Болонський процес як засіб інтеграції І демократизації вищої освіти країн європи воронкова В. Г.\nОбговорення проблеми 1. Документи Болонського процесу як засіб інтеграції вищої освіти країн Європи. Спільна заява європейських міністрів\nЧого очікувати протягом найближчих місяців і років\n2. Переваги Болонського процесу\n3. Структурна реформа вищої освіти на європейському просторі\n4. Напрямки структурного реформування вищої освіти України\nГуманітарний вісник ЗДІА випуск 22\n© Воронкова В.Г., 2005 36\nБОЛОНСЬКИЙ ПРОЦЕС ЯК ЗАСІБ ІНТЕГРАЦІЇ І\nДЕМОКРАТИЗАЦІЇ ВИЩОЇ ОСВІТИ КРАЇН ЄВРОПИ\nВоронкова В.Г. (м. Запоріжжя)\nВ статті дається аналіз Документів Болонського процесу;\nспільної заяви міністрів освіти (Болонья, 18-19 червня 1999 р.);\nпереваги Болонського процесу; аналіз структурної реформи вищої\nосвіти на європейському просторі; напрямки структурного\nреформування вищої освіти України; аналіз основних реформ:\nНапрям І і Напрям ІІ; роль учасників Болонського процесу; аналіз\nреформ вищої освіти після підписання Болонського процесу;\nпрограми дій учасників Болонської декларації в системі вищої освіти.\nЄВРОПЕЙСЬКОЇ ОСВІТИ, СТРУКТУРНА РЕФОРМА ВИЩОЇ ОСВІТИ, ЯКІСТЬ\nЄВРОПЕЙСЬКИЙ ПРОСТІР ВИЩОЇ ОСВІТИ, ЯКІСТЬ ОСВІТНІХ ПОСЛУГ,\nПОРІВНЯННА СИСТЕМА СТУПЕНІВ\n- дати аналіз документів Болонського процесу;\n- визначити переваги Болонського процесу;\n- дати аналіз змісту і основних цілей Болонського процесу.\n1. Документи Болонського процесу як засіб інтеграції вищої\nосвіти країн Європи. Спільна заява європейських міністрів\nосвіти (Болонья, 18-19 червня 1999 р.)\nБолонську декларацію було прийнято через рік після\nСорбоннської декларації. Ці два документи мають декілька важливих рис. По-перше, їх об'єднує одна кінцева мета – поступове створення\nєдиного Європейського простору вищої освіти. Друга спільна риса – підхід до справи, що передбачає спільні зусилля міністрів і представників вищої освіти. По-третє, обидва документи віддають перевагу структурі перед змістом і більше зосереджуються на "кваліфікаціях", ніж на дипломах вищої школи ("бакалавр", "магістр" та\nін.). По-четверте, можливо, уперше ці два документи звертають увагу на міжнародну конкурентоспроможність європейської вищої освіти.\nПісля прийняття Сорбоннської декларації відбулися дискусії з проблем сумісності та гармонізації у вищій освіті. Було багато відгуків з приводу прийняття системи вищої освіти, що передбачає 3-, 5- і 8 річні терміни навчання, хоча формально Декларація цього не рекомендувала. Також висловлювались занепокоєння щодо намагань нав'язати єдину модель, яка загрожуватиме різноманіттю вищої освіти\nНа цьому фоні перед конференцією в Болоньї потрібно було визначитись зі спільними рисами та відмінностями систем освіти в\nЄвропі та напрямами їх розвитку: ситуація з відмінностями національних систем освіти настільки складна, що може кваліфікуватися як хаос; заплутаність ступенів,\nінституцій і систем є найбільшою перепоною мобільності європейської вищої освіти; немає 3-, 5- і 8-річної моделі вищої освіти; багато країн мають одно-, дворічні програми, перші ступені (традиційні або нововведені), що передбачають навчання протягом 3-4 років; деякі країни проводять взаємнопогоджені реформи вищої освіти; вони віддають перевагу коротшим навчальним циклам (скорочення тривалості занять, впровадження перших ступенів у національні системи, двоступеневим структурам (впровадження навчальних циклів на здобуття ступеня "бакалавр" і "магістр" замість довготривалих навчальних циклів, що передбачають здобуття кваліфікації тільки після 5, 6 або навіть 7 років навчання), розвитку системи заліків, зовнішньому оцінюванню, більшій автономії у поєднанні з більшою підзвітністю. Іншою тенденцією є розмивання кордонів між університетом і неуніверситетським сектором (надання деяким інституціям університетських прав, установлення тісніших зв'язків між двома секторами).\nНемає стандартного 8-річного навчання для здобуття ступеня "доктор наук"; дуже поширений 5-річний цикл навчання для одержання ступеня "магістр". Зрозуміло, що немає готової для запозичення зовнішньої моделі здобуття вищої освіти (наприклад, у\nУстановлено, що як міністерства, так і вищі навчальні заклади усвідомлювали свої внутрішні проблеми, пов'язані з потребою більшої відповідності європейським стандартам, виходом на ринок праці, структурними перешкодами для мобільності.\nБолонська декларація відображає більшість із зроблених спостережень. Декларація містить конкретний план дій: мета\n(досягнення Європейського простору вищої освіти), термін виконання\nєвропейського простору планується завершити протягом першого десятиріччя нового тисячоліття). Чого планується досягти? Зрозумілі ступеневі параметри, що піддаються порівнянню, програми підготовки спеціалістів різного рівня кваліфікації у всіх країнах - перший ступінь має тривати не менше 3 років і чітко відповідати потребам ринку праці, системі заліків європейського зразка у всіх державах, якість підготовки європейського рівня та поліпшення вільного переміщення студентів і викладачів завдяки структурним реформам (головним чином, через усунення перешкод, що залишилися). Це - головний зміст Болонської декларації, вільно\nВоронкова В.Г., 2005 38\nприйнятої 29 країнами для реформування власних систем освіти з метою їх уніфікації.\nПо-перше, треба зазначити, що цього часу студентські представники, присутні на Болонській конференції, прийняли ще одну декларацію. Студенти не брали активної участі у підготовці конференції, але під час її проведення прийняли "Болонську декларацію студентів". Вона підтримує деякі цілі міністерської декларації, але заперечує певні важливі моменти. Зокрема, студенти були незадоволені тим, що до якості європейської вищої освіти так багато претензій у світі. Вони вважають, що вища освіта має щедро фінансуватися та отримувати гранти.\nІнший важливий аспект Болонської декларації - вона пропонує закладам вищої освіти сприяти успіхові процесу реформ. Це абсолютно необхідне для всіх нас - працівників сфери вищої освіти.\nЧого очікувати протягом найближчих місяців і років?\nПо-перше, слід очікувати проведення серії національних\nреформ, що, можливо, будуть відбуватися в тих державах, що вже реформували свої освітні системи згідно з положеннями конференцій у Сорбонні та Болоньї. Проведення національних реформ можливе завдяки сприянню законодавчих і урядових органів влади чи міжвідомчим угодам на національному рівні. Можливий напрям - створення двоступеневої структури "бакалавр/магістр". По-друге, до конференції у Празі була підготовлена робоча програма на\nєвропейському рівні. Це, по суті, міжурядова програма, до якої були запрошені ті країни, яких не було в Болоньї, і які, як наслідок, не підписали Болонську декларацію. У першу чергу це країни Південно-\nЧого очікувати від діалогу між міністерствами та вищою освітою на європейському рівні? Слід розробити уніфіковані критерії присвоєння освітніх кваліфікацій. Мається на увазі зведення існуючих критеріїв присвоєння ступенів/кваліфікацій до спільного знаменника.\nТакож очікуємо на зрушення в системі заліків і стандартів якості навчання.\nЧим можуть допомогти університети та інші заклади вищої освіти? Найголовніше, - це сформулювати власні пропозиції з урахуванням нових реалій після самміту в Болоньї.\nІснують два надзвичайно важливі поняття, якими навчальні заклади можуть скористатися, щоб гідно увійти до нової європейської сім'ї вищої освіти.\n1. Упровадження повноцінних циклів навчання для здобуття ступенів "бакалавр" і "магістр" у ті освітні системи, де їх немає. Ці цикли мають бути коротшими, гнучкішими (завдяки, зокрема, системам заліків), більш пов'язаними з майбутньою професією, мати більшу кількість предметів, бути більш європейськими та\nміжнародними. Вони повинні відкривати доступ як до подальшого навчання (для здобуття ступеня "доктор наук"), так і на ринок праці.\n2. Можливо, найновішим аспектом у багатьох країнах (і який стимулюватиме проведення освітніх реформ повсюди в Європі) може стати впровадження нових термінів навчання для здобуття ступеня "магістр наук". Мета полягає в тому, щоб не лише механічно поділити довготривалу програму на дві частини, а продовжити працювати зі студентами в тому самому вищому навчальному закладі тієї самої країни, де вони здобули ступінь "бакалавр". Існують реальні переваги пропонування ступеня "магістр" консорціумом навчальних закладів, а не одним і тим самим університетом. Головна перевага тут - можливість більш широкого перерозподілу студентів, що бажають здобути вищий освітній ступінь, ніж ми маємо зараз. Це також може дати дорогу для нового типу мобільності студентів. Взагалі теперішні програми ЄС сфокусовано на "горизонтальній мобільності" (коли студенти навчаються за кордоном, проте могли б навчатися у своєму вищому навчальному закладі). Нова система вибору з різноманітних короткотривалих спеціалізованих "магістерських" програм сприятиме формуванню "вертикальної мобільності", якщо значна пропорція бакалаврів наук вирішить поміняти університет (і, можливо, предмет\nі/або країну) для здобуття наступного ступеня - необов'язково одразу після здобуття ступеня бакалавра. Наскільки це явище пошириться - гарний показник успіху процесу реформ.\nПо-перше, існує ризик неузгодженості дій під час проведення реформ. Це може статися, якщо деякі країни зверхньо підійдуть до проведення реформ, тобто візьмуть довготривалу навчальну програму і поділять її на частини, змінюючи назви "заліків" і присуджуючи ступінь бакалавра після 7-го семестру. Це, звичайно, не відповідає вимогам до повноцінних ступенів. Є також можливість здійснення суперечливих заходів, зокрема, у тих країнах, де визначення початкових чи магістерських ступенів може створити новий тип ускладнень для вищої освіти в країні.\nПо-друге, ризиком, може стати надання окремим країнам переваги щодо стирання незначних відмінностей під час проведення реформ перед більш загальними проблемами. Боротьба з непринциповими деталями може відвернути нашу увагу від реальної загрози, що насувається ззовні.\nПо-третє, ризик у недооціненні саме зовнішнього виклику\n(транснаціональна освіта, заочне навчання, студмістечка за кордоном під контролем іншого європейського університету чи заокеанського навчального закладу). Поки що ні уряди, ні вищі навчальні заклади не готові сприймати це як спільну проблему.\nПо-четверте, не всі країни Європи залучено до процесу створення Європейського простору вищої освіти\nВоронкова В.Г., 2005 40\nЄвропейській вищій освіті потрібно краще навчитися конкурувати на світових ринках. Це сфера першорядного значення, і дуже важливо, щоб європейські університети мобілізували свою енергію та ресурси для успішної конкуренції на світовому ринку. Для залучення студентів з інших континентів (не тільки по обміну, але й тих, що платять за навчання) потрібні такі програми, які відповідають їх проблемам (тут важливу роль відіграють маркетингові зусилля та реклама).\nЩоб стати ефективними конкурентами, європейські університети повинні максимально посилити свою дієвість на місцях і поліпшити свою організацію.\nНа противагу тому, що університети\nВеликобританії, США або Австралії є привабливими для іноземних студентів не тільки тому, що вони навчають англійською мовою.\nПротягом років, іноді навіть десятиріч, вони вкладали гроші, щоб запропонувати студенту необхідний навчальний курс, належний студентський сервіс (наприклад, проживання) та зрозумілі академічні ступені. Свої пропозиції вони рекламували та пояснювали через своїх постійних представників і персонал на місцях. Більшості університетів у Європі все ще не вистачає рішучості та досвіду, які потрібні у зростаючій конкурентній боротьбі за студентів і відповідні прибутки.\nУ європейській вищій освіті є багато переваг. Перша й найголовніша - якість освіти, яка залишається дуже високою.\nРізноманітність теж могла б бути перевагою, якщо до неї правильно підійти. Процес європейської інтеграції можна також використати як "привабливий момент". Плата за навчання порівняно невисока.\nЗагальна цінова перевага, яку Європа могла запропонувати студентам з інших континентів і яка часто сьогодні інтерпретується як показник нижчої якості, може стати серйозною конкурентною перевагою, якщо її правильно пояснити.\nВ Європі може виникнути розкол між деякими університетами, не обов'язково з однієї країни, які будуть впроваджувати світові стандарти вищої освіти, та іншими навчальними закладами, які цього не зроблять. Потреба діяти ефективно зумовлена зовнішніми проблемами, яка постала перед європейською вищою освітою, хоча цей фактор ще не визнано до кінця. Заклади вищої освіти самі недооцінюють рівень проголошених змін і "прокидаються" потихеньку,\nПоява всеєвропейського ринку праці, який значною мірою впливатиме на університетські пропозиції у майбутньому є реальністю, навряд чи суспільство довго терпітиме ситуацію з високим рівнем безробіття серед випускників вищих навчальних закладів і недостатньою кількістю освіченої молоді у ключових сферах.\nЗменшення припливу студентів до університетів, що вже спостерігається в деяких країнах і швидко почнеться в деяких інших.\nЦе матиме свої наслідки, і багатьом університетам доведеться боротися за студентів, особливо враховуючи, що державне фінансування у більшості країн так чи інакше залежить від кількості зарахованих студентів. Це щось абсолютно нове для багатьох країн.\nСпостерігається значне зростання пропозицій щодо здобуття вищої освіти, більшість з яких - закордонні. Це також розширить сферу вибору студентами вищих навчальних закладів.\nВажливу зміну слід бачити в тому, що у майбутньому підзвітність університетів за використання державних коштів значно зросте.\nНавряд чи держава буде підтримувати вищі навчальні заклади в тому, що безпосередньо не пов'язане з навчальним процесом (який буде коротший, ніж у минулому). Це вже спостерігається в деяких країнах.\nМи вступаємо до нової епохи міжнародної освіти. У минулому десятиріччі основну увагу приділяли співпраці та обміну в межах\nіснуючих структур. Для цього робилися спроби створити "прозорість" між національними системами, які відрізняються в багатьох аспектах і які іноді дуже важко звести до спільного знаменника. У наступному десятиріччі буде продовжено більшість з того, що вже виконується протягом останніх років. Є навіть потреба сприяти подальшому зросту та поліпшенню якості деяких типів мобільності. Але засоби, які використовували до теперішнього часу, вже вичерпують себе.\nНаступне десятиріччя, швидше за все, відрізнятиметься від попереднього. Є підстави вважати, що ми вступили до такої фази, коли структурні зміни будуть серцевиною розвитку.\nЗростатиме мобільність між вищими навчальними закладами та між державами. Цьому сприятимуть такі структурні заходи, як усунення адміністративних перешкод, полегшений доступ до більш повної інформації та більш вільний вибір. Якщо впродовж останніх 10-\n15 років у вищій освіті дуже активно проходив процес\nінтернаціоналізації, то зараз, можливо, наступає цикл, що характеризується деякою мірою "денаціоналізацією".\nМісцю Європи у світі буде приділено більше уваги. Наприклад, більшість освітніх консорціумів у Європі функціонували, переважно, як структури внутрішньої співпраці та обліку, тобто для різних типів діяльності членів одного консорціуму. Нас, напевно, очікує цілий ряд нових можливостей для спільної діяльності цих консорціумів з навчальними установами і в інших регіонах світу. Однією з найвагоміших змін у майбутньому стане те, що Європа (зокрема, але не тільки, ЄС) приділятиме більше уваги зовнішнім аспектам своєї діяльності, у тому числі у сфері вищої освіти. Це має змістити акценти з діяльності у межах Європи - чи ЄС - на спільні програми в інших частинах світу.\nУкраїна в Європі повинна стати більш конкурентоспроможною.\nЦе означає, зокрема, що європейські заклади вищої освіти мають об'єднатися та вийти на міжнародний ринок з такими пропозиціями,\nВоронкова В.Г., 2005 42\nякі б зацікавили студентів з інших частин світу. Підвищення нашої конкурентоспроможності також потребуватиме зняття всіх обмежень з деяких найкращих неуніверситетських установ.\n3. Структурна реформа вищої освіти на європейському\nПроцес об'єднання Європи, його поширення на схід і на прибалтійські країни супроводжується формуванням спільного освітнього і наукового простору та розробкою єдиних критеріїв і стандартів у цій сфері в масштабах усього континенту.\nІнтеграційний процес у науці й освіті має дві складові: формування співдружності провідних європейських університетів під егідою документа, названого Великою хартією університетів (Magna\nCharta Universitatum), та об'єднання національних систем освіти і науки в європейський простір з єдиними вимогами, критеріями і стандартами. Головна мета цього процесу - консолідація зусиль наукової та освітянської громадськості й урядів країн Європи для\nістотного підвищення конкурентоспроможності європейської системи науки і вищої освіти у світовому вимірі (наприклад, протягом останніх\n15-20 років вона значно поступається американській системі), а також для підвищення ролі цієї системи в суспільних перетвореннях.\nЦим актом країни-учасниці узгодили спільні вимоги, критерії та стандарти національних систем вищої освіти і домовилися про створення єдиного європейського освітнього та наукового простору до\n2010 року. У межах цього простору мають діяти єдині вимоги до визнання дипломів про освіту, працевлаштування та мобільності громадян, що\nістотно підвищить конкурентоспроможність\nєвропейського ринку праці й освітніх послуг. Власне, цим документом було задекларовано прийняття загальної системи порівняльних освітньо-кваліфікаційних рівнів, зокрема через затвердження додатка до диплома; запровадження в усіх країнах двох циклів навчання за формулою 3 + 2, при цьому перший, бакалаврський цикл має тривати не менше трьох років, а другий, магістерський - не менше двох років, і вони мають сприйматися на європейському ринку праці якраз як освітні кваліфікаційні рівні; створення систем кредитів відповідно до\nєвропейської системи трансферу оцінок, включно з постійним навчанням; сприяння європейській співпраці щодо забезпечення якості освіти, розробка порівняльних критеріїв і методів оцінки якості; усунення перешкод на шляху мобільності студентів і викладачів.\nАле не слід ідеалізувати Болонський процес. Він нерівномірний, суперечливий, складний. Як приєднання до цього процесу, так і неприєднання мають свої переваги та ризики. Втім, з урахуванням\nусіх "за" і "проти" для країн, які прагнуть до економічного і суспільного розвитку і, зрештою, вступ до Європейського Союзу (ЄС), альтернативи Болонському процесові немає.\nЯкщо на установчій конференції в Болоньї 1999 року до перших\n29 країн майже не висували суттєвих вимог, то вже на Празькому саміті 2001 року до наступних чотирьох кандидатів вони були досить серйозними, а сім країн, які входили до Болонської співдружності на\nБерлінському саміті 2003 року, змушені були витримати справжній\nіспит. Безперечно, вступ до цієї співдружності наступних країн на\nБергенському самміті 2005 року буде дуже складним.\nЦі реформи вже не зможуть бути "косметичними". Вони мають стосуватися глибинних основ нашої освіти й науки. Здійснюючи їх, ми повинні будемо відповісти на запитання: чого і як слід навчати в сучасному світі гострої конкуренції? Ми не зможемо уникнути реальної\nінтеграції вітчизняної науки й освіти. Через складності з розпізнаванням освітньо-кваліфікаційного рівня "спеціаліст" виникне потреба започаткувати еквівалентну систему другого рівня. Особливо це важливо для підготовки і кваліфікації інженерів в умовах креативної практики, що має закінчуватися обов'язковим винахідництвом і створенням нової техніки. Доведеться приймати нелегкі рішення стосовно системи наукових ступенів кандидатів і докторів наук та принципів їх присудження.\nНа шляху цих реформ виникне ще багато складних проблем.\nАле особливість найближчого періоду в тому, що уникнути зазначених перетворень уже неможливо, бо, не проводячи реформ або зволікаючи з ними, наша країна підсилюватиме ізоляційні явища як з боку Європи, так і з боку Росії, дедалі більше поглиблюючи власну суспільну й економічну кризу.\n4. Напрямки структурного реформування вищої освіти\nВраховуючи незворотність Болонського процесу, ми маємо усвідомлювати, що для нашої системи вищої освіти він є дуже непростим. Нам важче, ніж будь-якій іншій країні, яка не має таких глибинних традицій у галузі фундаментальної освіти, приєднатися до багатьох загальноєвропейських рішень, нівелюючи власні багатовікові напрацьовання у цій галузі.\nТому нові виклики ми повинні прийняти не тільки переносячи на наше підґрунтя досвід інших держав, але й пропонуючи\nВоронкова В.Г., 2005 44\nєвропейському співтовариству свої доробки, досягнення, пропозиції, своє бачення проблем. Тобто потрібно досягти гармонійного поєднання європейських нововведень і кращих вітчизняних традицій.\nАле ми повинні відверто визнати, що за останні роки у сфері вищої освіти України, особливо технічної, накопичилися складні проблеми, вирішення яких залишається на порядку денному, навіть незважаючи на наявність чи відсутність таких факторів, як Болонський процес.\n1. Надлишкова кількість навчальних напрямів і спеціальностей, відповідно 76 та 584. Кращі ж світові ж системи вищої освіти мають у\n5 разів менше.\n2. Недостатнє визнання у суспільстві рівня "бакалавр" як кваліфікаційного рівня, його незатребуваність вітчизняною економікою.\n3. 3більшення розриву зв'язків між освітянами і працедавцями, між сферою освіти і ринком праці.\n4. Невиправдана плутанина у розумінні рівнів спеціаліста і магістра. З одного боку, має місце близькість програм підготовки спеціаліста\nїхня еквівалентність за освітньо- кваліфікаційним статусом, а з іншого - вони акредитуються за різними рівнями, відповідно за III і IV.\n5. Ми змирилися з нехтуванням передовими науковими дослідженнями у закладах освіти, які є основою університетської підготовки. Наша система наукових ступенів у порівнянні з загальноєвропейською ускладнює мобільність викладачів і науковців в\n6. Неадекватно до потреб суспільства і ринку праці вирішується доля такої розповсюдженої ланки освіти, як технікуми і коледжі, це при тому, що їхня чисельність в державі у чотири рази більша, ніж\nВНЗ III та IV рівнів акредитації разом узятих.\n7. Відійшла в минуле колись добре організована для централізованої економіки система підвищення кваліфікації та перепідготовки нової системи, що задовольняла б потреби ринкової економіки, в Україні не створено. Тому дуже важливий загальноєвропейський принцип "освіта через усе життя" поки що в умовах нашої держави не може бути в повній мірі реалізований.\n8. Університети України не беруть на себе роль методичних центрів, новаторів, піонерів суспільних перетворень, за якими має йти країна. Рівень автономії ВНЗ у цих питаннях значно нижчий від середньоєвропейського. Не виконують роль методичних керманичів заклади освіти, що мають статус національних, у той час, коли їхня кількість досягла близько 40% від загальної кількості ВНЗ III та IV рівнів акредитації.\nЦі та інші перешкоди погіршують розпізнавання нашої системи вищої освіти зовнішнім світом, підсилюють ізоляціоністські тенденції,\nпогіршують мобільність наших студентів, викладачів і науковців в межах європейського освітнього простору і ринку праці.\nЗменшити ці перешкоди - означає для нас опинитися, образно кажучи, на першому поверсі величезної будівлі, яка має назву "Європа знань". "На другому поверсі" на нас чекають дуже серйозні структурні перетворення. Це - модернізація системи контролю якості освіти, узгодження дворівневої системи з європейською моделлю, введення загальноєвропейських кредитних заліків і термінів навчання, уведення вченого ступеня доктора філософії. Як визначено у "Саламанському зверненні" (2001 p.), якість - це основоположна умова для визнання, для довіри, сумісності та привабливості в\nєвропейському просторі. Берлінське комюніке (2003 р.) визначає якість освіти як основу створення європейського простору.\nМоніторинг якості освіти має бути повним, постійним, прозорим, об'єктивним; якість і акредитація, які міцно пов'язані між собою, висувають перед нашою системою ліцензування й акредитації нові завдання щодо використання європейських стандартів якості, і тому наша участь в європейській мережі з гарантування якості у вищій освіті (система ENQA) обов'язкова вже в найближчий час; контроль якості повинен зосередитися не тільки на контролі навчального процесу, кадрів, науково-методичного забезпечення, матеріальної бази тощо, а, в першу чергу, на контролі знань студентів і, особливо випускників, визначаючи їхню компетентність і спроможність задовольняти вимоги ринку праці; акредитуватися мають не тільки навчальні заклади і спеціальності, але й окремі освітні програми: окрім внутрішньої оцінки якості, неминуча зовнішня оцінка, яка надає можливість оцінювати навчальні програми за межами своєї країни за загальними критеріями.\nВердикт громадськості та держави з цього питання може визначитись на перетині декількох рішень, наприклад, повністю\nінтегрувати кращі технікуми і коледжі в заклади III, IV рівнів акредитації, створивши\nїм умови для надання освітньо- кваліфікаційного рівня "бакалавр", решту ж трансформувати в заклади середньої професійної освіти для надання випускникам рівня висококваліфікованих робітників.\nВідповідальне рішення ми маємо прийняти стосовно освітньо- кваліфікаційного рівня "спеціаліст".\nОчевидно, поки спеціалісти затребувані нашою економікою, цей рівень варто зберігати. Доцільніше паралельно вводити за формулою\n4+2 освітньо-кваліфікаційний рівень "магістр" відповідної галузі.\nМагістр інженерії, магістр права, магістр з бізнес адміністрування та\nінші. Реальна ж доля рівнів "спеціаліст" і "магістр" в нашій країні\nВоронкова В.Г., 2005 46\nвирішиться з часом у відповідності до їхньої затребуваності на ринку праці, який також поступово буде\nінтегруватися у загальноєвропейський.\nАналогічний підхід можна було б застосувати до системи наукових ступенів в Україні. Згідно з Берлінським комюніке 2003 року, нам було б вигідно додатково до наявної системи "кандидата та доктора наук" ввести науковий ступінь "доктора філософії" у відповідності до міжнародних стандартів. Для багатьох науковців були б зняті перешкоди у мобільності на європейському науковому й освітянському просторі. Традиційна ж система наукових ступенів була б, як і раніше, затребувана на внутрішньому ринку праці до того часу, поки доля як першої, так і другої систем остаточно не вирішиться у майбутньому.\nВже багато було написано і сказано про впровадження\nєвропейської системи взаємовизнання кредитних одиниць.\nМіністерство освіти і науки України започаткувало експеримент з визначення особливостей кредитно-модульної системи, подібної до\nECTS, альтернативи її впровадженню в Україні немає. Зробивши це, ми знімемо суттєву перешкоду в розпізнаванні нашої системи вищої освіти зовнішнім світом.\nТаким чином, при здійсненні вказаних структурних перетворень важливо надати широкі права ВНЗ у прийнятті європейських стандартів - повністю чи частково і в певні терміни. Усі документи\nБолонського процесу та пов'язані з ними задачі, в першу чергу, пов'язані із студентами. Вони є центром, навколо якого вибудовується вся система. Три необхідні та достатні принципи: мобільність членів освітянського простору, в першу чергу студентів; привабливість освітянських послуг та можливість працевлаштування.\nМобільність - важлива якісна особливість європейського простору, вона передбачає мобільність людей між вищими навчальними закладами та між державами. В Україні їй заважають системні невідповідності, візовий режим, економічні характеристики нашої країни, зрештою різниця між рівнем життя в Україні та країнах ЄС.\nПривабливість ВНЗ для студентів - це великої ваги комплексна компонента, яка включає перспективу для кар'єри: якість та вартість навчання, вартість проживання, доступність побутових послуг, наявність стипендіальних програм, повага до європейських та світових цінностей, відсутність міжнаціональних та релігійних конфліктів, відповідність європейським освітянським стандартам тощо. Працевлаштування - це принцип, що лежить в основі забезпечення прав молодої людини щодо транснаціональної освіти.\nБолонська декларація підтвердила, що можливість влаштування на роботу - це основне питання для вищих закладів у всій Європі; це стратегічна мета, яка не має альтернативи. Працевлаштування - це\nіндикатор успіхів всього Болонського процесу в цілому. Він настільки важливий, що в дискусіях про доцільний термін навчання на будь- якому рівні учасники дійшли висновку, що навчатися, використовуючи принцип "навчання через усе життя", треба доти, поки не знайдеш роботу.\nТаким чином, вищий освітянський поверх європейського простору можуть займати держави, які повністю сприяють студентському самовиявленню, що забезпечується золотою тріадою - мобільністю, привабливістю, працевлаштуванням. Це прерогатива, компетенція і обов'язок держави перед молоддю України.\n1. Цілі Болонського процесу: підвищення якості освітніх послуг та набуття європейською освітою незаперечних конкурентних переваг; розширення доступу до європейської освіти; формування\nєдиного ринку праці вищої кваліфікації в Європі; розширення мобільності студентів та викладачів; прийняття порівнянної системи ступенів вищої освіти з видачею зрозумілих в усіх країнах Європи додатків до дипломів.\n3. Пріоритети Болонської декларації: побудова Європейського простору вищої освіти як передумови розвитку мобільності громадян з можливістю\nїх працевлаштування; посилення міжнародної конкурентоспроможності як національних, так і в цілому європейської систем вищої освіти; досягнення більшої сумісності та порівнянності систем вищої освіти; формування та зміцнення інтелектуального, культурного, соціального та науково-технічного потенціалу окремих країн та Європи в цілому; підвищення ролі університетів у розвитку національних та європейських культурних цінностей; змагання з\nіншими системами вищої освіти за студента, вплив, гроші та престиж.\n4. Болонський процес – один з інструментів не лише інтеграції\nУкраїни в Європу, а й інструмент загальної світової тенденції нашого часу – глобалізації. Європейська спільнота має намір зробити внесок в якісну освіту шляхом заохочення країн – учасниць до сприяння підвищенню якості власної освіти. Відштовхуючись від цього,\nЄвропейська комісія надає фінансову і політичну підтримку цьому процесові, що виходить за рамки ЄС.\nПерспективи подальших наукових досліджень: аналіз впровадження Болонської декларації у Запорізькій державній\nВоронкова В.Г., 2005 48\n1. Основні засади розвитку вищої освіти України в контексті\nБолонського процесу (документи і матеріали 2003 - 2004 рр.) / За ред. В.Г. Кременя, авт. кол.: Степко М.Ф., Болюбаш Я.Я., Шинкарук\nВ.Д., Грубінко В.В., Бабин І.І. – Київ-Тернопіль: Вид-во ТДПУ, 2004.\n2. Ван дер Венде М.К. Болонская декларация: расширение доступности и повышение конкурентоспособности высшего образования в Европе // Высшее образование в Европе. -2000. -\nТом ХХV.-№ 3.\n3. Долженко О.В. Сорбонская и Болонская декларации:\nИнформация к размышлению // Вестник высшей школы: Аlmа mаtеr. -2000. -№ 6.\n4. Журавський В.С., Згуровський М.З. Болонський процес: головні принципи входження в Європейський простір вищої освіти.\n- К.: ІВЦ «Видавництво «Політехніка», 2003. - 200 с.\n5. Кремень В.Г. Болонский процесс: сближение, а не унификация//3еркало недели. - № 48(473). -13-19 декабря 2003.\n6. Лукичев Г.А. Интеграция и эффективность - цели реформ в высшем образовании стран Европы // Научный вестник\nМосковского государственного технического университета гражданской авиации. -2000. -№ 26. –С 13-18.\n7. Матеріали науково-практичного семінару\n„Кредитно- модульна система підготовки фахівців у контексті Болонської декларації". Львів, 21-23 листопада 2003. - Львів: «Львівська політехніка». - 111 с.\n8. Болонський процес: перспективи і розвиток у контексті приєднання до Європейського простору вищої освіти: Монографія /\nЗа ред. В.М. Бебика. – К.: МАУП, 2004. – 200 с.\n9. Кольчугина М.Б. "Новой экономике" – новое образование //\nМЭиМО. – 2003. - №12. – С. 42-53.\n10. Корсак К.В. В ХХI век с новой парадигмой национального образования // Персонал. – 2000. - №1. – С.66-72.\n11. Довженко О. Какова наша школа (по результатам международного сравнения) // Вест. высш. шк. (Alma mater). –\n2002. - №3. – С.37-42.\n12. Згуровский М. Болонский процесс: путем европейской интеграции // Зеркало недели. – 2003. – 18 окт. (№40). – С.17.\n13. Реформування вищої освіти і Болонський процес // Освіта\nУкраїни. – 2003. – 9 груд. (№92). – С.3.\n14. Рішення Всеукраїнської наради ректорів вищих технічних навчальних закладів "Вища технічна освіта і Болонський процес". –\nХ.: 2004. – 17-18 березня.\n15. Малицкий Б.А. Состояние исследований проблем науки и использования научных знаний в Украине // Наука и науковедение.\n– 2002. - №3 (29). – С. 3-10.\n16. Пожуєв В.І. Болонський процес і основні тенденції розвитку Європейської освіти // Гуманітарний вісник Запорізької державної інженерної академії. – Запоріжжя, ЗДІА. – Випуск №16. –\n2004. – С. 4-22.\nВысшее образование в условиях глобализации / Гуманітарний вісник Запорізької державної інженерної академії. – Запоріжжя, ЗДІА. – Випуск № 20. – 2005. – С. 5-17.\n18. Пожуєв В.І. Вища освіта як фактор інноваційного розвитку суспільства та інтеграції України в європейське співтовариство /\nГуманітарний вісник Запорізької державної інженерної академії. –\nЗапоріжжя, ЗДІА. – Випуск №19 – 2005. – С. 5-20.\n19. Пожуев В.И. Особенности внедрения кредитно-модульной системы в учебный процесс / Гуманітарний вісник Запорізької державної інженерної академії. – Запоріжжя, ЗДІА. – Випуск №21. –\nСтаття надійшла 23.05.05 р.


