🛫 Авіапольоти під час пандемії — нові правила\n🛫 Авіакомпанії змінять правила посадки з грудня — електронна перепустка про COVID-19\n🛫 Aviakompaniї zminjať pravyla posadky z grudnja — elektronna perepustka pro COVID-19\nЗміни відбудуться у правилах авіакомпаній United Airlines, Lufthansa, Virgin Atlantic, Swiss Airlines і JetBlue Airways.\nZminy vidbuduťsja u pravylah aviakompanij United Airlines, Lufthansa, Virgin Atlantic, Swiss Airlines i JetBlue Airways.\nАвіапольоти під час пандемії. Як передає Mintrans з посиланням на Financial Times одразу пять великих авіакомпаній вирішили змінити свою політику посадок на рейс через пандемію COVID-19. Очікується, що пасажири отримуватимуть електронні перепустки, що свідчитимуть про відсутність хвороби. Кожен пасажир, що отримав негативний результат тесту COVID-19, зможуть завантажити свій сертифікат з QR-кодом до спеціального мобільного застосунку. Вже перед посадкою на літак співробітники авіакомпаній скануватимуть коди. Також цей код можна предявляти працівникам прикордонного контролю в пункті прибуття. За словами авіакомпаній, це значно спростить процес посадки на рейс, як і для клієнтів, так і для працівників аеропортів. Якісне тестування в поєднанні з цифровими пропусками — це ще один спосіб повернути довіру клієнтів і безпечно відновити авіасполучення. Джоанна Гераті. Очільниця авіакомпанії JetBlue. Виконавчий директор австралійської авіакомпанії Qantas Алан Джойс вважає, що довідка про щеплення від COVID-19 в майбутньому стане обовязковою для тих, хто хоче подорожувати між країнами. Читатйте також: 🏔 Максимальна самоізоляція: 3 історії людей, які відправились в соло-похід у гори. Раніше Мінцифра повідомляла про розробку цифрових інструментів для боротьби з COVID-19. Мінцифра та COVID-19. Як повідомив премєр-міністр Денис Шмигаль, Міністерство цифрової трансформації вже працює над розробкою спеціалізованих пяти технологій, які допоможуть у боротьбі з COVID-19. Очікується, що вже найближчим часом презентують систему збору інформації про інфікованих, можливість отримати електронні рецепти на ліки проти ускладнень хвороби, дистанційний напрям на ПЛР-тест та особливі QR-коди для закладів. Зокрема, у планах уряду: Цифровізація і централізація збору інформації про факти, підозри й випадки інфекційних захворювань; Удосконалення мобільного застосунку Дій вдома, з використанням автоматичних штрафів за порушення режиму самоізоляції; Запуск електронного рецепта на ліки, антибіотики й розширення програми Доступні ліки на антибіотики, необхідні для боротьби з COVID-19; Впровадження електронного напрямку на ПЛР, що дозволить відстежувати черги та не створювати їх в режимі реального часу; QR-коди для публічних місць, які централізовано генерують і розміщують самі заклади. Без сканування такого коду неможливо буде відвідати жоден заклад громадського харчування чи торговельний центр. Якщо потім людина захворіла, то всім, хто був у цьому закладі разом із нею будуть приходити відповідні сповіщення.\nАвіапольоти під час пандемії\nЯк передає Mintrans з посиланням на Financial Times одразу п’ять великих авіакомпаній вирішили змінити свою політику посадок на рейс через пандемію COVID-19. Очікується, що пасажири отримуватимуть електронні перепустки, що свідчитимуть про відсутність хвороби.\nКожен пасажир, що отримав негативний результат тесту COVID-19, зможуть завантажити свій сертифікат з QR-кодом до спеціального мобільного застосунку. Вже перед посадкою на літак співробітники авіакомпаній скануватимуть коди.\nТакож цей код можна пред’являти працівникам прикордонного контролю в пункті прибуття. За словами авіакомпаній, це значно спростить процес посадки на рейс, як і для клієнтів, так і для працівників аеропортів.\nЯкісне тестування в поєднанні з цифровими пропусками — це ще один спосіб повернути довіру клієнтів і безпечно відновити авіасполучення\nДжоанна Гераті, Очільниця авіакомпанії JetBlue\nВиконавчий директор австралійської авіакомпанії Qantas Алан Джойс вважає, що довідка про щеплення від COVID-19 в майбутньому стане обов’язковою для тих, хто хоче подорожувати між країнами.\nРаніше Мінцифра повідомляла 🤓 Мінцифра розробляє цифрові інструменти для боротьби з COVID-19 про розробку цифрових інструментів для боротьби з COVID-19.\nМінцифра та COVID-19\nЯк повідомив прем’єр-міністр Денис Шмигаль, Міністерство цифрової трансформації вже працює над розробкою спеціалізованих п’яти технологій, які допоможуть у боротьбі з COVID-19.\nОчікується, що вже найближчим часом презентують систему збору інформації про інфікованих, можливість отримати електронні рецепти на ліки проти ускладнень хвороби, дистанційний напрям на ПЛР-тест та особливі QR-коди для закладів.\nЗокрема, у планах уряду:\nЦифровізація і централізація збору інформації про факти, підозри й випадки інфекційних захворювань;\nУдосконалення мобільного застосунку «Дій вдома», з використанням автоматичних штрафів за порушення режиму самоізоляції;\nЗапуск електронного рецепта на ліки, антибіотики й розширення програми «Доступні ліки» на антибіотики, необхідні для боротьби з COVID-19;\nВпровадження електронного напрямку на ПЛР, що дозволить відстежувати черги та не створювати їх в режимі реального часу;\nQR-коди для публічних місць, які централізовано генерують і розміщують самі заклади. Без сканування такого коду неможливо буде відвідати жоден заклад громадського харчування чи торговельний центр. Якщо потім людина захворіла, то всім, хто був у цьому закладі разом із нею будуть приходити відповідні сповіщення.


Kech Photography - Фото, відео зйомка. Івано-Франківськ, Львів, Київ.\nщо тобі потрібно знати про комерційне фото\nСтудійне світло не лише в студії! Ти будеш знати, як краще його використовувати не лише в студії.\nМи розберемо різні камери та підберемо для тебе саме те що тобі потрібно без лишніх витрат.\nДуже важливо в рекламному фото це ідея та деталізація. Підкреслення контурів та окремих об’єктів.\nМоя ТЕХНІКА, ЧОМУ САМЕ fUJI, SONY?\nЯ розкажу про свій апарат!\nЯ не рекомендую знімати на телефон! Скажемо так, рекламу на телефон ти не знімеш, навіть якщо у тебе свіженький iPhone. Деталізація, розширенні функціональні можливості, гнучкість програмного забезпечення та багато іншого – це все, не про смартфон!\nЗйомка на камеру професійніша не потій причині, що камера велика в ній змінні об’єктиви. В першу чергу професіоналізм – це вміння, а фотокамера це технічне забезпечення твоїх вмінь. Знання та хороше технічне забезпечення це все! Без чогось одного важко.\nзагалом вже понад 1000 фото-сетів проведено\nHello! I'm Kech.\nIvano-Frankivsk str. Gordinskogo 2\n+380 96 85 95 270


Світові ЗМІ: Як втримати Кремль далі від президентського крісла в Україні?\n12 Червень 2018, 18:30\nАндерс Ослунд, старший науковець аналітичного центру Atlantic Council, розмірковує над шляхами, які допомогли б тримати Кремль та олігархів далі від президентського крісла України. Він пише про те, скільки грошей потрібно для перемоги на виборах та скільки коштує один голос українця. Тим часом політолог Тарас Кузьо у статті польського видання New Eastern Europe аналізує, хто в українському парламенті виступає за, а хто проти реформ. А в статті видання The Independent мовиться про те, що Кремль сподівається використати проведення Чемпіонату світу з футболу для того, щоб вивести Росію з міжнародної ізоляції.\nАндерс Ослунд, старший науковець аналітичного центру Atlantic Council, розмірковує над шляхами, які допомогли б тримати Кремль та олігархів далі від президентського крісла України.\nЕксперт згадує свою розмову з одним із найкращих політичних аналітиків, який запитав про те, якого саме кандидата США підтримуватимуть на президентських виборах в Україні наступного року. І коли Ослунд відповів, що США не мають і не матимуть фаворита, це дуже засмутило співрозмовника: мовляв, чому б Заходові просто не інвестувати в якогось кандидата 150–250 мільйонів доларів, необхідних для перемоги. Адже це саме те, що робить Кремль та олігархи.\nІнший експерт заявив, що популярному кандидатові потрібно лише 40–50 мільйонів на те, щоб зайняти президентське крісло, мовиться у статті.\nНаприклад, Віктор Медведчук – український олігарх, якого широко вважають головним агентом російського президента Володимира Путіна – після окупації Криму був одним із перших людей, щодо яких США запровадили санкції. Та це взагалі не заважає йому вільно діяти в Україні. Він, як стверджують, придбав три українські телевізійні канали – 112, NewsOne та Zik, – вочевидь готуючись до президентських виборів. І тим паче ніхто не думає, що він зробив це на власні кошти, але за гроші Кремля, переконаний Ослунд.\nПівдесятка українських олігархів, як стверджується, фінансують до 18 різних потенційних кандидатів у президенти. «Серйозні олігархи мають у своєму розпорядженні трьох кандидатів – один із них є їхнім улюбленцем, один може виграти, а ще один, непрохідний, має за мету відволікти голоси суперників», – пояснює автор.\nТому, щоб вирішити проблеми із українськими політичними реаліями, Україні необхідно зробити кілька важливих кроків. Перш за все, це перехід від президентської до парламентської форми правління, вважає Ослунд. В усіх державах ЄС, окрім Франції, парламентські системи. Тобто, якщо президент матиме менше повноважень, то й кандидати у президенти привертатимуть менше фінансування, пояснює аналітик.\nПо-друге, необхідне запровадження обмежень витрат на політичні кампанії, адже наразі виграти мають шанс лише найзаможніші олігархи. В усіх країнах ЄС діють дуже суворі обмеження на фінансування кампаній.\nТа найбільшою проблемою залишається купівля голосів – в Україні голос на президентських виборах, як кажуть, у середньому коштує 20 доларів, зазначає Ослунд. Тобто купити 15 мільйонів голосів коштуватиме 300 мільйонів доларів.\nТакож важливим є викриття власників українських телевізійних каналів, мовиться у статті. Більш того, необхідно, щоб правоохоронні органи застосували відповідні закони України щодо російських агентів та осіб, які підпадають під санкції – зрештою, вони не повинні володіти ЗМІ та фінансувати кампанії, переконаний науковець.\nТим часом науковий співробітник Центру трансатлантичних відносин при Університеті Джонса Гопкінса у США, політолог Тарас Кузьо в статті польського видання New Eastern Europe аналізує, хто в українському парламенті виступає за, а хто – проти реформ. Експерт зауважує, що відповідь на це питання є дещо складнішою, ніж може здатися на перший погляд.\nЯкщо подивитися на голосування за ухвалення закону про Антикорупційний суд та оцінити голосування за інші реформи протягом останніх чотирьох років, можна зробити висновки, що в Верховній Раді України є три групи політичних партій, пояснює Кузьо.\nПерша група – це «Народний фронт», «Блок Петра Порошенка» та «Самопоміч». Вони мають добру фракційну дисципліну, високі показники відвідування сесій та стабільно голосують за реформи. Всі, наприклад, майже одноголосно підтримали створення Антикорупційного суду.\nДруга група – це популістські партії «Батьківщина» та Радикальна партія. Вони мають нижчі показники відвідування парламентських сесій та голосування на користь реформ, зазначає експерт.\nТретя група – це «Опозиційний блок» та пов’язані з олігархами фракції («Відродження», «Влада народу»). Вони мають найгірші показники відвідуваності, і також традиційно голосують проти ухвалення реформ, мовиться у статті. І зовсім не дивно, що колишня Партія регіонів, яка перетворилася на «Опозиційний блок», виступає проти реформ, вважає Кузьо.\nТак само не дивна і ситуація з Радикальною партією, яка фінансується олігархами і лише грає роль популістів. «Але, можливо, ми також повинні переосмислити Юлію Тимошенко та її партію «Батьківщина» як таку, що ані не виступає за реформи, ані не є проєвропейською, зауважує експерт.\nТим часом у статті видання The Independent мовиться про те, що путінський Кремль сподівається використати проведення Чемпіонату світу з футболу для того, щоб вивести Росію з міжнародної ізоляції.\nАвтор статті зауважує, що президента Росії Володимира Путіна навряд чи можна вважати футбольним фанатом, але коли мова йде про Кубок світу, він має чималий ентузіазм.\nПутін, безсумнівно, сподівається, що світ може забути про політику на місяць і замість того огорнеться таємничими (й міфічними) чарами російської душі, мовиться у статті. Та в реальності, ймовірно, все виявиться інакше.\nСпроба отруєння російського подвійного агента та його дочки в Солсбері, докази використання допінгу, війни, політичні в’язні, які голодують, а також продовження придушення внутрішнього інакомислення – всі ці фактори обіцяють перетворити російський Чемпіонат світу 2018 року на найбільш політизований, який тільки можна пригадати, наголошує автор.\nВін також звертає увагу на те, що Росія офіційно витратила 12 мільярдів доларів на підготовку до чемпіонату, але реальні суми, найімовірніше, вищі на кілька мільярдів. При цьому звинувачення у численних випадках корупції також відіграють роль. Більшість інфраструктурних проектів, наприклад, дісталися на реалізацію олігархам, деякі з них – давні друзі Путіна, мовиться у статті.\nМало хто сподівається, що капіталовкладення повернуться. «А з урахуванням характеру економіки пост-кримських часів, це, найімовірніше, буде останнім гіперпроектом протягом деякого часу», – зауважує автор.\nНа думку Іллі Шуманова, заступника директора «Transparency International Росія», такі великі проекти дають кисень у кров авторитарних режимів. Кремль намагатиметься усіляко використовувати Чемпіонат світу для можливості покращення міжнародних позицій, мовиться у статті.


