Request a thesis :: РОЗВИТОК ХУДОЖНЬОЇ ОСВІТИ В ГАЛИЧИНІ В ДРУГІЙ ПОЛОВИНІ ХІХ – ПОЧАТКУ ХХ СТОЛІТТЯ : РАЗВИТИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ В Галичине Во Второй половины XIX - начала ХХ ВЕКА\ntitle: РОЗВИТОК ХУДОЖНЬОЇ ОСВІТИ В ГАЛИЧИНІ В ДРУГІЙ ПОЛОВИНІ ХІХ – ПОЧАТКУ ХХ СТОЛІТТЯАльтернативное название: РАЗВИТИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ В Галичине Во Второй половины XIX - начала ХХ ВЕКАThe number of pages: 245university: МИКОЛАЇВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ В.О.СУХОМЛИНСЬКОГОThe year of defence: 2008brief description: МИКОЛАЇВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ В.О.СУХОМЛИНСЬКОГО\nРОЗВИТОК ХУДОЖНЬОЇ ОСВІТИ В ГАЛИЧИНІ В ДРУГІЙ ПОЛОВИНІ ХІХ – ПОЧАТКУ ХХ СТОЛІТТЯ\nНауковий керівник: Журецький Ярослав Іванович\nРОЗДІЛ 1. Особливості розвитку художньої освіти в Галичині у другій половині ХІХ – на початку ХХ століть…………...................... 1.1. Історіографія дослідження …………………………………………...\n1.2. Передумови становлення художньої освіти в Галичині …………...\n1.3. Мистецькі династії як чинник становлення художньої освіти краю 1.4. Художня освіта дітей і молоді у різних типах навчальних закладів 1.4.1. Загальна художня освіта ………………………………………\n1.4.2. Професійна художньо-промислова і художня освіта………...\n1.4.3. Фахова реміснича освіта ………………………………………\n1.4.4. Вища художня освіта…………………………………………...\nВисновки до розділу 1……………………………………………………..\nРОЗДІЛ 2. Організаційно-педагогічні засади художньої освіти в Галичині досліджуваного періоду……………………………………...\n2.1.\tЗміст художньої освіти у навчальних програмах ……..................\n2.2.\tМетодика викладання художніх дисциплін педагогами та митцями краю ……………………………………………………....\n2.3.\tАвторські художні школи Галичини ……………………………...\n2.4.\tВикористання ідей художньо-освітнього досвіду Галичини в сучасній художній освіті України …………………………………\nВисновки до розділу 2……………………………………………………..\nСПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ ……………………………...\nАктуальність дослідження та ступінь наукової розробки теми. Сучасна школа України потребує нових підходів до формування національно свідомої людини, розвитку освіти та культури. Згідно із законами України “Про освіту”, “Про позашкільну освіту”, “Про народні художні промисли”, “Національною доктриною розвитку освіти” навчально-виховний процес у навчальних закладах держави слід будувати на національному ґрунті, відроджувати і збагачувати традиції духовно-мистецької культури українського народу, створювати умови для творчого, духовного розвитку особистості. Відродження національних традицій професійного мистецтва відбувається в умовах недооцінки впливу образотворчого мистецтва на розвиток особистості, на навчання та виховання молодого покоління, загальний рівень культури нації. “Концепція художньо-естетичного виховання учнів у загальноосвітніх навчальних закладах” підтвердила унікальність мистецтва для виховання духовної особистості, формування національної свідомості, емоційно-почуттєвої та вольової сфери, морального і фізичного здоров’я людини.\nУспішне опанування кращими надбаннями українського і зарубіжного мистецтва, вміння орієнтуватися в сучасних напрямах художньої культури, створення національних програм у художньо-освітній галузі України можливі за умови поглибленого вивчення історії художньої освіти різних її регіонів, зокрема Галичини, де започатковано самобутні види народного мистецтва, традиції художнього, художньо-промислового і ремісничого навчання молоді, родинного мистецького виховання, професійну підготовку художників-педагогів. На початку ХХ ст. проблемам розвитку художньої освіти в Галичині присвячували окремі дослідження Д.Горняткевич, В.Крицінський, Т.Мерунович, В.Січинський та ін. Внесок у розвиток теорії художнього навчання та виховання, методики викладання художніх предметів зробили галицькі педагоги М.Коць, О.Кульчицька, І.Петрова та ін. У працях українських науковців знайшли відображення різні аспекти проблеми художньої освіти. Так, питання художньої освіти в контексті розвитку мистецтвознавчої науки досліджували Л.Волошин, О.Нога, Л.Соколюк, Р.Шмагало та ін. Проблеми художньої та дизайнерської освіти в Україні вивчали Є.Антонович, В.Даниленко, О.Рудницька, С.Свид, В.Шпільчак та ін. Загальнонаукове і теоретичне значення мають праці з історії української педагогіки Т.Завгородньої, Б.Ступарика, М.Фіцули. Теорії та методиці естетичного й художньо-технічного виховання школярів і вчителів присвячено дослідження Д.Джоли, А.Щербо, С.Мельничука та ін. Осередки художньої освіти вивчали Е.Белютін, Н.Молєва, Р.Шмагало. Розвиток народного і професійного деревообробництва в Україні та Галичині досліджували М.Гнатюк, М.Станкевич, Ю.Юсипчук та ін. Окремі дослідження в галузі регіональної художньої освіти в Україні здійснили Д.Козубовський, І.Хілько (Буковина), І.Небесник (Закарпаття), О.Попик (Хмельниччина).\nХудожня освіта в Галичині не була об’єктом спеціального педагогічного дослідження. Науковці торкалися цієї проблеми частково, вивчаючи її в мистецтвознавчому аспекті. Залишилися малодослідженими педагогічні напрацювання багатьох митців-педагогів (М.Бойчука, В.Коцького, сестер Олени й Ольги Кульчицьких, О.Новаківського, Ю.Панькевича, О.Сорохтея, І.Труша, мистецьких династій Гуцульщини та ін.), які сприяли розвиткові загальної і професійної художньої освіти дітей та молоді краю. Відсутність узагальнюючих педагогічних досліджень з цієї проблеми та її актуальність зумовили вибір теми дисертації: “Розвиток художньої освіти в Галичині в другій половині ХІХ – початку ХХ століття”. Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Тема дисертаційного дослідження була складовою теми науково-дослідницької роботи кафедри педагогіки ім. Б.Ступарика Прикарпатського національного університету ім. В.Стефаника “Розвиток теорії та практики національної освіти і виховання в Галичині”, а також науково-дослідницької програми кафедри загальної педагогіки і педагогічної психології Миколаївського державного університету ім. В.О.Сухомлинського, узгоджена в такому формулюванні в Раді з координації наукових досліджень у галузі педагогіки і психології АПН України (протокол № 4 від 27.04.1999 р.).\n1. Проаналізувати соціально-історичні та культурно-педагогічні передумови розвитку художньої освіти в Галичині другої половини ХІХ – початку ХХ ст. 2. Простежити провідні тенденції та виявити особливості розвитку загальної і фахової художньої освіти Галичини досліджуваного періоду.\nОб’єктом дослідження є художня освіта в Галичині другої половини ХІХ – початку ХХ ст., а предметом – організаційно-педагогічні засади художньої освіти в Галичині досліджуваного періоду. Хронологічні рамки дослідження охоплюють 1869–1935-ті роки. Нижня межа визначається прийняттям 14 травня 1869 р. закону про реформування освіти Австрії, який запровадив обов’язкове вивчення художніх предметів у народних і міщанських школах Галичини; згуртуванням галицьких митців у художні товариства, об’єднання, кооперативи і комісії; розвитком у краї мистецьких династій. Верхня межа збігається з діяльністю українського художнього навчального закладу – малярської школи О.Новаківського у Львові (1923–1935) та прийняттям програми розвитку національної художньої освіти в Галичині на Першому Українському Педагогічному Конгресі у Львові (1935).\nДжерельна база дослідження. Основними джерелами для написання роботи є творча спадщина галицьких художників-педагогів і громадських діячів, посібники та підручники з художньої освіти і виховання молоді. Автором вивчено і проаналізовано документи і матеріали Державного архіву Івано-Франківської області (фонди: № 2; 285; 291; 293; 296; 304), Художньо-меморіального музею ім. О.Кульчицької у Львові (фонди: А 3980/г–10; А г/10 166–Г/10; А г/10 167–Г/10; А г/10 173–Г/10; АК А–3940/г; Б 425–б/1; Б 428–а/1; Б 431–б/1; Е 2713–ж/1; Е 2719–ж/1; Е 2720–ж/1; Е 2721–ж/1), Івано-Франківського художнього музею, Музею історії міста Коломиї та Української гімназії № 1 Івано-Франківської міської ради. Проаналізовано фонди Центральної національної бібліотеки АН України ім. В.Вернадського в м. Києві, Львівської наукової бібліотеки ім. В.Стефаника НАН України, бібліотек Прикарпатського національного університету ім. В.Стефаника і Тернопільського національного педагогічного університету ім. В.Гнатюка, Івано-Франківської обласної універсальної наукової бібліотеки ім. І.Франка і обласного інституту післядипломної педагогічної освіти. Джерелами для написання дисертаційного дослідження стали також публікації галицьких періодичних видань, рукописи, листи, плани-конспекти уроків художників-педагогів, статути мистецьких товариств і навчальних закладів, щорічні звіти державних гімназій і ліцеїв, “Управи Національного музею у Львові”, окремі документи – свідоцтва про навчання, реміснича карта тощо. Важливими для написання роботи були спілкування дисертантки з митцями, педагогами, громадсько-культурними діячами краю, їхніми родичами. Для реалізації поставлених завдань використано такі методи дослідження: пошуково-бібліографічний (вивчення архівних і бібліотечних каталогів, описів та бібліографічних видань); теоретичний (аналіз архівних джерел, довідково-інформаційних матеріалів і літератури, а також їх узагальнення й систематизація); історико-порівняльний (визначення основних чинників становлення художньої освіти в Галичині); ретроспективний (аналіз передумов становлення художньої освіти в Галичині); хронологічний (дослідження розвитку художньої освіти Галичини в динаміці й часовій послідовності); персоналістично-біографічний (виявлення ролі художників-педагогів М.Бойчука, В.Коцького, Олени й Ольги Кульчицьких, О.Новаківського, Ю.Панькевича, О.Сорохтея, І.Труша та інших у розвиткові художньої освіти Галичини).\nНаукова новизна і теоретичне значення дослідження полягають у наступному: - уперше виявлено особливості розвитку загальної і фахової художньої освіти Галичини у другій половині ХІХ – на початку ХХ ст. (домінували традиції національного, насамперед гуцульського народного, та західноєвропейського мистецтва; авторські художні школи та окремі митці і художники-педагоги впливали на зміст, методику, теорію та практику національного напряму художньої освіти дітей і молоді краю);\n- узагальнено організаційно-педагогічні засади художньої освіти краю (теоретико-методологічні положення і принципи, змістові концепції, технології та методики, прогресивні форми і методи роботи); - уточнено сутність етнопедагогічного феномену мистецьких династій Гуцульщини (традиції художнього виховання дітей у родинах майстрів народного мистецтва, зокрема династій Девдюків, Корпанюків, Мегеденюків, Шкрібляків); - у науковий обіг введено важливі й маловідомі для сучасної педагогіки художньо-педагогічні джерела досліджуваного періоду, що зберігаються в родинних архівах (А.