комісій зафіксовано в конституції, в інших це зроблено в парла-ментських регламентах. Проте в ряді країн комісії створюються в такий кількості, яку сам парламент і контролююча його партійна більшість вважають доцільною.\nВивершеному аналізу парламентаризму сприяє розгляд форм закріплення компетенції представницьких органів, а також змісту відповідних повноважень. Згід-но з принципом розподілу влад, парламенти визначаються як носії законодавчої вла-ди. "Всі встановлені тут (у конституції - О.Б.) законодавчі повноваження належать конгресу Сполучених Штатів," - сказано в ст. 1 американської конституції. Ця ідея в тій чи іншійформі викладена в основних законах практично всіх розвинутих країн.\nСучасна конституційна теорія та практика не визнає парламенти верховними органами влади. Їм не надається якість повновладдя, правомочність розглядати і ви-рішувати будь-яке питання, що належить до відання держави. З огляду на цю теорію це б суперечило ідеї установчої влади. Адже всі повноваження парламентів нале-жать їм не з якогось власного права, а завдяки фіксації в конституціях, котрі і наділя-ють представницькі органи відповідною компетенцією. З іншого боку, оцінка парла-ментів як повновладних органів суперечила б змісту принципу розподілу влад. Як зазначалось, за цим принципом влади не тільки розподілені і врівноважують одна одну, а й рівні. Не відповідала б ця оцінка реаліям державно-політичного життя.\nХарактеризуючи форму закріплення і зміст парламентської компетенції, слід в першу чергу зазначити, що вони певною мірою пов`язані з побудовою представниць-ких органів. Зокрема, бікамералізм парламентів зумовлює наявність повноважень у кожної з палат і, як правило, нижні палати відіграють більш значну і навіть домінуючу роль в реалізації цих повноважень. Разом з тим є парламенти, де повноваження па-лат не тільки зрівняні, а й в цілому рівні. До них слід віднести представницькі органи Італії, Румуні, США та ряду інших країн. Зокрема обидві палати американського кон-гресу мають, у принципі, однакові законодавчі повноваження, за винятком того, що білі (законопроекти) з фінансових питань можуть бути внесені тільки в палату пред-ставників.\nІноді кожна з палат має свої особливі, притаманні тільки їй повноваження. На-приклад, сенату конгресу США належить виключне право давати "пораду і згоду" на кандидатури, що пропоновані президентом на цілий ряд посад, а також на ратифіка-цію міжнародних угод. Якщо ніхто з кандидатів у президенти не забезпечить собі бі-льшості голосів вибірників, його обрання здійснюється палатою представників. За таких самих обставин сенат обирає віце-президента. Палата представників має пра-во притягувати до відповідальності в порядку імпічменту президента та деяких інших вищих посадових осіб, а правом розглядати справи, порушені в такому порядку, на-ділений сенат. Наявність особливих повноважень у кожної з палат характеризує і деякі парламенти з нерівноправними палатами.\nЗміст компетенції парламентів зумовлює характер їх функцій, тобто напрямів їх діяльності. До парламентських функцій відносять законотворчість, прийняття бюдже-ту і контроль за діяльністю органів виконавчої влади. Серед цих функцій також нази-вають зовнішньополітичну і судову. Останні дві функцій парламентів мають, по суті, супутнє значення.\nКонституції передбачають лише окремі, вузькі форми участі представницьких органів у зовнішньополітичній діяльності держави. Парламенти, як правило, не бе-руть участі в оперативному вирішені проблем зовнішньої політики. Аналізуючи їх ві-дповідні повноваження, слід виділити визнане основними законами багатьох країн право схвалювати укладені міжнародні договори і угоди. Проте ці повноваження аж ніяк не обмежують міжнародно-договірну практику виконавчої влади, а саме парла-ментське схвалення в більшості випадків має суто формальний характер.\nБільш суттєвим є право парламентів на ратифікацію та денонсацію міжнарод-них договорів або на участь в цьому процесі, закріплене в конституціях цілого ряду країн. Відповідні процедури, що застосовуються до найважливіших міжнародних до-говорів, ставлять діяльність з укладання таких договорів у залежність від їх сприй-няття парламентом. До зовнішньополітичних повноважень парламентів треба також віднести їх право оголошувати війну і укладати мирні угоди. В цілому ж парламенти стоять осторонь активної діяльності з формування і здійснення зовнішньої політики. Цю діяльність віднесено до повноважень вищих органів виконавчої влади.\nДо компетенції парламентів деяких країн входять певні судові повноваження. У Великій Британії представницький орган у випадках так званих злочинів проти па-рламенту або порушення парламентських привілеїв та імунітетів нерідко бере на се-бе прямі судові функції. Зокрема, палата громад британського парламенту має право притягувати до відповідальності у відповідних випадках як своїх членів, так і сторон-ніх осіб. За її рішенням для депутатів можуть бути визначені такі покарання, як відс-торонення на деякий час від роботи в парламенті або взагалі виведення з його скла-ду.\nОднак найважливішими парламентськими повноваженнями судового харак-теру є повноваження, пов`язані з відповідальністю посадових осіб у порядку імпічме-нту та інших подібних процедур. Активними учасниками цих процедур є представни-цькі органи.\nДля характеристики компетенції парламентів важливе значення має оцінка змісту конституційно-правового статусу самих парламентаріїв. Практично у всіх роз-винутих країнах депутати не зв`язані юридичними обов`язками по відношенню до своїх виборців. Вони вважаються представниками не відповідних виборчих округів, а всього народу (виборчого корпусу) в цілому і не можуть бути відкликані виборцями. Тим самим їх мандат не має імперативного характеру, і його прийнято називати ві-льним. Такий характер депутатського мандата, як правило фіксується в конституціях.\nВ цілому слід підкреслити, що вільний мандат в зарубіжній конституційній тео-рії, розглядається як такий, що найбільш повно забезпечує для депутатів можливості займатися справами, віднесеними до компетенції загальнонаціонального представ-ницького органу. Він надає їх діяльності політичного характеру і не зводить її до рівня роботи уповноважених з місцевих справ. З іншого боку, в умовах прийняття імпера-тивного мандата зовні встановлюється більш тісний зв`язок між парламентаріями та їх виборцями.\nКонституційна теорія і практика сучасних країн знає дві основні моделі струк-тури урядів. У багатьох країнах до складу урядів входять всі політичні керівники міні-стерств і відомств із загальнонаціональною компетенцією. У сукупності вони і стано-влять урядову колегію. Це зумовлює досить велику чисельність уряду, що


У Русі спалах коронавірусу напередодні відновлення сезону в Першій лізі - Korrespondent.net\nУ Русі спалах коронавірусу напередодні відновлення сезону в Першій лізі\niSport.ua, 19 червня 2020, 22:55\nКлуб підтвердив чотири позитивні результати тесту і ще кілька гравців під підозрою.\nЛідер Першої ліги львівський Рух повідомив, що напередодні рестарту сезону в клубі виявили трьох футболістів і працівника з позитивним результатом тесту на коронавірус.\nЗа результатами проведеного ПЛР-тестування у двох захисників, півзахисника й одного працівника Руху виявили COVID-19. Ще кілька футболістів "жовто-чорних" перебувають під підозрою, повідомляє офіційний сайт клубу.\nРух уже поінформував про те, що сталося, медико-спортивний комітет Української асоціації футболу, а також Професійну футбольну лігу.\nКоманда пішла на самоізоляцію і має намір найближчим часом пройти повторне ПЛР-тестування на наявність COVID-19, а поки що Рух просив перенести матч 20-го туру проти Агробізнесу із 24 червня на більш пізній термін.


Солодких снів: хронобіологиня про те, як налагодити свій сон | Слова для душі\nСолодких снів: хронобіологиня про те, як налагодити свій сон\n19 березня світ відзначав Міжнародний день сну. А днями у видавництві Віхола вийшла книжка Ольги Маслової та Ніки Бєльскої «Коли я нарешті висплюся?». Це видання простими словами розповідає, що таке сон, та як спати правильно і з користю для організму. На честь всього ми підготували для вас інтерв’ю з Ольгою про те, як же нам все ж налаштувати свій сон, чи можна спати вдень та що робити, якщо ви повертаєтеся додому о 5-й ранку.\n4 типи жіночої сексуальності: віднайди свій


У Вінниці затримали двох чоловіків із наркотиками\nУ Вінниці затримали двох чоловіків із...\n31 травня на вулиці М. Кошки працівники поліції затримали вінничанина зі згортками амфетаміна. За словами затриманого, наркотичну речовину він придбав у незнайомця для власного вживання.\nБлизько п’ятої години вечора під час несення служби на вулиці М. Кошки працівники вінницького відділу поліції затримали 37-річного вінничанина, у якого в кишені виявили два паперових згортка з наркотичною речовиною схожою на амфетамін.\nЗа словами затриманого, наркотичну речовину він придбав у незнайомця для власного вживання. Вилучена речовина направлена на експертизу.\nВ діях правопорушника вбачаються ознаки злочину, передбаченого ч.1 ст.309 Кримінального кодексу України (незаконне виробництво, виготовлення, придбання, зберігання, перевезення чи пересилання наркотичних засобів, психотропних речовин або їх аналогів без мети збуту). Максимальне покарання за таке правопорушення до 3-х років позбавлення волі.\nТакож, 1 червня поліцейські 4 управління Департаменту протидії наркозлочинності Нацполіції України під час відпрацювання м. Вінниці в одному із під’їздів багатоповерхівки затримано місцевого жителя з наркотичною речовиною.\nВ ході його особистого огляду було вилучено наркотичну речовину – опій, розфасований у шприци, та інші ємності.\nЗа даним фактом порушено кримінальне провадження за ч. 1 ст. 309 КК України. Вилучене направлено на експертизу до Вінницького НДЕКЦ МВС України. (незаконне виробництво, виготовлення, придбання, зберігання, перевезення чи пересилання наркотичних засобів, психотропних речовин або їх аналогів без мети збуту). За такий злочин передбачено покарання до трьох років позбавлення волі.\nЯкщо Ви володієте інформацією щодо незаконного обігу наркотичних чи психотропних речовин, звертайтеся до четвертого управління Департаменту протидії наркозлочинності за телефоном гарячої лінії 0686013855, або на електронну пошту: [email protected]\n01 червня 2016 - 15:29\nТеги: наркотики Вінниця вул. Матроса Кошки


Широкоформатний друк : Color Production Рекламно-Виробнича Компанія\nЗамовити друк банерів і плакатів\nДрук на вінілової сітці від 170 грн/м.кв.\nВиробництво зовнішньої реклами не обмежується виробництвом банерів і плакатів. Для розміщення великих рекламних зображень прекрасно підходить будівельна вінілова сітка, яка вільно пропускає повітря, що при правильному кріпленні унеможливлює її зрив вітром.\nДрук на банері від 160 грн/м.кв.\nБанер — це вінілове полотно досить великих, а іноді і величезних розмірів, з рекламним текстом або з зображенням. Друк банерів складається з декількох етапів, починаючи від підготовки макета в одній з комп’ютерних графічних програм і закінчуючи безпосередньо друком банерів на вініловому полотні або іншому матеріалі.\nКомпанія «COLOR PRODUCTION» пропонує для Вас доступні ціни, швидкий і якісний широкоформатний друк банерів, виконання замовлення в точно зазначені терміни.\nДрук на папері (Blueback, CIty від 95 грн/м.кв.);\nШирокоформатний друк — один з найпопулярніших способів зовнішньої реклами на вулицях будь-якого міста. Одним з поширених видів широкоформатного друку є друк на папері «Blueback та «Сity». В основному вони застосовується для друку бордів, постерів, афіш, сітілайтів та інших різних конструкцій та застосовуються для зовнішньої реклами.\nДрук на перфорованій плівці від 220 грн/м.кв.\nДрук на перфорованій плівці дозволяє застосовувати оригінальні дизайнерські рішення для рекламних кампаній.\nНаприклад, такий друк зустрічається в рекламі на міському транспорті (тролейбусах, автобусах і т.д.). Також часто він використовується для оформлення вітрин магазинів.\nДрук на самоклеючій плівці від 170 грн/м.кв.\nСьогодні в рекламі надзвичайно актуальна друк на самоклеючій плівці. Виготовляється вона на основі вінілу з нанесеним клейовим шаром, який гарантує чудове приклеювання до будь-якої жорсткої поверхні.\nЗображення, надруковані на плівках з вінілу і інших матеріалах, вирізаються по контуру за допомогою контурної різки. Після обробки готовий виріб може наноситися на різні поверхні: дзеркала, пластик, картон, ДСП, МДФ, метал. Поєднання технологій друку з подальшим різанням дає можливість пропонувати клієнтам ексклюзивне оформлення житлових і комерційних інтер’єрів, предметів обстановки і декору, автомобілів.\nДРУК НА ШИРОКОФОРМАТНОМУ ПЛОТТЕРІ. від 250 грн/м.кв.\nДрук постерів і рекламних матеріалів формату А0+, А0, А1, А2, А3. (максимальна ширина рулону 914 мм).\nДоступна функція «Друк без полів» , тому фактично максимальна ширина рулону 914 мм це і є максимальна ширина друку.\nВиконуємо друк архітектурних креслень на інженерному папері та на кальках.\nДрук плакатів всіх форматів (А0+, А0, А1, А2, А3).\nДрук на фотопапері (фотоякість 2400х1200dpi)\nДрук високої якості на спеціальних самоклеючих плівках\nВисока щільність, чіткість ліній і тексту на крейдованому папері, яскравість зображень, друк постерів і рекламних матеріалів.\nЯскравість: Унікальні чорнила п’яти кольорів забезпечують чіткість ліній, що важливо для друку креслень і постерів.\nШвидкий друк: 1,07-дюймова друкуюча головка з 6 мікросхемами забезпечує високу продуктивність\nУФ-ДРУК: (вартість залежить від матеріалу та макету)\nЦе унікальна можливість декорування практично будь-яких поверхонь! За допомогою цієї технології можна наносити малюнок на: скло, дзеркало, акрил, МДФ, дерево, ПВХ, композит і ін. В основі УФ-друку лежить принцип закріплення чорнила на поверхні, на якій друкується, за допомогою ультрафіолету. Спеціальні чорнила, чутливі до ультрафіолетового опромінення, миттєво тверднуть на поверхні, утворюючи міцний шар. Після затвердіння чорнила не виділяють в навколишнє середовище ніяких шкідливих сполук. Саме тому УФ-чорнило вважаються одним з найбільш екологічних матеріалів для декорування предметів в будь-якому інтер’єрі: будинки, офісі, громадських місцях, дитячих садах і лікарнях.\nОсновні переваги УФ-друку: прямий друк зображень з фотографічною якістю по будь-якій плоскій поверхні; надання зображенню ефекту рельєфності (фактура шкіри, дерева і т.п.); абсолютна екологічність готового продукту; стійкість до термічного впливу; яскраві, насичені кольори; стійкість до ультрафіолетового опромінення не менше року; механічна стійкість і друк білим кольором.


