Главная База знаний "Allbest" Педагогика Методика діагностики та корекції порушень комунікативно-мовленнєвого розвитку дітей раннього віку\nСучасний етап розвитку педагогічної думки характеризується об'єднанням наукових пошуків у напрямі поглибленого вивчення загального, психічного і, зокрема, мовленнєвого розвитку дітей раннього віку для створення ефективних умов для їх усебічного розвитку з урахуванням індивідуальних, вікових та психофізіологічних особливостей, а також потенційних можливостей кожної дитини.\nВищезазначене зумовлює актуальність та необхідність розв'язання проблеми виявлення і подолання відхилень в мовленнєвому розвитку дітей перших років життя, розробки діагностичних та корекційно-розвивальних методик та їх упровадження в систему дошкільної освіти. Цим обумовлено вибір теми нашого дисертаційного дослідження «Розвиток мовлення дітей раннього віку».\nОб'єкт дослідження - мовленнєва діяльність дітей раннього віку.\nПредмет дослідження - методика діагностики та корекції порушень комунікативно-мовленнєвого розвитку дітей раннього віку.\nМета дослідження - розробити, теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити методику виявлення і корекції порушень мовленнєвого розвитку в процесі формування комунікативних навичок у дітей раннього віку.\n– з'ясувати ступінь розробки досліджуваної проблеми в загальній та спеціальній лінгводидактичній і психолого-педагогічній літературі;\n– дослідити рівень сформованості мовленнєвих умінь дітей у процесі вікового онтогенезу;\n– визначити психофізіологічні та психолого-педагогічні передумови формування мовленнєвих умінь та навичок у дітей раннього віку;\n– розробити зміст експериментальної методики діагностики мовленнєвого розвитку та методики розвитку мовлення дітей раннього віку;\nМетоди дослідження. У дипломному дослідженні використано метод теоретичного аналізу проблеми на основі вивчення психолого-методичної та медичної літератури з теми дослідження; метод аналізу програм виховання і навчання дітей в дошкільних навчальних закладах, посібників та методичної літератури; метод аналізу педагогічного досвіду вивчення, розробки і застосування методик корекції і розвитку мовлення у дітей в системі дошкільних навчальних закладів - для з'ясування стану розробленості проблеми; метод педагогічного експерименту, якісного і кількісного аналізу його результатів із застосуванням методів математичної статистики.\nЕкспериментальна база. Дослідження проводилося на базі дошкільного навчального закладу №30 м. Луцька\n1. Теоретичні основи розвитку мовлення дітей раннього віку\n1.1 Особливості розвитку дітей раннього віку\nСьогодні ні в кого не викликає сумніву істина, що підґрунтя особливості закладається в ранньому дитинстві, отже, виховувати маля необхідно від народження. Перші три роки життя вчені виділяють в особливий період - період раннього дитинства, що зумовлено істотними якісними та психофізіологічними особливостями дітей цього віку. У період раннього дитинства відбувається становлення і розвиток усіх психічних процесів - сприймання, пам'яті, наочно-дійового мислення, мовлення, уяви, тощо. Малюк набуває уявлення про навколишні предмети, починає орієнтуватися у їх формі та величині.\nОсновні напрями перебудови роботи дошкільного закладу з найменшими - це забезпечити емоційний комфорт, створити внутрішні передумови для подальшого психічного та особистісного розвитку дітей, надати кваліфіковану допомогу батькам у вихованні та навчанні дітей. Відтак для малят мають бути створені певні умови, специфічний режим, а зміст та методи виховання мають бути відмінні від тих, що використовуються на подальших вікових етапах.\nЗ перших днів новонароджена дитина потребує від дорослого ласкавої, привітної уваги, лагідного ставлення до неї. Починаючи з двотижневого віку дитини, треба дбати про розвиток у неї зору, слуху і позитивних емоцій. Для цього під час гігієнічного догляду, підготовки до годування й активного неспання треба лагідно розмовляти з дитиною, проговорювати всі дії, які виконує дорослий, називати, предмети, але не надто емоційно. Лагідне ставлення до дитини - головна умова формування позитивного ставлення її до людей з перших тижнів життя. Малюк ще не усвідомлює, але відчуває свою значущість для близьких, а це і є основа його активності.\nПосмішка як вияв позитивних емоцій з'являється пізніше від плачу - під час зорового зосередження на предметі або у відповідь на лагідні слова і посмішку дорослого. Згодом у дитини (другий-третій місяць життя) виробляється особлива емоційно-рухова реакція - комплекс пожвавлення: зосереджений погляд на обличчя дорослого, пожвавлені рухи руками й ногами, тихі звуки. Це вияв першої соціальної потреби дитини в спілкуванні з дорослим. У чотири - п'ять місяців дитина починає відрізняти своїх від чужих, до своїх виявляє радість, до чужих - негативне ставлення.\nВідразу після народження різко змінюється форма взаємодії організму дитини і середовища. Надзвичайно швидко відбуваються зміни в діяльності різних систем, органів і організму в цілому протягом кількох днів, годин після народження. Від швидкості цих адаптивних змін і перетворень, що виникають в організмі новонародженої дитини в зв'язку з переходом в істотно нові умови середовища, залежить ступінь фізіологічної повноцінності і розвитку в постнатальному періоді.\nЧерез два - п'ять тижнів після народження рухи обох очей стають добре узгодженими, координованими, розвивається реакція зосередженості, яка виявляється в зупинці погляду на предметі і припиненні в цей момент усіх рухових і голосових реакцій, а в три - п'ять місяців з'являється здатність фіксувати погляд на предметі в полі зору.\nДіти рано починають розрізняти кольори. Уже в три місяці можна виробити умовний рефлекс на деякі кольори (жовтий, червоний, зелений), а з шести місяців - на всі кольори.\nПерші реакції на звук у новонародженої дитини мають характер орієнтувальних рефлексів і виявляються в закриванні очей, відкриванні рота, у різних мімічних рухах. Малюки можуть розрізняти звуки однакової інтенсивності, але різні за тембром і висотою. Різнорідні звуки діти починають розрізняти з двох - трьох місяців, пізніше точність розрізнення збільшується. Функціональний розвиток слухового аналізатора триває до шести - семи років.\nДитина починає затримувати погляд на нерухомих предметах, стежити очима за рухом предметів, реагувати на нерізкі звуки і голос дорослих. На зорові і слухові подразники виникає короткочасна затримка рухів голови, рук, ніг, припиняється плач - відбувається зорове і слухове зосередження. Отже, вдосконалюються реакції на зовнішні подразники. Зір і слух розвиваються швидше, ніж рухи. Джерелом зорових і слухових вражень, необхідних для нормального розвитку нервової системи і органів чуття дитини, є доросла людина, яка активізує її орієнтувальні реакції.\nНайкращі вчителі для малюка - це його батьки. Далеко не всі вони розуміють, що розумовий розвиток їх дитини залежить від їх участі у вихованні та навчанні. Від родинного виховання залежать і емоційні переживання дитини, формуються відчуття. Малюк вчиться сприймати оточуючий світ, запам'ятовувати предмети, дії, орієнтуватися у просторі, виконувати розумові та практичні дії, звичайно, вчиться правильно розмовляти.\n- перший рік - емоційне спілкування;\n- другий рік - предметна діяльність;\n- третій рік - ігрова діяльність.\nУ віці від двох з половиною - трьох до п'яти - шести місяців продовжують розвиватися органи зору і слуху, виробляється вміння відшукувати джерело звуку, реагувати на присутність дорослих, аґукати, брати іграшки з рук дорослих. Дитина починає розрізняти предмети, їх колір і форму, інтонацію мовлення дорослих, у неї формуються дії з предметами і активні рухи.\nДослідженнями Г. Домана, С. Лупан, Л. Павлової, Е. Томаса та ін., було доведено, що, починаючи з трьохмісячного віку, немовля можна знайомити з буквами, цифрами, різноманітними предметами, іграшками. При цьому науковці рекомендують використовувати наочний матеріал: іграшки, математичні набори, комплекти абетки, малюнки предметів, картини художників, касети з класичною та сучасною дитячою музикою. Заняття з дидактичним матеріалом слід проводити тричі на день під час неспання дитини. Для заняття дорослий вибирає такий час, коли дитина почуває себе добре і може займатись. Треба знайти для малюка зручне місце. Дорослий показує перед очами дитини один предмет, голосно називає його та спонукає дитину дивитись на нього. Це потрібно робити дуже швидко і закінчувати емоційною проявом радості та похвалою дитини. Такі заняття займають 1-2 хвилини. Через п'ять днів один предмет або одне зображення предмета на картинці (рослини, тварини, написані слова та ін.) дорослий замінює на новий предмет або його зображення. Швидка заміна дорослим одного предмета іншим спонукає дитину запам'ятовувати сам предмет та його назву. Вченими доведено, що малюк краще «фотографує» предмети, які швидко переміщаються перед його очима. Якщо дитині стає нецікаво, то винен дорослий, який занадто повільний у своїх діях. Головне, щоб дорослому і малюку було цікаво і заняття приносили задоволення. А коли немає задоволення, то треба негайно припиняти такі заняття. Основним методом на таких заняттях виступає гра. Дорослий грається з дитиною та в процесі гри ознайомлює її з новим матеріалом.\nНавчання - це гра, яку треба зупинити раніше, ніж стомиться дитина. У такий спосіб Г. Доман пропонує проводити уроки живопису і знайомити малюка з художниками та їх картинами. За такою методикою можна рекомендувати батькам та вихователям навчати дітей рідної мови, математики, ознайомлювати з елементами географії, історії, біології.\nДорослий активно розмовляє з малюком. Потреба в спілкуванні є основою для розвитку мовлення. Після трьох місяців дитина в хорошому настрої подає звуки гуління, у чотиримісячному віці немовля часто наслідує ритм звуків відтворюваних дорослим. У другому півріччі багато лепече, намагається повторити склади, вимовлені дорослим. Лепет сприяє поступовому вдосконаленню голосового апарату. Мовлення розвивається на основі зорового сприймання. Коли дорослий запитує в дитини про якийсь предмет, то це викликає в неї орієнтовну реакцію, і вона показує цей предмет. У результаті багаторазових повторень виникає зв'язок між вимовленим словом і предметом, на який вказують. До кінця першого року життя виникає зв'язок між назвою предмета і самим предметом. Це і є початкова форма розуміння мови. Дитина відшукує предмет, щоб продовжити спілкування з дорослим. Таке спілкування, коли немовля розуміє мовлення дорослого, приносить йому велику радість. Причому спочатку дитина тільки дивиться на предмет, пізніше - тягнеться до нього, а потім - подає цей предмет дорослому або показує на нього.\nДитина разом з дорослим бере участь у нескладних навчальних і рухливих іграх. Дорослий вчить виконувати ігрові дії, постійно заохочує її, хвалить. Отже, наприкінці першого року життя діти вже виконують дії, що ґрунтуються на простих зв'язках між предметами та їх властивостями, виробляються початкові уявлення про навколишній світ і виникають елементарні форми сприймання та мислення.\nНа другому році життя дитина вчиться вимовляти окремі слова, поєднувати по два, а потім і по три слова, утворюючи найпростіші комбінації слів, які іноді мають характер речень. Малюк починає вимовляти нові слова тільки після багаторазового повторення їх дорослим. Дитина вчиться запам'ятовувати маленькі віршики, казки та робить спробу їх розповідати. Дорослий повинен постійно підтримувати інтерес та бажання до сприймання художні твори.\n- найкращі вчителі для малюка - це батьки;\n- навчання - це гра, яку треба зупиняти раніше, ніж стомиться дитина;\n- не треба перевіряти свою дитину;\n- допитливість підтримується швидкістю та новизною;\n- не слід примушувати дитину до навчання.\nОтже, від того, наскільки успішно реалізовуватимуться ці принципи, буде залежити розвиток дитини. Своєчасно розпочате і правильно здійснюване виховання та навчання дітей раннього віку є важливою умовою їх повноцінного розвитку незалежно від того, де росте и виховується дитина, в сім'ї чи в дитячому садку.\n1.2 Аналіз психолого-педагогічної літератури з питання розвитку мовлення дітей раннього віку\nУ ранньому віці закладається фундамент мовленнєвого розвитку дитини. Своєчасний розвиток мовлення, у свою чергу, є основою розумового й психічного розвитку особистості. Затримки і вади мовлення негативно впливають на формування навичок спілкування, ведуть до замкненості, відчуженості дитини в системі «дитина - одноліток», негативно відбиваються і на подальшому навчанні дитини у школі.\nПеріод раннього дитинства охоплює вік від народження до З років. Розвиток мовлення в цей період відбувається здебільшого у процесі емоційного спілкування дорослого з дитиною. Таке спілкування може проводитись як індивідуально з кожною дитиною, так і з невеличкими групками дітей в ході спеціально організованих ігор-занять та індивідуально-групових занять. Ефективність розвитку мовлення залежить від кількості «розмов» з дитиною, тобто характеру мовленнєвої активності дитини. Організоване і цілеспрямоване навчання дітей навичок мовленнєвого спілкування здійснюється у групах раннього віку в дошкільних навчальних закладах під керівництвом педагогів.\nВодночас позитивних результатів у своєчасному мовленнєвому розвитку кожної дитини можна досягти лише за умови спільної роботи дошкільного навчального закладу і сім'ї. Завдання педагогічної просвіти батьків з питань розвитку мовлення дітей раннього віку покладається на педагогічний персонал дошкільних закладів.\nРозвиток мовлення дітей в ранньому віці одне з найважливіших завдань педагогіки раннього віку. Розвиток мовлення тісно пов'язаний з формуванням усіх психічних процесів (сприймання, пам'ять, мислення та ін.) і водночас є основою цілеспрямованої пізнавальної діяльності дитини. Саме тому означена проблема завжди була в центрі уваги дослідників.\nСтановлення і розвиток мовлення дітей першого року життя досліджувалося фізіологами (Кольцова М.М., Павлов І.П., Красногорський М.І., Іванов-Смоленський А.Г., Сеченов І.М. та ін.), психологами (Баєв Б.Ф., Виготський Л.С., Лурія O.P., Маркова А.К., Николенко Д.Ф., Ельконін Д.Б., Рубінштейн С.Л. та ін.), лінгвістами (Гвоздев О.М., Потебня О.О. та ін.), лінгво - дидактами (Богуш А.М., Тихеєва Є.І., Федоренко Л.П. та ін.), педагогами (Аркін Ю.А., Аксаріна Н.М., Іваненко А.П., Науменко Т.І., Петрова В.А., Попова М.І., Радіна Є.І. та ін.). Розвиток мовлення дитини обумовлений певною закономірністю. Умови життя і виховання можуть сприяти цьому розвитку і, навпаки, можуть його гальмувати.\nПерші роки життя дитини мають вирішальне значення для подальшого розвитку її мовлення. Більшість із причин, що обумовлюють затримку розвитку та дефекти мовлення дітей більш старшого віку містяться в умовах їхнього життя в ранньому віці.\nРозвиток мовлення дітей раннього віку вчені (Розенгарт - Пупко Г.Л. та ін.) поділяють на два періоди: підготовчий період (1 місяць - 1,5-2 роки) та другий - період активного мовленнєвого розвитку (1,5-2 роки - 3 роки).\nПерший рік життя належить до підготовчого періоду, в середині якого виділяють три етапи.\nПерший етап (1 місяць - 5-6 місяців) з провідною діяльністю - емоційне спілкування дитини з дорослим, він характеризується появою перших передмовленнєвих реакцій. Дитина розпочинає своє життя криком. Крик новонародженого - ознака нормального розвитку людини в організмі матері. Крик - це вроджена безумовно-рефлекторна реакція, що викликається сильними органічними відчуттями негативного характеру (біль, голод, незручності). Крики не потребують спеціального навчання, вони не залежать від слухових сприймань, оскільки кричать і глухі діти. Крики не є результатом наслідування чи звички.\nЗ фонетичного боку, крик - це видих при звуженій голосовій щілині і більш чи менш відкритою порожниною рота - утворюється звук голосного типу різного ступеня відкритості.\nУ психології мовлення довгий час панувала думка, що в дитячих криках не можна виокремити якихось мовленнєвих елементів. У другій половині XX ст. в окремих дослідженнях (Тонкова-Ямпольська Р.В. та ін.) було доведено, що у криках можна виділити окремі моменти, які сприймаються на слух, як звуки, що наближуються до фонем «а» та «е». Хоча, звісно, ці звуки за їх акустичними характеристиками не можна ототожнювати з мовленнєвими звуками. Одні вчені (Красногорський М.І., Розенгарт-Пупко Г.Л., Рубінштейн С.Л., Тихеєва Є.І. та ін.) відносять крик до підготовчого етапу звуковимови, інші (Бельтюков В.І., Кольцова М.М., Кононова І.М. та ін.) розглядають його як самостійний безумовно-рефлекторний прояв. На позитивне значення перших голосових звукових реакцій у подальшому розвитку мовлення дітей вказували М.І. Красногорський і Є.І. Тихеєва. Так, М.І. Красногорський відзначає, що в першому півріччі, в перші місяці життя у немовлят з'являються «недиференцій - овані голосові шуми, свисти, крики і верески різних відтінків, які поступово диференціюються у мовленнєві звуки». За його словами, ці перші «голосові звуки є підготовкою, природними вправами дихальної і голосової мускулатури для організації майбутніх більш складних голосових реакцій» Аналогічної думки дотримується і Є.І. Тихеєва. Вона зауважує, що з перших днів життя дитина стає на шлях вправляння свого голосового апарату. Ці перші голосові вправи ще не складають мовлення, а є лише рефлекторними звуками, які здійснюють величезний вплив на розвиток мовлення.  Вони встановлюють асоціації між слуховими сприйманнями дитини й нервовими центрами мовлення, асоціації, що обумовлюють надалі наслідувальне мовлення. Позитивно оцінює перші голосові реакції дитини і С.Л. Рубінштейн. Він пише: «Упродовж першого, підготовчого періоду розвитку мовлення, до того, як дитина починає говорити, вона передусім набуває деякого пасивного фонетичного матеріалу, оволодіває своїм голосовим апаратом і навчається розуміти мовлення оточуючих» Значення крику в житті дитини і в розвитку мовлення, за В.В. Зеньковським, полягає в тому, що в криках спостерігаються перші прояви артикулювання звуків; а також має місце самонаслідування, що сприяє розвитку голосового апарату. На другому місяці в дитини з'являються перші короткі звуки і звукосполучення: гу-гу, агу, що одержали назву «гукання». На відміну від крику, гукання - це збудження приємного позитивного характеру і виникає воно передусім у відповідь на ніжні, ласкаві слова дорослого. Ось чому спілкування дитини з дорослим упродовж другого місяця життя повинно носити характер «розмови»; дорослий сам заграє з дитиною, посміхається, намагається затримати на собі погляд, викликати посмішку, вимовляє звуки «агу-агу», «гу-гу», «ау». На кінець другого місяця дитина починає фіксувати зорові і слухові подразники, довго сміється, якщо з ним розмовляє дорослий; слідкує поглядом за іграшкою, що рухається.\nПісля двох місяців активність мовленнєвих реакцій зростає, відтепер дитина промовляє звуки не тільки у відповідь на мовлення дорослого, але й тоді, коли його побачить, при його наближенні до дитини. Склад і характер таких звуків аналізують учені (Рубінштейн С.Л., Тихеєва Є.І. та ін.). Так, Є.І. Тихеєва зауважує, що перші звуки, які відтворює немовля уже в перші тижні життя, є злиті сполучення, що складаються здебільшого з гортанних і губних звуків: гх, пех, мг, бг і т. ін. Дитина безперервно вправляється у їх вимові.  С.Л. Рубінштейн дає більш докладний аналіз різних звуків, що їх відтворює дитина. За своїм фонетичним складом, відзначає автор, перші звуки, що їх відтворює дитина, наближаються до голосних а, е, у, до них додається у вигляді придихування звук, близький до х і до гортанного р, переважно сполучення - ере- З приголосних, надалі, одним з перших з'являються губні м, п, б; потім йдуть зубні д, т і, нарешті, шиплячі. \nНа третьому місяці у спілкуванні дитини з дорослим відбуваються суттєві зміни - ініціатива спілкування, відтепер, належить дитині, вона вже сама шукає поглядом дорослого для спілкування з ним. У відповідь на вітання дорослого, чи навіть коли його побачить, дитина голосно сміється, промовляє звуки голосного типу «а-а-а», «е-е-е», рухає руками, ногами (яскраво виражений «комплекс пожвавлення»). На третьому місяці, за даними Н.І. Касаткіна і І.Н. Нечаєвої, дитина вже розрізнює звуки різної висоти.\nГулення - це збудження приємного характеру, воно виникає під впливом позитивних емоцій, його необхідно підтримувати і розвивати. На стадії гулення звуки промовляються під контролем слуху, діти вже прислуховуються до своїх голосових реакцій. Відтепер дорослий може спілкуватися з дитиною на відстані, перегукуватися з ним, викликати звуконаслідування. В кінці четвертого місяця дитина вже сама викликає дорослого на спілкування з допомогою голосових реакцій гукання і гулення. За даними М.М. Кольцової, в чотири місяці з'являється стадія пе - редмовних реакцій, яку автор назвав «треллями» («аль-ле-е-ли - аги-аи» і т.ін.).\nЗа даними І.М. Кононової, в період переходу від етапу гулення до белькоту (у віці 5-7 місяців) спостерігається досить велика кількість звуків, що їх промовляють діти без будь - якого зовнішнього стимулу. Відтак, потрібно створити сприятливе «акустичне середовище» (І.М. Кононова) у групах (чи в сім'ї) навіть, для наймолодших дітей.\nНа межі 5-6 місяців з'являється белькіт. З фонетичної сторони, белькіт - це найбільш складний голосовий утвір, він нагадує слова - склади, що складаються із складів ма-ма-ма, ба-ба-ба, дя-дя-дя, які рівномірно повторюються.\nЩе й сьогодні залишається дискусійним питання, в якому віці з'являється і скільки триває стадія белькоту. Одні вчені стверджують, що белькіт з'являється у 2 - 3 місяці, інші - в 5 - 6 місяців. М.М. Кольцова відзначає появу белькоту в 7 - 8,5 місяців, а з 8,5 - 9,5 місяців, за її словами, у дітей з'являється модульований белькіт, коли дитина повторює склади з різноманітною інтонацією.  Дискусійним залишається питання і щодо функції белькоту. Одні вчені (Сикорський І., Александров О.) вважають, що белькіт виникає на основі наслідування звуків дорослих і виконує функцію спілкування, інші (Богородицький В., Кольцова М.) розглядають белькіт як дитячу забаву, гру, яка ніякого відношення до мовлення не має. \n1) підготовка дихальної системи до реалізації голосових реакцій; утворення недиференційованих голосових шумів; звуків (з 3 до 6 місяців);\n2) гулення; утворення голосових недиференційованих гортанних, глоткових, ротових, губних шумів та окремих невизначених мовленнєвих звуків;\n3) белькіт як первинна форма мовленнєвого потоку, який складається з недиференційованих голосових звуків, що викликані наслідуванням.\nДругий період - утворення мовленнєвих звуків, їх диференціювання:\n1) синтез складів (6-12 міс.); опосередкування ними зовнішніх подразників;\n2) синтез складових двочленних ланцюгів - 9-12 міс. та їх автоматизація; утворення перших слів - 8-12 міс.\nСвоєрідний погляд на періодизацію розвитку голосових реакцій у В.В. Зеньковського. Автор виокремлює всього три фази розвитку цих реакцій: 1) крик - перша ступінь (до 6 тижнів) - неартикульований крик і другий ступінь (до кінця першої половини року) - артикульований крик; 2) белькіт; 3) справжнє мовлення. \nДругий етап підготовчого періоду (6-12 місяців) характеризується розвитком розуміння мовлення дорослих. З'являється новий тип спілкування дорослих з дитиною - спілкування на основі розуміння мовлення дорослих.)\nЗа М.М. Кольцовою, слово набуває для дитини значення умовного подразника на 8-9 місяці її життя. До цього періоду реакція дитини здійснюється на весь комплекс стимулів, що входять до складу подразника: на положення тіла (кінестетичний компонент); обстановку, вигляд мовця (зоровий компонент); голос та інтонацію (звуковий компонент). На 8 місяці, стверджує вчена, діти вже дають адекватні реакції на низку таких подразників, складовою частиною яких є фрази. Відтепер у відповідь на дію такого комплексного подразника (фрази) дитина дає певну адекватну рухову реакцію. \nЗ психологічного боку розвиток розуміння мовлення у дітей описує Д.Б. Ельконін, яке він відносить до другої половини першого року життя. За його словами, дитина встановлює зв'язки між словами (їх звуковим образом), які промовляє, і предметами чи власними діями. Ці зв'язки виникають або у спільній діяльності з дорослими, або шляхом спеціального навчання. До 9-10 місяців їх кількість значно збільшується. Діти виконують за словом низку рухів - подають ручку, окремі іграшки, кидають предмети, відшуковують поглядом деякі предмети й дорослих людей. \nУ другому півріччі активно розвивається наслідування звуків, спочатку на основі власного белькоту, а надалі, в 9-10 місяців дитина вже наслідує звуки, що були відсутні в белькоті. Натомість, за словами І.М. Кононової, наслідування звуків у цьому віці є ще досить складним процесом для дитини. Одні діти добре белькочуть, але відтворити звуки за дорослим не вміють, в інших - спостерігається віддалене наслідування. Водночас, наголошує автор, при систематичному проведенні ігор - занять у дітей можна сформувати складну здібність наслідування звуків мовлення. \nСлово - основна одиниця мовлення, його будівельний матеріал. Слово є одночасно представником усіх сторін мови: лексики, фонетики і граматики. З фізіологічного боку, слово - це умовний рефлекс, це «сигнал сигналів» (І.П. Павлов)\nДо 8-10 місяців слово залишається для дитини лише звуковим подразником. І тільки в кінці року, за даними М.М. Кольцової, слово із звукового подразника перетворюється в мовленнєвий сигнал. У мовленні дітей з'являються перші усвідомлені слова. Термін їх появи і кількість є суто індивідуальними.\nНа думку інших учених (Ляміна Г.М., Маркова А.К.), дитина не завжди і не обов'язково виокремлює наголошений склад. Досить часто діти називають і ненаголошені склади (ди - диван) або, навіть, склади, які були відсутніми у слові, що його вимовила дитина (ді - телефон). Отже ми бачимо, що такий підхід не виключає попередній, а лише доповнює його.\nДругий етап - поява двоскладових слів (10-12 місяців). Насамперед дитина повторює перший склад (бо-бо - боляче); дещо пізніше з'являються слова з двох різних складів (а-па - впав).\nЗауважимо, що вчені (Ляміна Г.М., Маркова А.К.) відзначають досить цікавий факт: діти не завжди засвоюють складовий склад слова в означеній вище послідовності. Значна кількість слів засвоюється дитиною відразу як «складовий контур» слова. При цьому слово дуже спотворене і зберігає лише загальну схожість звучання (татина - картина, машина).  Натомість, за даними Г.М. Ляміної, у слові-контурі є усталені елементи (це кількість складів) і неусталені (його звуковий склад), наприклад: тай - тік, сяйсік - зайчик. Означене засвідчує, що складовий склад слова дитина засвоює раніше, ніж звуковий. \nУ процесі оволодіння дитиною першими словами спостерігається перехідний етап, що засвідчує своєрідність дитячого мовлення. Зарубіжний вчений О. Йєсперсен назвав його «малим мовленням».  У. Еліасберг і Л.С. Виготський цей етап назвали «автономним мовленням».  А за словами ще одного зарубіжного вченого В. Вундта, це псевдодитяче мовлення є мовою няньок, що підлаштовується під дитину. \nНе заперечує існування такого малого мовлення і С.Л. Рубінштейн. Він співвідносить його існування з етапом розуміння мовлення дорослих і розглядає його як своєрідний перехідний етап. За своєю зовнішньою формою слова малого мовлення мають здебільшого моторний характер, вони є немовби уривками слів, у складі яких є подвійні склади, на зразок таких: фу-фу, ква-ква, ля-ля. Флексії та синтаксичні з'єднання у них відсутні. Таке слово має стільки значень, скільки разів воно вживається.\nОсобливості перших слів дітей описує низка вчених як російських (Коннікова Т.Є., Маркова А.К.), так і з далекого зарубіжжя (Бюллер К., Штерн В.). Так, для перших слів дитини, за А.К. Марковою, є характерним: багаторазове повторення складів, що нагадує белькіт; розкладання збігу приголосних (хиліб - хліб); уподібнення складів (бабака - собака); скорочення збігу приголосних (сон - слон). Означені особливості, за словами А.К. Маркової, спостерігаються упродовж усього раннього віку до кінця третього року життя. \nБагатозначність дитячих слів виявляється у віднесенні слова до багатьох різнорідних предметів за місцем їх знаходження. Так, словом «ті» дитина назвала всі предмети, які лежали на столі. Узагальнення слів, за Т.Є. Конніковою, відбувається за функціональними ознаками: фу - означає все, що горить (вогонь, сірники, лампочка, вогнище, ліхтар); за зовнішньою схожістю: кх - все пухнасте (шапка, комір, шуба, кофта, кішка); за звуконаслідуванням: тік (годинник, дзвіночок, молоток). \nКожне слово має значення. Слово, за Л.С. Виготським, що позбавлене значення, це вже не слово, а пустий звук.  Значення слова поступово розвивається. За словами O.P. Лурія, значення слова проходить складний шлях розвитку, «якщо предметна співвіднесеність слова може залишатися без змін, то його значення…, система зв'язків і відношень, яка за ним стоїть, система узагальнень, що виконується словом, розвивається». Дитина не засвоює відразу слова в тому смислі, в якому їх уживає дорослий. \n1.3 Вікові особливості розвитку мовлення дітей раннього віку\nВивчаючи мовлення дітей раннього віку, відомий психолог С.Л. Рубінштейн відзначав, що розвиток мовлення у дітей обумовлений навчанням. Натомість де аж ніяк не означає, застерігає вчений, що оволодіння мовленням, своєю рідною мовою є загалом результатом спеціальної навчальної діяльності, метою якої було б для дитини вивчення мовлення. Початкове оволодіння рідною мовою, справжнім живим мовленням здійснюється у процесі життєво мотивованої діяльності спілкування. Тільки таким чином досягається справжнє розуміння мовлення як мовлення. Дитина нормально оволодіває мовленням - навчається говорити - користуючись мовленням у процесі спілкування, а не вивчаючи його у процесі навчання.\nПровідним прийомом у розвитку голосових реакцій дитини в цей період виступає емоційне спілкування дорослого з дитиною (нагадаємо, що емоційне спілкування з дитиною є провідною діяльністю дітей першого року життя): приємна посмішка, ласкава розмова з різноманітною інтонацією, що супроводжується частим і легким доторкуванням до грудей малюка, звернення до дитини на її ім?я.\nПочинаючи з 3-4 місяців проводять заняття з іграшками та музичні заняття. Наприклад, показати яскраво звучащу іграшку, викликати звукове і слухове зосередження, назвати її словом (чи звуконаслідуванням), а потім сховати. Викликати пошук дитиною цієї іграшки, через декілька секунд знову показати.\nДіти 4-5 місяців наслідують не тільки дорослих але й інших дітей. Гуління в цьому віці перетворюється на самостійну діяльність дітей. Створюються сприятливі умови і можливість для подальшого розвитку наслідування звуків.\nПісля 7 місяців, як радить І.М. Коннікова, необхідно змінити контакт дорослого з дитиною, перевести емоційне спілкування на «ділове». Вводиться більш ускладнений прийом - змістове спілкування з приводу якоїсь образної іграшки. Наприклад, дорослий показує собачку, називає її «гав-гає» - собачка, показує з нею різні дії, називає її словами: «Собачка сидить: гав-гав. Собачка йде: топ-топ. Собачка гавкає: гав-гав». Після цього іграшка ховається. Вихователь пропонує дитині покликати собачку, стимулює до вимови слова: гав-гав, дай, йди - йди, на, топ-топ.\nПрийоми навчання дітей перших усвідомлених слів описані Г.М. Ляміною . З-поміж них, словесне позначення дорослим предметів та іграшок, що викликали у дітей інтерес.\nДосить часто ми зустрічаємося з таким явищем, коли діти першого року життя добре розуміють слово, але вимовити його не можуть, оскільки воно є важким для них за своїм звуковим складом. У цьому зв'язку Г.М. Ляміна рекомендує такий педагогічний прийом, як називання дорослим поряд із правильним словом його спрощену вимову (кішка - кигір, годинник - тік-так, машина - бі-бі, півник - ку-ка-рі-ку, собачка - гав-гав). Це дає можливість активізувати мовлення дитини і поступово підводити її до вимови правильних слів (уже на першому році життя).\nПерші усвідомленні слова з?являються у дітей на віковому відрізку від 8 до 12 місяців. Ці слова безпосередньо не залежать від лепету дитини, оскільки за ними стоїть вже певне значення. Для дитини оволодіння словом - складна діяльність, тому в їхньому мовленні не відразу з?являється таке слово, яке ми чуємо в мовленні дорослих. Спостереження за дітьми раннього віку дали змогу вченим встановити певну послідовність в оволодінні першими словами. Спочатку дитина засвоює слово-склад, вона «начебто вибирає один склад, який є представником всього слова». (І.А Сікорський). Наприклад: па (шапка), кря (качка), ба (лампа). Слідом за односкладовими словами з?являються двоскладові, які дитина утворює повторенням першого складу, наприклад бо - бо (боляче). На прикінці першого року життя дитина починає створювати слова з двох різних складів: а-па (впав) ба - бу (бабуся).\nПерші слова дитини досить специфічні. Між словами дорослих і дитини існує фонетична відмінність. Це можуть бути слова, що зовсім не схожі на слова дорослих: акаба (шапка), уривки слів дорослих: ко (молоко), спотворені слова дорослих, слова-звуконаслідування: киць-киць, ту-ту~) І /Перші слова дітей відрізняються багатозначністю, дитина ^ сшв*відносить слово не з одним, а з кількома предметами (ana - шапка, комір, хутро, рукавиці). Багатозначні слова можуть об'єднуватися за функціональними ознаками бі-бі (усе, що їздить), за місцем знаходження тіл (усе, що лежить на столі), за зовнішньою схожістю-кх (усе пухнасте й хутряне), за звуконаслідуванням. Самостійне мовлення дітей до півтора року ще не є активним засобом спілкування за власною ініціативою, здебільшого вил ов - ляння слів стимулюють дорослі. Це підготовчий період у становленні мови дітей, на орлові якого відбувається подальший розвиток дитячого мовлення.\nдипломная работа "Методика діагностики та корекції порушень комунікативно-мовленнєвого розвитку дітей раннього віку" скачать\nРухливі ігри як засіб активізації рухової діяльності дітей раннього віку\nкурсовая работа [216,5 K], добавлен 17.06.2019\nДругие документы, подобные "Методика діагностики та корекції порушень комунікативно-мовленнєвого розвитку дітей раннього віку"


