Сьогоднішні системи зі штучним інтелектом можуть розгромити людей-чемпіонів в таких складних іграх, як шахи, го і техаський холдем. В симуляторах польоту вони можуть збивати кращих пілотів. Вони перевершують людей-лікарів у створенні точних хірургічних стібків і постановці діагнозів раку. Але в деяких випадках трирічна дитина легко обставить кращий ІЇ у світі: коли змагання йде пов’язане з навчанням, настільки рутинним, що люди навіть не підозрюють про нього.\nТака думка прийшла в голову Девіду Коксу [David Cox] – нейробіологу з Гарварду, експерту з ШІ, гордому батькові трирічної дочки, коли вона, помітивши в музеї національної історії довгоногий скелет, показала на нього пальцем і сказала: «Верблюд!» Єдина її зустріч з верблюдом відбувалася за кілька місяців до того, коли батько показував їй мальованого верблюда в книжці з картинками.\nДослідники ШІ називають цю здатність визначати об’єкт по єдиному наприклад «навчанням за один раз», і страшенно заздрять таким здібностям карапузів. Сьогоднішні ШІ-системи навчаються зовсім по-іншому. Згідно автономній системі навчання під назвою «глибинне навчання», програмі видається масив даних, з якого треба робити висновки. Щоб натренувати ШІ, розпізнає верблюдів, система повинна переварити тисячі зображень верблюдів – малюнки, анатомічні схеми, фотографії одногорбих і двогорбих верблюдів – всі зображення з позначкою «верблюд». ШІ потрібні також тисячі інших картинок з позначкою «не верблюд». І коли він прожует всі ці дані і визначити відмінні риси тваринного, він стане чудовим визначником верблюдів. Але донька Коксу до того часу вже встигне перейти на жирафів і утконосов.\nКокс згадав про свою доньку, пояснюючи державну програму США під назвою «Машинний інтелект на коркових мережах» [Intelligence Machine from Cortical Networks, Microns]. Його амбітна мета: провести реверс-інжиніринг людського інтелекту так, щоб програмісти змогли створити покращений ШІ. По-перше, нейробіологи повинні дізнатися, які обчислювальні стратегії проходять в сірій речовині мозку; потім команда, що працює з даними, переведе їх в алгоритми. Однією з основних завдань підсумкового АЙ навчання за один раз. «У людей приголомшлива можливість робити висновки і узагальнювати, – каже Кокс, – і саме це ми намагаємося схопити».\nП’ятирічна програма, що отримала фінансування на суму $100 млн від Агентства передових досліджень у сфері розвідки (IARPA) фокусується на зоровій корі, частини мозку, що обробляє візуальну інформацію. Працюючи з мишами і щурами, три команди Microns планують побудувати схему розташування нейронів в кубічному міліметрі мозкової тканини. Це може звучати не так вражаюче, але в цьому кубику міститься близько 50 000 нейронів з’єднаних один з одним за допомогою 500 млн зв’язків, синапсів. Дослідники сподіваються, що чітке уявлення про всі зв’язки дозволить їм визначити нейронні «контури», що активуються під час роботи зорової кори. Проектом потрібна особлива система нейровізуалізації, що показує окремі нейрони з роздільною здатністю на рівні нанометрів, чого ще не було досягнуто для ділянки мозку такого розміру.\nІ хоча в кожній команді Microns працюють представники кількох інститутів, більшість з учасників команди, яка працює під керівництвом Коксу, асистент-професора молекулярної та клітинної біології та інформатики в Гарварді, працює в одному приміщенні на території Гарварду. Під час прогулянки по лабораторії можна спостерігати гризунів, зайнятих виконанням завдань в «ігровому клубі» для щурів; машину, нарезающую мозок так, як найкращий автоматичний різак для ковбаси; одні з найшвидших і потужних мікроскопів на планеті. З таким обладнанням, що працює на повну котушку, і з величезними вкладеннями людських сил Кокс вважає, що у них є всі шанси зламати код цього нещасного кубічного міліметра.\nСпробуйте уявити цю величезну потужність людського мозку. Для обробки інформації і підтримання функціонування тіла електричні імпульси проходять через 86 млрд нейронів, втиснутих в губчасті тканини всередині вашого черепа. У кожного нейрона є довгий аксон, в’юнкий крізь цю тканину і дозволяє з’єднуватися з тисячами інших нейронів, в результаті чого виникають трильйони зв’язків. Малюнки електричних імпульсів корелюють з усіма почуттями і відчуттями людини: рухом пальця, перетравлюванням обіду, закоханістю чи розпізнаванням верблюда.\nПрограмісти намагаються емулювати роботу мозку ще з 1940-х, коли вони вперше придумали програмні структури під назвою штучні нейромережі. Більшість кращих сучасних ШІ використовують якусь сучасну форму цієї архітектури: глибинні нейромережі, згорткові нейромережі, нейромережі зі зворотним зв’язком, і т. д. Ці мережі, створені за мотивами структури мозку, складаються з безлічі обчислювальних вузлів, штучних нейронів, які виконують невеликі конкретні завдання і пов’язаних один з одним так, щоб вся система могла виконувати вражаючі речі.\nНейромережі не змогли скопіювати анатомічний мозок більш точно, оскільки в науки все ще немає основної інформації про компонування нервової системи. Джейкоб Вогельштейн, менеджер проекту Microns в IARPA, каже, що дослідники працювали зазвичай або на мікромасштабі, або на макромасштабе. «Ми використовували інструменти, які відстежували окремі нейрони, або збирали сигнали з великих ділянок мозку, – каже він. – Існує великий розрив у розумінні операцій на рівні контурів – як тисячі нейронів працюють разом над обробкою інформації».\nСитуація змінилася завдяки недавнім технологічних проривів, дозволив нейробиологам побудувати карти “коннектома”, відкривають безліч зв’язків між нейронами. Але Microns потрібна не просто статична діаграма зв’язків. Команда повинна продемонструвати, як ці зв’язки активуються, коли гризун бачить, навчається і згадує. «Дуже схоже на те, як людина намагається розібратися в роботі електронної схеми, – каже Вогельштейн. – Чіп можна розглядати в докладної деталізації, але ви не зрозумієте, що він повинен робити, поки не побачите, як він працює».\nДля IARPA реальний результат буде отриманий, якщо дослідники зможуть відстежити схему нейронів, які беруть участь у розпізнаванні, і перевести її в більш схожу на мозок архітектуру штучних нейромереж. «Сподіваюся, що обчислювальні стратегії мозку можна відтворити у термінах математики та алгоритмів», – говорить Вогельштейн. Уряд ставить на те, що системи з ШІ, що працюють схожим з мозком чином, зуміють краще впоратися з реальними завданнями, ніж їх попередники. Звичайно, зрозуміти, як працює мозок – завдання благородна, але розвідувальні агенції хочуть, щоб ШІ міг швидко навчатися розпізнавати не тільки верблюда, але і наполовину приховане обличчя на зернистому кадрі камери спостереження.\n«Ігровий клуб» для щурів Коксу – це невелика кімната, в якій чорні коробки розміром з мікрохвильовку поставлені один на одного по чотири штуки. У кожній коробці мордою до екрану варто щур, а навпаки, її носа знаходяться два краника.\nУ поточному експерименті пацюки намагаються впоратися зі складним завданням. На екрані показують тривимірні зображення, створені комп’ютером. Це не якісь об’єкти зовнішнього світу, просто комковатие абстрактні форми. Коли щур бачить об’єкт А, вона повинна лизнути лівий краник, щоб отримати краплю солодкого соку. Коли вона бачить об’єкт Б, сік буде в правому кранику. Але об’єкти показуються з різних ракурсів, тому щура потрібно буде в розумі повернути об’єкт і вирішити, чи відноситься він до А або до Б.\nТренувальні заняття розбавлені отриманням знімків, для яких щурів несуть по коридору в іншу лабораторію, де стоїть великий мікроскоп, накритий чорною тканиною, і виглядає як старомодне фотографічне обладнання. Команда використовує двухфотонний лазерний мікроскоп для вивчення зорової кори тварини, коли вона дивиться на екран, де демонструються два знайомих об’єкта А і Б в різних ракурсах. Мікроскоп записує спалаху і світіння, що відбуваються, коли лазер потрапляє на активні нейрони, а тривимірне відео показує малюнки, що нагадують зелених світлячків, миготливих у літньої ночі. Кокс хоче дізнатися, як ці малюнки змінюються, коли тварина стає експертом в даній задачі.\nРоздільна здатність мікроскопа недостатньо хороший, щоб побачити аксони, що з’єднують нейрони один з одним. Без цієї інформації вченим визначити, як один нейрон активує наступний для створення контуру обробки інформації. Для цього тварину потрібно вбити, а мозок – піддати більш пильного вивчення.\nДослідники вирізають крихітний кубик з зорової кори, який FedEx доставляє в Аргоннскую національну лабораторію. Там прискорювач частинок використовує потужне рентгенівське випромінювання для побудови тривимірної карти, що показують окремі нейрони, інші типи клітин мозку і судини. На цій карті теж не видно пов’язаних аксионов в кубику, але вона допомагає пізніше, коли дослідники порівнюють зображення з двухфотонного мікроскопа з зображеннями, отриманими з електронних мікроскопів. «Рентген для нас – це Розеттський камінь», – каже Кокс.\nПотім шматочок мозку повертається в гарвардську лабораторію Джеффа Лихтмана, професора молекулярної і клітинної біології, провідного експерта з коннектому мозку. Команда Лихтмана бере цей кубічний міліметр мозку і нарізає його за допомогою машини на 33 000 шматочків за товщиною 30 нм. Ці найтонші листки збираються на смужках плівки і розташовуються на кремнієвій підкладці. Потім дослідники використовують один з найшвидших у світі електронних мікроскопів, що відправляє 61 промінь електронів на кожен зразок тканини, і вимірює розсіювання електронів. Машина розміром з холодильник працює цілодобово, і видає зображення кожного скибочки з роздільною здатністю в 4 нм.\nКожне зображення нагадує розріз куба з щільно упакованих спагетті. Система програмної обробки зображень збирає скибочки по порядку і відстежує кожну нитку спагетті, що йде від одного скибочки до іншого, роблячи начерки повної довжини аксона кожного з нейронів разом з його тисячами зв’язків з іншими нейронами. Але іноді втрачає нитку або плутає одну з іншою. Люди краще комп’ютерів справляються з таким завданням, каже Кокс. «До нещастя, для обробки такої кількості даних не вистачить людей всієї Землі». Програмісти з Гарварда та MIT працюють над завданням відстеження, яку їм необхідно вирішити для побудови точної діаграма структури мозку.\nНаклавши цю діаграму на мапу активності мозку, отриману на двухфотонном мікроскопі, можна буде виявити обчислювальні структури мозку. Приміром, таке поєднання повинно показати, який з нейронів схеми, зажигающийся, коли щур бачить дивний об’єкт, подумки перевертає його догори ногами і вирішує, що він більше схожий на об’єкт А.\nЩе одна складна проблема, що стоїть перед командою Коксу – це швидкість. У першій фазі проекту, що закінчилася в травні, кожній команді потрібно було показати результати дослідження шматочки мозкової тканини розміром у 100 кубічних мікрометрів. З таким зменшеним шматочком команда Коксу завершила етап з електронною мікроскопією і реконструкцією за два тижні. У другій фазі командам потрібно навчитися обробляти шматочки такого ж розміру за кілька годинників. Масштабування від 100 μм3 to 1 мм3 призводить до збільшення обсягу в тисячу разів. Тому Кокс одержимий автоматизацією кожного кроку процесу, від тренувань щурів з відео до відстеження коннектома. «Ці проекти IARPA змушують наукові дослідження походити на роботу інженерів, – говорить він. – Нам потрібно дуже швидко обертати заводною ручкою».\nПрискорення експериментів дозволяє команді Коксу перевіряти більше теорій, пов’язаних зі структурою мозку, які допоможуть дослідникам ШІ. У машинному навчанні програміст задає загальну архітектуру нейромережі, а програма сама вирішує, як пов’язувати розрахунки в послідовність. Тому дослідники планують натренувати щурів і нейромережі на одній і тій же візуальної задачі і порівнювати схеми зв’язків і результати. «Якщо ми побачимо якісь закономірності в мозкових зв’язках, і не помітимо їх в моделях – це може стати натяком на те, що ми щось робимо не так», – каже Кокс.\nОдна з областей досліджень включає правила навчання мозку. Вважається, що розпізнавання об’єктів відбувається через ієрархічну обробку, в якій перший набір нейронів отримує основні кольори і форму, наступний набір знаходить краю, щоб відокремити об’єкт від фону і так далі. Коли тварина навчається краще справлятися із завданням розпізнавання, дослідники можуть запитати: який з наборів нейронів в ієрархії змінює свою діяльність найсильніше? І коли ІЇ починає краще справлятися з тією ж завданням, змінюється його нейромережа таким же чином, як нейромережа щурів?\nIARPA сподівається, що відкриття будуть застосовні не тільки до комп’ютерного зору, але й до машинного навчання в цілому. «Ми всі тут діємо навмання, але наша удача підкріплена доказами», – каже Кокс. Він зазначає, що кора головного мозку, зовнішній шар нервової тканини, в якому відбувається розпізнавання високого рівня, має «підозріло однаковою» структурою по всьому об’єму. Така однорідність змушує нейробіологів і експертів з ШІ вважати, що в обробці інформації в мозку можна використовувати одну фундаментальну схему зв’язків, яку вони і планують виявити. Визначення такої протосхеми може стати кроком вперед до ШІ загального призначення.\nА поки команда Коксу обертає заводну ручку, намагаючись змусити випробувані процедури працювати швидше, інший дослідник з Microns займається радикальною ідеєю. Якщо вона спрацює, як каже Джордж Черч, професор гарвардського Інституту натхнених біологією технологій ім. Уїсса, вона може зробити революцію в науці про мозок.\nЧерч керує командою Microns спільно з Тай Сінг з Університету Карнегі-Мелон в Пітсбурзі. Черч відповідає за розмітку коннектома, і його підхід разюче відрізняється від інших команд. Він не використовує електронний мікроскоп для відстеження аксонних зв’язків. Він вважає, що ця технологія дуже повільна і виробляє занадто багато помилок. Він каже, що при спробі відстежити аксони в кубічному міліметрі тканини помилки будуть накопичуватися і забруднювати дані коннектома.\nМетод Черча не залежить від довжини аксона або розміру досліджуваного шматочки мозку. Він використовує генетично модифікованих мишей і технологію під назвою “баркодирование ДНК”, відмічає кожен нейрон унікальним генетичним ідентифікатором, який можна прочитати як з бахроми його дендритів, так і з закінчення його довгого аксона. «Неважливо, наскільки величезний ваш аксон, – говорить він. – З баркодированием ви знаходите два кінця, а як все заплутано посередині, значення не має». Його команда використовує скибочки мозкової тканини товщиною більше, ніж у команди Коксу – 20 мм замість 30 нм – оскільки їм не потрібно хвилюватися з приводу втрати точного шляху проходження аксона між скибочками. Машини, секвенирующие ДНК, записують всі баркоди, присутні в даному скибочці, а потім програма обробляє списки генетичної інформації і створює карту, що показує, які нейрони пов’язані з якими.\nЧерч і його колега Ентоні Запал, професор нейробіології в Лабораторії Колд-Спрін-Харбор у Нью-Йорку, довели в попередніх експериментах, що технології баркодирования і секвенування працюють, але поки ще не зібрали дані в цілісну карту коннектома, потрібну для роботи над проектом Microns. Якщо команді вдасться це зробити, Черч каже, що Microns стане лише початком його спроб побудови карти мозку: потім він хоче побудувати схему всіх з’єднань у всьому мозку миші, в якому можна знайти 70 млн нейронів і 70 млрд сполук. «Працювати з кубічним міліметром – значить, бути надзвичайно короткозорим, – каже Черч. – Мої плани на цьому не закінчуються».\nТакі великомасштабні карти можуть сприяти появі нових ідей для розробки ШІ, досконально емулюють біологічний мозок. Але Черч, насолоджується роллю провокатора, уявляє собі інший спосіб розвитку обчислювальних машин: він говорить, що потрібно припинити спроби створення кремнієвих копій мозку і побудувати біологічний мозок, який зможе впоратися з обчислювальними завданнями краще людського. «Я думаю, що скоро у нас з’явиться можливість займатися синтетичної нейробіологією і створювати видозмінені варіанти біологічних мізків», – говорить він. І хоча кремнієві комп’ютери виграють у біологічних систем у швидкості обробки інформації, Черч уявляє собі штучний мозок, доповнений спеціальними контурами, прискорюють його роботу.\nЧерч прикидає, що проект Microns по реверс-інжинірингу мозку може й не завершитися успіхом. Він каже, що мозок настільки складний, що навіть якщо дослідники зуміють побудувати такі машини, вони не можуть повністю зрозуміти всі таємниці мозку – та це не страшно. «Я думаю, що розуміння – це якийсь фетиш у вчених, – каже Черч. – Може так вийти, що створити мозок буде простіше, ніж зрозуміти його».


