Бездротові сенсорні навушники i12, купити в Одесі за ціною 249 ₴\nБездротові стерео навушники зі зручним сенсорним управлінням і компактним зарядним кейсом. Легкі і комфортні.\nНавушники i12 використовують протокол Bluetooth 5.0, який забезпечує швидке сполучення з будь-яким смартфоном або планшетом і підтримує стабільний сигнал на відстані до 15 метрів від джерела. А технологія TWS подбає, щоб вкладиші автоматично включалися і сполучалися один з одним при вилученні з зарядного кейса.\nКожен навушник обладнаний батареєю, яка забезпечує їм 2-3 години роботи в режимі прослуховування аудіо, 4 години спілкування по телефону або 6 годин в режимі очікування. А невеликий зарядний футляр в колір аксесуара збільшує час автономної роботи в 4 рази. Тому цілий день в компанії з музикою тобі забезпечений. Зручне сенсорне управління без зайвих натискань і дискомфорту. Також ви можете використовувати голосове управління. Контролюй свою музику і телефонні виклики легким дотиком до навушника.\nНавушники Bluetooth i12 можуть підключатися разом або окремо. Причому до двох мобільних пристроїв одночасно, оскільки кожен вкладиш можна сполучати з окремим гаджетом.\nФункціональність сенсорного управління\nПопередня пісня - Потрійний дотик правого навушника\nНаступна пісня - Потрійний дотик лівого навушника\nАктивувати Siri - Натисніть і утримуйте протягом 3 секунд\nЗбільшити гучність - Двічі натисніть на правий навушник\nЗменшити звук - Двічі натисніть на лівий навушник\nВідповідь / завершення виклику - Натисніть один раз\nВідхилити дзвінок - Подвійне натискання\nСкидання налаштувань і синхронізації\nВидалити бездротові навушники з пам'яті смартфона. Натиснути на кожному з них на сенсор і затримати на 5 секунд до того, як загоряться і згаснуть червоні індикатори і навушники вимикаються.\nЩе раз натиснути на кнопку і тримати вже 10-15 секунд до того, як світлодіоди почнуть мигати і згаснуть. При цьому, з динаміка прозвучать два звукові сигнали. Помістити обидва блутуз навушника в кейс.\nДія Bluetooth без перешкод: 15 м\nАвтономне робочий час: 3-4 години\nЄмність батареї навушників: 65 мАг\nЄмність батареї футляра: 350 мАг


Активісти повідомляють про проведення російськими силовиками п'яти обшуків у будинках кримських татар\n17 Серпень 2021, 09:15\nОбшук у будинках кримських татар у Красногвардійському районі, липень 2020 року, ілюстративне фото\n17 серпня російські силовики в Криму проводять відразу п'ять обшуків у будинках кримських татар, повідомляють у громадському об'єднанні «Кримська солідарність».\nТак, крім обшуку в будинку імама в Строгонівці Сімферопольського району, активісти повідомляють про обшук у селі Тернівка в Балаклавському районі Севастополя у кримського татарина Джеббара Бекірова, в селі Холмівка Бахчисарайського району у Заура Абдуллаєва, в селі Фруктове Нахімовського району Севастополя у Рустема Мурасова, в селі Поворотне Нахімовського району Севастополя у Рустема Таїрова.\nПро причини обшуків не повідомляється, коментарі російських силових і правоохоронних відомств відсутні.\nЯк раніше повідомляли Крим.Реалії, вранці 17 серпня ОМОН оточив будинок імама Раїфа Февзієва в селі Сторогонівка Сімферопольського району. Адвокат Едем Семедляєв повідомляв, що силовики не пустили його в будинок, він має намір подати скаргу в прокуратуру.\nЗа перше півріччя 2021 року в Криму провели 33 обшуки, 156 затримань і 41 допит, бліьша частина порушень відбувалася відносно представників кримськотатарського народу, повідомляли раніше в Кримськотатарському ресурсному центрі.\nНагадаємо, Парламентська асамблея Ради Європи 23 червня ухвалила резолюцію про права кримських татар у Криму. Голова комітету Держдуми Росії з міжнародних справ Леонід Слуцький заявив тоді, що Росія не виконуватиме цю резолюцію ПАРЄ.\n18 травня Україна в ООН закликала міжнародне співтовариство засудити Росію за репресії проти кримських татар. У Міністерстві з питань реінтеграції окупованих територій України повідомляли, що з 2014 року понад 100 кримських татар були «незаконно затримані» російськими силовиками і досі залишаються в ув'язненні.\nУ березні 2021 року Державний департамент США в розділі «Україна – Крим» доповіді з прав людини за 2020 рік повідомив про «зловживання силових структур, насильницькі зникнення і катування» в Криму.\nРаніше міністр закордонних справ Росії Сергій Лавров стверджував, що розмови про порушення прав людини в анексованому Криму – це вигадка. Уповноважена з прав людини Росії Тетяна Москалькова заявляла про «міжнаціональну та міжконфесійну злагоду» в Криму і надання допомоги корінному населенню.


На розвиток туризму в Мукачеві виділили майжк 2 млн грн - Мукачево.today\nНа розвиток туризму в Мукачеві виділили майжк 2 млн грн\nМукачеві, що на Закарпатті, на розвиток туризму у 2021 році виділили понад 1 млн 700 тис. гривень.\nПро це повідомила пресслужба Мукачівської міськради у Фейсбуці.\n"У Мукачеві схвалили проєкт програми розвитку туристичної галузі Мукачівської територіальної громади на наступний рік. На її реалізацію передбачили понад 1 млн 700 тисяч гривень", – йдеться в повідомленні.\nСеред основних завдань програми – проведення аудиту туристичного потенціалу та створення каталогу туристичних продуктів, брендбуку Мукачівської міської територіальної громади; встановлення туристичних знаків; активізація промоції туристичних продуктів та об’єктів; формування стратегії туристичного розвитку.\nКрім того, у 2021 році в Мукачеві мають намір розробити туристично-інформаційну систему Visit Mukachevo, створити мукачівський "Стандарт гостинності", організовувати ярмарки, виставки, конгреси, семінари, форуми тощо.\nРеалізувати завдання планують, залучаючи додаткову фінансову підтримку в межах проєктів міжнародної технічної допомоги, розвиваючи співпрацю з вітчизняними і зарубіжними партнерами міста у галузі туризму і культурних зв’язків, популяризуючи Мукачівську міську тергромаду та її історичну культурну спадщину й туристичний потенціал.\nТалановиті школярі Мукачева щомісяця отримуватимуть стипендію Юний мукачівець переміг у міжнародному фестивалі-конкурсі "Зірки Версалю 2020"


Ужгород у "червоній зоні". Андріїв хоче дозволити роботу міського транспорту та дитсадків | Новини Закарпаття і Ужгорода\nпт, 30/10/2020 - 18:15\nСьогодні до «червоної» зони додалися ще два обласні центри – Ужгород та Житомир. Загалом, за рішенням позачергового засідання державної комісії ТЕБ та НС, до «червоної» карантинної зони із 2 листопада віднесено 112 адміністративних одиниць, серед них 11 обласних центрів.\nМіський голова Ужгорода зазначив, що бачить різні підходи до встановлення обмежувальних заходів на територіях, де запроваджують «червону» карантинну зону. Тому звернулися до обласної комісії ТЕБ та НС, щоб дозволили роботу громадського транспорту (із пасажирами виключно на сидячих місцях), а також роботу дитсадків та початкових класів шкіл. Роботу закладів харчування пропонують не припиняти, а обмежити до 20.00. Просять дозволити роботу і закладам торгівлі, а не лише тим, що продають харчі, бо підприємці і так на межі виживання, - повідомили в пресслужбі Ужгородської міської ради


Lada Niva запустили в серійне виробництво - Today.ua\nГоловна Авто Нову Lada Niva запустили в серійне виробництво\nНову Lada Niva запустили в серійне виробництво\n20:12, 21 гру, 2020\n«АвтоВАЗ» почав серійне виробництво оновленої Lada Niva. Бюджетний позашляховик тепер не тільки схожий спереду на японський кросовер Toyota RAV4, а й отримав нову назву - Lada Niva Travel.\nКоманда дизайнерів під керівництвом британця Стіва Маттіна попрацювала над «Нивою» дуже серйозно. У позашляховика новий капот з новою радіаторною решіткою, нові передні фари, бічні молдинги, нові колісні диски з накладками на арках, світлодіодні задні ліхтарі і новий рельєфний задній бампер.\nУ салоні з'явилися нові сидіння, кондиціонер і інформаційно-розважальна система.\nУ Lada Niva Travel є позашляхова версія Off-road. Саме в такій версії і випустили першу оновлену Niva. Вона отримала пластиковий чорний обвіс, позашляхові покришки і шноркель.\nНова Niva має систему постійного повного приводу з можливістю механічного блокування міжосьового диференціала і включення понижуючого ряду передач. Що ж стосується двигуна, то про нього нічого не говорять. Значить, він залишився старим (1,7 л бензиновий мотор потужністю 80 к.с.).\nРаніше ми повідомили, що оновлена Lada Niva отримала сертифікат, що дає право на її серійне виробництво.


Декілька років тому оформив кредит в одному із банків міста. Зараз банк збільшує відсотки . Чи правомірні дії банку? - М., чернівчанин.\n· розмір процентів та порядок їх сплати за договором визначаються в договорі залежно від кредитного ризику, наданого забезпечення, попиту і пропозицій, які склалися на кредитному ринку, строку користування кредитом, розміру облікової ставки та інших факторів;\n· встановлений договором розмір процентів не може бути збільшений банком в односторонньому порядку;\n· умова договору щодо права банку змінювати розмір процентів на строковий вклад в односторонньому порядку є нікчемною.