Зантак – лікарський препарат, спочатку розроблений для людей, але успішно застосовується і для собак. Успішно використовується для лікування захворювань, викликаних підвищеною секрецією шлункового соку. Має ряд протипоказань і іноді викликає побічні дії, тому не варто його використовувати без консультації лікаря.\nЗантак в аптеках зустрічається в двох формах – таблетках і розчині для уколів. Таблетки можуть бути шипучими або в оболонці і містити різну кількість активного компонента. При застосуванні для людей різний зміст активної речовини спрощує вибір найбільш зручної форми медикаменту, але таблетки не приймаються для собак маленьких порід через неможливість правильно розрахувати дозу і уникнути передозування, яка може бути небезпечною для тварини.\nДля лікування собак зазвичай використовується розчин для ін’єкцій. Це прозора рідина, яка не має кольору. Для фасування використовуються ампули, місткістю 2 мл.\nЗверніть увагу! Якщо розчин з відкритою ампули не використано протягом 24 годин, його необхідно утилізувати.\nІ в таблетках, і в розчині для ін’єкцій активною речовиною виступає ранітидин. У таблетках його зміст може бути дорівнює 150 або 300 мг, а в 1 мл розчину – 25 мг. При виготовленні звичайних і шипучих таблеток використовують різні допоміжні речовини. Подивитися точний склад лікарського засобу можна в інструкції або на упаковці.\nУ ін’єкційний розчин входять наступні допоміжні компоненти:\nМедикамент має виражену противиразкову дію. Він сприяє зниженню вироблення шлункового соку, а також вмісту в ньому пепсину – ферменту, який відповідає за розщеплення білків, і соляної кислоти.\nПісля уколу ліки починає діяти вже через 15 хвилин. При прийомі таблеток максимальна концентрація ранітидину в крові настає через три години. Незалежно від лікарської форми активна речовина зберігає свою дію протягом 12 годин, тому прийом препарату потрібно повторювати два рази в день. Ліки метаболізується і виводиться з організму разом з сечею і через кишечник з фекаліями.\nВ інструкції із застосування немає вказівок, коли використовується Зантак для собак, хоча препарат має такі ж показання, як і у людей. У монотерапії або комплексної терапії його використовують при виразках, викликаних різними факторами:\nприйомом агресивних медикаментів;\nотруєннями хімічними речовинами;\nстресами і ін.\nЗантак використовується при лікуванні і для запобігання таких патологічних станів:\nхронічного чи гострого гастриту;\nураження шлунково-кишкового тракту бактеріями Helicobacter pylori;\nІноді ліки використовується для запобігання повторних кровотеч в шлунку або кишечнику. Застосовувати препарат слід тільки за призначенням лікаря після проведеного обстеження і встановлення точного діагнозу.\nЗгідно з інструкцією із застосування, уколи Зантак собакам робляться внутрішньовенно, рідше внутрішньом’язово або підшкірно. Зазвичай розчин розводять натрієм хлориду і дуже повільно вводять (протягом 2 хвилин). Якщо використовуються таблетки, дають їх примусово. Потрібно покласти на корінь язика і проконтролювати, щоб тварина проковтнуло.\nДоза залежить від ваги. На один кілограм ваги потрібно 2-3 мг ранітидину. Якщо використовується розчин, на 1 кг потрібно 0,1 мл. Одна таблетка з вмістом активної речовини 150 мг розрахована на тварину вагою 50-75 кг.\nПриймати препарат потрібно два рази в день з інтервалом 12 годин. Тривалість лікування зазвичай визначає лікар в залежності від симптомів і перебігу патології. При надмірно тривалому застосуванні може виникнути звикання, що негативно відіб’ється на ефективності ліки.\nЗверніть увагу! Разом із застосуванням препарату тварина повинна дотримуватися дієти і рекомендації лікаря щодо коригування харчування. З раціону потрібно виключити продукти, які здатні подразнювати слизову шлунка.\nЯкщо виразка викликана хелікобактер, Зантак застосовують спільно з антибіотиками.\nНе можна використовувати Зантак для собак при непереносимості ранитидина і інших компонентів ліки. Також під забороною ліки:\nдля вагітних сук;\nдля годуючих самок.\nАктивне речовина здатна проникати через плаценту до плоду і чинити негативний вплив на його розвиток, тому препарат під час вагітності застосовують тільки в разі, якщо ризик для суки перевищує ризик для цуценят.\nПри хронічних захворюваннях нирок і печінки необхідна консультація лікаря. Залежно від хвороби застосування медикаменту дозволяють, але з коригуванням дози. З обережністю застосовують ліки для ослаблених тварин.\nНе варто поєднувати Зантак з антікоагулянатамі непрямої дії (ліки, що знижують згортання крові) і деякими іншими медикаментами, так як ранітидин знижує їх ефективність.\nПри непереносимості компонентів Зантак здатний викликати алергію. Проявляється вона такими симптомами:\nнабряки та ін.\nПри виявленні подібних реакцій потрібно тварині дати антигістамінний засіб проти алергії і припинити подальше застосування ліків. Якщо цих дій недостатньо, використовують симптоматичне лікування.\nЛіки можуть викликати такі побічні дії:\nпроблеми зі стільцем (діарея або запор);\nДія препарату може негативно відбиватися на гормональному фоні, роботі печінки і кровоносної системи, станом опорно-рухового апарату. І хоча більшість побічних дій виникають дуже рідко, потрібно дотримуватися обережності і уважно спостерігати за вихованцем в період лікування.\nПри передозуванні спостерігаються судоми, порушення серцевого ритму і інші проблеми з серцем. У такому випадку застосовується симптоматичне лікування.\nПрепарат не потребує особливих правилах зберігання. При зберіганні таблеток важливо, щоб температура повітря не перевищувала 30 ˚, розчину – не більше 25˚С. На ліки не повинні падати прямі ультрафіолетові промені, а джерела тепла повинні знаходиться далеко. До медикаменту тварини і діти не повинні мати доступу.\nПри використанні Зантак для собак дотримуватися особливих застережних заходів не потрібно. У людей з підвищеною чутливістю препарат може викликати алергію. У такому випадку варто проконсультуватися з лікарем.\nВартість упаковки з 5 ампул розчину Зантак коштує від 120 до180 гривень. За 20 таблеток 150 мг доведеться віддати 220-250 гривень.\nКупити ліки можна в будь-якій найближчій аптеці. Шукати ветеринарну аптеку немає необхідності. Для покупки не потрібний рецепт лікаря.\nЮрій, господар пса породи джек рассел тер’єр:\n«Після 2-кратної сильної блювоти вирушили до лікарні. Лікарі поставили діагноз гастроентерит. Прописали уколи Зантак, а також Смекту і спазмолітик Но-шпу. Застосовували все ліки за призначенням лікаря. Уже до вечора псу стало легше. Став активним, почав ганятися за котом. Побічних дій або інших неприємних реакцій препарат не викликав ».\nВалентина, господиня французького бульдога:\n«Коли у собаки виявили гастрит з підвищеною кислотністю, прописали Зантак в комплексі з іншими препаратами. Оскільки наша улюблениця сильний алергік, вже через кілька годин з’явився висип, свербіж і почервоніння, блювання посилилася. Прийом лікарського засобу довелося припинити. Нам він не підійшов. Наскільки ефективний, важко оцінити ».\nОксана, ветеринар з 9-річним стажем:\n«Зантак – ефективний препарат при лікуванні виразок і кровотеч у шлунково-кишковому тракті. Як і будь-який інший медикамент, може викликати побочки. У моїх пацієнтів зустрічалися блювота і діареї, алергічні реакції, але ситуації цілком можна виправити, якщо тварині вчасно надати допомогу. Перевагою ліки можна назвати невисоку ціну ».\n«У нашій клініці давно практикують використання Зантак для лікування тварин. І хоча препарат спочатку призначався для людей, собакам він так само допомагає впоратися з гастритом і виразок. Цим хвороб тварини піддаються не менше, ніж люди. Більшість собак переносять його без побічних дій і ускладнень ».\nЗантак для собак: інструкція і показання до застосування, відгуки, ціна Ссылка на основную публикацию


Дружина Луценка про суддю Вовка, здоров’я чоловіка та передачі - Телеканал новин 24\nДружина Луценка про суддю Вовка, здоров’я чоловіка та передачі\n08:10, 22 березня 2012 31010 Читать новость на русском\nСуддя Сергій Вовк, який розглядав справу екс-міністра внутрішніх справ Юрія Луценка, признався, що в діях підсудного криміналу не було.\nПро це заявила дружина Луценка Ірина в інтерв’ю Kyiv Post.\n"Червень місяць. Тільки починався судовий розгляд справи. У Луценка серйозні проблеми зі здоров'ям", — розповіла вона.\n"У липні я приходжу до судді Вовка і кажу: "Сергій Володимирович, його потрібно лікувати. У нього дуже серйозна ситуація зі здоров'ям". Він каже: "Ну, давайте шукайте стаціонар". Знайшла стаціонар. Він мені: "Ірина Степанівна, а де його генерали, а де всі підлеглі. Ми подивились з колегами на перший епізод (це прийом на роботу Приступлюка). Там немає криміналу", — заявила Ірина Луценко.\n"Це те, що встиг суддя Вовк подивитись у матеріалах справ. Коротка фраза: "Там немає криміналу". У вироку ж кримінал уже є", — нагадала вона.\nЮрій Луценко схуд на 13 кілограм\nДружина екс-міністра також розповіла, що Луценко "частково" відновив свою попередню вагу.\n"При тому, що він завжди важив 98-100 кілограми, а останні роки 103 кілограми, то зараз він важить 87 кілограмів, і добре себе почуває в цій вазі. Але болі у нього залишились, підшлункова у нього серйозно постраждала, здебільшого від стресів, і, звичайно, печінка. Вона не відновлюється так швидко, якби ми цього хотіли", — зазначила вона.\n"Він постійно перебуває на знеболювальних, на заспокійливих. Він не може спати. Спить лише по три-чотири години, бо не може заснути", — уточнила Ірина Луценко.\n"Лікарі кажуть, що це просто від того, що не працює підшлункова і підвищений рівень цукру. Це набутий цукровий діабет другого типу. Цей діабет дає йому таке збудження, і він не спить. Останні висновки медичної комісії говорять про фізичне і психологічне виснаження", — додала вона.\nДружина також розповіла, що до Луценка не доходять продукти\n"Передаємо передачі як годиться двічі в місяць, а доходить одна цибуля. Перші два-три місяці Юра нічого не бачив. Він навіть за перших два місяці схуд на 8 кілограмів. До нього просто не доходили продукти", — сказала вона.\n"Луценку доводилось їсти старе варене сало і цвілий хліб. Це був такий психологічний тиск. Водили його по прокуратурі в наручниках і на ланцюгу, як собаку. Я думаю, це спеціально так робити. Він що вбивця чи ґвалтівник?", — заявила Ірина Луценко.\nЯк відомо, 27 лютого 2012 року Печерський райсуд Києва визнав Луценка винним в скоєнні посадових злочинів і засудив його до 4 років позбавлення волі. Екс-міністр заявив, що не проситиме про умовно-дострокове звільнення.


