Головна/Різні цікавинки/Який матрас краще вибрати\n7 505 Час читання: 4 хв\nБез чого спати незручно і жорстко? Звичайно ж, без матраца. Це потрібна і незамінна річ в будинку. Раніше у вас не виникало питання: який матрас краще вибрати – продавали тільки ватні, або заповнені шерстю тварин (верблюдів, вівців). З часом ватні матраци ставали грудкуватими, і кожна грудочка намагалася перешкодити сплячому. Матраци, набиті шерстю, поширювали неприємний запах вовни на все приміщення. Були й перини з пуху і пера птахів), навіть у спадок передавалися. Але хто спав на перині, той знає, що на них незручно спати: жарко, душно, хоч і м’яко, провалюєшся в перину і не відразу встанеш з неї. До того ж, догляд за периною (просушити і збити перину) заняття нудне та й нелегка.\nУ сучасному магазині вибрати матрац складно – очі розбігаються від достатку моделей. Цей пружинний хороший, а ось той, безпружинний, ще кращий. А може купити надувний? Все-таки, який матрац краще вибрати? Давайте розбиратися, називаючи переваги і недоліки сучасних моделей матраців.\nПружинні моделі розрізняються пружинними блоками, серед яких існують два варіанти – залежні і незалежні пружинні блоки.\nПружинний залежний блок – це коли одна пружина зчеплена з сусідніми пружинами, так звана «боннель» – пружини безперервного плетіння, досить давно і часто використовується в конструкції пружинних блоків. При натисканні на одну пружину спрацьовують в тій чи іншій мірі інші, що знижує ортопедичний ефект – повторити форму людського тіла неможливо. До переваг таких матраців відносяться здатність витримати значні навантаження, забезпечення хорошої вентиляції, прийнятна ціна.\nНезалежний пружинний блок – в ньому кожна пружина знаходиться в окремому чохлі і працює самостійно, незалежно від інших, розташованих поруч. Є матраци, де один квадратний метр вміщує 200 пружин, в інших матрацах пружин ще більше – до 1200 пружин на таку ж площу. Більше пружин мають значний ортопедичний ефект: матрац підлаштовується під контури лежачої на ньому людини. На такому матраці можна повністю розслабитися, прийнявши зручну позу. Якість сну висока. Проснувшийся людина встає з такого матраца повноцінно відпочившою. Недолік один – висока вартість.\nМатраци безпружинних моделей в асконе роблять з різних моноблоків: вати, льону, верблюжої вовни або кінського волоса, кокосової койри (волокна), штучного або натурального латексу. Ортопедичні властивості матраців залежать від обробки сировини і вибраного наповнювача. Якщо для вагітних кокосовий шар з його підвищеною жорсткістю буде в якійсь мірі шкідливим, то для новонароджених такий шар корисний.\nМатраци з ватним наповнювачем популярні до цих пір. Якщо матрац наповнений довговолокнистою ватою, то він буде легким, але плоским. Якщо вата коротковолокниста, то матрац вийде пишним, але важким. Для втілення в матраці найкращих якостей – легкості і пишності – застосовують особливу технологію змішування бавовни з різною волокнистістю і якість такого матраца ґарантована до 10 років. До переваг відносять низьку вартість і натуральність наповнювача, що зручно для облаштування тимчасових спальних місць. До недоліків належать відсутність ортопедичного ефекту і підвищена гігроскопічність вати. У матраці від впитування вологи та поту з’являється грудкуватість (горби і западини), в ньому можуть завестися грибки і кліщі.\nКокосова койра являє собою перероблені волокна кокоса. В основному койра комбінується з іншими наповнювачами матраців (вона надає виробу жорсткість) або є перехідним шаром в матраці між латексом і пружинами в ортопедичних матрацах. Тільки для новонароджених роблять матраци з моноблока койри. До переваг відносять натуральність екологічно чистого матеріалу, довговічність і міцність, гарну здатність пропускати повітря і вологу. Недолік – підвищена жорсткість матеріалу.\nМатраци з латексу штучного і натурального – довговічні, витримують високий тиск, що створюється людським тілом, повторюють контури сплячого, що дозволяє хребту прийняти правильне положення, гарантують комфортний відпочинок. Наскрізні отвори по всій площі матраца забезпечують достатній тепло- і вологообмін, сприяють вентиляції виробу. Натуральний латекс гіпоалергенний (його готують методом спінювання і затвердіння соку гевеї), але дорогий. Якісний штучний латекс більш міцний і набагато дешевший.\nШанувальники матеріалів природного походження вибирають матраци з наповнювачем з шерсті (овечої, верблюжої) або з кінського волосу. До переваг таких наповнювачів відносять хорошу вентиляцію і гігроскопічність. Недоліки – висока алергенність, низький ортопедичний ефект, розмноження хвороботворних організмів, скочування наповнювача в грудки.\nЯкий матрац краще вибрати з інших видів, які у них переваги і недоліки?\nНадувні матраци практичні: це запасна тимчасова спальне місце на всякий випадок: приїзд гостей, переїзд або відпочинок на природі. Матрац компактний для зберігання і мобільний для застосування, доступний за ціною. До недоліків відносять непропускність повітря і з цієї причини скупчення вологи на поверхні матраца, при активному використанні схильність до зношування матеріалу і утворення мікротріщин, пропускають повітря зсередини матраца.\nВодні матраци володіють найвищими ортопедичними властивостями, рекомендуються використовувати людям з проблемами спини: хребет на такому матраці розслабляється повністю. Електричний підігрів покращує комфорт для сплячого. Недоліки: висока вартість, заміна води через 2-3 роки, вага (до 500 кг) виключає часту перестановку спального місця, підвищена вологість ліжка через конденсат вологи, необхідність адаптації організму (спочатку матрац дуже незручний).\nГелієві матраци – найкращий варіант для моделювання тривимірної площини: він здатний прогинатися вгору- вниз, вліво-вправо, вперед-назад. Ця властивість зумовила застосування гелієвих матраців в медицині – під час тривалих операцій або в післяопераційний період. Такі матраци зручні для лежачих хворих , вони створюють ідеальний комфорт тілу. Недолік – медична спрямованість у застосуванні, невідомість для широкого кола людей.\nПротипролежневі матраци – вони створені для післяопераційних або лежачих хворих. У такій моделі матраца тиск одних частин тіла перерозподіляється на інші за рахунок зміни матрацом форми при нагнітанні повітря в різні камери. Це сприяє кращій циркуляції крові і насичення киснем шкіри. Перевага: запобігання пролежнів, виключає появу кліщів. Недолік: висока вартість, низька мобільність, необхідність використання інструкції.\nПовітряні матраци застосовують найчастіше як засіб лікування, яке доповнює основний курс лікування. Вага людини розподілена рівномірно по всій поверхні матраца. Спеціальний компресор підтримує постійний тиск всередині матраца і це ґарантує пацієнтові ортопедичний ефект. Це – переваги такої моделі. До недоліків відносять шум компресора, що не дає заснути, великі габарити виробу, парниковий ефект гумового покриття.\nРозглядати варіант відповідної моделі матраца потрібно після визначення основного призначення матраца. Який матрац краще вибрати визначить зважування всіх переваг і недоліків тієї чи іншої моделі, на якій належить відпочивати і здопомогою сну відновлювати силу організму не одну ніч.\nВластивості дорогоцінних каменів\nОтличное онлайн-казино igrat-igrovye-avtomaty.com\n15 цікавих фактів про Грузію\nҐаджети основна причина безсоння


Централізована бібліотечна система Подільського району міста Києва Напередодні Дня української писемності та мови в бібліотеці сімейного читання імені Садріддіна Айні відбувся флешмоб «Ти говориш українською? – Так!». -\n« Що таке екологія? Чим займається еколог?…\n7 листопада в універсальній публічній… »\nНапередодні Дня української писемності та мови в бібліотеці сімейного читання імені Садріддіна Айні відбувся флешмоб «Ти говориш українською? – Так!».\nНа абонементі облаштовано книжкову експозицію «Будь українцем! Думай, розмовляй, пиши, читай українською мовою!». Література допомагає читачу удосконалити ділову мову, сучасний український правопис та основи культури і техніки мовлення. Дає можливість познайомитись з творами сучасних письменників і поетів, які презентували свої книги у бібліотеці. Для шанувальників поетичного та пісенного слова організовано книжковий перегляд «Відчуй смак рідної мови», де представлені книги як класиків, так і сучасних поетів з особистими автографами.\nДля малят бібліотекарі підготували виставку-гру «Мова наша – серце наше!». Діти познайомилися з історією походження української мови, народною мудрістю, славетними майстрами рідного слова, з добрими порадниками та помічниками – словниками, книжечками українських дитячих письменників та погралися іграшками.\nЛюдина може володіти багатьма мовами, але найкраще, найдосконаліше повинна знати рідну мову. Адже рідна мова – це той чарівний інструмент, на звуки якого відгукуються найтонші та найніжніші струни людської душі.


Президент України Петро Порошенко своїм указом № 27 від 1 лютого 2019 року заснував та затвердив символіку Служби зовнішньої розвідки України – емблему та прапор.\nУказом визначається, що емблема та прапор Служби зовнішньої розвідки України є офіційними відмітними символами служби, що свідчать про належність до неї.\nЕмблема може відтворюватися на адміністративних будинках і спорудах, у службових кабінетах, залах засідань, на відомчих заохочувальних відзнаках, знаках розрізнення на форменному одязі військовослужбовців Служби зовнішньої розвідки України.\nПрапор встановлюється на адміністративних будинках і спорудах, в кабінеті Голови СЗРУ може використовуватися під час проведення офіційних заходів і урочистих церемоній за участю Служби зовнішньої розвідки України.\nЗображення емблеми та прапора можуть відтворюватися на друкованій, рекламно-інформаційній і сувенірній продукції, у кіно-, відео- та фотоматеріалах, що видаються службою або виготовляються на її замовлення.\nВ інших випадках особливості використання емблеми та прапора визначаються Головою Служби зовнішньої розвідки України.\nмітки: СЗР, символіка


Україна обрала тактику страуса щодо вибухів на військових складах - портал новостей LB.ua\nГлавная — Блоги — Блог Олега Шинкаренка — 13 октября 2017, 14:51\nБоєприпаси вибухали у Сватово, у Балаклії і, зовсім нещодавно, - у Калинівці. Люди, майно яких постраждало під час катастрофи, звертаються до юристів, щоб отримати компенсацію від держави. Багато таких справ у судах підтримують адвокати Української Гельсінської спілки (УГСПЛ). За словами директора Центру стратегічних справ УГСПЛ Михайла Тарахкала, наразі є декілька думок з приводу того, хто і як має виплачувати компенсацію постраждалим. Якщо йдеться про обстріли на лінії розмежування, то дехто каже, що гроші має виплачувати Росія, якщо ж мова про вибухи на складах - то відповідальною за виплати вважають українську державу. На думку Михайла Тарахкала, сьогодні в Україні немає ефективної системи компенсації завданої шкоди майну і здоров’ю постраждалих від вибухів громадян. “Україна має створити ефективну систему захисту прав постраждалих громадян і нести відповідальність за її роботу, - каже юрист. - Крім того, необхідно налагодити систему швидкого, повного та незалежного розслідування подібних випадків. А для цього потрібно обов’язково залучити представників громадськості”.\nКоординаторка Медійної ініціативи за права людини Ольга Решетилова розповіла, що в процесі журналістського розслідування їй вдалося з’ясувати багато цікавих обставин, пов’язаних із вибухами на українських військових складах. За її словами, кримінальне провадження після вибухів у Сватово було порушене за статтею 158 “Терористичний акт”. Крім того, військовий прокурор Анатолій Матіос розповів, що було порушено друге кримінальне провадження за статтею “Недбалість”. Ольга Решетилова каже, що теракт не розслідується, оскільки головна версія події - саме недбалість. “У жовтні минулого року у Сватівському суді було укладено мирову угоду між військовою прокуратурою та підозрюваним - заступником начальника складів Литвиненком, - каже Ольга Решетилова. - таким чином підозрюваних у цій справі більше не лишилося”.\nЗа словами координаторки вибухи у Сватово, які сталися 29 жовтня 2015 року, - були лише епізодом у серії подібних випадків. “У грудні 2015 року зайнялися військові склади у селі Вершина Запорізької області, але пожежу було швидко локалізовано, - розповідає Ольга Решетилова, - У лютому 2016 року відбулася перша пожежа на складах у Балаклії. За тиждень до займання складів у Калинівці була пожежа на складах у Маруполі. Прокуратура заявляла, що займання відбулося через скидання якихось боєприпасів із безпілотника”. Медійна ініціатива за права людини надіслала декілька запитів до прокуратури і отримала відповіді, що розслідування ведуться за статтею 113 “Теракт” та “Диверсія”. “Ми помітили, що коли провадження відкривається за статтею про теракт чи диверсію, дуже швидко з’являється військовий прокурор і каже, що насправді це була службова недбалість, - каже Ольга Решетилова. - Через деякий час увага до цього згасає, Міноборони вступається за своїх військовослужбовців, а найголовніші моменти так і лишаються нерозслідуваними”.\nЧитайте: Взрывы в Калиновке имеют все признаки диверсии, - Минобороны\nМедійна ініціатива за права людини з’ясувала, що у Сватові є чотири будинки, які після вибухів на складах, не підлягають відновленню. Їхні мешканці досі не отримали компенсації. Крім того, є одна загибла цивільна жінка. Зруйновано також чотири великих підприємства, які формували бюджет Сватово. “Ми з’ясували, що проти посадових осіб Управління капітального будівництва Луганської обласної військово-цивільної адміністрації (ЛОВЦА) порушені кримінальні провадження щодо нецільової розтрати коштів, призначених для відновлення інфраструктури та компенсації збитків, - сказала Ольга Решетилова. - Ми дізналися, що 29 грудня 2015 року на рахунок ЛОВЦА прийшло близько 50 млн грн. За два дні до Нового року чиновники ці кошти витратити не встигли і повернули їх на рахунок Казначейства. У 2016 році у Держбюджеті не було передбачено коштів для компенсації збитків постраждалих громадян у Сватово. Таким чином, збитки компенсувалися здебільшого з місцевих бюджетів. Крім того, надійшла гуманітарна допомога з інших областей України. Але мені не вдалося знайти у Сватово місцевих мешканців, які би отримали цю допомогу”. За словами координаторки, при обладміністрації був створений Благодійний Фонд допомоги Сватівщині, який очолила жінка, тісно пов’язана із головою адміністрації. “Ніяких фактів розкрадання гуманітарної допомоги встановлено не було, хоча місцеві мешканці стверджують, що такі факти були”, - каже Ольга Решетилова.\nАдвокат Центру стратегічних справ УГСПЛ, представник потерпілих у Сватовому Юлія Науменко каже, що відновлення у комунальному секторі Сватово відбулося, а коли це буде зроблено для приватного - досі невідомо. “Наразі постраждалі звертаються до Адміністрації президента та Кабміну, а звідти їхні скарги переправляють на контроль до Луганської обласної адміністрації, - каже Юлія Науменко, - Подібне листування ведеться вже два роки. ЛОДА відповідає, що немає порядку компенсації та грошей для них, оскільки Кабінет міністрів не виділяв їх”.\n“Оскільки досі невідомо, чи це був теракт, чи службова недбалість, тому неможливо подати цивільний позов через збитки, завдані у наслідок теракту, - каже Юлія Науменко, - Якщо у Балаклії людям запропонували отримати житло в інших регіонах України, замість пошкодженого, то у Сватово такого не було”.\n“На жаль, держава обрала тактику страуса по відношенню до вибухів на військових складах: немає безпечної системи зберігання боєприпасів, немає налагодженої системи відшкодування жертвам, немає адекватних розслідувань цих справ, - підсумував Михайло Тарахкало, - Навіть нам, людям далеким від військової справи, помітна певна системність у цих вибухах”.\nТемы: пожары, боеприпасы