Ускладнення дорожнього руху на мапі* | Інформація про дорожній рух | Навігація | V90 2018 | Підтримка Volvo\nУскладнення дорожнього руху на мапі*\nНавігаційна система отримує інформацію про ДТП та дорожні затори і відображує їх на мапі.\nДорожня інформація може бути недоступною в усіх регіонах/країнах.\nРегіони, на які поширюється трансляція дорожньої інформації, постійно розширюються.\nВи можете визначати, яка дорожня інформація має відображуватися на мапі.\nУскладнення дорожнього руху, такі як щільний та повільний рух транспорту. дорожні роботи та ДТП позначаються різними символами, якщо мапу збільшено до певного масштабу.\nДорожні роботи відображуються наступним чином. Коли порушення дорожнього руху більш серйозні, їхній ступень також відображується у вигляді червоної лінії уздовж дороги. Лінія також позначає, якого напрямку стосується ускладнення. Якщо ускладнення існує в обох напрямках руху, ця ділянка дороги позначається лінією з обох боків.\nІнформація про ускладнення дорожнього руху\nТоркніться символу ускладнень дорожнього руху.\nНа екран виводиться інформаційна картка. Інформація може описувати, наприклад, розташування ускладнення з назвою вулиці або номером дороги, а також його природою, ступенем або тривалістю.\nУникати ускладнень дорожнього руху\nЯкщо уздовж маршруту спостерігаються дорожні затори, можна обрати альтернативний Избегать. Після цього система обчислює альтернативний маршрут.\nІнформація про дорожній рух в реальному часі (RTTI)\nЯкщо авто підключене до Інтернету, розгорнуту дорожню інформацію можна отримувати за допомогою RTTI.\nДорожні налаштування Налаштування мапи Відображення дорожніх заторів на маршруті Інформація про дорожній рух в реальному часі Інформаційні картки на мапі* Автомобіль, підключений до Інтернету*


