Blood Expectoration: Музика має об’єднувати людей | neformat\nBlood Expectoration: Музика має об’єднувати людей\nРівненський дез метал гурт, хоч і має давню історію, особливо помітним став минулоріч. Хлопці старалися багато виступати в різних містах, а якби не карантин, концертів могло бути ще більше. Ми розпитали гурт, що вони робили до 2020-го, як воно з металом у Рівному й коли вже альбом.\nСмерть-метал із Рівного\nГурт розпочав свою історію в далекому 2006-му, пережив чимало змін складу, а перший і поки єдиний повноформатник “Disfigured Vision” видав у 2012-му. Команда завжди активно концертувала, але у 2017-му на два роки впала в певний анабіоз. Утім, уже з 2019-го хлопці з новими силами почали репетирувати, готувати новий матеріал та живі виступи. Реалізації плану активного відновлення діяльності завадив лише карантин.\nНа запитання про гурт відповідав гітарист та вокаліст Blood Expectoration Роман Дехтяр.\n— Ваш гурт виник у 2006-му, 15 років тому. В Україні далеко не всі колективи можуть похвалитися таким терміном існування. Що спонукало вас увесь цей час творити, триматися разом, не зупинятися?\n— Дійсно, гурт узяв свій старт досить давно, але якщо відкинути пишноту прожитих років і бути чесними перед метал тусовкою, то варто зазначити, що не завжди банда була активною впродовж усього часу й мала можливість триматися разом та плідно працювати, на те були різні причини. У момент становлення ми були дуже захоплені й окутані ідеєю максимально влитись у потік дез метал андеграунду, були мотивовані стати частиною чогось великого і важливого для нас. Але склалося так, що за всю історію склад гурту часто змінювався, комусь це ставало нецікаво, змінювалися пріоритети, і, в підсумку, із засновників лишився тільки я. Тому в різні роки підхід до справи вдавався з різною інтенсивністю, але ніколи не було бажання зупинитися, оскільки всі ми — насамперед фанати музики, і для нас природно бути у творчому потоці.\n— Як змінилася українська метал-сцена за час вашої творчості?\n— Не наважуюсь робити якийсь конкретний аналітичний зріз такому явищу як трансформація української метал-сцени у всіх її проявах, бо питання це дуже багатогранне й розкрити всю його суть буде досить непросто, тим паче, що моє бачення може не співпадати з деяким положенням речей, бо слідкую я вибірково, тільки за тим, що цікаво безпосередньо мені, відкидаючи різного роду мейнстримний рух. Але все ж таки я думаю, що метал в Україні на сьогодні залишається клубним явищем, стовідсотково саме метал-фестивалі, на жаль, перестали функціонувати ще до карантину, усі інші справжнім металом сильно не балували, роблячи ставку на широку аудиторію. Позитивними моментами є те, що гурти все ж таки розвиваються, пишуть якісний матеріал, який усе частіше видається закордонними лейблами, багато хто вже протоптав стежки в забугорні тури й таке інше. Рух однозначно є, релізи видаються, і той, хто в темі, обов’язково знайде щось для себе.\n— Перший альбом ви видали у 2012-му, на шостому році існування гурту. Окрім нього маєте ще сингл і демо. Яка ваша позиція у виборі частоти/формату релізів, особливо в сучасному світі, де музиканти мусять постійно нагадувати про себе, а тому дрібніші, але часті релізи вже стали нормою?\n— На сьогодні гурт у своїй дискографії може похвалитися тільки дебютним альбомом "Disfigured vision", який був випущений лейблом Ukragh productions у форматі CD. Після його виходу ми були зосереджені більше на живих шоу, аніж на створенні нового матеріалу, через те й утворилась така тривала пауза. Нині зрозуміло, що вся аудиторія здебільшого сконцентрована в інтернеті, і в сучасних реаліях сьогодення наша попередня практика частоти подачі релізів є утопічною, з цим важко посперечатись, тому з відновленням активності ми намагатимемось йти в ногу з часом, представляти більше актуального контенту, та намагатися частіше радувати наших прихильників чимось новим, будь-то лірик відео, якісь демо-записи чи повноформатний альбом, головне, щоби це було щиро та без штучної надуманості.\n— Чи варто чекати на ваш другий повноформатник, коли і яким він буде?\n— Так, звичайно! Гурт зараз активно займається підготовкою до рекординг сесії, уже готові практично всі речі, розпочато запис барабанів, працюємо над деталями та їх вдосконаленням. Маємо також уже й художнє оформлення. По стилістиці це середньотемповий, місцями повільний дез метал у старих традиціях, з істотним впливом європейських тенденцій зразка 90-х. Ймовірно, запис та весь процес аж до моменту виходу загалом займе чимало часу, тож прогнозувати якісь конкретні дати поки що неможливо.\n— Дез метал може бути доволі різноманітним і має різні підтечії. На який звук ви орієнтуєтеся у своїй творчості?\n— Blood expectoration завжди були натхненні естетикою звучання олдскульного дез металу, тому дотримуємося обраного вектора, так би мовити, віддаємо данину жанру. Новий матеріал за своєю структурою доволі простий, без всіляких новомодних чи наворочених технічних штук, тому і звучання намагаємось викручувати відповідне, можливо, трохи сире, але точно без будь-якої прогресив синтетики.\n— Чи є якась конкретна тематика, яку ви підіймаєте у своїх піснях?\n— Наша лірична складова побудована навколо теми ненависті та зла в соціумі, різних людських пороків та їхніх наслідків, а також особистих філософських роздумів та поглядів на ті чи інші явища, з якими приходиться стикатись і проживати. Варто просто подивитися новини, й тем для лірики стає дуже багато, іноді навіть дивуєшся, звідки в сучасному світі стільки по-справжньому диких і страшних речей, де в головних ролях зазвичай двоногі прямоходячі.\n— У суспільстві є певний запит на те, щоби музиканти підіймали соціальні та політичні теми, якщо не в піснях, то хоча б особисто. І водночас є музиканти та слухачі, які вважають, що музика має бути поза політикою. Яка ваша позиція в цьому питанні?\n— Якихось прямих та конкретних політичних лозунгів чи закликів ви точно не почуєте від нас ні зі сцени, ні з альбомів, а тим більше на користь тої чи іншої політичної сили. Ми в цих конкурсах не граємось. Це зовсім не означає, що ми якісь політично аморфні чи нерозбірливі. Просто музиканти повинні займатися музикою, яка, своєю чергою, має радувати та об’єднувати людей, дарувати позитивні емоції, абстрагувати від соціальних та побутових проблем, а українська політика в нас, на жаль, асоціюється з протилежним.\n— Якщо говорити про релізи та виконавців, то Рівне загалом виглядає досить продуктивним містом — Grandma’pick, аппекс, Ieschure, Rabbit Leader… Але як у вас у місті з концертним життям? І чи можете трохи докладніше розповісти саме про метал-сцену Рівного. Чи є вона взагалі?\n— На жаль, станом на сьогодні саме метал-сцена Рівного практично мертва, особливо якщо порівнювати з тим, якою вона була. Не те, що гуртів немає зовсім, просто з екстремальним металом вони мало асоціюються. По-справжньому ідейний період був у роки функціонування легендарного рок-клубу "Яма", куди часто приїздили передові українські гурти та гості з ближнього зарубіжжя. Атмосфера тих концертів підштовхувала та давала натхнення розвиватися місцевим гуртам, підтримувала їх, даючи можливість виступати. Навіть після закриття "Ями" вся та ідейність ще довго підживлювала сцену, були концерти, андеграундні фестивалі. Не буду називати поіменно, щоби нікого не пропустити, чи якось виділяти з-поміж інших, але одночасно тоді був активний приблизно з десяток команд у таких жанрах як дез, треш, хардкор, дум, та блек метал. Не знаю, з якої причини так сталось, але активність дуже ослабла і практично зійшла нанівець. Варто зазначити, що на сьогодні є й позитивні моменти, у місті з’явилася нова локація для виступів, і концертне життя потроху відновлюється, хто знає, можливо, це надихне старі колективи знову відновити свою діяльність.\n— Музичне життя країни зосереджене в Києві. Чи не відчуваєте ви часом, що щось пропускаєте, живучи в Рівному? Або ж навпаки менше місто дає якісь переваги у творчому процесі?\n— На мою думку, немає різниці, де ти живеш: якщо є ідея, натхнення та однодумці, то обов’язково буде й реалізація всього задуманого, тим більше, що інформаційно ми анітрохи не обділені, намагаємось бути в курсі того, що відбувається не тільки в Києві, а й в усьому світі. Навпаки, мені здається, що тихий та розмірений темп життя іноді навіть більше дає змогу сконцентруватись у поривах музи, без зайвих відволікаючих факторів. Для мене особисто це звичне середовище, тому якогось відчуття чогось втраченого не переживаю, принаймні на цьому етапі.\n— Минулого року ви досить активно концертували і взагалі активізувалися в тому ж Фейсбуці. З чим пов’язані такі раптові зміни? Звідки взялася мотивація? Можливо, якусь роль зіграв карантин?\n— Раптовими ці зміни виглядають безпосередньо для широкого загалу, з тої причини, що тільки віднедавна ми почали ділитися новинами та більше висвітлювати те, що відбувається в гурті, а також відновили концертну діяльність. Але великою мірою процес роботи всередині гурту практично не припинявся, чимало часу ми до цього йшли, підбирався склад, активно проводилися репетиції та створювалися нові речі. У такому хиткому стані не хотілось робити якихось анонсів, ділитися тими чи іншими рутинними справами та незначними новинами, мета була набрати форму й тільки тоді з впевненістю знову бути в загальному потоці. Стосовно карантину, то він нам, м'яко кажучи, взагалі нічим не допоміг, тільки нашкодив, тому що концертний сезон мав розпочатися весною, завдяки чому гурт мав би можливість відіграти більше живих шоу та більше про себе заявити.\n— Яку емоцію вам важливо донести до свого слухача під час живого виступу?\n— Насамперед нам важливо спочатку самим зловити правильну хвилю та відірватися від усього земного в пориві виконання, ну а потім донести такі емоції, після яких у слухача не з’явиться відчуття даремно потрачених грошей та часу, а навпаки окутаність тотальними кайфами та відчуття повної задоволеності та гармонії із собою та всесвітом.\n— Як часто ви відвідуєте концерти просто як слухач? На кого ходите чи їздите в інші міста?\n— До карантину концерти легендарних топових команд відвідували дуже часто, причому як в Україні, так і за кордоном, це, звичайно, одне з наших улюблених занять. Зараз залишається тільки мріяти та чекати, коли все це коронавірусне безумство закінчиться й ми знову зможемо насолоджуватися свободою відвідування металічних івентів. А так за всю історію метал-туризму бачили чимало гуртів, я особисто тепло згадую візити таких мастодонтів як Deicide, Cannibal corpse, Vader, Sepultura, Crowbar, Napalm death, Tiamat, Behemoth та багато інших, далі, надіюсь, список буде поповнюватися.\n— Чи є в учасників гурту інші музичні проєкти? Розкажіть про них більше.\n— Єдиний, кому вдається поєднувати участь у двох гуртах, це наш бас-гітарист Юра, який грає на гітарі у Voracity, решта учасників повністю сконцентровані тільки на В.Е. Voracity — це також досить немолода команда, яка на цьому етапі являє собою дует, що виконує slamming brutal death metal. Банда має за плечима дебютний альбом "Shrunken heads vertigo", який вийшов у 2018, вони добре знані в андеграунді серед поціновувачів жанру. Зараз хлопці займаються новим матеріалом, концертують та активно займаються підбором кадрів для повноцінного живого складу.\nVoracity - voracity UG # 5 RTM035 by Voracity\n— Ким ви працюєте у звичному житті та чи впливають якось ваші професії на можливість музикування.\n— Усі ми трудимось на звичайних роботах і не є представниками якихось екзотичних професій. Я працюю в сервісному центрі з фіскальною технікою, гітарист — приватний підприємець у сфері інсталяцій та реклами, барабанщик займається в галузі ІТ, і тільки бас-гітарист за своїм фахом пов'язаний із музикою, викладає класичну гітару в дитячій школі мистецтв. Цивільна робота хоч і займає чимало часу, але музикою займатися не заважає, головне — не забувати про поняття тайм-менеджменту та вміти правильно розставляти пріоритети в той чи інший час.\n— Які ваші плани на 2021 рік?\n— У 21-му році плануємо по можливості не збавляти концертну діяльність, також заглибитись у підготовку та запис нового альбому, і якщо в цей нестабільний для всіх період хоча б це вдасться реалізувати, то будемо дуже раді.\nBlood Expectoration у соцмережах:


