون تعقیبی، بین آموزش تنظیم هیجان و آموزش ذهن آگاهی بر نشخوار فکری کلی و مؤلفه های آن، تفاوت معنادار وجود ندارد (05/0 P> ). نتیجه گیری: بر اساس این یافته ها می توان بیان کرد که آموزش تنظیم هیجان با ارتقای بازسازی هیجانی، کاهش پردازش خودارجاعی منفی، و افزایش توانایی انجام رفتارهای هدفمند؛ و آموزش ذهن آگاهی با افزایش آگاهی از تجربیات لحظه کنونی و پردازش کارآمدتر اطلاعات ، در بهبود نشخوار فکری مادران دارای کودکان مبتلا به کم توانی ذهنی خفیف مؤثر است.\nذهن آگاهی بین فردی در والدگری، شایستگی والدینی، و حمایت اجتماعی ادراک شده مادران دارای کودک با نیازهای ویژه\nنویسنده: سیده فاطمه موسوی سولماز دبیری\nزمینه و هدف: تولد فرزند رویدادی مهیج و در عین حال پرتنش برای والدین به شمار می رود. در این میان، تولد فرزندی دارای نیازهای ویژه، تنیدگی مضاعفی بر والدین وارد می کند و نیازمند نیروهای جسمی و روانی ویژه ای برای مدیریت فرزند است. پژوهش حاضر با هدف مقایسه ذهن آگاهی والدینی، شایستگی والدینی، و حمایت اجتماعی ادراک شده بین دو گروه از مادران دارای کودک با و بدون نیازهای ویژه انجام شد . روش: روش پژوهش توصیفی و از نوع پس رویدادی است. جامعه آماری پژوهش دو گروه از مادران کودکان با و بدون نیازهای ویژه ساکن شهر قزوین در سال 1397 بودند که 160 مادر (شامل 87 نفر دارای کودک بدون نیازهای ویژه و 73 نفر دارای کودک با نیازهای ویژه) به روش نمونه گیری در دسترس و داوطلبانه برای شرکت در پژوهش به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای سنجش شامل مقیاس ذهن آگاهی بین فردی در والدگری (دانکن، 2007)، مقیاس شایستگی والدینی ( جانستون و ماش، 1989) و مقیاس چندبعدی حمایت اجتماعی ادراک شده (زیمت، داهلم، زیمت و فارلی، 1988) بود. یافته ها: نتایج پژوهش نشان داد بین د و گروه از مادرانِ کودکان با و بدون نیازهای ویژه در ذهن آگاهی والدینی (0/01 p< ) و شایستگی والدینی تفاوت معناداری وجود داشت (0/05 p< )، اما در حمایت اجتماعی ادراک شده بین دو گروه تفاوت معناداری مشاهده نشد ( 0/4 p> ). نتیجه گیری: نتایج حاکی از پایین بودن نمرات شایستگی والدینی و بالا بودن نمرات ذهن آگاهی والدینی در مادران دارای کودکان با نیازهای ویژه در مقایسه با مادران دارای کودکان بدون نیازهای ویژه بود؛ بنابراین، می توان دریافت که حضور کودک دارای نیاز ویژه موجب افزایش حضور در لحظه و ذهن آگاهی بیش تر و کاهش شایستگی والدینی در مادران دارای این نوع کودک می شود.\nتأثیر آموزش تکنیک های کاتا بر عادت های خواب پسران با اختلال طیف اوتیسم\nنویسنده: فهیمه ادیب صابر معصومه شجاعی افخم دانش فر عباسعلی حسین خانزاده\nزمینه و هدف: مطالعات پیشین نشان داده اند که اجرای ورزش های رزمی می تواند جهت بهبود مشکلات رفتاری و ارتباطی کودکان با اختلال اوتیسم به کار رود، اما در زمینه تأثیر آن بر عادت های خواب در این کودکان، مطالعات کمی انجام شده است. بنابراین، پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی تمرین تکنیک های کاتا بر عادت های خواب پسران با اختلال طیف اوتیسم انجام شد . روش: پژوهش حاضر با استفاده از طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه های تصادفی انجام شد. به این منظور، 20 کودک با اختلال طیف اوتیسم از بین کودکان 8 تا 14 ساله انجمن خیریه اوتیسم گیلان در سال 1397 انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایشی و گواه جایدهی شدند . والدین کودکان، قبل و پس از پایان 10 هفته مداخله، پرسشنامه عادت های خواب کودکان اونز (2000) را تکمیل کردند. از آزمون شاپیروویلک جهت تعیین نرمال بودن داده ها، و از آزمون تحلیل کوواریانس جهت مقایسه میانگین گروه ها قبل و بعد از مداخله استفاده شد. یافته ها : ده هفته تمرین تکنیک های کاتا تأثیر معنا داری بر نمره کل پرسشنامه عادت های خواب و خرده مقیاس های مقاومت در به خواب رفتن (0/02> p ، 7/28= F )، مدت خواب (001/0> p ، 08/26= F ) ، اضطراب خواب (01/0> p ، 12/10= F ) ، بیدار شدن در شب (002/0> p ، 58/17= F ) ، پاراسومنیا (01/0> p ، 07/8= F ) و خواب آلودگی روزانه (003/0> p ، 74/15= F ) در کودکان اوتیسم داشت . نتیجه گیری: براساس یافته های پژوهش حاضر می توان نتیجه گرفت که ورزش های رزمی می تواند با ایجاد تغییرات هورمونی، زیستی و بیوشیمیایی در بدن موجب کاهش عادت های نامناسب خواب در کودکان با اختلال اوتیسم شود و به عنوان مداخله ای ارزشمند به برنامه های روزانه این کودکان جهت بهبود الگوی خواب اضافه شود.\nنویسنده: محمدعلی سلمانی اردانی منصوره شهریاری احمدی مهدی دوایی\nزمینه و هدف : تقویت خردمندی در کنار هوشمندی برای پیشرفت معنوی و علمی دانش آموزان موضوعی ضروری است. بدین ترتیب باید شاخص های رفتاری و میزان خردمندی دانش آموزان با ابزاری معتبر و روا و متناسب با فرهنگ اسلامی سنجیده شود. این مطالعه با هدف بررسی ویژگی های روان سنجی پرسشنامه سنجش خردمندی دانش آموزان سلمانی، شهریاری و دوایی، انجام شده است. روش : مطالعه حاضر به لحاظ هدف جزء پژوهش های توسعه ای – کاربردی و به لحاظ شیوه گردآوری داده ها از نوع توصیفی- پیمایشی است. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان تیزهوش و دارای هوش متوسط دوره اول متوسطه شهر اصفهان در سال تحصیلی 98-97 بود. برای نمونه گیری از روش تصادفی خوشه ای استفاده شد و تعداد 400 نفر با پرسشنامه سنجش میزان خردمندی دانش آموزان نوجوان به صورت انفرادی مورد آزمون قرار گرفتند. داده ها به کمک نرم افزارهای SPSS و AMOS و به روش ضریب همبستگی، تحلیل عاملی اکتشافی و تأییدی تحلیل شدند. یافته ها : نتایج تحلیل عاملی نشان داد که هشت عامل خردمندی عمومی، خردمندی دینی، خرمندی عاطفی- هیجانی، خردمندی انسانی، خردمندی معنوی، خردمندی اخلاقی، خردمندی اجتماعی، و خردمندی علمی با مقادیر ویژه بالاتر از یک توانسته اند 49/71 درصد از واریانس گویه ها را تبیین کنند. نتایج تحلیل عاملی تأییدی مرتبه نخست نشان داد که شاخص برازش مدل، در سطح مطلوبی قرار دارد. اعتبار پرسشنامه با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ 89/0 محاسبه شد. نتیجه گیری : هماهنگی بین عوامل با نمره کل قابل قبول است و شاخص برازش مدل، در سطح مطلوبی قرار دارد که نشان می دهد پرسشنامه از کفایت لازم برخوردار است.\nاثربخشی برنامه فرهنگی اوقات فراغت عاطفی، رفتاری، و شناختی (عرش) بر تنظیم هیجان مادران و مهارت های اجتماعی کودکان کم توان ذهنی\nنویسنده: مارال کمانی ماتکی محمد عاشوری\nزمینه و هدف: برنامه فرهنگی اوقات فراغت عرش یکی از مهم ترین برنامه هایی است که می تواند موجب کاهش مشکلات هیجانی مادران و افزایش مهارت های اجتماعی فرزندان آنها شود. بنابراین، پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی این برنامه بر تنظیم هیجان مادران و مهارت های اجتماعی کودکان کم توان ذهنی انجام شد. روش : پژوهش حاضر، یک مطالعه شبه تجربی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه گواه بود. نمونه مورد مطالعه 30 نفر از مادران دارای کودکان کم توان ذهنی و فرزندان آنها بودند که به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جایدهی شدند. افراد گروه آزمایش در 16 جلسه در برنامه مداخله ای (هفته ای 2 جلسه 60 دقیقه ) شرکت کردند؛ در حالی که به گروه گواه، این آموزش ارائه نشد. ابزار این پژوهش مقیاس دشواری های تنظیم هیجانی (گراتز و رومر، 2004) و مهارت های اجتماعی (ماتسون و اولندیک، 1983) بود . داده ها با استفاده از آزمون t مستقل و تحلیل واریانس چندمتغیری برای نمرات افتراقی تحلیل شد. یافته ها: نتایج نشان داد که برنامه فرهنگی اوقات فراغت عرش اثر معناداری بر تنظیم هیجانی مادران کودکان کم توان ذهنی (0001/0 P = و 22/11= t ) داشت. علاوه بر این، مداخله تأثیر مثبت و معناداری بر مهارت های اجتماعی فرزندان نیز داشته است (0001/0 P = و 22/10= t ). نتیجه گیری: برنامه فرهنگی اوقات فراغت عرش سبب بهبود تنظیم هیجانی در مادران و مهارت های اجتماعی در فرزندان کم توان ذهنی آنها شد؛ بنابراین، برنامه ریزی به منظور استفاده از این برنامه اهمیت ویژه ای دارد. استلزامات نتایج به دست آمده در مقاله مورد بحث قرار گرفته است.