Підсумки роботи колективу ДНЗ ХВПУ №6 за 2018/2019 н.р. | Харківське вище професійне училище №6\nКомандні місця ДНЗ ХВПУ № 6\nАналіз результатів участі педагогічних працівників в обласних конкурсах свідчить про те, що роботу викладачів та майстрів в цілому можна вважати задовільною.\nЗрозуміло, що професійно-практична підготовка учнів залежить від правильної організації виробничого навчання у навчальних майстернях, лабораторіях та виробничої практики учнів на підприємствах. Навчальний заклад постійно доповнює перелік підприємств – соціальних партнерів для проходження виробничого навчання і виробничої практики учнів. Професійна підготовка проводиться під контролем навчального закладу; з підприємствами укладаються договори, в яких відображаються умови проходження виробничого навчання і практики.\nЗа звітний період визначено 11 постійних підприємств – замовників кадрів, з якими не тільки укладаються договори, але й організується проходження учнями виробничого навчання та практики, відбувається адаптація учнів до умов виробництва, і як кінцевий результат працевлаштування випускників після закінчення училищу.\nПостійна увага приділяється матеріально-технічному оснащенню. Так, для навчання кухарів, кондитерів розширено та переоснащено лабораторію: встановлено нові електроплити, духові шафи, додаткові мийки, придбано електром’ясорубка, міксери, фритюрниця, набори посуду. Робочі місця учнів оснащені необхідним інструментом та посудом.\nНа протязі 2018/2019 навчального року в ДНЗ ХВПУ № 6 були проведені такі заходи по дотриманню та забезпеченню вимог нормативних актів з охорони праці та безпеки життєдіяльності:\nКерівники училища у повному складі пройшли планове навчання та безпеки життєдіяльності в «Учбовому науково-виробничому центрі»\nСвоєчасно були проведені навчання та перевірка знань з ОП та БЖД з працівниками, які були зараховані в училище у 2018/2019 н.р. та з працівниками , у яких закінчився термін дії посвідчення перевірки знань.\nЗ учасниками освітнього процесу своєчасно проводились інструктажі з ОП та БЖД згідно «Положення про порядок проведення навчання і перевірки знань з питань охорони праці та «Безпеки життєдіяльності в закладі»\nБули переглянуті та затверджені інструкції згідно штатного розкладу.\nПостійно переглядались нормативно-правові акти з ОП та БЖД та були винесені зміни в положення, які діють у ДНЗ ХВПУ № 6.\nУ квітні 2019 року був проведений тиждень Охорони праці під девізом «Безпечне та здорове майбутнє праці»\nУ ДНЗ ХВПУ № 6 здійснюється постійний контроль керівництвом, інженером з охорони праці по дотриманню всіх нормативних вимог при проходженні виробничого навчання, виробничої практики учасниками освітнього процесу та працівниками училища при виконанні своїх посадових обов’язків.\nКерівний та педагогічний склад училища сформований згідно з штатним розписом. У 2018/2019 навчальному році загальна чисельність працівників закладу становить: 63 особи, з них 39 педагогічних працівники, у тому числі 3 сумісника.\nРозподіл навчального навантаження між педагогічними працівниками проведено відповідно до фаху та кваліфікації за погодженням з профспілковим комітетом училища.\nВ училищі забезпечена системність внутрішнього контролю керівництва за навчально-виховним процесом з метою підвищення його ефективності.\nДля покращення контролю за навчально-виховним процесом в училищі проводились тематичні перевірки.\nОсновними об’єктами внутрішнього контролю є:\nстан викладання, рівень знань, умінь і навичок учнів;\nстан роботи над єдиною методичною темою училища;\nмоніторинг компетентності викладача;\nстан виховної роботи;\nдотримання державних законодавчих актів, рекомендацій Міністерства освіти і науки України, програм та навчальних планів, рішень педагогічної ради та наказів по училищу;\nстан учнівських зошитів;\nстан робочих місць в кабінетах, відповідно до вимог охорони праці;\nстан навчально-плануючої документації;\nдотримання санітарно-гігієнічних норм, безпеки життєдіяльності ,та охорони праці, пожежної безпеки, роботи щодо попередження травматизму;\nстан навчально-матеріальної та фінансово-господарської діяльності.\nЗгідно постійно діючого графіка внутрішнього контролю перевірялись виконання Закону «Про засади державної мовної політики», виконання навчальних планів та програм, використання нестандартних форм навчання.\nПитання контролю навчально-виховного процесу включені до плану роботи навчального закладу на новий навчальний рік – як один з його розділів.\nНа нарадах при директорові розглядаються питання та здійснюється аналіз управлінської діяльності та приймаються оперативні рішення. Щомісяця в училищі проводяться планові інструктивно-методичні наради з педагогами, де розглядаються зокрема і питання контролю за навчально-виховним процесом.\nМетодична робота в навчальному закладі здійснювалася згідно з Законами України «Про освіту», «Про професійно-технічну освіту», Положенням про методичну роботу. Створений єдиний план методичної роботи училища, в якому були відображені основні напрямки діяльності педагогічного колективу, а саме:\nудосконалення змісту, форм і методів навчання і виховання учнів;\nінформаційне забезпечення педагогічних працівників з проблем освіти, педагогіки і психології;\nстворення комплексно-методичного забезпечення предметів і професій;\nорганізаційно-методична допомога педагогічним працівникам у розвитку педагогічної творчості, експериментально-дослідницькій роботі, вивченні та узагальненні передового педагогічного досвіду, тощо.\nМетодична робота в училищі будується на основі діагностики, аналізу інформації про стан професійної компетентності педагогів, їх потреб і труднощів, які виникають під час роботи. Проблема діагностики педагогічної майстерності актуальна і значуща для підвищення кваліфікації педагогів, удосконалення навчання професії та викладання предметів. Моніторинг складає основу для виявлення педагогічних проблем, сприяє пошуку оптимальних шляхів і її подолання.\nМоніторингове дослідження було проведено серед 39 педагогічних працівників училища.\nСамодіагностика свідчить, що викладачі та майстри училища вважають своєю сильною стороною:\nвміння моделювати та проводити уроки;\nорганізація роботи з оформлення кабінету,майстерні;\nорганізація та проведення позакласних заходів;\nпроведення корекційно-розвивальних занять;\nвикористання інноваційних методів навчання;\nрозвиток фахових та педагогічних навичок і вмінь.\nбажають проявити свою педагогічну майстерність у:\nроботі з обдарованими дітьми;\nпри вивчення окремих тем з предмету;\nвикористання ІКТ на уроках;\nпроведенні позакласних заходів;\nпочувають себе слабшими на таких ділянках педагогічної майстерності:\nоцінювання навчальної діяльності учнів;\nнестача часу на уроці;\nорганізація позакласної роботи з предмета;\nорганізація виховної роботи.\n60% опитуваних викладачів та майстрів не вбачають себе слабшими в будь-якому питанні.\nНа запитання: «Чи займаєтесь Ви дослідницькою діяльністю та творчим узагальненням своєї роботи?» 5% викладачів та майстрів в/н відповіли ствердно, 90% – «частково» і 5% – «ні».\nЗ метою виявлення готовності викладачів та майстрів до самоосвіти, самовдосконалення була запропонована анкета. Аналіз відповідей респондентів свідчить про те, що 75% займаються саморозвитком систематично, 10% – періодично, 5% – час від часу та 10% не дали відповіді на питання\nВикладачі та майстри вважають, що самоосвітня діяльність, перш за все, передбачає вивчення наукової та методичної літератури. Респонденти відзначили також необхідність вивчення досвіду своїх колег (25%). Найменше уваги викладачі та майстри приділяють практичній апробації особистих матеріалів (10%) таучасті у колективних формах методичної роботи (15%).\nМайже всі опитувані використовують активні форми навчання: 75% – часто, на кожному уроці, 25% – після або в ході вивчення тем програми.\nУсі форми організації методичної роботи були підпорядковані головній меті: надавати дієву практичну допомогу педагогічним працівникам, сприяти підвищенню рівня їх педагогічної майстерності.\nВ цьому відіграла значну роль система методичної роботи, яка була сконцентрована навколо методичної проблеми: «Формування ключових компетенцій учнів на основі інтерактивних методів та методів активного навчання».\nВ контексті реформування освіти, постійного зростання обсягу інформації, постала необхідність оптимізації навчальної діяльності учнів шляхом впровадження інноваційних комп’ютерних технологій, збільшення часу на творчу діяльність.\nВпровадження комп’ютерних програм та мультимедійних технологій у практику дало змогу поєднати інноваційні дидактичні функції комп’ютера з можливостями традиційних засобів навчання, збагатити і наповнити навчальний процес новими формами роботи, створити інноваційні методики викладання, а також сприяти більш ефективному засвоєнню знань та їх реалізації в практичній діяльності.\nПедагогічна рада є постійно діючим органом, на якій обговорювалися найважливіші питання роботи училища. Робота педагогічної ради проводилася відповідно до плану, який затверджений на засіданні педагогічної ради від 31.08.2018 р., протокол № 1, також визначалися основні напрямки, завдання та форми роботи педагогічного колективу та приймалися рішення з основних принципових питань діяльності навчального закладу. Засідання педагогічних рад проводилися один раз на два місяці.\nУ складі системи науково-методичного забезпечення навчально-виховного процесу протягом 2018/2019н.р. діяли 9 методичних комісій:\n-комісія викладачів предметів природничого–математичного циклу\n(голова комісії Висоцький Михайло Ісаакович)\nТема: «Формування в учнів навчальних і самоосвітніх умінь, як умова вдосконалення особистості учнів ,підготовка їх до життя в сучасних умовах»; комісія викладачів суспільно-гуманітарних дисциплін (голова комісії Т.О. Кошелева)\nТема: «Впровадження компетентнісного підходу до застосування ППТ з метою поліпшення якості викладання навчальних предметів соціально-гуманітарного ціклу та збереження українства як самостійного неповторного явища в європейському колі народів»;-комісія викладачів фізичної культури та захисту Вітчизни (голова комісії Гагатік Олег Валер’янович)\nТема: «Формування ключових компетенцій учнів шляхом впровадження інтерактивних технологій та методів активного навчання»;-комісія асистентів референта (голова комісії Густодим Наталя Вікторівна)\nТема: «Використання інтерактивних технологій та методів активного навчання» ;комісія педагогічних працівників верстатних і слюсарних професій (голова комісії Паук Валентина Василівна)\nТема :«Формування ключових компетенцій учнів, необхідних для майбутнього конкурентноспроможнього спеціаліста засобами нестандартних форм і методів проведення уроків професійно-теоретичного та професійно-практичного навчання, а також позакласних заходів»; комісія педагогічних працівників з підготовки кухарів-кондитерів, перукарів(голова комісії Овсієнко Ірина Сергіївна)\nТема: «Від інноваційних технологій освіти через компетентності технології до професійних якостей майбутнього робітника»; комісія комп’ютерних технологій(голова комісії Подвойська Лілія Миколаївна)\nТема: «Використання електронних засобів навчання у навчальному процесі, як чинник підвищення якості навчальних досягнень учнів»; комісія по впровадженню інноваційних технологій (голова комісії Гордієнко Тетяна Георгіївна)\nТема: «Формування ключових компетенцій учнів шляхом впровадження інтерактивних технологій та методів активного навчання з метою розвитку полікультурної компетенції учнів»; комісія класних керівників та майстрів в/н (голова комісії- Левіна Анна Валеріївна)\nТема: «Діяльність класного керівника та майстра в/н щодо спрямування зусиль навчального закладу, громадськості на формування активного громадянина сучасного суспільства».\nДіяльність методичних комісій зосереджувалася на розробці і схваленні робочої навчально-плануючої документації, вносилися корективи в робочі навчальні програми. Забезпечувався взаємозв’язок загальноосвітньої, загальнопрофесійної та професійної підготовки учнів, оновлювалося та планувалося комплексно-методичне забезпечення предметів і професій, використовувалися інноваційні педагогічні та виробничі технології.\nВ рамках роботи методичних комісій з професій розглядалися і схвалювалися переліки пробних кваліфікаційних робіт, тематика дипломних (творчих) робіт, детальні програми практики. Як краще слід відзначити роботу методичної комісії педагогічних працівників верстатних і слюсарних професій (голова комісії Паук Валентина Василівна), комісії комп’ютерних технологій (голова комісії Подвойська Лілія Миколаївна) та викладачів природничо- математичного циклу (голова комісії Висоцький Михайло Ісаакович ).Членами методичних комісій проводилися відкриті уроки та предметні тижні.\nЗгідно графіків відкритих уроків та предметних тижнів у 2018/2019 навчальному ріці було проведено 25 відкритих уроків та позакласних заходів за інноваційними технологіями з використанням комп’ютерної техніки.\nВідкриті уроки та виховні години з застосуванням нетрадиційних методів навчання проведені:\n– викладачами – Буханцовою С.М., Висоцьким М.І., Пашковою В.М., Паук В.В., Густодим Н.В., Левіною А.В., Должденковою О.О., Кошелевою Т.О., Храмцовою М.М., Гордієнко Т.Г;\n– майстрами в/н Котенко В.Г., Павленко Т.Ф., Тимченко Н.М., Подвойською Л.М., Ліннік Ю.В;\n– тиждень металістів на тему: «Віват, машинобудівник!», під керівництвом Паук В.В.;\n– тиждень комп’ютерних технологій на тему: «Моя професія-моє майбутнє», під керівництвом Подвойської Л.М.;\n– тиждень з професії «Кухар; кондитер. Перукар; манікюрник» на тему: «Професія-це вибір долі», під керівництвом Овсієнко І.С.\n– тиждень асистентів референта на тему: ««Вміння працювати з різними комп’ютерними програмами», під керівництвом Густодим Н.В.;\nтиждень з фізичної культури та Захисту Вітчизни на тему: «Формування позитивного ставлення до спорту. Патріотичне виховання учнівської молоді», під керівництвом Ожерельєва С.С. ;\n– тиждень природничо-математичних дисциплін з історії України на тему: «Цікаве в світі фізики та математики», під керівництвом Висоцького М.І.);\nпредметний тиждень соціально-гуманітарних наук на тему: «Штрихи до портрета В.О.Сухомлинського», під керівництвом Кошелевої Т.О.\nПід час проведення предметних тижнів можна було спостерігати різноманітну палітру форм і методів навчання та виховання, що призвело до підвищення активності, прагнення до творчості як педагогічних працівників так і учнів училища. На належному рівні був проведений мовний тиждень, присвячений Дню української писемності та мови. (викладач Пашкова В.М.)\nЩомісяця проводилися інструктивно-методичні наради, на яких розглядалися питання: аналіз результатів проведення ІІІ (обласного) етапу учнівських олімпіад, підсумки вихідного діагностування, плануючу документацію педагогічних працівників, про підготовку та проведення предметних тижнів, про підготовку дидактичних та методичних матеріалів, підготовка проектів, плануючої документації педагогічних працівників на 2019/2020 навчальний рік тощо.\nЗгідно з планом роботи служби науково-педагогічної, технічної інформації були розглянути наступні питання:\n– розвиток ключових компетенцій учнів через проектну діяльність на уроках спец предметів , доповідач Паук В.В. ;\n– класний керівник в ПТНЗ, його вплив на якість виховної роботи з учнями на уроці та в позакласний час, доповідач Долженкова О.О;\n– психолого-дидактичний аспект розвитку пізнавального інтересу учнів в процесі виробничого навчання, доповідач Шмаровоз В.О;\n-і нтерактивне навчання як організація спільної діяльності педагога та учнів на уроці при досягненні навчальної мети, доповідач Храмцова М.М;\n– групова навчальна діяльність – інструмент продуктивного виробничого навчання, доповідач Подвойська Л.М;\n– гуманістичні джерела виховного процесу\n– педагогічна взаємодія учня та педагога, доповідач Пашкова В.М.\nПостійно працювала виставка новин літератури передових педагогічних технологій .\nПротягом навчального року працювала школа прогресивного педагогічного досвіду, на засіданнях якої розглядалися питання:\n– роль уроку в розвитку інноваційного потенціалу особистості учнів;\n– умови творчого розвитку обдарованої особистості\n– розвиток пізнавальної активності майбутніх кухарів засобами наочності; бінарні уроки як метод покращення рівня знань учнів;\n– співпраця керівника групи з батьками у питаннях навчання та виховання;\n– розвиток творчих здібностей учнів на уроках;\n– упровадження ІКТ у різних напрямах навчально-виховного процесу\n– розвиток професійних інтересів учнів училища ;\n– використання інтерактивних технологій під час проведення уроків виробничого навчання;\n– впровадження тестових завдань в тематичний контроль виробничого навчання ;\n– формування логічного мислення на уроках суспільних дисциплін;\n– особливості співпраці майстра виробничого навчання з батьками;\n– робота керівників групи по згуртуванню учнівського колективу групи;\n– успішне спілкування як запорука для побудови успішних стосунків;\n– впровадження Програми профілактики конфліктів та правопорушень серед учнівської молоді :«Будуємо майбутнє разом» тощо.\nМолоді майстри та викладачі мали можливість вирішувати питання, які виникають, на засіданнях школи молодого спеціаліста. На засіданнях ознайомлювалися з нормативно-правовою базою, веденням училищної документації, зі складанням календарних та поурочних планів. Регулярно відбувалося відвідування уроків наставників з вивчення нового матеріалу, уроку закріплення й розвитку навчальних досягнень учнів, уроку узагальнення та систематизації знань. Розглядали структурний аналіз уроку та дидактичні вимоги до сучасного уроку.\nЗгідно з планом проводилась індивідуальна методична робота, працювала науково-методична рада, надавалась індивідуальна методична допомога педпрацівникам . За планом здійснювалась робота педагогічного кабінету.\nПідготовку конкурентоспроможних робітників неможливо досягти без педагогічної компетентності педагогічних кадрів. ЇЇ розвиток здійснювався через курси підвищення кваліфікації.\nЗ метою визначення відповідності педагогічних працівників займаній посаді та рівню їх кваліфікації була створена атестаційна комісія.\nАтестація педагогічних працівників проводилась в установлені терміни згідно з Типовим положенням про атестацію педагогічних працівників.\nВ 2018 – 2019 навчальному році були атестовані:\n1. майстрів виробничого навчання – 3 особи, з них 1 особа підвищив кваліфікацію до 13 розряду , 2 майстри підтвердили раніше присвоєний 14 розряд.\n2.викладачі – 4 особи, з них підтвердили раніше присвоєну\nІ категорію – 1 особа,\nпідвищили до ІІ категорії – 1особа, до І категорії-2 особи.\nАтестувалися на засіданні атестаційної комісії ІІІ рівня: на відповідність раніше\nприсвоєної категорії «Спеціаліст вищої категорії»- 1 особа (методист) та на відповідність раніше присвоєному педагогічному званню «майстер виробничого навчання 1 категорії»– 1 особа.\nВ цілому діяльність методичної служби училища була спрямована на\nпідвищення якості навчального процесу через професійний ріст педагогічних працівників шляхом впровадження інформаційно – комп’ютерних технологій.\nАналіз результатів навчально-методичної роботи в училищі свідчить про те, що всі заплановані заходи у 2018/2019 н. р. були вцілому виконані.\nГоловною метою системи виховання учнів Харківського вищого професійного училища № 6 є формування свідомого громадянина – патріота Української держави, кращих представників української робітничої спільноти через виховання поваги і любові до праці, родини, рідної землі, українських звичаїв і традицій. Виховний процес в училищі відбувається згідно з планом виховної роботи навчального закладу на рік і ґрунтується на принципі гуманізації відносин працівників і учнів. Виховна робота здійснюється цілеспрямовано за такими основними і взаємопов’язаними напрямками: громадянське, національно-патріотичне, військово-патріотичне, морально-етичне, превентивне, трудове, художньо-естетичне, родинно-сімейне, екологічне та фізичне виховання.\nОсновними документами, які використовуються при плануванні та організації виховного процесу є Конституція України, Концепція національного виховання, Закони України «Про освіту», «Про професійно-технічну освіту», «Фізичну культуру і спорт», Державна національна програма «Освіта. Україна ХХІ століття», Національна програма «Діти України».\nПитання стану виховної роботи розглядаються на засіданнях педагогічних рад, інструктивно-методичних нарадах. Щомісяця проводяться засідання комісії керівників груп. Тематика виховних годин включає питання національного та культурного відродження, становлення державності України; святкування державних та релігійних свят, визначних подій; культури поведінки, профілактики правопорушень, формування здорового способу життя.\nУ навчальному закладі ведеться всебічна робота щодо духовного збагачення учнів, виховання в них любові до обраної професії, залучення до технічної творчості, художньої самодіяльності, спорту, розширення кругозору, формування громадянської позиції.\nУчні мають можливість не тільки навчатись, а й активно відпочивати, займатись у гуртках, спортивних секціях. Все це дає можливість кожному учню відшукати в собі талант та розвивати свої здібності. Гордістю училища є його учні, а саме дипломант Фестивалю молодіжних ініціатив серед учнів ЗП (ПТ)О Харківської області «Толока добрих ідей», учениця другого курсу Зайцева Марія.\nВ навчальному закладі постійно дбають про фізичне вдосконалення як на уроках фізичного виховання, так і під час занять шести спортивних секцій, де учні розвивають силу, енергію, і здоров’я. Досягненнями в спорті наші учні завдячують викладачам фізичної культури і керівнику фізичного виховання Сергію Сергійовичу Ожерельєву, адже 2017/2018 року знову, вже понад 10 років поспіль збірна команда училища посіла перше загальнокомандне місце по І групі у спартакіаді «Спорт протягом життя».\nДирекція училища завжди відзначає учнів, які досягли найбільших успіхів у навчанні та внесли вагомий внесок для підвищення рейтингу нашого навчального закладу з поміж інших закладів професійно-технічної освіти області.\nВ даний час учні, їх батьки, а також педагогічні працівники активно користуються послугами соціально-психологічної служби, яка допомагає вирішувати різні проблеми, залагоджувати конфлікти та запобігати стресовим ситуаціям. Працівниками служби ведеться соціальний супровід сімей, які опинилися в складних життєвих обставинах, а також дітей пільгових категорій.\nНа належному рівні налагоджена в закладі робота учнівського самоврядування, яка дає змогу учням оволодіти навичками громадської роботи, пробудити їхню активність, виховати почуття відповідальності за кожну важливу справу.\nЗмістовні виховні заходи проводяться викладачами під час організації тижнів циклових та методичних комісій, вечорів відпочинку, КВК, брейн-рингів та інші заходів. Також на початку навчального року було створено банк даних дітей, які потребують соціального захисту, опіки, вивчено стан охоплення учнів у гуртках, секціях у позаурочний час, проведено роботу по залученню учнів до них. З метою виявлення дітей пільгових категорій учнів в училищі було оформлено соціальні паспорти навчальних груп та на їх підставі на початок навчального року створюється соціальний паспорт навчального закладу. Класні керівники та майстри в/н зібрали відповідну документацію та розмістили її за категоріями. Згідно соціального паспорту в навчальному закладі навчається: 15 дітей-сиріт дітей позбавлених батьківського піклування та осіб з їх числа, дітей з особливими потребами -6, Дітей, які перебувають на диспансерному обліку -0, дітей, які постраждали від Чорнобильської катастрофи – 3, дітей які перебувають на обліку в ВКСДМ-0, дітей із зони АТО-1.\nБанки даних поновлюються по мірі находження інформації про зміну соціального статусу дитини. Також в училищі ведеться постійне оновлення банку даних сімей, що опинилися у складних життєвих обставинах. У налагодженій співпраці керівники груп відвідують цих дітей за місцем проживання, обстежують їх побутові та житлові умови, цікавляться їхніми проблемами. За наслідками обстеження складаються двічі на рік відповідні акти обстеження матеріально-побутових умов проживання.\nПри роботі з опікунами, відстежується стан утримання, проживання та виховання дитини, відслідковує отримання державних виплат та соціальної допомоги на дитину, а саме: своєчасне оформлення пенсії по втраті годувальника, оформлення державної соціальної допомоги, отримання аліментів від батьків, позбавлених батьківських прав. Здійснює моніторинг по закріпленому житлу, в частині сплати комунальних послуг та у якому технічному стані перебуває дане житло, доцільність його використання. Невід’ємним у роботі щодо захисту житлових прав дітей під опікою також є вступ в спадщину опікунів, яка залишилась від батьків.\nУ роботі з дітьми-інвалідами керівники групи не обходять світ інтересів таких учнів, цікавляться світоглядом, захопленнями, бажаннями проявити себе повноцінним серед фізично-здорових дітей, а також допомагають розвивати її талант та обдарованість. При необхідності надають батькам консультації.\nСоціальний захист дітей з багатодітних сімей спрямовується на моніторинг багатодітних родин у навчальному закладі. При появі нової багатодітної родини, відповідно до змін у законодавстві про соціальний захист багатодітних родин, соціальним педагогом проводяться індивідуальні консультації для батьків з багатодітних родин та проводяться збори з соціально-правових питань та щодо оформлення необхідних документів, які підтверджують статус сім’ї. Надаються індивідуальні консультації дітям з багатодітних родин.\nДля повної і продуктивної роботи з соціального захисту дітей пільгових категорій чітко налагоджена робота класних керівників з викладачами на всіх ланках навчального процесу. Саме педагогічна компетентність і не байдужість класного керівника дає змогу вдало і правильно реагувати на ті правові та соціальні проблеми, які виникають у дитини будь-якої категорії.\nРобота колективу з превентивного і правового виховання підростаючого покоління спрямована на запобігання протиправних дій серед підлітків. Для цього в училищі були розроблені заходи щодо профілактики правопорушень на 2017/2018 рік. В яких визначені конкретні заходи та відповідальні. Кожен місяць класні керівники та майстри виробничого навчання планують роботу з профілактики правопорушень з групами учнів та проводять індивідуальну профілактичну роботу з учнями групи ризику.\nСтаном на 01.10.2019 р. в училищі навчалось 444 учні у групах за наступними напрямами підготовки:\nзагальні для всіх галузей економіки;\nзагальні професії електротехнічного виробництва;\nНа початку навчального року було створено банк даних дітей, які потребують соціального захисту, опіки, вивчено стан охоплення учнів у гуртках, секціях у позаурочний час, проведено роботу по залученню учнів до них. Згідно соціального паспорту 2018/2019 н.р. в училищі навчалося: 11 дітей-сиріт дітей позбавлених батьківського піклування та осіб з їх числа, дітей з особливими потребами -6, Дітей, які перебувають на диспансерному обліку -0, дітей, які постраждали від Чорнобильської катастрофи – 2, дітей які перебувають на обліку в ВКСДМ-1, , дітей із зони АТО-5, дітей які перебувають на внутрішньоучилишному обліку -12. На діаграмі 1 ми можемо побачити аналіз соціального стану учнів 1 курсу 2018/2019 навчального року.\nДіаграма 1. Аналіз соціального стану учнів І курсу 2018/2019 н.р.\nЗа звітний період діяльності практичного психолога (вересень – червень 2018/2019 навчального року) здійснювалась за наступними напрямками роботи: діагностичному, консультаційному, корекційно-відновлювальному, навчальному, профілактичному, організаційно-методичному.\nДіагностична робота проходила в груповому режимі з учнями.\nДіагностика учнів включала:\nдіагностика агресивності учнів;\nдіагностика акцентуацій характеру;\nдіагностика домінуючих здібностей учнів;\nдіагностика темпераменту учнів;\nОсновні результати психодіагностичної роботи:\nНа діаграмі можна побачити результати за методикою А.Баса-А.Даркі. Аналіз результатів дослідження показав, що найбільше учні проявляють свою агресивність через негативізм та невербальну агресію. Дослідження показало найменш виражені результати за шкалами фізична агресія та підозрілість. Дослідження показало наступні дані:\nФізична агресія наявна у 10, 7 % учнів;\nКосвенна агресія є у 26, 6% учнів;\nРоздратованість проявляє 35.4% учнів;\nНегативізм наявний у 49,4% учнів;\nОбразу використовують 29,1% учнів;\nПідозрілість наявна у 16,4% учнів;\nВербальну агресію використовують 48,1% учнів;\nПочуття провини почувають 24% учнів.\nЦі результати ми можемо побачити на діаграмі 2.\nДіаграма 2 Результати діагностики за методикою А.Баса- А.Даркі\nДіаграма 3 Порівняльний аналіз результатів за методикою А Баса-А. Даркі за 2017/2018 та 2018/2019 н.р.\nПорівняно з попереднім роком результати за шкалами косвенна агресія, негативізм та почуття провини знизилися показники. А за шкалою вербальна агресія дослідження показало більш високі результати аніж в 2017/2018 навчальному році. Ми можемо це побачити на діаграмі 3.\n2.За результатами діагностики акцентуацій характеру за методикою Леонгарда-Шмішека результати розподілились наступним чином:\nДемонстративний тип акцентуації мають 15.3% учнів\nЗастрягаючий тип акцентуації наявний у 20.4% учнів;\nПедантичний тип актентуацій було виявлено у 6.8% учнів\nЗбудливий тип акцентуації мають 20.4% учнів;\nГіпертимний тип акцентуацій виявлено у 18.7% учнів\nДистимний тип акцентуації виявлено у 8.5% учнів\nТривожний тип акцентуацій наявний у 23.8% учнів;\nЕкзальтований тип акцентуацій виявлено у 51% учнів;\nЕмотивний тип є у 18.7%;\nЦиклотимний тип акцентуації наявний у 42.5%.\nДіаграма 4. Результати діагностики за методикою Леонгарда-Шмішека.\nДіаграма 2 показує, яким чином розподілилися результати діагностики за методикою виявлення акцентуацій характеру та темпераменту Леонгарда-Шмішека\n3. За результатами виявлення домінуючих творчих і спортивних здібностей першокурсників встановлено:\nу 32% дітей домінуючими є спортивні здібності;\n20% дітей мають музичні здібності\nу 9% дітей переважають танцювальні здібності;\n4% дітей мають художні здібності;\n5 % дітей мають загальну обдарованість і більш ніж 3 здібності;\n20% дітей не виявляють жодних інтересів.\n4. Діагностика типу темперамента за методикою Айзенка показала, що в учнів І курсу зустрічаються всі чотири типи темпераменту. Це ми можемо побачити на діаграмі 5, що представлена нижче. Із них 45% холериків, 24% сангвініків, 21% флегматиків та 16% меланхоліків. Більшість підлітків у групах першого курсу холерики.\nДіаграма 5 Аналіз результатів дослідження темпераменту за методикою Айзенка\nКонсультаційна робота проходила в індивідуальному режимі для всіх учасників навчально-виховного процесу. За минулий навчальний рік було проведено 171 індивідуальних консультацій, з них: 130 – для учнів, 28 – для педпрацівників 13 – для батьків.\nКорекційно-відновлювальна та розвивальна робота проходила в груповому режимі з учнями. З метою визначення готовності учнів до самостійного життя, розширення знань про себе, про свої правила «обмежувачі», шаблони, стандартні межі, відпрацювання виконання технік – на розширення своїх меж: випробування своїх сили у висуванні ідей та відповідальності за їх втілення, навчання презентувати себе в новому колективі, ведення діалогів, планування свою діяльність, приймання рішення, відстоювання свою точку зору. А також формування у учнів орієнтації на здоровий спосіб життя, профілактику тютюнопаління, алкоголізму, наркоманії, ВІЛ-СНІДу та інших форм соціально небезпечної поведінки.\nПсихологічна просвіта включала:\nвиступи на педагогічних та науково методичній нарадах «Завдання педколективу щодо психологічної підтримки учнів, які потрапили в складні життєві обставини», «Вивчення домінуючих здібностей першокурсників за методикою Хаана-Кафа», «Методи та засоби створення ситуації успіху як один із напрямів соціалізації особистості».\nскладення методичних рекомендацій для викладачів та майстрів виробничого навчання: «Рекомендації викладачам та майстрам виробничого навчання щодо супроводу обдарованої дитини», «Рекомендації щодо зниження агресії учнів», «Рекомендації щодо роботи з учнями з різним типом акцентуацій характеру та темпераменту», «Рекомендації щодо роботи з учнями з різними типами темпераменту», написання програми «Ефективне спілкування».\nЗа підсумками цих напрямків роботи та з урахуванням інтересів викладачів та майстрів виробничого навчання в наступному році бажано продовжувати застосування інноваційних форм роботи.\nОрганізаційно-методична робота складалась з:\nведення необхідної ділової документації: складання планів роботи (на рік, місяць), складання графіків роботи (на тиждень), складання звітів (статистичного та аналітичного – за рік), складання звітної моніторингової інформації;\nпідготовки до проведення розвивальних та корекційних занять з учнями;\nпідготовки до виступу на педагогічних нарадах, батьківських зборах;\nучасті у навчально-методичних семінарах науково-методичного центру професійно-технічної освіти в Харківській області;\nустаткування кабінету практичного психолога методичними розробками, обладнанням, канцтоварами.\nНа підставі проблем, виявлених протягом 2018/2019 навчального року, та з урахуванням побажань учасників навчально-виховного процесу, на основі висновків підсумкової документації проведеної роботи за вказаний період, в наступному навчальному році доцільним вважається:\n1.Продовжити роботу з психологічного супроводу учнів 1 курсу з метою\nполегшення їх адаптації до навчання в училищі, формування навчальної мотивації та пізнавальної активності, розвитку творчого потенціалу учнів.\n2.Продовжити проведення психодіагностики учнів другого і третього курсів\nнаправлену на особистісну та пізнавальну сфери.\n3.Продовжити роботу з групою ризику: ревізія старої картотеки та розробка\n4.Психологічну підтримку, надання психологічної допомоги учням, викладачам,\nмайстрам виробничого навчання та батькам.\n5.Залучати учнів, які мають вокальні, художні, танцювальні та інші здібності до\nучасті у святкових концертах та до різноманітних заходів.\n6.В ході проведення комплексної психолого-педагогічної діагностики відстежити\nдинаміку показників особистісного розвитку учнів училища та обговорити результати з адміністрацією та педагогічним колективом училища.\n7.Продовжити роботу психологічного напрямку серед педагогічного колективу із\nзастосуванням інтерактивних технологій.\n8.Продовжити впровадження розвивальних, корекційних програм навчально-\nвиховної діяльності з урахуванням індивідуальних, статевих та вікових особливостей учнів.\n9.Продовжити роботу психолого-просвітницького напряму для викладачів з\nурахуванням їх професійної спрямованості та застосування інтерактивних технологій.\nЩотижня згідно з річним планом позаурочної роботи керівники груп проводять виховні години та профілактичні заходи.\nАналіз виховних заходів показав, що виховна робота проводилась на належному рівні, використовувались інтерактивні технології виховання учнів.\nПостійно в центрі уваги педагогічного колективу є питання правової освіти та виховання, профілактики правопорушень серед підлітків. З цією метою проводились зустрічі з спеціалістами різних сфер (лікарем-наркологом, представниками кримінальної поліції та служби у справах неповнолітніх, юстиції, спеціалістами центру соціальних служб у справах сім’ї, дітей та молоді).\nОдин раз на місяць проводяться засідання ради з профілактики правопорушень серед учнів училища. Очолює раду директор училища. Засідання відбувається за планом, в роботі беруть участь класні керівники, майстри виробничого навчання, лідери учнівського самоврядування. Ведуться протоколи засідань.\nРобота з профілактики правопорушень в училищі контролюється заступником директора з навчально-виховної роботи. За графіком проводяться перевірки планування роботи класних керівників. В училищі кожного дня ведеться облік пропуску занять старостами груп, крім того майстер виробничого навчання і класний керівник групи контролює відвідування учнів групи та складається загальноучлищна добова відомість про явку учнів на заняття. Майстри виробничого навчання в групах налагоджують та підтримують тісний зв’язок з батьками: в разі необхідності викликають батьків, звертаються листами до районних служб у справах дітей, сільських рад, на території яких проживають учні. Кожного місяця керівниками груп заповнюються звіт «Про стан відвідування учнями занять».\nУ грудні 2017 року училище відзначало своє 95-річчя! Художні колективи та гуртки технічної творчості приймали активну участь у підготовці до проведення урочистостей з нагоди 95 – річниці з дня заснування училища.\n2017/2018 навчального року велась профорієнтаційна робота серед учнів загальноосвітніх шкіл для забезпечення нового набору. У лютому та квітні проведені Дні відкритих дверей, впродовж яких з училищем ознайомились школярі міста та області.\nСоціально-психологічною службою училища проведені дослідження серед учнів I-III курсу за методиками визначення рівня агресивності підлітків, Басса-Даркі, Шмішека, національної самосвідомості. Психологом училища проведена корекційно – відновлювана та розвивальна робота, що проходила в груповому режимі: з метою профілактики ВІЛ/СНІДу, торгівлі людьми, насильство над дітьми, ксенофобії а також індивідуальні консультації за вимогами керівників груп та самих учнів. На високому рівні проведено виховні години, психологічні тренінги та уроки самовиховання: «Обери життя», «Вчимося бути толерантними», «Зупини торгівлю людьми».\nДо дня працівника освіти, новорічних свят, Дня захисника України, свята 8-го Березня, Дня Перемоги, роковин аварії на ЧАЕС в училищі пройшли святкові заходи – концерти, конкурси на кращу стіннівку, зустрічі з ветеранами праці та учасниками бойових дій.\nБільш активно виховна робота повинна проводитись у групах К-6-3/4 (майстер виробничого навчання Тимченко Н.М., класний керівник Гордієнко Т.Г.), ОКНАР-6-1/2 (майстер виробничого навчання Карнаухова К.А. класний керівник Буханцова С.М.)\nКерівникам групи К-5-3/4 (майстер в/н Білошенко Ю.М., класний керівник Овсієнко І.С.) треба більшу увагу приділяти питанню запобігання пропусків без поважної причини, питанням попередження дитячого трамватизму.\nАналітична робота з вивчення виховного процесу в училищі ведеться постійно, в процесі реалізації всіх функцій. Найчастіше в роботі використовується: поточний аналіз, аналіз стану виховної роботи за звітний період. Стимулюючи функцію для творчого потенціалу, педколектив та учні приймають участь складенні рейтингу на кращу навчальну групу. В цьому році рейтинг очолила група ОКНАР-6-1/2. Продовжується впровадження рейтингової системи оцінювання участі груп у навчально-виховному процесі.\nНа підставі проблемних питань, виявлених протягом 2017/2018 навчального року, та з урахуванням побажань педагогічного колективу, на основі висновків звітної документації про проведену роботу за вказаний період 2018/2019 навчального року доцільним вважається:\nАктивізувати роботу учнівського самоврядування.\nПрактичному психологу проводити діагностику ціннісних орієнтацій і доводити її результати до відома класних керівників та майстрів виробничого навчання, що полегшить їм планування виховної роботи у навчальних групах, надання своєчасної психологічної допомоги та підтримки учням\nКласним керівникам та майстрам виробничого навчання:\n– творчо підходити до планування своєї роботи, працювати над підвищенням свого методичного рівня, активніше вивчати теоретичні питання стосовно проблем сучасного виховання та застосовувати їх на практиці;\n– працювати над створенням умов для самореалізації особистості відповідно до її здібностей, суспільних та власних інтересів;\n– підвищувати рівень вихованості, громадської активності учнів;\n– виявляти та застосовувати найбільш результативні форми і методи виховання, а також критерії оцінки обраних напрямків роботи в межах групової виховної моделі;\n– при плануванні роботи використовувати основні позиції проекту Національної програми виховання учнів, для створення власної виховної системи в групі;\n– більш ретельно вивчати умови проживання учнів і своєчасно інформувати про проблеми в сім’ях адміністрацію;\n– проводити роботу спрямовану на формування в учнів навичок впевненої поведінки, орієнтації на здоровий спосіб життя, профілактику тютюнопаління, алкоголізму, наркоманії, ВІЛ/СНІДу та інших форм соціально-небезпечної поведінки;\n– звертати увагу на пропуски уроків учнями без поважних причин і порушення дисципліни, своєчасно доводити відповідну інформацію до адміністрації;\n– продовжувати здійснювати індивідуальний підхід до учнів, відповідально ставитися до вивчення умов життя учнів;\n– активізувати та удосконалювати роботу з батьками, систематично проводити тематичні батьківські збори (згідно тематики педагогічного всеобучу батьків), залучати батьків до позакласної роботи;\n– ретельніше готуватися до проведення годин спілкування, чітко ставити їх виховну мету і прикладати достатньо зусиль щодо її досягнення.\n2018/2019 навчального року науково – методична проблема виховної роботи училища: “Формування громадянина, здатного до самостійного мислення, до свідомого опанування знаннями, спеціальністю, сповненого любові до України” ; методичне об’єднання класних керівників та майстрів виробничого навчання працюватиме над проблемо: «Діяльність класного керівника та майстра виробничого навчання щодо спрямування зусиль навчального закладу, сім’ї та громадськості на формування активного громадянина сучасного суспільства».\nПодяка від Фонду “Професійний розвиток Харкова”\nТиждень кухарів, кондитерів, перукарів\nТиждень комісії суспільно-гуманітарних дисциплін\nТиждень асистентів референта


