3.4. Тематика курсових робіт - А.І. Павленко доктор педагогічних наук, професор\nА.І. Павленко доктор педагогічних наук, професор\nЗавацька Л. М. Технології професійної діяльності соціального педагога...\nО. М. Ільченко Англійська мова для науковців...\nНаціональна академія внутрішніх справ навчально-науковий інститут права та психології...\nдоктор педагогічних наук, професор...\nНавчальний посібник для студентів філологічних спеціальностей вищих педагогічних навчальних...\nСімейне право України Борисова...\nКнига розрахована на істориків, викладачів, студентів, усіх, хто цікавиться вітчизняною історією...\n^ 3.4. Тематика курсових робіт\nІсторія розвитку підходів до вікової періодизації у світовій педагогіці.\nОбґрунтування дидактичних принципів в різних концепціях навчання в історичному аспекті.\nРозвиток ідей морального, громадського виховання в історії педагогіки.\nРозвиток ідей трудового виховання в історії педагогіки.\nПринцип природовідповідності в історії педагогіки.\nІдеал учителя в історії педагогіки.\nВиховання і освіта в країнах Давнього Сходу.\nПроблема виховання в філософських теоріях Стародавньої Греції.\nФ. Фребель і його система виховання дошкільнят.\nГуманістичні ідеї педагогіки К. Ветцеля.\nМ. Монтессорі як перший теоретик дошкільного виховання.\nГуманістична педагогіка С. Френе.\nОбраз вчителя в працях середньовічних авторів.\n«Велика дидактика» Я.А. Коменського та її значення для розвитку світової прогресивної педагогічної думки.\nВиникнення і розвиток шкільної освіти в Київській Русі.\nБратські школи в епоху українського Відродження (ХVI – перша половина XVIII ст.).\nЄзуїтські школи, особливості виховання і навчання.\nІсторична роль Києво-Могилянської академії як науково-освітнього і культурного центру слов’янського світу.\nПроблеми навчання і виховання у педагогічній спадщині\nПедагогічна діяльність та погляди українських просвітителів XVIII – XIX ст. та їх розвиток в українській педагогіці.\nРоль дитячих та юнацьких громадських об’єднань (спілка піонерських організацій України, Українська скаутська організація «Пласт» тощо) у вихованні школярів.\nПроблема вдосконалення професійної майстерності у творчій спадщині майстрів педагогічної праці (за вибором).\nУкраїнська етнопедагогіка – основа національної системи виховання.\nВикористання досвіду козацької педагогіки в сучасній школі.\nПедагогічні погляди українського педагога (за вибором: М.О. Корфа, Б.Д. Грінченка, С.Ф. Русової, Г.Г. Ващенка) та їх використання в сучасній школі.\nПедагогічна спадщина А.С. Макаренка і сучасність.\nПедагогічна спадщина В.О. Сухомлинського і відродження національної школи та педагогіки.\nПроблема покарання і заохочення в педагогічних теоріях минулого.\nНапрями реформування зарубіжних освітніх систем та ідеології освіти у другій половині ХХ століття.\nРозбудова української національної освіти в сучасних умовах.\nПровідні концепції виховання особистості у зарубіжній педагогічній думці ХХ ст. та в сучасній українській педагогіці.\n^ 3.5. Перелік запитань для підсумкового контролю знань\nВиховання і навчання в умовах цивілізації Стародавнього\nВиховання і школа в Древній Греції.\nВиховання і школа Древньому Риму.\nВиховання і школа епохи Середньовіччя.\nПедагогічна думка і школа епохи Відродження (XIV-XVI ст.).\nШкола і педагогіка Західної Європи і Північної Америки у\nсередині XVII - кінці XVIII ст.\nОсновні педагогічні ідеї Я.А. Коменського та їх актуальність для сучасної школи.\nПедагогіка і школа за часів Просвітництва.\nВікова періодизація як історико-педагогічна проблема (Я.А. Коменський, Ж.Ж. Руссо).\nШкола і педагогіка у Західній Європі і США у ХІХ ст.\nПедагогічна діяльність і спадщина Й.Г. Песталоцці.\nЗагальна характеристика історії розвитку гуманістичних педагогічних систем (М. Монтессорі, С. Френе, Р. Штайнер).\nІдеї розвиваючого й виховую чого навчання в педагогічному досвіді Й.Г. Песталоцці та теорії Й.Ф. Гербарта.\nРеформаторський рух в педагогіці кінця ХІХ – поч. ХХ ст.\nПедагогічні погляди Д.Дьюї та їх вплив на українську школу.\nІсторико-педагогічний аналіз ідей реформаторської педагогіки в Західній Європі і США (Г. Кершенштейнер, А. Лай, Р. Штайнер, Д. Дьюї, С. Френе).\nСучасна школа в зарубіжній педагогіці.\nПредмет і основні етапи розвитку української педагогіки.\nОсвіта і виховання дітей за часів Київської Русі.\nВплив християнства на розвиток школи і педагогіки в Київській Русі.\nОсновні педагогічні пам’ятки Київської Русі та провідні ідеї їх авторів.\nРоль братських шкіл України у ХVІ – ХVІІ ст. у розвитку національної освіти.\nВнесок Острозької академії в українську педагогічну культуру.\nОсвітня діяльність і педагогічні погляди Г.С. Сковороди.\nКиєво-Могилянська академія як центр вітчизняної науки, культури та освіти ХVІІ – ХVІІІ ст.\nПедагогічні ідеї О.В. Духновича.\nРозвиток освіти та педагогічної думки у Західній Україні (друга половина ХІХ – поч. ХХ ст.).\nПедагогічні погляди Т. Шевченка, М. Костомарова,\nК. Ушинський – засновник наукової педагогіки.\nПедагогічні погляди та освітня діяльність М.І. Пирогова.\nПедагогічні ідеї М.П. Драгоманова.\nОсвітня діяльність і педагогічні погляди Б.Д. Грінченка.\nУкраїнська школа і педагогічна думка в період визвольних змагань українського народу (1917-1920 рр.).\nХарактерні риси освітньої політики українських урядів (Центральної Ради, Гетьманату, Директорії).\nМ.С. Грушевський про українську школу.\nРоль суспільно-громадської і педагогічної діяльності І.І. Огієнка у відновленні національної освіти України.\nСистема освіти України в 20-х рр. Загальна характеристика, зміст і методи навчання.\nВнесок С.Ф. Русової у розвиток української педагогіки.\nНауково-практична діяльність відомих українських педагогів (Я.Чепіга, О.Музиченко, І.Соколянський, О.Залужний).\nНауково-методична діяльність Наркомосу України в 20-х рр. ХХ ст.\nОрганізація навчально-виховного процесу в загальноосвітній школі.\nПедагогічні погляди й просвітницька діяльність перших міністрів освіти періоду 1917-1920-х рр. (І. Стешенка, І. Огієнка, П. Холодного, М. Василенка).\nГ. Гринько та Я. Ряппо – теоретики та організатори радянської системи освіти.\nЗародження і розвиток суспільного дошкільного виховання в Україні.\nПедагогічна діяльність А.С. Макаренка, його внесок в розвиток педагогічної науки.\nІдеї самоуправління в педагогічній спадщині А.С. Макаренка.\nТрудове виховання в педагогічній діяльності А.С. Макаренка.\nПедагогічна діяльність В.О. Сухомлинського та використання його ідей в сучасній школі.\n«Школа радості» В.О.Сухомлинського.\nГуманістична сутність педагогічних поглядів В.О.Сухомлинського.\nУкраїнська школа й педагогіка між двома світовими війнами.\nСтан освіти, школи й педагогіки в Україні в 50 - 90-х рр. ХХ ст.\nРозвиток шкільництва в умовах розбудови Української держави.\nСутність поняття «народна педагогіка». Основні віхи історичного розвитку української народної педагогіки.\nСутність та основні етапи історичного розвитку української етнопедагогіки.\nТрудове виховання – основа народної педагогіки.\nНародна педагогіка про моральне виховання.\nРозумове виховання і народна педагогіка.\nЕстетичне і фізичне виховання у контексті народної педагогіки.\n^ 4. Конспект-схеми для вивчення основних тем курсу\nПредмет і завдання історії педагогіки\nнаука про розвиток виховання, школи й педагогічної думки в різні історичні періоди\nПредмет історії педагогіки\nпроцес виникнення, становлення і розвитку основних педагогічних категорій: «навчання», «освіта», «виховання», педагогічних систем та концепцій, а також унікального досвіду освітньої й виховної практики\nЗавдання історії педагогіки\nформування цілісної системи знань про історико - педагогічні процеси, явища, факти;\nрозкриття внутрішніх закономірностей й специфічних ознаків розвитку школи, виховання і педагогіки;\nформування здатності до аналізу, спів- ставлення, порівняння певних педагогічних явищ в їх історичній ретроспективі.\nпам’ятки древньої писемності, манускрипти, рукописи з питань освіти й виховання;\nархівні матеріали, мемуарна і критична література;\nтвори живопису, літератури, скульптури;\nзаконодавчі акти, закони, проекти, звіти, доповіді конкретних держав у минулому;\nпедагогічна, навчальна та методична література минулого;\nматеріли періодичного друку минулого.\nЗв'язок історії педагогіки з іншими науками\nУмовні позначки:\t використання ідей, теоретичних положень і висновків інших наук;\nвикористання методів дослідження які застосовують в інших науках.\n^ 3.Методи науково-педагогічного дослідження в історії педагогіки\nспособи, за допомогою яких вивчають різноманітні аспекти розвитку виховання, освіти й навчання\n^ Загальні методи\nісторико – структурний метод (полягає в тому, що розподіляється феномен минулого та вивчаються його складові);\nконструктивно – генетичний (стежимо, як змінювалися досліджуваний феномен в цілому і його складові у просторі та часі. При цьому відбувається поділ процесу на певні етапи, встановлюється його науково обґрунтована періодизація);\nісторико – компаративістський або порівняльно – зіставний (встановлюється регрес і прогрес різних явищ минулого і на цій основі формулюються відповідні висновки та оцінки).\n^ Часткові методи\nаксіологічний (використовується для вивчення загальнолюдських і національних цінностей освіти, встановлення їх пріоритетності)\nметод великих інноваційних циклів (вивчається розвиток освіти протягом дії даного циклу);\nхвильовий ( сприяє пізнанню поширення своєрідних хвиль просвіти: дворянської, міської, буржуазної, пролетарської, селянської);\nмодернізаторський (сприяє вивченню освітніх реформ – контрреформ);\nперсоналістично – біографічний (в центрі уваги дослідника опиняється особистість педагога минулого);\nмонографічний (передбачає цілісне вивчення конкретного освітньо – виховного закладу);\nпарадигмальний (передбачає розгляд внутріщньої логіки розвитку педагогічної теорії з точки зору виникнення, трансформації, взаємодії різних парадигм).\n^ 4. Підходи світової науки до виникнення виховання\n^ Герберт Спенсер, Шарль Летурно\nвиховання є біологічним явищем властивим всім живим організмам, тому людина, з’явившись на світ, наслідує вже встановлені форми виховання\n^ Пауль Монро\nв основі виховання лежить наслідування дітьми дорослих, тому наслідування є механізмом, сутністю виховного процесу\n^ Карл Шмідт\nу вихованні проявляється творча дія Бога, який створив людей, дав їм здібності виховувати своїх дітей\n^ Фрідріх Енгельс, Ллойд Морган\nпричина виникнення виховання – трудова діяльність первісних людей\nІван Бех, Іван Зязюн, Ольга Сухомлинська, Михайло Левківський, Олександра Дубасенюк\nвиховання – це результат накопичення досвіду соціальної, виробничої, мистецької та професійної культури\n^ Виховання та освіта в Старадавньому світі\n(середина III тис. до н.е.)\n(II тис. до н.е.)\nВиди освітніх закладів\nшкола – будинок глиняних табличок (едубба)\nдвірцеві школи, школи для жерців, школи писарів, школи для службовців\nбезкоштовні общинні школи; для підготовки чиновників - спеціальні навчальні заклади (юридичні, медичні, математичні); вищі аристократичні школи (готували вчених та чиновників); приватні школи.\nМета освітніх закладів\nцентр культури та освіти\nпідготовка писців та майбутніх державних чиновників, підготовка до майбутньої професії\nцентр культури та освіти, підготовка кшатріїв, брахманів\nЗміст виховання та навчання\nписьмо, читання, математика, природознавство, астрономія, географія, історія, філософія, право, література, медицина, астрологія, музика, спів\nписьмо, читання, арифметика, геометрія, астрономія, медицина, ораторське мистецтво, вивчення моральних норм, географія\nнаука володіння зброєю, їзда верхи, гімнастика, поезія, музика, живопис, математика, читання, письмо, географія, мови, історія, філософія, медицина, красномовство, танці\nмистецтво, етикет, читання, письмо, музика, стрільба з лука, керування колісницею, арифметика; у вищих школах: ораторське мистецтво, філософія, релігійна мораль, астрономія, медицина\nМетоди виховання та навчання\nприклад дорослих, повторення, запом’ятовування текстів, рішення задач, дискусія, формування практичних вмінь та навичок\nнавчали слухати й слухатися, запом’ятовування, переписування текстів, рішення практичних задач, переконання, тілесні покарання\nпрагнення до самопізнання та самовдосконалення, моральне виховання. Навчання у формі питань та відповідей, від простого до складного, відсутність іспитів, контроль над почуттями та бажаннями. Життя учня в будинку вчителя\nвиховання – головний фактор людського існування; повага до вихователя та вчителя; перекази, заучування, творчі роботи, система іспитів, самоосвіта\n^ Освіта та виховання у Древній Греції\n^ Спартанська система\nформування всебічно і гармонійно розвинутої особистості\nіндивідуальний характер виховання\nвиховання витривалих і загартованих воїнів, захисників земельної аристократії\nвиховання мало колективний\nЗміст виховання і освіти\nгеографія, астрономія, читання, письмо, математика, література, філософія, політика, логіка, гра на музичних інструментах, ораторське мистецтво, розумове, фізичне, естетичне, моральне виховання\nпрезирливе ставлення до фізичної праці\nспів, гра на музичних інструментах, ораторське мистецтво, дотримання певних моральних норм, оволодіння військовим мистецтвом, фізичне, політичне виховання, елементарне навчання читанню й письму\nбесіди, дискусії, фізичні вправи, змагання, привчання, приклад\nбесіди, фізичні вправи, приклад, привчання, змагання, покарання\nТипи освітніх закладів\n7 – 13 р. – мусична школа:\nшкола кіфариста (літературно - музичне виховання);\n13 – 18 р. – гімназійні школи:\n14 – 16 р. – школа палестра (фізичне, політичне, моральне виховання);\n17 – 18 р. – гімнасія (філософія, політика, література, гімнастика, музика, риторика);\n18 – 20 р. – ефебія (військово-фізичне виховання)\n7 – 18 р. – агелли (військові загони);\n18 – 20 р. – військова служба (ефебія)\n^ Система освіти у Древньому Римі\nМарк Фабій, Квінтіліан\nЕлементарна школа (від 7 до 12 років) – приватна, платна школа, хлопчиків і дівчат навчали читанню, письму, лічбі, знайомили з законами держави\nГраматична школа (від 11 до 12 – 15 років) - приватна, платна школа, передбачалося вивчення латинської і грецької мови та літератури (граматика, поетика, стилістика на основі творів Гомера, Вергілія), здійснювалося формування «досконального оратора»\nШкола ритора (від 15 до 20 років) – платна школа, вивчали риторику, філософію, правознавство, грецьку мову, математику, музику, ораторське мистецтво\n^ Виховання та освіта у Візантії\nВасилій Кесарійський, Григорій Богослов, Іоанн Златоуст, Іоанн Дамаскін, Фотій, Сімеон Богослов, Михайло Пселл\nелементарні приватні, церковні, державні граматичні школи\nвища школа – Аудиторіум, кружки – салони (домашня академія)\nформування загальної культури і розвитку мислення\nписьмо, арифметика, геометрія, граматика, риторика, діалектика, поетика, музика, астрономія, богослов’я\nМетоди освіти і виховання\nпояснення, розповідь, бесіда, дискусія, перекази, заучування на пам’ять, фізичні покарання\n^ Коменський Ян Амос\nзасновник нової гуманістичної педагогіки\n1608 р. – вступ до латинської школи м. Пшерів\n1611 р. – зарахування до Гернборського університету\n1613 р. – вступ до Гейдельберзького університету\n1614 р. – керівник Пшеровської братської школи\n1618 р. – пастир-проповідник та одночасно ректор братської школи м.Фульнеці\n1635 р. – ректор гімназії м. Лешно\n1641 р. – запрошення працювати до Лондона\n1642 р. – запрошення працювати до Швеціі\n1648 р. – епіскоп общини «чеських братів», відкрив в м.Шарош-Паток три класи гімназії за новою системою навчання\n^ Педагогічні праці\n«Велика дидактика» (1632), «Відкриті двері мов і усіх наук» (1635), «Закони добре організованої школи», «Листи до неба» (1616), «Материнська школа» (1632), «Новітній метод викладання мов» (1646), «Правила більш легкої граматики» (1614), «Правила поведінки дітей», «Про культуру природних обдарувань», «Світ чуттєвих речей у малюнках» (1658), «Шлях світла» (1641).\n^ Виховні погляди\nпринцип природовідповідності – це методологічна основа трактування вченим процесу навчання і виховання та побудови шкільної освіти;\nв основі учення про виховання особистості покладена ідея виховуючого навчання та природовідповідності;\nвисунув подвійну мету виховання: «підготовка до діяльності на землі та підготовка до життя на небі»;\nвизначив три завдання виховання: пізнання себе і навколишнього життя (розумове виховання); володіння собою (моральне виховання); віра в Бога (релігійне виховання);\nу вихованні людяності в людині, педагог виділяв чотири основних доброчесності: мудрість, поміркованість, мужність, справедливість;\nвелике значення надавав моральному вихованню, рекомендував розвивати в дітях скромність, слухняність, охайність, доброзичливість, повагу до старших, працелюбність;\nзасоби морального виховання: позитивний приклад вчителів, батьків, товаришів, бесіди, наставляння, вправляння, привчання, вправи, дисципліна;\nшкільну дисципліну розглядав як незмінний, обов’язковий для всіх порядок шкільного життя і як умову правильної організації навчання й виховання, і як систему покарань, засіб впливу на школяра;\nавторитет вчителя розглядав як головний засіб дисциплінування.\nпроголосив ідею загального навчання;\nрозробив вікову періодизацію розвитку дітей і відповідну їй систему шкільної освіти та її зміст:\nдитинство (0 – 6 років) – материнська школа;\nотроцтво (6 – 12 років) – школа рідної мови;\nюність (12 – 18 років) – латинська школа (гімназія);\nзмужніння (18 – 24 роки) – академія (університет);\nвизначив сутність і завдання освіти;\nдо змісту навчання, окрім «семи вільних мистецтв», включив вивчення нових предметів – природознавства, географії, історії тощо;\nвиступав за енциклопедичність, посильність, доцільність змісту освіти, єдність і наступність шкіл усіх типів;\nтеоретично обґрунтував та запровадив класно-урочну систему, взявши за основу практику німецьких та братських шкіл в Україні і Білорусії;\nвиділив структурні компоненти уроку: початок, продовження, закінчення;\nобґрунтував основні принципи навчання: наочності, грунтовності, свідомості, міцності, послідовності, систематичності, посильності;\nсформулював «золоте правило дидактики»;\nсловесні методи навчання доповнив методами спостереження, ілюстрації, демонстрації, самостійної роботи учнів;\nв процесі навчання використовував ілюстровані навчальні книжки;\nрозробив вимоги до підручників та відповідно до них написав нові;\nобґрунтував вимоги до вчителя.\nанглійський філософ, психолог, педагог\nпочаткову освіту здобув в Англії\n1646 р. – зарахований до Вестмінстерської граматичної школи\n1652 р. – вступив до Оксфордського університету\n1656 р. – отримав ступінь бакалавра медицини Оксфордського університету\n1658 р. – отримав ступінь магістра Оксфордського університету, самостійно вивчав нову філософію Бекона, Декарта, природознавство\nпрацював викладачем грецької мови і літератури, риторики, етики в університеті\nз 1667 р. був домашнім лікарем\n«Деякі думки про виховання» (1693); «Досвід про людський розум» (1690); «Лист про віротерпимість»; «Про виховання розуму» (1706); «Розумність християнства».\nголовне завдання педагогіки – виховання твердої волі, вміння стримувати нерозумні та неморальні бажання, привчити людину керувати собою;\nвиховання відіграє вирішальну роль в розвитку особистості, воно долає вплив спадковості, середовища;\nмета виховання – підготовка «джентльмена», який вміє розумно і прибутково вести свої справи, має здоровий дух у здоровому тілі й уміє поводитися в товаристві;\nдля досягнення мети виховання необхідно забезпечити розвиток тіла, характеру й розуму;\nзміст виховання: фізичне, моральне, розумове, трудове виховання;\nголовне завдання морального виховання – формування дисципліни духу, яка виховується обмеженнями;\nметоди виховання: приклад, вправи, бесіда, виховуючи ситуації, заохочення, покарання;\nсформувати джентльмена можна лише на ґрунті індивідуального виховання в сім’ї.