Чартерні авіаквитки на гоа | Дешеві авіаквитки онлайн Perelit.com.ua\nWww ресурси туроператорів мають відсотки від авіа компаній, значить квитки у туроператорів дорогі.\nІнтернет агентство, що продає квитки на літак тільки під власним брендом реалізує авіаквитки не завжди дешево.\nРесурси авіакомпанії не пропонують доступні авіа квитки.\nОднозначно будь-який користувач віддає перевагу вторований досвід в процесі пошуку авіаквитків, але вищевикладений перелік допоможе певного відпускнику, що хоче забронювати дешеві квитки на літак.\nАвіаквитки На Чартер Гоа-Москва\nЛетіли рейсом Москва — Софія на новорічні свята рейсом Orenair. Морально готувалися до затримки рейсу, чартер все-таки. ну і була якась упередженість. компанія не з гучним відомим ім'ям. Дуже приємне враження! Туди долетіли чудово, м'який політ і посадка, уважний персонал. Особливо хочу відзначити зворотний політ: в Софії, на вильоті — густий туман, як молоко, зліт — відмінний! Протягом польоту інформували про зони турбулентності і здавалося, екіпаж намагався обійти ці зони, облетіти чи що, кажучи обивательським мовою.\nЦе не жарти. Всю ніч, через кожні дві години змінювалася інформацію, я дзвонила представнику компанії на стільниковий телефон, вночі на всі дзвінки відповідали, нас інформували. Зараз телефон не відповідає, за останньою інформацією виліт в 20-00, але нас попередили, що інформація не точна. Можливі зміни. Вранці на зміну виступив молодий чоловік. Він не відповідає на дзвінки.\nНещодавно літали авіакомпанією Оренбурзькі авіалінії (Orenair). Я летіти в принципі боюся, а тим більше авіакомпанією, про яку раніше ніколи не чула. Начитавшись відгуків в інтернеті готувалася до гіршого. Рейс Санкт-Петербург — Закінтос і назад. В принципі нічого поганого сказати не можу. Всі вильоти строго за розкладом, годували добре, літак боїнг 737 теж стерпний. Стюардеси обслуговували добре, але було видно, що це все робиться через силу, а не від душі. В цілому хороша авіакомпанія!\nлітала з Оренбурзькі авіа 21 червня 2014. Боїнг 777-200.Москва-Анталія.Очень важкий зліт, майже весь час польоту сильна тряска, в салоні пару раз від страху верещали люди, цукерки стюарди НЕ дают.Еда по зовнішнім виглядом не плохая.Не їла, т.к.тряска була на стільки сильна, думки були тільки про те щоб не упасть.Сіденья в салоні дуже продавленние.После посадки, деякі хрестилися, а не хлопалі.Больше зніми НЕ полечу, дуже було страшно.\nРейс: Москва — Шарм-ель-шейх При неодноразовому зверненні з приводу безкоштовного перевезення одного комплекту спортивного інвентарю (кайтсерфінг) на сайт orenair.ru була викладена слід. інформація: Один комплект спортивного інвентарю входить в норму безкоштовного провозу багажу. Другий і наступні комплекти провозяться на загальних умовах. (Норма безкоштовного провозу багажу на регулярних рейсах становить: 20 кг — для Пасажирів економічного класу), Тому з повною впевненістю попрямував на реєстрацію з перевагою 8 кг, де з мене дівчина на реєстрацію попросила пройти на касу і заплатити за перевагу.\nЗ кінця жовтня і до кінця квітня в Гоа регулярно літають чартерні рейси «Аерофлоту» і «Трансаеро». Ціни на квитки сильно різняться в залежності від сезону і попиту. Так, в новорічний період з 15 грудня по 15 січня ціни на переліт туди і назад доходять до 1500 доларів. Але в звичайні періоди, в жовтні-листопаді і після 15 січня чартерні рейси в Гоа і назад коштують у середньому 600 — 700 доларів в обидва кінці. Частенько злітати в Гоа виявляється дешевше, ніж, наприклад, з Москви до Красноярська!\nДобрий день! Летіла 02.07.14 з Бургаса до Москви. Мій рейс перенесли майже на добу вперед. В даному випадку це викликало тільки величезну радість. Подарували ще один день! Політ пройшов чудово. Провідники чуйні, уважні, красиві! Харчування хороше. Пілоти — вищий клас! Радує, що у нас є дуже хороші авіакомпанії! Ура!\n← Бронювання авіаквитків калининград\nАвіаквитки домодедово кишинев →\nМосква таїті авіаквитки\nЗамовлення авіаквитків і жд


Стрітстайл: зірки на Тижні Високої моди в Парижі - tochka.net\nКейт Хадсон, Наталі Портман, Крістен Стюарт та інші модниці, які відвідали покази\n29 січня 2015, 14:33\nКейт Хадсон, Донателла Версаче і Голді Хоун © Getty Images\nВ Парижі триває Haute Couture Fashion Week, який зібрав кращих дизайнерів високої моди. За традицією покази найзірковіших брендів відвідують потенційні клієнти, серед котрих голлівудські селебріті та представники фешн-індустрії. Не виключено, що за пару тижнів ми побачимо розкішні сукні Паризького тижня високої моди на червоній доріжці Оскара.\nА тим часом зірки демонструють любов і захоплення роботами сучасних кутюр'є, відвідуючи дефіле виключно у вбраннях даних модних домів. Кейт Хадсон і Голді Хоун стали одними з перших гостей Haute Couture Fashion Week - зіркове сімейство відвідало показ Versace під руку з самою Донателлою. Кейт тут же продемонструвала сукню з кутюрної колекції яскраво-червоного кольору.\nЇї прикладу послідувала Наталі Портман, показавши перед дефіле Сhristian Dior оригінальне пальто з архітектурними лацканами з нової колекції. Зірка не перший рік виступає обличчям косметичної марки Dior.\nКрістен Стюарт і Ванесса Параді зовсім скоро зійдуться у спільній рекламній кампанії нових сумочок від Chanel, ну а поки дівчата зустрілися у першому ряду показу нової колекції Карла Лагерфельда. На Крістен біле плаття А-силуету з круїзної колекції, а Ванесса обрала брючний комплект з блузою у вікторіанському стилі з міжсезонної лінійки.\nПід час минулого дефіле кутюрної колекції Jean Paul Gaultier Кончіта Вурст виходила на подіум у якості музи дизайнера, а цього разу стала однією з почесних гостей показу. Зірка з'явилася перед фотографами у білій атласній блузі і чорних брюках із завищеною талією з останньої в кар'єрі дизайнера колекції pret-a-porte.\nДивись вбрання зіркових гостей під час Тижня Високої моди в Парижі у галереї TOCHKA.NET.\nВідповідь: Кейт Хадсон\nВідповідь: Мишель Родригес