Акмеологический підхід в теорії інноваційного навчання - - - Медична Бібліотека на medbib.in.ua\nАкмеологический підхід в теорії інноваційного навчання\nАкмеологические методи і, перш за все, акмеологічна діагностика, експертиза, акмеографіческіе опису та акмеограмми дають хороше уявлення про стартові можливості і потенціал суб'єкта, націленого на досягнення високого професіоналізму особистості та діяльності. Наступна важлива акмеологічна завдання, що має відношення до проблеми методичних підстав акмеології, - це виявлення того, яким чином або за допомогою яких методів або способів здійснювати прогресивне особистісно-професійний розвиток до рівня високого професіоналізму. концептуально ці методи і способи називаються акмеологическое технологіями.\nКатегорія «технологія» в силу своєї високої значимості і великих практичних можливостей швидко зайняла чільне місце і в акмеології. Акмеологическая технологія - сукупність засобів, спрямованих на розкриття внутрішнього потенціалу особистості, розвиток властивостей і якостей, що сприяють досягненню високого рівня особистісно-професійного розвитку та професіоналізму. Стали активно розроблятися проблеми створення акмеологічних технологій та їх методичного забезпечення. «Технологічний аспект» став впливати на уточнення базових акмеологічних категорій, зокрема, деякі акмеології стверджують, що професійну майстерність можна розглядати насамперед як володіння комплексом продуктивних психотехнологій і технологій професійної діяльності.\nАкмеологическое вплив - це інтегроване і цілеспрямоване вплив, здійснюване на особистість чи групу, що має гуманістичний зміст і спрямоване, насамперед, на розвиток особистості або групи\nІ в цьому випадку відмінність полягає, насамперед, у спрямованості, яка в свою чергу визначає і сам зміст впливу. Таким чином, акмеологическое може стати будь-який психологічний вплив, здійснюване в інтересах особистості, її розвитку - об'єкта впливу - і має гуманістичну спрямованість. У цьому випадку акмеології, як і у випадку акмеологического експерименту, є союзником суб'єкта розвитку, у них спільні стратегічні цілі. Проте мети акмеологічного впливу цим не обмежуються. Вважається, що головною їх метою є стимулювання розвитку властивостей суб'єктності, коли об'єкт акмеологічного впливу стає більш активним, відповідальним, по-хорошому амбітним, коли у нього істотно зростає самоефективність. У цьому випадку акмеологическое вплив здійснюється переважно на мотиваційну та ціннісно-смислові сфери особистості.\nПідвищення рівня саморегуляції в результаті акмеологічного впливу необхідно для того, щоб сформувати у людей впевненість у собі, своїх силах, виключити виникнення паніки і песимістичних настроїв, боязні завтрашнього дня, підвищити їх працездатність, стресостійкість, більш повно реалізувати свій потенціал, тобто зробити особистість більш сильною.\nРозвиток здатності до прийняття рішень може реально підвищити рішучість як характеристику особистості, допоможе не тільки зростанню соціальної активності, а й організації її цілеспрямованого характеру. Нарешті, акмеологическое вплив має сприяти розкриттю творчого потенціалу особистості.\nВиходячи з аналізу сутнісних характеристик акмеологічного впливу, можна з упевненістю стверджувати, що воно є потужним засобом розвитку професіонала. З технологічної точки зору засоби акмеологічного впливу відрізняються значною різноманітністю. Це можуть бути спеціальні тренінги, практикуми, ділові або рольові ігри, індивідуальна робота з саморозвитку за допомогою спеціальних програм і методик.\nВійськова акмеологія на сьогоднішній день є науковим і прикладним напрямком акмеології, яке відрізняється наступним:\nа) розвивається на стику громадських, гуманітарних, природничих і військово-технічних наук;\nб) вивчає феноменологію індивідуальних і групових суб'єктів військової служби;\nв) вивчає закономірності, механізми, умови і фактори їх продуктивного розвитку і самореалізації при виконанні військово-професійних завдань .\nЇї зміст охоплює проблеми теорії та практики розвитку і самореалізації військовослужбовців та військових колективів на військовій службі.\nВійськова акмеологія своїм корінням сягає у військову психологію і педагогіку, психологію праці в особливих і екстремальних умовах.\nЯк загальна акмеологія, військова акмеологія має інтегративний характер. Він виражається в реалізації цілісного підходу, який акумулює різні знання, які використовуються при розробці акмеологічних моделей, продуктивних алгоритмів військового праці, технологій прогресивного професіоналізму розвитку представників військових професій, які, в свою чергу, стимулюють процеси саморозвитку та самовдосконалення.\nВійськова акмеологія отримала інтенсивний розвиток ще й тому, що в історії Росії було чимало блискучих зразків найвищого професіоналізму у ратній і полководницькому справі. Наші великі полководці: Олександр Македонсткій, Дмитро Донський, А.В. Суворов, Ф.Ф. Ушаков, М.І. Кутузов, Г.К. Жуков та інші - являють собою яскраві зразки АКМЕ в полководницький діяльності. В історії військової справи Росії безліч прикладів видатної особистої хоробрості і військового професіоналізму, проявлених Георгіївськими кавалерами, Героями Радянського Союзу та Героями Росії. Їх життя і ратну працю є важливими об'єктами акмеологічного вивчення.\nВ центрі уваги військової акмеології стоїть військовий професіонал, воїн і командир, високоефективно і надійно здійснюють свій військовий працю. Тому об'єкти військової акмеології різноманітні і відображають статусний рівень суб'єкта військового праці у військовій ієрархії - від рядового до командувача. У загальній проблематиці військової акмеології виділяються такі проблеми, як професіоналізм військової діяльності в особливих і екстремальних умовах, небезпечних спеціальностей, професіоналізм командного та управлінської діяльності військових кадрів. Розроблено концепції професіоналізму командирів різних рівнів різних родів військ, військових психологів і педагогів. Створено моделі професіоналізму та акмеограмми деяких категорій військовослужбовців, які базуються на наукових досягненнях акмеології, профессіографіі і військової науки. З позицій системної методології вони описують важливі сторони військового праці і витікаючі з нього вимоги до військового професіонала як індивіду, особистості, суб'єкту військового праці та індивідуальності. У них відображені основні умови реалізації творчого потенціалу військовослужбовця через знання, уміння, навички, професійні позиції, особистісно-професійні якості та акмеологические інваріанти, які утворюють модель творчого військового професіонала (70, сс.132-135).\nДжерелами педагогічної акмеології, як і загальної акмеології, є праці Н.В. Кузьміної та представників її наукової школи.\nб) у виборі педагогом способів своєї діяльності з урахуванням мотивів, ціннісних орієнтацій, цілей учнів;\nі) дослідник, що освоїв акмеологические технології переходу від одного рівня професіоналізму і зрілості до іншого.\nПедагогічна акмеологія визначає наступне:\n2) шляхи подолання професійних деформацій особистості педагога (емоційного «вигорання» і «професійного насичення і виснаження») (70, сс.136-138).\nВ даний час усвідомлюється необхідність зміни освітньої парадигми.\n«Основне протиріччя сучасної системи освіти - це протиріччя між швидким темпом збільшення знань в сучасному світі і обмеженим можливостями їх умови індивідом. Це протиріччя змушує педагогічну теорію відмовитися від абсолютного освітнього ідеалу (всебічно розвинена особистість) і перейти до нового ідеалу - максимальному розвитку здібностей людини до саморегуляції та самоосвіти »\nОтже, перше в інноваційному навчанні - це розвиток здібностей на основі освіти та самоосвіти.\nФундаментальність, поряд з цілісністю і спрямованістю на задоволення інтересів особистості, утворює основні риси нової парадигми освіти.\n«Фундаментальне природно-наукове і гуманітарне освіта повинна давати цілісне уявлення про сучасну природничо-наукову картину світу, закласти науковий фундамент для оцінки наслідків професійної діяльності, сприяти творчому розвитку особистості і вірному вибору індивідуальної програми життя на базі пізнання особливостей, потреб і можливостей людини »(Меморандум міжнародного симпозіуму ЮНЕСКО).\nАкмеологический підхід тісно пов'язаний з сутнісним підходом при організації інноваційної освіти. «Акмеологія (від грецького« акме »-пік, вершина, найвищий ступінь чого-небудь) - нова галузь наукового знання, комплекс наукових дисциплін, об'єктом вивчення яких є людина в динаміці його саморозвитку, самовдосконалення, самовизначення в різних життєвих сферах самореалізації»\nПредмет акмеології - творчий потенціал людини, закономірності та умови досягнення суб'єктом діяльності різних рівнів розкриття творчого потенціалу, вершин самореалізації. Завдання акмеології - озброєння суб'єкта діяльності знаннями і технологіями, які забезпечують можливість його успішної самореалізації в різних сферах діяльності, в тому числі в галузі обраної професії. «Акме» - вершина професіоналізму - це стабільність високих результатів роботи, далі - надійність. Працювати професійно - означає не мати зривів, грубих помилок, промахів. Крім того, творчість - необхідний компонент професіоналізму. У всіх учнів необхідно виробити звичку саморозвитку, самовдосконалення, самоосвіти та самоконтролю, бо це основні чинники досягнення стану «акме». Однак для того, щоб ці акмеологические чинники «спрацювали», необхідні сильні спонукальні причини. Такими можуть стати мотиви досягнення. Завдання викладача фізичної культури допомогти курсантам у формуванні їх мотивів і потреб у заняттях фізичною культурою (70, сс.11-13).\nТаким чином, інноваційна освіта включає в себе особистісний підхід, фундаментальність освіти, творчий початок, сутнісний і акмеологический підхід, професіоналізм, синтез двох культур (технічної та гуманітарної), використання новітніх інформаційних технологій.\nВ останні роки поняття «комп'ютерні технології» навчання все частіше замінюють терміном «інформаційні технології» - (НІТ - нові інформаційні технології навчання). Усі інформаційні технології пов'язані з комп'ютерним навчанням.\nУ сучасний період постає необхідність розробити і застосовувати відкриті системи інтенсивного навчання. Ці системи дають курсанту можливість вибору підходящої йому технології навчання та розробки індивідуальної програми формування та актуалізації особистості. Але реалізація синтезу відкритих систем інтенсивного навчання можлива лише при дотриманні ряду умов. Це:\n-Всебічне врахування характеристик педагогічного середовища, в якій буде проходити процес навчання: змістовні характеристики педагогічного середовища визначаються знаннями, вміннями та навичками, пізнавальним і культурним потенціалами, формами і методами організації навчання та самостійної роботи студентів;\n-Дотримання принципу адаптації процесу навчання до особистості курсанта; цей принцип реалізує на практиці через нелінійне структурування дисципліни (складання її зовнішнього і внутрішнього модулів) та складання розгалуженої програми її вивчення курсантами.\n-Прискорення індивідуального освоєння курсантами загальнонаукових і спеціальних знань у галузі фізичної культури завдяки проектуванню «логічного конструктора» дисципліни, у якому дано базові знання в згорнутому вигляді.\nАлгоритм проектування узагальненого логічного конструктора дисципліни включає такі процедури:\n1) подання змісту у вигляді системи окремих елементів;\n3) моделювання базисних знань у символічній, графічній або іншій формі;\n4) перетворення моделі базисних знань з метою виділення найбільш загальних понять і системних зв'язків між ними;\n5) формування загальних структур пізнавальної діяльності, характерних для даної галузі наукового знання;\n6) розробка системи приватних завдань, що вирішуються загальними способами. Модуль - це логічно завершена частина навчального матеріалу, обов'язково супроводжувана контролем знань і вмінь учнів.\nОсновний для формування модулів служить робоча програма дисципліни. Модуль частина співпаде з темою дисципліни Ії блоком взаємопов'язаних тем. Однак, на відміну від теми, у модулі все вимірюється, все оцінюється: завдання, робота, відвідування учням занять, стартовий проміжний і підсумковий рівень учнів. У модулі чітко визначені цілі навчання, завдання і рівні вивчення даного модуля, названі навички та вміння, якими повинен опанувати навчають,. У модульному навчанні все заздалегідь запрограмовано: послідовність вивчення навчального матеріалу, перелік основних понять, навичок і умінь, якими необхідно опанувати, рівень засвоєння і контролю якості засвоєння. Число модулів залежить як від особливостей самого предмета, так і від бажаної частоти контролю. Чим крупней або важней модуль, тим більше число балів йому відводиться. Поняття базисного змісту дисципліни нерозривно пов'язане з поняттям навчального модуля, в якому базисні змістовні блоки логічно пов'язані в систему.\nНа підставі базисної понятійної бази - тезауруса (у якому представлені основні смислові одиниці, терміни, поняття, закони, складові суть навчальної дисципліни) - складаються запитання і завдання, що охоплюють усі види робіт по модулю і виносити на контроль (зазвичай у тестовій формі) після вивчення модуля. Після вивчення кожного модуля за результатами тестового контролю викладач дає курсантам необхідні вказівки. За кількістю балів, набраних курсантами з можливих, він сам може судити про ступінь своєї успішності в оволодінні навчальним матеріалом.\nМодуль містить пізнавальну та навчально-професійну частини. Перша формує теоретичні знання, друга - професійні вміння та навички на основі набутих знань. Співвідношення теоретичної та практичної частин модуля має бути оптимальним, що вимагає професіоналізму і високого педагогічної майстерності викладача фізичної культури.\n-Системність змісту, тобто те необхідне і достатнє знання (тезаурус), без наявності якого ні дисципліна в цілому, ні будь-який з її модулів не можуть існувати;\n-Чергування пізнавальної та навчально-професійної частин модуля, що забезпечує алгоритм формування пізнавально-професійних умінь і навичок;\n-Системність контролю, логічно завершального кожен модуль, яка веде до формування здібностей учнів трансформувати набуті навички та професійні вміння.\nПри модульної інтерпретації навчальної дисципліни слід встановити число і наповнюваність модулів, співвідношення теоретичної та практичної частин в кожній з нею, їх черговість, зміст і форми модульного контролю, зміст і форми підсумкового контролю.\nВідповідно контроль за модулем може бути: змістовним, діяльнісних або змістовно-діяльнісних (вивчення матеріалу, виконання експерименту, вирішення завдань). Метою створення кожного модуля є досягненням заздалегідь запланованого результату навчання. Підсумки контролю за модулем характеризують в рівній мірі і успішність навчальної діяльності курсанта, і ефективність педагогічної технології обраної викладачем.\nБезперечні переваги рейтингової форми контролю полягає в наступному:\n-Здійснюються попередніми, поточний і підсумковий контроль;\n-Поточний контроль є засобом навчання і зворотного зв'язку;\n-Розгорнута процедура оцінки результатів окремих ланок контролю забезпечує його надійність;\n-Контроль задовольняє вимогою змістовною і конструктивною валідності (відповідність форм і цілі);\n-Розгорнутий поточний контроль реалізує мотиваційну і виховну функції;\n-Розгорнута процедура контролю дає можливість розвивати у курсантів навички самооцінки роботи і формувати навички та вміння самоконтролю у професійній діяльності.\nРейтингова форма контролю проста в застосуванні. З самого початку вивчення дисципліни фізичної культури кожен курсант отримує пам'ятку, ориентирующую його в роботі за рейтингом. У цієї пам'ятки містяться перелік виконуваних завдань і шкала балів за трьома рівня виконання. Враховуються також заохочувальні та штрафні (за порушення термінів) бали. У пам'ятці повідомляється про встановлений діапазоні рейтингу, в межах якого курсант отримує залік або забезпечує собі «3», «4», «5» за іспит з дисципліни фізична культура.\nОднією з найбільш актуальних філософсько-освітніх проблем є розробка всього комплексу питань, пов'язаних з методологією, теорією і практикою організації постійно діючої системи (служби) освітньо-педагогічного прогнозування, що вимагає, в свою чергу, становлення і розвитку специфічної галузі наукових знань - освітньо-педагогічної прогностики.\nОсвітньо-педагогічне прогнозування, як і будь-який інший вид наукового прогнозування, - це не спонтанний процес передбачення майбутнього на основі простої екстраполяції виявлених тенденцій, не механічно підсумувавши сукупність припущень і суб'єктивних думок, а спеціально організоване системне наукове дослідження, спрямоване на отримання випереджаючої інформації про перспективи розвитку фонових і власне освітньо-педагогічних об'єктів з метою формування політики і стратегії в галузі освіти та прийняття оптимальних рішень у цій сфері.\nОптимізація педагогічного процесу з фізичної культури, створена на базі нових технологій, включає в себе наступні структурні складові: цілі навчання і діагностично задані плановані результати навчання; зміст навчання; засоби діагностики і контролю стану результатів навчання; методи навчання; організація навчального процесу; засоби навчання; результат діяльності - досягається рівень загальноосвітньої та професійної підготовки.\nІнформація, релевантна "Акмеологический підхід в теорії інноваційного навчання"\nакмеологический підхід в теорії інноваційного навчання; особливості навчальної діяльності з фізичної культури військового авіаційно-інженерного вузу; особливості технологізації диференційованого навчання як інструменту педагогічного процесу; умови оптимізації педагогічної діяльності викладача кафедри фізичної культури військового авіаційно-інженерного вузу; - визначені\nакмеологический тренінг програмно-цільової спрямованості. Для розкриття характерних особливостей пропонованого тренінгу і його співвідношень з іншими основними акмеологічного підходу до створення систем підготовки професіоналів, нам слід спочатку провести огляд основних традиційних і розроблених останнім часом систем підготовки професіоналів з метою проведення їх аналізу та\nакмеологічних знань і підходів у вирішенні проблеми розвитку суб'єкта до рівня професіонала, професіоналізму особистості або діяльності, узагальнення проведених акмеологічних теоретичних досліджень дозволили приступити власне до задачі розробки акмеологічної концепції розвитку професіонала. Її якісно суворе опис буде представлено нижче. Дана концепція носить узагальнюючий\nакмеологічного підходу до творчої обдарованості спирається на класичну і сучасну психологію і педагогіку. Експериментально встановлено, що у обдарованих молодших підлітків, творча активність супроводжується іноді нестійкими і короткочасними проявами рефлексії. В цілому рефлексія у них поки ще недостатньо розвинена, носить некритичний, мимовільний характер і слабо\nакмеологічна середу оптимізації стилю керівництва. М.: РосНОУ, 2008 - 7 д.а. 7. Соловйов І.О., Золотарьова А.В., Соловйова Н.В. Педагогіка додаткової освіти. Воронеж, 2008 - 8 д.а. 8. Соловйов І.О. Продуктивність формування акмеологічної середовища професіонала: технологія аналізу та оцінки. М.: МААН, 2008 - 3 д.а. 9. Деркач А.А., Соловйов І.О. Розвиток професіонала в\nакмеологічних досліджень. М., 2000. - 392 с. 58.Дмітренко Т.А. Освітні технології в системі вищої школи. / / Педагогіка. - 2004. - № 2. - С. 54-59. 59.Добродеева І.Ю. Проблеми і перспективи валеологічної освіти в педагогічному вузі. / / Проблеми і перспективи валеологічної освіти в педагогічному вузі. Матеріали круглого столу 1.03.2000г. - Шуя, 2000. - С. 3-4.\nакмеологічного підходу (Б. Г. Ананьєв, 1968, 1996; А.А. Деркач, Н.В. Кузьміна, 1993; А.А. Бодальов, 1998, 2001), який полягає у виявленні умов мобілізації у людини установки на свої найвищі досягнення, на найбільш повну самореалізацію особистості (А.А. Деркач, В.Г. Зазикін, А.К. Маркова, 2000). Відкриття самого себе як особливої ??реальності, значущої і гідною вивчення, звернення в першу\nакмеологического осмислення »представлені характеристика сучасної вищої професійної освіти і освітній потенціал акмеології. Відзначається, що дослідження освіти та прогнозування його розвитку спираються на розрізнення ідеалу, з яким пов'язують майбутнє держави і нації. В якості ідеалу освіту співвідноситься з процесом формування, розкриття та використання\nакмеологический підхід: монографія. - Томськ: Видавництво ТПУ, 2007. - 197 с. (ISBN 5-98298-138-9) 3. Загальна психологія: методичний посібник. У 2-х ч. - Томськ: Видавництво ТГУ, 1998. - 3,14 д.а. 4. Педагогічна психологія: методичний посібник. - Томськ: Видавництво ТГУ, 1999. - 3,57 д.а. (Співавт. - Похомов В.І.) 5. Психологічна корекція психічного розвитку в практиці\nакмеологические технології, акмеологические підтримки та супроводу, спектр особистісних і професійних ресурсів, професійна свідомість і самосвідомість, професійне мислення. Таким чином, система технологічного забезпечення діяльності, пов'язаної з освоєнням професії повинна включати оптимальне використання психологічних ресурсів особистості, їх розвиток та вдосконалення.\nакмеологическое знання в системі вищої професійної освіти. Таким чином, розробка понятійно-категоріального апарату, яке визнається більшістю вчених (Н.Г. Алексєєв, Б.Г. Ананьєв, А.А. Бодальов, О.С. Анісімов, А.С. Гусєва, А.А. Деркач, А . В. Брушлінскій) як найважливіша частина теоретичного аналізу та узагальнення емпіричних даних будь-якого дослідження, дозволяє: 1. Однозначно\nакмеологічного розвитку (Н.В. Кузьміна, А.А. Деркач); що професіоналізм включає компетентності (К.А. Маркова). З цих позицій І.А. Зимової було виділено 10 основних видів компетенцій, об'єднаних в три групи. 1. Компетенції, що відносяться до самої людини як особистості, суб'єкта діяльності, спілкування: - компетенції здоровьесбереженія: знання та дотримання норм здорового способу життя,\nакмеологический підхід. Монографія. - Ульянівськ: УГСХА, 2005. 205 с. 2. Хащенко Т.Г. Система психолого-акмеологічної підтримки формування готовності особистості до підприємницької діяльності в аграрній освіті. Монографія. Ульяновск: УГСХА, 2006. 160 с. 3. Хащенко Т.Г. Психологічний супровід проектів соціально-економічного розвитку в аграрному секторі Росії.\nакмеологічних досліджень російськими вченими. 2. Потенційно всім перерахованим умовам відповідає розроблена на базі психосоціального підходу концепція розвитку Е. Еріксона. До основних проблемних моментів, пов'язаних з доведенням даної концепції до рівня полідисциплінарної теорії та реалізацією її потенціалу в практікооріентованих дослідженнях, насамперед у галузі соціальної