Санкції та надра України: які питання розгляне РНБО 16 липня > Мужской журнал - BZ-Expert\nЧергове засідання Ради національної безпеки і оборони України відбудеться 16 липня в Офісі президента. За його результатами о 18.00 запланована прес-конференція, під час якої стане відомо, які рішення ухвалили.\nЯкі теми для обговорення є на порядку денному, наразі точно невідомо. Але напередодні секретар РНБО Олексій Данілов повідомив, що на засіданні будуть питання:\nнадр і санкційної політики;\nможливо будуть також певні новини і щодо закону про так званих олігархів.\nЗасідання РНБО 18 червня\nПід час попереднього засідання РНБО ухвалила низку важливих рішень. Одне із них передбачає запровадження повного пакету санкцій проти Дмитра Фірташа і Павла Фукса.\nЗа словами секретаря РНБО Олексія Данілова, санкційні обмеження проти Фірташа запровадили через участь у титановому бізнесі, а також постачання сировини до оборонних підприємств РФ.\nЩодо Павла Фукса санкції були запроваджені через компанію Голден Деррік. За інформацією РНБО, він причетний до незаконного отримання 19 ліцензій на видобуток вуглеводнів.\nТакож до санкційного списку потрапили чотири юридичні та шість фізичних осіб, яких пов’язують зі спецслужбами РФ. Вони причетні до розробки компонентів кібервірусу NotPetya.\nКрім того, під час попереднього засідання РНБО ухвалили Стратегію розвитку оборонно-промислового комплексу України. Вона визначає основні напрями та завдання державної військово-промислової політики та є основою для підготовки державних програм, що стосуються оборонно-промислового комплексу.\nБільше про те, що обговорювали на засіданні РНБО 18 червня, можна прочитати у нашому матеріалі.\nСмотрите также: В Україні зміняться правила видачі номерів на авто