Назва 9. Зміст освіти в загальноосвітній школі\nТема 9. Зміст освіти в загальноосвітній школі\n7: Поняття про зміст загальної середньої освіти\n2. Фактори, що зумовлюють зміст освіти\n3. Теорії організації змісту освіти\n4.Наукові вимоги до формування змісту освіти\n5.Реалізація змісту освітив сучасній школі\n1. Поняття про зміст загальної середньої освіти\nЗміст загальної середньої освіти - це частина культури соціального досвіду суспільства, яка використовується в навчальному процесі для вирішення завдань навчання, виховання і розвитку особистості.\nДо складу людської культури входять: 1) вже здобуті суспільством знання про природу, саме суспільство, мислення, техніку і способи діяльності;\n2) досвід здійснення відомих способів діяльності, який втілюється в уміннях і навичках особистості, що засвоїла цей досвід;\n3) досвід творчої, пошукової діяльності щодо вирішення нових проблем, які виникають перед суспільством;\n4) досвід ставлень до світу, самого себе, тобто система емоційної, вольової, моральної, естетичної вихованості.\nЗміст загальної середньої освіти — це не сукупність складових, а деяка "критична маса", яка забезпечує систему загальнонаукових знань, умінь і навичок, системне мислення, загальний світогляд, ціннісні орієнтації, імпульси до самоосвіти, саморозвитку.\nДо сучасного змісту освіти входить чотири основні компоненти:\n- досвід пізнавальної діяльності, зафіксований у формі знань;\n- досвід виконання відомих способів діяльності - у формі умінь діяти за зразком;\n- досвід творчої діяльності - у формі умінь приймати нестандартні рішення в нових ситуаціях;\n- досвід ставлень до навколишньої дійсності у формі ціннісних орієнтацій.\n^ Досвід пізнавальної діяльності особистості включає систему знань про природу,\nлюдину, суспільство, мислення, виробництво та засоби діяльності, засвоєння яких забезпечує формування у свідомості учнів наукової картини світу.\nЗнання є основним елементом змісту загальної середньої освіти. Вони відображають узагальнений досвід пізнання дійсності, накопичений людством у процесі соціально-історичної практики. Без знань неможлива жодна цілеспрямована дія.\nЗміст загальної середньої освіти охоплює різні види знань, які характерні для фундаментальних наук: основні поняття і терміни, без яких неможливо зрозуміти жодного тексту, жодного елементу знань; факти повсякденної дійсності й науки, які дають змогу зрозуміти закони науки, формувати переконання, доводити і відстоювати свої ідеї, основні закони науки, що розкривають взаємозв'язки різних об'єктів і явищ дійсності; теорії, які містять систему наукових знань про певну сукупність об'єктів, зв'язки між законами, прогноз у даній предметній галузі; знання про способи діяльності, методи пізнання й історію отримання знання, історію науки; оцінні знання, знання про норми ставлень до різних явищ життя.\nУсі види знань взаємопов'язані й потребують комплексного засвоєння.\n^ Досвід здійснення відомих способів діяльності (практичний досвід). Зміст цього досвіду складає система загальних інтелектуальних і практичних умінь та навичок, яка є основою конкретних видів діяльності: пізнавальної, трудової, художньої, громадської, ціннісно-орієнтаційної, комунікативної. Ці види діяльності й забезпечують здатність підростаючих поколінь зберігати культуру народу.\n^ Пізнавальна (навчальна і позакласна) діяльність учня залучає його до найважливіших засобів пізнання світу, розвиває кругозір, сприяє інтелектуальному розвиткові, формує потребу систематично опановувати наукові знання, займатися самоосвітою.\n^ Трудова діяльність спрямована на створення, збереження і примноження матеріальних цінностей (предметів культури). Її видами є самообслуговування, суспільне корисна і продуктивна праця. Організація трудової діяльності учнів передбачає поєднання безкорисливої і оплаченої праці, що необхідно для життєдіяльності в умовах ринку.\n^ Художня діяльність розвиває потребу в прекрасному здатність до художнього мислення, естетичного кругозору, стимулює художню самодіяльність учня.\nГромадська діяльність сприяє соціалізації школяра, формує його громадянську позицію, залучає до активного перетворення дійсності.\n^ Ціннісно-орієнтаційна діяльність спрямована на раціональне осмислення учнями загальнолюдських і національних цінностей, усвідомлення особистої причетності до світу в усіх його проявах, становлення учнів як суб'єктів соціальних відносин.\n^ Комунікативна діяльність є вільним спілкуванням передусім у вигляді спеціально організованого дозвілля учнів, коли метою і змістом діяльності стає спілкування з іншою людиною як вартістю.\nУ межах цих основних видів вирізняють матеріальну і духовну, виробничу та споживацьку, репродуктивну і творчу діяльність. Названі види діяльності відображаються в змісті освіти, здебільшого поєднуючись у способах діяльності. Тому при відборі змісту враховуються як види, так і галузі діяльності (соціально-політична, художньо-естетична, сімейно-побутова тощо).\n^ Досвід творчої діяльності покликаний забезпечити готовність до пошуку шляхів вирішення назрілих проблем. Він вимагає самостійного застосування раніше засвоєних знань і вмінь у нових ситуаціях, формування нових способів діяльності на основі вже відомих.\n- знаходження різних способів вирішення проблеми і альтернативних доказів;\n- побудова принципово нового способу вирішення проблеми, який є комбінацією відомих.\nЦей вид соціального досвіду розвиває ті здібності молодого покоління, які сприятимуть подальшому розвиткові культури.\n^ Досвід ставлень особистості до світу, діяльності є специфічним. Сфера почуттів людини не збігається зі змістом знань про навколишню дійсність, навичками й уміннями. „Ні слова, ні думки, ні вчинки — ніщо не вражає так ясно і правильно нас самих, наші ставлення до світу, як наші почуття...К.Д. Ушинський”\nКультура її почуттів - особливий феномен, який є наслідком соціального розвитку. Система мотиваційно-ціннісних і емоційно-вольових ставлень разом із знаннями і вміннями є умовою формування системи цінностей, ідеалів, світогляду особистості.\nУсі перераховані компоненти змісту загальної освіти взаємопов'язані і взаємозумовлені. Уміння без знань неможливі; творча діяльність здійснюється на основі певних знань і умінь; вихованість передбачає знання про ту дійсність, до якої встановлюється те чи інше відношення; знання про діяльність, забарвлену емоціями, передбачають поведінкові навички й уміння.\nЗасвоєння цих компонентів соціального досвіду дасть змогу молодій людині не тільки успішно функціонувати у суспільстві, бути хорошим виконавцем, а й діяти самостійно, бути здатним змінювати його. Тому сучасний зміст шкільної освіти готує учнів до такого життя, яким воно є, але готує так щоб випускник школи виявився здатним робити власний внесок у систему, що існує, аж до її реформування.\n^ 2. Фактори, що зумовлюють формування змісту освіти\nВизначення змісту освіти завжди викликає труднощі. Історія педагогіки показує, що при вирішенні цієї проблеми допускалося чимало помилок, внаслідок чого зміст то відставав від сучасного стану науки, то виявлявся перевантаженим, то зменшував можливості навчання як засобу розвитку й формування особистості.\nЩо ж необхідно відбирати з конкретного змісту всіх видів і галузей діяльності? Це залежить від ряду факторів. Першим і головним є система потреб (соціальних і особистісних), яка нерозривно пов'язана з системою цілей (соціальних — вимоги суспільства до загальної освіти, особистісних — формування основних сторін особистості). На нинішньому етапі реформування української школи, коли освіта повинна стати основою побудови нової демократичної держави, культурного та духовного відродження, становлення демократичного суспільства і ринкових відносин, виникає необхідність поєднання суспільних і особистісних інтересів. Насамперед слід зробити освіту особистісно значимою, необхідною і привабливою для кожної людини, не послаблюючи при цьому орієнтацію на задоволення суспільних потреб.\nДо об'єктивних факторів, які впливають на зміст шкільної освіти, належать соціальні та наукові досягнення. Проміжок часу від появи нового наукового відкриття або нової соціальної ідеї до початку її систематичного вивчення в школі, як показали спеціальні дослідження, невпинно скорочується.\nЯкщо для вивчення телеграфу в школі потрібно було 60 років після винаходу Морзе, для еволюційного вчення Дарвіна — 56 років, радіо (Попов) — 40, то з транзистором учні познайомилися вже через 10 років після його винаходу, синтезом інсуліну, дослідженнями космосу за допомогою штучних супутників, біонікою, космічною біологією, сучасними зразками різноманітної техніки — через 4-5 років. Упродовж останнього десятиріччя цей термін зменшився настільки, що відображення нових ідей обмежується лише термінами виходу навчальних книг.\nДля того, щоб визначити обсяг змісту, необхідно враховувати і можливості школяра: скільки в середньому учень може засвоїти, наскільки логічно, з яким темпом тощо. Сьогодні доведено, що запам'ятати дитина може все, і чим вона молодша, тим більше і швидше; інша справа — осмислити, зрозуміти, засвоїти. Для цього необхідний відповідний рівень розвитку. Фактор можливостей відіграє роль своєрідного регулятора, що впускає чи не впускає в зміст освіти відомості, які вимагають певного рівня оснащення навчального процесу, матеріально-технічних та економічних можливостей.\nВимоги до змісту освіти в середній загальноосвітній школі визначаються державною стратегією розвитку загальної середньої освіти. Зміст освіти сучасної української школи має Два аспекти — національний і загальнолюдський. Загальними, принциповими положеннями, що лежать в основі його розробки, є: гуманізація, що передбачає оптимальне співвідношення гуманітарних і природничих дисциплін, наповнення всіх курсів «олюдненими» знаннями, формування гуманістичного типу мислення, особистісно зорієнтованого світорозуміння, оптимістичних поглядів на проблеми людського життя, розуміння учнями його суті, утвердження людини як найвищої соціальної цінності; диференціація змісту, що забезпечує альтернативні можливості для одержання освіти відповідно до індивідуальних потреб та здібностей; науковість, що виявляється у відповідності запропонованих для вивчення в школі знань новітнім досягненням наукового, соціального і культурного прогресу; інтеграція навчальних курсів, як засіб цілісного розуміння та пізнання світу; оптимальне поєднання теоретичних і практичних компонентів, що передбачає необхідність підготовки учнів до застосування засвоєних теоретичних знань на практиці; оптимальне поєднання класичної спадщини та сучасних досягнень наукової думки; органічний зв'язок з національною історією, культурою, традиціями; широке застосування нових педагогічних, інформаційних технологій.\nДля визначення змісту шкільної освіти неабияке значення має суб'єктивний фактор, зокрема методологічні позиції вчених. Наріжним каменем різних позицій і поглядів з питань змісту освіти є те, як той чи інший учений трактує питання розумового розвитку учнів під впливом навчальної роботи. У зв'язку з цим розглянемо найбільш відомі теорії освіти, які розроблялися в педагогіці і помітно вплинули на зміст шкільної освіти.\n^ 3. Теорії організації змісту освіти\nНаприкінці XVIII і в середині XIX століття особливого поширення набула теорія формальної освіти. Вона бере свій початок від Д. Локка (XVII ст.), Й. Песталоцці, Е.Канта і Й. Гербарта (XVIII—XIX ст.). Прихильники цієї теорії вважали, що джерелом знань є розум, головним завданням шкільної освіти — розвиток розумових здібностей учнів, їхнього мислення, уяви, пам'яті, а не набуття фактичних знань. Тому вони надавали перевагу предметам, які забезпечують гімнастику розуму, зокрема латинській і грецькій мовам, математиці.\nЦя теорія була покладена в основу визначення змісту «класичної» освіти в дореволюційних гімназіях, де особлива увага приділялася вивченню російської, латинської, грецької, німецької, французької та ін. мов. На вивчення предметів природничо-математичного циклу відводилося лише 20% навчального часу. Елементи теорії формальної освіти застосовуються і донині. Наприклад, навчання в граматичних школах Англії чи загальноосвітніх ліцеях Франції спрямовується насамперед на загальний розвиток шляхом тренування мислення.\nУ кінці XVIII — на початку XIX століття виникає і розвивається теорія матеріальної освіти. Своїм зародженням вона зобов'язана тому, що швидкий розвиток промисловості і її науково-технічних основ висунув питання про підготовку людей, які мають природничо-наукову, технічну і практичну підготовку. Прихильники виходили з філософії емпіризму (від гр. емреігіа — досвід). Англійський філософ Г. Спенсер (1820-1903) стверджував, що пізнання не може вийти за межі безпосереднього досвіду, що джерелом знань є лише досвід. Він побудував систему освіти для практичного прошарку суспільства — бізнесменів, торгівців, ремісників, кваліфікованих техніків і робітників, яка базувалась на п'ятьох видах людської діяльності — самозбереженні, здобуванні засобів для життя, вихованні потомства, виконанні соціальних функцій і дозвіллі. Засобом освіти Спенсер вважав вивчення логіки, математики, соціології, психології, біології, хімії, геології, мови та літератури, іноземних мов.\nЗа теорією матеріальної освіти головним критерієм визначення змісту освіти є практична значимість знань, а не їхній розвиваючий вплив. Тому потрібно озброювати учнів переважно природничо-науковими знаннями. Критерієм відбору освітнього матеріалу повинен слугувати ступінь придатності його до життя і безпосередньої практичної діяльності учнів у майбутньому.\n^ Дидактичний утилітаризм (Д. Дьюї, Г. Кершенштейнер та ін.) виходить із пріоритету індивідуальної та суспільної діяльності учня. Учень повинен займатися тими видами діяльності, які дозволили цивілізації вийти на сучасний рівень Тому увагу слід сконцентрувати на заняттях конструктивного характеру: навчити дітей готувати їжу, шити, прибирати і под., тобто виконувати необхідну в повсякденному житті діяльність. Навколо утилітарних знань і вмінь зосереджувалася інформація ширшого характеру.\nОсновні постулати теорії: «Завчасно складені навчальні курси не потрібні», «Матеріал для навчання необхідно брати з досвіду дитини», «Дитина сама має визначити якість та кількість навчання», «Навчання шляхом робленості — основний метод у школі». Дидактичний утилітаризм значно вплинув на зміст і методи роботи в американській школі.\nІдеї Дж. Дьюї знайшли своє втілення в проектній системі навчання, що була розроблена в 20-ті роки XX століття У. Кілпатріком. Сутність цієї системи в тому, що діти, керуючись своїми інтересами, разом з учителем проектували вирішення будь-якого завдання, включалися в практичну діяльність, протягом якої оволодівали певними відомостями з мови, математики та інших предметів. Зрозуміло, що така теорія спричиняла зниження рівня освіти школярів.\nПольський учений Б. Суходольський запропонував проблемно-комплексну теорію. Сутність її в тому, що вивчення певних предметів у школі здійснюється не окремо, а комплексно. В основі їх вивчення знаходяться проблеми, вирішення яких потребує активної пізнавальної діяльності та використання знань з різних галузей. Дана теорія, як бачимо, перекликається з попередньою.\n^ Теорія структуралізму (польський вчений К. Сосницький) розглядає зміст освіти як решітку з великих структур, які містять системоутворюючі компоненти. Структури дозволяють скоротити обсяг навчального матеріалу, позбавитися перевантаження змісту і не допустити зниження якості навчання. Організуються вони за логічним принципом. У старших класах слід відмовитися від принципів систематичності, послідовності та історизму, які, проте, можливі при вивченні точних предметів.\n^ 4. Наукові вимоги до формування змісту освіти\nРозвиток людської особистості значною мірою залежить, як ми вже зазначали, від оволодіння суспільним досвідом, основу якого складають наукові знання, уміння і способи творчої діяльності, емоційно-ціннісні ставлення до оточуючої дійсності. Це зумовлює необхідність забезпечення повноцінної освіти підростаючих поколінь, постійного удосконалення її змісту. Аналіз великої кількості вітчизняних і зарубіжних джерел дозволяє виділити систему наукових вимог до формування змісту шкільної освіти. Основними з них є:\n1. Провідна роль у визначенні змісту освіти для підростаючого покоління належить меті й завданням виховання, які ставить суспільство перед школою. Мету загальної середньої освіти в нашій країні визначено законом України «Про освіту». В ст. 35 стверджується: «Загальна середня освіта забезпечує всебічний розвиток дитини як особистості, її нахилів, здібностей, талантів, трудову підготовку, професійне самовизначення, формування загальнолюдської моралі, засвоєння визначеного суспільними, національно-культурними потребами обсягу знань про природу, людину, суспільство і виробництво, екологічне виховання, фізичне вдосконалення».\n2. Гуманістична спрямованість змісту загальної середньої й спричиняє його відповідність сучасним потребам та можливостям особи; пріоритет загальнолюдських цінностей, здоров’я людини, її вільний розвиток.\n3. ^ Науковість змісту освіти передбачає занесення до змісту освіти лише тих фактів і теоретичних положень, які є сталими в науці; матеріалу, що відповідає сучасному стану науки, її новітнім досягненням; чіткість висновків з питань розвитку природи і суспільства. Це означає, що в кожній темі що вивчається, повинні бути виділені відповідні світоглядні, моральні, естетичні, екологічні ідеї.\n4. Полікультурність полягає у поєднанні гуманітарної природничо-математичної освіти і трудової підготовки, класичної спадщини та сучасних досягнень наукової думки, забезпечений органічного зв'язку з національною історією культурою, традиціями.\n5. ^ Світський характер освіти. Закон України "Про освіту" підкреслює світський характер освіти в школі. Загальноосвітня школа формує в учнів науковий світогляд. Зміст освіти передбачає можливість розкриття перед учнем реальності об'єктивного світу, його суперечливості, пізнаваності. Досягнувши повноліття і ставши дорослим, вихованець сам може зробити власний світоглядний вибір.\n6. Інтегративність, що означає орієнтацію на інтегральні курси, пошук нових підходів до структурування знань як засобу цілісного розуміння та пізнання світу.\n7. ^ Єдність змістової і процесуальної сторін навчання при формуванні і структуруванні змісту навчального матеріалу, що передбачає наявність у всіх навчальних предметах пізнавальної і практичної перетворювальної діяльності. Навчання у цьому зв'язку є не тільки способом одержання знань і формування умінь та навичок, а й засобом озброєння учнів методами здобування нових знань, самостійного набування умінь та навичок.\n8. Відповідність основних компонентів загальної освіти структурі базової культури особистості. Ці компоненти представлені, як вже зазначалось, у вигляді досвіду пізнавальної, практичної, творчої діяльності і досвіду ставлень особистості.\n10. Відповідність віковим можливостям і рівню підготовки учнів, яким та чи інша система знань, умінь пропонується я засвоєння. Часто якість навчання знижується, якщо школярам доводиться засвоювати перевантажений за обсягом чи\nдуже ускладнений теоретично матеріал. І навпаки, якщо матеріал занадто легкий, то знання і пізнавальні сили ростуть повільно, непропорційно до їх можливостей.\n11. Доступність визначається структурою навчальних планів і програм, способом викладу наукових знань у навчальних книгах, а також порядком уведення й оптимальною кількістю наукових понять і термінів, які необхідно засвоїти.\n12. Підтримка світового стандарту в змісті освіти допомагає школі інтегрувати в світовий освітянський простір.\n^ 5. Реалізація змісту освіти в сучасній школі\nШкола становить величезну силу, яка визначає побут і долю народів та держав, спираючись на головні предмети та принципи, закладені в систему шкільної освіти. Д.І. Менделєєв\nОднією з сучасних тенденцій розвитку змісту освіти є його стандартизація (англ. - зразок, еталон, модель, які беруть за вихідні для зіставлення з ними інших подібних об’єктів). Вона спричинена необхідністю створення в країні єдиного освітнього простору, чим забезпечуватиметься єдиний рівень загальної освіти, яку одержує підростаюче покоління у різних типах освітніх закладів.\n^ Під стандартом освіти розуміють систему основних показників, що є складовими державної норми освіченості. Освітній стандарт відображає суспільний ідеал, враховує можливості реальної особистості і системи освіти щодо досягнення цього ідеалу.\n^ Державні стандарти загальної середньої освіти в Україні розвивають і конкретизують такі характеристики освіти як: зміст, рівень і форма його подання; методи і способи виміру та інтерпретації результатів навчання.\nЗміст загальної середньої освіти поділяється на два компоненти: державний і шкільний. Державний компонент визначає обов'язкові для вивчення в усіх загальноосвітніх навчальних закладах навчальні предмети, що має забезпечити досягнення кожним випускником середньої школи мінімального обов'язкового освітнього рівня незалежно від типу навчального закладу чи його регіональної належності. Він складається з таких предметів і курсів (освітніх галузей):\n"суспільствознавство" - історія України, всесвітня історія, українознавство, основи суспільствознавства, права, економіки "Людина і Світ";\n"мова і література" - українська мова, українська література, мова і література національних меншин, іноземна мова, зарубіжна література;\n" природознавство" - природознавство, фізика і астрономія, хімія, біологія і екологія, географія;\n"фізична культура і здоров'я" - фізична підготовка, допризовна підготовка юнаків, безпека життя і діяльності людини, валеологія;\n"технологія" - трудове навчання, виробничі технологи, основи виробництва, інформатика.\nЦі обов'язкові для вивчення предмети складають базу загальної середньої освіти, є її державним стандартом. На їх вивчення припадає 80% навчального часу, з якого 35% відведено на вивчення суспільно-гуманітарних навчальних дисциплін, 25% природничо-математиних, 16 % оздоровчо-трудових, 5% - естетичних наук.\nШкільний компонент слугує завданням розширення і поглиблення змісту загальноосвітньої підготовки школярів, забезпечення їхнього індивідуального розвитку, пізнавальних інтересів і нахилів. Він передбачає години для вивчення предметів і курсів, які учні можуть обрати понад обсягу, визначеного державним компонентом, а також години, відведені на необов'язкові (факультативні) заняття. Шкільний компонент відображає також етносоціальну своєрідність регіону, його історії та культури, національні традиції тощо.\n^ Базовий навчальний план загальноосвітніх навчальних закладів - це головний державний нормативний документ, який є складовою частиною державного стандарту загальної середньої освіти. Він дає цілісне уявлення про структуру змісту загальної середньої освіти через інваріативну і варіативну складові; окреслює освітні галузі та розподіл годин між ними за роками навчання; визначає граничне допустиме тижневе навантаження учнів для кожного класу; встановлює кількість навчальних годин, фінансованих з бюджету. Інваріативна складова змісту є спільною для всіх загальноосвітніх закладів України і визначає її загальнодержавний компонент. Варіативну складову формує навчальний заклад, виходячи з інтересів, бажань учнів і батьків, можливостей школи.\nБазовий навчальний план слугує основою для розробки Міністерством освіти і науки України типових навчальних планів для різних типів загальноосвітніх навчальних закладів.\n^ Навчальний план загальноосвітньої середньої школи - це нормативний документ, який визначає структуру навчального року; перелік та розподіл обов'язкових предметів за ступенями навчання; тижневу і річну кількість годин, відведених на кожний навчальний предмет. Він враховує додаткові години на індивідуальні й групові заняття, курси за вибором, факультативи тощо. У більшості навчальні плани розробляються і затверджуються центральними органами освіти Україні — Міністерством освіти і науки України.\nНа основі навчального плану складаються навчальні програми з усіх предметів. Для початкових класів — єдина програма для вчителя-класовода. Програма відповідає кількості годин, передбачених навчальним планом. Вона складається таких розділів: 1) пояснювальна записка, де викладено цілі навчання з даного предмета, ознаки процесу (організація навчання кожного класу); 2) зміст навчального матеріалу, поділений на розділи і теми із зазначеною кількістю годин на кожну; 3) обсяг знань, умінь і навичок з даного предмета для учнів кожного класу; 4) перелік наочних посібників і літера тури для учнів, методичної літератури для вчителів; 5) критерії оцінювання знань, умінь і навичок з кожного виду роботи.\nЗалежно від змін у соціальному житті, науково методичного прогресу і нових методичних знахідок навчальні програми модернізуються. Так, наприкінці 80-х років замість предмета «Суспільствознавство» було введено курс «Людина і суспільство». Програми з української та російської літератур поповнилися іменами і творами незаслужено забути прозаїків і поетів, розширилося коло вивчення сучасних авторів. Через необхідність загального екологічного навчання виховання значно змінено програму з географії. Програма математики повернута на так звану класичну основу алгебри геометрії. Внесенням змін до програм займаються авторитетні комісії, що утворюються при Інституті системних досліджень освіти України і мають у своєму складі провідних учених з різних галузей знань.\nЗміст освіти детально розкривається в навчальній літературі. До неї належать: підручники, довідники, книги для додаткового читання, атласи, карти, збірники задач, вправ тощо.\nПідручник — основна навчальна книга, яка складається відповідно до програми. Він повинен бут одночасно стабільним, тобто мати стійку основу, і мобільним — таким, що забезпечує можливість введення нових знань без порушення основної конструкції. Цю вимогу забезпечу блокова конструкція підручника, що передбачає вставки, які розширюють блоки. Підручник для школярів повинен бути по можливості цікавим, коротким, доступним, добре ілюстрованим, естетично оформленим. В економічно розвинутих країнах видаються альтернативні (лат. аltег — один із двох) підручники, що дає змогу вчителям та учням обирати кращі.\nїПервірте свої знання\nІ. Що ви розумієте під змістом освіти?\n1. Зміст освіти—це перелік предметів, які вивчаються в школі.\n2. Зміст освіти — це система знань, умінь, відібраних для вивчення в школі, оволодіння якими забезпечує розвиток мислення.\n3. Зміст освіти — це система наукових знань, умінь і навичок, яка забезпечує широкий загальний світогляд, системне мислення, творчу діяльність, морально-естетичну, правову, екологічну та ін. культуру.\n4. Під змістом освіти слід розуміти таке коло знань, яке кожен учень відбирає для свого розвитку.\nII. З перерахованих факторів виберіть ті, які визначають формування змісту освіти:\n1) бажання батьків,\n2) педагогічні наміри,\n^ 3) соціальні й наукові досягнення,\n4) соціальні потреби,\n5) особистісні потреби,\n6) цілі освіти,\n7) державна стратегія,\n10) методи навчання.\nIII. Яким вимогам повинен відповідати зміст шкільної освіти? Чому?\n^ 1) екологічна спрямованість, 2) патріотизм, 3) доступність, 4) партійність, 5) світський характер, 6) науковість, 7) цікавість, 8) історизм, 9) зв'язок життям, 10) відбиття національних особливостей, 11) інтеграція знань, 12) відповідність меті освіти, 13) легкість навчання, 14) формування науково світогляду, 15) послідовність, 16) єдність навчання в усіх навчальних закладах; 17) гуманістична спрямованість, 18) відповідність віковим можливостям; 19) орієнтація на світові стандарти, 20) систематичність, 21) впровадження нових інформаційних технологій, 22) гуманітаризація.\nІV. Що являє собою навчальний план?\n1. Навчальний план визначає кількість навчальних предметів, а також зміст матеріалу з кожного предмета.\n2. Навчальний план — це нормативний документ, який визначає склад навчальних предметів, що вивчаються в школі, порядок їх вивчення за роками, кількість годин на тиждень, рік, структуру навчального року.\n3. Навчальний план — це нормативний документ, який визначає обов'язкові для вивчення навчальні предмети і ті, які учні можуть обрати додатково; порядок їх вивчення, кількість годин на тиждень і рік, структуру навчального року.\n4. У навчальному плані розкривається зміст навчального матеріалу з предметів, кількість годин на вивчення тем, розділів, початок і кінець навчального року.\nV. Що являє собою навчальна програма?\n1. Навчальна програма визначає порядок вивчення навчальних дисциплін, кількість годин на них, початок і кінець кожної чверті.\n2. У навчальній програмі визначено зміст і обсяг знань з кожного навчального предмета, кількість годин, відведених на вивчення окремих тем, питань курсу.\n3. Навчальна програма — це документ, у якому перераховано ті предмети, які будуть вивчатися в певному класі, подано кількість годин на їх вивчення.\n^ Вирішіть ці проблеми\n1. Сьогодні багато хто обговорює питання про регіональний компонент змісту загальної середньої освіти. Думають над тим, як цей компонент реалізувати. Дивно: якщо така махина, як єдині основи освітніх стандартів, у принципі всім зрозуміла, то така «дрібниця», як регіональність,— не зовсім. А шкільна практика — за неї. У прикарпатському ліцеї діти вивчають геополітичні особливості свого регіону, в школах столиці — історію Києва. Вивчення рідної мови, рідного краю, його минулого, теперішнього і майбутнього, краю, в якому більшості сьогоднішніх школярів доведеться жити, вчитися, працювати, створювати сім'ю, усе більше приходить на уроки у всі класи.\nЧим, на Вашу думку, обмежується простір регіональності— містом (селом), районом, областю, регіоном? Чи не витисне знайомство з ним головного — вивчення основ наук?\n2. Філософ- педагог В.А.Разумний нагадав слова Луція Сенеки про молодих, які „не знають необхідного, бо вчилися безкорисному». Мудрець розумівся на педагогіці, бо був вихователем майбутнього імператора Нерона. І все-таки, чи є істина в наведених словах, якщо так, то чи не застаріла вона за кілька тисяч років? Хто може визначити необхідне, і чи може знання бути безкорисним? На що орієнтуватися школі, на який мінімум обсягу і так би мовити, номенклатуру пізнань, властивостей, якостей, актуальних для молодої людини? Що тоді, в ранній юності, і що тепер для вас виявилося необхідним, а що — безкорисним? Як виправити стан, і чи потрібно це робити?\n3. Підлягає то уславленню, то запереченню навчання, що виховує. Здається, зрозуміло: навчаючись, учень мислить і відчуває, визначається у ставленнях до інших людей, подій і рефлексує, розвивається духовно та фізично, приєднується до світової культури. Чи достатньо цього для різностороннього розкриття можливостей особистості? Чи реальне таке розкриття поза організованим школою, вузом пізнавальним процесом? Який виховний потенціал самоосвіти? Чи гарантується освітою вихованість, а вихованням — освіченість?\n4. Виявляється, у великого хіміка Д.І.Менделєєва є роботи з педагогіки. Така, наприклад, стаття «Екзамени». Уже з перших її абзаців читача вражає судження «про страждання фізичні й моральні, які переживають у ході екзамену як ті, хто відповідає, так і ті, хто питає». Зверніть увагу: двобічний стрес! Як ви думаєте, в чому виявляються фізичні і моральні страждання? Якщо напруження тих, хто відповідає, можна пояснити, то в чому «страждання» викладача? Хто чи що створює стресову ситуацію? Чи можна її уникнути?\n5. Реалізація вимог всебічного розвитку кожного учня залежить, зокрема, від правильного відбору змісту освіти. В основі такого відбору лежить поряд з іншими вимога дотримання світового стандарту змісту освіти. У чому суть цієї вимоги? Чому її врахування є обов'язковим? Як вона враховується?\n1. Що означає поняття «зміст загальної середньої освіти»?\n2. На якій підставі і які компоненти має зміст загальної середньої освіти.\n3. Визначте цілі загальної середньої освіти в сучасній школі.\n4. Як формується зміст освіти?\n5. Які схеми формування освіти вам відомі?\n6. Які вимоги висуваються до визначення змісту загальної середньої освіти?\n7. Опишіть переваги й недоліки теорії формальної освіти.\n8. Опишіть переваги й недоліки теорії матеріальної освіти\n9. У якому напрямку, на вашу думку, слід продовжити роботу з удосконалення змісту шкільної освіти?\n10. Чи може бути успішною освіта без самоосвіти?\n11. Чим відрізняється освіта від самоосвіти?\n12. Які цикли навчальних предметів входять до навчальних планів загальноосвітньої школи?\n13. Що таке державний стандарт загальної середньої освіти?\n14. Що являє собою навчальний план школи?\n15. Що таке навчальна програма?\n16. Проаналізуйте навчальну програму з предмета вашої спеціальності.\n17. Які основні педагогічні вимоги до підручників?\n18. Проаналізуйте один підручник з вашої спеціальності.\n19. Що спільного й відмінного між загальною і професійною освітою?\nЗакон України «Про освіту» // Голос України — 1996 — №77.\nЗакон України "Про загальну середню освіту"// Інформ. збірник МО України\nДержавні стандарти загальної середньої освіти в Україні. - К,1994.\nКонцепція загальної середньо освіти (12 – річна школа) //Інформ. збірник МОН України. - 2002. -№2.\nКремень В. Філософія освіти ХХІ століття // Освіта України. – 2002. -28 грудня.\nКуписевич Ч. Основы общей дидактики. – М,1986.\nНаціональна доктрина розвитку освіти в Україні і ХХІ столітті //Освіта України. – 2002 - 23 квітня.\nРозкриваючи зміст цього параграфу, ми орієнтувалися на дослідження Б. Г. Лрсф'сва І в. 13. Столітснко (Фізичне виховання в школі.—...