США запровадили санкції проти дочірньої компанії «Роснефті» за допомогу режиму Мадуро у Венесуелі | Громадське телебачення\n18 лютого, 2020 17:27\nЯк повідомляється, обмежувальні заходи запроваджені «через діяльність цієї компанії у нафтовому секторі економіки Венесуели».\nТакож санкції запроваджено проти голови ради директорів, президента Rosneft Trading S.A. Дідьє Касіміро.\nМіністр фінансів США Стівен Мнучін наголосив, що Rosneft Trading S.A та її президент були посередниками з продажу і транспортування венесуельської неочищеної нафти.\n«Сполучені Штати налаштовані запобігти розграбуванню нафтових активів Венесуели корумпованим режимом Ніколаса Мадуро», — додав Мнучін.\nУ травні 2018 року у Венесуелі відбулися вибори президента, де переміг чинний президент Мадуро, проте парламент визнав його переобрання неконституційним.\n23 січня під час мітингу проти Мадуро у Каракасі голова парламенту Венесуели, лідер місцевої опозиції Хуан Гуайдо оголосив себе тимчасовим президентом країни. Конституція країни дозволяє зробити це главі парламенту, якщо обрання президента визнають неконституційним.\nПрезидент США Дональд Трамп заявив, що визнає Гуайдо новим тимчасовим президентом. Про підтримку Гуайдо заявили Франція, Велика Британія, Іспанія, Данія, Австрія, Швеція, Аргентина (пізніше відмовилася), Бразилія, Гватемала, Гондурас, Грузія, Канада, Колумбія, Коста-Рика, Панама, Парагвай, Перу, Чилі, Еквадор та Ізраїль. Натомість Мадуро підтримують Куба, Болівія, Туреччина, Росія та Мексика. Україна також оголосила свою позицію щодо політичної кризи у Венесуелі.\nНатомість Мадуро оголосив про розірвання дипломатичних відносин зі США. Мадуро також відкинув ультиматум європейських країн, які вимагали призначення дострокових виборів президента.\nСитуація у Венесуелі загострилася наприкінці квітня, коли лідер опозиції Хуан Гуайдо закликав військовослужбовців і народ країни до повалення режиму президента Мадуро і заявив, що венесуельська армія стала на його бік. Того ж дня у Венесуелі відбулися масові протести. Унаслідок зіткнень з поліцією постраждали понад 50 людей.