Племінниця Андрія Шевченка зачарувала мережу модельною зовнішністю - Радіо Максимум\nПлемінниця Андрія Шевченка зачарувала мережу модельною зовнішністю\n02 жовтня, 16:18\nПлемінниця Андрія Шевченка / sport.segodnya\nАндрій Шевченко показав рідкісне фото зі своєю сім'єю, яка живе в Києві. В Україні зірковий футболіст побачився з мамою, сестрою і зятем, а також племінницею. Остання, до речі, дуже зацікавила користувачів мережі.\nПоруч з ексфутболістом на знімку відображена його мама Любов Миколаївна, старша сестра Олена з чоловіком і племінниця, і за сумісництвом хрещена донька. Анастасія дуже схожа на свою маму і може похвалитися цікавою зовнішністю.\nІ ще: "Чим складніше – тим цікавіше": Злата Огнєвіч показала ефектне декольте у білій сукні\nНаскільки відомо, вчиться дівчина в престижному Лондонському університеті королеви Марії, де і живе більшу частину часу. У Лондоні вона часто бачиться зі своїм дядьком, його дружиною Крістен і їхніми синами. Вона захоплюється фотографією і багато подорожує по світу. На її сторінку в інстаграмі підписані майже 2 тисячі фоловерів, яких вона тішить своїми ефектними фото.\nПубликация от Anastasia Vasyurenko (@anastasiavasyr)\nЦе цікаво: "Це пожежа": пристрасна Леся Нікітюк знялася у червоній мінісукні


Рішення НТР N 159 від 14.12.2009 р. Про проект ДБН В.2.6-ХХ:200Х «Конструкції будинків і споруд. Бетонні та залізобетонні конструкції. Основні положення»\nРішення НТР N 159 від 17.12.2009 р. Про проект ДБН В.2.5 -__- 200_ «Газопроводи з поліетиленових труб». Частина І. Проектування. Частина ІІ. Будівництво»\nРішення НТР N 159 від 21.12.2009 р. Про видачу технічного свідоцтва з підтвердження придатності для застосування в будівництві самозабурюючих анкерних кріплень Atlas Copco MAI\nРішення НТР N 159 від 21.12.2009 р. Про видачу технічного свідоцтва з підтвердження придатності для застосування в будівництві композиції поліетилену типу ПЕ 100 марки EL-LENE® H1000PC\nРішення НТР N 159 від 21.12.2009 р. Про видачу технічного свідоцтва з підтвердження придатності для застосування в будівництві композиції поліетилену типу ПЕ 80 марки Hostalen GM 5010 T3 black\nРішення НТР N 159 від 21.12.2009 р. Про видачу технічного свідоцтва з підтвердження придатності для застосування в будівництві мережі та обладнання вакуумної каналізації RoeVac\nРішення НТР N 16 від 11.08.2017 р. Про розгляд питання щодо видачі технічного свідоцтва про підтвердження придатності для застосування в будівництві\nРішення НТР N 16 від 20.04.2004 р. Про погодження проектів технічних умов та проекту зміни технічних умов


Чому дітям корисно мати собаку — Тижневик "Партнер" - газета міста Ізяслав\nМаленькі діти, в сім'ях яких є собаки, розвиваються краще як соціальному, так і в емоційному плані. До такого висновку прийшли австралійські вчені.\nУ дітей з сімей, в яких є собаки, ймовірність виникнення загальних проблем з емоціями і взаємодією з оточенням на 23% нижча, ніж у тих, хто не має вихованця. Також, вчені з'ясували, що ті, у кого є собаки, на 30% менше хуліганять, вони більш товариські з іншими дітьми, їх вчинки обачніші і більш зважені.\n«Хоча ми і очікували, що взаємодія з собакою принесе деякі вигоди для добробуту маленьких дітей, були здивовані тим, що проста присутність собаки в сім'ї була пов'язана з багатьма позитивними формами поведінки і емоціями», – повідомила автор роботи.\nСеред дітей, які гуляли з улюбленцем, щонайменше один раз на тиждень, на 36% рідше мали дериваційний соціальний та емоційний розвиток, ніж діти, які проводили час на вулиці з собакою рідше, ніж 1 раз на тиждень.Діти, які грали зі своїм собакою тричі або більше разів на тиждень, поводилися набагато обачніше, ніж ті, хто грав зі своїм собакою менше.