Вплив різних факторів на вихід алкалоїдів барбарису\nпри екстракції аміачно-хладоновою сумішшю\nСтупінь витягу суми алкалоїдів,\nВ присутності 0,5% аміаку навіть при екстракції абсолютно сухої сировини з максимальним ступенем подрібненості повнота витягу алкалоїдів складає лише 60%, а при вологості 15% - вдвічі менше. При додаванні 10 % аміаку від об'єму хладону-22 ефективність екстракції практично не залежить від вологості сировини, що свідчить про поліпшення її змочуваності екстрагентом. Вихід алкалоїдів коливається від 55 до 92-98% залежно від розміру часток.\nПри екстракції плодів шипшини подрібненість сировини найбільш помітно впливає на вихід БАР. Зі збільшенням розміру часток від 0,5 до 2,8 мм вихід ліпофільної фракції знижується в 2,5-3 рази. Підвищення вологості від 0 до 15% погіршує ефективність екстракції на 30-50%, особливо при невеликій кількості екстрагенту (3:1). Збільшення співвідношення екстрагент : сировина до 7:1 підвищує вихід ліпофільної фракції приблизно в 1,5 рази за інших рівних умов. Подальше зростання витрати екстрагенту до 10:1 є економічно недоцільним (табл. 3).\nВихід ліпофільного комплексу, %\n(1,4 – 2,8 мм)\n(0,50 – 1,4мм)\nЗ метою обґрунтування тривалості процесу та швидкості подачі розчинника нами досліджувалася динаміка екстракції плодів шипшини і коренів барбарису.\nЯк видно з графіків на рис.2-А, екстракцію плодів шипшини доцільно проводити зі змінною швидкістю: в перші 10 хвилин подавати екстрагент з питомою швидкістю 230 мл/хвкг, а в подальші 20 хвилин - 60 мл/хвкг. Таким чином, витрата хладону по відношенню до сировини знижується до 3,5 : 1.\nПри порівнянні кінетичних кривих екстракції барбарису (рис. 2-Б) можна зробити висновок, що найбільш раціонально екстрагувати сировину з питомою швидкістю руху розчинника 100 мл/хвкг протягом 3,5 годин, оскільки при повільній подачі екстрагента спостерігається затримка настання рівноваги.\nРезультати аналізу різних серій субстанцій ЛКПШ, одержаних за вищеописаною технологією, свідчать про стандартність показників якості (табл. 4). Так, кількість токоферолів знаходиться в межах 420-450 мг%, фітостеринів–780–880мг%, в-каротину – 500-530 мг%, галактоліпіду – 431-447 мг%. Виняток складає серія 010904П, одержана з сировини з найнижчим вмістом БАР. При зберіганні протягом 12 місяців періоду спостереження ЛКПШ (серія 010905П) характеризувався стабільними показниками якості.\nРис. 2. Динаміка екстракції залежно від швидкості подачі екстрагенту:\nНомер серії ЛКПШ\nГуста масляниста рідина темно-червоного\nДуже легко розчинний в метиленхлориді, ацетоні, ефірі, легко розчинний в бензині, частково\nв етанолі, з водою не змішується