У Чернівцях активісти вимагали скасувати судове рішення про поновлення Ростислава Білика на посаді доцента ЧНУ | Новини\nУ Чернівцях активісти вимагали скасувати судове рішення про поновлення Ростислава Білика на посаді доцента ЧНУ\n15:01, 7 червня 2018 р.\nСьогодні від імені випускників ЧНУ Вадим Пелех подав звернення на ім’я ректора університету Степана Мельничука з вимогою подати апеляцію на рішення Першотравневого суду стосовно поновлення на роботу Ростислава Білика. Тему продовжать наші журналісти.\n- Університет не повинен складати руки у цій справі. Я не кажу Білик хороший чи поганий. Рішення суду першої інстанції можливо оскаржити. Він мав би зайняти би позицію саме студентів, а не викладача, справа якого зараз у суді. У нього відкрита кримінальна справа по організації підкупу виборців, студентів. Викладач Білик – це плювок на університет. Я не можу виключати ,що сюди приїдуть на наукові конференції чи зібрання , а їх зустріне пікет із надписом-тут працюють кримінальні злочинці, - розповідає журналіст Вадим Пелех.\nНагадаємо, що справа Ростислава Білика зараз знаходиться у суді. Його звинувачують у підкупі студентів на виборах до Міської ради, пише ТРК "Буковина".\n#депутат #ЧНУ #доцент


Глосалгія - лікування, симптоми, причини глосалгії » Діагноз\nГлосалгія - лікування, симптоми, причини глосалгії\nГлосалгія – це нейростоматологическая патологія, що виявляється появою у здорової людини хворобливих відчуттів в проекції мови і не виявляється морфологічними змінами з боку мови. Коли глосалгія поширюється на навколишні мова структури порожнини рота, слід вживати термін «стомалгия». Первинний генез глосалгії є не доведеним, тому є всі підстави припускати, що дана патологія завжди розвивається на тлі основного захворювання.\nПоширеність глосалгії в загальній структурі захворюваності органів ротової порожнини, становить не менше 30%. Так як при глосалгії значно погіршується якість життя пацієнта, що страждає цією патологією, проблему глосалгії слід вважати не тільки медичної, але й соціальної.\nПершоджерелом у розгляді такого захворювання, як «глосалгія» слід вважати наукові праці Вайса і Буиссона, видані в 1838 році, після яких привернули увагу лікарів зміни, що відбуваються в організмі людини при даній патології.\nЗахворювання «глосалгія» відноситься до категорії полиэтиологических захворювань, у виникненні якого не можна виділити провідну причину, і найчастіше дана патологія розвивається при сукупності етіологічних факторів. Групу ризику по розвитку глосалгії складають жінки похилого віку, в той час як чоловіків дана патологія практично не зачіпає.\nДебют клінічних проявів глосалгії найчастіше припадає на період посттравматичного впливу на слизову оболонку порожнини рота, яке провокує порушення кровообігу на рівні капілярів і розвитку супутнього застою крові в слизових оболонках. Як травмуючого впливу може виступати потрапляння в ротову порожнину стороннього предмета, некоректно запломбовані зубні канали і встановлені протези, а також оперативне допомога по екстракції зуба.\nНа розвиток глосалгії може впливати незадовільний стан органів шлунково-кишкового тракту, кровоносної та ендокринної систем. Так, у 75% випадків глосалгії у пацієнта відзначається супутнє зниження секреторної функції шлунка, а в 70% ці зміни супроводжуються розвитком хронічного коліту.\nОстанні наукові дослідження, присвячені вивченню етіології такої патології, як глосалгія мови, закінчилися висновками про те, що основну роль у розвитку захворювання відіграє патологічне зміна гіпоталамуса. Опосередкований вплив гіпоталамуса в цій ситуації полягає в порушенні функції структур вегетативної нервової системи, регулює всі обмінні процеси в організмі, а також роботу залоз внутрішньої секреції. Не виключається також негативний вплив психоемоційних стресів на розвиток глосалгії.\nДля розвитку глосалгії сприятливим фоновим захворюванням вважається будь-яка органічна патологія центральної нервової системи, а також ішемічне ушкодження головного мозку, що виникає при інсульті. У цій ситуації у пацієнта формується погіршення чутливості та спотворення сприйняття у відповідь на дію подразника у вигляді появи парестезії і больового синдрому.\nПрактично в 100% випадків бульбарного синдрому, що проявляється ураженням блукаючого, язикоглоткового нервів, спостерігається розвиток глосалгії. При даній патології у пацієнта формуються помилкові відчуття в проекції мови на тлі повної відсутності зовнішнього подразника.\nПік захворюваності глоссалгией у жінок припадає на клімактеричний період, під час якого в жіночому організмі зазнають деякі зміни щитовидна залоза, вегетативні центри і вазомоторний система. Внаслідок своєрідної «вегетативно-ендокринної бурі», яка відбувається під час клімаксу, значно знижується сенсорна збудливість ядер трійчастого нерва. Анемії железодефицитного типу часто супроводжуються розвитком глосалгії.\nУ деяких ситуаціях при вираженій алергічної реакції у людини можуть виникати глосалгії, що найчастіше спостерігається при використанні зубної пасти, що містить коричний альдегід, а також при використанні жувальної гумки. Даний тип глосалгії не потребує медикаментозної корекції і самостійно нівелюється після усунення алергену.\nСимптоми і ознаки глосалгії\nГлосалгія мови проявляється у пацієнтів печінням, пощипування і саднением поверхні мови, причому дані симптоми можуть бути як короткочасними, так і постійними. Багато пацієнтів при описі симптоматики глосалгії порівнюють свої відчуття з палінням мови при прийомі гострих продуктів харчування.\nБільше половини пацієнтів, які страждають глоссалгией, відзначають надмірну сухість у роті, підсилюється після надмірної психоемоційної активності. У ситуації, коли хвороба "глосалгія" носить короткочасний характер, пацієнти завжди відзначають чітку залежність появи симптоматики і нервовим переживанням. Примітним фактом є те, що прояви глосалгії зменшуються по інтенсивності або можуть зовсім зникнути після прийому їжі, що в 70% стає причиною розвитку аліментарного ожиріння і булімії .\nЯкщо розглядати локалізацію болю при глосалгії, то максимальна вираженість больового синдрому спостерігається на бічних областях, а також на кінчику мови, в той час як на корені язика больові відчуття повністю відсутні. Патогномонічним симптомом при глосалгії є постійна мінливість локалізації болю.\nУ деяких ситуаціях захворювання "глосалгія" у пацієнта може самостійно регресувати, але в більшості випадків дана патологія носить рецидивуючий характер.\nПри об'єктивному огляді пацієнта, страждає глоссалгией, не спостерігаються морфологічні зміни з боку слизової оболонки мови, хоча в деяких ситуаціях може відзначатися невелика гіпертрофія сосочків і наявність білого нальоту. У осіб похилого віку, які становлять групу ризику по даній патології, при об'єктивному огляді часто вдається виявити варикозне розширення вен мови.\nПатогномоничними ознаками глосалгії є зниження порогу больової чутливості в ділянці ураження, а також дистрофія слинних залоз, що супроводжується гипосаливацией.\nПарестезія і больовий синдром у більшості випадків симетричні і чітко локалізовані. Частина пацієнтів при глосалгії пред'являє скарги на тяжкість в мові, особливо при тривалій розмові, що стає причиною розвитку дизартрії.\nПри тривалому перебігу глосалгії у пацієнтів розвиваються психоемоційний порушення вигляді схильності до депресії , тривожності й підозріливості. Складність лікування пацієнтів з глоссалгией полягає в тому, що велика частина цих осіб страждає психоневротическими захворюваннями і боязню ятрогенії.\nУ зв'язку з тим, що прояви глосалгії багато в чому схожі з симптомами інших захворювань ротової порожнини, проведення якісної диференціальної діагностики наявних у пацієнта клінічних ознак, повинно передувати призначенню схеми терапії.\nСхожу з глоссалгией симптоматику має так званий патологічний прикус, або інші органічні захворювання язика. Принциповою відмінністю глосалгії в цій ситуації є повна відсутність морфологічних змін слизової оболонки ротової порожнини та язика.\nЗа умови повної відсутності лікувальних заходів хвороба "глосалгія" здобуває затяжний характер перебігу і може продовжуватися багато років. Самостійне зникнення ознак глосалгії є скоріше винятком із правил, у зв'язку з чим, застосування медикаментозної терапії при даному захворюванні є обов'язковим.\nПершочерговим заходом лікувального профілю при глосалгії є проведення повної санації ротової порожнини, не виключаючи протезування. Для купірування больового синдрому при глосалгії використовують місцевоанестезуючі засоби у вигляді Новокаїну, Лідокаїну, спиртового розчину прополісу.\nОснову патогенетичного лікування глосалгії насамперед повинні складати лікувальні заходи етіологічної спрямованості, тобто усувають першопричину розвитку даного патологічного стану. Обов'язковою складовою терапії при глосалгії є якісна психокорекція, так як найчастіше розвиток даної патології супроводжується психоемоційними розладами, посилюючи протягом глосалгії. В якості заходів щодо психокорекції допустимо використання різних технік (гіпноз, навіювання, рефлексотерапія).\nПершочерговим завданням стоматолога за наявною у пацієнта глосалгії, є усунення травматичної дії на поверхню мови, для чого використовується заміна неякісних пломб, шліфування гострих країв зубів.\nУ ситуації, коли глосалгія є лише проявом якоїсь хронічної патології, що є у пацієнта, етіологічне лікування полягає в проведенні терапії основного захворювання, після чого прояви глосалгії можуть самостійно нівелюватися.\nМедикаментозне лікування при глосалгії застосовується з метою нормалізації гомеостатичних процесів, усунення психоневрологічних розладів, а також купірування вираженого больового синдрому, якщо такий зазначається у хворого.\nВ цілях нормалізації психоемоційної сфери пацієнту з глоссалгией доцільно призначити який-небудь малий транквілізатор (Адаптол перорально у добовій дозі 500 мг). Курс вітамінотерапії тривалістю 10 днів з застосуванням ін'єкційних форм вітамінів групи В також надає хороший ефект в усуненні проявів глосалгії.\nПри наявному у пацієнта вираженому больовому синдромі при глосалгії показано застосування блокади язичного нерва методом введення тримекаинових препаратів. Благотворно впливає на процес лікування глосалгії застосування кератопластических препаратів типу Масла шипшини, які перешкоджають поширенню патологічного процесу в ротовій порожнині.\nЗ метою усунення надмірної сухості слизових оболонок ротової порожнини патогенетично обґрунтованим є призначення препаратів, що підсилюють саливацию.\nУ вигляді методик фізіотерапевтичної спрямованості при глосалгії найчастіше використовується гальванотерапия, електросон, іонофорез.\nТривалість терапії при глосалгії залежить від індивідуальних здібностей організму пацієнта і в середньому становить не менше двох місяців.\nБільшість пацієнтів, що довгостроково страждають глоссалгией, відзначають сприятливий вплив поєднаного лікування даної патології, що включає в себе не тільки прийом медикаментозних препаратів, але й використання рецептів нетрадиційного методу лікування, у ролі яких найчастіше виступають трав'яні відвари і рослинні масла.\nХорошим заспокійливим ефектом володіє відвар трави любистку, для приготування якого потрібно 2 ст. л. подрібненої трави залити холодною водою в кількості двох склянок і прокип'ятити 15 хвилин, після чого ще настояти протягом 15 хвилин. Цей відвар застосовується в якості розчину для полоскання ротової порожнини. Крім того, в якості розчину для полоскання ротової порожнини можна використовувати відвар кори дуба, з розчиненим у ньому натуральним медом.\nДля внутрішнього прийому при глосалгії рекомендується вживання свіжовіджатих фруктових та овочевих соків з додаванням оливкової олії або риб'ячого жиру.\nГлосалгія – який лікар допоможе ? При наявності або підозрі на розвиток глосалгії слід негайно звернутися за консультацією до таких лікарів як стоматолог, психотерапевт.\nГРВІ - лікування, симптоми, причини, діагностика, ознаки ГРВІ Діагноз ДВЗ-синдром - лікування, стадії, симптоми, діагностика, причини Хвороби Причини виникнення болю у мові Діагноз Глосалгія болі в області мови Діагноз Які бувають хвороби порожнини рота і язика? Хвороби Все про стомалгію: симптоми і рекомендації з лікування Лікування дітей


Головна / Червоний дракон / 16.10.2017 10:01\nПодії цієї стрічки розгортаються раніше, ніж у «Мовчанні ягнят» і до появи Кларісси Старлінг. Ми знайомимося з людиною, який упіймав Ганнібала Лектора, — спеціальним агентом ФБР Уіллом Гремом. Після арешту Лектор, який ледь не забрав у Грема життя, Уілл йде зі служби в Бюро. Однак поява нового страшного серійного вбивці змушує Грема повернутись на службу. Цей безжалісний монстр, якого преса вже охрестила «Зубною Феєю», ночами вирізає цілі родини. Тепер Уіллу потрібна порада від досвідченого фахівця з психічними аномаліями, і він звертається за допомогою до свого старого знайомого… доктора «Ганнібала-канібала» Лектора!


Новий пункт прийому горіху в смт.Петриківка Дніпропетровської області | Хорус Груп\nХорус ГрупНовини компаніїНовий пункт прийому горіху в смт.Петриківка Дніпропетровської області\n04.06.2016 By admin Новини компанії • Пункти прийому\t0 Comments\nНовий пункт прийому горіху в смт.Петриківка Дніпропетровської області\nВи плануєте свою літню відпустку? А ми відкриваємо нові пункти прийому грецького горіху!\nХочемо повідомити Вам, що відкрито ще один пункт прийому продукції “Хорус Груп” в смт. Петриківка Дніпропетровської області. Тепер жителі Петриківського району зможуть здати грецький горіх і на місці отримати оплату за продукцію. Якщо у Вас є горіхи, які Ви хочете продати, чекаємо Вас в одному з наших пунктів прийому. Перелік і контакти дивіться тут.\nМапа пунктів прийому\nТакож нагадуємо, що жителі сіл можуть стати нашими партнерами, відкрити у себе пункт прийому, приймати волоський горіх від односельців і заробляти у себе вдома. Ми ж періодично будемо вивозити продукцію від Вас. Для цього зателефонуйте за номером +38 (068) 500 43 09 (ми передзвонимо) і наш менеджер відповість на всі Ваші запитання.\nХорус Груп займається збором, переробкою і продажем української сільськогосподарської продукції, є прямим постачальником продукції в країни Європейського Союзу. Компанія офіційно закуповує продукцію у населення, платить всі обов’язкові податки і збори до бюджету, тим самим забезпечуючи прозорий процес експорту української продукції.