\nاثربخشی شفقت درمانی بر حرمت خود، همدلی، و بخشش کودکان کار\nنویسنده: معصومه حسین وردی زهرا پوراسدی سمیه کشاورز علیرضا کاکاوند\nزمینه و هدف: کودکان کار به فعالیت هایی مشغول هستند که با سن آنها تناسب ندارند، به همین دلیل از تجربه دوران کودکی بی بهره می مانند و در نتیجه سلامت روانی ، جسمی، و اجتماعی آنها در معرض خطر قرار دارند. هدف این پژوهش تعیین اثر بخشی شفقت درمانی بر حرمت خود ، همدلی، و بخشش در کودکان کار است. روش: روش این پژوهش شبه تجربی با طرح پیش آزمون، پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری شامل تمامی دختران کار10 الی 14 ساله شهر تهران در سال 1398 بودند که 24 کودک از طریق نمونه گیری در دسترس و بر حسب شرایط ورود به پژوهش به عنوان نمونه مورد مطالعه انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده شامل پرسشنامه حرمت خود کوپراسمیت (1967)، مقیاس بخشایش گری ری و همکاران (2001) و پرسشنامه واکنش پذیری بین فردی دیویس (1983) بوده است. در این پژوهش ابتدا از تمام کودکان پیش آزمون به عمل آمد و سپس گروه آزمایش به مدت 8 جلسه 60 دقیقه ای مداخله شفقت درمانی به روش گیلبرت (2009) را دریافت کردند؛ این در حالی بود که کودکان گروه گواه، هیچ مداخله ای را دریافت نکردند. در پایان از هر دو گروه پس آزمون گرفته شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس و با ویرایش 19 نرم افزار spss انجام شد. یافته ها: یافته های این پژوهش تفاوت معناداری را بین عملکرد دو گروه آزمایش و گواه در متغیر حرمت خود در مرحله پس آزمون نشان داد و شفقت درمانی موجب افزایش حرمت خود در گروه آزمایش شده است (45.69 = F ، 0.001 ≥ P ) . همچنین یافته ها نشان داد که تفاوت میانگین متغیرهای همدلی و بخشش بین گروه های آزمایش و گواه به لحاظ آماری معنادار نیست. نتیجه گیری: با توجه به اینکه حرمت خود به شکل گسترده ای بر موفقیت کودکان در زمینه های بسیاری از جمله کیفیت روابط بین فردی و سازش یافتگی تاثیرگذار است، می توان نتیجه گیری کرد که شفقت درمانی برای کودکان آسیب دیده که شرم و خودانتقادگری زیادی دارند با اصلاح و افزایش تعامل های بین فردی باعث افزایش حرمت خود می شود.\nنارساخوانی و توانایی های دیداری-فضایی: مروری انتقادی از پژوهش های نوینِ تفاوت-محور\nنویسنده: زهرا رجب پور عزیزی مهناز اخوان تفتی مریم محسن پور\nزمینه و هدف: بیشتر پژوهش ها درباره شناسایی مشکلات نارساخوانی از ابتدا تاکنون، مبتنی بر روی آورد پزشکی و آسیب محور بوده است که همگی بر وجود نقص و اختلال تاکید دارند. اما از چند دهه گذشته پژوهش هایی رو به گسترش است که تاکید دارند نارساخوانی لزوما ً به معنای نقص و آسیب نیست، که شکل متفاوتی از کارکردهای ذهنی- پردازشی است و در گوناگونی عصب شناسی ریشه دارد؛ به ویژه این که افراد نارساخوان از استعدادهای دیداری - فضایی متفاوت و حتی برتری برخوردارند. با این حال داده های تجربی محدود در زمینه توانایی های دیداری- نارساخوان ها نتایج متناقضی را ارائه داده اند. هدف پژوهش حاضر بررسی این موضوع با تمرکز بر پژوهش های مربوط به تفاوت های پردازش های دیداری- فضایی و وجود/عدم وجود این توانمندی ها در افراد نارساخوان بود. روش: این پژوهش از نوع مطالعه توصیفی مروری انتقادی است. ابتدا جستجوی گسترده ای در پایگاه های اطلاعاتی علمی SID, Magiran, Ensani, Civilica, Web of Science, ERIC, EBSCO, ScienceDirect, PubMed, Psych INFO and Google Scholar, با کلید واژه های نارساخوانی، اختلال خواندن، ناتوانی خواندن، تجسم فضایی، توانایی دیداری-فضای، خلاقیت و نارساخوانی، مهارت های غیرکلامی، گوناگونی عصب شناسی، و روی آورد تفاوت محور انجام شد. پس از مطالعه و بررسی اولیه 124 مقاله و سپس با حذف مطالعات نامرتبط، 28 مقاله با روش پریزما به مرحله تحلیل وارد شد. یافته ها: بررسی مقالات منتخب نشان داد در 18 مطالعه (5/20 درصد) عملکرد افراد نارساخوان از افراد غیرنارساخوان بالاتر بود. در 36 مطالعه (9/40درصد) تفاوت عملکرد دیداری- فضایی بین افراد نارساخوان و غیرنارساخوان معنادار نبود و عملکرد گروه نارساخوان معادل با افراد غیرنارساخوان بود. در 34 مطالعه (6/38 درصد) عملکرد افراد نارساخوان پایین تر از غیرنارساخوان بود. نتیجه گیری: یافته ها نشان می دهد که عملکرد نارساخوان ها در درک کلی تصویر، تجسم کلی اشکال پیچیده و اشکال نامعمول نسبت به غیرنارساخوان بهتر بود و زمان واکنش سریع تری نشان داده اند. اما شواهد کمی در حمایت از وجود توانمندی های دیداری- فضایی در همه زمینه ها در افراد نارساخوان وجود دارد. درمجموع با وجود محدودیت های پژوهشی مانند انتخاب نمونه هایی از گروه های سنی، تحولی و آموزشی متفاوت؛ یکسان نبودن روش ها؛ و ابزارهای سنجش به کار رفته در هر پژوهش، رسیدن به نیمرخ شناختی دقیق تر از نقاط قوت و ضعف نارساخوان ها، نیازمند پژوهش های بیشتری است.\nپیش بینی قلدری و قربانی شدن بر اساس کیفیت روابط زناشویی، والد- فرزند، و خواهر- برادر\nنویسنده: محمود خلیلی نژاد مونا لطیف زنجانی\nزمینه و هدف: قلدری و قربانی شدن به عنوان مشکلات متداول مدارس مطرح شده اند. بررسی پژوهش ها نشان می دهد با وجود نقش پررنگ خانواده در شکل گیری قلدری و قربانی شدن، مطالعه همه عناصر ارتباطی موجود در خانواده چندان مورد توجه قرار نگرفته است. پژوهش حاضر با هدف پیش بینی قلدری و قربانی شدن در دانش آموزان بر اساس کیفیت ارتباط زناشویی، والد-فرزند، و خواهر- برادر انجام شد. روش: طرح این پژوهش، توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری تمامی دانش آموزان پسر متوسطه اول ناحیه یک شهر رشت به همراه والدین آنها در سال تحصیلی 99-98 بودند که تعداد 355 نفر از آنها به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده شامل مقیاس قلدری ایلی نویز (اسپلاگه وهولت، 2001) مقیاس رابطه والد- فرزند (فاین و همکاران، 1983) و مقیاس سنجش روابط خواهر- برادر (فرمن، 1985) و فرم تجدید نظر شده مقیاس کیفیت زناشویی (باسبی و همکاران، 1995) بود که به صورت گروهی بر روی الدین اجرا شد. در پایان داده ها با استفاده از روش همبستگی پیرسون و ر گرسیون چند گانه همزمان در محیط نرم افزار spss-20 تحلیل شدند . یافته ها: نتایج نشان داد متغیرهای قدرت خواهر/ برادر و خشم به پدر توانستند ب ه طور مثبت و معنی داری به ترتیب 22 و 7 درصد از واریانس متغیر قلدری را پیش بینی کنند. همچنین متغیرهای تعارض خواهر/ برادر و نارضایتی از مادر توانستند به طور مثبت و معناداری به ترتیب 22 و 16 درصد از واریانس متغیر قربانی شدن را پیش بینی کنند ( 001/0> p ) . نتایج همچنین نشان داد متغیرهای ارتباط زناشویی، ارتباط با مادر، عاطفه مثبت به پدر، و ارتباط با پدر توانستند به طور منفی و معناداری به ترتیب 15، 13، 37و16 درصد از واریانس متغیر قلدری را پیش بینی کنند. همچنین متغیرهای عاطفه مثبت به پدر، درآمیختگی پدر، و ارتباط با پدر توانستند به طور منفی و معناداری به ترتیب 26، 38و 20 درصد از واریانس متغیر قربانی شدن را پیش بینی کنند ( 001/0> p ) . نتیجه گیری: نتایج نشان داد کیفیت ارتباط های درون خانواده (ارتباط زن- شوهر، والد-فرزند، خواهر-برادر) پیش بینی کننده قلدری و قربانی شدن فرزندان بودند . استلزام های نتایج به دست آمده در مقاله مورد بحث قرار گرفته است.