Waldorfské školství - anthroposofie\nPřednáška v AV ČR dne 17.12.1998\nTradiční školský systém jistě není bez chyb a je na něm stále co zlepšovat. Nepochybné ovšem je, že absolventi tradiční školy vytvořili dnešní bohatou kulturu i úspěšnou technickou civilizaci.\nPřesto je klasická škola stále předmětem ostrých kritik a podle krajních názorů není schopna vyhovět požadavkům moderní - a dnes postmoderní - doby. Zřejmě proto se už od konce minulého století objevovaly revoluční snahy o nalezení jiných pedagogických systémů, o vytvoření školy alternativní. Z řady navržených soustav je nejznámější tzv. waldorfské školství (WŠ), založené Rudolfem Steinerem v r.1919 a vycházející z jeho antroposofie.\nPrvní takovou školu založil Steiner pro dělnické děti v tabákové firmě Emila Moltse "Waldorf-Astoria" ve Stuttgartu. Postupně zapustilo waldorfské školství (WŠ) kořeny ve Švýcarsku, Rakousku a Německu, ale teprve po 50 letech se náhle rozšířilo prakticky do celého světa. Dnes se udává, že existuje více než 700 škol tohoto typu, převážně privátních, ve 43 zemích a jejich počet stále stoupá. Prudce se zvyšuje počet WŠ v USA, kde jich je dnes nejméně 100, a údajně dalších 150 škol se připravuje na přijetí waldorfské pedagogiky. Stejně prudce se rozvinuly WŠ v postkomunistických zemích, především v zemích východního Německa. U nás existuje zatím sedm základních škol s waldorskou pedagogikou, přijatých Ministrstvem školstvím do pokusného ověřování. Se základními principy a cíli tohoto programu i s plánem výuky se lze seznámit v textu Vzdělávací program waldofské školy.\nKromě základního školství se principy WŠ uplatňují i v mateřských školkách, kterých je ve světovém měřítku ještě více než základních WŠ a i u nás již několik takových škol existuje. V posledních letech se snaží zastánci tohoto pedagogického směru ovlivňovat vývoj dítěte i v prvních třech letech života, tedy v nejcitlivějším období vývoje nervové soustavy a imprintingu, který určuje směr celého dalšího vývoje jedince. V Sakramentu v USA se právě letos sešla mezinárodní konference stoupenců WŠ, aby prodiskutovali možnosti, jak ovlivnit rodiče a děti v tomto období.\nAle ani waldorfská pedagogika není bez problémů, narazila na odpor od samého počátku. V západní Evropě se znovu dostala do středu kritiky uprostřed 80.let a opět v současné době, námitky jsou vznášeny v Holandsku a Belgii a také v USA se ozvaly nedávno protesty v souvislosti s pronikáním waldorfské pedagogiky do státních škol. WŠ jsou totiž v USA považovány za školy náboženského charakteru a přijetí jejich osnov do státních škol je v rozporu se zákony amerických států o odluce církve a státu.\nDiskuse o WŠ je v západních zemích věcná a střetávají se v ní názory obhájců i kritiků WŠ, kteří se mohou opřít o znalost celého Steinerova díla, které vyšlo v překladech ve všech hlavních světových jazycích. (R.Steiner sám napsal kolem 40 spisů, a z jeho přednášek, v počtu kolem 6000, bylo sestaveno několik set dalších knih, které vyšly pod jeho jménem.) Kromě toho bylo publikováno několik kritických monografií o WŠ, zcela recentně např. kniha G. a M.Grandta: "Waldorf Connection" v nakl. Schmetterling-Verlag v SRN.\nU nás je situace jiná. Původní Steinerovy spisy jsou téměř nedostupné a teprve v posledních letech vycházejí česky některé Steinerovy knihy a jednotlivé přednášky. O WŠ jsou potom k dispozici jen nekritické propagační materiály. Také na vlnách rozhlasu a televize se v minulých dvou letech objevily nadšené cykly o antroposofii a waldorfském školství, ale opět bez jakékoli kritické korekce. Písemné kritické články a petice jsou zcela ojedinělé (dr.Libovický) a zanikají v šumu chvalozpěvů. Rodiče posílají své děti do WŠ, aniž by znali jejich podstatu, Steinerovu anthroposofii.\nZa této situace pokládal náš skeptický klub Sisyfos za potřebné, zabývat se tímto sporným tématem. První přednáška doc. Rýdla zdůraznila pozitivní stránky WŠ. Mně připadá úloha nevděčná, vyjádřit se kriticky. Ode mne je to samozřejmě sebevražedná odvaha, zejména proto, že nemám vlastní zkušenosti s WŠ, ale na druhé straně mám dnes k dispozici rozsáhlý kritický materiál ze zemí, které mají s WŠ dlouholeté zkušenosti.\nJeště jednou zdůrazňuji, že mým úkolem není podat objektivní, nestranný rozbor celé problematiky. Jsem si plně vědom pozitivních stránek WŠ, ale s těmito pozitivy, skutečnými i domnělými, je naše veřejnost seznámena. Z téhož důvodu se nebudu věnovat popisu výuky ve WŠ. Chci ukázat na druhou, spornou stránku WŠ, a to na základě rozboru literárních údajů: originálních prací R.Steinera, údajů v encyklopediích, v desítkách odborných i popularizujících statí, týkajících se antroposofie, waldorfského školství, antroposofické medicíny i biodynamického zemědělství. Mnoho kritických výhrad publikují bývalí učitelé na WŠ a rodiče dětí, kteří poskytují autentické údaje o způsobu vyuky na WŠ. O způsobu vzdělávání učitelů WŠ informují potom podrobná kurikula škol, která jsou k dispozici na Internetu. Dokladování každého mého tvrzení nepokládám na účelné, protože proti každému lze položit tvrzení opačné, čerpané z prací obhájců nebo i z rozporného díla Steinerova. Předkládám tuto přednášku jako upozornění pro rodiče, kteří chtějí svěřit své dítě Waldorfské škole. Na nich pak bude, aby si mou kritiku ověřili studiem Steinerova díla a nových zahraničních pramenů. Obsáhlým zdrojem informací je dnes především web, na kterém byly publikovány tisíce článků o antroposofii a waldorfském školství.\nAntroposofie, její historie\nR.Steiner, filozof maďarského původu žil vletech 1861-1925.\nSpočátku byl výrazně ovlivněn filozofií W.Goetha, jehož díla vydával. Velký vliv na něj měla především dvě Goethova díla: Metamofóza rostlin a Teorie barvy. Později, v osmdesátých letech, se přimkl k theosofickému hnutí, které bylo založeno v r.1875 H.P.Blavatskou. Od r.1902 byl dokonce generálním sekretářem evropské sekce theosofie a v r. 1904 vydal jedno ze svých základních děl: Theosophie. Ale později, když theosofické hnutí přesunulo své hlavní aktivity do jihovýchodní Asie a když dokonce označilo indického chlapce Krišnamurtu za reinkarnovaného Krista, opustil Steiner, obhajující křesťanské učení, theosofy a vypracoval vlastní filozofii, kterou nazval anthroposofií, moudrostí o člověku. V r. 1913 také formálně založil Anthroposofickou společnost, jejíž základnou se stalo Goetheanum, stylové centrum v Dornachu ve Švýcarsku, vybudované podle jeho architektonických představ. Výukovým centrem se stala Svobodná vysoká škola spirituální vědy, sídlící rovněž v Dornachu. Později, v r.1922, založili antroposofové ještě církev, Obec křesťanů, s R.Steinerem v čele, která vytvořila liturgii a rituály pro antroposofy. Obě tyto společnosti existují dodnes a také u nás byla po r.1989 jejich činnost obnovena. Formálně jsou od sebe odděleny, ale udržují těsné svazky a v praxi vystupují jako jedno těleso.\nJaké jsou prameny Steinerova učení? Jde o relativně konsistentní, do značné míry originální filozofii, která je však napájena z širokého spektra kořenů. V jeho díle lze najít prvky předkřesťanských filozofů i prvky pohanské právě tak jako ohlasy alexandrijských filozofů a gnosticizmu. Ze středověkého okultizmu se ve Steinerově díle ozývá jak alchymie, tak zejména astrologie a své stopy v něm zanechal i spiritizmus. Přímo z něho totiž vzešla theosofie, která se kromě toho bohatě inspirovala buddhizmem a hinduizmem, od nichž převzala víru v reinkarnaci a karmu. Steiner na rozdíl od theozofů položil větší důraz na křesťanskou tradici, i když svérázným zpúsobem chápanou. Nelze také opomenout, že byl silně ovlivněn rozikruciánstvím. Řadu poznatků čerpal také z moderní vědy a z díla Goethova.\nSteinerovo učení je tak směsicí představ náboženských, okultních, historických, ale také vědeckých. Ke všem těmto prvkům připojil názory vlastní, ke kterým dospěl svéráznou cestou poznání.\nSteiner byl člověk s mimořádnou produktivitou. Přicházel stále s novými myšlenkami, které z něj tryskaly jako z gejzíru. Jeho učení, které nazýval duchovní vědou, se dotýkalo snad všech stránek života společnosti, otázek teoretických i praktických. A protože měl Steiner obrovský organizační talent, rozhodl se své názory v široké míře uplatňovat. Navrhoval politicko-hospodářské reformy, především v době po první světové válce. Zdůrazňoval v nich nutnost rozdělit sociální sféru na tři samostatné oblasti, na oblast kulturní, právní a hospodářskou, měl konkrétní návrhy v pěněžnictví, chtěl zasahovat do matematických i přírodních věd. V těchto oblastech příliš neuspěl, ale přece jen se mu zdařilo ovlivnit alespoň výtvarné a dramatické umění. Největší úspěch však měl se založením tří nových praktických směrů, a to v zemědělství, medicíně a ve školství. Úspěšná byla i jeho eurytmie, speciální rytmický tanec, která se někdy považuje za samostatnou kulturní disciplínu, ale v praxi spíše splynula s waldorfským školstvím.\nSteinerova cesta poznání\nPřed tím, než popíši přesněji Steinerovu filozofii, musím se zmínit o jeho poznávací metodě. Aby člověk dospěl ke skutečnému poznání, musí se podle Steinera zbavit kritických postojů, musí tlumit sklony k analýze a kritice. Steiner odmítal klasickou vědu, empirii, racionální myšlení, zodpovídání otázek, hledání kauzality. Poznatky získával pomocí hlubokého soustředění a meditace. Popisoval tři stupně poznávání: imaginativní, inspirativní a intuitivní. Tímto způsobem, soustavnou meditací, lze podle Steinera dospět k jasnovidectví a tak k získání přístupu ke kosmické poměti. Zanořen hluboko do této paměti potom Steiner přímo četl ve virtuální knize poznání, kterou nazval kronikou Ákáša. Toto slovo pochází z arabštiny a značí astrální světlo.\nCesta k takovému způsobu poznávání je ovšem nesnadná. Steiner proto radil svým žákům, že se musí plně odevzat svému učiteli, bezpodmínečně uznávat jeho autoritu. Poznatky se musí žákům předávat postupně, plnou pravdu by adept neunesl. Proto také měla antroposofická společnost určitou hierarchii, existoval tzv. "vnitřní kroužek", nepřístupný běžným členům. Steinerovi žáci měli postupně dospět k "iniciaci", "zasvěcení", kdy budou schopni jasnovidectví. Bohužel, nikomu ze Steinerových žáků a následovníků se to nezdařilo, nikdo neuměl v kronice Ákáša číst a nemohl Steinerovy objevy potvrdit. Veškeré antroposofické učení až do dnešních časů spočívá proto na reprodukci Steinerových myšlenek a citací z jeho díla.\nPodrobnější analýzu Steinerovy cesty poznání, dokladovanou množstvím citátů ze Steinerových spisů, publikoval Sven Ove Hansson v Indian Skeptic 6, 1994. Český překlad dr.Libovického byl uveřejněn ve Zpravodaji Sisyfos č.2/1995.\nCíl a obsah antroposofie\nCílem Steinerova učení byla obroda člověka, rozvoj jeho duchovních sil prostřednictvím nadsmyslového poznání světa. Sám Steiner definoval antroposofii takto: Je to "cesta poznání, která vede duchovní obsah člověka k duchovnu všehomíra". Zatímco přírodní vědy pojednávají o věcech smysly vnímatelných, měla by antroposofie "pojednávat ve stejném duchu o tom, co nelze vnímat smysly".\nPodle Steinera je centrem zájmu antroposofie člověk, který existuje od samého počátku vývoje kosmu. Vývoj vesmíru není ničím jiným než postupným vývojem a osvobozováním člověka. Ten byl zprvu duchovní bytostí a stál v kosmické hierarchii hned pod devíti sférami božského duchovního světa. Od něho se lidé odpoutali a propadli se tak do hmotného světa, ze kterého nyní postupně stoupají a obohaceni se vracejí ke světu duchovnímu. Člověk se při tom vyvíjí ve stupních, opakovanými reinkarnacemi s přenosem karmy. V průběhu této cesty se člověk vyvíjí paralelně s celou ostatní přírodou, zbavuje se tíživé hmoty a svých temných stránek a předává je rostlinám a živočichům, což jsou v podstatě jen vedlejší produkty, odpady vývoje člověka. Protože se člověk vyvíjí současně s okolním světem, má jeho vývoj zákonité souvislosti s neživou i živou přírodou, se sluncem i planetami a lze mezi nimi nalézt četné paralely: např. sedm epoch vývoje člověka odpovídá počtu sedmi planet, dvanáct části jeho těla odpovídá dvanácti znamením zvěrokruhu, jeho čtyři základní temperamenty čtyřem elementům přírody, vodě, ohni, zemi a vzduchu. Těchto paralel využíval potom Steiner v pedagogice, medicíně i v biodynamickém zemědělství. (Tato maximálně zjednodušená interpretace Steinerovy filozofie je v podstatě převzata z nepublikované stati O.Štampacha.)\nSteiner se dále dočetl v kronice Ákáša, že lidstvo prošlo několika vývojovými etapami. První z nich byla Lemurie, následovala Atlantis a nyní žijeme v postatlantském období. Tato perioda začala v r.7227 před naším letopočtem a od té doby uplynulo již sedm epoch. Nyní žijeme v euroamerické epoše, která bude trvat do r.2573. Konec světa potom bude podle Steinera v r.3995, kdy člověk konečně získá opět jasnovidnou schopnost. Steiner podal detailní popis Lemurie i Atlantidy a vlastností tehdejší populace, která např. v době Atlantidy neuměla mluvit a dorozumívala se telepaticky. Po zmizení Atlantidy vznikly různé rasy. Z původních Semitů byli ti nejnadanější selektováni a vznikla bílá rasa, která nakonec přišla do Evropy.\nVýznamným okamžikem ve vývoji lidstva bylo mystérium Golgoty. Kristus je podle Steinera bohem slunce a přišel pomoci lidské rase, aby našla rovnováhu mezi zoroasteriánskými bohy světla a temnoty, Luciferem a Ahrimanem.\nKromě této celkové koncepce vývoje lidstva publikoval Steiner spoustu dílčích přesných poznatků ze života egyptských kněží, opravoval a doplňoval evangelium a přinesl také zcela originální poznatky z oblasti fyzikální, botanické a zoologické. O některých se nyní stručně zmíním.\nFyzika, biologie a biodynamické zemědělství\nSteiner navrhl zvláštní, biodynamické zemědělství, které mělo být přirozené, bez umělých hnojiv, pesticidů, mechanizace a jiných umělých zásahů. Vlastním cílem takového zemědělství nebylo zvyšování produkce, ale sama práce, která měla vést ke zušlechťování člověka. Zemědělství je podle Steinera komplikovaným systémem, závislým především na éterných a astrálních silách. Rostliny jsou významně ovlivňovány planetárním systémem a sluncem, které obíhá kolem země. Světlo je zvláštní entitou, kterou nelze rozdělit podle Newtonovy představy v barevné spektrum podle vlnových délek. Zajímavé jsou také Steinerovy poznatky o vývoji rostlin. Rostliny nevznikly plynulým vývojem, jejich přírodní druhy jsou jen variacemi na základní téma, Goethovu Urpflanze, a byly speciálně vytvořeny duchovními silami. Léčebné účinky rostlin lze poznat intuicí podle tvaru jejich listů. Steiner také vysvětlil směr růstu rostlin. Za něj jsou zodpovědni škřítci, gnómové, kteří nenávidí zemi, a proto vše odstrkují ven od země. Proto rostou rostliny ven do světla a vlhka, kde se do jejich listů usazují víly, undiny.\nZemě je podle Steinera organizmem, který dýchá dvakrát denně, její půda je živá a lze ji udělat dynamičtější přidáním speciálních přípravků, zejména homeopatických. Doporučoval především některé minerály, které mají být ovlivněny planetami. Známý je např. tzv. křemenáček, drcený křemen, speciálně upravovovaný a aplikovaný v množství několika gramů na hektar. Proti hrabošům doporučoval rozhazování popela z hrabošů podle homeopatického zákona similia similibus curentur. Typickým Steinerovým a i nyní u nás doporučovaným přípravkem je řebříčkem naplněný měchýř z jelena. Jelen totiž svými parohy nasává kosmické síly, jeho měchýř vystavený na jaře na slunce zase z něho přijme éterné a astrální síly a zakopaný přes zimu do země přijme síly fyzické. Vznikne tak díky lidskému duchu zcela nová hmota a je tak údajně překročen práh pro přírodu samu nepřekročitelný. Doba setí a sklizně se potom řídí podle astrologických kalendářů. (O biodynamickém zemědělství opakovaně informuje a uvedené preparáty propaguje časopis Bionoviny.)\nK analogickým názorům dospěl Steiner v oblasti anatomie a medicíny a uplatnil je v r.1920, kdy založil spolu s Itou Wegmanovou první společnost antroposofických lékařů. Dodnes je antroposofická medicína rozšířena především v Rakousku, Švýcarsku a Německu. Nepokládá se za zvláštní, alternativní medicínu, ale chce jen zhumanizovat klasickou medicínu a rozšířit její diagnostické a terapeutické možnosti. Literatura antroposofické medicíny je zatím chudá a školení lékařů proto zajišťují členové lékařské sekce "Školy spirituální vědy" v Dornachu.\nAntroposofická medicína vychází z jiných představ o stavbě lidského těla než medicína klasická: Člověk je podle Steinera tvořen čtyřmi složkami. Jádrem je tzv. Já, které je obklopeno fyzickým, astrálním a éterným tělem. Fyzické tělo je hmotným základem, éterné tělo má být sumou tělesných sil, astrálním tělem je duše a ono Já, sídlící v krvi, je harmonickým středem. Tyto čtyři části mají paralely k zevnímu světu. Fyzické tělo odpovídá minerálnímu světu, éterné tělo vodě, astrální vzduchu a Já ohni. Fyzické tělo obsahuje 12 různých smyslů, duše, která má tři součástí, prostupuje celý organizmus a je tedy zastoupena v každém orgánu.\nZajímavé jsou také představy o příčinách nemocí. Ty nemají materiální, ale duchovní povahu. Pravou příčinou chorob jsou poruchy "vitální esence". Choroby dělil Steiner originálním způsobem na choroby zánětlivé, nádorové, sklerotizující a ochrnující. Vznikají poruchou některé ze čtyř základních složek těla. Rakovina např. vzniká tehdy, když se nadměrně rozvine éterné tělo.\nDiagnóza se má podle Steinera stanovit intuicí pomocí duchovního zraku nebo speciálními postupy, např. podle vzhledu krystalů z tělesných tekutin. Také správný lék má být určen jasnozřivě.\nPro terapii používají antroposofičtí lékaři čtyři základní skupiny léků. Jejich působení je dáno ve všech případech jejich duchovní hodnotou. První skupinu léků tvoří byliny, druhou léky z repertoáru klasické medicíny, třeti homeopatika. Poslední skupinu tvoří speciální léky antroposofické, připravované podle speciálních postupů, které respektují evoluční zpřízněnost a astrologické vztahy, především vztahy mezi planetami a kovy. Kovy se však před použitím jako lék mají vegetabilizovat, tedy po několik let přidávat k půdě a pak znovu extrahovat z rostlin. Originální je také rytmická příprava léků z rostlinných šťav. Specialitou bylo použití tzv. polárních rostlin, které mají podle Steinera určitý polární vztah k některému orgánu nebo funkci. Např. listy vinné révy mají vztah k metabolizmu cukru, listy lesních jahod k bílkovinám. Směsný preparát se stává pravzorem jaterní funkce a používá se pod názvem Hepatodoron jako panacea k léčbě všech chorob jater. Zcela mimořádné postavení mezi léčivými rostlinami zaujímalo jmelí, které je podle Steinera "duchovním bytím nejvyšší kvality". Tato pro antroposofickou medicínu téměř kultovní rostlina je prý podobná člověku, svou energii přijímá z kosmu a je schopna přetvářet život pomocí duchovních, kosmických i éterných sil. Podle Steinera je jmelí léčebným prostředkem budoucnosti, především proti rakovině. Účinnost žádného preparátu ze jmelí, včetně nejznámějšího z nich, Iscadoru, však nebyla moderní medicínou ověřena. (O všech těchto kuriozních představávch anatomických, fyziologických i klinických se lze dočíst v nedávno vydaných Steinerových přednáškách, které proslovil začátkem století v Praze, nebo i v antroposofickém časopise Merkurstab nebo také v článku dr.Prixe v Medica Revue.)\nJak se dnes díváme na Steinerovy názory?\nSteinerovy představy, které jsem nyní ve zkratce načrtl, samozřejmě skutečnosti neodpovídají a jsou v rozporu s bezpečně ověřenými vědeckými poznatky. Chybné jsou jeho názory na evoluci, antropogenezi, fyziku, biologii, zemědělství i medicínu. Antroposofové sice mluví o Steinerových poznatcích, ve skutečnosti ovšem o žádné poznatky nejde, nikdy nebyly ověřeny, nikdo je znovu z kroniky Ákáša nevyčetl a neověřil jinými způsoby. Jeho názory jsou jen produktem bujné fantazie, podle mnohých autorů jde o projevy vysoce chorobné, patologické osobnosti. Dnes víme, že meditací, intuicí, resp. jasnozřivě nelze dospět (kromě náhody) k objektivnímu poznání. Snad nejlépe to demonstruje Steinerovo selhání při různých věštbách budoucnosti. Steiner prorokoval, že bude vyvrácen názor materialistů, že se svět skládá z atomů. Podle něj to jsou jen "nafouknuté bubliny vymyšleného poznání". Einsteinova teorie je podle Steinera "zářivým nesmyslem, který musí být odmrštěn". Syfilis v budoucnu má být léčena Steinerovým zamilovaným planetárním kovem, rtutí. A jeho hlavní proroctví, že přírodní vědy v budoucnu potvrdí jeho učení, se nesplnilo rovněž.\nJestliže dnes hodnotíme Steinerovy názory jako mylné nebo spíše bludné, pak lze samozřejmě očekávat, že takovými budou i jeho filosofické i pedagogické zásady, charakterizující waldorfské školství. Jistěže to nemusí platit o jednotlivostech, už podle zákonů statistiky se některé z jeho myšlenek musí náhodně ukázat jako rozumné, ale o správnosti celkové waldorfské koncepce výuky a výchovy lze oprávněně pochybovat a je třeba podrobit ji skeptickému rozboru.\nVím nyní, že se mnou nebudou všichni souhlasit. Podle jejich názoru jsou pedagogické zásady správné, ověřené téměř stoletou zkušeností. Ale zejména mi jistě namítnou, že WŠ přímo nesouvisí s antroposofií, ta se přece ve WŠ nevyučuje! To je samozřejmě námitka vážná a mně nezbývá, než ji vyvrátit a dokázat, že WŠ je ve skutečnosti školou antroposofickou.\nWaldorfská škola - cíle a její specifika\nÚvodem ke kritickému rozboru uvedu alespoň nejstručnější charakteristiku cílů a metod WŠ.\nCíle WŠ jsou snad nejlépe vystiženy v informační příručce Svět waldorfských škol: "Waldorfská pedagogika..... je součástí širokého proudu reformní pedagogiky, která se již od počátku 20. století snaží řešit narůstající rozpor mezi tradiční školou a potřebami moderní společnosti spolu s právem jedince na svobodný a mnohostranný rozvoj osobnosti. Akcentuje rozvoj dítěte jako aktivní a tvůrčí individuality, a zároveň člena lidské pospolitosti. Účelem školy není formovat dítě do určité podoby, ale pomáhat jeho osobnímu rozvoji. Výchova zde není jednostranně zaměřena na intelekt a paměť, ale na celkové utváření osobnosti člověka pomocí sil rozumu, citu a vůle. Cílem je všestranný, vnitřně svobodný a iniciativní člověk, zodpovědný za sebe i svět." (Jistě krásná slova, která ovšem implikují představu, že tradiční škola má cíle právě opačné, že vytváří nesvobodného, nezodpovědného člověka, nepatřícího do lidské pospolitosti, atd.).\nOd tradiční školy se WŠ odlišuje řadou pedagogicgkých specifik: Vychází z představy o vývoji dítěte v sedmiletých etapách, při čemž teprve po 14. roce se údajně rozvíjí racionalita, vyučování základních předmětů probíhá v blocích, tzv. etapách, kdy se určité téma probírá po delší dobu a vždy z několika hledisek, číst se děti učí teprve po 7.roce, typická je absence učebnic a omezené používání audiovizuálních pomůcek, žáci se neklasifikují známkami, značná pozornost se věnuje praktické, manuální výchově, zvýrazněna je umělecká výchova, pěstuje se eurytmie, dítě provází jeden učitel po celou dobu základní školní docházky, učitel se dítěti věnuje individuálně s přihlédnutím k jeho temperamentu.\nPodrobnější údaje by pro účely mé přednášky byly nadbytečné.\nDoklady o přítomnosti antroposofie na waldorfských školách\nZastánci WŠ tvrdí, že Steinerova filosofie ve školách vyučována ani propagována není a že školy nemají náboženský charakter (Pozn.: Steinerovo učení je jeho kritiky chápáno jako směs filozofie a náboženství.). Skutečnost je však jiná: Podle samotného Steinera má být cílem WŠ vychovávat dorost pro antroposofické myšlenky. Dokazují to např. tyto jeho citáty:\n"Waldorfská škola musí být postavena na široké bazi a stát se tak pilířem pro celé antroposofické hnutí (1922, na konferenci učitelů WŠ)."\n"....vy, kdo pracujete na waldorfských školách, musíte pomáhat a podpořit celé hnutí" (tamtéž).\nStejný požadavek mají i současní představitelé WŠ:\n"Waldorfští učitelé musí být v první řadě antroposofy, teprve potom učiteli" (G.Child, 1991).\n"Nikdy nesmíme zapomenout, a to je třeba stále zdůrazňovat, že smyslem veškeré učební látky a metody Steinerových škol je rozvinout v každém dítěti vědomí, že duch prostupuje všechno ve světě" (G.Child, 1991).\nA konečně ještě zkušenost bývalého učitele na WŠ:\n"Lze říci, že waldorfská výchova má skrytou agendu. Její osnovy jsou sice popisovány shodně jako ve veřejných školách, vyučuje se aritmetika, psaní a čtení..., ale ve Steinerových školách jsou dimenze těchto předmětů trojí, jsou umělecké, kognitivní a náboženské." (M.C.Richards, 1980).\nO náboženském charakteru WŠ se v západních zemích nepochybuje, a proto také je převážná většina škol privátních, zpravidla bez státních dotací.\nV duchu antroposofické filozofie jsou učitelé na WŠ dodnes vychováváni. Pročetl jsem, díky internetu, programy školení učitelů, které probíhá nejen v Dornachu, ale také v řadě výukových center v USA a jinde. Už při přijímání do školicích center se zpravidla požaduje, aby adepti prokázali znalosti antroposofie. Vlastní program výuky má vždy na prvním místě výuku Steinerovy filosofie. Učitelé jsou tedy indoktrinováni a skutečně i v praxi později představují zcela zvláštní kastu učitelů. Někteří je přirovnávají ke kněžím. Podle západních zkušeností se izolují od jiných učitelů a jejich společností, ve WŠ se scházejí na interních konferencích, do kterých nemají přístup učitelé externí.\nKritici WŠ uvádějí množství dokladů o tom, že jsou dětem předkládány údaje, které jsou v rozporu se skutečností a odpovídají Steinerově filosofii. Uvedu jen několik takových příkladů, které jsou sbírány rodiči ze školních sešitů, protože učebnice, které by poskytly přesný obraz o charakteru WŠ, neexistují, a protože WŠ jsou většinou privátní a chybějí tedy objektivní zprávy ze školní inspekce:\nDěti jsou ponechávány v omylu, že slunce se otáčí kolem země.\nV 8.třídě se děti učí, jaké mají planety vztahy k jednotlivým\ndnům v týdnu, ke kterému kovu, rostlině a stromu.\nMísto astronomické ekliptiky se vykládá astrologický zvěrokruh.\nPopis živočišné říše začíná sepií, protože ta je údajně\nAtomové modely jsou odmítány.\nVše, co se děje v přírodě, se děje podle duchovního plánu.\nRocková hudba je podprahovým satanským poselstvím.\nČasto se objevují i rasistické prvky:\nČernoši jsou kresleni jako kojenci, běloši jako dospělí.\nBlond děti chodí ve slunečním jasu, černé děti v bledém měsíčním\nČerná rasa patří k noci, žlutá k jitru, bílá ke dni.\n(Pozn.: Řada kritiků upozorňuje na nesporné rasistické prvky ve Steinerově učení. Ano, pochybná teorie o rasách a jejich různé mentální úrovni je součástí Steinerovy filozofie, ale praktické důsledky a vazbu na nacismus neměla. WŠ byly v Německu dokonce v letech 1938-45 uzavřeny. Jisto ale na druhé straně je, že i tyto rasistické představy jsou součástí výuky waldorfských učitelů. Výše uvedené citáty jsou dokladem toho, že se ojediněle tyto názory dostanou až k dětem ve WŠ.)\nDěti se také učí zásadám antroposofické medicíny.\nZe školy si přinášejí výzvy, aby rodiče neposílali děti k očkování.\nNa WŠ se děti také věnují biodynamickému zemědělství. Pochvalně se o tom u nás zmiňují Bionoviny.\nTyto ukázky jen potvrzují názor Joachima Muellera, editora česky vydané knihy "Antroposofie a křesťanství", podle nějž je nepochybné, že "obraz člověka a světa, spočívající v základu antroposofie, spoluurčuje v těchto školách rozhodujícím způsobem výchovu, jakkoli antroposofové zdůrazňují, že WŠ v žádném případě nejsou školami světového názoru (ve smyslu indoktrinace dětí)."\nKritici WŠ mají také výhrady k náboženské výchově dětí. Přímo do waldorfských učebních osnov bylo včleněno tzv. "svobodné křesťanské vyučování náboženství" na antroposofické bázi, které zajišťují učitelé delegovaní Obcí křesťanů. Náboženskou výuku dětí rodičů jiných církví sice provádějí externí evangeličtí a katoličtí kněží, ti se však dostávají často do rozporu s vlastním přesvědčením, protože se musí přizpůsobovat antroposofické ideologii škol.\nAntroposofický a náboženský charakter WŠ není na první pohled zřejmý, a to proto, že je záměrně učiteli těchto škol zakrýván. Sám Steiner už doporučoval, aby se podstata WŠ takticky zamlčovala. Proto se ani ranní modlitba ve škole neměla nazývat modlitbou, ale jen "verši, zahajujícími vyučováni". Původní modlitby byly ve školách zachovány, jen místo slova Bůh se používalo slovo slunce, které je také často zobrazeno nad školní tabulí. Představuje ovšem Boha slunce.\nZakrývání skutečného stavu věcí je charakteristické i pro naše waldorfské školy. Všechny informace o WŠ u nás se nesou v oslavném nebo přímo propagačním duchu, ať už jde o ódy děkana pedagogické fakulty, prof. Heluse v televizních seriálech o antroposofii a WŠ, nebo o brožuru "Svět waldorfských škol", určenou zřejmě pro informaci rodičům. O R.Steinerovi a antroposofii je v této brožuře jediná věta, říkající, že W. pedagogika vychází z antroposofické antropologie. Zdůrazňuje se, že účelem školy není formovat dítě do určité podoby, že "učitelé usilují o výchovu svobodných lidí" a nevštěpují jim určitý světový názor. To je ovšem v rozporu se zkušenostmi ze západních zemí a také s původní ideou WŠ.\nRodiče tedy nejsou řádně o podstatě WŠ informováni. To platí jak u nás, tak v zahraničí. Potvrdily to ankety, které mezi rodiči zorganizovali někteří autoři, např. právě Dan Dugan. Převážná většina rodičů netušila, co to antroposofie je.\nObecné námitky proti waldorfskému školství\nWaldorfské školy nejsou všechny stejné, některé z nich přijaly jen některé Steinerovy zásady a mnohé znich se nesporně zmodernizovaly. Většina WŠ, zejména v Německu, však rigindě lpí na původní Steinerově pedagogice a jeho představách. Následující výhrady se proto týkají především těchto "klasických" WŠ.\nJednostranné zaměření na duchovní stránku. V současné době, kdy žijeme uprostřed technické civilizace, není podle názoru kritiků možné, aby člověk neznal materiální podstatu věcí a sil, nerozuměl kauzálním vztahům a nechápal tedy moderní svět. Spiritualita je jen jednou, nikoli prioritní stránkou osobnosti. Stejně významnou roli v životě musí hrát racionalita. Povinností školy je proto pěstovat i tuto stránku a připravit děti na praktický život.\nNáboženský charakter školy. WS, přes to, že to popírají, mají nesporně nejen spirituální, ale přímo náboženský charakter. Jak obsah, tak i pedagogika WŠ vycházejí z určité, specifické náboženské ideologie. Ostatně sama WS se na křesťanský charakter výchovy odvolává. V současném liberálním a převážně sekularizovaném světě by se však děti měly vyvíjet bez jakékoli ideologické indoktrinace.\nPotlačování kritického myšlení. Podle Steinerových představ vede k pravému poznání meditace a intuice. Také WS se snaží poznatky postupně vybavovat z podvědomé mysli dítěte. Naproti tomu se opomíjí kritické myšlení, zodpovídání otázek, hledání kauzality a výchova k vědeckému myšlení s racionálním testováním hypotéz. To přímo odporuje biologické podstatě člověka, který se člověkem stal tehdy, kdy se začal ptát a chtěl pochopit souvislosti. Podle názoru skeptiků by se děti od malička měly vést k racionálnímu způsobu myšlení, které dovoluje rozlišit pravdu od nepravdy.\nNedemokratická výchova dětí ve WŠ. Tvrzení, že se děti ve WŠ vyvíjejí svobodně, volně, demokraticky a že rodiče mohou do výchovy podstatnou měrou zasahovat, není podle západních kritiků pravdivé. To jsou jen verbální proklamace. Ve skutečnosti se uplatňují principy ražené Steinerem, že rozhodující je vždy to, co pokládá za správné učitel. Žáci mají jeho autoritě bezpodmínečně věřit a vzhlížet k němu s úctou, musí se vytvořit postoj oddanosti. Podle názoru německých kritiků je udávané spolurozhodování rodičů (Mitbestimmung) jen legitimizujícím fíkovým listem.\nStrnulost pedagogiky. Společnost se během dvacátého století nesmírně změnila a s tím i nároky na obsah a způsob vzdělání. Klasická škola se těmto požadavkům snaží s menšími nebo většími úspěchy plynule přizpůsobovat. Naproti tomu waldorfská pedagogika je neměnná, je svaté, co řekl Steiner. Jeho fantazie, zvané eufemisticky poznatky, nebyly nikdy reprodukovány a proto také nemohly a nebyly dále rozvíjeny. Jeho učení, jak filozofie tak i její praktické aplikace, se staly neměnným dogmatem, což už v principu je v rozporu s prudkou dynamikou kulturního vývoje společnosti.\nUniformita výchovy. WŠ zdůrazňují individuální přístup k dětem a tedy jejich svobodný individuální rozvoj. Ve skutečnosti vede výuka k uniformitě, a to i tam, kde je tvůrčí svoboda nezbytná, tedy v umělecké výchově. Výtvarný projeví dětí ve WŠ se pohybuje ve zúžených mezích. Děti často jen kopírují ilustrace učitele nebo se učí geometrickému kreslení, což nemá nic společného s kreativitou a sebevyjádřením. Skutečným, ale skrývaným cílem Steinerem doporučovaného malování vodovými barvami na vlhký papír je pak ovlivnit žákovo podvědomí meditací nad čistou barvou a symbolickými obrazy.\nMálo diferencovaná výchova. WŠ klade na děti všeobecně daleko menší nároky než škola tradiční. Vyhovuje především dětem méně nadaným, méně ctižádostivým, které jsou proto ve WŠ spokojeny. Naproti tomu děti s vysokým nadáním nebo děti soutěživé jsou ve svém vývoji tlumeny. Při tom je v současné technicky orientované společnosti žádoucí maximální podpora a co nejrychlejší rozvoj právě takových dětí.\nNeinformovanost rodičů o antroposofické podstatě školy. Filosofické učení, které je podstatou a východiskem waldorfského školství, je zamlčováno. Ani u nás se zavádění WŠ nestalo předmětem veřejné diskuse, která by upozornila jak na pozitivní, tak i na sporné stránky waldorfské výchovy. Kritické názory nejsou publikovány, v zahraničí jsou dokonce známy případy, kdy antroposofická společnost vykoupila celý náklad kritické literatury, aby se nedostal na veřejnost.\nZastánci WŠ tvrdí, že waldorfská pedagogika není na Steinerově antroposofické filozofii závislá a že její principy jsou správné, ověřené zkušeností. Pedagogika je ovšem vědeckou disciplinou a správnost všech pedagogických zásad by měla být objektivizována. Nejsem si jist, zda tomu tak je.\nŽivotní etapy. Steiner rozdělil vývoj dítěte na tři etapy po sedmi letech. V prvním období je rozvinuto jen smyslové, fyzické tělo, ve druhém období přijímá dítě tělo éterické a teprve ve třetím se stane i tělem astrálním. Pro sedmiletá období se však Steiner rozhodl proto, že sedmička je magickým číslem a právě tak rozdělení těla na čtyři složky, postupně se objevující, nemá žádnou oporu ve vědeckém poznání. Se Steinerovým názorem, že racionalita člověka se rozvíjí teprve po 14. roce, souhlasit rovněž nelze.\nČtyři Hippokratovy typy osobnosti. Steiner akceptoval Hippokratovo dělení lidských osobností na čtyři typy, cholerika, flegmatika, melancholika a sangvinika. Učitelé mají při výuce toto dělení akceptovat a děti podle jejich typu vychovávat. Dnes víme, že čtyři Hippokratovy typy jsou jen krajními variantami, že existuje řada jiných dělení temperamentů a osobnosti, ale hlavně že tyto různé typizace nevypovídají o schopnosti dětí se učit a nedovolují jednoznačnou volbu přístupu k dítěti.\nPozdní výuka čtení. V první třídě WŠ se děti ještě neučí číst. Douhodobá empirie naopak vedla ke zjištění, že dovršení šestého roku je vhodnou hranicí pro zahájení výuky čtení, nehledě k tomu, že mnoho dětí v současné době spontánně zvládá čtení ještě dříve. Kromě toho dnešní informační doba žádá, aby se děti seznamovaly s počítačem již v mateřských školkách. To ovšem není dobře možné, jestliže děti nebudou znát abecedu a číslovky.\nRytmicita ve výchově. Rytmické prvky ve výce i umělecké výchově mohou nepochybně pozitivně ovlivnit vnímání, pamatování i vzájemnou komunikaci. Eurytmie, podle Steinera řeč andělů, je však příliš stereotypní a navíc zatížena mystikou. 12 souhlásek odpovídá počtu znamení zvěrokruhu, stejný je i počet hudebních klíčů, 7 samohlásek odpovídá počtu planet a totéž platí o druzích pohybu a pauzách. Škola by podle názoru kritiků měla pěstovat podstatně širší spektrum rytmických výrazových prostředků. Logické by také bylo respektovat etnické rozdíly v rytmickém sebevyjádření, ať už jde o zpěv nebo tanec.\nAbsence učebnic. Ve WŠ neexistují učebnice, děti si vše zapisují do svých sešitů. Tato praxe je sporná, protože mnohé aktivní děti by si chtěly látku vykládanou ve škole zopakovat a znalosti rozšířit.\nAbsence moderních audiovizuálních prostředků. V konzervativních západních VŠ se děti učí jen klasickým způsobem, nepoužívají se filmy, diapozitivy, video, děti se nevodí do muzeí. Takový způsob výuky je nepochybně v dnešní době anachronizmem.\nVazba na jediného učitele. Děti jsou po celoudobu základní školní docházky vedeny jediným učitelem. Má to jistě své výhody, ale závislost dítěte na učiteli je příliš vysoká a na druhé straně je příliš vysoká i odpovědnost učitele. Zda je tento způsob vedení dětí oprávněný, by rovněž měla posoudit pedagogická věda.\nOvěřování kvality výuky\nO tom, zda je výuka ve WŠ kvalitnější a zda se ve větší míře a rychleji rozvinou schopnosti děti, by měly rozhodnout výsledky objektivního hodnocení znalostí v průběhu i po absolvování školy. Bohužel, v zahraničí je převážná většina WŠ soukromých a studie, které by exaktně zhodnotily znalosti dětí, nejsou ve větší míře k dispozici. Podle ojedinělých zpráv v kritické literatuře jsou výsledky textů dětí z WŠ horší. I zastánci WŠ někdy přiznávají, že měřitelné výsledky zkoušek jsou u dětí z WŠ horší, že jsou děti v tomto ohledu poněkud opožděné.\nU nás je zatím k dispozici jediná studie, kterou provedla Česká školní inspekce v r.1997 u dětí z 5.ročníku základních škol, a to ze sedmi tříd s waldorfskou pedagogikou, čtyř tříd s alternativním vzdělávacícm programem "16663" a z devíti tříd škol klasických. Zjistilo se, že v memorativních disciplinách signikantní statistické rozdíly nejsou, ale zřetelně horší je u dětí z WŠ schopnost logického a kritického myšlení, především v přírodovědných disciplinách. To je výsledek logický, odpovídající základní idei R.Steinera, vést děti k intuitivnímu, nikoli logickému, kritickému uvažování. Z těchto ojedinělých zpráv se ovšem definitivní závěry dělat nedají.\nProtože dostatečné doklady o vyšších kvalitách waldofské školy oproti škole tradiční nejsou k dispozici, opírají se zastánci WŠ při propagaci těchto škol především o tvrzení, že v životě jsou absolventi WŠ samostatnější, komunikativnější a úspěšnější. Objektivní doklady takového tvrzení bohužel chybějí. Ale i kdyby takové zjištění někdo přinesl, nic to nebude říkat o kvalitě WŠ, protože děti, které navštěvují WŠ, nejsou reprezentativním vzorkem populace. WŠ byla sice původně určena pro děti dělníků, ale dnes je tomu jinak. Podle německých pramenů posílá děti do těchto škol především společenská elita, dokonce určitým postmoderním směrem zaměřená. Je nepochybné, že životní úspěch dětí z takových rodin nemůže být spolehlivým měřítkem úrovně školy.\nNa všechny mé námitky a pochyby o hodnotě WŠ mohou ovšem jejich zastánci odpovědět: Jestliže mají WŠ tak velké nedostatky, jak potom lze vysvětlit současný vzestup zájmu o WŠ, a to nejen u nás, ale i v USA i jinde ve světě. To přece svědčí naopak o nedokonalosti školství klasického a o potřebě školy alternativní. O správnosti této argumentace však nejsem přesvědčen. Celkově není počet zhruba 700 waldorfských škol po světě nijak spektakulární vzhledem ke statisícům škol tradičních. A skutečnost, že do sedmdesátých let existovaly WŠ prakticky jen ve třech zemích střední Evropy, a to v nevelkém počtu, ukazuje, že waldorfské školství od r.1920 za dobu celého půlstoletí neprokázalo dostatečně své přednosti a nebylo schopné konkurovat škole klasické. Proto je kuriózní, že WŠ, která se za téměř sto let nezměnila, nyní získává půdu proti školství klasickému, které se naopak v tomto období výrazně zmodernizovalo a své kvality navíc dostatečně prokázalo.\nPříčiny současného zájmu o WŠ tedy zřejmě nesouvisejí s kvalitou waldofské školy a její pedagogiky, ale jsou jen odrazem atmosféry doby, hledající hodnoty duchovní, mystiku a iracionalitu. Příčiny těchto tendencí ovšem nejsou jednoduché. Mohli bychom jmenovat desítky faktorů, které odpovídají za tento vývoj v posledních dvaceti letech. Patří k nim jistě strach z technické civilizace a z rizik, která s sebou přinesla, ale neméně významnými faktory jsou postmoderní filozofie, móda, úpadek kritického myšlení ve společnosti a také všemohoucí tlak médií.\nI kdybychom akceptovali nutnost zdůraznění duchovních hodnot ve společnosti a tedy i ve škole, stále ještě to není podle mého názoru důvodem k budování speciálního waldofského školství, právě tak jako alternativního zemědělství nebo alternativní medicíny. Jistěže má waldorfská pedagogika svá pozitiva, vedle rozvoje duchovních stránek osobnosti zdůrazňuje spontaneitu, individualitu, význam uměleckých a rytmických prvků ve výchově, ale všechny tyto prvky lze přece zavést do školy tradiční, nehledě k tomu, že nejde o principy originální, novátorské, které by moderní pedagogika neznala. Dnes je přece většina z uvedených požadavků pedagogickou vědou přijímaná a i do tradičních škol již zčásti nebo plně přijatá.\nRevoluce jsou nutné tam, kde je plynulý vývoj blokován, znemožněn. To ale neplatí ani ve vědě, kde jsou staré poznatky plynule doplňovány a zpřesňovány novými, ani v moderní medicíně, ani v zemědělství, a ani ve školství. Propagovat nejrůznější alternativní systémy a zavrhovat vše, co se vyvíjelo stovky let a co se nepochybně osvědčilo, není ničím jiným než módou, poplatnou postmoderní době. Racionálním postupem je, alespoň podle mého přesvědčení, převzetí nových výukových a výchovných prvků, po jejich ověření empirií i pedagogickou vědou, do řádného všeobecného školství, které je nepochybně schopno integrovat duchovní hodnoty s materialistickým, vědeckým způsobem poznávání. Taková racionální integrace může být ovšem zajištěna jen učiteli, kteří nejsou indoktrinováni okultní antroposofickou filozofií.