Як запустити стартап, щоб він зростав за експонентою | Бізнес Майстерня\nЯк влаштовано бізнес, який здатний за кілька років пройти шлях від ідеї до мільярдного бренду?\nЩе донедавна компаніям потрібно було розвиватись десятки років, щоб заробити мільярд. Сьогодні багато бізнесів, такі як Snapchat, WhatsApp і Uber, проходять цей шлях за кілька років. Ми вступили в епоху високих швидкостей, тепер, щоб вижити та досягти успіху, компанії змушені стрімко зростати. Ключові питання: як успішно конкурувати в цьому новому світі? Як уникнути горезвісних хвороб зростання? Відповідь - стати експоненційною організацією.\nЦе практичний посібник зі створення експоненційних компаній та управління ними. Бізнес Майстерня розповість про досвід бізнесу, який вписався в нові умови, та дасть поради, як адаптувати до змін існуючі організації. Завдяки «вибуховому зростанню» будь-яка компанія, від стартапу до величезної корпорації, навчиться використовувати новітні технології для того, щоб домогтись експоненційного зростання.\nЗ моменту своєї появи інтернет фундаментально почав змінювати те, як створюються та ростуть нові компанії. Перші сценарії зі створення швидкозростаючих компаній з'явились в період буму доткомів у 1998-2000 роках. Ці сценарії були доповнені в 2005-му з появою соціальних мереж, і потім у 2008-му з поширенням дешевих хмарних обчислень.\nСьогодні ми спостерігаємо появу на сцені абсолютно нового феномена - експоненційної організації, - значущість якої важко переоцінити. Спираючись на новітні технології що швидко розвиваються , ЕксО пропонують людям абсолютно нові способи організації самих себе та своєї роботи, які дозволяють в повній мірі задіяти потенціал нового інформаційного світу.\nLocal Motors є чудовим прикладом експоненційного стартапу. Заснована Джеффом Джонсом і Джеєм Роджерсом 2007 року в Фініксі (Аризона), ця компанія створила глобальну платформу, яка дозволяє спільноті ентузіастів спільними зусиллями розробляти, виробляти і продавати унікальні автомобілі. Під час служби морським піхотинцем в Іраку в 2004 році Роджерс прочитав книгу Еморі Ловінсa «Як виграти нафтовий ендшпіль» і, натхнений його ідеями, вирішив створити автомобілебудівну компанію нового типу. Він хотів створювати нові приголомшливі автомобілі та робити це швидко і ефективно. Це і стало його значущою трансформативною метою.\nРоджерс відвідав кілька автомобільних компаній, в тому числі Ferrari, GM і Tesla, і поставив перед собою три мети:\nСтворити першу в світі спільноту, яка буде займатись спільною розробкою автомобілів.\nСтворити новий автомобіль.\nСтворити канал для виведення автомобілів на ринок.\nЩоб почати формування такої спільноти, Local Motors звернулись до дизайнерської школи та попросила студентів запропонувати свої ідеї стартапів. Але ця стратегія зазнала невдачі, головним чином через юридичні питання, пов'язані з інтелектуальною власністю та витратами на ліцензування. Хоча свою роль зіграло і те, що студентам просто не вистачало розуміння мети і ентузіазму, тому їх внесок в платформу був майже нульовим [експериментування]. Незламані невдачею, Джонс і Роджерс зробили ще одну спробу зібрати співтовариство ентузіастів, цього разу на основі краудсорсингу. У березні 2008 року Local Motors запустила першу в світі краудсорсингову платформу, метою якої було створити з нуля новий автомобіль. (В даний час компанія налічує 83 співробітника і має три мікрозаводи з виробництва автокомпонентів.) Потім співробітники Local Motors почали поширювати своє бачення на численних дизайнерських сайтах, і це бачення, як магніт, притягнуло до себе спільноту однодумців [основні та широкі спільноти].\nНаступним кроком, реалізуючи стратегію залучення, Local Motors запустила перший конкурс на кращий дизайн автомобіля. На той момент в компанії працювало всього чотири співробітники, які управляли співтовариством з тисячі осіб (до слова про достаток). На конкурс було подано близько сотні робіт, що додало імпульсу подальшому формуванню платформи. Сьогодні спільнота Local Motors нараховує 43 100 членів, які вже запропонували 6000 варіантів дизайну і 2000 інноваційних ідей в рамках 31 проекту. В середньому трудовитрати кожного члена спільноти складають від 200 до 400 годин в розрахунку на проект.\nСпільнота Local Motors складається з ентузіастів, винахідників-аматорів, професійних дизайнерів та інженерів. Вони беруть участь в проектуванні всіх компонентів автомобіля (дизайну, інтер'єру, екстер'єру, назви, логотипу...), які потім викладаються у відкритий доступ з використанням ліцензії Creative Commons. Таким чином, платформа Local Motors успішно комбінує підходи Quirky (розробка продуктів) і Kaggle (стимулюючі конкурси), застосовуючи їх до створення автомобілів та інших транспортних засобів.\nОтже, виконавши перше завдання по формуванню спільноти, Роджерс перейшов до своєї наступної мети: створити перший в світі краудсорсинговий автомобіль. У 2009 році компанія представила публіці своє перше дітище - суперкар Rally Fighter, остаточна конструкція якого втілила в собі все найкраще з 35 тисяч варіантів дизайну, представлених 2900 членами спільноти з більш ніж 100 країн. Rally Fighter був розроблений всього за півтора роки, тобто майже в п'ять разів швидше, ніж займає традиційний процес проектування нової моделі, і всього за $ 3 млн. Покупці купують не готовий автомобіль, а комплект компонентів за $ 99 900 з інструкцією по збірці, вікі та відео. Вони також отримують можливість консультуватись з фахівцями Local Motors, що працюють на одному з трьох мікрозаводів в США (компанія планує відкрити ще сотню таких мікрозаводів по всьому світі протягом наступних десяти років). На сьогоднішній день в світі вироблено 23 суперкара Rally Fighter, а дизайнера Санго Кіма, який намалював його концепт, компанія General Motors запросила на роботу в свій південнокорейський підрозділ.\nLocal Motors залучає до спільноти не тільки окремих партнерів, але й цілі компанії. Так, у 2012-му разом з Shell Oil, вона провела конкурс під назвою Shell GameChanger DRIVEN - «Shell змінює правила гри: Розробка актуальних та інноваційних транспортних засобів на основі нової енергетики». Перед конкурсантами було поставлено завдання розробити транспортний засіб, який може бути запущений у виробництво в найближчі п'ять-десять років в одному з п'яти місць (Амстердам, Бангалор, Басра, Х'юстон і Сан-Паулу) і засноване на використанні місцевих джерел енергії та матеріалів. Крім того, конструкція транспортного засобу повинна враховувати специфічні для кожної місцевості соціальні потреби. Всього було представлено 214 проектів. Переможці в кожному з п'яти регіонів отримали по $ 2 000, а переможець Гран-прі отримав додатково $ 5 000 та модель свого транспортного засобу (в масштабі однієї четвертої), яку буде показано на виставках по всьому світі.\nРазом з BMW, Local Motors провела конкурс Urban Driving Experience Challenge - «Вирішуємо проблеми міського водіння», учасники якого повинні були запропонувати свої рішення проблем, з якими зіткнуться водії BMW до 2025 року. Всього на конкурс було подано 414 робіт; автори кращих десяти отримали призи на загальну суму $ 15 000 [залучення]. Серед інших проектів, реалізованих спільнотою Local Motors за принципом так званого кросмаркетингу, - розробка автомобіля для доставки піци для Domino's Pizza та створення взуття для водіння для Reebok. Тепер компанія ставить перед собою дві нові амбітні цілі - створити перший в світі автомобіль, повністю надрукований на ЗD-принтері, а також розробити нову конструкцію автомобіля, що складається з менш ніж 20 компонентів, з широкими можливостями кастомізації.\nТепер, коли Local Motors вказала шлях, ми можемо перейти до головної теми цієї глави - створення експоненційної організації. Але спочатку одне застереження: ви не знайдете тут вичерпного посібника по запуску стартапу - таку книгу поки що тільки належить написати. Ми розглянемо основні принципи створення організації, яка спирається на інформацію та має високий ступінь масштабованості чи у вигляді стартапу, чи в межах існуючої компанії.\nІ ще одне зауваження: ми наполегливо рекомендуємо вам прочитати книгу Еріка Ріса «Бізнес з нуля. Метод Lean Startup для швидкого тестування ідей та вибору бізнес-моделі», на яку ми будемо в цьому розділі часто посилатись. Насправді, ми вважаємо, що Ріс дав найбільш точне визначення експоненційного стартапу з усіх можливих: «Стартап - це новостворена організація, яка займається розробкою нових продуктів та послуг в умовах надзвичайної невизначеності». Друга книга, яку ми наполегливо рекомендуємо, - «Від нуля до одиниці: Як створити стартап, який змінить майбутнє» Пітера Тіля і Блейка Мастерса.\nМабуть, в історії бізнесу не було кращої епохи для створення нових компаній, ніж нинішні часи. Поява безлічі проривних технологій, позитивне ставлення до підприємництва, можливості для краудсорсингу і краудфандінгу, традиційні ринки, дозрілі до проривних змін - все це створює привабливі (і безпрецедентні) можливості для створення нових компаній. Крім того, ми спостерігаємо небачене досі зниження ризиків в традиційних ключових областях, яке ви можете досягти і у себе. Повертаючись до аналогії з астероїдом та динозаврами, можна сказати, що падіння астероїда поставило динозаврів на грань вимирання і створило умови для появи і процвітання нового виду маленьких і вертких організмів. Такий ось новий Кембрійський вибух, якщо хочете.\nПід час оцінювання стартапів, інвестори традиційно виділяють три основні напрямки ризиків:\nТехнологічний ризик. Чи буде це працювати?\nРинковий ризик. Чи будуть люди купувати цей продукт?\nВиконавчий ризик. Чи зможе команда забезпечити успіх?\nОтже, завдання кожного стартапу - зрозуміти, як звести до мінімуму ризики в кожній з цих трьох областей і в процесі цього розробити бізнес-модель, яка буде працездатною в обраному проблемному просторі. Це фундамент для всього іншого.\nОтже, давайте розглянемо кожну з трьох областей ризику по черзі.\nУ 1995 році, щоб запустити софтверний стартап в Кремнієвій долині, був потрібен стартовий капітал в розмірі близько $ 15 млн. В основному ці гроші йшли на те, щоб створити серверні потужності, придбати програмне забезпечення та найняти хороших працівників, які будуть розробляти новий код та керувати цією технологією . До 2005 року вартість запуску стартапу знизилася приблизно до $ 4 млн. Сервери подешевшали, а процес розробки та конфігурації програмного забезпечення, яке тепер часто було доступне на основі відкритого вихідного коду, значно спростився. Основними статтями постійних витрат стали маркетинг, з його трендами та інструментами та продажі.\nСьогодні, з появою нових інструментів, таких як хмарні обчислення, Big Data і соціальні медіа, запуск стартапа дешевше $ 100 тисяч. Колись величезний технологічний ризик (зокрема, пов'язаний з програмним забезпеченням) за останні двадцять років знизився в 150 разів. Велика частина ризику що залишився, відноситься тільки до питань масштабованості. Так, поява стандартизованих веб-сервісів дозволяє стартапам інтегрувати в свої програми функціонал складного ПО буквально одним натисканням кнопки. Як приклади можна привести сервіс прогностичної аналітики Prediction API від Google і сервіс Alchemy API, що пропонує алгоритми глибинного навчання для розпізнавання образів.\nЩе більш наочно побачити весь рівень зниження технологічних ризиків можна на прикладі стартапів, що займаються розробкою апаратного забезпечення. Нове покоління великих виробничих компаній, таких як Foxconn, Flextronics, PCH International в Шеньчжені, Китай, а також платформи відкритої розробки апаратних засобів, такі як Arduino, Raspberry Pi і 3D Printers, дають можливість всім охочим розробити будь-який апаратний продукт, створити дослідний зразок та запустити його у виробництво. Ліам Кейсі, генеральний директор РСН International, прагне перетворити свою компанію в платформу - свого роду аналог App Store в області апаратного забезпечення, - на якій всі бажаючі зможуть запустити стартап з розробки інноваційних апаратних продуктів. Бреді Форрест, глава інкубатору PCH Highway, формулює мету компанії просто: «Ми хочемо, щоб розробка апаратного забезпечення стала такою ж простою справою, як розробка ПО». Мало того, сьогодні все більше апаратних засобів перетворюються в програмне забезпечення, що експоненційно знижує технологічні ризики.\nЗа словами підприємця Кріса Діксона, найважливішою для підприємців зміною, за останні десять років, стала зміна співвідношення охоплення/капітал. Сьогодні стартапи можуть досягати в 100 разів більшого охоплення при десятикратному зниженні потреби в капіталі в порівнянні з десятиліттям тому - тисячократне поліпшення всього за десять років! Таким чином, можна сказати, що сьогодні технологічний ризик, особливо в заснованих на інформації сферах, фактично зведений до нуля. (Зрозуміло, якщо ви збираєтесь побудувати інноваційний супертанкер, вам буде потрібен певний капітал).\nЩо стосується того, чи будуть люди купувати ваш продукт чи ні, згадаємо знамениту фразу Стіва Бланка про те, що «жодне складання бізнес-плану не витримує першого контакту зі споживачем». В минулому компанії починали з того, що замовляли класичне дослідження ринку, потім повністю розробляли продукт або послугу, наймали високооплачуваних торгових агентів, витрачали час та гроші на маркетинг - і все це перш ніж дізнатись відповідь на вищевказане ключове питання.\nІнтернет, а потім і поява соціальних мереж, значно змінили та спростили цю парадигму. Починаючи з 2000-х, компанії отримали можливості тестування ринку, про які раніше не могли навіть мріяти, включаючи A/Б-тестування, інструменти Google AdWords, соціальні мережі та цільові сторінки. Тепер вони могли частково валідувати ідею, перш ніж починати розробку продукту.\nНайбільш наочним механізмом ринкової валідації, безумовно, є краудфандінг. Краудфандінгові платформи, такі як Kickstarter і Indiegogo, дають користувачам можливість «проголосувати грошима» за пропонований продукт. Якщо продукт набирає достатню кількість попередніх замовлень, платформа передає зібрану суму розробнику. Хоча демократизація доступу до капіталу сама по собі є дуже значущим досягненням, ми вважаємо набагато більш важливим - і приголомшливим - той факт, що платформи колективного фінансування вперше в історії дозволяють підприємцям вивчити ринковий попит до того, як почати розробку продукту.\nТаким чином, з трьох основних областей ризику, виконавчий ризик залишається єдиною реальною проблемою при створенні нової компанії. Як має бути організована компанія, щоб максимізувати ефективність своєї управлінської команди і персоналу? Як вона буде використовувати технології та інформацію в своїй бізнес-моделі, для забезпечення унікальної і стійкої конкурентної переваги? Правильні відповіді на ці питання є ключем до створення успішної експоненційної організації. З цієї причини ми вважаємо за необхідне більш детально зупинитись на кожному етапі побудови потужної та ефективної команди.\n2013 року, Ейлін Лі опублікувала в журналі TechCrunch великий огляд американських софтверних стартапів за останні десять років, які досягли ринкової вартості більш $ 1 млрд. Вона назвала цю групу стартапів «єдинороги». Оскільки сьогодні будь-яка компанія поступово перетворюється в софтверну, результати дослідження Лі поширюються в тій же мірі й на класичні вертикальні ринки. Ось деякі з основних висновків, що мають безпосереднє відношення до ЕксО ( хоча ми рекомендуємо прочитати її статтю повністю):\nВ середньому, для настання «події ліквідності» потрібно більше семи років.\nНедосвідчена 20-річна молодь вкрай рідко створює успішні стартапи. Найчастіше успіху досягають компанії, засновані командою з кількох добре освічених співзасновників у віці тридцяти років і більше.\n«Великий поворот» - перемикання на інший продукт після запуску стартапу, рідко виявляється успішним. Більшість «єдинорогів» дотримуються свого первісного бачення (своєї значущої трансформативної мети).\nМи виявили, що існує сильна кореляція між парадигмою ЕксО та «єдинорога», описаними Ейлін Лі. Насправді наша діагностика показала, що більшість «єдинорогів» підпадають під визначення ЕксО за більшістю параметрів. Відносно молодий вік «єдинорогів» означає, що ці компанії використовують нові інформаційні потоки, мають низьку маржинальну вартість пропозиції і активно формують навколо себе спільноти. Що відкриває перед ними можливості швидкого і необмеженого масштабування. І більшість з них досягли таких висот завдяки довільній комбінації нижчеописаних кроків.\nКрок 1: сформулюйте значущу трансформативну мету.\nКрок 2: створіть власну спільноту або приєднайтесь до існуючої спільноти з близькою вам метою.\nКрок 3: сформуйте команду засновників.\nКрок 4: придумайте проривну ідею.\nКрок 5: розробіть шаблон бізнес-моделі.\nКрок 6: розробіть бізнес-модель.\nКрок 7: створіть мінімально життєздатний продукт.\nКрок 8: створіть воронку маркетингу і продажів.\nКрок 9: реалізуйте необхідні внутрішні і зовнішні елементи ЕксО (scale та ideas).\nКрок 10: сформуйте культуру.\nКрок 11: періодично задавайте ключові питання.\nКрок 12: створіть платформу та керуйте нею.


19. МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ - Структура інформаційного пакету для окр „бакалавр\n19. Міністерство освіти і науки україни луганський національний університет імені тараса шевченка\n19. МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ\nДисципліни Основи медичних знань з методикою викладання\nдля спеціальності вчитель основ здоров’я\nпрограма „Основи медичних знань з методикою викладання”\n„Основи медичних знань з методикою викладання”\nСпеціальність вчитель основ здоров’я\nСтепанова Галина Володимирівна – доцент кафедри фізичної реабілітації ї валеології, кандидат медичних наук (3 корпус, ауд. 3-26 , e-mail:\nМета курсу – навчання студентів з напряму 6.010203 «здоров’я людини» основам медичних знань; формування у них медично-гігієничного світогляду на базі класичних та сучасних поглядів на стан здоров’я людини, чинники та перебіг хвороби; прищеплення навичок догляду за хворими та постраждалими, навичок надання невідкладної долікарської допомоги при станах, що загрожують життю; формування особистості вчителя як пропагандиста здорового способу життя; ознайомлення майбутніх педагогів з методикою викладання медичних тем інтегрованого курсу «Основи здоров’я» для загальноосвітніх навчальних закладів.\nПерший модуль першого семестру\nЗагальне уявлення про організм людини. Організм як єдине ціле.\nЗдоров’я та хвороба. Поняття. Основні чинники хвороби, розвиток та перебіг хвороб\nЕнтеральний шлях введення ліків. Позитивні та негативні риси засобів введення ліків через травневий канал, техніка.\nПарентеральний шлях введення ліків. Техніка підшкірних та внутрим’язових ін’єкцій. Можливі ускладнення.\nІнші засоби використання ліків. Техніка.\nПоказники нормальної роботи серцево-судинної, дихальної та інших систем організму. Вимірювання температури, пульсу, артеріального тиску.\nДругий модуль першого семестру\nРадіаційні ураження. Гостропроменева хвороба. Перша допомога.\nЗагальна кількість годин за перший семестр.\n^ Перший модуль другого семестру\nПоняття про інфекційні хвороби. Збудники. Епідемічний процес, його фактори. Класифікація інфекційних хвороб. Методи боротьби і профілактика інфекційних хвороб дітей і дорослих.\nІмунітет. Види імунітету. Фактори що впливають на стан імунітету. Алергічні реакції. Профілактика.\nДитячі інфекційні хвороби, основні ознаки, профілактика. Загальна характеристика дитячих інфекцій (кір, вітряна віспа, скарлатина, коклюш, дифтерія). Поняття про лікування. Профілактика інфекційних захворювань у дитячому колективі.\nКишкові інфекції. Збудники. Механізми передачі інфекції, основні ознаки, перша допомога та принципи лікування, профілактика.\nЗахворювання що передаються статевим шляхом. Збудники, механізми зараження, основні ознаки, профілактика.\nДругий модуль другого семестру.\nМетоди та підходи до навчання основам медичних знань.\nТехнологія організації навчальних занять з основ медичних знань\nСкладання конспекту уроку на прикладі теми :»Туберкульоз – небезпечне інфекційне захворювання».\nЗагальна кількість годин за другий семестр\nЗагальна кількість годин за два семестри\nдві письмові модульні роботи у кожному семестрі.\n1-й семестр – залік, 2-й семестр - іспит.