Схема і опис в’язання манишки гачком для дітей\nКожна мама-майстриня може порадувати свою дитину новими в’язаними шапочками, шарфами або рукавицями, але можна також подарувати до початку сезону холодної погоди хлопчикові або дівчинці гарну, теплу і зручну манішку, виконану гачком в улюбленому кольорі дитини. Основна перевага манишок перед шарфами і снудами очевидне, але незаперечна — надійний захист шиї від вітру і морозу. Вони дуже щільно прилягають до тіла, і тримаються на шиї за рахунок своєї форми, що дуже важливо для діток.\nДитячі манишки не просто зігрівають горло і шию, вони також виглядають дуже мило, а щоб дитині сподобалось це в’язане виріб, краще зробити його на застібках або на ґудзиках. Тоді процедура надягання манишки стане легше і приємніше.\nРаніше ми вже говорили про те, як в’язати манишки спицями для дорослих і дітей, а тепер розглянемо докладніше варіанти в’язання дитячих манишок гачком. В’язати комірці гачком не складно, головне, дотримуватися рекомендацій та схем в’язання.\nОднак перш ніж в’язати, слід нагадати про прості правила розрахунку петель для майбутньої манишки. Найчастіше прийнято брати в розрахунок наступну формулу: 1 см — 2-3 петлі. Однак це дуже неточні дані, оскільки велику роль в цьому питанні відіграє товщина пряжі, щільність візерунка, розмір гачка і манера в’язання рукодільниці. Тому варто для початку зв’язати зразок майбутнього виробу, наприклад, розміром в 10 див. Кількість петель входить в зразок і буде найнадійнішим показником. Багато також радять перед підрахунком пропрасувати зразок через марлю. Таким чином можна вберегти себе від помилок і розпуску в’язання, заощадивши тим самим час і нерви.\nЯк зв’язати просту модель для дитини\nСпробуємо почати з простий, але красивої моделі манишки для малюків, зручною тим, що вона застібається на гудзики. Колір пряжі тут буде вирішальним у питанні в’язання вироби для хлопчика чи для дівчинки. Ця проста манишка гачком для дитини підійде на вік 1,5-2 роки. Зв’язати манішку гачком на інший вік можна просто перерасчитав кількість петель.\nпряжа Пехорка дитяча (200 м/50 г) – 1,5 мотка;\nгудзики – 5 штук;\nНаберіть ланцюжок з повітряних петель (35 петель +1 для підйому). В’яжіть смужку стовпчиками без накиду на цю ширину (35 петель).\nВажливо: щоб вийшов ефект гумки, нову петельку протягувати потрібно тільки за задню стінку попереднього ряду.\nУ результаті повинна вийти смужка. Згідно з цим наприклад, вийшло 60 рядів. Щоб не помилитися з розміром, в процесі в’язання слід приміряти смужку на шию дитини, складаючи її навпіл уздовж. Вийшло кільце не повинно щільно облягати шию, але і не повинно бути надто вільним.\nОдин край смужки обв’яжіть стовпчиками без накиду. Логічно, що вийде кількість петель, рівне кількості рядів смужки, що в даному випадку дорівнює 60 петель.\nДалі потрібно в’язати за принципом реглана. За основу візьміть схему нижче, це класичний варіант реглана гачком. Важливо: на схемі – стовпчики з накидом, для нашої моделі потрібно в’язати стовпчиками без накиду, так само за задню стінку попереднього ряду. Однієї повітряної петлі, що утворює кут, мені здалося мало, я провязывала 3 повітряні петлі в кожному повороті полотна.\nРозрахунок петель на плечі, перед і спинку простий: розділіть загальна кількість на 4, це і буде одна сторона (будь то спинка, плече або перед). В даному випадку 60 петель діляться на 4, виходить 15 петель. У передній частині на спинку забирається зайвих 3 петлі. Перед ділиться на 2 (адже манишка планується на гудзиках, відповідно – буде 2 полички).\nУ міру збільшення рядів, ширина кожної частини буде зростати.\nА якщо скласти смужку комірця навпіл уздовж, як під час примірки, а іншу частину розкласти згідно отриманим кутах, то виріб вже почне нагадувати свій остаточний вигляд.\nДалі провязывается 16 рядів реглана. Потрібний розмір зручно визначати, приміряючи заготовку на одяг дитини (краю вироби повинні майже збігатися з лініями плечей на кофтині).\nВ’яжіть полички переду на ту довжину, яка планується під гудзики. У нашому випадку довязывается по 14 рядів.\nВ процесі в’язання 15-го ряду з’єднайте обидві полички, розділивши їх трьома повітряними петлями. Таким чином, зрівнюється ширина переду і спинки (пам’ятаєте, ми «забрали» 3 петлі на спинку при розрахунку петель на боку реглана?). Утворився між поличками проміжок необхідний для зручності. Якщо полички будуть розташовуватися впритул один до одного — не буде місця для гудзиків.\nДодайте ще кілька рядів — в даному випадку 8.\nОбв’яжіть її по краю стовпчиками без накиду. Коли дійдете до коміра – обвязывайте одночасно обидві його половини. Верхня не буде стовбурчитися, заважати при носінні. Провяжите ще 3 ряди стовпчиками без накиду по цьому краю.\nВажливо: вийшла смужка з 4-х рядів обв’язки ідеально закрила відстань між поличками. Для цієї мети служили ті 3 повітряні петлі, які поділяли праву і ліву поличку.\nОбв’яжіть край стовпчиками без накиду. Другий ряд – так само стовпчики без накиду, з арками з повітряних петель на рівній відстані один від одного. Розмір арки залежить від обраних гудзиків, приміряйте. Третій ряд – стовпчики без накиду.\nОбв’яжіть край виробу будь-яким варіантом облямівки, наприклад, найпростіші «віяла» з 4-х стовпчиків з накидом. Пришити гудзики. Манишка-комір готова!\nПроста манишка для хлопчика\nВибираючи надійний захист для шиї активного малюка, самим правильним виходом із ситуації стане манишка гачком для хлопчика. Самий простий варіант можна пов’язати досить швидко навіть недосвідченій майстрині, а дитина буде радий новій вещичке, особливо, якщо вона буде пов’язана пряжею в його улюбленому кольорі.\nЯк вже говорилося вище, варто заздалегідь зв’язати зразок, щоб правильно розрахувати необхідну кількість петель для подальшої роботи. Визначившись з розміром майбутньої манишки, починаємо працювати зі своїми даними згідно з цим прикладом.\nпряжа, подбираемая під сезон;\nгачок згідно пряжі.\nДля початку в’язання необхідно набрати потрібну кількість повітряних петель. Важливо пам’ятати, що гумка розтягується, і щоб вона щільно прилягала до горла, краще звіритися з результатами, отриманими при вимірюванні зразка. При наборі враховуйте, що кінцеве число повітряних петель має бути кратно двом, так як воріт в’яжеться гумкою 2х2.\nСхема гумки, пов’язаної гачком, являє собою чергування лицьових і виворітних рельєфних стовпчиків (рс). Для того, щоб вона вийшла більш м’якою та еластичною, можна додати між стовпчиками повітряну петлю.\nПерший ряд провязывается стовпчиками без накиду (ст. бн), гачок вводиться в третю від нього петлю. Останній ст. з’єднується з першим, у разі, якщо ви вибрали варіант в’язки горловини «вкругову» (якщо ж вам більше до душі манишка на гудзиках, то закінчувати ряд потрібно двома повітряними петлями, потім перевертаєте виріб і починаєте наступний ряд). Далі буде описуватися спосіб в’язання «вкругову».\nГачок вводиться з лицьової сторони справа наліво в передню петлю попереднього ряду і провязывается рельєфний лицьовій (опуклий) стовпчик з накидом.\nВ задню петлю попереднього ряду вводиться гачок справа наліво і провязывается рельєфний виворітний (увігнутий) стовпчик з накидом.\nПродовжуємо чергування лицьових і виворітних рс до кінця ряду.\nВ кінці з’єднуємо останній і перший ст-ки.\nПровязав 2 ст. п, приступаємо до наступного ряду. Роботу виконуємо аналогічно перед. ряду, дотримуючись схематичного малюнка. Єдина відмінність в тому, що тепер гачок вводиться не в передню або задню петлю, а охоплює ніжку стовпчика.\nДругий ряд починається з 4-х повітр. пет. В наступну петлю провязывается ст. один з 2-ма нак-мі, в іншу два ст-ка з 2-ма нак-ми. Таким чином, чергуючи послідовність закінчити ряд ст. з 2-ма накидами.\nОпис процесу в’язання вказує на те, що з кожним рядом збільшується кількість петель, в які провязывается один ст-до з двома нак-мі, і за ними слід лише один ст-до з двома нак-ми. Таким чином, необхідно пров’язати від 8-ми до 15-ти рядів. В залежності від того, наскільки виріб буде прикривати плечі.\nПочинаючи з 8-го ряду, стовпчики можна не додавати, а зв’язати по 1 ст-ку з двома нак-ми в кп. Досягнувши потрібної довжини розширюється частини петлі закриваються. При цьому намагайтеся сильно їх не стягувати. Інакше краю вийдуть занадто тугими і зіпсують зовнішнє враження, а також не будуть рівно лежати на плечах.\nАжурна модель для дівчинки\nСподобається будь-якій дівчинці ажурна машинка з красивими хвилястими краями, яка чудово підійде під гольф, кофточку чи платтячко, додаючи до образу милий дитячий шарм. Манишка гачком для дівчинки в’яжеться швидко, а результат радує і дитини, і маму. У даному випадку, кількість петель розраховане на дівчинку двох років.\nпряжа «Пехорка дитяча»;\nкілька видів гачків від №1,5 до №2-3.\nНайменшим з наявних у нас крючков (в даному випадку №1,5) набираємо ланцюжок з 130 повітряних петель з’єднуємо в кільце. Це приблизний розмір окружності голови 50-52 см середньостатистичної дитини від 2 — років.\nРобимо одну повітряну петлю для підйому і весь ряд в’яжемо стовпчиками з накидом.\nДалі набираємо 3 повітряні петлі для підйому, робимо накид і заводимо гачок під нижній стовпчик з накидом, витягуємо петлю і пров’язуємо. Виходить лицьовій рельєфний стовпчик.\nТепер потрібно зв’язати виворітний рельєфний стовпчик. Для цього робимо накид і витягуємо петлю із зворотного боку.\nЧергую лицьові і виворітні рельєфні стовпчики, у нас повинен вийти ось такий ряд. Це так звана гумка гачком.\nПісля того, як ми зв’яжемо 15 таких рядів, в’яжемо ще 15 рядів стовпчиками без накиду.\nКоли і ці 15 рядів будуть закінчені, саме час приступити до плечової частини манишки. Набираємо 3 повітряні петлі для підйому і весь ряд в’яжемо стовпчиками з накидом, додавши ще 10-15 стовпчиків для розширення вироби.\nТепер приступимо до в’язання візерунка, який будемо в’язати за схемою нижче. Ось тут нам якраз і знадобляться гачки різної товщини.\nПочинаємо візерунок тим гачком, яким в’язали горловину. Пров’язуємо 3 ряду і міняємо гачок на більш товстий. Знову в’яжемо 3 ряду і міняємо на гачок ще більшої товщини. І так до бажаної довжини виробу. Оптимальна довжина для манишки – трохи нижче плеча, інакше вона буде сковувати рухи рук.\nВ якості допомоги по в’язанню манишок гачком початківцям буде корисно подивитися відео майстер-класи від професіоналів. В даному випадку мова піде про в’язання для початківців — манишка гачком для дитини. Це відео наочно покаже процес в’язання манишки, яка підійде як для хлопчика так і для дівчинки.\nВідео урок в’язання гачком манишки