Типові помилки у роботі з текстами\nОсновні помилки копірайтерів-початківців\nУсім нам відома приказка «Не помиляється лише той, хто нічого не робить». Однак, саме грубі або систематичні помилки не дають початківцям досягти успіху та є причиною розчарувань у професії. Які саме? Як вони виникають? У цій статті ми розглянемо хибні установки щодо самої професії копірайтера та найтиповіші помилки при написанні текстів.\nНайголовніша причина невдач початківців – нерозуміння специфіки професійної діяльності копірайтера. Навіть якщо ви пишете вірші, робите чудові художні або, навпаки, детальні технічні описи, це ще не гарантія успіху. Текст копірайту — стислий виклад фактів без «води», розлогих художніх описів, зрозумілий, простий, чітко структурований, легко прочитуваний. Не вмієте так? Необхідно вчитися, для цього є багато можливостей.\nВідсутність бажання вчитися та розвивати професійні вміння. З поширенням комп’ютерних технологій зростає кількість тих, хто хоче працювати у фрілансі. Неможливо витримати натиск конкурентів без постійного розвитку та самовдосконалення.\nБезвідповідальне ставлення до роботи. Невчасно подана стаття, невідредагований текст, граматичні помилки – і ви у хвості рейтингу. Пам’ятайте! Фріланс не для лінивих.\nНеправильна подача матеріалу. Наявність граматичних, пунктуаційних чи стилістичних помилок, нехтування структурою та оформленням тексту.\nВідсутність зворотного зв’язку із замовником. Здорова критика веде до професійного зростання, а найкраще бачить недоліки особа, зацікавлена у результативності вашої роботи.\nНеправильне оцінювання своєї роботи. Початківець повинен розуміти, що спочатку доведеться працювати за найнижчими тарифами. Однак, із ростом професіоналізму треба піднімати вартість своєї роботи, інакше й надалі залишитесь початківцем.\nПродаж одного матеріалу кільком покупцям – недопустимий. Незавершені тексти. Часто саме вони стають причиною розчарувань. Знайдіть сили для завершення робіт і швидко з’являться ідеї, куди їх продати.\nНевдалий заголовок: надто довгий, незрозумілий або шаблонний відбиває бажання читати далі. Заголовок, як гарно оформлена страва у ресторані, розпалює апетит і цікавість до самого продукту.\nПерший абзац разом із заголовком мотивує до прочитання всього тексту. Тому ви маєте показати максимально чітко, що саме тут ваш читач/клієнт знайде необхідну інформацію для вирішення своїх проблеми.\nНедостатня обізнаність у темі. Брак знань видає непрофесіоналізм і напряму впливає на ваш рейтинг. Поставте собі за мету досконало розібратись у темі, про яку пишете.\nРозмитість або відсутність головної думки безпосередньо визначає якість роботи. Це скелет, на який опирається структура контенту, оскільки без чітко визначеної головної думки зміст здається «водянистим» і розмитим, як хмарина. Прочитавши правильно написаний текст, головну думку можна сформулювати одним реченням.\nСкладність тексту. Намагайтеся писати просто, чітко викладаючи думки, з мінімальною кількістю (якщо це можливо) складних професійних термінів. Згадайте роки навчання, коли найкращим педагогом був той, хто міг пояснити складний матеріал простими словами. Хочете досягнути успіху — зробіть цей критерій своїм постійним орієнтиром.\nНаписання текстів «для всіх». Важко зразу охопити проблеми усіх людей і запропонувати єдиний шлях їх вирішення. Ефективніше визначити свою цільову аудиторію і писати саме для неї. Так ви найточніше окреслите «больові точки» та способи їх обійти.\nНеструктурований текст без абзаців, списків, виділених ключових слів або фраз відбиває бажання читати далі.\nНадмірна кількість довгих речень або їх повна відсутність. В одному випадку текст буде складним для розуміння, в іншому – примітивним.\nВідсутність конкретних даних (цифр, статистичних даних, дат, фактів). Оперування конкретними даними викликає більшу довіру до контенту, ніж текст із розпливчастими «у більшості випадків», «часто», «декілька» чи «іноді».\nНевідредагований текст. Якщо у вас немає редактора, обов’язково покажіть написане грамотним знайомим. Людина зі свіжим поглядом швидше помітить недоліки написаного.\nНадмірне використання професійної лексики. Намагайтесь при створенні контенту замість складних професійних термінів (де це можливо) вживати відомі усім синоніми, особливо коли пишете для широкої аудиторії.\nЗагальноприйняті кліше, які зустрічаються на кожному кроці та всім набридли.\nВідсутність унікального контенту. При теперішньому доступі до різноманітної інформації споживач не схоче читати те, що вже неодноразово зустрічав.\nСподіваємось, викладена вище інформація допоможе навчитися оформляти ваші думки в оригінальні тексти та швидше досягти професіоналізму.\nГде копирайтеру искать заказчиков\t(722)


ЩО ТАКЕ ЛЮБОВ НАСПРАВДІ?\nЩО ТАКЕ ЛЮБОВ НАСПРАВДІ? Справжня Любов - це не ті умовності, фізіологічні процеси, пов'язані з роботою гормонів або інстинктами, як у тварин. Справжня Любов - це дуже потужна творча сила, яка прихована в глибині духовної людської природи. І від того, наскільки готова кожна людин Справжня Любов - це не ті умовності, фізіологічні процеси, пов'язані з роботою гормонів або інстинктами, як у тварин. Справжня Любов - це дуже потужна творча сила, яка прихована в глибині духовної людської природи. І від того, наскільки готова кожна людин\nТворча сила Любові схована у духовній складовій людини. Це глибинне почуття, що виходить від Душі, пробуджує в людині її справжню природу. У сучасному суспільстві багато в чому втрачена глибинна зміст цього поняття, присутні глобальні підміни і перекручення, які вводять в оману людину в найважливішому питанні життя. Любов'ю сьогодні називають все що завгодно, але по суті мало хто розуміє істинний сенс цього почуття. На думку представників різних конфесій, жителів різних країн та різного віку, основою духовно-морального розвитку людства є Любов.\nСправжня Любов - це не ті умовності, фізіологічні процеси, пов'язані з роботою гормонів або інстинктами, як у тварин. Справжня Любов - це дуже потужна творча сила, яка прихована в глибині духовної людської природи. І від того, наскільки готова кожна людина розкрити в собі цю силу, залежить майбутнє всієї світової спільноти.\nПовний випуск Добрих новин 29 дивіться за посиланням.\nщо є любов любов що є любов насправді що таке любов


Основні хвороби картоплі\nОдна з найшкодочинніших і найпоширеніших хвороб томатів, картоплі, баклажанів. У роки епіфітотії знищує рослини й урожай плодів за кілька днів. Шкодочинність фітофторозу залежить від гідротермічних умов, наявності й агресивності збудника, стійкості сорту. Особливо інтенсивно збудник хвороби розвивається після тривалих опадів, а також за погоди з теплими днями й холодними ночами, особливо туманами і росами. Фітофтороз уражує всі надземні органи рослин: листки, стебла, плоди. На листках утворюються бурі плями з краю пластинки, спочатку з нижнього боку, а потім з верхнього вкриваються світло-сірим нальотом — це скупчення конідієносців і конідій гриба. Плями швидко збільшуються, чорніють, листки всихають, а при достатньому зволоженні загнивають.\nНа зелених плодах з’являються концентричні, у вигляді незамкнених кіл бурі плями, темно-зелені, зморщені, маслянисті, часто заглиблені в плід. На плодах, де були ознаки ураження, хвороба розвивається під час зберігання і транспортування.\nФітофтороз масово поширюється після тривалих опадів за температури повітря +18–20°С і вологості понад 75 %. Зараження відбувається, коли на поверхні рослини є краплинна волога. Гриб у формі міцелію зимує в бульбах картоплі. Томати уражуються на 7–10 днів пізніше, ніж картопля, коли від хворих ростків заражується бадилля картоплі, яке стає джерелом інфекції для зараження томатів.\nЗастосування препаратів Ридоміл Голд®, Ревус® Топ, Квадріс®.\nВиди парші поширені скрізь, де вирощують картоплю. Уражуються бульби, рідше столони і корені. Залежно від виду парші на бульбах утворюються виразки, бородавки, вдавлені плями. Уражені бульби мають погіршені смакові і товарні якості, погано зберігаються, втрачають схожість. Поширюється парша насіннєвим матеріалом та через ґрунт.\nОбробка бульб картоплі перед посадкою препаратами Селест® Топ, Максим®.\nМаксим 025 FS т. к. с. запобігає розвитку пліснявіння посадкового матеріалу, захищає від ризоктоніозу, сухої і сірої гнилей, гельмінтоспоріозу, видів парші та інших хвороб бульб картоплі і цибулин декоративних культур.