У Шклині на Горохівщині – найбільший прапор на Волині - «Волинь» — незалежна громадсько–політична газета\nПрапор шиють на замовлення в Луцьку з якісного шовку.\nПолітика 23.08.2020, 10:10\nЦьогоріч над селом гордо замайоріло десяте знамено! Ювілейне! Свого часу стяг підняв увись директор ПП «Злагода» ТМ «Святко» Микола Линчук\nМикола Петрович живе із сім’єю в Луцьку, але Горохівщину називає рідною вже понад два десятиліття. На її привітній землі він робив свої перші успішні кроки підприємця. Всіх, із ким знайомиться, завжди дивує не лише фаховістю в обраній справі.\nЧоловік може детально розповісти про своє родове коріння. Генеалогічне дерево скрупульозно дослідив ще юнаком. Гордиться, що його діди-прадіди Линчуки були найщирішими українцями, хліборобами, крамарями. Наполегливо займалися самоосвітою, передавали у спадок дітям і внукам книги. Поміж тим винайшли свій рецепт надзвичайно смачної ковбаси, яким і досі користується пан Микола, налагодивши вже відоме власне виробництво ковбасних виробів із красномовною назвою «Святко».\nТепер Володимир Линчук виховує своїх синів-козаків у патріотичному дусі, як робив і його тато Микола. Та й сьогодні уроки від дідуся Колі – безцінні для малечі. Фото з архіву родини ЛИНЧУКІВ.\nА ще він може хоч добу декламувати напам’ять вірші Тараса Шевченка, Івана Франка, Ліни Костенко, багатьох інших поетів–класиків. Якщо випадає вільна від роботи хвилина — присвячує її читанню. Коли в Україні почалася війна з російським агресором, чи не щотижня спілкувався з волонтерами, виконуючи замовлення воїнів із Донбасу.\nРозміри полотнища — 3х5 м, тож ним здалеку милуються всі, хто простує трасою до обласного центру.\nМудрі українці вже давно помітили: яка хата — такий тин, а який батько — такий і син. Свого Володимира пан Микола виховав на родинних традиціях. Він — депутат Горохівської районної ради й керівник торговельного закладу «Злагода» в Шклині. Так само має власну думку, почуття відповідальності, цінує доброчинство, не відмовляючи в безкорисливій допомозі храмам і хворим, скривдженим долею людям.\nВеликий прапор над «Злагодою» має за честь піднімати вже кілька років поспіль. Знає, як ніхто інший, що батько з найщиріших почуттів до України ініціював його пошиття. Унікальність цього стяга в тому, що він найбільший на Волині, а можливо, й в Україні. Розміри полотнища — 3х5 м, тож ним здалеку милуються всі, хто простує трасою до обласного центру. І шклинці не обминають нагоди з гордістю підняти до нього очі. До слова, прапор шиють на замовлення в Луцьку з якісного шовку.\nЩоб помилуватися таким своєрідним освідченням своїй країні, на узбіччі біля «Злагоди» зупинялися поляки й білоруси, словаки й німці… Фотографуються біля величного стяга кольорів неба й пшениці, щоб у своїх країнах розповісти про патріотизм українців. Та Линчуки в один голос кажуть, що найбільшу радість відчувають, коли бачать, з яким захопленням на державний символ дивляться їхні шестирічний Мирон і восьмирічний Марко. Старшенький уже підспівує дідусеві Гімн України, а молодший знає, що голосувати треба «за того, хто не дружить із Путіним».\nУ родині Линчуків патріотами стають з колиски. Фото з сімейного архіву.\nА 23 серпня, у День Прапора України, під знаменом у Шклині державний славень працівники «Злагоди» заспівають у вишиванках.\nРаніше ми повідомляли, як у Києві на печерських пагорбах на 90-метровому флагштоку підняли синьо-жовте знамено розміром 16 на 24 метри.