Шпалери в інтер'єрі вітальні | Потрiбна допомога? Є-help!\nШпалери в інтер'єрі вітальні відіграють одну з найважливіших ролей, так як вони роблять її привабливою і створюють загальну атмосферу кімнати. Тому вибір шпалер для вітальні кімнати вельми творче заняття, якому слід приділити особливу увагу.\nТому що саме ця кімната покликана викликати у ваших гостей самі позитивні і світлі емоції при відвідуванні вашої квартири або будинку.\nЦе, свого роду, ваша парадна кімната, де всі речі обов'язково повинні бути на своїх місцях, а внутрішнє оздоблення – акуратно і вишукано. Адже розкіш і витонченість – це головне що повинно відрізняти справжню вітальню.\nСьогодні легко можна знайти величезну кількість найрізноманітніших видів і варіантів шпалер, які відмінно дозволять досить оригінально прикрасити інтер'єр вітальні (фотошпалери в інтер'єрі вітальні, 3D шпалери для стін). В даний час досить затребуваними є, наприклад екзотичні настінні покриття, які виготовлені з водоростей, бамбука (бамбукові шпалери в інтер'єрі), соломи або рисового паперу.\nУ більшості випадків, такі шпалери виробляються повністю вручну в Китаї чи Японії, де дане заняття є традиційним мистецтвом. Взагалі східним майстрам легко вдається просто ідеально підбирати самий натуральний матеріал, який створює враження, ніби такі шпалери по-справжньому живі.\nШпалери в інтер'єрі вітальні бувають вельми цікавими і незвичайними, одним з таких варіантів може стати використання шпалер з фольги, які відмінно підходять для гостинного приміщення, інтер'єр якої виконаний в ультрасучасному або класичному стилі.\nЩе застосування в інтер'єрі шпалер з фольги допоможуть втілити не тільки цікаве і унікальне дизайнерське рішення, але вони також здатні підсилити звукоізоляцію вашого приміщення, крім того, вони володіють чудовою функцією щодо захисту кімнати від небажаних і шкідливих випромінювань техногенного середовища.\nДо речі, шпалери в інтер'єрі вітальні, виготовлені з фольги, взимку додатково залучають тепло, а влітку сприяють меншому нагріванню вашого простору.\nВеликою популярністю користуються бамбукові шпалери під фарбування. До основних переваг цього виду настінного покриття відноситься те, що за ними легко доглядати і їх досить просто клеїти.\nНаприклад, клей потрібно наносити тільки на підстави стіни. А додатково урізноманітнити й прикрасити приміщення, яке обклеєне такими шпалерами, відмінно допоможе використання різноманітної драпірування, плісе і гофре на стінах.\nЩе традиційним матеріалом для оформлення інтер'єру вітальні є тканинні шпалери, виготовлені з натурального льону, шовку або оксамиту. До того ж вони володіють великим асортиментом фактур, малюнків і колірних рішень які додадуть вашій вітальні витонченість, витонченість і звичайно затишок.\nТакож слід зазначити, що дані шпалери в більшості випадків мають тефлонове покриття, тому вони забезпечує надійний захист тканини від вологи, вигоряння, забруднення, а також вбирання різних запахів.\nКрім того, тканинні шпалери обов'язково обробляються спеціальними пилеотталкивающими засобами, завдяки чому істотно спрощується догляд за ними, досить буде всього один раз в рік пройтися по них вологою ганчіркою або пилососом.\nВсі ці шпалери в інтер'єрі вітальні вигідно відрізняються від стандартних і звичних паперових варіантів (паперові шпалери для стін) не тільки гарною якістю, але і привабливим, та до того, ж гарним зовнішнім виглядом, завдяки чому така вітальня буде радувати вас неймовірним пишністю протягом довгого часу.\nЯк обробити фасад будинку з газобетонних блоків →


Мінісеріал «Роки» – спроба сконструювати майбутнє на прикладі окремої країни – Великої Британії. Точніше, мова про те, як планетарні зміни стосуються однієї родини, яка стає матеріалом для політичних, технологічних і економічних експериментів. Режисер серіалу показав особливості політичного життя, планетарні загрози, а також потребу персонажів у пізнанні сенсів життя (через концепти тіла, пам’яті, ідентичності тощо).\nНедалеке майбутнє представлено у фільмі у вигляді викликів і загроз: одна з героїнь, Едіт Лайонс, стає жертвою ядерного вибуху в Азії, у результаті чого їй залишається жити десь до десяти років. Вона – борець за права людей, проте людство за допомогою найсучасніших технологій не може допомогти їй подолати результати радіаційного опромінення. Натомість її племінниця єдина, хто усвідомлює небезпеки атомного впливу. В стилі постіронії вона заявляє, що смерть тітки станеться значно раніше.\nСама племінниця, Бетані, марить власним безсмертям, що може стати результатом технологічного винаходу, який перетворює людину на транслюдину. Як показано у фільмі, у майбутньому молодь мріє інтегрувати себе в цифрове середовище. Інтегрувати буквально й фізично. Дівчина вживлює в руку чіп і перетворює її на мобільний телефон. Вона одержима ідеями постгуманізму. Людина майбутнього палко бажає здобути безсмертя через знищення власного «Я» й поєднання «душі» (свідомості) з потоками інформації. Тіло стає атавізмом, яке не потрібне в епоху постлюдськості.\nУ серіалі історія родини протистоїть загальній історії Великої Британії. Бабуся сім’ї Мюріел Дікон символізує британську королеву – образ стабільності й миру, мудрості й підтримки. Динаміка життя членів родини дуже стрімка, а світ, у якому вони живуть, неймовірно нестабільний, тож родинні зустрічі раз на рік доводиться замінювати телефонними розмовами. Телефон у будинку знає, коли й кому телефонувати, відгукується на голос господині й дає можливість замінити живе спілкування за одним столом віртуальною розмовою.\nОдин із центральних сюжетів фільму пов’язаний із юнаком Віктором, біженцем з України, де відбувся переворот, у результаті чого Київ покликав на допомогу російські війська, щоб встановити мир. Виходець з України — справжній аутсайдер: він громадянин країни, де не поважають людські права й ув’язнюють представників нетрадиційної сексуальної орієнтації. Сама Україна у фільмі репрезентована як країна третього світу, маргінальна і темна. Брат Едіт і дядько Бетані, Деніел Лайонс, закохався в юнака, і робить усе, щоб повернути його до Британії після екстрадиції. Аби врятувати життя коханому, Дені нелегально відправляє його до Іспанії.\nОднак процеси, пов’язані з порушенням прав людини, мають місце не лише в українському сюжеті, а й також притаманні Іспанії та іншим країнам. Зрештою, в самій Британії «оживає» ідея концентраційних таборів для утримання біженців. По суті, відбувається реактуалізація нацистських ідей, де головне – грамотно організувати роботу в цих таборах. В історії минулого відомі такі приклади, однак зараз про них ніхто не згадує саме через грамотну політику.\nВелика Британія у фільмі зображена як країна, що опиняється в епіцентрі світових подій. З одного боку, ця країна, якій традиційно притаманне острівне мислення, спостерігає за «падінням цивілізації» в різних країнах. З другого боку, вона перебирає на себе роль Сполучених Штатів і прагне втручатися в світові процеси, зберігаючи традиції демократії й поваги до прав людини. Саме в цьому другому мотиві і з’являється Україна як країна політичної нестабільності, де владу (задля стабілізації ситуації) взяли російські війська.\nУ «Роках» реальне перемішане з науково-фантастичним, щире з іронічним, традиційне з постсучасним. Персонажі живуть у своїх, замкнених для інших світах. Соціальні проблеми змушують їх глибоко заривати власні емоції та почуття.\nАбсурд навколишньої політики й сучасності викликає в молоді бажання остаточно розпрощатися з тілом. Технології недалекого майбутнього дають можливість вживити в руку телефон, що й робить Бетані. Проте це лише початок. Вона та її подруга Ліззі потрапляють у пастку власного бажання: операція з вживлення штучного ока стає першою катастрофою трансгуманізму. Якщо точніше, ця поразка пов’язана з тим, що операцію робили «чорні трансплантологи» на нелегальному кораблі без належного медичного обладнання. Проте лікарка в палаті справжньої клініки, куди потрапляє жертва невдалої операції, запевняє, що за великі гроші в Європі справді можна зробити таку операцію, а оптичне штучне око пов’язуватиме людину з комп’ютером. Тож трансгуманістичний поворот цілком реальний, однак потрібні або великі гроші, або ж дочекатися, поки подібні операції стануть масовими.\nІдея інкорпорації людини в тіло державної системи втілена в трансгуманістичному образі Бетані. Дівчинка-підліток, яка мріє про вічне життя в цифровому середовищі, постає символом майбутнього, у якому людина в гуманістичному розумінні цього слова зникає. Зрештою, дівчина стає частиною інформаційної системи, маючи можливість «телепатично» спостерігати за тим, як різні люди входять в електронні системи, які здійснюють операції тощо, а також впливати на такі явища, як вимкнення струму на відстані. Такі технології роблять дівчину справжнім кіборгом, однак вмонтовані в тіло ґаджети роблять дівчину залежною від державної системи, яка у такий спосіб перетворює людей на заручників.\nУ серіалі показано знакові для сучасного глобалізованого світу соціальні міфи й страхи: ядерна катастрофа й протистояння між Китаєм і США як мегадержавами; проблема біженців і політичних репресій; тема фінансової кризи й падіння ринків; проблеми стосунків між різними «Іншими» (гомосексуалами, вихідцями з третього світу та тими, хто опинився на найнижчому соціальному щаблі через фінансову кризу); трансгуманізм і етична межа технологій. На цьому тлі образ бабусі (найстаршої жінки в родині) стає джерелом сенсів, які на перший погляд видаються застарілими й не відповідають швидкісним змінам теперішнього часу. Однак в образі літньої жінки втілена здатність дивитися на світ так, наче нічого нового під сонцем уже не буде. Технології можуть вивільнити час, допомогти ефективніше використовувати ресурси, зокрема й підтримувати власне тіло (у фільмі представлено ідею, що життя до 100 може бути нормою). Але вони не дають справжньої свободи, яка виникає в результаті внутрішніх світоглядних змін і виховання таких рис, як воля, характер тощо.\nОбраз «технологій» виражено і через тему поховання: в майбутньому кремації складатиме конкуренцію розчинення тіла в лужному середовищі. В епізоді, коли донька випиває лужну капсулу з прахом батька, втілено принцип постіронії, що стала частиною нинішньої британської постпостмодерної культури. Неможливо визначити, де межа щирості, а де іронічності в сприйняття смерті найріднішої людини, яка, проте, була далеко не ідеальним батьком і чоловіком. Дитина ковтає власного батька – це схоже на перевернутий античний мотив, коли Кронос, переляканий пророцтвом, пожирає власних дітей.\nЩо символізує такий жест поєднання власного батька? Зміну традиційних уявлень про смерть, яка стає просто відходом, що потребує прощання?\nУ майбутньому можна пригадати різні історії, які виставляють небіжчика не в найкращому світлі. Немає місця поховання, куди приходитимуть родичі. Людина (точніше, її рештки) розчиняється і зникає в безкінечності. Тіло більше нічого не значить: можна сміливо вирізати з себе орган і замінити його штучним, більш технологічним і досконалим. Це час чорних трансплантологів, які, не маючи належної апаратури, беруть кошти за безрезультатні операції. Ці «чорні хірурги» дають надію пацієнтам жити вічно, принаймні наблизити їх до вічного життя.\nО, дивний світ новий!\nЖиття Великої Британії від 2019 до 2034 рр. (саме таким є історичний проміжок, показаний у серіалі) знайомить глядача із ідеями постгуманізму, постлюдства, постчуттєвості. Якщо подивитися на час як художній образ фільму з ширшої перспективи, то майбутнє лише підтверджує, що на планеті все відбувається згідно з циклічними змінами: знову Велика Британія потребує сильної владної руки, щоб вийти вперед у технологічному плані; планету лихоманить від протистоянь; зрештою, маємо нові Хіросіму й Нагасакі.\nПолітична діячка Вів’єн Рук володіє власним каналом, тобто потужним медіаінструментом для формування громадської думки. У «день тиші», тобто за день до парламентських виборів, вона спокійно виступає й рекламує себе, мотивуючи це тим, що на власному каналі може робити все, що завгодно. З одного боку, Вів’єн – тиранічна й деспотична в поглядах стосовно Іншого. З другого боку, вона порожня; політикиня не знається на реальних справах, пов’язаних, наприклад, із експортом Великої Британії. Під час дебатів її присоромлюють і звинувачують у популізмі. Вів’єн, зрештою, визнає це, але далі вдається до маніпуляції, маючи в руках технологічний козир – прилад, що вимикає всі смартфони. Ошелешена публіка, яка щойно з осудом вигукувала ім’я Вів’єн, миттєво змінює власну думку.\nУ фільмі показано, наскільки неосвіченим є електорат, який потребує хліба й видовищ. Це, здається, й розуміє сама Вів’єн Рук, пропонуючи внести правки до закону, за якими усі виборці спершу мають пройти тест на IQ, а вже потім отримати право голосувати. Водночас, саме на низькому IQ електорату, яким легко маніпулювати, вона й робить карколомну кар’єру, стаючи прем’єркою Великої Британії. Вів’єн Рук — справжня в своєму цинізмі й прагненні порушувати норми політичної боротьби, справжня в агресивності й позірному знанні справ, але саме такого політика й потребує нова країна: того, який був б рупором більшості, у якому кожен міг би бачити себе з усіма вадами. Постполітика є політикою симулякрів, політикою, яка суперечить принципам культури, толерантності, людського капіталу. Вів’єн цинічна, але цинізм електорат сприймає як утому від красивих слів, безтактність – як бажання дбати передусім за свою країну, а не думати про біженців. Політикиня має добрих радників — безмовних творців надсучасних цифрових ґаджетів, які можуть створювати дивовижні ефекти, щоб приголомшити електорат технологічними проривами.\nГероїня свого часу\nОбраз років у фільмі представлено в епізодах, коли перед глядачем майорять різні кадри з новин. Людська історія відходить на другий план, час і простір ущільнюються максимально, щоб передати драматизм і напругу від ситуації на всій планеті. На цьому тлі постає образ Вів’єн Рук – карнавальний і зухвалий. Вона символізує абсурд і «кінець часу», що настає на планеті. Політичний успіх Вів’єн зумовлений її моделлю поведінки: наслідувати найпримітивніші, найбрутальніші вияви електорату. Вона не має співчуття й толерантності, мотивуючи свою байдужість до подій у Києві тим, що її найперше турбує доля британців. Рук вживає нецензурну лексику, щоб показати, що думає про політичні події так, як думають її виборці. З одного боку, формально вона справді висловлює інтереси «люмпенізованої» більшості, якій байдужі такі поняття, як емпатія, повага до Іншого, толерантність. Світ, виразником якого з камер провідних каналів (зокрема і власного) є Вів’єн Рук, – це світ примітивних бажань і споживацтва, у якому питання моралі, етики, культуру є «надбудовами», що потрібно відкинути. Людям потрібний харч і розваги – і це те, що дає їм Вів’єн. Політична лідерка стає культовим символом часу – тобто історії, яка пережила свій кінець і тепер входить у нову стадію постпостмодерності, постіронії, постсучасності, постполітики.\nОбраз Вів’єн Рук у фільмі у двох останніх серіях несподівано розкривається: під час зустрічі з одним із членів родини Лайонс вона показує, що розуміє фальш тієї політичної реальності, яку створила, а також те, що все це погано завершиться для неї самої. Цікаво, що в майбутньому немає королеви, натомість уся увага зосереджена на політичній системі, яка породила Вів’єн Рук, що потім її ж і очолила. Вів’єн розуміє власну приреченість і залежність від системи. Коли чоловік висловлює своє захоплення нею, Вів’єн просить припинити все це. Розуміє, наскільки штучною й фальшивою є створена політика, але такі правила Гри, яку обрала сама.\nРук – кат і жертва, симулякр і джерело смислів. У цьому образі поєднано риси, які показують суперечливість ідентичності людини майбутнього, коли в одній особі поєднуються протилежні прагнення й наміри: тікати від смислів, ховатися за популістською риторикою й водночас усвідомлювати власну трагічність життя від перетворення на його симулякр. Політика у фільмі, зрештою, програє Людині, коли система Вів’єн Рук зазнає краху. Водночас та ж «політична доцільність» обумовила розвиток технологій (які використовувалися як інструмент медіаманіпуляцій та чинник політичних технологій).\nПолітика Вів’єн Рук утілює найжахливіші загрози минулого, які, відповідно до режисерського задуму, можуть актуалізуватись в майбутньому. Велика Британія у фільмі переживає світову кризу й сама стає центром, у якому концепція повернення «величі Британії» (алюзія до політичної програми Дональда Трампа «Make America Great Again» / «Зробімо Америку великою знову») призводить до відродження концентраційних таборів. Воля до влади у фільмі показана як незмінна риса людства. Технологічний розвиток крани не пов’язаний із розвитком моральних устремлінь і моральних якостей людей, а також розвитком розумових якостей, що передбачають критичне мислення.\nНа прикладі однієї родини показано, як різні її члени голосують за різні політичні партії, зокрема й за «Чотири зірки» Вів’єн Рук. Персонажі мінісеріалу самі не розуміють, як у них відбувається зміни політичних симпатій, у який спосіб вони починають голосувати за Вів’єн і в чому полягає така привабливість лідерки. У фільмі вона показана як чудова ораторка, яка продукує популістські ідеї, проте спосіб представлення цих ідей заміщує смисли й позбавляє аудиторію можливості критично оцінювати інформацію.\nРодинні зв’язки у фільмі виявляються міцнішими за зв’язки соціальні й політичні, побудовані на симулякрах. Багато у чому – завдяки бабусі. Вона зберігає пам’ять про всіх членів родини, навіть тих, кого вже немає фізично. Вона запрошує додому усіх людей, які у різний час були причетні до членів родини, були їх чоловіками чи коханцями (коханками). Вона приймає рішення, спрямовані на збереження того, що сьогодні називаємо «сталим розвитком», усвідомлюючи, наскільки потужними є сили в політиці своєї країни. Саме тому бабуся заповідає частину будинку не синові, а його дружині, котру він полишив, переїхавши до коханки. Їй також є місце за родинним столом, проте не в заповіті.\nФільм яскраво візуалізує такі поняття, як «глобалізм» і «глобалістське мислення» (властивого сучасній британській культурі), і водночас акцентує увагу на концепті «глокалізації» як виразній рисі постпостмодерного мислення. Показує реальність, де поєднано політику симулякрів з ідеями родинних цінностей. Традиційні цінності й виклики високих технологій формують цілковито новий спосіб світорозуміння. Члени родини мігрують Британією і світом, водночас тримаючись дому. Зрештою саме традиційні цінності перемагають, а ідея вічного життя в цифровому середовищі має відкритий фінал. Ми не знаємо достеменно, чи справді героїні вдається поєднатися з інформаційною цифровою реальністю, чи експеримент зазнає поразку. У момент, коли глядачі мають нібито почути на це відповідь (у вигляді голосу героїні), фільм уривається.\nканал: BBC One, HBO\nжанр: футуристична драма\nу головних ролях: Емма Томпсон, Рорі Кіннір, Рассел Тові\nпозначки: BBC One, Роки і роки\nкандидат філологічних наук, науковий співробітник Інституту літератури ім. Т.Г. Шевченка НАН України\nПоперпопередня«Чорнобиль». Розмова про серіал з батьком-ліквідатором\nнаступна«Мисливець за розумом». Другий сезон полюванняДалі\nЯк правильно читати сценарій