Васильєва (м. Львів); В.Думи, С.Зорій, Д.Іванцева, А.Путька, Н.Соп’як, Л.Сорохтей та ін. (м. Івано-Франківськ)) і архівах музеїв: Історії Станиславівської гімназії (м. Івано-Франківськ), Художньо-меморіального музею ім. О.Кульчицької (м. Львів, фонди: А 3980/г–10; А г/10 166–Г/10; А г/10 167–Г/10; А г/10 173–Г/10; АК А–3940/г; Б 425–б/1; Б 428–а/1; Б 431–б/1; Е 2713–ж/1; Е 2719–ж/1; Е 2720–ж/1; Е 2721–ж/1) та ін.;\nПрактичне значення роботи. Матеріали дослідження слугуватимуть джерелом для розробки курсів і спецкурсів з історії педагогіки, художньої освіти, українознавства, образотворчого мистецтва, написання навчально-методичної літератури для навчальних закладів різних рівнів акредитації, виконання курсових, дипломних, магістерських робіт тощо. За результатами дисертаційного дослідження розроблено для студентів педагогічних і художніх спеціальностей навчальних закладів України І–ІV рівнів акредитації спецкурс “Художня освіта Галичини” та видано методичний посібник “Розвиток художньої освіти в Галичині”. Основні положення дисертації та спецкурсу “Художня освіта Галичини” впроваджено у практику навчального процесу Львівського національного університету ім. І.Франка (довідка № 4146–Р4 від 12.10.2007 р.), Миколаївського державного університету ім. В.О.Сухомлинського (довідка № 2210/886 від 08.10.2007 р.), факультету архітектури туристичних комплексів Івано-Франківського національного технічного університету нафти і газу (довідка № 40–140 від 27.09.2007 р.), художньо-графічного відділення факультету мистецтв Криворізького державного педагогічного університету (довідка від 11.04.2006 р.), інженерно-педагогічного факультету Дрогобицького державного педагогічного університету ім. І.Франка (довідка від 12.10.2007 р.); використано для читання лекцій з педагогіки на курсах підвищення кваліфікації вчителів образотворчого мистецтва і керівників гуртків Івано-Франківського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти (довідка № 01/420 від 02.10.2007 р.), в роботі з учнями Української гімназії № 1 Івано-Франківської міської ради (довідка № 352 від 15.10.2007 р.). Апробація результатів дослідження. Результати дослідження викладені в наукових статтях, оприлюднені на науково-практичних конференціях і семінарах: Міжнародних – “Дизайн – 2000” (Херсон, 2000), “Ступенева педагогічна освіта в умовах класичного університету: досвід, проблеми, перспективи” (Львів, 2000), “Формування естетичної культури майбутніх учителів засобами мистецтва” (Кіровоград, 2000), “Відродження визначних центрів народного мистецтва України: блеф романтиків чи прогноз аналітиків” (Опішне, 2001), “Реклама і дизайн ХХІ сторіччя: освіта, культура, економіка” (Київ, 2001), “Реклама і дизайн в умовах глобалізації вищої освіти та інформаційної інтеграції” (Київ, 2002), “Розвиток національної моделі дизайну і образотворчого мистецтва в умовах глобалізації сучасного світу” (Харків, 2002), “Реклама і дизайн ХХІ сторіччя: наука, освіта, бізнес” (Київ, 2003); Всеукраїнських – “Мистецька і дизайнерська освіта в Україні та шляхи її інтеграції у європейський простір: досвід, проблеми, перспективи” (Івано-Франківськ-Коломия-Галич, 1999), “Актуальні проблеми української етнопедагогіки” (Івано-Франківськ, 2001), “Морально-етичне виховання школярів у системі громадянської освіти і виховання” (Івано-Франківськ, 2001), “Сучасні підходи реформування освіти” (Кіровоград, 2001), “Теорія і практика матеріально-художньої культури” (Харків, 2002), “Розвиток змісту освіти як історико-педагогічна проблема” (Чернівці, 2003), “Обдарована дитина: самопізнання, саморозвиток, самореалізація” (Івано-Франківськ, 2003), “Дизайн-освіта 2004: теорія, практика та перспективи розвитку” (Харків, 2004), “Полікультуротворча діяльність” (Київ, 2004), “Дизайн і народне мистецтво” (Івано-Франківськ, 2006), “Мистецько-педагогічна освіта (теорія, методи, технології) – 2006” (Кривий Ріг, 2006), “Сучасні проблеми художньо-трудової підготовки вчителів: теорія, досвід, зміст і технології” (Дрогобич, 2006); регіональних – “Гуцульщина: наука, освіта, культура” (Коломия, 2000), “Софія Русова – визначна українська діячка і педагог” (Івано-Франківськ, 2001), “Сучасна родина у системі самовідтворення української нації” (Івано-Франківськ, 2001), “Становлення української національної школи дизайну: стан і перспективи розвитку” (Львів, 2002), “Гуманітарно-художні проблеми дизайну: українська специфіка” (Львів, 2003). Публікації. За темою дисертаційного дослідження опубліковано 40 авторських одноосібних наукових праць: із них – 1 методичний посібник, 17 надруковано у фахових педагогічних виданнях, затверджених ВАК України, 19 – у збірниках наукових праць, 3 – у матеріалах конференцій.\nСтруктура та обсяг дисертаційного дослідження. Робота складається зі вступу, двох розділів, висновків, сімнадцяти додатків на 34 сторінках, списку використаних джерел (із 455 найменувань, із них 43 – польською мовою, 32 – архівні справи). Загальний обсяг дисертації – 245 сторінок, із них 172 – основного тексту.bibliography: ВИСНОВКИ\nПроведене дослідження дало змогу сформулювати такі висновки: 1. Аналіз соціально-історичних і культурно-педагогічних умов, що склалися в Галичині другої половини ХІХ – початку ХХ ст. дає підстави стверджувати, що на розвиток художньої освіти краю впливали соціально-економічні, політичні та культурно-освітні чинники. Мистецькими передумовами зародження художньої освіти Галичини другої половини ХІХ – початку ХХ ст. були: високий рівень розвитку народних художніх промислів; етнопедагогічний феномен мистецьких династій краю, зокрема Гуцульщини; здобуття галицькими українцями вищої художньої освіти в європейських академіях мистецтв, які розвивали національне мистецтво та освіту краю; прогресивні мистецькі зміни в Західній Європі і Наддніпрянській Україні.\n2. Визначено провідні тенденції розвитку художньої освіти Галичини досліджуваного періоду: етнокультурні, художньо-промислові, образотворчі, художньо-педагогічні. Аналіз цього процесу дозволив виділити два етапи: становлення (1869–1900 рр.; формування системи закладів загальної і професійної ремісничої, художньо-промислової та художньої освіти дітей і молоді) і розвитку (1900–1935 рр.; функціонування вищих художніх навчальних закладів у Галичині академічного напряму; прийняття програми розвитку національної художньої освіти в Галичині на Першому Українському Педагогічному Конгресі у Львові). 3. У дисертації виявлено особливості розвитку загальної художньої освіти Галичини досліджуваного періоду: змістові (формування за напрямами: національний художньо-промисловий, художньо-естетичний, технічний); методичні (використання у навчальному процесі прогресивних принципів, методів і форм навчання, міжпредметних зв’язків); організаційні (створення кабінетів для рисунків, навчальних майстерень для ручних робіт, пришкільних музеїв; здійснення навчально-виховного процесу кваліфікованими художниками-педагогами на уроках рисунків, ручних робіт і каліграфії); технологічні (вивчення художніх технік, видів та жанрів мистецтва, робота з різними матеріалами). 4. На основі узагальнення архівних джерел і наукових видань виокремлено особливості розвитку професійної художньої, художньо-промислової і ремісничої освіти: змістові (поєднання професійної художньої і загальноосвітньої підготовки у системі виховання “майстрів” художніх промислів; профілювання навчальних закладів за художніми напрямами, видами ремесла, традиціями (західноєвропейськими, етнокультурними) і статтю); методичні (домінування практичних і репродуктивних методів навчання, застосування авторських методик викладання художніх дисциплін і промислів); організаційні (створення навчальних закладів в осередках художніх народних промислів, навчання за кваліфікаційними рівнями (“челядника”, “майстра”), застосування різних форм організації навчання); технологічні (ґрунтовне вивчення художніх і фахових технік і технологій, народного мистецтва, національних художніх промислів). 5. У дисертаційному дослідженні розкрито особливості розвитку вищої художньої освіти Галичини досліджуваного періоду, а саме: змістові (формування за напрямами (академічний, національний академічний) і традиціями (західноєвропейські, національні), структурування за школами (рисунків, малярства, історичного малярства, краєвидів)); методичні (застосування і поєднання у навчальному процесі теоретичних, практичних, репродуктивних і креативних методів навчання, принципів науковості, послідовності та емоційності, авторських методик викладання художніх дисциплін); організаційні (поєднання індивідуальної та групової форм організації навчання, використання різних видів художньої та художньо-педагогічної діяльності); технологічні (ґрунтовне вивчення художніх технік, видів і жанрів мистецтва).\n6. Педагогічна діяльність галицьких митців і художників-педагогів досліджуваного періоду сприяла: вдосконаленню і науково-методичному забезпеченню художнього навчально-виховного процесу; розвиткові ідеї українського національного художнього закладу та її реалізації в малярській школі О.Новаківського у Львові; формуванню мистецьких товариств, об’єднань і комісій, які займалися просвітницькою роботою серед українського населення, пропагували національний художній стиль; заснуванню українських національних музеїв і виставковій праці; впровадженню ідей прогресивного зарубіжного художньо-освітнього досвіду; пошуку шляхів творчої співпраці між Галичиною і Наддніпрянською Україною; створенню авторських художніх шкіл Галичини; зростанню нової генерації митців-педагогів, вихованих на галицьких художньо-освітніх традиціях.\n7. У роботі узагальнено основні організаційно-педагогічні засади художньої освіти Галичини цього періоду: теоретико-методологічні положення і принципи художньої освіти, змістові концепції, нові технології та методики розв’язання завдань художньої освіти, підвищення педагогічної майстерності художників-педагогів, упровадження етнокультурного національно зорієнтованого досвіду, прогресивні форми і методи роботи.