Про затвердження проекту землеустрою та передачу безоплатно у власність земельної ділянки гр. Пилипенко Марині Віталіївні для ведення особистого селянського господарства | Великомихайлівська громада\n» Документи » Рішення сесії » Земельні рішення за 23.12.2021 » Про затвердження проекту землеустрою та передачу безоплатно у власність земельної ділянки гр. Пилипенко Марині Віталіївні для ведення особистого селянського господарства\nПро затвердження проекту землеустрою та передачу безоплатно у власність земельної ділянки гр. Пилипенко Марині Віталіївні для ведення особистого селянського господарства\nДата: 14.01.2022 11:40\nгр. Пилипенко Марині Віталіївні\nгр. Пилипенко Марині Віталіївні про затвердження проекту землеустрою та передачу безоплатно у власність земельної ділянки для ведення особистого селянського господарства, Великомихайлівська селищна рада\n1. Затвердити проект землеустрою щодо відведення земельної ділянки у власність громадянці України Пилипенко Марині Віталіївні;\n- кадастровий номер земельної ділянки – 5121683400:01:001:0566;\n- загальна площа земельної ділянки – 1,9709 га, з них 1,9709 га – пасовища;\n2. Передати безоплатно у власність гр. Пилипенко Марині Віталіївні\nземельну ділянку кадастровий номер якої -5121683400:01:001:0566;\n- загальна площа земельної ділянки –1,9709 га, з них 1,9709 га – пасовища;\n3. Зобов’язати гр. Пилипенко Марину Віталіївну внести зміни до Державного земельного кадастру, передбачені розробленим проектом землеустрою щодо відведення земельної ділянки.


Блог Третякова Євгена Андрійовича: Українська людина - сильна людина\nЖиве - хто іскрить!\nСильна українська людина... Де її шукати? В якому місті чи селі вона мешкає?\nНасправді вона живе серед нас. Це може бути людина будь-якої професії, будь-якого віку. Сильна українська людина живе в кожному. Важливо лише знайти ту сферу, ту галузь, в якій вона зможе найкраще розкритись і приносити користь нашій державі - Україні.\nОчільник Красноградського району взяв участь у нагородженні переможців районного конкурсу на кращий твір-роздум «Українська людина - сильна людина», який проходив серед учнів 9-11 класів та студентства. Учасники конкурсу довели, що Україну чекає світле майбутнє, адже в ній живуть такі ще юні, але такі вже сильні українські люди, справжні патріоти.\nПеремогу в конкурсі та приз - планшет отримала Наталія Медведєва, студентка першого курсу групи ЛС -11 Красноградського медичного коледжу. Члени комісії зауважили, що саме у творі Наталії найширше розкрита тема. Дівчина переконана, що сила духу та нескореність - це ті якості, які ідентифікують українців серед інших народів.\nТакож комісія відмітила чудовий твір Андрія Остапюка, учня 9 класу Кобзівського НВК, в якому глибоко розкрита тема любові до малої Батьківщини та рідного краю. Євген Третяков подарував йому альманах про наш рідний край "Красноградщина - гордість Слобожанської землі" та книгу під назвою "Зірки першої величини", на сторінках якої висвітлені життєписи видатних українських аграріїв, серед яких наш славетний земляк - Герой України Іван Гулий. Керівник району побажав хлопчині, щоб ці люди стали прикладом для нього, і в майбутньому його власна історія життя була вписана в подібну книгу.\nСильна українська людина... Вона не жадає слави і грошей. Бути корисною людям - ось її девіз. Часто від таких людей залежить рівень розвитку держави, її достойне місце серед інших країн. Така людина знає ціну життя і ніколи не витрачає його марно. Кожним словом, кожним вчинком своїм прагне вона охороняти звичаї, традиції, культуру, мову та побут України. Люби українське, бережи українське, борись за українське!\n"Дорожити миттю, секундою... Жити так, щоб встигнути залишити слід після себе путящий", - ось це і є життєве кредо сильних українських людей, яких так потребує зараз наша Батьківщина!


Реферат на тему: Польща в 1918-1939 рр. - Конспекти - Виховні\nHome Історія Реферат на тему: Польща в 1918-1939 рр.\n1. Відновлення державної незалежності Польщі. Юзеф Пілсудський.\n2. Польсько-більшовицька війна 1920 року.\n3. Режим “санації” (оздоровлення).\n3. У березні 1921 року сейм прийняв Конституцію Польської республіки.


25 січня закінчився посилений карантин. Що дозволено, а що заборонено » Новини Білої Церкви. Головні події в Україні. Найцікавіше у світі.\n25 січня закінчився посилений карантин. Що дозволено, а що заборонено\nЗ 25 січня в Україні перестають діяти посилені карантинні обмеження — вся країна перейшла у «помаранчеву» зону карантину, яка діяла до локдауну.\nЯк уточнювали прем'єр-міністр Денис Шмигаль та головний санлікар Віктор Ляшко, такий карантин планують продовжити щонайменше до кінця березня 2021 року.\nОтже, з 25 січня, знову заборонено проводити масові (культурні, в тому числі концерти, спортивні, соціальні, рекламні) заходи за участю понад 20 людей. Також під забороною приймання відвідувачів у кінотеатрах та інших закладах культури з наповненістю кінозалів або залів понад 50% місць.\nСтосовно навчання - з 25 січня заборонено відвідувати навчальні заклади групами від 20 людей, крім закладів дошкільної, загальної середньої, позашкільної та спеціалізованої мистецької освіти. Також не можна проводити там масові заходи (вистави, свята, концерти) за участю дітей з більш як однієї групи чи класу і в присутності глядачів.\nЧитайте також: У Білій Церкві сталася ДТП на перехресті - рух ускладнений.\nТеги: Локдаун Україна Коронавірус\n» Почнуть діяти з 19 грудня: Кабмін ввів список нових карантинних обмежень\n» На Новий рік заборонено проводити вечірки в ресторанах — МОЗ\n» Кабмін може запровадити локдаун з 8 по 25 січня


Як здати брухт бронзи із максимальною вигодою? | Westmettrade\nЯк здати брухт бронзи із максимальною вигодою?\n30.01.2020 30.01.2020 ironБлог\nБрухт бронзи — легкоплавкий матеріал, який не потребує складного технологічного процесу для переробки, а його вартість часто залежить від хімічного складу сировини. Так, найвищу ціну має олов’яна або двохкомпонентна бронза, в той час як багатокомпонентна коштує дешевше. Усе через вміст у сплаві олова — кольорового металу у кілька разів дорожчого за мідь.\nНа сьогоднішній день існує до 15 видів брухту бронзи, проте найпоширенішими вважаються кусковий брухт, лом «мікс», стружка та вироби з бронзи (лиття). Варто зауважити, що у кожної компанії, яка займається брухтозаготівлею, існують власні критерії щодо оцінювання цього виду сировини. Оскільки бронза дуже схожа на латунь, основним компонентом якої теж є мідь, аналіз сплаву проводять за допомогою спеціального спектрометра. Іноді для для цієї мети також використовують хімічні реактиви. При здачі брухту бронзи в пункт прийому слід пам’ятати, що великі партії металу коштують дорожче, в той час як предмети мистецтва та інтер’єру оцінюються індивідуально.\nДо категорії кускового брухту відносяться бронзові вироби із засміченням на рівні 3% при масі шматка не більше 100 кг. Як правило, це промислові відходи, деталі суперпотужних кранів, турбін тощо. Головна вимога при прийомі кускового брухту — однорідний склад сплаву всієї партії. Лом бронзи із рівнем засміченості 10% відноситься до сорту «мікс», причому фрагменти брухту можуть бути з різних сплавів. Стружка, відходи виробництва, в яких засміченість становить не більше 2%, також оцінюються доволі високо. Усе тому, що вони відмінно підходять для повторної переробки без попереднього розділення на фракції.\nБагатьох цікавить питання: «Що дорожче: мідь чи бронза»? Якщо говорити про складові двохокмпонентної бронзи — мідь та олово, то їхня ціна у пунктах прийому вища. Проте тут є свої нюанси. Через схожість бронзи з латунню приймальники, які не використовують спектральний аналіз, можуть «оцінити» метал як латунь і купити його дешевше ринкової ціни. Через це важливо не лише знати характерні відмінності цих сплавів, а й співпрацювати з організаціями, які займається скупкою брухту бронзи на законних підставах та мають у своєму розпорядженні необхідне обладнання.\nВолодимир Зеленський: Україна сподівається на скасування мита на сталь