\nطراحی برنامه توانبخشی شناختی سرور مبتنی بر رایانه و بررسی تأثیر آن بر کارآمدی هجی کردن و پردازش دیداری – واج شناختی دانش آموزان نارساخوان – نادرست نویس\nنویسنده: مهشاد معتقدی فرد فرشته باعزت وحید نجاتی حبیب الله نادری\nزمینه و هدف: ضعف دانش آموزان نارساخوان – نادرست نویس در رمزگردانی ، ذخیره و بازیابی نظام آوایی و نوشتاری سبب می شود تدوین و اجرای برنامه های مداخله ای سودمند در زمینه اختلال های یادگیری خاص اهمیت دو چندانی یابد. بنابراین هدف از پژوهش حاضر طراحی برنامه توانبخشی شناختی سرور مبتنی بر رایانه و بررسی اثر آن بر کارآمدی هجی کردن و پردازش دیداری – واج شناختی دانش آموزان نارساخوان – نادرست نویس بود. روش: پژوهش از نوع شبه تجربی با طرح پیش آزمون - پس آزمون و دوره پیگیری سه ماهه با گروه گواه بود. جامعه آماری را تمام دانش آموزان پسر کلاس سوم ابتدایی با اختلال نارساخوانی – نادرست نویسی مراجعه کننده به مراکز اختلال های یادگیری شهرستان کاشان در سال تحصیلی 98-97 تشکیل داد. برای انتخاب نمونه 20 دانش آموز نارساخوان – نادرست نویس بر اساس آزمون های تشخیصی (فهرست تشخیصی نشانگان نارساخوانی ساختاریافته بر اساس ملاک های پنجمین ویرایش کتاب راهنمای تشخیصی و آماری اختلال های روانی، آزمون هوشی وکسلر کودکان و مقیاس درجه بندی کانرز) به روش نمونه گیری هدفمند انتخب شده و به صورت تصادفی ساده در دو گروه آزمایشی و گواه جایدهی شدند (هر گروه 10 نفر). پس از اجرای پیش آزمون های اختلال بیان نوشتاری - مؤلفه دیکته (باعزت، 1389) و پردازش دیداری-و اج شناختی (حسینی، مرادی، کرمی نوری، حسنی و پرهون، 1395)، گروه آزمایشی تحت مداخله برنامه توانبخشی شناختی سرور مبتنی بر رایانه قرار گرفتند و گروه گواه مداخله ای دریافت نکردند. بلافاصله پس از اتمام مداخله، پس آزمون های مذکور بر روی گروه ها به صورت همزمان اجرا شد. همچنین آزمون های پیگیری نیز پس از گذشت سه ماه بر روی گروه ها اجرا شد. داده های آماری با روش تحلیل واریانس چندمتغیره اندازه گیری مکرر مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت . یافته ها: نتایج نشان داد 20 جلسه توانبخشی شناختی تکلیف درست نویسی و تکلیف رنگ در برنامه نرم افزاری سرور موجبات کاهش خطاهای هجی کردن و بهبود پردازش دیداری – واج شناختی گروه آزمایش در مراحل پس آزمون و پیگیری را فراهم کرد ( 0/01 p< ). نتیجه گیری: بر اساس یافته های پژوهش حاضر می توان چنین نتیجه گرفت که استفاده از تمرینات تکلیف درست نویسی و تکلیف رنگ در برنامه توانبخشی شناختی سرور مبتنی بر رایانه بر هجی کردن و پردازش دیداری – واج شناختی دانش آموزان نارساخوان – نادرست نویس، اثربخش است. در نتیجه می توان آن را به عنوان یک روش توانبخشی سودمند به متخصصان و درمانگران حوزه اختلال های یادگیری خاص پیشنهاد داد .\nرابطه وضعیت اجتماعی-اقتصادی و اعتیاد به اینترنت با تمایل به ورزش دانش آموزان مقطع ابتدایی\nنویسنده: غلامرضا ذوالفقاری فهیمه ادیب صابر\nزمینه و هدف: نتایج مطالعات متعدد حاکی از آن است که وضعیت اجتماعی و اقتصادی والدین و شیوع استفاده از اینترنت و فضای مجازی موجب کاهش گرایش کودکان به تحرک و اجرای فعالیت بدنی شده است؛ بدین ترتیب پژوهش حاضر با هدف بررسی ارتباط میزان گرایش به اینترنت و وضعیت اجتماعی-اقتصادی والدین با تمایل به ورزش دانش آموزان مقطع ابتدایی انجام شد. روش: نوع پژوهش حاضر توصیفی-همبستگی بود. به این منظور، 230 دانش آموز از بین دانش آموزان شاغل به تحصیل در مقاطع چهارم تا ششم ابتدایی شهرستان رشت در سال تحصیلی 99-98 ، با روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه اعتیاد به اینترنت کیمبرلی یانگ (1998)، وضعیت اجتماعی-اقتصادی قدرت نما (1392) و پرسشنامه تمایل به ورزش ناجی (1389) استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه استفاده شد. یافته ها: نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که میزان درآمد و سطح تحصیلات والدین به ترتیب توانستند 0/013 و 0/027 از واریانس تمایل به ورزش کودکان را پیش بینی کنند (0/05> p ). همچنین نتایج این پژوهش حاکی از آن بود که بین گرایش به ورزش و اعتیاد به فضای مجازی رابطه معنا داری وجود ندارد . نتیجه گیری: طبق یافته های به دست آمده می توان نتیجه گرفت که وضعیت اجتماعی-اقتصادی والدین می تواند به طور مستقیم و غیرمستقیم بر میزان تمایل کودکان به اجرای ورزش و فعالیت بدنی تأثیر داشته باشد.\nاثربخشی قصه درمانی بر کاهش مشکلات رفتاری و بهبود ادراک خود دانش آموزان\nنویسنده: نبی فتاحی محمدرضا بردیده رودابه طالبی بهمن بیگلو زهرا غلامی ماندانا اکبری نژاد نجمه هوشیار\nزمینه و هدف: مشکلات رفتاری کودکان می تواند آثاری طولانی مدت بر کنش وری رفتاری، جسمانی، و شناختی آنها داشته باشد و به تجربه شکست و احساس ناشایستگی در دوران تحصیل منجر شود. استمرار این وضعیت بر ادراک کودک از خود به عنوان فردی فعال، هوشیار، و با اراده، تأثیر نامطلوب گذاشته و مشکلات او را دوچندان می کند. بدین ترتیب مطالعه حاضر با هدف تعیین اثربخشی قصه درمانی بر کاهش مشکلات رفتاری و بهبود ادراک خود دانش آموزان انجام شد. روش: پژوهش حاضر شبه تجربی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه بود. از جامعه آماری که شامل تمامی دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی شهر شیراز سال تحصیلی 1399-1398 بودند، تعداد 30 دانش آموز به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه (هر گروه 15 نفر) جایدهی شدند. گروه آزمایش در 12 جلسه60 دقیقه ای تحت قصه درمانی قرار گرفتند، اما افراد گروه گواه هیچ مداخله ای را دریافت نکردند. ابزارهای جمع آوری این پژوهش شامل پرسش نامه ادراک خود هارتر (1989) و مشکلات رفتاری شهیم و یوسفی (1378) بودند. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس با نسخه 23 نرم افزار SPSS انجام شد. یافته ها: نتایج تحلیل داده ها نشان داد که قصه درمانی بر ادراک خود (0/001 > p ) مؤثر بوده و به افزایش این مؤلفه در دانش آموزان منجر می شود. همچنین، قصه درمانی بر مشکلات رفتاری و مؤلفه های آن (ترس و نارسایی توجه) (0/01> p ) مؤثر بوده و باعث کاهش این مؤلفه ها در دانش آموزان می شود. نتیجه گیری: بر اساس نتایج این مطالعه می توان نتیجه گیری کرد که به کارگیری قصه درمانی باعث کاهش ترس و مشکلات مربوط به نارسایی توجه و در نهایت بهبود ارتباط کودک با اطرافیان شده و در نتیجه میزان ادراک خود آنها افزایش پیدا می کند. بدین منظور پیشنهاد می شود که از قصه درمانی برای بهبود مشکلات رفتاری کودکان و ارتقای اعتماد به خود و ادراک خود آنها استفاده شود.