\n8. За результатами дослідження обґрунтовано доцільність використання ідей художньо-освітнього досвіду Галичини другої половини ХІХ – початку ХХ ст. у сучасній мистецькій освіті України, а саме: заснування художніх навчальних закладів в осередках народних промислів; вивчення національного мистецтва в педагогічних і художніх навчальних закладах; поєднання загальної освіти з художньою в системі підготовки кваліфікованих митців і художників-педагогів; утвердження національного характеру академічної художньої освіти молоді; використання прогресивних форм, методів, методик і принципів навчання в загальній і професійній художній освіті молоді; впровадження в сучасну практику ідей навчально-виховного досвіду авторських художніх шкіл Галичини; застосування теоретичних знань у художньо-практичній, творчій і педагогічній діяльності. Впровадження провідних ідей художньо-освітнього досвіду Галичини другої половини ХІХ – початку ХХ ст. сприятиме вдосконаленню навчальних планів, програм і методик з мистецьких дисциплін у педагогічних і художніх навчальних закладах різних рівнів акредитації, ефективному художньому навчанню і естетичному вихованню молоді, ґрунтовній підготовці митців-педагогів, розробці концепції національної художньої освіти в Україні.\n9. За матеріалами дисертації автором розроблено для студентів педагогічних і художніх спеціальностей вищих навчальних закладів України спецкурс “Художня освіта Галичини” та видано методичний посібник “Розвиток художньої освіти в Галичині”.\nПроведене дослідження не вичерпує всіх аспектів проблеми. Подальшого вивчення потребують традиції художньої освіти Галичини в еміграції; значення ознайомлення з сакральним малярством, різьбою та архітектурою для художньої освіти молоді; діяльність регіональних дитячих художніх шкіл, малих академій мистецтв і образотворчих студій.\n1.\tАндрухович Ю. Служіння / Юрій Андрухович // Україна. – 1990. – № 44. – С. 23–27.\n2.\tАнтонич Б. Національне мистецтво / Б. Антонич // Карби. – Львів, 1933. – С. 2–6.\n3.\tАнтонич Б. Проти поменшування мистця / Б. Антонич // Карби. – Львів, 1933. – С. 18.\n4.\tАнтонович Д. Студія пластичного мистецтва в Празі / Д. Антонович // Ukrajinské Studium vytvarného uměnií v Praze : katalog výstavy [26.X. – 9.XI.1924. – Praga, 1924]. – С. 5–7.\n5.\tАнтонович Є. А. Етноестетичний розвиток учнів різних вікових груп у процесі освоєння народного мистецтва / Антонович Є. А. // Діалог культур: Україна у світовому контексті. Художня освіта : зб. наук. праць. – Львів : Світ, 2000. – Вип. 5. – С. 247–262.\n6.\tАнтонович Є. А. Декоративно-прикладне мистецтво / Антонович Є. А., Захарчук-Чугай Р. В., Станкевич М. Є. – Львів : Світ, 1992. – 271 с. : іл.\n7.\tАнтонович Є. А. Змістовний підхід до вивчення традицій народного образотворчого мистецтва / Антонович Є. А. // Наукові записки. Серія : педагогічні науки. – Кіровоград : РВЦ КДПУ імені В. Винниченка, 2001. – Вип. 33. – С. 3–10.\n8.\tАнтонович Є. Змістовний та семантичний аспекти дослідження народного мистецтва / Євген Антонович // Вісник Прикарпатського університету. Мистецтвознавство. – Івано-Франківськ : Плай, 2000. – Вип. 2. – С. 157–164.\n9.\tАнтонович Є. А. Народне мистецтво і дизайн (мистецтвознавчо-педагогічний аспект) / Антонович Є. А. // Реклама та дизайн ХХІ сторіччя: освіта, культура, економіка : зб. наук. праць. – К. : ІППР, 2001. – Вип. 2. – С. 73–76.\n10.\tАнтонович Є. А. Педагогічне керівництво декоративно-прикладною діяльністю школярів : навч. посіб. / Антонович Є. А. – К. : ІЗМН МО України, 1995. – 116 с.\n11.\tАнтонович Є. А. Художні техніки у школі : навч.-метод. посіб. / Антонович Є. А., Проців В. І., Свид С. П. – К. : ІЗМН МО України, 1997. – 312 с.\n12.\tАнтонович Є. А. Образотворче мистецтво : підруч. для 5-7 кл. середн. шк. / Антонович Є. А., Свид С. П., Шпільчак В. А. – К. : Освіта, 1999. – 144 с.\n13.\tАрсенич П. Богдан Лепкий. Шляхами письменника по Прикарпаттю / Петро Арсенич. – Івано-Франківськ : Нова Зоря, 1997. – 62 с.\n14.\tАртистичний вістник. – Львів, 1905. – Розд. 1. – 148 с.\n15.\tАрхів Художньо-меморіального музею Олени Кульчицької у Львові (далі – ХММ). – А 3980/г 10 (Кульчицька О. Авторські нотатки про плани навчання рисунків для народних шкіл, укладені д-ром Мірчуком. Скоропис). – 2 арк. 16.\tХММ. – А Г/10 166 – Г/10 (Кульчицька О. Список учнівських робіт. Скоропис). – 1 арк.\n17.\tХММ. – А Г/10 167 – Г/10 (Кульчицька О. Користь з науки рисунків у дітей. Рукопис). – 2 арк.\n18.\tХММ. – А Г/10 173 – Г/10 (Кульчицька О. Правильник шкільної громади. Рукопис). – 21 арк.\n19.\tХММ. – АК А – 3940/г 9 (Кульчицька О. Ольга Львівна Кульчицька. 1873–1940. Рукопис). – 2 арк.\n20.\tХММ. – Б 425 – б/1 (Лист-характеристика на О. Кульчицьку в справі призначення на посаду вчителя рисунків. Скоропис). – 1 арк.\n21.\tХММ. – Б 428 – а/1 (Кульчицька О. Молодіж і краєзнавство. Рукопис). – 3 арк.\n22.\tХММ. – Б 431 – б/1 (Кульчицька О. Розвиток естетичної вразливості у дітей. Рукопис). – 2 арк.\n23.\tХММ. – Е 2713 – ж/1 (Чехович С. В. Фрагменти спогаду. 1952 р. Рукопис). – 1 арк.\n24.\tХММ. – Е 2719 – ж/1 (Бродило А. С. Спогад про Олену Львівну Кульчицьку з дня 19.09.1988. Машинопис). – 3 арк.\n25.\tХММ. – Е 2720 – ж/1 (Ісаєвич Н. А. Олена Кульчицька як викладач малювання. 1983 р. Рукопис). – 3 арк.\n26.\tХММ. – Е 2721 – ж/1 (Гречух С. Д. Незабутній педагог. 1977 р. Рукопис). – 6 арк.\n27.\tБалушок В. Світ середньовіччя в обрядовості українських цехових ремісників / В. Балушок. – К. : Наукова думка, 1993. – 118 с.\n28.\tБаран Р. Коломия – центр гончарства / Р. Баран // Народний дім. – 1993. – № 1. – С. 9–14.\n29.\tБатіг М. Світильник Олени Кульчицької : до 110-річчя від дня народження художниці / Микола Батіг // Жовтень. – 1987. – № 9. – С. 125–130.\n30.\tБеднаржова Т. Софія Русова (до 60-річчя з дня смерті) / Т. Беднаржова // Пороги. – 2000. – № 1. – С. 12–13.\n31.\tБезушко В. В чім суть поглядового навчання / Володимир Безушко // Шлях виховання й навчання. – Львів, 1939. – Розд. 13, Кн. 1. – С. 48–49.\n32.\tБілавич Г. Етноестетика декоративно-ужиткового мистецтва в навчально-виховному процесі школи / Галина Білавич //Актуальні проблеми української етнопедагогіки / за ред. Р. П. Скульського. – Івано-Франківськ, 2001. – С. 4–9.\n33.\tБілавич Г. Товариство “Рідна школа” (1881–1939 рр.) / Галина Білавич, Борис Савчук. – Івано-Франківськ : Лілея-НВ, 1999. – 207 с.\n34.\tБлизнюк М. М. Інформаційні технології в мистецтві та дизайні: освітній аспект / Близнюк М. М. // Вісник Харківської державної академії дизайну і мистецтв. – Харків, 2002. – № 6. – С. 58–60. 35.\tБойчук Г. Долі терновий вінок / Галина Бойчук // Галичина. – 1990. – № 18. – С. 3–4.\n36.\tБутенко В. Методологічні аспекти становлення мистецької та дизайнерської освіти в Україні / Володимир Бутенко // Діалог культур: Україна у світовому контексті: мистецтво і освіта : зб. наук. праць. – Львів : Українські технології, 2001. – Вип. 6. – С. 135–143.\n37.\tВальницька С. Про народне мистецтво / Софія Вальницька // Нова хата. – Львів, 1929. – Розд. 5, Ч. 8–9. – С. 4–6.\n38.\tВеликий тлумачний словник сучасної української мови / уклад. і голов. ред. В. Т. Бусел. – К.; Ірпінь : ВТФ “Перун”, 2004. – 1440 с.\n39.\tВиконні розпорядки до закону про устрій державного шкільництва // Рідна школа. – Львів, 1932. – Розд. 1, Ч. 15–16. – С. 224–226.\n40.\tВитанович І. Українські землі під Австрією й Угорщиною в рр. 1772–1918 / І. Витанович // Енциклопедія Українознавства : загальна частина. – К., 1995. – С. 484–494.\n41.\t“Він міг би стати гордістю будь-якої країни” // Галицька брама. – Львів : Центр Європи, 1998. – № 12 (48). – С. 2.\n42.\tВолинська О. Виховання галицької молоді засобами рисунків. (Кінець ХІХ – початок ХХ століть) / Олена Волинська // Обрії : науково-педагогічний журнал. – Івано-Франківськ, 2001. – № 2 (13). – С. 45–48.\n43.\tВолинська О. Внесок у розвиток художньої освіти митців Галичини / О. Волинська // Педагогіка вищої та середньої школи : зб. наук. праць № 13. – Спец. випуск : мистецько-педагогічна освіта: проблеми та перспективи / голов. ред. В. К. Буряк. – Кривий Ріг : КДПУ, 2005. – С. 57–66.\n44.\tВолинська О. З історії викладання образотворчого мистецтва в Українській державній гімназії міста Станиславова до 1939 року / Олена Волинська // Джерела : науково-методичний вісник. – Івано-Франківськ, 1999. – № 1–2. – С. 39–41. 45.\tВолинська О. Ідеї Софії Русової у художній освіті Галичини / Олена Волинська // Вісник Прикарпатського університету. Педагогіка. – Івано-Франківськ : Плай, 2001. – Вип. 5. – С. 15–22. 46.\tВолинська О. Історичний досвід Коломийської гончарної школи (1876–1914) / Олена Волинська // Наукові записки. Серія : педагогічні науки. – Кіровоград : РВЦ КДПУ імені В. Винниченка, 2001. – Вип. 32, Ч. 2. – С. 19–23.\n47.\tВолинська О. Мистецтвом виховувати людину / О. Волинська // Гімназія і обдарована дитина : зб. матеріалів науково-практичного семінару [“Обдарована дитина: самопізнання, саморозвиток, самореалізація”], (Івано-Франківськ, 5–7 березня 2003 р.) / Асоціація “Відроджені гімназії України”, Упр-ння освіти і науки України Івано-Франківської обл. держ. адмін. [та ін.]. – Івано-Франківськ, 2003. – С. 121–124.\n48.\tВолинська О. Мистецька освіта в навчальних закладах Галичини (на матеріалі Української державної гімназії м. Станиславова) / Олена Волинська // Джерела : науково-методичний вісник. – Івано-Франківськ, 2002. – № 3–4 (31–32). – С. 14–23.\n49.\tВолинська О. Народне мистецтво на заняттях студії “Образотворче мистецтво та дизайн” / О. Волинська // Науково-методична робота вчителів за 1999–2000 навч. рік : зб. матеріалів. – Івано-Франківськ : Українська гімназія № 1, 2001. – Вип. 1. – С. 146–150.\n50.\tВолинська О. Національна мистецька освіта України: досвід Катерини Медвідь / Олена Волинська // Джерела : науково-методичний вісник. – Івано-Франківськ, 2003. – № 2 (34). – С. 83–93.\n51.\tВолинська О. Національний мистецький заклад Галичини: школа О. Новаківського у Львові / Олена Волинська // Науковий вісник Чернівецького університету. Педагогіка та психологія. – Чернівці : Рута, 2003. – Вип. 179. – С. 51–57.\n52.