Комунальний заклад "Мангушський ЗЗСО І-ІІІ ст. №2" - Сторінка вчителя історії Мацуки А.С.\nЧетвер, 22.04.2021, 18:14\nКомунальний заклад "Мангушський ЗЗСО І-ІІІ ст. №2"\nРічний звіт навчальн...\nДомашні завдання з ф...\nТеоретичні знання з ...\nОсвітня платформа ди...\nШвидше Вище Сильніше\nСторінка вчителя фізичної культури Манжули М.В.\nСторінка вчителя історії Мацуки А.С.\nКонкурсні роботи та роботи малої академії наук\nДата народження: 22 червня 1964 року\nОсвіта: вища, Донецький державний університет\nКваліфікація: Історик. Викладач історії\nМісце роботи: Мангуська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2\nСамоосвіта: Науково-практичний семінар «Практична медіаосвіта», X Міжнародна історико-краєзнавча\nконференція учнівської та студентської молоді\n«Південно-Східна Україна: зі стародавності у XXI століття»; ФГОУ, конкурс дослідницьких робіт серед студентів і молоді «Грецька операція НКВС 1937-1938 рр.»;МДУ, декада студентської науки – 2018, конкурс «Науковий дебют»; МДУ, наукова конференція «Історія та культура греків Приазов’я»; Всеукраїнський історико-літературний конкурс «Моя Батьківщина», курси підвищення кваліфікації: ДонІППО, 2019 рік.\n«Стався до людей так , як би ти хотів, щоб ставились до тебе»\n«Педагог повинен бути гуманістично спрямованим, він є керівником,\nдругом своїх вихованців. Він має бути наставником у всьому доброму».\nучителя історії та правознавства\nПрацює над проблемою:\n«Впровадження інтерактивних технологій в процесі навчання історії»\nПедагогічне кредо: «Педагог повинен бути гуманістично спрямованим, він є керівником, другом своїх вихованців. Він має бути наставником у всьому доброму». Я. А. Коменський\nЖиттєве кредо: «Стався до людей так, як би ти хотів, щоб ставились до тебе».\nЯ працюю у школі з 1987 року, Починав з лаборанта школи, потім учитель історії Урзуфської ЗОШ, директор Мангуської ЗОШ №1, начальник госпгрупи відділу освіти, з 2015 року учитель історії Мангуської ЗОШ №2. Викладаю історію України та всесвітню історію у 6-11 класах.\nСеред важливих педагогічних завдань, які поставило життя перед сучасною школою, є розробка нових педагогічних ідей та підходів до навчального – виховного процесу, в центрі яких - особистість дитини з її потребами, інтересами та життєвими проблемами. Тому, сьогодні перед школою стоїть в першу чергу завдання впровадження нових технологій в освітній процес. Процес навчання - це напружена розумова робота, яка передбачає участь учнів у цьому процесі. На вчителя покладається велика відповідальність за розвиток в процесі навчання, тому тільки пояснення матеріалу та демонстраційний матеріал не дадуть стійких знань. Якості знань можна досягти за допомогою активного та інтерактивного навчання.\nВидатний зарубіжний педагог К. Роджерс зазначив: «Не так важливо вчити дітей, потрібно створити ситуацію, в якій дитина просто не може не вчитися і робить це із задоволенням». Вважаю, ці слова повинен бачити перед собою кожен вчитель, коли йде на урок. Завдяки інтерактивним методам, засвоєння матеріалу є наслідком спілкування між учителем, який має певні знання й досвід, та учнями, що їх здобувають.\nІнтерактивні методи – це чітко спланований результат навчання. Ці методи не призначені для виконання певних навчальних завдань, а самою своєю структурою визначають кінцевий результат. Перед тим, як почати когось учити, учитель завжди задається питанням:« Чого я мушу навчити учня, яку мету ставлю, навчаючи його?».\nВідповідь на це запитання пов‘язана з іншим: « Як треба навчити учня, щоб досягти поставлених цілей?», « Які форми, прийоми роботи треба використати, яку методику застосовувати?»\nСучасні вимоги освітніх стандартів змушують нас, учителів, не тільки насичувати учнів інформацією, а й шукати шляхи практичного застосування її у повсякденному житті. Знання не заради знань, а знання – для збагачення життєвого досвіду.\nОрганізаціяінтерактивногонавчанняпередбачаємоделюванняжиттєвихситуацій, використання рольових ігор, спільне розв’язування проблем, воно ефективно сприяє формуванню вмінь і навичок, створенню атмосфери співробітництва і взаємодії.\nНабагато важливіше навчити, ніж просто розповісти. Можна швидко повідомити учням те, що вони повинні знати, але практика показує, що вони дуже швидко це забудуть. Висновок – уроки, насичені різноманітними навчальними ситуаціями та методами роботи, сприяють розвитку в учнів самостійності, дослідницьких навичок та формують творчі здібності. Від учнів слід вимагати не тільки думати, розуміти суть речей, осмислювати ідеї і концепції, а вже на основі цього шукати потрібну інформацію, трактувати її і застосовувати в конкретних умовах.\nСаме цьому я працюю над проблемою: «Впровадження інтерактивних технологій в процесі навчання історії». Вибір даної проблеми був невипадковим, бо нова парадигма освіти пропонує розглядати учня як мету, а не засіб. Відповідно обраній проблемі були визначені такі задачі:\n1.Впровадження інтерактивних технологій навчання метою активізації пізнавальної діяльності учнів на уроках історії.\n2.Розвиток ключових компетентностей через інтерактивні технології навчання.\n3.Спонукання учнів до активного навчання.\n4. Розвиток творчості учнів.\n5.Виховування любові до предмету.\nГотуючись до кожного уроку, продумую хід заняття, добираю ефективні методи та прийоми. Методи інтерактивного навчання я використовую на різних етапах: під час первинного оволодіння знаннями, їх закріплення і вдосконалення, формування вмінь та навичок. З метою розвитку особистості дитини використовую ІКТ на будь-якому етапі навчальної діяльності уроку. Підбір текстового й графічного матеріалу з теми уроку, створення навчальної презентації, організація індивідуальних виступів учнів за заздалегідь підготовленим вчителем матеріалами.\nУ своїй роботі я застосовую і колективну форму навчальної діяльності учнів – це організація навчання в малих групах учнів, об‘єднаних спільною навчальною метою. Одержавши вказівки, учні об‘єднуються в групи по 4-5 чоловік для досягнення спільної мети. Почуття групової належності дає учням змогу подолати труднощі, які постають на їхньому шляху. Залежно від змісту теми навчання використовую наступні варіанти роботи в групах: «Діалог», «Спільний проект», «Пошук інформації».\nЗастосовую технології, які передбачають спільну роботу всього класу: «мозковий штурм», «навчаючись учись», «мікрофон», «три речення», «чиста дошка», «рамка цілі», кросворди, робота з документами.\n«Мозковий штурм» - це ефективний метод колективного обговорення, пошук рішення, під час якого здійснюється вільне висловлювання думок усіх учасників. У той час, як відбувається цей процес, ніхто не коментує і не критикує внесок кожного. Всі ідеї вносяться до списку. Нарешті, ідеї чи думки не оцінюються, не класифікуються і не відкидаються. Вони просто реєструються( на дошці, на аркуші паперу по колу ).\nНаприклад, урок всесвітньої історії у 7 класі. Тема уроку: «Створення централізованих держав у Західній Європі. Початок об’єднання Франції», де на початку уроку ділю клас на три групи і пропоную скласти список із трьох масштабних процесів, що відбувались у Західній Європі. Ідеї та пропозиції груп записуються на дошці. Учні називають такі процеси, що мали місце в ХІ-ХІІ столітті у Західній Європі:\n- феодальна роздробленість;\n- зміцнення католицької церкви та її боротьба із світською владою;\n- поява міст;\n- хрестові походи;\n- рух єретиків.\nЯ підбиваю підсумки, вказуючи на те, що:\n1. У Західній Європі відбувалось одночасно декілька значних процесів.\n2. Ці процеси відбувались у більшості країн Європи.\n3. Між ними повинен був би існувати зв’язок, тому що більшість історичних процесів пов‘язані між собою.\nПотім даю завдання групам скласти протягом 4 хвилин декілька речень, щоб встановити зв‘язок між виписаними на дошці процесами. Результати роботи кожної групи фіксуються письмово та обговорюються іншими групами. Моє завдання: організувати обговорення та звернути увагу на суттєві логічні зв‘язки в учнівських текстах. Протягом5 хвилин представники груп зачитують свій текст і одночасно записують його на дошці.( Приклад запису 1 групи: У період феодальної роздробленості влада королів послаблюється, тому зростає роль католицької церкви. Церква веде боротьбу з єретиками, організовує хрестові походи відвойовування Іспанії у арабів. Поява і зростання міст призводить до руйнування натурального господарства, а згодом - до формування нових відносин у суспільстві ). Інтерес з боку учнів до цієї роботи обумовлений тим, що вони мають працювати із власними ідеями.\n«Навчаючись учись» - такий вид діяльності дає учням можливість взяти участь у навчанні та передачі своїх знань іншим учням.\n«Мікрофон» - по черзі викликаю учнів, які імітують «говоріння» у мікрофон. Інші учні не можуть говорити, вигукувати з місця, право говорити належить тільки тому, у кого символічний мікрофон. Наприклад, урок всесвітньої історії у 8 класі. Тема уроку: «Відкриття європейців», де учні дають визначення поняттям: «цивілізація», «аграрне суспільство», «індустріальне суспільство», «нова історія», «банк», «біржа», «абсолютна монархія», «капіталізм».\n«Чиста дошка» - записую на дошці запитання, які стосуються теми й відповіді на які учні дадуть, опрацювавши текст підручника із всесвітньої історії. Після читання у процесі аналізу тексту учні відповідатимуть, а я витиратиму опрацьовані питання. Робота буде успішною, якщо під кінець уроку дошка стане чистою. У даному випадку на виконання завдання надається 10 хвилин.\n«Рамка цілі» - цей метод передбачає чотири етапи:\n1. Мета (Чому ? Навіщо ? Для чого?)\n2. План (Як ? Яким чином?)\n3. Дія (Що? Де? Коли?)\n4. Результати (Які наслідки ?Які підсумки ?)\nЗа цим алгоритмом діти опрацьовують за підручником питання «Лютер і Мюнцер — два варіанти Реформації» у 8 класі. Клас поділено на 2 підгрупи (одна працює над лютеранським варіантом Реформації, інша — над мюнцерівським).\n«Три речення» - пропоную учням висловити трьома реченнями власну думку про Нідерландську революцію.\n1. Революція розпочалась під прапором кальвінізму.\n2.У наслідок вдалих військових дій 1559 р. було утворено Об’єднані провінції Нідерландів.\n3. Революція XVI ст. перетворила Нідерланди на буржуазну незалежну державу.\nНа своїх уроках історії застосовую міжпредметні зв’язки. Вона перебуває у тісних зв’язках з різними предметами навчання – з українською та світовою літературою, географією, математикою, економікою.\nРозвиток творчості учнів відбувається не тільки на уроках історії, але й в позаурочний час. Проведення предметного тижня, під час яких учні беруть активну участь у різноманітних заходах: вікторинах, конкурсах, змаганнях.\nМоя діяльність на уроках історії спрямована на організацію пізнавальної діяльності школярів, розвиток їх розумових, творчих здібностей, а також працюю над проблемою суспільного життя виховання громадянина України.\nСучасна демократія вимагає від особи готовності і здатності до активної участі у справах суспільства і держави на основі усвідомлення своїх прав та обов‘язків, себе як повноправного члена соціальної спільноти, громадянина своєї країни. Тому одним з найважливіших завдань шкільного курсу історії є формування компетенції, притаманних громадянину демократичного суспільства. Саме гуманітарна освіта формує особистість школяра, готує його до життя у світі, який постійно змінюється, вчить сучасних форм спілкування, розвиває здібність засвоювати інформацію та приймати ефективні рішення.\nЗ метою забезпечення інформаційного навчального середовища та інтенсифікації навчального процесу застосовую під час занять комп’ютер та інформаційні технології. Це, правило, мультимедійні програми, електронні підручники та посібники, презентації, уривки із документальних чи художніх фільмів, мережа Інтернет.\nМетоди «Дебати», круглий стіл, «Навчаючись - учись»\nУрок – конференція в 11 кл. на тему «Наш край у роки Другої світової війни».\nВелику увагу приділяю патріотичному вихованні учнів, намагаюсь запалити в дитячих душах вогник великої любові до Батьківщини, приділяю увагу вихованню патріотизму, вмінню розуміти і оцінювати події минулого в їх взаємозв’язках, усвідомлювати постійну мінливість світу і суспільства в цілісності, відслідковуючи процес виникнення, розвитку і зникнення суспільних явищ.\nЗустріч з Мангушським селищним головою А.В.Котенджи. Інтерв’ю на тему учнівського самоврядування в рамках участі у обласному квесті «Люби і знай свій край».\nЗаймаюсь найцікавішою, як на мене, роботою з обдарованими дітьми. Мої учні успішно виступають на конкурсах, демонструють свої уміння та здібності на районних, обласних та Всеукраїнських науково – практичних конференціях.\nВміємо не тільки працювати, але й куховарити. Учнівська воєнно – патріотична гра «Джура 2018». Готуємо обід учнівській команді нашої школи «Крила Фенікса».\nCopyright Мангуська ЗОШ №2 © 2021


Їдемо в Європу з Одеси поїздом. З пересадкою або без? - Стрічка новин Одеси\nЇдемо в Європу з Одеси поїздом. З пересадкою або без?\nЗ 10 грудня залізниця запускає новий пасажирський потяг з Одеси в Польщу — до станції Перемишль. Напередодні цього «Одеська життя» готує практичні поради читачам, як можна доїхати до Євросоюзу потягом з Одеси.\nЗараз прямих поїздів з Одеси в країни Євросоюзу немає. Міжнародне сполучення залізницею представлено тільки поїздами на Кишинів, Мінськ і Москву. Тому скористатися перевагами безвізового режиму на поїзді можна лише з пересадкою.\nЩоб потрапити в Польщу, Словаччину, Чехію, Угорщину, найзручніше пересідати у Львові, прибувши в нього одним з нічних поїздів з Одеси. Через Львів ходять обидва поїзди «Інтерсіті» до Перемишля, а також прямі поїзди та безпересадкові вагони до Варшави, Вроцлава, Праги, Братислави та Будапешта.\nТакож можна з пересадкою в Ковелі або Рівно, куди ходить прямий потяг з Одеси, доїхати до польської станції Хелм.\nПотягом можна дістатись до Бухареста, але він буде відправлятися з Кишинева в 16:56. До Кишинева доцільніше всього їхати автобусом, так як існуючий поїзд Одеса — Кишинів ходить тільки по суботах і неділях, прибуваючи в столицю Молдови у 20:20. Пересідати на поїзди сполученням Київ — Бухарест, Київ — Варна і Львів — Варна для одеситів недоцільно, так як вони їдуть в Румунію через Чернівці.\nСтворити — добре забуте старе\nНовий розклад передбачає запуск з 10 грудня нового поїзда №35 повідомленням «Одеса — Львів — Пшемисль» з причіпними вагонами до Рахова в Карпатах біля курорту Буковель.\nЗ Одеси новий поїзд відправлятиметься о 18:26, прибувати до Львова о 6:35 і Пшемисль приблизно в 8:30. Прибуття поїзда назад в Одесу — в 11:15.\nПродаж квитків на цей поїзд ще не відкрито.\nДаний поїзд відправляється в той же час, що і нинішній щоденний швидкий поїзд №26 «Одеса — Львів», який або змінить розклад, або буде скасований, або буде продовжено до Пшемисля. Раніше з Одеси вже ходив потяг до Пшемисля у вигляді безпересадкового вагона. Його скасували ще у 1990-х рр ..\nПри пересадці найкраще мінімізувати відстань, яку потрібно їхати міжнародним потягом — так дешевше.\nКвитки на безпересадочні вагони до Братіслави, Праги, Будапешта, Варшави та Вроцлава можна придбати тільки в касах.\nЕлектронные квитки можна купити тільки на потяги до Перемишля і Холма.\nКвиток до Праги стоїть майже на 1000 гривень дешевше, якщо використовувати дисконтну програму УЗ-ЧД / First Minute Europe при попередньому замовленні.


