Простір вмінь та навичок "Врятуй життя!" - GoFundEd\nУра, сума для спеціального обладнання в нас є!\nДякую всім, всім, всім хто підтримав!!!\nПроте кампанія продовжується і ми маємо можливість зібрати усю необхідну суму для реалізації проекту «Врятуй життя!». Тож ми НЕ зупиняємося!\nДля повного облаштування кабінету ще треба придбати:\nМЕБЛІ – парти-трапеції дозволять «перебудовувати» клас на уроці, залежно від цілей навчання. Процес пересування меблів зі створення простору для дій вже сам по собі настроює учнів на зміну у виді навчальної діяльності, що полегшує проведення уроку і робить його менш формальним. Необхідність у такій „перебудові” викликана тим, що класна кімната пристосована для умов звичайного індивідуального навчання, в якому діяльність учнів щодо спілкування, пересування, невербальних контактів обмежена і сьогодні так важливо відходити від цього.\nТЕХНІКА ( телевізор та проектор) – допоможе у моделюванні ситуаційних задач та забезпечить наглядність.\nЦе коштуватиме 30 тис. грн.\nЯ, Петренко Людмила, вчителька основ здоров’я Іванівської ЗОШ ім. Б.Ф. Дерев’янка Одеської області. Моє головне завдання – зацікавити дітей навчанням та навчити самостійно здобувати знання, формувати життєві навички, важливі у повсякденному житті. Курс основ здоров’я скерований на формування у школярів навичок і вмінь поведінки не тільки в екстремальних умовах, а й у реаліях повсякденного життя, де найчастіше ховаються небезпеки. Я вважаю, що діти на цих уроках на практиці повинні вчитися надавати першу медичну допомогу.\nнавчити учнів правильно надавати першу медичну допомогу. Тобто, опинившись у ситуації, коли, наприклад, однокласник знепритомнів, учень\nзнає, що потрібно робити до приїзду «швидкої»;\nвміє допомогти відповідно до міжнародних стандартів;\nврятує життя людини в надзвичайній ситуації.\nТакож власні напрацювання учні будуть фіксувати у відеоформаті і ділитися знаннями з школярами інших шкіл країни на своєму власному блозі.\nДля реалізації проекту необхідно обладнати тренінговий кабінет, у якому будуть аптечки, тренажери, джгути, шини та інші матеріали для практичного навчання. За рік навчання близько 100 учнів пройдуть тренування.\nЯкий я очікую результат від роботи такого кабінету?\nнавчити учнів правильно надавати першу допомогу постраждалому без шкоди для нього і при цьому дотримуватись особистої безпеки;\nсприяти тому, що діти відповідально ставитимуться до свого життя та не наражатимуть себе на небезпеку;\nстворити відеоуроки, де учні демонструватимуть правила надання першої допомоги, щоб ділитись напрацюваннями з іншими школами;\nсприяти соціальній активності школи: систематичне (три рази в семестр в позаурочний час) проведення тренінгів із залученням учнів, як інструкторів, для зацікавлених осіб (вчителі школи та районних шкіл, батьки, працівники місцевих організацій та ін.).\nЯка цінність для учнів?\nПрактичність, навчання через дію\nДіти навчаться розпізнавати критичні стани постраждалого, обирати порядок дій, щоб врятувати життя. Робота з тренажерами продемонструє їм, що правильні дії можуть зберегти життя і здоров’я людини, а помилки – спричинити трагедії.\nОсновна форма роботи дітей у просторі “Врятуй життя” – це реальні дії під час моделювання критичних ситуацій. Через практику учні здобудуть знання і суспільно корисні навички.\nВ межах проекту вже було проведено 4 тренінги, де учні на практиці засвоїли навчальний матеріал (за допомогою підручних засобів надавали допомогу при порушеннях опорно-рухової системи (переломи, вивихи); при кровотечах; накладали пов’язки при травмах; відпрацьовували послідовність дій під час різних видів небезпеки тощо). Така форма роботи забезпечує зв’язок між теоретичними знаннями й можливостями їх практичного застосування.\nЯк я проводжу уроки?\nЯ спілкуюсь з учнями не тільки на уроках, а й у соціальних мережах: перед уроком, надсилаю їм тексти або відео, і вони вже знають про що буде заняття. Це збільшує час на практичну діяльність під час самого уроку. Для пояснення використовую інфографіки, відео, анімації, організовую практичні вправи, під час яких діти працюють у групах і набувають комунікативних навичок, вчаться довіряти один одному. Після таких уроків школярі вміють самостійно виготовляти ватно-марлеві пов’язки, користуватися протигазами, створювати пам’ятки для різних випадків.