\tВолинська О. Пластика з паперу. Дизайн / О. Волинська // Науково-методична робота вчителів за 2000–2001 навч. рік : зб. матеріалів. – Івано-Франківськ : Українська гімназія № 1, 2002. – Вип. 2. – С. 80–85.\n53.\tВолинська О. Розвиток системи закладів художньої освіти в Україні та Галичині (кінець ХІХ – перша половина ХХ ст.) / Олена Волинська // Вісник Львівського університету. Серія педагогічна. – Львів : Львівський національний університет імені І. Франка, 2001. – Вип. 15, Ч. 1. – С. 305–315.\n54.\tВолинська О. С. Розвиток художньої освіти в Галичині : метод. посіб. / Волинська О. С. – Івано-Франківськ : Лілея-НВ, 2007. – 112 с.\n55.\tВолинська О. Розвиток художньої освіти Галичини: мистецькі династії / Олена Волинська // Вісник Прикарпатського університету. Педагогіка. – Івано-Франківськ : Плай, 2001. – Вип. 6. – С. 22–33.\n56.\tВолинська О. Розвиток художньої педагогіки в Галичині кінця ХІХ – першої половини ХХ століття / Олена Волинська // Наукові записки. Серія : педагогічні науки. – Кіровоград : РВЦ КДПУ імені В. Винниченка, 2002. – Вип. 45, Ч. 1. – С. 56–62.\n57.\tВолинська О. Традиції етномистецької освіти учнівської молоді Галичини ІІ половини ХІХ – початку ХХ століття / Олена Волинська // Актуальні проблеми української етнопедагогіки / за ред. Р. П. Скульського. – Івано-Франківськ : Плай, 2001. – С. 169–174.\n58.\tВолинська О. Традиції художньої освіти в Україні: досвід шкіл М. Раєвської-Іванової і М. Мурашка / Олена Волинська // Діалог культур: Україна у світовому контексті. Художня освіта : зб. наук. праць. – Львів : Світ, 2000. – Вип. 5. – С. 205–216.\n59.\tВолинська О. Художня освіта в Галичині: історія та педагогічні пошуки / Олена Волинська // Вісник Прикарпатського університету. Педагогіка. – Івано-Франківськ : Плай, 2002. – Вип. 7. – С. 131–136.\n60.\tВолинська О. Художньо-освітня діяльність Михайла Зорія / О. Волинська // Педагогіка і психологія професійної освіти : науково-методичний журнал. – Львів, 2001. – № 1. – С. 194–202.\n61.\tВолков С. Художня освіта в Україні / С. Волков // Художня освіта в Україні. Сучасний стан, проблеми розвитку : матеріали науково-практичної конференції. – К., 1998. – С. 9–11.\n62.\tВолошин Л. Олекса Новаківський як явище культури / Любов Волошин, Роман Лубківський // Галицька брама. – Львів : Центр Європи, 1997. – № 7. – С. 2–3.\n63.\tВолошин Л. Олекса Новаківський: творчий силует мистця у феноменології українського духа / Люба Волошин // Образотворче мистецтво. – 2001. – № 2. – С. 18–20.\n64.\tВолошин Л. Художник глибоких почуттів / Любов Волошин // Молода Галичина. – 1997. – № 35 (7362). – С. 2.\n65.\tВолошин Л. Школа Олекси Новаківського / Любов Волошин // Образотворче мистецтво. – 2000. – № 3–4. – С. 31–36.\n66.\tВолошин Л. Школа та долі її учнів / Любов Волошин // Галицька брама. – Львів : Центр Європи, 1997. – № 7. – С.14–15.\n67.\tВороний М. В мистецькому куточку. Гостина у арт. мал. Олени Кульчицької (нотаткові вражіння) / Микола Вороний // Світ. – Львів, 1926. – Розд. 2, Ч. 9. – С. 3–5.\n68.\tВороний М. В робітні артиста (гостина у арт.-мал. Олекси Новаківського) / Микола Вороний // Світ. – Львів, 1926. – Розд. 2, Ч. 1. – С. 3–5.\n69.\tВоропай О. Звичаї нашого народу / Олекса Воропай. – К. : Оберіг, 1991. – Т. 1. – 1991. – 449 с.\n70.\tВписи до львівських фахових шкіл і гімназій Рідної Школи // Рідна школа. – Львів, 1935. – Розд. 4, Ч. 11. – С. 174–175.\n71.\tВ справі Музея старинностей при Наук. тов. ім. Шевченка. Відозви // Хронїка українсько-руського Наукового Товариства імени Шевченка у Львові. – Львів, 1901. – Вип. 4, Ч. 8. – С. 17–18.\n72.\tВступайте до фахових шкіл! // Рідна школа. – Львів, 1934. – Розд. 3, Ч. 11. – С. 164–166.\n73.\tВ’юник А. О. Олена Кульчицька : [альбом] / В’юник А. О. – К. : Мистецтво, 1969. – 10 с., 58 іл.\n74.\tГаврилюк В. Олександер Новаківський / Володимир Гаврилюк // Карби. – Львів, 1933. – С. 8–12.\n75.\tГалузинський В. М. Педагогіка: теорія та історія : навч. посіб. / В. М. Галузинський, М. Б. Євтух. – К. : Вища школа, 1995. – 237 с.\n76.\tГалущинський І. Фахове організування в заведеннях праці / Іван Галущинський // Рідна школа. – Львів, 1939. – Розд. 8, Ч. 11. – С. 173–177.\n77.\tГлембоцька Г. Історія закладу на тлі розвитку художньої освіти у Львові (сер. ХІХ ст. – 1938 р.) / Галина Глембоцька // Галицька брама. – Львів : Центр Європи, 1996. – № 20. – С. 3–5.\n78.\tГнатюк М. В. Гуцульський стиль в архітектурі, дизайні і різьбярському мистецтві Галичини / Гнатюк М. В. // Вісник Прикарпатського університету. Мистецтвознавство. – Івано-Франківськ : Плай, 1999. – Вип. 1. – С. 150–154.\n79.\tГнатюк М. Художнє дерево в інтер’єрі народного житла / Михайло Гнатюк. – Івано-Франківськ : Плай, 2000. – 145 с.\n80.\tГнатюк М. Школа деревного промислу в Коломиї / Михайло Гнатюк // Галичина. – Івано-Франківськ, 1999. – № 3. – С. 174–180.\n81.\tГолубець М. О. Сорохтей / Микола Голубець // Наші дні. – 1942. – Ч. 2. – С. 11.\n82.\tГолубець М. Сто літ галицького малярства. 1804–1904 / Микола Голубець // Стара Україна. – Львів, 1925. – Ч. 1–2. – С. 140–153.\n83.\tГончаренко С. Український педагогічний словник / Семен Гончаренко. – К. : Либідь, 1997. – 376 с.\n84.\tГординський С. Малярство ХІХ – ХХ ст. / С. Гординський // Енциклопедія Українознавства : загальна частина. – К., 1995. – С. 828–833.\n85.\tГординський С. Мистецька освіта / Святослав Гординський // Енциклопедія українознавства : словникова частина / за ред. В. Кубійовича. – Львів, 1994. – Т. 4. – С. 1544–1556.\n86.\tГординський С. Про Олексу Новаківського і мистецьке життя Львова в його часи (жмут спогадів) / Святослав Гординський // Терем. – Детройт, 1990. – Ч. 10. – С. 9–14.\n87.\tГординський С. Формальні завдання сучасного малярства / Святослав Гординський // Альманах Львівського мистецтва. ЗУМО. – Львів, 1931. – С. 7–8.\n88.\tГорняткевич Д. Про збірку народних вишивок і писанок / Дамян Горняткевич // Нова хата. – Львів, 1926. – Розд. 2, Ч. 9. – С. 18.\n89.\tГорняткевич Д. Спис українців, студентів академії мистецтв у Кракові в хроньологічному порядку / Дамян Горняткевич // Альманах українського студентського життя в Кракові. – Краків : Українська студентська громада, 1931. – С. 42–44.\n90.\tГорняткевич Д. Станиславівські образотворчі мистці / Дам’ян Горняткевич // Альманах Станиславівської землі. – Нью-Йорк-Торонто-Мюнхен, 1975. – С. 536–543.\n91.\tГорняткевич Д. Українці в Краківській академії мистецтв / Дамян Горняткевич // Альманах українського студентського життя в Кракові. – Краків : Українська студентська громада, 1931. – С. 37–42.\n92.\tГрабовецький В. В. Гуцульщина ХІІІ–ХІХ століть / Грабовецький В. В. – Львів, 1982. – 151 с.\n93.\tГрафічні портрети Осипа Сорохтея : каталог виставки / за ред. М. П. Фіголя. – Івано-Франківськ : Облполіграфвидав, 1990. – 23 с.\n94.\tГрушевський М. С. Історія України / Грушевський М. С. ; упоряд. В. Г. Сарбей. – К. : Освіта, 1992. – С. 27–241.\n95.\tГ. С. (Смольський Г.). Недокінчена виставка / Г. С. // Світ. – Львів, 1928. – Розд. 4, Ч. 23–24. – С. 7–8.\n96.\tГургулівна І. (Гургула І.). Міжнародний Конгрес людового мистецтва / І. Гургулівна // Нова хата. – Львів, 1928. – Розд. 4, Ч. 11. – С. 3.\n97.\tГургулівна І. (Гургула І.). Народні вишивки / І. Гургулівна // Нова хата. – Львів, 1927. – Розд. 3, Ч. 6. – С. 1–3.\n98.\t“Гуцульське Мистецтво” // Українське мистецтво. – Львів, 1926. – Ч. 1. – С. 55–56.\n99.\tДаниленко В. Перспективи оптимізації змісту дизайн-освіти в Україні / В. Даниленко // Художня освіта в Україні. Сучасний стан, проблеми розвитку : матер. наук.-практ. конференції. – К., 1998. – С. 64–66.\n100.\tДенис-Лев Іванцев відповідає на питання Юрія Андруховича. Молися і працюй! / Ю. Андрухович // Перевал. – 1993. – № 1. – С. 4–15.\n101.\tДей О. І. Словник українських псевдонімів та криптонімів (XVI–XX ст.) / Дей О. І. – К. : Наукова думка, 1969. – 557 с.\n102.\tДержавна національна програма “Освіта” (Україна ХХІ століття) / Інститут системних досліджень освіти України ; відп. ред. С. С. Павлоський. – К. : Райдуга, 1994. – 61 с.\n103.\tДержавний архів Івано-Франківської області (далі – ДАІФО). – Ф. 2 (Станиславское воеводское управление. Административный отдел, г. Станислав.). – Оп. 6. – Спр. 414 (Протоколы экзаменационной комиссии по присвоению рабочим специальности слесарей, 1929–1930). – 125 арк. 104.\tДАІФО. – Ф. 2/1с (Станиславское Воеводское Управление. Промышленный отдел, г. Станислав.). – Оп. 10. – Спр. 10 (Переписка с поветовыми староствами об организации экзаменационной комиссии и установлении регламента для выпускных ремесленных экзаменов, 1921–1925). – 60 арк.\n105.\tДАІФО. – Ф. 285 (Станиславская частная (еврейская) фабрично-заводская женская школа). – Оп. 1. – Спр. 1 (Классный журнал за 1929/30 уч. год). – 62 арк.\n106.\tДАІФО. – Ф. 291 (Станиславская частная украинская женская гимназия СС Василиянок). – Оп. 1. – Спр. 1 (Журнал оценок учащихся 1-го класса за 1933/34 уч. год). – 20 арк.\n107.\tДАІФО. – Ф. 291. – Оп. 1. – Спр. 2 (Журнал оценок учащихся 1–2 классов за 1934/35 уч. год). – 74 арк.\n108.\tДАІФО. – Ф. 291. – Оп. 1. – Спр. 4 (Журнал оценок учащихся 1–3 классов за 1935/36 уч. год). – 129 арк.\n109.\tДАІФО. – Ф. 293 (Станиславская ІІ государственная польськая гимназия, 1908–1928). – Оп. 1. – Спр. 3 (Журнал оценок учащихся 1–4 классов за 1913/14 уч. год). – 246 арк.\n110.\tДАІФО. – Ф. 293. – Оп. 1. – Спр. 15 (Свидетельства об успеваемости учащихся за 1918/19 – 1920/21 уч. годы). – 8 арк.\n111.\tДАІФО. – Ф. 293 (Станиславская ІІ государственная гимназия им. Пилсудского, 1929–1939). – Оп. 1. – Спр. 52 (Циркуляры Куратории Львовского школьного округа о проведении экзаменов на аттестат зрелости, об организации курсов для учителей и др. вопросам, 1929–1929). – 78 арк.\n112.\tДАІФО. – Ф. 296 (Станиславская государственная женская гимназия им. Скарбовского). – Оп. 1. – Спр. 3 (Журнал оценок учащихся 1-го класса за 1933/34 уч. год). – 23 арк.\n113.\tДАІФО. – Ф. 296. – Оп. 1. – Спр. 11 (Журнал оценок учащихся 2-го класса за 1934/35 уч. год). – 23 арк.\n114.\tДАІФО. – Ф. 296. – Оп. 1. – Спр. 23 (Журнал оценок учащихся 3-го класса за 1935/36 уч. год). – 48 арк.\n115.\tДАІФО. – Ф. 304 (Украинская государственная гимназия с украинским языком обучения в г. Станиславе). – Оп. 1. – Спр. 2 (Журнал успеваемости учащихся I–VI классов за 1910/11 уч. год). – 186 арк.\n116.