25 днів краси: подарунки для приготування манікюру - КРАСУНЯ\n25 днів краси: подарунки для приготування манікюру\nЩо ви отримуєте за жінку, яка не виходить з дому без її нігтів? Більше лак для нігтів, звичайно! Свята є, коли з'являються всі набори лаків для нігтів - чудово підходить для подарунків будь-кого, хто не розгубився, отримавши 12 нових лаків одночасно. Ось лише деякі з наших фаворитів.\nJulep Stroke Midnight Duo, $ 20\nВеб-сайт Julep упакований на жабр з красою наборів цього святкового сезону, починаючи від польських дуосів за 20 до 12 комплектів 12 полірувальних матеріалів за ціною трохи менше 50 доларів. Нам подобається дует Stroke of Midnight - темно-синій і чорний сріблястий блиск верхньої вершини - чітко в парі з Новим роком на увазі.\nEssie Holiday Mini набір кольорів для нігтів, $ 14.99\nЧи є що- небудь більш критичним, ніж мініатюрний Essie лак для нігтів? Якщо є, ми не знаємо, що це таке. Цей комплект включає в себе Батлер (блакитний кобальт), Багамські мами (сливи), Smoking Hot (яскраво-сірий), мадемуазель (балерина рожевий) і Jazzy Jubilant (різнобарвний блиск).\nOPI Trend на десять, $ 27.50\nБудь-який наркоман манікюру буде збуджений, щоб отримувати набір з 10 популярних полімерів OPI, починаючи від срібла до рожевого кольору до коралів до червоних. Подарунок надається як два набори з п'яти полірувальних матеріалів, тому ви повністю виправдані (і економні!), Щоб розділити його.\nМасло лотереї "Silver Expectations Duo", $ 15\nУ тебе є сердитий підліток? Він чи вона буде любити Дует Степанкур-балу з срібним очікуванням у Лондоні "Масло", який має чорний темний (майже чорний) і блискучий срібло. Ви навіть можете отримати їх, щоб зламати посмішку.\n25 днів краси:\nДень 23: Макіяж аксесуари для дітей\nДень 22: Палітри для тіней для тіні До $ 50\nДень 21: Набори подарунків для рук\nДень 20: Подарунки для манікюрного наркоману\nДень 19: найкращі інструменти краси\nДень 18: класичний засіб для догляду за шкірою\nДень 17: Подарунки чаю для підвищення здоров'я шкіри\nДень 16: Подарунки золота\nДень 15: Подарунки для Lash Pro\n14 день: фруктова краса\nДень 13: Гарячі інструменти, що приносять величезний прибуток\nДень 12: Подарунки для чоловіків\nДень 11: Набори для парфумерії 2015 року\nДень 10: Набори польських лаків для нігтів\nДень дев'ятий: макіяж для ідеального димного ока\n"Восьмий день": найкраща природна краса\nСім день: обгортання нігтів до 20 доларів\nШістнадцять: смачні цукерки\nП'ятий день: преміум краси\nДень четвертий: ароматичні святкові свічки\nДень третій: купання на свіжому повітрі\nДень другий: Зажим для губної помадки не досягає 15 доларів\nПерший день: L'OcciBox Beauty Sample Box від L'Occitane\nThe Great Gildersleeve: The Matchmaker / Leroy Runs Away / Auto Mechanics (Січень 2020).\nТеги: 25 днів краси, нігтів, нігтів, шкіри, шкіри