Відкритий виховний захід «Життя людини – найвища цінність»\nНаписано Administrator на 11 листопада 2016 .\n«Життя людини – найвища цінність»\nДзвенить дзвінок, до школи всіх скликає,\nКанікули скінчились, вчитись час!\nЩасливі усмішки, скрізь музика лунає,\nІ поспішають діти в рідний клас.\nСтомились парти і книжки в чеканні,\nСтаренький глобус весело крутнувсь.\nДерева гілочками шлють вітання,\nІ клас привітно учням усміхнувсь.\nЯке це щастя в білім світі жити\nІ усміхатися, співати і любить!\nСтрічати ранки, з усіма дружити...\nЯке це щастя — на Землі цій жить!\nДіти, сьогодні у нас дуже цікава тема «Життя людини — найвища цінність». Звичайно, є чимало цінностей, але найголовніша — це життя. Його не стане і все втратить сенс. Тому сьогодні ми поговоримо, яким воно має бути, як необхідно поводитися, щоб життя було цікавим і змістовним, багатим на великі події і добрі вчинки. кожна людина — це неповторна особистість. На цілій планеті немає двох однакових людей, навіть близнята, котрі зовні дуже схожі, насправді — різні, бо у кожного є свої відчуття, своє бачення подій, власне життя. Тому в кожної людини життя складається по-різному, і не можна його прожити за когось\n1-й ведучий: Так! Треба жити кожним днем,\nНе відкладаючи на потім...\nЩо має буть — не обминем\nВ своїх стараннях і турботі.\nБо «потім» може й не настати...\n2-й ведучий: Найцінніше, що є у людини, — це її життя.\n1-й ведучий: Воно дається їй тільки раз і кожній — своє. Довге чи коротке, неповторне і звичне, радісне і сумне, солодке, як мед, і гірке, як полин, воно триває лише від народження до смерті, і його не можна прожити двічі.\n(По черзі на сцену виходять шестеро дівчат. У руках вони тримють свічки, що символізують народження дитини, підлітковий вік, юність, молодість і зрілість)\n1-а дівчина: Коли дитина народжується, її свічка починає горіти. Маленький вогник поступово розгоряється, але він може згаснути від легенького вітру, як дитина від хвороби. Тому батьки прикривають це полум¢я долонями, щоб їхня дитина мала довге життя.\n2-а дівчина: Виростаючи, дитина стає підлітком. Вогонь горить неспокійно, наче характер підлітка. Підлітковий вік – особлива пора людського життя, коли ти вже ніби дорослий, а легенькі крила дитинства ще піднімають тебе у небо, де живе казка, де панує мрія.\n3-я дівчина: Пізніше людина переходить в юність. Частина свічки згоріла, вогонь заспокоївся, але його колір постійно змінюється, так само, як змінюються думки та емоції в головах юних людей. Юність – це період нашого життя, коли ми робимо найвеличніше своє відкриття – відкриваємо самих себе.\n4-а дівчина: Після юності настає молодість. Людина на землі живе для щастя, добра і любові. Вона шукає вічне кохання, мріє про взаємність, боляче переживає прикрощі та радіє, здобуває освіту, влаштовується на роботу, створює сім¢ю, виховує дітей. Тому її свічка дає вже не мерехтить, а бурхливо горить.\n5-а дівчина: Згоріла вже чимала частина свічки. Людина починає підбивати підсумки, думає про те, що вона зробила за той час, доки горів її вогонь.\n6-а дівчина: На своєму останньому етапі свічка горить найяскравіше. Це тому, що людина стає мудрою. Вона ділиться своїм теплом з оточуючими, передаючи їм свій досвід, а коли віск закінчується – гасне.\n2-й ведучий: Життя людей – то наче свічки,\nЯкі горять в нічній пітьмі,\nТечуть, неначе воску річка,\nКудись прожиті роки й дні.\n1-й ведучий: Таємниця життя... Вона хвилювала людей завжди з того часу, як вони усвідомили себе живими істотами. Чи має життя якусь мету і сенс, і в чому вони? Хто керує людським життям? Чи має людина право піти з життя або позбавити іншу людину? Ці й багато інших подібних питань у всі часи привертали увагу не тільки філософів, а й письменників, художників, учених.\nУчень 1: Один східний володар захотів пізнати всю історію людства. Мудрець приніс йому 500 томів. Зайнятий державними справами, цар відіслав його, наказавши викласти все це в більш стислій формі. Через 20 років мудрець повернувся. Історія людства займала тепер 50 томів, але цар був уже занадто старий, щоб подолати стільки товстих книг і знову відіслав мудреця. Пройшло ще 20 років, і постарілий, посивілий мудрець приніс володарю один-єдиний том, який вміщав усю премудрість світу, яку той прагнув пізнати. Однак цар лежав на смертельному одрі і у нього не залишилось часу, щоб прочитати навіть одну цю книгу. Тоді мудрець виклав йому історію людства в одному рядку: людина народжується, старіє і помирає.\n2-й ведучий: Тож для чого людина приходить у цей світ?\n1-й ведучий: Щоб помучитись, постраждати і безслідно піти у забуття?\n2-й ведучий: Який смисл у цьому всьому?\n1-й ведучий: В чому сенс життя?\n2-й ведучий: Відповідь на ці, та багато інших запитань про цінність життя шукали люди у всі віки, у всі часи.\n1-й ведучий: З античних часів людство користується правилом, сформульованим давньогрецьким філософом Протагером: «Людина є мірилом усіх речей, а цінність людського життя є найвищою суспільною цінністю».\nВчитель: А зараз давайте зіграємо в гру «Як розпорядитися своїм життям» Вона допоможе кожному з учасників знайти відповідь на це запитання. (Роздається 10 папірців кожному учаснику).\nНапишіть на кожному папірці своє ім'я Протягом наступних кількох хвилин ці 10 папірців будуть уособлювати вас і гратимуть роль символічних грошей, тобто засобу, за який можна купити певний товар. Через хвилину перед кожним постане вибір: витратити чи заощадити свої папірці, тобто себе самого, частину себе. На продаж будуть виставлені різноманітні «товари» по парі. Правила гри не дозволяють купити обидва товари одночасно, тільки щось одне або нічого.\nЗрозуміло, що коли закінчаться ваші папірці, вже нічого не можна буде купити.\nВсі покупки можна зробити лише тоді, коли «товари» пропонуються на продаж. Не можна повернутися до попередньої пори, якщо на продаж уже виставлено наступну пару. (Пропонується «товар», який написаний на окремих аркушах. Ціна кожного товару вказується в кількості папірців, які треба віддати за нього покупцю.)\n1) - чудова квартира (1 папірець);\n- новий автомобіль (1 папірець);\n2) - повністю оплачена поїздка на канікули( терміном на один місяць) у будь-яку країну світу разом з другом (2папірці);\n- повна гарантія того, що людина, з якою тобі хотілося б одружитися просто сьогодні, обов'язково одружиться з тобою в недалекому майбутньому (2папірці);\n3) - стати найпопулярнішою людиною серед своїх товаришів терміном\nна два роки (1 папірець);\n- мати одного справжнього друга (2папірці);\n- закінчити престижний університет(2 папірці);\n- заснувати прибуткову компанію (2 папірці);\n4) - мати здорову сім'ю(3 папірці);\n- здобути всесвітню славу (3 папірці);\n(Після завершення вибору з цієї пари оголосити: тим, хто обрав сім'ю, повертають 2 папірці назад, як винагороду.)\n5)- можливість змінити якусь одну рису зовнішності (1 папірець);\n- відчуття задоволення протягом усього життя (2папірці);\n6) - п'ять років безмежної, фізичної насолоди (2папірці);\n- любов та повага людей, що є для тебе найдорожчими (2папірці);\n(Ті, хто обрав п 'ять років насолоди, повинні додатково сплатити один папірець(за певні речі ми маємо платити більше, ніж здається спочатку).\n7) - чиста совість (2папірці);\n- здатність досягти успіху у тій сфері, де найбільше цього прагнеш (2папірці);\n8) - створити диво для того, кого любиш (2папірці);\n- можливість прожити заново або повторити одну дію з власного життя(2папірці);\n9) - сім додаткових років життя(3папірці);\n- безболісна смерть, коли настане час(3 папірці);\nУчень 2: Наші торги завершені, роздивіться ще раз свої покупки і скажіть:\nЯка покупка подобається вам понад усе?\nЧи шкодуєте ви, що не зробили якусь покупку?\nЧи хотілося б вам поміняти деякі правила гри?\nВчитель: З цієї гри можна зробити висновок: правила гри можна змінити, але життя - це не гра. Не можна повторити вже зроблений вибір чи скасувати прийняте у минулому рішення. Не можна охопити абсолютно все чи скористатися кожною можливістю. Не можна передбачити, які можливості будуть у вас через тиждень або рік. Вам завжди бракуватиме часу, варіантів вибору, грошей, можливостей, тощо. Ви повинні будете платити за кожен свій вибір у житті - і часто ця плата буде перевищувати ваші сподівання.\n2-й ведучий: Ось така історія. Чому ж вона вчить?\nУчень 3: Цар звірів Лев десь почув, що найсильнішою істотою на Землі є нібито Людина, й зажадав помірятися з нею силою. Йде Лев, а назустріч йому — дитина. «Ти Людина?» - питає Лев. «Ні, я ще дитина і не скоро стану Людиною». Відпустив Лев дитину, пішов далі й зустрів сивого діда. «Ти Людина?» — запитав він. «Ні, я колись був Людиною, а тепер я старий дід». Відпустив Лев діда. Пішов далі й зустрів солдата. «Так, — відповів той, — Людина, а що ти від мене хочеш?» — «Давай силою поміряємося», — запропонував Лев. «Давай, погодився солдат, — тільки ти відійди трохи назад, і ми з розгону кинемося один на одного\nЛев відійшов, розігнався, а тим часом солдат зняв з плеча рушницю, прицілився, вистрілив... і вбив Лева. Він поборов царя звірів. Він — найсильніша істота на Землі, бо він — Людина.\n1-й ведучий: Людина — найсильніша істота на Землі. Це відомо навіть дітям.\n2-й ведучий: Людина є частиною народу, держави, суспільства в цілому. І, як суспільна істота, вона має свої права й обов'язки.\nУчень 4: В нас усіх є дещо цінне,\nДивовижне і незмінне:\nНам дароване життя —\nЦе питання над усім.\n1-й ведучий: Однак щоб стати людиною, щоб бути нею на Землі, потрібно народитися. Право на життя — це право бути народженим. Та часто цим правилом нехтують найдорожчі, найближчі люди, ті, хто мав би називатися нашими батьками.\n2-й ведучий: Щоб ви зрозуміли, про що йдеться, зараз ми озвучимо думки дитини, що не народиться.\nУчень 5: Мамо, ти чуєш, мамо!\nЯ вже живу віднині.\nМамо, вже б'ється серце\nВ мені, в новій людині.\nЧуєш, як кров пульсує\nВ такт із твоєю, мамо.\nРазом із твоїм серцем\nМоє стукотить так само.