\tДАІФО. – Ф. 304. – Оп. 1. – Спр. 7 (Журнал успеваемости учащихся I–VIII классов за 1925/26 уч. год). – 315 арк.\n117.\tДАІФО. – Ф. 304. – Оп. 1. – Спр. 13 (Список учителей по состоянию на 1 декабря 1927 г.). – 1 арк.\n118.\tДАІФО. – Ф. 304. – Оп. 1. – Спр. 15 (Журнал успеваемости учащихся I–VIII классов за 1929/30 уч. год). – 236 арк.\n119.\tДАІФО. – Ф. 304. – Оп. 1. – Спр. 30 (Журнал успеваемости учащихся I–VIII классов за 1936/37 уч. год). – 201 арк.\n120.\tДжола Д. М. Теорія і методика естетичного виховання школярів : навч.-метод. посіб. / Д. М. Джола, А. Б. Щербо. – К. : ІЗМН, 1998. – 392 с.\n121.\tД. Л. (Лукіянович Д.). Василь Шкрібляк / Д. Л. // Недїля. – Львів, 1912. – Розд. 2, Ч. 35. – С. 3–4.\n122.\tДобрянська І. Я живу життям мого народу… / Ірина Добрянська // Жовтень. – 1987. – № 9. – С. 127–130.\n123.\tДо реформи навчання рисунків у школах // Шлях виховання й навчання. – Львів : накл. взаїмної помочі українського вчительства, 1931. – Розд. 5. – С. 347.\n124.\tДорошенко Д. І. Історія України / Дорошенко Д. І. – К. : Глобус, 1991. – Т. 2. – 349 с.\n125.\tДорошенко Д. Історія України з малюнками для школи й родини / Д. Дорошенко. – К. : Освіта, 1993. – 237 с.\n126.\tДо якої школи послати діти? // Рідна школа. – Львів, 1938. – Розд. 7, Ч. 12. – С. 194–197.\n127.\tДраган М. Виставка Спілки українських образотворчих мистців / Михайло Драган // Наші дні. – 1942. – Розд. 1, Ч. 2. – С. 9.\n128.\tДруга Українська ярмарка в Станиславові // Нова хата. – Львів, 1926. – Розд. 2, Ч. 11. – С. 18.\n129.\tД-ський Є. (Дуклянський Є.). Вистава “незалежних”, а українські малярі / Є. Д-ський // Дїло. – 1910. – Ч. 153. – С. 1.\n130.\tЄвтух М. Б. Методологічні основи навчальної рекламної діяльності на заняттях у вищій школі / М. Б. Євтух, О. П. Сердюк // Реклама та дизайн ХХІ сторіччя: освіта, культура, економіка : зб. наук. праць. – К. : ІППР, 2001. – Вип. 2. – С. 28–31.\n131.\tЄвшан М. Національне виховання / М. Євшан // Життя і мистецтво / за ред. М. Голубця. – Львів, 1920. – Розд. 1, Ч. 2. – С. 38–41.\n132.\tЖаборюк А. А. Мистецтво живопису і графіки на Україні в першій половині і середині ХІХ століття / Жаборюк А. А. – Київ-Одеса : Вища школа, 1983. – 207 с. 133.\tЖ. З. Друга виставка Українського Товариства Прихильників Мистецтва / Ж. З. // Мистецтво L’ART. – Львів : АНУМ, зима 1932/33 р. – С. 104. 134.\tЖіночі фахові школи // Нова хата. – Львів, 1929. – Розд.5, Ч. 7. – С. 7.\n135.\tЖуковецька В. Дитина й мистецтво / Володимира Жуковецька // Рідна школа. – Львів, 1933. – Розд. 2, Ч. 2. – С. 27.\n136.\tЗавгородня Т. Підготовка вчителів для української народної школи Галичини (1919–1939 роки) / Тетяна Завгородня. – Івано-Франківськ : Плай, 1999. – 136 с.\n137.\tЗакон України “Про народні художні промисли” : від 21 червня 2001 року № 2547-ІІІ / Верховна Рада України // Голос України. – 2001. – № 124 (2624). – С. 6.\n138.\tЗакон України “Про освіту” : від 23 березня 1996 року № 100/96-ВР / Верховна Рада України // Відомості Верховної Ради України. – 1996. – № 21. – С. 253–278.\n139.\tЗакон України “Про позашкільну освіту” : від 22 червня 2000 року № 1841-ІІІ / Верховна Рада України // Голос України. – 2000. – № 137 (2384). – С. 4–6.\n140.\tЗапаско Я. Спомин про Олену Кульчицьку – видатного художника книги і педагога / Яким Запаско // Вісник Львівської академії мистецтв. – Львів, 1999. – Вип. 10. – С. 260–263.\n141.\tЗаповідомлення Управи Приватної дівочої гімназії кружка “Рідної школи” в Станиславові за шкільні роки 1920/21 – 1926/27. – 87 с.\n142.\tЗвіт Дирекциї ц.к. гімназиї з рускою мовою викладовою в Станїславові за рік шкільний 1912/1913. – Станіславів : накл. наукового фонду, 1913. – 209 с.\n143.\tЗвіт Державної гімназії з руською мовою навчання в Станиславові за шкільний рік 1931/32. – Станіславів : накл. фонду учеників, 1932. – 48 с.\n144.\tХVІІ Звіт Державної гімназії з руською мовою навчання в Станиславові за 1936/37 шкільний рік. – Станіславів : накл. фонду учнів, 1937. – 40 с.\n145.\tХІХ Звіт V Державного ліцею і гімназії з руською мовою навчання в Станиславові за шкільний рік 1938/39. – Станіславів : накл. фонду учнів, 1939. – 88 с.\n146.\tЗвіт дирекції ц.к. гімназії з руским викладовим язиком в Коломиї за 1911/1912 шкільний рік. – Коломия : накл. наукового фонду, 1912. – 112 с.\n147.\tЗвіт дирекції ц.к. гімназії з рускою викладовою мовою в Коломиї за 1913/1914 шкільний рік. – Коломия : накл. наукового фонду, 1914. – 112 с.\n148.\tЗвіт Управи Національного музею у Львові за 1927 рік. – Львів : накл. Національного музею, 1928. – 6 с.\n149.\tЗвіт Управи Національного музею у Львові за 1928 рік. – Львів : накл. Національного музею, 1929. – 16 с.\n150.\tЗ життя Рідної школи. Мужеська фахово-доповняюча школа Р. Ш. в Тернополі // Рідна школа. – Львів, 1934. – Розд. 3, Ч. 17. – С. 249.\n151.\tЗ життя Рідної школи // Рідна школа. – Львів, 1939. – Розд. 8, Ч. 6–7. – С. 112.\n152.\tЗ життя Рідної школи // Рідна школа. – Львів, 1939. – Розд. 8, Ч. 10. – С. 170.\n153.\tЗ життя Рідної школи. Ткацькі курси // Рідна школа. – Львів, 1939. – Розд. 8, Ч. 5. – С. 81.\n154.\tЗ життя Рідної школи. Фахова школа Р. Ш. в Станиславові // Рідна школа. – Львів, 1936. – Розд. 5, Ч. 15–16. – С. 233.\n155.\tЗ життя Рідної школи. Фахове шкільництво Р. Ш. в минулому році // Рідна школа. – Львів, 1933. – Розд. 2, Ч. 11. – С. 189–190.\n156.\tЗорій М. Він світ лікував добром. Спогади про Богдана Лепкого / Михайло Зорій // Галичина. – 1992. – 2 вересня. – С. 6.\n157.\tЗорій М. Малярство. Графіка / Михайло Зорій // Запрошення на персональну виставку. – Івано-Франківський художній музей, 1995. – С. 2.\n158.\tІванець І. Мистець анахорет / Іван Іванець // Назустріч. – 1935. – Ч. 33. – С. 1–2.\n159.\tІвано-Франківська (Станиславівська) українська державна гімназія: історико-педагогічний нарис / за ред. Б. Ступарика. – Івано-Франківськ, 2000. – 350 с.\n160.\tІвано-Франківський художній музей : [альбом] / авт.-упоряд. М. М. Якібчук. – К. : Мистецтво, 1989. – 128 с. : іл.\n161.\tІванцев Д.-Л. Статизм (за автономність образотворчого мистецтва) / Денис-Лев Іванцев // Новий час. – 1994. – № 26 (180). – С. 4.\n162.\tІ. Г. (Гургула І.). З приводу виставки народнього мистецтва в гімназії сс Василіянок / І. Г. // Нова хата. – Львів, 1931. – Розд. 7, Ч. 10. – С. 3.\n163.\tІсторія української культури / за ред. І. Крип’якевича. – К. : Либідь, 1994. – 656 с. 164.\tКейван І. Українські мистці поза Батьківщиною / Іван Кейван. – Едмонтон-Монреаль, 1996. – 226 с.\n165.\tКемінь В. П. Розвиток освіти й педагогічної думки українців у країнах Центральної, Східної та Південно-Східної Європи (1918–1996 рр.) / Кемінь В. П. – К., 1997. – 234 с.\n166.\tКемінь В. Ступенева педагогічна освіта в Західній Європі й Україні: порівняльний аналіз / Володимир Кемінь // Вісник Львівського університету. Серія педагогічна. – Львів, 2001. – Вип. 15, Ч. 1. – С. 20–26.\n167.\tКецик У. В. Громадянське виховання учнів українських професійних шкіл Галичини (перша третина ХХ ст.) : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.01 “Загальна педагогіка та історія педагогіки” / Уляна Василівна Кецик. – Івано-Франківськ, 2005. – 20 с. 168.\tКилими Олени і Ольги Кульчицьких : каталог виставки / за ред. І. В. Гургули. – Львів, 1960. – 6 с.\n169.\tКіс-Федорук О. Релігійні мотиви у творах Осипа Сорохтея / Олена Кіс-Федорук // Київська церква. – 2000. – № 4 (10). – С. 116–119.\n170.\tКлимишин М. Лірика Богдана Лепкого. Спроба нової оцінки / Микола Климишин. – Мюнхен, 1948. – 42 с.\n171.\tКлимчук О. Дизьо Іванцев се рисував... / Олександр Климчук // Україна. – 1988. – № 19. – С. 12–13.\n172.\tКобринська М. Український народний музей “Гуцульщина” імени О. Й. Кобринського в Коломиї / Марія Кобринська // “Над Прутом у Лузі…” Коломия в спогадах / за ред. З. Книша. – Торонто : Срібна Сурма, 1962. – С. 280–298.\n173.\tКовальчук О. Б. Освітня діяльність і педагогічні погляди Д. Коренця в контексті розвитку українського кооперативного шкільництва у Галичині (кін. ХІХ – перша пол. ХХ ст.) : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.01 “Загальна педагогіка та історія педагогіки” / Орися Богданівна Ковальчук. – Івано-Франківськ, 2000. – 19 с.\n174.\tКогут Т. Практичні праці в світлі нових програмів / Теодор Когут // Методика і шкільна практика. – Львів : накл. взаїмної помочі українського вчительства, 1934. – Розд. 5. – С. 55–59; 78–82.\n175.\tКозубовський Д. О. Вижницький коледж прикладного мистецтва ім. В. Ю. Шкрібляка / Козубовський Д. О. – Чернівці : Митець, 1997. – 120 с.\n176.\tКозубовський Д. О. Вижницький коледж прикладного мистецтва ім. В. Шкрібляка – центр розвитку декоративно-прикладного мистецтва на Буковині / Козубовський Д. О. // Реклама та дизайн ХХІ сторіччя: освіта, культура, економіка : зб. наук. праць. – К. : ІППР, 2001. – Вип. 2. – С. 129–130.\n177.\tКоли хочете стати добрим ремісником // Рідна школа. – Львів, 1938. – Розд. 7, Ч. 20. – С. 216–217.\n178.\tКоломийський музей народного мистецтва Гуцульщини : [альбом] / авт.-упоряд. О. А. Кратюк. – К. : Мистецтво, 1991. – 208 с. : іл.\n179.\tКонцепція художньо-естетичного виховання учнів у загальноосвітніх навчальних закладах / Інститут проблем виховання АПН України ; відп. ред. Л. Масол // Педагогічна газета. – 2001. – № 12 (90). – С. 6–7.\n180.\tКоренець Д. Львівські фахові школи / Д. Коренець // Рідна школа. – Львів, 1938. – Розд. 7, Ч. 11. – С. 173–174.\n181.\tКоренець Д. Фахові школи / Д. Коренець // Рідна школа. – Львів, 1936. – Розд. 5, Ч. 9.– С. 133–134.\n182.\tКорчак-Городиський О. Спогади з життя. Молоді роки / Орест Корчак-Городиський. – Львів, 2000. – Ч. 1. – 228 с.\n183.\tКосик І. Гуцульська господарська культура і трудова підготовка школярів / Ірина Косик // Гуцульщина: перспективи її соціально-економічного і духовного розвитку в незалежній Україні. – Івано-Франківськ, 1994. – С. 133–134.\n184.\tКоць М. Новий напрям в науцї рисунків / Михайло Коць. – Львів : накл. товариства педагогічного, 1912. – 34 с.\n185.\tКравченко О. Творчі принципи Михайла Бойчука / Охрім Кравченко // Образотворче мистецтво. – 1998. – № 2. – С. 20–21.\n186.\tКраковецька З. Р. Маловідомі сторінки життя і творчості Олени Кульчицької / Краковецька З. Р. // Реклама і дизайн ХХІ сторіччя: освіта, культура, економіка : зб. наук. праць. – К. : ІППР, 2001. – Вип. 2. – С. 138–139.\n187.\tКратюк О. Василь Девдюк: життя і твори / Ольга Кратюк // Народний дім. – 1993. – № 2. – С. 23–28.