Uřad práce Praha 2 volná pracovní místa - strana 47 - flek.cz\nod 180 Kč / hod.\nSměnnost: Nepřetržitý provoz Pracovněprávní vztah: HPP, DPP, DPČ Minimální stupeň vzdělání: Základní + praktická škola\n16000 - 18000 Kč / měsíc\nSměnnost: Noční provoz Pracovněprávní vztah: DPČ, minimálně 20 h/týden Minimální stupeň vzdělání: ÚSO s maturitou (bez vyučení)\nod 110 Kč / hod.\nSměnnost: Dvousměnný provoz Pracovněprávní vztah: HPP Minimální stupeň vzdělání: ÚSO s maturitou (bez vyučení)\nod 160 Kč / hod.\n15120 - 22750 Kč / měsíc\nSměnnost: Jednosměnný provoz Pracovněprávní vztah: Zkrácený úvazek, minimálně 20 h/týden Minimální stupeň vzdělání: Střední odborné (vyučen)\n15.11.2016okres Učitelé na 2. stupni základních škol\nokres od 17260 Kč / měsíc\n12500 - 25000 Kč / měsíc\nod 26500 Kč / měsíc\n1 ... 3940414243444546474849505152535455 ... 104\nJak skutečně odpočívat na dovolenéTetování na pracovišti. Handicap nebo známka kreativity?Nejlepší programy pro vedení účetnictvíJak na vedení rodinného rozpočtuTest antivirů – říjen 2015\tNejhledanější nabídky