\nМамо, я хочу жити,\nРвуся до сонця, світла.\nЧую, як сходить жито,\nЧую — земля розквітла.\nМамо, ти чуєш, мамо,\nЯ хочу на тебе дивитись,\nЯ так поспішаю, мамо,\nДля тебе на світ з'явитись.\nЯ хочу дивитись в очі,\nЯ хочу тебе любити,\nНевже я багато хочу?\nМамо, я хочу жити\nЯ хочу в життя прийти...\nІ раптом... Та що це, мамо?\nМамо! Невже це ти?\nЗа що ти вбиваєш, мамо?\nТи зачекай! В мене сил ще нема.\nМамо, пусти у рай.\nМамо, матусю, ма...\nЗдригнеться земля уся,\nІ камінь застогне з муки:\nБудь проклятий той,\nУ кого у крові дитячій руки.\nІ сонцю не дасть світити\nЯкому не дали жити.\nОте стоголосе «ма»,\nІ злине в небесну даль…\n2-й ведучий: Ембріон.. людина.. ембріон – зародження життя. Це вже - життя. Вбити життя - вбивство. Краще не допустити зародження життя, ніж потім вбивати.\n1-й ведучий: Усе прекрасне в людині від проміння сонця і від молока матері. Та не кожному судилися щаслива доля відчути ласку і тепло святих материнських рук. (Поруч, зовсім поруч тихо і сумно звучать слова):\nУчень 6: Ой! Доле ж моя, доле!\nДе це ти бродила,\nКоли мене моя мама\nНа цей світ родила?\n2-й ведучий: Сирітська доля сумна і невесела. Вона в думках і мріях про батьків. Дитяча уява малює портрет найдорожчої людини, яку вони не бачили в своєму житті: маму, любу матусю. Вони чекають її щоденно: коли їдять кашу (а в мами була б смачніша), коли грають зі своїми ровесниками (а мама читала б книжку), коли лягають спати (а мама заспівала б колискову), а вона все не йде. Мама дуже далеко, точніше, її немає зовсім.\nУчень 1: О, коли б сказало немовлятко\nДо своєї мами: «Зупинись!\nНе лишай мене, тебе благаю,\nНад моєю долею схились.\nЗа тобою я думками лину\nІ зігріюсь лиш теплом твоїм.\nНе лишай мене, свою дитину,\nЗабери з собою в рідний дім.\nТа мовчить, бо як же йому знати,\nНенавмисно кривить ротик свій:\nА його чужа голубить мати,\nВ серці затамовуючи біль.\nЯк ростимуть діти ті, що буде?\nТак жорстокі часом їх серця.\nДесь батьки живуть, як і всі люди,\nА дитина зветься — сирота.\nІ у мами серце не здригнеться,\nЗачерствіла й батьківська душа,\nСхаменіться, рідні, схаменіться,\nТа хіба дитина вам чужа?\nЧом же не приходять мама, тато,\nПоказатись їм давно пора.\nНа руках маленьке немовлятко\nПестить обережно медсестра.\n1-й ведучий: Юність — це пік вашого життя. Зараз ви робите найвеличніше своє відкриття — відкриваєте самих себе. .\nВчитель: Спробуємо визначити що є девізом нашого життя. Зазначу правові засади піклування держави про охорону життя, здоров'я громадян, що передбачені Конституцією України, де визначено, що найвищою соціальною цінністю є людина, її життя і здоров'я, честь і гідність, недоторканність і безпека. У статті 27 Основного Закону України зазначено: «Кожна людина має невід'ємне право на життя. Ніхто не може бути свавільно позбавлений життя. Обов'язок держави — захищати життя людини. Кожен має право захищати своє життя і здоров'я інших людей від протиправних посягань». Невід'ємне право дитини на життя визначено також міжнародними документами, серед яких — Конвенція ООН про права дитини. Положення цих та інших документів відображено в Законі України «Про охорону дитинства», у Національній програмі «Діти України», Національній доктрині розвитку освіти, затвердженій Указом Президента України. Конституція Укр. Ст. 3: "Людина, її здоров'я, честь і гідність, недоторканість і безпека визначаються в Україні найвищою соціальною цінністю. Права і свободи людини та її гарантії визначають зміст і спрямованість діяльності держави. Держава відповідає перед людиною за свою діяльність. Утвердження і забезпечення прав свобод людини є головним обов'язком держави."\nВчитель: Давайте проведемо конкурс "Веселый суицид"\n(Вчитель викликає двох бажаючих розіграти перед глядачами невелику театральну сценку. З присутніх вибирається дівчина і хлопець, що мають хороші акторські дані. Вчитель по черзі виводить їх з актової зали, наодинці пояснює кожному, що вони повинні робити. Дівчині він каже,що хлопець розчарований життям і хоче покінчити життям, повіситись. Роль дівчини – відмовити його. Хлопцю пропонується стати на стільчик і замінити лампочку, що перегоріла. Його переконують в тому, що дівчина буде йому заважати, але він повинен проявити мужність і довести почати до кінця. Вся гра повинна бути «німою», без слів, але дуже переконливою і виразною. Всі глядачі глядачі повідомлені про завдання і не можуть стримати сміх, коли «новоспечені актори» грають свої ролі, не знаючи, що перед ними стоять абсолютно різні завдання.)\nУчень 2: Так! Треба жити кожним днем,\n2-й ведучий: Питання про сенс життя хвилює кожного, адже воно випливає із природи самої людини. Кожен має усвідомити цінність життя, цінність кожної його миті, знайти своє місце і призначення, адже, на жаль, чимало людей даремно розтрачують життя, живуть так, ніби у них попереду — безмежна вічність: для них нічого не варто згайнувати годину чи день.\n1-й ведучий: Римський імператор Марк Аврелій, котрий жив у II ст. до н.е., писав «Живи так, немовби ти зараз повинен розпрощатися з життям, немовби час, залишений тобі, є несподіваним подарунком».\nВчитель: Послухайте невелике інформаційне повідомлення.\nСкільки варте людське життя? Інакше оцінюють його люди, а інакше оцінює його Бог.\nВ 1970р. американський хімік оцінив вартість хімічних елементів у таку суму: 98 центів (враховуючи інфляцію на теперішній час ціна більша).\nВ людському організмі є стільки води, що в ній можна виправити 1 столовий обрус.\nІз заліза - 7 цвяхів.\nІз вапна - побілити 1 стіну в кімнаті.\nІз вуглецю - 65 олівців.\nІз фосфору - 1 пачку сірників, + кілька ложок солі.\nВ 1988р. три американські комісії дала таку ціну людському життю:\n1 комісія - від 1 до 2 млн. $.\n2 комісія - 7 млн. $.\n3 комісія - 132 млн. $.\nВ наші дні, слідкуючи за щоденними повідомленнями людину можуть оцінити ще дешевше: за погане слово, за пляшку горілки, за дозу наркотику, за кілька копійок, а може і хтось когось не влаштовує...\nВедучий 2: Життя — це шанс кожного. Доля прихильна до тих, хто здатний триматися на плаву, навіть потрапляючи у вир.\nВедучий 1: Мати Тереза, лауреат Нобелівської премії, громадянка світу в найвищому розумінні цього слова, залишила тим хто вступає на життєвий шлях, духовний заповіт у якому сказано:\nУчень 1: Життя — це шанс. Скористайся ним.\nУчень 2: Життя — це краса, Милуйся нею,\nУчень 3: Життя — це мрія. Здійсни її.\nУчень 4: Життя — це виклик. Прийми його.\nУчень 5: Життя це обов'язок. Виконай його.\nУчень 6: Життя — це цінність. Цінуй його.\nУчень 1: Життя — це любов. Насолоджуйся нею.\nУчень 2: Життя — це тайна. Пізнай її.\nУчень 3: Життя — це удача. Шукай цю мить.\nУчень 4: Життя таке чудове, Не марнуй його.\nУчень 5: Це твоє життя. Борони його.\nВчитель: І, врешті-решт, життя — смугасте. За темною смугою невезінь, неприємностей, печалей обов'язково повинна бути світла смуга радості. І якби не було в житті дощової погоди, ми б просто не вміли цінувати сонячних днів. Тетяна Печончик написала прекрасну поезію:\nНе плач, коли життя жорстоке\nТобі стежину шле лиху,\nЩе знайдеш щастя синьооке\nНа вкритім тернами шляху.\nІ не сумуй, коли яскраве\nДля тебе сонце вмить зайде,\nЩе прийде час — і зірка слави\nСмарагдом в душу упаде.\nЖиття — це поле щастя й муки,\nТому до труднощів звикай,\nТа головне — безсило руки\nНіколи ти не опускай.\nУчень 6: Вірш «Минають дні, минають ночі…»\nСпливає молодість щомиті,\nТа я старіти ще не хочу,\nЯ хочу просто бути й жити.\nІ відчувати щохвилини\nЩо ти живеш, що ти людина,\nТи неповторний на землі,\nІ шлях твій світлий не в імлі.\nШануйтесь, друзі мої любі,\nБо завтра може вже й не буде.\nТому благаю поспішати\nКохання ближньому віддати.\nЗемляни милі, люди поспішайте,\nЗемне життя це лише мить,\nІ все що можна, на землі віддайте,\nХай серце ваше радістю горить.\n1- й ведучий: Сприймайте все своє життя як велику цінність, даровану вам Богом!\nУчень 1: Не марнуй своє життя!\nУчень 2: Живи, докладаючи зусиль!\nУчень 3: Роби те, що буде тобі на користь!\nУчень 4: Живи щасливо!\nУчень 5: Живи натхненно!\nУчень 6: Живи з надією!\nУчень 1: Радій, втішайся, люби і сподівайся!\nУчень 2: Тобі є що дізнатись, є чим поділитись, є що сказати!\nЗапам 'ятайте, наші діти,\nЩо мить безцінно дорога.\nЩо нам дано не просто жити —\nНе просто так горить зоря.\nКожна утрачена хвилина —\nОй, як важлива у житті!\nНа жаль, не позбираєш днини\nОтак змарновані в путі.\nСтворено 11 листопада 2016 .\nПрезентація «Урок літератури рідного краю. Літературні персоналії територіальної...\nВ презентації розглянуто творчість:\nРезультати вибору електронних версій оригінал-макетів підручників для 6...\nПротокол педагогічної ради щодо вибору електронних версій оригінал-макетів підручників для 6 класу...\nПовні версії підручників для 5 класу за новою...\nНижче ви можете завантажити повні версії підручників.


Незабутній для земляків | Волинська газета\nНезабутній для земляків\nУ рідному селі загиблого героя Івана Пасевича відкрили меморіальну стелу.\nУ с. Залізниця Любешівського р-ну на честь загиблого земляка АТО Івана Пасевича (на фото) та Героїв Небесної сотні відбулося урочисте відкриття меморіальної стели у закладеному «Сквері пам’яті». Відкрили мітинг в. о. Залізницького сільського голови Любов Михальчук і художній керівник місцевого Будинку культури Андрій Поліщук, які й були ведучими заходу.\nВони нагадали, що загиблий Герой-односелець Іван Пасевич був працелюбним, відповідальним, люблячим і вірним сином, братом, чоловіком і татом. Він не вагаючись пішов боронити рідну землі від загарбників і загинув, виконавши свій громадянський та християнський обов’язок. Хвилиною мовчання вшанували земляка і Небесну сотню. Після Гімну України священики соборно освятили пам’ятний знак,а настоятель храму о. Іоанн звернувся до батьків Героя, подякувавши їм за виховання сина і висловивши співчуття їм та всій родині. Також подякував сільській раді та активістам села за те, що підтримали хорошу справу – закладення «Скверу пам’яті» та відкриття меморіальної стели.\nКвіти до стели поклали голова Любешівської райдержадміністрації Олег Кух та молодь села. Ведучі поіменно назвали місцевих учасників бойових дій, які брали участь у проведенні АТО, вручили їм квіти. До присутніх звернулися також голова районної ради Петро Нагорний, директор Залізницького НВК Сергій Кутинець, вихованці НВК.\nУ виступах зазначали про символічність відкриття меморіалу саме в День захисника України та Покрова Пресвятої Богородиці, бо ж захист Вітчизни від загарбників – свята справа. Кожен загиблий – Герой, і ми маємо пишатися, що жили поряд із такими патріотами, ім’я яких прославлене на весь світ. Бо і Герої Небесної сотні, і загиблі в АТО своїм прикладом показали, як треба відстоювати незалежність України, любити її, свій народ.\nТож, і стела, і парк для майбутніх поколінь будуть також уроком пам’яті про подвиг тих, хто великою ціною життя відстоював мир, кращу долю для держави. Іван Пасевич був нагороджений медаллю «Богдана Хмельницького» ІІІ ступеня (посмертно), є Почесним громадянином району. Про обставини його загибелі розповідала «Волинська газета».