Аеропорт Філадельфії: схема, фото. Як дістатися до аеропорту Філадельфії\nФото: Аеропорт у Філадельфії\nОдин з найстаріших аеропортів в США обслуговує місто Філадельфія, штат Пенсільванія. Аеропорт є важливим транзитним вузлом для авіакомпанії US Airways. Звідси є повітряні сполучення з містами США, Латинської Америки, Канади і Європи.\nАеропорт Філадельфії має чотири злітно-посадкові смуги, всі покриті асфальтом. Їх довжина 1524, 1981, 2896 і 3200 метрів. Тут щорічно обслуговується близько 31 мільйона пасажирів і здійснюється понад 460 тисяч злетів і посадок.\nСвою історію аеропорт Філадельфії починає з 20-х років минулого сторіччя. Тоді він використовувався в якості тренувальної бази для гвардії штату. З 1940-х років аеропорт запропонували використовувати в якості цивільного, однак на той момент він не мав пасажирського терміналу. Відразу після його будівництва з аеропортом стали співпрацювати кілька авіакомпаній, серед яких можна відзначити American Airlines. До 1950 році аеропорт мав 4 злітно-посадкові смуги, але всі вони були недостатньої довжини, трохи більше 1500 метрів. До 70-м рокам ЗПС неодноразово подовжувалися.\nУ повоєнні роки звідси почали здійснюватися перші рейси в Європу. Також були побудовані кілька пасажирських терміналів.\nНа сьогоднішній день аеропорт Філадельфії є одним з найбільш завантажених у всьому світі. Його швидкий ріст зумовлений приходом в аеропорт компаній US Airlines і Southwest Airlines.\nОднак розвиток аеропорту проходить не без проблем. Приміром, паливо для літаків доставляється до кожного окремо, це створює деякі затримки рейсів. Також дуже часто тут не вистачає стоянкових місць, яких в загальній складності 17000. Але, незважаючи на всі ці проблеми, аеропорт продовжує намагатися забезпечити максимально якісне обслуговування.\nАеропорт Філадельфії має в своєму розпорядженні великою кількістю послуг. Тут можна знайти більше 100 пунктів харчування. Також на території терміналів розташовані великі зони магазинів та розважальних послуг. Звичайно ж, є доступ до бездротового інтернету.\nСтандартні послуги, такі як банкомати, пошта, камера зберігання і т. д. є.\nАеропорт має добре налагоджене сполучення з містом. До Філадельфії можна дістатися на автобусі або поїзді, ж/д станція знаходиться недалеко від аеропорту.\nТакож є таксі, вартість послуг фіксована – 25 доларів.\nВ якості альтернативного варіанту можна запропонувати орендований автомобіль. На території терміналів працюють компанії-орендарі.\nМузей американських фінансів (Museum of American Finance) опис і фото. США: Нью-Йорк\nКаплиця Св. Михайла російської громади греко-католиків (Saint michael’s Chapel) опис і фото. США: Нью-Йорк\nМанхеттенський міст (Manhattan Bridge) опис і фото. США: Нью-Йорк\nБруклін (Brooklyn) опис і фото. США: Нью-Йорк


250 Уругвайське песо в JPY\n250 UYU в JPY - Уругвайське песо на Японська ієна конвертер валют\nНаш Уругвайське песо to Японська ієна converter є актуальним з курсами обміну від 05.08.2020. Введіть будь-яку вказану суму, яку потрібно конвертувати, у поле зліва від Уругвайське песо. Використовуйте "Обмін валют" -Button, щоб зробити Японська ієна валютою за замовчуванням. Натисніть Японська ієна або Уругвайське песо, щоб конвертувати між цією валютою та усіма іншими валютами.\nКурси валют оновлено: 05.08.2020 17:50\nУругвайське песо курс в Японська ієна = 2,50\nВи вибрали вихідну валюту UYU та цільову валюту Японська ієна із сумою 250 UYU. Ви можете вибрати курси обміну в двох списках для більш ніж 160 міжнародних валют. Курси валют оновлюються через регулярні проміжки часу і подаються у табличній формі для звичайних сум. Ви також можете побачити історичні курси обміну інших відвідувачів.\nУругвайське песо - це валюта у Уругвай. Японська ієна - це валюта у Японія. Символом UYU є $U. Символом JPY є ¥. Обмінний курс для Уругвайське песо оновлено останнім часом на August 06, 2020. Курс обміну валют для Японська ієна оновлено останнім часом на August 06, 2020. UYU перетворювач має 5 значущих цифр. JPY перетворювач має 5 значущих цифр.\nобмінний курс Уругвайське песо в Японська ієна = 2,50.\nUYU в CADUYU в CNYUYU в GBPUYU в HKDUYU в IDRUYU в KRWUYU в RUBUYU в SGDUYU в USDUYU в VND


Сезон простуд в самому розпалі. Як зміцнити здоров'я дитини, щоб він міг протистояти осіннім недугам\nДля міцного імунітету дитина повинна отримувати достатньо вітамінів. У тому числі - вітаміну D, адже він підвищує здатність організму протистояти ГРЗ. Це довели американські вчені. Вони обстежили 300 школярів і виявили, що, заповнивши дефіцит вітаміну, можна скоротити захворюваність застудами та грипом на 74%. Українські фахівці згодні з висновками іноземних колег. "Нестача вітаміну D призводить до того, що" прокидаються "хронічні інфекції, а нові (грип, ГРВІ, ГРЗ) протікають з ускладненнями, - зазначає лікар-фітотерапевт, дієтолог і реабілітолог Борис Скачко. - Без цього вітаміну знижується здатність до вироблення ендогенного інтерферону - імунітет падає і по відношенню до вірусів, бактерій, онкоклітину. Крім того, знижується працездатність і легше виникає ожиріння ".\nречі, вітамін D необхідний дитині ще й з інших причин. Як відомо, без вітаміну D наш організм припиняє поглинати і переробляти кальцій, одержуваний разом з їжею. А кальцій - це будівельний матеріал для клітин кісток і нормального кровотворення.\nГоловне джерело вітаміну D - сонце. Під його помірним впливом шкіра сама виробляє цей вітамін. Але чи достатньо часу ваша дитина проводить на відкритому повітрі? Якщо ні, то необхідно шукати альтернативне джерело вітаміну D.\nЇм можуть стати продукти харчування, наприклад, печінку риби, яйця, петрушка, гриби, кропива. Ну а рекордсменом вважається риб'ячий жир - в його 100 грамах міститься аж 0,21 мг вітаміну, що значно перевищує добову норму. Втім, на світ ще не з'явилися діти, які любили б риб'ячий жир. Та й батьки, які зуміли б нагодувати їм малюка, не спровокувавши істерику. Так, може, варто віддати перевагу корисним і одночасно смачним продуктам?\nПобороти дефіцит вітаміну D допоможе і збагачена цим вітаміном молочна продукція - особливо сири. Відомо, що сир - це оптимальний природний джерело кальцію. Але тільки вітамін D здатний зробити так, щоб кальцій засвоївся організмом. Ось і виходить, що сир з вітаміном D - продукт подвійно корисний, а ще й смачний для більшості дітей. Саме таким є плавлений сирок "Весела Корівка", який випускається одним з найбільших українських виробників сиру - компанія Бель Шостка Україна. До складу цих сирків входить до 18% від денної потреби вітаміну D. До речі, плавлені сирки - продукт не тільки корисний і смачний, але і універсальний! На їх основі чого тільки не приготуєш: від ніжних сирних супчиків до пирогів, та й на роль шкільного перекусу вони підходять як не можна краще.


Оприлюднили результати розслідування про таємні офшори Путіна - Влада. Державна політика України. Свіжі новини про політику і не тільки.\nОприлюднили результати розслідування про таємні офшори Путіна\n3 квітня 2016 22:29\nПро це пише ВВС з посиланням на Міжнародний консорціум журналістських розслідувань (ICIJ), передає depo.ua.\nПовідомляється, що у 2015 році з Suddeutsche Zeitung зв'язалося джерело з панамської правової фірми Mossack Fonseca. Фірма займається продажем офшорних компаній. Джерело надало ЗМІ більш 11,5 млн документів, вивчивши які, журналісти виявили потік коштів, пов'язаний з підприємцем Юрієм Ковальчуком і музикантом Сергієм Ролдугіним.\n"Ролдугін є близьким другом Путіна і хресним однієї з його дочок, стверджують автори розслідування. Згідно з документами, на нього зареєстровані офшорні компанії, на рахунку яких через банки в Росії, Швейцарії та на Кіпрі надходили великі кошти від російських корпорацій", - йдеться у повіомленні.\nПовідомляється, що зареєструвати офшори на Панамі допомагала Mossack Fonseca, а саму мережу вибудував банк "Росія", проти якого США і ЄС ввели санкції в 2014 році.\n"3,2% банку належать Ролдугіну, а очолює його Юрій Ковальчук", - зазначається у матеріалі.\nАвтори повідомляють, що у розслідуванні, яке тривало більше року, взяли участь понад 400 журналістів і 100 видань. Робота йшла в 80 країнах світу.\n"Reuters 31 березня повідомило, що колишній партнер бізнесмена Аркадія Ротенберга Григорій Баєвський передав нерухомість в елітних житлових комплексах Москви і Підмосков'я Катерині Тихоновій, яка, імовірно, є дочкою президента Росії, родичам голови ради директорів "Національної медіа групи" Аліни Кабаєвої і студентці Алісі Харчевій, відомій по зйомці в календарі до дня народження Путіна", - повідомляють у матералі.\nМітки: Володимир Путін, розслідування, статки, офшори