دانلود پروژه نقش جنبش دانشجويي درتحولات اجتماعي - مقالات دانشگاهی\nخانه » پروژه » روانشناسی و اجتماعی » دانلود پروژه نقش جنبش دانشجویی درتحولات اجتماعی\nدانلود پروژه نقش جنبش دانشجویی درتحولات اجتماعی\n– بحث محوری ۲\n– آیا جنبش دانشجویی در ایران کمال گراست؟ ۶\n– در سالهای پس از نهضت ملی ۹\n– قدمت جنبش دانشجویی در ایران ۲۶\n– بحث محوری، بررسی نقش جنبشهای دانشجویی در تاریخ تحولات سیاسی- اجتماعی ایران است. این جنبش یک پیشینه تاریخی دارد که با تاسیس دانشگاه تهران در آغاز قرن حاضر (خورشیدی) شروع می‌شود و تا امروز ادامه می‌یابد. البته در مقاطعی با افت و خیزها و فراز و نشیبهایی روبه‌روست. اگر موافق باشید گفتگو را از همین نقطه آغاز کنیم.\n– تصور من این است که جنبش دانشجویی ایران را باید در قالب و چارچوب تئوریک نگاه کنیم؛ آن وقت این سوال مطرح است که دانشجو از چه رده سنی است؟ و در چه موقعیت اجتماعی قرار دارد؟\nاگر از لحاظ رده سنی نگاه کنیم و هستی‌شناسی جوان را مورد بررسی قرار بدهیم، این سوال مطرح می‌شود که «جوان چه نیازهایی دارد؟» با این تعریف می‌بینیم که دوران جوانی دوران انرژی‌زایی است اما در مقابل این انرژی‌زایی، جوان دچار یک مجموعه پرسشهای جدید می‌شود. یعنی با تحولاتی که در وجود بیولوژیک او مطرح است، از درونش یک دسته فشارها و محرکهای جدید پدید می‌آید که این محرکها برای او پرسش ایجاد می‌کنند. اما وقتی می‌گوییم دانشجو، مسئله دیگری را هم اضافه کرده‌ایم؛ یعنی علاوه بر اینکه او فشارها و محرکهای درونی او مطرح است، محرکهای بیرونی هم وجود دارد. یعنی دانشجو خود را در چارچوب خانواده، محله و موقعیت اعتقادی معرفی نمی‌کند، بلکه خود را در چارچوب شغل هم مطرح می‌سازد؛ یعنی به یک انتخاب جدید می‌رسد.\n– … یعنی وقتی از محیط خانوادگی دور می‌شود به عنوان یک «طبقه»ی جدید، یک هویت نوپیدا می‌کند؟\n– دقیقاً همین‌طور است. او می‌خواهد یک هویت جدید پیدا کند. او یک دسته زمینه‌های هویتی پیشینی اولیه دارد. مثل خانواده و ابعاد اعتقادی، که کشفی است. وقتی که کودکی در یک خانواده به دنیا می‌آید، قومیت و اعتقادات خانواده بر روی او تاثیر می‌گذارد. اما این جوان وقتی وارد دانشگاه می‌شود رشته تحصیلی انتخاب می‌کند. انتخاب این رشته، سرنوشت چهل- پنجاه ساله زندگی او را تحت تاثیر قرار می‌دهد و این انتخاب دیگر یک بحث «کشفی» نیست بلکه بحثی است «تاسیسی». او در اینکه «قومیتش» چیست، از اعتقاد خانواده که به او القا شده تاثیر می‌پذیرد. اما این وضعیت جدید «القا» نشده، بلکه «انتخاب» شده است، یعنی او به جای رشته (الف) رشته (ب) را انتخاب کرده است.\nمعمولاً در دوران دبیرستان نیز چنین وضعیتی به وجود می‌آید، اما حقیقت این است که در آن زمان جوان به آن رشد نرسیده که بپرسد: «چرا این رشته؟» محرکهای محیطی به انتخاب منجر می‌شود؛ مثلاً رفتن به رشته‌های ریاضی، ادبیات یا طبیعی بدون یک محاسبه عقلایی سنجیده. اما وضعیت در دانشگاه بسیار متفاوت، ملموس و روشن است. یک دانش‌آموز وقتی «ریاضی» می‌خواند نمی‌داند که نتیجه این رشته قطعاً به «مهندسی» می‌انجامد یا نه و اگر می‌انجامد به چه گرایشی از مهندسی؟ یا اگر «تجربی» می‌خواند، آیا حتماً به پزشکی ختم می‌شود؟ اما وقتی او به دانشکده می‌آید این شغل برایش «انضمامی» شده است. دانشجوی علوم سیاسی یا دانشجوی عمران یا دانشجوی پزشکی دارای چارچوب شغلی تقریباً مشخصی است.\n– … چرا شغل؟\n– به دلیل آنکه دانشگاه اصولاً برای رفع نیازهای «پسینی» به وجود آمده است. حالا ممکن است در دانشگاه به فلسفه بپردازند، ولی وقتی به دانشگاه می‌روید «رشته»، تخصصی است، این تخصص در مواردی به نیاز معنوی نپرداخته است. مثلاً مهندسی عمران را در نظر بگیرید، این وضع دقیق‌تر است.\nاما هنوز در علوم سیاسی این تاثیرات خیلی روشن نیست. در رشته‌های سیاسی به دو نکته می‌اندیشید: یکی آزادی فردی، دیگری استقلال ملی. یعنی مفهوم رشته سیاسی یک مفهوم امنیتی است: راههای ارتقای قدرت ملی برای تامین منافع ملی. ولی در جامعه ما این نکته هنوز جا نیفتاده است. رشته‌های علوم انسانی بسیار مظلوم واقع شده‌اند. اما وقتی یک نفر رشته مهندسی مکانیک را انتخاب می‌کند، هدف او مشخص است. یا اگر رشته‌های پزشکی را انتخاب می‌کند در حقیقت برای تامین شغل است. بنابراین هویتهای پیشینی با این هویتهای پسینی در مقابل هم قرار می‌گیرند.\n– … و این یک تعارض است؟\n– تعارض نه، تباین است! چون هویت پیشینی انسان جزو «وجود فلسفی» اوست. آیا این وجود فلسفی پیشینی که بدیهی است (یعنی انسان خود را در آن کشف می کند) با شغلش در تعارض است؟ تصور من این است که چنین نیست.\nدو گروه این امر را در تعارض می‌بینند. سنتی‌ها که نگرش متافیزیکی دارند و با تاکید بر هویت پیشینی، پسینی را رها می‌کنند؛ یعنی می‌گویند که دنیا چه اعتباری دارد، بنابراین برای آنها «ملی» هم چیز بدی است، «تخصص» هم چیز بدی است و به هیچ یک هم توجه نمی‌کنند. گروه دیگر کسانی هستند که همه نکته‌های پیشینی را نقد می‌کنند و بر پسینی تاکید می‌کنند و با پسینی به تعارض پیشینی می‌روند. اما در دنیای امروزی به موازات اینکه مسائل پسینی مثل اقتصاد، صنعت و شغل پیشرفت کرده، خودآگاهی فرهنگی هم زیاد شده است. قبلاً تصور می‌شد که در کنار این پیشرفتهای تمدنی (صنعت، اقتصاد و …) که راحتی و آسایش می‌انجامد. به همین لحاظ است که این عزیزان گاه دچار اشتباه می‌شوند و تمدن و فرهنگ را یکی می‌گیرند. پس گروه سنتی، تمدن و فرهنگ را یکی می‌گیرد و تمدن را مقهور فرهنگ می‌داند، یعنی لایه فرهنگی را تقویت می‌کند، در نتیجه تاکیدش بر روی هویتهای پیشینی است. در مقابل، گروه دیگر تاکیدش بر تمدن است و فرهنگ را ناشی از تمدن می‌داند.\nتصور ما این است که باید، تلفیقی از این دو صورت گیرد و در این تلفیق دو حرکت وجود دارد. یکی حرکت انبساطی است که به سوی آسایش، راحتی، رفاه و توانمندی می‌رود. این توانمندی برای آمریکایی یا ایرانی، برای طبقه پایین یا طبقه بالا فرقی نمی‌کند. توانمندی، بیرون از انسان است. در برخورد مبتنی بر زور یک تانک در مقابل یک خودرو، با هر اعتقادی که شما داشته باشید، غلبه با تانک است. من به ابعاد توانمندی می‌گویم: تمدنی!\nدانشجو وقتی وارد دانشگاه می‌شود رشته انتخاب می‌کند: مهندسی، پزشکی، داروسازی. نکته‌ای که ابتدا از این مبحث، در نظرش مجسم می‌شود تمدنی است که به او توانمندی بدهد. ما معتقدیم که این توانمندی برای معدودی از افراد این پرسش را به وجود می‌آورد که کمال تو چیست؟ همان ارزشهای پیشینی است که فلسفه انسان است؛ اعتقاد و قومیت انسان است که من به آنها می‌گویم کمال فرهنگی.\n– آیا جنبش دانشجویی در ایران کمال گراست؟\n– ابتدا می‌خواست کمال گرا باشد و به توانمندی نمی‌اندیشید. یعنی اگر امروز با دانشجویان آن زمان درباره نظام حکومتی شاه صحبت کنید (دانشجویانی که مبارزه می‌کردند) و بپرسید: مشکل شما با شاه چه بود؟ مجموعه جملاتی را به شما می‌گوید که همگی فعلیه است: دزد بودند، فاسد بودند، وابسته بودند، کثیف بودند، خود فروخته بودند و … حال اگر بپرسید: آیا توانمندی داشتند یا نه؟ ممکن است جوابهایی به شما بدهند که با بخش او در تعارض باشد. غرض من این نیست که بگویم آنها خوب بودند یا بد، اینجا بحث تایید یا تکذیب مطرح نیست.