6.1. Процес горіння - Енергетика: історія, сучасність і майбутнє\nЗ первісних часів і до нашого часу енергія палива забезпечує існування людства. За цей час способи добування і використання вогню надзвичайно удосконалились, а коло використовуваних палив розширилось. Одночасно поглиблювалося розуміння природи горіння як фізико-хімічного процесу. У новітні часи був по/новому оцінений екологічний вплив промислового спалювання палива на природний кругообіг вуглецю, що відбувається в біосфері між атмосферою, океаном і живими організмами. Існує думка, що історія людства починається з моменту видобування вогню. Саме вогонь, а точніше енергія, яка міститься в паливі, зробила людину такою могутньою; обігріває та освітлює будинки, рухає машини.\nЛюдина застосувала вогонь раніше, ніж навчилась його спеціально добувати. Спочатку джерелами вогню були лише пожежі, що виникали від самозапалювання прілого листя, грозових розрядів і вулканічної лави. Від них одержували, дбайливо зберігали, підтримували і переносили з місця на місце «черговий» вогонь, що вважався божественною істотою, яка харчується сухим листям і травою.\nЗгодом людина навчилася сама запалювати вогонь. Штучне отримання вогню методом тертя дерев'яних предметів доведено в історичних описах життя первісних народів і подекуди зберігалося до нової ери. Найчастіше використовували круглу паличку, яку швидко обертали у заглибленні дерев'яної дошки. Тепло, що виділялося під час тертя, запалювало дерев'яну тирсу в жолобку, що з'єднував точку обертання і чашу з дерев'яною стружкою або сухим подрібненим листям (докладно про це розповідається у розділі 2 першої частини книги). Така технологія вимагала вправності й терпіння, аж поки кресало із сірчаного колчедану і кремінь не полегшили цю працю. Пізніше сірчаний колчедан замінили на сталь, а як легкозаймистий матеріал почали застосовували трут – губчату масу з висушеного гриба-трутовика. Такий пристрій був основним засобом запалювання вогню аж до винаходу в ХІХ столітті фосфорних сірників. Поява сучасних запальничок виявилася просто поверненням до старої ідеї кресала, але на новому технологічному рівні.\nЗасоби запалювання удосконалювались одночасно з поглибленням знань про фізико-хімічну природу вогню і палива.\nРечовин, які виділяють при спалюванні тепло, є дуже багато, однак не всі вони можуть називатися паливом. Для цього речовина має задовольняти низку вимог, серед яких достатність і доступність у природі запасів цієї речовини або сировини для її одержання; можливість спалювання з досить високим ступенем використання отриманого тепла (ККД); нешкідливість продуктів згоряння для обслуговуючого персоналу, а також для навколишнього тваринного і рослинного світу. Цим вимогам відповідають різні вуглецеві речовини від майже чистого вуглецю до його сполук з воднем, киснем, азотом і сіркою.\nУ словнику Володимира Даля поняття «паливо» визначено як «всякий припас для топки печей, для сугрева; дрова, уголь, камыш, солома, коренник (торф), кирпич (кизяк)». Технічний прогрес істотно доповнив цей перелік як речовинами, які широко відомі тепер (газ, нафта, бензин), так і екзотичними (метанол, водень, синтез-газ). У даний час паливом називають усі матеріали, що служать джерелом енергії, у тому числі ядерне паливо, ракетне й ін. У більш вузькому розумінні паливо – це горючі речовини, що виділяють при спалюванні значну кількість теплоти, яка використовується безпосередньо в технологічних процесах або перетворюється в інші види енергії.\nЛомоносов показав роль повітря в горінні дослідами з нагрівання металів у запаяних ретортах. Тим самим він підтвердив сформульований ним раніше (у 1748 році) закон збереження речовини, який став основою сучасної хімії.\nТаблиця 6.1. Теплотворна здатність різних видів палива\n* Теплотворна здатність природного газу – МДж/м3\nНа початку XVIII століття було зроблено спробу пояснити явище горіння на основі гіпотези флогістону. Відповідно до цієї гіпотези всі речовини, здатні горіти або змінюватися від дії вогню, містять особливу «речовину вогню» – флогістон. Уперше правильно витлумачив процес горіння як з'єднання палаючої речовини з «важкими частинками повітря» М.В. Ломоносов.\nВ основі одержання енергії з палива шляхом горіння завжди лежить хімічна реакція окислювання. Прикладом може служити горіння метану:\nСН4 + 2О2 = СО2 + 2Н2О + Енергія.\nГоріння – це хімічна реакція окислювання, за якої спостерігаються хоча б дві з трьох наступних ознак: розігрівання палаючого тіла, світіння і полум'я. Найчастіше ми спостерігаємо всі три ознаки. Рідше зустрічається горіння без полум'я. Так, наприклад, горять порошки металів. І зовсім рідко буває так зване холодне горіння – без нагрівання. Таке полум'я у розрідженої пари фосфору.\nТеплота згоряння, кДж/кг\nМал. 6.1. Теплота згоряння різних видів твердого палива\nТаблиця 6.2. Температура займання твердих видів палива і газу\nЕфективність палива залежить від кількості енергії, яку можна одержати з одиниці його ваги. Ця характеристика називається теплотворною здатністю і вимірюється у джоулях на кілограм (Дж/кг).\nТеплоту згоряння різних видів палива показано в табл 6.1 та на діаграмі (мал. 6.1).\nДля порівняння запасів, витрати й обліку різних палив часто використовують поняття «умовне паливо». За одиницю умовного палива приймається 1 кг палива, що має теплоту згоряння 29,3 МДж.\nЯкщо теплота згоряння досить велика і реакція окислювання йде досить швидко, то утворюється полум'я, вогонь, який являє собою розпечену суміш вуглекислого газу, азоту, водяної пари і незгорілого палива. Яскравість полум'я залежить від властивостей горючої речовини. Розжарені гази світять відносно слабко і тому утворюють бліде полум'я. Джерелом випромінювання в цьому випадку є хімічна енергія (хемілюмінесценція). Полум'я, яке сильно світиться, спостерігається, якщо в зоні горіння присутні тверді частинки, наприклад вугілля. Природа випромінювання в цьому випадку суто термічна – випромінювання розжарених частинок. У ряді випадків полум'я підсвічують штучно, вводячи в нього надлишкове паливо. Це дозволяє істотно збільшити тепловіддачу від факелу до кладки печі або до матеріалу, що нагрівається.\nЗдатність палива до займання визначають температурою займання (таблиця 6.2). Температура займання газів залежить від умов займання: у струмені повітря, у замкнутій посудині й ін. Рідкі палива, крім температури займання, характеризуються умовною величиною – температурою спалаху, за якої пари палива, що нагрівається в спеціальному приладі, утворюють з навколишнім повітрям суміш, яка займається від іскри. Температура спалаху, наприклад гасу, близько 30–40°С, а авіабензину – біля 40°С.\nЯкщо горіння організоване погано (повітря недостатньо або воно погано перемішане з паливом), в полум'ї з'являються продукти неповного горіння – водень, окис вуглецю і сажа. Якщо повітря для горіння надходить у факел безпосередньо з навколишнього середовища, за рахунок природної дифузії, то таке полум'я називається дифузійним. Його можна спостерігати в найпростішому лабораторному приладі – пальнику Бунзена.\nУ факелі можна розрізнити конусоподібне ядро 1, яке утворюється при витіканні газу з пальника (сопла) 2; зону 3, заповнену сумішшю газу і продуктів згоряння, зону 4, заповнену сумішшю продуктів згоряння і повітря (мал. 6.2, а). Границя 5 між зонами 3 і 4 являє собою фронт горіння, до якого ззовні дифундує окислювач, а зсередини надходить горючий газ.\nБунзен Роберт-Вільгельм (1811–1899) – німецький хімік, іноземний член Петербурзької академії наук, усе життя займався експериментальними дослідженнями в області неорганічної, аналітичної і фізичної хімії. Вперше одержав електрохімічним способом ряд металів, розробив точні методи газового аналізу, поклав початок спектральному аналізові. Бунзен винайшов багато лабораторних пристосувань, у тому числі лабораторний газовий пальник, що має його ім'я.\nПродукти, що утворюються при горінні газу, частково дифундують назустріч газу, забезпечуючи його прогрівання, частково змішуються з повітрям і потім залишають факел.\nПри переході від ламінарного витікання газу до турбулентного (мал. 6.2, б) границі між зазначеними зонами втрачають чіткість і стають хвилястими, розмитими і навіть розірваними на окремі частини. При турбулентному витіканні газу зона горіння 3, крім суміші вихідного газу і продуктів згоряння, містить включення кисню. У зоні 4, поряд з переважним змістом повітря, виявляються продукти згоряння і вихідний газ. Фронт горіння являє собою не конусоподібну поверхню, а зону 5, де горіння відбувається найбільш інтенсивно і спостерігається найбільш високий вміст продуктів згоряння. У зоні 5 встигають прореагувати тільки 65–85% пального; інші 15–35% реагують у зоні догоряння 4.\nЩоб паливо давало високу температуру і згоряло без залишку, його потрібно частково або цілком перемішати з киснем повітря попередньо, до початку горіння. Така паливоповітряна суміш горить швидше і теплова напруженість факелу в цьому випадку більша. Швидкість горіння при цьому може виявитися настільки високою, що полум'я може проскочити усередину змішувача і вивести його з ладу. При добре організованому горінні в камері згоряння можна одержати теплонапругу об'єму понад 100 млн. кДж/м3 на годину.\nМал. 6.2. Схема вільного дифузійного факелу\nПопередній підігрів повітря і палива і збагачення повітря киснем також поліпшують процес горіння і збільшують температуру полум'я.\nГоловним недоліком використання людством різних видів палива є те, що вони являють собою непоновлювані природні запаси. Крім того, їх широкомасштабне використання втягує у сталий баланс біосфери все зростаючу кількість діоксиду вуглецю (двооксиду вуглецю, або вуглекислого газу) СО2 – компоненту природного кругообігу вуглецю на Землі.


усіх трьох сил - акт творення. 3аміна у зірці прямих ліній хреста на рівнобічні трикутникидодає символу додаткового значення, вказуючи не лише на троїстість світобудови, але й на троїстість кожної із сил, що творять її.\nІноді символ оточений колом - це т.зв. "громове" або "перунове" колесо. Колеса Перунового воза символізують сонце в різні пори року. Може бути два або чотири колеса. Дажбог (Дажбо, Богдаждь) у давніх слов'ян - бог Сонця, правитель Прави і Яви. Яв - символ земного життя людини, повітряний простір із сонцем, стовбур Дерева життя , уособлення чоловічого начала. За давньою легендою, сонце уявлялось у вигляді бика. Хмари - це небесні корови. Бик запліднює корів, і ті проливають на землю небесне молоко - дощ, який дає життя природі. Тому Дажбога можна вважати й богом дощу. Це підтверджується варіантом імені як Даждьбог (рос. дождь). Ім'я "Дажбог" дослівно можна роз'яснити як "Бог, що дає життя", або "Бог, що дає долю". Дажбог також виступає як син Матері-Землі: він вмирає і відходить до її лона, зранку знову народжується. У грудні Дажбог помирає, а на день зимового сонцестояння народжується новий, молодий. Дажбог має чотири прояви: Коляда (зимовий), Ярило (весняний), Купало (літній), Мир (осінній). Дажбог тотожний Свентевиту - західних слов'ян, Давату - геттів, Давиду та Ісусу - біблійним міфологічним особам.\nЯкий же був пантеон природних богів праукраїнців? Стійкої системи язичницьких богів донині не збереглося, проте, за згадками літописців та збереженими культурними пам'ятками (приміром, "Велесова книга"), можна частково його відновити. Тим більше, що природні об'єкти, які одухотворювались українцями, існують і в наш час. Людина зберегла в собі архетипову здатність відтворювати і творити. Тож ці боги: Сварог - небо, світло, вогонь; Стрибог - небо, рух повітря; Похвіст - вітер; Дажбог, Хорс, Святовіт, Радогост, Ярило - сонце, сонячна сила; Перун - грім, блискавка; Сімаргл - насіння, паростки як збереження та відтворення життя; Переплут - коріння, рослини; Макош - мати-земля, плодючість (і це не весь перелік!).\nНа тому, що світобудова має не один, а три основні виміри буття, сходяться усі людські вчення - від матеріалістичних до ідеалістичних. Перший вимір - це світ речей і явищ, доступний кожному. Другий - світ програм і законів, що визначають речі та явища. Третій - світ сил і причин, що "примушують" речі і явища реалізуватись, а програми і закони - керувати цією реалізацією. Саме до символіки сил і причин, тобто до третього, найглибшого виміру світобудови, і відноситься знак, названий "Тризубом". Ці виміри існують в тривимірному просторі. Три напрямки виміру - ширина, довжина і висота, розгортаючись і наростаючи, творять об'єм і простір нашого світу. Так само три кольори - синій, жовтий, червоний - творять усю гаму його найтонших барв.\nНаприклад, варто навести такі символи: два трикутники - вода (вершиною вниз, блакитного кольору) і вогонь (вершиною вгору, золотого кольору), перетинаючи один одного, створюють двоколірну шестикутну зірку Велеса; зелений - колір життя. Через сонячне проміння на води Землі транслюються програми біологічного життя, що символічно відображається на Державному прапорі України.\nТак само гегелівська філософська тріада (теза, антитеза, синтез) творить наші поняття, гіпотези і теорії, зрештою - наші знання. Отже, існуючому світові притаманна і триєдина світобудова, і триєдина формотворча енергія. 3а найдавнішими і найсучаснішими постулатами, в основі світобудови лежить необмежена, невизначена фундаментальна фізична реальність - Абсолют (за сучасною термінологією - Вакуум). Ця реальність сприймається нами як порожнеча (санскритське Шунья), тобто не сприймається зовсім. Такий феномен сприймання зумовлений тим, що всі сили цієї фундаментальної реальності повністю врівноважені, отже, ніяк не виявляють себе. Однак це "велике ніщо" (Абсолют, Вакуум, Дао тощо) є найфундаментальнішою абсолютною фізичною реальністю, що ховає у собі всі можливі стани, частки, форми і вияви. Процес породження нашого тримірного світу з Вакууму (Абсолюту, Дао) починається внаслідок порушення рівноваги у якійсь частині Вакууму, що відразу "проявляє" потенцію цієї частини - два полюси, які діють як два комплекси протилежних енергій. Різні духовні вчення дають різні назви цим полюсам-енергіям: позитивний і негативний; чоловічий і жіночий, батьківський і материнський; мудрість і знання; розум і душа; Ян та Інь; вогонь і вода тощо. Повністю врівноважене поєднання протилежних сил знову повертає їх до стану Вакууму (Абсолюту); неврівноважене поєднання породжує третю силу, яку звуть синівською енергією, життям, силою тяжіння (або інакше - любов'ю), речовиною, землею. Все народжене сповнене Ян та Інь і пронизане Ци. Наші далекі предки користувались іншою термінологією, ніж та, котрою послуговується сучасна фізика, однак визнавали ту ж саму картину триєдиної світобудови і намагалися бути в ладу з триєдиною світотворчою енергією космосу. Їхні знання про основні закономірності світотворення і світобудови виражалися в уособленні космотворчих сил в образах богів. Така методика, на відміну від наукової, є живою формою спілкування з пізнаними силами, отже, й сприятливішою для використання їх у регламентуванні свого побуту, прискоренні етногенезу і зміцненні своїх позицій у житті. Таку активну роль знань уможливлює релігія, яка, на відміну від науки, не є теорією. Виражаючи свої знання про могутні космотворчі сили у персоніфікованій формі, трактуючи ці сили як реальні, подібні до людей, але невимірно могутніші істоти, наші предки полегшували собі можливість спілкування з ними, прилучення своїх енергетичних систем до вищих енергетичних систем Космосу, до більш досконалих і витончених енергій, що трансформувало, витоншувало, розвивало людську психіку і тіло. Адже групові й індивідуальні молитви, містерії, ритуали й обряди спрямовували увагу, думки й почуття (тобто енергетичні компоненти людини) до певних космічних сил, які мали безпосередній вплив на життя людей, їхні долю і шанси вижити, стати досконалішими. Вже в палеоліті наші предки чудово орієнтувалися в головних і другорядних космічних силах. Найзагальніші світотворчі сили (позитивна й негативна енергії світобудови) уособлювались ними в образах прабогів Всесвіту, Галактики та світотворчих сил конкретнішого плану - системних богів, що творять 3емлю і життя на ній. Культи Сонця-Вогню і втіленої космічної води - Дани - дожили до наших днів у святах Різдва, Івана Купала та інших. 3берігся, зокрема, ритуал поєднання священного вогню і священної води (на Купала тощо). За однією із