3.3. КУЛЬТУРА АНТИЧНОСТІ 3.3.1. ОСНОВНІ РИСИ АНТИЧНОЇ КУЛЬТУРИ І\n3.3. КУЛЬТУРА АНТИЧНОСТІ 3.3.1. ОСНОВНІ РИСИ АНТИЧНОЇ КУЛЬТУРИ І ФАКТОРИ ЇЇ РОЗВИТКУ\nАнтична культура, насамперед Стародавньої Греції та Риму, - основоположниця західно-європейської культури, її системи цінностей. Причому, необхідно мати на увазі наступне найважливіше обставина. Неолітична революція і формування ранніх цивілізацій на території Європи проходило приблизно за тим же сценарієм, що й розвиток східних цивілізацій, аж до періоду архаїки (з VIII в. До н.е.). Але потім розвиток античної Греції пішло по принципово іншому шляху, ніж на Сході. Саме тоді стала формуватися дихотомія Схід-Захід.\nАнтичний варіант розвитку став винятком із загального правила, це свого роду соціальна мутація, причому за не цілком зрозумілих причин. У всій історії людства даний варіант був єдиним і унікальним за характером і результатами. Наслідки ж сталася «архаїчної революції» були воістину всесвітньо-історичними, особливо для доль західно-європейської культури.\nВ основі сталася трансформації було висунення на перший план приватновласницьких відносин, особливо в поєднанні з пануванням приватного товарного виробництва, орієнтованого переважно на ринок, з експлуатацією приватних рабів за відсутності сильної централізованої влади і при самоврядування громади, міста -держави (поліса). Після реформи Солона (VI ст. До н.е.) в античній Греції виникла структура, яка спирається на приватну власність, чого не було більш ніде в світі. Панування приватної власності викликало до життя властиві їй і обслуговували її потреби політичні, правові та інші інститути: систему демократичного самоврядування з правом і обов'язком кожного повноправного громадянина, члена поліса, брати участь у громадських справах, в управлінні полісом; систему приватноправових гарантій із захистом інтересів кожного громадянина, з визнанням його особистої гідності, прав і свобод; а також систему соціокультурних принципів, що сприяли розквіту особистості, розвитку творчих потенцій індивіда, його енергії, ініціативи, підприємливості. В античному світі були закладені основи громадянського суспільства, що послужив ідейно-інституціональним фундаментом швидкого розвитку античної ринково-приватновласницької структури. Усім цим античне суспільство стало принципово відрізнятися від усіх інших товариств, насамперед східних. Антична структура пішла іншим шляхом розвитку, ніж всі інші, причому, більш швидким, динамічним і результативним. У подальшому дані принципи лягли в основу розквіту міст середньовічної Європи, на подібній структурі виникло Відродження і зміцнилося буржуазне суспільство Нового часу.\nСаме на цій основі швидко розвинувся капіталізм, який став найпотужнішою силою, що впливає на розвиток усього світу.\nДля античної культури характерні такі риси: 1) антропоцентризм: віра в силу і призначення людини, грецький філософ Протагор сформулював найважливіший принцип античності про те, що «людина - міра всіх речей», 2) раціоналізм: визнання особливої ролі розуму і знань; 3) естетизм: прагнення до гармонії і схиляння перед красою, причому сама людина і був еталоном прекрасного; 4) демократизм: культура не елітарна, вона результат і надбання всього суспільства вільних громадян; схиляння перед освіченістю, авторитет знання ; 6) прагнення зробити культуру способом життя, гідним і бажаним народу; 7) мала релігійність: ставлення до релігії скоріше як до громадянського обрядом, зовнішньому ритуалу, а не внутрішнім переконанням; 8) зверненість до мистецтва і філософії, як до найважливішим домінант життя, перехід від міфології до спроби філософського пояснення світу. Філософія і наука - безумовні завоювання античної культури. Найбільш яскраво культурний, світоглядний переворот проявився в історії Стародавньої Греції в період класики (V - IV ст. До н.е.) Сформувалося принципово нове ставлення до світу, стався світоглядний і культурний прорив, що викликав появу особистості нового типу, що виходить за рамки традиційного суспільства , закріпилося поняття про цінність особистості; 9) прославляння активності людини, заохочення змагальності (спорт, політика, риторика, мистецтво); 10) органічний зв'язок громадянина і поліса на основі сформованого громадянського суспільства з принципом примату громадянина над державою; 11) розуміння свободи, як вищої моральної категорії; 12) повнота, різноманітність, закінченість з гуманістичною спрямованістю, створення шедеврів, що збагатили світову культуру і стали еталонними.\nКультура античності отримала особливий розвиток внаслідок цілого ряду факторів:\n1. Культура створена на базі передових економічних відносин, на рабстві класичного типу, на приватній власності, на товарно-грошових відносинах. Економіка створила достатні матеріальні можливості для культурного прогресу, для швидкого соціального та господарського економічного розвитку, з'явилися можливості для професійної розумової діяльності. Причому, обмежувалося різке соціальне розшарування, панували середні шари.\n2. Сформувалася динамічна міська культура. Місто - центр античної культури, де з'явилися різноманітні досягав форми діяльності.\n3. Панівний клас рабовласників і примикають до них численні середні шари, що склали громадянське суспільство, були активні в соціально-політичному відношенні і були сприятливим середовищем для створення і сприйняття культурних цінностей.\n4. Демократичні форми правління сприяли розвитку культури вшир і вглиб. Не було замкнутого шару правлячої верхівки і розвиненою бюрократії, була відсутня наймана армія, що не допускалася концентрація влади, нормою була змінюваність і контрольованість апарату управління, громадяни були близькі до державних інститутів, активно брали участь у громадських справах. Демократія сформувала потребу в культурній, широко мислячої особистості.\n5. Була відсутня могутня жрецька організація, яка в країнах Стародавнього Сходу монополізувала, в значній мірі, процес духовного виробництва і направила його в русло релігійної ідеології. Характер грецької релігії, простота культових обрядів, проведення головних релігійних церемоній виборними представниками громадян виключали можливість складання розгалуженої і впливовою жрецької корпорації, її монополію в культурній творчості. Це зумовило більш вільний характер освіти, системи виховання, світогляду і всієї культури, її більш швидке і інтенсивний розвиток.\n6. Широке поширення грамотності на базі алфавіту, що дозволило отримати доступ до чудових творів істориків, філософів, драматургів, письменників, ораторів. Саме можливість читання і компетентного судження про прочитане, стали важливим стимулом для творчості античних мислителів.\n7. Інтенсивні інформаційні зв'язки з іншими країнами та культурами, акумулювання знань Давньосхідних цивілізацій, відкритість античної культури.\n8. Вироблення строгих форм мислення, правил докази, тобто формування нової культури мислення. Наука демонструє нове ставлення до результату пізнання, коли істина визнається найважливішою цінністю, яка виникає на базі раціональних операцій, об'єктивності, веріфіцируємості. Хоча, зрозуміло, наукове знання не грало ще вирішальної ролі поруч з міфолого-релігійним, традиційним свідомістю.\nСистема виховання античності висунула ідеал калокагатии - як гармонійного, всебічного розвитку особистості, причому на перший план висувалися цивільні чесноти, соціальні якості людини, де фізична доблесть виявлялася у війні, розумовий розвиток - у державних справах, а моральні якості - в правилах гуртожитку. Таким чином, з'явилася нова особистість.\nІнформація, релевантна " 3.3. КУЛЬТУРА АНТИЧНОСТІ 3.3.1. ОСНОВНІ РИСИ АНТИЧНОЇ КУЛЬТУРИ І ФАКТОРИ ЇЇ РОЗВИТКУ "\nантичності закладаються основи для формування трьох наукових программ149: - математичної програми, що виникла на базі піфагорейської і платонівської філософії; - атомістичної програми (Левкіпп, Демокріт, Епікур); - контінуалістской програми Аристотеля, на основі якої створена перша фізична теорія, що проіснувала аж до XVII ст., хоча і не без змін .\nКультури в V-VII\nКультури Давньої Греції в архаїчний і класичний періоди. Розквіт пластичних мистецтв: а) Архітектура, б) Скульптура, в) Вазопис. Давньогрецький театр. Лірична поезія в Стародавній Греції. Література: Антична лірика (БВЛ). М., 1963. Антична цивілізація. М., 1978. Брунов М.М. Пам'ятники афінського Акрополя. Парфенон і Ерехтейон. М, 1973. Віппер Б.Р. Мистецтво давньої Греції. М., 1972.\nкультури, що дозволяють виділити її в особливу цивілізацію, сучасну, але не ідентичну середньовічної західноєвропейської спільності народів. Серед її ціннісних орієнтирів найважливіше місце займали уявлення про так звану «політичної ортодоксії», совмещавшие християнську віру, збережену Православною церквою, з імперською ідеологією «Священної держави» (Reichstheologie), восходившей до ідей\nМухамеджановим і С . М. Богуславської. Теорія культури в питаннях і відповідях: навчальний посібник для студентів заочної форми навчання. - Оренбург: ІПК ГОУ ОДУ. - 149 с., 2007\nкультури інших народів і часів, які виросли на грунті особливого античного світу. Античне суспільство і антична державність представляли новий, порівняно з Давнім Сходом, етап загальної людської історії. Їх новизна була пов'язана з глибокими особливостями суспільно-юридичного побуту і всього соціально-культурного устрою європейських народів. Античне суспільство, принаймні в період\nКультури по прибутковості на шосте місце після оливок, винограду, садів, городів і скотарства, ясно показує, якими були наслідки для структури сільського господарства Італії ввезення в неї дешевого хліба з провінцій. По роботах Катона і Варрона зручно з'ясувати організацію господарства вілли, зв'язок господарства з ринком, способи ведення господарства, організацію рабської праці, ступінь і форми\nКультурному (| Юну і духовним прагненням періоду античної філософії: 1) грецька філософія, створена на основі замкну тієї національної культури і прагне до чистого пізнання (завершилася до 322 г до н. Е..); 2) елпіністіческо-римська філософія, що розвивалася на грунті світової культури того часу і прагнула до найкращого пристрою жшні людей, тобто до практичного результату


Запорізькі волонтери на замовлення військових шиють ноші для евакуації поранених бійців, - ФОТОРЕПОРТАЖ | Новини\nУ волонтерському центрі “Паляниця” запустили випуск нової серійної продукції - ноші для евакуації поранених. За словами волонтерів, шиють їх 5 днів. За цей час вже відшили близько сотні нош.\nЯк створюють важливу продукцію - бачили журналісти 061.\nВ “Паляниці” є кілька швацьких цехів, в яких в три зміни працюють 63 швачки. Одна з них - Олена. До війни вона працювала дизайнеркою одягу та взуття, а зараз - допомагає створювати різні корисні речі для військових.\n“Стояло завдання розробити ноші для евакуації поранених. Важливо було зробити їх легкими, зручними, компактними та водонепроникними. Ми вивчили це питання, допоміг гугл, тестували все, що робимо і допрацьовували. Придумали невеличкий мішечок, в який складаються ноші і який можна використовувати, як подушку для бійця, а також там можна зберігати речі солдата під час евакуації”, - розповідає Олена.\nНоші шиють з тканини різних кольорів, як виявилось - до повномасштабної війни, з неї шили матраси для садових гойдалок. Всю тканину, яка залишилась, пустили під виробництво нош.\n“До нас звернулись військові, які сказали, що їм потрібна конструкція, яка допоможе евакуювати поранених з поля бою. Ми зробили такі ноші. Тут є 8 ручок, є спеціальний ремінь для фіксації голови бійця, якого треба витягти з-під обстрілів”, - говорить керівник виробництва Геннадій Вовченко.\nЗа його словами, невелика партія нош вже передана бійцям на передову. Захисники кажуть, що саме такі речі допомагають рятувати життя наших військових. Волонтери також акцентують увагу на тому, ноші, як і інше обладнання, передають військовим абсолютно безкоштовно.\nЯк раніше писав 061, у Запоріжжі скоротили тривалість комендантської години.\n#Запоріжжя #волонтери #паляниця #ноші