Вміст жиру і води в організмі: як виміряти відсоток\nБагато тих, що худнуть люди замислювалися над тим, як виміряти вміст жиру і води в організмі. Питання тому актуальне, що визначивши пропорції жиру, води і мязової маси, можна точно дізнатися, скільки втратили жиру за час схуднення. Можливо пішла тільки вода?\nСпіввідношення жиру, води і м'язів\nЯкщо в процесі схуднення втрачаєте жирову, а не м'язову масу або воду, то ви напевне на правильному шляху. Але як дізнатися вміст жиру в організмі і який середній показник? Є спеціальна таблиця, де вказано всі цифри. Коротко пройдемося за її даними.\nСередній показник вираховують в залежності від віку, статі обстежуваного. Так з-за гормону естрогену у жіночої аудиторії на 5% більше жиру, ніж у чоловічої. А тому звичайний нормальний показник – 23% для жінок і 17% для чоловіка.\nВ залежності від віку, відсоток нормального вмісту жиру в організмі збільшується, а маса м'язових тканин зменшується.\nТак у середньостатистичного студента віком 20 років вміст жиру повинне бути дорівнює приблизно 15% від загальної маси тіла. А чоловіки старші з явно сидячим способом життя мають показники в 25% і більше. Ідеальний показник вважають кордоном ожиріння. Все, що вище – повноцінне клінічне ожиріння з усіма витікаючими наслідками.\nУ жінок кордоном ожиріння вважають 30%, а ось клінічним ожирінням – 35%. При показнику межі ожиріння варто переглянути продукти в холодильнику і всі шкідливості викинути або роздати ворогам, як було сказано в приказці.\nНавіщо потрібен тілесний жир\nЯк ні парадоксально звучить, жир людському організму все-таки необхідний. Фанатики схуднення можуть до посиніння переконувати в зворотному, але все ж зверніть увагу на цей пункт, щоб не перетинати кордони допустимого схуднення.\nДля нормального функціонування організму жир необхідний. Тому його зміст не може бути дорівнює нулю.\nДля захисту внутрішніх органів та/або плода під час вагітності;\nВ якості запасів енергії. Це так зване НЗ нашого організму на «чорний день».\nДля жінок показник необхідного жиру дорівнює мінімум 8-10%, а от для чоловіків ця цифра дорівнює 3-5%. Низький відсоток жиру вкрай небезпечний для здоров'я, що в особливій мірі стосується більше саме жіночого організму. Так показники нижче 10-13% гальмують вироблення естрогену, порушують репродуктивну функцію і менструальний цикл. Також є ризик заробити остеопороз набагато раніше старості через зниження щільності кісток.\nДо речі, часто через нестачу маси тіла жінки не можуть завагітніти. Ось чому лікарі рекомендують певні продукти для нарощування жирової прошарку для «болісно-худих».\nЯк дізнатися відсоток жиру\nІснують різні методики, що відбивають вміст жиру в організмі. Найточніші:\nКомпозиція тіла і її аналіз;\nВимірювання шкірної складки.\nТак ви можете дізнатися, яку частку у вашому тілі зайняв жир, а яку – інші тканини. Подібні дослідження легко зробити в спортивних центрах і клубах. Там же вам можуть запропонувати і спеціальні продукти, які допоможуть схуднути або набрати вагу. Маються на увазі якісні офіційні препарати на зразок термоджеников, L-карнітину і так далі.\nВ аптеках і не дуже хороших спортклубах часто продають засоби, що виводять жир з організму. Препарати просто не дають ліпідів всмоктуватися в процесі травлення, шкідливі для організму і до того ж можуть вас осоромити на людях.\nВимірювання шкірної складки\nОдин з найбільш точних і популярних методів визначення частки жиру – вимірювання товщини складки в певних місцях. Спеціальний інструмент, схожий на штангенциркуль, защипывает шкірну складку.\nШкала на цьому інструменті покаже товщину жирового прошарку. Подібні защипування роблять в певних місцях – верхній частині спини, животі, стегнах, грудях. Далі показник вставляють в спеціальну формулу і вираховують відсоток.\nНе повірите, але спочатку інструмент придумали для того, щоб визначати товщину сала у свиней. Пізніше адаптували під потреби людини.\nВимірювання має високу ступінь точності, але самої точної вважають томографію. Завдяки агрегату можна точно поділити жирову і нежировую тканини в організмі. Але через дорожнечу процедури на практиці вона практично не застосовується.\nЩе один спосіб – придбати спеціальні ваги, дія яких заснована на БЕС – биоэлектрическом опорі.\nТакі моделі, які виводять показники маси жиру, води, м'язів в організмі на екран, не завжди вірні. Агрегат часто буває неточним у визначенні жиру в районі тулуба. Для тих, хто не має можливості пройти будь-яку із цих процедур – застосовні більш приземлені підручні засоби.\nЗа допомогою метра проводимо деякі вимірювання в області стегон і талії. Збільшення співвідношення показників показує, що ви повнієте. Відповідно зменшення говорить про те, що ви почали худнути.\nРобимо заміри. Потрібно стати рівно і обхопити метром талію на 1 см вище пупка. Далі розслабляємо живіт і розставляємо ноги ширше плечей. Вимірюємо в найбільш широкому місці окружність стегон. Діліть окружність талії на окружність стегон. Якщо показник дорівнює 0,8 і вище, значить потрібно посилено тренуватися і сісти на дієту.\nЩоб зробити защипывание, необхідно натиснути вказівним і великим пальцями складку шкіри в декількох місцях. Необхідна допомога стороннього, так як защипывать потрібно на стегнах, животі, трохи вище пахвової западини. Далі, намагаючись не розвести пальці, виміряйте лінійкою відстань між ними. Якщо відстань більше 2,5 см, зайва вага у вас є.\nЩоб зробити розрахунок індексу маси тіла, необхідно вага поділити на зріст у квадраті. Нормальний показник становить від 18,5 до 24,9. Але показник досить неточний, так як у тих же спортсменів більше м'язової маси, а показники будуть відображати при тих же цифрах ожиріння.\nЗ одягом теж все не однозначно. Одяг має властивість як розтягуватися, так і сідати. Ви просто могли переїсти солоного і в організмі просто накопичилася вода, тобто стався банальний набряк, який трохи пізніше спаде. Досить посидіти в сауні, урізати солоне в раціоні, щоб влізти в улюблені джинси.\nПринцип схуднення за рахунок випаровування води використовується у різноманітних поясах-саунах, шортах для схуднення, кремах, виводять воду з організму.\nЯкщо перестаратися, то можна втратити занадто великої кількості води. Як результат – зневоднення і погане самопочуття.\nКорисно при різноманітних вимірах зорієнтуватися також на тип фігури.\nСтатура буває трьох видів:\nЕктоморфний – худорлявий. Відрізняється вузькими кістками, витягнутими руками і ногами. У такого типу людей жиру і м'язів в тілі не дуже багато. У них інтенсивніший обмін речовин, тому ектоморфи просто не уявляють собі, що таке «надмірна вага». Навіть самі шкідливі продукти начебто майонезу і булочок не викличуть у них ожиріння.\nМезоморфний – володіють широкою кісткою, м'язи переважають над жировою тканиною. Їх організм максимально швидко відгукується на фізичні навантаження. Саме мезоморфи швидко заробляють красивий рельєф.\nЕндоморфний – кістка має середні параметри, а от обмін речовин сповільнений. Жирова тканина переважає над м'язової. Саме ендоморфи мають проблеми із зайвою вагою. Навіть такі продукти, як гречка і нежирна риба на пару можуть викликати ожиріння.\nВизначивши тип свого статури, ви можете спокійно визначити, з чого саме починати схуднення і перетворення форм тіла.\nЯкщо спостерігаються значні коливання ваги, не сприймайте їх як спалювання або набір жиру. Жировий прошарок згорає довго, як і накопичується. Для точного визначення частки жиру в організмі найкраще застосувати кілька способів.\nПам'ятайте, що засоби для схуднення несуть найчастіше тимчасовий ефект. Найбільш ефективно спалює жир лише набір м'язової маси. Чим вище стає показник м'язів – тим більше ви втрачаєте калорій!