Шифон Однотонний, Синий, 10028-1 купити недорого в Україні. Ціни, фото.\nШифон Однотонний, Синий, 10028-1\nАртикул: 10028-1 категория: Для блузок Для суконь Для сорочок Для спідниць Весільна тканина Синтетична тканина Тканини для одягу Шифон призначення:\nДля цієї тканини є пліссірованний компаньйон код товару на сайт – 10028-p\nПоспішайте замовити тканину шифон синій дрібним оптом в Києві за найкращою ціною. Ця дивовижна найтонша струмлива тканину відрізняється легкістю, драпируемость. Вона напівпрозора, має матову поверхню і піщану фактуру. Можна купити шифонову тканину синю від виробника в Києві для створення дивовижних нарядів, ефектних, стильних і розкішних.\nВикористовується даний матеріал для пошиття легких суконь, спідниць, блуз, а також аксесуарів – шарфиків і хустин. Незважаючи на свою тонкість, тканина довговічна, тому дуже вигідно купити шифонову тканину синю – ціна в Києві сподобається всім покупцям.\nЗамовити шифонову тканину онлайн в IAMTEX\nКомпанія IAMTEX пропонує кращі зразки матеріалів від провідних виробників. Якщо Вам потрібна якісна тканина шифонова синя – купити недорого в Києві пропонує наш онлайн-магазин. Ви можете зробити замовлення через Корзину або по телефону. А киянам пропонуємо відвідати наш салон, щоб переконатися у високій якості представленого товару.\nРішення замовити онлайн тканину синій шифон дрібним оптом в Києві – вигідне, далекоглядне і відповідальне як для приватних швачок, так і великих ательє.


4 клас. Художній образ в мистецтві - Образотворче мистецтво 1-4 класи загальноосвітніх навчальних закладів Пояснювальна записка\nНазва Образотворче мистецтво 1-4 класи загальноосвітніх навчальних закладів Пояснювальна записка\n4 клас. Художній образ в мистецтві\nТема 1. Художній образ у графіці, живописі та скульптурі\nТема 2. Художній образ у декоративно-прикладному мистецтві, архітектурі та дизайні\nУзагальнення - 1 год\nТема 4. Образ рідного краю у мистецтві\n^ 4 клас. Художній образ в мистецтві\nПровідною лінією програми 4 класу є поняття “художній образ”, його тлумачення на пропедевтичному рівні. Учні повинні отримати чітке уявлення про специфіку вирішення художнього образу в різних видах образотворчого мистецтва.\nВелика увага у програмі приділяється специфіці створення фантастичного (казкового) та реалістичного образу, а також різниці між декоративною та реалістичною манерою зображення.\nУ 4 класі розширюється коло відомостей про основні жанри образотворчого мистецтва (пейзаж, портрет, натюрморт, анімалістичний), вдосконалюються навички створювати (на елементарному рівні) сюжетно-тематичні картини.\nВелика увага у програмі приділяється ознайомленню з художніми традиціями рідного краю, розширююється коло відомостей про деякі осередки народних художніх промислів України.\nПрограмою передбачено узагальнення вивченого протягом 1-3 класу, формування в учнів системи знань з основ образотворчої грамоти та цілісного художнього бачення світу.\n•Бесіда “Художній образ в мистецтві”. Поняття про художній образ в мистецтві. Специфіка вирішення художнього образу в різних видах образотворчого мистецтва.\n•Створення художнього образу за допомогою засобів виразності графіки: ліній, штрихів, крапок, плям.\n•Значення вибору графічної техніки для створення виразного художнього образу.\n•Поглиблення знань про колір як засіб виразності живопису. Створення засобами кольору певного за характером образу.\n•Значення вибору живописної техніки для створення виразного художнього образу.\n•Форма, колір, декор у створенні певних за характером (позитивних чи негативних) образів.\n•Поглиблення знань про скульптуру, її види. Особливості створення художнього образу в об’ємі.\n•Незвичайні матеріали художника-скульптора. Створення казкового образу з природних матеріалів.\nОрієнтовні тематичні завдання (на вибір):\n“Спогади про літо”, “Могутні сосни”, “Природні стихії”, “Осінній натюрморт”, “Кольорові Пори року”, “Наснивсь мені рожевий сон”, “Синій туман”, “Мелодія осені”, “Екзотичний птах”, “Казкові флотилії”, “Карнавал тварин”, “Мешканці казкового лісу”, “Веселий лісовик” тощо.\nМатеріали та техніка виконання (на вибір):\nОлівці, фломастери, ручки, гуаш, акварель, папір білий та кольоровий, картон, глина, пластилін, солоне тісто, природні матеріали тощо. Графічні, живописні та змішані техніки, гратографія, гризайль, малюнок гумкою, монотипія, ліплення, конструювання з природних матеріалів.\nУчень (учениця) милується і виявляє (мовленнєвими та образотворчими засобами):\n-емоційне ставлення до краси в природі та в мистецтві;\n-прагнення до власної художньо-творчої праці;\n-про художній образ в мистецтві;\nвживає(за допомогою учителя):\n-у спілкуванні з приводу мистецтва спеціальну термінологію (контраст, нюанс, фактура тощо);\n-основні засоби виразності графіки (лінія, штрих, крапка, пляма), живопису (колір), скульптури (об’єм, фактура);\n-види скульптури (кругла, рельєф);\n-1-2 прізвища відомих українських та зарубіжних художників-графіків, живописців та скульпторів (1-2 їхні твори);\nспостерігає та порівнює:\n-різницю між круглою скульптурою та рельєфом; між скульптурним зображенням та живописним (графічним);\nаналізує й інтерпретує (на елементарному рівні та при підтримці вчителя):\n-твори живопису, графіки, скульптури;\n-створювати виразні художні образи на площині за допомогою графічних та живописних матеріалів;\n-змішувати фарби на палітрі, досягаючи необхідних відтінків кольору;\n-створювати художній образ в об’ємі конструктивним чи пластичним способом ліплення;\n•Відмінність декоративної манери зображення від реалістичної. Особливості декоративного образу (на прикладах творів народних майстрів Опішні, Косова, Києва, Вінниці тощо).\n•Ознайомлення з українським народним мистецтвом петриківського розпису. Композиційне та колірне рішення творів петриківських майстрів.\n•Народне мистецтво витинанки. Витинанки прості і складені. Значення вісі симетрії при виготовленні витинанки.\n•Архітектура як будівельне мистецтво. Образ будівлі, її призначення. Створення на основі асоціацій образу казкового будинку.\n•Уведення поняття “інтер’єр”. Розташування предметів у закритому просторі з урахуванням межі зламу (підлога - стіна).\n•Поняття дизайну та художнього конструювання. Створення художнього образу в техніках паперопластики, орігамі.\n•Ознайомлення зі шрифтом. Уведення слів та чисел у декоративно-орнаментальну композицію.\n“Світ народної іграшки”, “Килим-літак”, “Лампа Аладдіна”, “Казкова квітка Петриківки”, “Вазонова композиція”, “Чарівний палац”, “Будинок для казкового персонажа (пекаря, музиканта тощо)”, “У селянській хаті”, “Годинник казкового героя”, “Веселий ліхтарик”, “Незвичайний транспорт”, “Святкова листівка”, “Новорічне панно” (групові чи колективна форма роботи) тощо.\nГуаш, акварель, фломастери, ручки, маркери, папір білий, кольоровий, картон, тканина, глина, пластилін, солоне тісто тощо. Аплікація, колаж, ліплення, конструювання, орігамі, паперопластика, графічні, живописні та змішані техніки.\nУчень (учениця) спостерігає, милується та визначає (мовленнєвими та образотворчими засобами):\n-особливості художньо-образної мови творів народних майстрів (глиняної іграшки, петриківського розпису);\n-народні твори декоративно-прикладного мистецтва;\n-художні зразки будівельного мистецтва (архітектури);\n-технічні прийоми, основні елементи та композиційні особливості петриківського розпису;\n-значення форми та декору у творах декоративно-ужиткового мистецтва;\n-залежність форми будівлі від призначення;\n-інтер’єр як внутрішній вигляд споруди;\n-способи й прийоми конструювання з паперу;\n-прийоми написання слів (чисел) пензлем (паличкою, пальцем);\n-різницю між конструктивним та пластичним способом ліплення;\n-1-2 прізвища відомих майстрів декоративно-прикладного мистецтва (1-2 їхні твори);\n-створювати виразну, цілісну декоративну форму (на площині та в об’ємі);\n-створювати декоративну композицію, використовуючи елементи петриківського розпису;\n-враховувати межі зламу поверхонь при зображенні інтер’єру;\n-створювати декоративно-орнаментальну композицію з уведенням слів і чисел;\n-техніки безпеки при роботі з різними художніми матеріалами та інструментами;\n-прикрашати середовище власною художньою працею.\nТема 3. Образи природи, тварин, людей\n•Фантастичні та реалістичні образи в мистецтві. Ознайомлення з графічною технікою штампування. Виготовлення кліше (картон, гумка, морква, картопля). Уведення поняття “естамп”.\n•Відтворення явищ природи, глибини протору в пейзажному жанрі. Засоби створення художнього образу у пейзажі. Свідомий вибір формату, положення аркуша, межі зламу простору (вище, нижче на аркуші).\n•Пропедевтичні відомості про ілюзорне зближення паралельних горизонтальних ліній, що йдуть у глибину (річка, доріжка тощо). Передавання плановості відкритого простору за допомогою кольору та тону.\n•Актуалізація знань про колір як засіб вираження настрою у пейзажі. Усвідомлення залежності колірної гами від освітлення.\n•Казкові звірі та істоти у творах образотворчого мистецтва. Трансформація форми як засіб створення фантастичного образу.\n•Виражальні засоби під час створення образів фантастичних істот за мотивами творів народних художників.\n•Образи тварин у творах художників-анімалістів. Закріплення понять “пропорції”, “динаміка”, “статика”. Зображення фігури тварини (на площині чи в об’ємі) у статичному або динамічному станах.\n•Образи людей у портретному жанрі. Засоби створення виразного казкового портретного образу.\n•Засвоєння знань про будову людського обличчя, пропорції фігури. Зображення людини у статичному та динамічному станах.\n“Невідома планета”, “Караван у пустелі”, “Подорож на Північ”, “Морські фантазії”, “Свято весняної природи”, “Космічні прибульці”, “Чудо-Юдо”, “Фантастична істота”, “Пташка щастя”, “Тварини – символи року”, “Мій чотирилапий друг”, “Портрет козака (Котигорошка, Кирила Кожум’яки тощо)”, “Жіночий казковий персонаж” (Снігова королева, Білосніжка тощо), “Веселі старти” (групові чи колективна форма роботи) тощо.\nГуаш, акварель, туш, воскові крейди, олівці, фломастери, папір білий, кольоровий, тонований, картон, пластилін, глина, солоне тісто тощо. Гратографія, плямографія, штампування, аплікація (з можливим доопрацюванням графічними матеріалами, витинанням), колаж, ліплення, графічні, живописні та змішані техніки.\nУчень (учениця) спостерігає, милується та виражає (мімікою, мовленнєвими та образотворчими засобами):\n-емоційне ставлення до краси природи навколишнього світу та відображеної в пейзажних творах;\n-захоплення від сприймання природних об’єктів (різноманітність та виразність форми, кольору);\n-мистецтвознавчі терміни і поняття (колірна гама, колорит, плани (передній, дальній);\n-твори пейзажного живопису (головним чином стан і настрій природи, “палітру кольорів”, роль кольору у передачі настрою);\n-тематичний зміст пейзажних творів, портретів та анімалістичних картин;\n-передавання плановості відкритого простору за допомогою кольору, тону, деталізації;\n-ілюзорне зближення паралельних ліній, спрямованих у глибину відкритого простору;\n-залежність колірної гами від освітлення;\n-особливості та основні пропорції форми голови (обличчя) людини і засоби створення виразного портретного образу;\n-основні види образотворчого мистецтва та поділ живописних творів за жанрами (пейзаж, натюрморт, портрет тощо);\n-основні пропорції фігури людини;\n-відмінності у технічних прийомах роботи гуашевими та акварельними фарбами;\n-1-2 прізвища відомих українських та зарубіжних художників-пейзажистів, анімалістів, портретистів (1-2 їхні твори);\n-передавати стан природи за допомогою графічних і живописних засобів виразності;\n-відтворювати характерні особливості будови і пластичну виразність (витонченість або масивність тощо) фігури людини і тварин;\n-створювати зображення тварин та людей у русі;\n-використовувати прийоми трансформації паперу з метою створення виразного художнього образу;\n-раціонально, вправно і безпечно працювати з ножицями та іншим необхідним приладдям;\n•Узагальнення знань про мову образотворчого мистецтва, його види і жанри. Ознайомлення з художніми традиціями рідного краю.\n•Особливості природного середовища рідного міста (села). Розвиток спостережливості, зорової пам’яті, вміння сприймати красу природи рідного краю та відтворювати її на площині.\n•Особливості архітектури рідного міста (села).\nВажливість збереження пам’яток архітектури. Значення вибору формату для створення виразної врівноваженої композиції.\n•Зв’язок архітектури з природним середовищем. Уявлення про ландшафтну архітектуру. Вибір колірної гами, художньої техніки та манери зображення, визначення композиційного центру під час створення пейзажу.\n•Розширення уявлень про роботу художника-дизайнера. Ознайомлення з поняттям малих архітектурних форм (ліхтарі, альтанки, фонтани, лави тощо).\n•Різноманітність форм металевих виробів. Поняття про ковальське та лихварське мистецтво. Розвиток навичок створювати ажурні витинанки.\n•Поняття про оформлення вітрин як один з різновидів прикладного мистецтва. Прийоми групування предметів різних за розміром та кольором.\n•Створення святкового настрою за допомогою кольору та декору у багатоплановій тематичній композиції.\n“Український рушничок”, “Мій рідний край”, “Неначе писанка село”, “Пам’ятки архітектури”, “Cтаровинна споруда”, “Парки, сквери, бульвари”, “Cадки цвітуть”, “Чарівні ліхтарі”, ,,Веселий фонтан”, “Металеве мереживо міста (села)”, “Вітрини магазинів”, “Вулиця рідного села”, ”Cвяткове місто” (групові та колективна форми роботи), “Україна – моя Батьківщина” тощо.\nГуаш, акварель, пастель, туш, воскові крейди, вугіль, фломастери, маркери, ручки, папір білий, кольоровий або тонований, картон та інші різнофактурні матеріали тощо. Аплікація, колаж, витинанка, конструювання, паперопластика, графічні, живописні та змішані техніки.\n-емойційне ставлення до краси рідного міста, села;\nрозуміє та розкриває (за допомогою вчителя):\n-значення образотворчого мистецтва у житті людей;\n-важливість збереження пам’яток архітектури, історії, культури;\n-характер художніх образів мистецьких творів; інтерпретує їх (мовленнєвими та образотворчими засобами);\n-значення колірної гами, композиційних засобів і прийомів у передачі задуму автора;\n-види і жанри образотворчого мистецтва, його взаємозв’язок з іншими видами мистецтва;\n-основні виражальні засоби образотворчого мистецтва, специфічні інструменти, матеріали, художні техніки;\n-художні традиції рідного краю;\n-художнє конструювання та роботу художників-дизайнерів;\n-інтерпретувати зміст творів образотворчого мистецтва, висловлювати естетичне ставлення до них;\n-застосовувати найпростіші поняття і терміни у процесі аналізу, інтерпретації та оцінювання художніх творів;\n-втілювати власні почуття та думки у власній практичні художній діяльності;\n-побачити (при спрямуванні вчителя) недоліки у своїй роботі; виправити зауваження за допомогою вчителя;\n-правил культури роботи, гігієни та техніки безпеки під час виконання завдань на уроці та у самостійній художньо-творчій роботі;\n-навичками раціональної організації робочого місця;\n-елементарними навичками роботи в колективі.\nУзагальнення - 2 год\nПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів "Музичне мистецтво" (5-8 класи)\nПрограма для 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів для факультативних занять пояснювальна...\nЛітературне читання 2-4 класи загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням українською мовою...\nУкраїнська мова 1-4 класи загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням українською мовою Пояснювальна...\nПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів Географія 10 11 класи Профільний рівень пояснювальна...\n8 грудня 2010 року на базі цдют «Гармонія» відбувся конкурс учнівської творчості «Об’єднаймося ж,...\nПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів історія україни 10 11 класи рівень стандарту пояснювальна...