Урок: Вивчення повісті Е.Хемінгуея «Старий і море»\nГоловна Твори Урок: Вивчення повісті Е.Хемінгуея «Старий і море»\nМета: визначити основні проблеми і мотиви повісті Е.Хемінгуея «Старий і море», розглянути образну систему твору; розвивати творче мислення учнів, активізувати їх пізнавальні інтереси, виховувати високий гуманізм, формувати моральні цінності та ідеали.\nОбладнання: опорні схеми до твору, малюнки учнів, створені на основі вражень від прочитання твору, літературознавчі словники.\nТип уроку: урок поглибленого вивчення художнього твору.\nТворчість Ернеста Хемінгуея протягом багатьох десятиліть привертає увагу читачів і критиків. Вони відкривають у ньому все нові і нові риси, губляться перед «таємницею» авторської манери письменника, виступають із суперечливими судженнями про його твори. І чи не найбільшу кількість таких суперечливих відгуків викликала філософська повість-притча «Старий і море», написана письменником у 1952 році. «Старий і море» – «лебедина пісня» автора, якою він гідно завершує свій творчий шлях, що підбиває філософський підсумок його боротьби за гуманізм, за красу, за гідність людського життя. У 1954 р. за цей твір Хемінгуею присудили Нобелівську премію.\nНа таємничому могутньому Гольфстримі відбуваються події філософської притчі про людство і світ, про людину, що створена не для поразок. Все просте, як боротьба стихій: акули, море і самотній човен старого рибалки. Однак уже кілька десятиліть цей твір читається по-різному читачами різних поколінь. У чому ж таємниця повісті?\nОтже, на уроці ми спробуємо розгадати «таємницю» повісті «Старий і море», розкрити її високий гуманістичний пафос, дати відповідь на питання, про що ця повість: про двобій людини і риби, чи про гармонію людини і природи, про силу чи безсилля людини, про людську мудрість чи про людське безумство, про самотність людини в світі природи і в суспільстві чи невидимих зв’язках, що існують між людьми?..\nIII. Історія створення повісті «Старий і море».\nПовідомлення учня. «Я знаю лише те, що бачив», – стверджував Хемінгуей. Події, описані в повісті, тісно пов’язані з життям Хемінгуея, який добре знав побут простих рибалок і сам частенько виходив в море. Ще в 1930 році письменник під час полювання на велику рибу висловив своєму другу редактору Максу Паркінсу думку про те, що виношує сюжет нового твору, але не береться за нього, оскільки поки що до кінця не зрозумів співвідношення таких великих понять, як людина і природа. У 1936 році письменник опублікував нарис «На голубій хвилі», в якому розповів про випадок на морі, коли старий рибалка зловив великого марліна, але не зміг захистити його від морських хижаків, тому плакав, як дитина, і майже збожеволів від втрати і образи.\nПівтора десятка років потому Хемінгуей, живучи на Кубі, близько познайомився із рибальськими сім’ями, зрозумів те співвідношення речей, про яке замислювався сам. Письменнику хотілося передати читачам такий досвід, який ніхто ніколи не передавав.\nХемінгуей знайшов по-справжньому позитивного героя, якому ніколи не були властиві ні внутрішні рефлексії (емоційне осмислення власних переживань, роздуми над динамікою власного стану), ні бажання втекти від трагічного світу. У старого рибалки обличчя пооране зморшками, долоні посічені морем і працею, але збереглися могутні плечі, веселі очі людини, що не скоряється, і повне надії на майбутнє серце.\nIV. Аналіз проблематики твору (перевірка домашнього завдання, у ході бесіди складаються опорні схеми до твору). На перший погляд, сюжет філософської притчі Ернеста Хемінгуея «Старий і море» нескладний. Старий рибалка Сантьяго вирушає далеко у відкрите море. Йому поталанило: він упіймав рибу, але вона була настільки великою і сильною, що старому доводиться довго і тяжко змагатися, щоб перемогти її. Але випробовування Сантьяго на цьому не скінчилися. По дорозі додому на його здобич напали акули, рибалка боровся з ними, але йому не вдалося зберегти рибу – старий повернувся лише з її скелетом. Закінчивши повість, Хемінгуей не віддавав її до друку, вважаючи, що обсяг занадто малий. Але сумнів автора розвіяв кінорежисер Леланд Хейуорд, який відмітив, що автору «не вдалося б сказати більше того, що він сказав, якби написав тисячу з гаком сторінок». За глибиною поставлених проблем цю лаконічну повість неможливо порівняти з якою-небудь іншою.\nУ розв’язці повісті звучить думка, що життя продовжується: старий отримав перемогу над долею і самотиною\n– він спить, а поряд з ним хлопчик, і старому сняться леви\n– символ недосяжної мрії, що дає сенс його існуванню.\nV. Мотиви повісті (Бесіда запитаннями з елементами дискусії).\nХемінгуей побудував свою повість на системі мотивів, які постійно повторюються в оповіді, переплітаються і взаємодіють. На основі прочитаного твору учні складають схему «Провідні мотиви повісті».\n– Серед роздумів про рибу і їжу старому приходить думка, надзвичайно важлива для розуміння образу рибалки: «Не можна, щоб людина доживала віку в самотині, – думав він. – Але нічого не вдієш». Що ж означає зауваження старого про невідворотність самотини в старості? Старий неодноразово повторює слова «сам – один», «самотина», «самотній». Чи не виникало у вас відчуття його роз’єднання з людьми, світом?\n– Пригадайте рядки: «Старий поглянув на безмежний простір моря, збагнув, який він тепер самотній». Але там, у безмежному океані, з’явився табун диких качок; і «старий зрозумів, що людина в морі ніколи не буває самотня».\nЩо ж допомагає йому перебороти самотність?\n– Старий визнає свою зверхність над рибою, але в той же час і захоплюється нею, називає її незвичайною. Як змінюється ставлення Сантьяго до риби в ході оповіді? Чому герой говорить: «Колишня рибина… я занапастив нас обох?»\n– Сантьяго і Манолін – імена старого і хлопчика, але вони не звучать в повісті. З якою метою автор майже не вживає їхніх імен? Чому старий так боляче відчуває відсутність хлопця-друга в човні? Що їх об’єднує?\n– Сантьяго захоплюється бейсболом, який любить і Манолін. Це те незначне, що їх об’єднує. Вони обожнюють великого Ді Маджіо, який грає краще за всіх і перемагає, навіть травмований. Чому в морі у змаганні з великою рибою старий уявляє на своєму місці Ді Маджіо?\n– Старий – справжній рибалка, досвідчений, вправний. Він виконує своє життєве призначення – бути рибалкою, це його робота, його професія, його мистецтво. Чи так це? Чому ж тоді, коли плоди його перемоги з’їли акули, старий не думає про збитки? Чи підірвала невдача віру Сантьяго в істинність свого життєвого шляху?\n– Сантьяго в повісті неодноразово повторює: «Я незвичайний старий». Як ви розумієте його самооцінку? (Питання для дискусії).\nVI. Характеристика Сантьяго.\nСтарий – справжня людина з власним етичним кодексом. У його поразках і перемогах – все його життя і життя людства. «Моральний кодекс» честі Сантьяго (Складають учні колективно). Кожний може написати на плакаті з вказаним вище заголовком рису Сантьяго, яка видалася йому визначною, і прокоментувати.\n– Простота і гідність.\n– Воля та розум.\n– Ніколи не оглядатися на минуле.\n– Віра в себе, в людей.\n– Спокій та розсудливість.\n– Мужність і витримка.\n– Повага до братів наших менших тощо.\nVIII. Узагальнююче слово вчителя.\nПодії повісті сприймаються як алегорія. Сам Хемінгуей обмежився наступним зауваженням щодо можливого тлумачення ЇЇ СИМВОЛІВ: «Не було ще хорошої книги, яка виникла із заздалегідь придуманого символу, запечатаного в книгу, як ізюм у солодку булку. Солодка булка з ізюмом хороша штука, але простий хліб краще. Я намагався змалювати справжнього старого і справжнього хлопчика, справжнє море і справжню рибу, і справжніх акул. І якщо я зробив це достатньо і правдиво, вони, звичайно, можуть тлумачитися по-різному».\nIX. Коментар учнів до власних малюнків, визначення їх символічного змісту та ідеї.\nX. Домашнє завдання. Твір на одну із тем: «Людина створена не для поразок», «Життя – боротьба», «А хто тебе переміг, старий?».\nЛюбов Грисенко Викладач Кременчуцького педагогічного училища\nСтисло: роман Панаса Мирного “Хіба ревуть воли, як ясла повні?”


Підйомну машину Ц-3х1,9 спроектують і виготовлять фахівці «Корум Дружківський машинобудівний завод» для постійного клієнта Corum - «Запорізького залізорудного комбінату». Контракт на виробництво цього обладнання уклали сторони в рамках реалізації шахтобудівельного проекту «Корум Шахтспецбуд» по будівництву Південного вентиляційного стовбура №2. Це обладнання допоможе шахтобудівникам в спорудженні 355-метрового вертикального стовбура.\nБільше про старт проекту на ЗЗРК: https://corum.com/news/corum-group-postroit-i-osnastit-novuyu-proizvodstvennuyu-ploshchadku-na-zzhrk...\n- Машину з триметровим барабаном сміливо можна називати «топовою», - каже Євген Петров, менеджер з інфраструктурного обладнання Corum Group. - Комплектацію механічної та електричної частин Ц-3х1,9 реалізують на базі передових конструкторських рішень: в складі машини будуть застосовані підшипники європейського виробника і гальма гідравлічні дискові. Також там будуть використані частотно-регульований привід для управління електродвигуном і мікропроцесорна техніка в системі управління підйомної установкою і сигналізації. Такий комплект забезпечить швидкість переміщення судини по стовбуру до 8 м/с при максимальному статичному навантаженні каната до 14 тонн.\nПроект підйомної машини Ц-3х1,9 проектують індивідуально під замовника. На період будівництва машина буде обслуговувати цебровий підйом, а після закінчення будівництва - її переоснастять для роботи з не перекидною кліттю. Це нетрадиційне рішення.\nМашина зможе працювати в три етапи. Перший етап - робота з цебром, другий - робота кліттю з позначки -340 м, третій - робота кліттю з позначки -640 м. Глибина під третій етап буде за планом відпрацювання родовища досягнута пізніше. Але вже сьогодні розробники Corum закладають можливість роботи Ц-3х1,9 на такій глибині з дотриманням всіх норм і правил безпеки.\nПоставка машини Ц-3х1,9 буде в розширеному комплекті електрообладнання: в неї включено все необхідне для забезпечення енергопостачання не тільки машини, але і машинного залу. Монтаж машини Ц-3х1,9 на «Запорізькому залізорудному комбінаті» намічений на перший квартал 2022 року.\nНаша компанія має великий і успішний досвід в реалізації комплексних проектів для шахт, - говорить Олексій Житник, директор «Корум Шахтспецбуд». - Для нас особливо цінно в цю скарбничку додати такий масштабний і унікальний проект, як будівництво і оснащення Південного вентиляційного стовбура №2. У його реалізації задіяні відразу кілька наших підрозділів. Це дозволить нам контролювати кожен етап і домогтися цілісності проекту і максимуму для вирішення завдань клієнта.\nШахтобудівники нашого підрозділу «Корум Шахтспецбуд» з нуля побудують вентиляційний стовбур і супутні йому будови. Інженери і машинобудівники «Корум Дружківський машинобудівний завод» розроблять і вироблять для оснащення стовбура підйомну машину Ц-3х1,9. А фахівці сервісної служби Corum Repair змонтують і налагодять це обладнання на території рудника. Це дозволяє нам гарантувати якість робіт на кожному етапі. Таким чином, клієнт отримує комплексне рішення під ключ в оптимальні терміни.\n- Сьогодні Corum Group пропонує клієнтам комплексні і високотехнологічні рішення, - прокоментував Михайло Потапов, генеральний директор Corum Group. - Будівництво та оснащення ПВС №2 - це масштабний і амбіційний проект, який реалізується в рамках прийнятої Стратегії розвитку компанії до 2030 року і демонструє високу експертизу Corum в сфері шахтобудування.\nСвоєчасний запуск комплексу ПВС №2 дозволить комбінату підтримати рівень видобутку в цілому по руднику на рівні 4 500 тис. тонн залізної руди на рік. Цей проект дозволить ЗЗРК вести відпрацювання запасів Переверзевського родовища залізних руд (оцінка запасів - понад 350 млн. тонн). Це забезпечить стабільну роботу комбінату на кілька десятиліть вперед.\nCorum Group інвестує в модернізацію обладнання «Корум Світло шахтаря»


METEOPROG: Погода в Лукоміні на два тижні. Прогноз погоди на два тижні в Лукоміні, Любуське\nОгляд погоди у Лукоміні\nПогода в Лукоміні\nПогода Лукомін - прогноз на сьогодні, на завтра, на тиждень, на місяць.\nПогода в Лукоміні сьогодні допоможе визначити температуру повітря, ймовірність опадів, дізнатися інформацію про швидкість і напрям вітру, атмосферному тиску і вологості, і як ці дані будуть змінюватися протягом дня.\nПогода в Лукоміні на тиждень, на 10 днів або на місяць показує тенденцію зміни погоди протягом декількох днів. Графіки температури, ймовірності опадів і атмосферний тиск покажуть повну картину погоди на 3, 10, 14 днів або на місяць. Великий спектр даних на сайті - Температура повітря, напрям і сила вітру, хмарність, види опадів і їх інтенсивність в Лукоміні - допоможе вам розібратися в погодної ситуації. Так само ви можете дізнатися час сходу і заходу сонця, тривалість дня, і в якій фазі знаходиться Місяць.\nЗавдяки аватарки на сайті ви зможете швидко вирішити проблему «що вдягнути», чи брати з собою парасольку чи окуляри в залежності від прогнозу погоди. Щоденний прогноз погоди в Лукоміні допоможе вам не застудитися, якщо раптом до вечора буде різке похолодання, або посилиться вітер.\nМетеопрогноз Лукомін - найточніший і стабільний прогноз на сьогодні, завтра і два тижні. Так само є функція погода в Лукомін тільки на вихідні, щоб вдало спланувати свій відпочинок. Дані про погоду з метеостанцій обробляються щогодини - це дає можливість надавати найточніший прогноз, аж до погодинної погоди.\n52° 36′ 32″ пн.ш. 15° 5′ 17″ с.д.


Купи блокнот Роби, що хочеш від Gifty | Щоденник для записів\nКолекція Колекція Жені Олійник\nКод AA-0058585 В наявності\nОбкладинка Тверда, приємна на дотик в техніці soft touch\nМатеріал Дизайнерский картон і поліпропілен\nОсобливості Чисті листи і листи в смужку м'якого молочного відтінку із закругленими кутами\nДизайнер Женя Олійник\nБлокнот Роби, що хочеш - це точно твоє спасіння, якщо з подарунком щось пішло не так. Максимум крутості і мінімум рамок. 160 сторінок Мункен для абсолютної свободи дій і нестримного польоту твоїх чорнил.\nКупи цей яскравий блокнот і пиши, що хочеш! Малюй, що хочеш! Ніяких законів і обмежень. Повна свобода вираження фантазії, цілей, думок, бажань. Для будь-яких записів без правил. Для свідомих малюнків і несвідомих каляк!\nСтильний блокнот - щоденник для заміток з яскравою обкладинкою в унікальному авторському виконанні від української художниці Жені Олійник. Якісні листи з цікавими і навіть кумедними написами і неповторними ілюстраціями роблять блокнот таким, який хочеться весь час відкривати і наповнювати його особистим контентом:)\nЩоденник повний чистими сторінками. Без обмежуючих табличок, цифр, дат і блоків. Деякі сторінки абсолютно вільні і надають твоїй уяві ідеальний простір для творчості. Малювати, креслити, клеїти колажі, писати - все, чого тільки душа забажає. Купи цей блокнот і РОБИ, ЩО ХОЧЕШ - як би прямо натякає тобі Женя Олійник! Не бійся бути собою, не бійся помилятися, ти на своїй території. Будь сміливим, будь вільним, не бійся виділятися! Створюй, впроваджуй, експериментуй і не думай про те, скільки тобі років - це не важливо! Будь різними, будь непередбачуваним, будь собою!\nТакож, в блокноті для нотаток є сторінки в смужку, які дозволяють заповнювати щоденник інформацією трохи рівніше:)\nА ще, щоденник багатий дуже класним розворотом під назвою "Аварійний TO DO LIST", який потрібно заповнювати у випадку виникнення ілюзії підвищеної працездатності. Як ним користуватися? Заповнити. Глибоко подихати. Попуститься. Делегувати завдання.\nКому варто купити блокнот - щоденник "Роби, що хочеш"\nБренд Gifty був створений для того, щоб нести в маси прекрасне і звільнити тебе від мук тривалого вибору подарунка. Покупка цього арт блокнота на раз вирішує ці дві проблеми одним махом.\nЯкщо у тебе в оточенні є волелюбні особистості, які люблять порушувати правила і діяти поза рамками, купити блокнот - щоденник "Роби, що хочеш" їм у подарунок буде відмінним рішенням.\nХоча...мабуть, такий щоденник стане корисним презентом і для того, хто трохи затиснутий і явно перебільшує фанатичним дотриманням всіх правил правопису по життю. Натякни, що пора розслабитися і дати волю хоча б своїй гелевій ручці для початку. Що не Excel-ем єдиним...Ну, а там вже як піде.\nДосить ламати голову питанням "Чим здивувати?" - замовляй блокнот - щоденник від Gifty прямо зараз!\nНабір наклейок Все горить\nEко сумка Дуже\nФартух I have


