Китайський коронавірус виявили у 170 країнах | podrobnosti.ua\nКитайський коронавірус виявили у 170 країнах [ Редактировать ]\n25 марта 2020 12:45 по материалам: Подробности-ТВ автор: Васильченко Олександр\nЗа три останніх дні випадків зараження Covid-19 у світі побільшало на понад 100 тисяч. Нині на планеті зареєстровно чотириста двадцять три тисячі інфікувань. Майже 19 тисяч померли. Новий коронавірус виявлено вже в 170 країнах.\nМайже чверть населення Землі в ізоляції. Такі дані оприлюднила агенція "Франс-прес". Наказ залишатися вдома отримали приблизно мільярд 900 мільйонів людей по всьому світу. Інфекція дісталася навіть найвіддаленіших куточків - зокрема, перший випадок зараження зафіксовано в аборигена на острові Пасхи. За кількістю хворих нині лідирують Італія та США. Найбільше смертей у Європі - в Італії, Іспанії та Франції. В останній - минулої доби від коронавірусу померли 240 людей - найбільше від початку епідемії.


У британського прем’єр-міністра виявили коронавірус | Экономические Новости\nУ британського прем’єр-міністра виявили коронавірус\nГоловна » Останні новини » Новини світу » У британського прем'єр-міністра виявили коронавірус\nУ британського прем'єр-міністра Бориса Джонсона виявили коронавірус\nРезультати тесту на коронавірус, проведені британському прем’єр-міністру Борису Джонсону, дали позитивний результат. Про це повідомляє Reuters, інформують Економічні Новини.\nДжонсон самоізолювався. Він зараз перебуває у своїй резиденції на Даунінг-стріт. Прем’єр-міністр повідомив, що все одно буде продовжувати керувати урядом. 55-річний Джонсон почав відчувати слабкі симптоми 26 березня, на наступний день після того, як він виступив на щотижневій сесії прем’єр-міністра у палаті громад парламенту.\n«Я пройшов тест. Він виявився позитивним. У мене з’явилися легкі симптоми коронавірусу – температура і постійний кашель», – сказав Джонсон у своєму відеозверненні у Twitter.\n«Так що я працюю з дому. Я самоізолювався. Не сумнівайтеся, що завдяки сучасним технологіям я зможу продовжити спілкування з усією моєю командою, щоб очолити національну боротьбу з коронавірусом», – сказав Джонсон.\nПізніше 27 березня міністр охорони здоров’я Великобританії Метт Хенкок заявив, що у нього також позитивний результат тесту на коронавірус.\nТЕГИ: Британія, позитивний результат, результати тесту, щотижнева сесія\nСвіт повернувся до холодної війни, але Росія заплатить високу ціну, - МЗС Британії


Довідка в садочок - Форум для мам на Mamaclub.ua\nMamaclub > Форум для мам > Дошкольный период > Вопрос: Довідка в садочок\nДівчатка, у кого дітки вже не перший рік у садочок ходять, нагадайте, що треба принести у садок після літніх канікул? Бо в мене щось пам"ять відшибло. Довідку про стан здоров"я і результат аналізів на яйцяглист - пам"ятаю. А ще щось треба? Аналіз крові, мочі? Геть з голови вилетіло((((\n26 Август 2014, 14:35 Lana\nНужно посетить медсестру или участкового врача чтоб получить направление на анализы (скорее всего, достаточно будет одного соскоба, но может скажут ещё анализ крови и кала).


2017 № 1 s8\nЕЛЕКТРОМАГНІТНІ ВІБРОЗБУДЖУЮЧІ СИЛИ В ТУРБОГЕНЕРАТОРІ З УРАХУВАННЯМ НЕСИМЕТРІЇ СТРУМІВ В ОБМОТЦІ СТАТОРА\nВипуск № 1, 2017 (січень/лютий)\nCторінки 52 – 57\nЮ.М. Васьковський1*, докт.техн.наук, А.М. Мельник2**\n1 – Національний технічний університет України "Київський політехнічний інститут",\n** ORCID ID : http://orcid.org/0000-0002-7492-3110\nУдосконалено математичну модель для розрахунку електромагнітних віброзбуджуючих сил турбогенератора при появі ексцентриситету ротора з урахуванням впливу несиметрії струмів обмотки статора. Показано, що при моделюванні ексцентриситету необхідно враховувати несиметрію струмів фаз обмотки статора. З’ясовано, що при появі статичного ексцентриситету на поверхні масиву ротора наводяться вихрові струми. Визначено нові діагностичні ознаки виникнення ексцентриситету на основі аналізу в спектрі віброзбуджуючих сил гармонік частоти обертання та кратних їй. Бібл. 5, рис. 5, табл. 1.\nКлючові слова: турбогенератор, коло-польова модель, віброзбуджуючі сили, індукована густина струму, ексцентриситет ротора, діагностичні ознаки.\nОстаточний варіант 15.12.2016\nПідписано до друку 19.01.2017\nЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ВИБРОВОЗМУЩАЮЩИЕ СИЛЫ В ТУРБОГЕНЕРАТОРЕ С УЧЕТОМ НЕСИМЕТРИИ ТОКОВ В ОБМОТКЕ СТАТОРА\nВыпуск № 1, 2017 (январь/февраль)\nCтраницы 52 – 57\nЮ.Н. Васьковский1*, докт.техн.наук, А.Н. Мельник2**\n1 – Национальный технический университет Украины «Киевский политехнический институт,\nУсовершенствовано математическую модель для расчета электромагнитных вибровозмущающих сил турбогенератора при эксцентриситете ротора с учетом влияния дефекта ротора на токи обмотки статора. Показано, что при моделировании эксцентриситета необходимо учитывать несимметрию токов фаз обмотки статора. Определено, что при возникновении статического эксцентриситета на поверхности массива ротора наводятся вихревые токи. Обозначено новые диагностические признаки возникновения эксцентриситета на основе анализа в спектре вибровозмущающих сил гармоник частоты вращения и кратные ей. Библ. 5, рис. 5, табл. 1.\nКлючевые слова: турбогенератор, цепе-полевая модель, вибровозмущающие силы, эксцентриситет ротора, диагностические признаки.\nОкончательный вариант 15.12.2016\nПодписано в печать 19.01.2017\n1. Васьковський Ю.М., Мельник А.М. Електромагнітні віброзбуджуючі сили турбогенератора в маневрених режимах роботи // Технічна електродинаміка. – 2016. – № 2. – С. 35 – 41.\n2. Васьковський Ю.М., Мельник А.М., Титко О.І. Електромагнітні віброзбуджуючі сили при наявності ексцентриситету ротора // Електротехніка і електромеханіка. – 2016. – № 4. – С. 16 – 21.\n3. Гайденко Ю.А., Вишневский Т.C. Метод электромагнитной диагностики статического эксцентриситета ротора в синхронном генераторе // Гідроенергетика України. – 2011. – № 2. – С. 52–57.\n4. B.Ge, W.Guo, J.Guo, D.Zhang. Negative-sequence eddy current field calculation for the world’s first AP1000 nuclear half-speed generator // International Journal of Control and Automation. – 2015. – Vol. 8. – No 6. – Pp. 177 – 186. DOI: https://doi.org/10.14257/ijca.2015.8.6.18\n5. M.Biet, A.Bijeire. Rotor faults diagnosis in synchronous generators using feature selection and nearest neighbors rule // Proc. IEEE Symposium on Diagnostics for Electrical Machines, Power Electronics and Drivers Conf. – 2011. – Pp. 300 – 306. DOI: https://doi.org/10.1109/DEMPED.2011.6063640