Російські окупанти кинули під Сєвєродонецьк «Термінатори» – британська розвідка - Останні та актуальні новини України та світу, новини дня онлайн - Україна Молода\nГоловна > Новини > Російські окупанти кинули під Сєвєродонецьк «Термінатори» – британська розвідка\n«Термінатор» - російська бойова машина підтримки танків призначена для дії у складі танкових формувань. (Фото: Вікіпедія)\nАби підтримати наступ під Сєвєродонецьком росія задіяла свою єдину групу, яка має на озброєнні бойові машини підтримки танків «Термінатор».\nЯк інформує УМ, про це 22 травня йдеться у щоденному огляді британської розвідки про війну, який публікує Міноборони Британії в Твіттері.\nДодамо, що росія має проблеми через нестачу безпілотників - внаслідок втрати апаратів на полі бою та через західні санкції.\nЯк повідомляла УМ, в Південній бухті біля причалів в Севастополі стоять два підводні човни проєкту "Варшавянка", що становить третину діючих підводних човнів Чорноморського флоту. Усі інші в морі.


Тернополяни зможуть розраховуватися банківськими картками у швидкісних поїздах - 0352.ua\nТернополяни зможуть розраховуватися банківськими картками у швидкісних поїздах\n21:00, 2 листопада 2014 р.\nЗавдяки цьому пасажири зможуть розраховуватися у швидкісних поїздах платіжними та кредитними картками, а також поповнювати рахунок мобільних телефонів. На першому етапі послуга надаватиметься у тестовому режимі.\nПро це повідомила прес-служба держадміністрації залізничного транспорту.\nТернополяни швидкісні поїзди банківські карти


Артишок є багаторічним трав'янистим рослиною, культивується в теплих країнах як овочева культура. У їжу, як правило, використовуються не розкрилися кошики квітки і листя, які за смаком нагадують волоський горіх. Завдяки своїм корисним властивостям артишоки застосовуються в раціоні в якості дієтичного та лікарського продукту.\nАртишоки багаті вуглеводами, залізом, кальцієм і досить рідкісними органічними кислотами - хінної, кофеїнової, гліколевої, гліцеринової та іншими. Крім того, в їх хімічний склад входять різноманітні вітаміни - С, В1, В2, В3, Р. Артишоки містять фенольні сполуки цинарин, що в комбінації з іншими фенолокислоти дає можливість застосовувати дану рослину як жовчогінний і гепатопротекторного кошти. Завдяки цим властивостям з артишоку роблять корисний препарат, що сприяє виведенню сечовини і солей важких металів з організму.\nЗ метою додаткової терапії ліки з артишоку показано при таких захворюваннях, як дискінезія жовчовивідних шляхів, хронічний гепатит, холецистит, хронічна ниркова недостатність і сечокам'яна хвороба. Артишоки використовують і для зниження рівня холестерину в крові і нормалізації обміну речовин. Також за допомогою нього можна очистити організм від токсинів при хронічних інтоксикаціях різноманітними речовинами - нітросполуками, солями важких металів і алкалоїдами.\nЩоб поліпшити регенерацію клітин печінки, позбутися захворювань суглобів, подагри, мігрені, поліпшити апетит, нормалізувати травлення, а також стимулювати утворення і відтік жовчі, необхідно приймати відвар з суцвіть артишоку. Для його приготування 40 грамів суцвіть залийте 1 літром окропу і дайте настоятися протягом 1 години. Пийте відвар 3 рази на день перед їжею по 1 склянці. Даний засіб має протизапальні і знеболюючими якостями.\nКрім суцвіть для приготування відвару можете використовувати листя і черешки рослини.\nАртишоки мають властивість стимулювати ріст волосся. Їх з давніх часів використовують для зміцнення волосяних фолікулів при прогресуючому облисінні. Для цього свіжий сік втирайте в корені волосся і змивайте через 2 години.\nАртишоки широко застосовуються і в кулінарії. Невеликі суцвіття прекрасно підходять в якості закуски і відмінно поєднуються з блюдами з рису.\nАртишоки корисно вживати людям з підвищеною кислотністю шлункового соку.\nНе рекомендується їсти артишоки при гіпертонії і гастритах із зниженою кислотністю. Протипоказанням до вживання артишоків є наявність захворювань печінки, жовчовивідних шляхів і нирок у гострій формі.\nАртишок має для людського здоров'я величезну користь. У ньому буквально все корисно: стебла, ...\nАртишок - це багаторічна трав'яниста рослина родини айстрових, яке росте в Середземномор'ї, а також ...\nАртишок з вигляду нагадує великі зелені шишки. Дивлячись на них, багато хто проходять повз, не ...\nЯк краще приготувати артишоки\nУ природі існує близько 140 видів артишоків, багаторічної рослини сімейства складноцвітих. У ...\nАртишоки з молодою картоплею\nАртишоки - смачні і дуже корисні. Їх можна смажити, парити, тушкувати, варити. А ще вони відмінно ...


фотошпалери в Кременчуці Купити на стіну під замовлення\nФотошпалери в Кременчуці\nФотошпалери в Кременчуці: як підготувати поверхню під поклейку\nРемонт - складне і виснажливе заняття. Чи не кожен зважиться виконувати роботи самостійно. І якщо зі штукатуркою, шпаклівкою, розводкою електрики і іншими складними завданнями може впоратися тільки професіонал, то поклейка шпалер не викликає труднощів навіть у недосвідченого господаря. Проте мало фотошпалери купити дешево в Кременчуці , Потрібно розуміти, де краще купити оздоблювальні матеріали, як правильно підготувати поверхню, як виконувати обклеювання.\nДе купити фотошпалери недорого в Кременчуці ?\nДрук фотошпалер в Києві , Кременчуці - основний вид діяльності нашої компанії. Уже понад 12 років ми пропонуємо послуги з друку зображень на одному з видів основ. У нашому арсеналі 14520+ успішно виконаних проектів. Ми готові виконати замовлення всього за пару днів з моменту затвердження ескізу.\nУ каталозі інтернет-магазину представлені зображення на різну тематику:\nдитячі (тачки, принцеси, феї, персонажі або епізоди з популярних мультфільмів і казок);\nмалюнки флори і фауни;\nрізноманітні пейзажі та інше.\nТакож ми пропонуємо замовити фотошпалери 3д в Кременчуці , Виконані із застосуванням фарб високої якості, які абсолютно безпечні для людини, не вигоряють на сонці, не тьмяніють з часом, не бояться вологи.\nЦіна фотошпалер залежить від таких факторів:\nматеріал основи (вініл, папір, тканину, флізелін);\nтекстури покриття (пісок, гладка глянцева тощо).\nУ нас ви можете купити фотошпалери для оформлення інтер'єру дитячої, кухні, спальні, передпокою, коридору, зали, вітальні, офісу.\nГотуємо стіни кімнати до поклейки фотошпалер\nОтже, де купити фотошпалери недорого в Україні ви вже знаєте. Тепер розберемося в тонкощах їх поклейки. Для початку потрібно підготувати поверхню:\nочищаємо стіну від старих шпалер, фарби;\nзамазуємо спеціальною сумішшю тріщини (якщо такі є);\nвирівнюємо поверхню за допомогою шпаклівки;\nшліфуємо поверхню, скориставшись дрібнозернистим наждачним папером;\nДалі, перед тим як фотошпалери 3д «кульбаби», Наприклад, приклеїти, потрібно дочекатися повного висихання грунтовки. Потім роздруковуємо упаковку і уважно вивчаємо інструкцію, яка додається до кожного виробу і де детально розписані процеси.\nВажливо також підготувати необхідні інструменти. Якщо вам потрібно наклеїти фотошпалери 3д «нічне місто» , То вам знадобляться:\nволога м'яка губка для видалення надлишків клею;\nпластмасовий шпатель (металевий при поклейке фотошпалер брати не варто, він може пошкодити малюнок);\nмалярський валик з дрібним ворсом для нанесення клею на поверхню;\nОтже, озброївшись інструментами і вивчивши інструкцію, можна приступати до обклеювання. Для того щоб перша смуга фотошпалер під «цеглину», Наприклад, лягла рівно, нанесіть на стіну пунктирну лінію простим олівцем. Потім нанесіть клей на стіну і прикладіть смугу, вирівнюючи її по лінії. Тепер вам буде потрібно валик, щоб розгладити поверхню і «вигнати» повітря. Усі наступні смуги клеяться встик. Не забувайте прасувати і ретельно проклеювати шви.\nКупити фотошпалери в дитячу кімнату для хлопчика або дівчинки, кухні, спальні або інших приміщень - відмінне рішення, яке дозволить створити унікальний дизайн інтер'єру вашого житла! Для консультації звертайтеся за вказаними на сайті номерами телефону.\nСтатья Фотошпалери Кременчук Была изменена January 19th, 2021 Автором Admin