З Днем народження, Анастасія (Наомі) Куц!\nЄврейська громада Дніпра і наш сайт від щирого серця вітають з Днем народження Анастасію (Наомі) Куц, одного з найбільш яскравих молодих єврейських лідерів Придніпровʼя!\nСвою громадську роботу Настя (Наомі) почала в Кривому Розі, будучи дочкою визнаного лідера євреїв Кривбасу - Тетяни Куц. Продовжуючи і розвиваючи сімейні традиції, Настя (Наомі) зайняла спочатку лідируючі позиції в молодіжному русі свого міста, а потім отримала можливість реалізувати себе в центрі єврейського життя України. За час роботи в Дніпрі Анастасія (Наомі) Куц стала не тільки помітною, але і в багатьох випадках ключовою фігурою в реалізації великого числа проектів різних єврейських організацій. Зараз Настя (Наомі) займає позицію керівника адміністративного відділу фонду «Шиурей Тора Любавич» і курирує проведення дитячих, молодіжних та студентських таборів.\nЄврейська громада і наш сайт бажають Анастасії (Наомі) щастя, здоровʼя і, як годиться, прийти до Тори, Хупи і добрих справ, а також принести багато радості своїм батьками не тільки своїми успіхами в суспільному житті, а й своїми особистими досягненнями, давши їм можливість няньчити онуків та онучок і пишатися тим, що їхня дочка таки прийшла до Тори, Хупи і добрих справ!


Післявоєнна історія Східної Європи\nГоловна Реферати українською Історія України Післявоєнна історія Східної Європи\nВстановлення комуністичних режимів.\nВідносини усередині радянського блоку. РЕВ і ОВД.\nНаростання внутрішньої нестабільності у країнах Східної Європи.\n1. Встановлення комуністичних режимів\nПоразка комуністів на виборах в Угорщині, перенесення виборів у Польщі на 1947 р. через недостатньо сильну позицію компартії стривожили Кремль, _де намагалися прискорити перехід влади до комуністичних лідерів. З метою утримання цього процесу під своїм контролем СРСР створив у вересні 1947 р. Інформаційне бюро дев'яти комуністичних партій (СРСР, Польщі, Болгарії, Чехословаччини, Угорщини, Румунії, Югославії, Франції та Італії). На першому його засіданні А. Жданов заявив про можливість приходу комуністів до влади у країнах Східної Європи і про те, що вони можуть розраховувати на підтримку СРСР. 1947 р. комуністи прийшли до влади у всіх країнах, крім Чехословаччини (лютий 1946 р.), ставши сателітами московського керівництва.\nНа V з'їзді БКП (грудень 1948 р.) у доповідь Г. Димитрова, за вимогою Сталіна, було включено положення про те, що "народна демократія" і радянський лад - це різні форми диктатури пролетаріату. Оцінка "народної демократії" як форми диктатури пролетаріату була прийнята й іншими партіями. 1948 р. на так званих "об'єднувальних з'їздах" комуністи фактично поглинули і підкорили собі соціал -демократів.\nУже в квітні 1946 р. було створено Соціалістичну єдину партію Німеччини (СЄПН). 1948 р. "об'єднання" комуністів і соціал-демократів сталося в інших країнах: у лютому комуністична і соціал-демократична партії Румунії злилися у Румунську робітничу партію; у серпні Болгарська робітнича партія (комуністів) і БСДРП - у Болгарську комуністичну партію; у червні угорські компартія і соціал-демократична партії - в Угорську партію трудящих; наприкінці червня соціал-демократи у Чехословаччині "об'єдналися" з компартією, створено нову КПЧ; у грудні 1948 р. Польська робітнича і Польська соціалістична партії створили Поліську об'єднану робітничу партію (ПОРП). Незважаючи на нові назви і в ряді випадків відсутність слова “комуністична”, це були марксистсько-ленінські, комуністичні партії, які стали стрижнем політичної системи у своїх країнах.\nЛідерами країн Східної Європи ставали послідовні сталіністи К. Готвальд (Чехословаччина), Б.Брут (Польща), М. Ракоші (Угорщина), Г. Георгіу-Деж (Румунія), В. Червенков (Болгарія), Е. Ходжа (Албанія), які одноосібно об'єднували вищу партійну і державну владу. У країнах регіону фактично склався культ особи нових “вождів”. Тоталітарні комуністичні режими практично повністю копіювали модель розвитку Радянського Союзу. Будь-які спроби враховувати національну специфіку, історичні традиції розглядались як прояв націоналізму.\n2. Відносини усередині радянського блоку. РЕВ і ОВД\nСвій вплив у країнах Східної Європи СРСР намагався закріпити укладенням серії міжнародних політичних угод. Ще у роки війни було укладено угоди з Чехословаччиною (12 грудня 1943 р.), Югославією (11 квітня 1947р.).; Польщею (21 квітня 1945 р.). Всі ці угоди буди спрямовані проти нацистської Німеччини і передбачали у майбутньому подання взаємної допомоги у боротьбі проти німецької агресії. Угоди не допускали створення коаліцій чи союзів, спрямованих проти країн, що їх підписали. Окремі статті було присвячено економічному і культурному співробітництву.\nАналогічні двосторонні угоди підписала Югославія практично з усіма країнами Східної Європи. Особливу увагу Тіто та його соратники приділяли розширенню свого впливу на Балканах, що згодом різко ускладнило радянсько-югославські відносини.\nУ 1947-1948 рр. підписано серію угод про взаємодопомогу. Всі вони були складені практично однаковими, стандартними фразами. Серед них угоди між Чехословаччиною і Польщею (10 березня 1947 р.), Болгарією і Румунією (16 січня 1947 р.), Румунією і Угорщиною (24 січня 1948 р.) та ін.\nІз Болгарією, Угорщиною і Румунією було укладено мирні угоди про припинення стану війни.\n25 січня 1949 р. Болгарія, Угорщина, Польща, Румунія, СРСР і Чехословаччина проголосили створення Ради економічної взаємодопомоги (РЕВ) для спільного розв'язання економічних проблем у зв'язку із розколом Європи, координації народногосподарських планів, реалізації спільних проектів (завод "Ікарус", газо- і нафтопроводи тощо). У лютому до РЕВ приєднались Албанія, а потім і МИР. РЕВ за різних часів співробітничала: з Кубою, В'єтнамом, Югославією, Анголою, Іраком, Мексикою, Нікарагуа, Мозамбіком, Ефіопією, Афганістаном, НДРЙ на основі окремих угод.\nОднак створення РЕВ де виправдовувало надій її учасників з розвитку інтеграції та економічного співробітництва. У відносинах усередині РЕВ переважала торгівля, причому країни Східної Європи , отримували вельми-пільгові умови на торгові відносини з СРСР. Радянський Союз постачав до Східної Європи насамперед природні ресурси. РЕВ припинила свою діяльність 1991 р.\nРеферат на тему: Післявоєнна історія Східної Європи\nІсторія Кирило-Мефодіївського товариства


Ворожіння на кожен день | a-c.pw\nГлавная » Ворожіння » Ворожіння на кожен день\nОпубликовал: admin в Ворожіння 29.04.2019 Комментарии к записи Ворожіння на кожен день отключены\nГаданікоторие можуть використовуватися кожен день, дають можливість за допомогою простого обряду дізнатися все, що цікавить людину в даний момент. У цій статті ми розглянемо кілька магічних обрядів на визначення майбутнього, які можуть використовуватися кожен день.\nЩо принесе цей день? »\nЯкщо у вас впав коробок при виконанні якогось действіто це буде дуже поганим знаком;\nНайкраще проводити даний ворожіння в першій половині дндо дванадцяти годин, оскільки після цього обряд може вже показувати наступний день. Крім того, проводити його можна кожен день, але не більше одного разу.\nДо щоденним гадальні ритуалам відносяться і обряди на важливу подію. Таке ворожіння може проводитися безпосередньо перед якоюсь важливою зустріччю, заходом і так далі. Робити його можна як увечері, так і вранці.\nВажливо одне — перед виконанням подумати про майбутню подію.\nРитуал з книгою — відповідь книги на ваші думки. Для виконання ритуалу знадобиться книга. Поставивши запитання або подумавши про подію, тримаючи в руках книгу, слід її відкрити на випадковій сторінці і прочитати те, куди впаде мимоволі погляд.\nПерші рядки, куди людина подивиться, і будуть відповіддю на його запитання або пророкуванням найближчого майбутнього.\nОбряд з картоплин — ворожіння, для якого буде потрібно даний овоч. Картоплину повинна бути свіжою і обраної навмання. Тримаючи її в руках, подумайте про майбутній захід.\nПісля цього картоплину розрізається навпіл. Якщо кожна з половинок красива і без червоточини, то все пройде гладко і вдало. Якщо ж є розлучення, потемніння або сліди шкідників, то важливий захід найкраще відкласти, оскільки є ризик невдачі.\nЯкщо перенести захід у вас не получітса ворожіння на картоплину показало сумний результат, то трохи змінити майбутнє можна наступним чином. Для цього потрібно потерти кожну з двох половинок на тертці, а вийшло пюре слід звернути в щільний папір і закопати на вулиці, сказавши магічні слова:\nПредыдущий Значення імені руфіна — варіанти долі і характер\nСледующий Гороскоп для скорпіонів на листопад: час змін