Street style у Мілані: як виглядають гості Тижня моди на вулицях "столиці моди" - Lifestyle 24\nStreet style у Мілані: як виглядають гості Тижня моди на вулицях "столиці моди"\n21 вересня 2019, 21:31 Читать новость на русском\nМілан / www.gettyimages.com\n17 вересня розпочався один з найбільш очікуваних fashion-івентів – міланський Тиждень моди. Відразу після модного вибуху в Лондоні, увага всіх світових поціновувачів трендів зосередилася на Італії!\nНа подіумах прогриміли покази нових колекцій популярних брендів Bottega Veneta, Moschino, Prada, Fendi, Versace та інші. Під час Тижня моди цікаво спостерігати не лише за ефектними виходами супермоделей, а й за тим, що одягають гості публічних заходів.\nЧитайте також: Тиждень моди в Лондоні: найефектніші street style образи\nТак, італійці і гості Мілану у своїх street style "аутфітах" змогли поєднати гламурний шик і міський комфорт. На вулицях можна побачити total looks, сукні, доповнені спортивним взуттям, об'ємні волани, контрастні аксесуари і... багато екошкіри!\nПротягом наступних двох днів, 21-22 вересня, мають продемонструвати свої колекції ще декілька брендів: Boss, Fila, Gucci, Giorgio Armani, Stella Jean, Agnona, Missoni та інші.\nРедакція LifeStyle 24 пропонує переглянути коротку підбірку деяких гостей, які потрапили в об'єктиви папараці, під час міланського Тижня моди.\nТиждень моди у Мілані: street style образи\nГості міланського тижня моди / Getty Images\nВалентина Ферраньї / Гості міланського тижня моди / Getty Images


Публічна бібліотека Веселинівської селищної ради - Новосвітлівська\nЗа місяць 222\nВи тут: Home Новосвітлівська\nЕко-урок «Мудріший від казки природи підказки»\nОпубліковано Середа, 24 жовтня 2018, 07:23\nБагато цікавого дізнались учні 7 класу Новосвітлівської ЗОШ від бібліотекаря Красножон О.Я.. Про екологічний стан нашої планети, про загрозу людства Землі, вплив стану атмосфери на екоклімат планети та життєдіяльність людини, шляхи захисту та збереження атмосфери. А книжкова викладка під назвою «Торкнімось душею до краси рідної природи» допоможуть учням краще усвідомити до чого можуть призвести кліматичні зміни які ми вже спостерігаємо та якими є шляхи їх вирішення.\nВисновок зробили діти, адже: «Здоров`я планети залежить від нас…». Тому в кінці заходу на пришкільній ділянці було висаджено 10 молодих деревцят абрикоси, які бібліотекар власноручно виростила на своїй садибі. Корисні поради по висаджуванню саджанців надала вчитель біології Наконечна Т.О..\n«Український оберіг-справжній як раніше, бо це наше найрідніше»\nОпубліковано Середа, 24 жовтня 2018, 07:08\n(До Року збереження української спадщини)\nБібліотекар Новосвітлівської б/ф Красножон О.Я. запросила бажаючих на майстер-клас «Український оберіг-справжній як раніше, бо це наше найрідніше». Учні 3-4 класів вона ознайомила з традиціями виготовлення українських оберегів в різних техніках та символах: це лялька-мотанка, лялька з мішковини та пряданої нитки. При ознайомленні бібліотекар представила дітям книжку Ольги Тарасової «Ляльки-обереги». Долучилися до виготовлення виробів і класоводи\nО.Ю. Максимів, Т.В. Негінова. Учасниками майстер-класу були створені ляльки-мотанки-травниці та ляльки з мішковини «Домовичок» та «Доманя». Ці вироби були реалізовані на благодійній ярмарці на честь 50-річчя Новосвітлівської ЗОШ.\nОпубліковано Середа, 10 жовтня 2018, 08:26\nприйняла участь в обласному конкурсі читаючих сімей\nв номінації «Далі буде…»\nЧитаюча родина Мандри\nМандри Олеся – мама\nМандри Єлизавета – донька\nМандри Анна – донька\nяка активно відвідує бібліотеку, бере активну участь у бібліотечних заходах та в проведенні акцій\nОпубліковано Четвер, 04 жовтня 2018, 08:59\nНа черговому засіданні клубу «Скринька» проведено захід в формі ретро-урок «Історія моєї родини в історії України». Бібліотекар Новосвітлівської сільської бібліотеки Красножон О.Я. ознайомила учнів 4 класу з історією села, яка починалася як колонія Рорбах та про її заснування, життя німецьких колоністів, про село в роки IIсвітової війни та заселення села переселенцями з західних областей України до с. Новосвітлівка і перейменування колонії Рорбах в с. Новосвітлівку. Діти підготували і зачитали для присутніх спогади своїх прабабусь і бабусь, а коли розглядали Літопис села то дивувалися побачивши своїх молодих дідусів і бабусь.\nОпубліковано Четвер, 04 жовтня 2018, 08:33\n30 вересня в Новосвітлівській бібліотеці-філії відбувся захід до Міжнародного дня людей похилого віку музичні посиденьки «Хай ваша осінь буде золотою».\nПрисутніх привітала соціальний працівник Новосвітлівської с/ради Косюга О.М. і маленькі україночки та надала слово голові Новосвітлівської с/ради Озимук К.Р. та голові ветеранського осередка Горбатюк Г.В.\nДуже цікавим було привітання нашої гості Денисюк Н.І. - завідуючої народним музеєм с. Катеринівка – це пісня «Цвіте терен» і пригощання ягодами терну, як згадка про молодість. Учасники заходу були ознайомлені з експозицією народного музею, які привезла Ніна Іванівна – вироби з кукурузного листя, експонати весільного вбрання та народної ляльки. Душевна розповідь про своє село та односельчан майстерно перепліталось з піснями і віршами, створювало атмосферу затишку і доброзичливості зустрічі. Сюрпризом для Ніни Іванівни було зустріч з Ковальовою О.В. ,яка проживала з нею по сусідству декілька років тому назад. Ознайомлення з літературним доробком та змістом 42 книжки яка тільки вийшла з друку під назвою «Катеринівка» зацікавила присутніх.\nЗ нагоди свята Всеукраїнського дня бібліотек запрошені подарували книжки бібліотекарю Красножон О.Я., яка по традиції користувачів зачитала уривки з книги\nД. Кешелі «Родаки».\nЗустріч супроводжувалась спогадами, піснями, віршами у виконанні учасників заходу. Музичні посиденьки відбулися за фінансової підтримки благодійників жителів с. Новосвітлівка.\n«Дорогами партизанської слави»\nОпубліковано Середа, 26 вересня 2018, 06:44\n20 вересня 2018 року урок історичної правди «Дорогами партизанської слави» проведено для учнів 6 класу Новосвітлівської ЗОШ. Все далі в історію відходять грізні і важкі роки війни, але не згасає пам`ять про тих хто не жалкував своєї крові, свого життя за наше сьогодення, і все менше їх залишається в життєвому строю. Зберегти їх пам`ять - святий обовязок кожного. Проводячи урок бібліотекар сільської бібліотеки Олена Яківна побудувала його на спогадах людей які були учасниками та свідками тих подій взятих з книг які представлені в тематичній підбірці «Дорогами партизанської слави».\n«Цікаве про Україну зі скрині дістану»\n«Моя Україна на карті Європи»\n«Українська вишиванка – код української нації»


Сміття, сморід і бруд: кореспонденти Odesa Live показали поселення безхатченків\nВ історичному районі Сахалінчик та на улюбленій одеситами й гостями міста Трасі здоров’я є осередки справжнього смітника із криміналом. В тих районах безхатченки створили поселення, де живуть вже не перший рік. Навколо панує антисанітарія, всюди бруд, а місцеві жителі страждають від смороду.\nПро це в прямому ефірі Odesa Live повідомили ведучий Оперативного штабу Денис Шацило та журналістка Анна Мурадова.\nВ поселенні на Сахалінчику проживає близько 30 людей, серед яких є діти. В них є саморобна кухня, посуд, дитячі іграшки, зимні речі й навіть телевізор, хоча незрозуміло звідки вони беруть світло.\n“Поки, що тут є тільки дві жіночки, вони дозволили нам зайти, але коментарі давати не будуть. Отже, розпочинається все з такого самодільного паркану і це вхід в такий табір”, - розповідає Денис.\nВ поселенні живуть п’ять сімей. За їх словами, ці люди працювали на комбінаті і їх сюди відселили, пообіцяли житло, але цього так і не сталося.\n“Тут багато також і сміття, але, на перший погляд, люди дуже добрі. Вони не вірять, що ми їм чи хтось інший допоможе, вони зневірені, але без криміналу - нам не погрожували. Нам дозволили тут ходити. Наразі здається, що всі на роботі: десь на вокзалі чи Старосінній площі, а збираються вони тут ввечері”, - зауважує ведучий.\nНеподалік є ще один подібний табір, але повз залізної дороги їх декілька.\n“Вони збирають все, що є у людей в яких є житло і приносять це сюди. Тобто сміттям це назвати важко, я б не називав. Це їх речі й вони комусь потрібні”, - підкреслив Денис Шацило.\nКрім того, він зауважив, що прогулюючись їх поселенням він не побачив шприців чи інших речей для зловживання наркотиками.\nНа Трасі здоров’я поселення безхатченків зосереджено на схилах, але нещодавно на них була пожежа. Не дивлячись на те, що з одного боку траси історичний центр міста, з іншого гучна й велика Аркадія, а позаду зводять новобудови - на самих схилах такі поселення не є одиничними випадками.\n“За моєю спиною знаходиться таке поселення безхатченків, яке майже повністю згоріло. На місці є саморобні намети, обгорілі предмети побуту, одяг, залишки ковдр... Це все лежить під небом”, - розповідає журналістка.\nВона зазначила, що минулого разу, коли тут почалась пожежа, їм дуже пощастило, бо люди оперативно звернули увагу на неї й викликали пожежників. В самому поселенні видно, що люди, які там живуть, розводять полум’я. Можливо, це і було причиною пожежі.\nПоряд зі згорілим поселенням є ще одне, але там речі цілі, що означає, що люди в таборі живуть досі.\n“Це небезпечно, бо всі ці речі лежать під небом, вони дуже швидко підпалюються. Схили Траси здоров’я всі в сухій траві, яка переймає на себе полум’я. В наступний раз може не пощастити та вогонь може перекинутися на більші масштаби”, - сказала Анна.\n<iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/Fy3dWoT0OwY" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen></iframe>\nНагадаємо, у той час як в Одесі відремонтують їдальню в санаторії "Одеса" на Французькому бульварі за 56 мільйонів гривень, у шкільних їдальнях годують дітей простроченою продукцією. В Одесі батьки учнів загальноосвітньої школи №16 на вул. Пироговській, 25 обурені від того, чим годують їх дітей.