\nЩо ще зроблено, окрім уроків?\nстворено ініціативну групу учнів, залучених до проекту (30 учнів);\nанонсовано проект серед батьків, вчителів, громади (батьки одразу висловили свою підтримку проекту);\nвиділено приміщення, в якому вже здійснюється заміна вікон;\nздійснюється методична розробка тренінгів. Розроблено та проведено чотири заняття.\nАле цього недостатньо, щоб у дорослому житті випускники школи змогли надати правильно першу допомогу.\nПеребудувати класну кімнату та забезпечити сучасним обладнанням: дошками, фліпчартом, проектором. Це позитивно вплине на навчальний процес, адже сформує атмосферу затишку та комфорту для учнів. Також це сприятиме розвитку естетичних якостей у дітей.\nЯкі можливості у нас з’являться разом з новою кімнатою?\nДіти навчаться проводити реанімаційні заходи (непрямий масаж серця, штучне дихання), адже у кабінеті буде спеціальний тренажер; за допомогою спецобладнання (джгут турнікет, шини) зможуть зупиняти кровотечу і фіксувати переломи. Учні вже багато вміють та знають, а завдяки обладнаному кабінету, у випадку потреби зможуть врятувати життя.\nДля повноцінного оновлення кабінету необхідно майже 108 тис гривень. Ця сума включає ремонт приміщення, купівлю меблів, обладнання, телевізора, проектора.\nПершу частину коштів плануємо зібрати на спеціалізоване обладнання за допомогою краудфандингу. І ця сума становить 19 665 грн.\nПроект «Врятуй життя!» – це ще одна можливість наповнити шкільне життя цікавим змістом. Долучайтесь до змін в освіті задля кращого майбутнього нашої держави!\nЯ, Петренко Людмила, вчителька основ здоров'я Іванівської ЗОШ ім. Б.Ф. Дерев'янка Одеської області. Вчитель, для мене, не професія, а спосіб життя, в якому отримую натхнення від спілкування з дітьми.\nНіколи не вважала себе традиційною вчителькою, кожен урок проводжу з використанням різних інтерактивних прийомів. Учні разом зі мною творять урок, є співтворцями (співорганізаторами) навчального процесу. Щоб він був максимально ефективний, нам необхідні деякі інструменти. Саме тому виникла потреба у такому проекті.\nІванівське управління газового господарства (додатково)\n2-Б клас (доповнення)\n1-Б клас (додатково)\nІванівське управління газового господарства\nПоліклінічне відділення ЦРЛ та ЦПМСД\nТерапевтичне відділення Іванівської ЦРЛ\nІванівська станція екстренної швидкої медичної допомоги\nПрацівники Іванівського ринку\_" Привоз\_"\nІванівський пологовий будинок\nГлазкові Софія та Ліза\nБудник Лариса Миколаївна


Закарпатець Іван Хланта — той, хто слухає голос віків @ Закарпаття онлайн\nЗавжди дивуюся, де Іван Васильович знаходить час, щоб побувати і в Пацканьові серед жіночого фольклорного гурту «Ґаздині», і в Лінцях та Руських Комарівцях серед артистів місцевих театрів.\nВпродовж усіх оцих років слідкувала за публікаціями і самого Івана Васильовича, і за матеріалами про нього.\nІ ось переді мною - нова книжка, яка ще пахне друкарською фарбою — «Іван Хланта. Бібліографічний покажчик». Автор - професор, академік АН Вищої школи, заслужений діяч науки і техніки України Володимир Качкан. Тут подано окремі видання та рецензії на них, фольклористичні, літературознавчі, мистецтвознавчі статті, опубліковані у періодиці, тематичних збірниках та література про життя і творчість кандидата філологічних наук, доктора мистецтвознавства, заслуженого діяча мистецтв України Івана Хланти.\nАвтор у передмові «Божі дари - чоловіцькі труди» розповідає, що Іван Хланта упродовж більше п'яти десятків років творчого життя активно працює в кількох напрямках як фольклорист, літературознавець, бібліограф, мистецтвознавець, педагог, і в кожному дивує відкриттями нових інтелектуально-мистецьких фактів та явищ.\nБагато матеріалів з фольклористики Іван Васильович друкував і в нашій газеті. Перу Івана Хланти належать розвідки про життєвий і творчий шлях ледь чи не всіх письменників Закарпаття. Він виявив у нашому краї чимало талановитих оповідачів, твори яких публікував у різних виданнях.