Вночі горів будинок ексголови НБУ Валерії Гонтаревої (відео) - Новини Львова та України| VARTA1\n17 Вересня 2019 о 9:59\nУ столиці сьогодні, у с. Гореничі, Киево-Святошинського району, спалили будинок колишньої Голови НБУ В.Гонтаревої. Про це повідомила сама Гонтарева.\nЯк заявила сама Гонтарева, зловмисники кинули пляшку з запальною сумішшю через паркан.\nБудинок повністю вигорів, пожежникам не вдалося загасити пожежу. На щастя, без жертв.\n“Наш будинок під Києвом, у селищі Гореничі, спалили. Кинули пляшку із запальною сумішшю через паркан. Будинок повністю згорів. Пожежникам не вдавалося його навіть згасити. Це вже повне і остаточне беззаконня! Я не знаю, куди мені звертатися, терор триває!” — повідомила вона виданню “Тhe Бабель”\nВбивця Георгія Гонгадзе може вийти на волю (відео)


BMW показала на відео, якою має бути сучасна мамця - Auto24\n6 квітня 2018 , 13:21\nВона молода й вродлива, вона ділова і успішна, вона їздить BMW M5. Дуже вправно та швидко їздить на BMW M5. А чоловік, тим часом, вдома готує вечерю...\nНовий рекламний ролик від BMW показує, що спорткар – це не обов’язково чоловіча іграшка. Це відео ніби говорить нам, що це вже більше не “світ чоловіків”.\nУ рекламі 1950-60-х років місце жінки завжди було на кухні, їй відводилась роль придатку до чоловіка. Сьогодні ми чимало чуємо про сексизм тих часів. Та у свіжому ролику від BMW усе перевернулось з ніг на голову.\nМи бачимо гарний сучасний будинок, у ньому чоловік та хлопчик – старший орудує на кухні, малий граєтсья моделькою BMW. П’ята година вечора, з роботи виходить струнка бізнес-леді, сідає у свій BMW M5 з номерним знаком MOMS M5 (Мамина М5) та рушає додому. Перешкоди на шляху до своєї родини жінка долає зі смаком та азартом, адже вона за кермом 600-сильного седана з V8.\nКоли вона прибуває додому ми бачимо, що уся їх родина полюбляє автомобілі ніецької марки, адже у гаражі стоїть старіша модель BMW – M5 E39, що, вірогідно, належить чоловікові.\nТакож цікаво: Дріфт на 800-сильній Ferrari - на це варто подивитись


У Городні пробурили нову артезіанську свердловину - Лента новостей Чернигова\nКілька років у громаді шукали гроші на будівництво нової резервної свердловини. Через законодавчі перепони, державних коштів на її будівництво отримати не вдалося. Проблему вирішили своїми силами. На проект витратили 3 мільйони 800 тисяч гривень з бюджету громади. Будівництво почали у 2019 році, у липні цього року – готову свердловину презентували громаді.\nТеги: артезіанська свердловина, Городня


Ситна вечеря із фаршированих помідорів | Все буде добре\nВсе буде добре / Ситна вечеря із фаршированих помідорів\nСитна вечеря із фаршированих помідорів\nСезон помідорів – у самому розпалі. Але салатів ви вже вдосталь наїлися? Що б такого смачного та ситного приготувати з помідорів, знає фіналіст 4-го сезону «МастерШеф», Самвел Адамян. Він розкриє секрет приготування старовинної сімейного страви – фаршированих помідорів. Готуємо разом!