В Україні не виплачують компенсації медикам, які стали інвалідами через коронавірус - Виплати родинам медиків, що померли від коронавірусу затримують- Парламент.UA\nГоловнаНовиниУкраїнаЛише 10 медикам, які отримали інвалідність через ковід, виплатили належну компенсацію - Радуцький\nЛише 10 медикам, які отримали інвалідність через ковід, виплатили належну компенсацію - Радуцький\nВиплати родинам померлих від коронавірусу медиків отримали лише 83 родини з 567\nНародний депутат України від партії "Слуга народу", голова Комітету Верховної Ради України з питань здоров'я нації, медичної допомоги та медичного страхування Михайло Радуцький повідомив про катастрофічну ситуацію з виплатами медикам, які перехворіли на коронавірус і отримали внаслідок цього інвалідність.\nВідповідний допис Радуцький опублікував на своїй сторінці у Фейсбуці.\nСитуація із виплатами компенсацій медикам, які отримали інвалідність внаслідок коронавірусної хвороби, зайшла у глухий кут, - констатував нардеп.\nДепутат нагадав, що з 1 липня 2020 року діє закон про "ковідні" виплати медикам або їхнім родинам на випадок інвалідності або смерті медпрацівника.\nУ випадку смерті медичного працівника процедура більш-менш працює. Станом на 1 квітня 2021 року страхові виплати отримали 83 родини на суму 132 млн грн. Хоча загиблих від "ковіду" медиків значно більше – 567, - навів статистику Радуцький.\nНардеп наголосив, що основними причинами відмов у страхових виплатах є наступне:\nне доведено, що медик інфікувався на робочому місці,\nзагинув не медичний працівник (водій, молодша медична сестра),\nвідсутні члени сімей, не подані відповідні документи.\nА от виплати медикам, які перехворіли на "ковід" та стали інвалідами, практично зупинились. Два місяці компенсацію від держави отримали 8 людей, станом на початок квітня – 10 осіб, - констатував Радуцький (досьє Михайла Радуцького).\nНардеп розповів, що проблема зрушить з мертвого місця лише тоді, коли МОЗ схвалить два розроблених проєкти указів: "Про затвердження Порядку проведення епідеміологічного обстеження (розслідування) епідемій та спалахів інфекційних хвороб" та "Про внесення змін до наказу Міністерства охорони здоров’я України, Академії медичних наук України, Міністерства праці та соціальної політики України від 29.12.2000 № 374/68/338 "Про затвердження Інструкції про застосування переліку професійних захворювань".\nНа переконання Радуцького, фактично за рік пандемії Міністерство охорони здоров’я не змогло спростити процес отримання компенсації від держави, тому він запропонував розглянути це питання на РНБО або ж передати до компетенції місцевої влади.\nДетальніше про проблеми виплати компенсацій медикам читайте у матеріалі Парламент.UA Сім’ї померлих від COVID-19 медиків не отримують компенсації: це може стати катастрофою .\nвиплатикомпенсаціїкоронавіруслюди з інвалідністюмедикисмерть


Найсильніший любовний приворот. Поверну кохану людину. Магічні послуги в Франківську, Ивано-Франковск\nСергій Кобзар - професійний Маг, Колдун і Знахар (учасник "Битви екстрасенсів" на СТБ 14 сезон) Буде радий Вас бачити на ІНДИВІДУАЛЬНОМУ ПРИЙОМ у Івано-Франківську! Точну дату можете дізнатися за вказаними номерами у адміністратора. Також можливі консультації по скайпу: kobzar116\n- Основний напрямок діяльності, яким я займаюся - любовна магія. - ПоВерну кохану людину, навіть у дуже складних ситуаціях. - Стародавній і найсильніший приворот, без шкоди. Індивідуальний підхід до кожного випадку. - Зняття вінця безшлюбності, привороту, псування та іншого, без терміну давності. Звертайтеся! За допомогою магічних знань я допоможу вам!\nПоисковые теги для данного объявления: семью порча помощь магия услуги магические мужа приворот вернуть магическая гадание\nмагия денег вуду таро бизнес сделаю гадание брака магии приворот приворот света энергия портал венеры форум актуальное высшей общение гранулятор