«Завдання людини – бути вінцем творіння і представляти творіння перед Отцем» – владика Михаїл Колтун до переможців екоконкурсу - спостереження, новини, інтерв’ю, постаті\n«Завдання людини – бути вінцем творіння і представляти творіння перед Отцем» – владика Михаїл Колтун до переможців екоконкурсу\n21.12.2020, Понеділок | 10:24\nСвяткування розпочалося із молитви, яку очолив правлячий архиєрей Сокальсько-Жовківської єпархії УГКЦ, екс-голова комітету з питань екології Синоду єпископів УГКЦ Михаїл Колтун. У своєму привітальному слові до учасників академії владика наголосив на тому, що нам всім є приємно, коли про нас хтось дбає. А завдання людини – бути вінцем творіння і представляти творіння перед Отцем. І ми повинні цю місію творити заради переображення світу і спасаючого післанництва Христа.\nОпісля переможців конкурсу привітав очільник Бюро УГКЦ з питань екології проф. д-р морального богослов’я Володимир Шеремета. Він подякував конкурсантам за глибину змістовного наповнення та мистецького виконання робіт, а членам журі за допомогу у визначенні найкращих. Також підкреслив, що конкурс «Відповідальність за створіння» необхідний передусім в тій мірі, наскільки він допоможе нам славити Творця, цілісно, в сенсі вчення Папи Франциска про інтегральну екологію через наше особисте бережливе ставлення до природи, а також через твори подані на конкурс, які будуть видані окремою збіркою і будуть поширюватися для екологічної просвіти, і плекання загальної культури відповідальності за природну спадщину Творця.\nЯрослав Нечесний, переможець в номінації «Вірш» продекламувавши переможний твір «Один не дорівнює п’ять», пригадав усім, що в нас одна планета, і що великим щастям є «жити в такім чудеснім храмі» і «вміти його оберігати».\nУкраїнська письменниця, д-р філологічних наук, професорка кафедри педагогіки початкової освіти Педагогічного факультету Прикарпатського національного університету ім. В. Стефаника Ольга Деркачова пригадала: «Не тільки ми є важливими, але й все, що довкола нас: ми, як і жива природа, є діти Божі. Ми багато і довго розкидали каміння, і вже час його збирати. А такі конкурси допомагають зупинитися, замислитися і зробити щось добре для Бога і планети».\nДо привітань долучився також ще один член журі відомий український культурний і громадський діяч в Естонії, керівник Центру української культури в Таллінні, заслужений художник України, ініціатор унікальної збірки ікон «Святі з природою» Анатолій Лютюк. Пан Анатолій серед конкурсних робіт виокремив малюнки, які, на його думку, були намальовані від душі, і в них відображена правдивість того, що відчувають автори. «Наше головне завдання – надихати молодих людей по-божому ставитись до оточуючого світу, а що найважливіше – власним прикладом» – наголосив п. Анатолій.\nНаприкінці святкової академії було розіграно супер-приз – електричний велосипед за допомогою програми випадкового генерування чисел, власником якого стала Інна Чемериченко, котра зайняла третє місце в номінації «Роздуми-проповідь».\nНа завершення святкової академії всі учасники помолилися молитву «Славен будь», разом із п. Олею Рожак, переможницею в номінації «Молитва», і отримали благословення від владики Михаїла.


будівля | Мій Львів\nВсе про "будівля"\nКам’яниця з лицарями запрошує на свої уродини\nДом на Валовой, 11: " “Кам’яниця з лицарями запрошує на свої уродини” Цього року виповнюється 100 років побудови кам’яниці на вул. Валовій, 11. З цієї нагоди у четвер, 2 грудня відбудеться свято, під час якого будинок – іменинник «зазвучить» свіжо, дзвінко і незвично, щоб не тільки привернути увагу до себе, а й подарувати усім львів’янам і гостям міста гарний та радісний настрій. Запрошуємо на незвичний концерт – з балконів кам’яниці з лицарями, а також частування солодощами і гарячим пивом. Високий імпозантний будинок у стилі неоготики постав на місці розібраних застарілих будинків на замовлення власників ділянки Берл і Сабіни Фінклерів за проектом Артура Шлеєна у 1910 р. Своєрідною візиткою кам’яниці є її архітектурний декор роботи скульптора Тадеуша Блотніцкого – середньовічні рицарі з щитами, на яких містяться герб Львова (зліва) та герб земель Галичини і Волині (справа). У різні часи у будинку діяли різноманітні торгові, фінансові установи, бюро. Серед довоєнних мешканців були капітан Адам Оттокар, дантист Генрик...\nФалотуризм можливий у Львові\nавтор Тарас Амброз опубліковано Лис 10, 2009 • 5 коментарів\nФалотуризм можливий у Львові: " Вже достатньо давно у мене чесались руки написати про це… про парадокси, що трапляються у нас під ногами, а ми їх не помічаємо. Трішки все-таки себе уточню, розповім лише про один парадокс і він не під ногами, а деінде. Але усе по черзі. У славетному старечому граді Львові є одна надзвичайно цікава будівля за своєю історією та…. та ще чимось (намагаюсь зберегти інтригу, хто більше не може терпіти, то загляніть на фотку у кінець допису, але потім пиняйте на себе). І знаходиться вона за адресою вул. Листопадового Чину, 6, одразу поруч Львівського Національного Університету імені Івана Франка. Якісь ідеї, що це? Саме так, ви не помилились – це Будинок Вчених. Тільки от яких вчених і хто ті вчені, бо варіантів є декілька… Трішки з історії, а вона дуже часто над нами кепкує, що само по собі дуже цікаво. Цю споруду будували як народне казино, так, не зовсім апелює до статусу...\nАвтор фото: Naz ~C. (FredCat)\nПрохідні двори Львова\nавтор Тарас Амброз опубліковано Вер 27, 2007 • 2 коментарі\nДжерело: http://www.geocities.com/prysjan Автор: Віктор Присяжнюк Центральний район Вхід Вихід 1 Вул. Снопківська між 23 і 25 – Вул. Кубійовича між 24 і 26 Орієнтири: Стрийський ринок, вул. І.Франка 100, маршрут тролейбуса N1; (37 квадрат) 2 Пл. Ринок 18 – Вул. Староєврейська 7 Орієнтири: Ратуша; (25 квадрат) 3 Вул. Свенціцького між 7 і 9 – Вул. Снопківська між 34 і подвір'ям СШ 27 (Свенціцького 15) Орієнтири: кінцева зупинка трамваю N4, вул. І.Франка 108, маршрут тролейбуса N1; (37 квадрат) 4 Вул. Свенціцького між 13 і 15 (дірка в заборі на подвір'ї СШ 27) – Вхід на подвір'я СШ 27 (зі сторони вул. Снопківської) Орієнтири: кінцева зупинка трамваю N4, вул. І.Франка 108, маршрут тролейбуса N1; (37 квадрат) 5 Вул. Свенціцького між 42 і 46 (44 будинок відсутній) – Вул. І.Франка між 119 і 121 (дірки в заборі 119-го будинку) Орієнтири: кінцева зупинка трамваю N4, парк Залізні Води; (37 квадрат) 6 Вул. Січових Стрільців між 5 і 7 (через...\nДжерело: http://www.lvivopera.org В кінці XIX ст. у Львові стала відчутною потреба побудови великого міського театру. У 1895 році був оголошений конкурс на кращий проект будівлі, в якому серед багатьох взяла участь фірма "Г.Гельмер і Ф.Фельнер", що побудувала понад сорока театрів в Росії та Австро-Угорщині, в Болгарії та Німеччині, а також автор Краківского театру архітектор Я.Завейський. Компетентне незалежне жюрі в Лейпцігу одноголосно визнало найкращим проект випусника Берлінської будівничої академії, директора Львівської вищої художньо-промислової школи З.Горголевського (1845-1903). Він приємно здивував жюрі вибором місця для споруди - центр міста, хоч той і тоді був щільно забудований. Архітектор сміливо запропонував заховати під землею річку Полтву, яка протікала у цьому місці, а замість фундаменту застосував - уперше в Европі - суцільну бетонну основу. Перший камінь у підмурівок театру було закладено у червні 1897 року. З.Горголевський сам керував і земляними, і будівельними, і споряджувальними роботами, залучивши до них кращі львівські та зарубіжні фірми. Основне навантаження лягло на відому фірму інженера І.Левинського....


Опис Мотоблок Zirka LX 2040D Мотоблоки Zirka (Зірка) LX 2040D відмінна машина в кожній своїй деталі. Щоб працювати з непрофесійним мотоблоком, оператор повинен постійно утримувати важіль зчеплення натиснутим.\nБез іскри полумя Прогрес дизеля за останні десятиліття вражає. З нерозторопного роботяги, він перетворився на потужного атлета, готового потіснити бензинових снобів, ставши новим еталоном сучасного двигуна.\nТест-драйв ВАЗ 2110, ВАЗ 21099 — В овечій шкурі « Попередній тест-драйв | Всі тест-драйви | Наступний тест-драйв » Під капотами звичайних з вигляду «девяток» і «десяток» можуть ховатися мотори вельми завидною потужності.\nПродам двигун для інвалідки Якщо б це був Планетовский двигун повною рідної її комплектації, зроблений ще при СРСР, то можна було б поторгуватися. а так він заточений під інші цілі (коло застосування дуже вузький), на рідній його мотоцикл ІЖ, щоб цей двигун поставити, потрібно багато чого змінювати, переробляти і додавати.\nРемонт, продаж електрообладнання, електродвигунів, трансформаторів\nРемонт і продаж електрообладнання ТОВ "СТРУМ-92". працює на ринку ремонту електричних машин і електрообладнання з 1992 року. Пропонуємо промисловим, комунальним сільськогосподарським підприємствам якісні послуги з ремонту електродвигунів, електрообладнання, постачання електротехнічної продукцією.\nСистеми упорскування, карбюратори / Injector, carburetor Four cylinder diesel 1977-1983 (eng.) Підручник з пошуку несправностей в старих дизелях VW. Volkswagen Sharan (Seat Alhambra, Ford Galaxy) 1995 ->: Системи живлення і випуску відпрацьованих газів (ukr.) Система живлення, система вприскування палива бензинового двигуна Motronic M3.8.1, Motronic M3.8.5, Motronic ME7.1, Motronic ME7.5, Simos, SEFI (ECC-V), система вприскування палива дизельного двигуна, турбокомпресор, система випуску.\nДля довідки Мотоблоки Продаж мотоблоків в останні роки набула широкого розмаху. Це повязано з розвитком фермерського господарства, агротуризму та присадибної Продаж мотоблоків в останні роки набула широкого розмаху.