Пейзажний фотограф більше 30 років знімав свої улюблені гори Хуаншань | Women life\nГоловна » Блог » Сім'я » Пейзажний фотограф більше 30 років знімав свої улюблені гори Хуаншань\nПейзажний фотограф більше 30 років знімав свої улюблені гори Хуаншань\nБагато століть цю гірську гряду оспівували китайські поети і живописали художники. Ван Вушенг, зачарований красою гір Хуаншань, фотографував їх протягом більше трьох десятиліть.\nВан Вушенг (Wang Wusheng) народився в 1945 році в місті юшку, провінції Аньхой, закінчив фізичний факультет Аньхойського університету. Продовжив освіту в художньому інституті Ніхонського університету і ще три роки навчався в Токійському університеті мистецтв. З 1973 року працював фотографом в новинному журналі. Його роботи зберігаються в численних державних і приватних колекціях. Найвідоміша серія, що стала фотокнигою, присвячена горах Хуаншань.\nГори Хуаншань (дослівно «Жовті гори») знаходяться в східній частині Китаю і налічують понад сімдесят вершин. За виняткову природну красу з 1990 року їх включили в список об’єктів Всесвітньої спадщини ЮНЕСКО.\nВушенг знімав «Жовті гори» в будь-який час року, в різний час доби. Він зобразив виступаючі з моря хмар гостроверхі піки, покриті туманом гранітні скелі і підносяться на них химерні сосни. Глибока емоційна прихильність фотографа до об’єкта зйомки допомогла йому перетворити природні краси у видовищні пейзажні знімки.


Священнослужитель-екстремал навчає молодь стрибати з парашутом / Украинский бизнес ресурс UBR.ua\nСвященнослужитель-екстремал навчає молодь стрибати з парашутом\nПонедельник, 09 апреля 2012, 11:45 1314\nНа свята він править у церкві. А в будні навчає молодь стрибати з парашута. На Дніпропетровщині священик створив спеціальний клуб.\nНа свята він править у церкві. А в будні навчає молодь стрибати з парашута. На Дніпропетровщині священик створив спеціальний клуб. Поки що навчання проходять на полігоні. Щойно погода поліпшиться - майстерність вдосконалюватимуть уже в небі.\nДля прихожан церкви він батюшка. Для сільських підлітків - батя. Георгій не звичайний священнослужитель. А справжній екстремал. На його рахунку - не один десяток стрибків із парашутом. Тепер цього виду спорту навчає інших. Кілька років тому навіть створив спеціальний гурток.\nМуштрує учнів на полігоні військової частини. Це поки погода нельотна. Каже: на борт літака слабодухому - зась. Адже у небі може трапитись будь-що.\nОтець Георгій, настоятель Свято-духівської церкви: "Может быть прорыв купола. И каждый мальчик, который поднимает голову, говорит "купол". Он должен быть уверен: если небольшая дырочка образовалась, то это не страшно. Другое дело, когда отсутствует 1/3 купола. Он сразу должен ввести запасной парашют в действие".\nДмитрові - 17. З парашутом стрибав уже 5 разів - з літака та вертольота. Каже: вільне падіння - це не тільки вибух адреналіну.\nДмитро Ханов, член парашутного клубу: "После воздуха ты с тем, с кем прыгал, как-то очищаешься изнутри. У тебя пропадают обиды, злость. И ты уже возвращаешься спокойным после прыжка".\nУсі витрати отець Георгій бере на себе. Один виліт літака обходиться в середньому 3 тисячі гривень. Аби професійно займатися спортом, необхідне спорядження. Ціни на нього - немалі.\nЗа комбінезон доведеться викласти щонайменше 170 доларів. Спеціальні штани обійдуться мінімум 105 доларів. Ну а сам парашут потягне на 1000 умовних одиниць.\nТеги: парашют хобби батюшка\nИсточник: Телеканал UBR Просмотров: 1314


Просмотр темы - Государство - Незабаром в Україні будуть читати про Хмельниччину!\nПоказать: флуд свернутый флуд развернутый без флуда Тема: Незабаром в Україні будуть читати про Хмельниччину!\nTue 12 Sep, 2017 18:15\nТема: Незабаром в Україні будуть читати про Хмельниччину!\nThu 28 Sep, 2017 16:10\nЯ тепер живу у Хмельницькому. Ану що за книга? Можна замовити?


Нові речі зі старих речей своїми руками, first steps\nГоловна> Дозвілля> Нові речі зі старих речей своїми руками\nУ сучасному світі існує багато забруднень. Будь то повітря, вода або будь-якої іншої вид забруднення, люди не піклуються про навколишнє середовище, що призводить тільки до створення більшої кількості сміття. Це сміття не тільки погано виглядає, але також руйнує природне місце існування і забруднює великі райони планети. Проте, якщо Ви хочете бути хорошим громадянином цієї планети і внести свій вклад в її здоров'я, Ви могли б почати з повторного використання та утилізації старих речей.\nНезалежно від «сміття», Ви можете подумати, як зробити нові речі зі старих речей своїми руками замість того, щоб викидати їх. З кожної старої речі можна зробити нову. Використовуйте свою уяву. Мало того, що Ви могли б зробити свій будинок привабливіше, але Ви також можете продати ці творіння і заробити трохи готівки. Ось кілька ідей про те, як своїми руками зі старих речей зробити нові речі\nЗробіть меблі з піддонів своїми руками\nЯкщо у Вас є старі піддони, або Ви знаєте, де знайти їх дешево, Ви можете перетворити їх на щось корисне. Наприклад, якщо у вас є балкон або ганок, Ви могли б зробити меблі з піддонів своїми руками. Щось на кшталт дивана, крісла або навіть журнального столика. Ще краще, якщо Ви можете поставити ці меблі у вашому будинку. І, якщо вам сподобалася ця ідея, ось як це зробити.\nОбов'язково, перш за все потрібно відшліфувати деревину. Це дозволить зробити її більш гладкою і краще. Крім того, Ви не поріжетеся або не подряпати себе, і це захистить будь-яку тканину від пошкоджень. Після того, як ви закінчите з шліфуванням, Ви можете пофарбувати деревину в будь-який колір, або просто покласти шар захисного лаку.\nПотім, в залежності від того, яку висоту Ви хочете, з'єднайте частини піддонів один поверх іншого. Ви можете з'єднати їх гвинтами для більшої безпеки, але це не є необхідним. На верхній частині піддона, Ви повинні поставити деякі подушки, для більшої зручності. Крім того, Ви можете створити його зі спинкою або без - це все залежить від вас.\nЄ багато інших варіантів, що Ви можете зробити. Все залежить від вашого часу і навичок. Крім дивана, Ви можете зробити столи, полиці, бари чи навіть гойдалки.\nКожен знає, що одного разу спорожнів пляшка може бути повторно використана. Будь пластикова або скляна, кожна з них може знайти свою нову роль. Наприклад, Ви можете зробити люстру зі скляних пляшок. Є багато ідей, які могли б реалізувати. Проте, якщо Ви використовуєте пляшку, кришка від пляшки буде залишена позаду. Ці крихітні об'єкти здаються марними, але це досить далеко від істини.\nКришки від пляшок відмінно підійдуть для прикрас та аксесуарів домашнього декору. Все, що вам потрібно, це ідея і трохи часу. Наприклад, перше, що Ви можете спробувати зробити - це свого роду стіна мистецтва.\nВикористовуючи по-різному забарвлені кришки, Ви можете робити малюнки, і Ви можете помістити свої нові твори мистецтва на вашу стіну. Однак, якщо Ви хочете освіжити вашу кухню, Ви могли б зробити магніти на холодильник з допомогою клею і магніту. Або, Ви можете зробити підставки для сковорідок. Це можна зробити шляхом з'єднання кришки з проводом.\nКвіткові горщики своїми руками зі старих шин\nЯкщо ви любите квіти, і хочете, щоб ваш двір виглядав дивовижно, додати до нього спалах за рахунок повторного використання старих автомобільних шин. Замість того щоб купувати керамічні або пластмасові горщики для квітів, використовуйте ваші шини, які прослужать набагато довше. Вони можуть витримати будь-яку погоду. Таким чином, вони ідеально підходять для саду.\nПерш за все, сплануйте контур вашого саду, як і де Ви хочете встановити квіткові горщики, щоб знати, як багато потрібно місця. Потім, візьміть собі деякі шини, можливо, в різних розмірах. Якщо Ви не хочете, щоб вони були чорними, Ви можете купити аерозольну фарбу і пофарбувати їх в різні кольори. Це дозволить вашому саду виглядати більш жваво і весело.\nКоли Ви оснащені всім необхідним, розташуйте шини, де Ви хочете. Наприклад, Ви можете скласти їх один на одного, або можете помістити їх поруч один з одним. І, нарешті, заповніть їх землею і посадите квіти. Все, що вам залишається робити, це зберігати ваші квіти здоровими і живими.\nЦе робиться дуже легко і швидко. Як правило, старі шини можна знайти на смітнику. Коли справа доходить до фарбування розпиленням, це не викличе проблем також.\nОчевидно, що своїми руками зі старих речей зробити нові речі не викличе багато клопоту і витрат. Єдине, що вам потрібно, це бажання і уяву. Все інше - дрібниці.\nЯк самому зробити Лизуна\nЛайфхак як зібрати валізу\nЕлектронні ресурси для студентів\nЧим небезпечний спиннер\nПочинати нові відносини, не закінчивши старі, форум\nЯк зробити зі старих дисків нові ...\nПрикраса школи до нового року 2018 своїми руками\nТональний флюїд dior diorskin star - «Діор старий тональний крем для проблемної шкіри - dior star\nЗбірник літературних опусів, 8 букв, 2-я буква л, сканворд\nДе заблукав блукаючий нерв\nСтенди та ігрові майданчики


Глава Церкви: «Наше основне завдання – наблизити постать Лесі Українки до кожного українця» - спостереження, новини, інтерв’ю, постаті\n25.02.2021, Четвер | 10:18\nЦе стане можливим лише тоді, коли її «дітища» знайдуть відгук у наших серцях. На цьому наголосив Отець і Глава УГКЦ у листі до міського голови Новоград-Волинського п. Миколи Боровця, з нагоди 150-ї річниці з дня народження Лесі Українки.\nПриємно, — зазначає у листі Предстоятель, — що на батьківщині Лесі Українки докладаєте чимало зусиль для вшанування та популяризації творчості нашої великої поетеси. Щиро дякую всім людям, залученим до організації та реалізації програми святкування. Глава Церкви переконаний, що дані заходи впадуть як добре зерно в душі спраглих невмирущого українського слова людей, особливо молодого покоління.\nНа переконання Отця і Глави Церкви вшановуючи видатну українку, ми віддаємо честь і славу сотням невідомих поетів, письменників, перекладачів, які, присвятивши своє життя високим ідеалам, залишаються не вивченими у своїй Батьківщині. Спадок Лесі Українки для кожного з нас є великим подарунком, який ми маємо обов’язок зберегти і передати своїм нащадкам.\n«Бажаю Вам, щоб усі заплановані Вами заходи пройшли з великим успіхом, залишивши в серцях учасників глибоку вдячність і прагнення відкривати для себе творчість Лесі Українки. Як завдаток щедрих Божих дарів, вимолюємо для Вас рясне Боже благословення», — додав на завершення Блаженніший Святослав.