Муніципальний Галицький камерний оркестр відкрив 24-й концертний сезон - Телеканал ІНТБ\nАвтор: Наталія Кушнірчук Опубліковано: 12 Жовтня 2015 о 18:45 600 переглядів\nПрацівники прокуратури Тернопільщини передали до суду…\nПро важливе. Максим Саврасов\nУ Тернополі відбувся «Бізнес-інкубатор» для підприємців\nУ рамках програми ПриватБанку “Країна успішного бізнесу”…\nДвотижневий локдаун, тобто посилений карантин який діяв з 8-го по 24-те січня в Україні закінчився. Це означає, що заборона на роботу всіх непродовольчих…\nУ другу неділю травня, традиційно, відзначають День матері. Серед великої кількості дат, які є в Україні, День матері має особливе значення. Це…\n27 Гру 2016 6.58 pm\n«Щедрик», «Тиха ніч», «Поцілунок…\n29 Вер 2017 5.25 pm


ЖК Great: п'ять причин оселитися у новобудові на першій лінії Дніпра — Київ — tsn.ua\nЖК Great: п'ять причин оселитися у новобудові на першій лінії Дніпра Новини компаній\nЯкі переваги дає життя на березі головної річки столиці.\nПротягом останнього десятиріччя вигляд ринку первинної нерухомості Києва неабияк змінився. До нього прийшли нові тренди, архітектурні тенденції, концептуальні рішення. Економ-клас, який колись безроздільно правив балом, сьогодні майже повністю витіснений комфорт-класом, а сам новий «цар ринку» з невеликих проектів точкової забудови помітно змістився у бік великих багатофункціональних ЖК. Відкрилися для освоєння нові перспективні локації – наприклад, території колишніх промислових зон.\nВодночас, уподобання покупців залишаються практично незмінними. Довгі роки впевнене лідерство у структурі попиту утримують два ключові критерії: ціна та локація. І якщо з першим все більш-менш очевидно, то місце розташування житла – поняття набагато комплексніше. Воно включає і зручність транспортного сполучення, і те, наскільки розвинена навколишня інфраструктура району, і, звісно ж, близькість рекреаційних зон – парків та водойм.\nОстання складова за півтора роки карантинних обмежень та періодичних локдаунів стала актуальною як ніколи раніше. Причини зрозумілі: тренд на віддалену роботу та регулярне обмеження доступного спектру відпочинку і дозвілля посилили запит на місце поряд з будинком, де можна комфортно провести час в оточенні природи. Тим не менш, життя поряд із зеленню та водою завжди мало ряд інших важливих переваг. Що рухає киянами, які прагнуть оселитися на першій лінії, розберемо разом із житловим комплексом Great, який девелопери IB Alliance та РІЕЛ будують на Дніпровській набережній столиці.\nЯкщо спитати людину про причини, через які вона хоче жити біля води, однією з перших та назве краєвид, що відкривається з вікна. І це не дивно: те, що ми бачимо зі своєї квартири, для самопочуття не менш важливо, ніж те, що знаходиться всередині. Водна гладь у цьому сенсі поза конкуренцією: дослідження показують, що вигляд води знижує індекс стресу за шкалою Кеслера – класичною системою розпізнавання психологічних розладів.\nЗвісно, у ЖК Great таку важливу особливість як близькість до води не залишили поза увагою. Будинки цього житлового кварталу, три з яких уже введені в експлуатацію, розташували особливим чином. Перша лінія будівель, яку від води відокремлюють лише 90 метрів, мінімально перекриває огляд другій, і більшість квартир у ЖК видові. А щоб ніщо не заважало краєвиду на Дніпро та всі головні визначні пам'ятки правого берега, вікна зробили панорамними.\nПоряд з будь-якою великою водоймою в міських умовах повітря завжди якісніше, ніж в інших місцях. Через випаровування води річка є свого роду величезним природним зволожувачем, що «прибиває» пил та інші шкідливі для дихальної системи людини частки.\nА зелені зони, розташовані поряд із водою, посилюють фільтрацію повітря. Дерева насичують його киснем і поглинають вуглекислий газ, що особливо важливо в умовах загазованої столиці.\nРекреаційній інфраструктурі навколо ЖК Great є чим похвалитися порівняно з іншими районами столиці. Через дорогу від новобудов розташувалася Грецька набережна – чудове місце для вечірніх прогулянок. У пішій доступності знаходиться парк «Вербовий Гай» із пляжем, продовжується облаштування парку «Берковщина». Своїм парком та пляжами приваблює і озеро Тельбін, яке також гаряче люблять рибалки.\nТаке сусідство відкриває ті можливості, які стали особливо затребувані в постковідну епоху – аби було де позасмагати чи скупатися влітку, погуляти, зайнятися фізичною активністю чи, зрештою, просто випити кави у приємній обстановці.\nХоча всередині самого житлового комплексу теж буде чим зайнятися. Посеред нового кварталу з'явиться свій арт-парк з ландшафтним дизайном, зонами відпочинку та дитячими майданчиками. А спортивна інфраструктура у дворі представлена міні-стадіоном, велодоріжками та тренажерами.\nБагатофункціональне міське середовище\nАле не лише це ЖК Great пропонує на своїй території. Як проект формату "місто в місті", він покликаний дати своїм мешканцям майже все необхідне у повсякденному житті.\nТому разом з новими будинками тут з'явиться торгово-офісний центр із супермаркетом та офісний комплекс, підземний і наземний паркінги, об'єднана з дитсадком початкова школа та ще один вбудований дитсадок. Звісно ж, не обійдеться без традиційних для сучасних житлових кварталів кафе та сервісів на перших поверхах будинків.\nІ якщо подібним різноманіттям інфраструктури поки що можуть похвалитися лише деякі столичні новобудови, то привабливість вкладень у них – риса, притаманна вже майже всій київській нерухомості на березі Дніпра. За даними ріелторів, квартири з краєвидом на воду можуть коштувати на чверть дорожче за житло, аналогічне у всьому іншому. При цьому вони зазвичай більш затребувані покупцем на вторинному ринку і швидше дорожчають з часом.\nНе варто також забувати, що при вкладеннях на етапі будівництва (крім трьох введених будинків зараз у ЖК Great зводяться всі десять інших) капіталізація нерухомості збільшується пропорційно стадії її готовності. Так, при старті продажів у грудні 2018 року квадратний метр у житловому комплексі коштував від 17 820 грн, або близько 645 доларів за актуальним тоді курсом. Сьогодні мінімальна ціна «квадрату» від забудовника складає вже 24 600 грн, або приблизно 930 доларів. Таким чином, менш ніж за три роки перші покупці квартир виграли у ціні понад 40% і, очевидно, виграють ще надалі. Особливо з урахуванням розташування на першій лінії Дніпра: за таких умов видові характеристики ЖК залишаться незмінними незалежно від подальшого розвитку міського середовища.


Гаряча сімка: хіт-парад Таблоїдних новин за тиждень\nМинулий тиждень у Луцьку був щедрим на концерти та світські заходи. Якщо ви були надто зайняті, та пропустили найцікавіші таблоїдні новинки, пропонуємо переглянути їх у нашому тижневому звіті.\nКЛІП ІЗ ВІДОМИМ ВОЛИНСЬКИМ СПІВАКОМ ПРОДОВЖУЄ «ПІДРИВАТИ» МЕРЕЖУ\nНавесні одні із кращих гумористів України, неодноразові учасники шоу «Ліга сміху», україномовна команда «VIP Тернопіль» презентували пісню. З перших днів презентована пісня «порвала» мережу, а до середини жовтня кліп зібрав уже більше 2 мільйонів переглядів і продовжує веселити шанувальників творчості гумористичної команди.\nЗапальне відео стало хітом ПОНЕДІЛКА.\nУ ЛУЦЬКУ ВІДКРИВСЯ ОРИГІНАЛЬНИЙ МАГАЗИН НЕДОРОГИХ ДИТЯЧИХ РЕЧЕЙ\n“РАДА МАМА”— це новий формат дитячих магазинів, в яких дуже легко та вигідно продавати дитячі речі та комфортно їх купувати.\nЯк це працює? Берете дитячі речі, з яких ваша дитина виросла, але які у гарному стані, та приносите у крамничку. Встановлюєте ціну, за якою ви хочете продати цю річ, а після продажу отримуєте гроші.\nНовинка про новий магазин стала найпопулярнішою у ВІВТОРОК.\nЛУЦЬКА ФОТОГРАФКА ПОКАЗАЛА СПОКУСЛИВІ ЗНІМКИ\nЛуцька фотографка Алла Василенко показала спокусливі світлини чарівної кароокої дівчини. Неймовірно ніжні світлини завоювали увагу читачів у СЕРЕДУ.\nУ ЛУЦЬКУ ВІДКРИВАЮТЬ НОВЕ КАФЕ\nНовина про те, що у Луцьку відкривають нове кафе не могла не стати найпопулярнішою у ЧЕТВЕР.\nОХОРОНА ХРИСТИНИ СОЛОВІЙ НЕ ПУСТИЛА НА СЦЕНУ ВІДОМОГО СПІВАКА\nВідома українська співачка Христина Соловій зібрала у Луцьку аншлаг. Послухати чарівний спів Христини у Драмтеатр імені Т. Г. Шевченка завітав й колега по сцені – Арсен Мірзоян. Чому артиста не пускали на сцену, читайте у найтоповішій новині П’ЯТНИЦІ.\nНА ВОЛИНІ «ВПОЛЮВАЛИ» КІЛОГРАМОВОГО ГРИБА\nНещодавно житель Каменя-Каширського Сергій знайшов гриба-велетня схожого розміром на ціле відро. Заважив білий гриб 1 кілограм 350 грамів. «Вполював» такого велетня грибник у лісах довкола озера Озюрко. Світлина гіганта найбільше вразила читачів «Таблоїда Волині»\nПОКАЗАЛИ СВІТЛИНИ ПОМПЕЗНОГО ВИСТУПУ MONATIKA\nНещодавно відбувся грандіозний концерт MONATIK Live Show «Vitamin D». У Палаці Спорту – унікальній, найбільшій в Україні критій спортивно-видовищній споруді – лучанин заряджав усіх драйвом та позитивними емоціями.\nСвітлини з помпезного дійства стали найпопулярнішою новинкою НЕДІЛІ.\nТеги: #христина соловій, #Гаряча сімка, #хіт-парад новин\nЯк у Луцьку виступила прекрасна Христина Соловій. ФОТО Христина Соловій привезе до Луцька «Любого друга» Христина Соловій привезе до Луцька новий альбом Аншлаг та приємні сюрпризи – незабутній концерт Христини Соловій У Луцьку\nУ Луцьку активізувалися «пісюнкові злочинці». ФОТО 13752\nЯк у луцькому «Версалі» відгуляли чергову запальну вечірку. ФОТО 5108\nЯк завершилася історія із зіпсованим волоссям у луцькому салоні. ФОТО 4888\nЛуцька бізнес-тренерка зізналася, яку особисту трагедію пережила 4379\nУ Луцьку відкрили новий супермаркет для всієї родини. ВІДЕО 4121


Мене звати Шутова Лілія Іванівна. Я доцент кафедри української мови.\nУ цьому році згідно з програмою ви маєте скласти залік з курсу «Ділова українська мова». Для цього ви повинні опрацювати теоретичний блок\n(конспектувати не треба) та виконати проблемно-пошукові завдання. Вам потрібно до 2.02.2016 року виконати практичні завдання та надіслати на мою електронну адресу: lilshu@mail.ru\nЗ питаннями також звертайтесь поштою.\n§1. Особливості наукового стилю сучасної української мови\nПрирода наукового стилю така, що він більш або менш інтенсивно, але завжди запозичує терміни з інших мов. З прийняттям Закону про мови в\nУкраїні, яким за українською мовою визнано її державний статус, з утвердженням незалежної Української держави почався процес оздоровлення наукової термінології, визначення специфіки та шляхів збагачення фахових терміносистем відповідно до рівня сучасного розвитку наук, поповнення питомо українськими термінами та терміносполученнями.\nУ той же час слід пам’ятати, що жодна мова не має суто своїх терміносистем, без запозичень.\nОсновна функція наукового стилю − не тільки передача логічної\nінформації, але й доказ її істинності. Це така форма мовлення, яка відображає розумову діяльність людини.\nПредметом наукового стилю є передача складної системи наукових понять, визначень, пояснень, розкриття найрізноманітніших взаємозв’язків.\nЦим пояснюється використання в таких текстах великої кількості іменників, зокрема абстрактних, та прикметників.\nГоловні мовні засоби: абстрактна лексика, символи, велика кількість термінів, схем, таблиць, графіків, символів, часто іншомовних слів, наукова\nфразеологія (стійкі термінологічні словосполучення), цитати, посилання, однозначна загальновживана лексика, безсуб'єктність, безособовість, логічність, книжність синтаксису, відсутність усього того, що прямо вказувало б на особу автора, його уподобання (емоційно-експресивні\nсиноніми, суфікси суб’єктивної оцінки, багатозначні слова, художні тропи,\nВажливою ознакою наукового стилю є широке використання загальнонаукової лексики, серед якої частовживаними є слова: система,\nфункція, точка, випадок, значення, елемент, процес, частина, час, речовина,\nвеличина, площина, різний, визначати та ін. Однією з особливостей уживання загальнонаукових слів є їх багаторазове повторення в науковому тексті. Як відомо, повторення одних і тих же слів (тавтологія) у художньому тексті вважається недоліком, у науковому ж це стильова прикмета.\nСпецифіка стилю яскраво виявляється на морфологічному рівні, зокрема в таких особливостях, як: заміна особового займенника я авторським ми\n(„Ми дійшли висновку…”; „Ми погоджуємося з нашим опонентом…”; „Ми пропонуємо таке розв’язання проблеми…”); абстраговане, „позачасове” вживання дієслівної категорії часу („Правопис охоплює орфографію і пунктуацію”, „Рекуператори використовуються в металургійній і хімічній промисловості”); використання типових сполучників і відносних слів\nзалежно від того, що; після того, як).\nУ науковому тексті набагато більше іменників, ніж дієслів, зокрема їх особових форм. Це пояснюється номінаційною спрямованістю наукового стилю, який за співвідношенням іменної й дієслівної лексики різко відрізняється від художнього.\nФрази переважно граматично й змістовно повні та інформаційно насичені. Синтаксис чітко організований. Типовими є ускладнені і складні конструкції як найбільш придатні для вираження руху думки, аргументації, зв’язку між явищами. Речення за метою висловлення, як правило, розповідні.\nНаукові тексти мають типову\nкомпозицію жанрів: послідовне членування на розділи, параграфи, пункти, підпункти.\nНауковий стиль має такі\nпідстилі, або різновиди: власне науковий\n(монографія, стаття, наукова доповідь, повідомлення, тези); науково-\nпопулярний (виклад наукових даних для нефахівців − книги, статті в неспеціальних журналах); науково-навчальний (підручники, лекції, бесіди тощо). Крім того, науковий стиль має різновиди, пов’язані з галузями науки.