Як уберегтися від меланоми?\n24 квітня вважається Всесвітнім днем діагностики меланоми. Меланомою називають злоякісне новоутворення шкіри, яке вже в перший рік після діагностики може стати причиною летального результату.\nЩороку в Україні діагностують близько тисячі нових випадків захворювання на меланому. «Лідером» за кількістю цих захворювань вважається промислова Донецька область, де кожен рік фіксується понад 100 нових випадків захворювання.\nСлід зазначити, що лікування меланоми в нашій країні вкрай рідко буває ефективним. На жаль, в 95% випадків захворювання закінчується смертю, в той час, як цей показник в країнах Європи досягає всього лише 5%. Зазвичай, високий відсоток смертності зумовлений не відсутністю ефективних методик, а надто пізньою діагностикою.\nЕфективність лікування цього небезпечного злоякісного захворювання багато в чому залежить від ранньої діагностики. Тому надзвичайно важливо своєчасно проходити огляди та володіти повною інформацією про профілактику меланоми.\nУ якості профілактичних заходів проти меланоми медики рекомендують дотримуватися наступних правил:\nВідмовитися від перебування на сонці з 10 до 16 годин.\nВідмовитися від соляріїв.\nДо трьох років дітям не відвідувати пляжі.\nУ літній час носити одяг з довгим рукавом, сонцезахисні окуляри і покривати голову.\nВдень використовувати сонцезахисні засоби, особливо влітку.\nРегулярно здійснювати самостійний огляд шкіри.\nПри наявності підозрілих новоутворень, негайно звертатися до лікаря.\nПри пошкодженні родимки або родимої плями також обов'язково проконсультуватися з лікарем.\nНіколи не заклеювати родимки пластиром.\nПри підозрі на онкологічне новоутворення, зробити дерматоскопію.


Ножиці Victorinox Paper 23см (8.0973.23) оптом - кращі ціни від офіційного представника в Україні | Atlantmarket.com.ua\nНожиці Paper із загальною довжиною 23 см і чорними ручками Victorinox 8.0973.23 Швейцарія\nОпис Victorinox Paper 23см (8.0973.23):\nВеликі універсальні ножиці Victorinox Paper 8.0973.23 – практичний інструмент для щоденного використання з винятковою функціональністю. Ідеально підходять для загальних робіт по різанню в домашніх або професійних ситуаціях. Дана модель ножиць швейцарського якості з суперострыми леза з нержавіючої сталі і ручками з міцного чорного пластика.\nМаксимально зручний дизайн довжиною 23 см забезпечений міцними симетричними ручками. Гострі леза доповнені загостреною формою кінчиків. Леза виготовлені з високоякісної нержавіючої сталі високої твердості, що дозволяє різальним кромкам протягом довгого часу залишатися ідеально гострими. До того ж така твердість запобігає деформацію металу. Доповнені фірмової електронної гравіюванням з назвою бренду, а також серійним номером моделі.\nВага (кг): 0.124


Розморожувач замків Domo XD 10086 150мл. Низькі ціни на сайті ►Avtozvuk.ua\nРозморожувач замків Domo XD 10086 150мл\nКод товару : 104054\nРозморожувач замків Domo XD 10086 150мл - засіб, основне призначення якого в забезпеченні стабільності роботи замків шляхом їх розморожування при негативних температурах навколишнього середовища і умов підвищеної вологості. Розморожувач в своєму складі містить очищаючі, льодорозчинні властивості. Відрізняється швидкодією і простотою в експлуатації.\nКод товару: 104054\nКод товару: 292609\nОмивач зимовий ICEBERG Лимон -25C 5л\nКод товару: 211523\nКод товару: 105483\nОмивач зимовий Sonax Xtreme NanoPro -20С 232405 4л\nКод товару: 247110\nСерветка Elegant MAXI EL 100 151 105099\nКод товару: 292608\nОмивач зимовий ICEBERG Морська свіжість -25C 5л\nКод товару: 207431\nОмивач зимовий Lux Bubble Gum -25 5л\nКод товару: 247109\nСерветка Elegant MAXI EL 100 152 105098\nКод товару: 72939\nКод товару: 72945\nОмивач зимовий LIQUI MOLY Scheibenfrostschutz Konzentrat 8837 1л\nКод товару: 152637\nОмивач зимовий SHELL Easy Clean -21°C 4л\nНабір серветок ProSwisscar MFS-03 6шт\nОмивач зимовий SCHULTZ Диня -25С 5л\nКод товару: 211526\nКод товару: 292611\nОмивач зимовий ICEBERG Bubble Gum -25C 5л\nНабір серветок ProSwisscar MFS-02 3шт\nКод товару: 39016\nОмивач зимовий LIQUI MOLY Scheiben Frostschutz -27°C 8806 4л\nОмивач зимовий LIQUI MOLY Scheibenfrostschutz Konzentrat 8839 4л


ЗВЕРНЕННЯ | Дворічанська райдержадміністрація\nдо голови Харківської обласної державної адміністрації О.В.Кучера,\nголови Харківської обласної ради С.І.Чернова,\nнародного депутата України Д.О.Шенцева\nщодо збереження системи надання медичних послуг\nПротягом останніх років на виконання вимог медичної реформи у Дворічанському районі здійснено реорганізацію установ охорони здоров»я. Два комунальні заклади реорганізовано у комунальні некомерційні підприємства.\nВ районі медичні послуги надають амбулаторії загальної практики сімейної медицини, фельдшерсько-акушерські та фельдшерські пункти, поліклініка, стаціонар з терапевтичними, неврологічними ліжками та дитяче відділення, що задовольняє потреби сільського населення району, більшість з якого – люди непрацездатного віку та малозахищені.\nКомунальні некомерційні підприємства працюють у приміщеннях спільної власності громади району, мають задовільну діагностично-лікувальну базу. Постійно проводиться робота по зміцненню їх матеріально-технічної бази. В районі діють районні галузеві програми розвитку сімейної медицини; модернізації матеріально-технічної бази КНП «Дворічанська района лікарня» та покращення забезпечення медикаментами і виробами медичного призначення; забезпечення централізованим підвезенням хворих, які потребують проведення гемодіалізу; забезпечення громадян, які страждають на рідкісні (орфанні) захворювання, лікарськими засобами та відповідними харчовими продуктами для спеціального дієтичного споживання. Місцеві ради району передають кошти як цільову субвенцію на виконання заходів цих програм. Але маємо проблеми з кадрами.\nКомунальне некомерційне підприємство Центр первинної медико-санітарної допомоги працює за укладеним з НСЗУ договором. Комунальним некомерційним підприємством «Дворічанська районна лікарня» зараз проводиться робота щодо контрактування. Здійснено автономізацію закладу, комп»ютеризацію, отримано ліцензію та пройдено акредитацію. У 2019 році на підготовчу роботу з підключення лікарні до мережі «швидкий» Internet та медичної інформаційної системи (МІС) з проведенням навчання всіх необхідних працівників, оснащення кожного робочого місця лікаря комп»ютерною технікою (придбано 15 персональних комп»ютерів з відповідним програмним забезпеченням та 16 принтерів) з районного бюджету виділено майже 500 тис. грн.\nАле до кінця січня були відсутні хоча б проєкти щодо тарифів та механізмів оплати медичних послуг. Наразі незрозуміло, які послуги і на яких умовах ми отримаємо, яке фінансування одержить підприємство. Сподівалися на отримання медичних послуг за напрямом «Стаціонарна допомога дорослим та дітям без проведення хірургічних операцій», але кадровий потенціал недостатній (відсутні лікарі-анестезіологи, адже вже протягом трьох років відсутнє хірургічне відділення), не повністю забезпечені обладнанням згідно переліку. Та все ж вважаємо, що збереження стаціонару у нині діючому вигляді служить наданню потрібних населенню послуг та забезпечує наші потреби.\nПросимо звернутися до центральних органів влади з клопотанням переглянути підходи, переліки та умови закупівлі медичних послуг за напрямом «Стаціонарна допомога дорослим та дітям» у сільській місцевості, з тим, щоб дати сільським жителям можливість отримувати медичну допомогу як амбулаторну, так і стаціонарну, за практикою, що склалася у районі.\nЗ огляду на те, що у зв’язку зі зміною системи фінансування перед комунальними закладами спільної власності територіальних громад постали ряд ризиків, невідомо, скільки сьогодні є медичних послуг, скільки вони коштують на рівні району; скільки коштів треба закласти додатково, просимо клопотати про відтермінування переходу на роботу на нових умовах закладів охорони здоров»я вторинної ланки.\nВід громади району звертаємося з проханням винайти можливість надання Дворічанському району медичної субвенції в сумі 4198 тис. грн., яка необхідна для функціонування районної лікарні до кінця поточного року. У районному бюджеті, власні надходження до якого становлять 40550 тис. грн., такі кошти відсутні.\nВпевнені, що держава має зробити все, щоб зміни були на користь громадянам.\nзборами активу Дворічанського району\nвід 10 лютого 2020 року\nWeb-адреса: dvorichna-rda.gov.ua/news/id/12165 | Переглядів: 1246 Дата публікації: 16:23 18.02.2020