14 Лютий 2015 (14:05)\n7 Лютий 2015 (17:30)\nАМОРАЛЬНІ ЗАКЛИКИ ДО МИРУ\nБудь-яка війна – це страшне зло. Але, якщо зі сторони агресора – це зло у собі, то зі сторони того, хто вимушений оборонятися, – накинуте зло. «Агресивна війна за своєю природою аморальна. У той трагічний момент, коли вибухає війна, керівники держави, яка зазнала нападу, мають право і зобов’язані захищати країну, застосовуючи навіть силу зброї.» (КСДЦ 500). Жертва агресії зобов’язана захистити своє населення, його мир, спокій, добробут.\n7 Лютий 2015 (14:48)\nСЛОВО ПРОЩАЛЬНЕ ПРО АНДРІЯ КУЗЬМЕНКА (СКРЯБІНА) ЯК ХРИСТИЯНИНА\n6 Лютий 2015 (22:36)\n6 Лютий 2015 (18:09)\n6 Лютий 2015 (18:05)\nБоко Харам: «Ви нічого не можете з нами зробити!»\nНігерія — найбільша за населеністю держава Африки, де смерть приїжджає автомобілями, підкладає бомби й палить живцем, при цьому вигукуючи: «Аллах великий!»\n6 Лютий 2015 (17:53)\n4 Лютий 2015 (20:21)\n3 Лютий 2015 (19:33)\n3 Лютий 2015 (18:45)\n3 Лютий 2015 (18:09)\n2 Лютий 2015 (16:52)\n31 Січень 2015 (11:24)\nДуховність свята Петра Вериги і служіння в'язням\n30 Січень 2015 (19:55)\n28 Січень 2015 (17:59)\nЧОРНА ДЗЮРА – ВІЛЬНЕ ПАДІННЯ ЧИ МОЛИТОВНИЙ СПРОТИВ?\nМедіапростір сколихнула вчорашня антизахідноукраїнська заява радника Президента, відомого волонтера Юрія Бірюкова, знаного також як «Фенікс». Заяву дружно підхопили українські ЗМІ і московитська пропаганда. Як-не-як, а сенсація – западенці масово «косять» від армії. Перепалки в соціальних мережах досягнули небачених з часів майдану градусів гостроти і напруги. Проте мало хто задумався, що ця заява – це не сама хвороба, а просто симптом.\n26 Січень 2015 (16:03)\nГестапо ХХІ століття: радикальні екстремісти гомосексуального руху\nВ минулому Гестапо у нациській Німеччині вдиралося до магазинів євреїв, щоб їх залякати і конфіскувати майно. Для цієї місії у них була підтримка держави, судів, ЗМІ. Сьогодні у Канаді, США і Великобританії ми можемо спостерігати за подібними спробами залякати і знищити бізнес, однак сьогодні переслідують не євреїв, а християн.\n26 Січень 2015 (03:49)\nДумки за думками\nІнколи здається, що увесь склад Революції Гідності опинився на східному фронті, за виключенням тієї частини, яка цілим життям увійшла у волонтерську працю і робить все можливе і неможливе для того, щоби фронт вистояв і Революція Гідності не щезла за обрієм, перетворюючись у епічні, сумні і урочисті, пісні.\n25 Січень 2015 (12:26)\nЗБЕРІГАТИ МИР І СПОКІЙ! РОБИТИ СВОЮ СПРАВУ НА СВОЄМУ МІСЦІ!\nОсь ці дві поради хочу дати усім тим, які після сьогоднішніх трагічних подій в Маріуполі і не тільки, впали духом. Памятаймо, що війна - це не тільки сила зброї, а передовсім сила духу!\nНарод, який духовно сильний є непереможним Народом! Тому, усі візьмімо себе в руки і робити кожен свою справу на своєму місці зі ще більшим завзяттям для Бога і Батьківщини!\nЗло не буде тривати вічно!\nМені здається, що Радянський Союз валиться щойно тепер, тому такі наслідки! Але, Господь є Творцем історії і Він усім провадить!