Спеціальні умови на покупку Opel в лізинг - Opel в Україні\nСпеціальні умови на покупку Opel в лізинг: Акція до свята 8 березня\nНА ПОКУПКУ OPEL В ЛІЗИНГ\nСПЕЦІАЛЬНІ УМОВИ НА ПОКУПКУ OPEL В ЛІЗИНГ\nБренд Opel спільно з лізинговою компанією BEST Leasing оголошують початок весняної Акції.\nВідтепер ще доступніше зробити собі чи рідним подарунок до весняного сезону та придбати новий автомобіль Opel з неймовірною вигодою!\nПридбайте Opel Crossland X або Opel Grandland X в лізинг та отримайте відразу 2 подарунки до покупки:\nКошти на пальне щомісяця до кінця 2021 року: 1808 гривень для Opel Crossland X або 2508 гривень для Opel Grandland X.\nСпільна партнерська програма Opel та компанії BEST Leasing дозволяють купити новий автомобіль за привабливими умовами:\nДостатньо внести аванс від 15% від вартості авто, щоб отримати Opel в свою експлуатацію.\nТаким чином, беручи участь в Акції, ви отримуєте максимально вигідні умови: новий автомобіль Opel з мінімальними першочерговими витратами та 2 ексклюзивних подарунки до покупки.\n* Щоб взяти участь в Акції, необхідно підписати договір лізингу та внести аванс з 1 березня по 8 квітня 2021 року. Клієнт отримує паливну карту зі щомісячним бюджетом на пальне згідно обраної моделі Opel.