У Житомирській області поліцейські затримали викрадача велосипедів | Новини Житомира\n13 серпня до Попільнянського відділення поліції зателефонувала 20-річна жителька району. За словами дівчини, кілька хвилин тому поблизу приміщення поштового відділення, куди вона зайшла у справах, незнайомець викрав її велосипед. Власниця помітила, як молодик сів на двоколісник та поїхав геть, ще й ведучи рукою власний велосипед. Вона почала кричати та намагалась наздогнати грабіжника. Той, проїхавши кількасот метрів, таки покинув велосипеди і втік кущами.\nПрацівникам слідчо-оперативної групи, які прибули на місце події, заявниця детально описала прикмети правопорушника. Також поліцейські опитали місцевих жителів. Відтак уже за деякий час вони встановили особу та розшукали молодика, підозрюваного у причетності до грабежу.\n21-річний житель сусіднього села визнав свою провину та пояснив, що вирішив таким чином стати власником ще одного велосипеда. Він раніше вже притягувався до відповідальності за вчинення майнових правопорушень.\nНині триває встановлення всіх обставин події. Відповідно до ч. 1 ст. 186 (Грабіж) КК України відкрите викрадення чужого карається штрафом від 50 до 100 неоподатковуваних мінімумів доходів громадян або громадськими роботами на строк від 120 до 240 годин, або виправними роботами на строк до 2 років, або арештом на строк до 6 місяців, або позбавленням волі на строк до 4 років.\nкрадіжка велосипед злодій житомирська область


Бойовики здійснювали поодинокі провокації, але дотримувались режиму тиші – прес-центр\n14 Грудень 2018, Київ 02:56\n29 Серпень 2015, 20:34\nСитуація в зоні бойових дій на Донбасі, 29 серпня 2015 року\nСьогодні, 29 серпня з опівночі і до 18 години, незаконні збройні формування в цілому дотримувалися режиму припинення вогню. Поодинокі збройні провокації, що були зафіксовані вздовж лінії розмежування, мали провокативний і хаотичний характер. Про це повідомили у прес-центрі АТО.\nТак, за інформацією прес-центру, близько 1 ночі, зі стрілецької зброї противник обстріляв позиції у районі селищ Щастя, шахти Бутовка, двічі в Опитному. Крім того, майже о другій дня, бойовики вели вогонь з великокаліберних кулеметів по підрозділах АТО в селищі Луганське, що на Артемівському напрямку, та по селищу Широкине, що поблизу Маріуполя. А о 14.44 знову ж таки по Луганському ворог бив з гранатометів.\n«Водночас, не зважаючи на обстріли, підрозділи цивільно-військового співробітництва з липня відновили лінії електропередач у Мар’їнці і Красногорівці. А у селищах Успенівка і знову ж таки у Мар’їнці та Красногорівці тривають роботи з будівництва водогону», − йдеться у повідомленні.\n29 серпня речник Адміністрації Президента з питань АТО полковник Олександр Мотузяник повідомив, що за минулу добу двоє українських військових загинули, троє отримали поранення.


ВІДЕО: 1 млрд дол. траншу від МВФ. Коментар від Колеснікова - 20:52 23.06.2016 - 112.ua\n1 млрд дол. траншу від МВФ. Коментар від Колеснікова\n20:52 23.06.2016 58\nНаціональний банк України (НБУ) очікує, що за підсумками засідання ради директорів Міжнародного валютного фонду (МВФ) отримати транш для України у розмірі 1 млрд дол. Про це заявила глава НБУ Валерія Гонтарева на прес-конференції, яку транслював телеканал "112 Україна".\n#Колесніков #МВФ #транш


Ілон маск підтвердив випуск чотиримоторного tesla cybertruck (фото) - 1ca\nДодому Різне Ілон маск підтвердив випуск чотиримоторного tesla cybertruck (фото)\nІлон маск підтвердив випуск чотиримоторного tesla cybertruck (фото)\nБагато часу минуло з того часу, як ілон маск вперше згадав про пікап tesla, альо в листопаді 2019 року виробник електромобілів з техасу нарешті представив прототип пікапа з неоднозначним дизайном.\nУ своєму твіттері ілон маск оголосив, що tesla cybertruck стане офіційним пікапом планети марс, але поки цього не стало. Більше того, на марс ще не ступила нога людини. У передсерійні специфікації cybertruck входили три варіанти силової установки: з одним, з двома та з трьома двигунами. За ціною від 39 990 до 69 990 доларів ці варіанти та їх стартові ціни були зняті з сайту tesla у жовтні 2021 року без пояснення причин.\nЗа словами ілона маска, план змінився наступнім чином:»початкове виробництво буде чотиримоторним варіантом з незалежним надшвидким управлінням крутним моментом шкірного колеса”. На запитання в твіттері, чи ця специфікація може обертатися, як танк, глава tesla відповів ствердно. Він додав, що у» меню “також є” управління як передніми, так і задніми колесами», що є дуже привабливою пропозицією.\nЩо стосується частини опору, ілон маск додав, що він може їхати по діагоналі, як краб. Що подібне ми чулі про gmc hummer ev, коли general motors анонсувала crab mode у вересні 2020 року, за місяць до презентації дуже дорогого hummer ev edition 1. У максимальній комплектації повного електричного пікапа hummer використовуються три двигуни, у тієї години як rivian r1t у стандарті поставляється із чотири. За чутками, одномоторний cybertruck був замінений дво-, три – та чотиримоторними варіантами, але тільки час покаже, чи підтвердяться смороду.\nпопередня статтяГлава audi зажадав припинити видобувати викопне паливо\nнаступна статтяБудівництво об’їзної дороги від м6 до скидельського шосе: як йдуть роботи?\nОголошені фіналісти премії Всесвітній автомобіль року 2017


Презентация на тему: "Безсполучникові речення. Яке речення називається безсполучниковим складним? Яке речення називається безсполучниковим складним? Які смислові відношення.". Скачать бесплатно и без регистрации.\nБезсполучникові речення. Яке речення називається безсполучниковим складним? Яке речення називається безсполучниковим складним? Які смислові відношення. - презентация\nПрезентация была опубликована 2 года назад пользователемБорис Сатин\nПрезентация на тему: " Безсполучникові речення. Яке речення називається безсполучниковим складним? Яке речення називається безсполучниковим складним? Які смислові відношення." — Транскрипт:\n1 Безсполучникові речення\n2 Яке речення називається безсполучниковим складним? Яке речення називається безсполучниковим складним? Які смислові відношення існують уБСР? Які смислові відношення існують уБСР? Яку роль відіграє в такому реченні інтонація? Яку роль відіграє в такому реченні інтонація? Коли у БСР ставиться кома,крапка з комою? Коли у БСР ставиться кома,крапка з комою? У яких стилях мови вживаються БСР? У яких стилях мови вживаються БСР?\n3 Утворити БСР поставити розділові знаки,пояснити їх постановку. Утворити БСР поставити розділові знаки,пояснити їх постановку. 1.Буйно розрослися трави й кущі.Потемнішало листя на деревах.Могутня гущавина стіною обступила затишнілісові галявинки. 1.Буйно розрослися трави й кущі.Потемнішало листя на деревах.Могутня гущавина стіною обступила затишнілісові галявинки. 2.Позаросталиподорожником доріжки.в забутій канавірозкинулась жалка кропива. 2.Позаросталиподорожником доріжки.в забутій канавірозкинулась жалка кропива.\n4 Переписати речення,розкрити дужки,зробити повний синтаксичний розбір. Переписати речення,розкрити дужки,зробити повний синтаксичний розбір. На порозі стоїть бабуся;(на)вкруги тиша;десь(то) вода гучить. На порозі стоїть бабуся;(на)вкруги тиша;десь(то) вода гучить.\n5 Прочитайтеречення,з*ясуйте смислові зв*язки між частинами БСР.Перепишіть,поставте розділові знаки. Прочитайтеречення,з*ясуйте смислові зв*язки між частинами БСР.Перепишіть,поставте розділові знаки. Язик мій ворог він раніше розуму говорить. Язик мій ворог він раніше розуму говорить. Це буде так в осінній день прозорий перейдемо ми на свої дороги. Це буде так в осінній день прозорий перейдемо ми на свої дороги.\n6 Я знаю мова мами-свята. Я знаю мова мами-свята. Дивлюся хати над шляхом. Дивлюся хати над шляхом.\n7 Частини, смислові зв*язки.Як перевірити(можна вставити). Частини, смислові зв*язки.Як перевірити(можна вставити). [ ] : [ ПРИЧИНА ] (БО,ТОМУ ЩО) [ ] : [ ПРИЧИНА ] (БО,ТОМУ ЩО) [ ] : [ ПОЯСНЕННЯ ] (ТОБТО,А САМЕ) [ ] : [ ПОЯСНЕННЯ ] (ТОБТО,А САМЕ)\n8 [ ] : [ доповнення ] ( ЩО) [ ] : [ доповнення ] ( ЩО) [ ] : [ доповнення ] (І БАЧУ,ЩО;І ЧУЮ,ЩО;) [ ] : [ доповнення ] (І БАЧУ,ЩО;І ЧУЮ,ЩО;)\n9 ВИПИШІТЬ РЕЧЕННЯ,ДЕ ТРБА ПОСТАВИТИ ДВОКРАПКУ. ВИПИШІТЬ РЕЧЕННЯ,ДЕ ТРБА ПОСТАВИТИ ДВОКРАПКУ. 1.НЕ НАМ ВІД СОРОМУ ГОРІТИ/СЛУЖИЛИ ЧЕСНО МИ МЕТІ. 1.НЕ НАМ ВІД СОРОМУ ГОРІТИ/СЛУЖИЛИ ЧЕСНО МИ МЕТІ. 2.ІСТОРІЯ ПОВТОРЮЄТЬСЯ/ЦЕ І Є ЇЇ УРОКИ. 2.ІСТОРІЯ ПОВТОРЮЄТЬСЯ/ЦЕ І Є ЇЇ УРОКИ. 3.НЕ БУДЕ ПТАХІВ/СЕРЦЕ ЛЮДСЬКЕ СТАНЕ ЧЕРСТВИМ. 3.НЕ БУДЕ ПТАХІВ/СЕРЦЕ ЛЮДСЬКЕ СТАНЕ ЧЕРСТВИМ. 4.ГЛЯНЬ/РОЗКРИВАЄТЬСЯ НА ЗУСТРІЧ СОНЦЮ Й ГРОЗАМРУКАМИ ПРУЖНИМИЗАПЛІДНЕНИЙ ЧОРНОЗЕМ. 4.ГЛЯНЬ/РОЗКРИВАЄТЬСЯ НА ЗУСТРІЧ СОНЦЮ Й ГРОЗАМРУКАМИ ПРУЖНИМИЗАПЛІДНЕНИЙ ЧОРНОЗЕМ.\n10 Презентацію підготувала Зінченко О.І. Презентацію підготувала Зінченко О.І.\nСкачать бесплатно презентацию на тему "Безсполучникові речення. Яке речення називається безсполучниковим складним? Яке речення називається безсполучниковим складним? Які смислові відношення." в формате .ppt (PowerPoint)