\nЗберігаючи основні ознаки стилю, кожний з підстилів і жанрів характеризується своїми особливостями використання мовних засобів.\nвласне наукового підстилю − об'єктивувати наукові відомості й кінцеві результати аналітико-синтетичної переробки даних, основна функція − пояснювати наукову ідею. Жанрами власне наукового підстилю є монографія, стаття, наукова доповідь, аналітичний звіт.\nУ межах цього підстилю можна виділити ще різновиди: науково-\nінформативний з жанрами: реферат, огляд, анотація, резюме та науково-\nдовідковий (довідники, словники, каталоги).\nНауково-популярний різновид, поряд з основною функцією наукового стилю − передачею логічної інформації й доведенням її істинності, має на меті ще й завдання популяризації. За допомогою власне наукового підстилю спеціаліст звертається до спеціаліста, за допомогою ж науково-популярного підстилю спеціаліст звертається до неспеціаліста, який не знайомий достатньо ні з цією наукою, ні з її термінологією. Для такого спілкування доводиться „перекладати” тексти з „мови” науки з її системою спеціальних термінів, символів на загальнолітературну мову.\nНауково-навчальний різновид наукового стилю знаходиться між власне науковим і науково-популярним різновидами, це мова вузівських і шкільних підручників, загальною особливістю якої є більш елементарний виклад (і більш елементарний зміст) порівняно з науковими статтями й монографіями.\n§ 2. Наукові жанри\nце короткий виклад великого дослідження (наприклад,\nвиклад основного змісту дисертації) або кількох праць з\nякоїсь наукової проблеми. У рефераті має бути стисло, але точно відображено основний теоретичний зміст реферованої роботи та довідковий апарат (власні публікації, список наукової літератури).\nНаукова доповідь. Наукова стаття\nСлово доповідь має таке значення: прилюдне повідомлення на певну тему. З доповіддю виступають на засіданні кафедри, вченої ради тощо. Вона містить певні результати наукового дослідження.\nДоповіддю називається й текст такого повідомлення. Виходять різні збірники, що складаються з текстів доповідей, повідомлень, виголошених на форумі, нараді, конференції. Деякі наукові інституції видають збірники доповідей.\nце невеликого розміру надрукована в часописі або збірнику\nнаукова робота, присвячена певній проблемі, питанню й розрахована на\nфахівців, які розв'язують цю проблему. Стаття − один з найпопулярніших жанрів. Це своєрідне самостійне дослідження чи фрагмент наукової роботи, що має відносну тематичну цілість. Для статті характерним є висвітлення факту з теоретичним його осмисленням. За змістом, формою, способом викладу матеріалу статті поділяються на проблемні, повідомлювальні (про нові результати), оглядові, аналітичні (підсумкові), дискусійні (полемічні), ювілейні.\nІснують встановлені ВАК України вимоги щодо оформлення наукових статей.\nДля людини, яка має намір займатися науковою роботою, дуже важливо оволодіти методикою написання статей, підготовки доповідей. Виголосити доповідь на науковій конференції, засіданні відділу чи кафедри означає донести до кола спеціалістів результати наукового дослідження, викликати\nїх зауваження. Це одна з неодмінних умов апробації проведеного дисертантом дослідження.\nОпублікувати статтю − це означає зробити даний матеріал надбанням фахівців, які можуть використати його у своїй науковій чи практичній діяльності.\nСлід уникати як передчасних публікацій, так і зволікання з публікаціями, інакше можна втратити і пріоритет в авторстві, і своїх читачів.\nПриступаючи до написання статті за результатами якогось часткового дослідження, передусім необхідно скласти план. План середньої за обсягом статті (7-10 стор.) може мати такий вигляд:\nвступ − постановка проблеми та її зв'язок з важливими практичними завданнями;\nостанні дослідження й публікації, на які спирається автор, виділення невирішених частин загальної проблеми, котрим присвячується стаття;\nформулювання завдань (статті); цей розділ тим важливий, що з нього читач визначає корисність для себе цієї статті; мета її випливає з постановки\nзагальної проблеми й огляду раніше виконаних досліджень, тобто стаття має на меті ліквідувати якісь „білі плями” в загальній проблемі;\nвиклад власне матеріалу дослідження (на це відводиться 75\n% обсягу статті). Тут слід виділити головне в матеріалах дослідження; подати методи вирішення поставлених завдань і викласти отримані результати.\nЯкщо до обсягу статті немає суворих обмежень, то доцільно описати методику дослідження повніше;\nу закінченні наводяться висновки з даного дослідження та коротко подаються перспективи подальших розвідок у цьому напрямку.\nДеякі журнали публікують для авторів навіть вимоги щодо структур статей.\nМетодика підготовки наукової доповіді є дещо іншою. План доповіді аналогічний плану статті. Проте специфіка усного мовлення диктує свої вимоги щодо форми й змісту. Значна частина інформації може бути викладена на плакатах (слайдах), а це дає можливість скоротити текстову частину, яка фактично набирає характеру коментарів до ілюстративного матеріалу.\nСлід ураховувати, скільки часу за регламентом відводиться на виголошення доповіді. За 10 хвилин, як це найчастіше буває, людина може прочитати матеріал, розміщений на 4 сторінках машинописного тексту, тому обсяг доповіді звичайно є меншим від обсягу статті. Крім того, доповідач повинен реагувати на попередні щодо розглядуваної проблеми виступи.\nПолемічний характер доповіді викликає інтерес і підвищує активність слухачів.\nНаукові статті займають чільне місце серед джерел інформації. Вони дають можливість значно оперативніше реагувати на важливі проблеми сучасності. З позицій достовірності їх слід розглядати окремо за видами й залежно від того, до яких наук вони належать: природничо-технічних або гуманітарних.\nТеоретична стаття має відзначатися точністю доказів, застосуванням сучасних методів моделювання із залученням даних експериментальних досліджень. Теоретичні статті в галузі гуманітарних наук значно більше, ніж статті технічного, фізико-математичного профілю, насичені роздумами, порівняннями, логічними доведеннями. Достовірність їх змісту перебуває в залежності від достовірності вихідної інформації, використаної авторами.\nСамостійне значення має інформаційна стаття в будь-якій науковій галузі. Така стаття оперативна й актуальна, вона містить стислий, конкретний виклад певних фактів, повідомлення про якусь подію, явище.\nПро достовірність вихідної інформації свідчить не тільки характер першоджерела, а й науковий, професійний авторитет автора, належність його до тієї чи іншої наукової школи. У всіх випадках слід добирати тільки останні дані, найавторитетніші джерела, точно зазначати, звідки взято матеріали. До фактів з літературних джерел треба підходити критично. Не можна забувати, що життя постійно йде вперед, розвиваються наука, техніка й культура. Те, що вважалося абсолютно точним вчора, сьогодні може виявитися неточним, а часом і неправильним.\nМонографія − наукове видання, яке містить повне і всебічне\nдослідження якоїсь проблеми або теми; науковий збірник матеріалів\nавторитетної наукової конференції; науковий збірник дослідницьких\nматеріалів установ, навчальних закладів або наукових товариств з\nнайважливіших наукових і науково-технічних проблем.\nУсі ці різновиди монографії мають принципове наукове значення й практичну цінність.\nМонографію пишуть, коли зібрано й опрацьовано велику кількість фактичного матеріалу, одержано переконливі висновки, а її автор має свою наукову гіпотезу чи концепцію вирішення важливої наукової проблеми. У монографії обов’язково мають бути теоретичні розділи, висновки й наукова література. Стиль викладу − об’єктивований (безсуб’єктивний), логічний, точний і чіткий.\nАнотація (від лат. annotatio − письмова ремарка, зауваження, примітка)\nкоротка характеристика книжки, стислий виклад основного змісту\nопублікованого чи рукописного твору. Вона дає загальне уявлення про зміст твору, містить перелік основних розділів чи частин книги, питань, які висвітлюються, а також указівку, на яке коло читачів розрахований анотований твір. Іноді подаються й відомості про автора.\nАнотації додаються до бібліографічного опису книжки (на звороті титульної сторінки чи в кінці), публікуються в журнальних оглядах, проспектах видавництв, на бібліографічних картках.\nРецензія (від лат. recensio − розгляд, цензорське обслідування) −\nписьмовий критичний розгляд, оцінка, визначення сильних сторін і\nнедоліків рукописного чи друкованого літературного твору, наукового\nдослідження, а також спектаклю, кінофільму, картини, концерту тощо.\nДисертація (від лат. dissertatio − міркування; дослідження; повідомлення; dissertare − обговорювати, міркувати, розвивати думку у формі доповіді; обмінюватися поглядами) − власне науково завершене\nдослідження, яким відкрито новий напрям у науці, започатковано досі\nневідомий підхід чи вирішено складну проблему, досліджено ще невідоме\nабо розв'язано низку завдань, що забезпечать подальший поступ у цій\nпроблемі чи галузі. Це праця, підготовлена для прилюдного захисту на здобуття наукового ступеня кандидата наук чи доктора наук. Автор\n(дослідник) захищає дисертацію на засіданні спеціалізованої вченої ради наукової установи.\nКандидатська дисертація повинна виявити не лише ґрунтовні, глибокі знання дисертанта з певної галузі науки, його вміння проводити самостійне дослідження, а й містити в собі нові теоретичні висновки, практичні рекомендації. Автор має обґрунтувати актуальність обраної теми, мету, завдання, методи дослідження, показати наукову новизну, теоретичне й практичне значення роботи, упровадження результатів дослідження в практику.\nДокторська дисертація має розв'язати важливу теоретичну чи практичну проблему і становити вагомий внесок у розвиток певної галузі науки.\nЗгідно з документом „Порядок присудження наукових ступенів та присвоєння вченого звання старшого наукового співробітника” дисертація на здобуття наукового ступеня є кваліфікаційною науковою працею, виконаною особисто у вигляді спеціально підготовленого рукопису або опублікованої наукової монографії. Вона містить висунуті автором для прилюдного захисту науково обґрунтовані теоретичні або експериментальні результати, наукові положення і свідчить про особистий внесок здобувача в науку.\nТеми дисертацій пов'язують, як правило, з напрямами основних науково-дослідних робіт наукових установ і організацій, затверджують ученими радами для кожного здобувача персонально з одночасним призначенням наукового керівника.\nКандидатська дисертація повинна містити результати проведених автором досліджень та отриманих нових науково обґрунтованих результатів, які в сукупності розв'язують конкретне наукове завдання, що має істотне значення для певної галузі науки.\nДокторська дисертація повинна містити раніше не захищені наукові положення та отримані автором нові науково обґрунтовані результати в\nпевній галузі науки, які в сукупності розв’язують важливу наукову або науково-прикладну проблему.\nДисертація готується автором особисто. Нові наукові результати й положення, наведені в ній, мають витримати своєрідний іспит під час прилюдного захисту. Як наукова праця, вона повинна мати внутрішню\nєдність і свідчити про власний внесок її автора в науку. Нові рішення, запропоновані здобувачем, необхідно добре аргументувати й критично оцінити порівняно з уже відомими. У дисертаціях, які мають прикладне значення, наводяться відомості щодо практичного застосування отриманих автором наукових результатів, а в дисертаціях теоретичного спрямування − рекомендації щодо використання наукових висновків.\nТаким чином, дисертація − це, по-перше, кваліфікаційна праця, а по- друге, праця, що містить нове вирішення важливої наукової проблеми або конкретного наукового завдання (кандидатська дисертація).\nМетою будь-якої наукової праці, так само й дисертації, є виявлення нових фактів, закономірностей або ж уточнення відомих раніше, але недостатньо досліджених. Кожна дисертація містить теоретичну частину, де нові факти складаються в систему і для них виявляються певні принципи, які\nїх об’єднують. Не слід думати, що робота над дисертацією є безперервним і приємним процесом відкриття нового. Насправді це вперта, тривала, часом одноманітна робота, пов’язана з розчаруваннями, невиправданими надіями і сподіваннями.\nНаукову інформацію в дисертації необхідно викладати в найповнішому вигляді, обов’язково розкриваючи хід та результати роботи, з детальним описом методики дослідження. Повнота наукової інформації повинна відбиватися в деталізованому фактичному матеріалі з обґрунтуваннями, гіпотезами, широкими історичними екскурсами й паралелями.\nДисертація має визначені розмір і чітку структуру, стандартні композиційно-мовленнєві форми, які мають бути наповнені оригінальним змістом цього дослідження. Наприклад: мовні формули − актуальність\nтеми дослідження зумовлюється...; наукова новизна роботи полягає...;\nаналіз дає підстави зробити висновок, що…\nпродовжуються й підтверджуються конструкціями, що містять конкретний зміст дослідження.\nвступі дисертації обґрунтовується вибір теми, розкривається актуальність дослідження, мета й завдання, наукова новизна, теоретичне і\nпрактичне значення, апробація і структура роботи.