Название Слово до слова зложиться мова\nВолодарська загальноосвітня санаторна школа-інтернат\nСхвалено науково-методичною радою Київського обласного інституту післядипломної освіти (протокол № 1 від18.01. 2007р.)\nКардаш О. Слово до слова зложиться мова: Навчально-методичний збірник. – Володарка, 2007. – 32с.\nСедеревічене А. О., завідуюча навчально-методичним кабінетом початкового навчання КОІПОПК\nНавчально-методичний збірник містить систему уроків української мови з теми ”Текст” для 2 класу. Поєднання різних типів та видів вправ, інтерактивних технологій сприяє розвитку критичного мислення учнів, поглиблює їх знання. Значну увагу приділено роботі з розвитку зв’язного мовлення.\nЗбірник адресований учителям початкових класів, вихователям, студентам вищих педагогічних закладів.\nПровідним принципом навчання рідної мови в початкових класах є розвиток зв’язного мовлення. Він охоплює всі сторони мовленнєвої діяльності.\nМова, писемна чи усна, характеризує людину більше, ніж навіть її зовнішність або вміння поводитись. У мові відбивається інтелігентність людини, її вміння точно і правильно мислити, її повага до інших та самого себе.\nЗавдання вчителя полягає у створенні сприятливих умов для формування у дитини здатності сприймати предмети та явища різнобічно, системно, емоційно.\nЦі твердження обґрунтовують необхідність використання різних типів та видів вправ, інтерактивних технологій, що допоможуть досягти дитині високого рівня мовної грамотності.\nТема уроку. Поняття про текст. Розрізнення групи окремих речень і тексту.\n^ Мета уроку.\nДати уявлення про текст та засоби зв’язку між реченнями в тексті; вчити розрізняти групи окремих речень і текст; формувати поняття “заголовок тексту”; розвивати усне мовлення учнів, вміння зв’язно висловлюватись.\nпідручник М.А. Білецька, М.С. Вашуленко “Рідна мова”, таблиця із записами групи речень та тексту, роздаткові картки.\n1. Гра “Здогадайся, що це?”\nа) Рідний край, отча сторона, моя земля, Вітчизна, місце, де я народився (Батьківщина)\nб) Щедра, багата, рідна, квітуча, барвиста, родюча. (Земля)\nв) Милозвучна, пісенна, мила, дзвінкоголоса, рідна. (Мова)\n^ 2. Творча вправа.\n– Складіть речення зі словом мова за схемою.\nСхема записана на дошці\n– Багата й милозвучна наша рідна мова. Нею можна передати найтонші відтінки думок.\nСьогодні на уроці ми ознайомимося з поняттям “текст”, спостерігатимемо, як зв’язуються між собою речення в тексті.\nІІІ. Робота над формуванням уявлень про текст.\n^ 1. Робота з таблицею.\nВчитель вивішує таблицю\nЗдалека в полі жовтіють яскраві тарілки. То соняшники розцвіли. Особливо гарні вони на світанку, у перших променях сонця. Йдеш стежиною і милуєшся їх красою. Справжнє чудо природи!\nСвітить яскраве сонце. Бабуся посадила на городі соняшники. Повіває теплий вітерець. З соняшникового насіння роблять олію.\n^ 2. Словникова робота.\n(світанок – ранок)\n– Прочитайте групи речень в обох колонках.\n– У якій колонці речення зв’язані між собою, а в якій – ні?\n– Спробуйте дібрати заголовок до написаного в обох колонках.\n– Чи вдалось вам це зробити?\n^ 4. Технологія “ Незакінчене речення”.\nТака інформація дозволяє нам зробити висновок, що....\nДіти висловлюють свої думки і разом з учителем роблять висновок\nРечення в першій колонці зв’язані між собою, становлять зв’язний текст, до нього можна дібрати заголовок. Речення другої колонки не пов’язані одне з одним. До них не можна дібрати заголовок. Це не текст.\n^ 6. Робота з підручником. Вправа 88,с.44.\nЯк розміщені речення в тексті?\nРаз присіли, встали.\nДва присіли, встали.\nСонце ми розвеселили.\nНумо дружно, нумо всі,\n^ 1. Відгадування загадки.\n– Перед вами картки, на них завдання.\nПрочитайте речення. Чи можна їх назвати текстом? Розмістіть речення так, щоб вийшов текст. Доберіть заголовок.\nВона розповідає нам багато цікавого. Книжку треба берегти. Книга – наш друг.\n^ Діти записують текст у зошити. Вчитель контролює роботу кожної пари\n3. Бесіда “Як поводитись із книгою?”\n– Що слід робити перед читанням книги?\n– Як потрібно перегортати сторінки?\n– Чи можна писати в книжці, класти в неї олівець..?\n– Як потрібно берегти книжку?\n^ 4. Доповнення тексту дитячими думками.\nЗавдання діти виконують письмово\nа) Творче завдання (вправа 89,с.44)\nУчні виконують самостійно\nб) Побудова зв’язного висловлювання: “Чи доводилось тобі доглядати за посадженим деревом?\n– Що нового довідалися на уроці?\n– Які речення утворюють текст?\nВивчити правило, с.44, вправа 91, с. 45\nТема уроку. Заголовок, його відповідність змісту тексту. Добір заголовків до текстів.\nВчити школярів добирати заголовки до текстів, встановлювати їхню відповідність змісту того чи іншого тексту; розвивати усне мовлення, творче мислення, вміння будувати зв’язні висловлювання.\nпідручник М.А. Білецька, М.С.Вашуленко «Рідна мова», картки.\n^ 1. Мозковий штурм.\n– Яку тему вивчаємо?\n– Як розміщені речення в тексті?\n– Який заголовок до тексту ви дібрали?\n– Що означає слово гроно?\n– Скільки складів у даному слові? Який склад наголошений?\n– Сьогодні на уроці ми продовжимо роботу над темою “Текст”. Будемо вправлятись у доборі заголовків до текстів.\nЗаголовок повинен відповідати змісту тексту, тобто, прочитавши заголовок, можна зрозуміти, про що йтиметься в тексті.\nІV. Осмислення нових знань.\n^ 1. Творча вправа.\n– Прочитайте текст, записаний на дошці.\nНастав (вечір, ранок, полудень). (Сховалося за обрій, стало серед неба, зійшло) сонечко.\nДмитрик (ліг у ліжко, заснув, прокинувся). Швидко вмився, (пообідав, поснідав, повечеряв) і пішов до школи.\n^ 2. Встановлення і вирішення проблеми.\n– Про який час доби йдеться в тексті? Доведіть, що це ранок?\n– Яке із речень вам допомогло це зрозуміти?\n– Які слова в дужках є зайвими?\n^ 3. Запис тексту в зошити. Добір заголовка.\nНастав ранок. Зійшло сонечко. Дмитрик прокинувся. Швидко вмився і пішов до школи.\n4. Поширення речень.\n– Діти, давайте поширимо дані речення. (Усно)\n– Одне із поширених речень запишіть у зошити. (На вибір)\n– Складіть схему поширеного речення.\nа) Вправа 92, с. 46 (усно).\n– Читання тексту.\nУчні читають по реченню, переконуються, що їхній зміст незрозумілий. Лише з останнього речення можна зрозуміти, що лікарня була для книжок\n– Добір заголовка до тексту.\nІз завдання 3 діти обирають потрібний заголовок. Свій вибір пояснюють. Доходять до висновку: усі заголовки незрозумілі, окрім останнього\nРуки на пояс ставимо всі,\nб) Вправа 93, с.47 (творча)\n^ За допомогою питань учні будують зв’язне висловлювання (питання записані на індивідуальних картках)\n– Що насправді влаштували учні в школі?\n– Що про це свідчить?\n– Як саме діти лікували книги?\n– Що потрібно робити, щоб книги не хворіли?\n– А ви бережете книги?\n^ Учні усно будують розповідь, добирають заголовок. Під керівництвом учителя записують в зошити\nв) Вправа 94,с.46\n– Добір заголовку.\n– Усний переказ тексту.\n^ V. Узагальнення і систематизація знань.\n1. Сприймання на слух текстів. Добір до них заголовків.\nа) У саду росте вишня. Цій вишні вже десять років. Ще дідусь посадив її. На ній багато ягід. Ми любимо сидіти під вишнею.\nб) Дятел усе життя проводить у лісі. На деревах він знаходить собі їжу. У дуплах дерев влаштовує своє гніздо. Основна їжа дятла – комахи.\nв) У парку було багато лип і тополь. Ми пішли в ліс за грибами. У зоопарку діти бачили слона, бегемота, ведмедів.\n^ 2. Створення проблеми.\n– Чому ви не змогли дібрати заголовок до третьої групи речень?\n– Доведіть, що це не текст?\n– Що ми вчилися робити на сьогоднішньому уроці?\n– Чи сподобалось вам добирати заголовки до текстів?\n– Чи завжди до тексту можна дібрати заголовок?\nВправа 95, с.47 ( пояснити виконання). Підготувати прислів’я або загадки про книги.\nТема уроку. Будова тексту: зачин, основна частина, кінцівка.\nДати учням уявлення про складові частини тексту; ознайомити з поняттям “абзац”; учити сприймати на слух незнайомий текст; розвивати мовлення учнів, збагачувати їх словниковий запас; виховувати любов та турботливе ставлення до тварин.\nпідручник М.А. Білецька, М.С. Вашуленко “Рідна мова”, схема, картки.\n^ 1. Перевірка домашнього завдання.\n– Поясніть, як ви розумієте записані прислів’я. Розкажіть свої прислів’я та загадки про книгу.\n2. Гра “Вгадай слово”.\nЗ перших складів першого слова, других другого, третіх третього складіть нові слова.\n^ Завдання записане на дошці\nа) буква, садиба, вінок (будинок)\nб) Харитя, світило, хустина (хатина)\nв) оса, весела, теля (оселя)\n– Діти, як можна назвати відгадані слова?\n^ 3. Складання речень за схемою.\n– З одним словом на вибір складіть речення, яке б відповідало даній схемі.\n– Діти, з яких частин складається будинок?\n– А чи знаєте ви, як починають будувати будинок?\n^ 2. Вступне слово вчителя.\n– Сьогодні на уроці ми спостерігатимемо, як будується текст, з яких частин він складається. Текст – немов будинок.\nЯк будинок починають будувати з фундаменту, так і текст має два чи більше речень, що становлять його початок, або зачин.\nЯк у будинку є стіни, так у тексті є основна частина. І як у будинку є дах, у тексті є кінцівка.\nВчитель вивішує схему\n^ 1. Повторення складових тексту (за схемою).\n– З чого складається текст?\nДіти дають відповідь, вчитель звертає увагу на те, щоб діти у правильній послідовності називали частини тексту\n^ 2. Доповнення учителя.\nЗачин. У ньому чітко повідомляється те, про що йтиметься в тексті.\nЗ основної частини дізнаємось основне, головне, про що автор хотів повідомити в тексті. Основна частина найбільша.\nКінцівка завершує текст, підводить до висновку.\n^ 3. Робота з підручником.\nа) С.47 (правило).\n– Що нового ви дізналися з правила?\nб) Вправа 96,с.47.\n– Із скількох частин він складається?\n– Зверніть увагу на перше речення, яке виділене жирним шрифтом. Як ви вважаєте, яка це частина тексту?\n– Чи можна зрозуміти, про що йтиметься далі в тексті? Про що?\n– Яка частина тексту записана звичайним шрифтом? Про що вона розповідає?\n– Знайдіть у тексті кінцівку. Прочитайте її.\n– Що ви можете сказати про ці речення?\n– Самостійно виконайте вправу.\n^ Учні виконують письмово третє завдання. Сильніші учні дають відповіді на всі запитання, слабші на перших три\nв) Вправа 97, с.48 (творча).\n– Прочитайте текст. Знайдіть у ньому зачин, основну частину, кінцівку.\n– Скільки у тексті абзаців?\n– Знайдіть у тексті речення, яке може бути до нього заголовком.\n– Прочитайте основну частину (читає один учень).\n– Чи можна доповнити цю частину?\n– Розкажіть, що дає ліс людям?\n^ Відповіді дітей. Речення , складені дітьми, записуються у зошити\nЛіс багатий ягодами, лісовими горішками, грибами. Люди залюбки їх збирають. У лісі можна зібрати букетик квітів, та відпочити з друзями . Ліс дає людині будівельний матеріал.\nДіти працюють в парах. Їм пропонується завдання на карточках\n– Прочитайте речення. Запишіть їх у певній послідовності. Доберіть заголовок. Допишіть кінцівку. ( 1-2 речення)\nУ нього було поранене крило. Восени школярі знайшли у кущах журавля. Довго лікували та доглядали пташку. Діти взяли бузька і принесли в село.\n(Бузько – журавлик)\n^ Учитель контролює роботу пар\n– Яка частина найбільша?\n– Яка частина завершує текст, підводить до висновку?\nВправа 99,с.49 (завдання 3-4).\nТема уроку. Усний переказ тексту за запитаннями. Складання тексту за початком і кінцівкою на основі ілюстрації.\nЗакріпити знання учнів про будову тексту, його складові частини; вчити спостерігати за роллю абзаців у текстах; переказувати діалогічний текст в особах; складати тексти за початком та кінцівкою; розвивати мовлення; виховувати працьовитість, бажання допомагати старшим.\nпідручник М.А.Білецька, М.С.Вашуленко “Рідна мова”, ілюстрації.\n^ 1. Закінчити висловлювання.\nа) Зв’язані за змістом речення утворюють ... (текст)\nб) Текст складається з ... (зачину, основної частини, кінцівки).\nв) Рядок, з якого починається кожна частина – це... (абзац)\nг) Найбільша частина тексту – ... (основна частина).\nд) Частина, що завершує текст – це ... (кінцівка).\n^ 2. Гра “Вгадай частину тексту”.\n– Я читатиму вам речення, а ви подумайте, якою із частин вони можуть бути в тексті.\nа) Підростуть у малят крила, мати їх навчить літати. (Кінцівка)\n– Як ви гадаєте, про що могла йти мова в основній частині?\n^ Відповіді дітей\nб) Ой, яка гарна квітка! Оля вже простягнула руку, щоб зірвати квіточку. Та раптом побачила на пелюсточці краплинку роси. А в краплинці горить сонечко. І блакитне небо, й зелена нива, й висока тополя – все у краплині. (Основна частина)\n– Придумайте зачин, кінцівку.\n^ Діти висловлюють свої думки\n– Сьогодні на уроці ми продовжуватимемо працювати з текстами: доповнювати їх, визначати їхні складові частини. Вчитимемося переказувати і складати тексти за початком і кінцівкою на основі ілюстрацій.\nІV. Закріплення відомостей про текст, його будову.\n^ 1. Робота з підручником.\nа) Складання тексту за зачином і кінцівкою (Вправа 101, с.50)\n– Прочитайте початок розповіді.\n– Про що ви довідалися із зачину?\n– Чи можна зрозуміти про що йтиметься в основній частині?\n– Прочитайте кінцівку. Про що в ній ідеться?\n– Яка частина тексту відсутня?\n^ Складання основної частини (усно)\n– Що змусило школярів взятися до роботи?\n– Чого боялися діти?\n– Як дітвора рятувала яблуневий сад?\nб) Запис основної частини тексту в зошити.\nШколярі занепокоїлись. Заморозок може знищити весь цвіт і тоді урожаю не буде. Усі гуртом взялися до роботи. Назбирали сухого хмизу, порозпалювали багаття.\n^ 2. Вправа 103, с.51.\nа) Мовчазне читання.\n– Які речення треба читати спокійно?\n– Які напружено, швидко?\n– В яких реченнях передано здивування?\nв) Читання тексту “Дивна ялинка” вголос.\nг) Визначення складових частин тексту. Звертається увага на те, як записана кожна частина.\nд) Робота з основною частиною тексту:\n1) читання в особах, підготовка до переказування.\n– Чому ялинка здалася Ганнусі дивною?\n– Що кинула білочка з верхівки дерева?\n– Що зрозуміла дівчинка?\n2) переказування тексту в особах.\nУ розмові беруть участь автор, Ганнуся, тато\n^ 3. Самостійна робота.\n– Діти! Прочитайте зачин і кінцівку. Придумайте основну частину (3-4 речення). Запишіть її.\nУ ліс прийшла чарівна осінь.\nЧудовий ліс восени!\nЗачин і кінцівка записані на дошці\n– Чи цікаво вам було на уроці?\n– Зачитайте речення, які ви склали.\nВправа 100, с.49 (2-3 завдання)\n^ Тема уроку. Уявлення про типи текстів.\nДати учням первинне уявлення про текст-розповідь і текст-опис у їхньому зіставленні; формувати практичне уявлення про різні типи висловлювання залежно від поставленої мети; вчити складати найпростіші міркування; розвивати мовлення; вміння будувати зв’язні висловлювання; виховувати культуру мовлення.\nпідручник М.А. Білецька, М.С. Вашуленко “Рідна мова”, таблиця, плакати з текстами.\n– Діти, на дошці записані речення, прочитайте їх.\nТягне він у нору сухе листя. До весняного сонечка проспить у кубельці їжачок. Через пеньки і колоди чимчикує лісом дивний звірок. Стеле зимове ліжко.\n– Чи у правильній послідовності записані речення?\n– Давайте розмістимо речення так, щоб вийшов текст.\n– Яке речення має бути першим?\n^ Вчитель відмічає його цифрою 1. Аналогічна робота проводиться з іншими реченнями. Складений учнями текст кріпиться на дошку. Він записаний на плакаті\nЧерез пеньки і колоди чимчикує лісом дивний звірок. Тягне він у нору сухе листя. Стеле зимове ліжко. До весняного сонечка проспить у кубельці їжачок.\n– Діти, прочитайте даний текст.\n– Який заголовок можна дібрати?\n– Свій вибір поясніть.\n– Діти, сьогодні нас чекає цікава робота. Ми будемо вчитися розрізняти тексти.\nІV. Осмислення нових знань. Порівняння текстів\nНа дошці плакат з написаним текстом. Він розміщений поряд з попереднім\nМаленький, круглий, мов клубок, весь вкритий колючими голками. Це – їжачок. Голки стирчать у різні боки. Вони бурі з сірими смужками. Тому він увесь здається сірим. Голівка довгаста з мокрим носиком та очима – намистинками.\n– Прочитайте даний текст.\n– Про кого йдеться в обох текстах?\n– Що дізналися про їжачка з першого тексту?\n– Про що довідалися з другого?\n– Так. В обох текстах мовиться про їжака. Це в текстах спільне.\nВ першому тексті розповідається про те, як їжак готується до зими. В другому змальовано зовнішній вигляд тварини. Враховуючи все це, можна зробити висновок: перший текст – розповідь, другий текст – опис.\nУ тексті когось або щось описують (зовнішній вигляд, звички, красу природи).\nУ тексті про когось або про щось розповідається, повідомляється.\nВаші м’язи всі проснуться\n^ 1. Вправа 104, с.52\n– Прочитайте тексти. Скажіть, про кого вони?\n– Якими, на вашу думку, є ці тексти?\n– Спишіть розповідь про зайчика. Будьте уважними при переносі слів з рядка в рядок. Користуйтеся правилами переносу.\n^ 2. Вправа 105, с. 53\n– Прочитайте запитання і поміркуйте над відповіддю.\nСкладене міркування учні записують в зошити\n– Діти, в яких казках ви зустрічалися із зайчиком?\n– Які ви знаєте загадки про зайчика?\n^ 3. Вправа 107, с. 54\nЧитання тексту учнями вголос\n– Чи є виділене речення міркуванням?\n– Діти, давайте запишемо у зошити декілька міркувань.\nДва міркування на вибір учні записують в зошити\n– Чи сподобалось вам складати міркування?\nВправа 106, с.55 (1-2 – усно, 3 – письмово).\nТема уроку. Урок розвитку зв’язного мовлення. Навчальний переказ “Пізня осінь”.\nВчити школярів переказувати сприйнятий на слух текст; розвивати вміння будувати зв’язні висловлювання, дотримуватись певної послідовності при переказі тексту; збагачувати словниковий запас учнів, розвивати мовлення; виховувати любов до природи.\nмалюнки на тему: “Осінь”\n– Послухайте речення.\nПрийшла похмура, дощова осінь. Небо вкрите сірими хмарами. Цілий день йде дощ. Віє холодний вітер.\n– Що ви можете сказати про дані речення?\n– Чому ви зробили висновок, що це текст?\n– Сьогодні на уроці ми вчитимемось переказувати текст за малюнком і планом. Колективно запишемо переказ даного тексту.\nІV. Основна частина уроку. Читання тексту вчителем.\n–Уважно послухайте текст. Спробуйте запам’ятати, про що в ньому йдеться.\nНастала пізня осінь. Стоїть негода. Подув різкий осінній вітер. Закрутило в повітрі листя. В теплі краї відлітають останні перелітні птахи. В алеях, садах стало тихо...\n^ Складання плану\n– Про яку пору року я вам прочитала?\n– Чому ви зробили такий висновок?\nВчитель прикріплює справа на дошці малюнок із зображенням осені; а зліва пише слово осінь\n1. Осінь. Малюнок “Осінь”\n– Отож, про що ми говоритимемо в першому реченні?\n– Яка осінь?\nАналогічна робота проводиться з іншими малюнками\n2. Негода. Малюнок із зображенням негоди\n– Що зробив вітер?\n3. Листя. Малюнок із зображенням осіннього листя.\n– Де закружляло листя?\n4. Птахи. Малюнок із зображенням пташиного польоту.\n– Куди відлітають перелітні птахи?\n5. Сади, алеї. Малюнок із зображенням осіннього саду.\n– Як стало в алеях, садах?\n^ Переказ тексту\nЗа планом та малюнками учні будують зв’язний текст\nА дітки тихенько за парти сідають.\n^ Колективна робота.\nПід керівництвом учителя діти записують текст у зошити. Звертається увага на написання слів: осінь, осінній, відлітають, краї, алеях\nЧим ми займалися на уроці?\nЯкий текст переказували?\nЗаписати 3-4 речення на тему: “Рання осінь”.\nТема уроку. Підсумковий урок за темою “Текст.”\nУзагальнити і підсумувати знання дітей по вивченій темі; описувати добре відомі предмети з опорою на малюнок; за зачином і кінцівкою складати основну частину; розвивати зв’язне мовлення.\nмікрофон, дидактичні картки, малюнки квітів, різнокольорові квадратики.\nВже дзвінок наш дав сигнал,\n– Діти, сьогодні на уроці ми узагальнимо наші знання по темі “Текст”.\n^ Технологія “Мікрофон”\n– Скажіть, що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку\nТримаючи в руці мікрофон кожна дитина висловлює побажання\n^ Учні класу поділені на 3 групи\nКожній групі дається картка із однаковим завданням\nВ гнізді пищали пташенята.\nРаптом лелеки зникли.\nЛелеки звили гніздо на даху будинку.\nЛелеки літали на болото за кормом.\nДіти стали годувати пташенят з рук.\nЗа літо пташенята виросли.\nПтахи відлетіли на південь.\n^ Південь – теплі краї\n– Перед вами карточки. На них записані речення. Вам потрібно ці речення пронумерувати так, щоб вийшов текст, і дібрати заголовок.\n^ Групи зачитують тексти, називають заголовки, які дібрали.\nЯкщо група виконала завдання без помилок, вона отримує червоний квадрат.\nЯкщо були неточності – жовтий. За доповнення – синій\n– Залежно від того, хочемо ми просто розповісти про певний предмет чи зазначити, який він є, щоб той, хто слухає, добре його уявив, ми будуємо розповідь або опис.\nНайчастіше нам доводиться розповідати. Але правильно, точно описувати предмети і явища теж треба вміти.\n– Сьогодні на уроці ви будете описувати певну рослину.\n^ 2. Усний опис квітки.\nКожній групі дається малюнок із зображенням квітки\n(ромашка, мак, троянда)\n– Розгляньте ваші малюнки. Вам потрібно описати дану квітку, не називаючи її. У цьому завданні вам допоможе підказка.\n^ Вчитель на кожну групу роздає підказку\n1. Яке в квітки стебло?\n(Високе, низьке, темно-зелене, світло-зелене).\n2. Які листочки?\n(Зелені; довгасті; із зубчиками по краях, гладенькі, шершаві; їх на стеблі 5-6).\n3. Які пелюстки?\n(На верхівці стебла – велика квітка, вона складається з кількох пелюсток).\n4. Яка серединка?\n(Жовта, між пелюстками багато пилу).\n5. Де росте квітка?\n(Лісі, гаю, саду).\n^ Одна група описує квітку, друга відгадує її назву.\nЗа правильно складений опис – червоний квадрат, з неточностями – жовтий, за відгадану назву – синій.\nДід у полечко ходив.\nРаз садив, два садив, три садив\nА тоді сидів, чекав.\nВже й мороз його лякав.\nВже і дощик накрапав.\nВгору ріпку потягло\n– Діти, зараз ми будемо працювати письмово, кожна група складатиме текст за зачином і кінцівкою.\nГрупам роздаються картки\nВосени діти пішли до лісу за грибами. На сосні вони помітили білку.\nКрик почув лісник. Він допоміг хлопчикам вийти з лісу.\n– Діти, якої частини тексту не вистачає?\n– Придумайте і запишіть основну частину тексту.\nДіти працюють в групах, складають основну частину на чернетках, а потім записують її в зошити\n– Чи задоволені ви собою і роботою групи?\n– Чи збулися ваші очікування?\n– Зачитайте основну частину тексту.\n^ Один учень з групи зачитує те, що склали. За кожну розповідь діти отримують квадратики відповідного кольору\n– Діти, розкладіть свої квадратики за кольором. Підрахуйте бали.\nЧервоний – 5 балів, жовтий – 4 бали, синій – 2 бали.\n– У якій групі найбільше балів?\n– Молодці! Ваша група працювала найкраще. Але дві інші теж молодці.\nПовторити все про текст с.44-58.\nТема уроку. Тематична перевірка знань по темі “Текст”.\nПеревірити знання учнів по даній темі, виявити прогалини.\nа) група речень;\nб) зв’язані за змістом речення,\n2. До тексту можна дібрати:\n3. Текст складається з :\nа) зачину, основної частини, кінцівки;\nб) зачину, кінцівки;\nв) початку, основної частини.\nПрочитайте текст. Визначте його тип. Доберіть заголовок.\nКоза – тварина свійська. У неї невеликий тулуб, голова продовгувата. Вуха рухливі, довгі. Очі великі, язик жорсткий. На голові у тварини ріжки...\nПрочитайте речення. Пронумеруйте їх так, щоб вийшов текст.\nЗ такими запасами не страшна звірятку зима.\n^ Четвертий рівень\nПридумайте зачин і кінцівку. Запишіть їх.\nЦе побачив Сашко. Він взяв пташку додому. Доглядав її і годував. Скоро крило зажило.\n1. Зв’язані за змістом речення утворюють:\nб) групу речень;\n3. Будова тексту\nа) початок, основа, кінець;\nб) початок, кінець;\nСтоїть на узліссі струнка, білокора, тендітна берізка. Вона схожа на молоду дівчину, яка кружляє у хороводі. У берізки тоненькі гілочки, ніби дівочі коси звисають донизу. Біла кора з чорними цяточками.\nОсобливо гарне деревце ранньою весною, коли на ньому з’являються ніжні клейкі листочки.\nАле білочка зими не боїться. Мороз скував дерева і запорошив їх снігом.\nОсь уже в її кігтиках шишка.\nШвидко стрибає лісова господарка з дерева на дерево.\nЛюбить поласувати білочка ялиновим насіннячком.\nХлопці побачили гніздо. Вони вирішили взяти пташенят. Коля поліз на дерево. Але гілка зламалася. Впавши на землю, хлопчик боляче забив ногу.\nДівакова І., Березіцька Н. Уроки української мови у 2 класі. – Тернопіль: Підручники і посібники, – 2003. –\nКиричук Т.Л. Осінь тоді буває чарівна, коли стає золотокоса // Розкажіть онуку. – 2004. – №25-26. –\nМаркотенко Т.С. Збірник диктантів з української мови для початкових класів: Посібник для вчителя. – К.: Освіта, 1997. – 176 с.\nСапун Г. Збірник диктантів і завдань для тематичного опитування. – Тернопіль: Підручники і посібники, 2003. – 132с.\nІрина Волинець, кандидат педагогічних наук м. Біла Церква літературна екскурсія як форма набуття\nАлтернативні слова Якими словами Ви могли б замінити дане слово? the question as to\nАлтернативні слова Якими словами Ви могли б замінити дане слово? In case\nАлтернативні слова Якими словами Ви могли б замінити дане слово? affect (впливати )\nО. Я. Матов1, В. С. Василенко2\nРеферат на тему: Розробка інформаційних технологій