«Укртелеком» підвищує тарифи - Форум села Козацьке\nСообщение Kozak Taras » 14 янв 2013, 17:11\nЧерез тиждень дзвонити зі стаціонарних телефонів стане ще дорожче. За винятком "міжміста" та "Київстару"\nКомпанія «Укртелеком» із 21 січня 2013 року вносить зміни до деяких тарифів на міжміський зв'язок і на дзвінки на мережу мобільного зв'язку.\nЗокрема, з 21 січня буде більш ніж на 70% підвищено тариф на дзвінки з фіксованої мережі компанії на мережу мобільного зв'язку дочірньої компанії «Укртелекому» - ТОВ "Тримоб" - з 0,25 грн/хв. до 0,43 грн/хв. (із ПДВ).\nПри цьому компанією знижено тариф на міжміські дзвінки на фіксованій мережі (з фіксованого на фіксований телефони) в робочі дні з 0,48 до 0,43 грн/хв. Крім того, з 0,96 грн/хв. до 1,2 грн/хв. із 21 січня підвищується тариф на дзвінки з телекомунікаційної мережі фіксованого телефонного зв'язку іншого оператора телекомунікацій при наданні послуги через міжнародну станцію «Укртелекому», на мережі операторів мобільного зв'язку.\nТарифи на дзвінки з мережі фіксованого зв'язку «Укртелекому» на мережі операторів мобільного зв'язку залишаться незмінними (1,2 грн/хв.), за винятком мережі «Голден телеком» (входить до бізнес-одиниці «Вимпелком» в Україні, працює під ТМ «Київстар»), де тариф знижується з 21 січня до 1,08 грн/хв.\nДовідка УНІАН. «Укртелеком» – найбільший оператор фіксованого зв'язку України (близько 9,4 млн абонентів), компанія також є лідером ринку Інтернет (понад 1,5 млн абонентів). Основним акціонером компанії є ТОВ «ЄСУ» (належить австрійській компанії EPIC) – 92,79%. Дохід компанії (з ПДВ) у 2011 році становив 8039,6 млн грн.


Основні фактори, чому уряд постійно провалює виконання своїх головних завдань - Олександр Гончаров : Чому в Україні відбулось різке уповільнення зростання економіки? - новини ZIK.UA\nНовини » Економіка понеділок, 17 лютого, 2020, 17:40 Читать эту новость на русском\nЧому в Україні відбулось різке уповільнення зростання економіки?\nМіністр економіки Тимофій Милованов заявив, що причинами уповільнення української економіки в четвертому кварталі 2019 року стали тенденції на зовнішніх ринках, тепла погода і проблеми з логістикою. Що насправді відбувається в економічній сфері?\nМоя відповідь Милованову на його розповідь, чому у нас економіка різко сповільнилася?\nМіністр економіки Тимофій Милованов пояснив уповільнення зростання економіки України через такі фактори:\nнегативні тенденції на зовнішніх ринках;\nНу, так – традиційний набір "винних": конкуренти, погода і погані дороги. Вдаватися в подробиці його розповіді не буду, одразу зазначу основні фактори, чому, на мій погляд, уряд постійно провалює виконання своїх головних завдань. Отже.\nПо-перше, останнім часом ВВП у нас в країні росте найповільнішими темпами (1,5% в IV кв. минулого 2019 р.), хоча Олексій Гончарук обіцяв 40% за 5 років. І що ще більш важливо - держборг на 1 січня цього 2020 р. виріс на 7,7% до 84,4 млрд дол. США! І навіть це ще не все: держбюджет у першому місяці нового 2020 р. вже недоотримав 13,8 млрд грн або 24,5% від запланованого. Чому це відбувається? Тому, що у Кабміну немає Комплексної Інвестиційної Стратегії, відповідно, немає потужного припливу в реальний сектор економіки як іноземних, так і внутрішніх інвестицій з ринку спільного інвестування. Немає в Україні бізнесу хеджування ризиків і досі не створено в Києві Міжнародний Інвестиційний ХАБ.\nПо-друге, щоб утримувати фінансові піраміди ОВДП і ДС НБУ від краху і забезпечувати хоча б мінімальне зростання ВВП України, довелося тупо друкувати гривні, відповідно, грошова маса у січні зросла на 2% до 1 466,7 млрд грн і в минулому 2019 р. збільшилася на 12,3% (!) з 1 277,6 млрд грн до 1 438,3 млрд гривень.\nПо-третє, в переважній більшості європейських країн ставки центробанків перебувають майже на нульовому рівні для того, щоб за рахунок фактично безкоштовних грошей домагатися зростання національних ВВП. А у нас через облікові ставки НБУ на 11% (!) український бізнес і загалом економіка в ступорі.\nПрезиденте В. Зеленський, і як тепер пишатися такими результатами?! А у людей це вже викликає обґрунтовану тривогу. Адже за таке безпрецедентно некомпетентне управління економікою країни доведеться розплачуватися не тільки нам, а й прийдешнім поколінням.


В аварії на Волині загинули два хлопці. ОНОВЛЕНО\nІванна Сацик Волинь 7 жовтня 2018, 12:45\nУ Любешівському районі сталась смертельна дорожньо-транспортна пригода. На трасі «Любешів-Велика Глуша» зіткнулися мікроавтобус та мотоцикл.\nЦе сталося вночі 7 жовтня, – повідомили очевидці аварії.\nЗ їх слів, транспортні засоби зіштовхнулися «лоб в лоб» між селами Цир та Бихів.\nЗа кермом мотоцикла був 16-річний хлопець Андрій Хвесик. Він та його 18-річний пасажир Юрій Павлік загинули на місці. Обидва – жителі села Лахвичі цього ж району. Особу одного із загиблих встановили відразу, оскільки з ним був паспорт. Іншого згодом впізнали родичі.\nВодія та пасажира мікроавтобуса госпіталізували. На місце події виїжджала слідчо-оперативна група Головного управління національної поліції у Волинській області.\nЯк повідомили у поліції, автопригода трапилася близько першої години ночі. За кермом автомобіля «Mercedes-Benz Sprinter» перебував 33-річний житель Любешівського району. Водій допустив лобове зіткнення із мотоциклом «SkyBike».\nПопередня новина 7 жовтня 2018, 12:12 У Ківерцях обрали нового керівника районного осередку «Солідарності»\nНаступна новина 7 жовтня 2018, 13:25 У рожищенській школі оригінально привітали вчителів. ВІДЕО\nІз 22 серпня власникам «євроблях» загрожує штраф\nЯкі школи Волині найкращі? Рейтинг за результатами ЗНО-2019\nХроніка пригод Луцька і Волині. Вівторок, 20 серпня\nУ Луцьку на фестивалі змагаються з бензопилами\nКуди піти? Ми вибрали три найцікавіші події святкових вихідних у Луцьку\nЧтиво Вчора, 16:31\nХаритиня і листівки. Як «голобськії поляки» після 43-го листи в Україну писали. СВОЯ ІСТОРІЯ\nМісто Вчора, 16:30\nТри оригінальні закуски до пива від луцької броварні\n«Суцільний кайф!»: телеведуча вибухнула компліментами озеру Світязь\nЛісові підприємства Волині – серед основних платників податків\nВолинь Вчора, 13:12\nВолинь – у десятці областей за кількістю інфекційних спалахів\nЧтиво Вчора, 12:55\n«Погані закони і продажний суд – це «відмазки» непорядних адвокатів», – правозахисник Анатолій Цехош\n13 серпня, 16:21 Через бобрів на Волині може затопити села Людмила Яворська\n8 серпня, 13:37 Загинув депутат Нововолинської міської ради, бізнесмен Віктор Ярема Ірина Нестерова\n7 серпня, 14:58 Волинські села страждають від бобрів Ірина Нестерова\n15 травня, 10:10 Як швидко оформити аварію без участі патрульних Наталя Хвесик\nЯкі школи Волині найкращі? Рейтинг за результатами ЗНО-2019 Ірина Нестерова\n10:01 Із 22 серпня власникам «євроблях» загрожує штраф\n09:43 Які школи Волині найкращі? Рейтинг за результатами ЗНО-2019\n22:00 Хроніка пригод Луцька і Волині. Вівторок, 20 серпня\n18:58 У Луцьку на фестивалі змагаються з бензопилами\n17:15 Куди піти? Ми вибрали три найцікавіші події святкових вихідних у Луцьку\n16:31 Харитиня і листівки. Як «голобськії поляки» після 43-го листи в Україну писали. СВОЯ ІСТОРІЯ\n16:30 Три оригінальні закуски до пива від луцької броварні\n16:13 «Суцільний кайф!»: телеведуча вибухнула компліментами озеру Світязь\n13:31 Лісові підприємства Волині – серед основних платників податків\n13:12 Волинь – у десятці областей за кількістю інфекційних спалахів\n12:55 «Погані закони і продажний суд – це «відмазки» непорядних адвокатів», – правозахисник Анатолій Цехош\n12:47 Понад чверть клієнтів «Волиньгазу» користується сервісом «Особистий кабінет»\n12:16 Самовільних рубок на Волині стало менше, – лісівники\n12:16 Старе місто без білбордів і голі фасади. Як Луцьк планують почистити від реклами\n11:51 Володимир-Волинський показали з висоти\n11:30 Хірург Валіхновський служив на престольному святі у Турійську\n11:11 На Волині створили 12 гектарів нових лісів\n10:27 У скандальній школі села Озеро – новий директор\n10:15 Дворівневу квартиру у ЖК «Юпітер» продають за акційною ціною\n09:59 У Луцьку відбудеться фестиваль «Князівський бенкет»


У Львові стартує Lviv Media Forum – дивіться перший день онлайн – Львівський медіафорум\nУ Львові стартує Lviv Media Forum – дивіться перший день онлайн\n26 серпня у Львові розпочнеться триденний VIII Lviv Media Forum 2021. Це головна медійна подія Центрально-Східної Європи, яка цього року збере близько 1000 журналістів, медіаекспертів та діджитал-фахівців з усього світу.\nЦьогоріч за підтримки Українського культурного фонду переглянути перший день можна буде онлайн. Він буде транслюватися наживо на YouTube-каналі та Facebook-сторінці LMF. У програмі виступи відразу кількох топ-спікерів:\nЖурналістка, телеведуча та лауреатка Премії імені Георгія Ґонґадзе 2021 Мирослава Барчук розповість про поразки та перемоги українських медіа.\nПисьменник та колишній політв’язень Станіслав Асєєв спробує осмислити, якою є ціна правди з точки зору власного досвіду у полоні.\nМедійник, радник білоруської опозиціонерки Світлани Тіхановської Франак Вячорка розкаже, як працюють білоруські медіа в умовах протестів і репресій.\nЗавершить перший день італійська журналістка та письменниця Франческа Боррі. Вона поділиться своїм репортерським досвідом роботи в епіцентрі пандемії в Італії – для неї це було «гірше, ніж війна».\nУ наступні дні також виступлять репортерка, головна редакторка онлайн-журналу Reporters, співзасновниця The Ukrainians Марічка Паплаускайте; один із найвпливовіших блогерів Польщі, засновник Outriders Якуб Гурніцькі; журналіст, правозахисник, заступник генерального директора Українського інституту та співзасновник ініціативи «Крим SOS» Алім Алієв; Корін Оснос з New York Magazine; Вільям Девіс з New York Times; режисерка, незалежна журналістка та номінантка на «Еммі» Дженіфер Крендалл. Програма форуму опублікована на сайті.\nФокусна тема LMF 2021 – Real journalism matters [stiil] – справжня журналістика має значення [досі]. «Якісні медіа — це середовища, в яких діє демократія і свобода і які водночас її захищають і відтворюють. Вони гуртують агентів конструктивних змін, підсилюють їхній голос, кристалізують позиції», – кажуть організатори.\nЛьвівський медіафорум – це екосистема людей, організацій та проектів, яка розробляє комплексні рішення для медіа та популяризує найкращі світові медіапрактики в Україні. Форум працює над тим, щоб українські ЗМІ стали «здоровими» – глобальними, професійними, етичними та спроможними.\nСлідкуйте за новинами форуму на сайті, в Instagram, Facebook та Twitter.\nВізуальні матеріали для публікації у медіа доступні за посиланням.\nЗа додатковою інформацією звертайтеся до координаторки LMF 2021 Марії Кравченко: kravchenko@lvivmediaforum.com або за телефоном 099 05 45 905.