Интервью Саши журналу "Канапка"\nWashingTones: мрії, дитинство та ідеальна публіка\nТекст: Макс FunToMax\nІнтерв'ю зі столичним гуртом WashingTones — це один із тих випадків спілкування, заради яких я свого часу не покинув ідею журналу, та й взагалі, продовжую його робити. Повне взаєморозуміння, легкість в процесі організації інтерв'ю та лаконічність численних меседжів — ну як після цього всього не подружитися з гуртом, який найкраще з усіх заспівав про доктора Хауса? А на наші запитання від імені усього гурту відповідав гітарист Олександр. Дуже приємний дядько, між іншим.\nМакс: В дитинстві ви боялися лікарів?\nОлександр: Як і будь-яка нормальна дитина. Звичайно є мало що хорошого у тому, щоб хворіти, але коли розумієш, що через мить з тобою почнуть активно робити якусь страшенну неприємність (а лікарі, зазвичай, саме цим і займаються) – почуття страху ставало сильнішим за хворобу. Зараз усі ми дорослі, але я й досі намагаюсь до лікарів не звертатись.\nМ.: За який вчинок могли б повести когось з учасників гурту на перевірку в психлікарню?\nО.: Це абсолютно виключено (сміється). Ми за цей час вже стільки всього божевільного робили, що, давно вже були б постійними клієнтами у дурці, якби кожен раз вели до неї один одного.\nДо речі, це ж добре, коли людина здатна на нестандарт. Взагалі, є концепція дитини у дорослому – мені дуже подобаються люди, які не вбили в собі дитину. Культивація дорослості ні до чого приємного для оточуючих не призводить. Маю надію, що в мене завжди будуть друзі, які можуть робити божевільні речі. А за себе, поки що, впевнений.\nМ.: Розкажіть про ваше останнє розчарування в чому-небудь.\nО.: Світ не є ідеальним, тому великі чи малі розчарування трапляються на кожному кроці. Я давно мріяв про кабельне телебачення вдома – пити ввечері червоний чай і дивитись усілякі Дискавері. Нарешті одна з мереж дотягнулася до нашої квартири. Декодер зламався рівно через тиждень роботи.\nІнше. Замість щосередового футболу за містом просидів кілька годин на малоцікавій зустрічі по роботі. Хотілося грати – аж мурахи по шкірі бігали (не справжні, бо це було б ще більшим розчаруванням).\nДалі пропоную говорити про чарування. Світ все одно не ідеальний.\nМ.: Питання до кожного з учасників гурту: на якому інструменті, крім вашого, ви хотіли би грати?\nО.: Як кожен учасник гурту, відповідаю – на дудках. От така шалена фантазія, яку я ніколи не буду реалізовувати.\nМ.: Як часто ви ділитеся музикою один з одним і якою?\nО.: Це вже стала звичка – принести щось новеньке іншим. А ще цікавіше – стареньке, але новеньке для усіх, крім тебе. Регулярно відкриваєш для себе цікаві сучасні та не дуже групи – виявляється, хорошої музики у світі більше, ніж може втулитися в одну, окремо взяту голову. У всякому випадку – якщо не працюєш на радіо, а саме там я й не працюю.\nМ.: Ви співаєте виключно англійською? Чому саме так? Якою мовою могли б ще заспівати?\nО.: Я не знаю інших іноземних мов, окрім англійської. Хоча колись майже напам’ять вивчив легендарну кубинську пісню про Команданте Че Гєвару:\nАнглійська цілком зручна для створення текстів пісень. Окрім того, вона є мовою міжнародного мовлення. Запускаючи відео на Хауса в інтернет, ми бачили багато відгуків від англомовних користувачів. Це ж просто зриває мізки – ти сидиш у Києві, а тебе слухають у Бразилії, Китаї, Німеччині, Індії, Австралії! Цього б ніколи не сталося, якщо б пісня була написана українською, чи російською.\nЯ люблю нашу мову. Але це вибір стратегічний – я хочу, щоб наші пісні продовжували слухати люди з різних країн. А англійську й в Україні чудово розуміють, і з кожним роком будуть розуміти все краще.\nМ.: Якою має бути ідеальна публіка на вашому виступі?\nО.: Ідеальної публіки немає. Якщо ти граєш погано – жодна публіка не зреагує. Для того, щоб виступ вдався, треба протягом усього концерту тримати всередині залізобетонну впевненість, що ти все робиш як треба. Якщо не реагують на перші пісні і група знічується – це повна поразка і ми через це проходили. Тільки віддаючись з перших до останніх звуків по максимуму можна добитися зворотної енергетики від залу. І, як не смішно, це – не просто слова, так і є.\nМ.: Назвіть місце, фестиваль чи клуб, в якому ви мрієте дати концерт.\nО.: Колись ми мріяли зіграти хоча б десь. Потім недосяжною метою був київський арт-клуб 44. Після цього – велика відкрита сцена. Тепер мета на 3-5 років – угорський Sziget. А там подивимось. Може Royal Albert Hall чи Уемблі?\nМ.: Що б ви хотіли отримати в подарунок на Новий Рік?\nО.: Можливість багато спати. І знаю, що точно це отримаю. А ще – двоповерховий будиночок біля моря, але це точно знаю, що не отримаю.\nМ.: Завтра до вас приходить багатий дядько і пропонує розкрутку та гроші, але взамін ви повністю змінюєте свій стиль музики. Ваші дії?\nО.: Краще б прийшов дядько, який би вклав щось у те, що ми робимо. А підхід типу «ви такі класні, але робіть все по-іншому» для мене незрозумілий – чи то ми не такі й вже класні, чи то на фіга по-іншому? Ми справді цінуємо те, що робимо і робити інше станемо лише тоді, коли зрозуміємо, що все, що було до цього – нам вже не дуже цікаве. В нас був такий момент і він сильно змінив групу. Але то була наша ідея, а не дядькова.\nМ.: Ваші побажання читачам і анонс найближчих виступів.\nО.: Ніколи не втрачайте здатності бачити прикольні речі поруч. Тоді вас важко буде засмутити. А якщо хочете побачити прикольне зовсім поруч – 10 лютого ми граємо у 44. До речі, це пропозиція.


Обмін Яндекс Гроші RUB на Откритіє (банк) RUB, список найвигідніших курсів\nКурси обміну Яндекс Гроші на Откритіє (банк)\nВ таблиці містяться всі наявні в даний час пропозиції що до обміну Яндекс Гроші на Откритіє (банк) від обмінних пунктів, які знаходяться в моніторингу.\tПропозиції з найбільш вигідним курсом займають перші стрічки таблиці.\tДетальний опис таблиці.\n60cek 1.0800від 3000 1.0000 5141000 300.1 0/0/0\nPay4Bit 1.1091від 15000 1.0000 929661 13.6 0/0/0\nДля того, щоб вибрати з таблиці той обмінний пункт, в якому краще всього обміняти Яндекс.Гроші на банк Откритіє скористуйтесь наступними інструкціями:\nЗверніть увагу на колонки "Яндекс Гроші" та "Откритіє (банк)", в яких вказано курс обміну, запропонований обмінником, якщо він вас влаштовує то, переходьте до наступного пункту, інакше переходьте до наступної стрічки таблиці.\nЯкщо обраний вами обмінний пункт влаштовує вас по всім викладеним вище пунктам то, переходьте на нього та міняйте ЯГ на Откритіє банк RUB.\tВ іншому випадку застосовуйте викладені вище інструкції до кожної наступної стрічки таблиці до тих пір, поки не знайдете той обмінник, який підходить вам більше всього.\nВ деяких обмінниках, обмін в цьому напрямку (Яндекс Гроші RUB, Откритіє (банк) RUB) вважається операцією виводу коштів.


Добірка креативних ідей до конкурсу «Дари осені» — Думки навиворіт\nДіти молодшого віку добре запам’ятовують ті форми і кольори, які часто перебувають у них на очах і це можна використовувати для урізноманітнення процесу навчання. Кращим рішенням для домашніх занять є майстрування різноманітних тваринок та казкових персонажів — фрукти, овочі і ягоди допоможуть батькам всебічно розвивати дітей.\nОскільки осінь характеризується великим вибором матеріалів: овочів і фруктів, існує величезна різноманітність виробів на осінню тематику. Залучаючи дитину у творчу роботу, з нею не тільки можна приємно провести час, але і дати їй можливість проявити фантазію.\nУ цій статті ви знайдете безліч різних ідей для створення простих, але не менш красивих виробів з овочів і фруктів для школи або дитячого садка.\nОригінальні вироби з овочів і фруктів своїми руками для виставки не обов’язково повинні бути складними. Є маса відмінних і простих задумів для творчості з дитиною. При цьому виготовлення шедевру з природних матеріалів не займе багато часу і сил.\nСимпатичні фігурки легко виготовляються з яблук. Головне, підібрати для фігурок плоди однакового розміру.\nДля того, щоб виріб вийшов насправді оригінальним і цікавим, насамперед потрібно підібрати матеріали. Це можуть бути абсолютно різні овочі: від цибулі до величезного гарбуза.\nЦе, мабуть, один з найпростіших виробів, який можна виготовити з овочів.\nЦі вироби також не вимагають складного різьблення по овочах і фруктах.\nЯкщо хочете зробити фігурку відразу з декількох овочів з великою кількістю деталей, то спробуйте зробити такого зайчика. Основним каркасом тут є капуста. Ви можете взяти один або два качани, в залежності від того, зі скількох секцій ви хочете, щоб він складався. Пару капустяних листів можна відірвати і зробити з них вушка. Якщо хочете міцніші вушка, то можете взяти будь-який довгастий овоч. Прикраси можете зробити з будь-яких фруктів і овочів. Скріплювати деталі також можна за допомогою зубочисток.\nГарбуз — відмінний матеріал для виробів з овочів і фруктів своїми руками для дитячого саду. Плоди яскраві, красиві. До жорсткої шкірки просто прикріплюються додаткові елементи.\nНе потрібно бути майстром, щоб зробити з гарбуза та кабачка ось таку фігурку равлика. Основною прикрасою овочевого виробу будуть очі, вушка, вирізані з паперу.\nА ви коли-небудь робили такі фігурки з овочів та фруктів?


Цікаві факти про неандертальців | Dovidka.biz.ua\nНеандертальці: цікаві факти Вчені з лондонського музею історії стверджують, що неандертальці генетично передали нам ризик захворювання на рак і діабет. Вони посилаються на те, що протягом тисячолітнього проживання сучасних людей з неандертальцями здійснювалося їх схрещуванні. І відомо, що 2% європейців мають їх геном ДНК. Саме він є винуватцем появи даних захворювань\nВ Іспанії на останках неандертальців провели дослідження, які показують, що вони використовували зубочистки для того щоб пом’якшити біль, викликаний захворюванням порожнини рота — запалення ясен (пародонтоз). Це найдавніший підтверджений випадок лікування стоматологічного захворювання за допомогою зубочистки\nЦікаві факти про швидкість Цікаві факти про фольгу Венера: цікаві факти Цікаві факти про золото Додати коментар


"Тут був Вася". Кияни неоднозначно сприйняли ідею із вітаннями на дзвіниці Софії - Новини Києва | Big Kyiv\nВеликий Київ Новини “Тут був Вася”. Кияни неоднозначно сприйняли ідею із вітаннями на дзвіниці Софії\n“Тут був Вася”. Кияни неоднозначно сприйняли ідею із вітаннями на дзвіниці Софії\nВ День Святого Миколая, 19 грудня, у Києві стартував проєкт “Привітання звідусіль”, в рамках якого на дзвіниці Софійського собору з’являються надіслані повідомлення українців. Водночас, кияни неоднозначно сприйняли ідею із лазерними вітаннями на дзвіниці Софії.\nЯк зазначається на сайті проєкту, він створений Національним заповідником «Софія Київська» за підтримки Visa. За ці кілька днів назбиралося чимало як прихильників, так і противників такого креативного привітання.\nТак, Олександр Тодорчук, партнер креативної агенції Gres Todorchuk, якій належить ідея з привітаннями, написав, що наразі люди надіслали понад 9000 привітань із 40 країн світу.\n“І ці повідомлення – тотальна любов. Прочитайте кілька із них. До мурах. “У нас буде син!”, “Нехай Новий Рік принесе зцілення мамі”, “Боже почуй нас!”, “Я тебе кохаю! Будь моєю дружиною! З Новим роком!…”, – йдеться в повідомленні.\nА от під його дописом думки розділилися – хтось проти, щоб повідомлення транслювалися на храмі, а хтось підтримує таку ідею.\nТакож на проєкт звернула увагу журналістка Мар’яна П’єцух.\n“Запитання до антикапелюшників: як вам атракція біля “головної” ялинки – привітай свою подружку, друга на Софії, норм? Де масовий психоз, звернення, скарги, коли от реальний трешняк? От з капелюхом ідею підтримувала, а це колгосп, перепрошую, і не лише тому, що дешево виглядає, щоб хтось самореалізувався написом на дзвіниці, щоб повище і всі бачили. Я і про колгосп саме в ті часи, коли храми виконували функції овочевих складів, конюшень”, – написала Мар’яна.\nПід її постом більше гнівних коментарів. Кажуть, що це “пошлість відверта” і “пі***ц”, або “це як транслювати цілодобово на Софії “Тут був Вася””.\nНагадаємо, проєкт “Привітання звідусіль” працюватиме до 7 січня.