Щороку надзвичайні ситуації загрожують життю і здоров'ю мільйонів людей. За останнє десятиріччя катастрофи забрали понад 1 мільйон життів. Щороку від них страждає більше 250 мільйонів чоловік у всьому світі. Природні катастрофи, такі як землетруси, повені та урагани формують значні потреби в невідкладній медичній допомозі, в той же самий час, призводячи до руйнування життєво важливої інфраструктури охорони здоров'я. Антропогенні катастрофи, а також дорожньо-транспортні пригоди та збройні конфлікти, теж формують великі потреби в медичній допомозі і терапії першої лінії.\nТаким чином, в цьому році центральною темою кампанії буде донорство крові в умовах надзвичайних ситуацій. У будь-якої кризової або надзвичайної ситуації природною реакцією людини є питання: «Що я можу зробити? Як я можу допомогти?". Тому в якості гасла кампанії 2017 було обране питання: "Чим ви можете допомогти?", А додаткове гасло звучить так: "Здавайте кров. Здавайте її зараз. Здавайте її часто ".\nЩорічно в світі реєструється близько 112,5 мільйонів донацій крові, приблизно половина з яких припадає на країни з високим рівнем доходу, де проживає 20% населення світу.\nУ багатьох країнах попит перевищує пропозицію, і служби крові стикаються зі складним завданням - забезпечити достатні запаси безпечної крові належної якості. ВООЗ прагне до того, щоб до 2020 року всі країни забезпечували свої запаси крові завдяки добровільним, неоплачуваним донорам.\nДонорство крові виникло понад 100 років тому після відкриття груп крові. При його організації відзначали труднощі з рекрутирування донорів. Спочатку для кроводачі запрошувалися родичі пацієнтів. Масове донорство в Україні було розпочате у 30-ті роки ХХ ст. При лікувально-профілактичних закладах формували колективи донорів-активістів із числа медичного персоналу та студентів.\nВ день здачі крові донор забезпечується безкоштовним сніданком і обідом за рахунок засобів установи охорони здоров'я, в якій взята у донора кров. Якщо неможливо забезпечити таким харчуванням, така установа охорони здоров'я повинна відшкодувати донорові готівкою вартість відповідних наборів харчування.\nІснують три типи донорів крові:\nдобровільні, які здають кров безоплатно;\nсімейні / замісні;\nНалежні і надійні запаси безпечної крові можуть бути забезпечені на стійкій основі регулярного, добровільного, безоплатного донорства крові. Такі донори є також найбезпечнішою групою донорів, так як серед них відзначається найнижчий рівень поширеності інфекцій, які передаються через кров.\nКРОВ ПОТРІБНА ЦІЛИЙ РІК, КОЖЕН ДЕНЬ І ГОДИНУ.\nХТО ХОЧЕ ДОЛУЧИТИСЬ ДО ЗДАЧІ КРОВІ\n22 червня о 9.00 в Немирівській лікарській амбулаторії ЦПМСД (приміщення денного стаціонару) за участі Вінницької обласної станції переливання крові, буде проводитись забір крові. При собі мати паспорт.\nЗвертайтеся за адресою: м. Немирів, вул. Євдокименко, 22\nЗа матеріалами ВОЦЗ підготував лікар ЗПСЛ О.Бойчук


Садочки в Австралії – Бути мною\nСадочки в Австралії\nНаписано авторомjulie\t 17 Жовтня, 2014 17 Жовтня, 2014 4 коментарі\nЗ собою в садок дитині треба давати тільки змінний одяг а а в деякі ще й постільну білизну. Діти там бавляться, сплять, їдять\nКоштує такий, залежно від району – $100 в день (не падайте, я ще й досі не звикла до таких шокуючих цін).\nСадочок для працівників нічних змін (Long day care)\nТакі садочки часто розташовані одразу при структурі де працюють батьки (наприклад при лікарні), потрапити в такий не просто так як в приорітеті батьки з специфічними зміногодинами.\nВсе решта так само як і в звичайному садочку.\nСадок сімейного типу (Family day care)\nЯкщо ви, наприклад, молода мама і сидите дома з своєю дитиною, то заодно ви можете і ще за кількома дітьми подивитись. Вам просто треба піти в жек і зареєструвати власний садок сімейного типу. Максимум дітей в такому садочку – 5, і з них максимум 2 до 2-х років. Працюють такі садочки з 8.30 до 5. Коштує троха менше звичайного – порядку $80 в день. З собою треба давати змінний одяг, постіль та їжу.\nДошкільний садочок (Pre-school)\nЦі садочки розраховані на підготовку до школи. Там проводять різні заняття, діти сидять за партами. Правда нема обіднього сну і працюють вони 9 до 2. Вік діток 3.5 – 5 років. День в дошклільному садочку обійдеться в $50.\nСадочок при школі (Kindergarten)\nПо-суті початковий клас. Вік 4.5 – 5.5 років. Те саме що дошкільний садок, тільки безкоштовний (ну нарешті за щось не треба платити). Є подовжена група для тих кого батьки раніше не можуть забрати.\nА далі школа. Але про це напишу якось пізніше – років так через 3 😀\nЩе хотіла згадати про державну допомогу. Щороку, якщо ваша дитина ходить в садочок а зарплата (увесь сімейний дохід) не перевищує якоїсь великої суми (якої точно незнаю бо нам до неї ще далеко), тоді держава повертає вам $7.000, але ця сума не може перевищувати половини річної оплати. Тобто якщо ви в рік витратили $20.000 на садочок то вам повернуть 7.000, але якщо ви ходили тільки пів року і заплатили 10.000, вам повернуть 5.000.\nЦя допомога не розповсюджується на садочки сімейного типу. А і ще нюанс: якщо ви відмовляєтесь від вакцинації – допомоги також небуде.\nСподіваюсь цей допис розставить деякі крапки над і для сімей з малими дітьми які планують мігрувати в країну Оз.\nНаписано авторомjulie 17 Жовтня, 2014 17 Жовтня, 2014 Опубліковано вДітки, Мігранту на замітку\n4 коментарі “Садочки в Австралії”\n22 Жовтня, 2014 о 18:57\n24 Жовтня, 2014 о 05:48\nЮлічко, а хворіють діти в садочку часто? Бо в наших то якась суцільна катастрофа перший рік.\n27 Жовтня, 2014 о 21:39\nНа рахунок хвороб то думаю всюди так. Ми давали на літо то все було добре поки не почались холода… а далі малий хворів а я від нього підхоплювала, і так по колу кілька разів 🙁\n2 листопадаа, 2014 о 05:19\nСоплі садочка дуже бронебійні, бо вони там дбайливо культивуються. Навіть мене взяли 🙂