Зміна клімату - Amnesty International Ukraine\nДослідження 14.09.2019 08:01\nЦілком очевидно, що вже зараз зміна клімату впливає на права людини. І в майбутньому цей вплив лише посилюватиметься.\nМільйони людей потерпають від жахливих наслідків надзвичайних природних катастроф, підсилених кліматичними змінами – від затяжної посухи в Субсахарській Африці до руйнівних тропічних ураганів у Південно-Східній Азії, Карибському морі та на Тихому океані. Упродовж літа 2018 року населення Північної півкулі від Полярного кола до Греції, Японії, Пакистану та США пережило виснажливу спеку та руйнівні лісові пожежі, які забрали життя сотен людей.\nУ той час як ми розуміємо процес зміни клімату переважно через його вплив на наше навколишнє середовище, саме руйнівні наслідки, із якими людство зіштовхуєттся зараз та буде зіштовхуватись у майбутньому через зміну клімату, роблять цю проблему невідкладним питанням порядку денного захисту прав людини. Зміна клімату примножить та поглибить нерівність, а її ефект у майбутньому буде тільки накопичуватися та погіршуватись. Це зруйнує життя нинішніх і майбутніх поколінь. Саме тому нездатність урядів протистояти кліматичним змінам, реальність яких підкріплена надзвичайною кількістю наукових доказів, може стати найбільшим порушенням прав людини в історії та зачепить декілька поколінь.\nОдначе наразі потепління відбувається значно швидшими темпами, ніж будь-коли раніше. Уже очевидно, що саме людський внесок у зростання температур упродовж останнього століття став визначальним. Людство викидало в атмосферу парникові гази, тобто гази, здатні поглинати теплове випромінювання – побічний продукт розвитку модерної економіки. Ми генеруємо парникові гази спалюючи викопне паливо, займаючись сільським господарством та використанням земельних ресурсів, іншою діяльністю, що спричиняє зміну клімату. Нині рівень парникових газів в атмосфері найвищий за останні 800 тис. років. Стрімке зростання їх обсягу це проблема, тому що це настільки пришвидшує зміни клімату, що життя не встигає до них підлаштовуватись.\nЗміна клімату полягає не лише у зростанні температури, але й аномальних погодних явищах, зростанні рівня світового океану, зміни популяції диких тварин та ареалів їх проживання, інші впливи на довкілля.\nЩо спричиняє зміни клімату?\nМи люди та хочемо того самого, що й усі люди – безпечного місця для життя на планеті, яку називаємо своїм домом. Тому залишаючись об’єктивними та неупередженими у своїй роботі, ми все голосніше говоримо, що зміна клімату – реальність, а відповідальність за неї несе людство. Зміна клімату має серйозні наслідки, і ми повинні негайно діяти.\nКетрін Хайхое, вчена-кліматологиня\nНауковці досягли майже одностайного консенсусу щодо того, що глобальне потепління спричинене переважно антропогенними чинниками: 97% вчених-кліматологів підтримують це твердження.\nНайбільшим чинником глобального потепління наразі є спалювання викопного палива (вугілля, нафта, газ), яке збільшує концентрацію парникових газів, таких, наприклад, як двоокис вуглецю. У поєднанні з іншою діяльністю (наприклад, розчистка земель під сільське господарство) це спричиняє підвищення температури по всій планеті. Вчені впевнені, що між викидами парникових газів та глобальним потеплінням існує такий самий зв’язок, як між палінням та раком легенів.\nЦе не нова інформація. Наукова спільнота десятиліттями збирала та вивчала це питання. Попередження про глобальне потепління почали з’являтися в заголовках ще наприкінці 1980-х років.\n1992 року 165 держав підписали Рамкову конвенцію ООН про зміну клімату (UNFCCC). Із того часу вони проводять Конференції сторін Рамкової конвенції (COP), метою яких є розробка методів та цілей для обмеження зміни клімату і адаптації до вже наявних її ефектів. Станом на 2019 рік Рамкова конвенція ООН про зміну клімату ратифікована 197 державами.\nЯкі наслідки зміни клімату?\nНаселення Вілмінгтона, штат Делавер, має переважно низькі доходи, тому аномальна спека для місцевих мешканців є згубною, оскільки вони не можуть дозволити собі кондиціонери. А оскільки поряд із містом розташовані нафтопереробні та нафтовидобувні підприємства, люди не можуть навіть відчинити вікна.\nАлісія Рівера, громадська та кліматична активістка, США\nУже зараз ми можемо відчувати наслідки зміни клімату, але далі ставатиме тільки гірше. Глобальна температура вже зросла на 1°C у порівнянні з доіндустріальною епохою. Але говорячи про глобальну температуру варто знати, що її зміна навіть на півградуса має велике значення.\nВажливо пам’ятати, що жоден список наслідків зміни клімату не може бути вичерпним. Існує висока ймовірність того, що хвилі аномальної спеки будуть траплятись все частіше та триватимуть довше, аномальні опади в багатьох регіонах становитимуться більш інтенсивними та траплятимуться частіше. Температура та кислотність океанів зростатимуть, а рівень морів – підвищуватиметься. Усе це вже має руйнівний вплив на людське життя та буде мати його в майбутньому.\nНеобхідність негайного реагування на зміну клімату стала ще більш очевидною після оприлюднення в жовтні 2018 року доповіді Міжурядової групи експертів з питань зміни клімату – провідної міжнародної наукової організації з вивчення зміни клімату. МГЕЗК попереджає, що для уникнення катастрофічного глобального потепління ми не повинні досягти рівня підвищення глобальної температури на 1.5°C від показників доіндустріальної епохи, або повинні хоча б не переступити цей рубіж. У доповіді описується суттєва різниця між потеплінням на 1.5°C та 2°C.\nМГЕЗК вважає, що працюючи над обмеженням зростання глобальної температури на 1.5°C, ми, зокрема, можемо:\n• До 2050 року скоротити на декілька сот мільйонів кількість людей, вразливих до ризиків, пов’язаних зі змінами клімату та бідністю.\n• Захистити 10 млн. людей від ризиків, пов’язаних із підвищенням рівня світового океану\n• Скоротити на 50% (або до 1 людини з 25) кількість світового населення, що страждає від нестачі води.\nМожливо, особливо важливим є те, що доповідь МГЕЗК встановлює чітку червону лінію, при досягненні якої можна уникнути катастрофи: скорочення до 2030 року викидів парникових газів в атмосферу до рівня половини викидів за 2010 рік. Це дасть змогу уникнути підвищення глобальної температури на 1.5°C. Тому наші уряди повинні вжити невідкладних заходів щодо зміни курсу. Чим довше ми будемо тягнути з цим, тим більше ми змушені будемо покладатись на дороговартісні технології, що можуть негативно вплинути на права людини.\nГенеральний секретар ООН Антоніо Гутьєррес сказав державам, що вони мають встановити вагомі цілі по скороченню викидів до 2020 року, оскільки в іншому випадку «ми ризикуємо дійти до точки неповернення, коли вже неможливо буде запобігти кліматичним змінам із їхніми катастрофічними наслідками для людей та всіх природних систем, які нас утримують».\nХто найбільше постраждає від змін клімату?\nВи кажете, що любите своїх дітей понад усе, але ви крадете їхнє майбутнє прямо в них перед очима.\nГрета Тунберг, кліматична активістка та засновниця «Шкільного кліматичного страйку»\nЗміна клімату завдає усім нам шкоди зараз та буде завдавати її в майбутньому, якщо уряди не почнуть діяти. Однак ефект від зміни клімату буде особливо відчутним для окремих груп людей – для тих, хто вже і в наш час вважаються дискримінованими, незахищеними чи вразливими.\nОсь, де зміна клімату може поглибити нерівність:\n•Між розвинутими державами та державами, що розвиваються:\nНа національному рівні низинні, острівні та нерозвинені держави опиняться серед тих, що постраждали найбільше, власне, вони вже відчувають на собі наслідки зміни клімату. Люди на Маршаллових островах страждають від руйнівних повеней та ураганів, які знищують їхні помешкання та засоби для існування. Аномальна спека 2018 року в Північній півкулі стала головною темою новин у Європі та США, але одні з найгірших її наслідків були відчутні і у таких місцях як Пакистан, де від спеки, що сягала позначки більше 44°C, загинуло понад 60 людей. Переважно це були робітники, які працювали в умовах високих температур.\n•Між різними етнічностями та класами:\nНаслідки зміни клімату та забруднення, спричиненого викопним паливом, безпосередньо стосується класового та національного поділу. У Північній Америці кольорові громади (із англ. communities of color, використовується для позначення громад людей, які мають колір шкіри, відмінний від білого) частіше мешкають поряд із електростанціями та нафтопереробними заводами, що змушує їх мешканців дихати брудним токсичним повітрям. Серед них спостерігається підвищений рівень захворюваності органів дихання та ракових захворювань, а афроамериканці у три рази частіше помирають від забруднення повітря, аніж середньостатистичні громадяни США.\nЖінки та дівчата значно сильніше страждають від наслідків зміни клімату, оскільки в багатьох державах їхні права обмежені. Це означає, що вони вразливіші до впливу явищ, пов’язаних із кліматом, та мають менше можливостей захистити себе від них, також їм важче оговтатися від них.\nМайбутні покоління зіштовхнуться з набагато гіршими наслідками зміни клімату, якщо уряди не почнуть діяти просто зараз. Однак діти та молодь вже страждають через особливості їх метаболізму, фізіології та розвиткових потреб. Це, наприклад, значить, що вимушене переселення громад впливає на низку прав людини: від доступу до води та їжі до належних умов проживання, охорони здоров’я, освіти, розвитку. З більшою ймовірністю діти частіше від цього страждають.\nКорінні народи – серед найбільш постраждалих від змін клімату. Часто вони проживають на віддалених землях із вразливою екосистемою, яка особливо чутлива до фізичних змін довкілля. Вони зберігають міцні зв’язки із природою та їхніми традиційними землями, від яких залежать їхні ареал проживання та культурна ідентичність.\nЧому зміна клімату стосується прав людини?\nЗміна клімату пов’язана із проблемою реалізації прав людини не тільки через згубний вплив на використання прав людини, але й тому, що це явище, створене людиною, яке можна подолати зусиллями урядів.\nПрава людини тісно пов’язані зі зміною клімату, тому що її руйнівний ефект охоплює не тільки довкілля, але й наше благополуччя. На додачу до створення загрози виживанню людства, зміна клімату впливає на наші право на життя, охорону здоров’я, їжу, воду, житло, забезпечення базових потреб.\nЧим довше уряди будуть вагатися перш ніж взятись до справи, тим більше поглиблюватимуться проблеми, які їм потрібно буде вирішувати, і тим більшим ставати ризик того, що викиди будуть скорочені способами, які тільки посприяють нерівністі, а не скоротять її.\nОсь конкретні приклади того, як зміна клімат вплине на наші права:\nПраво на життя. Ми всі маємо право на життя, на життя в свободі та безпеці. Але зміна клімату загрожує безпеці мільярдів людей на цій планеті. Найбільш очевидними прикладами такої небезпеки є стихійні лиха: урагани, повені, лісові пожежі. Тайфун Йоланда у 2013 на Філіппінах за різними оцінками забрав життя 10 тис. людей. Найсмертельнішим наслідком зміни клімату є тепловий удар. Аномальна спека в Європі влітку 2003 року спричинила смерть 35 тис. людей. Однак існує й багато не таких помітних загроз життю, зумовлених зміною клімату. ВОЗ прогнозує, що між 2030 та 2050 роками зміна клімату стане причиною додаткових 250 тис. смертей на рік через малярію, недоїдання, діарею й теплове навантаження.\nПраво на охорону здоров’я. Ми всі маємо право на медичну та психологічну допомогу за найкращими доступними стандартами. МГЕЗК відносить до найбільших загроз здоров’ю, пов’язаних зі зміною клімату, збільшення травматичності, захворюваності та смертей через зростання інтенсивності аномальної спеки й пожеж; зростання ризику недоїдання внаслідок скорочення виробництва їжі в бідних регіонах; зростання ризику розповсюдження хвороб, що поширюються через воду та їжу, трансмісивних хвороб. Діти, які постраждали від таких травматичних подій як стихійні лиха, спричинені зміною клімату, можуть отримати посттравматичні психічні розлади. Вплив зміни клімату на здоров’я вимагає негайної реакції. Катастрофічне потепління ставить під загрозу існування систем охорони здоров’я та глобальні цілі, спрямовані на охорону здоров’я.\nПраво на житло. Ми всі маємо право на прийнятні умови проживання для нас та наших родин. Однак зміна клімату загрожує нашому праву на житло відразу на декількох рівнях. Аномальні стихійні явища, такі як повені або лісові пожежі, вже знищують людські оселі та залишають їх без дому. Посуха, ерозія землі та повені з часом можуть змінити навколишнє середовище, у той час як зростання рівня світового океану загрожує домівкам мільйонів людей по всьому світу, які живуть на низинних землях.\nПраво на воду та санітарію. Ми всі маємо право на безпечну воду для особистого й побутового використання та право на санітарію для підтримання свого здоров’я. Але поєднання таких факторів, як танення снігу й льодовиків, скорочення опадів, підвищення температур та зростання рівня світового океану впливають та будуть впливати на якість і кількість водних ресурсів. Наразі більше мільярда людей не мають доступу до питної води, а зміна клімату погіршуватиме ситуацію. Аномальні природні явища (циклони, повені) також впливають на воду та санітарну інфраструктуру, лишають по собі забруднену воду, яка є чудовим середовищем для розповсюдження хвороб, що передаються через воду. Каналізаційні системи, особливо в міському середовищі, також будуть зачеплені зміною клімату.\nХто відповідальний за зупинення зміни клімату?\nПісля того, як позивач був поставлений в умови кліматичної небезпеки, відповідач продовжив свої дії при умисно байдужому ставленні до відомої відповідачу загрози, яку він допомагав створювати та поглиблював своєю діяльністью. Дестабілізована кліматична система створює незвичний та серйозний ризик нанесення шкоди життю, гідності та особистій недоторканості позивача.\nСправа «Джуліана проти уряду США», позов, поданий організацією «Діти проти американського уряду»\nДержави мають зобов’язання щодо зменшення шкідливого впливу на зміну клімату шляхом застосування більш амбітних заходів, які здатні попередити або скоротити викиди парникових газів у найближчому майбутньому. Хоча заможні держави повинні бути лідерами цього процесу і на внутрішньому фронті, і у форматі міжнародної співпраці, усі держави повинні докладати всіх можливих зусиль для скорочення викидів парникових газів.\nДержави також повинні вживати заходів для допомоги усім своїм мешканцям на шляху адаптації до передбачуваних та невідворотних наслідків зміни клімату, у тому числі мінімізувати вплив зміни клімату на права людини. Ці заходи потрібно реалізовувати незалежно від того, чи є держава винуватицею цих ефектів, оскільки вона в будь-якому разі має зобов’язання захищати своїх громадян/-ок від шкоди, яку може нанести їм третя сторона.\nДержави повинні вживати заходи щодо боротьби зі зміною клімату якомога швидше та якомога гуманніше. У своїх заходах по боротьбі зі зміною клімату вони не повинні вдаватися до дій, що прямо чи опосередковано порушують права людини. Наприклад, заповідники чи проект відновлювальної енергетики не повинні створюватись на територіях корінних народів без проведення консультацій із ними та отримання згоди.\nВ усіх своїх діях держава повинна керуватися правами на інформацію та участь усіх, кого це стосується, так само як і їхнім правом на доступ до ефективного захисту проти правопорушень.\nОднак зобов’язання щодо боротьби зі змінами клімату, які наразі взяли на себе уряди, неадекватні ситуації та призведуть до зростання глобальної температури на 3°C до 2100 року. Люди в таких державах як Франція, Швейцарія, Нідерланди подають до суду на свої уряди через їх неспроможність розробити належні цілі та заходи по боротьбі з зміною клімату.\nБізнес також несе відповідальність за дотримання прав людини. Для того, щоб впоратися з цією відповідальністю, компанії повинні оцінювати потенційний вплив своєї діяльності на права людини та розробляти заходи по недопущенню негативного впливу. Вони повинні проводити подібні оцінювання та будь-які заходи публічно. Також компанії самостійно або з допомогою інших повинні вживати заходів по виправленню допущених ними порушень прав людини. Ця відповідальність розповсюджується також і на права, порушені внаслідок зміни клімату.\nКорпорації, а особливо видобувні компанії повинні негайно вжити заходів по зниженню викидів парникових газів, у тому числі шляхом переорієнтування своїх активів на відновлювальну енергетику. Вони повинні забезпечити відкритий доступ до актуальної інформації щодо обсягів своїх викидів та заходів, що вживаються для зменшення шкоди довкіллю. Ці заходи також повинні розповсюджуватись на всіх їхні дочірні компанії, філії та структури в їхньому виробничо-збутовому ланцюгу.\nВидобувні компанії традиційно серед найбільших винуватців у зміні клімату. Дослідження засвідчують, що 100 видобувних компаній відповідальні за 71% обсягу парникових газів, викинутих у атмосферу з 1988 року.\nЗ’являється все більше доказів того, що найбільші видобувні компанії десятиліттями знали про шкідливий вплив використання викопного палива та намагалися приховати цю інформацію і заблокувати спроби побороти зміну клімату.\nЧому ми повинні зупинити зміну клімату?\nТому що всі ми заслуговуємо на рівний захист\nМи всі від народження маємо права, зараз ці права знаходяться в серйозній небезпеці через зміну клімату. Хоча тим чи іншим чином зміна клімату загрожує всім нам, у найбільшій небезпеці знаходяться люди, які страждають від дискримінації. Ми всі в рівній мірі заслуговуємо на захист від цієї глобальної загрози.\nТому що діючи ми не втрачаємо нічого, але можемо отримати все\nБоротьба зі змінами клімату дає нам шанс висунути на перше місце благополуччя людей, гарантувавши їм право на здорове довкілля. Це дасть нам шанс просунути людські права через, наприклад, гарантування доступу більшої кількості людей до екологічної та дешевої електроенергії та створення робочих місць у нових галузях економіки.\nТому що ми маємо знання, силу та змогу зупинити зміни клімату\nБагато людей уже працюють над неординарними, надихаючими та інноваційними рішеннями по боротьбі зі зміною клімату. І звичайні громадяни, і компанії, і міста по всьому світу активно працюють над політикою, кампаніями та рішеннями, які захистять людей і планету. Корінні народи й меншини століттями виробляють систему взаємовигідного співіснування з навколишнім середовищем, яке вони називають своїм домом. Ми можем багато чому навчитись у них та за їхньої згоди можемо використати їхні технології у наших власних спробах знайти альтернативний шлях взаємодії з нашою планетою.\nЩо робить Amnesty International для боротьби зі зміною клімату?\nІснує нагальна потреба винести людей та їхні права в центр обговорення питання зміни клімату. Для Amnesty International та інших правозахисних організацій це означає добиватися відповідальності тих держав, які неефективно протистоять зміні клімату, так само, як ми чинимо у випадку порушення інших прав людини.\nЧера Лігурі, політичний радник Amnesty International\nДіяльність Amnesty International у кліматичній сфері полягає в боротьбі за врахування питання прав людини в Паризькій угоді, боротьбу за зміцнення дотримання стандартів прав людини у сфері зміни клімату та підтримці екоактивістських рухів, якщо вони в першу чергу оперують аргументами, пов’язаними з правам людини.\nБеручи до уваги невідкладність цієї проблеми, ми будемо поглиблювати свою присутність у цій сфері. Ми будемо відігравати роль мобілізаційного центра для правозахисних організацій, оскільки зміна клімату впливає на права людини та показує, як люди відповідають на виклики реальності і кліматичні загрози.\nAmnesty International працюватиме з різними групами у провідних державах задля організації тиску на уряди та корпорації, які протистоять процесу. Amnesty International буде підтримувати молодь, корінні народи, профспілки та спільноти, постраждалі від змін клімату. Ми будемо вимагати швидкого та справедливого переходу до безвуглецевої економіки, яка нікого не залишить за бортом. Суди та використання національних і регіональних механізмів захисту прав людини стануть нашими додатковими інструментами для організації цього тиску.\nAmnesty International буде розбудовувати свою роботу спираючись на захисників довкілля, щоб надати їм допомогу в захисті земель, їжі, громад та людей від змін клімату, видобутку та розширення галузі видобутку паливних корисних копалин, знищення лісу. Захист громадського простору для інформування, участі та мобілізації також сприятиме впровадженню більш прогресивної екологічної політики.\nAmnesty International закликає уряди:\n• Докласти всіх зусиль для того, щоб не допустити зростання глобальної температури більше ніж на 1.5°C.\n• До 2050 року повністю припинити викиди парникових газів. Багаті країни повинні досягти цієї мети раніше. Вже до 2030 року рівень викидів парникових газів повинен складати половину від рівня викидів у 2010 році.\n• Якомога швидше відмовитися від використання викопного палива (вугілля, нафта, газ)\n• Переконатися, що дії, спрямовані на подолання змін клімату, не порушують права людини та зменшують нерівність, а не поглиблюють її\n• Переконатися, що всі люди, а особливо ті, кого особисто зачіпають кліматичні зміни або процес переходу до безвуглецевої економіки, проінформовані щодо процесів, які відбуваються, та мають шанс брати участь у виробленні рішень щодо свого майбутнього\n• Працювати разом для справедливого розподілу тягаря боротьби зі зміною клімату – заможніші держави повинні допомагати іншим.