\n188.\tКратюк О. Михайло Черешньовський / Ольга Кратюк // Животоки. – Коломия : Народний дім, 1994. – С. 14–17.\n189.\tКрвавич Д. Вільна академія мистецтва у Львові / Дмитро Крвавич // Галицька брама. – Львів : Центр Європи, 1997. – № 7 (31). – С. 7.\n190.\tКрвавич Д. Дипломна робота в контексті навчальної програми вищих художніх закладів освіти / Дмитро Крвавич // Художня освіта в Україні. Сучасний стан, проблеми розвитку : матер. наук.-практ. конференції. – К., 1998. – С. 29–30.\n191.\tКривий М. Організація природничих прогульок у народній школі / Михайло Кривий // Шлях виховання й навчання. – Львів : накл. взаємної помочі українського вчительства, 1931. – Розд. 5. – С. 234–238.\n192.\tКрип’якевич І. Історія України / І. Крип’якевич, М. Дольницький ; ред. і упоряд. Є. Гринів. – Львів : Меморіал, 1991. – 352 с.\n193.\tКульчицька О. Хронологія творчости. (Емоції, мотиви і толчки / 1908–1940) / Олена Кульчицька // Народознавчі зошити / упоряд. Л. Кость. – Львів : ІН НАН, 2001. – № 1. – С. 6–27.\n194.\tКульчицька О. Витримки із записника / Ольга Кульчицька // Просвіта. – 1993. – Вип. 27 (121). – С. 5.\n195.\tКульчицька О. Виховні елементи ручної праці / Ольга Кульчицька // Просвіта. – 1993. – Вип. 27 (121). – С. 5.\n196.\tКульчицька О. Про потребу жіночого товариства / Ольга Кульчицька // Просвіта. – 1993. – Вип. 27 (121). – С. 5.\n197.\tКульчицька О. Як виховувати дітей / Ольга Кульчицька // Просвіта. – 1993. – Вип. 27 (121). – С. 4.\n198.\tКурляк І. Є. Українська гімназійна освіта у Галичині (1864–1918 рр.) : [монографія] / Курляк І. Є. – Львів, 1997. – 222 с.\n199.\tКучабський Ю. Зустрічі з Оленою Кульчицькою / Юрій Кучабський. – Карби. – 2002. – № 1. – С. 32–35.\n200.\tЛасовський В. Завваги про сучасне мистецтво / Володимир Ласовський // Карби. – Львів, 1933. –С. 14–15.\n201.\tЛащук Ю. П. Гуцульська кераміка / Лащук Ю. П. – К., 1956. – 82 с.\n202.\tЛащук Ю. П. Косівська кераміка / Лащук Ю. П. – К. : Мистецтво, 1966. – 102 с.\n203.\tЛащук Ю. П. Ювілей училища ім. І. І. Труша / Лащук Ю. П., Максисько Т. С. // Народна творчість та етнографія. – 1977. – № 1 (143). – С. 104–107.\n204.\tЛащук Ю. П. Українські кахлі IХ – ХIХ ст. / Лащук Ю. П. – Ужгород, 1993. – 80 с. : іл.\n205.\tЛітинський Н. Олекса Новаківський / Нестор Літинський // Недїля. – Львів : Дїло, 1911. – Розд. 1, Ч. 42. – С. 1–2.\n206.\tЛосюк П. Гуцульська школа / Петро Лосюк. – Косів : Писаний Камінь, 1997. – 121 с.\n207.\tЛосюк П. Школа здібностей (розвиток здібностей особистості школяра в умовах навчально-виховного комплексу гуцульської школи): авторська програма дослідно-експериментальної роботи в Яворівській ЗШ І–ІІІ ступенів / Петро Лосюк // Гуцульська школа. – 1998. – № 1. – С. 45–48.\n208.\tЛукіянович Д. Вистава домашного промислу в Коломиї / Д. Лукіянович // Недїля. – Львів, 1912. – Розд. 2, Ч. 37. – С. 1–2.\n209.\tЛукіянович Д. Вистава домашного промислу в Коломиї / Д. Лукіянович // Недїля. – ЛьвСтоимость доставки: 50.00 грн


На спецполігоні комбінату імені Ілліча пройшли навчання з безпеки - ТРК Сигма\nНа спецполігоні комбінату імені Ілліча пройшли навчання з безпеки\nДихальні апарати, генератор диму, світлофор, сирена, манекени-тренажери та прилади для вентиляції легенів. Як діяти швидко та безпечно в умовах підвищеного ризику?\nКомбінат імені Ілліча Групи Метінвест, промполігон для занять, майданчик "Лабіринт". Тут газорятувальники відпрацьовують навички в реальних умовах.\n«Зайшли на територію якогось цеху, знайшли потерпілого, поклали його на ноші, винесли з приміщення і підключили до апарату штучної вентиляції легенів», - розповів газорятувальник комбінату ім. Ілліча Михайло Пічул.\nУсього щомісяця тут тренуються 40 газорятувальників. На виконання завдання - приблизно 10 хвилин. Заняття проходять в присутності майстрів та інженерів з охорони праці.\n«Лабіринт дозволяє нам змінювати конфігурацію розташування проходів. Також імітація замкнутого простору, також імітація загоряння газопроводу, евакуація людей із замкнутого простору, а також евакуація людей з висоти», - розповів начальник газорятувальної станції комбінату ім.Ілліча Роман Голуб.\nНа комбінаті імені Ілліча Групи Метінвест функціонують полігони для різних професій – "Захисні огорожі", "Енергетичне обладнання", " Електрозварювальне обладнання", "Робота на висоті", та "Пожежна безпека". Тренуються як металурги, так і робітники підрядних організацій. У період пандемії заняттям проходять з дотриманням карантинних вимог.\nМетинвест Маріуполь навчання


Перше прочитання роману М. Булгакова «Майстер і Маргарита». Скачати твір\nЗ одного боку, можна сказати, що цей роман - фантастичний міф, феєричне подання, але це всього лише поверхневе враження, відтворене «булгаковської чертовщинкой» для вираження гостро-хвилюючого автора проблематики: боротьбі добра й зла, зрадництві, боягузтві, любові й милосердя. Цей роман про волю - волі художника, свободі особи, волі людини. Саме тоді, коли Булгаков перебуває в складному соціальному становищі, він вирішує написати роман «про диявола», що (заздалегідь знає) опублікований бути не може, навіть сам Воланд викликує на слова Майстра: «Що? Роман про мене? Зараз? Дуже интересненько!». Автор, описуючи долю Майстра, розповідає нам осебе.\nЩо ж можна сказати про те, що вічно хоче зла й вічно робить благо? Сам диявол - Воланд, він, скоріше, спостерігач. Ми бачимо, як бездейственен він протягом усього роману і як активна його звита, що творила свавілля в місті, внеся переполох і смуту у звичні петербурзькі деньки.\nВоланд спостерігає реакції людей, вивернувши їхньому душу практично навиворіт («Грошика...так, люди завжди любили грошики...»). Тим самим автор проводить паралель між найважливішими життєвими цінностями й низинними потребами\nЗнову Воланд: «Людина смертна, сиюминутно смертний! І от у чому фокус!». Композиція й концепція роману добре відрізняє його від інших, подібного йому немає. Цей роман потрібно читати!\nГеніальний роман! Роман генія! Безсмертний!...\nРозміщенно Referat в разделе Сценарії Презентації Пятница 18 июля 2014 в 1:49\nПотрібно зберегти твір? Натисни та збережи - » Перше прочитання роману М. Булгакова «Майстер і Маргарита»\nМайстер і Маргарита: Проблема творчості й любові\nТема любові в романі "Майстер і Маргарита" незвичайна. Уже хоча б тому, що головним помічником закоханих стає сатана Воланд. Вся справа в тому, що любов - вічність. Виходить, її не можна ділити на біле й чорне. Маргарита полюбила в Майстру\nХудожня своєрідність роману М. Булгакова «Майстер і Маргарита»(2)\nРоман «Майстер і Маргарита» Булгаков писав довго. Віддаленим начерком можна вважати незакінчену повість «Дьяволиада», де упор зроблений на сатиричне зображення сучасної письменникові реальності. Перші начерки роману вже включ ют Диявола як один із центральних персонажів, але в них він з'являється\nПисьменницька трагедія Майстра 2\nРоман “Майстер і Маргарита” - вершина творчості Булгакова. У романі автор торкається безлічі різних проблем. Одна йз яких - письменницька трагедія людини, що жили в Зо-Е роки. Для теперішнього письменника найстрашніше - не мати можливості писати про те, про що\nМихайло Булгаков - знаменитий російський письменник, що створив багато добутків, цікаві й донині. Ця дивна людина, на жаль, умер в 1940 році, залишивши на письмовому столі роман, що складав дванадцять років і якому призначене було побачити світло тільки через майже\nВсеперемагаюча сила любові й творчості в романі Булгакова “Майстер і Маргарита”\nІстинно люблячі, не помышляя до останнього подиху про особистий Ведуть битву за душу улюбленого - за її сходження. І вони цю битву виграють, тому що люблять. Вони виграють її, навіть умираючи... Э. Гольдернесс Любов, милосердя, прощення, творчість - поняття загальнолюдську,\nЩо несуть Воланд і його супутники миру :зло або добро\n...так хто ж ти, нарешті? -Я частина тої сили, що вічно хоче зла й Вічно робить благо. Фауст Ґете. Події вначинаются. У столиці з'являються сатана і його звитий. Головним представником нечистої сили є Воланд. Він грозою проноситься над Москвою, караючи непорядність,\nПрийоми створення портрета героя в одному з добутків російської літератури XX століття. (М. А. Булгаков. «Майстер і Маргарита».)\nРоман “Майстер і Маргарита” - роман притчевый, філософський, у якому сильно скоріше метафізичний початок, - традиційно класифікується як фантастичний. Але фантастика для М. Булгакова, наукова або містична, не самоціль. У першу чергу для нього важливе осмислення картини людського життя, людської\nПопереднє есе: Опис по картині Н. Н. Ге «Пущин у гостях у Пушкіна в Михайлівськім» – Твір по добутку “Твір по картині”\nНаступний твір: Загальнолюдські цінності в романі Й У Ґете «Фауст»\nПерше прочитання роману М. Булгакова «Майстер і Маргарита»


У Росії повідомляють про результати нового опитування щодо постачання української електрики до Криму\n28 Січень 2016, 11:44\nВсеросійський центр вивчення громадської думки (ВЦВГД) повідомляє, що 87% росіян підтримали жителів Криму в їхньому рішенні відмовитися від постачань електроенергії до Криму з материкової частини України на умовах визнання півострова українською територією.\n«Росіяни в цілому (87%), так само, як і кримчани (93%), вважають неприйнятним підписання з Україною контракту на постачання електроенергії, якщо в ньому Крим і Севастополь будуть названі українськими. «За» укладення договору на українських умовах виступають тільки 6% опитаних по всій країні і 6% респондентів, які брали участь в опитуванні в Кримському федеральному окрузі», – йдеться в дослідженні ВЦВГД.\nРосійський центр опитав 1,6 тисячі осіб в 130 населених пунктах країни упродовж 16-17 січня 2016 року. Повідомляється, що статистична похибка не перевищує 3,5%.\nУ Росії 1 січня 2016 року оголосили дані опитування, яке, як стверджується, провели серед жителів Криму і Севастополя щодо укладення контракту з поставок української електроенергії на півострів, визнавши його українською територією. За даними, наведеними ВЦВГД, 6,55% висловилися на підтримку укладення такого контракту, 92,6% не підтримали.\nВЦВГД є державною соціологічною установою, головним замовником якої, за словами керівника Центру Валерія Федорова, є влада Росії. Критики стверджують, що компанія вдається до провладних фальсифікацій, в центрі такі звинувачення заперечують.