Сергій Борзенко: "Львів" отримав подвійне покарання – і пенальті, і в меншості залишилися" - FootBoom\nFootBoom ⚽ Турниры Украинские Favbet Лига Сергій Борзенко: "Львів" отримав подвійне покарання – і пенальті, і в меншості залишилися"\n04.04 2019 09:59\nСергій Борзенко: "Львів" отримав подвійне покарання – і пенальті, і в меншості залишилися"\nГравець "Львова" Сергій Борзенко в коментарі прес-службі клубу розповів про гру 23-го туру чемпіонату України з "Маріуполем" (2:3).\n- Ми налаштовувалися лише на перемогу. Не знаю, був пенальті чи не був, але він нас надломив. Трохи розклеїв нас цей 11-метровий удар. Потім хлопці зібралися, були моменти для того, щоб врятувати гру. Хоча б зрівняти рахунок і зіграти внічию. І при такій грі у другому таймі ми мали на це усі шанси. На жаль, не вийшло.\nДругу жовту картку арбітр міг би і не давати Мартану. Виходить, ми отримали подвійне покарання – і пенальті, і в меншості залишилися. Напевно, і це зіграло велику роль. Чому не забиває Бруно? Бруно працює на тренуваннях, як і всі хлопці. Мав чудовий момент, коли виходив один-на-один з воротарем, міг вирішувати долю епізоду. Але, напевно, сьогодні був просто не його день, - зазначив Борзенко.\nНагадаємо, після 23-х турів "Львів" має в активі 30 очок, та займає шосте місце, "Маріуполь" - 33 бали, та четверте місце.\nЧитайте также: Сергей Борзенко: "Сейчас все мысли о матче с "Десной"\n09:59, 04.04.2019 Лига Чемпионов\n09:59, 04.04.2019 Favbet Лига\n09:59, 04.04.2019 Чемпионат Испании\n09:59, 04.04.2019 Лига Наций\n09:59, 04.04.2019 Первая лига


Робота в місті Корсунь-Шевченківський | Резюме в місті Корсунь-Шевченківський | Виробництво\nШукаю роботу різноробочого, вантажника, будь якого роду помічника і т.п. Чесність, порядність і відповідальне відношення гарантую.\nсвежие вакансии в Львове работа юрист


Чим дума відрізняється від пісні? | Dovidka.biz.ua\nЧим дума відрізняється від пісні?\nЧим дума відрізняється від історичної пісні? Що спільного між думою та піснею? Мабуть пояснити зможуть не всі, адже для цього потрібно знати особливості кожного жанру.\nЧим дума відрізняється від історичної пісні?\nЦі два жанри усної народної творчості дуже близькі. У них подібна тематика, зв’язана з героїчною боротьбою народу проти гнобителів.\nВони з’явилися орієнтовно в середині XV ст. і уславлювали високий громадянський обов’язок козаків, їх мужність і вірність Батьківщині в умовах боротьби з поневолювачами\nРізниця між думою та історичною піснею:\nпісня співається, а дума виконується речитативом, тобто повільним проказуванням, наближеним до співу.\nдума на відміну від пісні має нерівноскладові рядки, переважно дієслівне римування.\nДуми відзначаються також молитовною формою.\nЗа обсягом думи більші, ніж історичні пісні, складніша їхня будова.\nЩо таке думи?\nДума — вид українського народного героїчного епосу: ліричний, оповідний твір про історичні або соціально-побутові події, який має своєрідну будову й виконується речитативом (читання співучим голосом під музичний супровід кобзи чи бандури).\nПоява дум припадає на ХV–ХVІ століття.\n— невелика кількість основних дійових осіб (дві-три);\n— віршована форма (нерівноскладовість рядків, довільна специфіка римування, монорими);\n— великий обсяг (як для фольклорних творів).\nТематика дум пов’язана з подіями, що стосуються всього народу, його ідеалів і прагнень. Думи відображали події здебільшого героїчного характеру, підносили ідею патріотизму, оборони рідної землі. В них оспівані різні подвиги, народна визвольна боротьба проти чужоземних нападників і «власних» панів, козацької старшини.\nЩо таке історичні пісні?\nНайдавніші історичні пісні, які пов’язані з добою козаччини, оспівують лицарів-патріотів. Відомою є «Пісня про Байду» — народного улюбленця, який потрапивши в неволю і зазнавши страшних катувань, не втратив своєї національної гідності, не став зрадником.\nІсторичні пісні про боротьбу українського народу проти польських загарбників оспівують масовий героїзм народу.\nЯкі функції виконує література Що таке фразеологізм? Особливості українського романтизму Кого називають байкарем? Додати коментар