\nدر آن زمان دانشگاههایی که به وجود آمده بودند درونی نشده بودند. البته هنوز هم این مشکل را داریم. اگر به دانشجو بگویید: آقای مهندسی، آقای دانشجوی علوم سیاسی، شما وارد دانشگاه شدید که قصد دارید چه توانمندی‌ای داشته باشید؟ شاید برنامه دقیقی نتوانند ارائه دهند.\nجامعه ما در ۳۰-۴۰ سال اخیر دچار تحول بنیادی شده و بحث شغل و تخصص مطرح گردیده است. یعنی یک نفر که در پی کسب تخصص است، می‌داند که این تخصص به او امکانات و رفاه می‌دهد و او در عمل می‌تواند کمال خود را حفظ کند. بی‌دلیل نیست که هم اکنون در ایران کسانی صاحب قدرت و منصب هستند که در رشته‌های مهندسی و پزشکی تحصیل کرده‌اند. یعنی گروهی که تخصصهای پول‌ساز و توانمند ساز داشته‌اند توانستند در رشته‌های سیاسی- فرهنگی- ملی هم فعال باشند. در حالی که کسانی که رشته‌های سیاسی یا علوم انسانی خوانده‌اند، نتوانسته‌اند. یعنی وجود تخصیصی‌شان تابعی از محیط بوده است.\n– به این نکته اشاره کردید که در ۳۰-۴۰ سال اخیر شغل مطرح شده است. یعنی در سال ۱۳۱۳ دانشگاه تهران تاسیس می‌شود و ۱۰ سال بعد محصولات این دانشگاه وارد جامعه می‌شود و آثار علوم جدید را در کشور آشکار می‌سازد.\n– آثار؟ نه، می‌خواهم بگویم گروه اولی که به دانشگاه آمدند آثار را ندیده بودند بلکه به خاطر پرستیژ وارد دانشگاه شدند.\n– بعد که وارد جامعه می‌شوند کسان دیگری آثار تحصیل آنان را می‌بینند. بنابراین دیگر رفتن به دانشگاه برای کسب پرستیژ نیست بلکه به یک ضرورت تبدیل می‌شود.\n– علت این است که تا قبل از انقلاب که روحانیت به عنوان نیروی عمده مخالف شاه مطرح بود، یک نظام دو قطبی در داخل جامعه مطرح می‌شد. البته بعضی از روحانیون مبارزات سیاسی نداشتند. غرضم تمجید یا تکذیب نیست. پرسشهای ما پایه‌های اخلاقی داشت و این سوالات اخلاقی اجازه نمی‌داد مباحث تخصصی مطرح شود. صحبتی که مطرح می‌شد و نگرشی که در جامعه نسبت به مسائل سیاسی وجود داشت و جنبش دانشجویی از آن متاثر بود، این بود که آیا اینها وابسته هستند یا نه، فاسد هستند یا نه، سالم هستند یا نه، آزادیخواه هستند یا نه. به اصطلاح مفاهیم کیفی مطرح می‌شد.\nبا آمدن روحانیت به صحنه دیگر نمی‌شد چنین مسئله‌ای را مطرح کرد. دیگر این موضوع کیفی زمینه‌ها را برای مسائل کمی آماده کرد. دیگر آمدن به دانشگاه بعد تخصصی پیدا کرد. به نظر من با این ترتیب مدرن‌سازی از اول انقلاب در ایران به یک حرکت بنیادی تبدیل شد.\nدیگر اینکه مسئولان فاسد هستند یا نیستند موضوعیت خود را از دست داده و این موضوع مطرح شده که توانمند هستند یا توانمند نیستند. بحث ما این است که چطور بین این دو تفکیک ایجاد کنیم. در حقیقت برای دانشجوی قبل از انقلاب ما موضوع مشخص بود، بویژه با توجه به صحنه بین‌المللی. نظام جهانی دو قطبی بود و بازیهای شرق در برابر غرب و بالعکس کاملاً روشن. از آنجا که رژیم سیاسی ما بویژه پس از زمان رضاشاه، در حوزه تمدنی و فرهنگی غرب قرار گرفته بود، طبیعی بود که نگرشها چگونه شود و جنبش دانشجویی چگونه خط بگیرد و به طور ناخواسته در جناح چپ و مقابل ملی‌گراها صف‌آرایی کند. از آن زمان که مذهبی‌ها مطرح شدند، یک هویت جدید هم افزوده شد، یعنی وارد هویت سه گانه شد.\n– این تعادل در چه مقطعی به هم خورد؟\n– در سالهای پس از نهضت ملی. در نهضت ملی دو نگرش وجود داشت. یک نگرش تحولی بود که حاملان آن معتقد بودند بر سر آن به اتفاق می‌رسیم. از طرف دیگر توده‌ای‌ها بودند که کاملاً به رفتن به سوی شرق اعتقاد داشتند و دیدی انتقادی نسبت به غرب را ترویج می‌کردند.\nاز سال ۴۲ به بعد در برخوردهایی که به وجود می‌آید، بازیگران چندگانه می‌شوند. گرایشهای انقلابی رادیکال چریکی به وجود آمد که در شکست همین نهضتها ریشه داشت و سپس گرایش سومی از سال ۴۲ مطرح شد که گرایش مذهبی‌هاست. شاید سرکوب سال ۴۲ در بین مذهبی‌ها راه سومی را مطرح کرد. شما می‌بینید که در سال ۳۲ مذهبی‌ها مواضع سیاسی مشخصی ندارند. احتمالاً بعضیها هم در موضع محافظه‌کارانه قرار دارند و ملی‌ها و چپ‌ها هستند که در مقابل هم موضع گرفته‌اند. اما سرکوب مذهبی‌ها در سال ۴۲ که پس از اصلاحات ارضی مطرح می‌شود یک مسئله هویتی برای آنها به وجود می‌آورد. این مسئله هویتی راه سومی را می‌گشاید و اینجاست که جنبشهای دانشجویی متکثر می شوند. ولی باز مسئله هنوز کیفی است. بحثها کیفی است و ارزشها ارزشهای کیفی است: یعنی فاسد کیست؟ خوب کیست؟ اما پس از انقلاب که روحانیت قدرت را به دست می‌گیرد و بسیاری از مبارزان ملی- مذهبی به قدرت می‌رسند، بحث توانمندی مطرح می‌شود. اینجا شاخه‌ها خیلی زیاد می‌شود. یک گروه هستند که دستاوردها را که می‌بینند به سراغ توانمندی می‌روند؛ در مقابل کمال. شاید پس از انقلاب است که بحث سکولاریسم در قالب لیبرالیسم مطرح می‌شود. اگر قبل از انقلاب با یک دانشجوی سیاسی صحبت می‌کردید و می‌پرسیدید سکولاریسم چیست و آیا با دین تعارض دارد یا نه، شاید متوجه پرسش شما نمی‌شد، چون موضوعیت نداشت. پس از انقلاب است که وقتی مذهبیون در راس قدرت قرار می‌گیرند، این بحث مطرح می‌شود که آیا آنها می‌توانند نیازها را برطرف سازند.\nخوبی و بدی یک مسئله است و پاکی و ناپاکی یک مسئله؛ وابسته و ناوابسته بودن یک مسئله، توانمندی و ناتوانی یک مسئله دیگر. اینجاست که بعد از انقلاب، نهضت دانشجویی ما دچار چندگانگی می‌شود.\n– به اعتقاد بعضی از صاحبنظران، در دهه ۵۰ با ورود تفکر دکتر شریعتی به عرصه تحولات سیاسی، اجتماعی و فرهنگی ایران، در حقیقت دانشجویان مذهبی صاحب نوعی شناخت و تفکر می‌شوند. یکی از دلایل این اتفاق هم آن است که اولاً طبقه دانشجو به سرعت در حال رشد است و تعداد دانشگاهها به سرعت رو به افزایش. درآمدهای ناشی از صعود قیمت نفت به طبقات فرودست جامعه اجازه داد تا فاصله خود را با طبقات میانی کم کنند. این جابه‌جایی طبقاتی بویژه در قشر دانشجو به یک تضاد طبقاتی نیز می‌انجامد. این جابه‌جایی چه تحولی در این قشر ایجاد کرده است؟\n– توجه کنید! جابه‌جایی طبقاتی که هنوز در مورد دانشجو صدق نمی‌کند. هنوز طبقات دانشجو عوض نشده‌اند، ولی زمینه‌ساز هستند. یعنی یکی از ابزارهای قدرت که اندیشمندان از آن صحبت می‌کنند همین طبقه دانشجو است که از طریق تحصیل، موضوعیت یا هویت جدیدی پیدا می‌کند. متخصص در مقابل غیر متخصص، یک ابزار قدرت محسوب می‌شود. منتهی این دانشجو نیست که در آن موقع به این قدرت نایل آمده است. بین خود دانشجویان هم تفرقه به وجود می‌آید. بعضی می‌توانند به قدرت برسند و سطح خود را به صورت کیفی تغییر دهند و بعضی نمی‌توانند. اما مسئله‌ای که در نهضتهای دانشجویی مطرح می‌شود، امید و آرمانگرایی است. یعنی کسی که آمده رشته‌ای را انتخاب کرده و وارد دانشگاه شده، این امید را دارد که جایگاه طبقاتی خود را عوض کند.\nمن می‌خواهم در اینجا بحثی را مطرح کنم. بحث این است که چه جامعه متحول شده باشد. چه نشده باشد، دانشجو وجودی در حال گذار است. یعنی خود هویت پیشینی را از خود جدا کرده و هویت پسینی گرفته است. پیش از انقلاب چون جامعه وارد دوره گذار نشده بود، گذار از بیرون بود و نه از درون؛ به لحاظ اینکه گروههای مذهبی اصولاً وارد این گذار نمی‌شدند. بسیاری از رهبران مذهبی در مقابل انقلاب سفید و حتی در مقابل مصدق و نهضت ملی موضع گرفتند، یعنی این تحولات را نامیمون و نامبارک می‌دیدند. به دلیل اینکه این گذار از بیرون بود، از درون نبود. یعنی مدرنیزاسیون و تحولی که به وجود آمد از بیرون بود. شکست ما در مقابل روسیه و انگلیس، باعث شد که عده‌ای از روشنفکران ما از خود بپرسند که چرا آنها پیروز شدند و ما شکست خوردیم. کجا رفت این سابقه ۲۵۰۰ ساله ایران؟ چرا ایران ۲۵۰۰ ساله باید از یک کشور خارجی شکست بخورد؟\nطبیعی بود که در مراحل اولیه، این روشنفکر به سراغ تقلید برود. فلسفه هم در ایران از زمان غزالی به بعد رشد نکرده بود و در حوزه‌های ما فلسفه نبود. او نمی‌توانست تامل فلسفی بکند، بنابراین به تقلید روی آورد. گرایشهای تقلیدی به وجود آمد. چون مذهبی‌ها در سال ۴۲ سرخورده و سرکوب شده بودند، از سال ۵۰ به بعد گروهی از آنها کوشیدند که هم هویت پیشینی و هم هویت پسینی خود را حفظ کنند.\nدانلود مقاله اصول تغذیه سالم\nدانلود پروژه بررسی سیستم های سوخت رسانی کاربراتوری انژکتوری و مقایسه آنها\nدانلود پروژه انعقاد قراردادهای الکترونیکی\nدانلود مقاله قوم بروجردی\nدانلودپاورپوینت تصفیه فاضلاب بیمارستان به روش لجن فعال


توچال تهویه ایرانیان|تحقیق و توسعه|بیشتر بدانیم|فیلترکربنی\nاز فیلتر کربنی برای حذف طعم، بو، رنگ، مواد آلی و کلر آزاد از آب مورد استفاده قرار می‌گیرد . اساس کار در فیلتر کربنی جذب می باشد. کربن به دلیل سطح فعال بالا بسیار در سیستم های جذبی استفاده می شوند. کربن فعال در فیلتر FRP به صورت بستری تهیه می شود و آب با سرعت خطی مناسب (بسته به کیفیت آب عبوری ازفیلتر کربنی) از روی این بستر عبور می کند. پس از گذشت زمان سطح کربن از ذرات ناخالصی پر می شود که در این مرحله احیای کربن باید صورت گیرد که می تواند با Backwash انجام شود.\n۱) سختی بیش از اندازه در آب برای سلامتی انسان مضر بوده و تشکیل انواع سنگ های کلیه، مثانه و سوء هاضمه از آن جمله می‌باشد.\n۲) ایجاد رسوب در دیگ های بخار فشار بالا، که باعث کاهش راندمان بر اثر انتقال حرارت پایین و در نتیجه بالا بردن دمای کاری دیگ توسط کاربر برای جبران کسری انتقال حرارت و به تبع آن افزایش مصرف سوخت خواهد شد.\n۳) ایجاد رسوب در برج های خنک کن، چیلر و سایر سیستم های حرارتی و برودتی و کاهش راندمان آنها و یا از کار افتادن کل سیستم\n۴) به علت سختی موجود در آب، قدرت شویندگی انواع مواد صابونی کاهش می‌یابد بطوریکه بازدهی شوینده‌ها در آب سخت نصف بازدهی آنها در آب نرم است.\n۵) در صنایع نساجی و رنگرزی باعث افت کیفیت رنگ می‌شود.\nمتداولترین روش برای حذف سختی آب، استفاده سختی‌گیر رزینی می‌باشد. دستگاه سختی‌گیر مورد استفاده در تصفیه آب می تواند از فیلتر FRP باشد، به طوری که در داخل آن، ذرات رزین را قرار می‌دهند و داخل سطوح آن با اپوکسی پوشش داده شده است تا از خوردگی آن جلوگیری و باعث افزایش عمر دستگاه گردد.\nمتداول ترین روش جهت حذف سختی آب استفاده از دستگاه سختی گیر نوع رزینی می باشد. در دستگاه های رزینی، فرایند تبادل یونی توسط رزین های کاتیونی انجام می شود. رزین ها وقتی در حضور آب سخت قرار می گیرند، یون سدیم آنها با یون های رسوب گذار از قبیل کلسیم و منیزیم موجود در آب تعویض می شوند. مبادله یون ها تا زمانی ادامه می یابد که همه سدیم رزین ها با کلسیم و منیزیم آب تعويض شوند، پس از این زمان ، به تدریج بازده فرایند سختی گیر ی کاهش می یابد. در این شرایط، رزین ها می بایست دوباره بازیابی و احیاء شوند. احیاء مجدد این رزین های کاتیونی با عبور محلول غلیظ کلرید سدیم (نمک طعام) از بستر رزین انجام می پذیرد.


پاور بانک خورشیدی Poweradd Apollo 2 12000mAh Power Bank - دست سلامت\nبه کمک قابلیت شارژ شدن سریع درصورتیکه تلفنهمراهتان از Fast Charge پشتیبانی کند، بدون آنکه متحمل آسیبی شود به سرعت میتوان آنرا شارژ کرد. از ویژگیهای جذاب این پاور بانک میتوان به وجود سه قابلیت شارژ شدن سریع (Fast Charge)، شارژ ایمن (MultiProtect) و شارژ کردن سریع (Fast Charge) اشاره کرد. باتری لیتیوم یون این پاور بانک با ظرفیت 15000 میلیآمپر بر ساعت است و دارای سه درگاه خروجی با شدتجریان 4.5 آمپر و ولتاژ 5 ولت مجهز به فناوری شارژ سریع میباشد که میتوان بهطور همزمان سه دستگاه را با آن شارژ نمود. این میزان ظرفیت تعادل خوبی بین ظرفیت باتری و وزن کالا دارد.\nپاور بانک نیاز به شارژ اولیه دارد روش خرید: برای خرید پس از کلیک روی دکمه زیر و تکمیل فرم سفارش، ابتدا محصول یا محصولات مورد نظرتان را درب منزل یا محل کار تحویل بگیرید، سپس وجه کالا و هزینه ارسال را به مامور پست بپردازید. پس از نگه داشتن دکمه پاور، چراغ ها ۱۰ بار روشن و خاموش می شوند و پس از آن پاوربانک خاموش می شود. پس میتوان از باتری موجود در پاوربانک UE15001 انتظار عمر بیشتری را داشت. علاوهبراین پاوربانک UE15001 با مدیریت هوشمند شارژ، در زمان شارژ همزمان خود و دستگاه موردنظر، شارژ دستگاه را در اولویت قرار میدهد. ممکن است در بعضی از کاربرد ها و شرایط های خاص پاوربانک ها با وزن و ظرفیت بالا مثلا 14000 یا 20000 میلی آمپر کارائی بهتری داشته باشند اما با توجه به ظرفیت داخلی باطری گوشی ها و تبلت های موجود در بازار جهان که معمولا بین 2000 تا 4000 میلی آمپر می باشد پاوربانک هایی با ظرفیت های 4000 تا نهایتا 10.000 میلی آمپر می توانند هم از نظر حجم و وزن و هم از نظر ظرفیت داخلی و مهمتر از آن از نظر قیمت، مناسب هر فردی باشند.\nهمانطور که از اسمش پیداست زمانی که دما و حرارت پاوربانک بیش از حد استاندارد شود، تمام جریانهای ورودی و خروجی را قطع کرده تا دمای آن به حالت عادی خود برسد و مجدد کار شارژ را انجام دهد. یکی از چالشهای کاربران تلفنهای همراه حفظ انرژی ذخیره شده در این دستگاهها است، زیرا گوشیهای هوشمند بدون شارژ قادر به انجام هیچ گونه فرایندی نیستند. در برخی موارد نیز گوشیهای هوشمند ابزار کار کاربران بوده و به طبع آن، مصرف شارژ نیز افزایش مییابد. مدارهای این پاوربانک در برابر افزایش دما، شارژ بیشازحد و اتصال کوتاه مقاوم و ایمنشده هستند. میزان جریان ولتاژ خروجی در این دستگاه بهصورت خودکار کنترلشده و از دستگاه موردنظر شما در برابر جریان بیشازحد محافظت مینماید.\nکه میتوان از آن در هنگام شب در جنگل ،خودرو و … پلاستیک هم به سبک بودن آن کمک میکند و هم سطح پاوربانک را در برابر خط و خش ایمن میسازد. در پاوربانک UE15001 انرجایزر سه درگاه خروجی USB وجود دارد که شدتجریان خروجی برای هرکدام از درگاهها به طور مستقل برابر با 2 آمپر است. پاور بانک مدل UE15001 دارای شدتجریان ورودی 2 آمپر با ولتاژ 5 ولت و یک کابل شارژ میباشد. پاوربانک UE15001 از یک باتری لیتیوم پلیمری با ظرفیت 15000 میلی آمپر ساعت بهره میبرد. دو مدار مرتبط با هم وجود دارند که یکی از آنها پنلهای خورشیدی و باتری و دیگری باتری و تلفن همراه را به یکدیگر متصل کردهاند، و هر دو مدار توسط یک میکروکنترلر کنترل میشوند. باتریهای لیتیوم پلمیری عمر بیشتر و وزن کمتری نسبت به نوع لیتیوم یونی دارند.\nپاور بانک 5000 میلی آمپراگر شما این مقاله آموزنده را دوست داشتید و می خواهید اطلاعات بیشتری در مورد پاور بانک صفحه خورشیدی لطفا از سایت ما دیدن کنید.