\nШану й повагу заслуговує його величезна фольклорно-етнографічна робота: і не лише в Закарпатті. Кілька томів пісенного надбання -це унікальний скарб, якому нема ціни.\nІван Васильович - член Національної Спілки журналістів України. Про його творчість писала преса Білорусії, Польщі, Румунії, Сербії, Словаччини, Угорщини. І письменники, і журналісти нашого краю не раз писали про цього унікального науковця. Він має багато нагород. Усі вони, звичайно, дорогі. Але найдорожча нагорода, вочевидь, людська шана. Івана Васильовича шанують люди за те, що він спадкоємець і провідник ідей духовних цінностей нашого народу, невтомний збирач перлин народної творчості.\nБібліографічний покажчик свідчить, що праці Івана Хланти відомі далеко за межами області, і науковці радо відгукуються на них. Десятки прізвищ авторів, десятки статей - і все про нього, невгамовного скарбника перлин народної творчості, все про вченого-етноло-га, про того, хто так любить торкнутися світла мудрості предків, донести те світло до наших днів.\nНе один письменник чи поет має бути вдячний Івану Васильовичу за те, що той так гарно оповідає світу про них. Навіть про тих, хто вже перейшов межу життя, але живуть в наших серцях, і треба, щоб не забували про них і наші діти та онуки.\nНема таких нагород, якими можна було б оцінити працю Івана Хланти. У бібліографічному покажчику згадана і наша районна новинка, яка багато разів писала про нові видання Івана Васильовича. Його збиральницька невтомна праця дійсно гідна подиву. І як казав не один критик-літературознавець, ім'я Івана Хланти буде вписано в історію української літератури золотими літерами.\nНе можна не сказати добре слово і про автора «Бібліографічного покажчика» Володимира Качкана, автора понад 70 книжок, який вклав у це видання і сили, і серце, і час. Прекрасна робота, вона не раз стане в пригоді і науковцям, і студентам, і бібліотекарям та учням.\nЗалишається лише порадуватися, що науковці такого рівня збирають матеріали про нашого Івана Хланту. Хочеться від щирого серця обом побажати подальших творчих успіхів.


Як навчити дитину готувати |ЯкПросто\nДитину поступово потрібно готувати до самостійного дорослого життя. Важливо, щоб він умів тримати особисту гігієну, підтримувати чистоту в будинку і приготувати їжу. Тоді він буде справжнім вашим помічником.\nПочніть навчання дитини з малого. Просіть малюка до шести років допомагати вам, коли ви готуєте. Подаруйте йому гарний фартух.\nНехай дитина помиє овочі або подасть вам щось. Попросіть його перебрати крупу або розмішати що-небудь. Малюкові сподобається заважати тісто і ліпити з нього.\nЗалучайте дитину до приготування їжі поступово. Намагайтеся пробудити в ньому інтерес до цього заняття. Допомога вам у приготуванні їжі не повинно бути для дитя тяжкою повинністю. Хай йому буде весело, для цього можна перетворити готування в захоплюючий ігровий процес.\nПісля приготування обов’язково дайте дитині продегустувати плоди вашої спільної праці. Можна пробувати різні інгредієнти і по ходу приготування.\nДоручіть дитині більш складні дії, коли йому пішов сьомий рік. Тепер він може брати участь у процесі приготування практично на рівних з вами, але повинен розуміти, що ви головний кухар, якого треба в усьому слухатися.\nВибирайте прості кулінарні рецепти для приготування їх разом з дитиною. Страва не має готуватися занадто довго, адже вашому чаду не терпиться спробувати його.\nДитина повинна відчувати себе вашим помічником, розуміти відповідальність справ, які йому довіряють.\nТепер дитина може навчитися користуватися ножем, самостійно зробити бутерброди. Пояснюйте йому по ходу приготування разом з ним обіду, в яких пропорціях беруться продукти для різних страв.\nДоручіть дитині самому приготувати нескладна страва, коли йому вже є десять років. Якщо він дивився, як ви готуєте, допомагав вам з раннього дитинства, то зараз він цілком готовий для самостійного приготування. Нехай він питає у вас, як робити те чи інше дію, і радиться з вами по ходу приготування страви.\nНе сваріть дитину, якщо у нього щось не виходить.