Дніпро страждає від екологічної катастрофи – AgroNews – Agrigator аграрних новин\nДніпро страждає від екологічної катастрофи – AgroNews\nНа Дніпрі, головній водній артерії України, протягом липня-серпня спостерігається масштабна екологічна катастрофа – масовий мор риби. Риба, раки, мідії та інші річкові мешканці гинуть у Київській, Полтавській, Дніпропетровській та інших областях. «Природні санітари» (ворони, баклани, чайки та інші) не справляються з такою великою кількістю падалі. Про це повідомляє ЛИЦА, пише agronews.ua.\nНа думку екологічної організації «Голос Природи» мор риби викликаний систематичним забрудненням річки Дніпро промисловими викидами, каналізаційними та зливовими стоками, сільськогосподарськими добривами. Крім цього, кліматичні катаклізми, такі, як зливові дощі і аномально спекотне літо, є каталізаторами масового мору риби.\nУ період аномальної спеки, викликаної зміною клімату, прискорюється процес розкладання органічних забруднювачів (фосфатні і азотні сполуки). Під час цих реакцій кисень «згоряє», нестача кисню призводить до масової загибелі риби та інших річкових мешканців. Крім цього, у період різких перепадів температури (вдень – спека, вночі – прохолодно) у нічний час кисень активно поглинається водоростями. З урахуванням, що Дніпро в останні десятиліття інтенсивно заростає водоростями, цей фактор також стає актуальним.\nУ літній період концентрація забруднення Дніпра зростає.\nДніпро забруднюється систематично протягом усього року. На думку екологічної організації «Голос Природи», основними забруднювачами річки Дніпро є:\nпромислові підприємства,водоканали,сільськогосподарські та тваринницькі ферми,міські зливові системи,підприємці, що займаються вивезенням каналізаційних стоків.\nДніпро не може самоочищатися.\nПісля будівництва каскаду ГЕС (гідроелектростанцій) річка Дніпро втратила свою здатність самоочищатися. Якщо не приймати кардинальних заходів, спрямованих на зниження рівня забруднення, масовий мор риби буде повторюватися щороку. В умовах зміни клімату у літній період часу масштаби цієї екологічної катастрофи можуть досягти національного рівня і мати серйозні наслідки як для тваринного світу, так і людей.\n«Річка Дніпро не зможе самоочищатися, їй потрібно допомогти. Всі розуміють, що демонтаж ГЕС є важко здійсненною метою, однак знизити забруднення Дніпра цілком можливо. Починати потрібно з підвищення ефективності державного контролю за дотриманням природоохоронного законодавства і створення умов, що мотивують комунальні підприємства, великий і дрібний бізнес знижувати рівень забруднення Дніпра», – розповів Євген Колішевський, виконавчий директор екологічної організації «Голос Природи».\nРоссийский агрохолдинг запустил производство чипсов из кейла – EastFruit\nУкраїна експортувала 8,6 млн т зернових нового врожаю — АГРОПОЛІТ


СВІТЛО ШЕКСПІРОВОГО ХРАМУ – РІЧ\nВідгуки, Новини, Огляди, Події, Про тексти\nМарія Габлевич, відома шекспірознавиця і перекладачка, презентувала книгу аналітичних текстів – як власних, так перекладених нею з англійської, 26 березня в Центрі міської історії Центрально-Східної Європи у Львові.\nЦей найбільший Поет-драматург усіх часів і народів має дуже багато імен, сказано в анотації, – стільки, скільки створив персонажів. Ба навіть більше – Марло, Кід, Шекспір, Бекон, Оксфорд… І це всього кілька з десятків тих, що приписані йому сучасниками чи нащадками. Правдиве ім’я великого Англійця ось уже 390 років «сховане там, де й тіло» (сонет 72), зате його серце завжди відкрите для нас, живе там, де схована його душа: в його поетичних творах. Треба лише їх – серце, душу, думки, імення – хотіти відчитати.\nНаталія Торкут та Марія Габлевич.\nДо цього «відчитання» причетна й доктор філологічних наук Наталія Торкут, шекспірознавиця із Запоріжжя, яка вела презентацію. Напередодні вона виголосила лекцію «Вільям Шекспір: факти, домисли, містифікації». (Найближчим часом наш часопис опублікує текст цієї лекції).\nДанило Ільницький та Андрій Содомора.\nВтім, як стверджують ті, хто вже прочитав книгу-дослідження: її головну інтригу на презентації не озвучили – залишили читачеві посмакувати на самоті…\nПрикметно, що «Світло Шекспірового храму» було представлено «в парі» з «Шекспіровими сонетами» (2011) в перекладі Наталії Бутук, під редакцією Марії Габлевич , яка редагувала текст за лондонським виданням 1609 року. Обидві книги, що вийшли в тому ж дрогобицькому видавництві, дають змогу глибше відчути цього Поета любові.\nА то ще скажуть вам оповідати,\nЯкі такі жили в мені цінноти,\nЛюбові варті? Нащо пам’ятати\nТого, хто цінного не мав достоту?\nАбо вигадувати лож пристойну,\nПридатнішу, аніж моя заслуга,\nЩоб мертве «я» моє прибрати гойно –\nБільш, ніж дозволить правда недолуга?\nО, щоб любові правда не змаліла,\nКоли її доточите брехнею,\nХай буде ймення сховане, де й тіло,\nНіж жити і соромитися нею.\nКоли мене мої соромлять діти,\nТо й сором вам безвартісне любити.\n29/03/2016 29/03/2016 РІЧ тексти й візіїОглядач\nOne thought on “СВІТЛО ШЕКСПІРОВОГО ХРАМУ”\nСповіщення: Інтелектуальний чин Марії Габлевич – РІЧ\nНазад Previous post: НЕОПАЛИМЕ. Перечитуючи «Марусю Чурай» Ліни Костенко\nДалі Next post: АПОЛОГІЯ «ДОБРОЇ ЛЮДИНИ» (Рефлексія родинної історії у щоденниках Юрія Луцького)


Хмельницькі велосипедисти засвітяться на нічному велозаїзді : 09:08:2017 - vsim.ua\nВелосипедисти запрошують на ефектне шоу вогнів і велосипедів.\nНезвичний велозаїзд запланували у ніч з четверга на п’ятницю.\nВелосезон у Хмельницькому продовжить «Яскрава ніч». В одинадцяті вечора на центральні вулиці виїде колона роверистів, які прикрасять своїх двоколісних ефектними світлоелементами. Таким нехитрим і яскравим способом велосипедисти хочуть влаштувати шоу вогнів у нічному місті. Також мають на меті чергове привернути увагу до безпеки на дорогах і нагадати самим роверистам, що вони завжди мають бути помітні для інших учасників руху. Організатори заїзду - ГО "Критична маса.\nЩо – велозаїзд «Яскрава ніч»\nДе – старт біля «Білого мосту» в парку Чекмана.\nКоли – четвер, 10 серпня. Збір - 22:30, старт – 23:00.\nМаршрут «Яскравої ночі»:\nУчасники - від 18 років. Неповнолітні можуть брати участь в присутності батьків, або людей які старше 18 і беруть на себе за них відповідальність.\nОбов’язковою вимогою є встановлення на велосипеді передньої фари і задній червоний ліхтар.\nКолона вибудовується в один ряд по дві людини;\nДистанція 1,5-2 метра;\nЗаборонено: обганяти ведучого, виїжджати на тротуари.\nПід час руху не користуватися звуковими сигналами (дзвінок, гудок).\nвідпочинок велопатруль велодоріжка


“Пoлeтять гoлoви!” Пpocтo зapaз – вжe пoчaлoсь, мacштaбнi кaдpoвi чистки. “Вoни мaють пiти” – Укр-Позиція\n“Пoлeтять гoлoви!” Пpocтo зapaз – вжe пoчaлoсь, мacштaбнi кaдpoвi чистки. “Вoни мaють пiти”\nПpeзидeнт Вoлoдимиp Зeлeнcький нe виключaє вiдcтaвoк в Кaбiнeтi мiнicтpiв Укpaїни. Нaйближчим чacoм вiн paзoм iз oчiльникoм уpяду Дeниcoм Шмигaлeм oцiнить дocягнутi oкpeмими мiнicтepcтвaми peзультaти.\n22 жoвтня укpaїнcький лiдep Вoлoдимиp Зeлeнcький пoвiдoмив укpaїнcьким гpoмaдянaм, щo ужe нeзaбapoм paзoм плaнує пoвнoцiннo oцiнити poбoту Кaбмiну тa, зa нeoбхiднocтi, звiльнити кiлькoх мiнicтpiв, якi нe викoнaли cвoїх oбiцянoк.\nПpeзидeнт кpaїни звepнув увaгу нa тe, щo втpaтять cвoї пocaди нaйcлaбшi уpядoвцi. Вoлoдимиp Зeлeнcький тaкoж нaгoлocив, щo oцiнкa будe зaлeжaти виключнo вiд poбoти мiнicтpa.\nПpo цe глaвa дepжaви зaявив в iнтepв’ю укpaїнcьким тeлeкaнaлaм.\n“Гoлoви мoжуть пoлeтiти, цe пpaвдa. Aлe я хoчу cкaзaти нe чepeз тe, щo хтocь з дeпутaтiв мaє пoгaнi cтocунки з тим чи iншим мiнicтpoм. Нaйближчим чacoм ми дивитимeмocя peзультaт poбoти Кaбмiну paзoм з пpeм’єpoм. Є oцiнювaльний фopмaт тих чи iнших мiнicтpiв i дiйcнo кoгocь мoжe нe бути. Нaйcлaбшi будуть йти”, – пiдкpecлив укpaїнcький лiдep.\nЩo вaжливo poзумiти, звiльнити тoгo чи iншoгo мiнicтpa cвoїм укaзoм Вoлoдимиp Зeлeнcький нe мoжe, ocкiльки у пpeзидeнтa Укpaїнi вiдcутнi тaкi пoвнoвaжeння. Oднaк вoни є у нapoдних oбpaнцiв. Цiлкoм ймoвipнo, щo пpoпpeзидeнтcькa фpaкцiя “Cлугa нapoду”, якa мaє мoнoбiльшicть у пapлaмeнтi тa мoжe фaктичнo caмocтiйнo пpиймaти тi чи iншi piшeння, cуттєвo пpиcкopить цeй пpoцec.\nТaкoж, cьoгoднi cтaлo вiдoмo, щo у Кaбiнeтi мiнicтpiв нa пoзaчepгoвoму зaciдaннi в чeтвep ухвaлили piшeння вiдcтopoнити Юpiя Вacильчeнкo з пocaди гoлoви Дepжaвнoї iнcпeкцiї мicтoбудувaння (ГIГ) i Oлeкciя Бaшкipoвa з пocтa глaви Дepжaвнoї cepвicнoї cлужби мicтoбудувaння Укpaїни.\nПpo цe пoвiдoмляє пpec-cлужбa Кaбмiну.\nКpiм тoгo, втpaтилo чиннicть, poзпopяджeння пpo тимчacoвe викoнaння зoбoв’язaнь гoлoви Дepжaвнoї apхiтeктуpнo-будiвeльнoї iнcпeкцiї Укpaїни Бoгдaнoм Фeдopeнкo.\nЗa iнфopмaцiєю джepeлa “Iнтepфaкc-Укpaїнa”, близькoму дo уpяду, вiдcтopoнeння в вiдoмcтвaх вiдбувaютьcя щoб уникнути звинувaчeнь у тиcку зaзнaчeних чинoвникiв нa пpaвooхopoннi opгaни i дoтpимaння пpoцeдуpи в хoдi пpoвeдeних cлiдчих дiй.


Оренда мікроавтобусів 35 квадратів Madrid - Torres Bus Оренда мікроавтобусів 35 квадратів Madrid - Torres Bus\nОренда мікроавтобусів 35 квадратів Madrid - Torres Bus\nОренда мікроавтобусів 35 квадратів Мадрид Як вони?\nLa Мадридська міні-автобусна оренда компанії, званий Torres Bus, SL є одним з найкращих компанії в секторі Росії транспорт мандрівників, що складається з найкращих водіїв та гарантії їхніх послуг. Надаючи своїм клієнтам найкращу якість і тим самим завоювавши довгу віру в сектор транспорт мандрівників.\nодин з послуги Найбільш видатним з цієї компанії є прокат мікроавтобусів місць 35, з тими, хто виконує CityTours по всій території Мадрид y Толедо; а також інший сервіс, який в основному здійснюється з мікроавтобуси від місць 35 Це передача по всьому місту або аеропорту Адольфо Суарес в Мадриді Барахас та, в свою чергу, здійснення екскурсій з цими.\nЯк я можу орендувати мікроавтобус від 35 для весілля?\nПросто виконайте наведені нижче дії, заповнивши форму, і ми відповімо якнайшвидше\nЯкщо ви шукаєте мікроавтобус або мікроавтобус місць 35, то це на правильній веб-сторінці, оскільки оренда цих видів транспортних засобів є найбільш затребуваною для весіль, аеропортів та сімейних виїздів в Іспанію\nЯкщо у вас є будь-які питання, не соромтеся зателефонувати за номером + 34 607 372 252 або натиснувши на кнопку телефону\nМікроавтобус бюджету місць 35\nНайпростіший спосіб запитати цитату, натиснувши значок\nЧому ми найкращі під час оформлення оренди мікроавтобусів місць 35?\nЩе одне питання, за яким ми повинні сказати, що це одна з кращих компаній в секторі, яка виробляється трьома речами: - перша, тому що вона найкраща 35 місця автобусів нові галузі, з якими змінюється весь асортимент і навіть картина, що дає компанії серйозніший і формальний аспект; - по-друге, кожен з них Автобуси 35 квадрати у них є найновіші технології, включені в кожну з них, що полегшує використання Wi-Fi за бажанням та наймається, а також оснащений вбудованим телевізором для перегляду фільмів у великій поїздці, що дає більший спокій для пасажирів.\nІ третій, але не менш важливий, наш флот має кращих водіїв, які виконують кожен з наших сервісів, передаючи нашу серйозність і наш чудовий спосіб працювати.\nПрофесіоналізм у водінні та двомовне розмовне мовлення\nЗ іншого боку, кожен з наших водіїв вміє говорити та працювати на найвідоміших та іноземних іноземних мовах; Англійською мовою і з цією метою ми можемо відкрити себе на міжнародному ринку, надаючи послуги будь-яким видам громадськості, і таким чином вони зможуть насолодитися найкращою якістю наших послуг.\nЯкщо ви шукаєте компанію з хорошими цінами на послуги, тут ви не витратили свій час на пошуки іншої компанії, яка запропонує вам гіршу угоду, коли мова заходить про вашу послугу, оскільки вона має більш низьку ціну; тому що для нас це так, якби ви були з нашої сім'ї; Не хвилюйтеся і наймайте свою послугу 35 місця автобусів з нашою компанією.\nЯкщо ви хочете, надішліть нам електронного листа, інформуючи нас про інформацію, яку ви хочете зробити, у поїздку info@torresbus.es і наші продавці відповім вам.\nНе соромтеся, не витрачайте час на пошук і порівняння, давайте змусимо вас насолодитися чудовим досвідом фантастичної подорожі.\nНайміть нас, розслабтесь і насолоджуйся моментом, який я так довго чекав.\nНайкращий спосіб представлення наших клієнтів - це їх довіра.\nТоррес автобус, SL прокат мікроавтобусів місць 35.\nоренда мікроавтобусів мікроавтобусів 35 площ madrid\nМікроавтобус 35 Сидіння OPALIN\nВартість прокату мікроавтобусів 35 квадратів Мадрид був одним з найкращих оцінених школами міді для екскурсій\nСередня оцінка 4.8 / 5 на 5 для місць прокату мікроавтобусів 25 та мікроавтобусів\nОренда мікроавтобусів 35 квадратів Madrid - Torres Bus Січень 22nd, 2018Оренда тренерів