Шляхи й можливості інтеграції курсів "Сучасна українська літературна мова" та "Методика викладання в початкових класах" - Studentam.net.ua\nГоловна Статті Філологічні науки. Шляхи й можливості інтеграції курсів "Сучасна українська літературна мова" та "Методика викладання в початкових класах"\nШляхи й можливості інтеграції курсів "Сучасна українська літературна мова" та "Методика викладання в початкових класах"\nУДК 371.32 + 811276.11 (045)\nАвтор статті доводить, що вивчення української мови у ВНЗ І-ІV рівнів акредитації має здійснюватися з орієнтацією на професійну компетентність майбутніх учителів початкових класів за спеціальним підручником.\nТеорія і практика інтегрованих уроків має свою давню історію. Ще Я.А. Коменський багато уваги приділяв інтеграції знань, умінь та навичок школярів. Важливою умовою інтеграції є близькість тем, понять, явищ та їх взаємозв’язок, підпорядкованість двох цілей єдиній. Цілеспрямовані інтегровані уроки вносять у звичну структуру привабливу новизну, усувають межі предметного викладання, допомагають цілісно та різнобічно сприймати важливі поняття, явища.\nЗміст навчання української мови має яскраво виражений інтегративний характер, адже складається з кількох змістових ліній: лінгвістичної; комунікативної; діяльнісної; етнокультурознавчої. Крім того, навчання мови та мовлення становить єдиний процес, підпорядкований кінцевій меті шкільного курсу навчання рідної мови – формуванню національно свідомої мовної особистості, яка володіє умінням використовувати мовні засоби відповідно до мети та умов спілкування.\nМайбутні вчителі, ще навчаючись у педагогічних закладах, повинні глибоко засвоїти мовний матеріал, усвідомити, чого і як навчати своїх вихованців, знати зміст роботи з кожної теми і практично оволодіти методичними прийомами роботи щодо засвоєння учнями всіх лінгвістичних тем.\nПитанням підготовки високоосвіченого фахівця початкової ланки освіти, зокрема використанням професійно зорієнтованих вправ, впровадженням елементів інтегрованого навчання, розвитком культури мовлення на лексичному рівні, оволодінням елементами культури професійного мовлення присвячено чимало лінгводидактичних праць (М.С. Вашуленко, К.І. Волкова, Л.О. Варзацька, А.П. Каніщенко, Т.М. Лобода, М.В. Сокирко, Н.Г. Шкуратяна та інші).\nТак А.П. Каніщенко вказує, що вивчати курс сучасної української літературної мови з методикою її викладання в початкових класах треба в такому поєднанні, щоб кожна тема з рідної мови, яка буде опрацьовуватись учнями за лінійно-концентричним принципом програми, була в деталях усвідомлена студентами не тільки в теоретичному та практичному аспектах, а й на технологічному (методичному) рівні [ 1: 36 – 41] .\nУ Програмі з курсу "Методика викладання української мови" для майбутніх учителів початкових класів зазначено: "Завдання методики української мови як навчального курсу в педагогічному вузі – опанування майбутніми учителями знань шкільних програм і підручників з рідної мови, розуміння закономірностей формування знань, умінь і навичок молодших школярів з мови, оволодіння студентами методикою формування в учнів системи початкових уявлень і понять з фонетики, лексики, словотвору, морфології, синтаксису, прийомами ознайомлення школярів з найважливішими нормами української літературної вимови та правопису і здійснення їхньої мовленнєвої культури" [ 2: 3].\nЗа нових умов підготовки спеціаліста початкової ланки освіти потрібно мати й підручники, в яких виклад матеріалу з курсу "Сучасна українська літературна мова" здійснювався б з орієнтацією на професійну компетентність майбутніх учителів. Викладачі Національного педагогічного університету ім. М.П. Драгоманова та Хмельницького гуманітарно-педагогічного інституту здійснили спробу створити такий підручник – "Українська мова з методикою навчання в початкових класах" [ 2] .\nПідручник побудовано за програмою початкової школи. Передбачено такі чотири етапи опрацювання кожної теми:\n- "Пригадайте раніше вивчений матеріал";\n- "Переконайтесь у своїх знаннях шляхом виконання вправ";\n- "За програмою початкової школи";\n- "Ви – учитель!"\nНа першому етапі студенти пригадують раніше вивчений матеріал, отримують нові відомості з теми, узагальнюють, зосереджують увагу на основному. Тут же передбачено словникову роботу, роботу над усвідомленням та запам’ятовуванням лінгвістичних термінів.\nНа другому етапі виконують вправи на закріплення. Вправи дібрано цікаві, вони спонукають студентів логічно мислити, розвивають їхнє зв’язне мовлення, удосконалюють орфоепічні навички. Студентів захоплює високохудожній пізнавальний матеріал вправ, можливість проявити свої творчі здібності.\nПісля того, як студенти переконалися у своїх міцних знаннях, вони знайомляться з обсягом матеріалу з теми за програмою початковою школи.\nНа четвертому етапі, виконуючи професійно зорієнтовані вправи, студенти уявляють себе вчителями. Вони добирають методи та методичні прийоми вивчення нового матеріалу, цікаві вправи, продумують методичний апарат до поданих вправ, опорні групи лексики, складають невеличкі повідомлення, якими можуть скористатись вчителі початкових класів, розробляють методику написання творчих робіт.\nПерспективно вбачаючи себе в ролі вчителя з необхідними знаннями та вміннями, знаючи та розуміючи, чого треба навчати дітей, як їх навчати, чому так, а не інакше, кожний майбутній учитель досить серйозно готуватиме себе до роботи з дітьми початкової ланки освіти.\nДоречно зауважити, що кожна тема розроблена з урахуванням складності та значущості, що автори, орієнтуючись на запропоновані рубрики, матеріал добирали по-своєму, і це дало можливість уникнути одноманітності викладу. Привертають увагу студентів і такі заголовки на сторінках підручника: "Пригадайте!", "Порівняйте!", "Усвідомте!", "Подумайте!", "Візьміть до уваги!" тощо.\nЯк уже зазначалось, у підручнику подано для глибокого опрацювання саме той матеріал з української мови, який вивчається на уроках рідної мови в початкових класах.\nХотілося б привернути увагу до теми "Вимова та правопис слів з ненаголошеними [ е] та [ и] ", яку чомусь погано засвоюють більшість учнів, а потім припускаються помилок при написанні слів. Крім найважливіших правил, на сторінках підручника подані наявні в основному змісті навчання слова з ненаголошеними [ е] та [ и] . Така лексика виписана з Букваря й підручників "Рідна мова". Студенти мають змогу ознайомитись із вимовою та правописом 250 слів, а також запам’ятати велику кількість "словникових" лексем, що сприяє виробленню навичок грамотного письма.\nПідручник розрахований на студентів і викладачів української мови та методики навчання в початковій школі ВНЗ I-IV рівнів акредитації за ступеневою підготовкою молодшого спеціаліста, бакалавра, спеціаліста.\nЗапропонований підручник було апробовано на заняттях у Київському міському коледжі, у Хмельницькому гуманітарно-педагогічному інституті, на педагогічному факультеті Національного педагогічного університету ім. М.П. Драгоманова.\nАпробація засвідчила, що лише за умови відтворення раніше здобутих знань, необхідних для роботи з дітьми; перевірки рівня власних умінь добирати матеріал до різних навчальних тем, пояснювати його, порівнювати мовні явища, оперуючи відповідними лінгвістичними термінами; уміння продумувати хід евристичної бесіди з учнями; постійного контролю за рівнем культури мовлення – як своєї, так і учнівської – учитель зможе домогтися високої якості знань із мови в дітей молодшого шкільного віку, що є основою розвиваючого навчання в початкових класах згідно з вимогами програми.\n1. Каніщенко А.П. Підготовка майбутнього вчителя початкової ланки освіти за інноваційними технологіями // Культура мовлення у процесі навчання: Теорія та практика. – К.: Національний педагогічний університет ім. М.П. Драгоманова. – 2002. – 119 с.\n2. Програма з курсу "Методика викладання української мови в початковій школі". Спеціальність: учитель початкових класів. – К.: Рута, 2000. – 80с.\n3. Українська мова з методикою навчання в початкових класах. Інтегрований курс / За ред. А.П. Каніщенко, Г.О. Ткачук. – К.: Промінь, 2003. – 232 с.\n4. Алексіюк М. Виховання пошани до рідної мови у студентів // Початкова школа. – 1991. – № 11. – С. 11-14.\n5. Величко С. Соціально-психологічні чинники формування творчої педагогічної діяльності вчителя // Педагогіка і психологія. – 1996. – № 3. – С. 159-164.\n6. Вергасов В. Активизация познавательной деятельности студентов в высшей школе. – К.: Вища шк., 1985. – 174 с.\n7. Варзацька Л. Навчання мови та мовлення на основі тексту. – К.: Рад. шк., 1986. – 104 с.\n8. Головата Л. Мовний курс на нефілологічних факультетах // Дивослово. – 1995. – № 7. – С. 24-26.\n9. Вашуленко М.С. Інтегрування завдань з рідної мови й читання // Початкова школа.– № 6. –1994. – С. 14 - 17.\n10. Перемот С. Інтегрований курс рідної мови й мовлення // Початкова школа. –1998. – № 2. – С.16 - 18.\n11. Варзацька Л.О. Розвиток сприймання, уяви, мислення – основа словесної творчості // Початкова школа. – 1995. – № 2.\nТкачук Г.О. Пути и возможности интеграции курсов "Современный украинский литературный язык" и "Методика преподавания в начальных классах".\nАвтор статьи доказывает, что изучение украинского языка в высших учебных заведениях І-ІV уровней аккредитации должно осуществляться с ориентацией на профессиональную компетентность будущих учителей начальных классов по специальному учебнику.\nTkachuk H.O. Ways and Means of Integration of such Study Disciplines as "The Modern Ukrainian Literary Language" and " Elementary School Teaching Methods".\nThe article proves that the Ukrainian language studies at the institutions of I-IV accreditation levels ought to be oriented at a professional competence of future teachers at elementary school and based on a special textbook.


Агнія Осіна: як вона виглядає і що сказала на похоронах Євгена Осіна | UAportal 20 листопада\nАгнія Осіна: як вона виглядає і що сказала на похоронах Євгена Осіна\n20 листопада 2018 15:08 2.6т\nПохорон співака Євгена Осіна відбувся в Москві 20 листопада.\nТам, зокрема, були присутні колишня дружина Осіна Наталія Черемисина і його дочка Агнія, передає Комсомольская правда.\nАгнії зараз 16 років.\nКомсомольська правда публікує її фото з матір'ю з похорону:\nВидання також повідомляє, що на церемонії Агнія Осіна прочитала вірші з наступними рядками: "Я не маю права судити, але тато все зробив сам".\nНапередодні Агнія взяла участь в телешоу, де розповіла, як за два дні до смерті батька вони відвідували його з матір'ю і як Агнія, продовжуючи сподіватися, що він перестане пити, намагалася винести з дому алкоголь.\nАгнія Осіна народилася в 2002 році. У 2010 році, щоб бачитися зі своєю дочкою, Осін влаштувався працювати викладачем музики (педагогом додаткової освіти) в школу № 1287, де під його керівництвом була створена група "Фішки", в якій солісткою була його дочка.\nОсін помер 17 листопада.