Penzion Chornitzerův dům Telč - Ubytování Telč - Databáze ubytování v České republice\nKontaktní osoba: Ing. Michal Jílek\nAdresa: Náměstí Zachariáše z Hradce 56 56\nWWW stránky: www.chornitzeruvdum.cz\nCena os./noc: 1200 - 2400 CZK\nNáš penzion se nachází v historickém jádru města Telče a je nedílnou součástí nejmalebnějšího náměstí naší vlasti, náměstí Zachariáše z Hradce.\nChortnitzerův dům disponuje 4 mimořádně prostornými a pohodlnými apartmány s celkovou kapacitou 10 lůžek a s možností 4 přistýlek. Všechny apartmány jsou moderně zařízené a vybavené kuchyněmi se všemi nezbytnými elektrospotřebiči, obývacím pokojem, jídelnou a ložnicí, LCD televizí, připojením k internetu, minibarem, fénem, deštníkem, základními informacemi o Telči a okolí, stylovými obrazy. Půdní apartmány jsou vybaveny klimatizací. Součástí každého apartmánu je sprchový kout a WC. V apartmánu č. 2 můžete najít navíc vanu v ložnici, v apartmánu č. 1 automatickou pračku a v apartmánu č. 4 dokonce vanu masážní, krb a domácí kino.\nVybavení pokoje koupelna, WC, kuchyňka, umývadlo, telefon, minibar, rádio, TV, SAT, povlečení, teplá voda, vytápění, internet, klimatizace\nSpolečné vybavení terasa, venkovní posezení, ohniště, společenská místnost\nTyp stravování kontinentální snídaně, vinárna, vinný sklípek\nSportovní možnosti bazén v dosahu, krytý bazén v dosahu, přírodní koupaliště v dosahu, fitness v dosahu, squash v dosahu, tenis v dosahu, bowling v dosahu, golf v dosahu, hřiště na míčové sporty v dosahu, turistika, cykloturistika, jízda na koni, běžkování, lyžařský vlek v dosahu, rybolov v dosahu, půjčovna kol v dosahu, půjčovna lyží v dosahu, úschovna kol, úschovna lyží\nPension Chornitzer House Telč (anglicky)\nPension Chornitzer House Telč (německy)\nPenzion Chornitzerův dům Telč (italsky)