В Ужгороді відбулася акція на підтримку представників креативних індустрій (ФОТО, ВІДЕО) @ Закарпаття онлайн\nВ Ужгороді відбулася акція на підтримку представників креативних індустрій (ФОТО, ВІДЕО)\nСтоп культурний карантин: в обласному центрі Закарпаття відбулася акція на підтримку представників креативних індустрій.\nТакі акції організували у всіх регіонах України. Рівно о 22:00 увімкнули промені світла, спрямовані у небо.\nУчасники вимагають від уряду можливості відновити свою діяльність у період послаблення карантину. Таким чином люди, які долучилися до акції, нагадали, що внаслідок карантину в Україні без роботи залишились понад 250 тисяч артистів, акторів, музикантів, балетмейстрів, організаторів заходів, кінотеатрів, івент агенцій, технічного персоналу світла, звуку та сцени, декораторів і квиткових операторів. Вони закликають представників влади до діалогу щодо можливого сценарію виходу з карантину.\nТеги: карантин, креатив, прожектор, світло\nОксана 2020-05-15 / 19:10:52\nПане Митре,Ви були на виставі? Думаю, що ні. Якби Ви уважно читали афішу,то побачили б,що це гастролі, а не вистава наших театрів. А те, що її везуть в Ужгород вже вдруге, це про щось та й говорить. Я була, й пішла б ще раз. Нема нічого вульгарного, навпаки - розкриття проблеми стосунків чоловіка й жінки. Тому не ведіться на назви, а вникайте в суть.\nмитро 2020-05-15 / 09:14:04\nтеатри які ставлять постановки про перебачте вагіну як в ужгороді давно пора взагалі закрити дебіли а не мистецтво\nКоронавірус 2020-05-13 / 09:40:57\nЯ трохи вправив мозги ідіотам напівсліпим, які позичали кошти на плаття випускного дочки, але не бачили навівголодного сусіда чи відмовляли хворому далекому родичу...\nЩе багато років підряд будете переглядати фото з "випускних" дитсадків, молодшої школи, школи, ВИШУ, весілля, хрестини і багато інших дорогих і непотрібних івентів..... приходячи до тями, що набагато краще було використати оці кошти за християнським призначенням....\nА більшість представників креативних індустрій вам у цьому активно допомагала....\nЩиро запрошую до Біржі праці...\nдідо 2020-05-13 / 07:47:12\nпаразити плачуть, що нема лохів, яких можна розвести, корисною працею хай займуться\n123 2020-05-13 / 07:44:10\nКоронавірус та введені карантинні обмеження насправді показали, що люди прекрасно обходяться без дуже багатьох речей, які раніше вважалися звичними та потрібними. Івент агенції і т.п. це все навязане споживання, просто не є потрібним взагалі.\nНаскільки треба бути деградованим, щоб на свій день народження запрошувати "ведучого чи тамаду"??? В коло друзів та родичів запрошувати незнайомих людей, щоб вони вас веселили??? Ну яка нормальна, мисляча людина стане запрошувати "корпорації свят" та подібні контори, що користуються "хайпом", бо це модно???\nА організатори акції та ті 250 тисяч представників "креативних індустрій" дуже швидко зрозуміють, що їм прийдеться шукати інше заняття, нормальну роботу в реальному секторі.


Ната Гриценко «Тінь на порозі». Найскладніша битва — це битва з собою. - Література. Сучасна українська література. Всеохопний літературний портал\nНовинки0 Comments575 views 3\nВЦ АкадеміяНата ГриценкоТінь на порозіфантастика


На парафії Всіх Святих Українського Народу двоє дітей біженців прийняли Тайну Хрещення | Стрийська єпархія УГКЦ\nНа парафії Всіх Святих Українського Народу двоє дітей біженців прийняли Тайну Хрещення\nСьогодні, 8 березня 2015 р.Б., Христова Церква збагатилася двома християнами, якими стали 4-річний Савелій і 9-місячний Арсеній. Діти зі своєю матір’ю нещодавно оселилися у Стрию, виїхавши зі Східної України, з територій, де ведуться бойові дії.\nСвяті Тайни Хрещення і Миропомазання хлопцям уділив о. Віталій Лесів, сотрудник парафії Всіх Святих Українського Народу, що у Стрию. Хресними батьками стали парафіяни парафії.


Цукор в сечі при вагітності — Online журнал\nУ нормі глюкоза в сечі відсутня або утримується в дуже маленьких кількостях. Якщо у жінки під час вагітності іноді виявляється цукор в сечі, це ще не є ознакою цукрового діабету. Більше, ніж у половини вагітних у другому чи третьому триместрі при аналізах лікар може виявити цукор, це так званий гестаційний діабет (діабет вагітних жінок), який проходить відразу ж після пологів. Найчастіше він проявляється через велике навантаження на організм, який не може належним рівнем реагувати на рівень цукру в крові. Якщо точніше, то підшлункова залоза не виробляє необхідний підвищений рівень інсуліну, щоб надлишок глюкози перетворити в жир, тому надлишки виводяться через сечу. Виною цьому гормони, які виробляються у великих кількостях, починаючи з 20-24 тижня вагітності, вони починають блокувати дію інсуліну.\nЦукор в сечі при вагітності — Привід змінити спосіб життя і харчування, але для початку потрібно дізнатися причину підвищення цукру.\nОсновні причини підвищення глюкози (цукру) в сечі:\nЦукровий діабет — якщо у жінки не було цього захворювання до вагітності, то воно могло протікати приховано, або це тимчасовий гестаційний діабет.\nХвороби підшлункової залози або печінки.\nЗахворювання нирок (у цьому випадку в крові глюкоза не виявляється, лише в сечі).\nРекомендації для вагітних жінок, у яких гестаційний діабет:\nСуворе дотримання дієти, прописаної вашим лікарем. Обов’язково потрібно виключити з раціону продукти, які ведуть до підвищення глюкози: цукор і всі його похідні, солодкі борошняні вироби (торти, пироги, тістечка, цукерки, морозиво, газована вода, шоколад), фруктові соки (дуже рідко в невеликих кількостях). Потрібно обмежити вживання продуктів, що містять крохмаль (білий рис, білий хліб, картопля) і велику кількість жирів. І все ж, організму потрібні вуглеводи і їх він може отримати з цільного зерна, овочів, квасолі і гороху. В іншому ж лікар порадить дотримуватися такого балансу поживних речовин, який підходить саме вам і розроблений з урахуванням потреб організму.\nІснують дослідження, які доводять, що хром допомагає організму при вагітності впоратися з підвищенням рівня цукру. Поцікавтеся у лікаря, чи варто вам приймати полівітаміни, які мають його в складі. Частіше вживайте продукти, що містять хром: куряче м’ясо, морква, шпинат і цільні злаки.\nВагітна жінка, в якої виявили підвищення глюкози в сечі або крові, повинна часто харчуватися, але не переїдати. Обов’язково протягом дня організувати три прийоми їжі, а крім них ще кілька перекусів. Дуже небезпечно для здоров’я відсутність повноцінного харчування: через різке зниження рівня цукру може знизитися тиск і початися запаморочення, а це вже дуже шкідливо для плоду.\nЖінкам, у яких спостерігається гестаційний діабет, потрібен суворий контроль над набором ваги. Надбавка більше, ніж 1 кг у тиждень надає сильне навантаження на організм, і цукор може підвищуватися.\nПісля пологів у 99% жінок гестаційний діабет зникає, адже рівень гормонів повертається на звичайний рівень.\nЩо повинно бути на кожній кухні\nСледующая публикация Де відсвяткувати Новий рік?\nПредыдущая публикация Цілющі сили води


У Києві відбудеться Чемпіонат світу з Truck Pull | Вісник Києва – Газета твого міста\nУ Києві відбудеться Чемпіонат світу з Truck Pull\nУ Києві найсильніші богатирі змагатимуться за лідерство на Чемпіонаті світу з Truck Pull. Про це у своєму Facebook повідомив депутат Київської міської ради Владислав Трубіцин, передають “Коментарі”.\nЧемпіонат світу з Truck Pull відбудеться у Києві у неділю, 19 вересня. За змаганнями можна буде спостерігати на столичній Оболонській набережній, 20. Участь у Чемпіонаті світу з Truck Pull візьмуть найсильніші чоловіки з десяти країн світу.\nНа столичній спортивній базі українські спортсмени активно готуються до змагань. Кожного дня вони перетягують багатотонні вантажівки на спеціальних тросах, а потім — на канатах. Майже 10-тонний самоскид їм “по плечу”, зазначив депутат Київської міської ради Владислав Трубіцин після відвідування тренувань. Він запросив киян та гостей міста відвідати Чемпіонаті світу з Truck Pull та вболівати за українських богатирів.\nРаніше портал “Коментарі” повідомляв, що у Гостомелі на аеродромі держпідприємства “Антонов” українські стронгмени встановили світовий рекорд з перетягування літака “Мрія”. Вісім найсильніших українських спортсменів зрушили з місця найбільший у світі літак вагою 330 тон та протягли “Мрію” на 4,3 метри за 1,13 хвилини.\nНагадаємо, рекорд з “Мрією” українські спортсмени планували встановити до Дня Незалежності України. Вісім найсильніших українців напередодні потренувалися у Кривому Розі — встановили новий рекорд України, протягнувши на 44 метри самоскид з рудою вагою у 293 тонни. За словами президента Федерації стронгмену України Сергія Конюшка, вага найбільшого у світі літака залежить від наповнюваності баків, а “Мрія” важить приблизно 300 тонн. Президент Федерації стронгмену України Сергій Конюшок зазначив, що у подібних рекордах дуже важлива злагоджена робота всіх спортсменів.\nДжерело: “Коментарі: Київ”


Підтоплення — всі публікації по тегу » Слово і Діло\nПідтоплення всі публікації по тегу\nРятувальники попередили про можливі підтоплення у західній Україні. У Волинській області може піднятись рівень води в річці Прип'ять.\nНегода в Україні: без світла 138 населених пунктів\nНа 18 серпня через ускладнення погодних умов знеструмлені 138 населених пунктів по Україні. У Хмельницькому підтоплені будинки.\nСильна злива в Одесі підтопила близько 40 житлових будинків\nВ Одесі минулої ночі випало 80 відсотків місячної норми опадів. Було підтоплено 38 приватних житлових будинків.\nНа курорті в Коблевому злива підтопила бази відпочинку\nУ Миколаївській області в курортному селищі Коблеве після зливи затопило вулиці та бази відпочинку. Постраждали щонайменше 6 баз.\nНегода в Україні: біля Азовського моря застрягли 20 машин\nСильні зливи у Дніпрі та Маріуполі затопили будинки і двори\n19 червня у містах Дніпро і Маріуполь через сильні дощі виявилися підтопленими понад 150 дворів і 62 будинки.\nЧерез негоду без світла залишилися населені пункти у 6 областях\nВ Україні через ускладнення погодніх умов знеструмлені житлові будинки. Загалом, без світла 47 населених пунктів в 6 областях.\nУ західних областях країни у зв'язку з потеплінням продовжує підніматися вода в річках і виникає загроза нових підтоплень.\nУ Києві через зливу сьогодні були підтоплені проїжджі частини понад десяти вулиць. На дорогах було ускладнено рух.\nЗлива у Києві: комунальники назвали проблемні вулиці\nУ середу, 7 жовтня, чрез сильн узливу в столиці техніка гідрослужб КК «Київавтодор» виїхала на чергування на дороги.\nУ Карпатах виникла загроза зсувів і підтоплень\nУ середу, 5 серпня, в результаті сильних злив в Закарпатській області виникла загроза підтоплення понижених місць і зсувів в горах.\nНегода на заході України повалила дерева й затопила вулиці\nНа Закарпатті значні опади в понеділок, 27 липня, призвели до підтоплень в окремих населених пунктах.


Цирк на льоду завітає й до Івано-Франківська - Наше Місто Івано-Франківськ\nАвтор: natalka.\t 13.04.2011 р.\nДо Івано-Франківська завітає київський цирк «Корона». Проте, цього разу шоу-програма суттєво відрізнятиметься від програм інших шапіто. Адже родзинкою програми буде шоу артистів на льоді. Презентували цирк на льоду з 23 березня в містах Ужгород та Мукачево, а в Івано-Франківську побачити шоу на льоді можна буде з 16 квітня.\n«Цирк «Корона» постійно розвивається, змінюються програма і постановка, – зауважує директор цирку Сергій Кабанов. – Так в минулому році у нас виступав французький актор з 12 левами. Проте така програма протривали лише половину сезону, бо леви їдять добряче. Щоб їх прогодувати доводилось щотижня купляти 600 кг курятини, 300 яєць, 300 л молока та ще багато чого. Тому ми змушені були відмовитись від такої співпраці. Хоча ця програма не менш дороговартісна».\n«Синтетичний лід ми привезли з США. Це ковзке полотно, яке з’єднується спеціальними замками. Переваги штучного льоду у тому, що він не тане, а в залі не холодно», – зауважує інженер по льоду Олександр Кабанов.\nL Q    K      4   8WC\nI E   ICY   7DW\nJ 7    E    6     KYF\nВистава «Дама з камеліями» від заньківчан


Як очистити воду в басейні. Очистка басейну очистити воду в басейні за допомогою перекису водню\n– невелика вартість у порівнянні з іншими засобами для очищення;\n– відсутність кольору і різкого запаху, який властивий, наприклад, композиціям, що містять хлор;\n– забезпечення прозорості та видалення неприємного зеленого відтінку плюс до очищення;\n– відсутність впливу на pH води;\n– легкість процесу очищення, відсутність необхідності звертатися за допомогою до фахівця;\n– нешкідливість для здоров’я людини за умови дотримання рекомендованих доз і правил використання;\n– збереження результату протягом 2 місяців.\n– непридатність для води з температурою 27 °С і більше (втрата ефективності);\n– необхідність повторної очистки через місяць-другий, залежно від забруднень;\n– шкода для чутливої шкіри при постійному впливі на неї. Щоб цього уникнути, потрібно чергувати методи очищення.