6 Серпня 2020 17:46\nМандрівники, які повертаються до Німеччини з регіонів з високим ризиком зараження коронавірусом, з 8 серпня повинні будуть обов'язково робити тести.\nПро це заявив міністр охорони здоров'я Єнс Шпан, інформує Європейська правда з посиланням на Spiegel.\nУже зараз є можливість для всіх приїжджих зробити безплатне тестування протягом 72 годин після приїзду в Німеччину.\nШпан наголосив, що тести повинні бути безплатними. «Я не вірю в дебати про те, що хто може дозволити собі відпустку, може дозволити собі тест. Ми не повинні робити питання тестування соціальним питанням», – сказав він.\nМіністр охорони здоров'я зауважив, що йому зрозуміло, що обов'язковий тест може бути розцінений як «втручання в свободу особистості». «Однак це втручання розумне», –додав він.\nТого, хто відмовиться зробити тест, можуть оштрафувати до 25 тисяч євро.\nЧитати ще: COVID-19 позбавив мільйон людей в Іспанії роботи. Україні прогнозують схожий сценарій\nЦентральним критерієм є те, в яких країнах або регіонах за останні сім днів було понад 50 нових інфікованих на 100 тисяч жителів.\nУкраїна відправила до Італії літак з гуманітарною допомогою 8 Квітня 2020 13:41\nУкраїна разом з ЄС створять систему ПРО 18 Лютого 2019 07:40


08:47 14 Серпня 2021\nЗараз біля стін Михайлівського Золотоверхого розташована Стіна пам’яті – портрети воїнів, які загинули внаслідок російської агресії на сході України.\nФото: Інститут Наційональної Пам’яті України\nСьогодні, 14 серпня, українці відзначають Перший Спас – Маковея, на честь братів-мучеників Маккавеїв.\nСаме на цей день припав один зі страшних злочинів більшовицького режиму – 14 серпня 1937 р. потужним вибухом зруйнували собор Михайлівського Золотоверхого монастиря в Києві, збудований у 1108-1113 рр. князем Святополком Ізяславичем.\nЗа матеріалами Інституту Національної Пам’яті України, монастир закрили ще в 1922 р. Руйнування його споруд (Золотоверхого собору, дзвіниці, монастирських будівель) розпочалося в 1934 р., після повернення столиці України в Київ – задля «розчистки» місця під амбітний урядовий центр (дві гігантські споруди з колонами та 34-метровий пам’ятник Леніну посередині).\nЄдиним з українських вчених, хто відмовився підписати акт знесення Михайлівського Золотоверхого монастиря, був археолог і мистецтвознавець Микола Макаренко (1877-1938). За свою принциповість він невдовзі був репресований і вбитий у в'язниці.\nТЕГИ: свято, храм, святкування, київ, Маковея, Михайлівський Золотоверхий монастир


Як підстригти собі чубчик вдома: розповідає hair-стилістка Тейлор Свіфт – відео - Краса\nЯк підстригти собі чубчик вдома: розповідає hair-стилістка Тейлор Свіфт – відео\n29 жовтня 2021, 14:54 Читать новость на русском\nЯк підстригти чубчик вдома / Instagram / @taylorswift\nСанні Брук – зіркова hair-стилістка. Зокрема, постійною клієнткою майстрині краси є популярна авторка-виконавиця Тейлор Свіфт. Оскільки чубчик став головний б’юті-трендом 2021 року, то перукарка вирішила записати відеоурок, як легко змінити зачіску в домашніх умовах своїми руками.\nНа своїй інстаграм-сторінці Санні Брук часто ділиться дієвими порадами для вкладання і догляду за волоссям. Також вона публікує практичні б'юті-туторіали у вигляді відео. Одним із таких став спосіб підстригти чубчик вдома.\nДізнайтеся Як зробити волосся красивим і здоровим: 7 лайфхаків, які доступні всім\nHair-стилістка Тейлор Свіфт розповіла, як красиво підстригти собі чубчик\nНещодавнім дописом в інстаграмі Санні Брук, де у неї понад 100 тисяч підписників, стало відео, у якому майстриня розповіла, як красиво підстригти собі чубчик вдома. Перукарка показала процес на власному прикладі.\nСанні зазначає, що жодна домашня стрижка не може скласти конкуренції роботі професіонала за критерієм якості. Проте в деяких екстрених ситуаціях (наприклад, під час чергового локдауну) можна доволі гарно підкорегувати чубчик своїми руками, якщо дотримуватися простих порад зіркової hair-стилістки.\nДля маніпуляції використовуйте прозорий пластиковий картуз – їх можна придбати у крамниці з продукцією краси або онлайн. За допомогою картузика простіше зробити рівний зріз. Вони також дозволяють у деталях бачити весь процес стрижки.\nАби отримати більш м'який і натуральний зріз чубчика, тримайте ножиці вертикально, підстригаючи кінчики волосся, а не горизонтально, як усі звикли. Таке положення дає можливість краще контролювати процес та бажаний результат.\nЯкщо ви прагнете, щоб чубчик красиво розпадався по боках, як у Дакоти Джонсон, найбільш коротка її частина повинна бути рівно посередині. Потім потрібно плавно збільшувати довжину, рухаючись ножицями до боків.\nДивіться відео, аби краще зрозуміти суть дій:


УЗАГАЛЬНЮВАЛЬНЕ СЛОВО ПРИ ОДНОРІДНИХ ЧЛЕНАХ РЕЧЕННЯ | Українська мова\nБабуся дістала зілля: любисток,\nматеринку, чорнобривці (Г. Квітка-Основ’яненко).\nЯкщо узагальнювальне слово стоїть перед однорідними членами\nречення, після нього ставлять двокрапку.\n– Обгрунтуйте написання великої літери.\n1. Ми читаємо твори українських : Тараса Шевченка, Івана Франка, Лесі Українки. 2. На сценах оперних театрів ідуть опери українських… : Миколи Лисенка, Георгія Майбороди, Костянтина Данькевича. 3. Велике зацікавлення викликають… : бандура, цимбали, скрипка, сопілка.\n– Яким членом речення є узагальнювальне слово в кожному з речень?\n– Червоні, рожеві, лілові, білі (різнобарвні).\n162. Прочитайте вірш, дотримуючи правильної інтонації. Значення виділених слів з’ясуйте за Тлумачним словничком. Визначте однорідні члени речення та узагальнювальні слова при них.\n1. Усе мене тішить ліси і садки озера річки глибокі ставки (О. Василенко). 2. Просинаюся і чую пісню звідусіль з неба з повітря із землі (О. Довгоп’ят). 3. Мова й музика мають дещо спільне ритм тональність мелодію (О. Авксентьева). 4. Я грав музику великих митців Верді Бетховена Шопена Чайковського Лисенка (Я. Загребельний).\nНаприклад: Стежка, озеро, стіжок – все у падолисті (В. Скомаровський).\nНаприклад: Степ і лиман, озеро і море – все закуталось у чарівний тихий світ (І. Нечуй-Левицький). Ластівки, білі лебеді й шпаки, журавлі і качки сірі – всі полинули у вирій (О. Коваленко).\n1. Рідні місця, знайомі хатки, садки, доріжки – все миготить у очах (Панас Мирний). 2. І соняшники, і кукурудза, і криниця – все вслухалося у свіжість (Т. Осьмачка). 3. Дід розмовляв із кіньми, телятами, травами, старою грушею і дубом – усім живим (О. Довженко).\n1. Ручку, олівці, фломастери, гумку, лінійку – … повинен мати кожен школяр. 2. Столи, стільці, дошка, шафи – … в нашому класі новенькі. 3. Проектор, екран, “розумну” дошку – … закуплять для школи найближчим часом.\n– Вкажіть речення з узагальнювальним словом при однорідних реченнях. Прочитайте його, дотримуючи правильної інтонації.\n– Напишіть за планом докладний переказ тексту.\nВи зараз читаєте: УЗАГАЛЬНЮВАЛЬНЕ СЛОВО ПРИ ОДНОРІДНИХ ЧЛЕНАХ РЕЧЕННЯ