\nОсновна частина дисертації складається з розділів, перший з яких, як правило, є теоретичним або присвячений історії питання, в інших − викладається оригінальне авторське дослідження, його основні теоретичні положення. Жанр дисертації передбачає в композиційно-мовленнєвих формах виклад логічного механізму доказів: теза, доказ (аргумент і спосіб доказу − ствердження або заперечення). Теза − це думка або положення (у дисертації може бути гіпотеза), яку ще треба довести й підтвердити, проілюструвати. Докази\nце також думки або положення, які або не потребують доведення (аксіоми), або вже доведені, перевірені іншими дослідниками, тому дисертант може на них послатися. Спосіб доведення\nце пошук шляхів логічного зв'язку і його форм між тезою і доказом. Це, власне, і має бути серцевиною дослідження. Саме тут можуть бути одержані нові його результати. Спростування\nце логічний прийом доказу неістинності тези. Факти можуть не підтвердити систему доказів, суперечити висунутому положенню.\nЦінність роботи виявиться у\nвисновках при підведенні підсумків.\nСписок джерел наукової літератури засвідчить, з одного боку, об'єктивність і достовірність дослідження, а з іншого − рівень наукової обізнаності автора в проблемі й галузі.\nАвтореферат (від гр. autos − сам і лат. refеrre  доп овідь) − короткий\nвиклад автором основних положень власної наукової праці, проведеного\nдослідження. Згідно з сучасними вимогами при поданні до захисту дисертаційного дослідження разом з ним подається (і розсилається в провідні наукові установи держави) автореферат цієї дисертації.\nАвтореферат повинен цілком відповідати структурі дисертації, відбивати її основні висновки та ідеї. Те, що автореферат розсилається у провідні наукові й інформаційні центри нашої країни та зарубіжжя, дозволяє установам й особам, широкій науковій громадськості вчасно ознайомитися з результатами дослідження, запозичити й втілити його рекомендації в практику. Посилюється, таким чином, прикладний аспект дослідження.\nНаписання автореферату − заключний етап виконання дисертаційної роботи перед поданням її до захисту. Призначення автореферату − широке ознайомлення наукових працівників з методикою дослідження, фактичними\nрезультатами й основними висновками дисертації. Автореферат друкують українською мовою. Публікація автореферату дає змогу одержати до дня захисту відгуки від спеціалістів даної галузі.\nСтруктурно автореферат складається із загальної характеристики роботи, основного змісту, висновків, списку опублікованих автором праць за темою дисертації та наприкінці з анотацій (резюме) українською, російською та англійською мовами.\nВ основному змісті стисло викладається сутність дисертації за розділами. Ця структурна частина повинна дати повне й переконливе уявлення про виконану роботу.\nЯкщо вступна частина автореферату дає змогу скласти лише загальне враження про дисертацію, то основна, яка і є власне реферативною, дає більш повне уявлення про її зміст і побудову. У цій частині автореферату важливо показати, як були отримані результати, продемонструвати хід дослідження, викласти сутність використаних методів, навести дані щодо їх точності й трудомісткості, описати умови й основні етапи експериментів.\nНюанси висвітлення змісту дисертації можуть розрізнятися залежно від наукової галузі, теми та інших чинників. Проте в усіх випадках до автореферату доцільно вводити насамперед висновки й кінцеві результати.\nВисновки містять стислу інформацію про підсумки виконаної роботи, яка повинна відповідати загальним висновкам дисертації. Вони починаються з формулювання наукового завдання або проблеми, за вирішення якої дисертант претендує на присудження наукового ступеня.\nСуть автореферату полягає в точній відповідності змістові дисертації, а його зміст дає повне уявлення про наукову цінність і практичну значущість дисертації.\n§ 3. Методи наукового дослідження\nІснують особливі способи пізнання світу, які називаються\nдослідницькими методами. До суми результатів наукової роботи входять також відомості й про те, як це дослідження було виконано, якими методами та прийомами користувався автор.\nМетод (від гр. methodos  шлях досл\nспосіб організації пізнавальної й дослідницької діяльності науковця з метою вивчення явищ і\nзакономірностей певного об’єкта науки; 2) система процедур аналізу об’єкта дослідження та / або перевірки отриманих результатів (у другому значенні метод ототожнюється з терміном „методика”).\nМетод аплікації \nрозроблена О. Куніним методика дослідження змісту фразеологізмів шляхом їхнього проектування на вільні синтаксичні сполучення-омоніми та встановлення асиметрії планів форми та змісту цих омонімів. Ґрунтується на методиці ідентифікації значень фразеологізмів\nМетод гіпотез  загальнонауковий метод як спос\nб дос л\nдіяльності з метою вивчення явищ певного об’єкта науки, що полягає в побудові припущення щодо їхніх ознак, чинників, закономірностей, способів\nіснування тощо. Гіпотеза є варіантом можливого розв’язання досліджуваної проблеми, висувається апріорно й потребує перевірки й підтвердження.\nПодальший аналіз проблеми підтверджує гіпотезу, перетворюючи її на наукову теорію, або спростовує її, хоч існують гіпотези, які не можна підтвердити чи спростувати. Висунення гіпотези є одним з етапів лінгвостатистичного методу.\nМетод глотохронології (від гр. glōtta  мова, chronos  час \nlogos  слово, вчення)\n одна з\nо дик порівняльно-історичного методу, спрямована на виявлення часу розщеплення споріднених мов і ступеня їхньої спорідненості на підставі встановлення швидкості мовних змін основної частини словника (особових і питальних займенників, термінів спорідненості, дієслів руху, відчуттів, фізіологічних станів, позначень розмірів і простору, кольорів, тварин тощо). Фундатором цього метода був американський дослідник М. Сводеш, який у 1948-1952 рр., виходячи з деяких положень, висунутих Е. Сепіром, і концепції моногенезу, обґрунтував лексикостатистичну залежність часу розділення прамови на споріднені мови від відсотка збережених споріднених слів в основному списку в порівнюваних мовах, що належать до однієї сім’ї.\nМетод діалогічної інтерпретації тексту  сукупність процедур аналізу тексту як знакового посередника дискурсу з урахуванням екстралінгвальних чинників текстової комунікації на підставі інтегруючого принципу діалогічності. Цей принцип ґрунтується на концепції діалогічності гуманітарного пізнання російського літературознавця М. Бахтіна, розробках\nМосковсько-Тартуської семіотичної школи, психолінгвістичних дослідженнях мовлення й тексту, теоріях сучасної лінгвопрагматики й дискурсології. Діалогічність в одному з її аспектів постулювалася як принцип\nфілософської герменевтики німецьким дослідником Ф. Шлейєрмахером й основоположником лінгвістичної герменевтики В. фон Гумбольдтом, однак діалог здебільшого був обмежений інтерактивною взаємодією автора та читача, читача й тексту, хоч у Ф. Шлейєрмахера принцип герменевтичного кола враховує ще й діалогічні відношення тексту з мовою й епохою автора.\nМ. Бахтін розглядав діалогічність як усеосяжну мережу взаємодії складників ситуацій породження й розуміння тексту.\nМетод інтерактивного моделювання\n методика аналізу й оцінки складників, комунікативних ролей, стратегій і чинників оптимізації комунікативних ситуацій різних типів, що здійснюється шляхом свідомого відтворення найбільш стандартних спрощених схем монокультурного та міжкультурного спілкування. Цей метод може залучати прийоми корекції комунікативної поведінки й відстеження впливу таких змін на перебіг спілкування. Метод інтерактивного моделювання застосовується в комунікативній лінгвістиці, теорії комунікації, міжкультурній комунікації.\nМетод комутації  процедура структур ного аналізу, спрямована на встановлення інваріантів мовних одиниць і розмежування їх із варіантами шляхом взаємної підстановки зі зміною в плані змісту або форми на підставі парадигматичного співвідношення між одиницями планів вираження та змісту двох знаків мови. Термін „комутація” уведений у 1935 р. датським лінгвістом Л. Єльмслєвом, фундатором глосематики як течії структуралізму.\nКомутація є таким відношенням між двома знаками мови, при якому одиниці\nїхнього плану змісту перебувають у такій самій відповідності, як одиниці плану вираження цих одиниць (наприклад, комутаційними є відношення між\nінваріантами фонем у словах біль і сіль, адже вони мають невідповідність як у плані форми, так і в плані змісту, а слова роль і застар. роля є варіантами, що не комутують, оскільки мають різні плани форми й однаковий план змісту).\nМетод лінгвогеографії  методика визначення меж \nо ну функціонування діалектів і мов й інтерпретації просторового поширення мовних явищ на підставі позначення їх на географічній карті. Цей метод застосовується ареальною лінгвістикою\n ма соціолінгвістики й зіставного мовознавства, яка вивчає територіальне поширення певних мовних явищ різних рівнів, їхню міжмовну й міждіалектну взаємодію і фіксує ці закономірності шляхом картографування.\nМетод лінгвогеографії спрямований на 1) ареальну характеристику особливостей мов і діалектів, що взаємодіють у певному регіоні;\n2) установлення й опис закономірностей мовних контактів; 3) дослідження типологічних корелятів мов, що взаємодіють у певному регіоні чи в межах мовних союзів; 4) побудову теорії мовних союзів; 5) визначення ролі субстратів в ареальних зв’язках; 6) аналіз мовної інтерференції й атракції в мовах, що територіально межують; 7) діахронічну характеристику діалектів прамов, опис процесів архаїзації та неологізації у контактних мовах тощо.\nМетод опозицій  методика анал\nс ис т\nе мних я\nв ищ мов и на\nз них рівнях, що служить для виділення класів мовних одиниць, визначення таксономії цих одиниць на підставі їхньої семантично релевантної розбіжності за однією диференційною ознакою при схожості інших, тобто опозиції. Головними принципами методу були протиставлення мови й мовлення, визнання нерівноправності членів опозиції, диференціація опозицій відносно системи й опозицій між її членами. Комутація є таким відношенням між двома знаками мови, при якому одиниці їхнього плану змісту перебувають у такій самій відповідності, як одиниці плану вираження цих одиниць. На відміну від концепції Празького гуртка, комутація не застосовувала поняття спільної інваріантної ознаки.\nМетод польового моделювання  представлення у вигляд\nс пр още но\nгіпотетичної абстрактної схеми сукупності мовних засобів одного чи всіх мовних рівнів, об’єднаної спільним змістом, формою, способом творення, функцією і т. ін., а також опис структури та складників цієї моделі. Цей метод утверджується в лінгвістиці з появою терміна „поле”, запозиченого з фізики і через психологію, біологію та соціологію введеного до мовознавчих студій, зокрема, до семасіології, німецькими лінгвістами Г. Іпсеном (1924 р.)\nі Й. Триром (1931 р.). Модель поля характеризується наявністю ядра (центра, домінанти) і периферії, межа яких є відкритим питанням лінгвістичної теорії поля.\nМетод порівняння  загальнонауковий метод як спос\nідницької діяльності з метою вивчення явищ і закономірностей певного об’єкта науки, що полягає у вияві спільних і специфічних ознак двох явищ, розбіжностей між ними за певними параметрами. У мовознавстві метод поріняння є базою порівняльно-історичного, зіставного, типологічного й ін. методів.\nПорівняльно-історичний метод (компаративний, лінгвогенетичний) − сукупність прийомів і процедур історико-генетичного дослідження мовних сімей і груп, а також окремих мов для встановлення історичних закономірностей їх розвитку.\nТехніка порівняльно-історичного методу складається з двох паралельних процедур: порівняння мовних явищ (причому для цього залучають тільки споріднені мови) і їх розгляд в історичному аспекті.\nПорівняльно-історичний метод був і залишається найважливішим\nінструментом установлення спорідненості мов і пізнання їх історії. Для встановлення спорідненості передусім залучаються звуки та морфеми, оскільки слова легко запозичуються з однієї мови в іншу. Найважливішою процедурою порівняльно-історичного методу є реконструкція звуків і морфологічних типів, характерних для давніх етапів розвитку мови чи групи споріднених мов.\nХоч порівняльно-історичний метод спрямований у минуле, не засвідчене писемними документами, однак він дає можливість, простежуючи\nісторичне минуле якоїсь мови, ґрунтовніше й повніше висвітлити її сучасний стан.\nЗа допомогою порівняльно-історичного методу створені порівняльні та\nісторичні граматики мов, етимологічні словники. Цей метод дав багато результатів великого наукового значення у вивченні спорідненості мов, закономірностей історичного розвитку їх звукової і морфологічної структур.\nЗіставний метод (контрастивний, типологічний) − сукупність прийомів дослідження й опису певної мови з метою виявлення її специфіки через системне порівняння з іншою мовою. Цей метод застосовується до вивчення будь-яких мов − споріднених і неспоріднених. Подібно до описового методу, він спрямований на сучасний даний, певний стан мови. Головним його предметом є дослідження особливостей структури зіставлюваних мов у їх подібностях і відмінностях, наприклад, система голосних в українській та англійській мовах, способи вираження відмінкових значень в українській та німецькій мовах та ін.\nЗіставний метод спрямований передусім на виявлення відмінностей між зіставлюваними мовами й тому називається також контрастивним.