У Нью-Йорку діаспора закликала не вірити жодному слову «українського диктатора» (ФОТО) - dt.ua\nУ Нью-Йорку діаспора закликала не вірити жодному слову «українського диктатора» (ФОТО)\n26 вересня 2012 в 07:45\nБлизько 100 представників української діаспори під стінами Постійного представництва України при ООН у Нью-Йорку закликали міжнародне співтовариство не вірити жодному слову «українського диктатора», який «має сидіти в тюрмі, а не стояти за трибуною ООН». Однією з основних вимог акції була негайна відставка Януковича.\nБлизько 100 представників української діаспори зібрались у вівторок під стінами Постійного представництва України при ООН у Нью-Йорку щоб висловити свій протест проти правління президента Віктора Януковича.\nНа мітингу закликали міжнародне співтовариство не вірити жодному слову «українського диктатора», який “має сидіти в тюрмі, а не стояти за трибуною ООН”.\nОднією з основних вимог протестної акції була негайна відставка президента Януковича. Пікетувальники співали українських пісень та вигукували гасла патріотичного змісту. Також демонстранти потопталися по портрету президента України.\nНа акцію пікетувальників зкликав Український когресовий комітет Америки (УККА).\nЯк відомо, Янукович з 24-26 вересня перебуває з робочим візитом у США. Президент виступив на пленарному засіданні 67-ї сесії Генеральної Асамблеї ООН. Йому також вдалось сфотографуватися з президентом США та коротко обмінятися інформацією. За словами прес-служби Януковича, він встиг побажати Бараку Обамі успіху на виборах, які відбудуться в США в листопаді цього року. Читайте також: Янукович запевнив, що серйозно поставився до резолюції Сенату США стосовно Тимошенко Янукович впевнений, що після виборів відносини України з країнами ЄС і США відновляться В Європі та США відбулися акції на захист української мови За матеріалами:


Рибак назвав Асоціацію з ЄС геополітичним явищем (Верховна Рада відіграє вирішальну роль у підписанні Угоди про Асоціацію з Європейським Союзом)\nРибак назвав Асоціацію з ЄС геополітичним явищем\n03.09.2013 11:55 137\nВерховна Рада відіграє вирішальну роль у підписанні Угоди про Асоціацію з Європейським Союзом. Про це , як передає кореспондент ForUm'у , виступаючи у парламенті , заявив голова Верховної Ради Володимир Рибак.\n«Досягнення реальної асоціації , впровадження європейських стандартів в Україні залежить саме від ВР. Парламент відіграє вирішальну роль у тому , щоб підписання угоди стало можливим», - сказав він.\nЗа його словами , у Вільнюсі на саміті «Східного партнерства» буде визначена історія незалежної України в широкому європейському контексті. «Вже через три місяці Україна опиниться в епіцентрі політичної події , яку за масштабами можна назвати геополітичним явищем», - зазначив спікер.\nВін закликав депутатів продемонструвати політичну зрілість, державницьке мислення і відповідальність за державу.\n«ВР сьомого скликання працює у період , який визначить майбутнє України і її місце у світі», - підсумував Рибак.\nНагадаємо, Президент України Віктор Янукович закликав депутатів прийняти закони, необхідні для євроінтеграції України.\nпопередня новина The Guardian: Кількість біженців із Сирії досягла двох мільйонів наступна новина Янукович вимагає цільового використання кожної гривні у держбюджеті-2014


Ручний блендер MultiQuick 7 MQ 775 Patísserie MultiQuick 7 | Braun Техніка для кухні та дому UA\nРучний блендер MultiQuick 7 MQ 775 Patísserie\nРучний блендер MultiQuick 7 MQ 775 Patisserie застосовує технологію SmartSpeed — що більше ви стискаєте, то більшу потужність отримуєте. Злегка стисніть регулятор швидкості, щоб прискорити ручний блендер; відпустіть, щоб пригальмувати його. Одне стискання — усі швидкості.\nПереглянути відео: Ручний блендер MultiQuick 7\nНагорода German Design Award Special — за дизайн 2016 року\nНімецька рада German Design Council — це один з найбільших у світі центрів експертизи з питань дизайну. Нагорода German Design Award має на меті відзначити, презентувати та вшанувати унікальні тренди у сфері дизайну.\nПеремелює, нарізає (тонко і товсто), подрібнює (дрібно чи грубо), замішує Жульен та нарізає овочі у вигляді картоплі фрі.\nНаші гаки для тіста ідеально підходять для замішування, виготовлення хлібної випічки та тістечок, будь-якого виду хліба або макаронного тіста.\nМ'ясо, твердий сир, горіхи та моркву - усе за лічені секунди.\nОтримайте надзвичайно рівні скибки за допомогою різальної пластини для кухонного комбайну.\nСклянка об'ємом 600 мл із пластику без бісфенолу А\nПластикова склянка на 600 мл не містить бісфенолу А та має позначки як в унціях, так і в мілілітрах.\nПотужний двигун 750 W\nЛегко збиває або збовтує яйця, вершки та повітряні десерти як на низькій, так і на високій швидкості.\nНадміцні леза з нержавіючої сталі\nНадміцні леза з нержавіючої сталі розташовані під кутом у протилежних напрямках, що гарантує оптимальні результати подрібнення та зменшує всмоктування.\nВам буде дуже зручно, легко й надійно триматися за ручку, що не вислизає, — навіть на максимальній швидкості.\nМаксимальний захист із запатентованим запобіжником від дітей — упередить будь-яке ненавмисне користування.\nНасадки можна мити у посудомийній машині\nАксесуар для кухонного комбайну: подрібнення: Так\nАксесуар для кухонного комбайну: гак для тіста: Так\nАксесуар для кухонного комбайну: шаткування (на малі та дуже великі шматки): Так\nАксесуар для кухонного комбайну: нарізання (тонкі та товсті скибки): Так\nПодрібнювач / блендер 1,25 літра з ножами для подрібнення льоду та для блендера: Ні\nКавомолка й млин для прянощів: Ні\nКолір: Преміум чорний/шліфована нержавіюча сталь\nДовжина шнура живлення: 1.2 m\nНе містить бісфенолу А (деталі, що контактують із їжею): Так\nЗапобіжник від дітей з індикатором живлення: Так\nНалаштування швидкості: Безступеневий перемикач швидкості від найнижчої до найвищої\nСистема EasyClick: легко та швидко змінюйте які насадки: Система EasyClick\nТехнологія ACTIVEBlade: дрібніше подрібнення завдяки зручній ніжці: Ні\nРегулювання швидкості: Інтуїтивна, безступенева кнопка SmartSpeed\nТехнологія PowerBell зі SPLASHControl: результати без плям: Так\nТехнологія PowerBell Plus: SPLASHControl + додаткове лезо для ефективніших результатів подрібнення: Ні\nРучний блендер MultiQuick 7\nНасадка-вінчик MQ 10\nПластина для шаткування на великі шматки\nЗавантажити інструкцію з експлуатації Ручний блендер MultiQuick 7 MQ 775 Patísserie


Уряд Туреччини порадив своїм громадянам відкласти поїздки до РФ — 5 канал\nУряд Туреччини порадив своїм громадянам відкласти поїздки до РФ\nЗовнішньополітичне відомство закликало турецьких громадян відкласти свої термінові й нетермінові поїздки в Російську Федерацію.\nУ суботу, 28 листопада, МЗС Туреччини оприлюднило заяву, в якій попередило громадян країни про можливі "проблеми", з якими вони можуть стикнутися, відвідуючи Росію. Як передає "Радіо Свобода", зовнішньополітичне відомство закликало турецьких громадян відкласти свої термінові й нетермінові поїздки в Російську Федерацію, "поки ситуація не проясниться".\nНатомість прес-секретар російського президента Дмитро Пєсков сьогодні заявив, що інцидент з літаком заподіяв шкоди двостороннім відносинам Росії і Туреччини, які буде важко відновити. "Не можна збивати російські літаки. Не можна чинити замах на Росію", – сказав Пєсков в інтерв'ю російському телебаченню.\nНагадаємо, напередодні РФ в односторонньому порядку скасувала безвізовий режим із Туреччиною. Відносини Росії і Туреччини загострилися після інциденту на кордоні Туреччини та Сирії, де вранці 24 листопада турецькими ВПС був збитий російський Су-24. За даними турецької влади, літак отримав кілька попереджень про порушення кордону, проте не реагував на них. У Росії підкреслюють, що бомбардувальник перебував у повітряному просторі Сирії.\nЕКОНОМІЧНІ ВІЙНИ: РОСІЯ VS ТУРЕЧЧИНА\nУ Запоріжжі вшанували пам'ять дітей, які померли від голоду в дитбудинку у 1932-33 роках\nПорошенко: Чи то забирають хліб з нашої землі, чи то ту ж землю поливають "Градами" – мета одна і зрозуміла\nРосія Туреччина МЗС заява


Чи можлива аграрна наука без землі? — АГРОПОЛІТ\nЧи можлива аграрна наука без землі?\nЮрій Лупенко, директор Національного наукового центру Інститут аграрної економіки\nЗалишати у власності чи забрати? Саме так на порядку денному сьогодні стоїть питання подальшого використання аграрними навчальними та науковими закладами земель сільськогосподарського призначення. Є різні точки зору. На чому вони базуються?\nЗ одного боку, земля — це біологічний, «живий організм». Тож вивчати чи досліджувати виробництво сільськогосподарської продукції без прямого контакту з нею неможливо. Достовірні наукові результати можна отримати лише співставляючи виробничі дані з однієї й тієї ж дослідницької ділянки. Чи можна забезпечити «чистоту експерименту» в умовах оренди? Питання риторичне, адже пріоритет — за власником, а не за орендарем (читай наукою), який сьогодні не найбагатший.\nВ умовах фінансування науки з бюджету постає і питання оплати оренди в тому разі, якщо землі у наукових аграрних установ заберуть. А це, як мінімум, додаткові витрати з державної казни.\nНе забуваймо, що саме земля науково-дослідних установ є сьогодні чи не найважливішим джерелом їх виживання в умовах мізерного фінансування. І це йдеться про одну з найінтелектуальніших і найосвіченіших держав світу.\nЗ іншого боку, приватизація — один із найдієвіших способів активізації підприємницької ініціативи, а отже, підвищення ефективності використання землі. Саме приватизації ми частково зобов’язані сьогоднішніми економічними успіхами агросектору, який повністю забезпечив потреби внутрішнього ринку в сільськогосподарській продукції і завоював провідні позиції на світовому ринку. Нагадаю, що Україна є найбільшим постачальником соняшникової олії та входить до числа найбільших експортерів зерна світу.\nРазом з тим для держави питання приватизації земель науки не є критичним. Йдеться про трохи більше 400 тис га. Це лише 3,9 % сільськогосподарських державних угідь, з яких, до речі, 4,2 млн га (близько 40 %) не використовується взагалі! Від передачі земель науки в оренду держава отримає 300 — 500 млн грн щорічно, а від тих, що не використовуються, — в рази більше. Маленька деталь: 300 млн грн — це весь обсяг загального фонду державного бюджету 2016 року для усієї аграрної науки!\nТому приватизація земель науки має відбуватися зважено, з одночасним запровадженням компенсуючих заходів. А ділянки для дослідів не можна приватизувати взагалі! Це історія досліджень, результати яких належать не тільки попереднім поколінням, а й нащадкам.\nНаціональний науковий центр Інститут аграрної економіки у своєму користуванні сільськогосподарських земель не має.\nАвтор: Юрій Лупенко\nПарламент встановить зміни сроку оренди меліоративних земель — парламент\nВерховна Рада України підтримала законопроект про встановлення граничного терміну оренди...\n2016-01-24 09:00:102016-01-20 15:10:232016-01-20 13:09:282016-01-17 11:09:04


Збиралась голосувати за закордонним паспортом : 22:04:2019 - te.20minut.ua\nБільше двох сотень ID-карток видали міграційники Тернопільщини напередодні та у день другого туру виборів.\nВ останній тиждень перед другим туром виборів видали близько восьми сотень ID-карток та 200 виборцям вклеїли фото у паспорт.\nОтримати готові паспорти у формі ID-картки в останні дні перед другим туром виборів Президента активно закликали тернополян міграційники. Частина краян скористалися з цієї поради і тому змогли проголосувати.\nУ самий день виборів у підрозділи міграційної області для отримання документів звернулися 32 громадян, серед яких і пані Тетяна, - розповіла головний спеціаліст по зв’язках з громадськістю і ЗМІ управління міграційної служби в області Ірина Бойко. - Жінка нещодавно приїхала з Італії і одразу подала заяву на оформлення ID-картки.\nОтримувати документ не поспішала, бо планувала голосувати із закордонним паспортом. Та вже на дільниці їй пояснили, що бюлетень можуть видати лише за наявності паспорта громадянина України. Отож, в неділю по обіді тернополянка звернулася в міський відділ міграційної служби, де отримала готову ID-картку, і до закриття виборчої дільниці змогла проголосувати.\nВ останній тиждень перед другим туром виборів підрозділи міграційної служби області видали близько 800 ID-карток та здійснили майже 200 вклейок фотокарток у паспорт громадянина України у вигляді книжечки. Найактивніше готові документи отримували на Чортківщині та у Тернополі.\nВибори Вибори президента Міграційна служба\nTamara Zaitc reply Tamara Zaitc\nКореспонденти суспільного у день виборів були в міграційці, репортаж\nЯкщо, в цій статті, мова йде про "закордонний паспорт України", то громадянство теж України, там так і написано. Візьміть свій паспорт і переконайтесь!