Головна / Новини / Дмитро Андрієвський провів прийом громадян разом з депутатами Київради Максимом Конобасом і Русланом Кисілем\n6 червня народний депутат України Дмитро Андрієвський провів прийом громадян разом з депутатом Київради Максимом Конобасом та депутатом Київради VII скликання Русланом Кисілем.\nДо громадської приймальні народного депутата прийшли мешканці бульвару Івана Лепсе, площі Севастопольської, вулиць Виборзької, Михайла Мішина, Мартиросяна, Смілянської, Єреванської та проспекту Повітрофлотського.\nПід час депутатського прийому 55 малозабезпечених мешканців району отримали матеріальну допомогу по Програмі вирішення Київським міським головою та депутатами Київської міської ради соціально-економічних проблем, виконання передвиборних програм та доручень виборців у 2016 році.\n«У нашому районі ми працюємо по двох напрямках. Перший – це соціальна підтримка наших виборців. Ми кожного тижня надаємо соціальну підтримку нашим мешканцям. Я відкрив громадську приймальну у 2002 році і вже 14 років ми допомагаємо нашим мешканцям, тут зустрічаємося, проводимо депутатські прийоми, надаємо матеріальну й юридичну допомогу. У 2014 році мене підтримала рекордна кількість громадян – майже 50 тисяч виборців. Це був один з найкращих результатів в цілому по Україні. З того часу, як мене обрано народним депутатом близько 17 тисяч виборців отримали матеріальну допомогу на лікування, на допомогу з оплати житлово-комунальних послуг. Ми дуже дякуємо вам за підтримку», - наголосив народний депутат від фракції «Блок Петра Порошенка» Дмитро Андрієвський.\n«Завдяки тому, що була така потужна підтримка нашої команди, у нас майже на кожному окрузі є представник. Саме тому, у нас є баланс між владою, яку представляє депутат, районною і місцевою адміністраціями і нашими виборцями. Багато хто каже, що це робота не депутата Верховної Ради, однак, якщо я зараз це залишу, і коли засяду тільки писати закони, повірте мені, ви не побачите не соціальної підтримки ні розвитку інфраструктури нашого району. Ми працюємо однією командою, ми звітуємо, і я розумію, що наші мешканці сьогодні вкрай потребують соціальної допомоги», - додав Дмитро Андрієвський.\nТакож народний депутат наголосив, що на Солом`янці у 2016 році запланований розвиток майже 400 об`єктів – це реконструкція дитячих садочків, шкіл, лікарень, ремонтування автомобільних шляхів та прибудинкових територій.\n«Другий напрямок нашої роботи – це відбудова інфраструктури Солом`янського району. Коли наша команда прийшла у Солом`янський район у 2012 році, було всього 13 об`єктів соціально-економічного розвитку. Вже у минулому році їх було більш ніж 300-та, а це й дитячі садочки, школи, лікарні. В цьому році у районі будуть організовані майже 400 об`єктів соціально-економічного розвитку. Ви, мабуть пам`ятаєте, минулого року на вулиці Гарматній збудували дитячий садочок вперше за 15 років. Також була зроблена реконструкція ще двох дитячих садочків на вулицях Петра Ніщинського та Виборзькій. Така робота буде продовжена. Також, в цьому році у Солом`янському районі вперше буде побудована нова школа на вулиці Тетяни Яблонської. Більше 350-ти мільйонів гривень буде вкладено у відбудову інфраструктури – це і реконструкція мосту по бульвару Івана Лепсе над швидкісним трамваєм, там дуже у поганому стані міст, і буде проведена серйозна реконструкція. Також буде відновлений виїзд з вулиці Гарматної на проспект Перемоги», - проінформував мешканців Дмитро Андрієвський.\nЗа словами народного депутата, у 2016 році будуть продовжені роботи по ремонтам житлового фонду – ремонтування та реконструкції 300 будинків, а також відновлення парків і скверів Солом`янки.\n«Продовжується робота з житловим фондом – ремонти під’їздів, встановлення металопластикових вікон, реконструкції дахів, ремонтування прибудинкових територій. У минулому році така робота була проведена у 256 будинках, у цьому заплановано відремонтувати ще 300. Так ми завершимо ремонт і реконструкцію житлового фонду. Ми відпрацюємо все по ремонту під’їздів та дахів, встановленню вікон, утепленню будинків. Також, до кінця наступного року в усіх будинках будуть встановлені лічильники на тепло. Ми не забуваємо про окрасу нашого району – наші парки і сквери. І робота по відновленню зелених зон буде продовжена і у цьому році», - наголосив Дмитро Андрієвський.\nПрисутні мешканці дякували народному депутату за постійну увагу і допомогу.\n«Я дуже хотіла б подякувати вам від імені мешканців за все, що ви робите для нашого району. Велике вам подяка», - наголосила мешканка Повітрофлотського проспекту, 52.\nДепутат Київради VII скликання Руслан Кисіль закликав мешканців звертатися до громадських приймалень з усіма питаннями від надання матеріальної допомоги та юридичної підтримки до ремонтування будинків і асфальтового покриття.\n«У нашому 106 окрузі, вважаю, що я маю мандат довіру і хотів би вкотре подякувати вам за підтримку, і що я переміг за кількістю голосів на окрузі. Однак, закон так розпорядився. Ви всі знаєте, де моя приймальня на вулиці Виборзькій, знаєте цю приймальню на вулиці Металістів. Будь ласка, звертайтеся. Ми з Дмитром Йосиповичем будемо робити все аби надати вам необхідну допомогу. Ми повинні знати про всі проблеми, які у вас є. Тому – звертайтеся, дзвоніть, приходьте. Ми працюємо щоденно», - зазначив Руслан Кисіль.\nДепутат Київради Максим Конобас також закликав мешканців звертатися до місцевої влади з питань матеріальної допомоги та ремонтування будинків і прибудинкових територій.\n«Ми з вами постійно спілкуємося, ми не можемо встигнути за всім, однак, просимо вас приходити і розповідати – де провалився асфальт, у кого тече дах. Тобто, з будь-якими проблемами – звертайтеся. Більшість проблемних питань ми знаємо, однак, бувають різні ситуації, тому, звертайтеся і повідомляйте про ваші проблеми. Ми у свою чергу оперативно відреагуємо і відремонтуємо», - додав Максим Конобас.\nПід час прийому до депутата Київради Максима Конобаса та депутата VII скликання Руслана Кисіля мешканці звернулися з питаннями: провести ремонтні роботи у будинках по вулицям Мішина, 23; Мартиросяна, 10/22; провести ремонтування асфальтового покриття по вулиці Смілянська, 3; утеплити Дитячу поліклініку № 1 по вулиці Соціалістична; відремонтувати сходи по вулиці Виборзькій 31/37-А; ремонтування даху по вулиці Янгеля, 2-А; асфальтування прибудинкової території по вулиці Металістів, 9.


40% росіян вважають Україну недружньою державою, – соцопитування\nГоловними ворогами Росії росіяни вважають США, Україну та Великобританію, друзями – Білорусь, Китай і Казахстан. 83% росіян вважають, що у Росії є вороги, і тільки 13% респондентів дотримуються іншої думки.\nТакі дані соцопитування, проведеного «Левада-центром», опублікувало видання «Znak».\nЗокрема, найбільш недружньою державою по відношенню до Росії росіяни вважають США – так відповіли 66% респондентів. На другому місці – Україна (40%), на третьому – Великобританія (28%).\nДалі йдуть Польща і Латвія – 21%, замикає п’ятірку «ворогів» Литва – 20%. При цьому ставлення до «ворогів» – Великобританії, Польщі, Литви, Латвії, Грузії, Естонії – в порівнянні з 2020 роком трохи покращилося. А по відношенню до США, України та Чехії (42% росіян ставляться до Чехії добре, 35% – погано) істотно погіршилося.\nНайпомітніше змінилося ставлення росіян до України. Ще у березні половина респондентів – 50% – ставилися нашої країни добре, погано – 35%. У травні 2021 року ситуація зворотна: 33% і 55% відповідно. Показники повернулися до рівня початку 2019 року.\nНатомість росіяни продовжують вважати Білорусь найбільш дружньою країною (цієї думки дотримуються 58%). Це уявлення посилювалося з 2013 року і останні три роки стабілізувалося на позначці 58–62%. Друге місце займає КНР – 38%. На третьому місці Казахстан – 34%. У десятку також увійшли Вірменія, Індія, Азербайджан, Киргизія, Сирія, Німеччина (єдина європейська країна в топ-10) і Куба.\nНагадаємо, за словами міністра закордонних справ України Дмитра Кулеби, від кордону України Росія відвела близько 12 тисяч військ з понад ста тисяч. Про дійсне відведення російських військ не мовиться.


Призначена година — Рей Бредбері, читати повністю текст твору українською мовою онлайн\nБібліотекаБредбері РейПризначена година\nРей Бредбері — Папуга, який знав татуся\nРей Бредбері — Були вони смагляві й золотоокі\n– Ти його не знаєш, – сказала Мишка.\n– Новий хлопчик у нашому кварталі? — запитала мати.\n– Ще й який новий, – мовила Мишка, беручись за другу порцію.\n– Покажи, котрий із них – Дрілл? – попросила мати.\n– Ген там, – ухильно відповіла Мишка. – Ти сміятимешся. Всі тільки й знають, що дражняться. Такі дурні!\n– Хіба Дрілл такий сором'язливий?\n– Так... ні. Як сказати. Слухай, мамцю, мені треба бігти, а то не буде ніякого вторгнення.\n– А хто куди вторгається?\n– Марсіани на Землю. Ні, вони не зовсім марсіани. Вони... не знаю. Вони он звідти, – і вона показала ложкою вгору.\n– І звідси, – мати доторкнулася гарячого чола донечки.\n– Кепкуєш! Ти ладна вбити і Дрілла, і всіх!\n– Та ні, я нічого поганого не хотіла сказати. Отже, цей Дрілл – марсіанин?\n– Ні. Він... ну... може, з Юпітера, чи з Сатурна, чи з Венери. Одне слово, йому було непереливки. \n– Уявляю! – мати затулила рота рукою, ховаючи усмішку.\n– Вони сушили собі голову, як напасти на Землю.\n– Авжеж, ми неприступні, – з насмішкуватою поважністю відповіла мати.\n– Еге, саме так і Дрілл каже! He-при... оце саме слово, мамусю.\n– Ой-ой! Який розумний хлопчик той Дрілл! Які мудрі слова він знає!\n– Так от, я й кажу, мамусю, їм не вдавалося придумати, як напасти на нас. Дрілл каже... він каже, щоб добре воювати, треба знайти новий спосіб захопити людей зненацька. Тоді обов'язково переможеш. І ще він каже: треба знайти у супротивника помічників.\n– П'яту колону, – сказала мати.\n– Еге ж, так він і каже. А вони не могли придумати, як заскочити Землю зненацька і знайти помічників.\n– І не дивно. Адже ми дуже сильні,— засміялася мати, прибираючи посуд.\n– А потім одного чудового дня, – вела вона далі театральним шепотом, – вони згадали про дітей!\n– Он як! – захоплено вигукнула пані Морріс.\n– Еге ж, і вони придумали таке: дорослі завжди чимсь заклопотані, вони не заглядають під трояндові кущі, не шукають нічого в траві.\n– Хіба що збирають гриби чи равликів.\n– І потім він щось казав про ми... міри.\n– Тат;! їх аж чотири! І ще казав про дітей до дев'яти років і про уяву. Він дуже смішно розмовляє.\n– Авжеж, це, певне, таки смішно. Але твій Дрілл чекає. Вже пізно, отже, коли хочеш устигнути з вашим вторгненням, то поспішай, бо перед сном ще треба і вмитися.\n– От іще, вмиватися! – пробурчала Мишка.\n– Обов'язково! І чому це діти так бояться води? За всіх часів діти ненавиділи мити вуха.\n– Дрілл каже, що мені більше не треба буде вмиватися, – промовила Мишка.\n– Он воно що!\n– Він усім дітям так сказав. Ніяких купань. І лягати спати можна буде аж після десятої, І в суботу по телевізору можна буде дивитися дві програми!\n– Ну то хай пан Дрілл не каже, чого не слід. Ось піду поговорю з його матір'ю і...\n– Є двоє таких поганих хлопців, Піт Брітц і Дейл Джеррік. Вони вже великі. І весь час глузують з нас, Вони ще гірші за батьків. Навіть не вірять у Дрілла. Такі кривляки. Задаються, аякже, бо великі. Могли б бути трохи розумніші. Подумаєш, самі недавно були маленькі. Я їх ненавиджу більше за інших. Ми їх одразу ж уб'ємо.\n– А потім нас із татом?\n– Дрілл каже, ви небезпечні. Знаєш чому? Бо ви не вірите в марсіан. А вони дозволять нам правити всім світом. Ну, не тільки нам, а й дітям із сусіднього кварталу теж. Я, може, буду королевого.\n– А що таке ло... логі-ка?\n– Логіка? Розумієш, дитинко, це коли людина вміє розібратися, що правильно, а що ні.\n– Дрілл і про це казав, – зауважила Мишка. – А що таке – бути сприй-нят-ли-вим? – вона ледве вимовила таке довжелезне слово.\n– А це... – мати, стиха засміявшись, опустила очі додолу. – Це означає – бути дитиною.\n– Дякую за обід! – Мишка вибігла, але тут-таки просунула голову в двері. – Я вже подбаю, мамцю, щоб тобі було не дуже боляче, правда!\n– Спасибі й за це, – відповіла мати. Бах! — грюкнули двері.\nО четвертій годині задзижчав відеофон.\nСторінку згенеровано за 0.030971 сек.