Тут зможуть навчити і юнака, і дідуся\n("Вісті Рівненщини", 6 жовтня 2017 р.)\nДалеко не всі мешканці області знають, що в Рівному є унікальний професійно-технічний навчальний заклад – Рівненський центр професійно-технічної освіти державної служби зайнятості. Його унікальність полягає в тому, що вчитися сюди можна прийти у будь-якому віці, як після школи, так і в 50 чи в 60 років, а можна, не маючи спеціальної освіти, але довго працюючи, скажімо, кухарем, прийти в Центр і підтвердити свою кваліфікацію.\nПро нові сучасні можливості Центру з 25-річною історією, який за ці роки підготував і вчасно протягнув руку допомоги понад 95 тисячам своїх слухачів, – у нашому інтерв’ю із заступником директора Рівненського центру професійно-технічної освіти державної служби зайнятості\nОксаною Миколаївною ЗИГАЛОВОЮ.\n– Оксано Миколаївно, чим нині може привабити ваш Центр людину, яка втратила роботу або ж хоче набути інший фах, чому їй варто йти саме до вас, а не здобувати робітничу професію в тому чи іншому ПТУ?\n– Нашому закладу вже понад 25 років, він створений для того, щоб оперативно реагувати на потреби ринку праці. Ми тісно співпрацюємо з роботодавцями, різними соціальними партнерами і дослухаємось до їхніх пропозицій щодо змісту програм, матеріально-технічного забезпечення тощо. Заклад має розгалужену структуру. Створено шість навчальних відділень у різних районах нашої області. Географія відділень така, що охоплює освітніми послугами усю Рівненщину. Але, за великим рахунком, заклад фактично є міжрегіональним. Із 23 регіонів України до нас сьогодні направляють слухачів на навчання. Протягом нинішнього року тут здобули освіту або ж підвищили кваліфікацію понад 6 тисяч осіб, з них 44 відсотки – це особи з інших регіонів України. Чому така велика кількість слухачів? Тому що ми навчаємо не лише за ліцензованими професіями, але й підвищуємо кваліфікацію за окремими компетенціями (вивчення сучасних виробничих технологій, програмного забезпечення, нових матеріалів, обладнання тощо).\nНаш заклад – єдиний із 26 професійно-технічних начальних закладів області, який здійснює професійне навчання дорослого населення. Освітні потреби дорослих відрізняються від тих, що мають випускники загальноосвітніх шкіл. Вони потребують інтенсифікації навчального процесу та стислих термінів навчання. Адже, скажімо, людина у 45 років не піде вчитися в училище, вона буде некомфортно почуватися серед колишніх школярів.\nЛюди, які до нас приходять, мають свою мету, досвід і багаж знань за плечима, нову професію вони хочуть освоїти швидко та ефективно. І тут ми зіштовхуємося з такою проблемою, що терміни професійного навчання, передбачені державними стандартами професійно-технічної освіти, на жаль, не розраховані на доросле населення. Слухач прагне, щоб програма була більш насиченою.\nАле на сьогодні є і приємна новина: Міністерство освіти і науки України ініціювало створення робочої групи з розробки проекту нового Закону України «Про освіту дорослих». Сподіваємось, що й пропозиції нашого навчального закладу будуть враховані у новому законі.\nДо речі, нашому закладу надано право проводити підтвердження результатів неформального професійного навчання за професією «Кухар» (3 – 6 розряду). Наказом Міністерства соціальної політики України у 2016 році Рівненський ЦПТО ДСЗ внесений до Переліку суб’єктів підтвердження неформального професійного навчання осіб за робітничими професіями. Наприклад, якщо та чи інша особа певний час працювала кухарем, тобто володіє навиками і знаннями з цієї професії, але належної освіти не має, то вона може звернутися до нас через службу зайнятості, і ми організуємо підтвердження результатів неформального професійного навчання.\nВажливо те, що сьогодні налагоджено ефективну взаємодію з управлінням освіти і науки Рівненської ОДА, навчально-методичним центром профтехосвіти у Рівненській області, які розуміють, що ми не є конкурентами іншим ПТНЗ області, а маємо свою власну нішу на ринку освітніх послуг. Наші спільні зусилля із забезпечення роботодавців області кваліфікованими робітниками є консолідованими. І така співпраця сприяє підвищенню рівня професійного навчання як у нашому закладі, так і в інших закладах області. Ми, до речі, є піонерами із запровадження дистанційного навчання у сфері профтехосвіти: маємо вже чимало розроблених дистанційних курсів та застосовуємо різні інновації в цьому напрямі. Намагаємося спільно працювати, щоб, об’єднавши зусилля, дати новий поштовх для розвитку профтехосвіти області в цілому.\n– Знаю, що ви є лідерами щодо кількості ліцензованих професій...\n– Так. Заклад потужний не лише тому, що маємо багато відділень і навчаємо велику кількість людей, але й тому, що ми дійсно є лідером щодо ліцензованих професій. У нас їх – 56. Для порівняння, усі заклади профтехосвіти області разом мають майже 80 професій.\nНа сьогодні маємо вагомий перелік професій для 12-ти галузей економіки. Це і деревообробка, і металообробка, сільське та лісове господарство, легка промисловість, сфера послуг, торгівля, туризм, готельне господарство, ресторанна справа, інформаційно-комунікаційні технології тощо.\nОднією з особливостей нашого навчального закладу є те, що ми навчаємо не лише за груповою формою (від 7 осіб), але й за індивідуальною, на пряме замовлення роботодавця. При цьому суттєво скорочується термін професійного навчання, а виробниче навчання та практика проводяться безпосередньо на майбутньому робочому місці.\nДо речі, у нас в закладі діє цілий Ресурсний центр інформаційно-комунікаційних технологій, який було створено у 2013 році. На його базі, зокрема, проводяться апробації і втілюються в життя дистанційні технології навчання. Власне, зараз проводиться навчання із використанням дистанційних технологій із залученням безробітних з різних районів області. Викладач, який знаходиться у спеціалізованій лабораторії, проводить заняття зі слухачами, які в цей час знаходяться за місцем проживання. Це дає можливість економити кошти та забезпечує сучасні підходи до навчання дорослого населення. Не кожен дорослий може покинути свою домівку, тим більше, в селі, якщо є власне господарство тощо. Зрозуміло, що меж досконалості немає, але наш Центр намагається забезпечити доступність якісного професійного навчання для будь-якої категорії громадян, оперативно втілює в життя освітні інновації. Велику підтримку в цьому відчуваємо від нашого керівництва – Рівненського обласного центру зайнятості та Державної служби зайнятості (Центрального апарату).\n– Замовлення на підготовку кваліфікованих робітників якої професії ви сьогодні найчастіше отримуєте?\n– Це професії галузі сільського господарства, скажімо, робітник фермерського господарства, тракторист-машиніст сільськогосподарського виробництва, професії готельно-ресторанного обслуговування (кухарі, офіціанти, бармени,) професії швейного напряму (кравці, закрійники), фахівці з розробки веб-сайтів, девелопери, фахівці зі створення тривимірних зображень, також підвищуємо кваліфікацію бухгалтерів.\n– Які професії, на Вашу думку, будуть затребуваними у найближчі 10-20 років?\nЩодо професій, які будуть затребувані в найближчі десятиліття, то давати прогноз дуже важко. Дослідники запевняють, що найближчі десять років затребуваними будуть бухгалтери, водії вантажівок та далекобійники, водії дронів та безпілотників (це будуть нові професії), медсести та медбрати. Ще затребуваними будуть фахівці по роботі з деревиною – столярі, будівельники, майстри. Дивлячись на ситуацію в державі, може бути таке, що буде й професія волонтер, принаймні, такі думки сьогодні вже звучать на рівні експертів, що проводять дослідження.\n– А якою є ситуація щодо працевлаштування ваших випускників?\n– Понад 90 відсотків наших слухачів працевлаштовуються. Направлення на навчання, як правило, здійснюється центрами зайнятості під конкретні замовлення роботодавців. Згідно із законодавством маємо право навчати кваліфікованих робітників як для заповнення вже існуючих вакансій, так і на перспективу, враховуючи розвиток ринку праці, щоб при потребі роботодавець міг оперативно отримати необхідні кадри, а не чекати місяцями, поки ми їх підготуємо.\n– Як і де підвищують свою кваліфікацію ваші викладачі?\n– Законодавство вимагає раз у п’ять років підвищувати кваліфікацію, і ми, як заклад системи освіти, дотримуємося цього. Наші майстри та викладачі підвищують свою кваліфікацію на базі різних інститутів післядипломної освіти, в інших професійно-технічних навчальних закладах, проходять стажування в різних підприємствах, установах, організаціях. У нас є ще Інститут підвищення кваліфікації державної служби зайнятості, в якому наші працівники здобувають другу або навіть третю вищу освіту. Є ще й неформальне підвищення кваліфікації, бо наші викладачі разом із слухачами беруть участь у різноманітних конкурсах, фестивалях. Гарним прикладом є щорічний фестиваль-конкурс ковалів «Металеве серце України». Наш майстер виробничого навчання Сергій Торуля разом із своїми слухачами щороку бере участь у цьому конкурсі, має хорошого партнера – Хууба Сенсена з Голандії, який приїздить до нас щороку, дає свої майстер-класи. Так само і перукарі беруть участь у різноманітних конкурсах і фестивалях, наприклад, «Кришталевий янгол». Окрім того, ми запрошуємо різноманітні фірми та підприємства, які із задоволенням долучаються до навчального процесу, даючи майстер-класи нашим слухачам.\n– Дякую, Оксано Миколаївно, за цікаву розповідь, впевнений, що інформація, яку Ви озвучили, обов’язково стане у пригоді нашим читачам.\nНа сервері час : 2018-09-22 03:24:53


Кішками-собаками народ вже переситився. Душа просить чогось такого — ігуану, наприклад, або хоноріка. Втім, можна обійтися і декоративним кроликом — звір начебто знайомий. От нехай дитина на дачі з ним і порезвится. Однак догляд та утримання декоративного кролика має свої особливості.\nКРОЛИКИ — ЦЕ НЕ тільки цінне хутро …\nІдея поселити у себе в будинку довговухої постояльця тільки на перший погляд здається однозначно вдалою. Насправді варто гарненько подумати, чи готові ви до такого повороту подій. У зоомагазинах ці тваринки виглядають милими і забавними, а насправді вони можуть доставити масу клопоту. Знаєте яких?\n• Кролики здатні завдати серйозних матеріальних збитків всьому вашому сімейству: дуже люблять погризти все, що потрапляє в поле їхнього зору — від улюблених туфель до крісел і диванів.\n• «Що не з’їм, то описати!» — Ось улюблений девіз кроликів. Причому сеча у цих пухнастих грудочок по запаху мало нагадує духи, і постраждати від неї можуть не тільки предмети побуту, але й ви самі.\n• Уваги до своєї персони ці тваринки вимагають просто неміряні! Кожен день ви повинні будете з ними спілкуватися — випускати з клітки, грати, гладити по голівці, розмовляти і т.д. Якщо ви, випустивши кролика, займетеся своїми справами і забудете про його відхід, він може напроказнічать.\n• Про зіпсовані кімнатні рослини, вкрадені зі столу делікатеси, ігри з господарями в догонялки і хованки (в 9 випадках з 10 виграє кролик) можна й не згадувати …\n1. Перше, що вам необхідно придбати — керівництво з догляду і утримання декоративного кролика. У міру обзаведення аксесуарами для нового члена сім’ї вивчайте цю книжку.\n2. Вам також знадобиться клітка для кролика. Вона повинна бути досить просторою (а краще -многоетажной), оскільки в ній потрібно размесить годівницю з поїлки, туалет та ще залишити місце, де кролик зможе полежати або пограти. Поставте її в куточок, захищений від протягів, але в той же час добре провітрюваних. Поблизу від клітини не повинно бути ніяких проводів, телевізора і комп’ютера. Подбайте, щоб інші ваші тварини не мали доступу до клітки.\n4. лоточках для туалету краще відразу купити кілька. Іноді кролики люблять робити свої справи не тільки в клітці, але й на прогулянці. Туалету потрібен наповнювач. Варіантів може бути декілька: сіно, солома, папір, тирса, дерев’яний наповнювач. Не забудьте про совочок для прибирання!\n5. Обов’язково запасіться іграшками (відразу декількома, оскільки їх будуть гризти, жбурляти, топтати і взагалі всіляко псувати).\n6. Їжу можна купувати в останню чергу. Спеціальний корм краще купувати одночасно з кроликом, попередньо поцікавившись у заводчика, ніж звик харчуватися звірятко. Плюс в будинку завжди повинно бути сіно. Можна урізноманітнити меню овочами, ячменем (вівсом), шматочками деревини.\n• Зверніть увагу на умови, в яких проводилося зміст кроликів: якщо клітини тісні і брудні, деякі звірятка можуть виявитися хворими. Краще пошукайте інший розплідник або магазин.\n• облюбували крольчонка обов’язково треба взяти на руки і ретельно оглянути. Перевірте, чи чиста у нього шкіра, чи немає запалень, почервоніння, припухлості. Шерстка повинна бути шовковистою. Проплешінкі і рясно висипающиеся волоски — погана ознака.\n• Порід кроликів існує безліч. Причому у кожної породи є кілька відмінних ознак: розмір, посадка і розмір вух, забарвлення і розташування цяток, довжина шерстки і тип тіла. Якщо вам потрібен породистий звір, вибирайте його разом з фахівцем.\n• Пол крольчонка визначають так: статеві органи у хлопчиків схожі на невелику опуклість з круглим отвором, а у дівчаток — на щілину. Причому дівоча «дірочка» розташована ближче до анального отвору.\nЗаймаючись доглядом та утриманням декоративного кролика, намагайтеся в першу чергу дбати про його безпеку.\n• Враховуючи тонку душевну організацію вуханів, дозвольте вихованцеві самостійно входити і виходити з клітки. Якщо ви сунете руки в його володіння, кролик може злякатися, що ви маєте намір його з’їсти, і покусає вас.\n• На відміну від кішок кролики запросто можуть зжерти рослина, яка є для них отрутою. Тому вдома і на дачі ретельно перевіряйте місце вигулу своїх улюбленців. Кроликам категорично протипоказані жовтець, мак дикий, герань, наперстянка, анемона, чистотіл, молочай, редька дика, олеандр, беладона, конвалія.\n• З морськими свинками ушастики ладнають непогано, хоча безсоромно крадуть у своїх сусідок сіно.\n• Кроликів можна карати і кричати на них. Якщо ваше «чадо» влаштується писати-какати в недозволеному місці, досить голосно і строго сказати: «Не можна!» — І акуратно посадити пустуна в лоток.\nЯк бачите, клопоту пухнасті грудочки з довгими вухами можуть доставити предостатньо, але якщо ваша любов до цих звіряток істинна, сміливо заводите. Ви знайдете розумного, ласкавого і вірного друга на найближчі 7-10 років. А це не так уже й мало.\nКролики не дуже-то люблять сидіти на руках у господарів і просто ненавидять, коли їх тискають. Їх кістки і нерви до такої міри тендітні, що людські обійми можуть призвести до дуже серйозних наслідків, аж до загибелі. Тому, перефразовуючи Пушкіна, кролівники в один голос стверджують, що діти і кролики — «дві речі несумісні».\nНе залишайте в доступних місцях продукти, що не підходять для кролячих шлунків. З’їсти ушастики готові все, що їм сподобається (і в будь-якій кількості), тільки потім вам доведеться платити ветеринара за порятунок свого улюбленця.