Житомирщина: вчора, сьогодні, завтра. Вісник. Офіційно про податки\nЖитомирщина: вчора, сьогодні, завтра\n15 квітня 2011, Пʼятниця, №14 (14)\nМинулого року розвиток господарського комплексу на Житомирщині було позначено певною нестабільністю. Однак обсяги надходжень до бюджетів усіх рівнів зростали, що свідчить передусім про зважену податкову політику в регіоні. Про те, як найраціональніше використовувати природний потенціал краю, стимулюючи водночас бізнесменів до ефективної співпраці, про нові напрацювання податківців, пов’язані насамперед з набранням чинності Податковим кодексом України, розмірковує голова ДПА у Житомирській області Вадим КУСЛІЙ, який уже близько року керує податківцями регіону.\nЕкономічна ситуація, що склалася на Житомирщині минулого року, на жаль, не відзначалася стабільністю. Відбувалося як зростання, так і зниження індексу розвитку промислового виробництва — одного з найважливіших показників економічного поступу — від 11% зростання у червні до 1,2% зниження у грудні. В цілому це призвело до того, що індекс промислового виробництва порівняно з попереднім роком зріс неістотно — на 8,2% (показник по Україні становить 11,2%). Водночас статистичні обсяги реалізації промислової продукції зменшувалися з 1,1 млрд. грн. за липень 2010 року до 0,9 млрд. грн. за грудень 2010 року. Тож такий стан справ негативно вплинув на формування платниками бази оподаткування як в цілому по області, так і за окремими видами доходів, а відповідно, і на податкові ресурси для забезпечення надходжень. Тому й завдання перед податковою службою постали вкрай складні.\nЗвісно, оцінювати доробок команди податківців Житомирщини можна за різними критеріями. І хоча цифри для читача — річ обтяжлива, справа, яку ми виконуємо, вимірюється реальними надходженнями, і статистика якнайкраще проілюструє результати діяльності податківців області.\nНезважаючи на нестабільність розвитку господарського комплексу регіону, обсяги надходжень до державного бюджету податків і платежів, контрольованих обласною податковою службою, минулого року збільшилися порівняно з попереднім роком на 12,6%, або на 105,0 млн. грн., до місцевого — на 14,9%, або на 166,5 млн. грн. А в цілому за 2010 рік платниками податків області до бюджетів усіх рівнів сплачено 2238,4 млн. грн., що на 266,1 млн. грн., або на 13,5%, більше, ніж у 2009 році.\nЗа непростих умов реформування бюджетного та податкового законодавства відбувалося й формування бюджету на 2011 рік, в який Україна увійшла з новим Податковим кодексом. Нині для всіх очевидно, що цей документ потребує особливої уваги, скрупульозного вивчення й дотримання його норм як податківцями, так і платниками податків.\nНа 2011 рік заплановано зібрати платежів до загального фонду держбюджету на суму близько 1, 45 млрд. грн., що на 12% перевищує рівень минулого року. Щодо виконання завдань на січень — березень поточного року, то платниками Житомирщини до бюджетів усіх рівнів сплачено 572,2 млн. грн., що на 102,9 млн. грн., або на 21,9%, більше, ніж за відповідний період 2010 року. До державного бюджету надійшло 258,8 млн. грн. Порівняно з попереднім роком досягнуто приросту збору податків на 29,2%, або на 58,4 млн. грн. За І квартал поточного року до місцевого бюджету надійшло 313,5 млн. грн. податків та зборів, що перевищує показники І кварталу попереднього року на 44,5 млн. грн., або на 16,6%.\nПро ресурси і резерви\nЗважаючи на галузеву специфіку Житомирщини, в якій найперспективнішими є лісогосподарська, сільськогосподарська та харчова промисловості, певним резервом у збільшенні надходжень до бюджетів усіх рівнів є посилення контролю за законністю використання пільгового режиму оподаткування суб’єктами господарської діяльності цих галузей. Так, завдяки співпраці місцевих органів влади, правоохоронних структур і податківців даємо лад використанню найбільших багатств краю — лісу й каменю. Приміром, лише у Коростишівському районі обсяги плати за використання надр наприкінці минулого року зросли майже вдвічі порівняно з показниками початку року, а в цілому по області — у півтора раза.\nНещодавно, приміром, житомирські податківці виявили 14 підпільних виробництв, де власники цехів без будь-яких дозвільних документів займалися переробкою деревини та каміння. Вартість вилученого устаткування та готової продукції на цих підприємствах податківці оцінюють на суму понад 10 млн. грн.\nКрім того, поточного року податкові міліціонери Житомирщини нейтралізували два конвертаційні центри, що розташовувалися у столиці й обслуговували житомирські підприємства реального сектора економіки. Поки що слідство триває.\nКоли чую усталену фразу «Податківці наповнюють бюджет», одразу нагадую своїм підлеглим, що ми лише слідкуємо за повнотою і своєчасністю сплати податків, обсяги надходжень яких безпосередньо залежать від економічної ситуації, що складається на певний період. Наше завдання полягає в тому, щоб не заважати безпідставними перевірками тим, хто працює чесно і прозоро, та захищати їхні законні інтереси від тих, хто прагне здобути над ними необгрунтовані конкурентні переваги, ухиляючись від сплати податків або мінімізуючи їх. До речі, доволі промовистим є той факт, що минулого року на Житомирщині більш як наполовину порівняно з попереднім роком скоротилася кількість підприємств, які сплачували податок на прибуток у мінімальних розмірах.\nАвтоматизація: позитивний аспект\nЗавдання, що стоять перед податківцями Житомирщини у поточному році, за рівнем складності не поступаються минулорічним, а їх виконання потребує чималих зусиль. Але резерви існують у кожному регіоні практично за всіма напрямами діяльності. Головні з них — детінізація економіки, відпрацювання схем оптимізації податкових зобов’язань та їх мінімізації, боротьба з корупцією в органах ДПС, покращення сервісу для платників податків і, звісно, сприятливі загальноекономічні тенденції.\nОсновним позитивним аспектом у діяльності податкових органів, завдяки якому розширюються сервісні функції для платників податків, стали автоматизація процесів адміністрування податку на додану вартість та запровадження електронної звітності.\nЗ набранням чинності Податковим кодексом України органи державної податкової служби почали запроваджувати на практиці автоматичне бюджетне відшкодування податку на додану вартість сумлінним платникам. Ця сервісна послуга податкової служби покликана мінімізувати контакт податківців з платниками податків, знизити можливі корупційні прояви.\nЗ початку поточного року 78 платників податків Житомирщини заявили до відшкодування ПДВ на суму 63,6 млн. грн., що порівняно з аналогічним періодом 2010 року менше на 39 платників та 1,9 млн. грн.\nЗа І квартал 2011 року відшкодовано ПДВ на рахунки 71 платнику на суму 81,9 млн. грн., що перевищує показник аналогічного періоду 2010 року на 71,7 млн. грн.\nПодатковою службою проведено визначення відповідності платників податку критеріям, які дають право на отримання автоматичного бюджетного відшкодування податку на додану вартість відповідно до пунктів 200.18 — 200.21 статті 200 Податкового кодексу України.\nЗа деклараціями за січень 2011 року 64 платникам області направлено повідомлення про невідповідність цих платників податку критеріям, визначеним у Податковому кодексі України, з детальним поясненням і розрахунком за критеріями, згідно з якими платники не отримали права на автоматичне відшкодування ПДВ.\nЗа деклараціями за лютий 2011 року згідно з відбором за автоматизованою системою ДПА України один платник Житомирської області – ТОВ «Біокоре Україна», що здійснює реалізацію на експорт сільськогосподарських культур, увійшов до переліку платників податків, які відповідають критеріям та отримали право на автоматичне відшкодування ПДВ. Підприємство має вище за середнє по галузі податкове навантаження з податку на прибуток, протягом 2010 року тут виплачується заробітна плата, що більш як у 2,5 раза перевищує встановлений мінімальний розмір.\nЕфект реальної угоди\nПід час прес-конференції, що відбулась у березні, журналісти запитували, наскільки оперативно вирішуватиметься проблема виплати тіньових зарплат з прийняттям Податкового кодексу України. Боротьба з найпоширенішою схемою тінізації не припиняється завдяки цілеспрямованій контрольно-перевірочній роботі податківців. Так, у січні – березні поточного року проведено 129 перевірок юридичних та фізичних осіб з питань дотримання ними чинного податкового законодавства при виплаті заробітної плати, за результатами яких донараховано 831,3 тис. грн. податків та платежів.\nКрім того, працівники податкових органів Житомирщини з початку року організували та провели 122 заходи – зустрічі, засідання комісій, штабів – з керівниками і бухгалтерами різних підприємств, установ та організацій, фізичними особами – суб’єктами господарської діяльності щодо погашення заборгованості по заробітній платі та податку на доходи фізичних осіб. Таким чином, у поточному році погашено 4,1 млн. грн. заборгованості з податку на доходи фізичних осіб та заборгованість по заробітній платі – на 2,9 млн. грн.\nВтім питання легалізації доходів не лягло лише на плечі податківців. У Житомирській облдержадміністрації працює робоча група з питань детінізації доходів та зайнятості населення. З числа фахівців податкової служби, прокуратури, головного управління Пенсійного фонду України в області, головного управління праці та соціального захисту населення Житомирської облдержадміністрації, центру зайнятості населення створено мобільні бригади, які відповідно до затверджених графіків проводять тематичні семінари в усіх районах області. У регіоні також запроваджено практику проведення нарад з керівниками підприємств з питань погашення заборгованості із виплати заробітної плати. Регулярно відбуваються засідання «круглих столів» та прямі ефіри на радіо й телебаченні за участю податківців та фахівців владних структур. Адже податки — не лише матеріальна, а й соціальна складова життєдіяльності держави.


Гра Кафе в аеропорту Онлайн. Грати безкоштовно\nГра Кафе в аеропорту\nГрати в гру Кафе в аеропорту онлайн:\nОпис гри Кафе в аеропорту\nВ аеропорту величезний потік поспішають по своїх справах людей, яким хочеться швидко перекусити. Завдання гравця блискавично обслуговувати клієнтів, для цього поставте на піднос продукт який бажає людина, і віддайте піднос йому в руки. . Грати в гру Кафе в аеропорту онлайн.\nТехнічні характеристики гри Кафе в аеропорту\nГра Кафе в аеропорту додана: 19.03.2013\nІгри, схожі на гру Кафе в аеропорту\nСкачати гру Кафе в аеропорту\nВставити гру Кафе в аеропорту на свій сайт:\nЩоб вставити гру Кафе в аеропорту на свій сайт, скопіюйте цей код і вставте в html код свого сайту. Також якщо вам сподобалась гра Кафе в аеропорту , скопіюйте і відправте посилання своєму другові або всім своїм друзям, поділіться грою з усім світом!\nЗ грою Кафе в аеропорту , також грають в ігри:


Іграшковий екскаватор Hulna на р/к 9 функцій 1:18 (HL1331) купити в KIDIS.UA | Радіокеровані моделі для детей від 8 років до 16 років Ціна 1 485 грн Транспорт і техніка | Купити Радіокеровані моделі Hulna в Києві, Харкові, Одесі, Дніпрі, Львові. Доставка по Україні. | Відгуки\nІграшковий екскаватор Hulna на р/к 9 функцій 1:18 (HL1331)\nТравневі знижки Hulna Радіокеровані моделі Транспорт і техніка\nЕкскаватор HULNA – якісна, надійна, велика та функціональна іграшка для юного будівельника, яка керується за допомогою пульта.\nКабіна може повертатися на 680 градусів, саме тому дитина легко зможе спрямовувати ківш у будь-який бік. Завдяки прогумованим гусеницям іграшка може пересуватися як по рівній поверхні, так і по піску або килимовому покриттю.\nНа пульті управління:\n• кнопки управління звуковими ефектами – включення музики,\n• кнопки управління світовими ефектами – сигнальні вогні на кабіні;\n• важелі управління управлінням транспортного засобу;\n• кнопка для увімкнення авто – демонстрація всіх функцій екскаватора (9 функцій).\nв іграшці – 4.8V 400Ah акумулятор (у комплекті),\nКанали управління: 9 каналів 2,4 ГГц