Учнів переводять на дистанційне навчання через збільшення випадків захворювань на коронавірус. Фото: unsplash.com\nУ низці областей України учнів переводять на дистанційне навчання через збільшення випадків захворювань на коронавірус.\nНа Львівщині обласна комісія з техногенно-екологічної безпеки і надзвичайних ситуацій "рекомендують закладам загальної середньої, позашкільної, фахової передвищої та вищої освіти незалежно від форми власності, крім закладів дошкільної освіти, спеціальних закладів освіти з 9 березня перейти на віддалений режим навчання". Також з 15 березня рекомендують розпочати канікули здобувачам загальної середньої освіти. Про це повідомляють на сайті Львівської облдержадміністрації.\nУ Закарпатській області обмежили відвідування закладів освіти незалежно від форми власності її здобувачами, крім здобувачів закладів дошкільної освіти, спеціальних закладів освіти та учнів 1-4 класів закладів загальної середньої освіти, як написали на сайті Закарпатської ОДА.\nДиректорка департаменту освіти та науки Одеської міськради Олена Буйневич зазначила в Facebook, що з 15 по 19 березня учні 5-11 класів будуть навчатися дистанційно. Також планують для всіх школярів оголосити канікули з 22 по 26 березня. За рішенням батьків та вчителів класи початкової школи теж можуть навчатися віддалено.\nДистанційне навчання також запровадили в областях, що потрапили до червоної карантинної зони: Чернівецькій, Івано-Франківській та Житомирській.\nРегіональна комісія з техногенно-екологічної безпеки та надзвичайних ситуацій у Закарпатській області ухвалила рішення посилити обмежувальні протиепідемічні заходи на територіях населених пунктів області. Ситуація в області критична.\nЗараз ви читаєте новину «Через загострення ситуації з Covid-19 учнів переводять на дистанційне навчання». Вас також можуть зацікавити свіжі новини України та світу на Gazeta.ua


Накладка пер. бампера — купить, цена | Интернет магазин — AUTO3N.RU\nНаименование:Накладка пер. бампера


Гоене (Колорадо) — Вікіпедія\nКоординати 37°16′51″ пн. ш. 104°22′48″ зх. д. / 37.28110000002777724° пн. ш. 104.38000000002777767° зх. д. / 37.28110000002777724; -104.38000000002777767Координати: 37°16′51″ пн. ш. 104°22′48″ зх. д. / 37.28110000002777724° пн. ш. 104.38000000002777767° зх. д. / 37.28110000002777724; -104.38000000002777767\n111 осіб (2010)\nГоене (англ. Hoehne) — переписна місцевість (CDP) в США, в окрузі Лас-Анімас штату Колорадо. Населення — 111 осіб (2010).\nГоене розташований за координатами 37°16′53″ пн. ш. 104°23′21″ зх. д. / 37.28139° пн. ш. 104.38917° зх. д. / 37.28139; -104.38917 (37.281448, -104.389092). За даними Бюро перепису населення США в 2010 році переписна місцевість мала площу 8,05 км², уся площа — суходіл.\nЗгідно з переписом 2010 року, у переписній місцевості мешкало 111 особа в 43 домогосподарствах у складі 36 родин. Густота населення становила 14 особи/км². Було 51 помешкання (6/км²).\nДо двох чи більше рас належало 4,5 %. Частка іспаномовних становила 36,0 % від усіх жителів.\nЗа віковим діапазоном населення розподілялося таким чином: 26,1 % — особи молодші 18 років, 61,3 % — особи у віці 18—64 років, 12,6 % — особи у віці 65 років та старші. Медіана віку мешканця становила 40,5 року. На 100 осіб жіночої статі у переписній місцевості припадало 113,5 чоловіків; на 100 жінок у віці від 18 років та старших — 90,7 чоловіків також старших 18 років.\nСередній дохід на одне домашнє господарство становив 58 376 доларів США (медіана — 49 167), а середній дохід на одну сім'ю — 58 376 доларів (медіана — 49 167). За межею бідності перебувало 3,9 % осіб, у тому числі 14,3 % дітей у віці до 18 років та 0,0 % осіб у віці 65 років та старших.\nЦивільне працевлаштоване населення становило 56 осіб. Основні галузі зайнятості: освіта, охорона здоров'я та соціальна допомога — 58,9 %, будівництво — 16,1 %, сільське господарство, лісництво, риболовля — 16,1 %.\nОтримано з https://uk.wikipedia.org/w/index.php?title=Гоене_(Колорадо)&oldid=28177757


Вилла Аристо | БулСан Груп - нерухомість від забудовника в Святому Власі і Сонячному Березі\nОпис - Вілла Аристо\nКомплекс "Вілла Аристо" - елегантна будова, що поєднує в собі принади архітектури в стилі модерн і сучасні архітектурні інтерпретації. Розташований в престижному місті Святий Влас всього в 100 мертах від пляжу і в 300 метрах від пристані для яхт "Марина Діневі". Розташування "Віллы Аристо" дозволяє насолодитися приголомшливими видами морських і лісових пейзажів, а так само доступність до інфраструктури і сучасних умов для відпочинку і життя біля моря.\nВелика кількість природнього освітлення, нейтральні благородні відтінки в екстер'єрі будівлі і балкони із скляними обгороджуваннями надають унікальність будівлі. Неповторність комплексу полягає в тому, що на даху будівлі знаходиться басейн з панорамним видом на синє море, зелені хребти гори "Стара Планина" і античне місто Несебр, що у свою чергу створює ідеальну атмосферу для релаксації.\nКомплекс побудований в повній відповідності з сучасними вимогами до будівництва з використанням високоякісних матеріалів і технологій. Кожна квартира в комплексі - це добре продумане планування, а внутрішній інтер'єр кімнат забезпечує Вам затишне і комфортне проживання в течії усього року. Придбаваючи нерухомість в комплексі "Вілла Аристо", Ви маєте можливість самостійно і безплатно вибрати дизайн обробки згідно з Вашими перевагами.\nПридбаваючи нерухомість на морі в "Вілла Аристо", Ви отримуєте цілий ряд важливих переваг, серед яких:\nвигідне розташування, що гарантує неймовірну панораму на море\nбезпосередня близькість до найпрестижнішої пристані для яхт на чорноморському узбережжі\nуникальная зона для відпочинку і релаксації і відкритий басейн на даху комплексу\n48 просторих і світлих квартир\nресторан з інтернаціональною кухнею\nДата введення в експлуатацію - зданий в 2014 році


Шины Falken Ziex ZE-912 205/60 R14 88H » Автошины.kiev.ua\n»205/60 R14 88H\nШины Falken Ziex ZE-912 205/60 R14 88H\nДругие шины типоразмера: 205/60 R14, сезон: летняя\nAchilles 122 205/60 R14 88H 205/60 R14 88H 560 кг, 210 км/ч Наличие Цена за шт. 4 1 169 грн. шт.\nHifly HF201 205/60 R14 88H 205/60 R14 88H 560 кг, 210 км/ч Наличие Цена за шт. 8 1 071 грн. шт.\nRoadstone Classe Premiere 205/60R14 88H , Roadstone Classe Premiere CP641 205/60R14 88H , Evergreen EH226 205/60R14 88H , Toyo Teo Plus 205/60R14 88H