Дерев’яні ліжка з підйомним механізмом - купити ліжко з підйомним механізмом з дерева, ціна у Львові: інтернет-магазині Кемпас %pagenumber%\nЛіжко Амелія з підйомним механізмом (Бук Масив)\nЛіжко Верона з підйомним механізмом (Бук Щит)\nЛіжко Каміла (бук щит)\nЛіжко Глорія (Бук щит)\nЛіжко Бегонія ультра (Бук щит)\nЛіжко Немо з підйомним механізмом (Бук Масив)\nЛіжко Міккі Маус з підйомним механізмом(Бук Масив)\nЛіжко Телесик з підйомним механізмом (Бук Масив)\nЛіжко Селена з підйомним механізмом(Бук Масив)\nДерев’яні ліжка з підйомним механізмом – раціональне використання життєвого простору спальні\nВід того, наскільки людина гарно виспалась та відпочила вночі, залежить її самопочуття і рівень працездатності. Комфортний сон і якісний відпочинок вам забезпечать дерев’яні ліжка з підйомним механізмом. Крім того, вони допоможуть зробити дизайн спальні довершеним і гармонійним. Купити товар високої якості пропонує інтернет-магазин Kempas.com.ua. Ми гарантуємо найвигідніші ціни і умови співпраці. Здійснюємо доставку продукції у всі регіони України – в Івано-Франківськ, Львів, Луцьк та інші міста.\nДерев’яні ліжка з підйомним механізмом – основні переваги\nДерево заслужено вважається екологічно чистим матеріалом, адже воно не виділяє ніяких токсичних випарів. Деревина чудово піддається обробці, тому виготовлені з неї меблі не мають сколів та гострих кутів. Ліжка, виготовлені зі щита чи масиву навіть за умови постійної експлуатації здатні прослужити більше, ніж 20 років.\nДизайнери дуже полюбляють працювати з деревом. Це універсальний матеріал, який до того ж який можна фарбувати у будь-який колір. Саме тому дерев’яні ліжка здатні гармоніювати з інтер’єром, виконаним у будь-якому стилі, і створити атмосферу тепла і затишку.\nТакі меблі мають багато переваг:\nНіколи не виходять із моди, виглядають красиво і благородно.\nЗабезпечують міцний і комфортний сон.\nЛіжка з підйомним механізмом – це вдале поєднання спального місця і додаткового ящика, який можна використати для зберігання постільної білизни, ковдр та подушок.\nМайстрами, котрі спеціалізуються на виготовленні меблів із натуральної деревини, використовується три типи підйомних механізмів:\nКручені пружини – найчастіше їх використовують для виготовлення ліжок середнього цінового сегменту. Мінус такого підйомного механізму в тому, що він швидко зношується і потребує заміни. В середньому кручені пружини здатні слугувати протягом 5-6 років.\nРучний механізм – в моделях такої конструкції немає пружин, тому для підняття доведеться прикладати деякі зусилля. Щоб доступ до ящика, в якому зберігається білизна, був більш комфортним, доведеться знімати матрац із ліжка. Проте ручний механізм надійний та довговічний.\nГазовий амортизатор забезпечить ліжку плавне та беззвучне підняття, яке не буде потребувати ніяких зусиль. Термін його служби становить 10 років. Єдиним недоліком такого механізму деякі користувачі вважають високу ціну. Хоча вона цілком виправдана.\nПерш ніж купити дерев’яні ліжка з підйомним механізмом, необхідно знати основні особливості матеріалу, із якого виготовлена та чи інша модель. Наприклад:\nСосна гарно піддається обробці, має легкий хвойний аромат. Ця деревина найбільш доступна, тому її використовують для виготовлення меблів середнього цінового сегменту.\nБереза також відноситься до класу доступної в ціні деревини. Вона доволі міцна. Але меблі, виготовлені з берези, бояться вологи і можуть зазнавати деформації під її впливом.\nЛіжко виготовлене з бука буде мати гарний, природний відтінок. Ця деревина має високу міцність і надійність. Це гарантує довговічність меблям, виготовленим із матеріалу цього виду.\nЯсень – надміцна і разом із тим піддатлива деревина. Природна гнучкість цього матеріалу дозволяє майстрам виготовляти ліжка, які мають вишукані вигнуті форми.\nГоріх – елітна порода деревини, тому меблі виготовлені з неї мають доволі високу ціну. Та разом з тим цей матеріал міцний і довговічний, а також він має широкий спектр природної кольорової гами.\nДуб – також відноситься до класу елітної деревини. Цей матеріал довговічний і надміцний.\nНа сайті інтернет-магазину Kempas.com.ua представлений широкий асортимент ліжок із підйомним механізмом, здатних задовольнити потреби найвибагливіших покупців.


Широкоформатный информационный дисплей SHARP PN-R606 (1363171369) купить в Днепре за 85000 грн\nШирокоформатный информационный дисплей SHARP PN-R606\nПрофесійні РК-монітори Sharp PN-R706/R606 пропонують 70 або 60 дюймів потужного екрану.\nНезалежно від того, чи встановлені вони під нахилом або підвішені до стелі, ці привабливі монітори мають такий розмір, щоб чітко та яскраво донести ваше повідомлення до аудиторії.\nПідключення DisplayPort ™ 1.2 є стандартним, а інтерфейс можна розширити за допомогою додаткової бездротової плати або плати приймача HDBaseT ™ 2.0. Вся ця гнучкість дає вам більше можливостей для створення привабливого простору та передачі переконливого повідомлення.\nДекілька моніторів PN-R706/R606 можна налаштувати в послідовної конфігурації, що дозволить відображати один і той же вміст одночасно на 25 моніторах. Незалежно від того, який термінал отримує вхідний сигнал, його можна вивести через DisplayPort.\nПоєднання функцій Daisy Chain і Enlarge дає змогу відображати вміст 4K30P на чотирьох (2 x 2) моніторах.\nСумісність DisplayPort Multi-Stream Transport (MST).\nСтильний дизайн з тонкою рамкою!\nТонка рамка, легкі за вагою гарантують зручність встановлення у різних приміщеннях, громадських місцях та комерційних закладах.\nБудь-яка Позиція Установки БЕЗ ОБМЕЖЕНЬ!\nГоризонтально/Вертикально/Екраном Вгору та Вниз/Під різними Кутами БЕЗ обмежень! Плюс Унікальна можливість підвісної установки на тросах, ланцюгах, канатах!\nВиведення двох зображень на одному дисплеї (3 режими) !\nРежим «Зображення в картинці» (PIP) дозволяє відображати два зображення на екані, а в режимі «Зображення біля картинки» (PbyP) зображення виводяться поруч, на дисплеї, розділеному на два екрани (основний і допоміжний).\nРежим ВІДЕО-СТІНА стандартно!\nУ будь-який момент кілька моніторів можна з'єднати разом і об'єднати їх у відеостіну. Дуже просто та ефективно.\nФункція мінімізації "фантомних" фонових залишкових слідів від статики!\nПри тривалому відображенні статичних даних, зображень на матриці екрана залишаються "фантомні залишкові зображення". Це стандартна функція ефективної мінімізації таких слідів.\nВбудовані динаміки стандартно\nВбудовані динаміки (2 х 10Вт) виключають необхідність підключення зовнішніх колонок.\nІнтерфейс RS-232C забезпечує керування та контроль роботи моніторів. Кожному монітору надається ID-код для його віддаленого керування, регулювання, налаштування параметрів.\nОпціональний модуль HDBaseT Ресивер (PN-ZB03H) дозволяє отримувати на монітор HDMI™ video, audio сигнали та контролювати сигнали на дистанції до 100 м через LAN кабель (потрібний трансмітер).\nОпціональний модуль WIFi (PN-ZB03W) дозволяє з'єднати до 10 пристроїв, включаючи Mac або Windows® ПК, смартфони, планшети одночасно. Можна відображати контент з одного пристрою або з 4-х пристроїв, розділивши екран на моніторі\nНа рамці відсутній фірмовий логотип. Немає необхідності закривати, заклеювати логотип із рамки.\nІнформаційний дисплей SHARP PN-R606\nVGA / 1хDVI-D / 2xDisplayPort / 2xHDMI / 2хAudio / 2хRS232 / LAN / USB type A\n10 Вт x2\n24 години / 7 днів\nКорпоративний сектор / Рекламні носії


Судді Городищенського райсуду, яка розглядає справу про вбивство журналіста Василя Сергієнка, оголосили підозру в розголошенні даних досудового розслідування - Антена онлайн\nЗа версією слідства, торік у червні під час слухання справи про вбивство журналіста Василя Сергієнка суддя розголосила відомості іншого кримінального провадження, що не було предметом її розгляду. Таким чином суддя начебто перешкодила діяльності правоохоронного органу в розкритті злочину.\nЗ документа нам відомо, що йдеться про клопотання одного з обвинувачених — Віктора Горбенка, який на той момент перебував у слідчому ізоляторі. Як зазначено в документі, в іншому кримінальному провадженні щодо вбивства журналіста Горбенко перебуває в статусі свідка та звернувся до слідчого з проханням застосувати щодо нього заходи безпеки, а саме — перевести його з Черкаського СІЗО до іншої установи, оскільки той побоюється за своє життя та здоров’я.\nВідтак, слідчий звернувся до суду з відповідним клопотанням про застосування заходів безпеки. В тексті підозри зазначається, що 5 червня під час судового засідання суддя Людмила Синиця умисно повідомила усім присутнім у залі деталі цього клопотання, незважаючи на неодноразові застереження слідчого. Таким чином вона розголосила деталі досудового розслідування та зашкодила слідству.\nЗазначимо, що підозру Людмилі Синиці оголосили ввечері 16 червня при виході з зали судових засідань. Як видно на відео, суддя відмовилася від отримання письмової підозри, тож працівники прокуратури зачитали Синиці її суть. Також під час оголошення тексту документа суддя намагалася втекти з коридору.\nНагадаємо, що Василя Сергієнка знайшли мертвим 5 квітня 2014 року у лісі на Черкащині. Перед тим журналіста викрали з дому та катували. У 2017 році Нацполіція затримала ймовірного організатора вбивства. Ним виявився колишній начальник охорони екснардепа від «Партії регіонів» Геннадія Бобова. На переконання громадських активістів, саме Бобов може бути замовником убивства – адже він неодноразово ставав фігурантом матеріалів Сергієнка щодо земельних махінацій.\nПопередній записВ організації вбивства на замовлення Юрія Ботнара, крім депутата, брав участь поліцейськийНаступний записЯкщо вам відомі факти корупції у Службі надзвичайних ситуацій, ви можете про них офіційно повідомити