Конфуціанство — скачать безплатно реферат з предмету Релігієзнавство\nГоловна → Релігієзнавство → Конфуціанство\nКонфуціанство — Реферат\nЗаснував її відомий вчений і філософ, релігійний реформатор Конфуцій (Кун-цзи, Кун-цю, Кун-Фу-цзи, Кунг-ксю, ще одне ім'я — Чхун-Ні). Конфуцій народився 551 року до н.е. в аристократичній але збіднілій сім'ї в королівстві Лу (східний Китай, сучасна провінція Шан- дунь). Він був високоосвіченою людиною, "ши" (китайський синонім інтелігента), знавцем музики (за китайським уявленням музика відбивала всесвітню гармонію і сприяла її відтворенню в суспільстві) та давніх ритуалів. Спочатку перебував на державній службі, але покинув її і став навчати. Через деякий час його знову покликали на державну службу, де він дослужився до міністра юстиції. І все ж там він себе не знайшов і зосередився на просвітницькій діяльності. Конфуцій стоворив свою школу, став першим професійним педагогом в історії Китаю. Конфуцій мав понад 3 тисячі учнів, 72 з них стали видатними людьми Китаю, 12 завжди були поряд з ним. Сам Конфуцій хоча і працював у книгосховищі Чжоу і був першим радником в Лу, так і не отримав визнання властей через проповіді своїх філософських теорій. Після смерті Конфуція послідовники записали його бесіди і висловлення перед учнями, що ввійшли в книгу Лунь-юй — "Бесіди і судження".\nКонфуцію було 65 років коли помер його син Лі, через рік — його учень Ієн-Хву. Він, дійшовши висновку, що смерть близька, промовив: "Моє вчення пройшло свій шлях — а я невідомий". Він поспішав завершити свої праці. Останні роки життя були тяжкими, він сумував за минулим і не бачив нічого доброго в майбутньому. В 479 році до н.е. Конфуцій помер у Цюйфу. Учні поховали його над річкою Си і три роки оплакували на могилі. Тепер там пантеон Конфуція та його учнів.\nРозвиток вчення Конфуція продовжив його учень Мен-цзи (приблизно 372-289 роки до н.е.). Він написав трактат "Мен-цзи", де обмірковував питання про "справедливого володаря", яке було в основі політичної концепції конфуціанства. Одночасно поглибив конфуціанське релігійно-моральне вчення, визнавав за народом право змінити правителя, який пішов проти нього. Народом вважав землевласників, чиновників, монахів.\nІз зростанням авторитету конфуціанства відбувався і процес канонізації особи Конфуція. З 55 року н.е. обов'язковою стає наявність храму Конфуція у кожному місті. У храмі спочатку поклонялися поминальним табличкам Конфуція, потім — його скульптурам. За часів династії Тан Конфуція стали вважати "першим святим". За династії Сун було розроблено церемонію поклоніння Конфуцію на його могилі, а йому присвячено титул "наставника держави". За династії Мін його стали називати "великим учителем нації". У 1906 році вдова-імператриця Цисі замінила "середні жертвоприношення" Конфуцію "великими жертвоприношеннями". Культ Конфуція зберігся і після падіння династії Цін у 1912 році, хоча жертвоприношення Небу, Сонцю і Місяцю було скасовано. Лише в КНР культ Конфуція припинив своє існування на державному рівні, але в побуті зберігся і дотепер.\nДо Конфуція давньокитайська релігія повністю сформувалася. Це було вчення про небо, духів і душі предків з відповідною системою релігійного культу. Національний менталітет китайців, їх любов до порядку зумовили чітке впорядкування і релігійного культу. Але їх релігія ввібрала в себе в застиглому вигляді дуже давні вірування, не мала духовенства, священних писань і богослов'я. Головними були зовнішні дії зумовлені звичаями. Конфуцій все це сприйняв як абсолютну істину. Він не вважав себе релігійним реформатором. "Я передаю а не створюю. Знаю давність і люблю її". В існуючу систему анімістичних і фетишистських уявлень з дуже бідною міфологією, але з розвинутою магією вніс ідеї яких потребувало суспільство, сповнене соціального напруження і протиріч. Його вчення — не стільки релігійне, скільки етико-політичне. Іншими словами, Конфуцій у релігійно-філософському вченні зробив наголос на етико-політичних проблемах.\nВін не змінив релігійних обрядів, а дбайливо збирав, об'єднував обрядові правила і норми, з повагою ставився до традицій, вважався знавцем культу, виконував усі обряди і навчав цього іншим.\nВ основі вчення Конфуція лежить культ предків, який такий ж давній як і сама китайська цивілізація. Після смерті предки сприймались як духи, — а точніше — як зв'язуюча ланка між духами і людьми. Вони ж захищали від злих духів. Кожна сім'я, рід мали свій храм, в якому поклонялися духам предків. Спочатку в храмах знаходились ляльки з тканини чи статуї померлих. Пізніше з'явились таблички (чжу), які символізували предків. Без поради з духами померлих предків не починалась жодна серйозна справа: не сіяли, не збирали врожай. Державного характеру набуло шанування предків імператорів.\nКонфуцій вважав, що потрібно вклонятись не стільки реальним і прямим предкам, наприклад, батькам, скільки першим мудрецям, засновникам Піднебесної, родоначальникам усього людства.. Адже предки втілювали в собі "високу давність", "золотий час", коли всі жили за правилами і дотримувались етичних норм поведінки. Тому легендарні предки в Китаї займають місце деяких зразків для наслідування і є


Єврокомісія запропонувала концепцію контрольованих центрів ЄС для мігрантів - iPress.ua\nЄврокомісія запропонувала концепцію контрольованих центрів ЄС для мігрантів\nЦентри будуть керуватися приймаючою державою-членом при повній підтримці з боку агентств ЄС\nЄвропейська комісія запропонувала концепцію створення контрольованих центрів, а також короткострокові заходи, які можна вжити для покращення процесу обробки заяв від біженців, які прибули на територію ЄС.\nПропозиції розміщені на сайті Єврокомісії.\nПропозиції також включають можливі шляхи створення регіональних механізмів щодо прийому мігрантів з третіми країнами.\n"Регіональні схеми прибуття мігрантів повинні розглядатися як робота в поєднанні з розвитком контрольованих центрів в ЄС: разом, обидві ці концепції повинні допомогти забезпечити справді спільну регіональну відповідальність у відповідь на складні проблеми міграції", - йдеться у повідомленні.\nОсновна мета створення "контрольованих центрів" в ЄС - поліпшити процес розмежування осіб, які потребують міжнародного захисту, та нелегальних мігрантів, які не мають права залишатися в ЄС, одночасно прискорюючи їх повернення.\nЦентри будуть керуватися приймаючою державою-членом при повній підтримці з боку агентств ЄС та можуть мати тимчасовий або спеціальний характер залежно від місця розташування.\nЄС, зокрема, пропонує повну фінансову підтримку добровільних дій держав-членів для покриття інфраструктурних та операційних витрат; а також фінансову підтримку державам-членам, що приймають переміщених мігрантів (6000 євро на особу).\nЄврокомісія також пропонує концепцію регіональних схем прибуття мігрантів в тісному співробітництві з Міжнародною організацією з питань міграції та УВКБ ООН та у партнерстві з третіми країнами.\n"Метою регіональних механізмів є забезпечення швидкого та безпечного сходження на берег з обох боків Середземномор'я врятованих людей відповідно до міжнародного права, включаючи принцип невислання та відповідальний процес після прибуття" - зазначили в ЄК.\nОчікується, що завтра, 25 липня, посли ЄС будуть обговорюватися концепції контрольованих центрів в ЄС та можливість швидкого використання тимчасової схеми для прийому врятованих у морі мігрантів.\nРобота щодо регіональних заходів також буде розглянута на завтрашньому засіданні та, як очікується, буде продовжена на зустрічі з МОМ та УВКБ в Женеві 30 липня 2018 року.\nЛише після того, як буде досягнуто згоди щодо спільного підходу у ЄС, пропозиція буде передана третім зацікавленим країнам.\nНагадаємо, 10 червня влада Італії не дозволила причалити судну Aquarius, яке належить неурядовій організації SOS Mediterranee. На борту судна перебували понад 600 врятованих мігрантів. Прийняти мігрантів відмовилася і Мальта.\nТакож, Мальта та Італія відмовилися відкривати свої порти для корабля з 224 мігрантами на борту.\nІталія прийматиме мігрантів, врятованих в рамках місії ЄС, - глава МЗС\nІталія має намір закрити порти для рятувальних суден з біженцями, - ОНОВЛЕНО\n24 07 2018 16:32\nТЕГИ: ЄС, Єврокомісія, мігранти, міграція


Який інструмент пошуку ключових слів Amazon ви можете рекомендувати мені найкраще?\nЗапуск належного поглибленого дослідження ключових слів є майже таким же важливим для ваших списків продуктів Amazon, як і для обробки правильної стратегії в пошуковій оптимізації. Безумовно, кожен успішний продавець електронної комерції повинен мати деякі ознаки інструментів пошуку ключових слів Amazon, щоб зібрати дійсно ефективну маркетингову стратегію. Опираючись лише на реальні демографічні дані, і постійно працюючи над оптимізацією сторінок продукту, щоб покращити показники пошуку в Інтернеті, ось що робить зростання продажів у кожному магазині електронної комерції. Таким чином, нижче я збираюся навести список найкращих пошукових і пошукових інструментів Amazon - завжди залишатись оновленими та продовжувати працювати на один крок попереду ваших найближчих конкурентів.\nAmzSuite - це програмне забезпечення пошуку за ключовими словами Amazon, яке може бути надзвичайно корисним для ознайомлення з найбільш продаваними продуктами - кожна частка даних на Найкращі продавці, найпопулярніші характеристики, а також гарячі новинки. AmzSuite має щось близько 67 тисяч категорій (Amazon UK та Amazon US) і найкраще підходить для великого бізнесу електронної комерції, а також добре підготовлених фахівців у галузі SEO. Звичайно, враховуючи те, що їм пощастить знати, як максимально використати цей інструмент із таким могутнім потенціалом.\nKparser - це ще один інструмент пошуку ключових слів Amazon, на цей раз дуже буквально. Справа в тому, що Kparser може підтримувати продавців, які перевозять доставку, з додатковими ключовими словами та довгими хвостами ключових фраз пропозицій. Зібравши більш поглиблені дані за допомогою вдосконалених фільтрів, цей варіант є найкращим вибором для тих продавців, яким вже доводилося багато робити. Я маю на увазі унікальну особливість Kparser - проста процедура кількома клацаннями для керування, сортування та класифікації ваших результатів, які можна легко виконати майже на швидкості освітлення.\nMerchantWords - це третій найкращий інструмент пошуку ключових слів Amazon, крім того використовується провідними провідними продавцями, що працюють на іншому платформи електронної комерції теж. Інструмент MerchantWords має величезну базу даних, що охоплює понад 170 мільйонів ключових слів Amazon, які використовуються реальними покупцями для щоденного пошуку покупців. Серед інших сильних сторін цього онлайн-помічника, я хотів би підкреслити, що це буде ідеально підібраний варіант, особливо для менш досвідчених або навіть початківців продавців, які перевозять доставку - немає сильних навичок в SEO, щоб максимально використати ваш Дослідження ключових слів і практичне використання для дійсно вбивства продуктів списки.\nІнструмент добору ключових слів Домінатор - постачається як останній ключовий варіант ключового слова, який має бути включений до сьогодні. Люди кажуть, що назва інструменту говорить сама за себе - адже більше 15 тисяч постійних користувачів покладаються на свою базу даних ключових слів, щоб покращити їх продажі, і навіть в інших місцях, наприклад, з персональним каналом у Google. Отже, якщо вам потрібна лише найкраща точна інформація, то, можливо, Ви знайдете Dominator інструмент добору ключових слів як єдиний веб-сайт - просто спробуйте його основний обліковий запис безкоштовно, і подумайте про приєднання до спільноти з повноцінною версією, доступною приблизно за 50 доларів Source .


Почати слід з того, що організм здатний перетворити в жир при певних умовах що завгодно, як і спалити. У ці умови входить, звичайно, загальна сума споживаних калорій, але далеко не тільки вона, на моє переконання. Насамперед впливає загадковий фактор Х - метаболізм, який деяким дозволяє їсти що завгодно і практично скільки завгодно, а іншим доводиться набагато складніше. З останніми, до яких належу і я сама, хотіла б поділитися своїми роздумами.\nПочнемо таки з калорійності. В принципі, на 100 г дійсно ніби й небагато - від 35 в полуниці, до 68 у винограді і 90 в бананах. Середнє значення в яблуках, грушах, абрикосах порядку сорока з невеликим.\nАле якщо перейти до вимірювання їх кількості в чотиризначних цифрах, все виглядає набагато серйозніше. Кілограм черешні вже 520 ккал. Ви вмієте є її меншими порціями?!\nОсновним живильним макроелементом у фруктах є вуглеводи і їх кількість, таким чином, практично повністю визначає калорійність (4 калорії на кожен грам вуглеводу). З кілограма черешні ми з'їдаємо 106 г моно і дисахаридів, тобто простих вуглеводів, і це реально занадто багато, змушена визнати.\nЯкість вуглеводів характеризується їх здатністю підвищувати рівень цукру в крові. Тут ніби як на перший погляд теж все добре - глікемічний індекс фруктів в основному низький, так як цукру знаходяться в них переважно у вигляді фруктози.\nАле, як уже з'ясували, в даному випадку відсутність викиду інсуліну не рятує від жірозапасанія, а навіть навпаки, фруктоза особливо легко в нього перетворюється, причому відкладаючись в печінці і черевної області - найнебезпечніших для здоров'я. Звичайно, завдяки наявності клітковини фрукти далеко не так страшні, як чиста фруктоза, але коли мова йде про значних кількостях, ефект може проявитися.\nКрім того, не виробляється інсулін не виробляється лептин - гормон насичення, який йде з ним у зв'язці. Саме тому фрукти так легко йдуть кілограмами, як і літрами напої, що містять фруктозу - вони тільки збуджують апетит. Недарма яблуко іноді рекомендують з'їдати для апетиту.\nВсі разом цілком може призвести до зниження чутливості до інсуліну, що є цукровий діабет в результаті.\nТому безперечно, фрукти, як і все інше, у великих кількостях можуть бути причиною проблеми зайвої ваги і / або незадовільного темпу його зниження. Напевно, багатьом і так очевидно, але я свого часу довго не могла змиритися з думкою, що не можна їх їсти стільки, скільки мені хочеться.\nДалі розберемося, як саме краще їсти кількості обмежені, якщо проблеми є.\nПо-перше, не можу не згадати про думку, що без різниці, що саме, як і коли з'їдати - аби кількість білків, жирів і вуглеводів склалося в потрібний баланс. Воно має право на існування, але я особисто впевнена, що вона (різниця) таки є, хай граючи не вирішальну роль в кількості жирових запасів, але все ж важливу в темпі їхньої зміни і якості, не кажучи вже про здоров'я.\nМені приємніше усвідомлювати, що створюю для свого організму кращі можливі умови, ніж заощадити зусилля і підкоритися обставинам.\nПо-друге, щодо кращих умов думки теж розходяться.\nЛогічно, що якщо з'їсти бистроусваівающійся фрукти на десерт, вони будуть затримані в травному тракті основною стравою, почнуть там закисати і бродити, через що і вітаміни зруйнуються, і мікрофлора постраждає. Тому переважніше їх використовувати в якості закуски, а ще краще окремого прийому їжі.\nСаме на цьому місці доведеться вибирати:\n1) є тільки фрукти, не змішуючи їх ні з чим, іноді навіть радять тільки один вид за раз;\n2) разом з фруктами з'їдати невелику кількість білка, який дозволить ними насититися і уповільнити засвоєння вуглеводів (якщо хтось дотримується принципів теорії роздільного харчування, врахуйте, що не радиться поєднувати з м'ясом, горіхами і яйцями кислі фрукти).\nНаприклад, замість вечері в п'ятницю випити келих прохолодного троянді, а до нього подати персики-гриль з козячим сиром і лавандою, довго смакуючи малесенькими шматочками.\nЧитайте також: Лікування їжею