Піч Буржуйка (Вогник) ДПЧ-10 купити\nПечі Вогник - Україна\nПіч Буржуйка (Вогник) ДПЧ-10\nВ наявностіКод: Огонек ДПЧ-10\nПіч Буржуйка (Вогник) ДПЧ-10 В наявності\nБуржуйка Вогник ДПЧ-10 – економічна та зручна в обслуговуванні піч для використання в побуті. Дана піч дозволяє обігріти приміщення за дуже короткий час, внаслідок прямого контакту з димовими газами. Верхня частина печі використовується для приготування їжі або підігріву ємності з водою.\nБуржуйка Вогник ДПЧ-10 працює на будь-якому твердому паливо крім вугілля.\nДП ― 10\nПлоща опалювального приміщення, м2\nОб'єм опалювального приміщення, м3\nНомінальна потужність 0.4 Вт


...Підкамінь - temples,churches,monasterie,synagogue,храми,костели,синагоги,Ukraine,Україна,Поділля,Галичина,Волинь,\nсмт. Підкамінь. Дерев'яна Святоспасівська наскельна церква. (XII-XIII ст.)/(2014).\nНеподалік монастиря «Походження Дерева Хреста Господнього», на горі, височить Камінь, скельний велетень, висотою 16 метрів, на якому збереглися сліди пазів та врізів від оборонної дерев’яної церкви, яка знаходилась раніше на цьому камені.\nРепродукція Михайла Рожка\nСвятоспасівська церква була споруджена в XII—XIII столітті і входила до південної оборонної лінії Галицько-Волинського князівства. І хоч зараз від храму не залишилося і сліду, Михайло Рожко, виконав гіпотетичну реконструкцію храму, яку можна побачити на його малюнку. Поблизу каменя знаходяться древні поховання монахів. На деяких з хрестів ще збереглися витесані написи. У підніжжі каменю було знайдено фрагменти посуду Висоцької культури (ХІ-VII ст. до н. е.), та періоду Галицько-Волинського князівства (ХІ-ХІІІ ст.). Можливо в ХІ-VII ст., з західного боку на Камені, була зроблена ніша у формі серця (для культових служінь). Ймовірне припущення, що із слов'янських часів походить й стародавня назва гори, де зараз височіє монастир «Рожаниця».\nДослідниками встановлено, що язичницькі божества Роду (Рожаниці) у наших далеких предків ототожнювалися з процесом родючості і народження. В глибині Рожаницької гори, на схід від Каменя, знаходяться дві печери із слідами людської діяльності. Дослідженнями Бродівського краєзнавчого музею у 2001 році встановлено, що вони мали природне походження і в давнину могли використовуватися як печерні церкви або каплиці.\nОднак, на початку XVIII ст. звідти почали видобувати камінь для спорудження монастирських оборонних укріплень, вирізаючи його за допомогою пил і відлупуючи залізними і дерев'яними клинами. Така вона була, ще одна дерев’яна церква України. Ї хоч її вже давно немає, та українці пам’ятають про це сакральне місце.\nПідка́мінь — селище міського типу в Бродівскому районі Львівської області. Розташоване на узгір'ї посеред височин Волино-Подільського височини. Територія Підкамінського ключа знаходиться в межах Вороняцького і Кременецького кряжів, які, пролягаючи із заходу на схід не високим гірським хребтом з висотами, що перевищують 400 м над рівнем моря. На південь від села знаходиться гірське пасмо Подільських Товтр, (Медобори). Саме ж селище розташоване безпосередньо на стику цих височин. Перша писемна згадка про Підкамінь відноситься до 1441 року, магдебурзьке право місто отримало в 1569 році. Згідно з записами в «Актах ґродських і земських» за 1758 рік, місто носило назву Підкамінь Цетнерівський (від прізвища дідичів — Цетнер). Населення містечка в 2011 році становило 2128 осіб.


Свійські собаки » Світ тварин України\nСвіт тварин » Свійські собаки\nСобака — один із найвірніших чотириногих друзів людини. Собаки не тільки охороняють наше майно, а й несуть прикордонну та митну службу, допомагають охоронцям порядку, пасуть стада, знаходять людей під завалами та під снігом, рятують їх на воді. Крім того, собаки є експериментальними тваринами, на них випробовується велика кількість лікарських препаратів. І першими «космонавтами» теж були собаки. І взагалі — хіба тільки практичною користю вимірюється наша вдячність цим відданим людині тваринам за дружбу?\nПороди собак поділяються на мисливські, службові та декоративні. У деяких країнах собак вживають у їжу.\nСвійські собаки відносно швидко дичавіють, при схрещуванні з вовками дають плідне потомство.\nВ судженнях вчених про предків домашньої собаки присутні дві точки зору. Одні вважають, що собаки - полифилетического група (походить від декількох предків), інші дотримуються думки, що все собаки походять від одного предка\nЕтолог, лауреат Нобелівської премії Конрад Лоренц висунув теорію про походження собак від вовків і шакалів , підкреслюючи діаметральні відмінності між їх характерами і звичками.\nНа походження собаки від вовка вказують комплексні результати порівняльного аналізу хромосом, поведінки, морфології, вокалізації і результати молекулярно-генетичного аналізу.\nІснують різні сценарії початку одомашнення вовка. В одному з них ініціатива одомашнення вовка належала людині, в іншому вовк сам почав освоювати нову екологічну нішу поблизу стоянок первісної людини, тобто відбувалася його «самоодомашніваніе». Ймовірно, її піонерами могли бути дуже рідкісні, унікальні по поведінці, особини, найбільш толерантні до людини. Перша група таких тварин могла бути сильно інбрідірована і схильна процесам генетичного дрейфу. Розмножена в числі ця початкова популяція і могла, як припускають деякі вчені, дати світові все розмаїття собак. Це припущення було висунуто на підставі досліджень ДНК, які виявили невелике число мітохондріальних родоводів, що могло вказувати на обмежене число засновників доместікаціонних подій.


Що таке чорниця – інформація про вирощування чорниці та її переваги - Сади Санне\nЩо таке чорниця – інформація про вирощування чорниці та її переваги\nНі, чорниця не є персонажем Володаря кілець. Отже, що таке чорниця? Це рідний чагарник, який дає круглі сині ягоди, схожі на чорницю. Однак дика чорниця має набагато більше поживних речовин, ніж культивована чорниця. Прочитайте інформацію про рослини чорниці, а також дані про переваги чорниці.\nІнформація про рослини чорниці\nЧорницю (Vaccinium myrtillus) також називають чорницею, європейською чорницею та чорницею. Це невеликий чагарник. Чорниця дико росте в арктичних і субарктичних районах Північної півкулі. Чорничний чагарник дає круглі сині ягоди, також відомі як чорниця.\nЯкщо вам цікаво про різницю між чорницею та чорницею, ви не самі. Інформація про рослини чорниці говорить нам, що обидва є ягідними кущами роду Vaccinium. Плоди двох видів схожі, і обидва мають приємний смак. Однак чорницю, яку ви купуєте, зазвичай виробляють з культивованих кущів, тоді як чорниця зазвичай росте дикою.\nХоча чорниця є дикорослими чагарниками, її можна культивувати. Вирощування чорниці найкраще працює в прохолодному кліматі в зонах стійкості рослин USDA з 3 по 8. Якщо ви збираєтеся спробувати вирощування чорниці в теплому кліматі, захистіть чагарники від занадто сильної спеки.\nВи зробите все, щоб купити саджанці чорниці, вирощені в контейнерах. Як правило, коли ці чагарники пускають коріння в землю, вони воліють, щоб їх не турбували. Як чорниця, чорниця процвітає в кислому грунті. Виберіть місце з повним сонцем у прохолодних районах, але обирайте півтінь у теплих кліматичних зонах. Чорниця дуже терпима до вітру, тому укриття не потрібно.\nКоли ви прочитаєте інформацію про догляд за чорницею, ви дізнаєтесь, що це легкий кущ для вирощування. Рослини не потребують добрив і мало зрошення. Висаджуйте їх навесні, а ягоди збирайте восени.\nПри такому простому вирощуванні чорниці та такої великій користі, немає жодної причини не включати ці чагарники у свій сад. Чорниця вже багато років використовується як фітотерапія в Європі. Ягоди та листя використовують для лікування різноманітних захворювань від діареї до каменів у нирках та черевного тифу.\nАнтоціанозиди в чорниці є потужними антиоксидантами. Вони будують міцні судини та стінки капілярів. Вони також приносять користь еритроцитам, стабілізують сухожилля, зв’язки та хрящі та знижують рівень холестерину. Чорниця використовується для збільшення нічного зору, оскільки вона збільшує пігменти сітківки.\nVideo: Чорне золото: скільки в Україні коштує цьогорічна чорниця\nПересадка папоротей Staghorn – коли пересаджувати рослину папороті Staghorn\nСорти червоного яблука: вирощування яблунь із червоними фруктами\nЗасоби боротьби з картопляною паршею – Дізнайтеся, що спричиняє появу картопляної струпи та як її виправити


Валерій Карпунцов: «Моя головна ідея — щоби діти жили в успішній державі» | ЛІГА ІНТЕРНІВ\nЯк пригадує Валерій, у студентські роки був старостою групи, відмінно навчався та мав активне студентське життя. Після навчання в ліцеї спочатку подав документи на фізико-математичний факультет Ніжинського державного педагогічного інституту ім. М.В. Гоголя, однак після першого курсу забрав документи й вступив на перший курс юридичного факультету Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Університет закінчив із відзнакою, розпочавши наукову діяльність на кафедрі конституційного та адміністративного права. «Я завжди намагався вчитися: здобував досвід під час спілкування з людьми, а також із книжок», — каже Валерій. Із 2001 року й нині займається науковою діяльністю, тематика якої пов'язана з роботою прокуратури. «Я зі студентських років мріяв працювати в прокуратурі. Мої наукові роботи теж стосуються цієї сфери», — зазначає він. Під час навчання очолював Київський осередок Асоціації юристів у сфері фінансового та банківського права. У 1999-2000-х роках відкриває власну фірму й починає будувати політичну кар'єру з посади помічника першого заступника Голови Комітету закордонних справ Верховної Ради України Олександра Ситника. Із 2002 до 2005 року працює консультантом відділу зв'язків з органами правосуддя Апарату Верховної Ради України. За цей час активно співпрацює зі своїм науковим керівником дисертації, академіком Анатолієм Селівановим — чинним членом Національної академії правових наук України. У 2005 році стає радником й керівником групи радників віце-прем'єр-міністра України. Із 2006 року Валерій Карпунцов веде активну політичну та юридичну діяльність, керує Юридичним департаментом Народного союзу «Наша Україна», згодом стає генеральним директором правничої групи «КОЛЕГІУМ». Також долучається до партії «УДАР Віталія Кличка», спеціалізуючись у галузі виборчого права, працює на посаді першого заступника Голови Державного агентства з інвестицій та управління національними проєктами України. Із 2012 до 2014 року обіймав посаду першого заступника Голови Комітету Верховної Ради України з питань Регламенту та організації роботи Верховної Ради України, а після припинення повноважень Верховної Ради України у звʼязку з подіями на Майдані був призначений старшим помічником Генерального прокурора України з особливих доручень. У 2016 році працює в Комітеті законодавчого забезпечення й правоохоронної діяльності. Із 2018 року Валерій Карпунцов очолює Громадську Організацію «Ліга інтернів», яка об'єднує випускників Програми стажування у Верховній Раді України та має на меті розвивати саму Програму, а також налагоджувати зв'язки між випускниками.\nПід час зустрічі учасники та учасниці Програми стажування отримали змогу спитати докладніше гостя щодо планів політичного партнерства, реального та оптимального сценаріїв, які стосується Криму й Донбасу, наукової діяльності та отримали *Tips щодо книг.\nНа запитання стосовно реального та оптимального сценарію Криму й Донбасу спікер наголосив на необхідності створити законодавче середовище, яке б, зі свого боку, сприяло розвитку військово-консалтингової діяльності. «Головне, щоби бізнес був зацікавлений військовими людьми. Українці гарно вчаться й навчають, тому це один із необхідних елементів, аби люди могли реабілітуватися», — зазначає Валерій. Другий аспект стосується сильної армії та військової підтримки: «Люди мають захищати країну та все, що їм дороге. Якщо це людина усвідомлює — захищати країну стає набагато легше». Також взірцевим, за словами спікера, є досвід США в допомозі ветеранам, який Україна також могла б перейняти.\nЯк зазначив Валерій, він має напрацювання й фахову мережу, однак попередив, що політичне лідерство — це «дуже важка ноша». Утім наукова робота та обговорення ідей із колегами є також ефективними способами для політичних змін. «Моя головна ідея — щоби діти жили в успішній державі», — наголосив спікер.\nОсь такою цікавою та плідною вийшла зустріч із Валерієм Карпунцовим — людиною, яка знайшла своє справжнє покликання в житті та надихає інтернів Програми стажування у Верховній Раді України досягати власної мети.\n*Tips від лектора:\nІ.О. Сікорський «Всезагальна психологія з фізіономікою».