eSSPU Institutional Repository: Методичні аспекти навчання множинного лінійного регресійного аналізу з використанням статистичного середовища R\nPlease use this identifier to cite or link to this item: http://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/5095\nTitle: Методичні аспекти навчання множинного лінійного регресійного аналізу з використанням статистичного середовища R\nOther Titles: Methodological Aspects of Learning Multiple Linear Regression Analysis with R Package\nKeywords: множинний лінійний регресійний аналіз\nCitation: Кобильник, Т. П. Методичні аспекти навчання множинного лінійного регресійного аналізу з використанням статистичного середовища R [Текст] / Т. П. Кобильник // Фізико-математична освіта : науковий журнал / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка, Фізико-математичний факультет ; редкол.: В. Ю. Сторіжко, З. Бак, М. П. Вовк [та ін.] ; гол. ред. О. В. Семеніхіна. – Суми : Вид-во СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2018. – Вип. 1 (15). – С. 57–62.\nAbstract: Однією з важливих умов підготовки вчителів інформатики є вміння та навички використовувати різноманітні статистичні методи аналізу експериментальних даних. Упровадження статистичних методів аналізу у навчальний процес дає можливість підвищити рівень підготовки майбутнього педагога. Методи регресійного аналізу використовуються в різних галузях науки для визначення вигляду залежностей між досліджуваними ознаками. Регресійний аналіз є основним статистичним методом побудови математичних моделей об’єктів або явищ на основі експериментальних даних. Основні результати в даний час отримані стосовно до лінійних регресійних моделей, які можуть служити як початковий етап дослідження. Опрацювання даних неможливе без використання комп'ютера з відповідним програмним забезпеченням. Перед користувачем виникає проблема вибору програмного забезпечення для дослідження. Пропонується використовувати статистичне середовище R для наукових досліджень та супроводу навчального процесу у вищих навчальних закладах. Для проведення регресійного аналізу у статті використано вільно поширюваний пакет R – однією з кращих програм для проведення статистичного аналізу. Нелінійні зв’язки за певними перетвореннями (заміною змінних чи логарифмуванням) можна звести до лінійного вигляду, тобто апроксимувати відповідні залежності лінійними функціями. Модель лінійної регресії є найпростішим і найчастіше використовуваним видом залежності між змінними. Тому під час вивчення елементів регресійного аналізу значну увагу слід приділити лінійній моделі. У статті на конкретному прикладі показано побудову та дослідження множинної лінійної регресійної моделі з використанням статистичного середовища R. Перевірку на відповідність нормальному розподілу проведено за допомогою побудови q-q діаграми. Перспективи подальших досліджень будуть спрямовані на вивчення можливостей використання пакету R для статистичного аналізу даних та методиці навчання основ імітаційного моделювання студентів інформатичних спеціальностей в педагогічних університетах.\nOne of the important conditions of preparation of Informatics teachers is the ability and skill to use various statistical methods of analysis of experimental data. Introduction of statistical analysis methods in educational process gives the opportunity to increase the level of training of a future teacher. Regression analysis methods are used in various fields of science to determine the types of dependencies between the examined features. Regression analysis is the main statistical method for constructing mathematical models of objects or phenomena on the basis of experimental data. The main results currently obtained with reference to linear regression models that can serve as the initial phase of the study. Data processing is impossible without the use of a computer with appropriate software. To the user there is a problem of choice of software for the study. It is proposed to use the statistical environment R for research and support of educational process in higher educational institutions. For regression analysis we use the freely available R package - one of the best programs for statistical analysis. Nonlinear with respect to certain transformations (change of variables or logarithms) can be reduced to linea form, that is, to approximate these dependencies by linear functions. A linear regression model is the simplest and most commonly used kind of dependence between the variables. Therefore, the study of the elements of the regression analysis, considerable attention should be paid to linear models. In the article on the specific example shows the construction and study of multiple linear regression models using the statistical environment R. the Test of conformity to the normal distribution carried out by constructing a q-q chart. Prospects of further researches will be aimed at exploring the use of R package for statistical data analysis and methods of teaching the fundamentals of simulation modeling of students of technical specialties at pedagogical universities.


Переказ роману Довженко «Зачарована Десна» – Глава третя. Темы сочинений\nПереказ роману Довженко «Зачарована Десна» – Глава третя\n- Покарайте його, святі голубушки, і ти, мати божа, такий роботою, щоб не знав він ні сон, ні відпочинок, і пошліть йому, благаю вас, такого начальника:\nМати молилася святому Юрію Переможцеві, що топтав змія ослюком, і так благала потопити її ворогів - батька, діда й бабів, що загубили їй життя\nВід споглядання пекельних кар мені початок щось пекти в п'ятах, і я прудко побіг через сіни й двір до клуні навшпиньки, немов по гарячій сковороді, що її лизала баба мовою. Тоді в газетах ще нічого не писали про мої аморальні вчинки, хоч я добре пам'ятаю, що мир, якому я належав тоді, дуже гостро реагував на мій розпачливий лемент на сковороді: залопотав ґанками, над будинком звилися голуби, закудкудахкали кури захрюкали поросята. Пірат прокинувся й гавкнув спросонку: «А хто там мені бігає по дворі?» Слідом за тим зловісно скрипіли двері, і на порозі темної комори з'явилася баба:\nТак немає косаря в лузі, ні купця в дорозі\nЯ подивився востаннє нагору на святих, де сидів весь їхній комітет, і мені так стало шкода, що я вже не їх, а отут, на віка вічні в пеклі, так стало шкода мені, що не витримав, притулив голови до пекла, саме під дідової калитой, і гірко заплакав\nДокладної характеристики майбутнього начальник я вже не чув. Мені було не до начальства. Рятуватися потрібно, поки не пізно. Заліз я швидко в старий човен, що стояла в клуні в сторонці, і почав думати, що мені робити для поновлення святості\nУвійшовши в будинок, я тихо підкрався в страшний суд і почав пильно, якось зовсім по-новому розглядати пекельні кари, зображені внизу картини. Наверх я боявся піднімати ока. Там мене вже не було\nИ дійсно, у нижньому правому куті картини в диявола в руках сидів дід. Правда, він не дуже був схожий на нашого діда, тому що був гол, як у лазні, і борода була в нього не біла, а руда, присмолена вогнем, а волосся на голові стояли стійма й аж скрекотало в полум'ї. Калита із грошима була в діда вруках.\nБагато було різних гріхів і багато кар, але ніхто їх чомусь начебто й не боявся. Спочатку я просто жахався цієї картини, а потім повільно звик, як солдат на війні звикає до грому гармат. У нашій сім'ї майже всі були грішні: статки невеликі, серця гарячі, роботи й усякого безладдя тьма, а тут ще й фамільна прихильність до гострого слова, тому хоча й думали іноді про рай, все-таки більше сподівалися на пекло внизу картини. Тут уже всі мали свого місця\n«Що ж його зробить? - думав я, залишивши ластівок. - Піду на вулицю поважати більших людей. Дід говорив, що за це прощаються багато всяких гріхів у тім світі. Піду знімати перед ними шапку й говорити «здрастуйте». Шапка саме валялася в човні. Це була старенька дідова шапка. Тепер уже немає таких шапок. Не шиють, та й колодок таких уже немає. Вона була товстої й своїм видом дуже нагадувала мідний казан. І важка теж була, як гарний казанок\n- Не бійся, це я, святий Юрій, приснився, щоб подати тобі знак. Ой, будеш же тепер ти, Одарочко, робити моїм ім'ям людям добро:\n- Чого ти ревеш, хоча б тобі кістка в горло?! Щоб ти кричав і не переставав! - И відразу до матері божої в небо: - Мати божа, цариця небесна! Як не дає він мені спокою, не дай йому ні в тім світі, ні в цим!.. - Потім доглянула в небесах голубів над будинком і до голубів: - Голубушки мої, святі заступники! Але, щоб же не бачив він вашу перинку святого й не чув вашого воркуна небесного! Щоб не вийшло з нього ні кравця, ні шевця, ні теслі, ні молотника:\nЯкої ж кари заслужила моя свіжа грішна душа? Очевидно, за перший гріх все-таки невеликий, так не більше цього вогню по кісточки, що в лівому куті. Ай-ай-Ай:\nМати клялася, що коли вона, будучи ще дівчиною, спала в коморі, святий Юрій раз з'явився їй у сні в білих ризах, на білому коні, з довгим списом і, коли вона вже з переляку початку стогнати, запитав неї:\nСпочатку вона довго лежала в сінях під ступою. Кішка виводила в ній кошеняти, а тепер кошеняти баба потопило в копанке й шапку викинула в човен, тому й пахнула вона вже не дідом, а котами. Однак розбиратися ніколи було. Щоб було що зняти з голови для пошани. Я надяг шапку по самий рот і вийшов за ворота\nМати так часто тикала щіпкою в цю праведну душу, що в душі вже замість особи стала коричнева пляма, як столиця на географічній карті. Але небагато погодя мамині справи похитнулися. Якось вона довго не давала бабі є. А баба тоді взяла та й накупила в церкві свіч проти матері, та й поставила їх перед богом стійма догори. А від цього вже ніяка людина не могла догодити в рай. Мати відтоді початку сильно нездужати, і її став часто ночами душити домовик. Він жив у\nнас у димоході й у трубі. Голос не подавав, говорять, ніколи й схожий був на вивернутий чорним хутром нагору кожух\nОй, ні купця в дорозі, ні риболовлі в море. Не дай бо-оже. Відтоді, щось років через десять або двадцять, мати оголосила себе ворожкою й початку лікувати людей від зубів, пристріту й переляку, хоча й сама боліла. - Це ти, Одарко?\nАле ластівки не падали. Поразевав роти, вони жалібно пищали, а навколо гнізда треба мною їхні батьки безперестану снували й носили имнасекомых.\nСтарший мій брат Оврам був давно вже проклятий бабою, і його гола душа давно летіла сломя голову з лівого верхнього кута картини прямо в пекло за те, що бив голубів на горищі й крав у пост із комори сало. Крім того, Аврамова душа любила молочні плівки, і він здирав їх із глечиків у льосі й у коморі. Сама мати божилася, що буде в раю між святими, як більша великомучениця, що годує ворогів своїх, - діда й баби - і догоджає їм\nПотім, коли голуби займали на дах, вона знову перейшла на врочисту прозу:\nБатькові наливали в рот чорти гарячу смолу, щоб не пив горілку й не бив матір. Баба лизала гарячу сковороду за свою довгу мову й за те, що була більша чаклунка. Діда мати божилася, що це правда тримав у руках сам диявол за те, що він чорнокнижник і що, читаючи по неділях чарівний псалтир, заклинав її, і тому вона третій рік все хворіє; що ту чорну книгу вона часто рвала нишком на шматки й розкидала в хліві, у кошарі, у гарбузах, у малині, а вони начебто зліталися самі до шкірного плетіння. Крім того, небіжчикові дідову батькові Тарасові колись давно, ще за старих часів, змій носив уночі гроші втрубу.\nТак немає орача в поле-і-і, ні косаря в лузі - Я\nФактично, святим був на весь будинок один я. І от окончилась моя святість. Не потрібно було торкати морква. Нехай би собі росла. А тепер я грішний. Що ж мені буде?\nОтоді-те вперше в житті й вирішив я творити добрі справи. «Не буду, - думаю, - є скоромного целую тиждень! Буду носити дідові воду на льох, скільки він захоче, і почну ходити в церкву». Далі я подумав, дивлячись на ластівок: «От коли б повипадали із гнізда ластівки! Я зараз же нагодував би їхніми мухами й хлібом, щоб тільки ластівка бачила, на які справи я здатний, і розповіла Ісу Христу».\nДалі баба початку творити про мене пісню, розспівуючи її, як колядку: - От де я, гляньте, - було показувала вона на якусь святу душу коло божої матері вгорі картини страшного суду. - Бачите?P35FG7\nВы прочитали готовую разработку: Переказ роману Довженко «Зачарована Десна» – Глава третя\nФев На уроці російської мови вчителька познайомила нас із дивно гарною картиною Пластова "Улітку". На передньому плані картини художник зобразив дівчинку в білому платті, червоній хустці й з намистом з ягід. Поруч із нею лежить