Якою буде погода у Чернівцях та області 24 листопада\n24.11.2021 00:00 Джерело: CvNews\nУ Чернівецькій області сьогодні, 24 листопада, спостерігатиметься мінлива хмарність, без опадів. Вітер західної чверті 5-10 м/с. Температура вночі від 3° морозу до 2° тепла, в горах 6-11° морозу. Вдень 2-7° тепла.\nУ Чернівцях - мінлива хмарність, без опадів. Вітер західної чверті 5-10 м/с. Температура вночі від 1° морозу до 1° тепла. Вдень 5-7° тепла.


Тимошенко призначила Луценка в.о. голови МВС | УНІАН\nТимошенко призначила Луценка в.о. голови МВС\nПолітика 2 хв. 7421\nКабінет міністрів призначив Юрія ЛУЦЕНКА першим заступником, в.о. міністра внутрішніх справ.\nЯк передає кореспондент УНІАН, про це повідомив перший віце-прем’єр-міністр України Олександр ТУРЧИНОВ сьогодні на прес-конференції у Кабінеті міністрів.\n«Жодних підстав для зняття Юрія ЛУЦЕНКА не було, і саме тому одноголосно всі члені Кабінету міністрів прийняли рішення про призначення першим заступником міністра внутрішніх справ Юрія ЛУЦЕНКА з покладанням на нього виконання обов’язків міністра внутрішніх справ», - сказав О.ТУРЧИНОВ.\nПерший віце-прем’єр додав, що уряд ухвалив рішення про введення у структурі Міністерства внутрішніх справ додаткової посади першого заступника, на яку і був призначений Ю.ЛУЦЕНКО.\nО.ТУРЧИНОВ підкреслив, що жодних інших змін у керівному складі міністерства не відбулося.\nЗа словами О.ТУРЧИНОВА, рішення було попередньо узгоджено з Міністерством юстиції. «Це рішення підтримав і міністр юстиції», - уточнив він.\n«Безумовно, ми не планувати вводити додаткову посаду першого заступника, але ж такі провокативні дії наших політичних опонентів змусили нас це зробити. Тут немає жодних порушень», - зазначив перший віце-прем’єр.\nЗа його словами, жодних обмежень щодо кількості посад заступників міністрів не існує. «Я вважаю, ми прийняли дуже правильне рішення для того, щоб не було у працівників Міністерства внутрішніх справ сумнівів, що коли протиправно, аморально діють проти Міністерства внутрішніх справ, то Кабінет міністрів не захистить міністерство. У нас залишається наступність у керівництві, залишається керівник міністерства, і, я ще раз підкреслюю, запланована провокація проти Міністерства внутрішніх справ, проти міністра внутрішніх справ провалилась», - сказав О.ТУРЧИНОВ.


Отже, розпочинаючи з 1 квітня підприємства-платники податку повинні відкрити ПДВ-рахунки в установах банку, в якому вони обслуговуються, а бюджетні установи-платники податку та інші установи і організації, що обслуговуються в органах Державного казначейства, ПДВ-рахунки мають відкрити в органах Державного казначейства. З 1 квітня сума податку на додану вартість зараховується лише на ПДВ-рахунок, навіть якщо підприємство отримує оплату за товари чи послуги, надані до 1 квітня. ПДВ-рахунки повинні відкриватися у тому банку чи органі Держказначейства, в якому відкриті поточні чи реєстраційні рахунки підприємства, і кількість ПДВ-рахунків має дорівнювати кількості відкритих поточних чи реєстраційних рахунків підприємства. Правила відкриття ПДВ-рахунків такі ж, як правила відкриття звиклих рахунків підприємства в банках.\nЗгідно з постановою, з 1 квітня банки (органи Держказначейства) беруть до виконання платіжні доручення платників ПДВ для зарахування коштів на поточні рахунки контрагентів лише за умови надання платниками податку платіжних доручень на перерахування сум податку на ПДВ-рахунки. Щоправда, незрозуміло, що робити тим, хто до 1 квітня не встиг відкрити ПДВ-рахунок, але планує здійснювати трансакції. У разі здійснення розрахунків у негрошовій формі покупець-платник податку повинен переказати необхідну суму ПДВ зі свого поточного рахунку на ПДВ-рахунок, щоб згодом переказати її на ПДВ-рахунок постачальника.\nЯкщо платник податку здійснює операції з імпорту товарів, суму ПДВ переказують з його ПДВ-рахунку на окремий поточний рахунок органу Державної митної служби, який здійснює митне оформлення товару та переказ сум ПДВ в орган Держказначейства. Під час розрахунків готівкою покупець не повинен переказувати суми податку на ПДВ-рахунок продавця зазначених товарів. Таку трансакцію здійснює продавець самостійно, відокремлюючи розмір ПДВ від ціни товару і зараховуючи його на ПДВ-рахунок. Усі операції між поточними та ПДВ-рахунками підприємства мають суто односторонній характер. Підприємство може переказувати кошти зі звичайного рахунку на ПДВ-рахунок, однак не у зворотному напрямку.\nЩо стосується документального оформлення операцій, то до того моменту, поки ДПА не змінить форми податкової декларації, платники податку подають податкову декларацію встановленого нині зразка.


ПРИБИРАННЯ КВАРТИР після ремонту генеральне Ірпінь Буча ціни\nПрибирання квартир та підтримання чистоти необхідно абсолютно всім. У кожного є вибір.\nПрибирати квартиру самостійно або довірити це професіоналам?\nНа даний момент професійне прибирання доступна послуга для кожного.\nНаша компанія надає послугу прибирання квартир після ремонту по самим лояльними цінами для вас. Наш менеджер при огляді чи по телефону домовиться з вами про найдоступнішу ціну. При необхідності ми можемо зробити вам знижку якщо ви порадите нас своїм знайомим.\nПрибирання квартир ціни вас дуже порадують так як ми пропонуємо розумну альтернативу самостійному прибиранню. Ми пропонуємо ідеальне співвідношення ціни і роботи замовляючи разове прибирання квартир.\nПрибирання після будівництва квартир і котеджів коштує трохи дорожче ніж звичайне прибирання квартир. Це пов’язано з багатьма факторами забруднень. Будь яке прибирання квартир вартість не може перевищувати межі від 25 грн. до 35 грн. за квадратний метр прибирання.\nБагато хто говорить, що те що вас оточує те і відбувається у вашій голові. Коли навколо вас ідеальна чистота ви автоматично налаштовуєтесь на порядок ваших думок. А порядок думок і дій приводить людей до успіху.\nНабагато дешевше виходить замовити професійне прибирання ніж витратити власний час і велику кількість зусиль. Самостійне прибирання не принесе того задоволення і якості чистоти.\nЯкщо ви хочете подбати про своїх рідних і близьких то прибирання квартир і котеджів це найкращий подарунок. Разове прибирання квартир коштує доступно в порівнянні з тим що побачать ваші близькі.\nКомплексне прибирання — це найкращий спосіб позбавити себе від клопоту прибирання квартири. Вибираючи комплекс ви отримуєте максимальний пакет клінінгових послуг на вищому рівні. Комплексне прибирання може бути і прибирання квартир після ремонту так і післябудівельне прибирання квартири.\nНаші послуги від самого початку до самого кінця коштують кожної вашої копійки. Наші співробітники позитивні, культурні та педантичні — приберуть все на такому рівні що ви будете здивовані якістю і швидкістю.\nПрибирання квартири без посередників в Києві і будь-якій точці області — це означає, що ви телефонуєте за номером зазначеному нижче нашому фахівцеві, який безпосередньо буде у вас працювати. У нашої компанії немає бюрократичной системи вищестоящих начальників і тому ми гарантуємо найнижчі ціни.\nЗамовити прибирання квартир в Києві можна за телефоном або залишивши заявку на сайті. Так само ви можете замовити і інші ключові послуги нашої компанії такі як:\n«Прибирання за графіком»\n«Прибирання після будівельників»\n«Підтримуюче прибирання »\n«Професійне прибирання »\n«Прибирання котеджів Київ»\n«Еко прибирання »\n«Професійне прибирання і приміщень Київ»\nІ багато інших видів прибирання квартир у Києві та Київській області.\nЯкщо у Вас виникають питання такого плану:\nЯка точна вартість прибирання однокімнатної, двокімнатної або трикімнатної квартири?\nЯка хімія застосовується при збиранні квартир в Києві?\nПрибирання квартир ціна (вартість)?\nЯкщо ви не знайдете відповідь на цій сторінці то зателефонуйте нам ми вам все детально розповімо так як тільки у нас прибирання доступно кожному.\nГенеральне прибирання жилої квартири коштує від 25 грн. за метр квадратний площі. Вартість прибирання з миттям вікон від 35 грн. за метр.\nНа ціну впливають кількість предметів в квартирі. Доступність вікон і їх забруднення.\nПрибирання квартир після ремонту або прибирання після будівництва: від 30 грн. за квадратний метр без мийки вікон. З миттям вікон від 35 гривень за метр.\nПрибирання квартир за вартістю не відрізняється від прибирання котеджів або інших приміщень.\nВиїзд за межі Києва БЕЗКОШТОВНО! Жителям Буча, Ірпінь, Гостомель, Ворзель, Немішаєве, Клавдієво, Бородянка, Макарів та іншим поблизу розташованим точкам знижка 5%!\nМінімальне замовлення 1500 грн.\nЗамовляючи комплексне прибирання квартир у Києві та області ви отримуєте:\nВидалення всього пилу з будь-яких поверхонь (елементи декору, і інші елементи)\nМийка вікон і балконів (рама, скла, підвіконня, відливи, балконна перегородка)\nЧистка батарей (розбирання, чистка)\nМиття дверей (ручки, фурнітура)\nМийка елементів сантехніки (крани, труби, колектори)\nСуха чистка килимових покриттів (ковроліни, килими, килимки)\nМийка плитки (настінна, підлогова)\nВологе та сухе прибирання електроприладів (холодильники, мікрохвильові печі та іншого обладнання)\nПротирання елементів освітлення (світильники, люстри, бра, підсвічування)\nДезінфекція санвузлів (раковини, біде, туалети, душові кабінки і т.д.)\nМиття і дезінфекція підлоги (плитка, паркет, ламінат, вініл)\nВсі ці послуги входять у вартість разове комплексне прибирання.\nЗамовляючи професійне прибирання ви отримуєте знижку 10% на інші послуги нашого сайту:\nПро компанію BESTE. Ми працюємо ще з 2005 року і пропонуємо клінінгові послуги, а також і інші послуги високої якості. Сьогодні наші послуги доступні кожному. Це пов’язано з розширенням компанії та вимогами ринку послуг. Ми займаємося прибирання квартир і котеджів, прибирання будинків, прибирання приміщень, прибирання магазинів, прибирання офісів, прибирання складів, прибиранням великих об’єктів і багатьом іншим.\nЗамовляючі наші послуги ви отримуєте німецький сервіс прибирання у Києві та області за найдоступнішою ціною. Німецька якість наших послуг і краща ціна прибирання — це запорука нашого успіху.\nУ своїй роботі ми використовуємо якісну професійну хімію. І краще клнініговое обладнання. Це дозволяє нам досягти високого результату прибирання квартир у Києві. У порівнянні з іншими компаніями прибирання у нас — це ЗАДОВОЛЕННЯ.\n« Уборка квартир Киев\nУборка помещений Киев »