\nЗіставний метод має велике практичне значення. За його допомогою виявляють збіг і розбіжності в зіставлюваних мовах, що є дуже цінним для теорії та практики перекладу і методики навчання іноземних мов\n(споріднених чи неспоріднених). Він дає можливість розкрити конкретні специфічні особливості мови, які важко, а то й неможливо помітити при її\n„внутрішньому” вивченні, встановити спільні закономірності, властиві\nзіставлюваним мовам. За допомогою цього методу створені зіставні граматики різних мов і перекладні словники.\nМетод рольових ігор  методика навчання основам м\nкомунікації, яка спрямована на ігрове переживання в ситуаціях міжкультурного спілкування й на формування вмінь і навичок сприйняття чужої культури.\nМетод спостереження  загальнонауковий метод як спос\nб дослідницької діяльності з метою вивчення явищ і закономірностей певного об’єкта науки; цілеспрямоване сприйняття, зумовлене завданням пізнавальної діяльності, головною умовою якого є максимальна об’єктивність, що контролюється шляхом повторного спостереження або застосування інших методів. Метод спостереження може супроводжувати\nінші методи, наприклад, анкетування, при якому спостереження служить для зіставлення інформації респондента з уже встановленими фактами. Формою спостереження вважається інтерв’ювання, у якому воно поєднується з опитуванням. Розрізнюють включене й виключене спостереження: перше передбачає участь дослідника у діяльності об’єкта, друге\nдс відсутність впливу дослідника на цю діяльність.\nМетод фальсифікації (від лат. Falsus – неістинний, хибний, facio – роблю)\nг метою вивчення явищ і закономірностей певного об’єкта науки, що полягає в навмисному висуненні хибної гіпотези задля встановлення об’єктивних закономірностей або взагалі в доведенні хибності гіпотези шляхом її емпіричної перевірки, адже всяка гіпотеза повинна припускати можливість свого спростування.\nМовні явища можуть вивчатися в\nсинхронії та діахронії. У мові поєднуються дві протилежні риси − статичність та динамічність. Відповідно до цього говорять про синхронічний та діахронічний підходи до вивчення мови.\nСинхронія (від гр. одночасний) − це аспект лінгвістичного дослідження, що передбачає вивчення стану певної мови в даний конкретний невеликий відрізок часу, протягом якого мова начебто не змінюється.\nДіахронія − це протилежний синхронії аспект дослідження, спрямований на вивчення мови чи її явищ і елементів у процесі їх\nСучасне мовознавство розрізняє синхронію та діахронію, але не розриває їх, бо в мові водночас діють дві протилежні тенденції − cтатика й динаміка, взаємодія яких і визначає їх розвиток, однак не слід змішувати синхронічний і діахронічний плани дослідження.\nІснує диференціація методів на загальні та спеціальні: перші є дослідницькими операціями з явищами об’єктів будь-якої науки, другі застосовуються в конкретній науці щодо її об’єкта. До загальних методів належать спостереження, індукція, дедукція, гіпотеза, аналіз, синтез, порівняння, формалізація, ідеалізація, експеримент, фальсифікація, моделювання тощо, які широко застосовуються в мовознавчих дослідженнях. Методи лінгвістики є спеціальними й мають власну специфіку, на відміну від методів інших наук.\nНайдавнішим і найпоширенішим мовознавчим методом є\nцілеспрямоване (залежно від дослідницької мети) мовне виділення та\nінвентаризація одиниць мови, пояснення особливостей їх будови та функціонування на певному (даному) етапі розвитку мови.\nВ описовому методі розрізняють такі послідовні етапи: 1) виділення одиниць аналізу (фонем, морфем, лексем, конструкцій тощо); 2) членування виділених одиниць (вторинна сегментація), наприклад, поділ речення на словосполучення, словосполучення на словоформи, словоформи на морфеми, морфеми на фонеми, фонеми на диференційні ознаки; 3) класифікація й\nінтерпретація (пояснення, опис) виділених одиниць.\nЗа допомогою цього методу були створені в минулому й складаються зараз численні так звані описові граматики різних мов, вузівські та шкільні підручники, посібники, словники − база лексикологічних досліджень і одна з умов успіху науки в боротьбі за мовну культуру суспільства.\nОписовий метод має широке застосування. Його використовують не тільки для систематизації та опису мовних елементів (фонем, морфем, слів, конструкцій, граматичних категорій та ін.), а й для вивчення їх функціонування.\nСеред найбільш загальних методів лінгвістики, які позначили парадигмальну зміну поглядів лінгвістів на мову, є порівняльно-історичний,\nтипологічний, зіставний, структурний, функціональний і конструктивний методи. Кожний із цих методів має розгалужену систему методик дослідження й опису мови. Порівняльно-історичний метод являє собою сукупність процедур реконструкції походження мов від прамов, установлення еволюційних змін і закономірностей розвитку споріднених мов шляхом їхнього порівняння на різних етапах формування. Він застосовує процедури встановлення спорідненості мов, порівняння мовних фактів у споріднених мовах, реконструкції праформ відповідної прамови, вияву законів мовного розвитку, зважаючи на закономірний еволюційний характер мовних змін.\nУ межах цього методу дієвою методикою є лінгвогеографічна, що може надати пояснення історичним фактам шляхом картографування поширення певних мовних явищ у відповідних регіонах. Метою типологічного методу є диференціація мов світу залежно від їхніх структурних, граматичних і функціональних рис безвідносно до генетичної спорідненості. Базовим поняттям такої класифікації є тип мови, що передбачає сукупність певних семантико-граматичних характеристик за умови домінування найбільш загальної й імплікації інших. Зіставний метод\n г о\nконтрастивної лінгвістики, спрямований на вияв спільних і специфічних рис зіставлюваних мов на всіх рівнях і в мовленні, тексті. Рівнями аналізу визнаються підсистеми мовної системи (Е. Косеріу), а також семіотичні рівні форми, значення й дистрибуції (як контекстуального оточення слова, так і його використання у певних ситуаціях). Зіставний метод застосовується з різною метою: поглиблення знань про одну з мов на тлі другої, вияву особливостей взаємодії мов у процесі оволодіння другою мовою, встановлення характерологічних рис сімей і груп мов тощо. Меті зіставлення споріднених мов може прислужитися й методика лінгвогеографії.\nСтруктурний метод − метод синхронного аналізу мовних явищ лише на основі взаємозвʼязків і відношень між мовними елементами.\nОсновою виникнення методу і структурного напряму в мовознавстві стали праці Ф. де Соссюра та І.О.Бодуена де Куртене. Основні ідеї теорії структуралізму можна звести до таких положень: 1) реальним є не окремий факт (звук, морф, слово та ін.), а реальною є мова як система; система не є сумою, що складається з елементів, − вона визначає ці елементи;\n2) відношення домінують над елементами; основними є опозиційні відношення; 3) оскільки в мові основним є відношення, то для вивчення мови можна застосовувати математичні методи.\nМета структурного аналізу − вивчення мови як цілісної функціональної\nструктури, складники якої взаємопов'язані суворою системою лінгвальних відношень. Структурний підхід до вивчення мови спрямований на вивчення внутрішньої організації самого механізму мови. Структурний метод реалізується в ряді методик.\nФункціональний метод, розроблений у межах прагматичної парадигми, передбачає дослідження мови в дії, у процесі функціонування з огляду на цілеспрямовану природу мовних одиниць і явищ. Цей метод застосовує методики моделювання функціонально-семантичних полів, контекстуально-\nінтерпретаційного аналізу тексту, прагматичного й конверсаційного аналізу, аналізу дискурсу, діалогічної інтерпретації тексту тощо.\nКонструктивний метод також є загальним методом лінгвістики, що передбачає побудову й конструювання об’єкта дослідження у вигляді спрощеної, гіпотетичної абстрактної схеми.\nДистрибутивний аналіз − методика дослідження мови на основі вивчення оточення (дистрибуції, розподілу) окремих одиниць у тексті.\nМетодика безпосередніх складників − прийом подання словотвірної структури слова й синтаксичної структури словосполучення та речення у вигляді ієрархії складових елементів. В основу аналізу за безпосередніми складниками покладено поступове членування висловлювання на бінарні складники, яке продовжується доти, поки не залишаться неподільні елементи\nКількісний (статистичний) метод можна назвати й математичним, інша його назва − квантитативний (від лат. quantitas − кількість, величина, обсяг).\nЯк відомо, елементи, складові частини мовної структури, мають кількісну характеристику: одних елементів багато, інших мало, одні використовуються рідко, інші часто, одні суворо вишиковуються у великі ряди, інші весь час порушують логіку таких рядів тощо. Статистичний метод полягає у визначенні кількісних показників (параметрів) мовних одиниць у певних вибірках тексту.\nМетоди соціолінгвістики − синтез лінгвістичних і соціологічних процедур. Серед них виділяють методи польового дослідження (методика збирання матеріалу) і методи соціолінгвістичного аналізу зібраного матеріалу (обробка інформації). До перших належать різні форми\nопитування (анкетування, інтерв’ювання), а також безпосереднє спостереження, експериментування, вивчення документальних джерел.\nпсихолінгвістичного методу полягає в тому, що з його допомогою одержуємо дані від інформантів у результаті спеціально організованих експериментів. Найчастіше практикують два різновиди психолінгвістичних досліджень: 1) вивчення фізіологічних реакцій людського організму на певні мовленнєві стимули; 2) аналіз асоціацій, які викликають у реципієнта слова-стимули.


18:48, 6 Лютого 2018 /\nВ Україну намагались завезти 6 тисяч пігулок психотропної дії. Виявили їх у пункті пропуску «Угринів» під час перевірки автомобілю на іноземній реєстрації. Кермував -українець на в’їзд до України. До огляду транспортного засобу залучили також службового собаку, натренованого на пошук наркотичних речовин.\nУ результаті перевірки в салоні виявили 500 блістерів медичного препарату психотропної дії.\nНаразі пігулки вилучили, а до СБУ направили повідомлення про виявлення ознак кримінального правопорушення. За контрабанду наркотичних засобів, порушникам загрожує до семи років ув’язнення з конфіскацією майна.\nТакож в контрольно-пропускному пункті “Новотроїцьке” на виїзд до непідконтрольного Донецька вилучили прилад для добування криптовалюти. За попередньою інформацією його вартість складає понад 100 тисяч гривень. Наразі громадянина України та його незаконний вантаж передано до Держаної фіскальної служби. Вже там будуть прийняті правові рішення та складено протокол за порушення порядку переміщення товарів\nДайджест - 06.02.2018


Родимки і папіломи у дитини: як запобігти раку? - Дитяча клініка Kinder Klinik\nГоловна › Kinder-новини › Родимки і папіломи у дитини: як запобігти раку?\nРодимки і папіломи у дитини: як запобігти раку?\nНавесні підвищується сонячна активність, разом з нею зростає ризик появи новоутворень на шкірі, а також їх переродження в злоякісні пухлини. Найнебезпечніша з них — меланома (рак шкіри). Ось чому необхідно регулярно проходити профілактичні огляди у дерматолога. Не ризикуйте здоров’ям дитини — пройдіть консультацію дитячого дерматолога в KinderKlinik!\nНаше головне завдання — турбота про здоров’я вашої дитини, і тому ми вирішили зробити обстеження шкіри у дітей і профілактику раку більш доступними!\n– дерматоскопію (важливий метод діагностики різних дерматологічних проблем) — включена в консультацію дитячого дерматолога;\n– процедури видалення родимок, папілом та інших новоутворень* — для вас будуть дешевше на 10%, ніж зазвичай.\nСпеціальна пропозиція діє з 13 березня по 31 травня 2019 року в усіх відділеннях KinderKlinik.\nДля чого видаляти родимки і папіломи?\nПапіломи — новоутворення вірусного походження. Якщо їх не видаляти, вони будуть продовжувати рости і розмножуватися, до того ж дитина буде заражати інших людей. Родимки — це доброякісні новоутворення, які під впливом сонця можуть перероджуватися в злоякісні — рак шкіри (меланому) — дуже небезпечне захворювання. До того ж більшість новоутворень шкіри виглядають зовсім неестетично.\nТому і папіломи, і родимки краще за все видаляти, хоча рішення приймає, звичайно ж, фахівець — дитячий дерматолог після огляду дитини та проведення дерматоскопії.\n– консультацію і процедури проводить досвідчений дитячий лікар-дерматолог Олена Різниченко. Медичний стаж Олени Геннадіївни — більше 17 років. Доктор Різниченко постійно підвищує свою кваліфікацію на різних конференціях і тренінгах.\n– обстеження шкіри дитини проводиться на сучасному обладнанні (до ваших послуг — дерматоскоп EUROLIGHT D30 виробництва KaWe, Німеччина)\n– профілактика не лише раку, але й інших дерматологічних захворювань.\nКому в першу чергу потрібна консультація дерматолога?\n– дітям зі світлою, чутливою шкірою, схильною до утворення родимок;\n– дітям, у яких з’явилися будь-які зміни на шкірі (від нових утворень до зміни вже наявних: запалилися, збільшилися в розмірі, змінилася форма, межі, колір; почали боліти, свербіти або доставляти інші неприємні відчуття дитині);\n– дітям, у яких є спадкова схильність до появи небажаних утворень на шкірі.\nНе ризикуйте здоров’ям дитини — пройдіть огляд у дитячого дерматолога KinderKlinik!\n*Під «процедурою видалення родимок і інших новоутворень» мається на увазі «Ексцизійна біопсія одного новоутворення (папілом, невусів/родимок, кератом, ботріоміком, ксантом/ксантелазм) радіохвильовим методом/електрокоагулятором, всіх категорій складності».