Масове отруєння дітей у різних містах: з’явилися нові версії подій\nЦього тижня одразу в трьох українських містах під атаку невідомої речовини потрапили школярі різного віку. Раптово їм стало зле: почалися запаморочення, нудота, різкий біль у животі. Дітлахи просто валилися з ніг. Найбільше постраждали учні і вчителі черкаської школи №8, звідки до обласної дитячої лікарні привезли аж 107 людей. Це все сталося в День пам’яті 8 травня.\nУ Черкасах на святковій лінійці учні раптово почали непритомніти. Невідкладна медична допомога та рятувальна служба з’явилися швидко, але рахунок запаморочених дітей вже йшов на десятки, пише НАРОДНА ПРАВДА з посиланням на ТСН.\n“Моїй однокласниці стало дуже погано, вона майже стояла на ногах, потім впала. Їй було дуже зле. Потім почали інші падати, бо їм ставало зле. Мені було дуже важко, важко було дихати. Ноги вже не тримали”, – розповіла школярка Даша Щербина.\nМайже одразу фахівцям стало зрозуміло, що йдеться про отруєння токсичною речовиною. Згодом встановили, що отрута передавалася через повітря. Ситуація була критичною і до Черкас терміново вилетіли прем’єр-міністр, міністр охорони здоров’я, керівник рятувальної служби та експерти-токсикологи.\nПоки Володимир Гройсман заглядав у лікарняні палати, довкола школи та всередині шукали причину отруєння: брали проби повітря, ґрунту і води. В школах центру міста подекуди відбувалася тиха евакуація учнів та вчителів.\nНа щастя, більшість дітей досить швидко оговталася, в чому є й заслуга лікарів, котрі, слід сказати, не розгубилися і діяли вправно. Половину потерпілих відпустили до вечора вівторка, решту госпіталізували, але й почали виписувати з лікарні. Всі – в задовільному стані, кажуть медики, але причину отруєння назвати не беруться.\nТим часом, містом, справді, ширилися можливі й неможливі чутки. Спочатку грішили на місцеві хімічні підприємства, в Черкасах їх багато. Однак жодних надзвичайних ситуацій із викидами чи виливами не знайшли. Версії про аварії на залізниці чи в каналізації теж швидко відпали, хоча зовсім близько до школи є смердючий ставок-відстійник.\nВірогідним було припущення, що якийсь техногенний інцидент стався на території військової частини, до якої впритул стоїть школа. Саме звідси, задовго до авральної лінійки, знайомі військовослужбовці зателефонували деяким батькам і попередили, що треба терміново забирати дітей зі школи, бо щось сталося. Це розповідали поза кадром. Інші батьки теж схильні вбачати причину в діяльності військових.\nМами, хоч і побоюються гіпотетичної загрози, але все ж виходять з дітьми на прогулянку в центр міста, на відміну від школярів, котрі пережили токсичну атаку.\nКатю Попову, разом з однокласниками виписали з обласної лікарні і батьки вирішили, навіть, не заїжджаючи додому, відвезти дитину за місто на дачу. Такої ж думки і батьки більшості постраждалих дітей, хоча місцева влада вже порекомендувала школі відновити уроки. Директорка школи Тетяна Саєнко говорить, що інцидент не вплине на навчальний процес, хоча не знає, як бути з тими, хто боїться повертатися до школи.\nОсобливість інциденту ще й в тому, що паралельно з Черкасами, схожа історія сталася в Новомосковську Дніпропетровської області. Там теж на шкільній лінійці стало зле майже півсотні учнів. Симптоми були схожі на черкаські, лише слабші, минулося без запаморочень, після короткої допомоги лікарів, школярі продовжили заняття.\nОдночасність отруєнь та ще й в “День перемоги”, до якого суспільство ставиться неоднозначно – все це породжує теорію змови. Тим більше, що в п’ятницю на схожі симптоми поскаржилися діти вже в Павлограді. Там чекати не стали і одразу евакуювали майже 700 школярів та педагогів.\nКритики вказують на легковажність медиків, токсикологів та інших фахівців, які працювали на місці хімічного зараження без захисного одягу. За нашими даними, частина з них теж постраждала від отрути і отримувала оперативне лікування. Хоча ці факти не афішують.\nТак чи інакше, нині країна чекає, що влада назве причину отруєння. Та є ще одна проблема – рівень токсикологічних лабораторій. Місцевий заклад у Черкасах нічого не знайшов, а Київський інститут токсикології ще працює. Якщо там теж нічого не знайдуть, це означатиме Україна до таких викликів не готова.\nДжерело статті: “https://narodna-pravda.ua/2018/05/14/masove-otruyennya-ditej-u-riznyh-mistah-z-yavylysya-novi-versiyi-podij/”\nотруєння Павлоград хімічна атака Черкаси Школа\nБойовики на Донбасі влучили у школу і житловий будинок


Суддю у справі Приварського проти ОДА підозрюють в упередженості і вимагають замінити | Рівненські новини\nСЬОГОДНІ: Вівторок, 24.11.2020, 3:11\nРівненський окружний адміністративний суд розглядає позов екс-заступника голови ОДА Юрія Приварського до Рівненської обласної державної адміністрації. Нагадаємо, Приварський вимагає скасувати розпорядження про своє звільнення і хоче поновитись на посаді, – повідомляє Рівне вечірнє.\nЗвідси випливає, що суддя вже має чітке переконання про зв’язок цього ЗМІ та ОДА (що не є встановленим фактом), більше того, висловлює звинувачення останній. Чи можна за таких умов розраховувати на цілковиту неупередженість суду, адже це основний принцип?\n“Вважаємо, що такі повідомлення, подані до Вищої ради правосуддя, є прямими звинуваченнями Рівненської ОДА, хоча не наводиться жодних аргументів, які би свідчили про причетність її до публікації. Тому вважаємо, що це свідчить про упередженість судді у справі”.\n“В цьому випадку заява заявлена з підстав того, що суд вчинив певні процесуальні дії, які їм не сподобалися. Тому це не є підставою для відводу судді, і прошу відмовити в задоволенні даної заяви”.\nВідтак розгляд справи призупинили, для того щоб визначитись – отримає нинішня суддя відвід чи ні. Це рішення повинен прийняти інший суддя, визначений за допомогою рандомної системи розподілу.\nНаталія Друзенко Рівненська ОДА скарга суд Юрій Приварський\tПонеділок, 05 Лютого 2018,\nТЕМИ: Наталія Друзенко Рівненська ОДА скарга суд Юрій Приварський


На Буковині вчора від коронавірусу померли семеро хворих осіб – Чернівці.Online\nНа Буковині вчора від коронавірусу померли семеро хворих осіб\nPosted by redactor on 24.11.2020 4 коментарі\nІз 25 лютого у стаціонарах Чернівецької області через COVID-19 пролікували 10485 буковинців. У лікарнях області станом на 24 листопада перебуває 901 людина. Із них у 647 пацієнтів підтвердили коронавірус, решта – з підозрою.\nУ медичних закладах станом на 24 листопада лікують 105 пацієнтів у важкому стані, з них у реанімаціях – 73, на апаратах штучної вентиляції легень – 3. Зазначається, 344 пацієнтів у лікарнях Чернівецької області перебувають на кисневій терапії.\nЯк повідомила пресслужба Чернівецької ОДА, за минулу добу у Чернівецькій області зафіксували 7 летальних випадки. У 5 померлих COVID-19 підтвердили, 2 – із підозрою.\nЗагальна кількість зареєстрованих летальних випадків серед осіб, недужих на коронавірус – 619.


"Відкрите місто": в Южному запустили новий сервіс » Лиманська Агенція Новин - новини Лиманського району\nЛАН » Новини » "Відкрите місто": в Южному запустили новий сервіс\n24 жов 2019, 15:00 Новини / Події / Суспільство / В регіоні\nТеги: Южне Відкрите місто сервіс\n"Відкрите місто": в Южному запустили новий сервіс\nПортал "Відкрите місто" - це сервіс, який використовують в десятках містах по Україні. Веб-портал спростить комунікацію між владою та мешканцями, підвищить ефективність та прозорість роботи комунальних служб, а також дозволить спільно брати участь у розв'язанні проблем міста. Користувачеві потрібно просто завантажити на мобільний телефон додаток і зареєструватися. Стикаючись з будь-якою проблемою, будь то дерево, що впало, або відкритий люк, житель міста Южне може зробити фотографію, позначку на карті та відправити заявку в електронний сервіс, позначивши категорію проблеми. Заявка надходить до фахівців, які можуть оперативно відреагувати. Такий сервіс допоможе об'єднати зусилля жителів, громадських активістів і кваліфікованих працівників у вирішенні актуальних для міста проблем.\nПослідовність дій в сервісі виглядає так:\n1. Натиснути на кнопку "Повідомити" (під логотипом платформи "Відкрите місто");\n2. Вибрати розділ "Проблеми й рішення";\n3. Обрати категорію (і) проблеми;\n4. Відзначити на карті точку, яка є місцем знаходження проблеми;\n5. Додати заголовок, описати суть проблеми, завантажити фото або відео проблеми, натиснути кнопку "Надіслати".\nІнформацію отримують відповідні служби міста та управління міської ради Южного. Контролювати виконання заявок від южненців будуть фахівці відділу ІТ й оперативного реагування.\nНачальник відділу ІТ й оперативного реагування Южненської міської ради розповів, що в деяких управліннях будуть закріплені декілька фахівців для відстеження та реагування на заявки. В управлінні архітектури, наприклад, призначили кілька співробітників і закріпили за ними різні категорії, оскільки в цю сферу входить широкий перелік проблем.\nНайближчим часом сервіс буде доступний для користувачів.\nОбласний молодіжний фестиваль "Tilihul Eco-Fest" проведуть у Коблево\nНовини / Події / Суспільство / Культура / В регіоні / Природа / ОТГ / Коблівська\nЮжне - місто дітей: демографічна статистика (фото)\nСегодня без отопления останутся ряд домов на пяти улицах Одессы08:09


HomeНовиниКриміналКримінальна хроніка тижня\nПонеділок, 04 липня 2016, 16:54\nКримінальний тиждень у районі з 27 червня по 3 липня 2016 року\nЗа тиждень до Володимирецького відділення поліції надійшло 129 заяв та повідомлення про злочини і пригоди.\nЗ них про вчинення фізичного чи психологічного насильства в сім’ях – 9; тілесні ушкодження – 15; погрози фізичною розправою – 5; крадіжки – 10; пошкодження майна – 1; випадки шахрайства – 4; пожежі – 6; незаконні заволодіння транспортними засобами – 2; водіння у стані сп’яніння – 1; інші порушення правил дорожнього руху – 2; зникнення безвісти – 1; побутовий нещасний випадок – 1; дорожньо-транспортні пригоди – 4, із них 3 – із травмуванням учасників ДТП; незаконне видобування бурштину-сирцю – 10; самогубства – 2; повідомлення про смерть (без ознак насильства) – 18; інші події (порушення публічного порядку, бійки, конфлікти у громадських місцях, розпиття спиртних напоїв у заборонених місцях, і т.п.) – 38.\n28 червня 2016 року до Володимирецького відділення поліції надійшло повідомлення мешканця Володимирецького району, що невідома особа напередодні заволоділа його грошовими коштами в сумі 2000 грн., які він перерахував грошовим переказом в якості попередньої оплати за придбання через мережу Інтернет мобільного телефону.\nПравоохоронці застерігають жителів району від здійснення передоплати за придбання товарів через мережу Інтернет, оскільки чимало пропозицій інтернет-магазинів – це лише спосіб заробітку «легких» грошей для шахраїв. Візьміть собі за правило – спочатку товар має прийти на поштове відділення, і тільки перевіривши наявність замовленої речі, можете платити гроші і забирати замовлення. Не варто довіряти надто низьким цінам та заманливим пропозиціям інтернет-продавців. Будьте обачні!\nОкрім цього, упродовж минулого тижня працівниками Володимирецького відділення поліції було виявлено 5 правопорушень, передбачених Кодексом України про адміністративні правопорушення: 4 випадки вчинення насильства в сім'ї або невиконання захисного припису; 1 – розпивання пива, алкогольних, слабоалкогольних напоїв у заборонених законом місцях або поява у громадських місцях у п'яному вигляді.\n+2 # Гість 04.07.2016, 17:57\nвиховання нації називається. Уже скотилися, далі нікуди( Усі адекватні, які ще залишилися, гоу в Германію.