Випуск ТСН.12:00 за 12 квітня 2016 року - ТСН. Ранок - TCH.ua\nВипуск ТСН.12:00 за 12 квітня 2016 року\nТСН. Ранок 12 квітня 2016 12:56\nУ Раді йдуть вирішальні торги за коаліцію та Кабмін, у Європі та США відреагували на відставку Яценюка, пошуки зниклого львів'янина досі не призвели до результатів та інше, - у випуску ТСН.12:00 за 12 квітня 2016 року\nПарламент має вирішити, чи підтримати Яценюка у його бажанні звільнити прем'єрське крісло\nЄвропа та США відзначають внесок уряду Яценюка у розбудову України\nБойовики Донбасу обстрілюють позиції українських військових і вдень, і вночі\nПошуки зниклого львів'янина Тараса Познякова тривають\nСоціальну картку учасника АТО сьогодні презентували у Києві\nВіталій Касько на допит не прийшов\n"Прокурорський майдан" в Одесі поділився навпіл\nУ Тернополі комунальника засипало землею внаслідок обвалу у чотириметровому котловані\nАварійну посадку літака відпрацьовують від самого ранку у аеропорту "Дніпропетровськ"\nУ Закарпатті зацвіли магнолії та сакура\nВедмідь, що женеться за сноубордисткою, підкорює соціальні мережі\nСьогодні взагалі ледь не вся увага прикута до Верховної Ради, за найсміливішими прогнозами сьогодні мають поставити крапку і у коаліціаді і у прем'єріаді.\nІ сподіваються, що новий Кабмін продовжить реформи. Канцлер Німеччини Ангела Меркель особисто зателефонувала Яценюку, подякувала йому за співпрацю та поділилася очікуваннями на зміни, продовжені новим прем'єром.\nУ прес-центрі АТО заявляють, вдень противник заради дискредитації бійців в очах місцевих стріляє по окупованій території. А по опорниках ЗСУ б'є переважно вночі, коли ОБСЄ не може зафіксувати обстріли із забороненого озброєння.\nЗ моменту зникнення 25-річного хлопця, який виїхав зі Львова до Києва і взяв з собою попутників через відомий інтернет-сервіс BlaBlaCar, пройшло вже 8 днів. Сьогодні вночі з'явилася інформація, що машину Тараса знайшли у селищі Новоселки під Києвом.\nОбіцяють, що вона дасть можливість учасникам АТО та їхнім родинам користуватися цілодобовою безкоштовною юридичною та медичною допомогою, мати пільги в загальноукраїнських торгівельних мережах, оздоровлення, відпочинок тощо.\nПовістку йому вручили напередодні. Проте Касько та його адвокати заявляють про порушення процедури. У письмовому зверненні до Генпрокуратури Касько пояснює, особа має отримати повістку не пізніше ніж за три дні. Тому він та його захисники не встигли підготуватися та вивчити докази по справі.\nПротестувальники не знайшли спільної мови у подальших діях. Другий тиждень невдоволені протестують проти поновлення на посаді прокурора області Миколи Стоянова.\nТрагедія сталася під час прокладання каналізаційної траншеї у промисловій зоні міста. Через зсув ґрунту чоловіка повністю накрило землею. До того ж прорвало каналізацію і у траншею полилася вода. Рятувальники півтори години намагалися витягти чоловіка із земляної пастки. Але роботу ускладнювала вода, яка стрімко прибувала. Витягти комунальника живим не вдалося.\nСирени, колона техніки та десятки рятувальників і лікарів від самого ранку у дніпропетровському аеропорту. Тут відпрацьовують аварійну посадку літака. За легендою, не відкрилося шасі, і повітряне судно сіло за межами злітно-посадкової смуги. Всередині четверо пасажирів та троє членів екіпажу.\nТільки в Ужгороді квітне понад дві тисячі сакур, біологи кажуть, що їх висаджують щороку. Перші рожеві дерева там з'явилися майже століття тому. Сакура – неофіційний символ Японії добре прижилася у м'якому кліматі Закарпаття.\nЯк стверджує авторка відео, вона спускалася схилом біля японського селища Хакуба, і знімала себе на відео. І нібито вже вдома, передивляючись матеріал, помітила, що за нею женеться ведмідь. За лічені дні відео у мережі вже переглянули близько двох мільйонів разів.\nКількість переглядів 32522


Багато сільських шкіл фактично фінансуються батьками, Ізюмський район, Арсен Аваков, фінансування — ВКурсе.ua новини України\nНовини / Освіта / Багато сільських шкіл фактично фінансуються батьками\n10 червня 2007, 08:11\nБагато сільських шкіл фактично фінансуються батьками\nВ ході робочої поїздки в Ізюмський район голова облдержадміністрації Арсен Аваков зустрівся з вчителями школи сіла Кунье і педагогами з навколишніх сіл. Під час бесіди, що відбулася, керівник області звернув увагу на украй незадовільне фінансування сільських шкіл після передачі частини з них на баланс сільських рад, передає прес-служба ОГА.\n«Багато сільських шкіл фактично фінансуються батьками», — заявив Арсен Аваков, і назвав нонсенсом ситуацію, коли сільська освіта і охорона здоров‘я фінансуються сільрадами і в результаті не здатні повноцінно виконувати покладені на них функції.\nКрім того, голова облдержадміністрації звернув увагу педагогічних працівників на проблему так званих «неповноформатних» шкіл. Як приклад він назвав одну з шкіл Ізюмського району, в якій навчається 28 учнів. Як відмітив Арсен Аваков, в таких випадках про якісний рівень освіти говорити не доводиться.\nКерівник області також підкреслив, що держава зобов’язана забезпечити своїм громадянам прийнятні стандарти в області освіти і медичного обслуговування. «В час розмови з Президентом України я розповів йому про наші пропозиції в цих питаннях і, думаю, що був почутий», — сказав Арсен Аваков.


Презентация на тему: "План «Ост» – план знищення населення та «освоєння» окупованих гітлерівцями «східних» територій, у тому числі території України. Він розроблявся під керівництвом.". Скачать бесплатно и без регистрации.\nПлан «Ост» – план знищення населення та «освоєння» окупованих гітлерівцями «східних» територій, у тому числі території України. Він розроблявся під керівництвом. - презентация\nПрезентация была опубликована 2 года назад пользователемЛариса Стаханова\nПрезентация на тему: " План «Ост» – план знищення населення та «освоєння» окупованих гітлерівцями «східних» територій, у тому числі території України. Він розроблявся під керівництвом." — Транскрипт:\n2 План «Ост» – план знищення населення та «освоєння» окупованих гітлерівцями «східних» територій, у тому числі території України. Він розроблявся під керівництвом Гітлера, Гіммлера, Розенберга та інших нацистських діячів. За цим планом, зокрема, передбачалося\n3 часткове онімечення місцевого населення; заселення окупованих земель німцями масова депортація населення, в т.ч. українців, до Сибіру підрив біологічної сили слов`янських народів економічне пограбування території України; перетворення місцевого населення на рабів пограбування культурних цінностей, знищення пам`ятків культури\n5 1)Землі Східної Галичини в складі Львівської, Дрогобицької, Станіславської, Тернопільської областей були приєднані до генерал- губернаторства (яке складалося з центральних і південних районів Польщі) під назвою дистрикт «Галичина».\n6 2) 3 більшої частини українських земель був утворений рейхскомісаріат «Україна» в складі Рівненської, Волинської, Кам'янець-Подільської. Житомирської областей, північних районів Тернопільської, Вінницької, східних районів Миколаївської, Київської, Полтавської, Чернігівської, Сумської, Дніпропетровської та Кримської областей, а також південних територій Білорусії та РРФСР. Рейхскомісаріат поділявся на шість генеральних округів з центрами в Рівному, Житомирі, Києві, Дніпропетровську, Миколаєві та Мелітополі.\n7 3) Райони Чернігівщини, Сумщини, Харківщини та Донбасу, як прифронтові, підпорядковувались безпосередньо військовому командуванню.\n8 4) Чернівецька, Ізмаїльська, Одеська, південні райони Вінницької та західні райони Миколаївської областей були приєднані до Румунії під назвою «Трансністрія». Закарпаття з 1939 р. було окуповане угорськими військами.\n9 На чолі новоутворених адміністративних одиниць стали генерал-губернатори. Саме генерал-губернатору Г.Франку належить цинічний вислів: «Якщо ми виграємо війну, то тоді, на мою думку, поляків і українців, і все те. що обертається навколо генерал- губернаторства, можна пустити хоч на фарш».\n10 Е. Кох\n11 Із зауважень і пропозицій«східного міністерства» за генеральним планом «ост» Совершенно секретно! Берлин, г....Генеральный план «Ост» предусматривает, что после окончания войны число переселенцев для немедленной колонизации восточных территорий должно составлять тыс. человек. Ведь надо иметь ввиду, что эти тис. немцев должны быть распределены на таких территориях, как... частично также области Украины......в) к вопросу об украинцах. По плану главного управления имперской безопасности, на территорию Сибири должны быть переселены также западные украинцы. При этом предусматривается переселение шестидесяти пяти процентов населения...\n13 Нацистський «новий порядок» означав фізичний і моральний терор проти так званих расово-неповноцінних народів: євреїв, циган, українців, росіян, а також представників радянської влади і комуністів. Найгіршим було становище євреїв і циган, яких чекало поголовне знищення.\n14 Суть політики нацистської влади на українських землях висловив міністр окупованих східних територій А.Розенберг: «Словяни покликані працювати на нас. Коли ми перестанемо потребувати цього, вони можуть спокійнісінько помирати... Розмноження слов'ян небажане»\n15 Виразно жах нацизму демонструють методи знущання над людьми, які застосовувались «арійцями» у Янівському концтаборі (Львів). Комендант табору оберштурмфюрер СС Вільгауз заради розваги стріляв у вязнів з автомата прямо з балкона своєї канцелярії Потім передавав зброю дружині, і вона теж стріляла. Іноді, щоб розважити свою доньку, Вільгауз наказував підкидати догори дво-, чотирирічних дітей і давав чергу по них. Донька коменданта аплодувала і весело кричала: «Тату, ще!» І той стріляв знову. Кат Янівського концтабору Вешке па спір з гестапівцями одним ударом сокири розрубав 10-річного хлопчика. Штурмшарфюрер Гайпер плоскогубцями виривав у жінок нігті, потім роздягав свою жертву підвішував її за волосся, розгойдував, а тоді стріляв по ній як по мішені, що рухається. Катування, знищення і розстріли в Янівському таборі здійснювалися гітлерівцями під музику. Табірний оркестр щоденно майже два роки підряд виконував «Танго смерті», написане одним із в'язнів Під ці звуки нацистами було знищено 200 тис чоловік.\n16 Документ Секретна німецька інструкція стосовно України. Листопад 1942 р. 1. Наші вороги: комуністи, прихильники Бандери, партизани. Потенційно найнебезпечніші бандерівці. За всяку ціну знищити. 2. Школи тільки 4-класові. На другий рік (1943) закрити. 3. «Просвіти» обсервувати. Там діють Б (бандерівці). 4. Відібрати культурно-освітні установи, театри, кіно. 5. Якнайменше наукових інститутів типу лабораторій і т. ін. Тільки такі, що необхідні для війська. 6. Церкви не допустити до згоди. 7. Не поборювати сухот, тифу. Закрити лікарні для населення. Стримати послуги дальших місцевих лікарів. 8. Суди лише німецькі. Кожний німець – суддя. Для населення суди передбачені на 10 років. 9. Хуліганство каральне тільки тоді, коли шкодить німцям. 10. Ширити аморальність – не карати за аборти. 11. Все, що має хребет, зламати Партизанів і націоналістів не допускати до згоди. 13. Контроль поїздів. 14. Сексоти в заводах, цехах, церквах, підприємствах, установах і т. ін. Слідкувати за ворогами Німеччини. Попи – на послуги. 15. Не говорити німцям із населенням. 16. Не говорити про непорозуміння у партії.\n17  забезпечити продовольством, матеріальними та людськими ресурсами потреби третього рейху й армії;  вивільнити від українського населення шляхом фізичного його знищення, депортацій та вивезення на роботу до Німеччини землі України і заселити їх німецькими переселенцями;  вивезти на роботу до Німеччини якомога більше працездатного населення.\n18 «Я зможу витиснути з цієї країни все до останньої краплі, – заявив він. – Я прибув сюди не для того, щоб роздавати благословення, а щоб допомогти фюреру. Населення мусить працювати, працювати і ще раз працювати... Але деякі починають хвилюватися, що населення не отримує достатньо їжі. Населення не повинно цього вимагати. Треба думати про те. як без цього зуміли обходитися наші герої Сталінграда... Ми не прийшли сюди, щоб роздавати манну небесну, а щоб створити передумови для перемоги. Ми панівний народ, а це означає, що з расової точки зору найпростіший німецький робітник біологічно в тисячу разів цінніший порівняно з тутешнім населенням».\n19 Щодо продовольства, то до березня 1943 р. було вивезено тис. тонн пшениці, тис. тонн картоплі, тис. голів худоби, 148 тис. тонн сушених овочів, 49 тис. тонн масла, 220 тис. тонн цукру, тис. голів свиней, 406 тис. голів овець. 420 млн. штук яєць та ін.\nСкачать бесплатно презентацию на тему "План «Ост» – план знищення населення та «освоєння» окупованих гітлерівцями «східних» територій, у тому числі території України. Він розроблявся під керівництвом." в формате .ppt (PowerPoint)\nСприяти вихованню підростаючого покоління в дусі патріотизму, поваги і шани до покоління, яке завоювало для нас мирне сьогодення; Готувати учнів до активної.