یکشنبه ۱۲ تیر ۱۴۰۱ ایران ۰۴:۲۶\nهمسر ناصر بن غیث، یکی از زندانیان. ۲ اکتبر ۲۰۱۱\nسازمان دیده بان حقوق بشر اعلام کرد خانواده پنج فعال سیاسی که در امارات متحده عربی دادگاهی شده اند به طور مشترک خواستار آزادی آنان شده اند. این مردان شش ماه قبل به اتهام توهین علنی به رهبران این کشور بازداشت شدند.\nدیده بان حقوق بشر می گوید خانواده های زندانیان، نامه ای به رییس و معاون رییس امارات متحده عربی و همینطور حاکم ابوظبی فرستاده اند حاکی از این که مقام های قوه قضاییه با محاکمه و زندانی کردن این فعالان، ۲۰ مورد از استانداردهای حقوق بشر را نقض کرده اند.\nاین موارد بر اساس میثاق بین المللی حقوق مدنی و سیاسی عبارتند از حق محاکمه سریع و عادلانه، اصل برائت، حق درخواست تجدید نظر و حق انجام بازپرسی کافی از شهود دادستان برای آماده سازی و ارائه یک دفاع مناسب. خانواده ها می گویند وکلای مدافع متهمان، تهدید به مرگ شده اند.\nاین فعالان هفته گذشته از حضور در دادگاه سر باز زدند و گفته اند بی گناه هستند ولی از پیش حکم آنها صادر شده است.\nدیده بان حقوق بشر می گوید دادخواهی خانواده ها از مقام های اماراتی حاکی از آن است که متهمان برای مدت طولانی در سلول انفرادی نگه داشته شده اند و مانع دسترسی کافی آنان به مراقبت ها و درمان پزشکی شده اند. به گفته خانواده ها، بازداشت شدگان در شرایطی نگهداری می شوند که از نور طبیعی، زمان هواخوری و ورزش محروم هستند. این اتباع اماراتی در صورت محکومیت با حکم تا پنج سال زندان روبرو هستند.\nیکی از متهمان احمد منصور، وبلاگ نویسی است که با اتهام های دیگری چون تحریک دیگران به قانون شکنی، دفاع از تحریم انتخابات و تشویق به تظاهرات روبروست.


شنبه 6 آبان 1396 - 09:38\nسرپرست هیات مدیره اکتشاف شرکت ملی نفت ایران از تفاهم‌نامه همکاری برای انعقاد بیش از 10 قرارداد توسعه میادین نفت و گاز با شرکت های روسی خبر داد.\nسید صالح هندی سرپرست هیات مدیره اکتشاف شرکت ملی نفت در مصاحبه با اسپوتنیک گفت که شرکت‌های روسی از طریق ایجاد اتحاد استراتژیک با شرکت‌های اروپایی، چینی و آسیای جنوب شرقی می‌توانند سهم بزرگتری از بازار انرژی ایران به دست آورند.\nوی خاطرنشان کرد که ایران و روسیه درمورد اکتشاف نفت و گاز در جمهوری اسلامی ایران و مناطق دریایی کم عمق، در حال مذاکره هستند.\nهندی گفت: شرکت ملی نفت ایران تفاهم‌نامه‌های همکاری کافی‌ای با شرکت‌های روسی به امضا رسانده است و درحال حاضر ما منتظر انعقاد قراردادها و شروع اجرای پروژه‌ها هستیم. طبق گزارشی که به دست من رسیده است شرکت ملی نفت ایران تفاهم‌نامه همکاری با شرکت های روسی لوک‌اویل، روس‌نفت، زاروبژنفت، تاتنفت، گازپروم و گازپروم‌نفت منعقد کرده است و ما منتظر انعقاد بیش از ۱۰ قرارداد توسعه میادین نفت و گاز هستیم.\nنماینده شرکت ملی نفت ایران اشاره کرد که این همکاری‌ها هم در میادین خشکی و هم در میادین دور از ساحل مد نظر خواهد بود. او همچنین لیستی از میادین نفتی را که موضوع گفتگوهای این شرکت با شرکت‌های روسی بودند، نام برد که منصوری، آب‌تیمور، کیش، یاران، مارون، لایه نفتی پارس جنوبی، کوپال، آبان، اسفندیار، پایدار غربی، دهلران، پارس شمالی، آذر، چنگوله و چشمه خوش از جمله این میادین هستند.\nوی به ویژه به همکاری با غول نفتی روسیه، لوک‌اویل اشاره و خاطرنشان کرد، از آنجایی که ایران تصمیم گرفته است از قابلیت‌های شرکت‌های روسی استفاده کند، در شرایطی که تهران با شرکت‌های خارجی به قراردادی دست یابد، شراکتی با لوک‌اویل ایجاد خواهند کرد.\nاو گفت که مذاکرات فنی درمورد میادین آب‌تیمور و منصوری تا این لحظه نهایی شده است و لوک‌اویل اصلاحات و آخرین پیشنهادات شرکت ملی نفت ایران را در مورد این پروژه دریافت کرده است. و حالا باید در ضرب‌العجلی ۴۵ روزه مذاکرات مالی و قانونی آن به اتمام برسد که کاری فشرده و دشوار خواهد بود.\nبه گزارش مهر، سید صالح هندی در مورد پیشنهادهای دریافت شده شرکت ملی نفت ایران از شرکت‌های روسی برای توسعه میادین نفت و گاز ایران گفت: متاسفانه باید اشاره کرد که شاخص‌های اصلی طرح‌های پیشنهادی شرکت‌های روسی خیلی محافضه‌کارانه، کمتر اقتصادی و بسیار گران هستند. وزیر نفت ایران در مورد این مسائل به وزیر انرژی روسیه و شرکت‌های روسی اطلاع داده است. همچنین یگ گزارش مقایسه‌ای هم برای آنها ارسال شده است که مقامات و شرکت‌های روسی را قانع کرد که لازم است در طرح‌های پیشنهادی خود اصلاحاتی را انجام دهند.\nچندی قبل رییس‌جمهور روسیه، ولادیمیر پوتین گفت که روسیه شاهد پتانسیلی برای توسعه همکاری نفت و گاز با ایران است.\nتوسعه همکاری نفتی\nتوسعه 10 میدان نفتی\nسئول از سرمایه گذاری در صنعت نفت ایران حمایت می کند


محبوبترین مرورگر از نظر شما چیست؟ درست حدس میزنید؟ - پی سی کوئست\nمحبوبترین مرورگر از نظر شما چیست؟ درست حدس میزنید؟ مرورگر های زیادی در دنیا اینترنت وجود دارند که هر کدام دارای ویژگی های مختلفی می باشد البته که عموم افراد تمایل دارند علاوه بر استفاده از مرورگری دوستانه و ساده پسند سرعت و امنیت بیشتری نیز داشته باشد. امروز میخوام در مورد میزان مصرف مرورگر ها سخن بگوییم که از نظر محبوبیت استفاده کدام ها در صدر جدول هستند.\nShareaholic توانسته است با آمارگیری خود به عنوان پر مصرف ترین مرورگر در سه ماهه آخر سال 2013 مرورگر کروک کمپانی گوگل را محبوب ترین و پر مصرف ترین مرورگر حال حاضر با حدود 36 درصد میزان استفاده در بین دیگر مرورگر ها اعلام کرده است. همینطور مرورگر فایرفاکس که قبل ها در صدر جدول می بود در این مورد مقام دوم را گرفته و با 16 درصد میزان استفاده از بین کاربران توانسته در جایگاه دوم بیستد. همینطور مرورگر سافاری که در ایران کمتر شناخته شده است در مقام سوم با فاصله کمی از مرورگر فایرفاکس فرار داشته و با میزان 15.8 درصد در مقام سوم می باشد و بعد از این سه مقام اینترنت اکسپلورر و اپرا در مقام های بعدی به ترتیب قرار دارند.\nشاید یکی از دلایل موفقیت مرورگر کروم ایجاد ویژگی ها و امکانات مختلف برای این مرورگر می باشد که کمپانی گوگل به کاربران ارائه داده است و باعث خرسندی آنها گشته است. در حال حاضر تنها مشکل این مروگر استفاده زیادی از فضای هازد می باشد که تعداد زیادی از مخاطبین این مرورگر را مجبور به اعتراض کرده است.\nسامسونگ اپس Samsung Apps براي ايران نيز فعال شد\nگوگل کروم محبوبترین مرورگر در حال حاضر\nمصرف مرورگر ها