Захист Європи: Захист України є захистом для нас самих, - президент ПА НАТО Аллі на зустрічі з Порошенком (06.04.17 19:30) « Політика України | Цензор.НЕТ\nВсе про:Європа (271) НАТО (1488) Порошенко (5087)\n06.04.17 19:30 06.04.17 19:31\n"Захист України є захистом для нас самих", - президент ПА НАТО Аллі на зустрічі з Порошенком\nПрезидент України Петро Порошенко провів зустріч із головою Парламентської асамблеї НАТО Паоло Аллі.\nГлава держави висловив вдячність Парламентській асамблеї НАТО за тверду і послідовну підтримку суверенітету, територіальної цілісності та незалежності України, повідомляє Цензор.НЕТ із посиланням на Адміністрацію Президента.\nЧитайте також на "Цензор.НЕТ": Яценюк виступає за створення нового формату співпраці "НАТО+"\n"Альянс продовжує підтримувати Україну, і це має для нас надзвичайно важливе значення", - сказав Петро Порошенко.\nПрезидент наголосив, що існуюче співробітництво між Україною та НАТО, у тому числі в рамках парламентської співпраці з ПА НАТО, відіграє важливу роль у приборканні агресії Росії проти України.\n"Захист України є захистом для нас самих", - сказав Паоло Аллі.\nТакож читайте: Іноземні радники стратегічного рівня Абізейд і Паркер відвідали район проведення АТО. ФОТОрепортаж\nОкремо було відзначено важливість координації зусиль у сферах кібербезпеки та протистояння агресивній пропаганді з боку Росії. Источник: https://ua.censor.net.ua/n435247\nЦензор.НЕТ › Новини › Політика України › "Захист України є захистом для нас самих", - президент ПА НАТО Аллі на зустрічі з Порошенком


Бахмацька районна незалежна газета ПОРАДНИК — У вас це вийде\nГоловна Категорії статей Вісті звідусіль У вас це вийде\nОпубліковано: Субота, 12 травня 2018, 08:48\nСьогодні у громадській приймальні депутата обласної ради Григорія Данька відвідувачей немає. Дивуюся, чи все налагодилося у моїх земляків, чи всі здорові, чи всі проблеми залагоджено. Своє здивування висловлюю вголос.\n- Оптиміст ви, одначе, - у властивій йому манері, з усмішкою, реагує Григорій Володимирович. – Цього разу прибув поза звичного графіку, склалось несподівано, навіть для себе – от люди і відсутні.\nСпілкуватися з Григорієм Даньком – явне задоволення. Користуючись вищезгаданою обставиною, затримуюсь у депутата довше.\n- Чи є хтось доступніший серед наших колишніх земляків, ніж він? Не забуває шлях до рідного міста, до людей, які потребують його уваги, допомоги, підтримки. Трема нагадати, переді мною - Заслужений працівник освіти, Заслужений тренер України, колишній успішний спортсмен, нині - завідувач кафедрою спортивних єдиноборств та силових видів спорту Національного університету фізичного виховання, колишній заступник Міністра спорту, двічі кавалер ордена „Знак Пошани”, врешті, Почесний громадянин Чернігівщини, - нашвидку перебираю у пам’яті його посади, заслуги, відзнаки, доки співрозмовника відволікає телефон. Нарешті, продовжуємо говорити.\n- Що найголовніше здійснили у своєму житті?\n- Я й сам шукаю відповідь. Що? Як говорити про дерево, про сина, про будинок – тут норматив виконано. Як підійди з іншого боку, з масштабів міста, то більшість моїх проектів - чи то школа боротьби, чи сьогоднішній спортивний зал - задумані, як спосіб залучення молоді до здорового способу життя, запобіганню шкідливих звичок, уникнення нездорового оточення. Тепер мої колишні учні продовжують справу – теж працюють з молоддю. І виходить, що присвятив себе найдорожчій людській цінності – здоров’ю. Як дивитися у корінь, то рекорди, медалі, чемпіонські звання – все це яскрава вивіска у світ здорового тіла і міцного духу, тренування і загартування.\nБільшість моїх відвідувачів звертаються з причин втраченого здоров’я, коли дивишся у їх стражденні очі, розумієш, що ніщо їм не до душі. Бо як сказано: „Здоров’я – ще не все, але без нього все – ніщо”.\nДоречно вивели на цю тему, сам збирався запропонувати „Пораднику” впровадити відповідну сторінку. Залучайте на її шпальта виступи поважних лікарів, розповідайте про методи народної медицини, популяризуйте все, що зміцнює - від ранкової гімнастики і загартування водними процедурами, до занять спортом і боротьби із шкідливими звичками.\nПригадую дитинство, коли ранкове радіо передавало фізкультурні вправи: „ноги на ширину плеч, начнем наклоны… Теперь приступим к водным процедурам». Так було, нині радіо рекламує ліки. Аптеки на кожному кроці, а чи стало серед нас більше здорових!? Сам займався аптечною справою, вірив, що допомагаю стражденним. Але стикнувся з тим, що засумнівався, чим „годує” сучасна фармацевтика відвідувачів аптек. Мої сумніви підтверджують сьогодні депутати, чесні урядовці, публічні особи, за їх оцінками 70 відсотків препаратів – підробки. Не став брати гріх на душу, відмовився від сумнівного підприємництва.\nЗакликайте читачів виходити на прогулянки свіжим повітрям, на пробіжки до стадіону, на шкільні спортмайданчики. Нехай беруть у руки гантелі, експандери, нехай прагнуть бути здоровими, красивими. У них це вийде...


Автор: Оля САГАЛЬ • Опубліковано: 27 Вересня о 12:00 569\nІрина Федорович фотографує новонароджених.\nНу, як на них можна дивитися без усмішки? Ці зворушливі дитячі кулачки, крихітні пальчики і милі сонні личка — це ж суцільне «мімімі»… Мимоволі думаєш, що у людини, котра фотографує «моделей у пелюшках», котрим усього кілька днів — наймиліша робота у світі. «Насправді фотографувати новонароджену дитину — чи не найскладніше для фотографа, — каже моя співрозмовниця, ньюборн-фотограф (так називають фотографів новонароджених) Ірина Федорович. — Але водночас наймиліша і найнатхненніша»…\nФотограф із понад десятирічним стажем роботи, останніх чотири роки працює у досить новому для нас «амплуа» ньюборн-фотографа. Два роки тому у «Бункермузі» вона навіть представила власну фотовиставку, де розповіла про «Солодкі сни немовлят». Звідки захоплення саме дитячою фотозйомкою, чим вона особлива, як вдається «ловити» найцікавіші моменти та знайти спільну мову з малюками із перших днів життя? Про це та про newborn-фото як мистецтво зберегти найцінніше, ключові правила для бездоганного фото немовлят і особливості роботи з маленькими людьми, які поміщаються на долоні батьків, Ірина Федорович розповіла «НОВІЙ…»\n— Ірино, для України напрям “newborn”, коли фотографують діток віком від кількох днів, ще досить новий. А фахівців, які роблять світлини новонароджених у Тернополі — узагалі одиниці… На твою думку, чим особливі такі фотосесії?\n— Така зйомка не схожа ні на весільну, ні на дитячу чи сімейну, ні на будь-яку іншу. Дитині не можеш сказати: ляж так, а зараз поклади руку під голову чи повернися сюди. Це специфічна зйомка, вона дуже цікава й натхненна, але і найважча. Всі думають, та, мовляв, що там фотографувати – дитина цілими днями спить, прийшов, пофотографував і пішов. Це зовсім не так. Тут стільки нюансів і щодо гігієни, і щодо стану дитини, настільки все обережно і делікатно треба робити… Головна мета цих кадрів — зберегти пам’ять про те, якими крихітними дітки приходять в цей світ.\nІ якщо вже фотографувати малят в перші дні, то чому не робити це естетично, так, щоб ці кадри були не простою фіксацією певного моменту в житті сім’ї, а тішили око композицією, змістом і кольором. Майже кожну свою зйомку я починаю з лаконічних кадрів, де мінімум декору і максимум малятка, так, щоб зберегти крихітні ніжні пальчики, мініатюрні ступні, неповторну міміку… Фотосесія новонароджених — це найніжніший вид зйомки. Це найдорожче, що ви можете подарувати малюкові на майбутнє! Надзвичайно приємно з часом переглядати фото, згадувати і знову переживати ті емоції. В кожну фотосесію я вкладаю частинку своєї душі і дуже вдячна кожній сім’ї за довіру.\n— А як тобі працюється з «моделями у пелюшках»?\n— Всі вони з народження мають різні характери: хтось спокійний, з когось бізнесмен росте — і можна домовитись, а хтось леді — і відразу позує та складає ручки. (Сміється, — авт.) Мені дуже цікаво, якими вони стануть згодом, адже запам’яталося, як вони мені спочатку позували, який характер показували… Я завжди прислухаюся не лише до побажань батьків, а й … самих діток. Так, у них теж є свої преференції! Коли дитина не хоче бути голенькою чи навпаки, одягати певну деталь гардеробу, лягати на животик чи позувати з ручками, ми нічого не робитимемо проти її волі.\nЯ сама мама, і досвід материнства надзвичайно допомагає мені, коли шукаю індивідуальний підхід до кожної дитинки… Узагалі я переконалась, що такі зйомки – це спільна праця нас трьох: мами, дитинки та фотографа! Дуже ніжно виглядають фото дитинки разом із батьками. А фотографії зі старшими братиками чи сестричками – взагалі неймовірні!\nМене часто запитують про найоптимальніший час для зйомки малюка. Традиційно називають період від 5 до 15 чи навіть 29 днів, але це все дуже індивідуально. У перший тиждень після народження дітки ще пам’ятають позу, в якій були в животику, тому усі викладання їм комфортні, а ще ми можемо використати певні «лайфхаки». Наприклад, якщо дитинку зігріти та запеленати — вона засне. Зовсім малюсінькі дітки реагують на такі прийоми, і вони будуть спати та дадуть зробити гарні фотографії…\nЧим дитинка старша, тим більше спільного у роботі ньюборн-фотографа та сапера-розміновувача: один неправильний рух і… (Сміється, — авт.) Але дитячі та сімейні фотосесії можна проводити з дітками будь-якого віку!\n— А як щодо реквізиту до фотозйомки? У тебе, знаю, більшість його ще й творено власноруч…\n— Підбір декору — це моя любов. Подобається компонувати кольори, відтінки, фактури. Більшість реквізиту – ручна робота. Все із найніжнішого і найприємнішого на дотик, екологічно чистого матеріалу. Річ у тім, що я свого часу займалася рукоділлям — вишивала… сережки, любила покреативити та похендмейдити. Нині, коли власноруч готую реквізит для фотозйомок, це вміння дуже стає в нагоді. Люблю творити яскраві та оригінальні аксесуари для фотозйомки. Не люблю копіювати чиїсь ідеї, хочу, аби в моїх роботах було щось своє та неповторне… Буває, що якась мила ковдрочка чи пов’язочка надихне на ідею з квітами, зеленню і створюється новий образ. Інколи аксесуарів стільки, що доводиться по кілька ходок робити, аби перенести усе необхідне для зйомки. Батьки, стежачи за моїми діями, тільки дивуються. (Сміється, — авт.).\n— Де можна провести фотосесію новонародженого?\n— Найкраще проводити фотосесію новонародженого малюка вдома, але можна і в студії. Для домашньої зйомки все необхідне фотограф привозить з собою і батькам ні про що не доведеться турбуватися! Цей варіант хороший тим, що вам нікуди не потрібно їхати, а вдома, як відомо, навіть стіни допомагають!\nНа зйомку зазвичай потрібно 3-5 годин. Але її тривалість безпосередньо залежить від самопочуття новонародженого. Адже, окрім самої зйомки, є ще дуже багато “танців з бубнами”: спершу треба дочекатися, поки засне дитинка. Для цього її треба погодувати, закутати та пригорнути до себе. Усе залежить від «моделі» – як малюк закерує, так і буде.\n— Можливо, пригадаєш цікаві випадки, які траплялися під час дитячих фотосесій?\n— Дитяча фотосесія — це суцільний цікавий випадок. Як вже казала, кожен малюк особливий і потребує індивідуального підходу. Бувало, що траплялися й “сюрпризи” при зйомці новонароджених. Але це позитив і неймовірні емоції, які того варті. За свою практику у цьому стилі я мала досвід фотографувати дуже різних діток.\nУ мене були і передчасно народжені з маленькою вагою, і малюки, які чекали мене з відпустки і ми робили зйомку в місяць. Були несплюшки, які за 4 години жодного разу не заплющили очей, а були такі, що сплячими мене зустріли і так вони всю зйомку і проспали. Також були двійнятка, а це означає, що раду треба було давати відразу обидвом. Більше того, навіть трійню маленьких тернополяток у стилі “new born” фотографувала в команді ще двох колег фотографів! Зрозуміло, що кожна дитяча фотозйомка дарує позитив, а фотографувати трійню — це втричі приємніше, неймовірно цікаво і, думаю, вийшов хороший результат. А ще найбільше тішить усмішка. У кожного малюка вона різна, але така щира, і коли до тебе усміхається дитина, мимоволі усміхаєшся їй у відповідь. Напевне, заради таких щирих дитячих емоцій і варто братися за цю роботу. І приємно, що сучасні технології дозволяють їх закарбувати.\nПодивитися роботи Ірини Федорович та дізнатися про ньюборн-фотосесії можна тут: https://www.facebook.com/irynafed.photographer\nПозначки: Ірина Федорович, немовлята, фотограф