Як використовувати матріали Udance Magazine\nЦе дуже нудний розділ, тому ми спробуємо виписати найважливіше коротко і зрозуміло.\n— Думки й погляди, висловлені авторами/ блогерами у текстових публікаціях, можуть не збігатися із думками й поглядами редакції Udance Magazine, або, у деяких випадках, наших партнерів чи спонсорів.\n— Усі фото-, відео- та аудіоматеріали Udance Magazine використовуються за згодою авторів/творців. Якщо ми використовуємо візуальний контент інших авторів, то ставимо активне гіперпосилання на джерело. Якщо ми десь не зазначили авторства (вибачте, таке інколи трапляється), то напишіть нам, будь ласка. Ми зразу ж виправимо некоректність.\n— Якщо ви бажаєте використати фотографії Udance Magazine, то зобов’язані зазначити авторів фотографій із активним гіперпосиланням на оригінальну публікацію у форматі Вася Пупкін / Udance Magazine. Використання текстових публікацій/ візуального контенту дозволяється лише у некомерційних цілях, та за нашою згодою. Використання ілюстрацій у будь-яких цілях — заборонене. Не крадіть, будь ласка. Поважайте роботу інших людей.\n— Повний передрук текстових публікацій (і 65% або 99% — не хитруйте!) дозволений лише у одному випадку — якщо ми письмово вам це дозволимо. Передрук уривків текстів дозволений, але публікація на вашому ресурсі має містити активне гіперпосилання на оригінальну публікацію.


Справжні чоловіки пізнаються тоді, коли вже і не чекаєш на диво – ЦЕ EASY\nСправжні чоловіки пізнаються тоді, коли вже і не чекаєш на диво\n12.08.202112.08.2021 DariaDaria 13:42\nСвітлана дуже з острахом відносилася до чоловіків. Вона була гарною жінкою, але її багато раз обманювали. Тепер вже їй хотілося справжнього жіночого щастя.\nНа горизонті з’явився один Богдан, який постійно дуже гарно обходився з нею, залицявся. Але чи був він таким же добрим? Не відомо.\nВ наш час так буває, що зустрічаєш людину, вона намагається з усіх сил показати яка вона добра, хороша, чуйна, проходить час і все єство вилазить з душі. А от Світлана вже виросла з віку, коли її цікавила обгортка чоловіка.\nАле розгадати Богдана вона ніяк не могла. Надто вже він їй здавався обережним, надто серйозним. Наче боявся сказати щось не те, і Свєта відразу знову подумала про те, що знову на її шляху трапився чоловік, який видавав себе не за того.\nЧерговий раз вони поверталися додому з ресторану.\nВін про щось захопливо їй розповідав, вона думала чи не даремно це все, чи варто отак продовжувати, чи може вже треба було б розвернутися та піти, прямо зараз, відпустити руку і піти.\nВсе змінилося в мить, коли перед собою вони почули звук коліс мотоцикла, який на шаленій швидкості гальмував, крики, якийсь образ жінки в первулку. Богдан покинув її руку і побіг.\nНавіть вона, Свєта, яка вважала себе дуже доброю і чуйною на це б не пішла, чи злякалася, чи що. Богдан швидко підняв жінку, вона біла напідпитку, але жива, єдине що у старої була вивихнута нога і пошкоджене коліно, трішки йшла кров з носу, було кілька ран на голові та руках.\nНе так все жахливо. Викликали швидку, але це була пішохідна зона, не заїхали б. Він метрів 300 в своєму новому піджаку, білих джинсах ніс її на руках до місця куди мала під’їхати швидка. Все обійшлося, але жінку забрали.\nСвітлані і самій треба була швидка, бо вона нечувано злякалася. Йшли додому мовчки. Він провів її і мав викликати таксі. -Богдане, зайди, я хоч плями відперу, чи що? Він зайшов. Більше не розлучалися. Свєта знала, що якщо до чужої людини можна бути таким сердешним, то її він точно в образу не дасть. Тепер їй є кому вірити.\nPREVIOUS Попередній запис: Іноді треба в людини забрати все що є, для того, щоб вона мала більше\nNEXT Наступний запис: Діти від мене дачою вирішили відкупитися, на старості покинути саму


Шкільні свята, сценарії | Страница 3 из 9 | сценарії шкільних свят, сценарій випускного вечора, сценарій до дня вчителя, сценарій 1 вересня, новий рік сценарій, сценарій до 8 березня, день святого валентина сценарій\nДень іменника в школі\nМета шкільних виховних заходів\nПривітання до Дня Вчителя «Астрологічний прогноз»\nСценарій сценки-привітання «Валіза» до Дня Вчителя\nЯк підготувати гарні сценарії для школи\nСценарій до Дня вчителя «Прийміть наші вітання»\nШкільні свята: сценарії та підготовка до шкільних заходів\nЖиття в школі – це не лише довгі уроки, нелегкі контрольні роботи та об’ємні домашні завдання. Навчальний заклад також надає можливість чудово провести час, створити сценарії шкільних свят, поставити їх та чудово провести час із друзями.\nЗвичайно, сценарії шкільних свят можна відшукати в Інтернеті. Приводом для цього може стати День знань, Новий рік, 8 Березня, День матері та багато інших свят, які зазвичай проходять в навчальних закладах. Аби святкування пройшло вдало, потрібно вибрати веселий сценарій.\nСценарій до дня мови\nМета: викликати інтерес учнів до вивчення і збереження рідної мови, виховати повагу до культури і традицій свого народу. (Протягом всієї лінійки звучить музика А. Вівальді «Пори року». На початку — голосно, потім — ледь чутний фон). Ведучий 1. Все життя людини нерозривно пов’язана з мовою. У дитинстві ми з захватом слухаємо народні казки, пісні, билини. … Continue reading\nШкільний сценарій до Дня знань «Посвячення в першокласники»\nУлюбленою порою учнів є, звісно, літо. А улюбленими днями – свята. Адже зазвичай саме тоді адміністрація кожного загальноосвітнього закладу організовує справжнє шоу на основі шкільних сценаріїв. Представляємо один із шкільних сценаріїв до Дня знань «Посвячення в першокласники» Хід свята: Добридень, дорослі! Здрастуйте, діти! День незвичайний сьогодні на світі — Музика всюди, усмішки і сміх — … Continue reading\nДень іменинника в школі\nДень іменинника в школі Сценарій Мета: привітати зимових іменинників з днем народження. Завдання: — формувати вміння відчувати плече один одного, згуртування дитячого колективу; — розвивати кмітливість, швидкість реакцій, вправність; — виховувати почуття колективізму, терплячість, посидючість. Обладнання: повітряні кулі, комп’ютер, проектор, призи, пазли, фломастери, папір формату А3, подарунки для іменинників, диск «Дитячі пісні». Вік учасників: 8 … Continue reading\nШкола – це не лише місце, де потрібно кожного дня відвідувати уроки, виконувати домашні завдання, сумлінно готуватися до контрольних робіт. Адже школа також є місцем, де дуже добре поєднуються робочі процеси із відпочинком. Мова йде про шкільні свята, котрих за навчальний рік достатньо, аби учні відпочили від буденних справ та погрузилися в веселу атмосферу. Перший … Continue reading\nГотовутатись до випускного потрыбно не лише старшокласникам, адже діти, котрі закінчують початкову школу також випускники! Щоб свято пройшло цікаво потрібно підготувати сценарій випусного… Оголошення, чорним по білому, Повз нього не пройти. Школа чудова, школа початкова Вас запрошує прийти. Далі слова там без всякої мудрості, Ви їх прочитайте скоріше: «Вас запрошує на Свято прощання 4-ий клас … Continue reading\nДень космонавтики сценарій\nСценарій свята присвячений Дню космонавтики, а також вірші і веселі конкурси для проведення та святкування Дня космонавтики та авіації. Ведучий: Космос манить і кличе Все людство в політ. Мріють в космос полетіти І дорослі і діти Здійсниться нехай мрія На всьому величезному світі. Космічні кораблі на старт відправте швидко І нехай вітає Місяць космічних туристів! … Continue reading\nСценарій на випускний\nДозвольте відкрити наш випускний вечір! Скажу чесно, ми довго і старанно готувалися до нього. Але щоб наше свято вийшло на славу, необхідна ваша підтримка. Так що закликаю вас бути готовими грати, танцювати, дуріти! Спочатку давайте перевіримо наш настрій. Хоч всі ми тут вже дорослі, пропоную згадати дитинство. Треба правильно закінчити фразу. Де потрібно, треба сказати … Continue reading\nПедагогічний аналіз шкільних виховних заходів\nШкільні виховні заходи зазвичай організовуються адміністрацією школи та проводяться з метою удосконалення навчально-виховного процесу. Для досягнення найкращих результатів якість шкільних виховних заходів має щоразу покращуватись. Одним із важливих засобів підвищення ефективності шкільних виховних заходів є педагогічний аналіз, що допомагає виявити основні причини наявних недоліків та слугує для подальшого покращення як окремих взятих шкільних виховних заходів, … Continue reading\nСценарії шкільних свят — Свято Букваря\nСвято Букваря 1. Під музику виходить перша група дітей. Машиністи і ткачі, Трактористи й лікарі Лісоруби й шахтарі, Комбайнери і актори, Кухарі та ковалі, Водолази і співачки, Всі колись у перший раз Приходили в перший клас. Всі ходили в перший клас, Наша черга зараз. Ми смішними малюками В перший прийшли клас Нам буквар із олівцями … Continue reading\n© 2018 Шкільні свята, сценарії


Наступний рік буде шоковим: Супрун розповіла про медичну реформу - ВГОЛОС\nНаступний рік буде шоковим: Супрун розповіла про медичну реформу\n02.06.2019 | 18:05\nВиконувач обов’язків міністра охорони здоров’я України Уляна Супрун заявила, що наступний рік в межах продовження медичної реформи буде “трохи шоковим”.\nПро це вона сказала в інтерв’ю журналу “Новое время”.\n“Наступний рік буде перехідний і, зрозуміло, трохи шоковий, бо буде багато турбулентності, нерозуміння того, що відбувається. Але не буде такого, що всіх звільняють і всі лікарні зачиняються. Ми поступово організуємо процес так, щоб ті лікарні, які надають найбільше допомоги, отримали найбільшу інвестицію”, – зазначила Супрун.\nЗа її словами, восени 2019 року Верховна Рада має ухвалити закон, що визначатиме пакет послуг профільних лікарів, вартість яких компенсуватиме Національна служба здоров’я. Після цього, стверджує Супрун, лікарні та поліклініки зможуть підписати з Нацслужбою здоров’я договір й отримувати оплату за послугу пацієнтам там, де вони її надають. Пацієнт, взявши направлення у сімейного лікаря, наприклад, до кардіолога, зможе сам його обрати, і цей лікар буде отримувати гроші за надану послугу на свій заклад.\n“Це має істотно змінити заробітну плату і для лікарів другої ланки. Звісно, якщо їх заклад стане неприбутковим підприємством, а керівництво лікарні підпише з лікарями новий трудовий договір”, – пояснила Супрун.\nНагадаємо, що Супрун має намір залишитися в Україні після виборів.\nТеги:медична реформа Супрун