Ms. Blogger Eva: Loučení s Brnem\nLoučení s Brnem\nDnešek je mým posledním dnem v Brně a konec jedné životní etapy. Připravovala jsem se na něj už delší dobu, ale i přesto mám teď divný pocit. Přece jen jsem tady prožila skoro sedm intenzivních let, ve kterých se můj život otočil o sto osmdesát stupňů.\nAle ani Brno nezměnilo to, že jsem duší z malého města (a můj manžel taky), takže po dlouhém zvažování nastala chvíle přesídlení. Ono se vlastně ukázalo, že v Brně je sice (skoro) všechno, na co si člověk vzpomene, ale za vším se musí dojet autem nebo šalinou, takže nakonec jsem většinu času trávila na hřišti v blízkosti domu. S malými, energií nabitými dětmi je totiž pobyh po městě docela o hubu a jen přejití přes přechod, vzhledem k provozu, silným adrenalinovým zážitkem. Takže jsme si řekli - takhle ne! To není nic pro nás. Oželíme obchody, divadla, restaurace, možnosti velkoměsta a půjdeme tam, kde se dá dojít pěšky na bazén, do parku, k řece, do dobré cukrárny, kina nebo do lesa.\nUrčitě mi bude Brno svým způsobem chybět. Budu se muset vzdát toho všeho, co velkoměsto nabízí. V centru města se dají vidět věci a lidé, kde jinde neuvidíte. Třeba nedávno šel proti mě na Masaryčce čtyřčlenný smuteční průvod, nesoucí černou zdobenou rakev:-) Ale to by nebylo až tak typické. Myslím teď spíš různé akce, meetingy, festivaly, trhy, managery v luxusních oblecích i bezdomovce pojídající zbytky přímo z odpadkového koše. Velké město má prostě vždy čím překvapit. Za ty léta v Brně jsem byla většinu času těhotná nebo kojící, zdá se mi:-) ale přesto jsem to základní stihla - byla jsem na představení v Divadle Bolka Polívky i na Provázku, prohlédla jsem si Vilu Tugendhat, obešla brněnskou přehradu, byla na pikniku v Mariánském údolí, viděla Brno z vyhlídky kostela Petra a Pavla, prošla zoo, v létě se koupala na Riviéře a prozkoumala hrad Špilberk a díky Vaňkovce a Olympii naplnila skříň k prasknutí. Mrzí mě, že jsem se neprojela lodí po přehradě a neviděla jsem brněnské podzemí, tak snad někdy příště, až sem přijedu už jako návštěvník.\nTeď mi dochází, že nejvíc budu vzpomínat právě na ty dětská hřiště u domu, kde se moje děti učily lézt do výšek a padaly z klouzaček. Tam jsem strávila nejvíce času s kamarádkami a jejich dětmi a byly to ty nejhezčí chvíle. Na kávové a dortíkové dýchánky v naší kuchyni, zatím co děti dělaly binec v obýváku. A vůbec na ty běžné dny, které nebyly ničím zajímavé a přitom skvělé a krásné. Nejtěžší bylo na stěhování právě to loučení s lidmi tady. Loučili jsme se celý týden a pořád mám pocit, že to nebylo dost. Kéž by se dali taky sbalit a vzít s sebou.\nTak Brno, naházím poslední věci do tašek, sedám do auta, otřu slzu a frčím vstříc novému domovu!\nŠtítky: Brno, ze života\nUnknown 28. června 2014 20:49\nKrásně napsáno.. přeji dobrý start do nové životní etapy a spokojený život na novém místě!!\nEvaVa 1. července 2014 17:16\nJanka Bianka 28. června 2014 21:49\nTiež som pred pár rokmi musela odísť z môjho krásneho malého mestečka do veľkomesta študovať a nejako som tu uviazla, ale v mysli sa domov stále vraciam a jedného dňa keď ma to veľkomesto omrzí tak sa určite vrátim. Veľkomesto má svoje výhody ale aj nevýhody, všade je to ďaleko, život je drahší a rodina ďaleko.\nEvaVa 1. července 2014 17:18\nByla doba, kdy jsme mysleli, že v Brně už zůstaneme, ale pořád nás to táhlo vrátit se, tak jsme to nakonec rozsekli.\nUnknown 28. června 2014 22:16\nDržím palec ať se v novém bydlišti daří :o).\nJak se říká, něco končí a něco nového začíná...\nÚplně chápu ty pocity, stěhovala jsem se zatím dvakrát a vím, že mě to ještě minimálně jednou čeká... A když pominu šílenost jménem balení a připravování všech věcí na odvoz (a taky pokaždé rozbití nějakého oblíbeného kousku nádobí), hlášku od maminky že "je lepší vyhořet" s kterou už dneska skoro souhlasím, vždycky jsem byla zároveň smutná i jsem se těšila...\nTěžko se mi opouští známá a milovaná místa, ale zase se nemůžu dočkat těch nových, toho objevování kde co je...\nTak ať objevuješ s úsměvem a všem se vám v novém DOMA líbí :o)\nEvaVa 1. července 2014 17:20\nStěhovala jsem se už vícekrát, ale s dětmi poprvé a je to rozdíl:-) Čeká me to asi ještě jednou, ale jen v rámci města, takže už nebudu opouštět svoje lidi, to je to nejhorší. A díky:-)\nEvi 28. června 2014 23:41\nLoučení to musí být smutné a těžké (Brno je zatím moje srdcovka, tak uvidíme, jestli tu zůstanu napořád nebo mě osud zanese někam dál...), ale každý konec je nový začátek a určitě přinese spoustu dobrého...tak ať se vám všem v novém domově líbí! :))\nEvaVa 1. července 2014 17:21\nClaire 29. června 2014 9:13\nChápu Tvé stanoviska. Já teď bydlela pár let na vesnici s pár obyvateli, a předtím celý život v malém městečku, a zvykačka na Ostravu byla docela těžká. A už teď vím, že až budu (jestli budu) mít rodinu, nechci bydlet ve velkém městě :)\nAť se v novém městečku daří, a děti ať nepadajíí :)\nEvaVa 1. července 2014 17:22\nDíky:) V Ostravě jsem studovala, ta by taky nebyla nic pro mě:)\nKateřina Hlaváčková 29. června 2014 10:52\nTak to já jsem pravý opak tebe, jinde než ve velkoměstě bych žít nemohla. A mám to štěstí, že žiju právě v Brně. I když mi občas lezou na nervy lidi, co se zastaví uprostřed ulice a nevšímají si nadávajících lidí okolo, stejně mám Brno moc ráda. Líbí se mi, že je tady spousta obchodů, kaváren, život :) tak ať se ti líbí v novém domově a vzpomínej na Brno jenom dobře! :)\nEvaVa 1. července 2014 17:24\nMám kámošku, která taky může existovat jen ve velkém městě a užívá ho i s jedním dítkem. Všude dofrčí autem a je spokojená. Já prostě nejsem ten typ, mě stačí si zajet do pořádného města jednou za čas:)\nGertruda M. 29. června 2014 22:27\nTaky jsem se letos loučila, po pěti letech divný pocit :( A na Špilberku jsem byla teprve loni, na přehradě nikdy, v jakýmsi klubu jenom jednou...holt to bylo město na studium a ne na zábavu (a teď si to vyčítám žejo :D)...ale přijdou lepší věci :)) A podzemí za nic moc nestojí :D\nEvaVa 1. července 2014 17:25\nPo klubech jsem toho taky moc nenachodila, byla jsem jen několikrát ze začátku:) Díky za info o tom podzemí, tak to mě už nemrzí:)\nSororessa 29. června 2014 22:57\nJsem zvědavá na články z nového prostředí! :) A máš silnou vůli, já vím, že pro malé děti být mimo město je lepší, ale nevím, jestli bych to dala! Klobouk dolů!\nEvaVa 2. července 2014 14:30\nČlánky určitě budou. Jen co udělám nějaké pěkné fotky:)\nAnonymní 30. června 2014 9:31\nTak přeji mnoho šťastných chvil v novém bydlišti ;-) SpaceSusi\nUnknown 30. června 2014 22:21\nPři čtení článku jsem musela přemýšlet nad svojí životní situací a jestli i my jsme udělali dobře, že bydlíme tam, kde bydlíme. Dospěla jsem k závěru, že nevím. Mám pocit, že jsme udělali spoustu kompromisů, které mě teď štvou... Vše má svá pro a proti, tak ať vy máte jen samá PRO!\nEvaVa 2. července 2014 14:33\nCo se týká bydlení, tak tam asi vždy nějaký kompromis je. V našem případě mám teď pocit, že jsme si splnily dlouhodobý sen, ale jestli to rozhodnutí bylo opravdu dobré, se uvidí až časem. Největší problém může nastat s hledáním práce po mateřské, ve velkém městě jsou přece jen ty možnosti lepší, než v malém, ale to zase nějak půjde, musí:-)\nEvaVa 1. července 2014 15:33\nDíky všem za krásné a povzbudivé komentáře:-) Stěhování bylo náročné, ale stálo to za to. Dnes jsem se byla sama projít a něco nakoupit v mém novém městě a když jsem si uvědomila, že už tady zůstávám, tak mě zalil pocit štěstí:-) Brzy vám mé nové město představím!\nJanča J. 1. července 2014 17:50\nEvi, držím moc pěsti, ať se vám tam moc líbí!!!\nJá jsem teda typický velkoměšťák. :))) Bydlení na malém městě nevím..., ale na vesnici mě neláká. Ano, domeček by mi nevadil, ale nejlépe na okraji Brna v Žebětíně (ne za Brnem v první vesnici). A důvod není obchod, kino restaurace. Jak píšeš, se dvěma dětmi jsem stejně pořád tady na hřišti. Ale spíš práce, školka, škola a kroužky u nosu. Protože si nedokážu představit, jak stíhám klasickou pracovní dobu na směny, s vožením dětí do školy, ze školy na kroužky nebo vyzvedávání za školky, která zavírá dřív, něž stihnu od dojet z práce. Ono tak žije spousta lidí, tak jsem možná jen pohodlná. Ale mám i dost kamarádů, které týden přežijí s vyplazeným jazykem, s partnerem se skoro nevidí, bo se musí střídat, kroužky nulové, protože je tam prostě nemá kdo odvézt a za benzín utratí majlant.\nOmlouvám se za trochu pesimistický příspěvek :( Ale tak to mám zase já. Jak jsem psala, malé město by mi asi nevadilo, protože tam by bylo asi vše jak tady, ale vesnice mě neláká. Taky to je možná tím, že jsem se narodila v Brně a celý život tu žiji. Kdybych třeba 20let žila na venkově, tak budu mluvit jinak ;)\nEvaVa 2. července 2014 14:39\nDíky Jani:) Já jsem svých prvních 20 let na vesnici žila a vím, že už nikdy více, i kdyby příroda kolem byla jak z pohádky. To dojíždění všude bylo hrozné. Teď jsme v malém městě, ve kterém je ale všechno, docela blízko, školku máme kousek, kroužky jsou prý tady taky dost dobré, je tu i gympl (prý) a restaurace, kavárny a obchody na dost dobré úrovni, protože to je výletní město, kde se furt něco děje, nějaké akce, takže si tady připadám jako na dovolené:-) Největší úskalí tady může nastat s hledáním práce pro mě, ale zatím sebevědomí mám a nebojím se, že se ztratím, ale to ukáže čas:-)\nArwen 2. července 2014 21:13\nPřeju pěkné přesídlení! Já taky bydlela na vesnici a nešla bych do toho, ledaže bych měla práci doma, což zatím nehrozí :) menší město možná jo, v Praze je hroznej hluk, i na okraji, kde před třemi lety byl klídek a běhali zajíci před okny.\nPampeliska 5. července 2014 16:34\nVeľa šťastia v novom dome :)\nPravda o kartáči Tangle Teezer\nCo se jinam nevešlo V.\nKosmetika, která mi nesedla\nPolopečený jahodovo banánový dortík\nNoční maska s efektem anti-age od Natura Siberica