В Украине начали производить полностью разлагаемые мусорные пакеты - новини Києва на БЖ\nУкраїнська компанія "Біосфера" запускає 100% біорозкладні пакети для сміття Go Green. При їх виробництві не використовують поліетилен.\nЧитайте також: Українка створила екологічне"хутро" з насіння чіа\nПакети не менше ніж на 40% складаються з сировини, отриманої з поновлюваних джерел природного походження, в тому числі кукурудзяного крохмалю. Термін компостування становить 6 місяців при спеціальних умовах для компосту. Вони повністю біорозкладні.\nЗ 20 січня пакети для сміття Go Green by Фрекен БОК можна буде знайти на полицях у супермаркетах АТБ, скоро вони вийдуть на ринок і в більшість інших роздрібних мереж і онлайн-магазинів.\nОпубликовано20 January, 2020 , с метками:


УСЛУГИ SPK - kutsdental\nПочніть з діагностики\nогляд в центрі\nкомп'ютерна томографія 2D і 3D\nанатомічні силіконові зліпки\nдіагностичні моделі < / li>\nсканування та виготовлення 3D моделей\nОгляд в центрі + рентген діагностика 2D + фото діагностика + силіконові зліпки щелеп і виготовлення моделей з супергіпса + аналіз отриманих результатів + складання плану лікування\nОгляд в центрі + комп'ютерна томографія 3D + фото діагностика + силіконові зліпки щелеп і виготовлення моделей з супергіпса + аналіз отриманих результатів + складання плану лікування\nПОСЛУГИ Stomatology by Professor Kuts\nОгляд в клініці + комп'ютерна томографія 3D або 2D + фото діагностика + силіконові зліпки щелеп і виготовлення моделей з супергіпса + аналіз отриманих результатів + складання плану лікування\nУ ході цієї процедури очищається твердий і м'який зубний наліт, полірується і ремінералізується поверхня зубів.\nЗа допомогою композитних реставрацій ми повернемо зубам їх природний здоровий стан.\nКерамічні пластинки, що частково заміщають коронкову частину зуба. Вони дозволяють коригувати порушення форми і зміни кольору зуба. В результаті відновленний зуб набуває міцність і естетику і не відрізняється від інтактних.\nУстановка керамічних вкладок\nЦе сучасна альтернатива звичайним пломбам, яка дозволяє зберегти зуб при його частковому руйнуванні.\nВиготовлення штучних коронок і мостовидних протезів\nНа сучасному етапі розвитку ортопедичної стоматології штучні коронки і мостовидні протези можуть бути безметалеві (пресована кераміка або діоксид цирконію), а також на металевих сплавах (металокераміка).\nStomatology by Professor Kuts одна з небагатьох стоматологічних клінік, що мають ліцензію на дитячу стоматологію. Залежно від ситуації і віку ми проводимо нашим маленьким пацієнтам глибоке фторування зубів, герметизацію фісур, ремінералізацію і регенерацію емалі та дентину методикою Innodent Junior. Особлива увага приділяється навчанню гігієні порожнини рота, правильному вибору зубної щітки і зубної пасти.\nОртодонтія доросла і дитяча\nСучасні технології дозволяють успішно виправляти прикус, вирівнювати зуби не тільки у дітей і підлітків, а й у дорослих. Грамотно розплановане фахівцями клініки «Stomatology by Professor Kuts» комплексне лікування органічно впишеться в ваш звичний життєвий графік. Ми пропонуємо найсучасніші технології, які разом з майстерністю фахівців створюють відмінний результат з урахуванням віку, а також індивідуальних особливостей пацієнта. У дітей виправлення порушень прикусу і положення окремих зубів проводиться з використанням знімних ортодонтичних апаратів: трейнерів і пластинок. В основному вони використовуються в період так званого змінного прикусу. Коли прикус стає постійним, тобто прорізаються всі постійні зуби, лікування проводиться за допомогою брекет-систем (металеві, керамічні, невидимі-лінгвальні, Incognito® і кап Invisalign®) від світових лідерів. Висококваліфіковані ортодонти нашої клініки здійснять Вашу мрію мати гарну посмішку!\nПеред початком лікування, якщо це необхідно, клініка надає можливість отримати професійну консультацію у кращих суміжних фахівців:\nНайефективніший метод відновлення втрачених зубів з високим рівнем функції і естетики.\nЗАПИСАТИСЯ НА ПРИЙОМ СЬОГОДНІ\nКОНСУЛЬТАЦІЯ СУМІЖНИХ ФАХІВЦІВ