Моторошні пророцтва Ванги збуваються одне за іншим, чого чекати в майбутньому - ЗНАЙ ЮА\nМоторошні пророцтва Ванги збуваються одне за іншим, чого чекати в майбутньому\n109 років тому, 31 січня, народилася одна з найвідоміших провісниць в історії Ванга. Навіть через 23 роки після смерті Ванги суперечки щодо її дару не припиняються. Прихильники вважають Вангу найвеличнішою провісницею у світі.\nВанга малювала далеко не радісні картини майбутнього. Попри слова скептиків, раніше жінці вдалося передбачити безліч знакових подій, включаючи теракт 11 вересня 2001 і аварію підводного човна "Курськ", пише Politeka.net.\nПровидиця народилася 31 січня 1911 року і найбільш значуща подія в її житті стала втрата зору у 12-річному віці. Тоді через травму, отриману під час урагану, у неї відкрився дар. Про здібності Ванги почали говорити в 40-і роки. У розпал Другої світової жінка визначала місцеперебування зниклих на війні людей. Сучасники стверджували, що Ванга могла досить точно діагностувати хвороби.\nЧутки про здібності Ванги докотилися навіть до болгарського царя Бориса ІІІ, якому Ванга нібито вказала дату його смерті. До провидиці навідувалися представники вищого партійного керівництва Болгарії і СРСР.\nОдним із найвідоміших пророцтв Ванги є загибель Курська: "В кінці століття, в серпні 1999 або 2000 року, Курськ піде під воду, і весь світ буде оплакувати його". Однак на той час ніхто і подумати не міг, що мається на увазі не місто, а підводний човен.\nПідводний човен Курськ, фото: ua.news\nДо найбільш спірних пророцтв Ванги можна віднести інформацію про відвідування Землі прибульцями з планети Вамфим. Провісниця вважала, що через 200 років відбудеться зустріч людей з цією цивілізацією.\n"Світ переживе багато катаклізмів, сильних потрясінь. Зміниться сама свідомість людей. Настануть важкі часи. Люди розділяться за ознакою віри...", – ці слова прихильники також приписують Ванзі.\nПровидиця називала 2020 рік доленосним для людства. Дослідники вважають, що 2020 року стосується пророцтво, пов'язане з міжнародною фінансовою системою. Ванга вважала, що має відбутися знецінення грошей, вони просто стануть не потрібні. Тут мова могла йти про фінансову кризу, коли впаде значущість світової валюти.\nНагадаємо, раніше російський клоун Іван Охлобистін вирішив приміряти образ Ванги: нове "пророцтво" розносять росЗМІ\nЯк повідомляв портал "Знай.ua", пророцтво для України на Рік Білого Щура: що чекає земляків у 2020\nТакож "Знай.ua" писав, що екстрасенс передбачив майбутнє України на Рік Білого щура: чого чекати від 2020-го\nТеги: Ванга пророцтва доля людства


Інспектори патрульної поліції знайшли дітей, котрі загубилися в Брилівці » Херсонщина за день - новости Херсона и Херсонской области, Kherson News\nІнспектори патрульної поліції знайшли дітей, котрі загубилися в Брилівці\nУчора, близько 15-ї години, на лінію 102 надійшло повідомлення, що зникло два хлопця у Брилівці. Стурбована бабуся, одного з них, розповіла, що її 14-річний онук разом зі своїм 11-річним товаришем, ймовірно, поїхав до Херсона, шукати матір, з якої разом не живе.\nІнспектори патрульної поліції отримавши детальний опис дітей та адресу їх можливого перебування, негайно виїхали на пошуки, де дійсно знайшли хлопців.\nІнший випадок стався через годину на вулиці Лавреньова. Заявниця повідомила, що залишила 9-річного сина в машині, а сама пішла до магазину. Коли повернулася дитини вже не було на місці. Охоронці порядку дізнались детальний опис хлопця та стали на його пошук. Неподалік помітили дитину, схожого за описом.\nВ обох випадках патрульні повернули загублених дітей батькам та провели з ними профілактичні бесіди.


Президент МБК "Николаев": "Нацеливались вернуть своих выпускников и тех, кто играл в команде"\nМБК Миколаїв – чи не єдиний клуб, що безперервно брав участь в усіх чемпіонатах України у дивізіоні «Суперліга». Президент клубу Микола Бобров поділився своїми очікуваннями від нового сезону\n- На мій погляд, у новому сезоні Суперліга стане сильнішою. У Миколаєві на початку вересня відбувся турнір за участі команд Суперліги. У ньому змагалися Будівельник, БІПА, Політехнік і МБК Миколаїв. Я помітив, що рівень передсезонної гри порівняно з минулим роком був значно вищий. Практично, найбільший розрив в одній грі був 11 очок. Від 1 до 11. Більше не було. Не дивлячись на те, що у складах трьох команд, Харкова, Одеси і Будівельника, були легіонери – практично в усіх іграх боротьба була вкрай запеклою. Будівельник обіграв Одесу з перевагою у три очки, одне очко виграв у Миколаєва. Дві з половиною чверті програвав Харкову, але на досвіді наздогнав. Тобто, мир очікуємо, що турнір стане набагато більш цікавим. Усі ігри будуть бойовими. Якщо нічого іншого не втручатиметься у хід гри, має бути сильно! Сьогодні другий турнір розпочинається у Дніпрі, тільки окрім Політехніка серед учасників – Дніпро. Подивимося, який рівень буде там. Звісно, команди комплектувалися по-різному. У складі одних було більше збірників, провідні команди Суперліги готувалися неповним складом. Ми подивимося на останньому турнірі у Запоріжжі перед самим стартом сезону, тоді вже можна буде говорити, з якими силами ми усі підходимо до старту. Що стосується нашої команди, то ми як завжди ставимо перед собою завдання… До плей-оф ми вже потрапили (посміхається – ред.). Але треба пройти якомога далі, можливо і за медалі поборотися.\n- Є медальні плани у вас?\n- У кожної команди є своя амбіція. Нас до цього підштовхують наші вболівальники, які очікують від нас красивої гри. А взагалі то я очікую, що красива гра буде скрізь – в усіх восьми містах Суперліги на майданчиках буде красива гра. Люди від цього отримуватимуть задоволення. В усякому разі у Миколаєві на турнірі люди отримали задоволення – був повний зал. Люди вже скучили за баскетболом. Одна справа по телебаченню дивитися, інша – наживо, перебувати в атмосфері спорту. Дух зовсім інший присутній, не телевізійний.\n- Перед сезоном вирішили усі кадрові питання?\n- Кадрові питання ми почали вирішувати, коли команди ще догравали попередній чемпіонат. З травня ми займалися питаннями селекції. Націлювалися повернути своїх випускників і тих, хто грав у команді. Бо гравці краще розуміють одне одного, коли вони вже грали на майданчику. Це і моя думка, та й тренерів теж. Склад у нас сформовано таким чином, що усі гравці, за виключенням можливо Носкова і Давидюка, у різні сезони грали у Миколаєві. Той самий Шостуха, Анікеєнко, Кушніров повернувся, Цикалюк.\n- Тепер команді треба буде менше часу витратити на те, щоб згуртуватися.\n- Саме так. Якщо ми минулий чемпіонат закінчували восьмома основними гравцями, то сьогодні нас вже 13. Ми націлені не зупинятися і дивитися далі. Поки що ми укомплектовані.


Поліція в п'ятницю здійснила обшуки в управлінні капітального будівництва Миколаївської міськради та у підрядників за фактами розтрати посадовими особами бюджетних коштів майже на 1 млн грн.\nЯк повідомляється на сторінці у Facebook відділу комунікації ГУ Національної поліції України в Миколаївській області в п'ятницю, правоохоронці перевіряють достовірність даних про фактичні обсяги виконаних будівельних робіт, які зазначені у звітній документації.\nВони також цікавляться, чи була завищена вартість виконаних робіт, будівельних матеріалів та обладнання з використанням коштів міського бюджету.\n"Це сталося через те, що аудиторська перевірка виявила факти невідповідності відомостей у службової документації щодо виконання будівництва на низці об'єктів із відмінностями в близько мільйон гривень", - ідеться в повідомленні.\nУ результаті обшуків поліцейські вилучили комп'ютерну техніку, грошові кошти, бухгалтерську документацію з використання бюджетних коштів у сфері капітального будівництва об'єктів інфраструктури Миколаєва.\nТриває розслідування кримінального провадження, розпочатого за ч. 2 ст. 191 КК (привласнення, розтрата майна або заволодіння ним шляхом зловживання службовим становищем).\nВилучену документацію досліджуватимуть під час експертиз. Після проведення відповідних слідчих дій ухвалюватимуть подальші процесуальні рішення.\nТеги: #міськрада #миколаїв #обшуки


Сьогодні, 6 липня, відбулось тестування з трьох іноземних мов: німецької, французької та іспанської. Пункт проведення ЗНО з іноземних мов було організовано в Сєвєродонецьку та в достатній кількості оснащено дезінфікуючими та захисними засобами. Це надало змогу створити безпечні умови для учасників тестування та персоналу.\nДля участі в ЗНО з іноземних мов зареєструвалися 15 осіб. Було підготовлено три аудиторії, залучено 10 педагогічних працівників, які виконували обов’язки персоналу.\n- центр поштового зв’язку – по 8 липня;\n- установи банків – по 6 липня.\nПри епідемічному пороговому рівні 535,0 захворюваність склала 35,8 на 100 тисяч населення.\nУсього в області за тиждень на ГРВІ захворіло 238 осіб, з них 136 (57,1 %) дітей віком до 14 років.\nГоспіталізовано 20 хворих, у тому числі 14 дітей віком до 14 років.\nДо ремонту ця ділянка з крутим поворотом мала значні ушкодження, а саме – ями, вибоїни, сітка тріщин, занедбані узбіччя.\nРоботи на дорозі Р-66 виконує ТОВ «БК ЄВРОДОР» – приватний підрядник з міста Дніпро. Хід ремонту, відповідність технологічному циклу знаходиться під контролем замовника – Служби автомобільних доріг у Луганський області.\nНа сьогодні дорожники на об’єкті виконують підготовчі роботи, а саме влаштування вирівнюючого шару та розчищення узбіччя зазначеної дороги.\nВиконавцем даних робіт є КП «Кремінський агрошляхбуд».\nЗамовник – управління розвитку та утримання мережі автомобільних доріг області Луганської облдержадміністрації.\nЗа минулу добу в області підтверджений один новий випадок захворювання на COVID-19. Три людини одужали\nЗахворіла особа зі Старобільського району, раніше госпіталізована з пневмонією. Після проведення ПЛР аналізу в неї був підтверджений діагноз COVID-19.\nЗ них одужали – 64; лікуються – 22 (8 – на стаціонарі: 2 – у КНП «Старобільське районне територіальне медичне об’єднання», 2 – КНП «Сєвєродонецька міська багатопрофільна лікарня», 4 – КНП «Рубіжанська центральна міська лікарня»; 14 – амбулаторно).\nВступники з тимчасово окупованих територій отримають можливість стати студентами будь-якого українського вишу без ЗНО\nВерховна Рада України ухвалила законопроєкт № 3734 «Про внесення змін до Закону України «Про вищу освіту» щодо особливостей вступу до закладів вищої освіти осіб з тимчасово окупованих територій Автономної Республіки Крим та міста Севастополя, Донецької та Луганської областей». «За» проголосували 310 депутатів.


Відставка Томенка буде розглянута на позачерговій сесії, - Єфремов - dt.ua\n6 липня 2012 в 10:02\nПитання про звільнення віце-спікера включено до порядку денного, і парламентська більшість має намір його розглянути найближчим часом, якщо Томенко не відкличе заяву про відставку.\nВерховна Рада може розглянути заяву Миколи Томенка про відставку на позачерговій сесії. Про це заявив лідер фракції Партії регіонів Олександр Єфремов.\nЄфремов нагадав, що питання включено до порядку денного, і протягом певного часу парламент зобов'язаний розглянути заяву, якщо Томенко не відкличе її. «Якщо заяву не буде забрано, то Верховна Рада зобов'язана буде її розглянути у встановлені регламентом терміни», - цитує його слова Ліга.net.\nВідповідаючи на запитання, які це терміни, Єфремов зазначив, що мова йде про десять або п'ятнадцять днів. «Швидше за все, нам доведеться проводити позачергову сесію щодо цілого ряду економічних питань, і в рамках проведення цієї сесії ми можемо розглянути і всі кадрові проблеми, якщо вони залишаться», - пояснив він.\n- Рада погодилася розглянути заяву Томенка про відставку