Další obce chtějí referendum kvůli radaru | Týden.cz\nDalší obce chtějí referendum kvůli radaru\nObyvatelé 11 obcí z Rožmitálska by se mohli v referendu vyjádřit k umístění amerického radaru ve Vojenském újezdu Brdy. Lidové hlasování schválili v pátek zástupci svazku těchto obcí ležících v sousedství újezdu. Konečné rozhodnutí ale budou mít obecní zastupitelstva. Referendum by se mělo uskutečnit 9. června, píše dnešní Příbramský deník.\nSamosprávy mají o vypsání referenda rozhodnout do konce dubna. Starosta Rožmitálu pod Třemšínem Josef Vondrášek věří, že hlasování bude. "Všichni starostové obcí hovoří o tom, že si obyvatelé radar nepřejí. Proto si myslím, že do toho půjdeme společně," řekl.\nRožmitálsko by tak následovalo obec Trokavec na Rokycansku, kde už referendum bylo. Z 72 hlasujících lidí byl pro základnu jen jeden člověk.\nStarostové se domnívají, že je to jediný způsob, jak dát politikům najevo, že si americkou základnu obyvatelé nepřejí. "Když se nás někdo zeptá, co jsme proti tomu udělali, pokud se radar skutečně postaví, budeme mít alespoň čisté svědomí," uvedl starosta Věšína Pavel Hutr.\nObyvatelé se bojí negativního vlivu radaru na zdraví lidí. Domnívají se také, že v regionu klesnou ceny nemovitostí.\nSpojené státy v lednu požádaly o umístění radaru dalekého dosahu v Česku a sila s desítkou protiraketových střel v Polsku. ČR již oficiálně zahájila s USA vyjednávání. Trvat by měla do konce roku. Polská část systému by měla stát až 2,5 miliardy dolarů (53 miliard korun).\nZ průzkumů veřejného mínění se zatím jeví, že Češi si stavbu radaru v Brdech nepřejí. Politická scéna je v otázce radaru rozdělena. Zatímco ODS a lidovci jsou pro umístění radaru v Česku, zelení váhají a chtějí do projektu více zapojit NATO a EU. Se stavbou základny nesouhlasí také většina opoziční ČSSD, která žádá referendum. Ostře proti stavbě základny jsou komunisti.