додому Техніка та комп'ютери Як включити апаратне прискорення\nАпаратне прискорення – важлива частина в роботі ігор і різного роду додатків. Якщо прискорення вимкнуто, то додатка в момент застосування можуть гальмувати або зовсім не запускатися. Але якщо таке відбувається, необов’язково, що воно знаходиться в деактивированном стані. Цілком можливо, що програма не може отримати до нього доступ.\n1 В останньому випадку проблема може з’явитися з-за двох причин: або драйвери апаратного прискорення необхідно оновити, або вони даремно пошкоджені. В обох ситуаціях рішення одне: оновити або встановити свіжі драйвери на комп’ютер. Для початку перевіримо, чи актуальні встановлені драйвери. Переходимо в меню «Пуск» і в правій частині знаходимо пункт «Комп’ютер». Натискаємо по ньому лівою кнопкою миші і вибираємо «Управління».\n2 Відкриється вікно «Керування комп’ютером». Тут потрібно знайти вкладку «Диспетчер пристроїв», що знаходиться в правій колонці.\n3 Нас цікавить вкладка «Додатково». Відкриваємо його, і якщо потрібно, виконуємо оновлення (або установку) драйверів для відеокарт. Для цього потрібно натиснути лівою кнопкою миші по пристрою і вибрати пункт «Оновити драйвери». Або можна вибрати те ж дію, але у верхньому підменю. Часто біля проблемного пристрою знаходиться позначення у вигляді знаку оклику, що інформує користувача про те, що воно потребує оновлення драйверів.\n4 Після натискання запиту про оновлення система видасть вікно про виборі проведення пошуку системного забезпечення. Вибираємо Автоматичний пошук» і чекаємо завершення оновлення.\n5 Дану процедуру можна виконати і вручну, знаючи назву виробника адаптера. Найменування можна подивитися в тому ж вікні «Керування комп’ютером», у вкладці «Відеоадаптери». Якщо у вас відеокарти від GeForce, переходимо на офіційний сайт виробника, виставляємо потрібні параметри і здійснюємо завантаження драйвера. Також можна виконати і автоматичний пошук драйвера.\n6 Якщо необхідні драйвери від відеокарти Radeon, також переходимо на офіційний сайт виробника. Тут можна виконати автоматичний пошук або ж знайти і викачати драйвер самому, вказавши коректні дані.\n7 Існує ймовірність, що апаратне прискорення активовано не в повну силу або навіть зовсім відключено. Для його регулювання на робочому столі натискаємо ліву кнопку миші і вибираємо пункт «Дозвіл екрану». Далі вибираємо «Додаткові параметри», що знаходяться нижче налаштувань екрану, праворуч.\n8 У властивостях шукаємо вкладку «Діагностика». Якщо зміна параметрів доступно, потрібно виставити апаратне прискорення на максимум. Якщо ж ні, то ваша відеокарта не підтримує можливість регулювання.\n9 Не виключено, що вам потрібно відрегулювати і апаратне прискорення звукової карти. Для цього командою Win+R відкрийте вікно «Виконати» і введіть «Dxdiag».\n10 Відкриється «Засіб діагностики DirectX». Перейдіть у вкладку «Звук» і в графі «Рівень апаратного прискорення» виставте повзунок на максимальний рівень.\nЗ допомогою даних методів можна активувати апаратне прискорення, якщо воно було відключено, або виникли якісь неполадки. Слід взяти до уваги, що DirectX також повинен бути оновлений до останньої версії, оскільки він відіграє значну роль у коректній роботі апаратного прискорення.


Млинці з курячим філе рецепти з фото, інгрідієнти та способи приготування\nКулінарний сайт для душі » Борошняні вироби » Млинці, млинці та оладки » Млинці з курячим філе\nМлинці з курячим філе, приготовані за рецептом від нашого сайту, відрізняються особливою ніжністю і приголомшливо насиченим смаком. Готуються вони дуже просто і швидко, а подавати їх можна з молодою картоплею, пюре або просто свіжим салатом. Такі курячі млинці можна використовувати як м'ясної прошарку для гамбургерів або взяти на роботу в якості легкого, але ситного перекусу.\nКуряче філе, краще якщо воно буде злегка підморожені, помити і нарізати дрібними кубиками. Твердий сир нарізати такими ж шматочками. Викласти курку і сир в глибоку миску, додати яйце, майонез і борошно. Перемішати, присмачити масу сіллю з перцем і ще раз перемішати.\nУ сковороду нагріти рослинне масло. Взяти столову ложку і за її допомогою викласти отриману масу у вигляді середніх млинчиків. Накрити кришкою і смажити до рум'яності з нижньої сторони. Потім кришку зняти, млинчики перевернути і смажити до готовності.\nКатегорія: Борошняні вироби » Млинці, млинці та оладки Переглядів: 161


На Буковині до 10 років тюрми засуджено заступника командира частини «11 полку 1 АК ДНР» - Українська газета Час\nУчасть в терористичній організації – заступника командира частини «11 полку 1 АК ДНР» засуджено до 10 років позбавлення волі.\nЗа публічного обвинувачення Чернівецької обласної прокуратури за процедурою заочного засудження проголошено вирок учаснику терористичної організації (ч. 1 ст. 258-3 КК України).\nЗа даними слідства, з 2014 року по теперішній час, 33-річний житель Донецької області сприяє діяльності терористичної організації «ДНР» та бере активну участь у бойових діях проти військовослужбовців Збройних Сил України та працівників правоохоронних органів.\nЗокрема, перебуваючи на посаді заступника командира по озброєнню першого мотострілецького батальйону «11 полку 1 АК ДНР» здійснював командування та безпосередньо брав участь у боях за опорні позиції «Алмаз-0», «Алмаз-1», «Алмаз-2» в околицях населеного пункту м. Авдіївка Донецької області.\nЗ 2019 року обіймає посаду заступника командира частини «11 полку 1 АК ДНР» та продовжує брати активну участь у бойових діях проти військовослужбовців Збройних Сил України.


Обама офіційно став першим чорношкірим кандидатом\nПромовляючи до понад 80 тисяч прихильників на відкритому стадіоні, сенатор Барак Обама офіційно прийняв номінацію Демократичної партії бути її кандидатом на президентських виборах у листопаді. Виступом сенатора Обами і завершився з’їзд демократів у Денвері, штат Колорадо.\nВеличезний натовп на футбольному стадіоні Денвера бурхливими оплесками привітав Барака Обаму, який став першим чорношкірим кандидатом від однієї з головних партій на президентських виборах.\nПід час свого виступу Обама зазначив: «З глибокою вдячністю і великою шаною я приймаю вашу номінацію бути кандидатом у президенти Сполучених Штатів».\nСвою яскраву промову сенатор Обама виголосив у прохолодний вечір на фоні покритих снігом Скелястих гір. У своєму виступі 47-річний син кенійця та американки знову нагадав мільйонам телеглядачів про лейтмотив його виборчої кампанії – зміни. Сенатор Обама заявив, що для Америки, яка опинилася у війні та економічному занепаді, настав час визначення:\n«Ці проблеми не є наслідком лише дій уряду. Це результат нашої неспроможності протистояти хибним діям Вашингтона та навдалій політиці Джорджа Буша».\nОбама відтак згадав про свого республіканського опонента сенатора Джона Меккейна, заявляючи, що країна не може дозволити собі ще чотири роки перебування республіканців у Білому домі:\n«Джон Меккейн у 90% випадків голосував за позицію, яку підтримував Джордж Буш. Сенатор Меккейн любить говорити про важливість розсудливості. Однак де ваша розсудливість, коли ви вважаєте, що Джордж Буш майже завжди має рацію?»\nНамагаючи здобути підтримку серед виборців середнього класу, Барак Обама обіцяє скоротити податки для 95% сімей, в яких батьки працюють. Він також наголосив на потребі зменшити залежність країн від імпортованої нафти:\n«Заради нашої економіки, нашої безпеки і майбутнього нашої планети, я, як президент, окреслю чітку мету. За десять років ми покінчимо з нашої залежністю від близькосхідної нафти».\nКандидат від демократів також сказав, що як головнокомандувач він ніколи не вагатиметься захищати свою країну, але вишле американські війська у бій лише з чітко визначеною місією:\n«Я у відповідальний спосіб покінчу з цією війною в Іраку і завершу боротьбу з Аль-Кайдою і Талібаном в Афганістані. Я відбудую наші збройні сили, щоб вони були готові до майбутніх конфліктів. Але я також відновлю жорсткі, безпосередні дипломатичні заходи, які можуть перешкодити Іранові розробити ядерну зброю і блокувати російську агресію».\nСенатор Обама обіцяв започаткувати нові партнерські стосунки, щоб ефективно боротися із загрозами ХХІ-го століття, включно з тероризмом і розповсюдженням ядерної зброї:\n«Я відновлю наш моральний авторитет, щоби Америка знову стала найкращою і останньою надією для всіх, хто відданий справі свободи, хто бажає жити в мирі і прагне кращого майбутнього».\nСвою промову сенатор Обома виголосив у 45-ту річницю одного з найважливіших виступів американського руху за громадянські права – звернення Мартина Лютера Кінґа – «Я маю мрію».\nРеспубліканська партія проведе свій всенаціональний з’їзд наступного тижня в Міннеаполісі і Сейнт Полі, штат Міннесота, на якому офіційно буде номіновано Джона Меккейна єдиним кандидатом партії у змаганнях за Білий дім.\nЗагальні вибори у США відбудуться четвертого листопада, коли буде обрано президента країни і членів Конгресу.


Суспільство : Онлайн-коханець вимантив у американки півтора мільйона доларів\nОнлайн-коханець вимантив у американки півтора мільйона доларів Автор: lesya · Опубліковано: 03.03.2015 21:32 · Розділ: Суспільство\nТим не менше, в усіх випадках палко закохані люди здатні ідеалізувати об’єкт своїх почуттів. І часом навіть відвертої загрози чи ошуканства з боку свого партнера вони не помічають.\nЖертвою надмірних почуттів та власної довірливості стала одна американка, яка подарувала своєму бойфренду майже півтора мільйона доларів.\nНайцікавіше те, що свого коханого Сара і в очі не бачила – їхнє знайомство відбувалося в онлайні. За останні півтора року жінка перерахувала своєму онлайн-коханцю суму в 1,4 мільйона доларів.\nХитрий пройдисвіт проживає в Африці. Очевидно, у нього неабиякий ораторський хтст, раз він зумів переконати сорокашестирічну американку розпрощатися з чималою сумою грошей, віддавши їх людині, якої ніколи і в вічі не бачила.\nЩоправда, для цього аферистові довелося трішки посипати зізнаннями у вічному коханні, а також пообіцяти жінці переїхати в США та одружитися з нею.\nГероїня цієї кумедної і водночас сумної історії – сорокашестирічна Сара, двічі розлучена американка, яку запросили в одну з передач телевізійного ток-шоу Dr. Phill. Жінка зізналася, що продовжує вірити обіцянкам чоловіка, якого знає під ім'ям Кріс Олсен (Chris Olsen). За словами Сари, вона на дев’яносто п’ять відсотків упевнена в тому, що Кріс її кохає.\nЗ моменту знайомства з Сарою Кріс живе в Африці (чи то в Республіці Бенін, чи то в Нігерії). За походженням він італієць, але насправді є громадянином США. Правда, повернутися додому в чоловіка аж ніяк не виходить - йому регулярно стають на заваді обставини непереборної сили: втрата кредитної карти, несправедливі звинувачення з боку місцевих правоохоронців тощо. Попри те, що Кріс і Сара ніколи не зустрічалися, вони регулярно листуються та розмовляють по телефону.\nЩоб допомогти Олсену, онлайн-наречена віддала йому всі свої заощадження. Коли вони закінчилися, вона ще й продала нерухомість вартістю в п’ятсот тисяч доларів.\nРодичі Сари, ясна річ, намагалися відкрити жінці очі, вказуючи на меркантильну суть їхніх взаємин. Але вперта Сара переконана, що врешті-решт зустріла справжнє кохання. І ось родина звернулася за допомогою в шоу Dr. Phil, яке допомагає героям «спуститися з небес на землю» і вибудувати реалістичні життєві стратегії.