Кличко прокоментував звинувачення Зеленського у крадіжках з бюджету і неправильній поведінці- Парламент.UA\nГоловнаНовиниМісцева владаНе в моїх правилах оббивати пороги кабінетів – Кличко відповів на закиди Зеленського\nКличко стверджує, що останні пів року не зустрічався із Зеленським\nЯ - людина вихована. Я не ходжу когось очікувати. Може, мене з кимось переплутали? Бо мені є чим займатись. Перед тим, як прийти, навіть до друзів, я завжди зателефоную і спитаю, коли їм зручно зустрітися. Тим більше не в моїх правилах ходити оббивати пороги кабінетів, - розповів Кличко.\nВін також сказав, що як мер столиці і голова Асоціації міст України телефонував у приймальню і писав президенту задля зустрічі з робочих питань щодо газу, тарифів, нагальних проблем столиці й питань місцевого самоврядування - всіх членів АМУ.\nЗустріч за останніх пів року так і не відбулася. А коли немає комунікації, - це хіба про ефективну роботу і співпрацю? – запитав Кличко.\nТакож мера столиці здивували звинувачення, мовляв, "не треба красти із бюджету".\nЯ вже коментував ці зрежисовані обшуки і масові облави, що відбуваються останнім часом. Це – маніпуляції і дискредитація міської влади! Коли шукають документи, які ми самі передавали правоохоронцям, - про фінансові порушення, які виявили ми самі. Документи за кілька років. То що до цього робили з ними правоохоронці? – наголосив Кличко.\nКияни довіряють Кличку більше, ніж Зеленському - опитування\nКонтекст. Президент України Володимир Зеленський (досьє Володимира Зеленського) заявив, що міський голова Києва Віталій Кличко "неправильно публічно себе поводить".\nвіталій кличкоВолодимир Зеленськийконфліктобшукипресконференція\nУ Forbes підрахували, скільки втратили криптовалютні мільярдери від обвалу ринку


Місячна хода — Вікіпедія\nМісячна хода або ковзання назад (англ. Moonwalk) - танцювальна техніка, коли танцюрист рухається назад, при цьому імітуючи рухи ніг наче при ходьбі вперед. Техніка стала популярна по всьому світу після того, як Майкл Джексон виконав такі танцювальні рухи під час виконання «Billie Jean» на Motown 25: Yesterday, Today, Forever 25 березня 1983. Пізніше Місячна хода стала його «візитівкою», і на даний момент вона є одною з найвідоміших технік у світі.\nРухи ніг при Місячній ході\nІлюзія полягає у створенні плавного ковзання танцюриста назад. У початковий момент нога, що є попереду, спирається всією площиною ступні на підлогу в той час, як нога позаду в положенні «на носку». Притиснута до підлоги передня нога залишається на ньому, але ковзає легко і плавно назад за ногу, що стоїть на носку. Тепер нога, яка опинилася попереду опускається на повну ступню, а задня піднімається на носок. Таким чином кроки повторюються знову і знову. Різновиди цього руху дозволяють виконувати «місячну ходу» з ковзанням вперед, убік і навіть по колу.\n«Місячну ходу» дуже часто плутають з танцювальним рухом backslide (оскільки у них одна основа - рух ногами), проте «місячна хода» - це ускладнений backglide, в якому крім ніг рухаються плечі і голова.\nВуличний танцівник в Мадриді виконує Місячну ходу\nІснує багато зареєстрованих прикладів місячної ходи. Як повідомляється, в 1932 році їх використав Кеб Келловей. В оригіналі — це хода з пантоміми «Marche sur place», створена мімами Етьєнном Декруа і Жаном-Луї Барро і вперше з'явилася в фільмі 1945 року «Діти райка». У 1955 вона була записана на виступі чечіточника Білла Бейлі. Він виконав чечіточні рухи, а в кінці просковзнув задом наперед за лаштунки. Французький мім Марсель Марсо використовував її у своїй кар'єрі (з 1940-х рр. до 1980-х) як частину постановки. У відомому танці Марсо «Walking Against the Wind» (Ходьба проти вітру) він прикинувся, що його відштовхує назад шквал вітру.\nДжеймс Браун використовував рух Місячну ходу у фільмі 1980 «Брати Блюз». Девід Боуї був, можливо, першим рок-музикантом, який виконав Місячну ходу, і при цьому, залишався нерухомим. Вихідна версія танцю з'явилася в пантомімних п'єсах Боуї в 1960-х роках; він навчався пантомімі у Етьєнна Декруа, Марселя Марсо і у Ліндсі Кемпа. В 1974 році проходив Diamond Dogs Tour Боуї, і Майкл Джексон був серед тих, хто відвідував лос-анджелівське шоу Боуї. Інший перший «місячний мандрівник» поппінгіст і співак Джеффрі Денієл, який ходив місячною ходою на виступі «A Night To Remember» у Shalamar на Top of the Pops в Англії в 1982, і був відомий ковзаннями назад на публічних заходах (включно з щотижневими епізодами Soul Train). Також у 1982 Деббі Аллен виконала місячну ходу під час сцени з Гвен Вердон в 1 Сезоні, 10 Епізоді («Come One, Come All») в ТВ серіалі 1982 року Fame.\nУ фільмі «Танець-спалах», що вийшов на екран в 1983 році, рухи були використані в сцені з брейк-данс, де вуличний танцюрист з парасолькою як опорою зображує, що вітер дме йому в спину, коли він намагається пройти вперед, борючись з вітром, він починає місячну ходу назад.\nТанець привернув до себе світову увагу в 1983 році, коли Майкл Джексон виконав його під час спецвипуску на ТВ Motown 25: Yesterday, Today, Forever 25 березня того року. Одягнений у фірмові чорні штани, срібні шкарпетки, срібну сорочку, чорну, розшиту блискітками куртку, з одною рукавичкою зі стразами і чорному фетровому капелюсі, Джексон провернувся навколо осі, встав в позу і почав місячну ходу назад (нормальний напрямок). Ян Інгліс писав, що Джексон втілив довгу традицію афро-американських танцювальних рухів в цьому виступі. Зал аплодував ході Майкла Джексона. Місячна хода привернула до себе широку увагу, і з того часу місячна хода стала розпізнавальним знаком Джексона у пісні «Billie Jean». Нельсон Джордж сказав, що інтерпретація Джексона «об'єднала атлетизм Джекі Уїлсона з верблюжої ходою Джеймса Брауна». Автобіографія Майкла Джексона була названа «Місячна хода», і він також знявся у фільмі 1988 року під назвою «Місячний мандрівник».\nОтримано з https://uk.wikipedia.org/w/index.php?title=Місячна_хода&oldid=25899359\nОстаннє редагування: 13 серпня 2019, 19:21


Основним сайтом, через який я бронюю житло у мандрах є Booking. Ще купа класних тревел сервісів ви знайдете в рубриці Використовую ==> Для Подорожей. Як правило, бронювати онлайн практично завжди дешевше ніж робити це на місці. Перевірено! Окрім того маєте “peace of mind”, оскільки знаєте куди тримаєте курс. А, якщо це перша ніч по прильоті, то бронювати житло наперед просто обов’язково, щоб втомленим з літака не шукати дах над головою у незнайомій місцині.\nЗазвичай Booking.com видає непогані ціни, але є ще один тревелхак, який дозволить вам зекономити з кожнього бронювання у форматі повернення 5% оплаченої суми. Отже, палю фішку.\n1) Для початку необхідно мати будь-яку Mastercard картку\nНедавно, я писав про те, що власники Mastercard Platinum від Райфайзен Банку Аваль отримують PriorityPass, що надає доступ у бізнес лаунжі понад 1000 аеропортів світу. Ось детальніше…\nОтже, маєте ще одну причину відкрити Mastercard, якщо у вас раптом нема. Але для поверенення 5% бронювань це може бути картка будь-якого банку і не обов’язково типу Platinum. Підійдуть повністю усі, навіть найнижчі рівні. Я користуюся ще Приват і Кредо.\n2) Реєстрація на bilshe.mastercard.ua\nТам вносите номер свого телефону, підтверджуєте за допомогою коду, що прийде по смс і заповнюєте решта інфи про себе.\nДалі реєструєте свою картку. Увага! Це повинна бути лише Masterсard, видана в Україні.\nCистема заблокує 1 гривню і надішле спеціальний код, який варто вписати у відповідне поле.\nУвага! Мені довелося пару разів пробувати, щоб успішно пройти весь процес реєстрації. На Chrome чомусь зависло, але все спрацювало на Safari. Мартусі спершу не прийшов код по смс. Тому просто спробуйте покомбінувати!\n3) Каталог bilshe.mastercard.ua і акція -5% на Booking\nПісля реєстрації вас відразу перекине у каталог з різними пропозиціями, але наразі нас цікавить лише -5% на Booking. Тому переходимо туди.\nТакож можна напряму зайти по лінку bilshe.mastercard.ua/booking.\n4) Спеціальний лінк для бронювання\nЦе найважливіша частина! Для того, аби спрацювала система і вам було повернуто 5% суми, потрібно здійснити бронювання по спеціальному лінку. Для цього можете просто клацнути по відповідній кнопці на сторіці акції…\n… або ж скопіювати лінк, який виглядатиме приблизно ось так.\nПро те, що все ОК, ви знатимете завдяки банеру посередині сторінки: «In partnership with MC БІЛЬШЕ».\n5) Бронь готелю і cashback 5%\nШукаєте бажаний готель чи інший тип проживання і само собою здійснюєте оплату карткою, яку зареєстрували у системі. А, якщо бронювання онлайн не потребує оплати наперед, то не забудьте при розрахунку на місці використати саме цю картку.\nОбіцяні 5% суми повинні повернутися на вашу картку не раніше 45 днів з моменту виселення. Саме так написано на сторінці акції. На жаль у мене ще не було змоги перевірити як і коли надходять кошти, оскільки сам зареєструвався лише пару днів тому. Але побачимо!\n6) Система лояльності та інші плюшки\nЯк бачите, в каталогу bilshe.mastercard.ua є купа інших пропозицій, але користування ними можливе при наявності балів. Наприклад, знижка -50 грн. для поїздки на Uklon коштує 10 балів.\nПерших 10 балів нараховуються відразу після реєстрації, а потім по 1 балу за кожну покупку зареєстрованою карткою. Це щось подібне на систему лояльності і було б круто, якби там з’явилися можливості купувати за бали ще й авіаквитки, оскільки картками і так всі користуються. Це сигнал авторам сервісу.\nОсь і все! Сподіваюся, це корисна інфа і пам’ятайте, що зекономлені кошти – це фактично зароблені гроші, які зможете використати на інші потреби. Успіхів та кльових вам мандрів!\nПереваги і недоліки викладання та навчання через Skype Трансатлантичний круїз в Панаму через Карибські о-ви (Сент Кітс, Кюрасао, Аруба) Тиждень життя на круїзному лайнері (без інтернету, через Алтантику), а також скільки це може коштувати 5 класних сервісів, які допоможуть спланувати ідеальну подорож Україною\nУ меня как раз есть такая карта и есть все лето по хостелах. Думаю от 10-12 тыщ 5% может на десяток чашек кофе хватить)))\nЗабивати оцим собі голову, згадувати, якою карткою платити на місці?\nА якщо місцева валюта в кишенях, якої треба позбутися перед виїздом з країни?\nІ якою іноді оплачувати отель навіть дешевше (через специфіку обмінних курсів)?\nКраще вже пошукати знижки всередині самого букінгу, їх там повно.\nНа те це і тревелхак, бо потрібно "забивати собі голову", як ви кажете.\nЯкщо забронюєте по знижці, то і від неї матимете ще -5% 🙂\nЕкономія там пару доларів з ночівлі, вулична їжа дорожче. Десь як з бонусними милями.\nІ на серйозні придбання (машина, квартира для сім"ї, приватна школа для дітей) ніяк не збереться.\nНе той масштаб думок, коротше кажучи.


Лезо для рубанка - купити ножі для рейсмуса за вигідними цінами, замовити в каталозі інтернет магазину esco.ua\nножі для рейсмусов (3)\nножі для рубанків (4)\nскільки коштує фреза по дереву\nкупити рівень ціна\nобприскувач для саду ціна\nсумка під інструменти\nНіж для торцевого рубанка RB5 STANLEY 0-12-378\n• Тип: Ніж для торцевого рубанка STANLEY RB5, прямий - для фальцювання і робіт в кутах\n• Довжина: 50мм\nНожи для рейсмуса DeWALT, DeWALT DE7330 — Уцінка\nЯку функцію виконують ножі для рубанка і рейсмуса?\nРубанок і рейсмус відносяться до столярних інструментів. Основним робочим елементом в зазначених інструментах є лезо спеціального ножа. Гостре лезо ножа рубанка, електрорубанка і рейсмуса плавно знімає шари стружки оброблюваної деревної заготовки, з метою надання необхідних геометричних розмірів і форми кінцевого виробу.\nЗа складом матеріалу, з якого виготовлені, формою і розмірами ножі відрізняються між собою. Все залежить від того, який твердості деревну заготовку потрібно обробити. Для м’яких порід дерева доцільно застосовувати ножі з інструментальної (DS) або швидкорізальної (HSS) стали. При обробці твердих порід дерева необхідно задіяти ножі з твердосплавними напайками (TCT). Як напайок використовуються пластини з вольфраму кобальту марок ВК6 або ВК8. Пластини ці дуже міцні, а також зносостійкі при експлуатації.\nКонструктивно ніж являє собою пластину певної довжини і ширини, з гострою заточкою підстави ріжучої частини і отворами для кріплення, наприклад, на валу рейсмусового верстата.\nНожі бувають двох видів: прямі і фігурні.\nПрямі призначені для зняття рівномірного почергового шару стружки деревної заготовки. Заточка ріжучої кромки у таких ножів пряма. Використовуються зазвичай для додання площинності поверхні виробу.\nФігурні служать для додання виробу різних складних фасонних форм. Заточка ріжучого підстави виконана у них з зазублинами.\nЯк правильно підібрати виріб при покупці\nПри виборі зазначених пристосувань необхідно керуватися, перш за все, тим, на якому вигляді (моделі) верстата вони будуть використовуватися. Варто також звернути увагу на те, який твердості порода деревини буде оброблятися. Виходячи з цього, для твердих порід дерева підійдуть вироби з більшою товщиною леза (щоб уникнути можливої їх деформації або поломки), для м’якої породи - меншою. Придбати зазначені пристосування найкраще в фірмових магазинах з перевіреною репутацією, щоб не платити двічі за один і той же товар.\nОригінальні пристосування для столярної справи - на esco.ua\nНа сайті нашого інтернет-магазину зможете підібрати до моделі Вашого столярного верстата оригінальні набори ножів від відомих виробників. Доступність ціни і чудову якість давно зарекомендували себе з найкращого боку серед широкого кола покупців в магазині ЕСКО. Відправку замовленого товару проводимо оперативно в усі куточки України. Завжди раді бачити Вас клієнтом інтернет-магазину e-ecco.com.ua.\nНожі для рубанка і рейсмуса - продаж з доставкою по Україні: КиївХарківДніпроОдесаЗапоріжжяМиколаївСумиКиївЧернігівПолтаваВінницяЖитомирХерсон