РўСЂРё СЌРєСЃ-РёРіСЂРѕРєР° В«Р”РёРЅР°РјРѕВ» РІ РўРћРџ-5 РїРѕ РЅР°Р±СЂР°РЅРЅС‹Рј РѕС‡РєР°Рј Р·Р° РІСЃСЋ РёСЃС‚РѕСЂРёСЋ Р•РІСЂРѕРєСѓР±РєР° - Р‘Р»РѕРі РЅРѕРІРѕСЃС‚РµР№ - РљР“РћРћ "Р‘Рљ "Р”РёРЅР°РјРѕ"\nРћРїСѓР±Р»РёРєРѕРІР°РЅ РІС…РѕРґ Р–Р‘Рљ Р”РёРЅР°РјРѕ · 4 РёСЋРЅСЊ 2020\nРњРµР¶РґСѓРЅР°СЂРѕРґРЅР°СЏ С„РµРґРµСЂР°С†РёСЏ Р±Р°СЃРєРµС‚Р±РѕР»Р° РїСЂРѕРґРѕР»Р¶Р°РµС‚ РїРѕРґР±РёРІР°С‚СЊ СЃС‚Р°С‚РёСЃС‚РёРєСѓ. Р’СЃР»РµРґ Р·Р° Р•РІСЂРѕР»РёРіРѕР№ РЅР°С‡Р°Р»Рё СЃС‡РёС‚Р°С‚СЊ С‚Рµ РёР»Рё РёРЅС‹Рµ РїРѕРєР°Р·Р°С‚РµР»Рё РёРіСЂРѕРєРѕРІ РІ Р•РІСЂРѕРєСѓР±РєРµ.\nР’ РїСЏС‚РµСЂРєРµ Р»СѓС‡С€РёС… С‚СЂРё (!) Р±С‹РІС€РёС… РёРіСЂРѕРєР° "Р”РёРЅР°РјРѕ". РќР° РїСЏС‚РѕР№ РїРѕР·РёС†РёРё - Р“СѓРЅС‚Р° Р‘РђРЁРљРћ-РњР•Р›РќР‘РђР Р”Р• СЃ 1002 РѕС‡РєР°РјРё. РџСЂРё СЌС‚РѕРј 20 РёР· РЅРёС… РѕРЅР° РїСЂРёРЅРµСЃР»Р° РІ СЃРІРѕСЋ РєРѕРїРёР»РєСѓ, СЃС‹РіСЂР°РІ 6 РјР°С‚С‡РµР№ РІ Р•РІСЂРѕРєСѓР±РєРµ Р·Р° РљСѓСЂСЃРє.\nРќР° РІС‚РѕСЂРѕР№ РїРѕР·РёС†РёРё РўРћРџ-5 РњРёС€РµР»СЊ РЎРќРћРЈ. РЈ РЅРµРµ 1218 РѕС‡РєРѕРІ РІ РљСѓР±РєРµ Р•РІСЂРѕРїС‹. РџРѕС‡С‚Рё РїРѕР»РѕРІРёРЅСѓ РѕРЅР° РЅР°Р±СЂР°Р»Р°, РёРіСЂР°СЏ РІ "Р”РёРЅР°РјРѕ". РћСЃРѕР±РµРЅРЅРѕ РїР°РјСЏС‚РЅС‹ РµРµ СЂРµР·СѓР»СЊС‚Р°С‚РёРІРЅС‹Рµ Р°С‚Р°РєРё РІ С„РёРЅР°Р»СЊРЅРѕР№ СЃРµСЂРёРё СЃРµР·РѕРЅР° 2011/12, РєРѕС‚РѕСЂС‹Р№ РїСЂРёРЅРµСЃ РљСѓСЂСЃРєСѓ РїРµСЂРІС‹Р№ РІ РёСЃС‚РѕСЂРёРё РјРµР¶РґСѓРЅР°СЂРѕРґРЅС‹Р№ С‚СЂРѕС„РµР№.\nР’СЃРµРіРѕ Р·Р° Р±РµР»Рѕ-РіРѕР»СѓР±С‹С… РІ РµРІСЂРѕРєСѓР±РєРµ РњРёС€РµР»СЊ РїСЂРѕРІРµР»Р° 39 РјР°С‚С‡РµР№ Рё РЅР°Р±СЂР°Р»Р° 540 РѕС‡РєРѕРІ.\nРђ Р»РёРґРёСЂСѓРµС‚ РІ РўРћРџ-5 РІСЃРµС… РІСЂРµРјРµРЅ РїРѕ РЅР°Р±СЂР°РЅРЅС‹Рј РѕС‡РєР°Рј РµС‰Рµ РѕРґРЅР° Р±Р°СЃРєРµС‚Р±РѕР»РёСЃС‚РєР°, РёРіСЂР°РІС€Р°СЏ РІ "Р”РёРЅР°РјРѕ". РС‚Рѕ РЁР°Р№ Р”РћР РћРќ. РћРЅР° РЅР° С‡СѓС‚СЊ-С‡СѓС‚СЊ РѕРїРµСЂРµРґРёР»Р° РњРёС€РµР»СЊ РЎРЅРѕСѓ. РЈ РЅРµРµ 1256 РѕС‡РєРѕРІ. Р—Р° РљСѓСЂСЃРє Р”РѕСЂРѕРЅ РїСЂРѕРІРµР»Р° РІ РљСѓР±РєРµ Р•РІСЂРѕРїС‹ 14 РјР°С‚С‡РµР№ Рё РЅР°Р±СЂР°Р»Р° 146 РѕС‡РєРѕРІ.\nРўСЂРё СЌРєСЃ-РёРіСЂРѕРєР° В«Р”РёРЅР°РјРѕВ» РІ РўРћРџ-5 РїРѕ РЅР°Р±СЂР°РЅРЅС‹Рј РѕС‡РєР°Рј Р·Р° РІСЃСЋ РёСЃС‚РѕСЂРёСЋ Р•РІСЂРѕРєСѓР±РєР°, РёР·РѕР±СЂР°Р¶РµРЅРёРµ в„–3\nP.S. Р•СЃР»Рё Р±СЂР°С‚СЊ РўРћРџ-10 РІСЃРµС… РІСЂРµРјРµРЅ РљСѓР±РєР° Р•РІСЂРѕРїС‹ РїРѕ РЅР°Р±СЂР°РЅРЅС‹Рј РѕС‡РєР°Рј, РІ СЃРїРёСЃРєРµ РµС‰Рµ РґРІРµ Р·РЅР°РєРѕРјС‹Рµ РЅР°С€РёРј Р±РѕР»РµР»СЊС‰РёРєР°Рј С„Р°РјРёР»РёРё - РђРЅРµС‚Рµ Р•РєРѕР±СЃРѕРЅРµ Рё РђРЅР°СЃС‚Р°СЃРёСЏ РџРёРјРµРЅРѕРІР°.\nРћР±Рµ РёРіСЂР°Р»Рё РІ РљСѓСЂСЃРєРµ, РЅРѕ РІ Р•РІСЂРѕРєСѓР±РєРµ СѓС‡Р°СЃС‚РёСЏ РЅРµ РїСЂРёРЅРёРјР°Р»Рё.