ADP – FirstJobs\nKraj Kraj Nezáleží Hlavní město Praha Moravskoslezský kraj\nVzdělání Vzdělání Nezáleží Středoškolské nebo odborné vyučení s maturitou Bakalářské Vysokoškolské / universitní Vzdělání není podstatné\nJazyky Jazyky Nezáleží anglický německý francouzský ruský italský český polský\nNa plný úvazek, zkrácený úvazek i trainee programy\nPayroll Administrator with English and Czech\nAPS Academy je vzdělávací program, který je věnován rozvoji dovedností v oblasti práce se systémem SAP, konkrétně jeho HR a mzdovým modulem. Nabízí příležitost těm, kteří se chtějí naučit, jak přizpůsobit řešení HCM pro oblast lidských zdrojů v systému SAP.\nPokud splňujete níže uvedené požadavky, přihlaste se:\nZnalost angličtiny a dalšího evropského jazyka\nVzdělání v oblasti IT nebo předchozí zkušenosti s používáním systému SAP\nStudentům nabízíme i možnost psát u nás své diplomové práce.\nVítejte ve světě ADP\nKaždý den spoléhají tisíce organizací po celém světě na společnost ADP. Špičková řešení v oblasti personalistiky od společnosti ADP pomáhají podnikům (od nadnárodních korporací až po malé butiky) být lepší ve svém oboru. A vy můžete být u toho.\nZásluhou našich jedinečných zkušeností, prověřených znalostí a špičkových technologií již lidské zdroje neplní pouze podpůrnou administrativní funkci, ale představují strategickou obchodní výhodu.\nPoznejte naši společnost v České republice\nSpolečnost ADP provozuje klíčové mezinárodní centrum služeb s více než 900 zaměstnanci, zajišťujícími podporu klientům po celé Evropě. Jsme výhradním poskytovatelem služeb v oblasti mezd pro 50 největších nadnárodních korporací v Evropě a každý měsíc zpracováváme přes 750 000 výplatních pásek.\nSídlíme v Praze a Plzni. V našich kancelářích zaměstnáváme spolupracovníky z 36 různých zemí, kteří hovoří 18 jazyky.\nEvidence a řízení pracovní doby\nNabízet organizacím inovativní řešení podporující jejich podnikatelský úspěch.\nBýt světově uznávanou autoritou, která pomáhá organizacím soustředit se na to, na čem opravdu záleží.\nZískané znalosti umíme využít k hlubšímu porozumění tomu, co děláme.\nDodržujeme své závazky a děláme správné věci. V každé situaci.\nKlademe velký důraz na vztahy s klienty. Jsou totiž klíčem k úspěchu a rozvoji naší společnosti.\nStále hledáme a zkoumáme nové způsoby, jak dělat věci lépe.\nMáme silnou pracovní morálku a nebojíme se v rozumné míře riskovat, abychom dosáhli požadovaných výsledků.\nJsme přesvědčeni o naší odpovědnosti vůči širší komunitě v místě, kde žijeme a pracujeme.\nŠkolicí a vzdělávací programy jsou v ADP koncipovány s vědomím, že vás budou provázet celou vaší kariérou. Již první den můžete očekávat plnou podporu od svých nadřízených a kolegů. Během prvního měsíce se seznámíte se společností ADP prostřednictvím specializovaného školení pro vaši pozici, po němž bude následovat předávání znalostí od zkušených kolegů.\nNaše kultura podporuje rozvoj profesní kariéry zaměstnanců se zaměřením na rozšiřování příležitostí pomocí vzdělávání.\nMohu se stát i bez praxe SAP konzultantem?\nAno! V ADP na to dostanete sedmiměsíční trénink. Hledáme lidi, kterým to logicky a analyticky pálí, kteří umí anglicky a případně i další jazyk. Je to vhodné také pro absolventy jako první práce.\nVyberte si z nabídky volných pozic výše. 🙂\nDá se skloubit škola a práce? „Na začátku studia jsem si myslela, že škola je to nejdůležitější a bez ní to nejde. Dnes už to vidím trochu jinak, teprve při propojení s praxí do sebe teoretické znalosti krásně zapadnou,“ říká Tereza Suchánková.\nTerko, kolik času ti zabírá škola a kolik práce? Máš nějaké tipy, jak to skloubit?\nŠkola i práce mě zaměstnává hodně, to ovšem neznamená, že je nemožné tyto dvě činnosti skloubit a mít plnohodnotný život i se studentskými radovánkami. Co mi opravdu pomáhá, je si dobře každý den plánovat. Bez kalendáře ani ránu. Plus je samozřejmě důležitá podpora okolí. Můj přítel mi dost pomáhá a motivujeme mě. V ADP mi vychází neuvěřitelně vstříc. Mám skvělé kolegyně, které za mě vždy ochotně pracují, když si musím odběhnout na zkoušku a také manažerku, která mě podporuje.\nJak se změnil tvůj názor na praxi, v době kdy jsi studovala, proti dnešní, více než roční zkušenosti\nTěžká otázka… Myslím, že co mi škola rozhodně dala, je kritické myšlení a snaha stále zlepšovat sebe i svou práci. Dala mi pomůcky, jak toho docílit efektivně a rychle. Můj názor na začátku studia byl takový, že škola je to nejdůležitější, bez školy to nejde. Teď to vidím trochu jinak, škola je nástroj na dosažení vysokých cílů, ale až při propojení s praxí všechny teoretické znalosti mohou zapadnout do sebe jako puzzle. Až pak dávají ten pravý smysl.\nPracuješ ve španělském týmu. Jak ses dostala ke španělštině? Měla jsi v plánu se jí živit?\nV sedmé třídě jsem se rozhodla zkusit štěstí na šestiletém gymnáziu. Vybrala jsem si Klasické a španělské gymnázium v Brně, obor Vybrané předměty v cizím jazyce. Španělština mě lákala, v té době to pro mě byl neznámý až exotický jazyk. Kdo by řekl, že o pár let později jím budu mluvit tak přirozeně, jako kdybych mluvila česky. V práci se s klienty bavím v odborné španělštině, proto jsem ráda, když občas s kolegy zajdeme po práci na pivo a popovídáme si o běžných věcech.\nJak je tvá práce náročná na cizí jazyky? Píšeš e-maily, telefonuješ nebo i jezdíš do zahraničí?\nVe španělském týmu máme většinou klienty, se kterými komunikujeme ve španělštině, s některými ovšem i v angličtině. Já konkrétně se svým klientem mluvím celý den jen španělsky. Píšeme si maily, vyměňujeme si tickety nebo si voláme, záleží na komplikovanosti daného problému. Technické věci nebo věci, kde je třeba něco spočítat, je vždy lepší nejprve napsat a až pak se o nich pobavit po telefonu. Také jezdíme na služební cesty za klientem nebo klient přijede za námi.\nV kancelářích ADP se prý mluví 36 jazyky. Našla sis mezi zahraničními kolegy kamarády?\nKamarádů v ADP mám spoustu, i zahraničních, převážně od nás ze španělského týmu. Scházíme se u piva, na oslavách narozenin, chodíme na kafe nebo na oběd, občas jedeme i na společný výlet. V našem týmu jsme zavedli hezkou tradici, jednou za čas uděláme Tapas Day, kdy každý přinese nějaké dobroty a společně ochutnáváme a vyměňujeme si recepty. Vždy nejoblíbenějšími jídly jsou tortilla española a nebo gazpacho. Několikrát se nám povedlo tuto akci uspořádat s italským týmem a to teprve byla jízda.\nJak vypadá tvůj pracovní den? Co během něj řešíš a co tě nejvíc baví?\nKaždý den mi přijde jiný, člověk se nikdy nezačne nudit. Celý den komunikuji s klientem nebo s našimi interními týmy napříč celou zeměkoulí a snažím se vyřešit překážky. Složitějším úkolem může být komunikace se španělskými úřady, s fin. úřadem nebo se správou sociálního zabezpečení. Nebo také implementace nových klientů, zkoumání nastavení SAPu, zda se vše počítá správně a podle aktuálních legislativních ustanovení. Já osobně ráda analyzuju, řeším problémy a snažím se přijít s dobrým řešením.\nJak dlouho ti trvalo zaškolit se na pozici Payroll Specialist?\nADP poskytuje všem nováčkům On-boarding program. Jedná se o soubor školení a kurzů. Začíná se orientací ve firmě, poznáním historie firmy a firemní kultury. Dále se člověk učí pracovat se SAPem. Poté následuje kurz Payroll Academy, kdy se člověk učí počítat mzdy, legislativu a normy. Ale po celou dobu už je začleňován do týmu, kde bude pracovat. Dostane svého „buddyho“, který mu vysvětlí vše, co je třeba a předá mu klienta, na kterém bude pracovat. Myslím, že zaškolení mohlo trvat tak půl roku.\nJaké příležitosti teď ADP nabízí studentům? Co bys jim poradila, když se chtějí přihlásit?\nADP nabízí spoustu možností hlavně pro absolventy, ale chystají se i stáže pro studenty. Naprosto bezpodmínečná je znalost angličtiny a alespoň jednoho dalšího v Evropě mluveného jazyka na úrovni B2 nebo výše. Taky je důležité dobře ovládat Excel, takže před pohovorem oprášit vzorce, kontingenční tabulky, makra atd. Co se mně u výběrového řízení ale nejvíce osvědčilo, bylo být sama sebou a ukázat, co v člověku je.\nTřikrát týdně plavání, dvakrát týdně hip hop, k tomu škola a práce. Jakub Krejčí (23) toho má na první pohled docela dost. „Skloubit se to ale dá,“ usmívá se. Od podzimu pracuje v mezinárodní účetní a daňové firmě ADP, kde má na starosti klienty z Francie. „Hledal jsem práci, která bude souviset s ekonomií, kde uplatním jazyky a kde mi vyjdou vstříc kvůli škole,“ říká Jakub, který letos končí na VŠE.\nHned po nástupu jsem dostal firemní notebook. Co se týká technologií, tak hodně dobrý je systém, který nám počítá výši soc. a zdrav. poj., jednotlivé částky a odpisy. Je to chytrý software a my ho doprovázíme (ruční kontrola). Za zmínku stojí i systém na sdílení informací. Když klientovi posíláme výplatní pásky, musíme zajistit vysokou míru zabezpečení. Kybernetická bezpečnost je teď velké téma a mně se líbí, že se s tím v práci takto potkám a můžu vidět, jak to jde neustále dopředu.\n„V našich kancelářích v Praze a Plzni je zastoupeno 36 národností,“ říká Simone Piana, ředitel personálního oddělení ve společnosti ADP. Do svých týmů nyní ADP hledá spoustu nových kolegů, většinou absolventů. „Prvních 3 až 6 měsíců nové lidi intenzivně školíme. Víme, že náš byznys je dost specifický – není to něco, co se běžně učí ve školách.“\nZaměstnanci ADP v Praze a Plzni mluví 18 jazyky. Jaké z nich jsou nejběžnější? Jaké nejméně?\nZ našich kanceláří v Praze a Plzni poskytujeme servis klientům z celé Evropy, od Portugalska po Rusko. Naši zaměstnanci se proto musí domluvit všemi těmito jazyky. Jaké z nich jsou nejméně běžné? Řekl bych, že finština a turečtina. To úzce souvisí se skladbou našich klientů. Máme mnoho nových zákazníků ve Francii a Německu, takže aktuálně je nejvíce žádaná znalost francouzštiny a němčiny. Velmi důležitá je i holandština, španělština a italština.\nUrčitě. Jakmile někdo nastoupí do ADP, to první, co jej čeká, je velmi intenzivní program adaptace. Říkáme tomu Application Support Academy. Náš byznys je docela specifický, není to něco, co se běžně učí ve školách. Prvních 3 až 6 měsíců se tedy noví kolegové hlavně učí. Mají tréninky týkající se našich systémů, procesů a všech nabízených služeb. Další školení jsou zaměřená na rozvoj komunikačních dovedností a kontaktu s klienty. Po těchto školeních nový člověk dostane přiřazené své klienty.\nZáleží na tom, jestli jste čerstvý absolvent nebo zkušený manažer. Absolventi procházejí několika pohovory. První je krátký a zajišťují ho kolegové z oddělení Talent Acquisition. Cílem je zjistit, jestli má uchazeč předpoklady být u nás úspěšný. Poté ho čekají další tři nebo čtyři kola pohovorů, kdy si povídá např. se svým budoucím šéfem nebo kolegy.\nNa manažerské pozice je proces trochu delší a řekl bych, že i náročnější. Uchazečům zadáváme případové studie, zkoušejí si hraní různých rolí atd.\nV září 2016 jste podepsali partnerství s VŠE v Praze. Co je to za projekt?\nJmenuje se Leadership & Human Capital Management Club. Společně s VŠE jsme vytvořili studentský klub, kam budou docházet naši manažeři vyprávět o leadershipu a jeho proměnách, a o tom, v čem spočívá management lidského kapitálu. Studentům nabídneme i možnost psát u nás své diplomové práce.\nSpolečenská odpovědnost je nedílnou součástí naší firemní značky. Ocenění Global Social Responsibility Achievement Award je udělováno spolupracovníkům, kteří pozitivně ovlivnili dobrou pověst společnosti ADP tím, že věnovali svůj čas a talent na uskutečnění iniciativ zlepšujících naše prostředí.\nInterní program „iWIN“ pomáhá kolegyním rozvíjet kariéru nebo lépe sladit práci a péči o rodinu.\nVíce v rozhovoru se Soňou Kahánek Kročilovou\nIniciativa „ADP Pride“ se snaží o vzájemné propojení a pochopení mezi hetero a LGBTQ zaměstnanci.\nVíce v rozhovoru s Romanem Bečkou\nNyní odesíláte e-mail přímo společnosti ADP a společnost LMC s.r.o. se nebude podílet na vyřízení tohoto e-mailu ani na zpracování osobních údajů, pokud je vaše zpráva obsahuje.


Dvojitá porce Avenue v pondělí a sobotu!\nV Pondělí 24.11. a ten samý týden také v sobotu 29.11. se můžete těšit na pravidelnou a oblíbenou akci Avenue v klubu Pekelnej bar! V pondělí to bude Avenue jak jste zvyklí dvakrát do měsíce a na sobotu je pro Vás nachystaný speciální díl se speciálními hosty! A na co se tedy můžete těšit? Na obou dílech především vystoupí residentní duo Matamar (Mark Airman & Mata C), které jste naposledy mohli slyšet například na posledním a také jubilejním díle halovky Apokalypsa. Další kdo Vás bude provázet oběmi noci, je residentní dj Avenue a také Language of Trance a to Petr Hauz, který si pro Vás nachystá jako vždy spoustu hudebních lahůdek. A teď se vrátíme ke speciálnímu vydání. Čím bude speciální? Tak zaprvé je v sobotu, ale také Vás čekají speciální hosté! Tím prvním je velice talentovaná, mladá a půvabná producentka a Djka - Heaton, která má už na svém kontě několik úspěšně vydaných tracků a o které dozajista ještě hodně uslyšíme. Dalším hostem je také velmi nadějný dj z Ostravy, který je známý především návštěvníkům klubu Fabric, ale slyšet jste ho mohli například v pražském Vertigu na narozeninové party dvojice Matamar - Marco Biary.\nA co Vás čeká dále? Tak jako vždy to budou speciální Avenue dekorace, velmi chutný Avenue drink za příjemných 79 kč, dobrá hudba a spoustu dobré nálady, kterou společně určitě vytvoříme jako na minulých vydáních!\nNezapomeňte tedy - v pondělí 24.11. a v sobotu 29.11. dorazit do příjemných prostorů klubu Pekelnej Bar na Andělu! Zažijte s námi dva dny v týdnu jinak!\nVstupné: v pondělí zcela zdarma a v sobotu zdarma do 22:00 a poté 50 kč!


AbcLinuxu:/ Blogy / Dundee5 / linux / Zkouším Arch\nŠtítky: arch, distribuce, inittab, konfigurace, Mono, repozitář, správa, textové editory, Ubuntu, Vim\n6.2.2010 23:11 | Přečteno: 1257× | linux\nFilozofie (jednoduchost a aktuálnost) - je bezva, že Arch má klasický inittab, rc.conf a spouštěče démonů v rc.d. Konečně distribuce, jejíž systém spouštění není žádný přesložitý bastl. Úžasně jednoduchá tvorba balíčků bez hromady dh_něco a manuálu na 100 stránek. Kladně hodnotím, že konfigurace (např. Apache) je udělána klasicky textovými soubory a ne nějakými symlinkovými farmami.\nRychlost - Arch je neuvěřitelně rychlý. Startuje rychleji naž Ubuntu (u mě o 2s), daleko rychlejší je správa softwaru.\nArch Build System - Snažší způsob, jak sestavovat a upravovat balíčky jsem zatím nikde neviděl.\nAUR - uživatelský repozitář, z kterého se ty nejlepší balíčky přesunují do community repozitáře, je prostě výborná myšlenka.\nČistota - v systému není žádný nadbytečný balast typu Mono.\nZatím si tedy v Archu opravdu libuji. Přijde mi takový...linuxový :) Nemít v systému téměř žádná klikátka konfiguračních souborů je osvobozující. Jsem zvědav, jestli ale nepřijde nějaké nepříjemné překvapení.


Útoky na ubytovny uprchlíků: Letos jich bylo více než 800 – Forum24\nÚtoky na ubytovny uprchlíků: Letos jich bylo více než 800\nPočet útoků na ubytovny pro běžence v Německu letos oproti loňsku vzrostl čtyřikrát. Spolkový kriminální úřad BKA dnes oznámil, že do počátku prosince zaznamenal 817 takových případů, za drtivou většinou z nich stojí přívrženci krajní pravice, uvedla agentura DPA. Německo je jednou z hlavních cílových zemí, kam migranti míří. Letos jich do země podle oficiálních údajů přišel jeden milion.\nV roce 2014 bylo podle BKA nahlášeno 199 útoků proti ubytovnám, z toho bylo 177 případů motivováno krajně pravicovým smýšlením. Z letošních 817 případů jich s extrémní pravicí souviselo 733.\nDrtivá většina útoků se týkala ničení zařízení, propagandy či deliktů souvisejících se štvaním proti migrantům. Výrazně vzrostl ale i počet násilných činů, zatímco loni jich bylo 28, letos jich policie zaznamenala 130. Mezi tyto násilné činy patří i 68 případů žhářství, kterých loni bylo šest.\nNěmecký ministr spravedlnosti Heiko Maas označil bilanci za otřesnou. „Je hanebné, že během jednoho roku takto náhle vzroste počet žhářských útoků,“ řekl. Dodal, že je nezbytné na takové činy rázně odpovědět. „Pachatelé musí být se vší rozhodností vypátráni a ze svých činů se zodpovídat,“ prohlásil.