Голі австралійські пожежники (фото) - Світ Новини\n2123 Світ • Австралія\nТаку фотосесію з тваринами красені-пожежні роблять щороку. Про це йдеться на Facebook-сторінці Firefighters Calendar Australia.\nАвстралійські пожежники вкотре випустили свій знаменитий пікантний календар, для якого вони сфотографувалися топлес. Особливо активно красені підтримують тварин і в притулках, і в дикій природі, рятуючи унікальну австралійську фауну. За традицією, вони позували з тваринами. Відео, як пройшли зйомки календаря:\nДоходи від календаря на 2022 рік, як і раніше, підуть на благі цілі – порятунок дикої природи. Цього року календар представлений у шести варіантах: два класичні та чотири, в яких пожежники позують з різними милими тваринами.\nУ зйомках взяли участь працівники міських та сільських служб, а також пожежники з армії та авіації. Разом із рятувальниками у фотосесії також взяли участь тварини, у тому числі коали, кенгуру, коні, качки, кішки та собаки. Зйомки тривали 25 днів. До речі, вперше рятувальники оголилися у 1993 році для підтримки дитячих госпіталів, нараді вони вирішили допомогти й іншим.\nСитуація в передмісті Перту, четвертого за величиною місті в Австралії, стає все більш драматичною. Кліматична пожежа, яка охоплює ці райони, почала виходити з-під контролю для пожежників. Ось чому місцева влада закликала негайно залишити будинки в 7 тис. жителі міста Буллсбрук, розташованого неподалік від мегаполісу у 2 мільйони жителів. Зрозуміло, що навіть при розладі екосистеми та ще більшій пожежі, цим 2 мільйонам жителів евакуюватись буде нікуди. Пожежа в Австралії - Згоріло щонайменше 100 будинків- Ми знаємо, як швидко все може піти не так. Очікуємо надзвичайно сильний вітер. Тому ми говоримо: якщо ти можеш піти, будь ласка, піди зараз. Будь ласка, захищайте своє життя, сказав на прес-конференції прем'єр-міністр Західної Австралії Марк Макгоуан.В даний час пожежники борються з вогнем на крутій гірській місцевості. З 1 лютого пожежа охопила площу близько 10 тис. Кв. га (наприклад, Торунь має площу 15 000 га), він зруйнував 71 будинок. Інформації про постраждалих немає.Міністр з управління кризисними ситуаціями Девід Літтлпроуд підкреслив на конференції, яка відбулася спільно з прем'єр-міністром, що важливо, щоб у кожного був розроблений план втечі та виконував його, якщо цього вимагають аварійні служби.Евакуація та обмеження, пов'язані з епідемією коронавірусуСитуація, пов’язана з епідемією коронавірусу, не сприяє ефективній евакуації. Виявлено перший випадок інфікування ГРВІ-CoV-2 за 10 місяців. Відповідно до епідемічних обмежень, лише ті, хто виконує віддалено неможливу роботу, надає медичну допомогу іншим, виїжджає купувати їжу або здійснює фізичні вправи, можуть залишати будинки. Відвідування лікарень та будинків престарілих заборонено.


События : "Разом за природу" оголошує конкурс на створення скульптури для Моршинського парку\nГлавнаяСобытия"Разом за природу" оголошує конкурс на створення скульптури для Моршинського парку\n«Ми хочемо зробити так, щоб Моршин почали асоціювати із сучасними проектами. Скульптура рисі у Моршинському парку має стати новою окрасою міста і символом соціальної відповідальності бізнесу перед регіоном, з якого він походить. Природа ― це те, що робить наш регіон унікальним, і ми хочемо зберегти її для наступних поколінь», - говорить Марко Ткачук.\n«Символ Карпат» стане атракцією для мешканців та гостей міста і ще одним приводом приїхати в Моршин. Адже світовий досвід демонструє, що сучасна скульптура здатна не тільки викликати на діалог, але й міняти сприйняття міст, ставати точкою тяжіння». Світ знає чимало прикладів, коли скульптура змінювала долі міст. Так невеличке містечко Гейтсхед стало відомим далеко за межами Великобританії завдяки роботі Ентоні Гормлі «Ангел Півночі», маленький Орхус у Данії приймає 500 000 туристів під час фестивалю «Скульптури біля моря», а 15-метрова композиція «Ложка-міст та вишенька» Класа Ольденбурга зробила з Міннеаполіса туристичну Мекку.


Комп'ютер-рюкзак Zotac VR Go 3.0 оснащений картою NVIDIA GeForce RTX\nКомпанія Zotac готує до виходу третю ітерацію свого рюкзака-комп'ютера VR Go 3.0. Він призначений для користувачів, яким подобаються ігри у віртуальній реальності, тому PC оснащений потужним залізом і акумуляторами.\nJan 20 23:20 2020 Друк цієї статті\nНовинка базується на процесорі Intel Core i7 невідомої моделі. Для обробки графіки застосовується прискорювач NVIDIA GeForce RTX 2070 з 8 ГБ відеопам'яті GDDR6 з 256-бітної шиною. З комунікацій присутні Wi-Fi і Bluetooth 5.0, а також мережевий адаптер Gigabit Ethernet.\nНабір портів включає в себе HDMI і DisplayPort, USB 3.0, а також 3,5-мм аудіороз'єми. Новинка обладнана підсвічуванням.\nІнші специфікації, а також ціни і дата виходу поки не уточнюються.\nZotac VR Go 3.0 Intel Core i7 NVIDIA GeForce RTX 2070\nЕнтузіаст зібрав портативної ігрової PC з рідинним охолодженням 0


Конвертувати шед в квадратний тисячна (англійський) (Площа)\nшед до квадратний тисячна (англійський)\nКонвертувати шед в квадратний тисячна (англійський):\nЗа допомогою цього калькулятора можна ввести значення, яке потрібно конвертувати, разом з оригінальною одиницею вимірювання; наприклад, '722 шед'. При цьому можна використовувати повну назву одиниці або її абревіатуру. Потім калькулятор визначає категорію одиниці виміру, яку потрібно конвертувати, в даному випадку це 'Площа'. Після цього він конвертує введене значення у всі відомі йому відповідні одиниці. У отриманому списку ви обов'язково знайдете конверсію, яку ви спочатку шукали. В якості альтернативи, значення, яке потрібно конвертувати, можна ввести наступним чином: '25 шед в квадратний тисячна (англійський)' або '32 шед до квадратний тисячна (англійський)' або '9 шед -> квадратний тисячна (англійський)' або '66 шед = квадратний тисячна (англійський)'. Для цієї альтернативи калькулятор також відражу визначає в яку одиницю конкретно потрібно конвертувати початкове значення. Незалежно від того, яку з цих можливостей ви використовуєте, він зберігає громіздкий пошук відповідного списку в довгих списках вибору з безліччю категорій та підтримуваних одиниць. Все це калькулятор робить за нас за долю секунди.\nКрім того, калькулятор дозволяє використовувати математичні вирази. В результаті, можна не тільки порахувати числа між собою, наприклад, '(47 * 40) шед'. Але різні одиниці вимірювання можуть бути з'єднані між собою безпосередньо в конверсії. Це може, наприклад, виглядати так: '722 шед + 2166 квадратний тисячна (англійський)' або '18mm x 3cm x 71dm = ? cm^3'. Одиниці виміру, об'єднані таким чином, природно, повинні збігатися і мати сенс у даній комбінації.\nСкільки квадратний тисячна (англійський) у 1 шед?\n1 шед = 0,000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 155 000 310 000 62 квадратний тисячна (англійський) - Калькулятор вимірювань, який може використовуватися для конвертації шед в квадратний тисячна (англійський), тощо.


Літня програма у Міжнародній зеленій школі відкрила 12 сесія, що розпочалась 12-го червня 2017 року.\nЗбірна група дітей із Києва та Львова приїхала на два тижні у гірське селище Космач Косівського району не лише відпочити, а й отримати нові знання. Більшу частину учасників сесії склали учні Русанівського ліцею м. Києва. Діти мали змогу пройти такі навчальні курси:\n“Наукові спостереження комет і астероїдів” (викладач − Олександр Баранський, канд. біол. наук, координатор Міжнародної астрономічної організації ICQ в Україні, керівник секції «Астрономія» Міжнародної зеленої школи)\n“Історія матеріалу художника від печери до сучасного живопису” (викладач − Галина Касянчук, художник, вчитель образотворчого мистецтва гімназії №23 м. Житомира)\n“Поглиблений курс з математики” (викладач – Дмитро Єршов, вчитель математики Русанівського ліцею, м.Київ) “Традиційна культура Гуцульщини”\nВже у перший день директор Космач-Ставницької школи – Оксана Кирилівна Линдюк ознайомила дітей із традиціями Косівського краю. Ще тоді діти навіть не уявляли, що зможуть так детально вивчити народну культуру Космачу та стати її частинкою. Адже під час проведення сесії діти:\n- навчилися малювати космацькі писанки,\n- навчилися робити сирних коників,\n- дізналися про техніку виготовлення та специфіку музичних інструментів Гуцульщини (насамперед про трембіту),\n- відвідали музеї (“Музей вівчарства”, “Музей Олекси Довбуша”, музей “Писанка” у м. Коломия)\n- здійснювали туристичні походи у гори\n- вивчили флору Космача та ознайомились із лікарськими рослинами Карпат\n- навчилися танцювати гуцульські танки (Голубка, Аркан, Гуцулка та ін)\n- спілкувалися та грали із місцевими дітьми\nПід керівництвом Дмитра Євгеновича Єршова збірна група Русанівського ліцею плідно готувалася до олімпіади із математики. Зелена школа – це місце наукових та навчальних відкриттів, адже навіть діти, які з інших навчальних закладів, змогли потоваришувати із царицею – математикою.\nТакож учні школи змогли відчути себе справжніми науковцями-відкривачами. В рамках курсу “Наукові спостереження комет і астероїдів” учні зареєстрували астрономічні об’єкти. А нічні спостереження разом із Олександром Ростиславовичем захоплювали, адже такі яскраві зорі, як у Космачі, у великому місті не побачиш.\nЛітні сесії 2017 року приурочені пам’яті всесвітньовідомого українського вченого астронома, дитячого письменника – Клима Івановича Чурюмова. XII сесія Міжнародної зеленої школи відзначилась конференцією «Від екології душі – до екології Всесвіту» за участі доньок видатного астронома – Олени Мельник та Тетяни Чурюмової. Доньки Клима Івановича розповіли про життєвий, творчий та науковий шлях цієї видатної особистості, про сімейну гру «Буріме» та провели конкурс віршів «Є у Космачі зелена школа». Серед спікерів була учениця гімназії «Діалог» (м. Київ) Інна Птіцина – призер Всеукраїнського етапу конкурсу МАН. Дівчина виступила з доповіддю наукової роботи «Клим Чурюмов – український астроном з Києва зі світовим ім’ям». Ірина Жданова – керівник Міжнародної зеленої школи, канд. іст. наук, пригадала історії із життя Клима Чурюмова, які пов’язані із Зеленою школою. Олександр Баранський – учень Клима Чурюмова, підкреслив важливість відкриття астронома – комети 67P/Чурюмова — Герасименко, що надихнули учнів до нових звершень.\nТакож паралельно діти проходили навчання за курсом “Історія матеріалу художника від печери до сучасного живопису”, який викладала Галина Миколаївна Касянчук . Малювання йодом, графіка, створення тіньового театру, декорація меблів та одягу, знайомство з першими фарбами та з технікою української вибійки – це і багато іншого допомогло дітям доторкнутися до мистецтва та стати його частиною.\nІз девізу «Життя – це рух» починався кожен день. Ранкові Карпати та руханка від керівника групи Русанівського ліцею Дмитра Єршова дарували заряд енергії на цілий день.. Спорт – це невід’ємна частина програми Зеленої школи, тому у вільний час діти грали у настільний теніс, волейбол, футбол та інші ігри.\nДва тижні швидко минули. Діти набравшись нових сил, знайомств, знань та вражень повернулися додому, та пообіцяли організаторам приїхати обов’язково знову у Космач. А на зміну їм вже прибули учні XIII сесії Міжнародної зеленої школи з Українського фізико-математичного ліцею.\nВраження учасників сесії:\nОльга Бакаєва, другий раз у Міжнародній зеленій школі:\n«Мені все дуже сподобалось. Була рада побачити вже відомих мені викладачів та познайомитись із новими. Ми змогли вивчити нові теми з математики, знання з яких нам допоможуть протягом року. А також рада була познайомитись із новими людьми, цікавими науками та мистецтвом.»\nАрсеній Касянчук, перший раз у Міжнародній зеленій школі: «У Зеленій школі мені дуже сподобалось, оскільки астрономічні спостереження, зображення таких пейзажів дуже цікаво. Збуваються мої мрії.»