Монахи вирішили за виручені кошти відремонтувати всю споруду і продовжують реконструювати пам'ятку архітектури\nЗамість тюрми – хостел. У Луцьку в приміщенні колишньої в'язниці, де на початку Другої світової війни розстрілювали людей, облаштовують житло для туристів. Нині будівля належить монастирю. Але її частину монахи вирішили відвести для хостелу і за виручені кошти відремонтувати всю споруду. Ця ідея збурила істориків. Журналісти "5 каналу" збирали думки сторін.\nБудівля у старій частинці Луцька – пам'ятник архітектури XVIIстоліття. Майже 100 років в її стінах був монастир. Згодом у приміщенні з міцними мурами була і буцегарня, і музичне училище. Кілька років тому комплекс споруд передали церкві. Священики, щоб назбирати грошей на ремонт приміщення, вирішили облаштувати в частині монастиря хостел.\nІдея відкрити готель в історичній споруді обурила місцеву громадськість. Історики кажуть, із тюрмою, що була в цій будівлі, пов'язані чорні сторінки української історії: НКВСники розстріляли там тисячі політичних в'язнів. "В цих камерах досі "сочиться кров" тих людей, які загинули там. І робити на цьому атракцію… І особливо те, що анонсувалося, що там будуть в формі НКВС обслуговувати цей заклад. Ну це взагалі не лізе ні в які рамки здорового глузду", – обурюється краєзнавець Ігор Левчук.\nВід суперечок церкви та громадськості місцева влада воліє залишатися осторонь. Але чиновники визнають, що створення готелю в архітектурній пам'ятці з комерційною метою – протизаконне. "В законі є положення, яке забороняє релігійним організаціям використовувати землю чи пам'ятки для підприємницької діяльності… Влаштування хостелу у вигляді тюремних камер в будинку колишньої тюрми — воно не суперечить статусу пам'ятки", – розповідає начальник відділу охорони історичної спадщини Луцької міської ради Петро Троневич.\nхрам, церква в'язниця готелі Луцьк


Твір на тему Поетична музика віршів Ф. Тютчева про весну («Весняна гроза», «Весняні води»), 5 клас, зарубіжна література\nФ. Тютчева називають співцем природи. її краса з дитинства ввійшла в серце поета з полів і лісів, що оточували його рідний Овстуг, із чудових придеснянських луків і березняків, неосяжного синього неба Брянщини.\nОдин із найкращих віршів відомого поета «Весняна гроза» присвячений природі. Незважаючи на те що поет написав його в Німеччині, мені здається, думками і душею він линув на Батьківщину і оспівував красу її природи:\nІ ми вже уявляємо блакитне небо на початку травня, ніби відчуваємо дощові краплі, які поет порівнює з перлами. Бачимо ліс, осяяний сонцем і вмитий дощем, що вабить нас свіжістю і красою. У кожному рядку вірша звучить музика гуркотіння і грому: «перший грім гуркотить», «пташиний гам лісний». Ф. Тютчев показує святковий рух у природі. Радість оновлення. Грім поет називає молодим. Він ніби сповіщає про весняне свято, що торкнулося землі — гір, лісів, птахів, гірських потоків.\nЦе і є піднесена по-тютчевському краса світу.\nПродовження цього піднесення ми відчуваємо у його вірші «Весняні води»:\nПоет називає води гінцями весни. Вони, ніби живі істоти, сповіщають усім про її прихід. І одразу уявляєш залишки снігу, що відбирає очі, веселе різноголосе дзюрчання струмків. Далі поет каже про тихі, теплі травневі дні, порівнює їх із дівочим танком. Мовби чуєш шелест молодого листя білокорих беріз, бачиш цвітіння садів, квітів.\nОсь така світла й мажорна поетична музика віршів Ф. Тютчева.\n1. Зі ставлення людини до поезії Тютчева і Фета можна зробити висновок про її художній смак. Чи згодні ви з цим твердженням?\n2. Людина і природа у поезії Ф. Тютчева\n3. Основні мотиви вірша Тютчева «Silentium». Аналіз твору\n4. Поетична музика віршів Ф. Тютчева про весну («Весняна гроза», «Весняні води»)\n5. Схожість і відмінність у поглядах на поезію Тютчева і Фета. Як я розумію поезію\n6. Темрява і світло в поезії Ф. І. Тютчева