Kniha: Napravený prostopášník – Gayle Callen | Knihy.ABZ.cz\nKniha: Napravený prostopášník – Gayle Callen\n> Napravený prostopášník\nKniha: Napravený prostopášník\nMilostný historický román z poloviny 19. století z prostředí anglické smetánky. Nechvalně proslulý prostopášník Leo Wade tráví čas raději v londýnských hernách a dámských budoárech než na ... (celý popis)\nSpolupracovali: z anglického orginálu Every scandalous secret ... přeložila Eva Fuková\nHistorická romance populární americké autorky z prostředí viktoriánské Anglie vypráví o proměně hazardního hráče a hříšníka v pozorného a oddaného partnera. Nechvalně proslulý prostopášník Leo Wade tráví čas raději v londýnských hernách a dámských budoárech než na večírcích smetánky. Když ho instinkt gamblera dovede k domněnce, že upjatá a nudná slečna Susanna Lelandová je ona neznámá modelka z pohoršujícího aktu, který visí v pánském klubu, vydá se za ní na venkov, aby odhalil její tajemství. Susannu, která už vlastně zůstala na ocet, by ani ve snu nenapadlo, že bude zatažena do směšné hry na kočku a na myš, a už vůbec ne s nejhříšnějším mužem, kterého zná. Rozhodně však nemá v úmyslu dovolit Leovi, aby potvrdil své podezření, bez ohledu na to, jak umí přesvědčovat..., dokud jejich vzájemné pokušení nezačne být téměř nesnesitelné. Oba zjistí, že důvěra stojí za všechna skandální tajemství.\nNechvalně proslulý prostopášník Leo Wade tráví čas raději v londýnských hernách a dámských budoárech než na večírcích smetánky. Když ho instinkt gamblera dovede k domněnce, že upjatá a nudná slečna Susanna Lelandová je ona neznámá modelka z pohoršujícího aktu, který visí v pánském klubu, vydá se za ní na venkov, aby odhalil její tajemství. Susannu, která už vlastně zůstala na ocet, by ani ve snu nenapadlo, že bude zatažena do směšné hry na kočku a na myš, a už vůbec ne s nejhříšnějším mužem, kterého zná. Rozhodně však nemá v úmyslu dovolit Leovi, aby potvrdil své podezření, bez ohledu na to, jak umí přesvědčovat..., dokud jejich vzájemné pokušení nezačne být téměř nesnesitelné. Oba zjistí, že důvěra stojí za všechna skandální tajemství.\nKatalog vybraných autorů > C > Callen – Gayle Callen\nGayle Callen - další tituly autora:


Vyklizení a odvoz nábytku Štěkeň - Extra Vyklízení\nPotřebujete sehnat levné vyklízení nábytku v obci Štěkeň a hledáte spolehlivou firmu, která vám toto vyklízení ve Štěkni zajistí? Potřebujete zajistit vyklizení starého nábytku ve Štěkni? Postaráme se vám o demontáž tohoto nábytku a o jeho následnou likvidaci. Jsme franchisová síť EXTRA STĚHOVÁNÍ a EXTRA VYKLÍZENÍ z okolí Štěkně. Specializujeme se právě na tyto druhy vyklízecích prací a rádi vám poskytneme naše služby zaměřené na vyklízení nábytku, likvidaci starých kuchyňských linek, vyklizení sklepů a dalších objektů, které potřebujete vyklidit a vyčistit. Tyto služby vám poskytneme nejen ve Štěkni, ale v celém okrese Strakonice. Dle vašich požadavků vše vyklidíme a ekologicky zlikvidujeme.\nNaše společnost zajišťuje komplexní služby nejen při vyklizení starého nábytku ve Štěkni, ale i v celém okrese Strakonice! Nenabízíme nejlevnější vyklízení ve Štěkni, ale poskytujeme profesionální, spolehlivé a kvalitní služby skutečných odborníků. Před objednávkou námi poskytovaných vyklízecích služeb si prohlédněte, jaká je naše cena za vyklízení (viz vyklízení nábytku Štěkeň ceník).\nPokud máte zájem, můžeme vám kromě vyklizení starého nábytku nabídnout i jiné profesionální služby naší franchisové sítě EXTRA SLUŽBY. Měli byste ve Štěkni zájem o profesionální a spolehlivé stěhovací služby a práce? Objednejte si u nás stěhování.\nMinulý týden nám firma EXTRA VYKLÍZENÍ zajišťovala vyklízení starého nábytku v našem bytě po mamince ve Štěkni. Velmi ochotní a pracovití zaměstnanci. Po vyklízení veškerého nábytku nám zajistili i špičkové úklidové služby. Děkujeme a moc moc chválíme. Chtěla bych moc pochválit a poděkovat této společnosti, že se mi postarali o vyklizení veškerého starého nábytku z mého bytu ve Štěkni. Ještě jednou děkuju a doporučuju. Ve středu jsme si objednali vyklízení nábytku ve Štěkni, a tentýž den nám byly tyto služby zajištěný. Musím uznat, že jsem byl velmi mile překvapen přístupem a rychlostí této společnosti. Doporučuji každému. Vyklizení staré sedací soupravy ve Štěkni. Vše proběhlo na jedničku. Společnost EXTRA VYKLÍZENÍ mi pomáhala vyhodit a zlikvidovat moji starou kuchyňskou linku ve Štěkni. Celou linku nádherně rozebrali, zlikvidovali a hned se mi postarali i o nastěhování nové kuchyňské linky. To, že mi zajistili její odbornou montáž mě velmi mile překvapilo. Skutečně nabízí parádní služby a servis. Rozhodně doporučuji. Perfektní spolupráce, naprosto seriózní cena. Vyklízení a likvidace starého nábytku ve Štěkni proběhlo naprosto bezchybně. Určitě budu doporučovat tuto firmu. Vyklizení našeho starého nábytku ve Štěkni bylo zajištěno naprosto perfektně. Moc chválíme všechny pracovníky této firmy.


Gymnastika pro těhotné ženy : 1 semestr - womens-advisor.com\nGymnastika pro těhotné ženy : 1 semestr\nGymnastika pro těhotné ženy: 1. trimestr\nMnoho žen se bojí dělat gymnastiku v těhotenství\nGymnastika pro těhotné ženy v trimestru 1 - je žhavé téma dnes patří všem těhotným ženám.V budoucích matek pochybnosti o tom, zda angažovat se v jakékoliv cvičení během těhotenství, a to zejména na počátku těhotenství.Pojďme zjistit, zda skutečně vykonává v prvním trimestru, a pokud je potřeba, co je nutné provádět cvičení.\ndělat cvičení pro těhotné?\nGymnastika udržuje pružnost svalů\nPokud budeme mluvit o tom, zda by měla být žádné cvičení pro těhotné, ne nutně v prvním trimestru, pak na tuto otázku lze jasně odpovědět kladně.\nMěl bych dělat gymnastiku pro těhotné ženy v 1. trimestru?\ndechová cvičení pro těhotné ženy.Ať už to je a co to může dát?\nsoubor cvičení pro těhotné ženy v prvním trimestru\nJaké další cvičení bude užitečný v průběhu těhotenství?\nStrie: jak se vyhnout hlavní problém prenatální a postnatální období?\nAle to, co dává fyzické aktivity během těhotenství?\nZa prvé, pokud těhotná žena je celý těhotenství sedět a prolezhivat dny sledování televize na gauči, její svaly ztrácejí pružnost, a během porodu ona vydělat hodně slz v genitálním traktu.Tělocvična dá tělo pružné a elastické.\nZa druhé, dělá gymnastiku v průběhu těhotenství dítě, žena může zabránit vzhled strií na břiše a jiných částech těla.Celé tělo bude fit a pružné.\nZa třetí, gymnastika během těhotenství pomáhá budoucí maminku a po porodu se dostat do formy mnohem rychleji.Ano, a děloha se obnoví téměř okamžitě.\nA za čtvrté, pokud tolerovány a proveditelné, fyzická aktivita žena bude cítit veselá a šťastná jako fyzické cvičení přispět k produkci hormonu radosti.\nPojďme zjistit důležité: může obtěžovat fyzickou aktivitu na začátku těhotenství?Samozřejmě je možné, dokonce i nutné.Faktem je, že v prvních měsících těhotenství, žena obvykle zjistí nevolnosti v dopoledních hodinách, dekadentní náladu a neúnosný lenost a cvičení pomoci jí překonat všechny tyto problémy.\nAle je třeba poznamenat, že to je jen nutné provést nejjednodušší cvičení, která by neměla trvat déle než 20 minut denně.Kromě maminka při fyzické cvičení by nepříjemné pocity.\nsprávně dýchat, jak mnozí z vás pravděpodobně již slyšeli, to je během porodu důležité.Ale učí se to tím, že dělá dechová cvičení pro těhotné ženy, nejlepší, zatímco ještě v zajímavé pozici.Protože když začnou velmi bolestivé stahy, a jak správně dýchat, budete vysvětlit porodní asistentka nebo lékař, jste ztratili, a stále ještě nechápou a nepamatujete.\nTak, jak dýchat při porodu?Když máte pocit, že jste šel skhvatochki ani skhvatochki, ale skutečný skhvatischa, musíte dýchat, stejně jako je to možné, jako pes.\nDýchání by mělo být přerušovaný, tedy dech a vy byste měli být velmi krátká.\nběhem porodu, jak budete potřebovat zhluboka dýchat, a když máte pocit, že dítě se chystá vyjít z vás, pak váš dech, měli byste mít toto:\nnejprve zhluboka nadechla;\npak silný a hluboký nádech, ale to, jak pokud nechcete dýchat nosem a prochází žaludkem, a tím vám pomůže dítě pohybovat po porodním kanálem aktivněji;\npak zhluboka se nadechnout;\na pak vydechněte přes břicho.\nPo takovém dechu porodní asistentky vám umožní trochu odpočinout, a pak se s obnovenou silou tlačit vás znovu přijmout plod ven.Kromě toho se během těhotenství dítě se může naučit dýchat při porodu, můžete také jednoduše dýchat správně relaxovat.Správně - to znamená, že hluboko.Jen sedět pohodlně na podlaze, opřít se zády o zeď nebo pohovka, pokrčte nohy v kolenou a raskinte v ruce (jako je lotosu), položil ruce na břiše.\nDýchej, zavřel oči po dobu několika minut, zapomněl na okamžik o všech obchodech a naléhavé problémy.\nVodní aerobik je vhodný pro těhotné ženy\nJak jsme slíbili, jsme se vám představit ukázkové sady cvičení, které můžete prodelyvat každý den nebo dva, jak si přejete.Můžete sledovat ve sportovní gymnastice obrázky nebo videa, což vám umožní lépe pochopit, jak provést konkrétní cvičení.Stojí za zmínku, že můžete držet naší komplexní fyzickou aktivitu nebo dále rozvíjet vlastní, ale co je důležitější, nepřehánějte to s nákladem, by mělo být pohodlné a bezbolestné.\nVedle komplexu, který chceme nabídnout k ženám v raném těhotenství obleku následující typy fyzické aktivity:\nkoupání v bazénu, moře nebo jezera (tam, kde je voda teplejší)\nprocházky v parku nebo v lese;\nCo chceme nabídnout?A to je to, co.Začneme s krátkým warm-up a warm-up.\nCvičení № 1. Postavte se s nohama šířku ramen, ramena začnou otáčet, nejdříve dopředu a pak dozadu.Pak můžete otáčet kartáč, pak loket, a pak celou ruku.\nCvičení № 2. Zde protáhnout krční páteře.Follow nakloní hlavu sem a tam, a pak doleva a doprava.Poté otáčejte hlavu.Nakonec se snaží dát na ramena, jako by se na stojanu, tlačit zpět a hlavou skloněnou dopředu.\nCvičení № 3. Nyní zahřát klouby v nohách.Opřít na stůl s jednou rukou, a nohy najednou, začnou otáčet v kruhu.Za prvé, otočte nohy, pak dolní část nohy a pak hip.\nCvičení № 4. sedět na podlaze s nohy natahovat vpřed a opřete o zeď.Položte si ruce na kolena a cítit svaly protáhnout nohy.Sedněte si tak na jednu až dvě minuty.\nCvičení № 5. Nyní vytáhnout na nohy, takže "motýl" z nohou ohnuté v kolenou.Ruce nohy, narovnejte záda.Nyní přesuňte nohy nahoru a dolů, jako motýlí křídla.\nCvičení № 6. pobývající v stejné pozici, zvedněte pravou ruku a vzít do svahu na levou stranu, pak zvedněte levou ruku a natáhnout pravou stranu.Proveďte 3-5 plachty na každé straně.\nCvičení № 7. Jedna noha dovolená ohnutá, a druhý rovný.Tělo naklonil, ale ne moc, ale pouze k mírnému pocitu napětí v narovnané noze.Pak změňte nohu.Proveďte toto cvičení 5-krát na každou nohu.\nTento soubor cvičení, jejichž cílem je roztahování a svalů a pro zachování pohyblivosti kloubů, což je také důležité.Pokud se během těchto cvičení, budete se cítit bolest v břiše, měli byste odmítnout pokračovat ve cvičení a poraďte se o tělesné výchovy pro těhotné svým gynekologem.\nJaké další cvičení bude užitečné během těhotenství?\nFitbol ideální pro cvičení\nMáte-li, například, od bolesti spodní části zad, pak je třeba provést cvičení, které se zmírnit napětí v zádech.Například, v tomto případě dobře hodí cvičení, nazvaný "Kitty".Chcete-li jej spustit, musíte se dostat na všechny čtyři a obloukové záda, a pak se vrátí do své původní polohy.A pak několikrát.\nv boji proti bolesti zad zvládá dobře míč Fitball.\nTo může jen sedět a, například, dívat se na televizi, jemně kymácející.V tomto okamžiku, všechny vaše obratle, jak se uvolnit, a odebrat napětí zezadu.Navíc, perineální svaly, příliš, protože je to řeknete děkuji, protože používáte jim toto cvičení příliš uvolněně.Stačí si jen kroutit na míč, takže kruh otáčení pánve nebo pánve bočně pohybovat.\nNěkteré ženy dávají přednost ležet na fitball břichem nahoru, ale není vhodný pro každého a ne každý pohodlné.Takže, pokud si nejste jisti, můžete udržet rovnováhu, je lepší jít na ples.V extrémním případě, je-li spodní část zad často bolí a cvičení "Kitty" nemusíte pracovat, můžete se dostat až na kolena a ruce, ramena a hlavy sklopené na míč, takže i vy můžete uvolnit svaly zad.\nCvičení vám pomůže vyhnout se strie\ntéměř všechny ženy v průběhu těhotenství výrazně zlepšuje.To přispívá chuť k jídlu budoucí maminky a sedavý způsob života.To vše vede k tomu, že na břiše, boky, strany hrudníku nebo strie objeví.Za prvé, jsou obvykle purpurově červené barvy, a později zbělá.Pro některé ženy, okamžitě bělavý, ale stále viditelný pouhým okem.\nJak zabránit vzniku těchto hrozných strií, které kazí vzhled ženy?Za prvé, těhotná by měla zmírnit chuť k jídlu a minimalizovat spotřebu cukrářských a pekařských výrobků.Právě tyto produkty jsou nejčastěji příčinou nadváhy nastávající matky.\nAle sedět na přísné dietě je nemožné, protože musíte jíst vyváženou a mumii, jak se říká, pro dva.\nZadruhé by mělo být dostatečně k udržení aktivní životní styl.Neleží v posteli celý den v soukromí TV nebo notebooku, nebo lepší jít ven a jít na procházku pěšky.Fyzická aktivita bude poskytovat své tělo a vaší pleti kvůli nezbytným toku krve do svalů.\nA za třetí, každý den mazat své tělo dětský krém nebo olej hydratují pokožku.Vzhledem k tomu, hydratovaná pokožka je roztažený není tak ostrý a ne deformované.Po protažení, nebo strie, jak se nazývají - je poškození vrchní vrstvy kůže, tedy jeho prasknutí.\nPo porodu by měl také v souladu se všemi pravidly, a to zejména pro mazání tělovým krémem, jak začnete hubnout poměrně aktivní, a kůže může být prudký pokles váhy je také nestačí.\nsi všiml, že mnoho žen má strie objevit hned po porodu, a to zároveň s dítětem v náručí.Blame - dramatický úbytek na váze.Ale strie na prsou nejsou spojeny s hubnutí, ale spíše prudký nárůst hrudníku kvůli přílivu mléka.Proto hruď zvláštní pozornost.\nTeď víte, co cvičení musíte provést budoucí maminku v prvním trimestru těhotenství, aby se vaše tělo v dobré kondici.Chceme také snadno porodit dítě, a může snadno rodí světlo.\nMůže kojící matka noshpu\nMůžeš těhotná kakao\nVe Velké Británii se nepodařilo kampaň na podporu zdravé výživy\nObyvatelé Hong Kong byli varováni před nebezpečím chytat červy za účelem hubnutí\nStátní duma zakáže umístěny sirotků v psychiatrických léčebnách " pro vzdělávací účely "