بخش خصوصی در مقایسه با دستگاه اجرایی بخش عمومي بسیار ناچیز است (کمیته حسابرسی عملیاتی 1368 ،127).\nدر حسابرسی مالی، اصول پذیرفته‌شده حسابداری به عنوان معیار مورد استفاده قرار می‌گیرد و نحوه ثبت مبادلات و صورت‌های مالی بر اساس اصول پذیرفته شده حسابداری مورد ارزیابی و قضاوت قرار گرفته و در خصوص قابلیت اتکای صورت‌های مالی اظهارنظر می‌شود. اصول پذیرفته‌شده حسابداری، مجموعهای از اصول و استانداردهاست که طی قرن‌ها تجربه و کار عملی تکامل یافته است. گرچه اصول مذکور با اندکی تفاوت در مجامع حرفه‌ای مورد استفاده قرار می‌گیرد، لکن ماهیت و دامنه آن به صورت فراگیر مورد پذیرش تمامي حسابرسان و مجامع حرفهای است. به دلیل وجود استانداردهای مذکور است که اکنون حسابرسی مالی به عنوان یک نظام ثابت و منسجم، توسعه یافته و به صورت یکسان در سراسر جهان مورد عمل قرار می‌گیرد.\nبا توجه به اینکه در برخی کشورها بررسی رعایت قوانین و مقررات مالی نیز به عنوان بخشی از فرآیند اجرای حسابرسی مالی در نظر گرفته شده و تحت عنوان (حسابرسی رعایت) انجام می‌گیرد، معیار دیگری که در این حسابرسی‌ها مورد استفاده قرار می‌گیرد، قوانین موضوعه، مقررات دولتی، دستورالمل‌ها و ضوابط لازمالاجرا است. کاربرد معیار اخیر در تمامي واحدهای تحت رسیدگی یکسان نبوده و به شمول قوانین و مقررات، شخصیت حقوقی دستگاه‌های تحت رسیدگی و ماهیت منابع بودجه‌ای آن‌ها بستگی خواهد داشت (فاوچی 1389 ،240-222).\n“بررسی هدفمند و نظام‌مند برای ارزیابی مستقل عملکردها و فعالیت‌های سازمان دولتی به منظور بهبود پاسخگویی عمومي و نیز سهولت تصمیم‌گیری‌های واحدها”\nدر مطالعات تجربی دیگر برخی از محققین یک یا دو عامل را به عنوان عامل یا عوال کیفیت انجام حسابرسی دولتی در تحقیقات خود مورد استفاده قرار دادند از این بین سایتو16و دیگران (2010) از زمان انجام حسابرسی به عنوان شاخص اندازهگیری کیفیت انجام حسابرس دولتی در پژوهش خود استفاده نمودند. ما17 (2007) بیان نمود که سابقه علمي حسابرس، تجربه و صلاحیت حرفهای وی بطور قابل توجهی با بهره‌وری حسابرسی دولتی مرتبط هستند. بلام18و دیگران (2011) استقلال حسابرس و عوامل محیطی حسابرسی را به عنوان معیار ارتقای کیفیت حسابرسی دولتی معرفی نمودند. ملو19 (2009) در مورد رقابت‌های سیاسی و استقلال حسابران دولتی به بحث پرداخت.\nحسابرسی موفق دستگاههای اجرایی عبارت است از ارزیابی عملکرد هر یک از دستگاه‌هاي اجرایی در زمینه فعالیت آنها،به منظور حصول اطمینان از موارد زیر:\n1- صورت‌هاي مالی به نحوه منصفانه قابل قبول ارائه شده باشد.\n2-15- جمعبندی مطالب:\nکنترل داخلی، یک رویداد نیست، بلکه مجموعهای ازعملیات وفعالیتها برپایه ستانده است، کنترل داخلی باید بعنوان جزء لازم هرسامانهای شناسایی شود که مدیریت برای تنظیم و راهنمایی آن فعالیتها بکارگیرد. مدیران با استقرارکنترل داخلی و بکارگیری پیوسته سیستمهای مناسب اداری ومالی، مسئولیت پیشگیری و کشف تقلب و اشتباه را در بخش عمومي برعهده میگیرند که بکارگیری سیستمهای مناسب کنترل داخلی در نهایت باعث رسیدن سازمان به اهداف خود و کاهش انحرافات مالی خواهد گردید و از طرفی وجود سیستم کنترل داخلی مناسب با توجه به پایین آوردن ریسک حسابرسی به حسابرسان در انجام یک حسابرسی موفق کمک شایان توجهی مي کند.\n1) قدیمي (1385) استانداردهاي حسابرسي تدوين شده توسط انجمنهاي حرفهاي معتبر خارجي و نشريات داخلي در خصوص ارزيابي كنترلهاي داخلي را مورد مطالعه قرارداد و به این نتیجه رسید که استانداردهای حسابرسي ايران به منظور ارزيابي اثربخشي كنترل هاي داخلي شركتهاي دولتي کافی نیست.\nآموزش ناکافی حسابرس به صورت دانشگاهی و سردرگمي گسترده درباره شناخت و ارزیابی کنترلهای داخلی، نبود نگرش ژرف و نبود استانداردهای مناسب حرفهای، بالا بودن احتمال زیر پا گذاشتن کنترلهای داخلی توسط مدیریت، کافی نبودن روشهای کنترل داخلی برای هدفهای ویژه کنترلی، زمانبر بودن انجام آزمون کنترلها نسبت به آزمونهای اثباتی و در نهایت نبود نظام کنترل داخلی یکپارچه و مطلوب در اکثر شرکتها.\n5) زارعی و عبدی در مقاله‌ای (1390) با عنوان «کنترل‌هاي داخلی و مشکلات آن در بخش دولتی» عنوان کردند که بر اساس تئوری محدودیت، هر سازمان جهت رسیدن به هدفهای اصلی خود با محدودیتها و موانعی مواجه است. دستگاههای اجرایی نیز در راستای تحقق اهداف کلان اقتصادی، سیاسی، اجتماعی و علمي در سطح کلان و خرد به اجرای مطلوب سیستم کنترل داخلی با محدودیتها و موانعی رو به روست. بدون شک شناسایی و رفع موانع و محدودیتهای حاکم بر سیستم کنترل داخلی در دستگاههای اجرایی می‌تواند دولت را در رسیدن به هدفهای خود که ایجاد رفاه برای مردم و شکوفایی کشور و پاسخگویی در مقابل شهروندان است یاری رساند. نتیجه یافته‌های پژوهش نشان داد که آموزشهای کارآمد و کاربردی برای کارکنان مالی، مقررات مربوط به کنترلهای داخلی، نیروهای انسانی متخصص و کارآمد، سه شرط لازم برای اجرای کنترل داخلی مطلوب است (زارعی و عبدی، 1390).\n1) چان و همکـاران (2008)20 در مقالهای به بررسی دلایل شکست مدیریت و حسابرسان در شناسایی ضعفهای کنترلهای داخلی پرداختند. آنها با استفاده از رگرسیون لجستیک یک نمونه 56 شرکتی را از نظر ضعفهای کنترل داخلی در سال 2007 مورد بررسی قرار دادند. نتایج مطالعه آنها نشان داد که اندازه شرکت، استفاده از چهار حسابرس، نسبت غیرحسابرسی به کل هزینهها و نیاز به بیان دیگرگونههای حسابداری، تعداد جلسات کمیته حسابرسی نقش مهمي و اثرات مثبتی در اصلاح گزارش کنترلهای داخلی خواهد داشت.\n2) چی چن (2009)21 و همکارانش در تحقیق خود به این نتیجه رسیدند که حسابرسی داخلی بر عملکرد کلی شرکتهای تایوانی تأثیر داشته است و میزان این آثار رابطه مستقیمي با ضعف عملکرد هیئت مدیره شرکت دارد. همچنین نقش پررنگ‌تری در جهت کنترل مدیران ارشدی که مستقل و حرفه‌ای می‌باشند، ایفا نموده است.\n4) نتایج تحقیقات هاچ برگ و دیگران(2011)23 نشان داد که وجود کنترلهای داخلی موجب گزارشگری مالی قابل فهم، دقیق، صحیح و درست می‌شود. این امر برای سرمایه‌گذاران و استفاده‌کنندگان حیاتی است و اعتماد آنها را نسبت به گزارش‌هاي ارائه شده جلب می‌کند .\n6) کیان و همکاران (2012)25 در مطالعهای به بررسی اثر نوع و تعداد ضعف کنترلهای داخلی و اصلاح آنها بر هزینههای حسابرسی پرداختند. آنها در بررسیهایشان به این هدف تمرکز داشتند که آیا شرکتهایی که به اصلاح کنترلهای داخلی پرداختند نسبت به شرکتهایی که هرگز ضعفهایشان افشا نشده هزینههای حسابرسی بیشتری متحمل گردیدهاند؟ آنها با استفاده از رگرسیون حداقل مربعات معمولی برای 9122 شرکت (3096 شرکت منحصر به فرد) در دوره زمانی 2009-20012 به بررسی این هدف پرداختند.\nPrevious Entries منبع پایان نامه درمورد عملیات مالی، اجرای برنامه، مقام معظم رهبری Next Entries منبع پایان نامه درمورد روش نمونهگیری، رگرسیون خطی، انحراف معیار