Marechiaro | Turistika.cz\nDalší ubytování v okolí Marechiaro\nGreen Park Residence se nachází v letovisku Foce Varano a nabízí ubytování s možností vlastního stravování a bezplatné Wi-Fi ve společných prostorách. Apartmány a studia mají TV s plochou obrazovkou, kuchyňský kout s lednicí a sporákem a koupelnu…\nResidence Hotel Arianna Club stojí na své soukromé pláži v letovisku Rodi Garganico. Nabízí bezplatné Wi-Fi, bazén s hydromasážní částí a restauraci. Hosté mohou v hotelu využívat širokou škálu sportovního zařízení. Arianna nabízí ubytování v…\nIl Giardino nabízí klidné ubytování uprostřed krásných květin a olivových hájů, jen 500 metrů od centra města Foce Varano. Za 10 minut se od hotelu procházkou dostanete na ohromující pláže. Můžete si odpočinout u bazénu hotelu Il Giardino a…\nCamping Villaggio Lido del Gargano se nachází v městečku Rodi Garganico, 25 km od San Giovanni Rotondo a 29 km od Vieste. Je v něm zdarma dostupné Wi-Fi. V některých pokojích je k dispozici posezení a/nebo terasa a v jiných najdete kuchyňský kout s…\nCo můžete navštívít v okolí Marechiaro\nVieste Pokud pojedete do Vieste autem, tak se připravte na to, že tam jsou úzké cesty a mnoho zatáček (curva). Před nepřehlednou zatáčkou mají Italové ve zvyku troubit. Mnohdy se stane, že musíte zůstat stát n…\nPláže a jeskyně u Vieste Kolem Vieste je umístěno několik pláží. Největší pláž se nazývá Pizzomunno. Začíná pod skalnatým útesem, na kterém se tyčí hrad u obelisku Pizzomunno. Každý hotel má na pláži rezervová…\nNádherné malebné starobylé Městečko, jedno z nejvýznamnějších poutních míst Itálie, se rozprostírá na stejnojmenné vápencové hoře ve výšce 796 m. n. m. Je to údajně nejchladnější místo na poloo…


1 miliarda Kč pro panelové domy! - TZB (CIUR a.s.)\n1 miliarda Kč pro panelové domy!\nVšichni zájemci o opravu nejen panelového domu POZOR! Vláda ČR schválila program Nový Panel pro rok 2011. V praxi to znamená, že fond bydlení začne opět od 4. 4. 2011 přijímat žádosti o úrokové dotace. Celková uvolněná částka pro potřeby programu je 1 miliarda korun!\nSpolečnost CIUR a.s. se jako člen organizace CERPAD dlouhodobě zabývá komplexním zateplováním bytových a panelových domů. Tým odborníků naší společnosti je připraven pomoci vám s projekcí a realizací vašich požadavků. Kontaktujte nás na telefonu +420 326 901 411 nebo emailu info@ciur.cz.\nVyužijte profesionální a prověřená řešení společnosti CIUR a.s. ještě dnes!\nautor: frantisek.buran, datum: 31.03.2011 08:13, kategorie: Oznámení a informace


Hackeři používají Google pro sledování vašich kopírek\nKryl Blog » Příspěvek Hackeři používají Google pro sledování vašich kopírek\n27. 09. 2004 - 20:40\nDíky vyhledávači Google a jeho možnosti uchovávat stahované stránky se můžete podívat po kopírkách na celém světě. Stačí si najít ty, které jsou online.\nOpět další šikovné využití praktické služby. Cacheování stránek nabízí Google hlavně kvůli rychlejšímu a snadnějšímu přístupu, pokud jsou nějaké problémy na síti a nebo je server dočasně nedostupný. Našel se ale šikula, který tuto příjemnou vychytávku začal využívat k něčemu nebezpečnějšímu.\nVyhledávač se dostane na světě k mnoha zajímavým věcem. Jednou z nich jsou i tiskárny nebo kopírky, které jsou připojeny do firemní sítě. Tato síť nezabezpečená je připojena dále k internetu a nebezpečí je na světě.\nStačí si vyhledat administrační systém některé z kopírek, zobrazit si nacacheovanou stránku a můžete sledovat, co se ve firmě kopíruje. Pokud použijete pouze cache Googlu, nebude vás možné ani nikterak vystopovat (kromě logů vyhledávače Google). Ve firmě totiž budou mít zalogovány maximálně přístupy od GoogleBota.\nPokud máte v práci nějakou podobnou tiskárnu nebo kopírku, přesvědčte se, že je nepřístupná zvenku. Mohli byste se divit.\nSouvisející: Návod jak hackovat pomocí google.com\nHackers use Google to access photocopiers (via. Search Engine Roundtable - Hackers Watching Your Copy Machine Via Google), podrobněji také na ZDNet UK


stanice městské hromadné dopravy, obsluhované vlaky metra\n(přesměrováno z Přestupní stanice)\nStanice metra Rådhuset ve Stockhomu\nStanice metra, mnohem častěji než železniční stanice nebo autobusové stanice, mají svoje osobité architektonické a umělecké ztvárnění, to pomáhá identifikovat každou stanici. Stanice metra v některých městech, např. Montreal, Stockholm a Moskva, jsou proslulé svou vyspělou architekturou a bohatou výzdobou.\nSchéma metra v indickém Dillí\n1.1 Přestupní stanice\n2 Nejčastější konstrukce stanic\n2.1.1 Mělce založené, hloubené\n2.1.2 Hluboce založené, ražené\nNa uliční úrovni je vstup do stanice metra obvykle označena logem společnosti, která metro provozuje. Každá stanice mívá několik samostatných vstupů, které usnadňují přístup do stanice a umožňují pohyb cestujících bez toho, aby museli na povrchu přecházet ulice. Vstupy do metra se proto často nacházejí v podchodech. V některých případech jsou stanice spojeny s důležitými budovami a umožňují tak přímý přístup do vstupních prostor budovy (viz podzemní město).\nVe vstupních prostorech stanice bývá umístěna přehledná mapa nebo schéma linek, které usnadňuje orientaci cestujících ve stanici i orientaci v přepravní síti metra.\nK přestupu cestujících mezi jednotlivými linkami metra nebo jinými dopravními systémy slouží přestupní stanice metra. Mívají víceúrovňové platformy propojené systémem spojovacích tunelů a většími odbavovacími halami, které zkracují dobu chůze a řídí toky davu. Obvykle také odbavují více cestujících než běžné stanice.\nNejčastější konstrukce stanicEditovat\nObor (stanice metra v Bukurešti)\nMělce založené, hloubenéEditovat\nStanice je budována v otevřené jámě, v hloubce zhruba 10 metrů pod povrchem. S povrchem většinou bývá spojena pevným schodištěm. Příkladem hloubené stanice je Canada Water v Londýně.\nHluboce založené, raženéEditovat\nKobylisy (stanice metra v Praze): hlubinná ražená jednolodní\nRažená stanice se nachází hluboko pod zemí, v hloubce obvykle mezi 20 až 60 m. Sestává z několika lodí a výstup z ní je jedním nebo více eskalátorovými tunely. Stanice této koncepce lze využít jako protiletecký či protiatomový kryt. Příkladem ražené stanice je Anděl v Praze.\nTrojlodní stanice jsou mezi raženými nejrozšířenější. Jsou konstruovány tak, že existují boční dvě lodě, v každé je jedna kolej. Prostřední loď pak slouží pro přístup cestujících, bývá z ní vyveden výstup. Lodě vzájemně spojují prostupy, mezi nimi se nacházejí stanici podpírající pilíře. Během výstavby se nejprve vyrazí boční tunely, potom střední, a nakonec se mezi vystřílejí samotné prostupy; tím vzniknou pilíře. Mezi trojlodní stanice patří například Graždanskij prospekt v Petrohradě.\nDvojlodní stanice se vyskytují velmi zřídka. Uspořádány jsou tak, že pro každou kolej existuje jedna loď, obě jsou spojeny zhruba veprostřed nástupiště. Příkladem dvojlodní stanice je Bratislavskaja v Moskvě.\nJednolodní stanice tvoří pouze jediný rozsáhlý podzemní prostor, který není ničím podpírán; veškerá váha skály nad stanicí se přenáší do jejích stěn. Příkladem jednolodní stanice je Capitol South ve Washingtonu D.C.\nPovrchové stanice metra jsou nejsnáze postavitelné a samozřejmě nejlevnější. Mohou však být také dekorativně architektonicky zpracovány, či se podobat jen obyčejným železničním zastávkám. Příkladem povrchové stanice jsou Luka nebo Rajská zahrada v Praze.\nNadzemní stanice vznikají na nadzemní konstrukci, spolu s povrchovými patří k rozšířeným u tzv. lehkého metra a také v síti klasického metra v New Yorku a ostatních měst USA (v Evropě se tolik neuplatnily). Příkladem nadzemní stanice je Ulica Gorčakova v Moskvě.\nObrázky, zvuky či videa k tématu stanice metra na Wikimedia Commons\nCitováno z „https://cs.wikipedia.org/w/index.php?title=Stanice_metra&oldid=20551924#Přestupní_stanice“\nNaposledy editováno 16. 10. 2021 v 12:35\nStránka byla naposledy editována 16. 10. 2021 v 12:35.


CHCETE VYHRÁT S NIKOL ZÁJEZD DO MILÁNA NEBO RAKOUSKA? — Bloges Robes\nMar 10 CHCETE VYHRÁT S NIKOL ZÁJEZD DO MILÁNA NEBO RAKOUSKA?\nTento měsíc se můžete zúčastnit hned dvou skvělých soutěží! Jedna je pro odvážlivkyně, který se nebojí adrenalinu a milují výzvy a druhá pro shopaholičky, které si chtějí užít víkend s kámoškou v Itálii a pozor - dokonce i s kapesným!\n1. S KINDER BUENO DO MILÁNA\nDvě místa v letadle už jsou sice booknutá, ale stále jsou ještě 3 místa volná! Stačí poslat kód z obalů KINDER BUENA do konce března a v září si užít víkendový shopping v Miláně! 🛍💄👠\nVíc informací najdete na Facebooku nebo na www.bueno.cz\nA pokud vás víc zajímá sportovní vyžití a krásná příroda, tak můžete zkusit štěstí a přihlásit se na...\n2. PLAYGROUND AUSTRIA\nChtěli byste vyhrát dovolenou v soutěži plné sportovních aktivit a nádherné přírody?Rakouské hory a jezera nabízejí nekonečně mnoho sportovních dobrodružství - a právě toto "hřiště" čeká, až ho aktivně prozkoumáte všemi smysly. Vyberte si v jakém týmu chcete soutěžit.\nS olympionikem Davidem Svobodou, se zpěvákem Benem Cristovalo nebo s naší Nikol Moravcovou? Koukněte co mají každý za výzvu.\nZell am See-Kaprun: Ferrata na přehradní hrázi s Nikol\nKdo se na svislých horských stěnách pohybuje jako kamzík? To milovníci dobrodružství zjistí, když se rozhodnou pro „Mobo 107“ na „MOser BOden“. Zajištěni lezeckým vybavením zdolají 107 m vysokou a kolmo vzhůru stoupající přehradní hráz. Pokud by byla tato varianta pro tým až moc odvážná, musí předvést svou kondici při 45-minutovém putování vedoucí od přehradní hráze k chatě Fürthermoaralm.\nTak co, jdete do toho? Tady ještě pár info:\nTak doražte do Kolbenky\na hodně štěstí přejem za celý team Blogesek :)\nMar 19 TVÁŘE JIŽNÍHO OMÁNU / ČÁST 1.\nMar 4 Jak si vybrat správný sřih kalhot? Víme, jak na to.


Zlatý briliantový náhrdelník 0,120 ct Andělská křídla, pro ženy (BSBR058A) | iZlato24.cz\nMateriál: Bílé zlato, Zapínání náhrdelníku: pérový kroužek, Určení: Dámské, Váha šperku: 2.17 gramů, Ryzost: 0,585, Délka: Vyberte si velikost, Šířka: 23,8 mm, Výška: 12,6 mm, Certifikovaný diamant: iZlato, Celková hmotnost diamantů: 0.1200 (ct), Barva diamantů (min.): H, Tvar diamantu: Round, Stav: Doručíme: do 7 až 10 dnů,\nElegantní, ale zároveň hravý náhrdelník vytvořený z bílého zlata. Na řetízku vzoru Anker se vyjímá přívěsek ve tvaru andělských křídel posetých dvaceti šesti třpytivými diamanty o hmotnosti 0,120 ct, s barvou H a čirostí SI1. Délka náhrdelníku je nastavitelná v rozmezí 450 až 480 mm. Bezpečnost při nošení zajišťuje zapínání na pérový kroužek. Kameny mají osvědčení o pravosti iZlato®. Součástí zapínání je prodloužení, pomocí kterého lze regulovat délku náhrdelníku.